它是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行規(guī)范和規(guī)劃的重要文件。教案應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，選取合適的教學(xué)資源。探索教學(xué)的有效路徑，優(yōu)化教學(xué)過程是教師們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。以下是一些值得參考的教案范例。
鴨子騎車記的教案篇一
ppt。
一、突發(fā)奇想的鴨子。
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子。
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
2、綿羊
（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說些什么？
（2）猜測鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
3、母雞
（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會(huì)怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
價(jià)值取向：感受只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?BR> 小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功。
《鴨子騎車記》故事分享
有一天，在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意，“我打賭我會(huì)騎車”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身旁，沖母牛招了招手。“你好，母牛”鴨子說。
“哞——”母牛應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見過最愚蠢的事！”
鴨子騎過綿羊身邊，“你好，綿羊！”鴨子說。
“咩——”綿羊應(yīng)了一聲。可她心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的！”
現(xiàn)在鴨子騎得好多了。他騎過狗的身邊?！澳愫?，狗”鴨子說。
“汪！”狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫呀！”
鴨子騎過貓身邊，“你好，貓！”鴨子說。
“喵——”貓應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔也挪粫?huì)浪費(fèi)時(shí)間去騎車呢！”
鴨子蹬得快了一點(diǎn)。他騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說。
“嘶——”馬應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸澳氵€是沒我快，鴨子！”
鴨子一遍按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫茫鸽u！”鴨子說。
“咯咯！”母雞應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c(diǎn)路，鴨子！”
鴨子騎過山羊身邊?！澳愫茫窖?！”鴨子說。
“呣——”山羊應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔蚁氤阅禽v車子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過豬和豬身邊?！澳愫?，豬！”鴨子說。
“呼?！必i和豬應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿诱鎼鄢鲲L(fēng)頭！”
鴨子撒開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫茫鲜?！”鴨子說。
“吱——”老鼠應(yīng)了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車！”
忽然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有的動(dòng)物都有自行車騎了!他們?cè)诠葌}旁邊的空地上騎來騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說“鴨子，你的主意真棒！”
他把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一只狗、一只貓、一匹馬、一只母雞、一只山羊、兩頭豬、一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。
鴨子騎車記的教案篇二
鴨子騎車？這可真是一個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！作者通過這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事，生動(dòng)地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動(dòng)物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會(huì)讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功。
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一、突發(fā)奇想的鴨子
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法
1、母牛
1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
2、綿羊
1）觀察畫面猜測：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說些什么？
2）猜測鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
3、母雞
1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
2）討論：鴨子會(huì)怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
1）老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
1、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?BR> 小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)?；顒?dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
鴨子騎車記的教案篇三
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、以故事為線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢想，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書;
2、ppt課件。
一、開始部分。
語言導(dǎo)入：今天老師帶來了一本很好看的書，(出示大圖書)，小朋友看看書上有誰呀?(鴨子、鴨蛋)，你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來一幅一幅往下看，看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流。”(讓幼兒自已觀察，討論)
二、基本部分。
1、提問：“這個(gè)故事說了什么?”(幼兒自已講)
2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。
“小朋友說的真棒，讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?”
(1)a、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢?(第一幅圖)
b、母鴨有一個(gè)愿望，你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長大后做什么)
c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?
總結(jié)：啊!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個(gè)特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行。(提示符號(hào)：這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望)
(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)
你們的想法都不錯(cuò)，母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)
總結(jié)：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會(huì)生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來說說)
(3)母鴨帶著美好的愿望，它睡著了，在它的夢里有什么?(第三幅圖)
總結(jié)：在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……
(4)最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)
總結(jié)：因?yàn)樘柟馐瞧卟实?，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋?第五幅圖)在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，它就帶著這群鴨子到處去旅行。
(5)為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢?
(因?yàn)樗焯熳鲆患虑?，就是很?jiān)持，我們做任何事情，只要堅(jiān)持，就會(huì)像母鴨一樣夢想成真，實(shí)現(xiàn)愿望)
3、完整欣賞故事。
“好，現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事，請(qǐng)小朋友的眼睛看大屏幕，會(huì)說的小朋友和老師一起說”。
三、結(jié)束部分。
“小朋友學(xué)得真認(rèn)真，讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個(gè)事，講完以后請(qǐng)回到位置上來?！?BR> 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
鴨子騎車記的教案篇四
1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。
2．關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進(jìn)行表述。
1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2．圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：(1)鴨子騎車時(shí)遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。
一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣
1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象。
師：封面上有誰?它會(huì)有什么奇思妙想?
2．了解故事名稱。
3．討論：鴨子可能學(xué)會(huì)騎車嗎?
二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案
1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車?
2．交流從書中找到的答案。
三、師幼共讀，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，梳理故事線索
1．線索一：動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。
師：鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)
師：這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動(dòng)物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。)
2．線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(出示局部畫面二)。
師：鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。)
師：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動(dòng)作的變化，然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過程。)
1．線索三：動(dòng)物朋友們的巨大改變。
師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。)
師：動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁，理解動(dòng)物朋友躍躍欲試，學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。)
四、拓展想象空間
師：鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)
師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
鴨子騎車記的教案篇五
關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
1、封面上有誰，它會(huì)有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎？
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。
（一）線索一：同伴的不同態(tài)度（局部畫面圖一）。
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
（二）線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車（局部畫面圖二）。
1、鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化）。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
（三）線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
3．動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的.過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說。“哞——”母牛應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊！”鴨子說?！斑恪本d羊應(yīng)了一聲?？伤?心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的！”
現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說?！八弧瘪R應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿?，你還是沒我快！”
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫?，母雞！”鴨子說?！翱?！咯！”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊?！澳愫?，狗！”鴨子說。“汪！”狗應(yīng)了一聲。可他心里想：“這可是真功夫??！”
鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫茫鲜?！”鴨子說?！爸ā崩鲜髴?yīng)了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車?！?BR> 突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了！他們?cè)诠葌}旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”
他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。
鴨子騎車記的教案篇六
鴨子騎車？這可真是個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農(nóng)場里的馬、牛、羊、雞、狗、……對(duì)這件事有什么看法呢？在一個(gè)平平常常的下午，動(dòng)物們干了一件很不平凡的事情。初識(shí)繪本就被這個(gè)讓人既興奮又愉悅的故事所吸引?！而喿域T車記》情節(jié)有趣、形象鮮明，充滿戲劇性和趣味性，帶給大班幼兒欣賞，不僅能引起孩子的情感共鳴，激勵(lì)表達(dá)，而且更重要的是能讓孩子感受快樂，讓勇氣和信心進(jìn)駐幼兒的心田。
1、觀察畫面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、多媒體課件、一體機(jī)。
2、故事圖片人手一份、自行車兩輛。
（一）引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么？你們騎過自行車嗎？感覺怎么樣？
2、師：看，誰來了？一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放課件錄音）
3、師：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、初步閱讀，了解故事線索。
嘲笑的母牛
（1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語？（愚蠢）什么意思？
（2）師：這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？（播放畫面）你能看明白嗎？
