教案的編寫(xiě)需要充分考慮教學(xué)環(huán)境和資源的條件，合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng)。制定教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的內(nèi)容。高質(zhì)量的教案范文是教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的重要推動(dòng)力。
美育課程教案篇一
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。
做情緒的主人。
一、教學(xué)目的。
情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程。
1．導(dǎo)入。
三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理。
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅恕?BR> b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的。
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理。
（1）演一演。
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛(ài)生氣好不好為什么。
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……。
學(xué)習(xí)要專(zhuān)注。
一、教學(xué)目的。
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》。
（二）學(xué)文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注）。
（三）學(xué)生活動(dòng)。
1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽(tīng)。c、要用腦，勤思考。d、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫(xiě)。
請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。
2、走迷宮。
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
（四）總結(jié)全課。
美育課程教案篇二
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的.正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?BR> 2．學(xué)文明理。
（播放課文錄音故事）。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理。
（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后。
a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河。
b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)。
c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣。
（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。
要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的。
4、總結(jié)全課。
美育課程教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、向罪犯初步介紹心理學(xué)的一般知識(shí)2、了解心理健康的意義。
教學(xué)模式：
教學(xué)內(nèi)容：
第一部分：什么是心理健康。
（一）第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)。
2．適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓3．有幸福感。
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活。
（二）我國(guó)知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動(dòng)在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進(jìn)入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個(gè)人每到了晚上就睡不著覺(jué)，那表明他的心理活動(dòng)的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識(shí)水平。意識(shí)水平的高低，往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個(gè)人不能專(zhuān)注于某種工作，不能專(zhuān)注于思考問(wèn)題，思想經(jīng)常開(kāi)小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯(cuò)，就有可能存在心理健康方面的問(wèn)題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周?chē)h(huán)境引起情緒的波動(dòng)和思維的動(dòng)搖，有時(shí)表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動(dòng)帶來(lái)不太穩(wěn)定的特點(diǎn)。
4、心理活動(dòng)強(qiáng)度。這是指對(duì)于精神刺激的抵抗能力。一種強(qiáng)烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因?yàn)橐淮尉翊碳ざ鴮?dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥，而抵抗力強(qiáng)的人雖有反應(yīng)但不致病。
5、心理活動(dòng)耐受力。這是指人的心理對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強(qiáng)大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時(shí)都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識(shí)能力不同，人們各自的經(jīng)驗(yàn)不同，從一次打擊中恢復(fù)過(guò)來(lái)所需要的時(shí)間也會(huì)有所不同，恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，稱(chēng)為心理康復(fù)能力。
7、心理自控力。情緒的強(qiáng)度、情感的表達(dá)、思維的方向和過(guò)程都是在人的自覺(jué)控制下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個(gè)人身心十分健康時(shí)，他的心理活動(dòng)會(huì)十分自如，情感的表達(dá)恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹(jǐn)也不放肆。
8、自信心。一個(gè)人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。
9、社會(huì)交往。一個(gè)人與社會(huì)中其他人的交往，也往往標(biāo)志著一個(gè)人的精神健康水平。當(dāng)一個(gè)人嚴(yán)重地、毫無(wú)理由地與親友斷絕來(lái)往，或者變得十分冷漠時(shí)，這就構(gòu)成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過(guò)分地進(jìn)行社會(huì)交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且可以通過(guò)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)去改造環(huán)境。
（三）知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：是指以個(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。操作標(biāo)準(zhǔn)：是指通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過(guò)程和效應(yīng)，其核心是效率，主要包括個(gè)人心理活動(dòng)的效率和個(gè)人的社會(huì)效率或社會(huì)功能（如工作及學(xué)習(xí)效率高，人際關(guān)系和諧等）。
發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：著重對(duì)人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向（過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)）考察分析（而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向，考慮一個(gè)人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水平發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)措施。
第二部分：罪犯心理健康教育。
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。
借助于四級(jí)心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個(gè)層次：（1）促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
（2）增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康。
（4）進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容。
1、認(rèn)知教育。
監(jiān)獄環(huán)境下對(duì)罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問(wèn)題為原則。
2、意志力教育。
意志力是個(gè)體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育。
情感教育是心理教育的關(guān)鍵。
4、人格教育。
對(duì)罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。
5、社會(huì)性教育。
社會(huì)性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)適應(yīng)為目的的心理教育。
6、心理健康教育。
實(shí)踐與應(yīng)用。
自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我。
罪犯心理健康教育的途徑。
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。
（2）心理輔導(dǎo)。（3）心理咨詢(xún)。
（4）危機(jī)干預(yù)與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團(tuán)體發(fā)展性教育（2）團(tuán)體補(bǔ)救性教育（3）個(gè)別發(fā)展性教育（4）個(gè)別補(bǔ)救性教育。
美育課程教案篇四
教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)。
課時(shí)：兩個(gè)課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容分析：理解是一種美麗，在理解的照耀下，往往能夠催得生命花開(kāi)。理解是一種能力，但不是所有的人都具有，它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是容易與周?chē)娜税l(fā)生沖突的年紀(jì)，學(xué)會(huì)理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力，完善自己的人格。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、幫助學(xué)生了解理解對(duì)于個(gè)人的人際交往和個(gè)性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會(huì)理解他人的真實(shí)意思，學(xué)會(huì)換位思考，用真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感對(duì)待他人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考，懂得如何理解他人。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生自身情況，運(yùn)用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與老師的相互作用下，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)期間，需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識(shí)技巧之后，能夠主動(dòng)將其內(nèi)化，并努力打動(dòng)學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)。
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂(lè)。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、玩游戲―你來(lái)比劃我來(lái)猜。
