教案是教師為了開展教學(xué)活動而編制的一種系統(tǒng)化的文件，它記錄了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及評價方式等信息。教案的編寫能夠有效指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教學(xué)效果，因此我們需要認真對待教案編寫的工作。在編寫教案時，教師可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和成功案例。在以下教案范文中，你會找到一些有關(guān)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的精彩設(shè)計。
幼兒園丑小鴨教案反思篇一
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、理解故事內(nèi)容，了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。
活動準備：
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：“看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！”請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
三、聽故事、看圖書。
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀“丑小鴨”的故事。
幼兒園丑小鴨教案反思篇二
通過多媒體先進、新穎、有趣的教學(xué)手段，對幼兒形成多種感官的刺激。
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【活動重點】。
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。
【活動準備】。
響板（幼兒人手一個）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶。
【活動過程】。
一、律動《丑小鴨》。
要求：幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
二、欣賞歌曲《丑小鴨》。
（一）引起興趣。
指導(dǎo)語：老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎？（丑——小——鴨——）。
要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。
（我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來搖搖搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會呱呱呱）。
（電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍）。
（二）欣賞第一遍。
提問：
誰來告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽到歌里唱了些什么？
（電腦操作：準備播放歌曲兩遍。）。
歌里還唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。
（三）欣賞第二遍。
提問：你聽到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛，老師也想來唱唱它?，F(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍。
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準備進入教唱功能，分句播放。
（四）欣賞第三遍。
提問：你最喜歡聽那一句？
要求：重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的。（分句欣賞）。
電腦操作：進入教唱功能，分句播放該句。
提問：
小鴨子是怎么叫的，我們一起來學(xué)學(xué)。
我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。
節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？電腦操作：準備播放歌曲一遍。
（五）幼兒表演。
電腦操作：播放歌曲一遍。
要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時候，配上響板。
也可請個別幼兒示范。表演。
（電腦操作：準備播放《洗澡歌》）。
三、歌舞表演《洗澡歌》。
指導(dǎo)語：今天我們又欣賞到了一首好聽的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎？
活動反思：
幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
幼兒園丑小鴨教案反思篇三
幼兒園中班語言教案《丑小鴨》(附反思)。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感。
2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言表達自己的意愿。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書，如；故事書，科普書。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂《天鵝》。
活動過程：
一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據(jù)音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時他生活的快樂嗎？后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險？“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝。
四、在背景音樂的.伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。
活動反思：
幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物。
幼兒園丑小鴨教案反思篇四
一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生語感和在朗讀中感悟的能力。
“讀”是語文學(xué)習(xí)的一個基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，在學(xué)習(xí)第三自然段中，我抓住“除了、都、欺負、討厭、孤單”等詞語重點理解，他們能更深刻感受丑小鴨的悲慘命運，更好地把握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓他們聲情并茂地朗讀。教學(xué)中采用自由朗讀、范讀、指讀、齊讀等各種形式的朗讀“以讀促講”，讓學(xué)生在情景中朗讀，在讀中思，在讀中悟，領(lǐng)悟課文的主旨內(nèi)容。
二、給孩子插上想象的翅膀，注重學(xué)生個人情感與課文情感的統(tǒng)一。
在讀完第五自然段時，老師動情地說：“面對昏倒在冰湖上的丑小鴨，如果你就在他身邊，你會怎么說，又會怎么做呢?”孩子們的心顯然被深深打動了，有的說丑小鴨太可憐了，如果我看見了，我一定收留他，有的大聲鼓勵丑小鴨堅強。學(xué)生們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生了共鳴，他們體會到了文章的情感，初步體驗到了人生的真諦。
在教學(xué)快結(jié)束的時候，我這樣引導(dǎo)：“面對種種困難，丑小鴨堅持不放棄，艱難地活了下來，最終變成了一只美麗的天鵝。學(xué)完這一課，你一定有許多話對課文中的人物說，你想對課文中的誰說些什么?”這一開放性問題，再一次撥動了孩子們心靈的琴弦。有的孩子對欺負過丑小鴨的人說：“你們不應(yīng)該看不起別人，說不定，以后別人比你更出色呢!”有的對農(nóng)夫說：“謝謝你救了丑小鴨，我以后也會像你一樣幫助別人的?！钡?。學(xué)生從不同的角度，表達自己內(nèi)心的真實感受，使他們的情感得到了升華，再一次與教學(xué)目標相吻合。
幼兒園丑小鴨教案反思篇五
幼兒園中班語言教案《丑小鴨笑了》(附反思)。
活動背景：
幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標社會領(lǐng)域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。
活動目標：
1、通過故事學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗把快樂帶給別人的`同時自己也得到快樂。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片。
活動重難點：
啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》。
1、故事先放一半，后邊的內(nèi)容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）。
2、幼兒將故事聽完整。
提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂?。?BR> 2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情？
