閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，它可以拓寬人們的視野與思維。在寫總結(jié)的過程中，要注意避免復(fù)制粘貼和簡單概括，要有自己的見解。在下面的范文中，你可以找到一些寫總結(jié)時需要注意的事項和技巧。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇一
班級作為學(xué)校教學(xué)運動的基本單位，其管理水平的高下，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對實現(xiàn)教導(dǎo)和教養(yǎng)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我感到要搞好班級工作，應(yīng)當(dāng)堅持“一個標準”，調(diào)動“兩個積極性”，依附“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為標準的束縛，又能在寬松自若的氣氛中充散發(fā)揮自己的個性特長。
保持“一個標準”，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是賞罰方面，對好學(xué)生和后進生應(yīng)應(yīng)用一個標準。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師發(fā)生成見，所以班主任執(zhí)法，必定要公道，要一碗水端平，如處置偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓制后進生的長進心。這些年來，我堅持了一個尺度，對好學(xué)生和落后生的過錯和毛病厚此薄彼，博得學(xué)生的尊重和信賴，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動“兩個積極性”。一是要尊敬每個學(xué)生，在課余時光里要盡量多深刻到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你自由自在地相處，他們必定會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展示本人才干的機會。
每期我們班的“八分鐘自主活動”內(nèi)容的支配、少先隊活動打算以及班級評選標準，都采取征稿的情勢，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，再聯(lián)合老師的看法，獲得共鳴，大家獨特制訂和履行。學(xué)生樂意干的事，干起來熱忱高，干勁大，效果也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度，每個人都有機會實行班級管理職責(zé)，加強義務(wù)感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷清每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動“三個方面”的力氣，等于要充足調(diào)動和應(yīng)用學(xué)校、家庭和社會三個方面氣力參加班級管理，以進步班級管理工作的功效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是不言而喻的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基礎(chǔ)是學(xué)校和家庭兩局部的連接。常常與家長接洽，尤其是借助于電話這一快捷的通信工具，能夠及時交流學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可疏忽的主要的教育手腕。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不倫不類的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。
懂得到這一情形后，我與家長約定：放學(xué)后由家長親身到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時留神關(guān)心和提示他，稍有提高就給于表彰和激勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的先進。在班級管理進程中，我們還時常結(jié)合時勢政治，強化思惟教育和班級管理工作，堅持下面教育和領(lǐng)導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤懇學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生建立模范。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)的問題常與行動品格有關(guān)?！辈粡幕旧先プテ返陆逃筒荒艽偈顾麄兘】嫡\長。我班采用多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思維交換，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證實是行之有效的。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇二
要管理好一個班級體，光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到“事必躬親”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級“小管家”，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。
班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在學(xué)期初，我并不了解每個學(xué)生，對于誰的能力強、誰的能力弱，自己心中也沒有底，于是我采用在自己設(shè)計的拓展活動中觀察同學(xué)們的方式選舉班干部?；顒又形艺J真觀察每個同學(xué)的性格和特點，選擇凝聚力和組織能力最強的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增強學(xué)生的團結(jié)合作的意識，又可以讓樂于為班級服務(wù)的學(xué)生接受鍛煉，展示自己的風(fēng)采。有同學(xué)們的信任感做后盾，無形中激發(fā)了班干的主人翁意識，班級的核心運轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力。
讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀，班主任要充分發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。班主任的引導(dǎo)如果自始至終，那就是牽著學(xué)生鼻子走，班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。首先班主任要把握住引導(dǎo)的時機，開學(xué)之初，是關(guān)鍵時期，是新任班干部履行職責(zé)的開始。這時，我引導(dǎo)班干分析班級現(xiàn)狀，研究管理策略，制定管理計劃，例如上學(xué)期元旦文藝晚會、班級愛心小超市等活動，都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸。
在我的探索和實踐中，我深刻地認識到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學(xué)做實事，才能使班級管理獲得成功，以達到“教是為了不用教”的教育目的。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇三
今年春節(jié)，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎傳染病，把孩子們歡快外出的腳步擋在了家門之外。延遲開學(xué)，讓線上教育成了最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的一種積極嘗試。
結(jié)合幼兒的年齡特點，我們制定了有效的教學(xué)活動、親子游戲、室內(nèi)運動等，讓幼兒與家長互動起來。還充分利用qq群、微信群、家園聯(lián)系小程序等這些軟件，進行交流指導(dǎo)與幼兒們充分的互動共同成長。不知不覺線上教學(xué)已經(jīng)三個星期了，對近期我的線上教學(xué)做出了一些反思。
當(dāng)?shù)弥_展線上教學(xué)的時候心里很茫然，不知從何入手。我用什么形式才能讓幼兒清晰的了解活動的內(nèi)容?語氣是針對家長還是面向幼兒?當(dāng)幼兒回答時我怎樣才能第一時間告訴他們，你們的回答我已收到?等一系列的問題。與班主任們探討過后，明白了幼兒在家學(xué)習(xí)需要家長的大力配合，當(dāng)幼兒或家長存在一些疑問時，可以在群里提問，教師給予幫助，讓幼兒認識到線上活動和幼兒園活動態(tài)度一個樣，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
在《母子情深》這節(jié)活動中，我采用了循序漸進的方式方法。首先，跟家長闡明了本次活動的主要目的，在進行活動時需要用到什么材料。其次，結(jié)合ppt、圖片、視頻等，詳細的闡述本次活動的流程，讓家長充分的了解并配合進行活動。最后，在活動的過程中，結(jié)合幼兒的表現(xiàn)進行針對性的指導(dǎo)。比如，幼兒在朗誦時只追求熟練度而忽視了韻律；在活動過程中坐姿習(xí)慣不正確，當(dāng)幼兒出現(xiàn)這些問題時，我會與家長溝通，指導(dǎo)幼兒進行改正。
在活動過程中存在的問題，個別幼兒口齒不清晰，不能按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情的進行朗誦，對含義的理解也有待提高。還需要不斷的練習(xí)。
在今后的教學(xué)中，自身還要不斷的學(xué)習(xí)，充分的準備，借鑒他人優(yōu)秀的方法，這樣在開展活動時就可以給予家長和幼兒更多的指導(dǎo)和幫助，也要更加及時的跟進與幼兒的互動點評。
讓我們同心防疫，讓幼兒‘宅’家也精彩。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇四
本班此刻有43名同學(xué)，其中27名男生，16名女生，走讀生四名，新生三名。
二、構(gòu)成正確的班級輿論。
在團體中，健康的輿論成為構(gòu)成和鞏固團體的強大力量。異常是新學(xué)年伊始，必須迅速地在班級樹立和構(gòu)成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就堅持一種精神飽滿、進取向上、人人爭當(dāng)先進的進取態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新教師、新環(huán)境。所以我針對本班級學(xué)生的具體情景，靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，引導(dǎo)學(xué)生向著教師所期望的方向發(fā)展。具體從以下三個方面著手：
1、首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。一開學(xué)我就讓每一位學(xué)生在做自我介紹的同時，制作一張個人名片，要包括家庭成員、父母職業(yè)、自我的興趣和特長以及對這個班級同學(xué)要說的話、夢想與愿望等等。入學(xué)以后還要多觀察，多談心，與學(xué)科教師要多交流，并且在課間和用餐時間與學(xué)生交流溝通。恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自我的學(xué)習(xí)目標和品德目標。
2、及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、團體榮譽感強、做事認真負責(zé)的學(xué)生班干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學(xué)生的自我教育本事。這學(xué)期我嘗試著實行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里每個人都是班委，每個學(xué)生都有自我負責(zé)的資料，有專門負責(zé)關(guān)燈的，有專門負責(zé)擦黑板的，有專門負責(zé)排自行車的，有專門負責(zé)檢查垃圾桶的，有專門負責(zé)廢紙的，同時還有每一天輪流值日的常務(wù)班長，代替班主任處理常規(guī)班務(wù)。每一個月讓全班同學(xué)對自我與別人的“執(zhí)政水平”進行評比。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作進取性。
3、建立有效的獎懲機制。在班級管理中，我學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗，在班級中出臺了《小組考評細則》、《作業(yè)檢查登記》、《班日志》等規(guī)章制度，從而常務(wù)班長能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明，獎懲有度。而《五星排行榜》則是從學(xué)習(xí)、紀律、職責(zé)等方面綜合評價學(xué)生的一塊園地。我采取加分量化制度的形式，50分科換取一顆星星，十顆星星一個太陽的制度對同學(xué)進行獎勵。經(jīng)過這些競爭機制，就能夠從各個方面去引導(dǎo)學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可構(gòu)成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
三、培養(yǎng)班級的民主氛圍。
班級管理應(yīng)當(dāng)是民主與法制的有機結(jié)合。在班級這個特殊的團體中。要充分發(fā)揮每個學(xué)生的進取性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣才能使他們的團體榮譽感得到加強。要根據(jù)學(xué)生的個性特點，去鼓勵他們，張揚他們的個性。所以，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時進取培養(yǎng)班級的民主氛圍。把班會課的舞臺留給學(xué)生，把展示課的主持留給學(xué)生，把口語課的活動程序留給學(xué)生，看著孩子們似熟尚嫩的主持，我才會真正發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織本事和表達愿望，這些都讓我明白，其實學(xué)生的本事也是能夠慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也能夠像他們學(xué)習(xí)。
四、低起點，小步子，注重幫帶作用。
班級的43名學(xué)生由于基礎(chǔ)不一樣，家庭環(huán)境不一樣，理解知識的本事不一樣，難免會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，于是我給班級做作業(yè)慢，理解慢得學(xué)生一一對應(yīng)出現(xiàn)了一個小教師，這些小教師一有時間就會對小學(xué)生進行講解，督促，不但減輕了教師的負擔(dān)，也大大改善了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。
開學(xué)僅一個月，我收獲頗豐，幾多收獲，幾許疑惑將伴著我繼續(xù)在班級管理中摸索前行。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇五
近幾日，隨著線上教學(xué)的實施，點滴感悟總結(jié)如下：
1、準備充分。班主任們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了班主任批閱，學(xué)生也能看到班主任的批閱點評。
通過幾天的線上教學(xué)實踐，班主任們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應(yīng)，甚至有的班主任才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學(xué)的效果越來越好！真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗！
同時，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時起床，合理作息；新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
