教案是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的重要依據(jù)和參考。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該安排得合理有序，確保教學(xué)的順利進(jìn)行和有效完成。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇一
第1課女字底
第2課四點(diǎn)底
第3課木字底
第4課心字底
第5課皿字底
第6課建字底
第7課走之底
第8課同字框
第9課國(guó)字框
第10課門字框
第11課橫長(zhǎng)豎短，橫短豎長(zhǎng)
第12課橫長(zhǎng)撇短、橫短撇長(zhǎng)
第13課長(zhǎng)短參差
第14課邊學(xué)邊用第
第15課認(rèn)識(shí)行書
綜合實(shí)踐我們班的書法展
【教案范本】
第5課皿字底
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首皿字底的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)皿字底的書寫方法。
2、教學(xué)生欣賞范字“盈”和“監(jiān)”，認(rèn)識(shí)上下部分的寬窄長(zhǎng)短特點(diǎn)，感悟這類字的書寫規(guī)律。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察一組同方向的筆畫的變化，領(lǐng)略書法的變化美。
4、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首皿字底的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)皿字底的書寫方法。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（一）出示圖片：
“皿”象形字。《說文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個(gè)盛東西的器具模樣。以它為偏旁時(shí)，說是放在字的底部，表形意，稱為“皿字底”。
這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)部首“皿字底”和含有這類部首的范字的書寫。（板書課題）
（二）自學(xué)仿寫。
1、出示顏體“皿字底”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“皿字底”與硬筆書法中的“皿字底”字形變化。
教師提問：哪些筆畫發(fā)生了變化？它是怎樣變化的？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（2）教師小結(jié)：（出示課件ppt）
a、逆鋒輕頓寫短豎，微向左斜。
b、寫橫折先輕頓，再提筆重寫豎，橫細(xì)豎粗。
c、中間兩豎是短豎，細(xì)短面正直。
d、逆鋒放筆寫長(zhǎng)橫，重頓回收。
2、出示范字“盈”和“監(jiān)”。
（1）學(xué)生觀察，討論：這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？（上長(zhǎng)下短）
（2）書寫范字時(shí)應(yīng)特別注意哪些關(guān)鍵的筆畫？
師問：同學(xué)們你們認(rèn)真觀察一下“盈”字，中間又部筆畫發(fā)生了什么變化？
細(xì)看上部你發(fā)現(xiàn)了什么？（左撇長(zhǎng)，右撇彎短）
（3）觀察“監(jiān)”你想對(duì)大家說些什么？（上部稍寬下略窄，長(zhǎng)短相近。書寫是兩豎筆畫要變化為“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）
3、學(xué)生臨習(xí)范字各三遍。寫完一遍不要急著寫第二遍，先看看哪些筆畫寫不好。
4、教師示范，學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、臨寫反饋。
1、出示學(xué)生臨寫的作業(yè)展示，師生評(píng)議
（1）字形特點(diǎn)是否準(zhǔn)確。
(上長(zhǎng)下知，“盈”字上窄下寬，而“監(jiān)”字下窄上略寬。)
反饋范字上下部分是否“中心對(duì)正”。
2、學(xué)生練寫，自我校帖修正。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、賞析拓展。
1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監(jiān)”進(jìn)行對(duì)比欣賞。
2、討論各字體中“皿字底”的形態(tài)處理的同異之處。
3、課堂小結(jié)。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇二
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步和課程改革的逐步深入，大量現(xiàn)代化的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也為我們體育課的教改提供了一個(gè)新的思路。將網(wǎng)絡(luò)信息資源引進(jìn)體育欣賞課便是課改的研究之一。
我校是國(guó)家級(jí)籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，籃球更是學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。因此，我們選擇籃球作為網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的突破口，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其物化為資源光盤，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育欣賞提供了有效載體。
[流程一]聲像展示，激發(fā)欣賞動(dòng)機(jī)。
1、課件展示。
（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。
（2）學(xué)生猜。
2、播放cba比賽片斷。
師導(dǎo)：說得對(duì)，籃球作為風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動(dòng)人心的賽場(chǎng)。
（1）放cb斷《相信自己》，并滾動(dòng)播放本課主題。
師導(dǎo)：看了激動(dòng)人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？
（2）生匯報(bào)。
生1：我覺得賽場(chǎng)上隊(duì)員的技術(shù)都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準(zhǔn)的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現(xiàn)。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。
生2：我發(fā)現(xiàn)比賽時(shí)場(chǎng)下的教練比場(chǎng)上的隊(duì)員還緊張，他們的表情隨著場(chǎng)上的形勢(shì)或喜或悲，或沉默或吶喊。師評(píng)：帶兵千日，用兵一時(shí)，這也是教練水平的大展示。
生3：我看見場(chǎng)下的球迷那激動(dòng)的表情，就像他們?cè)趫?chǎng)上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。
師評(píng)：在賽場(chǎng)，球迷與球員互相點(diǎn)燃激情，他們的夢(mèng)想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運(yùn)動(dòng)歷久不衰的魅力。
生4：我剛才看見了一個(gè)讓我感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是有兩位球員為了搶一個(gè)球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)中的人撞在一起所受的傷應(yīng)該是很重的，但他們并沒有下場(chǎng)，而是繼續(xù)打球。我覺得他們那種頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。
師評(píng)：對(duì)，頑強(qiáng)拼搏是籃球運(yùn)動(dòng)精神的精髓。
師總：同學(xué)們從籃球運(yùn)動(dòng)本身及籃球運(yùn)動(dòng)精神的魅力進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，真不錯(cuò)。
[反思]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。當(dāng)教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動(dòng)作瞬間時(shí)，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來，因?yàn)檫@都是他們喜愛的籃球明星?！断嘈抛约骸肥莄ba的經(jīng)典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學(xué)生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。
[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣。
師導(dǎo)：（接總結(jié)）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)L問籃球公園網(wǎng)站，可以互相討論，也可以共同欣賞。
生網(wǎng)上欣賞。（教師巡回輔導(dǎo)，并與興趣小組同學(xué)共同欣賞、探討。）。
[反思]這是一個(gè)學(xué)生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關(guān)的信息，課堂上十分熱鬧，有的個(gè)別欣賞，有的集中欣賞，有的同學(xué)小聲爭(zhēng)論。教師除了了解一些同學(xué)們的欣賞內(nèi)容外，也與興趣小組的同學(xué)共同欣賞、探討感興趣的內(nèi)容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經(jīng)形成。通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們?cè)谡n堂上可以看到nba的精彩片斷，也能看到cba聯(lián)賽的球場(chǎng)英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng)；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。
[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲。
師生互動(dòng)練習(xí)：同學(xué)們，我們來做一個(gè)小練習(xí)，老師演示球員號(hào)碼，請(qǐng)你們以最快的速度說出來。（教師手勢(shì)演示，學(xué)生猜。）。
師導(dǎo)：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內(nèi)容，你有什么體會(huì)，說出來與大家分享。
生1：剛才我看了喬丹的個(gè)人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號(hào)球衣的上帝本人。
師評(píng)：希望你也能夠成為籃球場(chǎng)上的飛人。
生2：我觀看了nba的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動(dòng)作，將球大力扣入籃筐，他們的技術(shù)水平令我敬佩。
生3：我欣賞了nba與cba的比賽，我發(fā)現(xiàn)他們投籃都有很準(zhǔn)，特別是nba防守到位，進(jìn)攻速度快。相比之下，我不喜歡看cba的比賽，他們的節(jié)奏太慢了。
師評(píng)：你的見解值得探討，相信隨著我們國(guó)家籃球水平的提高和拍攝技術(shù)的完善，cba的比賽會(huì)一天比一天好看。生4：看了女籃的比賽，我認(rèn)為她們比男籃還出色，我很欣賞她們?cè)谫悎?chǎng)上那種英姿颯爽的風(fēng)采。
師評(píng)：你很善于從平常的資料中發(fā)現(xiàn)問題，從歷屆國(guó)際大賽的成績(jī)看，女籃的確比男籃成績(jī)好。但我們對(duì)女籃的關(guān)注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。
生5：我剛才學(xué)習(xí)了一些裁判手勢(shì)，我想我再也不會(huì)看不懂校級(jí)比賽中裁判的手勢(shì)了。
師評(píng)：你能給大家演示一下嗎？
生演示。
師：誰能說一個(gè)犯規(guī)或者是違例的動(dòng)作來考考他？
生生互動(dòng)，師鼓掌。
生6：我查看了一些籃球明星的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對(duì)籃球有著對(duì)生命一樣的熱愛。
生7：欣賞了籃球公園中nba的隊(duì)徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊(duì)的隊(duì)徽，大致是一只老鷹抓著一個(gè)籃球，緊緊不放，像是在向別人：“球場(chǎng)上的籃球在我們的控制之中?！边@是多么自信的宣言啊！
師評(píng)：你在從另一個(gè)角度欣賞籃球，這也很不錯(cuò)。
生8：我在網(wǎng)上查看了一個(gè)nba、cba球員的年薪，其中來自中國(guó)的“小巨人”姚明在nba闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長(zhǎng)大了也要到nba去打球，賺這么多錢，成為中國(guó)乃至世界萬眾矚目的人物。
師評(píng)：你的發(fā)言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國(guó)對(duì)姚明價(jià)值的認(rèn)同，也是姚明個(gè)人努力的結(jié)果。你想去nba打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。
生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在nba的資料，我覺得他們能去nba打球，為中國(guó)人爭(zhēng)了光，我為他們感到驕傲。
師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經(jīng)征服了許多美國(guó)觀眾，改變了美國(guó)對(duì)中國(guó)人的傳統(tǒng)看法，據(jù)說火箭隊(duì)已經(jīng)考慮將常規(guī)賽主場(chǎng)放在中國(guó)上海。到時(shí)我們都能親臨賽場(chǎng)，一睹nba的風(fēng)采。
生10：我了解了中國(guó)隊(duì)員在nba的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，但在祖國(guó)需要他們的時(shí)候，姚明、巴特爾回到了祖國(guó)，為祖國(guó)在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現(xiàn)不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國(guó)的利益。
生：我不同意杜翔的觀點(diǎn)，王冶郅如果回國(guó)，就可能失去和nba俱樂部的合同，對(duì)他的前途有影響。
生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與nba俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個(gè)人的利益。
生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國(guó)隊(duì)一樣得冠軍。如果是奧運(yùn)會(huì)或者是世錦賽，他可能會(huì)回來參賽。
生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國(guó)參賽呢？這是不愛國(guó)的表現(xiàn)，他只考慮了個(gè)人的利益。
生：王冶郅不回國(guó)并不是不愛國(guó)，他考慮自己的前途多一點(diǎn)并沒有錯(cuò)。
生：王冶郅是八一隊(duì)的現(xiàn)役軍人，軍人以服從命令為天職。
師評(píng)：同學(xué)們?nèi)收咭娙?，智者見智，我想王冶郅的成長(zhǎng)離不開祖國(guó)的培養(yǎng)，當(dāng)個(gè)人的利益和祖國(guó)的需要產(chǎn)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該記住，祖國(guó)的利益高于一切。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇三