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園丑小鴨教案反思篇六
這是一篇童話故事，是童話之父安徒生的作品。我從小就喜歡讀他的作品。于是我很用心地設(shè)計這篇童話故事，并分三課時把此課授完。授完此課，我陷入了深深的沉思之中。反思此課有以下幾個板塊值得稱道。
一、板畫巧創(chuàng)情境。
要想讓學(xué)生走進文本，走進童話故事里，我利用現(xiàn)有的資源——黑板，用鮮艷的畫筆畫出了美麗的圖畫，創(chuàng)設(shè)出了丑小鴨出生的'地方以及他的兄弟姐妹的圖片。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設(shè)計意圖是：這么美的地方、這么美的小鴨，更襯托出丑小鴨的“丑”。丑小鴨的丑一下子映就在了孩子們的頭腦中，也為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
二、丑鴨變美鵝。
當我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問學(xué)生：“丑小鴨后來就變成了這樣的天鵝，難以置信吧?”學(xué)生們也說是的。我又說;“是呀，就連他自己也不相信這會是真的，那么書中的哪句話寫出了丑小鴨的疑惑?”學(xué)生們一下子就找到了那句話：這難道是我自己的影子嗎?反復(fù)讓學(xué)生品讀，品味這句話，品味出丑小鴨的心理活動。
三、感悟丑鴨的苦痛。
“當我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當我們發(fā)出“這真是一只美麗的天鵝呀!”這樣嘖嘖的贊嘆聲時，有誰會想到他曾經(jīng)受過的苦難，他曾經(jīng)受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們再回到故事中，看看他都受到了哪些苦難和屈辱?！碑斘乙鲞@樣的話語之后，孩子們一下子就進入到情境之中。然后投入地閱讀起來。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我放在了第二課時學(xué)習(xí)，這一部分的學(xué)習(xí)，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機地結(jié)合。孩子們被故事情節(jié)感動著，被丑小鴨的命運牽著心，我被孩子們感動著，這節(jié)課處處有情，處處生情，我想這就是童話故事的魅力，這就是安徒生的魅力。
幼兒園丑小鴨教案反思篇七
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點、難點。
1、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語言藝術(shù)的魅力。認識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層內(nèi)涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動準備。
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認識丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準備字卡、錄音機、各種動物的頭飾。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)：
聆聽音樂，律動，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認識小鴨子，引出活動。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事。
3、在聽故事后熟認字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解。
5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺前給大家表演，在表演的過程中老師可以做些補充和鼓勵表揚。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
通過律動〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸?？鞓返纳睢?。
2、小朋友們，請把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物。
小百科：《丑小鴨》說明只要有理想，有追求，并為這目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅強的面對。同時“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人，有時也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。
幼兒園丑小鴨教案反思篇八
《丑小鴨》是二年級的一篇課文，也是安徒生非常有代表的一篇童話故事，寓意是非常深刻的，可是一個二年級的孩子是無論無何也不會真正理解安徒生先生寫這篇童話的真正用意的，作為老師我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)他們讀好這篇童話才是教學(xué)的真正難點和重點。
一、讀準讀好課文。
“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感;默讀課文是讓學(xué)生學(xué)會思考問題，指名讀，男女分角色讀，這些多種的讀書形式讓孩子在讀中理解，書讀百遍其義自現(xiàn)。
二、想象是理解和朗讀之間的橋梁。
課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鴨的朋友你會怎樣嘲笑他?如果你是丑小鴨你會想些什么?尊重每個學(xué)生的獨特個性和生活經(jīng)驗，并讓他們帶著自己的感受來讀課文，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，想象會潛移默化地對他們的學(xué)習(xí)生活有所感悟，有所提高。
三、語言文字積累也很重要。
語文課程標準再三強調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累、加強感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。課文中的很多詞語課后我也讓學(xué)生自己讀一讀，寫一寫，記一記這樣會對他們今后的寫作打好基礎(chǔ)。
幼兒園丑小鴨教案反思篇九
1.通過多媒體先進、新穎、有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》。
2.對幼兒形成多種感官的刺激。
3.激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
活動準備。
1.課件：光盤。
2.響板(幼兒人手一個)，丑小鴨玩具，磁帶。
活動過程。
一、律動《丑小鴨》。
要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
教師:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨寶寶,。
我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》。
1.引起興趣。
（1）教師:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）。
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來。
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)。
（2）播放歌曲《丑小鴨》兩遍。
（3）教師:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ?歌,歌曲的名字就叫《丑小鴨》,。
我們來聽聽歌里唱了些什么?
2.欣賞第一遍。
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
操作:準備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
播放歌曲兩遍.畫面定格.
3.欣賞第二遍。
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
4.欣賞第三遍。
提問:你最喜歡聽那一句?
要求:重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)。
教師:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,。
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
操作:進入教唱功能,分句播放該句。
提問:。
（1）小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)。
（2）教師：我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢？我們來聽一聽。
（3）節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
5.幼兒表演。
要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
也可請個別幼兒示范.表演.