線上教學(xué)雖然讓休假的班主任們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的班主任從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻。
“停課不停學(xué)“，作為班主任，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的時節(jié)，開學(xué)后的“零起點”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇六
我班有個學(xué)生叫項xx。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，他已經(jīng)認識了自己的錯誤，但是，這還不夠，我對他說：“你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
后來，他取得進步時，除了表揚他，我還及時鼓勵他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起你嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”在這次期中考試中，他取得了很好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。從此他學(xué)習(xí)更努力了。
二、在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午放學(xué)后，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，查紀律和衛(wèi)生，上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次班會課、平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。那么，班委會就起著不可低估的作用，它如同一塊磁石，它的磁性的強弱，直接決定了班級凝聚力的大小。為此，在學(xué)生開學(xué)之初，利用報名之機，了解每一個學(xué)生在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn)，如特長、興趣愛好等。選出令同學(xué)們滿意的班干部，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，這樣不僅班主任輕松，而且可以進一步鍛煉他們的組織能力。班里的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀由各早讀班長負責(zé)、課間操由體育委員負責(zé);老師作適當(dāng)指導(dǎo);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科表負責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)等。
四、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
五、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙。對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出課代表、學(xué)習(xí)組長的地位與作用。讓學(xué)習(xí)組長、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，“1+1”活動等，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo)、幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。
六、課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配晚上自學(xué)時間，有效地深化課內(nèi)知識，做好復(fù)習(xí);二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點，做好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
七、做好每一次考試后的評價引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的上進心。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。人都喜歡聽表揚。優(yōu)生需要表揚，差生更需要表揚。這一點我體會頗深。每次檢測過后，有人歡喜有人憂，這時，班主任要適時的給予我們的優(yōu)等生一定的提醒，要使他們更強化，而不驕傲;對中等學(xué)生要優(yōu)化，中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！泵恳淮慰纪暝囍?，我都要找相當(dāng)一部分中等生做工作，鼓勵他們不要停步不前，相信他們能夠達到更高的層次;差生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我暗中把學(xué)生們分為三類，好、中、差，給每一類學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，并且，在每一個周的班會課上都要選出一位學(xué)習(xí)進步者給予表揚，這樣，整個班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成績自然就進步了。雖然經(jīng)過幾年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗，但時代在發(fā)展，社會在進步，班主任工作也會面臨新的問題，新的挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，努力提高自身的思想素質(zhì)，從而更出色地完成班主任工作。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇七
眾所周知，班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校的各項工作必須經(jīng)過班級來具體落實。初中班主任應(yīng)對青春期的青少年，工作更加繁重。任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自我從繁重的事務(wù)中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作，提高德育成效，就至關(guān)重要。
一、營造優(yōu)良班風(fēng)，凝聚強大力量。
首先，要狠抓班團體的團結(jié)。班團體一成立，就圍繞著這一班風(fēng)建設(shè)的核心，向同學(xué)們提出“我們的班，我們的家”的理念。一個班團體就是一個家，溫暖與否要靠團體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營。
其次，找準同學(xué)們的共性。如：相同的興趣，相近的氣質(zhì)，相似的生活經(jīng)歷等。能夠根據(jù)同學(xué)們的需要進取地開展一系列有益的活動，使學(xué)生們在進取活動中，增進了交流，加強了友誼，個性得到良好融合，促進了學(xué)生的共同發(fā)展。構(gòu)成共同奮進、共同成長、共同提高的良好氛圍。
再次，無規(guī)矩不成方圓。一個班團體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，我們要與學(xué)生共同討論班級建設(shè)計劃，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大學(xué)生的進取性，讓大家一齊參與到班級的建設(shè)之中。使班級成員人人有事干，事事有人干，人人有發(fā)展。
二、擬定管理目標，促進競爭合作。
有目標才有動力。班團體的共同奮斗目標，是班團體的夢想和前進的方向，班團體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情景，擬定全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活。在實現(xiàn)班團體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮團體每個成員的進取性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程。每一團體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享到團體的歡樂和幸福，從而構(gòu)成團體的榮譽感和職責(zé)感。
科學(xué)研究證明，每個學(xué)生都是課堂“社會”的主人和班級“社會”的公民，僅有當(dāng)學(xué)生真正在團體中享受民主、平等、自由的公民權(quán)利，才能真正喚起和激發(fā)學(xué)生參與民主管理的社會職責(zé)感、使命感和義務(wù)感。所以，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、民主參與、自我管理本事、創(chuàng)造精神作為班級管理目標。然后，要對每一個學(xué)生幫忙和鼓勵，使每個學(xué)生在實現(xiàn)目標的進程中，既競爭又合作，使每一個人提高，讓他們都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我，發(fā)展自我。
三、注重干部培養(yǎng)，實行民主管班。
首先，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理本事。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，以樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作、指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、本事上應(yīng)取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用，亦即“以點帶面”;其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構(gòu)成團體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
其次，建立團體自我管理機構(gòu)。增設(shè)了班委、各部委、小組長和科代表的人數(shù)，明確各自職責(zé)，并有權(quán)經(jīng)過團體討論和民主決策，獨立地、創(chuàng)造性地制定班級奮斗目標，規(guī)范班級活動計劃。有效地保護了學(xué)生的受教育權(quán)和參與班級管理的民主權(quán)利。
第三，擴大進取分子隊伍。進取分子是班級中有威望的組織者，職責(zé)心強又品行端正。他們不是天生的，班上的每一個學(xué)生都是潛在的進取分子，必須一視同仁地培養(yǎng)。我們采用了“值日班長制”、“干部輪換制”等形式，設(shè)立了《班級管理接力日記》，成立各興趣小組，招募“志愿者”參加班級的每一項活動，為每一個學(xué)生供給了參與管理的機會和條件，使每個學(xué)生找到自我滿意的位置，培養(yǎng)了學(xué)生的道德確定本事和口語表達本事，使學(xué)生在團體中受到教育，激發(fā)了學(xué)生管理班級的主動性。
四、愛心感化學(xué)生，平等和諧交往。
在教育中，沒有愛就沒有教育。我們要把自我對教育事業(yè)的無限忠誠化作對學(xué)生的無限關(guān)愛，用無私的愛心溫暖一個個學(xué)生。
凡是缺乏關(guān)愛的學(xué)生，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。父母、親友的真情關(guān)懷，教師、同學(xué)的誠摯關(guān)愛，都能給孩子的心靈以溫暖的慰藉。在教育中，要用心營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，讓學(xué)生在無言的感動中，健康地成長起來。
真誠地對待每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的發(fā)展負責(zé)。對于學(xué)生中存在的問題，要善于以理服人，以情動人，不能有訓(xùn)斥、冷落、嘲諷、體罰學(xué)生的言行。教師的愛心，最終能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。誰愛孩子，孩子就會愛他。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇八
因為現(xiàn)在的疫情原因，我們學(xué)校、班主任、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學(xué)的語文班主任，進行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西，我這一個多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過，線上教學(xué)我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學(xué)生們在家也能學(xué)到知識了，下面我就對自己最近的線上教學(xué)工作做個總結(jié)：
雖然說現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，社會的進步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，班主任們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應(yīng)不來，所以一直堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進行直播授課，否則就沒辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為班主任怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學(xué)。
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學(xué)生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒班主任當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
其實作為班主任，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優(yōu)勢吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計，語文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇九
班級管理是一項紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽。所以，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不講求一點兒工作策略與技巧。
一、方與圓。
班主任是學(xué)校對學(xué)生進行教育的最基層的實施者，在實際工作中，班主任既要執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，又要讓學(xué)生理解學(xué)校的管理，此時就應(yīng)當(dāng)講一點兒“方”與“圓”的藝術(shù)。
所謂“方”，即指班主任工作的準則、原則；所謂“圓”，即指班主任工作的策略、情感。如果班主任在工作中過于求“方”，一味地按照學(xué)校的規(guī)章制度行事，雖然公正無私，威嚴正統(tǒng)，但有悖于“感人心者，莫先乎情”的道理，其結(jié)果可能造成學(xué)生對班主任敬而遠之。如果班主任在工作中過于求“圓”，一味地迎合學(xué)生的愿望，雖然能贏得學(xué)生的好感，皆大歡喜，但有損于學(xué)校原則的堅持和制度的執(zhí)行，不能真正落實學(xué)校的教育任務(wù)，不能真正把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用人才，班主任也不能算是一名稱職的教師。所以，班主任在實際工作中，應(yīng)靈活處理“方”與“圓”的關(guān)系，力爭做到“方”中求“圓”，“圓”中求“方”，有“方”有“圓”，“方”“圓”統(tǒng)一。當(dāng)然，這需要班主任有較豐富的教育實踐和較嫻熟的教育技巧。
