報告的撰寫需要充分收集和整理數(shù)據(jù)、進行邏輯思考和論證。編寫報告時需要遵守學術道德和規(guī)范，對他人的工作進行正確引用和批判性分析。[報告標題8]
教學成果獎總結報告篇一
教學。
總結。
凝練辦學特色，加強學院內(nèi)涵建設，做好aa醫(yī)科大學康達學院院級優(yōu)秀教學成果的獎勵工作，根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》、《江蘇省高等教育教學成果獎勵辦法》、《aa醫(yī)科大學教學成果獎勵辦法》和本院實際情況，制定本辦法。
第二條教學成果獎授予在高等教育教學工作中做出突出貢獻，取得顯著成果的集體和個人。主要目的是，調(diào)動教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，全面貫徹黨的教育方針，積極開展教育教學研究，深化教學改革，加強教學基本建設，不斷提升學院應用型人才培養(yǎng)水平。
（一）針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，在轉變教育教學思想、改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)方案、改革課程體系、更新教學內(nèi)容、改進教學方法、實驗技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生知識、能力、素質綜合提高、德智體美等全面發(fā)展，提高教學水平和教育質量等方面所取得的成果。
（二）根據(jù)教育目的和教育教學規(guī)律，在組織教學工作、推動教學改革，加強專業(yè)（學科）、教師隊伍、教材、實驗實習基地、學風建設和現(xiàn)代教育技術應用，促進產(chǎn)學研相結合與各種合作辦學，開展教學質量評估，建立自我約束自我發(fā)展的機制，實現(xiàn)教學管理現(xiàn)代化等方面所取得的成果。
（三）結合學院或部門自身特點，推廣、應用已有的教學成果，并在實踐中進一步創(chuàng)新，顯著提高人才培養(yǎng)質量等方面所取得的成果。
第四條符合上述條款中所列的成果還必須經(jīng)過2年及以上教育教學實踐經(jīng)驗檢驗，具有較好的示范性和推廣價值，取得較高認同度。實踐檢驗的時間應從正式實施教育教學方案的時間計算，不含研討、論證制定方案的時間。
已獲院級及以上優(yōu)秀教學成果獎而無突破性進展項目，不再納入評選范圍。
第五條鼓勵支持難度大、水平高、研究周期長的成果。在同等水平時，長期從事公共課、基礎課教學工作教師取得的成果可優(yōu)先獲獎。
第六條教學成果獎的獎勵工作實行公開、公平和公正原則，接受全院監(jiān)督。
第七條成果的主要完成人應符合下列條件：
（一）堅持四項基本原則，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，具有良好的思想品德，為人師表。
（二）直接參加成果的方案設計、論證、研究和實施全過程，并做出主要貢獻。
（三）直接從事高等教育教學工作（含教學管理、教學研究和教學輔助工作）且一般要有連續(xù)2年以上時間。
每項成果的主要完成人一般不超過5人（含5人）。
第八條成果的主要完成單位，指成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設計、論證、研究和實踐的全過程中做出主要貢獻的單位。
第九條院級教學成果獎每兩年評審一次。設一等獎、二等獎、三等獎，分別占當屆申報項目總數(shù)的5%、15%和30%，授予相應的證書和獎金。
第十條院級教學成果獎的評審、批準和授予工作由教務處負責。
第十一條申請院級教學成果獎，由成果的持有者經(jīng)教研室相應科室向所在系、部、部門提出申請，由受理申請的系、部、部門向教務處推薦。教務處進行資格審查后組織專家評審，一等獎候選項目需進行答辯，最后由院教學委員會進行差額投票，確定獲獎項目。
第十二條教務處對院教學委員會確定之獲獎項目，自確定之日起三天內(nèi)予以公布，任何單位或個人對教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起七天內(nèi)提出，由教務處報教學委員會裁定。
第十三條教學成果獎的獎金數(shù)額為：一等獎每項1.0萬元，二等獎每項0.5萬元，三等獎每項0.2萬元。獎金由學院教學獎勵專項資金支付，獎金歸獲獎者所有。
第十四條獲得院教學成果獎，將記入本人考核檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項重要依據(jù)。
第十五條學院將從一等獎項目中遴選向aa醫(yī)科大學和省教育主管部門推薦，申報校級和省級教學成果獎。
第十六條弄虛作假或者剽竊他人成果獲獎，一經(jīng)查實即撤消獎勵，收回證書、獎金。
第十七條本辦法解釋權歸教務處，自2017年11月1日起實施。
教學成果獎總結報告篇二
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力。
教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手。
在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論。
素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。
教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學成果獎總結報告篇三
為進一步加強我園安全隱患排查和整治，預防安全事故的發(fā)生，我園認真組織實施，制訂了工作方案，進一步明確責任，現(xiàn)將本次安全隱患排查及整治工作情況總結匯報如下。
一、安全隱患排查情況。
玉陽幼兒園對校園及周邊環(huán)境進行了檢查，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著一些安全隱患：
1、綜合樓施工處后門為開放式，隔離墻高度不夠，存在極大安全隱患。
2、消防設施及防雷設施還有待健全。
3、個別班級衛(wèi)生間有漏水現(xiàn)象。
4、中班及大大班教室里面燈管已壞，櫻桃班電線線路有故障，芒果班走廊欄桿螺絲松動。
5、全園各班經(jīng)過班級檢查木制桌、椅、床部分有松動現(xiàn)象，需要修理。
6、操場草坪有雜草。
7、操場秋千螺絲生銹，松動，修要更換修理。
8、幼兒園大門前放學期間道路狹窄，易出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象。
針對以上相關情況，我們做了大量的工作。
二、加強整改，組織實施。
1、提高認識，加強安全教育領導和管理工作。為進一步加強我園日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實落實安全工作責任制，我園認真組織全園師生學習安全常識及制度，并吸取近期發(fā)生安全事故的教訓，特別是針對當前幼兒園藥品管理，食品安全等情況，我園制定了相關安全工作措施以及相應的應急預案。
2、加強對幼兒進行安全教育和管理工作。我園嚴格貫徹執(zhí)行《中小學幼兒園安全管理辦法》以及區(qū)教育局下發(fā)的文件精神規(guī)定和要求，進一步加強對幼兒進行安全教育。全員樹立安全意識，切實加強對幼兒進行安全教育，食物中毒、保護身體、性教育、心理健康、疫情、交通等安全事故的教育以及應對洪水、火災、雷電、暴力、拐騙等突發(fā)事件的安全知識教育，廣泛宣傳預防傳染病常識，不斷提高師生的防控意識，切實增強了廣大師生的防控意識和自救自護能力。
3、加強幼兒園與社會各部門及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我園的實際情況，組織和動員全社會都來關心孩子的生命安全，共同做好幼兒校外安全工作，家長會、家庭訪問、家長會等形式，加強了學校與家長的溝通和聯(lián)系，并取得家長的支持和配合;幼兒園大門口前公路上車輛很多,我們在兩處顯眼地方設立了明顯的安全標識，并加強對學生家長的安全教育，要求接送學生必須手牽手送至大門內(nèi)。
4、嚴格實行安全責任制。幼兒園建立領導安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，值周領導帶領值周教師每天對校園進行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問題應在第一時間內(nèi)進行處理和報告，嚴格實行安全責任制，并與教師簽定了安全工作責任狀。
三、今后的工作。
幼兒園上下形成了人人有責任、事事有人做、時時有監(jiān)控、天天有督辦、月月有檢查的良好局面。但是，由于多種因素的影響，我園安全工作形勢依然十分嚴峻，校園周邊環(huán)境治安整改工作仍有待于進一步完善，對此，我們認真分析和勇于正視學校安全及校園周邊環(huán)境治安整治工作中存在的問題。我們將采取強有力措施，進一步深化專項整治，搞好幼兒園安全和治安工作。
(一)、強化思想認識。師生在園內(nèi)生活、學習和工作，安全工作任務極為艱巨，社會關注程度十分集中，絕不能有任何的松懈和疏忽。否則，后果不堪設想。我們必須維護改革發(fā)展穩(wěn)定大局，關心下一代健康成長的高度，進一步認清形勢，提高認識，統(tǒng)一思想，理順和建構學校安全整治長效機制，做到環(huán)環(huán)相扣，點點相連，密而不繁，疏而不漏，確保萬無一失。學生家長和社會各界人士也必須具有高度的緊迫感、使命感和責任感，做到人人重視安全、事事安全第一，確保學校安全管理和治安整治卓有成效。
(二)針對安全排查出現(xiàn)的問題及時進行整改及修理工作。
1、對于安全隱患極大的施工后門未安裝及隔離墻太矮問題，因客觀原因園內(nèi)無法自行解決，我園已多次對施工方提出改進意見，也就此情況向上級主管部門進行了匯報。
2、早晚離園的交通擁擠現(xiàn)象，我園現(xiàn)采用分時段分班級放學的辦法得到緩解。
3、園內(nèi)硬件維修分批于每周六、周日完成。
4、草坪雜草已清理。
(三)、強化飲食衛(wèi)生。
1、是必須加強宣傳，進一步提高學生飲食衛(wèi)生安全意識。要利用校內(nèi)各種宣傳陣地定期刊發(fā)播報有關飲食衛(wèi)生安全的信息，要通過教師引導，勸阻學生不買街頭無照商販出售的盒飯及食品，不食用來歷不明的可疑食物，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
2、是必須建立臺帳，進一步健全學校食品購銷臺帳制度。食品購銷情況直接關系到學生的飲食衛(wèi)生安全，學校應該嚴把食品采購索證關，嚴防偽劣、不合格食品進入學校，及時建立食品購銷臺帳，保證食品安全問題有據(jù)可查。
3、是必須堅持督查，進一步做好飲食衛(wèi)生每日檢查制度。對于學校的飲食衛(wèi)生問題要常抓不懈，堅持做好每日檢查制度。
(四)、強化疾病防控。
1、要加強晨檢，控制傳染病在學校的蔓延。開學來，學校嚴防甲型h7n9傳染病，加強晨檢和疫情的報告。
2、要加強消毒、通風，切斷傳播途徑。要選擇合適的時間加強消毒，降低病菌的存活時間和密度，切斷傳播途徑。
1、要教育幼兒遵守交通規(guī)則，限度的避免人身傷害。
2、要教育幼兒不乘坐超載車、不合格車輛、農(nóng)用車、三輪車。
3、要做好監(jiān)督工作。
(六)、強化治安安全。
1、要做好幼兒園封閉工作，嚴格外來人員入校登記工作，嚴禁社會閑雜人員進入幼兒園。
2、要做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，確保我園、師生財產(chǎn)人身安全。
3、要加強對幼兒遵紀守法教育，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時化解矛盾，嚴防家長來園鬧事事件的發(fā)生。
4、制定了反暴預案機制，及時與分管片警聯(lián)系，取得配合，預備開展相關的安全演練。在園內(nèi)通過不同形式的安全工作會議，加強全園教職工、家長、幼兒的自我防護意識，杜絕突發(fā)以外事故的發(fā)生。
(七)、強化目標責任。維護校園及周邊治安秩序，是維護社會穩(wěn)定工作的重要組成部分，幼兒園進一步加強領導，強化幼兒安全責任制。
(八)、強化師德師風。教師注意為人師表，注意語言文明，不辱罵學生，不體罰孩子，教育幼兒注意方式方法。教師要了解幼兒，關注孩子的心理健康。對班級中有些能力差的幼兒，要加強疏導。
(九)、強化教育宣傳。要通過多種方式和途徑，采取多種措施，在深度和廣度上狠下功夫，切實加強宣傳教育。廣泛開展各種形式的活動，如升旗儀式、演講、安全知識講座、家長會議等教育活動。要開展好每日的安全教育課，要利用班、隊會等有利時機開展社會實踐活動。要加強幼兒道德品質教育、紀律教育和衛(wèi)生健康教育，從根本上解決問題。同時要求行管及安全員多下班級，多接觸幼兒，了解幼兒，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，及早處理。教育幼兒做到：
1、嚴禁攀坐防護欄，不得在樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷;早操、游戲課以及戶親愛活動時不要擁擠，推搡，以防發(fā)生踩踏事故。
2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關;為防止火災和意外事故，除實驗外，所有教室及其他場所嚴禁違反規(guī)定使用明火。
3、是嚴守交通規(guī)則，注意交通安全。出入幼兒園門步行，放學后不要在校門外逗留。
4、保護自己的身體，免受傷害。
5、保持樂觀開朗的性格，不開心的事及時向老師傾述。
6、具有防騙、防拐、防性侵、防暴力意識，發(fā)生意外及時告訴家長及老師。
綜上所述，我園在安全管理中，嚴格執(zhí)行上級的有關要求和精神，為幼兒創(chuàng)造健康成長的良好條件和環(huán)境，是我們不容辭的責任。我們將向管理要安全，向道德要安全，切實做到認識再升華、責任再增強、作風再轉變、措施再到位，上下一心、左右聯(lián)動，深化整治、扎實工作，確保我園安全及周邊環(huán)境治安良好。
教學成果獎總結報告篇四
通過多年的課題研究，我發(fā)現(xiàn)，成長記錄這種發(fā)展性評價，以豐富廣泛的內(nèi)容、新穎多樣的形式、評價者的多元參與而受到學生、家長、老師的喜愛，它仿佛是架起了一座通向學生心靈的五彩橋，為孩子們的健康成長和不斷發(fā)展，鋪就了一條寬廣瑰麗的道路。
通過這次執(zhí)教《有趣的成果袋》一課，我對發(fā)展性評價有了更深層次的理解。
由于發(fā)展性評價強調(diào)評價是以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目的，不僅關注評價對象的現(xiàn)實表現(xiàn)，更注重評價對象的未來發(fā)展，即通過評價不斷促進每個學生的全面發(fā)展和各方面能力的不斷提高。
我們在《成果袋》活動過程中要求：“注意收集和記錄孩子的成長和進步，減少孩子的消極感受，增強孩子成功的情感體驗，從而使他們不斷得到激勵，快樂地成長進步。”為了是孩子們有這個初步的意識，在活動前期，我就給學生播放了一段有關綜合實踐活動課程精彩瞬間的視頻，充分的激發(fā)了學生的興趣，讓孩子們找到了與自己平日里開設活動相同的地方，引起共鳴，為本活動的進行奠定了良好的基礎。