2、自主觀察畫面，猜測小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
（2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面，自由交流。
（評(píng)議：讓幼兒自主閱圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，猜測它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。）
3、分段講述，探索故事發(fā)展。
不屑一顧的馬
（1）師：看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁）
（2）師：馬會(huì)說什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？
（3）師：就像你們說的，馬瞧不起鴨子，認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快，鴨子會(huì)怎么說呢？一起說說！
小結(jié)：鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
擔(dān)心的母雞
（1）師：猜猜母雞對(duì)鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了提示）
（3）師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說？能不能用故事里的話說說？（播放畫面集體說）
小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
羨慕的
（1）師：看看小的樣子，猜猜它想干什么？
（2）師：一起來聽聽（播放錄音）看到鴨子騎車這么帥，小的心里感覺怎么樣？能不能用一個(gè)詞來說說？（豐富詞匯：羨慕）
（3）師：鴨子現(xiàn)在會(huì)說什么？它怎樣鼓勵(lì)的？
（4）模仿：來，我們一起體驗(yàn)一下，學(xué)學(xué)小和鴨子？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作）。
小結(jié)：看來鴨子不但對(duì)自己充滿信心，還鼓勵(lì)了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。
（三）體驗(yàn)表達(dá)，升華故事主題。
1、提問：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想，怎么說？
2、游戲：騎車競賽。
師：你們想不想騎車？現(xiàn)在這里就有自行車，誰來試一試？看來騎車你們都會(huì)，給你們一點(diǎn)難度，誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位，就算他成功。
3、了解故事結(jié)局。
（1）提問：仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們?cè)谙胄┦裁茨兀?BR> （2）你們看到了誰在騎車？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？
（3）動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行！
（四）完整欣賞，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、完整欣賞。
提問：這個(gè)故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺得它是一只怎樣的鴨子？
2、延伸：續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機(jī)，猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)?；顒?dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
不足之處：
引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。
鴨子騎車記的教案篇七
1、仔細(xì)觀察畫面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。
多媒體課件。
一、突發(fā)奇想的鴨子：（激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣）
1、今天，我們要一起去一個(gè)美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、（走出一只鴨子）打招呼！
3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過）
4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（1—2人回答）
5、究竟鴨子騎車的想法能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這個(gè)瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。
二、鴨子騎車上路：（理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá)）
鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。
（一）感知鴨子騎自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”（做動(dòng)作）
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語？（愚蠢）
是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？（集體說）
（二）自主觀察畫面
鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。
1、接下來鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？
2、他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
（三）遇見朋友
1、集體回憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）
2、它們之間可能在說些什么呢？（一幅幅放大）
3、分析畫面：
擔(dān)心的母雞
（1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了你們提示?。?BR> （2）的確大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕。（播放錄音）那鴨子會(huì)不會(huì)母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢？它會(huì)怎么說呢？（集體說）
看來接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
不屑一顧的馬（師生互動(dòng)：老師做馬，小朋友做鴨子）
鴨子樂器越好，經(jīng)過了馬的身邊。
（1）看看馬是什么表情？讓我們一起來學(xué)學(xué)看。（一起學(xué)）
這個(gè)表情是什么意思？（學(xué)完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰來演鴨子？
（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？
*是呀，鴨子并沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
羨慕老鼠（幼兒情景表演）
鴨子快速地騎過了老師的身邊。
（1）有沒有看到小老鼠的動(dòng)作，是怎么樣的？（一起學(xué)）（學(xué)完放云朵）
（2）誰愿意上來演演鴨子和小老師。（一組）
（3）想不想都來演一演？（一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠）。
看來鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了，喜歡他的拍拍手。
3、小結(jié)：雖然這些小動(dòng)物對(duì)鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢想，他一直鼓勵(lì)自己說“我行，我行，我一定行”最終學(xué)會(huì)了騎車。
4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。
（先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）
（1）現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰來試一試？（個(gè)別體驗(yàn)）
2、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧！（集體體驗(yàn)）
鴨子們鼓勵(lì)一下自己“我行，我行，我一定行！”
三、驚喜的秘密（進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)獲得成功）
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。（播放至他們看著自行車在想什么呢？）
（一）動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？
（二）你們看到了誰在騎車？動(dòng)物們騎車太可愛！
（三）動(dòng)物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！
那么，我們的鴨子是不是學(xué)會(huì)了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時(shí)此刻的鴨子他又會(huì)有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事欣賞一遍。
（完整欣賞）
四、延伸（情感遷移）
小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對(duì)自己說“我行、我行、我一定行”！對(duì)了，相信你們經(jīng)過努力，一定會(huì)成功。到時(shí)候記得與我們一起來分享哦！
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。活動(dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。
鴨子騎車記的教案篇八
1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、故事局部畫面：
（1）鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友；
（2）鴨子騎車的各種動(dòng)作。
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰，它會(huì)有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎？
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。
（一）線索一：同伴的不同態(tài)度（局部畫面圖一）。
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
（二）線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車（局部畫面圖二）。
1、鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的'，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化）。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
（三）線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
3、動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說?！斑琛蹦概?yīng)了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊！”鴨子說?！斑恪本d羊應(yīng)了一聲。可她—心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的！”
現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說。“嘶——”馬應(yīng)了一聲。可他心里想：“鴨子，你還是沒我快！”
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫?，母雞！”鴨子說?！翱】?！”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊?！澳愫?，狗！”鴨子說?！巴?！”狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫??！”
鴨子撇開車把，騎過身邊?！澳愫?，！”鴨子說?！爸ā睉?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車?！?BR> 突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了！他們?cè)诠葌}旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛妫 彼麄儺惪谕暤卣f，“鴨子，你的主意真棒！”
他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只扣一只鴨子騎過自行車。
鴨子騎車記的教案篇九
關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰，它會(huì)有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎？
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
1、鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化）。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
3．動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說?！斑琛蹦概?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊?！澳愫?，綿羊！”鴨子說?！斑恪本d羊應(yīng)了一聲。可她-心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的！”
現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說?！八弧瘪R應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿?，你還是沒我快！”
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞！”鴨子說?！翱?！咯！”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗！”鴨子說?！巴?！”狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫??！”
鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫茫鲜?！”鴨子說?！爸ā崩鲜髴?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車?！?BR> 突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了！他們?cè)诠葌}旁的空地上騎來騎去。“真好玩！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”
他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。
鴨子騎車記的教案篇十
1、動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
圖畫書課件。
一、突發(fā)奇想的鴨子
1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)
3、這是一只怎樣的鴨子?
鴨子的這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?說說各自的理由。
二、鴨子騎車上路。
1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?‘哞――，’母牛應(yīng)了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對(duì)鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因?yàn)槟概５姆磳?duì)而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會(huì)遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會(huì)對(duì)鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會(huì)怎么說?(幼兒情景表演)
三、驚喜的秘密
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
1、動(dòng)物們一個(gè)個(gè)怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動(dòng)物們騎得怎樣啊?
四、完整欣賞
最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機(jī)，繼續(xù)想象：鴨子又想學(xué)什么了呢?
續(xù)編故事。
和好朋友說說鴨子的新故事。
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 活動(dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。
小百科：鴨子脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。
鴨子騎車記的教案篇十一
1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰，它會(huì)有什么突發(fā)奇想?
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎?
