教案是教師為實(shí)施某一教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)的指導(dǎo)性文件。教案的編寫(xiě)需要綜合考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的安排和時(shí)間的分配。如果你對(duì)教案的編寫(xiě)感到困惑，以下是一些教案范文，希望能夠給你一些啟發(fā)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周?chē)矬w，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。
3、愿意與同伴合作交流，解決問(wèn)題。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書(shū)等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：提出任務(wù)。
今天小朋友來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來(lái)測(cè)量相同的一條邊，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
二、探索：分組測(cè)量并記錄。
1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。
2、教師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。
3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
三、分享：交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。
四、游戲：?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。
1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。
2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具，選取什么工具測(cè)量速度最快？為什么？試一試。
3、如果沒(méi)有這些工具，我們還能用什么辦法來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度？試一試。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來(lái)測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)。
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問(wèn)題：
1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
對(duì)策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。
第二個(gè)環(huán)節(jié)。
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。
不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。
問(wèn)題：
對(duì)策：
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
小百科：測(cè)量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象，即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過(guò)程。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。
2.為皇冠正確的畫(huà)上寶石數(shù)量，喜歡動(dòng)腦筋。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄：
1.復(fù)習(xí)十以?xún)?nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。
--播放ppt--有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下。
--第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰(shuí)能夠用數(shù)學(xué)算式講出來(lái)。
--第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對(duì)嗎?那怎么辦?
--寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫(xiě)上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來(lái)是不是10顆。
--博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì)嗎?
做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
操作結(jié)束，教師講評(píng)--表?yè)P(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。
--做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。
活動(dòng)反思：
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫(xiě)“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個(gè)：第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過(guò)文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。第二，只有“愛(ài)之深”，才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛(ài)激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。
小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所，并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類(lèi)，為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶
2、準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。
1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：“畫(huà)面上有什么？”出示字卡“鵝”
（4）提問(wèn)：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
繪畫(huà)大白鵝
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?？
（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？
（三）再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊
跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。
（四）和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè)）
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè)）
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
2、幼兒用書(shū)。
3、故事錄像(幼兒拍攝)。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
活動(dòng)過(guò)程。
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂(lè)多。
(1)看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》。
(2)教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
《蘿卜的故事》。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰(shuí)呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎?"。
(3)提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
(6)情景表演：蘿卜的故事。
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂(lè)融融。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士。
6、活動(dòng)結(jié)束。
告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
可以增加孩子的語(yǔ)言能力，讓幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解從而從故事中學(xué)習(xí)基本道理，以及鍛煉自己的語(yǔ)言能力，讓幼兒萌發(fā)出對(duì)于故事的興趣。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1、能將自己的大膽想像用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙幼兒人手一份。
一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過(guò)樹(shù)梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái)。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說(shuō)完小羊的想法后，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來(lái)想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見(jiàn)后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫(huà)畫(huà)奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請(qǐng)先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽地把它畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示：請(qǐng)把自己畫(huà)的講給小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇六
幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹(shù)、花朵)，總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn)：
教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類(lèi))。
三、鞏固游戲：
1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲，按照老師所畫(huà)的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)。
結(jié)束：
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周?chē)€有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思。
本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇七
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的幼兒園大班教師節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)十元以?xún)?nèi)人民幣，并能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。
2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以?xún)?nèi)人民幣人手一份。
3、音樂(lè)、錄音機(jī)、小籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)游戲：《開(kāi)火車(chē)》復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢(qián)幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)出錢(qián)幣的名稱(chēng)。
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢(qián)幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友，看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以?xún)稉Q幾張1元?又可以?xún)稉Q幾張5元?還可以?xún)稉Q幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢(qián)進(jìn)行嘗試購(gòu)物。
今天，我的商店要開(kāi)張了，我的店里有很多物品買(mǎi)，我們來(lái)看看哪些東西，它們賣(mài)多少錢(qián)?教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢(qián)范圍內(nèi)購(gòu)物。
教師：現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了。
3、來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢(qián)。
5、組織幼兒講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)。
五小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便，我們用過(guò)了錢(qián)之后就要洗手，因?yàn)殄X(qián)有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)(小汽車(chē))結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園認(rèn)識(shí)錢(qián)幣教案，我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣，所有的東西都需要用人民幣來(lái)買(mǎi)，所以教會(huì)小朋友認(rèn)識(shí)人民幣很重要，這是幼兒們正式踏入社會(huì)生活的第一步。
投放動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
知道不能隨便和陌生人說(shuō)話，加強(qiáng)自我保護(hù)，避免危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、視頻轉(zhuǎn)視儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
陌生人的話你相信嗎?陌生人給你吃的東西你會(huì)吃嗎?陌生人叫你做什么你會(huì)去做嗎?我們一起來(lái)看書(shū)，看看陌生人的話能不能隨便就相信。
二、欣賞ppt。
出示ppt二：圖上是誰(shuí)?猜猜看她對(duì)文文說(shuō)什么?能答應(yīng)嗎?應(yīng)該怎么做?
出示ppt三：圖上是誰(shuí)?她會(huì)對(duì)文文說(shuō)什么?你覺(jué)得能答應(yīng)嗎?
考考你：能告訴陌生姐姐關(guān)于自己家里的情況嗎?會(huì)有什么危險(xiǎn)?
三、聽(tīng)聽(tīng)故事。
老師講述故事《這個(gè)阿姨是壞人》。
提問(wèn)：如果文文沒(méi)被。
安全。
巡邏人員發(fā)現(xiàn)，會(huì)有什么危險(xiǎn)?
四、請(qǐng)你來(lái)判斷。
下面有四個(gè)問(wèn)題要來(lái)考考你們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì)?會(huì)有什么危險(xiǎn)?
1、陌生人給的東西只要好吃就可以吃。
2、可以告訴陌生人自己的家庭住址。
3、不可以給陌生人帶路。
4、可以跟著陌生人去玩。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇八
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念。
2、懂得尊老謙讓?zhuān)瑤椭鷦e人的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：海寶圖片;背景圖、小兔的頭飾、山羊公公和小白兔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入話題：
師：小朋友有沒(méi)有走過(guò)小橋呀?
師：今天，沈老師帶來(lái)了一位朋友(老師扮演小白兔：小朋友們好，我是小兔,，今天我來(lái)過(guò)小橋了。)。
二、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。
1、小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?
2、山羊公公是怎么樣走上橋的呢?(學(xué)一學(xué))。
3、誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?
三、邊欣賞邊講述：
1、如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢?
2、那么我們的小兔是怎么做的呢?
