心得體會是個(gè)人在實(shí)踐、思考和總結(jié)過程中得出的結(jié)論和感悟，它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己、改進(jìn)自己，并提升自己的綜合素質(zhì)。在日常學(xué)習(xí)和工作中，積極地總結(jié)心得體會不僅是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵所在。每次總結(jié)都可以幫助我們回顧經(jīng)驗(yàn)，找出問題，并且為將來的行動提供參考和借鑒?？傊?，心得體會是一種寶貴的財(cái)富，它可以幫助我們不斷完善自我。在寫心得體會時(shí)，可以運(yùn)用一些合適的寫作技巧和方法，增加文章的可讀性和吸引力。“下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到不同人對于同一事情的不同看法和理解，從而拓寬自己的思維?！?BR> 數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇一
數(shù)學(xué)作為一門抽象而精密的學(xué)科，常常讓人們望而生畏，而生命課堂為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有了很多新的體會和感悟。今天，我想和大家分享一下我的生命課堂數(shù)學(xué)心得體會。
首先，通過生命課堂的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。在課堂上，我學(xué)會了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，比如計(jì)算物體重量、測算距離和面積等。這些看似簡單的問題背后隱藏著數(shù)學(xué)的智慧。通過數(shù)學(xué)的思考和分析，我們能夠更加準(zhǔn)確地解決問題，提高自己的數(shù)學(xué)能力，并將這些方法應(yīng)用于生活中的其他方面。
其次，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我解決問題的能力和思維方式。通過課堂上的實(shí)踐操作和思考訓(xùn)練，我培養(yǎng)了一種自信和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。在遇到困難的時(shí)候，我不再盲目的放棄，而是通過分析問題、尋找規(guī)律和解題方法等方式，找到解決問題的辦法。這種思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，同時(shí)也對我解決其他學(xué)科和生活問題起到了很大的幫助。
再次，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通能力。在生命課堂的數(shù)學(xué)游戲中，我們需要和隊(duì)友合作、相互交流才能完成任務(wù)。通過這樣的合作，我學(xué)會了如何與他人進(jìn)行有效的溝通，共同解決問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作的能力不僅僅是數(shù)學(xué)技巧的加和，更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體智慧，從而提高了解決問題的能力。
此外，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)砹丝鞓泛妥晕艺J(rèn)知的機(jī)會。在數(shù)學(xué)游戲中，我不再把數(shù)學(xué)當(dāng)作一種枯燥的知識學(xué)習(xí)，而是把它當(dāng)作一種有趣的游戲來玩。通過游戲的方式，我能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更好地理解和掌握它。同時(shí)，通過游戲的反思和總結(jié)，我也更加了解了自己的數(shù)學(xué)優(yōu)勢和不足之處，并能針對性地進(jìn)行提高。
最后，在生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一蹴而就的，需要持之以恒地進(jìn)行，不斷地深化和拓展。生命課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正是提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會，讓我們有更多的時(shí)間來探索數(shù)學(xué)的奧秘和求解問題的方法。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。
綜上所述，通過生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性的了解，提高了解決問題的能力和思維方式，同時(shí)也提高了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，獲得了學(xué)習(xí)的快樂和對自我的認(rèn)知。生命課堂為我們提供了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的平臺，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。未來，我將繼續(xù)在生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中努力進(jìn)取，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇二
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在我們的學(xué)業(yè)生涯中扮演著重要的角色。它不僅有助于我們掌握科學(xué)知識和技能，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，必須明確數(shù)學(xué)學(xué)科課堂的要求，并努力實(shí)踐和掌握這些要求。
第二段：吸收知識并理解它們。
數(shù)學(xué)學(xué)科要求我們先吸收知識，然后理解它們。因此，學(xué)生必須在課堂上認(rèn)真聽講，并積極參與課堂互動，以便在教師的指導(dǎo)下掌握必要的概念和原則。只有當(dāng)我們對這些知識有了充分的理解，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用它們。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。初次學(xué)習(xí)時(shí)，事實(shí)上很難立即理解所有的概念。因此，我們應(yīng)該努力進(jìn)行歸納和推理，將它們與實(shí)際生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來。當(dāng)我們掌握了這種邏輯方法，我們就能更好地解決面向未來的問題，因此，這也是數(shù)學(xué)學(xué)科所要求的。
第四段：提高運(yùn)算能力并應(yīng)用它們。
除此之外，數(shù)學(xué)學(xué)科還要求我們提高計(jì)算能力，并在后續(xù)應(yīng)用中運(yùn)用它們。課堂上的習(xí)題和測試可以幫助我們掌握數(shù)學(xué)公式和計(jì)算方法，但真正的挑戰(zhàn)則在于如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。如何解決面臨的現(xiàn)實(shí)和具體問題，則取決于我們?nèi)绾芜M(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)算和綜合思考。
第五段：總結(jié)。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂上，我們必須充分理解和實(shí)踐這些要求，以便有效地掌握數(shù)學(xué)知識和技能，并在未來的職業(yè)和生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會的發(fā)展。要想取得好成績，我們需要投入大量的時(shí)間和精力，但相信通過努力，我們一定會獲得成功。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇三
20xx年4月20日，縣教育局在第二思源組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓(xùn)，是非常好的一個(gè)提高的機(jī)會。
在會議一開始，先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對臨高縣教育的當(dāng)前形勢做了一個(gè)很深刻的分析和總結(jié)。確實(shí)，我們臨高的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們臨高的教育，形式嚴(yán)峻。這使我感覺到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師，我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，積極的去吸收，去學(xué)習(xí)，不斷的提高和完善自己，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽孫孝武老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報(bào)告。孫老師的報(bào)告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個(gè)問題，就是當(dāng)今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們教育者所面臨的一個(gè)問題。然后，孫老師很好的回答了這個(gè)問題。當(dāng)前的新教育，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了對付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問題，去解決問題。
到了下午，由國興中學(xué)的專家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多，冼老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。首先，冼老師復(fù)習(xí)方法非常好，講的知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清楚很仔細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生將知識點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來，形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后，冼老師的課件做的非常好。在與國興中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里，冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固，選的題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著重于能力的提升，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問題，解決問題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后，我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí)，中考題型的預(yù)測等方面問題進(jìn)行了交流。
總的來說，這次活動對于我?guī)椭艽?。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助，也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力，爭取在今年6月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長們交一份滿意的中考成績單。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇四
一、活動目的：
為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，搭設(shè)青年教師展示才華的舞臺，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《大地小學(xué)首屆教學(xué)節(jié)活動實(shí)施方案》，學(xué)校將開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽活動，特制定此比賽活動方案。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：何新中。
成員：繆恢金、徐輝、姜鴻華、羅玉萍、金祿春、繆欣茹。
三、參賽內(nèi)容：
1、參賽內(nèi)容：各學(xué)科現(xiàn)行使用的雙冊下半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，自己選擇確定參賽年級和參賽內(nèi)容。
2、參賽地點(diǎn)：中心小學(xué)四樓多媒體教室。
3、比賽順序：4月5日參賽人員抽簽決定比賽順序。
4、比賽時(shí)間：4月9日、10日進(jìn)行賽課（8：00前趕到）。
5、比賽方式：采用借班上課，參賽教師于賽課前30分鐘到教研處繆欣茹處抽簽決定借班上課班級。
6、參賽對象：自愿報(bào)名參加課堂教學(xué)大賽的14位青年教師，要求參賽教師于4月5日前向教研處報(bào)送參賽年級和參賽課題。
四、參賽要求：
1、高度重視。各位老師從提高自身業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)效益的高度，充分認(rèn)識上好優(yōu)質(zhì)課的`意義，思考形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，展示自己的鉆研教材和駕馭課堂能力及風(fēng)采，要把這次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)和提高自己的機(jī)會。
2、精心備課。要準(zhǔn)確把握學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟知新課程理念，準(zhǔn)確把握所任教學(xué)段、年級的教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，落實(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)教學(xué)策略和方法（問題嘗試法），安排教學(xué)流程。要從學(xué)生學(xué)的角度，組織教學(xué)；從提高課堂效益的角度，思考如何發(fā)揮教師的合作者、組織者作用和學(xué)生主體作用。獨(dú)立備課。撰寫出詳實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案。
3、認(rèn)真上課。課堂是師生共同成長的大舞臺。課堂上能充分體現(xiàn)師生雙邊互動，生生合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。通過各種方法鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。教師要靈活駕馭課堂教學(xué)，敏銳發(fā)掘課堂資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，師生、生生互動要和諧，信息交流要流暢，自主合作探究的學(xué)習(xí)過程要清晰。倡導(dǎo)使用現(xiàn)代教育技術(shù)和追求樸素、真實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格結(jié)合起來，力求課堂教學(xué)效益的最大化。
4、及時(shí)總結(jié)。針對課堂教學(xué)反映出來的問題，及時(shí)做好教學(xué)反思和改進(jìn)意見，以利今后教學(xué)。
5、后勤保障。被借到的班級任課教師在上課前及時(shí)帶領(lǐng)本班學(xué)生到參賽地點(diǎn)。
五、評委組：屆時(shí)抽調(diào)。
六、獎項(xiàng)設(shè)置：
1、無記名評分，評委根據(jù)選手上課表現(xiàn)填寫教學(xué)評價(jià)表，獨(dú)立評分；去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取平均分為該選手的最后得分。
2、本次比賽設(shè)一等獎1名，二特獎2名，三等獎3名，獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎品，獲得第一名的教師將代表學(xué)校參加縣賽，獲獎情況列入教師成長檔案。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇五
xxxx年12月10至11日，我有幸參加了“和美課堂”核心素養(yǎng)下名師課堂教學(xué)觀摩研討會。在短短兩天內(nèi)，我聽了羅鳴亮，徐長青，吳正憲，俞正強(qiáng)等七位名師的課。第一次聽這種名師的課堂，收獲頗多?，F(xiàn)代教學(xué)提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識世界，用數(shù)學(xué)的方式去思考問題。在為期兩天的課堂當(dāng)中，我感受到教師是如何把學(xué)生放在第一位教學(xué)的。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育提倡的以學(xué)生為本的思想。原來數(shù)學(xué)課堂可以上的這么生動有趣，尤其是徐長青，吳正憲這兩位名師的課堂，讓我受益匪淺。
徐長青老師上的是《解決問題的策略》這一堂課。徐老師先跟學(xué)生們聊關(guān)于魔術(shù)師的話題，成功引起了學(xué)生的興趣。并通過以魔術(shù)的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生理解“信息”。得出結(jié)論：不同的信息，會得到不同的答案。這一重要結(jié)論。先給學(xué)生在大腦里建了初次認(rèn)知形象。學(xué)生自然而然會帶著這種思想上完整一堂課。這種引導(dǎo)我特別喜歡，因?yàn)閷W(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中開始了我們的課堂，這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐老師通過撕紙片的游戲，詢問學(xué)生得到幾張紙片，讓學(xué)生自己猜，并把方法說給大家聽。讓學(xué)生自己模擬撕紙片的動作和聲音，和學(xué)生一起互動，加以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)都特別好，都能跟著老師的思路。并總結(jié)出：不同方法得到不同的答案。這時(shí)候徐老師加大問題難度，提出紙片如何變成xxxx，xxxx，xxxx片呢？通過交流，徐老師提出了知難而“退”的思想，并讓學(xué)生帶著化繁為簡，化大為小的思想去思考紙片是如何得出的。整堂課徐老師不僅教授數(shù)學(xué)知識，也教授學(xué)生解決問題的思想?！皩W(xué)習(xí)要回頭看，溫故而知新?！薄艾F(xiàn)象用眼，智慧要腦。”這些都是徐老師跟學(xué)生分享的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生也樂于接受，真正做到了教書育人。
學(xué)生的心理發(fā)展階段屬于由具體形象思維過度到抽象性思維。因此，在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生觸摸到具體的形象的事物，通過教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢過度到抽象性思維，并用抽象性思維去思考遇到的問題。那么整一堂課的教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到了。
吳正憲老師的是《小數(shù)的意義》這一堂課。吳老師先在黑板上寫了一個(gè)5字。讓學(xué)生理解5個(gè)1組成5。理解1的重要性，并引入計(jì)數(shù)單位，給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識和復(fù)習(xí)。吳老師以一個(gè)問題導(dǎo)入這堂課：今天我們來認(rèn)識一個(gè)數(shù)，你們?nèi)绾握J(rèn)識小數(shù)？你們的印象是什么？認(rèn)識是什么，畫出來，寫出來，表達(dá)你心目中的小數(shù)。吳老師收集學(xué)生的作品，并展示出來：1、小數(shù)比整數(shù)?。?、小數(shù)不是整十?dāng)?shù)；3、我認(rèn)為小數(shù)要有小數(shù)點(diǎn)，它是代表……吳老師根據(jù)學(xué)生所反映的對小數(shù)的認(rèn)識從而進(jìn)行教學(xué)。吳老師畫了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問學(xué)生如何用小數(shù)表示，進(jìn)而推導(dǎo)出0.1，并讓學(xué)生明白0.1是計(jì)數(shù)單位。并用同樣的方法，推導(dǎo)出0.01，0.001的計(jì)數(shù)單位。并在教學(xué)過程當(dāng)中，教授學(xué)生相鄰兩個(gè)數(shù)之間的進(jìn)率是10。整堂課通過吳老師的啟發(fā)，讓學(xué)生充分思考，得出結(jié)論。最后總結(jié)為什么我們要學(xué)習(xí)小數(shù)，讓學(xué)生通過圖片觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。
吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)特別的棒，這一堂課是概念課，吳老師充分抓住了要教的概念是哪些，這是我需要好好學(xué)習(xí)的。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一大難點(diǎn)，因?yàn)閷儆诔橄笮运季S的講授，學(xué)生難于去理解，因此教師在這一方面要加強(qiáng)練習(xí)。在課前備課也要好好思考如何根據(jù)學(xué)生的情況去設(shè)計(jì)教學(xué)，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平去認(rèn)識新的知識。這一過度的設(shè)計(jì)特別的重要，教師也要學(xué)會用學(xué)生的語言去上課，用他們理解的話上課，這樣子事半功倍。概念教學(xué)很抽象，如何讓學(xué)生形成表象，進(jìn)而再深入教學(xué)，這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?BR> 這兩天下來，我感受到了數(shù)學(xué)課堂真正的魅力所在。這些老師都是以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度去出發(fā)，去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。課堂上與學(xué)生互動，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法去解決問題。老師只是一名引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸，學(xué)生自己走，得到結(jié)果印象會更深刻。教師要終身學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，正確運(yùn)用心理學(xué)，教育學(xué)的知識，去上好一堂課。一堂好課，老師要準(zhǔn)備充分。教師要學(xué)會抓住學(xué)生的好奇心，生動有趣的上課。我很提倡學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會覺得課堂枯燥無味，相反會很有積極性去學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，會幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我要多了解學(xué)生，從學(xué)生的角度去思考問題，去設(shè)計(jì)我的教學(xué)，用學(xué)生的話教學(xué)，寓教于樂。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇六
數(shù)學(xué)是一門幾乎與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而在助學(xué)課堂上，我深感數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力和重要性。通過數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí)與交流，我收獲頗多，更加深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的智慧和應(yīng)用。
第一段：數(shù)學(xué)知識舉一反三。
助學(xué)課堂中，老師們以簡潔明了的方式講解了概率、函數(shù)、幾何等數(shù)學(xué)知識。通過這些課程，我更加熟悉了數(shù)學(xué)的基本概念，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維能力。而且，老師們引導(dǎo)我們加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、抽象思維和邏輯思維的培養(yǎng)，使我們能夠在碰到實(shí)際問題時(shí)舉一反三，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決方法。因此，助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)課程不僅僅是簡單的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更是數(shù)學(xué)思維能力的提升。
第二段：靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。
通過數(shù)學(xué)助學(xué)課堂，我學(xué)會了如何將抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。在課堂上，老師講解了如何通過數(shù)學(xué)解決日常生活中的問題，比如如何合理劃定餅狀圖的扇形面積和角度。我從中體會到了數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的結(jié)合，從而懂得了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法和思維解決生活中的難題。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)局限于課本的理論知識，而是一種可以在生活中靈活運(yùn)用的技能，幫助我解決生活中的難題。
第三段：培養(yǎng)合作意識與團(tuán)隊(duì)精神。
