2023年迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(模板17篇)

字號:

    是一種讓我們反思并獲得進(jìn)步的重要方法。總結(jié)應(yīng)著重突出自己的觀點和見解,可以適當(dāng)給出建議和展望。下面是一些成功人士的思維方式和行為習(xí)慣,希望能給大家一些啟發(fā)。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇一
    1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學(xué)生了解夏天,并感受到夏天的迷人,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
    2、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能有感情地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象的能力,提高語言表達(dá)能力。
    1、通過對文章重點詞語的理解,讓學(xué)生了解夏天,并感受到夏天的迷人。
    2、有感情地朗讀課文。
    理解“一切都在夏天里走向成熟”。
    一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
    1、生齊讀課題。
    2、男女生賽讀詞語,復(fù)習(xí)舊知。
    二、精讀感悟。
    1、師:你喜歡夏天嗎?課文作者也和你們一樣喜歡夏天。師引讀第五自然段。
    2、師:在文中找一找我們?yōu)槭裁聪矚g夏天,和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀,交流交流。(師指名匯報。)。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、(學(xué)生匯報。)師:你從哪一段讀出了夏天的炎熱?
    2、師:夏天這么炎熱,我們?yōu)槭裁催€喜歡它呢?在第一自然段里找一找答案。(師指導(dǎo)朗讀。)。
    3、師:是呀,雖然夏天的陽光火辣辣的,可是我們不必穿著厚厚的衣服,不必為風(fēng)沙煩惱,更可以在大雨中洗一個痛快的涼水澡!所以,我們喜歡這——(引讀)炎熱的夏天!
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、(生匯報讀。)師:你為什么喜歡多彩的夏天?
    2、師:哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文,動筆畫一畫相關(guān)的詞語。
    3、師播放課件。指導(dǎo)朗讀第二句話。
    4、師:夏天的色彩遠(yuǎn)不止這些,還有黑子紅瓤的西瓜。課文里怎么說?(師指導(dǎo)朗讀。)。
    5、師:多么繽紛的色彩,真是一個——多彩的夏天,更是一個——迷人的夏天,我們怎能不喜愛它呢!
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、(生匯報讀。)師:你為什么喜歡有趣的夏天?
    2、師引讀課文:我們可以在哪兒聽什么?看什么?
    3、生觀看視頻,說話練習(xí):夏天是有趣的,我們可以聽______,可以看_______。
    4、師指導(dǎo)朗讀課文。
    5、師:老師從孩子們的讀中感受到這真是一個有趣的夏天,更是一個——迷人的夏天!
    (四)學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、(生小組匯報讀。)師:你為什么喜歡悠閑的夏天?
    2、(師出示星空圖。)師:現(xiàn)在,假設(shè)你也在夏夜星空下,你會想些什么呢?(師指導(dǎo)生理解“暢想”。)。
    3、師:你喜歡這悠閑的夏天嗎?喜歡的孩子起立!讓我們再來讀一讀課文,感受一下夏天的悠閑吧?。ㄉ錁纷x課文。)。
    三、學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、師:正是因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,所以我們說——引讀最后一段。
    2、師引導(dǎo)理解“一切都在夏天里走向成熟”。
    四、總結(jié)全文。
    師:有人說,大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸,微風(fēng)的呢喃,還有那小鳥百囀千回的歌唱,都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人,才能感受到它的迷人。
    讓我們再讀一讀最后一段,準(zhǔn)備迎接這迷人的夏天吧!
    五、布置作業(yè)。
    寫一寫你眼中的夏天。
    六、板書設(shè)計。
    炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課生字詞,在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力和主動識字習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2、通過有感情地朗讀課文,感受夏天的迷人,培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
    3、通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗,談自己對夏天的感受。
    教學(xué)重點、難點:
    1、重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的意境美。
    2、難點:理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、師:同學(xué)們先吟唱一遍古詩《小池》。(生唱)。
    2、師:你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書:夏天)。
    “夏”字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅,學(xué)生說筆順時用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。)。
    二、整體感知,積累美詞。
    現(xiàn)在,就帶著自己對夏天的喜愛,帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
    1、學(xué)生自由地讀課文,標(biāo)上自然段,不認(rèn)識的字圈起來,用我們學(xué)過的識字方法去認(rèn)識它。
    2、把生字條里的字讀給你同桌聽,不會的請同桌教一教??凑l讀的最響亮,學(xué)得最認(rèn)真。
    3、指名分段讀課文。
    4、課文中還有許多優(yōu)美的詞語,你能用橫線畫出來嗎?
