教案的編寫還需要考慮到教學資源和教學環(huán)境等因素，確保教學的順利進行。教案的編寫需要不斷完善和更新，根據學生的反饋和教學實踐進行調整和改進。這些范文中的教案設計更加注重學生的實際需求和個性發(fā)展。
適合大班的語言教案篇一
“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。
活動重點：理解故事內容。
活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領的一些資料。
一、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
適合大班的語言教案篇二
小班優(yōu)秀語言課教案《我思念好朋友》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容，引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀語言課《我思念好朋友》含反思教案吧。
引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
繪本、ppt。
一、故事導入。
1.播放音樂。
2.利用ppt讓孩子觀看大圖書。
3.教師操作ppt，講述故事內容。
二、問題互動。
1.故事中的兩個好朋友叫什么?
2.他們在一起會干什么?
3.他們一起游戲時開心嗎?
4.在陽光下，他們干什么?
5.陰天時他們干什么?
6.是誰在諾頓受傷的時候為他包扎的?
7.誰要離開了?誰會傷心?
8.故事的最后，諾頓有沒有回來故鄉(xiāng)?
三、再次欣賞故事。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。
適合大班的語言教案篇三
小班上學期語言教案《小袋鼠》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過本節(jié)活動增強幼兒的獨立性，通過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶，通過本節(jié)活動增進家長與幼兒之間的感情，快來看看幼兒園小班上學期語言《小袋鼠》含反思教案吧。
剛入園的孩子年齡尚小，加上是獨生子女的緣故，生活自理能力較弱，許多幼兒平時走路還要爸爸媽媽抱著，如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活，并嘗試著自己走進教室，參與活動呢?我想到了小班下學期的一首歌曲“袋鼠媽媽”，結合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感，以及孩子獨立能力的培養(yǎng)，為此，特意設計了本次幼兒園小班語言教案。
1、通過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶。
2、通過本節(jié)活動增強幼兒的獨立性。
3、通過本節(jié)活動增進家長與幼兒之間的感情。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
字卡三張，小袋鼠掛圖一幅。
一、導入活動：
1、教師：“小朋友，你們最喜愛的小動物是什么?”(小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動物的名稱)。
2、教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動物?”(幼兒急切地回答“想”)。
二、新授生字兒歌：
1、教師出示掛圖“是什么?”(幼兒齊聲說“小袋鼠”)。
2、教師“對，是袋鼠”邊說邊出示字卡，讓幼兒認讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。
3、教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因為袋鼠媽媽有一個很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?”(dd說：“是盛好吃的?！眞w說：“是讓小袋鼠坐在里面的”
4、教師“看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊!”教師出邊做動作邊念兒歌的上半段。
5、教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學的，不要媽媽抱對不對?”教師出示字卡問“你們要不要媽媽抱?”(幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”)。
6、教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對自己說我們都是好寶寶”(幼兒伸出大拇指興奮地對自己說：“我是好寶寶”)教師念兒歌下半段。
三、游戲《捉迷藏》：
1、教師舉著生字卡“今天我們認識了好多的字寶寶，他們是?”(幼兒大聲說出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”)“老師這兒有一首兒歌今天我們學的這些字寶寶他們全都藏在里面，我們小朋友把它們找出來，你們可要聽仔細了?”