在助學(xué)課堂中，我還體會到了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在課堂上，老師們組織我們分組合作完成各種數(shù)學(xué)問題，通過團(tuán)隊(duì)合作，可以相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過與他人合作，我學(xué)會了傾聽和尊重別人的意見，同時(shí)也更加懂得如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這種合作與交流的氛圍為我擴(kuò)展了思維的空間，使我能夠更全面地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第四段：提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。
在數(shù)學(xué)助學(xué)課堂上，老師們用生動有趣的講解方式激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們引導(dǎo)我們通過游戲、競賽和小組討論等方式參與課堂，用輕松活潑的氣氛讓我們在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂與成就感。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，還增強(qiáng)了我的自信心。我意識到數(shù)學(xué)并不可怕，只要努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就能夠取得好成績。這種自信心的培養(yǎng)對于激發(fā)興趣和提高學(xué)習(xí)效果起到了重要的推動作用。
第五段：拓寬視野，培養(yǎng)邏輯思維。
通過數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)的基本知識，還懂得了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問題。并且，在與同學(xué)們的交流中，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)還與其他學(xué)科密切相關(guān)，拓寬了我的學(xué)科視野。同時(shí)，數(shù)學(xué)助學(xué)課堂也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我在日常生活中更加注重思考問題的邏輯性和合理性。邏輯思維能力的培養(yǎng)不僅是為了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對于其他學(xué)科和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。
總結(jié)：
通過助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力，感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的，而是一種需要思考和應(yīng)用的智力活動。同時(shí)，助學(xué)課堂還培養(yǎng)了我的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓我增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)興趣。我相信，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我會在未來的生活中不斷成長和進(jìn)步。數(shù)學(xué)助學(xué)課堂是促進(jìn)我的全面發(fā)展和提升的良好平臺，我將堅(jiān)持努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇七
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的心得體會。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科，通過不斷的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也學(xué)會了解決一些常見問題的方法。以下將從認(rèn)真聽講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，認(rèn)真聽講是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。老師講授課程時(shí)，我們要認(rèn)真聆聽，做好課本筆記。同時(shí)，要抓住重點(diǎn)，理解老師講解的內(nèi)容，將重點(diǎn)和難點(diǎn)記下來。如果有不懂的地方，可以及時(shí)提問，不要拖到后面堆積起來。如果課堂上聽不懂的地方較多，可以事后向老師請教，這樣有助于提高自己課堂上的聽講能力和學(xué)習(xí)效果。
其次，積極思考是解決難題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)中的問題一般都是需要思考的，我們不能干巴巴地死記硬背，而應(yīng)該深入思考背后的原理和方法。在課堂上，我會拓寬思路，靈活應(yīng)用所學(xué)的知識來解決問題。有時(shí)候，一個(gè)問題可能有多種解法，我們要運(yùn)用創(chuàng)造性的思維去思考，并選擇最適合自己的方法解決問題。不斷思考和探索，才能提高解題能力和創(chuàng)新能力。
再次，合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我時(shí)常與同學(xué)們一起討論問題，交流思路和方法。通過合作學(xué)習(xí)，我們可以互相啟發(fā)，互相幫助，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在學(xué)習(xí)的過程中，我犯錯(cuò)的時(shí)候，同學(xué)們會糾正我，使我更加清楚地理解問題的解題思路。合作學(xué)習(xí)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也培養(yǎng)了一種分享與合作的精神。
此外，應(yīng)用實(shí)踐是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本的理論知識，更應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。在數(shù)學(xué)課堂上，老師會給我們提供一些實(shí)際問題，我們要利用所學(xué)的知識解決這些問題。同時(shí)，我會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，例如在生活中做簡單的測量、計(jì)算，去實(shí)踐所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。通過應(yīng)用實(shí)踐，我深刻理解了所學(xué)數(shù)學(xué)知識的意義和實(shí)際應(yīng)用場景。
最后，耐心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中必備的品質(zhì)。數(shù)學(xué)不是一門輕松的學(xué)科，有時(shí)候遇到困難和難題，需要我們不斷嘗試，有時(shí)候需要多次以不同的思路來解決。我發(fā)現(xiàn)，只有培養(yǎng)了耐心，在困難中堅(jiān)持，才能漸漸適應(yīng)和克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的困難，提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，通過認(rèn)真聽講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心等方法，我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法論。同時(shí)，我也理解到數(shù)學(xué)是一門需要不斷思考和實(shí)踐的學(xué)科，只有通過實(shí)踐、合作、思考，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的能力，它對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。更重要的是，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)新精神，提高了解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇八
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生，我深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和趣味。在課堂上，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到各種數(shù)學(xué)知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。下面，我接下來將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生課堂心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)知識的掌握是對問題解決能力的鍛煉。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師給我們講解了各種數(shù)學(xué)定理和公式，以及它們的應(yīng)用方法。例如，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字的運(yùn)算法則、幾何圖形的性質(zhì)、數(shù)據(jù)的整理與分析等等。通過這些學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握各種數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識和方法，進(jìn)行思考和分析，找到解決問題的有效途徑。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對具體知識的掌握，更是對我們思維和智慧的鍛煉。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。我們通常會進(jìn)行小組討論和課堂展示，通過與同學(xué)們的互動交流，增加了我對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。我們可以共同解決問題和分析難點(diǎn)，相互激發(fā)思維的火花，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課堂互動也增加了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力，使我們更加主動積極地參與其中。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師教會了我們一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。例如，我們學(xué)會了列方程求解問題、利用圖表和圖形進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、運(yùn)用邏輯推理解決難題等等。這些方法和技巧的靈活運(yùn)用，使我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題中事半功倍。同時(shí)，這些方法和技巧也培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)策略意識和解決問題的能力。通過不斷地練習(xí)和鞏固，我們逐漸將這些方法和技巧內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)方法，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效和有效。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與收獲。
通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅對數(shù)學(xué)知識和技巧有了更深的了解和掌握，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和思維方式。在數(shù)學(xué)課堂上，我能夠感受到思維的樂趣和探索的快感。每次當(dāng)我成功解決一個(gè)難題或者找到一個(gè)巧妙的方法時(shí)，內(nèi)心都會充滿成就感和滿足感。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了努力和堅(jiān)持的重要性，也讓我學(xué)會了如何克服困難并找到解決問題的方向。因此，能夠?qū)W好數(shù)學(xué)不僅是一種技能，更是一種對自己思維和智慧的培養(yǎng)和磨練。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的課堂中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到各種數(shù)學(xué)知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要注重知識的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。通過課堂互動和合作學(xué)習(xí)，我們能夠增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時(shí)也能夠擴(kuò)展我們的思維和理解能力。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，我們能夠提高學(xué)習(xí)的效果和效率。最重要的是，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我們帶來了樂趣和收獲，讓我們明白了努力和堅(jiān)持的重要性。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生不僅需要關(guān)注知識的傳授，更需要注重學(xué)習(xí)策略和方法的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇九
第一段：引入主題（150字）。
數(shù)學(xué)學(xué)科是現(xiàn)代教育體系中必不可少的一個(gè)學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅僅是要掌握其基礎(chǔ)知識，還要具備運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。這就要求數(shù)學(xué)學(xué)科課堂在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展。通過多年的數(shù)學(xué)學(xué)科課堂經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我深深體會到，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。本文將從數(shù)學(xué)學(xué)科課堂要求的角度，探討數(shù)學(xué)學(xué)科課堂如何要求學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展。
第二段：理論探討（250字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要記憶公式，還要具備獨(dú)立思考和理解公式的能力。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂要求學(xué)生進(jìn)行思維能力方面的訓(xùn)練是至關(guān)重要的。首先，在數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂中，學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。例如，數(shù)的概念、加減法、乘除法等基本運(yùn)算，這些基本知識的掌握是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其次，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂又要求學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力。這包括進(jìn)行邏輯分析、推理證明等思維活動，將數(shù)學(xué)知識和實(shí)際問題相結(jié)合，進(jìn)行綜合性思考。
第三段：方法探究（300字）。
在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)機(jī)會，確保學(xué)生的思維能力全面而深入的發(fā)展。例如，教師可以利用課堂案例分析、練習(xí)等方式讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。同時(shí)，教師還需要注重對學(xué)生個(gè)體差異的分析和發(fā)掘，用不同的方式進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供最佳支持。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用（300字）。
為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展，我在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造了多種教學(xué)機(jī)會。例如，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行多種集思廣義的思維活動，提高學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識；利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)的過程加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶；在授課過程中使用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，積極思考，積極回答問題，提高學(xué)生的思維靈活性。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)科重視思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展，是現(xiàn)代教育體系不可或缺的一部分。在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，為學(xué)生提供多種思維訓(xùn)練的機(jī)會。同時(shí)，學(xué)生自身也需要在學(xué)習(xí)中保持好奇心、主動思考，不斷提升自身思維能力，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中的表現(xiàn)和素養(yǎng)水平。只有不斷地提升思維能力，將數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，才能真正做到在未來的實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十
課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，檢查自己教學(xué)效果及時(shí)調(diào)控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強(qiáng)化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。然而應(yīng)對校園的實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，開展的各項(xiàng)活動多，在校，數(shù)學(xué)老師根本找不到額外的時(shí)間，也根本“抓不著”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習(xí)時(shí)間這一矛盾問題呢沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對新知的針對性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。）貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：
1、盲目的多練。
2、側(cè)重書面練習(xí)。
3、局限于封閉性的練習(xí)。
4、多是“一刀切”的練習(xí)，
5、側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維潛力的培養(yǎng)。
有效練習(xí)的問題基于從形式到資料缺乏整體思考而產(chǎn)生的低效或無效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價(jià)值及教師在練習(xí)中的地位等問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識又要發(fā)展思維潛力，更要讓對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心的良好情感，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。
課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對所學(xué)知識的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師能夠獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)能夠出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識”的認(rèn)識，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無效甚至是有負(fù)面影響的。
（一）有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動。它強(qiáng)調(diào)效果，認(rèn)為沒有效果的教學(xué)是沒有價(jià)值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體此刻以下三個(gè)：
1、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2、激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、用心性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。
3、帶給和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。
（二）建構(gòu)主義認(rèn)知理論。
建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)生對于所學(xué)的知識，務(wù)必要經(jīng)過自己親身探索、體驗(yàn)、認(rèn)知，自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)知，建構(gòu)知識的框架和知識體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識，并構(gòu)成技能。這就要求我們在教學(xué)中務(wù)必要創(chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生自己主動進(jìn)行練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問題。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)識，建構(gòu)知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問題和解決問題的潛力。
（三）有好處學(xué)習(xí)理論。
有好處學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有好處學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認(rèn)知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一齊來，其結(jié)果既是認(rèn)識和潛力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時(shí)有好處學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn)，所以有效的學(xué)習(xí)就應(yīng)是有好處的學(xué)習(xí)，而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在必須程度上也能到達(dá)掌握知識的目的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強(qiáng)化，所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。
1、針對性和層次性原則。
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)就應(yīng)從教學(xué)資料和學(xué)生兩方面的實(shí)際出發(fā)。首先，就是務(wù)必根據(jù)教學(xué)資料和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加用心主動。
2、多樣性和趣味性原則。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，能夠使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得靈活。題型能夠有口算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)既能夠讓學(xué)生群眾練習(xí)，還能夠有獨(dú)立練習(xí)，當(dāng)然也能夠是小組合作練習(xí)，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，又能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，使學(xué)生興趣盎然，提高練習(xí)的效率。
3、拓展性和開放性原則。
拓展性習(xí)題，思考容量大，使學(xué)生務(wù)必“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會在解題過程中出現(xiàn)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。有利于促進(jìn)學(xué)生用心思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。透過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明思維越來越靈活，應(yīng)變潛力越來越強(qiáng)，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十一