首先,寫行書一定要有比較好的正書基礎(chǔ),熟悉筆性，當(dāng)你對(duì)結(jié)構(gòu)、筆畫、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。練行書時(shí)，首先是臨帖：不要寫，先看，把一個(gè)字看透，就從上面說的那幾個(gè)方面看，看好了，就丟開字帖，一氣合成。注意：這里就關(guān)系的寫行書最重要的東西了，就是連貫的氣運(yùn)，每個(gè)筆畫一定要靠氣運(yùn)聯(lián)系在一起，一個(gè)字才能很好的成為一個(gè)整體，不要停，不要填，還有就是筆觸一定要”跳起來”行書字才顯的活；不然回很死板，可以從兩個(gè)對(duì)稱的點(diǎn)開始練，用彈跳的筆觸練，找到感覺后開始寫。
另外，個(gè)人覺得最重要的是空白（重中之重）氣運(yùn)。
《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經(jīng)典之作，讀其文、賞其書、品其趣，是一種非凡的藝術(shù)享受。
樣的基于資質(zhì)超群，功臣力深厚的作品，被評(píng)“為天下第一行書”，確實(shí)是當(dāng)之無愧的。
蘭亭書法，符合傳統(tǒng)書法最基本的審美觀，“文而不華、質(zhì)而不野、不激不厲、溫文爾雅”?！皟?nèi)懨”的筆法偏重骨力，剛?cè)嵯酀?jì)，點(diǎn)畫凝練簡(jiǎn)潔；在書寫技巧上包含了無數(shù)變化之道，僅一個(gè)“之”字就有十余種寫法，在傳統(tǒng)的“中和之美”的`格式上成為樣板。千余年來，歷代文人多以《蘭亭序》為標(biāo)準(zhǔn)，筆耕不輟。人們習(xí)慣地把書法家寫《蘭亭序》的水準(zhǔn)作為衡量其傳統(tǒng)功力的尺度。
蘭亭集序原文及翻譯。
原文：
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣?！必M不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
譯文：
為烏有。古人說：“死和生也是件大事??！”怎能不悲痛呢？王羲之練字的勵(lì)志故事。
王羲之從7歲開始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點(diǎn)字帖繼續(xù)練字，發(fā)現(xiàn)父親的枕邊有幾本書，于是拿起最上面的一本一看，那是本叫《筆論》的書，內(nèi)容是教人寫字時(shí)如何運(yùn)筆。王羲之一翻開書，就忍不住開始記錄那些執(zhí)筆運(yùn)筆的技巧，他讀得愛不釋手，不知不覺把書帶出了父親的房間來讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡(jiǎn)直入迷了。過了一段時(shí)間，他看看自己寫的字，與以前的比較，確實(shí)有些變化。
一天，王羲之在讀《筆論》時(shí)被父親發(fā)現(xiàn)了。父親王曠看見兒子讀得入迷的書竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問道：“你能讀懂這樣高深的書嗎？”王羲之答道：“書非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的。”父親聽后把《筆論》送給了王羲之，得到書后的他練得更加勤奮，更加認(rèn)真，更加投入。一次吃午飯，書童送來了他愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒有抬起來看一下，專心致志地邊看字帖邊練字。書童最后不得不去請(qǐng)他的母親來勸他吃飯。母親來到書房時(shí)，只見羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著說：“羲之，今天的蒜泥可真香啊！”
賣報(bào)歌欣賞課教案篇四
1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。
4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動(dòng)。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇五
目標(biāo)：
1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂。（重點(diǎn)）。
2、用動(dòng)作、表情等來表達(dá)悲傷和快樂的心情。（難點(diǎn)）。
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機(jī)。
過程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍。
提問：聽了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂曲講述事例。
提問：你想起了哪些傷心、難過的事?。?BR> 二、配樂故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽的故事呢?。ń處熾S樂講述）。
提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。
提問：白雪公主有沒有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！
三、通過表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂情緒。
白雪公主醒過來了??！讓我們快樂地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂活動(dòng)：夏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動(dòng)過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?BR> （2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)了xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。
小班音樂活動(dòng)敲敲奏奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲。
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
4、敲敲奏奏。
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：寶寶不怕冷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2．愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一．熟悉歌曲內(nèi)容。
1．教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）。
2．在教師語言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。
3．教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二．理解歌詞內(nèi)容。
1．教師范唱，幼兒傾聽。
2．教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。
3．師幼完整朗讀歌詞。
三．學(xué)唱歌曲。
1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2．教師注意了解幼兒表演愿望。
3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。
小班音樂活動(dòng)《誰餓了》。
”，
音樂活動(dòng)：《誰餓了》。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入并練聲。
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B見了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
（2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3、學(xué)唱新歌。
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。
（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
（1）創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
（3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。
（4）仿編歌詞。
寶寶新村。
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。
[研究過程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過小朋友們都比較興奮。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇六
摘要：體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分，也是體育教學(xué)改革體系中不可缺少的一部分。在體育教學(xué)中，通過欣賞教學(xué)的各種形式，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果；培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美諸方面和諧健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育欣賞教學(xué)素質(zhì)教育欣賞體育欣賞，是指欣賞體育運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完美性，動(dòng)作要領(lǐng)的準(zhǔn)確性，動(dòng)作過程的藝術(shù)性、以及集體配合的技巧、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和體育的功能的教學(xué)。設(shè)計(jì)體育欣賞課是提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，推行素質(zhì)教育的重要課業(yè)之一?，F(xiàn)就體育欣賞教學(xué)的形式及其作用作一淺析。
1、體育欣賞教學(xué)的形式。
1．1隨堂欣賞。
性，提高學(xué)生的審美能力、分析判斷能力和理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)能力，這種欣賞教學(xué)的特點(diǎn)是緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求時(shí)間短，重點(diǎn)突出，通過精煉的講述、分析和簡(jiǎn)短的問答，解決教學(xué)中的一兩個(gè)具體問題。1．2專題欣賞（專課欣賞）。
專題欣賞是指在整個(gè)一堂課內(nèi)專門組織體育藝術(shù)欣賞的教學(xué)形式。它的任務(wù)是在教師的組織與指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生通過對(duì)體育動(dòng)作藝術(shù)欣賞、認(rèn)識(shí)、分析與評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容與藝術(shù)特色有較全面的理解，并從中受到一定的素質(zhì)教育。在專題欣賞中，可以選擇各種專題，如體育明星欣賞、田徑類欣賞、球類欣賞等內(nèi)容。其欣賞手段可采取圖片展示、幻燈、多媒體以及語言講解。專題欣賞時(shí)，要有重點(diǎn)，有針對(duì)性，使重點(diǎn)欣賞與一般欣賞相結(jié)合。教師要圍繞所選專題，介紹有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，分析動(dòng)作的共同特點(diǎn)和具體的特色，幫助學(xué)生提高欣賞能力。
1．3、現(xiàn)場(chǎng)欣賞。
現(xiàn)場(chǎng)欣賞是指現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)地觀察、欣賞。如觀看球賽等。每次活動(dòng)前，教師要作參觀指導(dǎo)，可擬就一些題目，由學(xué)生在實(shí)際觀察中找出答案等，參觀后要組織學(xué)生座談，討論或教師總結(jié)，這樣一來才能收到預(yù)期的效果。
2、體育欣賞教學(xué)的作用。
2．1、有利于育德、益智、育心，推行素質(zhì)教育?！靶蕾p”本身的含義就有素質(zhì)教育的價(jià)值，體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分。它能培養(yǎng)學(xué)生分析想象能力，辨別真?zhèn)?、?yōu)劣能力，判斷準(zhǔn)確性能力；能夠培養(yǎng)他們調(diào)節(jié)心理情緒，融洽人際關(guān)系的能力；還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛集體的品質(zhì)等等。例如：觀賞運(yùn)動(dòng)會(huì)，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；觀賞體操表演，如吊環(huán)，可培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、勇敢頑強(qiáng)、勇于克服困難的意志品質(zhì)。同學(xué)之間互相觀摩動(dòng)作技術(shù)可培養(yǎng)學(xué)生互相促進(jìn)、心理相容的優(yōu)良品質(zhì)。觀看教師優(yōu)美的示范可增強(qiáng)師生之間的情感。欣賞體育冠軍，可以激勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)中華民族自豪感。
2．2、有利于信息傳遞的準(zhǔn)確性，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感知和理解。教育家贊可夫說過：“扎實(shí)地掌握知識(shí)，與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠?jī)?nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的?！保ā逗徒處煹恼勗挕返?08頁）在體育活動(dòng)課教學(xué)中，學(xué)生要接受各種動(dòng)作信息的輸入，在這一過程中，容易出現(xiàn)對(duì)信息理解不透，偏差性大的弱點(diǎn)。如果教師將重點(diǎn)部分和容易出現(xiàn)錯(cuò)誤之處，做出優(yōu)美準(zhǔn)確的動(dòng)作（靜止時(shí)間可稍長(zhǎng)一些）給學(xué)生觀賞，就能使學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念加深感知和理解。在要突出某技術(shù)動(dòng)作特征時(shí)，可把重點(diǎn)環(huán)節(jié)的示范靜止時(shí)間延長(zhǎng)，以利于學(xué)生建立一個(gè)清晰的動(dòng)作表象，有些動(dòng)作（如空間動(dòng)作），教師難于靜止示范，可以通過圖片或多媒體的觀賞，以使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)深刻的動(dòng)覺概念。這樣做，學(xué)生既欣賞了動(dòng)作藝術(shù)，有理解了動(dòng)作結(jié)構(gòu)，就能利用較少的時(shí)間，加快動(dòng)作技術(shù)的領(lǐng)會(huì)，加速運(yùn)動(dòng)技能的形成。
2．3有利于學(xué)生提高審美能力，享受美的陶冶。體育的各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，無不與美緊。
