在總結(jié)中，我們可以總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，為以后的工作打下良好的基礎。寫總結(jié)需要注意語法和拼寫的正確性，保持整篇文字的規(guī)范和精準。以下是一些總結(jié)的寫作指導和范文賞析，供大家參考借鑒。
工作總結(jié)的成語篇一
《最佳的路徑》這篇講讀課文用*白樸素的語言向我們講述了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。這個含義深刻，令人回味的故事，能給予學生很多東西：一是給予了學生“自由”；二是告訴學生重視思考所遇到的一些現(xiàn)象；三是遇到問題，不要隨便放棄，要學會用多種方式來解決問題；四是靈感需要馬上記錄。但這么多東西不能毫無取舍地都教給學生，其中引導學生明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇是文章的重點，其他只能在教學中滲透。
這一課時的教學策略是緊扣重點語句，引導學生研讀，層層深入地理解內(nèi)容，把握文章思想內(nèi)涵。具體的過程分四大板塊：
第一板塊，復習導入。首先有選擇地出示部分詞語：格羅培斯微不足道大傷腦筋無人看管深受啟發(fā)撒下草種提前開放鋪設小道最佳設計讓學生讀后選擇其中幾個連起來說說課文內(nèi)容。這樣既復習了詞語，又鞏固了課文內(nèi)容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想。在學生回答的基礎上，我創(chuàng)設問題情境：這個最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出的，你覺得這個最佳路徑獎應該頒給格羅培斯嗎，他稱得上是大師嗎？以此問題為切入點，引導學生深入閱讀文本。
第二板塊，體會格羅培斯精益求精的工作精神。一般來說，剛才的問題能極大地激發(fā)學生的探究興趣。在問題的引領下，先讓學生自主研讀第二自然段。在組織交流中，出示重點語句，抓住“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語引導仔細品讀。引導體會格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。然后回到切入點：你覺得格羅培斯稱得上大師嗎？為什么？此時指導學生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀。
第三板塊，感受尊重他人，給人自由的人文思想。這是本課的核心內(nèi)容，也是最大的難點。先讓學生像學習第二段一樣，先研讀3－4自然段，討論格羅培斯是否稱得上大師。交流中，若學生談到格羅培思的創(chuàng)新思維，則給予肯定和鼓勵。但是，對于這種設計策略中所體現(xiàn)出的人文思想學生不大能注意到，或者體會不深。為此，設計了3個層層深入的問題：1、老奶奶和其他園主采用的方法有什么不同？如果是你你會去誰哪里買葡萄，為什么？讓學生體會老奶奶做法的好處。2、抓住司機的疑問，啟發(fā)學生想像司機與格羅培斯的對話，讓學生能將賣葡萄老太太的做法與格羅培斯的啟發(fā)相聯(lián)系。３、通過學生的說話訓練：理解格羅培斯的做法。接下來，再一次回到中心問題：你覺得格羅培斯是大師嗎？并進一步引申：格羅培斯的大師之大，大在何處？學生就能夠認識到，大師之大，不僅在精湛的藝術，創(chuàng)新的思維，還在精益求精的精神，更在他尊重人，為人著想的人本思想。從而深化認識。從更高的層次上理解了課文。
第四板塊：拓展遷移。我設計了這樣一個情境——學了這篇課文，你一定有所啟發(fā)吧！請寫成一段話。同時給格羅培斯設計一段頒獎詞。將讀與寫有機地結(jié)合起來，同時也能讓學生學有所獲。
《最佳路徑》教學反思菁選（擴展9）。
工作總結(jié)的成語篇二
課文的二、三兩段是重點部分，為了使學生理解本課所帶給我們的啟示，教學中我抓“對比“，促“聯(lián)系”，以謀求教學的“最佳路徑”：
在學生自由讀完第二大段后，讓學生說說法國南部有一個著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀，讓學生展開想象，談談如果自己作為一位買主會如何選擇？思考老太太的辦法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設計方案打下基礎。
在教學第三大段時，首先讓學生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設的依據(jù)，在此基礎上讓學生談談此舉和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領悟其共同之處都是給人選擇的自由。
總結(jié)課文時，讓學生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設計為什么被評為最佳設計？”學生暢所欲言，有的說路徑又寬又窄，優(yōu)雅自然；有的說這種設計方法不同尋常，給人充分的.自由；有的說這樣的路是大家自己走出來的，保證了游玩時的方便，最科學合理。最后提出希望，希望學生能找出適合自己的學習上的最佳路徑。
工作總結(jié)的成語篇三
無錫市蕩口實驗小學?鄒靈茜。
1、無言獨上西樓，望斷天涯路；
2、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；
3、驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
這是著名學者王國維的治學三境界，分別用三句極富哲理的詩詞來概括。
而我――鄒靈茜，雖是一個小學生，但在不斷的學習、探求中，也總結(jié)出一套自己的“鄒氏治學三境界”。
第一重境界：問渠那得清如許，為有源頭活水來。
學習就像一潭清水，必須不斷積累、不斷探究，才能使知識的泉眼永不枯竭。唯有這樣，在不斷地吸收“精神養(yǎng)料”中，我們才能生活得更加充實，更加富有挑戰(zhàn)性，更富有蓬勃的朝氣，也能更好地走向未來。
最近，班上刮起了一陣“古詩風”。一下課，同學們就手持書卷，雙目微閉，嘴里是念念有詞：今天是豪放的不可一世的“西北望，射天狼?！薄ⅰ按蠼瓥|去浪淘盡，千古風流人物?！?，明兒又換成情意綿綿、婉約奇麗的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄ⅰ吧頍o彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！保娜毡愠闪似鄾霭г?、肝腸寸斷，“錯錯錯……莫！莫！莫！”……一副太白遺風東坡第二當代易安的文人樣。那天，恰吟朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊炖锬痴b著，我忽然眼前一亮，心中頓悟：知識就如一股清冽的泔水，唯有靠“不斷學習”來挖掘，方可富有智慧。積累古詩也是如此吧！
第二重境界：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
縱使你有百家文豪之文采，五車八斗之才學，沒真正的實踐，一切便是空的，不過“紙上談兵”罷了。事實勝于雄辯。實踐產(chǎn)生真理。實踐是產(chǎn)生真理的唯一標準，理論只能與夸夸其談為伍。在“尚德太陽能電力杯”全國總決賽中，模型制作便是首要。它要求你把理論與實際操作相結(jié)合，用靈巧的雙手在一系列“切、割、砍、磨、拍、打、捏”后做出一個既美觀，有抗震，還環(huán)保的房子。平日里衣來不伸手，飯來不張口的我們，那細皮嫩肉的小手怎經(jīng)的起鋸子、小刀、銼刀的“打磨”？在一個有一個水泡老繭后，我們終于能靈活的運用這些工具了。這是，才領悟到陸游此言的`真諦。
第三境界：山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。
不管是在學習上還是在生活上，都不可能風平浪靜，()一帆風順。面對挫折失意，首先不嫩選擇逃避，因為，命運在關上一扇窗時，又給你打開了一扇窗，只要適時調(diào)整自己，就能找到那張屬于自己的位置。
一次考試中，我的成績只能用“兵敗如山倒”來形容。在幾次“金豆豆”后，我終于開始學后反省自己，調(diào)整心態(tài)，用積極樂觀的心態(tài)去面對每日翻新的新生活。此時，我想那時候真是“山窮水復疑無路”，但現(xiàn)在經(jīng)過努力變成了“柳暗花明又一村”因為，我找到了命運給我的另一扇開啟著的窗戶。
朋友，只有真正理解這“治學三境界”，你的知識之花才能綻放燦爛的花朵，你才能找到“真知”，你才能在僧多粥少的社會中闖出一片屬于自己的、任自己放飛生命夢想的燦爛晴空！讓自己的燦爛青春盡情的舞動?。?BR> 工作總結(jié)的成語篇四
(2)你是一個懂事、可愛的小男孩。上課能認真聽講，學習態(tài)度也認真，作業(yè)能按時完成。你很愛讀書，老師經(jīng)常能在聯(lián)系本上看到你最近讀過的新書的名字，讓爸媽得知你在家里能主動學習，大量閱讀，老師很高興!老師還發(fā)現(xiàn)你的字也比上學期有進步。但老師非常希望在上課時能經(jīng)常聽到你響亮、正確的發(fā)言，好嗎?繼續(xù)努力吧!相信你將是班上最棒的孩子。
期末成績：數(shù)學97英語語文100。
(3)數(shù)學課堂作業(yè)本比以前的作業(yè)本有很大的不同。以前的作業(yè)本涂改的地方有很多，現(xiàn)改動很少，這說明她做作業(yè)比以前認真了。懂得思考，懂得認真看題意，不像以前還沒看清題意就動筆做，等做完才發(fā)現(xiàn)做錯了又去改?，F(xiàn)在這個壞毛病隨著年齡的增長逐步改掉，學習的態(tài)度也提高了。希望張紫薇同學養(yǎng)成學習認真的好習慣，使學習變成一種愉快的事情。
(4)謝謝老師給予這么高的評價，這學期在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心準備的各項活動中，孩子的手腦協(xié)調(diào)能力也提高了，表達能力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步。
(5)你是個乖巧、文靜的小姑娘，尊敬爸爸媽媽，尊敬老師，團結(jié)同學，和大家快樂地相處。課堂上也能認真聽講，學習比較自覺。你也能大膽地在課堂上踴躍地發(fā)言了，而且聲音洪亮了。你的書寫更加整潔了。你能主動地和爸爸媽媽交流，更加惹人喜歡。爸爸媽媽希望你能多讀書，在生活中識字，增加識字量，讓自己的各科學習更加輕松。
(6)天真活潑的你口號齒靈俐，最難忘的是你有感情地朗讀課文的樣子，那么專注，那么入神。你的進步有目共睹，基本不輕易發(fā)脾氣了，而且能虛心接受別人的意見。老師說上課總能聽到你清脆的回答問題的聲音。瞧你，字跡端正了，成績穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。你還是我們家最愛勞動的同學，愛干凈講衛(wèi)生。希望你能提高寫作業(yè)的速度，讓自己能從寫作業(yè)中解放出來，有更多的閱讀時間。
(7)我感覺到你是個能干的孩子，你能認真完成學習任務，讀書流利、有感情，還愿意幫助那些學習有困難的孩子。勞動時，你做得也非常認真。這些都是你的長處、優(yōu)點，不過我覺得你還可以取得更大的成績，但這要費一番工夫。學習上不要怕苦怕累，要堅持良好的學習習慣，多看有益的書籍，常動手動腦。這樣，到新學年開始的時候，你就會跑在前面。
(9)劉媛的作業(yè)書寫工整，能夠認真思考問題，對每一道題都一樣。從這些可以看出她是一個非常聰明而又好學習的好孩子。作業(yè)有很多次都被評為甲a+，這讓我們很高興。因為這些都是她憑自己汗水努力而得來的。雖然你很聰明也很認真，但缺乏毅力，對難題缺乏信心。我們希望你能夠加強對難題的解題能力。加油!我們相信你一定能行!
(10)你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記?。簩W無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。
(11)總體來說是一個比較勤奮，比較乖的孩子。熱愛學習，本學期中在籃球鋼琴象棋等方面都有較明顯的提升。跟同學之間的關系也較為融洽，開始懂得一些交往常識。但在學習上和生活上同樣存在明顯的不足，如語文作文能力、情商方面有所欠缺。請老師在這些方面多多指導和幫助，相信在新的學期會有更大的進步。
(12)性格比較要強，有時候甚至有點過，在生活和學習中會因此而不敢直面迎戰(zhàn)，新學期我們將與學校配合改善，由于寒假里做了個小手術，體會到了傷的痛苦。在以后的學習生活中應該會更加友好地與同學相處，介于孩子缺乏靜的定力，我們會督促他堅持已經(jīng)進行一年的古箏學習，使之修養(yǎng)等方面能一起成長。
(13)這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現(xiàn)的很活潑，有時候又很靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對要求嚴格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。
(14)在本學期孩子有了很大的進步，謝謝老師一直以來的培養(yǎng)教育，希望在將來有更大的進步?？吹侥銈兊脑u語我知道兒子又比以前有了很大的進步，都是老師教育的好。我希望在下學期開學的時候，在老師和家長的幫助下改掉她身上的缺點，謝謝老師這一年對孩子的關心和幫助，謝謝各位老師。
(15)聰明、潑辣、能干的你是班中的焦點，學習上你領悟力強，對事物有獨特的見解，對生活有小大人的思考。生活中你引領潮流，緊跟時代。優(yōu)秀的你牢記：沒有最好，只有更好!如“小燕子”一般嘰嘰喳喳的你總能讓教室里熱鬧非凡。活潑、開朗是好現(xiàn)象，但任何事情過頭了都是不受人歡迎的。但愿漸漸長大的你會知道適可而止吧。把心思全部投入到學習中來，你的明天才會燦爛!