20xx年4月16日，我有幸參加了“濟(jì)寧市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂課堂研討會”活動，聽完課后，給我留下很深的印象。每一位老師都以自身詮釋著小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)中。置身于課堂中傾聽著每位執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備的課，親自聽到他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生思維的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多教學(xué)方法和教學(xué)理念，引發(fā)了我對“高效課堂”的思考：
1、這次課整體設(shè)計(jì)很好，無論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點(diǎn)撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開始就緊緊圍繞課要進(jìn)行的話題，設(shè)置了很好的梯度，學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時(shí)所說的給學(xué)生一個(gè)階梯，階梯設(shè)好以后，為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙，學(xué)生自主合作就很容易。這是我們的教學(xué)過程中把握不好的一點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
在第一節(jié)《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位》這節(jié)課中，盛老師播放低段學(xué)生喜愛看的動畫片《熊出沒》里的光頭強(qiáng)砍樹這一情境，熊大和熊二來保護(hù)樹木，從而引出對這節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，來讓同學(xué)們提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，并一步步來解決問題。
在第二節(jié)《圖形的周長》這節(jié)課中芮老師《喜羊羊與灰太狼》中羊羊運(yùn)動會這一場景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有充分展示的機(jī)會。如果我們在課堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi)，而不讓學(xué)生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實(shí)這就是忽視了對學(xué)生的生命關(guān)懷。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時(shí)正是學(xué)生讀書過程中的難點(diǎn)，可這樣的難點(diǎn)一旦忽略，不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，而且會讓學(xué)生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。
聽過課后我覺得在以后課堂中還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
1、課堂環(huán)節(jié)中注意學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們老師忽略的。
2、課堂過程要有總結(jié)性評價(jià)。
3、要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會，特別是不喜歡舉手的孩子。
5、課堂展示時(shí)一定給下面的同學(xué)一定的任務(wù)，這樣大家才能認(rèn)真聽。
6、對作業(yè)的處理老師要做到心中有數(shù)，在教學(xué)的過程中可適當(dāng)?shù)臐B透，這樣學(xué)生做起來較容易。
7、重視評價(jià)語言的多樣化。
8、對本節(jié)的重點(diǎn)可以多一個(gè)呈現(xiàn)的過程。聽了這四位教師的課之后，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助，今后我將積極嘗試“高效課堂”的教學(xué)模式，努力提高課堂效率，使自己的課堂變成真正的高效課堂。要不斷反思自己平時(shí)的教學(xué)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十二
近年來，隨著社會競爭日益激烈，家長們對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)格外重視。數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，在小學(xué)階段就要打下良好的基礎(chǔ)。作為一位小學(xué)生，我在參加了多次數(shù)學(xué)課程后，深有感觸。以下是我對少兒數(shù)學(xué)課堂的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師一直強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練我們的思維能力。老師不會簡單地告訴我們答案，而是鼓勵我們思考問題的方法和步驟。在解決問題的過程中，我們要動腦筋，分析問題的規(guī)律和特點(diǎn)，找到解題的關(guān)鍵。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓我們從小培養(yǎng)了思維的靈活性和創(chuàng)造性，在解決生活中的實(shí)際問題時(shí)，能夠快速思考，迅速找到解決的辦法。
其次，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在數(shù)學(xué)課堂上，我們通常要進(jìn)行小組討論和合作解題。每個(gè)小組的成員要發(fā)揮各自的優(yōu)勢和才能，共同解決問題。這樣的合作方式，不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識，還讓我們學(xué)會了傾聽和尊重別人的觀點(diǎn)。在與同學(xué)們進(jìn)行合作時(shí)，我們不僅要確保自己的觀點(diǎn)正確，還要耐心地聽取別人的意見，并在集體討論的過程中，協(xié)商出一個(gè)更好的解決方案。通過這樣的合作方式，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會了如何更好地與他人合作。
再次，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師不僅僅是向我們傳授理論知識，還會通過舉例和實(shí)踐，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，老師會讓我們動手操作，用小球進(jìn)行投擲實(shí)驗(yàn)，來了解概率的原理；還會讓我們進(jìn)行測量實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)長度、重量等概念。這樣的實(shí)踐活動，讓我們親自動手，感受數(shù)學(xué)的魅力，并將所學(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
此外，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。數(shù)學(xué)作為一門解決問題的學(xué)科，而不僅僅是學(xué)習(xí)一些公式和計(jì)算方法。在數(shù)學(xué)課堂上，我們經(jīng)常會遇到一些復(fù)雜的問題，需要我們進(jìn)行推理、分析和解決。通過這樣的課堂訓(xùn)練，我們培養(yǎng)了解決問題的方法和思路，提高了我們的問題解決能力。無論是在數(shù)學(xué)考試中還是在實(shí)際應(yīng)用中，我們都能夠迅速、準(zhǔn)確地解決各種問題，這對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
總之，少兒數(shù)學(xué)課堂給我留下了深刻的印象。通過課堂的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，并且培養(yǎng)了思維能力、合作意識、實(shí)踐能力和問題解決能力。這些都將對我的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生重要影響，并為我未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在老師的引導(dǎo)下，我一定能在數(shù)學(xué)這條成長之路上越走越遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十三
結(jié)合本次聽專家談高效課堂和本人二十余年的一線教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)談一談自己對高效課堂的膚淺認(rèn)識。
高效課堂是推行義務(wù)教育均衡發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要；是減輕中小學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的需要，高效課堂要讓學(xué)生在課堂上掌握超多的知識；是加強(qiáng)師資素質(zhì)的需要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要。是當(dāng)今時(shí)代的需要。高效課堂就是抓住課堂主陣地，向課堂45分鐘要高質(zhì)量，那里的高質(zhì)量包括“高分?jǐn)?shù)”和“高素質(zhì)”。這樣就要求對傳統(tǒng)的低效課堂進(jìn)行改革，怎樣改革改什么就是要改傳統(tǒng)的那種面向少數(shù)，唯求分?jǐn)?shù)，缺少生機(jī)加重負(fù)擔(dān)的課堂。改革是為每一個(gè)學(xué)生而改革，改革要從本校實(shí)際出發(fā)，從本人實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從課堂實(shí)際出發(fā)。不能生搬硬套，不能移花接木，更不能復(fù)制。按認(rèn)知規(guī)律教學(xué)，按學(xué)習(xí)規(guī)律教學(xué)，按學(xué)科規(guī)律教學(xué)。改革要放眼長遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，緩步推行，不能急功近利。
1、高效課堂是要學(xué)生動起來的課堂，動不是躁動，不是浮動，不是騷動，而是腦動，行動，激動。身體的動是表面的動，形式的動，思維的動是內(nèi)在的動，是本質(zhì)的動，高效課堂就是要讓所有學(xué)生“手腦”并動。
2、運(yùn)用多媒體的課堂不必須就是動起來的課堂，多媒體固然先進(jìn)形象，逼真，但多媒體只是“曇花一現(xiàn)”，所以課堂上要少用多媒體，要慎用多媒體。
3、我認(rèn)為團(tuán)座課堂不必須是高效課堂，團(tuán)座起來搞“導(dǎo)學(xué)案”，對于我們紫陽這個(gè)環(huán)境弊端太多，比如此次’大篷車送教下鄉(xiāng)”活動的專家講的兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課，一節(jié)講“單項(xiàng)式”、一節(jié)講“等腰三角形性質(zhì)”，這兩節(jié)課他們都用了導(dǎo)學(xué)案，而且學(xué)生自學(xué)的時(shí)間很短，聽課的學(xué)生都是我們那里秀等學(xué)生，資料也都上過了，一節(jié)課用了足足50分鐘還沒有完成任務(wù)，何況我們一節(jié)課僅僅40分鐘怎樣完成教學(xué)任務(wù)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生課外完成，且不說完成任務(wù)的真實(shí)與否，這不又加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，超多的紙張又從何而來，長凳子導(dǎo)致學(xué)生騎馬，要不然學(xué)生就要扭著身子斜著眼睛看黑板了，極大影響學(xué)生身心健康。展示表演的課堂不必須是高效課堂；大笑的課堂，齊聲高呼的課堂不必須是高效課堂。
4、高效課堂就是走出教材的課堂，用教材教，不是教教材，不是教教材不等于不用教材，不等于扔掉教材。用教材教是教規(guī)律，教方法，教基礎(chǔ)，教基本，課本無外乎就是例子而已。要不然超多老師反映僅僅完成課本資料學(xué)生絕對考不出高分的言論。要想走出教材必先走進(jìn)教材，課本是本，本是根本。基礎(chǔ)不牢，地動山搖。
5、高效課堂要做到三清，堂堂清，日日清，周周清，清基礎(chǔ)的，清基本的，清課本的，夯實(shí)基礎(chǔ)，舉一反三，觸類旁通。高效課堂就是要向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益；高效就是當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂會，當(dāng)堂學(xué)會。
7、課堂是暴露學(xué)生問題的課堂，是分析問題解、決問題的課堂，是解決學(xué)生疑惑的課堂，課堂上要關(guān)注有問題的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的問題，沒問題的課堂是不真實(shí)的課堂，是失真的課堂，是作秀的課堂，真實(shí)是課堂的生命。失真的課堂有好處嗎每節(jié)課都那樣上了嗎那樣的課堂不是高效課堂。“假”是課堂不高效的根源。老師帶頭造假，你怎樣打假，學(xué)生怎樣可能不謊話連篇呢學(xué)生的問題怎樣能暴露又解決什么問題要讓學(xué)生說真話，會就會、不會就不會，只有不會老師才有事情干。都會了要老師干什么課堂上老師的問題要依據(jù)教材，依據(jù)課標(biāo)要“精選”、選“精”，老師要跳進(jìn)題海找問題。
8、要讓學(xué)生在課堂上獲得分?jǐn)?shù)，要理直氣壯抓分?jǐn)?shù)，不屈不撓求發(fā)展，分?jǐn)?shù)要靠素質(zhì)，沒有素質(zhì)哪來分?jǐn)?shù)，素質(zhì)體此刻“真”、“善”、“美”上，“真”就是真實(shí)不虛假，保證每一位學(xué)生學(xué)習(xí)行為的真實(shí)性；“善”是感恩、報(bào)答；美”是勞動，唯勞動最美。課堂上要兩手抓：一手抓分?jǐn)?shù)；一手抓素質(zhì)，素質(zhì)是訓(xùn)練出來的，訓(xùn)練成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成素質(zhì)。
“學(xué)”就是實(shí)踐、探究、學(xué)習(xí)，學(xué)是學(xué)生學(xué)，學(xué)要先學(xué)，先學(xué)的好處：一、把首學(xué)權(quán)還給學(xué)生；二、把首試權(quán)還給學(xué)生；三、把首思權(quán)還學(xué)生、四、把首創(chuàng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生想主人的事，讓學(xué)生說主人的話，讓學(xué)生干主人的事，讓學(xué)生盡主任的責(zé)。讓學(xué)生一上課就開始學(xué)，改從老師的先教變學(xué)生的先學(xué)。學(xué)就應(yīng)學(xué)的，學(xué)務(wù)必學(xué)的，學(xué)生自學(xué)但不能放任自流，放手但不放任，要充分發(fā)揮老師的“引領(lǐng)”作用。“引領(lǐng)”方向，“引領(lǐng)”方法。課堂上要保證每一位學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)，所以老師要當(dāng)孫悟空，用孫悟空的火眼金睛發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生。
關(guān)于后教，教不會的，會的不教，后教還是實(shí)踐，探究，學(xué)習(xí)。教要采取兵教兵、兵幫兵，教師引導(dǎo)學(xué)生兵教兵。先學(xué)后教不等于先學(xué)后講，是在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，在老師用心有效的引導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行的相互實(shí)踐，相互探究，相互學(xué)習(xí)。老師的引導(dǎo)，一導(dǎo)問題，二導(dǎo)方法，三導(dǎo)方式，四導(dǎo)結(jié)論。學(xué)生能夠同桌互教，前后互教，自由互教，全班互教。學(xué)生的問題，老師不能輕易的把問題的結(jié)果說出來，要讓學(xué)生去想，要逼學(xué)生去想，要發(fā)揮老師“恐慌”、“詐騙”、“扇風(fēng)”、“點(diǎn)火”的功能。
科學(xué)的本質(zhì)是簡單，越簡單越容易掌握，越簡單越容易推廣，越簡單越接近事物的本質(zhì)。高效課堂，準(zhǔn)備簡單，程序簡單，條件簡單，構(gòu)成簡單，目標(biāo)簡單，評價(jià)簡單，推廣簡單，原理簡單。老師課前要備好課，上好課的前提是備好課。老師課前要勤，課上要懶，學(xué)生課上要勤。老師要做好導(dǎo)演，學(xué)生要做好演員。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十四
幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，終于來到了xx，參加《全國信息技術(shù)資源共建共享聯(lián)盟xxxx一中翻轉(zhuǎn)課堂研討》大會。雖然氣溫比較低，但大家對翻轉(zhuǎn)課堂的興趣卻很高。到xx一中聽課，教室很小。聽課的老師連坐的位置都沒有，只能站著聽。但兩節(jié)課連著聽下來，一百五十幾人的教室里卻鴉雀無聲，學(xué)習(xí)者的和觀摩者的卻井然有序，按部就班，各司其職。都那么專注，那么認(rèn)真。下面就談?wù)勎业挠^課收獲。
一、課堂模式。
我觀摩了xxxx一中初一年級的數(shù)學(xué)《整式的加減》的翻轉(zhuǎn)課堂。他們的翻轉(zhuǎn)課堂分為六大環(huán)節(jié)，用了兩節(jié)課的時(shí)間。
1、是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，約2分鐘，由班長組織一起學(xué)習(xí)。
2、是自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。先自學(xué)教材，再帶著疑惑看微課。然后小組合作自學(xué)，小組長把不能解決的問題寫在報(bào)告單上。
3、是自學(xué)反饋。由老師引導(dǎo)針對難點(diǎn)和易錯(cuò)題進(jìn)行講解。
4、是訓(xùn)練展示，在后教的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解做題。完成作業(yè)。
5、是合作提升，由組長組織對所做的題目進(jìn)行評價(jià)，保證基礎(chǔ)題人人過關(guān)，部分同學(xué)到黑板板演指定題目。
6、是評價(jià)點(diǎn)撥，由指定的同學(xué)到上臺評價(jià)，老師針對出現(xiàn)的問題給予補(bǔ)充。
7、總結(jié)反思，各小組談收獲形成知識體系，各位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)不足。
二、評價(jià)。
觀課后我對他們課堂模式的有幾點(diǎn)感受。優(yōu)點(diǎn)主要有：環(huán)節(jié)清晰，各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確。學(xué)生能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如學(xué)生不是茫然的觀看微課視頻，而是在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，帶著困惑看微課視頻。利用微課視頻，讓接受能力慢的同學(xué)可以多次聽老師講解。個(gè)別同學(xué)上臺訓(xùn)練展示和評價(jià)點(diǎn)撥的同學(xué)名單和要求，利用幻燈直接打出，節(jié)約時(shí)間。學(xué)生的評價(jià)點(diǎn)撥到位，能抓住重難點(diǎn)有效講解。微視頻的制作可以做到同年段的老師資源共享，讓優(yōu)秀的老師資源得到最大資源的利用。
也有幾點(diǎn)建議:原本一節(jié)課的內(nèi)容用了兩節(jié)課的時(shí)間完成。時(shí)間從哪來？如果把第一節(jié)課的自學(xué)放家里，又怕沒法保證人人自覺。自學(xué)效果無保證。老師的后教只有5分鐘，老師的引導(dǎo)不能很好的體現(xiàn)。微視頻的制作比較短而粗糙，信息技術(shù)的應(yīng)用太少，唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強(qiáng)，是否適合小學(xué)生，缺乏老師問題情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生思考的時(shí)間，擔(dān)心學(xué)生的思維得不到發(fā)展。
三、我們的開展。
假如我們也要開展翻轉(zhuǎn)課堂，個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的模式不能照搬，太沉悶了。比如微視頻的制作可以更生動有趣些，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣。
微課是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魂，要嚴(yán)把微課的質(zhì)量，集合全校老師的資源，精心制作提高微課的質(zhì)量，做到高效，簡單易懂。要思考課堂的一個(gè)模式，能兼顧發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不要讓學(xué)生成為灌輸知識的容器和做題的機(jī)器。這有待進(jìn)一步的思考。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十五
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，越來越多的家長開始重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。作為一位家長，我也積極參與了孩子的數(shù)學(xué)教育，并參觀了多個(gè)少兒數(shù)學(xué)課堂。通過這些觀察和體驗(yàn)，我得出了一些心得和體會，希望與大家分享。
首先，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一門富有智慧和趣味的學(xué)科，但很多孩子對數(shù)學(xué)抱有敬畏和厭惡的態(tài)度。對此，好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過生動、趣味的教學(xué)方式和豐富多彩的教具，使數(shù)學(xué)課堂變得活潑有趣。比如，可以利用游戲、演示等方式讓孩子們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)立思考和解決問題的能力，對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造思維能力，通過講解和演示，引導(dǎo)孩子們積極思考數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)會合作與交流，在團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中培養(yǎng)孩子們的思維能力。
再次，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅要掌握理論知識，更要掌握實(shí)際應(yīng)用能力。好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過舉例和實(shí)踐，將抽象的數(shù)學(xué)理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，引導(dǎo)孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際價(jià)值。比如，可以利用數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問題解決等方式，讓孩子們親自動手解決問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。通過這樣的實(shí)踐，孩子們可以更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
最后，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣具有重要影響。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，比如：認(rèn)真聽講、勤于思考、多做練習(xí)、務(wù)實(shí)和自信等。此外，教師還應(yīng)該幫助孩子們建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
通過觀察和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到了好的少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)充滿熱情和自信的少年，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，作為家長和教育工作者，我們應(yīng)該共同努力，為少兒數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化和改進(jìn)貢獻(xiàn)力量。讓我們攜起手來，為孩子們打造一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十六
近年來，隨著全球化的發(fā)展，泛美課堂越來越受到人們的關(guān)注。泛美課堂為學(xué)生提供了一個(gè)跨國交流和學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生可以更加深入地了解不同國家和地區(qū)的文化、語言和學(xué)科知識。作為一名學(xué)生，我有幸參加了一次泛美課堂中的數(shù)學(xué)課程，并獲得了很多收獲與感悟。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會，分享我對于泛美課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
第一段：拓寬了知識視野。
