小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)(精選14篇)

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    教案是教師和學(xué)生之間的一種合作,它可以促進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)和交流。編寫教案的過(guò)程中要注重注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和延伸。教案的實(shí)施要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的選擇。
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇一
    :熟練掌握第七單元的字詞,能找準(zhǔn)反義詞,了解課文的內(nèi)容,知道從文中得到的啟發(fā)。
    1、學(xué)生自由朗讀生字表(一)中第七單元的生字,注意容易讀錯(cuò)的讀音。
    2、交流重點(diǎn)的讀音:注意翹舌音:持()恥()逝()。
    平舌音:素()前鼻音:憤()樸()。
    3、交流多音字,并組詞。
    量()()盛()()稱()()撒()()。
    1、讀讀詞語(yǔ)表,記憶字形,注意難寫的字。
    2、提出容易寫錯(cuò)的字:注意:“矛盾”“謙虛”“鞋”“懂”
    重點(diǎn)區(qū)分:搶坦般階惱樸陶。
    掄擔(dān)船價(jià)腦仆淘。
    3、相信詞語(yǔ)的意思,找找反義詞。
    進(jìn)攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠認(rèn)真。
    (一)復(fù)習(xí)《矛和盾的集合》。
    1、說(shuō)說(shuō)矛和盾分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?
    2、利用矛和盾的優(yōu)點(diǎn)發(fā)明了什么?
    3、從文中得到什么啟發(fā)?
    4、例舉課外的例子說(shuō)明最后一句話。
    (二)復(fù)習(xí)《科里亞的木匣》。
    1、讀讀科利亞挖木匣的句子,找出動(dòng)作的詞,從中覺(jué)得科利亞怎么樣?
    2、讀讀科利亞挖木匣的句子。
    1找出兩次挖有什么不同?
    2從文中你又覺(jué)得科利亞有什么特點(diǎn)?
    3、從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)?告訴我們什么?
    (三)復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》。
    1朗讀復(fù)習(xí)1-9小節(jié)。
    2找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞。
    3從中覺(jué)得它們有怎樣不同的性格特點(diǎn)?
    2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么?
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇二
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
    2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的`訓(xùn)練。
    3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
    4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
    6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
    7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn)
    認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。
    教具準(zhǔn)備
    掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
    課時(shí)安排 2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
    2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
    3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
    4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
    三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
    四、教學(xué)過(guò)程:
    (一)、我會(huì)寫
    1、導(dǎo)入。
    (1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
    (2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車讀)
    (3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
    2、找一找。
    (1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母和與韻母。
    聲母 韻母
    (2)游戲
    送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)
    (3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。
    3、寫一寫。
    (1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
    (2)各組同學(xué)合作給拼音分類。
    (3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
    (4)同桌互相檢查。
    (5)師生共同評(píng)價(jià)。
    (二)、我會(huì)連
    1、游戲。
    (1)做“反話游戲”,同學(xué)聽(tīng)到老師的話,就用手做出相反的動(dòng)作。
    (2)老師說(shuō),同學(xué)做。
    (3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)
    2、學(xué)生對(duì)字游戲。
    3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。
    4、動(dòng)手用尺連線。
    (三)、我會(huì)讀
    1、游戲“識(shí)字接龍”。
    每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
    2、還可以自由組合,合作玩游戲。
    3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)
    4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。
    5、全班齊讀。
    (四)、我會(huì)連
    1、出示題目。
    (1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。
    (2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    (3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
    (4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
    2、試著連一連。
    (1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。
    (2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
    (3)教師巡視輔導(dǎo)。
    (五)、擴(kuò)展活動(dòng)
    回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。
    五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦
    七、課后反思:
    第二課時(shí)
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
    2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
    3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
    三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
    四、教學(xué)過(guò)程:
    (一)、讀讀說(shuō)說(shuō)
    1、談話導(dǎo)入。
    (1)小朋友們?cè)诩依?,爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些?
    (2)學(xué)生自由發(fā)言。
    (3)出示書(shū)上的句子,學(xué)生讀一讀。
    小組互相讀。
    2、看圖說(shuō)句子。
    (1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。
    (2)同學(xué)們看看,圖上畫的是誰(shuí)?在做什么?