3、河水和小魚(yú)為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?
四、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
1、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了，接下來(lái)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看好嗎?
2、我們配上動(dòng)作一起來(lái)試試看吧!
五、遷移經(jīng)驗(yàn)：
1、出示“海寶”圖片：請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師總結(jié)：
“世博會(huì)”在我們上海進(jìn)行，那時(shí)候有許多外國(guó)人要來(lái)這里，我們小朋友也要像小兔一樣，做個(gè)有禮貌、懂文明的好孩子，來(lái)迎接“世博會(huì)”。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶劇“小猴改錯(cuò)”;。
2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠;。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲，來(lái)和大家一起分享!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。"。
二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問(wèn)續(xù)編故事內(nèi)容。
1、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)"好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)。
2、師："我們小朋友都很棒，誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法?"(幼兒討論，個(gè)別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒(méi)有?我們一起看看"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)。
3、師："老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢?你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎?為什么?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
4、(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒(méi)有抓住小猴子，那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
5、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下?lái)你會(huì)怎么做呢?"引導(dǎo)幼兒用如果……我會(huì)……的句型練習(xí)說(shuō)話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看"。
6、師："老爺爺是怎么做的?"(幼兒討論，個(gè)別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后?huì)做哪些好事情呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
7、師："小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，一樣還是好孩子!"。
8、師："我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢?"。
三、幼兒分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
1、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書(shū)，把我們一起創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)!"。
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書(shū)。
延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書(shū)，邊講故事。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類(lèi)盒，分類(lèi)板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)。
1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。
三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。
四、師幼互動(dòng)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。
2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。
六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類(lèi)。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類(lèi)型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì)更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開(kāi)始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類(lèi)，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候，我覺(jué)得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過(guò)，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。
三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱(chēng)分類(lèi)，并讓幼兒學(xué)會(huì)用xx和xx放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)論是能力強(qiáng)還是能力弱的，這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了？把xx和xx放在一起？能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說(shuō)，但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì)說(shuō)了，可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。
四、整堂課下來(lái)，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些，因?yàn)榉炙挥?樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì)比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開(kāi)課，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
周?chē)鷫ι腺N螞蟻的各種姿勢(shì)圖、晚會(huì)場(chǎng)景的課件一段、彩筆、背景音樂(lè)。
一、觀看晚會(huì)盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。
聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀，那邊在干什么呢？咱們?nèi)デ魄疲?BR> 小結(jié)：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會(huì)更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)（為螞蟻小姐化妝，嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí)）。
1、大家正樂(lè)著呢，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？
2、讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)：“我是小螞蟻，我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會(huì)，可我很想?yún)⒓樱∨笥颜?qǐng)你們幫幫我吧?！痹瓉?lái)是螞蟻小姐在哭，我們?cè)趺磶湍隳?？“只要你們用線條把我裝飾好就行”
3、讓我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子?？梢园盐浵伄?huà)成各種動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發(fā)型，并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評(píng)：
讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師。
1、推銷(xiāo)自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸：
讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了，小朋友想不想也來(lái)跳跳，幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
活動(dòng)目的：
1、耐心傾聽(tīng)別人的講述，能聽(tīng)懂和理解故事內(nèi)容。
2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對(duì)故事的理解。
3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。
4、體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。
作品內(nèi)容：
吃點(diǎn)心。
魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。
郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢?”
“我把點(diǎn)心丟了?！?BR> “真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說(shuō)，“到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢?！?BR> 陶陶問(wèn)：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了?”
“我不知道?！蔽杭研÷曊f(shuō)，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)去。
陶陶說(shuō)：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書(shū)包里?！?BR> 可是涵涵什么也沒(méi)說(shuō)，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說(shuō)：“你拿著吃吧?！?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同味道和形狀的點(diǎn)心、餅干、糖果等每人兩個(gè)。
2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書(shū)，根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓所有的小朋友都能看清楚。
3、建議準(zhǔn)備：
(1)輕松緩和的背景音樂(lè)，要適合本故事的講述情景。
(2)《找朋友》音樂(lè)。
(3)輕松歡快的背景音樂(lè)，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分(學(xué)習(xí)故事內(nèi)容)。
教師可采用的方法(可任選其一)：
1.1作品講述，步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過(guò)程中教師要步步導(dǎo)入，并不斷提出問(wèn)題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思考問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法。
如教師可一句一句講，并適時(shí)提問(wèn)。(提問(wèn)有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。)。
魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。
教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了?”(教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述)。
郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢?”/“我把點(diǎn)心丟了。
教師：“這個(gè)時(shí)候，如果你是郭良，你會(huì)怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”
……。
教師問(wèn)：“接下來(lái)，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”
……。
教師問(wèn)：“涵涵為什么會(huì)這么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的?”
