教案是教師為完成課堂教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案編寫需要教師仔細(xì)思考每一個(gè)環(huán)節(jié),合理安排教學(xué)順序。以下是一些教師們分享的教案范本,希望可以給大家的教學(xué)工作帶來(lái)一些啟示和思考。
幼兒園看花燈教案篇一
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的,是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌,它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿年味的畫面,將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來(lái)。
我校是一所農(nóng)村小學(xué),在寒假,小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了,大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈,學(xué)生很多只是從電視上看見(jiàn)過(guò),很少有孩子親自經(jīng)歷過(guò),在課上,通過(guò)播放錄像拉近文本與生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)書寫6個(gè)生字。
能力目標(biāo):1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié),想像花燈的樣子,培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力。
2、能說(shuō)出課文中花燈的名字,并能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈說(shuō)給大家聽(tīng),感受看花燈的歡樂(lè)。
情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn),有感情地朗讀課文。
認(rèn)讀生字,朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、孩子們,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎?(知道,是正月十五。)孩子們真棒!那么元宵節(jié)吃什么呢?你還知道有什么好玩的事情嗎?(讓學(xué)生回答)。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示:花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎?我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
1、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文,然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣,展開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí)讀的好。
3、師范讀。(課件演示:課文朗讀)。
孩子們,老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎?(想。)可是,老師帶來(lái)的“花燈精靈”只喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎?(有?。?。
1、出示花燈卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、分小組認(rèn)讀,有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、我們是好朋友,我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng),你來(lái)讀我來(lái)聽(tīng)。(同桌互相幫助,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。)。
4、聽(tīng)音跟讀。(課件演示:學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀)。
(此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
1、再讀課文,思考課文里寫了些什么樣的花燈?
2、感情朗讀,由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(課件演示:課文朗讀)。
3、抽生回答:文中寫了什么樣的花燈?你還看過(guò)什么樣的花燈?
4、你問(wèn)我答。
b、什么花燈眨眼睛?
c、花燈怎么做?(紙糊、紗做)。
d、走馬燈里有什么?
f、你最喜歡課文中哪種花燈?
1、比賽讀一讀詩(shī)歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈?
3、畫一畫它是什么樣的嗎?
4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。(綜合實(shí)踐活動(dòng))。
5、總結(jié),全班有感情的朗讀全文。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià),指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字“花”(課件演示:學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫)。
a、抽生讀,跟讀。
b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形(邊說(shuō)邊書空),跟著課件寫一寫。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”,由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué),教師巡視,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
4、看課件演示,你剛才寫正確了嗎?
5、跟著課件學(xué)一學(xué),在田字格里寫一寫。
三、課堂練習(xí)。
課件演示:課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識(shí)拓展。
課件演示:知識(shí)擴(kuò)展。
1、了解元宵節(jié)知識(shí)。
2、猜一猜,元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
第一課時(shí)。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時(shí)。
看花燈。
花金吐立各年。
幼兒園看花燈教案篇二
1.體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn),能念準(zhǔn)字音(姥、鬧、浩、搖)。
3.喜歡自己動(dòng)手制作花燈。
4.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
西瓜、金魚、飛機(jī)、火箭等花燈圖片。
一、欣賞理解。
1.教師出示“姥姥”:這是誰(shuí)呀?。
2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特別能干,她會(huì)做花燈,鬧云霄,她做了什么花燈呢?
4.師逐一出示(西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈),幼兒練習(xí)朗誦。
5.姥姥作樂(lè)這么多的燈,一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.老師把這許多燈連起來(lái),還是一首花燈謠,想聽(tīng)嗎?
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”?
4.花燈謠里說(shuō)了什么?(幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍)。
5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談?wù)劯惺堋?BR> 1.朗誦著首詩(shī)歌的'時(shí)候,你的心情怎樣?
2.你最喜歡哪一只花燈?為什么?
3.你還看見(jiàn)過(guò)其他的花燈嗎?
四、欣賞電腦圖象。
1.看到了這么多美麗的花燈,你們想自己來(lái)制作花燈嗎?
本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見(jiàn)過(guò)花燈展。因此活動(dòng)環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
幼兒園看花燈教案篇三
1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,會(huì)書寫8個(gè)生字。
2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié),想象花燈的樣子,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn),有感情地朗讀課文。
導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?
師:過(guò)年真是太好了,全家人都在一起,熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過(guò)年,而且我還把過(guò)年時(shí)快樂(lè)的事情都錄了下來(lái),我們一起來(lái)看看吧!
(播放錄像,其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場(chǎng)面,錄制的場(chǎng)面熱烈、歡慶,并且有本班學(xué)生的身影。)。
師:同學(xué)們,你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的.花燈呢,給大家說(shuō)說(shuō)吧!
談話。
師:你們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?以前在哪見(jiàn)過(guò)嗎?
范讀。
師:先聽(tīng)老師讀讀課文,會(huì)讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。
生評(píng)評(píng)老師的讀文,也試著讀讀。
測(cè)讀。
師:我還知道有一些字,同學(xué)們以前就認(rèn)識(shí)了?,F(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)一測(cè),小燈籠上的字,如果你會(huì)讀就大聲地讀出來(lái),如果不會(huì)讀,就請(qǐng)你誠(chéng)實(shí)地把手舉起來(lái),告訴老師。
教師將學(xué)生認(rèn)的較好的字,貼在黑板的左側(cè),將大部分學(xué)生認(rèn)得不好的字貼在黑板的右側(cè),個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字,及時(shí)練讀。
(指黑板左側(cè)多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生再齊讀。)。
識(shí)字。
師:(指黑板右側(cè))這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?
學(xué)生用問(wèn)一問(wèn),拼拼音的方法認(rèn)識(shí)生字。再組內(nèi)交流學(xué)習(xí)識(shí)字、讀詞。
師:誰(shuí)愿意做小老師,領(lǐng)大家來(lái)讀一讀。再組個(gè)詞。
師:能給“年”字再多組幾個(gè)詞嗎?
寫字。
師:(教師課件出示田字格中的字,學(xué)生交流記憶的方法。)。
可以用記筆畫的方法,用換部件的方法。用猜謎語(yǔ)的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“年”和“團(tuán)”。(學(xué)生練寫。)。
交流誦讀。
師:再讀讀課文,看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么?
(學(xué)生以作動(dòng)作或語(yǔ)言描述等方法動(dòng)情誦讀。)。
表演。
師:(播放課始錄像中看花燈片段)聽(tīng)!歡慶的鑼鼓又敲響了,美麗的花燈又亮起來(lái)了,小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!
學(xué)生排練或個(gè)人讀,或多人讀,或加動(dòng)作演。匯報(bào)演。
識(shí)字鞏固:
師:還有這么多漂亮的花燈(送給匯報(bào)的同學(xué)后剩下的)誰(shuí)想提回家,就請(qǐng)你來(lái)讀一讀字,再組個(gè)詞吧!
幼兒園看花燈教案篇四
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象花燈的樣子。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握課文生字詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫字也是本課教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的花燈。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容,了解花燈樣子。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”,誰(shuí)還記得它還叫什么節(jié)?