三、結(jié)束。
今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
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幼兒園丑小鴨教案反思篇十
在本課的教學(xué)中，我選擇了讓學(xué)生自主質(zhì)疑，然后圍繞疑點深入研讀課文，逐字逐句體會、尋找答案，最后熟讀成頌、升華感情的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，既體現(xiàn)語文課的教學(xué)特點，又切實有效地進行了思想教育，一舉兩得。本課的重點是讓學(xué)生從字里行間體會丑小鴨的種.種不幸遭遇，進而感受面對不幸的境遇，要有信心，只要樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強生活，幸福的生活一定會到來，并且能汲取課文的精神力量來鞭策自己的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，力求體現(xiàn)以下幾點：
一、給學(xué)生一個“情感的課堂”
在課伊始，理解了課題，簡要學(xué)習(xí)了生字詞后，我便出示課文最后一段，請學(xué)生仔細品讀：“‘新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝!’孩子們在湖邊叫起來。丑小鴨太高興了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：‘我做夢也沒想到會有這么幸福的一天!’”初讀之后，學(xué)生知道這是丑小鴨變成白天鵝的興奮、喜悅的心情。但深究下去，卻并不只是這么簡單。丑小鴨為什么會有那樣的表現(xiàn)，為什么會發(fā)出快樂的呼喊?他究竟懷著怎樣的一種感情呢?是什么讓丑小鴨如此興奮、喜悅呢?這些問題是打開文章思路的重要環(huán)節(jié)。于是我引導(dǎo)學(xué)生針對這段話提出些什么問題。學(xué)生準確的把握住了問題的關(guān)鍵，于是課堂的教學(xué)因疑而起，學(xué)生的探究熱情開始激發(fā)。
二、給學(xué)生一個“開放的課堂”
課中，我有意識地設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：“我們在知識的海洋里遨游時，總會遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。這節(jié)課，就讓我們一起來解決這些問題，有沒有信心?”這些話既是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，又暗中滲透了本文的精神——戰(zhàn)勝困難、頑強生活。學(xué)生在我的鼓勵下便開始分成學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)，讀讀、劃劃、想想、議議，積極從課文中尋出問題的答案，為后一環(huán)節(jié)的交流作準備。
三、給學(xué)生一個“交流的課堂”
學(xué)生圍繞“丑小鴨為什么會發(fā)出快樂的呼喊?他懷著怎樣的心情?”兩個問題，自己的發(fā)現(xiàn)和理解與同學(xué)進行交流，在交流中學(xué)生將不斷的深入體會丑小鴨所經(jīng)歷的種.種不幸，而教師就在其中起點撥作用，引導(dǎo)學(xué)生更深透的領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，進而產(chǎn)生對丑小鴨以前不幸遭遇的同情，在感情上與丑小鴨發(fā)生強烈的共鳴，為下一步的升華感情、明理導(dǎo)行埋下感情的伏筆。
幼兒園丑小鴨教案反思篇十一
活動目標:。
1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感.
2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣.
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言表達自己的意愿.
活動準備:。
1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書，如;故事書，科普書.
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖.
3、背景音樂《天鵝》.
活動過程:。
一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據(jù)音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征.如:“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”.
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時他生活的快樂嗎?后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險?“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感.
三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了?這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝.
四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述.
幼兒園丑小鴨教案反思篇十二
1、能安靜地傾聽童話故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。
3、懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達自己的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂磁帶。
一、情境導(dǎo)入。
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。
幼：我模仿的是……。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……。
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說說故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
三、分段欣賞。
1、利用掛圖，分段欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因為他長得丑。
幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。
（2）開始它的'生活快樂嗎？
幼：不快樂。
（3）后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？
幼：差點被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點凍死……。
（4）它的夢想實現(xiàn)了嗎？
幼：實現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
（5）如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？
幼：我會和它一起玩。
幼：我會給它好吃的東西。
幼：我會和它做朋友…。
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束。
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其他的童話故事。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物。
幼兒園丑小鴨教案反思篇十三
活動目標:。
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事.
2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友.
3.懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達自己的愿望.
活動準備:。
1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料.
2.《天鵝》音樂磁帶.
活動過程:。
一、情境導(dǎo)入。
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作.
師:剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
幼:我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀.
幼:我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾.
幼:我模仿的是……。
(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)。
二、欣賞故事《丑小鴨》。
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒:它是誰?什么樣的故事?
幼:這是一只小鴨，它找不到媽媽了.
幼:小鴨要出去玩……。
2.幼兒完整欣賞故事.
3.幼兒相互說說故事里講了什么.
4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話.
(幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容)。
三、分段欣賞。
1.利用掛圖，分段欣賞故事.
2.引導(dǎo)幼兒討論:。
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼:因為他長得丑.
幼:因為它和別的小鴨長得不一樣.
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼:不快樂.
(3)后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?
幼:差點被獵人用槍打死.
幼:在湖水里差點凍死……。
(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?
幼:實現(xiàn)了.
幼:它變成了一只美麗的天鵝.
(5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?
幼:我會和它一起玩.
幼:我會給它好吃的東西.
幼:我會和它做朋友…。
(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感)。
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束。
(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護天鵝)。
活動延伸:。
1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽.
2.欣賞安徒生其他的童話故事.
活動反思:。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事.在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物.