幫助幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上增強(qiáng)其對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解。
2.2情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時(shí)，他會(huì)怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男?dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整，提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友展開(kāi)討論，并解決問(wèn)題。舉例略。
3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊。
……。
這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。
2、講述部分(學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容)。
本環(huán)節(jié)具體步驟：
2.1由教師先進(jìn)行講述，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并記憶故事內(nèi)容。
2.2教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。
2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進(jìn)行對(duì)話和表演。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1.知道9月10日是教師節(jié)。
2.可以用自己喜歡的方式做小禮物，比如剪貼畫(huà)。
3.用完整的語(yǔ)言恭喜老師。
1、膠水、剪刀、彩色紙板、蠟紙等美術(shù)材料和制作小禮品的工具。
2.孩子們和老師收集糖果紙、可樂(lè)瓶和其他廢物。
3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《我愛(ài)老師主題活動(dòng)》。
1.向孩子們介紹“教師節(jié)”，告訴他們教師節(jié)的由來(lái)，讓他們知道9月10日是教師節(jié)。
2.組織兒童討論:。
(1)老師平時(shí)是怎么關(guān)心孩子的？
(2)幼師給你印象最深的是什么？
(3)你會(huì)用什么方式表達(dá)對(duì)老師的感激之情？
3.引導(dǎo)孩子利用平時(shí)收集的廢舊物品，制作自己喜歡的小禮物送給老師。
4.制作小禮物。
老師和孩子們一起展示收集到的`材料，讓孩子們談?wù)勅绾卫眠@些材料制作禮物。
(1)孩子自己選材料，做一個(gè)自己喜歡的小禮物送給老師。
(2)在給老師送禮物的同時(shí)，啟發(fā)孩子說(shuō)一句祝福的話。
5.讓孩子和父母一起做一個(gè)“給老師的禮物”。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的'祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。
1、各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3.幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。
二、第一節(jié)活動(dòng)課。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì)折紙，會(huì)畫(huà)畫(huà)，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛(ài)她。
我們大家都愛(ài)她。
2.說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))。
5.講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
三、第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開(kāi)展慶祝教師節(jié)《我愛(ài)老師》活動(dòng)。
1、祝福送老師：
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。
(2)大班幼兒代表講話。
2、愛(ài)心手工送祝福。
(1)大班幼兒獻(xiàn)畫(huà)活動(dòng)。
(2)中班幼兒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
3、深情擁抱愛(ài)升華。
(1)與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。
四、作品展示：活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以畫(huà)展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、秋天的圖片、三種類(lèi)落葉若干、三棵不同種類(lèi)的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了？”
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè)。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么？”（樹(shù)葉）。
“樹(shù)葉怎么樣？”（在飛）。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、播放ppt。
秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了？
1、出示ppt。
“你看到了什么？”（樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）。
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）。
四、播放第二遍音樂(lè)。
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢？”
1、變樹(shù)葉。
“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè)。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧！”
（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）。
五、打扮樹(shù)媽媽。
1、情境表演。
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽?zhuān)箫L(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎？”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎？現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類(lèi)都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
教材分析：
1.這是一篇描寫(xiě)秋天景色的課文。課文描寫(xiě)了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。
2.這是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)后，全面進(jìn)入以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3.課文采用全注音的方法編寫(xiě)，這對(duì)于剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的有利條件。
學(xué)情分析：
1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。
2.雖然通過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫撇”，能正確讀寫(xiě)“了、子、人、大”4個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)自然段。
3.借助漢語(yǔ)拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)寫(xiě)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格字卡；ppt；課文視頻。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類(lèi)字。
1.導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫(huà)卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫(huà)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來(lái)寫(xiě)。你們說(shuō)空。跟老師讀課題2次。
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.復(fù)習(xí)二類(lèi)字。
過(guò)渡：（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類(lèi)字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類(lèi)字。過(guò)渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋(píng)果樹(shù)上去了。你會(huì)讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類(lèi)字，讀對(duì)了就可以吃這個(gè)蘋(píng)果喲。
二、新授。
1.過(guò)渡：（秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫(xiě)字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學(xué)們，打開(kāi)課本55頁(yè)，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)會(huì)寫(xiě)字。在寫(xiě)字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。課件出示田字格和寫(xiě)字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個(gè)字口頭組詞、造句。寫(xiě)字時(shí)提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)完后叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
2.過(guò)渡：（秋姑娘看到你們既會(huì)認(rèn)字又能寫(xiě)好字，特別高興，他說(shuō)要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)錄音把一字圈出來(lái)，注意“一”的不同讀音。
3.過(guò)渡：（秋姑娘送你們一個(gè)智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面有兩個(gè)空格（兩個(gè)字的位置）。這篇課文有幾個(gè)自然段呢，我們一起來(lái)找一找吧。
4.過(guò)渡：（我們能把字讀對(duì)了，詞讀準(zhǔn)了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，像小蝌蚪的是逗號(hào)，它要稍微停一下。小圓圈的是句號(hào)，要停得稍微久一點(diǎn)。這個(gè)感嘆號(hào)呢，要讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。除此外，詞語(yǔ)之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫(huà)好了，跟老師一起讀吧。
5.秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語(yǔ)積累：理解一片片和一片的區(qū)別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫(huà)，邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來(lái)背誦第二自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁高興地說(shuō)道（啊！秋天來(lái)了），出示第三自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁感嘆道?。ò?！秋天來(lái)了）。
全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽(tīng)。老師抽查背誦情況。
三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.背誦課文！
2.到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫(huà)下來(lái)，或者用相機(jī)拍下來(lái)或者用筆寫(xiě)下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3．積極參與講述，能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋天的圖畫(huà)》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題：
教師：今天，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)？（熊貓）熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來(lái)了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫(huà)香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：
教師：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了，我們一起來(lái)看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小猴子）畫(huà)的是什么？（蘋(píng)果、梨子等）蘋(píng)果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。
教師小結(jié)：這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小松鼠）畫(huà)的是什么？（大樹(shù)）你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？（梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù)）你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來(lái)的？你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。
教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小兔子）畫(huà)的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的樣子。
教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小花貓）畫(huà)的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類(lèi)？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！"。
三、完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師完整講述散文教師：聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得秋天美嗎？哪里美？
教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫(huà)結(jié)束：
教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了，好嗎！
五、活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）。
二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
（一）看小猴的畫(huà)。
今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)？熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）。
你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天，如果是你，你會(huì)畫(huà)什么？
我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（出示小猴的畫(huà)）請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)講一講小猴的畫(huà)。
我們聽(tīng)一聽(tīng)，小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）。
小猴的話好聽(tīng)嗎？哪里好聽(tīng)？對(duì)呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽(tīng)！我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話。
（二）看小松鼠的畫(huà)。
我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀?。?BR> 小松鼠的話好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得哪里好聽(tīng)？為什么？
我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話。
（三）看小兔子和小花貓的畫(huà)。
小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們，快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。（打開(kāi)畫(huà)面）。
請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色？你們也用好聽(tīng)的話、連貫的話來(lái)介紹一下。
三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
（一）初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
聽(tīng)到小兔子和小花貓的話了嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，仔細(xì)聽(tīng)啊，小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話。
小花貓的話還想不想聽(tīng)？他的話哪一句你最喜歡，為什么？
（二）再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè)，朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）。
（三）嘗試?yán)收b散文。
散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中，用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。
（評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）。
活動(dòng)延伸。
附：散文“秋天的圖畫(huà)”
上圖畫(huà)課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。圖畫(huà)畫(huà)好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。
小猴子畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!
小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀!”