    ( )踢( )。
    ( )洗( )。
    ( )讀( )。
    (3)同桌討論后,指名說(shuō)。
    (二)、我會(huì)認(rèn)
    1、出示“姓氏花”。
    進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí),請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)得多。
    2、學(xué)生交流。
    (1)教師巡視。
    (2)學(xué)生小組討論,不斷擴(kuò)展識(shí)字面。
    3、做練習(xí)。
    (1)明確要求:看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    (2)涂好后,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    (3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    4激勵(lì):看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。
    (1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。
    (2)出示課本外的姓氏,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,涂一涂。
    (三)、讀讀背背
    1、示圖,你看見(jiàn)了鵝,想說(shuō)些什么?
    (1)指名發(fā)言。
    (2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。
    2、出示古詩(shī)。
    (1)教師范讀。
    (2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好。
    (3)學(xué)生試讀。
    (4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
    你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子,及作者的喜愛(ài)之情。
    3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。
    (四)、練習(xí)
    1、我能看拼音寫筆畫,寫漢字。
    heng shu pie na dian
    ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
    2、把意思相反的字連起來(lái)。
    上 左 出 大
    右 下 小 人
    3、加一筆,成新字。
    大———( ) 木———( ) 二———( )
    五、作業(yè)布置:把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),看誰(shuí)得多。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì):heng shu pie na dian
    ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
    七、課后反思:
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇三
    《山行》是一首色彩明麗、充滿生氣的秋景詩(shī),山路、人家、白云、紅葉構(gòu)成了一幅濃郁動(dòng)人的山林秋色圖。在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處,有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了,停車觀看,不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩(shī)人筆下并不蕭條冷落,而是嫣紅滿目,生意盎然,給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩(shī)形象生動(dòng),色彩鮮明,是一篇千古傳誦的佳作。
    1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。掌握“車”字筆順。
    2.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī),能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)大意.
    3.培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
    教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)“徑、斜、亭、停、車、霜”6個(gè)字,會(huì)寫“遠(yuǎn)、亭、停、車、霜”5個(gè)字.
    教學(xué)難點(diǎn):感受詩(shī)中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.
    1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
    2.朗誦的背景音樂(lè)。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    教師出示掛圖(或課件出示),說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么,想到了什么。深秋,天氣已經(jīng)很冷,遠(yuǎn)處山林中傳來(lái)陣陣清脆悅耳的馬鈴聲,詩(shī)人杜牧坐在馬車上正慢慢走來(lái),今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩(shī)《山行》。
    2.初讀感知,識(shí)記生字,了解古詩(shī)大意。
    (1)自己讀,定位識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。
    (2)自由讀,圈出不理解的詞語(yǔ)。
    (3)小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。
    注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.
    小結(jié):這首詩(shī)只用了二十幾個(gè)字,就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀!其實(shí),這每一個(gè)字都是經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心雕琢的,你能不能沉下心來(lái),再來(lái)細(xì)細(xì)的品味它,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
    3.再讀感悟,背誦古詩(shī)。
    (1)邊放課件,邊放古典音樂(lè),用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶人意境。(走在帶有深秋寒意的山路上,看到小路盤旋曲折,斜斜地向遠(yuǎn)處的山頂延伸。詩(shī)人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去,只見(jiàn)那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩(shī)人走著走著,忽然停下了車,為什么呢?因?yàn)槊利惖臈髁滞砭鞍阉o吸引住了。詩(shī)人不禁贊嘆:“霜葉紅于二月花?!保?。
