教案可以幫助教師更好地組織教學活動，提高課堂教學質量。如何寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學目標，明確自己想要學生達到的具體能力和目標；其次，要合理安排教學內容，根據學生的實際情況和學科要求，選擇適宜的教學內容；還應精心設計教學活動，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；最后，要注意評價和反思，及時總結教學過程和效果，為下一次的教學做好準備。小編整理了一些教案范文，供大家參考和借鑒，請大家務必結合自身情況進行修改和完善。
花園二年級數學教案篇一
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學重點：知道人民幣單位間的進率。
教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣。
1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究。
1、認識不同面值的人民幣。
你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學生匯報分類情況，并說說分類的依據?？偨Y學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）。
買手表該付多少錢？（1元）。
請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）。
完成填空：
1元=（）角。
1角=（）分。
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的.？同桌互換。
請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。
三、應用拓展。
請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。
2、填一填。（“想想做做”第2題）。
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
（1）“想想做做”第3題。
（2）“想想做做”第4題。
思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？
游戲：購物。（“想想做做”第5題）。
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西？應找回多少錢？
四、總結延伸。
花園二年級數學教案篇二
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習，培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質。
3的乘法口訣的編制、記憶和運用。
對“數學故事”的理解、表述和解疑。
掛圖、乘法口訣卡片。
一、情景創(chuàng)設。
師：“同學們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢？”
“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”
二、問題探究。
三、體驗感悟。
1、拿小棒擺三角形。
2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？
3、板書：1×3=3；一三得三。
4、組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。
四、實踐應用。
“練一練”
1題：找朋友。
2題：找規(guī)律填數。
3題：動物運動會。
五、小結。
這節(jié)課你學懂了什么？
六、布置作業(yè)。
一課一練第10頁。
需要幾個輪子。
1×3=3；2×3=6；3×3=9；3×4=12。
一三得三；二三得六；三三得九；三四十二。
3×5=15；3×6=18；3×7=21；3×8=24。
三五一五；三六十八；三七二十一；三八二十四。
3×9=27；
三九二十七。
這節(jié)課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握?？谠E大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。
花園二年級數學教案篇三
1.培養(yǎng)學生十進制的數學建模能力，用自己喜歡的模型來表達數，建構適合自己的數 世界。
2.認識數位順序表。
3.通過小組合作共同操作、探究，培養(yǎng)學生協(xié)作與交流的能力。
一、復習引入
1. 上節(jié)課我們學習了用千數圖的簡圖來表示千及千以內的數，你知道這張圖表示哪個數嗎?(出示圖) 它表示( )，由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( )，讀作( )。
2. 能不能用其它的方法來表示千以內的數?今天我們就來研究用其它的數學模型來表達數。 出示課題：小探究。
二、探究新知
1. 小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構千以內的數。
(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學具小正方體來表示數呢?
(2)練習：它表示哪個數?書最后一題。學生獨立完成后集體交流。
2. 用貨幣來表示數(課前準備好面值一百元、十元、一元的人民幣)
(1)小朋友請你數一數學具中共有多少人民幣?
(2)你是怎樣數的?個別交流。
(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?
三、綜合應用
1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達243。 你怎樣表示243?學生交流。 多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。 小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。 小亞：用千數圖的簡圖來表示243。
2. 現在我們來看圖寫數。 書第三題，個別完成后交流，并說說是怎么想的。
3. 游戲：同桌互動，說說我擺的數或者我說數你來擺。
4. 讀一讀、畫一畫、說一說
四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數)?
比一比、賽一賽，你能寫出幾種?
9 400 30
8 70 500
花園二年級數學教案篇四
這部分內容是在學生認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分、秒，分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎，而時間又比較抽象，不易學生接受，所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯系起來，使學生通過各種具體活動，親身感受1分、1秒，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，即：結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。
時間是生活中常用的概念，時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易接受，所以，在教學中教師要特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間、體驗時間?！拔覀冓A了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——xxxx年7月13日晚上10時08分，用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗，同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。
知識目標：引導學生認識鐘面；了解時、分以及它們之間的關系；能看鐘面認讀時間、寫出時間。
能力目標：培養(yǎng)學生認、讀、寫時間的能力、動手操作能力以及合作學習的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導學生關注社會，關心時事，滲透按時作息的習慣教育。
教學重點：認讀幾時幾分。
教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。
教具、學具準備：課件、大鐘表、學具鐘。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
課件出示北京申奧成功的畫面。
學生猜不出來，課件在剛才申奧成功的畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試著認識一下此時的時刻。
（二）探究新知
（1）出示鐘面，說一說對于鐘面你都了解什么？
學生討論交流后，做教科書第64頁的“填一填”，課件驗證答案。
（2）體會1時=60分
學生剛才在做“填一填”第4小題時?？赡軙械接欣щy，播放課件，讓學生仔細觀察，看發(fā)現了什么？體會1時=60分。
（3）學習讀、寫時刻
a、認識整時和整時半
電腦顯示2個鐘面圖（9時、10時30分）
師：誰會讀這個時刻？
你能總結出來讀整時和整時半的方法嗎？
b、認識幾時幾分
電腦顯示4個鐘面圖（7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分）
師：現在的時刻你會讀嗎？你能總結出來讀幾時幾分的方法嗎？請在小組內討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎么讀以及總結出來的方法。
組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數分針經過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。
組2代表：時針過了數幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數乘5，得數就是幾分，合起來就是幾時幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數字，看過了數幾，拿這個數乘5，得數再加上旁邊的小格，總得數是幾就是幾分。
花園二年級數學教案篇五
1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.
2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.
3、體會乘法,除法的互逆關系.
4、能用除法解決一些簡單的實際問題.
建立“用乘法口訣求商”的數學模型.
拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.
課件、教具。
一、情景創(chuàng)設。
師：剛才你們聽到了什么聲音？
生：鞭炮的聲音。
電腦出示課件主題,板書:小熊開店。
小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)。
請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數學信息?跟你的同桌說一說.
二、問題探究。
1、算一算:買4輛坦克要多少錢？
1)獨立思考。
2)獨立列式。
3)交流匯報。
4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20。
2、20元可以買多少輛坦克?
1)獨立思考。
2)獨立列式。
3)交流匯報。
4)匯報：20÷5=4。
3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?
獨立思考,個人匯報。
三、體驗感悟。
1、老師的問題。
1）獨立思考，列式計算2）學生反饋。
3）將答案寫到書上。
4）解決“買什么東西，正好用完24元？”
引導學生說自己的想法。
2、學生的問題。
互動活動：小組內提問、解答，說說所用的口訣。
四、實踐應用。
1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）。
1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣。
2、練一連。
1）小鳥回家。
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，
獨立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家。
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣。
3）動物搬家。
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！
五、小結。
六、布置作業(yè)。
一課一練第27頁。
板書設計。
4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十。
20÷5=4口訣：
花園二年級數學教案篇六
1. 引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。
2. 使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題
3.培養(yǎng)
學生的數學生應用意識和解決問題的能力。
學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
實物投影、主題圖
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。 [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究
（一）、教學例4
1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。
2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。
3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。
（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。
[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習，實踐應用
1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。
2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。
五、隨堂練習
花園二年級數學教案篇七
2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。
教學重難點：畫平移的后的圖形
1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。
1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?