活動(dòng)反思。
《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫(huà)為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎？”這么一個(gè)問(wèn)句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師的工作和自己的關(guān)系以及教師節(jié)的意義。
2、能夠利用現(xiàn)有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作感謝卡，表達(dá)對(duì)老師的感謝。
3、參加假期游戲。
4、愿意積極參與教學(xué)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
準(zhǔn)備教學(xué)紙板、油畫(huà)棒、水彩筆、貼紙、剪刀、印章、發(fā)根、膠水、雙面膠。
1、場(chǎng)景導(dǎo)入。
(1)參觀“幼師”圖片展。
老師：照片里是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)她嗎？她是哪個(gè)班的什么老師？他們努力工作嗎？這位老師為誰(shuí)工作？(孩子們互相交流)。
(2)介紹教師節(jié)的話題，了解教師節(jié)的由來(lái)，討論如何表達(dá)對(duì)老師的感謝。
老師：今天是什么節(jié)日？每年都是。教師節(jié)是哪一天？
介紹教師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)孩子討論如何表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候和感謝。
2、“小賀卡”。
(1)展示材料，引導(dǎo)孩子制作感謝卡。
兒童節(jié)是我們的兒童節(jié)，教師節(jié)是我們可愛(ài)的教師節(jié)。孩子們可以為他們的老師制作漂亮的卡片，并祝他們節(jié)日快樂(lè)。
老師展示紙板、油畫(huà)棒、水彩筆、貼紙、剪刀等制作材料，指導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的想法制作感謝卡，或畫(huà)或剪圖案或用印章、發(fā)根裝飾。
(2)集體兒童生產(chǎn)。
老師：小朋友，好好想想，你要給老師畫(huà)一張什么樣的卡片。讓我們看看誰(shuí)畫(huà)的`卡片最漂亮。
孩子們根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性地制作感謝卡。教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，并提醒孩子保持桌面和地板的清潔。
3、《感人的祝?！贰?BR> 根據(jù)老師說(shuō)的，幫小朋友寫(xiě)一句謝謝，一句祝福。
4、“你辛苦了”。
孩子們給全園的老師發(fā)感謝卡。
老師引導(dǎo)幼兒在給老師送賀卡的時(shí)候?qū)蠋熣f(shuō)：“老師，您辛苦了！”
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
1、通過(guò)觀察、討論、歸納，初步感受作品的內(nèi)容與意境，體會(huì)點(diǎn)和線在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線大膽創(chuàng)作，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。
3、能與同伴共同完成一幅圈畫(huà)作品，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點(diǎn)線作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
教師：吳冠中是著名的國(guó)畫(huà)大師。今天老師帶來(lái)了幾幅他的作品，我們一起來(lái)看一看。
(1)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》。
(2)欣賞《城市》。
(3)欣賞《花草地》。
教師：畫(huà)上畫(huà)了什么?這可能是什么季節(jié)的花?
2、通過(guò)觀察、歸納，感受點(diǎn)和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用。
(1)教師：吳冠中爺爺在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，用到了一個(gè)作畫(huà)的好方法。你們找找看，是什么?
(2)教師小結(jié)：原來(lái)畫(huà)家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線條來(lái)畫(huà)畫(huà)。我這里還有一些他的畫(huà)，我們來(lái)看看都畫(huà)了些什么，在這些畫(huà)里奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。
(3)教師：我們一起來(lái)看看在小朋友的畫(huà)里，奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。
3、幼兒創(chuàng)作。
教師：請(qǐng)你和你的朋友一起合作繪畫(huà)。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn)、線來(lái)畫(huà)什么?怎么畫(huà)?
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師：你讓奇妙的點(diǎn)和線變成了什么?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
1、通過(guò)觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2、在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)轉(zhuǎn)”的技能，嘗試運(yùn)用點(diǎn)轉(zhuǎn)法畫(huà)梅花。
3、能綜合運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國(guó)畫(huà)工具材料(提供不同底色的宣紙)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：你們?nèi)ミ^(guò)梅花山嗎?漫山遍野的梅花給你什么感覺(jué)?
2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
教師：今天老師帶來(lái)了一些梅花的圖片，我們一起來(lái)看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣，嗣起來(lái)像一個(gè)圓，中間有花蕊)。
教師：梅花都開(kāi)了嗎?它們長(zhǎng)在樹(shù)的什么地方?
(2)欣賞、感受?chē)?guó)畫(huà)大師的梅花圖。
教師：我們一起來(lái)欣賞國(guó)畫(huà)大師畫(huà)的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺(jué)得什么地方最美?(用色、布局、添畫(huà)……)。
3、幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫(huà)法，教師示范小結(jié)。
(1)教師：梅花可以怎幺畫(huà)呢?
(2)教師小結(jié)：用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫(huà)出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體欣賞，引導(dǎo)幼兒側(cè)重從畫(huà)面的色彩、造型以及細(xì)節(jié)添畫(huà)等方面來(lái)評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽探索。
3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，在輕松，愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。
充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)歌曲的意境。
表現(xiàn)歌曲的意境。
水桶、綠色紙條塑料袋剪刀鵝的頭飾……
一、導(dǎo)入：簡(jiǎn)筆畫(huà)
1、老師：“看看老師畫(huà)了什么？
2、你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
二、你能不能背一首關(guān)于鵝的古詩(shī)。
1、指名背
2、這是唐朝詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)朗誦一遍好嗎？
3、齊背。
4、按節(jié)奏泳古詩(shī)。2|4
鵝鵝鵝，
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
三、唱一唱：
花兒唱：2|4
11|10|1235|5—||
鵝鵝鵝（伸脖）曲項(xiàng)向天歌
樹(shù)苗兒唱：2|4
55|535|665|5—||
鵝鵝鵝曲項(xiàng)向天歌
1、聽(tīng)是誰(shuí)的聲音高一些？2、聽(tīng)是誰(shuí)在唱？3、學(xué)唱。
四、新歌：
1、示范唱。
2、學(xué)習(xí)花兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。
3、學(xué)習(xí)樹(shù)兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。
4、花兒女生唱。樹(shù)兒男生唱。
5、老師：“鵝大哥們聽(tīng)到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢？eee。e。
6、鵝大哥聲音出現(xiàn)在什么地方？你們他。（在小花和小樹(shù)中間）
7、老師唱鵝大哥，花兒女生唱。樹(shù)兒男生唱。
8、同學(xué)通唱歌曲。
五、展開(kāi)、討論
我們來(lái)組成幾個(gè)組。分別是歌舞組、音響組、圖畫(huà)組。
2、學(xué)生創(chuàng)作
放歌曲錄音，學(xué)生自己討論。老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
3、歌舞組：同學(xué)扮演天鵝。綠色紙剪成柳條，紅色紙張成花瓣。
4、音響組：流水聲?shū)B(niǎo)聲風(fēng)聲、雨聲鵝聲……
5、圖畫(huà)組。
6、展示。評(píng)價(jià)。
六：小結(jié)
老師：“同學(xué)們，今天特別開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)歌曲，還根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性的進(jìn)行的發(fā)揮。我相信同學(xué)們還會(huì)有更多新的創(chuàng)意。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫(huà)法，并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物，認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件：藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞課件，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
教師：畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
教師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫(huà)法。
(1)教師：現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物，它們都有哪些相同的地方。
(2)教師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))。
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà)，再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。
(l)教師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周?chē)矬w，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。
3、愿意與同伴合作交流，解決問(wèn)題。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書(shū)等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：提出任務(wù)。
今天小朋友來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來(lái)測(cè)量相同的一條邊，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
二、探索：分組測(cè)量并記錄。
1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。
2、教師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。
3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
三、分享：交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。
四、游戲：?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。
1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。
2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具，選取什么工具測(cè)量速度最快？為什么？試一試。
3、如果沒(méi)有這些工具，我們還能用什么辦法來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度？試一試。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來(lái)測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)。
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問(wèn)題：
1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
對(duì)策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。
第二個(gè)環(huán)節(jié)。
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。
不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。
問(wèn)題：
對(duì)策：
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
小百科：測(cè)量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象，即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過(guò)程。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。
2.為皇冠正確的畫(huà)上寶石數(shù)量，喜歡動(dòng)腦筋。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄：
1.復(fù)習(xí)十以?xún)?nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。
--播放ppt--有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下。
--第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰(shuí)能夠用數(shù)學(xué)算式講出來(lái)。
--第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對(duì)嗎?那怎么辦?
--寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫(xiě)上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來(lái)是不是10顆。
--博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì)嗎?
做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
操作結(jié)束，教師講評(píng)--表?yè)P(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。
--做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。
活動(dòng)反思：
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫(xiě)“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個(gè)：第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過(guò)文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。第二，只有“愛(ài)之深”，才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛(ài)激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。
小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所，并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類(lèi)，為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶
2、準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。
1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：“畫(huà)面上有什么？”出示字卡“鵝”
（4）提問(wèn)：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
繪畫(huà)大白鵝
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?？
（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？
（三）再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊
跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。
（四）和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè)）
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè)）
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、農(nóng)藥測(cè)試卡。
2、幼兒用書(shū)。
3、故事錄像(幼兒拍攝)。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
活動(dòng)過(guò)程。
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂(lè)多。
(1)看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》。
(2)教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
《蘿卜的故事》。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰(shuí)呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎?"。
(3)提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
(6)情景表演：蘿卜的故事。
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂(lè)融融。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士。
6、活動(dòng)結(jié)束。
告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
可以增加孩子的語(yǔ)言能力，讓幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解從而從故事中學(xué)習(xí)基本道理，以及鍛煉自己的語(yǔ)言能力，讓幼兒萌發(fā)出對(duì)于故事的興趣。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1、能將自己的大膽想像用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙幼兒人手一份。
一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過(guò)樹(shù)梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái)。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說(shuō)完小羊的想法后，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來(lái)想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見(jiàn)后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫(huà)畫(huà)奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請(qǐng)先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽地把它畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示：請(qǐng)把自己畫(huà)的講給小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇六
幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹(shù)、花朵)，總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn)：
教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類(lèi))。
三、鞏固游戲：
1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲，按照老師所畫(huà)的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)。
結(jié)束：
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周?chē)€有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思。
本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇七
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的幼兒園大班教師節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)十元以?xún)?nèi)人民幣，并能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。
2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以?xún)?nèi)人民幣人手一份。
3、音樂(lè)、錄音機(jī)、小籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)游戲：《開(kāi)火車(chē)》復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢(qián)幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)出錢(qián)幣的名稱(chēng)。
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢(qián)幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友，看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以?xún)稉Q幾張1元?又可以?xún)稉Q幾張5元?還可以?xún)稉Q幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢(qián)進(jìn)行嘗試購(gòu)物。
今天，我的商店要開(kāi)張了，我的店里有很多物品買(mǎi)，我們來(lái)看看哪些東西，它們賣(mài)多少錢(qián)?教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢(qián)范圍內(nèi)購(gòu)物。
教師：現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了。
3、來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢(qián)。
5、組織幼兒講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)。
五小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便，我們用過(guò)了錢(qián)之后就要洗手，因?yàn)殄X(qián)有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)(小汽車(chē))結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園認(rèn)識(shí)錢(qián)幣教案，我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣，所有的東西都需要用人民幣來(lái)買(mǎi)，所以教會(huì)小朋友認(rèn)識(shí)人民幣很重要，這是幼兒們正式踏入社會(huì)生活的第一步。
投放動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
知道不能隨便和陌生人說(shuō)話，加強(qiáng)自我保護(hù)，避免危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、視頻轉(zhuǎn)視儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
陌生人的話你相信嗎?陌生人給你吃的東西你會(huì)吃嗎?陌生人叫你做什么你會(huì)去做嗎?我們一起來(lái)看書(shū)，看看陌生人的話能不能隨便就相信。
二、欣賞ppt。
出示ppt二：圖上是誰(shuí)?猜猜看她對(duì)文文說(shuō)什么?能答應(yīng)嗎?應(yīng)該怎么做?
出示ppt三：圖上是誰(shuí)?她會(huì)對(duì)文文說(shuō)什么?你覺(jué)得能答應(yīng)嗎?
考考你：能告訴陌生姐姐關(guān)于自己家里的情況嗎?會(huì)有什么危險(xiǎn)?
三、聽(tīng)聽(tīng)故事。
老師講述故事《這個(gè)阿姨是壞人》。
提問(wèn)：如果文文沒(méi)被。
安全。
巡邏人員發(fā)現(xiàn)，會(huì)有什么危險(xiǎn)?
四、請(qǐng)你來(lái)判斷。
下面有四個(gè)問(wèn)題要來(lái)考考你們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì)?會(huì)有什么危險(xiǎn)?
1、陌生人給的東西只要好吃就可以吃。
2、可以告訴陌生人自己的家庭住址。
3、不可以給陌生人帶路。
4、可以跟著陌生人去玩。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇八
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念。
2、懂得尊老謙讓?zhuān)瑤椭鷦e人的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：海寶圖片;背景圖、小兔的頭飾、山羊公公和小白兔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入話題：
師：小朋友有沒(méi)有走過(guò)小橋呀?
師：今天，沈老師帶來(lái)了一位朋友(老師扮演小白兔：小朋友們好，我是小兔,，今天我來(lái)過(guò)小橋了。)。
二、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。
1、小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)?
2、山羊公公是怎么樣走上橋的呢?(學(xué)一學(xué))。
3、誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢?
三、邊欣賞邊講述：
1、如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢?
2、那么我們的小兔是怎么做的呢?
3、河水和小魚(yú)為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?
四、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
1、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了，接下來(lái)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看好嗎?
2、我們配上動(dòng)作一起來(lái)試試看吧!
