教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)前的準(zhǔn)備工作之一，可以幫助教師全面把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程。教案通過閱讀這些教案，可以加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的理解，更好地落實(shí)教學(xué)改革的精神。
國學(xué)備課教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)前暴力犯罪突出，團(tuán)體犯罪嚴(yán)重，各種社會(huì)團(tuán)體因素對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生造成了許多不良影響。本節(jié)課對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
四：教學(xué)方法：通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
五：教學(xué)過程：
2．闡述未成年人犯罪的特點(diǎn)。
（1）犯罪呈低齡化趨勢(shì)。
（2）社會(huì)閑散青少年犯罪突出。
（3）在校學(xué)生作案逐年遞增。
（4）犯罪的類型復(fù)雜。
3．學(xué)生討論：未成年人犯罪的原因。
4．總結(jié)未成年人犯罪的原因。
（1）社會(huì)的因素。
（2）家庭的因素。
（3）學(xué)生的心理因素。
5相互交流。
學(xué)生與主持人對(duì)某一案例,一起討論,各抒己見。
6、布置作業(yè)。
國學(xué)備課教案篇二
————安全副礦長曹阜劍。
安全副礦長崗位職責(zé)。
第1條積極配合礦長開展工作，在安全管理、監(jiān)督、檢查過程中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全工作的指令、規(guī)定，保證煤礦在生產(chǎn)、建設(shè)過程中遵守國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。
第2條及時(shí)向礦長提出設(shè)置安全管理部門(科室)、配備安全監(jiān)察人員和裝備的具體意見，確保符合法律法規(guī)要求并適應(yīng)本煤礦的安全工作需要。
第3條協(xié)助礦長督促檢查各分管礦長、總工程師、業(yè)務(wù)部門、人員的業(yè)務(wù)保安、安全崗位責(zé)任制、安全管理制度等的落實(shí)情況。
第4條參加礦長主持召開的安全生產(chǎn)辦公會(huì)議，并對(duì)煤礦安全管理中的具體問題提出主導(dǎo)意見。
第5條組織編制煤礦安全管理方面的規(guī)章制度，并組織實(shí)施。第6條協(xié)助礦長編制煤礦安全考核管理目標(biāo)和考核獎(jiǎng)罰細(xì)則。
第7條每旬至少應(yīng)主持召開一次安全生產(chǎn)工作例會(huì)，每月至少主持召開一次安全監(jiān)察工作會(huì)議，及時(shí)貫徹上級(jí)的安全生產(chǎn)指示、分析安全生產(chǎn)中(特別是一通三防、防治水、頂板管理)存在的重大問題和隱患、制定解決的措施、檢查上一次安全會(huì)議確定的重點(diǎn)工作的落實(shí)情況。
第8條對(duì)礦井通風(fēng)及瓦斯、煤塵、自然發(fā)火、水害治理工作負(fù)監(jiān)督檢查責(zé)任，經(jīng)常深入煤礦井下現(xiàn)場，及時(shí)組織煤礦開展安全、質(zhì)量大檢查，發(fā)現(xiàn)督促整改安全隱患。
第9條組織煤礦事故的調(diào)查處理，提出主導(dǎo)意見。
第10條及時(shí)監(jiān)督煤礦進(jìn)行“礦井救援預(yù)案的救災(zāi)演習(xí)”、“反風(fēng)演習(xí)”方案、措施的落實(shí)。
第11條審查、監(jiān)督煤礦按計(jì)劃如期、保質(zhì)的完成安全技措工程。第12條監(jiān)督礦井重大隱患的排查、治理工作。
第13條負(fù)責(zé)監(jiān)督對(duì)安監(jiān)人員、特種作業(yè)人員、從業(yè)人員進(jìn)行的相關(guān)安全培訓(xùn)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高其業(yè)務(wù)能力和工作水平，及時(shí)清退不稱職的安全管理人員。
第14條外出期間必須明確專人代行職權(quán)。
第15條必須盡職盡責(zé)，杜絕“三違”現(xiàn)象。
國學(xué)備課教案篇三
課標(biāo)要求：
知道戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
一、識(shí)記與理解。
記住戰(zhàn)國時(shí)期的起止時(shí)間，記住“戰(zhàn)國七雄”，理解戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的特點(diǎn)及其影響，了解“合縱”和“連橫”的含義及重要表現(xiàn)。
二、能力與方法。
通過對(duì)七國關(guān)系及戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭、外交特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)和提高分析能力。學(xué)習(xí)和初步掌握制作歷史圖表的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過戰(zhàn)國戰(zhàn)爭史的學(xué)習(xí)，進(jìn)行馬克思主義戰(zhàn)爭觀的初步教育。通過孫臏、張儀等人的事跡，進(jìn)行正確的人生觀價(jià)值觀的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：“戰(zhàn)國”和“戰(zhàn)國七雄”的含義;戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)役和軍事家。
難點(diǎn)：“合縱”和“連橫”的含義。
授課類型：新課。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：戰(zhàn)國形勢(shì)圖掛圖;制做本課課件;整理有關(guān)戰(zhàn)國史實(shí)的成語;。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)戰(zhàn)國時(shí)期的成語;用竹木等材料仿制一些古代兵器。
教學(xué)方法：講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合。
教具(媒體)：計(jì)算機(jī)及多媒體課件。
教學(xué)過程：
引入新課：
同學(xué)們，在上一節(jié)課里我們學(xué)習(xí)了很多春秋時(shí)期的成語，像“退避三舍”、“一鳴驚人”、“臥薪嘗膽”等。今天我們將了解到更多的成語，如“圍魏救趙”、“紙上談兵”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等，讓我們一起來發(fā)掘這些成語里面隱藏的精彩故事。
學(xué)習(xí)新課。
(教師引導(dǎo)過渡)復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生弄清“戰(zhàn)國”概念，課件如下展示：
一、“戰(zhàn)國七雄”(課件顯示標(biāo)題)。
1.學(xué)生閱讀教材并思考：戰(zhàn)國七雄局面是怎樣形成的?——自西周分封諸侯，中國的歷史地圖上出現(xiàn)過許許多多的諸候國。但是經(jīng)過春秋時(shí)期三百來年的爭霸戰(zhàn)爭，大國兼并小國，強(qiáng)國吞并弱國，到戰(zhàn)國開始的時(shí)候，諸侯國已經(jīng)為數(shù)不多。主要的有齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七個(gè)大國。(課件展示“戰(zhàn)國形勢(shì)圖”)。
教師提問：(1).戰(zhàn)國時(shí)期周王的地位怎么樣?——春秋時(shí)猶宗周王，而七國則絕不言王亦(顧炎武《日知錄》卷十三“周末風(fēng)俗”條)——無足輕重。
(2).為什么諸侯國會(huì)越來越少——統(tǒng)一的趨勢(shì)日漸明顯。
2.同學(xué)們仔細(xì)對(duì)比春秋形勢(shì)圖和戰(zhàn)國形勢(shì)圖，發(fā)現(xiàn)有什么明顯的不同嗎?
學(xué)生提問：為什么晉國沒有稱雄?
(教師講述)七國中，齊楚秦燕，大家已經(jīng)熟悉，春秋時(shí)期的晉國在戰(zhàn)國地圖上已經(jīng)消失，代之而起的是韓、趙、魏三個(gè)諸侯國。原來晉國已經(jīng)被它的三家大夫韓氏、趙氏、魏氏瓜分，一分為三，形成了韓、趙、魏三個(gè)諸侯國。歷把這件事叫做“三家分晉”。
歷把這七個(gè)強(qiáng)國并稱為戰(zhàn)國七雄，七雄并立是戰(zhàn)國期的基本形勢(shì)。
3.學(xué)生認(rèn)真觀察課件投影，了解七國及其地理方位：齊國在東，楚國在南，秦國在西，燕國在北，韓、趙、魏三國在中間。(老師看圖講解，輔之順口溜“齊楚秦燕韓趙魏，東南西北到中間”，指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶方法)。
(教師引導(dǎo)過渡)戰(zhàn)國，顧名思義，有戰(zhàn)爭的國，這里的“戰(zhàn)”主要是指戰(zhàn)爭頻繁，爭斗激烈，學(xué)習(xí)戰(zhàn)國的歷史，必須了解戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭。
二、戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭(課件顯示標(biāo)題)。
請(qǐng)大家閱讀教材40頁的小字部分的兩個(gè)戰(zhàn)役，了解戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的盛況，然后總結(jié)出戰(zhàn)國戰(zhàn)爭有哪些特點(diǎn)(先請(qǐng)學(xué)生用精簡的語言概述戰(zhàn)爭過程，然后組織學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭的特點(diǎn))。
戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭的特點(diǎn)：(以學(xué)生歸納出來的為序，教師重點(diǎn)對(duì)謀略和兵器進(jìn)行講解。)。
(課件展示)。
a.兵器(青銅兵器改進(jìn)、鐵兵器出現(xiàn))——武器的改進(jìn)。
(學(xué)生展示自制古代武器，并簡介戟，戈，矛，刀，劍的特點(diǎn)和用法)。
b.兵種(步兵，騎兵)——軍隊(duì)構(gòu)成的變化。
c.人數(shù)多、規(guī)模大、修建工事、爭奪激烈。
d.戰(zhàn)役的發(fā)生(圍魏救趙，長平之戰(zhàn))。
e.重要軍事家的涌現(xiàn)(孫臏、白起)。
學(xué)生講述孫臏，田忌的故事。
f.謀略(“圍魏救趙”、“反間計(jì)”;“合縱”“連橫”)。
課堂辯論(旨在培養(yǎng)學(xué)生辯證的歷史思維能力及表達(dá)能力)。
(觀點(diǎn)相同的同學(xué)組成一組，兩小組之間展開辯論。要求：觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：有延緩作用，更有推動(dòng)作用。推動(dòng)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于延緩作用。各國為了爭霸的需要，競相改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)軍事實(shí)力，競相重用人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與文化的進(jìn)步;大國爭霸、兼并的過程，也是國家趨于統(tǒng)一的過程。
(教師引導(dǎo)過渡)：戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭除了在戰(zhàn)場上刀光劍影，殺聲震天外，戰(zhàn)爭的背后，各國間進(jìn)行著沒有硝煙的戰(zhàn)爭，這就是激烈程度和影響力不亞于戰(zhàn)爭的“合縱與連橫”。
三、合縱與連橫(課件顯示標(biāo)題)。
1.正當(dāng)各國打得不可開交的時(shí)候，秦國卻逐漸占據(jù)了主動(dòng)，為什么呢?因?yàn)榍貒隽藗€(gè)張儀(投影張儀圖片)。
張儀游說各國，破壞了六國的聯(lián)盟，使得六國聯(lián)合抗秦的謀略破產(chǎn)，具體是怎么回事，同學(xué)們還是通過閱讀教材去了解吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解什么叫“合縱”，什么叫“連橫”(課件出示“合縱連橫”示意圖，教師據(jù)圖講述)：合縱就是東方六國聯(lián)合抗秦，(“合眾弱以攻一強(qiáng)”)。這種聯(lián)合從地理位置上來說是從南到北的縱向聯(lián)合，所以叫做“合縱”。合縱政策最主要的代表人物是蘇秦。蘇秦奔走于東方多國之間，身佩六國相印，在他的游說推動(dòng)下，東方各國一度合縱攻秦，迫使秦國吐出一些占領(lǐng)的地方，使秦國遭到一定的挫折。
連橫就是勸說一國幫助秦國進(jìn)攻其它各國(“事一強(qiáng)以攻眾弱”)。這種結(jié)合是西邊的秦國與東邊各國之間橫的連合，所以叫做連橫。連橫政策的代表人物是魏國人張儀。秦國用張儀為相，讓他推行連橫政策。當(dāng)時(shí)東方的齊楚兩大國結(jié)成聯(lián)盟，秦國要跟齊國爭雄，必須先破壞齊楚聯(lián)盟。張儀連橫政策最成功的一著便是把齊楚聯(lián)盟給破壞了。
3.六國合縱抗秦為何未成功?