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。
(一)線索一：同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)。
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
(二)線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(局部畫面圖二)。
1、鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的`，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化)。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
(三)線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢?再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
3、動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
鴨子騎車記的教案篇十二
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教案過程。
一、突發(fā)奇想的鴨子。
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
過渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子。
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
2、綿羊。
（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說些什么？
（2）猜測鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
3、母雞。
（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會(huì)怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的'鴨子，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。
4、老鼠。
老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子。
價(jià)值取向：感受只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?BR> 小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功。
鴨子騎車記的教案篇十三
《鴨子騎車記》這節(jié)課我重在鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思然后鼓勵(lì)他們進(jìn)行猜想；并在欣賞繪本惟妙惟肖的圖畫過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察表情、動(dòng)作從而來想象角色的內(nèi)心活動(dòng)。開始時(shí)我在講述鴨子遇到的動(dòng)物這部分時(shí)，是不出現(xiàn)文字的。因?yàn)閳D畫遠(yuǎn)比這些淺顯的文字有趣得多。這樣孩子就能把注意力集中在觀察畫面上，從而去捕捉到更多隱含的信息。孩子們都能從馬的眼神和半咧的嘴看出馬的高傲和不屑，也能抓住狗追著跑的動(dòng)作來推測出狗對(duì)鴨子騎車的向往。出示完這兩幅有代表性的圖畫后，我及時(shí)歸納了學(xué)習(xí)繪本的方法。即：抓住表情和動(dòng)作來猜想角色的內(nèi)心活動(dòng)。隨后，我讓孩子以小組為單位，并給他們分發(fā)沒有文字的其他動(dòng)物圖片，讓他們用習(xí)得的方法來進(jìn)行猜想。并通過演一演的形式來深化孩子對(duì)繪本的理解。
這節(jié)課中，我選擇把更多時(shí)間交給孩子去說，讓孩子擺脫傳統(tǒng)語文教學(xué)中寫背的壓力。這樣更能解放他們的天性，使學(xué)生在自由、大膽表達(dá)的過程中提高觀察想象和口語表達(dá)能力。
繪本是一種趣味性很濃的文本，因此，如果老師缺乏上課的熱情，學(xué)生的積極性肯定也難以得到提高。所以在這節(jié)課的教學(xué)中，我盡可能地通過豐富的語音語調(diào)和表情來感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到繪本教學(xué)的趣味。但是畢竟是第一次接觸繪本教學(xué)，準(zhǔn)備的時(shí)間也比較緊張，我的這節(jié)嘗試課仍有非常多不足、不合理的地方，也可以有很多新的教學(xué)思路。繪本探索之路仍然任重而道遠(yuǎn)，我還需多多向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷提升自己。
鴨子騎車記的教案篇十四
有一天，鴨子，牛和羊一起去逛街，它們走著走著看見一輛非常漂亮的自行車停在它們前方。牛和羊看都沒看地走了過去，而這時(shí)只有鴨子抬起頭拖著下巴在想，我可能會(huì)騎這輛自行車。想著想著它就騎了上去。而且騎得非常輕松熟練，它高興極了，于是，它準(zhǔn)備到處去炫耀。
很快，它就騎到了牧場，它看見小貓咪在那里吃東西，立馬把車停了下來，大聲說：“喂，你這個(gè)小家伙會(huì)騎自行車輕型？”小貓咪聽后很溫柔的說：“鴨大哥，我可不會(huì)騎自行車哦！”鴨聽后更驕傲了，它騎著車快速的來到了池塘，它來到小老鼠前得意地說：“你這只小老鼠會(huì)騎車嗎？”小老鼠回答說：“鴨大哥你可真厲害呀，這么大的家伙你都可以自由地騎不騎去，你可真棒?！甭犚娦±鲜筮@么說。小鴨更驕傲了，看都不看小老鼠一眼，就繼續(xù)向前騎車。不一會(huì)兒，它又不到小懶豬身邊，這看見小懶豬還在呼呼大睡就說：“你這只小懶豬這么好的天氣你竟然在睡覺，快跟我說說你會(huì)不會(huì)騎車?！毙∝i嘟嘟小嘴巴說：“我那里會(huì)騎車呀！我只知道每天睡大覺。”小鴨子聽后哈哈大笑起來，手舞足倒地唱歌向前騎去。
這時(shí)只聽見撲通一聲，它和車全都掉進(jìn)了泥坑，它拼命的掙扎，拼命地喊救命，聽到救命聲的.小老鼠、小貓咪、小懶豬急急忙忙地跑過來，一起努力把鴨子給救上來，小鴨上來后低著頭紅著臉對(duì)它們說：“對(duì)不起,是我太驕傲了，我不該對(duì)你們那么沒禮貌，請(qǐng)你們?cè)徫液脝?？”聽見小鴨子這么誠懇地跟大家道歉，大家都原諒它，從此它們過上了幸福的生活。
鴨子騎車記的教案篇十五
一天，有一只在水里游泳的鴨子不經(jīng)意間看見了一輛嶄新的自行車，停放在不遠(yuǎn)處的岸邊，它心里癢癢的，想到：“如果我能騎上那輛自行車該有多么神氣?。 ?BR> 只見這只鴨子快速地游到岸邊，向自行車沖去。它把翅膀彎成弧形，緊緊的把著車把，踏著腳踏板，身子一縱就飛到了座位上面，它心里美滋滋的：“騎車未免也太容易了吧?！边@時(shí)的車子，仿佛看透了它的心思，竟然左右搖晃起來，鴨子是又氣又怕，它的.眼睛一眨不眨的盯著前方，身子坐得直直的，生怕摔下來，只見車子慢慢地走了，此時(shí)的鴨子興奮極了。
這樣走了一段路之后，貪心的鴨子卻嫌車速太慢了，怎么回事呢？它開始琢磨起來。原來是自己的腿太短啊。于是，它靈機(jī)一動(dòng)，從車座上下來，坐到了橫杠上，這回車子飛快地跑了出去，鴨子得意極了。驕傲的它，又開始在動(dòng)物們面前炫耀了，這回可沒那么輕松，差點(diǎn)摔下來。
有了這次教訓(xùn)之后，鴨子再也不敢賣弄了。
吉林長春汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí):譚炳??