2、教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學過的生字找出來。
四、學習兒歌《小袋鼠》。
教師邊念兒歌邊做動作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動作數遍。
五、音樂游戲《袋鼠媽媽》。
教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲”。
所有的幼兒在活動方面的素質和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長短，我應該從孩子出發(fā)，當孩子表現(xiàn)沒有預想完美時，要學會看到的是孩子的進步。而每名孩子的進步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵的方式鼓勵孩子堅持不斷學習，不斷進步。
小百科：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動物，主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內亞的部分地區(qū)。其中，有些種類為澳大利亞獨有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。
適合大班的語言教案篇四
1、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
2、發(fā)展語言表達能力和思維能力，體驗交流的樂趣。
3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。
1、將各種各樣的傘布置在活動室內。
2、下雨的音效；課件。
1、創(chuàng)設談話情境。
引導幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。
2、感知傘的多樣性。
（1）你們都見過什么樣的傘？
引導幼兒談談生活經驗中傘的大小、顏色、功能、用途。
（3）幼兒自由交談。
3、通過課件拓展幼兒的話題。
（1）邊觀看課件邊談論：還有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵幼兒大膽談話。
（2）教師簡單小結：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風。
（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？
4、游戲：快樂的太陽傘。結束活動。
適合大班的語言教案篇五
1、初步學習仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗仿編活動的快樂。
1、課前準備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
仿編散文并通過多種方式進行表達。
根據雨滴唱歌句式進行仿編。
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結構，啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象。
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。
（1）教師帶領幼兒念一念。
（2）體會和討論四個句句有什么特點。（教師幫助幼兒歸納）。
教師小結：這四句讀起來有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復。
（3）引導幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰在干什么。
3、仿編詩歌。
（1）提問。
小雨還會落在哪里呢？會發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導幼兒進行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發(fā)出叮叮叮的聲音等）。
（2）引導幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）。
4、分組畫畫、說說。
（1）雨滴會落在哪呢？請幼兒把有關小雨的景物畫出來。
播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導，注意傾聽幼兒的作畫意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說一說。
（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內容。
老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？（引導幼兒找到匹配的樂器，并進行演奏）。
6、結束。
小雨音樂會幼兒分四組進行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）。
教師小結：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！
能否結合生活經驗大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。
1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。
2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動中，投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
適合大班的語言教案篇六
教學目標：
一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
教學準備：
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程：
一、談話。
1.教師：小朋友，你們會數數嗎？我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》。
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》。
1.圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2.結合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊！這個小村子真的是太美了！
三、學習朗誦古詩《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
課后反思：
《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點是識字、寫字和朗讀。為了達到本課的教學要求，突出教學重點，我精心設計了以下三個教學環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：
一、指導看圖初步感知。
遵循一年級學生認識事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導學生按一定的順序(由近及遠)觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎上讓學生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的`景物，你想說些什么?學生發(fā)言較熱烈，當學生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時，我就馬上進行思想教育，注意了教學的人文性?？墒?，在學生說話時，我沒有及時讓學生說出事物的特點，如：()的小橋，()的桃花，()的房子等等?？梢娬f話訓練不到位。
二、誦讀課文理解字義。
這一環(huán)節(jié)的教學，我是先教給學生讀的方法，努力營造著一種讓學生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學生模仿老師邊讀邊想像,學生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,讓學生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導到學習生字上。但如果在學生熟讀的基礎上，我能及時地讓學生把朗讀與圖片結合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么?這會讓學生產生身臨其境的感覺。
三、認識筆畫，指導寫字。
寫字是本課的重點，也是整個低年級學生學習過程的一個重要部分。教學時，我首先教給學生筆畫名稱，接著就指導書寫“一、二、三”三個字。我本以為這三個字非常簡單，只要學會一“橫”就什么都會了，卻忽略了剛開始學習寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學時沒有范寫一個，書空一個，再臨摹一個，而是三個字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。
總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學會有一定的啟發(fā)。
適合大班的語言教案篇七
1、理解故事資料，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事資料。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：（出示課件：大尾巴）。
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來看一看：
（1）看（教師演示動畫）。
春天：小雞尾巴擋雨。
夏天：蝸牛尾巴扇風。
秋天：小兔尾巴掃葉。
冬天：小貓尾巴保暖。
（2）說。
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據自我對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（教師完整地講述故事）。
3、表演。
（大家一齊邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自我的想象。
（3）講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一齊講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：
繼續(xù)仿編新故事。
適合大班的語言教案篇八
小班語言活動教案《獅子照哈哈鏡》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習其中的對話，知道遇到困難要會動腦筋，讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，快來看看幼兒園小班語言活動《獅子照哈哈鏡》含反思教案吧。