元宵節(jié)的時(shí)候,大街小巷掛起各種各樣的花燈,你們想不想去看一看?這節(jié)課,我們就一起去看花燈。 (板書課題:看花燈)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
1、自由讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要邊讀,邊畫出生字。
2、出示生字卡片,以多種形式鞏固生字讀音。
a齊讀生字卡片,開(kāi)火車讀。
b猜字游戲
三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情朗讀課文
1、自由讀課文,說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈?請(qǐng)你介紹給同學(xué)。
2、指導(dǎo)朗讀
a當(dāng)你看到這么多花燈時(shí),你想說(shuō)什么?
元宵節(jié),看花燈,大街小巷人歡騰。
各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。
b說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文中哪一種花燈?能畫出他的樣子嗎?
c結(jié)合生活實(shí)際,想一想“明年我也做花燈”,要做什么樣子的?
d請(qǐng)你帶著這種心情再有節(jié)奏地讀一遍兒歌。
3、試背兒歌。
四、識(shí)字、寫字
1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字表。
2、檢查匯報(bào),給漢字找家
3、鞏固生字讀音,建立音形聯(lián)系
4、小組自學(xué)
說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的?說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí),誰(shuí)幫助了你?
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個(gè)字書寫。
燈 “火”字旁的最后一筆是點(diǎn),書寫是注意左高右低,左窄右寬。
金 “金”字是上下結(jié)構(gòu)的字,最后一筆長(zhǎng)。
真 三橫,空檔要?jiǎng)蚍Q。
6、范寫生字,獨(dú)立書寫,個(gè)別指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
看 花 燈
“金魚” 吐 “奧運(yùn)”鄧
“猴子” 眨 看——做 “字母”燈
“小貓” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”燈
教學(xué)反思
元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,看花燈更是元宵節(jié)的一大特色。元宵夜看花燈,家家戶戶喜盈盈。人們不單享受欣賞花燈的樂(lè)趣,更享受于制作花燈的樂(lè)趣。這篇課文非常喜慶,深受同學(xué)們的喜歡。我們也要?jiǎng)?chuàng)造出更多的花燈。
教學(xué)內(nèi)容:唱一唱《看花燈》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然歡快的聲音唱歌,并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 感受節(jié)日的喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲歡快的特點(diǎn)。
3、嘗試以多種的形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程:
二、關(guān)于燈的傳說(shuō)
五、十六日這三天,每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來(lái),天帝就會(huì)以為人們都被燒死了」。
大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱是,便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上,
天帝往下一看,發(fā)覺(jué)人間一片紅光,響聲震天,連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此,以為是大火燃燒的火焰,以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功,從此每到正月十五,家家戶戶都懸掛燈籠,放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。
三、學(xué)唱新歌
1、引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。
(1)引導(dǎo)模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音,將難點(diǎn)前置,唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
(3)教師示范唱,
(4)教師學(xué)生共同分析下滑音部分的唱法,引導(dǎo)嘗試下滑音的唱法,表現(xiàn)出歌曲的幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。
(5)教師組織學(xué)生采取對(duì)唱的形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作唱歌的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)表演唱歌曲
《看花燈》有對(duì)唱、齊唱和一領(lǐng)眾和等演唱形式,請(qǐng)同學(xué)們分小組自制花燈,再唱一唱。
3、提供相應(yīng)的道具,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演。
4、游戲:自由結(jié)伴,分組進(jìn)行游戲,大家一起鬧花燈,看誰(shuí)的表演更精彩,邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
四、小結(jié)
回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),并教爸爸、媽媽學(xué)唱歌曲。
幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案:賞花燈、猜燈謎
大班語(yǔ)言活動(dòng):賞花燈、猜燈謎
活動(dòng)內(nèi)容:
語(yǔ)言活動(dòng)"賞花燈、猜燈謎"
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一,感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。
2
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。
活動(dòng)背景:
正月十五"元宵節(jié)" 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)--
2、知識(shí)--
活動(dòng)進(jìn)程:
一、導(dǎo)入 開(kāi)門見(jiàn)山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。
二、展開(kāi)
1、賞燈活動(dòng)。
(1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
(1)教師將幼兒分成兩組,a組持有花燈和獎(jiǎng)品,并給b組幼兒念謎語(yǔ),b組來(lái)猜燈謎,猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)
(2)集體講述自己猜謎的情況:誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?
(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái),大家一起猜,或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。
三、結(jié)束 將a組和b
幼兒園看花燈教案篇五
剛一進(jìn)門,首先映入眼簾的中一條長(zhǎng)長(zhǎng)的巨龍,昂首向天空眺望,真的是栩栩如生,好像是隨時(shí)都要飛去天上一樣,仔細(xì)一看原來(lái)巨龍是由許多的陶瓷勺子、盤子、杯子組合成的一條巨龍,這條巨龍彎曲展開(kāi)約有五十米,它的眼睛是用勺子做的,頭是一個(gè)盤子,身體上有杯子、有盤子做的,尾巴是由杯子拼成的,“萬(wàn)里巨龍”很壯觀,做花燈的人真的是巧奪天工呀。
一年一度的元宵節(jié)又來(lái)臨了??矗壹覒魬魪垷艚Y(jié)彩,每個(gè)人臉上都洋溢著喜悅的笑容迎接這美好的節(jié)日。下面是元宵節(jié)看花燈作文作文,一起來(lái)看一下吧。
正月十五到來(lái)了,人們高高興興去看花燈。氣氛紅紅火火。鑼鼓聲震耳欲聾。
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家一定都接觸過(guò),作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的元宵節(jié)看花燈作文【推薦】,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
今天晚上,我和我的家人去看花燈。
大街上的人可真多呀!人們互相擁擠著,用“人山人?!币辉~來(lái)形容這場(chǎng)面一點(diǎn)也不過(guò)分!
哇!好漂亮的一只金老鼠啊!瞧這只老鼠,通身發(fā)黃,燈泡般的大眼睛,金鼠背上有兩個(gè)金元寶,金老鼠搖頭晃腦,好像在說(shuō):“祝大家財(cái)源滾滾,萬(wàn)事如意!”兩條小鯉魚也躍出水面向人們祝賀!前面的五個(gè)小和尚在敲鑼打鼓迎新春,哈哈!好一幅“金鼠送寶”呀!
幼兒園看花燈教案篇六
教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:(1)什么時(shí)間,誰(shuí)去看花燈?(2)這些花燈都掛在哪了?(3)說(shuō)說(shuō)本文中介紹了哪些花燈,各是是什么樣子?課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開(kāi)!第一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生呢個(gè)理解很容易,但是第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生理解起來(lái)有一點(diǎn)困難!學(xué)生對(duì)哪,什么地方不太理解,這也跟孩子們認(rèn)知有很大的關(guān)系,如過(guò)教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片,會(huì)容易的多!對(duì)句子的比較一環(huán)節(jié),由于學(xué)生的認(rèn)知有限,完成的不是很好!在理解第三個(gè)問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生自己讀文,畫一畫,學(xué)生理解的很好!在此,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解描寫花燈的樣子,為學(xué)生寫話埋下伏筆!就此,結(jié)合課后習(xí)題,讓學(xué)生呢個(gè)自己說(shuō)一說(shuō),但是由于孩子的語(yǔ)言表達(dá)有困難,說(shuō)的不是很好!在此,重點(diǎn)讓學(xué)生感受第三個(gè)自然段句語(yǔ)句之間的關(guān)系!