密地聯(lián)系著。所以通過欣賞教學(xué)，可以啟迪學(xué)生感受美、了解美、欣賞美，進(jìn)而培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力，陶冶美的情操。例如，在單杠后回環(huán)的練習(xí)中，開始幾名學(xué)生的練習(xí)，由教師對(duì)其動(dòng)作的準(zhǔn)確性、優(yōu)美性、協(xié)調(diào)性給予評(píng)定，并打出其所得的分值。以后練習(xí)的學(xué)生，則由全班同學(xué)在欣賞中評(píng)定其動(dòng)作的效果，此種舉措，不僅能使學(xué)生感受美的價(jià)值，陶冶美的心靈，而且培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律和工作能力，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的主人翁地位，一舉多得。組織學(xué)生欣賞一場(chǎng)球賽（現(xiàn)場(chǎng)欣賞或錄像欣賞均可），提示學(xué)生不僅要欣賞各隊(duì)列的勝負(fù)，重要的是欣賞隊(duì)員的技術(shù)、技能發(fā)揮的程度，組織配合的技巧、勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)，隊(duì)員的精神風(fēng)貌；裁判執(zhí)法的嚴(yán)肅性；教練員指揮的靈活性等。通過這些指導(dǎo)，學(xué)生在享受美的熏陶中，還能把學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)、技巧和欣賞緊密地結(jié)合在一起。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩(shī)等等)來表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。
教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》。
2、師生問好。
二、談話式引入教學(xué)。
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家dd柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個(gè)部分。
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇八
發(fā)聲練習(xí)。
二：導(dǎo)入，實(shí)踐體驗(yàn)。
師：同學(xué)們，你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎？
生：喜歡?。?BR> 師：春晚開始的時(shí)候放的那首曲子叫什么？
生：春節(jié)序曲。
師：在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么？
生：難忘今宵。
師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》。
師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習(xí)時(shí)練習(xí)的這五個(gè)音。aiyou這是意大利語中的五個(gè)元音。盡管是意大利語，但這五個(gè)元音在中國(guó)歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現(xiàn)在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個(gè)字與哪個(gè)字母有聯(lián)系。
生：o。
師：好我們現(xiàn)在就來練習(xí)一下"o"。
師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細(xì)的聽一下每一句最后的一個(gè)與o有聯(lián)系的長(zhǎng)音。
師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。
鋼琴伴奏演唱旋律。
師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學(xué)能說說你知道的歌詞作者？
生：方文山林夕。
師：他們寫過很多風(fēng)花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關(guān)于祖國(guó)的詞。
三、結(jié)束。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇九
1、由課本上的小插圖引到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的大畫面，因地制宜地啟發(fā)學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)身邊音樂的基礎(chǔ)上，能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來讓大家分享。
2、聆聽?zhēng)锥问煜さ囊魳凡⑦x擇與之相對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景，揭示一個(gè)道理：生活中到處都充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的、不可想像的。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。
教學(xué)內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。
2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十一
二、師生問好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1、聽一段聲音，說說這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音
2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂
3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈
4、請(qǐng)一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？
6、讓我們一起跟著音樂來參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p）
四、導(dǎo)入
1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運(yùn)比賽片段）
看了這段錄像，你想到了什么2’
2、是啊，此時(shí)此刻，老師也非常激動(dòng)，我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上，奮力拼搏，為中國(guó)奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。
五、學(xué)唱《五星紅旗》
1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方
2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、跟錄音輕輕哼唱
5、齊唱
6、有感情的演唱歌曲
六、音樂奧運(yùn)會(huì)10’
下面，讓我們也來進(jìn)行一場(chǎng)音樂奧運(yùn)會(huì)，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）
1、比一比誰的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》
2、節(jié)奏模仿的比賽，請(qǐng)各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進(jìn)行模仿
3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況）
七、小結(jié)
雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十二
1、通過欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。
重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；ab兩段的對(duì)比。
難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的a局部，（注意：情緒，力度，速度）
錄音機(jī)、磁帶
一、組織教學(xué)
聽《我的祖國(guó)》音樂進(jìn)教室
師生問好
二、教材分析
《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的樂曲，是一首合唱曲。
由教師介紹“抗美援朝”
三、欣賞歌曲
聽歌曲的錄音，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”
討論：歌曲可以分幾局部？
兩局部的情緒是一樣的嗎？為什么？
第一局部的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二局部為什么和第一局部有所不同？
試著讓同學(xué)唱一唱，以加以體會(huì)。
讓同學(xué)根據(jù)歌曲的'速度、情緒、不同的力度演唱。
1、讓同學(xué)仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面？
3、第一局部是在贊美祖國(guó)的秀美河山，充溢了對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情，第二局部表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無限的。自豪感。
四、學(xué)唱歌曲
指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。
分領(lǐng)唱和合唱。
五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？
《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的戲曲
第一局部：贊美祖國(guó)的秀美河山熱愛
第二局部：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大自豪
六、課后小結(jié)
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十三
在音樂欣賞課中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，這是擺在我面前的大難題。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是從以下兩方面來做的。
一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生聽的比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生便能很好地理解樂曲表達(dá)的內(nèi)容與情緒，并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造。
二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時(shí)涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。我采用了先教樂理知識(shí)二分、四分和八分音符，一般的教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說既抽象又枯燥。我從學(xué)生內(nèi)心感覺出發(fā)，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解。首先，讓學(xué)生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x---x---，馬蹄聲，槍聲：嗖0嗖0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用敲擊方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。
為鞏固已學(xué)的概念，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌讓學(xué)生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時(shí)值概念時(shí)，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運(yùn)用，自由創(chuàng)造。
想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽音樂，一個(gè)好的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂和學(xué)生之間的橋梁。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十四
《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七課，是美國(guó)作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂器的綜合表示力。
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進(jìn)，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。
1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。
3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。
重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂形象。
難點(diǎn)：能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
師：同學(xué)們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn)，用你們最特別的動(dòng)作表示出來。
[播放音樂全曲]
隨音樂自由律動(dòng)
課件5分鐘
初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景。
師：音樂在表示什么？
[出示作曲家頭像，揭題]
坐下，自由回答
有感情地讀曲名
師：老師帶來了一個(gè)短片，請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作，留意有哪些聲音。
[播放短片]
師：你們聽到了哪些聲音？
師：你會(huì)用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲??？
聆聽，律動(dòng)
師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。
[播放音樂a段]
師：還不錯(cuò)，你們覺得打字員的心情怎么樣？
師：音樂的速度？
聆聽，表示
回答
以多種方式層層深入聆聽，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。
師：請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機(jī)聲。
[播放音樂a段]
聆聽，表示打字與鈴聲
課件
[播放音樂a段]
表示倒機(jī)聲
課件
[數(shù)拍子]
回答
課件
[播放音樂a段]
聆聽做出相應(yīng)的動(dòng)作
課件
師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)！請(qǐng)你們來合作扮演
[提合作要求]
嘗試，合作表示
課件
哼唱
演奏
a段
師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！
[出示曲譜a主題]
師：這是樂曲的a主題。
現(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動(dòng)作
[唱曲譜a并動(dòng)作]
師：這一行是表示誰的聲音？
[指多層伴奏譜]
師：請(qǐng)你們唱一遍旋律。
師：請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。
觀看曲譜
視聽結(jié)合
回答
在教師帶領(lǐng)下視唱
哼旋律并律動(dòng)
課件
10
分鐘
由感性上升為符號(hào)，在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。
師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？
（分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）
[出示小樂器圖片]
師：請(qǐng)你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。
師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會(huì)更有魅力的！
[播放音樂a段]
敲擊樂器，討論
分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽音樂伴奏