鴨子騎車記的教案篇十六
1.了解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)閱讀繪本的方法：細(xì)心觀察，展開想象，享受閱讀的樂趣。
3.感受到鴨子的勇敢、快樂和堅(jiān)持。（調(diào)皮、可愛）。
一、觀察圖片，揭題。
1.出示圖片：
2.師：猜一猜，鴨子看著這輛自行車？會(huì)想做什么？
3.揭題：是的'。這就是我們今天要讀的書，齊讀課題。
二、共同讀繪本。
1.一只“瘋狂”的鴨子。
師：有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意。“我打賭，我會(huì)騎車！”現(xiàn)在，（出示畫面第一頁）自己提出要“打賭”，你覺得這是一只什么樣的鴨子？（瘋狂，下定決心的）。
師：瞧，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩。
2.一只快樂、堅(jiān)持的鴨子。
師：接下來，鴨子就在農(nóng)場里快樂地騎了起來！
母牛：
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。（師做動(dòng)作：“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說。（鴨子說話真有禮貌！）“哞——”母牛應(yīng)了一聲。母牛心里想什么？“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”
師：從哪里看出母牛覺得鴨子很愚蠢？
鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？動(dòng)物們又會(huì)怎么看它呢？
評(píng)：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說得也很生動(dòng)！敢想敢說二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個(gè)贊！我們趕緊來看看，大衛(wèi)夏農(nóng)是怎么寫的吧！
綿羊狗：
師：現(xiàn)在，鴨子的技術(shù)怎樣了呢？生當(dāng)鴨子和狗打招呼：“你好，狗！”解釋：功夫。
指導(dǎo)朗讀：哪一只小狗來夸夸鴨子？
評(píng)：從你的朗讀，我感受到你對(duì)鴨子的贊美！
貓馬師：你覺得馬會(huì)怎么想？你從哪里看出來？
過渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。鴨子會(huì)放棄還是堅(jiān)持？
母雞這幅圖，鴨子騎得怎樣？
師：從哪里可以看出？
山羊豬老鼠。
師：老鼠羨慕鴨子的什么？
溫馨提醒：不管技術(shù)怎樣，騎車，還是以安全為主，小朋友可不能像這樣騎車哦！
三、回顧。
1.遇到了哪些動(dòng)物？
2.騎車的技術(shù)怎樣？越騎越————。
3.這真是一只什么樣的鴨子？
四、結(jié)尾。
1.動(dòng)物們會(huì)想什么？
2.講述結(jié)尾。
3.點(diǎn)評(píng)：什么樣的鴨子？動(dòng)物？農(nóng)場？下午？繪本？一節(jié)愉快的課。
五、小練筆。
1.鴨子可能還會(huì)有什么瘋狂的主意？會(huì)遇到誰？會(huì)說什么呢？
2.分享。
3.推薦：這節(jié)課，我們跟隨美國作家大衛(wèi)夏農(nóng)筆下那只可愛勇敢執(zhí)著自信的鴨子，學(xué)會(huì)了繪本閱讀的方法，那就是仔細(xì)觀察，敢想敢說。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作，老師這里有推薦哦?。ㄍ扑]書）。
鴨子騎車記的教案篇十七
【教案準(zhǔn)備】ppt。
【教案過程】。
一、突發(fā)奇想的鴨子。
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
過渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子。
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
2、綿羊。
（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說些什么？
（2）猜測鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
3、母雞。
（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會(huì)怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。
4、老鼠。
老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子。
價(jià)值取向：感受只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨兀?BR> 小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功。
有一天，在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意，“我打賭我會(huì)騎車”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身旁，沖母牛招了招手?！澳愫茫概！兵喿诱f。
“哞――”母牛應(yīng)了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過最愚蠢的.事！”
鴨子騎過綿羊身邊，“你好，綿羊！”鴨子說。
“咩――”綿羊應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙遣恍⌒模麜?huì)受傷的！”
現(xiàn)在鴨子騎得好多了。他騎過狗的身邊。“你好，狗”鴨子說。
“汪！”狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫呀！”
鴨子騎過貓身邊，“你好，貓！”鴨子說。
“喵――”貓應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔也挪粫?huì)浪費(fèi)時(shí)間去騎車呢！”
鴨子蹬得快了一點(diǎn)。他騎過馬身邊?！澳愫?，馬！”鴨子說。
“嘶――”馬應(yīng)了一聲。可他心里想：“你還是沒我快，鴨子！”
鴨子一遍按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫?，母雞！”鴨子說。
“咯咯！”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子！”
鴨子騎過山羊身邊?！澳愫?，山羊！”鴨子說。
“蕖―”山羊應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔蚁氤阅禽v車子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過豬和豬身邊?！澳愫茫i！”鴨子說。
“呼嚕――”豬和豬應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿诱鎼鄢鲲L(fēng)頭！”
鴨子撒開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫?，老鼠！”鴨子說。
“吱――”老鼠應(yīng)了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車！”
忽然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有的動(dòng)物都有自行車騎了!他們?cè)诠葌}旁邊的空地上騎來騎去。“真好玩！”他們異口同聲地說“鴨子，你的主意真棒！”
他把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一只狗、一只貓、一匹馬、一只母雞、一只山羊、兩頭豬、一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。
鴨子騎車記的教案篇十八
有一天，院子里正好停著一輛自行車，有只鴨子從來也沒有見過自行車，于是就試著騎了上去，它緊緊地握著車把手，騎著騎著，路過一頭奶牛身旁，鴨子說：“你好，奶牛！”奶牛好奇地瞪著大眼睛，應(yīng)了一聲“哞兒“，母牛心里想：切，有什么了不起的'！
鴨子懶羊羊地騎著車，它騎過綿羊的身旁，鴨子說：“你好，綿羊！”綿陽應(yīng)了聲“咩…”，同時(shí)心里想：哼，這聲音真難聽！
鴨子飛快地騎著車，它騎過狗的身旁，鴨子說：“你好，小花狗！”狗羨慕的應(yīng)了一聲“汪汪汪”，可小狗心里想：改天我也要買輛自行車，有什么了不起的！
鴨子氣定神閑地騎著車，它騎過貓的身旁，鴨子說：“你好，喵星人！”貓不屑一顧的應(yīng)了一聲“喵兒”，可貓咪心里想：還真把自己當(dāng)回事兒呢！
鴨子左右搖晃地騎著車，又騎過馬的身旁，鴨子說：“你好，大馬！”馬目瞪口呆地應(yīng)了一聲“咴…”，可它心里想：你騎上車也沒有我跑得快！
鴨子一邊按鈴，一邊向著母雞騎過去，它騎過雞身旁，鴨子說：“你好，母雞！”母雞悠閑地踱來踱去，應(yīng)了一聲“咯咯咯”，可它心里想：看著點(diǎn)路，鴨子！
鴨子放開手把騎車，它騎過山羊的身旁，鴨子說：“你好，山羊！”山羊佩服地應(yīng)了一聲“咩…”，山羊心里想：這可是真功夫呀！
鴨子翹著二郎腿騎著車，它騎過豬的身旁，鴨子說：“你好，小豬！”豬傻乎乎地應(yīng)了一聲“哼哼”，可心里想：我也可以這樣騎車！
鴨子瀟灑自如地騎著車，它騎過老鼠的身旁，鴨子說：“你好，老鼠！”老鼠向往地應(yīng)了一聲”吱吱”，可它心里想：我才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去騎車，我還要儲(chǔ)存糧食過冬呢！
鴨子騎車記的教案篇十九
豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個(gè)孩子興奮不已的書。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的，主要是想通過本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書畫面，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。
新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。
1、觀察畫面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
1、多媒體課件。
一、引出人物，激發(fā)興趣。
（農(nóng)場、牧場）。農(nóng)場里還會(huì)有很多的動(dòng)物。
2、出示鴨子：看，農(nóng)場里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放錄音）。
3、提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
小結(jié)：看來，騎自行車對(duì)鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細(xì)聽！
二、集體觀察畫面，理解故事開始部分。
嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞?？墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學(xué)騎車呢！"母牛應(yīng)了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"。
1、提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語？（愚蠢）什么意思？
2、小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。
3、鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的？
——鴨子對(duì)自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵(lì)自己說："我行，我行，我一定行！"。
三、自主閱讀圖書，體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1、提問：在接下來的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書，在看之前老師有個(gè)要求，和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細(xì)閱讀。）。
2、幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。
四、集體分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事。
2、分析畫面瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會(huì)騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。
1、馬看到鴨子騎車，他會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語（瞧不起）。
2、馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）。
3、馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！
4、鴨子聽到馬瞧不起他，他會(huì)放棄騎車嗎？（不會(huì)）。
5、鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。
1、出示遇到母雞的圖片。
提問：猜猜，母雞對(duì)鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕）。
2、母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕？（害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己）。
3、一起來學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點(diǎn)，鴨子！）。
4、鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？
5、小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行！）羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術(shù)也越來越（棒了?。?。
1、你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來?。?BR> 2、你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了，看來你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手??！
鴨子騎車記的教案篇一
ppt。
一、突發(fā)奇想的鴨子。
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子。
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
2、綿羊
（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說些什么？
（2）猜測鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
3、母雞
（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會(huì)怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
價(jià)值取向：感受只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?BR> 小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功。
《鴨子騎車記》故事分享
有一天，在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意，“我打賭我會(huì)騎車”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身旁，沖母牛招了招手。“你好，母牛”鴨子說。
“哞——”母牛應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見過最愚蠢的事！”
鴨子騎過綿羊身邊，“你好，綿羊！”鴨子說。
“咩——”綿羊應(yīng)了一聲。可她心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的！”
現(xiàn)在鴨子騎得好多了。他騎過狗的身邊?！澳愫?，狗”鴨子說。
“汪！”狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫呀！”
鴨子騎過貓身邊，“你好，貓！”鴨子說。
“喵——”貓應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔也挪粫?huì)浪費(fèi)時(shí)間去騎車呢！”
鴨子蹬得快了一點(diǎn)。他騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說。