教學(xué)中,一定要抓住課前的預(yù)習(xí),這么長(zhǎng)的課文,沒(méi)有很好地預(yù)習(xí),沒(méi)有課前的朗讀,學(xué)好說(shuō)呢個(gè)理解起來(lái)肯定有一定困難!為此,教學(xué)中,遇到的'問(wèn)題,有些事可以通過(guò)預(yù)習(xí)解決的!我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)!預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生!
《看花燈》是一篇描寫我國(guó)正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文,使學(xué)生們從中感受到看花燈的快樂(lè)。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受到花燈多而且漂亮,體會(huì)看花燈的快樂(lè)。然而由于我班學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有看過(guò)花燈,對(duì)課文內(nèi)容理解起來(lái)有一定的難度。因此在教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)。
課前,我給學(xué)生提供了觀賞花燈的地點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生前去觀看。課上為了能讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,我從網(wǎng)上下載了大量的圖片,制作成課件供上課使用,學(xué)生們看著花燈,說(shuō)著自己家鄉(xiāng)的趣事,都覺(jué)得非常有意思,感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時(shí)更加積極踴躍了。
教學(xué)《看花燈》一課時(shí),不僅重視了朗讀能力的培養(yǎng),采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀,讀出自己的感受,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累、運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。如教學(xué)花燈真漂亮一段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及想象,了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后,結(jié)合課件圖片及學(xué)生的生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?學(xué)著課文中的句式展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋,紛紛發(fā)言,有的說(shuō):“‘大公雞’仰著脖子,好像在唱歌?!庇械恼f(shuō):“‘天鵝’在水中游來(lái)游去,像是在跳舞?!薄恋恼n件圖片為學(xué)生說(shuō)話提供了素材,學(xué)生展開(kāi)想象、暢所欲言,不僅鍛煉了觀察能力、表達(dá)能力、想象能力,同時(shí)也為日后的習(xí)作做了鋪墊,激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣,真是一舉數(shù)得。
幼兒園看花燈教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一,感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈,并講述一個(gè)謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。
4、感受節(jié)日的歡快氣氛。
5、愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)背景:正月十五“元宵節(jié)”前后,孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈,上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。
2、知識(shí)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、導(dǎo)入。
開(kāi)門見(jiàn)山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。
二、展開(kāi)。
1、賞燈活動(dòng)。
(1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導(dǎo)幼兒用連貫的.語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
(1)教師將幼兒分成兩組,a組持有花燈和獎(jiǎng)品,并給b組幼兒念謎語(yǔ),b組來(lái)猜燈謎,猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)。
(2)集體講述自己猜謎的情況:誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?
(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái),大家一起猜,或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。
將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比,看哪隊(duì)勝利了?
鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們也來(lái)猜一猜。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!
幼兒園看花燈教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:
課本上第2頁(yè)上的課文、15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和8個(gè)要求會(huì)寫的生字
教學(xué)目的:
1、掌握本課的課文,要求可以熟練的朗讀。
2、要求會(huì)讀本課的15個(gè)生字,可以進(jìn)行口頭組詞。
3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個(gè)生字。
4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,可以口頭進(jìn)行編燈謎
教學(xué)重點(diǎn):
掌握本課的生字及課文
教學(xué)難點(diǎn):
提高學(xué)生的.口頭表達(dá)能力,根據(jù)課后短文中的謎語(yǔ),試著自己編一個(gè)燈謎
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備:
生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對(duì)聯(lián)提前認(rèn)讀一下上面的字
教學(xué)過(guò)程:
教師抽卡片復(fù)習(xí)生字,根據(jù)學(xué)生的回答教師做出適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
出示課文,教師范讀
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
將課文中的學(xué)過(guò)的生字畫在書上,在小組中互相讀一下,看看自己掌握了多少,先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。
把學(xué)生找到的生字寫在卡片上,教師抽卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生字
教師將課文中的生字出示在黑板上,并標(biāo)上拼音,根據(jù)黑板上的生字學(xué)生在課文中找出來(lái),畫在書上,并在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)。
夜 燈 街 紙 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩
請(qǐng)一到兩名學(xué)生將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下,然后學(xué)生在小組中練習(xí),讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀,最后蓋住拼音,互相考一考大家,看看誰(shuí)記住的生字多。
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀生字。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生介紹完后,自己在小組中繼續(xù)進(jìn)項(xiàng)鞏固,最后教師抽卡片,學(xué)生認(rèn)讀,檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。
根據(jù)學(xué)生的讀的情況來(lái)進(jìn)行一下總結(jié)。
3、組詞練習(xí)
元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈
誰(shuí)愿意做一位小老師,領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。
在小組之間讀,同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況,教師抽卡片檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并做一下小結(jié)。
除了這些詞,你還可以用什么字來(lái)組詞?
用自己手中的生字卡片,和本課的生字進(jìn)行組詞。
用“年”來(lái)組詞,各組比一比,看看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多
4、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來(lái)鞏固課文?;卮鹣旅娴膯?wèn)題
(1)課文寫的什么時(shí)候看的花燈?(元宵夜)你是從哪句話中知道的?
(2)人們看花燈時(shí)是怎樣的心情?應(yīng)該以什么樣的口氣來(lái)讀?
(3)課文中寫了哪幾種花燈?你來(lái)讀一讀。(教師
根據(jù)學(xué)生讀的,將各種花燈的圖片貼在黑板上)請(qǐng)學(xué)生讀一讀課文中怎樣來(lái)寫的金魚,猴子?讓大家來(lái)模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。
(4)什么是走馬燈?你能來(lái)表演一下貓追鼠嗎?
(5)你喜歡這些燈嗎?怎樣來(lái)讀出你很喜歡這些燈的語(yǔ)氣?
(6)課文中說(shuō)各種彩燈真奇妙,為什么他覺(jué)得這些燈真奇妙?
在自己小組中互相讀,鞏固課文,并且讀出各種語(yǔ)氣。
請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀這篇課文,可以加上動(dòng)作,一邊表演一邊讀。
回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。
幼兒園看花燈教案篇九
元宵夜,看花燈,大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚吐泡泡,紗做的猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠,荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。
3、認(rèn)識(shí)生字。
從兒歌中找出生字。
夜、燈、街、紙、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年(指名讀)。
(1)將這些字分成4組進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí),看看哪個(gè)小組能開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法把這些字最快記住。(小組學(xué)習(xí))。
(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,學(xué)生交流記字方法。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意識(shí)字的好方法,及時(shí)積累,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、學(xué)寫花、燈、金三個(gè)字。
5、小結(jié)本課內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意識(shí)字的好方法,及時(shí)積累,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
開(kāi)火車讀生字卡片。
指名背誦兒歌。
小組討論。
學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生自由朗讀。
夜、燈、街、紙、金、吐、立、
各、奇、彩、花、真、年。
二、學(xué)習(xí)書寫生字。
1.猜字游戲。
想好一個(gè)字,讓同位猜,猜不出,加以提示(用字形、動(dòng)作、表情提示)。
2.分析字形;出示生字。
學(xué)習(xí)“目”字旁。
填表。
出示生字:花、燈、吐、金、各。
3.觀察生字在田字格中的位置。
觀察“年”
4.教師范寫。
5.教師指導(dǎo)書寫。
指名讀。
同位游戲。
偏旁表示的意思例字。
目眼睛眼眨。
說(shuō)出是怎樣記住這些生字的。
這些生字分別有幾筆?