活動開始時，我有目標的提出了問題“看著了些內(nèi)容豐富多彩的活動內(nèi)容，讓我們一起來想一想一個完整的主題活動從前期資料的搜集到活動的過程再到成果的展示，我們都會有什么樣的內(nèi)容需要保留？”學生有目標的進行回答，將活動中的各類成果名稱一一列出。那這時正好是一個培養(yǎng)學生分類整理你能力的好時機，通過活動，學生不僅將所有細小的各項進行了整理，同時對綜合實踐活動的過程性積累有了進一步的認識與了解。培養(yǎng)學生的合作意識、口頭表達能力。
培養(yǎng)學生的分類整理能力與規(guī)劃能力。
如果讓孩子們在短短的一節(jié)課時間內(nèi)將整個成果袋完成是不現(xiàn)實的，那么為了讓學生有目標、有計劃地進行探究學習，我將實踐操作的內(nèi)容落在制作“成果袋目錄”上，這樣任務更具體，更有操作價值，這也充分的體現(xiàn)出綜合實踐活動課程內(nèi)容、選題“近、小、實”的原則，而且也是整個“成果袋”中最重要的一部分。
在此環(huán)節(jié)中，學生根據(jù)活動中剛剛總結出的目錄內(nèi)容，來進行有新意的設計制作，能夠充分的體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新所在，比如學生可以將確定的內(nèi)容換一個名字，有些學生就將“自我介紹”換了一個名稱叫做“多彩的我”，將“資料庫”變成“博士講堂”等等，而且在圖案的設計與繪制的過程中也體現(xiàn)了創(chuàng)新。
通過活動，我也發(fā)現(xiàn)孩子在設計成果袋的時候出現(xiàn)的一些問題，同時也給我?guī)硪恍┧伎肌?BR> 有些孩子不知道什么是值得我們保存的，因為他沒有養(yǎng)成這樣的好習慣，所以他要我不認為制作成果袋有什么必要，根本也沒有重視這個活動，但當看過視頻，激起共鳴的時候才有同感，可見我們的孩子并不明確積累的意義和價值，有待教師在今后的學習生活中培養(yǎng)孩子正確的生命觀和價值觀。
在經(jīng)過幾次試講以后，我發(fā)現(xiàn)好多孩子制作了“成果袋目錄”，但利用的效果并不好，只是課堂按老師的要求進行了熱熱鬧鬧的設計制作，如果沒有后續(xù)活動的話。很難讓“成果袋”發(fā)揮其作用，這也是我們教師們應該持續(xù)開展、督促的活動，需要教師在以后的活動中，將“成果袋”真正用運用到綜合實踐活動中，發(fā)揮其不可替代的作用，也能持續(xù)促進孩子各方面能力的長期發(fā)展。
教學成果獎總結報告篇五
上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，
“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調(diào)整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率。
上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內(nèi)討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教學成果獎總結報告篇六
工作。
總結。
是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看。
教學。
成果工作經(jīng)驗總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!教學成果總結報告1大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學經(jīng)驗，說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學做得更好。
一、愛你的學生，相信你的學生，讓學生喜歡學習語文孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂，是不會讓學生感受到老師愛他。學生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風格，特點，獨到的本領。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課，讓學生愛上語文。最后，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數(shù)的時候可以對學生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學生，相信學生，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導，即關注“培優(yōu)補差”工作所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生?！稗D差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯;如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢?老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。
三、
加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。小學六年級學生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3.能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學，努力提高教學效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。教師的教：小學六年級語文新教材的教學。對學生而言，主要是對思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學，構建有效課堂，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內(nèi)容進行認真分析，精心準備，要準確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識，提高課堂教學效率。
2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導。學法指導，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
教學成果總結報告2如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。
一、補充內(nèi)容，培養(yǎng)情感文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內(nèi)容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當?shù)亟榻B寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導，加深理解文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的.議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當?shù)难a充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。
四、融入表演，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現(xiàn)在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當?shù)谋硌?，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習。
興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個學期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。
四、注重個別輔導，及時轉化學困生。
在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
總之，我的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學成果總結報告5上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調(diào)整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內(nèi)討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教學成果獎總結報告篇七
為激勵全體教職工積極工作，強化教學管理，深化教育改革，努力提高教育教學質量，實施素質教育，特制定本獎勵措施。
一、課時津貼。
（一）、課時計算方法：
1、語文：一、二年級每上一節(jié)課按1.6課時計算，三、四年級按1.7課時計算，五、六年級按1.8課時；數(shù)學：一、二年級每上一節(jié)課按1.5課時計算，三、四年級按1.6課時計算，五、六年級按1.7課時計算課時。
2、三年級及時以上的思品、自然、社會、體育、英語、信息技術，每上一節(jié)課按1.1計算課時。1――6年級的音樂、美術、班隊及一、二年級體育、思品、自然均按每上上1節(jié)為1課時計算課時。
3、課時計算公式：課節(jié)×系數(shù)×周數(shù)=總課時。
（二）、根據(jù)學校經(jīng)濟承受力每期給予適當?shù)某n時津貼，（個人課時-全?？傉n時/任課教師人數(shù)=超課時）。
1、及格率獎：
（1）、受獎標準：一、二年級及格率達95%及以上（含95%）；三、四年級及格率達90%及以上；五、六年級及格率達85%及以上才能受獎。
（2）、獎勵辦法：凡達到標準要求者，根據(jù)所教班學生數(shù)，按每生1元計算，獎單科教師。
2、優(yōu)生率獎：
（1）、優(yōu)生標準：一、二年級95分以上者；三、四年級90及以上者；五、六年級90分及以上者為優(yōu)生。
（2）、獎勵方法：按每科計算，優(yōu)生每生獎1元。語文、數(shù)學雙科優(yōu)生，每生獎2元。
3、特優(yōu)生獎：10元/生。
4、平均分獎：以區(qū)平均比較，每超一個百分點，按每生0.1元計獎。
三、對畢業(yè)班畢業(yè)學期的特殊獎勵措施（只針對畢業(yè)學期的畢業(yè)考試）。
1、小學部：
（1）、達標獎：及格率、優(yōu)生率、平均分達區(qū)同類學校平均的，每率每班科20元。
（2）、名次獎：從全區(qū)同類學校的第11名起算，每上升一個名次每班每科每率3.33元。
（3）、優(yōu)生獎：凡畢業(yè)考試中，文理兩科總分在180分及以上者，計為優(yōu)生，并升入本校中學部，獎勵班上20元/優(yōu)生；文理兩科總分在190分及以上者，計為特優(yōu)生，并升入本校中學部，獎勵班上40元/特優(yōu)生。班主任再按文理兩科分值按比例分配。
（4）、小學畢業(yè)班升中學時，每班外流學生控制在2人及以下者，獎班主任100元。每年9月10日以前，介紹片外小學畢業(yè)生就讀我中學部并入學籍的'，獎勵介紹人50元/生。（注：該條是為每年秋初多爭取生均公用經(jīng)費而制訂的，未經(jīng)過教代會通過，有意見和建議的，請直接和教導處聯(lián)系）。
2、中學部：
（1）、達標獎：及格率、優(yōu)生率、平均分、及格率達區(qū)同類學校平均的，每率每班科15元，理、化、生實考、體考達區(qū)平均20元/班科。
（2）、名次獎：從全區(qū)同類學校的第10名起算，每上升一個名次每班每科每率2.5元。
（3）、升學獎：升入六中100元/生，二中80元/生，其他高中10元/生。（以高中學校返回信息為準）。四率指標達到區(qū)指標，一個班科共獎勵120元（平均分35元，及格率35元，優(yōu)生率35元，學困率25元），體、音、美教師小學部素質教育質量評估100分制得8分者獎3元，多0.1分獎1元，少0.1分減1元；中學部達區(qū)平均每班30元，生、理、化達區(qū)平均每科30元。
五、特優(yōu)生獎勵措施。
1、特優(yōu)生標準：
一年級語、數(shù)雙科總分達200分的；二年級語、數(shù)雙科總分達199分的；三年級語、數(shù)雙科總分達198分的；四年級語、數(shù)雙科總分達196分的；六年級語、數(shù)雙科總分達195分的（畢業(yè)學期特優(yōu)生按雙科成績總分達190分的計算為特優(yōu)生）。
2、獎勵標準：特優(yōu)生按每生10元，畢業(yè)班畢業(yè)學期按每生40元獎給語、數(shù)兩教師共同享受。中學部考上六中每生100元，二中80元,其它高中每生10元。
六、對各班語、數(shù)任課教師實行超員獎。
小學部以每班48人的定額為基數(shù)，新教班級學生數(shù)在48人以上的，每超出一人，每周分別給予語文0.5課時，數(shù)學0.4課時作課時補貼。
七、計算學科教師個人成績的各種數(shù)據(jù)，均按四舍五入到整數(shù)進行計算。
以上規(guī)定是根據(jù)現(xiàn)行考試制度而制定，隨著素質教育的完善，今后將根據(jù)上級考試制度的改變，不斷修改此規(guī)定，充分體現(xiàn)公平、合理的原則。
教師教學工作目標考核評分細則。
序號。
考核內(nèi)容。
標
準
分
評分標準。
扣分。
實得。
12。
每小項2分，內(nèi)容不完整酌情扣分。
二、備課要求。
計劃內(nèi)容應擇其要點寫在備課本首頁。
5
沒將計劃寫在備課本上者，該項目不給分。
三、教學“六認真”
1、備課2、上課3、批改作業(yè)4、輔導學生5、考核6、實驗。
60。
四、參加教研、承擔教研積極參加教研活動，聽從組長安排，樂意承擔教研活動。
5
因公事或特殊情況外，缺一次扣1分，若一次者未參加者，該項不給分。
五、聽課制度積極聽課，學習別的教學經(jīng)驗。
10。
每期不少于15節(jié)，少聽一節(jié)扣1分。
六、教學總結1、教學成績2、教學不足3、改進措施4、形成論文。
8
成績總結全面4分，分析不足兩分，措施具體兩分，總結馬虎，草率扣2―3分。沒上交論文扣4分。
合計。
100。
備注：各類人員考核一般總分為100分（教學成績考核區(qū)排名，中間為100分，每上升一名次加1分，下降一名次減1分。），最后統(tǒng)計出該類人員實得分。如果1人擔當幾種職務，則把各項平均分加上單項扣分或加分即為該同志最終操行分。資金來源：非教學工作室每個點20元作為期未操行分獎懲，班主作每學月每生/月，留一角作為操行獎懲。
教學成果獎總結報告篇八
中國名牌產(chǎn)品是由“中國名牌戰(zhàn)略推進委員會”(以下簡稱“名推委”)評選出來的榮譽稱號。該稱號的有效期為三年，凡榮獲中國名牌產(chǎn)品稱號的產(chǎn)品按國家有關部門的規(guī)定免于各地區(qū)、各部門各種形式的質量監(jiān)督檢查，對符合出口免檢條件的依法予以優(yōu)先免檢、并自動列入“打擊假冒，保護名優(yōu)”活動中重點保護名優(yōu)產(chǎn)品的范圍。
中國中佳信集團的貝雅詩頓化妝品\\中國聯(lián)想集團的聯(lián)想\\海爾\\等都是中國名牌產(chǎn)品.