小樂器
課件
設(shè)計(jì)扮演
b段
師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當(dāng)你聽到這個(gè)a主題的時(shí)候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動(dòng)。
[播放音樂全曲]
師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個(gè)不熟悉旋律里有沒有鈴聲？
師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。
[彈音樂b段，點(diǎn)頭指揮]
聽音樂做動(dòng)作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂形象。
師：這是樂曲的b主題
[出示b主題圖譜]
師：我來哼唱旋律，請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。
師：大家說說旋律有什么特點(diǎn)？
[播放音樂b段，指揮]
[請(qǐng)局部同學(xué)出來扮演，播放音樂b段]
師：請(qǐng)大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來。
[播放音樂b段]
師：我來彈奏a、b主題，請(qǐng)你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當(dāng)聽到a主題時(shí)，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽到b主題時(shí)，表示打字員各種不同的休閑方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演
局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂扮演
全體同學(xué)扮演
評(píng)價(jià)
課件
小樂器
師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師：注意，聽到b主題時(shí)，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動(dòng)作。
[播放音樂全曲]
看指揮，伴奏并扮演
小樂器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學(xué)的.綜合表示力。
師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵(lì)同學(xué)）請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮?，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。
[播放音樂全曲]
伴奏并扮演
師: 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開心嗎？說說你的收獲吧。
回答
2分鐘
關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師：大家的收獲真不少，課后，請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律，和同學(xué)交流一下。
師：請(qǐng)你們聽音樂邊扮演邊出課室。
[播放音樂全曲]
回答
邊扮演邊出課室
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十五
1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲，體會(huì)快慢不同的的音樂情感，能用身體語言表現(xiàn)出來。
2、根據(jù)音樂的不同找出與之相適應(yīng)的顏色
色拉兄弟圖片磁帶
1、律動(dòng)：去郊游
2、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是紅色拉來自動(dòng)畫城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺？（討論）
小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢？（討論）
3、欣賞樂曲《二泉映月》聽了這首曲子你有什么感覺？想到了什么？
4、欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽了這首曲子你有什么感覺？你想到了什么？
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）
6、
（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
（2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂，我們想請(qǐng)你們來我們家做客好嗎？
介紹紅色拉和黑色拉的家。
8、活動(dòng)延伸：色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十六
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?BR> 2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的.進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。
圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）
一、聽音樂。
1、欣賞音樂。
2、教師提問。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說說你的感受？（歡快、活潑、高興）
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜。
5、分組聽音樂做身體動(dòng)作來表示圖譜。
三、分配、出示樂器。
1、教師提問：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙
大班音樂活動(dòng)：風(fēng)爺爺
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十七
1、能對(duì)民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂場(chǎng)境。
3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
電腦機(jī)房，課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器教學(xué)重點(diǎn)：了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點(diǎn)。
能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點(diǎn)教學(xué)過程：
一、引入教學(xué)：
瑤族風(fēng)情。
課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個(gè)古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動(dòng)繁衍，是我國(guó)少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族?，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長(zhǎng)鼓舞進(jìn)行自?shī)首詷?。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂生活吧！
二、新課教學(xué)。
1、演唱主題音樂。
學(xué)生跟音樂演唱。
2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？
3）聽完全曲有什么感受？
學(xué)生回答提出的問題。
教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示：復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：
三、實(shí)踐與創(chuàng)作。
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的.主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂情緒。
2、會(huì)演奏樂器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進(jìn)行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題第四組：第二部分主題再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。
師：同學(xué)們，長(zhǎng)鼓舞是瑤族常跳的一種自?shī)市缘奈璧?，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧?。ò磸?fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會(huì)演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學(xué)，可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。）。
四、課堂小結(jié)：
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十八
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹?duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞?！比绻麑W(xué)生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學(xué)中教師要重視音樂欣賞教學(xué)，上好音樂欣賞課。
一、激發(fā)興趣，提高鑒賞能力。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象，老師隨時(shí)的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對(duì)音樂的鑒賞力。
二、用心聆聽，感受音樂意境。
音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。美國(guó)的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂?！毙蕾p教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復(fù)聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學(xué)生帶進(jìn)樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。
三、展開想象，激發(fā)情感共鳴。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。
為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，在聽一首新曲時(shí)，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學(xué)生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會(huì)的音樂形象生動(dòng)地描繪出來。例如，學(xué)生在聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》時(shí)，他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進(jìn)而通過各種聯(lián)想，想象到我國(guó)北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo)，老師只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。
四、采用多種形式，積極體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。
德國(guó)美學(xué)家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的'作品的贊揚(yáng)和稱贊，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系，他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品，而是努力去超越它?！币虼?，在音樂藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。
音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我在音樂欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動(dòng)作等。在音樂欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過反復(fù)地聽、想、唱、動(dòng)體會(huì)音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。
總之，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去感受音樂的神奇魅力。讓學(xué)生通過音樂了解到更多地域文化知識(shí)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。
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賣報(bào)歌欣賞課教案篇十九
樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。
2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。
《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd
1、活動(dòng)引入
（1）律動(dòng)《bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”
（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”
2、熟悉a段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂
（1）教師隨a段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下?！?BR> （2）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。
（3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?！辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?！?BR> （4）提問：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
（5）帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?！?BR> 3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂
（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)b段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)a段音樂時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè)b段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。
（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。
（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。
（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。
（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好?！庇變弘S音樂修鞋并展示。
（6）請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。
