一個明確的計劃可以幫助我們提前預設(shè)目標和步驟，從而更好地發(fā)展自己。制定明確的行動計劃，將每個步驟具體化，包括所需的資源和工作量。計劃是為了實現(xiàn)自己的目標而制定的有條理的行動方案，它可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作生活效率。我想我們需要寫一份計劃了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文備課組活動計劃篇一
本組圍繞著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個學習園地本組圍繞著，體裁多樣，內(nèi)容豐富，篇篇充滿著人與人之間的真情和愛意。
《太陽是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。
《一面五星紅旗》蘊含著對愛國主義精神的贊美。課文中的我尊重、熱愛國旗的表現(xiàn)，換來他人對“我”的尊重。
《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個木雕，但因為過重無法購買，賣木雕的少年看“我”是中國人，特意送我一個木雕小象墩，而且不收錢的事，歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意。
《中國國際救援隊，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
【單元總體目標】。
1、理解課文內(nèi)容，積累詞句、會寫生字詞。
2、分析文章的內(nèi)容，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。
3、感受世界人民之間純真的感情，體會到各國人民之間要相互關(guān)愛，世界才會更和平、穩(wěn)定、發(fā)展。
【單元教學建議】。
本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。
引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白世界和平人民幸福。
引導學生結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內(nèi)容。
在每課的教學末尾，可以引導學生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的各國之間的感人故事，感悟世界和平帶來的快樂和幸福。
【單元教學時間】。
《太陽是大家的》2課時。
《一面五星紅旗》2課時。
《賣木雕的少年》2課時。
《中國國際救援隊，真棒》1課時。
《語文園地》4課時。
三年級語文備課組活動計劃篇二
一、指導思想：
本學期，我們?nèi)昙壵Z文組全體教師以學生全面和諧又富于個性的發(fā)展為目標，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，不斷提高教育質(zhì)量。以學校工作意見為依據(jù)，轉(zhuǎn)變觀念，全面推進素質(zhì)教育，突出教育為中心，切實提高課堂教學效益，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，進一步提高教學質(zhì)量。
二.工作要點：
1.認真學習《課程標準》，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求，三年級作為承上啟下的中年級段，在整個小學階段的教學中，起著承上啟下的作用，熟悉、研究教材，把握教材的重點，難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究。鼓勵教師對現(xiàn)行教材中的相關(guān)內(nèi)容與校本資源有機結(jié)合、大膽實踐。不斷提高教學質(zhì)量。
2.教研組每位教師均應(yīng)用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用周三教研活動時間，組員間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決困難。
3.根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角作用，本學期著重指導學生做好讀書筆記和讀后感的撰寫，學期結(jié)束評選讀書小標兵。全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
4、本教研組老師要同一進度，同一張卷，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，努力發(fā)揮本備課組的力量，決不各自為政，切實搞好本學期的教學工作。帶動本組老師探討教研教法，以提高教學質(zhì)量。
5、繼續(xù)開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣，每兩周就一位教師的課組織聽課、評課活動。在評課這方面要有突破，不要只停留在聽課上，各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。
6、本學期備課體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思和二備。
7、關(guān)愛學生，尊重學生，以自己的人格魅力去感染學生，以良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德激勵他們，努力使學生親其師，信其道，使學生的學業(yè)和身心都得到健康的成長。
三、工作安排：
1、學習校教學工作計劃。
3、研討：如何有效地提高教學效率。
4、教研組長備、說、上、評活動。
1、積極準備區(qū)課堂教學抽賽活動。
2、開展“師生共讀經(jīng)典”活動。
3、組內(nèi)聽課、評課活動。
4、研討：怎樣有效備課。
1、交流研討：解決教學中的疑惑。
2、舉行本月的備、說、上、評活動。
1、鉆研交流復習策略。
3、人人上好復習課。
4、做好各項總結(jié)。
三年級語文備課組活動計劃篇三
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們?nèi)昙壵Z文備課組堅持以學校教學計劃為指導，貫徹“以學生發(fā)展為本”，注重教學理念與教學實踐相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學觀念。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導、開展小專題研究等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學質(zhì)量，提高學生的語文素養(yǎng)。
二、工作目標。
1、以教學常規(guī)管理為抓手，穩(wěn)固教育教學質(zhì)量。
2、以集體備課，互相聽評課為重點，努力提高課堂教學效益。
3、以提升教師專業(yè)技能為出發(fā)點，積極參與學校的研究課活動。
4、以專題研究為指引，努力提升教師的教科研能力。
三、主要措施。
1、積極開展備課組“五力”建設(shè)——“學習力、執(zhí)行力、研究力、發(fā)展力和影響力”，落實每周一次教研活動，每月一次常規(guī)自查，積極參加教科研經(jīng)驗交流活動。圍繞組內(nèi)小專題，積極開展研究活動。
2、深入開展“四效”研究。做到“備課‘細’、準備‘足’、課堂‘實’、作業(yè)‘精’、聽課‘勤’”，切實提高課堂效率。
(1)在“實效備課研究”方面繼續(xù)規(guī)范教師個人備課;開展研究性集體備課，推行“二次備課”，每次的集體備課,做到定時、定點、定內(nèi)容、定主講人，并認真做好活動記錄。在組內(nèi)互相聽課,不斷改進我們的教學思路和方法。
(2)“高效課堂”方面，認真開展磨課研課辯課活動，有針對性地開展同課研究;有組織地開展小專題研究，探討有利于學生參與，有利于學生主動發(fā)展，師生雙邊活動效益高的課堂。
(3)在“有效作業(yè)研究”方面，研究減負增效，用好保底作業(yè)，研究增效，設(shè)計好創(chuàng)意作業(yè);研究批改，發(fā)揮好作業(yè)的反饋功能。注重對學生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。關(guān)注學生自主學習能力的發(fā)展，作業(yè)完成講策略，提高實效性。
(4)在“多效學科活動研究”方面，將學科知識的學習與學生生活結(jié)合，與實踐結(jié)合，發(fā)揮學生主動性，設(shè)計豐富多樣的學科活動，如朗讀比賽、作文比賽等。
3、繼續(xù)加強學生學習習慣和能力的培養(yǎng)。
三年級作為學生語文學習的一個轉(zhuǎn)折點，在今后的教學中我們既要細心指導鋼筆字的書寫，又要培養(yǎng)學生多方面的能力：語言表達能力、觀察、寫作能力、自學能力、語言表達能力等等。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對整本書的閱讀指導進行研究。重點研討如何培養(yǎng)學生的寫作興趣，如何創(chuàng)設(shè)情境提高學生的寫作水平。
三年級語文備課組活動計劃篇四
1、會本課生字新詞，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。
2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對山里孩子的喜愛之情。
1、找出總起句，了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò)。
課文朗讀錄音
第一課時
（一）導入，揭題
你們到山村里去過嗎？了解山里的孩子們嗎？說說你們了解的山村，了解的山里的孩子。
（二）課文錄音
（三）學課文，
1、自讀要求：
（1）把課文讀通順。
（2）說山里孩子是怎么樣的？
2、反饋。
3、生字新詞的學習
（1）正音：甸盈歇躍充
（2）形：形近字組詞
鍵（）蹬（）歇（）盈（）
健（）登（）渴（）盆（）
（四）學習課文第一小節(jié)
1、自由讀：你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫的？
2、回顧怎樣讀懂總分段式。
3、按步驟自學總理解中心詞“健壯”
4、細讀這一段：山里的孩子怎么會長得這么結(jié)實、健壯呢？
讀中體會，讀中交流。
5、理解“滿山遍野”：讀課文，從課文中句子來理解。
想象說話：他們在山岡（），他們在竹林（）……
他們到過這么多地方，趕過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。
6、感情朗讀、