這些生字的筆順你知道嗎?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置。
描一描,寫一寫。
學(xué)生觀察。
學(xué)生書寫。
實(shí)踐作業(yè)書寫生字。
板書設(shè)計(jì):
幼兒園看花燈教案篇十
前天是元宵節(jié),叔叔阿姨帶我去椒江看花燈,弟弟和姐姐也去。我們開(kāi)轎車來(lái),大約開(kāi)了半小時(shí),才到達(dá)了椒江。那里人山人海,熱鬧非凡。有的人在買東西,有的人在猜燈謎,還有的人在爭(zhēng)著看花燈。我.姐姐和弟弟也去湊湊熱鬧。我們先去猜燈謎。我們來(lái)到燈謎前,都看昏了眼,姐姐說(shuō):“實(shí)在太難了,我一個(gè)也不會(huì)?!苯憬悴粫?huì)就更別說(shuō)我了,簡(jiǎn)直看傻了眼,腦子里一片空白,不過(guò),我們還是努力猜,我們先猜第一個(gè),弟兄十幾個(gè),分成幾面坐,見(jiàn)到有人來(lái),從你頭上過(guò),“這謎底是什么呢?”我和姐姐冥思苦想,姐姐突口而出:“是跳棋?!蔽蚁肓讼?,說(shuō):“對(duì),是跳棋。”我們興奮地直拍手,我們?nèi)Q東西,和那個(gè)人說(shuō)答案,她給了我們一包洗衣粉。接下來(lái),我們?nèi)タ椿?。我們看到了齊天大圣孫悟空的燈,孫悟空手拿金箍棒,站在石頭上,眼睛發(fā)光,特別引人注目。金鳳凰頭昂的高高的,羽毛五顏六色,頭上的冠挺的直直的,像一位高貴的公主。還有墨魚.龍.牧童騎牛....各種各樣,千奇百怪。我們要回家了,回家時(shí),買了會(huì)亮的牛角,今年是牛年,大家都來(lái)牛一牛吧!
幼兒園看花燈教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,會(huì)書寫8個(gè)生字。
2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié),想象花燈的樣子,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn),有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?
師:過(guò)年真是太好了,全家人都在一起,熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過(guò)年,而且我還把過(guò)年時(shí)快樂(lè)的事情都錄了下來(lái),我們一起來(lái)看看吧!
(播放錄像,其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場(chǎng)面,錄制的場(chǎng)面熱烈、歡慶,并且有本班學(xué)生的身影。)。
師:同學(xué)們,你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的花燈呢,給大家說(shuō)說(shuō)吧!
談話。
師:你們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?以前在哪見(jiàn)過(guò)嗎?
(板書:看花燈)。
范讀。
師:先聽(tīng)老師讀讀課文,會(huì)讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。
生評(píng)評(píng)老師的讀文,也試著讀讀。
測(cè)讀。
師:我還知道有一些字,同學(xué)們以前就認(rèn)識(shí)了?,F(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)一測(cè),小燈籠上的字,如果你會(huì)讀就大聲地讀出來(lái),如果不會(huì)讀,就請(qǐng)你誠(chéng)實(shí)地把手舉起來(lái),告訴老師。
教師將學(xué)生認(rèn)的較好的字,貼在黑板的左側(cè),將大部分學(xué)生認(rèn)得不好的字貼在黑板的右側(cè),個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字,及時(shí)練讀。
(指黑板左側(cè)多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生再齊讀。)。
識(shí)字。
師:(指黑板右側(cè))這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?
學(xué)生用問(wèn)一問(wèn),拼拼音的方法認(rèn)識(shí)生字。再組內(nèi)交流學(xué)習(xí)識(shí)字、讀詞。
師:誰(shuí)愿意做小老師,領(lǐng)大家來(lái)讀一讀。再組個(gè)詞。
師:能給“年”字再多組幾個(gè)詞嗎?
寫字。
師:(教師課件出示田字格中的字,學(xué)生交流記憶的方法。)。
可以用記筆畫的方法,用換部件的方法。用猜謎語(yǔ)的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“年”和“團(tuán)”。(學(xué)生練寫。)。
交流誦讀。
師:再讀讀課文,看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么?
(學(xué)生以作動(dòng)作或語(yǔ)言描述等方法動(dòng)情誦讀。)。
表演。
師:(播放課始錄像中看花燈片段)聽(tīng)!歡慶的鑼鼓又敲響了,美麗的花燈又亮起來(lái)了,小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!
學(xué)生排練或個(gè)人讀,或多人讀,或加動(dòng)作演。匯報(bào)演。
識(shí)字鞏固:
幼兒園看花燈教案篇十二
活動(dòng)背景:
正月十五“元宵節(jié)”前后,孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一,感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的'花燈,并講述一個(gè)謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈,上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。
2、知識(shí)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
開(kāi)門見(jiàn)山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。
二、展開(kāi)。
1、賞燈活動(dòng)。
(1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
(1)教師將幼兒分成兩組,a組持有花燈和獎(jiǎng)品,并給b組幼兒念謎語(yǔ),b組來(lái)猜燈謎,猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)。
(2)集體講述自己猜謎的情況:誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?
(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái),大家一起猜,或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。
三、結(jié)束。
將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比,看哪隊(duì)勝利了?鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們也來(lái)猜一猜。
幼兒園看花燈教案篇十三
教材分析:
本課是緊密聯(lián)系《元宵節(jié)》一課安排的,較前一篇兒歌稍長(zhǎng)些,稍難些。在兒歌內(nèi)容的理解上也有一定的難度,需要教師的指導(dǎo),查閱大量的資料。本課生字有15個(gè)要求認(rèn)識(shí),8個(gè)要求既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫。在會(huì)認(rèn)的15個(gè)生字中大部分字型比較復(fù)雜,是教學(xué)的難點(diǎn),教學(xué)時(shí)仍要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,通過(guò)多種途徑、方法來(lái)識(shí)字,增加識(shí)字的樂(lè)趣。
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)“目”字旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地讀、背兒歌。
學(xué)生分析:
學(xué)生能借助拼音自學(xué)生字,會(huì)用多種方法識(shí)字,有一定的學(xué)習(xí)能力,兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備:
投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
1.背誦《元宵節(jié)》。
今天,老師就帶你們?nèi)タ椿?,好嗎?BR> 二、學(xué)習(xí)兒歌、生字。
1.出示投影(兒歌)。
你記住了什么?
2.學(xué)習(xí)兒歌。
文中寫了什么樣的花燈?你還看過(guò)什么樣的花燈?