3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨立完成44頁第5題。
1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
教學反思：結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
花園二年級數學教案篇八
課本p85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。
1、使學生認識質量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。
3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。
1、掌握質量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。
建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。
一、創(chuàng)設情境，引人新知。
1、拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些?
2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。
二、觀察、操作領悟新知。
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。
(1)請同學們觀察一下，這幅圖畫的'是什么?
(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?
(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
(4)在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。
2、克的認識。
(2)出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。
(3)將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。
提問：你們發(fā)現了什么?這個2分皮重多少克?板書：克。
(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?
3、千克的認識。
(1)出示盤稱。大家認識這稱嗎?
(2)看看盤稱的使用方法?，F在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱?
(3)現在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克，然后用稱一稱。
(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢?
(5)板書：1000克。
1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重?
板書1000克=1千克。
齊讀：1000克=1千克。
三、效果測評。
1、完成教材第88頁第3題。
2、完成教材第89頁第4題。
3、完成教材第89頁第5題。
4、完成教材第89頁第5題。
四、全課總結。
今天你學習了什么，有什么收獲?
花園二年級數學教案篇九
1、根據現實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。
2、在游戲中激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。
3、初步學會表達，學會傾聽，發(fā)展初步的數學交流能力。
4、發(fā)展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系。
把簡單的.數學問題用游戲放之于現實情境中應用。
一些簡單的幾何體。
以問題情景為中心，引導自主學習。
自主探究，合作學習中學習。
一、問題情境。
師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數學問題。
研究一下。
你想用什么方法來研究？（分組討論）。
二、建立模型。
１、分組研究討論。
學習要求：
（1）討論這些物體擺放的不同。
（2）準備向全班同學介紹你們的研究結果。
２、匯報交流，初構模型。
師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎上討論出結果，明確空間關系。全班確定一下其空間位置關系。
３、情境遷移，再構模型。
情境呈現：幾個幾何體積木。
你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關系確立，其積木的個數可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。
三、解釋應用。
1、說一說，寫一寫。
讓學生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關系來說。（其形狀只要大致正確即可）。
2、看一看，填一填。
讓學生自主完成。
3、摸一摸，說一說。
這是一個游戲，可以讓學生把操作活動與表達結合起來，可以是學生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先結合名稱再支摸出相應的物體，這一活動可以分組進行。
4、看一看，數一數。
對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的`方法先協(xié)助解答。
四、總結回顧，拓展延伸。
1、這節(jié)課你學了什么？
2、前后的關系在生活中應用。
3、自選一場景，進行位置關系的描述。
1、緊密聯系學生的生活實際，使這學有所用。
2、關注學習方式，引導學生動手操作，自主探究，合作交流。
3、重視學生的學習經歷和體驗，強調理解和感悟。
4、力主營造一個寬松、和平、溫情的學習環(huán)境。
花園二年級數學教案篇十
小魚游(認識三角形)。
1、知道三角形的主要特征，即三角形有三條邊三個角。
2、根據三角形的特征在圖中找出形狀與三角形相似的小魚。
3、樂意動手操作，提高學生的觀察力和空間想象力。
活動重點、難點：
認識三角形的主要特征。
知道三角形的主要特征是三角形由三條邊和三個角組成?；顒訙蕚洌?BR> 三角板、小黃兔2只、蘿卜1個、蘑菇1個、三角形、正方形、圓形若干、正方形紙每人一張、學生每人一個三角形積木活動過程：
1.故事導入：小黃兔過生日。
師：今天是小黃兔的生日，早晨小黃兔高高興興地從家里出來，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個大蘿卜，小黃兔拔起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。
2、觀察小黃兔的出行路線。
請小朋友將路線用線連起來，觀察是什么圖形(三角形)3、引導學生觀察比較圖形，學生每人一個三角形。
(1)通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，充分讓學生表述，得出圖形的特征。
(2)教師小結：三角形有三條邊，三個角組成。
三角形的特征：有三條邊，三個角4、引導學生動手操作。
學生每人一張正方形紙，通過自己對三角形的認識，用正方形的紙折疊成三角形。
5、復習三角形的特征。
(2)觀察圖形拼圖，找出三角形，數一數用了幾個三角形?(3)請學生在周圍環(huán)境中找出三角形物品。
(4)完成課本20頁《小魚游》找出小河里三角形的`小魚，并把三角形的小魚圈出來。
讓學生回家后和爸爸、媽媽一起運用各種材料制作一個三角形。課后小結：本節(jié)課以《小黃兔過生日》的故事引入課題，通過連接小黃兔所走的路線游戲以及其它操作活動讓學生認識三角形的特征，知道三角形由三條邊三個角組成。
花園二年級數學教案篇十一
知識與技能：
1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌。
握用乘法口訣求商的一般方法。
2、能比較熟練地進行除法求商。
3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。
過程與方法：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運。
用分析、推理和轉化的學習方法。
情感態(tài)度及價值觀：讓學生在學習中體驗到成功的喜。
悅，增強學生學好數學的.信心。
學會利用7、8、9的乘法口訣求商。
進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學。
生解決問題的能力。
教學準備：主題圖。
1、口算練習。
2、將下列口訣補充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八。
3、計算下面各題。
24÷615÷3（說一說，自己是怎樣求商的）。
談話：歡樂的節(jié)日里小朋友們可高興了，請同學們說一說圖上的小朋友都在做什么？（出示課本第48頁情境圖，觀察情境圖，找到數學信息）。
引導學生看圖說出：第一組做了56面紅旗，掛成8行；第二組做了49顆星，分給7個小組；第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
請同學們根據圖中的信息提出一個問題（學生自由發(fā)言，教師做適當提示）。
（1）第一組做了56面紅旗，掛成8行，平均每行有幾面？
（2）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾個？
（3）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
1、教學例1。
（1）出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？
（2）引導學生解決問題并列出算式。板書：56÷8。
（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）。
（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。
后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
1、引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2、引導學生完成第50頁第1、2題。
通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？
練習十一第9題、第12題。
板書設計：
用7、8、9的乘法口訣求商。
56÷8=7。
口訣：（七）八五十六。
56÷7=8。
口訣：七（八）五十六。
花園二年級數學教案篇十二
教材第31頁例3，以及練習七第7～9題。
【教學目標】。
1.讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這種常見的現象。
2.通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3.培養(yǎng)學生應用數學的意識。
【教學重難點】。
感知旋轉現象，使學生能正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現象。
【教學過程】。
一、體會感受。
觀察電風扇、風車等旋轉的物體。像這樣的一類的現象我們把它們叫做什么呢？
判斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉呢？能不能舉例呢？
二、感受旋轉的方向。
1．展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。
2．說說你為什么要這樣分。
3．出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。
4．小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。
三、鞏固拓展。
1．完成教材練習七第7題。
師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現象，哪些是旋轉現象嗎？同學們先獨立看看，再想一想。
學生獨立看題，并判斷、思考。
請學生說出自己的判斷，哪些是平移現象，而哪些又是我們這節(jié)課學習的旋轉現象，然后請學生說說自己是怎么判斷的。
2．完成教材練習七第8題。
課件出示3個鐘面圖。
分針走到“3”的時候是幾分？（15分）。
分針走到“1”的時候是幾分？（5分）。
那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）。
3．完成教材練習七第9題。
課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數字轉盤。
兩人一組游戲，每人各轉兩次，計算出兩個數的乘積，比比誰的積大。
四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美。
出示紫荊花圖，用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，同學們都對旋轉現象有了那些了解呢？
學生自由交流。
教師總結：旋轉是在生活中不同與平移的另一種現象，他們的特點是圍繞一個點轉動。我們常見的一個比較典型的旋轉現象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉，所以如果一個物體的旋轉方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉，相反地，我們就叫做逆時針旋轉。
花園二年級數學教案篇十三
1、讓學生學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。
2、使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。
3、并培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。
6的乘法口訣，用口訣正確求積。
多媒體課件。
1、口算：
老師出示口算卡片，學生直接報得數，并指名說說你用了哪句口訣?