    (2)剛才我們跟隨詩(shī)人一起觀賞了秋天的景色,你有什么感受?你能把這感受讀出來(lái)嗎?(齊讀)詩(shī)人寫的美,你們讀得也美,想不想把它背下來(lái)。(自由背)。
    4.指導(dǎo)寫字。
    (1)“雨”作偏旁時(shí),左邊豎變點(diǎn),橫折鉤變成橫鉤。
    (2)“車”字的下橫要寫得伸展。
    5.拓展活動(dòng)。
    (2)背一背。
    《山居秋暝》(節(jié)選)描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景,《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象,表達(dá)作者旅途漂泊的孤寂感,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
    1.杜牧(803~852):唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷,他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。
    2.“白云生處有人家”的“生”字怎么理解?學(xué)生很容易把“白云生處有人家”寫成“白云深處有人家”,因?yàn)橐郧皩W(xué)生學(xué)過(guò)“云深不知處”的詩(shī)句,可能受影響。有一些唐詩(shī)版本,就是寫的“白云深處有人家”,學(xué)生在課外可能閱讀中讀到的可能就是這樣的版本,先入為主,這個(gè)詩(shī)句早已深深地引在腦子里。另外,“生”與“深”讀音接近,而且用“生”與用“深”也都能講得通。“生”在這里表示“生出”、“有”、“存在”,“白云生處”就是有白云的地方,白云繚繞的地方?!吧睢痹谶@里是“濃厚”、“濃郁”、“濃密”、“深層”的意思,“白云深處”就是在濃濃的白云掩映的地方。
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇四
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。
    2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
    3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
    (一)錄像導(dǎo)入。
    播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像,讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。
    引入課題,板書(shū):跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星,齊讀課題。
    (二)精讀課文。
    議讀體會(huì),學(xué)習(xí)1,2自然段。
    1.自由朗讀1,2兩段。
    思考:你讀懂了什么?從哪兒知道的?
    2.學(xué)生討論交流。
    3.練習(xí)有感情朗讀。
    (三)自讀表演,學(xué)習(xí)3,4自然段。
    1.提出小組學(xué)習(xí)要求。
    自由練習(xí),分角色朗讀、表演3,4自然段。配樂(lè)表演。
    2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
    3.指名小組分角色表演,師生評(píng)議。
    4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
    (四)議讀體會(huì),學(xué)習(xí)5,6自然段。
    1.學(xué)生自學(xué),小組交流討論。
    2.檢查點(diǎn)撥。
    (1)臺(tái)風(fēng)很可惡,從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。
    (2)衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了,找句子讀,體會(huì)。
    (3)人們的表現(xiàn)。
    (4)重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星,人們能“談笑風(fēng)生”嗎?
    運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。
    3.朗讀,體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,高興自豪。
    (五)讀議體會(huì),學(xué)習(xí)7,8自然段。
    1.學(xué)生自讀。
    2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?
    3.有感情朗讀7,8自然段。
    布置作業(yè)。
    1.朗讀課文。
    2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇五
    2、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同,掌握反義詞。
    3、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。
    4、讀成語(yǔ)故事,學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。
    5、通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
    1、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同,掌握反義詞。
    2、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。
    3、讀成語(yǔ)故事,學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。
    1、掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》,正確書(shū)寫字母的大小寫。
    2、反義詞的掌握,成語(yǔ)的正確運(yùn)用。
    3、通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
    三課時(shí)。
    教學(xué)目的:
    2、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》,正確書(shū)寫字母的大小寫。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1、今天,同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們一起到語(yǔ)文樂(lè)園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!
    2、出示聲母、韻母表掛圖。
    3、出示字母表。
    啟發(fā)觀察、思考:哪些字母是我們學(xué)過(guò)的?哪些字母是新出現(xiàn)的?