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得。
請(qǐng)上兩位自愿參加的同學(xué)，在告知其游戲規(guī)則后，開(kāi)始游戲。
游戲規(guī)則：
a、選定誰(shuí)來(lái)比劃，誰(shuí)來(lái)猜。
b、比劃者面對(duì)屏幕，根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語(yǔ)，用身體語(yǔ)言去表現(xiàn)。猜者背對(duì)ppt，須在最短的時(shí)間內(nèi)猜出。也可選擇放棄，猜下一題。
c、時(shí)間限制為2分鐘。
2、看圖片―人與人之間爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。
設(shè)計(jì)理念：首先用一個(gè)有趣的游戲，引起學(xué)生的興趣，再緊接著引入主題，銜接自然。
（二）明鏡臺(tái)（10分鐘）。
講故事――理解的美麗。
20xx年9月的下午，班級(jí)里的一名同學(xué)的彩屏游戲機(jī)不見(jiàn)了，這位同學(xué)向我報(bào)告了游戲機(jī)丟失的情況。有同學(xué)說(shuō)在校門(mén)口小賣(mài)部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機(jī)，正在等待出售。我去詢(xún)問(wèn)時(shí)，小賣(mài)部阿姨說(shuō)，這個(gè)游戲機(jī)十一位同學(xué)以300元的價(jià)格賣(mài)給小賣(mài)部的。我用300元又買(mǎi)回了這個(gè)游戲機(jī)，我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“普生”的家庭條件很好。我還沒(méi)來(lái)得及好好地與他溝通，班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件，調(diào)查下來(lái)都與“普生”有關(guān)。
我很欣慰，正是因?yàn)槔斫猓屢粋€(gè)險(xiǎn)些墮落的孩子又回歸了正途，從此班上再也沒(méi)有發(fā)生丟失東西的事件，而那孩子后來(lái)因?yàn)楸憩F(xiàn)好也被撤銷(xiāo)了處分，長(zhǎng)大后成了一名反扒民警。我想，催開(kāi)這多生命之花的是一種美麗――理解。
請(qǐng)各小組討論回答下列問(wèn)題：
1、在你聽(tīng)完這個(gè)故事后，你有什么啟發(fā)（和你之前的看法對(duì)比談?wù)劊?BR> 2、你認(rèn)為是什么讓這個(gè)“普生”發(fā)生了改變。
3、如果你是這個(gè)老師你會(huì)怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個(gè)“普生”，老師這樣對(duì)待。
你，你的心理活動(dòng)又會(huì)是怎樣（角色扮演法）。
注意：
在故事第一段結(jié)束后停下來(lái)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生，“你們認(rèn)為文中的老師會(huì)如何處置這位愛(ài)拿別。
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后，請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的看法，全班進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)理念：
開(kāi)場(chǎng)就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問(wèn)題勾起學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個(gè)感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，引發(fā)他們的思考和反省，并且了解學(xué)生們對(duì)于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個(gè)問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生們角色扮演，談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸?lái)理解這對(duì)師生的心理感受，幫助他們學(xué)會(huì)從不同角度去理解，學(xué)習(xí)理解的技巧。
（白）。
（三）智慧泉（20分鐘）。
表演情景劇――原來(lái)是這樣。
原來(lái)是緣于一個(gè)美麗的誤會(huì)。有一次，叮叮和玲玲一起放學(xué)回家，兩個(gè)小女生總會(huì)聊些心理的秘密，而這次叮叮把自己的一個(gè)天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不知道該不該說(shuō)。
玲玲：你說(shuō)嘛，我們是好朋友，你還怕我出賣(mài)你呀。
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快說(shuō)。
叮叮：你可得保密啊，千萬(wàn)別讓我爸媽知道，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不會(huì)說(shuō)的。不過(guò)，你眼光還不錯(cuò)呢，他挺酷的，人長(zhǎng)得也不搓，聽(tīng)說(shuō)我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮：我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了！呵呵。
接著傳來(lái)了一陣兩人打鬧聲，兩人快樂(lè)的回家了。
原本以為事情就這樣過(guò)去了，可沒(méi)想到，第三天叮叮被叫到了老師的辦公室，她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了，并且被狠狠的批評(píng)了一頓。叮叮雖然覺(jué)得很不服氣，可是她什么也沒(méi)說(shuō)，只是默默得留下了眼淚，她知道回家后結(jié)局會(huì)更慘，而她也不會(huì)去辯解。玲玲也知道了這件事，覺(jué)得很奇怪，便來(lái)到叮叮的座位想問(wèn)個(gè)究竟。
玲玲：叮叮，你還好嗎老師有沒(méi)有告訴你爸媽呀。
叮叮（憤怒）：那還用說(shuō)嗎我這次死定了！
玲玲：那怎么辦呀。
叮叮：你別在這兒裝好人了，這事除了你知道，還有誰(shuí)會(huì)知道，準(zhǔn)是你告訴老師的，叛徒！走狗！漢奸！
玲玲（震驚，委屈）：你以為是我！我才沒(méi)那么無(wú)聊，扯別人閑話！我是走狗漢奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬呂洞并不是好人心！我再也不理你了！
要求：
1、請(qǐng)上三位志愿者用表演的形式，直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。
（可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案，也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作）。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)把你們小組確定的故事方案表演出來(lái)。（時(shí)間約為5至8分鐘）設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生們參與到故事的編寫(xiě)中來(lái)并以自己親身表演的方式去感受和體會(huì)能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們以參與的方式來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用理解來(lái)解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機(jī)。
（白）。
（四）啟思錄。
一、互惠關(guān)系原理：
你對(duì)我友善，我對(duì)你也友善，如果你對(duì)我不友好，我也不可能友好的對(duì)待你！
但是對(duì)于別人，我們?cè)诙虝r(shí)之內(nèi)是很難改變他的；所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對(duì)待問(wèn)題的角度，這樣對(duì)于解決問(wèn)題才是最高效的。
（改為）我對(duì)你友善，你對(duì)我也友善，如果我對(duì)你不友好，你也不可能友好的對(duì)待我！
二、如何做：
1、寬容。一個(gè)懂得寬容別人的人，必定是一個(gè)胸懷寬廣的人；往往斤斤計(jì)較、小肚雞腸會(huì)讓我們的心胸越來(lái)越狹窄。
2、信任。人與人之間，信任是很重要的，尤其是關(guān)系親密的人們，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個(gè)充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能，那就請(qǐng)你先信任吧，因?yàn)闆](méi)有付出哪有收獲。
3、換位思考。當(dāng)你聽(tīng)不進(jìn)任何解釋?zhuān)瑑?nèi)心充滿怨恨時(shí)，你可以試試換到對(duì)方的立場(chǎng)和角度去想想他為何要這樣做，這樣做他讓獲得了什么，又失去了什么或許你會(huì)就有不一樣的感受了；或許你你的怨恨就會(huì)漸漸的平息；或許你的寬容之心會(huì)被喚醒。其實(shí)，再放下別人的同時(shí)，又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們?cè)谶@堂課里大家聽(tīng)了故事，演了劇，大家聽(tīng)了，看了，體會(huì)了，又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解，還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西，在我們有限的課堂里，很難一一道盡，希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后，不會(huì)就此作罷，而是通過(guò)自己的思考和觀察去感悟和提煉，形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生！最后老師再送給大家一個(gè)故事，你們可以在接下來(lái)的時(shí)間里自己慢慢的體會(huì)！
四、感悟故事：
父親講，一次他去商店購(gòu)物，走在前面的年輕女士推開(kāi)沉重的大門(mén)，并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝，女士說(shuō)：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時(shí)候，也有人能夠?yàn)樗_(kāi)門(mén)?！?BR> 設(shè)計(jì)理念：
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
教學(xué)評(píng)價(jià)主要由教師課堂點(diǎn)評(píng)和小組成員自主評(píng)價(jià)組成。（可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表）。
八、幫助和總結(jié)。
根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)，再針對(duì)學(xué)生面對(duì)的具體情況進(jìn)行單獨(dú)幫助和指導(dǎo)，可對(duì)課中未涉及的其他人際關(guān)系（如親子關(guān)系和師生關(guān)系）進(jìn)行指導(dǎo)。
美育課程教案篇五
一、教材：1、蹲踞式跳遠(yuǎn)；???2、籃球比賽；???3、籃球基本技術(shù)練習(xí)；
4、足球比賽；???5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開(kāi)始的做法：
1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。
2、體育委員或教師通過(guò)隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語(yǔ)。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場(chǎng)地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑，鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法：
1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：
a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次。
c.練習(xí)用時(shí)10分鐘。
2、足球與籃球：
（1）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)比賽或搶截游戲；
（2）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)三對(duì)三、四對(duì)四、??五對(duì)五比賽；
（3）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；
（4）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；
（5）學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場(chǎng)地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問(wèn)題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
（7）此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊(duì)與講評(píng)，或督促與提醒學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地。結(jié)束本課。