7、試背誦。
（五）作業(yè)
1、擴詞
2、在括號里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞
一（）野花（）一（）涼茶（）
一（）鳥叫（）一（）客人（）
一（）動物園（）一（）翠竹林（）
五、教后記
今天這堂課，我覺得上得很有味道。特別是在學習第一自然段是，讓學生在讀書的過程中體會“滿山遍野”，在讀中來悟“結(jié)實、健壯”，覺得特別好，很大氣。
第二課時
一、教學目標：
1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2、指導有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、鞏固復習字詞，理解“向?qū)А崆楹谜n、充滿”等詞的詞義。
二、教學重點、難點：理解課文中的重點詞句。
1、復習引入：
（1）趣味引背：
（2）回顧學習方法
2、學習課文第2段
（1）用這樣的方法，自學課文第二段
課文第二段是按（）寫的。總起句是（），中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面具體來寫。
（2）讀后反饋校正。
（3）讀中感悟，句子比較，體會山里孩子的熱情。
他們迎接進山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎進山地每一位客人，為客人當向?qū)А?BR> 渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窩里。
比一比，哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的熱情。
有感情地朗讀課文
3、四人小組合作學習第3段。
（1）出示填空先自學，然后小組討論理解“幻想”
（2）哪些地方讓你體會到他們充滿幻想。找到有關(guān)句子進行充分朗讀。
小組內(nèi)先讀在推薦同學讀。
重點評價朗讀：表現(xiàn)山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。
（3）連起來讀分述部分
（4）山里孩子幻想真多呀！課文哪個詞說明這一點？
（5）啟發(fā)想象：他們還會有哪些幻想？
（6）要是山里孩子這些幻想都能實現(xiàn)的.話，山村肯定會變得更加美好。
4、分組齊讀課文這三個小結(jié)。
5、討論：山里的孩子為什么會有這樣的性格呢？
教師充滿激情小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。
齊讀最后一句話。
6、總結(jié)
學了這篇課文，你有什么感受，什么收獲？
7、作業(yè)
1、完成作業(yè)冊
教后記：
第三課時
目標：
1、鞏固生字新詞
2、進一步練習有感情地朗讀課文，并背誦。
3、能仿照第三段，圍繞總起句寫一段話。
一、聽寫詞語
二、練習有感情地朗讀課文。
1、通過朗讀比賽的形式進行：
（1）先四人小組合作進行然后組內(nèi)推薦一名
（2）各組推薦比賽
（3）評出優(yōu)勝
2、背誦課文
三、讀寫遷移
教師啟發(fā)：山里的孩子結(jié)實健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛自己的家鄉(xiāng)，從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想，也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。圍繞“城里的孩子，心里充滿著幻想”這一總起句說話、寫話。
三年級語文備課組活動計劃篇五
本學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學校的領(lǐng)導下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1.學習新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期繼續(xù)加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2.繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。本學期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽這一有利時機，認真聽好每一節(jié)課，收益很大。
3.轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。
1.老師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。
2.教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。
三年級語文備課組活動計劃篇六
教學目標：
1.學會10個字，認識7個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。
教學難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。
課前準備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預習課文。
教學課時：二課時。
第一課時(略)。
初讀課文，學習生字詞，理清文章脈絡(luò)，學習課文1、2、3自然段。
第二課時。
教學目標：
1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。
2.學習抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法。
3.感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛，有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。
教學難點：感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛。
教學過程：
一、復習導入。
1.齊讀課題。
2.復習生詞：想看看齊白石畫了些什么么?讀出密碼就能看到。(cai出示生詞：、貧困、經(jīng)歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學生每讀準一個就出示一幅齊白石的畫作)指名讀后全班齊讀。
3.自由讀課文，回顧全文主要內(nèi)容：用復習的生詞串起來介紹齊白石。(cai出示填空，自由讀書，同桌交流后指名答)。
齊白石是我國()的畫家。他出生在一個()的鄉(xiāng)村。童年這一段()，豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗，成為他(、)的繪畫源泉。他畫我們生活中()的事物，他的畫讓我們感受到生命的()，生活的幸福美好。
4.明確本課學習要求：齊白石的畫與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點。
二、品讀課文4——6自然段。
1.課文中哪個自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段，其他同學找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。
(1)你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什么?小組交流后指名答。重點指導：
a.感受小雞爭奪蚯蚓的樂趣，指導讀。
b.想象蝌蚪嬉戲時的快樂，指導讀。
c.欣賞蝗蟲美好、靈動，感受勞動氣息，指導讀。
d.感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫技藝的高超，指導讀。
(2)根據(jù)學生喜好分角色讀小雞、蝌蚪、蝗蟲、小蝦的句子。
(3)引導理解：生動親切。
c.在齊白石的眼里，畫就是生活，生活就是畫，難怪作者說——指導讀句子“如果沒有……生動親切的?！?BR> (4)讓我們美美地讀一讀，感受齊白石畫中的美妙。(齊讀第4自然段)。
2.在這個美麗的世界，齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段，勾畫。
(1)指名答。(出示相關(guān)句子)。
(2)齊白石畫的這些東西和什么有關(guān)?(引導說出與生活、勞動有關(guān))。
(3)那他怎么想到要畫這些呢?(體會齊白石對勞動、對生活的熱愛，板書：熱愛生活)指導讀句子。
(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道。出示相關(guān)句子)正是這些微不足道的事物，透過齊白石的筆卻有了深長的意義。這深長的意義正是齊白石對勞動、對生活的——(生接)熱愛。指導讀句子。
(5)對比原有中國畫和齊白石的畫，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。
b.用書上的哪個詞能概括這些名家畫作的特點?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)。
c.難怪作者說——(出示句子，生齊讀)中國畫原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。(板書：民間活潑精神)。
(6)讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛。教師引讀，生接讀5、6自然段。
三、總結(jié)全文，升華情感，拓展延伸。
1.讓我們走進齊白石畫中的美麗世界。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評價送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)。
2.看板書小結(jié)本課所學知識：齊白石的畫確實與眾不同，他的畫不僅(生接答)生動親切，而且富有(生接答)民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛。
3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么?(出示畫作)請你選一幅你喜歡的畫，仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們。
4.出示課文最后一句話，引導齊讀。
5.延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿愛的心靈，就會收獲無窮的快樂。請同學們課后把你們的收獲記錄下來吧!