一般說來，在“點”“面”結(jié)合的教育工作中，“面”上的工作宜側(cè)重于“方”的要求，“點”上的工作宜側(cè)重于“圓”的教導(dǎo)；對待那些性格執(zhí)拗、脾氣倔強的學(xué)生，或者那些偶爾犯了一些錯誤，但未造成嚴重影響的學(xué)生，在教育時，能夠以“圓”的思想為主導(dǎo)，以“方”的原則為輔助，使學(xué)生在悔過自新的同時，既能體會到班主任母親般的慈愛，又能體會到班主任父親般的嚴格。僅有這樣，班主任在實際工作中，才能真正處理好自身與學(xué)校、學(xué)生之間的關(guān)系，既能順利地開展班級工作，又能出色地落實學(xué)校的教育任務(wù)；既能得到學(xué)校的充分肯定，又能得到學(xué)生的一致認可。
二、實與虛。
班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。
所謂“務(wù)實”，就是指班主任必須從實際出發(fā)，從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，心懷學(xué)生，心系班級，讓學(xué)生既感受到班主任的情與愛，又認識到班主任對班級工作的指導(dǎo)與參與，使班主任在班級管理中既能成為學(xué)生的兄長朋友，又能成為學(xué)生的導(dǎo)師助手。具體說來，學(xué)生生病了，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)心；學(xué)生過生日，班主任應(yīng)當(dāng)祝福；學(xué)生情緒有了波動，班主任應(yīng)當(dāng)娓娓談心；學(xué)生參加比賽，班主任應(yīng)當(dāng)加油助威……僅有如此，班主任才能樹立威信，構(gòu)成強烈的感召力和凝聚力，從而使班級管理工作取得實效。
所謂“務(wù)虛”，就是指班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，不斷地提高管理水平。所以，班主任在“務(wù)實”的同時，還要善于從繁雜、瑣碎的管理工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀，以理論指導(dǎo)實踐。這就需要班主任加強學(xué)習(xí)，進取參與教育管理理論的研究、探討與實踐，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位，以適應(yīng)班級管理上層次的需求。
三、管與放。
班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和職責(zé)心，并適時地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情。可是，如果班主任在班級管理中事無巨細，事必躬親，管得過嚴、過細、過全，就容易造成學(xué)生的職責(zé)心弱、依靠性強、創(chuàng)造性差的后果，不但會妨礙學(xué)生自我教育、自我管理本事的構(gòu)成，也易使班主任陷于雜務(wù)中而不能解脫，于自身發(fā)展與班級建設(shè)都不利。
魏書生教師以往說過：“管是為了不管”。這提醒我們在班級管理中，要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)。“管”是手段，“不管”才是目的，但“不管”絕不意味班主任對班級發(fā)展聽之任之，相反，班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為目的的，是以追求班級管理的“大治”和學(xué)生本事的全面提升為目的的。所以，要想真正做到“管”與“不管”的最佳配合，班主任必須花費很多的心血與智慧。一般說來，在一學(xué)期的過程管理中，“管兩頭、放中間”更貼合教育實際；在以學(xué)年為單位的層次管理中，低年級要嚴管，高年級要寬放，這是大勢所趨；在常規(guī)與特色管理中，常規(guī)管理宜從嚴要求，做到整齊劃一，特色管理宜百花齊放，各具匠心。
四、冷與熱。
所謂“冷”，就是“冷處理”，所謂“熱”，就是“熱加工”。我們明白鐵匠在鑄造過程中，有時在鑄件燒得通紅之后，立刻錘打；有時則相反，在燒得通紅之時，不但不錘打，反而把鑄件放在冷水或冷油中“蘸”一下，冷卻降溫，然后再錘打。這是兩種截然相反的方法，卻各有其妙處?！盁峒庸ぁ蹦苁硅T件欲直則直，欲曲則曲，很容易得到所要的形狀；“冷處理”能夠提高鑄件的硬度和強度，增強鑄件的耐磨性能。
鐵匠的這種加工技巧與我們的班級管理不無相通之處。在一個班團體中，經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的事情，班主任應(yīng)當(dāng)像鐵匠那樣靈活采取“熱加工”與“冷處理”的方法，對某些事情，趁熱打鐵，及時解決；而對另一些事情，則應(yīng)延緩時間，冷卻降溫，再不失時機地予以處理，也許這樣做效果會更夢想一些。
當(dāng)然，“熱加工”與“冷處理”是一種直覺性很強的工作技巧，什么時候、什么事情采用哪一種方法，需要班主任有一點兒“靈性”。如果對應(yīng)當(dāng)“冷處理”的事情進行“熱加工”，急風(fēng)暴雨之后，表面上看，似乎是把問題解徹底地決了，實際上，學(xué)生內(nèi)心不服，這樣就有可能導(dǎo)致學(xué)生對立情緒的產(chǎn)生，不但降低了班主任的威信，并且也給班主任以后的工作留下隱患，設(shè)置了障礙。如果對應(yīng)當(dāng)“熱加工”的事情進行“冷處理”，事過境遷，久拖不決，學(xué)生在期待中就會逐漸失去對班主任的信任，導(dǎo)致人心渙散、班級凝聚力下降等后果。所以，在實際工作中，班主任應(yīng)當(dāng)帶著智慧、帶著愛心、帶著職責(zé)心來選擇這兩種工作方法，進而提高運用這兩種方法的技巧。
五、嚴與寬。
在教育過程中，班主任必須對學(xué)生從嚴要求?！皣缼煶龈咄健币苍S就是千百年來教師從嚴要求的理論基礎(chǔ)。但這種嚴是有標準、有尺度的。如果管得過嚴，要求過高，期望學(xué)生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學(xué)生做不到，那么，就有可能事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生個性不能張揚、自卑感加重、無所適從、膽小怕事以及逆反心理加重等不良后果，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。
所以，在班級管理中要寬嚴適度，“嚴”要嚴得有理，“寬”要寬得有據(jù)，這體現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生以及班主任等方方面面的綜合因素。一般說來，從嚴治班，至少應(yīng)包括以下幾個方面：一是指導(dǎo)思想上要有嚴格的要求，二是學(xué)生行為要有嚴明的紀律，三是對違紀要有嚴肅的態(tài)度，四是處理班級事務(wù)要有嚴謹?shù)牟襟E。當(dāng)然，“嚴”的`同時還必須伴有“寬”的成分，尤其是對違犯了校規(guī)校紀的學(xué)生，在對其表現(xiàn)出“嚴”的一面的同時，還要給其留有悔過自新的空間與余地，此時，班主任則應(yīng)有寬宏的度量，寬恕學(xué)生的錯誤，對學(xué)生寬大處理，讓學(xué)生認清錯誤后在舒暢的心境中改過自新。
六、堵與導(dǎo)。
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式來制止學(xué)生的某些不良行為，如，不準學(xué)生談戀愛，不準學(xué)生抽煙喝酒，不準學(xué)生在教室打牌下棋，不準學(xué)生在非生活區(qū)吃零食等等。采取這些“堵”的方式，防患于未然，在必須程度上能迅速規(guī)范學(xué)生的言行，對于防止學(xué)生越雷池或重蹈覆轍，具有立竿見影的功效。
可是，僅僅靠“堵”是不夠的。我們明白鯀、禹治水的故事：洪水流向哪兒，鯀就在哪兒堵，結(jié)果堵了好多年也沒有把洪水治好。之后禹用“導(dǎo)”的方法，開通河道，把洪水引向了大海，不再危害人民?？梢?，“堵”不是最好的治理方法。當(dāng)然，在某一時期，“堵”可能有比較明顯的成效，但這是治標不治本，“導(dǎo)”才是標本兼治的真正法寶。所以，班主任管理班級，應(yīng)像禹治水那樣以“導(dǎo)”為主，或者變“堵”為“導(dǎo)”，或者“導(dǎo)”“堵”結(jié)合，不要使自我的工作僅僅停留在“盯、嚇、壓、罰”上，要開啟自我的聰明才智，在“導(dǎo)、教、引、獎”上做文章，從而讓學(xué)生不但明白什么不能做，還要明白為什么不能做，最終使學(xué)生增強明辨是非的本事與自覺抵制不良行為的本事，真正實現(xiàn)班主任的教育目的。
總之，班主任工作正如孫子所言：陰陽燮理，機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中，僅有審時度勢，因勢利導(dǎo)、順勢而為，巧施策略，班主任才能運籌帷幄，決勝千里。
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線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十
在本期骨干班主任培訓(xùn)中，雖然培訓(xùn)會議只有短短的兩個小時，但收獲頗豐。我有幸聆聽了諸多優(yōu)秀班主任的精彩培訓(xùn)報告，她們以大量的生動感人的事例，全面敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。以及新時期班主任工作的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。通過這次培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到許多教學(xué)的方法，大開眼界，一名心理學(xué)家曾經(jīng)說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者和研究者以及探索者。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺芟旅嫖艺勔幌逻@次培訓(xùn)的體會。
班主任不僅是傳授知識，更是莘莘學(xué)子們的道德學(xué)習(xí)的示范者和教導(dǎo)者。是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“師愛為魂，學(xué)高為師,身正為范，”是一個教師德行與操守的概括。
(一)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真摯的友誼，就會“親其師”從而“信其道”。班主任的愛就像溫暖的陽光，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主的成長空間。愛也可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)進步的內(nèi)在動因，它會撞擊人的靈魂，會挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛心視學(xué)生為子女，本著民主平等、公平公正的原則，為學(xué)生撐起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名學(xué)生快樂成長。
(二)為人師表，做學(xué)生的榜樣。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”所以教師要處處率先垂范，注意個人形象，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛、自強，因為班主任是學(xué)生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德，以素質(zhì)影響素質(zhì)，以心靈塑造心靈。這樣，就要求班主任思想道德素質(zhì)水平高，有科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范遵守師德規(guī)范、遵紀守法、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表。
(三)班主任要有淵博的專業(yè)知識和修養(yǎng)。讀書是加強個人修養(yǎng)，豐富個人學(xué)識的重要途徑。因此，班主任提高個人修養(yǎng)的重要途徑就是讀書。其次，寫好教育日記，把教育教學(xué)中的困惑、幸福、方法、技巧的故事，一點一滴地記載下來，不僅對自己的道德成長和業(yè)務(wù)成長很重要，而且對我們所從事的教育事業(yè)非常重要。
優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識，還表現(xiàn)在兩個方面：精通和創(chuàng)新。要精通專業(yè)知識，知識還要更新，要學(xué)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家。
(四)尊重學(xué)生做學(xué)生的良師益友。班主任與學(xué)生要建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班主任在從事教育的過程中，必須充分尊重每一個學(xué)生的權(quán)利、意見和人格尊嚴。一切居高臨下的說教、一切形式的諷刺挖苦和嘲弄學(xué)生的行為都是不可取的。所以，班主任要了解學(xué)生心理發(fā)展特點，對自己教的學(xué)生做到耐心細致地去觀察、去研究、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘適合學(xué)生身心發(fā)展的最佳途徑?；仡櫼酝慕虒W(xué)，課堂中我更多地把目光投向好的學(xué)生，而對于差的學(xué)生往往報以指責(zé)與挑剔，吝嗇于對他們的贊賞。通過班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認識了在課堂上，應(yīng)該沒有苛求與責(zé)備，只有鼓勵與支持。學(xué)生們的點滴成功都希望迎來老師的目光，是啊!人都是需要支持和鼓勵的，學(xué)生更是如此，他們的心底是多么的希望得到老師的贊賞，尤其是那些學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生。在老師的賞識中，他們能夠看到自己的希望，能夠產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和動力。于是，我真正懂得明白了“以人為本，以學(xué)生為主體”的教育思想。
(五)制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。選準目標，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。目標往往是能引起班級進步的切入點，抓住這個切入點就能調(diào)動學(xué)生進步的積極性。這樣既樹立學(xué)生的自信心，又讓班級產(chǎn)生強大的凝聚力。班級目標的制定要民主、具體、現(xiàn)實，要讓學(xué)生“跳一跳夠得著”還要引領(lǐng)學(xué)生找到自己的發(fā)展方向。最后，要把班級建設(shè)成為學(xué)生們共同擁有的、熱愛的港灣;讓班級里的每個學(xué)生都享受到愛，受到尊重，讓人人得到發(fā)展的機會，人人有所追求，人人都體驗到快樂和成功。
(六)尊重家長，耐心細致地做好工作。人際交往貴在相互尊重，班主任對待學(xué)生家長，不論其地位高低、生活貧富，都應(yīng)當(dāng)尊重。因為離開了尊重就談不上平等，沒有平等哪有心靈的溝通與交流?所以，尊重家長是班主任必須牢記的。班主任要和家長成為合作伙伴，只有班主任與家長明確分工，統(tǒng)一認識，協(xié)同步調(diào)，加強合作，形成合力，才能保證最佳的教育效果。所以提高家長的教育素養(yǎng)十分重要。幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，要求家長必須時刻樹立自己的榜樣作用，用正面的積極的言行熏陶孩子。班主任還要教給家長因材施教的方法。
(七)管理好班級，努力工作，讓工作成為一種享受。管理班級是班主任的基本職責(zé)。班主任工作是一種智力勞動，也是一種精神勞動。要對班級有整體的思考。班主任與幾十名學(xué)生交往，每個學(xué)生的個性都不相同，教育學(xué)生沒有哪一種方法是放之四海而皆準的。一種好的方法，因時、因人、因勢都需要改變。這就需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。
另外，要想成為優(yōu)秀班主任也要做到心中有數(shù)，大到學(xué)年學(xué)期計劃，小到每天規(guī)劃，需要處理的問題。這樣才能使班級成為井然有序、運作正常、團結(jié)向上的集體。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點培訓(xùn)總結(jié)。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任工作任重而道遠，讓我們共勉吧!
