教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等重要內(nèi)容。教案的設(shè)計要體現(xiàn)層次性和循序漸進(jìn)的原則，幫助學(xué)生逐步掌握知識和技能。以下是小編為大家篩選的一些教案資源，供大家查閱和學(xué)習(xí)，希望可以對教學(xué)工作有所指導(dǎo)。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇一
一、主題的特點(主題單一性、主題先行性、主題顯露性)。
應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實際的需要，為解決實際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點：
文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂意在筆先。因為應(yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前;同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應(yīng)解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。
二、主題的表現(xiàn)方法(標(biāo)題顯旨、開頭點旨、結(jié)尾點旨)。
應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢?下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點明主題。如《三季度物價水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動分析報告的標(biāo)題就直接點明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
三、主題的作用(主題決定材料的選取、主題決定文種的選用、主題決定結(jié)構(gòu)的安排、主題決定表達(dá)方式的選用)。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二
1.要符合作者在社會關(guān)系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關(guān)系。
2.要注意特定的場合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時不說喪氣話，嚴(yán)肅的場合不說俏皮話等。又如寫請柬，用于商店開張、會議開幕的可以寫“敬請光臨指導(dǎo)”，而用于結(jié)婚宴請的則不宜寫“指導(dǎo)”之類字眼。
3.要注意讓對方樂于接受、易于接受。要分別對象，采用對方樂于接受、易于接受的言語。為了使對方樂于接受，有必要了解對方的個性、習(xí)慣、情緒、忌諱等等。如對比較幽默風(fēng)趣的人說點俏皮話還可以;對一貫嚴(yán)肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應(yīng)特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。
4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質(zhì)的要求。如頒布政令的要莊重嚴(yán)肅;通報錯誤的要說理嚴(yán)正、義正詞嚴(yán);申請要求的要平和委婉;報喜祝捷的要熱烈歡快，等等。
5.要符合應(yīng)用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個性。應(yīng)用文主要使用事務(wù)語體，而事務(wù)語體最大的特點是“平實”，即通俗易懂，質(zhì)樸實在。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇三
1、行政公文的格式的概念：行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。
2、行政公文的格式的內(nèi)容：2001年1月1日施行的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定：“公文一般由秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成?！爆F(xiàn)行的行政公文[除命令(令)、公告、通告、會議紀(jì)要等以外)的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。
行政公文的書面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁紅色反線(又稱“間隔橫線”)以上的各要素統(tǒng)稱眉首;置于紅色反線(不含紅色反線)以下的各要素統(tǒng)稱主體;置于主題詞(包含主題詞)以下的各要素統(tǒng)稱版記。
(1)眉首：眉首又稱文件頭，位于公文首頁上部，用套紅印刷，占首頁的三分之一或五分之二;一般由秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、紅色反線等部分組成。
秘密等級和保密期限。為了有效保證公文在傳遞、處理過程中的國家秘密的安全，涉及國家秘密的公文應(yīng)標(biāo)明密級和保密期限。秘密公文分為絕密、機(jī)密、秘密三級，其中“絕密”、“機(jī)密”級公文還應(yīng)標(biāo)明份數(shù)序號。
緊急程度。緊急公文應(yīng)當(dāng)根據(jù)緊急程度分別標(biāo)明“特急”、“急件”。如需同時標(biāo)識秘密等級，則緊急程度在下，秘密等級在上。
發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識。發(fā)文機(jī)關(guān)又稱版頭，用紅色標(biāo)識居文件頭部分正中，一般有兩種形式：一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和“文件’’二部分組成，如“北京市人民政府文件”;另一種是只標(biāo)明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(適用于信函式格式)，如“xx省人民政府”。發(fā)文機(jī)關(guān)名稱要用全稱或規(guī)范化簡稱，如果是幾個單位聯(lián)合行文，主辦機(jī)關(guān)排列在前。
發(fā)文字號。由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份和序號三部分組成。聯(lián)合行文一般只標(biāo)明主辦機(jī)關(guān)的發(fā)文字號。
簽發(fā)人。簽發(fā)人是指代表發(fā)文機(jī)關(guān)核準(zhǔn)、制發(fā)該公文的負(fù)責(zé)人，是公文生效的具體責(zé)任者。上行文(包括上報的“請示”“意見”“報告”)應(yīng)當(dāng)在首頁注明簽發(fā)人、會簽人姓名。
紅色反線(又稱“間隔橫線”)。紅色反線是一條較粗的通欄紅線，位于“發(fā)文字號”與文件主體部分的“標(biāo)題”之間，把文件頭部分和正文部分分開。一般政府機(jī)關(guān)公文用一條通欄紅線，黨的機(jī)關(guān)文件在通欄紅線正中加一顆紅五星做標(biāo)志。
(2)主體：是文件的主要部分，包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件八個部分。
標(biāo)題。公文標(biāo)題的三要素：完整的公文標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種三部分組成。如《國務(wù)院辦公廳關(guān)于表彰獎勵中國女子足球隊的通報》(國辦發(fā)[1999]61號)，發(fā)文機(jī)關(guān)是“國務(wù)院辦公廳”，事由是“表彰獎勵中國女子足球隊”，文種是“通報”。
公文標(biāo)題的核心要素：“文種”是公文標(biāo)題的核心要素，同時也是不能省略的要素。
公文標(biāo)題除了采用三要素齊備的完整式標(biāo)題形式外，還可以采用省略式標(biāo)題形式。省略式標(biāo)題包括以下三種情況：一是省略發(fā)文機(jī)關(guān)的標(biāo)題，如《關(guān)于嚴(yán)厲打擊傳銷和變相傳銷等非法經(jīng)營活動的意見》，通常有文件版頭的公文(主要指上行文)，標(biāo)題不必再重復(fù)發(fā)文機(jī)關(guān);二是省略事由只由發(fā)文機(jī)關(guān)和文種組成的標(biāo)題，如《中華人民共和國主席令》、《中國人民銀行通告》等;三是省略發(fā)文機(jī)關(guān)和事由，只有“文種”一個要素的標(biāo)題，如《通告》、《公告》，這類標(biāo)題一般適用于內(nèi)容較單一的公布性、知照性公文。
注意：公文標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號外，一般不用標(biāo)點符號。對于轉(zhuǎn)發(fā)文，除批轉(zhuǎn)法規(guī)性文件加書名號外，均不對原標(biāo)題加書名號。
轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)的文件，如果標(biāo)題過長，可以自擬事由摘要轉(zhuǎn)發(fā);如果是層層轉(zhuǎn)發(fā)的文件，可以只轉(zhuǎn)發(fā)首發(fā)機(jī)關(guān)的名稱。
例題：
1、國家稅務(wù)總局轉(zhuǎn)發(fā)了國務(wù)院題為“關(guān)于做好稅制改革工作的通知”這一文件，自治區(qū)地稅局再轉(zhuǎn)發(fā)給各盟市地稅局，盟市地稅局再進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)時，寫成了《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)蒙古自治區(qū)地方稅務(wù)局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國家稅務(wù)總局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院關(guān)于做好稅制改革工作的通知的通知的通知》，如何修改。
主送機(jī)關(guān)：是指負(fù)責(zé)辦理和答復(fù)該份公文的主要受理機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)使用全稱或者規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。
下級向上級機(jī)關(guān)發(fā)出的請示或報告，一般只寫一個主送機(jī)關(guān)，受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級機(jī)關(guān)向上級請示時，也要確定一個主送機(jī)關(guān)，其他用抄送形式，不能多頭主送，避免出現(xiàn)責(zé)任不明，誤時誤事的現(xiàn)象;上級對下級機(jī)關(guān)的發(fā)文，主送機(jī)關(guān)應(yīng)按法定或約定俗成的慣例排序，如通遼市人民政府下發(fā)的普發(fā)性文件，主送機(jī)關(guān)可以是“各旗、縣、市、區(qū)人民政府，市政府各委、辦、局”;凡是直接向社會或群眾公布的公文及法規(guī)章程等，一般不寫主送機(jī)關(guān)。如通告、公告等。
正文：是行政公文的核心部分，是用來表達(dá)具體的思想內(nèi)容的。正文應(yīng)根據(jù)文種和寫作意圖選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和結(jié)構(gòu)，在公文格式規(guī)范、行文關(guān)系正確的前提下，一篇公文的水平與效果關(guān)鍵取決于正文的擬定。
正文中的人名、地名、數(shù)字、引文應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確。引用公文應(yīng)當(dāng)先引標(biāo)題，后引發(fā)文字號;引用外文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明其中文含義。正文寫作的要求：
第一，符合國家法律、法規(guī)，符合黨和政府的方針、政策以及上級機(jī)關(guān)的有關(guān)規(guī)定。
第二，要有針對性，即以事實為根據(jù)，分析問題，做到有的放矢。
第三，一般應(yīng)一文一事，事由要集中、明確、重點突出。
第四，行文邏輯縝密，層次清晰，條理清楚。
第五，具體措施或意見要符合實際，明確具體，可操作性強(qiáng)。
第六，語言要準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范。
正文層次標(biāo)識方法：
第一層用“一、”“二、”“三、”……。
第二層用“(一)”“(二)”“(三)”……。
第三層用“1.”“2.”“3.”……。
第四層用“(1)”“(2)”“(3)”......
附件說明：公文如有附件，應(yīng)在正文之后注明附件說明。
附件說明寫在正文下空一行，左空二字用3號仿宋體字標(biāo)識“附件”，后標(biāo)冒號，然后說明附件順序和名稱。附件序號用阿拉伯?dāng)?shù)碼，附件名稱后不加標(biāo)點符號。
成文日期：是指公文完成并定稿的時間，是公文生效的標(biāo)志。成文日期以負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn)，聯(lián)合行文以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的簽發(fā)日期為準(zhǔn)。決定、會議紀(jì)要等會議討論通過的公文，以通過日期為準(zhǔn)。電報以發(fā)出日期為準(zhǔn)。
成文日期標(biāo)注在正文右下方，右空四字，用漢字將年、月、日標(biāo)全，“零”寫為“o”，如“二oo二年十月一日”。
印章：是公文合法生效的標(biāo)志之一。公文除會議紀(jì)要和以電報形式發(fā)出的以外，應(yīng)當(dāng)加蓋印章。聯(lián)合上報的公文，由主辦機(jī)關(guān)加蓋印章;聯(lián)合下發(fā)的公文，發(fā)文機(jī)關(guān)都應(yīng)當(dāng)加蓋印章。單一機(jī)關(guān)制發(fā)的公文在落款處不署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，只標(biāo)識成文日期，加蓋印章應(yīng)上距正文一行之內(nèi)，下壓日期，端正，印章用紅色;聯(lián)合行文并需加蓋兩個印章時，應(yīng)將成文日期拉開，左右各空七個字格，主辦機(jī)關(guān)印章在前，兩個印章均壓成文日期，不相交或相切;聯(lián)合行文并需加蓋三個以上印章時，應(yīng)將各發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(可用簡稱)按加蓋印章順序排列則在相應(yīng)位置，并使印章加蓋其上。
當(dāng)公文排版所?？瞻撞荒芸障掠≌挛恢脮r，應(yīng)采取調(diào)整行距、字距的措施加以解決，務(wù)必使印章與正文在同一版面，不得采用標(biāo)識“此頁無正文”的方式解決。
附注：指需要說明的其他事項，包括說明傳達(dá)范圍(如“此件發(fā)至縣團(tuán)級”)、使用方法(如“此件可以翻印”)、正文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語的解釋等，或在使用請示文種時注明聯(lián)系人的姓名和電話。
附注標(biāo)識在成文日期下一行，居左空二字，應(yīng)當(dāng)加圓括號標(biāo)注。
附件：是附在正文之后用于補(bǔ)充、說明正文的文字材料或圖表材料，是公文的重要組成部分。有的公文因內(nèi)容需要，又不便于寫入正文的材料才用附件的形式表達(dá)，并不是每份公文都有附件。
常見的附件有兩種：一是隨文所頒布、批轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)發(fā))、報送的文字材料，實際是公文的主要內(nèi)容，而主件只起批準(zhǔn)頒布、批轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)、報送或按語作用，這類附件與公文正件具有同等效力。二是補(bǔ)充、說明、解釋正文內(nèi)容的材料，如代表名單、數(shù)字報表、圖文資料等，其作用是為正確理解和執(zhí)行公文正件提供參考。
附件應(yīng)與公文正文一起裝訂，并在附件左上角第一行頂格標(biāo)識“附件”，有序號時標(biāo)識序號;如不能一起裝訂，應(yīng)在附件左上角第一行頂格標(biāo)識公文的發(fā)文字號并在其后標(biāo)識附件(或帶序號)。
(3)版記：版記也稱文尾，位于公文末頁最下部，包括主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期三個要素。版記的最后一個要素置于最后一行。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇四
事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。 所謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。
關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴(yán)格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學(xué)者和書籍往往有不同的歸納和概括。學(xué)習(xí)者可從以下幾個方面把握其本質(zhì)特征：
應(yīng)用文是為實現(xiàn)特定目的`服務(wù)的，因此其寫作動因與目的十分明確。
應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當(dāng)采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴(yán)密，這一點和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。
大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。
應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。
綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國主編《實踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作》一書）
方面。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。
(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：
一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的；
一類是個人或集體用來處理私事的。
(二)按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：
一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。
公文性應(yīng)用文，這是以黨和國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復(fù)、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場合。
事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。
(三)這些應(yīng)用文的主要用途是：
1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇五
公文是國家機(jī)關(guān)，社會團(tuán)體及企事業(yè)單位在公務(wù)活動中，為行使法定職權(quán)而制作的文件。它能夠跨越時間，空間的限制，有效地傳遞公務(wù)活動所需要的信息。因而行政公文雖然數(shù)量不多，但卻是應(yīng)用文中的一個主要門類。
為使國家行政機(jī)關(guān)的公文處理工作制度化，規(guī)范化，科學(xué)化，提高公文處理的效率和質(zhì)量，經(jīng)過幾年的實踐，國務(wù)院辦公廳對原有的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》進(jìn)行了再次修訂，于2001年開始施行。
修訂后的國家機(jī)關(guān)行政公文共有十三類十三種，即一、命令(令)，二、決定，三、公告，四、通告，五、通知，六、通報，七、議案，八、報告，九、請示，十、批復(fù)，十一、意見，十二、函，十三、會議紀(jì)要。
決定的適用范圍。
決定記錄和反映了各類機(jī)關(guān)的重要決策結(jié)果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范，指導(dǎo)作用的下行文，對于下級機(jī)關(guān)的工作過程或者活動具有強(qiáng)制力和約束力，是一種兼具領(lǐng)導(dǎo)性與規(guī)定性的公文。決定以機(jī)關(guān)名義發(fā)布，以國家行政機(jī)關(guān)為例，按照有關(guān)法律，決定的發(fā)布機(jī)關(guān)是國務(wù)院，國務(wù)院各部委，以及縣級以上(含縣級)地方各級人民政府;鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民政府也可以發(fā)布決定。
決定適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項。
決定的寫法。
決定的.格式主要由標(biāo)題，正文，簽署和日期組成。
1，標(biāo)題決定的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)精煉地反映決定的主要內(nèi)容，通常要求寫全項標(biāo)題，即發(fā)文機(jī)關(guān)，事由和文種。
2，正文決定的正文，應(yīng)具體表達(dá)決定原由及對具體事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容。具體寫法有兩種:宣告性決定，因其內(nèi)容相對簡單，篇幅又較短小，所以，常按"決定原由"，"決定內(nèi)容"的順序作篇段合一的方法來進(jìn)行表述。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對復(fù)雜，所以，常采用二部式結(jié)構(gòu)表述:第一部分是開頭，闡明決定的原由;第二部分是主體，闡明對有關(guān)事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容，可按一定邏輯順序分條列項進(jìn)行表述;有時也可采用小標(biāo)題的方式來表述。
3，簽署及日期決定的簽署與其他行政公文一樣，在正文的右下方簽上發(fā)文機(jī)關(guān)及成文日期，其中，如果是需要明確通過決定的時間及會議，則可將二者寫在標(biāo)題的下方。
撰寫決定的注意事項:。
第一，要注意決定的必要性。第二，要注意決定的正確性。
一、通知的適用范圍。
在機(jī)關(guān)，團(tuán)體和企事業(yè)中，作為通用公文的"通知"是應(yīng)用范圍廣，使用頻率高的一個文種。
通知適用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)相關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。
通知的適用范圍廣，從公布國家的政策法令，到基層單位的事務(wù)告知，無論是黨，政，軍機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，還是企事業(yè)單位，上至中央，下至地方，單位無論大小都可以使用通知這種公文形式。由于通知的限定性小，機(jī)動性，靈活性大，所以處理各種事項用其他公文不好歸類和使用時，常?？紤]用通知來發(fā)文。通知均以機(jī)關(guān)名義發(fā)布。
二、通知的寫法與撰寫注意事項。
通知的寫作格式由標(biāo)題，受文單位，正文，簽署和日期幾部分組成。
受文單位即被通知對象或主送單位，一般是單位，有時也可是個人。
通知的正文多用祈使語句，適當(dāng)配以說明語句，而且口氣堅定，不容置疑。
簽署和日期通知的正文結(jié)束后還要將發(fā)文機(jī)關(guān)名稱寫上，然后再寫成文日期，最后要加蓋公章。