（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
4、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”
賣報(bào)歌欣賞課教案篇一
第1課女字底
第2課四點(diǎn)底
第3課木字底
第4課心字底
第5課皿字底
第6課建字底
第7課走之底
第8課同字框
第9課國(guó)字框
第10課門字框
第11課橫長(zhǎng)豎短，橫短豎長(zhǎng)
第12課橫長(zhǎng)撇短、橫短撇長(zhǎng)
第13課長(zhǎng)短參差
第14課邊學(xué)邊用第
第15課認(rèn)識(shí)行書
綜合實(shí)踐我們班的書法展
【教案范本】
第5課皿字底
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首皿字底的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)皿字底的書寫方法。
2、教學(xué)生欣賞范字“盈”和“監(jiān)”，認(rèn)識(shí)上下部分的寬窄長(zhǎng)短特點(diǎn)，感悟這類字的書寫規(guī)律。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察一組同方向的筆畫的變化，領(lǐng)略書法的變化美。
4、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首皿字底的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)皿字底的書寫方法。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（一）出示圖片：
“皿”象形字。《說文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個(gè)盛東西的器具模樣。以它為偏旁時(shí)，說是放在字的底部，表形意，稱為“皿字底”。
這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)部首“皿字底”和含有這類部首的范字的書寫。（板書課題）
（二）自學(xué)仿寫。
1、出示顏體“皿字底”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“皿字底”與硬筆書法中的“皿字底”字形變化。
教師提問：哪些筆畫發(fā)生了變化？它是怎樣變化的？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（2）教師小結(jié)：（出示課件ppt）
a、逆鋒輕頓寫短豎，微向左斜。
b、寫橫折先輕頓，再提筆重寫豎，橫細(xì)豎粗。
c、中間兩豎是短豎，細(xì)短面正直。
d、逆鋒放筆寫長(zhǎng)橫，重頓回收。
2、出示范字“盈”和“監(jiān)”。
（1）學(xué)生觀察，討論：這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？（上長(zhǎng)下短）
（2）書寫范字時(shí)應(yīng)特別注意哪些關(guān)鍵的筆畫？
師問：同學(xué)們你們認(rèn)真觀察一下“盈”字，中間又部筆畫發(fā)生了什么變化？
細(xì)看上部你發(fā)現(xiàn)了什么？（左撇長(zhǎng)，右撇彎短）
（3）觀察“監(jiān)”你想對(duì)大家說些什么？（上部稍寬下略窄，長(zhǎng)短相近。書寫是兩豎筆畫要變化為“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）
3、學(xué)生臨習(xí)范字各三遍。寫完一遍不要急著寫第二遍，先看看哪些筆畫寫不好。
4、教師示范，學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、臨寫反饋。
1、出示學(xué)生臨寫的作業(yè)展示，師生評(píng)議
（1）字形特點(diǎn)是否準(zhǔn)確。
(上長(zhǎng)下知，“盈”字上窄下寬，而“監(jiān)”字下窄上略寬。)
反饋范字上下部分是否“中心對(duì)正”。
2、學(xué)生練寫，自我校帖修正。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、賞析拓展。
1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監(jiān)”進(jìn)行對(duì)比欣賞。
2、討論各字體中“皿字底”的形態(tài)處理的同異之處。
3、課堂小結(jié)。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇二
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步和課程改革的逐步深入，大量現(xiàn)代化的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也為我們體育課的教改提供了一個(gè)新的思路。將網(wǎng)絡(luò)信息資源引進(jìn)體育欣賞課便是課改的研究之一。
我校是國(guó)家級(jí)籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，籃球更是學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。因此，我們選擇籃球作為網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的突破口，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其物化為資源光盤，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育欣賞提供了有效載體。
[流程一]聲像展示，激發(fā)欣賞動(dòng)機(jī)。
1、課件展示。
（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。
（2）學(xué)生猜。
2、播放cba比賽片斷。
師導(dǎo)：說得對(duì)，籃球作為風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動(dòng)人心的賽場(chǎng)。
（1）放cb斷《相信自己》，并滾動(dòng)播放本課主題。
師導(dǎo)：看了激動(dòng)人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？
（2）生匯報(bào)。
生1：我覺得賽場(chǎng)上隊(duì)員的技術(shù)都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準(zhǔn)的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現(xiàn)。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。
生2：我發(fā)現(xiàn)比賽時(shí)場(chǎng)下的教練比場(chǎng)上的隊(duì)員還緊張，他們的表情隨著場(chǎng)上的形勢(shì)或喜或悲，或沉默或吶喊。師評(píng)：帶兵千日，用兵一時(shí)，這也是教練水平的大展示。
生3：我看見場(chǎng)下的球迷那激動(dòng)的表情，就像他們?cè)趫?chǎng)上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。
師評(píng)：在賽場(chǎng)，球迷與球員互相點(diǎn)燃激情，他們的夢(mèng)想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運(yùn)動(dòng)歷久不衰的魅力。
生4：我剛才看見了一個(gè)讓我感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是有兩位球員為了搶一個(gè)球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)中的人撞在一起所受的傷應(yīng)該是很重的，但他們并沒有下場(chǎng)，而是繼續(xù)打球。我覺得他們那種頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。
師評(píng)：對(duì)，頑強(qiáng)拼搏是籃球運(yùn)動(dòng)精神的精髓。
師總：同學(xué)們從籃球運(yùn)動(dòng)本身及籃球運(yùn)動(dòng)精神的魅力進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，真不錯(cuò)。
[反思]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。當(dāng)教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動(dòng)作瞬間時(shí)，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來，因?yàn)檫@都是他們喜愛的籃球明星?！断嘈抛约骸肥莄ba的經(jīng)典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學(xué)生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。
[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣。
師導(dǎo)：（接總結(jié)）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)L問籃球公園網(wǎng)站，可以互相討論，也可以共同欣賞。
生網(wǎng)上欣賞。（教師巡回輔導(dǎo)，并與興趣小組同學(xué)共同欣賞、探討。）。
[反思]這是一個(gè)學(xué)生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關(guān)的信息，課堂上十分熱鬧，有的個(gè)別欣賞，有的集中欣賞，有的同學(xué)小聲爭(zhēng)論。教師除了了解一些同學(xué)們的欣賞內(nèi)容外，也與興趣小組的同學(xué)共同欣賞、探討感興趣的內(nèi)容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經(jīng)形成。通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們?cè)谡n堂上可以看到nba的精彩片斷，也能看到cba聯(lián)賽的球場(chǎng)英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng)；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。
[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲。
師生互動(dòng)練習(xí)：同學(xué)們，我們來做一個(gè)小練習(xí)，老師演示球員號(hào)碼，請(qǐng)你們以最快的速度說出來。（教師手勢(shì)演示，學(xué)生猜。）。
師導(dǎo)：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內(nèi)容，你有什么體會(huì)，說出來與大家分享。
生1：剛才我看了喬丹的個(gè)人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號(hào)球衣的上帝本人。
師評(píng)：希望你也能夠成為籃球場(chǎng)上的飛人。
生2：我觀看了nba的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動(dòng)作，將球大力扣入籃筐，他們的技術(shù)水平令我敬佩。
生3：我欣賞了nba與cba的比賽，我發(fā)現(xiàn)他們投籃都有很準(zhǔn)，特別是nba防守到位，進(jìn)攻速度快。相比之下，我不喜歡看cba的比賽，他們的節(jié)奏太慢了。
師評(píng)：你的見解值得探討，相信隨著我們國(guó)家籃球水平的提高和拍攝技術(shù)的完善，cba的比賽會(huì)一天比一天好看。生4：看了女籃的比賽，我認(rèn)為她們比男籃還出色，我很欣賞她們?cè)谫悎?chǎng)上那種英姿颯爽的風(fēng)采。
師評(píng)：你很善于從平常的資料中發(fā)現(xiàn)問題，從歷屆國(guó)際大賽的成績(jī)看，女籃的確比男籃成績(jī)好。但我們對(duì)女籃的關(guān)注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。
生5：我剛才學(xué)習(xí)了一些裁判手勢(shì)，我想我再也不會(huì)看不懂校級(jí)比賽中裁判的手勢(shì)了。
師評(píng)：你能給大家演示一下嗎？
生演示。
師：誰能說一個(gè)犯規(guī)或者是違例的動(dòng)作來考考他？
生生互動(dòng)，師鼓掌。
生6：我查看了一些籃球明星的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對(duì)籃球有著對(duì)生命一樣的熱愛。
生7：欣賞了籃球公園中nba的隊(duì)徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊(duì)的隊(duì)徽，大致是一只老鷹抓著一個(gè)籃球，緊緊不放，像是在向別人：“球場(chǎng)上的籃球在我們的控制之中?！边@是多么自信的宣言啊！
師評(píng)：你在從另一個(gè)角度欣賞籃球，這也很不錯(cuò)。
生8：我在網(wǎng)上查看了一個(gè)nba、cba球員的年薪，其中來自中國(guó)的“小巨人”姚明在nba闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長(zhǎng)大了也要到nba去打球，賺這么多錢，成為中國(guó)乃至世界萬眾矚目的人物。
師評(píng)：你的發(fā)言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國(guó)對(duì)姚明價(jià)值的認(rèn)同，也是姚明個(gè)人努力的結(jié)果。你想去nba打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。
生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在nba的資料，我覺得他們能去nba打球，為中國(guó)人爭(zhēng)了光，我為他們感到驕傲。
師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經(jīng)征服了許多美國(guó)觀眾，改變了美國(guó)對(duì)中國(guó)人的傳統(tǒng)看法，據(jù)說火箭隊(duì)已經(jīng)考慮將常規(guī)賽主場(chǎng)放在中國(guó)上海。到時(shí)我們都能親臨賽場(chǎng)，一睹nba的風(fēng)采。
生10：我了解了中國(guó)隊(duì)員在nba的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，但在祖國(guó)需要他們的時(shí)候，姚明、巴特爾回到了祖國(guó)，為祖國(guó)在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現(xiàn)不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國(guó)的利益。
生：我不同意杜翔的觀點(diǎn)，王冶郅如果回國(guó)，就可能失去和nba俱樂部的合同，對(duì)他的前途有影響。
生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與nba俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個(gè)人的利益。
生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國(guó)隊(duì)一樣得冠軍。如果是奧運(yùn)會(huì)或者是世錦賽，他可能會(huì)回來參賽。
生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國(guó)參賽呢？這是不愛國(guó)的表現(xiàn)，他只考慮了個(gè)人的利益。
生：王冶郅不回國(guó)并不是不愛國(guó)，他考慮自己的前途多一點(diǎn)并沒有錯(cuò)。
生：王冶郅是八一隊(duì)的現(xiàn)役軍人，軍人以服從命令為天職。
師評(píng)：同學(xué)們?nèi)收咭娙?，智者見智，我想王冶郅的成長(zhǎng)離不開祖國(guó)的培養(yǎng)，當(dāng)個(gè)人的利益和祖國(guó)的需要產(chǎn)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該記住，祖國(guó)的利益高于一切。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇三