(秦國用賄賂、威脅的手段破壞合縱，各個(gè)擊破;五國間利益不一致，立場不堅(jiān)定)。
(教師講述)合縱連橫的斗爭，持續(xù)了很長時(shí)間。各國一會(huì)兒加入合縱，跟楚國搞聯(lián)合，跟齊國搞聯(lián)盟，一會(huì)兒又跟秦國抱到一起，朝秦暮楚，反復(fù)無常。“朝秦暮楚”的成語就是這么來的?！贿^，雖然斗爭很復(fù)雜，情況多變化，形勢(shì)發(fā)展的總趨勢(shì)是清楚的，那就是，在不斷的軍事斗爭和復(fù)雜的合縱連橫斗爭中，楚國和齊國先后衰落下去，秦國卻-越強(qiáng)。
課堂小結(jié)。
(課件出示知識(shí)要點(diǎn)，教師概述)。
戰(zhàn)國宏大而壯觀的戰(zhàn)爭，變化多端的謀略，足智多謀的軍事家令人難忘，但是我們都知道，無論在何時(shí)，戰(zhàn)爭帶給人民的，永遠(yuǎn)都是無盡的痛苦和災(zāi)難，在連綿不絕的戰(zhàn)爭歲月中，受煎熬的始終是老百姓，因此，無論何時(shí)何地，和平，一直都是我們共同的期望。
國學(xué)備課教案篇四
本文是由語文教案工作室上傳的：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二反思。
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)主題：閱讀課。
所屬學(xué)科：語文。
適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）。
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。
3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
二、內(nèi)容分析。
這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
三、學(xué)生分析。
低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設(shè)計(jì)思路。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。
板書課題，讀題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。
4、教師范讀課文，學(xué)生聽讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語速，重讀課文中的生字。)。
5、指導(dǎo)識(shí)字。
(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)全班讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。
三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)。
2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。
4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè)。
5、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就用鉛筆打個(gè)/。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。
四、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，改入新課。
二、精讀課文，感悟文意。
1、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的.感受，有感情地讀一遍課文。
3、四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說說自己想對(duì)九色鹿說的話。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。
4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。
5、聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學(xué)生說出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語言。
(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。
(3)匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。
三、指導(dǎo)積累，拓展延伸。
1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到《詞語花籃》中去。
2、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。
2、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。
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國學(xué)備課教案篇五
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）。
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示第2——3頁的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化。
1、數(shù)周圍的實(shí)物。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習(xí)。
國學(xué)備課教案篇六
確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進(jìn)度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)。
確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)。
確定本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程，選擇本課時(shí)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好板書與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)。
1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。
3.備教法選擇合適的`教學(xué)方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長避短。
課后反思。
寫教案的方法1.文字表達(dá)法--------講稿式詳案和綱要式簡案。
2.列表法------------將各項(xiàng)要求分項(xiàng)列出。
教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話法。
國學(xué)備課教案篇七
下午好!備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。做作為化學(xué)課的備課組長對(duì)新的一學(xué)期的工作有如下的安排：
一、工作目標(biāo)。
本學(xué)期我們化學(xué)備課組的主要工作目標(biāo)是在抓好教學(xué)的常規(guī)工作，注重學(xué)生的雙基教育和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練。以教材研究為中心，以中考為工作的突破點(diǎn)，突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力。在保證提高大多數(shù)學(xué)生成績的同時(shí)，狠抓學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率和平均分。
二、具體工作。
1.加強(qiáng)集體備課，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
仔細(xì)分析歷屆中考化學(xué)，特別是最近三年的蘇州中考試卷，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)集體備課，精選課后練習(xí)，實(shí)驗(yàn)等，嚴(yán)格按照學(xué)校要求定時(shí)間，定主備人，定地點(diǎn)的集體備課制度來分析教與學(xué)中存在的問題。學(xué)習(xí)用表在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行編輯修改，假期中我們已經(jīng)按章節(jié)整理2013年的中考化學(xué)試題匯編，在新編制的學(xué)習(xí)用表中加入最新中考題。在課余，互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決教學(xué)難點(diǎn)的方法和模式，找出教學(xué)中存在的不足，及時(shí)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。加強(qiáng)備課組相互聽課制度，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，使組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和研究氛圍。
2.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課中生動(dòng)的、最容易吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)之一，修訂后的滬教版新教材新增了8個(gè)學(xué)生必做的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。因此，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是初三化學(xué)課良好的開端。另一方面，通過實(shí)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力以及創(chuàng)新能力，仔細(xì)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究的過程和方法也是學(xué)好初三化學(xué)的關(guān)鍵。新學(xué)年的教學(xué)中，我們要充分利用好實(shí)驗(yàn)這個(gè)有利的工具：利用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情景，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供探究手段，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)化學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、理解實(shí)驗(yàn)的能力，并在最大程度上實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。
3.加強(qiáng)信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課程的整合。
化學(xué)學(xué)科經(jīng)常涉及到宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然而有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來得太快，學(xué)生來不及觀察就已經(jīng)消失，我們可以采用錄制關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行重放，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象。
4.在教學(xué)中貫穿人文精神。
在學(xué)生當(dāng)中，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的'情況并不少見，他們不知道自己為什么要學(xué)化學(xué)。因此，備課組希望通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起去學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境、關(guān)注社會(huì)，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。
5.分層教學(xué)，讓學(xué)生共同提高。
面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)行分層訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)提高訓(xùn)練題的難度，加強(qiáng)變式題目的訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上把要求適當(dāng)降低，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。在作業(yè)的布置上，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，精心挑選題目，有針對(duì)性地練習(xí)鞏固。
總之，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們化學(xué)備課組組內(nèi)肯定是團(tuán)結(jié)合作，并且會(huì)和其他備課相互配合，統(tǒng)籌安排時(shí)間和作業(yè)量，心往一處想，勁往一處使，爭取再創(chuàng)佳績！
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國學(xué)備課教案篇八
（播放輕音樂、師巡回指導(dǎo)）。
六、講評(píng)。
1、出示個(gè)別作文，全班講評(píng)。
2、指名說說自己認(rèn)為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）。
七、向課外延伸。
同學(xué)們，告訴你一個(gè)秘密，你們?nèi)绻^續(xù)吹，這“牛奶”還會(huì)變回“清水”，你們不防回家試一試，也許還有許多話想說，還有許多話想寫。
板書：
老師神奇?。。?？——科學(xué)神奇?。?BR> “水”——“橙汁”
“水”——“牛奶”
國學(xué)備課教案篇九
一、現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃是完成蘇教版化學(xué)1的1-3專題教學(xué)任務(wù)，知道化學(xué)學(xué)科的主要研究對(duì)象，體驗(yàn)科學(xué)探究的思維方式和過程；能從化學(xué)的視角觀察、關(guān)注個(gè)人生活及生存環(huán)境，體會(huì)化學(xué)與個(gè)人生活及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，對(duì)與化學(xué)有關(guān)的問題能做出合理的判斷。掌握簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，基本養(yǎng)成良好審題、析題、答題習(xí)慣。
具體學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求要求有：了解物質(zhì)及變化的分類方法、能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，掌握化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，掌握四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)會(huì)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，理清氧化還原反應(yīng)中的各種對(duì)應(yīng)概念；掌握氯、溴、碘、鈉、鎂、鋁、鐵、銅、硅等元素及化合物的存在、性質(zhì)、制法、用途以及這些元素單質(zhì)及其化合物知識(shí)的靈活運(yùn)用；學(xué)會(huì)元素、原子、離子符號(hào)以及化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式、電離方程式、結(jié)構(gòu)示意圖等的書寫和應(yīng)用；掌握物質(zhì)的分離、提純、檢驗(yàn)、溶液的配制分析、物質(zhì)的制備性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)的基本操作和基本技能；掌握以物質(zhì)的量為核心的有關(guān)物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量、微粒數(shù)、氣體的體積、物質(zhì)的量的濃度以及化學(xué)方程式的計(jì)算。
分析每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)，把握教學(xué)進(jìn)度。專題一和專題二是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此需要花費(fèi)較多時(shí)間來講解，要做到會(huì)的學(xué)生達(dá)到一定的層次，理解有困難的學(xué)生要有一定的印象。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生端正態(tài)度,讓更多的學(xué)生能積極投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。
3、以化學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以校組工作計(jì)劃為參考，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
三、具體措施：
(1)重視基本概念的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)。
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。
(5)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等；活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)計(jì)劃：
略
國學(xué)備課教案篇十
2.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3．通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4．使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
理解“同樣多”的含義和會(huì)比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
一、提問導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題：比多少。
二、故事導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事的名字就叫《三只小豬》。大家想聽嗎？
教師講故事。
問：三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們?cè)谟變簣@都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學(xué)生說說自己對(duì)拔河的認(rèn)識(shí)，明白拔河時(shí)兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片：一個(gè)班的小朋友在玩拔河游戲。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問題。
課堂一點(diǎn)通。
課堂巧活動(dòng)。
四、擺一擺，擺出精彩。
教師讓學(xué)生拿出學(xué)具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個(gè)。讓同桌2人合作擺一擺這些學(xué)具，要求擺得同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后回答教師提出的問題：有沒有多余的？充分認(rèn)識(shí)“同樣多”。
五、動(dòng)手操作，理解新知。
教師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
學(xué)生用學(xué)具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
國學(xué)備課教案篇十一
1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)知加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
瞧，今天俺們班來了一位新朋友，出示松鼠。
今天俺們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠。
二、合作練習(xí)。
1、課件出示松鼠過早。
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？
那你能算出來嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才干拿到自身的籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的`數(shù)。
比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。
課件出示p68孔雀圖。
請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子競賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
課件出示p688獨(dú)立看圖并填空。
5、p687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜。
三、練習(xí)。
第。68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
國學(xué)備課教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：筆法。
授課時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)目的：知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)毛筆。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過程與方法。
講解法、演示法、比較法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)。
1、掌握中鋒用筆。
2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握。
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，字格毛邊紙教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好并點(diǎn)名。
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）。
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識(shí)。
1、毛筆的種類。
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。
3、用筆的方法。
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法。
（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
四、總結(jié)。
國學(xué)備課教案篇十三
1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。
2、喜歡玩泥，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。
3、會(huì)用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小動(dòng)物手偶、紙盤。
