教案是教師為教授某一課程或主題所準備的一份詳細計劃和指導(dǎo)材料。編寫教案時，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活調(diào)整教學(xué)策略。借助下面的教案實例，相信你能更好地理解教案的編寫要點。
美麗的圖形教案設(shè)計篇一
1、開端進修噴刷畫，引發(fā)幼兒對噴刷運動的愛好。
2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍）、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。
3、事前已舉行過圖形拼貼運動。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
幼兒觀賞兩幅作品差別的藝術(shù)結(jié)果，它們的繪制要領(lǐng)有什么差別？
2、解說樹模。
（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，留意不要貼在紙上。
幼兒手工制作（2）應(yīng)用紅、黃、藍幾種色彩搭配，在紙上噴刷配景。
噴刷要領(lǐng)：可以先噴赤色，用一把牙刷蘸上少量的赤色，然后牙刷與牙簽互相摩擦，赤色勻稱地噴灑在紙上；再噴黃色或藍色，但必需等畫面上的赤色干了今后再舉行，留意換色彩時也必需洗濯本來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷色彩的'次序可恣意，可以噴三種色彩，也可任選此中兩種色彩。
（3）等配景色干了今后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的處所沒噴到色彩而形成白色圖案。
3、幼兒訓(xùn)練。
（1）提示幼兒噴刷時不克不及移動畫紙和放好的彩紙圖形；幫忙本領(lǐng)較差的幼兒進修噴刷的要領(lǐng)。
（2）提示幼兒圍好舊報紙后，再舉行噴刷，留意堅持桌面、畫面的整齊。
4、講評。
美麗的圖形教案設(shè)計篇二
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68、70頁內(nèi)容）。
1、通過各種活動，發(fā)展學(xué)生空間觀念，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
2、通過觀察、操作、初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認識軸對稱圖形，并能正確判斷。
探索某些對稱圖形的對稱性。
課件、實物圖、各種對稱圖片。
長方形、正方形、圓形、彩色紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)入新課
1 談話交流
3、出示圖片（蜻蜓、臉譜、樹葉、蝴蝶）
邊出示邊問這是什么？
你覺得他們美嗎？你能說說它們哪兒美呢？
（注意引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察物體，顏色、形狀，此處引出兩邊一樣大）
4、生活中還有哪些圖形像這樣兩邊一樣大的呢？（學(xué)生舉例子）
5、生活中這樣的圖形很多很多，那它們都有一個什么樣的共同特點呢？
6、同學(xué)們觀察的可真仔細，像這樣兩邊一樣大的圖形在我們數(shù)學(xué)中把它們叫作對稱圖形（板書課題）
二、動手驗證，感知探究
1、師：對稱在我們的生活中應(yīng)用非常的`廣泛，下面我們來欣賞一下（播放課件），這個圖形你見過嗎？在哪見過？它們美嗎？（美）那你們想不想用自己的小手創(chuàng)造一幅對稱圖形呢？（想）那就請你們拿出老師準備好的材料動手剪出漂亮的對稱圖形吧！看誰剪的又快又漂亮，并且能把你剪的作品展示到對稱天地中。
2、學(xué)生動手操作。
3、展示作品
從每組中選出最具代表性的作品貼在黑板上。
4、交流匯報
你是怎樣作出這個對稱圖形的？
5、雖然它們做的對稱圖形的形狀不一樣，但他們都有一個共同的特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（一樣大等）你是怎么知道它們是一樣大的？在數(shù)學(xué)中，我們把它叫作完全重合。（板書：完全重合）
6、像這樣是不是完全重合呢？（師隨意折）為什么？
7、下面請大家觀察一下，這些對稱圖形的形狀不一樣，但都有一個共同的特點，能找到嗎？我們把這條折痕所在的這條直線叫作對稱軸（板書：對稱軸）
8、同學(xué)們想不想在自己創(chuàng)作的對稱圖形中畫出對稱軸呢？在畫之前，先看老師是怎樣畫的，我們畫對稱軸的時候要用虛線畫，下面就請同學(xué)在自己的對稱圖形中畫出對稱軸。
三、聯(lián)系生活、拓展思維
1、書上習(xí)題
師：老師這里也有一組圖形，看誰能找到那些圖形是對稱圖形（出示書上做一做第一題圖片）
師：同學(xué)們觀察能力可真強，就請同學(xué)們把它們的對稱軸畫出來，（生畫一畫）。
2、找三個圖形的對稱軸
今天我們以前認識的三個圖形也來和我們一起上課了，但它們的對稱軸找不到了，希望你們動手折一折來幫助它們。（生動手折）找到之后把它畫下來。（展示）
師：（師作示范）同學(xué)們請看，只要我們把圓反復(fù)對折后，就會發(fā)現(xiàn)它有很多條對稱軸了，所以說圓有無數(shù)條對稱軸。
3、你們表現(xiàn)的真是太棒了，今天啊，老師想和你們做一個猜一猜的游戲，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
出示雨花臺小學(xué)的半個大寫字母圖片
請大家拼一拼，看看會是什么呢？
四、課堂延伸
老師生活的城市也很美麗，想知道老師生活在哪個城市嗎？想看看老師生活的城市嗎？（課件出示）這就是老師生活的城市，美嗎？是啊，生活因為有了對稱而變更美，我們的生活是多么幸福啊。
美麗的圖形教案設(shè)計篇三
長方形紙一張。
剪刀、鉛筆。
步驟。
1先是準備好材料，一張長方形彩紙，剪刀，鉛筆，如圖所示。
2把長方形的紙左右對邊折，如下圖所示。
3再左右對邊折，如下圖所示。
4再左右對邊折，一共左右對邊折3次，如圖所示。
5然后畫上小女孩圖案，如圖所示。
6剪去外部輪廓，如圖所示。
7打開，小女孩手拉手，就剪好了，如圖所示。
8根據(jù)這個方法，你可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多更漂亮的剪紙圖案。
美麗的圖形教案設(shè)計篇四
1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍）、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。
3、事前已進行過圖形拼貼活動。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什么不同？
2、講解示范。
（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。
（2）運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上；再噴黃色或藍色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進行，注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的.順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。
（3）等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習(xí)。
（1）提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形；協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。
（2）提醒幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。
4、講評。
幼兒相互評價：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。
美麗的圖形教案設(shè)計篇五
筆
剪刀。
方法/步驟。
先準備好一張正方形的紙，一把剪刀和一根鉛筆。
然后將正方形的紙從中間對齊，折成一個長方形。
再用鉛筆在長方形的紙上開始畫出小狗的輪廓。
然后再給小狗身體上畫上一個弧線做小狗的茸毛。
然后在小狗的`頭上畫上一個月牙形狀做小狗的嘴巴。
然后我們用剪刀開始剪出來小狗的外面的輪廓。
再把小狗的嘴巴和茸毛剪出來。
然后把紙展開鋪平，我們的小狗剪紙就做好了。
美麗的圖形教案設(shè)計篇六
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》五年級(下冊)第86—87頁。
教材簡析。
本節(jié)課內(nèi)容是一次根據(jù)有關(guān)平面圖形特點進行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計的活動。教材分三部分：第一部分，通過觀察生活中常見的地面、墻面或動物的背殼等，初步理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思考，探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能;有的還可以用兩種平面圖形密鋪，從而進一步體會密鋪的含義，更多地了解有關(guān)平面圖形的特征。第三部分，通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪圖案，感受圖形密鋪的奇妙，獲得數(shù)學(xué)美的體驗。
教學(xué)目標。
1、初步理解圖形的密鋪，探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點。
2、進一步了解有關(guān)平面圖形的特征，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)知識與方法在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、在學(xué)習(xí)活動中，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探索性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點。
1、通過觀察、操作、欣賞和設(shè)計初步理解圖形密鋪的意義。
2、能運用三角形、四邊形等圖形進行簡單的密鋪設(shè)計。
教具準備。
五種平面圖形，七巧板。
教學(xué)過程。
一、觀察與理解。
1、欣賞生活中的圖片。
師：今天老師給大家?guī)砹藥讖埫利惖膱D片，你們想看看嗎?好，下面我們一起來欣賞一下。邊觀察邊思考：這些圖片有什么共同的地方?同學(xué)們可以交流一下。
師：是的，它們有一種規(guī)律的美，特別是蜂房，它不僅美麗而且奇妙。它到底奇妙在哪里呢?你們想知道嗎?今天這節(jié)課我們就一起來研究這些奇妙的圖形。(板書：奇妙的圖形)。
師：下面請同學(xué)觀察這幾幅圖片，思考一下，你就會知道答案了。
問題：這些圖片分別是由哪些圖形鋪成的?(板書：平面圖形)圖形與圖形之間有什么特點?(學(xué)生思考并回答)(板書：無空隙不重疊)。
師：無論什么形狀的圖形，如果能既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法就叫做密鋪。(板書：密鋪)今天，我們就一同走進奇妙的圖形密鋪世界。
2、說說生活中的密鋪圖形。
二、操作與探索。
活動一：一種平面圖形密鋪。
學(xué)生自由選擇。
師：猜猜看，你選擇的圖形能密鋪嗎?
(1)學(xué)生猜測。
師：怎樣才能知道大家猜測得對不對呢?咱們來試一試吧!
