在編寫報告時，務必關注細節(jié)和準確性，以保證報告的可信度和價值。在報告中，要注重排版和格式，使其整體呈現(xiàn)出專業(yè)性和美觀性。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考。這些范文涵蓋了各個領域的報告，包括市場調研報告、科學實驗報告、年度工作報告等等。希望大家可以從中找到啟示，提高自己的報告寫作能力。
大學生打工調查報告篇一
茲證明村在務工，從事工作，月工資約元。
證明人（簽字并按手印）：
證明人（簽字并按手?。?BR> 上述證明是正確、真實的，如因上述情況與事實不符發(fā)生問題，本人及證明人愿意承擔一切責任。
特此證明。
家庭成員簽名：年月日。
注：以上證明人必須是熟悉本人情況的'人員。（左鄰右舍或親朋好友）。
大學生打工調查報告篇二
調查目的：
大學生從事兼職活動在各大高校中已經十分普遍，兼職觀念已經深入大學生的內心。大學生的文化知識水平相對較高，但是在從事兼職工作的時候往往充當?shù)氖橇畠r勞動力的角色。為了賺錢或者提高實踐能力，大學生對兼職工作基本上沒有什么選擇，一般是有工作就去做，往往不計較勞動成本的，容易受到能力，同時也可以掙一部分錢。此次調查希望通過調查問卷的形式來初步了解和反映大學生兼職基本情況。
調查內容：
此次調查的主要內容是大學生兼職活動的目的、從事職業(yè)、獲取兼職信息的途徑、兼職與學習的關系、家庭意見以及在兼職中遇見的障礙和困難等。調查方法：
此次調查采取問卷調查的方式進行。在汽車工程學院共分發(fā)70份問卷，回收60份，回收率85%。其中男生占75%，女生占25%。調查結果分析：
(一)、從事兼職活動的人數(shù)比例以及性別差別的調查在接受調查的60名同學中，其中有50%的同學做過兼職活動，而男生各占絕大對數(shù)，有50%的人沒有進行過兼職活動。通過上述數(shù)據(jù)我們可以得出，在襄樊職業(yè)技術學院從事兼職活動的人比例等同于沒有的人，而且男女比例失衡。分析在校大學生的心理和襄陽市的基本社會狀況我們可以了解到，可能由于社會資源等多種因素的制約，做兼職所占比例不是很明顯，但是在條件極不充分的情況下，人數(shù)過半，也可以從側面說明大學生做兼職的觀念已經深入人心。
(二)、兼職活動的目的對進行兼職活動的主要目的調查中，有40%的人分別是為了提高個人能力和增加社會經驗，為將來工作做準備;而有45%的人是為了賺錢的，只有15%人是隨大流或者滿足好奇心而從事兼職活動的。通過數(shù)據(jù)顯示大部分人從事兼職活動是為了提高個人能力和增加社會經驗，少部分人以掙錢為目的的，極少數(shù)人是沒有目的性的。大部分大學生認為從事兼職活動對自己是有幫助，持肯定態(tài)度的，無論是為了提高能力還是賺錢，只有極少部分人是沒有任何目的性的進行兼職活動，隨機性比較大。這也從正面反映出從事兼職活動的觀念深入人心。
(三)、從事職業(yè)的調查。
1、職業(yè)類型：在接受調查的學生中，30%的選擇做家教，20%選擇餐飲服務工作，20%的選擇發(fā)放傳單，25%選擇做促銷工作，5%的選擇其他類型的工作。通過上述數(shù)據(jù)可以初步得出，家教和傳單是在校大學生主要選擇的兼職工作。家教工作比較固定，比較適合大學生這種知識群體，同時工資也比較可觀，不浪費過多的學習時間，深受大學生喜歡。但是畢竟家教工作不是很容易找到，機會不多，所以更多的學生選擇了從事促銷工作。促銷工作市面上比較多，而且工資相對較高，同時所在單位的信譽相對較好，所以更多學生選擇促銷工作。各有20%的人選擇餐飲服務和發(fā)放傳單的工作，這種工作隨即性比較大，工資相對較低，所以選擇的人相對較少，有5的人選擇其他一些類型的。
2、職業(yè)與專業(yè)相關度：在調查學生中，只有4%的同學選擇的兼職工作是與專業(yè)完全相關的，30%是完全不相關的，66%的是部分與專業(yè)相關的。對于大部分學生來說，在校的專業(yè)理論性比較強，在社會中實踐的機會不多，而且想要找到一個與專業(yè)相關的工作真的很困難，社會資源限制。同時很多專業(yè)性比較強的工作，社會上的人也不會把機會給沒有任何社會經驗的學生來做的，沒有更好的機會能夠給同學們機會去實踐自己的理論知識。大部分的兼職選擇就是考慮到時間和工資的問題，很少考慮與專業(yè)的相關度。
(四)、獲取兼職信息的途徑通過此次問卷調查，40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有25%同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網(wǎng)絡得到，只有20%的是通過學校隨處可見的那種小廣告。這些數(shù)據(jù)充分說明了同學們對外出兼職還是存在很大顧慮的，往往是通過相對于比較可靠的途徑來獲取兼職信息的，很少通過一些廣告宣傳。大學生做兼職的隱患還是安全問題，通過朋友或者學校一些相對熟悉的機構，安全性比較好，可能有時也會出現(xiàn)上當受騙的情況，但是機率相對于小廣告小的多。
(五)、兼職與學習的關系在上課與兼職沖突時如何選擇的調查中，有40%同學選擇上課，放棄兼職，有40%的選擇是課程的重要程度而定，只有20%的同學選擇逃課去做兼職。作為學生，最重要的工作還是學習。大部分的同學還是能夠做到把學習放在第一位的，只有少部分的同學為了兼職而放棄學習的。其實我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的，然后為自己的學習服務的，如果我們不能把學習放在第一位，那就是本末倒置了。我們要合理安排我們的時間，盡量不要是自己處在兩難的境地，要敢于做出取舍，只有這樣才能更好的提升我們的能力。
(六)、家長對兼職的看法在調查家長對學生做兼職的看法中，46%的家長比較支持子女在校從事兼職活動，以此來提高自身的能力，增加社會實踐的能力;有18%的學生家長反對學生做兼職，認為學生最主要的還是學習，不應該把時間浪費在做兼職上;而有36%的家長對子女是否做兼職不加干涉，由學生自己決定。
(七)、兼職中遇到的障礙和困難。
1、在兼職過程中會遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的障礙，在調查中共有40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有25%同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網(wǎng)絡得到，只有20%的是通過學校隨處可見的那種小廣告。通過調查顯示同學們獲取兼職的信息的途徑比較單一，而且大部分是私人性質且專業(yè)性不強，沒有任何公共機構為想做兼職的同學提供信息及其他幫助，在這種環(huán)境中同學們需要花費大量的時間去獲取信息，而且信息的準確和真實性也不能保證這位同學們的兼職帶來了極大的不便。
2、在兼職過程中還存在上當受騙的可能，而作為大學生，社會經驗不足，更加容易受騙，同時在受騙的同時往往不能很好及時的解決問題，這也是大學生兼職的一大困難。在調查中，有26%的同學選擇與領導交涉，有7%的選擇忍氣吞聲，46%的選擇到相關部門投訴，18%的選擇直接報警，14%的會通過其他途徑解決。
調查報告總結：
豐富多彩的大學生課余生活給了我們無限的激情，滿腔的熱情，更重要的是的兼職經歷。通過調查，同學們大都希望在大學期間從事兼職工作或者已經從事過兼職工作，家長們基本同意子女兼職并予以支持。
學習與兼職的沖突是不可避免的，我們應該處理好兩者的關系，在能好好學習的同時，也可以通過兼職鍛煉自己，否則就會得不償失。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經驗和社會閱歷，不知如何應對，甚至有些同學還被欺騙過。但也有一部分同學具有一定的特長，善于交際，能力突出，能夠將兼職工作做得十分出色。
另外，從調查可以看出，學校應該成立專門的兼職指導機構，鼓勵8指導同學們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時既鍛煉了能力，又獲得了一定的報酬，為以后的就業(yè)做好準備。
第3/4頁。
附錄：調查問卷一份。
系別：專業(yè)：性別：
1、你是否在上大學期間做過兼職活動()。
a、是b、否。
2、如果進行兼職活動，其主要目的是()。
a、賺取生活費b、培養(yǎng)個人能力d、增加社會經驗，為將來工作做準備。
3、如果進行兼職活動，你會選擇什么類型()。
a、家教b、餐飲服務工作c、發(fā)放傳單。
4、如果進行兼職活動，你一般會在什么時間從事兼職活動()。
a、周末b、周一至周五c、課余時間d、寒、暑假期間。
5、如果進行兼職活動，你怎么樣獲得兼職活動信息()。
a、學校宣傳欄的小廣告b、朋友和同學的介紹。
c、自己外出尋找或者網(wǎng)絡宣傳d、通過一些兼職社團或者組織。
6、如果進行兼職活動，一周平均兼職時間是()。
7、如果進行兼職活動，你是否會選擇與自己專業(yè)相關的()。
a、專業(yè)范圍之內的b、與專業(yè)無關c、部分相關。
8、如果進行兼職活動，你的父母對你做兼職的態(tài)度()。
a、支持b、不支持c、不干涉。
9、如果進行兼職活動，在上課與兼職時間沖突時會怎么做()。
a、上課，放棄兼職b、逃課去做兼職c、考慮課程的重要程度而定。
10、如果要從事兼職活動，在選擇時會有什么考()。
a、害怕耽誤學業(yè)b、擔心父母反對c、擔心上當受騙d、擔心自己做不好。
11、如果在進行兼職活動時，發(fā)現(xiàn)上當受騙了你會怎么做()。
a、找領導交涉b、自認倒霉，不了了之。
c、找相關部門進行投訴d、直接報警e、其他。
12、你認為兼職活動對自己將來的社會工作是否有幫助()。
a、很有幫助b、有幫助c、沒有幫助。
大學生打工調查報告篇三
該員工為我公司職工，目前擔任xx職務，每月薪資為xx元。我單位保證所提供的上述收入證明系屬實，否則我單位愿承擔由此引起的法律責任。
特此證明。
_____公司。
單位名稱（蓋章）：_____。
日期：___年__月__日
大學生打工調查報告篇四
大學生都開始面對現(xiàn)實，走向社會。打工無疑是很好的途徑，甚至在校園內形成潮流。這反映出當代大學生在市場經濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現(xiàn)象則值得我們關注。
89%的老師和家長支持大學生假期打工，他們認為大學生通過打工不僅可以鍛煉適應社會的能力，還可以讓課本知識得到實踐。僅有11%的家長和老師不支持孩子平時打工，他們認為那樣會耽誤孩子的學業(yè)。有78%的人認為大學生打工是為了鍛煉自己，17%的學生認為打工是為了減輕家庭的負擔，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長認為大學生打工是為滿足自己的個人欲望。
打工受騙：
騙財
一：中介詐騙 有一些非法的中介機構，抓住了大學生缺少社會經驗、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時地為大學生們找到合適的工作。
二：亂收押金 有些用人單位聲稱為了方便管理，向應聘者收取一定數(shù)額的押金或者保證金，并許諾工作結束后退還，然而工作結束時大學生只能領到工資，保證金卻不見了蹤影。
騙力：
一：克扣工資
二：網(wǎng)上欺騙有的在網(wǎng)上發(fā)布信息，要求應聘者通過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創(chuàng)作等。然而學生從網(wǎng)上把內容發(fā)過去之后，就會被告之不能采用，其實他們已經利用了學生們的信息或智力資源，但是在網(wǎng)上很難取證。
騙色：一些不法之徒往往把目光盯在女學生身上，利用大學生社會經驗少、輕易相信人的弱點，進行犯罪活動。
規(guī)范 打工問題：
令人難以置信的是，在社會上打工兼職的在校大學生一旦合法權益被侵害，勞動監(jiān)察部門一般情況下不接受其維權投訴，大學生要維權，只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費用、大量時間和精力投入，往往令貧寒學子望而卻步。
在校大學生打工維權難是一個普遍性問題，癥結之一在于現(xiàn)行《勞動法》并未將在校大學生包括在調整范圍內，在校大學生只能通過法律訴訟來維權。一般情況下，大學生所要爭取的不過幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元。，并且還要投入大量時間和精力?！贝蚬偎敬虿黄穑缓萌虤馔搪?。但他們的合法權益如何來維護呢?四川大學法學院教師、法學博士莫小雨認為，解決在校大學生打工維權難，最重要的是要得到制度保障，對現(xiàn)行《勞動法》進行修改，把在校學生包括進其調整范圍，切實降低他們的維權成本，保障他們的`合法權益。此外，一是政府加大力度宣傳勞動法律法規(guī);二是假期到來之前，高校讓大學生們掌握相關知識以提高自我保護能力;三是工商等職能部門在企業(yè)辦理或換發(fā)相關證照時，通過培訓或簽訂責任書等形式，督促其遵守勞動法的相關規(guī)定，必要時將這一內容作為“市場準入”門檻。
對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，筆者以為以下三點建議可供參考。
一、“打工”不能放棄學業(yè)。大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。
三、“打工”應擦亮你的眼睛，提高自身素質?！按蚬ぁ逼鋵嵰簿哂泻艽蟮拿半U性，在良莠不齊的社會大染缸里，必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。
大一、大二做家教固然可以，大三、大四仍然做家教，就不太適宜了。一般來說，大學生們開始大學生活以后，最優(yōu)先要解決的問題就是：經濟獨立。尤其是到外地讀書的同學，經濟獨立是人格獨立的基礎。所以，大一、大二做一些有穩(wěn)定收入的工作，是相當必要的。
在這些“有益”的工作穩(wěn)固之后，就應該尋找更為“有效”的兼職工作，為走上社會或者是進一步深造做好實踐準備。學習傳播的學生適當在媒體單位兼職，學習電腦技術的搞一些小編程，學習外語的做適當?shù)姆g、導游工作。學以致用，學有所用，對學習、對生活、對深造都有極大的益處。既提高了打工的“效率和效益”，又使大學生從“勞動者”，轉變成了社會的新興創(chuàng)造者。
大學生打工調查報告篇五
大學生都會通過打工來豐富自己的大學生活，下面小編為大家整理了關于大學生打工的調查報告，僅供大家參考。
隨著大學的普及教育，和大學生就業(yè)形勢的加劇困難，現(xiàn)在的大學生們也逐漸覺察到了“危機”的存在，覺察到光在學校做一名好學生是不夠的。走出象牙塔，去接觸社會，來增長社會經驗也會成為一個必然趨勢。近期對在校本科大學生做的調查中顯示超過60%的在校生有過打工的經歷，這里面也不乏剛剛入學的新生。打工越來越成為一種潮流，尤其是在學生生活相對獨立的大學里面，打工之風悄然刮起。但是在打工也存在一些問題。
被調查者首選的打工方式：32%家教，23%服務員(餐廳酒吧，商店)，10%促銷， 10%翻譯，6%市場調查，另有16%選擇打字、編程等。在有過打工經歷的人群里有42%選擇家教，21%選擇市場調查，16%選擇銷售。 在選擇工種原因方面，根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，32%的人看重的是工作的報酬， 29%的人希望可以自由的選擇打工時間，有23%的人看重的是工作尋找的方便。 學生選擇打工的方式時候更多的還是接近“學習”，尤其是有過打工經歷的學生，在再次選擇工種的時候是把家教作為首選的。分析原因：現(xiàn)在中國學生人數(shù)顯著增高，很多家庭需要選擇一名有文化有經驗的大學生來輔導孩子，尤其在上畢業(yè)班之前。在采訪中有一位家長這樣說，選擇學生家教一是為了給孩子補習知識，二是希望學生家教能告訴孩子一些應考的方法，這樣一舉兩得。最為大學生方面，經歷過高考的復習考試，一定的知識儲備，也可以說是對大學前的基礎知識是非常的熟悉，所以做起家教來可以得心應手。另外家教的報酬相對較高，促銷、發(fā)傳單每天忙碌8小時，報酬為15.20元，而家教每小時報酬就有25-30元，藝術專業(yè)甚至高達200元每小時，這也吸引了有知識沒資本的大學生們。綜合兩方面的需求，雙方一拍即合，從而也壯大了家教市場。 一些簡單的體力勞動也備受學生的青睞，服務員，理貨，酒吧招待…這些勞動不需要什么技術，很容易上手，先對賺錢也是比較容易的。 一些腦力勞動的工作，例如翻譯，編程，打字等等，學生選擇的還是很少。很多大學生在學校有學過相關課程，也有相關證書，但是很多大學生缺乏對自己的自信認為這些工作做不來，怯于嘗試;而這些相關用工單位也不敢選擇在讀大學生最為員工，認為他們缺少工作經驗，或是對大學生的能力質疑，而且說兼職的人員不好管理。作者認為這樣是種惡性循環(huán)，用工單位的謹慎削弱了大學生的自信，大學生不能在打工或實習的時候找到對口的工作，也就總是不能從自己相關專業(yè)或特長尋求職業(yè)，發(fā)揮不了特長，每每從一些勞力開始做起，這是一種對資源的浪費。我認為大學生應該多一些對自己的自信，同時我也希望各種的用人單位能相信大學生的實力，多給大學生一些實踐的機會。
35%的人愿意隨機選擇時間，29%的被調查者能夠接受每周2-3天的打工時間。29%能接受每周3-4天。 在有過打工的經歷的人群中大多數(shù)的大學生(55%)只有過一兩次打工經歷，也就是說大多數(shù)的學生只是嘗試了一下，并沒有把打工作為一種主要經濟來源。在外地上學的學生大多數(shù)(83%)都有在校期間打工的經歷。當被問到上課時間如果和上課沖突的時候，只有13%的學生會堅持打工，大多數(shù)的學生都會選擇放棄打工，不耽誤學業(yè)。 被調查的人群里的暑假計劃，選擇補習的占48%(大三50%，大二38%)，選擇休息的占26%(大一40%，大二38%，大三2%)，選擇出游的占21%(大一14%，大二25%)，只有2%的被調查者選擇在暑假打工。 調查顯示：雖然打工的人數(shù)越來越多，大多數(shù)的學生沒有把打工當作很重要的事情，在時間的安排上還是以學業(yè)為主，利用課余的時間來才來做一些兼職。在假期里，學生們主要還是在學習、充電，準備考一些證書，或是為下學期做準備。 分析其原因，學生沒有那么多經濟上的壓力，而且又比較繁重的學習任務，學習成績決定了將來的出路，學生還是能作出正確的選擇。 而結果中明顯顯示出了不同年級對于時間安排的不同。大一的新生，都是剛剛進入大學學習對于形勢都沒有太多的認識，沒有感受太多對于學業(yè)和社會給與的壓力，往往在假期還是選擇休閑的占大多數(shù)。而對于大二而言，有迫于下一年的英語和計算機考試，假期的安排也是選擇補習的比較多。大三的學生，有的忙于做考研的準備，有的忙于實習，他們是學校里最為現(xiàn)實的一個群體。從這里也可以顯示出大學生就業(yè)的嚴峻性，他們暑期學習的比例遠高于其他年級，也是他們想通過更高的學習，或者是擁有一些有說服力的證書，來給自己以后的就業(yè)帶來一些資本。
朋友介紹占39%，親戚介紹占23%，通過招聘廣告占23%，通過學校占19%，中介占16%，。 中介的力量在逐漸減弱。由于中介公司在現(xiàn)在還存在一些問題，報道中介公司的欺騙行為的報道也隨著打工學生的越來越受到重視而與日俱增，這些負面報道會影響學生的選擇。為避免中介的煩惱，現(xiàn)在很多用人單位直接到學校招聘，學校方面也在做積極的工作，設立一些勤工助學機構為學生提供安全的便利。 對于許多大學生來說，暑期打工不僅可以獲得報酬，同時還可實踐課堂知識，開拓視野。然而，在學生們打工熱潮涌動的背后，卻也存在著許多令人不安的因素，很多學生雖想打工但苦于多方求職無門，學生們也希望能通過保障自己利益的方式找到工作。但事實上，絕大多數(shù)學生外出打工都是自主行為，并不通過學校的相關機構。所以學校所能起到的管理協(xié)調作用十分有限。 在調查中，我們還能可喜地看到，有一些人通過網(wǎng)絡聯(lián)系自己的工作單位，這種方式無疑擴充了的學生的眼界，變被動為主動，能有選擇性的打工。
通過打工最主要想鍛煉自己的占52%。19%的調查者打工是為了助學。選擇打工為了消磨時間的占13%。另有10%選擇打工的目的是為了接觸社會，報酬無所謂。 大學生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學金則是他們最基本的想法。對于家境窘迫的學生而言，打工則更是他們夢寐以求的。兼職打工還有一個好處：豐富個人經歷。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業(yè)生雖然沒有工作經歷，但若有“豐富”的打工兼職經歷，在畢業(yè)求職時也是一個重要的砝碼。
調查結果：71%的家長支持孩子打工 在對家長能接受的兼職工種進行的調查顯示：家教占58%，服務生占19%，銷售占6%社會調查占1%。 另外23%的學生接受過老師的幫助來找兼職。 這里來看，大多數(shù)人還是支持學生打工行為的。家長們希望的是孩子初入社會能不受騙，還能發(fā)揮自己的特長。很多家長對于孩子做一些一些體力活和一些簡單勞動都持有一些意見，認為都是大學生了應該做一些高級的工作，然而這與沒有任何專業(yè)特長的大學生無疑是一種矛盾。 結束語，維權的提醒： 在調查的學生中，只有2%的人會在選擇職業(yè)的時候看重自己的權益。而在打工中有63%的人都多多少少有自己權益受到傷害的經歷(克扣工資，老板刁難等等)。這說明了學生的維權意識比較差。援引中國青年報報道： 維權率只有10%。打工的大學生被侵權后，大多只能有淚往肚里咽。李迎豐說，依據(jù)我國現(xiàn)行的法律法規(guī)，在校學生不屬于《勞動法》調整范圍，勞動部門在大學生打工方面仍然是“有心無力”。 北京金研律師集團北京事務所勞動事務部主任、勞動法專業(yè)律師劉昊斌告訴記者，打工的在學大學生與用人單位沒辦法確定勞動關系，所以不在《勞動法》調整范圍內。如果大學生要維護自己的權益，可以通過《民事訴訟法》提起訴訟。但這樣做，成本高、效益低、速度慢，對大學生來說非常不劃算。 劉昊斌說，用人單位不愿與在學大學生確定勞動關系，是因為一旦確定勞動關系，用人單位就要為之開立社保賬戶。而大學生既使整個假期都用來打工，時間最長也只有一兩個月，而且大學生打工單位非常不固定。 《關于〈勞動法〉若干條文的說明》規(guī)定，《勞動法》對勞動者的適用范圍包括3個方面：國家機關、事業(yè)組織、社會團體的工勤人員;實行企業(yè)化管理的事業(yè)組織的非工勤人員;其他通過勞動合同(包括聘用合同)與國家機關、事業(yè)單位、社會團體建立勞動關系的勞動者。 中國消費者協(xié)會專家顧問邱寶昌律師認為，只要大學生通過自己的知識和體力提供了勞務，就與用人單位存在勞動關系，應該同正式員工一樣享受同等的作息時間、安全保障、工資待遇等。但大學生以教育實習名義到企業(yè)工作的情況除外。 由此，大學生們應該主動保護自己的權利，大學生應該增強法律意識，利用法律武器，假使在短期的兼職工作，也應該對自己的權益做出應有的維護。
大學生打工調查報告篇六
隨著假期的到來，學生們擁有的時間越來越多，盡管我們大學生尚未離開老師家長們的庇護，但是從實踐中獲取知識從打工中累積經驗從而接觸了解社會接觸社會已經成為一種熱潮，越來越多的大學生們開始投入到假期工這一群體中。
在實踐調查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大學生假期打工是出于多種原因與目的，其中主要集中于以下幾個方面：