    5、說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導(dǎo)讀:
    火辣辣的太陽 痛快的涼水澡 碧綠的草地悠長的鳴叫。
    濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜笨首笨腳。
    暢想閃耀。
    三、品讀課文,體會理解。
    1、把這美詞放進(jìn)課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。
    2、小組合作選擇最喜歡的一段學(xué)習(xí)。你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。
    讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點詞語。
    (1)讀第一自然段:
    如果下起雨來,你就會怎么做呢?(指導(dǎo)用“如果……就……”說句子。)。
    (2)讀第二自然段:
    a、夏天是多彩的。你從哪些詞句上感受夏天是“多彩”?
    b、還有哪些詞語讓你聯(lián)想多彩的顏色呢?(盛開的鮮花、漂亮的衣裙)指導(dǎo):有了這樣的描寫,夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了!
    c、你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢?(五顏六色、五光十色、流光異彩、花團(tuán)錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕)。
    d、再讀夏天的多彩。
    (3)第三自然段。
    a、夏天怎么有趣的?誰來讀讀,讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。
    b、小朋友,如果要讀出有趣,有什么好建議嗎?
    c、指名讀。
    d、你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎?同桌互相說說看,(白天,看蝴蝶在花叢中飛舞,看小鳥在晴空下翻飛,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,聽蟋蟀在草叢里鳴叫。)。
    (4)朗讀第四自然段。
    a、夏天里小朋友喜歡干什么?
    b、評價,“他讀得怎么樣?”如:學(xué)生說“他讀得真好!”老師順勢問:你認(rèn)為好在哪里?“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”
    c、比較句子。(長句顯得悠閑)。
    d、練習(xí)朗讀。
    (5)讀第五自然段。
    a、朗讀第五自然段。
    b、有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。
    四、游戲鞏固、總結(jié)。
    1、學(xué)完了課文,現(xiàn)在我們來個“朗讀高手大賽”怎么樣?
    2、大家選一段來比賽朗讀。
    3、從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的。
    五、作業(yè)。
    背誦課文2、3自然段。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇三
    《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中的一篇文章。
    這是一篇兒童散文,從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”,背景音樂渲染,使學(xué)生大膽的展開想象,進(jìn)入迷人的夏天。同時,針對學(xué)生要向中年級過渡的實際情況,本節(jié)課以學(xué)生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
    1、知識與能力:
    (1)學(xué)習(xí)生字,繼續(xù)掌握獨立識字與寫字的方法,激發(fā)識字寫字的興趣。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,提高語言表達(dá)能力。
    2、過程與方法:
    學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、情感態(tài)度價值觀。
    通過朗讀課文,讓學(xué)生了解夏天;感受夏天的迷人,感受夏天的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天,熱愛生活的情趣。
    1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、掌握本課的生字。
    1、有感情地朗讀課文,真正的走進(jìn)文本,能感受到夏天給人們帶來的快樂。
    2、鼓勵學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,表達(dá)自己的想法。
    背景音樂,夏天的圖畫,多媒體課件,生字卡片。
    (一)背景(圖、音樂)渲染,走進(jìn)夏天。
    1、出示“迷人的夏天”背景圖,播放輕快的音樂,請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂,在迷人的夏天里想象一下,可愛的小動物會做些什么?學(xué)生想象表達(dá)。
    2、教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊,讓我們把窗外迷人的夏天帶進(jìn)課堂。
    [設(shè)計意圖]背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染,讓學(xué)生通過了解動物在夏天的活動,感受到夏天的美好。
    (二)整體感知,學(xué)習(xí)生字。
    1、請用自己喜歡的方式自由讀文,圈出生字。
    2、請同桌合作讀課文,課文正音。
    3、分小組合作學(xué)習(xí)生字(認(rèn)——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句)。
    4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
    出示生字課件,誰能最快和新的字寶寶交朋友,說說你的記字方法。
    識字游戲:從要認(rèn)的字中,任意挑選兩個字,小組合作連成一句話。例如:“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了,小朋友們在河邊釣魚。
    [設(shè)計意圖]學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,通過多種識字活動,既熟練了要認(rèn)的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力,更加強(qiáng)了合作參與意識。
    (三)品讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    1、學(xué)生自主品味,體會不同感受的夏天,感悟語言的美。
    2、小組交流,把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽,并說說理由,交流感受。
    [操作方式]根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來的不同感覺,感受語言美,重點知道炎熱的夏天,多彩的夏天。
    (1)炎熱的夏天。
    抓住重點詞語來體現(xiàn),“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”,讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱,可也是那么快樂。
    有感情的朗讀。
    (2)喜歡多彩的夏天。
    課件展示圖畫,讓學(xué)生用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。
    圖文對照,朗讀課文。
    學(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用,老師機(jī)智應(yīng)對,轉(zhuǎn)化新的問題。如:學(xué)生說:“他讀的真好!”老師順勢問:“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎?”
    [設(shè)計意圖]這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間,讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的是開發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說、思維活躍,為升入中年級打下良好的基礎(chǔ)。
    (3)正因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,才使得夏天是一位迷人的姑娘。
    放聲齊讀最后一段。
    學(xué)生質(zhì)疑:為什么一切都在夏天走向成熟?小組討論,各抒已見,暢所欲言。
    教師總結(jié):所以夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟,是啊,秋天是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié),只有經(jīng)過夏天的孕育,才有秋天滿心愉悅的收獲!
    [設(shè)計意圖]學(xué)生較容易理解,聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天,果實快要成熟了。
    (四)走出課文,回到自已。
    1、你喜歡夏天嗎?為什么?
    2、讓我們一起盡情的享受夏天吧!