五、遷移經(jīng)驗(yàn)：
1、出示“海寶”圖片：請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師總結(jié)：
“世博會(huì)”在我們上海進(jìn)行，那時(shí)候有許多外國(guó)人要來(lái)這里，我們小朋友也要像小兔一樣，做個(gè)有禮貌、懂文明的好孩子，來(lái)迎接“世博會(huì)”。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶劇“小猴改錯(cuò)”;。
2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠;。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲，來(lái)和大家一起分享!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。"。
二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問(wèn)續(xù)編故事內(nèi)容。
1、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)"好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)。
2、師："我們小朋友都很棒，誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法?"(幼兒討論，個(gè)別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒(méi)有?我們一起看看"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)。
3、師："老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢?你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎?為什么?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
4、(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒(méi)有抓住小猴子，那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
5、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下?lái)你會(huì)怎么做呢?"引導(dǎo)幼兒用如果……我會(huì)……的句型練習(xí)說(shuō)話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看"。
6、師："老爺爺是怎么做的?"(幼兒討論，個(gè)別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后?huì)做哪些好事情呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)。
7、師："小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，一樣還是好孩子!"。
8、師："我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢?"。
三、幼兒分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
1、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書(shū)，把我們一起創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)!"。
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書(shū)。
延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書(shū)，邊講故事。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類(lèi)盒，分類(lèi)板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)。
1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。
三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。
四、師幼互動(dòng)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。
2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。
六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類(lèi)。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類(lèi)型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì)更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開(kāi)始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類(lèi)，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候，我覺(jué)得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過(guò)，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。
三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱(chēng)分類(lèi)，并讓幼兒學(xué)會(huì)用xx和xx放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)論是能力強(qiáng)還是能力弱的，這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了？把xx和xx放在一起？能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說(shuō)，但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì)說(shuō)了，可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。
四、整堂課下來(lái)，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些，因?yàn)榉炙挥?樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì)比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開(kāi)課，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
周?chē)鷫ι腺N螞蟻的各種姿勢(shì)圖、晚會(huì)場(chǎng)景的課件一段、彩筆、背景音樂(lè)。
一、觀看晚會(huì)盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。
聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀，那邊在干什么呢？咱們?nèi)デ魄疲?BR> 小結(jié)：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會(huì)更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)（為螞蟻小姐化妝，嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí)）。
1、大家正樂(lè)著呢，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？
2、讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)：“我是小螞蟻，我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會(huì)，可我很想?yún)⒓樱∨笥颜?qǐng)你們幫幫我吧?！痹瓉?lái)是螞蟻小姐在哭，我們?cè)趺磶湍隳?？“只要你們用線條把我裝飾好就行”
3、讓我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子?？梢园盐浵伄?huà)成各種動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發(fā)型，并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評(píng)：
讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師。
1、推銷(xiāo)自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸：
讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了，小朋友想不想也來(lái)跳跳，幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
活動(dòng)目的：
1、耐心傾聽(tīng)別人的講述，能聽(tīng)懂和理解故事內(nèi)容。
2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對(duì)故事的理解。
3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。
4、體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。
作品內(nèi)容：
吃點(diǎn)心。
魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。
郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢?”
“我把點(diǎn)心丟了?！?BR> “真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說(shuō)，“到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢?！?BR> 陶陶問(wèn)：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了?”
“我不知道?！蔽杭研÷曊f(shuō)，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)去。
陶陶說(shuō)：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書(shū)包里?！?BR> 可是涵涵什么也沒(méi)說(shuō)，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說(shuō)：“你拿著吃吧?！?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同味道和形狀的點(diǎn)心、餅干、糖果等每人兩個(gè)。
2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書(shū)，根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓所有的小朋友都能看清楚。
3、建議準(zhǔn)備：
(1)輕松緩和的背景音樂(lè)，要適合本故事的講述情景。
(2)《找朋友》音樂(lè)。
(3)輕松歡快的背景音樂(lè)，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分(學(xué)習(xí)故事內(nèi)容)。
教師可采用的方法(可任選其一)：
1.1作品講述，步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過(guò)程中教師要步步導(dǎo)入，并不斷提出問(wèn)題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思考問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法。
如教師可一句一句講，并適時(shí)提問(wèn)。(提問(wèn)有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。)。
魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。
教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了?”(教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述)。
郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢?”/“我把點(diǎn)心丟了。
教師：“這個(gè)時(shí)候，如果你是郭良，你會(huì)怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”
……。
教師問(wèn)：“接下來(lái)，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”
……。
教師問(wèn)：“涵涵為什么會(huì)這么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的?”
幫助幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上增強(qiáng)其對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解。
2.2情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時(shí)，他會(huì)怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男?dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整，提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友展開(kāi)討論，并解決問(wèn)題。舉例略。
3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊。
……。
這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。
2、講述部分(學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容)。
本環(huán)節(jié)具體步驟：
2.1由教師先進(jìn)行講述，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并記憶故事內(nèi)容。
2.2教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。
2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進(jìn)行對(duì)話和表演。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1.知道9月10日是教師節(jié)。
2.可以用自己喜歡的方式做小禮物，比如剪貼畫(huà)。
3.用完整的語(yǔ)言恭喜老師。
1、膠水、剪刀、彩色紙板、蠟紙等美術(shù)材料和制作小禮品的工具。
2.孩子們和老師收集糖果紙、可樂(lè)瓶和其他廢物。
3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《我愛(ài)老師主題活動(dòng)》。
1.向孩子們介紹“教師節(jié)”，告訴他們教師節(jié)的由來(lái)，讓他們知道9月10日是教師節(jié)。
2.組織兒童討論:。
(1)老師平時(shí)是怎么關(guān)心孩子的？
(2)幼師給你印象最深的是什么？
(3)你會(huì)用什么方式表達(dá)對(duì)老師的感激之情？
3.引導(dǎo)孩子利用平時(shí)收集的廢舊物品，制作自己喜歡的小禮物送給老師。
4.制作小禮物。
老師和孩子們一起展示收集到的`材料，讓孩子們談?wù)勅绾卫眠@些材料制作禮物。
(1)孩子自己選材料，做一個(gè)自己喜歡的小禮物送給老師。
(2)在給老師送禮物的同時(shí)，啟發(fā)孩子說(shuō)一句祝福的話。
5.讓孩子和父母一起做一個(gè)“給老師的禮物”。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的'祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。
1、各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。
2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3.幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。
二、第一節(jié)活動(dòng)課。
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。
老師本領(lǐng)大。