三、撰寫通知的注意事項:。
第一，要認(rèn)真仔細(xì)。第二，被通知單位的名稱要寫清寫全。通知的主送單位可以是一個，可以是幾個，也可以是所有下屬單位，發(fā)文時必須寫清楚，通知周全。如使用"省政府有關(guān)部門"一類略稱，所附發(fā)文單位則應(yīng)寫明"有關(guān)部門"的名稱，以避免發(fā)文不全，貽誤工作。
一、報告的適用范圍。
報告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問。
報告從性質(zhì)上看是一種陳述性的公文;從行文關(guān)系上看，是一種典型的上行文。
二、報告的特點。
第一，已然性。
第二，總結(jié)性。
第三，陳述性。
三、報告的種類。
報告，按其呈報要求可分為呈報性報告，呈轉(zhuǎn)性和呈復(fù)性報告。
報告，按其內(nèi)容可分為綜合報告和專題報告，工作報告和情況報告，以及調(diào)查報告。
四，報告的寫法與撰寫注意事項。
四、報告的寫法。
報告由標(biāo)題，主送機(jī)關(guān)，正文，落款及日期四部分組成。
1，標(biāo)題一般由規(guī)范化的"三要素"的寫法即發(fā)文機(jī)關(guān)，報告內(nèi)容和報告組成，也可以由事由和文種組成，省略其發(fā)文單位。
2，主送單位主送機(jī)關(guān)寫在正文前第一行。
3，正文報告的正文一般也分為開頭，主體和結(jié)尾三部分組成。
正文的開頭，一般是簡要說明報告的目的或有關(guān)情況，有時是對報告的情況作簡要概括。采用的方式常用說明式或概括式。
正文的主體應(yīng)集中反映報告的核心內(nèi)容。其具體寫法，因報告種類不同而略有差異。綜合性報告及呈報性報告，專題報告，因是匯報工作，按其內(nèi)容基本上是采用順敘法。呈轉(zhuǎn)性報告，因其主要目的是反映對具體問題的意見，所以其內(nèi)容安排亦采取順敘法，正文的結(jié)尾，一般的報告多無特殊的結(jié)尾，匯報完畢，即告結(jié)束。結(jié)尾常用語是"以上報告，如有不妥，請指正。"呈轉(zhuǎn)性報告，其結(jié)尾比較固定，常用語是"以上報告，如無不妥，請批轉(zhuǎn)×××，×××貫徹執(zhí)行。"。
落款及日期如果標(biāo)題是"兩要素"的寫法，或者即使標(biāo)題是"三要素"寫法，為了鄭重起見，則先落款即發(fā)文單位全稱，再寫成文的日期。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇六
應(yīng)用文的主旨：應(yīng)用文的主旨就是寫作者(或個人單位)通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的貫穿全文的寫作意圖、觀點和公務(wù)活動的行為意向。它具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的貫穿全文的寫作意圖。
2、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的觀點。
3、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的公務(wù)活動的行為意向。
應(yīng)用文的立意：立意就是確立應(yīng)用文的主旨。立意是寫作者醞釀、斟酌的過程，主旨就是立意的結(jié)果。主旨在應(yīng)用文寫作中的地位決定了立意的重要性。立意直接影響主旨的質(zhì)量優(yōu)劣和成敗。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇七
應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體。
法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀。
專用類。
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞。
應(yīng)用文涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄。
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書。
私務(wù)文體條據(jù)類：如借條、請假條。
其他。
新聞文體：如新聞、消息、通訊。
其他：如論文。
1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用。
2、宣傳和教育作用。
3、交流和溝通作用。
4、憑證和檔案作用。
1、實用性2、程式性3、時效性4、樸實性。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇八
一、考試總體要求：
了解應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，應(yīng)用文主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言的特點及表達(dá)方式；掌握常用的、不同應(yīng)用文文種的基本格式、特點、作用、分類與寫作要求等；學(xué)會辨析、撰寫常見的應(yīng)用文。
二、考試內(nèi)容及要求：
（二）考試要求：
2、熟悉應(yīng)用文的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言方面的基礎(chǔ)知識。
3、掌握公文書面格式的構(gòu)成要素。
第二章行政公文。
（一）考試內(nèi)容：通知、請示、函、會議紀(jì)要。
（二）考試要求：
1、了解通知、請示、函、會議紀(jì)要等4種行政公文的概念及使用范圍。
2、重點掌握通知、請示、函、會議紀(jì)要等4種公文的行文關(guān)系、具體寫作要求、格式及方法，能撰寫行政公文。
第三章工作文書。
（一）考試內(nèi)容：計劃、總結(jié)、述職報告、簡報。
（二）考試要求：熟悉和掌握計劃、總結(jié)、述職報告、簡報等4類工作文書的結(jié)構(gòu)、格式和寫法。
第四章日常應(yīng)用文。
（一）考試內(nèi)容：常用書信、條據(jù)、啟事、自薦書和求職信。
（二）考試要求：熟練掌握常用書信、條據(jù)、啟事，自薦書、求職信等5類文體的`寫作格式，并能根據(jù)材料選擇合適的文種擬文。
第五章經(jīng)濟(jì)及禮儀類文書。
（一）考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)合同、廣告、請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。
（二）考試要求：
1、了解經(jīng)濟(jì)合同、廣告的概念、特點和種類。
2、能撰寫簡單的文字廣告。
3、掌握請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞的特點、格式和寫法。
4、能撰寫請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。
三、試卷結(jié)構(gòu)。
（一）全卷滿分120分。
（二）考試題型。
1、客觀性試題（采用單項選擇、多項選擇、判斷等題型）。
2、主觀性試題（撰寫文體）。
（三）試題難度。
較易約占70%，中等約占20%，較難約占10%。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇九
如何把應(yīng)用文寫好一直困擾著很多學(xué)生，下面小編整理了應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，希望對大家有幫助!
1.掌握結(jié)構(gòu)的含義應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，是運用材料以表現(xiàn)主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。文章的結(jié)構(gòu)具有兩重含義：一是宏觀結(jié)構(gòu)，即文章的總體構(gòu)思、大體框架;二是微觀結(jié)構(gòu)，即對文章的層次、段落、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)和主次的具體設(shè)計。
2.了解結(jié)構(gòu)的作用結(jié)構(gòu)好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)主題的手段，是準(zhǔn)確表達(dá)主題的必由之路，也是引導(dǎo)讀者領(lǐng)會文章思想內(nèi)容的向?qū)?。寫文章只有找到恰?dāng)完美的結(jié)構(gòu)形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機(jī)的整體。其作用具體表現(xiàn)在：
(1)使文章言之有體。應(yīng)用文大多有較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，它是人們在長期寫作實踐中經(jīng)過選擇，逐步找到的最適合表現(xiàn)某種內(nèi)容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當(dāng)固定的慣用格式。
(2)使文章言之有序。合理安排文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機(jī)的整體。
(3)使文章言之有文。精心安排文章結(jié)構(gòu)，可以增加文章的文采，從而增強(qiáng)其可讀性。
1.了解思路的含義及思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
在文章結(jié)構(gòu)的兩重含義中，總體構(gòu)思是具體設(shè)計的前提和基礎(chǔ)?？傮w構(gòu)思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的`安排要有次序，這體現(xiàn)了作者的思路。思路是安排結(jié)構(gòu)的條件。
1、思路的含義。
思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內(nèi)容材料的過程和結(jié)果。它是作者對客觀事物自身條理性的觀察、理解。
作者思路清晰，結(jié)構(gòu)必然有條不紊;作者思路不清晰，結(jié)構(gòu)必然紊亂。經(jīng)過選擇的材料，只有經(jīng)過合理的組織安排，使之條理化、系統(tǒng)化，組成一個有機(jī)的整體，才能準(zhǔn)確鮮明地表現(xiàn)既定的主題。
2、思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
在寫作構(gòu)思階段，作者的思維活動異?；钴S。確立主題，選擇好材料，并進(jìn)而考慮如何表達(dá)主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現(xiàn)”出來。等到作者用書面語言把思路表達(dá)出來時，文章的結(jié)構(gòu)也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系極為密切。具體表現(xiàn)為以下三點：
(1)思路是形成結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和內(nèi)核。結(jié)構(gòu)是文章最主要的表現(xiàn)形式。要使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨運，形成清晰、連貫并具獨創(chuàng)性的思路，進(jìn)而“外化”成綱目清晰、嚴(yán)謹(jǐn)周密的結(jié)構(gòu)。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態(tài)的簡單搬抄和復(fù)制，而是在符合客觀事物發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上的主觀創(chuàng)造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創(chuàng)見，文章的結(jié)構(gòu)就新穎獨特;思路狹窄而落俗，會使文章的結(jié)構(gòu)板滯僵死;思路紊亂，文章的條理就必然不清;思路松散，文章的結(jié)構(gòu)就不可能嚴(yán)密緊湊。
了解鍛煉思路的基本要求及鍛煉思路的方法。
(1)注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區(qū)分和歸類。周密，指思路要周到、嚴(yán)密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達(dá)不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、并列、轉(zhuǎn)折、因果、總分等內(nèi)在聯(lián)系，做到氣脈貫通、流暢。
(2)注意思路的靈活性、獨創(chuàng)性，使之活躍、開闊、敏捷?；钴S與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進(jìn)行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應(yīng)該靈敏、迅速，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、氣勢流轉(zhuǎn)而順暢。
(3)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。一是養(yǎng)成有序思考問題的習(xí)慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強(qiáng)邏輯思維能力的訓(xùn)練。應(yīng)用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認(rèn)識規(guī)律。
(4)寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十
注重突破應(yīng)用文寫作“四關(guān)”————語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。使學(xué)生語句表達(dá)有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯；綜合提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素養(yǎng)。
攻克的學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學(xué)生的“社會人”和“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變，同時結(jié)合課本理論，貫穿寫作基礎(chǔ)知識理論的鞏固和加強(qiáng)，發(fā)動學(xué)生在課本理論學(xué)習(xí)的同時，擴(kuò)展自己的知識面和知識深度。
2、提高認(rèn)識。
在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科重要性認(rèn)識，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)練習(xí)。
增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會，定期不定期布置學(xué)生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)批改和評比，在課堂上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在教學(xué)實例中發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤改正錯誤，從而提高應(yīng)用文學(xué)習(xí)時效性。
按照本學(xué)期教務(wù)處開課安排，教學(xué)合為38個課時（注：每周2個課時，第三周開課，第二十一周安排為考試時間，國慶及平時放假近一周。具體安排如下：
第三周：應(yīng)用文寫作概述、應(yīng)用文的分類和作用（2課時）。
第四周：應(yīng)用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報、的寫作（2課時）第五周：行政公文報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要的寫作（2課時）。
第七周：宣傳應(yīng)用文概述、消息、寫作（2課時）。
第八周：講演稿、解說詞的`寫作（2課時）。
第九周：法律應(yīng)用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時）。
第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時））。
第十一周：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文意向書、招標(biāo)書、投標(biāo)書的寫作（2課時）第十二周：商品說明、經(jīng)濟(jì)合同的寫作（2課時）。
第十三周：市場調(diào)查報告、廣告策劃書的寫作（2課時）。
第十四周：事務(wù)應(yīng)用文求職信、證明信的寫作（2課時）。
第十五周：感謝信、倡議書、申請書、建議書的寫作（2課時）第十六周：計劃、總結(jié)、條據(jù)的寫作（2課時）。
第十八周：調(diào)查報告的寫作（2課時）。
第十九周：禮儀應(yīng)用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時）第二十周：總復(fù)習(xí)（2課時）。
第二十一周：期考（2課時）。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十一
重點:目標(biāo)2。
難點:目標(biāo)2。
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題（1）。
同學(xué)們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機(jī)關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會寫應(yīng)用文是非常重要的。
二、訓(xùn)練步驟。
1．首先讓學(xué)生明白什么是濟(jì)應(yīng)用文?
明確：是經(jīng)濟(jì)部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。
2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點。
（1）很強(qiáng)的實用性。
（2）一定的權(quán)威性。
（3）特強(qiáng)的時效性。
（4）格式的規(guī)范性。
（5）內(nèi)容的專業(yè)性。
3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求。
（1）內(nèi)容真實。
（2）目的明確。
（3）眉目清楚。
（4）語言樸實。
（5）要經(jīng)常練筆。
4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）。
定義憑證類：用來建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）。
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）。
格式。
憑證類：標(biāo)題、正文、落款。
告啟類：標(biāo)題、正文、結(jié)尾。
三．寫作指導(dǎo)（1）。
四、寫作訓(xùn)練（15）。
根據(jù)所學(xué)過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進(jìn)行交流。
五、加強(qiáng)訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來區(qū)別）通達(dá)抽簽提問個別同學(xué)來回答。最后由同學(xué)、老師一起評定。
六、布置作業(yè)。
寫一份校50周年的征文啟事。
要求：
（1）中心明確，有條下紊；
（2）不少予400字。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十二
知識目標(biāo)：了解通知的概念、分類和用途。
能力目標(biāo)：掌握通知的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過習(xí)作，能認(rèn)識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握通知的寫法。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達(dá)清楚、完整。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
二、解題（概念與分類）。
（一）、通知的定義。
通知，是用于批下級機(jī)關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)。
通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達(dá)信息或布置工作的常用的應(yīng)用文?？煞譃楣ぷ魍ㄖh通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。
（二）、通知的特點：
通知除了用于國家行政機(jī)關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達(dá)重要指標(biāo)，也可以用于知照一般事項的下行文種。
三、寫法指導(dǎo)。
（一）通知一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：
（1）標(biāo)題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由。
+文種構(gòu)成；發(fā)文機(jī)關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題。
（2）主送機(jī)關(guān)：受文單位或個人的名稱。
（3）正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。
開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；
主體說明通知事項；
結(jié)尾提出執(zhí)行要求。
(在寫正文之前，要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)。
（4）落款：寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時間。如已在標(biāo)題中寫了機(jī)關(guān)名稱和時間，這里。
可以省略不寫。
（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項。
（三）示例演示:。
四、寫作實踐。
請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學(xué)工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）。
五、練習(xí)糾錯、講評（請同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。
六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。
學(xué)校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時參加。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十三
（二）掌握應(yīng)用文各要素的概念及其運用。
（三）形成初步運用應(yīng)用文各要素的能力。
二、教學(xué)重點與難點。
（一）教學(xué)重點：應(yīng)用文各要素的概念及特征。
（二）教學(xué)難點：應(yīng)用文各要素的運用。
三、課時安排：2課時。
四、授課方法：講授法、討論法。
第一課時。
主要內(nèi)容：應(yīng)用文的概述；應(yīng)用文五要素之主旨、材料。
授課步驟：
一、導(dǎo)入。
（一）請同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過的文章體裁有哪些？
記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??