美育課程教案篇六
孢子生殖，受精過(guò)程離不開(kāi)水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無(wú)真正的根。
蕨類(lèi)植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
種子生殖，受精過(guò)程不需要水。
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美育課程教案篇七
《medicalelectronicsbase》。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院物理學(xué)教研室。
必修課。
54學(xué)時(shí)，其中理論：34學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)：20學(xué)時(shí)。
3學(xué)分。
醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)所需要的電子學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的`后續(xù)課程奠定必要的基礎(chǔ)。
醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)是研究電子技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)相聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科。本課程介紹電路基礎(chǔ)、放大器的基本原理、生物醫(yī)學(xué)常用放大器、集成運(yùn)算放大器、振蕩電路和直流電源等內(nèi)容。采取以課堂教學(xué)、教師講授為主和綜合（啟發(fā)式、討論式）等教學(xué)方法?；景葱“喾绞缴险n，小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。采取計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)方式、實(shí)物示教等。適當(dāng)布置一定數(shù)量的習(xí)題作業(yè)，并介紹一些課外參考書(shū)。
閉卷考試。
教材：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》，人民衛(wèi)生出版社，陳仲本，2版，20xx年。
參考書(shū)目：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，童詩(shī)白，3版，20xx年。
主講教師：方涌副教授任社華副教授令狐昌勤副教授。
美育課程教案篇八
美育課程是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的美感、審美能力和創(chuàng)造力。在過(guò)去的幾個(gè)學(xué)期里，我有幸參加了美育課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)美育課程的一些心得體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)的重要性。
美育課程中，理論學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的美育素養(yǎng)起著重要的作用。我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)形式的基本知識(shí)和技巧。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我們能夠了解不同藝術(shù)形式的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的理解和分析能力。同時(shí)，理論學(xué)習(xí)也為我們提供了創(chuàng)造的基礎(chǔ)，使我們能夠更好地表達(dá)自己的想法和情感。
第三段：實(shí)踐與創(chuàng)造的重要性。
除了理論學(xué)習(xí)，美育課程還注重實(shí)踐與創(chuàng)造。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，并通過(guò)實(shí)際操作不斷提高我們的技巧和藝術(shù)表達(dá)能力。在課程中，我們參觀了藝術(shù)展覽，參加了繪畫(huà)、音樂(lè)和舞蹈等各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到藝術(shù)的魅力和創(chuàng)造的樂(lè)趣。實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)藝術(shù)的有效途徑，也是培養(yǎng)我們創(chuàng)造力和審美能力的重要手段。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)。
美育課程對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。課程中，我接觸到了各種不同類(lèi)型的藝術(shù)作品，從中獲得了靈感和啟示，豐富了我的思維和情感世界。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我的繪畫(huà)和音樂(lè)技能有了顯著的提高。同時(shí)，美育課程也讓我更加自信和開(kāi)放，在與他人合作創(chuàng)作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和尊重不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
通過(guò)美育課程，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。藝術(shù)能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，提升人們的情緒和思維水平。因此，在未來(lái)的教育中，應(yīng)該更加重視美育課程的開(kāi)展，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)、感受藝術(shù)，并擁有自己的藝術(shù)表達(dá)方式。同時(shí)，我也將繼續(xù)努力，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力，將美育的理念與實(shí)踐融入日常生活中。
總結(jié)：
美育課程是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和美感的重要途徑。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。個(gè)人的成長(zhǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)也得益于美育課程的學(xué)習(xí)。美育課程不僅對(duì)個(gè)體有積極的影響，也對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。因此，我們應(yīng)該更加重視美育課程，在教育中給予藝術(shù)以更多的關(guān)注與培養(yǎng)。
美育課程教案篇九
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)何棟材。
地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)2016級(jí)1、2班。
天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院。
編寫(xiě)教案及使用要求。
一、教師均須在認(rèn)真?zhèn)湔n后，編寫(xiě)規(guī)模教案或講課提綱；
二、教案按授課篇、章、節(jié)、題目、內(nèi)容、教學(xué)方法、使用教具的順。
序依次編寫(xiě)；
三、書(shū)寫(xiě)要求字跡工整、清晰、注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)。
性；
四、教案或講課提綱在授課前兩周交教研室主任審批后生效。主任閱。
示意見(jiàn)寫(xiě)在右下角；
五、無(wú)教案或講課提綱及使用未經(jīng)修改的舊教案不準(zhǔn)上課；六、完成教學(xué)任務(wù)后，寫(xiě)出本階段教學(xué)。
總結(jié)。
將教案交辦公室存檔。
天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院。
教案（課時(shí)計(jì)劃）。
課題。
星期一5、6節(jié)。
星期二5、6節(jié)。
學(xué)時(shí)。
4授課時(shí)間授課地點(diǎn)、班級(jí)。
7號(hào)教學(xué)樓303教室、302教室；授課班級(jí)：地理科學(xué)。
班
1.重點(diǎn)掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位的基礎(chǔ)理論；
2.熟悉國(guó)內(nèi)外區(qū)位理論發(fā)展簡(jiǎn)史和在中國(guó)的發(fā)展及應(yīng)用情況；3.了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位理論最近研究進(jìn)展。
16級(jí)1班、2教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）。
1.重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位的基礎(chǔ)理論。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
2.難點(diǎn)：交通對(duì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位的影響。
教學(xué)方法、手段講述法、案例教學(xué)法、討論法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容地理科學(xué)的研究對(duì)象、地理科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。
1.楊吾楊：《區(qū)位論原理》--產(chǎn)業(yè)、城市和區(qū)域的區(qū)位經(jīng)濟(jì)分析》。
自學(xué)內(nèi)容。
2.陸大道：《區(qū)位論及區(qū)域研究方法》。
1、陸大道著，《中國(guó)區(qū)域發(fā)展的理論與實(shí)踐》，科學(xué)出版社，2003。2、楊萬(wàn)鐘主編，《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論》,華東師大出版社(修訂四版)，1999。
教材選取參考資料及書(shū)目。
3、陳秀山，張可云編著，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論》，北京：商務(wù)印書(shū)館。
2003。
1.詢(xún)問(wèn)及檢查課堂出勤。
組織教學(xué)。
2.集中學(xué)生聽(tīng)課注意力3.安排好學(xué)習(xí)活動(dòng)。
新課引言創(chuàng)設(shè)情景式導(dǎo)入新課。
講授新課第一章緒論。
總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)用。
課堂小結(jié)討論、思考題、討論：1.地理科學(xué)的研究對(duì)象是什么？
作業(yè)：
作業(yè)：1.城市地理學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)系；
2.西方城市地理學(xué)早期、近現(xiàn)代2.什么是城市？
和當(dāng)代發(fā)展的特點(diǎn)和研究成果。
系主任審核簽字：
教研室主任審核簽字：
美育課程教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法。
2、學(xué)習(xí)如何試用乒乓球拍。
3、培養(yǎng)小朋友們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
1）活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球拍、乒乓球、空玻璃杯、熱水。
2）活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)乒乓拍的使用、觀察思考癟下去的乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)變圓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：引出乒乓球。
1、小朋友們玩過(guò)哪些球或見(jiàn)過(guò)那些球啊？
2、叔叔給大家到來(lái)了很有趣的球，看看有沒(méi)有小朋友知道乒乓球。
3、那么它跟小朋友們認(rèn)識(shí)的籃球比怎么樣??？有什么不同和一樣的地方??？
4、找小朋友掂掂乒乓球，比較一下。
二、實(shí)驗(yàn)。
1、叔叔這里有一癟的乒乓球，我不小心被踩癟了，誰(shuí)能幫助我呢？
2、小朋友們快動(dòng)腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來(lái)的樣子呢？
3、叔叔也想了一個(gè)辦法我們一起來(lái)看看能不能幫助它呢？
4、看看叔叔準(zhǔn)備了什么？
5、那這些有什么用呢？叔叔要做什么呢？
6、接下來(lái)我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)看哦！
8、詢(xún)問(wèn)小朋友為什么癟下去的乒乓球會(huì)變回原來(lái)的樣子呢？（乒乓球里面都是空氣，癟的時(shí)候空氣被擠得壓在了一起，用開(kāi)水燙，里面的空氣感覺(jué)很熱，里面的空氣開(kāi)始膨漲就是越來(lái)越大，癟的地方就撐起來(lái)了，所以乒乓球又圓了）。
9、小朋友你們學(xué)會(huì)這個(gè)辦法了嗎？
二、使用乒乓球拍。
1、小朋友們，看叔叔手里拿的是什么??？
3、下面叔叔教大家一個(gè)簡(jiǎn)單玩乒乓球的方法。
4、讓小朋友自己握住球拍試著掂乒乓球玩。
總結(jié)：