    二、教學(xué)漢語(yǔ)拼音字母表。
    1、教師范讀、講解:
    (1)字母表中的字母按一定順序分成四行排列,讀起來(lái)瑯瑯上口。
    (2)讀字母表時(shí),要讀名稱音。
    2、依次出示寫有字母的卡片,再次范讀。
    3、教讀名稱音,出示小黑板,揭示字母讀音規(guī)律:
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇六
    《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》在?學(xué)段目標(biāo)?的?第一學(xué)段?中提出了具體要求,結(jié)合二年級(jí)年段特點(diǎn)要做到:
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
    (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
    (1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
    (2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,會(huì)寫350個(gè)生字。
    (2)能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
    (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能當(dāng)眾說(shuō)話,做到口齒清楚,語(yǔ)句完整,有禮貌。
    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
    (2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)的意思。
    (3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。
    (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。
    (3)學(xué)會(huì)?祝賀?、?購(gòu)物?、?待客?等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。
    (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
    1.遵循小學(xué)語(yǔ)文?先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練?原則。
    2.遵循實(shí)踐研究以信息技術(shù)應(yīng)用和語(yǔ)文資源建設(shè)研發(fā)并重的原則。
    3.遵循互聯(lián)網(wǎng)思維和信息化手段有機(jī)結(jié)合的原則。
    4.遵循學(xué)生特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的原則。
    5.遵循多種媒體使用的綜合性原則。
    6.遵循當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)的原則。
    結(jié)合人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn),推薦
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇七
    1、學(xué)習(xí)默讀課文,感受說(shuō)明時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確,并能積累好詞佳句。
    2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
    教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
    1、聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況。
    2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?
    1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書(shū):聽(tīng)說(shuō))。
    3、法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說(shuō)明他不盲信,講究事實(shí),耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí))。
    1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。
    2、抽生匯報(bào)他所做的事,你能用““先……接著……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!(板書(shū):捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)。
    3、再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。(體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng))。
    4、讀到這里你想對(duì)法布爾說(shuō)些什么?
    5、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?(同桌同學(xué)討論)。
    從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)。
    6、假如你是作者,聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?
    7、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。(指生讀,大家評(píng)議。)。
    8、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?
    9、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說(shuō)明結(jié)論的'句子。(這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒(méi)有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。)。
    10、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。并請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)讀”的意思。)。
    出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽(tīng)說(shuō)的嗎?那么法布爾可以肯定地說(shuō)(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)。
    此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),他興奮地對(duì)人們說(shuō):(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)。
    他可以自豪地向全世界宣布:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)。
    1、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)。
    2、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力)無(wú)法解釋的是(能辨認(rèn)方向的本能。)。
    3、對(duì)這句話你有什么疑問(wèn)嗎?
    4、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),著重理解“本能”的意思。并舉例說(shuō)明。
    看來(lái),自然界的確有無(wú)數(shù)解不開(kāi)的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有道理。(教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果)如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。
    1、把文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子抄下來(lái)。
    2、課外閱讀:《昆蟲(chóng)記》《木木的昆蟲(chóng)日記》。
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇八
    “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,新的學(xué)年又開(kāi)始了,制定工作目標(biāo)非常重要。今年我一年級(jí)包班,擔(dān)任班主任,主教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。針對(duì)自己的任務(wù),我在師德、教學(xué)管理、教研、個(gè)人素質(zhì)方面制定了以下個(gè)人目標(biāo)。
    教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的,所以,作為一名教師,我時(shí)刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè),我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,當(dāng)好人梯,對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)不二,矢志不渝,無(wú)怨無(wú)悔。要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
    始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó),擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)本職工作,關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),記錄政治筆記,提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
    二、教學(xué)管理目標(biāo)。
    課堂教學(xué)要做到:“三不教”“五個(gè)同步”“一個(gè)轉(zhuǎn)變”“一個(gè)目標(biāo)”?!叭唤獭奔磳W(xué)生不學(xué)教師不教,學(xué)生學(xué)會(huì)的教師不教,超綱的教師不教(與知識(shí)拓展區(qū)分開(kāi)來(lái))?!拔鍌€(gè)同步”即課堂教學(xué)與學(xué)生的情感態(tài)度同步,課堂教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知水平同步,課堂教學(xué)與學(xué)生的創(chuàng)新求異同步,課堂教學(xué)與學(xué)生的思維訓(xùn)練同步,課堂教學(xué)與學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)同步;“一個(gè)轉(zhuǎn)變”即教材變學(xué)材。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。
    本課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地,是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大,信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課,備教材、備學(xué)生,熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程,保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。課后及時(shí)反饋――記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。
    及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄.充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要,有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
    四、個(gè)人素質(zhì)目標(biāo):
    注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己,為了自己的教育教學(xué)盡快的提高,讀書(shū)是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書(shū)籍.,如:《師生溝通的藝術(shù)》,《教學(xué)策略》,《教育新理念》,《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍外,我還要不斷去讀其它的書(shū)籍,來(lái)武裝自己的思想。
    在新的學(xué)年里,我會(huì)更加努力地投身到教育教學(xué)工作中去!