“嘶——”馬應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸澳氵€是沒我快，鴨子！”
鴨子一遍按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫茫鸽u！”鴨子說。
“咯咯！”母雞應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c(diǎn)路，鴨子！”
鴨子騎過山羊身邊?！澳愫茫窖?！”鴨子說。
“呣——”山羊應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔蚁氤阅禽v車子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過豬和豬身邊?！澳愫?，豬！”鴨子說。
“呼?！必i和豬應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿诱鎼鄢鲲L(fēng)頭！”
鴨子撒開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫茫鲜?！”鴨子說。
“吱——”老鼠應(yīng)了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車！”
忽然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有的動(dòng)物都有自行車騎了!他們?cè)诠葌}旁邊的空地上騎來騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說“鴨子，你的主意真棒！”
他把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一只狗、一只貓、一匹馬、一只母雞、一只山羊、兩頭豬、一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。
鴨子騎車記的教案篇二
鴨子騎車？這可真是一個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！作者通過這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事，生動(dòng)地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動(dòng)物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會(huì)讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功。
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一、突發(fā)奇想的鴨子
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法
1、母牛
1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
2、綿羊
1）觀察畫面猜測：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說些什么？
2）猜測鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
3、母雞
1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
2）討論：鴨子會(huì)怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
1）老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
1、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?BR> 小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)?；顒?dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
鴨子騎車記的教案篇三
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、以故事為線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢想，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書;
2、ppt課件。
一、開始部分。
語言導(dǎo)入：今天老師帶來了一本很好看的書，(出示大圖書)，小朋友看看書上有誰呀?(鴨子、鴨蛋)，你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來一幅一幅往下看，看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流。”(讓幼兒自已觀察，討論)
二、基本部分。
1、提問：“這個(gè)故事說了什么?”(幼兒自已講)
2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。
“小朋友說的真棒，讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?”
(1)a、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢?(第一幅圖)
b、母鴨有一個(gè)愿望，你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長大后做什么)
c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?
總結(jié)：啊!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個(gè)特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行。(提示符號(hào)：這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望)
(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)
你們的想法都不錯(cuò)，母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)
總結(jié)：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會(huì)生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來說說)
(3)母鴨帶著美好的愿望，它睡著了，在它的夢里有什么?(第三幅圖)
總結(jié)：在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……
(4)最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)
總結(jié)：因?yàn)樘柟馐瞧卟实?，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋?第五幅圖)在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，它就帶著這群鴨子到處去旅行。
(5)為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢?
(因?yàn)樗焯熳鲆患虑?，就是很?jiān)持，我們做任何事情，只要堅(jiān)持，就會(huì)像母鴨一樣夢想成真，實(shí)現(xiàn)愿望)
3、完整欣賞故事。
“好，現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事，請(qǐng)小朋友的眼睛看大屏幕，會(huì)說的小朋友和老師一起說”。
三、結(jié)束部分。
“小朋友學(xué)得真認(rèn)真，讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個(gè)事，講完以后請(qǐng)回到位置上來?！?BR> 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
鴨子騎車記的教案篇四
1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。
2．關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進(jìn)行表述。
1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2．圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：(1)鴨子騎車時(shí)遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。
一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣
1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象。
師：封面上有誰?它會(huì)有什么奇思妙想?
2．了解故事名稱。
3．討論：鴨子可能學(xué)會(huì)騎車嗎?
二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案
1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車?
2．交流從書中找到的答案。
三、師幼共讀，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，梳理故事線索
1．線索一：動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。
師：鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)
師：這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動(dòng)物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。)
2．線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(出示局部畫面二)。
師：鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。)
師：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動(dòng)作的變化，然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過程。)
1．線索三：動(dòng)物朋友們的巨大改變。
師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。)
師：動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁，理解動(dòng)物朋友躍躍欲試，學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。)
四、拓展想象空間
師：鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)
師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
鴨子騎車記的教案篇五
關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
1、封面上有誰，它會(huì)有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎？
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。
（一）線索一：同伴的不同態(tài)度（局部畫面圖一）。
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
（二）線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車（局部畫面圖二）。
1、鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化）。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
（三）線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
3．動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的.過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說。“哞——”母牛應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊！”鴨子說?！斑恪本d羊應(yīng)了一聲?？伤?心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的！”
現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說?！八弧瘪R應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿?，你還是沒我快！”
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫?，母雞！”鴨子說?！翱?！咯！”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊?！澳愫?，狗！”鴨子說。“汪！”狗應(yīng)了一聲。可他心里想：“這可是真功夫??！”
鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫茫鲜?！”鴨子說?！爸ā崩鲜髴?yīng)了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車?！?BR> 突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了！他們?cè)诠葌}旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”
他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。
鴨子騎車記的教案篇六
鴨子騎車？這可真是個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農(nóng)場里的馬、牛、羊、雞、狗、……對(duì)這件事有什么看法呢？在一個(gè)平平常常的下午，動(dòng)物們干了一件很不平凡的事情。初識(shí)繪本就被這個(gè)讓人既興奮又愉悅的故事所吸引?！而喿域T車記》情節(jié)有趣、形象鮮明，充滿戲劇性和趣味性，帶給大班幼兒欣賞，不僅能引起孩子的情感共鳴，激勵(lì)表達(dá)，而且更重要的是能讓孩子感受快樂，讓勇氣和信心進(jìn)駐幼兒的心田。
1、觀察畫面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、多媒體課件、一體機(jī)。
2、故事圖片人手一份、自行車兩輛。
（一）引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么？你們騎過自行車嗎？感覺怎么樣？
2、師：看，誰來了？一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放課件錄音）
3、師：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、初步閱讀，了解故事線索。
嘲笑的母牛
（1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語？（愚蠢）什么意思？
（2）師：這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？（播放畫面）你能看明白嗎？
2、自主觀察畫面，猜測小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
（2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面，自由交流。
（評(píng)議：讓幼兒自主閱圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，猜測它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。）
3、分段講述，探索故事發(fā)展。
不屑一顧的馬
（1）師：看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁）
（2）師：馬會(huì)說什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？
（3）師：就像你們說的，馬瞧不起鴨子，認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快，鴨子會(huì)怎么說呢？一起說說！
小結(jié)：鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
擔(dān)心的母雞
（1）師：猜猜母雞對(duì)鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了提示）
（3）師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說？能不能用故事里的話說說？（播放畫面集體說）