一、 對大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要目的，假期中大學生不免會與同學們聚會享樂，已經成年的大學生們不希望只依賴于父母，而打工就成了賺錢最簡單可行的途徑。打工賺來的錢是靠自己的努力所得，所以大學生們也會花錢來的心安理得。
二、 淡然有的大學生卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會，為自己以后的學業(yè)更好地定位提供一些依據(jù)，也為自己畢業(yè)時的求職簡歷增加“厚度”，作好更多的心理準備。
三、 許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。
雖然促使大學生們打工的原因很多，但是不論是哪一種因素，無疑都激發(fā)了大學生們的打工熱情。在這次實踐調查中發(fā)現(xiàn)，暑期大學生兼職主要集中在家教、商品促銷、傳單發(fā)放等。做家教相對而言花費精力較小，報酬不錯，最受學生的青睞，尤其對于師范生而言，家教更是對他們有幾大的'優(yōu)勢，另外，近幾年，大學生到各個企事業(yè)單位實習交流的例子也數(shù)見不鮮，而自己有點本錢又比較能力又可以吃苦的同學則選擇了自己進小商品在旅游景點販賣，同樣也取得了不少利潤。在這些不同的兼職中，又以促銷所占比例最大，達50%。有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%。在打工的過程中不少大學生所學專業(yè)與與工作類型相差甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。
大學生打工不僅僅對他們自身有很大影響，同時更加改變了整個社會的面貌。對于大學生本身來說暑期打工，多數(shù)大學生認為很有必要，但是也有人覺得社會對大學生不夠寬容。“勞動力太多，供大于求，大學生在勞資雙方的關系中處于很明顯的劣勢”， 很多在校大學生都想在暑假里打工，卻難以找到合適崗位，其原因有以下幾點：一、崗位缺少 ，目前在校校大學生中，想打“暑期工”的人很多，而“暑期工”的招工信息卻很少。二、信息不暢，從某一方面來說，大學生“暑期工”崗位還是大量存在的，只是這些崗位大多分散在各中小型的用人單位，要把這些崗位信息收集起來有相當大的難度。三、經驗不足，據(jù)了解，目前一些用人單位不愿選擇在校大學生的原因，主要是大學生缺乏社會實踐經驗適合的工作種類有限。而有些用人單位只想培養(yǎng)能長期工作的員工，不愿招聘臨時工。對于打工家長也有不同的意見，一些家長認為孩子終歸要走向社會，提前適應社會便于在今后的發(fā)展中占得“先機”。 也有一些家長持不同看法，怕孩子在社會中被騙或者受到不了風氣的影響，還有一些家長覺得大學生的主要任務是學習，假期為什么不用來加強專業(yè)學習，或學習外語和電腦呢?在他們眼中，專業(yè)學習成績和各種過級證書才是找工作的主要籌碼，而所謂的社會實踐不過是“虛”的東西。而雇主則持有這樣的觀點大學生打工他們基本上是歡迎的，一方面可以提供給大學生一個鍛煉的機會，另一方面也可以緩解人手不足的壓力，但是由于假期的時間有限，許多大學生剛剛熟悉崗位卻要離開，使得雇主面臨損失，這是雇主憂慮的一點。 那么大學生打工究竟應該何去何從，專家們有這樣的觀點，他們認為大學生打工首先心態(tài)應當放平，除了掙錢減輕家庭經濟壓力，接觸社會了解社會自我鍛煉是主要的。不要老想著自己是天之驕子，小事不愿做，大事又做不來。大學教育已經從以前的精英化走向大眾化，不管是打工還是將來就業(yè)，端正心態(tài)、不要期望過高很重要。
雖說大學生打工已經越來越普遍，但是通過調查我發(fā)現(xiàn)大學生打工仍然有很多的尷尬情況各高校學生尋找暑期工作的途徑，絕大部分是根據(jù)校內張貼的各類小廣告自己聯(lián)系，或通過朋友、老師推薦、介紹等私人渠道來完成勞務交易的，依靠學校和勞務中介機構的只占極少部分。政策上，沒有任何相對成形的政策和規(guī)定，學生勞務市場無章可循。許多大學也疏于這方面的管理和指導，并把暑期打工從“理論上”排除在學校認同的社會實踐活動之外，對它的態(tài)度大體上是“無為而治”。這種現(xiàn)象導致大學生暑期打工目前處于一種邊緣狀態(tài)，勞務市場非?；靵y，近來，大學生打工過程中因不熟悉社會情況，被克扣、拖欠工資，上當受騙，甚至遭受暴力的事件時有發(fā)生。 另外，大學生找工作難也是另一個極為重要的矛盾，現(xiàn)在單位并不需要過多的勞動力，社會給大學生提供的崗位和機會相對較少，而暑假留校的學生多且集中，便出現(xiàn)了供大于求的局面，而且由于大學生社會經驗少，生活閱歷不足，有些工作并不適合大學生做。有許多單位只招長期工，不招短期工，這也無異于堵了大學生的打工路。
大學生打工調查報告篇七
組長:
組員:
組員分工：
（1）羅寧、余麒麟、楊仁貴負責查資料
（2）劉承山、李儉良、伍紹豪負責調查問卷
（3）由楊敏負責對調查問卷進行統(tǒng)計分析
（4）各組員寫心得體會
（5）最后由胡方德總結和寫心得體會
指導老師：政治課老師
課題研究目的：分析我校學生環(huán)保意識所存在的不良現(xiàn)象及形成和影響
課題研究步驟：
（1）6月x日確定研究和課題
（2）6月x日小組討論分工
（3）6月x日進行調查問卷
（4）6月x日－18日資料及有關數(shù)據(jù)整理
（5）6月x日－20日分析原因并討論總結
（6）6月x日－6月x日撰寫結題報告
在21世紀經濟高度發(fā)展的今天，隨著人們生活水平的日益提高，人們不再只關心自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相關的周邊環(huán)境。比如生態(tài)環(huán)保等問題。環(huán)保突然成為了一個普遍人們關心的熱門的問題，也更成為了一個沉重的話題。而作為當代青年當中佼佼者的大學生們的環(huán)保意識的強弱也是人們關注并逐漸給予重視的社會問題！
6月x日是世界環(huán)境日。今年的世界環(huán)境日中國的主題為：“生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會”。因此，為了廣泛動員和參與保護環(huán)境的行列中，作為一名大學生，更做為這社會的一員，為了紀念和宣傳世界環(huán)境日，更深的了解和研究掌握大學生的環(huán)保意識，我們做了這次關于大學生環(huán)保意識的調查。
這次我們向大學生發(fā)出去調查問卷100份，收回100份.有效率100%.調查的覆蓋面為貴州師范學院大一到大四的各系大學生。
通過此次調查我們發(fā)現(xiàn)了在大學生中間存在的關于環(huán)保意識的很多問題。由于我們的能力有限。我們的調查問卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出我校大學生的環(huán)保意識的強弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學生的環(huán)保意識概況。
從調查問卷反映出來的問題來看，我們發(fā)現(xiàn)我校大學生的環(huán)保意識總體來說不是很強，主要存在問題有以下幾點：
問題五:你有隨地吐痰的習慣嗎?有60%的學生隨地吐痰的習慣,這反映了這些學生不講究衛(wèi)生,根本不理會什么環(huán)保.
對于上面所說的問題關于造成這種結果的原因是多方面的。
1. 學校對大學生的環(huán)境保護意識教育的失衡。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大學生獲得環(huán)保信息的主要途徑是通過媒體與課外閱讀，而在課本上幾乎得不到環(huán)保信息（環(huán)境專業(yè)除外）。由此可見，我國很多學校對環(huán)境教育的重視程度不夠。許多高校的非環(huán)境類專業(yè)開設生態(tài)環(huán)境相關的課程較少,況且還不一定屬于公共必修課,這種現(xiàn)狀與我國生態(tài)危機的嚴峻形勢及實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需求極不相符。從而就導致了大學生自身的環(huán)保素養(yǎng)不夠，很多環(huán)保知識非常匱乏。
2.盡管我們學校綠樹成陰，但在對大學生環(huán)保意識的教育方面力度還是不夠。組織大學生環(huán)保的活動缺乏。
3.社會媒體對環(huán)保的宣傳不透徹。存在很多問題。
4.學校方面雖然十分注重環(huán)保，但想學生真正落實的太少了，平時都是隨便做做表面工作就行了。
(1)通過學校加強對學生的教育,制度校規(guī)來規(guī)范學生的環(huán)保意識多開展環(huán)保宣傳活動。
(2)我學校應大力提倡綠色環(huán)保的良好作風,努力營造這種氛圍,并制定校規(guī)來嚴格管理。
大學生打工調查報告篇八
在當前法制社會下，法律無處不在，為一個有秩序和諧的世界提供了保障。但究竟什么是“法律”？這個問題估計大部分人難以給出一個正確的定義。而作為祖國的下一代，最富有青春活力的人群，大學生對法律又抱有怎樣的意識？本次的調查旨在關注大學生的法律意識，以便深入了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，修補法律意識的漏洞。
前言：
大學生作為當代最有活力的一個群體，是祖國未來的棟梁，若大學生的法律意識模糊，那么，當大學生擔起祖國的大梁時，法律存在的意義是否會被削弱？不能善用法律維權，甚至無視法律的底線，傷害他人這些都不是我們愿意看到的。
法律基本理論知識的掌握，是對每一個大學生素質修養(yǎng)的必備要求，是能夠懂法運用法律的前提；對實際案例的解決是法律意識高低的具體表現(xiàn)，具有直觀性。
所以，本次調查旨在了解大學生的法律意識的現(xiàn)狀，以便發(fā)現(xiàn)并解決問題。
（一）大學生法律意識實證考察情況綜述。
經過調查發(fā)現(xiàn)，大學生在很多法律概念都存在主觀臆斷的理解。大學生往往對這些問題的理解局限于生活層面，也就是說，沒有上升到一種以法律的觀念來思考問題。
大學生大部分都能意識到法律的重要性，但對法律多持“模糊”觀念，只有百分之十左右的人員表示可以清晰闡述出日常所需要的法律知識。大部分人表示對法律的理解來自于電視節(jié)目諸如“法治天下”或者來自新聞以及新聞評論等，很少有人能夠主動去查詢某方面的法律知識。當被問及如果遇到糾紛等需要法律解決的事件時，你會如何做，大部分人的答案是“講道理”，很少有人會為此專門請教法律方面的專家或者自己查詢相關法律，而是如辯論一般，甚至爭吵。從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，對于法律相關術語的認識，各個類型的的選擇差別不太大，但其中，我們也能看出一些差別。比如年級較高的學生法律術語的正確率明顯高于年級較低的學生的正確率，這也是法律意識隨年齡增長得到提升的表現(xiàn)，這是一個可喜的發(fā)現(xiàn)。
（二）大學生法律意識問題的分析。
此次的調查結果說明，大學生的法律意識普遍比較薄弱，沒有太過在意生活中的法律問題。況且，在目前功利化思潮的影響下，大學生寧可多花時間在專業(yè)知識的學習上以便為考研或者就業(yè)減輕阻力，也不愿將時間花費在法律知識的學習上。更何況法律知識枯燥乏味，很難提起大學生的興趣，所以大學生都很“自覺”地放棄了法律知識的學習，很自然的，法律意識也不會有所增強。
（一）學校相關教育匱乏：
大學前，因為法律不列入考綱，在應試教育的壓力下，學校自然會減輕法律知識的教授和法律意識的培養(yǎng)，使大學生自小不識法律，缺乏對法律基本的認識。進入大學后，很多大學生反映，法律知識是懂了，但是根本不知道如何應用，而長時間后，知識便逐漸淡忘，每個非法學專業(yè)的專業(yè)都開設有法律知識的課程并詳細講述相關的法律知識，然而，學校并未重視理論知識與實踐的結合，而最終流于形式。
（二）大學生本身缺乏積極性與主動性。
進入大學，在功利化思潮的影響下，大學生寧可將時間分配在專業(yè)課的學習上，除了法律專業(yè)的同學，大學生基本不會自覺去學法律，一是因為法律課程本身難免的枯燥乏味，二是因為學習法律對大學生的考研或者工作并沒有很大助力，所以大學生自覺將其排除在學習范圍之外。
（三）社會因素。
隨著社會競爭的愈發(fā)激烈，社會需要的人才水平越來越高，大學生面臨的最大問題是就業(yè)，她們關注的也是就業(yè)，所以，大學生學習努力的方向是和市場需要相結合的。但，社會對于大學生的法律知識并沒有特別的要求，這也造成了大學生對法律知識的忽視和法律意識的淡薄。
（一）政府加強法制宣傳。
大學生獲得法律知識的途徑主要為網(wǎng)絡和電視上諸如“法治天下”一類的節(jié)目。政府應以此為突破口，增強法律知識的宣傳力度，比如建立專門的大學生普法網(wǎng)站，舉辦面向大學生的有關法律的活動等，讓大學生多途徑多方面學習法律，增強法律意識。
（二）學校加強法律知識的教授力度。
大學生生活學習的主陣地是學校，最容易給大學生影響的也是學校。想要增強大學生的法律意識，學校的影響是最直接的，也是極其有效的。學校在開設相關課程的同時，同時也應該重視法律教育，并組織相關活動，比如，學校可以督促學生組織進行“模擬法庭”一類的活動，以此彌補法律學習枯燥的缺點，讓大學生懂法用法，同時學校也可以組織大學生進行法律相關的志愿活動。最重要的是，將法律運用于實踐之中。
（三）大學生自己改變觀念。
外界的影響是其次，最主要的還是自身。大學生自己要糾正對法律學習的錯誤意識，不要認為學習法律是無用的。大學生應自覺加強自身的法律素質，努力掌握法律知識，適當?shù)貐⒓右恍┫嚓P的法律知識講座、模擬法庭、辯論會等活動，自覺地做到遵紀守法。當我們的權益受到侵害時，我們要善于、勇于拿起法律的武器去保護自己。大學生在自己學習、掌握相關法律知識的同時，還應該向其他人宣傳法律知識，促使人們多一點了解、熟悉我國的法律法規(guī)，在社會上形成良好的遵紀守法風尚，推進社會主義法治社會的發(fā)展。
本次調查讓我感觸頗深，在科教興國的今天，大學生是中國現(xiàn)代化建設的建設者和接班人的角色更加突顯，其法律素質是衡量市場經濟條件下國家公民素質的硬指標，提升大學生的法律素質的重要性日益突顯，正所謂“少年強則國強”，在新時代下，提升大學生法律素質無疑是構建和諧社會的關鍵環(huán)節(jié)。在這次調查中，我們發(fā)現(xiàn)了大學生法律素質的優(yōu)缺點，分析了原因，提出了解決辦法，希望能夠對大學生法律素質的提升有幫助，也希望我國法治能在無數(shù)個具有高法律素質的公民的努力下獲得更大發(fā)展！
大學生打工調查報告篇九
調查顯示,現(xiàn)在大學生社會公德意識整體上比較強。南開大學馬克思主義教育學院院長武東生說：“今天的大學生是值得肯定的,與八九十年代相比,社會的進步在大學生身上得到了充分的體現(xiàn)?！倍覀兊恼{查結果顯示,有49.2%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進,有知識,有文化,但對知識的應用能力差”。只有17.79%的人認為當代大學生“思想素質好,專業(yè)水平高和社會實踐報告能力強,有社會責任感?！边@就表明,在公德認識方面,大學生普遍表現(xiàn)得好。對基本的公德行為和范疇,他們都有比較清晰的認識,但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高,而且這種“知行脫節(jié)”現(xiàn)象隨著年齡的增長愈趨明顯。
在社會公共生活中,每個人都會遇到困難和問題,總有需要他人幫助和關心的時候。因此,在社會公共生活中倡導的助人為樂精神,是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現(xiàn),也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德,我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂,知足常樂,助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情,是博愛的表現(xiàn),也是社會對大學生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂的習慣,將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰,手留余香”,大學生應當“以團結互助為榮,以損人利己為恥”,積極參與公益事業(yè),力所能及地關心和幫助他人。
調查報告《大學生調查報告范文》。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現(xiàn),它體現(xiàn)了一種無私奉獻的精神,一種強烈的社會責任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學,社會也應該給予積極的鼓勵與引導。
代大學生中,大部分同學很少接觸社會,很少涉及世事紛爭,也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個關于無償獻血的個人訪談中,接受采訪者回答每個問題都干脆利落,毫不猶豫。獻血時她自主爭先,她覺得這是很有意義的事情。當我們問到：“有人說獻血很危險,甚至有可能感染疾病,你想過嗎?”她回答很干脆：“沒有,沒想過。我只覺得我自己身體很好,抽點血沒關系,何況還有很多人掙扎在死亡邊緣,正等著我們獻血來搶救呢!”從我們的調查數(shù)據(jù)中也顯示,對于無償獻血,有58.63%的同學積極參與,還有36.31%的同學想去,但沒時間,只有10.06%的同學認為這是醫(yī)院在掙錢,不去獻。
文明禮貌是社會交往中必然的道德要求,是調整和規(guī)范人際關系的行為準則,而且體現(xiàn)在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長,主動讓座等。在我們的調查中,84.54%的被調查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高,且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有49.47%的被調查者會積極讓座,48.47%的人會視情況而定,偶爾讓座。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的,二者之和占了97.94%,但能始終如一,堅持將道德認知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù)。這說明在新的時代背景下,大學生在文明禮貌這一點上的素質還需提高一個新的檔次。
環(huán)境保護也是社會公德的一個重要組成部分,是大學生義不容辭的責任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善,大學生逐漸意識到愛護公物保護環(huán)境的重要性。根據(jù)調查了解,當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時,有87.05%的同學會“找到垃圾箱后再丟”,有6.22%的人選擇“隨手丟掉”,另外有6.74%的人可能礙于面子,會“找個角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,大部分同學還做得不錯,即能“獨善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護時,我們大學生做得還遠不夠,即不能“兼濟天下”。比如,當看到地上有垃圾時,只有5.73%的人會馬上弄干凈,而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做,其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的`大學生愛面子,覺得那些俗規(guī)矩太死板了,大家都不去做而我一個人做很別扭,所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象,我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來,不要以為是丟面子的事情,其實往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀需要的是“彎腰精神”,多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外,對于校園盛行的“課桌文化”,我們應持堅決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響,要對自己的行為負責。
遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領域中,人員構成復雜,素質參差不齊,正常生活秩序可能受到影響,這就需要用紀律與法規(guī)來維持。大學生應當全面了解各項法律法規(guī),熟知校紀校規(guī),牢固法制觀念,“以遵紀守法為榮,以違法亂紀為恥”,自覺遵守相關紀律和法規(guī)。然而,當代大學生遵紀守法狀況并不是很好,安全事故時有發(fā)生,考試作弊更是屢見不鮮。在我們關于考試舞弊的調查中,竟有93.2%的同學認為舞弊不足為怪,能夠泰然處之。在2003年南京某高校的一次調查中,居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學生的存在!這反映出的不僅僅是一個學術道德問題,同時也反映出當代大學生的規(guī)則意識不強。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然,要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導,更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識,自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。
大學生打工調查報告篇十
工具：我們采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行!問卷樣題如下：
你認為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何：
a形勢嚴峻，就業(yè)難。
c形勢較好，就業(yè)容易。
b形勢正常。
d不了解。
你對學校就業(yè)指導工作的滿意程度是。
a很滿意。
b較滿意。
c不太滿意。
d很不滿意。
你最希望學校加強哪類服務?(可多選)。
a求職培訓。
d就業(yè)信息發(fā)布。
b就業(yè)心理咨詢。
e組織校園供需見面會。
c就業(yè)政策、形勢分析。
f與用人單位建立關系，做好推薦工作。
3.結果：大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由學生、學校和社會三方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會上對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這三方面進行了分析：
(一)激烈的市場競爭情況。