    附:板書設(shè)計:
    炎熱:火辣辣、不必……也不必……。
    多彩:鮮花草地植物西瓜衣裙。
    迷人的夏天有趣:知了青蛙螢火蟲熱愛生活。
    悠閑:釣魚捉蝦游泳自制……。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇四
    《迷人的夏天》,是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣,通俗易懂。寫出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點,各段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞段落的中心句去寫的。所以,我本著為學(xué)生開拓廣闊的、開放的學(xué)習(xí)空間,力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心,以學(xué)生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材,一次又一次的試驗,在不同的班級教學(xué)后,在教學(xué)設(shè)計也作了多次的修改。
    發(fā)展學(xué)生語言?!罢Z文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語言,包括語言積累,語言理解和語言運用。上課一開始我就出示了課本的圖畫,讓學(xué)生用小朋友們有的……有的……有的……還有的……來進(jìn)行說話訓(xùn)練,這時就把學(xué)生的注意力集中起來了,邊看圖邊說話,可惜在處理這一環(huán)節(jié)時,只注意到學(xué)生說圖上的小朋友在干什么,而沒有注意到學(xué)生說話的完整性,這要引起我以后教學(xué)要注意的地方。對于小學(xué)二年級學(xué)生來說,應(yīng)多關(guān)注語言的積累。這篇散文的語言很美,我們一是要關(guān)注好詞好句的積累,二是要關(guān)注語言感受的積累。在學(xué)習(xí)“多彩的”夏天時,我列出了幾個填空,除了書上所說的,我們還可以怎么說(?????????)的鮮花???(????????)的草地?(?????????)的植物??(?????????)的衣裙,接著讓孩子們自己找一找描寫夏天色彩的詞。噢,由于有了這么多的顏色,學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
    以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個別讀——男女生比賽讀,讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑,感悟到夏天的快樂。比如:在教第一自然段時,讓學(xué)生在理解重點詞和重點句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,抓住“火辣辣”這個詞語,體會由于熱量盡情地灑向大地,所以夏天的炎熱;抓住“洗一個痛快的涼水澡”這個重點句。學(xué)到夏天是悠閑的,讓學(xué)生聽著音樂,把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫面中,并結(jié)合生活的實際理解“釣魚”“游泳”“吃冰淇淋”等,使學(xué)生的真實情感自然的流露到課文中,也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動是悠閑的。又比如:在讀講第二自然段時,通過多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)生邊讀邊想象“盛開的鮮花”,“漂亮的衣裙”的色彩,體會夏天的豐富多彩,并讀出對夏天的喜愛之情。
    自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課上,我大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。比如,我先引導(dǎo)學(xué)生用抓重點詞句的方法學(xué)習(xí)課文第一自然段,然后總結(jié)學(xué)法,學(xué)生掌握方法后,在小組內(nèi)學(xué)習(xí)他們喜歡的自然段。這樣一來,想著教起來輕松,學(xué)生掌握了學(xué)法,學(xué)起來容易,為到了中高年級的學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)。
    根據(jù)此次一課多研“識字教學(xué)”主題要求,本課我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo):1、自主、合作認(rèn)識本課生字10個,會寫8個。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和主動識字的習(xí)慣。3、正確、流利、有感情的朗讀課文,初步感受夏天的迷人。為了完成第一課時目標(biāo),我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入—整體感知、集中識字—交流方法、再讀課文—-指導(dǎo)朗讀。我認(rèn)為本堂課的教學(xué)設(shè)計還是比較合理的,教學(xué)思路也是清晰的。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合?!彼?,在本課識字教學(xué)中,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,學(xué)會選擇總結(jié)識字方法,個別疑難字詞全班進(jìn)行解決,從中復(fù)習(xí)鞏固了“認(rèn)、想、寫、用”的識字方法,更好地指導(dǎo)學(xué)生獨立識字。通過多種識字活動,學(xué)生既熟練了要認(rèn)的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活運用的能力,更加強(qiáng)了合作參與意識。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都體現(xiàn)了學(xué)生自主活動性,自由讀課文,自己學(xué)習(xí)生字,自主交流識字方法,自己選擇喜歡的段落朗讀,給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考空間。在課堂教學(xué)時,我講授的時間和內(nèi)容大幅度減少,只起一個點撥、引導(dǎo)作用,更多的是學(xué)生的討論和發(fā)言。
    總之,這堂課字詞的教學(xué),使學(xué)生的識字方面有了層次地提高,從會讀,會想,會寫到會用。雖然所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)由于時間原因沒有完成進(jìn)行鞏固識字的闖關(guān)游戲,但我想課堂有預(yù)設(shè),但應(yīng)更多注重于生成,立足于課堂實際。于是我及時改變原先的教學(xué)設(shè)計,留住最后的三分鐘讓學(xué)生再讀課文,既作為本課小結(jié),又為下節(jié)課再次走進(jìn)迷人的夏天作鋪墊。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇五
    1、認(rèn)識、會寫本課生字詞,在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力和主動識字的習(xí)慣。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住文中的重點詞句理解課文,學(xué)會積累詞語、運用詞語。
    3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)并展開想象,體會課文的意境美,感受夏天的迷人,激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