(2)學(xué)生拿出課前剪下裝入小袋中的課本第121頁的圖形分組操作。
要求：四人一組合作拼一拼，由組長帶頭分工進行，如甲同學(xué)拼平行四邊形，乙同學(xué)就拼梯形……，最后四人一起觀察拼出的圖案，各小組代表匯報交流。
(3)將鋪的結(jié)果在小組里交流。
學(xué)生操作，在小組里交流驗證結(jié)果，教師參與學(xué)生活動，并選擇一些學(xué)生作品貼在黑板上。
師：為什么平行四邊形能密鋪?為什么圓不能密鋪?(鞏固密鋪概念)。
小結(jié)：梯形、正三角形、平行四邊形能密鋪;圓、正五邊形不能密鋪。為什么圓和正五邊形不能密鋪呢?這個內(nèi)容以后將會學(xué)到，有興趣的同學(xué)可以課后去查資料，自主探究。
活動二：兩種平面圖形密鋪。
師：正五邊形不能密鋪，但它們之間的空隙能不能用另一種圖形把它鋪滿呢?它是什么圖形呢?(平行四邊形)我們又知道了用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也稱為密鋪。(板書：兩種)。
師：下面請同學(xué)們拿出七巧板。
(1)演示幾幅作品，激發(fā)學(xué)生動手的興趣。
要求：拼一拼四人一組，將七巧板放在一起;用其中的兩種圖形密鋪一個奇妙而有趣的平面。將所鋪圖形放在一張紙上。
(2)分組操作，展示匯報交流。
師：通過拼擺，你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：原來，不僅用一種平面圖形能密鋪一個平面，用兩種甚至更多的圖形也能密鋪成一個平面，為什么呢?(學(xué)生口答)。
三、創(chuàng)作與欣賞。
1、設(shè)計密鋪圖案。
師：其實在生活中，除了地面、墻面我們能看到密鋪，還有很多美麗的圖案，也是用密鋪形式設(shè)計的。下面我們來欣賞一下。
美麗的圖形教案設(shè)計篇七
首先將紙張對折，至于紙張的大小，可以自己斟酌，不能太大不能太小，合適才是王道。
然后在紙張上畫出想要剪出來的圖形的一半，注意該圖形必須中心軸對稱，而且要以對折的紙張沒開邊的一側(cè)為軸來畫。
畫好線條之后，如果擔(dān)心剪錯，可以使用筆標示出一些需要剪掉的區(qū)域，將其用陰影表示。
接下使用剪刀沿著線條剪開，假如是畫在紙張中的就沒有辦法直接剪的區(qū)域，可以先開一個小口子，再將剪刀伸進去剪。
剪完之后效果如下，展開之后的效果也如下（由于我使用的是廢紙，所以另一邊的筆跡沒有擦除，但不影響擦除的一側(cè)畫線）。
剪紙的方法和技巧。
一、折疊。
將紙折疊后產(chǎn)生重復(fù)的`圖案，是剪紙技法中最基本的一種，也是單色剪紙采用的一種表現(xiàn)手法。它所產(chǎn)生的不同效果取決于折疊的次數(shù)和角度。運用此工藝剪制花卉時，可將紙折疊兩次或三次后始剪，所得的花紋為四面或六面均齊的形狀。
若剪制動物或人物，折疊一次剪后的形狀為左右對稱。折疊剪紙由于是對稱性強的紋樣，所以所得的圖形更具韻律感。此技法多用于剪制喜字花和頂棚花等。
二、刺孔。
用小刀或剪子在紙上剪刻出基本輪廓，然后用針在圖案上刺孔，主要是讓多層紙連接，同時于粗糙中見細致。這種手法常用于刺繡花樣，有時花樣是對稱的，如枕花、鞋花、衣袖花等。需要2～4個一樣的紙樣，這時就多用宣紙剪刻、刺孔，完工后揭粘，則同時有多個一樣的紙樣。
使用宣紙就是因其容易粘連而且薄，墊在下面進行刺繡時不會影響美感。用快而簡便的訂書機、訂書釘代替，也同樣起到多層紙連接的效果。
美麗的圖形教案設(shè)計篇八
1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2.拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神。
教學(xué)重點、難點。
重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
活動準備。
拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。
活動過程。
一.組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)。
二.出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成。
1.太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。
2.樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細長的紫色的長方形作樹干。
3.花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的梯形作花瓣，一個藍色長方形作花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。
4.兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍色的半圓形作腿。
小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。
三.請幼兒示范拼圖。
1.拼房子(幾種不同的房子)。
2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四.提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)。
五.欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。
美麗的圖形教案設(shè)計篇九
的改革，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用緊密結(jié)合起來，強化教學(xué)互動，對提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力具有一定的作用，取得了較好的教學(xué)效果。我認為主要有以下幾方面的亮點：
一、轉(zhuǎn)變教師角色，改善教學(xué)行為。
在實施新課程的背景下，在“以發(fā)展為本”的課堂教學(xué)中，“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考......他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須拿出更多的時間和精力去從事哪些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞”。本課教學(xué)中，黃老師更多地體現(xiàn)為：引導(dǎo)者――給學(xué)生的學(xué)習(xí)了提供明確的導(dǎo)航目標，輔導(dǎo)者――為學(xué)生提供各種便利與支持，使學(xué)生能夠比較輕松地完成學(xué)習(xí)了任務(wù)。合作者――關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)了，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)了活動，與學(xué)生共同探討問題，共同尋求問題的答案。與學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)了共同體。
二、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。
學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)了活動，不但能使學(xué)生主動獲取知識，促進知識的意義建構(gòu)，更能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。在教學(xué)“組合圖形的面積計算”時，黃老師先讓學(xué)生跟老師一起畫一個圖形，然后留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生在自己動手、動腦的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生交流、驗證自己的想法，看看自己沒想到的方法有哪些，根據(jù)自己的能力有選擇地學(xué)習(xí)了其它方法。這樣有序的學(xué)習(xí)了，不僅發(fā)展了學(xué)生的智能，而且提高了學(xué)生的素質(zhì)。
三、注重興趣的激發(fā)，找準新舊鏈接。
組合圖形的面積計算，需要在長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎(chǔ)上進行。黃老師在學(xué)習(xí)了新知之前，先組織學(xué)生從自己制作的七巧板圖形中找出2個圖形拼成一個新的圖形，并給它取個名字，像我們生活中的什么。這樣的設(shè)計，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)了興趣，又能體現(xiàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，找準新知的最佳切入點，為知識的遷移做好鋪墊。
四、緊密聯(lián)系生活，突出學(xué)以致用。
數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，它來源于生活，又應(yīng)用于生活。本節(jié)課中，黃老師緊密聯(lián)系學(xué)生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生自由拼湊圖形這一情境，向?qū)W生展示了生活中的組合圖形，從中提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決，從而順利地引出新課，最后又讓學(xué)生計算家里樓房挑梁的側(cè)面面積，通過聯(lián)系實際，計算面積，進一步激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了的興趣，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的知識。這樣，不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
1、能否在課堂評價方面加以改進。評價作為新課標的一個重要環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度有著十分重要的作用。巴班斯基指出：“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生一個完整的教學(xué)過程。”師生共同全方位參與的課堂才會產(chǎn)生心理共鳴，充滿激情，充滿活力。因為學(xué)生很在乎別人，尤其是同伴對自己的肯定。本節(jié)課中我感覺在這方面稍微欠缺了一點點。
2、我覺得學(xué)生的練習(xí)了偏少了一點，是否需要增加。（可能由于課件出現(xiàn)了問題，黃老師臨時調(diào)整了教學(xué)策略后，造成了時間緊張，才減少了練習(xí)了）。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十
由于大班幼兒年齡階段中個別孩子的注意力集中較差，設(shè)計這節(jié)課，旨在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣，培養(yǎng)幼兒的注意力。
在學(xué)完圖形與空間――神奇對稱畫后,孩子們對日?；顒又袑ΨQ的圖案和作品開始會多觀察和欣賞,而且識圖能力有了一定的提高,但怎樣去理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱，孩子們還是感到困難,因此我制作了本微課。
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.感受對稱的美感。
課件ppt
初步感受圖形的對稱性，理解對稱的含義。
能正確的判斷圖形是否對稱，感受對稱的美感。
1.闖關(guān)：想要救出公主，快來闖關(guān)吧！
2.關(guān)前熱身：上面的圖形有什么特點呢？
1.關(guān)卡一：大展身手說特點
（1）折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）每個圖形對折完，兩邊完全重合！
2.對折后，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的，我們給它取了個好聽的'名字--對稱。
3.關(guān)卡二：巧識對稱軸
（1）摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）對折后，中間有一條線，這是什么？
4.我知道！這條神奇的線把圖形分成了能夠完全重合的兩部分，它叫對稱軸。
5.關(guān)卡三：火眼金睛找對稱
（1）小朋友們下面6個圖標中有哪些是對稱的圖形呢？請你們找找看。
（2）通過對折，我們可以發(fā)現(xiàn)第2個圖形、第4個圖形、第6個圖形
它們對折后是可以完全重合的，因此2、4、6是對稱圖形。
6.關(guān)卡四：比一比，答一答
（1）第一圖形只有1條對稱軸
（2）第二圖形它有3條對稱軸
7.關(guān)卡五：你能補全嗎？
老師給出了對稱軸左邊的圖形，小朋友們你們能把右邊的圖形給補充出來嗎？
8.闖關(guān)成功：真不可思議，你們竟然成功了，讓白雪公主沒有受皇后的禍害。
白雪公主：謝謝你們救了我！
回顧:其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。
請小朋友課后和爸爸媽媽一起找找生活中還有哪些美麗的對稱圖形！
看！汽車、麥當(dāng)勞的標志、還有公園和我們一直向往的埃菲爾鐵塔，這些都是對稱圖形。