我們的，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有1人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。現(xiàn)在大學生都普遍認識到的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500——xx元，14人認為應該為xx——2500元，兩部分加起來占總人數(shù)的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。
(二)學校對安排大學生就業(yè)方面指導不足。
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數(shù)學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現(xiàn)在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經濟，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。大學生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。
第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業(yè)化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產利潤，應該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學校名曰“產業(yè)化”，實質資本化。而社會培訓機構被“產業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況;要學習培訓機構，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要，決定學校培育人才的結構，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數(shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總人數(shù)的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市創(chuàng)一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，占總人數(shù)的33%。調查中他們普遍感到經驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%，而其它能力比如集體的協(xié)調能力克服壓力的能力也是他們缺乏的，種.種原因導致大學生就業(yè)形勢不太樂觀。
4結論：在我們的調查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的?？傊?，大學生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。
5建議：
(1)大學生在大學時應該全面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業(yè)的情況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
(2)學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達不清等情況)。
(3)社會應該寬容對待大學生，不能因為大學生涉世未深，經驗不足就拒絕接納大學生，給他們更多的發(fā)展空間。
大學生打工調查報告篇十一
大學生是祖國的未來，睡眠質量至關重要，身體是革命的本錢，如果沒有良好的睡眠質量健康將無從談起。為了更好地了解大學生的睡眠質量狀況，特作出此調查。
考慮到大學生是個龐大的群體，數(shù)量較多，采取抽樣調查，針對不同年級的大學生和男女學生發(fā)放問卷。
結果與分析
大學生入睡時間在10分鐘到30分鐘，30分鐘到60分鐘占25%極少數(shù)大學生入睡時間大約為一個小時，入睡時間小于十分鐘的占175%由此可以看出大學生普遍存在睡眠質量問題。
分析圖表可知失眠的占90%，還是較多的，其中經常失眠的占20%，極少數(shù)是不會失眠的。
表中顯示55%的大學生是23點到凌晨睡覺。225%的學生是凌晨之后才睡覺，小部分是23點之前睡覺，很少一部分是睡眠時間不確定。
睡眠質量較差的占15%良好的占225%一般的占625%睡眠質量較差的占15%良好的占225%一般的占625%睡眠質量出現(xiàn)狀況時大部分的學生會積極進行自我調整，少數(shù)人是沒在意過或是沒留意過，對自己的睡眠質量不關心。
小結
1在想睡覺的時候才上床；
3不管晚上睡得如何，早上都按時讓鬧鐘叫醒自己；
4白天不準打盹，就算瞌睡了，也要告訴自己到晚上睡覺的時間才可以入睡慢或失眠的人在睡前總有一個期望或擔心，期望自己快點睡著，擔心自己又失眠。其實這都是不良暗示，無異于反復對自己說，我還沒睡著。不妨讓自己在睡前的這段難熬時刻，做這樣一件事情——專注地讓腦子去想一個問題。這個問題可以是構思給某人寫一封長信，也可以是編造一個長長的故事，或者想像自己在一個喜歡的環(huán)境里散步，捕捉你在此境中的聽、嗅、觸、味、視覺感受等等。
臨睡前使用電腦，可能給睡眠帶來不良影響。體溫在白天活動時會升高，而夜間睡眠時，體溫會降低。如果兩者溫差大，就容易獲得深度睡眠。那些睡眠淺的人，則多是白天體溫不高，夜間體溫也不低，神經溫差小的緣故。
在睡前，使用電腦使體溫升高，破壞體溫變化規(guī)律。在使用電腦的過程中，明亮的顯示屏，開閉程序的活動，都對眼睛和神經系統(tǒng)有強烈的刺激，使體溫處于相對較高的工作狀態(tài)，睡眠質量自然也就差了。睡前盡量不玩電腦。
大學生打工調查報告篇十二
20xx年9月，我縣選聘了24名大學生到農村擔任。近期，我們對24名大學生的工作、生活、學習現(xiàn)狀和思想情況進行一次詳盡的走訪調研。任職一年來，發(fā)現(xiàn)了大學生在農村經濟、文化、社會建設中發(fā)揮了一定作用，但也存在一些問題。
這一年來，大部分人已經順利完成了角色轉變，有聲有色的開展起了事業(yè)。當然也有個別人還沒有真正深入到農村工作中，守著工資在平平庸庸中度日子，不知道該該什么，或者怎么著手去開展農村工作。也有人對三年以后留任沒有信心，甚至不抱希望，置村上大小事務于不顧，空捧“”頭銜身兼他職。
現(xiàn)有大學生的知識結構、專業(yè)技能與農村最為迫切的經濟發(fā)展并不吻合、匹配，不具有現(xiàn)實的可操作性的，不能真正把所學專業(yè)發(fā)揮到合適與恰當?shù)牡胤?。比如，我縣許多農村經濟依然落后，當前的主要工作還是發(fā)展經濟，可是這批大學生絕大部分為經濟、農林等專業(yè)之外的專業(yè)，缺乏專業(yè)知識。
現(xiàn)任大學生大部分不知道自己的工作重點，大小事務齊參與，而牽涉村子改革發(fā)展、引導村民致富、提高村民收入等重點工作卻沒有抓住抓好，整體上缺少根據(jù)自己所在村子需要和工作情況制定的發(fā)展規(guī)劃。在工作過程中，部分人坐等群眾，沒有走出固定辦公地點深入群眾了解他們所需所急。
目前大學生反映最多的問題是與其他村干部的交流與溝通問題。大學生普遍覺得在其他村干部眼里仍把他們當客人，對他們提出的建議和意見不采納考慮。
最先影響大學生溝通與交流問題的人員主要是村里原有的其他干部，村里一些最新情況不能及時傳達給大學生。大學生如果不能順利取得其他的支持，村民與大學生之間的交流往往也會受到影響。
我縣作為實施大學生計劃的示范點，雖然已經出臺了《富平縣到村任職高校畢業(yè)生管理暫行辦法》，但配套政策還處于摸索階段，許多細節(jié)性的東西還不明朗，部分政策規(guī)定由于缺少更為具體的標準，難以真正實施。需要進一步的補充或可能為適應以后的某種情況再次調整。
據(jù)調查，我縣24名大學生的戶口大部分落在縣政府所在地，這與村干部由本村選舉本村人的政策相背。這方面的相關規(guī)定與政策皆不明確和具體，還需進一步完善。
據(jù)調查，現(xiàn)任大學生最大的顧慮是期滿后的出路問題。在回答“三年以后有何打算”問題時，58%的人選擇考公務員，17%的人選擇續(xù)簽做，8%為緩解就業(yè)壓力而當?shù)娜藳Q定在任職期滿后選擇自主創(chuàng)業(yè)，還有8%的人表示對未來茫然，沒有打算。無論是外界就業(yè)壓力巨大使得大學生選擇做，還是大學生成熟思考之后要為新農村建設做貢獻，這一部分人愿意長久的留在農村的景象，但處于大學生長效機制的缺乏以及他們對未來不安定因素的考慮，又都不得不做好離開的打算。
由于當時選聘并沒有專業(yè)限制，所以約有75%以上的大學生并非來自農林、經濟、管理等專業(yè)。但隨著農村的發(fā)展，大學生的知識越來越看重整體水平，農村需要的大學生也不僅僅局限于經濟發(fā)展對口的專業(yè)，不同專業(yè)大學生的引進就是必要的?，F(xiàn)在農村發(fā)展并不平衡，經濟仍然是一些地區(qū)最主要考慮的因素，所以造成了大學生本身專業(yè)知識結構在某中程度上與農村的經濟發(fā)展的不匹配。
造成此種情況的原因主要有兩個方面：其一，大學生上任之后被委任為助理等職務，具體做哪些事情缺少規(guī)定和指示，村內大小事務都涉及，但又都沒有重點。大學生一般缺少工作經驗，選聘完之后，往往需要在職務上有一個明確的指引，才能完全的適應工作環(huán)境。其二，無論從年齡、知識結構、專業(yè)技能方面來講，還是從新農村建設對社會發(fā)展提出的生產生活方式轉變要求來講，大學生都還處于不成熟階段。
有事可做，做出成績是使得大學生長久留守農村工作的最好方法。只要讓大學生做出了驕人的成績，激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情，離開的可能性就很小了。在上任之初，先是給事情做，然后是放手讓他們自己做事情。在任職期內，對于大學生的大膽創(chuàng)意和想法，要大力支持和鼓勵。
25%大學生表示，自己有創(chuàng)業(yè)的想法，但因為村民害怕風險，而大學生本人在創(chuàng)業(yè)過程中又缺少資金和相關政策的支持，就不能真正的付諸行動了。
引導大學生深入基層，設計出適合本村發(fā)展的規(guī)劃。定期組織大學生實踐，撰寫調查報告。在“規(guī)劃”最終出爐后，借助村民大會的形式討論審議，不斷調整。經由村民大會審議通過的規(guī)劃，由于爭取到了村民的支持，所以實施起來就會相對順利，同時也能贏得村民對大學生的認可。
大學生不把自己當“特殊群體”，作為村子的一份子和民村打成一片，深入群眾，了解村情，及時掌握民村所需所想。討論村務問題時，在村干部引導下，積極發(fā)表意見，在解決問題的過程中增加自身與其他的協(xié)調、配合力度。大學生包聯(lián)或者負責人要發(fā)揮橋梁作用，定期或者不定期地對大學生召開座談會，確保其真正發(fā)揮幫助大學生完成角色轉變和加強與其他村干部交流、溝通的作用。
大學生打工調查報告篇十三
作為一名當代大學生，我們普遍會有這樣一種感受：在校園里，大部分的學生基本上無所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無目的、茫茫碌碌的生活，沒有一個具體的學習目標和方向，更談不上自主學習。然而，對于即將步入社會這個激烈的競爭環(huán)境的大學生來說，自主學習是至關重要的。那么了解大學生自主學習能力的情況，并且能夠采取相應的有效的對策，變成了大學課堂一項重要的任務。為此，我們就針對大學生自主學習能力進行了一次深入的調查，以求能夠幫助大學生鍛煉自主學習的能力。
放假歸來的一些大學生，利用隨機調查的方法對他們進行調查研究，了解大學生自主學習狀況，并做記錄。
大學是一個相對自由的環(huán)境，擺脫了高中學習中“以教為主”的教學模式，而是以自我發(fā)揮學習潛能為主。許多過慣了“牢籠”里被動學習的同學，也許在大學學習中迷失了方向，不知道該怎樣來面對大量的時間和資源。
1、年級構成。
本次調查的對象以大一學生居多，大一期間學生的自主學習能力影響其學習效果，更關乎其以后掌握知識的能力和發(fā)展的程度，所以大一學生的自主學習能力狀況尤其值得我們關注。
2、自主學習能力的意識。
3、學習興趣和積極性。
4、新時代大學生的學習形式。
5、學習的目標分析。
1、學校方面。
學校沒有一個自主學習的氛圍，提供給學生自主學習的設備不多。圖書館自習室只有自習的地方，卻沒有一個可以讓學生自主探討和與學習伙伴討論場所，除了圖書館外，教學區(qū)也沒有給學生提供可以自主學習的場地。自主學習在硬件上就受到了很大的限制。圖書館的圖書室提供的書籍比較少，很多專業(yè)書籍都找不到。閱覽室的雜志也相對缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很，慢，開放的時間也短。學校沒有一個自主學習的系統(tǒng)，沒有對學生強調自主學習的重要性，安排課程的時候也沒有充分考慮給學生更多自主學習的時間。宿舍管理較松，學生晚上深夜不歸的現(xiàn)象經常發(fā)生，學生的睡眠時間得不到保證，直接影響學習的效率。
2、老師方面。
教學觀念難以根本轉變，對自主學習的教學模式不適應，大學的很多老師都不注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，沒有營造良好的自主學習課堂，沒有注重開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在課堂上只是自己在講，與學生沒有一個互動。教學過程中不注重學生的主體地位，不尊重學生的主體精神，教學還是“填鴨式的滿堂灌”，阻礙了學生獨立思考能力的形成及主動探索的學習精神的培養(yǎng)，從而阻礙其自主學習能力的發(fā)展。
3、學生自身因素。
作為一名大學生，自主學生能力的培養(yǎng)還是要靠自己，學校、老師都只是次要的，更重要的是學生自身的因素。對于學生來說，影響自主學習能力的因素有以下幾點：
策略，但是，對于自主學習的了解不多，只停留在表意上，在他們看來，自主學習就是自己一個學習，這個誤解讓很多學生只是靠自己在茫目的學，卻沒有真正做到自主的去學。也不會與同學討論，只是自己一個人鉆在書中，最后成了名副其實的書呆子。而很大一部人清楚自主學習，也嘗試著用這種學習方法學習，但是堅持不了多久。
（2）、有“自主學習”的意識，但學習依賴性強。
自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。大部分學生都已經意識到自主學習的重要性，都希望有自我學習的時間。但是學生在具體的學習過程中仍然依賴于教師、教室以及面授輔導課，只是被動地聽課、被動地做筆記，依然沿襲著傳統(tǒng)的學習方式。而學生獲取學習資源的主要途徑也是依靠老師或書本，可以看的出來學生的學習依賴性強，主動性差。
（3）、對大學時間管理意識不強。
相對于高中的繁忙的學習生活，大學相對變的輕松，自由支配的時間也相對多了很多，但是面對那么多的時間，很多學生不知道該干什么，不會合理的安排時間，學習任務不再那么重，就開始變的懶散。在自定時間下，大學生的學習往往出現(xiàn)“先松后緊”的情況，即開始時學習抓得不緊，往后拖延，但任務完成的最后期限抓得很緊。其結果是自主學習能力不高，甚至還有可能導致考試焦慮的產生。學業(yè)時間的自我管理是大學生自主學習的一種重要表現(xiàn)。時間管理的怎樣，直接影響自主學習的效果。
（4）、對學習沒有明確的目標。
學生漫無目的的生活的一個很有說服力的理由。因此，對于學習沒有目標，甚說上大學只是為了混一張文憑，只注重學分，平時就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場。這些同學不要說自主學習，他們連學習都不會，上大學，好像就只是混混日子而已。
（5）、不會利用學習資源。
網(wǎng)絡是現(xiàn)代發(fā)展最快的一種學習的工具，合理利用網(wǎng)絡資源，我們可以收獲很多，但是，當代的大學生，利用網(wǎng)路學習的人是少之又少。基本是用網(wǎng)路聊天，玩游戲，看電影。擺在眼前的資源，很多人都不會利用，就不要說美每個星期上幾次圖書館了。不會利用網(wǎng)絡資源，而讓這樣的資源占用了大學生學習的時間，也是影響大學生自主學習的一個重要原因。
針對上述關于大學生自主學習方面的問題及原因分析，我們提出相關的一些建議來提高大學生的自主學習能力：
1、學校方面。
學校的基礎設施建設直接影響到學生們的學習的興趣。合理地建設圖書館，增加藏書量，增加圖書館里的電腦查詢設備。力求建立一個系統(tǒng)、完善全面的圖書館。延長電子閱覽室的開放時間，讓學生有更多的時間去查詢資料。學校也可以設立相應的自主學習室，專門為那些學習伙伴提供交流、討論的場所，形成一股自主學習氛圍。進行課程的合理安排，保證學生擁有更多的課余時間去進行自主學習。也可以設立專門的自主學習課堂，讓學生在課堂上體驗自主學習的氣氛，感受自主學習的好處，從而形成自主學習的習慣。
2、老師方面。
自主學習使傳統(tǒng)的學習方式發(fā)生了個根本性的變化，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉變。自主學習雖然具有獨立性的特點，但并不忽視老師的作用，自主學習仍需要老師與學生之間的交流和互動，老師可以通過指導、矯正，使學生自主學習更有計劃性和目的性，不斷的完善自己的自主學習的方法，提高自主學習的能力。這時，教師可以適當?shù)臏p少課堂教學的時間，轉移課堂學習的重點，使之成為學生與學生之間、學生與老師之間進行協(xié)商、討論合作的場所，以便解決那些學生獨自不能解決的問題。
3、學生方面。
（1）、作為大學生，首先要端正自己的學習目的，要明確自身的需要，尤其是學習的最終目的，上大學不是為了只為了拿張文憑，更不是來混日子。而是為了提升自身素質，為了我們的理想。要認清自己，知道自己需要的是什么。給自己定一個目標，為自己的人生做一次規(guī)劃。從意識上先做好自己，再付諸行動。
（2）、進一步的去了解自己的專業(yè)，興趣是最好的老師，只有對一個事物你有興趣，你才會想進一步的了解它。真正的弄懂自己的專業(yè)是怎么樣的一個專業(yè)，這個專業(yè)出來后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專業(yè)的話，也不要緊，大學，自己掌握的時間還是比較多的。你可以選擇在保證你專業(yè)課不掛科的情況下，學習自己想要學習的東西，前提是：你知道自己想要的是什么。
（3）、學會合理的安排自己的時間。大學，出了上課的時間外，留下的時間都是自由支配的。這時，你需要學會如何安排好自己的時間。最好就給自己的時間做一下規(guī)劃，計劃好自己一天、一星期、甚至一個月、一學期的時間。計劃的時候注意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的安排好時間，你就會覺得生活很有條理，對自己的生活也會比較有信心。大學的時間相對比較寬，在計劃的時候，你可以不用把時間安排的滿滿的。這樣你的流動時間就可以用來做那些你沒有完成的事情。這樣也可以確保計劃的完成。
大學生打工調查報告篇十四
大學生活已經過去兩年，在這兩年的大學生活中，除了學習之外，我們最關心的就是以后找工作的問題，然而要想找到一份好的工作就必須具備相應的的專業(yè)技術和最重要的社會實踐經驗，畢竟在現(xiàn)實社會中，公司更看重的是你是否有工作的經驗，這也是去面試者一塊含金量十足的‘王牌’。因此，許多大學生就會利用空余時間或者是假期打工，當然這并不是大學生在外面打工的全部原因，還有許多原因會使大學生在假期打工，為了弄清楚大學生假期打工的具體原因，我設計了一個問卷用來調查，通過網(wǎng)上反饋出來的數(shù)據(jù)對大學生假期打工原因進行了分析與總結，下面是一些具體的事項。
1、在回答“大學生認為什么時候適合打工？”
這個問題時，由反饋回來的數(shù)據(jù)顯示，44.68%的大學生認為只要是假期都適合打工，其次就是平時周末和節(jié)假日有19.15%，這兩部分占大學生打工時間的一半多，所以得出結論：大學生多數(shù)會選擇在自己的空余時間在外兼職。
2、在回答“如果你有空余時間你回去兼職嗎？”
“你有假期打工的計劃或者曾經打工的經驗嗎？”“你曾經做過暑假工或寒假工嗎？”“家人是否支持你用課余時間打工？”這四個問題時，針對問題一有89.36%的大學生選擇了會，針對問題二有74.47%的大學生選擇了有在假期打工的計劃或者曾經打工的經驗，針對問題三父母對大學生在空余時間打工有55.32%完全贊同，40.43%保持中立，針對問題四有53.19%的大學生選擇了做過，很少，有23.4%的大學生選擇了做過，經常，這占大部分比率。這四個問題顯示出了一個很好的現(xiàn)象，由此可以知道大學生大部分都有出去兼職的想法或意識，同時大部分大學生已經在外實踐過了,說明大學生有強烈的獨立自主的意識，能夠有自力更生的能力，漸漸脫離父母的庇護，父母對孩子也自持孩子多一些社會經驗，大部分大學生學會了自我獨立，自我生活，為以后在社會上立足奠定了基礎。
3、在回答“你想要打工的原因是什么？”
這個問題時，有59.57%的大學生選擇了增加社會經驗，閱歷，鍛煉能力，有14.89%的大學生選擇了賺些外快，有10.64%的大學生選擇了想自食其力，有8.51%的大學生選擇了打發(fā)時間，有4.26%的大學生選擇了其他，有2.13%的大學生選擇了隨波逐流，即大家都打工，我也去，這個現(xiàn)象說明大部分的大學生在空余時間打工是為了鍛煉自己的能力，增加和積累自己的社會以及人生經驗，而選擇其他原因的例如為了賺些外快或者想自食其力的大學生來說，或許在他們的意識中認為打工的目的只是單純的想賺些外快或者想自食其力，但是在實際的工作后，他們的主觀目的達到的同時也會適當?shù)脑黾右恍┥鐣嵺`經驗，只是他們自我總結的能力可能沒有那些以專門想要鍛煉自己的能力，增加閱歷的大學生強。
4、在回答“你認為大學打工有什么好處？”
“你認為大學生假期打工對畢業(yè)后的工作有幫助嗎？”這兩個問題時，針對問題一有82.98%的大學生選擇鍛煉能力，有57.45%的大學生選擇增加收入，有48.94%的大學生選擇減輕爸媽負擔，21.28%的大學生選擇其他，針對問題二有55.32%的大學生認為有一部分，有23.4%的大學生認為，有19.15%的大學生認為應該視情況而定，而只有2.13%的大學生選擇了沒有。這個現(xiàn)象也間接反映出大學生想打工的原因，其中還是大多數(shù)的大學生認為打工會給自身帶來的最大利益是能夠為自己鍛煉能力，為自己以后生存于社會帶來豐富的工作及人生經驗，當然，在某些大學生的心中，在大學課余時間打工是為自己增加收入，這也是一個不爭的事實，而且在為自己增加收入的同時也可以適當?shù)臏p輕父母的負擔，這也是很多大學生選擇在課余時間打工的原因。與此同時，絕大多數(shù)的大學生認為大學生在讀書期間的課余時間或者假期打工會對自己以后的工作多多少少有一些影響。
5、在回答“你求職最關心的問題是？”
這個問題時，有48.94%的大學生選擇了工作能力培養(yǎng)，有21.28%的大學生選擇了工作薪酬，有10.64%的大學生選擇了工作環(huán)境，說明了大學生在選擇打工的問題時，大多數(shù)的大學生會將該工作能夠培養(yǎng)自己的工作能力作為求職過程中最關心的問題，同時也有一些大學生選擇了工作薪酬與工作環(huán)境，這也間接的說明了大學生在假期打工的原因主要是為了增加自己的能力，積累自己的社會以及人生經驗，或者是為了增加自己的收入以及其他。
