在學(xué)習(xí)的道路上，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地記憶所學(xué)內(nèi)容。寫總結(jié)時(shí)要注重語言的簡潔明了，讓讀者一目了然。推薦以下幾本書籍，對總結(jié)的寫作有很大的幫助和指導(dǎo)。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇一
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，不論是工作還是生活，都離不開網(wǎng)絡(luò)的支持和幫助。在長時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，我逐漸積累了一些心得體會。下面我將從網(wǎng)絡(luò)的便利性、信息的可靠性、溝通的渠道、學(xué)習(xí)的方式和合理利用時(shí)間五個(gè)方面總結(jié)一下。
首先，網(wǎng)絡(luò)的便利性是無可否認(rèn)的。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以隨時(shí)隨地獲取到各種各樣的信息，無論是新聞、娛樂還是實(shí)用技能，只需要打開瀏覽器，就能夠滿足我們的需求。這給我們的生活帶來了很大的方便，不再需要花費(fèi)大量時(shí)間去查找信息或者去實(shí)體店購物，一切都可以通過網(wǎng)絡(luò)來完成。比如，我曾經(jīng)在網(wǎng)上購買過一臺電腦，不僅價(jià)格便宜，而且還能夠享受到上門安裝的服務(wù)，省去了很多麻煩。
然而，信息的可靠性也是使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)需要注意的一個(gè)問題。雖然網(wǎng)絡(luò)上的信息非常豐富，但如何判斷信息的真實(shí)性是關(guān)鍵。在處理新聞時(shí)，我經(jīng)常會參考多家媒體的報(bào)道，通過對比和分析，得出更全面的結(jié)論。此外，在選擇購物網(wǎng)站時(shí)，我也會查看其他用戶的評價(jià)和評分，以便做出更明智的決策。網(wǎng)絡(luò)上有很多惡意虛假信息，我們必須保持警惕，不盲目相信所有的信息。
網(wǎng)絡(luò)也極大地拓寬了人們的溝通渠道。在過去，我們只能通過書信、電話、傳真等方式進(jìn)行溝通，但現(xiàn)在，通過手機(jī)或電腦，我們可以與全球的人們進(jìn)行即時(shí)的交流。這使得我們能夠獲得更多的信息和不同的觀點(diǎn)，在思想碰撞中取得進(jìn)步。在我參與討論論壇時(shí)，我經(jīng)常能夠從其他人的觀點(diǎn)中學(xué)到新知識，同時(shí)也能夠表達(dá)自己的看法，與他人進(jìn)行互動。這樣的交流使我受益匪淺，也讓我認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)所帶來的巨大優(yōu)勢。
此外，網(wǎng)絡(luò)也給我們提供了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。在線教育的興起，讓我們可以隨時(shí)隨地選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的限制。在我參加一些在線課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)方式更加靈活，可以根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必受到傳統(tǒng)教育的框架約束。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加主動地掌握知識，提高了自學(xué)能力和解決問題的能力。
最后，合理利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間也是我在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)的一點(diǎn)體會。網(wǎng)絡(luò)雖然給我們帶來了很多便利，但過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)也會造成時(shí)間的浪費(fèi)和生活的不健康。因此，我經(jīng)常設(shè)定網(wǎng)絡(luò)使用的時(shí)間和目標(biāo)，保證我能夠有足夠的時(shí)間去完成其他重要的事情，如鍛煉身體、讀書和社交等。合理利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，不僅可以提高效率，還可以讓生活更加豐富多彩。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，我們必須善于利用網(wǎng)絡(luò)的便利性和資源，同時(shí)也要注意信息的可靠性，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣泛的溝通和學(xué)習(xí)，在合理利用時(shí)間的前提下，享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利和快樂。因?yàn)橹挥羞@樣我們才能真正把握住網(wǎng)絡(luò)的力量，讓它為我們所用。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇二
通信網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今信息社會中起著重要的作用，它們承載著人們的溝通和信息傳遞需求。為了更好地了解和掌握通信網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，我閱讀了一些通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的圖書。這些圖書涵蓋了通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)原理、應(yīng)用實(shí)踐等方面內(nèi)容。通過閱讀這些圖書，我收獲很多，對通信網(wǎng)絡(luò)有了更深入的了解。在本文中，我將總結(jié)這些心得體會，與大家分享。
二、平時(shí)生活中的通信網(wǎng)絡(luò)。
通信網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們的生活中的方方面面，我們幾乎可以隨時(shí)隨地地使用手機(jī)、電腦、電視等設(shè)備與他人進(jìn)行溝通和信息傳遞。在閱讀圖書的過程中，我更加深刻地意識到了通信網(wǎng)絡(luò)的普及和重要性。通過通信網(wǎng)絡(luò)，我們可以與家人、朋友即使不同地理位置之間實(shí)時(shí)溝通，我們可以通過社交媒體了解和分享生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通信網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了在線購物、在線支付、在線教育等便利的服務(wù)。通信網(wǎng)絡(luò)的普及不僅為我們的生活帶來了更多的方便，也促進(jìn)了社會的發(fā)展和進(jìn)步。
通信網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)離不開一系列的技術(shù)和原理。在圖書中，我了解到了通信網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全等方面知識。了解了這些基礎(chǔ)知識后，我對通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行和工作原理有了更清楚的認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)決定了通信網(wǎng)絡(luò)的建立方式和數(shù)據(jù)傳輸?shù)穆窂?，?shù)據(jù)傳輸協(xié)議保證了數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的順利傳輸和接收，網(wǎng)絡(luò)安全則是確保數(shù)據(jù)在傳輸過程中的安全性。這些知識將幫助我更好地理解和應(yīng)用通信網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也為我今后學(xué)習(xí)和研究通信網(wǎng)絡(luò)奠定了基礎(chǔ)。
通信網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用實(shí)踐十分廣泛，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。在圖書中，我了解到了通信網(wǎng)絡(luò)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐，包括電信網(wǎng)絡(luò)、移動通信、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等。電信網(wǎng)絡(luò)是指連接起不同計(jì)算機(jī)和用戶的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它為我們提供了電話、有線電視等通信服務(wù)，使我們遠(yuǎn)距離通話和收看電視成為可能。移動通信則是指通過無線電波進(jìn)行信息傳輸?shù)姆绞剑覀兛梢酝ㄟ^手機(jī)、平板電腦等設(shè)備與他人進(jìn)行語音、短信、視頻通話等多種交流方式。云計(jì)算將大量的計(jì)算資源集中在一起，為用戶提供了更便利的計(jì)算和存儲服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)是將各種物體與傳感器、通信設(shè)備相連接，使它們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行智能化的交互。這些應(yīng)用實(shí)踐不僅在我們的日常生活中非常常見，也在各行各業(yè)中發(fā)揮著重要作用。
五、對未來通信網(wǎng)絡(luò)的展望。
通信網(wǎng)絡(luò)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，未來將會有更多的創(chuàng)新和突破。在通信網(wǎng)絡(luò)的圖書中，我對未來的通信網(wǎng)絡(luò)趨勢有了一些了解。首先，無線通信技術(shù)將會得到進(jìn)一步發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)將會更加普及和便捷。其次，5G網(wǎng)絡(luò)將取代4G網(wǎng)絡(luò)，為我們提供更快速和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。隨著人工智能的發(fā)展，通信網(wǎng)絡(luò)將與人工智能結(jié)合，形成智能通信網(wǎng)絡(luò)，使我們的通信更加智能化和個(gè)性化。此外，通信網(wǎng)絡(luò)在醫(yī)療、交通、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用將得到進(jìn)一步擴(kuò)展，為我們的生活帶來更多的便利和發(fā)展機(jī)遇。
總結(jié)而言，通過閱讀通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的圖書，我對通信網(wǎng)絡(luò)有了更深入的了解和認(rèn)識。通信網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，它的普及和發(fā)展給我們帶來了很多便利和機(jī)遇。通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)和原理以及應(yīng)用實(shí)踐都是十分重要的，對于我們更好地理解和應(yīng)用通信網(wǎng)絡(luò)起到了指導(dǎo)作用。未來的通信網(wǎng)絡(luò)將會繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，為我們的生活和社會發(fā)展帶來更多的便利和進(jìn)步。通過不斷學(xué)習(xí)和了解通信網(wǎng)絡(luò)，我們可以更好地把握和應(yīng)對這個(gè)信息時(shí)代的浪潮。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇三
網(wǎng)絡(luò)工程是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，涵蓋了眾多技術(shù)和知識。而在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程的過程中，書籍無疑是一個(gè)重要的資源。在我自己學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程的過程中，有一些書籍給我留下了深刻的印象和有價(jià)值的心得體會。下面，我將通過五個(gè)段落來介紹這些書籍以及我從中獲得的知識和收獲。
第一段：介紹網(wǎng)絡(luò)工程的重要性及學(xué)習(xí)的必要性。
為了引出后續(xù)的討論，我首先要探討網(wǎng)絡(luò)工程的重要性及學(xué)習(xí)的必要性。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)連接已經(jīng)成為了各種設(shè)備和系統(tǒng)的基石。網(wǎng)絡(luò)工程師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、部署和維護(hù)這些網(wǎng)絡(luò)，確保其高效穩(wěn)定地運(yùn)行。對于個(gè)人、企業(yè)和社會來說，網(wǎng)絡(luò)工程的重要性不言而喻。因此，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程成為了很多人的選擇，而書籍則是最常見和有效的學(xué)習(xí)資源之一。
第二段：講述我閱讀的第一本網(wǎng)絡(luò)工程書籍。
我閱讀的第一本網(wǎng)絡(luò)工程書籍是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》。這本書從基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)概念開始，逐漸深入介紹了各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、技術(shù)和架構(gòu)。通過閱讀這本書，我真正了解了網(wǎng)絡(luò)的工作原理和各個(gè)層次的功能。此外，這本書還提供了一些實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)，幫助我將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。通過這本書的學(xué)習(xí)，我對網(wǎng)絡(luò)工程的整體架構(gòu)和基本原理有了更清晰的認(rèn)識。
第三段：談?wù)撐议喿x的第二本網(wǎng)絡(luò)工程書籍。
在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程的過程中，我還讀過一本名為《網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)技術(shù)》的書籍。這本書主要介紹了網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、攻擊技術(shù)以及防御方法。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)安全成為了一個(gè)焦點(diǎn)話題。通過閱讀這本書，我了解了網(wǎng)絡(luò)安全的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，并學(xué)會了基本的安全措施和技術(shù)。這對我未來作為一名網(wǎng)絡(luò)工程師來說非常有價(jià)值。
第四段：介紹我所讀的第三本網(wǎng)絡(luò)工程書籍。
《深入淺出HTTP協(xié)議》是我閱讀的第三本網(wǎng)絡(luò)工程書籍。這本書主要介紹了HTTP協(xié)議的工作原理和應(yīng)用。在我們每天的網(wǎng)絡(luò)使用中，HTTP協(xié)議扮演著非常重要的角色。通過深入了解HTTP協(xié)議，我能更好地理解和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)和運(yùn)行。這本書通過生動的例子和詳細(xì)的解釋，幫助我掌握了深入淺出HTTP協(xié)議的必要知識和技能。
第五段：總結(jié)我從這些書籍中獲得的知識和收獲。
通過閱讀以上這些網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的書籍，我獲得了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我了解了網(wǎng)絡(luò)工程的重要性，并深入學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的基本原理、安全技術(shù)和協(xié)議。這些知識對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。此外，書籍中的實(shí)例和案例也幫助我將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，為我未來在網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的工作提供了良好的基礎(chǔ)。因此，閱讀網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的書籍對于提升我自身能力和實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)起著重要作用。
在總結(jié)文章時(shí)，我想強(qiáng)調(diào)盡管網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域是不斷發(fā)展和變化的，但通過閱讀相關(guān)書籍，我們能夠掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本概念和原理，并為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對于任何想要從事網(wǎng)絡(luò)工程的人來說，書籍都是不可或缺的學(xué)習(xí)資源，值得我們不斷探索和利用。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇四
在教育部《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)院開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)意見》(以下簡稱《意見》)的文件中，有這樣的條文：
“(網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院)開展學(xué)歷和非學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作?！备髟圏c(diǎn)院校的情況不盡相同：有些側(cè)重于學(xué)歷教育，有些則側(cè)重于非學(xué)歷教育;有些只招收在職人員入學(xué)，有些則在職人員和應(yīng)屆畢業(yè)生都招;有些采取業(yè)余時(shí)間授課，也有些要求全日制學(xué)習(xí)。而一所試點(diǎn)院校，往往幾種情況并存。
《意見》指出：“網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可根據(jù)本校已經(jīng)具備的學(xué)歷學(xué)位授予資格，與學(xué)校職能部門共同商定人才培養(yǎng)方案，開展研究有關(guān)專業(yè)學(xué)位的教育，本科(包括主修專業(yè)、輔修專業(yè)、第二學(xué)士學(xué)位、專升本)、高職高專等層次的學(xué)歷學(xué)位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，有關(guān)學(xué)位授予和畢業(yè)資格審查應(yīng)由學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)。”
(摘發(fā))
擬建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的試點(diǎn)學(xué)校，應(yīng)在校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)，向社會提供內(nèi)容豐富的教育服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的主要任務(wù)應(yīng)包括：
1.開展學(xué)歷教育。面向社會招收學(xué)生，主要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來完成
學(xué)歷和學(xué)位教育的教學(xué)工作;面向全日制在校生，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，取得單科學(xué)分，同時(shí)可實(shí)現(xiàn)校際之間的課程互選和學(xué)分承認(rèn)。
2.開展非學(xué)歷教育。面向社會開設(shè)繼續(xù)教育課程，包括課程培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、證書考試和自學(xué)考試助學(xué)活動等，為社會從業(yè)人員參加學(xué)習(xí)提供服務(wù)。
3.探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。通過試點(diǎn)逐步建立起包括課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課件制作、自學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)上測試、教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)過程的管理。
4.探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的管理機(jī)制。通過試點(diǎn)逐步建立并完善包括招生、注冊、收費(fèi)、學(xué)籍管理、考試組織、學(xué)分認(rèn)證、證書發(fā)放、畢業(yè)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的管理制度，建立起適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作管理機(jī)制。
5.協(xié)作開發(fā)豐富的高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)資源、試題庫及網(wǎng)上測試系統(tǒng)。要依法保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，建立起資源共享的形式和運(yùn)行機(jī)制，形成網(wǎng)上教育資源建設(shè)的滾動發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
1.具有較強(qiáng)的綜合實(shí)力。試點(diǎn)學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量在社會上享有良好的聲譽(yù)，在教學(xué)改革中取得了突出成績，已經(jīng)建立了有效的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控機(jī)制，具有較強(qiáng)的綜合實(shí)力。
2.能夠歸口管理。試點(diǎn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作要統(tǒng)籌規(guī)劃，對網(wǎng)絡(luò)資源和遠(yuǎn)程教育資源要進(jìn)行整合，并由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院歸口管理。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置要合理，管理制度要健全。
3.指導(dǎo)思想正確，實(shí)施方案可行。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院提出的辦學(xué)指導(dǎo)思想要明確，教學(xué)方案要符合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢，教學(xué)質(zhì)量保障體系和監(jiān)控機(jī)制要切實(shí)可行。擬開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)其主要課程要能夠在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)基本要求符合國家同層次同類專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
4.軟硬件條件符合要求。校園網(wǎng)絡(luò)能夠滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，并且具有良好的前期工作基礎(chǔ)，特別是網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的基礎(chǔ)。校外教學(xué)支撐服務(wù)體系能夠滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本要求，具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理能力。
5.經(jīng)費(fèi)和師資隊(duì)伍。試點(diǎn)學(xué)校有足夠的經(jīng)費(fèi)投入，有高水平的教師和管理隊(duì)伍，有專職的教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，能夠承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的課程。
6.社會需求旺盛。擬開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域，試點(diǎn)學(xué)校在全國或本區(qū)域應(yīng)具有優(yōu)勢地位，社會對此專業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域的人才需求旺盛。
開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作所具有的開放性、協(xié)作性和交互性，改革教學(xué)管理體制，探索并逐步形成適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作和終身教育需要的教學(xué)管理體制。
1. 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)該是由試點(diǎn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)的學(xué)院，具有教學(xué)、
技術(shù)管理與服務(wù)職能。
2. 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可根據(jù)本校已經(jīng)具備的學(xué)歷學(xué)位授予權(quán)資格，與學(xué)校職能
部門共同商定人才培養(yǎng)方案，開展研究生有關(guān)專業(yè)學(xué)位的教育，本科(包括主修專業(yè)、輔修專業(yè)、第二學(xué)士學(xué)位、專生本)、高職高專等層次的學(xué)歷學(xué)位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，有關(guān)學(xué)位授予和畢業(yè)資格審查應(yīng)由學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)。
3. 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可根據(jù)社會需求，在本校已設(shè)置專業(yè)范圍內(nèi)選擇開展網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)的專業(yè)。社會急需的現(xiàn)行本科專業(yè)目錄之外的新專業(yè)，由學(xué)校提交專業(yè)論證報(bào)告，報(bào)教育部備案后，限在本網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院設(shè)置。
4.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可以通過國家統(tǒng)一的考試來錄取學(xué)生，也可自行組織考試錄取學(xué)生，招生形式和入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)由試點(diǎn)學(xué)校自行規(guī)定。招生計(jì)劃由試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)能力自行制訂，根據(jù)校外教學(xué)點(diǎn)的條件確定招生地區(qū)，但應(yīng)向西部地區(qū)傾斜。每年度的招生計(jì)劃和實(shí)際招生情況由試點(diǎn)學(xué)校報(bào)教育部備案。
5.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)實(shí)行學(xué)分制。學(xué)歷教育的學(xué)分有效期和修業(yè)年限由學(xué)校決定。對達(dá)到本、?？飘厴I(yè)要求的學(xué)生，頒發(fā)何種形式的畢業(yè)證書，由學(xué)校慎重研究后自行決定;學(xué)歷證書由學(xué)校自行印制，并實(shí)行電子注冊制度;電子注冊后，國家予以承認(rèn)。
6.對網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)生，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和辦法由學(xué)校按國家有關(guān)規(guī)定報(bào)學(xué)校所在地收費(fèi)管理部門批準(zhǔn)后執(zhí)行。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院不得以營利為目的。
7.試點(diǎn)學(xué)校每年度在各地區(qū)的招生計(jì)劃、實(shí)際招生情況和校外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐服務(wù)機(jī)構(gòu)，需報(bào)當(dāng)?shù)厥?、自治區(qū)、直轄市教育行政部門備案。
8.教育部將聘請專家組成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)研究、咨詢、指導(dǎo)各高等學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，接受教育部的委托負(fù)責(zé)評估網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。
9.本項(xiàng)試點(diǎn)期限為4-5年，每學(xué)年結(jié)束后，試點(diǎn)學(xué)校需及時(shí)向教育部上報(bào)年度工作進(jìn)展情況;試點(diǎn)2年后，教育部將組織中期檢查;試點(diǎn)期滿后，教育部將對試點(diǎn)工作進(jìn)行全面評估。在試點(diǎn)期間，對教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到國家要求的，將暫停試點(diǎn)的招生資格;對亂發(fā)文憑，或者以營利為目的者，將依照有關(guān)法規(guī)給予嚴(yán)肅處理。
教育部將啟動新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程，用《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)
劃》中“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)項(xiàng)目”的經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)支持若干所高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和應(yīng)用，并實(shí)現(xiàn)資源共享。
新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程將在2年之內(nèi)，重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)200門左右基礎(chǔ)性的網(wǎng)絡(luò)課程，并實(shí)行項(xiàng)目管理。以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)帶動素材庫的建設(shè)，以素材庫的建設(shè)推動網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。所建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程，不僅要用于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的'試點(diǎn)，而且還應(yīng)用于校內(nèi)和校際之間的網(wǎng)上選課以及學(xué)分的承認(rèn)，特別要支持發(fā)達(dá)地區(qū)的高等學(xué)校和西部地區(qū)的高等學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行對口支援，使全國各地的學(xué)生都能夠共享先進(jìn)的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，提高我國高等教育的整體質(zhì)量和效益。
新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程還包括開設(shè)網(wǎng)上講座。教育部將統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)網(wǎng)上講座，并對所有的高等學(xué)校開放。
題
1.要轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，建立新的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院要樹立以學(xué)生為本的思想，要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的開放性、協(xié)作性、交互性等特點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步形成有利于學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，具有多種技術(shù)模式，要加強(qiáng)對各種技術(shù)手段的研究，合理選擇技術(shù)路線，綜合利用多種媒體。要利用面授教育、函授教育、衛(wèi)星電視教育等多種教育形式，彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足，特別要解決好實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)問題。
3.要搞好校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)工作，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要與校內(nèi)的傳統(tǒng)教育相融合，推動傳統(tǒng)的大學(xué)教育轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，建立起適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還要與衛(wèi)星電視教育、函授教育、自學(xué)考試助學(xué)活動等傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，推動傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育的改革與發(fā)展。