國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局制定了名牌產(chǎn)品管理辦法。評選中國名牌產(chǎn)品，每年評審1次。各省、自治區(qū)、直轄市評選省、自治區(qū)、直轄市名牌產(chǎn)品，每兩年評選一次。
申請中國名牌產(chǎn)品稱號，應具備下列條件：
(一)符合國家有關法律法規(guī)和產(chǎn)業(yè)政策的規(guī)定;。
(三)年銷售額、實現(xiàn)利稅、工業(yè)成本費用利潤率、總資產(chǎn)貢獻率居本行業(yè)前列;。
(五)產(chǎn)品按照采用國際標準或國外先進標準的我國標準組織生產(chǎn);。
(六)企業(yè)具有完善的計量檢測體系和計量保證能力;。
(七)企業(yè)質量管理體系健全并有效運行，未出現(xiàn)重大質量責任事故;。
(八)企業(yè)具有完善的售后服務體系，顧客滿意程度高。
教學成果獎總結報告篇九
申報簡表。
成果名稱:。
校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。
在船舶工程技術專業(yè)中的實踐。
成果完成人:。
李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華。
成果完成單位:。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
二等獎。
推薦單位名稱(蓋章):。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
推薦時間:二0一一年三月三日。
成果科類:工學。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
教學成果獎總結報告篇十
第一條為了鼓勵教育工作者進行教育教學的研究和改革，提高教學水平和教育質量，對取得教學成果的集體和個人進行獎勵，根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》的規(guī)定，結合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法所稱的教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標己產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。
第三條本市行政區(qū)域內(nèi)各級各類學校、學術團體、其他社會組織、教師及其他個人，均可依照本辦法的規(guī)定申請重慶市教學成果獎。
第四條具備下列條件的教學成果項目，可申請重慶市教學成果獎。
(一)全國首創(chuàng)或市屬先進;。
(二)經(jīng)過兩年以上的教育教學實踐檢驗并取得明顯效果。
第五條重慶市教學成果獎分為一等獎、二等獎和三等獎。
第六條重慶市教學成果獎由成果持有單位或個人按照下列程序申請：
(一)高等學校教學成果項目，由所在學校擇優(yōu)向市教育行政部門推薦;。
(三)中等職業(yè)技術學校、其他學校和學術團體以及其他社會組織教學成果項目，由主管部門或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門擇優(yōu)向市教育行政部門推薦。
第七條申請重慶市教學成果獎，應當提交下列材料：
(一)重慶市教學成果獎申請書;。
(二)重慶市教學成果獎申請簡表;。
(三)反映教學成果的學術總結材料;。
(四)教學成果取得實際效果的有效證明材料。
第八條重慶市教學成果獎由市教學成果獎評審委員會(以下簡稱評審委員會)負責評審。
評審委員會由具有高級專業(yè)技術職稱的人員組成，人選由市教育行政部門或市教育行政部門會同有關部門提名，報市人民政府批準。
第九條評審委員會成員及工作人員應當客觀、公正地進行評審。在評審本人或者與本人有直接利害關系人員的教學成果項目時應當回避。
評審委員會成員及工作人員在評審工作中不得與參評成果項目持有人單獨接觸，不得透露所評審項目的技術內(nèi)容及評審情況。
第十條對申報重慶市教學成果獎的項目，市教育行政部門應當自收到推薦之日起90日內(nèi)向社會公布。任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獎申報項目，由市教育行政部門提交評審委員會評審。
第十一條對評審委員會評定的重慶市教學成果獲獎候選項目，市教育行政部門應當自評審工作結束之日起30日內(nèi)向社會公布。任何單位或者個人對獲獎候選項目或評審工作有異議的，可以自公布之日起30日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獲獎候選項目，由市教育行政部門會同市人事部門報市人民政府批準。市人民政府對獲獎者頒發(fā)相應的證書和獎金。第十二條重慶市教學成果獎每4年評審1次。
第十三條重慶市教學成果獎的獎金歸獲獎者所有，任何單位或者個人不得截留。
第十四條重慶市教學成果獎的獎勵經(jīng)費，從市級預算安排的事業(yè)費中列支。
第十五條重慶市教學成果獲獎項目，應當記入獲獎者本人考績檔案，作為考核、晉升、評定職稱的依據(jù)之一。
第十六條獲得重慶市教學成果一等獎的，由市教育行政部門擇優(yōu)向國務院教育行政部門推薦申報國家級教學成果獎。
第十七條對弄虛作假、剽竊他人教學成果獲獎的，由市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，撤銷其獎勵，追回獎金和證書，并責成有關單位給予行政處分。
第十八條評審委員會成員及工作人員在評審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評審紀律行為的，由其主管部門依法給予行政處分;市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，取消其評審委員會成員資格;因其違法行為獲取獎勵的，撤銷獲獎者的獎勵，追回獎金和證書。
第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學成果獎的，由市教育行政部門通報批評;情節(jié)嚴重的，暫停或者取消其推薦資格;對負有責任的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
第二十條本辦法自4月1日起施行。
教學成果獎總結報告篇十一
第一條為鼓勵和引導涉旅企業(yè)向標準化、個性化、特色化、品牌化的方向發(fā)展，提高本市涉旅企業(yè)管理水平，充分發(fā)揮旅游標準化在本市旅游行業(yè)發(fā)展中的示范作用，促進本市旅游產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，根據(jù)《國務院關于加快旅游業(yè)發(fā)展的意見》(國發(fā)〔2009〕41號)、《全國旅游標準化發(fā)展規(guī)劃(2009-)》《?？谑新糜螛藴驶ㄔO發(fā)展綱要(2015-)》等文件，結合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法適用于本市行政區(qū)域內(nèi)旅游標準化工作的獎勵。
第三條旅游標準化工作獎勵應當遵循在旅游標準化工作主體上有創(chuàng)新，在旅游標準體系內(nèi)容上有拓展，在旅游標準實施效果上有突破，在促進海口旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展上有成效的目標。
第四條市旅游、財政等部門和市旅游標準化建設委員會(以下簡稱“市旅標委”)共同負責做好旅游標準化獎勵工作。
市旅游部門會同市旅標委負責受理涉旅企業(yè)獎勵申請和初審，統(tǒng)一支配和使用年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費。
市財政部門負責安排年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費和獎勵資金的復核及撥付工作。
各區(qū)人民政府，市公安、工商、質監(jiān)、安監(jiān)、食藥監(jiān)、人社、環(huán)保、衛(wèi)生、交通港航、農(nóng)業(yè)、文體廣電、海洋漁業(yè)等部門在各自職責范圍內(nèi)配合做好旅游標準化獎勵工作。
第五條市財政部門每年安排年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費不超過200萬元，列入年度預算。市財政部門可根據(jù)每年度旅游標準化的具體工作情況適當增加獎勵經(jīng)費。
旅游標準化工作獎勵經(jīng)費的支配和使用堅持“公開、公正、公平”的原則。
旅游標準化工作獎勵經(jīng)費應當?？顚Ｓ茫魏螁挝缓蛡€人不得以任何理由、任何形式截留、挪用。
第六條符合下列條件的單位可以申請專項資金獎勵：
(一)被評定為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡脑圏c單位。
(二)被評定為“制定旅游地方標準先進單位”的單位。
(三)在本市開展旅游標準化創(chuàng)建工作期間新評定為3a級及以上的旅游景區(qū)(點)、三星級及以上的旅游飯店。
(四)每兩年通過復核的被評定為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡膯挝?。
第七條獎勵標準：
(一)對首次被評為“海口市旅游標準化示范單位”的試點單位，給予6萬元獎勵。試點單位通過每兩年一次的復核，每次再獎勵2萬元。
(二)對“制定旅游地方標準先進單位”一次性給予2萬元獎勵。
(三)對在本市開展旅游標準化創(chuàng)建工作期間，新評定為5a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予50萬元獎勵;新評定為4a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予10萬元獎勵;新評定為3a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予2萬元獎勵;新評定為五星級旅游飯店的，一次性給予10萬元獎勵;新評定為四星級旅游飯店的，一次性給予3萬元獎勵;新評定為三星級旅游飯店的，一次性給予1萬元獎勵。
對符合上述多項獎勵條件的單位，只按最高額度的獎勵條件進行獎勵，不再重復獎勵，但“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡膹秃霜剟畛?。
第八條申請專項資金獎勵按照以下程序辦理：
(一)符合申請條件的單位，應在規(guī)定的時間內(nèi)向市旅游部門提出獎勵申請。市旅游部門應當自收到申請人申請之日起10個工作日內(nèi)決定是否受理，并告知申請人。如需申請人補充申請材料的，應當在3個工作日內(nèi)一次性告知申請人補充。
(二)獎勵申請受理后，由市旅游部門組織相關部門在10個工作日內(nèi)進行初步審核。經(jīng)初步審核不符合獎勵條件的，市旅游部門應當在3個工作日內(nèi)將審核結果及其理由書面告知申請人;初步審核符合獎勵條件的，市旅游部門應當在3個工作日內(nèi)將初步審核結果及相關材料報送市財政部門復核。
(三)市財政部門應當在接到市旅游部門報送的初步審核結果及相關材料的5個工作日內(nèi)，委托第三方進行審計復核。經(jīng)審計復核不符合獎勵條件的，市財政部門應當在3個工作日內(nèi)將復核結果及其理由交由市旅游部門書面告知申請人;經(jīng)審計復核符合獎勵條件的，市財政部門應當在3個工作日內(nèi)將復核結果報送市政府批準同意，并將獎勵資金撥付至市旅游部門，由市旅游部門負責將資金撥付到相關單位。
第九條申請專項資金獎勵應提供如下相關材料：
(一)獎勵申請表或申請報告。
(二)單位的組織機構代碼證書、營業(yè)執(zhí)照或者上級主管部門批準成立的文件。
(三)符合本辦法第六條所列條件的相關證明材料。如相關部門的驗收證明、榮譽稱號批準證明或者復核證明等。
(四)市旅游部門要求提供的相關資料。
第十條相關部門違規(guī)截留、挪用資金的，所截留和挪用的資金予以追退，并依法追究有關人員的行政責任。
第十一條各類旅游標準化建設榮譽稱號、資格等由市旅游部門或其他法定主管部門依法另行評選或認定。
第十二條本辦法的獎勵措施適用于本辦法實施之后符合本辦法所規(guī)定條件的單位，以及本辦法實施之前的、被評定為“海口市旅游標準化示范單位”的試點單位的復核獎勵。
第十三條本辦法實施中的具體應用問題由市旅游部門負責解釋。
第十四條本辦法自發(fā)布之日起施行，有效期五年。本辦法施行之前對我市創(chuàng)建全國旅游標準化示范城市有關單位的獎勵，適用《?？谑新糜螛藴驶ぷ鳘剟顣盒修k法》(海府辦〔2014〕19號)的規(guī)定。
教學成果獎總結報告篇十二
為鼓勵教師認真從事教學工作，深化教學內(nèi)容方式的改革；鼓勵教職員深入開展教育教學改革的研究與實踐，促進教學質量的穩(wěn)步提高，依據(jù)《北京大學教師教學工作管理辦法》中的有關規(guī)定，參照《北京大學教學優(yōu)秀獎勵評選辦法》的基本原則，結合我院教學工作的實際情況，制定本暫行條例。
二、獎勵種類。
三、參評范圍。
（一）我院教師（含專任教師和校本部兼職教師）可參評教學優(yōu)秀獎；
（二）我院教師、教學管理與服務、技術支持等教學輔助人員組成的小組可參評教學成果獎。
四、評選條件。
（一）教學優(yōu)秀獎評選條件：
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，認真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，師德高尚。
2、上一學年內(nèi)所完成的教學任務，達到本單位規(guī)定的工作量。備課認真，教學效果好，無教學事故，教學評估結果優(yōu)秀。
3、在教學工作的某些環(huán)節(jié)取得了比較突出的成績或創(chuàng)新性的成果，得到教師和同學的廣泛認可。
（二）教學成果獎評選條件：