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì)折紙，會(huì)畫(huà)畫(huà)，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛(ài)她。
我們大家都愛(ài)她。
2.說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))。
5.講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
三、第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開(kāi)展慶祝教師節(jié)《我愛(ài)老師》活動(dòng)。
1、祝福送老師：
(1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。
(2)大班幼兒代表講話。
2、愛(ài)心手工送祝福。
(1)大班幼兒獻(xiàn)畫(huà)活動(dòng)。
(2)中班幼兒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
(3)小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
3、深情擁抱愛(ài)升華。
(1)與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。
四、作品展示：活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以畫(huà)展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、秋天的圖片、三種類(lèi)落葉若干、三棵不同種類(lèi)的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了？”
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè)。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么？”（樹(shù)葉）。
“樹(shù)葉怎么樣？”（在飛）。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、播放ppt。
秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了？
1、出示ppt。
“你看到了什么？”（樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）。
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）。
四、播放第二遍音樂(lè)。
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢？”
1、變樹(shù)葉。
“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè)。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧！”
（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）。
五、打扮樹(shù)媽媽。
1、情境表演。
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽?zhuān)箫L(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎？”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎？現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類(lèi)都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
教材分析：
1.這是一篇描寫(xiě)秋天景色的課文。課文描寫(xiě)了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。
2.這是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)后，全面進(jìn)入以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3.課文采用全注音的方法編寫(xiě)，這對(duì)于剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的有利條件。
學(xué)情分析：
1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。
2.雖然通過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫撇”，能正確讀寫(xiě)“了、子、人、大”4個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)自然段。
3.借助漢語(yǔ)拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)寫(xiě)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格字卡；ppt；課文視頻。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類(lèi)字。
1.導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫(huà)卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫(huà)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來(lái)寫(xiě)。你們說(shuō)空。跟老師讀課題2次。
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.復(fù)習(xí)二類(lèi)字。
過(guò)渡：（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類(lèi)字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類(lèi)字。過(guò)渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋(píng)果樹(shù)上去了。你會(huì)讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類(lèi)字，讀對(duì)了就可以吃這個(gè)蘋(píng)果喲。
二、新授。
1.過(guò)渡：（秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫(xiě)字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學(xué)們，打開(kāi)課本55頁(yè)，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)會(huì)寫(xiě)字。在寫(xiě)字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。課件出示田字格和寫(xiě)字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個(gè)字口頭組詞、造句。寫(xiě)字時(shí)提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)完后叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
2.過(guò)渡：（秋姑娘看到你們既會(huì)認(rèn)字又能寫(xiě)好字，特別高興，他說(shuō)要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)錄音把一字圈出來(lái)，注意“一”的不同讀音。
3.過(guò)渡：（秋姑娘送你們一個(gè)智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面有兩個(gè)空格（兩個(gè)字的位置）。這篇課文有幾個(gè)自然段呢，我們一起來(lái)找一找吧。
4.過(guò)渡：（我們能把字讀對(duì)了，詞讀準(zhǔn)了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，像小蝌蚪的是逗號(hào)，它要稍微停一下。小圓圈的是句號(hào)，要停得稍微久一點(diǎn)。這個(gè)感嘆號(hào)呢，要讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。除此外，詞語(yǔ)之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫(huà)好了，跟老師一起讀吧。
5.秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語(yǔ)積累：理解一片片和一片的區(qū)別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫(huà)，邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來(lái)背誦第二自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁高興地說(shuō)道（啊！秋天來(lái)了），出示第三自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁感嘆道?。ò?！秋天來(lái)了）。
全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽(tīng)。老師抽查背誦情況。
三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.背誦課文！
2.到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫(huà)下來(lái)，或者用相機(jī)拍下來(lái)或者用筆寫(xiě)下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3．積極參與講述，能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋天的圖畫(huà)》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題：
教師：今天，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)？（熊貓）熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來(lái)了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫(huà)香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：
教師：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了，我們一起來(lái)看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小猴子）畫(huà)的是什么？（蘋(píng)果、梨子等）蘋(píng)果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。
教師小結(jié)：這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小松鼠）畫(huà)的是什么？（大樹(shù)）你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？（梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù)）你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來(lái)的？你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。
教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小兔子）畫(huà)的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的樣子。
教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小花貓）畫(huà)的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類(lèi)？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！"。
三、完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師完整講述散文教師：聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得秋天美嗎？哪里美？
教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫(huà)結(jié)束：
教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了，好嗎！
五、活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）。
二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
（一）看小猴的畫(huà)。
今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)？熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）。
你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天，如果是你，你會(huì)畫(huà)什么？
我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（出示小猴的畫(huà)）請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)講一講小猴的畫(huà)。
我們聽(tīng)一聽(tīng)，小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）。
小猴的話好聽(tīng)嗎？哪里好聽(tīng)？對(duì)呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽(tīng)！我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話。
（二）看小松鼠的畫(huà)。
我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀?。?BR> 小松鼠的話好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得哪里好聽(tīng)？為什么？
我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話。
（三）看小兔子和小花貓的畫(huà)。
小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們，快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。（打開(kāi)畫(huà)面）。
請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色？你們也用好聽(tīng)的話、連貫的話來(lái)介紹一下。
三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
（一）初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
聽(tīng)到小兔子和小花貓的話了嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，仔細(xì)聽(tīng)啊，小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話。
小花貓的話還想不想聽(tīng)？他的話哪一句你最喜歡，為什么？
（二）再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè)，朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）。
（三）嘗試?yán)收b散文。
散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中，用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。
（評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）。
活動(dòng)延伸。
附：散文“秋天的圖畫(huà)”
上圖畫(huà)課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。圖畫(huà)畫(huà)好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。
小猴子畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!
小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀!”