3.出示生字;正音。
指名背。
指名說(shuō)。
自學(xué)兒歌,不會(huì)的請(qǐng)拼音幫忙。
齊讀、分組讀。
遇到不認(rèn)識(shí)的生字問(wèn)同學(xué)、老師或查書中的.查字表。
小組用生字組詞、說(shuō)話。
4、游戲:找朋友。
每人一個(gè)花燈(里面有字),找朋友猜字。猜對(duì)了送給他花燈。不會(huì)的請(qǐng)教生字的讀音。
5、教師小結(jié)。
在這節(jié)課中同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?同學(xué)們通過(guò)自己的努力,查閱了很多資料,老師很高興?,F(xiàn)在老師布置一個(gè)小任務(wù):在讀兒歌時(shí),有什么讀不懂的地方找出來(lái),問(wèn)一問(wèn)下節(jié)課來(lái)解決好嗎?學(xué)生游戲。
學(xué)生游戲。
實(shí)踐作業(yè)自制花燈。
板書設(shè)計(jì):
幼兒園看花燈教案篇一
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的,是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌,它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿年味的畫面,將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來(lái)。
我校是一所農(nóng)村小學(xué),在寒假,小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了,大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈,學(xué)生很多只是從電視上看見(jiàn)過(guò),很少有孩子親自經(jīng)歷過(guò),在課上,通過(guò)播放錄像拉近文本與生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)書寫6個(gè)生字。
能力目標(biāo):1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié),想像花燈的樣子,培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力。
2、能說(shuō)出課文中花燈的名字,并能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈說(shuō)給大家聽(tīng),感受看花燈的歡樂(lè)。
情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn),有感情地朗讀課文。
認(rèn)讀生字,朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、孩子們,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎?(知道,是正月十五。)孩子們真棒!那么元宵節(jié)吃什么呢?你還知道有什么好玩的事情嗎?(讓學(xué)生回答)。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示:花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎?我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
1、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文,然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣,展開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí)讀的好。
3、師范讀。(課件演示:課文朗讀)。
孩子們,老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎?(想。)可是,老師帶來(lái)的“花燈精靈”只喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎?(有?。?。
1、出示花燈卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、分小組認(rèn)讀,有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、我們是好朋友,我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng),你來(lái)讀我來(lái)聽(tīng)。(同桌互相幫助,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。)。
4、聽(tīng)音跟讀。(課件演示:學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀)。
(此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
1、再讀課文,思考課文里寫了些什么樣的花燈?
2、感情朗讀,由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(課件演示:課文朗讀)。
3、抽生回答:文中寫了什么樣的花燈?你還看過(guò)什么樣的花燈?
4、你問(wèn)我答。
b、什么花燈眨眼睛?
c、花燈怎么做?(紙糊、紗做)。
d、走馬燈里有什么?
f、你最喜歡課文中哪種花燈?
1、比賽讀一讀詩(shī)歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈?
3、畫一畫它是什么樣的嗎?
4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。(綜合實(shí)踐活動(dòng))。
5、總結(jié),全班有感情的朗讀全文。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià),指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字“花”(課件演示:學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫)。
a、抽生讀,跟讀。
b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形(邊說(shuō)邊書空),跟著課件寫一寫。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”,由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué),教師巡視,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
4、看課件演示,你剛才寫正確了嗎?
5、跟著課件學(xué)一學(xué),在田字格里寫一寫。
三、課堂練習(xí)。
課件演示:課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識(shí)拓展。
課件演示:知識(shí)擴(kuò)展。
1、了解元宵節(jié)知識(shí)。
2、猜一猜,元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
第一課時(shí)。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時(shí)。
看花燈。
花金吐立各年。
幼兒園看花燈教案篇二
1.體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn),能念準(zhǔn)字音(姥、鬧、浩、搖)。
3.喜歡自己動(dòng)手制作花燈。
4.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
西瓜、金魚、飛機(jī)、火箭等花燈圖片。
一、欣賞理解。
1.教師出示“姥姥”:這是誰(shuí)呀?。
2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特別能干,她會(huì)做花燈,鬧云霄,她做了什么花燈呢?
4.師逐一出示(西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈),幼兒練習(xí)朗誦。
5.姥姥作樂(lè)這么多的燈,一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.老師把這許多燈連起來(lái),還是一首花燈謠,想聽(tīng)嗎?
2.師完整地朗誦一遍。
3.什么是“謠”?
4.花燈謠里說(shuō)了什么?(幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍)。
5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談?wù)劯惺堋?BR> 1.朗誦著首詩(shī)歌的'時(shí)候,你的心情怎樣?
2.你最喜歡哪一只花燈?為什么?
3.你還看見(jiàn)過(guò)其他的花燈嗎?
四、欣賞電腦圖象。
1.看到了這么多美麗的花燈,你們想自己來(lái)制作花燈嗎?
本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見(jiàn)過(guò)花燈展。因此活動(dòng)環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
幼兒園看花燈教案篇三
1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,會(huì)書寫8個(gè)生字。
2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié),想象花燈的樣子,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn),有感情地朗讀課文。
導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?
師:過(guò)年真是太好了,全家人都在一起,熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過(guò)年,而且我還把過(guò)年時(shí)快樂(lè)的事情都錄了下來(lái),我們一起來(lái)看看吧!
(播放錄像,其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場(chǎng)面,錄制的場(chǎng)面熱烈、歡慶,并且有本班學(xué)生的身影。)。
師:同學(xué)們,你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的.花燈呢,給大家說(shuō)說(shuō)吧!
談話。
師:你們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?以前在哪見(jiàn)過(guò)嗎?
范讀。
師:先聽(tīng)老師讀讀課文,會(huì)讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。
生評(píng)評(píng)老師的讀文,也試著讀讀。
測(cè)讀。
師:我還知道有一些字,同學(xué)們以前就認(rèn)識(shí)了?,F(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)一測(cè),小燈籠上的字,如果你會(huì)讀就大聲地讀出來(lái),如果不會(huì)讀,就請(qǐng)你誠(chéng)實(shí)地把手舉起來(lái),告訴老師。
教師將學(xué)生認(rèn)的較好的字,貼在黑板的左側(cè),將大部分學(xué)生認(rèn)得不好的字貼在黑板的右側(cè),個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字,及時(shí)練讀。
(指黑板左側(cè)多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生再齊讀。)。
識(shí)字。
師:(指黑板右側(cè))這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?
學(xué)生用問(wèn)一問(wèn),拼拼音的方法認(rèn)識(shí)生字。再組內(nèi)交流學(xué)習(xí)識(shí)字、讀詞。
師:誰(shuí)愿意做小老師,領(lǐng)大家來(lái)讀一讀。再組個(gè)詞。
師:能給“年”字再多組幾個(gè)詞嗎?
寫字。
師:(教師課件出示田字格中的字,學(xué)生交流記憶的方法。)。
可以用記筆畫的方法,用換部件的方法。用猜謎語(yǔ)的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“年”和“團(tuán)”。(學(xué)生練寫。)。
交流誦讀。
師:再讀讀課文,看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么?
(學(xué)生以作動(dòng)作或語(yǔ)言描述等方法動(dòng)情誦讀。)。
表演。
師:(播放課始錄像中看花燈片段)聽(tīng)!歡慶的鑼鼓又敲響了,美麗的花燈又亮起來(lái)了,小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!
學(xué)生排練或個(gè)人讀,或多人讀,或加動(dòng)作演。匯報(bào)演。
識(shí)字鞏固:
師:還有這么多漂亮的花燈(送給匯報(bào)的同學(xué)后剩下的)誰(shuí)想提回家,就請(qǐng)你來(lái)讀一讀字,再組個(gè)詞吧!
幼兒園看花燈教案篇四
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象花燈的樣子。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握課文生字詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫字也是本課教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的花燈。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容,了解花燈樣子。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”,誰(shuí)還記得它還叫什么節(jié)?
元宵節(jié)的時(shí)候,大街小巷掛起各種各樣的花燈,你們想不想去看一看?這節(jié)課,我們就一起去看花燈。 (板書課題:看花燈)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
1、自由讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要邊讀,邊畫出生字。
2、出示生字卡片,以多種形式鞏固生字讀音。
a齊讀生字卡片,開(kāi)火車讀。
b猜字游戲
三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情朗讀課文
1、自由讀課文,說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈?請(qǐng)你介紹給同學(xué)。
2、指導(dǎo)朗讀
a當(dāng)你看到這么多花燈時(shí),你想說(shuō)什么?