今天我們將學(xué)習(xí)一類新的文體——應(yīng)用文。
（二）再請同學(xué)們回憶，我們曾經(jīng)接觸過的應(yīng)用文有哪些？
書信、演講比賽中使用的演講稿、學(xué)校櫥窗里張貼的通知、運動會時寫的通訊稿件等。
本學(xué)期，我們講系統(tǒng)地學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的知識，熟悉并掌握應(yīng)用文的特點及用法。
從這個概念中我們得到的信息有：
（一）應(yīng)用文是一種文體（本質(zhì)屬性）。
（二）應(yīng)用文格式規(guī)范、行文簡約、具有實用性（特點）。
（三）應(yīng)用文的使用者是國家機(jī)關(guān)、其他社會組織、個人。
（四）應(yīng)用文是用來處理日常事務(wù)、傳播信息的（作用）。
三、應(yīng)用文的特點。
應(yīng)用文的概念中已經(jīng)包含了幾個特點，總結(jié)一下如下：
（一）實用性。
（二）真實性。
（三）規(guī)范性。
（四）簡約性。
（五）嚴(yán)格的時效性。
四、應(yīng)用文的種類。
前面提到的書信、演講稿等都屬于應(yīng)用文，但它們是不同種類的應(yīng)用文，那么應(yīng)用文究竟分幾種呢？本教材將應(yīng)用文分為行政公文、事務(wù)文書等七類應(yīng)用文體，本學(xué)期我們講逐一學(xué)習(xí)。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。
分類：行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、學(xué)業(yè)文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示。
議論文：論點、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、語言、論證。
說明文：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言、說明。
記敘文：中心思想、事例、結(jié)構(gòu)、語言、敘述。
應(yīng)用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式。
1、概念。
主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內(nèi)容所表達(dá)出來的一種。
態(tài)度和意圖，也叫主題、觀點或中心思想。
2、確立主旨的原則。
正確、鮮明、集中、深刻。
3、確立主旨的方法。
（1）揭示事物本質(zhì)（透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握內(nèi)部聯(lián)系）。
（2）反映時代精神（現(xiàn)實需要什么，我們就反映什么）。
4、表明主旨的方法。
（1）標(biāo)題明旨（公務(wù)文書中多見）。
（2）開宗明義——用文章首句直接表達(dá)主旨（p3例文）。
（3）文末點題——用文章的結(jié)束語句來表達(dá)主旨。
例：p77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”
（4）段首顯旨（多用于經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、述職報告等）。
例：p78例文四《××學(xué)院黨委統(tǒng)戰(zhàn)部20xx年度工作總結(jié)》。
1、材料的概念。
2、取材。
（1）觀察生活、體驗生活，從生活中取得第一手材料。
（2）調(diào)查采訪。
（3）積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用。
方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網(wǎng)絡(luò)查閱。
3、選材。
（1）真實。
材料中涉及的時間、地點、人物、事件等均要真實，這也是符合應(yīng)用文真實性的特點。
（2）典型。
選取的人或事件要典型，具有代表性。
（3）新穎。
與時俱進(jìn)，反映時代精神。
4、剪裁。
材料選取好后，如何安排運用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。
剪裁的要求：
（1）服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略。
（2）合理安排材料的順序。
（3）點與面結(jié)合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹。
（4）詳略得當(dāng)。
課堂練習(xí)：p14第四題。
第二課時。
主要內(nèi)容：應(yīng)用文五要素之結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式。
授課步驟：
一、導(dǎo)入。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十四
學(xué)習(xí)方法和目的。
講授法。
課時：1。
姓名、系別、電話、email。
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。進(jìn)入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會社團(tuán)（黨組織），要寫申請書；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強(qiáng)新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時，能聯(lián)系實際，學(xué)得更為扎實。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學(xué)號）每個組相當(dāng)于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動。
2、舉辦一次會議。
3、模擬求職應(yīng)聘。
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查。
圍繞這些真實的活動，練習(xí)寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。
1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）。
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時間確定最后上報時間）。
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進(jìn)行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十五
進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會社團(tuán)（團(tuán)委等），要寫申請書；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為記者團(tuán)的學(xué)生，你們還要學(xué)會寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識。
以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？再比如你的“錄取通知書”——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。以你的“錄取通知書”為例，請說說應(yīng)用文有什么特點。
一、應(yīng)用文的特點。
（1）實用性：黑色的六月、煎熬的七、八月，通知書到了，說明我們被正式錄取了，我們那一顆懸著的心才放下。
（2）針對性：你的通知書就是給你下的。（3）時限性：報到時間。（4）真實性：
（5）程式性：體現(xiàn)在空格部分，一個學(xué)校所發(fā)的通知書都是一樣的。（6）平實性：
補(bǔ)充：有疑義的“另類大學(xué)錄取通知書”——淘寶版。
南京理工大學(xué)在手機(jī)短信告知考生錄取情況的時候，采用“淘寶體”：“親，南理工，211院校噢！獎學(xué)金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，記得9月2日報到哦！錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦！上網(wǎng)就可以查到通知書到哪了哦！”
盡管南理工使用手機(jī)告知對方，但這種做法遭到了批評：
（1）通知書采取網(wǎng)絡(luò)化語言，破壞了錄取通知的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，會使家長和學(xué)生不信任。
（2）錄取通知書有著特殊的紀(jì)念意義，一般一式兩份，一份報到時交給學(xué)校，一份留給考生永久保存，所以才采取較為傳統(tǒng)并且莊重的方式。
所以，作為應(yīng)用文一種的錄取通知書，還是采用平實、嚴(yán)肅、正式的語言比較好。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十六
教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社20xx年12月出版，中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容，作為常用事務(wù)類公文的一種，是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的文種之一，從本節(jié)教材內(nèi)容安排來看，按照“文體基礎(chǔ)知識——例文導(dǎo)讀——寫作方法指南——學(xué)練活動”結(jié)構(gòu)布局，邏輯性和可操作性都很強(qiáng)。在之前講過應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)以求職信為代表的事務(wù)性應(yīng)用文的寫作，既體現(xiàn)出一定的文學(xué)性，又體現(xiàn)了職業(yè)高中階段應(yīng)用文寫作的實用性特色，有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高及就業(yè)心理準(zhǔn)備。
1．知識與技能。
（2）培養(yǎng)實事求是、誠信為人的就業(yè)心理準(zhǔn)備。
學(xué)生提高表達(dá)能力是成長的需要，更是社會競爭的必然要求。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)相對薄弱，自信心不足，而又面臨就業(yè)，專業(yè)性要求突出，這種矛盾的產(chǎn)生需要教師為其搭建一個有梯次的研究型學(xué)習(xí)的平臺，通過巧妙的.設(shè)計和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)自信心，提高表達(dá)能力；同時注意培養(yǎng)實事求是的求職心理準(zhǔn)備。
《求職信》是最常見的事務(wù)類應(yīng)用文之一，本節(jié)課的設(shè)計，我是希望學(xué)生通過對求職信的學(xué)習(xí)，既能對事務(wù)性應(yīng)用文的格式和規(guī)范能有一定的了解，又能夠在主動的探究式學(xué)習(xí)中體會到應(yīng)用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信，從而對提高學(xué)生的表達(dá)能力有所幫助。
在教學(xué)過程中，精心的設(shè)計確實起到了一定的作用，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，因此教學(xué)效果上總體不錯，這也告訴我自己一個道理：教師必須不斷探索創(chuàng)新，付出一定有回報。但美中不足的是，部分學(xué)生在課堂上不敢主動交流，這尚需在今后的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)鍛煉；再者表達(dá)能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應(yīng)用文才會觀點正確、內(nèi)容充實、表達(dá)有力。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十七
導(dǎo)入語：“工作中、學(xué)習(xí)中、生活中經(jīng)常需要寫作，所以寫作是非學(xué)不可的，而且是非學(xué)好不可的??大學(xué)畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應(yīng)用文，而且非寫得既通順又扎實不可。”-——葉圣陶因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識。
一、教學(xué)總目標(biāo)。
本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力，讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。
（二）了解發(fā)言提綱的定義、特點，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。教學(xué)分目標(biāo)。
（三）掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點、種類及寫法。
二、實施過程。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。
（2）經(jīng)驗性調(diào)查（3）問題調(diào)查（4）揭露性調(diào)查（5）述評性調(diào)查。
調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
（二）發(fā)言提綱。
概念:為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。要求:寫作前，要認(rèn)真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點和次要，突出重點。（2）提綱要繁簡得當(dāng)，不必寫得太細(xì)，突出要點即可。（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補(bǔ)充修改和熟悉。
（三）申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。
申請書的一般格式是：
（1）標(biāo)題包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請書”。（2）正文包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊。
定義：通訊是運用多種表現(xiàn)手法比較詳細(xì)而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗的一種新聞文體。
特點：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實。凡是進(jìn)入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發(fā)表評論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強(qiáng)對讀者的影響。
文學(xué)性。通訊雖然不是文學(xué)作品，卻可以也應(yīng)該運用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強(qiáng)形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結(jié)構(gòu)靈活，手法多樣；
（4）記事生議，情理交融。作業(yè)：
1、能了解計劃的概念，種類，特點，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
王
瑞
香
衛(wèi)輝市上樂村鎮(zhèn)第二中學(xué)。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十八
中職教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》(張金英主編，高等教育出版社，20xx年9月第2版)。
三、考試題型：
(一)填空題15%。
(二)單項選擇題14%。
(三)多項選擇題10%。
(四)簡答題16%。
(五)改錯題15%。
(六)寫作題30%。
應(yīng)用文寫作基本知識和常見文書寫作兩個方面。考試以測試常見文書寫作能力為重點，在理解、記憶、分析、綜合四個層面上測試學(xué)生對應(yīng)用文寫作的掌握程度。
為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力，提高應(yīng)用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學(xué)要求如下：
了解應(yīng)用文的主題的要求，選擇材料應(yīng)遵循的原則以及應(yīng)用文語言運用的要求。
(2)行政公文。
1.理解《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》(20xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
3.掌握通報的概念、種類、特點、作用、結(jié)構(gòu)以及寫法。
4.理解報告的概念、結(jié)構(gòu)、格式特點。
5.掌握請示的概念、結(jié)構(gòu)、寫法及與報告的異同點。
6.理解批復(fù)的概念、特點、結(jié)構(gòu)。
7.掌握函的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
(3)宣傳應(yīng)用文。
了解消息的含義、特點及其“六要素”。
(4)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文。
1.了解經(jīng)濟(jì)合同的主要特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法；理解經(jīng)濟(jì)合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點、種類、結(jié)構(gòu)與寫法。
(5)禮儀應(yīng)用文。
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點，掌握其結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解開幕詞的特點、結(jié)構(gòu)及寫法。
3.了解祝詞的種類、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
(6)事務(wù)應(yīng)用文。
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請書的結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解慰問信的概念及結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
3.了解計劃、總結(jié)的種類、特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
4.了解簡報的概念，理解其特點。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十九
1、標(biāo)題中不能出現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字如“20xx年度全市國稅工作總結(jié)表彰大會開幕詞”。（0）。
2、公文附件的形式可以是附表、附圖和文字。（1。
3、公文的成文日期應(yīng)用漢字書寫。
4、在13種公文中，上行文包括報告、通報、通知、請示、意見、函。0。
5、公文寫作是代表一級機(jī)關(guān)立言，是“經(jīng)國之大業(yè)”，。“政事之先務(wù)”（1)。
6、任何公文的標(biāo)題都必須三要素俱全，請示也不能例（0）外。