小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
羨慕的
（1）師：看看小的樣子，猜猜它想干什么？
（2）師：一起來聽聽（播放錄音）看到鴨子騎車這么帥，小的心里感覺怎么樣？能不能用一個(gè)詞來說說？（豐富詞匯：羨慕）
（3）師：鴨子現(xiàn)在會(huì)說什么？它怎樣鼓勵(lì)的？
（4）模仿：來，我們一起體驗(yàn)一下，學(xué)學(xué)小和鴨子？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作）。
小結(jié)：看來鴨子不但對(duì)自己充滿信心，還鼓勵(lì)了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。
（三）體驗(yàn)表達(dá)，升華故事主題。
1、提問：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想，怎么說？
2、游戲：騎車競賽。
師：你們想不想騎車？現(xiàn)在這里就有自行車，誰來試一試？看來騎車你們都會(huì)，給你們一點(diǎn)難度，誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位，就算他成功。
3、了解故事結(jié)局。
（1）提問：仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們?cè)谙胄┦裁茨兀?BR> （2）你們看到了誰在騎車？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？
（3）動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行！
（四）完整欣賞，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、完整欣賞。
提問：這個(gè)故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺得它是一只怎樣的鴨子？
2、延伸：續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機(jī)，猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)?；顒?dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
不足之處：
引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。
鴨子騎車記的教案篇七
1、仔細(xì)觀察畫面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。
多媒體課件。
一、突發(fā)奇想的鴨子：（激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣）
1、今天，我們要一起去一個(gè)美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、（走出一只鴨子）打招呼！
3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過）
4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（1—2人回答）
5、究竟鴨子騎車的想法能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這個(gè)瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。
二、鴨子騎車上路：（理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá)）
鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。
（一）感知鴨子騎自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”（做動(dòng)作）
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語？（愚蠢）
是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？（集體說）
（二）自主觀察畫面
鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。
1、接下來鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？
2、他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
（三）遇見朋友
1、集體回憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）
2、它們之間可能在說些什么呢？（一幅幅放大）
3、分析畫面：
擔(dān)心的母雞
（1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了你們提示?。?BR> （2）的確大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕。（播放錄音）那鴨子會(huì)不會(huì)母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢？它會(huì)怎么說呢？（集體說）
看來接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
不屑一顧的馬（師生互動(dòng)：老師做馬，小朋友做鴨子）
鴨子樂器越好，經(jīng)過了馬的身邊。
（1）看看馬是什么表情？讓我們一起來學(xué)學(xué)看。（一起學(xué)）
這個(gè)表情是什么意思？（學(xué)完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰來演鴨子？
（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？
*是呀，鴨子并沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
羨慕老鼠（幼兒情景表演）
鴨子快速地騎過了老師的身邊。
（1）有沒有看到小老鼠的動(dòng)作，是怎么樣的？（一起學(xué)）（學(xué)完放云朵）
（2）誰愿意上來演演鴨子和小老師。（一組）
（3）想不想都來演一演？（一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠）。
看來鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了，喜歡他的拍拍手。
3、小結(jié)：雖然這些小動(dòng)物對(duì)鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢想，他一直鼓勵(lì)自己說“我行，我行，我一定行”最終學(xué)會(huì)了騎車。
4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。
（先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）
（1）現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰來試一試？（個(gè)別體驗(yàn)）
2、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧！（集體體驗(yàn)）
鴨子們鼓勵(lì)一下自己“我行，我行，我一定行！”
三、驚喜的秘密（進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)獲得成功）
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。（播放至他們看著自行車在想什么呢？）
（一）動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？
（二）你們看到了誰在騎車？動(dòng)物們騎車太可愛！
（三）動(dòng)物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！
那么，我們的鴨子是不是學(xué)會(huì)了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時(shí)此刻的鴨子他又會(huì)有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事欣賞一遍。
（完整欣賞）
四、延伸（情感遷移）
小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對(duì)自己說“我行、我行、我一定行”！對(duì)了，相信你們經(jīng)過努力，一定會(huì)成功。到時(shí)候記得與我們一起來分享哦！
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。活動(dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。
鴨子騎車記的教案篇八
1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、故事局部畫面：
（1）鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友；
（2）鴨子騎車的各種動(dòng)作。
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰，它會(huì)有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎？
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。
（一）線索一：同伴的不同態(tài)度（局部畫面圖一）。
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
（二）線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車（局部畫面圖二）。
1、鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的'，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化）。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
（三）線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
3、動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說?！斑琛蹦概?yīng)了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊！”鴨子說?！斑恪本d羊應(yīng)了一聲。可她—心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的！”
現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說。“嘶——”馬應(yīng)了一聲。可他心里想：“鴨子，你還是沒我快！”
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫?，母雞！”鴨子說?！翱】?！”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊?！澳愫?，狗！”鴨子說?！巴?！”狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫??！”
鴨子撇開車把，騎過身邊?！澳愫?，！”鴨子說?！爸ā睉?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車?！?BR> 突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了！他們?cè)诠葌}旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛妫 彼麄儺惪谕暤卣f，“鴨子，你的主意真棒！”
他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只扣一只鴨子騎過自行車。
鴨子騎車記的教案篇九
關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰，它會(huì)有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎？
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
1、鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化）。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
3．動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說?！斑琛蹦概?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊?！澳愫?，綿羊！”鴨子說?！斑恪本d羊應(yīng)了一聲。可她-心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的！”
現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說?！八弧瘪R應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿?，你還是沒我快！”
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞！”鴨子說?！翱?！咯！”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗！”鴨子說?！巴?！”狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫??！”
鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫茫鲜?！”鴨子說?！爸ā崩鲜髴?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車?！?BR> 突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了！他們?cè)诠葌}旁的空地上騎來騎去。“真好玩！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”
他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。
鴨子騎車記的教案篇十
1、動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
圖畫書課件。
一、突發(fā)奇想的鴨子
1、瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)
3、這是一只怎樣的鴨子?
鴨子的這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?說說各自的理由。
二、鴨子騎車上路。
1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?‘哞――，’母牛應(yīng)了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對(duì)鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因?yàn)槟概５姆磳?duì)而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會(huì)遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會(huì)對(duì)鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會(huì)怎么說?(幼兒情景表演)
三、驚喜的秘密
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
1、動(dòng)物們一個(gè)個(gè)怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動(dòng)物們騎得怎樣啊?
四、完整欣賞
最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機(jī)，繼續(xù)想象：鴨子又想學(xué)什么了呢?
續(xù)編故事。
和好朋友說說鴨子的新故事。
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 活動(dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。
小百科：鴨子脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。
鴨子騎車記的教案篇十一
1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰，它會(huì)有什么突發(fā)奇想?
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎?