元宵節(jié),看花燈,大街小巷人歡騰。
各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。
b說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文中哪一種花燈?能畫出他的樣子嗎?
c結(jié)合生活實(shí)際,想一想“明年我也做花燈”,要做什么樣子的?
d請(qǐng)你帶著這種心情再有節(jié)奏地讀一遍兒歌。
3、試背兒歌。
四、識(shí)字、寫字
1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字表。
2、檢查匯報(bào),給漢字找家
3、鞏固生字讀音,建立音形聯(lián)系
4、小組自學(xué)
說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的?說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí),誰(shuí)幫助了你?
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個(gè)字書寫。
燈 “火”字旁的最后一筆是點(diǎn),書寫是注意左高右低,左窄右寬。
金 “金”字是上下結(jié)構(gòu)的字,最后一筆長(zhǎng)。
真 三橫,空檔要?jiǎng)蚍Q。
6、范寫生字,獨(dú)立書寫,個(gè)別指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
看 花 燈
“金魚” 吐 “奧運(yùn)”鄧
“猴子” 眨 看——做 “字母”燈
“小貓” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”燈
教學(xué)反思
元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,看花燈更是元宵節(jié)的一大特色。元宵夜看花燈,家家戶戶喜盈盈。人們不單享受欣賞花燈的樂(lè)趣,更享受于制作花燈的樂(lè)趣。這篇課文非常喜慶,深受同學(xué)們的喜歡。我們也要?jiǎng)?chuàng)造出更多的花燈。
教學(xué)內(nèi)容:唱一唱《看花燈》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然歡快的聲音唱歌,并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 感受節(jié)日的喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲歡快的特點(diǎn)。
3、嘗試以多種的形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程:
二、關(guān)于燈的傳說(shuō)
五、十六日這三天,每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來(lái),天帝就會(huì)以為人們都被燒死了」。
大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱是,便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上,
天帝往下一看,發(fā)覺(jué)人間一片紅光,響聲震天,連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此,以為是大火燃燒的火焰,以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功,從此每到正月十五,家家戶戶都懸掛燈籠,放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。
三、學(xué)唱新歌
1、引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。
(1)引導(dǎo)模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音,將難點(diǎn)前置,唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
(3)教師示范唱,
(4)教師學(xué)生共同分析下滑音部分的唱法,引導(dǎo)嘗試下滑音的唱法,表現(xiàn)出歌曲的幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。
(5)教師組織學(xué)生采取對(duì)唱的形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作唱歌的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)表演唱歌曲
《看花燈》有對(duì)唱、齊唱和一領(lǐng)眾和等演唱形式,請(qǐng)同學(xué)們分小組自制花燈,再唱一唱。
3、提供相應(yīng)的道具,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演。
4、游戲:自由結(jié)伴,分組進(jìn)行游戲,大家一起鬧花燈,看誰(shuí)的表演更精彩,邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
四、小結(jié)
回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),并教爸爸、媽媽學(xué)唱歌曲。
幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案:賞花燈、猜燈謎
大班語(yǔ)言活動(dòng):賞花燈、猜燈謎
活動(dòng)內(nèi)容:
語(yǔ)言活動(dòng)"賞花燈、猜燈謎"
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一,感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。
2
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。
活動(dòng)背景:
正月十五"元宵節(jié)" 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)--
2、知識(shí)--
活動(dòng)進(jìn)程:
一、導(dǎo)入 開(kāi)門見(jiàn)山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。
二、展開(kāi)
1、賞燈活動(dòng)。
(1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
(1)教師將幼兒分成兩組,a組持有花燈和獎(jiǎng)品,并給b組幼兒念謎語(yǔ),b組來(lái)猜燈謎,猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)
(2)集體講述自己猜謎的情況:誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?
(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái),大家一起猜,或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。
三、結(jié)束 將a組和b
幼兒園看花燈教案篇五
剛一進(jìn)門,首先映入眼簾的中一條長(zhǎng)長(zhǎng)的巨龍,昂首向天空眺望,真的是栩栩如生,好像是隨時(shí)都要飛去天上一樣,仔細(xì)一看原來(lái)巨龍是由許多的陶瓷勺子、盤子、杯子組合成的一條巨龍,這條巨龍彎曲展開(kāi)約有五十米,它的眼睛是用勺子做的,頭是一個(gè)盤子,身體上有杯子、有盤子做的,尾巴是由杯子拼成的,“萬(wàn)里巨龍”很壯觀,做花燈的人真的是巧奪天工呀。
一年一度的元宵節(jié)又來(lái)臨了??矗壹覒魬魪垷艚Y(jié)彩,每個(gè)人臉上都洋溢著喜悅的笑容迎接這美好的節(jié)日。下面是元宵節(jié)看花燈作文作文,一起來(lái)看一下吧。
正月十五到來(lái)了,人們高高興興去看花燈。氣氛紅紅火火。鑼鼓聲震耳欲聾。
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家一定都接觸過(guò),作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的元宵節(jié)看花燈作文【推薦】,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
今天晚上,我和我的家人去看花燈。
大街上的人可真多呀!人們互相擁擠著,用“人山人?!币辉~來(lái)形容這場(chǎng)面一點(diǎn)也不過(guò)分!
哇!好漂亮的一只金老鼠啊!瞧這只老鼠,通身發(fā)黃,燈泡般的大眼睛,金鼠背上有兩個(gè)金元寶,金老鼠搖頭晃腦,好像在說(shuō):“祝大家財(cái)源滾滾,萬(wàn)事如意!”兩條小鯉魚也躍出水面向人們祝賀!前面的五個(gè)小和尚在敲鑼打鼓迎新春,哈哈!好一幅“金鼠送寶”呀!
幼兒園看花燈教案篇六
教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:(1)什么時(shí)間,誰(shuí)去看花燈?(2)這些花燈都掛在哪了?(3)說(shuō)說(shuō)本文中介紹了哪些花燈,各是是什么樣子?課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開(kāi)!第一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生呢個(gè)理解很容易,但是第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生理解起來(lái)有一點(diǎn)困難!學(xué)生對(duì)哪,什么地方不太理解,這也跟孩子們認(rèn)知有很大的關(guān)系,如過(guò)教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片,會(huì)容易的多!對(duì)句子的比較一環(huán)節(jié),由于學(xué)生的認(rèn)知有限,完成的不是很好!在理解第三個(gè)問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生自己讀文,畫一畫,學(xué)生理解的很好!在此,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解描寫花燈的樣子,為學(xué)生寫話埋下伏筆!就此,結(jié)合課后習(xí)題,讓學(xué)生呢個(gè)自己說(shuō)一說(shuō),但是由于孩子的語(yǔ)言表達(dá)有困難,說(shuō)的不是很好!在此,重點(diǎn)讓學(xué)生感受第三個(gè)自然段句語(yǔ)句之間的關(guān)系!
教學(xué)中,一定要抓住課前的預(yù)習(xí),這么長(zhǎng)的課文,沒(méi)有很好地預(yù)習(xí),沒(méi)有課前的朗讀,學(xué)好說(shuō)呢個(gè)理解起來(lái)肯定有一定困難!為此,教學(xué)中,遇到的'問(wèn)題,有些事可以通過(guò)預(yù)習(xí)解決的!我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)!預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生!