7、應(yīng)用文以實際應(yīng)用為目的，寫作時要采用慣用的格式。1。
8、公文的主送機(jī)關(guān)（即主要受文機(jī)關(guān)）應(yīng)當(dāng)使用全稱或規(guī)范化的簡稱、統(tǒng)稱。1。
9、公文的成文日期通常排列在正文后的右下角（右空四字）“零”寫為“o”。。用漢字書寫。（1)10、公文的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)第一層為“一”、第二層為“（一）”、第三層為“1.”，第四層“（1）”。111、通知、通報、報告、請示、意見、函等文種屬于稅收事務(wù)文書。（0）
12、述職報告、講話稿、總結(jié)、簡報等文種屬于常用行政公文。0。
13、述職報告是指領(lǐng)導(dǎo)定期向選舉或任命機(jī)構(gòu)以及本單位的職工干部所作的工作匯報。0。
18、領(lǐng)導(dǎo)講話要把握現(xiàn)場的氣氛和場合，見什么人講什么話。（0）。
19、演講稿語言生動要求使用敘述、議論、描寫、說明、表達(dá)方式。（0）。
20、在演講中借用名人名言會給人故弄玄虛的感覺。（1）。
22、制定工作計劃與方案，要明確“做什么”“怎樣做”的問題。1。
23、工作要點不屬于“計劃與方案”的范疇。（0）。
24、制定計劃首先要考慮計劃的可行性，即符合下情，其次還要考慮計劃的政策性，即符合上級精神。025、總結(jié)是單位（或個人）對過去一定階段所做工作或開展活動進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析、研究和評價。126、總結(jié)是一種比較靈活的應(yīng)用文體，它既是機(jī)關(guān)單位內(nèi)部的工作公文，又可以作為新聞媒體的經(jīng)驗性通訊報道，還可以寫成研究規(guī)律的論文。（1）。
27、無論觀點如何，只要材料典型，總結(jié)的質(zhì)量便高。（0）。
28、寫總結(jié)是探索規(guī)律的，要有個性，主次分明，突出重點。（1）。
29、寫個人總結(jié)，要重在寫明擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任，不一定（0）要寫出個人的工作感受。（1）。
30、工作簡報語言要簡潔明了，力求一個“簡”字。35、調(diào)查報告的寫作，要求“用事實說話”。調(diào)查報告。的寫作，要求“用事實說話”（1）。
31、事實勝于雄辯。調(diào)查報告是用事實說話，只要詳盡而具體地列舉大量各種各樣的事實，就能將話說好，說出令人信服的道理。（0）。
32、會議紀(jì)要是具有紀(jì)實性和指導(dǎo)性的事務(wù)文書。（）。
33、在十三種行政公文中，使用頻率最高的公文是通知。（1）。
34、通告是政府或有關(guān)單位用于向國內(nèi)外宣布重要事項或者法定事項的公文。（0）。
35、通報的寫作，一定要注意概括情況與典型情況相結(jié)合，特別突出現(xiàn)在情況，歷史情況則可有可無。036、適用于表彰先進(jìn)、批評錯誤，傳達(dá)重要精神或情況的公文文種稱為通報。（1）。
37、通報和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報有時也可用于上行和平行。（0）。
39、請示有時由于正文內(nèi)容已經(jīng)說明清楚，也可不采用結(jié)尾詞語，自然結(jié)尾。（0）。
40、請示要堅持“一文一事”的原則，切忌“一文數(shù)事”。（1）。
41、“報告”和“請示”雖是兩種性質(zhì)、用途不同的文種，但在實際工作中有時卻可以互用。（0）42、請示的內(nèi)容集中單一，一文一事，其結(jié)構(gòu)也比較固定；而報告涉及內(nèi)容較為廣泛，結(jié)構(gòu)比較靈活。143、意見是對重要問題提出見解和處理辦法的公文，具有指導(dǎo)性和針對性的特點，因此只能向下行文。公文主旨，是指確定公文的主要意旨、意圖，即每篇公文中行文目的和基本思想觀點、意圖。它貫穿于全文的全部內(nèi)容，集中地表現(xiàn)了對客觀事物的感受、認(rèn)識和理解。（）。
44、公文決定具有“法規(guī)”和“規(guī)章”作用，絕不能與國家憲法、法律相悖。（1）。
45、決定的事項應(yīng)明確而具體，用語要準(zhǔn)確，內(nèi)容要得當(dāng)，表述要謙恭有禮。（0）。
46、向不相隸屬機(jī)關(guān)之間請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項，用請示行文。0。
47、凡是向不相隸屬的機(jī)關(guān)（無論是高級別、低級別還是相同級別行文一律使用函。55、決定一般分為指揮性決定和知照性決定。（1）。
3、演講稿在選材上要求（a）a精練、生動b層次分明c銜接恰當(dāng)d安排有序。
12、下列要素中不屬于公文標(biāo)題范疇的是（b）a單位b要點c內(nèi)容d文種。
27、強(qiáng)調(diào)《關(guān)于表彰xx先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的（c）》a通知b通報c決定d通告。
1、公文生效的標(biāo)志是ada印章b文件頭c發(fā)文字號d領(lǐng)導(dǎo)簽署。
2、撰寫公文選擇文種的依據(jù)是（abcd）a工作關(guān)系b行文目的c職權(quán)范圍d政策法規(guī)。
4、與一般文章相比，機(jī)關(guān)應(yīng)用文的特點是（abd）a時效性b實用性c形象性d程式性。
7、下列公文屬于或部分屬于平行文的是（abc）a意見b函c通知d決定。
8、述職報告的導(dǎo)言包括（ab）a任職介紹b任職評價c任職說明d任職描述。
a縣工商局委托b縣工商局協(xié)助調(diào)查a縣個體戶張x在b縣營業(yè)狀況。
23、下列文種屬于行政公文的是（ace）a通告b總結(jié)c請示d講話稿e批復(fù)。
（5）通知（8）請示（7）報告（9）批復(fù)（10）函（11）意見（12）會議紀(jì)要。
2、什么叫上行文？它包括哪些文種？答：下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)報送的文件叫上行文。它包括報告、請示，有時也用“意見”、“函”。
3、什么叫平行文？它包括哪些文種？答：平行文是指平級或不相隸屬機(jī)關(guān)之間遞送的公文。包括“函”，有時也用“意見”、“通知”。
4、什么叫下行文？它包括哪些文種？答：下行文是指上級機(jī)關(guān)向下級機(jī)關(guān)發(fā)送的文件。包括命令、決定、指示、公告、通告、通知、通報、批復(fù)、意見，有時也用“函”
5、通知有哪些種類？
6、通報正文主體部分應(yīng)如何寫？（見217頁）。
7、報告的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見230頁）。
8、請示的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見244頁）。
10、函的寫作，應(yīng)該注意什么？（見265頁）。
11、述職報告的寫作要求是什么？（見16頁）。
12、個人總結(jié)的寫作要求是什么？（見120頁）。
13、述職報告的標(biāo)題有哪些不同寫法？14、述職報告的寫作要求是什么？（p16）。
14、計劃的正文一般寫哪些內(nèi)容？答：計劃正文部分的內(nèi)容主要包括開頭、主體、結(jié)尾三部分。開頭簡要說明制訂計劃的指導(dǎo)思想、目的、依據(jù)等；主體寫目標(biāo)和任務(wù)、辦法與措施、時間的安排；結(jié)尾提出完成計劃的要求和希望。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二十
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運用上的獨特性，只有掌握其獨特性，才能正確、規(guī)范地寫好應(yīng)用文體。
主題先行性。
主題顯露性。
應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實際的需要，為解決實際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點：
文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因為應(yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前；同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應(yīng)解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國務(wù)院關(guān)于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復(fù)》一文就是為答復(fù)《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請示》而寫的文章，表示同意請示提出的請求事項而作，主題一定是確立在寫作之前。
文學(xué)作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應(yīng)用文寫作就不同，要求直截了當(dāng)?shù)攸c明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點立場，應(yīng)該怎么做，解決什么問題，達(dá)到什么目的，都要明確地表達(dá)出來。
標(biāo)題顯旨。
結(jié)尾點旨。
應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢？下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點明主題。如《三季度物價水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動分析報告的標(biāo)題就直接點明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《2001年經(jīng)濟(jì)形勢展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟(jì)回升的勢頭還比較微弱，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難?！遍_宗明義，點明主題。再如《靠名牌贏得市場——關(guān)于深圳市飛亞達(dá)（集團(tuán)）股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實施名牌戰(zhàn)略”的小標(biāo)題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點明主旨：第一段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭尤其是國際市場競爭的客觀需要。第三段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)實力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。
這種方式是在文章的的結(jié)尾之處點明文章主題。如李政道的論文《基礎(chǔ)、應(yīng)用科學(xué)與生產(chǎn)三者關(guān)系》一文就是采用這一方法結(jié)尾。文章的結(jié)尾指出：“我再重復(fù)一下，沒有基礎(chǔ)學(xué)科就沒有應(yīng)用學(xué)科，沒有應(yīng)用學(xué)科就沒有生產(chǎn)學(xué)科，三者是緊密結(jié)合在一起的?！狈浅Ｇ逦仫@示了主題。
主題決定材料的選取。
主題決定結(jié)構(gòu)的安排。
主題決定表達(dá)方式的選用。
實訓(xùn)：
根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。
1。目前，全世界的年教育經(jīng)費已超過2000億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費為11.2元人民幣，屬世界14個人均教育經(jīng)費不足5美元的國家之一。
2。國外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去?！绷硪晃坏碾娢氖牵骸疤昧?！這個島上的人都沒穿上鞋子，我打算長駐此島?！?BR> 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二十一
今天，工作和生活中處處需要寫作，各行各業(yè)都要學(xué)習(xí)寫作。美國社會預(yù)測學(xué)家約翰?奈斯比特指出：當(dāng)代社會應(yīng)該記住最重要的大事有五件，其中之一是“在這個文字密集社會里，我們比以往更需要具備基本的讀寫技巧。”(約賴?奈斯比特：《大趨勢》第18頁，梅艷譯,中國社會科學(xué)出版社1984年第1版)不僅信息傳遞、思想交流需要寫作，而且學(xué)習(xí)也需要寫作。因為寫作的過程，同時也是鞏固和深入學(xué)習(xí)的過程。
寫作可分為兩大類：一是文學(xué)創(chuàng)作，又稱藝術(shù)協(xié)作，是指語言藝術(shù)中的詩歌、散文、小說、劇本等文學(xué)作品的創(chuàng)作;二是實用寫作，又稱應(yīng)用文寫作，指黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、各行各業(yè)、企事業(yè)單位和人民群眾在處理公務(wù)和日常生活、交往中產(chǎn)生的社會性認(rèn)識和書寫實踐活動。
應(yīng)用文有它產(chǎn)生、發(fā)展的過程。應(yīng)用文在我國已有3000多年的歷史，我國最早的文字甲骨文，就其內(nèi)容和形式來看，是原始應(yīng)用文的雛形。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家的產(chǎn)生，除了民間的應(yīng)用文日益豐富外，國家機(jī)關(guān)等適應(yīng)公務(wù)需要的應(yīng)用文發(fā)展更快。例如，周代的《尚書》文告，秦代的制詔諭奏，漢代的表疏律令，魏晉的簡牘署書，唐宋的圖籍表冊，明清的史冊文翰都是應(yīng)用文。此外，書信、書契、碑碣志銘、法律條例等也是應(yīng)用文。在我國應(yīng)用文發(fā)展的歷史上，在長期的寫作實踐中，曾經(jīng)產(chǎn)生了不少優(yōu)秀作品，如李斯的《諫逐客書》、司馬遷的《報任少卿書》、賈誼的《論積貯疏》、諸葛亮的《出師表》、魏征的《諫太宗十思疏》、王安石的《答司馬諫議書》等，都是千古名篇。對于應(yīng)用文的研究，我們也有傳統(tǒng)，劉勰的《文心雕龍》文體論部分20篇。其中12篇談到應(yīng)用文。1911年辛亥革命后，南京臨時政府頒布了一個公文程式條例，專門規(guī)定了公文名稱和使用范圍，廢除了幾千年封建王朝使用的制、詔、誥、刺、題、奏、表、箋等名目，表現(xiàn)了革命黨人反對封建專制的思想，也是公文制度上的一次重大改革。1928年國民黨中央政府對公文程式又作了一些新規(guī)定，其中比較重要的一點是規(guī)定公文的寫作要用白話文，使用新式標(biāo)點符號。中國共產(chǎn)黨成立后，從建立自己的機(jī)關(guān)開始，就相應(yīng)地有了自己的公文。1942年，陜甘寧邊區(qū)政府頒布了《陜甘寧邊區(qū)新公文程式》，為以后文書工作的健全和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。中華人民共和國成立后，中國共產(chǎn)黨和中央人民政府對公文工作十分重視，進(jìn)行了一系列改革和健全工作，1951年中央人民政府政務(wù)院頒布了《公文處理暫行辦法》，1995年中共中央批準(zhǔn)了《中國共產(chǎn)黨中央和省(市)級機(jī)關(guān)文書處理工作和檔案工作暫行條例》，1957年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于公文名稱和體式問題的幾點意見(稿)》，1981年國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《國家行政機(jī)關(guān)公文處理暫行辦法》，1987年國務(wù)院辦公廳又發(fā)布了《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》，1993年11月21日國務(wù)院辦公廳對這個辦法作了修訂，重新發(fā)布，自1994年1月1日起施行。這些對于提高機(jī)關(guān)公文質(zhì)量和公文管理水平起了重要作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外交往的日益頻繁，應(yīng)用文的種類也越來越多，新的文種不斷涌現(xiàn)。
1、公關(guān)交際的作用
在當(dāng)前的社會活動中，任何人、任何單位都免不了與外界接觸、打交道。比如開業(yè)，要向工商管理局申請執(zhí)照;雙方合作，需要簽訂協(xié)議合同;銷售產(chǎn)品，要策劃廣告，發(fā)函等等，都需要用應(yīng)用文聯(lián)系，以此來促進(jìn)業(yè)務(wù)的開展，協(xié)調(diào)各方的聯(lián)系。應(yīng)用文表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，無疑會給企業(yè)樹立良好的形象，促進(jìn)企業(yè)的`發(fā)展。
2、宣傳教育作用
黨和政府通過應(yīng)用文下達(dá)各種文件、法規(guī)、制度，向全國宣傳黨和國家的方針政策，各地區(qū)、各部門、各企業(yè)也通過應(yīng)用文推廣先進(jìn)經(jīng)驗，表揚先進(jìn)人物，批評揭露不良現(xiàn)象，丑陋行為，制裁不法分子，以此來提高人們的思想政治覺悟，規(guī)范人們的行為，保障社會的安定，推動各項事業(yè)的健康發(fā)展。
3、溝通聯(lián)系的作用
應(yīng)用文是加強(qiáng)上下級聯(lián)系的紐帶，也是與各有關(guān)方面聯(lián)系的有效工具。比如上下級之間的上情下達(dá)，下情上報;各單位之間的信息交流、經(jīng)驗交流，以此取人之長，補(bǔ)己之短，互相促進(jìn)，共同提高，推動社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)等。
4、憑證資料作用
在社會生活中，應(yīng)用文也是開展工作，解決、處理問題的依據(jù)和憑證。向上級下達(dá)的文件、黨和政府頒布的法規(guī)、有關(guān)方面的規(guī)章制度，都可作為開展工作和檢查工作的依據(jù);而一些條據(jù)、合同文本、公證材料等，也是業(yè)務(wù)中的憑證，一旦出現(xiàn)問題、糾紛，依靠這些憑證，可通過法律追究對方責(zé)任，維護(hù)自身利益。另外，一些重要的應(yīng)用文也是歷史檔案資料，要了解某一時期的政治、經(jīng)濟(jì)情況，或某一方面的生產(chǎn)經(jīng)營情況，只要查閱當(dāng)時存檔的應(yīng)用文，就可以知道。有些冤假錯案在事后也能憑借這些檔案的應(yīng)用文得以澄清事實，還其本來面目。
應(yīng)用文作為一種文體與其他文學(xué)作品的寫法相比較，除具有一定的共性外，還有其獨特的個性。一般來說，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生寫的大都是記敘文、議論文等文體，講究語言的生動形象、情節(jié)起伏，采用多種描寫手法，進(jìn)行多樣的抒情等。但這些作文的寫法，不能套用到應(yīng)用文的寫作中去。一個學(xué)生平時作文寫得很好，應(yīng)用文不一定能寫好，這就需要了解掌握應(yīng)用文寫作的特點，才能寫好應(yīng)用文。應(yīng)用文寫作的特點主要有以下幾種：
1、實用性
應(yīng)用文最大的特點在于“實用”，“實用”是應(yīng)用文與其他文學(xué)作品的主要區(qū)別之一。一般文學(xué)作平的創(chuàng)作是“有感而發(fā)”，詩歌、散文、小說等文學(xué)作品主要是表達(dá)人們的喜怒哀樂、抒發(fā)理想、反映現(xiàn)實。而應(yīng)用文的寫作主要是為了解決實際問題，是“有事而發(fā)”，無事不發(fā)。比如要和遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系，就要寫信;要借款，就得立字據(jù);向上級匯報工作、反映情況，要寫報告;推銷產(chǎn)品，要寫廣告等，都是為了解決實際問題而寫的，所以應(yīng)用文往往被人稱為實用文，是“為實用而作之文”.