工作總結(jié)的成語篇五
敕始毖終????????自始至終警飭謹慎。
鞠躬盡瘁????????指恭敬謹慎，竭盡心力。
愛惜羽毛????????羽毛：比喻人的聲望。比喻為珍惜自己的名聲，行事十分謹慎。
安不忘危????????在安全的時候不忘記危難。意思是時刻謹慎小心，提高警惕。
步步為營????????步：古時以五尺為一步，“步步”表示距離短。軍隊每向前推進一步就設下一首營壘。形容防守嚴密，行動謹慎。
朝乾夕惕????????乾：乾乾，即自強不息；惕：小心謹慎。形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。
誠惶誠恐????????誠：實在，的確；惶：害怕；恐：畏懼。非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。
懲前毖后????????懲：警戒；毖：謹慎。指批判以前所犯的`錯誤，吸取教訓，使以后謹慎些，不致再犯。
持盈保泰????????盈：盛滿；泰：平安。舊指在富貴極盛的時候要小心謹慎，避免災禍，以保持住原來的地位。
沖昏頭腦????????因勝利而頭腦發(fā)熱，不能總冷靜思考和謹慎行事。
打草驚蛇????????原比喻懲甲菟乙。后多比喻做法不謹慎，反使對方有所戒備。
大而化之????????化：改變，轉(zhuǎn)變。原指大行其道，使天下化之。后形容做事情不小心謹慎。
丹之所藏者赤????????比喻交朋友必須謹慎選擇。
杜微慎防????????杜：杜絕，斷絕；慎：謹慎。杜絕細微，謹慎防備萌芽。即消滅禍患難與共于萌芽狀態(tài)之中。
奉命唯謹????????奉命：接受命令；唯：只有；謹：小心謹慎。指服從命令，小心謹慎。
剛毅木訥????????剛：堅強；毅：果決；木：質(zhì)樸；訥：說話遲鈍，此處指言語謹慎?？鬃臃Q頌人的四種品質(zhì)。
禍從口出????????災禍從口里產(chǎn)生出來。指說話不謹慎容易惹禍。
謹言慎行????????言語行動小心謹慎。
敬終慎始????????為人處事小心謹慎。
謹小慎微????????過分小心謹慎，縮手縮腳，不敢放手去做。
克己慎行????????克己：克制自己；慎：謹慎。約束自己，小心做事。
斂容屏氣????????斂容：收起笑容，態(tài)度變得嚴肅。屏氣：閉住氣不敢出聲。比喻有所畏懼而恭敬謹慎，不敢稍微放肆。
履薄臨深????????比喻身處險境，必須十分謹慎。
老實巴交????????形容人規(guī)規(guī)矩矩，謹慎膽小的樣子。
臨深履薄????????面臨深淵，腳踩薄冰。比喻小心謹慎，惟恐有失。
門無雜賓????????家中沒有閑雜的人來作客。形容交友謹慎。
臨事而懼????????臨：遭遇，碰到；懼：或懼。遇事謹慎戒懼。
訥言敏行????????訥言：說話謹慎；敏：敏捷。指說話謹慎，辦事敏捷。
謙虛謹慎????????謙虛：虛心；謹慎：慎重小心。虙待人，小心辦事。
如臨深淵????????臨：靠近；淵：深水坑。如同處于深淵邊緣一般。比喻存有戒心，行事極為謹慎。
三緘其口????????緘：封。在他嘴上貼了三張封條。形容說話謹慎。現(xiàn)在也用來形容不肯或不敢開口。
前人失腳，后人把滑????????比喻吸取人家失敗的教訓，小心謹慎，免得再失事。
慎終如始????????慎：謹慎；如：象。謹慎收尾，如同開始時一樣。指始終要謹慎從事。
如履薄冰????????履：踐、踩在上面。象走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹慎，存有戒心。
事以密成????????事情因為嚴密謹慎而成功。
守口如瓶????????守口：緊閉著嘴不講話。閉口不談，象瓶口塞緊了一般。形容說話謹慎，嚴守秘密。
夙夜匪懈????????夙夜：早晚，朝夕；匪：不；懈：懈怠。形容日夜謹慎工作，勤奮不懈。
小廉曲謹????????細微的廉潔謹慎。指注意小節(jié)而不識大體。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢????????戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。
小心翼翼????????翼翼：嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹慎小心，一點不敢疏忽。
火燭小心????????火燭：泛指能起火的東西。原指謹防失火。亦泛指處事小心謹慎。
晨兢夕厲????????謂終日勤勉謹慎。
出門如賓????????出外做事象接待貴賓那樣認真謹慎。
低心下意????????謂小心謹慎、專注不移。
規(guī)言矩步????????比喻言行謹慎，合乎法度。
鑒前毖后????????謂把過去的錯誤引為借鑒，以后謹慎行事，避免重犯。
謹本詳始????????謂事情一開始就要謹慎嚴格。
金人緘口????????金人：銅制的人。緘口：封嘴，指緘默不言。銅人閉口不講話。形容言詞謹慎。亦作“金人三緘”。
謹行儉用????????謹慎行事，節(jié)省費用。
謹終如始????????謂謹慎小心、始終一致。
兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)????????兢兢：小心謹慎的樣子；戰(zhàn)戰(zhàn)：畏懼的樣子。形容害怕而小心謹慎的樣子。
敬小慎微????????敬：謹慎小心；小、微：指細小、不起眼的東西。對細微的事物也采取小心謹慎的態(tài)度。形容待人處事非常謹慎。
昧死以聞????????昧：冒。聞：使聽到。冒著死罪來稟告您。表示謹慎惶恐。
明法審令????????審：謹慎。申明法令，使人人遵守，謹慎發(fā)布命令，避免出現(xiàn)差錯。
謙虛敬慎????????見“謙虛謹慎”。
日干夕惕????????干干，自強不息貌；惕，小心謹慎?！叭崭上μ琛毙稳葑栽缰镣砬趭^謹慎，不敢懈怠。語出《易·干》：“君子終日干干，夕惕若厲，無咎。”
日慎一日????????一天比一天謹慎。形容做事十分小心。
如履如臨????????《詩·小雅·小旻》：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰?！焙笠浴叭缏娜缗R”形容做事極為小心謹慎。
慎小事微????????謹慎對待微小的事情。
慎終于始????????謂結(jié)束時想要慎重，在開始時就要小心謹慎。
慎終追遠????????終：人死；遠：指祖先。舊指慎重地辦理父母喪事，虔誠地祭祀遠代祖先。后也指謹慎從事，追念前賢。
夕寐宵興????????指終日勤謹慎，不敢懈怠。
夕惕朝干????????指終日勤謹慎，不敢懈怠。
心細如發(fā)????????亦作“心細于發(fā)”。極言小心謹慎，考慮周密。
業(yè)業(yè)矜矜????????小心謹慎貌。
業(yè)業(yè)兢兢????????猶兢兢業(yè)業(yè)。小心謹慎、認真負責貌。
以慎為鍵????????用謹慎作鎖。表示處事十分小心，不以言惹禍。
擇地而蹈????????選擇地方行走。形容做事小心謹慎。
朝干夕愓????????指終日勤奮謹慎，不敢懈怠。
朝干夕惕????????形容一天到晚勤奮謹慎，不敢疏忽懈怠。
朝前夕惕????????形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。
真獨簡貴????????獨處時謹慎，富貴時簡省。
秉節(jié)持重????????〖解釋〗保持節(jié)操，謹慎穩(wěn)重。
朝乾夕愓????????〖解釋〗指終日勤奮謹慎，不敢懈怠。
禍從口出，患從口入????????〖解釋〗指說錯了話要惹禍，吃錯了東西要生病。后多以強調(diào)言語必須謹慎。
兢兢翼翼????????〖解釋〗形容做事謹慎、勤懇。同“兢兢業(yè)業(yè)”。
跼高蹐厚????????〖解釋〗本指蜷曲不敢伸展。后常指小心謹慎，惶懼不安。同“局高天，蹐厚地”。
跼高天，蹐厚地????????〖解釋〗本指蜷曲不敢伸展。后常指小心謹慎，惶懼不安。
敏于事，慎于言????????〖解釋〗敏：奮勉，慎：小心。辦事勤勉，說話謹慎。
日乾夕惕????????〖解釋〗形容自早至晚勤奮謹慎，不敢懈怠。乾乾，自強不息貌；惕，小心謹慎。
如臨深谷????????〖解釋〗好像到了深深的山谷邊上。比喻行事十分警惕，小心謹慎。
慎始敬終????????〖解釋〗敬：慎。自始自終都謹慎。
夕惕朝乾????????〖解釋〗指終日勤謹慎，不敢懈怠。
工作總結(jié)的成語篇六
開源節(jié)流：開發(fā)水源，節(jié)制水流。比喻增加收入，節(jié)省開支。
節(jié)衣縮食：省吃省穿。形容節(jié)約。
精打細算：打：規(guī)劃。精密地計劃，詳細地計算。指在使用人力物力時計算得很精細。
惡衣菲食：粗劣的衣食。形容生活儉樸。
粗衣糲食：粗：粗劣;衣：衣服;糲：差的;食：事物。形容生活清苦。
粗茶淡飯：粗：粗糙、簡單;淡飯：指飯菜簡單。形容飲食簡單，生活簡樸。
粗衣淡飯：粗：粗糙、簡單;淡飯：指飯菜簡單。形容飲食簡單，生活簡樸。
布衣蔬食：蔬食：蔬菜和谷類食物。穿布衣，吃粗糧。形容生活儉樸。
弊衣疏食：破舊的衣著，粗糲的飯食。指生活清苦。
布衣糲食：見“布衣蔬食”。
弊衣簞食：破舊的衣服和粗糲的飯食。指生活清苦。
竹頭木屑：比喻可利用的廢物。
因陋就簡：陋：簡陋;就：將就。原意是因循原來的的簡陋，不求改進。后指就著原來簡陋的條件辦事。
細大不捐：細：微，小;捐：舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。
細水長流：比喻節(jié)約使用財物，使經(jīng)常不缺用。也比喻一點一滴不間斷地做某件事。
物盡其用：各種東西凡有可用之處，都要盡量利用。指充分利用資源，一點不浪費。
省吃儉用：形容生活簡樸，吃用節(jié)儉。
縮衣節(jié)食：省吃省穿。泛指生活節(jié)儉。
強本節(jié)用：本：我國古代以農(nóng)為本。加強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，節(jié)約費用。
量入為出：根據(jù)收入的多少來定開支的限度。
克勤克儉：克：能夠。既能勤勞，又能節(jié)儉。
工作總結(jié)的成語篇七
【退食自公】減膳以示節(jié)儉。指操守廉潔。
【居不重席】坐臥處不鋪兩層墊子。比喻節(jié)儉。
【韋褲布被】韋：熟皮叫韋，生皮稱革。熟皮作褲子，粗布作被。形容生活很節(jié)儉。
【退食從容】指官吏品行節(jié)儉正直，儀容從容自得，可為楷模。
【葛屨履霜】冬天穿著夏天的鞋子。比喻過分節(jié)儉吝嗇。
【食不兼肉】吃飯不用兩道肉食。指飲食節(jié)儉。
【嗇己奉公】嗇：節(jié)儉。自己節(jié)儉，盡力辦好公共的事業(yè)。
【省吃儉用】形容生活簡樸，吃用節(jié)儉。
【熬腸刮肚】謂從事飲食方面盡力節(jié)儉。
【卑宮菲食】指宮室簡陋，飲食菲薄。舊時用以稱美朝廷自奉節(jié)儉的功德。
【溫良恭儉讓】原意為溫和、善良、恭敬、節(jié)儉、忍讓這五種美德。這原是儒家提倡待人接物的準則?，F(xiàn)也形容態(tài)度溫和而缺乏斗爭性。
【鹿裘不完】比喻檢樸節(jié)儉。
【克勤克儉】克：能夠。既能勤勞，又能節(jié)儉。
【儉可養(yǎng)廉】儉：節(jié)儉；廉：廉潔。節(jié)儉可以養(yǎng)成廉潔的操守。
【儉以養(yǎng)德】節(jié)儉有助于養(yǎng)成質(zhì)樸勤勞的德操。
【食不重肉】吃飯不用兩道肉食。指飲食節(jié)儉。同“食不兼肉”。
【克儉克勤】克：能夠。既能勤勞，又能節(jié)儉。
【縮衣節(jié)食】省吃省穿。泛指節(jié)儉。
【坐不重席】坐不用雙層席子。比喻生活節(jié)儉。
【縮衣嗇食】指省吃省穿，生活節(jié)儉。
【儉存奢失】儉：節(jié)儉。存：留存。奢：奢侈。節(jié)儉的人就是能留存下來，奢侈的人必然敗亡。
【儉以養(yǎng)廉】儉：節(jié)儉；廉：廉潔。節(jié)儉可以培養(yǎng)廉潔的作風。
【勞思逸淫】逸：安逸。指參加實際勞動，才能想到愛惜物力，知道節(jié)儉；貪圖安逸就容易放蕩墮落。
【食不二味】吃飯不用兩道菜肴。謂飲食節(jié)儉。
【食不求甘】飲食不求甘美。形容生活節(jié)儉。
【食不累味】吃飯不用兩道菜肴。指飲食節(jié)儉。同“食不二味”。
【戒奢寧儉】戒：戒除；奢：奢侈；寧：寧可，寧愿；儉：節(jié)儉。寧愿節(jié)儉，也要戒除奢侈。
【食不兼味】吃飯不用兩道菜肴。指飲食節(jié)儉。同“食不二味”。
【居不重茵】坐臥處不鋪兩重墊子。比喻生活非常的節(jié)儉。同“居不重席”。
【縮衣節(jié)口】指省吃省穿，生活節(jié)儉。
工作總結(jié)的成語篇八
了解議論文中議論和記敘的關系。
了解文言句子中省略成分和詞類活用現(xiàn)象。
了解賈誼的政治主張的進步性和局限性。
二、教學過程：
布置預習：熟讀課文。
第一課時。
背景：1、戰(zhàn)國末期與社會歷史概況。
西漢初期的社會狀況。
二、破題：
“過秦”即言秦之過，是指責秦的過失的一篇政論文。
分析課文的一、二段：
第一段：寫秦孝公統(tǒng)一天下的雄心和基本國策及秦開始強盛。
對內(nèi)：商鞅變法，發(fā)展生產(chǎn)，擴充軍備。對外：實行“連橫”，各個擊破。
第二段：寫秦惠文王、武王、昭襄王的功業(yè)。
第一層：寫三帶秦君的功業(yè)。
第二層：寫列國合力對付秦國。
第三層：九國兵敗，臣服于秦。
運用對比，反寸秦國的強大。
第四層：一筆帶過孝文王和莊襄王，過度到下文。
小結(jié)：
布置作業(yè)：背誦課文3、4、5段。
第二課時。
檢查背誦：
二、分析課文：
請同學朗讀第三段：
第三段：寫秦始皇的功業(yè)，即統(tǒng)一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施。
第一層：寫秦始皇的“攻勢”。
第二層：寫秦始皇的“守勢”。
第四段：寫陳勝起義的情況和秦的結(jié)果。
極力詳述陳涉出身低微，起義倉促，士卒弱小，兵器劣鈍--平凡之極。
第五段：分析秦滅亡的原因，得出結(jié)論。
第一層：指出秦的天下并沒有縮小（呼應開頭）。
工作總結(jié)的成語篇九
（5）理解“制、亡、利、固”4個多義詞的不同含義。背誦課文最后三段。
教學重點（1）加強誦讀、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。
（2）識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞。
教學難點：以敘史來對比論證。
教學設想：（1）以誦讀促理解，以理解促誦讀。
（2）本文文言詞匯豐富，注意引導學生識辨積累。
（3）安排三課時。
第一課時。
工作總結(jié)的成語篇十
中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家是哪個朝代？（秦朝）秦朝是很強盛的，李白說“秦王掃六合，虎勢何宏哉”。秦朝統(tǒng)一天下時，勢不可擋，所向披靡。然而，它卻是一個短命的王朝，它治理天下時天怒人怨。為什么統(tǒng)一天下時秦王朝勢不可擋，而治理天下時卻天怒人怨呢？歷史上很多王朝都想從這段歷史中汲取有益的教誨，為自己的統(tǒng)治提供借鑒。《過秦論》就是一個非常有見解的闡釋。