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十一
貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對音樂課有一定認識和了解，并且有一定學(xué)習(xí)積極性，知識掌握也比較快，本學(xué)期要適當(dāng)提高知識學(xué)習(xí)深度。并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本冊教材分為八個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、活動等。
（一）知識目標：
1.學(xué)習(xí)全音符、變音記號、裝飾音。
2.認識音名cdefgab以及在鍵盤上的位置、感知旋律線條、感知旋律的級進與跳進。
3.復(fù)習(xí)力度記號。
4.能創(chuàng)編簡單的動作為歌曲伴舞。
5.通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。
（二）能力目標：
1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
5、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
6、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
（三）情意目標：
通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。
（四）質(zhì)量目標：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
教學(xué)重點：
（一）繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
（二）進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。
教學(xué)難點：
（一）引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。
（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨立的感受和理解。
（三）通過學(xué)生自身體驗，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。
（一）以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，采用多種教學(xué)形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
（二）充分做好課前準備。
（三）因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會。
（四）根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
（五）完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊、民樂隊、合唱隊進行活動。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十二
我的學(xué)科帶教師傅施弋老師在教學(xué)中給了我許多指導(dǎo)和啟發(fā)，并且無私地傳授給我她所總結(jié)的經(jīng)驗，可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學(xué)習(xí)過程中，施老師對于教學(xué)工作精益求精，一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。
第一，一個chapter所需的課時約8至10課時，而課文內(nèi)容基本只需3至4課時就可以完成，其余一半的時間是講解課后的練習(xí)，以及教授輔助的語言技能，這樣一來課堂的內(nèi)容就難免沒有過去那么緊湊和有趣；第二，初二的學(xué)生由于生理和心理的變化，開始羞于舉手發(fā)言，或不削于回答較簡單的課后問題，課堂氣氛也不如以前那么活躍了。由于這兩個問題的存在，知識點的落實可能會受到阻礙。針對我們面臨的問題，施弋老師總是在備課組集體備課的基礎(chǔ)上，再和我一起討論備課，研究課題引入的方法和教學(xué)內(nèi)容層次的安排。每天我們幾乎都要花上一節(jié)課的時間討論。施老師很善于啟發(fā)學(xué)生，她設(shè)計的課堂問題環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不斷啟發(fā)學(xué)生運用英語的句型，鼓勵每個學(xué)生運用課內(nèi)外所學(xué)。每節(jié)課，施老師都會補充幾個新詞匯給學(xué)生，這樣也激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的求知欲。
這樣一來，備課量就增加了許多，但學(xué)生們卻受益良多。對于比較枯燥的內(nèi)容，施老師會千方百計設(shè)計有趣的游戲和課堂活動，讓學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生們輕松地學(xué)，又達到良好的效果。
在向施老師學(xué)習(xí)的過程中讓我感受最深的是她工作中體現(xiàn)出的踏實和認真，對于我這個剛?cè)腴T的年輕教師而言，我欠缺的不是對工作的熱情，而是堅持每天踏踏實實備課，認認真真上課的工作態(tài)度。對于學(xué)生智慧和心靈的啟迪，應(yīng)該體現(xiàn)在每一堂課的教學(xué)內(nèi)容中。無論每天給學(xué)生講解怎樣的內(nèi)容，只要從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)進行設(shè)計，以學(xué)生為本，就能使學(xué)生從中受益。課堂教學(xué)是絕對不能急功近利的，與其運用一些華而不實的教學(xué)形式包裝一節(jié)內(nèi)容空洞的課，不如踏踏實實地采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧落實知識點。要成為一個合格的教師，我還有許多要向施老師以及各位前輩們學(xué)習(xí)的。
春風(fēng)化雨，潤物無聲，成為施老師的學(xué)生是我的榮幸，在與施老師共事的日子里，我每天都能有所收獲，她為我創(chuàng)造了實踐的機會，讓我快速的成長，我會以自己的努力來感謝施老師的指導(dǎo)和幫助。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十三
是初中，與小學(xué)的教學(xué)方法有些許不同，所以我發(fā)現(xiàn)自己剛開始的時候遇到一些困惑，通過開公開課，校長，英語組長給我提出了問題以及建議，在各位前輩老師的指導(dǎo)下，在之后的工作中得到了進步。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：一開始，在沒有了解學(xué)生實際情況之前，在上課的時候，我講了過多的口語表達，然后我發(fā)現(xiàn)他們給我的回應(yīng)很少，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況是因為這些口語表達對于小學(xué)四年級的學(xué)生過于難。在農(nóng)村中，學(xué)生的聽說能力相對較弱，在課堂中采取全英不實際。于是我采取了，講一遍英語再講一遍中文的方法。同時從中，我也得出經(jīng)驗，了解學(xué)生的實際情況對教學(xué)工作十分重要。要做到實事求是，具體問題具體分析，因材施教。
因而我備課，不僅備教法，也備學(xué)生，所謂備學(xué)生，就是我在教學(xué)的過程中，細心留意學(xué)生的總體聽說讀寫能力，以及他們感興趣之處，從而想如何備教法，針對學(xué)生的實際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高上課效率。
另外，在教學(xué)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，靈活安排簡單易操作的`游戲活動。我通過游戲，唱歌等學(xué)生樂于參與的形式引入新課教學(xué)。為了不打消學(xué)生的積極性，在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣的樂園。抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，讓他們樂于參與，充分調(diào)動學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
英語是一門語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
另外，我覺得學(xué)習(xí)英語，也是學(xué)習(xí)一門外國文化，所以我注重在課堂中穿插一些英美國家的文化，以及中外差異的一些趣事。這樣能提高學(xué)生的興趣。
在課堂中，學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)在課堂中和他們形成平等的關(guān)系，授課也會更有效果。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀律時，我的情緒就受到影響，會停下來跟學(xué)生講紀律，有時會影響課堂的進度以及效果。我以后會努力克服，爭取教育學(xué)生和課堂兩不誤。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，存在很多不足，以后我得繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭取進步，讓教學(xué)更有效果。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十四
曾幾何時，從小學(xué)到大學(xué)十幾年不停的上學(xué)，學(xué)習(xí)，我上夠了，也學(xué)夠了。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了，可是就是造化弄人，我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作，經(jīng)過了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè)。
可就是黨我再次從事教師這一行業(yè)后，我愛上了這一個神圣的崗位和工作，看著那么多的學(xué)生一次次的在我教導(dǎo)下逐漸成長，我心里就充滿了成就感和自豪感。
回顧上學(xué)期工作情況,有進步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結(jié)，一為自己反思，二為匯報工作。我已經(jīng)是一名班主任了。
高三普通班的學(xué)生，最核心的思想問題是：讀高中有沒有用?
普通班大多數(shù)同學(xué)看不到通過努力讀書而獲得的較明顯的回報,可以說每考一次就是對信心打擊一次,讓他們再一次加深對自己選擇的懷疑?？梢哉f,在某種程度上,高中三年，他們比成績好的學(xué)生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責(zé)怪他們不努力付出（事實上有部分同學(xué)確實不夠力），一昧地強行壓制是行不通的。
原因如下：他們進高中的基礎(chǔ)就比較差，這說明他們本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)更是量大難度大，現(xiàn)在要求這批同學(xué)跟上來，這需要他們超出常人的付出，個別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。
基于以上原因,同學(xué)們就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在又到了高三,他們這種厭學(xué)情緒更加強烈。這種厭學(xué)情緒不只是因為他們不上進,怕吃苦而產(chǎn)生的，更在于他們認為:讀書,對他們來說行不通,沒有用。這種情緒如果得不到疏通,整個班級的工作將非常難以開展。
針對以上情況,我經(jīng)常與同學(xué)們就高中生活的目的和意義進行交流。
上高中的目的是什么?如果考二本以上的大學(xué)是唯一目的,那么,普通班的大部分學(xué)生從入學(xué)開始就注定要失敗。學(xué)生都到高三了,高考能出怎樣的成績他們心里都清楚,再對他們說什么努力就能考上好大學(xué)是沒有說服力的。
我個人給他們的參考是:上高中的目的對不同層次的學(xué)生有不同的側(cè)重點。成績好的,考大學(xué),考好大學(xué)是中心。成績不理想的,能力的全面發(fā)展和高中基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)這兩方面是中心。打下一個基礎(chǔ),全面發(fā)展能力,發(fā)現(xiàn)自己的特長,將來就比較容易找到一個進入社會的切入點。這就是普通班大部分同學(xué)三年高中生活的意義和努力方向所在。
解決了思想問題,學(xué)生就能安心學(xué)習(xí)。盡管不可能一藥醫(yī)百病.但班級在大方向大目標上有了明確的認識,工作就好開展,就能有一些成效。
如何提高學(xué)生興趣,有很多方法,我個人主要是深挖文本,充分利用好課本這個資源。"文以載道",不管課文怎么變,它只是一個載體,不變的是這個"道"。我告訴學(xué)生,讀課本我們?nèi)绻茏x到現(xiàn)實,讀到人性,讀到自我,這樣,你就會對課文感興趣了。我上課也是從這個角度進行的,以課文為載體,同學(xué)生一起對現(xiàn)實、人性、自我進行探討。這樣,就能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。
基礎(chǔ)知識注重積累,要求學(xué)生根椐復(fù)習(xí)進度,多用課余時間自我復(fù)習(xí)。對同學(xué)們講清楚,基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),別無二法,只有平時勤于積累。老師要做的就是課堂上有計劃地抽查,檢查效果,督促他們多積累。
這就是我對即將參加高考同學(xué)多提出的要求、計劃和總結(jié)。我已經(jīng)盡全力想好了在學(xué)習(xí)上的情況，具體怎么樣學(xué)習(xí)只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產(chǎn)生逆反心理，那只能是得不償失。
在學(xué)生的生活問題上，我只能說讓他們安分守己，在生活習(xí)慣上養(yǎng)成好習(xí)慣，盡量不早戀，在這個關(guān)乎終身命運的高三這個年份里。在生活上我盡量了解每個同學(xué)的情況，盡量給他們實際的幫助。有的同學(xué)家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅持下去，這么多年都下來，在這個關(guān)鍵的一年一定要挺住。
高三這一年真的很累，無論是學(xué)生還是老師，老拉緊了發(fā)條，不在關(guān)鍵時刻掉鏈子?？墒侨绱酥匾囊荒?，還有很多學(xué)生沒有意識到，高考就臨近了，然后著了慌，這需要我不停的提示，高考就在眼前，不要再這樣下去了。
上面就是我的工作總結(jié)，如有不好的地方，請及時提醒。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十五
班主任工作很神圣。一個學(xué)年來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為總旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學(xué)校工作，圓滿的完成了本學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)年的工作做如下總結(jié)。
一、教育工作。
我們?nèi)昙?班共有63人，其中男生35人，女生29人。男孩多且差。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。
在班級管理方面，我首先結(jié)合班級評比制定相應(yīng)的制度，提高學(xué)生自主參與管理的積極性，明確學(xué)生責(zé)任意識。
其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓(xùn)。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家長對我的支持和信賴。認真準備家長座談會，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
(一)注重教室文化的建設(shè)。
開學(xué)初，我組織學(xué)生把教室布置好，讓教室的墻壁具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明行為評分表，張貼小學(xué)生行為規(guī)范歌謠，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負責(zé)記錄。