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的對話。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡。
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小。”
小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?BR> 獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子?！?BR> 小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
小百科：獅子(學名:pantheraleo;英文名:lion):簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。
適合大班的語言教案篇九
大班歌唱活動《買菜》是選自省編教材大班藝術領域的一節(jié)歌唱活動。大班的孩子角色表現(xiàn)意識增強了，生活經驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內容貼近孩子的生活經驗。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。
1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2、體驗與同伴合作演唱的快樂。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
分析：首先，我定位了活動目標，根據“知”、“情”、“能”三維目標，在教參的目標參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內容”，旨在嘗試利用多種學習通道，幫助孩子學習記憶歌詞。
1、物質準備：
（1）歌曲圖譜。
（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份。
（3）音樂《買菜》。
2、經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，初步認識各種蔬菜。
3、環(huán)境創(chuàng)設：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。
分析：為幼兒創(chuàng)設“菜市場”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。
一、趣味練聲。
1、大口吹氣（像吹氣球）。
2、大聲笑“哈哈哈哈哈”
3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”
二、以“逛菜市場”談話導入活動，引發(fā)興趣。
播放歌曲《買菜》教師帶領幼兒逛菜市場。
師：你知道菜市場里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引導幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學習歌曲。
1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2、結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。
師：我和誰去買菜？
師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。
師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？
師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？
3、第二遍欣賞，引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容，幫助幼兒記憶歌詞。
教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。
師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內容，教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4、所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導幼兒學學說唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
白話部分引導幼兒跟著一起來念，可以結合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點練習唱與說歌詞的銜接。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。
1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
適合大班的語言教案篇十
1．認真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。
2．能用簡單的繪畫，較完整的語句表達自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。
1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉換儀。
2．繪本《子兒，吐吐》。
3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個表示想象的符號。
4．提供淡藍和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。
1．有一只小豬，他長得很特別，我們來找找是哪一只？
2．這只小豬哪里長得特別呢？
3．猜猜，他怎么會長得這么胖呢？
1．有一天幼兒園吃點心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會發(fā)芽，那么，把子吞進肚子里是一樣的羅！”大家一致認為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。
3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？
對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長棵樹多麻煩呀！過了一會兒胖嘟嘟又想想：頭上長棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個符號，你知道這個符號是什么意思嗎？在哪里看到過？
5．胖嘟嘟在想，頭上長棵樹很麻煩，會遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。
6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。
7．幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫，教師觀察，指導，了解幼兒的想法。
請幼兒把畫分別貼到藍色或紅色的符號里，把椅子分別排到藍色或紅色的點子上。
8．引導幼兒結合自己的繪畫，用完整的語句表達自己的所思所想。
第一層次：結合畫面，講述所思所想。
師：頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事？又會發(fā)生什么有趣的事？
引導幼兒用自己的語言講述圖意。
第二層次：相互辯論，大膽表述。
第三層次：拓展思維，自由辯論。
師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對方聽，當然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍隊開始。
教師以眼神、動作肯定幼兒，語言上稍做點評。
最后肯定幼兒：我們藍隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！
9．承上啟下：剛開始的時候，胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩，瞧！會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想：覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他為什么要這么睡呢？
12．這時候，胖嘟嘟在想什么呢？
小結：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會從人的大便中排泄出來的。
1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。
2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。
3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當小結，結束活動。
適合大班的語言教案篇十一
孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個世界，在適應這個世界，在不斷地求知和學習。于是，我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發(fā)孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。
3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的時候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。
6、讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。
1、讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚他們。
秋天的顏色，其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節(jié)，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。
適合大班的語言教案篇十二
活動目標：1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內容。
2.感受詩歌的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準備：動物圖片若干
活動過程：
一：觀察動物圖片