1、申報小組成員團結、協(xié)作，對所申報項目有長期持續(xù)的實質性貢獻，小組成員圓滿完成了各自崗位要求的本職工作。
3、在本單位的教學實踐中取得了良好的效果，得到師生和校內(nèi)外同行的廣泛好評，具有競爭北京大學教學成果獎和其他重要教學成果獎的實力。
五、評選時間和名額。
（一）教學優(yōu)秀獎每學年評選一次，一般安排在每年的七月份進行。獎勵名額不超過上一學年任課教師總數(shù)的10%。
（二）教學成果獎每四年評選一次，評選周期與校本部保持同步，每次評選出0-3項。
（三）我院從教學優(yōu)秀獎和教學成果獎獲獎個人和項目中擇優(yōu)推薦參評北京大學教學優(yōu)秀獎和教學成果獎。
六、評選程序。
（一）自愿申報：符合上述評選條件的個人和集體，均可提出申請。我院各教學單位應積極做好宣傳和組織工作，讓符合條件的教師認真地總結自己的工作，積極申報。正式申報以完整填寫并向本單位教務員提交《北京大學深圳研究生院教學優(yōu)秀獎推薦審批表》、《北京大學深圳研究生院教學成果獎推薦審批表》為準。
（二）學院（中心）全體教師會議評議：各學院召集全體教師會議以聽取申報教師介紹的方式達到相互學習、相互促進的目的，并通過無記名投票對申報個人和項目評獎進行表決。獲得到會教師半數(shù)（含）以上贊成的'個人和項目，進入下一推薦環(huán)節(jié)。
（三）學院（中心）領導推薦：學院（中心）根據(jù)全體教師會議評議的情況就申報個人和項目對本單位教學工作的貢獻給出綜合評價和明確的推薦意見。
（四）北京大學深圳研究生院教學獎勵評審小組（簡稱評審小組）評審：評審小組由部分院領導、相關職能部門負責人、上兩個年度獲得我院優(yōu)秀教職工稱號的教學一線教師組成，評審小組的日常工作由教務處負責。評審小組對學院（中心）推薦的個人和項目進行審議，通過無記名投票進行表決，在贊成票達到或超過50%的侯選者中按得票順序和獎勵名額確定初選名單。
（五）院長辦公會議審批：評審小組的初選名單報院長辦公會議審批，院長辦公會議經(jīng)綜合考慮確定獲獎名額和名單。
（六）公示：院長辦公會議討論通過的獲獎名單在全院范圍內(nèi)公示5個工作日。評審小組負責意見和異議的受理工作。
七、表彰和獎勵。
每年一度對教學優(yōu)秀獎獲得者、每四年一次對教學成果獎獲得者進行表彰，并頒發(fā)獲獎證書和獎金。教學優(yōu)秀獎面向個人，每人2500元；教學成果獎面向集體，每項5000元。
本暫行條例經(jīng)北京大學深圳研究生院10月10日院長辦公會議討論通過，自發(fā)布之日起實施，本條例由我院教學獎勵評審小組負責解釋。
教學成果獎總結報告篇十三
自主學習，作為一種有效的學習方式，是指學生在學習中根據(jù)自身的需要，自覺確定合理的學習目標，自主選擇適合自己的學習方法，并對學習過程自我監(jiān)控，對學習結果自我評價。積極培養(yǎng)大學生的自主學習能力，是貫徹落實以人為本教育理念、推行素質教育的內(nèi)在要求，是社會主義市場經(jīng)濟背景下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的迫切需要。促進大學生英語自主學習能力的提升，不僅符合高等教育英語教學改革大趨勢，也符合民辦高校培養(yǎng)高素質應用型人才的辦學定位。根據(jù)目前研究的情況，將自主學習理論與民辦高校大學生英語學習實踐相結合并進行實證研究，將會促進民辦高校英語教學的創(chuàng)新發(fā)展，也有利于提高學生的英語學習效率。因此，本課題主要研究了民辦高校大學生英語自主學習能力培養(yǎng)這一問題。
一、研究成果的總體目標。
課題研究的總體目標是，在積極借鑒以往研究成果的基礎上，以這一民辦高校的大學生為研究對象，通過調(diào)查研究和教學實驗，全面了解民辦高校大學生英語自主學習的現(xiàn)狀，認真分析存在的主要問題及深層次原因，進而探索出民辦高校培養(yǎng)學生英語自主學習能力的緊迫性以及規(guī)律與對策。以此幫助我校英語教師積極轉變傳統(tǒng)英語教學模式，實現(xiàn)英語教學由應試教育到素質教育的轉變，提高英語教學的針對性與實效性，并形成教師引導學生自主學習英語的教學機制；也可以幫助我校學生轉變學習態(tài)度，由被動學習變主動學習，引導他們樹立自主學習英語的意識，把他們培養(yǎng)成為具有自主學習能力及較高英語語用能力的高素質專業(yè)人才，同時在鄭州科技學院內(nèi)形成學生自主學習英語的濃厚氛圍與辦學特色。
二、研究成果的主要內(nèi)容。
一是理論研究。主要研究了自主學習的理論依據(jù)、自主學習的概念和特點、自主學習能力的影響因素等重要內(nèi)容。自主學習，作為一種有效的學習方式，是指學生在學習中根據(jù)自身的需要，自覺確定合理的學習目標，自主選擇適合自己的學習方法，并對學習過程自我監(jiān)控，對學習結果自我評價。自主學習秉承了人本主義、元認知理論以及建構主義理論為基礎的現(xiàn)代學習理念，反應了師生都渴望達到的共同教育目標。培養(yǎng)大學生英語自主學習能力，既是提高在校英語教學質量的內(nèi)在需要，也是學生形成終身學習良好習慣與效能的客觀要求。大學生英語自主學習能力主要包括五個方面：對教師的教學目的與要求的了解；要能確立科學的學習目標并制定合理的學習計劃；要有效地使用學習策略；監(jiān)控學習策略的使用；監(jiān)控與評估學習過程。
二是現(xiàn)狀研究。通過問卷調(diào)查、課堂觀察、學生走訪及舉辦師生座談等方法，從英語自主學習環(huán)境、英語自主學習態(tài)度、英語自主學習策略三個方面，調(diào)查了民辦高校在校大學生目前的英語自主學習狀況。調(diào)查結果表明，大學生英語學習自主性普遍不強，存在的主要問題有：學校英語教學資源投入不足，教學條件差，學生對英語學習不重視，沒有養(yǎng)成自學的習慣；英語教學還停留在應試教育階段，忽略學生能力素質的培養(yǎng)，學生的學習主體性、積極性沒有被激發(fā)出來；英語教師師資力量薄弱，教學創(chuàng)新缺乏動力，對學生自主學習引導不夠；學生學習目的不明確，對老師的依賴較為明顯；大部分學生在英語學習中缺乏科學的學習策略；學生的自我評價和自我調(diào)節(jié)能力普遍較差，英語自主學習的自我效能感低。
三是對策研究。以鄭州科技學院為例，針對民辦高校大學生英語自主學習中出現(xiàn)的問題，通過從環(huán)境、教師、學生分析相關的影響因素，提出如下對策：教育部門要積極推動素質教育的在英語教學中的貫徹落實，在全社會營造自主學習英語的濃厚氛圍，并為學生自主學習英語提供一些優(yōu)質學習資源；民辦高校要重視大學生英語自主學習能力的培養(yǎng)，擴大英語教育資源投入，大量引進并培養(yǎng)高素質的英語教師，積極推進英語教育教學改革創(chuàng)新建設好學校網(wǎng)站，設立英語學習專欄，在全校范圍內(nèi)營造學習英語的濃厚氛圍；英語教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，轉換以往的教師角色，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習方法；學生要確立英語學習目標，培養(yǎng)英語學習習慣，改善自我管理能力，體驗自主學習樂趣。
三、
研究成果的創(chuàng)新與突破。
一是選擇了國內(nèi)民辦高校為研究對象。近年來，隨著中國特色社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會迫切需要大批高素質應用型人才。國內(nèi)民辦高校紛紛轉型發(fā)展，把培養(yǎng)高素質應用型人才作為自己的辦學定位。因此，把大學生英語自主學習能力培養(yǎng)與民辦高校人才培養(yǎng)結合起來研究，是一次新的嘗試，對于積極落實我校應用人才培養(yǎng)方案，滿足鄭州航空港經(jīng)濟綜合試驗區(qū)建設對外語人才的需求，具有重大的現(xiàn)實意義。
二是采用了實證的研究方法。研究高素質應用型人才培養(yǎng)，探索大學生英語自主能力培養(yǎng)，不僅是一個理論問題，更是一個實踐問題。因此，課題組在研究過程中，除了對現(xiàn)有理論成果的文獻梳理，還把鄭州科技學院這一民辦本科高校作為實證研究對象。一方面通過詳細的調(diào)研、數(shù)據(jù)的搜集、定量的分析發(fā)現(xiàn)存在的問題，揭示背后的原因，得出可靠的結論，并提出可行的解決辦法，另一方面還把研究成果用于日常英語教學改革，堅持在實際教學中不斷試驗、不斷完善。
三是在研究內(nèi)容上，充分考慮到民辦高校、英語學科及大學生的特殊性。任何教育政策、教學方法的制定，都不能脫離其具體的現(xiàn)實環(huán)境。課題組在研究中充分考慮了民辦高校辦學在辦學條件、管理機制、人才培養(yǎng)等方面的特殊性，考慮了英語學科在語言教學、方法創(chuàng)新、實踐應用等方面的特殊性，也考慮了大學生的心理特點、生活習慣及就業(yè)需求等方面的特殊性。通過對這些問題的具體研究，制定出了具有針對性、操作性與持續(xù)性的旨在提高學生終生英語自主學習能力的整體方案。
四是對于培養(yǎng)學生英語自主能力這一問題，不是簡單地提出幾條解決措施，而是通過對環(huán)境、教師、學生三個層面相關影響因素的分析，既立足于學生當前英語能力提升，又著眼于學生未來英語語言應用，建構了一個完整的操作模式，提出一整套解決方案，確實能夠為民辦高校提高學生英語自主學習能力、完善應用型人才培養(yǎng)機制提供參考。
四、研究成果的推廣情況與實踐效果。
本課題已于2014年4月完成了相關研究任務，并針對民辦高校大學生自主學習能力不強問題，提出了整套的教學改革方案。目前，這些教學改革成果在我校部分班級，已經(jīng)實施三個學期，雖仍處在進一步試驗、完善階段，但已產(chǎn)生良好效果。
一是學校層面，更加重視高素質英語教師的引進，重視年輕教師的學習培訓，更加重視英語教學部門的機構建設、經(jīng)費支持、硬件配置以及活動的開展。
二是英語教師的教學理念、教學方法有了巨大轉變。過去重視應試教育、課堂灌輸，現(xiàn)在突出素質教育、應用能力培養(yǎng)，并堅持日常教學與現(xiàn)實情景的結合，在抓好課堂主渠道英語教學同時，也重視學生課堂外英語自主學習的積極引導。
三是學生對英語學習的積極性有了明顯的提高，他們通過圖書館、英語角、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等多渠道自主學習英語，在部分班級已經(jīng)形成了良好的英語自主學習氛圍。另外，我校大學生英語考試成績及聽說能力有了明顯提升，并在國內(nèi)外重要比賽中獲得優(yōu)異成績。
教學成果獎總結報告篇十四
附件3：
一、總體要求。
1、成果情況與所解決的問題。
（1）方向性：成果符合黨和國家的教育方針，體現(xiàn)立德樹人根本任務，引領當代教學改革和發(fā)展的方向。
（2）重要性：成果所解決的問題在高等教育教學領域的重要程度。
2、成果解決教學問題的方法。
（1）科學性：成果在研制和實施過程中遵循教育教學和學科發(fā)展規(guī)律，符合人才培養(yǎng)和學生身心發(fā)展規(guī)律、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要。
（2）實用性：成果解決問題的針對性和方法的有效程度。3.成果水平及創(chuàng)新情況。
（1）成果創(chuàng)新：成果在教育理論、教學理念、教育教學改革實踐中的創(chuàng)新程度。
（2）成果水平：成果的先進程度和在本領域的認可度、影響力。
4、成果應用及推廣（1）應用成效：成果在深化教學改革、促進內(nèi)涵發(fā)展、提高教育教學質量中的實際應用效果。
（2）應用程度：成果的應用范圍、應用程度和學生受益程度。
（3）推廣價值：成果的推廣應用價值。
教學成果獎總結報告篇一
教學。
總結。
凝練辦學特色，加強學院內(nèi)涵建設，做好aa醫(yī)科大學康達學院院級優(yōu)秀教學成果的獎勵工作，根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》、《江蘇省高等教育教學成果獎勵辦法》、《aa醫(yī)科大學教學成果獎勵辦法》和本院實際情況，制定本辦法。
第二條教學成果獎授予在高等教育教學工作中做出突出貢獻，取得顯著成果的集體和個人。主要目的是，調(diào)動教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，全面貫徹黨的教育方針，積極開展教育教學研究，深化教學改革，加強教學基本建設，不斷提升學院應用型人才培養(yǎng)水平。
（一）針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，在轉變教育教學思想、改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)方案、改革課程體系、更新教學內(nèi)容、改進教學方法、實驗技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生知識、能力、素質綜合提高、德智體美等全面發(fā)展，提高教學水平和教育質量等方面所取得的成果。
（二）根據(jù)教育目的和教育教學規(guī)律，在組織教學工作、推動教學改革，加強專業(yè)（學科）、教師隊伍、教材、實驗實習基地、學風建設和現(xiàn)代教育技術應用，促進產(chǎn)學研相結合與各種合作辦學，開展教學質量評估，建立自我約束自我發(fā)展的機制，實現(xiàn)教學管理現(xiàn)代化等方面所取得的成果。
（三）結合學院或部門自身特點，推廣、應用已有的教學成果，并在實踐中進一步創(chuàng)新，顯著提高人才培養(yǎng)質量等方面所取得的成果。
第四條符合上述條款中所列的成果還必須經(jīng)過2年及以上教育教學實踐經(jīng)驗檢驗，具有較好的示范性和推廣價值，取得較高認同度。實踐檢驗的時間應從正式實施教育教學方案的時間計算，不含研討、論證制定方案的時間。
已獲院級及以上優(yōu)秀教學成果獎而無突破性進展項目，不再納入評選范圍。
第五條鼓勵支持難度大、水平高、研究周期長的成果。在同等水平時，長期從事公共課、基礎課教學工作教師取得的成果可優(yōu)先獲獎。