4.加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與應(yīng)用工作，處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)面授的關(guān)系，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，傳授知識與素質(zhì)教育的關(guān)系，并要體現(xiàn)到教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法中去。
5.樹立資源共享的觀念，建立資源共享的形式和機(jī)制。不僅要共享網(wǎng)上教學(xué)資源，還應(yīng)共享校外的教學(xué)支撐服務(wù)體系。例如，可以充分利用廣播電視大學(xué)遍布全國的辦學(xué)網(wǎng)點(diǎn)，建立起網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的校外教學(xué)支撐服務(wù)體系。將高等教育送到農(nóng)村、邊疆和不發(fā)達(dá)地區(qū)。又如，通過認(rèn)證或收購健全全國共享的課件庫，盡量減少學(xué)校自行建設(shè)課件的重復(fù)，保證國家投入的經(jīng)費(fèi)能夠最大限度地發(fā)揮作用，產(chǎn)生最大限度的效益。
6.要加強(qiáng)國內(nèi)外的交流與合作，充分把握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一項(xiàng)新生事物，應(yīng)該充分發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)造性，解放思想，大膽探索，創(chuàng)造條件，跨越式發(fā)展。學(xué)校的職能部門要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與管理 ，積極探索適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理模式，支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的試點(diǎn)，做好服務(wù)工作。試點(diǎn)學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院一定要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極穩(wěn)妥地推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。
經(jīng)教育部先期批準(zhǔn)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的學(xué)校，需按照本意見調(diào)整、規(guī)范試點(diǎn)工作，執(zhí)行統(tǒng)一的政策和規(guī)定。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇五
校園侵權(quán)，是指無民事行為能力和限制民事行為能力的在校學(xué)生（以下稱“未成年學(xué)生”）在學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對未成年學(xué)生負(fù)有教育和管理職責(zé)的時(shí)間和地域范圍內(nèi)，因?qū)W校未盡到教育和管理職責(zé)，而致使未成年學(xué)生遭受來自學(xué)校和其他第三人的人身損害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任或者與過錯相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任的侵權(quán)行為。
常見案件解讀:體育課摔斷腿，屬于校園侵權(quán)嗎？
王某16歲，是廣州市某中學(xué)高二（3）班的學(xué)生。王某所在班級在2007年3月15日下午第二節(jié)課上體育課，教學(xué)內(nèi)容為支撐跳躍運(yùn)動。體育老師指定全班同學(xué)集合，講解了跳箱運(yùn)動的要領(lǐng)，并進(jìn)行了演示，之后在水泥籃球場進(jìn)行教學(xué)活動?；顒舆^程中，任課老師站在跳箱旁邊進(jìn)行保護(hù)。當(dāng)王某助跑跳過跳箱時(shí)，左腿掛了一下跳箱，導(dǎo)致右腳先行落在護(hù)墊上而受傷。王某當(dāng)即被送往廣東省第二人民醫(yī)院治療，經(jīng)診斷，王某為右側(cè)股骨中段骨折。王某在醫(yī)院治療一百余天，才康復(fù)出院。王某認(rèn)為其在廣州市某中學(xué)的教學(xué)活動中發(fā)生損害，該中學(xué)理應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。因此，王某將廣州市某中學(xué)訴至法院，要求賠償損失。專家解答：
首先，從被侵權(quán)人的身份來看，根據(jù)《中華人民共和國民法通則》，16歲的王某乃是限制民事行為能力人，屬未成年學(xué)生，符合校園侵權(quán)的被侵權(quán)人身份。
其次，從侵權(quán)人的身份特征來看，案件中跳箱和護(hù)墊的所有權(quán)人和管理人同為廣州市某中學(xué)。《未成年人保護(hù)法》第16條第1款，“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。”如果該中學(xué)的跳箱和護(hù)墊存在危及學(xué)生王某安全的瑕疵，則其應(yīng)當(dāng)作為王某骨折的侵權(quán)人。
第三，從侵權(quán)行為發(fā)生的時(shí)間、地域和侵害對象來看，本案中王某受到的人身損害發(fā)生在體育課上，是在學(xué)校的學(xué)習(xí)期間，其受傷害的地點(diǎn)是在校園內(nèi)。這兩點(diǎn)均符合校園侵權(quán)發(fā)生的時(shí)間、地域和侵害對象的特征。
1999年10月19日，某縣某初級中學(xué)下午第三節(jié)課，任課老師讓學(xué)生自習(xí)，自己在辦公室內(nèi)批改作業(yè)。原告康某與被告李某同坐一排，相互開玩笑，康某用圓珠筆戳李某頭部，李某用鉛筆向康謀戳去，刺中康某右眼，致康某右眼外傷，晶體半脫位，視網(wǎng)膜脫離，眼球穿通傷，經(jīng)法醫(yī)鑒定為七級傷殘。因原被告之間賠償協(xié)商不成，原告向法院起訴，要求被告和某初級中學(xué)承擔(dān)人身損害賠償責(zé)任。專家解答：
未成年學(xué)生由于自己的不法行為致人損害并非因其不具備承擔(dān)責(zé)任的能力而不用承擔(dān)。
山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生法律援助中心。
第7條規(guī)定，多數(shù)情況下，以上兩類人群造成他人損害的，由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。無民事行為能力人、限制民事行為能力人有自己單獨(dú)的財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)優(yōu)先從自己財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用。
這里有一個(gè)問題就是傷害人和被傷害人都是在校就讀期間的未成年學(xué)生，已經(jīng)脫離父母等監(jiān)護(hù)人的照管范圍。而學(xué)校對未成年學(xué)生負(fù)有一定的教育、管理、保護(hù)義務(wù)，在他們尚不能夠及時(shí)、正確地預(yù)見自己行為的后果時(shí)，其在學(xué)校中的有些行為應(yīng)該受到學(xué)校老師的指導(dǎo)和幫助，學(xué)校應(yīng)安排課間值日教師管理學(xué)生?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第9條第10項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止。學(xué)校若是未進(jìn)行上述工作從而導(dǎo)致學(xué)生在嬉戲時(shí)遭受人身損害的，就是未盡到教育、管理職責(zé)，從而構(gòu)成《侵權(quán)責(zé)任法》第38條、39條規(guī)定的校園侵權(quán)案件，學(xué)校當(dāng)然應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
原告王某系某小學(xué)五年級學(xué)生，2008年冬天的某個(gè)中午，該學(xué)生在教室休息時(shí)，被闖入教室的無業(yè)游民李某強(qiáng)奸，原告起訴要求學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任。法院經(jīng)審理認(rèn)為，被告對在其校就讀的學(xué)生依法負(fù)有教育、管理和保護(hù)的義務(wù)，被告對原告沒有盡到職責(zé)范圍內(nèi)的教育和安全保障義務(wù)，對原告的人身傷害負(fù)有一定責(zé)任，應(yīng)承擔(dān)與其過錯相適應(yīng)的補(bǔ)償責(zé)任，經(jīng)調(diào)解，由被告一次性補(bǔ)償原告四萬元。專家解讀：
在第三人實(shí)施的校園侵權(quán)行為中，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生損害的行為不是由其在校其他學(xué)生或者校方不履行職責(zé)造成的，而是學(xué)校之外的第三人進(jìn)入學(xué)校造成的，學(xué)校在此類情況下負(fù)有一個(gè)安全保障義務(wù)，而違反該義務(wù)的學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的是補(bǔ)充賠償責(zé)任，主體的侵權(quán)責(zé)任由直接實(shí)施侵權(quán)行為的第三人負(fù)擔(dān)。如果直接責(zé)任人對受害人承擔(dān)了全部賠償責(zé)任，作為補(bǔ)充賠償責(zé)任人的學(xué)校的賠償責(zé)任消滅，受害人不得向其請求賠償，直接責(zé)任人也不得向其追償。如果直接責(zé)任人不能確定或者無力承擔(dān)部分或者全部的賠償責(zé)任，受害人可以請求學(xué)校在其能夠防止或者制止損害的范圍內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任，學(xué)校在承擔(dān)責(zé)任后，可以向直接責(zé)任人追償。
在本案件中，該小學(xué)對學(xué)生負(fù)有教育、管理和保護(hù)的義務(wù)。實(shí)施強(qiáng)奸行為的無業(yè)游民是本案的直接侵權(quán)人，不僅需要承擔(dān)刑事責(zé)任，同時(shí)也不能免除其民事責(zé)任。但作為“安全保障義務(wù)人”的學(xué)校在管理上存在著嚴(yán)重過錯，給了罪犯可乘之機(jī)，因此也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)未盡保護(hù)義務(wù)的侵權(quán)賠償責(zé)任。在兇手無能力履行賠償責(zé)任時(shí)，對學(xué)生家長的損失，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
《侵權(quán)責(zé)任法》相關(guān)法條：第三十八條無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。
本條是無民事行為能力人受到人身損害時(shí)，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定，采用過錯推定責(zé)任原則。幼兒園、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的侵權(quán)責(zé)任，是指在幼兒園、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)活動中或者在其負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施中，由于幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡教育、管理職責(zé)，致使學(xué)習(xí)或者生活的無民事行為能力人和限制民事行為能力人遭受損害或者致他人損害的，學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的與其過錯相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。
幼兒園，通常是指對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。學(xué)校，是指國家或者社會力量舉辦的全日制的中小學(xué)（含特殊教育學(xué)校）、各類中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校。其他教育機(jī)構(gòu)，是指少年宮以及電化教育機(jī)構(gòu)等。無民事行為能力人，是指不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人。限制民事行為能力人，是指十周歲以上十八周歲以下的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人。
第三十九條限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。
本條是限制民事行為能力人受到人身損害時(shí)，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定。與第三十八條采用過錯推定原則不同，對限制民事行為能力人的情況，本條采用了過錯責(zé)任原則，主要是考慮：與無民事行為能力人相比，限制民事行為能力人的心智已漸趨成熟，對事物已有一定的認(rèn)知和判斷能力，能夠在一定程度上理解自己行為的后果，對一些容易遭受人身損害的行為也有了充分認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧的成長環(huán)境的同時(shí)，鼓勵其廣泛地參加各類學(xué)?；顒雍蜕鐣P(guān)系，以利于其更好、更有效地學(xué)習(xí)、成長。如果適用過錯推定原則，課以學(xué)校較重的舉證負(fù)擔(dān)，為避免發(fā)生意外事故，有的學(xué)校會采取消極預(yù)防的手段，如減少學(xué)生體育活動、勞動實(shí)踐，不再組織春游、參觀等校外活動，嚴(yán)格限制學(xué)生在校時(shí)間，甚至不允許學(xué)生在課間互相追逐打鬧等，一些措施甚至與素質(zhì)教育目標(biāo)背道而馳，成為推行素質(zhì)教育的一大障礙，最終不利于學(xué)生的成長、成熟。同時(shí)，在判斷學(xué)校盡到教育、管理職責(zé)時(shí)也可以通過采用客觀化的判斷標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)校的各種教學(xué)設(shè)施是否符合安全要求，對存在的各種不安全隱患是否及時(shí)排除、是否已采取必要的防范措施，學(xué)校是否制定了合理、明確的安全規(guī)章制度等來緩和舉證責(zé)任，減輕被侵權(quán)人的舉證負(fù)擔(dān)，以利于對學(xué)生的救濟(jì)。第四十條無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)以外的人員人身損害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。
本條是無民事行為能力人或者限制民事行為能力人受到校外人員人身損害時(shí)的責(zé)任分擔(dān)的規(guī)定。本條規(guī)定分兩部分：
一、幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員承擔(dān)的侵權(quán)責(zé)任。
幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員是指幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的教師、學(xué)生和其他工作人員以外的人員。
如果未成年人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間遭受人身損害，是由于幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)本身的人員的行為造成的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)時(shí)，就要承擔(dān)責(zé)任。比如，因?qū)W校的教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合安全標(biāo)準(zhǔn)或者管理、維護(hù)不當(dāng)引起的學(xué)生人身損害；因?qū)W校提供的食品、藥品、飲用水、教學(xué)用具或者其他物品不合格引起的學(xué)生人身損害；因?qū)W校教師或者其他工作人員體罰、變相體罰學(xué)生或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為引起的學(xué)生人身損害；學(xué)生之間互相嬉戲、玩耍，教師管理不當(dāng)造成學(xué)生人身損害等。但在某些情況下，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員可能進(jìn)入校園內(nèi)或者在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)組織學(xué)生外出活動期間直接造成學(xué)生人身傷害，比如，社會人員進(jìn)人學(xué)校毆打?qū)W生，校外車輛在校園內(nèi)撞傷學(xué)生等。在這種情況下，該幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員的侵權(quán)行為直接造成人身損害后果的發(fā)生，其作為侵權(quán)人就應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
二、幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)的相應(yīng)補(bǔ)充責(zé)任。
無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員人身損害的，該人員作為侵權(quán)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。但由于此時(shí)受到人身損害的無民事行為能力人或者限制民事行為能力人仍在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)監(jiān)管之下，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)仍負(fù)有管理職責(zé)；如果幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，對損害的發(fā)生也具有過錯，其未盡到管理職責(zé)的行為是造成損害發(fā)生的間接原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任。幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)是否盡到管理職責(zé)，要根據(jù)人身損害發(fā)生時(shí)的具體情況判斷，如幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的安全管理制度是否有明顯疏漏，或者是否管理混亂，存在重大安全隱患。如果幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的安全保衛(wèi)工作存在過失，如學(xué)校門衛(wèi)管理制度欠缺或者門衛(wèi)管理不善，導(dǎo)致校外人員隨意進(jìn)人學(xué)校毆打?qū)W生，或者學(xué)校為改善經(jīng)濟(jì)條件將學(xué)校校舍、場地租給他人使用，甚至將學(xué)校操場辟為停車場，致使校內(nèi)常有車輛來往，出現(xiàn)車輛撞傷、撞死學(xué)生等情況的，學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任。理解這一規(guī)定，應(yīng)當(dāng)注意以下兩點(diǎn)：第一，第三人的侵權(quán)責(zé)任和安全保障義務(wù)人的補(bǔ)充責(zé)任有先后順序。首先由第三人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，在無法找到第三人或者第三人沒有能力全部承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任時(shí)，才由幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。如果第三人已經(jīng)全部承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，則幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)不再承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
第二，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)的補(bǔ)充責(zé)任是相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。對于第三人沒有承擔(dān)的侵權(quán)責(zé)任，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)不是全部承擔(dān)下來，而是在其未盡到安全保障義務(wù)的范圍內(nèi)承擔(dān)，即根據(jù)幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到的管理職責(zé)的程度來確定其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的侵權(quán)責(zé)任的份額。
說明：本宣傳材料案件解讀選自《百案通解—校園侵權(quán)》。
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你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇六
在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無處不在并成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠帧５?，互?lián)網(wǎng)也帶來了一些不可忽視的安全問題，例如網(wǎng)絡(luò)犯罪、個(gè)人隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。針對這些問題，國家和企業(yè)都加大了對網(wǎng)絡(luò)安全的保護(hù)力度，并針對一些網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)案例進(jìn)行了調(diào)查和處理。本文將分享一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)案例的心得體會。
第二段：案例1。
2019年，某電商平臺爆出客戶個(gè)人信息被泄露的事件。這個(gè)案例引起了廣泛關(guān)注，讓人們對網(wǎng)絡(luò)安全問題格外警覺。我們應(yīng)該認(rèn)識到，除了聲明保障數(shù)據(jù)安全之外，企業(yè)也需要考慮為其付出真正的努力。因?yàn)楹诳涂偸窍敕皆O(shè)法地竊取個(gè)人信息，不斷提醒企業(yè)提升數(shù)據(jù)安全水平是非常重要的。
第三段：案例2。
2017年，一批欺詐分子通過仿冒企業(yè)郵件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙。他們利用假的電子郵件，讓公司員工將重要信息發(fā)送給他們。這種網(wǎng)絡(luò)詐騙成功的原因在于欺詐分子冒充了真正的企業(yè)運(yùn)營者。我們都應(yīng)該記?。涸诰W(wǎng)絡(luò)世界中，任何來源可疑的郵件都可能是詐騙郵件。因此，我們需要學(xué)會辨別真正的郵件，并不要貿(mào)然發(fā)送敏感信息。
第四段：案例3。
2018年，某商業(yè)銀行因?yàn)槲茨苡行ПＷo(hù)用戶賬戶安全而被罰款。這件事情讓我們認(rèn)識到，大型機(jī)構(gòu)在處理高度敏感的用戶信息和數(shù)據(jù)時(shí)不能有一絲一毫的疏忽。他們必須明確自己的責(zé)任，加強(qiáng)對安全漏洞的監(jiān)控和攻擊的防御，同時(shí)也要及時(shí)處理安全事件以降低損失。
第五段：結(jié)論。
從上面的三個(gè)案例中，我們可以看到網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)非常重要的問題。保護(hù)個(gè)人和組織的數(shù)據(jù)并防止網(wǎng)絡(luò)犯罪是我們每個(gè)人都應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。我們必須保持警醒，在網(wǎng)上時(shí)刻保持警覺并遵守相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，從而保護(hù)自己的個(gè)人信息和財(cái)產(chǎn)安全。
總之，網(wǎng)絡(luò)安全是當(dāng)今社會中的一個(gè)熱門話題，也是一個(gè)不能忽視的問題。我們必須從網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)案例中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高我們的網(wǎng)絡(luò)安全意識，并為自己和他人的安全貢獻(xiàn)一份力量。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇七
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，它給我們帶來了許多便利和快樂，同時(shí)也帶來了許多挑戰(zhàn)和困惑。在與網(wǎng)絡(luò)相處的日子里，我有許多的心得體會。
首先，我意識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。它能夠?yàn)槲覀兲峁┐罅康男畔⒑唾Y源，幫助我們學(xué)習(xí)、娛樂和交流。然而，網(wǎng)絡(luò)也容易使人沉迷其中，無法自拔。虛擬世界看似無窮無盡，但現(xiàn)實(shí)生活卻是有限而寶貴的。我曾經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，整日沉浸在虛擬的世界里，與現(xiàn)實(shí)世界失去了聯(lián)系。慢慢地，我開始感到精神壓力，喪失了對其他事物的熱情和興趣。后來，我意識到了問題的嚴(yán)重性，并下定決心要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。通過自律和控制自己上網(wǎng)的時(shí)間，我成功戰(zhàn)勝了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的困擾。我終于明白，適度利用網(wǎng)絡(luò)，是一種生活智慧。
其次，我體會到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)犯罪也愈發(fā)猖獗。我曾經(jīng)收到過很多騷擾電話和網(wǎng)絡(luò)詐騙信息，這讓我對網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了保護(hù)自己的隱私和財(cái)產(chǎn)安全，我開始學(xué)習(xí)如何設(shè)置安全密碼、避免點(diǎn)擊不可信的鏈接、及時(shí)更新操作系統(tǒng)和安全軟件等。此外，我還加入了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的論壇，并通過與其他網(wǎng)友的交流和討論，不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識和知識技能。通過這些努力，我成功避免了許多網(wǎng)絡(luò)安全問題，并幫助了一些朋友和家人解決了網(wǎng)絡(luò)安全隱患。網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)不斷演進(jìn)的領(lǐng)域，我相信隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問題將變得越來越嚴(yán)峻，我們需要時(shí)刻保持警惕。
此外，我還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)廣闊的信息世界。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以輕松獲取到世界上各種各樣的信息，從新聞事件到科學(xué)知識，從文化娛樂到實(shí)用技能，幾乎沒有什么是我們在網(wǎng)絡(luò)上找不到的。網(wǎng)絡(luò)上的知識海洋，讓我拓寬了視野，增加了見識，也讓我更加好奇和探索未知。每當(dāng)我在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到一項(xiàng)新知識，我都會覺得非常興奮和滿足。此外，通過網(wǎng)絡(luò)，我還結(jié)識了許多志同道合的朋友，他們來自不同的國家和文化背景，但我們卻因?yàn)楣餐呐d趣和目標(biāo)而相聚在一起。與他們的交流和互動，讓我受益匪淺，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動力。
然而，我也意識到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給我?guī)砹艘欢ǖ奶魬?zhàn)。在信息時(shí)代，信息的真實(shí)性和可信度成為了一個(gè)亟待解決的問題。網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的虛假信息、謠言和誤導(dǎo)。通過搜索引擎查詢某個(gè)問題時(shí)，我們需要通過多個(gè)渠道的驗(yàn)證和比對，才能確定到底哪個(gè)信息是真實(shí)可靠的。此外，網(wǎng)絡(luò)還增加了人與人之間的隔閡和社交困境。網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)社交成為了現(xiàn)代人的一種主要社交方式，但它卻難以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社交的缺失。在虛擬的世界里，我們?nèi)菀酌允ё晕遥瑹o法真正感受到彼此的情感和思想，這也使得人們越來越孤獨(dú)和厭倦。因此，我認(rèn)為我們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利和快樂的同時(shí)，也需要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)是我生活中不可或缺的一部分，它為我提供了許多便利和快樂，同時(shí)也帶來了許多挑戰(zhàn)和困惑。通過與網(wǎng)絡(luò)相處的日子里，我認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，需要適度利用；網(wǎng)絡(luò)安全是我們應(yīng)該關(guān)注和重視的問題；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊的信息世界，我們需要保持對知識的渴望和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也給我們帶來了一定的挑戰(zhàn)，我們需要保持警惕和保護(hù)自我。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的生活，并與更多人分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇八
1.樹立網(wǎng)安意識，莫念無名之利。
2.保護(hù)個(gè)人信息，享受美好人生。
3.保護(hù)個(gè)人信息安全，人人有責(zé)。
4.保護(hù)個(gè)人信息安全，維護(hù)社會穩(wěn)定大局。
5.個(gè)人信息安全保護(hù)，只有逗號，沒有句號;和諧溫馨寧波建設(shè)，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。
6.加強(qiáng)個(gè)人信息安全防護(hù)，提升自我保護(hù)意識。
7.全方位打造個(gè)人信息安全保障體系，提升廣大市民個(gè)人信息安全素養(yǎng)。
8.人人關(guān)心信息安全，家家享受智慧服務(wù)。
9.人人知安全，幸福笑開顏。
10.手拉手保護(hù)個(gè)人信息，心連心建設(shè)智慧寧波。
11.提高個(gè)人信息保護(hù)意識，保護(hù)個(gè)人合法權(quán)益。
12.同撐個(gè)人信息安全保護(hù)傘，共筑個(gè)人信息隱患防火墻。
13.妥善運(yùn)用及保護(hù)個(gè)人信息，避免因個(gè)人信息泄露而讓犯罪分子有機(jī)可乘。
14.要保管好自己的證件，注意保護(hù)個(gè)人信息。
15.保護(hù)個(gè)人資料，尊重他人私隱。
16.處理資料要謹(jǐn)慎，安全第一最穩(wěn)陣。
17.個(gè)人資料保護(hù)好，安全使用無煩惱。
18.個(gè)人資料要小心，資訊安全勿輕心。
19.互聯(lián)網(wǎng)上路路通，個(gè)人資料勿放松。
20.謹(jǐn)慎保護(hù)個(gè)人資料，開心暢游網(wǎng)絡(luò)世界。
21.網(wǎng)絡(luò)連著你我他，網(wǎng)絡(luò)連著你我他，防騙防盜兩手抓。
22.安全上網(wǎng)，健康成長。文明上網(wǎng)，放飛夢想。
23.個(gè)人信息勿泄露，安全意識存心頭。
24.加強(qiáng)個(gè)人信息安全保護(hù)，做好自己的安全衛(wèi)士。
25.私隱保護(hù)做得好，網(wǎng)絡(luò)使用沒煩惱。
26.私隱加把鎖，騙徒遠(yuǎn)離我。
27.私隱重要勿輕心，預(yù)防泄漏要謹(jǐn)慎。
28.同撐資料安全保護(hù)傘，共筑信息隱患防火墻。
29.加強(qiáng)個(gè)人信息保護(hù)，防止個(gè)人信息泄露。
30.健全信息安全保障體系，增強(qiáng)信息安全保障能力。
32.注意網(wǎng)絡(luò)安全，保護(hù)個(gè)人隱私。
33.提高公眾信息保護(hù)意識，捍衛(wèi)個(gè)人信息安全。
34.提升自我防護(hù)意識，保護(hù)個(gè)人信息安全。
36.增強(qiáng)個(gè)人信息安全，提升自我防范意識。
37.智造新安全，安享新生活。
38.做好個(gè)人信息安全防護(hù)，不要隨意泄露個(gè)人資料。
39.保護(hù)個(gè)人信息安全，共建美好幸福家園。
40.文明上網(wǎng)引領(lǐng)時(shí)尚，強(qiáng)化安全成就夢想！
41、網(wǎng)安人人抓，“信”福千萬家。
42、文明上網(wǎng)，不觸法律紅線;安心用網(wǎng)，共享多彩生活。
43、網(wǎng)文化之精華，絡(luò)天下之精英，聞世間之正事，明做人之德行。
44、倡議文明上網(wǎng)，承諾網(wǎng)上文明，共建文明網(wǎng)絡(luò)。
45、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，人生就會沒戲;遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，演好人生這場戲。
46、網(wǎng)上沖浪要有度，沉迷早晚會翻船。
47、數(shù)據(jù)無價(jià)，丟失難復(fù);手機(jī)安全，殺毒護(hù)航。
48、網(wǎng)上公開巡查，打造清明網(wǎng)絡(luò)空間。
49、多一份網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技能，多一份信息安全保證。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇九
5.e言e行見素養(yǎng)，e點(diǎn)e滴筑安全。
6.乘信息快車，請系好安全帶。
7.便利生于指尖，安全牢記心間。
8.網(wǎng)絡(luò)如山勤思為徑，信息似海安全作舟。
11．爭做網(wǎng)絡(luò)“達(dá)”人，修身兼“安”天下。
12.修網(wǎng)德，勤網(wǎng)思，明網(wǎng)安，善網(wǎng)行。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十
老師們、同學(xué)們：
早上好!