賈誼是西漢初期著名的辭賦家、政論家，年輕時就很有才名，二十多歲就被漢武帝召為博士，不久就升任大中大夫。他在政治上主張削弱藩王的勢力，加強^v^的權(quán)力；對外主張全力抗擊匈奴，對內(nèi)主張發(fā)展農(nóng)業(yè)以增強國力。由于他直言敢諫，在朝廷上極力主張革除政治弊端，因而觸犯了當時權(quán)貴們的利益，于是遭到眾多權(quán)貴的攻擊和排擠，終于被貶為長沙王太傅。四年后，又被召為梁懷王太傅。懷王年輕，喜歡縱馬奔馳，不慎墜馬身亡。賈誼自慚失職，郁郁而死。賈誼的政論文如《論積貯疏》、《治安策》、《過秦論》等，分析形勢，切中時弊，有深刻的獨到見解，被魯迅評為“西漢鴻文”，“疏直激切，盡所欲言”。他的辭賦也很有名，以《鵩鳥賦》、《吊屈原賦》為代表。
【解題】。
【字詞、文言知識點和內(nèi)容】。
明確：仁義不施，攻守之勢異也。
崛起：地利、人和、內(nèi)政、外交。
秦：南取，西舉、東割、北收—宰割、分裂。
諸侯：統(tǒng)帥之堅、陣容之整齊、文臣武將之多、軍隊數(shù)量之眾—請服、請朝（對比）。
前期：奮余烈、履至尊、取百越、卻匈奴。
過秦論。
極盛后期：焚百家、殺豪杰、弱人民、嚴控制。
設想：據(jù)高城、臨深淵、守要害、傳萬世。
始皇：余威震于殊俗。
滅亡陳涉：出身、才能、兵力、武器。
結(jié)果：天下響應，并起亡秦。
陳涉：平民鋤耰棘矜謫戍之眾深謀遠慮成敗。
前期秦：致萬乘之勢、百又余年、六合為家、崤函為宮功業(yè)相異也。
后期秦：一夫作難而七廟隳、身死人手、為天下笑反（對比）。
【本文特點】。
工作總結(jié)的成語篇十一
1.人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的學不可以已這句話印證了這句話。
2.韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。3.荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
4.《勸學》開篇就提出了全文的中心論點，即“學不可以已”。在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
5.強調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也。
6.強調(diào)空想不如學習的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。
7.在文中強調(diào)學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
1.在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所恃的句子是：摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
2.《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
4.舉現(xiàn)實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是：風之積也不厚，則其負大翼也無力。
5.莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現(xiàn)實社會的四種人的具體描述，文中描寫四種人的句子分別是：故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者。
工作總結(jié)的成語篇十二
王麗波。
通過這段時間的成語積累與學習，學生增加了詞匯量，體會到漢語語言的豐富多彩。簡單總結(jié)如下：
一年以來學生積累了各方面的成語，漸漸喜歡上了成語。通過各種形式的學習，開展豐富多彩的活動，使學生不但會記憶成語，慢慢的學會了運用成語。每天做好計劃，根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合課本知識做到每天最少都學會一個成語，并會運用這個成語。
貴在堅持，天長日久，學生的收獲就是巨大的了。成語它是濃縮的歷史，學習和運用它能使我們知古鑒今，以史為鏡。成語中有大量的由歷史故事和歷史典故演繹而成的，了解了一個成語，就等于了解了一個歷史故事或一段精彩的歷史。它能教會我們?nèi)绾蚊鎸ι?，換言之它是我們生活中的良師益友，它能教會我們很多做人做事的道理。有太多的成語飽含生活的哲理，學習和應用它，會培養(yǎng)我們平和的心態(tài)、潔凈的心境，良好的修養(yǎng)。全面提高我們的文字表達能力。掌握一定數(shù)量的成語并準確的理解和運用，可以極大地提高語言表達的技巧和能力，改善與人溝通的方法。
學成語并不是脫離語言環(huán)境，而是為孩子提供了一個超越時空的語言環(huán)境。從中了解古代歷史，以及一些重大事件，往往是一個成語就是一個寓言故事；一個成語就濃縮了一個重要的歷史事件。學成語的過程也是一個學習傳統(tǒng)文化，豐富歷史知識的過程。并且，有太多的成語言簡意賅，富于哲理，還能教會我們很多為人處事的道理。我相信通過每天的積累一定會給孩子們的語言運用帶來巨大的益處。
工作總結(jié)的成語篇十三
（1）北冥有魚（通^v^溟^v^，大海）。
（2）小知不及大知（通^v^智^v^，智慧）。
（3）此小大之辯也（通^v^辨^v^，區(qū)別）。
（4）旬有五日而后反（通^v^又^v^；通^v^返^v^，往返）。
（5）而徵一國（通^v^耐^v^，能）。
（6）御六氣之辯（通^v^變^v^，變化）。
2、古今異義。
（1）腹猶果然。
古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實與所說或所料相符。
（2）眾人匹之。
古義：一般人今義：多數(shù)人，大家。
（3）雖然，猶有未樹也。
古義：雖然這樣今義：轉(zhuǎn)折連詞。
（4）窮發(fā)之北。
古義：毛，草木今義：頭發(fā)。
（5）小年不及大年。
古義：壽命長的今義：豐收年；春節(jié)。
3、一詞多義。
（1辯此小大之辯也（通^v^辨^v^，區(qū)別）。
而御六氣之不辯（通^v^變^v^，變化）。
（2）知之二蟲又何知（動詞，知道）。
小知不及大知（名詞，智慧）。
（3）名北冥有魚，其名為鯤（名詞，名稱）。
圣人無名（名詞，聲名）。
（4）息去以六月息者也（名詞，氣息，這里指風）。
生物之以息相吹也（名詞，氣息）。
4、詞類活用。
（1）名詞用作動詞。而后乃今將圖南（往南飛）/奚以之九萬里而南為（往南飛）。
（2）使動用法。德合一君（使……滿意）/彼于致福者（使……到來）/而徵一國者（使……信任）。
1、之。
（1）助詞，的。鵬之背，不知其幾千里也/其翼若垂天之云（助詞，的）。
（3）代詞，它。而莫之夭閼者。
（4）代詞，他。且舉世譽之而不加勸（指宋榮子）眾人匹之，不亦悲乎（指彭祖）。
（5）代詞，這些。之二蟲又何知。
（6）動詞，到，往。奚以之九萬里而南為。
2、而。
（1）連詞，表修飾。怒而飛/摶扶搖而上者九萬里/決起而飛。
（2）連詞，表轉(zhuǎn)折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞。
（3）連詞，表并列。若夫乘天地之正，而御六氣之辯。
（4）連詞，表承接。而控于地而已矣。
3、則。
（1）連詞，就。海運則將徙于南冥。
（2）連詞，或者。時則不至。
（3）連詞，那么。則其負大舟也無力。
4、然。
（1）奚以知其然也（代詞，這樣）。
（2）雖然，猶有未樹也（代詞，這樣）、
（3）未數(shù)數(shù)然也（形容詞詞尾，……的樣子）。
5、以。
（1）介詞，把。以五百歲為春。
（2）介詞，用。生物之以息相吹也。
（3）介詞，憑。奚以知其然也。
6、且。
（1）連詞，而且。且舉世譽之而不加勸。
（2）副詞，還。彼且惡乎待哉。
（3）副詞，將要。且適南冥也。
7、于。
（1）介詞，對于。彼其于世/彼其于世。
（2）介詞，在。覆杯水于坳堂之上。
8、其。
（2）代詞，它的。其名為鵬。
（3）代詞，它。其負大舟也無力（指水）。
1、判斷句。
（1）此小大之辯也（^v^也^v^表示判斷語氣）。
（2）《齊諧》者，志怪者也（^v^者……也^v^表示判斷語氣）。
（3）窮發(fā)之北，有冥海者，天池也（^v^者……也^v^表示判斷語氣）。
2、省略句。
（1）翱翔（于）蓬蒿之間（省略介詞^v^于^v^）。
（2）且舉世譽之而（宋榮子）不加勸（省略主語^v^宋榮子^v^）。
（3）眾人匹（于）之（省略介詞^v^于^v^）。
（4）眾人匹之，（眾人）不亦悲乎（省略主語^v^眾人^v^）。
3、疑問句。
（1）奚以之九萬里而南為（奚以為，表示疑問語氣）。
（2）奚以知其然也（^v^奚以^v^，表示疑問語氣）。
（3）彼且奚適也（^v^奚^v^，表示疑問語氣）。
4、倒裝句。
（1）而莫之天閼者（夭閼之，賓語前置）。
（2）彼且奚適也（適奚，賓語前置）。
（3）奚以知其然也（以奚，賓語前置）。
（4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介賓短語后置）。
（5）翱翔蓬蒿之間（于蓬蒿之間翱翔，介賓短語后置）。
1、且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。
再說水的聚積不深，它浮載大船就沒有力量。在庭堂的低洼處倒杯水，那么小小的芥草也可以給它當作船；而擱置杯子就粘住不動了，因為水太淺而船太大了。
2、背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天。
它的脊背像座大山，展開雙翅就像天邊的云。鵬鳥借著急速旋轉(zhuǎn)向上的氣流直沖九萬里高空，穿過云氣，背負青天。
3、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。
至于遵循宇宙萬物的規(guī)律，把握^v^六氣^v^的變化，遨游于無窮無盡的境域，他還仰賴什么呢！因此說，道德修養(yǎng)高尚的^v^至人^v^能夠達到忘我的境界，精神世界完全超脫物外的^v^神人^v^心目中沒有功名和事業(yè)，思想修養(yǎng)臻于完美的^v^圣人^v^從不去追求名譽和地位。
工作總結(jié)的成語篇十四
1、白璧微瑕：潔白的玉上面有些小斑點，比喻美中不足。
2、白駒過隙：比喻時間過得很快，就像駿馬在細小的縫隙前飛快的越過一樣。
3、百廢待興：許許多多被廢置的事業(yè)有待人們?nèi)マk。
4、暴殄(tian,二聲)天物：原指殘害滅絕各種自然產(chǎn)生之物，后泛指任意損害，糟蹋物品。
5、抱殘守缺：抱著殘破守舊的事物，不肯放棄。形容泥古守舊，不愿革新，也只保存雖有殘缺但仍有價值的古物。
6、悲天憫人：哀嘆世事的艱辛，憐憫人民的疾苦。
7、背井離鄉(xiāng)：指被迫遠離故鄉(xiāng)，到外地謀生。
8、筆大如椽：形容著名的文章，也指有名的作家。
9、不分軒輊：不分高下、輕重。比喻對待二者的態(tài)度或看法差不多。
10、不即不離：既不同一，又不相異，現(xiàn)指對人的關系或所持態(tài)度不太親近，也不太疏遠。
11、不假思索：不用思考就作出反應，形容言行敏捷。
12、既往不咎：對以往的錯誤，罪行不再責備、處分。
13、大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)脾氣，高聲訓斥。
14、殫思竭慮：用盡精力和心思。
15、簞食壺漿：指百姓犒勞軍士，后也形容軍隊受歡迎的情況。
16、膽大妄為：形容肆無忌憚的干壞事。
17、當頭棒喝：比喻使人猛醒的警告或勸誡。
18、大氣磅礴：磅礴：無邊無際的樣子。形容氣勢宏大。
19、大聲疾呼：指大聲而急促的呼喊，以引起人們注意，警覺。
20、大器晚成：比喻能取得重大成就的人要經(jīng)過長期的磨煉，所以成功較晚。
21、大庭廣眾：指聚集了很多人的公開場合。
22、大張撻伐：使用武力大規(guī)模的進行討伐。
23、簞食瓢飲：指清貧的生活。
24、雕章鏤句：比喻對文章字句刻意修飾。
25、蕩氣回腸：形容音樂，文辭等十分動人。
工作總結(jié)的成語篇十五
2、厚積薄發(fā)：長期積累，突然暴發(fā)。
3、虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。
4、怙惡不悛：一貫作惡，不肯悔改。
5、渙然冰釋：嫌隙、誤會消除。
6、荒誕不經(jīng)：不經(jīng)，不正常的。虛妄離奇，不合正理。
7、黃粱一夢：比喻想要實現(xiàn)的好事落得一場空。也說黃粱美夢，一枕黃粱。
8、諱莫如深：緊緊隱瞞。
9、火中取栗：比喻冒危險給別人出力自己上了大當，一無所得。
10、洞若觀火：形容看得清楚明白。
11、對簿公堂：在公堂受審。
12、耳濡目染：形容見得多聽得多之后，無形之中受到影響。
13、耳熟能詳：聽得次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。
14、耳提面命表示長輩的諄諄教導。不用于同輩之間和貶義。
15、罰不當罪：處罰和所犯的罪行不相當，多指處罰過重。
16、翻云覆雨：比喻反復無?；蛲媾侄?。
17、繁文縟節(jié)：比喻其他煩瑣多余的事項，也說繁文縟禮。比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。
18、方枘圓鑿：形容格格不入。
19、方興未艾：事物正在發(fā)展，一時不會終止。
20、沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團。
21、焚膏繼晷：形容夜以繼日地用功讀書或努工作。
22、粉墨登場：化裝上臺演戲。今多比喻登上政治舞臺。（含譏諷意）。
23、風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。
24、奉為圭臬：把某些言論或事物當作準則。
25、否極泰來：壞的到了盡頭，好的就來了。
26、浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消失了。
27、高談闊論：大發(fā)議論，多含貶義。
28、隔靴搔癢：比喻說話作文等不中肯，沒有抓住問題的關鍵。
29、各行其是：各自按照自己以為對的去做。
30、耿耿于懷：對某些事總記在心里，形容心存怨恨。（一般指自己對某些事不滿）。
31、功敗垂成：在快要成功的時候遭到失敗。（多含惋惜意）。
32、刮目相看：用新的眼光來看待。
33、掛一漏萬：形容列舉不全，遺漏很多。
34、管窺蠡測：從竹管里看天，用瓢來量海水，比喻眼光狹窄，見識短淺。
35、光天化日：比喻大家看得很清楚的地方。
36、鬼斧神工：形容技藝的精巧，似非人工之能為。（形容人工技藝的精巧）。
37、含英咀華：比喻琢磨和領會詩文的要點和精神。
38、汗牛充棟：形容書籍極多。汗牛，牛累得出了汗。充棟，堆滿了屋子。
39、禍起蕭墻：禍亂發(fā)生在家里，比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。
40、積重難返：指長期形成的不良風俗、習慣不易改變。