幼兒學(xué)到對稱圖形第一課時時，目標已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，本次活動的寓教于闖關(guān)中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。本節(jié)課設(shè)計了生活中常見的圖片,精彩的畫面展示，讓幼兒在直觀的環(huán)境下輕松的學(xué)習(xí)，效果非常好。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十一
北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊93頁—95頁的內(nèi)容。
1.進一步理解周長、面積、體積等以及相應(yīng)的單位；
4.能綜合運用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋生活中的現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。
平面圖形和立體圖形在生活中應(yīng)用得非常廣泛，有時我們要計算它們的面積，體積等，這就需要我們了解一些數(shù)據(jù)，運用到關(guān)于測量的知識，這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)“圖形與測量”。（板書課題）
1.長度、面積和體積的認識
（2）大家先想一想，測量哪些地方，會用到什么單位？
問：什么是長度？什么是面積？什么是體積？
2.測量單位及進率
(1)我們知道測量除了數(shù)據(jù)之外還需要什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下長度、面積和體積各自的單位，并說出它們之間的進率。
(2)說一說
3.前面我們已經(jīng)分類復(fù)習(xí)了平面圖形的周長與面積，立體圖形的表面積與體積，你最感興趣的是哪一部分，把它整理出來。
4.匯報交流。交流時要說出每類知識點要注意的問題。
你認為最容易出錯的是哪部分內(nèi)容？有什么好辦法避免出錯？
課前收集，組內(nèi)交流后全班交流。
（一）填空題。
1.有一個長方體，正好可以切成大小相同的4個正方體，每個正方體的表面積是24平方厘米，原長方體的表面積是（ ）平方厘米。
2.把一個圓柱體的側(cè)面展開后，得到一個長方形，長分形的長是6.28厘米，寬是3.14厘米，這個圓柱體的底面半徑是（ ）厘米。
3.18個相同的鐵圓錐，可以熔鑄成（ ）個和它們等底等高的圓柱體。
4.一個圓環(huán)的外直徑是16厘米，內(nèi)直徑是10厘米，圓環(huán)的面積是（ ）。
5.將棱長是8厘米的正方體木塊削成一個最大的圓柱，圓柱的體積是（ ）。
6.棱長是3米的正方體木箱放在地上，占地面積（ ），占空間（ ）。
7.一個圓柱形水桶，里面盛50升的水正好盛滿，把一個正方形鐵塊放入桶中，就要流出30升的水，這個正方形鐵塊的.體積是（ ）。
8.一個圓柱的側(cè)面展開圖是個正方形，這個圓柱高是底面直徑的（ ）倍。
9.用一根36厘米長的鐵絲焊成一個最大的正方體模型，它的表面積是（ ）。
10.一個長20厘米、寬18厘米、高18厘米的長方體木盒（從里面量），可存放棱長為6厘米的正方體積木（ ）個。
11.如右圖，一張直角三角形硬紙板，兩條直角邊ab與bc的比是1：2，ab長6厘米。如果以ab邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，那么，所形成的圓錐體積是( )立方厘米。
（二）判斷題。
1.正方體是特殊的長方體。 （ ）
2.正方體、長方體、圓柱和圓錐都可以用公式v=sh求體積。（ ）
3.容積是100升的油箱體積就等于100立方分米。 （ ）
4.一個圓柱削去6立方分米，正好削成一個與它等底等高的圓錐，這個圓柱體的體積是9立方分米。 （ ）
（三）選擇題。
1.正方體的棱長擴大2倍，它的表面積擴大（ ）。
a、2 b、4 c、8
2.一個正方體和一個圓柱體的體積相等，高也相等，正方體的棱長4厘米，圓柱體的底面積是（ ）平方厘米。
a、4 b、12.56 c、16
3.壓路機滾筒在地上滾動一周所壓的路面積正好是壓路機滾筒的（ ）。
a、底面積 b、側(cè)面積 c、表面積
4.一個圓柱的側(cè)面展開圖是周長為2512分米的正方形，那么求這個圓柱底面積的正確列式是（ ）
a、（2512÷3.14÷2） ×3.14
b、（2512÷3.14） ×3.14
c、（2512÷4÷3.14÷2） ×3.14
5.小明家6月份的用水量是12（ ）。
a、立方米 b、立方分米 c立方厘米 d 升
6.把圓錐的側(cè)面展開，會得到一個（ ）
a、三角形 b、長方形 c、扇形 d、圓形
7.一個圓柱的側(cè)面展開圖是一個正方形，這個圓柱的底面直徑與高的比是（ ）。
a、1：2∏ b、1：∏ c、2：∏
8.將右圖中的硬紙片沿虛線折起來，便可成為一個正方體。這個正方體3號面的對面是（ ）號面。
復(fù)習(xí)在活動中進行：在復(fù)習(xí)長度、面積、體積的認識和多邊形面積間的關(guān)系時，通過摸、描、涂、量、折、剪、猜測、驗證等活動，讓學(xué)生在感知中深刻理解長度、面積、體積的意義，并通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)的豐富多彩，提高了學(xué)生的興趣，使不同程度的學(xué)生都有所收獲。充分利用多媒體的優(yōu)越性，演示圖形的變化過程，把抽象難理解的內(nèi)容變得直觀形象。突出圖表和板書結(jié)構(gòu)圖在知識整理中的作用，運用圖表來對比分析相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生從這些圖表中理解知識的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成整體認知結(jié)構(gòu)。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教材第5～5頁例3和例題4。
教學(xué)目標：
1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的'數(shù)學(xué)思想方法。
重點難點：
能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學(xué)設(shè)計：
一、出示課題，教學(xué)目標。
1、通過生活事例，初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、通過動手操作，會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
認真看課本例題3：例題4：
先說一說畫圖的步驟，再來畫圖。
三、學(xué)生看書，自學(xué)。
四、效果檢測。
1．課內(nèi)練習(xí)：
2．第6頁2題。
3．第9頁4題、
課后作業(yè)：
板書設(shè)計：
旋轉(zhuǎn)。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線移動。
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十三
1、通過拼、擺畫等活動，讓學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
感受三角形與其他圖形的關(guān)系。
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
一、導(dǎo)入，出示預(yù)習(xí)提綱。
1、小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類？
3、三角形按邊可以分哪幾類？
4、每個三角形至少有幾個銳角？
二、展示匯報交流。
讓學(xué)生明確。
1、不是任意兩個三角形就能拼成四邊形。
2、兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個相同的直角三角形能拼成長方形。
4、兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測。
用三角形拼出美麗的圖案．。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十四
教學(xué)重點。
能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系．。
教學(xué)難點。
根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)線段、射線和直線．。
1．復(fù)習(xí)特征．【演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
（2）全班匯報．。
2．判斷反饋．。
（1）一條射線長5厘米．。
（2）通過一點可以畫無數(shù)條直線．（）。
（3）通過兩點可以畫一條直線．（）。
（4）通過一點可以畫一條射線．（）。
二、復(fù)習(xí)角．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．什么叫做角？請你自己畫一個任意角．。
提問：根據(jù)你畫的角說-說，怎樣的圖形是角？（板書：角）。
2．復(fù)習(xí)各部分名稱．。
學(xué)生填寫各部分名稱．。
教師提問：（1）角的大小與什么有關(guān)？
（角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊畫的長短無關(guān)）。
（2）角的大小的計量單位是什么？
3．復(fù)習(xí)角的分類．。
教師說明：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類．。
教師提問：我們學(xué)習(xí)過哪幾類角？每種角的特征是什么嗎？
（板書：銳角直角鈍角平角）。
三、復(fù)習(xí)垂線和平行線．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．教師提問：在什么情況下可以說兩條直線互相垂直？
你能舉出日常生活里的例子嗎？
在什么情況下可以說兩條直線平行？
誰來舉出平行線的例子？
2．畫圖．。
讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一組垂線和一組平行線．。
四、復(fù)習(xí)近平面圖形．。
（一）復(fù)習(xí)三角形的概念．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？
老師板書分類：a．按照邊分類；b．按照角分類。
2．教師口述，學(xué)生作圖．。
（1）等腰三角形。
（2）等腰直角三角形。
3．判斷．。
出示一組三角形，讓學(xué)生說說各是什么三角形．。
4．復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和．。
提問：三角形的三個內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（二）復(fù)習(xí)四邊形．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些四邊形？
1．復(fù)習(xí)圖形特征．。
出示：
請你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．。
小組共同回憶：
（1）長方形有什么特征？
（2）正方形有什么特征？
（3）平行四邊形有什么特征？
（4）梯形有什么特征？
板書：（完善四邊形的關(guān)系）。
（三）復(fù)習(xí)圓．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．復(fù)習(xí)圓的特征．。
（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑．。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十五
教材簡解：
《認圖形》是這一單元的起始課，在一年級上冊中學(xué)生已經(jīng)直觀的認識了長方體、正方體和圓柱，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生初步認識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。
目標預(yù)設(shè)：
1.通過對長方體、正方體、圓柱底面的觀察，及摸一摸、畫一畫等體驗活動，直觀認識長方形、正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2.在現(xiàn)實有趣的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)歷“面”從“體”上剝離下來的過程，發(fā)展初步的空間觀念。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高探究、合作、交流的意識和能力。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
設(shè)計理念：