幼兒園丑小鴨教案反思篇十四
教學(xué)目標：
1.懂得同情和關(guān)愛他人。
2.能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。
3.知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。
4.了解認識天鵝的外形特征和生活習(xí)性。
5.能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時候、長大后)。
6.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
教學(xué)重難點：
懂得同情他人及幫助他人；愛護動物。
區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。
教學(xué)準備：
教師自制的多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情景視頻導(dǎo)入，引出課題。
1.教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。
教師：“小朋友們見過天鵝嗎？在那里見過你呢？天鵝是什么樣子呢？”
小結(jié)：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。
2.教師：“今天老師帶給小朋友們一個關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個名字呢？請小朋友們仔細聽聽故事吧?！?BR> 1.它是誰？(出示丑小鴨圖片)。
小結(jié)：它是丑小鴨。
2.這是一個怎樣的故事？
小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。
三、分段欣賞和理解。
1.為什么它叫做丑小鴨呢？
小結(jié)：因為它長得丑。
2.為什么它離開了家？
小結(jié)：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。
3.丑小鴨經(jīng)歷了什么？它又是怎么做的呢？
小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。
4.它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望？
小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。
5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢？
小結(jié)：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么一天?！币驗橐活w美好的心事不會驕傲的。
6.如果你是丑小鴨，遇到它的情況會怎么辦？
小結(jié)：不怕困難，勇敢向前。
7.如果丑小鴨來到你的家里，你會怎么對待它？
小結(jié)：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。
(結(jié)合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)。
四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯(lián)想延伸。
1.出示天鵝和鴨子小時候的圖片(這是誰？)。
2.出示天鵝和鴨子長大后的圖片(這又是誰？)。
小結(jié)：鴨子，天鵝。
3.丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢？
小結(jié)：丑小鴨遇到困難勇敢向前，通過堅持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝?？墒撬稽c也不驕傲，沒有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?BR> 活動反思：
幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
幼兒園丑小鴨教案反思篇十五
活動設(shè)計思路：
童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，深受孩子喜愛。結(jié)合我園對童話劇特色的實踐研究，我從安徒生童話中選擇了這個比較經(jīng)典的文學(xué)作品《丑小鴨》來由淺入深地進行教學(xué)。針對我班有很多幼兒對這個故事并不了解，缺少一定的前期經(jīng)驗，因此在區(qū)域活動中，我也讓孩子欣賞了這個故事，應(yīng)該說在今天的活動之前，孩子對故事內(nèi)容是有一些了解的。在理解這個故事內(nèi)容的過程中，我選擇了有畫面，有音樂，但沒有故事配音的迪士尼《丑小鴨》動畫片版本，作為一個新的形式來鍛煉孩子的想象力。在今天的活動中，我選擇了故事中比較有意義的四個故事片段，以情感為主線，通過觀察，想象來進一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感，感受找到媽媽的快樂，體驗一種母子親情。
活動目標：
1、通過觀察和想象進一步理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地說出自己的想法。
2、感受找到媽媽的快樂，體驗?zāi)缸佑H情。
活動準備：
2、區(qū)域中欣賞過故事。
活動過程：
關(guān)鍵提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事？
（在區(qū)域活動中，孩子通過欣賞動畫片《丑小鴨》，已經(jīng)對故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過簡單的提問導(dǎo)入活動，是孩子對故事內(nèi)容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的培養(yǎng)，如語言的完整性，組織語言的能力等）。
1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié)）。
關(guān)鍵提問：
（1）鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎？你是怎么看出來的？
（2）鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話？（學(xué)做鴨爸爸，鴨媽媽）。
（3）爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來愛你的？
2、片段二（鳥媽媽喂食情節(jié)）。
關(guān)鍵提問：
（1）發(fā)生了什么事？
（2）鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時候會說些什么？
3、片段三（丑小鴨哭泣情節(jié)）。
關(guān)鍵提問：
（1）丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心？猜猜它心里在想些什么？
（2）丑小鴨這么傷心，你會怎么做？（引導(dǎo)孩子說些安慰的話）。
4、片段四（丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié)）。
關(guān)鍵提問：
（1）發(fā)生了什么事？
（2）猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什么話？媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么？（學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽）。
（本環(huán)節(jié)主要以情感為主線，在欣賞四個片段的過程中，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來進一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感，感受找到媽媽的快樂，體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機會）。
（童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的'美好情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。）。
幼兒園丑小鴨教案反思篇十六
1、根據(jù)音樂節(jié)奏xx|xxx|，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動作。
2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
3、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動作，體驗跳舞毯帶來的樂趣，發(fā)展身體動作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標記。
1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會玩游戲呢！其實小腳他還有一個本領(lǐng)，就是會跳舞。今天，老師帶來一張神奇的跳舞毯，我們一起來看看。
2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
（1）跳舞毯上有什么？一個腳印表示這里只能放一只小腳，兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
（2）在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷呷|呷呷呷|”，請記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動作并進行交流，請個別幼兒上來展示，鼓勵大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳躍動作。