泛美課堂的數(shù)學(xué)課程不僅僅是教授基礎(chǔ)知識，更重要的是通過樣例分析和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去。在傳統(tǒng)的學(xué)生課堂上，我們只學(xué)習(xí)和理解國內(nèi)數(shù)學(xué)知識，很少能夠接觸到國外的先進(jìn)知識。而在泛美課堂上，我們可以通過與海外老師和同學(xué)的交流，了解到國外的數(shù)學(xué)教育和應(yīng)用，在拓寬我們的知識視野的同時(shí)，也提高了我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二段：增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。
泛美課堂不僅有來自不同國家的老師，也有來自不同國家的學(xué)生。在課堂上，我們需要與來自各個(gè)國家的同學(xué)合作，一起解決問題。與同學(xué)們的合作不僅僅是爭取分?jǐn)?shù)，更重要的是我們彼此之間的交流與分享。在解決困難問題的過程中，我們互相配合、共同努力，最終取得了較好的成績。通過泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。
第三段：培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
泛美課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，更注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在課堂上，老師會提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。通過這樣的教學(xué)方式，我們不再被機(jī)械化的計(jì)算和公式所束縛，而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)新解題方法。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們解決實(shí)際問題的能力。
第四段：促進(jìn)了文化交流。
泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是關(guān)于數(shù)學(xué)知識的交流，更是對于不同文化的交流和理解。在與學(xué)生和老師的交流中，我們可以了解到不同國家的文化差異和習(xí)慣。這種多元文化的交流不僅豐富了我們的知識儲備，也有助于我們更好地融入國際社會，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流的能力。
第五段：啟發(fā)了未來職業(yè)選擇。
通過參加泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具。泛美課堂的數(shù)學(xué)課程激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，讓我意識到未來可以選擇與數(shù)學(xué)相關(guān)的職業(yè)。我決心將來努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過拓寬了知識視野、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力、培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、促進(jìn)了文化交流以及啟發(fā)了未來職業(yè)選擇，我收獲了豐富的數(shù)學(xué)知識和重要的人際交往經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過泛美課堂數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，會讓更多的學(xué)生受益，為我們的未來貢獻(xiàn)更大的力量。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十七
非常有幸能夠參加“xx市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自xx市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準(zhǔn)備活動都很到位，都精心的設(shè)計(jì)過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（3）參賽教師都對學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)評價(jià)，關(guān)注了學(xué)生的情感，表揚(yáng)的特別多，且并不是單一的表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
（4）參賽教師課前精心設(shè)計(jì)了課件，也還都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自己動手得到結(jié)果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學(xué)生的勞動成果進(jìn)行了展示，對學(xué)生那更是一種肯定。
（1）當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)都很高，進(jìn)場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力特別強(qiáng)。
（2）當(dāng)?shù)貙W(xué)生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
總體效果都聽不錯(cuò)的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學(xué)生就像是朋友一樣，很隨意的跟學(xué)生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學(xué)生的媽媽一樣，時(shí)刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學(xué)生不會一直處在一個(gè)緊張逼人的狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)的很自在輕松；有的教師還不忘跟學(xué)生互動，對學(xué)生做了鼓勵的動作，摸摸學(xué)生的頭之類的動作，使得學(xué)生學(xué)的很有信心。但我個(gè)人覺得這次的活動當(dāng)中有個(gè)很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當(dāng)，時(shí)間也沒掌控好，拖堂特嚴(yán)重。當(dāng)然也有時(shí)間掌控很好的老師。
本次學(xué)習(xí)給我印象最深受益最大的是鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在一種很快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。她還有一個(gè)很大的閃光點(diǎn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，她讓學(xué)生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個(gè)學(xué)生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時(shí)候，通過折角，結(jié)果就重合了一個(gè)直角了，畫面上就只有一個(gè)直角了，那個(gè)學(xué)生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時(shí)候，鄒紅玲老師非但沒有責(zé)怪笑話他，反而將這位學(xué)生不小心犯的錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)閃光點(diǎn)，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學(xué)生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個(gè)知識點(diǎn)后，還特意請所有師生對其表揚(yáng)了一番，說謝謝他不小心犯得這個(gè)錯(cuò)誤。因?yàn)槿绱?，才能讓所有學(xué)生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設(shè)計(jì)好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學(xué)生。并不是所有的正確答案才是有益學(xué)生學(xué)習(xí)的，有時(shí)抓住學(xué)生犯的錯(cuò)誤，將它當(dāng)成一個(gè)閃光點(diǎn)去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們越來越自信。
在今后的教學(xué)中，我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十八
第一段：引言（200字）。
作為一名家長，我深知孩子的數(shù)學(xué)成績在他們的學(xué)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因此，我特地給孩子報(bào)名參加了一家知名教育機(jī)構(gòu)的少兒數(shù)學(xué)課程。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)決定是明智的。在少兒數(shù)學(xué)課堂上，孩子們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了很多重要的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這篇文章中，我將分享我在觀察和參與他們的課堂學(xué)習(xí)過程中所得到的心得體會。
第二段：知識的啟蒙（200字）。
參加少兒數(shù)學(xué)課堂的孩子大部分處于小學(xué)低年級。課堂上，老師通過寓教于樂的方式，引導(dǎo)孩子們從感性認(rèn)識走向形象認(rèn)知，從簡單運(yùn)算走向邏輯推理。比如，在呈現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的游戲和活動中，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極參與和動手實(shí)踐。這種啟蒙教育的方式不僅拓寬了孩子們的數(shù)學(xué)視野，而且激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，課堂上老師鼓勵學(xué)生們勇敢提問，培養(yǎng)了他們對問題的思考和解決問題的能力。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（200字）。
在少兒數(shù)學(xué)課堂上，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們將學(xué)生們分成小組，通過小組活動來讓孩子們合作解決問題。在這個(gè)合作過程中，孩子們需要相互合作、分工合作，并且需要彼此的信任和支持。通過與小組成員的合作，孩子們學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了與他人交流和協(xié)商。這不僅有助于提高他們的社交能力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（200字）。
在少兒數(shù)學(xué)課堂上，老師在課堂管理中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們教育孩子們將注意力集中在學(xué)習(xí)上，遵守規(guī)則，按時(shí)完成作業(yè)，并且樂于分享和幫助別人。同時(shí)，課堂上也對學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的獎勵和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在這個(gè)過程中，孩子們逐漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)和自我管理的良好習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：課堂體驗(yàn)的改變（200字）。
參加少兒數(shù)學(xué)課堂后，孩子們的數(shù)學(xué)成績有了很大的提升。除此之外，他們還表現(xiàn)出了自信心的提升和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們愿意主動去思考問題、解決問題，并且善于利用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。他們變得更加喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)也有了更深的理解。與此同時(shí)，學(xué)生們的社交能力、合作精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了顯著的提高。他們學(xué)會了與他人進(jìn)行交流，并且愿意分享和幫助身邊的同學(xué)。整體而言，參加少兒數(shù)學(xué)課堂的過程給孩子們帶來了全面的成長和提升。
總結(jié)（100字）。
少兒數(shù)學(xué)課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的地方，更是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣的場所。通過啟蒙教育、團(tuán)隊(duì)合作和良好的課堂管理，孩子們不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)，而且養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)和自我管理的良好習(xí)慣。此外，他們還在課堂中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，提高了自信心和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信這些經(jīng)歷對于孩子們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展將有著深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十九
自下半年三年級實(shí)行高效課堂實(shí)驗(yàn)以來，在實(shí)驗(yàn)中，嘗試高效課堂，若得若失，有迷茫、困惑，猶如一個(gè)初涉社會的孩子，不知深淺，不知如何把握?，F(xiàn)將自己的嘗試心得小結(jié)如下。
甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。
每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用教室四周的欄目，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識的對抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
課前檢測和當(dāng)堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，去拓展知識面，去自主探索……。
整理、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對知識之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)學(xué)案教師自己編寫，總覺得抓不住要領(lǐng)，重難點(diǎn)不突出，完不成自己編寫的導(dǎo)學(xué)案。2、小組討論發(fā)言，效果不佳，講閑話的多。組長不知如何帶領(lǐng)組員討論問題，幫助學(xué)生解決問題時(shí)，文字表達(dá)不清，只知道說答案。3、學(xué)生的積極性不高，可能與獎勵性的措施制訂或落實(shí)不到位有關(guān)。4、學(xué)生在家預(yù)習(xí)不到位，第二天上新課時(shí)，檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生一臉茫然。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇二十
通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的最佳化。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率，高質(zhì)量地面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感，態(tài)度，價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備，返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
1、加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對操作程序說明，并對學(xué)生進(jìn)行集體合作精神的教育。同時(shí)教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長的工作，培養(yǎng)小組長的管理能力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。
2、教師進(jìn)行有效的幫助。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在討論過程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評價(jià)和總結(jié)，好的加以表揚(yáng)或獎勵。
3、及時(shí)性激勵與評價(jià)。為了充分調(diào)動組員的積極性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，發(fā)揮小組的群體作用不同難度的問題讓不同層次的學(xué)生來解決，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會，享受成功的快樂！這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn)；小組間相互競爭，共同提高。
4、獨(dú)立思考。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建新知的過程，學(xué)生只有通過對問題的獨(dú)立思考，才能主動為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨(dú)特見解的學(xué)生。
5、善于傾聽。實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生說，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會傾聽可能大多會忽略。學(xué)會傾聽，這既是對別人的尊重，同時(shí)可在聽的過程中，明晰他人與自己思維的異同，領(lǐng)會別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自己。學(xué)會傾聽、善于傾聽的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。
6、動手實(shí)踐?？鬃釉唬骸拔崧犖嵬?，吾見吾記，吾做吾悟?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動手、善于動手的習(xí)慣。如《鑲嵌》、《多姿多彩的圖形》等章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性！
盡管“高效課堂”的實(shí)施不是一帆風(fēng)順，但我還是有不少的收獲！從教師層面看，由單純研究教材轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯繉W(xué)生、研究課堂組織、反思課堂效率，極大地提高了教師本身的綜合能力；從學(xué)生層面看，徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不再是被動的聽、被動的做，而是自己獨(dú)立思考、積極合作、勇于實(shí)踐，感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，生成自己的感受，從而有所收獲，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是“兵教兵，兵練兵”的合作、交流、展示、評價(jià)等措施使后進(jìn)生收益很大，成績有了大幅度提高，學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取創(chuàng)建更“高效”的課堂。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇二十一
創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑?！皩W(xué)起于思”，思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。而獨(dú)立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上，質(zhì)疑是對習(xí)以為常的看似沒有問題的地方產(chǎn)生疑問。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，教師要有意識的以問題為起點(diǎn)，以思維訓(xùn)練為核心來組織教學(xué)，把精力放在創(chuàng)設(shè)問題情景、設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題上，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下尋找疑點(diǎn)，敢于質(zhì)疑。為此，教師要盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放性的課堂氣氛。南宋教育家陸九淵告誡說：“學(xué)貴質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺悟之機(jī)，一番覺悟，一番長進(jìn)?！币墒菍W(xué)習(xí)的需要，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，學(xué)習(xí)起來就有事半功倍的效果，而學(xué)生的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)越愛學(xué)。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)責(zé)任應(yīng)由教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。教師要鼓勵學(xué)生提出問題，幫助他們探索未知，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和合作交流意識，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性的過程。
長期以來，教學(xué)設(shè)計(jì)都是以教師的如何“教”如入手，而忽略了學(xué)生的如何“學(xué)”，新時(shí)代要求學(xué)生不僅僅是“學(xué)會數(shù)學(xué)”，更重要的是“會學(xué)數(shù)學(xué)”。因此，作為教師要把教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生以探索者、研究者的身份投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，自己去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、探求、歸納和創(chuàng)新。從認(rèn)識心理學(xué)的角度來說，學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識不是取決于教師的反復(fù)講解，而是取決于學(xué)生思維的展開程度和學(xué)生自主求知的活動質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識必須經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)識、加工、思維、消化，通過自身的“再創(chuàng)造”活動，才能被學(xué)生所接受，并納入其知識結(jié)構(gòu)中。學(xué)生自主求知活動應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的主體。因此，課堂上要樹立以學(xué)生自主發(fā)展為目的的教育觀，提倡學(xué)習(xí)自主化，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我獲取知識。教師要盡量為學(xué)生提供動手、動腦、施展才華的舞臺，讓學(xué)生成為自主探索問題的人。
鼓勵學(xué)生積極參加各種數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：學(xué)生通過實(shí)踐活動，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人交流合作，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)課的教學(xué)應(yīng)將知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的操作實(shí)踐結(jié)合起來，以提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，例如：八年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》一章中“折紙中的平行四邊形”我要求學(xué)生親手試一試，感受平行四邊形的豐富性;在《中心對稱》一章中，讓學(xué)生搜集或制作盡可能多的中心對稱圖形，以感受中心對稱圖形在生活中應(yīng)用的廣泛性。通過大量的實(shí)踐活動，學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)、推理能力的發(fā)展，對圖形美的感受都逐漸得到了體現(xiàn)。
聯(lián)想是指由于一個(gè)事物而想起與它相關(guān)的事物。聯(lián)想可分為相似聯(lián)想、接近聯(lián)想和類比聯(lián)想。聯(lián)想學(xué)習(xí)能力是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以達(dá)到他山之石可以攻玉的目的。為培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想學(xué)習(xí)能力，教師在講解一道典型例題后，可以選幾道與之類似的題目供學(xué)生訓(xùn)練，這樣既可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，又可以鍛煉學(xué)生的思維，溫故知新。聯(lián)想學(xué)習(xí)法使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觸類旁通，舉一反三，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有效。