我演講的題目是――網(wǎng)絡(luò)安全在我心。
我曾聽聞這樣一件事：有同學(xué)路遇老師并將此寫入微博，卻無意透露了某位老師的姓名與住址，泄露了那位老師的個(gè)人信息;事后這名同學(xué)也意識到了自己行為的不恰當(dāng)，刪去微博并向老師致歉。隱私的泄露無疑會給我們帶來莫大的困擾。我們絕不應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)上泄露自己與他人的信息!
如今網(wǎng)絡(luò)安全著實(shí)成為一大問題。不局限于隱私泄密，信息不論真?zhèn)味加锌赡艿玫酱蠓秶鷤鞑ジ且患膳碌氖?。很多社交網(wǎng)絡(luò)上所謂_揭露其實(shí)往往是片面的辯解。這種事情的可怕之處就在于事件的黑暗面往往會被放大，事件最終走向也會受到輿論指向的影響，若是信息本身片面不實(shí)則危害更甚。
對于此類問題，近期也有出臺相關(guān)法規(guī)，明確網(wǎng)絡(luò)造謠法律認(rèn)定與入罪標(biāo)準(zhǔn)，這也側(cè)面反映出網(wǎng)絡(luò)造謠的危害程度之惡劣。前段時(shí)間熱議的“秦火火”事件便是圍繞網(wǎng)絡(luò)造謠而起：網(wǎng)絡(luò)推手為利益大肆造謠炒作，誤導(dǎo)公眾思維走向，帶來眾多負(fù)能量;而最后這些網(wǎng)絡(luò)推手也終于落得鋃鐺入獄的下場――網(wǎng)絡(luò)社會也是法治社會，只要行為越過了法律所允許的邊界，就必會受到法律制裁。作為網(wǎng)絡(luò)空間的一分子，我們不僅要對網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)真甄別、科學(xué)理性判斷，更要對那些違規(guī)違法者給以譴責(zé)、絕不縱容。
為了使網(wǎng)絡(luò)更有意義與價(jià)值，因而我想，我們中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一大人群，必須注意網(wǎng)絡(luò)安全問題。其一為提高警惕，不泄露自己與他人的私人信息;其二，不信謠不傳謠;其三，要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，做到擇其善者而從之。相信做到這三點(diǎn)，定然會讓我們的生活更安全燦爛。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十一
同學(xué)們：
虛擬世界知榮辱，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境講文明。網(wǎng)絡(luò)是人類文明的產(chǎn)物，是我們共同的精神家園。為了積極踐行網(wǎng)絡(luò)文明公約，共建健康、有序、理性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)家園更加和諧清新、文明向上，我們發(fā)出如下倡議：
一、文明上網(wǎng)，傳播美好，弘揚(yáng)新風(fēng)尚。
網(wǎng)絡(luò)不能成為文明荒原，與現(xiàn)實(shí)社會一樣，需要堅(jiān)守和傳遞向上、向善的精神力量。我們要積極弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，傳播崇尚奮斗、崇尚美德的思想觀念，為勵志進(jìn)取點(diǎn)贊，為好人善舉點(diǎn)贊，對假惡丑現(xiàn)象堅(jiān)決說不，讓我們的網(wǎng)絡(luò)空間風(fēng)清氣正、充滿陽光。
二、理性上網(wǎng)，明辨是非，釋放正能量。
網(wǎng)絡(luò)中，可以宣泄對現(xiàn)實(shí)的不滿，也可以對某件事情提出質(zhì)疑，這是網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)性，但這一切必須具有高尚的道德作保障，文明的語言為基礎(chǔ)，這樣不僅體現(xiàn)自我涵養(yǎng)，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會、和諧校園的第一步。網(wǎng)絡(luò)上的思想探討本是常態(tài)，但面對當(dāng)前一些片面極端的思潮、別有用心的言論，我們要拿出青年的正義感和擔(dān)當(dāng)精神，理直氣壯地倡導(dǎo)正確思想、駁斥錯誤言論，不讓網(wǎng)絡(luò)成為消減國家發(fā)展信心、消解民族凝聚力、妨礙社會平安穩(wěn)定、影響青年健康成長的負(fù)面輿論場。
三、依法上網(wǎng)，嚴(yán)格自律，提高媒介素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)不能成為法外之地，人人在網(wǎng)上知法守法，網(wǎng)絡(luò)秩序才有規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)才能健康發(fā)展。我們要自覺對網(wǎng)上行為負(fù)責(zé)，講誠信、守底線、不信謠、不傳謠，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)暴力，用從自身做起的點(diǎn)滴努力，為法治網(wǎng)絡(luò)、法治國家建設(shè)添磚加瓦。
網(wǎng)絡(luò)空間文明的建設(shè)，青年大學(xué)生不做置身事外的旁觀者，而要做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳姟＿@是因?yàn)?，時(shí)代的進(jìn)步中，有青年的責(zé)任;祖國的夢想中，有青年的夢想。網(wǎng)絡(luò)空間文明，看我青年力量!親愛的同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)在我們面前展現(xiàn)了一幅嶄新的生活畫面，美好的網(wǎng)絡(luò)生活需要我們用自己的美德和文明共同創(chuàng)造。讓我們樹立起正確使用網(wǎng)絡(luò)、遵守法律、法規(guī)的意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成科學(xué)、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)生活方式!
倡議人：__。
20__年__月__日。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十二
本協(xié)議由以下雙方簽訂：
甲方：___________________。
法人代表人：______________________。
地址：___________________。
乙方：___________________。
藝名/昵稱：_____________。
直播平臺：________________。
平臺賬號：_________________。
身份證號碼：__________________________。
地址：_____________________________。
電話：____________________________。
電子郵箱：_________________________。
鑒于：
1.甲方是一家依據(jù)中華人民共和國法律成立并持續(xù)經(jīng)營的公司，具有專業(yè)、權(quán)威、豐富的經(jīng)紀(jì)資源。
2.乙方擁有良好的演藝才能或藝術(shù)天賦，有志于逐步提升演藝水品和知名度。
3.現(xiàn)甲乙雙方為了現(xiàn)實(shí)共同的目標(biāo)，經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成本協(xié)議。
為此，各方本著平等互利、誠實(shí)守信的原則，經(jīng)好友協(xié)商，就共同進(jìn)行甲方之經(jīng)紀(jì)推廣的各項(xiàng)合作事宜，達(dá)成如下協(xié)議。
等網(wǎng)站及子網(wǎng)站、客戶端、app應(yīng)用以及將來新注冊，開發(fā)的與視頻秀場業(yè)務(wù)有關(guān)的一切網(wǎng)站、應(yīng)用等的總稱。
1.合作內(nèi)容。
1.1合作期間，甲方擔(dān)任乙方在互聯(lián)網(wǎng)線上演藝及未來可能涉及到的線下演藝的獨(dú)家經(jīng)紀(jì)公司，就乙方的全部演藝事業(yè)提供經(jīng)紀(jì)代理服務(wù)，經(jīng)紀(jì)代理范圍包括但不限于網(wǎng)絡(luò)演藝、線下演藝、商務(wù)經(jīng)紀(jì)、明星周邊及其他出版物、法律事務(wù)等與乙方演藝事業(yè)相關(guān)的所有活動。
1.1.1網(wǎng)絡(luò)演藝：______________________________________________________甲方代理乙方在線網(wǎng)絡(luò)演藝，包括并不限于互聯(lián)網(wǎng)線上演藝的個(gè)人直播間演藝、眾籌、線上演唱會、線上歌友會等現(xiàn)在及未來可能出現(xiàn)的其他互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品及線上演藝形式，經(jīng)紀(jì)合同期間，甲方在遵守維護(hù)良好合作及有利于乙方演藝事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，甲方有權(quán)在合作范圍內(nèi)自主管理乙方在線上演藝平臺的個(gè)人直播見互動演藝，積極進(jìn)行企劃宣傳，因此而產(chǎn)生的收入，甲方有權(quán)獲得相應(yīng)合作分成。
1.2本協(xié)議合作期限為(五)年，即自()年()月()日至()年()月()日。
2.各方權(quán)利義務(wù)。
2.1甲方有權(quán)獨(dú)家為乙方就演藝相關(guān)進(jìn)行接洽、安排、策劃雙方達(dá)成一致的線上演藝事務(wù)活動和工作。
2.2甲方有權(quán)代表乙方對乙方姓名權(quán)、肖像權(quán)、著作權(quán)及著作權(quán)有關(guān)的各種權(quán)益進(jìn)行管理與維護(hù)。
2.3乙方可以享有甲方為其策劃并安排的線上演出、包裝等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品宣傳推廣資源。乙方需遵從線上演藝平臺對運(yùn)營規(guī)則的相關(guān)約定。
2.4乙方有權(quán)拒絕色情、暴力、違規(guī)、違法法律強(qiáng)制性規(guī)定及其他有損乙方人格、名譽(yù)和損害乙方身心健康的表演和要求工作，并有權(quán)要求賠償。
2.5乙方保證本合約簽訂時(shí)，并未有與任何第三方存在的經(jīng)紀(jì)合約或與本合約有沖突的約定。如有出現(xiàn)，一切責(zé)任由乙方自行承擔(dān)。
的，乙方應(yīng)及時(shí)通知甲方，由甲方接洽演藝活動并簽訂協(xié)議，乙方不得私自與第三方洽談或達(dá)成任何協(xié)議。
3.收益分配。
3.1基于甲方的推廣資源、經(jīng)紀(jì)能力，甲乙兩方達(dá)成如下共識，乙方在視頻秀場平臺上進(jìn)行直播互動演藝產(chǎn)生的一切網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)收入(包括虛擬禮物所產(chǎn)生的傭金)由雙方共享。具體分配比例按照運(yùn)營后臺系統(tǒng)分配金額為準(zhǔn)，甲乙雙方可根據(jù)雙方意愿簽訂額外收益分配協(xié)議。
3.2非網(wǎng)絡(luò)商業(yè)演出業(yè)務(wù)領(lǐng)域，除另有約定外，原則上通過甲方取得的收入，由甲方扣除運(yùn)營成本后統(tǒng)籌分配給乙方。
甲方給乙方在每月傭金沒有達(dá)到__________________________________________元(大寫：______________________________________________________)以上的情況下，每月給予保底________________________________________________元(大寫：______________________________________________________)。
3.3.1如在合同期內(nèi)，乙方不積極配合甲方做好線上平臺直播演藝或每月總直播時(shí)長未達(dá)__________________________________________小時(shí)，甲方有權(quán)終止給乙方發(fā)放保底工資。
4.違約責(zé)任。
4.1乙方未經(jīng)甲方同意，擅自在非甲方安排的平臺進(jìn)行演藝的，乙方應(yīng)當(dāng)向甲方賠償人民幣5元整(大寫：______________________________________________________伍拾萬圓整)違約金。
4.2乙方有下列情形之一的，乙方構(gòu)成違約應(yīng)向甲方支付人民幣5元整(大寫：______________________________________________________伍拾萬圓整)違約金。
4.2.1未經(jīng)甲方同意擅自接受第三方的邀請、組織從事表演商業(yè)活動;。
4.2.2未經(jīng)甲方同意自行安排非網(wǎng)絡(luò)商業(yè)演出的;。
4.2.3未經(jīng)甲方同意將自己的形象、表演作品提供給第三方用于商業(yè)用途的。
4.2.4未經(jīng)甲方同意擅自與其他經(jīng)紀(jì)公司有任何形式合作的。
4.2.5未經(jīng)甲方同意泄露一切關(guān)于公會內(nèi)部事務(wù)的。
4.3其他違約情形的，違約的一方應(yīng)當(dāng)向守約方賠償經(jīng)濟(jì)損失。
5.保密。
5.1甲乙雙方同意，任何一方均不得對外泄露本協(xié)議和其他協(xié)議和其他相關(guān)往來的內(nèi)容，但為履行本協(xié)議約定義務(wù)所以需要進(jìn)行的正當(dāng)披露除外。
5.2為履行本協(xié)議涉及的商業(yè)活動計(jì)劃、策劃方案以及其他商業(yè)信息均為保密信息。
5.3本協(xié)議以下保密義務(wù)在本協(xié)議終止后的兩年內(nèi)仍有效、
6.爭議解決。
因本協(xié)議引起或與本協(xié)議的有關(guān)的任何爭論，雙方本應(yīng)本著好友協(xié)商的原則解決，協(xié)商不成可向甲方所在地有轄權(quán)的人民法院通過訴訟的方式解決。
7.1本協(xié)議有雙方代表簽字蓋章后生效。本協(xié)議一式三份，甲方執(zhí)有兩份、乙執(zhí)有一份。具有同等法律效力。未盡事宜，雙方可以簽訂補(bǔ)充協(xié)議。
7.2本協(xié)議到期后，除非甲乙雙方任何一方在終止前三個(gè)月內(nèi)發(fā)出終止協(xié)議的通知，否則本協(xié)議自動續(xù)約(叁年)。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是來自上xx大學(xué)市場營銷專業(yè)的丘xx，我喜歡讀書看報(bào)，因?yàn)樗茇S富我的知識;我喜歡跑步，因?yàn)樗梢阅サZ我的意志，我到底是個(gè)什么樣的人呢?我是一個(gè)活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。既然今天競聘的是營銷經(jīng)理一職，我想談?wù)勛约簩I銷的理解。營銷不等同于推銷，但推銷是營銷的重要組成部分。要想做好營銷工作，首先就要做好自我推銷。讓一個(gè)陌生人信任自己是有一定難度的，但只有客戶相信可以，才會相信自己的產(chǎn)品，才能更好的將產(chǎn)品推入市場。我想“做人，做事，做生意”大概就是這個(gè)意思吧!
我覺得作為一名營銷經(jīng)理，除了應(yīng)該具備一定的營銷知識外，還應(yīng)具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，能夠吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，講究職業(yè)道德。身為班長的我，在三年的時(shí)間里，組織了班級各種各樣的活動。通過組織這些活動，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。同時(shí)也讓我充分認(rèn)識到，個(gè)人的能力畢竟很有限，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，取長補(bǔ)短，才能更好的完成工作。如果這次我有幸競聘上營銷經(jīng)理，我想打造一個(gè)平臺，讓自己的同事在一種輕松卻不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊泄ぷ?，大家相互合作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。
同時(shí)我認(rèn)為，營銷也是一種服務(wù)。既然是一種服務(wù)，就應(yīng)該做到讓大家滿意，用熱情和真心去做。激情，工作中不可或缺的要素，是推動我們在工作中不斷創(chuàng)新，全身心投入工作的動力。激情加上挑戰(zhàn)自我的意識，我相信我能勝任這份工作。
“誠信是我們合作的基礎(chǔ)，雙贏是我們共同的目標(biāo)!”我愿與xx文化一起發(fā)展，一起創(chuàng)造輝煌的歷史!
此致
敬禮!
自薦人：
20xx年xx月xx日。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
本人在大學(xué)期間積極參加各種社會實(shí)踐活動，擔(dān)任學(xué)校多個(gè)單位的職位。從中我不僅認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，還學(xué)會了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同時(shí)我還學(xué)會了如何和人交流溝通?？梢哉f，我的'大學(xué)生活很充實(shí)，這可以算是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和飛躍點(diǎn)。
大學(xué)期間我熟練掌握了計(jì)算機(jī)故障修復(fù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)頁制作方面的技能。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。**年**月，我參加了“全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)-網(wǎng)絡(luò)工程師”的考試，并有望拿到證書。即使如此我也沒放松自己的專業(yè)--電氣工程及其自動化課程的學(xué)習(xí)，這位我的綜合知識和技能的提高提供了可能。
大學(xué)期間我還拿到了計(jì)算機(jī)等級考試考生--三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、英語四、六級考試的證書，這對我以后在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在大學(xué)四年的工作和學(xué)習(xí)中,我有信心做好網(wǎng)絡(luò)工程師這個(gè)工作,同時(shí)我也相信自己在以后的工作生活中能切實(shí)的發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精心和吃苦耐勞精神。網(wǎng)絡(luò)工程的方面技術(shù)可以說日新月異，我也相信自己對技術(shù)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)能力。所以我完全有信心、用能力勝任這一職業(yè)。我的應(yīng)屆生求職信呈上，期待您的佳音。
此致
敬禮!