2、點(diǎn)心圖片、幼兒用書。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：膽想象，利用輔助材料裝飾點(diǎn)心。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：豐富各種點(diǎn)心形狀知識(shí)，了解各種輔助材料物的使用，知道借助材料完成作品。
1、出示制作好的點(diǎn)心(成品要)，利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié)語：點(diǎn)心店里有三角形、圓形、長條形和正方形的點(diǎn)心，我們一起來小動(dòng)物做點(diǎn)心吧。
2、探索、示范“團(tuán)圓、壓扁、搓條”的基本方法。
提問：怎么做點(diǎn)心呢?你有什么好辦法?你想坐什么點(diǎn)心呢?
小結(jié)：兒歌兩手搓搓做成小湯圓;小湯圓，壓壓扁，變成小圓餅;小圓餅，撒些泥，變成麻餅;圓餅，差牙簽，變成棒棒糖。
3、幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)想象：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你想做什么樣的點(diǎn)心送給小動(dòng)物呢?
(2)引導(dǎo)制作：幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)。
(3)整理收拾：每組投放紙盤一個(gè)，完成后放著晾干。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、引導(dǎo)他們運(yùn)用前期積累的泥工經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象餅進(jìn)行創(chuàng)作。
2、可將幼兒用品投放到區(qū)域中：娃娃家、美工區(qū)。
2、中班藝術(shù)礁泥工——餐具。
國學(xué)備課教案篇十四
2、過程與方法通過自學(xué)、討論，了解太陽的特點(diǎn)及和人類的密切關(guān)系通過朗讀加深了解。
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系
2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法
（對(duì)導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)組織、教師教學(xué)中須著重注意的問題、教學(xué)方法與技術(shù)運(yùn)用等重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和說明）
(一)師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入
2、引入課題：太陽
3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽的傳說
4、過渡：同學(xué)們想對(duì)太陽有更全面的了解嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《太陽》。
（二）初讀課文，子解大意
1、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？
2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。
3、學(xué)生再讀課文，加深理解。
（三）初步了解太陽的特點(diǎn)
1、齊讀第一部分，思考：太陽有哪些特點(diǎn)？找出相關(guān)語句。
2、指名回答，大屏幕出示描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的相關(guān)語句
國學(xué)備課教案篇十五
本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文?！多l(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村田生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。配合本組專題，在21課的后面和語文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際?習(xí)作”“展示臺(tái)”等項(xiàng)訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動(dòng)；說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，活動(dòng)過程中的見聞、趣事，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家描寫景物的語言特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景。
2、體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，掌握習(xí)作方法。
4、認(rèn)識(shí)生字生詞，按課標(biāo)要求會(huì)寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
5、體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
6、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段，豐富自己的語言積累，提高口頭和書面表達(dá)能力。
7、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。
8、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、體會(huì)作家描寫景物的語言特點(diǎn)，積累詞句，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力，結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。
4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，掌握習(xí)作方法。
5、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
6、體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
1、教學(xué)本組教材可用10―14課時(shí)
2、精讀課文4―5課時(shí)
3、略讀課文2―4課時(shí)
4、口語交際1課時(shí)
5、習(xí)作2課時(shí)
6、“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀、寫寫、背背”1―2課時(shí)
國學(xué)備課教案篇十六
教材分析：
《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛生命，渴望自由、對(duì)解放后的生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事?
設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學(xué)。
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報(bào)展示：
預(yù)設(shè)：
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫，體會(huì)小心翼翼。)。
(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)。
(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結(jié)方法：
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、
填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟。
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè)：
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說)。
2、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫。
4、展現(xiàn)學(xué)生作品。
5、師小結(jié)。
國學(xué)備課教案篇十七
授課院系：龍巖技校授課班級(jí)：授課時(shí)間：課程類別：主講教師：
10月13日-10月。
313周）1。
日（coreldraw課程名稱：coreldraw。
英文名稱：
課程代碼：
課程類別：藝術(shù)設(shè)計(jì)。
學(xué)分學(xué)時(shí)數(shù)：
學(xué)分60學(xué)時(shí)，（理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)30學(xué)時(shí)）。
第一節(jié)coreldraw簡介。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解coreldraw的用途，學(xué)會(huì)三個(gè)工具的使用及復(fù)制等操作。主要內(nèi)容：軟件簡介、圖像類型、歡迎界面、工作界面、工具、群組及取消群組、實(shí)例。重點(diǎn)：橢圓工具、矩形工具、復(fù)制的方式。難點(diǎn)：群組及取消群組。
一、軟件簡介：由加拿大的corel公司開發(fā)的，該公司是加拿大最大的軟件公司，coreldraw是目前最流行的矢量圖設(shè)計(jì)軟件之一，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、印刷廠等多個(gè)行業(yè)。
二、圖像類型：
1.位圖：也叫點(diǎn)陣圖，利用象素來描繪圖像的，每個(gè)象素都有一明確的位置和色彩數(shù)值，如：photoshop畫圖等。
2.矢量圖：也叫向量圖，采用直線和圓弧等對(duì)象來描述圖像的文件，每個(gè)對(duì)象都有各自的屬性，如大小、位置等，在縮放時(shí)不會(huì)失真。
三、歡迎界面：
1.新圖形：新建一空白圖形文件。2.打開上次編輯。3.打開圖形。
4.模板：可快速創(chuàng)建圖形文件。5.教程：軟件提供的教程。6.新特點(diǎn)：學(xué)習(xí)該軟件的新特點(diǎn)。
四、工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、標(biāo)準(zhǔn)工具欄、屬性欄、工具箱（共14個(gè)按鈕，52個(gè)工具）、標(biāo)尺、工作區(qū)、調(diào)色板、導(dǎo)航器、狀態(tài)欄。
五、工具：1.矩形工具：（f6）。
+拖動(dòng)，可繪制正方形。
+拖動(dòng)，以起點(diǎn)為對(duì)稱中心，繪制長方形。+shift，從當(dāng)前中心繪制正方形。4.雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形。2.橢圓工具：（f7）。
1)繪制餅形：可利用屬性欄或向內(nèi)拖動(dòng)控制點(diǎn)。2)繪制弧形：利用屬性欄或向外拖動(dòng)控制點(diǎn)。3.選擇工具：1)單選：單擊即可。
2)多選：shift+單擊，或用圈選法。3)全選：雙擊選擇工具。
六、復(fù)制：
+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2.按鍵盤上的加號(hào)。+d4.左鍵拖動(dòng)，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
七、群組及取消群組：1.群組：ctrl+g2.取消群組：ctrl+u。
八、實(shí)例：實(shí)例：
1、制作立方體。
2、制作qq頭像。
1.畫一大的橢圓，填充顏色。
2.畫眼睛：畫兩個(gè)小橢圓，一個(gè)填紫色，一個(gè)填白色，調(diào)好位置。再畫一個(gè)小橢圓，單擊屬性欄中的餅形工具按鈕，進(jìn)行調(diào)整，填充黑色。
3.選中眼睛，進(jìn)行群組。
4.復(fù)制眼睛，水平鏡像，調(diào)好位置。5.畫嘴巴：畫兩個(gè)橢圓，填充黃色。6.畫蝴蝶結(jié)：用橢圓或矩形工具。7.雙擊矩形工具，填充一種顏色。問題：
1.復(fù)制的方式有幾種？1)ctrl+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2)按鍵盤上的加號(hào)。3)ctrl+d4)左鍵拖動(dòng)，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
四種，分別為：ctrl+a、雙擊選擇工具、圈選、按住shift鍵單擊要選的圖形。4.簡述用橢圓工具繪制圖形時(shí)受鍵位的控制。1)ctrl+拖動(dòng)，可繪制正方形。
2)shift+拖動(dòng)，以起點(diǎn)為對(duì)稱中心，繪制長方形。3)ctrl+shift，從當(dāng)前中心繪制正方形。4)雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形。
第二節(jié)圖形的繪制及變化。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的繪制及變形工具的使用。
主要內(nèi)容：橢圓、形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、填充工具、對(duì)齊、復(fù)制重點(diǎn)：貝塞爾工具、復(fù)制難點(diǎn)：曲線的繪制。
一、手繪工具：1.手繪工具：
1)直線：單擊起點(diǎn)，按住ctrl，單擊終點(diǎn)，可繪出水平、垂直的線條。2)折線：單擊起點(diǎn)，在不同位置雙擊，按esc可結(jié)束。3)曲線：單擊拖動(dòng)，利用屬性欄中的“封閉曲線”可使曲線閉合。2.貝塞爾工具：可精確地控制曲線。
1)直線：單擊起點(diǎn)，移動(dòng)，單擊終點(diǎn)，空格。2)曲線：單擊起點(diǎn)，拖動(dòng)。
3.自然筆工具（i）：預(yù)設(shè)、筆刷、噴霧器、書法、壓力。
4.標(biāo)注工具：分為自動(dòng)標(biāo)注、垂直標(biāo)注、水平標(biāo)注、斜向、標(biāo)注工具、角度標(biāo)注?？衫胻ab鍵在前三種標(biāo)注中切換，利用屬性欄可以改變標(biāo)注的位置及排列方向。
5.交互式連線工具：創(chuàng)建兩個(gè)或多個(gè)圖形對(duì)象間的連線。
二、形狀工具（f10）：控制圖形形狀的變化。規(guī)則圖形要轉(zhuǎn)換為曲線，才能改變形狀。利用屬性欄進(jìn)行更精確的修改。
1.添加節(jié)點(diǎn)：雙擊曲線上某點(diǎn)或選中曲線上某點(diǎn)，單擊屬性欄上的此按鈕。2.刪除節(jié)點(diǎn)：選中節(jié)點(diǎn)，按delete或單擊該按鈕，也可以雙擊已有的節(jié)點(diǎn)。3.連接兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：只對(duì)開放曲線的起始點(diǎn)和終止點(diǎn)有效，按住shift，單擊起始節(jié)點(diǎn)和終止節(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，可使曲線閉合。
4.分割曲線：只對(duì)曲線內(nèi)部節(jié)點(diǎn)有效。選擇內(nèi)部某一節(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，拖動(dòng)該結(jié)點(diǎn)到另一位置，曲線被分成兩條。
5.曲線轉(zhuǎn)換為直線：只對(duì)曲線內(nèi)部及終止節(jié)點(diǎn)有效。選一內(nèi)部結(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，該節(jié)點(diǎn)與靠近起始節(jié)點(diǎn)方向上最近節(jié)點(diǎn)之間的曲線被自動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線。
6.尖突式節(jié)點(diǎn)：操作一側(cè)控制柄都不影響另一側(cè)形狀，形狀尖銳。
三、交互式陰影工具：為對(duì)象添加陰影，實(shí)際是在對(duì)象后添加副本，通過對(duì)副本邊緣的淡化和羽化形成陰影效果。藍(lán)色箭頭為方向控制箭頭，黑色為陰影結(jié)束點(diǎn)控制塊，白色為陰影透明度。在屬性欄上可改變陰影的顏色。
四、實(shí)例：繪制筆記本。
1.畫一矩形，復(fù)制一個(gè)，放好位置。
2.畫一正圓，復(fù)制一個(gè)，再畫圓弧，將圓和圓弧組合，復(fù)制多個(gè)，放好位置。3.用手繪工具，單擊一點(diǎn)，按住ctrl，單擊終點(diǎn)，畫直線，復(fù)制多個(gè)，調(diào)好位置，組合。
4.選中直線，復(fù)制，移動(dòng)到另一矩形中。5.填充紙的顏色。問題：
第三節(jié)、圖形的修改及填充。
8課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的修改及交互式的填充。
主要內(nèi)容：形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、交互式填充工具、交互式透明工具、重點(diǎn)：交互式填充工具。難點(diǎn)：自由變換工具。
一、刻刀工具：用于分割閉合路徑或開放路徑。必須當(dāng)刻刀變成豎直形狀時(shí)才能切開。1.分割一條開放曲線為兩段開放曲線：單擊“僅保留為一個(gè)對(duì)象”按鈕。2.分割一條閉合曲線為兩條獨(dú)立閉合曲線：屬性欄中選“剪切時(shí)自動(dòng)閉合”。3.分割一條閉合曲線為兩條關(guān)聯(lián)閉合曲線：單擊“保留為一個(gè)對(duì)象”及“剪切時(shí)自動(dòng)閉合”，結(jié)果不能單獨(dú)選取。
三、自由變換工具：是處理對(duì)象最自由、變形效果最自由的一種交互式工具。包括自由旋轉(zhuǎn)工具、自由角度鏡像工具、自由縮放工具、自由傾斜工具。屬性欄中的“應(yīng)用于再制”可以再復(fù)制多個(gè)對(duì)象。
四、縮放工具（z）：
1.縮放工具：左鍵則放大，右鍵會(huì)縮小。屬性欄上包括縮放選定對(duì)象、縮放到全部對(duì)象、按頁面顯示、按頁寬顯示、按頁高顯示。系統(tǒng)默認(rèn)的是按頁面顯示。f3縮小，f4放大，f9全屏顯示，shift+f4回到頁面顯示方式。
2.手形工具（h）：可移動(dòng)繪圖頁面及桌面。
五、交互式填充工具：可以實(shí)現(xiàn)多種顏色之間的過渡，達(dá)到與實(shí)物接近的顏色處理，利用屬性欄可以改變行數(shù)和列數(shù)，單擊選中某個(gè)節(jié)點(diǎn)，單擊調(diào)色板中某種顏色，可以進(jìn)行顏色的填充，拖動(dòng)曲線，可改變各顏色之間的過渡。
六、實(shí)例：
1、花蝴蝶。
2、船舵問題：
回答以下工具的快捷鍵：手形工具、縮放工具、放大、縮小、全屏顯示、回到正常的頁面顯示。
h、z、ff、f3、f9、shift+f4。
第四節(jié)、排列與組合4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)排列菜單下的所有命令，重點(diǎn)掌握整形命令的使用。主要內(nèi)容：對(duì)齊/分布、排列順序、結(jié)合、拆分、整形重點(diǎn)：整形、導(dǎo)入。難點(diǎn)：整形。
一、對(duì)齊/分布：按住shift鍵，選中多個(gè)圖形，目標(biāo)對(duì)象最后選，其它對(duì)象以它為基準(zhǔn)對(duì)齊，單擊排列菜單，單擊對(duì)齊和分布，分為水平和垂直兩種方向的對(duì)齊/分布。
二、排列順序：右擊對(duì)象或單擊“排列”菜單，單擊“順序”，分為+pageup上移一層+pagedown下移一層+pageup置于頂層+pagedown置于底層。5.在前面6.在后面7.逆序。
三、如何選取群組對(duì)象中的某個(gè)對(duì)象：ctrl+單擊。
四、結(jié)合（ctrl+l）：可以使用統(tǒng)一的屬性。選中多個(gè)對(duì)象，單擊排列菜單，“結(jié)合”。注意：若用選擇工具圈選，新對(duì)象將使用最底層對(duì)象的屬性；若用shift+單擊，則使用最后一個(gè)選中的對(duì)象的屬性。
五、拆分：單擊排列菜單，“拆分”，或ctrl+k。
六、鎖定對(duì)象：單擊排列菜單，或右擊某對(duì)象，單擊“鎖定對(duì)象”。被鎖定的對(duì)象不參加操作。
七、整形：單擊排列菜單，整形，分為。
1.焊接對(duì)象：使多個(gè)重疊的對(duì)象輪廓線連接在一起，使所有相交的線條消失，若選中“源對(duì)象”，可保留源對(duì)象輪廓，若選“目標(biāo)對(duì)象”，可保留目標(biāo)對(duì)象輪廓。
2.修剪：移除圖形重疊區(qū)域。3.相交：保留相交的區(qū)域。
八、實(shí)例：
1、太極。
2、機(jī)械公司標(biāo)志。
3、奧運(yùn)5環(huán)標(biāo)志（練習(xí)）。
第五節(jié)、填充工具。
4課時(shí)。
填充工具：漸變工具（f11）。
漸變概念：一種顏色與另一種顏色（或多種顏色）線型、射線、圓椎、方形“漸變”四種。要更改自定義漸變色。可在預(yù)覽色帶上的起始點(diǎn)和終點(diǎn)顏色之間雙擊。將在預(yù)覽色帶上產(chǎn)生一個(gè)黑色的倒三角形。增加一種顏色標(biāo)記，雙擊某個(gè)三角色塊可刪除某種顏色。
一、線性漸變：可設(shè)置兩種顏色或多種顏色之間的漸變顏色為直線方式，可以改變線性的角度及線緣寬度。
二、射線漸變：顏色之間以圓形方式漸變，可以改變中心點(diǎn)偏移位置。
三、圓錐漸變：可作同類似光盤的效果。
四、方形漸變：類似photoshop中菱形漸變。
五、實(shí)例：
1、盆花。
2、漸變平鋪圖案制作問題：
1.漸變有幾種形式？各是什么？四種，線性漸變、射線漸變、圓錐漸變、方形漸變2.做光盤用的是哪種漸變？圓錐漸變。
第六節(jié)、輪廓、填充及顏色的設(shè)置。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)輪廓及填充屬性的修改。主要內(nèi)容：輪廓工具、交互式填充工具。重點(diǎn)：輪廓樣式。難點(diǎn)：顏色工具卷簾。
一、輪廓工具：
1.輪廓筆對(duì)話框（f12）：
1)輪廓角樣式分為尖角、圓角、平角。2)編輯樣式：可改變線條的樣式。
3)后臺(tái)填充：輪廓線只占用寬度的一半，另一半由顏色覆蓋。4)隨圖像調(diào)整：輪廓線隨圖形大小變。2.輪廓顏色：可以調(diào)整輪廓的顏色。3.無輪廓：相當(dāng)于右擊調(diào)色板中第一個(gè)按鈕。4.顏色工具卷簾：
1)右上角三個(gè)按鈕分別為：顏色滑動(dòng)器、顏色查看器、顏色調(diào)色板。2)色彩模式：
3)rgb模式：工作中使用最廣，是一種加色模式，由r、g、b三種顏色組件構(gòu)成，它們相互疊加生成其他各種顏色，r、g、b均為0時(shí)，產(chǎn)生黑色，均為255時(shí)，產(chǎn)生白色，值越大，顏色越淡。
4)cmyk模式：減色模式，由青、洋紅、黃、黑四種組件構(gòu)成。
5)lab模式：是一種國際色彩模式，由3個(gè)通道組成，一個(gè)通道是透明的，即l，其它兩個(gè)是色彩通道，用a、b表示，a表示顏色由深綠到灰，再到品紅；b表示由藍(lán)色紅過灰到黃色構(gòu)成。
6)hsb模式：分別代表色相（即組成可見光譜的單色）、飽和度（顏色的深度）、亮度（白光的強(qiáng)度）。
7)灰度模式：相當(dāng)于黑白照片，它們之間存在亮度值。
一、圖樣填充：雙、全色（圖樣可是矢量和位圖圖形）、位圖（圖樣是普通的彩色照片）。
1.紋理填充：模擬天然材料，如云彩、水、礦物、石頭等物體的外觀，效果逼真。ript填充：postscript底紋是一種特殊底紋，復(fù)雜美麗，系統(tǒng)處理速度非常慢。只有啟用“增強(qiáng)視圖顯示ps”功能才能查看填充的效果。
3.無填充：不使用填充效果。
三、交互式填充工具（g）：交互式填充：包含了所有填充方式，特點(diǎn)是允許用鼠標(biāo)控制對(duì)象各種填充屬性。
四、實(shí)例：卡通電視問題：
第七節(jié)圖像特殊效果。
（一）4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交互式工具的前四項(xiàng)內(nèi)容。
主要內(nèi)容：交互式調(diào)和工具、交互式輪廓圖工具、交互式交形工具、交互式陰影重點(diǎn)：交互式調(diào)和工具。難點(diǎn)：推拉變形。
一、交互式調(diào)和工具：通常針對(duì)兩個(gè)對(duì)象，圖形對(duì)象或美術(shù)字均可。從一對(duì)象中心拖到另一對(duì)象中心，可使顏色由起始對(duì)象沿直線路徑過渡到結(jié)束對(duì)象。