(二)注意班干部的培養(yǎng)。
班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。
這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
由于春節(jié)假期回來，個別學(xué)生紀律松動，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架等，面對這些違紀情況，我的具體做法是：
加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、知識競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合德育處召開班隊會。取得良好的效果。
三、“三位一體”的互促法。
教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我利用家?；悠脚_與家長溝通，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
四、取得成績。
紀律、衛(wèi)生、路隊、晨讀午練、班隊會等各項活動中均有良好的表現(xiàn)，多次獲得優(yōu)勝班。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，特別是象我們這樣的中年教師。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇一
班級作為學(xué)校教學(xué)運動的基本單位，其管理水平的高下，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對實現(xiàn)教導(dǎo)和教養(yǎng)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我感到要搞好班級工作，應(yīng)當(dāng)堅持“一個標準”，調(diào)動“兩個積極性”，依附“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為標準的束縛，又能在寬松自若的氣氛中充散發(fā)揮自己的個性特長。
保持“一個標準”，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是賞罰方面，對好學(xué)生和后進生應(yīng)應(yīng)用一個標準。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師發(fā)生成見，所以班主任執(zhí)法，必定要公道，要一碗水端平，如處置偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓制后進生的長進心。這些年來，我堅持了一個尺度，對好學(xué)生和落后生的過錯和毛病厚此薄彼，博得學(xué)生的尊重和信賴，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動“兩個積極性”。一是要尊敬每個學(xué)生，在課余時光里要盡量多深刻到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你自由自在地相處，他們必定會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展示本人才干的機會。
每期我們班的“八分鐘自主活動”內(nèi)容的支配、少先隊活動打算以及班級評選標準，都采取征稿的情勢，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，再聯(lián)合老師的看法，獲得共鳴，大家獨特制訂和履行。學(xué)生樂意干的事，干起來熱忱高，干勁大，效果也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度，每個人都有機會實行班級管理職責(zé)，加強義務(wù)感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷清每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動“三個方面”的力氣，等于要充足調(diào)動和應(yīng)用學(xué)校、家庭和社會三個方面氣力參加班級管理，以進步班級管理工作的功效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是不言而喻的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基礎(chǔ)是學(xué)校和家庭兩局部的連接。常常與家長接洽，尤其是借助于電話這一快捷的通信工具，能夠及時交流學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可疏忽的主要的教育手腕。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不倫不類的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。
懂得到這一情形后，我與家長約定：放學(xué)后由家長親身到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時留神關(guān)心和提示他，稍有提高就給于表彰和激勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的先進。在班級管理進程中，我們還時常結(jié)合時勢政治，強化思惟教育和班級管理工作，堅持下面教育和領(lǐng)導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤懇學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生建立模范。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)的問題常與行動品格有關(guān)?！辈粡幕旧先プテ返陆逃筒荒艽偈顾麄兘】嫡\長。我班采用多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思維交換，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證實是行之有效的。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇二
要管理好一個班級體，光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到“事必躬親”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級“小管家”，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。
班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在學(xué)期初，我并不了解每個學(xué)生，對于誰的能力強、誰的能力弱，自己心中也沒有底，于是我采用在自己設(shè)計的拓展活動中觀察同學(xué)們的方式選舉班干部?；顒又形艺J真觀察每個同學(xué)的性格和特點，選擇凝聚力和組織能力最強的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增強學(xué)生的團結(jié)合作的意識，又可以讓樂于為班級服務(wù)的學(xué)生接受鍛煉，展示自己的風(fēng)采。有同學(xué)們的信任感做后盾，無形中激發(fā)了班干的主人翁意識，班級的核心運轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力。
讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀，班主任要充分發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。班主任的引導(dǎo)如果自始至終，那就是牽著學(xué)生鼻子走，班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。首先班主任要把握住引導(dǎo)的時機，開學(xué)之初，是關(guān)鍵時期，是新任班干部履行職責(zé)的開始。這時，我引導(dǎo)班干分析班級現(xiàn)狀，研究管理策略，制定管理計劃，例如上學(xué)期元旦文藝晚會、班級愛心小超市等活動，都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸。
在我的探索和實踐中，我深刻地認識到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學(xué)做實事，才能使班級管理獲得成功，以達到“教是為了不用教”的教育目的。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇三
今年春節(jié)，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎傳染病，把孩子們歡快外出的腳步擋在了家門之外。延遲開學(xué)，讓線上教育成了最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的一種積極嘗試。
結(jié)合幼兒的年齡特點，我們制定了有效的教學(xué)活動、親子游戲、室內(nèi)運動等，讓幼兒與家長互動起來。還充分利用qq群、微信群、家園聯(lián)系小程序等這些軟件，進行交流指導(dǎo)與幼兒們充分的互動共同成長。不知不覺線上教學(xué)已經(jīng)三個星期了，對近期我的線上教學(xué)做出了一些反思。
當(dāng)?shù)弥_展線上教學(xué)的時候心里很茫然，不知從何入手。我用什么形式才能讓幼兒清晰的了解活動的內(nèi)容?語氣是針對家長還是面向幼兒?當(dāng)幼兒回答時我怎樣才能第一時間告訴他們，你們的回答我已收到?等一系列的問題。與班主任們探討過后，明白了幼兒在家學(xué)習(xí)需要家長的大力配合，當(dāng)幼兒或家長存在一些疑問時，可以在群里提問，教師給予幫助，讓幼兒認識到線上活動和幼兒園活動態(tài)度一個樣，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
在《母子情深》這節(jié)活動中，我采用了循序漸進的方式方法。首先，跟家長闡明了本次活動的主要目的，在進行活動時需要用到什么材料。其次，結(jié)合ppt、圖片、視頻等，詳細的闡述本次活動的流程，讓家長充分的了解并配合進行活動。最后，在活動的過程中，結(jié)合幼兒的表現(xiàn)進行針對性的指導(dǎo)。比如，幼兒在朗誦時只追求熟練度而忽視了韻律；在活動過程中坐姿習(xí)慣不正確，當(dāng)幼兒出現(xiàn)這些問題時，我會與家長溝通，指導(dǎo)幼兒進行改正。
在活動過程中存在的問題，個別幼兒口齒不清晰，不能按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情的進行朗誦，對含義的理解也有待提高。還需要不斷的練習(xí)。
在今后的教學(xué)中，自身還要不斷的學(xué)習(xí)，充分的準備，借鑒他人優(yōu)秀的方法，這樣在開展活動時就可以給予家長和幼兒更多的指導(dǎo)和幫助，也要更加及時的跟進與幼兒的互動點評。
讓我們同心防疫，讓幼兒‘宅’家也精彩。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇四
本班此刻有43名同學(xué)，其中27名男生，16名女生，走讀生四名，新生三名。
二、構(gòu)成正確的班級輿論。
在團體中，健康的輿論成為構(gòu)成和鞏固團體的強大力量。異常是新學(xué)年伊始，必須迅速地在班級樹立和構(gòu)成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就堅持一種精神飽滿、進取向上、人人爭當(dāng)先進的進取態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新教師、新環(huán)境。所以我針對本班級學(xué)生的具體情景，靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，引導(dǎo)學(xué)生向著教師所期望的方向發(fā)展。具體從以下三個方面著手：
1、首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。一開學(xué)我就讓每一位學(xué)生在做自我介紹的同時，制作一張個人名片，要包括家庭成員、父母職業(yè)、自我的興趣和特長以及對這個班級同學(xué)要說的話、夢想與愿望等等。入學(xué)以后還要多觀察，多談心，與學(xué)科教師要多交流，并且在課間和用餐時間與學(xué)生交流溝通。恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自我的學(xué)習(xí)目標和品德目標。
2、及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、團體榮譽感強、做事認真負責(zé)的學(xué)生班干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學(xué)生的自我教育本事。這學(xué)期我嘗試著實行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里每個人都是班委，每個學(xué)生都有自我負責(zé)的資料，有專門負責(zé)關(guān)燈的，有專門負責(zé)擦黑板的，有專門負責(zé)排自行車的，有專門負責(zé)檢查垃圾桶的，有專門負責(zé)廢紙的，同時還有每一天輪流值日的常務(wù)班長，代替班主任處理常規(guī)班務(wù)。每一個月讓全班同學(xué)對自我與別人的“執(zhí)政水平”進行評比。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作進取性。
3、建立有效的獎懲機制。在班級管理中，我學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗，在班級中出臺了《小組考評細則》、《作業(yè)檢查登記》、《班日志》等規(guī)章制度，從而常務(wù)班長能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明，獎懲有度。而《五星排行榜》則是從學(xué)習(xí)、紀律、職責(zé)等方面綜合評價學(xué)生的一塊園地。我采取加分量化制度的形式，50分科換取一顆星星，十顆星星一個太陽的制度對同學(xué)進行獎勵。經(jīng)過這些競爭機制，就能夠從各個方面去引導(dǎo)學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可構(gòu)成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
三、培養(yǎng)班級的民主氛圍。
班級管理應(yīng)當(dāng)是民主與法制的有機結(jié)合。在班級這個特殊的團體中。要充分發(fā)揮每個學(xué)生的進取性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣才能使他們的團體榮譽感得到加強。要根據(jù)學(xué)生的個性特點，去鼓勵他們，張揚他們的個性。所以，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時進取培養(yǎng)班級的民主氛圍。把班會課的舞臺留給學(xué)生，把展示課的主持留給學(xué)生，把口語課的活動程序留給學(xué)生，看著孩子們似熟尚嫩的主持，我才會真正發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織本事和表達愿望，這些都讓我明白，其實學(xué)生的本事也是能夠慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也能夠像他們學(xué)習(xí)。
四、低起點，小步子，注重幫帶作用。
班級的43名學(xué)生由于基礎(chǔ)不一樣，家庭環(huán)境不一樣，理解知識的本事不一樣，難免會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，于是我給班級做作業(yè)慢，理解慢得學(xué)生一一對應(yīng)出現(xiàn)了一個小教師，這些小教師一有時間就會對小學(xué)生進行講解，督促，不但減輕了教師的負擔(dān)，也大大改善了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。
開學(xué)僅一個月，我收獲頗豐，幾多收獲，幾許疑惑將伴著我繼續(xù)在班級管理中摸索前行。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇五
近幾日，隨著線上教學(xué)的實施，點滴感悟總結(jié)如下：
1、準備充分。班主任們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了班主任批閱，學(xué)生也能看到班主任的批閱點評。