2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍
3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
1、教學例題。
(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?
(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學生自己填寫。
坐的次數 1 2 3 4 5 6
人數 6 12
(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?
根據提問依次板書：
1個6 1×6=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)
(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。
根據提問依次板書：
2個6 2×6=12 二六十二
(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的`口訣呢?請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。
(6)讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
(7)引導學生比較。
(8)請學生把口訣齊讀一編。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
(9)試背口訣。
a、師生對口令，開火車說口訣。
b、請學生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學“想一想”。
(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()
(2)口算出結果，并說說各用哪一句口訣?
3、小結。
今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據一句口訣可以算出兩道算式。
1、完成“想想做做”。
(1)學生獨立完成，集體交流訂正。
(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。
2、完成“想想做做”。
(1)獨立完成，集體交流。
(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?
3、完成“想想做做”。
4、完成“想想做做”。
出示第5題，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。
5、完成“想想做做”。
獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?
四、課堂總結：
通過今天的學習，你有什么收獲?
花園二年級數學教案篇十四
1、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并體會代數方法的一般性。
2、解決“雞兔同籠”問題可用猜測、列表、假設或方程解等方法。
3、體會到數學問題在日常生活中的應用。
1、重點是嘗試用不同的..方法解決“雞兔同籠”問題。
2、難點是在解決問題的過程中培養(yǎng)邏輯推理能力。
一、故事引入。
在我國古代流傳著很多有趣的數學問題，“雞兔同籠”就是其中之一。這個問題早在1500多年前人們就已經開始探討了。
閱讀書本p112雞兔同籠的故事，能用你自己的話表述一下題目的意思嗎?
二、探索新知。
1、閱讀p113例1，根據書本提示，會用列表法求出雞、兔各幾只嗎?
(完成課本表格。)。
2、假設籠子里都是雞或者都是兔，腳數會發(fā)生什么變化呢?能列式解決嗎?
(會用假設法解決“雞兔同籠”問題)。
3、自己動筆，嘗試用方程的方法解決雞兔只數的問題?
(有困難的可參考書本p114)。
4、用假設或者解方程的方法解決p112“雞兔同籠”問題。
(1)方程解：
(2)算術解：
解：設雞有x只，那么兔就有(35-x)只。解：假設都是雞。
根據雞兔共有94只腳來列方程式2×35=70(只)。
2x=4624÷(4-2)=12(只)。
答：雞有23只，兔有12只。
5、以上三種解法，哪一種更方便?
友情小提示：
要解決“雞兔同籠”問題，可以采用假設法或方程解都可以。用方程解更直接。
6、閱讀p114閱讀資料，了解下古人是怎樣解決雞兔同籠問題的。
三、知識應用：獨立完成p115“做一做”，組長檢查核對，提出質疑。
四、層級訓練：1.鞏固訓練：完成p116練習二十六第1--5題。
2.拓展提高：練習二十六第6、7題。及p117“思考題”
五、總結梳理。
回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲?
花園二年級數學教案篇十五
學生已經掌握除法豎式運算。
教學目標。
知識目標：探索有余數除法的試商方法，積累有余數除法的試商經驗。
能力目標：用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。
情感、態(tài)度與價值觀：
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點。
探索有余數除法的試商方法。
教學難點。
用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題。
教學策略合作探究。
前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息？并提出問題嘗試解決。
教學內容。
試商方法。
教學過程。
教學流程教師活動學生活動。
一、復習：
二．探究新知，發(fā)現問題。
1.提問：在有余數除法里，余數和處世有什么關系？
2.練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5。
全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，沒有余數的算式。
1.探究試商方法。
（1）課件顯示p4“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？學生說情境圖。
教學流程教師活動學生活動。
四、總結：（2）列算式：55÷8。
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
（6）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
（7）下面算得對嗎？想一想，說一說。
1.結合情境列出除法算式。
2.體會試商過程。
3.第4題改錯練習。
4.拓展延伸。
這節(jié)課你有什么收獲？還需要在哪方面努力？你的同桌呢？獨立探究，小組交流。
學生獨立完成，交流反饋。
學生總結。
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花園二年級數學教案篇十六
教學內容：p9-10頁教學目標：
1、從圖中發(fā)掘重復的行為情節(jié)，用簡潔的語言表述。
2、同數連加和幾個幾是幾。
3、理解乘法的意義和各部分名稱。
教學重點：同數連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關鍵。教學難點：分清幾個幾。教學過程：
一、情景引入：
1、出示主題圖，游樂場。
師：今天我們的四個學習小伙伴要帶我們一起去游樂場，這里有很多好玩的游戲?？催@里有些什么？2、學生獨立思考。
3、師：（引用學習小伙伴的話）這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛。
4：生：模仿小伙伴的表述，學生小組交流討論。5、學生匯報：
注：從學生熟悉的生活情境出發(fā)，主題圖的內容豐富，教師引導學生觀察時，用學習小伙伴的話示范說一個，讓學生感悟觀察重點的內容，由多次的相同加數相加激起學生學習新知的欲望，感受身邊的數學。
二、探究新知：
幾個幾的語言描述。
生：4把一疊。
師：（板書）1疊1個44。
2、師：依次觀察每幅圖的椅子數。生：回答，教師板書。
2疊2個44+4=83疊3個44+4+4=124疊4個44+4+4+4=16。
小結：每疊是4，也就是每份是4，算式中的加數就是4，
有幾疊，也就是有幾份，相同加數的個數就是幾個。板書：每份數——相同加數。
份數——相同加數的個數。
3、師：小丁丁他們坐下后開始點點心，點了些什么？（1）香腸：
師：能用每盤是幾？有幾盤，就是幾個幾表示嗎？生：回答，教師板書。
每盤4根，有6盤6個4？
師：6個4中6和4分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？
（2）吃完了，每盤0根幾個幾？
6個0=。
師：6個0中6和0分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？
（3）學生獨立完成p9頁第2題，并交流核對。
小結：6個4中，每份是4，有6個，用加法計算時，加數是4，個數時6個。
1、點子圖。
用加法表示2+2+2+2+2+2=12。
（2）師：還可以怎么圈？每份圈幾，有幾份？是幾個幾？（3）獨立完成p9第3題并交流反饋。
們的圈法也不同。用加法表示時，每份數是加數，加數的個數就是份數。
2、看加法算式，填空。
加法算式：2+2+2+2+2相同加數是幾？就是（）個（）。
5+5+5+5相同加數是幾？就是（）個（）3+3+3+3+3+3相同加數是幾？就是（）個（）。
請用幾個幾和加法算式表示。（1）每人2只手，4人有幾只手？
（2）每只手有5個手指，6只手有幾個手指？學生獨立練習后評講。
生：（1）每份是2，有4個，就是4個2。算式2+2+2+2=8生：（2）每份是5，有6個，就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=30教學反思：
第二單元第二課時從加到乘。
教學目標:。