自薦人：
20xx年xx月xx日。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十四
摘要：網(wǎng)絡(luò)動員是針對于某一利益訴求，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，面向網(wǎng)絡(luò)某“準(zhǔn)群體”，廣泛傳播信息，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的社會動員手段。網(wǎng)絡(luò)動員隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、特定政治利益訴求而興起，隨著全球公民社會的發(fā)展而發(fā)展，本文梳理了網(wǎng)絡(luò)動員的歷史發(fā)展，的案例，探究網(wǎng)絡(luò)動員在公益活動中的應(yīng)用。
網(wǎng)絡(luò)動員源起于20世紀(jì)90年代，其出現(xiàn)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為支持。網(wǎng)絡(luò)動員的發(fā)展，與特定政治利益集團(tuán)的訴求、社會運(yùn)動的發(fā)展息息相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)動員常作為一種新型技術(shù)手段，用于政治活動的人員招募、組織擴(kuò)大中，多運(yùn)用于政治目的，因此帶有濃厚的“政治色彩”。
在現(xiàn)有學(xué)術(shù)研究中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)動員的定義，存在著諸多學(xué)科視角的考慮，但諸多文論把把“網(wǎng)絡(luò)動員”限定于社會運(yùn)動領(lǐng)域[1]，或僅定義為面向集體開展的特定政治群體活動[2]。筆者認(rèn)為，此種定義方法有所偏頗。
值得注意的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的更新發(fā)展，社會化媒體出現(xiàn)并發(fā)揮著巨大的作用。在日新月異的新科學(xué)技術(shù)支持下，網(wǎng)絡(luò)動員也“衍生”出了新的形式，網(wǎng)絡(luò)動員的訴求更加多樣化。在傳播活動、網(wǎng)絡(luò)互動不斷全球化的今天，便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得網(wǎng)民“微”力量更廣泛的動員起來，發(fā)揮了巨大作用。
因此，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)動員有了更加寬泛的適用主體和應(yīng)用領(lǐng)域，將網(wǎng)絡(luò)動員的定義為：針對于某一利益訴求，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，面向網(wǎng)絡(luò)某“準(zhǔn)群體”，廣泛傳播信息，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的動員類型。筆者認(rèn)為，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和用戶數(shù)量的激增，動員主體迅速擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)動員面向的是網(wǎng)絡(luò)“準(zhǔn)群體”，即“人與人之間有一定程度的共同關(guān)心點(diǎn)，有可能在某些時(shí)候形成集團(tuán)，但目前還沒有組織起來的群體”[3]。
在下文中，筆者結(jié)合具體案例，梳理網(wǎng)絡(luò)動員的歷史發(fā)展情況，并按照“動員目的與行動主體”的不同，將網(wǎng)絡(luò)動員分為不同類型。在此基礎(chǔ)上，筆者將根據(jù)自己的一點(diǎn)拙見，結(jié)合案例，探討分析在全球公民社會不斷發(fā)展，新傳播技術(shù)不斷普及的今天，網(wǎng)絡(luò)動員的新形式——運(yùn)用于公益領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)動員。
網(wǎng)絡(luò)動員出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)民用化蓬勃發(fā)展的1990年代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為全球民主治理開始提供有力的技術(shù)支持。筆者認(rèn)為，按照“發(fā)起者與動員參與主體”不同，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)動員發(fā)展的歷史及案例，可以將“傳統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)動員分為以下幾種四種類型。
（1）技術(shù)參與型。英國學(xué)者安德魯查德維威克認(rèn)為“有據(jù)可查的電子動員的當(dāng)代歷史始于20世紀(jì)90年代早期的兩個(gè)著名運(yùn)動：對‘蓮花市場：家庭’軟件的抗議運(yùn)動和對加密芯片的抗議運(yùn)動”[4]，這兩場運(yùn)動可謂“技術(shù)參與型”典型代表。
反對“蓮花：家庭”軟件的抗議活動發(fā)起主體是美國電腦科學(xué)家自由協(xié)會——社會責(zé)任電腦專家協(xié)會，理由是該軟件的安裝將會對隱私造成威脅。與此類似，對加密芯片的抗議活動，也是基于對該軟件不合理的加密政策，以及由此帶來的隱私威脅。這兩場運(yùn)動的“主戰(zhàn)地”，首次在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行，通過電子郵件，世界性新聞組網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“電子簽名請?jiān)浮钡男问?，形成了快速動員的效果。研究發(fā)現(xiàn)，這兩次活動動員的參與主體具有較高的計(jì)算機(jī)技術(shù)修養(yǎng)，動員參與的“門檻”較高，范圍較小，活動僅在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)就得以完成，參與者多屬于“技術(shù)參與型”。
同屬于此種類型，“互聯(lián)網(wǎng)黑客行動”直接采取“線上發(fā)動，線上行動”的形式，以參與者高超的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，以特定政治目標(biāo)為方向，也屬于“技術(shù)參與型”網(wǎng)絡(luò)動員。
（2）社會運(yùn)動動員型。典型代表是墨西哥薩帕塔民族解放運(yùn)動的網(wǎng)絡(luò)動員，西班牙學(xué)者manuelcastells稱該運(yùn)動為“第一個(gè)信息化的游擊隊(duì)運(yùn)動”，所進(jìn)行的是“一場預(yù)先展示了21世紀(jì)應(yīng)有景象的跨國社會網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭”[5]。
該運(yùn)動中，墨西哥原住民為了對抗墨西哥政府不合理的`種族欺壓政策，和墨西哥政府的斗爭已經(jīng)有五個(gè)世紀(jì)的歷史之久。薩帕塔民族解放軍成員多數(shù)是當(dāng)?shù)氐挠〉诎厕r(nóng)民，運(yùn)動爆發(fā)前，為了lancandon地區(qū)的土地使用權(quán)已經(jīng)展開了20余年的斗爭，這次反叛政府的行為帶有正義性。1994年1月該運(yùn)動爆發(fā)后，運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)者采取了積極的傳播政策，利用國際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)動了廣泛的網(wǎng)絡(luò)動員，受到了國際社會的廣泛同情和支持，——國際同情者在網(wǎng)站建設(shè)、信息傳播和翻譯、資金支持等方面，提供了大量的免費(fèi)支持，形成了國際互聯(lián)網(wǎng)“戰(zhàn)略聯(lián)盟”，網(wǎng)絡(luò)動員“病毒式爆發(fā)”，最終避免了大規(guī)模鎮(zhèn)壓行為，運(yùn)動取得了成功。
世界婦女運(yùn)動，國際綠色運(yùn)動、反對全球化運(yùn)動等在某國國內(nèi)或國際進(jìn)行的跨國社會運(yùn)動，同屬于此種類型。隨著網(wǎng)絡(luò)社會的崛起，發(fā)動國際“網(wǎng)絡(luò)社會”力量，在技術(shù)支持下促使社會動員目的、進(jìn)程、參與信息傳播的全球化，廣泛的發(fā)動網(wǎng)絡(luò)動員，進(jìn)行線上、線下等一系列活動，是這一網(wǎng)絡(luò)動員類型的特點(diǎn)。
（3）利益團(tuán)體訴求型。美國環(huán)保協(xié)會（edf）為了“組織再造”而發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)動員，是此種類型的典型代表。該組織成立于20世紀(jì)60年代，成立之初就著重于關(guān)注美國本土化的環(huán)境問題，該組織發(fā)展壯大過程中，形成了擁有幾十萬名付費(fèi)會員和近200位員工的龐大組織，“享受”政府高額的財(cái)政預(yù)算金，活動面向其會員展開。，該協(xié)會逐漸走向“草根”，發(fā)起多元化的動員途徑，重視網(wǎng)絡(luò)動員的力量，推出新網(wǎng)站，認(rèn)定免費(fèi)會員資格，號召網(wǎng)民廣泛參與高關(guān)注度的環(huán)保議題，這一新舉措迅速獲得了廣泛網(wǎng)絡(luò)“臨時(shí)性”支持，對環(huán)保問題感興趣懷有熱情的網(wǎng)絡(luò)“準(zhǔn)群體”力量得以有效動員。大量網(wǎng)民成為參與主體，為支持所關(guān)注的環(huán)境議題，參與線上活動，組織線下抗議活動，并開始與其他組織建立環(huán)保聯(lián)盟進(jìn)行合作。
以美國為例，傳統(tǒng)政治利益團(tuán)體發(fā)起“政治大選”的網(wǎng)絡(luò)動員，是“利益團(tuán)體訴求型”網(wǎng)絡(luò)動員的典型代表。此外，經(jīng)濟(jì)利益團(tuán)體也屬于此種類型，值得注意的是，該類型的網(wǎng)絡(luò)動員，是著眼于本利益團(tuán)體的利益，而非“他團(tuán)體”。
（4）小群體或個(gè)人訴求型。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，西方學(xué)界所關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)動員，多是服務(wù)于社會運(yùn)動、政治選舉以及跨國結(jié)社運(yùn)動，而由于我國國情特殊，司法體系不夠完善等因素，使得“群體或個(gè)人訴求型”的網(wǎng)絡(luò)動員，在我國十分常見。筆者認(rèn)為，針對于某個(gè)小群體或者是個(gè)人的“網(wǎng)絡(luò)救助動員”，“網(wǎng)絡(luò)煽動性動員”，“網(wǎng)絡(luò)人肉”、“網(wǎng)絡(luò)泄憤”事件等，在國際國內(nèi)社會都有發(fā)生，值得關(guān)注。
此種類型的網(wǎng)絡(luò)動員，筆者認(rèn)為，早可以追溯到上世紀(jì)九十年代，見于1994年貝志誠通過網(wǎng)絡(luò)求助，救助清華鉈中毒女生朱令。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著網(wǎng)民群體的迅速擴(kuò)大，通過“bbs發(fā)起+傳統(tǒng)媒體參與報(bào)道”、“bbs曝光+網(wǎng)民人際傳播”等多種形式配合而進(jìn)行的“網(wǎng)絡(luò)反腐”，“網(wǎng)絡(luò)人肉”，“網(wǎng)絡(luò)救援”事件，不斷涌現(xiàn)。此種類型動員的發(fā)起者往往是網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖、網(wǎng)絡(luò)寫手，普通網(wǎng)民等，目的“個(gè)人化”，但也有可能演變成帶有網(wǎng)絡(luò)泄憤性質(zhì)的重大事件，如“郭美美事件”。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)動員的影響范圍越來越大，動員準(zhǔn)入的門檻不斷變低，已成為不爭的事實(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)社會化媒體的不斷發(fā)展，目前已經(jīng)出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)動員的新形式，下文結(jié)合案例，闡釋一種網(wǎng)絡(luò)動員的新形式。
3“微”公益動員新形式。
（1）網(wǎng)站概況。freerice是由聯(lián)合國糧食計(jì)劃署于10月設(shè)立的一款在線公益游戲網(wǎng)站，網(wǎng)站免費(fèi)提供英文學(xué)習(xí)游戲，范圍覆蓋了藝術(shù)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等9個(gè)領(lǐng)域。參與者只要登錄網(wǎng)站，就可以在首頁看到答題頁面，開始答題游戲，每答對一道題（皆以選擇題形式），網(wǎng)站都會捐出10粒大米，參與者可以重復(fù)玩游戲，并可以提高自己的英語水平。同時(shí)，該網(wǎng)站“允許”成員設(shè)立“捐米小組”，參與者可以加入小組參與捐米，小組捐米排行榜（groupsactivities）以及用戶捐米排行榜（playeractivities）會在網(wǎng)站不斷更新展示。
目前該游戲網(wǎng)站已經(jīng)推出法語版本，西班牙語版本，以及中文版。其中中文版添加了“快樂游戲”板塊[6]，用戶可以通過玩桌面小游戲的形式“捐大米”。所捐贈大米的費(fèi)用無需用戶個(gè)人承擔(dān)，聯(lián)合國糧食計(jì)劃署以及相關(guān)慈善贊助機(jī)構(gòu)將會負(fù)責(zé)。
（2）網(wǎng)站所屬機(jī)構(gòu)介紹。freerice所屬的聯(lián)合國糧食計(jì)劃署（wfp，以下簡稱wfp）屬于政府間國際組織，是聯(lián)合國負(fù)責(zé)糧食援助的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)，是世界上最大的致力于消除饑餓的人道主義機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)受代表36國政府的執(zhí)行委員會管理。
wfp的官網(wǎng)資料顯示，該機(jī)構(gòu)一直致力于采用多種途徑消除饑餓，特別是重視網(wǎng)絡(luò)草根的力量，早在，該組織就發(fā)起了名為“走遍世界”的活動，號召全世界各地的人行動起來，在各個(gè)地區(qū)以“散步”形式，號召“終結(jié)”兒童饑餓。此活動在就已經(jīng)有超過118個(gè)國家的76萬人參與。筆者認(rèn)為，以該機(jī)構(gòu)的性質(zhì)來看，在對抗饑餓的活動中，“關(guān)注力支持”是比“資金支持”更需要的。
（3）網(wǎng)絡(luò)動員形式。該公益游戲網(wǎng)站通過多種途徑進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)推廣。的英文網(wǎng)站首頁顯示，點(diǎn)擊左側(cè)的“followusontwitter”，就可以直接鏈接到freerice的twitter地址，其twitter頁面的口號很好的反映了這款公益游戲的宗旨：“notyouraveragetriviagame！”
“whenyouplay,youhelpfighthungerworldwide”，網(wǎng)站首頁可以直接看到freerice現(xiàn)場援助的視頻；在網(wǎng)站進(jìn)行個(gè)人信息注冊并成功，會相應(yīng)在成功頁面上顯示“+facebook”的標(biāo)志，點(diǎn)擊就看到相關(guān)內(nèi)容。此外，freerice設(shè)立了博客和相關(guān)新聞區(qū)，在答題時(shí)“l(fā)atestonfreericeblog”、“l(fā)atestinfightnews”以及參與用戶的評論等，都將滾動顯示[7]。
與此同時(shí)，更重要的動員形式是廣大網(wǎng)民及全球網(wǎng)絡(luò)公民社會組織的“自發(fā)式推廣”?！按痤}捐大米”形式對于公眾的吸引力，是“關(guān)注力愛心支持”的直觀有效性。借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺的這種公益捐助形式，參與門檻低，富有趣味性，推廣途徑多樣，顯示出“愛心勝于金錢”的運(yùn)作理念，能夠讓參與者直觀的看到切身參與所給予的力量，有心理上的認(rèn)同和自我滿足感。3月11日《紐約時(shí)報(bào)》官方網(wǎng)站一篇報(bào)道的網(wǎng)友留言中，貼出freerice地址，表示“…ithinkyouwouldbeinterestedinthiswebsite…”并對該網(wǎng)站進(jìn)行了簡短介紹[8]。
以我國為例，早在20，就出現(xiàn)了多個(gè)模仿freerice進(jìn)行捐米動員的網(wǎng)站。對于freerice的宣傳推廣，網(wǎng)民自發(fā)成立了豆瓣小組-“freerice免費(fèi)米捐到世界末日那一天”，在多家論壇有相關(guān)內(nèi)容的發(fā)帖，新浪微博有“freerice”用戶，國內(nèi)的sns網(wǎng)站如開心網(wǎng)，人人網(wǎng)，也有freerice的公共主頁，10月，盛大游戲參與，發(fā)布了該網(wǎng)站的中文版，各大媒體進(jìn)行了多方面的報(bào)道。
筆者試玩了英文網(wǎng)站上的答題游戲，在連續(xù)不間斷答對問題的情況下，捐米的數(shù)量會累積增加，出現(xiàn)答錯的情況，則累積清零，題的難度由簡入難，有一定挑戰(zhàn)性和成就感。答題時(shí)會出現(xiàn)“feedachild，feedadream”的滾動提示。該英文網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)顯示：僅10月21日一天，捐出7327130粒大米。截止該日，在五年多的時(shí)間里已經(jīng)捐出96925191736粒米。
4動員啟示及結(jié)論。
“全球治理的主體，主要有三類即各國政府、政府間國際組織和全球公民社會組織”[9]，作為治理主體，wfp設(shè)立freerice進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)動員，能夠使其他兩種治理主體廣泛的參與和配合，使不同的社會群體、組織方便地行使各自的社會權(quán)利，并且相互支持，促進(jìn)了強(qiáng)大的社會輿論的形成。
筆者認(rèn)為，這一動員方式，動員目的“戰(zhàn)勝饑餓”并非僅關(guān)乎某一集團(tuán)的利益，是全球性文化價(jià)值所認(rèn)同的。所訴求的結(jié)果，并非出于政治緣由，而是為了廣大的“他群體”利益。wfp的這一“草根網(wǎng)絡(luò)動員”形式，能夠以積少成多的“微”力量，全球行動共同對抗饑餓。在動員中也促進(jìn)了“愛心奉獻(xiàn)”這一全球性觀念意識的傳播?！皭坌牧α康耐茝V和自我奉獻(xiàn)的滿足感”是網(wǎng)民被廣泛動員的重要原因。人人得以參與，參與就是力量，就是一種“雙贏下”的奉獻(xiàn)，“普世的公益理念+便捷的動員形式+有效的執(zhí)行力”是這一動員形式成功的關(guān)鍵。
不僅是該網(wǎng)站平臺的推廣，以此“牽頭”，一個(gè)個(gè)體，從自己身邊做起，用簡單的行動和方便的網(wǎng)絡(luò)推廣，人際傳播和大眾傳播相結(jié)合的方式，把信息推廣到周圍，用自己“擬物質(zhì)”捐米的行為幫助到了國際社會的弱勢群體，也用自己的行動讓更多人了解到這一公益事業(yè)。在一切傳播變的更關(guān)注個(gè)人，也更易于傳播一些個(gè)人的觀點(diǎn)行為的今天，這一動員方式使得社會資本廣泛參與。
比如freerice所援助的對象，多集中在廣大非洲地區(qū)，以及北美洲、中東部分地區(qū)。這些地區(qū)受饑餓威脅的廣大群體，鮮有機(jī)會發(fā)起網(wǎng)絡(luò)動員進(jìn)行利益訴求。而wfp屬于國際間政府組織，擁有1900多位員工，屬于傳統(tǒng)的國際政府機(jī)構(gòu)，設(shè)立freerice，重視網(wǎng)絡(luò)草根力量，把“觸角”伸向了全球公共領(lǐng)域。
目前，“微公益”在我國興起發(fā)展勢頭正猛，筆者認(rèn)為，更多負(fù)責(zé)扶貧捐助的政府公共部門，可以有效的借鑒這一形式，重視網(wǎng)絡(luò)草根力量，讓“微”力量成為慈善的主體，與眾多ngo組織攜手合作，以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。（作者系中國傳媒大學(xué)傳播研究院應(yīng)用傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生）。
參考文獻(xiàn)。
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你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十五
(一)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育沒有得到應(yīng)有的重視。
通過對部分高職院校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查挖掘，發(fā)現(xiàn)大部分的高職院校對于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)不夠重視，98%的高職院校沒有開設(shè)職業(yè)道德教育的相關(guān)課程;64%的高職院校將職業(yè)道德教育劃分為學(xué)前教育專業(yè)課程，通過高職院校的思政課堂完成對學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，其中還有27%的高職院校只在針對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容中，提到了職業(yè)道德教育的具體內(nèi)容和相應(yīng)策略;9%的高職院校不僅沒有開設(shè)學(xué)生職業(yè)道德教育課程，甚至連類似的或者相關(guān)的德育課程也沒有開設(shè)。這組數(shù)據(jù)也在一定程度上說明了，大部分的高職院校并沒有重視學(xué)生的職業(yè)道德教育，在學(xué)院的教學(xué)安排和師資隊(duì)伍分布、組建中，根本就沒有考慮到對學(xué)生職業(yè)道德的塑造和影響。
產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有許多，最主要的是學(xué)校的決策領(lǐng)導(dǎo)層本身缺乏職業(yè)道德教育的意識，一味地追求理論知識和專業(yè)技能的教學(xué)，或者是部分高職院校對于職業(yè)道德教育的理解過于淺層次，認(rèn)為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”就是職業(yè)道德教育的主要目的和內(nèi)容，往往在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就安排學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)課程，對于學(xué)生之后就業(yè)的適應(yīng)問題根本就起不了什么作用。
(二)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育觀念滯后。
大量文獻(xiàn)均指出:“職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵守的，主要依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維持的行為規(guī)范的總和”。通過對多所高職院校的職業(yè)道德教育任課教師進(jìn)行調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)雖然絕大多數(shù)的教師認(rèn)同關(guān)于職業(yè)道德的文獻(xiàn)觀念，但是在具體的教學(xué)過程之中，大多數(shù)的教師對于學(xué)生職業(yè)道德的教育僅限于在就業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范，只有少數(shù)幾個(gè)教師的職業(yè)道德教學(xué)過程涉及到了對學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)，以及職業(yè)技能培養(yǎng)等內(nèi)容。教師對于職業(yè)道德教學(xué)水平的差異直接影響了學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)和教育的效果。同時(shí)，目前我國大部分的高職院校仍然采用的是本科式教學(xué)制度，也就是在課程的安排上，過度注重對于基礎(chǔ)知識的理論教學(xué)，對于職業(yè)技能和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)關(guān)注較少，造成學(xué)生對于職業(yè)和未來的就業(yè)缺乏具體的認(rèn)知，以較為茫然的狀態(tài)步入社會，這樣的學(xué)生容易受到就業(yè)后的負(fù)面因素的影響，造成學(xué)生對職業(yè)道德認(rèn)知產(chǎn)生一定的沖擊，甚至在受到利益驅(qū)動的時(shí)候，放棄某些職業(yè)原則，對學(xué)生畢業(yè)后的人生造成巨大的災(zāi)難。
(三)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)。
一般來說，不論是什么性質(zhì)和專業(yè)類別的高職院校，采用的職業(yè)道德教育教材和模板都是一致的，這也就意味著，高職院校的職業(yè)道德教育具有通用性特點(diǎn)，缺乏針對性和實(shí)效性，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和面臨的就業(yè)危機(jī)并無太大的關(guān)系，也不能為學(xué)生提供較好的就業(yè)保障。具體說來，大部分高職院校的職業(yè)道德教學(xué)過程都強(qiáng)調(diào)的是“做什么”，而并不是教會學(xué)生“怎么做”和“為什么”，因此在學(xué)生畢業(yè)步入社會之后，難以解決其職場中的'道德沖突和價(jià)值選擇問題，高職院校的職業(yè)道德教育不具備優(yōu)化和解決現(xiàn)實(shí)職場問題的效果。
(四)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育方法失當(dāng)。
目前，大多數(shù)的高職院校采用課堂授課或者是講座的形式進(jìn)行職業(yè)道德教育，通過對接受職業(yè)道德教育的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎全部的學(xué)生都對職業(yè)道德教育課程沒有重視，認(rèn)為職業(yè)道德教育課程就是教師的說教課，講授的都是大而空的普遍道理，課堂氣氛通常都比較沉悶，對于學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)沒有什么作用。造成這一現(xiàn)象的主要原因有兩個(gè)，一是高職院校的生源本身存在文化基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)意識不足的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性本身就不高，因此采用課堂授課傳統(tǒng)形式進(jìn)行職業(yè)道德教育的效果較差;第二是教師對于職業(yè)道德教育的主體認(rèn)知有問題，認(rèn)為教師是職業(yè)道德教育過程中的中心，導(dǎo)致職業(yè)道德教育成為填鴨式教學(xué)，學(xué)生對于職業(yè)道德教育的興趣較差，甚至造成學(xué)生對于職業(yè)道德培養(yǎng)的逆反心理。
二、高職學(xué)生職業(yè)核心能力的內(nèi)涵。
(一)自我管理能力是培養(yǎng)主線。
自我管理能力是高職院校學(xué)生在就業(yè)過程中最重要的能力之一。當(dāng)高職學(xué)生步入社會之后，往往會存在生活和工作態(tài)度較為消極、心理脆弱、情緒起伏較大以及面對挫折與困難的承受力較差等問題，自我管理能力較差意味著學(xué)生對于學(xué)習(xí)、生活與工作的協(xié)調(diào)程度較差，做事情缺乏一定的計(jì)劃性，往往都是想一出是一出，對于學(xué)生長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展而言十分的不利，因此要強(qiáng)化對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生對學(xué)習(xí)、工作以及生活的時(shí)間安排管理，對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的強(qiáng)化，學(xué)生本身思想、心理和行為等表現(xiàn)的管理等等。
(二)持續(xù)學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)關(guān)鍵。
學(xué)生在就業(yè)過程之中，隨著社會行業(yè)和市場需求的不斷變化，對于學(xué)生能力的要求也在逐步的加強(qiáng)，因此學(xué)生需要具備良好的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，幫助高職學(xué)生更好的應(yīng)對就業(yè)危機(jī)，不斷的提高學(xué)生本身的自我價(jià)值，進(jìn)而優(yōu)化和提升學(xué)生的生活水平，減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。同時(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)能夠的培養(yǎng)，還能夠幫助高職學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
(三)溝通表達(dá)能力是培養(yǎng)前提。
溝通能力的需求是市場和就業(yè)環(huán)境中對于學(xué)生的客觀要求，現(xiàn)階段的大型企業(yè)的高效團(tuán)隊(duì)，越來越強(qiáng)調(diào)合作能力，培養(yǎng)高職學(xué)生的溝通表達(dá)能力，在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，在實(shí)際的工作過程中，能夠更高效的完成工作任務(wù)，同時(shí)遇到問題時(shí)，也能更加簡便的和其他同時(shí)溝通清楚，將造成的后果降到最低。另外，高職學(xué)生群體是職場環(huán)境中的技術(shù)工人生力軍，只有具備良好的溝通表達(dá)能力，才能更好的宣傳和進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)、技術(shù)革新等內(nèi)容。
(四)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是紐帶。
(五)解決問題能力是培養(yǎng)基礎(chǔ)。