（1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來？
（2）變成新的跳舞毯啦！讓我們試一試，跳法和剛才有什么不同了？
5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
剛才小朋友們想了很多好看的動作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧！
中班音樂：母雞孵蛋。
活動目標：1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備：
1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。
活動過程：
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
師：你們看看母雞的`蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習(xí)唱準小節(jié)末拍的休止符。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
出示雙胞胎小雞。
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
幼兒園丑小鴨教案反思篇一
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、理解故事內(nèi)容，了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。
活動準備：
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：“看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！”請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
三、聽故事、看圖書。
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀“丑小鴨”的故事。
幼兒園丑小鴨教案反思篇二
通過多媒體先進、新穎、有趣的教學(xué)手段，對幼兒形成多種感官的刺激。
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【活動重點】。
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。
【活動準備】。
響板（幼兒人手一個）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶。
【活動過程】。
一、律動《丑小鴨》。
要求：幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
二、欣賞歌曲《丑小鴨》。
（一）引起興趣。
指導(dǎo)語：老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎？（丑——小——鴨——）。
要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。
（我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來搖搖搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會呱呱呱）。
（電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍）。
（二）欣賞第一遍。
提問：
誰來告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽到歌里唱了些什么？
（電腦操作：準備播放歌曲兩遍。）。
歌里還唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。
（三）欣賞第二遍。
提問：你聽到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛，老師也想來唱唱它?，F(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍。
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準備進入教唱功能，分句播放。
（四）欣賞第三遍。
提問：你最喜歡聽那一句？
要求：重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的。（分句欣賞）。
電腦操作：進入教唱功能，分句播放該句。
提問：
小鴨子是怎么叫的，我們一起來學(xué)學(xué)。
我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。
節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？電腦操作：準備播放歌曲一遍。
（五）幼兒表演。
電腦操作：播放歌曲一遍。
要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時候，配上響板。
也可請個別幼兒示范。表演。
（電腦操作：準備播放《洗澡歌》）。
三、歌舞表演《洗澡歌》。
指導(dǎo)語：今天我們又欣賞到了一首好聽的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎？
活動反思：
幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
幼兒園丑小鴨教案反思篇三
幼兒園中班語言教案《丑小鴨》(附反思)。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感。
2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言表達自己的意愿。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書，如；故事書，科普書。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂《天鵝》。
活動過程：
一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據(jù)音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時他生活的快樂嗎？后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險？“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝。
四、在背景音樂的.伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。
活動反思：
幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物。
幼兒園丑小鴨教案反思篇四
一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生語感和在朗讀中感悟的能力。
“讀”是語文學(xué)習(xí)的一個基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，在學(xué)習(xí)第三自然段中，我抓住“除了、都、欺負、討厭、孤單”等詞語重點理解，他們能更深刻感受丑小鴨的悲慘命運，更好地把握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓他們聲情并茂地朗讀。教學(xué)中采用自由朗讀、范讀、指讀、齊讀等各種形式的朗讀“以讀促講”，讓學(xué)生在情景中朗讀，在讀中思，在讀中悟，領(lǐng)悟課文的主旨內(nèi)容。
二、給孩子插上想象的翅膀，注重學(xué)生個人情感與課文情感的統(tǒng)一。
在讀完第五自然段時，老師動情地說：“面對昏倒在冰湖上的丑小鴨，如果你就在他身邊，你會怎么說，又會怎么做呢?”孩子們的心顯然被深深打動了，有的說丑小鴨太可憐了，如果我看見了，我一定收留他，有的大聲鼓勵丑小鴨堅強。學(xué)生們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生了共鳴，他們體會到了文章的情感，初步體驗到了人生的真諦。
在教學(xué)快結(jié)束的時候，我這樣引導(dǎo)：“面對種種困難，丑小鴨堅持不放棄，艱難地活了下來，最終變成了一只美麗的天鵝。學(xué)完這一課，你一定有許多話對課文中的人物說，你想對課文中的誰說些什么?”這一開放性問題，再一次撥動了孩子們心靈的琴弦。有的孩子對欺負過丑小鴨的人說：“你們不應(yīng)該看不起別人，說不定，以后別人比你更出色呢!”有的對農(nóng)夫說：“謝謝你救了丑小鴨，我以后也會像你一樣幫助別人的?！钡?。學(xué)生從不同的角度，表達自己內(nèi)心的真實感受，使他們的情感得到了升華，再一次與教學(xué)目標相吻合。
幼兒園丑小鴨教案反思篇五
幼兒園中班語言教案《丑小鴨笑了》(附反思)。
活動背景：
幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標社會領(lǐng)域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。
活動目標：
1、通過故事學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗把快樂帶給別人的`同時自己也得到快樂。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片。
活動重難點：
啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》。