三年級語文備課組活動計劃篇七
圍繞我校教育教學工作計劃以及語文教研組工作計劃，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實推進新課程的實施，研究并解決教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況；以“充分挖掘課程資源，進行讀寫訓練”為主要研究內(nèi)容，堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質(zhì)教育新路，努力使本備課組的語文教學和研討工作有新的突破。
以集體備課為基礎(chǔ)，集體鉆研教材，確定教學目標，商討教學方法及策略，合作共享，提高課堂教學的有效性。
1、堅持分散教研與集中教研相結(jié)合。將小組教研與學校大組教研相結(jié)合，提出的教學問題進行討論研究。組織好校“大課堂、跨學科”；開展“同課異構(gòu)-連環(huán)改進”校本教研活動。
2、堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。教師在個人備課的前提下，隔周進行集體備課。
3、堅持將法制教育滲透到學科教學中。
4、堅持理論學習與實踐反思相結(jié)合。老師學習相關(guān)理論知識，并結(jié)合課堂教學實例，討論交流，寫好課后反思。
（一）、切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內(nèi)容提前準備，研討人人參與。
（二）、切實組織好“同課異構(gòu)-連環(huán)改進”校本教研活動。
1、備課分工。
備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好個人單元及集體備課時間。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課。單元教學目標明確，教學內(nèi)容科學、合理；教學過程符合學生實際；教學方式與學習方式靈活；習題具有多樣性、層次性。
2、時間安排。
備課組長在單元教學前周四安排時間進行集體備課。時間安排在每周四的下午。
3、活動過程。
語文組辦公室。單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)配備，教學方法的設(shè)想等。
4、備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。
5、組內(nèi)教師根據(jù)在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的`教學風格和班級實際情況。課后再及時反思修改教案。
（略）。
三年級語文備課組活動計劃篇八
本學期，三年級語文備課組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展，三年級語文備課組工作總結(jié)。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實?，F(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：
學生因為剛剛從低年級上來，所以明顯地感覺到各方面的不適應(yīng)。結(jié)合學生的這一顯著特點，本學期我們組把工作的重點放在了閱讀和寫作上面。
1、注重平時，結(jié)合教學，以練促講，以練促寫。
平時的教學，我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)之上，再根據(jù)自己班級學生的個體差異，最后精心設(shè)計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設(shè)計相應(yīng)的課堂小練筆。
2、注重課后延伸，把握最佳時機，讓練成為不用練。
學生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創(chuàng)造機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然情緒高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。
3、查漏補缺，因材施教，讓教學真正起到為學生服務(wù)。
人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數(shù)現(xiàn)在比較多，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進行互評，工作總結(jié)《三年級語文備課組工作總結(jié)》。
本學期，備課組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構(gòu)建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
積極參加語文組開展語文教研活動，抓好本組語文教學評估課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。其他語文教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質(zhì)量起到了推動作用。
走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。
三年級語文備課組活動計劃篇九
平時的教學，我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)之上，再根據(jù)自己班級學生的個體差異，最后精心設(shè)計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設(shè)計相應(yīng)的課堂小練筆。
學生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創(chuàng)造機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然情緒高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。
人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數(shù)現(xiàn)在比較少，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進行面批。尤其是作文和課堂小練筆，更是做到人人在老師面前個個請。
要說本組工作上的亮點，個人認為，我們能認真參加每一次的教研活動，讓教研真正落到實處。特別難能可貴的那就是，很多教學中的問題，能在平時的教學之中，隨即提出，大家隨即就能提出自己的意見，進行現(xiàn)場的解答，教學之后，還會在一起交流教學的感受，讓教研之風融入到每一天的教學之中。
教學教學，既包含教也包含學，無論怎么去做，那只有一個目的，教給學生知識，教給學生方法，教給學生能力，讓自己的教閃發(fā)出燦爛的光彩，照亮學生前進的方向。
個人感覺，可能時間教得越長，越不知道如何去教了。這也許是真的想有人調(diào)侃的說：哇！你的教學以達到一個頂峰，這是教學的最高境界啦！希望真的如此。課現(xiàn)實教學中，我們真有點搞不懂，尤其對于這群三年級的孩子來說，我們一直處于這種邊教邊摸索的朦朧期，教淺了，怕學生對學習懈怠；較深了，又怕學生吃不消。困惑中，希望在座的各位老師能支個招，在此表示衷心的感謝！
三年級語文備課組活動計劃篇十
教學目標：
1、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。
2、有感情的朗讀課文。
3、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
4、寫出自己的感受。
教學重、難點：
1、教學重點：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。
2、教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、揭題，進入學習情境。
1、板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學習一篇新課文，齊讀課題?！缎『ā贰?BR> 2、同學們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
交流：
過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?
二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗。
1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)。
過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學習成果和大家交流一下：
交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)。
2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?
你從哪看出她很驕傲?
抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結(jié)合句子讓學生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨，對現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起)。
假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評讀。
3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說。
小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠處飛來。她多么高興啊!
小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
(板書：草叢里)。
抓住重點詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。
小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。
4、驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了?請自讀第3段，看看你讀懂了什么?
(2)體會花園里百花爭艷的景色。
a、體會百花的美。學生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中。
你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思。
過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了?學生交流。
讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)。
師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學生評價)。
b、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件：小蝴蝶花。
5、此時你什么心情?指名說，讀出來。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我?！?BR> 6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來嗎?自己練一練。
(1)展示讀2、3段。
(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?
(3)交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?
(4)在生活、學習中同學們有沒有找不到自我的時候?
7、正當你自餒的時候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。
這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。
(1)交流：(板書：欣賞)。
(2)孩子們會說些什么呢?
(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
8、快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。
四、延伸體驗：
1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。
2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么?
總結(jié)。
：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂!
五、作業(yè)：
自選角色，以“×，我想對你說”為題，寫出自己的感受。
三年級語文備課組活動計劃篇十一
1、認識13個生字，會寫十個漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
1、認識十三年生字，會寫十個生字。
2、理解課文寓意。
師生共同準備生字卡，寫字卡。
一、導入
吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、新課
(一)自學
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音，指名讀，注意聽準字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
(二)識字
1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
(三)寫字
1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評想結(jié)合。
(四)交流
1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”
2、自學。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。
3、交流
(1)小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題
(2)組內(nèi)交流，解決問題。
4、匯報
(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。
(2)交流不理解的詞語或句子。
5、練習
(2)這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。
(3)無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，(可以往后推，給學生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。