為了學(xué)生的發(fā)展是素質(zhì)教育的根本要求，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人是我們的根本目標。《認識圖形》是在學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱體和球這四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上，開始認識長方形、正方形和圓這三種平面圖形的。根據(jù)一年級小學(xué)生好奇好動的特點以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，教學(xué)中要注意讓學(xué)生通過多種感官的協(xié)助活動，積累感性認識，發(fā)展空間觀念，尤其是加強了動手操作。通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、比一比抽象出圖形的特征，再通過圍一圍、畫一畫、涂一涂、拼一拼等活動，加深對這些圖形的認識。
設(shè)計思路：
本次教學(xué)活動以“舊知激趣—建立模型—鞏固與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。通過這種立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進一步了解立體圖形各個表面的特征，體現(xiàn)了“空間到平面”的設(shè)計思路。再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，進而辨認、拼組。認識這三種圖形，不僅是今后學(xué)習(xí)長方形、正方形和圓特征及周長的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動手操作能力和交流能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件，長方體、正方體、圓柱等積木若干，水彩筆、紙張、橡皮泥、印泥等工具，釘子板，長方形、正方形、圓等平面圖形若干。
教學(xué)過程：
一、認一認。
1、（課前）小朋友們看到桌上這么多的物品感到好奇吧，可以用手摸一摸，仔細觀察，說不定會有新的發(fā)現(xiàn)呢。
2、小朋友剛才摸的這些物品有不同的形狀，你能把物品形狀給大家介紹一下嗎？
（學(xué)生說出一個物體的形狀是長方體的。）。
你們能找到一個長方體嗎？舉起來揮一揮。
還有哪些不同的形狀？（學(xué)生說出正方體和圓柱）。
小朋友也來找一個正方體，（揮一揮）圓柱（揮一揮）。
小結(jié)：這些是我們已經(jīng)認識的長方體、正方體和圓柱，生活中好多物體都是這樣的形狀。
3、請小朋友也拿起一個長方體的積木，（教師依次指長方體的幾個面）你看，這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體上有好幾個面。
小朋友把長方體一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。
你感覺這個面怎么樣？（平平的，長長的）。
把長方體的一個面移下來，（貼到黑板上）這是什么形狀？
我們剛才摸到的這個平平的面是長方形的。（板書：長方形）。
齊讀2遍：長方形。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺，在此基礎(chǔ)上全班交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。
4、你也能在積木上找到一個長方形嗎？（指名回答：我找到積木的這個面是長方形）。
可是我們不能把這個長方形移下來呀，怎么辦呢？
（學(xué)生想辦法）如果說到用印泥和橡皮泥，教師演示。
還有不同的方法嗎？
（說到畫下來的'方法）這個方法挺好，紙和筆隨手就能找到，可怎么畫呢？
教師演示。
學(xué)生畫。
展示作品，注意評價。
先自己摸一摸，再和同桌說一說。
誰到這個積木上找一找長方形？（指教具）教師把說到的圖形移下貼到黑板上。
我們今天認識了第一個圖形朋友——長方形，長方形是怎么來的呀？
（從這個長方體的積木上移下來的，有不同的形狀呢！
5、對呀，我們從長方體的積木上找到了長方形，那正方體的積木和圓柱呢，你能找到什么圖形，把它畫下來。
學(xué)生活動。
你畫出了什么圖形？誰來介紹一下，你是怎樣得到正方形的？（貼學(xué)生作品）。
對，把正方體上的這個面畫下來，這個形狀就是正方形。（師貼教具上的正方形）。
板書：正方形齊讀：正方形。
在圓柱的面上找到什么圖形？
板書：圓齊讀：圓。
6、我們又認識了兩位圖形朋友，閉上眼睛想一想他們的樣子。
（學(xué)生閉上眼睛想，師提示：長方形，平平的長長的；正方形，也是平平的，四四方方的；圓，還是平平的）。
設(shè)計意圖：大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此教師通過課件的動態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進一步體會體和面的關(guān)系。
二、找一找。
1、其實我們每天都和這些圖形見面呢！看看下面物品的面各是什么形狀。（教師出示實物）。
信封的面是什么形狀？（卡片、書簽，手帕，交通標志）。
2、你還在哪見過長方形、正方形和圓？
三、圍一圍。
1、剛才我們初步認識了這些圖形，接下來我們就一起動手來創(chuàng)造這些圖形好嗎？我們先來圍一個長方形。指名到黑板上來圍。
我們來看看，這個長方形橫的里面圍了幾格？豎的里面呢？
你能把它該成正方形嗎？
和同桌商量怎么改呢？動手試一試。
指名到黑板上改，你為什么這樣改呢？
2、能不能圍成圓？
這樣的釘子板圍不出圓。
四、畫一畫。
1、你們想不想來畫圖形？
這是一張方格紙，看看上面的這一條條橫線和豎線，可以畫出今天學(xué)的什么圖形呢？
怎么畫呀？仔細觀察，看看電腦上是怎樣畫的。
學(xué)生的作品用實物投影儀向大家展示。教師評講。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主探索交流中學(xué)習(xí)知識，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律。在做中學(xué)，在玩中學(xué)，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，欣賞數(shù)學(xué)的美。
五、總結(jié)。
打開看看，哇，原來是各種五顏六色的圖形??？是哪些圖形，各有幾個呢？小朋友把它們分分類，數(shù)一數(shù)。（匯報）。
你喜歡這些漂亮的圖形嗎？到了節(jié)日的時候，咱們用這些圖形制作成一張明信片，送給你的親人朋友。
要求：卡紙正面用長方形、正方形和圓形紙進行組合拼帖，設(shè)計一幅美麗的圖畫，反面寫上你想說的祝福的畫。
（展示學(xué)生作品）。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標精神的體現(xiàn)。教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進行強化鞏固；結(jié)合生活實際設(shè)計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十六
活動目標：
1、通過游戲和操作活動，激發(fā)學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣，鞏固對圓形、半圓形、三角形、正方形和長方形的認識。
2、進一步培養(yǎng)觀察圖形的能力，動手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想象力，以及分類、排序的思維能力。
教學(xué)重點、難點：
幼兒創(chuàng)新思維的鍛煉，多感官參與創(chuàng)新思維活動。
活動準備：
1、環(huán)境：
(1)在活動室內(nèi)張貼各種用圖形拼成的圖畫。
(2)在活動角張貼大幅的圖形、長方形、正方形、三角形和圖形。
(3)材料：錄音機、磁帶、有暗示性的圖形門票，幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標志圖，托盤若干)。
2、活動材料。
(1)圓形、三角形、正方形、長方形若干。
(2)、繪畫紙。
活動過程：
(一)情景活動：圖形王國。
聽音樂進教室，師：“歡迎小朋友來到圖形王國游玩，我是這里的導(dǎo)游，請小朋友帶好門票跟我一齊參觀圖形王國吧!”師：“小朋友，你們看我們的圖形王國有些什么圖形寶寶?有哪些是我們學(xué)過的圖形呢?生活中有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢?”
(二)音樂游戲:找朋友。
師:“你們看看自己的動物門票是什么圖形”(幼兒回答)。
“現(xiàn)在請你們互相找一找，哪個小朋友的動物門票圖形是跟自己一樣的，找出來，做個好朋友?！?BR> 通過音樂游戲，讓幼兒按圖形找朋友，并根據(jù)門票圖形找到相應(yīng)圖形墻壁的家。
(三)、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)。
……游戲反復(fù)進行。
(四)、幼兒操作活動——拼畫。
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
(讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)。
(五)、數(shù)數(shù)、分類活動：
2、用圖形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?(把最多的展示)。
3、三角形、正方形、長方形、圓形依次記錄。
(四)活動延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們一起又去我們的圖形王國的另一個地方進行參觀。一起踩著圖形腳印出教室，并說出腳印上圖形的名字。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十七
一、活動目標：
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形，有趣的圖形娃娃。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、活動準備：
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質(zhì)準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動過程：
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣，幼兒教案《有趣的圖形娃娃》。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）。
3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]。
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。）。
4、游戲：送禮物。
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，小結(jié)并結(jié)束活動。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十八
雙語教學(xué)，是使學(xué)生通過其它學(xué)科的學(xué)習(xí)同時習(xí)得英語，雙語教學(xué)不是教學(xué)目標，不是教學(xué)活動，更不是教育的全部，雙語教學(xué)只是一種語言教學(xué)模式，語言習(xí)得方法。老師在備課時，考慮更多的應(yīng)該是如何使學(xué)生研究問題、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)興趣、引導(dǎo)思維、培養(yǎng)能力，其次才是考慮某一術(shù)語用英語怎么說，語法會不會出錯，對學(xué)生來說是不是新單詞，如果因為英語知識能力的限制影響了正常的交流，而使教學(xué)過程中師生都放不開，沒有積極的課堂思維和師生互動，學(xué)生充其量是多記了幾個學(xué)科方面的英語單詞和學(xué)習(xí)了一些課本上已經(jīng)寫明了的學(xué)科知識。東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心副主任張紹杰教授說：“從語言教學(xué)角度講，雙語教學(xué)是使用另一種語言來講授母語某一學(xué)科的知識內(nèi)容，教學(xué)形式通常是學(xué)生看的教材是漢語編寫的，教師授課則全部用外語，即學(xué)生在視覺上接觸的是漢語，聽覺上接受的則是外語?！币簿褪钦f，全面地用英語講課，幫助學(xué)生掌握一些在英語教學(xué)中不常接觸到的術(shù)語和單詞，這是雙語教學(xué)的標志。至于課堂上評價或指令性語言的英語會話，學(xué)生在平時的英語教學(xué)或活動中就能學(xué)到，不是雙語教學(xué)的主要內(nèi)容。
基于對雙語教學(xué)的這種認識，謹以一年級《認圖形》一課的教學(xué)設(shè)計和實踐來談一點體會。一節(jié)數(shù)學(xué)雙語新授課中的英語一般包括：學(xué)生應(yīng)掌握的幾個主要數(shù)學(xué)術(shù)語、學(xué)生能掌握的幾句簡單句、師生間的一些簡單會話和一些單向的老師所作的簡單英語談話。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十九
活動目標：
1.鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形等。
2.學(xué)習(xí)按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數(shù)量。
