寫心得體會要有重點突出，用簡潔明了的語言表達自己的思考和理解。在寫心得體會過程中，我們要注重邏輯性和條理性，使文章表達更加清晰明了。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。這些范文包括了各個領(lǐng)域的心得體會，涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等方方面面，希望能給大家提供一些思路和靈感。在閱讀這些范文的同時，我們也可以發(fā)現(xiàn)其中的共同點和亮點，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達方法，以提升自己的寫作水平和素質(zhì)。愿大家寫出一份優(yōu)秀的心得體會，不斷反思和總結(jié)，不斷成長和進步。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇一
接手一個新班級，總是遇到很多問題。第一年帶班時，學(xué)生31人，男學(xué)生多、女學(xué)生少。男學(xué)生多就隔三差五地出現(xiàn)"打架、早戀、作業(yè)拖沓、字跡潦草、帶仿真武器等危險工具進校"等等問題，我就三天兩頭"批評、吼","批評、吼"完沒幾天學(xué)生再犯，又"批評、吼",如此惡性循環(huán)，簡直可以用焦頭爛額來形容第一年的工作。
現(xiàn)在帶班，學(xué)生38人，女學(xué)生多男學(xué)生少。女學(xué)生相對安靜很多，全班作業(yè)、紀(jì)律前所未有的好。但是我的很多精力還是被被那十幾個"不交作業(yè)、字跡潦草"的學(xué)生占據(jù)著。
一直想著該怎么解決這個問題，于是又找來《班主任工作漫談》取取經(jīng)。果然，大教育家魏書生沒有讓我失望：讓學(xué)生自己管自己！在談到自己的治班經(jīng)驗時，他說自己擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，又是兩個班的班主任，還經(jīng)常外出開會傳經(jīng)，如此頻繁的外出，卻從沒找別人代過班，學(xué)生自學(xué)語文、自己管理班級，而且還多次得獎……還有如此自覺的學(xué)生？原來，他班里的每一個學(xué)生都是"副班主任",他們都有明確的職責(zé)分工，試想一個班級由幾十個不同分工的"副班主任"管理，秩序該是多么井然。他說："班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著、互相鼓舞著、照顧著、一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。"。
自己也可以實行這種方式吧。于是想對策，崗位安排應(yīng)該怎樣？由誰來任何職？有些學(xué)生不服從管教，有些"班副"不負(fù)責(zé)任怎么辦？怎樣落實這項規(guī)定？"班副"一大團，出了紕漏我來查缺補漏豈不是又會增加自己工作量？分級管理怎樣？一級是基層組織，二級"班副"總管五六個一級"班副",三級班長處理大部分問題，少部分難解決的問題上報班主任解決。針對上述問題，想了以下幾點對策，當(dāng)然具體實施步驟還有待醞釀。
人人有崗位，人人都有事可干、有業(yè)可為，這樣既充分調(diào)動了學(xué)生的工作積極性，增強了主人翁意識，培養(yǎng)多種能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。崗位任職人員可使用"自薦為主，推薦為輔"的原則進行任免。對于"一崗多人競爭"的現(xiàn)象，可由大家推薦，然后參加競選演說，由全班同學(xué)進行舉手表決，也可通過崗位輪換，互換角色，調(diào)整地位，從而使每個學(xué)生樂觀、自信。
小干部的崗位設(shè)置名稱要響亮有趣、生動形象?，F(xiàn)在的學(xué)生生活在一個高速信息化的時代，一些國內(nèi)外動漫、卡通影片中的主人公、小寵物的名字、形象等深深吸引著孩子，他們時時設(shè)想著自己也能成為其中一員。根據(jù)這一時代的需要，學(xué)生可根據(jù)自己的崗位要求給自己取一個形象有趣的崗位名稱。如有些學(xué)校的班委是這樣命名的：小博士蛙崗（學(xué)習(xí)委員）、小貓頭鷹崗（紀(jì)律委員）、小百靈鳥崗（宣傳委員）、金孔雀崗（文藝委員）、小海燕崗（體育委員）、小園丁崗（植物角工作）、黑貓警長（電器開關(guān)）等。
"班副"上崗后，班主任一周召開"班副"會議一次，主要由二級和三級"班副"匯報班級管理中的得與失，并與大家一起討論苦難問題的解決辦法。每天晨會課由"三級班副"——原班長匯報昨天的工作。表揚優(yōu)點，指出缺點，其他"班副"補充。
想法還有很多不成熟的地方，需要逐步修正、完善。等想法成熟再在班級具體實施。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇二
有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表。通過讀此書，我有以下幾點感受：
我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。他說：老師要多改變自己，少埋怨環(huán)境。面對xxx以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài)。對照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個別比較棘手的學(xué)生時，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點上，我自認(rèn)為還是比較成功的。我從來沒有將自己與學(xué)生對立起來，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任，既有點嫌我煩又離不開我。因為我在平時的教育工作中，該堅持原則的時候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對于學(xué)生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉.
正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，就會容易成為一個成功者。
魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點：
1、兩個自我。
挑動學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。其實大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強調(diào)誠信的重要性；每次測驗前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，多給學(xué)生加油鼓勁，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗無人監(jiān)考。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險。
2、科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗。我恰好剛剛組建了新班委，也借鑒了魏老師“人人有事做，事事有人做”的思路，比如我設(shè)置了兩個生活委員，一男一女。男同學(xué)負(fù)責(zé)自行車排放，飲用水領(lǐng)取，午餐發(fā)放等比較繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費，班會費的管理，晨檢報告等細(xì)致的工作。分工明確，落實到人，是我組建班委會的原則。
3、民主的氛圍。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高？”
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇三
作為一名學(xué)生，我們平日里接觸和了解班主任的機會并不多。然而，近日我有幸參加了一場班主任的工作漫談會，從中了解到了班主任工作的細(xì)節(jié)和艱辛。在這次活動中，我受益匪淺，對于班主任的工作也有了更深入的了解和體會。在這篇文章里，我將分享我的心得體會。
二、溝通與傾聽的重要性。
班主任是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，他們承擔(dān)著溝通和協(xié)調(diào)的重要任務(wù)。通過與班主任的交流，我意識到，一個好的班主任必須具備清晰的溝通技巧和良好的傾聽能力。班主任需要與學(xué)生進行有效的溝通，了解他們的困惑、問題和需求，這樣才能更好地幫助他們解決問題。同時，班主任還需要傾聽學(xué)生的心聲，這樣才能更貼近學(xué)生，更好地滿足他們的需求。
三、關(guān)注與激勵的重要性。
在工作漫談中，班主任強調(diào)了關(guān)注與激勵的重要性。他們告訴我們，一個好的班主任應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的成長，并不斷給予他們激勵和幫助。他們會在學(xué)生取得進步時給予肯定和鼓勵，同時也會在學(xué)生遇到困難時給予支持和引導(dǎo)。通過關(guān)注與激勵，班主任可以建立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力。
四、問題解決的技巧。
在工作漫談中，班主任還向我們介紹了問題解決的技巧。他們告訴我們，作為班主任，不僅要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，還要關(guān)注學(xué)生的心理和生活問題。他們通過關(guān)注學(xué)生的變化和溝通交流來尋找問題的根源，然后運用合適的方式和方法解決問題。例如，他們會鼓勵學(xué)生主動解決問題，提高他們的自主性；同時，如果問題較為復(fù)雜，他們也會尋求學(xué)校和家長的幫助，形成合力解決問題。
五、班主任的專業(yè)素質(zhì)。
在工作漫談中，我還了解到班主任需要具備多方面的專業(yè)素質(zhì)。首先，他們需要掌握教育知識和教育心理學(xué)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，他們需要具備團隊合作和組織管理的能力，以便更好地協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭資源，為學(xué)生提供全面的服務(wù)。最后，他們還需要具備良好的人際關(guān)系和社交能力，以便更好地與學(xué)生、家長和同事進行溝通和合作。
結(jié)語。
通過參加班主任的工作漫談，我對于班主任的工作有了更深入的理解和認(rèn)識。我意識到，班主任是學(xué)生們的朋友和良師益友，他們?yōu)閷W(xué)生們提供了很多幫助和支持。同時，我也意識到，作為學(xué)生，我們也應(yīng)該更加主動地與班主任溝通和合作，共同解決問題，實現(xiàn)共同成長。班主任的工作漫談給了我很多啟示和思考，我相信通過我們的共同努力，班主任可以更好地幫助我們成長。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇四
在經(jīng)過聽取魏書生先生報告并認(rèn)真研究了魏書生《班主任工作漫談》一書后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。結(jié)合自身班主任工作參照學(xué)習(xí)情況我主要通過引導(dǎo)、督導(dǎo)、競賽、協(xié)調(diào)四個方面進行班級管理工作。
魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。魏書生在報告會上強調(diào)學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的事我不干……管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”、寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。在規(guī)劃、決策過程中重視學(xué)生的民主參與。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。一個“督導(dǎo)組”在對班委起著規(guī)范、監(jiān)督、制約的作用。
競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競賽。例如收作業(yè)、交餐費、聽寫單詞等這樣的事情，負(fù)責(zé)干部不是一份份的收，而是采用小組競賽的方式，這樣既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。
教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)。通過完善兩條渠道，提高了管理的實效。在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力，注重溝通，關(guān)注班風(fēng)建設(shè)，這些為學(xué)生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。同時注意整體規(guī)劃，分層管理，內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運轉(zhuǎn)，由此可以想到，魏書生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇五
假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點我的心得體會。
二、三個工作能力強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會，班級管理模式單一簡單。
而魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。可以著手嘗試“班長競選制”、“班委成員推薦制”，形成班級事事有人管、人人參與管的班級合力，使班級管理朝著健康、有序的方向發(fā)展。
在班級管理中，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，我們要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。
二、以人為本，發(fā)展個性?！坝煤⒆有撵`深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚長開始”，“能受委屈的人才是強者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天；在知識引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，“閉門造車”，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進學(xué)生心靈，堅持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。
在新課程改革中，不再過分強調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。
就教師個人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的鮮活的知識?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運用新課程理念，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。
正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?？魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)。
總結(jié)。
出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。
薛莉。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇六
作為一名學(xué)生，我一直以來都對我的班主任充滿了敬意和好奇心。她在我們學(xué)習(xí)和生活上給予了我們很多的幫助和鼓勵。最近，我有幸參加了一次班主任的工作漫談，聽到了她的一些工作心得和體會，讓我更加欽佩她的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)著精神。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題，建立和學(xué)生的良好關(guān)系。
在漫談中，班主任談到了建立和學(xué)生的良好關(guān)系的重要性。她指出，學(xué)生是班主任工作的核心，只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能更好地了解他們的需求和困惑。她善于傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和學(xué)習(xí)情況。她會定期組織班會，與學(xué)生交流，深入了解他們的家庭背景和興趣愛好，從而幫助他們解決問題和提升自我。
第三段：疏導(dǎo)學(xué)生情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
另外，班主任在漫談中還談到了如何疏導(dǎo)學(xué)生的情緒和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。她表示，學(xué)生在成長過程中，常常會遇到各種挫折和壓力，需要有人在一旁指引和支持。她會通過與學(xué)生的面對面交流、心理輔導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確處理自己的情緒，讓他們學(xué)會積極面對困難和挑戰(zhàn)。她還會鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高他們的抗壓能力，使他們能夠在困境中堅持并尋找解決問題的方法。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。
班主任的工作漫談中也提到了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挖掘他們的潛能。她認(rèn)為，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特長，而班主任的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這些特長。她會通過鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)習(xí)和科技競賽、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：結(jié)果和收獲。
通過聽班主任的工作漫談，我深刻體會到了一名好班主任的重要作用和價值。她不僅是學(xué)生們的朋友和傾訴對象，也是學(xué)生們的引路人和指導(dǎo)者。她的工作心得和體會，讓我更加明白了作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣去面對生活和學(xué)習(xí)中的困難。我希望能夠向她學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，積極面對挑戰(zhàn)，努力成為一名有用的人。
總結(jié)。
通過參與班主任的工作漫談，我對班主任的工作有了更深入的了解。她以她的實際行動告訴我們，一名好班主任需要有耐心和愛心，善于傾聽和關(guān)心學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挖掘他們的潛能。這讓我對班主任的工作和職責(zé)有了更加全面的認(rèn)識，也對她和她的努力心懷感激。我相信，在她的帶領(lǐng)下，我們的班級一定能夠更好地發(fā)展和成長。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇七
記得在暑假中第一次讀完魏書生《班主任工作漫談》這本書后，無論是在班級管理上還是在自己做教師觀念上都令自己受益匪淺?？梢哉f在某種程度上改變了自己的教學(xué)理念和教育思想。無論是書中關(guān)于班主任自身素養(yǎng)，學(xué)生在班級中的地位，還是魏老師對班主任工作中班集體的科學(xué)管理、特殊情況育人的種種方法、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等方面都有很深的感觸。初讀魏老師的書，給我最大的感受就是書中樸實的語言、平易近人的態(tài)度都讓我感到無比的親切。雖然記載的是魏老師的教育經(jīng)驗，但是對于我來說，不但讓人領(lǐng)略了班級的管理的經(jīng)驗而且還深刻的認(rèn)識了他對人生的看法，對我自己的人生道路有很重要的指導(dǎo)意義。這個假期再次拿起了這本書，對照一學(xué)期自己的班主任工作，在理解和感受上又上一個層次，理論和實際的對照發(fā)現(xiàn)了更多自己在班級管理上的漏洞和瑕疵，對自己的新學(xué)期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。
能不能有那么一種鍛煉方式，倘長年堅持不懈，就能使人心靈健康、開闊呢？我覺得寫日記就有這樣作用。絕大部分心理正常的人寫日記都能說心里話、說真話，這便起到了教人求真的作用。絕大部分人寫日記一般都勸自己上進向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記中針砭丑惡，贊揚美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這便起到了教人向善愛美的作用。
《班主任工作漫談》魏書生老師用了很大的篇幅介紹班級學(xué)生寫日記的內(nèi)容，這一點上對自己的啟發(fā)很大。前年我們在聽魏書生老師在吉林市做的教育專場匯報會的時候就在自己的班級堅持了一段時間，效果就十分的明顯。學(xué)生每天寫日記，班主任抽空檢查并寫上適當(dāng)?shù)脑u語溝通了師生間的感情，了解了學(xué)生的心理動態(tài)，了解了班級的一些事情，及時有效的解決了沒有在平常工作中發(fā)現(xiàn)的問題，在師生間建立了一座橋梁和紐帶。同時學(xué)生在每天寫日記的過程中，每天站在比較正確的角度分析自我，分析他人，經(jīng)常制定戰(zhàn)勝自己的措施，制定為別人、為班級做實事的計劃。在日記中反思，歷練人格，開闊胸襟，使思想智慧之苗茁壯、開花、結(jié)果。上一學(xué)期在新的班級也開展了這項活動，通過開學(xué)初的極力鼓動和大力宣傳加上自己的強制逼迫，開始的時候還是需要適當(dāng)?shù)膹娭频?。全班級全體同學(xué)都統(tǒng)一買了日記本堅持寫日記，自己利用空余時間與學(xué)生探討如何寫日記，寫什么內(nèi)容。在開學(xué)初檢查了住宿生的日記發(fā)現(xiàn)了新班級學(xué)生中出現(xiàn)很多問題，尤其是學(xué)生想家的問題，及時與他們溝通適當(dāng)?shù)脑u語和鼓勵性語言，拉近了師生間的距離，使新生更快的適應(yīng)新的班集體和新的環(huán)境。使班級迅速穩(wěn)定下來，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在一學(xué)期里自己不斷強化不斷督促，絕大多數(shù)同學(xué)都堅持了下來，體會到了寫日記的好處，一學(xué)期的日記都收集上來保存在班級的書架上。假期的時候再次要求學(xué)生每兩天寫一篇日記。通過假期的再次閱讀這本書，結(jié)合自己一學(xué)期的實踐工作，發(fā)現(xiàn)自己在處理日記上還是存在著一些問題，相信在新的學(xué)期里，自己還會繼續(xù)堅持已有的讓學(xué)生堅持寫日記的好的習(xí)慣，結(jié)合魏書生的先進的班級管理經(jīng)驗繼續(xù)踐行提高。