在生活和工作過程中，高職學(xué)生會遇到各種各樣的困難和問題，只有通過沉著冷靜的分析與思考，才能夠解決這些問題，是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生職業(yè)核心能力的重要指標(biāo)。同時(shí)，高職院校的教育教學(xué)既強(qiáng)調(diào)了對理論知識體系的講授，還對學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)際操作能力有一定的要求。隨著社會相關(guān)技術(shù)的不斷進(jìn)步，對于高職院校的學(xué)生來說，理論知識教學(xué)和職業(yè)技能實(shí)踐都會隨著相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步而產(chǎn)生變化，因此在進(jìn)行高職學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以解決實(shí)際問題為切入點(diǎn)，弱化新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)等內(nèi)容對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)效果，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的能力，構(gòu)建完善的理論知識體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論夠用、技術(shù)過硬的教學(xué)目的。
(六)信息處理能力是抓手。
當(dāng)代高職學(xué)生大多數(shù)都是90后，從小打到的學(xué)習(xí)與生活過程伴隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具備較為完善的互聯(lián)網(wǎng)思維，這是當(dāng)代高職學(xué)生的優(yōu)勢所在。目前我國出于信息化建設(shè)全面普及的關(guān)鍵時(shí)期，高職學(xué)生又是職場環(huán)境中的技術(shù)工人生力軍，因此要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化高職學(xué)生在面對某些特定問題時(shí)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和信息處理能力收集、加工與分析其信息價(jià)值的能力。高職學(xué)生掌握了信息處理能力就意味著在龐大的數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中掌握了主動權(quán)，能夠更加高效的獲取有用信息，提高高職學(xué)生本身的價(jià)值體現(xiàn)，并且依靠高潮的信息處理能力解決和優(yōu)化學(xué)生的生活與工作，高職院校也逐漸形成長效的信息處理能力培養(yǎng)機(jī)制。
(七)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是培養(yǎng)歸宿。
創(chuàng)新型人才是目前我國就業(yè)市場中最為稀缺的關(guān)鍵人才，高職院校對于學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要意義就是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為社會輸送更多的高素質(zhì)、高價(jià)值、高能力的綜合型人才。通過遷移和調(diào)動高職學(xué)生理論知識、職業(yè)技能、實(shí)踐活動等要素，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會價(jià)值以及生態(tài)價(jià)值的提升。
(八)領(lǐng)導(dǎo)能力是培養(yǎng)核心。
領(lǐng)導(dǎo)能力不是指簡單的命令與服從，而是指激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作熱情，明確團(tuán)隊(duì)工作重心以及提高團(tuán)隊(duì)工作效益的能力。高職學(xué)生步入社會之后，面臨的是更加復(fù)雜的晉升環(huán)境，職業(yè)鏈中不同階級職業(yè)對于學(xué)生能力要求也存在一定的差異，其中最明顯的就是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的變化，從這方面而言，高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的核心要素就是領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。
三、總結(jié)。
綜上所述，通過對高職學(xué)生職業(yè)道德和核心能力的內(nèi)涵進(jìn)行分析，明確了當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)面臨的困境，包括高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育沒有得到應(yīng)有的重視、高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育觀念滯后、高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)以及高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育方法失當(dāng)?shù)葍?nèi)容。同時(shí)認(rèn)識了高職學(xué)生核心能力各組成要素之間的緊密聯(lián)系和明顯的差異，最終得出高職學(xué)生自我管理能力是核心能力培養(yǎng)的主線，持續(xù)學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)關(guān)鍵，溝通表達(dá)能力是培養(yǎng)前提，解決問題能力是培養(yǎng)基礎(chǔ)，信息處理能力是抓手，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是歸宿以及領(lǐng)導(dǎo)能力是培養(yǎng)核心的結(jié)論。
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你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇一
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，不論是工作還是生活，都離不開網(wǎng)絡(luò)的支持和幫助。在長時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，我逐漸積累了一些心得體會。下面我將從網(wǎng)絡(luò)的便利性、信息的可靠性、溝通的渠道、學(xué)習(xí)的方式和合理利用時(shí)間五個(gè)方面總結(jié)一下。
首先，網(wǎng)絡(luò)的便利性是無可否認(rèn)的。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以隨時(shí)隨地獲取到各種各樣的信息，無論是新聞、娛樂還是實(shí)用技能，只需要打開瀏覽器，就能夠滿足我們的需求。這給我們的生活帶來了很大的方便，不再需要花費(fèi)大量時(shí)間去查找信息或者去實(shí)體店購物，一切都可以通過網(wǎng)絡(luò)來完成。比如，我曾經(jīng)在網(wǎng)上購買過一臺電腦，不僅價(jià)格便宜，而且還能夠享受到上門安裝的服務(wù)，省去了很多麻煩。
然而，信息的可靠性也是使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)需要注意的一個(gè)問題。雖然網(wǎng)絡(luò)上的信息非常豐富，但如何判斷信息的真實(shí)性是關(guān)鍵。在處理新聞時(shí)，我經(jīng)常會參考多家媒體的報(bào)道，通過對比和分析，得出更全面的結(jié)論。此外，在選擇購物網(wǎng)站時(shí)，我也會查看其他用戶的評價(jià)和評分，以便做出更明智的決策。網(wǎng)絡(luò)上有很多惡意虛假信息，我們必須保持警惕，不盲目相信所有的信息。
網(wǎng)絡(luò)也極大地拓寬了人們的溝通渠道。在過去，我們只能通過書信、電話、傳真等方式進(jìn)行溝通，但現(xiàn)在，通過手機(jī)或電腦，我們可以與全球的人們進(jìn)行即時(shí)的交流。這使得我們能夠獲得更多的信息和不同的觀點(diǎn)，在思想碰撞中取得進(jìn)步。在我參與討論論壇時(shí)，我經(jīng)常能夠從其他人的觀點(diǎn)中學(xué)到新知識，同時(shí)也能夠表達(dá)自己的看法，與他人進(jìn)行互動。這樣的交流使我受益匪淺，也讓我認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)所帶來的巨大優(yōu)勢。
此外，網(wǎng)絡(luò)也給我們提供了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。在線教育的興起，讓我們可以隨時(shí)隨地選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的限制。在我參加一些在線課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)方式更加靈活，可以根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必受到傳統(tǒng)教育的框架約束。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加主動地掌握知識，提高了自學(xué)能力和解決問題的能力。
最后，合理利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間也是我在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)的一點(diǎn)體會。網(wǎng)絡(luò)雖然給我們帶來了很多便利，但過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)也會造成時(shí)間的浪費(fèi)和生活的不健康。因此，我經(jīng)常設(shè)定網(wǎng)絡(luò)使用的時(shí)間和目標(biāo)，保證我能夠有足夠的時(shí)間去完成其他重要的事情，如鍛煉身體、讀書和社交等。合理利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，不僅可以提高效率，還可以讓生活更加豐富多彩。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，我們必須善于利用網(wǎng)絡(luò)的便利性和資源，同時(shí)也要注意信息的可靠性，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣泛的溝通和學(xué)習(xí)，在合理利用時(shí)間的前提下，享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利和快樂。因?yàn)橹挥羞@樣我們才能真正把握住網(wǎng)絡(luò)的力量，讓它為我們所用。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇二
通信網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今信息社會中起著重要的作用，它們承載著人們的溝通和信息傳遞需求。為了更好地了解和掌握通信網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，我閱讀了一些通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的圖書。這些圖書涵蓋了通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)原理、應(yīng)用實(shí)踐等方面內(nèi)容。通過閱讀這些圖書，我收獲很多，對通信網(wǎng)絡(luò)有了更深入的了解。在本文中，我將總結(jié)這些心得體會，與大家分享。
二、平時(shí)生活中的通信網(wǎng)絡(luò)。
通信網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們的生活中的方方面面，我們幾乎可以隨時(shí)隨地地使用手機(jī)、電腦、電視等設(shè)備與他人進(jìn)行溝通和信息傳遞。在閱讀圖書的過程中，我更加深刻地意識到了通信網(wǎng)絡(luò)的普及和重要性。通過通信網(wǎng)絡(luò)，我們可以與家人、朋友即使不同地理位置之間實(shí)時(shí)溝通，我們可以通過社交媒體了解和分享生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通信網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了在線購物、在線支付、在線教育等便利的服務(wù)。通信網(wǎng)絡(luò)的普及不僅為我們的生活帶來了更多的方便，也促進(jìn)了社會的發(fā)展和進(jìn)步。
通信網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)離不開一系列的技術(shù)和原理。在圖書中，我了解到了通信網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全等方面知識。了解了這些基礎(chǔ)知識后，我對通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行和工作原理有了更清楚的認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)決定了通信網(wǎng)絡(luò)的建立方式和數(shù)據(jù)傳輸?shù)穆窂?，?shù)據(jù)傳輸協(xié)議保證了數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的順利傳輸和接收，網(wǎng)絡(luò)安全則是確保數(shù)據(jù)在傳輸過程中的安全性。這些知識將幫助我更好地理解和應(yīng)用通信網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也為我今后學(xué)習(xí)和研究通信網(wǎng)絡(luò)奠定了基礎(chǔ)。
通信網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用實(shí)踐十分廣泛，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。在圖書中，我了解到了通信網(wǎng)絡(luò)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐，包括電信網(wǎng)絡(luò)、移動通信、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等。電信網(wǎng)絡(luò)是指連接起不同計(jì)算機(jī)和用戶的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它為我們提供了電話、有線電視等通信服務(wù)，使我們遠(yuǎn)距離通話和收看電視成為可能。移動通信則是指通過無線電波進(jìn)行信息傳輸?shù)姆绞剑覀兛梢酝ㄟ^手機(jī)、平板電腦等設(shè)備與他人進(jìn)行語音、短信、視頻通話等多種交流方式。云計(jì)算將大量的計(jì)算資源集中在一起，為用戶提供了更便利的計(jì)算和存儲服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)是將各種物體與傳感器、通信設(shè)備相連接，使它們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行智能化的交互。這些應(yīng)用實(shí)踐不僅在我們的日常生活中非常常見，也在各行各業(yè)中發(fā)揮著重要作用。
五、對未來通信網(wǎng)絡(luò)的展望。
通信網(wǎng)絡(luò)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，未來將會有更多的創(chuàng)新和突破。在通信網(wǎng)絡(luò)的圖書中，我對未來的通信網(wǎng)絡(luò)趨勢有了一些了解。首先，無線通信技術(shù)將會得到進(jìn)一步發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)將會更加普及和便捷。其次，5G網(wǎng)絡(luò)將取代4G網(wǎng)絡(luò)，為我們提供更快速和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。隨著人工智能的發(fā)展，通信網(wǎng)絡(luò)將與人工智能結(jié)合，形成智能通信網(wǎng)絡(luò)，使我們的通信更加智能化和個(gè)性化。此外，通信網(wǎng)絡(luò)在醫(yī)療、交通、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用將得到進(jìn)一步擴(kuò)展，為我們的生活帶來更多的便利和發(fā)展機(jī)遇。
總結(jié)而言，通過閱讀通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的圖書，我對通信網(wǎng)絡(luò)有了更深入的了解和認(rèn)識。通信網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，它的普及和發(fā)展給我們帶來了很多便利和機(jī)遇。通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)和原理以及應(yīng)用實(shí)踐都是十分重要的，對于我們更好地理解和應(yīng)用通信網(wǎng)絡(luò)起到了指導(dǎo)作用。未來的通信網(wǎng)絡(luò)將會繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，為我們的生活和社會發(fā)展帶來更多的便利和進(jìn)步。通過不斷學(xué)習(xí)和了解通信網(wǎng)絡(luò)，我們可以更好地把握和應(yīng)對這個(gè)信息時(shí)代的浪潮。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇三
網(wǎng)絡(luò)工程是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，涵蓋了眾多技術(shù)和知識。而在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程的過程中，書籍無疑是一個(gè)重要的資源。在我自己學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程的過程中，有一些書籍給我留下了深刻的印象和有價(jià)值的心得體會。下面，我將通過五個(gè)段落來介紹這些書籍以及我從中獲得的知識和收獲。
第一段：介紹網(wǎng)絡(luò)工程的重要性及學(xué)習(xí)的必要性。
為了引出后續(xù)的討論，我首先要探討網(wǎng)絡(luò)工程的重要性及學(xué)習(xí)的必要性。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)連接已經(jīng)成為了各種設(shè)備和系統(tǒng)的基石。網(wǎng)絡(luò)工程師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、部署和維護(hù)這些網(wǎng)絡(luò)，確保其高效穩(wěn)定地運(yùn)行。對于個(gè)人、企業(yè)和社會來說，網(wǎng)絡(luò)工程的重要性不言而喻。因此，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程成為了很多人的選擇，而書籍則是最常見和有效的學(xué)習(xí)資源之一。
第二段：講述我閱讀的第一本網(wǎng)絡(luò)工程書籍。
我閱讀的第一本網(wǎng)絡(luò)工程書籍是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》。這本書從基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)概念開始，逐漸深入介紹了各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、技術(shù)和架構(gòu)。通過閱讀這本書，我真正了解了網(wǎng)絡(luò)的工作原理和各個(gè)層次的功能。此外，這本書還提供了一些實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)，幫助我將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。通過這本書的學(xué)習(xí)，我對網(wǎng)絡(luò)工程的整體架構(gòu)和基本原理有了更清晰的認(rèn)識。
第三段：談?wù)撐议喿x的第二本網(wǎng)絡(luò)工程書籍。
在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程的過程中，我還讀過一本名為《網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)技術(shù)》的書籍。這本書主要介紹了網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、攻擊技術(shù)以及防御方法。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)安全成為了一個(gè)焦點(diǎn)話題。通過閱讀這本書，我了解了網(wǎng)絡(luò)安全的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，并學(xué)會了基本的安全措施和技術(shù)。這對我未來作為一名網(wǎng)絡(luò)工程師來說非常有價(jià)值。
第四段：介紹我所讀的第三本網(wǎng)絡(luò)工程書籍。
《深入淺出HTTP協(xié)議》是我閱讀的第三本網(wǎng)絡(luò)工程書籍。這本書主要介紹了HTTP協(xié)議的工作原理和應(yīng)用。在我們每天的網(wǎng)絡(luò)使用中，HTTP協(xié)議扮演著非常重要的角色。通過深入了解HTTP協(xié)議，我能更好地理解和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)和運(yùn)行。這本書通過生動的例子和詳細(xì)的解釋，幫助我掌握了深入淺出HTTP協(xié)議的必要知識和技能。
第五段：總結(jié)我從這些書籍中獲得的知識和收獲。
通過閱讀以上這些網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的書籍，我獲得了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我了解了網(wǎng)絡(luò)工程的重要性，并深入學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的基本原理、安全技術(shù)和協(xié)議。這些知識對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。此外，書籍中的實(shí)例和案例也幫助我將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，為我未來在網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的工作提供了良好的基礎(chǔ)。因此，閱讀網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的書籍對于提升我自身能力和實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)起著重要作用。
在總結(jié)文章時(shí)，我想強(qiáng)調(diào)盡管網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域是不斷發(fā)展和變化的，但通過閱讀相關(guān)書籍，我們能夠掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本概念和原理，并為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對于任何想要從事網(wǎng)絡(luò)工程的人來說，書籍都是不可或缺的學(xué)習(xí)資源，值得我們不斷探索和利用。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇四
在教育部《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)院開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)意見》(以下簡稱《意見》)的文件中，有這樣的條文：
“(網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院)開展學(xué)歷和非學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作?！备髟圏c(diǎn)院校的情況不盡相同：有些側(cè)重于學(xué)歷教育，有些則側(cè)重于非學(xué)歷教育;有些只招收在職人員入學(xué)，有些則在職人員和應(yīng)屆畢業(yè)生都招;有些采取業(yè)余時(shí)間授課，也有些要求全日制學(xué)習(xí)。而一所試點(diǎn)院校，往往幾種情況并存。
《意見》指出：“網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可根據(jù)本校已經(jīng)具備的學(xué)歷學(xué)位授予資格，與學(xué)校職能部門共同商定人才培養(yǎng)方案，開展研究有關(guān)專業(yè)學(xué)位的教育，本科(包括主修專業(yè)、輔修專業(yè)、第二學(xué)士學(xué)位、專升本)、高職高專等層次的學(xué)歷學(xué)位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，有關(guān)學(xué)位授予和畢業(yè)資格審查應(yīng)由學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)。”
(摘發(fā))
擬建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的試點(diǎn)學(xué)校，應(yīng)在校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)，向社會提供內(nèi)容豐富的教育服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的主要任務(wù)應(yīng)包括：
1.開展學(xué)歷教育。面向社會招收學(xué)生，主要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來完成
學(xué)歷和學(xué)位教育的教學(xué)工作;面向全日制在校生，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，取得單科學(xué)分，同時(shí)可實(shí)現(xiàn)校際之間的課程互選和學(xué)分承認(rèn)。
2.開展非學(xué)歷教育。面向社會開設(shè)繼續(xù)教育課程，包括課程培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、證書考試和自學(xué)考試助學(xué)活動等，為社會從業(yè)人員參加學(xué)習(xí)提供服務(wù)。
3.探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。通過試點(diǎn)逐步建立起包括課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課件制作、自學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)上測試、教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)過程的管理。
4.探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的管理機(jī)制。通過試點(diǎn)逐步建立并完善包括招生、注冊、收費(fèi)、學(xué)籍管理、考試組織、學(xué)分認(rèn)證、證書發(fā)放、畢業(yè)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的管理制度，建立起適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作管理機(jī)制。
5.協(xié)作開發(fā)豐富的高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)資源、試題庫及網(wǎng)上測試系統(tǒng)。要依法保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，建立起資源共享的形式和運(yùn)行機(jī)制，形成網(wǎng)上教育資源建設(shè)的滾動發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
1.具有較強(qiáng)的綜合實(shí)力。試點(diǎn)學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量在社會上享有良好的聲譽(yù)，在教學(xué)改革中取得了突出成績，已經(jīng)建立了有效的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控機(jī)制，具有較強(qiáng)的綜合實(shí)力。
2.能夠歸口管理。試點(diǎn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作要統(tǒng)籌規(guī)劃，對網(wǎng)絡(luò)資源和遠(yuǎn)程教育資源要進(jìn)行整合，并由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院歸口管理。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置要合理，管理制度要健全。
3.指導(dǎo)思想正確，實(shí)施方案可行。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院提出的辦學(xué)指導(dǎo)思想要明確，教學(xué)方案要符合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢，教學(xué)質(zhì)量保障體系和監(jiān)控機(jī)制要切實(shí)可行。擬開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)其主要課程要能夠在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)基本要求符合國家同層次同類專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
4.軟硬件條件符合要求。校園網(wǎng)絡(luò)能夠滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，并且具有良好的前期工作基礎(chǔ)，特別是網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的基礎(chǔ)。校外教學(xué)支撐服務(wù)體系能夠滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本要求，具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理能力。