3.培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的'習(xí)慣。
活動準備：
ppt、幼兒操作材料。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)幾何圖形。
——老師：小朋友們，今天我們班來了很多的小客人，大家一起看看都是誰來了。
出示幻燈：引導(dǎo)幼兒一一說出圖形的名稱和特點。
小結(jié)：正方形有四個角，四條邊都是一樣長的；三角形有三個角三條邊，所以叫三角形；長方形也有四個角四條邊，它對稱的邊是一樣長的。
二、圖形分類計數(shù)。
1.圖形大變身。
2.用標記對圖形進行分類。
——老師：這只小雞都有哪些圖形組成的？（幼兒每說出一個圖形的名稱，老師出示相應(yīng)的標記）。
3.按標記記錄圖形數(shù)量。
——老師：圖形寶寶又要來變身啦！我們一起念咒語：變變變！變成什么了？
——老師：這是什么形狀？（指著形狀標記）誰能數(shù)一數(shù)？誰的對嗎？你是怎么數(shù)的？
教師復(fù)述講解正確的數(shù)數(shù)方法。
——老師：對了，這幢房子里一共有8個三角形，8個三角形我們可以用數(shù)字8來表示，那把數(shù)字8寫在哪兒呢？我們可以把數(shù)字8寫在三角形后年的橫線上，表示這幢房子里一共有8個三角形。
——老師：這是什么形狀？誰來數(shù)數(shù)一共有幾個這樣的圖形。
及時表揚幼兒，再次強調(diào)正確的數(shù)數(shù)方法。
幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。（幼兒按標記記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量）。
二、幼兒操作活動。
1.分類游戲：看一看、寫一寫。
看標記圖寫出相應(yīng)的數(shù)量。
——老師：圖形寶寶還變成了許多漂亮的東西，就在我們的桌子上面，它要考一考我們，看看誰數(shù)的又快又準確。
2.記數(shù)活動。
看圖按標記記錄。
三、幼兒操作評價。
老師將幼兒的操作結(jié)果拍攝下來，請以幼兒講述他的操作結(jié)果。
——老師：都做好了嗎？這是誰做的？你來講講你是怎么做的。
美麗的圖形教案設(shè)計篇一
1、開端進修噴刷畫，引發(fā)幼兒對噴刷運動的愛好。
2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍）、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。
3、事前已舉行過圖形拼貼運動。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
幼兒觀賞兩幅作品差別的藝術(shù)結(jié)果，它們的繪制要領(lǐng)有什么差別？
2、解說樹模。
（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，留意不要貼在紙上。
幼兒手工制作（2）應(yīng)用紅、黃、藍幾種色彩搭配，在紙上噴刷配景。
噴刷要領(lǐng)：可以先噴赤色，用一把牙刷蘸上少量的赤色，然后牙刷與牙簽互相摩擦，赤色勻稱地噴灑在紙上；再噴黃色或藍色，但必需等畫面上的赤色干了今后再舉行，留意換色彩時也必需洗濯本來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷色彩的'次序可恣意，可以噴三種色彩，也可任選此中兩種色彩。
（3）等配景色干了今后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的處所沒噴到色彩而形成白色圖案。
3、幼兒訓(xùn)練。
（1）提示幼兒噴刷時不克不及移動畫紙和放好的彩紙圖形；幫忙本領(lǐng)較差的幼兒進修噴刷的要領(lǐng)。
（2）提示幼兒圍好舊報紙后，再舉行噴刷，留意堅持桌面、畫面的整齊。
4、講評。
美麗的圖形教案設(shè)計篇二
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68、70頁內(nèi)容）。
1、通過各種活動，發(fā)展學(xué)生空間觀念，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
2、通過觀察、操作、初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認識軸對稱圖形，并能正確判斷。
探索某些對稱圖形的對稱性。
課件、實物圖、各種對稱圖片。
長方形、正方形、圓形、彩色紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)入新課
1 談話交流
3、出示圖片（蜻蜓、臉譜、樹葉、蝴蝶）
邊出示邊問這是什么？
你覺得他們美嗎？你能說說它們哪兒美呢？
（注意引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察物體，顏色、形狀，此處引出兩邊一樣大）
4、生活中還有哪些圖形像這樣兩邊一樣大的呢？（學(xué)生舉例子）
5、生活中這樣的圖形很多很多，那它們都有一個什么樣的共同特點呢？
6、同學(xué)們觀察的可真仔細，像這樣兩邊一樣大的圖形在我們數(shù)學(xué)中把它們叫作對稱圖形（板書課題）
二、動手驗證，感知探究
1、師：對稱在我們的生活中應(yīng)用非常的`廣泛，下面我們來欣賞一下（播放課件），這個圖形你見過嗎？在哪見過？它們美嗎？（美）那你們想不想用自己的小手創(chuàng)造一幅對稱圖形呢？（想）那就請你們拿出老師準備好的材料動手剪出漂亮的對稱圖形吧！看誰剪的又快又漂亮，并且能把你剪的作品展示到對稱天地中。
2、學(xué)生動手操作。
3、展示作品
從每組中選出最具代表性的作品貼在黑板上。
4、交流匯報
你是怎樣作出這個對稱圖形的？
5、雖然它們做的對稱圖形的形狀不一樣，但他們都有一個共同的特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（一樣大等）你是怎么知道它們是一樣大的？在數(shù)學(xué)中，我們把它叫作完全重合。（板書：完全重合）
6、像這樣是不是完全重合呢？（師隨意折）為什么？
7、下面請大家觀察一下，這些對稱圖形的形狀不一樣，但都有一個共同的特點，能找到嗎？我們把這條折痕所在的這條直線叫作對稱軸（板書：對稱軸）
8、同學(xué)們想不想在自己創(chuàng)作的對稱圖形中畫出對稱軸呢？在畫之前，先看老師是怎樣畫的，我們畫對稱軸的時候要用虛線畫，下面就請同學(xué)在自己的對稱圖形中畫出對稱軸。
三、聯(lián)系生活、拓展思維
1、書上習(xí)題
師：老師這里也有一組圖形，看誰能找到那些圖形是對稱圖形（出示書上做一做第一題圖片）
師：同學(xué)們觀察能力可真強，就請同學(xué)們把它們的對稱軸畫出來，（生畫一畫）。
2、找三個圖形的對稱軸
今天我們以前認識的三個圖形也來和我們一起上課了，但它們的對稱軸找不到了，希望你們動手折一折來幫助它們。（生動手折）找到之后把它畫下來。（展示）
師：（師作示范）同學(xué)們請看，只要我們把圓反復(fù)對折后，就會發(fā)現(xiàn)它有很多條對稱軸了，所以說圓有無數(shù)條對稱軸。
3、你們表現(xiàn)的真是太棒了，今天啊，老師想和你們做一個猜一猜的游戲，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
出示雨花臺小學(xué)的半個大寫字母圖片
請大家拼一拼，看看會是什么呢？
四、課堂延伸
老師生活的城市也很美麗，想知道老師生活在哪個城市嗎？想看看老師生活的城市嗎？（課件出示）這就是老師生活的城市，美嗎？是啊，生活因為有了對稱而變更美，我們的生活是多么幸福啊。
美麗的圖形教案設(shè)計篇三
長方形紙一張。
剪刀、鉛筆。
步驟。
1先是準備好材料，一張長方形彩紙，剪刀，鉛筆，如圖所示。
2把長方形的紙左右對邊折，如下圖所示。
3再左右對邊折，如下圖所示。
4再左右對邊折，一共左右對邊折3次，如圖所示。
5然后畫上小女孩圖案，如圖所示。
6剪去外部輪廓，如圖所示。
7打開，小女孩手拉手，就剪好了，如圖所示。
8根據(jù)這個方法，你可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多更漂亮的剪紙圖案。
美麗的圖形教案設(shè)計篇四
1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料（紅、黃、藍）、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張（圖形貼畫和噴刷畫）。
3、事前已進行過圖形拼貼活動。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什么不同？
2、講解示范。
（1）先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。
（2）運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上；再噴黃色或藍色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進行，注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的.順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。
（3）等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習(xí)。
（1）提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形；協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。
（2）提醒幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。
4、講評。
幼兒相互評價：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。
美麗的圖形教案設(shè)計篇五
筆
剪刀。
方法/步驟。
先準備好一張正方形的紙，一把剪刀和一根鉛筆。
然后將正方形的紙從中間對齊，折成一個長方形。
再用鉛筆在長方形的紙上開始畫出小狗的輪廓。
然后再給小狗身體上畫上一個弧線做小狗的茸毛。
然后在小狗的`頭上畫上一個月牙形狀做小狗的嘴巴。
然后我們用剪刀開始剪出來小狗的外面的輪廓。
再把小狗的嘴巴和茸毛剪出來。
然后把紙展開鋪平，我們的小狗剪紙就做好了。
美麗的圖形教案設(shè)計篇六
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》五年級(下冊)第86—87頁。
教材簡析。
本節(jié)課內(nèi)容是一次根據(jù)有關(guān)平面圖形特點進行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計的活動。教材分三部分：第一部分，通過觀察生活中常見的地面、墻面或動物的背殼等，初步理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思考，探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能;有的還可以用兩種平面圖形密鋪，從而進一步體會密鋪的含義，更多地了解有關(guān)平面圖形的特征。第三部分，通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪圖案，感受圖形密鋪的奇妙，獲得數(shù)學(xué)美的體驗。
教學(xué)目標。
1、初步理解圖形的密鋪，探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點。
2、進一步了解有關(guān)平面圖形的特征，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)知識與方法在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、在學(xué)習(xí)活動中，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探索性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點。
1、通過觀察、操作、欣賞和設(shè)計初步理解圖形密鋪的意義。
2、能運用三角形、四邊形等圖形進行簡單的密鋪設(shè)計。
教具準備。
五種平面圖形，七巧板。
教學(xué)過程。
一、觀察與理解。
1、欣賞生活中的圖片。
師：今天老師給大家?guī)砹藥讖埫利惖膱D片，你們想看看嗎?好，下面我們一起來欣賞一下。邊觀察邊思考：這些圖片有什么共同的地方?同學(xué)們可以交流一下。
師：是的，它們有一種規(guī)律的美，特別是蜂房，它不僅美麗而且奇妙。它到底奇妙在哪里呢?你們想知道嗎?今天這節(jié)課我們就一起來研究這些奇妙的圖形。(板書：奇妙的圖形)。
師：下面請同學(xué)觀察這幾幅圖片，思考一下，你就會知道答案了。
問題：這些圖片分別是由哪些圖形鋪成的?(板書：平面圖形)圖形與圖形之間有什么特點?(學(xué)生思考并回答)(板書：無空隙不重疊)。
師：無論什么形狀的圖形，如果能既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法就叫做密鋪。(板書：密鋪)今天，我們就一同走進奇妙的圖形密鋪世界。
2、說說生活中的密鋪圖形。
二、操作與探索。
活動一：一種平面圖形密鋪。
學(xué)生自由選擇。
師：猜猜看，你選擇的圖形能密鋪嗎?
(1)學(xué)生猜測。
師：怎樣才能知道大家猜測得對不對呢?咱們來試一試吧!