1、懂得同數連加用乘法簡便，會把同數連加的算式改寫成乘法算式，2、知道幾個幾，用乘法算式表示就是幾乘幾。3、知道乘法算式中各部分的名稱。
4、會對同數連加得到的和與乘式的積標出單位名稱。
1、你們看，游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個人?。?BR> （1）游樂園里的景色真美??！有一條船慢慢地劃到了這里，我們看到了幾個3？板書：1個3又劃來了一條船，現在有幾個3？加法該怎么算？一共有幾個小朋友在劃船？（板書：2個33+3=6，3個33+3+3=9）。
（3）小船越來越多，現在有（7個3、8個3、9個3、10個3）如果寫成加法算式是越來越長了。板書：10個33+3+3+3+3+3+3+3+3+32、仔細觀察這幾個加法算式，你有什么發(fā)現嗎？（都是加法，加數都是3。）我們發(fā)現這些算式都是由相同加數3連加起來，這里的3是指？（加法中的加數）這就是我們所說的“同數連加”（板書：同數連加）“同數”是什么意思??？（加數都相同）原來，求幾個幾是多少的題目可以用同數連加的這種加法算式來表示。
3、剛才，我們數到10個3，算式已經很長了，如果再多，黑板上都要寫不下了?。?）我們的小伙伴想和大家說：小胖：算式太長了！
小亞：同數連加，我有好辦法！
你猜猜是什么好方法？（乘法）板書：乘法聽到過乘法的小朋友舉手。
（2）今天，我們就一起來學習“從加到乘”（出示課題，齊讀）4、我們就先來看6個3這道題目。
6個3已經能用同數連加的算式來表示，用乘法算式表示，該怎么寫？怎么讀呢？讓我們來看書p12。6個36×3=186乘3等于18。
3+3=63+3+3=93+3+3+3+3+3=183+3+3+3+3+3+3+3+3=302×3=63×3=96×3=1810×3=301個3呢？1×3=3了不起，1個3也會用乘法表示。
6、我們都學會了同數連加可以用乘法表示，體會一下，用乘法表示和原先用同數連加相比？（式子就簡便了。）。
同數連加，可以用乘法表示，式子就簡便了。（補充板書）齊讀7、我們知道在加減法中每個數都有自己的名稱，乘法也一樣。
花園二年級數學教案篇十七
1.通過操作、觀察，初步認識線段，知道線段的特征。
2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展空間觀念。
3.在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數學事實。
2、學情分析。
小學二年級的學生，有意注意的時間較短，所以在本課的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果?，F在班里大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣，，能夠端正學習態(tài)度，對學習較為感興趣、有信心。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。但個別的學生上課不注意聽講，愛搞小動作，需要及時提醒和引導。
3、重點難點。
重點：掌握線段的特征。
難點：線段表象的建立。
4、教學過程。
4.1第一學時。
4.1.1教學活動。
活動1【導入】創(chuàng)設情境，生成問題。
1.同學們，你們喜歡參加哪些體育活動？為什么？體育活動可以增強體質，磨練意志，大家要多參加。
3.出示圖片，你能給圖上的這些線分一分類嗎？為什么這么分？
4.你能把彎彎的線變直嗎？
活動2【講授】探索交流，解決問題。
1.學生操作，把彎線變直。師指出，拉直的這段線就可以看作一條線段。
2.觀察線段圖，線段有什么特點？學生交流，匯報：線段是直的，有兩個端點。
3.判斷下面哪些是線段？
4.生活中可以找到很多線段，舉例，學生找線段。
活動3【活動】自主探究，合作交流。
1.一張長方形白紙上你能找到幾條線段？你能再變出一條嗎？學生折紙，師說明折痕可以看作一條線段。同桌比較折出的線段，發(fā)現什么不同嗎？得出結論：線段有長短。
2.線段可以測量嗎？怎樣測量？學生說測量方法。
3.出示一橫一豎兩條線段，哪條長哪條短？學生通過測量發(fā)現同樣長。
4.測量書中第五頁三條線段的長度。匯報，訂正。
5.總結線段的三個特點：直的，有兩個端點，可以量出長度。
活動4【練習】鞏固應用，內化提高。
1.出示圖形，分別是由幾條線段圍成的？
2.連接兩點能畫出幾條線段？學生動手操作，匯報。三個點呢？完成書第五頁做一做的第二題，畫出的是什么圖形？四個點呢？兩種方法不遺漏。一種是從外到內，一種是從一點出發(fā)。按照這兩種方法完成五個點，每兩個點畫一條線段，能畫出幾條線段，是什么圖形。
4.消防員接到任務是怎么樣迅速到達的？房間的管子是直的，滑下來可以節(jié)省時間。
思想教育：他們的工作很辛苦，我們應該尊敬他們。
5.為什么乘坐電梯？因為電梯的運動軌跡是直的，省時省力。安全教育：乘坐電梯時要注意安全。
活動5【測試】及時反饋，發(fā)展思維。
1.填空：線段是()的，有()個端點，()量出長度。
2.選擇：下面哪些是線段？
3.量一量下面圖形的邊長，你發(fā)現了什么？
活動6【作業(yè)】鞏固知識，培養(yǎng)能力。
數學書第九頁第6題，第7題。
花園二年級數學教案篇一
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學重點：知道人民幣單位間的進率。
教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣。
1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究。
1、認識不同面值的人民幣。
你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學生匯報分類情況，并說說分類的依據?？偨Y學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）。
買手表該付多少錢？（1元）。
請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）。
完成填空：
1元=（）角。
1角=（）分。
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的.？同桌互換。
請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。
三、應用拓展。
請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。
2、填一填。（“想想做做”第2題）。
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
（1）“想想做做”第3題。
（2）“想想做做”第4題。
思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？
游戲：購物。（“想想做做”第5題）。
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西？應找回多少錢？
四、總結延伸。
花園二年級數學教案篇二
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習，培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質。
3的乘法口訣的編制、記憶和運用。
對“數學故事”的理解、表述和解疑。
掛圖、乘法口訣卡片。
一、情景創(chuàng)設。
師：“同學們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢？”
“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”
二、問題探究。
三、體驗感悟。
1、拿小棒擺三角形。
2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？
3、板書：1×3=3；一三得三。
4、組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。
四、實踐應用。
“練一練”
1題：找朋友。
2題：找規(guī)律填數。
3題：動物運動會。
五、小結。
這節(jié)課你學懂了什么？
六、布置作業(yè)。
一課一練第10頁。
需要幾個輪子。
1×3=3；2×3=6；3×3=9；3×4=12。
一三得三；二三得六；三三得九；三四十二。
3×5=15；3×6=18；3×7=21；3×8=24。
三五一五；三六十八；三七二十一；三八二十四。
3×9=27；
三九二十七。
這節(jié)課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握?？谠E大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。
花園二年級數學教案篇三
1.培養(yǎng)學生十進制的數學建模能力，用自己喜歡的模型來表達數，建構適合自己的數 世界。
2.認識數位順序表。
3.通過小組合作共同操作、探究，培養(yǎng)學生協(xié)作與交流的能力。
一、復習引入
1. 上節(jié)課我們學習了用千數圖的簡圖來表示千及千以內的數，你知道這張圖表示哪個數嗎?(出示圖) 它表示( )，由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( )，讀作( )。
2. 能不能用其它的方法來表示千以內的數?今天我們就來研究用其它的數學模型來表達數。 出示課題：小探究。
二、探究新知
1. 小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構千以內的數。
(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學具小正方體來表示數呢?
(2)練習：它表示哪個數?書最后一題。學生獨立完成后集體交流。
2. 用貨幣來表示數(課前準備好面值一百元、十元、一元的人民幣)