5.經(jīng)費(fèi)和師資隊(duì)伍。試點(diǎn)學(xué)校有足夠的經(jīng)費(fèi)投入，有高水平的教師和管理隊(duì)伍，有專職的教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，能夠承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的課程。
6.社會需求旺盛。擬開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域，試點(diǎn)學(xué)校在全國或本區(qū)域應(yīng)具有優(yōu)勢地位，社會對此專業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域的人才需求旺盛。
開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作所具有的開放性、協(xié)作性和交互性，改革教學(xué)管理體制，探索并逐步形成適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作和終身教育需要的教學(xué)管理體制。
1. 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)該是由試點(diǎn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)的學(xué)院，具有教學(xué)、
技術(shù)管理與服務(wù)職能。
2. 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可根據(jù)本校已經(jīng)具備的學(xué)歷學(xué)位授予權(quán)資格，與學(xué)校職能
部門共同商定人才培養(yǎng)方案，開展研究生有關(guān)專業(yè)學(xué)位的教育，本科(包括主修專業(yè)、輔修專業(yè)、第二學(xué)士學(xué)位、專生本)、高職高專等層次的學(xué)歷學(xué)位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，有關(guān)學(xué)位授予和畢業(yè)資格審查應(yīng)由學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)。
3. 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可根據(jù)社會需求，在本校已設(shè)置專業(yè)范圍內(nèi)選擇開展網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)的專業(yè)。社會急需的現(xiàn)行本科專業(yè)目錄之外的新專業(yè)，由學(xué)校提交專業(yè)論證報(bào)告，報(bào)教育部備案后，限在本網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院設(shè)置。
4.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可以通過國家統(tǒng)一的考試來錄取學(xué)生，也可自行組織考試錄取學(xué)生，招生形式和入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)由試點(diǎn)學(xué)校自行規(guī)定。招生計(jì)劃由試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)能力自行制訂，根據(jù)校外教學(xué)點(diǎn)的條件確定招生地區(qū)，但應(yīng)向西部地區(qū)傾斜。每年度的招生計(jì)劃和實(shí)際招生情況由試點(diǎn)學(xué)校報(bào)教育部備案。
5.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)實(shí)行學(xué)分制。學(xué)歷教育的學(xué)分有效期和修業(yè)年限由學(xué)校決定。對達(dá)到本、?？飘厴I(yè)要求的學(xué)生，頒發(fā)何種形式的畢業(yè)證書，由學(xué)校慎重研究后自行決定;學(xué)歷證書由學(xué)校自行印制，并實(shí)行電子注冊制度;電子注冊后，國家予以承認(rèn)。
6.對網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)生，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和辦法由學(xué)校按國家有關(guān)規(guī)定報(bào)學(xué)校所在地收費(fèi)管理部門批準(zhǔn)后執(zhí)行。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院不得以營利為目的。
7.試點(diǎn)學(xué)校每年度在各地區(qū)的招生計(jì)劃、實(shí)際招生情況和校外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐服務(wù)機(jī)構(gòu)，需報(bào)當(dāng)?shù)厥?、自治區(qū)、直轄市教育行政部門備案。
8.教育部將聘請專家組成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)研究、咨詢、指導(dǎo)各高等學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，接受教育部的委托負(fù)責(zé)評估網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。
9.本項(xiàng)試點(diǎn)期限為4-5年，每學(xué)年結(jié)束后，試點(diǎn)學(xué)校需及時(shí)向教育部上報(bào)年度工作進(jìn)展情況;試點(diǎn)2年后，教育部將組織中期檢查;試點(diǎn)期滿后，教育部將對試點(diǎn)工作進(jìn)行全面評估。在試點(diǎn)期間，對教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到國家要求的，將暫停試點(diǎn)的招生資格;對亂發(fā)文憑，或者以營利為目的者，將依照有關(guān)法規(guī)給予嚴(yán)肅處理。
教育部將啟動新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程，用《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)
劃》中“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)項(xiàng)目”的經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)支持若干所高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和應(yīng)用，并實(shí)現(xiàn)資源共享。
新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程將在2年之內(nèi)，重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)200門左右基礎(chǔ)性的網(wǎng)絡(luò)課程，并實(shí)行項(xiàng)目管理。以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)帶動素材庫的建設(shè)，以素材庫的建設(shè)推動網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。所建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程，不僅要用于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的'試點(diǎn)，而且還應(yīng)用于校內(nèi)和校際之間的網(wǎng)上選課以及學(xué)分的承認(rèn)，特別要支持發(fā)達(dá)地區(qū)的高等學(xué)校和西部地區(qū)的高等學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行對口支援，使全國各地的學(xué)生都能夠共享先進(jìn)的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，提高我國高等教育的整體質(zhì)量和效益。
新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程還包括開設(shè)網(wǎng)上講座。教育部將統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)網(wǎng)上講座，并對所有的高等學(xué)校開放。
題
1.要轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，建立新的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院要樹立以學(xué)生為本的思想，要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的開放性、協(xié)作性、交互性等特點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步形成有利于學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，具有多種技術(shù)模式，要加強(qiáng)對各種技術(shù)手段的研究，合理選擇技術(shù)路線，綜合利用多種媒體。要利用面授教育、函授教育、衛(wèi)星電視教育等多種教育形式，彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足，特別要解決好實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)問題。
3.要搞好校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)工作，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要與校內(nèi)的傳統(tǒng)教育相融合，推動傳統(tǒng)的大學(xué)教育轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，建立起適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還要與衛(wèi)星電視教育、函授教育、自學(xué)考試助學(xué)活動等傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，推動傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育的改革與發(fā)展。
4.加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與應(yīng)用工作，處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)面授的關(guān)系，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，傳授知識與素質(zhì)教育的關(guān)系，并要體現(xiàn)到教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法中去。
5.樹立資源共享的觀念，建立資源共享的形式和機(jī)制。不僅要共享網(wǎng)上教學(xué)資源，還應(yīng)共享校外的教學(xué)支撐服務(wù)體系。例如，可以充分利用廣播電視大學(xué)遍布全國的辦學(xué)網(wǎng)點(diǎn)，建立起網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的校外教學(xué)支撐服務(wù)體系。將高等教育送到農(nóng)村、邊疆和不發(fā)達(dá)地區(qū)。又如，通過認(rèn)證或收購健全全國共享的課件庫，盡量減少學(xué)校自行建設(shè)課件的重復(fù)，保證國家投入的經(jīng)費(fèi)能夠最大限度地發(fā)揮作用，產(chǎn)生最大限度的效益。
6.要加強(qiáng)國內(nèi)外的交流與合作，充分把握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一項(xiàng)新生事物，應(yīng)該充分發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)造性，解放思想，大膽探索，創(chuàng)造條件，跨越式發(fā)展。學(xué)校的職能部門要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與管理 ，積極探索適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理模式，支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的試點(diǎn)，做好服務(wù)工作。試點(diǎn)學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院一定要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極穩(wěn)妥地推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。
經(jīng)教育部先期批準(zhǔn)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的學(xué)校，需按照本意見調(diào)整、規(guī)范試點(diǎn)工作，執(zhí)行統(tǒng)一的政策和規(guī)定。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇五
校園侵權(quán)，是指無民事行為能力和限制民事行為能力的在校學(xué)生（以下稱“未成年學(xué)生”）在學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對未成年學(xué)生負(fù)有教育和管理職責(zé)的時(shí)間和地域范圍內(nèi)，因?qū)W校未盡到教育和管理職責(zé)，而致使未成年學(xué)生遭受來自學(xué)校和其他第三人的人身損害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任或者與過錯相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任的侵權(quán)行為。
常見案件解讀:體育課摔斷腿，屬于校園侵權(quán)嗎？
王某16歲，是廣州市某中學(xué)高二（3）班的學(xué)生。王某所在班級在2007年3月15日下午第二節(jié)課上體育課，教學(xué)內(nèi)容為支撐跳躍運(yùn)動。體育老師指定全班同學(xué)集合，講解了跳箱運(yùn)動的要領(lǐng)，并進(jìn)行了演示，之后在水泥籃球場進(jìn)行教學(xué)活動?；顒舆^程中，任課老師站在跳箱旁邊進(jìn)行保護(hù)。當(dāng)王某助跑跳過跳箱時(shí)，左腿掛了一下跳箱，導(dǎo)致右腳先行落在護(hù)墊上而受傷。王某當(dāng)即被送往廣東省第二人民醫(yī)院治療，經(jīng)診斷，王某為右側(cè)股骨中段骨折。王某在醫(yī)院治療一百余天，才康復(fù)出院。王某認(rèn)為其在廣州市某中學(xué)的教學(xué)活動中發(fā)生損害，該中學(xué)理應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。因此，王某將廣州市某中學(xué)訴至法院，要求賠償損失。專家解答：
首先，從被侵權(quán)人的身份來看，根據(jù)《中華人民共和國民法通則》，16歲的王某乃是限制民事行為能力人，屬未成年學(xué)生，符合校園侵權(quán)的被侵權(quán)人身份。
其次，從侵權(quán)人的身份特征來看，案件中跳箱和護(hù)墊的所有權(quán)人和管理人同為廣州市某中學(xué)。《未成年人保護(hù)法》第16條第1款，“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。”如果該中學(xué)的跳箱和護(hù)墊存在危及學(xué)生王某安全的瑕疵，則其應(yīng)當(dāng)作為王某骨折的侵權(quán)人。
第三，從侵權(quán)行為發(fā)生的時(shí)間、地域和侵害對象來看，本案中王某受到的人身損害發(fā)生在體育課上，是在學(xué)校的學(xué)習(xí)期間，其受傷害的地點(diǎn)是在校園內(nèi)。這兩點(diǎn)均符合校園侵權(quán)發(fā)生的時(shí)間、地域和侵害對象的特征。
1999年10月19日，某縣某初級中學(xué)下午第三節(jié)課，任課老師讓學(xué)生自習(xí)，自己在辦公室內(nèi)批改作業(yè)。原告康某與被告李某同坐一排，相互開玩笑，康某用圓珠筆戳李某頭部，李某用鉛筆向康謀戳去，刺中康某右眼，致康某右眼外傷，晶體半脫位，視網(wǎng)膜脫離，眼球穿通傷，經(jīng)法醫(yī)鑒定為七級傷殘。因原被告之間賠償協(xié)商不成，原告向法院起訴，要求被告和某初級中學(xué)承擔(dān)人身損害賠償責(zé)任。專家解答：
未成年學(xué)生由于自己的不法行為致人損害并非因其不具備承擔(dān)責(zé)任的能力而不用承擔(dān)。
山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生法律援助中心。
第7條規(guī)定，多數(shù)情況下，以上兩類人群造成他人損害的，由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。無民事行為能力人、限制民事行為能力人有自己單獨(dú)的財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)優(yōu)先從自己財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用。
這里有一個(gè)問題就是傷害人和被傷害人都是在校就讀期間的未成年學(xué)生，已經(jīng)脫離父母等監(jiān)護(hù)人的照管范圍。而學(xué)校對未成年學(xué)生負(fù)有一定的教育、管理、保護(hù)義務(wù)，在他們尚不能夠及時(shí)、正確地預(yù)見自己行為的后果時(shí)，其在學(xué)校中的有些行為應(yīng)該受到學(xué)校老師的指導(dǎo)和幫助，學(xué)校應(yīng)安排課間值日教師管理學(xué)生?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第9條第10項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止。學(xué)校若是未進(jìn)行上述工作從而導(dǎo)致學(xué)生在嬉戲時(shí)遭受人身損害的，就是未盡到教育、管理職責(zé)，從而構(gòu)成《侵權(quán)責(zé)任法》第38條、39條規(guī)定的校園侵權(quán)案件，學(xué)校當(dāng)然應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
原告王某系某小學(xué)五年級學(xué)生，2008年冬天的某個(gè)中午，該學(xué)生在教室休息時(shí)，被闖入教室的無業(yè)游民李某強(qiáng)奸，原告起訴要求學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任。法院經(jīng)審理認(rèn)為，被告對在其校就讀的學(xué)生依法負(fù)有教育、管理和保護(hù)的義務(wù)，被告對原告沒有盡到職責(zé)范圍內(nèi)的教育和安全保障義務(wù)，對原告的人身傷害負(fù)有一定責(zé)任，應(yīng)承擔(dān)與其過錯相適應(yīng)的補(bǔ)償責(zé)任，經(jīng)調(diào)解，由被告一次性補(bǔ)償原告四萬元。專家解讀：
在第三人實(shí)施的校園侵權(quán)行為中，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生損害的行為不是由其在校其他學(xué)生或者校方不履行職責(zé)造成的，而是學(xué)校之外的第三人進(jìn)入學(xué)校造成的，學(xué)校在此類情況下負(fù)有一個(gè)安全保障義務(wù)，而違反該義務(wù)的學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的是補(bǔ)充賠償責(zé)任，主體的侵權(quán)責(zé)任由直接實(shí)施侵權(quán)行為的第三人負(fù)擔(dān)。如果直接責(zé)任人對受害人承擔(dān)了全部賠償責(zé)任，作為補(bǔ)充賠償責(zé)任人的學(xué)校的賠償責(zé)任消滅，受害人不得向其請求賠償，直接責(zé)任人也不得向其追償。如果直接責(zé)任人不能確定或者無力承擔(dān)部分或者全部的賠償責(zé)任，受害人可以請求學(xué)校在其能夠防止或者制止損害的范圍內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任，學(xué)校在承擔(dān)責(zé)任后，可以向直接責(zé)任人追償。
在本案件中，該小學(xué)對學(xué)生負(fù)有教育、管理和保護(hù)的義務(wù)。實(shí)施強(qiáng)奸行為的無業(yè)游民是本案的直接侵權(quán)人，不僅需要承擔(dān)刑事責(zé)任，同時(shí)也不能免除其民事責(zé)任。但作為“安全保障義務(wù)人”的學(xué)校在管理上存在著嚴(yán)重過錯，給了罪犯可乘之機(jī)，因此也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)未盡保護(hù)義務(wù)的侵權(quán)賠償責(zé)任。在兇手無能力履行賠償責(zé)任時(shí)，對學(xué)生家長的損失，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
《侵權(quán)責(zé)任法》相關(guān)法條：第三十八條無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。
本條是無民事行為能力人受到人身損害時(shí)，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定，采用過錯推定責(zé)任原則。幼兒園、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的侵權(quán)責(zé)任，是指在幼兒園、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)活動中或者在其負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施中，由于幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡教育、管理職責(zé)，致使學(xué)習(xí)或者生活的無民事行為能力人和限制民事行為能力人遭受損害或者致他人損害的，學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的與其過錯相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。
幼兒園，通常是指對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。學(xué)校，是指國家或者社會力量舉辦的全日制的中小學(xué)（含特殊教育學(xué)校）、各類中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校。其他教育機(jī)構(gòu)，是指少年宮以及電化教育機(jī)構(gòu)等。無民事行為能力人，是指不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人。限制民事行為能力人，是指十周歲以上十八周歲以下的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人。
第三十九條限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。
本條是限制民事行為能力人受到人身損害時(shí)，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定。與第三十八條采用過錯推定原則不同，對限制民事行為能力人的情況，本條采用了過錯責(zé)任原則，主要是考慮：與無民事行為能力人相比，限制民事行為能力人的心智已漸趨成熟，對事物已有一定的認(rèn)知和判斷能力，能夠在一定程度上理解自己行為的后果，對一些容易遭受人身損害的行為也有了充分認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧的成長環(huán)境的同時(shí)，鼓勵其廣泛地參加各類學(xué)?；顒雍蜕鐣P(guān)系，以利于其更好、更有效地學(xué)習(xí)、成長。如果適用過錯推定原則，課以學(xué)校較重的舉證負(fù)擔(dān)，為避免發(fā)生意外事故，有的學(xué)校會采取消極預(yù)防的手段，如減少學(xué)生體育活動、勞動實(shí)踐，不再組織春游、參觀等校外活動，嚴(yán)格限制學(xué)生在校時(shí)間，甚至不允許學(xué)生在課間互相追逐打鬧等，一些措施甚至與素質(zhì)教育目標(biāo)背道而馳，成為推行素質(zhì)教育的一大障礙，最終不利于學(xué)生的成長、成熟。同時(shí)，在判斷學(xué)校盡到教育、管理職責(zé)時(shí)也可以通過采用客觀化的判斷標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)校的各種教學(xué)設(shè)施是否符合安全要求，對存在的各種不安全隱患是否及時(shí)排除、是否已采取必要的防范措施，學(xué)校是否制定了合理、明確的安全規(guī)章制度等來緩和舉證責(zé)任，減輕被侵權(quán)人的舉證負(fù)擔(dān)，以利于對學(xué)生的救濟(jì)。第四十條無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)以外的人員人身損害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。
本條是無民事行為能力人或者限制民事行為能力人受到校外人員人身損害時(shí)的責(zé)任分擔(dān)的規(guī)定。本條規(guī)定分兩部分：
一、幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員承擔(dān)的侵權(quán)責(zé)任。
幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員是指幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的教師、學(xué)生和其他工作人員以外的人員。
如果未成年人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間遭受人身損害，是由于幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)本身的人員的行為造成的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)時(shí)，就要承擔(dān)責(zé)任。比如，因?qū)W校的教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合安全標(biāo)準(zhǔn)或者管理、維護(hù)不當(dāng)引起的學(xué)生人身損害；因?qū)W校提供的食品、藥品、飲用水、教學(xué)用具或者其他物品不合格引起的學(xué)生人身損害；因?qū)W校教師或者其他工作人員體罰、變相體罰學(xué)生或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為引起的學(xué)生人身損害；學(xué)生之間互相嬉戲、玩耍，教師管理不當(dāng)造成學(xué)生人身損害等。但在某些情況下，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員可能進(jìn)入校園內(nèi)或者在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)組織學(xué)生外出活動期間直接造成學(xué)生人身傷害，比如，社會人員進(jìn)人學(xué)校毆打?qū)W生，校外車輛在校園內(nèi)撞傷學(xué)生等。在這種情況下，該幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員的侵權(quán)行為直接造成人身損害后果的發(fā)生，其作為侵權(quán)人就應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
二、幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)的相應(yīng)補(bǔ)充責(zé)任。
無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員人身損害的，該人員作為侵權(quán)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。但由于此時(shí)受到人身損害的無民事行為能力人或者限制民事行為能力人仍在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)監(jiān)管之下，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)仍負(fù)有管理職責(zé)；如果幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，對損害的發(fā)生也具有過錯，其未盡到管理職責(zé)的行為是造成損害發(fā)生的間接原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任。幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)是否盡到管理職責(zé)，要根據(jù)人身損害發(fā)生時(shí)的具體情況判斷，如幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的安全管理制度是否有明顯疏漏，或者是否管理混亂，存在重大安全隱患。如果幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的安全保衛(wèi)工作存在過失，如學(xué)校門衛(wèi)管理制度欠缺或者門衛(wèi)管理不善，導(dǎo)致校外人員隨意進(jìn)人學(xué)校毆打?qū)W生，或者學(xué)校為改善經(jīng)濟(jì)條件將學(xué)校校舍、場地租給他人使用，甚至將學(xué)校操場辟為停車場，致使校內(nèi)常有車輛來往，出現(xiàn)車輛撞傷、撞死學(xué)生等情況的，學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任。理解這一規(guī)定，應(yīng)當(dāng)注意以下兩點(diǎn)：第一，第三人的侵權(quán)責(zé)任和安全保障義務(wù)人的補(bǔ)充責(zé)任有先后順序。首先由第三人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，在無法找到第三人或者第三人沒有能力全部承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任時(shí)，才由幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。如果第三人已經(jīng)全部承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，則幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)不再承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