41、集腋成裘：狐貍腋下的皮雖然很少，但是聚集起來就能縫成一件皮袍。比喻積少成多。
42、計日程功：可以數(shù)著日子計算進度，形容數(shù)著日子算進度，形容在較短期間就可以成功。
43、濟濟一堂：形容許多有才能的人聚在一起。
44、間不容發(fā)：中間容不下一根頭發(fā)，比喻與災禍相距極近，情勢極其危急。
45、見仁見智：對同一問題，各人從不同角度持不同的看法。
46、見賢思齊：見到好的，優(yōu)秀的，就向其學習，向其看齊。
47、矯揉造作：形容過分做作，極不自然。
48、矯枉過正：糾正偏差做得過了頭。
49、金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文。
50、噤若寒蟬：形容不敢作聲。
51、敬謝不敏：謝，推辭；不敏，無能。表示推辭做某事的婉辭。錯用于拒絕別人的要求。
52、久假不歸：長期借去，不歸還。
53、開卷有益：讀書就有收獲。開卷，打開書本，借指讀書。
54、恪遵功令：嚴謹?shù)刈袷貤l令制度。
55、空穴來風：有了洞穴才有風進來，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。
56、苦心孤詣：費盡心思鉆研或經(jīng)營。孤詣，別人所達不到的。（中性）。
57、狼奔豕突：狼和豬東奔西跑。比喻成群的壞人亂竄亂撞。（貶）。
58、良莠不齊：一群人中有好有壞，側(cè)重于品質(zhì)。不用于水平、成績等。
59、臨淵羨魚：比喻只有愿望，不去實干，就無濟于事。
60、令人發(fā)指：發(fā)指，頭發(fā)豎起來，形容非常憤怒。
61、另眼相看：用另一種眼光看待，多指看待某個人（或某種人）不同于一般。
工作總結(jié)的成語篇十六
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間2018年度工作已接近尾聲了?；厥走@一年的時間里，在分公司銷售這個大家庭中，領導關懷，同事和諧，自我學到了很多專業(yè)和做人的知識，本事得到了很大的提升。
為了更好的開展工作，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，提高自我的專業(yè)技能和業(yè)務本事，現(xiàn)將2018年度的個人工作總結(jié)如下：
一、工作匯報。
自2018年8月份參加工作以來，在銷售崗位已經(jīng)供職了一年多的時間。在這一年多的時間里，我努力學習，進取思考，認真完成各項工作，工作本事逐步提升。
1、認真學習崗位工作職責、產(chǎn)品信息，努力做好本職工作。
由于剛步入新的工作崗位，無論業(yè)務本事，還是思想都存在許多的不足。為了盡快的適應新的工作環(huán)境，領導同事給予了很大的鼓勵和幫忙，使我有了更明確的目標。先從最基礎的開始，認真學習銷售崗位工作職責，學習產(chǎn)品工藝，了解產(chǎn)品，熟悉產(chǎn)品，經(jīng)過半年的學習，對產(chǎn)品有了很深的了解。
實踐才是檢驗理論的唯一標準，2018年初去__市場走訪老用戶，開發(fā)新用戶，了解變壓器隔膜在西南市場的前景。
經(jīng)過走訪和走訪，了解到目前變壓器隔膜產(chǎn)品競爭激烈，受到煤的影響，采購量萎縮嚴重。應對這種問題，改變策略推銷我們的聚氨酯油囊，經(jīng)過初次走訪和后期跟進，開發(fā)了兩家用戶。經(jīng)過實踐，了解了市場，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，認真總結(jié)，避免了在以后的工作中問題的出現(xiàn)。
平時工作中，做好合同的執(zhí)行，開票及發(fā)貨。與用戶溝通，進取協(xié)調(diào)解決用戶反映的問題。
工作總結(jié)的成語篇十七
2--【俛拾仰取】：俛，同“俯”。指低頭則必拾地上之物，仰首則必取樹上之物。形容極其勤勞節(jié)儉。
3--【晨興夜寐】：興：起。早起晚睡。形容勤勞辛苦。
4--【男耕婦織】：男的耕田，女的織布。形容辛勤勞動或自給自足的小農(nóng)家庭生活。
5--【儉以養(yǎng)德】：節(jié)儉有助于養(yǎng)成質(zhì)樸勤勞的德操。三國·蜀·諸葛亮《誡子書》這是諸葛亮留給世人的處世箴言，但并不確知其出處。
6--【民生在勤，勤則不匱】：匱：缺乏。人民的生計在于勤勞，勤勞就不會缺少衣食。
7--【晨炊星飯】：清晨燒早飯，入夜才吃晚飯。形容早出晚歸，整日辛勤勞苦。
8--【夜而忘寐】：寐：睡覺。晚上忘記了睡覺。形容學習或工作十分勤勞辛苦。
9--【耕云播雨】：指控制降雨，改造自然。比喻人辛勤勞動工作。
10--【勤儉節(jié)約】：勤勞而節(jié)儉。形容人工作非常的勤勞，生活也非常的節(jié)儉。
11--【起早掛晚】：起得早，睡得晚。形容人很勤勞。
12--【胼手胝足】：胼、胝：老繭。手腳上磨出老繭。形容經(jīng)常地辛勤勞動。
13--【朝耕暮耘】：耘：鋤草。早上耕種晚上鋤草。形容非常勤勞。
14--【眾人役役】：役役：勞作不息。普通人都辛勤勞動不息。
15--【克勤克儉】：克：能夠。既能勤勞，又能節(jié)儉。
16--【力能勝貧】：力：力氣，引申為勤勞。勤勞肯出力氣可免于貧窮。
17--【胼胝手足】：手腳上磨出老繭。形容經(jīng)常地辛勤勞動。同“胼手胝足”。
18--【勤勤懇懇】：形容勤勞踏實。也形容勤懇的樣子。
19--【勤儉持家】：以勤勞節(jié)約的精神操持家務。
20--【孳孳矻矻】：孳孳：勤勉的；矻矻：辛勤勞作的樣子。勤勉不懈的樣子。
工作總結(jié)的成語篇十八
平陽中心學校。
王麗波。
通過這段時間的成語積累與學習，學生增加了詞匯量，體會到漢語語言的豐富多彩。簡單總結(jié)如下：
一年以來學生積累了各方面的成語，漸漸喜歡上了成語。通過各種形式的學習，開展豐富多彩的活動，使學生不但會記憶成語，慢慢的學會了運用成語。每天做好計劃，根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合課本知識做到每天最少都學會一個成語，并會運用這個成語。
貴在堅持，天長日久，學生的收獲就是巨大的了。成語它是濃縮的歷史，學習和運用它能使我們知古鑒今，以史為鏡。成語中有大量的由歷史故事和歷史典故演繹而成的，了解了一個成語，就等于了解了一個歷史故事或一段精彩的歷史。它能教會我們?nèi)绾蚊鎸ι?，換言之它是我們生活中的良師益友，它能教會我們很多做人做事的道理。有太多的成語飽含生活的哲理，學習和應用它，會培養(yǎng)我們平和的心態(tài)、潔凈的心境，良好的修養(yǎng)。全面提高我們的文字表達能力。掌握一定數(shù)量的成語并準確的理解和運用，可以極大地提高語言表達的技巧和能力，改善與人溝通的方法。
成語總結(jié)。
《論語十則》。
出自本文：溫故知新見賢思齊任重道遠死而后已擇善而從。
己所不欲，勿施于人三人行必有我?guī)熃M成語：
思（思考）深思熟慮冥思苦想左思右想誨（教導）誨人不倦。
《世說新語》。
《寓言四則》。
《孫權(quán)勸學》。
辭（推辭）不辭勞苦萬死不辭在所不辭略（謀略）文韜武略雄才大略。
《口技》。
絕（斷）絡繹不絕韋編三絕恩斷義絕。
《夸父逐日》《兩小兒辯日》。
走（跑）奔走相告東奔西走棄（拋棄）背信棄義棄之可惜。
《狼》。
《桃花源記》。
出自本文：世外桃源無人問津怡然自樂。
組成語。
逢（遇見）棋逢對手枯木逢春絕處逢生舍（拋棄）舍近求遠舍生取義舍生忘死。
怡（愉快）怡然自樂怡然自得心曠神怡足（值得）微不足道不足為奇。
《陋室銘》《愛蓮說》。
《核舟記》。
若（好像）呆若木雞固若金湯置若罔聞。
《三峽》。
疾：（快）大聲疾呼奮筆疾書旦：（天明）枕戈待旦危在旦夕。
《答謝中樞書》《記承天寺夜游》。
寢（睡覺）廢寢忘食寢食不安。
至（到）無微不至賓至如歸紛至沓來。
《觀潮》。
《與朱元思書》。
窺（看）管中窺豹窺豹一斑。
《五柳先生傳》。
屢（屢次）屢次三番屢教不改簞瓢屢空。
《送東陽馬生序》。
恭（恭敬）畢恭畢敬前倨后恭洗耳恭聽假（借）狐假虎威假公濟私。
《岳陽樓記》。
出自本文：政通人和百廢俱興氣象萬千心曠神怡先憂后樂薄暮冥冥春和景明。
組成語：
樂（快樂）樂不思蜀怡然自樂。
《醉翁亭記》。
出自本文：峰回路轉(zhuǎn)水落石出。
觥籌交錯醉翁之意不在酒。
組成語。
《陳涉世家》。
組成語。
《隆中對》。
出自本文：挾天子以令諸侯如魚得水思賢如渴度德量力組成語：
賢（賢才）禮賢下士思賢如渴嫉賢妒能。
《出師表》。
出自本文：妄自菲薄作奸犯科茍全性命。
不求聞達計日而待三顧茅廬。
組成語。
秋（時）多事之秋。
《公輸》。
仁（對人親善、友愛）仁至義盡為富不仁。
智（聰明）足智多謀智勇雙全。
忠（忠誠）赤膽忠心忠心耿耿忠貞不渝。
《孟子二章》。
出自本文：得道多助，失道寡助。
生于憂患，死于安樂。
組成語。
寡（少）寡言少語孤陋寡聞寡不敵眾喻（明白）不言而喻家喻戶曉。
《魚我所欲也》。
出自本文：舍生取義組成語。
《曹劌論戰(zhàn)》。
出自本文：彼竭我盈一鼓作氣。
再衰三竭轍亂旗靡。
組成語。
《鄒忌諷齊王納諫》。
出自本文：門庭若市組成語。
朝暮（早晚）朝朝暮暮朝三暮四朝秦暮楚視（看）視而不見視死如歸。
《愚公移山》。
出自本文：愚公移山組成語：
《成語樂園》。
教學。
總結(jié)。
成語與我們有著千絲萬縷的聯(lián)系，它凝聚著先賢的哲思，透視出歷史的光華，是我們的朋友和師長，更是中華文化傳統(tǒng)中的一塊瑰寶。新課改課程目標中指出要認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧。而成語恰恰是中華文明5000年的積累,具有高度的概括性，相當凝練，所表達的內(nèi)涵又極其豐富。認識成語、運用成語語則是同學們從另一方面對民族文化的認識。所以，在小學階段，要求學生掌握一定數(shù)量的成語，不管是就學生目前的語文學習來說，還是從學生的終身學習考慮，都有很重要的意義。所以我針對4----6年級學生開發(fā)了以“成語樂園”為主題的校本課程?，F(xiàn)對本學期的教學總結(jié)如下：
一、趣味性的活動內(nèi)容，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣：教學活動一直是在興趣盎然中和歡聲笑語中進行著，深刻體現(xiàn)了校本課程是給學生帶來快樂的課堂。本課程主題就意味著是充滿快樂的，在教學內(nèi)容的選取上我都是選取了具有不同方面的趣味性的成語。在活動的開始就以猜謎的形式激起學生的興趣，使學生處于興奮之中，緊接著從“故事里的事”、“風景這邊獨好”、“超級人物秀”“看我七十二變”四個方面進行成語的學習與積累，不同的角度、不一樣的詞語又吸引了學生的眼球，而這些成語又都是學生比較熟悉的，使學生感到非常的親切。進而又以成語之最、成語歇后語、成語中的地名、成語的四則運算等，喚起了學生的好奇心。在學生興趣濃厚的時機，又以成語迷陣再一次引起學生的思考，激起學生想大顯身手的欲望，緊接著又開展新穎獨特的主題活動，使學生的興趣高漲，又積極地投入到了熱烈的研究之中。學生的興趣被真正地激發(fā)了出來，學習的興趣異常濃厚。真正體現(xiàn)了教師的引導者、組織者、促進者的作用，牢牢把握了課程的理念和獨特的課程價值。我相信，這樣的趣味教學能給學生帶來快樂，在快樂中學習，在快樂中產(chǎn)生興趣，在快樂中積累更多的知識，在快樂中思想上得到感悟和升華。
夠精誠合作，積極主動地進行探究，表現(xiàn)出極高的探索欲望。每個小組的活動內(nèi)容我都設計了一個漂亮的背景，有較強的視覺沖擊力，能夠引起學生的注意。而每個小組的活動主題都是具有一定的趣味性的，并且具有挑戰(zhàn)性和研究性的，并為每個小組學生的探究活動留有一定的創(chuàng)造空間，最后都讓學生自己進行設計相關內(nèi)容的成語。在展示的形式上，我也引導、點撥學生以獨特的形式進行交流。這些都充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，使學生處于激烈的研討之中，又迫不及待地想把自己的成果展示出來，學生的學習主動性得到了充分的體現(xiàn)。同時，也使學生感受到了成語的博大精深，奧妙無窮。
三、創(chuàng)造性的活動方式，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能：本主題教學內(nèi)容雖然是學生語文學科的一個方面，但是所展現(xiàn)的又是與學生平時學習中所接觸的不同的方面，即趣味性的成語。在學生進行小組探究之前，以猜一猜、說一說、辨一辨、找一找、算一算等活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，促進學生積極、主動地思考，認識了成語具有很多的樂趣。在小組活動探究中，我又設計了多種形式的創(chuàng)造性活動，如成語猜謎，成語故事、我能畫、心有靈犀等活動，充分調(diào)動了學生的各種感官，使每個學生都產(chǎn)生想表現(xiàn)的欲望，都有展現(xiàn)的機會，所有的學生都積極參與到活動中來，并給每位學生提供活動的時間與空間，讓課堂動起來，使每位學生在參與的過程中都能體驗學習的快樂，獲得成功的喜悅。充分開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能的同時，給每個學生營造了一個個性發(fā)展的自由空間，讓每個學生的個性得到充分自由的發(fā)展。
當然，再教學中我還存在一些不足之處，如預設學生不夠。在教學活動中，有的班級學生的能力很強，而且非常善于表演，表現(xiàn)欲望特別的強烈。因此，每個小組同學都以獨特的、互動的方式進行展示，雖然很精彩，學生也都很喜歡，學生也一直表現(xiàn)得很積極，但是每個小組匯報的時間都比較長，導致沒有足夠的時間讓每個小組都來展示。這是我在上課之前所沒有想到的，備學生不夠充分，預設的不全面。在自己感到慚愧的同時，也為孩子們的創(chuàng)造性而欣喜。
在今后的教學中，我要不斷提高自身靈活應變能力，及時總結(jié)、積累經(jīng)驗提高自己的教學機智。
一、學情分析。
小學一年級、二年級學生大多拼音基礎扎實，有一定識字量，但是一年級學生大多沒有接觸過成語，二年級學習過的成語有限，有一定畏難情緒，而且注意力集中時間較短。
二、教學目標：1.明確成語的來源，了解成語的結(jié)構(gòu)特點。
2.感知成語與文化的關系，認識成語承載了極其豐富的文化內(nèi)涵。
一、二年級學生自主學習成語的積極性，讓學生在看一看動畫短片和課件，聽一聽老師的講解，自己動口說一說，自己演一演的過程中，幫助學生積累一些與生活息息相關、有趣的成語，在活動中訓練學生的表演能力、記憶能力和表達能力，感受到漢語詞匯的豐富性。
三、教學內(nèi)容。
成語對于剛剛學完拼音、開始識字的一年級小學生來說是很有難度的，所以我選擇跟小動物有關的成語，開辟一個有趣的動物樂園，激發(fā)學生學習成語的興趣。
畫蛇添足、守株待兔、亡羊補牢、對牛彈琴、畫龍點睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鳥先飛、杯弓蛇影。
四、課時安排。
每周一課時，十分鐘快速復習上節(jié)課所學成語，三十分鐘學習一至兩個新的成語。
五、教學計劃完成情況。