活動(dòng)反思。
《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫(huà)為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎？”這么一個(gè)問(wèn)句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師的工作和自己的關(guān)系以及教師節(jié)的意義。
2、能夠利用現(xiàn)有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作感謝卡，表達(dá)對(duì)老師的感謝。
3、參加假期游戲。
4、愿意積極參與教學(xué)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
準(zhǔn)備教學(xué)紙板、油畫(huà)棒、水彩筆、貼紙、剪刀、印章、發(fā)根、膠水、雙面膠。
1、場(chǎng)景導(dǎo)入。
(1)參觀“幼師”圖片展。
老師：照片里是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)她嗎？她是哪個(gè)班的什么老師？他們努力工作嗎？這位老師為誰(shuí)工作？(孩子們互相交流)。
(2)介紹教師節(jié)的話題，了解教師節(jié)的由來(lái)，討論如何表達(dá)對(duì)老師的感謝。
老師：今天是什么節(jié)日？每年都是。教師節(jié)是哪一天？
介紹教師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)孩子討論如何表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候和感謝。
2、“小賀卡”。
(1)展示材料，引導(dǎo)孩子制作感謝卡。
兒童節(jié)是我們的兒童節(jié)，教師節(jié)是我們可愛(ài)的教師節(jié)。孩子們可以為他們的老師制作漂亮的卡片，并祝他們節(jié)日快樂(lè)。
老師展示紙板、油畫(huà)棒、水彩筆、貼紙、剪刀等制作材料，指導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的想法制作感謝卡，或畫(huà)或剪圖案或用印章、發(fā)根裝飾。
(2)集體兒童生產(chǎn)。
老師：小朋友，好好想想，你要給老師畫(huà)一張什么樣的卡片。讓我們看看誰(shuí)畫(huà)的`卡片最漂亮。
孩子們根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性地制作感謝卡。教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，并提醒孩子保持桌面和地板的清潔。
3、《感人的祝?！贰?BR> 根據(jù)老師說(shuō)的，幫小朋友寫(xiě)一句謝謝，一句祝福。
4、“你辛苦了”。
孩子們給全園的老師發(fā)感謝卡。
老師引導(dǎo)幼兒在給老師送賀卡的時(shí)候?qū)蠋熣f(shuō)：“老師，您辛苦了！”
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
1、通過(guò)觀察、討論、歸納，初步感受作品的內(nèi)容與意境，體會(huì)點(diǎn)和線在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線大膽創(chuàng)作，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。
3、能與同伴共同完成一幅圈畫(huà)作品，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點(diǎn)線作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
教師：吳冠中是著名的國(guó)畫(huà)大師。今天老師帶來(lái)了幾幅他的作品，我們一起來(lái)看一看。
(1)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》。
(2)欣賞《城市》。
(3)欣賞《花草地》。
教師：畫(huà)上畫(huà)了什么?這可能是什么季節(jié)的花?
2、通過(guò)觀察、歸納，感受點(diǎn)和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用。
(1)教師：吳冠中爺爺在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，用到了一個(gè)作畫(huà)的好方法。你們找找看，是什么?
(2)教師小結(jié)：原來(lái)畫(huà)家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線條來(lái)畫(huà)畫(huà)。我這里還有一些他的畫(huà)，我們來(lái)看看都畫(huà)了些什么，在這些畫(huà)里奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。
(3)教師：我們一起來(lái)看看在小朋友的畫(huà)里，奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。
3、幼兒創(chuàng)作。
教師：請(qǐng)你和你的朋友一起合作繪畫(huà)。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn)、線來(lái)畫(huà)什么?怎么畫(huà)?
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師：你讓奇妙的點(diǎn)和線變成了什么?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
1、通過(guò)觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2、在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)轉(zhuǎn)”的技能，嘗試運(yùn)用點(diǎn)轉(zhuǎn)法畫(huà)梅花。
3、能綜合運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國(guó)畫(huà)工具材料(提供不同底色的宣紙)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：你們?nèi)ミ^(guò)梅花山嗎?漫山遍野的梅花給你什么感覺(jué)?
2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
教師：今天老師帶來(lái)了一些梅花的圖片，我們一起來(lái)看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣，嗣起來(lái)像一個(gè)圓，中間有花蕊)。
教師：梅花都開(kāi)了嗎?它們長(zhǎng)在樹(shù)的什么地方?
(2)欣賞、感受?chē)?guó)畫(huà)大師的梅花圖。
教師：我們一起來(lái)欣賞國(guó)畫(huà)大師畫(huà)的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺(jué)得什么地方最美?(用色、布局、添畫(huà)……)。
3、幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫(huà)法，教師示范小結(jié)。
(1)教師：梅花可以怎幺畫(huà)呢?
(2)教師小結(jié)：用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫(huà)出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體欣賞，引導(dǎo)幼兒側(cè)重從畫(huà)面的色彩、造型以及細(xì)節(jié)添畫(huà)等方面來(lái)評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽探索。
3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，在輕松，愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。
充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)歌曲的意境。
表現(xiàn)歌曲的意境。
水桶、綠色紙條塑料袋剪刀鵝的頭飾……
一、導(dǎo)入：簡(jiǎn)筆畫(huà)
1、老師：“看看老師畫(huà)了什么？
2、你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
二、你能不能背一首關(guān)于鵝的古詩(shī)。
1、指名背
2、這是唐朝詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)朗誦一遍好嗎？
3、齊背。
4、按節(jié)奏泳古詩(shī)。2|4
鵝鵝鵝，
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
三、唱一唱：
花兒唱：2|4
11|10|1235|5—||
鵝鵝鵝（伸脖）曲項(xiàng)向天歌
樹(shù)苗兒唱：2|4
55|535|665|5—||
鵝鵝鵝曲項(xiàng)向天歌
1、聽(tīng)是誰(shuí)的聲音高一些？2、聽(tīng)是誰(shuí)在唱？3、學(xué)唱。
四、新歌：
1、示范唱。
2、學(xué)習(xí)花兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。
3、學(xué)習(xí)樹(shù)兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。
4、花兒女生唱。樹(shù)兒男生唱。
5、老師：“鵝大哥們聽(tīng)到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢？eee。e。
6、鵝大哥聲音出現(xiàn)在什么地方？你們他。（在小花和小樹(shù)中間）
7、老師唱鵝大哥，花兒女生唱。樹(shù)兒男生唱。
8、同學(xué)通唱歌曲。
五、展開(kāi)、討論
我們來(lái)組成幾個(gè)組。分別是歌舞組、音響組、圖畫(huà)組。
2、學(xué)生創(chuàng)作
放歌曲錄音，學(xué)生自己討論。老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
3、歌舞組：同學(xué)扮演天鵝。綠色紙剪成柳條，紅色紙張成花瓣。
4、音響組：流水聲?shū)B(niǎo)聲風(fēng)聲、雨聲鵝聲……
5、圖畫(huà)組。
6、展示。評(píng)價(jià)。
六：小結(jié)
老師：“同學(xué)們，今天特別開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)歌曲，還根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性的進(jìn)行的發(fā)揮。我相信同學(xué)們還會(huì)有更多新的創(chuàng)意。
幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫(huà)法，并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物，認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件：藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞課件，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
教師：畫(huà)上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
教師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫(huà)法。
(1)教師：現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物，它們都有哪些相同的地方。
(2)教師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)?葉子怎么畫(huà)?怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))。
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà)，再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。
(l)教師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。