《看花燈》是一篇描寫我國(guó)正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文,使學(xué)生們從中感受到看花燈的快樂(lè)。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受到花燈多而且漂亮,體會(huì)看花燈的快樂(lè)。然而由于我班學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有看過(guò)花燈,對(duì)課文內(nèi)容理解起來(lái)有一定的難度。因此在教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)。
課前,我給學(xué)生提供了觀賞花燈的地點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生前去觀看。課上為了能讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,我從網(wǎng)上下載了大量的圖片,制作成課件供上課使用,學(xué)生們看著花燈,說(shuō)著自己家鄉(xiāng)的趣事,都覺(jué)得非常有意思,感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時(shí)更加積極踴躍了。
教學(xué)《看花燈》一課時(shí),不僅重視了朗讀能力的培養(yǎng),采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀,讀出自己的感受,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累、運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。如教學(xué)花燈真漂亮一段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及想象,了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后,結(jié)合課件圖片及學(xué)生的生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?學(xué)著課文中的句式展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋,紛紛發(fā)言,有的說(shuō):“‘大公雞’仰著脖子,好像在唱歌?!庇械恼f(shuō):“‘天鵝’在水中游來(lái)游去,像是在跳舞?!薄恋恼n件圖片為學(xué)生說(shuō)話提供了素材,學(xué)生展開(kāi)想象、暢所欲言,不僅鍛煉了觀察能力、表達(dá)能力、想象能力,同時(shí)也為日后的習(xí)作做了鋪墊,激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣,真是一舉數(shù)得。
幼兒園看花燈教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一,感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈,并講述一個(gè)謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。
4、感受節(jié)日的歡快氣氛。
5、愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)背景:正月十五“元宵節(jié)”前后,孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈,上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。
2、知識(shí)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、導(dǎo)入。
開(kāi)門見(jiàn)山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。
二、展開(kāi)。
1、賞燈活動(dòng)。
(1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導(dǎo)幼兒用連貫的.語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
(1)教師將幼兒分成兩組,a組持有花燈和獎(jiǎng)品,并給b組幼兒念謎語(yǔ),b組來(lái)猜燈謎,猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)。
(2)集體講述自己猜謎的情況:誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?
(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái),大家一起猜,或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。
將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比,看哪隊(duì)勝利了?
鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們也來(lái)猜一猜。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!
幼兒園看花燈教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:
課本上第2頁(yè)上的課文、15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和8個(gè)要求會(huì)寫的生字
教學(xué)目的:
1、掌握本課的課文,要求可以熟練的朗讀。
2、要求會(huì)讀本課的15個(gè)生字,可以進(jìn)行口頭組詞。
3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個(gè)生字。
4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,可以口頭進(jìn)行編燈謎
教學(xué)重點(diǎn):
掌握本課的生字及課文
教學(xué)難點(diǎn):
提高學(xué)生的.口頭表達(dá)能力,根據(jù)課后短文中的謎語(yǔ),試著自己編一個(gè)燈謎
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備:
生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對(duì)聯(lián)提前認(rèn)讀一下上面的字
教學(xué)過(guò)程:
教師抽卡片復(fù)習(xí)生字,根據(jù)學(xué)生的回答教師做出適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
出示課文,教師范讀
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
將課文中的學(xué)過(guò)的生字畫在書上,在小組中互相讀一下,看看自己掌握了多少,先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。
把學(xué)生找到的生字寫在卡片上,教師抽卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生字
教師將課文中的生字出示在黑板上,并標(biāo)上拼音,根據(jù)黑板上的生字學(xué)生在課文中找出來(lái),畫在書上,并在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)。
夜 燈 街 紙 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩
請(qǐng)一到兩名學(xué)生將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下,然后學(xué)生在小組中練習(xí),讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀,最后蓋住拼音,互相考一考大家,看看誰(shuí)記住的生字多。
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀生字。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生介紹完后,自己在小組中繼續(xù)進(jìn)項(xiàng)鞏固,最后教師抽卡片,學(xué)生認(rèn)讀,檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。
根據(jù)學(xué)生的讀的情況來(lái)進(jìn)行一下總結(jié)。
3、組詞練習(xí)
元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈
誰(shuí)愿意做一位小老師,領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。
在小組之間讀,同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況,教師抽卡片檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并做一下小結(jié)。
除了這些詞,你還可以用什么字來(lái)組詞?
用自己手中的生字卡片,和本課的生字進(jìn)行組詞。
用“年”來(lái)組詞,各組比一比,看看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多
4、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來(lái)鞏固課文?;卮鹣旅娴膯?wèn)題
(1)課文寫的什么時(shí)候看的花燈?(元宵夜)你是從哪句話中知道的?
(2)人們看花燈時(shí)是怎樣的心情?應(yīng)該以什么樣的口氣來(lái)讀?
(3)課文中寫了哪幾種花燈?你來(lái)讀一讀。(教師
根據(jù)學(xué)生讀的,將各種花燈的圖片貼在黑板上)請(qǐng)學(xué)生讀一讀課文中怎樣來(lái)寫的金魚,猴子?讓大家來(lái)模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。
(4)什么是走馬燈?你能來(lái)表演一下貓追鼠嗎?
(5)你喜歡這些燈嗎?怎樣來(lái)讀出你很喜歡這些燈的語(yǔ)氣?
(6)課文中說(shuō)各種彩燈真奇妙,為什么他覺(jué)得這些燈真奇妙?
在自己小組中互相讀,鞏固課文,并且讀出各種語(yǔ)氣。
請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀這篇課文,可以加上動(dòng)作,一邊表演一邊讀。
回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。
幼兒園看花燈教案篇九
元宵夜,看花燈,大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚吐泡泡,紗做的猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠,荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。
3、認(rèn)識(shí)生字。
從兒歌中找出生字。
夜、燈、街、紙、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年(指名讀)。
(1)將這些字分成4組進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí),看看哪個(gè)小組能開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法把這些字最快記住。(小組學(xué)習(xí))。
(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,學(xué)生交流記字方法。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意識(shí)字的好方法,及時(shí)積累,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、學(xué)寫花、燈、金三個(gè)字。
5、小結(jié)本課內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意識(shí)字的好方法,及時(shí)積累,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
開(kāi)火車讀生字卡片。
指名背誦兒歌。
小組討論。
學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生自由朗讀。
夜、燈、街、紙、金、吐、立、
各、奇、彩、花、真、年。
二、學(xué)習(xí)書寫生字。
1.猜字游戲。
想好一個(gè)字,讓同位猜,猜不出,加以提示(用字形、動(dòng)作、表情提示)。
2.分析字形;出示生字。
學(xué)習(xí)“目”字旁。
填表。
出示生字:花、燈、吐、金、各。
3.觀察生字在田字格中的位置。
觀察“年”
4.教師范寫。
5.教師指導(dǎo)書寫。
指名讀。
同位游戲。
偏旁表示的意思例字。
目眼睛眼眨。
說(shuō)出是怎樣記住這些生字的。
這些生字分別有幾筆?