讀魏書生老師的書，了解魏書生老師的人生歷程，它是由一名普普通通的農(nóng)村民辦教師成長為一位舉世聞名的教育家。也許最根本的就是堅持，幾十年如一日的堅持寫作，幾十年如一日的堅持積累。無論是魏書生還是現(xiàn)代的教育家李鎮(zhèn)西都是如此，他們都是在班主任工作中把自己的平時教學(xué)和班級中的一些事情以日記的形式展現(xiàn)出來，形成了自己獨特的教學(xué)敘事，并且?guī)资耆缫蝗盏膱猿?。其實我們的班主任每天也在做著一些同樣的事情，只是我們?nèi)鄙倏偨Y(jié)和記錄，沒有形成我們自己的東西。所以我們只是在每天機械的抱怨中生活，其實我們的班主任每一位都是我們學(xué)校的魏書生和李鎮(zhèn)西，只是我們?nèi)鄙倭艘恍┑膱猿趾头此肌?BR> 保持一顆平常的心態(tài)，懷著一顆感恩的心，做好自己的平平凡凡的工作，對得起自己的良心，無愧于自己的父母，領(lǐng)導(dǎo)，家長和學(xué)生，這樣其實就已經(jīng)很了不起了。如果我們能夠做的再出色一些，也許我們就會不再平凡。在今后的教學(xué)工作中,我將會繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)悟魏書生的教育理念的核心和精髓,時時以他的話語來檢查自己的工作，調(diào)整自己的身心。我相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在魏書生的教育理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)與班級管理，我們的工作肯定越干越有成效。總之,今后我將以平平常常的心態(tài)努力干好每一件平平常常的事,在平常中提升自我,在平常中超越自我。
讓我們在繁重而瑣碎的日常工作中，痛并快樂著，繁忙并充實著，讓書香充滿我們的校園，讓教育回歸本色，讓我們大家齊心協(xié)力為我們五中的美好明天而努力奮斗。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇八
不知不覺自己從事班主任工作六年了，在繁忙的工作中似乎自己積累了一些班主任工作經(jīng)驗，就把自己當(dāng)老班主任看了，放松了對自己的要求。
能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢？自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益匪淺。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，使我有了一些新的.啟迪。
最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。
一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點上，我自認(rèn)為還是比較成功的。
我從來沒有將自己與學(xué)生對立起來，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任，既有點嫌我煩又離不開我。因為我在平時的教育工作中，該堅持原則的時候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對于學(xué)生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉？很多學(xué)生在畢業(yè)之后，對我更喜歡以波哥相稱，因為在他們的心目中可能我更應(yīng)該是他們的兄長，這比班主任更親近了一層。
正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，就會容易成為一個成功者。
魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有兩點：
（1）兩個自我。
挑動學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想。這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的。舉個最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。其實大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強調(diào)誠信的重要性；每次測驗前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，手機等；多給學(xué)生加油鼓勁，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗無人監(jiān)考。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險。
（2）科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗。在剛剛組建了新班委中，我借鑒了魏老師“人人有事做，事事有人做”的思路，如設(shè)置了兩個生活委員，一男一女。男同學(xué)負(fù)責(zé)清潔繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費，班會費的管理，晨檢報告等細(xì)致的工作。分工明確，落實到人。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高？”
如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！?BR> 其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
以上僅為自己讀書后一點淺顯的所得，要想做好班主任工作還有很多東西要學(xué)習(xí)，在不斷的班主任工作實踐中來實踐和學(xué)習(xí)，同時還要研讀相關(guān)類地教育專著來提高自己的理論水平。總之，班主任工作是一項走進學(xué)生心靈的工作，需要我們用心去體會。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇九
“師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……’年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程?！边@是魏書生老師的一段話。這位來自東北的老師身上所閃爍的光芒，自此開始便一直環(huán)繞在我的周圍，深深地吸引了我。他說：“教師對學(xué)生關(guān)心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學(xué)生知識，提高學(xué)生成績，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想……”魏老師非常熱愛他的學(xué)生，有人稱贊他：“想著的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教育好才甘心，有一個學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要，魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生，學(xué)生的一點進步，他都表揚，學(xué)生犯了錯誤，他也不直接批評，而是用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式自我教育。他說：“做好事，起到了增強學(xué)生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。而寫心理病歷，有利于使學(xué)生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。”魏老師采用這些行之有效的糾錯方法，使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。這就是魏老師愛的智慧，愛的藝術(shù)。
教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。
一、健全評價機制，實施科學(xué)管理。
經(jīng)常看動物世界的人會驚奇地發(fā)現(xiàn)，得以在復(fù)雜的動物世界里保留下來的許多動物種群，在群體里都有著許多潛規(guī)則。沒有規(guī)則就很難進步，良好的規(guī)則可以促進發(fā)展，達到事半功倍的效果。學(xué)期初，每個學(xué)生出謀劃策，制定班規(guī)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分，張貼于墻，并分發(fā)給每位學(xué)生，要求和父母一起學(xué)習(xí)，一起簽字。讓學(xué)生時常將自己的言行舉止與班規(guī)對照，反省自己。
把全體學(xué)生按性格、特長互補分成五大組，每天有專人負(fù)責(zé)記載加扣分，每周以小組為單位結(jié)總分。獎勵總分最高的為“文明小隊”，給予物質(zhì)獎勵，同時讓組長介紹經(jīng)驗。后進的小組也讓組長分析原因，班主任抱著信任和期待的態(tài)度進行鼓勵，給他們發(fā)奮努力的空間，創(chuàng)造互不埋怨，積極向上，永不言敗的氛圍。每學(xué)期末每位同學(xué)，每個小組的總結(jié)分與“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等掛鉤，作為評比的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。
這樣積分競賽管理，有章可循，提高了學(xué)生競爭意識，小組的榮譽和同伴的相互競爭使得學(xué)生學(xué)會了自我控制，自我管理。
二、無為而治，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)中，學(xué)生是主體、主角，要使學(xué)生主動發(fā)揮內(nèi)在的潛力，就要努力做到無為而治，培養(yǎng)好用好班干部，大膽放權(quán)，做他們的顧問、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。他們管理班級的能力漸漸提高，積極性也充分調(diào)動。
每次的活動也是每一位同學(xué)展示自我，培養(yǎng)能力的舞臺。從主持到內(nèi)容的編排，每天可分配專人負(fù)責(zé)，大家參與，并形成制度。
三、角色體驗，幫助特殊學(xué)生。
特殊學(xué)生對班級的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的，還有一類是內(nèi)向悲觀的。
人之初性本善，搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好，只是自制力相對較弱。這時我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長處，讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀，老師和同學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的幫助他，為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。不及時完成作業(yè)就讓他當(dāng)組長收作業(yè)，紀(jì)律不好讓他當(dāng)列隊管理員，紀(jì)律監(jiān)督員。上課不守紀(jì)律就讓他當(dāng)一回小老師，讓他體會下面的學(xué)生不守紀(jì)律給自己這個小老師和同學(xué)造成的影響。