1.出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長鼻子你想干什么？
2.出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
3.出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖
子你想干什么
二：學習朗誦詩歌
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2．教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現(xiàn)？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng)編詩歌
1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）
2.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）
3.師幼整理詩歌。
四：小結
附詩歌：
我看見大象
我想有個長鼻子
我用長鼻子……
我看見小猴
我想有個長尾巴
我用長尾巴……
我看見長頸鹿
我想有個長脖子
我用長脖子……
適合大班的語言教案篇十三
1.欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2.學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。
3.理解詩歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
4.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
（演示文稿）。
2.教師大的記錄表
(一)回憶下雨情景
師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）
師（小結）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
(二)欣賞散文詩
1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
（教師邊演示ppt邊配樂朗誦。）
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
(三)理解朗誦
1.在教師的帶領下集體跟讀。
2.選擇自己認為最美的段落朗誦。
3.再次集體跟讀。
(四)創(chuàng)編散文詩
1.幼兒自由創(chuàng)編。
2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
(五)介紹繪本
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
適合大班的語言教案篇十四
1.學習正確運用連詞“因為…所以…”，說出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗，發(fā)展口語表達能力。
3.進一步培養(yǎng)快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。
活動準備：六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關系有一定的認識。
一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。
2.乘客必須用“因為…所以…”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。
3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。
三、用“因為…所以…”的句型開展游戲。
教師隨時啟發(fā)引導。
1.教師做司機，帶領游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
一輪游戲結束后，幼兒自己協(xié)商選出司機繼續(xù)游戲。
適合大班的語言教案篇十五
環(huán)保作為一個全球性的研究課題，正受到社會各界的廣泛關注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，（教案出自：）不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹立環(huán)保意識。
《美麗的小河》是一個生動有趣的語言活動。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時，結合生活中的場景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗保護環(huán)境的快樂。
在活動中我通過圖片、音樂等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中;用語言描述自己的所見所想，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護環(huán)境的重要性;用親身體驗強化環(huán)境保護意識和環(huán)境保護從我做起的重要性。
1.觀察圖片，根據圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內容。
2.結合生活經驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認識環(huán)境污染的危害，增強環(huán)保意識。
觀察圖片，根據圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內容
結合生活經驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事
1.知識經驗準備：幼兒觀察生活中的場景，已對環(huán)境污染有了一定的感知認識。
2.物質材料準備：ppt圖片
(一)描述情境，感受表達小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長著高高的大樹，綠綠的小草，還開著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀察圖片，分段理解講述故事內容1.探索小動物為什么會選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風景把誰給吸引來了?
小豬、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河，它們說了什么?
小結：這里的環(huán)境實在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動物們愿意把家安在這兒呢!
師：你們看，誰來啦?朋友們聽說小豬、小兔、小鳥搬了新家，都趕來探望，他們都稱贊小豬、小兔、小鳥有眼光，找了一個這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。
師：可是沒過多久，朋友們再來的時候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰來說說看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢?那這些垃圾對河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學作品意境之美。
1.幼兒根據圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經歷了很多故事，小朋友們，我們一起來把故事說一說吧!
2.在教師的引導下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護意識。
2.小結感悟，懂得生活應該如何做。
師：在我們的生活中，平時也要注意衛(wèi)生，愛護幼兒園，愛護我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
適合大班的語言教案篇十六
1、感知天氣的多變性，了解一些簡單的氣象標志和常識。
2、能用自己的方式學習觀察、記錄、統(tǒng)計天氣。
3、對天氣變化感興趣，樂于觀察、探索。
1、收集各種氣象的圖片和光碟。
2、課件、視頻、氣象標識卡、天氣統(tǒng)計表等。
一、觀察、記錄請幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個比較，了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢?我們怎么樣才能知道明天是什么天氣?(天氣預報)
三、欣賞故事請幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》，結合故事提問：晚上，小白馬看到的是什么樣的天氣?為什么第二天是一個大熱天呢?天空周圍很紅很紅會怎么樣?太陽四周圍了一個圓圈，天氣會發(fā)生什么變化?同時觀看課件，引導幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現(xiàn)象及征兆。
四、交流、討論引導幼兒討論：小動物會怎樣預測天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時，我們應該注意什么?玩游戲，聽聲音出示氣象標志，鞏固認識氣象標志。
五、分組操作幼兒分成三組，(三位老師每人負責一組)統(tǒng)計不同地區(qū)二月份的天氣情況，幼兒間互相合作統(tǒng)計出晴天、陰天、雨天各多少?做一個比較，進一步感知天氣的多變性。
六、分享、交流檢查每組幼兒的統(tǒng)計情況，總結出本月以什么天氣為主。
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
適合大班的語言教案篇一
“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。
活動重點：理解故事內容。
活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領的一些資料。
一、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
適合大班的語言教案篇二
小班優(yōu)秀語言課教案《我思念好朋友》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容，引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀語言課《我思念好朋友》含反思教案吧。
引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
繪本、ppt。
一、故事導入。
1.播放音樂。
2.利用ppt讓孩子觀看大圖書。
3.教師操作ppt，講述故事內容。
二、問題互動。
1.故事中的兩個好朋友叫什么?