(2)學(xué)生拿出課前剪下裝入小袋中的課本第121頁的圖形分組操作。
要求：四人一組合作拼一拼，由組長帶頭分工進行，如甲同學(xué)拼平行四邊形，乙同學(xué)就拼梯形……，最后四人一起觀察拼出的圖案，各小組代表匯報交流。
(3)將鋪的結(jié)果在小組里交流。
學(xué)生操作，在小組里交流驗證結(jié)果，教師參與學(xué)生活動，并選擇一些學(xué)生作品貼在黑板上。
師：為什么平行四邊形能密鋪?為什么圓不能密鋪?(鞏固密鋪概念)。
小結(jié)：梯形、正三角形、平行四邊形能密鋪;圓、正五邊形不能密鋪。為什么圓和正五邊形不能密鋪呢?這個內(nèi)容以后將會學(xué)到，有興趣的同學(xué)可以課后去查資料，自主探究。
活動二：兩種平面圖形密鋪。
師：正五邊形不能密鋪，但它們之間的空隙能不能用另一種圖形把它鋪滿呢?它是什么圖形呢?(平行四邊形)我們又知道了用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也稱為密鋪。(板書：兩種)。
師：下面請同學(xué)們拿出七巧板。
(1)演示幾幅作品，激發(fā)學(xué)生動手的興趣。
要求：拼一拼四人一組，將七巧板放在一起;用其中的兩種圖形密鋪一個奇妙而有趣的平面。將所鋪圖形放在一張紙上。
(2)分組操作，展示匯報交流。
師：通過拼擺，你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：原來，不僅用一種平面圖形能密鋪一個平面，用兩種甚至更多的圖形也能密鋪成一個平面，為什么呢?(學(xué)生口答)。
三、創(chuàng)作與欣賞。
1、設(shè)計密鋪圖案。
師：其實在生活中，除了地面、墻面我們能看到密鋪，還有很多美麗的圖案，也是用密鋪形式設(shè)計的。下面我們來欣賞一下。
美麗的圖形教案設(shè)計篇七
首先將紙張對折，至于紙張的大小，可以自己斟酌，不能太大不能太小，合適才是王道。
然后在紙張上畫出想要剪出來的圖形的一半，注意該圖形必須中心軸對稱，而且要以對折的紙張沒開邊的一側(cè)為軸來畫。
畫好線條之后，如果擔(dān)心剪錯，可以使用筆標示出一些需要剪掉的區(qū)域，將其用陰影表示。
接下使用剪刀沿著線條剪開，假如是畫在紙張中的就沒有辦法直接剪的區(qū)域，可以先開一個小口子，再將剪刀伸進去剪。
剪完之后效果如下，展開之后的效果也如下（由于我使用的是廢紙，所以另一邊的筆跡沒有擦除，但不影響擦除的一側(cè)畫線）。
剪紙的方法和技巧。
一、折疊。
將紙折疊后產(chǎn)生重復(fù)的`圖案，是剪紙技法中最基本的一種，也是單色剪紙采用的一種表現(xiàn)手法。它所產(chǎn)生的不同效果取決于折疊的次數(shù)和角度。運用此工藝剪制花卉時，可將紙折疊兩次或三次后始剪，所得的花紋為四面或六面均齊的形狀。
若剪制動物或人物，折疊一次剪后的形狀為左右對稱。折疊剪紙由于是對稱性強的紋樣，所以所得的圖形更具韻律感。此技法多用于剪制喜字花和頂棚花等。
二、刺孔。
用小刀或剪子在紙上剪刻出基本輪廓，然后用針在圖案上刺孔，主要是讓多層紙連接，同時于粗糙中見細致。這種手法常用于刺繡花樣，有時花樣是對稱的，如枕花、鞋花、衣袖花等。需要2～4個一樣的紙樣，這時就多用宣紙剪刻、刺孔，完工后揭粘，則同時有多個一樣的紙樣。
使用宣紙就是因其容易粘連而且薄，墊在下面進行刺繡時不會影響美感。用快而簡便的訂書機、訂書釘代替，也同樣起到多層紙連接的效果。
美麗的圖形教案設(shè)計篇八
1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2.拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神。
教學(xué)重點、難點。
重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
活動準備。
拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。
活動過程。
一.組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)。
二.出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成。
1.太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。
2.樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細長的紫色的長方形作樹干。
3.花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的梯形作花瓣，一個藍色長方形作花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。
4.兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍色的半圓形作腿。
小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。
三.請幼兒示范拼圖。
1.拼房子(幾種不同的房子)。
2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四.提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)。
五.欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。
美麗的圖形教案設(shè)計篇九
的改革，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用緊密結(jié)合起來，強化教學(xué)互動，對提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力具有一定的作用，取得了較好的教學(xué)效果。我認為主要有以下幾方面的亮點：
一、轉(zhuǎn)變教師角色，改善教學(xué)行為。
在實施新課程的背景下，在“以發(fā)展為本”的課堂教學(xué)中，“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考......他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須拿出更多的時間和精力去從事哪些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞”。本課教學(xué)中，黃老師更多地體現(xiàn)為：引導(dǎo)者――給學(xué)生的學(xué)習(xí)了提供明確的導(dǎo)航目標，輔導(dǎo)者――為學(xué)生提供各種便利與支持，使學(xué)生能夠比較輕松地完成學(xué)習(xí)了任務(wù)。合作者――關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)了，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)了活動，與學(xué)生共同探討問題，共同尋求問題的答案。與學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)了共同體。
二、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。
學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)了活動，不但能使學(xué)生主動獲取知識，促進知識的意義建構(gòu)，更能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。在教學(xué)“組合圖形的面積計算”時，黃老師先讓學(xué)生跟老師一起畫一個圖形，然后留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生在自己動手、動腦的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生交流、驗證自己的想法，看看自己沒想到的方法有哪些，根據(jù)自己的能力有選擇地學(xué)習(xí)了其它方法。這樣有序的學(xué)習(xí)了，不僅發(fā)展了學(xué)生的智能，而且提高了學(xué)生的素質(zhì)。
三、注重興趣的激發(fā)，找準新舊鏈接。
組合圖形的面積計算，需要在長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎(chǔ)上進行。黃老師在學(xué)習(xí)了新知之前，先組織學(xué)生從自己制作的七巧板圖形中找出2個圖形拼成一個新的圖形，并給它取個名字，像我們生活中的什么。這樣的設(shè)計，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)了興趣，又能體現(xiàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，找準新知的最佳切入點，為知識的遷移做好鋪墊。
四、緊密聯(lián)系生活，突出學(xué)以致用。
數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，它來源于生活，又應(yīng)用于生活。本節(jié)課中，黃老師緊密聯(lián)系學(xué)生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生自由拼湊圖形這一情境，向?qū)W生展示了生活中的組合圖形，從中提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決，從而順利地引出新課，最后又讓學(xué)生計算家里樓房挑梁的側(cè)面面積，通過聯(lián)系實際，計算面積，進一步激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了的興趣，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的知識。這樣，不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
1、能否在課堂評價方面加以改進。評價作為新課標的一個重要環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度有著十分重要的作用。巴班斯基指出：“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生一個完整的教學(xué)過程。”師生共同全方位參與的課堂才會產(chǎn)生心理共鳴，充滿激情，充滿活力。因為學(xué)生很在乎別人，尤其是同伴對自己的肯定。本節(jié)課中我感覺在這方面稍微欠缺了一點點。
2、我覺得學(xué)生的練習(xí)了偏少了一點，是否需要增加。（可能由于課件出現(xiàn)了問題，黃老師臨時調(diào)整了教學(xué)策略后，造成了時間緊張，才減少了練習(xí)了）。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十
由于大班幼兒年齡階段中個別孩子的注意力集中較差，設(shè)計這節(jié)課，旨在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣，培養(yǎng)幼兒的注意力。
在學(xué)完圖形與空間――神奇對稱畫后,孩子們對日?；顒又袑ΨQ的圖案和作品開始會多觀察和欣賞,而且識圖能力有了一定的提高,但怎樣去理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱，孩子們還是感到困難,因此我制作了本微課。
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.感受對稱的美感。
課件ppt
初步感受圖形的對稱性，理解對稱的含義。
能正確的判斷圖形是否對稱，感受對稱的美感。
1.闖關(guān)：想要救出公主，快來闖關(guān)吧！
2.關(guān)前熱身：上面的圖形有什么特點呢？
1.關(guān)卡一：大展身手說特點
（1）折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）每個圖形對折完，兩邊完全重合！
2.對折后，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的，我們給它取了個好聽的'名字--對稱。
3.關(guān)卡二：巧識對稱軸
（1）摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）對折后，中間有一條線，這是什么？
4.我知道！這條神奇的線把圖形分成了能夠完全重合的兩部分，它叫對稱軸。
5.關(guān)卡三：火眼金睛找對稱
（1）小朋友們下面6個圖標中有哪些是對稱的圖形呢？請你們找找看。
（2）通過對折，我們可以發(fā)現(xiàn)第2個圖形、第4個圖形、第6個圖形
它們對折后是可以完全重合的，因此2、4、6是對稱圖形。
6.關(guān)卡四：比一比，答一答
（1）第一圖形只有1條對稱軸
（2）第二圖形它有3條對稱軸
7.關(guān)卡五：你能補全嗎？
老師給出了對稱軸左邊的圖形，小朋友們你們能把右邊的圖形給補充出來嗎？
8.闖關(guān)成功：真不可思議，你們竟然成功了，讓白雪公主沒有受皇后的禍害。
白雪公主：謝謝你們救了我！
回顧:其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。
請小朋友課后和爸爸媽媽一起找找生活中還有哪些美麗的對稱圖形！
看！汽車、麥當(dāng)勞的標志、還有公園和我們一直向往的埃菲爾鐵塔，這些都是對稱圖形。
幼兒學(xué)到對稱圖形第一課時時，目標已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，本次活動的寓教于闖關(guān)中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。本節(jié)課設(shè)計了生活中常見的圖片,精彩的畫面展示，讓幼兒在直觀的環(huán)境下輕松的學(xué)習(xí)，效果非常好。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十一
北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊93頁—95頁的內(nèi)容。