我們往往重視調(diào)皮學(xué)生，而忽視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的學(xué)生。對這類學(xué)生我們要善于發(fā)揮他們的長處，給他們展示自我的機會，把贊美聲送給他們，讓每一位孩子心理健康成長。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇十
自從聽了魏書生老師的講座后，一直想借他的書來看。今天終于得到了這本夢寐以求的書，看著封面上那熟悉的像，感覺是那樣親切。他就像你的一位同事，在和你閑聊工作上的事情，又像你的鄰居，在和你拉家常。迫不及待地翻開書本，看著那些文字，猶如又聽到了魏老師那親切的聲音。這本書共八章，第一章是班主任要努力改變自我；第二章是學(xué)生應(yīng)是自身的主人？？讀每一章節(jié)都有不同的感受，以下就是自己的一點體會：
我們都會面臨著一個又一個不盡如人意的環(huán)境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？失望過了，悲觀過了，又能怎么樣呢？我以前也有過這樣的經(jīng)歷。但人不能讓環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。人應(yīng)該學(xué)會自我更新。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會發(fā)現(xiàn)事物都是新的。
盞明燈。如果根據(jù)實際情況運用不同的方法去處理，我相信會有收獲的。條條大路通羅馬，這15種方法總會有它適用的地方。
我們的教學(xué)，最終的目的都是為了提高學(xué)生的成績，讓他們學(xué)會做人。但提高學(xué)習(xí)的效率都有哪些方法呢？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過一些，但效果不明顯自己也就放棄了。其實，我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習(xí)慣，學(xué)生有這些習(xí)慣也就不足為奇了。所以要想讓學(xué)生有改變，必須先改變自己。針對這些情況，我教會學(xué)生學(xué)會利用“邊角涂料”，這種方法對于詩句、格言、要求背誦的課文都很有效，而且抽一定的時間去檢驗，同學(xué)們的興趣都很高。我就不用發(fā)愁詩句、格言等內(nèi)容。真是一語驚醒夢中人。
腳步，到河邊去傾聽小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處，讓我不時回味?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們沒有機會和大家一起去親近大自然、一起領(lǐng)略兒時的快樂。曾記得一位老師說過，連彈珠珠都不讓學(xué)生玩，學(xué)生的童年還有什么樂趣可言？我真的希望能帶著學(xué)生一起去玩。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇十一
魏老師寬廣的胸襟，寬闊的視野，智慧的詮釋，給了我有力的指引。讓我擺正心態(tài)，面對現(xiàn)實。面對生活中的各種情況，都要以樂觀、豁達的心胸面對，對所有的不盡人意一笑而過，留出時間執(zhí)著追求自己的事業(yè)。魏老師告訴我們，要不斷挑戰(zhàn)自己，不能僅僅把教育當(dāng)作一種職業(yè)，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，要讓工作成為一種興趣、一種內(nèi)在的需要，成為展示自己智慧的舞臺，這樣才能體會到成長的快樂，才能實現(xiàn)自主發(fā)展，構(gòu)筑教育人生的幸福，實現(xiàn)自己的人生價值。
作為教師，確實平凡，但平凡的人，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點點滴滴的幸福。站在平凡的崗位上，感受著一群活力四射的蓬勃生命，領(lǐng)略平凡中的幸福和快樂，何嘗又不是人生的一大樂事！名利也好，恩怨也罷，都可以放置一旁，不去管它，只要我們心胸寬廣，就不會有那么多的怨言，就不會有那么多的怨氣。用我們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的快樂，工作的快樂，擁有自己的精彩。
翻閱魏老師的成長經(jīng)歷，正是在不斷地學(xué)習(xí)與反思中，慢慢走向他的“那份教育晴空”。教師要在學(xué)習(xí)與思考中凝練生命的精華，讓生命不斷增值。教師要多讀書，多反思，多總結(jié)，在反思中進步，在進步中成長，做思考著的教師！
當(dāng)我們置身于班級繁忙的事務(wù)中時，反思就顯得愈加重要。班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因為班級管理的藝術(shù)，更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃、經(jīng)營。所以，班級管理既要有管，更要有理；如何處理“管”與“理”的關(guān)系，是衡量一個班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志?！薄斑@里的“理”就是思考，就是反思?；叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ?，十多年來，只是注重“管”，而忽視了“理”，總覺得自己對工作有足夠的敬業(yè)精神，多干苦干，就可以了。其實，智慧方法更重要?！肮堋迸c“理”是我們對班級工作的一個梳理與反思的過程，對班級管理而言，我們不能只顧低頭苦走，更應(yīng)該抬頭看路。”
一直很欣賞一句話“你可以不成功，但你不能不成長！”作為教師，要想擁有智慧，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。讓自己始終處于“行動”之中，堅守著自己的思想追求，堅守著對事業(yè)和學(xué)生的真愛，始終如一地向著一個又一個目標(biāo)邁進。只有這樣，我們才能讓自己在不斷的追求中更優(yōu)秀的成長。
在班級管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。作為一個班主任，必須認(rèn)識到，每個學(xué)生都有閃光點，關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，嘗試用長處彌補短處，使每個人都能發(fā)揮專長。應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能，要像保護幼苗一樣保護學(xué)生的上進心。我們還要學(xué)會在學(xué)生的必然行為中找偶然的進步。孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的，缺點也不是永遠(yuǎn)存在的。要及時捕捉到，把握住，運用好。在一系列正面方法的鼓勵下，學(xué)生一些微弱而閃光的優(yōu)點，最終都會成為學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。
班主任要善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂。我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。平等地愛班里的每一個學(xué)生。多一些寬容，多一些耐心與愛護，用真情去打動學(xué)生，相信一定會收獲和諧的愛的陽光。用自己的寬大胸襟和智慧，贏得學(xué)生的信任和擁戴。
靜心閱讀《班主任工作漫談》，似與魏老師傾心交談，給了我太多的啟示，這些啟示會指引我在平時的教育教學(xué)中用行動去實踐。立足平凡，卻不甘平庸，用博愛與智慧點燃夢想，擁有自己的精彩！
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇十二
任班主任這幾年中，感覺自己對管理班級還存在著太多太多的問題，于是暑假中找來魏書生的《班主任工作漫談》一書，細(xì)細(xì)的品讀起來，有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學(xué)生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。“教師”，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。通過讀此書，我有以下幾點感受：
一、積極的態(tài)度。
我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！闭媸且徽Z驚醒夢中人。對照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個別比較棘手的學(xué)生時，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點上，我自認(rèn)為還是比較失敗的。我總是感覺把握不好與學(xué)生之間的度，心里想著要與學(xué)生成為朋友，可在他們犯錯誤時一著急就將自己與學(xué)生對立起來了，氣一消就后悔不已，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜，既害怕又想親近，是我的壞脾氣給他們帶來矛盾的心情。魏書生老師說過：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，用愛心去呵護關(guān)心每一個孩子，就會容易走進孩子心中。
二、科學(xué)的管理。
魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：自我、民主、科學(xué)。依靠這些法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。
1、兩個自我。
挑動學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的。
2、科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗?，F(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的習(xí)慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對衛(wèi)生要求嚴(yán)格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的`一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,把班級的每一樣物品,每一塊場地承包給個人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
3、民主的氛圍。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高？”
如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！?BR> 其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