    1、重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住文中的重點詞句理解課文,學(xué)會積累詞語、運用詞語。
    2、難點:理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。
    教學(xué)課件。
    一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
    1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(相機(jī)板書:夏天)一起讀。
    2、你喜歡夏天嗎?為什么?(學(xué)生交流,教師小結(jié))。
    3、現(xiàn)在,就帶著自己對夏天的喜愛,帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。(教師范讀)。
    二、初讀課文,自主識字。
    1、學(xué)生自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、詞卡檢測。
    三、整體感知課文,找出夏天特點。
    1、分組分自然段讀文,思考夏天是什么樣的,在文中勾畫。
    2、生匯報,教師板書,相機(jī)指導(dǎo)書寫“炎”字。
    3、用一個詞語概括夏天特點,補(bǔ)充課題(迷人的)。
    三、品讀課文,體會理解。
    1.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀來表現(xiàn)夏天的`迷人。出示閱讀小提示:選擇自己最喜歡的段落,抓重點詞品讀,體會夏天的迷人,并與同桌的孩子交流:為什么喜歡?再美讀。
    2、生合作學(xué)習(xí)。
    3、匯報交流。教師適時指導(dǎo)朗讀、感悟。
    4、導(dǎo)讀最后一段,理解“一切都在夏天里走向成熟?!保?lián)系學(xué)生實際指導(dǎo)理解)。
    四、升華情感,拓展延伸。
    1、炎熱的暑假即將到來,引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣度過一個充實而有意義的的假期呢?(學(xué)生說,教師指導(dǎo))。
    2、總結(jié):夏天來臨了,親愛的同學(xué)們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!的課堂就會煥發(fā)綠色的生命。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文內(nèi)容,通過對文章重點詞語的理解,讓學(xué)生了解夏天,并感受到夏天的迷人。
    2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象的能力,提高語言表達(dá)能力。
    教學(xué)流程:
    上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》,現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)夏天,跟著夏姑娘去深入旅行。(板書課題,齊讀)。
    1、自由讀課文,想一想課文中所描寫的夏天是什么樣子的?(根據(jù)回答隨機(jī)板書:炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人)。
    2、誰能用一句話來說說夏天是什么樣的?
    3、那么你們最喜歡課文中什么樣的夏天呢?自己讀一讀,并想想為什么喜歡。
    4、把你剛才讀的`內(nèi)容說給組里的小伙伴們聽一聽,并說說為什么喜歡?
    5、哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天?(生匯報哪一部分,就學(xué)習(xí)哪一部分)。
    炎熱的。
    1、讀一讀,哪句話讓你感到夏天是炎熱的?課件出示句子“火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地?!保ㄖ笇?dǎo)朗讀)。
    2、聯(lián)系生活感受夏天的炎熱。
    3、夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(不必……不必)。
    4、夏天還是一個雨季,在雨中快樂的奔跑,歡樂的玩耍,是什么心情?你讀一讀?(品讀“如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡?!保?。
    師小結(jié):盡管夏天是炎熱的,但他們卻給我們帶來了許多歡樂!你還喜歡什么樣的夏天呢?
    多彩的。
    1、哪些詞讓你感受到夏天的多彩?動筆畫一畫相關(guān)的詞語。
    2、積累詞語:“盛開的鮮花”都是什么顏色的?。
    3、指導(dǎo)朗讀:“盛開的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動著漂亮的衣裙?!保ㄉ毩?xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評價)。
    4、播放課件,語言渲染,學(xué)生欣賞。
    5、結(jié)合生活找一找,夏天里還有哪些繽紛的色彩?(果園、花園、菜園)。
    6、還可以用什么樣的詞表示夏天的多彩?鼓勵同學(xué)豐富積累詞語。
    7、齊讀第二小節(jié),談感受。
    有趣的。
    1、你覺得什么地方有趣?(生說)。
    2、(出示課件)你看到什么,聽到什么?
    3、男女生分組賽讀,看誰讀的有趣?
    4、如果你正坐在樹陰下、稻田邊或是小溪旁,你還會看到什么或聽到什么?試著用“夏天,可以看……,可以聽……”的句式說一句話。(同桌交流、匯報)。
    悠閑的。
    1、指名讀。
    2、我們在夏天里有什么悠閑的活動?
    1、學(xué)完課文,你有什么感受,你想對夏天說些什么?
    2、齊讀最后一小節(jié)。
    3、為什么“一切都在夏天里走向成熟”?
    1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句。
    2、用上這些優(yōu)美的詞句,也寫寫你心目的夏天。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇七
    1、小朋友們,萬物復(fù)蘇的春天過去了,炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊,你喜歡夏天嗎?為什么呢?(教師可給孩子充足的時間,讓他們想,讓他們說,引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說出來。)。
    2、孩子們說得真好!每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。今天,就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧!(板書課題)。
    1、出示生字,點名認(rèn)讀。
    2、準(zhǔn)確的讀出生詞。(幻燈片出示)。
    3、可愛的紅花字卡出示要求會寫的生字,認(rèn)讀并組詞,個別選擇造句。
    1、現(xiàn)在就讓我們帶著對夏天的喜愛,帶著自己的感情來朗讀課文。
    2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想:你感受到了什么?
    3、交流讀后感受,教師相機(jī)板書。
    引導(dǎo)學(xué)第一段。
    1、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽嗎?