教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學(xué)法與教法相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)作為一門抽象而精密的學(xué)科，常常讓人們望而生畏，而生命課堂為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有了很多新的體會和感悟。今天，我想和大家分享一下我的生命課堂數(shù)學(xué)心得體會。
首先，通過生命課堂的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。在課堂上，我學(xué)會了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，比如計(jì)算物體重量、測算距離和面積等。這些看似簡單的問題背后隱藏著數(shù)學(xué)的智慧。通過數(shù)學(xué)的思考和分析，我們能夠更加準(zhǔn)確地解決問題，提高自己的數(shù)學(xué)能力，并將這些方法應(yīng)用于生活中的其他方面。
其次，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我解決問題的能力和思維方式。通過課堂上的實(shí)踐操作和思考訓(xùn)練，我培養(yǎng)了一種自信和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。在遇到困難的時(shí)候，我不再盲目的放棄，而是通過分析問題、尋找規(guī)律和解題方法等方式，找到解決問題的辦法。這種思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，同時(shí)也對我解決其他學(xué)科和生活問題起到了很大的幫助。
再次，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通能力。在生命課堂的數(shù)學(xué)游戲中，我們需要和隊(duì)友合作、相互交流才能完成任務(wù)。通過這樣的合作，我學(xué)會了如何與他人進(jìn)行有效的溝通，共同解決問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作的能力不僅僅是數(shù)學(xué)技巧的加和，更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體智慧，從而提高了解決問題的能力。
此外，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)砹丝鞓泛妥晕艺J(rèn)知的機(jī)會。在數(shù)學(xué)游戲中，我不再把數(shù)學(xué)當(dāng)作一種枯燥的知識學(xué)習(xí)，而是把它當(dāng)作一種有趣的游戲來玩。通過游戲的方式，我能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更好地理解和掌握它。同時(shí)，通過游戲的反思和總結(jié)，我也更加了解了自己的數(shù)學(xué)優(yōu)勢和不足之處，并能針對性地進(jìn)行提高。
最后，在生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一蹴而就的，需要持之以恒地進(jìn)行，不斷地深化和拓展。生命課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正是提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會，讓我們有更多的時(shí)間來探索數(shù)學(xué)的奧秘和求解問題的方法。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。
綜上所述，通過生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性的了解，提高了解決問題的能力和思維方式，同時(shí)也提高了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，獲得了學(xué)習(xí)的快樂和對自我的認(rèn)知。生命課堂為我們提供了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的平臺，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。未來，我將繼續(xù)在生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中努力進(jìn)取，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇二
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在我們的學(xué)業(yè)生涯中扮演著重要的角色。它不僅有助于我們掌握科學(xué)知識和技能，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，必須明確數(shù)學(xué)學(xué)科課堂的要求，并努力實(shí)踐和掌握這些要求。
第二段：吸收知識并理解它們。
數(shù)學(xué)學(xué)科要求我們先吸收知識，然后理解它們。因此，學(xué)生必須在課堂上認(rèn)真聽講，并積極參與課堂互動，以便在教師的指導(dǎo)下掌握必要的概念和原則。只有當(dāng)我們對這些知識有了充分的理解，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用它們。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。初次學(xué)習(xí)時(shí)，事實(shí)上很難立即理解所有的概念。因此，我們應(yīng)該努力進(jìn)行歸納和推理，將它們與實(shí)際生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來。當(dāng)我們掌握了這種邏輯方法，我們就能更好地解決面向未來的問題，因此，這也是數(shù)學(xué)學(xué)科所要求的。
第四段：提高運(yùn)算能力并應(yīng)用它們。
除此之外，數(shù)學(xué)學(xué)科還要求我們提高計(jì)算能力，并在后續(xù)應(yīng)用中運(yùn)用它們。課堂上的習(xí)題和測試可以幫助我們掌握數(shù)學(xué)公式和計(jì)算方法，但真正的挑戰(zhàn)則在于如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。如何解決面臨的現(xiàn)實(shí)和具體問題，則取決于我們?nèi)绾芜M(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)算和綜合思考。
第五段：總結(jié)。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂上，我們必須充分理解和實(shí)踐這些要求，以便有效地掌握數(shù)學(xué)知識和技能，并在未來的職業(yè)和生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會的發(fā)展。要想取得好成績，我們需要投入大量的時(shí)間和精力，但相信通過努力，我們一定會獲得成功。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇三
20xx年4月20日，縣教育局在第二思源組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓(xùn)，是非常好的一個(gè)提高的機(jī)會。
在會議一開始，先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對臨高縣教育的當(dāng)前形勢做了一個(gè)很深刻的分析和總結(jié)。確實(shí)，我們臨高的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們臨高的教育，形式嚴(yán)峻。這使我感覺到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師，我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，積極的去吸收，去學(xué)習(xí)，不斷的提高和完善自己，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽孫孝武老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報(bào)告。孫老師的報(bào)告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個(gè)問題，就是當(dāng)今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們教育者所面臨的一個(gè)問題。然后，孫老師很好的回答了這個(gè)問題。當(dāng)前的新教育，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了對付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問題，去解決問題。
到了下午，由國興中學(xué)的專家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多，冼老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。首先，冼老師復(fù)習(xí)方法非常好，講的知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清楚很仔細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生將知識點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來，形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后，冼老師的課件做的非常好。在與國興中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里，冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固，選的題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著重于能力的提升，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問題，解決問題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后，我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí)，中考題型的預(yù)測等方面問題進(jìn)行了交流。
總的來說，這次活動對于我?guī)椭艽?。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助，也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力，爭取在今年6月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長們交一份滿意的中考成績單。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇四
一、活動目的：
為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，搭設(shè)青年教師展示才華的舞臺，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《大地小學(xué)首屆教學(xué)節(jié)活動實(shí)施方案》，學(xué)校將開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽活動，特制定此比賽活動方案。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：何新中。
成員：繆恢金、徐輝、姜鴻華、羅玉萍、金祿春、繆欣茹。
三、參賽內(nèi)容：
1、參賽內(nèi)容：各學(xué)科現(xiàn)行使用的雙冊下半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，自己選擇確定參賽年級和參賽內(nèi)容。
2、參賽地點(diǎn)：中心小學(xué)四樓多媒體教室。
3、比賽順序：4月5日參賽人員抽簽決定比賽順序。
4、比賽時(shí)間：4月9日、10日進(jìn)行賽課（8：00前趕到）。
5、比賽方式：采用借班上課，參賽教師于賽課前30分鐘到教研處繆欣茹處抽簽決定借班上課班級。
6、參賽對象：自愿報(bào)名參加課堂教學(xué)大賽的14位青年教師，要求參賽教師于4月5日前向教研處報(bào)送參賽年級和參賽課題。
四、參賽要求：
1、高度重視。各位老師從提高自身業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)效益的高度，充分認(rèn)識上好優(yōu)質(zhì)課的`意義，思考形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，展示自己的鉆研教材和駕馭課堂能力及風(fēng)采，要把這次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)和提高自己的機(jī)會。
2、精心備課。要準(zhǔn)確把握學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟知新課程理念，準(zhǔn)確把握所任教學(xué)段、年級的教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，落實(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)教學(xué)策略和方法（問題嘗試法），安排教學(xué)流程。要從學(xué)生學(xué)的角度，組織教學(xué)；從提高課堂效益的角度，思考如何發(fā)揮教師的合作者、組織者作用和學(xué)生主體作用。獨(dú)立備課。撰寫出詳實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案。
3、認(rèn)真上課。課堂是師生共同成長的大舞臺。課堂上能充分體現(xiàn)師生雙邊互動，生生合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。通過各種方法鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。教師要靈活駕馭課堂教學(xué)，敏銳發(fā)掘課堂資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，師生、生生互動要和諧，信息交流要流暢，自主合作探究的學(xué)習(xí)過程要清晰。倡導(dǎo)使用現(xiàn)代教育技術(shù)和追求樸素、真實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格結(jié)合起來，力求課堂教學(xué)效益的最大化。
4、及時(shí)總結(jié)。針對課堂教學(xué)反映出來的問題，及時(shí)做好教學(xué)反思和改進(jìn)意見，以利今后教學(xué)。
5、后勤保障。被借到的班級任課教師在上課前及時(shí)帶領(lǐng)本班學(xué)生到參賽地點(diǎn)。
五、評委組：屆時(shí)抽調(diào)。
六、獎項(xiàng)設(shè)置：
1、無記名評分，評委根據(jù)選手上課表現(xiàn)填寫教學(xué)評價(jià)表，獨(dú)立評分；去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取平均分為該選手的最后得分。
2、本次比賽設(shè)一等獎1名，二特獎2名，三等獎3名，獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎品，獲得第一名的教師將代表學(xué)校參加縣賽，獲獎情況列入教師成長檔案。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇五
xxxx年12月10至11日，我有幸參加了“和美課堂”核心素養(yǎng)下名師課堂教學(xué)觀摩研討會。在短短兩天內(nèi)，我聽了羅鳴亮，徐長青，吳正憲，俞正強(qiáng)等七位名師的課。第一次聽這種名師的課堂，收獲頗多?，F(xiàn)代教學(xué)提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識世界，用數(shù)學(xué)的方式去思考問題。在為期兩天的課堂當(dāng)中，我感受到教師是如何把學(xué)生放在第一位教學(xué)的。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育提倡的以學(xué)生為本的思想。原來數(shù)學(xué)課堂可以上的這么生動有趣，尤其是徐長青，吳正憲這兩位名師的課堂，讓我受益匪淺。
徐長青老師上的是《解決問題的策略》這一堂課。徐老師先跟學(xué)生們聊關(guān)于魔術(shù)師的話題，成功引起了學(xué)生的興趣。并通過以魔術(shù)的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生理解“信息”。得出結(jié)論：不同的信息，會得到不同的答案。這一重要結(jié)論。先給學(xué)生在大腦里建了初次認(rèn)知形象。學(xué)生自然而然會帶著這種思想上完整一堂課。這種引導(dǎo)我特別喜歡，因?yàn)閷W(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中開始了我們的課堂，這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐老師通過撕紙片的游戲，詢問學(xué)生得到幾張紙片，讓學(xué)生自己猜，并把方法說給大家聽。讓學(xué)生自己模擬撕紙片的動作和聲音，和學(xué)生一起互動，加以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)都特別好，都能跟著老師的思路。并總結(jié)出：不同方法得到不同的答案。這時(shí)候徐老師加大問題難度，提出紙片如何變成xxxx，xxxx，xxxx片呢？通過交流，徐老師提出了知難而“退”的思想，并讓學(xué)生帶著化繁為簡，化大為小的思想去思考紙片是如何得出的。整堂課徐老師不僅教授數(shù)學(xué)知識，也教授學(xué)生解決問題的思想?！皩W(xué)習(xí)要回頭看，溫故而知新?！薄艾F(xiàn)象用眼，智慧要腦。”這些都是徐老師跟學(xué)生分享的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生也樂于接受，真正做到了教書育人。
學(xué)生的心理發(fā)展階段屬于由具體形象思維過度到抽象性思維。因此，在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生觸摸到具體的形象的事物，通過教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢過度到抽象性思維，并用抽象性思維去思考遇到的問題。那么整一堂課的教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到了。
吳正憲老師的是《小數(shù)的意義》這一堂課。吳老師先在黑板上寫了一個(gè)5字。讓學(xué)生理解5個(gè)1組成5。理解1的重要性，并引入計(jì)數(shù)單位，給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識和復(fù)習(xí)。吳老師以一個(gè)問題導(dǎo)入這堂課：今天我們來認(rèn)識一個(gè)數(shù)，你們?nèi)绾握J(rèn)識小數(shù)？你們的印象是什么？認(rèn)識是什么，畫出來，寫出來，表達(dá)你心目中的小數(shù)。吳老師收集學(xué)生的作品，并展示出來：1、小數(shù)比整數(shù)?。?、小數(shù)不是整十?dāng)?shù)；3、我認(rèn)為小數(shù)要有小數(shù)點(diǎn)，它是代表……吳老師根據(jù)學(xué)生所反映的對小數(shù)的認(rèn)識從而進(jìn)行教學(xué)。吳老師畫了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問學(xué)生如何用小數(shù)表示，進(jìn)而推導(dǎo)出0.1，并讓學(xué)生明白0.1是計(jì)數(shù)單位。并用同樣的方法，推導(dǎo)出0.01，0.001的計(jì)數(shù)單位。并在教學(xué)過程當(dāng)中，教授學(xué)生相鄰兩個(gè)數(shù)之間的進(jìn)率是10。整堂課通過吳老師的啟發(fā)，讓學(xué)生充分思考，得出結(jié)論。最后總結(jié)為什么我們要學(xué)習(xí)小數(shù)，讓學(xué)生通過圖片觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。
吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)特別的棒，這一堂課是概念課，吳老師充分抓住了要教的概念是哪些，這是我需要好好學(xué)習(xí)的。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一大難點(diǎn)，因?yàn)閷儆诔橄笮运季S的講授，學(xué)生難于去理解，因此教師在這一方面要加強(qiáng)練習(xí)。在課前備課也要好好思考如何根據(jù)學(xué)生的情況去設(shè)計(jì)教學(xué)，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平去認(rèn)識新的知識。這一過度的設(shè)計(jì)特別的重要，教師也要學(xué)會用學(xué)生的語言去上課，用他們理解的話上課，這樣子事半功倍。概念教學(xué)很抽象，如何讓學(xué)生形成表象，進(jìn)而再深入教學(xué)，這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?BR> 這兩天下來，我感受到了數(shù)學(xué)課堂真正的魅力所在。這些老師都是以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度去出發(fā)，去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。課堂上與學(xué)生互動，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法去解決問題。老師只是一名引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸，學(xué)生自己走，得到結(jié)果印象會更深刻。教師要終身學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，正確運(yùn)用心理學(xué)，教育學(xué)的知識，去上好一堂課。一堂好課，老師要準(zhǔn)備充分。教師要學(xué)會抓住學(xué)生的好奇心，生動有趣的上課。我很提倡學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會覺得課堂枯燥無味，相反會很有積極性去學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，會幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我要多了解學(xué)生，從學(xué)生的角度去思考問題，去設(shè)計(jì)我的教學(xué)，用學(xué)生的話教學(xué)，寓教于樂。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇六
數(shù)學(xué)是一門幾乎與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而在助學(xué)課堂上，我深感數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力和重要性。通過數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí)與交流，我收獲頗多，更加深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的智慧和應(yīng)用。
第一段：數(shù)學(xué)知識舉一反三。
助學(xué)課堂中，老師們以簡潔明了的方式講解了概率、函數(shù)、幾何等數(shù)學(xué)知識。通過這些課程，我更加熟悉了數(shù)學(xué)的基本概念，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維能力。而且，老師們引導(dǎo)我們加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、抽象思維和邏輯思維的培養(yǎng)，使我們能夠在碰到實(shí)際問題時(shí)舉一反三，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決方法。因此，助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)課程不僅僅是簡單的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更是數(shù)學(xué)思維能力的提升。
第二段：靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。
通過數(shù)學(xué)助學(xué)課堂，我學(xué)會了如何將抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。在課堂上，老師講解了如何通過數(shù)學(xué)解決日常生活中的問題，比如如何合理劃定餅狀圖的扇形面積和角度。我從中體會到了數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的結(jié)合，從而懂得了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法和思維解決生活中的難題。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)局限于課本的理論知識，而是一種可以在生活中靈活運(yùn)用的技能，幫助我解決生活中的難題。
第三段：培養(yǎng)合作意識與團(tuán)隊(duì)精神。
在助學(xué)課堂中，我還體會到了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在課堂上，老師們組織我們分組合作完成各種數(shù)學(xué)問題，通過團(tuán)隊(duì)合作，可以相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過與他人合作，我學(xué)會了傾聽和尊重別人的意見，同時(shí)也更加懂得如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這種合作與交流的氛圍為我擴(kuò)展了思維的空間，使我能夠更全面地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第四段：提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。