鍛煉小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的的習(xí)慣和能力，讓他們?cè)谠囼?yàn)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
美育課程教案篇十一
目的：初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感，給寶寶親切感受，同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自我意識(shí)，熟悉自已姓名，激發(fā)主動(dòng)與人交往的興趣。
過(guò)程：教師：“寶寶們好，我是xx老師。讓老師也來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶寶吧！被老師請(qǐng)到的寶寶，由家長(zhǎng)握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說(shuō)：“大家好，我是xxx，我x個(gè)月了?！逼渌议L(zhǎng)握著自己寶寶的小手，拍拍小手說(shuō)“×××，歡迎你?！币来谓榻B每一位寶寶。
目的：在感受音樂(lè)中平穩(wěn)情緒，同時(shí)刺激前庭。
1、 教師結(jié)合介紹游戲內(nèi)容。
＊ 教師：“我們要和寶寶來(lái)玩?抱抱搖搖?游戲，這個(gè)游戲能讓寶寶在音樂(lè)中平穩(wěn)情緒，同時(shí)刺激寶寶的前庭。在活動(dòng)過(guò)程鐘，請(qǐng)家長(zhǎng)保持安靜，讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂(lè)氛圍。
2、 教師起立，用仿真娃娃邊示范，家長(zhǎng)帶寶寶模仿。
＊ “托抱走”：寶寶面朝前，家長(zhǎng)一首托住寶寶臀部，一手環(huán)保寶寶胸部，聽(tīng)著音樂(lè)沿腳印線走。
＊ “拋飛”：家長(zhǎng)按照音樂(lè)節(jié)奏，左右搖晃寶寶，并逐步增大幅度，一靠腳步的上下起伏帶動(dòng)手臂左右拋飛。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)起身抱寶寶練習(xí)，教師給予適時(shí)的指導(dǎo)。
＊ 提示家長(zhǎng)：“拋飛”寶寶時(shí)，左右晃動(dòng)的幅度要小些，防止寶寶不慎脫落。 ＊ 請(qǐng)家長(zhǎng)抱寶寶沿著腳印線，跟著教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。1~2遍后，回到原位坐下。
美育課程教案篇十二
第一段：引入美育課程的重要性（200字）。
美育課程作為教育體系中的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，美育課程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和欣賞能力，更是提高學(xué)生創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的重要途徑。通過(guò)參與美育課程，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)自信心，改善社交能力，并且通過(guò)從藝術(shù)中獲得靈感，提高自己的解決問(wèn)題和創(chuàng)造力。
我作為一名學(xué)生，在美育課程中得到了很多的成長(zhǎng)與樂(lè)趣。學(xué)校為我們提供了豐富多樣的美育課程，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)和戲劇等。在音樂(lè)課上，我們學(xué)習(xí)了不同的樂(lè)器和音樂(lè)理論知識(shí)，通過(guò)演奏樂(lè)曲，不僅能夠培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。舞蹈課讓我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，同時(shí)也提高了我的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作感覺(jué)。通過(guò)繪畫(huà)和戲劇課，我學(xué)會(huì)了用不同的方式表達(dá)自己的想法，并且鍛煉了我的觀察和表達(dá)能力。這些美育課程不僅豐富了我的課余生活，還讓我在學(xué)習(xí)中找到了自己的興趣和才華。
美育課程對(duì)學(xué)生的益處是顯而易見(jiàn)的。美育課程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們通過(guò)藝術(shù)作品表達(dá)自己的思想和情感。這些藝術(shù)作品既可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平，也可以讓其他人了解他們的內(nèi)心世界。此外，美育課程還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和批判思維。通過(guò)從事繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)細(xì)節(jié)的敏感性和批判性思維能力。這些能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和社交生活都有非常大的幫助。
美育課程也存在一些挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)生對(duì)藝術(shù)興趣和天賦的差異上。不同的學(xué)生可能對(duì)不同的藝術(shù)形式感興趣，有些學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)感興趣，而另一些學(xué)生則更喜歡繪畫(huà)或戲劇。如何滿足每個(gè)學(xué)生的需求是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校可以提供更多樣化的美育課程，讓學(xué)生有更多的選擇。此外，教師也需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們展示自己的才華和成果。
第五段：總結(jié)美育課程帶來(lái)的收獲（200字）。
美育課程不僅僅是一堂普通的課程，它為學(xué)生提供了豐富的藝術(shù)體驗(yàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與美育課程，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)自信心和解決問(wèn)題能力，并且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。盡管美育課程也面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)學(xué)校和教師的共同努力，可以為學(xué)生提供更多樣化的選擇和更好的教學(xué)方法。與此同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極參與美育課程，發(fā)掘自己的興趣和才能。美育課程將為學(xué)生提供與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
美育課程教案篇十三
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記并提高摘錄速度。 2、積累有關(guān)“路”的名言、警句。 3、圍繞主題“路”進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“路”進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)路的文章，拓寬對(duì)路的理解。
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第一課時(shí) 一、日積月累 1、我的摘錄筆記。 2、抄寫(xiě)《絲綢之路》的最后三句話，測(cè)試自己的書(shū)寫(xiě)速度。 3、讀一讀。 二、暢所欲言 1、說(shuō)說(shuō)你知道的路 2、你都了解上面的哪些路？ 3、聯(lián)系實(shí)際你還了解哪些路？ 4、人生之路與其他路不同在哪兒？ 三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《鄧稼先的人生之路》 1、自讀課文，邊讀邊做批注筆記。 2、交流讀書(shū)體會(huì)和感想。 3、質(zhì)疑深思。 二、金鑰匙 幻燈片出示。 三、運(yùn)用此方法學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》 1、熟讀古文和釋文。 2、運(yùn)用閱讀方法自學(xué)課文。 3、討論。 四、拓展練習(xí)。
第三課時(shí) 一、出示習(xí)作要求。 二、指導(dǎo)。 1、讓學(xué)生留心觀察放學(xué)回家的路，觀察路的變化。 2、做觀察筆記，對(duì)路進(jìn)行描寫(xiě)，為習(xí)作作準(zhǔn)備。 三、學(xué)生習(xí)作。
美育課程教案篇十四
美育課程作為一門(mén)重要的文化課，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和審美情趣的提升具有重要意義。通過(guò)參與美育課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了美育的魅力。這篇文章將從美育課程的目標(biāo)意義、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)成果、帶來(lái)的心理變化以及對(duì)未來(lái)的展望等五個(gè)方面進(jìn)行闡述，探討美育課程對(duì)于學(xué)生的價(jià)值與意義。
首先，美育課程的目標(biāo)意義在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。作為一門(mén)綜合性學(xué)科，美育課程通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生從感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造的維度去感受和欣賞美的力量。在美育課程中，我逐漸明白了藝術(shù)是一種表達(dá)內(nèi)心世界的媒介，通過(guò)與不同藝術(shù)形式的接觸，我學(xué)會(huì)了用感性的方式去感受生活中的美。
其次，美育課程采用多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生更好地參與其中。在美育課程中，我們不僅需要有理論的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)造。我們可以通過(guò)音樂(lè)欣賞、舞蹈表演、繪畫(huà)創(chuàng)作等形式去體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，讓自己的想法與創(chuàng)意得到實(shí)現(xiàn)。在美育課程的實(shí)踐中，我收獲了追求卓越的動(dòng)力和勇于表達(dá)的信心。
第三，美育課程培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。美育課程通過(guò)對(duì)藝術(shù)形式的研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和理解能力。在美育課堂上，我通過(guò)欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)了辨別優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了欣賞不同藝術(shù)形式的美。此外，在美育課程的實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)自己的創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)對(duì)于藝術(shù)的理解。這些經(jīng)驗(yàn)不僅提升了我的藝術(shù)修養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和專(zhuān)注力。
第四，美育課程帶來(lái)了我心理上的積極變化。美育課程讓我學(xué)會(huì)了用一種更積極、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活。音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)形式具有治愈心靈的力量，它們能帶給我快樂(lè)、安寧和滿足感。在學(xué)習(xí)美育課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己更加開(kāi)朗、自信，能夠更好地處理與人的關(guān)系和情緒的表達(dá)。我體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)于心理健康的重要性，學(xué)會(huì)了通過(guò)藝術(shù)的方式去調(diào)節(jié)心情，培養(yǎng)內(nèi)心的平和與寬容。
最后，美育課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望與展望。美育課程不僅是一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是一種生活態(tài)度和情感的寄托。通過(guò)美育課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)有著深深的熱愛(ài)，并決定以后選擇與藝術(shù)相關(guān)的職業(yè)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想努力奮斗。我相信，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，我能夠在藝術(shù)領(lǐng)域取得成就，用自己的作品傳遞美和情感，為社會(huì)帶來(lái)積極的影響。