1、故事先放一半，后邊的內(nèi)容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）。
2、幼兒將故事聽完整。
提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂?。?BR> 2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情？
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園丑小鴨教案反思篇六
這是一篇童話故事，是童話之父安徒生的作品。我從小就喜歡讀他的作品。于是我很用心地設(shè)計這篇童話故事，并分三課時把此課授完。授完此課，我陷入了深深的沉思之中。反思此課有以下幾個板塊值得稱道。
一、板畫巧創(chuàng)情境。
要想讓學(xué)生走進文本，走進童話故事里，我利用現(xiàn)有的資源——黑板，用鮮艷的畫筆畫出了美麗的圖畫，創(chuàng)設(shè)出了丑小鴨出生的'地方以及他的兄弟姐妹的圖片。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設(shè)計意圖是：這么美的地方、這么美的小鴨，更襯托出丑小鴨的“丑”。丑小鴨的丑一下子映就在了孩子們的頭腦中，也為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
二、丑鴨變美鵝。
當我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問學(xué)生：“丑小鴨后來就變成了這樣的天鵝，難以置信吧?”學(xué)生們也說是的。我又說;“是呀，就連他自己也不相信這會是真的，那么書中的哪句話寫出了丑小鴨的疑惑?”學(xué)生們一下子就找到了那句話：這難道是我自己的影子嗎?反復(fù)讓學(xué)生品讀，品味這句話，品味出丑小鴨的心理活動。
三、感悟丑鴨的苦痛。
“當我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當我們發(fā)出“這真是一只美麗的天鵝呀!”這樣嘖嘖的贊嘆聲時，有誰會想到他曾經(jīng)受過的苦難，他曾經(jīng)受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們再回到故事中，看看他都受到了哪些苦難和屈辱?！碑斘乙鲞@樣的話語之后，孩子們一下子就進入到情境之中。然后投入地閱讀起來。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我放在了第二課時學(xué)習(xí)，這一部分的學(xué)習(xí)，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機地結(jié)合。孩子們被故事情節(jié)感動著，被丑小鴨的命運牽著心，我被孩子們感動著，這節(jié)課處處有情，處處生情，我想這就是童話故事的魅力，這就是安徒生的魅力。
幼兒園丑小鴨教案反思篇七
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點、難點。
1、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語言藝術(shù)的魅力。認識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層內(nèi)涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動準備。
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認識丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準備字卡、錄音機、各種動物的頭飾。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)：
聆聽音樂，律動，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認識小鴨子，引出活動。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事。
3、在聽故事后熟認字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解。
5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺前給大家表演，在表演的過程中老師可以做些補充和鼓勵表揚。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
通過律動〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸?？鞓返纳睢?。
2、小朋友們，請把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物。
小百科：《丑小鴨》說明只要有理想，有追求，并為這目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅強的面對。同時“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人，有時也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。
幼兒園丑小鴨教案反思篇八
《丑小鴨》是二年級的一篇課文，也是安徒生非常有代表的一篇童話故事，寓意是非常深刻的，可是一個二年級的孩子是無論無何也不會真正理解安徒生先生寫這篇童話的真正用意的，作為老師我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)他們讀好這篇童話才是教學(xué)的真正難點和重點。
一、讀準讀好課文。
“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感;默讀課文是讓學(xué)生學(xué)會思考問題，指名讀，男女分角色讀，這些多種的讀書形式讓孩子在讀中理解，書讀百遍其義自現(xiàn)。
二、想象是理解和朗讀之間的橋梁。
課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鴨的朋友你會怎樣嘲笑他?如果你是丑小鴨你會想些什么?尊重每個學(xué)生的獨特個性和生活經(jīng)驗，并讓他們帶著自己的感受來讀課文，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，想象會潛移默化地對他們的學(xué)習(xí)生活有所感悟，有所提高。
三、語言文字積累也很重要。
語文課程標準再三強調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累、加強感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。課文中的很多詞語課后我也讓學(xué)生自己讀一讀，寫一寫，記一記這樣會對他們今后的寫作打好基礎(chǔ)。
幼兒園丑小鴨教案反思篇九
1.通過多媒體先進、新穎、有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》。
2.對幼兒形成多種感官的刺激。
3.激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
活動準備。
1.課件：光盤。
2.響板(幼兒人手一個)，丑小鴨玩具，磁帶。
活動過程。
一、律動《丑小鴨》。
要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
教師:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨寶寶,。
我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》。
1.引起興趣。
（1）教師:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）。
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來。
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)。
（2）播放歌曲《丑小鴨》兩遍。
（3）教師:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ?歌,歌曲的名字就叫《丑小鴨》,。
我們來聽聽歌里唱了些什么?
2.欣賞第一遍。
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
操作:準備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
播放歌曲兩遍.畫面定格.
3.欣賞第二遍。
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
4.欣賞第三遍。
提問:你最喜歡聽那一句?
要求:重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)。
教師:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,。
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
操作:進入教唱功能,分句播放該句。
提問:。
（1）小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)。
（2）教師：我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢？我們來聽一聽。
（3）節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
5.幼兒表演。
要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
也可請個別幼兒示范.表演.