第二，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)的補(bǔ)充責(zé)任是相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。對于第三人沒有承擔(dān)的侵權(quán)責(zé)任，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)不是全部承擔(dān)下來，而是在其未盡到安全保障義務(wù)的范圍內(nèi)承擔(dān)，即根據(jù)幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到的管理職責(zé)的程度來確定其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的侵權(quán)責(zé)任的份額。
說明：本宣傳材料案件解讀選自《百案通解—校園侵權(quán)》。
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你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇六
在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無處不在并成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠帧５?，互?lián)網(wǎng)也帶來了一些不可忽視的安全問題，例如網(wǎng)絡(luò)犯罪、個(gè)人隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。針對這些問題，國家和企業(yè)都加大了對網(wǎng)絡(luò)安全的保護(hù)力度，并針對一些網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)案例進(jìn)行了調(diào)查和處理。本文將分享一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)案例的心得體會。
第二段：案例1。
2019年，某電商平臺爆出客戶個(gè)人信息被泄露的事件。這個(gè)案例引起了廣泛關(guān)注，讓人們對網(wǎng)絡(luò)安全問題格外警覺。我們應(yīng)該認(rèn)識到，除了聲明保障數(shù)據(jù)安全之外，企業(yè)也需要考慮為其付出真正的努力。因?yàn)楹诳涂偸窍敕皆O(shè)法地竊取個(gè)人信息，不斷提醒企業(yè)提升數(shù)據(jù)安全水平是非常重要的。
第三段：案例2。
2017年，一批欺詐分子通過仿冒企業(yè)郵件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙。他們利用假的電子郵件，讓公司員工將重要信息發(fā)送給他們。這種網(wǎng)絡(luò)詐騙成功的原因在于欺詐分子冒充了真正的企業(yè)運(yùn)營者。我們都應(yīng)該記?。涸诰W(wǎng)絡(luò)世界中，任何來源可疑的郵件都可能是詐騙郵件。因此，我們需要學(xué)會辨別真正的郵件，并不要貿(mào)然發(fā)送敏感信息。
第四段：案例3。
2018年，某商業(yè)銀行因?yàn)槲茨苡行ПＷo(hù)用戶賬戶安全而被罰款。這件事情讓我們認(rèn)識到，大型機(jī)構(gòu)在處理高度敏感的用戶信息和數(shù)據(jù)時(shí)不能有一絲一毫的疏忽。他們必須明確自己的責(zé)任，加強(qiáng)對安全漏洞的監(jiān)控和攻擊的防御，同時(shí)也要及時(shí)處理安全事件以降低損失。
第五段：結(jié)論。
從上面的三個(gè)案例中，我們可以看到網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)非常重要的問題。保護(hù)個(gè)人和組織的數(shù)據(jù)并防止網(wǎng)絡(luò)犯罪是我們每個(gè)人都應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。我們必須保持警醒，在網(wǎng)上時(shí)刻保持警覺并遵守相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，從而保護(hù)自己的個(gè)人信息和財(cái)產(chǎn)安全。
總之，網(wǎng)絡(luò)安全是當(dāng)今社會中的一個(gè)熱門話題，也是一個(gè)不能忽視的問題。我們必須從網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)案例中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高我們的網(wǎng)絡(luò)安全意識，并為自己和他人的安全貢獻(xiàn)一份力量。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇七
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，它給我們帶來了許多便利和快樂，同時(shí)也帶來了許多挑戰(zhàn)和困惑。在與網(wǎng)絡(luò)相處的日子里，我有許多的心得體會。
首先，我意識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。它能夠?yàn)槲覀兲峁┐罅康男畔⒑唾Y源，幫助我們學(xué)習(xí)、娛樂和交流。然而，網(wǎng)絡(luò)也容易使人沉迷其中，無法自拔。虛擬世界看似無窮無盡，但現(xiàn)實(shí)生活卻是有限而寶貴的。我曾經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，整日沉浸在虛擬的世界里，與現(xiàn)實(shí)世界失去了聯(lián)系。慢慢地，我開始感到精神壓力，喪失了對其他事物的熱情和興趣。后來，我意識到了問題的嚴(yán)重性，并下定決心要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。通過自律和控制自己上網(wǎng)的時(shí)間，我成功戰(zhàn)勝了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的困擾。我終于明白，適度利用網(wǎng)絡(luò)，是一種生活智慧。
其次，我體會到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)犯罪也愈發(fā)猖獗。我曾經(jīng)收到過很多騷擾電話和網(wǎng)絡(luò)詐騙信息，這讓我對網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了保護(hù)自己的隱私和財(cái)產(chǎn)安全，我開始學(xué)習(xí)如何設(shè)置安全密碼、避免點(diǎn)擊不可信的鏈接、及時(shí)更新操作系統(tǒng)和安全軟件等。此外，我還加入了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的論壇，并通過與其他網(wǎng)友的交流和討論，不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識和知識技能。通過這些努力，我成功避免了許多網(wǎng)絡(luò)安全問題，并幫助了一些朋友和家人解決了網(wǎng)絡(luò)安全隱患。網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)不斷演進(jìn)的領(lǐng)域，我相信隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問題將變得越來越嚴(yán)峻，我們需要時(shí)刻保持警惕。
此外，我還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)廣闊的信息世界。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以輕松獲取到世界上各種各樣的信息，從新聞事件到科學(xué)知識，從文化娛樂到實(shí)用技能，幾乎沒有什么是我們在網(wǎng)絡(luò)上找不到的。網(wǎng)絡(luò)上的知識海洋，讓我拓寬了視野，增加了見識，也讓我更加好奇和探索未知。每當(dāng)我在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到一項(xiàng)新知識，我都會覺得非常興奮和滿足。此外，通過網(wǎng)絡(luò)，我還結(jié)識了許多志同道合的朋友，他們來自不同的國家和文化背景，但我們卻因?yàn)楣餐呐d趣和目標(biāo)而相聚在一起。與他們的交流和互動，讓我受益匪淺，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動力。
然而，我也意識到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給我?guī)砹艘欢ǖ奶魬?zhàn)。在信息時(shí)代，信息的真實(shí)性和可信度成為了一個(gè)亟待解決的問題。網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的虛假信息、謠言和誤導(dǎo)。通過搜索引擎查詢某個(gè)問題時(shí)，我們需要通過多個(gè)渠道的驗(yàn)證和比對，才能確定到底哪個(gè)信息是真實(shí)可靠的。此外，網(wǎng)絡(luò)還增加了人與人之間的隔閡和社交困境。網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)社交成為了現(xiàn)代人的一種主要社交方式，但它卻難以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社交的缺失。在虛擬的世界里，我們?nèi)菀酌允ё晕遥瑹o法真正感受到彼此的情感和思想，這也使得人們越來越孤獨(dú)和厭倦。因此，我認(rèn)為我們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利和快樂的同時(shí)，也需要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)是我生活中不可或缺的一部分，它為我提供了許多便利和快樂，同時(shí)也帶來了許多挑戰(zhàn)和困惑。通過與網(wǎng)絡(luò)相處的日子里，我認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，需要適度利用；網(wǎng)絡(luò)安全是我們應(yīng)該關(guān)注和重視的問題；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊的信息世界，我們需要保持對知識的渴望和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也給我們帶來了一定的挑戰(zhàn)，我們需要保持警惕和保護(hù)自我。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的生活，并與更多人分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇八
1.樹立網(wǎng)安意識，莫念無名之利。
2.保護(hù)個(gè)人信息，享受美好人生。
3.保護(hù)個(gè)人信息安全，人人有責(zé)。
4.保護(hù)個(gè)人信息安全，維護(hù)社會穩(wěn)定大局。
5.個(gè)人信息安全保護(hù)，只有逗號，沒有句號;和諧溫馨寧波建設(shè)，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。
6.加強(qiáng)個(gè)人信息安全防護(hù)，提升自我保護(hù)意識。
7.全方位打造個(gè)人信息安全保障體系，提升廣大市民個(gè)人信息安全素養(yǎng)。
8.人人關(guān)心信息安全，家家享受智慧服務(wù)。
9.人人知安全，幸福笑開顏。
10.手拉手保護(hù)個(gè)人信息，心連心建設(shè)智慧寧波。
11.提高個(gè)人信息保護(hù)意識，保護(hù)個(gè)人合法權(quán)益。
12.同撐個(gè)人信息安全保護(hù)傘，共筑個(gè)人信息隱患防火墻。
13.妥善運(yùn)用及保護(hù)個(gè)人信息，避免因個(gè)人信息泄露而讓犯罪分子有機(jī)可乘。
14.要保管好自己的證件，注意保護(hù)個(gè)人信息。
15.保護(hù)個(gè)人資料，尊重他人私隱。
16.處理資料要謹(jǐn)慎，安全第一最穩(wěn)陣。
17.個(gè)人資料保護(hù)好，安全使用無煩惱。
18.個(gè)人資料要小心，資訊安全勿輕心。
19.互聯(lián)網(wǎng)上路路通，個(gè)人資料勿放松。
20.謹(jǐn)慎保護(hù)個(gè)人資料，開心暢游網(wǎng)絡(luò)世界。
21.網(wǎng)絡(luò)連著你我他，網(wǎng)絡(luò)連著你我他，防騙防盜兩手抓。
22.安全上網(wǎng)，健康成長。文明上網(wǎng)，放飛夢想。
23.個(gè)人信息勿泄露，安全意識存心頭。
24.加強(qiáng)個(gè)人信息安全保護(hù)，做好自己的安全衛(wèi)士。
25.私隱保護(hù)做得好，網(wǎng)絡(luò)使用沒煩惱。
26.私隱加把鎖，騙徒遠(yuǎn)離我。
27.私隱重要勿輕心，預(yù)防泄漏要謹(jǐn)慎。
28.同撐資料安全保護(hù)傘，共筑信息隱患防火墻。
29.加強(qiáng)個(gè)人信息保護(hù)，防止個(gè)人信息泄露。
30.健全信息安全保障體系，增強(qiáng)信息安全保障能力。
32.注意網(wǎng)絡(luò)安全，保護(hù)個(gè)人隱私。
33.提高公眾信息保護(hù)意識，捍衛(wèi)個(gè)人信息安全。
34.提升自我防護(hù)意識，保護(hù)個(gè)人信息安全。
36.增強(qiáng)個(gè)人信息安全，提升自我防范意識。
37.智造新安全，安享新生活。
38.做好個(gè)人信息安全防護(hù)，不要隨意泄露個(gè)人資料。
39.保護(hù)個(gè)人信息安全，共建美好幸福家園。
40.文明上網(wǎng)引領(lǐng)時(shí)尚，強(qiáng)化安全成就夢想！
41、網(wǎng)安人人抓，“信”福千萬家。
42、文明上網(wǎng)，不觸法律紅線;安心用網(wǎng)，共享多彩生活。
43、網(wǎng)文化之精華，絡(luò)天下之精英，聞世間之正事，明做人之德行。
44、倡議文明上網(wǎng)，承諾網(wǎng)上文明，共建文明網(wǎng)絡(luò)。
45、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，人生就會沒戲;遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，演好人生這場戲。
46、網(wǎng)上沖浪要有度，沉迷早晚會翻船。
47、數(shù)據(jù)無價(jià)，丟失難復(fù);手機(jī)安全，殺毒護(hù)航。
48、網(wǎng)上公開巡查，打造清明網(wǎng)絡(luò)空間。
49、多一份網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技能，多一份信息安全保證。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇九
5.e言e行見素養(yǎng)，e點(diǎn)e滴筑安全。
6.乘信息快車，請系好安全帶。
7.便利生于指尖，安全牢記心間。
8.網(wǎng)絡(luò)如山勤思為徑，信息似海安全作舟。
11．爭做網(wǎng)絡(luò)“達(dá)”人，修身兼“安”天下。
12.修網(wǎng)德，勤網(wǎng)思，明網(wǎng)安，善網(wǎng)行。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十
老師們、同學(xué)們：
早上好!
我演講的題目是――網(wǎng)絡(luò)安全在我心。
我曾聽聞這樣一件事：有同學(xué)路遇老師并將此寫入微博，卻無意透露了某位老師的姓名與住址，泄露了那位老師的個(gè)人信息;事后這名同學(xué)也意識到了自己行為的不恰當(dāng)，刪去微博并向老師致歉。隱私的泄露無疑會給我們帶來莫大的困擾。我們絕不應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)上泄露自己與他人的信息!
如今網(wǎng)絡(luò)安全著實(shí)成為一大問題。不局限于隱私泄密，信息不論真?zhèn)味加锌赡艿玫酱蠓秶鷤鞑ジ且患膳碌氖?。很多社交網(wǎng)絡(luò)上所謂_揭露其實(shí)往往是片面的辯解。這種事情的可怕之處就在于事件的黑暗面往往會被放大，事件最終走向也會受到輿論指向的影響，若是信息本身片面不實(shí)則危害更甚。
對于此類問題，近期也有出臺相關(guān)法規(guī)，明確網(wǎng)絡(luò)造謠法律認(rèn)定與入罪標(biāo)準(zhǔn)，這也側(cè)面反映出網(wǎng)絡(luò)造謠的危害程度之惡劣。前段時(shí)間熱議的“秦火火”事件便是圍繞網(wǎng)絡(luò)造謠而起：網(wǎng)絡(luò)推手為利益大肆造謠炒作，誤導(dǎo)公眾思維走向，帶來眾多負(fù)能量;而最后這些網(wǎng)絡(luò)推手也終于落得鋃鐺入獄的下場――網(wǎng)絡(luò)社會也是法治社會，只要行為越過了法律所允許的邊界，就必會受到法律制裁。作為網(wǎng)絡(luò)空間的一分子，我們不僅要對網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)真甄別、科學(xué)理性判斷，更要對那些違規(guī)違法者給以譴責(zé)、絕不縱容。
為了使網(wǎng)絡(luò)更有意義與價(jià)值，因而我想，我們中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一大人群，必須注意網(wǎng)絡(luò)安全問題。其一為提高警惕，不泄露自己與他人的私人信息;其二，不信謠不傳謠;其三，要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，做到擇其善者而從之。相信做到這三點(diǎn)，定然會讓我們的生活更安全燦爛。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十一
同學(xué)們：
虛擬世界知榮辱，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境講文明。網(wǎng)絡(luò)是人類文明的產(chǎn)物，是我們共同的精神家園。為了積極踐行網(wǎng)絡(luò)文明公約，共建健康、有序、理性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)家園更加和諧清新、文明向上，我們發(fā)出如下倡議：
一、文明上網(wǎng)，傳播美好，弘揚(yáng)新風(fēng)尚。
網(wǎng)絡(luò)不能成為文明荒原，與現(xiàn)實(shí)社會一樣，需要堅(jiān)守和傳遞向上、向善的精神力量。我們要積極弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，傳播崇尚奮斗、崇尚美德的思想觀念，為勵志進(jìn)取點(diǎn)贊，為好人善舉點(diǎn)贊，對假惡丑現(xiàn)象堅(jiān)決說不，讓我們的網(wǎng)絡(luò)空間風(fēng)清氣正、充滿陽光。
二、理性上網(wǎng)，明辨是非，釋放正能量。
網(wǎng)絡(luò)中，可以宣泄對現(xiàn)實(shí)的不滿，也可以對某件事情提出質(zhì)疑，這是網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)性，但這一切必須具有高尚的道德作保障，文明的語言為基礎(chǔ)，這樣不僅體現(xiàn)自我涵養(yǎng)，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會、和諧校園的第一步。網(wǎng)絡(luò)上的思想探討本是常態(tài)，但面對當(dāng)前一些片面極端的思潮、別有用心的言論，我們要拿出青年的正義感和擔(dān)當(dāng)精神，理直氣壯地倡導(dǎo)正確思想、駁斥錯誤言論，不讓網(wǎng)絡(luò)成為消減國家發(fā)展信心、消解民族凝聚力、妨礙社會平安穩(wěn)定、影響青年健康成長的負(fù)面輿論場。
三、依法上網(wǎng)，嚴(yán)格自律，提高媒介素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)不能成為法外之地，人人在網(wǎng)上知法守法，網(wǎng)絡(luò)秩序才有規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)才能健康發(fā)展。我們要自覺對網(wǎng)上行為負(fù)責(zé)，講誠信、守底線、不信謠、不傳謠，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)暴力，用從自身做起的點(diǎn)滴努力，為法治網(wǎng)絡(luò)、法治國家建設(shè)添磚加瓦。
網(wǎng)絡(luò)空間文明的建設(shè)，青年大學(xué)生不做置身事外的旁觀者，而要做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳姟＿@是因?yàn)?，時(shí)代的進(jìn)步中，有青年的責(zé)任;祖國的夢想中，有青年的夢想。網(wǎng)絡(luò)空間文明，看我青年力量!親愛的同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)在我們面前展現(xiàn)了一幅嶄新的生活畫面，美好的網(wǎng)絡(luò)生活需要我們用自己的美德和文明共同創(chuàng)造。讓我們樹立起正確使用網(wǎng)絡(luò)、遵守法律、法規(guī)的意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成科學(xué)、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)生活方式!
倡議人：__。
20__年__月__日。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十二
本協(xié)議由以下雙方簽訂：
甲方：___________________。
法人代表人：______________________。
地址：___________________。
乙方：___________________。
藝名/昵稱：_____________。
直播平臺：________________。
平臺賬號：_________________。
身份證號碼：__________________________。
地址：_____________________________。
電話：____________________________。
電子郵箱：_________________________。
鑒于：
1.甲方是一家依據(jù)中華人民共和國法律成立并持續(xù)經(jīng)營的公司，具有專業(yè)、權(quán)威、豐富的經(jīng)紀(jì)資源。
2.乙方擁有良好的演藝才能或藝術(shù)天賦，有志于逐步提升演藝水品和知名度。
3.現(xiàn)甲乙雙方為了現(xiàn)實(shí)共同的目標(biāo)，經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成本協(xié)議。
為此，各方本著平等互利、誠實(shí)守信的原則，經(jīng)好友協(xié)商，就共同進(jìn)行甲方之經(jīng)紀(jì)推廣的各項(xiàng)合作事宜，達(dá)成如下協(xié)議。
等網(wǎng)站及子網(wǎng)站、客戶端、app應(yīng)用以及將來新注冊，開發(fā)的與視頻秀場業(yè)務(wù)有關(guān)的一切網(wǎng)站、應(yīng)用等的總稱。
1.合作內(nèi)容。
1.1合作期間，甲方擔(dān)任乙方在互聯(lián)網(wǎng)線上演藝及未來可能涉及到的線下演藝的獨(dú)家經(jīng)紀(jì)公司，就乙方的全部演藝事業(yè)提供經(jīng)紀(jì)代理服務(wù)，經(jīng)紀(jì)代理范圍包括但不限于網(wǎng)絡(luò)演藝、線下演藝、商務(wù)經(jīng)紀(jì)、明星周邊及其他出版物、法律事務(wù)等與乙方演藝事業(yè)相關(guān)的所有活動。
1.1.1網(wǎng)絡(luò)演藝：______________________________________________________甲方代理乙方在線網(wǎng)絡(luò)演藝，包括并不限于互聯(lián)網(wǎng)線上演藝的個(gè)人直播間演藝、眾籌、線上演唱會、線上歌友會等現(xiàn)在及未來可能出現(xiàn)的其他互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品及線上演藝形式，經(jīng)紀(jì)合同期間，甲方在遵守維護(hù)良好合作及有利于乙方演藝事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，甲方有權(quán)在合作范圍內(nèi)自主管理乙方在線上演藝平臺的個(gè)人直播見互動演藝，積極進(jìn)行企劃宣傳，因此而產(chǎn)生的收入，甲方有權(quán)獲得相應(yīng)合作分成。
1.2本協(xié)議合作期限為(五)年，即自()年()月()日至()年()月()日。
2.各方權(quán)利義務(wù)。
2.1甲方有權(quán)獨(dú)家為乙方就演藝相關(guān)進(jìn)行接洽、安排、策劃雙方達(dá)成一致的線上演藝事務(wù)活動和工作。
2.2甲方有權(quán)代表乙方對乙方姓名權(quán)、肖像權(quán)、著作權(quán)及著作權(quán)有關(guān)的各種權(quán)益進(jìn)行管理與維護(hù)。
2.3乙方可以享有甲方為其策劃并安排的線上演出、包裝等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品宣傳推廣資源。乙方需遵從線上演藝平臺對運(yùn)營規(guī)則的相關(guān)約定。
2.4乙方有權(quán)拒絕色情、暴力、違規(guī)、違法法律強(qiáng)制性規(guī)定及其他有損乙方人格、名譽(yù)和損害乙方身心健康的表演和要求工作，并有權(quán)要求賠償。
2.5乙方保證本合約簽訂時(shí)，并未有與任何第三方存在的經(jīng)紀(jì)合約或與本合約有沖突的約定。如有出現(xiàn)，一切責(zé)任由乙方自行承擔(dān)。
的，乙方應(yīng)及時(shí)通知甲方，由甲方接洽演藝活動并簽訂協(xié)議，乙方不得私自與第三方洽談或達(dá)成任何協(xié)議。
3.收益分配。
3.1基于甲方的推廣資源、經(jīng)紀(jì)能力，甲乙兩方達(dá)成如下共識，乙方在視頻秀場平臺上進(jìn)行直播互動演藝產(chǎn)生的一切網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)收入(包括虛擬禮物所產(chǎn)生的傭金)由雙方共享。具體分配比例按照運(yùn)營后臺系統(tǒng)分配金額為準(zhǔn)，甲乙雙方可根據(jù)雙方意愿簽訂額外收益分配協(xié)議。
3.2非網(wǎng)絡(luò)商業(yè)演出業(yè)務(wù)領(lǐng)域，除另有約定外，原則上通過甲方取得的收入，由甲方扣除運(yùn)營成本后統(tǒng)籌分配給乙方。
甲方給乙方在每月傭金沒有達(dá)到__________________________________________元(大寫：______________________________________________________)以上的情況下，每月給予保底________________________________________________元(大寫：______________________________________________________)。
3.3.1如在合同期內(nèi)，乙方不積極配合甲方做好線上平臺直播演藝或每月總直播時(shí)長未達(dá)__________________________________________小時(shí)，甲方有權(quán)終止給乙方發(fā)放保底工資。
4.違約責(zé)任。
4.1乙方未經(jīng)甲方同意，擅自在非甲方安排的平臺進(jìn)行演藝的，乙方應(yīng)當(dāng)向甲方賠償人民幣5元整(大寫：______________________________________________________伍拾萬圓整)違約金。
4.2乙方有下列情形之一的，乙方構(gòu)成違約應(yīng)向甲方支付人民幣5元整(大寫：______________________________________________________伍拾萬圓整)違約金。
4.2.1未經(jīng)甲方同意擅自接受第三方的邀請、組織從事表演商業(yè)活動;。
4.2.2未經(jīng)甲方同意自行安排非網(wǎng)絡(luò)商業(yè)演出的;。
4.2.3未經(jīng)甲方同意將自己的形象、表演作品提供給第三方用于商業(yè)用途的。
4.2.4未經(jīng)甲方同意擅自與其他經(jīng)紀(jì)公司有任何形式合作的。
4.2.5未經(jīng)甲方同意泄露一切關(guān)于公會內(nèi)部事務(wù)的。
4.3其他違約情形的，違約的一方應(yīng)當(dāng)向守約方賠償經(jīng)濟(jì)損失。
5.保密。
5.1甲乙雙方同意，任何一方均不得對外泄露本協(xié)議和其他協(xié)議和其他相關(guān)往來的內(nèi)容，但為履行本協(xié)議約定義務(wù)所以需要進(jìn)行的正當(dāng)披露除外。
5.2為履行本協(xié)議涉及的商業(yè)活動計(jì)劃、策劃方案以及其他商業(yè)信息均為保密信息。
5.3本協(xié)議以下保密義務(wù)在本協(xié)議終止后的兩年內(nèi)仍有效、
6.爭議解決。
因本協(xié)議引起或與本協(xié)議的有關(guān)的任何爭論，雙方本應(yīng)本著好友協(xié)商的原則解決，協(xié)商不成可向甲方所在地有轄權(quán)的人民法院通過訴訟的方式解決。
7.1本協(xié)議有雙方代表簽字蓋章后生效。本協(xié)議一式三份，甲方執(zhí)有兩份、乙執(zhí)有一份。具有同等法律效力。未盡事宜，雙方可以簽訂補(bǔ)充協(xié)議。
7.2本協(xié)議到期后，除非甲乙雙方任何一方在終止前三個(gè)月內(nèi)發(fā)出終止協(xié)議的通知，否則本協(xié)議自動續(xù)約(叁年)。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是來自上xx大學(xué)市場營銷專業(yè)的丘xx，我喜歡讀書看報(bào)，因?yàn)樗茇S富我的知識;我喜歡跑步，因?yàn)樗梢阅サZ我的意志，我到底是個(gè)什么樣的人呢?我是一個(gè)活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。既然今天競聘的是營銷經(jīng)理一職，我想談?wù)勛约簩I銷的理解。營銷不等同于推銷，但推銷是營銷的重要組成部分。要想做好營銷工作，首先就要做好自我推銷。讓一個(gè)陌生人信任自己是有一定難度的，但只有客戶相信可以，才會相信自己的產(chǎn)品，才能更好的將產(chǎn)品推入市場。我想“做人，做事，做生意”大概就是這個(gè)意思吧!