經過這次的網(wǎng)上問卷調查以及自己對大學生假期打工原因的了解，我認為大部分的大學生在空余時間或者假期打工是為了鍛煉自己的能力，增加和積累自己的社會以及人生經驗，這個原因占絕大部分，經驗是張王牌，對以后大學生找工作有很大的幫助，還有一些大學生是為了增加自己的收入，有些大學生是專以這個為目的，更有甚者不完成自己的學業(yè)就出去打工的，這個就有點本末倒置了，大學生應該還是以學業(yè)為重，這是作為大學生的首要任務，還有一些大學生是為了減輕爸媽的負擔，這是大學生假期打工的主要原因，當然還有一些次要的原因如想要自己能夠自食其力，想要打發(fā)時間，或者是某些大學生沒有自主意識，隨波逐流，看到別的大學生打工，自己就跟著去。
大學生打工調查報告篇十五
調查時間:20xx年4月，調查地點:xx信息職業(yè)技術學院。參與者:xx信息職業(yè)技術學院全體學生。調查方法:問卷調查。問卷情況:本次抽查發(fā)放問卷80份，收回問卷80份，收回有效問卷80份。調查的目的是了解大學生的旅游狀況及其對旅游的看法。
對xx信息職業(yè)技術學院全體學生進行了調查分析，結果總結如下:
(1)xx信息職業(yè)技術學院學生每年旅游適度，對旅游的態(tài)度比較合理。通過我們的問卷調查發(fā)現(xiàn)，我們學院有43.75%的學生一年旅游兩次，只有7.5%的學生一年旅游4次以上。對于大學生來說，一年四次以上的旅行是過度的旅行，會耗費大量的時間和金錢。因此，我們應該控制和合理對待旅游業(yè)。
(二)xx信息職業(yè)技術學院學生差旅費合理。統(tǒng)計顯示，我院22.5%的學生消費在300元以下，48.75%的大學生消費在300~500元之間，只有28.75%的學生消費在500元以上。對于大多數(shù)大學生來說，我們的生活費用極其有限。除了在學校的日常開銷，我們沒有太多的積蓄。所以每次出行費用不要太多，300-500之間比較合理。
(3)xx信息職業(yè)技術學院的學生更喜歡和熟人一起旅行。據(jù)調查統(tǒng)計，60%的學生是和朋友一起旅行，1.25%的學生是和同學一起旅行，都是和熟人一起旅行。大學生缺乏社會經驗，一個人旅行不能給他們安全感，依賴感強的90后更喜歡和熟人一起旅行。所以，只有13.75%的人是獨自出行，18.75%的人是跟團出行。
(4)xx信息職業(yè)技術學院學生更熱衷于選擇短期度假旅游。我們學院有一部分學生需要通過轉書來提高學歷，也有一部分學生畢業(yè)后要面臨就業(yè)問題。他們需要旅行來緩解壓力和放松。周末時間短，所以選擇這個時間出行的人數(shù)少，只占總人數(shù)的11.25%。大部分人會在寒暑假選擇兼職，所以旅游不是最好的時候，只有30%的學生會選擇。像清明節(jié)這樣的短假期很受大學生的青睞，50%的人選擇在這個時候放松。
(五)費用問題已經成為我校學生出行的決定性因素，旅游安全沒有得到重視。俗話說，一分錢一分貨。如果你沒有足夠的旅行費用，旅行就變得極其困難。所以我院40%的人選擇成本作為影響旅游的決定性因素。只有25%的受訪者認為旅行期間的安全非常重要，這是關鍵因素。如今交通事故頻發(fā)，旅游中受傷甚至死亡的游客層出不窮。作為大學生，我們應該更加重視安全，不應該忽視安全問題。
(一)xx信息職業(yè)學院學生旅游現(xiàn)象普遍，旅游在大學生心目中起著舉足輕重的作用。不難看出，我們學院的學生每年至少有一次旅行經歷。這對放松和緩解壓力有很大的幫助。一年旅游兩次是合理的，有的學生一年旅游四次以上。對于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們也可以充分享受旅游業(yè)帶來的樂趣和便利。因此，我們應該支持和倡導大學生旅游。
(二)xx信息職業(yè)技術學院學生旅游消費更合理。大學生每月生活費很有限。除了日常開支，每個月只剩下少量的錢，所以他們應該明智地花錢去旅行。48.75%的學生差旅費合理適度，值得推廣。500元以上的學生要適當控制，避免額外開支，杜絕過度消費。作為大學生，應該以節(jié)約和適度消費為榮。
(3)xx信息職業(yè)技術學院的學生忽視了旅游過程中的安全問題?！奥糜螣帷边@個詞大家都很熟悉。如今，旅游業(yè)的快速發(fā)展也帶來了一些問題，這些問題往往被大家忽視。每次去短暫的假期和黃金周，我們都選擇旅行來緩解工作或學習的壓力。這就使得安全問題突出，經常能看到游客在旅游中受傷。安全永遠是第一位的問題，我們學院的學生把旅游成本放在第一位，作為制約旅游的決定性因素。只有少數(shù)學生注意安全，所以我們應該通過這個問卷讓大學生注意安全，維護自己的生命財產安全。只有這樣，旅游才有意義和價值。
(4)xx信息職業(yè)技術學院學生選擇和熟人一起旅行。對于熱愛旅行的游客來說，當他們看到自己喜歡的風景時，更多的是分享。這時候就需要一個或多個朋友攜手共進，可以互相照顧，分享快樂。這是一個非常好的選擇。在此我想提出以下建議:
1.旅行社越來越多，服務質量參差不齊，我們應該維護自己的合法權益。一旦權益受到侵害，要學會拿法律武器保護自己，但不要走極端去做違法的事。
2.網(wǎng)絡是一把雙刃劍。隨著它的快速發(fā)展，也帶來了一些問題。大量虛假信息通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，我們永遠不要輕易相信這些信息。在選擇旅游目的地信息時，一定要選擇正規(guī)的網(wǎng)站，必要時可以親自去旅行社了解相關信息。
3.現(xiàn)在導游經常強迫游客消費，我們應該學會抵制，必要時向有關部門報告，同時進行理性消費。
4.旅游是大學生的好選擇。在選擇旅游目的地時，一定要做好規(guī)劃，最重要的是要注意旅行的安全。
學生調查報告二從表面上看，消費是一種個體行為，但從更深的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費愛好都是精神文化現(xiàn)象。從這個意義上說，不良消費對校園的負面影響不容忽視。不僅增加了家長的經濟負擔，也影響了家長和學生的感情。也在一定程度上扭曲了校園人際關系，影響了正常的教學秩序；對學生來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他們的終身消費行為，與他們人生觀、價值觀和健全人格的形成和完善密切相關。因此，當代中國大學生的消費問題值得關注，刻不容緩！
大學生打工調查報告篇十六
炎炎夏日，烈日當頭，一年一度的暑假生活來臨了。暑假對于很多學生來說是一個放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時機。然而走進高校校園，觸目皆是的各種招聘廣告無疑會給你留下深刻的印象。在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀點已成為明日黃花之際，當代大學生不再囿于象牙塔內狹小的空間，總想探出頭去，看看外面精彩的世界，走出象牙塔去接觸社會，來增長社會經驗已成為了一個必然趨勢。
打工無疑是實現(xiàn)這一目標得很好途徑，甚至在校園內成為潮流。據(jù)調查:有半數(shù)以上的學生有過打工的經歷或打算。這反映出當代大學生在經濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的改變帶來的各種現(xiàn)象引起人們的關注。
大學生打工是其參加社會實踐活動的形式之一，也是勤工儉學的有效途徑。找份兼職工作利用課余時間打打工對于即將踏入社會的大學生來說無疑有積極意義。在獲得利益的同時也從實踐中學習經驗，得到鍛煉，增加畢業(yè)時求職簡歷的厚度和“含金量”。
許多高校積極鼓勵大學生多接觸社會，了解社會，將書本知識和社會經驗結合起來。況且現(xiàn)在不少用人單位以“以工作經驗xx年以上”為條件。讓許多優(yōu)秀畢業(yè)生望而卻步。
于是越來越多的大學生的打工觀念正在逐漸改變——他們遲早都要就業(yè)。他們認為：在求學階段就積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益：一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去提高各方面能力；另一方面可以在將來的求職簡歷中添加閃亮的幾筆。
7月10日——7月31日。
xxx。
本次調查通過對大學生參加哪些兼職活動，兼職情況，尋找兼職的途徑，從事兼職的類型及希望的薪水，兼職中遇到的問題，兼職所得收入的用途，打工受騙問題等進行展開。
xxx大學暑假做兼職的學生。
通過調查發(fā)現(xiàn)有80%的同學做家教，這這其中有50%是平時一直做，另50%是期末考試結束后開始的。其余20%做促銷，發(fā)發(fā)傳單，餐飲服務（鐘點工，送餐員，洗碗工）其中薪水高低不等。家教一般是小學15元/時，初一.二是20元/時，初三是25元/時，高一.二是30元/時，高三是35元/時。待遇還算可以，70%~80%的同學希望：促銷50元/天，鐘點工10元/時。
有50%的學生是通過學校的勤助中心面試找的暑假兼職，有5%是同學或朋友介紹的，有25%是從網(wǎng)上上找的，另外20%是通過中介找的。
工作中同學們遇到了下列困難：
1.工資拖欠問題。
2.交際問題。一些內向的學生不能與顧問或領導有效的溝通。
3.做事不能按質按量完成。
4.缺乏社會經驗，工作過程終于大問題不能及時解決。
5.太在意自己的面子問題6.某些勞動耗體力太大7.對社會上的一些做法.現(xiàn)象不理解.不接受.不適應社會的風氣8.打工的時間與休息時間分配不合理，體力.精力支撐不了。
60%的同學將兼職收入作為生活費，以減免家里經濟負擔；23%的同學將其作為額外的零花錢;5%的同學將其作為戀愛開支；12%的同學將其積累作為長久使用（考研.旅游等）。
1）中介詐騙：
有些非法的中介機構抓住大學生缺少社會經驗，同時掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時為大學生們找到合適的工作。等到他們“找到”了，早就開學了，學生也不能工作了，中介費算是白交。
我們河北師大也有這樣的受害者。xx通過廣告找到了一家“家教中心”要求找一份家教工作，交了90元中介費，然而久等之后家教仍然沒有著落。據(jù)了解該家教中心開始一段時間一直不給她介紹家教，后來介紹了一個成年，該男子33歲未婚，要找一名23~28歲的大學生做女朋友。這關系到她的安全問題。她拒絕了。后來那家教中心再也沒有消息了。該同學要求退錢對方卻說已經給你介紹了，是你自己不做的。
2）收押金：
有些促銷單位有贈品，讓應聘者交一定的押金。許諾工作結束后退還，然而工作結束后大學生只得到了工資，卻不見押金。用人單位的解釋是你領的贈品現(xiàn)在不夠數(shù)量了，你的押金用來做賠償。
3）有些兼職是用人單位利用銷售人員的名義讓應聘者去哄騙他人，用高回扣誘惑大學生，使得他們不惜欺騙自己的同學，朋友而掙得一些“工資”。
4）扣工資。
一些同學被個人企業(yè)雇傭個，本來降耗工作結束后立即結工資，但雇主往往在快要付工資是找個借口將學生打發(fā)掉，或或者找個理由扣工資。王某是一名大二學生，在某飲料公司做促銷員。原定工資是日薪50元，再加提成。但結束了半個月打工之后，公公司卻說他的業(yè)績不突出沒有提成，這也就算了，還說公司現(xiàn)在不是發(fā)工資的時間，等國半月二十天后會把錢打到相應得銀行卡上。該同學每天辛苦掙“錢”最后卻工資分文未發(fā)。一位同學在一家英語輔導班做發(fā)單員。每天10元底薪若能聯(lián)系來一位學生家長提成6元。該同學每天辛苦給該輔導班做宣傳。最后輔導班的負責人卻說：“你聯(lián)系得來的家長都是無效信息，沒有提成，你只能得到基本工資。”數(shù)額自然遠遠低于原來的口頭協(xié)議。
5）網(wǎng)上欺騙。
有些小型企業(yè)在網(wǎng)上發(fā)布信息i，要求應聘者以電子郵件的形式將一些信息發(fā)送給他們，然而當大學生把自己的個人信息及對企業(yè)的創(chuàng)新想法發(fā)過去時，公司卻說不能被采用，其實他們已經免費獲得了并利用了學生們的有效信息資源。
某某女大學生在網(wǎng)上看到一名高三學生要找家教。要求：有自己的高考經驗，能快速提分，并提供一份電子版的學習計劃。該女學生經自己精心準備的學習計劃和積累多年的學習方法和經驗都整理成文章發(fā)過去，結果卻沒收到那家長的面試通知。后來聽說也有很多同學發(fā)過自己的學習計劃都沒有結果。
6)有些女生第一次家教去見家長，安全方面出現(xiàn)了問題。
有很多女生的防范意識比較差，在應聘家教時，第一次約好和家長見面時，不加考慮就去會見，有時會遇到危險。
據(jù)一位老師說，以為示范學校的女大學生成績一直很優(yōu)秀但家境不是特別富裕。再一次不經意間找到了一份家教，約好晚上見孩子家長，后來家長說：“晚上不安全，而而且第一次去也不認識路，我開車來接你吧！”當時那位大學生從內心感激家長，還告訴同學“城市的人真的不錯?！苯Y果同學們只看到她被“接”走了，卻沒見她回來，后來了聯(lián)系不上她，不知她發(fā)生了什么事。光怪陸離，形形色色的社會完全不同與大學校園的單純與唯美。所以對于那些涉世未深的大學生而言，打工不是他們想象的那樣輕而易舉。由于缺乏社會經驗往往打工不成反而上當受騙；時間分配的不好還會造成學業(yè)耽誤。這些都是大學生打工極易走入的誤區(qū)。
1.家教：近年來隨著學生減負工作的進行，素質教育進入中小學課堂，以及高中.大大學入學率的提高，學學生是否放緩了請家教的步伐呢？事實表明這一現(xiàn)象并沒有隨教改的實施而有所改變。
調查顯示在非畢業(yè)班中聘請家教的學生數(shù)量適量，但到了畢業(yè)班后，人數(shù)急劇增加，說明到了“緊急”關頭學生還是會想到聘請家教來增加中.高考的保險系數(shù)。多年應試教育已使學生條件反射似地將好成績與請家教劃上了等號。幾乎所有學生聘請家教的目的是為了提高成績，認為請家教對成績有幫助的學生占到了近90%。
學生聘請家教還是非常有針對性的。60%的學生根據(jù)自己的薄弱學科找相應的家教。由于高考分數(shù)分配比例的原因，部分學生選擇補習語.數(shù).外三門重要科目，隨后針對自己偏弱的課程在聘請相應的家教。
聘請家教的途徑，40%的學生通過親友介紹，25%的學生通過家教中心找，20%的學生通過同學的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的。許多家長就是通過同事.親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也會相傳那些家教水平高。
聘請誰來做家教？在職老師受到極大青睞，有近一半的學生選擇了他們只因為這些教師不僅優(yōu)秀而且有豐富的教學經驗，對考綱又爛熟于胸，對畢業(yè)班的學生特別有幫助；有近20%的學生選擇自己的任課老師主要是經常相處，對自己十分了解輔導是有針對性；有30%的學生選擇大學生主要是看中高考經驗及相仿的年齡，在溝通上較容易。
2.其他兼職：廣告宣傳正在蓬勃發(fā)展，各大企業(yè)為了提升企業(yè)的市場競爭力，開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。除了電視臺等各種媒體廣告，街頭.車站等站牌海報外，還包括新產品推出時的商場.街頭.超市等地的宣傳促銷（包括廣告?zhèn)鲉?優(yōu)惠券派送等）企業(yè)對這部分廣告宣傳人員的需求量很大，而且這類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望盡可能的降低這部分的成本，又能出色的完成工作。因此這就給大學生創(chuàng)造了兼職機會。
一：“錢不是問題，問題是沒錢”這一說法可以說是深入大學生的心理。強調自主自立，尤其是來自貧困家庭的學子們不愿把學習費用和日常消費這筆巨大的開支讓父母全部承擔，于是選擇兼職就成為大學生解決龐大開支的一個重要途徑。
二：“鍛鍛煉自我”當前大學生面臨的一個突出問題就是就業(yè)。這是一個不可回避的選擇。為此大學生們將鍛煉自己的空間不僅僅局限在校園內而且投身到豐富多彩的社會生活中去。調查結果顯示為了鍛煉自己能力得占42%，而大四的學生有50%的人做兼職是為了鍛煉能力獲得社會經驗。
三：“實現(xiàn)自我價值”在大學，不是每一個大學生都能擁有中學尖子生時代的“榮耀”和“輝煌”，自我價值的失落是普遍存在與大學生中的一種彷徨而苦悶的心理。為此一部分大學生另辟蹊徑選擇了兼職道路，企圖在這一領域中重新尋回那份“自我感覺”。四：有的同學只是好奇，見別的同學做兼職做得很“紅火”自己也要試一下。
通過調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學校園里打工的學生目的并不完全是因為高額的學雜費和生活費i，或者是家境貧寒。由于國家助學金.貸款和學校各類獎學金在某種程度上減輕了學生的經濟負擔，所以兼職的主要目的還是通過這個過程使自己對社會的了解加深了很多，為今后的工作奠定了基礎。
同時大學生從事兼職的類型是有限的，很少能與自己的主業(yè)相關，多數(shù)還是廉價的體力勞動。這原因是多方面的但主要原因有兩個：
1.時間有限，一一般都是利用課余時間，所以同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作;。
2.社會經驗較少，工作能力有限，很多用人單位不接納。
況且學生在校園里了解兼職的途徑有限：多數(shù)是同學介紹的，有的是通過中介介紹，該過程有部分上當受騙。中介本身的信譽很重要，中介要收取中介費少則三五十多則一百多。這對于“無產階級”的大學生來說相當于無薪工作三五天。通過學校勤助中心找工作的同學也有一部分。相對而言勤助中心在信譽和權益方面有較好的保障，但由于發(fā)布的信息量遠遠不能滿足同學們的需要且有的時候同學們之間還會通過某種內在關系先取得工作的機會。所以這方面也影響了同學們的兼職“前景”。
大學生對兼職的收入還能理性分配，不太浪費。多數(shù)會作為生活費減輕家里的經濟負擔。同時多數(shù)家長也會贊同孩子在學校做一些兼職，因為家長也知道在這競爭如此激烈的社會沒有一點能力，沒有一點社會經驗是不容易找到好工作的，況且社會上的勞動力已經相當充足，每年高校還在不斷擴招，大學生就業(yè)難的問題也被媒體不斷報道，家家長也擔心孩子的未來。現(xiàn)在如果不松手讓孩子鍛煉一下，那將來的工作更難有保障，但家長也擔心孩子在外的安全問題，這也需要大學生在兼職的同時更多的注意自己的安全，增強自己的防范意識。
而面對同學們在兼職中遇到的各種問題，總的來說還是因為社會經驗不足引起的。有的時候面對一些問題沒有利用法律武器來維護自己的合法權益。如工資拖欠現(xiàn)象。同學們總覺得這是兼職，非正式工作。因此不會仔細考慮一些問題，遇到問題私下解決或忍氣吞聲。
1)學生方面：
1.更新兼職理念，樹立正確的兼職觀。簡直不知是為了報酬共重要的是為了鍛煉自己，時間所學知識?！板X”程不是兼職的最終目的，真正的深層意義是“前”程，我們更應該關注鍵值對自己能力的提高及對日后工作經驗的積累。不要盲目的追求經濟效益。要講學習知識和實踐能力很好的統(tǒng)一起來是兼職的過程和目的。同時也學會正確處理好學習與兼職的關系。學業(yè)是不能荒廢的。
2.兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。同時也要注意自己的人身財產安全，在兼職時要通知家長或老師，一方以后出現(xiàn)問題自己不能妥善的解決。
3.加強法律意識及自我保護意識，更好地融入社會，尤其是很多在校外找兼職的同學，要針對從事的企業(yè)多了解，遇到麻煩時，不會用法律武器來維護自己的合法權益，同學們的自我保護意識還比較薄弱。在工作前應簽訂協(xié)議來維護自己的合法權益，遇到不能理解.不能解決的問題可以向家長.老師咨詢，請求幫助。
4.要學習多與人溝通的能力，正確處理與社會人士的關系，同時也要注意自己大學生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。
5.做事要堅持到底，認真對待，不要輕言放棄。
2)學校方面：
1.引導學生樹立正確的兼職觀，多培養(yǎng)學生從事層次更高.意義更深的兼職。因為正確的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀，提高學生能力。
2.拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源，開發(fā)兼職市場，讓讓社會了解學生兼職的狀況，社會用人單位大多只青睞學生廉價勞動力，很少關注大學生的專業(yè)知識。學?？梢灾鲃臃e極聯(lián)系一些有信譽.有經驗的兼職崗位，同時也為學生的安全提供了保障。
3.同學們建議建立一個相關網(wǎng)站.社區(qū)或交流中心，方便同學們交流兼職的心得體會，也方便老師的指導.幫助。
大學生能找到一份令自己滿意又有利于提高能力的兼職工作，無疑是件好事：一方面可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗；另一方面兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職中鍛煉自己與人相處，與人合作的能力。
學校也應該加強對學生兼職的管理和指導。通過勤助中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，是大學生處理好兼職與學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。
大學生打工調查報告篇十七
如今越來越多的大學生利用暑假休息時間外出打工掙錢。針對這一社會現(xiàn)象我做了關于大學生暑假打工的一個社會調查。
為什么越來越多的大學生不利用這法定的假日好好休息，而是外出打工吃苦呢?因此，我制定了“你打工的目的是什么”這樣一道多選題，在調查中顯示:48%的人表示為了充實暑假生活，鍛煉自己的能力，增加社會經歷;31%的人為了自食其力，賺生活費;13%的人想增加收入，以便付下學期的學雜費;8%的人意在為自己或重要的人買件禮物。
這表明了絕大部分的人是想通過暑假打工鍛煉自己，提起適應社會，體驗社會，提升自己的能力。而少部分人是迫于生活。最后一項也反映了大學生的一種價值觀，憑借勞動“超前”瀟灑一點，浪漫一點。
但大學生打工生活究竟怎樣呢?同過調查發(fā)現(xiàn)大學生在暑假打工存在很多問題。
第一，工作難找，出現(xiàn)“饑不擇食”現(xiàn)象。只要有一份工作就行，再苦再累有錢給就沒了問題大學生賺錢心切，很想拿到自己勞動賺到的錢。因此，絕大部分同學找到的工作并不是有利于自己專業(yè)，也并沒有起到提升自己能力的效果。在調查中有位同學談到:“在外面是在找不到合適的工作了，就干起了體力活，有的去當服務員，有的當促銷員?！笔惆缪葜窆せ蜻吘壡嗄甑慕巧?。我認為這是得不償失。很多人會反駁說這是一種自我鍛煉，提升自己吃苦耐勞精神。我不否認這一點，但是我們畢竟是接受過高等教育的人，再去干一些體力勞動活，試想一下這些體力活到底為我們提升什么樣的能力。
第二，大學生思想單純。走入社會這個大染缸，很容易上當受騙。學生在打工時，很多老板要先過試用期三天，但三天過后，他會以種種不合格為理由來辭退你。這樣那些欺詐的老板會不斷讓不同的學生給他免費的打工。也有一些學生在打工時并沒有和老板簽訂比較正規(guī)的合同，只是口頭承諾。而單純的大學生會堅定的相信:老板不會欺騙我們的。而有一些黑心的老板會拖延正常工作時間很長，而單純的大學生認為這是老板在給自己提供更多的學習機會。很多事例表明大學生在打工時蒙受著欺騙。這主要跟他們所接受的人生道理與生存環(huán)境有著很大關系。
很大一部分學生外出打工的真正目的是了解社會，認識社會，想通過打工學到知識，提升自己能力，為自己以后工作奠定基礎。既然這樣就大可不必只要是份工作就行而不管工作性質如何，而最好是選一份適合自己或是對自己感興趣，真正能促進自己，對自己有所益處的工作。