1.直接調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條直線路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。2.順時(shí)針調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條順時(shí)針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。3.逆時(shí)針調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條逆時(shí)針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。4.結(jié)束對(duì)象屬性：必須先設(shè)定新終點(diǎn)，才能設(shè)置新起點(diǎn)。
二、交互式輪廓圖工具：可沿對(duì)象的輪廓線在對(duì)象的內(nèi)側(cè)或外增加等距的同心封閉曲線，可應(yīng)用于曲線、文本或圖形。
1.中心：向所選對(duì)象的中心添加輪廓線。2.內(nèi)部：向所選對(duì)象的內(nèi)部添加輪廓線。3.外部：向所選對(duì)象的外部添加輪廓線。
4.制作有凹陷感的五星：畫一五邊形，雙擊多邊形工具，選擇“多邊星形”，調(diào)整銳度，填充紅色，線條為無色，利用“交互式輪廓圖工具”，選“預(yù)置”下的“外部1”，將屬性欄中的“填充”色改為黃色。
三、交互式變形工具：編輯矢量圖形，不能用于位圖文件和段落文本。1.推拉變形：
1)推：向右拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，使節(jié)點(diǎn)遠(yuǎn)離變形中心，邊角向外擴(kuò)展且變尖銳。
2)拉：向左拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，使節(jié)點(diǎn)向變形中心拉近，對(duì)象邊角向內(nèi)收，對(duì)象邊線成弧形，可用于做花瓣。屬性欄中的“中心變形”，可使變形效果定位在對(duì)象中心。
2.拉鏈變形：可創(chuàng)建鋸齒式效果。纏繞變形：可做出漩窩狀的效果。
四、實(shí)例：
1、水晶按扭。
2、水晶炸彈。
1）、畫圓、填充黑色。
3）、使用矩形工具、橢圓工具、透明工具、焊接、裁剪等制作炸彈口。
4）、橢圓工具制作眼睛嘴巴。
5）、交互式陰影工具制作投影。
3、練習(xí)。
3.交互式推拉變形工具有幾種屬性？推拉變形、拉鏈變形、纏繞變形。
4.推拉變形受方向性的控制特點(diǎn)是什么？向左為拉，做出花瓣效果，向右為推，做爆炸效果。
第八節(jié)、圖像特殊效果。
（二）8課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交互式工具里的后幾個(gè)工具的使用。主要內(nèi)容：交互式封套工具、交互式立體化工具、變換。重點(diǎn)：交互式封套工具。難點(diǎn)：交互式立體化工具。
一、交互式封套工具：為圖形對(duì)象或文本對(duì)象添加封閉式外套。封套模式分為：1.直線封套：位于水平線上的節(jié)點(diǎn)只能垂直移動(dòng)，位于垂直線上的節(jié)點(diǎn)只能水平移動(dòng)，交叉線上的節(jié)點(diǎn)可水平或垂直移動(dòng)。
2.單弧封套：按住shift鍵，拖動(dòng)某側(cè)節(jié)點(diǎn)，可使另一側(cè)節(jié)點(diǎn)也對(duì)稱移動(dòng)。3.雙弧封套：水平或垂直拖動(dòng)封套節(jié)點(diǎn)，可在封套中添加一條雙弧“s”形曲線。4.隨意封套：按住ctrl，拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，可沿水平或垂直方向移動(dòng)節(jié)點(diǎn)，在以上三種模式下，拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按ctrl，可使封套相對(duì)兩邊同時(shí)產(chǎn)生平行的編輯效果；拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按shift，可使相對(duì)兩邊同時(shí)產(chǎn)生相對(duì)的編輯效果；同時(shí)按ctrl+shift，使四條邊同時(shí)產(chǎn)生相應(yīng)的效果。
二、交互式立體化工具：對(duì)象可以是線條圖形或文字。星星標(biāo)記：表示滅點(diǎn)，決定立體化效果的方向和位置。在對(duì)象中心上雙擊，可用鼠標(biāo)拖動(dòng)環(huán)繞控制符。
三、變換：單擊“排列”菜單，單擊“變換”，分為：
1.位置：可以改變對(duì)象的位置，“應(yīng)用于再制”，可將復(fù)制的圖形放在所設(shè)的位置。2.旋轉(zhuǎn)（alt+f8）：可使圖形按一定的角度旋轉(zhuǎn)，利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制可作出花瓣的效果。3.縮放（alt+f9）：可縮放對(duì)象，也可使對(duì)象得到水平或垂直鏡像的效果。4.大?。╝lt+f10）：可精確地設(shè)置對(duì)象的大小。傾斜：可使對(duì)象傾斜一定的角度。
四、實(shí)例：立體齒輪。
1.畫一正圓，按住shift，將其等比例縮放，復(fù)制成同心圓。2.選中兩圓，ctrl+l。
3.畫一矩形，變成圓角，單擊交互式封套工具，選擇單弧線模式，按住shift，單擊拖動(dòng)左上角節(jié)點(diǎn)。
4.將矩形放于圓上，將坐標(biāo)原點(diǎn)定在圓心處，單擊排列菜單，單擊“變換”，旋轉(zhuǎn)角度為20度，中心點(diǎn)為（0，0），單擊“應(yīng)用于再制”。
5.選中所有輪齒和輪盤，單擊屬性欄中的“快速焊接”按鈕。6.在圓心處畫一小圓，選中小圓和焊接后的對(duì)象，ctrl+l。7.將圖形填充為20%黑色，輪廓線為白色。
8.用“交互式立體化”工具拖動(dòng)圖形，步長為9，在立體化對(duì)象右上角設(shè)置一光源。實(shí)例：
1、變形文字效果。
2、立體齒輪。問題：
1、封套模式有幾種？直線、單弧、雙弧、隨意。
2、旋轉(zhuǎn)復(fù)制的快捷鍵是什么？alt+f8。
九、透視效果及圖框的精確裁剪。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：通過實(shí)例的講解，讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的內(nèi)容有一定的鞏固，并掌握如何做透視效果。
主要內(nèi)容：透視效果、圖框的精確裁剪、實(shí)例。重點(diǎn)：圖框的精確裁剪。難點(diǎn)：透視效果的制作。
一、透視效果：單擊“效果”，單擊“添加透視點(diǎn)”，拖動(dòng)四個(gè)角上的節(jié)點(diǎn)，可以創(chuàng)建透視效果。
二、圖像的精確裁剪：可以將導(dǎo)入的圖像，精確地放入某種形狀的對(duì)象中。方法是：先導(dǎo)入一幅圖，單擊“效果”，單擊“圖框精確裁剪”，單擊“置于容器內(nèi)”，單擊要放的圖形對(duì)象。
三、實(shí)例：
1、商品標(biāo)簽。
2、彩虹。
3、向日葵。
1.畫兩個(gè)正圓，放于適當(dāng)?shù)奈恢?，選中其中一個(gè)圓，單擊“排列”菜單，單擊“整形”，“相交”，不選中“目標(biāo)對(duì)象”和“來源對(duì)象”，單擊另一個(gè)圓，得到類似花瓣的圖形。2.單擊“排列”，“交換”，“旋轉(zhuǎn)”，角度為10度，相對(duì)中心為圖形的下居中點(diǎn)，應(yīng)用到再制，將圖形組合在一起。
3.畫一正圓，填充射線漸變，水平為-34%，垂直為32%，中心點(diǎn)為21，顏色由黑到黃，置于底層。
4.畫向日葵花瓣，填充線性漸變，角度為75度，顏色為桔紅到黃。
5.再復(fù)制一花瓣，水平鏡像，將兩花瓣群組在一起，alt+f8旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為30度，再將最后復(fù)制的花瓣旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為15度。
6.用貝塞爾工具繪制葉子和莖部，放于適當(dāng)位置。復(fù)制向日葵頭部，單擊“效果”，“添加透視點(diǎn)”，調(diào)整透視點(diǎn)，得到側(cè)面方向的向日葵。
用什么方法可以做出摳圖特效？圖框精確剪裁。
第十節(jié)美術(shù)字文本。
4課時(shí)。
一、創(chuàng)建美術(shù)字：選擇文本工具，單擊頁面，寫字。
二、修改字體屬性：選中美術(shù)字文本，單擊形狀工具，選中文字左下角的空心節(jié)點(diǎn)，在屬性欄中改變樣式。
三、打散文字：選中美術(shù)字，ctrl+q，ctrl+k，將轉(zhuǎn)換為曲線的文字打散，可移動(dòng)位置，ctrl+g，群組。
四、封套效果：直線模式、單弧模式、雙弧模式、非強(qiáng)制模式，注意ctrl與shift鍵的功能。
五、文本適合路徑：
法一：畫一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
法二：畫一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a時(shí)，單擊寫字。
六、刪除文本上的路徑：法一：排列，break。
法二：按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
七、實(shí)例：泰勒公司標(biāo)志問題：
1.怎樣使文本適合路徑？
1)畫一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
2)畫一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a時(shí)，單擊寫字。
2.文本工具的快捷鍵是什么？f83.如何刪除文本上的路徑？排列，break或者按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
第十一節(jié)段落文本的創(chuàng)建。
12課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)段落文本的使用及如何做宣傳頁面。主要內(nèi)容：段落文本、特殊符號(hào)、平鋪符號(hào)。重點(diǎn)：鏈接文本、平鋪符號(hào)。難點(diǎn)：調(diào)整符號(hào)間距。
一、段落文本的修改：
1.創(chuàng)建段落文本：拖動(dòng)左鍵，出現(xiàn)文本框，寫字。2.文本轉(zhuǎn)換：文字，轉(zhuǎn)換成美術(shù)字文本/段落文本。
3.改變文本大小：按住alt鍵，拖動(dòng)文本框，可按文本框大小改變段落文本的大小。4.格式化文本：文本，格式化文本（ctrl+t）。ctrl加拖動(dòng)行間距調(diào)整箭頭，可調(diào)段落間距，直接拖動(dòng)可調(diào)整行間距。
5.內(nèi)置文本：輸入美術(shù)字，畫一星形，右鍵拖動(dòng)本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時(shí)，松開鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動(dòng)轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對(duì)象，寫字，可使段落文本沿圖形對(duì)象排列。
6.添加封套：選中段落文本，效果，封套，添加新封套（前一個(gè)是恢復(fù)到原樣，后一個(gè)是加新封套效果），應(yīng)用。
7.使文本框架適合段落文本：選中文本，工具，選項(xiàng)，文本，段落，按文本擴(kuò)大及縮小段落文本框。
8.文本流動(dòng)：當(dāng)一文本超出文本框范圍時(shí)，自動(dòng)流向另一文本框。
1)鏈接文本框：選一源文本框，輸入大量文本，單擊“文本流向標(biāo)簽”，單擊目標(biāo)文本框。
2)解除鏈接：排列，拆分段落文本。
二、特殊符號(hào)：工具，符號(hào)和特殊字符（ctrl+f11），拖動(dòng)符號(hào)到繪圖頁面，則系統(tǒng)將符號(hào)作為圖形對(duì)象處理。
三、平鋪符號(hào)：單擊符號(hào)窗口右側(cè)的三角標(biāo)記，單擊“并列和平鋪符號(hào)”，將符號(hào)拖到繪圖頁面。通過并列選項(xiàng)，可改變符號(hào)的間距。
五、實(shí)例：實(shí)例：大明設(shè)備宣傳冊(cè)（部分）問題：
如何設(shè)置內(nèi)置文本？
輸入美術(shù)字，畫一星形，右鍵拖動(dòng)文本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時(shí)，松開鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動(dòng)轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對(duì)象，寫字，可使段落文本沿圖形對(duì)象排列。
課程作業(yè)：
1、繪制一幅工業(yè)產(chǎn)品（產(chǎn)品自定）。
2、宣傳單一張（市場上流傳的傳單）。
國學(xué)備課教案篇十八
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，明確各章節(jié)、各單元的重點(diǎn)，做到用教材教，而不是教教材。
3、根據(jù)新課標(biāo)的精神、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地把握教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，構(gòu)建自己的教學(xué)思路，編寫好教案，按課時(shí)備課。
4、教案書寫要規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全。
二、具體要求。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，體現(xiàn)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)重點(diǎn)是為完成教學(xué)目標(biāo)而需要重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的主要困難所在，教師要在教學(xué)中要化繁為簡，化難為易，力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，得到新的發(fā)展。
3、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇及練習(xí)反饋都應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際，力求體現(xiàn)框架設(shè)計(jì)的新理念，提高教學(xué)的有效性。
4、課堂提問要有價(jià)值，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生探索問題，解決問題。
5、要備教法與學(xué)法。根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇教法與學(xué)法。既能引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)方面取得良好的效果，又能促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
6、必須備好課后的“思考、練習(xí)”。
7、堅(jiān)持寫教后感。教后感主要反思、體會(huì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況，教法、學(xué)法是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力，教學(xué)效果是否明顯，教學(xué)過程組織設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)等。
8、堅(jiān)決不允許使用舊教案上課和無教案上課。
國學(xué)備課教案篇十九
本單元包括《識(shí)字四》。《古詩兩首》?！逗扇~圓圓》。《夏夜多美》《要下雨了》?！缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。
《識(shí)字四》是一首充滿童趣的寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌?！豆旁妰墒住窂牟煌瑐?cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境?！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，形象生動(dòng)地描寫了充滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來體驗(yàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情?！断囊苟嗝馈肥且黄捁适?，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會(huì)到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美?！兑掠炅恕肥且黄R(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)?！缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适?，，課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)?！墩Z文園地四》共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際，展示臺(tái)。通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法；通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動(dòng)識(shí)字，注意積累。
另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。
4、初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、通過各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。
2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。
3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂的真諦。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會(huì)重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。
在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。
本單元安排15課時(shí)
識(shí)字四2課時(shí)
古詩兩首2課時(shí)
荷葉圓圓2課時(shí)
夏夜多美2課時(shí)
要下雨了2課時(shí)
小壁虎借尾巴2課時(shí)
語文園地四3課時(shí)
國學(xué)備課教案篇二十
蒙書誦讀。
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
教學(xué)目的：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
第1課《聲律啟蒙》。
（一）教學(xué)內(nèi)容：
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。
兩鬢風(fēng)霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。教學(xué)過程：
一、簡介《聲律啟蒙》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識(shí)鏈接：第2頁。
六、拓展活動(dòng)：第2頁。
七、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》一剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)：《聲律啟蒙》。
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。教學(xué)反思：
通過本課，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
第2課《聲律啟蒙》。
（二）一、教學(xué)內(nèi)容：來對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。霜菊瘦，雨梅肥，客路對(duì)漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識(shí)鏈接：第4頁。
六、拓展活動(dòng)：第4頁。
七、課外延伸。
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)：《聲律啟蒙》。
枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。
教學(xué)反思：
通過下列方式鞏固效果較好，1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第3課《聲律啟蒙》。
（三）一、教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)對(duì)劣，凸對(duì)凹，翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓，菽麥對(duì)桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對(duì)烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識(shí)鏈接：第6頁。
六、拓展活動(dòng)：第6頁。
七、課外延伸。
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》三剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì):《聲律啟蒙》。
（三）優(yōu)對(duì)劣，凸對(duì)凹，翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓，菽麥對(duì)桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對(duì)烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。
教學(xué)反思：
學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生存在朗讀障礙。
第4課《笠翁對(duì)韻》。
一、開場白。
是下雨天穿的蓑衣?！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》。
老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。
下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
三、釋讀。
1、師讀第一段講解第一段。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹蒼穹下響高舂青春。
2、學(xué)生一起說文意。
三、朗讀一東、二冬。
1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）。
2、老師說上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長空??”
3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。
四、課后拓展：
1、利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。
2、收集對(duì)聯(lián)。板書設(shè)計(jì)：
《笠翁對(duì)韻》。
教學(xué)反思：
多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。效果較好。
第二單元。
詩詞誦讀。
（一）教案。
指導(dǎo)思想：以傳統(tǒng)文化來熏陶學(xué)生，以古典之美來陶冶學(xué)生，通過古詩誦讀領(lǐng)會(huì)古人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。
第5課。
登金陵鳳凰臺(tái)。
教學(xué)目的。
1、誦讀古詩詞，領(lǐng)悟詩人的情感與感受。
2、體會(huì)詩人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。
3、了解李白的生平，明了古詩的寫作背景。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、誦讀古詩詞，領(lǐng)悟詩人的情感與感受。