順利學習完“動物樂園”板塊里的所有成語，大多學生的積極性高，會有意識地在會話中使用。
六、主要經(jīng)驗和體會。
1.使學生初步了解成語的概念，開闊眼界，增加語文素養(yǎng)。
2.提高了學生的語言表達能力，學生在看完成語故事的短片、聽完老師的講。
述后，老師將動畫的聲音消掉，要求學生用自己的語言重述該成語故事。在重述過程中不自覺地提高了語言表達能力。
3.通過小動物的角色扮演，提高了學習成語及相關語文知識的積極性。
七、存在的問題及改進方法。
1.學生的課堂參與度還有待提高。由于是混班混年級組織教學，二年級學生的基礎較好，積極性也相對較高。所以如何幫助一年級學生入門是難點。
2.課后思考和作業(yè)較少。由于一周僅有一課時教學，學生的遺忘程度較大，需要花十分鐘左右時間復習、鞏固，讓知識再現(xiàn)。3.如何幫助學生在實際生活中運用成語是關鍵。很多學生會生動地用自己的語言敘述成語的由來和道理啟示，但是不會使用，光學不用是無效的。
人大附中成語復習資料。
根據(jù)近年來高考在考察成語使用方面的命題趨勢，2005屆高三1班中的八名成員，參考2003年修訂本《漢語成語小詞典》，歷時三周，編輯整理出此份復習資料。共分四部分：1.易讀錯的成語2.易寫錯的成語3.易用錯的成語4.不常見的成語。對于廣大備考的高考考生來說，具有極強針對性。
編輯整理：
賈彤—jkp王維—lwx尹平平—hy朗希迪—dq羅天羽—frz賈思玉—bmg徐凡—ns崔汐淘—aoect以上排名不分先后，向這些學兄學姐表示感謝的最好方式是反復記憶，好好學習，不得外傳。
工作總結(jié)的成語篇一
《最佳的路徑》這篇講讀課文用*白樸素的語言向我們講述了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。這個含義深刻，令人回味的故事，能給予學生很多東西：一是給予了學生“自由”；二是告訴學生重視思考所遇到的一些現(xiàn)象；三是遇到問題，不要隨便放棄，要學會用多種方式來解決問題；四是靈感需要馬上記錄。但這么多東西不能毫無取舍地都教給學生，其中引導學生明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇是文章的重點，其他只能在教學中滲透。
這一課時的教學策略是緊扣重點語句，引導學生研讀，層層深入地理解內(nèi)容，把握文章思想內(nèi)涵。具體的過程分四大板塊：
第一板塊，復習導入。首先有選擇地出示部分詞語：格羅培斯微不足道大傷腦筋無人看管深受啟發(fā)撒下草種提前開放鋪設小道最佳設計讓學生讀后選擇其中幾個連起來說說課文內(nèi)容。這樣既復習了詞語，又鞏固了課文內(nèi)容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想。在學生回答的基礎上，我創(chuàng)設問題情境：這個最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出的，你覺得這個最佳路徑獎應該頒給格羅培斯嗎，他稱得上是大師嗎？以此問題為切入點，引導學生深入閱讀文本。
第二板塊，體會格羅培斯精益求精的工作精神。一般來說，剛才的問題能極大地激發(fā)學生的探究興趣。在問題的引領下，先讓學生自主研讀第二自然段。在組織交流中，出示重點語句，抓住“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語引導仔細品讀。引導體會格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。然后回到切入點：你覺得格羅培斯稱得上大師嗎？為什么？此時指導學生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀。
第三板塊，感受尊重他人，給人自由的人文思想。這是本課的核心內(nèi)容，也是最大的難點。先讓學生像學習第二段一樣，先研讀3－4自然段，討論格羅培斯是否稱得上大師。交流中，若學生談到格羅培思的創(chuàng)新思維，則給予肯定和鼓勵。但是，對于這種設計策略中所體現(xiàn)出的人文思想學生不大能注意到，或者體會不深。為此，設計了3個層層深入的問題：1、老奶奶和其他園主采用的方法有什么不同？如果是你你會去誰哪里買葡萄，為什么？讓學生體會老奶奶做法的好處。2、抓住司機的疑問，啟發(fā)學生想像司機與格羅培斯的對話，讓學生能將賣葡萄老太太的做法與格羅培斯的啟發(fā)相聯(lián)系。３、通過學生的說話訓練：理解格羅培斯的做法。接下來，再一次回到中心問題：你覺得格羅培斯是大師嗎？并進一步引申：格羅培斯的大師之大，大在何處？學生就能夠認識到，大師之大，不僅在精湛的藝術，創(chuàng)新的思維，還在精益求精的精神，更在他尊重人，為人著想的人本思想。從而深化認識。從更高的層次上理解了課文。
第四板塊：拓展遷移。我設計了這樣一個情境——學了這篇課文，你一定有所啟發(fā)吧！請寫成一段話。同時給格羅培斯設計一段頒獎詞。將讀與寫有機地結(jié)合起來，同時也能讓學生學有所獲。
《最佳路徑》教學反思菁選（擴展9）。
工作總結(jié)的成語篇二
課文的二、三兩段是重點部分，為了使學生理解本課所帶給我們的啟示，教學中我抓“對比“，促“聯(lián)系”，以謀求教學的“最佳路徑”：
在學生自由讀完第二大段后，讓學生說說法國南部有一個著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀，讓學生展開想象，談談如果自己作為一位買主會如何選擇？思考老太太的辦法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設計方案打下基礎。
在教學第三大段時，首先讓學生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設的依據(jù)，在此基礎上讓學生談談此舉和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領悟其共同之處都是給人選擇的自由。
總結(jié)課文時，讓學生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設計為什么被評為最佳設計？”學生暢所欲言，有的說路徑又寬又窄，優(yōu)雅自然；有的說這種設計方法不同尋常，給人充分的.自由；有的說這樣的路是大家自己走出來的，保證了游玩時的方便，最科學合理。最后提出希望，希望學生能找出適合自己的學習上的最佳路徑。
工作總結(jié)的成語篇三
無錫市蕩口實驗小學?鄒靈茜。
1、無言獨上西樓，望斷天涯路；
2、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；
3、驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
這是著名學者王國維的治學三境界，分別用三句極富哲理的詩詞來概括。
而我――鄒靈茜，雖是一個小學生，但在不斷的學習、探求中，也總結(jié)出一套自己的“鄒氏治學三境界”。
第一重境界：問渠那得清如許，為有源頭活水來。
學習就像一潭清水，必須不斷積累、不斷探究，才能使知識的泉眼永不枯竭。唯有這樣，在不斷地吸收“精神養(yǎng)料”中，我們才能生活得更加充實，更加富有挑戰(zhàn)性，更富有蓬勃的朝氣，也能更好地走向未來。
最近，班上刮起了一陣“古詩風”。一下課，同學們就手持書卷，雙目微閉，嘴里是念念有詞：今天是豪放的不可一世的“西北望，射天狼?！薄ⅰ按蠼瓥|去浪淘盡，千古風流人物?！?，明兒又換成情意綿綿、婉約奇麗的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄ⅰ吧頍o彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！保娜毡愠闪似鄾霭г?、肝腸寸斷，“錯錯錯……莫！莫！莫！”……一副太白遺風東坡第二當代易安的文人樣。那天，恰吟朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊炖锬痴b著，我忽然眼前一亮，心中頓悟：知識就如一股清冽的泔水，唯有靠“不斷學習”來挖掘，方可富有智慧。積累古詩也是如此吧！
第二重境界：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
縱使你有百家文豪之文采，五車八斗之才學，沒真正的實踐，一切便是空的，不過“紙上談兵”罷了。事實勝于雄辯。實踐產(chǎn)生真理。實踐是產(chǎn)生真理的唯一標準，理論只能與夸夸其談為伍。在“尚德太陽能電力杯”全國總決賽中，模型制作便是首要。它要求你把理論與實際操作相結(jié)合，用靈巧的雙手在一系列“切、割、砍、磨、拍、打、捏”后做出一個既美觀，有抗震，還環(huán)保的房子。平日里衣來不伸手，飯來不張口的我們，那細皮嫩肉的小手怎經(jīng)的起鋸子、小刀、銼刀的“打磨”？在一個有一個水泡老繭后，我們終于能靈活的運用這些工具了。這是，才領悟到陸游此言的`真諦。
第三境界：山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。
不管是在學習上還是在生活上，都不可能風平浪靜，()一帆風順。面對挫折失意，首先不嫩選擇逃避，因為，命運在關上一扇窗時，又給你打開了一扇窗，只要適時調(diào)整自己，就能找到那張屬于自己的位置。
一次考試中，我的成績只能用“兵敗如山倒”來形容。在幾次“金豆豆”后，我終于開始學后反省自己，調(diào)整心態(tài)，用積極樂觀的心態(tài)去面對每日翻新的新生活。此時，我想那時候真是“山窮水復疑無路”，但現(xiàn)在經(jīng)過努力變成了“柳暗花明又一村”因為，我找到了命運給我的另一扇開啟著的窗戶。
朋友，只有真正理解這“治學三境界”，你的知識之花才能綻放燦爛的花朵，你才能找到“真知”，你才能在僧多粥少的社會中闖出一片屬于自己的、任自己放飛生命夢想的燦爛晴空！讓自己的燦爛青春盡情的舞動?。?BR> 工作總結(jié)的成語篇四
(2)你是一個懂事、可愛的小男孩。上課能認真聽講，學習態(tài)度也認真，作業(yè)能按時完成。你很愛讀書，老師經(jīng)常能在聯(lián)系本上看到你最近讀過的新書的名字，讓爸媽得知你在家里能主動學習，大量閱讀，老師很高興!老師還發(fā)現(xiàn)你的字也比上學期有進步。但老師非常希望在上課時能經(jīng)常聽到你響亮、正確的發(fā)言，好嗎?繼續(xù)努力吧!相信你將是班上最棒的孩子。
期末成績：數(shù)學97英語語文100。
(3)數(shù)學課堂作業(yè)本比以前的作業(yè)本有很大的不同。以前的作業(yè)本涂改的地方有很多，現(xiàn)改動很少，這說明她做作業(yè)比以前認真了。懂得思考，懂得認真看題意，不像以前還沒看清題意就動筆做，等做完才發(fā)現(xiàn)做錯了又去改?，F(xiàn)在這個壞毛病隨著年齡的增長逐步改掉，學習的態(tài)度也提高了。希望張紫薇同學養(yǎng)成學習認真的好習慣，使學習變成一種愉快的事情。
(4)謝謝老師給予這么高的評價，這學期在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心準備的各項活動中，孩子的手腦協(xié)調(diào)能力也提高了，表達能力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步。
(5)你是個乖巧、文靜的小姑娘，尊敬爸爸媽媽，尊敬老師，團結(jié)同學，和大家快樂地相處。課堂上也能認真聽講，學習比較自覺。你也能大膽地在課堂上踴躍地發(fā)言了，而且聲音洪亮了。你的書寫更加整潔了。你能主動地和爸爸媽媽交流，更加惹人喜歡。爸爸媽媽希望你能多讀書，在生活中識字，增加識字量，讓自己的各科學習更加輕松。
(6)天真活潑的你口號齒靈俐，最難忘的是你有感情地朗讀課文的樣子，那么專注，那么入神。你的進步有目共睹，基本不輕易發(fā)脾氣了，而且能虛心接受別人的意見。老師說上課總能聽到你清脆的回答問題的聲音。瞧你，字跡端正了，成績穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。你還是我們家最愛勞動的同學，愛干凈講衛(wèi)生。希望你能提高寫作業(yè)的速度，讓自己能從寫作業(yè)中解放出來，有更多的閱讀時間。
(7)我感覺到你是個能干的孩子，你能認真完成學習任務，讀書流利、有感情，還愿意幫助那些學習有困難的孩子。勞動時，你做得也非常認真。這些都是你的長處、優(yōu)點，不過我覺得你還可以取得更大的成績，但這要費一番工夫。學習上不要怕苦怕累，要堅持良好的學習習慣，多看有益的書籍，常動手動腦。這樣，到新學年開始的時候，你就會跑在前面。
(9)劉媛的作業(yè)書寫工整，能夠認真思考問題，對每一道題都一樣。從這些可以看出她是一個非常聰明而又好學習的好孩子。作業(yè)有很多次都被評為甲a+，這讓我們很高興。因為這些都是她憑自己汗水努力而得來的。雖然你很聰明也很認真，但缺乏毅力，對難題缺乏信心。我們希望你能夠加強對難題的解題能力。加油!我們相信你一定能行!
(10)你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記?。簩W無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。
(11)總體來說是一個比較勤奮，比較乖的孩子。熱愛學習，本學期中在籃球鋼琴象棋等方面都有較明顯的提升。跟同學之間的關系也較為融洽，開始懂得一些交往常識。但在學習上和生活上同樣存在明顯的不足，如語文作文能力、情商方面有所欠缺。請老師在這些方面多多指導和幫助，相信在新的學期會有更大的進步。
(12)性格比較要強，有時候甚至有點過，在生活和學習中會因此而不敢直面迎戰(zhàn)，新學期我們將與學校配合改善，由于寒假里做了個小手術，體會到了傷的痛苦。在以后的學習生活中應該會更加友好地與同學相處，介于孩子缺乏靜的定力，我們會督促他堅持已經(jīng)進行一年的古箏學習，使之修養(yǎng)等方面能一起成長。
(13)這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現(xiàn)的很活潑，有時候又很靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對要求嚴格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。
(14)在本學期孩子有了很大的進步，謝謝老師一直以來的培養(yǎng)教育，希望在將來有更大的進步?？吹侥銈兊脑u語我知道兒子又比以前有了很大的進步，都是老師教育的好。我希望在下學期開學的時候，在老師和家長的幫助下改掉她身上的缺點，謝謝老師這一年對孩子的關心和幫助，謝謝各位老師。
(15)聰明、潑辣、能干的你是班中的焦點，學習上你領悟力強，對事物有獨特的見解，對生活有小大人的思考。生活中你引領潮流，緊跟時代。優(yōu)秀的你牢記：沒有最好，只有更好!如“小燕子”一般嘰嘰喳喳的你總能讓教室里熱鬧非凡。活潑、開朗是好現(xiàn)象，但任何事情過頭了都是不受人歡迎的。但愿漸漸長大的你會知道適可而止吧。把心思全部投入到學習中來，你的明天才會燦爛!