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇九
    這個(gè)東西的主要目的,在于對(duì)我上半年的課提出的部分建議,其中涉及到了小學(xué)語(yǔ)文的大部分內(nèi)容,新教師不妨參考一下,老教師請(qǐng)無(wú)視吧。
    針對(duì)于每節(jié)課,采用固定模式上課。
    針對(duì)新課:
    1.上課先提問(wèn)生字生詞,之后講解生字生詞。
    2.領(lǐng)讀一篇課文,特別要注意領(lǐng)讀的情感。
    3.講解課文的重點(diǎn)內(nèi)容,重要的內(nèi)容要重復(fù)多次,力圖使學(xué)生想到這個(gè)字都能想到這個(gè)人。
    4.復(fù)習(xí)要及時(shí),當(dāng)堂練習(xí)是很有必要的。
    針對(duì)二次課:
    1.抽取學(xué)生了解上節(jié)課的記憶內(nèi)容,如果發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都不會(huì),就重新講解一次。
    2.學(xué)生自己讀課文。
    3.講解課文重點(diǎn),要求學(xué)生記憶。
    4.布置作業(yè)。關(guān)于布置作業(yè),隨后見(jiàn)布置作業(yè)項(xiàng)。
    注:學(xué)生新課的學(xué)習(xí),要特別注意讀,給學(xué)生大量閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生在讀中思考,在讀中感悟,書(shū)是拿來(lái)讀的,不是拿來(lái)看得。
    針對(duì)作文:
    作文的訓(xùn)練是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情,但是要如何給學(xué)生寫好作文?
    作文的缺點(diǎn)有如下幾點(diǎn):
    1.題材的要求,我們的作文是要堅(jiān)持哪個(gè)方向走,怎么走?我的.想法是作文要寫真感情,要走樸素路線,畢竟學(xué)生有感情才能寫真文章,這對(duì)孩子的現(xiàn)在以及未來(lái)都是比較好的。
    2.思維的擴(kuò)展,學(xué)生的思維要如何才能真正拓展開(kāi),而不是每次寫作文就寫重復(fù)的幾件事情。時(shí)刻注意身邊的事情,時(shí)刻從熱點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在熱點(diǎn)中思考,在碰撞中學(xué)習(xí)。觀點(diǎn)紛雜,學(xué)生的思維才能開(kāi)闊。
    3.語(yǔ)言的使用,優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)言要如何錘煉,進(jìn)一步提高?這個(gè)單獨(dú)聊,不可能全而推廣。
    針對(duì)練習(xí)用品:
    1.本子有生字本,抄寫本,聽(tīng)寫本以及作文a本和作文b本。生字本用以抄寫新學(xué)習(xí)生字,以三遍基準(zhǔn),五遍上限。抄寫本主要是用作抄寫生詞和部分別的內(nèi)容,生字本和抄寫本不能混用。聽(tīng)寫本用于新課之前聽(tīng)寫生字生詞之用。a本是原版,b本是修改后。
    2.摘抄本,硬殼用軟殼的筆記本,抄寫你認(rèn)為優(yōu)秀的文段,句子或者是詩(shī)詞【長(zhǎng)歌行、回鄉(xiāng)偶書(shū)(賀知章)、滁州西澗(韋應(yīng)物)、早春(韓愈)、三衢道中(梅子黃時(shí)雨)、觀書(shū)有感(朱熹)】。
    3.人手準(zhǔn)備一本課文全解,一本實(shí)時(shí)評(píng)測(cè),一套黃岡小狀元,黃岡小狀元還要有一份期末的黃岡小狀元試卷。課文全解和黃岡小狀元要充分利用隨堂時(shí)間練習(xí)。實(shí)時(shí)評(píng)測(cè)每天練習(xí),周末以黃岡小狀元為主。
    針對(duì)作業(yè)的督察:
    手筆作業(yè),交與各小組長(zhǎng)收齊交給我,問(wèn)題學(xué)生擇時(shí)間段交與韓老師處理,畢竟和家長(zhǎng)不熟悉,沒(méi)辦法處理這些。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,要擇情況進(jìn)行處理。例如部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字太多,漏寫作業(yè),都要及時(shí)的監(jiān)督,對(duì)于差等生,要求他的作業(yè)能完成,上課不打鬧。
    針對(duì)書(shū)寫:
    1.要特別注意少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的書(shū)寫,書(shū)寫馬馬虎虎,又或者在課堂上猛抄,這樣的情況及時(shí)通知其家長(zhǎng),和家長(zhǎng)聯(lián)系,詢問(wèn)其在家中時(shí)間都做什么了。
    2.提高整體學(xué)生的書(shū)寫水平,這樣的情況下,我的寫字課就不能動(dòng)。
    特色:
    每個(gè)月教師講一首詩(shī)詞,學(xué)生收集一首詩(shī)歌,詞或者歌詞,寫到摘抄本上。
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇十
    1.默讀課文。
    2.理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。
    3.學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
    教學(xué)步驟:
    (一)導(dǎo)入。
    2.學(xué)生從課前查閱到的資料里說(shuō)說(shuō)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。
    3.蜜蜂還有一種辨別方向的能力,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文。
    (二)整體感知。
    1.自由讀課文,讀通。
    2.默讀,思考閱讀提示中的問(wèn)題。
    (三)討論交流。
    1.全班交流。
    (1)閱讀提示中的問(wèn)題。
    (2)從“雖然手被蜜蜂刺了好多下,但我一直堅(jiān)持著”體會(huì)作者為了科學(xué)不怕困難的精神。
    (3)從“起風(fēng)了,陌生的景物”等與“20只蜜蜂中有17只沒(méi)有迷失方向,它們準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了自己的家”對(duì)比,理解蜜蜂這種本能。
    2.從作者的作法中,你受到什么啟發(fā)?
    (四).總結(jié)、擴(kuò)展。
    自然界中有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,希望同學(xué)們都具有慧眼,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有為科學(xué)不怕困難的精神。
    (五)布置作業(yè)。
    閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。
    (六)板書(shū)設(shè)計(jì)。
    26*蜜蜂。
    教案點(diǎn)評(píng):
    《蜜蜂》是一篇略讀課文,注意采取學(xué)習(xí)運(yùn)用《爬山虎的腳》一課的學(xué)習(xí)方法,采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,由學(xué)生通過(guò)閱讀,通過(guò)理解重點(diǎn)詞句段,通過(guò)互助學(xué)習(xí),交流討論使學(xué)生讀懂課文,了解敘述順序,抓住主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,了解蜜蜂辨別方向的能力及生活習(xí)性,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng),愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。
    探究活動(dòng)。
    觀察一種昆蟲(chóng)或其他小動(dòng)物,寫一篇觀察日記,或論述你的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。
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    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇十一