在數(shù)學(xué)助學(xué)課堂上，老師們用生動有趣的講解方式激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們引導(dǎo)我們通過游戲、競賽和小組討論等方式參與課堂，用輕松活潑的氣氛讓我們在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂與成就感。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，還增強(qiáng)了我的自信心。我意識到數(shù)學(xué)并不可怕，只要努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就能夠取得好成績。這種自信心的培養(yǎng)對于激發(fā)興趣和提高學(xué)習(xí)效果起到了重要的推動作用。
第五段：拓寬視野，培養(yǎng)邏輯思維。
通過數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)的基本知識，還懂得了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問題。并且，在與同學(xué)們的交流中，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)還與其他學(xué)科密切相關(guān)，拓寬了我的學(xué)科視野。同時(shí)，數(shù)學(xué)助學(xué)課堂也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我在日常生活中更加注重思考問題的邏輯性和合理性。邏輯思維能力的培養(yǎng)不僅是為了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對于其他學(xué)科和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。
總結(jié)：
通過助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力，感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的，而是一種需要思考和應(yīng)用的智力活動。同時(shí)，助學(xué)課堂還培養(yǎng)了我的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓我增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)興趣。我相信，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我會在未來的生活中不斷成長和進(jìn)步。數(shù)學(xué)助學(xué)課堂是促進(jìn)我的全面發(fā)展和提升的良好平臺，我將堅(jiān)持努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇七
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的心得體會。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科，通過不斷的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也學(xué)會了解決一些常見問題的方法。以下將從認(rèn)真聽講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，認(rèn)真聽講是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。老師講授課程時(shí)，我們要認(rèn)真聆聽，做好課本筆記。同時(shí)，要抓住重點(diǎn)，理解老師講解的內(nèi)容，將重點(diǎn)和難點(diǎn)記下來。如果有不懂的地方，可以及時(shí)提問，不要拖到后面堆積起來。如果課堂上聽不懂的地方較多，可以事后向老師請教，這樣有助于提高自己課堂上的聽講能力和學(xué)習(xí)效果。
其次，積極思考是解決難題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)中的問題一般都是需要思考的，我們不能干巴巴地死記硬背，而應(yīng)該深入思考背后的原理和方法。在課堂上，我會拓寬思路，靈活應(yīng)用所學(xué)的知識來解決問題。有時(shí)候，一個(gè)問題可能有多種解法，我們要運(yùn)用創(chuàng)造性的思維去思考，并選擇最適合自己的方法解決問題。不斷思考和探索，才能提高解題能力和創(chuàng)新能力。
再次，合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我時(shí)常與同學(xué)們一起討論問題，交流思路和方法。通過合作學(xué)習(xí)，我們可以互相啟發(fā)，互相幫助，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在學(xué)習(xí)的過程中，我犯錯(cuò)的時(shí)候，同學(xué)們會糾正我，使我更加清楚地理解問題的解題思路。合作學(xué)習(xí)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也培養(yǎng)了一種分享與合作的精神。
此外，應(yīng)用實(shí)踐是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本的理論知識，更應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。在數(shù)學(xué)課堂上，老師會給我們提供一些實(shí)際問題，我們要利用所學(xué)的知識解決這些問題。同時(shí)，我會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，例如在生活中做簡單的測量、計(jì)算，去實(shí)踐所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。通過應(yīng)用實(shí)踐，我深刻理解了所學(xué)數(shù)學(xué)知識的意義和實(shí)際應(yīng)用場景。
最后，耐心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中必備的品質(zhì)。數(shù)學(xué)不是一門輕松的學(xué)科，有時(shí)候遇到困難和難題，需要我們不斷嘗試，有時(shí)候需要多次以不同的思路來解決。我發(fā)現(xiàn)，只有培養(yǎng)了耐心，在困難中堅(jiān)持，才能漸漸適應(yīng)和克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的困難，提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，通過認(rèn)真聽講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心等方法，我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法論。同時(shí)，我也理解到數(shù)學(xué)是一門需要不斷思考和實(shí)踐的學(xué)科，只有通過實(shí)踐、合作、思考，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的能力，它對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。更重要的是，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)新精神，提高了解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇八
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生，我深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和趣味。在課堂上，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到各種數(shù)學(xué)知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。下面，我接下來將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生課堂心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)知識的掌握是對問題解決能力的鍛煉。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師給我們講解了各種數(shù)學(xué)定理和公式，以及它們的應(yīng)用方法。例如，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字的運(yùn)算法則、幾何圖形的性質(zhì)、數(shù)據(jù)的整理與分析等等。通過這些學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握各種數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識和方法，進(jìn)行思考和分析，找到解決問題的有效途徑。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對具體知識的掌握，更是對我們思維和智慧的鍛煉。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。我們通常會進(jìn)行小組討論和課堂展示，通過與同學(xué)們的互動交流，增加了我對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。我們可以共同解決問題和分析難點(diǎn)，相互激發(fā)思維的火花，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課堂互動也增加了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力，使我們更加主動積極地參與其中。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師教會了我們一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。例如，我們學(xué)會了列方程求解問題、利用圖表和圖形進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、運(yùn)用邏輯推理解決難題等等。這些方法和技巧的靈活運(yùn)用，使我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題中事半功倍。同時(shí)，這些方法和技巧也培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)策略意識和解決問題的能力。通過不斷地練習(xí)和鞏固，我們逐漸將這些方法和技巧內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)方法，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效和有效。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與收獲。
通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅對數(shù)學(xué)知識和技巧有了更深的了解和掌握，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和思維方式。在數(shù)學(xué)課堂上，我能夠感受到思維的樂趣和探索的快感。每次當(dāng)我成功解決一個(gè)難題或者找到一個(gè)巧妙的方法時(shí)，內(nèi)心都會充滿成就感和滿足感。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了努力和堅(jiān)持的重要性，也讓我學(xué)會了如何克服困難并找到解決問題的方向。因此，能夠?qū)W好數(shù)學(xué)不僅是一種技能，更是一種對自己思維和智慧的培養(yǎng)和磨練。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的課堂中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到各種數(shù)學(xué)知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要注重知識的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。通過課堂互動和合作學(xué)習(xí)，我們能夠增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時(shí)也能夠擴(kuò)展我們的思維和理解能力。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，我們能夠提高學(xué)習(xí)的效果和效率。最重要的是，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我們帶來了樂趣和收獲，讓我們明白了努力和堅(jiān)持的重要性。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生不僅需要關(guān)注知識的傳授，更需要注重學(xué)習(xí)策略和方法的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇九
第一段：引入主題（150字）。
數(shù)學(xué)學(xué)科是現(xiàn)代教育體系中必不可少的一個(gè)學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅僅是要掌握其基礎(chǔ)知識，還要具備運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。這就要求數(shù)學(xué)學(xué)科課堂在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展。通過多年的數(shù)學(xué)學(xué)科課堂經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我深深體會到，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。本文將從數(shù)學(xué)學(xué)科課堂要求的角度，探討數(shù)學(xué)學(xué)科課堂如何要求學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展。
第二段：理論探討（250字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要記憶公式，還要具備獨(dú)立思考和理解公式的能力。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂要求學(xué)生進(jìn)行思維能力方面的訓(xùn)練是至關(guān)重要的。首先，在數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂中，學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。例如，數(shù)的概念、加減法、乘除法等基本運(yùn)算，這些基本知識的掌握是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其次，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂又要求學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力。這包括進(jìn)行邏輯分析、推理證明等思維活動，將數(shù)學(xué)知識和實(shí)際問題相結(jié)合，進(jìn)行綜合性思考。
第三段：方法探究（300字）。
在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)機(jī)會，確保學(xué)生的思維能力全面而深入的發(fā)展。例如，教師可以利用課堂案例分析、練習(xí)等方式讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。同時(shí)，教師還需要注重對學(xué)生個(gè)體差異的分析和發(fā)掘，用不同的方式進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供最佳支持。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用（300字）。
為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展，我在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造了多種教學(xué)機(jī)會。例如，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行多種集思廣義的思維活動，提高學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識；利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)的過程加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶；在授課過程中使用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，積極思考，積極回答問題，提高學(xué)生的思維靈活性。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)科重視思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展，是現(xiàn)代教育體系不可或缺的一部分。在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，為學(xué)生提供多種思維訓(xùn)練的機(jī)會。同時(shí)，學(xué)生自身也需要在學(xué)習(xí)中保持好奇心、主動思考，不斷提升自身思維能力，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中的表現(xiàn)和素養(yǎng)水平。只有不斷地提升思維能力，將數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，才能真正做到在未來的實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十
課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，檢查自己教學(xué)效果及時(shí)調(diào)控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強(qiáng)化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。然而應(yīng)對校園的實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，開展的各項(xiàng)活動多，在校，數(shù)學(xué)老師根本找不到額外的時(shí)間，也根本“抓不著”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習(xí)時(shí)間這一矛盾問題呢沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對新知的針對性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。）貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：
1、盲目的多練。
2、側(cè)重書面練習(xí)。
3、局限于封閉性的練習(xí)。
4、多是“一刀切”的練習(xí)，
5、側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維潛力的培養(yǎng)。
有效練習(xí)的問題基于從形式到資料缺乏整體思考而產(chǎn)生的低效或無效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價(jià)值及教師在練習(xí)中的地位等問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識又要發(fā)展思維潛力，更要讓對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心的良好情感，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。
課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對所學(xué)知識的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師能夠獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)能夠出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識”的認(rèn)識，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無效甚至是有負(fù)面影響的。
（一）有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動。它強(qiáng)調(diào)效果，認(rèn)為沒有效果的教學(xué)是沒有價(jià)值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體此刻以下三個(gè)：
1、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2、激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、用心性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。
3、帶給和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。
（二）建構(gòu)主義認(rèn)知理論。
建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)生對于所學(xué)的知識，務(wù)必要經(jīng)過自己親身探索、體驗(yàn)、認(rèn)知，自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)知，建構(gòu)知識的框架和知識體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識，并構(gòu)成技能。這就要求我們在教學(xué)中務(wù)必要創(chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生自己主動進(jìn)行練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問題。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)識，建構(gòu)知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問題和解決問題的潛力。
（三）有好處學(xué)習(xí)理論。
有好處學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有好處學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認(rèn)知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一齊來，其結(jié)果既是認(rèn)識和潛力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時(shí)有好處學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn)，所以有效的學(xué)習(xí)就應(yīng)是有好處的學(xué)習(xí)，而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在必須程度上也能到達(dá)掌握知識的目的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強(qiáng)化，所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。
1、針對性和層次性原則。
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)就應(yīng)從教學(xué)資料和學(xué)生兩方面的實(shí)際出發(fā)。首先，就是務(wù)必根據(jù)教學(xué)資料和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加用心主動。
2、多樣性和趣味性原則。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，能夠使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得靈活。題型能夠有口算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)既能夠讓學(xué)生群眾練習(xí)，還能夠有獨(dú)立練習(xí)，當(dāng)然也能夠是小組合作練習(xí)，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，又能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，使學(xué)生興趣盎然，提高練習(xí)的效率。
3、拓展性和開放性原則。
拓展性習(xí)題，思考容量大，使學(xué)生務(wù)必“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會在解題過程中出現(xiàn)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。有利于促進(jìn)學(xué)生用心思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。透過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明思維越來越靈活，應(yīng)變潛力越來越強(qiáng)，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十一