2、針對性
應(yīng)用文的寫作都有明確、直接的對象。比如信寫給誰?字據(jù)里給誰?報告打給誰?都有對象，即使是一些廣告、啟事也是針對有關(guān)消費者、知情者的，只不過對象的范圍大一些。而文學(xué)作平的閱讀對象往往是不明確，沒有嚴(yán)格的針對性，像一首詩、一篇小說、一部電影劇本，誰多可以看，誰多可以不看，老少不分，雅俗共賞。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇一
一、主題的特點(主題單一性、主題先行性、主題顯露性)。
應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實際的需要，為解決實際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點：
文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂意在筆先。因為應(yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前;同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應(yīng)解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。
二、主題的表現(xiàn)方法(標(biāo)題顯旨、開頭點旨、結(jié)尾點旨)。
應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢?下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點明主題。如《三季度物價水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動分析報告的標(biāo)題就直接點明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
三、主題的作用(主題決定材料的選取、主題決定文種的選用、主題決定結(jié)構(gòu)的安排、主題決定表達(dá)方式的選用)。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二
1.要符合作者在社會關(guān)系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關(guān)系。
2.要注意特定的場合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時不說喪氣話，嚴(yán)肅的場合不說俏皮話等。又如寫請柬，用于商店開張、會議開幕的可以寫“敬請光臨指導(dǎo)”，而用于結(jié)婚宴請的則不宜寫“指導(dǎo)”之類字眼。
3.要注意讓對方樂于接受、易于接受。要分別對象，采用對方樂于接受、易于接受的言語。為了使對方樂于接受，有必要了解對方的個性、習(xí)慣、情緒、忌諱等等。如對比較幽默風(fēng)趣的人說點俏皮話還可以;對一貫嚴(yán)肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應(yīng)特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。
4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質(zhì)的要求。如頒布政令的要莊重嚴(yán)肅;通報錯誤的要說理嚴(yán)正、義正詞嚴(yán);申請要求的要平和委婉;報喜祝捷的要熱烈歡快，等等。
5.要符合應(yīng)用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個性。應(yīng)用文主要使用事務(wù)語體，而事務(wù)語體最大的特點是“平實”，即通俗易懂，質(zhì)樸實在。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇三
1、行政公文的格式的概念：行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。
2、行政公文的格式的內(nèi)容：2001年1月1日施行的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定：“公文一般由秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成?！爆F(xiàn)行的行政公文[除命令(令)、公告、通告、會議紀(jì)要等以外)的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。
行政公文的書面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁紅色反線(又稱“間隔橫線”)以上的各要素統(tǒng)稱眉首;置于紅色反線(不含紅色反線)以下的各要素統(tǒng)稱主體;置于主題詞(包含主題詞)以下的各要素統(tǒng)稱版記。
(1)眉首：眉首又稱文件頭，位于公文首頁上部，用套紅印刷，占首頁的三分之一或五分之二;一般由秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、紅色反線等部分組成。
秘密等級和保密期限。為了有效保證公文在傳遞、處理過程中的國家秘密的安全，涉及國家秘密的公文應(yīng)標(biāo)明密級和保密期限。秘密公文分為絕密、機(jī)密、秘密三級，其中“絕密”、“機(jī)密”級公文還應(yīng)標(biāo)明份數(shù)序號。
緊急程度。緊急公文應(yīng)當(dāng)根據(jù)緊急程度分別標(biāo)明“特急”、“急件”。如需同時標(biāo)識秘密等級，則緊急程度在下，秘密等級在上。
發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識。發(fā)文機(jī)關(guān)又稱版頭，用紅色標(biāo)識居文件頭部分正中，一般有兩種形式：一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和“文件’’二部分組成，如“北京市人民政府文件”;另一種是只標(biāo)明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(適用于信函式格式)，如“xx省人民政府”。發(fā)文機(jī)關(guān)名稱要用全稱或規(guī)范化簡稱，如果是幾個單位聯(lián)合行文，主辦機(jī)關(guān)排列在前。
發(fā)文字號。由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份和序號三部分組成。聯(lián)合行文一般只標(biāo)明主辦機(jī)關(guān)的發(fā)文字號。
簽發(fā)人。簽發(fā)人是指代表發(fā)文機(jī)關(guān)核準(zhǔn)、制發(fā)該公文的負(fù)責(zé)人，是公文生效的具體責(zé)任者。上行文(包括上報的“請示”“意見”“報告”)應(yīng)當(dāng)在首頁注明簽發(fā)人、會簽人姓名。
紅色反線(又稱“間隔橫線”)。紅色反線是一條較粗的通欄紅線，位于“發(fā)文字號”與文件主體部分的“標(biāo)題”之間，把文件頭部分和正文部分分開。一般政府機(jī)關(guān)公文用一條通欄紅線，黨的機(jī)關(guān)文件在通欄紅線正中加一顆紅五星做標(biāo)志。
(2)主體：是文件的主要部分，包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件八個部分。
標(biāo)題。公文標(biāo)題的三要素：完整的公文標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種三部分組成。如《國務(wù)院辦公廳關(guān)于表彰獎勵中國女子足球隊的通報》(國辦發(fā)[1999]61號)，發(fā)文機(jī)關(guān)是“國務(wù)院辦公廳”，事由是“表彰獎勵中國女子足球隊”，文種是“通報”。
公文標(biāo)題的核心要素：“文種”是公文標(biāo)題的核心要素，同時也是不能省略的要素。
公文標(biāo)題除了采用三要素齊備的完整式標(biāo)題形式外，還可以采用省略式標(biāo)題形式。省略式標(biāo)題包括以下三種情況：一是省略發(fā)文機(jī)關(guān)的標(biāo)題，如《關(guān)于嚴(yán)厲打擊傳銷和變相傳銷等非法經(jīng)營活動的意見》，通常有文件版頭的公文(主要指上行文)，標(biāo)題不必再重復(fù)發(fā)文機(jī)關(guān);二是省略事由只由發(fā)文機(jī)關(guān)和文種組成的標(biāo)題，如《中華人民共和國主席令》、《中國人民銀行通告》等;三是省略發(fā)文機(jī)關(guān)和事由，只有“文種”一個要素的標(biāo)題，如《通告》、《公告》，這類標(biāo)題一般適用于內(nèi)容較單一的公布性、知照性公文。
注意：公文標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號外，一般不用標(biāo)點符號。對于轉(zhuǎn)發(fā)文，除批轉(zhuǎn)法規(guī)性文件加書名號外，均不對原標(biāo)題加書名號。
轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)的文件，如果標(biāo)題過長，可以自擬事由摘要轉(zhuǎn)發(fā);如果是層層轉(zhuǎn)發(fā)的文件，可以只轉(zhuǎn)發(fā)首發(fā)機(jī)關(guān)的名稱。
例題：
1、國家稅務(wù)總局轉(zhuǎn)發(fā)了國務(wù)院題為“關(guān)于做好稅制改革工作的通知”這一文件，自治區(qū)地稅局再轉(zhuǎn)發(fā)給各盟市地稅局，盟市地稅局再進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)時，寫成了《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)蒙古自治區(qū)地方稅務(wù)局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國家稅務(wù)總局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院關(guān)于做好稅制改革工作的通知的通知的通知》，如何修改。
主送機(jī)關(guān)：是指負(fù)責(zé)辦理和答復(fù)該份公文的主要受理機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)使用全稱或者規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。
下級向上級機(jī)關(guān)發(fā)出的請示或報告，一般只寫一個主送機(jī)關(guān)，受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級機(jī)關(guān)向上級請示時，也要確定一個主送機(jī)關(guān)，其他用抄送形式，不能多頭主送，避免出現(xiàn)責(zé)任不明，誤時誤事的現(xiàn)象;上級對下級機(jī)關(guān)的發(fā)文，主送機(jī)關(guān)應(yīng)按法定或約定俗成的慣例排序，如通遼市人民政府下發(fā)的普發(fā)性文件，主送機(jī)關(guān)可以是“各旗、縣、市、區(qū)人民政府，市政府各委、辦、局”;凡是直接向社會或群眾公布的公文及法規(guī)章程等，一般不寫主送機(jī)關(guān)。如通告、公告等。
正文：是行政公文的核心部分，是用來表達(dá)具體的思想內(nèi)容的。正文應(yīng)根據(jù)文種和寫作意圖選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和結(jié)構(gòu)，在公文格式規(guī)范、行文關(guān)系正確的前提下，一篇公文的水平與效果關(guān)鍵取決于正文的擬定。
正文中的人名、地名、數(shù)字、引文應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確。引用公文應(yīng)當(dāng)先引標(biāo)題，后引發(fā)文字號;引用外文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明其中文含義。正文寫作的要求：
第一，符合國家法律、法規(guī)，符合黨和政府的方針、政策以及上級機(jī)關(guān)的有關(guān)規(guī)定。
第二，要有針對性，即以事實為根據(jù)，分析問題，做到有的放矢。
第三，一般應(yīng)一文一事，事由要集中、明確、重點突出。
第四，行文邏輯縝密，層次清晰，條理清楚。
第五，具體措施或意見要符合實際，明確具體，可操作性強(qiáng)。
第六，語言要準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范。
正文層次標(biāo)識方法：
第一層用“一、”“二、”“三、”……。
第二層用“(一)”“(二)”“(三)”……。
第三層用“1.”“2.”“3.”……。
第四層用“(1)”“(2)”“(3)”......
附件說明：公文如有附件，應(yīng)在正文之后注明附件說明。
附件說明寫在正文下空一行，左空二字用3號仿宋體字標(biāo)識“附件”，后標(biāo)冒號，然后說明附件順序和名稱。附件序號用阿拉伯?dāng)?shù)碼，附件名稱后不加標(biāo)點符號。
成文日期：是指公文完成并定稿的時間，是公文生效的標(biāo)志。成文日期以負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn)，聯(lián)合行文以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的簽發(fā)日期為準(zhǔn)。決定、會議紀(jì)要等會議討論通過的公文，以通過日期為準(zhǔn)。電報以發(fā)出日期為準(zhǔn)。
成文日期標(biāo)注在正文右下方，右空四字，用漢字將年、月、日標(biāo)全，“零”寫為“o”，如“二oo二年十月一日”。
印章：是公文合法生效的標(biāo)志之一。公文除會議紀(jì)要和以電報形式發(fā)出的以外，應(yīng)當(dāng)加蓋印章。聯(lián)合上報的公文，由主辦機(jī)關(guān)加蓋印章;聯(lián)合下發(fā)的公文，發(fā)文機(jī)關(guān)都應(yīng)當(dāng)加蓋印章。單一機(jī)關(guān)制發(fā)的公文在落款處不署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，只標(biāo)識成文日期，加蓋印章應(yīng)上距正文一行之內(nèi)，下壓日期，端正，印章用紅色;聯(lián)合行文并需加蓋兩個印章時，應(yīng)將成文日期拉開，左右各空七個字格，主辦機(jī)關(guān)印章在前，兩個印章均壓成文日期，不相交或相切;聯(lián)合行文并需加蓋三個以上印章時，應(yīng)將各發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(可用簡稱)按加蓋印章順序排列則在相應(yīng)位置，并使印章加蓋其上。
當(dāng)公文排版所?？瞻撞荒芸障掠≌挛恢脮r，應(yīng)采取調(diào)整行距、字距的措施加以解決，務(wù)必使印章與正文在同一版面，不得采用標(biāo)識“此頁無正文”的方式解決。
附注：指需要說明的其他事項，包括說明傳達(dá)范圍(如“此件發(fā)至縣團(tuán)級”)、使用方法(如“此件可以翻印”)、正文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語的解釋等，或在使用請示文種時注明聯(lián)系人的姓名和電話。
附注標(biāo)識在成文日期下一行，居左空二字，應(yīng)當(dāng)加圓括號標(biāo)注。
附件：是附在正文之后用于補(bǔ)充、說明正文的文字材料或圖表材料，是公文的重要組成部分。有的公文因內(nèi)容需要，又不便于寫入正文的材料才用附件的形式表達(dá)，并不是每份公文都有附件。
常見的附件有兩種：一是隨文所頒布、批轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)發(fā))、報送的文字材料，實際是公文的主要內(nèi)容，而主件只起批準(zhǔn)頒布、批轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)、報送或按語作用，這類附件與公文正件具有同等效力。二是補(bǔ)充、說明、解釋正文內(nèi)容的材料，如代表名單、數(shù)字報表、圖文資料等，其作用是為正確理解和執(zhí)行公文正件提供參考。
附件應(yīng)與公文正文一起裝訂，并在附件左上角第一行頂格標(biāo)識“附件”，有序號時標(biāo)識序號;如不能一起裝訂，應(yīng)在附件左上角第一行頂格標(biāo)識公文的發(fā)文字號并在其后標(biāo)識附件(或帶序號)。
(3)版記：版記也稱文尾，位于公文末頁最下部，包括主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期三個要素。版記的最后一個要素置于最后一行。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇四
事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。 所謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。
關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴(yán)格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學(xué)者和書籍往往有不同的歸納和概括。學(xué)習(xí)者可從以下幾個方面把握其本質(zhì)特征：
應(yīng)用文是為實現(xiàn)特定目的`服務(wù)的，因此其寫作動因與目的十分明確。
應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當(dāng)采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴(yán)密，這一點和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。
大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。
應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。
綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國主編《實踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作》一書）
方面。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。
(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：
一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的；
一類是個人或集體用來處理私事的。
(二)按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：
一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。
公文性應(yīng)用文，這是以黨和國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復(fù)、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場合。
事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。
(三)這些應(yīng)用文的主要用途是：
1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇五
公文是國家機(jī)關(guān)，社會團(tuán)體及企事業(yè)單位在公務(wù)活動中，為行使法定職權(quán)而制作的文件。它能夠跨越時間，空間的限制，有效地傳遞公務(wù)活動所需要的信息。因而行政公文雖然數(shù)量不多，但卻是應(yīng)用文中的一個主要門類。
為使國家行政機(jī)關(guān)的公文處理工作制度化，規(guī)范化，科學(xué)化，提高公文處理的效率和質(zhì)量，經(jīng)過幾年的實踐，國務(wù)院辦公廳對原有的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》進(jìn)行了再次修訂，于2001年開始施行。
修訂后的國家機(jī)關(guān)行政公文共有十三類十三種，即一、命令(令)，二、決定，三、公告，四、通告，五、通知，六、通報，七、議案，八、報告，九、請示，十、批復(fù)，十一、意見，十二、函，十三、會議紀(jì)要。
決定的適用范圍。
決定記錄和反映了各類機(jī)關(guān)的重要決策結(jié)果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范，指導(dǎo)作用的下行文，對于下級機(jī)關(guān)的工作過程或者活動具有強(qiáng)制力和約束力，是一種兼具領(lǐng)導(dǎo)性與規(guī)定性的公文。決定以機(jī)關(guān)名義發(fā)布，以國家行政機(jī)關(guān)為例，按照有關(guān)法律，決定的發(fā)布機(jī)關(guān)是國務(wù)院，國務(wù)院各部委，以及縣級以上(含縣級)地方各級人民政府;鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民政府也可以發(fā)布決定。
決定適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項。
決定的寫法。
決定的.格式主要由標(biāo)題，正文，簽署和日期組成。
1，標(biāo)題決定的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)精煉地反映決定的主要內(nèi)容，通常要求寫全項標(biāo)題，即發(fā)文機(jī)關(guān)，事由和文種。
2，正文決定的正文，應(yīng)具體表達(dá)決定原由及對具體事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容。具體寫法有兩種:宣告性決定，因其內(nèi)容相對簡單，篇幅又較短小，所以，常按"決定原由"，"決定內(nèi)容"的順序作篇段合一的方法來進(jìn)行表述。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對復(fù)雜，所以，常采用二部式結(jié)構(gòu)表述:第一部分是開頭，闡明決定的原由;第二部分是主體，闡明對有關(guān)事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容，可按一定邏輯順序分條列項進(jìn)行表述;有時也可采用小標(biāo)題的方式來表述。
3，簽署及日期決定的簽署與其他行政公文一樣，在正文的右下方簽上發(fā)文機(jī)關(guān)及成文日期，其中，如果是需要明確通過決定的時間及會議，則可將二者寫在標(biāo)題的下方。
撰寫決定的注意事項:。
第一，要注意決定的必要性。第二，要注意決定的正確性。
一、通知的適用范圍。
在機(jī)關(guān)，團(tuán)體和企事業(yè)中，作為通用公文的"通知"是應(yīng)用范圍廣，使用頻率高的一個文種。
通知適用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)相關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。
通知的適用范圍廣，從公布國家的政策法令，到基層單位的事務(wù)告知，無論是黨，政，軍機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，還是企事業(yè)單位，上至中央，下至地方，單位無論大小都可以使用通知這種公文形式。由于通知的限定性小，機(jī)動性，靈活性大，所以處理各種事項用其他公文不好歸類和使用時，常?？紤]用通知來發(fā)文。通知均以機(jī)關(guān)名義發(fā)布。
二、通知的寫法與撰寫注意事項。
通知的寫作格式由標(biāo)題，受文單位，正文，簽署和日期幾部分組成。
受文單位即被通知對象或主送單位，一般是單位，有時也可是個人。
通知的正文多用祈使語句，適當(dāng)配以說明語句，而且口氣堅定，不容置疑。
簽署和日期通知的正文結(jié)束后還要將發(fā)文機(jī)關(guān)名稱寫上，然后再寫成文日期，最后要加蓋公章。