三年級語文備課組活動計劃篇十二
1．本單元共四篇課文．從文體上看各具特包?！饵S鸝》是篇寓情于物，具有象征意義的散文；《咬文嚼字》是一篇文學論文．也可看作是一篇雜文：：；寬容序言》是一篇序言形式的散文，但又有很強的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容及寫作目的密切相關(guān)的。
2．本單元的課文無論內(nèi)容、形式還是語言情感，都有直得仔細體會和分析評價的地方。
3．本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結(jié)合，抒情性語言感情真誠質(zhì)樸，議論性文字論證充分深刻，很值得學習借鑒。
4．本單元的課文都有一定的思想深度和現(xiàn)實意義。
二、單元教學目標。
1．本單元教學重點目標是對作品做客觀分析評價，并學習借鑒吸收。
2．體會不同內(nèi)容選擇不同的文體．不同文體各自的特點。
3．引導學生反復閱讀課文，理清思路，揣摩浯言，深人體會作者創(chuàng)作意圖。
4．學習語言的簡明、得體、生動，并做簡要分析。
5．培養(yǎng)學生思想品德和科學文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對學生進行情感教育。
三、單元教學重點、難點。
1．本單元教學重點之一，是引導學生對課文進行分析評價，而對課文進行準確的分析評價需要具備一定的閱讀能力，應(yīng)在閱讀訓練的同時進行思維訓練。
2．本單元教學重點之二，是引導學生在對譚文進行分析浮價的基礎(chǔ)上去借鑒吸收。從而養(yǎng)成一定的良好的行為習慣。
3．本單元教學難點是學生個人學識和經(jīng)歷方面的限制會影響學生的認識能力，而一個人的認識水平的高低又直接影響對作品的深入理解，火而影響對作品的評價、借鑒．因而要從文章的深度和廣度上細心揣摩。
4．每課教學難點：《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法來說理。身蓄生動，值得借鑒；《咬文嚼字》是一篇文學論文，怎樣使用浯言才算恰當、得體，要從思想情感上把握。
三年級語文備課組活動計劃篇十三
1.本單元共四篇課文.從文體上看各具特包。《黃鸝》是篇寓情于物，具有象征意義的散文;《咬文嚼字》是一篇文學論文.也可看作是一篇雜文：：;寬容序言》是一篇序言形式的散文，但又有很強的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容及寫作目的密切相關(guān)的。
2.本單元的課文無論內(nèi)容、形式還是語言情感，都有直得仔細體會和分析評價的地方。
3.本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結(jié)合，抒情性語言感情真誠質(zhì)樸，議論性文字論證充分深刻，很值得學習借鑒。
4.本單元的課文都有一定的思想深度和現(xiàn)實意義。
二、單元教學目標。
1.本單元教學重點目標是對作品做客觀分析評價，并學習借鑒吸收。
2.體會不同內(nèi)容選擇不同的文體.不同文體各自的特點。
3.引導學生反復閱讀課文，理清思路，揣摩浯言，深人體會作者創(chuàng)作意圖。
4.學習語言的簡明、得體、生動，并做簡要分析。
5.培養(yǎng)學生思想品德和科學文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對學生進行情感教育。
三、單元教學重點、難點。
1.本單元教學重點之一，是引導學生對課文進行分析評價，而對課文進行準確的分析評價需要具備一定的閱讀能力，應(yīng)在閱讀訓練的同時進行思維訓練。
2.本單元教學重點之二，是引導學生在對譚文進行分析浮價的基礎(chǔ)上去借鑒吸收。從而養(yǎng)成一定的良好的行為習慣。
3.本單元教學難點是學生個人學識和經(jīng)歷方面的限制會影響學生的認識能力，而一個人的認識水平的高低又直接影響對作品的深入理解，火而影響對作品的評價、借鑒.因而要從文章的深度和廣度上細心揣摩。
4.每課教學難點：《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文.用象征手法來說理。身蓄生動，值得借鑒;《咬文嚼字》是一篇文學論文，怎樣使用浯言才算恰當、得體，要從思想情感上把握。
三年級語文備課組活動計劃篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點語句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學)“若有所思”(實踐悟)兩個詞語展開想象，填補課文空白，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。
由“驕傲”、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。
一、復習回顧，情導入
1、同學們，上節(jié)課我們認識了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰來說課文主要講了一個什么故事?
設(shè)計意圖：以情導入，調(diào)動學生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學
1、找學生讀學案第一部分的要求。
2、學生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計意圖;默讀是三年級學生的起始階段，培養(yǎng)學生正確的默讀習慣。
3、匯報展示：
預設(shè)：
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動作的描寫，體會小心翼翼。)
(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)
(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個詞，體會小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結(jié)方法：
設(shè)計意圖：給學生支架填補課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學生的想象空間。
三、填補空白，實踐悟
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
預設(shè)：
他正要關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學生也可用自己的話說)
2、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。
3、學生練寫
4、展現(xiàn)學生作品
5、師小結(jié)
設(shè)計意圖：體驗情感，由動嘴說到動筆寫，寫作是閱讀知識的鞏固和發(fā)展，這是一個知識遷移的過程。
四、布置作業(yè)，遷移用
“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！?BR> 小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動筆寫一寫。
三年級語文備課組活動計劃篇十五
在平時的工作中，我們注重計劃在先，科研引導，求真務(wù)實，使備課組活動得以有序進行，取得較好成績。
一、計劃在先。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們?nèi)昙壵Z文備課組共有四位語文老師，都有著豐富的課堂教學經(jīng)驗與教研能力。怎樣整合這些優(yōu)秀資源，有效開展備課組的各項活動。所以在學期開始，我就制訂好了本學期的課題研究計劃和集體備課計劃，根據(jù)組內(nèi)教師各自的特點定人，定責。一個學期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級展示課，評課，組內(nèi)老師總是在一起充分研讀教材，集思廣益，在備課的過程中，無論是上課老師還是參與備課的老師都收益匪淺。上完一節(jié)課，我還帶領(lǐng)大家把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。本學期，蔣麗萍、孫蕭白老師在校青年教師基本功大賽課堂教學評比中，取得不錯成績。
二、科研引導。
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我所思考，所探索的問題。本學期，我?guī)ьI(lǐng)本組老師承擔了市級立項課題《充分挖掘課程資源，進行讀寫訓練》中的小課題《充分挖掘課程資源，進行段的仿寫訓練》的研究。在研究過程中，本組老師經(jīng)常進行相關(guān)資料和文章的學習，增強科研意識，提高科研水平。一段時間下來，老師們對課題研究的必要性有了全新的認識，并自覺地將研究內(nèi)容滲入語文教學的方方面面，取得不錯效果。
三、求真務(wù)實。
備課組開展的所有活動以及所取得的成效，歸根結(jié)底，還是落實在教學質(zhì)量上。所以，大家狠抓教學質(zhì)量。課前，按學校提出的備課要求認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每個周四下午第三節(jié)課，大家在一起堅持學習教育教學理論，認真進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。
一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教。課堂教學重、難點突出，目的明確，學生作業(yè)質(zhì)量明顯提高，在期末檢測檢測中，學生的合格率為100%、各班的優(yōu)秀率也有所上升。
三年級語文備課組活動計劃篇十六
第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時間開放;有的講對動物的細心觀察和實驗，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)。
玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文，學生以課文為載體，說說寫寫，增強寫生在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。
二、教學目標。
1、會認31個生字，會寫40個生字，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
2、培養(yǎng)學生認真思考、留心觀察周圍事物的習慣，學會寫觀察日記。
三、重難點。
1.培養(yǎng)學生對自然、對科學的興趣。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，做生活的有心人。
四、課時安排。
13.《花鐘》2課時。
14.《蜜蜂》3課時。
15.《玩出了名堂》3課時。
16.《找駱駝》2課時。
語文園地四3課時。
總計13課時。
三年級語文備課組活動計劃篇十七
第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時間開放;有的講對動物的細心觀察和實驗，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂；有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)。
玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文，學生以課文為載體，說說寫寫，增強寫生在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。
二、教學目標。
1、會認31個生字，會寫40個生字，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
2、培養(yǎng)學生認真思考、留心觀察周圍事物的習慣，學會寫觀察日記。
三、重難點。
1.培養(yǎng)學生對自然、對科學的興趣。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，做生活的有心人。
四、課時安排。
13.《花鐘》2課時。
14.《蜜蜂》3課時。
15.《玩出了名堂》3課時。
16.《找駱駝》2課時。
總計13課時。
三年級語文備課組活動計劃篇十八
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。
【單元總體目標】。
1、會認22個生字，會寫31個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
4、會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。
7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。
【單元教學建議】。
本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。
1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學中可采用多種教學方法，抓住重點，引導讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法。
2、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學中要留給學生充分的時間，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來引導學生對課文內(nèi)容的理解。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。
3、在學習課文前后，都要注意引導學生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。
4、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。
5、緊密聯(lián)系學生的生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生從讀學寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
6、重視學生自學能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
【單元教學時間】。
21《古詩兩首》2課時。
22《富饒的西沙群島》1課時。
23《美麗的小興安嶺》2課時。
24__《香港，璀璨的明珠》1課時。
三年級語文備課組活動計劃篇十九
知識與技能目標：有感情地朗讀課文，認識生字詞，結(jié)合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。
教學重點：認識生字詞，理解精彩詞句。
教學難點：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。
教學方法：主動探求法
1、同學們，當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?