    2、其他同學(xué)邊聽邊想邊劃:你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?
    3、交流并指導(dǎo)朗讀。
    4、點名有感情的朗讀這一段。
    學(xué)法小結(jié)。
    1、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法,可以同桌交流。
    2、教師引導(dǎo)總結(jié)并板書:讀——劃——想、說——讀。
    扶著學(xué)第二段。
    1、點名讀,其它同學(xué)邊聽邊劃:夏天里有哪些漂亮的顏色?
    2、全班交流,教師板書。
    3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想夏天有哪些顏色的花?你還能用哪些詞語來形容夏天的多彩?(相機(jī)評價)。
    4、夏天是五彩繽紛的`,夏天更是瓜果飄香的季節(jié)???多么冰涼可口的西瓜,拿它來招待朋友,那感覺_!對,那感覺_!再讀一遍!“那感覺真好!”
    5、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!現(xiàn)在,快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!
    放手學(xué)三、四段。
    1、再次回顧學(xué)習(xí)方法,同桌合作學(xué)習(xí)三、四段,重點劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。
    2、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚,我們還可以望著星空暢想”,出示星空圖,讓學(xué)生理解“暢想”,并說說如果是你坐在美麗的星空下,你會想些什么?(相機(jī)評價)。
    3、小結(jié):像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
    學(xué)習(xí)第五段。
    1、“夏天是迷人的,一切都在夏天里走向成熟。”引讀,齊讀,加深感情再讀。
    2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”?
    1、夏天是五彩繽紛的,春天是生機(jī)勃勃的,秋天是碩果累累的,冬天是白雪皚皚的。四季,無論是哪一季,都是那么的美,那么的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人!
    2、動畫播放課文朗讀,邊聽邊欣賞夏天的美景,在大腦中整體感知課文內(nèi)容。
    1、這么迷人的夏天,快用你智慧的大腦,豐富的想像把它描繪出來吧!仿照課文寫一寫,爭當(dāng)小詩人、小作家。
    2、這么美的夏天,我們還可以用不同的方式將它留在身邊,你準(zhǔn)備怎樣把它留下來?(讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相……)。
    3、小結(jié)。
    1、這篇課文語言優(yōu)美,富有童趣,非常適合朗讀,在教學(xué)時我我努力做到以讀代講,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文,感受課文的寫作特色,從而受到啟發(fā),學(xué)會創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下,通過初讀、再讀、細(xì)讀三個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會、在讀中享受。
    2、在學(xué)法指導(dǎo)上,我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力,由最初的扶著學(xué),逐漸變?yōu)檫叿鲞叿牛钡阶詈蠓攀肿寣W(xué)生自主合作學(xué),在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文,學(xué)會了方法,還培養(yǎng)了能力,達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。
    3、在整個教學(xué)過程中,我還注重了對學(xué)生說話能力、動手操作能力以及想像力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中,我給了學(xué)生充分的說話空間與時間,降低了說話、寫話的難度,同學(xué)們都能放飛想像,大膽去想、去說,感受到了想說、敢說、敢寫的快樂心情。
    縱觀全程,課堂變?yōu)閷W(xué)堂,教師的活動壓縮到最低限度,給學(xué)生騰出空間和時間。學(xué)生以朗讀為主線,自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗,學(xué)得輕松,并享受到成功的快樂,樹立起了自我超越的信心。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇八
    同學(xué)們,你們看老師拿來了什么?(游泳圈)什么時候游泳最舒服呢?(板書:夏天)你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯,在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩,還有很多有趣的事呢!同學(xué)們,還等什么,讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。(板書:迷人的)。
    二、初步感知課文,學(xué)習(xí)生字。
    1、自由讀課文,不認(rèn)識的字圈出來,用我們學(xué)過的識字方法去認(rèn)識它。
    2、檢查生字認(rèn)讀情況。
    三、朗讀感悟,感受夏天。
    1、把這美詞放進(jìn)課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。
    2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。
    讀到哪一段,就展開哪一段的自主學(xué)習(xí):讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點詞語。
    3、反饋。
    第一自然段(炎熱)。
    1、指名學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出,你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?
    2、交流并指導(dǎo)朗讀。
    3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說一句話。
    第二自然段(多彩)。
    1、指名學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出,描寫顏色的詞?
    2、指名學(xué)生反饋。
    3、想一想:你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢?
    4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片,感受夏天的多彩。再男、女生賽讀,讀出多彩的世界來。
    第三自然段(有趣)。
    1、女生讀,男生聽,看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”?