(1)小朋友請你數一數學具中共有多少人民幣?
(2)你是怎樣數的?個別交流。
(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?
三、綜合應用
1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達243。 你怎樣表示243?學生交流。 多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。 小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。 小亞：用千數圖的簡圖來表示243。
2. 現在我們來看圖寫數。 書第三題，個別完成后交流，并說說是怎么想的。
3. 游戲：同桌互動，說說我擺的數或者我說數你來擺。
4. 讀一讀、畫一畫、說一說
四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數)?
比一比、賽一賽，你能寫出幾種?
9 400 30
8 70 500
花園二年級數學教案篇四
這部分內容是在學生認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分、秒，分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎，而時間又比較抽象，不易學生接受，所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯系起來，使學生通過各種具體活動，親身感受1分、1秒，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，即：結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。
時間是生活中常用的概念，時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易接受，所以，在教學中教師要特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間、體驗時間?！拔覀冓A了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——xxxx年7月13日晚上10時08分，用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗，同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。
知識目標：引導學生認識鐘面；了解時、分以及它們之間的關系；能看鐘面認讀時間、寫出時間。
能力目標：培養(yǎng)學生認、讀、寫時間的能力、動手操作能力以及合作學習的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導學生關注社會，關心時事，滲透按時作息的習慣教育。
教學重點：認讀幾時幾分。
教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。
教具、學具準備：課件、大鐘表、學具鐘。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
課件出示北京申奧成功的畫面。
學生猜不出來，課件在剛才申奧成功的畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試著認識一下此時的時刻。
（二）探究新知
（1）出示鐘面，說一說對于鐘面你都了解什么？
學生討論交流后，做教科書第64頁的“填一填”，課件驗證答案。
（2）體會1時=60分
學生剛才在做“填一填”第4小題時?？赡軙械接欣щy，播放課件，讓學生仔細觀察，看發(fā)現了什么？體會1時=60分。
（3）學習讀、寫時刻
a、認識整時和整時半
電腦顯示2個鐘面圖（9時、10時30分）
師：誰會讀這個時刻？
你能總結出來讀整時和整時半的方法嗎？
b、認識幾時幾分
電腦顯示4個鐘面圖（7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分）
師：現在的時刻你會讀嗎？你能總結出來讀幾時幾分的方法嗎？請在小組內討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎么讀以及總結出來的方法。
組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數分針經過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。
組2代表：時針過了數幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數乘5，得數就是幾分，合起來就是幾時幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數字，看過了數幾，拿這個數乘5，得數再加上旁邊的小格，總得數是幾就是幾分。
花園二年級數學教案篇五
1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.
2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.
3、體會乘法,除法的互逆關系.
4、能用除法解決一些簡單的實際問題.
建立“用乘法口訣求商”的數學模型.
拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.
課件、教具。
一、情景創(chuàng)設。
師：剛才你們聽到了什么聲音？
生：鞭炮的聲音。
電腦出示課件主題,板書:小熊開店。
小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)。
請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數學信息?跟你的同桌說一說.
二、問題探究。
1、算一算:買4輛坦克要多少錢？
1)獨立思考。
2)獨立列式。
3)交流匯報。
4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20。
2、20元可以買多少輛坦克?
1)獨立思考。
2)獨立列式。
3)交流匯報。
4)匯報：20÷5=4。
3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?
獨立思考,個人匯報。
三、體驗感悟。
1、老師的問題。
1）獨立思考，列式計算2）學生反饋。
3）將答案寫到書上。
4）解決“買什么東西，正好用完24元？”
引導學生說自己的想法。
2、學生的問題。
互動活動：小組內提問、解答，說說所用的口訣。
四、實踐應用。
1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）。
1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣。
2、練一連。
1）小鳥回家。
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，
獨立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家。
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣。
3）動物搬家。
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！
五、小結。
六、布置作業(yè)。
一課一練第27頁。
板書設計。
4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十。
20÷5=4口訣：
花園二年級數學教案篇六
1. 引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。
2. 使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題
3.培養(yǎng)
學生的數學生應用意識和解決問題的能力。
學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
實物投影、主題圖
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。 [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究
（一）、教學例4
1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。
2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。
3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。
（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。
[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習，實踐應用
1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。
2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。
五、隨堂練習
花園二年級數學教案篇七
2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。
教學重難點：畫平移的后的圖形
1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。
1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?