20xx年4月16日，我有幸參加了“濟(jì)寧市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂課堂研討會”活動，聽完課后，給我留下很深的印象。每一位老師都以自身詮釋著小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)中。置身于課堂中傾聽著每位執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備的課，親自聽到他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生思維的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多教學(xué)方法和教學(xué)理念，引發(fā)了我對“高效課堂”的思考：
1、這次課整體設(shè)計(jì)很好，無論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點(diǎn)撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開始就緊緊圍繞課要進(jìn)行的話題，設(shè)置了很好的梯度，學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時(shí)所說的給學(xué)生一個(gè)階梯，階梯設(shè)好以后，為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙，學(xué)生自主合作就很容易。這是我們的教學(xué)過程中把握不好的一點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
在第一節(jié)《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位》這節(jié)課中，盛老師播放低段學(xué)生喜愛看的動畫片《熊出沒》里的光頭強(qiáng)砍樹這一情境，熊大和熊二來保護(hù)樹木，從而引出對這節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，來讓同學(xué)們提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，并一步步來解決問題。
在第二節(jié)《圖形的周長》這節(jié)課中芮老師《喜羊羊與灰太狼》中羊羊運(yùn)動會這一場景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有充分展示的機(jī)會。如果我們在課堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi)，而不讓學(xué)生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實(shí)這就是忽視了對學(xué)生的生命關(guān)懷。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時(shí)正是學(xué)生讀書過程中的難點(diǎn)，可這樣的難點(diǎn)一旦忽略，不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，而且會讓學(xué)生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。
聽過課后我覺得在以后課堂中還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
1、課堂環(huán)節(jié)中注意學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們老師忽略的。
2、課堂過程要有總結(jié)性評價(jià)。
3、要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會，特別是不喜歡舉手的孩子。
5、課堂展示時(shí)一定給下面的同學(xué)一定的任務(wù)，這樣大家才能認(rèn)真聽。
6、對作業(yè)的處理老師要做到心中有數(shù)，在教學(xué)的過程中可適當(dāng)?shù)臐B透，這樣學(xué)生做起來較容易。
7、重視評價(jià)語言的多樣化。
8、對本節(jié)的重點(diǎn)可以多一個(gè)呈現(xiàn)的過程。聽了這四位教師的課之后，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助，今后我將積極嘗試“高效課堂”的教學(xué)模式，努力提高課堂效率，使自己的課堂變成真正的高效課堂。要不斷反思自己平時(shí)的教學(xué)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十二
近年來，隨著社會競爭日益激烈，家長們對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)格外重視。數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，在小學(xué)階段就要打下良好的基礎(chǔ)。作為一位小學(xué)生，我在參加了多次數(shù)學(xué)課程后，深有感觸。以下是我對少兒數(shù)學(xué)課堂的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師一直強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練我們的思維能力。老師不會簡單地告訴我們答案，而是鼓勵我們思考問題的方法和步驟。在解決問題的過程中，我們要動腦筋，分析問題的規(guī)律和特點(diǎn)，找到解題的關(guān)鍵。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓我們從小培養(yǎng)了思維的靈活性和創(chuàng)造性，在解決生活中的實(shí)際問題時(shí)，能夠快速思考，迅速找到解決的辦法。
其次，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在數(shù)學(xué)課堂上，我們通常要進(jìn)行小組討論和合作解題。每個(gè)小組的成員要發(fā)揮各自的優(yōu)勢和才能，共同解決問題。這樣的合作方式，不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識，還讓我們學(xué)會了傾聽和尊重別人的觀點(diǎn)。在與同學(xué)們進(jìn)行合作時(shí)，我們不僅要確保自己的觀點(diǎn)正確，還要耐心地聽取別人的意見，并在集體討論的過程中，協(xié)商出一個(gè)更好的解決方案。通過這樣的合作方式，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會了如何更好地與他人合作。
再次，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師不僅僅是向我們傳授理論知識，還會通過舉例和實(shí)踐，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，老師會讓我們動手操作，用小球進(jìn)行投擲實(shí)驗(yàn)，來了解概率的原理；還會讓我們進(jìn)行測量實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)長度、重量等概念。這樣的實(shí)踐活動，讓我們親自動手，感受數(shù)學(xué)的魅力，并將所學(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
此外，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。數(shù)學(xué)作為一門解決問題的學(xué)科，而不僅僅是學(xué)習(xí)一些公式和計(jì)算方法。在數(shù)學(xué)課堂上，我們經(jīng)常會遇到一些復(fù)雜的問題，需要我們進(jìn)行推理、分析和解決。通過這樣的課堂訓(xùn)練，我們培養(yǎng)了解決問題的方法和思路，提高了我們的問題解決能力。無論是在數(shù)學(xué)考試中還是在實(shí)際應(yīng)用中，我們都能夠迅速、準(zhǔn)確地解決各種問題，這對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
總之，少兒數(shù)學(xué)課堂給我留下了深刻的印象。通過課堂的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，并且培養(yǎng)了思維能力、合作意識、實(shí)踐能力和問題解決能力。這些都將對我的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生重要影響，并為我未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在老師的引導(dǎo)下，我一定能在數(shù)學(xué)這條成長之路上越走越遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十三
結(jié)合本次聽專家談高效課堂和本人二十余年的一線教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)談一談自己對高效課堂的膚淺認(rèn)識。
高效課堂是推行義務(wù)教育均衡發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要；是減輕中小學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的需要，高效課堂要讓學(xué)生在課堂上掌握超多的知識；是加強(qiáng)師資素質(zhì)的需要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要。是當(dāng)今時(shí)代的需要。高效課堂就是抓住課堂主陣地，向課堂45分鐘要高質(zhì)量，那里的高質(zhì)量包括“高分?jǐn)?shù)”和“高素質(zhì)”。這樣就要求對傳統(tǒng)的低效課堂進(jìn)行改革，怎樣改革改什么就是要改傳統(tǒng)的那種面向少數(shù)，唯求分?jǐn)?shù)，缺少生機(jī)加重負(fù)擔(dān)的課堂。改革是為每一個(gè)學(xué)生而改革，改革要從本校實(shí)際出發(fā)，從本人實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從課堂實(shí)際出發(fā)。不能生搬硬套，不能移花接木，更不能復(fù)制。按認(rèn)知規(guī)律教學(xué)，按學(xué)習(xí)規(guī)律教學(xué)，按學(xué)科規(guī)律教學(xué)。改革要放眼長遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，緩步推行，不能急功近利。
1、高效課堂是要學(xué)生動起來的課堂，動不是躁動，不是浮動，不是騷動，而是腦動，行動，激動。身體的動是表面的動，形式的動，思維的動是內(nèi)在的動，是本質(zhì)的動，高效課堂就是要讓所有學(xué)生“手腦”并動。
2、運(yùn)用多媒體的課堂不必須就是動起來的課堂，多媒體固然先進(jìn)形象，逼真，但多媒體只是“曇花一現(xiàn)”，所以課堂上要少用多媒體，要慎用多媒體。
3、我認(rèn)為團(tuán)座課堂不必須是高效課堂，團(tuán)座起來搞“導(dǎo)學(xué)案”，對于我們紫陽這個(gè)環(huán)境弊端太多，比如此次’大篷車送教下鄉(xiāng)”活動的專家講的兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課，一節(jié)講“單項(xiàng)式”、一節(jié)講“等腰三角形性質(zhì)”，這兩節(jié)課他們都用了導(dǎo)學(xué)案，而且學(xué)生自學(xué)的時(shí)間很短，聽課的學(xué)生都是我們那里秀等學(xué)生，資料也都上過了，一節(jié)課用了足足50分鐘還沒有完成任務(wù)，何況我們一節(jié)課僅僅40分鐘怎樣完成教學(xué)任務(wù)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生課外完成，且不說完成任務(wù)的真實(shí)與否，這不又加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，超多的紙張又從何而來，長凳子導(dǎo)致學(xué)生騎馬，要不然學(xué)生就要扭著身子斜著眼睛看黑板了，極大影響學(xué)生身心健康。展示表演的課堂不必須是高效課堂；大笑的課堂，齊聲高呼的課堂不必須是高效課堂。
4、高效課堂就是走出教材的課堂，用教材教，不是教教材，不是教教材不等于不用教材，不等于扔掉教材。用教材教是教規(guī)律，教方法，教基礎(chǔ)，教基本，課本無外乎就是例子而已。要不然超多老師反映僅僅完成課本資料學(xué)生絕對考不出高分的言論。要想走出教材必先走進(jìn)教材，課本是本，本是根本。基礎(chǔ)不牢，地動山搖。
5、高效課堂要做到三清，堂堂清，日日清，周周清，清基礎(chǔ)的，清基本的，清課本的，夯實(shí)基礎(chǔ)，舉一反三，觸類旁通。高效課堂就是要向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益；高效就是當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂會，當(dāng)堂學(xué)會。
7、課堂是暴露學(xué)生問題的課堂，是分析問題解、決問題的課堂，是解決學(xué)生疑惑的課堂，課堂上要關(guān)注有問題的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的問題，沒問題的課堂是不真實(shí)的課堂，是失真的課堂，是作秀的課堂，真實(shí)是課堂的生命。失真的課堂有好處嗎每節(jié)課都那樣上了嗎那樣的課堂不是高效課堂。“假”是課堂不高效的根源。老師帶頭造假，你怎樣打假，學(xué)生怎樣可能不謊話連篇呢學(xué)生的問題怎樣能暴露又解決什么問題要讓學(xué)生說真話，會就會、不會就不會，只有不會老師才有事情干。都會了要老師干什么課堂上老師的問題要依據(jù)教材，依據(jù)課標(biāo)要“精選”、選“精”，老師要跳進(jìn)題海找問題。
8、要讓學(xué)生在課堂上獲得分?jǐn)?shù)，要理直氣壯抓分?jǐn)?shù)，不屈不撓求發(fā)展，分?jǐn)?shù)要靠素質(zhì)，沒有素質(zhì)哪來分?jǐn)?shù)，素質(zhì)體此刻“真”、“善”、“美”上，“真”就是真實(shí)不虛假，保證每一位學(xué)生學(xué)習(xí)行為的真實(shí)性；“善”是感恩、報(bào)答；美”是勞動，唯勞動最美。課堂上要兩手抓：一手抓分?jǐn)?shù)；一手抓素質(zhì)，素質(zhì)是訓(xùn)練出來的，訓(xùn)練成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成素質(zhì)。
“學(xué)”就是實(shí)踐、探究、學(xué)習(xí)，學(xué)是學(xué)生學(xué)，學(xué)要先學(xué)，先學(xué)的好處：一、把首學(xué)權(quán)還給學(xué)生；二、把首試權(quán)還給學(xué)生；三、把首思權(quán)還學(xué)生、四、把首創(chuàng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生想主人的事，讓學(xué)生說主人的話，讓學(xué)生干主人的事，讓學(xué)生盡主任的責(zé)。讓學(xué)生一上課就開始學(xué)，改從老師的先教變學(xué)生的先學(xué)。學(xué)就應(yīng)學(xué)的，學(xué)務(wù)必學(xué)的，學(xué)生自學(xué)但不能放任自流，放手但不放任，要充分發(fā)揮老師的“引領(lǐng)”作用。“引領(lǐng)”方向，“引領(lǐng)”方法。課堂上要保證每一位學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)，所以老師要當(dāng)孫悟空，用孫悟空的火眼金睛發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生。
關(guān)于后教，教不會的，會的不教，后教還是實(shí)踐，探究，學(xué)習(xí)。教要采取兵教兵、兵幫兵，教師引導(dǎo)學(xué)生兵教兵。先學(xué)后教不等于先學(xué)后講，是在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，在老師用心有效的引導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行的相互實(shí)踐，相互探究，相互學(xué)習(xí)。老師的引導(dǎo)，一導(dǎo)問題，二導(dǎo)方法，三導(dǎo)方式，四導(dǎo)結(jié)論。學(xué)生能夠同桌互教，前后互教，自由互教，全班互教。學(xué)生的問題，老師不能輕易的把問題的結(jié)果說出來，要讓學(xué)生去想，要逼學(xué)生去想，要發(fā)揮老師“恐慌”、“詐騙”、“扇風(fēng)”、“點(diǎn)火”的功能。
科學(xué)的本質(zhì)是簡單，越簡單越容易掌握，越簡單越容易推廣，越簡單越接近事物的本質(zhì)。高效課堂，準(zhǔn)備簡單，程序簡單，條件簡單，構(gòu)成簡單，目標(biāo)簡單，評價(jià)簡單，推廣簡單，原理簡單。老師課前要備好課，上好課的前提是備好課。老師課前要勤，課上要懶，學(xué)生課上要勤。老師要做好導(dǎo)演，學(xué)生要做好演員。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十四
幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，終于來到了xx，參加《全國信息技術(shù)資源共建共享聯(lián)盟xxxx一中翻轉(zhuǎn)課堂研討》大會。雖然氣溫比較低，但大家對翻轉(zhuǎn)課堂的興趣卻很高。到xx一中聽課，教室很小。聽課的老師連坐的位置都沒有，只能站著聽。但兩節(jié)課連著聽下來，一百五十幾人的教室里卻鴉雀無聲，學(xué)習(xí)者的和觀摩者的卻井然有序，按部就班，各司其職。都那么專注，那么認(rèn)真。下面就談?wù)勎业挠^課收獲。
一、課堂模式。
我觀摩了xxxx一中初一年級的數(shù)學(xué)《整式的加減》的翻轉(zhuǎn)課堂。他們的翻轉(zhuǎn)課堂分為六大環(huán)節(jié)，用了兩節(jié)課的時(shí)間。
1、是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，約2分鐘，由班長組織一起學(xué)習(xí)。
2、是自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。先自學(xué)教材，再帶著疑惑看微課。然后小組合作自學(xué)，小組長把不能解決的問題寫在報(bào)告單上。
3、是自學(xué)反饋。由老師引導(dǎo)針對難點(diǎn)和易錯(cuò)題進(jìn)行講解。
4、是訓(xùn)練展示，在后教的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解做題。完成作業(yè)。
5、是合作提升，由組長組織對所做的題目進(jìn)行評價(jià)，保證基礎(chǔ)題人人過關(guān)，部分同學(xué)到黑板板演指定題目。
6、是評價(jià)點(diǎn)撥，由指定的同學(xué)到上臺評價(jià)，老師針對出現(xiàn)的問題給予補(bǔ)充。
7、總結(jié)反思，各小組談收獲形成知識體系，各位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)不足。
二、評價(jià)。
觀課后我對他們課堂模式的有幾點(diǎn)感受。優(yōu)點(diǎn)主要有：環(huán)節(jié)清晰，各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確。學(xué)生能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如學(xué)生不是茫然的觀看微課視頻，而是在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，帶著困惑看微課視頻。利用微課視頻，讓接受能力慢的同學(xué)可以多次聽老師講解。個(gè)別同學(xué)上臺訓(xùn)練展示和評價(jià)點(diǎn)撥的同學(xué)名單和要求，利用幻燈直接打出，節(jié)約時(shí)間。學(xué)生的評價(jià)點(diǎn)撥到位，能抓住重難點(diǎn)有效講解。微視頻的制作可以做到同年段的老師資源共享，讓優(yōu)秀的老師資源得到最大資源的利用。
也有幾點(diǎn)建議:原本一節(jié)課的內(nèi)容用了兩節(jié)課的時(shí)間完成。時(shí)間從哪來？如果把第一節(jié)課的自學(xué)放家里，又怕沒法保證人人自覺。自學(xué)效果無保證。老師的后教只有5分鐘，老師的引導(dǎo)不能很好的體現(xiàn)。微視頻的制作比較短而粗糙，信息技術(shù)的應(yīng)用太少，唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強(qiáng)，是否適合小學(xué)生，缺乏老師問題情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生思考的時(shí)間，擔(dān)心學(xué)生的思維得不到發(fā)展。
三、我們的開展。
假如我們也要開展翻轉(zhuǎn)課堂，個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的模式不能照搬，太沉悶了。比如微視頻的制作可以更生動有趣些，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣。
微課是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魂，要嚴(yán)把微課的質(zhì)量，集合全校老師的資源，精心制作提高微課的質(zhì)量，做到高效，簡單易懂。要思考課堂的一個(gè)模式，能兼顧發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不要讓學(xué)生成為灌輸知識的容器和做題的機(jī)器。這有待進(jìn)一步的思考。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十五
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，越來越多的家長開始重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。作為一位家長，我也積極參與了孩子的數(shù)學(xué)教育，并參觀了多個(gè)少兒數(shù)學(xué)課堂。通過這些觀察和體驗(yàn)，我得出了一些心得和體會，希望與大家分享。
首先，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一門富有智慧和趣味的學(xué)科，但很多孩子對數(shù)學(xué)抱有敬畏和厭惡的態(tài)度。對此，好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過生動、趣味的教學(xué)方式和豐富多彩的教具，使數(shù)學(xué)課堂變得活潑有趣。比如，可以利用游戲、演示等方式讓孩子們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)立思考和解決問題的能力，對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造思維能力，通過講解和演示，引導(dǎo)孩子們積極思考數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)會合作與交流，在團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中培養(yǎng)孩子們的思維能力。
再次，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅要掌握理論知識，更要掌握實(shí)際應(yīng)用能力。好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過舉例和實(shí)踐，將抽象的數(shù)學(xué)理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，引導(dǎo)孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際價(jià)值。比如，可以利用數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問題解決等方式，讓孩子們親自動手解決問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。通過這樣的實(shí)踐，孩子們可以更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
最后，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣具有重要影響。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，比如：認(rèn)真聽講、勤于思考、多做練習(xí)、務(wù)實(shí)和自信等。此外，教師還應(yīng)該幫助孩子們建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
通過觀察和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到了好的少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)充滿熱情和自信的少年，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，作為家長和教育工作者，我們應(yīng)該共同努力，為少兒數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化和改進(jìn)貢獻(xiàn)力量。讓我們攜起手來，為孩子們打造一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十六
近年來，隨著全球化的發(fā)展，泛美課堂越來越受到人們的關(guān)注。泛美課堂為學(xué)生提供了一個(gè)跨國交流和學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生可以更加深入地了解不同國家和地區(qū)的文化、語言和學(xué)科知識。作為一名學(xué)生，我有幸參加了一次泛美課堂中的數(shù)學(xué)課程，并獲得了很多收獲與感悟。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會，分享我對于泛美課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
第一段：拓寬了知識視野。
泛美課堂的數(shù)學(xué)課程不僅僅是教授基礎(chǔ)知識，更重要的是通過樣例分析和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去。在傳統(tǒng)的學(xué)生課堂上，我們只學(xué)習(xí)和理解國內(nèi)數(shù)學(xué)知識，很少能夠接觸到國外的先進(jìn)知識。而在泛美課堂上，我們可以通過與海外老師和同學(xué)的交流，了解到國外的數(shù)學(xué)教育和應(yīng)用，在拓寬我們的知識視野的同時(shí)，也提高了我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二段：增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。