第六條教學成果獎的獎勵工作實行公開、公平和公正原則，接受全院監(jiān)督。
第七條成果的主要完成人應符合下列條件：
（一）堅持四項基本原則，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，具有良好的思想品德，為人師表。
（二）直接參加成果的方案設計、論證、研究和實施全過程，并做出主要貢獻。
（三）直接從事高等教育教學工作（含教學管理、教學研究和教學輔助工作）且一般要有連續(xù)2年以上時間。
每項成果的主要完成人一般不超過5人（含5人）。
第八條成果的主要完成單位，指成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設計、論證、研究和實踐的全過程中做出主要貢獻的單位。
第九條院級教學成果獎每兩年評審一次。設一等獎、二等獎、三等獎，分別占當屆申報項目總數(shù)的5%、15%和30%，授予相應的證書和獎金。
第十條院級教學成果獎的評審、批準和授予工作由教務處負責。
第十一條申請院級教學成果獎，由成果的持有者經(jīng)教研室相應科室向所在系、部、部門提出申請，由受理申請的系、部、部門向教務處推薦。教務處進行資格審查后組織專家評審，一等獎候選項目需進行答辯，最后由院教學委員會進行差額投票，確定獲獎項目。
第十二條教務處對院教學委員會確定之獲獎項目，自確定之日起三天內(nèi)予以公布，任何單位或個人對教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起七天內(nèi)提出，由教務處報教學委員會裁定。
第十三條教學成果獎的獎金數(shù)額為：一等獎每項1.0萬元，二等獎每項0.5萬元，三等獎每項0.2萬元。獎金由學院教學獎勵專項資金支付，獎金歸獲獎者所有。
第十四條獲得院教學成果獎，將記入本人考核檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項重要依據(jù)。
第十五條學院將從一等獎項目中遴選向aa醫(yī)科大學和省教育主管部門推薦，申報校級和省級教學成果獎。
第十六條弄虛作假或者剽竊他人成果獲獎，一經(jīng)查實即撤消獎勵，收回證書、獎金。
第十七條本辦法解釋權歸教務處，自2017年11月1日起實施。
教學成果獎總結報告篇二
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力。
教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手。
在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論。
素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。
教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學成果獎總結報告篇三
為進一步加強我園安全隱患排查和整治，預防安全事故的發(fā)生，我園認真組織實施，制訂了工作方案，進一步明確責任，現(xiàn)將本次安全隱患排查及整治工作情況總結匯報如下。
一、安全隱患排查情況。
玉陽幼兒園對校園及周邊環(huán)境進行了檢查，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著一些安全隱患：
1、綜合樓施工處后門為開放式，隔離墻高度不夠，存在極大安全隱患。
2、消防設施及防雷設施還有待健全。
3、個別班級衛(wèi)生間有漏水現(xiàn)象。
4、中班及大大班教室里面燈管已壞，櫻桃班電線線路有故障，芒果班走廊欄桿螺絲松動。
5、全園各班經(jīng)過班級檢查木制桌、椅、床部分有松動現(xiàn)象，需要修理。
6、操場草坪有雜草。
7、操場秋千螺絲生銹，松動，修要更換修理。
8、幼兒園大門前放學期間道路狹窄，易出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象。
針對以上相關情況，我們做了大量的工作。
二、加強整改，組織實施。
1、提高認識，加強安全教育領導和管理工作。為進一步加強我園日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實落實安全工作責任制，我園認真組織全園師生學習安全常識及制度，并吸取近期發(fā)生安全事故的教訓，特別是針對當前幼兒園藥品管理，食品安全等情況，我園制定了相關安全工作措施以及相應的應急預案。
2、加強對幼兒進行安全教育和管理工作。我園嚴格貫徹執(zhí)行《中小學幼兒園安全管理辦法》以及區(qū)教育局下發(fā)的文件精神規(guī)定和要求，進一步加強對幼兒進行安全教育。全員樹立安全意識，切實加強對幼兒進行安全教育，食物中毒、保護身體、性教育、心理健康、疫情、交通等安全事故的教育以及應對洪水、火災、雷電、暴力、拐騙等突發(fā)事件的安全知識教育，廣泛宣傳預防傳染病常識，不斷提高師生的防控意識，切實增強了廣大師生的防控意識和自救自護能力。
3、加強幼兒園與社會各部門及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我園的實際情況，組織和動員全社會都來關心孩子的生命安全，共同做好幼兒校外安全工作，家長會、家庭訪問、家長會等形式，加強了學校與家長的溝通和聯(lián)系，并取得家長的支持和配合;幼兒園大門口前公路上車輛很多,我們在兩處顯眼地方設立了明顯的安全標識，并加強對學生家長的安全教育，要求接送學生必須手牽手送至大門內(nèi)。
4、嚴格實行安全責任制。幼兒園建立領導安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，值周領導帶領值周教師每天對校園進行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問題應在第一時間內(nèi)進行處理和報告，嚴格實行安全責任制，并與教師簽定了安全工作責任狀。
三、今后的工作。
幼兒園上下形成了人人有責任、事事有人做、時時有監(jiān)控、天天有督辦、月月有檢查的良好局面。但是，由于多種因素的影響，我園安全工作形勢依然十分嚴峻，校園周邊環(huán)境治安整改工作仍有待于進一步完善，對此，我們認真分析和勇于正視學校安全及校園周邊環(huán)境治安整治工作中存在的問題。我們將采取強有力措施，進一步深化專項整治，搞好幼兒園安全和治安工作。
(一)、強化思想認識。師生在園內(nèi)生活、學習和工作，安全工作任務極為艱巨，社會關注程度十分集中，絕不能有任何的松懈和疏忽。否則，后果不堪設想。我們必須維護改革發(fā)展穩(wěn)定大局，關心下一代健康成長的高度，進一步認清形勢，提高認識，統(tǒng)一思想，理順和建構學校安全整治長效機制，做到環(huán)環(huán)相扣，點點相連，密而不繁，疏而不漏，確保萬無一失。學生家長和社會各界人士也必須具有高度的緊迫感、使命感和責任感，做到人人重視安全、事事安全第一，確保學校安全管理和治安整治卓有成效。
(二)針對安全排查出現(xiàn)的問題及時進行整改及修理工作。
1、對于安全隱患極大的施工后門未安裝及隔離墻太矮問題，因客觀原因園內(nèi)無法自行解決，我園已多次對施工方提出改進意見，也就此情況向上級主管部門進行了匯報。
2、早晚離園的交通擁擠現(xiàn)象，我園現(xiàn)采用分時段分班級放學的辦法得到緩解。
3、園內(nèi)硬件維修分批于每周六、周日完成。
4、草坪雜草已清理。
(三)、強化飲食衛(wèi)生。
1、是必須加強宣傳，進一步提高學生飲食衛(wèi)生安全意識。要利用校內(nèi)各種宣傳陣地定期刊發(fā)播報有關飲食衛(wèi)生安全的信息，要通過教師引導，勸阻學生不買街頭無照商販出售的盒飯及食品，不食用來歷不明的可疑食物，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
2、是必須建立臺帳，進一步健全學校食品購銷臺帳制度。食品購銷情況直接關系到學生的飲食衛(wèi)生安全，學校應該嚴把食品采購索證關，嚴防偽劣、不合格食品進入學校，及時建立食品購銷臺帳，保證食品安全問題有據(jù)可查。
3、是必須堅持督查，進一步做好飲食衛(wèi)生每日檢查制度。對于學校的飲食衛(wèi)生問題要常抓不懈，堅持做好每日檢查制度。
(四)、強化疾病防控。
1、要加強晨檢，控制傳染病在學校的蔓延。開學來，學校嚴防甲型h7n9傳染病，加強晨檢和疫情的報告。
2、要加強消毒、通風，切斷傳播途徑。要選擇合適的時間加強消毒，降低病菌的存活時間和密度，切斷傳播途徑。
1、要教育幼兒遵守交通規(guī)則，限度的避免人身傷害。
2、要教育幼兒不乘坐超載車、不合格車輛、農(nóng)用車、三輪車。
3、要做好監(jiān)督工作。
(六)、強化治安安全。
1、要做好幼兒園封閉工作，嚴格外來人員入校登記工作，嚴禁社會閑雜人員進入幼兒園。
2、要做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，確保我園、師生財產(chǎn)人身安全。
3、要加強對幼兒遵紀守法教育，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時化解矛盾，嚴防家長來園鬧事事件的發(fā)生。
4、制定了反暴預案機制，及時與分管片警聯(lián)系，取得配合，預備開展相關的安全演練。在園內(nèi)通過不同形式的安全工作會議，加強全園教職工、家長、幼兒的自我防護意識，杜絕突發(fā)以外事故的發(fā)生。
(七)、強化目標責任。維護校園及周邊治安秩序，是維護社會穩(wěn)定工作的重要組成部分，幼兒園進一步加強領導，強化幼兒安全責任制。
(八)、強化師德師風。教師注意為人師表，注意語言文明，不辱罵學生，不體罰孩子，教育幼兒注意方式方法。教師要了解幼兒，關注孩子的心理健康。對班級中有些能力差的幼兒，要加強疏導。
(九)、強化教育宣傳。要通過多種方式和途徑，采取多種措施，在深度和廣度上狠下功夫，切實加強宣傳教育。廣泛開展各種形式的活動，如升旗儀式、演講、安全知識講座、家長會議等教育活動。要開展好每日的安全教育課，要利用班、隊會等有利時機開展社會實踐活動。要加強幼兒道德品質教育、紀律教育和衛(wèi)生健康教育，從根本上解決問題。同時要求行管及安全員多下班級，多接觸幼兒，了解幼兒，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，及早處理。教育幼兒做到：
1、嚴禁攀坐防護欄，不得在樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷;早操、游戲課以及戶親愛活動時不要擁擠，推搡，以防發(fā)生踩踏事故。
2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關;為防止火災和意外事故，除實驗外，所有教室及其他場所嚴禁違反規(guī)定使用明火。
3、是嚴守交通規(guī)則，注意交通安全。出入幼兒園門步行，放學后不要在校門外逗留。
4、保護自己的身體，免受傷害。
5、保持樂觀開朗的性格，不開心的事及時向老師傾述。
6、具有防騙、防拐、防性侵、防暴力意識，發(fā)生意外及時告訴家長及老師。
綜上所述，我園在安全管理中，嚴格執(zhí)行上級的有關要求和精神，為幼兒創(chuàng)造健康成長的良好條件和環(huán)境，是我們不容辭的責任。我們將向管理要安全，向道德要安全，切實做到認識再升華、責任再增強、作風再轉變、措施再到位，上下一心、左右聯(lián)動，深化整治、扎實工作，確保我園安全及周邊環(huán)境治安良好。
教學成果獎總結報告篇四
通過多年的課題研究，我發(fā)現(xiàn)，成長記錄這種發(fā)展性評價，以豐富廣泛的內(nèi)容、新穎多樣的形式、評價者的多元參與而受到學生、家長、老師的喜愛，它仿佛是架起了一座通向學生心靈的五彩橋，為孩子們的健康成長和不斷發(fā)展，鋪就了一條寬廣瑰麗的道路。
通過這次執(zhí)教《有趣的成果袋》一課，我對發(fā)展性評價有了更深層次的理解。
由于發(fā)展性評價強調(diào)評價是以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目的，不僅關注評價對象的現(xiàn)實表現(xiàn)，更注重評價對象的未來發(fā)展，即通過評價不斷促進每個學生的全面發(fā)展和各方面能力的不斷提高。
我們在《成果袋》活動過程中要求：“注意收集和記錄孩子的成長和進步，減少孩子的消極感受，增強孩子成功的情感體驗，從而使他們不斷得到激勵，快樂地成長進步。”為了是孩子們有這個初步的意識，在活動前期，我就給學生播放了一段有關綜合實踐活動課程精彩瞬間的視頻，充分的激發(fā)了學生的興趣，讓孩子們找到了與自己平日里開設活動相同的地方，引起共鳴，為本活動的進行奠定了良好的基礎。
活動開始時，我有目標的提出了問題“看著了些內(nèi)容豐富多彩的活動內(nèi)容，讓我們一起來想一想一個完整的主題活動從前期資料的搜集到活動的過程再到成果的展示，我們都會有什么樣的內(nèi)容需要保留？”學生有目標的進行回答，將活動中的各類成果名稱一一列出。那這時正好是一個培養(yǎng)學生分類整理你能力的好時機，通過活動，學生不僅將所有細小的各項進行了整理，同時對綜合實踐活動的過程性積累有了進一步的認識與了解。培養(yǎng)學生的合作意識、口頭表達能力。
培養(yǎng)學生的分類整理能力與規(guī)劃能力。
如果讓孩子們在短短的一節(jié)課時間內(nèi)將整個成果袋完成是不現(xiàn)實的，那么為了讓學生有目標、有計劃地進行探究學習，我將實踐操作的內(nèi)容落在制作“成果袋目錄”上，這樣任務更具體，更有操作價值，這也充分的體現(xiàn)出綜合實踐活動課程內(nèi)容、選題“近、小、實”的原則，而且也是整個“成果袋”中最重要的一部分。
在此環(huán)節(jié)中，學生根據(jù)活動中剛剛總結出的目錄內(nèi)容，來進行有新意的設計制作，能夠充分的體現(xiàn)出學生的創(chuàng)新所在，比如學生可以將確定的內(nèi)容換一個名字，有些學生就將“自我介紹”換了一個名稱叫做“多彩的我”，將“資料庫”變成“博士講堂”等等，而且在圖案的設計與繪制的過程中也體現(xiàn)了創(chuàng)新。