    2、寫了哪些小動物,它們的活動是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會、提燈籠兩個詞,啟發(fā)生學(xué)生想象,感受擬人句的作用。)。
    3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎?試著也說幾句擬人句。
    第四自然段(悠閑)。
    2、此外,夏天還可以做什么?(看著圖,試著說說。)。
    4、小結(jié):像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
    5、全班同學(xué)帶著快樂的心情齊讀本自然段。
    第五自然段(迷人)。
    1、朗讀第五自然段。
    2、有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。
    四、拓展延伸。
    1、從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
    2、拓展,夏天是――(輕松的、歡樂的)。
    3、交流:同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片,并試著用幾句話說說這個季節(jié)特點,表達(dá)出你對這個季節(jié)的喜歡。
    五、小結(jié):
    馬上就要到夏到了,希望同學(xué)們過一個快樂的夏天。大自然一年四季每個季節(jié)都有自己的特點,希望同學(xué)們用心去感受。
    六、作業(yè)。
    1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
    2、畫一畫你眼中的夏天,并寫上幾句話。
    3、舉辦班級圖片展:將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上,并寫上幾句這個季節(jié)特點的話。
    七、板書設(shè)計。
    炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇九
    1.知識與技能:
    (1)能夠認(rèn)識本課生字。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力、想象能力、表達(dá)能力。
    (3)能夠通過有感情地朗讀課文,感受夏天的多彩,并積累詞句。
    2.過程與方法:
    (1)能夠課前觀察夏天,課上交流。
    (2)能夠結(jié)合學(xué)過的課文體會夏天的炎熱、多彩等特點。
    (3)能夠在讀書中識字,通過朗讀在體會夏天多彩時積累描寫顏色的詞。
    (4)能夠借助多媒體,激發(fā)興趣,強(qiáng)化、幫助理解知識。
    3.情感態(tài)度與價值觀:
    (1)能夠通過朗讀,評價,想象,表達(dá)等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無限熱愛的情感。
    (2)能感受語言文字之美。
    二、學(xué)習(xí)者特征分析。
    1.二年級學(xué)生已具備了一定的閱讀能力。
    2.學(xué)生課前觀察夏天,對夏天已有了初步的感知。
    3.學(xué)生對于在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的方式非常感興趣。
    4.學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),積極參加課堂教學(xué)活動。
    1.課內(nèi)外結(jié)合:課前觀察夏天,課上交流。
    2.新舊課結(jié)合:與學(xué)過的《雨后》結(jié)合,啟發(fā)學(xué)生想象。
    3.讀書與識字、感悟、積累、運用相結(jié)合:在讀書中貫穿識字教學(xué),通過朗讀體會夏天的多彩,同時積累描寫顏色的詞,并能靈活運用。
    4.多種感官結(jié)合,培養(yǎng)聽說讀寫能力。
    課件。
    2.視頻、音頻、圖片。
    3.多媒體教室,投影設(shè)備。
    (一)錄音導(dǎo)入。
    1.出示青蛙賽歌會的課件。
    2.(板書??夏天)(生齊讀夏天兩遍,師指導(dǎo)“夏”的寫法,“夏”的中間部分是“目”,不是日,下面是夂,不是攵)。
    (二)初讀課文,整體感知。
    1.默讀。
    生默讀課文,邊讀邊標(biāo)出文中的自然段,并想想小朋友在文中到底是怎么描述夏天的?讀完了舉手。
    2.反饋。
    師:在小作者眼中,夏天是什么樣子的呢?用文中的詞說說。
    (三)抓住重點詞,品讀理解,升華情感,
    1.生自由選擇喜歡的段落讀讀。
    2.反饋。
    師:讀完了嗎?哪位同學(xué)愿意來說說你喜歡什么樣的夏天?
    a.炎熱。
    (1)生說說為什么喜歡?你是從哪些語句看出夏天是炎熱的?
    (2)課件出示句子,比較。
    太陽高高地掛在空中,把熱量灑向大地。
    火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱量盡情地灑向大地。(指導(dǎo)朗讀第二句)。
    (3)抓住“盡情”,(結(jié)合圖片《雨后》的情景、雨中的情景讓生品讀,體會。
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    b.多彩。
    (1)文中哪段描寫夏天是多彩的?指名讀,多請幾位。
    (3)出示各種顏色的幾組鮮花圖(如荷花,向日葵等),問:你們喜歡這些花嗎?
    誰能選擇你喜歡的一種花,用一句話來夸夸它,說說你為什么喜歡它?
    (4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生把4幅圖合起來說?
    (5)指導(dǎo)朗讀。
    c.有趣。
    (1)小作者為什么覺得夏天是有趣的。
    (2)課件出示,小組交流。
    師:如果你正坐在樹蔭下,稻田邊或小溪旁……你還會看到或聽到什么?(小組內(nèi)交流。)。
    注意用上這個句式:課件出示:可以在(???),聽(???)。
    可以在(???),看(???)。
    d.悠閑。
    (1)同學(xué)們,夜晚,望著美麗的星空你會想些什么呢?(演示“美麗的夏夜”、“星空”圖片。)。
    (2)在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上,師引出“暢想”,品味理解。
    (3)齊讀這一自然段。
    (4)聯(lián)系實際,談?wù)勗谑罴贂r,你還可以做什么?
    (如學(xué)生說不出來時,可演示“夏天”圖片來啟發(fā)。)。
    (課件出示)。
    (5)師:正因為夏天有這么多特點,(指示板書)所以我們說夏天是?(板書迷人的?)?齊讀最后一個自然段。
    e.學(xué)習(xí)最后一個自然段,總結(jié)全文。
    生:因為秋天要來了。
    師:秋天是收獲的季節(jié),萬物吸取熱量在夏天成長。
    (解決這一教學(xué)難點可引導(dǎo)學(xué)生體會夏天過后秋天的特點。)。
    師:喜歡夏天嗎?為什么?