三、結(jié)束。
今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
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幼兒園丑小鴨教案反思篇十
在本課的教學(xué)中，我選擇了讓學(xué)生自主質(zhì)疑，然后圍繞疑點深入研讀課文，逐字逐句體會、尋找答案，最后熟讀成頌、升華感情的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，既體現(xiàn)語文課的教學(xué)特點，又切實有效地進行了思想教育，一舉兩得。本課的重點是讓學(xué)生從字里行間體會丑小鴨的種.種不幸遭遇，進而感受面對不幸的境遇，要有信心，只要樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強生活，幸福的生活一定會到來，并且能汲取課文的精神力量來鞭策自己的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，力求體現(xiàn)以下幾點：
一、給學(xué)生一個“情感的課堂”
在課伊始，理解了課題，簡要學(xué)習(xí)了生字詞后，我便出示課文最后一段，請學(xué)生仔細品讀：“‘新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝!’孩子們在湖邊叫起來。丑小鴨太高興了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：‘我做夢也沒想到會有這么幸福的一天!’”初讀之后，學(xué)生知道這是丑小鴨變成白天鵝的興奮、喜悅的心情。但深究下去，卻并不只是這么簡單。丑小鴨為什么會有那樣的表現(xiàn)，為什么會發(fā)出快樂的呼喊?他究竟懷著怎樣的一種感情呢?是什么讓丑小鴨如此興奮、喜悅呢?這些問題是打開文章思路的重要環(huán)節(jié)。于是我引導(dǎo)學(xué)生針對這段話提出些什么問題。學(xué)生準確的把握住了問題的關(guān)鍵，于是課堂的教學(xué)因疑而起，學(xué)生的探究熱情開始激發(fā)。
二、給學(xué)生一個“開放的課堂”
課中，我有意識地設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：“我們在知識的海洋里遨游時，總會遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。這節(jié)課，就讓我們一起來解決這些問題，有沒有信心?”這些話既是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，又暗中滲透了本文的精神——戰(zhàn)勝困難、頑強生活。學(xué)生在我的鼓勵下便開始分成學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)，讀讀、劃劃、想想、議議，積極從課文中尋出問題的答案，為后一環(huán)節(jié)的交流作準備。
三、給學(xué)生一個“交流的課堂”
學(xué)生圍繞“丑小鴨為什么會發(fā)出快樂的呼喊?他懷著怎樣的心情?”兩個問題，自己的發(fā)現(xiàn)和理解與同學(xué)進行交流，在交流中學(xué)生將不斷的深入體會丑小鴨所經(jīng)歷的種.種不幸，而教師就在其中起點撥作用，引導(dǎo)學(xué)生更深透的領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，進而產(chǎn)生對丑小鴨以前不幸遭遇的同情，在感情上與丑小鴨發(fā)生強烈的共鳴，為下一步的升華感情、明理導(dǎo)行埋下感情的伏筆。
幼兒園丑小鴨教案反思篇十一
活動目標:。
1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感.
2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣.
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言表達自己的意愿.
活動準備:。
1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書，如;故事書，科普書.
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖.
3、背景音樂《天鵝》.
活動過程:。
一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據(jù)音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征.如:“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”.
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時他生活的快樂嗎?后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險?“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感.
三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了?這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝.
四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述.
幼兒園丑小鴨教案反思篇十二
1、能安靜地傾聽童話故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。
3、懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達自己的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂磁帶。
一、情境導(dǎo)入。
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。
幼：我模仿的是……。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……。
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說說故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
三、分段欣賞。
1、利用掛圖，分段欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因為他長得丑。
幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。
（2）開始它的'生活快樂嗎？
幼：不快樂。
（3）后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？
幼：差點被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點凍死……。
（4）它的夢想實現(xiàn)了嗎？
幼：實現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
（5）如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？
幼：我會和它一起玩。
幼：我會給它好吃的東西。
幼：我會和它做朋友…。
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束。
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其他的童話故事。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物。
幼兒園丑小鴨教案反思篇十三
活動目標:。
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事.
2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友.
3.懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達自己的愿望.
活動準備:。
1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料.
2.《天鵝》音樂磁帶.
活動過程:。
一、情境導(dǎo)入。
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作.
師:剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
幼:我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀.
幼:我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾.
幼:我模仿的是……。
(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)。
二、欣賞故事《丑小鴨》。
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒:它是誰?什么樣的故事?
幼:這是一只小鴨，它找不到媽媽了.
幼:小鴨要出去玩……。
2.幼兒完整欣賞故事.
3.幼兒相互說說故事里講了什么.
4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話.
(幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容)。
三、分段欣賞。
1.利用掛圖，分段欣賞故事.
2.引導(dǎo)幼兒討論:。
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼:因為他長得丑.
幼:因為它和別的小鴨長得不一樣.
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼:不快樂.
(3)后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?
幼:差點被獵人用槍打死.
幼:在湖水里差點凍死……。
(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?
幼:實現(xiàn)了.
幼:它變成了一只美麗的天鵝.
(5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?
幼:我會和它一起玩.
幼:我會給它好吃的東西.
幼:我會和它做朋友…。
(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感)。
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束。
(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護天鵝)。
活動延伸:。
1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽.
2.欣賞安徒生其他的童話故事.
活動反思:。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事.在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物.