首先,寫行書一定要有比較好的正書基礎(chǔ),熟悉筆性，當(dāng)你對(duì)結(jié)構(gòu)、筆畫、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。練行書時(shí)，首先是臨帖：不要寫，先看，把一個(gè)字看透，就從上面說的那幾個(gè)方面看，看好了，就丟開字帖，一氣合成。注意：這里就關(guān)系的寫行書最重要的東西了，就是連貫的氣運(yùn)，每個(gè)筆畫一定要靠氣運(yùn)聯(lián)系在一起，一個(gè)字才能很好的成為一個(gè)整體，不要停，不要填，還有就是筆觸一定要”跳起來”行書字才顯的活；不然回很死板，可以從兩個(gè)對(duì)稱的點(diǎn)開始練，用彈跳的筆觸練，找到感覺后開始寫。
另外，個(gè)人覺得最重要的是空白（重中之重）氣運(yùn)。
《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經(jīng)典之作，讀其文、賞其書、品其趣，是一種非凡的藝術(shù)享受。
樣的基于資質(zhì)超群，功臣力深厚的作品，被評(píng)“為天下第一行書”，確實(shí)是當(dāng)之無愧的。
蘭亭書法，符合傳統(tǒng)書法最基本的審美觀，“文而不華、質(zhì)而不野、不激不厲、溫文爾雅”?！皟?nèi)懨”的筆法偏重骨力，剛?cè)嵯酀?jì)，點(diǎn)畫凝練簡(jiǎn)潔；在書寫技巧上包含了無數(shù)變化之道，僅一個(gè)“之”字就有十余種寫法，在傳統(tǒng)的“中和之美”的`格式上成為樣板。千余年來，歷代文人多以《蘭亭序》為標(biāo)準(zhǔn)，筆耕不輟。人們習(xí)慣地把書法家寫《蘭亭序》的水準(zhǔn)作為衡量其傳統(tǒng)功力的尺度。
蘭亭集序原文及翻譯。
原文：
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣?！必M不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
譯文：
為烏有。古人說：“死和生也是件大事??！”怎能不悲痛呢？王羲之練字的勵(lì)志故事。
王羲之從7歲開始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點(diǎn)字帖繼續(xù)練字，發(fā)現(xiàn)父親的枕邊有幾本書，于是拿起最上面的一本一看，那是本叫《筆論》的書，內(nèi)容是教人寫字時(shí)如何運(yùn)筆。王羲之一翻開書，就忍不住開始記錄那些執(zhí)筆運(yùn)筆的技巧，他讀得愛不釋手，不知不覺把書帶出了父親的房間來讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡(jiǎn)直入迷了。過了一段時(shí)間，他看看自己寫的字，與以前的比較，確實(shí)有些變化。
一天，王羲之在讀《筆論》時(shí)被父親發(fā)現(xiàn)了。父親王曠看見兒子讀得入迷的書竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問道：“你能讀懂這樣高深的書嗎？”王羲之答道：“書非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的。”父親聽后把《筆論》送給了王羲之，得到書后的他練得更加勤奮，更加認(rèn)真，更加投入。一次吃午飯，書童送來了他愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒有抬起來看一下，專心致志地邊看字帖邊練字。書童最后不得不去請(qǐng)他的母親來勸他吃飯。母親來到書房時(shí)，只見羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著說：“羲之，今天的蒜泥可真香啊！”
賣報(bào)歌欣賞課教案篇四
1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。
4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動(dòng)。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇五
目標(biāo)：
1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂。（重點(diǎn)）。
2、用動(dòng)作、表情等來表達(dá)悲傷和快樂的心情。（難點(diǎn)）。
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機(jī)。
過程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍。
提問：聽了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂曲講述事例。
提問：你想起了哪些傷心、難過的事?。?BR> 二、配樂故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽的故事呢?。ń處熾S樂講述）。
提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。
提問：白雪公主有沒有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！
三、通過表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂情緒。
白雪公主醒過來了??！讓我們快樂地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂活動(dòng)：夏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動(dòng)過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?BR> （2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)了xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。
小班音樂活動(dòng)敲敲奏奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲。
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
4、敲敲奏奏。
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：寶寶不怕冷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2．愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一．熟悉歌曲內(nèi)容。
1．教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）。
2．在教師語言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。
3．教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二．理解歌詞內(nèi)容。
1．教師范唱，幼兒傾聽。
2．教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。
3．師幼完整朗讀歌詞。
三．學(xué)唱歌曲。
1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2．教師注意了解幼兒表演愿望。
3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。
小班音樂活動(dòng)《誰餓了》。
”，
音樂活動(dòng)：《誰餓了》。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入并練聲。
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B見了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
（2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3、學(xué)唱新歌。
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。
（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
（1）創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
（3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。
（4）仿編歌詞。
寶寶新村。
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。
[研究過程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過小朋友們都比較興奮。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇六
摘要：體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分，也是體育教學(xué)改革體系中不可缺少的一部分。在體育教學(xué)中，通過欣賞教學(xué)的各種形式，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果；培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美諸方面和諧健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育欣賞教學(xué)素質(zhì)教育欣賞體育欣賞，是指欣賞體育運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完美性，動(dòng)作要領(lǐng)的準(zhǔn)確性，動(dòng)作過程的藝術(shù)性、以及集體配合的技巧、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和體育的功能的教學(xué)。設(shè)計(jì)體育欣賞課是提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，推行素質(zhì)教育的重要課業(yè)之一?，F(xiàn)就體育欣賞教學(xué)的形式及其作用作一淺析。
1、體育欣賞教學(xué)的形式。
1．1隨堂欣賞。
性，提高學(xué)生的審美能力、分析判斷能力和理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)能力，這種欣賞教學(xué)的特點(diǎn)是緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求時(shí)間短，重點(diǎn)突出，通過精煉的講述、分析和簡(jiǎn)短的問答，解決教學(xué)中的一兩個(gè)具體問題。1．2專題欣賞（專課欣賞）。
專題欣賞是指在整個(gè)一堂課內(nèi)專門組織體育藝術(shù)欣賞的教學(xué)形式。它的任務(wù)是在教師的組織與指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生通過對(duì)體育動(dòng)作藝術(shù)欣賞、認(rèn)識(shí)、分析與評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容與藝術(shù)特色有較全面的理解，并從中受到一定的素質(zhì)教育。在專題欣賞中，可以選擇各種專題，如體育明星欣賞、田徑類欣賞、球類欣賞等內(nèi)容。其欣賞手段可采取圖片展示、幻燈、多媒體以及語言講解。專題欣賞時(shí)，要有重點(diǎn)，有針對(duì)性，使重點(diǎn)欣賞與一般欣賞相結(jié)合。教師要圍繞所選專題，介紹有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，分析動(dòng)作的共同特點(diǎn)和具體的特色，幫助學(xué)生提高欣賞能力。
1．3、現(xiàn)場(chǎng)欣賞。
現(xiàn)場(chǎng)欣賞是指現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)地觀察、欣賞。如觀看球賽等。每次活動(dòng)前，教師要作參觀指導(dǎo)，可擬就一些題目，由學(xué)生在實(shí)際觀察中找出答案等，參觀后要組織學(xué)生座談，討論或教師總結(jié)，這樣一來才能收到預(yù)期的效果。
2、體育欣賞教學(xué)的作用。
2．1、有利于育德、益智、育心，推行素質(zhì)教育?！靶蕾p”本身的含義就有素質(zhì)教育的價(jià)值，體育欣賞教學(xué)是推行素質(zhì)教育具體化的組成部分。它能培養(yǎng)學(xué)生分析想象能力，辨別真?zhèn)?、?yōu)劣能力，判斷準(zhǔn)確性能力；能夠培養(yǎng)他們調(diào)節(jié)心理情緒，融洽人際關(guān)系的能力；還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛集體的品質(zhì)等等。例如：觀賞運(yùn)動(dòng)會(huì)，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；觀賞體操表演，如吊環(huán)，可培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、勇敢頑強(qiáng)、勇于克服困難的意志品質(zhì)。同學(xué)之間互相觀摩動(dòng)作技術(shù)可培養(yǎng)學(xué)生互相促進(jìn)、心理相容的優(yōu)良品質(zhì)。觀看教師優(yōu)美的示范可增強(qiáng)師生之間的情感。欣賞體育冠軍，可以激勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)中華民族自豪感。
2．2、有利于信息傳遞的準(zhǔn)確性，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感知和理解。教育家贊可夫說過：“扎實(shí)地掌握知識(shí)，與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠?jī)?nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的?！保ā逗徒處煹恼勗挕返?08頁）在體育活動(dòng)課教學(xué)中，學(xué)生要接受各種動(dòng)作信息的輸入，在這一過程中，容易出現(xiàn)對(duì)信息理解不透，偏差性大的弱點(diǎn)。如果教師將重點(diǎn)部分和容易出現(xiàn)錯(cuò)誤之處，做出優(yōu)美準(zhǔn)確的動(dòng)作（靜止時(shí)間可稍長(zhǎng)一些）給學(xué)生觀賞，就能使學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念加深感知和理解。在要突出某技術(shù)動(dòng)作特征時(shí)，可把重點(diǎn)環(huán)節(jié)的示范靜止時(shí)間延長(zhǎng)，以利于學(xué)生建立一個(gè)清晰的動(dòng)作表象，有些動(dòng)作（如空間動(dòng)作），教師難于靜止示范，可以通過圖片或多媒體的觀賞，以使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)深刻的動(dòng)覺概念。這樣做，學(xué)生既欣賞了動(dòng)作藝術(shù)，有理解了動(dòng)作結(jié)構(gòu)，就能利用較少的時(shí)間，加快動(dòng)作技術(shù)的領(lǐng)會(huì)，加速運(yùn)動(dòng)技能的形成。
2．3有利于學(xué)生提高審美能力，享受美的陶冶。體育的各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，無不與美緊。