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。
(一)線索一：同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)。
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
(二)線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(局部畫面圖二)。
1、鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的`，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化)。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
(三)線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢?再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
3、動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
鴨子騎車記的教案篇十二
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教案過程。
一、突發(fā)奇想的鴨子。
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
過渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子。
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
2、綿羊。
（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說些什么？
（2）猜測鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
3、母雞。
（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會(huì)怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的'鴨子，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。
4、老鼠。
老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子。
價(jià)值取向：感受只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?BR> 小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功。
鴨子騎車記的教案篇十三
《鴨子騎車記》這節(jié)課我重在鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思然后鼓勵(lì)他們進(jìn)行猜想；并在欣賞繪本惟妙惟肖的圖畫過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察表情、動(dòng)作從而來想象角色的內(nèi)心活動(dòng)。開始時(shí)我在講述鴨子遇到的動(dòng)物這部分時(shí)，是不出現(xiàn)文字的。因?yàn)閳D畫遠(yuǎn)比這些淺顯的文字有趣得多。這樣孩子就能把注意力集中在觀察畫面上，從而去捕捉到更多隱含的信息。孩子們都能從馬的眼神和半咧的嘴看出馬的高傲和不屑，也能抓住狗追著跑的動(dòng)作來推測出狗對(duì)鴨子騎車的向往。出示完這兩幅有代表性的圖畫后，我及時(shí)歸納了學(xué)習(xí)繪本的方法。即：抓住表情和動(dòng)作來猜想角色的內(nèi)心活動(dòng)。隨后，我讓孩子以小組為單位，并給他們分發(fā)沒有文字的其他動(dòng)物圖片，讓他們用習(xí)得的方法來進(jìn)行猜想。并通過演一演的形式來深化孩子對(duì)繪本的理解。
這節(jié)課中，我選擇把更多時(shí)間交給孩子去說，讓孩子擺脫傳統(tǒng)語文教學(xué)中寫背的壓力。這樣更能解放他們的天性，使學(xué)生在自由、大膽表達(dá)的過程中提高觀察想象和口語表達(dá)能力。
繪本是一種趣味性很濃的文本，因此，如果老師缺乏上課的熱情，學(xué)生的積極性肯定也難以得到提高。所以在這節(jié)課的教學(xué)中，我盡可能地通過豐富的語音語調(diào)和表情來感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到繪本教學(xué)的趣味。但是畢竟是第一次接觸繪本教學(xué)，準(zhǔn)備的時(shí)間也比較緊張，我的這節(jié)嘗試課仍有非常多不足、不合理的地方，也可以有很多新的教學(xué)思路。繪本探索之路仍然任重而道遠(yuǎn)，我還需多多向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷提升自己。
鴨子騎車記的教案篇十四
有一天，鴨子，牛和羊一起去逛街，它們走著走著看見一輛非常漂亮的自行車停在它們前方。牛和羊看都沒看地走了過去，而這時(shí)只有鴨子抬起頭拖著下巴在想，我可能會(huì)騎這輛自行車。想著想著它就騎了上去。而且騎得非常輕松熟練，它高興極了，于是，它準(zhǔn)備到處去炫耀。
很快，它就騎到了牧場，它看見小貓咪在那里吃東西，立馬把車停了下來，大聲說：“喂，你這個(gè)小家伙會(huì)騎自行車輕型？”小貓咪聽后很溫柔的說：“鴨大哥，我可不會(huì)騎自行車哦！”鴨聽后更驕傲了，它騎著車快速的來到了池塘，它來到小老鼠前得意地說：“你這只小老鼠會(huì)騎車嗎？”小老鼠回答說：“鴨大哥你可真厲害呀，這么大的家伙你都可以自由地騎不騎去，你可真棒?！甭犚娦±鲜筮@么說。小鴨更驕傲了，看都不看小老鼠一眼，就繼續(xù)向前騎車。不一會(huì)兒，它又不到小懶豬身邊，這看見小懶豬還在呼呼大睡就說：“你這只小懶豬這么好的天氣你竟然在睡覺，快跟我說說你會(huì)不會(huì)騎車?！毙∝i嘟嘟小嘴巴說：“我那里會(huì)騎車呀！我只知道每天睡大覺。”小鴨子聽后哈哈大笑起來，手舞足倒地唱歌向前騎去。
這時(shí)只聽見撲通一聲，它和車全都掉進(jìn)了泥坑，它拼命的掙扎，拼命地喊救命，聽到救命聲的.小老鼠、小貓咪、小懶豬急急忙忙地跑過來，一起努力把鴨子給救上來，小鴨上來后低著頭紅著臉對(duì)它們說：“對(duì)不起,是我太驕傲了，我不該對(duì)你們那么沒禮貌，請(qǐng)你們?cè)徫液脝?？”聽見小鴨子這么誠懇地跟大家道歉，大家都原諒它，從此它們過上了幸福的生活。
鴨子騎車記的教案篇十五
一天，有一只在水里游泳的鴨子不經(jīng)意間看見了一輛嶄新的自行車，停放在不遠(yuǎn)處的岸邊，它心里癢癢的，想到：“如果我能騎上那輛自行車該有多么神氣?。 ?BR> 只見這只鴨子快速地游到岸邊，向自行車沖去。它把翅膀彎成弧形，緊緊的把著車把，踏著腳踏板，身子一縱就飛到了座位上面，它心里美滋滋的：“騎車未免也太容易了吧?！边@時(shí)的車子，仿佛看透了它的心思，竟然左右搖晃起來，鴨子是又氣又怕，它的.眼睛一眨不眨的盯著前方，身子坐得直直的，生怕摔下來，只見車子慢慢地走了，此時(shí)的鴨子興奮極了。
這樣走了一段路之后，貪心的鴨子卻嫌車速太慢了，怎么回事呢？它開始琢磨起來。原來是自己的腿太短啊。于是，它靈機(jī)一動(dòng)，從車座上下來，坐到了橫杠上，這回車子飛快地跑了出去，鴨子得意極了。驕傲的它，又開始在動(dòng)物們面前炫耀了，這回可沒那么輕松，差點(diǎn)摔下來。
有了這次教訓(xùn)之后，鴨子再也不敢賣弄了。
吉林長春汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí):譚炳??