2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
1、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花
(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認讀——開火車讀——齊讀。
1、指生讀課文。
2、整體感知。
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學習1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)
(二)學習第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的.?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4、想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學習第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
三年級語文備課組活動計劃篇一
本組圍繞著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個學習園地本組圍繞著，體裁多樣，內(nèi)容豐富，篇篇充滿著人與人之間的真情和愛意。
《太陽是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。
《一面五星紅旗》蘊含著對愛國主義精神的贊美。課文中的我尊重、熱愛國旗的表現(xiàn)，換來他人對“我”的尊重。
《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個木雕，但因為過重無法購買，賣木雕的少年看“我”是中國人，特意送我一個木雕小象墩，而且不收錢的事，歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意。
《中國國際救援隊，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
【單元總體目標】。
1、理解課文內(nèi)容，積累詞句、會寫生字詞。
2、分析文章的內(nèi)容，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。
3、感受世界人民之間純真的感情，體會到各國人民之間要相互關(guān)愛，世界才會更和平、穩(wěn)定、發(fā)展。
【單元教學建議】。
本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。
引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白世界和平人民幸福。
引導學生結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內(nèi)容。
在每課的教學末尾，可以引導學生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的各國之間的感人故事，感悟世界和平帶來的快樂和幸福。
【單元教學時間】。
《太陽是大家的》2課時。
《一面五星紅旗》2課時。
《賣木雕的少年》2課時。
《中國國際救援隊，真棒》1課時。
《語文園地》4課時。
三年級語文備課組活動計劃篇二
一、指導思想：
本學期，我們?nèi)昙壵Z文組全體教師以學生全面和諧又富于個性的發(fā)展為目標，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，不斷提高教育質(zhì)量。以學校工作意見為依據(jù)，轉(zhuǎn)變觀念，全面推進素質(zhì)教育，突出教育為中心，切實提高課堂教學效益，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，進一步提高教學質(zhì)量。
二.工作要點：
1.認真學習《課程標準》，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求，三年級作為承上啟下的中年級段，在整個小學階段的教學中，起著承上啟下的作用，熟悉、研究教材，把握教材的重點，難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究。鼓勵教師對現(xiàn)行教材中的相關(guān)內(nèi)容與校本資源有機結(jié)合、大膽實踐。不斷提高教學質(zhì)量。
2.教研組每位教師均應(yīng)用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用周三教研活動時間，組員間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決困難。
3.根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角作用，本學期著重指導學生做好讀書筆記和讀后感的撰寫，學期結(jié)束評選讀書小標兵。全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
4、本教研組老師要同一進度，同一張卷，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，努力發(fā)揮本備課組的力量，決不各自為政，切實搞好本學期的教學工作。帶動本組老師探討教研教法，以提高教學質(zhì)量。
5、繼續(xù)開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣，每兩周就一位教師的課組織聽課、評課活動。在評課這方面要有突破，不要只停留在聽課上，各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。
6、本學期備課體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思和二備。
7、關(guān)愛學生，尊重學生，以自己的人格魅力去感染學生，以良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德激勵他們，努力使學生親其師，信其道，使學生的學業(yè)和身心都得到健康的成長。
三、工作安排：
1、學習校教學工作計劃。
3、研討：如何有效地提高教學效率。
4、教研組長備、說、上、評活動。
1、積極準備區(qū)課堂教學抽賽活動。
2、開展“師生共讀經(jīng)典”活動。
3、組內(nèi)聽課、評課活動。
4、研討：怎樣有效備課。
1、交流研討：解決教學中的疑惑。
2、舉行本月的備、說、上、評活動。
1、鉆研交流復習策略。
3、人人上好復習課。
4、做好各項總結(jié)。
三年級語文備課組活動計劃篇三
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們?nèi)昙壵Z文備課組堅持以學校教學計劃為指導，貫徹“以學生發(fā)展為本”，注重教學理念與教學實踐相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學觀念。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導、開展小專題研究等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學質(zhì)量，提高學生的語文素養(yǎng)。
二、工作目標。
1、以教學常規(guī)管理為抓手，穩(wěn)固教育教學質(zhì)量。
2、以集體備課，互相聽評課為重點，努力提高課堂教學效益。
3、以提升教師專業(yè)技能為出發(fā)點，積極參與學校的研究課活動。
4、以專題研究為指引，努力提升教師的教科研能力。
三、主要措施。
1、積極開展備課組“五力”建設(shè)——“學習力、執(zhí)行力、研究力、發(fā)展力和影響力”，落實每周一次教研活動，每月一次常規(guī)自查，積極參加教科研經(jīng)驗交流活動。圍繞組內(nèi)小專題，積極開展研究活動。
2、深入開展“四效”研究。做到“備課‘細’、準備‘足’、課堂‘實’、作業(yè)‘精’、聽課‘勤’”，切實提高課堂效率。
(1)在“實效備課研究”方面繼續(xù)規(guī)范教師個人備課;開展研究性集體備課，推行“二次備課”，每次的集體備課,做到定時、定點、定內(nèi)容、定主講人，并認真做好活動記錄。在組內(nèi)互相聽課,不斷改進我們的教學思路和方法。
(2)“高效課堂”方面，認真開展磨課研課辯課活動，有針對性地開展同課研究;有組織地開展小專題研究，探討有利于學生參與，有利于學生主動發(fā)展，師生雙邊活動效益高的課堂。
(3)在“有效作業(yè)研究”方面，研究減負增效，用好保底作業(yè)，研究增效，設(shè)計好創(chuàng)意作業(yè);研究批改，發(fā)揮好作業(yè)的反饋功能。注重對學生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。關(guān)注學生自主學習能力的發(fā)展，作業(yè)完成講策略，提高實效性。
(4)在“多效學科活動研究”方面，將學科知識的學習與學生生活結(jié)合，與實踐結(jié)合，發(fā)揮學生主動性，設(shè)計豐富多樣的學科活動，如朗讀比賽、作文比賽等。
3、繼續(xù)加強學生學習習慣和能力的培養(yǎng)。
三年級作為學生語文學習的一個轉(zhuǎn)折點，在今后的教學中我們既要細心指導鋼筆字的書寫，又要培養(yǎng)學生多方面的能力：語言表達能力、觀察、寫作能力、自學能力、語言表達能力等等。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對整本書的閱讀指導進行研究。重點研討如何培養(yǎng)學生的寫作興趣，如何創(chuàng)設(shè)情境提高學生的寫作水平。
三年級語文備課組活動計劃篇四
1、會本課生字新詞，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。
2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對山里孩子的喜愛之情。
1、找出總起句，了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò)。
課文朗讀錄音
第一課時
（一）導入，揭題
你們到山村里去過嗎？了解山里的孩子們嗎？說說你們了解的山村，了解的山里的孩子。
（二）課文錄音
（三）學課文，
1、自讀要求：
（1）把課文讀通順。
（2）說山里孩子是怎么樣的？
2、反饋。
3、生字新詞的學習
（1）正音：甸盈歇躍充
（2）形：形近字組詞
鍵（）蹬（）歇（）盈（）
健（）登（）渴（）盆（）
（四）學習課文第一小節(jié)
1、自由讀：你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫的？
2、回顧怎樣讀懂總分段式。
3、按步驟自學總理解中心詞“健壯”