    近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些體會(huì),下面將從刻畫教育目標(biāo)、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)交際能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及激發(fā)學(xué)生興趣等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
    首先,教育目標(biāo)是教學(xué)工作的方向和目的,教師需要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)刻畫教育目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,我認(rèn)為最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。通過(guò)閱讀,學(xué)生可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)寫作,學(xué)生不僅可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。因此,作為教師,我要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
    其次,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言水平,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)包括語(yǔ)言運(yùn)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及文化素養(yǎng)等方面。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力,讓他們能夠欣賞和理解不同的文學(xué)作品。通過(guò)這些教學(xué)方法,我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
    再次,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在現(xiàn)代社會(huì),良好的交際能力對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。通過(guò)各種交流活動(dòng)和寫作任務(wù),我讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的想法和觀點(diǎn),并且學(xué)會(huì)與他人溝通和合作。這樣不僅能夠提高學(xué)生的交際能力,還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    另外,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)所重視的能力,因此,學(xué)校教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在語(yǔ)文教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新,通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。我相信,只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。
    最后,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,我注重與學(xué)生的互動(dòng),關(guān)注他們的需求和興趣,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
    綜上所述,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高學(xué)生的交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)這些努力,才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者,讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠受益良多。
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇十二
    一、總體目標(biāo):
    對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好;能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息;能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠;能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事;能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子;在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教;樂(lè)于了解異國(guó)文化和習(xí)俗。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,所以二級(jí)要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。二級(jí)的情感和學(xué)習(xí)策略的要求大多是為了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展,比如對(duì)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣、積極與他人合作、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。
    二、語(yǔ)言技能:.聽(tīng)。
    1.能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料;
    2.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;3.能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);
    4.能聽(tīng)懂常用指令和要求,并做出適當(dāng)反應(yīng)。.說(shuō)。
    1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
    1.能模仿范例寫句子;2.能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);
    1.能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲;
    2.能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;
    三、語(yǔ)言知識(shí):.語(yǔ)音。
    在單詞的拼讀方面,要求學(xué)生了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律,并能根據(jù)拼讀規(guī)律,讀出簡(jiǎn)單的單詞。4.了解單詞有重音;5.語(yǔ)音清楚,語(yǔ)調(diào)自然。
    在語(yǔ)調(diào)要求方面,要求學(xué)生了解重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓等,并做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。應(yīng)該注意的是,這里的要求是發(fā)音清楚,而不是發(fā)音正確或準(zhǔn)確,因此在語(yǔ)音教學(xué)上不宜在準(zhǔn)確性上要求太高.詞匯1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的700個(gè)左右的單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ);建議教師在詞匯教學(xué)方面也要著重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略,而不要讓學(xué)生因?yàn)樵~匯而畏懼英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