2、體會(huì)詩人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀《登金陵鳳凰臺(tái)》原文。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，反復(fù)讀譯文。
三、溫馨點(diǎn)擊。
介紹《登金陵鳳凰臺(tái)》及作者的寫作意圖。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦《登金陵鳳凰臺(tái)》這首詩。
2、說一說你對(duì)《登金陵鳳凰臺(tái)》了解多少。
五、成長階梯。
談?wù)勀愕氖斋@？同桌交流。板書設(shè)計(jì)：
登金陵鳳凰臺(tái)。
教學(xué)反思：
古詩的寫作背景，有些學(xué)生理解起來有難度。
第6課。
古詩兩首。
（一）汴河懷古、（二）題烏江亭教學(xué)目的：
1、誦讀古詩詞，明了古詩的寫作背景。
2、走進(jìn)古詩，了解古代帝王，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。
3、學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)人或事物。教學(xué)重難點(diǎn)：
走進(jìn)古詩，了解古代帝王，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀《汴河懷古》、《題烏江亭》原文。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，反復(fù)讀譯文。
三、溫馨點(diǎn)擊。
介紹《汴河懷古》、《題烏江亭》及作者的寫作意圖。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦《汴河懷古》、《題烏江亭》這兩首詩。
2、說一說你對(duì)《汴河懷古》、《題烏江亭》了解多少。
五、成長階梯。
讀了這個(gè)故事，你一定有許多話想說吧？請(qǐng)把你最想說的一句話寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
古詩兩首。
（一）汴河懷古、（二）題烏江亭教學(xué)反思：
走進(jìn)古詩，了解古代帝王，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。多數(shù)學(xué)生興趣較濃。
第7課詩詞兩首。
《西塞山懷古》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解詩人劉禹錫的生平。
2、注意詩中的用詞。
3、理解詩歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、注意詩中的用詞。
2、理解詩歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)過程：
一、讀《西塞山懷古》原文。
二、劉禹錫簡介：
字夢(mèng)得，彭城（今江蘇徐州）人，是匈奴人的后裔。唐代中期詩人、哲學(xué)家。他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書香門弟。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。
劉禹錫耳濡目染，加上天資聰穎，敏而好學(xué)，從小就才學(xué)過人，氣度非凡。他十九歲游學(xué)長安，上書朝廷。二十一歲，與柳宗元同榜考中進(jìn)士。同年又考中了博學(xué)宏詞科。
后來在政治上不得意被貶為朗州司馬。他沒有自甘沉淪，而是以積極樂觀的精神進(jìn)行創(chuàng)作，積極向民歌學(xué)習(xí)，創(chuàng)作了《采菱行》等仿民歌體詩歌。
賞，認(rèn)為是含蘊(yùn)無窮的唐詩杰作。
后來，幾經(jīng)多次調(diào)動(dòng)，劉禹錫被派往蘇州擔(dān)任刺史。當(dāng)時(shí)蘇州發(fā)生水災(zāi)，饑鴻遍野。他上任以后開倉賑饑，免賦減役，很快使人民從災(zāi)害中走出，過上了安居樂業(yè)的生活。蘇州人民愛戴他，感激他，就把曾在蘇州擔(dān)任過刺史的韋應(yīng)物、白居易和他合稱為“三杰”，建立了三賢堂。皇帝也對(duì)他的政績予以褒獎(jiǎng)，賜給他紫金魚袋。
劉禹錫晚年回到洛陽，任太子賓客，與朋友交游賦詩，生活閑適。死后被追贈(zèng)為戶部尚書。
三、出示譯文。
四、范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦。
五、活動(dòng)廣角。
談?wù)勀銓?duì)《西塞山懷古》的理解。
六、成長階梯談?wù)勀愕氖斋@。板書設(shè)計(jì)：
《西塞山懷古》。
教學(xué)反思：
“范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦”的模式，在教學(xué)中效果較好。
《山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)中國古人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
2、欣賞詩歌中含義深刻的句子；賞析生動(dòng)的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞詩歌中含義深刻的句子；賞析生動(dòng)的詞語。教學(xué)過程：
一、讀原文。
二、簡介。
1、簡介作者：張養(yǎng)浩（1296－1329）字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人。他的作品題材廣泛，風(fēng)格清逸而豪放。
2、簡介潼關(guān)：
潼關(guān)在商代時(shí)隸屬定國,稱桃林；周代時(shí)為畿內(nèi)地，隸虢國，稱渭。
；春秋隸晉，稱桃林塞；戰(zhàn)國時(shí)隸魏。秦惠文王六年（公元前332年），設(shè)寧秦縣，潼關(guān)為寧秦縣轄地；漢高祖五年（公元前202年）設(shè)船司空衙門，專管黃河、渭河的水運(yùn)事項(xiàng)及船庫工作。之后就以官名設(shè)縣，稱船司空縣，新莽建國元年（公元9年），改船司空縣，為船利縣，東漢時(shí)又復(fù)名船司空縣，屬華陰。新北魏太和十一年（公元487年），屬華州華山郡的定城縣，西魏時(shí)撤定城縣，改屬敷西縣，直到北周。
元691年），分仙掌為東部潼津縣，隸虢州。長安二年（公元702年）撤潼津縣，并入仙掌縣。公元706年復(fù)名華陰縣。
到明洪武七年（公元1374年）時(shí)，設(shè)潼關(guān)為守御千戶所，隸陜西都司，明洪武九年，設(shè)潼關(guān)衛(wèi)。清雍正二年（公元1724年），撤潼關(guān)衛(wèi)；雍正四年（公元1726年）改潼關(guān)縣為潼關(guān)廳，民國二個(gè)（1913年）廢廳，復(fù)潼關(guān)縣至今。
三、出示譯文。
四、活動(dòng)廣角談?wù)勀銓?duì)本詩的理解。
五、成長驛站談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。板書設(shè)計(jì)：
《山坡羊?潼關(guān)懷古》。
國學(xué)備課教案篇二十一
1、通過調(diào)查、交流、查閱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，分塊活動(dòng)，人人參與，促進(jìn)學(xué)生積累語言、提高運(yùn)用語言的能力。
3、通過活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)問的友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言，培養(yǎng)表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言，培養(yǎng)表達(dá)能力。l_重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
2、難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言，培養(yǎng)表達(dá)能力。文字的魅力。
2、難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言，培養(yǎng)表達(dá)能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、課前布置每個(gè)學(xué)生以小記者的身份，向父母等長輩調(diào)查自己名字的來歷、意義等，看誰獲得的相關(guān)信息多。
2、廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、導(dǎo)入新課。
教師簡單詢問檢查學(xué)生課前為本次口語交際所做的準(zhǔn)備工作。
（調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，然后用幽默或感人的語言給學(xué)生講述自己名字的有關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。）
2、小組交流。
（1）就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。
（2）把長輩給自己起名時(shí)發(fā)生的故事說給小組成員聽。
（3）說說當(dāng)你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。
3、猜想性評(píng)價(jià)。
教師在黑板上列舉若干（不是隨意的，應(yīng)事先做好分類）本班學(xué)生的名字，請(qǐng)本人所在小組之外的學(xué)生根據(jù)字面對(duì)這個(gè)名字進(jìn)行猜想性評(píng)價(jià)，由本人最后加以驗(yàn)證。教師相機(jī)進(jìn)行歸納。
（1）以出生時(shí)間（生年、生月、生日、生辰）取名的；
（2）以出生地點(diǎn)取名的；
（3）以出生情景取名的；
（5）以靈感取名的；
（6）以個(gè)人愛好取名的；
（7）以人生追求取名的；
設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，加深學(xué)生之間的互相了解，從中了解父母對(duì)子女的殷切期望，感受名字所散發(fā)出來的文化氣息。
4、創(chuàng)意性表達(dá)。
你對(duì)班上誰的名字最感興趣？在充分了解對(duì)方名字的前提下，根據(jù)其特點(diǎn)寫贈(zèng)言，然后全班交流評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳贈(zèng)言。
例如：
文學(xué)駿——
愿你像一匹駿馬，在文學(xué)的道路上飛奔向前！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，再奔跑，直至抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。
金航——
愿你是個(gè)永不言敗的遠(yuǎn)航者，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，滿載著“金子”凱旋。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過寫贈(zèng)言，亦莊亦諧，既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，又通過創(chuàng)意性的表達(dá)，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
5、交流平臺(tái)。
（1）交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。
（2）把大家收集到的資料裝訂成冊(cè)，課后傳閱。
國學(xué)備課教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)前暴力犯罪突出，團(tuán)體犯罪嚴(yán)重，各種社會(huì)團(tuán)體因素對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生造成了許多不良影響。本節(jié)課對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
四：教學(xué)方法：通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
五：教學(xué)過程：
2．闡述未成年人犯罪的特點(diǎn)。
（1）犯罪呈低齡化趨勢(shì)。
（2）社會(huì)閑散青少年犯罪突出。
（3）在校學(xué)生作案逐年遞增。
（4）犯罪的類型復(fù)雜。
3．學(xué)生討論：未成年人犯罪的原因。
4．總結(jié)未成年人犯罪的原因。
（1）社會(huì)的因素。
（2）家庭的因素。
（3）學(xué)生的心理因素。
5相互交流。
學(xué)生與主持人對(duì)某一案例,一起討論,各抒己見。
6、布置作業(yè)。
國學(xué)備課教案篇二
————安全副礦長曹阜劍。
安全副礦長崗位職責(zé)。
第1條積極配合礦長開展工作，在安全管理、監(jiān)督、檢查過程中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全工作的指令、規(guī)定，保證煤礦在生產(chǎn)、建設(shè)過程中遵守國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。
第2條及時(shí)向礦長提出設(shè)置安全管理部門(科室)、配備安全監(jiān)察人員和裝備的具體意見，確保符合法律法規(guī)要求并適應(yīng)本煤礦的安全工作需要。
第3條協(xié)助礦長督促檢查各分管礦長、總工程師、業(yè)務(wù)部門、人員的業(yè)務(wù)保安、安全崗位責(zé)任制、安全管理制度等的落實(shí)情況。
第4條參加礦長主持召開的安全生產(chǎn)辦公會(huì)議，并對(duì)煤礦安全管理中的具體問題提出主導(dǎo)意見。
第5條組織編制煤礦安全管理方面的規(guī)章制度，并組織實(shí)施。第6條協(xié)助礦長編制煤礦安全考核管理目標(biāo)和考核獎(jiǎng)罰細(xì)則。
第7條每旬至少應(yīng)主持召開一次安全生產(chǎn)工作例會(huì)，每月至少主持召開一次安全監(jiān)察工作會(huì)議，及時(shí)貫徹上級(jí)的安全生產(chǎn)指示、分析安全生產(chǎn)中(特別是一通三防、防治水、頂板管理)存在的重大問題和隱患、制定解決的措施、檢查上一次安全會(huì)議確定的重點(diǎn)工作的落實(shí)情況。
第8條對(duì)礦井通風(fēng)及瓦斯、煤塵、自然發(fā)火、水害治理工作負(fù)監(jiān)督檢查責(zé)任，經(jīng)常深入煤礦井下現(xiàn)場，及時(shí)組織煤礦開展安全、質(zhì)量大檢查，發(fā)現(xiàn)督促整改安全隱患。
第9條組織煤礦事故的調(diào)查處理，提出主導(dǎo)意見。
第10條及時(shí)監(jiān)督煤礦進(jìn)行“礦井救援預(yù)案的救災(zāi)演習(xí)”、“反風(fēng)演習(xí)”方案、措施的落實(shí)。
第11條審查、監(jiān)督煤礦按計(jì)劃如期、保質(zhì)的完成安全技措工程。第12條監(jiān)督礦井重大隱患的排查、治理工作。
第13條負(fù)責(zé)監(jiān)督對(duì)安監(jiān)人員、特種作業(yè)人員、從業(yè)人員進(jìn)行的相關(guān)安全培訓(xùn)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高其業(yè)務(wù)能力和工作水平，及時(shí)清退不稱職的安全管理人員。
第14條外出期間必須明確專人代行職權(quán)。
第15條必須盡職盡責(zé)，杜絕“三違”現(xiàn)象。
國學(xué)備課教案篇三
課標(biāo)要求：
知道戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
一、識(shí)記與理解。
記住戰(zhàn)國時(shí)期的起止時(shí)間，記住“戰(zhàn)國七雄”，理解戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的特點(diǎn)及其影響，了解“合縱”和“連橫”的含義及重要表現(xiàn)。
二、能力與方法。
通過對(duì)七國關(guān)系及戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭、外交特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)和提高分析能力。學(xué)習(xí)和初步掌握制作歷史圖表的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過戰(zhàn)國戰(zhàn)爭史的學(xué)習(xí)，進(jìn)行馬克思主義戰(zhàn)爭觀的初步教育。通過孫臏、張儀等人的事跡，進(jìn)行正確的人生觀價(jià)值觀的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：“戰(zhàn)國”和“戰(zhàn)國七雄”的含義;戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)役和軍事家。
難點(diǎn)：“合縱”和“連橫”的含義。
授課類型：新課。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：戰(zhàn)國形勢(shì)圖掛圖;制做本課課件;整理有關(guān)戰(zhàn)國史實(shí)的成語;。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)戰(zhàn)國時(shí)期的成語;用竹木等材料仿制一些古代兵器。
教學(xué)方法：講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合。
教具(媒體)：計(jì)算機(jī)及多媒體課件。
教學(xué)過程：
引入新課：
同學(xué)們，在上一節(jié)課里我們學(xué)習(xí)了很多春秋時(shí)期的成語，像“退避三舍”、“一鳴驚人”、“臥薪嘗膽”等。今天我們將了解到更多的成語，如“圍魏救趙”、“紙上談兵”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等，讓我們一起來發(fā)掘這些成語里面隱藏的精彩故事。
學(xué)習(xí)新課。
(教師引導(dǎo)過渡)復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生弄清“戰(zhàn)國”概念，課件如下展示：
一、“戰(zhàn)國七雄”(課件顯示標(biāo)題)。
1.學(xué)生閱讀教材并思考：戰(zhàn)國七雄局面是怎樣形成的?——自西周分封諸侯，中國的歷史地圖上出現(xiàn)過許許多多的諸候國。但是經(jīng)過春秋時(shí)期三百來年的爭霸戰(zhàn)爭，大國兼并小國，強(qiáng)國吞并弱國，到戰(zhàn)國開始的時(shí)候，諸侯國已經(jīng)為數(shù)不多。主要的有齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七個(gè)大國。(課件展示“戰(zhàn)國形勢(shì)圖”)。
教師提問：(1).戰(zhàn)國時(shí)期周王的地位怎么樣?——春秋時(shí)猶宗周王，而七國則絕不言王亦(顧炎武《日知錄》卷十三“周末風(fēng)俗”條)——無足輕重。
(2).為什么諸侯國會(huì)越來越少——統(tǒng)一的趨勢(shì)日漸明顯。
2.同學(xué)們仔細(xì)對(duì)比春秋形勢(shì)圖和戰(zhàn)國形勢(shì)圖，發(fā)現(xiàn)有什么明顯的不同嗎?
學(xué)生提問：為什么晉國沒有稱雄?
(教師講述)七國中，齊楚秦燕，大家已經(jīng)熟悉，春秋時(shí)期的晉國在戰(zhàn)國地圖上已經(jīng)消失，代之而起的是韓、趙、魏三個(gè)諸侯國。原來晉國已經(jīng)被它的三家大夫韓氏、趙氏、魏氏瓜分，一分為三，形成了韓、趙、魏三個(gè)諸侯國。歷把這件事叫做“三家分晉”。
歷把這七個(gè)強(qiáng)國并稱為戰(zhàn)國七雄，七雄并立是戰(zhàn)國期的基本形勢(shì)。
3.學(xué)生認(rèn)真觀察課件投影，了解七國及其地理方位：齊國在東，楚國在南，秦國在西，燕國在北，韓、趙、魏三國在中間。(老師看圖講解，輔之順口溜“齊楚秦燕韓趙魏，東南西北到中間”，指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶方法)。
(教師引導(dǎo)過渡)戰(zhàn)國，顧名思義，有戰(zhàn)爭的國，這里的“戰(zhàn)”主要是指戰(zhàn)爭頻繁，爭斗激烈，學(xué)習(xí)戰(zhàn)國的歷史，必須了解戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭。
二、戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭(課件顯示標(biāo)題)。
請(qǐng)大家閱讀教材40頁的小字部分的兩個(gè)戰(zhàn)役，了解戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的盛況，然后總結(jié)出戰(zhàn)國戰(zhàn)爭有哪些特點(diǎn)(先請(qǐng)學(xué)生用精簡的語言概述戰(zhàn)爭過程，然后組織學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭的特點(diǎn))。
戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭的特點(diǎn)：(以學(xué)生歸納出來的為序，教師重點(diǎn)對(duì)謀略和兵器進(jìn)行講解。)。
(課件展示)。
a.兵器(青銅兵器改進(jìn)、鐵兵器出現(xiàn))——武器的改進(jìn)。
(學(xué)生展示自制古代武器，并簡介戟，戈，矛，刀，劍的特點(diǎn)和用法)。
b.兵種(步兵，騎兵)——軍隊(duì)構(gòu)成的變化。
c.人數(shù)多、規(guī)模大、修建工事、爭奪激烈。
d.戰(zhàn)役的發(fā)生(圍魏救趙，長平之戰(zhàn))。
e.重要軍事家的涌現(xiàn)(孫臏、白起)。
學(xué)生講述孫臏，田忌的故事。
f.謀略(“圍魏救趙”、“反間計(jì)”;“合縱”“連橫”)。
課堂辯論(旨在培養(yǎng)學(xué)生辯證的歷史思維能力及表達(dá)能力)。
(觀點(diǎn)相同的同學(xué)組成一組，兩小組之間展開辯論。要求：觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：有延緩作用，更有推動(dòng)作用。推動(dòng)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于延緩作用。各國為了爭霸的需要，競相改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)軍事實(shí)力，競相重用人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與文化的進(jìn)步;大國爭霸、兼并的過程，也是國家趨于統(tǒng)一的過程。
(教師引導(dǎo)過渡)：戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭除了在戰(zhàn)場上刀光劍影，殺聲震天外，戰(zhàn)爭的背后，各國間進(jìn)行著沒有硝煙的戰(zhàn)爭，這就是激烈程度和影響力不亞于戰(zhàn)爭的“合縱與連橫”。
三、合縱與連橫(課件顯示標(biāo)題)。
1.正當(dāng)各國打得不可開交的時(shí)候，秦國卻逐漸占據(jù)了主動(dòng)，為什么呢?因?yàn)榍貒隽藗€(gè)張儀(投影張儀圖片)。
張儀游說各國，破壞了六國的聯(lián)盟，使得六國聯(lián)合抗秦的謀略破產(chǎn)，具體是怎么回事，同學(xué)們還是通過閱讀教材去了解吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解什么叫“合縱”，什么叫“連橫”(課件出示“合縱連橫”示意圖，教師據(jù)圖講述)：合縱就是東方六國聯(lián)合抗秦，(“合眾弱以攻一強(qiáng)”)。這種聯(lián)合從地理位置上來說是從南到北的縱向聯(lián)合，所以叫做“合縱”。合縱政策最主要的代表人物是蘇秦。蘇秦奔走于東方多國之間，身佩六國相印，在他的游說推動(dòng)下，東方各國一度合縱攻秦，迫使秦國吐出一些占領(lǐng)的地方，使秦國遭到一定的挫折。
連橫就是勸說一國幫助秦國進(jìn)攻其它各國(“事一強(qiáng)以攻眾弱”)。這種結(jié)合是西邊的秦國與東邊各國之間橫的連合，所以叫做連橫。連橫政策的代表人物是魏國人張儀。秦國用張儀為相，讓他推行連橫政策。當(dāng)時(shí)東方的齊楚兩大國結(jié)成聯(lián)盟，秦國要跟齊國爭雄，必須先破壞齊楚聯(lián)盟。張儀連橫政策最成功的一著便是把齊楚聯(lián)盟給破壞了。
3.六國合縱抗秦為何未成功?