2.他們在一起會干什么?
3.他們一起游戲時開心嗎?
4.在陽光下，他們干什么?
5.陰天時他們干什么?
6.是誰在諾頓受傷的時候為他包扎的?
7.誰要離開了?誰會傷心?
8.故事的最后，諾頓有沒有回來故鄉(xiāng)?
三、再次欣賞故事。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。
適合大班的語言教案篇三
小班上學期語言教案《小袋鼠》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過本節(jié)活動增強幼兒的獨立性，通過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶，通過本節(jié)活動增進家長與幼兒之間的感情，快來看看幼兒園小班上學期語言《小袋鼠》含反思教案吧。
剛入園的孩子年齡尚小，加上是獨生子女的緣故，生活自理能力較弱，許多幼兒平時走路還要爸爸媽媽抱著，如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活，并嘗試著自己走進教室，參與活動呢?我想到了小班下學期的一首歌曲“袋鼠媽媽”，結合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感，以及孩子獨立能力的培養(yǎng)，為此，特意設計了本次幼兒園小班語言教案。
1、通過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶。
2、通過本節(jié)活動增強幼兒的獨立性。
3、通過本節(jié)活動增進家長與幼兒之間的感情。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
字卡三張，小袋鼠掛圖一幅。
一、導入活動：
1、教師：“小朋友，你們最喜愛的小動物是什么?”(小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動物的名稱)。
2、教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動物?”(幼兒急切地回答“想”)。
二、新授生字兒歌：
1、教師出示掛圖“是什么?”(幼兒齊聲說“小袋鼠”)。
2、教師“對，是袋鼠”邊說邊出示字卡，讓幼兒認讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。
3、教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因為袋鼠媽媽有一個很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?”(dd說：“是盛好吃的?！眞w說：“是讓小袋鼠坐在里面的”
4、教師“看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊!”教師出邊做動作邊念兒歌的上半段。
5、教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學的，不要媽媽抱對不對?”教師出示字卡問“你們要不要媽媽抱?”(幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”)。
6、教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對自己說我們都是好寶寶”(幼兒伸出大拇指興奮地對自己說：“我是好寶寶”)教師念兒歌下半段。
三、游戲《捉迷藏》：
1、教師舉著生字卡“今天我們認識了好多的字寶寶，他們是?”(幼兒大聲說出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”)“老師這兒有一首兒歌今天我們學的這些字寶寶他們全都藏在里面，我們小朋友把它們找出來，你們可要聽仔細了?”