通過活動，我也發(fā)現(xiàn)孩子在設計成果袋的時候出現(xiàn)的一些問題，同時也給我?guī)硪恍┧伎肌?BR> 有些孩子不知道什么是值得我們保存的，因為他沒有養(yǎng)成這樣的好習慣，所以他要我不認為制作成果袋有什么必要，根本也沒有重視這個活動，但當看過視頻，激起共鳴的時候才有同感，可見我們的孩子并不明確積累的意義和價值，有待教師在今后的學習生活中培養(yǎng)孩子正確的生命觀和價值觀。
在經(jīng)過幾次試講以后，我發(fā)現(xiàn)好多孩子制作了“成果袋目錄”，但利用的效果并不好，只是課堂按老師的要求進行了熱熱鬧鬧的設計制作，如果沒有后續(xù)活動的話。很難讓“成果袋”發(fā)揮其作用，這也是我們教師們應該持續(xù)開展、督促的活動，需要教師在以后的活動中，將“成果袋”真正用運用到綜合實踐活動中，發(fā)揮其不可替代的作用，也能持續(xù)促進孩子各方面能力的長期發(fā)展。
教學成果獎總結報告篇五
上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，
“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調(diào)整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率。
上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內(nèi)討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教學成果獎總結報告篇六
工作。
總結。
是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看。
教學。
成果工作經(jīng)驗總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!教學成果總結報告1大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學經(jīng)驗，說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學做得更好。
一、愛你的學生，相信你的學生，讓學生喜歡學習語文孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂，是不會讓學生感受到老師愛他。學生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風格，特點，獨到的本領。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課，讓學生愛上語文。最后，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數(shù)的時候可以對學生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學生，相信學生，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導，即關注“培優(yōu)補差”工作所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生?！稗D差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯;如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢?老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。
三、
加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。小學六年級學生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3.能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學，努力提高教學效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。教師的教：小學六年級語文新教材的教學。對學生而言，主要是對思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學，構建有效課堂，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內(nèi)容進行認真分析，精心準備，要準確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識，提高課堂教學效率。
2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導。學法指導，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
教學成果總結報告2如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。
一、補充內(nèi)容，培養(yǎng)情感文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內(nèi)容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當?shù)亟榻B寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導，加深理解文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的.議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當?shù)难a充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。
四、融入表演，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現(xiàn)在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當?shù)谋硌?，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習。
興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個學期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。
四、注重個別輔導，及時轉化學困生。
在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
總之，我的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學成果總結報告5上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調(diào)整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內(nèi)討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教學成果獎總結報告篇七
為激勵全體教職工積極工作，強化教學管理，深化教育改革，努力提高教育教學質量，實施素質教育，特制定本獎勵措施。
一、課時津貼。
（一）、課時計算方法：
1、語文：一、二年級每上一節(jié)課按1.6課時計算，三、四年級按1.7課時計算，五、六年級按1.8課時；數(shù)學：一、二年級每上一節(jié)課按1.5課時計算，三、四年級按1.6課時計算，五、六年級按1.7課時計算課時。
2、三年級及時以上的思品、自然、社會、體育、英語、信息技術，每上一節(jié)課按1.1計算課時。1――6年級的音樂、美術、班隊及一、二年級體育、思品、自然均按每上上1節(jié)為1課時計算課時。
3、課時計算公式：課節(jié)×系數(shù)×周數(shù)=總課時。
（二）、根據(jù)學校經(jīng)濟承受力每期給予適當?shù)某n時津貼，（個人課時-全?？傉n時/任課教師人數(shù)=超課時）。
1、及格率獎：
（1）、受獎標準：一、二年級及格率達95%及以上（含95%）；三、四年級及格率達90%及以上；五、六年級及格率達85%及以上才能受獎。
（2）、獎勵辦法：凡達到標準要求者，根據(jù)所教班學生數(shù)，按每生1元計算，獎單科教師。
2、優(yōu)生率獎：
（1）、優(yōu)生標準：一、二年級95分以上者；三、四年級90及以上者；五、六年級90分及以上者為優(yōu)生。
（2）、獎勵方法：按每科計算，優(yōu)生每生獎1元。語文、數(shù)學雙科優(yōu)生，每生獎2元。
3、特優(yōu)生獎：10元/生。
4、平均分獎：以區(qū)平均比較，每超一個百分點，按每生0.1元計獎。
三、對畢業(yè)班畢業(yè)學期的特殊獎勵措施（只針對畢業(yè)學期的畢業(yè)考試）。
1、小學部：
（1）、達標獎：及格率、優(yōu)生率、平均分達區(qū)同類學校平均的，每率每班科20元。
（2）、名次獎：從全區(qū)同類學校的第11名起算，每上升一個名次每班每科每率3.33元。
（3）、優(yōu)生獎：凡畢業(yè)考試中，文理兩科總分在180分及以上者，計為優(yōu)生，并升入本校中學部，獎勵班上20元/優(yōu)生；文理兩科總分在190分及以上者，計為特優(yōu)生，并升入本校中學部，獎勵班上40元/特優(yōu)生。班主任再按文理兩科分值按比例分配。
（4）、小學畢業(yè)班升中學時，每班外流學生控制在2人及以下者，獎班主任100元。每年9月10日以前，介紹片外小學畢業(yè)生就讀我中學部并入學籍的'，獎勵介紹人50元/生。（注：該條是為每年秋初多爭取生均公用經(jīng)費而制訂的，未經(jīng)過教代會通過，有意見和建議的，請直接和教導處聯(lián)系）。
2、中學部：
（1）、達標獎：及格率、優(yōu)生率、平均分、及格率達區(qū)同類學校平均的，每率每班科15元，理、化、生實考、體考達區(qū)平均20元/班科。
（2）、名次獎：從全區(qū)同類學校的第10名起算，每上升一個名次每班每科每率2.5元。
（3）、升學獎：升入六中100元/生，二中80元/生，其他高中10元/生。（以高中學校返回信息為準）。四率指標達到區(qū)指標，一個班科共獎勵120元（平均分35元，及格率35元，優(yōu)生率35元，學困率25元），體、音、美教師小學部素質教育質量評估100分制得8分者獎3元，多0.1分獎1元，少0.1分減1元；中學部達區(qū)平均每班30元，生、理、化達區(qū)平均每科30元。
五、特優(yōu)生獎勵措施。
1、特優(yōu)生標準：
一年級語、數(shù)雙科總分達200分的；二年級語、數(shù)雙科總分達199分的；三年級語、數(shù)雙科總分達198分的；四年級語、數(shù)雙科總分達196分的；六年級語、數(shù)雙科總分達195分的（畢業(yè)學期特優(yōu)生按雙科成績總分達190分的計算為特優(yōu)生）。
2、獎勵標準：特優(yōu)生按每生10元，畢業(yè)班畢業(yè)學期按每生40元獎給語、數(shù)兩教師共同享受。中學部考上六中每生100元，二中80元,其它高中每生10元。
六、對各班語、數(shù)任課教師實行超員獎。
小學部以每班48人的定額為基數(shù)，新教班級學生數(shù)在48人以上的，每超出一人，每周分別給予語文0.5課時，數(shù)學0.4課時作課時補貼。
七、計算學科教師個人成績的各種數(shù)據(jù)，均按四舍五入到整數(shù)進行計算。
以上規(guī)定是根據(jù)現(xiàn)行考試制度而制定，隨著素質教育的完善，今后將根據(jù)上級考試制度的改變，不斷修改此規(guī)定，充分體現(xiàn)公平、合理的原則。
教師教學工作目標考核評分細則。
序號。
考核內(nèi)容。
標
準
分
評分標準。
扣分。
實得。
12。
每小項2分，內(nèi)容不完整酌情扣分。
二、備課要求。
計劃內(nèi)容應擇其要點寫在備課本首頁。
5
沒將計劃寫在備課本上者，該項目不給分。
三、教學“六認真”
1、備課2、上課3、批改作業(yè)4、輔導學生5、考核6、實驗。
60。
四、參加教研、承擔教研積極參加教研活動，聽從組長安排，樂意承擔教研活動。
5
因公事或特殊情況外，缺一次扣1分，若一次者未參加者，該項不給分。
五、聽課制度積極聽課，學習別的教學經(jīng)驗。
10。
每期不少于15節(jié)，少聽一節(jié)扣1分。
六、教學總結1、教學成績2、教學不足3、改進措施4、形成論文。
8
成績總結全面4分，分析不足兩分，措施具體兩分，總結馬虎，草率扣2―3分。沒上交論文扣4分。
合計。
100。
備注：各類人員考核一般總分為100分（教學成績考核區(qū)排名，中間為100分，每上升一名次加1分，下降一名次減1分。），最后統(tǒng)計出該類人員實得分。如果1人擔當幾種職務，則把各項平均分加上單項扣分或加分即為該同志最終操行分。資金來源：非教學工作室每個點20元作為期未操行分獎懲，班主作每學月每生/月，留一角作為操行獎懲。
教學成果獎總結報告篇八
中國名牌產(chǎn)品是由“中國名牌戰(zhàn)略推進委員會”(以下簡稱“名推委”)評選出來的榮譽稱號。該稱號的有效期為三年，凡榮獲中國名牌產(chǎn)品稱號的產(chǎn)品按國家有關部門的規(guī)定免于各地區(qū)、各部門各種形式的質量監(jiān)督檢查，對符合出口免檢條件的依法予以優(yōu)先免檢、并自動列入“打擊假冒，保護名優(yōu)”活動中重點保護名優(yōu)產(chǎn)品的范圍。
中國中佳信集團的貝雅詩頓化妝品\\中國聯(lián)想集團的聯(lián)想\\海爾\\等都是中國名牌產(chǎn)品.