(秦國用賄賂、威脅的手段破壞合縱，各個(gè)擊破;五國間利益不一致，立場不堅(jiān)定)。
(教師講述)合縱連橫的斗爭，持續(xù)了很長時(shí)間。各國一會(huì)兒加入合縱，跟楚國搞聯(lián)合，跟齊國搞聯(lián)盟，一會(huì)兒又跟秦國抱到一起，朝秦暮楚，反復(fù)無常。“朝秦暮楚”的成語就是這么來的?！贿^，雖然斗爭很復(fù)雜，情況多變化，形勢(shì)發(fā)展的總趨勢(shì)是清楚的，那就是，在不斷的軍事斗爭和復(fù)雜的合縱連橫斗爭中，楚國和齊國先后衰落下去，秦國卻-越強(qiáng)。
課堂小結(jié)。
(課件出示知識(shí)要點(diǎn)，教師概述)。
戰(zhàn)國宏大而壯觀的戰(zhàn)爭，變化多端的謀略，足智多謀的軍事家令人難忘，但是我們都知道，無論在何時(shí)，戰(zhàn)爭帶給人民的，永遠(yuǎn)都是無盡的痛苦和災(zāi)難，在連綿不絕的戰(zhàn)爭歲月中，受煎熬的始終是老百姓，因此，無論何時(shí)何地，和平，一直都是我們共同的期望。
國學(xué)備課教案篇四
本文是由語文教案工作室上傳的：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二反思。
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)主題：閱讀課。
所屬學(xué)科：語文。
適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）。
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。
3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
二、內(nèi)容分析。
這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
三、學(xué)生分析。
低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設(shè)計(jì)思路。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。
板書課題，讀題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。
4、教師范讀課文，學(xué)生聽讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語速，重讀課文中的生字。)。
5、指導(dǎo)識(shí)字。
(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)全班讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。
三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)。
2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。
4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè)。
5、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就用鉛筆打個(gè)/。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。
四、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，改入新課。
二、精讀課文，感悟文意。
1、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的.感受，有感情地讀一遍課文。
3、四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說說自己想對(duì)九色鹿說的話。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。
4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。
5、聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學(xué)生說出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語言。
(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。
(3)匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。
三、指導(dǎo)積累，拓展延伸。
1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到《詞語花籃》中去。
2、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。
2、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。
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國學(xué)備課教案篇五
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）。
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示第2——3頁的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化。
1、數(shù)周圍的實(shí)物。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習(xí)。
國學(xué)備課教案篇六
確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進(jìn)度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)。
確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)。
確定本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程，選擇本課時(shí)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好板書與課堂練習(xí)。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)。
1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。
3.備教法選擇合適的`教學(xué)方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長避短。
課后反思。
寫教案的方法1.文字表達(dá)法--------講稿式詳案和綱要式簡案。
2.列表法------------將各項(xiàng)要求分項(xiàng)列出。
教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話法。
國學(xué)備課教案篇七
下午好!備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。做作為化學(xué)課的備課組長對(duì)新的一學(xué)期的工作有如下的安排：
一、工作目標(biāo)。
本學(xué)期我們化學(xué)備課組的主要工作目標(biāo)是在抓好教學(xué)的常規(guī)工作，注重學(xué)生的雙基教育和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練。以教材研究為中心，以中考為工作的突破點(diǎn)，突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力。在保證提高大多數(shù)學(xué)生成績的同時(shí)，狠抓學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率和平均分。
二、具體工作。
1.加強(qiáng)集體備課，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
仔細(xì)分析歷屆中考化學(xué)，特別是最近三年的蘇州中考試卷，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)集體備課，精選課后練習(xí)，實(shí)驗(yàn)等，嚴(yán)格按照學(xué)校要求定時(shí)間，定主備人，定地點(diǎn)的集體備課制度來分析教與學(xué)中存在的問題。學(xué)習(xí)用表在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行編輯修改，假期中我們已經(jīng)按章節(jié)整理2013年的中考化學(xué)試題匯編，在新編制的學(xué)習(xí)用表中加入最新中考題。在課余，互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決教學(xué)難點(diǎn)的方法和模式，找出教學(xué)中存在的不足，及時(shí)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。加強(qiáng)備課組相互聽課制度，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，使組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和研究氛圍。
2.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課中生動(dòng)的、最容易吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)之一，修訂后的滬教版新教材新增了8個(gè)學(xué)生必做的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。因此，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是初三化學(xué)課良好的開端。另一方面，通過實(shí)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力以及創(chuàng)新能力，仔細(xì)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究的過程和方法也是學(xué)好初三化學(xué)的關(guān)鍵。新學(xué)年的教學(xué)中，我們要充分利用好實(shí)驗(yàn)這個(gè)有利的工具：利用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情景，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供探究手段，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)化學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、理解實(shí)驗(yàn)的能力，并在最大程度上實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。
3.加強(qiáng)信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課程的整合。
化學(xué)學(xué)科經(jīng)常涉及到宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然而有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來得太快，學(xué)生來不及觀察就已經(jīng)消失，我們可以采用錄制關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行重放，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象。
4.在教學(xué)中貫穿人文精神。
在學(xué)生當(dāng)中，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的'情況并不少見，他們不知道自己為什么要學(xué)化學(xué)。因此，備課組希望通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起去學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境、關(guān)注社會(huì)，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。
5.分層教學(xué)，讓學(xué)生共同提高。
面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)行分層訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)提高訓(xùn)練題的難度，加強(qiáng)變式題目的訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上把要求適當(dāng)降低，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。在作業(yè)的布置上，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，精心挑選題目，有針對(duì)性地練習(xí)鞏固。
總之，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們化學(xué)備課組組內(nèi)肯定是團(tuán)結(jié)合作，并且會(huì)和其他備課相互配合，統(tǒng)籌安排時(shí)間和作業(yè)量，心往一處想，勁往一處使，爭取再創(chuàng)佳績！
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國學(xué)備課教案篇八
（播放輕音樂、師巡回指導(dǎo)）。
六、講評(píng)。
1、出示個(gè)別作文，全班講評(píng)。
2、指名說說自己認(rèn)為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）。
七、向課外延伸。
同學(xué)們，告訴你一個(gè)秘密，你們?nèi)绻^續(xù)吹，這“牛奶”還會(huì)變回“清水”，你們不防回家試一試，也許還有許多話想說，還有許多話想寫。
板書：
老師神奇?。。?？——科學(xué)神奇?。?BR> “水”——“橙汁”
“水”——“牛奶”
國學(xué)備課教案篇九
一、現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃是完成蘇教版化學(xué)1的1-3專題教學(xué)任務(wù)，知道化學(xué)學(xué)科的主要研究對(duì)象，體驗(yàn)科學(xué)探究的思維方式和過程；能從化學(xué)的視角觀察、關(guān)注個(gè)人生活及生存環(huán)境，體會(huì)化學(xué)與個(gè)人生活及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，對(duì)與化學(xué)有關(guān)的問題能做出合理的判斷。掌握簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，基本養(yǎng)成良好審題、析題、答題習(xí)慣。
具體學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求要求有：了解物質(zhì)及變化的分類方法、能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，掌握化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，掌握四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)會(huì)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，理清氧化還原反應(yīng)中的各種對(duì)應(yīng)概念；掌握氯、溴、碘、鈉、鎂、鋁、鐵、銅、硅等元素及化合物的存在、性質(zhì)、制法、用途以及這些元素單質(zhì)及其化合物知識(shí)的靈活運(yùn)用；學(xué)會(huì)元素、原子、離子符號(hào)以及化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式、電離方程式、結(jié)構(gòu)示意圖等的書寫和應(yīng)用；掌握物質(zhì)的分離、提純、檢驗(yàn)、溶液的配制分析、物質(zhì)的制備性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)的基本操作和基本技能；掌握以物質(zhì)的量為核心的有關(guān)物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量、微粒數(shù)、氣體的體積、物質(zhì)的量的濃度以及化學(xué)方程式的計(jì)算。
分析每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)，把握教學(xué)進(jìn)度。專題一和專題二是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此需要花費(fèi)較多時(shí)間來講解，要做到會(huì)的學(xué)生達(dá)到一定的層次，理解有困難的學(xué)生要有一定的印象。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生端正態(tài)度,讓更多的學(xué)生能積極投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。
3、以化學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以校組工作計(jì)劃為參考，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
三、具體措施：
(1)重視基本概念的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)。
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。
(5)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等；活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)計(jì)劃：
略
國學(xué)備課教案篇十
2.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3．通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4．使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
理解“同樣多”的含義和會(huì)比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
一、提問導(dǎo)入。
請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題：比多少。
二、故事導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事的名字就叫《三只小豬》。大家想聽嗎？
教師講故事。
問：三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們?cè)谟變簣@都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學(xué)生說說自己對(duì)拔河的認(rèn)識(shí)，明白拔河時(shí)兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片：一個(gè)班的小朋友在玩拔河游戲。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問題。
課堂一點(diǎn)通。
課堂巧活動(dòng)。
四、擺一擺，擺出精彩。
教師讓學(xué)生拿出學(xué)具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個(gè)。讓同桌2人合作擺一擺這些學(xué)具，要求擺得同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后回答教師提出的問題：有沒有多余的？充分認(rèn)識(shí)“同樣多”。
五、動(dòng)手操作，理解新知。
教師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
學(xué)生用學(xué)具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
國學(xué)備課教案篇十一
1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)知加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
瞧，今天俺們班來了一位新朋友，出示松鼠。
今天俺們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠。
二、合作練習(xí)。
1、課件出示松鼠過早。
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？
那你能算出來嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才干拿到自身的籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的`數(shù)。
比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。
課件出示p68孔雀圖。
請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子競賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
課件出示p688獨(dú)立看圖并填空。
5、p687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜。
三、練習(xí)。
第。68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
國學(xué)備課教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：筆法。
授課時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)目的：知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)毛筆。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過程與方法。
講解法、演示法、比較法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)。
1、掌握中鋒用筆。
2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握。
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，字格毛邊紙教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好并點(diǎn)名。
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）。
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識(shí)。
1、毛筆的種類。
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。
3、用筆的方法。
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法。
（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
四、總結(jié)。
國學(xué)備課教案篇十三
1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。
2、喜歡玩泥，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。
3、會(huì)用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小動(dòng)物手偶、紙盤。
2、點(diǎn)心圖片、幼兒用書。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：膽想象，利用輔助材料裝飾點(diǎn)心。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：豐富各種點(diǎn)心形狀知識(shí)，了解各種輔助材料物的使用，知道借助材料完成作品。
1、出示制作好的點(diǎn)心(成品要)，利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié)語：點(diǎn)心店里有三角形、圓形、長條形和正方形的點(diǎn)心，我們一起來小動(dòng)物做點(diǎn)心吧。
2、探索、示范“團(tuán)圓、壓扁、搓條”的基本方法。
提問：怎么做點(diǎn)心呢?你有什么好辦法?你想坐什么點(diǎn)心呢?
小結(jié)：兒歌兩手搓搓做成小湯圓;小湯圓，壓壓扁，變成小圓餅;小圓餅，撒些泥，變成麻餅;圓餅，差牙簽，變成棒棒糖。
3、幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)想象：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你想做什么樣的點(diǎn)心送給小動(dòng)物呢?
(2)引導(dǎo)制作：幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)。
(3)整理收拾：每組投放紙盤一個(gè)，完成后放著晾干。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、引導(dǎo)他們運(yùn)用前期積累的泥工經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象餅進(jìn)行創(chuàng)作。
2、可將幼兒用品投放到區(qū)域中：娃娃家、美工區(qū)。
2、中班藝術(shù)礁泥工——餐具。
國學(xué)備課教案篇十四
2、過程與方法通過自學(xué)、討論，了解太陽的特點(diǎn)及和人類的密切關(guān)系通過朗讀加深了解。
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系
2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法
（對(duì)導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)組織、教師教學(xué)中須著重注意的問題、教學(xué)方法與技術(shù)運(yùn)用等重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和說明）
(一)師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入
2、引入課題：太陽
3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽的傳說
4、過渡：同學(xué)們想對(duì)太陽有更全面的了解嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《太陽》。
（二）初讀課文，子解大意
1、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？
2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。
3、學(xué)生再讀課文，加深理解。
（三）初步了解太陽的特點(diǎn)
1、齊讀第一部分，思考：太陽有哪些特點(diǎn)？找出相關(guān)語句。
2、指名回答，大屏幕出示描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的相關(guān)語句
國學(xué)備課教案篇十五