2、教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學過的生字找出來。
四、學習兒歌《小袋鼠》。
教師邊念兒歌邊做動作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動作數遍。
五、音樂游戲《袋鼠媽媽》。
教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲”。
所有的幼兒在活動方面的素質和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長短，我應該從孩子出發(fā)，當孩子表現(xiàn)沒有預想完美時，要學會看到的是孩子的進步。而每名孩子的進步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵的方式鼓勵孩子堅持不斷學習，不斷進步。
小百科：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動物，主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內亞的部分地區(qū)。其中，有些種類為澳大利亞獨有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。
適合大班的語言教案篇四
1、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
2、發(fā)展語言表達能力和思維能力，體驗交流的樂趣。
3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。
1、將各種各樣的傘布置在活動室內。
2、下雨的音效；課件。
1、創(chuàng)設談話情境。
引導幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。
2、感知傘的多樣性。
（1）你們都見過什么樣的傘？
引導幼兒談談生活經驗中傘的大小、顏色、功能、用途。
（3）幼兒自由交談。
3、通過課件拓展幼兒的話題。
（1）邊觀看課件邊談論：還有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵幼兒大膽談話。
（2）教師簡單小結：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風。
（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？
4、游戲：快樂的太陽傘。結束活動。
適合大班的語言教案篇五
1、初步學習仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗仿編活動的快樂。
1、課前準備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
仿編散文并通過多種方式進行表達。
根據雨滴唱歌句式進行仿編。
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結構，啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象。
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。
（1）教師帶領幼兒念一念。
（2）體會和討論四個句句有什么特點。（教師幫助幼兒歸納）。
教師小結：這四句讀起來有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復。
（3）引導幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰在干什么。
3、仿編詩歌。
（1）提問。
小雨還會落在哪里呢？會發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導幼兒進行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發(fā)出叮叮叮的聲音等）。
（2）引導幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）。
4、分組畫畫、說說。
（1）雨滴會落在哪呢？請幼兒把有關小雨的景物畫出來。
播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導，注意傾聽幼兒的作畫意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說一說。
（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內容。
老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？（引導幼兒找到匹配的樂器，并進行演奏）。
6、結束。
小雨音樂會幼兒分四組進行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）。
教師小結：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！
能否結合生活經驗大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。
1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。
2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動中，投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
適合大班的語言教案篇六
教學目標：
一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
教學準備：
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程：
一、談話。
1.教師：小朋友，你們會數數嗎？我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》。
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》。
1.圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2.結合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊！這個小村子真的是太美了！
三、學習朗誦古詩《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
課后反思：
《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點是識字、寫字和朗讀。為了達到本課的教學要求，突出教學重點，我精心設計了以下三個教學環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：
一、指導看圖初步感知。
遵循一年級學生認識事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導學生按一定的順序(由近及遠)觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎上讓學生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的`景物，你想說些什么?學生發(fā)言較熱烈，當學生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時，我就馬上進行思想教育，注意了教學的人文性?？墒?，在學生說話時，我沒有及時讓學生說出事物的特點，如：()的小橋，()的桃花，()的房子等等?？梢娬f話訓練不到位。
二、誦讀課文理解字義。
這一環(huán)節(jié)的教學，我是先教給學生讀的方法，努力營造著一種讓學生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學生模仿老師邊讀邊想像,學生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,讓學生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導到學習生字上。但如果在學生熟讀的基礎上，我能及時地讓學生把朗讀與圖片結合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么?這會讓學生產生身臨其境的感覺。
三、認識筆畫，指導寫字。
寫字是本課的重點，也是整個低年級學生學習過程的一個重要部分。教學時，我首先教給學生筆畫名稱，接著就指導書寫“一、二、三”三個字。我本以為這三個字非常簡單，只要學會一“橫”就什么都會了，卻忽略了剛開始學習寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學時沒有范寫一個，書空一個，再臨摹一個，而是三個字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。
總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學會有一定的啟發(fā)。
適合大班的語言教案篇七
1、理解故事資料，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事資料。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：（出示課件：大尾巴）。
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來看一看：
（1）看（教師演示動畫）。
春天：小雞尾巴擋雨。
夏天：蝸牛尾巴扇風。
秋天：小兔尾巴掃葉。
冬天：小貓尾巴保暖。
（2）說。
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據自我對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（教師完整地講述故事）。
3、表演。
（大家一齊邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自我的想象。
（3）講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一齊講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：