國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局制定了名牌產(chǎn)品管理辦法。評選中國名牌產(chǎn)品，每年評審1次。各省、自治區(qū)、直轄市評選省、自治區(qū)、直轄市名牌產(chǎn)品，每兩年評選一次。
申請中國名牌產(chǎn)品稱號，應具備下列條件：
(一)符合國家有關法律法規(guī)和產(chǎn)業(yè)政策的規(guī)定;。
(三)年銷售額、實現(xiàn)利稅、工業(yè)成本費用利潤率、總資產(chǎn)貢獻率居本行業(yè)前列;。
(五)產(chǎn)品按照采用國際標準或國外先進標準的我國標準組織生產(chǎn);。
(六)企業(yè)具有完善的計量檢測體系和計量保證能力;。
(七)企業(yè)質量管理體系健全并有效運行，未出現(xiàn)重大質量責任事故;。
(八)企業(yè)具有完善的售后服務體系，顧客滿意程度高。
教學成果獎總結報告篇九
申報簡表。
成果名稱:。
校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。
在船舶工程技術專業(yè)中的實踐。
成果完成人:。
李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華。
成果完成單位:。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
二等獎。
推薦單位名稱(蓋章):。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
推薦時間:二0一一年三月三日。
成果科類:工學。
武漢船舶職業(yè)技術學院。
教學成果獎總結報告篇十
第一條為了鼓勵教育工作者進行教育教學的研究和改革，提高教學水平和教育質量，對取得教學成果的集體和個人進行獎勵，根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》的規(guī)定，結合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法所稱的教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標己產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。
第三條本市行政區(qū)域內(nèi)各級各類學校、學術團體、其他社會組織、教師及其他個人，均可依照本辦法的規(guī)定申請重慶市教學成果獎。
第四條具備下列條件的教學成果項目，可申請重慶市教學成果獎。
(一)全國首創(chuàng)或市屬先進;。
(二)經(jīng)過兩年以上的教育教學實踐檢驗并取得明顯效果。
第五條重慶市教學成果獎分為一等獎、二等獎和三等獎。
第六條重慶市教學成果獎由成果持有單位或個人按照下列程序申請：
(一)高等學校教學成果項目，由所在學校擇優(yōu)向市教育行政部門推薦;。
(三)中等職業(yè)技術學校、其他學校和學術團體以及其他社會組織教學成果項目，由主管部門或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門擇優(yōu)向市教育行政部門推薦。
第七條申請重慶市教學成果獎，應當提交下列材料：
(一)重慶市教學成果獎申請書;。
(二)重慶市教學成果獎申請簡表;。
(三)反映教學成果的學術總結材料;。
(四)教學成果取得實際效果的有效證明材料。
第八條重慶市教學成果獎由市教學成果獎評審委員會(以下簡稱評審委員會)負責評審。
評審委員會由具有高級專業(yè)技術職稱的人員組成，人選由市教育行政部門或市教育行政部門會同有關部門提名，報市人民政府批準。
第九條評審委員會成員及工作人員應當客觀、公正地進行評審。在評審本人或者與本人有直接利害關系人員的教學成果項目時應當回避。
評審委員會成員及工作人員在評審工作中不得與參評成果項目持有人單獨接觸，不得透露所評審項目的技術內(nèi)容及評審情況。
第十條對申報重慶市教學成果獎的項目，市教育行政部門應當自收到推薦之日起90日內(nèi)向社會公布。任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獎申報項目，由市教育行政部門提交評審委員會評審。
第十一條對評審委員會評定的重慶市教學成果獲獎候選項目，市教育行政部門應當自評審工作結束之日起30日內(nèi)向社會公布。任何單位或者個人對獲獎候選項目或評審工作有異議的，可以自公布之日起30日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學成果獲獎候選項目，由市教育行政部門會同市人事部門報市人民政府批準。市人民政府對獲獎者頒發(fā)相應的證書和獎金。第十二條重慶市教學成果獎每4年評審1次。
第十三條重慶市教學成果獎的獎金歸獲獎者所有，任何單位或者個人不得截留。
第十四條重慶市教學成果獎的獎勵經(jīng)費，從市級預算安排的事業(yè)費中列支。
第十五條重慶市教學成果獲獎項目，應當記入獲獎者本人考績檔案，作為考核、晉升、評定職稱的依據(jù)之一。
第十六條獲得重慶市教學成果一等獎的，由市教育行政部門擇優(yōu)向國務院教育行政部門推薦申報國家級教學成果獎。
第十七條對弄虛作假、剽竊他人教學成果獲獎的，由市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，撤銷其獎勵，追回獎金和證書，并責成有關單位給予行政處分。
第十八條評審委員會成員及工作人員在評審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評審紀律行為的，由其主管部門依法給予行政處分;市教育行政部門報經(jīng)市人民政府批準，取消其評審委員會成員資格;因其違法行為獲取獎勵的，撤銷獲獎者的獎勵，追回獎金和證書。
第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學成果獎的，由市教育行政部門通報批評;情節(jié)嚴重的，暫停或者取消其推薦資格;對負有責任的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
第二十條本辦法自4月1日起施行。
教學成果獎總結報告篇十一
第一條為鼓勵和引導涉旅企業(yè)向標準化、個性化、特色化、品牌化的方向發(fā)展，提高本市涉旅企業(yè)管理水平，充分發(fā)揮旅游標準化在本市旅游行業(yè)發(fā)展中的示范作用，促進本市旅游產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，根據(jù)《國務院關于加快旅游業(yè)發(fā)展的意見》(國發(fā)〔2009〕41號)、《全國旅游標準化發(fā)展規(guī)劃(2009-)》《?？谑新糜螛藴驶ㄔO發(fā)展綱要(2015-)》等文件，結合本市實際，制定本辦法。
第二條本辦法適用于本市行政區(qū)域內(nèi)旅游標準化工作的獎勵。
第三條旅游標準化工作獎勵應當遵循在旅游標準化工作主體上有創(chuàng)新，在旅游標準體系內(nèi)容上有拓展，在旅游標準實施效果上有突破，在促進海口旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展上有成效的目標。
第四條市旅游、財政等部門和市旅游標準化建設委員會(以下簡稱“市旅標委”)共同負責做好旅游標準化獎勵工作。
市旅游部門會同市旅標委負責受理涉旅企業(yè)獎勵申請和初審，統(tǒng)一支配和使用年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費。
市財政部門負責安排年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費和獎勵資金的復核及撥付工作。
各區(qū)人民政府，市公安、工商、質監(jiān)、安監(jiān)、食藥監(jiān)、人社、環(huán)保、衛(wèi)生、交通港航、農(nóng)業(yè)、文體廣電、海洋漁業(yè)等部門在各自職責范圍內(nèi)配合做好旅游標準化獎勵工作。
第五條市財政部門每年安排年度旅游標準化工作獎勵經(jīng)費不超過200萬元，列入年度預算。市財政部門可根據(jù)每年度旅游標準化的具體工作情況適當增加獎勵經(jīng)費。
旅游標準化工作獎勵經(jīng)費的支配和使用堅持“公開、公正、公平”的原則。
旅游標準化工作獎勵經(jīng)費應當?？顚Ｓ茫魏螁挝缓蛡€人不得以任何理由、任何形式截留、挪用。
第六條符合下列條件的單位可以申請專項資金獎勵：
(一)被評定為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡脑圏c單位。
(二)被評定為“制定旅游地方標準先進單位”的單位。
(三)在本市開展旅游標準化創(chuàng)建工作期間新評定為3a級及以上的旅游景區(qū)(點)、三星級及以上的旅游飯店。
(四)每兩年通過復核的被評定為“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡膯挝?。
第七條獎勵標準：
(一)對首次被評為“海口市旅游標準化示范單位”的試點單位，給予6萬元獎勵。試點單位通過每兩年一次的復核，每次再獎勵2萬元。
(二)對“制定旅游地方標準先進單位”一次性給予2萬元獎勵。
(三)對在本市開展旅游標準化創(chuàng)建工作期間，新評定為5a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予50萬元獎勵;新評定為4a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予10萬元獎勵;新評定為3a級旅游景區(qū)(點)的，一次性給予2萬元獎勵;新評定為五星級旅游飯店的，一次性給予10萬元獎勵;新評定為四星級旅游飯店的，一次性給予3萬元獎勵;新評定為三星級旅游飯店的，一次性給予1萬元獎勵。
對符合上述多項獎勵條件的單位，只按最高額度的獎勵條件進行獎勵，不再重復獎勵，但“?？谑新糜螛藴驶痉秵挝弧钡膹秃霜剟畛?。
第八條申請專項資金獎勵按照以下程序辦理：
(一)符合申請條件的單位，應在規(guī)定的時間內(nèi)向市旅游部門提出獎勵申請。市旅游部門應當自收到申請人申請之日起10個工作日內(nèi)決定是否受理，并告知申請人。如需申請人補充申請材料的，應當在3個工作日內(nèi)一次性告知申請人補充。
(二)獎勵申請受理后，由市旅游部門組織相關部門在10個工作日內(nèi)進行初步審核。經(jīng)初步審核不符合獎勵條件的，市旅游部門應當在3個工作日內(nèi)將審核結果及其理由書面告知申請人;初步審核符合獎勵條件的，市旅游部門應當在3個工作日內(nèi)將初步審核結果及相關材料報送市財政部門復核。
(三)市財政部門應當在接到市旅游部門報送的初步審核結果及相關材料的5個工作日內(nèi)，委托第三方進行審計復核。經(jīng)審計復核不符合獎勵條件的，市財政部門應當在3個工作日內(nèi)將復核結果及其理由交由市旅游部門書面告知申請人;經(jīng)審計復核符合獎勵條件的，市財政部門應當在3個工作日內(nèi)將復核結果報送市政府批準同意，并將獎勵資金撥付至市旅游部門，由市旅游部門負責將資金撥付到相關單位。
第九條申請專項資金獎勵應提供如下相關材料：
(一)獎勵申請表或申請報告。
(二)單位的組織機構代碼證書、營業(yè)執(zhí)照或者上級主管部門批準成立的文件。
(三)符合本辦法第六條所列條件的相關證明材料。如相關部門的驗收證明、榮譽稱號批準證明或者復核證明等。
(四)市旅游部門要求提供的相關資料。
第十條相關部門違規(guī)截留、挪用資金的，所截留和挪用的資金予以追退，并依法追究有關人員的行政責任。
第十一條各類旅游標準化建設榮譽稱號、資格等由市旅游部門或其他法定主管部門依法另行評選或認定。
第十二條本辦法的獎勵措施適用于本辦法實施之后符合本辦法所規(guī)定條件的單位，以及本辦法實施之前的、被評定為“海口市旅游標準化示范單位”的試點單位的復核獎勵。
第十三條本辦法實施中的具體應用問題由市旅游部門負責解釋。
第十四條本辦法自發(fā)布之日起施行，有效期五年。本辦法施行之前對我市創(chuàng)建全國旅游標準化示范城市有關單位的獎勵，適用《?？谑新糜螛藴驶ぷ鳘剟顣盒修k法》(海府辦〔2014〕19號)的規(guī)定。
教學成果獎總結報告篇十二
為鼓勵教師認真從事教學工作，深化教學內(nèi)容方式的改革；鼓勵教職員深入開展教育教學改革的研究與實踐，促進教學質量的穩(wěn)步提高，依據(jù)《北京大學教師教學工作管理辦法》中的有關規(guī)定，參照《北京大學教學優(yōu)秀獎勵評選辦法》的基本原則，結合我院教學工作的實際情況，制定本暫行條例。