    師:不管怎樣,夏天把她所有的熱情灑向大地。最后,我們再朗讀一遍課文,把你對夏天的感情融入朗讀中去。
    (四)作業(yè):我和夏天有個約會。
    1畫。
    2搜集描寫夏天優(yōu)美的語句。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇十
    春天,春暖花開;秋天,秋高氣爽;冬天,大雪紛飛;而我卻最喜歡烈日炎炎的夏天。
    夏天是有趣的。晚上睡覺時,我剛睡著,蚊子就在我耳邊唱起歌來,“嗡嗡嗡……”好煩呀!這時,蚊子飛到我的腳邊,咬了一下,我一拍,可是不僅沒拍到蚊子,而且還打了自己一下。早上起床,腳上已經(jīng)有好幾個大紅包了。
    夏天是淘氣的。我出門時,天氣還是好好的,可我走到半路時,天空烏云密布,像是要下雨了。果然,過了一會,就下起雨來。我連忙撐開傘,可一會天又晴了,還出現(xiàn)了彩虹!
    夏天是茂盛的。小草生機(jī)勃勃,像給大地鋪上了一層綠地毯。樹林里,每棵大樹郁郁蔥蔥,很粗壯,像一把把大傘。
    夏天是悠閑的。我拎著旅行包,戴著太陽帽,坐著大巴車去旅游。白天,我在荷塘邊聽青蛙的賽歌會。晚上,我在空調(diào)間里看書。
    夏天真美啊!我愛你!夏天!
    2下一頁。
    @_@我是分割線@_@。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇十一
    夏天是一個生機(jī)勃勃的季節(jié),在這個季節(jié)里許多小生命會在我們的不經(jīng)意間悄然誕生。
    每當(dāng)清晨醒來,歡快的知了聲會在門前的樹梢上此起彼伏,錯中有序;每當(dāng)我在全神貫注的做作業(yè)時,悅耳的知了聲就在窗邊回響,一陣又一陣,清脆而又響亮;每當(dāng)我們在睡午覺時,悠閑的知了樂章猶如催眠曲,讓我們在音樂的世界里遨游??蓯鄣闹撕捌粕ぷ拥馗桧灹苏麄€初夏。
    我們來到夏天的公園,好奇地想去看點什么。一位位亭亭玉立的荷花姐姐迎面而來,她全身都飄著一股清香,那清香沁人心脾,使我從心底里油然而生出一種心曠神怡的感覺。還有那可愛的小蜜蜂在上面貪婪地允吸著那花芳香呢!
    走進(jìn)夏天的夜晚,道路兩旁陣陣蟋蟀的叫聲,神秘而又親切,真的好想走進(jìn)他們的世界探個究竟,可總是可望而不可即。瞧!在那小巷兩旁還坐滿了納涼的爺爺奶奶們,他們搖著手中的扇子,自在的扯著家常,說著誰家的孩子乖巧,聽話……聊得不亦樂乎。在他們身邊還有小貓在嘻戲打鬧,那簡直就是一副妙不可言的畫面!
    我愛這,它是一幅生機(jī)的圖畫!
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇十二
    有人喜歡春暖花開的春天,秋高氣爽的秋天,大雪紛飛的冬天,但我喜歡烈日炎炎的夏天。
    夏天是炎熱的。街上的人個個大汗淋漓。中午時,在外面曬個十幾分鐘,會熱得滿臉通紅,小狗也被曬的直吐舌頭。
    夏天是多彩的。翠綠的楊柳,像在梳著它的綠辮子。粉紅的荷花,小朋友們的臉被曬得像紅蘋果一樣,還有些小朋友吃著五彩的冰棒。
    夏天是有趣的。下午可以在泳池里像小魚一樣游泳。晚上,可以聽知了唱歌,但蚊子在我面前飛來飛去,還時不時發(fā)出怪叫聲,我實在忍不住了,拿起電蚊拍,就是一擊,蚊子輕易地躲開了我的攻擊,我只好放棄。第二天一早,我的臉上全是紅包。
    夏天是悠閑的。我們可以在沙發(fā)上吃冰棒,在樹下乘涼,聽知了唱歌,看電視。
    夏天,真是太迷人了!
    2下一頁。
    @_@我是分割線@_@。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇十三
    春天是百花盛開的季節(jié);秋天是果實累累的季節(jié);冬天是雪花紛飛的季節(jié);夏天則是迷人的季節(jié),我喜歡夏天。
    夏天的早上,我來到池塘邊,看見小鯉魚躲在荷葉下,咧開小嘴,露出紅紅的臉蛋,微微笑著,好像在說:“荷葉多像一把傘啊!我不用愁熱了。
    夏天的下午,我約了幾個朋友,來到小池邊,跳進(jìn)冰涼冰涼的池水里,像小青蛙一樣自由自在地游來游去,多悠閑??!