總之，當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級紀(jì)律,要維護;班級清潔,要督促;班級各種收費,要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”,也是“井然有序”,但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答.它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)！
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇一
接手一個新班級，總是遇到很多問題。第一年帶班時，學(xué)生31人，男學(xué)生多、女學(xué)生少。男學(xué)生多就隔三差五地出現(xiàn)"打架、早戀、作業(yè)拖沓、字跡潦草、帶仿真武器等危險工具進校"等等問題，我就三天兩頭"批評、吼","批評、吼"完沒幾天學(xué)生再犯，又"批評、吼",如此惡性循環(huán)，簡直可以用焦頭爛額來形容第一年的工作。
現(xiàn)在帶班，學(xué)生38人，女學(xué)生多男學(xué)生少。女學(xué)生相對安靜很多，全班作業(yè)、紀(jì)律前所未有的好。但是我的很多精力還是被被那十幾個"不交作業(yè)、字跡潦草"的學(xué)生占據(jù)著。
一直想著該怎么解決這個問題，于是又找來《班主任工作漫談》取取經(jīng)。果然，大教育家魏書生沒有讓我失望：讓學(xué)生自己管自己！在談到自己的治班經(jīng)驗時，他說自己擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，又是兩個班的班主任，還經(jīng)常外出開會傳經(jīng)，如此頻繁的外出，卻從沒找別人代過班，學(xué)生自學(xué)語文、自己管理班級，而且還多次得獎……還有如此自覺的學(xué)生？原來，他班里的每一個學(xué)生都是"副班主任",他們都有明確的職責(zé)分工，試想一個班級由幾十個不同分工的"副班主任"管理，秩序該是多么井然。他說："班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著、互相鼓舞著、照顧著、一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。"。
自己也可以實行這種方式吧。于是想對策，崗位安排應(yīng)該怎樣？由誰來任何職？有些學(xué)生不服從管教，有些"班副"不負(fù)責(zé)任怎么辦？怎樣落實這項規(guī)定？"班副"一大團，出了紕漏我來查缺補漏豈不是又會增加自己工作量？分級管理怎樣？一級是基層組織，二級"班副"總管五六個一級"班副",三級班長處理大部分問題，少部分難解決的問題上報班主任解決。針對上述問題，想了以下幾點對策，當(dāng)然具體實施步驟還有待醞釀。
人人有崗位，人人都有事可干、有業(yè)可為，這樣既充分調(diào)動了學(xué)生的工作積極性，增強了主人翁意識，培養(yǎng)多種能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。崗位任職人員可使用"自薦為主，推薦為輔"的原則進行任免。對于"一崗多人競爭"的現(xiàn)象，可由大家推薦，然后參加競選演說，由全班同學(xué)進行舉手表決，也可通過崗位輪換，互換角色，調(diào)整地位，從而使每個學(xué)生樂觀、自信。
小干部的崗位設(shè)置名稱要響亮有趣、生動形象?，F(xiàn)在的學(xué)生生活在一個高速信息化的時代，一些國內(nèi)外動漫、卡通影片中的主人公、小寵物的名字、形象等深深吸引著孩子，他們時時設(shè)想著自己也能成為其中一員。根據(jù)這一時代的需要，學(xué)生可根據(jù)自己的崗位要求給自己取一個形象有趣的崗位名稱。如有些學(xué)校的班委是這樣命名的：小博士蛙崗（學(xué)習(xí)委員）、小貓頭鷹崗（紀(jì)律委員）、小百靈鳥崗（宣傳委員）、金孔雀崗（文藝委員）、小海燕崗（體育委員）、小園丁崗（植物角工作）、黑貓警長（電器開關(guān)）等。
"班副"上崗后，班主任一周召開"班副"會議一次，主要由二級和三級"班副"匯報班級管理中的得與失，并與大家一起討論苦難問題的解決辦法。每天晨會課由"三級班副"——原班長匯報昨天的工作。表揚優(yōu)點，指出缺點，其他"班副"補充。
想法還有很多不成熟的地方，需要逐步修正、完善。等想法成熟再在班級具體實施。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇二
有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表。通過讀此書，我有以下幾點感受：
我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。他說：老師要多改變自己，少埋怨環(huán)境。面對xxx以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài)。對照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個別比較棘手的學(xué)生時，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點上，我自認(rèn)為還是比較成功的。我從來沒有將自己與學(xué)生對立起來，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任，既有點嫌我煩又離不開我。因為我在平時的教育工作中，該堅持原則的時候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對于學(xué)生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉.
正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，就會容易成為一個成功者。
魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點：
1、兩個自我。
挑動學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。其實大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強調(diào)誠信的重要性；每次測驗前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，多給學(xué)生加油鼓勁，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗無人監(jiān)考。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險。
2、科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗。我恰好剛剛組建了新班委，也借鑒了魏老師“人人有事做，事事有人做”的思路，比如我設(shè)置了兩個生活委員，一男一女。男同學(xué)負(fù)責(zé)自行車排放，飲用水領(lǐng)取，午餐發(fā)放等比較繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費，班會費的管理，晨檢報告等細(xì)致的工作。分工明確，落實到人，是我組建班委會的原則。
3、民主的氛圍。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高？”
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇三
作為一名學(xué)生，我們平日里接觸和了解班主任的機會并不多。然而，近日我有幸參加了一場班主任的工作漫談會，從中了解到了班主任工作的細(xì)節(jié)和艱辛。在這次活動中，我受益匪淺，對于班主任的工作也有了更深入的了解和體會。在這篇文章里，我將分享我的心得體會。
二、溝通與傾聽的重要性。
班主任是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，他們承擔(dān)著溝通和協(xié)調(diào)的重要任務(wù)。通過與班主任的交流，我意識到，一個好的班主任必須具備清晰的溝通技巧和良好的傾聽能力。班主任需要與學(xué)生進行有效的溝通，了解他們的困惑、問題和需求，這樣才能更好地幫助他們解決問題。同時，班主任還需要傾聽學(xué)生的心聲，這樣才能更貼近學(xué)生，更好地滿足他們的需求。
三、關(guān)注與激勵的重要性。
在工作漫談中，班主任強調(diào)了關(guān)注與激勵的重要性。他們告訴我們，一個好的班主任應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的成長，并不斷給予他們激勵和幫助。他們會在學(xué)生取得進步時給予肯定和鼓勵，同時也會在學(xué)生遇到困難時給予支持和引導(dǎo)。通過關(guān)注與激勵，班主任可以建立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力。
四、問題解決的技巧。
在工作漫談中，班主任還向我們介紹了問題解決的技巧。他們告訴我們，作為班主任，不僅要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，還要關(guān)注學(xué)生的心理和生活問題。他們通過關(guān)注學(xué)生的變化和溝通交流來尋找問題的根源，然后運用合適的方式和方法解決問題。例如，他們會鼓勵學(xué)生主動解決問題，提高他們的自主性；同時，如果問題較為復(fù)雜，他們也會尋求學(xué)校和家長的幫助，形成合力解決問題。
五、班主任的專業(yè)素質(zhì)。
在工作漫談中，我還了解到班主任需要具備多方面的專業(yè)素質(zhì)。首先，他們需要掌握教育知識和教育心理學(xué)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，他們需要具備團隊合作和組織管理的能力，以便更好地協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭資源，為學(xué)生提供全面的服務(wù)。最后，他們還需要具備良好的人際關(guān)系和社交能力，以便更好地與學(xué)生、家長和同事進行溝通和合作。
結(jié)語。
通過參加班主任的工作漫談，我對于班主任的工作有了更深入的理解和認(rèn)識。我意識到，班主任是學(xué)生們的朋友和良師益友，他們?yōu)閷W(xué)生們提供了很多幫助和支持。同時，我也意識到，作為學(xué)生，我們也應(yīng)該更加主動地與班主任溝通和合作，共同解決問題，實現(xiàn)共同成長。班主任的工作漫談給了我很多啟示和思考，我相信通過我們的共同努力，班主任可以更好地幫助我們成長。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇四
在經(jīng)過聽取魏書生先生報告并認(rèn)真研究了魏書生《班主任工作漫談》一書后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。結(jié)合自身班主任工作參照學(xué)習(xí)情況我主要通過引導(dǎo)、督導(dǎo)、競賽、協(xié)調(diào)四個方面進行班級管理工作。
魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。魏書生在報告會上強調(diào)學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的事我不干……管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”、寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。在規(guī)劃、決策過程中重視學(xué)生的民主參與。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。一個“督導(dǎo)組”在對班委起著規(guī)范、監(jiān)督、制約的作用。