繼續(xù)仿編新故事。
適合大班的語言教案篇八
小班語言活動教案《獅子照哈哈鏡》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習其中的對話，知道遇到困難要會動腦筋，讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，快來看看幼兒園小班語言活動《獅子照哈哈鏡》含反思教案吧。
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的對話。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡。
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小。”
小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?BR> 獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子?！?BR> 小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
小百科：獅子(學名:pantheraleo;英文名:lion):簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。
適合大班的語言教案篇九
大班歌唱活動《買菜》是選自省編教材大班藝術領域的一節(jié)歌唱活動。大班的孩子角色表現(xiàn)意識增強了，生活經驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內容貼近孩子的生活經驗。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。
1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2、體驗與同伴合作演唱的快樂。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
分析：首先，我定位了活動目標，根據“知”、“情”、“能”三維目標，在教參的目標參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內容”，旨在嘗試利用多種學習通道，幫助孩子學習記憶歌詞。
1、物質準備：
（1）歌曲圖譜。
（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份。
（3）音樂《買菜》。
2、經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，初步認識各種蔬菜。
3、環(huán)境創(chuàng)設：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。
分析：為幼兒創(chuàng)設“菜市場”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。
一、趣味練聲。
1、大口吹氣（像吹氣球）。
2、大聲笑“哈哈哈哈哈”
3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”
二、以“逛菜市場”談話導入活動，引發(fā)興趣。
播放歌曲《買菜》教師帶領幼兒逛菜市場。
師：你知道菜市場里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引導幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學習歌曲。
1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2、結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。
師：我和誰去買菜？
師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。
師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？
師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？
3、第二遍欣賞，引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容，幫助幼兒記憶歌詞。
教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。
師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內容，教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4、所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導幼兒學學說唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
白話部分引導幼兒跟著一起來念，可以結合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點練習唱與說歌詞的銜接。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。
1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
適合大班的語言教案篇十
1．認真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。
2．能用簡單的繪畫，較完整的語句表達自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。
1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉換儀。
2．繪本《子兒，吐吐》。
3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個表示想象的符號。
4．提供淡藍和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。
1．有一只小豬，他長得很特別，我們來找找是哪一只？
2．這只小豬哪里長得特別呢？
3．猜猜，他怎么會長得這么胖呢？
1．有一天幼兒園吃點心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會發(fā)芽，那么，把子吞進肚子里是一樣的羅！”大家一致認為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。
3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？
對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長棵樹多麻煩呀！過了一會兒胖嘟嘟又想想：頭上長棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個符號，你知道這個符號是什么意思嗎？在哪里看到過？
5．胖嘟嘟在想，頭上長棵樹很麻煩，會遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。
6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。
7．幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫，教師觀察，指導，了解幼兒的想法。
請幼兒把畫分別貼到藍色或紅色的符號里，把椅子分別排到藍色或紅色的點子上。
8．引導幼兒結合自己的繪畫，用完整的語句表達自己的所思所想。
第一層次：結合畫面，講述所思所想。
師：頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事？又會發(fā)生什么有趣的事？
引導幼兒用自己的語言講述圖意。
第二層次：相互辯論，大膽表述。
第三層次：拓展思維，自由辯論。
師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對方聽，當然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍隊開始。
教師以眼神、動作肯定幼兒，語言上稍做點評。
最后肯定幼兒：我們藍隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！
9．承上啟下：剛開始的時候，胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩，瞧！會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想：覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他為什么要這么睡呢？
12．這時候，胖嘟嘟在想什么呢？
小結：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會從人的大便中排泄出來的。
1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。
2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。
3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當小結，結束活動。
適合大班的語言教案篇十一
孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個世界，在適應這個世界，在不斷地求知和學習。于是，我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發(fā)孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。
3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的時候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。
6、讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。
1、讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚他們。