4、細讀這一段：山里的孩子怎么會長得這么結(jié)實、健壯呢？
讀中體會，讀中交流。
5、理解“滿山遍野”：讀課文，從課文中句子來理解。
想象說話：他們在山岡（），他們在竹林（）……
他們到過這么多地方，趕過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。
6、感情朗讀、
7、試背誦。
（五）作業(yè)
1、擴詞
2、在括號里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞
一（）野花（）一（）涼茶（）
一（）鳥叫（）一（）客人（）
一（）動物園（）一（）翠竹林（）
五、教后記
今天這堂課，我覺得上得很有味道。特別是在學習第一自然段是，讓學生在讀書的過程中體會“滿山遍野”，在讀中來悟“結(jié)實、健壯”，覺得特別好，很大氣。
第二課時
一、教學目標：
1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2、指導有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、鞏固復習字詞，理解“向?qū)А崆楹谜n、充滿”等詞的詞義。
二、教學重點、難點：理解課文中的重點詞句。
1、復習引入：
（1）趣味引背：
（2）回顧學習方法
2、學習課文第2段
（1）用這樣的方法，自學課文第二段
課文第二段是按（）寫的。總起句是（），中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面具體來寫。
（2）讀后反饋校正。
（3）讀中感悟，句子比較，體會山里孩子的熱情。
他們迎接進山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎進山地每一位客人，為客人當向?qū)А?BR> 渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窩里。
比一比，哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的熱情。
有感情地朗讀課文
3、四人小組合作學習第3段。
（1）出示填空先自學，然后小組討論理解“幻想”
（2）哪些地方讓你體會到他們充滿幻想。找到有關(guān)句子進行充分朗讀。
小組內(nèi)先讀在推薦同學讀。
重點評價朗讀：表現(xiàn)山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。
（3）連起來讀分述部分
（4）山里孩子幻想真多呀！課文哪個詞說明這一點？
（5）啟發(fā)想象：他們還會有哪些幻想？
（6）要是山里孩子這些幻想都能實現(xiàn)的.話，山村肯定會變得更加美好。
4、分組齊讀課文這三個小結(jié)。
5、討論：山里的孩子為什么會有這樣的性格呢？
教師充滿激情小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。
齊讀最后一句話。
6、總結(jié)
學了這篇課文，你有什么感受，什么收獲？
7、作業(yè)
1、完成作業(yè)冊
教后記：
第三課時
目標：
1、鞏固生字新詞
2、進一步練習有感情地朗讀課文，并背誦。
3、能仿照第三段，圍繞總起句寫一段話。
一、聽寫詞語
二、練習有感情地朗讀課文。
1、通過朗讀比賽的形式進行：
（1）先四人小組合作進行然后組內(nèi)推薦一名
（2）各組推薦比賽
（3）評出優(yōu)勝
2、背誦課文
三、讀寫遷移
教師啟發(fā)：山里的孩子結(jié)實健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛自己的家鄉(xiāng)，從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想，也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。圍繞“城里的孩子，心里充滿著幻想”這一總起句說話、寫話。
三年級語文備課組活動計劃篇五
本學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學校的領(lǐng)導下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1.學習新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期繼續(xù)加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2.繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。本學期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽這一有利時機，認真聽好每一節(jié)課，收益很大。
3.轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。
1.老師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。
2.教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。
三年級語文備課組活動計劃篇六
教學目標：
1.學會10個字，認識7個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。
教學難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。
課前準備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預習課文。
教學課時：二課時。
第一課時(略)。
初讀課文，學習生字詞，理清文章脈絡(luò)，學習課文1、2、3自然段。
第二課時。
教學目標：
1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。
2.學習抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法。
3.感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛，有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。
教學難點：感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛。
教學過程：
一、復習導入。
1.齊讀課題。
2.復習生詞：想看看齊白石畫了些什么么?讀出密碼就能看到。(cai出示生詞：、貧困、經(jīng)歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學生每讀準一個就出示一幅齊白石的畫作)指名讀后全班齊讀。
3.自由讀課文，回顧全文主要內(nèi)容：用復習的生詞串起來介紹齊白石。(cai出示填空，自由讀書，同桌交流后指名答)。
齊白石是我國()的畫家。他出生在一個()的鄉(xiāng)村。童年這一段()，豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗，成為他(、)的繪畫源泉。他畫我們生活中()的事物，他的畫讓我們感受到生命的()，生活的幸福美好。
4.明確本課學習要求：齊白石的畫與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點。
二、品讀課文4——6自然段。
1.課文中哪個自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段，其他同學找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。
(1)你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什么?小組交流后指名答。重點指導：
a.感受小雞爭奪蚯蚓的樂趣，指導讀。
b.想象蝌蚪嬉戲時的快樂，指導讀。
c.欣賞蝗蟲美好、靈動，感受勞動氣息，指導讀。
d.感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫技藝的高超，指導讀。
(2)根據(jù)學生喜好分角色讀小雞、蝌蚪、蝗蟲、小蝦的句子。
(3)引導理解：生動親切。
c.在齊白石的眼里，畫就是生活，生活就是畫，難怪作者說——指導讀句子“如果沒有……生動親切的?！?BR> (4)讓我們美美地讀一讀，感受齊白石畫中的美妙。(齊讀第4自然段)。
2.在這個美麗的世界，齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段，勾畫。
(1)指名答。(出示相關(guān)句子)。
(2)齊白石畫的這些東西和什么有關(guān)?(引導說出與生活、勞動有關(guān))。
(3)那他怎么想到要畫這些呢?(體會齊白石對勞動、對生活的熱愛，板書：熱愛生活)指導讀句子。
(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道。出示相關(guān)句子)正是這些微不足道的事物，透過齊白石的筆卻有了深長的意義。這深長的意義正是齊白石對勞動、對生活的——(生接)熱愛。指導讀句子。
(5)對比原有中國畫和齊白石的畫，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。
b.用書上的哪個詞能概括這些名家畫作的特點?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)。
c.難怪作者說——(出示句子，生齊讀)中國畫原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。(板書：民間活潑精神)。
(6)讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛。教師引讀，生接讀5、6自然段。
三、總結(jié)全文，升華情感，拓展延伸。
1.讓我們走進齊白石畫中的美麗世界。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評價送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)。
2.看板書小結(jié)本課所學知識：齊白石的畫確實與眾不同，他的畫不僅(生接答)生動親切，而且富有(生接答)民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛。
3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么?(出示畫作)請你選一幅你喜歡的畫，仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們。
4.出示課文最后一句話，引導齊讀。
5.延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿愛的心靈，就會收獲無窮的快樂。請同學們課后把你們的收獲記錄下來吧!