工作總結(jié)的成語篇五
敕始毖終????????自始至終警飭謹慎。
鞠躬盡瘁????????指恭敬謹慎，竭盡心力。
愛惜羽毛????????羽毛：比喻人的聲望。比喻為珍惜自己的名聲，行事十分謹慎。
安不忘危????????在安全的時候不忘記危難。意思是時刻謹慎小心，提高警惕。
步步為營????????步：古時以五尺為一步，“步步”表示距離短。軍隊每向前推進一步就設下一首營壘。形容防守嚴密，行動謹慎。
朝乾夕惕????????乾：乾乾，即自強不息；惕：小心謹慎。形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。
誠惶誠恐????????誠：實在，的確；惶：害怕；恐：畏懼。非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。
懲前毖后????????懲：警戒；毖：謹慎。指批判以前所犯的`錯誤，吸取教訓，使以后謹慎些，不致再犯。
持盈保泰????????盈：盛滿；泰：平安。舊指在富貴極盛的時候要小心謹慎，避免災禍，以保持住原來的地位。
沖昏頭腦????????因勝利而頭腦發(fā)熱，不能總冷靜思考和謹慎行事。
打草驚蛇????????原比喻懲甲菟乙。后多比喻做法不謹慎，反使對方有所戒備。
大而化之????????化：改變，轉(zhuǎn)變。原指大行其道，使天下化之。后形容做事情不小心謹慎。
丹之所藏者赤????????比喻交朋友必須謹慎選擇。
杜微慎防????????杜：杜絕，斷絕；慎：謹慎。杜絕細微，謹慎防備萌芽。即消滅禍患難與共于萌芽狀態(tài)之中。
奉命唯謹????????奉命：接受命令；唯：只有；謹：小心謹慎。指服從命令，小心謹慎。
剛毅木訥????????剛：堅強；毅：果決；木：質(zhì)樸；訥：說話遲鈍，此處指言語謹慎?？鬃臃Q頌人的四種品質(zhì)。
禍從口出????????災禍從口里產(chǎn)生出來。指說話不謹慎容易惹禍。
謹言慎行????????言語行動小心謹慎。
敬終慎始????????為人處事小心謹慎。
謹小慎微????????過分小心謹慎，縮手縮腳，不敢放手去做。
克己慎行????????克己：克制自己；慎：謹慎。約束自己，小心做事。
斂容屏氣????????斂容：收起笑容，態(tài)度變得嚴肅。屏氣：閉住氣不敢出聲。比喻有所畏懼而恭敬謹慎，不敢稍微放肆。
履薄臨深????????比喻身處險境，必須十分謹慎。
老實巴交????????形容人規(guī)規(guī)矩矩，謹慎膽小的樣子。
臨深履薄????????面臨深淵，腳踩薄冰。比喻小心謹慎，惟恐有失。
門無雜賓????????家中沒有閑雜的人來作客。形容交友謹慎。
臨事而懼????????臨：遭遇，碰到；懼：或懼。遇事謹慎戒懼。
訥言敏行????????訥言：說話謹慎；敏：敏捷。指說話謹慎，辦事敏捷。
謙虛謹慎????????謙虛：虛心；謹慎：慎重小心。虙待人，小心辦事。
如臨深淵????????臨：靠近；淵：深水坑。如同處于深淵邊緣一般。比喻存有戒心，行事極為謹慎。
三緘其口????????緘：封。在他嘴上貼了三張封條。形容說話謹慎。現(xiàn)在也用來形容不肯或不敢開口。
前人失腳，后人把滑????????比喻吸取人家失敗的教訓，小心謹慎，免得再失事。
慎終如始????????慎：謹慎；如：象。謹慎收尾，如同開始時一樣。指始終要謹慎從事。
如履薄冰????????履：踐、踩在上面。象走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹慎，存有戒心。
事以密成????????事情因為嚴密謹慎而成功。
守口如瓶????????守口：緊閉著嘴不講話。閉口不談，象瓶口塞緊了一般。形容說話謹慎，嚴守秘密。
夙夜匪懈????????夙夜：早晚，朝夕；匪：不；懈：懈怠。形容日夜謹慎工作，勤奮不懈。
小廉曲謹????????細微的廉潔謹慎。指注意小節(jié)而不識大體。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢????????戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。
小心翼翼????????翼翼：嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹慎小心，一點不敢疏忽。
火燭小心????????火燭：泛指能起火的東西。原指謹防失火。亦泛指處事小心謹慎。
晨兢夕厲????????謂終日勤勉謹慎。
出門如賓????????出外做事象接待貴賓那樣認真謹慎。
低心下意????????謂小心謹慎、專注不移。
規(guī)言矩步????????比喻言行謹慎，合乎法度。
鑒前毖后????????謂把過去的錯誤引為借鑒，以后謹慎行事，避免重犯。
謹本詳始????????謂事情一開始就要謹慎嚴格。
金人緘口????????金人：銅制的人。緘口：封嘴，指緘默不言。銅人閉口不講話。形容言詞謹慎。亦作“金人三緘”。
謹行儉用????????謹慎行事，節(jié)省費用。
謹終如始????????謂謹慎小心、始終一致。
兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)????????兢兢：小心謹慎的樣子；戰(zhàn)戰(zhàn)：畏懼的樣子。形容害怕而小心謹慎的樣子。
敬小慎微????????敬：謹慎小心；小、微：指細小、不起眼的東西。對細微的事物也采取小心謹慎的態(tài)度。形容待人處事非常謹慎。
昧死以聞????????昧：冒。聞：使聽到。冒著死罪來稟告您。表示謹慎惶恐。
明法審令????????審：謹慎。申明法令，使人人遵守，謹慎發(fā)布命令，避免出現(xiàn)差錯。
謙虛敬慎????????見“謙虛謹慎”。
日干夕惕????????干干，自強不息貌；惕，小心謹慎?！叭崭上μ琛毙稳葑栽缰镣砬趭^謹慎，不敢懈怠。語出《易·干》：“君子終日干干，夕惕若厲，無咎。”
日慎一日????????一天比一天謹慎。形容做事十分小心。
如履如臨????????《詩·小雅·小旻》：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰?！焙笠浴叭缏娜缗R”形容做事極為小心謹慎。
慎小事微????????謹慎對待微小的事情。
慎終于始????????謂結(jié)束時想要慎重，在開始時就要小心謹慎。
慎終追遠????????終：人死；遠：指祖先。舊指慎重地辦理父母喪事，虔誠地祭祀遠代祖先。后也指謹慎從事，追念前賢。
夕寐宵興????????指終日勤謹慎，不敢懈怠。
夕惕朝干????????指終日勤謹慎，不敢懈怠。
心細如發(fā)????????亦作“心細于發(fā)”。極言小心謹慎，考慮周密。
業(yè)業(yè)矜矜????????小心謹慎貌。
業(yè)業(yè)兢兢????????猶兢兢業(yè)業(yè)。小心謹慎、認真負責貌。
以慎為鍵????????用謹慎作鎖。表示處事十分小心，不以言惹禍。
擇地而蹈????????選擇地方行走。形容做事小心謹慎。
朝干夕愓????????指終日勤奮謹慎，不敢懈怠。
朝干夕惕????????形容一天到晚勤奮謹慎，不敢疏忽懈怠。
朝前夕惕????????形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。
真獨簡貴????????獨處時謹慎，富貴時簡省。
秉節(jié)持重????????〖解釋〗保持節(jié)操，謹慎穩(wěn)重。
朝乾夕愓????????〖解釋〗指終日勤奮謹慎，不敢懈怠。
禍從口出，患從口入????????〖解釋〗指說錯了話要惹禍，吃錯了東西要生病。后多以強調(diào)言語必須謹慎。
兢兢翼翼????????〖解釋〗形容做事謹慎、勤懇。同“兢兢業(yè)業(yè)”。
跼高蹐厚????????〖解釋〗本指蜷曲不敢伸展。后常指小心謹慎，惶懼不安。同“局高天，蹐厚地”。
跼高天，蹐厚地????????〖解釋〗本指蜷曲不敢伸展。后常指小心謹慎，惶懼不安。
敏于事，慎于言????????〖解釋〗敏：奮勉，慎：小心。辦事勤勉，說話謹慎。
日乾夕惕????????〖解釋〗形容自早至晚勤奮謹慎，不敢懈怠。乾乾，自強不息貌；惕，小心謹慎。
如臨深谷????????〖解釋〗好像到了深深的山谷邊上。比喻行事十分警惕，小心謹慎。
慎始敬終????????〖解釋〗敬：慎。自始自終都謹慎。
夕惕朝乾????????〖解釋〗指終日勤謹慎，不敢懈怠。
工作總結(jié)的成語篇六
開源節(jié)流：開發(fā)水源，節(jié)制水流。比喻增加收入，節(jié)省開支。
節(jié)衣縮食：省吃省穿。形容節(jié)約。
精打細算：打：規(guī)劃。精密地計劃，詳細地計算。指在使用人力物力時計算得很精細。
惡衣菲食：粗劣的衣食。形容生活儉樸。
粗衣糲食：粗：粗劣;衣：衣服;糲：差的;食：事物。形容生活清苦。
粗茶淡飯：粗：粗糙、簡單;淡飯：指飯菜簡單。形容飲食簡單，生活簡樸。
粗衣淡飯：粗：粗糙、簡單;淡飯：指飯菜簡單。形容飲食簡單，生活簡樸。
布衣蔬食：蔬食：蔬菜和谷類食物。穿布衣，吃粗糧。形容生活儉樸。
弊衣疏食：破舊的衣著，粗糲的飯食。指生活清苦。
布衣糲食：見“布衣蔬食”。
弊衣簞食：破舊的衣服和粗糲的飯食。指生活清苦。
竹頭木屑：比喻可利用的廢物。
因陋就簡：陋：簡陋;就：將就。原意是因循原來的的簡陋，不求改進。后指就著原來簡陋的條件辦事。
細大不捐：細：微，小;捐：舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。
細水長流：比喻節(jié)約使用財物，使經(jīng)常不缺用。也比喻一點一滴不間斷地做某件事。
物盡其用：各種東西凡有可用之處，都要盡量利用。指充分利用資源，一點不浪費。
省吃儉用：形容生活簡樸，吃用節(jié)儉。
縮衣節(jié)食：省吃省穿。泛指生活節(jié)儉。
強本節(jié)用：本：我國古代以農(nóng)為本。加強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，節(jié)約費用。
量入為出：根據(jù)收入的多少來定開支的限度。
克勤克儉：克：能夠。既能勤勞，又能節(jié)儉。
工作總結(jié)的成語篇七
【退食自公】減膳以示節(jié)儉。指操守廉潔。
【居不重席】坐臥處不鋪兩層墊子。比喻節(jié)儉。
【韋褲布被】韋：熟皮叫韋，生皮稱革。熟皮作褲子，粗布作被。形容生活很節(jié)儉。
【退食從容】指官吏品行節(jié)儉正直，儀容從容自得，可為楷模。
【葛屨履霜】冬天穿著夏天的鞋子。比喻過分節(jié)儉吝嗇。
【食不兼肉】吃飯不用兩道肉食。指飲食節(jié)儉。
【嗇己奉公】嗇：節(jié)儉。自己節(jié)儉，盡力辦好公共的事業(yè)。
【省吃儉用】形容生活簡樸，吃用節(jié)儉。
【熬腸刮肚】謂從事飲食方面盡力節(jié)儉。
【卑宮菲食】指宮室簡陋，飲食菲薄。舊時用以稱美朝廷自奉節(jié)儉的功德。
【溫良恭儉讓】原意為溫和、善良、恭敬、節(jié)儉、忍讓這五種美德。這原是儒家提倡待人接物的準則?，F(xiàn)也形容態(tài)度溫和而缺乏斗爭性。
【鹿裘不完】比喻檢樸節(jié)儉。
【克勤克儉】克：能夠。既能勤勞，又能節(jié)儉。
【儉可養(yǎng)廉】儉：節(jié)儉；廉：廉潔。節(jié)儉可以養(yǎng)成廉潔的操守。
【儉以養(yǎng)德】節(jié)儉有助于養(yǎng)成質(zhì)樸勤勞的德操。
【食不重肉】吃飯不用兩道肉食。指飲食節(jié)儉。同“食不兼肉”。
【克儉克勤】克：能夠。既能勤勞，又能節(jié)儉。
【縮衣節(jié)食】省吃省穿。泛指節(jié)儉。
【坐不重席】坐不用雙層席子。比喻生活節(jié)儉。
【縮衣嗇食】指省吃省穿，生活節(jié)儉。
【儉存奢失】儉：節(jié)儉。存：留存。奢：奢侈。節(jié)儉的人就是能留存下來，奢侈的人必然敗亡。
【儉以養(yǎng)廉】儉：節(jié)儉；廉：廉潔。節(jié)儉可以培養(yǎng)廉潔的作風。
【勞思逸淫】逸：安逸。指參加實際勞動，才能想到愛惜物力，知道節(jié)儉；貪圖安逸就容易放蕩墮落。
【食不二味】吃飯不用兩道菜肴。謂飲食節(jié)儉。
【食不求甘】飲食不求甘美。形容生活節(jié)儉。
【食不累味】吃飯不用兩道菜肴。指飲食節(jié)儉。同“食不二味”。
【戒奢寧儉】戒：戒除；奢：奢侈；寧：寧可，寧愿；儉：節(jié)儉。寧愿節(jié)儉，也要戒除奢侈。
【食不兼味】吃飯不用兩道菜肴。指飲食節(jié)儉。同“食不二味”。
【居不重茵】坐臥處不鋪兩重墊子。比喻生活非常的節(jié)儉。同“居不重席”。
【縮衣節(jié)口】指省吃省穿，生活節(jié)儉。
工作總結(jié)的成語篇八
了解議論文中議論和記敘的關系。
了解文言句子中省略成分和詞類活用現(xiàn)象。
了解賈誼的政治主張的進步性和局限性。
二、教學過程：
布置預習：熟讀課文。
第一課時。
背景：1、戰(zhàn)國末期與社會歷史概況。
西漢初期的社會狀況。
二、破題：
“過秦”即言秦之過，是指責秦的過失的一篇政論文。
分析課文的一、二段：
第一段：寫秦孝公統(tǒng)一天下的雄心和基本國策及秦開始強盛。
對內(nèi)：商鞅變法，發(fā)展生產(chǎn)，擴充軍備。對外：實行“連橫”，各個擊破。
第二段：寫秦惠文王、武王、昭襄王的功業(yè)。
第一層：寫三帶秦君的功業(yè)。
第二層：寫列國合力對付秦國。
第三層：九國兵敗，臣服于秦。
運用對比，反寸秦國的強大。
第四層：一筆帶過孝文王和莊襄王，過度到下文。
小結(jié)：
布置作業(yè)：背誦課文3、4、5段。
第二課時。
檢查背誦：
二、分析課文：
請同學朗讀第三段：
第三段：寫秦始皇的功業(yè)，即統(tǒng)一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施。
第一層：寫秦始皇的“攻勢”。
第二層：寫秦始皇的“守勢”。
第四段：寫陳勝起義的情況和秦的結(jié)果。
極力詳述陳涉出身低微，起義倉促，士卒弱小，兵器劣鈍--平凡之極。
第五段：分析秦滅亡的原因，得出結(jié)論。
第一層：指出秦的天下并沒有縮小（呼應開頭）。
工作總結(jié)的成語篇九
（5）理解“制、亡、利、固”4個多義詞的不同含義。背誦課文最后三段。
教學重點（1）加強誦讀、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。
（2）識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞。
教學難點：以敘史來對比論證。
教學設想：（1）以誦讀促理解，以理解促誦讀。
（2）本文文言詞匯豐富，注意引導學生識辨積累。
（3）安排三課時。
第一課時。
工作總結(jié)的成語篇十
中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家是哪個朝代？（秦朝）秦朝是很強盛的，李白說“秦王掃六合，虎勢何宏哉”。秦朝統(tǒng)一天下時，勢不可擋，所向披靡。然而，它卻是一個短命的王朝，它治理天下時天怒人怨。為什么統(tǒng)一天下時秦王朝勢不可擋，而治理天下時卻天怒人怨呢？歷史上很多王朝都想從這段歷史中汲取有益的教誨，為自己的統(tǒng)治提供借鑒。《過秦論》就是一個非常有見解的闡釋。
賈誼是西漢初期著名的辭賦家、政論家，年輕時就很有才名，二十多歲就被漢武帝召為博士，不久就升任大中大夫。他在政治上主張削弱藩王的勢力，加強^v^的權(quán)力；對外主張全力抗擊匈奴，對內(nèi)主張發(fā)展農(nóng)業(yè)以增強國力。由于他直言敢諫，在朝廷上極力主張革除政治弊端，因而觸犯了當時權(quán)貴們的利益，于是遭到眾多權(quán)貴的攻擊和排擠，終于被貶為長沙王太傅。四年后，又被召為梁懷王太傅。懷王年輕，喜歡縱馬奔馳，不慎墜馬身亡。賈誼自慚失職，郁郁而死。賈誼的政論文如《論積貯疏》、《治安策》、《過秦論》等，分析形勢，切中時弊，有深刻的獨到見解，被魯迅評為“西漢鴻文”，“疏直激切，盡所欲言”。他的辭賦也很有名，以《鵩鳥賦》、《吊屈原賦》為代表。