美育課程的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)藝術(shù)的追求和熱愛(ài)，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。我相信，美育課程將繼續(xù)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一個(gè)有藝術(shù)素養(yǎng)、有情感傳遞能力的人。
美育課程教案篇一
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。
做情緒的主人。
一、教學(xué)目的。
情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程。
1．導(dǎo)入。
三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理。
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅恕?BR> b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的。
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理。
（1）演一演。
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛(ài)生氣好不好為什么。
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……。
學(xué)習(xí)要專(zhuān)注。
一、教學(xué)目的。
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》。
（二）學(xué)文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注）。
（三）學(xué)生活動(dòng)。
1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽(tīng)。c、要用腦，勤思考。d、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫(xiě)。
請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。
2、走迷宮。
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
（四）總結(jié)全課。
美育課程教案篇二
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的.正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?BR> 2．學(xué)文明理。
（播放課文錄音故事）。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理。
（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后。
a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河。
b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)。
c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣。
（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。
要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的。
4、總結(jié)全課。
美育課程教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、向罪犯初步介紹心理學(xué)的一般知識(shí)2、了解心理健康的意義。
教學(xué)模式：
教學(xué)內(nèi)容：
第一部分：什么是心理健康。
（一）第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)。
2．適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓3．有幸福感。
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活。
（二）我國(guó)知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動(dòng)在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進(jìn)入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個(gè)人每到了晚上就睡不著覺(jué)，那表明他的心理活動(dòng)的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識(shí)水平。意識(shí)水平的高低，往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個(gè)人不能專(zhuān)注于某種工作，不能專(zhuān)注于思考問(wèn)題，思想經(jīng)常開(kāi)小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯(cuò)，就有可能存在心理健康方面的問(wèn)題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周?chē)h(huán)境引起情緒的波動(dòng)和思維的動(dòng)搖，有時(shí)表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動(dòng)帶來(lái)不太穩(wěn)定的特點(diǎn)。
4、心理活動(dòng)強(qiáng)度。這是指對(duì)于精神刺激的抵抗能力。一種強(qiáng)烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因?yàn)橐淮尉翊碳ざ鴮?dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥，而抵抗力強(qiáng)的人雖有反應(yīng)但不致病。
5、心理活動(dòng)耐受力。這是指人的心理對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強(qiáng)大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時(shí)都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識(shí)能力不同，人們各自的經(jīng)驗(yàn)不同，從一次打擊中恢復(fù)過(guò)來(lái)所需要的時(shí)間也會(huì)有所不同，恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，稱(chēng)為心理康復(fù)能力。
7、心理自控力。情緒的強(qiáng)度、情感的表達(dá)、思維的方向和過(guò)程都是在人的自覺(jué)控制下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個(gè)人身心十分健康時(shí)，他的心理活動(dòng)會(huì)十分自如，情感的表達(dá)恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹(jǐn)也不放肆。
8、自信心。一個(gè)人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。
9、社會(huì)交往。一個(gè)人與社會(huì)中其他人的交往，也往往標(biāo)志著一個(gè)人的精神健康水平。當(dāng)一個(gè)人嚴(yán)重地、毫無(wú)理由地與親友斷絕來(lái)往，或者變得十分冷漠時(shí)，這就構(gòu)成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過(guò)分地進(jìn)行社會(huì)交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且可以通過(guò)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)去改造環(huán)境。
（三）知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：是指以個(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。操作標(biāo)準(zhǔn)：是指通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過(guò)程和效應(yīng)，其核心是效率，主要包括個(gè)人心理活動(dòng)的效率和個(gè)人的社會(huì)效率或社會(huì)功能（如工作及學(xué)習(xí)效率高，人際關(guān)系和諧等）。
發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：著重對(duì)人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向（過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)）考察分析（而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向，考慮一個(gè)人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水平發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)措施。
第二部分：罪犯心理健康教育。
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。
借助于四級(jí)心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個(gè)層次：（1）促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
（2）增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康。
（4）進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容。
1、認(rèn)知教育。
監(jiān)獄環(huán)境下對(duì)罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問(wèn)題為原則。
2、意志力教育。
意志力是個(gè)體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育。
情感教育是心理教育的關(guān)鍵。
4、人格教育。
對(duì)罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。
5、社會(huì)性教育。
社會(huì)性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)適應(yīng)為目的的心理教育。
6、心理健康教育。
實(shí)踐與應(yīng)用。
自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我。
罪犯心理健康教育的途徑。
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。
（2）心理輔導(dǎo)。（3）心理咨詢(xún)。
（4）危機(jī)干預(yù)與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團(tuán)體發(fā)展性教育（2）團(tuán)體補(bǔ)救性教育（3）個(gè)別發(fā)展性教育（4）個(gè)別補(bǔ)救性教育。
美育課程教案篇四
教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)。
課時(shí)：兩個(gè)課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容分析：理解是一種美麗，在理解的照耀下，往往能夠催得生命花開(kāi)。理解是一種能力，但不是所有的人都具有，它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是容易與周?chē)娜税l(fā)生沖突的年紀(jì)，學(xué)會(huì)理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力，完善自己的人格。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、幫助學(xué)生了解理解對(duì)于個(gè)人的人際交往和個(gè)性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會(huì)理解他人的真實(shí)意思，學(xué)會(huì)換位思考，用真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感對(duì)待他人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考，懂得如何理解他人。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生自身情況，運(yùn)用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與老師的相互作用下，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)期間，需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識(shí)技巧之后，能夠主動(dòng)將其內(nèi)化，并努力打動(dòng)學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)。
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂(lè)。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、玩游戲―你來(lái)比劃我來(lái)猜。
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得。