3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨立完成44頁第5題。
1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
教學反思：結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
花園二年級數學教案篇八
課本p85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。
1、使學生認識質量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。
3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。
1、掌握質量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。
建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。
一、創(chuàng)設情境，引人新知。
1、拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些?
2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。
二、觀察、操作領悟新知。
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。
(1)請同學們觀察一下，這幅圖畫的'是什么?
(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?
(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
(4)在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。
2、克的認識。
(2)出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。
(3)將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。
提問：你們發(fā)現了什么?這個2分皮重多少克?板書：克。
(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?
3、千克的認識。
(1)出示盤稱。大家認識這稱嗎?
(2)看看盤稱的使用方法?，F在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱?
(3)現在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克，然后用稱一稱。
(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢?
(5)板書：1000克。
1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重?
板書1000克=1千克。
齊讀：1000克=1千克。
三、效果測評。
1、完成教材第88頁第3題。
2、完成教材第89頁第4題。
3、完成教材第89頁第5題。
4、完成教材第89頁第5題。
四、全課總結。
今天你學習了什么，有什么收獲?
花園二年級數學教案篇九
1、根據現實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。
2、在游戲中激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。
3、初步學會表達，學會傾聽，發(fā)展初步的數學交流能力。
4、發(fā)展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系。
把簡單的.數學問題用游戲放之于現實情境中應用。
一些簡單的幾何體。
以問題情景為中心，引導自主學習。
自主探究，合作學習中學習。
一、問題情境。
師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數學問題。
研究一下。
你想用什么方法來研究？（分組討論）。
二、建立模型。
１、分組研究討論。
學習要求：
（1）討論這些物體擺放的不同。
（2）準備向全班同學介紹你們的研究結果。
２、匯報交流，初構模型。
師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎上討論出結果，明確空間關系。全班確定一下其空間位置關系。
３、情境遷移，再構模型。
情境呈現：幾個幾何體積木。
你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關系確立，其積木的個數可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。
三、解釋應用。
1、說一說，寫一寫。
讓學生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關系來說。（其形狀只要大致正確即可）。
2、看一看，填一填。
讓學生自主完成。
3、摸一摸，說一說。
這是一個游戲，可以讓學生把操作活動與表達結合起來，可以是學生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先結合名稱再支摸出相應的物體，這一活動可以分組進行。
4、看一看，數一數。
對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的`方法先協(xié)助解答。
四、總結回顧，拓展延伸。
1、這節(jié)課你學了什么？
2、前后的關系在生活中應用。
3、自選一場景，進行位置關系的描述。
1、緊密聯系學生的生活實際，使這學有所用。
2、關注學習方式，引導學生動手操作，自主探究，合作交流。
3、重視學生的學習經歷和體驗，強調理解和感悟。
4、力主營造一個寬松、和平、溫情的學習環(huán)境。
花園二年級數學教案篇十
小魚游(認識三角形)。
1、知道三角形的主要特征，即三角形有三條邊三個角。
2、根據三角形的特征在圖中找出形狀與三角形相似的小魚。
3、樂意動手操作，提高學生的觀察力和空間想象力。
活動重點、難點：
認識三角形的主要特征。
知道三角形的主要特征是三角形由三條邊和三個角組成?；顒訙蕚洌?BR> 三角板、小黃兔2只、蘿卜1個、蘑菇1個、三角形、正方形、圓形若干、正方形紙每人一張、學生每人一個三角形積木活動過程：
1.故事導入：小黃兔過生日。
師：今天是小黃兔的生日，早晨小黃兔高高興興地從家里出來，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個大蘿卜，小黃兔拔起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。
2、觀察小黃兔的出行路線。
請小朋友將路線用線連起來，觀察是什么圖形(三角形)3、引導學生觀察比較圖形，學生每人一個三角形。
(1)通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，充分讓學生表述，得出圖形的特征。
(2)教師小結：三角形有三條邊，三個角組成。
三角形的特征：有三條邊，三個角4、引導學生動手操作。
學生每人一張正方形紙，通過自己對三角形的認識，用正方形的紙折疊成三角形。
5、復習三角形的特征。
(2)觀察圖形拼圖，找出三角形，數一數用了幾個三角形?(3)請學生在周圍環(huán)境中找出三角形物品。
(4)完成課本20頁《小魚游》找出小河里三角形的`小魚，并把三角形的小魚圈出來。
讓學生回家后和爸爸、媽媽一起運用各種材料制作一個三角形。課后小結：本節(jié)課以《小黃兔過生日》的故事引入課題，通過連接小黃兔所走的路線游戲以及其它操作活動讓學生認識三角形的特征，知道三角形由三條邊三個角組成。
花園二年級數學教案篇十一
知識與技能：
1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌。
握用乘法口訣求商的一般方法。
2、能比較熟練地進行除法求商。
3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。
過程與方法：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運。
用分析、推理和轉化的學習方法。
情感態(tài)度及價值觀：讓學生在學習中體驗到成功的喜。
悅，增強學生學好數學的.信心。
學會利用7、8、9的乘法口訣求商。
進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學。
生解決問題的能力。
教學準備：主題圖。
1、口算練習。
2、將下列口訣補充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八。
3、計算下面各題。
24÷615÷3（說一說，自己是怎樣求商的）。
談話：歡樂的節(jié)日里小朋友們可高興了，請同學們說一說圖上的小朋友都在做什么？（出示課本第48頁情境圖，觀察情境圖，找到數學信息）。
引導學生看圖說出：第一組做了56面紅旗，掛成8行；第二組做了49顆星，分給7個小組；第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
請同學們根據圖中的信息提出一個問題（學生自由發(fā)言，教師做適當提示）。
（1）第一組做了56面紅旗，掛成8行，平均每行有幾面？
（2）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾個？
（3）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
1、教學例1。
（1）出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？
（2）引導學生解決問題并列出算式。板書：56÷8。
（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）。
（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。
后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
1、引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2、引導學生完成第50頁第1、2題。
通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？
練習十一第9題、第12題。
板書設計：
用7、8、9的乘法口訣求商。
56÷8=7。
口訣：（七）八五十六。
56÷7=8。
口訣：七（八）五十六。
花園二年級數學教案篇十二
教材第31頁例3，以及練習七第7～9題。
【教學目標】。
1.讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這種常見的現象。
2.通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3.培養(yǎng)學生應用數學的意識。
【教學重難點】。
感知旋轉現象，使學生能正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現象。
【教學過程】。
一、體會感受。
觀察電風扇、風車等旋轉的物體。像這樣的一類的現象我們把它們叫做什么呢？
判斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉呢？能不能舉例呢？
二、感受旋轉的方向。
1．展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。
2．說說你為什么要這樣分。
3．出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。
4．小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。
三、鞏固拓展。
1．完成教材練習七第7題。
師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現象，哪些是旋轉現象嗎？同學們先獨立看看，再想一想。
學生獨立看題，并判斷、思考。
請學生說出自己的判斷，哪些是平移現象，而哪些又是我們這節(jié)課學習的旋轉現象，然后請學生說說自己是怎么判斷的。
2．完成教材練習七第8題。
課件出示3個鐘面圖。
分針走到“3”的時候是幾分？（15分）。
分針走到“1”的時候是幾分？（5分）。
那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）。
3．完成教材練習七第9題。
課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數字轉盤。
兩人一組游戲，每人各轉兩次，計算出兩個數的乘積，比比誰的積大。
四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美。
出示紫荊花圖，用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，同學們都對旋轉現象有了那些了解呢？
學生自由交流。
教師總結：旋轉是在生活中不同與平移的另一種現象，他們的特點是圍繞一個點轉動。我們常見的一個比較典型的旋轉現象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉，所以如果一個物體的旋轉方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉，相反地，我們就叫做逆時針旋轉。
花園二年級數學教案篇十三
1、讓學生學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。
2、使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。
3、并培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。
6的乘法口訣，用口訣正確求積。
多媒體課件。
1、口算：
老師出示口算卡片，學生直接報得數，并指名說說你用了哪句口訣?