競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競賽。例如收作業(yè)、交餐費、聽寫單詞等這樣的事情，負(fù)責(zé)干部不是一份份的收，而是采用小組競賽的方式，這樣既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。
教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)。通過完善兩條渠道，提高了管理的實效。在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力，注重溝通，關(guān)注班風(fēng)建設(shè)，這些為學(xué)生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。同時注意整體規(guī)劃，分層管理，內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運轉(zhuǎn)，由此可以想到，魏書生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇五
假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點我的心得體會。
二、三個工作能力強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會，班級管理模式單一簡單。
而魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。可以著手嘗試“班長競選制”、“班委成員推薦制”，形成班級事事有人管、人人參與管的班級合力，使班級管理朝著健康、有序的方向發(fā)展。
在班級管理中，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，我們要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。
二、以人為本，發(fā)展個性?！坝煤⒆有撵`深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚長開始”，“能受委屈的人才是強者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天；在知識引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，“閉門造車”，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進學(xué)生心靈，堅持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。
在新課程改革中，不再過分強調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。
就教師個人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的鮮活的知識?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運用新課程理念，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。
正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?？魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)。
總結(jié)。
出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。
薛莉。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇六
作為一名學(xué)生，我一直以來都對我的班主任充滿了敬意和好奇心。她在我們學(xué)習(xí)和生活上給予了我們很多的幫助和鼓勵。最近，我有幸參加了一次班主任的工作漫談，聽到了她的一些工作心得和體會，讓我更加欽佩她的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)著精神。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題，建立和學(xué)生的良好關(guān)系。
在漫談中，班主任談到了建立和學(xué)生的良好關(guān)系的重要性。她指出，學(xué)生是班主任工作的核心，只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能更好地了解他們的需求和困惑。她善于傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和學(xué)習(xí)情況。她會定期組織班會，與學(xué)生交流，深入了解他們的家庭背景和興趣愛好，從而幫助他們解決問題和提升自我。
第三段：疏導(dǎo)學(xué)生情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
另外，班主任在漫談中還談到了如何疏導(dǎo)學(xué)生的情緒和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。她表示，學(xué)生在成長過程中，常常會遇到各種挫折和壓力，需要有人在一旁指引和支持。她會通過與學(xué)生的面對面交流、心理輔導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確處理自己的情緒，讓他們學(xué)會積極面對困難和挑戰(zhàn)。她還會鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高他們的抗壓能力，使他們能夠在困境中堅持并尋找解決問題的方法。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。
班主任的工作漫談中也提到了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挖掘他們的潛能。她認(rèn)為，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特長，而班主任的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這些特長。她會通過鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)習(xí)和科技競賽、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：結(jié)果和收獲。
通過聽班主任的工作漫談，我深刻體會到了一名好班主任的重要作用和價值。她不僅是學(xué)生們的朋友和傾訴對象，也是學(xué)生們的引路人和指導(dǎo)者。她的工作心得和體會，讓我更加明白了作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣去面對生活和學(xué)習(xí)中的困難。我希望能夠向她學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，積極面對挑戰(zhàn)，努力成為一名有用的人。
總結(jié)。
通過參與班主任的工作漫談，我對班主任的工作有了更深入的了解。她以她的實際行動告訴我們，一名好班主任需要有耐心和愛心，善于傾聽和關(guān)心學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挖掘他們的潛能。這讓我對班主任的工作和職責(zé)有了更加全面的認(rèn)識，也對她和她的努力心懷感激。我相信，在她的帶領(lǐng)下，我們的班級一定能夠更好地發(fā)展和成長。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇七
記得在暑假中第一次讀完魏書生《班主任工作漫談》這本書后，無論是在班級管理上還是在自己做教師觀念上都令自己受益匪淺?？梢哉f在某種程度上改變了自己的教學(xué)理念和教育思想。無論是書中關(guān)于班主任自身素養(yǎng)，學(xué)生在班級中的地位，還是魏老師對班主任工作中班集體的科學(xué)管理、特殊情況育人的種種方法、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等方面都有很深的感觸。初讀魏老師的書，給我最大的感受就是書中樸實的語言、平易近人的態(tài)度都讓我感到無比的親切。雖然記載的是魏老師的教育經(jīng)驗，但是對于我來說，不但讓人領(lǐng)略了班級的管理的經(jīng)驗而且還深刻的認(rèn)識了他對人生的看法，對我自己的人生道路有很重要的指導(dǎo)意義。這個假期再次拿起了這本書，對照一學(xué)期自己的班主任工作，在理解和感受上又上一個層次，理論和實際的對照發(fā)現(xiàn)了更多自己在班級管理上的漏洞和瑕疵，對自己的新學(xué)期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。
能不能有那么一種鍛煉方式，倘長年堅持不懈，就能使人心靈健康、開闊呢？我覺得寫日記就有這樣作用。絕大部分心理正常的人寫日記都能說心里話、說真話，這便起到了教人求真的作用。絕大部分人寫日記一般都勸自己上進向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記中針砭丑惡，贊揚美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這便起到了教人向善愛美的作用。
《班主任工作漫談》魏書生老師用了很大的篇幅介紹班級學(xué)生寫日記的內(nèi)容，這一點上對自己的啟發(fā)很大。前年我們在聽魏書生老師在吉林市做的教育專場匯報會的時候就在自己的班級堅持了一段時間，效果就十分的明顯。學(xué)生每天寫日記，班主任抽空檢查并寫上適當(dāng)?shù)脑u語溝通了師生間的感情，了解了學(xué)生的心理動態(tài)，了解了班級的一些事情，及時有效的解決了沒有在平常工作中發(fā)現(xiàn)的問題，在師生間建立了一座橋梁和紐帶。同時學(xué)生在每天寫日記的過程中，每天站在比較正確的角度分析自我，分析他人，經(jīng)常制定戰(zhàn)勝自己的措施，制定為別人、為班級做實事的計劃。在日記中反思，歷練人格，開闊胸襟，使思想智慧之苗茁壯、開花、結(jié)果。上一學(xué)期在新的班級也開展了這項活動，通過開學(xué)初的極力鼓動和大力宣傳加上自己的強制逼迫，開始的時候還是需要適當(dāng)?shù)膹娭频?。全班級全體同學(xué)都統(tǒng)一買了日記本堅持寫日記，自己利用空余時間與學(xué)生探討如何寫日記，寫什么內(nèi)容。在開學(xué)初檢查了住宿生的日記發(fā)現(xiàn)了新班級學(xué)生中出現(xiàn)很多問題，尤其是學(xué)生想家的問題，及時與他們溝通適當(dāng)?shù)脑u語和鼓勵性語言，拉近了師生間的距離，使新生更快的適應(yīng)新的班集體和新的環(huán)境。使班級迅速穩(wěn)定下來，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在一學(xué)期里自己不斷強化不斷督促，絕大多數(shù)同學(xué)都堅持了下來，體會到了寫日記的好處，一學(xué)期的日記都收集上來保存在班級的書架上。假期的時候再次要求學(xué)生每兩天寫一篇日記。通過假期的再次閱讀這本書，結(jié)合自己一學(xué)期的實踐工作，發(fā)現(xiàn)自己在處理日記上還是存在著一些問題，相信在新的學(xué)期里，自己還會繼續(xù)堅持已有的讓學(xué)生堅持寫日記的好的習(xí)慣，結(jié)合魏書生的先進的班級管理經(jīng)驗繼續(xù)踐行提高。