二、獎勵種類。
三、參評范圍。
（一）我院教師（含專任教師和校本部兼職教師）可參評教學優(yōu)秀獎；
（二）我院教師、教學管理與服務、技術支持等教學輔助人員組成的小組可參評教學成果獎。
四、評選條件。
（一）教學優(yōu)秀獎評選條件：
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，認真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，師德高尚。
2、上一學年內(nèi)所完成的教學任務，達到本單位規(guī)定的工作量。備課認真，教學效果好，無教學事故，教學評估結果優(yōu)秀。
3、在教學工作的某些環(huán)節(jié)取得了比較突出的成績或創(chuàng)新性的成果，得到教師和同學的廣泛認可。
（二）教學成果獎評選條件：
1、申報小組成員團結、協(xié)作，對所申報項目有長期持續(xù)的實質性貢獻，小組成員圓滿完成了各自崗位要求的本職工作。
3、在本單位的教學實踐中取得了良好的效果，得到師生和校內(nèi)外同行的廣泛好評，具有競爭北京大學教學成果獎和其他重要教學成果獎的實力。
五、評選時間和名額。
（一）教學優(yōu)秀獎每學年評選一次，一般安排在每年的七月份進行。獎勵名額不超過上一學年任課教師總數(shù)的10%。
（二）教學成果獎每四年評選一次，評選周期與校本部保持同步，每次評選出0-3項。
（三）我院從教學優(yōu)秀獎和教學成果獎獲獎個人和項目中擇優(yōu)推薦參評北京大學教學優(yōu)秀獎和教學成果獎。
六、評選程序。
（一）自愿申報：符合上述評選條件的個人和集體，均可提出申請。我院各教學單位應積極做好宣傳和組織工作，讓符合條件的教師認真地總結自己的工作，積極申報。正式申報以完整填寫并向本單位教務員提交《北京大學深圳研究生院教學優(yōu)秀獎推薦審批表》、《北京大學深圳研究生院教學成果獎推薦審批表》為準。
（二）學院（中心）全體教師會議評議：各學院召集全體教師會議以聽取申報教師介紹的方式達到相互學習、相互促進的目的，并通過無記名投票對申報個人和項目評獎進行表決。獲得到會教師半數(shù)（含）以上贊成的'個人和項目，進入下一推薦環(huán)節(jié)。
（三）學院（中心）領導推薦：學院（中心）根據(jù)全體教師會議評議的情況就申報個人和項目對本單位教學工作的貢獻給出綜合評價和明確的推薦意見。
（四）北京大學深圳研究生院教學獎勵評審小組（簡稱評審小組）評審：評審小組由部分院領導、相關職能部門負責人、上兩個年度獲得我院優(yōu)秀教職工稱號的教學一線教師組成，評審小組的日常工作由教務處負責。評審小組對學院（中心）推薦的個人和項目進行審議，通過無記名投票進行表決，在贊成票達到或超過50%的侯選者中按得票順序和獎勵名額確定初選名單。
（五）院長辦公會議審批：評審小組的初選名單報院長辦公會議審批，院長辦公會議經(jīng)綜合考慮確定獲獎名額和名單。
（六）公示：院長辦公會議討論通過的獲獎名單在全院范圍內(nèi)公示5個工作日。評審小組負責意見和異議的受理工作。
七、表彰和獎勵。
每年一度對教學優(yōu)秀獎獲得者、每四年一次對教學成果獎獲得者進行表彰，并頒發(fā)獲獎證書和獎金。教學優(yōu)秀獎面向個人，每人2500元；教學成果獎面向集體，每項5000元。
本暫行條例經(jīng)北京大學深圳研究生院10月10日院長辦公會議討論通過，自發(fā)布之日起實施，本條例由我院教學獎勵評審小組負責解釋。
教學成果獎總結報告篇十三
自主學習，作為一種有效的學習方式，是指學生在學習中根據(jù)自身的需要，自覺確定合理的學習目標，自主選擇適合自己的學習方法，并對學習過程自我監(jiān)控，對學習結果自我評價。積極培養(yǎng)大學生的自主學習能力，是貫徹落實以人為本教育理念、推行素質教育的內(nèi)在要求，是社會主義市場經(jīng)濟背景下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的迫切需要。促進大學生英語自主學習能力的提升，不僅符合高等教育英語教學改革大趨勢，也符合民辦高校培養(yǎng)高素質應用型人才的辦學定位。根據(jù)目前研究的情況，將自主學習理論與民辦高校大學生英語學習實踐相結合并進行實證研究，將會促進民辦高校英語教學的創(chuàng)新發(fā)展，也有利于提高學生的英語學習效率。因此，本課題主要研究了民辦高校大學生英語自主學習能力培養(yǎng)這一問題。
一、研究成果的總體目標。
課題研究的總體目標是，在積極借鑒以往研究成果的基礎上，以這一民辦高校的大學生為研究對象，通過調(diào)查研究和教學實驗，全面了解民辦高校大學生英語自主學習的現(xiàn)狀，認真分析存在的主要問題及深層次原因，進而探索出民辦高校培養(yǎng)學生英語自主學習能力的緊迫性以及規(guī)律與對策。以此幫助我校英語教師積極轉變傳統(tǒng)英語教學模式，實現(xiàn)英語教學由應試教育到素質教育的轉變，提高英語教學的針對性與實效性，并形成教師引導學生自主學習英語的教學機制；也可以幫助我校學生轉變學習態(tài)度，由被動學習變主動學習，引導他們樹立自主學習英語的意識，把他們培養(yǎng)成為具有自主學習能力及較高英語語用能力的高素質專業(yè)人才，同時在鄭州科技學院內(nèi)形成學生自主學習英語的濃厚氛圍與辦學特色。
二、研究成果的主要內(nèi)容。
一是理論研究。主要研究了自主學習的理論依據(jù)、自主學習的概念和特點、自主學習能力的影響因素等重要內(nèi)容。自主學習，作為一種有效的學習方式，是指學生在學習中根據(jù)自身的需要，自覺確定合理的學習目標，自主選擇適合自己的學習方法，并對學習過程自我監(jiān)控，對學習結果自我評價。自主學習秉承了人本主義、元認知理論以及建構主義理論為基礎的現(xiàn)代學習理念，反應了師生都渴望達到的共同教育目標。培養(yǎng)大學生英語自主學習能力，既是提高在校英語教學質量的內(nèi)在需要，也是學生形成終身學習良好習慣與效能的客觀要求。大學生英語自主學習能力主要包括五個方面：對教師的教學目的與要求的了解；要能確立科學的學習目標并制定合理的學習計劃；要有效地使用學習策略；監(jiān)控學習策略的使用；監(jiān)控與評估學習過程。
二是現(xiàn)狀研究。通過問卷調(diào)查、課堂觀察、學生走訪及舉辦師生座談等方法，從英語自主學習環(huán)境、英語自主學習態(tài)度、英語自主學習策略三個方面，調(diào)查了民辦高校在校大學生目前的英語自主學習狀況。調(diào)查結果表明，大學生英語學習自主性普遍不強，存在的主要問題有：學校英語教學資源投入不足，教學條件差，學生對英語學習不重視，沒有養(yǎng)成自學的習慣；英語教學還停留在應試教育階段，忽略學生能力素質的培養(yǎng)，學生的學習主體性、積極性沒有被激發(fā)出來；英語教師師資力量薄弱，教學創(chuàng)新缺乏動力，對學生自主學習引導不夠；學生學習目的不明確，對老師的依賴較為明顯；大部分學生在英語學習中缺乏科學的學習策略；學生的自我評價和自我調(diào)節(jié)能力普遍較差，英語自主學習的自我效能感低。
三是對策研究。以鄭州科技學院為例，針對民辦高校大學生英語自主學習中出現(xiàn)的問題，通過從環(huán)境、教師、學生分析相關的影響因素，提出如下對策：教育部門要積極推動素質教育的在英語教學中的貫徹落實，在全社會營造自主學習英語的濃厚氛圍，并為學生自主學習英語提供一些優(yōu)質學習資源；民辦高校要重視大學生英語自主學習能力的培養(yǎng)，擴大英語教育資源投入，大量引進并培養(yǎng)高素質的英語教師，積極推進英語教育教學改革創(chuàng)新建設好學校網(wǎng)站，設立英語學習專欄，在全校范圍內(nèi)營造學習英語的濃厚氛圍；英語教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，轉換以往的教師角色，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習方法；學生要確立英語學習目標，培養(yǎng)英語學習習慣，改善自我管理能力，體驗自主學習樂趣。
三、
研究成果的創(chuàng)新與突破。
一是選擇了國內(nèi)民辦高校為研究對象。近年來，隨著中國特色社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會迫切需要大批高素質應用型人才。國內(nèi)民辦高校紛紛轉型發(fā)展，把培養(yǎng)高素質應用型人才作為自己的辦學定位。因此，把大學生英語自主學習能力培養(yǎng)與民辦高校人才培養(yǎng)結合起來研究，是一次新的嘗試，對于積極落實我校應用人才培養(yǎng)方案，滿足鄭州航空港經(jīng)濟綜合試驗區(qū)建設對外語人才的需求，具有重大的現(xiàn)實意義。
二是采用了實證的研究方法。研究高素質應用型人才培養(yǎng)，探索大學生英語自主能力培養(yǎng)，不僅是一個理論問題，更是一個實踐問題。因此，課題組在研究過程中，除了對現(xiàn)有理論成果的文獻梳理，還把鄭州科技學院這一民辦本科高校作為實證研究對象。一方面通過詳細的調(diào)研、數(shù)據(jù)的搜集、定量的分析發(fā)現(xiàn)存在的問題，揭示背后的原因，得出可靠的結論，并提出可行的解決辦法，另一方面還把研究成果用于日常英語教學改革，堅持在實際教學中不斷試驗、不斷完善。
三是在研究內(nèi)容上，充分考慮到民辦高校、英語學科及大學生的特殊性。任何教育政策、教學方法的制定，都不能脫離其具體的現(xiàn)實環(huán)境。課題組在研究中充分考慮了民辦高校辦學在辦學條件、管理機制、人才培養(yǎng)等方面的特殊性，考慮了英語學科在語言教學、方法創(chuàng)新、實踐應用等方面的特殊性，也考慮了大學生的心理特點、生活習慣及就業(yè)需求等方面的特殊性。通過對這些問題的具體研究，制定出了具有針對性、操作性與持續(xù)性的旨在提高學生終生英語自主學習能力的整體方案。
四是對于培養(yǎng)學生英語自主能力這一問題，不是簡單地提出幾條解決措施，而是通過對環(huán)境、教師、學生三個層面相關影響因素的分析，既立足于學生當前英語能力提升，又著眼于學生未來英語語言應用，建構了一個完整的操作模式，提出一整套解決方案，確實能夠為民辦高校提高學生英語自主學習能力、完善應用型人才培養(yǎng)機制提供參考。
四、研究成果的推廣情況與實踐效果。
本課題已于2014年4月完成了相關研究任務，并針對民辦高校大學生自主學習能力不強問題，提出了整套的教學改革方案。目前，這些教學改革成果在我校部分班級，已經(jīng)實施三個學期，雖仍處在進一步試驗、完善階段，但已產(chǎn)生良好效果。
一是學校層面，更加重視高素質英語教師的引進，重視年輕教師的學習培訓，更加重視英語教學部門的機構建設、經(jīng)費支持、硬件配置以及活動的開展。
二是英語教師的教學理念、教學方法有了巨大轉變。過去重視應試教育、課堂灌輸，現(xiàn)在突出素質教育、應用能力培養(yǎng)，并堅持日常教學與現(xiàn)實情景的結合，在抓好課堂主渠道英語教學同時，也重視學生課堂外英語自主學習的積極引導。
三是學生對英語學習的積極性有了明顯的提高，他們通過圖書館、英語角、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等多渠道自主學習英語，在部分班級已經(jīng)形成了良好的英語自主學習氛圍。另外，我校大學生英語考試成績及聽說能力有了明顯提升，并在國內(nèi)外重要比賽中獲得優(yōu)異成績。
教學成果獎總結報告篇十四
附件3：
一、總體要求。
1、成果情況與所解決的問題。
（1）方向性：成果符合黨和國家的教育方針，體現(xiàn)立德樹人根本任務，引領當代教學改革和發(fā)展的方向。
（2）重要性：成果所解決的問題在高等教育教學領域的重要程度。
2、成果解決教學問題的方法。
（1）科學性：成果在研制和實施過程中遵循教育教學和學科發(fā)展規(guī)律，符合人才培養(yǎng)和學生身心發(fā)展規(guī)律、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要。
（2）實用性：成果解決問題的針對性和方法的有效程度。3.成果水平及創(chuàng)新情況。
（1）成果創(chuàng)新：成果在教育理論、教學理念、教育教學改革實踐中的創(chuàng)新程度。
（2）成果水平：成果的先進程度和在本領域的認可度、影響力。
4、成果應用及推廣（1）應用成效：成果在深化教學改革、促進內(nèi)涵發(fā)展、提高教育教學質量中的實際應用效果。
（2）應用程度：成果的應用范圍、應用程度和學生受益程度。
（3）推廣價值：成果的推廣應用價值。