    夏天的晚上,螢火蟲打著燈籠,在草叢中飛來飛去,好像在說:“快來捉迷藏呀,我給你們照亮?!毕奶於嗝匀?,我喜歡夏天。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇十四
    “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。夏天到了,池塘里的荷花陸續(xù)盛開,一陣陣清香撲鼻而來,我不禁感嘆道:“?。∠奶焓嵌嗝疵匀擞侄嗝疵利惏?!”
    我一下子醒悟過來,那荷花仙子不見了,我仍然站在原地,難道是幻境?而且明明是一池的荷花都在舞蹈呀?再看那荷花,紅中帶粉,花瓣飽脹得馬上就要破裂似的。荷花一朵比一朵美,看看這朵,美!看看那一朵,也很美,美得直想摘一朵帶回家。
    天漸漸暗了下來,我仍然不肯離去,這荷花似乎有魔法,知道我喜歡它,又發(fā)出一些光芒,我驚訝極了,荷花還有如此美麗之處?。?BR>    咦,那是……是荷葉!像一個綠色的大圓盤,我仿佛感覺我坐在那大圓盤上去觀賞風(fēng)景,那荷葉就是小船,我越飄越遠(yuǎn)……這真是“接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅”??!
    我戀戀不舍地離開了。我愛那荷花,更愛這。??!夏天,我愛你的種種美,我要演奏一支最美的舞曲送給你!
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇十五
    我喜歡百花齊放的春天,喜歡果實累累的秋天,也喜歡白雪皚皚的冬天,但是,我更喜歡驕陽似火的夏天。
    夏之美。
    火辣辣的太陽掛在天空,像一個巨大的火球炙烤著大地,白云形態(tài)各異,悠閑地在天空中飄來飄去,像是給天空增加樂趣的裝飾品。街道兩旁的樹郁郁蔥蔥,像一個遮陽大傘,陽光穿過樹葉,在樹上留下了一個個光斑。池塘里的荷花爭先恐后地開放,有的花瓣全展開了,像一位亭亭玉立的少女;有的才展開兩三片花瓣兒,像一位害羞的小姑娘;有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的;邊上的荷葉挨挨擠擠,如同一個碧綠的大圓盤,荷葉上的水珠晶瑩剔透,好似一顆珍珠,一陣微風(fēng)吹過,平靜的湖面上泛起了層層波紋。
    夏之歌。
    知了站在樹上,引吭歌唱,彈奏著一首首美妙的進(jìn)行曲;田野里的青蛙也不甘示弱,它們仿佛一個個耀眼的明星,組成一個青蛙團(tuán)隊,在田野里放聲歌唱;突然,閃電像一條銀蛇劃破天空,狂風(fēng)在空中呼呼地狂吼著,樹葉被吼得沙沙作響,傾盆大雨從天而降,有的落在窗戶上發(fā)出“啪啪”的聲音,有的落在樹葉上,有的掉在河里,一些頑皮的小水滴乘著落葉跟著河流開始了一場旅行;路上的行人匆忙地跑回家躲雨,過了一會兒,雨停了,太陽出來了,彩虹也出來了,仿佛一座七彩的橋屹立在天空中。
    夏之樂。
    孩子們可是夏天的忠誠粉絲,夏天到了,可以吃到冰涼的冷飲,美味的冰激凌,脆脆的西瓜。游泳池里,小孩子們像一條條小魚游來游去;小溪邊,有的小朋友在抓魚、有的在嬉水,有的在……小院里,老人們圍坐在一起有說有笑,不時地拿著蒲扇扇來扇去。
    我喜歡夏天美麗的情景,好聽的歌曲,更喜歡夏天帶給人們的樂趣。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇十六
    接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。夏天,就這樣悄然而來。夏天是炎熱的。太陽像火球般的烤著大地,陽光是那樣的強(qiáng)烈。
    在這個季節(jié)中,太陽公公笑得格外開心,然而,大地的樹木也欣喜若狂。它們爭先恐后地長出了郁郁蔥蔥的枝條,為人們遮陰乘涼。公園里的草地像一塊地毯展現(xiàn)在我的眼前,綠得像翡翠,綠得像碧玉。微風(fēng)習(xí)習(xí),一棵棵小草翩翩起舞,好像正在歡迎游人們的到來。
    夏天,熱的使人喘不過氣來。知了熱得不停地鳴叫著。狗熱得趴在樹蔭下,吐出舌頭不停地大口喘著粗氣;雞熱得耷拉著腦袋,有氣無力地走著。
    夏天是有趣的。白天,可以在清涼的水里游泳。晚上,可以邊看月亮和星星捉迷藏,邊聽爸爸媽媽講好聽的故事。
    夏天是迷人的,一場小雨,,把一切煩惱都洗去了,所以我最喜歡夏天。
    我們穿著美麗的衣服,一個個都變成了帥氣的小王子和美麗的小公主。
    迷人的夏天教學(xué)設(shè)計篇十七
    有的小朋友喜歡鳥語花香的春天,有的小朋友喜歡瓜果飄香的秋天,有的小朋友喜歡雪花飛舞的冬天??墒?,我卻喜歡美麗。
    夏天是美麗的。如果你來到荷花池,你就會看見盛開的荷花。幾只蜻蜓在花間飛來飛去,青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌。
    我喜歡美麗,因為她給我?guī)砹丝鞓贰?BR>