本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文?！多l(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村田生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。配合本組專題，在21課的后面和語文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際?習(xí)作”“展示臺(tái)”等項(xiàng)訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動(dòng)；說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，活動(dòng)過程中的見聞、趣事，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家描寫景物的語言特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景。
2、體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，掌握習(xí)作方法。
4、認(rèn)識(shí)生字生詞，按課標(biāo)要求會(huì)寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
5、體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
6、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段，豐富自己的語言積累，提高口頭和書面表達(dá)能力。
7、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。
8、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、體會(huì)作家描寫景物的語言特點(diǎn)，積累詞句，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力，結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。
4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，掌握習(xí)作方法。
5、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
6、體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
1、教學(xué)本組教材可用10―14課時(shí)
2、精讀課文4―5課時(shí)
3、略讀課文2―4課時(shí)
4、口語交際1課時(shí)
5、習(xí)作2課時(shí)
6、“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀、寫寫、背背”1―2課時(shí)
國學(xué)備課教案篇十六
教材分析：
《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛生命，渴望自由、對(duì)解放后的生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事?
設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學(xué)。
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報(bào)展示：
預(yù)設(shè)：
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫，體會(huì)小心翼翼。)。
(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)。
(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結(jié)方法：
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、
填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟。
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè)：
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說)。
2、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫。
4、展現(xiàn)學(xué)生作品。
5、師小結(jié)。
國學(xué)備課教案篇十七
授課院系：龍巖技校授課班級(jí)：授課時(shí)間：課程類別：主講教師：
10月13日-10月。
313周）1。
日（coreldraw課程名稱：coreldraw。
英文名稱：
課程代碼：
課程類別：藝術(shù)設(shè)計(jì)。
學(xué)分學(xué)時(shí)數(shù)：
學(xué)分60學(xué)時(shí)，（理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)30學(xué)時(shí)）。
第一節(jié)coreldraw簡介。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解coreldraw的用途，學(xué)會(huì)三個(gè)工具的使用及復(fù)制等操作。主要內(nèi)容：軟件簡介、圖像類型、歡迎界面、工作界面、工具、群組及取消群組、實(shí)例。重點(diǎn)：橢圓工具、矩形工具、復(fù)制的方式。難點(diǎn)：群組及取消群組。
一、軟件簡介：由加拿大的corel公司開發(fā)的，該公司是加拿大最大的軟件公司，coreldraw是目前最流行的矢量圖設(shè)計(jì)軟件之一，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、印刷廠等多個(gè)行業(yè)。
二、圖像類型：
1.位圖：也叫點(diǎn)陣圖，利用象素來描繪圖像的，每個(gè)象素都有一明確的位置和色彩數(shù)值，如：photoshop畫圖等。
2.矢量圖：也叫向量圖，采用直線和圓弧等對(duì)象來描述圖像的文件，每個(gè)對(duì)象都有各自的屬性，如大小、位置等，在縮放時(shí)不會(huì)失真。
三、歡迎界面：
1.新圖形：新建一空白圖形文件。2.打開上次編輯。3.打開圖形。
4.模板：可快速創(chuàng)建圖形文件。5.教程：軟件提供的教程。6.新特點(diǎn)：學(xué)習(xí)該軟件的新特點(diǎn)。
四、工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、標(biāo)準(zhǔn)工具欄、屬性欄、工具箱（共14個(gè)按鈕，52個(gè)工具）、標(biāo)尺、工作區(qū)、調(diào)色板、導(dǎo)航器、狀態(tài)欄。
五、工具：1.矩形工具：（f6）。
+拖動(dòng)，可繪制正方形。
+拖動(dòng)，以起點(diǎn)為對(duì)稱中心，繪制長方形。+shift，從當(dāng)前中心繪制正方形。4.雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形。2.橢圓工具：（f7）。
1)繪制餅形：可利用屬性欄或向內(nèi)拖動(dòng)控制點(diǎn)。2)繪制弧形：利用屬性欄或向外拖動(dòng)控制點(diǎn)。3.選擇工具：1)單選：單擊即可。
2)多選：shift+單擊，或用圈選法。3)全選：雙擊選擇工具。
六、復(fù)制：
+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2.按鍵盤上的加號(hào)。+d4.左鍵拖動(dòng)，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
七、群組及取消群組：1.群組：ctrl+g2.取消群組：ctrl+u。
八、實(shí)例：實(shí)例：
1、制作立方體。
2、制作qq頭像。
1.畫一大的橢圓，填充顏色。
2.畫眼睛：畫兩個(gè)小橢圓，一個(gè)填紫色，一個(gè)填白色，調(diào)好位置。再畫一個(gè)小橢圓，單擊屬性欄中的餅形工具按鈕，進(jìn)行調(diào)整，填充黑色。
3.選中眼睛，進(jìn)行群組。
4.復(fù)制眼睛，水平鏡像，調(diào)好位置。5.畫嘴巴：畫兩個(gè)橢圓，填充黃色。6.畫蝴蝶結(jié)：用橢圓或矩形工具。7.雙擊矩形工具，填充一種顏色。問題：
1.復(fù)制的方式有幾種？1)ctrl+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2)按鍵盤上的加號(hào)。3)ctrl+d4)左鍵拖動(dòng)，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
四種，分別為：ctrl+a、雙擊選擇工具、圈選、按住shift鍵單擊要選的圖形。4.簡述用橢圓工具繪制圖形時(shí)受鍵位的控制。1)ctrl+拖動(dòng)，可繪制正方形。
2)shift+拖動(dòng)，以起點(diǎn)為對(duì)稱中心，繪制長方形。3)ctrl+shift，從當(dāng)前中心繪制正方形。4)雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形。
第二節(jié)圖形的繪制及變化。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的繪制及變形工具的使用。
主要內(nèi)容：橢圓、形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、填充工具、對(duì)齊、復(fù)制重點(diǎn)：貝塞爾工具、復(fù)制難點(diǎn)：曲線的繪制。
一、手繪工具：1.手繪工具：
1)直線：單擊起點(diǎn)，按住ctrl，單擊終點(diǎn)，可繪出水平、垂直的線條。2)折線：單擊起點(diǎn)，在不同位置雙擊，按esc可結(jié)束。3)曲線：單擊拖動(dòng)，利用屬性欄中的“封閉曲線”可使曲線閉合。2.貝塞爾工具：可精確地控制曲線。
1)直線：單擊起點(diǎn)，移動(dòng)，單擊終點(diǎn)，空格。2)曲線：單擊起點(diǎn)，拖動(dòng)。
3.自然筆工具（i）：預(yù)設(shè)、筆刷、噴霧器、書法、壓力。
4.標(biāo)注工具：分為自動(dòng)標(biāo)注、垂直標(biāo)注、水平標(biāo)注、斜向、標(biāo)注工具、角度標(biāo)注?？衫胻ab鍵在前三種標(biāo)注中切換，利用屬性欄可以改變標(biāo)注的位置及排列方向。
5.交互式連線工具：創(chuàng)建兩個(gè)或多個(gè)圖形對(duì)象間的連線。
二、形狀工具（f10）：控制圖形形狀的變化。規(guī)則圖形要轉(zhuǎn)換為曲線，才能改變形狀。利用屬性欄進(jìn)行更精確的修改。
1.添加節(jié)點(diǎn)：雙擊曲線上某點(diǎn)或選中曲線上某點(diǎn)，單擊屬性欄上的此按鈕。2.刪除節(jié)點(diǎn)：選中節(jié)點(diǎn)，按delete或單擊該按鈕，也可以雙擊已有的節(jié)點(diǎn)。3.連接兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：只對(duì)開放曲線的起始點(diǎn)和終止點(diǎn)有效，按住shift，單擊起始節(jié)點(diǎn)和終止節(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，可使曲線閉合。
4.分割曲線：只對(duì)曲線內(nèi)部節(jié)點(diǎn)有效。選擇內(nèi)部某一節(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，拖動(dòng)該結(jié)點(diǎn)到另一位置，曲線被分成兩條。
5.曲線轉(zhuǎn)換為直線：只對(duì)曲線內(nèi)部及終止節(jié)點(diǎn)有效。選一內(nèi)部結(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，該節(jié)點(diǎn)與靠近起始節(jié)點(diǎn)方向上最近節(jié)點(diǎn)之間的曲線被自動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線。
6.尖突式節(jié)點(diǎn)：操作一側(cè)控制柄都不影響另一側(cè)形狀，形狀尖銳。
三、交互式陰影工具：為對(duì)象添加陰影，實(shí)際是在對(duì)象后添加副本，通過對(duì)副本邊緣的淡化和羽化形成陰影效果。藍(lán)色箭頭為方向控制箭頭，黑色為陰影結(jié)束點(diǎn)控制塊，白色為陰影透明度。在屬性欄上可改變陰影的顏色。
四、實(shí)例：繪制筆記本。
1.畫一矩形，復(fù)制一個(gè)，放好位置。
2.畫一正圓，復(fù)制一個(gè)，再畫圓弧，將圓和圓弧組合，復(fù)制多個(gè)，放好位置。3.用手繪工具，單擊一點(diǎn)，按住ctrl，單擊終點(diǎn)，畫直線，復(fù)制多個(gè)，調(diào)好位置，組合。
4.選中直線，復(fù)制，移動(dòng)到另一矩形中。5.填充紙的顏色。問題：
第三節(jié)、圖形的修改及填充。
8課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的修改及交互式的填充。
主要內(nèi)容：形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、交互式填充工具、交互式透明工具、重點(diǎn)：交互式填充工具。難點(diǎn)：自由變換工具。
一、刻刀工具：用于分割閉合路徑或開放路徑。必須當(dāng)刻刀變成豎直形狀時(shí)才能切開。1.分割一條開放曲線為兩段開放曲線：單擊“僅保留為一個(gè)對(duì)象”按鈕。2.分割一條閉合曲線為兩條獨(dú)立閉合曲線：屬性欄中選“剪切時(shí)自動(dòng)閉合”。3.分割一條閉合曲線為兩條關(guān)聯(lián)閉合曲線：單擊“保留為一個(gè)對(duì)象”及“剪切時(shí)自動(dòng)閉合”，結(jié)果不能單獨(dú)選取。
三、自由變換工具：是處理對(duì)象最自由、變形效果最自由的一種交互式工具。包括自由旋轉(zhuǎn)工具、自由角度鏡像工具、自由縮放工具、自由傾斜工具。屬性欄中的“應(yīng)用于再制”可以再復(fù)制多個(gè)對(duì)象。
四、縮放工具（z）：
1.縮放工具：左鍵則放大，右鍵會(huì)縮小。屬性欄上包括縮放選定對(duì)象、縮放到全部對(duì)象、按頁面顯示、按頁寬顯示、按頁高顯示。系統(tǒng)默認(rèn)的是按頁面顯示。f3縮小，f4放大，f9全屏顯示，shift+f4回到頁面顯示方式。
2.手形工具（h）：可移動(dòng)繪圖頁面及桌面。
五、交互式填充工具：可以實(shí)現(xiàn)多種顏色之間的過渡，達(dá)到與實(shí)物接近的顏色處理，利用屬性欄可以改變行數(shù)和列數(shù)，單擊選中某個(gè)節(jié)點(diǎn)，單擊調(diào)色板中某種顏色，可以進(jìn)行顏色的填充，拖動(dòng)曲線，可改變各顏色之間的過渡。
六、實(shí)例：
1、花蝴蝶。
2、船舵問題：
回答以下工具的快捷鍵：手形工具、縮放工具、放大、縮小、全屏顯示、回到正常的頁面顯示。
h、z、ff、f3、f9、shift+f4。
第四節(jié)、排列與組合4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)排列菜單下的所有命令，重點(diǎn)掌握整形命令的使用。主要內(nèi)容：對(duì)齊/分布、排列順序、結(jié)合、拆分、整形重點(diǎn)：整形、導(dǎo)入。難點(diǎn)：整形。
一、對(duì)齊/分布：按住shift鍵，選中多個(gè)圖形，目標(biāo)對(duì)象最后選，其它對(duì)象以它為基準(zhǔn)對(duì)齊，單擊排列菜單，單擊對(duì)齊和分布，分為水平和垂直兩種方向的對(duì)齊/分布。
二、排列順序：右擊對(duì)象或單擊“排列”菜單，單擊“順序”，分為+pageup上移一層+pagedown下移一層+pageup置于頂層+pagedown置于底層。5.在前面6.在后面7.逆序。
三、如何選取群組對(duì)象中的某個(gè)對(duì)象：ctrl+單擊。
四、結(jié)合（ctrl+l）：可以使用統(tǒng)一的屬性。選中多個(gè)對(duì)象，單擊排列菜單，“結(jié)合”。注意：若用選擇工具圈選，新對(duì)象將使用最底層對(duì)象的屬性；若用shift+單擊，則使用最后一個(gè)選中的對(duì)象的屬性。
五、拆分：單擊排列菜單，“拆分”，或ctrl+k。
六、鎖定對(duì)象：單擊排列菜單，或右擊某對(duì)象，單擊“鎖定對(duì)象”。被鎖定的對(duì)象不參加操作。
七、整形：單擊排列菜單，整形，分為。
1.焊接對(duì)象：使多個(gè)重疊的對(duì)象輪廓線連接在一起，使所有相交的線條消失，若選中“源對(duì)象”，可保留源對(duì)象輪廓，若選“目標(biāo)對(duì)象”，可保留目標(biāo)對(duì)象輪廓。
2.修剪：移除圖形重疊區(qū)域。3.相交：保留相交的區(qū)域。
八、實(shí)例：
1、太極。
2、機(jī)械公司標(biāo)志。
3、奧運(yùn)5環(huán)標(biāo)志（練習(xí)）。
第五節(jié)、填充工具。
4課時(shí)。
填充工具：漸變工具（f11）。
漸變概念：一種顏色與另一種顏色（或多種顏色）線型、射線、圓椎、方形“漸變”四種。要更改自定義漸變色。可在預(yù)覽色帶上的起始點(diǎn)和終點(diǎn)顏色之間雙擊。將在預(yù)覽色帶上產(chǎn)生一個(gè)黑色的倒三角形。增加一種顏色標(biāo)記，雙擊某個(gè)三角色塊可刪除某種顏色。
一、線性漸變：可設(shè)置兩種顏色或多種顏色之間的漸變顏色為直線方式，可以改變線性的角度及線緣寬度。
二、射線漸變：顏色之間以圓形方式漸變，可以改變中心點(diǎn)偏移位置。
三、圓錐漸變：可作同類似光盤的效果。
四、方形漸變：類似photoshop中菱形漸變。
五、實(shí)例：
1、盆花。
2、漸變平鋪圖案制作問題：
1.漸變有幾種形式？各是什么？四種，線性漸變、射線漸變、圓錐漸變、方形漸變2.做光盤用的是哪種漸變？圓錐漸變。
第六節(jié)、輪廓、填充及顏色的設(shè)置。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)輪廓及填充屬性的修改。主要內(nèi)容：輪廓工具、交互式填充工具。重點(diǎn)：輪廓樣式。難點(diǎn)：顏色工具卷簾。
一、輪廓工具：
1.輪廓筆對(duì)話框（f12）：
1)輪廓角樣式分為尖角、圓角、平角。2)編輯樣式：可改變線條的樣式。
3)后臺(tái)填充：輪廓線只占用寬度的一半，另一半由顏色覆蓋。4)隨圖像調(diào)整：輪廓線隨圖形大小變。2.輪廓顏色：可以調(diào)整輪廓的顏色。3.無輪廓：相當(dāng)于右擊調(diào)色板中第一個(gè)按鈕。4.顏色工具卷簾：
1)右上角三個(gè)按鈕分別為：顏色滑動(dòng)器、顏色查看器、顏色調(diào)色板。2)色彩模式：
3)rgb模式：工作中使用最廣，是一種加色模式，由r、g、b三種顏色組件構(gòu)成，它們相互疊加生成其他各種顏色，r、g、b均為0時(shí)，產(chǎn)生黑色，均為255時(shí)，產(chǎn)生白色，值越大，顏色越淡。
4)cmyk模式：減色模式，由青、洋紅、黃、黑四種組件構(gòu)成。
5)lab模式：是一種國際色彩模式，由3個(gè)通道組成，一個(gè)通道是透明的，即l，其它兩個(gè)是色彩通道，用a、b表示，a表示顏色由深綠到灰，再到品紅；b表示由藍(lán)色紅過灰到黃色構(gòu)成。
6)hsb模式：分別代表色相（即組成可見光譜的單色）、飽和度（顏色的深度）、亮度（白光的強(qiáng)度）。
7)灰度模式：相當(dāng)于黑白照片，它們之間存在亮度值。
一、圖樣填充：雙、全色（圖樣可是矢量和位圖圖形）、位圖（圖樣是普通的彩色照片）。
1.紋理填充：模擬天然材料，如云彩、水、礦物、石頭等物體的外觀，效果逼真。ript填充：postscript底紋是一種特殊底紋，復(fù)雜美麗，系統(tǒng)處理速度非常慢。只有啟用“增強(qiáng)視圖顯示ps”功能才能查看填充的效果。
3.無填充：不使用填充效果。
三、交互式填充工具（g）：交互式填充：包含了所有填充方式，特點(diǎn)是允許用鼠標(biāo)控制對(duì)象各種填充屬性。
四、實(shí)例：卡通電視問題：
第七節(jié)圖像特殊效果。
（一）4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交互式工具的前四項(xiàng)內(nèi)容。
主要內(nèi)容：交互式調(diào)和工具、交互式輪廓圖工具、交互式交形工具、交互式陰影重點(diǎn)：交互式調(diào)和工具。難點(diǎn)：推拉變形。
一、交互式調(diào)和工具：通常針對(duì)兩個(gè)對(duì)象，圖形對(duì)象或美術(shù)字均可。從一對(duì)象中心拖到另一對(duì)象中心，可使顏色由起始對(duì)象沿直線路徑過渡到結(jié)束對(duì)象。
1.直接調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條直線路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。2.順時(shí)針調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條順時(shí)針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。3.逆時(shí)針調(diào)和：按經(jīng)過色譜的一條逆時(shí)針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。4.結(jié)束對(duì)象屬性：必須先設(shè)定新終點(diǎn)，才能設(shè)置新起點(diǎn)。
二、交互式輪廓圖工具：可沿對(duì)象的輪廓線在對(duì)象的內(nèi)側(cè)或外增加等距的同心封閉曲線，可應(yīng)用于曲線、文本或圖形。
1.中心：向所選對(duì)象的中心添加輪廓線。2.內(nèi)部：向所選對(duì)象的內(nèi)部添加輪廓線。3.外部：向所選對(duì)象的外部添加輪廓線。
4.制作有凹陷感的五星：畫一五邊形，雙擊多邊形工具，選擇“多邊星形”，調(diào)整銳度，填充紅色，線條為無色，利用“交互式輪廓圖工具”，選“預(yù)置”下的“外部1”，將屬性欄中的“填充”色改為黃色。
三、交互式變形工具：編輯矢量圖形，不能用于位圖文件和段落文本。1.推拉變形：
1)推：向右拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，使節(jié)點(diǎn)遠(yuǎn)離變形中心，邊角向外擴(kuò)展且變尖銳。
2)拉：向左拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，使節(jié)點(diǎn)向變形中心拉近，對(duì)象邊角向內(nèi)收，對(duì)象邊線成弧形，可用于做花瓣。屬性欄中的“中心變形”，可使變形效果定位在對(duì)象中心。
2.拉鏈變形：可創(chuàng)建鋸齒式效果。纏繞變形：可做出漩窩狀的效果。
四、實(shí)例：
1、水晶按扭。
2、水晶炸彈。
1）、畫圓、填充黑色。
3）、使用矩形工具、橢圓工具、透明工具、焊接、裁剪等制作炸彈口。
4）、橢圓工具制作眼睛嘴巴。
5）、交互式陰影工具制作投影。
3、練習(xí)。
3.交互式推拉變形工具有幾種屬性？推拉變形、拉鏈變形、纏繞變形。
4.推拉變形受方向性的控制特點(diǎn)是什么？向左為拉，做出花瓣效果，向右為推，做爆炸效果。
第八節(jié)、圖像特殊效果。
（二）8課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交互式工具里的后幾個(gè)工具的使用。主要內(nèi)容：交互式封套工具、交互式立體化工具、變換。重點(diǎn)：交互式封套工具。難點(diǎn)：交互式立體化工具。
一、交互式封套工具：為圖形對(duì)象或文本對(duì)象添加封閉式外套。封套模式分為：1.直線封套：位于水平線上的節(jié)點(diǎn)只能垂直移動(dòng)，位于垂直線上的節(jié)點(diǎn)只能水平移動(dòng)，交叉線上的節(jié)點(diǎn)可水平或垂直移動(dòng)。
2.單弧封套：按住shift鍵，拖動(dòng)某側(cè)節(jié)點(diǎn)，可使另一側(cè)節(jié)點(diǎn)也對(duì)稱移動(dòng)。3.雙弧封套：水平或垂直拖動(dòng)封套節(jié)點(diǎn)，可在封套中添加一條雙弧“s”形曲線。4.隨意封套：按住ctrl，拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，可沿水平或垂直方向移動(dòng)節(jié)點(diǎn)，在以上三種模式下，拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按ctrl，可使封套相對(duì)兩邊同時(shí)產(chǎn)生平行的編輯效果；拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按shift，可使相對(duì)兩邊同時(shí)產(chǎn)生相對(duì)的編輯效果；同時(shí)按ctrl+shift，使四條邊同時(shí)產(chǎn)生相應(yīng)的效果。
二、交互式立體化工具：對(duì)象可以是線條圖形或文字。星星標(biāo)記：表示滅點(diǎn)，決定立體化效果的方向和位置。在對(duì)象中心上雙擊，可用鼠標(biāo)拖動(dòng)環(huán)繞控制符。
三、變換：單擊“排列”菜單，單擊“變換”，分為：
1.位置：可以改變對(duì)象的位置，“應(yīng)用于再制”，可將復(fù)制的圖形放在所設(shè)的位置。2.旋轉(zhuǎn)（alt+f8）：可使圖形按一定的角度旋轉(zhuǎn)，利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制可作出花瓣的效果。3.縮放（alt+f9）：可縮放對(duì)象，也可使對(duì)象得到水平或垂直鏡像的效果。4.大?。╝lt+f10）：可精確地設(shè)置對(duì)象的大小。傾斜：可使對(duì)象傾斜一定的角度。
四、實(shí)例：立體齒輪。
1.畫一正圓，按住shift，將其等比例縮放，復(fù)制成同心圓。2.選中兩圓，ctrl+l。
3.畫一矩形，變成圓角，單擊交互式封套工具，選擇單弧線模式，按住shift，單擊拖動(dòng)左上角節(jié)點(diǎn)。
4.將矩形放于圓上，將坐標(biāo)原點(diǎn)定在圓心處，單擊排列菜單，單擊“變換”，旋轉(zhuǎn)角度為20度，中心點(diǎn)為（0，0），單擊“應(yīng)用于再制”。
5.選中所有輪齒和輪盤，單擊屬性欄中的“快速焊接”按鈕。6.在圓心處畫一小圓，選中小圓和焊接后的對(duì)象，ctrl+l。7.將圖形填充為20%黑色，輪廓線為白色。
8.用“交互式立體化”工具拖動(dòng)圖形，步長為9，在立體化對(duì)象右上角設(shè)置一光源。實(shí)例：
1、變形文字效果。
2、立體齒輪。問題：
1、封套模式有幾種？直線、單弧、雙弧、隨意。
2、旋轉(zhuǎn)復(fù)制的快捷鍵是什么？alt+f8。
九、透視效果及圖框的精確裁剪。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：通過實(shí)例的講解，讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的內(nèi)容有一定的鞏固，并掌握如何做透視效果。
主要內(nèi)容：透視效果、圖框的精確裁剪、實(shí)例。重點(diǎn)：圖框的精確裁剪。難點(diǎn)：透視效果的制作。
一、透視效果：單擊“效果”，單擊“添加透視點(diǎn)”，拖動(dòng)四個(gè)角上的節(jié)點(diǎn)，可以創(chuàng)建透視效果。
二、圖像的精確裁剪：可以將導(dǎo)入的圖像，精確地放入某種形狀的對(duì)象中。方法是：先導(dǎo)入一幅圖，單擊“效果”，單擊“圖框精確裁剪”，單擊“置于容器內(nèi)”，單擊要放的圖形對(duì)象。
三、實(shí)例：
1、商品標(biāo)簽。
2、彩虹。
3、向日葵。
1.畫兩個(gè)正圓，放于適當(dāng)?shù)奈恢?，選中其中一個(gè)圓，單擊“排列”菜單，單擊“整形”，“相交”，不選中“目標(biāo)對(duì)象”和“來源對(duì)象”，單擊另一個(gè)圓，得到類似花瓣的圖形。2.單擊“排列”，“交換”，“旋轉(zhuǎn)”，角度為10度，相對(duì)中心為圖形的下居中點(diǎn)，應(yīng)用到再制，將圖形組合在一起。
3.畫一正圓，填充射線漸變，水平為-34%，垂直為32%，中心點(diǎn)為21，顏色由黑到黃，置于底層。
4.畫向日葵花瓣，填充線性漸變，角度為75度，顏色為桔紅到黃。
5.再復(fù)制一花瓣，水平鏡像，將兩花瓣群組在一起，alt+f8旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為30度，再將最后復(fù)制的花瓣旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為15度。