三、撰寫通知的注意事項:。
第一，要認(rèn)真仔細(xì)。第二，被通知單位的名稱要寫清寫全。通知的主送單位可以是一個，可以是幾個，也可以是所有下屬單位，發(fā)文時必須寫清楚，通知周全。如使用"省政府有關(guān)部門"一類略稱，所附發(fā)文單位則應(yīng)寫明"有關(guān)部門"的名稱，以避免發(fā)文不全，貽誤工作。
一、報告的適用范圍。
報告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問。
報告從性質(zhì)上看是一種陳述性的公文;從行文關(guān)系上看，是一種典型的上行文。
二、報告的特點。
第一，已然性。
第二，總結(jié)性。
第三，陳述性。
三、報告的種類。
報告，按其呈報要求可分為呈報性報告，呈轉(zhuǎn)性和呈復(fù)性報告。
報告，按其內(nèi)容可分為綜合報告和專題報告，工作報告和情況報告，以及調(diào)查報告。
四，報告的寫法與撰寫注意事項。
四、報告的寫法。
報告由標(biāo)題，主送機(jī)關(guān)，正文，落款及日期四部分組成。
1，標(biāo)題一般由規(guī)范化的"三要素"的寫法即發(fā)文機(jī)關(guān)，報告內(nèi)容和報告組成，也可以由事由和文種組成，省略其發(fā)文單位。
2，主送單位主送機(jī)關(guān)寫在正文前第一行。
3，正文報告的正文一般也分為開頭，主體和結(jié)尾三部分組成。
正文的開頭，一般是簡要說明報告的目的或有關(guān)情況，有時是對報告的情況作簡要概括。采用的方式常用說明式或概括式。
正文的主體應(yīng)集中反映報告的核心內(nèi)容。其具體寫法，因報告種類不同而略有差異。綜合性報告及呈報性報告，專題報告，因是匯報工作，按其內(nèi)容基本上是采用順敘法。呈轉(zhuǎn)性報告，因其主要目的是反映對具體問題的意見，所以其內(nèi)容安排亦采取順敘法，正文的結(jié)尾，一般的報告多無特殊的結(jié)尾，匯報完畢，即告結(jié)束。結(jié)尾常用語是"以上報告，如有不妥，請指正。"呈轉(zhuǎn)性報告，其結(jié)尾比較固定，常用語是"以上報告，如無不妥，請批轉(zhuǎn)×××，×××貫徹執(zhí)行。"。
落款及日期如果標(biāo)題是"兩要素"的寫法，或者即使標(biāo)題是"三要素"寫法，為了鄭重起見，則先落款即發(fā)文單位全稱，再寫成文的日期。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇六
應(yīng)用文的主旨：應(yīng)用文的主旨就是寫作者(或個人單位)通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的貫穿全文的寫作意圖、觀點和公務(wù)活動的行為意向。它具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的貫穿全文的寫作意圖。
2、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的觀點。
3、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的公務(wù)活動的行為意向。
應(yīng)用文的立意：立意就是確立應(yīng)用文的主旨。立意是寫作者醞釀、斟酌的過程，主旨就是立意的結(jié)果。主旨在應(yīng)用文寫作中的地位決定了立意的重要性。立意直接影響主旨的質(zhì)量優(yōu)劣和成敗。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇七
應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體。
法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀。
專用類。
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞。
應(yīng)用文涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄。
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書。
私務(wù)文體條據(jù)類：如借條、請假條。
其他。
新聞文體：如新聞、消息、通訊。
其他：如論文。
1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用。
2、宣傳和教育作用。
3、交流和溝通作用。
4、憑證和檔案作用。
1、實用性2、程式性3、時效性4、樸實性。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇八
一、考試總體要求：
了解應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，應(yīng)用文主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言的特點及表達(dá)方式；掌握常用的、不同應(yīng)用文文種的基本格式、特點、作用、分類與寫作要求等；學(xué)會辨析、撰寫常見的應(yīng)用文。
二、考試內(nèi)容及要求：
（二）考試要求：
2、熟悉應(yīng)用文的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言方面的基礎(chǔ)知識。
3、掌握公文書面格式的構(gòu)成要素。
第二章行政公文。
（一）考試內(nèi)容：通知、請示、函、會議紀(jì)要。
（二）考試要求：
1、了解通知、請示、函、會議紀(jì)要等4種行政公文的概念及使用范圍。
2、重點掌握通知、請示、函、會議紀(jì)要等4種公文的行文關(guān)系、具體寫作要求、格式及方法，能撰寫行政公文。
第三章工作文書。
（一）考試內(nèi)容：計劃、總結(jié)、述職報告、簡報。
（二）考試要求：熟悉和掌握計劃、總結(jié)、述職報告、簡報等4類工作文書的結(jié)構(gòu)、格式和寫法。
第四章日常應(yīng)用文。
（一）考試內(nèi)容：常用書信、條據(jù)、啟事、自薦書和求職信。
（二）考試要求：熟練掌握常用書信、條據(jù)、啟事，自薦書、求職信等5類文體的`寫作格式，并能根據(jù)材料選擇合適的文種擬文。
第五章經(jīng)濟(jì)及禮儀類文書。
（一）考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)合同、廣告、請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。
（二）考試要求：
1、了解經(jīng)濟(jì)合同、廣告的概念、特點和種類。
2、能撰寫簡單的文字廣告。
3、掌握請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞的特點、格式和寫法。
4、能撰寫請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。
三、試卷結(jié)構(gòu)。
（一）全卷滿分120分。
（二）考試題型。
1、客觀性試題（采用單項選擇、多項選擇、判斷等題型）。
2、主觀性試題（撰寫文體）。
（三）試題難度。
較易約占70%，中等約占20%，較難約占10%。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇九
如何把應(yīng)用文寫好一直困擾著很多學(xué)生，下面小編整理了應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，希望對大家有幫助!
1.掌握結(jié)構(gòu)的含義應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，是運用材料以表現(xiàn)主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。文章的結(jié)構(gòu)具有兩重含義：一是宏觀結(jié)構(gòu)，即文章的總體構(gòu)思、大體框架;二是微觀結(jié)構(gòu)，即對文章的層次、段落、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)和主次的具體設(shè)計。
2.了解結(jié)構(gòu)的作用結(jié)構(gòu)好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)主題的手段，是準(zhǔn)確表達(dá)主題的必由之路，也是引導(dǎo)讀者領(lǐng)會文章思想內(nèi)容的向?qū)?。寫文章只有找到恰?dāng)完美的結(jié)構(gòu)形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機(jī)的整體。其作用具體表現(xiàn)在：
(1)使文章言之有體。應(yīng)用文大多有較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，它是人們在長期寫作實踐中經(jīng)過選擇，逐步找到的最適合表現(xiàn)某種內(nèi)容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當(dāng)固定的慣用格式。
(2)使文章言之有序。合理安排文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機(jī)的整體。
(3)使文章言之有文。精心安排文章結(jié)構(gòu)，可以增加文章的文采，從而增強(qiáng)其可讀性。
1.了解思路的含義及思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
在文章結(jié)構(gòu)的兩重含義中，總體構(gòu)思是具體設(shè)計的前提和基礎(chǔ)?？傮w構(gòu)思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的`安排要有次序，這體現(xiàn)了作者的思路。思路是安排結(jié)構(gòu)的條件。
1、思路的含義。
思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內(nèi)容材料的過程和結(jié)果。它是作者對客觀事物自身條理性的觀察、理解。
作者思路清晰，結(jié)構(gòu)必然有條不紊;作者思路不清晰，結(jié)構(gòu)必然紊亂。經(jīng)過選擇的材料，只有經(jīng)過合理的組織安排，使之條理化、系統(tǒng)化，組成一個有機(jī)的整體，才能準(zhǔn)確鮮明地表現(xiàn)既定的主題。
2、思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
在寫作構(gòu)思階段，作者的思維活動異?；钴S。確立主題，選擇好材料，并進(jìn)而考慮如何表達(dá)主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現(xiàn)”出來。等到作者用書面語言把思路表達(dá)出來時，文章的結(jié)構(gòu)也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系極為密切。具體表現(xiàn)為以下三點：
(1)思路是形成結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和內(nèi)核。結(jié)構(gòu)是文章最主要的表現(xiàn)形式。要使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨運，形成清晰、連貫并具獨創(chuàng)性的思路，進(jìn)而“外化”成綱目清晰、嚴(yán)謹(jǐn)周密的結(jié)構(gòu)。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態(tài)的簡單搬抄和復(fù)制，而是在符合客觀事物發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上的主觀創(chuàng)造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創(chuàng)見，文章的結(jié)構(gòu)就新穎獨特;思路狹窄而落俗，會使文章的結(jié)構(gòu)板滯僵死;思路紊亂，文章的條理就必然不清;思路松散，文章的結(jié)構(gòu)就不可能嚴(yán)密緊湊。
了解鍛煉思路的基本要求及鍛煉思路的方法。
(1)注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區(qū)分和歸類。周密，指思路要周到、嚴(yán)密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達(dá)不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、并列、轉(zhuǎn)折、因果、總分等內(nèi)在聯(lián)系，做到氣脈貫通、流暢。
(2)注意思路的靈活性、獨創(chuàng)性，使之活躍、開闊、敏捷?；钴S與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進(jìn)行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應(yīng)該靈敏、迅速，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、氣勢流轉(zhuǎn)而順暢。
(3)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。一是養(yǎng)成有序思考問題的習(xí)慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強(qiáng)邏輯思維能力的訓(xùn)練。應(yīng)用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認(rèn)識規(guī)律。
(4)寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十
注重突破應(yīng)用文寫作“四關(guān)”————語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。使學(xué)生語句表達(dá)有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯；綜合提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素養(yǎng)。
攻克的學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學(xué)生的“社會人”和“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變，同時結(jié)合課本理論，貫穿寫作基礎(chǔ)知識理論的鞏固和加強(qiáng)，發(fā)動學(xué)生在課本理論學(xué)習(xí)的同時，擴(kuò)展自己的知識面和知識深度。
2、提高認(rèn)識。
在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科重要性認(rèn)識，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)練習(xí)。
增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會，定期不定期布置學(xué)生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)批改和評比，在課堂上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在教學(xué)實例中發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤改正錯誤，從而提高應(yīng)用文學(xué)習(xí)時效性。
按照本學(xué)期教務(wù)處開課安排，教學(xué)合為38個課時（注：每周2個課時，第三周開課，第二十一周安排為考試時間，國慶及平時放假近一周。具體安排如下：
第三周：應(yīng)用文寫作概述、應(yīng)用文的分類和作用（2課時）。
第四周：應(yīng)用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報、的寫作（2課時）第五周：行政公文報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要的寫作（2課時）。
第七周：宣傳應(yīng)用文概述、消息、寫作（2課時）。
第八周：講演稿、解說詞的`寫作（2課時）。
第九周：法律應(yīng)用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時）。
第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時））。
第十一周：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文意向書、招標(biāo)書、投標(biāo)書的寫作（2課時）第十二周：商品說明、經(jīng)濟(jì)合同的寫作（2課時）。
第十三周：市場調(diào)查報告、廣告策劃書的寫作（2課時）。
第十四周：事務(wù)應(yīng)用文求職信、證明信的寫作（2課時）。
第十五周：感謝信、倡議書、申請書、建議書的寫作（2課時）第十六周：計劃、總結(jié)、條據(jù)的寫作（2課時）。
第十八周：調(diào)查報告的寫作（2課時）。
第十九周：禮儀應(yīng)用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時）第二十周：總復(fù)習(xí)（2課時）。
第二十一周：期考（2課時）。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十一
重點:目標(biāo)2。
難點:目標(biāo)2。
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題（1）。
同學(xué)們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機(jī)關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會寫應(yīng)用文是非常重要的。
二、訓(xùn)練步驟。
1．首先讓學(xué)生明白什么是濟(jì)應(yīng)用文?
明確：是經(jīng)濟(jì)部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。
2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點。
（1）很強(qiáng)的實用性。
（2）一定的權(quán)威性。
（3）特強(qiáng)的時效性。
（4）格式的規(guī)范性。
（5）內(nèi)容的專業(yè)性。
3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求。
（1）內(nèi)容真實。
（2）目的明確。
（3）眉目清楚。
（4）語言樸實。
（5）要經(jīng)常練筆。
4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）。
定義憑證類：用來建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）。
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）。
格式。
憑證類：標(biāo)題、正文、落款。
告啟類：標(biāo)題、正文、結(jié)尾。
三．寫作指導(dǎo)（1）。
四、寫作訓(xùn)練（15）。
根據(jù)所學(xué)過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進(jìn)行交流。
五、加強(qiáng)訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來區(qū)別）通達(dá)抽簽提問個別同學(xué)來回答。最后由同學(xué)、老師一起評定。
六、布置作業(yè)。
寫一份校50周年的征文啟事。
要求：
（1）中心明確，有條下紊；
（2）不少予400字。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十二
知識目標(biāo)：了解通知的概念、分類和用途。
能力目標(biāo)：掌握通知的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過習(xí)作，能認(rèn)識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握通知的寫法。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達(dá)清楚、完整。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
二、解題（概念與分類）。
（一）、通知的定義。
通知，是用于批下級機(jī)關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)。
通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達(dá)信息或布置工作的常用的應(yīng)用文?？煞譃楣ぷ魍ㄖh通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。
（二）、通知的特點：
通知除了用于國家行政機(jī)關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達(dá)重要指標(biāo)，也可以用于知照一般事項的下行文種。
三、寫法指導(dǎo)。
（一）通知一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：
（1）標(biāo)題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由。
+文種構(gòu)成；發(fā)文機(jī)關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題。
（2）主送機(jī)關(guān)：受文單位或個人的名稱。
（3）正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。
開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；
主體說明通知事項；
結(jié)尾提出執(zhí)行要求。
(在寫正文之前，要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)。
（4）落款：寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時間。如已在標(biāo)題中寫了機(jī)關(guān)名稱和時間，這里。
可以省略不寫。
（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項。
（三）示例演示:。
四、寫作實踐。
請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學(xué)工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）。
五、練習(xí)糾錯、講評（請同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。
六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。
學(xué)校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時參加。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十三
（二）掌握應(yīng)用文各要素的概念及其運用。
（三）形成初步運用應(yīng)用文各要素的能力。
二、教學(xué)重點與難點。
（一）教學(xué)重點：應(yīng)用文各要素的概念及特征。
（二）教學(xué)難點：應(yīng)用文各要素的運用。
三、課時安排：2課時。
四、授課方法：講授法、討論法。
第一課時。
主要內(nèi)容：應(yīng)用文的概述；應(yīng)用文五要素之主旨、材料。
授課步驟：
一、導(dǎo)入。
（一）請同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過的文章體裁有哪些？
記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??