2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍
3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
1、教學例題。
(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?
(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學生自己填寫。
坐的次數 1 2 3 4 5 6
人數 6 12
(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?
根據提問依次板書：
1個6 1×6=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)
(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。
根據提問依次板書：
2個6 2×6=12 二六十二
(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的`口訣呢?請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。
(6)讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
(7)引導學生比較。
(8)請學生把口訣齊讀一編。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
(9)試背口訣。
a、師生對口令，開火車說口訣。
b、請學生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學“想一想”。
(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()
(2)口算出結果，并說說各用哪一句口訣?
3、小結。
今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據一句口訣可以算出兩道算式。
1、完成“想想做做”。
(1)學生獨立完成，集體交流訂正。
(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。
2、完成“想想做做”。
(1)獨立完成，集體交流。
(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?
3、完成“想想做做”。
4、完成“想想做做”。
出示第5題，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。
5、完成“想想做做”。
獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?
四、課堂總結：
通過今天的學習，你有什么收獲?
花園二年級數學教案篇十四
1、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并體會代數方法的一般性。
2、解決“雞兔同籠”問題可用猜測、列表、假設或方程解等方法。
3、體會到數學問題在日常生活中的應用。
1、重點是嘗試用不同的..方法解決“雞兔同籠”問題。
2、難點是在解決問題的過程中培養(yǎng)邏輯推理能力。
一、故事引入。
在我國古代流傳著很多有趣的數學問題，“雞兔同籠”就是其中之一。這個問題早在1500多年前人們就已經開始探討了。
閱讀書本p112雞兔同籠的故事，能用你自己的話表述一下題目的意思嗎?
二、探索新知。
1、閱讀p113例1，根據書本提示，會用列表法求出雞、兔各幾只嗎?
(完成課本表格。)。
2、假設籠子里都是雞或者都是兔，腳數會發(fā)生什么變化呢?能列式解決嗎?
(會用假設法解決“雞兔同籠”問題)。
3、自己動筆，嘗試用方程的方法解決雞兔只數的問題?
(有困難的可參考書本p114)。
4、用假設或者解方程的方法解決p112“雞兔同籠”問題。
(1)方程解：
(2)算術解：
解：設雞有x只，那么兔就有(35-x)只。解：假設都是雞。
根據雞兔共有94只腳來列方程式2×35=70(只)。
2x=4624÷(4-2)=12(只)。
答：雞有23只，兔有12只。
5、以上三種解法，哪一種更方便?
友情小提示：
要解決“雞兔同籠”問題，可以采用假設法或方程解都可以。用方程解更直接。
6、閱讀p114閱讀資料，了解下古人是怎樣解決雞兔同籠問題的。
三、知識應用：獨立完成p115“做一做”，組長檢查核對，提出質疑。
四、層級訓練：1.鞏固訓練：完成p116練習二十六第1--5題。
2.拓展提高：練習二十六第6、7題。及p117“思考題”
五、總結梳理。
回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲?
花園二年級數學教案篇十五
學生已經掌握除法豎式運算。
教學目標。
知識目標：探索有余數除法的試商方法，積累有余數除法的試商經驗。
能力目標：用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。
情感、態(tài)度與價值觀：
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點。
探索有余數除法的試商方法。
教學難點。
用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題。
教學策略合作探究。
前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息？并提出問題嘗試解決。
教學內容。
試商方法。
教學過程。
教學流程教師活動學生活動。
一、復習：
二．探究新知，發(fā)現問題。
1.提問：在有余數除法里，余數和處世有什么關系？
2.練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5。
全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，沒有余數的算式。
1.探究試商方法。
（1）課件顯示p4“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？學生說情境圖。
教學流程教師活動學生活動。
四、總結：（2）列算式：55÷8。
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
（6）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
（7）下面算得對嗎？想一想，說一說。
1.結合情境列出除法算式。
2.體會試商過程。
3.第4題改錯練習。
4.拓展延伸。
這節(jié)課你有什么收獲？還需要在哪方面努力？你的同桌呢？獨立探究，小組交流。
學生獨立完成，交流反饋。
學生總結。
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花園二年級數學教案篇十六
教學內容：p9-10頁教學目標：
1、從圖中發(fā)掘重復的行為情節(jié)，用簡潔的語言表述。
2、同數連加和幾個幾是幾。
3、理解乘法的意義和各部分名稱。
教學重點：同數連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關鍵。教學難點：分清幾個幾。教學過程：
一、情景引入：
1、出示主題圖，游樂場。
師：今天我們的四個學習小伙伴要帶我們一起去游樂場，這里有很多好玩的游戲?？催@里有些什么？2、學生獨立思考。