通過幾天的線上教學(xué)實踐，班主任們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應(yīng)，甚至有的班主任才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學(xué)的效果越來越好！真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗！
同時，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時起床，合理作息；新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
線上教學(xué)雖然讓休假的班主任們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的班主任從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻。
“停課不停學(xué)“，作為班主任，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的時節(jié)，開學(xué)后的“零起點”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇六
我班有個學(xué)生叫項xx。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，他已經(jīng)認識了自己的錯誤，但是，這還不夠，我對他說：“你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
后來，他取得進步時，除了表揚他，我還及時鼓勵他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起你嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”在這次期中考試中，他取得了很好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。從此他學(xué)習(xí)更努力了。
二、在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午放學(xué)后，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，查紀律和衛(wèi)生，上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次班會課、平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。那么，班委會就起著不可低估的作用，它如同一塊磁石，它的磁性的強弱，直接決定了班級凝聚力的大小。為此，在學(xué)生開學(xué)之初，利用報名之機，了解每一個學(xué)生在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn)，如特長、興趣愛好等。選出令同學(xué)們滿意的班干部，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，這樣不僅班主任輕松，而且可以進一步鍛煉他們的組織能力。班里的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀由各早讀班長負責(zé)、課間操由體育委員負責(zé);老師作適當(dāng)指導(dǎo);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科表負責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)等。
四、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
五、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙。對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出課代表、學(xué)習(xí)組長的地位與作用。讓學(xué)習(xí)組長、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，“1+1”活動等，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo)、幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。
六、課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配晚上自學(xué)時間，有效地深化課內(nèi)知識，做好復(fù)習(xí);二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點，做好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
七、做好每一次考試后的評價引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的上進心。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。人都喜歡聽表揚。優(yōu)生需要表揚，差生更需要表揚。這一點我體會頗深。每次檢測過后，有人歡喜有人憂，這時，班主任要適時的給予我們的優(yōu)等生一定的提醒，要使他們更強化，而不驕傲;對中等學(xué)生要優(yōu)化，中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！泵恳淮慰纪暝囍?，我都要找相當(dāng)一部分中等生做工作，鼓勵他們不要停步不前，相信他們能夠達到更高的層次;差生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我暗中把學(xué)生們分為三類，好、中、差，給每一類學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，并且，在每一個周的班會課上都要選出一位學(xué)習(xí)進步者給予表揚，這樣，整個班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成績自然就進步了。雖然經(jīng)過幾年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗，但時代在發(fā)展，社會在進步，班主任工作也會面臨新的問題，新的挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，努力提高自身的思想素質(zhì)，從而更出色地完成班主任工作。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇七
眾所周知，班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校的各項工作必須經(jīng)過班級來具體落實。初中班主任應(yīng)對青春期的青少年，工作更加繁重。任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自我從繁重的事務(wù)中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作，提高德育成效，就至關(guān)重要。
一、營造優(yōu)良班風(fēng)，凝聚強大力量。
首先，要狠抓班團體的團結(jié)。班團體一成立，就圍繞著這一班風(fēng)建設(shè)的核心，向同學(xué)們提出“我們的班，我們的家”的理念。一個班團體就是一個家，溫暖與否要靠團體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營。
其次，找準同學(xué)們的共性。如：相同的興趣，相近的氣質(zhì)，相似的生活經(jīng)歷等。能夠根據(jù)同學(xué)們的需要進取地開展一系列有益的活動，使學(xué)生們在進取活動中，增進了交流，加強了友誼，個性得到良好融合，促進了學(xué)生的共同發(fā)展。構(gòu)成共同奮進、共同成長、共同提高的良好氛圍。
再次，無規(guī)矩不成方圓。一個班團體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，我們要與學(xué)生共同討論班級建設(shè)計劃，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大學(xué)生的進取性，讓大家一齊參與到班級的建設(shè)之中。使班級成員人人有事干，事事有人干，人人有發(fā)展。
二、擬定管理目標，促進競爭合作。
有目標才有動力。班團體的共同奮斗目標，是班團體的夢想和前進的方向，班團體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情景，擬定全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活。在實現(xiàn)班團體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮團體每個成員的進取性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程。每一團體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享到團體的歡樂和幸福，從而構(gòu)成團體的榮譽感和職責(zé)感。
科學(xué)研究證明，每個學(xué)生都是課堂“社會”的主人和班級“社會”的公民，僅有當(dāng)學(xué)生真正在團體中享受民主、平等、自由的公民權(quán)利，才能真正喚起和激發(fā)學(xué)生參與民主管理的社會職責(zé)感、使命感和義務(wù)感。所以，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、民主參與、自我管理本事、創(chuàng)造精神作為班級管理目標。然后，要對每一個學(xué)生幫忙和鼓勵，使每個學(xué)生在實現(xiàn)目標的進程中，既競爭又合作，使每一個人提高，讓他們都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我，發(fā)展自我。
三、注重干部培養(yǎng)，實行民主管班。
首先，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理本事。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，以樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作、指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、本事上應(yīng)取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用，亦即“以點帶面”;其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構(gòu)成團體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
其次，建立團體自我管理機構(gòu)。增設(shè)了班委、各部委、小組長和科代表的人數(shù)，明確各自職責(zé)，并有權(quán)經(jīng)過團體討論和民主決策，獨立地、創(chuàng)造性地制定班級奮斗目標，規(guī)范班級活動計劃。有效地保護了學(xué)生的受教育權(quán)和參與班級管理的民主權(quán)利。
第三，擴大進取分子隊伍。進取分子是班級中有威望的組織者，職責(zé)心強又品行端正。他們不是天生的，班上的每一個學(xué)生都是潛在的進取分子，必須一視同仁地培養(yǎng)。我們采用了“值日班長制”、“干部輪換制”等形式，設(shè)立了《班級管理接力日記》，成立各興趣小組，招募“志愿者”參加班級的每一項活動，為每一個學(xué)生供給了參與管理的機會和條件，使每個學(xué)生找到自我滿意的位置，培養(yǎng)了學(xué)生的道德確定本事和口語表達本事，使學(xué)生在團體中受到教育，激發(fā)了學(xué)生管理班級的主動性。
四、愛心感化學(xué)生，平等和諧交往。
在教育中，沒有愛就沒有教育。我們要把自我對教育事業(yè)的無限忠誠化作對學(xué)生的無限關(guān)愛，用無私的愛心溫暖一個個學(xué)生。
凡是缺乏關(guān)愛的學(xué)生，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。父母、親友的真情關(guān)懷，教師、同學(xué)的誠摯關(guān)愛，都能給孩子的心靈以溫暖的慰藉。在教育中，要用心營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，讓學(xué)生在無言的感動中，健康地成長起來。
真誠地對待每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的發(fā)展負責(zé)。對于學(xué)生中存在的問題，要善于以理服人，以情動人，不能有訓(xùn)斥、冷落、嘲諷、體罰學(xué)生的言行。教師的愛心，最終能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。誰愛孩子，孩子就會愛他。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇八
因為現(xiàn)在的疫情原因，我們學(xué)校、班主任、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學(xué)的語文班主任，進行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西，我這一個多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過，線上教學(xué)我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學(xué)生們在家也能學(xué)到知識了，下面我就對自己最近的線上教學(xué)工作做個總結(jié)：
雖然說現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，社會的進步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，班主任們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應(yīng)不來，所以一直堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進行直播授課，否則就沒辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為班主任怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學(xué)。
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學(xué)生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒班主任當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
其實作為班主任，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優(yōu)勢吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計，語文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇九
班級管理是一項紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽。所以，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不講求一點兒工作策略與技巧。
一、方與圓。
班主任是學(xué)校對學(xué)生進行教育的最基層的實施者，在實際工作中，班主任既要執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，又要讓學(xué)生理解學(xué)校的管理，此時就應(yīng)當(dāng)講一點兒“方”與“圓”的藝術(shù)。
所謂“方”，即指班主任工作的準則、原則；所謂“圓”，即指班主任工作的策略、情感。如果班主任在工作中過于求“方”，一味地按照學(xué)校的規(guī)章制度行事，雖然公正無私，威嚴正統(tǒng)，但有悖于“感人心者，莫先乎情”的道理，其結(jié)果可能造成學(xué)生對班主任敬而遠之。如果班主任在工作中過于求“圓”，一味地迎合學(xué)生的愿望，雖然能贏得學(xué)生的好感，皆大歡喜，但有損于學(xué)校原則的堅持和制度的執(zhí)行，不能真正落實學(xué)校的教育任務(wù)，不能真正把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用人才，班主任也不能算是一名稱職的教師。所以，班主任在實際工作中，應(yīng)靈活處理“方”與“圓”的關(guān)系，力爭做到“方”中求“圓”，“圓”中求“方”，有“方”有“圓”，“方”“圓”統(tǒng)一。當(dāng)然，這需要班主任有較豐富的教育實踐和較嫻熟的教育技巧。