鴨子騎車記的教案篇十六
1.了解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)閱讀繪本的方法：細(xì)心觀察，展開想象，享受閱讀的樂趣。
3.感受到鴨子的勇敢、快樂和堅(jiān)持。（調(diào)皮、可愛）。
一、觀察圖片，揭題。
1.出示圖片：
2.師：猜一猜，鴨子看著這輛自行車？會(huì)想做什么？
3.揭題：是的'。這就是我們今天要讀的書，齊讀課題。
二、共同讀繪本。
1.一只“瘋狂”的鴨子。
師：有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意。“我打賭，我會(huì)騎車！”現(xiàn)在，（出示畫面第一頁）自己提出要“打賭”，你覺得這是一只什么樣的鴨子？（瘋狂，下定決心的）。
師：瞧，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩。
2.一只快樂、堅(jiān)持的鴨子。
師：接下來，鴨子就在農(nóng)場里快樂地騎了起來！
母牛：
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。（師做動(dòng)作：“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說。（鴨子說話真有禮貌！）“哞——”母牛應(yīng)了一聲。母牛心里想什么？“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”
師：從哪里看出母牛覺得鴨子很愚蠢？
鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？動(dòng)物們又會(huì)怎么看它呢？
評(píng)：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說得也很生動(dòng)！敢想敢說二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個(gè)贊！我們趕緊來看看，大衛(wèi)夏農(nóng)是怎么寫的吧！
綿羊狗：
師：現(xiàn)在，鴨子的技術(shù)怎樣了呢？生當(dāng)鴨子和狗打招呼：“你好，狗！”解釋：功夫。
指導(dǎo)朗讀：哪一只小狗來夸夸鴨子？
評(píng)：從你的朗讀，我感受到你對(duì)鴨子的贊美！
貓馬師：你覺得馬會(huì)怎么想？你從哪里看出來？
過渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。鴨子會(huì)放棄還是堅(jiān)持？
母雞這幅圖，鴨子騎得怎樣？
師：從哪里可以看出？
山羊豬老鼠。
師：老鼠羨慕鴨子的什么？
溫馨提醒：不管技術(shù)怎樣，騎車，還是以安全為主，小朋友可不能像這樣騎車哦！
三、回顧。
1.遇到了哪些動(dòng)物？
2.騎車的技術(shù)怎樣？越騎越————。
3.這真是一只什么樣的鴨子？
四、結(jié)尾。
1.動(dòng)物們會(huì)想什么？
2.講述結(jié)尾。
3.點(diǎn)評(píng)：什么樣的鴨子？動(dòng)物？農(nóng)場？下午？繪本？一節(jié)愉快的課。
五、小練筆。
1.鴨子可能還會(huì)有什么瘋狂的主意？會(huì)遇到誰？會(huì)說什么呢？
2.分享。
3.推薦：這節(jié)課，我們跟隨美國作家大衛(wèi)夏農(nóng)筆下那只可愛勇敢執(zhí)著自信的鴨子，學(xué)會(huì)了繪本閱讀的方法，那就是仔細(xì)觀察，敢想敢說。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作，老師這里有推薦哦?。ㄍ扑]書）。
鴨子騎車記的教案篇十七
【教案準(zhǔn)備】ppt。
【教案過程】。
一、突發(fā)奇想的鴨子。
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？
過渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子。
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
2、綿羊。
（1）觀察畫面猜測：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說些什么？
（2）猜測鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車的。
3、母雞。
（1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會(huì)怎么說呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。
4、老鼠。
老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子。
價(jià)值取向：感受只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨兀?BR> 小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功。
有一天，在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意，“我打賭我會(huì)騎車”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過母牛身旁，沖母牛招了招手?！澳愫茫概！兵喿诱f。
“哞――”母牛應(yīng)了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過最愚蠢的.事！”
鴨子騎過綿羊身邊，“你好，綿羊！”鴨子說。
“咩――”綿羊應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙遣恍⌒模麜?huì)受傷的！”
現(xiàn)在鴨子騎得好多了。他騎過狗的身邊。“你好，狗”鴨子說。
“汪！”狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫呀！”
鴨子騎過貓身邊，“你好，貓！”鴨子說。
“喵――”貓應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔也挪粫?huì)浪費(fèi)時(shí)間去騎車呢！”
鴨子蹬得快了一點(diǎn)。他騎過馬身邊?！澳愫?，馬！”鴨子說。
“嘶――”馬應(yīng)了一聲。可他心里想：“你還是沒我快，鴨子！”
鴨子一遍按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫?，母雞！”鴨子說。
“咯咯！”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子！”
鴨子騎過山羊身邊?！澳愫?，山羊！”鴨子說。
“蕖―”山羊應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔蚁氤阅禽v車子！”
鴨子單腳站到車座上，騎過豬和豬身邊?！澳愫茫i！”鴨子說。
“呼嚕――”豬和豬應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿诱鎼鄢鲲L(fēng)頭！”
鴨子撒開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫?，老鼠！”鴨子說。
“吱――”老鼠應(yīng)了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車！”
忽然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有的動(dòng)物都有自行車騎了!他們?cè)诠葌}旁邊的空地上騎來騎去。“真好玩！”他們異口同聲地說“鴨子，你的主意真棒！”
他把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一只狗、一只貓、一匹馬、一只母雞、一只山羊、兩頭豬、一只老鼠和一只鴨子騎過自行車。
鴨子騎車記的教案篇十八
有一天，院子里正好停著一輛自行車，有只鴨子從來也沒有見過自行車，于是就試著騎了上去，它緊緊地握著車把手，騎著騎著，路過一頭奶牛身旁，鴨子說：“你好，奶牛！”奶牛好奇地瞪著大眼睛，應(yīng)了一聲“哞兒“，母牛心里想：切，有什么了不起的'！
鴨子懶羊羊地騎著車，它騎過綿羊的身旁，鴨子說：“你好，綿羊！”綿陽應(yīng)了聲“咩…”，同時(shí)心里想：哼，這聲音真難聽！
鴨子飛快地騎著車，它騎過狗的身旁，鴨子說：“你好，小花狗！”狗羨慕的應(yīng)了一聲“汪汪汪”，可小狗心里想：改天我也要買輛自行車，有什么了不起的！
鴨子氣定神閑地騎著車，它騎過貓的身旁，鴨子說：“你好，喵星人！”貓不屑一顧的應(yīng)了一聲“喵兒”，可貓咪心里想：還真把自己當(dāng)回事兒呢！
鴨子左右搖晃地騎著車，又騎過馬的身旁，鴨子說：“你好，大馬！”馬目瞪口呆地應(yīng)了一聲“咴…”，可它心里想：你騎上車也沒有我跑得快！
鴨子一邊按鈴，一邊向著母雞騎過去，它騎過雞身旁，鴨子說：“你好，母雞！”母雞悠閑地踱來踱去，應(yīng)了一聲“咯咯咯”，可它心里想：看著點(diǎn)路，鴨子！
鴨子放開手把騎車，它騎過山羊的身旁，鴨子說：“你好，山羊！”山羊佩服地應(yīng)了一聲“咩…”，山羊心里想：這可是真功夫呀！
鴨子翹著二郎腿騎著車，它騎過豬的身旁，鴨子說：“你好，小豬！”豬傻乎乎地應(yīng)了一聲“哼哼”，可心里想：我也可以這樣騎車！
鴨子瀟灑自如地騎著車，它騎過老鼠的身旁，鴨子說：“你好，老鼠！”老鼠向往地應(yīng)了一聲”吱吱”，可它心里想：我才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去騎車，我還要儲(chǔ)存糧食過冬呢！
鴨子騎車記的教案篇十九
豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個(gè)孩子興奮不已的書。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的，主要是想通過本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書畫面，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。
新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。
1、觀察畫面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2、積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
1、多媒體課件。
一、引出人物，激發(fā)興趣。
（農(nóng)場、牧場）。農(nóng)場里還會(huì)有很多的動(dòng)物。
2、出示鴨子：看，農(nóng)場里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放錄音）。
3、提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
小結(jié)：看來，騎自行車對(duì)鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細(xì)聽！
二、集體觀察畫面，理解故事開始部分。
嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞?？墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學(xué)騎車呢！"母牛應(yīng)了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"。
1、提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語？（愚蠢）什么意思？
2、小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。
3、鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的？
——鴨子對(duì)自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵(lì)自己說："我行，我行，我一定行！"。
三、自主閱讀圖書，體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1、提問：在接下來的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書，在看之前老師有個(gè)要求，和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細(xì)閱讀。）。
2、幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。
四、集體分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事。
2、分析畫面瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會(huì)騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。
1、馬看到鴨子騎車，他會(huì)對(duì)鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語（瞧不起）。
2、馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）。
3、馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！
4、鴨子聽到馬瞧不起他，他會(huì)放棄騎車嗎？（不會(huì)）。
5、鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。
1、出示遇到母雞的圖片。
提問：猜猜，母雞對(duì)鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕）。
2、母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕？（害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己）。
3、一起來學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點(diǎn)，鴨子！）。
4、鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？
5、小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行！）羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術(shù)也越來越（棒了?。?。
1、你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來?。?BR> 2、你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了，看來你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手??！