【解題】。
【字詞、文言知識點和內(nèi)容】。
明確：仁義不施，攻守之勢異也。
崛起：地利、人和、內(nèi)政、外交。
秦：南取，西舉、東割、北收—宰割、分裂。
諸侯：統(tǒng)帥之堅、陣容之整齊、文臣武將之多、軍隊數(shù)量之眾—請服、請朝（對比）。
前期：奮余烈、履至尊、取百越、卻匈奴。
過秦論。
極盛后期：焚百家、殺豪杰、弱人民、嚴控制。
設想：據(jù)高城、臨深淵、守要害、傳萬世。
始皇：余威震于殊俗。
滅亡陳涉：出身、才能、兵力、武器。
結(jié)果：天下響應，并起亡秦。
陳涉：平民鋤耰棘矜謫戍之眾深謀遠慮成敗。
前期秦：致萬乘之勢、百又余年、六合為家、崤函為宮功業(yè)相異也。
后期秦：一夫作難而七廟隳、身死人手、為天下笑反（對比）。
【本文特點】。
工作總結(jié)的成語篇十一
1.人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的學不可以已這句話印證了這句話。
2.韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。3.荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
4.《勸學》開篇就提出了全文的中心論點，即“學不可以已”。在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
5.強調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也。
6.強調(diào)空想不如學習的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。
7.在文中強調(diào)學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
1.在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所恃的句子是：摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
2.《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
4.舉現(xiàn)實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是：風之積也不厚，則其負大翼也無力。
5.莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現(xiàn)實社會的四種人的具體描述，文中描寫四種人的句子分別是：故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者。
工作總結(jié)的成語篇十二
王麗波。
通過這段時間的成語積累與學習，學生增加了詞匯量，體會到漢語語言的豐富多彩。簡單總結(jié)如下：
一年以來學生積累了各方面的成語，漸漸喜歡上了成語。通過各種形式的學習，開展豐富多彩的活動，使學生不但會記憶成語，慢慢的學會了運用成語。每天做好計劃，根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合課本知識做到每天最少都學會一個成語，并會運用這個成語。
貴在堅持，天長日久，學生的收獲就是巨大的了。成語它是濃縮的歷史，學習和運用它能使我們知古鑒今，以史為鏡。成語中有大量的由歷史故事和歷史典故演繹而成的，了解了一個成語，就等于了解了一個歷史故事或一段精彩的歷史。它能教會我們?nèi)绾蚊鎸ι?，換言之它是我們生活中的良師益友，它能教會我們很多做人做事的道理。有太多的成語飽含生活的哲理，學習和應用它，會培養(yǎng)我們平和的心態(tài)、潔凈的心境，良好的修養(yǎng)。全面提高我們的文字表達能力。掌握一定數(shù)量的成語并準確的理解和運用，可以極大地提高語言表達的技巧和能力，改善與人溝通的方法。
學成語并不是脫離語言環(huán)境，而是為孩子提供了一個超越時空的語言環(huán)境。從中了解古代歷史，以及一些重大事件，往往是一個成語就是一個寓言故事；一個成語就濃縮了一個重要的歷史事件。學成語的過程也是一個學習傳統(tǒng)文化，豐富歷史知識的過程。并且，有太多的成語言簡意賅，富于哲理，還能教會我們很多為人處事的道理。我相信通過每天的積累一定會給孩子們的語言運用帶來巨大的益處。
工作總結(jié)的成語篇十三
（1）北冥有魚（通^v^溟^v^，大海）。
（2）小知不及大知（通^v^智^v^，智慧）。
（3）此小大之辯也（通^v^辨^v^，區(qū)別）。
（4）旬有五日而后反（通^v^又^v^；通^v^返^v^，往返）。
（5）而徵一國（通^v^耐^v^，能）。
（6）御六氣之辯（通^v^變^v^，變化）。
2、古今異義。
（1）腹猶果然。
古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實與所說或所料相符。
（2）眾人匹之。
古義：一般人今義：多數(shù)人，大家。
（3）雖然，猶有未樹也。
古義：雖然這樣今義：轉(zhuǎn)折連詞。
（4）窮發(fā)之北。
古義：毛，草木今義：頭發(fā)。
（5）小年不及大年。
古義：壽命長的今義：豐收年；春節(jié)。
3、一詞多義。
（1辯此小大之辯也（通^v^辨^v^，區(qū)別）。
而御六氣之不辯（通^v^變^v^，變化）。
（2）知之二蟲又何知（動詞，知道）。
小知不及大知（名詞，智慧）。
（3）名北冥有魚，其名為鯤（名詞，名稱）。
圣人無名（名詞，聲名）。
（4）息去以六月息者也（名詞，氣息，這里指風）。
生物之以息相吹也（名詞，氣息）。
4、詞類活用。
（1）名詞用作動詞。而后乃今將圖南（往南飛）/奚以之九萬里而南為（往南飛）。
（2）使動用法。德合一君（使……滿意）/彼于致福者（使……到來）/而徵一國者（使……信任）。
1、之。
（1）助詞，的。鵬之背，不知其幾千里也/其翼若垂天之云（助詞，的）。
（3）代詞，它。而莫之夭閼者。
（4）代詞，他。且舉世譽之而不加勸（指宋榮子）眾人匹之，不亦悲乎（指彭祖）。
（5）代詞，這些。之二蟲又何知。
（6）動詞，到，往。奚以之九萬里而南為。
2、而。
（1）連詞，表修飾。怒而飛/摶扶搖而上者九萬里/決起而飛。
（2）連詞，表轉(zhuǎn)折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞。
（3）連詞，表并列。若夫乘天地之正，而御六氣之辯。
（4）連詞，表承接。而控于地而已矣。
3、則。
（1）連詞，就。海運則將徙于南冥。
（2）連詞，或者。時則不至。
（3）連詞，那么。則其負大舟也無力。
4、然。
（1）奚以知其然也（代詞，這樣）。
（2）雖然，猶有未樹也（代詞，這樣）、
（3）未數(shù)數(shù)然也（形容詞詞尾，……的樣子）。
5、以。
（1）介詞，把。以五百歲為春。
（2）介詞，用。生物之以息相吹也。
（3）介詞，憑。奚以知其然也。
6、且。
（1）連詞，而且。且舉世譽之而不加勸。
（2）副詞，還。彼且惡乎待哉。
（3）副詞，將要。且適南冥也。
7、于。
（1）介詞，對于。彼其于世/彼其于世。
（2）介詞，在。覆杯水于坳堂之上。
8、其。
（2）代詞，它的。其名為鵬。
（3）代詞，它。其負大舟也無力（指水）。
1、判斷句。
（1）此小大之辯也（^v^也^v^表示判斷語氣）。
（2）《齊諧》者，志怪者也（^v^者……也^v^表示判斷語氣）。
（3）窮發(fā)之北，有冥海者，天池也（^v^者……也^v^表示判斷語氣）。
2、省略句。
（1）翱翔（于）蓬蒿之間（省略介詞^v^于^v^）。
（2）且舉世譽之而（宋榮子）不加勸（省略主語^v^宋榮子^v^）。
（3）眾人匹（于）之（省略介詞^v^于^v^）。
（4）眾人匹之，（眾人）不亦悲乎（省略主語^v^眾人^v^）。
3、疑問句。
（1）奚以之九萬里而南為（奚以為，表示疑問語氣）。
（2）奚以知其然也（^v^奚以^v^，表示疑問語氣）。
（3）彼且奚適也（^v^奚^v^，表示疑問語氣）。
4、倒裝句。
（1）而莫之天閼者（夭閼之，賓語前置）。
（2）彼且奚適也（適奚，賓語前置）。
（3）奚以知其然也（以奚，賓語前置）。
（4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介賓短語后置）。
（5）翱翔蓬蒿之間（于蓬蒿之間翱翔，介賓短語后置）。
1、且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。
再說水的聚積不深，它浮載大船就沒有力量。在庭堂的低洼處倒杯水，那么小小的芥草也可以給它當作船；而擱置杯子就粘住不動了，因為水太淺而船太大了。
2、背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天。
它的脊背像座大山，展開雙翅就像天邊的云。鵬鳥借著急速旋轉(zhuǎn)向上的氣流直沖九萬里高空，穿過云氣，背負青天。
3、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。
至于遵循宇宙萬物的規(guī)律，把握^v^六氣^v^的變化，遨游于無窮無盡的境域，他還仰賴什么呢！因此說，道德修養(yǎng)高尚的^v^至人^v^能夠達到忘我的境界，精神世界完全超脫物外的^v^神人^v^心目中沒有功名和事業(yè)，思想修養(yǎng)臻于完美的^v^圣人^v^從不去追求名譽和地位。
工作總結(jié)的成語篇十四
1、白璧微瑕：潔白的玉上面有些小斑點，比喻美中不足。
2、白駒過隙：比喻時間過得很快，就像駿馬在細小的縫隙前飛快的越過一樣。
3、百廢待興：許許多多被廢置的事業(yè)有待人們?nèi)マk。
4、暴殄(tian,二聲)天物：原指殘害滅絕各種自然產(chǎn)生之物，后泛指任意損害，糟蹋物品。
5、抱殘守缺：抱著殘破守舊的事物，不肯放棄。形容泥古守舊，不愿革新，也只保存雖有殘缺但仍有價值的古物。
6、悲天憫人：哀嘆世事的艱辛，憐憫人民的疾苦。
7、背井離鄉(xiāng)：指被迫遠離故鄉(xiāng)，到外地謀生。
8、筆大如椽：形容著名的文章，也指有名的作家。
9、不分軒輊：不分高下、輕重。比喻對待二者的態(tài)度或看法差不多。
10、不即不離：既不同一，又不相異，現(xiàn)指對人的關系或所持態(tài)度不太親近，也不太疏遠。
11、不假思索：不用思考就作出反應，形容言行敏捷。
12、既往不咎：對以往的錯誤，罪行不再責備、處分。
13、大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)脾氣，高聲訓斥。
14、殫思竭慮：用盡精力和心思。
15、簞食壺漿：指百姓犒勞軍士，后也形容軍隊受歡迎的情況。
16、膽大妄為：形容肆無忌憚的干壞事。
17、當頭棒喝：比喻使人猛醒的警告或勸誡。
18、大氣磅礴：磅礴：無邊無際的樣子。形容氣勢宏大。
19、大聲疾呼：指大聲而急促的呼喊，以引起人們注意，警覺。
20、大器晚成：比喻能取得重大成就的人要經(jīng)過長期的磨煉，所以成功較晚。
21、大庭廣眾：指聚集了很多人的公開場合。
22、大張撻伐：使用武力大規(guī)模的進行討伐。
23、簞食瓢飲：指清貧的生活。
24、雕章鏤句：比喻對文章字句刻意修飾。
25、蕩氣回腸：形容音樂，文辭等十分動人。
工作總結(jié)的成語篇十五
2、厚積薄發(fā)：長期積累，突然暴發(fā)。
3、虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。
4、怙惡不悛：一貫作惡，不肯悔改。
5、渙然冰釋：嫌隙、誤會消除。
6、荒誕不經(jīng)：不經(jīng)，不正常的。虛妄離奇，不合正理。
7、黃粱一夢：比喻想要實現(xiàn)的好事落得一場空。也說黃粱美夢，一枕黃粱。
8、諱莫如深：緊緊隱瞞。
9、火中取栗：比喻冒危險給別人出力自己上了大當，一無所得。
10、洞若觀火：形容看得清楚明白。
11、對簿公堂：在公堂受審。
12、耳濡目染：形容見得多聽得多之后，無形之中受到影響。
13、耳熟能詳：聽得次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。
14、耳提面命表示長輩的諄諄教導。不用于同輩之間和貶義。
15、罰不當罪：處罰和所犯的罪行不相當，多指處罰過重。
16、翻云覆雨：比喻反復無?；蛲媾侄?。
17、繁文縟節(jié)：比喻其他煩瑣多余的事項，也說繁文縟禮。比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。
18、方枘圓鑿：形容格格不入。
19、方興未艾：事物正在發(fā)展，一時不會終止。
20、沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團。
21、焚膏繼晷：形容夜以繼日地用功讀書或努工作。
22、粉墨登場：化裝上臺演戲。今多比喻登上政治舞臺。（含譏諷意）。
23、風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。
24、奉為圭臬：把某些言論或事物當作準則。
25、否極泰來：壞的到了盡頭，好的就來了。
26、浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消失了。
27、高談闊論：大發(fā)議論，多含貶義。
28、隔靴搔癢：比喻說話作文等不中肯，沒有抓住問題的關鍵。
29、各行其是：各自按照自己以為對的去做。
30、耿耿于懷：對某些事總記在心里，形容心存怨恨。（一般指自己對某些事不滿）。
31、功敗垂成：在快要成功的時候遭到失敗。（多含惋惜意）。
32、刮目相看：用新的眼光來看待。
33、掛一漏萬：形容列舉不全，遺漏很多。
34、管窺蠡測：從竹管里看天，用瓢來量海水，比喻眼光狹窄，見識短淺。
35、光天化日：比喻大家看得很清楚的地方。
36、鬼斧神工：形容技藝的精巧，似非人工之能為。（形容人工技藝的精巧）。
37、含英咀華：比喻琢磨和領會詩文的要點和精神。
38、汗牛充棟：形容書籍極多。汗牛，牛累得出了汗。充棟，堆滿了屋子。
39、禍起蕭墻：禍亂發(fā)生在家里，比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。
40、積重難返：指長期形成的不良風俗、習慣不易改變。
41、集腋成裘：狐貍腋下的皮雖然很少，但是聚集起來就能縫成一件皮袍。比喻積少成多。
42、計日程功：可以數(shù)著日子計算進度，形容數(shù)著日子算進度，形容在較短期間就可以成功。
43、濟濟一堂：形容許多有才能的人聚在一起。
44、間不容發(fā)：中間容不下一根頭發(fā)，比喻與災禍相距極近，情勢極其危急。
45、見仁見智：對同一問題，各人從不同角度持不同的看法。
46、見賢思齊：見到好的，優(yōu)秀的，就向其學習，向其看齊。
47、矯揉造作：形容過分做作，極不自然。
48、矯枉過正：糾正偏差做得過了頭。
49、金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文。
50、噤若寒蟬：形容不敢作聲。
51、敬謝不敏：謝，推辭；不敏，無能。表示推辭做某事的婉辭。錯用于拒絕別人的要求。
52、久假不歸：長期借去，不歸還。
53、開卷有益：讀書就有收獲。開卷，打開書本，借指讀書。