三年級語文備課組活動計劃篇七
圍繞我校教育教學工作計劃以及語文教研組工作計劃，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實推進新課程的實施，研究并解決教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況；以“充分挖掘課程資源，進行讀寫訓練”為主要研究內(nèi)容，堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質(zhì)教育新路，努力使本備課組的語文教學和研討工作有新的突破。
以集體備課為基礎(chǔ)，集體鉆研教材，確定教學目標，商討教學方法及策略，合作共享，提高課堂教學的有效性。
1、堅持分散教研與集中教研相結(jié)合。將小組教研與學校大組教研相結(jié)合，提出的教學問題進行討論研究。組織好校“大課堂、跨學科”；開展“同課異構(gòu)-連環(huán)改進”校本教研活動。
2、堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。教師在個人備課的前提下，隔周進行集體備課。
3、堅持將法制教育滲透到學科教學中。
4、堅持理論學習與實踐反思相結(jié)合。老師學習相關(guān)理論知識，并結(jié)合課堂教學實例，討論交流，寫好課后反思。
（一）、切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內(nèi)容提前準備，研討人人參與。
（二）、切實組織好“同課異構(gòu)-連環(huán)改進”校本教研活動。
1、備課分工。
備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好個人單元及集體備課時間。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課。單元教學目標明確，教學內(nèi)容科學、合理；教學過程符合學生實際；教學方式與學習方式靈活；習題具有多樣性、層次性。
2、時間安排。
備課組長在單元教學前周四安排時間進行集體備課。時間安排在每周四的下午。
3、活動過程。
語文組辦公室。單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)配備，教學方法的設(shè)想等。
4、備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。
5、組內(nèi)教師根據(jù)在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的`教學風格和班級實際情況。課后再及時反思修改教案。
（略）。
三年級語文備課組活動計劃篇八
本學期，三年級語文備課組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展，三年級語文備課組工作總結(jié)。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實?，F(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：
學生因為剛剛從低年級上來，所以明顯地感覺到各方面的不適應(yīng)。結(jié)合學生的這一顯著特點，本學期我們組把工作的重點放在了閱讀和寫作上面。
1、注重平時，結(jié)合教學，以練促講，以練促寫。
平時的教學，我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)之上，再根據(jù)自己班級學生的個體差異，最后精心設(shè)計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設(shè)計相應(yīng)的課堂小練筆。
2、注重課后延伸，把握最佳時機，讓練成為不用練。
學生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創(chuàng)造機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然情緒高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。
3、查漏補缺，因材施教，讓教學真正起到為學生服務(wù)。
人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數(shù)現(xiàn)在比較多，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進行互評，工作總結(jié)《三年級語文備課組工作總結(jié)》。
本學期，備課組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構(gòu)建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
積極參加語文組開展語文教研活動，抓好本組語文教學評估課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。其他語文教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質(zhì)量起到了推動作用。
走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。
三年級語文備課組活動計劃篇九
平時的教學，我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)之上，再根據(jù)自己班級學生的個體差異，最后精心設(shè)計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設(shè)計相應(yīng)的課堂小練筆。
學生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創(chuàng)造機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然情緒高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。
人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數(shù)現(xiàn)在比較少，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進行面批。尤其是作文和課堂小練筆，更是做到人人在老師面前個個請。
要說本組工作上的亮點，個人認為，我們能認真參加每一次的教研活動，讓教研真正落到實處。特別難能可貴的那就是，很多教學中的問題，能在平時的教學之中，隨即提出，大家隨即就能提出自己的意見，進行現(xiàn)場的解答，教學之后，還會在一起交流教學的感受，讓教研之風融入到每一天的教學之中。
教學教學，既包含教也包含學，無論怎么去做，那只有一個目的，教給學生知識，教給學生方法，教給學生能力，讓自己的教閃發(fā)出燦爛的光彩，照亮學生前進的方向。
個人感覺，可能時間教得越長，越不知道如何去教了。這也許是真的想有人調(diào)侃的說：哇！你的教學以達到一個頂峰，這是教學的最高境界啦！希望真的如此。課現(xiàn)實教學中，我們真有點搞不懂，尤其對于這群三年級的孩子來說，我們一直處于這種邊教邊摸索的朦朧期，教淺了，怕學生對學習懈怠；較深了，又怕學生吃不消。困惑中，希望在座的各位老師能支個招，在此表示衷心的感謝！
三年級語文備課組活動計劃篇十
教學目標：
1、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。
2、有感情的朗讀課文。
3、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
4、寫出自己的感受。
教學重、難點：
1、教學重點：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。
2、教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、揭題，進入學習情境。
1、板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學習一篇新課文，齊讀課題?！缎『ā贰?BR> 2、同學們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
交流：
過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?
二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗。
1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)。
過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學習成果和大家交流一下：
交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)。
2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?
你從哪看出她很驕傲?
抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結(jié)合句子讓學生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨，對現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起)。
假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評讀。
3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說。
小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠處飛來。她多么高興啊!
小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
(板書：草叢里)。
抓住重點詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。
小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。
4、驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了?請自讀第3段，看看你讀懂了什么?
(2)體會花園里百花爭艷的景色。
a、體會百花的美。學生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中。
你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思。
過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了?學生交流。
讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)。
師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學生評價)。
b、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件：小蝴蝶花。
5、此時你什么心情?指名說，讀出來。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我?！?BR> 6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來嗎?自己練一練。
(1)展示讀2、3段。
(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?
(3)交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?
(4)在生活、學習中同學們有沒有找不到自我的時候?
7、正當你自餒的時候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。
這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。
(1)交流：(板書：欣賞)。
(2)孩子們會說些什么呢?
(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
8、快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。
四、延伸體驗：
1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。
2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么?
總結(jié)。
：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂!
五、作業(yè)：
自選角色，以“×，我想對你說”為題，寫出自己的感受。
三年級語文備課組活動計劃篇十一
1、認識13個生字，會寫十個漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
1、認識十三年生字，會寫十個生字。
2、理解課文寓意。
師生共同準備生字卡，寫字卡。
一、導入
吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、新課
(一)自學
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音，指名讀，注意聽準字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
(二)識字
1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
(三)寫字
1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評想結(jié)合。
(四)交流
1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”
2、自學。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。
3、交流
(1)小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題
(2)組內(nèi)交流，解決問題。
4、匯報
(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。
(2)交流不理解的詞語或句子。
5、練習
(2)這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。
(3)無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，(可以往后推，給學生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。
三年級語文備課組活動計劃篇十二
1．本單元共四篇課文．從文體上看各具特包?！饵S鸝》是篇寓情于物，具有象征意義的散文；《咬文嚼字》是一篇文學論文．也可看作是一篇雜文：：；寬容序言》是一篇序言形式的散文，但又有很強的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容及寫作目的密切相關(guān)的。
2．本單元的課文無論內(nèi)容、形式還是語言情感，都有直得仔細體會和分析評價的地方。
3．本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結(jié)合，抒情性語言感情真誠質(zhì)樸，議論性文字論證充分深刻，很值得學習借鑒。
4．本單元的課文都有一定的思想深度和現(xiàn)實意義。
二、單元教學目標。
1．本單元教學重點目標是對作品做客觀分析評價，并學習借鑒吸收。
2．體會不同內(nèi)容選擇不同的文體．不同文體各自的特點。
3．引導學生反復閱讀課文，理清思路，揣摩浯言，深人體會作者創(chuàng)作意圖。
4．學習語言的簡明、得體、生動，并做簡要分析。
5．培養(yǎng)學生思想品德和科學文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對學生進行情感教育。
三、單元教學重點、難點。
1．本單元教學重點之一，是引導學生對課文進行分析評價，而對課文進行準確的分析評價需要具備一定的閱讀能力，應(yīng)在閱讀訓練的同時進行思維訓練。
2．本單元教學重點之二，是引導學生在對譚文進行分析浮價的基礎(chǔ)上去借鑒吸收。從而養(yǎng)成一定的良好的行為習慣。
3．本單元教學難點是學生個人學識和經(jīng)歷方面的限制會影響學生的認識能力，而一個人的認識水平的高低又直接影響對作品的深入理解，火而影響對作品的評價、借鑒．因而要從文章的深度和廣度上細心揣摩。
4．每課教學難點：《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法來說理。身蓄生動，值得借鑒；《咬文嚼字》是一篇文學論文，怎樣使用浯言才算恰當、得體，要從思想情感上把握。
三年級語文備課組活動計劃篇十三
1.本單元共四篇課文.從文體上看各具特包。《黃鸝》是篇寓情于物，具有象征意義的散文;《咬文嚼字》是一篇文學論文.也可看作是一篇雜文：：;寬容序言》是一篇序言形式的散文，但又有很強的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容及寫作目的密切相關(guān)的。
2.本單元的課文無論內(nèi)容、形式還是語言情感，都有直得仔細體會和分析評價的地方。
3.本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結(jié)合，抒情性語言感情真誠質(zhì)樸，議論性文字論證充分深刻，很值得學習借鑒。
4.本單元的課文都有一定的思想深度和現(xiàn)實意義。
二、單元教學目標。
1.本單元教學重點目標是對作品做客觀分析評價，并學習借鑒吸收。
2.體會不同內(nèi)容選擇不同的文體.不同文體各自的特點。
3.引導學生反復閱讀課文，理清思路，揣摩浯言，深人體會作者創(chuàng)作意圖。
4.學習語言的簡明、得體、生動，并做簡要分析。
5.培養(yǎng)學生思想品德和科學文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對學生進行情感教育。
三、單元教學重點、難點。
1.本單元教學重點之一，是引導學生對課文進行分析評價，而對課文進行準確的分析評價需要具備一定的閱讀能力，應(yīng)在閱讀訓練的同時進行思維訓練。
2.本單元教學重點之二，是引導學生在對譚文進行分析浮價的基礎(chǔ)上去借鑒吸收。從而養(yǎng)成一定的良好的行為習慣。
3.本單元教學難點是學生個人學識和經(jīng)歷方面的限制會影響學生的認識能力，而一個人的認識水平的高低又直接影響對作品的深入理解，火而影響對作品的評價、借鑒.因而要從文章的深度和廣度上細心揣摩。
4.每課教學難點：《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文.用象征手法來說理。身蓄生動，值得借鑒;《咬文嚼字》是一篇文學論文，怎樣使用浯言才算恰當、得體，要從思想情感上把握。
三年級語文備課組活動計劃篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點語句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學)“若有所思”(實踐悟)兩個詞語展開想象，填補課文空白，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。
由“驕傲”、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。
一、復習回顧，情導入
1、同學們，上節(jié)課我們認識了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰來說課文主要講了一個什么故事?