6.用貝塞爾工具繪制葉子和莖部，放于適當(dāng)位置。復(fù)制向日葵頭部，單擊“效果”，“添加透視點(diǎn)”，調(diào)整透視點(diǎn)，得到側(cè)面方向的向日葵。
用什么方法可以做出摳圖特效？圖框精確剪裁。
第十節(jié)美術(shù)字文本。
4課時(shí)。
一、創(chuàng)建美術(shù)字：選擇文本工具，單擊頁面，寫字。
二、修改字體屬性：選中美術(shù)字文本，單擊形狀工具，選中文字左下角的空心節(jié)點(diǎn)，在屬性欄中改變樣式。
三、打散文字：選中美術(shù)字，ctrl+q，ctrl+k，將轉(zhuǎn)換為曲線的文字打散，可移動(dòng)位置，ctrl+g，群組。
四、封套效果：直線模式、單弧模式、雙弧模式、非強(qiáng)制模式，注意ctrl與shift鍵的功能。
五、文本適合路徑：
法一：畫一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
法二：畫一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a時(shí)，單擊寫字。
六、刪除文本上的路徑：法一：排列，break。
法二：按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
七、實(shí)例：泰勒公司標(biāo)志問題：
1.怎樣使文本適合路徑？
1)畫一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
2)畫一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a時(shí)，單擊寫字。
2.文本工具的快捷鍵是什么？f83.如何刪除文本上的路徑？排列，break或者按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
第十一節(jié)段落文本的創(chuàng)建。
12課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)段落文本的使用及如何做宣傳頁面。主要內(nèi)容：段落文本、特殊符號(hào)、平鋪符號(hào)。重點(diǎn)：鏈接文本、平鋪符號(hào)。難點(diǎn)：調(diào)整符號(hào)間距。
一、段落文本的修改：
1.創(chuàng)建段落文本：拖動(dòng)左鍵，出現(xiàn)文本框，寫字。2.文本轉(zhuǎn)換：文字，轉(zhuǎn)換成美術(shù)字文本/段落文本。
3.改變文本大小：按住alt鍵，拖動(dòng)文本框，可按文本框大小改變段落文本的大小。4.格式化文本：文本，格式化文本（ctrl+t）。ctrl加拖動(dòng)行間距調(diào)整箭頭，可調(diào)段落間距，直接拖動(dòng)可調(diào)整行間距。
5.內(nèi)置文本：輸入美術(shù)字，畫一星形，右鍵拖動(dòng)本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時(shí)，松開鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動(dòng)轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對(duì)象，寫字，可使段落文本沿圖形對(duì)象排列。
6.添加封套：選中段落文本，效果，封套，添加新封套（前一個(gè)是恢復(fù)到原樣，后一個(gè)是加新封套效果），應(yīng)用。
7.使文本框架適合段落文本：選中文本，工具，選項(xiàng)，文本，段落，按文本擴(kuò)大及縮小段落文本框。
8.文本流動(dòng)：當(dāng)一文本超出文本框范圍時(shí)，自動(dòng)流向另一文本框。
1)鏈接文本框：選一源文本框，輸入大量文本，單擊“文本流向標(biāo)簽”，單擊目標(biāo)文本框。
2)解除鏈接：排列，拆分段落文本。
二、特殊符號(hào)：工具，符號(hào)和特殊字符（ctrl+f11），拖動(dòng)符號(hào)到繪圖頁面，則系統(tǒng)將符號(hào)作為圖形對(duì)象處理。
三、平鋪符號(hào)：單擊符號(hào)窗口右側(cè)的三角標(biāo)記，單擊“并列和平鋪符號(hào)”，將符號(hào)拖到繪圖頁面。通過并列選項(xiàng)，可改變符號(hào)的間距。
五、實(shí)例：實(shí)例：大明設(shè)備宣傳冊(cè)（部分）問題：
如何設(shè)置內(nèi)置文本？
輸入美術(shù)字，畫一星形，右鍵拖動(dòng)文本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時(shí)，松開鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動(dòng)轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對(duì)象，寫字，可使段落文本沿圖形對(duì)象排列。
課程作業(yè)：
1、繪制一幅工業(yè)產(chǎn)品（產(chǎn)品自定）。
2、宣傳單一張（市場上流傳的傳單）。
國學(xué)備課教案篇十八
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，明確各章節(jié)、各單元的重點(diǎn)，做到用教材教，而不是教教材。
3、根據(jù)新課標(biāo)的精神、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地把握教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，構(gòu)建自己的教學(xué)思路，編寫好教案，按課時(shí)備課。
4、教案書寫要規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全。
二、具體要求。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，體現(xiàn)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)重點(diǎn)是為完成教學(xué)目標(biāo)而需要重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的主要困難所在，教師要在教學(xué)中要化繁為簡，化難為易，力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，得到新的發(fā)展。
3、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇及練習(xí)反饋都應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際，力求體現(xiàn)框架設(shè)計(jì)的新理念，提高教學(xué)的有效性。
4、課堂提問要有價(jià)值，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生探索問題，解決問題。
5、要備教法與學(xué)法。根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇教法與學(xué)法。既能引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)方面取得良好的效果，又能促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
6、必須備好課后的“思考、練習(xí)”。
7、堅(jiān)持寫教后感。教后感主要反思、體會(huì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況，教法、學(xué)法是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力，教學(xué)效果是否明顯，教學(xué)過程組織設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)等。
8、堅(jiān)決不允許使用舊教案上課和無教案上課。
國學(xué)備課教案篇十九
本單元包括《識(shí)字四》。《古詩兩首》?！逗扇~圓圓》。《夏夜多美》《要下雨了》?！缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。
《識(shí)字四》是一首充滿童趣的寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌?！豆旁妰墒住窂牟煌瑐?cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境?！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，形象生動(dòng)地描寫了充滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來體驗(yàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情?！断囊苟嗝馈肥且黄捁适?，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會(huì)到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美?！兑掠炅恕肥且黄R(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)?！缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适?，，課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)?！墩Z文園地四》共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際，展示臺(tái)。通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法；通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動(dòng)識(shí)字，注意積累。
另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。
4、初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、通過各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。
2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。
3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂的真諦。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會(huì)重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。
在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。
本單元安排15課時(shí)
識(shí)字四2課時(shí)
古詩兩首2課時(shí)
荷葉圓圓2課時(shí)
夏夜多美2課時(shí)
要下雨了2課時(shí)
小壁虎借尾巴2課時(shí)
語文園地四3課時(shí)
國學(xué)備課教案篇二十
蒙書誦讀。
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
教學(xué)目的：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
第1課《聲律啟蒙》。
（一）教學(xué)內(nèi)容：
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。
兩鬢風(fēng)霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。教學(xué)過程：
一、簡介《聲律啟蒙》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識(shí)鏈接：第2頁。
六、拓展活動(dòng)：第2頁。
七、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》一剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)：《聲律啟蒙》。
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。教學(xué)反思：
通過本課，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
第2課《聲律啟蒙》。
（二）一、教學(xué)內(nèi)容：來對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。霜菊瘦，雨梅肥，客路對(duì)漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識(shí)鏈接：第4頁。
六、拓展活動(dòng)：第4頁。
七、課外延伸。
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)：《聲律啟蒙》。
枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。
教學(xué)反思：
通過下列方式鞏固效果較好，1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第3課《聲律啟蒙》。
（三）一、教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)對(duì)劣，凸對(duì)凹，翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓，菽麥對(duì)桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對(duì)烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識(shí)鏈接：第6頁。
六、拓展活動(dòng)：第6頁。
七、課外延伸。
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》三剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì):《聲律啟蒙》。
（三）優(yōu)對(duì)劣，凸對(duì)凹，翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓，菽麥對(duì)桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對(duì)烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。
教學(xué)反思：
學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生存在朗讀障礙。
第4課《笠翁對(duì)韻》。
一、開場白。
是下雨天穿的蓑衣?！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》。
老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。
下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
三、釋讀。
1、師讀第一段講解第一段。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹蒼穹下響高舂青春。
2、學(xué)生一起說文意。
三、朗讀一東、二冬。
1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）。
2、老師說上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長空??”
3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。
四、課后拓展：
1、利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。
2、收集對(duì)聯(lián)。板書設(shè)計(jì)：
《笠翁對(duì)韻》。
教學(xué)反思：
多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。效果較好。
第二單元。
詩詞誦讀。
（一）教案。
指導(dǎo)思想：以傳統(tǒng)文化來熏陶學(xué)生，以古典之美來陶冶學(xué)生，通過古詩誦讀領(lǐng)會(huì)古人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。
第5課。
登金陵鳳凰臺(tái)。
教學(xué)目的。
1、誦讀古詩詞，領(lǐng)悟詩人的情感與感受。
2、體會(huì)詩人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。
3、了解李白的生平，明了古詩的寫作背景。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、誦讀古詩詞，領(lǐng)悟詩人的情感與感受。
2、體會(huì)詩人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀《登金陵鳳凰臺(tái)》原文。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，反復(fù)讀譯文。
三、溫馨點(diǎn)擊。
介紹《登金陵鳳凰臺(tái)》及作者的寫作意圖。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦《登金陵鳳凰臺(tái)》這首詩。
2、說一說你對(duì)《登金陵鳳凰臺(tái)》了解多少。
五、成長階梯。
談?wù)勀愕氖斋@？同桌交流。板書設(shè)計(jì)：
登金陵鳳凰臺(tái)。
教學(xué)反思：
古詩的寫作背景，有些學(xué)生理解起來有難度。
第6課。
古詩兩首。
（一）汴河懷古、（二）題烏江亭教學(xué)目的：
1、誦讀古詩詞，明了古詩的寫作背景。
2、走進(jìn)古詩，了解古代帝王，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。
3、學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)人或事物。教學(xué)重難點(diǎn)：
走進(jìn)古詩，了解古代帝王，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀《汴河懷古》、《題烏江亭》原文。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，反復(fù)讀譯文。
三、溫馨點(diǎn)擊。
介紹《汴河懷古》、《題烏江亭》及作者的寫作意圖。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦《汴河懷古》、《題烏江亭》這兩首詩。
2、說一說你對(duì)《汴河懷古》、《題烏江亭》了解多少。
五、成長階梯。
讀了這個(gè)故事，你一定有許多話想說吧？請(qǐng)把你最想說的一句話寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
古詩兩首。
（一）汴河懷古、（二）題烏江亭教學(xué)反思：
走進(jìn)古詩，了解古代帝王，并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。多數(shù)學(xué)生興趣較濃。
第7課詩詞兩首。
《西塞山懷古》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解詩人劉禹錫的生平。
2、注意詩中的用詞。
3、理解詩歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、注意詩中的用詞。
2、理解詩歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)過程：
一、讀《西塞山懷古》原文。
二、劉禹錫簡介：
字夢(mèng)得，彭城（今江蘇徐州）人，是匈奴人的后裔。唐代中期詩人、哲學(xué)家。他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書香門弟。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。
劉禹錫耳濡目染，加上天資聰穎，敏而好學(xué)，從小就才學(xué)過人，氣度非凡。他十九歲游學(xué)長安，上書朝廷。二十一歲，與柳宗元同榜考中進(jìn)士。同年又考中了博學(xué)宏詞科。
后來在政治上不得意被貶為朗州司馬。他沒有自甘沉淪，而是以積極樂觀的精神進(jìn)行創(chuàng)作，積極向民歌學(xué)習(xí)，創(chuàng)作了《采菱行》等仿民歌體詩歌。
賞，認(rèn)為是含蘊(yùn)無窮的唐詩杰作。
后來，幾經(jīng)多次調(diào)動(dòng)，劉禹錫被派往蘇州擔(dān)任刺史。當(dāng)時(shí)蘇州發(fā)生水災(zāi)，饑鴻遍野。他上任以后開倉賑饑，免賦減役，很快使人民從災(zāi)害中走出，過上了安居樂業(yè)的生活。蘇州人民愛戴他，感激他，就把曾在蘇州擔(dān)任過刺史的韋應(yīng)物、白居易和他合稱為“三杰”，建立了三賢堂。皇帝也對(duì)他的政績予以褒獎(jiǎng)，賜給他紫金魚袋。
劉禹錫晚年回到洛陽，任太子賓客，與朋友交游賦詩，生活閑適。死后被追贈(zèng)為戶部尚書。
三、出示譯文。
四、范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦。
五、活動(dòng)廣角。
談?wù)勀銓?duì)《西塞山懷古》的理解。
六、成長階梯談?wù)勀愕氖斋@。板書設(shè)計(jì)：
《西塞山懷古》。
教學(xué)反思：
“范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦”的模式，在教學(xué)中效果較好。
《山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)中國古人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
2、欣賞詩歌中含義深刻的句子；賞析生動(dòng)的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞詩歌中含義深刻的句子；賞析生動(dòng)的詞語。教學(xué)過程：
一、讀原文。
二、簡介。
1、簡介作者：張養(yǎng)浩（1296－1329）字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人。他的作品題材廣泛，風(fēng)格清逸而豪放。
2、簡介潼關(guān)：
潼關(guān)在商代時(shí)隸屬定國,稱桃林；周代時(shí)為畿內(nèi)地，隸虢國，稱渭。
；春秋隸晉，稱桃林塞；戰(zhàn)國時(shí)隸魏。秦惠文王六年（公元前332年），設(shè)寧秦縣，潼關(guān)為寧秦縣轄地；漢高祖五年（公元前202年）設(shè)船司空衙門，專管黃河、渭河的水運(yùn)事項(xiàng)及船庫工作。之后就以官名設(shè)縣，稱船司空縣，新莽建國元年（公元9年），改船司空縣，為船利縣，東漢時(shí)又復(fù)名船司空縣，屬華陰。新北魏太和十一年（公元487年），屬華州華山郡的定城縣，西魏時(shí)撤定城縣，改屬敷西縣，直到北周。
元691年），分仙掌為東部潼津縣，隸虢州。長安二年（公元702年）撤潼津縣，并入仙掌縣。公元706年復(fù)名華陰縣。
到明洪武七年（公元1374年）時(shí)，設(shè)潼關(guān)為守御千戶所，隸陜西都司，明洪武九年，設(shè)潼關(guān)衛(wèi)。清雍正二年（公元1724年），撤潼關(guān)衛(wèi)；雍正四年（公元1726年）改潼關(guān)縣為潼關(guān)廳，民國二個(gè)（1913年）廢廳，復(fù)潼關(guān)縣至今。
三、出示譯文。
四、活動(dòng)廣角談?wù)勀銓?duì)本詩的理解。
五、成長驛站談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。板書設(shè)計(jì)：
《山坡羊?潼關(guān)懷古》。
國學(xué)備課教案篇二十一
1、通過調(diào)查、交流、查閱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，分塊活動(dòng)，人人參與，促進(jìn)學(xué)生積累語言、提高運(yùn)用語言的能力。
3、通過活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)問的友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言，培養(yǎng)表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言，培養(yǎng)表達(dá)能力。l_重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
2、難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言，培養(yǎng)表達(dá)能力。文字的魅力。
2、難點(diǎn)：根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言，培養(yǎng)表達(dá)能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、課前布置每個(gè)學(xué)生以小記者的身份，向父母等長輩調(diào)查自己名字的來歷、意義等，看誰獲得的相關(guān)信息多。
2、廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、導(dǎo)入新課。
教師簡單詢問檢查學(xué)生課前為本次口語交際所做的準(zhǔn)備工作。
（調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，然后用幽默或感人的語言給學(xué)生講述自己名字的有關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。）
2、小組交流。
（1）就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。
（2）把長輩給自己起名時(shí)發(fā)生的故事說給小組成員聽。
（3）說說當(dāng)你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。
3、猜想性評(píng)價(jià)。
教師在黑板上列舉若干（不是隨意的，應(yīng)事先做好分類）本班學(xué)生的名字，請(qǐng)本人所在小組之外的學(xué)生根據(jù)字面對(duì)這個(gè)名字進(jìn)行猜想性評(píng)價(jià)，由本人最后加以驗(yàn)證。教師相機(jī)進(jìn)行歸納。
（1）以出生時(shí)間（生年、生月、生日、生辰）取名的；
（2）以出生地點(diǎn)取名的；
（3）以出生情景取名的；
（5）以靈感取名的；
（6）以個(gè)人愛好取名的；
（7）以人生追求取名的；
設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，加深學(xué)生之間的互相了解，從中了解父母對(duì)子女的殷切期望，感受名字所散發(fā)出來的文化氣息。
4、創(chuàng)意性表達(dá)。
你對(duì)班上誰的名字最感興趣？在充分了解對(duì)方名字的前提下，根據(jù)其特點(diǎn)寫贈(zèng)言，然后全班交流評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳贈(zèng)言。
例如：
文學(xué)駿——
愿你像一匹駿馬，在文學(xué)的道路上飛奔向前！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，再奔跑，直至抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。
金航——
愿你是個(gè)永不言敗的遠(yuǎn)航者，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，滿載著“金子”凱旋。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過寫贈(zèng)言，亦莊亦諧，既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，又通過創(chuàng)意性的表達(dá)，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
5、交流平臺(tái)。
（1）交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。
（2）把大家收集到的資料裝訂成冊(cè)，課后傳閱。