請(qǐng)上兩位自愿參加的同學(xué)，在告知其游戲規(guī)則后，開(kāi)始游戲。
游戲規(guī)則：
a、選定誰(shuí)來(lái)比劃，誰(shuí)來(lái)猜。
b、比劃者面對(duì)屏幕，根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語(yǔ)，用身體語(yǔ)言去表現(xiàn)。猜者背對(duì)ppt，須在最短的時(shí)間內(nèi)猜出。也可選擇放棄，猜下一題。
c、時(shí)間限制為2分鐘。
2、看圖片―人與人之間爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。
設(shè)計(jì)理念：首先用一個(gè)有趣的游戲，引起學(xué)生的興趣，再緊接著引入主題，銜接自然。
（二）明鏡臺(tái)（10分鐘）。
講故事――理解的美麗。
20xx年9月的下午，班級(jí)里的一名同學(xué)的彩屏游戲機(jī)不見(jiàn)了，這位同學(xué)向我報(bào)告了游戲機(jī)丟失的情況。有同學(xué)說(shuō)在校門(mén)口小賣(mài)部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機(jī)，正在等待出售。我去詢(xún)問(wèn)時(shí)，小賣(mài)部阿姨說(shuō)，這個(gè)游戲機(jī)十一位同學(xué)以300元的價(jià)格賣(mài)給小賣(mài)部的。我用300元又買(mǎi)回了這個(gè)游戲機(jī)，我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“普生”的家庭條件很好。我還沒(méi)來(lái)得及好好地與他溝通，班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件，調(diào)查下來(lái)都與“普生”有關(guān)。
我很欣慰，正是因?yàn)槔斫猓屢粋€(gè)險(xiǎn)些墮落的孩子又回歸了正途，從此班上再也沒(méi)有發(fā)生丟失東西的事件，而那孩子后來(lái)因?yàn)楸憩F(xiàn)好也被撤銷(xiāo)了處分，長(zhǎng)大后成了一名反扒民警。我想，催開(kāi)這多生命之花的是一種美麗――理解。
請(qǐng)各小組討論回答下列問(wèn)題：
1、在你聽(tīng)完這個(gè)故事后，你有什么啟發(fā)（和你之前的看法對(duì)比談?wù)劊?BR> 2、你認(rèn)為是什么讓這個(gè)“普生”發(fā)生了改變。
3、如果你是這個(gè)老師你會(huì)怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個(gè)“普生”，老師這樣對(duì)待。
你，你的心理活動(dòng)又會(huì)是怎樣（角色扮演法）。
注意：
在故事第一段結(jié)束后停下來(lái)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生，“你們認(rèn)為文中的老師會(huì)如何處置這位愛(ài)拿別。
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后，請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的看法，全班進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)理念：
開(kāi)場(chǎng)就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問(wèn)題勾起學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個(gè)感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，引發(fā)他們的思考和反省，并且了解學(xué)生們對(duì)于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個(gè)問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生們角色扮演，談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸?lái)理解這對(duì)師生的心理感受，幫助他們學(xué)會(huì)從不同角度去理解，學(xué)習(xí)理解的技巧。
（白）。
（三）智慧泉（20分鐘）。
表演情景劇――原來(lái)是這樣。
原來(lái)是緣于一個(gè)美麗的誤會(huì)。有一次，叮叮和玲玲一起放學(xué)回家，兩個(gè)小女生總會(huì)聊些心理的秘密，而這次叮叮把自己的一個(gè)天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不知道該不該說(shuō)。
玲玲：你說(shuō)嘛，我們是好朋友，你還怕我出賣(mài)你呀。
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快說(shuō)。
叮叮：你可得保密啊，千萬(wàn)別讓我爸媽知道，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不會(huì)說(shuō)的。不過(guò)，你眼光還不錯(cuò)呢，他挺酷的，人長(zhǎng)得也不搓，聽(tīng)說(shuō)我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮：我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了！呵呵。
接著傳來(lái)了一陣兩人打鬧聲，兩人快樂(lè)的回家了。
原本以為事情就這樣過(guò)去了，可沒(méi)想到，第三天叮叮被叫到了老師的辦公室，她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了，并且被狠狠的批評(píng)了一頓。叮叮雖然覺(jué)得很不服氣，可是她什么也沒(méi)說(shuō)，只是默默得留下了眼淚，她知道回家后結(jié)局會(huì)更慘，而她也不會(huì)去辯解。玲玲也知道了這件事，覺(jué)得很奇怪，便來(lái)到叮叮的座位想問(wèn)個(gè)究竟。
玲玲：叮叮，你還好嗎老師有沒(méi)有告訴你爸媽呀。
叮叮（憤怒）：那還用說(shuō)嗎我這次死定了！
玲玲：那怎么辦呀。
叮叮：你別在這兒裝好人了，這事除了你知道，還有誰(shuí)會(huì)知道，準(zhǔn)是你告訴老師的，叛徒！走狗！漢奸！
玲玲（震驚，委屈）：你以為是我！我才沒(méi)那么無(wú)聊，扯別人閑話！我是走狗漢奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬呂洞并不是好人心！我再也不理你了！
要求：
1、請(qǐng)上三位志愿者用表演的形式，直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。
（可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案，也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作）。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)把你們小組確定的故事方案表演出來(lái)。（時(shí)間約為5至8分鐘）設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生們參與到故事的編寫(xiě)中來(lái)并以自己親身表演的方式去感受和體會(huì)能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們以參與的方式來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用理解來(lái)解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機(jī)。
（白）。
（四）啟思錄。
一、互惠關(guān)系原理：
你對(duì)我友善，我對(duì)你也友善，如果你對(duì)我不友好，我也不可能友好的對(duì)待你！
但是對(duì)于別人，我們?cè)诙虝r(shí)之內(nèi)是很難改變他的；所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對(duì)待問(wèn)題的角度，這樣對(duì)于解決問(wèn)題才是最高效的。
（改為）我對(duì)你友善，你對(duì)我也友善，如果我對(duì)你不友好，你也不可能友好的對(duì)待我！
二、如何做：
1、寬容。一個(gè)懂得寬容別人的人，必定是一個(gè)胸懷寬廣的人；往往斤斤計(jì)較、小肚雞腸會(huì)讓我們的心胸越來(lái)越狹窄。
2、信任。人與人之間，信任是很重要的，尤其是關(guān)系親密的人們，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個(gè)充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能，那就請(qǐng)你先信任吧，因?yàn)闆](méi)有付出哪有收獲。
3、換位思考。當(dāng)你聽(tīng)不進(jìn)任何解釋?zhuān)瑑?nèi)心充滿怨恨時(shí)，你可以試試換到對(duì)方的立場(chǎng)和角度去想想他為何要這樣做，這樣做他讓獲得了什么，又失去了什么或許你會(huì)就有不一樣的感受了；或許你你的怨恨就會(huì)漸漸的平息；或許你的寬容之心會(huì)被喚醒。其實(shí)，再放下別人的同時(shí)，又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們?cè)谶@堂課里大家聽(tīng)了故事，演了劇，大家聽(tīng)了，看了，體會(huì)了，又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解，還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西，在我們有限的課堂里，很難一一道盡，希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后，不會(huì)就此作罷，而是通過(guò)自己的思考和觀察去感悟和提煉，形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生！最后老師再送給大家一個(gè)故事，你們可以在接下來(lái)的時(shí)間里自己慢慢的體會(huì)！
四、感悟故事：
父親講，一次他去商店購(gòu)物，走在前面的年輕女士推開(kāi)沉重的大門(mén)，并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝，女士說(shuō)：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時(shí)候，也有人能夠?yàn)樗_(kāi)門(mén)?！?BR> 設(shè)計(jì)理念：
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
教學(xué)評(píng)價(jià)主要由教師課堂點(diǎn)評(píng)和小組成員自主評(píng)價(jià)組成。（可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表）。
八、幫助和總結(jié)。
根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)，再針對(duì)學(xué)生面對(duì)的具體情況進(jìn)行單獨(dú)幫助和指導(dǎo)，可對(duì)課中未涉及的其他人際關(guān)系（如親子關(guān)系和師生關(guān)系）進(jìn)行指導(dǎo)。
美育課程教案篇五
一、教材：1、蹲踞式跳遠(yuǎn)；???2、籃球比賽；???3、籃球基本技術(shù)練習(xí)；
4、足球比賽；???5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開(kāi)始的做法：
1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。
2、體育委員或教師通過(guò)隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語(yǔ)。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場(chǎng)地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑，鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法：
1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：
a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次。
c.練習(xí)用時(shí)10分鐘。
2、足球與籃球：
（1）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)比賽或搶截游戲；
（2）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)三對(duì)三、四對(duì)四、??五對(duì)五比賽；
（3）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；
（4）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；
（5）學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場(chǎng)地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問(wèn)題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
（7）此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊(duì)與講評(píng)，或督促與提醒學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地。結(jié)束本課。
美育課程教案篇六