設(shè)計意圖：以情導入，調(diào)動學生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學
1、找學生讀學案第一部分的要求。
2、學生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計意圖;默讀是三年級學生的起始階段，培養(yǎng)學生正確的默讀習慣。
3、匯報展示：
預設(shè)：
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動作的描寫，體會小心翼翼。)
(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)
(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個詞，體會小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結(jié)方法：
設(shè)計意圖：給學生支架填補課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學生的想象空間。
三、填補空白，實踐悟
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
預設(shè)：
他正要關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學生也可用自己的話說)
2、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。
3、學生練寫
4、展現(xiàn)學生作品
5、師小結(jié)
設(shè)計意圖：體驗情感，由動嘴說到動筆寫，寫作是閱讀知識的鞏固和發(fā)展，這是一個知識遷移的過程。
四、布置作業(yè)，遷移用
“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！?BR> 小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動筆寫一寫。
三年級語文備課組活動計劃篇十五
在平時的工作中，我們注重計劃在先，科研引導，求真務(wù)實，使備課組活動得以有序進行，取得較好成績。
一、計劃在先。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們?nèi)昙壵Z文備課組共有四位語文老師，都有著豐富的課堂教學經(jīng)驗與教研能力。怎樣整合這些優(yōu)秀資源，有效開展備課組的各項活動。所以在學期開始，我就制訂好了本學期的課題研究計劃和集體備課計劃，根據(jù)組內(nèi)教師各自的特點定人，定責。一個學期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級展示課，評課，組內(nèi)老師總是在一起充分研讀教材，集思廣益，在備課的過程中，無論是上課老師還是參與備課的老師都收益匪淺。上完一節(jié)課，我還帶領(lǐng)大家把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。本學期，蔣麗萍、孫蕭白老師在校青年教師基本功大賽課堂教學評比中，取得不錯成績。
二、科研引導。
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我所思考，所探索的問題。本學期，我?guī)ьI(lǐng)本組老師承擔了市級立項課題《充分挖掘課程資源，進行讀寫訓練》中的小課題《充分挖掘課程資源，進行段的仿寫訓練》的研究。在研究過程中，本組老師經(jīng)常進行相關(guān)資料和文章的學習，增強科研意識，提高科研水平。一段時間下來，老師們對課題研究的必要性有了全新的認識，并自覺地將研究內(nèi)容滲入語文教學的方方面面，取得不錯效果。
三、求真務(wù)實。
備課組開展的所有活動以及所取得的成效，歸根結(jié)底，還是落實在教學質(zhì)量上。所以，大家狠抓教學質(zhì)量。課前，按學校提出的備課要求認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每個周四下午第三節(jié)課，大家在一起堅持學習教育教學理論，認真進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。
一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教。課堂教學重、難點突出，目的明確，學生作業(yè)質(zhì)量明顯提高，在期末檢測檢測中，學生的合格率為100%、各班的優(yōu)秀率也有所上升。
三年級語文備課組活動計劃篇十六
第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時間開放;有的講對動物的細心觀察和實驗，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)。
玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文，學生以課文為載體，說說寫寫，增強寫生在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。
二、教學目標。
1、會認31個生字，會寫40個生字，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
2、培養(yǎng)學生認真思考、留心觀察周圍事物的習慣，學會寫觀察日記。
三、重難點。
1.培養(yǎng)學生對自然、對科學的興趣。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，做生活的有心人。
四、課時安排。
13.《花鐘》2課時。
14.《蜜蜂》3課時。
15.《玩出了名堂》3課時。
16.《找駱駝》2課時。
語文園地四3課時。
總計13課時。
三年級語文備課組活動計劃篇十七
第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時間開放;有的講對動物的細心觀察和實驗，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂；有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)。
玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文，學生以課文為載體，說說寫寫，增強寫生在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。
二、教學目標。
1、會認31個生字，會寫40個生字，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
2、培養(yǎng)學生認真思考、留心觀察周圍事物的習慣，學會寫觀察日記。
三、重難點。
1.培養(yǎng)學生對自然、對科學的興趣。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，做生活的有心人。
四、課時安排。
13.《花鐘》2課時。
14.《蜜蜂》3課時。
15.《玩出了名堂》3課時。
16.《找駱駝》2課時。
總計13課時。
三年級語文備課組活動計劃篇十八
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。
【單元總體目標】。
1、會認22個生字，會寫31個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
4、會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。
7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。
【單元教學建議】。
本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。
1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學中可采用多種教學方法，抓住重點，引導讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法。
2、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學中要留給學生充分的時間，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來引導學生對課文內(nèi)容的理解。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。
3、在學習課文前后，都要注意引導學生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。
4、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。
5、緊密聯(lián)系學生的生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生從讀學寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
6、重視學生自學能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
【單元教學時間】。
21《古詩兩首》2課時。
22《富饒的西沙群島》1課時。
23《美麗的小興安嶺》2課時。
24__《香港，璀璨的明珠》1課時。
三年級語文備課組活動計劃篇十九
知識與技能目標：有感情地朗讀課文，認識生字詞，結(jié)合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。
教學重點：認識生字詞，理解精彩詞句。
教學難點：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。
教學方法：主動探求法
1、同學們，當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?
2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
1、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花
(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認讀——開火車讀——齊讀。
1、指生讀課文。
2、整體感知。
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學習1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)
(二)學習第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的.?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4、想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學習第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?