54、恪遵功令：嚴謹?shù)刈袷貤l令制度。
55、空穴來風：有了洞穴才有風進來，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。
56、苦心孤詣：費盡心思鉆研或經(jīng)營。孤詣，別人所達不到的。（中性）。
57、狼奔豕突：狼和豬東奔西跑。比喻成群的壞人亂竄亂撞。（貶）。
58、良莠不齊：一群人中有好有壞，側(cè)重于品質(zhì)。不用于水平、成績等。
59、臨淵羨魚：比喻只有愿望，不去實干，就無濟于事。
60、令人發(fā)指：發(fā)指，頭發(fā)豎起來，形容非常憤怒。
61、另眼相看：用另一種眼光看待，多指看待某個人（或某種人）不同于一般。
工作總結(jié)的成語篇十六
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間2018年度工作已接近尾聲了?；厥走@一年的時間里，在分公司銷售這個大家庭中，領導關懷，同事和諧，自我學到了很多專業(yè)和做人的知識，本事得到了很大的提升。
為了更好的開展工作，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，提高自我的專業(yè)技能和業(yè)務本事，現(xiàn)將2018年度的個人工作總結(jié)如下：
一、工作匯報。
自2018年8月份參加工作以來，在銷售崗位已經(jīng)供職了一年多的時間。在這一年多的時間里，我努力學習，進取思考，認真完成各項工作，工作本事逐步提升。
1、認真學習崗位工作職責、產(chǎn)品信息，努力做好本職工作。
由于剛步入新的工作崗位，無論業(yè)務本事，還是思想都存在許多的不足。為了盡快的適應新的工作環(huán)境，領導同事給予了很大的鼓勵和幫忙，使我有了更明確的目標。先從最基礎的開始，認真學習銷售崗位工作職責，學習產(chǎn)品工藝，了解產(chǎn)品，熟悉產(chǎn)品，經(jīng)過半年的學習，對產(chǎn)品有了很深的了解。
實踐才是檢驗理論的唯一標準，2018年初去__市場走訪老用戶，開發(fā)新用戶，了解變壓器隔膜在西南市場的前景。
經(jīng)過走訪和走訪，了解到目前變壓器隔膜產(chǎn)品競爭激烈，受到煤的影響，采購量萎縮嚴重。應對這種問題，改變策略推銷我們的聚氨酯油囊，經(jīng)過初次走訪和后期跟進，開發(fā)了兩家用戶。經(jīng)過實踐，了解了市場，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，認真總結(jié)，避免了在以后的工作中問題的出現(xiàn)。
平時工作中，做好合同的執(zhí)行，開票及發(fā)貨。與用戶溝通，進取協(xié)調(diào)解決用戶反映的問題。
工作總結(jié)的成語篇十七
2--【俛拾仰取】：俛，同“俯”。指低頭則必拾地上之物，仰首則必取樹上之物。形容極其勤勞節(jié)儉。
3--【晨興夜寐】：興：起。早起晚睡。形容勤勞辛苦。
4--【男耕婦織】：男的耕田，女的織布。形容辛勤勞動或自給自足的小農(nóng)家庭生活。
5--【儉以養(yǎng)德】：節(jié)儉有助于養(yǎng)成質(zhì)樸勤勞的德操。三國·蜀·諸葛亮《誡子書》這是諸葛亮留給世人的處世箴言，但并不確知其出處。
6--【民生在勤，勤則不匱】：匱：缺乏。人民的生計在于勤勞，勤勞就不會缺少衣食。
7--【晨炊星飯】：清晨燒早飯，入夜才吃晚飯。形容早出晚歸，整日辛勤勞苦。
8--【夜而忘寐】：寐：睡覺。晚上忘記了睡覺。形容學習或工作十分勤勞辛苦。
9--【耕云播雨】：指控制降雨，改造自然。比喻人辛勤勞動工作。
10--【勤儉節(jié)約】：勤勞而節(jié)儉。形容人工作非常的勤勞，生活也非常的節(jié)儉。
11--【起早掛晚】：起得早，睡得晚。形容人很勤勞。
12--【胼手胝足】：胼、胝：老繭。手腳上磨出老繭。形容經(jīng)常地辛勤勞動。
13--【朝耕暮耘】：耘：鋤草。早上耕種晚上鋤草。形容非常勤勞。
14--【眾人役役】：役役：勞作不息。普通人都辛勤勞動不息。
15--【克勤克儉】：克：能夠。既能勤勞，又能節(jié)儉。
16--【力能勝貧】：力：力氣，引申為勤勞。勤勞肯出力氣可免于貧窮。
17--【胼胝手足】：手腳上磨出老繭。形容經(jīng)常地辛勤勞動。同“胼手胝足”。
18--【勤勤懇懇】：形容勤勞踏實。也形容勤懇的樣子。
19--【勤儉持家】：以勤勞節(jié)約的精神操持家務。
20--【孳孳矻矻】：孳孳：勤勉的；矻矻：辛勤勞作的樣子。勤勉不懈的樣子。
工作總結(jié)的成語篇十八
平陽中心學校。
王麗波。
通過這段時間的成語積累與學習，學生增加了詞匯量，體會到漢語語言的豐富多彩。簡單總結(jié)如下：
一年以來學生積累了各方面的成語，漸漸喜歡上了成語。通過各種形式的學習，開展豐富多彩的活動，使學生不但會記憶成語，慢慢的學會了運用成語。每天做好計劃，根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合課本知識做到每天最少都學會一個成語，并會運用這個成語。
貴在堅持，天長日久，學生的收獲就是巨大的了。成語它是濃縮的歷史，學習和運用它能使我們知古鑒今，以史為鏡。成語中有大量的由歷史故事和歷史典故演繹而成的，了解了一個成語，就等于了解了一個歷史故事或一段精彩的歷史。它能教會我們?nèi)绾蚊鎸ι?，換言之它是我們生活中的良師益友，它能教會我們很多做人做事的道理。有太多的成語飽含生活的哲理，學習和應用它，會培養(yǎng)我們平和的心態(tài)、潔凈的心境，良好的修養(yǎng)。全面提高我們的文字表達能力。掌握一定數(shù)量的成語并準確的理解和運用，可以極大地提高語言表達的技巧和能力，改善與人溝通的方法。
成語總結(jié)。
《論語十則》。
出自本文：溫故知新見賢思齊任重道遠死而后已擇善而從。
己所不欲，勿施于人三人行必有我?guī)熃M成語：
思（思考）深思熟慮冥思苦想左思右想誨（教導）誨人不倦。
《世說新語》。
《寓言四則》。
《孫權(quán)勸學》。
辭（推辭）不辭勞苦萬死不辭在所不辭略（謀略）文韜武略雄才大略。
《口技》。
絕（斷）絡繹不絕韋編三絕恩斷義絕。
《夸父逐日》《兩小兒辯日》。
走（跑）奔走相告東奔西走棄（拋棄）背信棄義棄之可惜。
《狼》。
《桃花源記》。
出自本文：世外桃源無人問津怡然自樂。
組成語。
逢（遇見）棋逢對手枯木逢春絕處逢生舍（拋棄）舍近求遠舍生取義舍生忘死。
怡（愉快）怡然自樂怡然自得心曠神怡足（值得）微不足道不足為奇。
《陋室銘》《愛蓮說》。
《核舟記》。
若（好像）呆若木雞固若金湯置若罔聞。
《三峽》。
疾：（快）大聲疾呼奮筆疾書旦：（天明）枕戈待旦危在旦夕。
《答謝中樞書》《記承天寺夜游》。
寢（睡覺）廢寢忘食寢食不安。
至（到）無微不至賓至如歸紛至沓來。
《觀潮》。
《與朱元思書》。
窺（看）管中窺豹窺豹一斑。
《五柳先生傳》。
屢（屢次）屢次三番屢教不改簞瓢屢空。
《送東陽馬生序》。
恭（恭敬）畢恭畢敬前倨后恭洗耳恭聽假（借）狐假虎威假公濟私。
《岳陽樓記》。
出自本文：政通人和百廢俱興氣象萬千心曠神怡先憂后樂薄暮冥冥春和景明。
組成語：
樂（快樂）樂不思蜀怡然自樂。
《醉翁亭記》。
出自本文：峰回路轉(zhuǎn)水落石出。
觥籌交錯醉翁之意不在酒。
組成語。
《陳涉世家》。
組成語。
《隆中對》。
出自本文：挾天子以令諸侯如魚得水思賢如渴度德量力組成語：
賢（賢才）禮賢下士思賢如渴嫉賢妒能。
《出師表》。
出自本文：妄自菲薄作奸犯科茍全性命。
不求聞達計日而待三顧茅廬。
組成語。
秋（時）多事之秋。
《公輸》。
仁（對人親善、友愛）仁至義盡為富不仁。
智（聰明）足智多謀智勇雙全。
忠（忠誠）赤膽忠心忠心耿耿忠貞不渝。
《孟子二章》。
出自本文：得道多助，失道寡助。
生于憂患，死于安樂。
組成語。
寡（少）寡言少語孤陋寡聞寡不敵眾喻（明白）不言而喻家喻戶曉。
《魚我所欲也》。
出自本文：舍生取義組成語。
《曹劌論戰(zhàn)》。
出自本文：彼竭我盈一鼓作氣。
再衰三竭轍亂旗靡。
組成語。
《鄒忌諷齊王納諫》。
出自本文：門庭若市組成語。
朝暮（早晚）朝朝暮暮朝三暮四朝秦暮楚視（看）視而不見視死如歸。
《愚公移山》。
出自本文：愚公移山組成語：
《成語樂園》。
教學。
總結(jié)。
成語與我們有著千絲萬縷的聯(lián)系，它凝聚著先賢的哲思，透視出歷史的光華，是我們的朋友和師長，更是中華文化傳統(tǒng)中的一塊瑰寶。新課改課程目標中指出要認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧。而成語恰恰是中華文明5000年的積累,具有高度的概括性，相當凝練，所表達的內(nèi)涵又極其豐富。認識成語、運用成語語則是同學們從另一方面對民族文化的認識。所以，在小學階段，要求學生掌握一定數(shù)量的成語，不管是就學生目前的語文學習來說，還是從學生的終身學習考慮，都有很重要的意義。所以我針對4----6年級學生開發(fā)了以“成語樂園”為主題的校本課程?，F(xiàn)對本學期的教學總結(jié)如下：
一、趣味性的活動內(nèi)容，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣：教學活動一直是在興趣盎然中和歡聲笑語中進行著，深刻體現(xiàn)了校本課程是給學生帶來快樂的課堂。本課程主題就意味著是充滿快樂的，在教學內(nèi)容的選取上我都是選取了具有不同方面的趣味性的成語。在活動的開始就以猜謎的形式激起學生的興趣，使學生處于興奮之中，緊接著從“故事里的事”、“風景這邊獨好”、“超級人物秀”“看我七十二變”四個方面進行成語的學習與積累，不同的角度、不一樣的詞語又吸引了學生的眼球，而這些成語又都是學生比較熟悉的，使學生感到非常的親切。進而又以成語之最、成語歇后語、成語中的地名、成語的四則運算等，喚起了學生的好奇心。在學生興趣濃厚的時機，又以成語迷陣再一次引起學生的思考，激起學生想大顯身手的欲望，緊接著又開展新穎獨特的主題活動，使學生的興趣高漲，又積極地投入到了熱烈的研究之中。學生的興趣被真正地激發(fā)了出來，學習的興趣異常濃厚。真正體現(xiàn)了教師的引導者、組織者、促進者的作用，牢牢把握了課程的理念和獨特的課程價值。我相信，這樣的趣味教學能給學生帶來快樂，在快樂中學習，在快樂中產(chǎn)生興趣，在快樂中積累更多的知識，在快樂中思想上得到感悟和升華。
夠精誠合作，積極主動地進行探究，表現(xiàn)出極高的探索欲望。每個小組的活動內(nèi)容我都設計了一個漂亮的背景，有較強的視覺沖擊力，能夠引起學生的注意。而每個小組的活動主題都是具有一定的趣味性的，并且具有挑戰(zhàn)性和研究性的，并為每個小組學生的探究活動留有一定的創(chuàng)造空間，最后都讓學生自己進行設計相關內(nèi)容的成語。在展示的形式上，我也引導、點撥學生以獨特的形式進行交流。這些都充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，使學生處于激烈的研討之中，又迫不及待地想把自己的成果展示出來，學生的學習主動性得到了充分的體現(xiàn)。同時，也使學生感受到了成語的博大精深，奧妙無窮。
三、創(chuàng)造性的活動方式，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能：本主題教學內(nèi)容雖然是學生語文學科的一個方面，但是所展現(xiàn)的又是與學生平時學習中所接觸的不同的方面，即趣味性的成語。在學生進行小組探究之前，以猜一猜、說一說、辨一辨、找一找、算一算等活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，促進學生積極、主動地思考，認識了成語具有很多的樂趣。在小組活動探究中，我又設計了多種形式的創(chuàng)造性活動，如成語猜謎，成語故事、我能畫、心有靈犀等活動，充分調(diào)動了學生的各種感官，使每個學生都產(chǎn)生想表現(xiàn)的欲望，都有展現(xiàn)的機會，所有的學生都積極參與到活動中來，并給每位學生提供活動的時間與空間，讓課堂動起來，使每位學生在參與的過程中都能體驗學習的快樂，獲得成功的喜悅。充分開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能的同時，給每個學生營造了一個個性發(fā)展的自由空間，讓每個學生的個性得到充分自由的發(fā)展。
當然，再教學中我還存在一些不足之處，如預設學生不夠。在教學活動中，有的班級學生的能力很強，而且非常善于表演，表現(xiàn)欲望特別的強烈。因此，每個小組同學都以獨特的、互動的方式進行展示，雖然很精彩，學生也都很喜歡，學生也一直表現(xiàn)得很積極，但是每個小組匯報的時間都比較長，導致沒有足夠的時間讓每個小組都來展示。這是我在上課之前所沒有想到的，備學生不夠充分，預設的不全面。在自己感到慚愧的同時，也為孩子們的創(chuàng)造性而欣喜。
在今后的教學中，我要不斷提高自身靈活應變能力，及時總結(jié)、積累經(jīng)驗提高自己的教學機智。
一、學情分析。
小學一年級、二年級學生大多拼音基礎扎實，有一定識字量，但是一年級學生大多沒有接觸過成語，二年級學習過的成語有限，有一定畏難情緒，而且注意力集中時間較短。
二、教學目標：1.明確成語的來源，了解成語的結(jié)構(gòu)特點。
2.感知成語與文化的關系，認識成語承載了極其豐富的文化內(nèi)涵。
一、二年級學生自主學習成語的積極性，讓學生在看一看動畫短片和課件，聽一聽老師的講解，自己動口說一說，自己演一演的過程中，幫助學生積累一些與生活息息相關、有趣的成語，在活動中訓練學生的表演能力、記憶能力和表達能力，感受到漢語詞匯的豐富性。
三、教學內(nèi)容。
成語對于剛剛學完拼音、開始識字的一年級小學生來說是很有難度的，所以我選擇跟小動物有關的成語，開辟一個有趣的動物樂園，激發(fā)學生學習成語的興趣。
畫蛇添足、守株待兔、亡羊補牢、對牛彈琴、畫龍點睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鳥先飛、杯弓蛇影。
四、課時安排。
每周一課時，十分鐘快速復習上節(jié)課所學成語，三十分鐘學習一至兩個新的成語。
五、教學計劃完成情況。
順利學習完“動物樂園”板塊里的所有成語，大多學生的積極性高，會有意識地在會話中使用。
六、主要經(jīng)驗和體會。
1.使學生初步了解成語的概念，開闊眼界，增加語文素養(yǎng)。
2.提高了學生的語言表達能力，學生在看完成語故事的短片、聽完老師的講。
述后，老師將動畫的聲音消掉，要求學生用自己的語言重述該成語故事。在重述過程中不自覺地提高了語言表達能力。
3.通過小動物的角色扮演，提高了學習成語及相關語文知識的積極性。
七、存在的問題及改進方法。
1.學生的課堂參與度還有待提高。由于是混班混年級組織教學，二年級學生的基礎較好，積極性也相對較高。所以如何幫助一年級學生入門是難點。
2.課后思考和作業(yè)較少。由于一周僅有一課時教學，學生的遺忘程度較大，需要花十分鐘左右時間復習、鞏固，讓知識再現(xiàn)。3.如何幫助學生在實際生活中運用成語是關鍵。很多學生會生動地用自己的語言敘述成語的由來和道理啟示，但是不會使用，光學不用是無效的。
人大附中成語復習資料。
根據(jù)近年來高考在考察成語使用方面的命題趨勢，2005屆高三1班中的八名成員，參考2003年修訂本《漢語成語小詞典》，歷時三周，編輯整理出此份復習資料。共分四部分：1.易讀錯的成語2.易寫錯的成語3.易用錯的成語4.不常見的成語。對于廣大備考的高考考生來說，具有極強針對性。
編輯整理：
賈彤—jkp王維—lwx尹平平—hy朗希迪—dq羅天羽—frz賈思玉—bmg徐凡—ns崔汐淘—aoect以上排名不分先后，向這些學兄學姐表示感謝的最好方式是反復記憶，好好學習，不得外傳。