一般說來，在“點”“面”結(jié)合的教育工作中，“面”上的工作宜側(cè)重于“方”的要求，“點”上的工作宜側(cè)重于“圓”的教導(dǎo)；對待那些性格執(zhí)拗、脾氣倔強的學(xué)生，或者那些偶爾犯了一些錯誤，但未造成嚴重影響的學(xué)生，在教育時，能夠以“圓”的思想為主導(dǎo)，以“方”的原則為輔助，使學(xué)生在悔過自新的同時，既能體會到班主任母親般的慈愛，又能體會到班主任父親般的嚴格。僅有這樣，班主任在實際工作中，才能真正處理好自身與學(xué)校、學(xué)生之間的關(guān)系，既能順利地開展班級工作，又能出色地落實學(xué)校的教育任務(wù)；既能得到學(xué)校的充分肯定，又能得到學(xué)生的一致認可。
二、實與虛。
班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。
所謂“務(wù)實”，就是指班主任必須從實際出發(fā)，從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，心懷學(xué)生，心系班級，讓學(xué)生既感受到班主任的情與愛，又認識到班主任對班級工作的指導(dǎo)與參與，使班主任在班級管理中既能成為學(xué)生的兄長朋友，又能成為學(xué)生的導(dǎo)師助手。具體說來，學(xué)生生病了，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)心；學(xué)生過生日，班主任應(yīng)當(dāng)祝福；學(xué)生情緒有了波動，班主任應(yīng)當(dāng)娓娓談心；學(xué)生參加比賽，班主任應(yīng)當(dāng)加油助威……僅有如此，班主任才能樹立威信，構(gòu)成強烈的感召力和凝聚力，從而使班級管理工作取得實效。
所謂“務(wù)虛”，就是指班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，不斷地提高管理水平。所以，班主任在“務(wù)實”的同時，還要善于從繁雜、瑣碎的管理工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀，以理論指導(dǎo)實踐。這就需要班主任加強學(xué)習(xí)，進取參與教育管理理論的研究、探討與實踐，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位，以適應(yīng)班級管理上層次的需求。
三、管與放。
班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和職責(zé)心，并適時地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情。可是，如果班主任在班級管理中事無巨細，事必躬親，管得過嚴、過細、過全，就容易造成學(xué)生的職責(zé)心弱、依靠性強、創(chuàng)造性差的后果，不但會妨礙學(xué)生自我教育、自我管理本事的構(gòu)成，也易使班主任陷于雜務(wù)中而不能解脫，于自身發(fā)展與班級建設(shè)都不利。
魏書生教師以往說過：“管是為了不管”。這提醒我們在班級管理中，要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)。“管”是手段，“不管”才是目的，但“不管”絕不意味班主任對班級發(fā)展聽之任之，相反，班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為目的的，是以追求班級管理的“大治”和學(xué)生本事的全面提升為目的的。所以，要想真正做到“管”與“不管”的最佳配合，班主任必須花費很多的心血與智慧。一般說來，在一學(xué)期的過程管理中，“管兩頭、放中間”更貼合教育實際；在以學(xué)年為單位的層次管理中，低年級要嚴管，高年級要寬放，這是大勢所趨；在常規(guī)與特色管理中，常規(guī)管理宜從嚴要求，做到整齊劃一，特色管理宜百花齊放，各具匠心。
四、冷與熱。
所謂“冷”，就是“冷處理”，所謂“熱”，就是“熱加工”。我們明白鐵匠在鑄造過程中，有時在鑄件燒得通紅之后，立刻錘打；有時則相反，在燒得通紅之時，不但不錘打，反而把鑄件放在冷水或冷油中“蘸”一下，冷卻降溫，然后再錘打。這是兩種截然相反的方法，卻各有其妙處?！盁峒庸ぁ蹦苁硅T件欲直則直，欲曲則曲，很容易得到所要的形狀；“冷處理”能夠提高鑄件的硬度和強度，增強鑄件的耐磨性能。
鐵匠的這種加工技巧與我們的班級管理不無相通之處。在一個班團體中，經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的事情，班主任應(yīng)當(dāng)像鐵匠那樣靈活采取“熱加工”與“冷處理”的方法，對某些事情，趁熱打鐵，及時解決；而對另一些事情，則應(yīng)延緩時間，冷卻降溫，再不失時機地予以處理，也許這樣做效果會更夢想一些。
當(dāng)然，“熱加工”與“冷處理”是一種直覺性很強的工作技巧，什么時候、什么事情采用哪一種方法，需要班主任有一點兒“靈性”。如果對應(yīng)當(dāng)“冷處理”的事情進行“熱加工”，急風(fēng)暴雨之后，表面上看，似乎是把問題解徹底地決了，實際上，學(xué)生內(nèi)心不服，這樣就有可能導(dǎo)致學(xué)生對立情緒的產(chǎn)生，不但降低了班主任的威信，并且也給班主任以后的工作留下隱患，設(shè)置了障礙。如果對應(yīng)當(dāng)“熱加工”的事情進行“冷處理”，事過境遷，久拖不決，學(xué)生在期待中就會逐漸失去對班主任的信任，導(dǎo)致人心渙散、班級凝聚力下降等后果。所以，在實際工作中，班主任應(yīng)當(dāng)帶著智慧、帶著愛心、帶著職責(zé)心來選擇這兩種工作方法，進而提高運用這兩種方法的技巧。
五、嚴與寬。
在教育過程中，班主任必須對學(xué)生從嚴要求?！皣缼煶龈咄健币苍S就是千百年來教師從嚴要求的理論基礎(chǔ)。但這種嚴是有標準、有尺度的。如果管得過嚴，要求過高，期望學(xué)生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學(xué)生做不到，那么，就有可能事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生個性不能張揚、自卑感加重、無所適從、膽小怕事以及逆反心理加重等不良后果，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。
所以，在班級管理中要寬嚴適度，“嚴”要嚴得有理，“寬”要寬得有據(jù)，這體現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生以及班主任等方方面面的綜合因素。一般說來，從嚴治班，至少應(yīng)包括以下幾個方面：一是指導(dǎo)思想上要有嚴格的要求，二是學(xué)生行為要有嚴明的紀律，三是對違紀要有嚴肅的態(tài)度，四是處理班級事務(wù)要有嚴謹?shù)牟襟E。當(dāng)然，“嚴”的`同時還必須伴有“寬”的成分，尤其是對違犯了校規(guī)校紀的學(xué)生，在對其表現(xiàn)出“嚴”的一面的同時，還要給其留有悔過自新的空間與余地，此時，班主任則應(yīng)有寬宏的度量，寬恕學(xué)生的錯誤，對學(xué)生寬大處理，讓學(xué)生認清錯誤后在舒暢的心境中改過自新。
六、堵與導(dǎo)。
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式來制止學(xué)生的某些不良行為，如，不準學(xué)生談戀愛，不準學(xué)生抽煙喝酒，不準學(xué)生在教室打牌下棋，不準學(xué)生在非生活區(qū)吃零食等等。采取這些“堵”的方式，防患于未然，在必須程度上能迅速規(guī)范學(xué)生的言行，對于防止學(xué)生越雷池或重蹈覆轍，具有立竿見影的功效。
可是，僅僅靠“堵”是不夠的。我們明白鯀、禹治水的故事：洪水流向哪兒，鯀就在哪兒堵，結(jié)果堵了好多年也沒有把洪水治好。之后禹用“導(dǎo)”的方法，開通河道，把洪水引向了大海，不再危害人民?？梢?，“堵”不是最好的治理方法。當(dāng)然，在某一時期，“堵”可能有比較明顯的成效，但這是治標不治本，“導(dǎo)”才是標本兼治的真正法寶。所以，班主任管理班級，應(yīng)像禹治水那樣以“導(dǎo)”為主，或者變“堵”為“導(dǎo)”，或者“導(dǎo)”“堵”結(jié)合，不要使自我的工作僅僅停留在“盯、嚇、壓、罰”上，要開啟自我的聰明才智，在“導(dǎo)、教、引、獎”上做文章，從而讓學(xué)生不但明白什么不能做，還要明白為什么不能做，最終使學(xué)生增強明辨是非的本事與自覺抵制不良行為的本事，真正實現(xiàn)班主任的教育目的。
總之，班主任工作正如孫子所言：陰陽燮理，機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中，僅有審時度勢，因勢利導(dǎo)、順勢而為，巧施策略，班主任才能運籌帷幄，決勝千里。
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線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十
在本期骨干班主任培訓(xùn)中，雖然培訓(xùn)會議只有短短的兩個小時，但收獲頗豐。我有幸聆聽了諸多優(yōu)秀班主任的精彩培訓(xùn)報告，她們以大量的生動感人的事例，全面敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。以及新時期班主任工作的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。通過這次培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到許多教學(xué)的方法，大開眼界，一名心理學(xué)家曾經(jīng)說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者和研究者以及探索者。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺芟旅嫖艺勔幌逻@次培訓(xùn)的體會。
班主任不僅是傳授知識，更是莘莘學(xué)子們的道德學(xué)習(xí)的示范者和教導(dǎo)者。是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“師愛為魂，學(xué)高為師,身正為范，”是一個教師德行與操守的概括。
(一)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真摯的友誼，就會“親其師”從而“信其道”。班主任的愛就像溫暖的陽光，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主的成長空間。愛也可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)進步的內(nèi)在動因，它會撞擊人的靈魂，會挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛心視學(xué)生為子女，本著民主平等、公平公正的原則，為學(xué)生撐起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名學(xué)生快樂成長。
(二)為人師表，做學(xué)生的榜樣。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”所以教師要處處率先垂范，注意個人形象，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛、自強，因為班主任是學(xué)生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德，以素質(zhì)影響素質(zhì)，以心靈塑造心靈。這樣，就要求班主任思想道德素質(zhì)水平高，有科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范遵守師德規(guī)范、遵紀守法、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表。
(三)班主任要有淵博的專業(yè)知識和修養(yǎng)。讀書是加強個人修養(yǎng)，豐富個人學(xué)識的重要途徑。因此，班主任提高個人修養(yǎng)的重要途徑就是讀書。其次，寫好教育日記，把教育教學(xué)中的困惑、幸福、方法、技巧的故事，一點一滴地記載下來，不僅對自己的道德成長和業(yè)務(wù)成長很重要，而且對我們所從事的教育事業(yè)非常重要。
優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識，還表現(xiàn)在兩個方面：精通和創(chuàng)新。要精通專業(yè)知識，知識還要更新，要學(xué)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家。
(四)尊重學(xué)生做學(xué)生的良師益友。班主任與學(xué)生要建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班主任在從事教育的過程中，必須充分尊重每一個學(xué)生的權(quán)利、意見和人格尊嚴。一切居高臨下的說教、一切形式的諷刺挖苦和嘲弄學(xué)生的行為都是不可取的。所以，班主任要了解學(xué)生心理發(fā)展特點，對自己教的學(xué)生做到耐心細致地去觀察、去研究、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘適合學(xué)生身心發(fā)展的最佳途徑?；仡櫼酝慕虒W(xué)，課堂中我更多地把目光投向好的學(xué)生，而對于差的學(xué)生往往報以指責(zé)與挑剔，吝嗇于對他們的贊賞。通過班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認識了在課堂上，應(yīng)該沒有苛求與責(zé)備，只有鼓勵與支持。學(xué)生們的點滴成功都希望迎來老師的目光，是啊!人都是需要支持和鼓勵的，學(xué)生更是如此，他們的心底是多么的希望得到老師的贊賞，尤其是那些學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生。在老師的賞識中，他們能夠看到自己的希望，能夠產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和動力。于是，我真正懂得明白了“以人為本，以學(xué)生為主體”的教育思想。
(五)制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。選準目標，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。目標往往是能引起班級進步的切入點，抓住這個切入點就能調(diào)動學(xué)生進步的積極性。這樣既樹立學(xué)生的自信心，又讓班級產(chǎn)生強大的凝聚力。班級目標的制定要民主、具體、現(xiàn)實，要讓學(xué)生“跳一跳夠得著”還要引領(lǐng)學(xué)生找到自己的發(fā)展方向。最后，要把班級建設(shè)成為學(xué)生們共同擁有的、熱愛的港灣;讓班級里的每個學(xué)生都享受到愛，受到尊重，讓人人得到發(fā)展的機會，人人有所追求，人人都體驗到快樂和成功。
(六)尊重家長，耐心細致地做好工作。人際交往貴在相互尊重，班主任對待學(xué)生家長，不論其地位高低、生活貧富，都應(yīng)當(dāng)尊重。因為離開了尊重就談不上平等，沒有平等哪有心靈的溝通與交流?所以，尊重家長是班主任必須牢記的。班主任要和家長成為合作伙伴，只有班主任與家長明確分工，統(tǒng)一認識，協(xié)同步調(diào)，加強合作，形成合力，才能保證最佳的教育效果。所以提高家長的教育素養(yǎng)十分重要。幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，要求家長必須時刻樹立自己的榜樣作用，用正面的積極的言行熏陶孩子。班主任還要教給家長因材施教的方法。
(七)管理好班級，努力工作，讓工作成為一種享受。管理班級是班主任的基本職責(zé)。班主任工作是一種智力勞動，也是一種精神勞動。要對班級有整體的思考。班主任與幾十名學(xué)生交往，每個學(xué)生的個性都不相同，教育學(xué)生沒有哪一種方法是放之四海而皆準的。一種好的方法，因時、因人、因勢都需要改變。這就需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。
另外，要想成為優(yōu)秀班主任也要做到心中有數(shù)，大到學(xué)年學(xué)期計劃，小到每天規(guī)劃，需要處理的問題。這樣才能使班級成為井然有序、運作正常、團結(jié)向上的集體。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點培訓(xùn)總結(jié)。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任工作任重而道遠，讓我們共勉吧!