總之，我認為，大學生在對待暑假打工一定要理智，謹慎。千萬不可貪圖一時小便宜，而落入別人假設的圈套之中。要正確地選擇一份適合自己，能幫助自己認識社會，鍛煉自己又能提升自己能力的暑假工。
大學生打工調查報告篇一
茲證明村在務工，從事工作，月工資約元。
證明人（簽字并按手印）：
證明人（簽字并按手?。?BR> 上述證明是正確、真實的，如因上述情況與事實不符發(fā)生問題，本人及證明人愿意承擔一切責任。
特此證明。
家庭成員簽名：年月日。
注：以上證明人必須是熟悉本人情況的'人員。（左鄰右舍或親朋好友）。
大學生打工調查報告篇二
調查目的：
大學生從事兼職活動在各大高校中已經十分普遍，兼職觀念已經深入大學生的內心。大學生的文化知識水平相對較高，但是在從事兼職工作的時候往往充當?shù)氖橇畠r勞動力的角色。為了賺錢或者提高實踐能力，大學生對兼職工作基本上沒有什么選擇，一般是有工作就去做，往往不計較勞動成本的，容易受到能力，同時也可以掙一部分錢。此次調查希望通過調查問卷的形式來初步了解和反映大學生兼職基本情況。
調查內容：
此次調查的主要內容是大學生兼職活動的目的、從事職業(yè)、獲取兼職信息的途徑、兼職與學習的關系、家庭意見以及在兼職中遇見的障礙和困難等。調查方法：
此次調查采取問卷調查的方式進行。在汽車工程學院共分發(fā)70份問卷，回收60份，回收率85%。其中男生占75%，女生占25%。調查結果分析：
(一)、從事兼職活動的人數(shù)比例以及性別差別的調查在接受調查的60名同學中，其中有50%的同學做過兼職活動，而男生各占絕大對數(shù)，有50%的人沒有進行過兼職活動。通過上述數(shù)據(jù)我們可以得出，在襄樊職業(yè)技術學院從事兼職活動的人比例等同于沒有的人，而且男女比例失衡。分析在校大學生的心理和襄陽市的基本社會狀況我們可以了解到，可能由于社會資源等多種因素的制約，做兼職所占比例不是很明顯，但是在條件極不充分的情況下，人數(shù)過半，也可以從側面說明大學生做兼職的觀念已經深入人心。
(二)、兼職活動的目的對進行兼職活動的主要目的調查中，有40%的人分別是為了提高個人能力和增加社會經驗，為將來工作做準備;而有45%的人是為了賺錢的，只有15%人是隨大流或者滿足好奇心而從事兼職活動的。通過數(shù)據(jù)顯示大部分人從事兼職活動是為了提高個人能力和增加社會經驗，少部分人以掙錢為目的的，極少數(shù)人是沒有目的性的。大部分大學生認為從事兼職活動對自己是有幫助，持肯定態(tài)度的，無論是為了提高能力還是賺錢，只有極少部分人是沒有任何目的性的進行兼職活動，隨機性比較大。這也從正面反映出從事兼職活動的觀念深入人心。
(三)、從事職業(yè)的調查。
1、職業(yè)類型：在接受調查的學生中，30%的選擇做家教，20%選擇餐飲服務工作，20%的選擇發(fā)放傳單，25%選擇做促銷工作，5%的選擇其他類型的工作。通過上述數(shù)據(jù)可以初步得出，家教和傳單是在校大學生主要選擇的兼職工作。家教工作比較固定，比較適合大學生這種知識群體，同時工資也比較可觀，不浪費過多的學習時間，深受大學生喜歡。但是畢竟家教工作不是很容易找到，機會不多，所以更多的學生選擇了從事促銷工作。促銷工作市面上比較多，而且工資相對較高，同時所在單位的信譽相對較好，所以更多學生選擇促銷工作。各有20%的人選擇餐飲服務和發(fā)放傳單的工作，這種工作隨即性比較大，工資相對較低，所以選擇的人相對較少，有5的人選擇其他一些類型的。
2、職業(yè)與專業(yè)相關度：在調查學生中，只有4%的同學選擇的兼職工作是與專業(yè)完全相關的，30%是完全不相關的，66%的是部分與專業(yè)相關的。對于大部分學生來說，在校的專業(yè)理論性比較強，在社會中實踐的機會不多，而且想要找到一個與專業(yè)相關的工作真的很困難，社會資源限制。同時很多專業(yè)性比較強的工作，社會上的人也不會把機會給沒有任何社會經驗的學生來做的，沒有更好的機會能夠給同學們機會去實踐自己的理論知識。大部分的兼職選擇就是考慮到時間和工資的問題，很少考慮與專業(yè)的相關度。
(四)、獲取兼職信息的途徑通過此次問卷調查，40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有25%同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網(wǎng)絡得到，只有20%的是通過學校隨處可見的那種小廣告。這些數(shù)據(jù)充分說明了同學們對外出兼職還是存在很大顧慮的，往往是通過相對于比較可靠的途徑來獲取兼職信息的，很少通過一些廣告宣傳。大學生做兼職的隱患還是安全問題，通過朋友或者學校一些相對熟悉的機構，安全性比較好，可能有時也會出現(xiàn)上當受騙的情況，但是機率相對于小廣告小的多。
(五)、兼職與學習的關系在上課與兼職沖突時如何選擇的調查中，有40%同學選擇上課，放棄兼職，有40%的選擇是課程的重要程度而定，只有20%的同學選擇逃課去做兼職。作為學生，最重要的工作還是學習。大部分的同學還是能夠做到把學習放在第一位的，只有少部分的同學為了兼職而放棄學習的。其實我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的，然后為自己的學習服務的，如果我們不能把學習放在第一位，那就是本末倒置了。我們要合理安排我們的時間，盡量不要是自己處在兩難的境地，要敢于做出取舍，只有這樣才能更好的提升我們的能力。
(六)、家長對兼職的看法在調查家長對學生做兼職的看法中，46%的家長比較支持子女在校從事兼職活動，以此來提高自身的能力，增加社會實踐的能力;有18%的學生家長反對學生做兼職，認為學生最主要的還是學習，不應該把時間浪費在做兼職上;而有36%的家長對子女是否做兼職不加干涉，由學生自己決定。
(七)、兼職中遇到的障礙和困難。
1、在兼職過程中會遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的障礙，在調查中共有40%的同學選擇朋友和同學的介紹，有25%同學選擇通過學校的一些兼職社團或者組織來獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網(wǎng)絡得到，只有20%的是通過學校隨處可見的那種小廣告。通過調查顯示同學們獲取兼職的信息的途徑比較單一，而且大部分是私人性質且專業(yè)性不強，沒有任何公共機構為想做兼職的同學提供信息及其他幫助，在這種環(huán)境中同學們需要花費大量的時間去獲取信息，而且信息的準確和真實性也不能保證這位同學們的兼職帶來了極大的不便。
2、在兼職過程中還存在上當受騙的可能，而作為大學生，社會經驗不足，更加容易受騙，同時在受騙的同時往往不能很好及時的解決問題，這也是大學生兼職的一大困難。在調查中，有26%的同學選擇與領導交涉，有7%的選擇忍氣吞聲，46%的選擇到相關部門投訴，18%的選擇直接報警，14%的會通過其他途徑解決。
調查報告總結：
豐富多彩的大學生課余生活給了我們無限的激情，滿腔的熱情，更重要的是的兼職經歷。通過調查，同學們大都希望在大學期間從事兼職工作或者已經從事過兼職工作，家長們基本同意子女兼職并予以支持。
學習與兼職的沖突是不可避免的，我們應該處理好兩者的關系，在能好好學習的同時，也可以通過兼職鍛煉自己，否則就會得不償失。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經驗和社會閱歷，不知如何應對，甚至有些同學還被欺騙過。但也有一部分同學具有一定的特長，善于交際，能力突出，能夠將兼職工作做得十分出色。
另外，從調查可以看出，學校應該成立專門的兼職指導機構，鼓勵8指導同學們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時既鍛煉了能力，又獲得了一定的報酬，為以后的就業(yè)做好準備。
第3/4頁。
附錄：調查問卷一份。
系別：專業(yè)：性別：
1、你是否在上大學期間做過兼職活動()。
a、是b、否。
2、如果進行兼職活動，其主要目的是()。
a、賺取生活費b、培養(yǎng)個人能力d、增加社會經驗，為將來工作做準備。
3、如果進行兼職活動，你會選擇什么類型()。
a、家教b、餐飲服務工作c、發(fā)放傳單。
4、如果進行兼職活動，你一般會在什么時間從事兼職活動()。
a、周末b、周一至周五c、課余時間d、寒、暑假期間。
5、如果進行兼職活動，你怎么樣獲得兼職活動信息()。
a、學校宣傳欄的小廣告b、朋友和同學的介紹。
c、自己外出尋找或者網(wǎng)絡宣傳d、通過一些兼職社團或者組織。
6、如果進行兼職活動，一周平均兼職時間是()。
7、如果進行兼職活動，你是否會選擇與自己專業(yè)相關的()。
a、專業(yè)范圍之內的b、與專業(yè)無關c、部分相關。
8、如果進行兼職活動，你的父母對你做兼職的態(tài)度()。
a、支持b、不支持c、不干涉。
9、如果進行兼職活動，在上課與兼職時間沖突時會怎么做()。
a、上課，放棄兼職b、逃課去做兼職c、考慮課程的重要程度而定。
10、如果要從事兼職活動，在選擇時會有什么考()。
a、害怕耽誤學業(yè)b、擔心父母反對c、擔心上當受騙d、擔心自己做不好。
11、如果在進行兼職活動時，發(fā)現(xiàn)上當受騙了你會怎么做()。
a、找領導交涉b、自認倒霉，不了了之。
c、找相關部門進行投訴d、直接報警e、其他。
12、你認為兼職活動對自己將來的社會工作是否有幫助()。
a、很有幫助b、有幫助c、沒有幫助。
大學生打工調查報告篇三
該員工為我公司職工，目前擔任xx職務，每月薪資為xx元。我單位保證所提供的上述收入證明系屬實，否則我單位愿承擔由此引起的法律責任。
特此證明。
_____公司。
單位名稱（蓋章）：_____。
日期：___年__月__日
大學生打工調查報告篇四
大學生都開始面對現(xiàn)實，走向社會。打工無疑是很好的途徑，甚至在校園內形成潮流。這反映出當代大學生在市場經濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現(xiàn)象則值得我們關注。
89%的老師和家長支持大學生假期打工，他們認為大學生通過打工不僅可以鍛煉適應社會的能力，還可以讓課本知識得到實踐。僅有11%的家長和老師不支持孩子平時打工，他們認為那樣會耽誤孩子的學業(yè)。有78%的人認為大學生打工是為了鍛煉自己，17%的學生認為打工是為了減輕家庭的負擔，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長認為大學生打工是為滿足自己的個人欲望。
打工受騙：
騙財
一：中介詐騙 有一些非法的中介機構，抓住了大學生缺少社會經驗、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時地為大學生們找到合適的工作。
二：亂收押金 有些用人單位聲稱為了方便管理，向應聘者收取一定數(shù)額的押金或者保證金，并許諾工作結束后退還，然而工作結束時大學生只能領到工資，保證金卻不見了蹤影。
騙力：
一：克扣工資
二：網(wǎng)上欺騙有的在網(wǎng)上發(fā)布信息，要求應聘者通過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創(chuàng)作等。然而學生從網(wǎng)上把內容發(fā)過去之后，就會被告之不能采用，其實他們已經利用了學生們的信息或智力資源，但是在網(wǎng)上很難取證。
騙色：一些不法之徒往往把目光盯在女學生身上，利用大學生社會經驗少、輕易相信人的弱點，進行犯罪活動。
規(guī)范 打工問題：
令人難以置信的是，在社會上打工兼職的在校大學生一旦合法權益被侵害，勞動監(jiān)察部門一般情況下不接受其維權投訴，大學生要維權，只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費用、大量時間和精力投入，往往令貧寒學子望而卻步。
在校大學生打工維權難是一個普遍性問題，癥結之一在于現(xiàn)行《勞動法》并未將在校大學生包括在調整范圍內，在校大學生只能通過法律訴訟來維權。一般情況下，大學生所要爭取的不過幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元。，并且還要投入大量時間和精力?！贝蚬偎敬虿黄穑缓萌虤馔搪?。但他們的合法權益如何來維護呢?四川大學法學院教師、法學博士莫小雨認為，解決在校大學生打工維權難，最重要的是要得到制度保障，對現(xiàn)行《勞動法》進行修改，把在校學生包括進其調整范圍，切實降低他們的維權成本，保障他們的`合法權益。此外，一是政府加大力度宣傳勞動法律法規(guī);二是假期到來之前，高校讓大學生們掌握相關知識以提高自我保護能力;三是工商等職能部門在企業(yè)辦理或換發(fā)相關證照時，通過培訓或簽訂責任書等形式，督促其遵守勞動法的相關規(guī)定，必要時將這一內容作為“市場準入”門檻。
對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，筆者以為以下三點建議可供參考。
一、“打工”不能放棄學業(yè)。大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。
三、“打工”應擦亮你的眼睛，提高自身素質?！按蚬ぁ逼鋵嵰簿哂泻艽蟮拿半U性，在良莠不齊的社會大染缸里，必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。
大一、大二做家教固然可以，大三、大四仍然做家教，就不太適宜了。一般來說，大學生們開始大學生活以后，最優(yōu)先要解決的問題就是：經濟獨立。尤其是到外地讀書的同學，經濟獨立是人格獨立的基礎。所以，大一、大二做一些有穩(wěn)定收入的工作，是相當必要的。
在這些“有益”的工作穩(wěn)固之后，就應該尋找更為“有效”的兼職工作，為走上社會或者是進一步深造做好實踐準備。學習傳播的學生適當在媒體單位兼職，學習電腦技術的搞一些小編程，學習外語的做適當?shù)姆g、導游工作。學以致用，學有所用，對學習、對生活、對深造都有極大的益處。既提高了打工的“效率和效益”，又使大學生從“勞動者”，轉變成了社會的新興創(chuàng)造者。
大學生打工調查報告篇五
大學生都會通過打工來豐富自己的大學生活，下面小編為大家整理了關于大學生打工的調查報告，僅供大家參考。
隨著大學的普及教育，和大學生就業(yè)形勢的加劇困難，現(xiàn)在的大學生們也逐漸覺察到了“危機”的存在，覺察到光在學校做一名好學生是不夠的。走出象牙塔，去接觸社會，來增長社會經驗也會成為一個必然趨勢。近期對在校本科大學生做的調查中顯示超過60%的在校生有過打工的經歷，這里面也不乏剛剛入學的新生。打工越來越成為一種潮流，尤其是在學生生活相對獨立的大學里面，打工之風悄然刮起。但是在打工也存在一些問題。
被調查者首選的打工方式：32%家教，23%服務員(餐廳酒吧，商店)，10%促銷， 10%翻譯，6%市場調查，另有16%選擇打字、編程等。在有過打工經歷的人群里有42%選擇家教，21%選擇市場調查，16%選擇銷售。 在選擇工種原因方面，根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，32%的人看重的是工作的報酬， 29%的人希望可以自由的選擇打工時間，有23%的人看重的是工作尋找的方便。 學生選擇打工的方式時候更多的還是接近“學習”，尤其是有過打工經歷的學生，在再次選擇工種的時候是把家教作為首選的。分析原因：現(xiàn)在中國學生人數(shù)顯著增高，很多家庭需要選擇一名有文化有經驗的大學生來輔導孩子，尤其在上畢業(yè)班之前。在采訪中有一位家長這樣說，選擇學生家教一是為了給孩子補習知識，二是希望學生家教能告訴孩子一些應考的方法，這樣一舉兩得。最為大學生方面，經歷過高考的復習考試，一定的知識儲備，也可以說是對大學前的基礎知識是非常的熟悉，所以做起家教來可以得心應手。另外家教的報酬相對較高，促銷、發(fā)傳單每天忙碌8小時，報酬為15.20元，而家教每小時報酬就有25-30元，藝術專業(yè)甚至高達200元每小時，這也吸引了有知識沒資本的大學生們。綜合兩方面的需求，雙方一拍即合，從而也壯大了家教市場。 一些簡單的體力勞動也備受學生的青睞，服務員，理貨，酒吧招待…這些勞動不需要什么技術，很容易上手，先對賺錢也是比較容易的。 一些腦力勞動的工作，例如翻譯，編程，打字等等，學生選擇的還是很少。很多大學生在學校有學過相關課程，也有相關證書，但是很多大學生缺乏對自己的自信認為這些工作做不來，怯于嘗試;而這些相關用工單位也不敢選擇在讀大學生最為員工，認為他們缺少工作經驗，或是對大學生的能力質疑，而且說兼職的人員不好管理。作者認為這樣是種惡性循環(huán)，用工單位的謹慎削弱了大學生的自信，大學生不能在打工或實習的時候找到對口的工作，也就總是不能從自己相關專業(yè)或特長尋求職業(yè)，發(fā)揮不了特長，每每從一些勞力開始做起，這是一種對資源的浪費。我認為大學生應該多一些對自己的自信，同時我也希望各種的用人單位能相信大學生的實力，多給大學生一些實踐的機會。
35%的人愿意隨機選擇時間，29%的被調查者能夠接受每周2-3天的打工時間。29%能接受每周3-4天。 在有過打工的經歷的人群中大多數(shù)的大學生(55%)只有過一兩次打工經歷，也就是說大多數(shù)的學生只是嘗試了一下，并沒有把打工作為一種主要經濟來源。在外地上學的學生大多數(shù)(83%)都有在校期間打工的經歷。當被問到上課時間如果和上課沖突的時候，只有13%的學生會堅持打工，大多數(shù)的學生都會選擇放棄打工，不耽誤學業(yè)。 被調查的人群里的暑假計劃，選擇補習的占48%(大三50%，大二38%)，選擇休息的占26%(大一40%，大二38%，大三2%)，選擇出游的占21%(大一14%，大二25%)，只有2%的被調查者選擇在暑假打工。 調查顯示：雖然打工的人數(shù)越來越多，大多數(shù)的學生沒有把打工當作很重要的事情，在時間的安排上還是以學業(yè)為主，利用課余的時間來才來做一些兼職。在假期里，學生們主要還是在學習、充電，準備考一些證書，或是為下學期做準備。 分析其原因，學生沒有那么多經濟上的壓力，而且又比較繁重的學習任務，學習成績決定了將來的出路，學生還是能作出正確的選擇。 而結果中明顯顯示出了不同年級對于時間安排的不同。大一的新生，都是剛剛進入大學學習對于形勢都沒有太多的認識，沒有感受太多對于學業(yè)和社會給與的壓力，往往在假期還是選擇休閑的占大多數(shù)。而對于大二而言，有迫于下一年的英語和計算機考試，假期的安排也是選擇補習的比較多。大三的學生，有的忙于做考研的準備，有的忙于實習，他們是學校里最為現(xiàn)實的一個群體。從這里也可以顯示出大學生就業(yè)的嚴峻性，他們暑期學習的比例遠高于其他年級，也是他們想通過更高的學習，或者是擁有一些有說服力的證書，來給自己以后的就業(yè)帶來一些資本。
朋友介紹占39%，親戚介紹占23%，通過招聘廣告占23%，通過學校占19%，中介占16%，。 中介的力量在逐漸減弱。由于中介公司在現(xiàn)在還存在一些問題，報道中介公司的欺騙行為的報道也隨著打工學生的越來越受到重視而與日俱增，這些負面報道會影響學生的選擇。為避免中介的煩惱，現(xiàn)在很多用人單位直接到學校招聘，學校方面也在做積極的工作，設立一些勤工助學機構為學生提供安全的便利。 對于許多大學生來說，暑期打工不僅可以獲得報酬，同時還可實踐課堂知識，開拓視野。然而，在學生們打工熱潮涌動的背后，卻也存在著許多令人不安的因素，很多學生雖想打工但苦于多方求職無門，學生們也希望能通過保障自己利益的方式找到工作。但事實上，絕大多數(shù)學生外出打工都是自主行為，并不通過學校的相關機構。所以學校所能起到的管理協(xié)調作用十分有限。 在調查中，我們還能可喜地看到，有一些人通過網(wǎng)絡聯(lián)系自己的工作單位，這種方式無疑擴充了的學生的眼界，變被動為主動，能有選擇性的打工。
通過打工最主要想鍛煉自己的占52%。19%的調查者打工是為了助學。選擇打工為了消磨時間的占13%。另有10%選擇打工的目的是為了接觸社會，報酬無所謂。 大學生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學金則是他們最基本的想法。對于家境窘迫的學生而言，打工則更是他們夢寐以求的。兼職打工還有一個好處：豐富個人經歷。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業(yè)生雖然沒有工作經歷，但若有“豐富”的打工兼職經歷，在畢業(yè)求職時也是一個重要的砝碼。
調查結果：71%的家長支持孩子打工 在對家長能接受的兼職工種進行的調查顯示：家教占58%，服務生占19%，銷售占6%社會調查占1%。 另外23%的學生接受過老師的幫助來找兼職。 這里來看，大多數(shù)人還是支持學生打工行為的。家長們希望的是孩子初入社會能不受騙，還能發(fā)揮自己的特長。很多家長對于孩子做一些一些體力活和一些簡單勞動都持有一些意見，認為都是大學生了應該做一些高級的工作，然而這與沒有任何專業(yè)特長的大學生無疑是一種矛盾。 結束語，維權的提醒： 在調查的學生中，只有2%的人會在選擇職業(yè)的時候看重自己的權益。而在打工中有63%的人都多多少少有自己權益受到傷害的經歷(克扣工資，老板刁難等等)。這說明了學生的維權意識比較差。援引中國青年報報道： 維權率只有10%。打工的大學生被侵權后，大多只能有淚往肚里咽。李迎豐說，依據(jù)我國現(xiàn)行的法律法規(guī)，在校學生不屬于《勞動法》調整范圍，勞動部門在大學生打工方面仍然是“有心無力”。 北京金研律師集團北京事務所勞動事務部主任、勞動法專業(yè)律師劉昊斌告訴記者，打工的在學大學生與用人單位沒辦法確定勞動關系，所以不在《勞動法》調整范圍內。如果大學生要維護自己的權益，可以通過《民事訴訟法》提起訴訟。但這樣做，成本高、效益低、速度慢，對大學生來說非常不劃算。 劉昊斌說，用人單位不愿與在學大學生確定勞動關系，是因為一旦確定勞動關系，用人單位就要為之開立社保賬戶。而大學生既使整個假期都用來打工，時間最長也只有一兩個月，而且大學生打工單位非常不固定。 《關于〈勞動法〉若干條文的說明》規(guī)定，《勞動法》對勞動者的適用范圍包括3個方面：國家機關、事業(yè)組織、社會團體的工勤人員;實行企業(yè)化管理的事業(yè)組織的非工勤人員;其他通過勞動合同(包括聘用合同)與國家機關、事業(yè)單位、社會團體建立勞動關系的勞動者。 中國消費者協(xié)會專家顧問邱寶昌律師認為，只要大學生通過自己的知識和體力提供了勞務，就與用人單位存在勞動關系，應該同正式員工一樣享受同等的作息時間、安全保障、工資待遇等。但大學生以教育實習名義到企業(yè)工作的情況除外。 由此，大學生們應該主動保護自己的權利，大學生應該增強法律意識，利用法律武器，假使在短期的兼職工作，也應該對自己的權益做出應有的維護。
大學生打工調查報告篇六
隨著假期的到來，學生們擁有的時間越來越多，盡管我們大學生尚未離開老師家長們的庇護，但是從實踐中獲取知識從打工中累積經驗從而接觸了解社會接觸社會已經成為一種熱潮，越來越多的大學生們開始投入到假期工這一群體中。
在實踐調查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大學生假期打工是出于多種原因與目的，其中主要集中于以下幾個方面：
一、 對大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要目的，假期中大學生不免會與同學們聚會享樂，已經成年的大學生們不希望只依賴于父母，而打工就成了賺錢最簡單可行的途徑。打工賺來的錢是靠自己的努力所得，所以大學生們也會花錢來的心安理得。