泛美課堂不僅有來自不同國家的老師，也有來自不同國家的學(xué)生。在課堂上，我們需要與來自各個(gè)國家的同學(xué)合作，一起解決問題。與同學(xué)們的合作不僅僅是爭取分?jǐn)?shù)，更重要的是我們彼此之間的交流與分享。在解決困難問題的過程中，我們互相配合、共同努力，最終取得了較好的成績。通過泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。
第三段：培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
泛美課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，更注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在課堂上，老師會提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。通過這樣的教學(xué)方式，我們不再被機(jī)械化的計(jì)算和公式所束縛，而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)新解題方法。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們解決實(shí)際問題的能力。
第四段：促進(jìn)了文化交流。
泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是關(guān)于數(shù)學(xué)知識的交流，更是對于不同文化的交流和理解。在與學(xué)生和老師的交流中，我們可以了解到不同國家的文化差異和習(xí)慣。這種多元文化的交流不僅豐富了我們的知識儲備，也有助于我們更好地融入國際社會，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流的能力。
第五段：啟發(fā)了未來職業(yè)選擇。
通過參加泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具。泛美課堂的數(shù)學(xué)課程激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，讓我意識到未來可以選擇與數(shù)學(xué)相關(guān)的職業(yè)。我決心將來努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過拓寬了知識視野、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力、培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、促進(jìn)了文化交流以及啟發(fā)了未來職業(yè)選擇，我收獲了豐富的數(shù)學(xué)知識和重要的人際交往經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過泛美課堂數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，會讓更多的學(xué)生受益，為我們的未來貢獻(xiàn)更大的力量。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十七
非常有幸能夠參加“xx市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自xx市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準(zhǔn)備活動都很到位，都精心的設(shè)計(jì)過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（3）參賽教師都對學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)評價(jià)，關(guān)注了學(xué)生的情感，表揚(yáng)的特別多，且并不是單一的表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
（4）參賽教師課前精心設(shè)計(jì)了課件，也還都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自己動手得到結(jié)果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學(xué)生的勞動成果進(jìn)行了展示，對學(xué)生那更是一種肯定。
（1）當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)都很高，進(jìn)場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力特別強(qiáng)。
（2）當(dāng)?shù)貙W(xué)生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
總體效果都聽不錯(cuò)的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學(xué)生就像是朋友一樣，很隨意的跟學(xué)生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學(xué)生的媽媽一樣，時(shí)刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學(xué)生不會一直處在一個(gè)緊張逼人的狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)的很自在輕松；有的教師還不忘跟學(xué)生互動，對學(xué)生做了鼓勵的動作，摸摸學(xué)生的頭之類的動作，使得學(xué)生學(xué)的很有信心。但我個(gè)人覺得這次的活動當(dāng)中有個(gè)很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當(dāng)，時(shí)間也沒掌控好，拖堂特嚴(yán)重。當(dāng)然也有時(shí)間掌控很好的老師。
本次學(xué)習(xí)給我印象最深受益最大的是鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在一種很快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。她還有一個(gè)很大的閃光點(diǎn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，她讓學(xué)生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個(gè)學(xué)生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時(shí)候，通過折角，結(jié)果就重合了一個(gè)直角了，畫面上就只有一個(gè)直角了，那個(gè)學(xué)生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時(shí)候，鄒紅玲老師非但沒有責(zé)怪笑話他，反而將這位學(xué)生不小心犯的錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)閃光點(diǎn)，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學(xué)生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個(gè)知識點(diǎn)后，還特意請所有師生對其表揚(yáng)了一番，說謝謝他不小心犯得這個(gè)錯(cuò)誤。因?yàn)槿绱?，才能讓所有學(xué)生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設(shè)計(jì)好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學(xué)生。并不是所有的正確答案才是有益學(xué)生學(xué)習(xí)的，有時(shí)抓住學(xué)生犯的錯(cuò)誤，將它當(dāng)成一個(gè)閃光點(diǎn)去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們越來越自信。
在今后的教學(xué)中，我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十八
第一段：引言（200字）。
作為一名家長，我深知孩子的數(shù)學(xué)成績在他們的學(xué)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因此，我特地給孩子報(bào)名參加了一家知名教育機(jī)構(gòu)的少兒數(shù)學(xué)課程。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)決定是明智的。在少兒數(shù)學(xué)課堂上，孩子們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了很多重要的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這篇文章中，我將分享我在觀察和參與他們的課堂學(xué)習(xí)過程中所得到的心得體會。
第二段：知識的啟蒙（200字）。
參加少兒數(shù)學(xué)課堂的孩子大部分處于小學(xué)低年級。課堂上，老師通過寓教于樂的方式，引導(dǎo)孩子們從感性認(rèn)識走向形象認(rèn)知，從簡單運(yùn)算走向邏輯推理。比如，在呈現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的游戲和活動中，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極參與和動手實(shí)踐。這種啟蒙教育的方式不僅拓寬了孩子們的數(shù)學(xué)視野，而且激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，課堂上老師鼓勵學(xué)生們勇敢提問，培養(yǎng)了他們對問題的思考和解決問題的能力。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（200字）。
在少兒數(shù)學(xué)課堂上，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們將學(xué)生們分成小組，通過小組活動來讓孩子們合作解決問題。在這個(gè)合作過程中，孩子們需要相互合作、分工合作，并且需要彼此的信任和支持。通過與小組成員的合作，孩子們學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了與他人交流和協(xié)商。這不僅有助于提高他們的社交能力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（200字）。
在少兒數(shù)學(xué)課堂上，老師在課堂管理中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們教育孩子們將注意力集中在學(xué)習(xí)上，遵守規(guī)則，按時(shí)完成作業(yè)，并且樂于分享和幫助別人。同時(shí)，課堂上也對學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的獎勵和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在這個(gè)過程中，孩子們逐漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)和自我管理的良好習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：課堂體驗(yàn)的改變（200字）。
參加少兒數(shù)學(xué)課堂后，孩子們的數(shù)學(xué)成績有了很大的提升。除此之外，他們還表現(xiàn)出了自信心的提升和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們愿意主動去思考問題、解決問題，并且善于利用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。他們變得更加喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)也有了更深的理解。與此同時(shí)，學(xué)生們的社交能力、合作精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了顯著的提高。他們學(xué)會了與他人進(jìn)行交流，并且愿意分享和幫助身邊的同學(xué)。整體而言，參加少兒數(shù)學(xué)課堂的過程給孩子們帶來了全面的成長和提升。
總結(jié)（100字）。
少兒數(shù)學(xué)課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的地方，更是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣的場所。通過啟蒙教育、團(tuán)隊(duì)合作和良好的課堂管理，孩子們不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)，而且養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)和自我管理的良好習(xí)慣。此外，他們還在課堂中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，提高了自信心和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信這些經(jīng)歷對于孩子們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展將有著深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇十九
自下半年三年級實(shí)行高效課堂實(shí)驗(yàn)以來，在實(shí)驗(yàn)中，嘗試高效課堂，若得若失，有迷茫、困惑，猶如一個(gè)初涉社會的孩子，不知深淺，不知如何把握?，F(xiàn)將自己的嘗試心得小結(jié)如下。
甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。
每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用教室四周的欄目，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識的對抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
課前檢測和當(dāng)堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，去拓展知識面，去自主探索……。
整理、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對知識之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)學(xué)案教師自己編寫，總覺得抓不住要領(lǐng)，重難點(diǎn)不突出，完不成自己編寫的導(dǎo)學(xué)案。2、小組討論發(fā)言，效果不佳，講閑話的多。組長不知如何帶領(lǐng)組員討論問題，幫助學(xué)生解決問題時(shí)，文字表達(dá)不清，只知道說答案。3、學(xué)生的積極性不高，可能與獎勵性的措施制訂或落實(shí)不到位有關(guān)。4、學(xué)生在家預(yù)習(xí)不到位，第二天上新課時(shí)，檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生一臉茫然。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇二十
通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的最佳化。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率，高質(zhì)量地面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感，態(tài)度，價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備，返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
1、加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對操作程序說明，并對學(xué)生進(jìn)行集體合作精神的教育。同時(shí)教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長的工作，培養(yǎng)小組長的管理能力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。
2、教師進(jìn)行有效的幫助。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在討論過程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評價(jià)和總結(jié)，好的加以表揚(yáng)或獎勵。
3、及時(shí)性激勵與評價(jià)。為了充分調(diào)動組員的積極性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，發(fā)揮小組的群體作用不同難度的問題讓不同層次的學(xué)生來解決，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會，享受成功的快樂！這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn)；小組間相互競爭，共同提高。
4、獨(dú)立思考。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建新知的過程，學(xué)生只有通過對問題的獨(dú)立思考，才能主動為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨(dú)特見解的學(xué)生。
5、善于傾聽。實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生說，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會傾聽可能大多會忽略。學(xué)會傾聽，這既是對別人的尊重，同時(shí)可在聽的過程中，明晰他人與自己思維的異同，領(lǐng)會別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自己。學(xué)會傾聽、善于傾聽的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。
6、動手實(shí)踐?？鬃釉唬骸拔崧犖嵬?，吾見吾記，吾做吾悟?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動手、善于動手的習(xí)慣。如《鑲嵌》、《多姿多彩的圖形》等章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性！
盡管“高效課堂”的實(shí)施不是一帆風(fēng)順，但我還是有不少的收獲！從教師層面看，由單純研究教材轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯繉W(xué)生、研究課堂組織、反思課堂效率，極大地提高了教師本身的綜合能力；從學(xué)生層面看，徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不再是被動的聽、被動的做，而是自己獨(dú)立思考、積極合作、勇于實(shí)踐，感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，生成自己的感受，從而有所收獲，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是“兵教兵，兵練兵”的合作、交流、展示、評價(jià)等措施使后進(jìn)生收益很大，成績有了大幅度提高，學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取創(chuàng)建更“高效”的課堂。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會篇二十一
創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑?！皩W(xué)起于思”，思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。而獨(dú)立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上，質(zhì)疑是對習(xí)以為常的看似沒有問題的地方產(chǎn)生疑問。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，教師要有意識的以問題為起點(diǎn)，以思維訓(xùn)練為核心來組織教學(xué)，把精力放在創(chuàng)設(shè)問題情景、設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題上，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下尋找疑點(diǎn)，敢于質(zhì)疑。為此，教師要盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放性的課堂氣氛。南宋教育家陸九淵告誡說：“學(xué)貴質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺悟之機(jī)，一番覺悟，一番長進(jìn)?！币墒菍W(xué)習(xí)的需要，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，學(xué)習(xí)起來就有事半功倍的效果，而學(xué)生的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)越愛學(xué)。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)責(zé)任應(yīng)由教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。教師要鼓勵學(xué)生提出問題，幫助他們探索未知，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和合作交流意識，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性的過程。
長期以來，教學(xué)設(shè)計(jì)都是以教師的如何“教”如入手，而忽略了學(xué)生的如何“學(xué)”，新時(shí)代要求學(xué)生不僅僅是“學(xué)會數(shù)學(xué)”，更重要的是“會學(xué)數(shù)學(xué)”。因此，作為教師要把教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生以探索者、研究者的身份投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，自己去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、探求、歸納和創(chuàng)新。從認(rèn)識心理學(xué)的角度來說，學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識不是取決于教師的反復(fù)講解，而是取決于學(xué)生思維的展開程度和學(xué)生自主求知的活動質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識必須經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)識、加工、思維、消化，通過自身的“再創(chuàng)造”活動，才能被學(xué)生所接受，并納入其知識結(jié)構(gòu)中。學(xué)生自主求知活動應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的主體。因此，課堂上要樹立以學(xué)生自主發(fā)展為目的的教育觀，提倡學(xué)習(xí)自主化，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我獲取知識。教師要盡量為學(xué)生提供動手、動腦、施展才華的舞臺，讓學(xué)生成為自主探索問題的人。
鼓勵學(xué)生積極參加各種數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：學(xué)生通過實(shí)踐活動，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人交流合作，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)課的教學(xué)應(yīng)將知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的操作實(shí)踐結(jié)合起來，以提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，例如：八年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》一章中“折紙中的平行四邊形”我要求學(xué)生親手試一試，感受平行四邊形的豐富性;在《中心對稱》一章中，讓學(xué)生搜集或制作盡可能多的中心對稱圖形，以感受中心對稱圖形在生活中應(yīng)用的廣泛性。通過大量的實(shí)踐活動，學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)、推理能力的發(fā)展，對圖形美的感受都逐漸得到了體現(xiàn)。
聯(lián)想是指由于一個(gè)事物而想起與它相關(guān)的事物。聯(lián)想可分為相似聯(lián)想、接近聯(lián)想和類比聯(lián)想。聯(lián)想學(xué)習(xí)能力是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以達(dá)到他山之石可以攻玉的目的。為培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想學(xué)習(xí)能力，教師在講解一道典型例題后，可以選幾道與之類似的題目供學(xué)生訓(xùn)練，這樣既可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，又可以鍛煉學(xué)生的思維，溫故知新。聯(lián)想學(xué)習(xí)法使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觸類旁通，舉一反三，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有效。
教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學(xué)法與教法相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。