讀魏書生老師的書，了解魏書生老師的人生歷程，它是由一名普普通通的農(nóng)村民辦教師成長為一位舉世聞名的教育家。也許最根本的就是堅持，幾十年如一日的堅持寫作，幾十年如一日的堅持積累。無論是魏書生還是現(xiàn)代的教育家李鎮(zhèn)西都是如此，他們都是在班主任工作中把自己的平時教學(xué)和班級中的一些事情以日記的形式展現(xiàn)出來，形成了自己獨特的教學(xué)敘事，并且?guī)资耆缫蝗盏膱猿?。其實我們的班主任每天也在做著一些同樣的事情，只是我們?nèi)鄙倏偨Y(jié)和記錄，沒有形成我們自己的東西。所以我們只是在每天機械的抱怨中生活，其實我們的班主任每一位都是我們學(xué)校的魏書生和李鎮(zhèn)西，只是我們?nèi)鄙倭艘恍┑膱猿趾头此肌?BR> 保持一顆平常的心態(tài)，懷著一顆感恩的心，做好自己的平平凡凡的工作，對得起自己的良心，無愧于自己的父母，領(lǐng)導(dǎo)，家長和學(xué)生，這樣其實就已經(jīng)很了不起了。如果我們能夠做的再出色一些，也許我們就會不再平凡。在今后的教學(xué)工作中,我將會繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)悟魏書生的教育理念的核心和精髓,時時以他的話語來檢查自己的工作，調(diào)整自己的身心。我相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在魏書生的教育理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)與班級管理，我們的工作肯定越干越有成效。總之,今后我將以平平常常的心態(tài)努力干好每一件平平常常的事,在平常中提升自我,在平常中超越自我。
讓我們在繁重而瑣碎的日常工作中，痛并快樂著，繁忙并充實著，讓書香充滿我們的校園，讓教育回歸本色，讓我們大家齊心協(xié)力為我們五中的美好明天而努力奮斗。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇八
不知不覺自己從事班主任工作六年了，在繁忙的工作中似乎自己積累了一些班主任工作經(jīng)驗，就把自己當(dāng)老班主任看了，放松了對自己的要求。
能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢？自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益匪淺。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，使我有了一些新的.啟迪。
最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。
一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點上，我自認(rèn)為還是比較成功的。
我從來沒有將自己與學(xué)生對立起來，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任，既有點嫌我煩又離不開我。因為我在平時的教育工作中，該堅持原則的時候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對于學(xué)生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉？很多學(xué)生在畢業(yè)之后，對我更喜歡以波哥相稱，因為在他們的心目中可能我更應(yīng)該是他們的兄長，這比班主任更親近了一層。
正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，就會容易成為一個成功者。
魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有兩點：
（1）兩個自我。
挑動學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想。這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的。舉個最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。其實大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強調(diào)誠信的重要性；每次測驗前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，手機等；多給學(xué)生加油鼓勁，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗無人監(jiān)考。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險。
（2）科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗。在剛剛組建了新班委中，我借鑒了魏老師“人人有事做，事事有人做”的思路，如設(shè)置了兩個生活委員，一男一女。男同學(xué)負(fù)責(zé)清潔繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費，班會費的管理，晨檢報告等細(xì)致的工作。分工明確，落實到人。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高？”
如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！?BR> 其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
以上僅為自己讀書后一點淺顯的所得，要想做好班主任工作還有很多東西要學(xué)習(xí)，在不斷的班主任工作實踐中來實踐和學(xué)習(xí)，同時還要研讀相關(guān)類地教育專著來提高自己的理論水平。總之，班主任工作是一項走進學(xué)生心靈的工作，需要我們用心去體會。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇九
“師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……’年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程?！边@是魏書生老師的一段話。這位來自東北的老師身上所閃爍的光芒，自此開始便一直環(huán)繞在我的周圍，深深地吸引了我。他說：“教師對學(xué)生關(guān)心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學(xué)生知識，提高學(xué)生成績，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想……”魏老師非常熱愛他的學(xué)生，有人稱贊他：“想著的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教育好才甘心，有一個學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要，魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生，學(xué)生的一點進步，他都表揚，學(xué)生犯了錯誤，他也不直接批評，而是用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式自我教育。他說：“做好事，起到了增強學(xué)生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。而寫心理病歷，有利于使學(xué)生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。”魏老師采用這些行之有效的糾錯方法，使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。這就是魏老師愛的智慧，愛的藝術(shù)。
教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。
一、健全評價機制，實施科學(xué)管理。
經(jīng)常看動物世界的人會驚奇地發(fā)現(xiàn)，得以在復(fù)雜的動物世界里保留下來的許多動物種群，在群體里都有著許多潛規(guī)則。沒有規(guī)則就很難進步，良好的規(guī)則可以促進發(fā)展，達到事半功倍的效果。學(xué)期初，每個學(xué)生出謀劃策，制定班規(guī)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分，張貼于墻，并分發(fā)給每位學(xué)生，要求和父母一起學(xué)習(xí)，一起簽字。讓學(xué)生時常將自己的言行舉止與班規(guī)對照，反省自己。
把全體學(xué)生按性格、特長互補分成五大組，每天有專人負(fù)責(zé)記載加扣分，每周以小組為單位結(jié)總分。獎勵總分最高的為“文明小隊”，給予物質(zhì)獎勵，同時讓組長介紹經(jīng)驗。后進的小組也讓組長分析原因，班主任抱著信任和期待的態(tài)度進行鼓勵，給他們發(fā)奮努力的空間，創(chuàng)造互不埋怨，積極向上，永不言敗的氛圍。每學(xué)期末每位同學(xué)，每個小組的總結(jié)分與“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等掛鉤，作為評比的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。
這樣積分競賽管理，有章可循，提高了學(xué)生競爭意識，小組的榮譽和同伴的相互競爭使得學(xué)生學(xué)會了自我控制，自我管理。
二、無為而治，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)中，學(xué)生是主體、主角，要使學(xué)生主動發(fā)揮內(nèi)在的潛力，就要努力做到無為而治，培養(yǎng)好用好班干部，大膽放權(quán)，做他們的顧問、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。他們管理班級的能力漸漸提高，積極性也充分調(diào)動。
每次的活動也是每一位同學(xué)展示自我，培養(yǎng)能力的舞臺。從主持到內(nèi)容的編排，每天可分配專人負(fù)責(zé)，大家參與，并形成制度。
三、角色體驗，幫助特殊學(xué)生。
特殊學(xué)生對班級的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的，還有一類是內(nèi)向悲觀的。
人之初性本善，搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好，只是自制力相對較弱。這時我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長處，讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀，老師和同學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的幫助他，為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。不及時完成作業(yè)就讓他當(dāng)組長收作業(yè)，紀(jì)律不好讓他當(dāng)列隊管理員，紀(jì)律監(jiān)督員。上課不守紀(jì)律就讓他當(dāng)一回小老師，讓他體會下面的學(xué)生不守紀(jì)律給自己這個小老師和同學(xué)造成的影響。