二、 淡然有的大學生卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會，為自己以后的學業(yè)更好地定位提供一些依據(jù)，也為自己畢業(yè)時的求職簡歷增加“厚度”，作好更多的心理準備。
三、 許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。
雖然促使大學生們打工的原因很多，但是不論是哪一種因素，無疑都激發(fā)了大學生們的打工熱情。在這次實踐調查中發(fā)現(xiàn)，暑期大學生兼職主要集中在家教、商品促銷、傳單發(fā)放等。做家教相對而言花費精力較小，報酬不錯，最受學生的青睞，尤其對于師范生而言，家教更是對他們有幾大的'優(yōu)勢，另外，近幾年，大學生到各個企事業(yè)單位實習交流的例子也數(shù)見不鮮，而自己有點本錢又比較能力又可以吃苦的同學則選擇了自己進小商品在旅游景點販賣，同樣也取得了不少利潤。在這些不同的兼職中，又以促銷所占比例最大，達50%。有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%。在打工的過程中不少大學生所學專業(yè)與與工作類型相差甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。
大學生打工不僅僅對他們自身有很大影響，同時更加改變了整個社會的面貌。對于大學生本身來說暑期打工，多數(shù)大學生認為很有必要，但是也有人覺得社會對大學生不夠寬容。“勞動力太多，供大于求，大學生在勞資雙方的關系中處于很明顯的劣勢”， 很多在校大學生都想在暑假里打工，卻難以找到合適崗位，其原因有以下幾點：一、崗位缺少 ，目前在校校大學生中，想打“暑期工”的人很多，而“暑期工”的招工信息卻很少。二、信息不暢，從某一方面來說，大學生“暑期工”崗位還是大量存在的，只是這些崗位大多分散在各中小型的用人單位，要把這些崗位信息收集起來有相當大的難度。三、經驗不足，據(jù)了解，目前一些用人單位不愿選擇在校大學生的原因，主要是大學生缺乏社會實踐經驗適合的工作種類有限。而有些用人單位只想培養(yǎng)能長期工作的員工，不愿招聘臨時工。對于打工家長也有不同的意見，一些家長認為孩子終歸要走向社會，提前適應社會便于在今后的發(fā)展中占得“先機”。 也有一些家長持不同看法，怕孩子在社會中被騙或者受到不了風氣的影響，還有一些家長覺得大學生的主要任務是學習，假期為什么不用來加強專業(yè)學習，或學習外語和電腦呢?在他們眼中，專業(yè)學習成績和各種過級證書才是找工作的主要籌碼，而所謂的社會實踐不過是“虛”的東西。而雇主則持有這樣的觀點大學生打工他們基本上是歡迎的，一方面可以提供給大學生一個鍛煉的機會，另一方面也可以緩解人手不足的壓力，但是由于假期的時間有限，許多大學生剛剛熟悉崗位卻要離開，使得雇主面臨損失，這是雇主憂慮的一點。 那么大學生打工究竟應該何去何從，專家們有這樣的觀點，他們認為大學生打工首先心態(tài)應當放平，除了掙錢減輕家庭經濟壓力，接觸社會了解社會自我鍛煉是主要的。不要老想著自己是天之驕子，小事不愿做，大事又做不來。大學教育已經從以前的精英化走向大眾化，不管是打工還是將來就業(yè)，端正心態(tài)、不要期望過高很重要。
雖說大學生打工已經越來越普遍，但是通過調查我發(fā)現(xiàn)大學生打工仍然有很多的尷尬情況各高校學生尋找暑期工作的途徑，絕大部分是根據(jù)校內張貼的各類小廣告自己聯(lián)系，或通過朋友、老師推薦、介紹等私人渠道來完成勞務交易的，依靠學校和勞務中介機構的只占極少部分。政策上，沒有任何相對成形的政策和規(guī)定，學生勞務市場無章可循。許多大學也疏于這方面的管理和指導，并把暑期打工從“理論上”排除在學校認同的社會實踐活動之外，對它的態(tài)度大體上是“無為而治”。這種現(xiàn)象導致大學生暑期打工目前處于一種邊緣狀態(tài)，勞務市場非?；靵y，近來，大學生打工過程中因不熟悉社會情況，被克扣、拖欠工資，上當受騙，甚至遭受暴力的事件時有發(fā)生。 另外，大學生找工作難也是另一個極為重要的矛盾，現(xiàn)在單位并不需要過多的勞動力，社會給大學生提供的崗位和機會相對較少，而暑假留校的學生多且集中，便出現(xiàn)了供大于求的局面，而且由于大學生社會經驗少，生活閱歷不足，有些工作并不適合大學生做。有許多單位只招長期工，不招短期工，這也無異于堵了大學生的打工路。
大學生打工調查報告篇七
組長:
組員:
組員分工：
（1）羅寧、余麒麟、楊仁貴負責查資料
（2）劉承山、李儉良、伍紹豪負責調查問卷
（3）由楊敏負責對調查問卷進行統(tǒng)計分析
（4）各組員寫心得體會
（5）最后由胡方德總結和寫心得體會
指導老師：政治課老師
課題研究目的：分析我校學生環(huán)保意識所存在的不良現(xiàn)象及形成和影響
課題研究步驟：
（1）6月x日確定研究和課題
（2）6月x日小組討論分工
（3）6月x日進行調查問卷
（4）6月x日－18日資料及有關數(shù)據(jù)整理
（5）6月x日－20日分析原因并討論總結
（6）6月x日－6月x日撰寫結題報告
在21世紀經濟高度發(fā)展的今天，隨著人們生活水平的日益提高，人們不再只關心自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相關的周邊環(huán)境。比如生態(tài)環(huán)保等問題。環(huán)保突然成為了一個普遍人們關心的熱門的問題，也更成為了一個沉重的話題。而作為當代青年當中佼佼者的大學生們的環(huán)保意識的強弱也是人們關注并逐漸給予重視的社會問題！
6月x日是世界環(huán)境日。今年的世界環(huán)境日中國的主題為：“生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會”。因此，為了廣泛動員和參與保護環(huán)境的行列中，作為一名大學生，更做為這社會的一員，為了紀念和宣傳世界環(huán)境日，更深的了解和研究掌握大學生的環(huán)保意識，我們做了這次關于大學生環(huán)保意識的調查。
這次我們向大學生發(fā)出去調查問卷100份，收回100份.有效率100%.調查的覆蓋面為貴州師范學院大一到大四的各系大學生。
通過此次調查我們發(fā)現(xiàn)了在大學生中間存在的關于環(huán)保意識的很多問題。由于我們的能力有限。我們的調查問卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出我校大學生的環(huán)保意識的強弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學生的環(huán)保意識概況。
從調查問卷反映出來的問題來看，我們發(fā)現(xiàn)我校大學生的環(huán)保意識總體來說不是很強，主要存在問題有以下幾點：
問題五:你有隨地吐痰的習慣嗎?有60%的學生隨地吐痰的習慣,這反映了這些學生不講究衛(wèi)生,根本不理會什么環(huán)保.
對于上面所說的問題關于造成這種結果的原因是多方面的。
1. 學校對大學生的環(huán)境保護意識教育的失衡。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大學生獲得環(huán)保信息的主要途徑是通過媒體與課外閱讀，而在課本上幾乎得不到環(huán)保信息（環(huán)境專業(yè)除外）。由此可見，我國很多學校對環(huán)境教育的重視程度不夠。許多高校的非環(huán)境類專業(yè)開設生態(tài)環(huán)境相關的課程較少,況且還不一定屬于公共必修課,這種現(xiàn)狀與我國生態(tài)危機的嚴峻形勢及實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需求極不相符。從而就導致了大學生自身的環(huán)保素養(yǎng)不夠，很多環(huán)保知識非常匱乏。
2.盡管我們學校綠樹成陰，但在對大學生環(huán)保意識的教育方面力度還是不夠。組織大學生環(huán)保的活動缺乏。
3.社會媒體對環(huán)保的宣傳不透徹。存在很多問題。
4.學校方面雖然十分注重環(huán)保，但想學生真正落實的太少了，平時都是隨便做做表面工作就行了。
(1)通過學校加強對學生的教育,制度校規(guī)來規(guī)范學生的環(huán)保意識多開展環(huán)保宣傳活動。
(2)我學校應大力提倡綠色環(huán)保的良好作風,努力營造這種氛圍,并制定校規(guī)來嚴格管理。
大學生打工調查報告篇八
在當前法制社會下，法律無處不在，為一個有秩序和諧的世界提供了保障。但究竟什么是“法律”？這個問題估計大部分人難以給出一個正確的定義。而作為祖國的下一代，最富有青春活力的人群，大學生對法律又抱有怎樣的意識？本次的調查旨在關注大學生的法律意識，以便深入了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，修補法律意識的漏洞。
前言：
大學生作為當代最有活力的一個群體，是祖國未來的棟梁，若大學生的法律意識模糊，那么，當大學生擔起祖國的大梁時，法律存在的意義是否會被削弱？不能善用法律維權，甚至無視法律的底線，傷害他人這些都不是我們愿意看到的。
法律基本理論知識的掌握，是對每一個大學生素質修養(yǎng)的必備要求，是能夠懂法運用法律的前提；對實際案例的解決是法律意識高低的具體表現(xiàn)，具有直觀性。
所以，本次調查旨在了解大學生的法律意識的現(xiàn)狀，以便發(fā)現(xiàn)并解決問題。
（一）大學生法律意識實證考察情況綜述。
經過調查發(fā)現(xiàn)，大學生在很多法律概念都存在主觀臆斷的理解。大學生往往對這些問題的理解局限于生活層面，也就是說，沒有上升到一種以法律的觀念來思考問題。
大學生大部分都能意識到法律的重要性，但對法律多持“模糊”觀念，只有百分之十左右的人員表示可以清晰闡述出日常所需要的法律知識。大部分人表示對法律的理解來自于電視節(jié)目諸如“法治天下”或者來自新聞以及新聞評論等，很少有人能夠主動去查詢某方面的法律知識。當被問及如果遇到糾紛等需要法律解決的事件時，你會如何做，大部分人的答案是“講道理”，很少有人會為此專門請教法律方面的專家或者自己查詢相關法律，而是如辯論一般，甚至爭吵。從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，對于法律相關術語的認識，各個類型的的選擇差別不太大，但其中，我們也能看出一些差別。比如年級較高的學生法律術語的正確率明顯高于年級較低的學生的正確率，這也是法律意識隨年齡增長得到提升的表現(xiàn)，這是一個可喜的發(fā)現(xiàn)。
（二）大學生法律意識問題的分析。
此次的調查結果說明，大學生的法律意識普遍比較薄弱，沒有太過在意生活中的法律問題。況且，在目前功利化思潮的影響下，大學生寧可多花時間在專業(yè)知識的學習上以便為考研或者就業(yè)減輕阻力，也不愿將時間花費在法律知識的學習上。更何況法律知識枯燥乏味，很難提起大學生的興趣，所以大學生都很“自覺”地放棄了法律知識的學習，很自然的，法律意識也不會有所增強。
（一）學校相關教育匱乏：
大學前，因為法律不列入考綱，在應試教育的壓力下，學校自然會減輕法律知識的教授和法律意識的培養(yǎng)，使大學生自小不識法律，缺乏對法律基本的認識。進入大學后，很多大學生反映，法律知識是懂了，但是根本不知道如何應用，而長時間后，知識便逐漸淡忘，每個非法學專業(yè)的專業(yè)都開設有法律知識的課程并詳細講述相關的法律知識，然而，學校并未重視理論知識與實踐的結合，而最終流于形式。
（二）大學生本身缺乏積極性與主動性。
進入大學，在功利化思潮的影響下，大學生寧可將時間分配在專業(yè)課的學習上，除了法律專業(yè)的同學，大學生基本不會自覺去學法律，一是因為法律課程本身難免的枯燥乏味，二是因為學習法律對大學生的考研或者工作并沒有很大助力，所以大學生自覺將其排除在學習范圍之外。
（三）社會因素。
隨著社會競爭的愈發(fā)激烈，社會需要的人才水平越來越高，大學生面臨的最大問題是就業(yè)，她們關注的也是就業(yè)，所以，大學生學習努力的方向是和市場需要相結合的。但，社會對于大學生的法律知識并沒有特別的要求，這也造成了大學生對法律知識的忽視和法律意識的淡薄。
（一）政府加強法制宣傳。
大學生獲得法律知識的途徑主要為網(wǎng)絡和電視上諸如“法治天下”一類的節(jié)目。政府應以此為突破口，增強法律知識的宣傳力度，比如建立專門的大學生普法網(wǎng)站，舉辦面向大學生的有關法律的活動等，讓大學生多途徑多方面學習法律，增強法律意識。
（二）學校加強法律知識的教授力度。
大學生生活學習的主陣地是學校，最容易給大學生影響的也是學校。想要增強大學生的法律意識，學校的影響是最直接的，也是極其有效的。學校在開設相關課程的同時，同時也應該重視法律教育，并組織相關活動，比如，學校可以督促學生組織進行“模擬法庭”一類的活動，以此彌補法律學習枯燥的缺點，讓大學生懂法用法，同時學校也可以組織大學生進行法律相關的志愿活動。最重要的是，將法律運用于實踐之中。
（三）大學生自己改變觀念。
外界的影響是其次，最主要的還是自身。大學生自己要糾正對法律學習的錯誤意識，不要認為學習法律是無用的。大學生應自覺加強自身的法律素質，努力掌握法律知識，適當?shù)貐⒓右恍┫嚓P的法律知識講座、模擬法庭、辯論會等活動，自覺地做到遵紀守法。當我們的權益受到侵害時，我們要善于、勇于拿起法律的武器去保護自己。大學生在自己學習、掌握相關法律知識的同時，還應該向其他人宣傳法律知識，促使人們多一點了解、熟悉我國的法律法規(guī)，在社會上形成良好的遵紀守法風尚，推進社會主義法治社會的發(fā)展。
本次調查讓我感觸頗深，在科教興國的今天，大學生是中國現(xiàn)代化建設的建設者和接班人的角色更加突顯，其法律素質是衡量市場經濟條件下國家公民素質的硬指標，提升大學生的法律素質的重要性日益突顯，正所謂“少年強則國強”，在新時代下，提升大學生法律素質無疑是構建和諧社會的關鍵環(huán)節(jié)。在這次調查中，我們發(fā)現(xiàn)了大學生法律素質的優(yōu)缺點，分析了原因，提出了解決辦法，希望能夠對大學生法律素質的提升有幫助，也希望我國法治能在無數(shù)個具有高法律素質的公民的努力下獲得更大發(fā)展！
大學生打工調查報告篇九
調查顯示,現(xiàn)在大學生社會公德意識整體上比較強。南開大學馬克思主義教育學院院長武東生說：“今天的大學生是值得肯定的,與八九十年代相比,社會的進步在大學生身上得到了充分的體現(xiàn)?！倍覀兊恼{查結果顯示,有49.2%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進,有知識,有文化,但對知識的應用能力差”。只有17.79%的人認為當代大學生“思想素質好,專業(yè)水平高和社會實踐報告能力強,有社會責任感?！边@就表明,在公德認識方面,大學生普遍表現(xiàn)得好。對基本的公德行為和范疇,他們都有比較清晰的認識,但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高,而且這種“知行脫節(jié)”現(xiàn)象隨著年齡的增長愈趨明顯。
在社會公共生活中,每個人都會遇到困難和問題,總有需要他人幫助和關心的時候。因此,在社會公共生活中倡導的助人為樂精神,是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現(xiàn),也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德,我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂,知足常樂,助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情,是博愛的表現(xiàn),也是社會對大學生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂的習慣,將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰,手留余香”,大學生應當“以團結互助為榮,以損人利己為恥”,積極參與公益事業(yè),力所能及地關心和幫助他人。
調查報告《大學生調查報告范文》。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現(xiàn),它體現(xiàn)了一種無私奉獻的精神,一種強烈的社會責任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學,社會也應該給予積極的鼓勵與引導。
代大學生中,大部分同學很少接觸社會,很少涉及世事紛爭,也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個關于無償獻血的個人訪談中,接受采訪者回答每個問題都干脆利落,毫不猶豫。獻血時她自主爭先,她覺得這是很有意義的事情。當我們問到：“有人說獻血很危險,甚至有可能感染疾病,你想過嗎?”她回答很干脆：“沒有,沒想過。我只覺得我自己身體很好,抽點血沒關系,何況還有很多人掙扎在死亡邊緣,正等著我們獻血來搶救呢!”從我們的調查數(shù)據(jù)中也顯示,對于無償獻血,有58.63%的同學積極參與,還有36.31%的同學想去,但沒時間,只有10.06%的同學認為這是醫(yī)院在掙錢,不去獻。
文明禮貌是社會交往中必然的道德要求,是調整和規(guī)范人際關系的行為準則,而且體現(xiàn)在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長,主動讓座等。在我們的調查中,84.54%的被調查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高,且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有49.47%的被調查者會積極讓座,48.47%的人會視情況而定,偶爾讓座。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的,二者之和占了97.94%,但能始終如一,堅持將道德認知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù)。這說明在新的時代背景下,大學生在文明禮貌這一點上的素質還需提高一個新的檔次。
環(huán)境保護也是社會公德的一個重要組成部分,是大學生義不容辭的責任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善,大學生逐漸意識到愛護公物保護環(huán)境的重要性。根據(jù)調查了解,當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時,有87.05%的同學會“找到垃圾箱后再丟”,有6.22%的人選擇“隨手丟掉”,另外有6.74%的人可能礙于面子,會“找個角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,大部分同學還做得不錯,即能“獨善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護時,我們大學生做得還遠不夠,即不能“兼濟天下”。比如,當看到地上有垃圾時,只有5.73%的人會馬上弄干凈,而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做,其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的`大學生愛面子,覺得那些俗規(guī)矩太死板了,大家都不去做而我一個人做很別扭,所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象,我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來,不要以為是丟面子的事情,其實往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀需要的是“彎腰精神”,多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外,對于校園盛行的“課桌文化”,我們應持堅決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響,要對自己的行為負責。
遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領域中,人員構成復雜,素質參差不齊,正常生活秩序可能受到影響,這就需要用紀律與法規(guī)來維持。大學生應當全面了解各項法律法規(guī),熟知校紀校規(guī),牢固法制觀念,“以遵紀守法為榮,以違法亂紀為恥”,自覺遵守相關紀律和法規(guī)。然而,當代大學生遵紀守法狀況并不是很好,安全事故時有發(fā)生,考試作弊更是屢見不鮮。在我們關于考試舞弊的調查中,竟有93.2%的同學認為舞弊不足為怪,能夠泰然處之。在2003年南京某高校的一次調查中,居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學生的存在!這反映出的不僅僅是一個學術道德問題,同時也反映出當代大學生的規(guī)則意識不強。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然,要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導,更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識,自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。
大學生打工調查報告篇十
工具：我們采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行!問卷樣題如下：
你認為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何：
a形勢嚴峻，就業(yè)難。
c形勢較好，就業(yè)容易。
b形勢正常。
d不了解。
你對學校就業(yè)指導工作的滿意程度是。
a很滿意。
b較滿意。
c不太滿意。
d很不滿意。
你最希望學校加強哪類服務?(可多選)。
a求職培訓。
d就業(yè)信息發(fā)布。
b就業(yè)心理咨詢。
e組織校園供需見面會。
c就業(yè)政策、形勢分析。
f與用人單位建立關系，做好推薦工作。
3.結果：大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由學生、學校和社會三方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會上對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這三方面進行了分析：
(一)激烈的市場競爭情況。
我們的，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有1人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。現(xiàn)在大學生都普遍認識到的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500——xx元，14人認為應該為xx——2500元，兩部分加起來占總人數(shù)的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。