這些生字的筆順你知道嗎?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置。
描一描,寫一寫。
學(xué)生觀察。
學(xué)生書寫。
實(shí)踐作業(yè)書寫生字。
板書設(shè)計(jì):
幼兒園看花燈教案篇十
前天是元宵節(jié),叔叔阿姨帶我去椒江看花燈,弟弟和姐姐也去。我們開(kāi)轎車來(lái),大約開(kāi)了半小時(shí),才到達(dá)了椒江。那里人山人海,熱鬧非凡。有的人在買東西,有的人在猜燈謎,還有的人在爭(zhēng)著看花燈。我.姐姐和弟弟也去湊湊熱鬧。我們先去猜燈謎。我們來(lái)到燈謎前,都看昏了眼,姐姐說(shuō):“實(shí)在太難了,我一個(gè)也不會(huì)?!苯憬悴粫?huì)就更別說(shuō)我了,簡(jiǎn)直看傻了眼,腦子里一片空白,不過(guò),我們還是努力猜,我們先猜第一個(gè),弟兄十幾個(gè),分成幾面坐,見(jiàn)到有人來(lái),從你頭上過(guò),“這謎底是什么呢?”我和姐姐冥思苦想,姐姐突口而出:“是跳棋?!蔽蚁肓讼?,說(shuō):“對(duì),是跳棋。”我們興奮地直拍手,我們?nèi)Q東西,和那個(gè)人說(shuō)答案,她給了我們一包洗衣粉。接下來(lái),我們?nèi)タ椿?。我們看到了齊天大圣孫悟空的燈,孫悟空手拿金箍棒,站在石頭上,眼睛發(fā)光,特別引人注目。金鳳凰頭昂的高高的,羽毛五顏六色,頭上的冠挺的直直的,像一位高貴的公主。還有墨魚.龍.牧童騎牛....各種各樣,千奇百怪。我們要回家了,回家時(shí),買了會(huì)亮的牛角,今年是牛年,大家都來(lái)牛一牛吧!
幼兒園看花燈教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,會(huì)書寫8個(gè)生字。
2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié),想象花燈的樣子,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn),有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?
師:過(guò)年真是太好了,全家人都在一起,熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過(guò)年,而且我還把過(guò)年時(shí)快樂(lè)的事情都錄了下來(lái),我們一起來(lái)看看吧!
(播放錄像,其中有放鞭炮、貼春聯(lián)、舞獅子、看花燈等場(chǎng)面,錄制的場(chǎng)面熱烈、歡慶,并且有本班學(xué)生的身影。)。
師:同學(xué)們,你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的花燈呢,給大家說(shuō)說(shuō)吧!
談話。
師:你們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?以前在哪見(jiàn)過(guò)嗎?
(板書:看花燈)。
范讀。
師:先聽(tīng)老師讀讀課文,會(huì)讀的同學(xué)可以輕聲地和我一起讀。
生評(píng)評(píng)老師的讀文,也試著讀讀。
測(cè)讀。
師:我還知道有一些字,同學(xué)們以前就認(rèn)識(shí)了?,F(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)一測(cè),小燈籠上的字,如果你會(huì)讀就大聲地讀出來(lái),如果不會(huì)讀,就請(qǐng)你誠(chéng)實(shí)地把手舉起來(lái),告訴老師。
教師將學(xué)生認(rèn)的較好的字,貼在黑板的左側(cè),將大部分學(xué)生認(rèn)得不好的字貼在黑板的右側(cè),個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字,及時(shí)練讀。
(指黑板左側(cè)多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生再齊讀。)。
識(shí)字。
師:(指黑板右側(cè))這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?
學(xué)生用問(wèn)一問(wèn),拼拼音的方法認(rèn)識(shí)生字。再組內(nèi)交流學(xué)習(xí)識(shí)字、讀詞。
師:誰(shuí)愿意做小老師,領(lǐng)大家來(lái)讀一讀。再組個(gè)詞。
師:能給“年”字再多組幾個(gè)詞嗎?
寫字。
師:(教師課件出示田字格中的字,學(xué)生交流記憶的方法。)。
可以用記筆畫的方法,用換部件的方法。用猜謎語(yǔ)的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“年”和“團(tuán)”。(學(xué)生練寫。)。
交流誦讀。
師:再讀讀課文,看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么?
(學(xué)生以作動(dòng)作或語(yǔ)言描述等方法動(dòng)情誦讀。)。
表演。
師:(播放課始錄像中看花燈片段)聽(tīng)!歡慶的鑼鼓又敲響了,美麗的花燈又亮起來(lái)了,小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!
學(xué)生排練或個(gè)人讀,或多人讀,或加動(dòng)作演。匯報(bào)演。
識(shí)字鞏固:
幼兒園看花燈教案篇十二
活動(dòng)背景:
正月十五“元宵節(jié)”前后,孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一,感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的'花燈,并講述一個(gè)謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈,上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。
2、知識(shí)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
開(kāi)門見(jiàn)山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。
二、展開(kāi)。
1、賞燈活動(dòng)。
(1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動(dòng)。
(1)教師將幼兒分成兩組,a組持有花燈和獎(jiǎng)品,并給b組幼兒念謎語(yǔ),b組來(lái)猜燈謎,猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)。
(2)集體講述自己猜謎的情況:誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?
(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái),大家一起猜,或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。
三、結(jié)束。
將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比,看哪隊(duì)勝利了?鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們也來(lái)猜一猜。
幼兒園看花燈教案篇十三
教材分析:
本課是緊密聯(lián)系《元宵節(jié)》一課安排的,較前一篇兒歌稍長(zhǎng)些,稍難些。在兒歌內(nèi)容的理解上也有一定的難度,需要教師的指導(dǎo),查閱大量的資料。本課生字有15個(gè)要求認(rèn)識(shí),8個(gè)要求既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫。在會(huì)認(rèn)的15個(gè)生字中大部分字型比較復(fù)雜,是教學(xué)的難點(diǎn),教學(xué)時(shí)仍要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,通過(guò)多種途徑、方法來(lái)識(shí)字,增加識(shí)字的樂(lè)趣。
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)“目”字旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地讀、背兒歌。
學(xué)生分析:
學(xué)生能借助拼音自學(xué)生字,會(huì)用多種方法識(shí)字,有一定的學(xué)習(xí)能力,兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備:
投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
1.背誦《元宵節(jié)》。
今天,老師就帶你們?nèi)タ椿?,好嗎?BR> 二、學(xué)習(xí)兒歌、生字。
1.出示投影(兒歌)。
你記住了什么?
2.學(xué)習(xí)兒歌。
文中寫了什么樣的花燈?你還看過(guò)什么樣的花燈?
3.出示生字;正音。
指名背。
指名說(shuō)。
自學(xué)兒歌,不會(huì)的請(qǐng)拼音幫忙。
齊讀、分組讀。
遇到不認(rèn)識(shí)的生字問(wèn)同學(xué)、老師或查書中的.查字表。
小組用生字組詞、說(shuō)話。
4、游戲:找朋友。
每人一個(gè)花燈(里面有字),找朋友猜字。猜對(duì)了送給他花燈。不會(huì)的請(qǐng)教生字的讀音。
5、教師小結(jié)。
在這節(jié)課中同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?同學(xué)們通過(guò)自己的努力,查閱了很多資料,老師很高興?,F(xiàn)在老師布置一個(gè)小任務(wù):在讀兒歌時(shí),有什么讀不懂的地方找出來(lái),問(wèn)一問(wèn)下節(jié)課來(lái)解決好嗎?學(xué)生游戲。
學(xué)生游戲。
實(shí)踐作業(yè)自制花燈。
板書設(shè)計(jì):