    1.知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;2.知道主要人稱代詞的區(qū)別;
    3.知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化;4.了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞;5.了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
    四、功能。
    了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)示等交際功能的基本表達(dá)形式。
    五、話題。
    能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。
    六、情感態(tài)度:
    1.對(duì)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣;2.積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng);
    3.在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作;4.敢于開(kāi)口,表達(dá)時(shí)不怕出錯(cuò);5.遇到困難時(shí)主動(dòng)請(qǐng)教;6.能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    七、基本學(xué)習(xí)策略:
    7.嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物;8.積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流;9.注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ);10.能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生硬漢詞典。
    八、文化意識(shí):
    4.知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱;5.知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗;
    6.了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物,如:英國(guó)的大本鐘等;7.了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日。
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇十三
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文,注意積累四字詞語(yǔ)。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
    3、初步感知課文按參觀的順序,記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。
    理解課文內(nèi)容,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
    初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。
    兩課時(shí)
    同學(xué)們,什么是農(nóng)業(yè)?你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎?
    1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
    2、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
    3、檢查識(shí)字效果。
    4、出示有生字的長(zhǎng)句,指名讀。
    5、“開(kāi)火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語(yǔ)。
    6、出示本課生字,檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。
    1、自由讀課文。
    課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大?
    1、自由讀、分小組讀課文。
    2、用你喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)難句。
    5、小組練習(xí):根據(jù)圖片配上文字,練習(xí)解說(shuō)。
    6、全班匯報(bào),評(píng)選最佳講解員。
    逐段畫出自己喜歡的四字詞語(yǔ)。
    教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚。
    小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇十四
    1。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2。體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
    3、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。
    感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
    感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
    體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快樂(lè)、幸福、自由的主人。
    《牧童短笛》的音樂(lè),掛圖或課件,識(shí)字卡片。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入課題。
    同學(xué)們,你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。
    二、初讀課文,整體感知。
    1。自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。
    2。同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
    (鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài),鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動(dòng)豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)。
    3。同桌交流,小組交流。
    三、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言。
    1。默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。
    a。那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
    (這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)。
    b。金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。
    (這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)。
    c。草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!
    (“簡(jiǎn)直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)。
    (4)把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。
    四、感受全文,積累語(yǔ)言。
    有感情地朗讀全文。
    五、課外拓展,豐富語(yǔ)言。
    按照本組課文的讀書(shū)方法,閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。