(二)學校對安排大學生就業(yè)方面指導不足。
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數(shù)學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現(xiàn)在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經濟，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。大學生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。
第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業(yè)化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產利潤，應該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學校名曰“產業(yè)化”，實質資本化。而社會培訓機構被“產業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況;要學習培訓機構，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要，決定學校培育人才的結構，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數(shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總人數(shù)的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市創(chuàng)一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，占總人數(shù)的33%。調查中他們普遍感到經驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%，而其它能力比如集體的協(xié)調能力克服壓力的能力也是他們缺乏的，種.種原因導致大學生就業(yè)形勢不太樂觀。
4結論：在我們的調查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的?？傊?，大學生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。
5建議：
(1)大學生在大學時應該全面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業(yè)的情況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
(2)學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達不清等情況)。
(3)社會應該寬容對待大學生，不能因為大學生涉世未深，經驗不足就拒絕接納大學生，給他們更多的發(fā)展空間。
大學生打工調查報告篇十一
大學生是祖國的未來，睡眠質量至關重要，身體是革命的本錢，如果沒有良好的睡眠質量健康將無從談起。為了更好地了解大學生的睡眠質量狀況，特作出此調查。
考慮到大學生是個龐大的群體，數(shù)量較多，采取抽樣調查，針對不同年級的大學生和男女學生發(fā)放問卷。
結果與分析
大學生入睡時間在10分鐘到30分鐘，30分鐘到60分鐘占25%極少數(shù)大學生入睡時間大約為一個小時，入睡時間小于十分鐘的占175%由此可以看出大學生普遍存在睡眠質量問題。
分析圖表可知失眠的占90%，還是較多的，其中經常失眠的占20%，極少數(shù)是不會失眠的。
表中顯示55%的大學生是23點到凌晨睡覺。225%的學生是凌晨之后才睡覺，小部分是23點之前睡覺，很少一部分是睡眠時間不確定。
睡眠質量較差的占15%良好的占225%一般的占625%睡眠質量較差的占15%良好的占225%一般的占625%睡眠質量出現(xiàn)狀況時大部分的學生會積極進行自我調整，少數(shù)人是沒在意過或是沒留意過，對自己的睡眠質量不關心。
小結
1在想睡覺的時候才上床；
3不管晚上睡得如何，早上都按時讓鬧鐘叫醒自己；
4白天不準打盹，就算瞌睡了，也要告訴自己到晚上睡覺的時間才可以入睡慢或失眠的人在睡前總有一個期望或擔心，期望自己快點睡著，擔心自己又失眠。其實這都是不良暗示，無異于反復對自己說，我還沒睡著。不妨讓自己在睡前的這段難熬時刻，做這樣一件事情——專注地讓腦子去想一個問題。這個問題可以是構思給某人寫一封長信，也可以是編造一個長長的故事，或者想像自己在一個喜歡的環(huán)境里散步，捕捉你在此境中的聽、嗅、觸、味、視覺感受等等。
臨睡前使用電腦，可能給睡眠帶來不良影響。體溫在白天活動時會升高，而夜間睡眠時，體溫會降低。如果兩者溫差大，就容易獲得深度睡眠。那些睡眠淺的人，則多是白天體溫不高，夜間體溫也不低，神經溫差小的緣故。
在睡前，使用電腦使體溫升高，破壞體溫變化規(guī)律。在使用電腦的過程中，明亮的顯示屏，開閉程序的活動，都對眼睛和神經系統(tǒng)有強烈的刺激，使體溫處于相對較高的工作狀態(tài)，睡眠質量自然也就差了。睡前盡量不玩電腦。
大學生打工調查報告篇十二
20xx年9月，我縣選聘了24名大學生到農村擔任。近期，我們對24名大學生的工作、生活、學習現(xiàn)狀和思想情況進行一次詳盡的走訪調研。任職一年來，發(fā)現(xiàn)了大學生在農村經濟、文化、社會建設中發(fā)揮了一定作用，但也存在一些問題。
這一年來，大部分人已經順利完成了角色轉變，有聲有色的開展起了事業(yè)。當然也有個別人還沒有真正深入到農村工作中，守著工資在平平庸庸中度日子，不知道該該什么，或者怎么著手去開展農村工作。也有人對三年以后留任沒有信心，甚至不抱希望，置村上大小事務于不顧，空捧“”頭銜身兼他職。
現(xiàn)有大學生的知識結構、專業(yè)技能與農村最為迫切的經濟發(fā)展并不吻合、匹配，不具有現(xiàn)實的可操作性的，不能真正把所學專業(yè)發(fā)揮到合適與恰當?shù)牡胤?。比如，我縣許多農村經濟依然落后，當前的主要工作還是發(fā)展經濟，可是這批大學生絕大部分為經濟、農林等專業(yè)之外的專業(yè)，缺乏專業(yè)知識。
現(xiàn)任大學生大部分不知道自己的工作重點，大小事務齊參與，而牽涉村子改革發(fā)展、引導村民致富、提高村民收入等重點工作卻沒有抓住抓好，整體上缺少根據(jù)自己所在村子需要和工作情況制定的發(fā)展規(guī)劃。在工作過程中，部分人坐等群眾，沒有走出固定辦公地點深入群眾了解他們所需所急。
目前大學生反映最多的問題是與其他村干部的交流與溝通問題。大學生普遍覺得在其他村干部眼里仍把他們當客人，對他們提出的建議和意見不采納考慮。
最先影響大學生溝通與交流問題的人員主要是村里原有的其他干部，村里一些最新情況不能及時傳達給大學生。大學生如果不能順利取得其他的支持，村民與大學生之間的交流往往也會受到影響。
我縣作為實施大學生計劃的示范點，雖然已經出臺了《富平縣到村任職高校畢業(yè)生管理暫行辦法》，但配套政策還處于摸索階段，許多細節(jié)性的東西還不明朗，部分政策規(guī)定由于缺少更為具體的標準，難以真正實施。需要進一步的補充或可能為適應以后的某種情況再次調整。
據(jù)調查，我縣24名大學生的戶口大部分落在縣政府所在地，這與村干部由本村選舉本村人的政策相背。這方面的相關規(guī)定與政策皆不明確和具體，還需進一步完善。
據(jù)調查，現(xiàn)任大學生最大的顧慮是期滿后的出路問題。在回答“三年以后有何打算”問題時，58%的人選擇考公務員，17%的人選擇續(xù)簽做，8%為緩解就業(yè)壓力而當?shù)娜藳Q定在任職期滿后選擇自主創(chuàng)業(yè)，還有8%的人表示對未來茫然，沒有打算。無論是外界就業(yè)壓力巨大使得大學生選擇做，還是大學生成熟思考之后要為新農村建設做貢獻，這一部分人愿意長久的留在農村的景象，但處于大學生長效機制的缺乏以及他們對未來不安定因素的考慮，又都不得不做好離開的打算。
由于當時選聘并沒有專業(yè)限制，所以約有75%以上的大學生并非來自農林、經濟、管理等專業(yè)。但隨著農村的發(fā)展，大學生的知識越來越看重整體水平，農村需要的大學生也不僅僅局限于經濟發(fā)展對口的專業(yè)，不同專業(yè)大學生的引進就是必要的?，F(xiàn)在農村發(fā)展并不平衡，經濟仍然是一些地區(qū)最主要考慮的因素，所以造成了大學生本身專業(yè)知識結構在某中程度上與農村的經濟發(fā)展的不匹配。
造成此種情況的原因主要有兩個方面：其一，大學生上任之后被委任為助理等職務，具體做哪些事情缺少規(guī)定和指示，村內大小事務都涉及，但又都沒有重點。大學生一般缺少工作經驗，選聘完之后，往往需要在職務上有一個明確的指引，才能完全的適應工作環(huán)境。其二，無論從年齡、知識結構、專業(yè)技能方面來講，還是從新農村建設對社會發(fā)展提出的生產生活方式轉變要求來講，大學生都還處于不成熟階段。
有事可做，做出成績是使得大學生長久留守農村工作的最好方法。只要讓大學生做出了驕人的成績，激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情，離開的可能性就很小了。在上任之初，先是給事情做，然后是放手讓他們自己做事情。在任職期內，對于大學生的大膽創(chuàng)意和想法，要大力支持和鼓勵。
25%大學生表示，自己有創(chuàng)業(yè)的想法，但因為村民害怕風險，而大學生本人在創(chuàng)業(yè)過程中又缺少資金和相關政策的支持，就不能真正的付諸行動了。
引導大學生深入基層，設計出適合本村發(fā)展的規(guī)劃。定期組織大學生實踐，撰寫調查報告。在“規(guī)劃”最終出爐后，借助村民大會的形式討論審議，不斷調整。經由村民大會審議通過的規(guī)劃，由于爭取到了村民的支持，所以實施起來就會相對順利，同時也能贏得村民對大學生的認可。
大學生不把自己當“特殊群體”，作為村子的一份子和民村打成一片，深入群眾，了解村情，及時掌握民村所需所想。討論村務問題時，在村干部引導下，積極發(fā)表意見，在解決問題的過程中增加自身與其他的協(xié)調、配合力度。大學生包聯(lián)或者負責人要發(fā)揮橋梁作用，定期或者不定期地對大學生召開座談會，確保其真正發(fā)揮幫助大學生完成角色轉變和加強與其他村干部交流、溝通的作用。
大學生打工調查報告篇十三
作為一名當代大學生，我們普遍會有這樣一種感受：在校園里，大部分的學生基本上無所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無目的、茫茫碌碌的生活，沒有一個具體的學習目標和方向，更談不上自主學習。然而，對于即將步入社會這個激烈的競爭環(huán)境的大學生來說，自主學習是至關重要的。那么了解大學生自主學習能力的情況，并且能夠采取相應的有效的對策，變成了大學課堂一項重要的任務。為此，我們就針對大學生自主學習能力進行了一次深入的調查，以求能夠幫助大學生鍛煉自主學習的能力。
放假歸來的一些大學生，利用隨機調查的方法對他們進行調查研究，了解大學生自主學習狀況，并做記錄。
大學是一個相對自由的環(huán)境，擺脫了高中學習中“以教為主”的教學模式，而是以自我發(fā)揮學習潛能為主。許多過慣了“牢籠”里被動學習的同學，也許在大學學習中迷失了方向，不知道該怎樣來面對大量的時間和資源。
1、年級構成。
本次調查的對象以大一學生居多，大一期間學生的自主學習能力影響其學習效果，更關乎其以后掌握知識的能力和發(fā)展的程度，所以大一學生的自主學習能力狀況尤其值得我們關注。
2、自主學習能力的意識。
3、學習興趣和積極性。
4、新時代大學生的學習形式。
5、學習的目標分析。
1、學校方面。
學校沒有一個自主學習的氛圍，提供給學生自主學習的設備不多。圖書館自習室只有自習的地方，卻沒有一個可以讓學生自主探討和與學習伙伴討論場所，除了圖書館外，教學區(qū)也沒有給學生提供可以自主學習的場地。自主學習在硬件上就受到了很大的限制。圖書館的圖書室提供的書籍比較少，很多專業(yè)書籍都找不到。閱覽室的雜志也相對缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很，慢，開放的時間也短。學校沒有一個自主學習的系統(tǒng)，沒有對學生強調自主學習的重要性，安排課程的時候也沒有充分考慮給學生更多自主學習的時間。宿舍管理較松，學生晚上深夜不歸的現(xiàn)象經常發(fā)生，學生的睡眠時間得不到保證，直接影響學習的效率。
2、老師方面。
教學觀念難以根本轉變，對自主學習的教學模式不適應，大學的很多老師都不注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，沒有營造良好的自主學習課堂，沒有注重開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在課堂上只是自己在講，與學生沒有一個互動。教學過程中不注重學生的主體地位，不尊重學生的主體精神，教學還是“填鴨式的滿堂灌”，阻礙了學生獨立思考能力的形成及主動探索的學習精神的培養(yǎng)，從而阻礙其自主學習能力的發(fā)展。
3、學生自身因素。
作為一名大學生，自主學生能力的培養(yǎng)還是要靠自己，學校、老師都只是次要的，更重要的是學生自身的因素。對于學生來說，影響自主學習能力的因素有以下幾點：
策略，但是，對于自主學習的了解不多，只停留在表意上，在他們看來，自主學習就是自己一個學習，這個誤解讓很多學生只是靠自己在茫目的學，卻沒有真正做到自主的去學。也不會與同學討論，只是自己一個人鉆在書中，最后成了名副其實的書呆子。而很大一部人清楚自主學習，也嘗試著用這種學習方法學習，但是堅持不了多久。
（2）、有“自主學習”的意識，但學習依賴性強。
自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。大部分學生都已經意識到自主學習的重要性，都希望有自我學習的時間。但是學生在具體的學習過程中仍然依賴于教師、教室以及面授輔導課，只是被動地聽課、被動地做筆記，依然沿襲著傳統(tǒng)的學習方式。而學生獲取學習資源的主要途徑也是依靠老師或書本，可以看的出來學生的學習依賴性強，主動性差。
（3）、對大學時間管理意識不強。
相對于高中的繁忙的學習生活，大學相對變的輕松，自由支配的時間也相對多了很多，但是面對那么多的時間，很多學生不知道該干什么，不會合理的安排時間，學習任務不再那么重，就開始變的懶散。在自定時間下，大學生的學習往往出現(xiàn)“先松后緊”的情況，即開始時學習抓得不緊，往后拖延，但任務完成的最后期限抓得很緊。其結果是自主學習能力不高，甚至還有可能導致考試焦慮的產生。學業(yè)時間的自我管理是大學生自主學習的一種重要表現(xiàn)。時間管理的怎樣，直接影響自主學習的效果。
（4）、對學習沒有明確的目標。
學生漫無目的的生活的一個很有說服力的理由。因此，對于學習沒有目標，甚說上大學只是為了混一張文憑，只注重學分，平時就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場。這些同學不要說自主學習，他們連學習都不會，上大學，好像就只是混混日子而已。
（5）、不會利用學習資源。
網(wǎng)絡是現(xiàn)代發(fā)展最快的一種學習的工具，合理利用網(wǎng)絡資源，我們可以收獲很多，但是，當代的大學生，利用網(wǎng)路學習的人是少之又少。基本是用網(wǎng)路聊天，玩游戲，看電影。擺在眼前的資源，很多人都不會利用，就不要說美每個星期上幾次圖書館了。不會利用網(wǎng)絡資源，而讓這樣的資源占用了大學生學習的時間，也是影響大學生自主學習的一個重要原因。
針對上述關于大學生自主學習方面的問題及原因分析，我們提出相關的一些建議來提高大學生的自主學習能力：
1、學校方面。
學校的基礎設施建設直接影響到學生們的學習的興趣。合理地建設圖書館，增加藏書量，增加圖書館里的電腦查詢設備。力求建立一個系統(tǒng)、完善全面的圖書館。延長電子閱覽室的開放時間，讓學生有更多的時間去查詢資料。學校也可以設立相應的自主學習室，專門為那些學習伙伴提供交流、討論的場所，形成一股自主學習氛圍。進行課程的合理安排，保證學生擁有更多的課余時間去進行自主學習。也可以設立專門的自主學習課堂，讓學生在課堂上體驗自主學習的氣氛，感受自主學習的好處，從而形成自主學習的習慣。
2、老師方面。
自主學習使傳統(tǒng)的學習方式發(fā)生了個根本性的變化，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉變。自主學習雖然具有獨立性的特點，但并不忽視老師的作用，自主學習仍需要老師與學生之間的交流和互動，老師可以通過指導、矯正，使學生自主學習更有計劃性和目的性，不斷的完善自己的自主學習的方法，提高自主學習的能力。這時，教師可以適當?shù)臏p少課堂教學的時間，轉移課堂學習的重點，使之成為學生與學生之間、學生與老師之間進行協(xié)商、討論合作的場所，以便解決那些學生獨自不能解決的問題。
3、學生方面。
（1）、作為大學生，首先要端正自己的學習目的，要明確自身的需要，尤其是學習的最終目的，上大學不是為了只為了拿張文憑，更不是來混日子。而是為了提升自身素質，為了我們的理想。要認清自己，知道自己需要的是什么。給自己定一個目標，為自己的人生做一次規(guī)劃。從意識上先做好自己，再付諸行動。
（2）、進一步的去了解自己的專業(yè)，興趣是最好的老師，只有對一個事物你有興趣，你才會想進一步的了解它。真正的弄懂自己的專業(yè)是怎么樣的一個專業(yè)，這個專業(yè)出來后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專業(yè)的話，也不要緊，大學，自己掌握的時間還是比較多的。你可以選擇在保證你專業(yè)課不掛科的情況下，學習自己想要學習的東西，前提是：你知道自己想要的是什么。
（3）、學會合理的安排自己的時間。大學，出了上課的時間外，留下的時間都是自由支配的。這時，你需要學會如何安排好自己的時間。最好就給自己的時間做一下規(guī)劃，計劃好自己一天、一星期、甚至一個月、一學期的時間。計劃的時候注意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的安排好時間，你就會覺得生活很有條理，對自己的生活也會比較有信心。大學的時間相對比較寬，在計劃的時候，你可以不用把時間安排的滿滿的。這樣你的流動時間就可以用來做那些你沒有完成的事情。這樣也可以確保計劃的完成。
大學生打工調查報告篇十四
大學生活已經過去兩年，在這兩年的大學生活中，除了學習之外，我們最關心的就是以后找工作的問題，然而要想找到一份好的工作就必須具備相應的的專業(yè)技術和最重要的社會實踐經驗，畢竟在現(xiàn)實社會中，公司更看重的是你是否有工作的經驗，這也是去面試者一塊含金量十足的‘王牌’。因此，許多大學生就會利用空余時間或者是假期打工，當然這并不是大學生在外面打工的全部原因，還有許多原因會使大學生在假期打工，為了弄清楚大學生假期打工的具體原因，我設計了一個問卷用來調查，通過網(wǎng)上反饋出來的數(shù)據(jù)對大學生假期打工原因進行了分析與總結，下面是一些具體的事項。
1、在回答“大學生認為什么時候適合打工？”
這個問題時，由反饋回來的數(shù)據(jù)顯示，44.68%的大學生認為只要是假期都適合打工，其次就是平時周末和節(jié)假日有19.15%，這兩部分占大學生打工時間的一半多，所以得出結論：大學生多數(shù)會選擇在自己的空余時間在外兼職。
2、在回答“如果你有空余時間你回去兼職嗎？”
“你有假期打工的計劃或者曾經打工的經驗嗎？”“你曾經做過暑假工或寒假工嗎？”“家人是否支持你用課余時間打工？”這四個問題時，針對問題一有89.36%的大學生選擇了會，針對問題二有74.47%的大學生選擇了有在假期打工的計劃或者曾經打工的經驗，針對問題三父母對大學生在空余時間打工有55.32%完全贊同，40.43%保持中立，針對問題四有53.19%的大學生選擇了做過，很少，有23.4%的大學生選擇了做過，經常，這占大部分比率。這四個問題顯示出了一個很好的現(xiàn)象，由此可以知道大學生大部分都有出去兼職的想法或意識，同時大部分大學生已經在外實踐過了,說明大學生有強烈的獨立自主的意識，能夠有自力更生的能力，漸漸脫離父母的庇護，父母對孩子也自持孩子多一些社會經驗，大部分大學生學會了自我獨立，自我生活，為以后在社會上立足奠定了基礎。
3、在回答“你想要打工的原因是什么？”
這個問題時，有59.57%的大學生選擇了增加社會經驗，閱歷，鍛煉能力，有14.89%的大學生選擇了賺些外快，有10.64%的大學生選擇了想自食其力，有8.51%的大學生選擇了打發(fā)時間，有4.26%的大學生選擇了其他，有2.13%的大學生選擇了隨波逐流，即大家都打工，我也去，這個現(xiàn)象說明大部分的大學生在空余時間打工是為了鍛煉自己的能力，增加和積累自己的社會以及人生經驗，而選擇其他原因的例如為了賺些外快或者想自食其力的大學生來說，或許在他們的意識中認為打工的目的只是單純的想賺些外快或者想自食其力，但是在實際的工作后，他們的主觀目的達到的同時也會適當?shù)脑黾右恍┥鐣嵺`經驗，只是他們自我總結的能力可能沒有那些以專門想要鍛煉自己的能力，增加閱歷的大學生強。
4、在回答“你認為大學打工有什么好處？”
“你認為大學生假期打工對畢業(yè)后的工作有幫助嗎？”這兩個問題時，針對問題一有82.98%的大學生選擇鍛煉能力，有57.45%的大學生選擇增加收入，有48.94%的大學生選擇減輕爸媽負擔，21.28%的大學生選擇其他，針對問題二有55.32%的大學生認為有一部分，有23.4%的大學生認為，有19.15%的大學生認為應該視情況而定，而只有2.13%的大學生選擇了沒有。這個現(xiàn)象也間接反映出大學生想打工的原因，其中還是大多數(shù)的大學生認為打工會給自身帶來的最大利益是能夠為自己鍛煉能力，為自己以后生存于社會帶來豐富的工作及人生經驗，當然，在某些大學生的心中，在大學課余時間打工是為自己增加收入，這也是一個不爭的事實，而且在為自己增加收入的同時也可以適當?shù)臏p輕父母的負擔，這也是很多大學生選擇在課余時間打工的原因。與此同時，絕大多數(shù)的大學生認為大學生在讀書期間的課余時間或者假期打工會對自己以后的工作多多少少有一些影響。
5、在回答“你求職最關心的問題是？”
這個問題時，有48.94%的大學生選擇了工作能力培養(yǎng)，有21.28%的大學生選擇了工作薪酬，有10.64%的大學生選擇了工作環(huán)境，說明了大學生在選擇打工的問題時，大多數(shù)的大學生會將該工作能夠培養(yǎng)自己的工作能力作為求職過程中最關心的問題，同時也有一些大學生選擇了工作薪酬與工作環(huán)境，這也間接的說明了大學生在假期打工的原因主要是為了增加自己的能力，積累自己的社會以及人生經驗，或者是為了增加自己的收入以及其他。
經過這次的網(wǎng)上問卷調查以及自己對大學生假期打工原因的了解，我認為大部分的大學生在空余時間或者假期打工是為了鍛煉自己的能力，增加和積累自己的社會以及人生經驗，這個原因占絕大部分，經驗是張王牌，對以后大學生找工作有很大的幫助，還有一些大學生是為了增加自己的收入，有些大學生是專以這個為目的，更有甚者不完成自己的學業(yè)就出去打工的，這個就有點本末倒置了，大學生應該還是以學業(yè)為重，這是作為大學生的首要任務，還有一些大學生是為了減輕爸媽的負擔，這是大學生假期打工的主要原因，當然還有一些次要的原因如想要自己能夠自食其力，想要打發(fā)時間，或者是某些大學生沒有自主意識，隨波逐流，看到別的大學生打工，自己就跟著去。