孢子生殖，受精過(guò)程離不開(kāi)水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無(wú)真正的根。
蕨類(lèi)植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
種子生殖，受精過(guò)程不需要水。
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美育課程教案篇七
《medicalelectronicsbase》。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院物理學(xué)教研室。
必修課。
54學(xué)時(shí)，其中理論：34學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)：20學(xué)時(shí)。
3學(xué)分。
醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)所需要的電子學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的`后續(xù)課程奠定必要的基礎(chǔ)。
醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)是研究電子技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)相聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科。本課程介紹電路基礎(chǔ)、放大器的基本原理、生物醫(yī)學(xué)常用放大器、集成運(yùn)算放大器、振蕩電路和直流電源等內(nèi)容。采取以課堂教學(xué)、教師講授為主和綜合（啟發(fā)式、討論式）等教學(xué)方法?；景葱“喾绞缴险n，小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。采取計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)方式、實(shí)物示教等。適當(dāng)布置一定數(shù)量的習(xí)題作業(yè)，并介紹一些課外參考書(shū)。
閉卷考試。
教材：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》，人民衛(wèi)生出版社，陳仲本，2版，20xx年。
參考書(shū)目：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，童詩(shī)白，3版，20xx年。
主講教師：方涌副教授任社華副教授令狐昌勤副教授。
美育課程教案篇八
美育課程是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的美感、審美能力和創(chuàng)造力。在過(guò)去的幾個(gè)學(xué)期里，我有幸參加了美育課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)美育課程的一些心得體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)的重要性。
美育課程中，理論學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的美育素養(yǎng)起著重要的作用。我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)形式的基本知識(shí)和技巧。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我們能夠了解不同藝術(shù)形式的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的理解和分析能力。同時(shí)，理論學(xué)習(xí)也為我們提供了創(chuàng)造的基礎(chǔ)，使我們能夠更好地表達(dá)自己的想法和情感。
第三段：實(shí)踐與創(chuàng)造的重要性。
除了理論學(xué)習(xí)，美育課程還注重實(shí)踐與創(chuàng)造。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，并通過(guò)實(shí)際操作不斷提高我們的技巧和藝術(shù)表達(dá)能力。在課程中，我們參觀了藝術(shù)展覽，參加了繪畫(huà)、音樂(lè)和舞蹈等各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到藝術(shù)的魅力和創(chuàng)造的樂(lè)趣。實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)藝術(shù)的有效途徑，也是培養(yǎng)我們創(chuàng)造力和審美能力的重要手段。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)。
美育課程對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。課程中，我接觸到了各種不同類(lèi)型的藝術(shù)作品，從中獲得了靈感和啟示，豐富了我的思維和情感世界。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我的繪畫(huà)和音樂(lè)技能有了顯著的提高。同時(shí)，美育課程也讓我更加自信和開(kāi)放，在與他人合作創(chuàng)作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和尊重不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
通過(guò)美育課程，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。藝術(shù)能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，提升人們的情緒和思維水平。因此，在未來(lái)的教育中，應(yīng)該更加重視美育課程的開(kāi)展，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)、感受藝術(shù)，并擁有自己的藝術(shù)表達(dá)方式。同時(shí)，我也將繼續(xù)努力，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力，將美育的理念與實(shí)踐融入日常生活中。
總結(jié)：
美育課程是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和美感的重要途徑。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。個(gè)人的成長(zhǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)也得益于美育課程的學(xué)習(xí)。美育課程不僅對(duì)個(gè)體有積極的影響，也對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。因此，我們應(yīng)該更加重視美育課程，在教育中給予藝術(shù)以更多的關(guān)注與培養(yǎng)。
美育課程教案篇九
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)何棟材。
地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)2016級(jí)1、2班。
天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院。
編寫(xiě)教案及使用要求。
一、教師均須在認(rèn)真?zhèn)湔n后，編寫(xiě)規(guī)模教案或講課提綱；
二、教案按授課篇、章、節(jié)、題目、內(nèi)容、教學(xué)方法、使用教具的順。
序依次編寫(xiě)；
三、書(shū)寫(xiě)要求字跡工整、清晰、注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)。
性；
四、教案或講課提綱在授課前兩周交教研室主任審批后生效。主任閱。
示意見(jiàn)寫(xiě)在右下角；
五、無(wú)教案或講課提綱及使用未經(jīng)修改的舊教案不準(zhǔn)上課；六、完成教學(xué)任務(wù)后，寫(xiě)出本階段教學(xué)。
總結(jié)。
將教案交辦公室存檔。
天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院。
教案（課時(shí)計(jì)劃）。
課題。
星期一5、6節(jié)。
星期二5、6節(jié)。
學(xué)時(shí)。
4授課時(shí)間授課地點(diǎn)、班級(jí)。
7號(hào)教學(xué)樓303教室、302教室；授課班級(jí)：地理科學(xué)。
班
1.重點(diǎn)掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位的基礎(chǔ)理論；
2.熟悉國(guó)內(nèi)外區(qū)位理論發(fā)展簡(jiǎn)史和在中國(guó)的發(fā)展及應(yīng)用情況；3.了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位理論最近研究進(jìn)展。
16級(jí)1班、2教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）。
1.重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位的基礎(chǔ)理論。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
2.難點(diǎn)：交通對(duì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位的影響。
教學(xué)方法、手段講述法、案例教學(xué)法、討論法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容地理科學(xué)的研究對(duì)象、地理科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。
1.楊吾楊：《區(qū)位論原理》--產(chǎn)業(yè)、城市和區(qū)域的區(qū)位經(jīng)濟(jì)分析》。
自學(xué)內(nèi)容。
2.陸大道：《區(qū)位論及區(qū)域研究方法》。
1、陸大道著，《中國(guó)區(qū)域發(fā)展的理論與實(shí)踐》，科學(xué)出版社，2003。2、楊萬(wàn)鐘主編，《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論》,華東師大出版社(修訂四版)，1999。
教材選取參考資料及書(shū)目。
3、陳秀山，張可云編著，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論》，北京：商務(wù)印書(shū)館。
2003。
1.詢(xún)問(wèn)及檢查課堂出勤。
組織教學(xué)。
2.集中學(xué)生聽(tīng)課注意力3.安排好學(xué)習(xí)活動(dòng)。
新課引言創(chuàng)設(shè)情景式導(dǎo)入新課。
講授新課第一章緒論。
總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)用。
課堂小結(jié)討論、思考題、討論：1.地理科學(xué)的研究對(duì)象是什么？
作業(yè)：
作業(yè)：1.城市地理學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)系；
2.西方城市地理學(xué)早期、近現(xiàn)代2.什么是城市？
和當(dāng)代發(fā)展的特點(diǎn)和研究成果。
系主任審核簽字：
教研室主任審核簽字：
美育課程教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法。
2、學(xué)習(xí)如何試用乒乓球拍。
3、培養(yǎng)小朋友們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
1）活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球拍、乒乓球、空玻璃杯、熱水。
2）活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)乒乓拍的使用、觀察思考癟下去的乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)變圓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：引出乒乓球。
1、小朋友們玩過(guò)哪些球或見(jiàn)過(guò)那些球啊？
2、叔叔給大家到來(lái)了很有趣的球，看看有沒(méi)有小朋友知道乒乓球。
3、那么它跟小朋友們認(rèn)識(shí)的籃球比怎么樣??？有什么不同和一樣的地方??？
4、找小朋友掂掂乒乓球，比較一下。
二、實(shí)驗(yàn)。
1、叔叔這里有一癟的乒乓球，我不小心被踩癟了，誰(shuí)能幫助我呢？
2、小朋友們快動(dòng)腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來(lái)的樣子呢？
3、叔叔也想了一個(gè)辦法我們一起來(lái)看看能不能幫助它呢？
4、看看叔叔準(zhǔn)備了什么？
5、那這些有什么用呢？叔叔要做什么呢？
6、接下來(lái)我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)看哦！
8、詢(xún)問(wèn)小朋友為什么癟下去的乒乓球會(huì)變回原來(lái)的樣子呢？（乒乓球里面都是空氣，癟的時(shí)候空氣被擠得壓在了一起，用開(kāi)水燙，里面的空氣感覺(jué)很熱，里面的空氣開(kāi)始膨漲就是越來(lái)越大，癟的地方就撐起來(lái)了，所以乒乓球又圓了）。
9、小朋友你們學(xué)會(huì)這個(gè)辦法了嗎？
二、使用乒乓球拍。
1、小朋友們，看叔叔手里拿的是什么??？
3、下面叔叔教大家一個(gè)簡(jiǎn)單玩乒乓球的方法。
4、讓小朋友自己握住球拍試著掂乒乓球玩。
總結(jié)：
鍛煉小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的的習(xí)慣和能力，讓他們?cè)谠囼?yàn)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