密地聯(lián)系著。所以通過欣賞教學(xué)，可以啟迪學(xué)生感受美、了解美、欣賞美，進(jìn)而培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力，陶冶美的情操。例如，在單杠后回環(huán)的練習(xí)中，開始幾名學(xué)生的練習(xí)，由教師對(duì)其動(dòng)作的準(zhǔn)確性、優(yōu)美性、協(xié)調(diào)性給予評(píng)定，并打出其所得的分值。以后練習(xí)的學(xué)生，則由全班同學(xué)在欣賞中評(píng)定其動(dòng)作的效果，此種舉措，不僅能使學(xué)生感受美的價(jià)值，陶冶美的心靈，而且培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律和工作能力，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的主人翁地位，一舉多得。組織學(xué)生欣賞一場(chǎng)球賽（現(xiàn)場(chǎng)欣賞或錄像欣賞均可），提示學(xué)生不僅要欣賞各隊(duì)列的勝負(fù)，重要的是欣賞隊(duì)員的技術(shù)、技能發(fā)揮的程度，組織配合的技巧、勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)，隊(duì)員的精神風(fēng)貌；裁判執(zhí)法的嚴(yán)肅性；教練員指揮的靈活性等。通過這些指導(dǎo)，學(xué)生在享受美的熏陶中，還能把學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)、技巧和欣賞緊密地結(jié)合在一起。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩(shī)等等)來表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。
教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》。
2、師生問好。
二、談話式引入教學(xué)。
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家dd柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個(gè)部分。
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇八
發(fā)聲練習(xí)。
二：導(dǎo)入，實(shí)踐體驗(yàn)。
師：同學(xué)們，你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎？
生：喜歡?。?BR> 師：春晚開始的時(shí)候放的那首曲子叫什么？
生：春節(jié)序曲。
師：在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么？
生：難忘今宵。
師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》。
師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習(xí)時(shí)練習(xí)的這五個(gè)音。aiyou這是意大利語中的五個(gè)元音。盡管是意大利語，但這五個(gè)元音在中國(guó)歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現(xiàn)在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個(gè)字與哪個(gè)字母有聯(lián)系。
生：o。
師：好我們現(xiàn)在就來練習(xí)一下"o"。
師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細(xì)的聽一下每一句最后的一個(gè)與o有聯(lián)系的長(zhǎng)音。
師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。
鋼琴伴奏演唱旋律。
師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學(xué)能說說你知道的歌詞作者？
生：方文山林夕。
師：他們寫過很多風(fēng)花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關(guān)于祖國(guó)的詞。
三、結(jié)束。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇九
1、由課本上的小插圖引到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的大畫面，因地制宜地啟發(fā)學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)身邊音樂的基礎(chǔ)上，能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來讓大家分享。
2、聆聽?zhēng)锥问煜さ囊魳凡⑦x擇與之相對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景，揭示一個(gè)道理：生活中到處都充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的、不可想像的。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。
教學(xué)內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。
2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十一
二、師生問好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1、聽一段聲音，說說這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音
2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂
3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈
4、請(qǐng)一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？
6、讓我們一起跟著音樂來參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p）
四、導(dǎo)入
1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運(yùn)比賽片段）
看了這段錄像，你想到了什么2’
2、是啊，此時(shí)此刻，老師也非常激動(dòng)，我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上，奮力拼搏，為中國(guó)奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。
五、學(xué)唱《五星紅旗》
1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方
2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、跟錄音輕輕哼唱
5、齊唱
6、有感情的演唱歌曲
六、音樂奧運(yùn)會(huì)10’
下面，讓我們也來進(jìn)行一場(chǎng)音樂奧運(yùn)會(huì)，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）
1、比一比誰的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》
2、節(jié)奏模仿的比賽，請(qǐng)各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進(jìn)行模仿
3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況）
七、小結(jié)
雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十二
1、通過欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。
重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；ab兩段的對(duì)比。
難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的a局部，（注意：情緒，力度，速度）
錄音機(jī)、磁帶
一、組織教學(xué)
聽《我的祖國(guó)》音樂進(jìn)教室
師生問好
二、教材分析
《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的樂曲，是一首合唱曲。
由教師介紹“抗美援朝”
三、欣賞歌曲
聽歌曲的錄音，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”
討論：歌曲可以分幾局部？
兩局部的情緒是一樣的嗎？為什么？
第一局部的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二局部為什么和第一局部有所不同？
試著讓同學(xué)唱一唱，以加以體會(huì)。
讓同學(xué)根據(jù)歌曲的'速度、情緒、不同的力度演唱。
1、讓同學(xué)仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面？
3、第一局部是在贊美祖國(guó)的秀美河山，充溢了對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情，第二局部表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無限的。自豪感。
四、學(xué)唱歌曲
指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。
分領(lǐng)唱和合唱。
五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？
《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的戲曲
第一局部：贊美祖國(guó)的秀美河山熱愛
第二局部：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大自豪
六、課后小結(jié)
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十三
在音樂欣賞課中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，這是擺在我面前的大難題。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是從以下兩方面來做的。
一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生聽的比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生便能很好地理解樂曲表達(dá)的內(nèi)容與情緒，并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造。
二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時(shí)涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。我采用了先教樂理知識(shí)二分、四分和八分音符，一般的教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說既抽象又枯燥。我從學(xué)生內(nèi)心感覺出發(fā)，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解。首先，讓學(xué)生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x---x---，馬蹄聲，槍聲：嗖0嗖0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用敲擊方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。
為鞏固已學(xué)的概念，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌讓學(xué)生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時(shí)值概念時(shí)，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運(yùn)用，自由創(chuàng)造。
想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽音樂，一個(gè)好的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂和學(xué)生之間的橋梁。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十四
《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七課，是美國(guó)作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂器的綜合表示力。
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進(jìn)，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。
1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。
3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。
重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂形象。
難點(diǎn)：能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
師：同學(xué)們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn)，用你們最特別的動(dòng)作表示出來。
[播放音樂全曲]
隨音樂自由律動(dòng)
課件5分鐘
初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景。
師：音樂在表示什么？
[出示作曲家頭像，揭題]
坐下，自由回答
有感情地讀曲名
師：老師帶來了一個(gè)短片，請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作，留意有哪些聲音。
[播放短片]
師：你們聽到了哪些聲音？
師：你會(huì)用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲??？
聆聽，律動(dòng)
師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。
[播放音樂a段]
師：還不錯(cuò)，你們覺得打字員的心情怎么樣？
師：音樂的速度？
聆聽，表示
回答
以多種方式層層深入聆聽，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。
師：請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機(jī)聲。
[播放音樂a段]
聆聽，表示打字與鈴聲
課件
[播放音樂a段]
表示倒機(jī)聲
課件
[數(shù)拍子]
回答
課件
[播放音樂a段]
聆聽做出相應(yīng)的動(dòng)作
課件
師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)！請(qǐng)你們來合作扮演
[提合作要求]
嘗試，合作表示
課件
哼唱
演奏
a段
師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！
[出示曲譜a主題]
師：這是樂曲的a主題。
現(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動(dòng)作
[唱曲譜a并動(dòng)作]
師：這一行是表示誰的聲音？
[指多層伴奏譜]
師：請(qǐng)你們唱一遍旋律。
師：請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。
觀看曲譜
視聽結(jié)合
回答
在教師帶領(lǐng)下視唱
哼旋律并律動(dòng)
課件
10
分鐘
由感性上升為符號(hào)，在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。
師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？
（分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）
[出示小樂器圖片]
師：請(qǐng)你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。
師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會(huì)更有魅力的！
[播放音樂a段]
敲擊樂器，討論
分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽音樂伴奏
小樂器
課件
設(shè)計(jì)扮演
b段