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十一
貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對音樂課有一定認識和了解，并且有一定學(xué)習(xí)積極性，知識掌握也比較快，本學(xué)期要適當(dāng)提高知識學(xué)習(xí)深度。并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本冊教材分為八個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、活動等。
（一）知識目標：
1.學(xué)習(xí)全音符、變音記號、裝飾音。
2.認識音名cdefgab以及在鍵盤上的位置、感知旋律線條、感知旋律的級進與跳進。
3.復(fù)習(xí)力度記號。
4.能創(chuàng)編簡單的動作為歌曲伴舞。
5.通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。
（二）能力目標：
1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
5、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
6、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
（三）情意目標：
通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。
（四）質(zhì)量目標：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
教學(xué)重點：
（一）繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
（二）進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。
教學(xué)難點：
（一）引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。
（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨立的感受和理解。
（三）通過學(xué)生自身體驗，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。
（一）以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，采用多種教學(xué)形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
（二）充分做好課前準備。
（三）因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會。
（四）根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
（五）完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊、民樂隊、合唱隊進行活動。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十二
我的學(xué)科帶教師傅施弋老師在教學(xué)中給了我許多指導(dǎo)和啟發(fā)，并且無私地傳授給我她所總結(jié)的經(jīng)驗，可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學(xué)習(xí)過程中，施老師對于教學(xué)工作精益求精，一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。
第一，一個chapter所需的課時約8至10課時，而課文內(nèi)容基本只需3至4課時就可以完成，其余一半的時間是講解課后的練習(xí)，以及教授輔助的語言技能，這樣一來課堂的內(nèi)容就難免沒有過去那么緊湊和有趣；第二，初二的學(xué)生由于生理和心理的變化，開始羞于舉手發(fā)言，或不削于回答較簡單的課后問題，課堂氣氛也不如以前那么活躍了。由于這兩個問題的存在，知識點的落實可能會受到阻礙。針對我們面臨的問題，施弋老師總是在備課組集體備課的基礎(chǔ)上，再和我一起討論備課，研究課題引入的方法和教學(xué)內(nèi)容層次的安排。每天我們幾乎都要花上一節(jié)課的時間討論。施老師很善于啟發(fā)學(xué)生，她設(shè)計的課堂問題環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不斷啟發(fā)學(xué)生運用英語的句型，鼓勵每個學(xué)生運用課內(nèi)外所學(xué)。每節(jié)課，施老師都會補充幾個新詞匯給學(xué)生，這樣也激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的求知欲。
這樣一來，備課量就增加了許多，但學(xué)生們卻受益良多。對于比較枯燥的內(nèi)容，施老師會千方百計設(shè)計有趣的游戲和課堂活動，讓學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生們輕松地學(xué)，又達到良好的效果。
在向施老師學(xué)習(xí)的過程中讓我感受最深的是她工作中體現(xiàn)出的踏實和認真，對于我這個剛?cè)腴T的年輕教師而言，我欠缺的不是對工作的熱情，而是堅持每天踏踏實實備課，認認真真上課的工作態(tài)度。對于學(xué)生智慧和心靈的啟迪，應(yīng)該體現(xiàn)在每一堂課的教學(xué)內(nèi)容中。無論每天給學(xué)生講解怎樣的內(nèi)容，只要從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)進行設(shè)計，以學(xué)生為本，就能使學(xué)生從中受益。課堂教學(xué)是絕對不能急功近利的，與其運用一些華而不實的教學(xué)形式包裝一節(jié)內(nèi)容空洞的課，不如踏踏實實地采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧落實知識點。要成為一個合格的教師，我還有許多要向施老師以及各位前輩們學(xué)習(xí)的。
春風(fēng)化雨，潤物無聲，成為施老師的學(xué)生是我的榮幸，在與施老師共事的日子里，我每天都能有所收獲，她為我創(chuàng)造了實踐的機會，讓我快速的成長，我會以自己的努力來感謝施老師的指導(dǎo)和幫助。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十三
是初中，與小學(xué)的教學(xué)方法有些許不同，所以我發(fā)現(xiàn)自己剛開始的時候遇到一些困惑，通過開公開課，校長，英語組長給我提出了問題以及建議，在各位前輩老師的指導(dǎo)下，在之后的工作中得到了進步。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：一開始，在沒有了解學(xué)生實際情況之前，在上課的時候，我講了過多的口語表達，然后我發(fā)現(xiàn)他們給我的回應(yīng)很少，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況是因為這些口語表達對于小學(xué)四年級的學(xué)生過于難。在農(nóng)村中，學(xué)生的聽說能力相對較弱，在課堂中采取全英不實際。于是我采取了，講一遍英語再講一遍中文的方法。同時從中，我也得出經(jīng)驗，了解學(xué)生的實際情況對教學(xué)工作十分重要。要做到實事求是，具體問題具體分析，因材施教。
因而我備課，不僅備教法，也備學(xué)生，所謂備學(xué)生，就是我在教學(xué)的過程中，細心留意學(xué)生的總體聽說讀寫能力，以及他們感興趣之處，從而想如何備教法，針對學(xué)生的實際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高上課效率。
另外，在教學(xué)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，靈活安排簡單易操作的`游戲活動。我通過游戲，唱歌等學(xué)生樂于參與的形式引入新課教學(xué)。為了不打消學(xué)生的積極性，在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣的樂園。抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，讓他們樂于參與，充分調(diào)動學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
英語是一門語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
另外，我覺得學(xué)習(xí)英語，也是學(xué)習(xí)一門外國文化，所以我注重在課堂中穿插一些英美國家的文化，以及中外差異的一些趣事。這樣能提高學(xué)生的興趣。
在課堂中，學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)在課堂中和他們形成平等的關(guān)系，授課也會更有效果。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀律時，我的情緒就受到影響，會停下來跟學(xué)生講紀律，有時會影響課堂的進度以及效果。我以后會努力克服，爭取教育學(xué)生和課堂兩不誤。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，存在很多不足，以后我得繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭取進步，讓教學(xué)更有效果。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十四
曾幾何時，從小學(xué)到大學(xué)十幾年不停的上學(xué)，學(xué)習(xí)，我上夠了，也學(xué)夠了。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了，可是就是造化弄人，我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作，經(jīng)過了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè)。
可就是黨我再次從事教師這一行業(yè)后，我愛上了這一個神圣的崗位和工作，看著那么多的學(xué)生一次次的在我教導(dǎo)下逐漸成長，我心里就充滿了成就感和自豪感。
回顧上學(xué)期工作情況,有進步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結(jié)，一為自己反思，二為匯報工作。我已經(jīng)是一名班主任了。
高三普通班的學(xué)生，最核心的思想問題是：讀高中有沒有用?
普通班大多數(shù)同學(xué)看不到通過努力讀書而獲得的較明顯的回報,可以說每考一次就是對信心打擊一次,讓他們再一次加深對自己選擇的懷疑?？梢哉f,在某種程度上,高中三年，他們比成績好的學(xué)生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責(zé)怪他們不努力付出（事實上有部分同學(xué)確實不夠力），一昧地強行壓制是行不通的。
原因如下：他們進高中的基礎(chǔ)就比較差，這說明他們本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)更是量大難度大，現(xiàn)在要求這批同學(xué)跟上來，這需要他們超出常人的付出，個別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。
基于以上原因,同學(xué)們就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在又到了高三,他們這種厭學(xué)情緒更加強烈。這種厭學(xué)情緒不只是因為他們不上進,怕吃苦而產(chǎn)生的，更在于他們認為:讀書,對他們來說行不通,沒有用。這種情緒如果得不到疏通,整個班級的工作將非常難以開展。
針對以上情況,我經(jīng)常與同學(xué)們就高中生活的目的和意義進行交流。
上高中的目的是什么?如果考二本以上的大學(xué)是唯一目的,那么,普通班的大部分學(xué)生從入學(xué)開始就注定要失敗。學(xué)生都到高三了,高考能出怎樣的成績他們心里都清楚,再對他們說什么努力就能考上好大學(xué)是沒有說服力的。
我個人給他們的參考是:上高中的目的對不同層次的學(xué)生有不同的側(cè)重點。成績好的,考大學(xué),考好大學(xué)是中心。成績不理想的,能力的全面發(fā)展和高中基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)這兩方面是中心。打下一個基礎(chǔ),全面發(fā)展能力,發(fā)現(xiàn)自己的特長,將來就比較容易找到一個進入社會的切入點。這就是普通班大部分同學(xué)三年高中生活的意義和努力方向所在。
解決了思想問題,學(xué)生就能安心學(xué)習(xí)。盡管不可能一藥醫(yī)百病.但班級在大方向大目標上有了明確的認識,工作就好開展,就能有一些成效。
如何提高學(xué)生興趣,有很多方法,我個人主要是深挖文本,充分利用好課本這個資源。"文以載道",不管課文怎么變,它只是一個載體,不變的是這個"道"。我告訴學(xué)生,讀課本我們?nèi)绻茏x到現(xiàn)實,讀到人性,讀到自我,這樣,你就會對課文感興趣了。我上課也是從這個角度進行的,以課文為載體,同學(xué)生一起對現(xiàn)實、人性、自我進行探討。這樣,就能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。
基礎(chǔ)知識注重積累,要求學(xué)生根椐復(fù)習(xí)進度,多用課余時間自我復(fù)習(xí)。對同學(xué)們講清楚,基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),別無二法,只有平時勤于積累。老師要做的就是課堂上有計劃地抽查,檢查效果,督促他們多積累。
這就是我對即將參加高考同學(xué)多提出的要求、計劃和總結(jié)。我已經(jīng)盡全力想好了在學(xué)習(xí)上的情況，具體怎么樣學(xué)習(xí)只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產(chǎn)生逆反心理，那只能是得不償失。
在學(xué)生的生活問題上，我只能說讓他們安分守己，在生活習(xí)慣上養(yǎng)成好習(xí)慣，盡量不早戀，在這個關(guān)乎終身命運的高三這個年份里。在生活上我盡量了解每個同學(xué)的情況，盡量給他們實際的幫助。有的同學(xué)家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅持下去，這么多年都下來，在這個關(guān)鍵的一年一定要挺住。
高三這一年真的很累，無論是學(xué)生還是老師，老拉緊了發(fā)條，不在關(guān)鍵時刻掉鏈子?？墒侨绱酥匾囊荒?，還有很多學(xué)生沒有意識到，高考就臨近了，然后著了慌，這需要我不停的提示，高考就在眼前，不要再這樣下去了。
上面就是我的工作總結(jié)，如有不好的地方，請及時提醒。
線上教學(xué)班主任發(fā)言稿篇十五
班主任工作很神圣。一個學(xué)年來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為總旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學(xué)校工作，圓滿的完成了本學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)年的工作做如下總結(jié)。
一、教育工作。
我們?nèi)昙?班共有63人，其中男生35人，女生29人。男孩多且差。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。
在班級管理方面，我首先結(jié)合班級評比制定相應(yīng)的制度，提高學(xué)生自主參與管理的積極性，明確學(xué)生責(zé)任意識。
其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓(xùn)。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家長對我的支持和信賴。認真準備家長座談會，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
(一)注重教室文化的建設(shè)。
開學(xué)初，我組織學(xué)生把教室布置好，讓教室的墻壁具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明行為評分表，張貼小學(xué)生行為規(guī)范歌謠，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負責(zé)記錄。
(二)注意班干部的培養(yǎng)。
班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。
這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
由于春節(jié)假期回來，個別學(xué)生紀律松動，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架等，面對這些違紀情況，我的具體做法是：
加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、知識競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合德育處召開班隊會。取得良好的效果。
三、“三位一體”的互促法。
教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我利用家?；悠脚_與家長溝通，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
四、取得成績。
紀律、衛(wèi)生、路隊、晨讀午練、班隊會等各項活動中均有良好的表現(xiàn)，多次獲得優(yōu)勝班。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，特別是象我們這樣的中年教師。