秋天的顏色，其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節(jié)，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。
適合大班的語言教案篇十二
活動目標：1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內容。
2.感受詩歌的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準備：動物圖片若干
活動過程：
一：觀察動物圖片
1.出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長鼻子你想干什么？
2.出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
3.出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖
子你想干什么
二：學習朗誦詩歌
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2．教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現(xiàn)？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng)編詩歌
1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）
2.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）
3.師幼整理詩歌。
四：小結
附詩歌：
我看見大象
我想有個長鼻子
我用長鼻子……
我看見小猴
我想有個長尾巴
我用長尾巴……
我看見長頸鹿
我想有個長脖子
我用長脖子……
適合大班的語言教案篇十三
1.欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2.學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。
3.理解詩歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
4.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
（演示文稿）。
2.教師大的記錄表
(一)回憶下雨情景
師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）
師（小結）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
(二)欣賞散文詩
1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
（教師邊演示ppt邊配樂朗誦。）
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
(三)理解朗誦
1.在教師的帶領下集體跟讀。
2.選擇自己認為最美的段落朗誦。
3.再次集體跟讀。
(四)創(chuàng)編散文詩
1.幼兒自由創(chuàng)編。
2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
(五)介紹繪本
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
適合大班的語言教案篇十四
1.學習正確運用連詞“因為…所以…”，說出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗，發(fā)展口語表達能力。
3.進一步培養(yǎng)快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。
活動準備：六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關系有一定的認識。
一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。
2.乘客必須用“因為…所以…”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。
3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。
三、用“因為…所以…”的句型開展游戲。
教師隨時啟發(fā)引導。
1.教師做司機，帶領游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
一輪游戲結束后，幼兒自己協(xié)商選出司機繼續(xù)游戲。
適合大班的語言教案篇十五
環(huán)保作為一個全球性的研究課題，正受到社會各界的廣泛關注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，（教案出自：）不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹立環(huán)保意識。
《美麗的小河》是一個生動有趣的語言活動。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時，結合生活中的場景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗保護環(huán)境的快樂。
在活動中我通過圖片、音樂等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中;用語言描述自己的所見所想，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護環(huán)境的重要性;用親身體驗強化環(huán)境保護意識和環(huán)境保護從我做起的重要性。
1.觀察圖片，根據圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內容。
2.結合生活經驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認識環(huán)境污染的危害，增強環(huán)保意識。
觀察圖片，根據圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內容
結合生活經驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事
1.知識經驗準備：幼兒觀察生活中的場景，已對環(huán)境污染有了一定的感知認識。
2.物質材料準備：ppt圖片
(一)描述情境，感受表達小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長著高高的大樹，綠綠的小草，還開著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀察圖片，分段理解講述故事內容1.探索小動物為什么會選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風景把誰給吸引來了?
小豬、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河，它們說了什么?
小結：這里的環(huán)境實在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動物們愿意把家安在這兒呢!
師：你們看，誰來啦?朋友們聽說小豬、小兔、小鳥搬了新家，都趕來探望，他們都稱贊小豬、小兔、小鳥有眼光，找了一個這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。
師：可是沒過多久，朋友們再來的時候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰來說說看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢?那這些垃圾對河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學作品意境之美。
1.幼兒根據圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經歷了很多故事，小朋友們，我們一起來把故事說一說吧!
2.在教師的引導下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護意識。
2.小結感悟，懂得生活應該如何做。
師：在我們的生活中，平時也要注意衛(wèi)生，愛護幼兒園，愛護我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
適合大班的語言教案篇十六
1、感知天氣的多變性，了解一些簡單的氣象標志和常識。
2、能用自己的方式學習觀察、記錄、統(tǒng)計天氣。
3、對天氣變化感興趣，樂于觀察、探索。
1、收集各種氣象的圖片和光碟。
2、課件、視頻、氣象標識卡、天氣統(tǒng)計表等。
一、觀察、記錄請幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個比較，了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢?我們怎么樣才能知道明天是什么天氣?(天氣預報)
三、欣賞故事請幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》，結合故事提問：晚上，小白馬看到的是什么樣的天氣?為什么第二天是一個大熱天呢?天空周圍很紅很紅會怎么樣?太陽四周圍了一個圓圈，天氣會發(fā)生什么變化?同時觀看課件，引導幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現(xiàn)象及征兆。
四、交流、討論引導幼兒討論：小動物會怎樣預測天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時，我們應該注意什么?玩游戲，聽聲音出示氣象標志，鞏固認識氣象標志。
五、分組操作幼兒分成三組，(三位老師每人負責一組)統(tǒng)計不同地區(qū)二月份的天氣情況，幼兒間互相合作統(tǒng)計出晴天、陰天、雨天各多少?做一個比較，進一步感知天氣的多變性。
六、分享、交流檢查每組幼兒的統(tǒng)計情況，總結出本月以什么天氣為主。
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。