1.進一步理解周長、面積、體積等以及相應(yīng)的單位；
4.能綜合運用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋生活中的現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。
平面圖形和立體圖形在生活中應(yīng)用得非常廣泛，有時我們要計算它們的面積，體積等，這就需要我們了解一些數(shù)據(jù)，運用到關(guān)于測量的知識，這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)“圖形與測量”。（板書課題）
1.長度、面積和體積的認識
（2）大家先想一想，測量哪些地方，會用到什么單位？
問：什么是長度？什么是面積？什么是體積？
2.測量單位及進率
(1)我們知道測量除了數(shù)據(jù)之外還需要什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下長度、面積和體積各自的單位，并說出它們之間的進率。
(2)說一說
3.前面我們已經(jīng)分類復(fù)習(xí)了平面圖形的周長與面積，立體圖形的表面積與體積，你最感興趣的是哪一部分，把它整理出來。
4.匯報交流。交流時要說出每類知識點要注意的問題。
你認為最容易出錯的是哪部分內(nèi)容？有什么好辦法避免出錯？
課前收集，組內(nèi)交流后全班交流。
（一）填空題。
1.有一個長方體，正好可以切成大小相同的4個正方體，每個正方體的表面積是24平方厘米，原長方體的表面積是（ ）平方厘米。
2.把一個圓柱體的側(cè)面展開后，得到一個長方形，長分形的長是6.28厘米，寬是3.14厘米，這個圓柱體的底面半徑是（ ）厘米。
3.18個相同的鐵圓錐，可以熔鑄成（ ）個和它們等底等高的圓柱體。
4.一個圓環(huán)的外直徑是16厘米，內(nèi)直徑是10厘米，圓環(huán)的面積是（ ）。
5.將棱長是8厘米的正方體木塊削成一個最大的圓柱，圓柱的體積是（ ）。
6.棱長是3米的正方體木箱放在地上，占地面積（ ），占空間（ ）。
7.一個圓柱形水桶，里面盛50升的水正好盛滿，把一個正方形鐵塊放入桶中，就要流出30升的水，這個正方形鐵塊的.體積是（ ）。
8.一個圓柱的側(cè)面展開圖是個正方形，這個圓柱高是底面直徑的（ ）倍。
9.用一根36厘米長的鐵絲焊成一個最大的正方體模型，它的表面積是（ ）。
10.一個長20厘米、寬18厘米、高18厘米的長方體木盒（從里面量），可存放棱長為6厘米的正方體積木（ ）個。
11.如右圖，一張直角三角形硬紙板，兩條直角邊ab與bc的比是1：2，ab長6厘米。如果以ab邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，那么，所形成的圓錐體積是( )立方厘米。
（二）判斷題。
1.正方體是特殊的長方體。 （ ）
2.正方體、長方體、圓柱和圓錐都可以用公式v=sh求體積。（ ）
3.容積是100升的油箱體積就等于100立方分米。 （ ）
4.一個圓柱削去6立方分米，正好削成一個與它等底等高的圓錐，這個圓柱體的體積是9立方分米。 （ ）
（三）選擇題。
1.正方體的棱長擴大2倍，它的表面積擴大（ ）。
a、2 b、4 c、8
2.一個正方體和一個圓柱體的體積相等，高也相等，正方體的棱長4厘米，圓柱體的底面積是（ ）平方厘米。
a、4 b、12.56 c、16
3.壓路機滾筒在地上滾動一周所壓的路面積正好是壓路機滾筒的（ ）。
a、底面積 b、側(cè)面積 c、表面積
4.一個圓柱的側(cè)面展開圖是周長為2512分米的正方形，那么求這個圓柱底面積的正確列式是（ ）
a、（2512÷3.14÷2） ×3.14
b、（2512÷3.14） ×3.14
c、（2512÷4÷3.14÷2） ×3.14
5.小明家6月份的用水量是12（ ）。
a、立方米 b、立方分米 c立方厘米 d 升
6.把圓錐的側(cè)面展開，會得到一個（ ）
a、三角形 b、長方形 c、扇形 d、圓形
7.一個圓柱的側(cè)面展開圖是一個正方形，這個圓柱的底面直徑與高的比是（ ）。
a、1：2∏ b、1：∏ c、2：∏
8.將右圖中的硬紙片沿虛線折起來，便可成為一個正方體。這個正方體3號面的對面是（ ）號面。
復(fù)習(xí)在活動中進行：在復(fù)習(xí)長度、面積、體積的認識和多邊形面積間的關(guān)系時，通過摸、描、涂、量、折、剪、猜測、驗證等活動，讓學(xué)生在感知中深刻理解長度、面積、體積的意義，并通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)的豐富多彩，提高了學(xué)生的興趣，使不同程度的學(xué)生都有所收獲。充分利用多媒體的優(yōu)越性，演示圖形的變化過程，把抽象難理解的內(nèi)容變得直觀形象。突出圖表和板書結(jié)構(gòu)圖在知識整理中的作用，運用圖表來對比分析相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生從這些圖表中理解知識的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成整體認知結(jié)構(gòu)。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教材第5～5頁例3和例題4。
教學(xué)目標：
1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的'數(shù)學(xué)思想方法。
重點難點：
能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學(xué)設(shè)計：
一、出示課題，教學(xué)目標。
1、通過生活事例，初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、通過動手操作，會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)。
認真看課本例題3：例題4：
先說一說畫圖的步驟，再來畫圖。
三、學(xué)生看書，自學(xué)。
四、效果檢測。
1．課內(nèi)練習(xí)：
2．第6頁2題。
3．第9頁4題、
課后作業(yè)：
板書設(shè)計：
旋轉(zhuǎn)。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線移動。
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十三
1、通過拼、擺畫等活動，讓學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
感受三角形與其他圖形的關(guān)系。
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
一、導(dǎo)入，出示預(yù)習(xí)提綱。
1、小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類？
3、三角形按邊可以分哪幾類？
4、每個三角形至少有幾個銳角？
二、展示匯報交流。
讓學(xué)生明確。
1、不是任意兩個三角形就能拼成四邊形。
2、兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個相同的直角三角形能拼成長方形。
4、兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測。
用三角形拼出美麗的圖案．。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十四
教學(xué)重點。
能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系．。
教學(xué)難點。
根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)線段、射線和直線．。
1．復(fù)習(xí)特征．【演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
（2）全班匯報．。
2．判斷反饋．。
（1）一條射線長5厘米．。
（2）通過一點可以畫無數(shù)條直線．（）。
（3）通過兩點可以畫一條直線．（）。
（4）通過一點可以畫一條射線．（）。
二、復(fù)習(xí)角．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．什么叫做角？請你自己畫一個任意角．。
提問：根據(jù)你畫的角說-說，怎樣的圖形是角？（板書：角）。
2．復(fù)習(xí)各部分名稱．。
學(xué)生填寫各部分名稱．。
教師提問：（1）角的大小與什么有關(guān)？
（角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊畫的長短無關(guān)）。
（2）角的大小的計量單位是什么？
3．復(fù)習(xí)角的分類．。
教師說明：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類．。
教師提問：我們學(xué)習(xí)過哪幾類角？每種角的特征是什么嗎？
（板書：銳角直角鈍角平角）。
三、復(fù)習(xí)垂線和平行線．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．教師提問：在什么情況下可以說兩條直線互相垂直？
你能舉出日常生活里的例子嗎？
在什么情況下可以說兩條直線平行？
誰來舉出平行線的例子？
2．畫圖．。
讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一組垂線和一組平行線．。
四、復(fù)習(xí)近平面圖形．。
（一）復(fù)習(xí)三角形的概念．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？
老師板書分類：a．按照邊分類；b．按照角分類。
2．教師口述，學(xué)生作圖．。
（1）等腰三角形。
（2）等腰直角三角形。
3．判斷．。
出示一組三角形，讓學(xué)生說說各是什么三角形．。
4．復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和．。
提問：三角形的三個內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（二）復(fù)習(xí)四邊形．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些四邊形？
1．復(fù)習(xí)圖形特征．。
出示：
請你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．。
小組共同回憶：
（1）長方形有什么特征？
（2）正方形有什么特征？
（3）平行四邊形有什么特征？
（4）梯形有什么特征？
板書：（完善四邊形的關(guān)系）。
（三）復(fù)習(xí)圓．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】。
1．復(fù)習(xí)圓的特征．。
（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑．。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十五
教材簡解：
《認圖形》是這一單元的起始課，在一年級上冊中學(xué)生已經(jīng)直觀的認識了長方體、正方體和圓柱，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生初步認識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。
目標預(yù)設(shè)：
1.通過對長方體、正方體、圓柱底面的觀察，及摸一摸、畫一畫等體驗活動，直觀認識長方形、正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2.在現(xiàn)實有趣的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)歷“面”從“體”上剝離下來的過程，發(fā)展初步的空間觀念。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高探究、合作、交流的意識和能力。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
設(shè)計理念：
為了學(xué)生的發(fā)展是素質(zhì)教育的根本要求，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人是我們的根本目標。《認識圖形》是在學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱體和球這四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上，開始認識長方形、正方形和圓這三種平面圖形的。根據(jù)一年級小學(xué)生好奇好動的特點以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，教學(xué)中要注意讓學(xué)生通過多種感官的協(xié)助活動，積累感性認識，發(fā)展空間觀念，尤其是加強了動手操作。通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、比一比抽象出圖形的特征，再通過圍一圍、畫一畫、涂一涂、拼一拼等活動，加深對這些圖形的認識。
設(shè)計思路：
本次教學(xué)活動以“舊知激趣—建立模型—鞏固與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。通過這種立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進一步了解立體圖形各個表面的特征，體現(xiàn)了“空間到平面”的設(shè)計思路。再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，進而辨認、拼組。認識這三種圖形，不僅是今后學(xué)習(xí)長方形、正方形和圓特征及周長的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動手操作能力和交流能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件，長方體、正方體、圓柱等積木若干，水彩筆、紙張、橡皮泥、印泥等工具，釘子板，長方形、正方形、圓等平面圖形若干。