美育課程教案篇十一
目的：初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感，給寶寶親切感受，同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自我意識(shí)，熟悉自已姓名，激發(fā)主動(dòng)與人交往的興趣。
過(guò)程：教師：“寶寶們好，我是xx老師。讓老師也來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶寶吧！被老師請(qǐng)到的寶寶，由家長(zhǎng)握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說(shuō)：“大家好，我是xxx，我x個(gè)月了?！逼渌议L(zhǎng)握著自己寶寶的小手，拍拍小手說(shuō)“×××，歡迎你?！币来谓榻B每一位寶寶。
目的：在感受音樂(lè)中平穩(wěn)情緒，同時(shí)刺激前庭。
1、 教師結(jié)合介紹游戲內(nèi)容。
＊ 教師：“我們要和寶寶來(lái)玩?抱抱搖搖?游戲，這個(gè)游戲能讓寶寶在音樂(lè)中平穩(wěn)情緒，同時(shí)刺激寶寶的前庭。在活動(dòng)過(guò)程鐘，請(qǐng)家長(zhǎng)保持安靜，讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂(lè)氛圍。
2、 教師起立，用仿真娃娃邊示范，家長(zhǎng)帶寶寶模仿。
＊ “托抱走”：寶寶面朝前，家長(zhǎng)一首托住寶寶臀部，一手環(huán)保寶寶胸部，聽(tīng)著音樂(lè)沿腳印線走。
＊ “拋飛”：家長(zhǎng)按照音樂(lè)節(jié)奏，左右搖晃寶寶，并逐步增大幅度，一靠腳步的上下起伏帶動(dòng)手臂左右拋飛。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)起身抱寶寶練習(xí)，教師給予適時(shí)的指導(dǎo)。
＊ 提示家長(zhǎng)：“拋飛”寶寶時(shí)，左右晃動(dòng)的幅度要小些，防止寶寶不慎脫落。 ＊ 請(qǐng)家長(zhǎng)抱寶寶沿著腳印線，跟著教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。1~2遍后，回到原位坐下。
美育課程教案篇十二
第一段：引入美育課程的重要性（200字）。
美育課程作為教育體系中的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，美育課程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和欣賞能力，更是提高學(xué)生創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的重要途徑。通過(guò)參與美育課程，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)自信心，改善社交能力，并且通過(guò)從藝術(shù)中獲得靈感，提高自己的解決問(wèn)題和創(chuàng)造力。
我作為一名學(xué)生，在美育課程中得到了很多的成長(zhǎng)與樂(lè)趣。學(xué)校為我們提供了豐富多樣的美育課程，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)和戲劇等。在音樂(lè)課上，我們學(xué)習(xí)了不同的樂(lè)器和音樂(lè)理論知識(shí)，通過(guò)演奏樂(lè)曲，不僅能夠培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。舞蹈課讓我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，同時(shí)也提高了我的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作感覺(jué)。通過(guò)繪畫(huà)和戲劇課，我學(xué)會(huì)了用不同的方式表達(dá)自己的想法，并且鍛煉了我的觀察和表達(dá)能力。這些美育課程不僅豐富了我的課余生活，還讓我在學(xué)習(xí)中找到了自己的興趣和才華。
美育課程對(duì)學(xué)生的益處是顯而易見(jiàn)的。美育課程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們通過(guò)藝術(shù)作品表達(dá)自己的思想和情感。這些藝術(shù)作品既可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平，也可以讓其他人了解他們的內(nèi)心世界。此外，美育課程還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和批判思維。通過(guò)從事繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)細(xì)節(jié)的敏感性和批判性思維能力。這些能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和社交生活都有非常大的幫助。
美育課程也存在一些挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)生對(duì)藝術(shù)興趣和天賦的差異上。不同的學(xué)生可能對(duì)不同的藝術(shù)形式感興趣，有些學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)感興趣，而另一些學(xué)生則更喜歡繪畫(huà)或戲劇。如何滿足每個(gè)學(xué)生的需求是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校可以提供更多樣化的美育課程，讓學(xué)生有更多的選擇。此外，教師也需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們展示自己的才華和成果。
第五段：總結(jié)美育課程帶來(lái)的收獲（200字）。
美育課程不僅僅是一堂普通的課程，它為學(xué)生提供了豐富的藝術(shù)體驗(yàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與美育課程，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)自信心和解決問(wèn)題能力，并且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。盡管美育課程也面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)學(xué)校和教師的共同努力，可以為學(xué)生提供更多樣化的選擇和更好的教學(xué)方法。與此同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極參與美育課程，發(fā)掘自己的興趣和才能。美育課程將為學(xué)生提供與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
美育課程教案篇十三
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記并提高摘錄速度。 2、積累有關(guān)“路”的名言、警句。 3、圍繞主題“路”進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“路”進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)路的文章，拓寬對(duì)路的理解。
多媒體電教
第一課時(shí) 一、日積月累 1、我的摘錄筆記。 2、抄寫(xiě)《絲綢之路》的最后三句話，測(cè)試自己的書(shū)寫(xiě)速度。 3、讀一讀。 二、暢所欲言 1、說(shuō)說(shuō)你知道的路 2、你都了解上面的哪些路？ 3、聯(lián)系實(shí)際你還了解哪些路？ 4、人生之路與其他路不同在哪兒？ 三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《鄧稼先的人生之路》 1、自讀課文，邊讀邊做批注筆記。 2、交流讀書(shū)體會(huì)和感想。 3、質(zhì)疑深思。 二、金鑰匙 幻燈片出示。 三、運(yùn)用此方法學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》 1、熟讀古文和釋文。 2、運(yùn)用閱讀方法自學(xué)課文。 3、討論。 四、拓展練習(xí)。
第三課時(shí) 一、出示習(xí)作要求。 二、指導(dǎo)。 1、讓學(xué)生留心觀察放學(xué)回家的路，觀察路的變化。 2、做觀察筆記，對(duì)路進(jìn)行描寫(xiě)，為習(xí)作作準(zhǔn)備。 三、學(xué)生習(xí)作。
美育課程教案篇十四
美育課程作為一門(mén)重要的文化課，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和審美情趣的提升具有重要意義。通過(guò)參與美育課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了美育的魅力。這篇文章將從美育課程的目標(biāo)意義、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)成果、帶來(lái)的心理變化以及對(duì)未來(lái)的展望等五個(gè)方面進(jìn)行闡述，探討美育課程對(duì)于學(xué)生的價(jià)值與意義。
首先，美育課程的目標(biāo)意義在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。作為一門(mén)綜合性學(xué)科，美育課程通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生從感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造的維度去感受和欣賞美的力量。在美育課程中，我逐漸明白了藝術(shù)是一種表達(dá)內(nèi)心世界的媒介，通過(guò)與不同藝術(shù)形式的接觸，我學(xué)會(huì)了用感性的方式去感受生活中的美。
其次，美育課程采用多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生更好地參與其中。在美育課程中，我們不僅需要有理論的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)造。我們可以通過(guò)音樂(lè)欣賞、舞蹈表演、繪畫(huà)創(chuàng)作等形式去體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，讓自己的想法與創(chuàng)意得到實(shí)現(xiàn)。在美育課程的實(shí)踐中，我收獲了追求卓越的動(dòng)力和勇于表達(dá)的信心。
第三，美育課程培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。美育課程通過(guò)對(duì)藝術(shù)形式的研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和理解能力。在美育課堂上，我通過(guò)欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)了辨別優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了欣賞不同藝術(shù)形式的美。此外，在美育課程的實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)自己的創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)對(duì)于藝術(shù)的理解。這些經(jīng)驗(yàn)不僅提升了我的藝術(shù)修養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和專(zhuān)注力。
第四，美育課程帶來(lái)了我心理上的積極變化。美育課程讓我學(xué)會(huì)了用一種更積極、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活。音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)形式具有治愈心靈的力量，它們能帶給我快樂(lè)、安寧和滿足感。在學(xué)習(xí)美育課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己更加開(kāi)朗、自信，能夠更好地處理與人的關(guān)系和情緒的表達(dá)。我體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)于心理健康的重要性，學(xué)會(huì)了通過(guò)藝術(shù)的方式去調(diào)節(jié)心情，培養(yǎng)內(nèi)心的平和與寬容。
最后，美育課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望與展望。美育課程不僅是一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是一種生活態(tài)度和情感的寄托。通過(guò)美育課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)有著深深的熱愛(ài)，并決定以后選擇與藝術(shù)相關(guān)的職業(yè)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想努力奮斗。我相信，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，我能夠在藝術(shù)領(lǐng)域取得成就，用自己的作品傳遞美和情感，為社會(huì)帶來(lái)積極的影響。
美育課程的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)藝術(shù)的追求和熱愛(ài)，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。我相信，美育課程將繼續(xù)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一個(gè)有藝術(shù)素養(yǎng)、有情感傳遞能力的人。