今天我們將學(xué)習(xí)一類新的文體——應(yīng)用文。
（二）再請同學(xué)們回憶，我們曾經(jīng)接觸過的應(yīng)用文有哪些？
書信、演講比賽中使用的演講稿、學(xué)校櫥窗里張貼的通知、運動會時寫的通訊稿件等。
本學(xué)期，我們講系統(tǒng)地學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的知識，熟悉并掌握應(yīng)用文的特點及用法。
從這個概念中我們得到的信息有：
（一）應(yīng)用文是一種文體（本質(zhì)屬性）。
（二）應(yīng)用文格式規(guī)范、行文簡約、具有實用性（特點）。
（三）應(yīng)用文的使用者是國家機(jī)關(guān)、其他社會組織、個人。
（四）應(yīng)用文是用來處理日常事務(wù)、傳播信息的（作用）。
三、應(yīng)用文的特點。
應(yīng)用文的概念中已經(jīng)包含了幾個特點，總結(jié)一下如下：
（一）實用性。
（二）真實性。
（三）規(guī)范性。
（四）簡約性。
（五）嚴(yán)格的時效性。
四、應(yīng)用文的種類。
前面提到的書信、演講稿等都屬于應(yīng)用文，但它們是不同種類的應(yīng)用文，那么應(yīng)用文究竟分幾種呢？本教材將應(yīng)用文分為行政公文、事務(wù)文書等七類應(yīng)用文體，本學(xué)期我們講逐一學(xué)習(xí)。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。
分類：行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、學(xué)業(yè)文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示。
議論文：論點、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、語言、論證。
說明文：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言、說明。
記敘文：中心思想、事例、結(jié)構(gòu)、語言、敘述。
應(yīng)用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式。
1、概念。
主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內(nèi)容所表達(dá)出來的一種。
態(tài)度和意圖，也叫主題、觀點或中心思想。
2、確立主旨的原則。
正確、鮮明、集中、深刻。
3、確立主旨的方法。
（1）揭示事物本質(zhì)（透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握內(nèi)部聯(lián)系）。
（2）反映時代精神（現(xiàn)實需要什么，我們就反映什么）。
4、表明主旨的方法。
（1）標(biāo)題明旨（公務(wù)文書中多見）。
（2）開宗明義——用文章首句直接表達(dá)主旨（p3例文）。
（3）文末點題——用文章的結(jié)束語句來表達(dá)主旨。
例：p77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”
（4）段首顯旨（多用于經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、述職報告等）。
例：p78例文四《××學(xué)院黨委統(tǒng)戰(zhàn)部20xx年度工作總結(jié)》。
1、材料的概念。
2、取材。
（1）觀察生活、體驗生活，從生活中取得第一手材料。
（2）調(diào)查采訪。
（3）積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用。
方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網(wǎng)絡(luò)查閱。
3、選材。
（1）真實。
材料中涉及的時間、地點、人物、事件等均要真實，這也是符合應(yīng)用文真實性的特點。
（2）典型。
選取的人或事件要典型，具有代表性。
（3）新穎。
與時俱進(jìn)，反映時代精神。
4、剪裁。
材料選取好后，如何安排運用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。
剪裁的要求：
（1）服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略。
（2）合理安排材料的順序。
（3）點與面結(jié)合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹。
（4）詳略得當(dāng)。
課堂練習(xí)：p14第四題。
第二課時。
主要內(nèi)容：應(yīng)用文五要素之結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式。
授課步驟：
一、導(dǎo)入。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十四
學(xué)習(xí)方法和目的。
講授法。
課時：1。
姓名、系別、電話、email。
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。進(jìn)入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會社團(tuán)（黨組織），要寫申請書；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強(qiáng)新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時，能聯(lián)系實際，學(xué)得更為扎實。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學(xué)號）每個組相當(dāng)于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動。
2、舉辦一次會議。
3、模擬求職應(yīng)聘。
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查。
圍繞這些真實的活動，練習(xí)寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。
1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）。
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時間確定最后上報時間）。
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進(jìn)行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十五
進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會社團(tuán)（團(tuán)委等），要寫申請書；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為記者團(tuán)的學(xué)生，你們還要學(xué)會寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識。
以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？再比如你的“錄取通知書”——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。以你的“錄取通知書”為例，請說說應(yīng)用文有什么特點。
一、應(yīng)用文的特點。
（1）實用性：黑色的六月、煎熬的七、八月，通知書到了，說明我們被正式錄取了，我們那一顆懸著的心才放下。
（2）針對性：你的通知書就是給你下的。（3）時限性：報到時間。（4）真實性：
（5）程式性：體現(xiàn)在空格部分，一個學(xué)校所發(fā)的通知書都是一樣的。（6）平實性：
補(bǔ)充：有疑義的“另類大學(xué)錄取通知書”——淘寶版。
南京理工大學(xué)在手機(jī)短信告知考生錄取情況的時候，采用“淘寶體”：“親，南理工，211院校噢！獎學(xué)金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，記得9月2日報到哦！錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦！上網(wǎng)就可以查到通知書到哪了哦！”
盡管南理工使用手機(jī)告知對方，但這種做法遭到了批評：
（1）通知書采取網(wǎng)絡(luò)化語言，破壞了錄取通知的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，會使家長和學(xué)生不信任。
（2）錄取通知書有著特殊的紀(jì)念意義，一般一式兩份，一份報到時交給學(xué)校，一份留給考生永久保存，所以才采取較為傳統(tǒng)并且莊重的方式。
所以，作為應(yīng)用文一種的錄取通知書，還是采用平實、嚴(yán)肅、正式的語言比較好。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十六
教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社20xx年12月出版，中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容，作為常用事務(wù)類公文的一種，是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的文種之一，從本節(jié)教材內(nèi)容安排來看，按照“文體基礎(chǔ)知識——例文導(dǎo)讀——寫作方法指南——學(xué)練活動”結(jié)構(gòu)布局，邏輯性和可操作性都很強(qiáng)。在之前講過應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)以求職信為代表的事務(wù)性應(yīng)用文的寫作，既體現(xiàn)出一定的文學(xué)性，又體現(xiàn)了職業(yè)高中階段應(yīng)用文寫作的實用性特色，有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高及就業(yè)心理準(zhǔn)備。
1．知識與技能。
（2）培養(yǎng)實事求是、誠信為人的就業(yè)心理準(zhǔn)備。
學(xué)生提高表達(dá)能力是成長的需要，更是社會競爭的必然要求。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)相對薄弱，自信心不足，而又面臨就業(yè)，專業(yè)性要求突出，這種矛盾的產(chǎn)生需要教師為其搭建一個有梯次的研究型學(xué)習(xí)的平臺，通過巧妙的.設(shè)計和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)自信心，提高表達(dá)能力；同時注意培養(yǎng)實事求是的求職心理準(zhǔn)備。
《求職信》是最常見的事務(wù)類應(yīng)用文之一，本節(jié)課的設(shè)計，我是希望學(xué)生通過對求職信的學(xué)習(xí)，既能對事務(wù)性應(yīng)用文的格式和規(guī)范能有一定的了解，又能夠在主動的探究式學(xué)習(xí)中體會到應(yīng)用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信，從而對提高學(xué)生的表達(dá)能力有所幫助。
在教學(xué)過程中，精心的設(shè)計確實起到了一定的作用，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，因此教學(xué)效果上總體不錯，這也告訴我自己一個道理：教師必須不斷探索創(chuàng)新，付出一定有回報。但美中不足的是，部分學(xué)生在課堂上不敢主動交流，這尚需在今后的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)鍛煉；再者表達(dá)能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應(yīng)用文才會觀點正確、內(nèi)容充實、表達(dá)有力。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十七
導(dǎo)入語：“工作中、學(xué)習(xí)中、生活中經(jīng)常需要寫作，所以寫作是非學(xué)不可的，而且是非學(xué)好不可的??大學(xué)畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應(yīng)用文，而且非寫得既通順又扎實不可。”-——葉圣陶因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識。
一、教學(xué)總目標(biāo)。
本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力，讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。
（二）了解發(fā)言提綱的定義、特點，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。教學(xué)分目標(biāo)。
（三）掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點、種類及寫法。
二、實施過程。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。
（2）經(jīng)驗性調(diào)查（3）問題調(diào)查（4）揭露性調(diào)查（5）述評性調(diào)查。
調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
（二）發(fā)言提綱。
概念:為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。要求:寫作前，要認(rèn)真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點和次要，突出重點。（2）提綱要繁簡得當(dāng)，不必寫得太細(xì)，突出要點即可。（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補(bǔ)充修改和熟悉。
（三）申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。
申請書的一般格式是：
（1）標(biāo)題包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請書”。（2）正文包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊。
定義：通訊是運用多種表現(xiàn)手法比較詳細(xì)而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗的一種新聞文體。
特點：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實。凡是進(jìn)入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發(fā)表評論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強(qiáng)對讀者的影響。
文學(xué)性。通訊雖然不是文學(xué)作品，卻可以也應(yīng)該運用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強(qiáng)形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結(jié)構(gòu)靈活，手法多樣；
（4）記事生議，情理交融。作業(yè)：
1、能了解計劃的概念，種類，特點，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
王
瑞
香
衛(wèi)輝市上樂村鎮(zhèn)第二中學(xué)。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十八
中職教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》(張金英主編，高等教育出版社，20xx年9月第2版)。
三、考試題型：
(一)填空題15%。
(二)單項選擇題14%。
(三)多項選擇題10%。
(四)簡答題16%。
(五)改錯題15%。
(六)寫作題30%。
應(yīng)用文寫作基本知識和常見文書寫作兩個方面。考試以測試常見文書寫作能力為重點，在理解、記憶、分析、綜合四個層面上測試學(xué)生對應(yīng)用文寫作的掌握程度。
為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力，提高應(yīng)用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學(xué)要求如下：
了解應(yīng)用文的主題的要求，選擇材料應(yīng)遵循的原則以及應(yīng)用文語言運用的要求。
(2)行政公文。
1.理解《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》(20xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
3.掌握通報的概念、種類、特點、作用、結(jié)構(gòu)以及寫法。
4.理解報告的概念、結(jié)構(gòu)、格式特點。
5.掌握請示的概念、結(jié)構(gòu)、寫法及與報告的異同點。
6.理解批復(fù)的概念、特點、結(jié)構(gòu)。
7.掌握函的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
(3)宣傳應(yīng)用文。
了解消息的含義、特點及其“六要素”。
(4)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文。
1.了解經(jīng)濟(jì)合同的主要特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法；理解經(jīng)濟(jì)合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點、種類、結(jié)構(gòu)與寫法。
(5)禮儀應(yīng)用文。
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點，掌握其結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解開幕詞的特點、結(jié)構(gòu)及寫法。
3.了解祝詞的種類、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
(6)事務(wù)應(yīng)用文。
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請書的結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解慰問信的概念及結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
3.了解計劃、總結(jié)的種類、特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
4.了解簡報的概念，理解其特點。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇十九
1、標(biāo)題中不能出現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字如“20xx年度全市國稅工作總結(jié)表彰大會開幕詞”。（0）。
2、公文附件的形式可以是附表、附圖和文字。（1。
3、公文的成文日期應(yīng)用漢字書寫。
4、在13種公文中，上行文包括報告、通報、通知、請示、意見、函。0。
5、公文寫作是代表一級機(jī)關(guān)立言，是“經(jīng)國之大業(yè)”，。“政事之先務(wù)”（1)。
6、任何公文的標(biāo)題都必須三要素俱全，請示也不能例（0）外。
7、應(yīng)用文以實際應(yīng)用為目的，寫作時要采用慣用的格式。1。
8、公文的主送機(jī)關(guān)（即主要受文機(jī)關(guān)）應(yīng)當(dāng)使用全稱或規(guī)范化的簡稱、統(tǒng)稱。1。