我們往往重視調(diào)皮學(xué)生，而忽視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的學(xué)生。對這類學(xué)生我們要善于發(fā)揮他們的長處，給他們展示自我的機會，把贊美聲送給他們，讓每一位孩子心理健康成長。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇十
自從聽了魏書生老師的講座后，一直想借他的書來看。今天終于得到了這本夢寐以求的書，看著封面上那熟悉的像，感覺是那樣親切。他就像你的一位同事，在和你閑聊工作上的事情，又像你的鄰居，在和你拉家常。迫不及待地翻開書本，看著那些文字，猶如又聽到了魏老師那親切的聲音。這本書共八章，第一章是班主任要努力改變自我；第二章是學(xué)生應(yīng)是自身的主人？？讀每一章節(jié)都有不同的感受，以下就是自己的一點體會：
我們都會面臨著一個又一個不盡如人意的環(huán)境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？失望過了，悲觀過了，又能怎么樣呢？我以前也有過這樣的經(jīng)歷。但人不能讓環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。人應(yīng)該學(xué)會自我更新。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會發(fā)現(xiàn)事物都是新的。
盞明燈。如果根據(jù)實際情況運用不同的方法去處理，我相信會有收獲的。條條大路通羅馬，這15種方法總會有它適用的地方。
我們的教學(xué)，最終的目的都是為了提高學(xué)生的成績，讓他們學(xué)會做人。但提高學(xué)習(xí)的效率都有哪些方法呢？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過一些，但效果不明顯自己也就放棄了。其實，我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習(xí)慣，學(xué)生有這些習(xí)慣也就不足為奇了。所以要想讓學(xué)生有改變，必須先改變自己。針對這些情況，我教會學(xué)生學(xué)會利用“邊角涂料”，這種方法對于詩句、格言、要求背誦的課文都很有效，而且抽一定的時間去檢驗，同學(xué)們的興趣都很高。我就不用發(fā)愁詩句、格言等內(nèi)容。真是一語驚醒夢中人。
腳步，到河邊去傾聽小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處，讓我不時回味?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們沒有機會和大家一起去親近大自然、一起領(lǐng)略兒時的快樂。曾記得一位老師說過，連彈珠珠都不讓學(xué)生玩，學(xué)生的童年還有什么樂趣可言？我真的希望能帶著學(xué)生一起去玩。
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇十一
魏老師寬廣的胸襟，寬闊的視野，智慧的詮釋，給了我有力的指引。讓我擺正心態(tài)，面對現(xiàn)實。面對生活中的各種情況，都要以樂觀、豁達的心胸面對，對所有的不盡人意一笑而過，留出時間執(zhí)著追求自己的事業(yè)。魏老師告訴我們，要不斷挑戰(zhàn)自己，不能僅僅把教育當(dāng)作一種職業(yè)，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，要讓工作成為一種興趣、一種內(nèi)在的需要，成為展示自己智慧的舞臺，這樣才能體會到成長的快樂，才能實現(xiàn)自主發(fā)展，構(gòu)筑教育人生的幸福，實現(xiàn)自己的人生價值。
作為教師，確實平凡，但平凡的人，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點點滴滴的幸福。站在平凡的崗位上，感受著一群活力四射的蓬勃生命，領(lǐng)略平凡中的幸福和快樂，何嘗又不是人生的一大樂事！名利也好，恩怨也罷，都可以放置一旁，不去管它，只要我們心胸寬廣，就不會有那么多的怨言，就不會有那么多的怨氣。用我們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的快樂，工作的快樂，擁有自己的精彩。
翻閱魏老師的成長經(jīng)歷，正是在不斷地學(xué)習(xí)與反思中，慢慢走向他的“那份教育晴空”。教師要在學(xué)習(xí)與思考中凝練生命的精華，讓生命不斷增值。教師要多讀書，多反思，多總結(jié)，在反思中進步，在進步中成長，做思考著的教師！
當(dāng)我們置身于班級繁忙的事務(wù)中時，反思就顯得愈加重要。班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因為班級管理的藝術(shù)，更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃、經(jīng)營。所以，班級管理既要有管，更要有理；如何處理“管”與“理”的關(guān)系，是衡量一個班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志?！薄斑@里的“理”就是思考，就是反思?；叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ?，十多年來，只是注重“管”，而忽視了“理”，總覺得自己對工作有足夠的敬業(yè)精神，多干苦干，就可以了。其實，智慧方法更重要?！肮堋迸c“理”是我們對班級工作的一個梳理與反思的過程，對班級管理而言，我們不能只顧低頭苦走，更應(yīng)該抬頭看路。”
一直很欣賞一句話“你可以不成功，但你不能不成長！”作為教師，要想擁有智慧，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。讓自己始終處于“行動”之中，堅守著自己的思想追求，堅守著對事業(yè)和學(xué)生的真愛，始終如一地向著一個又一個目標(biāo)邁進。只有這樣，我們才能讓自己在不斷的追求中更優(yōu)秀的成長。
在班級管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。作為一個班主任，必須認(rèn)識到，每個學(xué)生都有閃光點，關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，嘗試用長處彌補短處，使每個人都能發(fā)揮專長。應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能，要像保護幼苗一樣保護學(xué)生的上進心。我們還要學(xué)會在學(xué)生的必然行為中找偶然的進步。孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的，缺點也不是永遠(yuǎn)存在的。要及時捕捉到，把握住，運用好。在一系列正面方法的鼓勵下，學(xué)生一些微弱而閃光的優(yōu)點，最終都會成為學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。
班主任要善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂。我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。平等地愛班里的每一個學(xué)生。多一些寬容，多一些耐心與愛護，用真情去打動學(xué)生，相信一定會收獲和諧的愛的陽光。用自己的寬大胸襟和智慧，贏得學(xué)生的信任和擁戴。
靜心閱讀《班主任工作漫談》，似與魏老師傾心交談，給了我太多的啟示，這些啟示會指引我在平時的教育教學(xué)中用行動去實踐。立足平凡，卻不甘平庸，用博愛與智慧點燃夢想，擁有自己的精彩！
班主任工作漫談心得體會新浪博客篇十二
任班主任這幾年中，感覺自己對管理班級還存在著太多太多的問題，于是暑假中找來魏書生的《班主任工作漫談》一書，細(xì)細(xì)的品讀起來，有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學(xué)生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。“教師”，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。通過讀此書，我有以下幾點感受：
一、積極的態(tài)度。
我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！闭媸且徽Z驚醒夢中人。對照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個別比較棘手的學(xué)生時，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點上，我自認(rèn)為還是比較失敗的。我總是感覺把握不好與學(xué)生之間的度，心里想著要與學(xué)生成為朋友，可在他們犯錯誤時一著急就將自己與學(xué)生對立起來了，氣一消就后悔不已，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜，既害怕又想親近，是我的壞脾氣給他們帶來矛盾的心情。魏書生老師說過：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，用愛心去呵護關(guān)心每一個孩子，就會容易走進孩子心中。
二、科學(xué)的管理。
魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：自我、民主、科學(xué)。依靠這些法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。
1、兩個自我。
挑動學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的。
2、科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗?，F(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的習(xí)慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對衛(wèi)生要求嚴(yán)格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的`一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,把班級的每一樣物品,每一塊場地承包給個人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
3、民主的氛圍。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高？”
如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！?BR> 其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
總之，當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級紀(jì)律,要維護;班級清潔,要督促;班級各種收費,要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”,也是“井然有序”,但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答.它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)！