幼兒園丑小鴨教案反思篇十四
教學(xué)目標：
1.懂得同情和關(guān)愛他人。
2.能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。
3.知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。
4.了解認識天鵝的外形特征和生活習(xí)性。
5.能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時候、長大后)。
6.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
教學(xué)重難點：
懂得同情他人及幫助他人；愛護動物。
區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。
教學(xué)準備：
教師自制的多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情景視頻導(dǎo)入，引出課題。
1.教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。
教師：“小朋友們見過天鵝嗎？在那里見過你呢？天鵝是什么樣子呢？”
小結(jié)：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。
2.教師：“今天老師帶給小朋友們一個關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個名字呢？請小朋友們仔細聽聽故事吧?！?BR> 1.它是誰？(出示丑小鴨圖片)。
小結(jié)：它是丑小鴨。
2.這是一個怎樣的故事？
小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。
三、分段欣賞和理解。
1.為什么它叫做丑小鴨呢？
小結(jié)：因為它長得丑。
2.為什么它離開了家？
小結(jié)：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。
3.丑小鴨經(jīng)歷了什么？它又是怎么做的呢？
小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。
4.它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望？
小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。
5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢？
小結(jié)：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么一天?！币驗橐活w美好的心事不會驕傲的。
6.如果你是丑小鴨，遇到它的情況會怎么辦？
小結(jié)：不怕困難，勇敢向前。
7.如果丑小鴨來到你的家里，你會怎么對待它？
小結(jié)：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。
(結(jié)合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)。
四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯(lián)想延伸。
1.出示天鵝和鴨子小時候的圖片(這是誰？)。
2.出示天鵝和鴨子長大后的圖片(這又是誰？)。
小結(jié)：鴨子，天鵝。
3.丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢？
小結(jié)：丑小鴨遇到困難勇敢向前，通過堅持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝?？墒撬稽c也不驕傲，沒有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?BR> 活動反思：
幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
幼兒園丑小鴨教案反思篇十五
活動設(shè)計思路：
童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，深受孩子喜愛。結(jié)合我園對童話劇特色的實踐研究，我從安徒生童話中選擇了這個比較經(jīng)典的文學(xué)作品《丑小鴨》來由淺入深地進行教學(xué)。針對我班有很多幼兒對這個故事并不了解，缺少一定的前期經(jīng)驗，因此在區(qū)域活動中，我也讓孩子欣賞了這個故事，應(yīng)該說在今天的活動之前，孩子對故事內(nèi)容是有一些了解的。在理解這個故事內(nèi)容的過程中，我選擇了有畫面，有音樂，但沒有故事配音的迪士尼《丑小鴨》動畫片版本，作為一個新的形式來鍛煉孩子的想象力。在今天的活動中，我選擇了故事中比較有意義的四個故事片段，以情感為主線，通過觀察，想象來進一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感，感受找到媽媽的快樂，體驗一種母子親情。
活動目標：
1、通過觀察和想象進一步理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地說出自己的想法。
2、感受找到媽媽的快樂，體驗?zāi)缸佑H情。
活動準備：
2、區(qū)域中欣賞過故事。
活動過程：
關(guān)鍵提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事？
（在區(qū)域活動中，孩子通過欣賞動畫片《丑小鴨》，已經(jīng)對故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過簡單的提問導(dǎo)入活動，是孩子對故事內(nèi)容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的培養(yǎng)，如語言的完整性，組織語言的能力等）。
1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié)）。
關(guān)鍵提問：
（1）鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎？你是怎么看出來的？
（2）鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話？（學(xué)做鴨爸爸，鴨媽媽）。
（3）爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來愛你的？
2、片段二（鳥媽媽喂食情節(jié)）。
關(guān)鍵提問：
（1）發(fā)生了什么事？
（2）鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時候會說些什么？
3、片段三（丑小鴨哭泣情節(jié)）。
關(guān)鍵提問：
（1）丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心？猜猜它心里在想些什么？
（2）丑小鴨這么傷心，你會怎么做？（引導(dǎo)孩子說些安慰的話）。
4、片段四（丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié)）。
關(guān)鍵提問：
（1）發(fā)生了什么事？
（2）猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什么話？媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么？（學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽）。
（本環(huán)節(jié)主要以情感為主線，在欣賞四個片段的過程中，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來進一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感，感受找到媽媽的快樂，體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機會）。
（童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的'美好情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。）。
幼兒園丑小鴨教案反思篇十六
1、根據(jù)音樂節(jié)奏xx|xxx|，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動作。
2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
3、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動作，體驗跳舞毯帶來的樂趣，發(fā)展身體動作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標記。
1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會玩游戲呢！其實小腳他還有一個本領(lǐng)，就是會跳舞。今天，老師帶來一張神奇的跳舞毯，我們一起來看看。
2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
（1）跳舞毯上有什么？一個腳印表示這里只能放一只小腳，兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
（2）在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷呷|呷呷呷|”，請記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動作并進行交流，請個別幼兒上來展示，鼓勵大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳躍動作。
（1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來？
（2）變成新的跳舞毯啦！讓我們試一試，跳法和剛才有什么不同了？
5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
剛才小朋友們想了很多好看的動作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧！
中班音樂：母雞孵蛋。
活動目標：1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備：
1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。
活動過程：
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
師：你們看看母雞的`蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習(xí)唱準小節(jié)末拍的休止符。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
出示雙胞胎小雞。
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。