大學生打工調查報告篇十五
調查時間:20xx年4月，調查地點:xx信息職業(yè)技術學院。參與者:xx信息職業(yè)技術學院全體學生。調查方法:問卷調查。問卷情況:本次抽查發(fā)放問卷80份，收回問卷80份，收回有效問卷80份。調查的目的是了解大學生的旅游狀況及其對旅游的看法。
對xx信息職業(yè)技術學院全體學生進行了調查分析，結果總結如下:
(1)xx信息職業(yè)技術學院學生每年旅游適度，對旅游的態(tài)度比較合理。通過我們的問卷調查發(fā)現(xiàn)，我們學院有43.75%的學生一年旅游兩次，只有7.5%的學生一年旅游4次以上。對于大學生來說，一年四次以上的旅行是過度的旅行，會耗費大量的時間和金錢。因此，我們應該控制和合理對待旅游業(yè)。
(二)xx信息職業(yè)技術學院學生差旅費合理。統(tǒng)計顯示，我院22.5%的學生消費在300元以下，48.75%的大學生消費在300~500元之間，只有28.75%的學生消費在500元以上。對于大多數(shù)大學生來說，我們的生活費用極其有限。除了在學校的日常開銷，我們沒有太多的積蓄。所以每次出行費用不要太多，300-500之間比較合理。
(3)xx信息職業(yè)技術學院的學生更喜歡和熟人一起旅行。據(jù)調查統(tǒng)計，60%的學生是和朋友一起旅行，1.25%的學生是和同學一起旅行，都是和熟人一起旅行。大學生缺乏社會經驗，一個人旅行不能給他們安全感，依賴感強的90后更喜歡和熟人一起旅行。所以，只有13.75%的人是獨自出行，18.75%的人是跟團出行。
(4)xx信息職業(yè)技術學院學生更熱衷于選擇短期度假旅游。我們學院有一部分學生需要通過轉書來提高學歷，也有一部分學生畢業(yè)后要面臨就業(yè)問題。他們需要旅行來緩解壓力和放松。周末時間短，所以選擇這個時間出行的人數(shù)少，只占總人數(shù)的11.25%。大部分人會在寒暑假選擇兼職，所以旅游不是最好的時候，只有30%的學生會選擇。像清明節(jié)這樣的短假期很受大學生的青睞，50%的人選擇在這個時候放松。
(五)費用問題已經成為我校學生出行的決定性因素，旅游安全沒有得到重視。俗話說，一分錢一分貨。如果你沒有足夠的旅行費用，旅行就變得極其困難。所以我院40%的人選擇成本作為影響旅游的決定性因素。只有25%的受訪者認為旅行期間的安全非常重要，這是關鍵因素。如今交通事故頻發(fā)，旅游中受傷甚至死亡的游客層出不窮。作為大學生，我們應該更加重視安全，不應該忽視安全問題。
(一)xx信息職業(yè)學院學生旅游現(xiàn)象普遍，旅游在大學生心目中起著舉足輕重的作用。不難看出，我們學院的學生每年至少有一次旅行經歷。這對放松和緩解壓力有很大的幫助。一年旅游兩次是合理的，有的學生一年旅游四次以上。對于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們也可以充分享受旅游業(yè)帶來的樂趣和便利。因此，我們應該支持和倡導大學生旅游。
(二)xx信息職業(yè)技術學院學生旅游消費更合理。大學生每月生活費很有限。除了日常開支，每個月只剩下少量的錢，所以他們應該明智地花錢去旅行。48.75%的學生差旅費合理適度，值得推廣。500元以上的學生要適當控制，避免額外開支，杜絕過度消費。作為大學生，應該以節(jié)約和適度消費為榮。
(3)xx信息職業(yè)技術學院的學生忽視了旅游過程中的安全問題?！奥糜螣帷边@個詞大家都很熟悉。如今，旅游業(yè)的快速發(fā)展也帶來了一些問題，這些問題往往被大家忽視。每次去短暫的假期和黃金周，我們都選擇旅行來緩解工作或學習的壓力。這就使得安全問題突出，經常能看到游客在旅游中受傷。安全永遠是第一位的問題，我們學院的學生把旅游成本放在第一位，作為制約旅游的決定性因素。只有少數(shù)學生注意安全，所以我們應該通過這個問卷讓大學生注意安全，維護自己的生命財產安全。只有這樣，旅游才有意義和價值。
(4)xx信息職業(yè)技術學院學生選擇和熟人一起旅行。對于熱愛旅行的游客來說，當他們看到自己喜歡的風景時，更多的是分享。這時候就需要一個或多個朋友攜手共進，可以互相照顧，分享快樂。這是一個非常好的選擇。在此我想提出以下建議:
1.旅行社越來越多，服務質量參差不齊，我們應該維護自己的合法權益。一旦權益受到侵害，要學會拿法律武器保護自己，但不要走極端去做違法的事。
2.網(wǎng)絡是一把雙刃劍。隨著它的快速發(fā)展，也帶來了一些問題。大量虛假信息通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，我們永遠不要輕易相信這些信息。在選擇旅游目的地信息時，一定要選擇正規(guī)的網(wǎng)站，必要時可以親自去旅行社了解相關信息。
3.現(xiàn)在導游經常強迫游客消費，我們應該學會抵制，必要時向有關部門報告，同時進行理性消費。
4.旅游是大學生的好選擇。在選擇旅游目的地時，一定要做好規(guī)劃，最重要的是要注意旅行的安全。
學生調查報告二從表面上看，消費是一種個體行為，但從更深的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費愛好都是精神文化現(xiàn)象。從這個意義上說，不良消費對校園的負面影響不容忽視。不僅增加了家長的經濟負擔，也影響了家長和學生的感情。也在一定程度上扭曲了校園人際關系，影響了正常的教學秩序；對學生來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他們的終身消費行為，與他們人生觀、價值觀和健全人格的形成和完善密切相關。因此，當代中國大學生的消費問題值得關注，刻不容緩！
大學生打工調查報告篇十六
炎炎夏日，烈日當頭，一年一度的暑假生活來臨了。暑假對于很多學生來說是一個放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時機。然而走進高校校園，觸目皆是的各種招聘廣告無疑會給你留下深刻的印象。在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀點已成為明日黃花之際，當代大學生不再囿于象牙塔內狹小的空間，總想探出頭去，看看外面精彩的世界，走出象牙塔去接觸社會，來增長社會經驗已成為了一個必然趨勢。
打工無疑是實現(xiàn)這一目標得很好途徑，甚至在校園內成為潮流。據(jù)調查:有半數(shù)以上的學生有過打工的經歷或打算。這反映出當代大學生在經濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的改變帶來的各種現(xiàn)象引起人們的關注。
大學生打工是其參加社會實踐活動的形式之一，也是勤工儉學的有效途徑。找份兼職工作利用課余時間打打工對于即將踏入社會的大學生來說無疑有積極意義。在獲得利益的同時也從實踐中學習經驗，得到鍛煉，增加畢業(yè)時求職簡歷的厚度和“含金量”。
許多高校積極鼓勵大學生多接觸社會，了解社會，將書本知識和社會經驗結合起來。況且現(xiàn)在不少用人單位以“以工作經驗xx年以上”為條件。讓許多優(yōu)秀畢業(yè)生望而卻步。
于是越來越多的大學生的打工觀念正在逐漸改變——他們遲早都要就業(yè)。他們認為：在求學階段就積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益：一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去提高各方面能力；另一方面可以在將來的求職簡歷中添加閃亮的幾筆。
7月10日——7月31日。
xxx。
本次調查通過對大學生參加哪些兼職活動，兼職情況，尋找兼職的途徑，從事兼職的類型及希望的薪水，兼職中遇到的問題，兼職所得收入的用途，打工受騙問題等進行展開。
xxx大學暑假做兼職的學生。
通過調查發(fā)現(xiàn)有80%的同學做家教，這這其中有50%是平時一直做，另50%是期末考試結束后開始的。其余20%做促銷，發(fā)發(fā)傳單，餐飲服務（鐘點工，送餐員，洗碗工）其中薪水高低不等。家教一般是小學15元/時，初一.二是20元/時，初三是25元/時，高一.二是30元/時，高三是35元/時。待遇還算可以，70%~80%的同學希望：促銷50元/天，鐘點工10元/時。
有50%的學生是通過學校的勤助中心面試找的暑假兼職，有5%是同學或朋友介紹的，有25%是從網(wǎng)上上找的，另外20%是通過中介找的。
工作中同學們遇到了下列困難：
1.工資拖欠問題。
2.交際問題。一些內向的學生不能與顧問或領導有效的溝通。
3.做事不能按質按量完成。
4.缺乏社會經驗，工作過程終于大問題不能及時解決。
5.太在意自己的面子問題6.某些勞動耗體力太大7.對社會上的一些做法.現(xiàn)象不理解.不接受.不適應社會的風氣8.打工的時間與休息時間分配不合理，體力.精力支撐不了。
60%的同學將兼職收入作為生活費，以減免家里經濟負擔；23%的同學將其作為額外的零花錢;5%的同學將其作為戀愛開支；12%的同學將其積累作為長久使用（考研.旅游等）。
1）中介詐騙：
有些非法的中介機構抓住大學生缺少社會經驗，同時掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時為大學生們找到合適的工作。等到他們“找到”了，早就開學了，學生也不能工作了，中介費算是白交。
我們河北師大也有這樣的受害者。xx通過廣告找到了一家“家教中心”要求找一份家教工作，交了90元中介費，然而久等之后家教仍然沒有著落。據(jù)了解該家教中心開始一段時間一直不給她介紹家教，后來介紹了一個成年，該男子33歲未婚，要找一名23~28歲的大學生做女朋友。這關系到她的安全問題。她拒絕了。后來那家教中心再也沒有消息了。該同學要求退錢對方卻說已經給你介紹了，是你自己不做的。
2）收押金：
有些促銷單位有贈品，讓應聘者交一定的押金。許諾工作結束后退還，然而工作結束后大學生只得到了工資，卻不見押金。用人單位的解釋是你領的贈品現(xiàn)在不夠數(shù)量了，你的押金用來做賠償。
3）有些兼職是用人單位利用銷售人員的名義讓應聘者去哄騙他人，用高回扣誘惑大學生，使得他們不惜欺騙自己的同學，朋友而掙得一些“工資”。
4）扣工資。
一些同學被個人企業(yè)雇傭個，本來降耗工作結束后立即結工資，但雇主往往在快要付工資是找個借口將學生打發(fā)掉，或或者找個理由扣工資。王某是一名大二學生，在某飲料公司做促銷員。原定工資是日薪50元，再加提成。但結束了半個月打工之后，公公司卻說他的業(yè)績不突出沒有提成，這也就算了，還說公司現(xiàn)在不是發(fā)工資的時間，等國半月二十天后會把錢打到相應得銀行卡上。該同學每天辛苦掙“錢”最后卻工資分文未發(fā)。一位同學在一家英語輔導班做發(fā)單員。每天10元底薪若能聯(lián)系來一位學生家長提成6元。該同學每天辛苦給該輔導班做宣傳。最后輔導班的負責人卻說：“你聯(lián)系得來的家長都是無效信息，沒有提成，你只能得到基本工資。”數(shù)額自然遠遠低于原來的口頭協(xié)議。
5）網(wǎng)上欺騙。
有些小型企業(yè)在網(wǎng)上發(fā)布信息i，要求應聘者以電子郵件的形式將一些信息發(fā)送給他們，然而當大學生把自己的個人信息及對企業(yè)的創(chuàng)新想法發(fā)過去時，公司卻說不能被采用，其實他們已經免費獲得了并利用了學生們的有效信息資源。
某某女大學生在網(wǎng)上看到一名高三學生要找家教。要求：有自己的高考經驗，能快速提分，并提供一份電子版的學習計劃。該女學生經自己精心準備的學習計劃和積累多年的學習方法和經驗都整理成文章發(fā)過去，結果卻沒收到那家長的面試通知。后來聽說也有很多同學發(fā)過自己的學習計劃都沒有結果。
6)有些女生第一次家教去見家長，安全方面出現(xiàn)了問題。
有很多女生的防范意識比較差，在應聘家教時，第一次約好和家長見面時，不加考慮就去會見，有時會遇到危險。
據(jù)一位老師說，以為示范學校的女大學生成績一直很優(yōu)秀但家境不是特別富裕。再一次不經意間找到了一份家教，約好晚上見孩子家長，后來家長說：“晚上不安全，而而且第一次去也不認識路，我開車來接你吧！”當時那位大學生從內心感激家長，還告訴同學“城市的人真的不錯?！苯Y果同學們只看到她被“接”走了，卻沒見她回來，后來了聯(lián)系不上她，不知她發(fā)生了什么事。光怪陸離，形形色色的社會完全不同與大學校園的單純與唯美。所以對于那些涉世未深的大學生而言，打工不是他們想象的那樣輕而易舉。由于缺乏社會經驗往往打工不成反而上當受騙；時間分配的不好還會造成學業(yè)耽誤。這些都是大學生打工極易走入的誤區(qū)。
1.家教：近年來隨著學生減負工作的進行，素質教育進入中小學課堂，以及高中.大大學入學率的提高，學學生是否放緩了請家教的步伐呢？事實表明這一現(xiàn)象并沒有隨教改的實施而有所改變。
調查顯示在非畢業(yè)班中聘請家教的學生數(shù)量適量，但到了畢業(yè)班后，人數(shù)急劇增加，說明到了“緊急”關頭學生還是會想到聘請家教來增加中.高考的保險系數(shù)。多年應試教育已使學生條件反射似地將好成績與請家教劃上了等號。幾乎所有學生聘請家教的目的是為了提高成績，認為請家教對成績有幫助的學生占到了近90%。
學生聘請家教還是非常有針對性的。60%的學生根據(jù)自己的薄弱學科找相應的家教。由于高考分數(shù)分配比例的原因，部分學生選擇補習語.數(shù).外三門重要科目，隨后針對自己偏弱的課程在聘請相應的家教。
聘請家教的途徑，40%的學生通過親友介紹，25%的學生通過家教中心找，20%的學生通過同學的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的。許多家長就是通過同事.親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也會相傳那些家教水平高。
聘請誰來做家教？在職老師受到極大青睞，有近一半的學生選擇了他們只因為這些教師不僅優(yōu)秀而且有豐富的教學經驗，對考綱又爛熟于胸，對畢業(yè)班的學生特別有幫助；有近20%的學生選擇自己的任課老師主要是經常相處，對自己十分了解輔導是有針對性；有30%的學生選擇大學生主要是看中高考經驗及相仿的年齡，在溝通上較容易。
2.其他兼職：廣告宣傳正在蓬勃發(fā)展，各大企業(yè)為了提升企業(yè)的市場競爭力，開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。除了電視臺等各種媒體廣告，街頭.車站等站牌海報外，還包括新產品推出時的商場.街頭.超市等地的宣傳促銷（包括廣告?zhèn)鲉?優(yōu)惠券派送等）企業(yè)對這部分廣告宣傳人員的需求量很大，而且這類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望盡可能的降低這部分的成本，又能出色的完成工作。因此這就給大學生創(chuàng)造了兼職機會。
一：“錢不是問題，問題是沒錢”這一說法可以說是深入大學生的心理。強調自主自立，尤其是來自貧困家庭的學子們不愿把學習費用和日常消費這筆巨大的開支讓父母全部承擔，于是選擇兼職就成為大學生解決龐大開支的一個重要途徑。
二：“鍛鍛煉自我”當前大學生面臨的一個突出問題就是就業(yè)。這是一個不可回避的選擇。為此大學生們將鍛煉自己的空間不僅僅局限在校園內而且投身到豐富多彩的社會生活中去。調查結果顯示為了鍛煉自己能力得占42%，而大四的學生有50%的人做兼職是為了鍛煉能力獲得社會經驗。
三：“實現(xiàn)自我價值”在大學，不是每一個大學生都能擁有中學尖子生時代的“榮耀”和“輝煌”，自我價值的失落是普遍存在與大學生中的一種彷徨而苦悶的心理。為此一部分大學生另辟蹊徑選擇了兼職道路，企圖在這一領域中重新尋回那份“自我感覺”。四：有的同學只是好奇，見別的同學做兼職做得很“紅火”自己也要試一下。
通過調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學校園里打工的學生目的并不完全是因為高額的學雜費和生活費i，或者是家境貧寒。由于國家助學金.貸款和學校各類獎學金在某種程度上減輕了學生的經濟負擔，所以兼職的主要目的還是通過這個過程使自己對社會的了解加深了很多，為今后的工作奠定了基礎。
同時大學生從事兼職的類型是有限的，很少能與自己的主業(yè)相關，多數(shù)還是廉價的體力勞動。這原因是多方面的但主要原因有兩個：
1.時間有限，一一般都是利用課余時間，所以同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作;。
2.社會經驗較少，工作能力有限，很多用人單位不接納。
況且學生在校園里了解兼職的途徑有限：多數(shù)是同學介紹的，有的是通過中介介紹，該過程有部分上當受騙。中介本身的信譽很重要，中介要收取中介費少則三五十多則一百多。這對于“無產階級”的大學生來說相當于無薪工作三五天。通過學校勤助中心找工作的同學也有一部分。相對而言勤助中心在信譽和權益方面有較好的保障，但由于發(fā)布的信息量遠遠不能滿足同學們的需要且有的時候同學們之間還會通過某種內在關系先取得工作的機會。所以這方面也影響了同學們的兼職“前景”。
大學生對兼職的收入還能理性分配，不太浪費。多數(shù)會作為生活費減輕家里的經濟負擔。同時多數(shù)家長也會贊同孩子在學校做一些兼職，因為家長也知道在這競爭如此激烈的社會沒有一點能力，沒有一點社會經驗是不容易找到好工作的，況且社會上的勞動力已經相當充足，每年高校還在不斷擴招，大學生就業(yè)難的問題也被媒體不斷報道，家家長也擔心孩子的未來。現(xiàn)在如果不松手讓孩子鍛煉一下，那將來的工作更難有保障，但家長也擔心孩子在外的安全問題，這也需要大學生在兼職的同時更多的注意自己的安全，增強自己的防范意識。
而面對同學們在兼職中遇到的各種問題，總的來說還是因為社會經驗不足引起的。有的時候面對一些問題沒有利用法律武器來維護自己的合法權益。如工資拖欠現(xiàn)象。同學們總覺得這是兼職，非正式工作。因此不會仔細考慮一些問題，遇到問題私下解決或忍氣吞聲。
1)學生方面：
1.更新兼職理念，樹立正確的兼職觀。簡直不知是為了報酬共重要的是為了鍛煉自己，時間所學知識?！板X”程不是兼職的最終目的，真正的深層意義是“前”程，我們更應該關注鍵值對自己能力的提高及對日后工作經驗的積累。不要盲目的追求經濟效益。要講學習知識和實踐能力很好的統(tǒng)一起來是兼職的過程和目的。同時也學會正確處理好學習與兼職的關系。學業(yè)是不能荒廢的。
2.兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。同時也要注意自己的人身財產安全，在兼職時要通知家長或老師，一方以后出現(xiàn)問題自己不能妥善的解決。
3.加強法律意識及自我保護意識，更好地融入社會，尤其是很多在校外找兼職的同學，要針對從事的企業(yè)多了解，遇到麻煩時，不會用法律武器來維護自己的合法權益，同學們的自我保護意識還比較薄弱。在工作前應簽訂協(xié)議來維護自己的合法權益，遇到不能理解.不能解決的問題可以向家長.老師咨詢，請求幫助。
4.要學習多與人溝通的能力，正確處理與社會人士的關系，同時也要注意自己大學生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。
5.做事要堅持到底，認真對待，不要輕言放棄。
2)學校方面：
1.引導學生樹立正確的兼職觀，多培養(yǎng)學生從事層次更高.意義更深的兼職。因為正確的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀，提高學生能力。
2.拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源，開發(fā)兼職市場，讓讓社會了解學生兼職的狀況，社會用人單位大多只青睞學生廉價勞動力，很少關注大學生的專業(yè)知識。學?？梢灾鲃臃e極聯(lián)系一些有信譽.有經驗的兼職崗位，同時也為學生的安全提供了保障。
3.同學們建議建立一個相關網(wǎng)站.社區(qū)或交流中心，方便同學們交流兼職的心得體會，也方便老師的指導.幫助。
大學生能找到一份令自己滿意又有利于提高能力的兼職工作，無疑是件好事：一方面可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗；另一方面兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職中鍛煉自己與人相處，與人合作的能力。
學校也應該加強對學生兼職的管理和指導。通過勤助中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，是大學生處理好兼職與學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。
大學生打工調查報告篇十七
如今越來越多的大學生利用暑假休息時間外出打工掙錢。針對這一社會現(xiàn)象我做了關于大學生暑假打工的一個社會調查。
為什么越來越多的大學生不利用這法定的假日好好休息，而是外出打工吃苦呢?因此，我制定了“你打工的目的是什么”這樣一道多選題，在調查中顯示:48%的人表示為了充實暑假生活，鍛煉自己的能力，增加社會經歷;31%的人為了自食其力，賺生活費;13%的人想增加收入，以便付下學期的學雜費;8%的人意在為自己或重要的人買件禮物。
這表明了絕大部分的人是想通過暑假打工鍛煉自己，提起適應社會，體驗社會，提升自己的能力。而少部分人是迫于生活。最后一項也反映了大學生的一種價值觀，憑借勞動“超前”瀟灑一點，浪漫一點。
但大學生打工生活究竟怎樣呢?同過調查發(fā)現(xiàn)大學生在暑假打工存在很多問題。
第一，工作難找，出現(xiàn)“饑不擇食”現(xiàn)象。只要有一份工作就行，再苦再累有錢給就沒了問題大學生賺錢心切，很想拿到自己勞動賺到的錢。因此，絕大部分同學找到的工作并不是有利于自己專業(yè)，也并沒有起到提升自己能力的效果。在調查中有位同學談到:“在外面是在找不到合適的工作了，就干起了體力活，有的去當服務員，有的當促銷員?！笔惆缪葜窆せ蜻吘壡嗄甑慕巧?。我認為這是得不償失。很多人會反駁說這是一種自我鍛煉，提升自己吃苦耐勞精神。我不否認這一點，但是我們畢竟是接受過高等教育的人，再去干一些體力勞動活，試想一下這些體力活到底為我們提升什么樣的能力。
第二，大學生思想單純。走入社會這個大染缸，很容易上當受騙。學生在打工時，很多老板要先過試用期三天，但三天過后，他會以種種不合格為理由來辭退你。這樣那些欺詐的老板會不斷讓不同的學生給他免費的打工。也有一些學生在打工時并沒有和老板簽訂比較正規(guī)的合同，只是口頭承諾。而單純的大學生會堅定的相信:老板不會欺騙我們的。而有一些黑心的老板會拖延正常工作時間很長，而單純的大學生認為這是老板在給自己提供更多的學習機會。很多事例表明大學生在打工時蒙受著欺騙。這主要跟他們所接受的人生道理與生存環(huán)境有著很大關系。
很大一部分學生外出打工的真正目的是了解社會，認識社會，想通過打工學到知識，提升自己能力，為自己以后工作奠定基礎。既然這樣就大可不必只要是份工作就行而不管工作性質如何，而最好是選一份適合自己或是對自己感興趣，真正能促進自己，對自己有所益處的工作。
總之，我認為，大學生在對待暑假打工一定要理智，謹慎。千萬不可貪圖一時小便宜，而落入別人假設的圈套之中。要正確地選擇一份適合自己，能幫助自己認識社會，鍛煉自己又能提升自己能力的暑假工。