教學(xué)過程：
一、認一認。
1、（課前）小朋友們看到桌上這么多的物品感到好奇吧，可以用手摸一摸，仔細觀察，說不定會有新的發(fā)現(xiàn)呢。
2、小朋友剛才摸的這些物品有不同的形狀，你能把物品形狀給大家介紹一下嗎？
（學(xué)生說出一個物體的形狀是長方體的。）。
你們能找到一個長方體嗎？舉起來揮一揮。
還有哪些不同的形狀？（學(xué)生說出正方體和圓柱）。
小朋友也來找一個正方體，（揮一揮）圓柱（揮一揮）。
小結(jié)：這些是我們已經(jīng)認識的長方體、正方體和圓柱，生活中好多物體都是這樣的形狀。
3、請小朋友也拿起一個長方體的積木，（教師依次指長方體的幾個面）你看，這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體上有好幾個面。
小朋友把長方體一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。
你感覺這個面怎么樣？（平平的，長長的）。
把長方體的一個面移下來，（貼到黑板上）這是什么形狀？
我們剛才摸到的這個平平的面是長方形的。（板書：長方形）。
齊讀2遍：長方形。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺，在此基礎(chǔ)上全班交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。
4、你也能在積木上找到一個長方形嗎？（指名回答：我找到積木的這個面是長方形）。
可是我們不能把這個長方形移下來呀，怎么辦呢？
（學(xué)生想辦法）如果說到用印泥和橡皮泥，教師演示。
還有不同的方法嗎？
（說到畫下來的'方法）這個方法挺好，紙和筆隨手就能找到，可怎么畫呢？
教師演示。
學(xué)生畫。
展示作品，注意評價。
先自己摸一摸，再和同桌說一說。
誰到這個積木上找一找長方形？（指教具）教師把說到的圖形移下貼到黑板上。
我們今天認識了第一個圖形朋友——長方形，長方形是怎么來的呀？
（從這個長方體的積木上移下來的，有不同的形狀呢！
5、對呀，我們從長方體的積木上找到了長方形，那正方體的積木和圓柱呢，你能找到什么圖形，把它畫下來。
學(xué)生活動。
你畫出了什么圖形？誰來介紹一下，你是怎樣得到正方形的？（貼學(xué)生作品）。
對，把正方體上的這個面畫下來，這個形狀就是正方形。（師貼教具上的正方形）。
板書：正方形齊讀：正方形。
在圓柱的面上找到什么圖形？
板書：圓齊讀：圓。
6、我們又認識了兩位圖形朋友，閉上眼睛想一想他們的樣子。
（學(xué)生閉上眼睛想，師提示：長方形，平平的長長的；正方形，也是平平的，四四方方的；圓，還是平平的）。
設(shè)計意圖：大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此教師通過課件的動態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進一步體會體和面的關(guān)系。
二、找一找。
1、其實我們每天都和這些圖形見面呢！看看下面物品的面各是什么形狀。（教師出示實物）。
信封的面是什么形狀？（卡片、書簽，手帕，交通標志）。
2、你還在哪見過長方形、正方形和圓？
三、圍一圍。
1、剛才我們初步認識了這些圖形，接下來我們就一起動手來創(chuàng)造這些圖形好嗎？我們先來圍一個長方形。指名到黑板上來圍。
我們來看看，這個長方形橫的里面圍了幾格？豎的里面呢？
你能把它該成正方形嗎？
和同桌商量怎么改呢？動手試一試。
指名到黑板上改，你為什么這樣改呢？
2、能不能圍成圓？
這樣的釘子板圍不出圓。
四、畫一畫。
1、你們想不想來畫圖形？
這是一張方格紙，看看上面的這一條條橫線和豎線，可以畫出今天學(xué)的什么圖形呢？
怎么畫呀？仔細觀察，看看電腦上是怎樣畫的。
學(xué)生的作品用實物投影儀向大家展示。教師評講。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主探索交流中學(xué)習(xí)知識，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律。在做中學(xué)，在玩中學(xué)，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，欣賞數(shù)學(xué)的美。
五、總結(jié)。
打開看看，哇，原來是各種五顏六色的圖形??？是哪些圖形，各有幾個呢？小朋友把它們分分類，數(shù)一數(shù)。（匯報）。
你喜歡這些漂亮的圖形嗎？到了節(jié)日的時候，咱們用這些圖形制作成一張明信片，送給你的親人朋友。
要求：卡紙正面用長方形、正方形和圓形紙進行組合拼帖，設(shè)計一幅美麗的圖畫，反面寫上你想說的祝福的畫。
（展示學(xué)生作品）。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標精神的體現(xiàn)。教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進行強化鞏固；結(jié)合生活實際設(shè)計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十六
活動目標：
1、通過游戲和操作活動，激發(fā)學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣，鞏固對圓形、半圓形、三角形、正方形和長方形的認識。
2、進一步培養(yǎng)觀察圖形的能力，動手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想象力，以及分類、排序的思維能力。
教學(xué)重點、難點：
幼兒創(chuàng)新思維的鍛煉，多感官參與創(chuàng)新思維活動。
活動準備：
1、環(huán)境：
(1)在活動室內(nèi)張貼各種用圖形拼成的圖畫。
(2)在活動角張貼大幅的圖形、長方形、正方形、三角形和圖形。
(3)材料：錄音機、磁帶、有暗示性的圖形門票，幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標志圖，托盤若干)。
2、活動材料。
(1)圓形、三角形、正方形、長方形若干。
(2)、繪畫紙。
活動過程：
(一)情景活動：圖形王國。
聽音樂進教室，師：“歡迎小朋友來到圖形王國游玩，我是這里的導(dǎo)游，請小朋友帶好門票跟我一齊參觀圖形王國吧!”師：“小朋友，你們看我們的圖形王國有些什么圖形寶寶?有哪些是我們學(xué)過的圖形呢?生活中有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢?”
(二)音樂游戲:找朋友。
師:“你們看看自己的動物門票是什么圖形”(幼兒回答)。
“現(xiàn)在請你們互相找一找，哪個小朋友的動物門票圖形是跟自己一樣的，找出來，做個好朋友?！?BR> 通過音樂游戲，讓幼兒按圖形找朋友，并根據(jù)門票圖形找到相應(yīng)圖形墻壁的家。
(三)、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)。
……游戲反復(fù)進行。
(四)、幼兒操作活動——拼畫。
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
(讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)。
(五)、數(shù)數(shù)、分類活動：
2、用圖形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?(把最多的展示)。
3、三角形、正方形、長方形、圓形依次記錄。
(四)活動延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們一起又去我們的圖形王國的另一個地方進行參觀。一起踩著圖形腳印出教室，并說出腳印上圖形的名字。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十七
一、活動目標：
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形，有趣的圖形娃娃。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、活動準備：
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質(zhì)準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動過程：
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣，幼兒教案《有趣的圖形娃娃》。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）。
3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]。
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。）。
4、游戲：送禮物。
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，小結(jié)并結(jié)束活動。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十八
雙語教學(xué)，是使學(xué)生通過其它學(xué)科的學(xué)習(xí)同時習(xí)得英語，雙語教學(xué)不是教學(xué)目標，不是教學(xué)活動，更不是教育的全部，雙語教學(xué)只是一種語言教學(xué)模式，語言習(xí)得方法。老師在備課時，考慮更多的應(yīng)該是如何使學(xué)生研究問題、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)興趣、引導(dǎo)思維、培養(yǎng)能力，其次才是考慮某一術(shù)語用英語怎么說，語法會不會出錯，對學(xué)生來說是不是新單詞，如果因為英語知識能力的限制影響了正常的交流，而使教學(xué)過程中師生都放不開，沒有積極的課堂思維和師生互動，學(xué)生充其量是多記了幾個學(xué)科方面的英語單詞和學(xué)習(xí)了一些課本上已經(jīng)寫明了的學(xué)科知識。東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心副主任張紹杰教授說：“從語言教學(xué)角度講，雙語教學(xué)是使用另一種語言來講授母語某一學(xué)科的知識內(nèi)容，教學(xué)形式通常是學(xué)生看的教材是漢語編寫的，教師授課則全部用外語，即學(xué)生在視覺上接觸的是漢語，聽覺上接受的則是外語?！币簿褪钦f，全面地用英語講課，幫助學(xué)生掌握一些在英語教學(xué)中不常接觸到的術(shù)語和單詞，這是雙語教學(xué)的標志。至于課堂上評價或指令性語言的英語會話，學(xué)生在平時的英語教學(xué)或活動中就能學(xué)到，不是雙語教學(xué)的主要內(nèi)容。
基于對雙語教學(xué)的這種認識，謹以一年級《認圖形》一課的教學(xué)設(shè)計和實踐來談一點體會。一節(jié)數(shù)學(xué)雙語新授課中的英語一般包括：學(xué)生應(yīng)掌握的幾個主要數(shù)學(xué)術(shù)語、學(xué)生能掌握的幾句簡單句、師生間的一些簡單會話和一些單向的老師所作的簡單英語談話。
美麗的圖形教案設(shè)計篇十九
活動目標：
1.鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形等。
2.學(xué)習(xí)按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數(shù)量。
3.培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的'習(xí)慣。
活動準備：
ppt、幼兒操作材料。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)幾何圖形。
——老師：小朋友們，今天我們班來了很多的小客人，大家一起看看都是誰來了。
出示幻燈：引導(dǎo)幼兒一一說出圖形的名稱和特點。
小結(jié)：正方形有四個角，四條邊都是一樣長的；三角形有三個角三條邊，所以叫三角形；長方形也有四個角四條邊，它對稱的邊是一樣長的。
二、圖形分類計數(shù)。
1.圖形大變身。
2.用標記對圖形進行分類。
——老師：這只小雞都有哪些圖形組成的？（幼兒每說出一個圖形的名稱，老師出示相應(yīng)的標記）。
3.按標記記錄圖形數(shù)量。
——老師：圖形寶寶又要來變身啦！我們一起念咒語：變變變！變成什么了？
——老師：這是什么形狀？（指著形狀標記）誰能數(shù)一數(shù)？誰的對嗎？你是怎么數(shù)的？
教師復(fù)述講解正確的數(shù)數(shù)方法。
——老師：對了，這幢房子里一共有8個三角形，8個三角形我們可以用數(shù)字8來表示，那把數(shù)字8寫在哪兒呢？我們可以把數(shù)字8寫在三角形后年的橫線上，表示這幢房子里一共有8個三角形。
——老師：這是什么形狀？誰來數(shù)數(shù)一共有幾個這樣的圖形。
及時表揚幼兒，再次強調(diào)正確的數(shù)數(shù)方法。
幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。（幼兒按標記記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量）。
二、幼兒操作活動。
1.分類游戲：看一看、寫一寫。
看標記圖寫出相應(yīng)的數(shù)量。
——老師：圖形寶寶還變成了許多漂亮的東西，就在我們的桌子上面，它要考一考我們，看看誰數(shù)的又快又準確。
2.記數(shù)活動。
看圖按標記記錄。
三、幼兒操作評價。
老師將幼兒的操作結(jié)果拍攝下來，請以幼兒講述他的操作結(jié)果。
——老師：都做好了嗎？這是誰做的？你來講講你是怎么做的。