9、公文的成文日期通常排列在正文后的右下角（右空四字）“零”寫為“o”。。用漢字書寫。（1)10、公文的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)第一層為“一”、第二層為“（一）”、第三層為“1.”，第四層“（1）”。111、通知、通報、報告、請示、意見、函等文種屬于稅收事務(wù)文書。（0）
12、述職報告、講話稿、總結(jié)、簡報等文種屬于常用行政公文。0。
13、述職報告是指領(lǐng)導(dǎo)定期向選舉或任命機(jī)構(gòu)以及本單位的職工干部所作的工作匯報。0。
18、領(lǐng)導(dǎo)講話要把握現(xiàn)場的氣氛和場合，見什么人講什么話。（0）。
19、演講稿語言生動要求使用敘述、議論、描寫、說明、表達(dá)方式。（0）。
20、在演講中借用名人名言會給人故弄玄虛的感覺。（1）。
22、制定工作計劃與方案，要明確“做什么”“怎樣做”的問題。1。
23、工作要點不屬于“計劃與方案”的范疇。（0）。
24、制定計劃首先要考慮計劃的可行性，即符合下情，其次還要考慮計劃的政策性，即符合上級精神。025、總結(jié)是單位（或個人）對過去一定階段所做工作或開展活動進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析、研究和評價。126、總結(jié)是一種比較靈活的應(yīng)用文體，它既是機(jī)關(guān)單位內(nèi)部的工作公文，又可以作為新聞媒體的經(jīng)驗性通訊報道，還可以寫成研究規(guī)律的論文。（1）。
27、無論觀點如何，只要材料典型，總結(jié)的質(zhì)量便高。（0）。
28、寫總結(jié)是探索規(guī)律的，要有個性，主次分明，突出重點。（1）。
29、寫個人總結(jié)，要重在寫明擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任，不一定（0）要寫出個人的工作感受。（1）。
30、工作簡報語言要簡潔明了，力求一個“簡”字。35、調(diào)查報告的寫作，要求“用事實說話”。調(diào)查報告。的寫作，要求“用事實說話”（1）。
31、事實勝于雄辯。調(diào)查報告是用事實說話，只要詳盡而具體地列舉大量各種各樣的事實，就能將話說好，說出令人信服的道理。（0）。
32、會議紀(jì)要是具有紀(jì)實性和指導(dǎo)性的事務(wù)文書。（）。
33、在十三種行政公文中，使用頻率最高的公文是通知。（1）。
34、通告是政府或有關(guān)單位用于向國內(nèi)外宣布重要事項或者法定事項的公文。（0）。
35、通報的寫作，一定要注意概括情況與典型情況相結(jié)合，特別突出現(xiàn)在情況，歷史情況則可有可無。036、適用于表彰先進(jìn)、批評錯誤，傳達(dá)重要精神或情況的公文文種稱為通報。（1）。
37、通報和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報有時也可用于上行和平行。（0）。
39、請示有時由于正文內(nèi)容已經(jīng)說明清楚，也可不采用結(jié)尾詞語，自然結(jié)尾。（0）。
40、請示要堅持“一文一事”的原則，切忌“一文數(shù)事”。（1）。
41、“報告”和“請示”雖是兩種性質(zhì)、用途不同的文種，但在實際工作中有時卻可以互用。（0）42、請示的內(nèi)容集中單一，一文一事，其結(jié)構(gòu)也比較固定；而報告涉及內(nèi)容較為廣泛，結(jié)構(gòu)比較靈活。143、意見是對重要問題提出見解和處理辦法的公文，具有指導(dǎo)性和針對性的特點，因此只能向下行文。公文主旨，是指確定公文的主要意旨、意圖，即每篇公文中行文目的和基本思想觀點、意圖。它貫穿于全文的全部內(nèi)容，集中地表現(xiàn)了對客觀事物的感受、認(rèn)識和理解。（）。
44、公文決定具有“法規(guī)”和“規(guī)章”作用，絕不能與國家憲法、法律相悖。（1）。
45、決定的事項應(yīng)明確而具體，用語要準(zhǔn)確，內(nèi)容要得當(dāng)，表述要謙恭有禮。（0）。
46、向不相隸屬機(jī)關(guān)之間請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項，用請示行文。0。
47、凡是向不相隸屬的機(jī)關(guān)（無論是高級別、低級別還是相同級別行文一律使用函。55、決定一般分為指揮性決定和知照性決定。（1）。
3、演講稿在選材上要求（a）a精練、生動b層次分明c銜接恰當(dāng)d安排有序。
12、下列要素中不屬于公文標(biāo)題范疇的是（b）a單位b要點c內(nèi)容d文種。
27、強(qiáng)調(diào)《關(guān)于表彰xx先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的（c）》a通知b通報c決定d通告。
1、公文生效的標(biāo)志是ada印章b文件頭c發(fā)文字號d領(lǐng)導(dǎo)簽署。
2、撰寫公文選擇文種的依據(jù)是（abcd）a工作關(guān)系b行文目的c職權(quán)范圍d政策法規(guī)。
4、與一般文章相比，機(jī)關(guān)應(yīng)用文的特點是（abd）a時效性b實用性c形象性d程式性。
7、下列公文屬于或部分屬于平行文的是（abc）a意見b函c通知d決定。
8、述職報告的導(dǎo)言包括（ab）a任職介紹b任職評價c任職說明d任職描述。
a縣工商局委托b縣工商局協(xié)助調(diào)查a縣個體戶張x在b縣營業(yè)狀況。
23、下列文種屬于行政公文的是（ace）a通告b總結(jié)c請示d講話稿e批復(fù)。
（5）通知（8）請示（7）報告（9）批復(fù)（10）函（11）意見（12）會議紀(jì)要。
2、什么叫上行文？它包括哪些文種？答：下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)報送的文件叫上行文。它包括報告、請示，有時也用“意見”、“函”。
3、什么叫平行文？它包括哪些文種？答：平行文是指平級或不相隸屬機(jī)關(guān)之間遞送的公文。包括“函”，有時也用“意見”、“通知”。
4、什么叫下行文？它包括哪些文種？答：下行文是指上級機(jī)關(guān)向下級機(jī)關(guān)發(fā)送的文件。包括命令、決定、指示、公告、通告、通知、通報、批復(fù)、意見，有時也用“函”
5、通知有哪些種類？
6、通報正文主體部分應(yīng)如何寫？（見217頁）。
7、報告的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見230頁）。
8、請示的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見244頁）。
10、函的寫作，應(yīng)該注意什么？（見265頁）。
11、述職報告的寫作要求是什么？（見16頁）。
12、個人總結(jié)的寫作要求是什么？（見120頁）。
13、述職報告的標(biāo)題有哪些不同寫法？14、述職報告的寫作要求是什么？（p16）。
14、計劃的正文一般寫哪些內(nèi)容？答：計劃正文部分的內(nèi)容主要包括開頭、主體、結(jié)尾三部分。開頭簡要說明制訂計劃的指導(dǎo)思想、目的、依據(jù)等；主體寫目標(biāo)和任務(wù)、辦法與措施、時間的安排；結(jié)尾提出完成計劃的要求和希望。
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二十
應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運用上的獨特性，只有掌握其獨特性，才能正確、規(guī)范地寫好應(yīng)用文體。
主題先行性。
主題顯露性。
應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實際的需要，為解決實際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點：
文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因為應(yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前；同時執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動的，是應(yīng)解決問題而動筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國務(wù)院關(guān)于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復(fù)》一文就是為答復(fù)《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請示》而寫的文章，表示同意請示提出的請求事項而作，主題一定是確立在寫作之前。
文學(xué)作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應(yīng)用文寫作就不同，要求直截了當(dāng)?shù)攸c明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點立場，應(yīng)該怎么做，解決什么問題，達(dá)到什么目的，都要明確地表達(dá)出來。
標(biāo)題顯旨。
結(jié)尾點旨。
應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢？下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：
標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點明主題。如《三季度物價水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動分析報告的標(biāo)題就直接點明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。
這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《2001年經(jīng)濟(jì)形勢展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟(jì)回升的勢頭還比較微弱，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難?！遍_宗明義，點明主題。再如《靠名牌贏得市場——關(guān)于深圳市飛亞達(dá)（集團(tuán)）股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實施名牌戰(zhàn)略”的小標(biāo)題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點明主旨：第一段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場競爭尤其是國際市場競爭的客觀需要。第三段的段首句：實施名牌戰(zhàn)略是增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)實力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。
這種方式是在文章的的結(jié)尾之處點明文章主題。如李政道的論文《基礎(chǔ)、應(yīng)用科學(xué)與生產(chǎn)三者關(guān)系》一文就是采用這一方法結(jié)尾。文章的結(jié)尾指出：“我再重復(fù)一下，沒有基礎(chǔ)學(xué)科就沒有應(yīng)用學(xué)科，沒有應(yīng)用學(xué)科就沒有生產(chǎn)學(xué)科，三者是緊密結(jié)合在一起的?！狈浅Ｇ逦仫@示了主題。
主題決定材料的選取。
主題決定結(jié)構(gòu)的安排。
主題決定表達(dá)方式的選用。
實訓(xùn)：
根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。
1。目前，全世界的年教育經(jīng)費已超過2000億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費為11.2元人民幣，屬世界14個人均教育經(jīng)費不足5美元的國家之一。
2。國外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去?！绷硪晃坏碾娢氖牵骸疤昧?！這個島上的人都沒穿上鞋子，我打算長駐此島?！?BR> 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識教案篇二十一
今天，工作和生活中處處需要寫作，各行各業(yè)都要學(xué)習(xí)寫作。美國社會預(yù)測學(xué)家約翰?奈斯比特指出：當(dāng)代社會應(yīng)該記住最重要的大事有五件，其中之一是“在這個文字密集社會里，我們比以往更需要具備基本的讀寫技巧。”(約賴?奈斯比特：《大趨勢》第18頁，梅艷譯,中國社會科學(xué)出版社1984年第1版)不僅信息傳遞、思想交流需要寫作，而且學(xué)習(xí)也需要寫作。因為寫作的過程，同時也是鞏固和深入學(xué)習(xí)的過程。
寫作可分為兩大類：一是文學(xué)創(chuàng)作，又稱藝術(shù)協(xié)作，是指語言藝術(shù)中的詩歌、散文、小說、劇本等文學(xué)作品的創(chuàng)作;二是實用寫作，又稱應(yīng)用文寫作，指黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、各行各業(yè)、企事業(yè)單位和人民群眾在處理公務(wù)和日常生活、交往中產(chǎn)生的社會性認(rèn)識和書寫實踐活動。
應(yīng)用文有它產(chǎn)生、發(fā)展的過程。應(yīng)用文在我國已有3000多年的歷史，我國最早的文字甲骨文，就其內(nèi)容和形式來看，是原始應(yīng)用文的雛形。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家的產(chǎn)生，除了民間的應(yīng)用文日益豐富外，國家機(jī)關(guān)等適應(yīng)公務(wù)需要的應(yīng)用文發(fā)展更快。例如，周代的《尚書》文告，秦代的制詔諭奏，漢代的表疏律令，魏晉的簡牘署書，唐宋的圖籍表冊，明清的史冊文翰都是應(yīng)用文。此外，書信、書契、碑碣志銘、法律條例等也是應(yīng)用文。在我國應(yīng)用文發(fā)展的歷史上，在長期的寫作實踐中，曾經(jīng)產(chǎn)生了不少優(yōu)秀作品，如李斯的《諫逐客書》、司馬遷的《報任少卿書》、賈誼的《論積貯疏》、諸葛亮的《出師表》、魏征的《諫太宗十思疏》、王安石的《答司馬諫議書》等，都是千古名篇。對于應(yīng)用文的研究，我們也有傳統(tǒng)，劉勰的《文心雕龍》文體論部分20篇。其中12篇談到應(yīng)用文。1911年辛亥革命后，南京臨時政府頒布了一個公文程式條例，專門規(guī)定了公文名稱和使用范圍，廢除了幾千年封建王朝使用的制、詔、誥、刺、題、奏、表、箋等名目，表現(xiàn)了革命黨人反對封建專制的思想，也是公文制度上的一次重大改革。1928年國民黨中央政府對公文程式又作了一些新規(guī)定，其中比較重要的一點是規(guī)定公文的寫作要用白話文，使用新式標(biāo)點符號。中國共產(chǎn)黨成立后，從建立自己的機(jī)關(guān)開始，就相應(yīng)地有了自己的公文。1942年，陜甘寧邊區(qū)政府頒布了《陜甘寧邊區(qū)新公文程式》，為以后文書工作的健全和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。中華人民共和國成立后，中國共產(chǎn)黨和中央人民政府對公文工作十分重視，進(jìn)行了一系列改革和健全工作，1951年中央人民政府政務(wù)院頒布了《公文處理暫行辦法》，1995年中共中央批準(zhǔn)了《中國共產(chǎn)黨中央和省(市)級機(jī)關(guān)文書處理工作和檔案工作暫行條例》，1957年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于公文名稱和體式問題的幾點意見(稿)》，1981年國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《國家行政機(jī)關(guān)公文處理暫行辦法》，1987年國務(wù)院辦公廳又發(fā)布了《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》，1993年11月21日國務(wù)院辦公廳對這個辦法作了修訂，重新發(fā)布，自1994年1月1日起施行。這些對于提高機(jī)關(guān)公文質(zhì)量和公文管理水平起了重要作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外交往的日益頻繁，應(yīng)用文的種類也越來越多，新的文種不斷涌現(xiàn)。
1、公關(guān)交際的作用
在當(dāng)前的社會活動中，任何人、任何單位都免不了與外界接觸、打交道。比如開業(yè)，要向工商管理局申請執(zhí)照;雙方合作，需要簽訂協(xié)議合同;銷售產(chǎn)品，要策劃廣告，發(fā)函等等，都需要用應(yīng)用文聯(lián)系，以此來促進(jìn)業(yè)務(wù)的開展，協(xié)調(diào)各方的聯(lián)系。應(yīng)用文表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，無疑會給企業(yè)樹立良好的形象，促進(jìn)企業(yè)的`發(fā)展。
2、宣傳教育作用
黨和政府通過應(yīng)用文下達(dá)各種文件、法規(guī)、制度，向全國宣傳黨和國家的方針政策，各地區(qū)、各部門、各企業(yè)也通過應(yīng)用文推廣先進(jìn)經(jīng)驗，表揚先進(jìn)人物，批評揭露不良現(xiàn)象，丑陋行為，制裁不法分子，以此來提高人們的思想政治覺悟，規(guī)范人們的行為，保障社會的安定，推動各項事業(yè)的健康發(fā)展。
3、溝通聯(lián)系的作用
應(yīng)用文是加強(qiáng)上下級聯(lián)系的紐帶，也是與各有關(guān)方面聯(lián)系的有效工具。比如上下級之間的上情下達(dá)，下情上報;各單位之間的信息交流、經(jīng)驗交流，以此取人之長，補(bǔ)己之短，互相促進(jìn)，共同提高，推動社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)等。
4、憑證資料作用
在社會生活中，應(yīng)用文也是開展工作，解決、處理問題的依據(jù)和憑證。向上級下達(dá)的文件、黨和政府頒布的法規(guī)、有關(guān)方面的規(guī)章制度，都可作為開展工作和檢查工作的依據(jù);而一些條據(jù)、合同文本、公證材料等，也是業(yè)務(wù)中的憑證，一旦出現(xiàn)問題、糾紛，依靠這些憑證，可通過法律追究對方責(zé)任，維護(hù)自身利益。另外，一些重要的應(yīng)用文也是歷史檔案資料，要了解某一時期的政治、經(jīng)濟(jì)情況，或某一方面的生產(chǎn)經(jīng)營情況，只要查閱當(dāng)時存檔的應(yīng)用文，就可以知道。有些冤假錯案在事后也能憑借這些檔案的應(yīng)用文得以澄清事實，還其本來面目。
應(yīng)用文作為一種文體與其他文學(xué)作品的寫法相比較，除具有一定的共性外，還有其獨特的個性。一般來說，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生寫的大都是記敘文、議論文等文體，講究語言的生動形象、情節(jié)起伏，采用多種描寫手法，進(jìn)行多樣的抒情等。但這些作文的寫法，不能套用到應(yīng)用文的寫作中去。一個學(xué)生平時作文寫得很好，應(yīng)用文不一定能寫好，這就需要了解掌握應(yīng)用文寫作的特點，才能寫好應(yīng)用文。應(yīng)用文寫作的特點主要有以下幾種：
1、實用性
應(yīng)用文最大的特點在于“實用”，“實用”是應(yīng)用文與其他文學(xué)作品的主要區(qū)別之一。一般文學(xué)作平的創(chuàng)作是“有感而發(fā)”，詩歌、散文、小說等文學(xué)作品主要是表達(dá)人們的喜怒哀樂、抒發(fā)理想、反映現(xiàn)實。而應(yīng)用文的寫作主要是為了解決實際問題，是“有事而發(fā)”，無事不發(fā)。比如要和遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系，就要寫信;要借款，就得立字據(jù);向上級匯報工作、反映情況，要寫報告;推銷產(chǎn)品，要寫廣告等，都是為了解決實際問題而寫的，所以應(yīng)用文往往被人稱為實用文，是“為實用而作之文”.
2、針對性
應(yīng)用文的寫作都有明確、直接的對象。比如信寫給誰?字據(jù)里給誰?報告打給誰?都有對象，即使是一些廣告、啟事也是針對有關(guān)消費者、知情者的，只不過對象的范圍大一些。而文學(xué)作平的閱讀對象往往是不明確，沒有嚴(yán)格的針對性，像一首詩、一篇小說、一部電影劇本，誰多可以看，誰多可以不看，老少不分，雅俗共賞。