師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當(dāng)你聽到這個(gè)a主題的時(shí)候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動(dòng)。
[播放音樂全曲]
師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個(gè)不熟悉旋律里有沒有鈴聲？
師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。
[彈音樂b段，點(diǎn)頭指揮]
聽音樂做動(dòng)作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂形象。
師：這是樂曲的b主題
[出示b主題圖譜]
師：我來哼唱旋律，請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。
師：大家說說旋律有什么特點(diǎn)？
[播放音樂b段，指揮]
[請(qǐng)局部同學(xué)出來扮演，播放音樂b段]
師：請(qǐng)大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來。
[播放音樂b段]
師：我來彈奏a、b主題，請(qǐng)你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當(dāng)聽到a主題時(shí)，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽到b主題時(shí)，表示打字員各種不同的休閑方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演
局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂扮演
全體同學(xué)扮演
評(píng)價(jià)
課件
小樂器
師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師：注意，聽到b主題時(shí)，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動(dòng)作。
[播放音樂全曲]
看指揮，伴奏并扮演
小樂器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學(xué)的.綜合表示力。
師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵(lì)同學(xué)）請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮?，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。
[播放音樂全曲]
伴奏并扮演
師: 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開心嗎？說說你的收獲吧。
回答
2分鐘
關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師：大家的收獲真不少，課后，請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律，和同學(xué)交流一下。
師：請(qǐng)你們聽音樂邊扮演邊出課室。
[播放音樂全曲]
回答
邊扮演邊出課室
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十五
1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲，體會(huì)快慢不同的的音樂情感，能用身體語言表現(xiàn)出來。
2、根據(jù)音樂的不同找出與之相適應(yīng)的顏色
色拉兄弟圖片磁帶
1、律動(dòng)：去郊游
2、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是紅色拉來自動(dòng)畫城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺？（討論）
小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢？（討論）
3、欣賞樂曲《二泉映月》聽了這首曲子你有什么感覺？想到了什么？
4、欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽了這首曲子你有什么感覺？你想到了什么？
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）
6、
（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
（2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂，我們想請(qǐng)你們來我們家做客好嗎？
介紹紅色拉和黑色拉的家。
8、活動(dòng)延伸：色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十六
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?BR> 2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的.進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。
圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）
一、聽音樂。
1、欣賞音樂。
2、教師提問。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說說你的感受？（歡快、活潑、高興）
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜。
5、分組聽音樂做身體動(dòng)作來表示圖譜。
三、分配、出示樂器。
1、教師提問：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙
大班音樂活動(dòng)：風(fēng)爺爺
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十七
1、能對(duì)民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂場(chǎng)境。
3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
電腦機(jī)房，課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器教學(xué)重點(diǎn)：了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點(diǎn)。
能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點(diǎn)教學(xué)過程：
一、引入教學(xué)：
瑤族風(fēng)情。
課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個(gè)古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動(dòng)繁衍，是我國(guó)少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族?，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長(zhǎng)鼓舞進(jìn)行自?shī)首詷?。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂生活吧！
二、新課教學(xué)。
1、演唱主題音樂。
學(xué)生跟音樂演唱。
2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？
3）聽完全曲有什么感受？
學(xué)生回答提出的問題。
教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示：復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：
三、實(shí)踐與創(chuàng)作。
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的.主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂情緒。
2、會(huì)演奏樂器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進(jìn)行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題第四組：第二部分主題再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。
師：同學(xué)們，長(zhǎng)鼓舞是瑤族常跳的一種自?shī)市缘奈璧?，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧?。ò磸?fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會(huì)演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學(xué)，可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。）。
四、課堂小結(jié)：
賣報(bào)歌欣賞課教案篇十八
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹?duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞?！比绻麑W(xué)生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學(xué)中教師要重視音樂欣賞教學(xué)，上好音樂欣賞課。
一、激發(fā)興趣，提高鑒賞能力。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象，老師隨時(shí)的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對(duì)音樂的鑒賞力。
二、用心聆聽，感受音樂意境。
音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。美國(guó)的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂?！毙蕾p教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復(fù)聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學(xué)生帶進(jìn)樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。
三、展開想象，激發(fā)情感共鳴。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。
為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，在聽一首新曲時(shí)，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學(xué)生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會(huì)的音樂形象生動(dòng)地描繪出來。例如，學(xué)生在聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》時(shí)，他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進(jìn)而通過各種聯(lián)想，想象到我國(guó)北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo)，老師只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。
四、采用多種形式，積極體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。
德國(guó)美學(xué)家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的'作品的贊揚(yáng)和稱贊，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系，他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品，而是努力去超越它?！币虼?，在音樂藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。
音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我在音樂欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動(dòng)作等。在音樂欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過反復(fù)地聽、想、唱、動(dòng)體會(huì)音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。
總之，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去感受音樂的神奇魅力。讓學(xué)生通過音樂了解到更多地域文化知識(shí)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。
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賣報(bào)歌欣賞課教案篇十九
樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。
2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。
《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd
1、活動(dòng)引入
（1）律動(dòng)《bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”
（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”
2、熟悉a段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂
（1）教師隨a段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下?！?BR> （2）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。
（3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?！辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?！?BR> （4）提問：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
（5）帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?！?BR> 3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂
（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)b段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)a段音樂時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè)b段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。
（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。
（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。
（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。
（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好?！庇變弘S音樂修鞋并展示。
（6）請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。
（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
4、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”