3、師：（引用學習小伙伴的話）這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛。
4：生：模仿小伙伴的表述，學生小組交流討論。5、學生匯報：
注：從學生熟悉的生活情境出發(fā)，主題圖的內容豐富，教師引導學生觀察時，用學習小伙伴的話示范說一個，讓學生感悟觀察重點的內容，由多次的相同加數相加激起學生學習新知的欲望，感受身邊的數學。
二、探究新知：
幾個幾的語言描述。
生：4把一疊。
師：（板書）1疊1個44。
2、師：依次觀察每幅圖的椅子數。生：回答，教師板書。
2疊2個44+4=83疊3個44+4+4=124疊4個44+4+4+4=16。
小結：每疊是4，也就是每份是4，算式中的加數就是4，
有幾疊，也就是有幾份，相同加數的個數就是幾個。板書：每份數——相同加數。
份數——相同加數的個數。
3、師：小丁丁他們坐下后開始點點心，點了些什么？（1）香腸：
師：能用每盤是幾？有幾盤，就是幾個幾表示嗎？生：回答，教師板書。
每盤4根，有6盤6個4？
師：6個4中6和4分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？
（2）吃完了，每盤0根幾個幾？
6個0=。
師：6個0中6和0分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？
（3）學生獨立完成p9頁第2題，并交流核對。
小結：6個4中，每份是4，有6個，用加法計算時，加數是4，個數時6個。
1、點子圖。
用加法表示2+2+2+2+2+2=12。
（2）師：還可以怎么圈？每份圈幾，有幾份？是幾個幾？（3）獨立完成p9第3題并交流反饋。
們的圈法也不同。用加法表示時，每份數是加數，加數的個數就是份數。
2、看加法算式，填空。
加法算式：2+2+2+2+2相同加數是幾？就是（）個（）。
5+5+5+5相同加數是幾？就是（）個（）3+3+3+3+3+3相同加數是幾？就是（）個（）。
請用幾個幾和加法算式表示。（1）每人2只手，4人有幾只手？
（2）每只手有5個手指，6只手有幾個手指？學生獨立練習后評講。
生：（1）每份是2，有4個，就是4個2。算式2+2+2+2=8生：（2）每份是5，有6個，就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=30教學反思：
第二單元第二課時從加到乘。
教學目標:。
1、懂得同數連加用乘法簡便，會把同數連加的算式改寫成乘法算式，2、知道幾個幾，用乘法算式表示就是幾乘幾。3、知道乘法算式中各部分的名稱。
4、會對同數連加得到的和與乘式的積標出單位名稱。
1、你們看，游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個人?。?BR> （1）游樂園里的景色真美??！有一條船慢慢地劃到了這里，我們看到了幾個3？板書：1個3又劃來了一條船，現在有幾個3？加法該怎么算？一共有幾個小朋友在劃船？（板書：2個33+3=6，3個33+3+3=9）。
（3）小船越來越多，現在有（7個3、8個3、9個3、10個3）如果寫成加法算式是越來越長了。板書：10個33+3+3+3+3+3+3+3+3+32、仔細觀察這幾個加法算式，你有什么發(fā)現嗎？（都是加法，加數都是3。）我們發(fā)現這些算式都是由相同加數3連加起來，這里的3是指？（加法中的加數）這就是我們所說的“同數連加”（板書：同數連加）“同數”是什么意思??？（加數都相同）原來，求幾個幾是多少的題目可以用同數連加的這種加法算式來表示。
3、剛才，我們數到10個3，算式已經很長了，如果再多，黑板上都要寫不下了?。?）我們的小伙伴想和大家說：小胖：算式太長了！
小亞：同數連加，我有好辦法！
你猜猜是什么好方法？（乘法）板書：乘法聽到過乘法的小朋友舉手。
（2）今天，我們就一起來學習“從加到乘”（出示課題，齊讀）4、我們就先來看6個3這道題目。
6個3已經能用同數連加的算式來表示，用乘法算式表示，該怎么寫？怎么讀呢？讓我們來看書p12。6個36×3=186乘3等于18。
3+3=63+3+3=93+3+3+3+3+3=183+3+3+3+3+3+3+3+3=302×3=63×3=96×3=1810×3=301個3呢？1×3=3了不起，1個3也會用乘法表示。
6、我們都學會了同數連加可以用乘法表示，體會一下，用乘法表示和原先用同數連加相比？（式子就簡便了。）。
同數連加，可以用乘法表示，式子就簡便了。（補充板書）齊讀7、我們知道在加減法中每個數都有自己的名稱，乘法也一樣。
花園二年級數學教案篇十七
1.通過操作、觀察，初步認識線段，知道線段的特征。
2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展空間觀念。
3.在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數學事實。
2、學情分析。
小學二年級的學生，有意注意的時間較短，所以在本課的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果?，F在班里大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣，，能夠端正學習態(tài)度，對學習較為感興趣、有信心。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。但個別的學生上課不注意聽講，愛搞小動作，需要及時提醒和引導。
3、重點難點。
重點：掌握線段的特征。
難點：線段表象的建立。
4、教學過程。
4.1第一學時。
4.1.1教學活動。
活動1【導入】創(chuàng)設情境，生成問題。
1.同學們，你們喜歡參加哪些體育活動？為什么？體育活動可以增強體質，磨練意志，大家要多參加。
3.出示圖片，你能給圖上的這些線分一分類嗎？為什么這么分？
4.你能把彎彎的線變直嗎？
活動2【講授】探索交流，解決問題。
1.學生操作，把彎線變直。師指出，拉直的這段線就可以看作一條線段。
2.觀察線段圖，線段有什么特點？學生交流，匯報：線段是直的，有兩個端點。
3.判斷下面哪些是線段？
4.生活中可以找到很多線段，舉例，學生找線段。
活動3【活動】自主探究，合作交流。
1.一張長方形白紙上你能找到幾條線段？你能再變出一條嗎？學生折紙，師說明折痕可以看作一條線段。同桌比較折出的線段，發(fā)現什么不同嗎？得出結論：線段有長短。
2.線段可以測量嗎？怎樣測量？學生說測量方法。
3.出示一橫一豎兩條線段，哪條長哪條短？學生通過測量發(fā)現同樣長。
4.測量書中第五頁三條線段的長度。匯報，訂正。
5.總結線段的三個特點：直的，有兩個端點，可以量出長度。
活動4【練習】鞏固應用，內化提高。
1.出示圖形，分別是由幾條線段圍成的？
2.連接兩點能畫出幾條線段？學生動手操作，匯報。三個點呢？完成書第五頁做一做的第二題，畫出的是什么圖形？四個點呢？兩種方法不遺漏。一種是從外到內，一種是從一點出發(fā)。按照這兩種方法完成五個點，每兩個點畫一條線段，能畫出幾條線段，是什么圖形。
4.消防員接到任務是怎么樣迅速到達的？房間的管子是直的，滑下來可以節(jié)省時間。
思想教育：他們的工作很辛苦，我們應該尊敬他們。
5.為什么乘坐電梯？因為電梯的運動軌跡是直的，省時省力。安全教育：乘坐電梯時要注意安全。
活動5【測試】及時反饋，發(fā)展思維。
1.填空：線段是()的，有()個端點，()量出長度。
2.選擇：下面哪些是線段？
3.量一量下面圖形的邊長，你發(fā)現了什么？
活動6【作業(yè)】鞏固知識，培養(yǎng)能力。
數學書第九頁第6題，第7題。