我覺得作為一名營銷經(jīng)理，除了應(yīng)該具備一定的營銷知識外，還應(yīng)具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，能夠吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，講究職業(yè)道德。身為班長的我，在三年的時(shí)間里，組織了班級各種各樣的活動。通過組織這些活動，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。同時(shí)也讓我充分認(rèn)識到，個(gè)人的能力畢竟很有限，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，取長補(bǔ)短，才能更好的完成工作。如果這次我有幸競聘上營銷經(jīng)理，我想打造一個(gè)平臺，讓自己的同事在一種輕松卻不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊泄ぷ?，大家相互合作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。
同時(shí)我認(rèn)為，營銷也是一種服務(wù)。既然是一種服務(wù)，就應(yīng)該做到讓大家滿意，用熱情和真心去做。激情，工作中不可或缺的要素，是推動我們在工作中不斷創(chuàng)新，全身心投入工作的動力。激情加上挑戰(zhàn)自我的意識，我相信我能勝任這份工作。
“誠信是我們合作的基礎(chǔ)，雙贏是我們共同的目標(biāo)!”我愿與xx文化一起發(fā)展，一起創(chuàng)造輝煌的歷史!
此致
敬禮!
自薦人：
20xx年xx月xx日。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
本人在大學(xué)期間積極參加各種社會實(shí)踐活動，擔(dān)任學(xué)校多個(gè)單位的職位。從中我不僅認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，還學(xué)會了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同時(shí)我還學(xué)會了如何和人交流溝通?？梢哉f，我的'大學(xué)生活很充實(shí)，這可以算是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和飛躍點(diǎn)。
大學(xué)期間我熟練掌握了計(jì)算機(jī)故障修復(fù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)頁制作方面的技能。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。**年**月，我參加了“全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)-網(wǎng)絡(luò)工程師”的考試，并有望拿到證書。即使如此我也沒放松自己的專業(yè)--電氣工程及其自動化課程的學(xué)習(xí)，這位我的綜合知識和技能的提高提供了可能。
大學(xué)期間我還拿到了計(jì)算機(jī)等級考試考生--三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、英語四、六級考試的證書，這對我以后在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在大學(xué)四年的工作和學(xué)習(xí)中,我有信心做好網(wǎng)絡(luò)工程師這個(gè)工作,同時(shí)我也相信自己在以后的工作生活中能切實(shí)的發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精心和吃苦耐勞精神。網(wǎng)絡(luò)工程的方面技術(shù)可以說日新月異，我也相信自己對技術(shù)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)能力。所以我完全有信心、用能力勝任這一職業(yè)。我的應(yīng)屆生求職信呈上，期待您的佳音。
此致
敬禮!
自薦人：
20xx年xx月xx日。
你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十四
摘要：網(wǎng)絡(luò)動員是針對于某一利益訴求，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，面向網(wǎng)絡(luò)某“準(zhǔn)群體”，廣泛傳播信息，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的社會動員手段。網(wǎng)絡(luò)動員隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、特定政治利益訴求而興起，隨著全球公民社會的發(fā)展而發(fā)展，本文梳理了網(wǎng)絡(luò)動員的歷史發(fā)展，的案例，探究網(wǎng)絡(luò)動員在公益活動中的應(yīng)用。
網(wǎng)絡(luò)動員源起于20世紀(jì)90年代，其出現(xiàn)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為支持。網(wǎng)絡(luò)動員的發(fā)展，與特定政治利益集團(tuán)的訴求、社會運(yùn)動的發(fā)展息息相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)動員常作為一種新型技術(shù)手段，用于政治活動的人員招募、組織擴(kuò)大中，多運(yùn)用于政治目的，因此帶有濃厚的“政治色彩”。
在現(xiàn)有學(xué)術(shù)研究中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)動員的定義，存在著諸多學(xué)科視角的考慮，但諸多文論把把“網(wǎng)絡(luò)動員”限定于社會運(yùn)動領(lǐng)域[1]，或僅定義為面向集體開展的特定政治群體活動[2]。筆者認(rèn)為，此種定義方法有所偏頗。
值得注意的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的更新發(fā)展，社會化媒體出現(xiàn)并發(fā)揮著巨大的作用。在日新月異的新科學(xué)技術(shù)支持下，網(wǎng)絡(luò)動員也“衍生”出了新的形式，網(wǎng)絡(luò)動員的訴求更加多樣化。在傳播活動、網(wǎng)絡(luò)互動不斷全球化的今天，便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得網(wǎng)民“微”力量更廣泛的動員起來，發(fā)揮了巨大作用。
因此，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)動員有了更加寬泛的適用主體和應(yīng)用領(lǐng)域，將網(wǎng)絡(luò)動員的定義為：針對于某一利益訴求，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，面向網(wǎng)絡(luò)某“準(zhǔn)群體”，廣泛傳播信息，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的動員類型。筆者認(rèn)為，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和用戶數(shù)量的激增，動員主體迅速擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)動員面向的是網(wǎng)絡(luò)“準(zhǔn)群體”，即“人與人之間有一定程度的共同關(guān)心點(diǎn)，有可能在某些時(shí)候形成集團(tuán)，但目前還沒有組織起來的群體”[3]。
在下文中，筆者結(jié)合具體案例，梳理網(wǎng)絡(luò)動員的歷史發(fā)展情況，并按照“動員目的與行動主體”的不同，將網(wǎng)絡(luò)動員分為不同類型。在此基礎(chǔ)上，筆者將根據(jù)自己的一點(diǎn)拙見，結(jié)合案例，探討分析在全球公民社會不斷發(fā)展，新傳播技術(shù)不斷普及的今天，網(wǎng)絡(luò)動員的新形式——運(yùn)用于公益領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)動員。
網(wǎng)絡(luò)動員出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)民用化蓬勃發(fā)展的1990年代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為全球民主治理開始提供有力的技術(shù)支持。筆者認(rèn)為，按照“發(fā)起者與動員參與主體”不同，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)動員發(fā)展的歷史及案例，可以將“傳統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)動員分為以下幾種四種類型。
（1）技術(shù)參與型。英國學(xué)者安德魯查德維威克認(rèn)為“有據(jù)可查的電子動員的當(dāng)代歷史始于20世紀(jì)90年代早期的兩個(gè)著名運(yùn)動：對‘蓮花市場：家庭’軟件的抗議運(yùn)動和對加密芯片的抗議運(yùn)動”[4]，這兩場運(yùn)動可謂“技術(shù)參與型”典型代表。
反對“蓮花：家庭”軟件的抗議活動發(fā)起主體是美國電腦科學(xué)家自由協(xié)會——社會責(zé)任電腦專家協(xié)會，理由是該軟件的安裝將會對隱私造成威脅。與此類似，對加密芯片的抗議活動，也是基于對該軟件不合理的加密政策，以及由此帶來的隱私威脅。這兩場運(yùn)動的“主戰(zhàn)地”，首次在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行，通過電子郵件，世界性新聞組網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“電子簽名請?jiān)浮钡男问?，形成了快速動員的效果。研究發(fā)現(xiàn)，這兩次活動動員的參與主體具有較高的計(jì)算機(jī)技術(shù)修養(yǎng)，動員參與的“門檻”較高，范圍較小，活動僅在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)就得以完成，參與者多屬于“技術(shù)參與型”。
同屬于此種類型，“互聯(lián)網(wǎng)黑客行動”直接采取“線上發(fā)動，線上行動”的形式，以參與者高超的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，以特定政治目標(biāo)為方向，也屬于“技術(shù)參與型”網(wǎng)絡(luò)動員。
（2）社會運(yùn)動動員型。典型代表是墨西哥薩帕塔民族解放運(yùn)動的網(wǎng)絡(luò)動員，西班牙學(xué)者manuelcastells稱該運(yùn)動為“第一個(gè)信息化的游擊隊(duì)運(yùn)動”，所進(jìn)行的是“一場預(yù)先展示了21世紀(jì)應(yīng)有景象的跨國社會網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭”[5]。
該運(yùn)動中，墨西哥原住民為了對抗墨西哥政府不合理的`種族欺壓政策，和墨西哥政府的斗爭已經(jīng)有五個(gè)世紀(jì)的歷史之久。薩帕塔民族解放軍成員多數(shù)是當(dāng)?shù)氐挠〉诎厕r(nóng)民，運(yùn)動爆發(fā)前，為了lancandon地區(qū)的土地使用權(quán)已經(jīng)展開了20余年的斗爭，這次反叛政府的行為帶有正義性。1994年1月該運(yùn)動爆發(fā)后，運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)者采取了積極的傳播政策，利用國際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)動了廣泛的網(wǎng)絡(luò)動員，受到了國際社會的廣泛同情和支持，——國際同情者在網(wǎng)站建設(shè)、信息傳播和翻譯、資金支持等方面，提供了大量的免費(fèi)支持，形成了國際互聯(lián)網(wǎng)“戰(zhàn)略聯(lián)盟”，網(wǎng)絡(luò)動員“病毒式爆發(fā)”，最終避免了大規(guī)模鎮(zhèn)壓行為，運(yùn)動取得了成功。
世界婦女運(yùn)動，國際綠色運(yùn)動、反對全球化運(yùn)動等在某國國內(nèi)或國際進(jìn)行的跨國社會運(yùn)動，同屬于此種類型。隨著網(wǎng)絡(luò)社會的崛起，發(fā)動國際“網(wǎng)絡(luò)社會”力量，在技術(shù)支持下促使社會動員目的、進(jìn)程、參與信息傳播的全球化，廣泛的發(fā)動網(wǎng)絡(luò)動員，進(jìn)行線上、線下等一系列活動，是這一網(wǎng)絡(luò)動員類型的特點(diǎn)。
（3）利益團(tuán)體訴求型。美國環(huán)保協(xié)會（edf）為了“組織再造”而發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)動員，是此種類型的典型代表。該組織成立于20世紀(jì)60年代，成立之初就著重于關(guān)注美國本土化的環(huán)境問題，該組織發(fā)展壯大過程中，形成了擁有幾十萬名付費(fèi)會員和近200位員工的龐大組織，“享受”政府高額的財(cái)政預(yù)算金，活動面向其會員展開。，該協(xié)會逐漸走向“草根”，發(fā)起多元化的動員途徑，重視網(wǎng)絡(luò)動員的力量，推出新網(wǎng)站，認(rèn)定免費(fèi)會員資格，號召網(wǎng)民廣泛參與高關(guān)注度的環(huán)保議題，這一新舉措迅速獲得了廣泛網(wǎng)絡(luò)“臨時(shí)性”支持，對環(huán)保問題感興趣懷有熱情的網(wǎng)絡(luò)“準(zhǔn)群體”力量得以有效動員。大量網(wǎng)民成為參與主體，為支持所關(guān)注的環(huán)境議題，參與線上活動，組織線下抗議活動，并開始與其他組織建立環(huán)保聯(lián)盟進(jìn)行合作。
以美國為例，傳統(tǒng)政治利益團(tuán)體發(fā)起“政治大選”的網(wǎng)絡(luò)動員，是“利益團(tuán)體訴求型”網(wǎng)絡(luò)動員的典型代表。此外，經(jīng)濟(jì)利益團(tuán)體也屬于此種類型，值得注意的是，該類型的網(wǎng)絡(luò)動員，是著眼于本利益團(tuán)體的利益，而非“他團(tuán)體”。
（4）小群體或個(gè)人訴求型。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，西方學(xué)界所關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)動員，多是服務(wù)于社會運(yùn)動、政治選舉以及跨國結(jié)社運(yùn)動，而由于我國國情特殊，司法體系不夠完善等因素，使得“群體或個(gè)人訴求型”的網(wǎng)絡(luò)動員，在我國十分常見。筆者認(rèn)為，針對于某個(gè)小群體或者是個(gè)人的“網(wǎng)絡(luò)救助動員”，“網(wǎng)絡(luò)煽動性動員”，“網(wǎng)絡(luò)人肉”、“網(wǎng)絡(luò)泄憤”事件等，在國際國內(nèi)社會都有發(fā)生，值得關(guān)注。
此種類型的網(wǎng)絡(luò)動員，筆者認(rèn)為，早可以追溯到上世紀(jì)九十年代，見于1994年貝志誠通過網(wǎng)絡(luò)求助，救助清華鉈中毒女生朱令。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著網(wǎng)民群體的迅速擴(kuò)大，通過“bbs發(fā)起+傳統(tǒng)媒體參與報(bào)道”、“bbs曝光+網(wǎng)民人際傳播”等多種形式配合而進(jìn)行的“網(wǎng)絡(luò)反腐”，“網(wǎng)絡(luò)人肉”，“網(wǎng)絡(luò)救援”事件，不斷涌現(xiàn)。此種類型動員的發(fā)起者往往是網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖、網(wǎng)絡(luò)寫手，普通網(wǎng)民等，目的“個(gè)人化”，但也有可能演變成帶有網(wǎng)絡(luò)泄憤性質(zhì)的重大事件，如“郭美美事件”。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)動員的影響范圍越來越大，動員準(zhǔn)入的門檻不斷變低，已成為不爭的事實(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)社會化媒體的不斷發(fā)展，目前已經(jīng)出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)動員的新形式，下文結(jié)合案例，闡釋一種網(wǎng)絡(luò)動員的新形式。
3“微”公益動員新形式。
（1）網(wǎng)站概況。freerice是由聯(lián)合國糧食計(jì)劃署于10月設(shè)立的一款在線公益游戲網(wǎng)站，網(wǎng)站免費(fèi)提供英文學(xué)習(xí)游戲，范圍覆蓋了藝術(shù)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等9個(gè)領(lǐng)域。參與者只要登錄網(wǎng)站，就可以在首頁看到答題頁面，開始答題游戲，每答對一道題（皆以選擇題形式），網(wǎng)站都會捐出10粒大米，參與者可以重復(fù)玩游戲，并可以提高自己的英語水平。同時(shí)，該網(wǎng)站“允許”成員設(shè)立“捐米小組”，參與者可以加入小組參與捐米，小組捐米排行榜（groupsactivities）以及用戶捐米排行榜（playeractivities）會在網(wǎng)站不斷更新展示。
目前該游戲網(wǎng)站已經(jīng)推出法語版本，西班牙語版本，以及中文版。其中中文版添加了“快樂游戲”板塊[6]，用戶可以通過玩桌面小游戲的形式“捐大米”。所捐贈大米的費(fèi)用無需用戶個(gè)人承擔(dān)，聯(lián)合國糧食計(jì)劃署以及相關(guān)慈善贊助機(jī)構(gòu)將會負(fù)責(zé)。
（2）網(wǎng)站所屬機(jī)構(gòu)介紹。freerice所屬的聯(lián)合國糧食計(jì)劃署（wfp，以下簡稱wfp）屬于政府間國際組織，是聯(lián)合國負(fù)責(zé)糧食援助的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)，是世界上最大的致力于消除饑餓的人道主義機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)受代表36國政府的執(zhí)行委員會管理。
wfp的官網(wǎng)資料顯示，該機(jī)構(gòu)一直致力于采用多種途徑消除饑餓，特別是重視網(wǎng)絡(luò)草根的力量，早在，該組織就發(fā)起了名為“走遍世界”的活動，號召全世界各地的人行動起來，在各個(gè)地區(qū)以“散步”形式，號召“終結(jié)”兒童饑餓。此活動在就已經(jīng)有超過118個(gè)國家的76萬人參與。筆者認(rèn)為，以該機(jī)構(gòu)的性質(zhì)來看，在對抗饑餓的活動中，“關(guān)注力支持”是比“資金支持”更需要的。
（3）網(wǎng)絡(luò)動員形式。該公益游戲網(wǎng)站通過多種途徑進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)推廣。的英文網(wǎng)站首頁顯示，點(diǎn)擊左側(cè)的“followusontwitter”，就可以直接鏈接到freerice的twitter地址，其twitter頁面的口號很好的反映了這款公益游戲的宗旨：“notyouraveragetriviagame！”
“whenyouplay,youhelpfighthungerworldwide”，網(wǎng)站首頁可以直接看到freerice現(xiàn)場援助的視頻；在網(wǎng)站進(jìn)行個(gè)人信息注冊并成功，會相應(yīng)在成功頁面上顯示“+facebook”的標(biāo)志，點(diǎn)擊就看到相關(guān)內(nèi)容。此外，freerice設(shè)立了博客和相關(guān)新聞區(qū)，在答題時(shí)“l(fā)atestonfreericeblog”、“l(fā)atestinfightnews”以及參與用戶的評論等，都將滾動顯示[7]。
與此同時(shí)，更重要的動員形式是廣大網(wǎng)民及全球網(wǎng)絡(luò)公民社會組織的“自發(fā)式推廣”?！按痤}捐大米”形式對于公眾的吸引力，是“關(guān)注力愛心支持”的直觀有效性。借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺的這種公益捐助形式，參與門檻低，富有趣味性，推廣途徑多樣，顯示出“愛心勝于金錢”的運(yùn)作理念，能夠讓參與者直觀的看到切身參與所給予的力量，有心理上的認(rèn)同和自我滿足感。3月11日《紐約時(shí)報(bào)》官方網(wǎng)站一篇報(bào)道的網(wǎng)友留言中，貼出freerice地址，表示“…ithinkyouwouldbeinterestedinthiswebsite…”并對該網(wǎng)站進(jìn)行了簡短介紹[8]。
以我國為例，早在20，就出現(xiàn)了多個(gè)模仿freerice進(jìn)行捐米動員的網(wǎng)站。對于freerice的宣傳推廣，網(wǎng)民自發(fā)成立了豆瓣小組-“freerice免費(fèi)米捐到世界末日那一天”，在多家論壇有相關(guān)內(nèi)容的發(fā)帖，新浪微博有“freerice”用戶，國內(nèi)的sns網(wǎng)站如開心網(wǎng)，人人網(wǎng)，也有freerice的公共主頁，10月，盛大游戲參與，發(fā)布了該網(wǎng)站的中文版，各大媒體進(jìn)行了多方面的報(bào)道。
筆者試玩了英文網(wǎng)站上的答題游戲，在連續(xù)不間斷答對問題的情況下，捐米的數(shù)量會累積增加，出現(xiàn)答錯的情況，則累積清零，題的難度由簡入難，有一定挑戰(zhàn)性和成就感。答題時(shí)會出現(xiàn)“feedachild，feedadream”的滾動提示。該英文網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)顯示：僅10月21日一天，捐出7327130粒大米。截止該日，在五年多的時(shí)間里已經(jīng)捐出96925191736粒米。
4動員啟示及結(jié)論。
“全球治理的主體，主要有三類即各國政府、政府間國際組織和全球公民社會組織”[9]，作為治理主體，wfp設(shè)立freerice進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)動員，能夠使其他兩種治理主體廣泛的參與和配合，使不同的社會群體、組織方便地行使各自的社會權(quán)利，并且相互支持，促進(jìn)了強(qiáng)大的社會輿論的形成。
筆者認(rèn)為，這一動員方式，動員目的“戰(zhàn)勝饑餓”并非僅關(guān)乎某一集團(tuán)的利益，是全球性文化價(jià)值所認(rèn)同的。所訴求的結(jié)果，并非出于政治緣由，而是為了廣大的“他群體”利益。wfp的這一“草根網(wǎng)絡(luò)動員”形式，能夠以積少成多的“微”力量，全球行動共同對抗饑餓。在動員中也促進(jìn)了“愛心奉獻(xiàn)”這一全球性觀念意識的傳播?！皭坌牧α康耐茝V和自我奉獻(xiàn)的滿足感”是網(wǎng)民被廣泛動員的重要原因。人人得以參與，參與就是力量，就是一種“雙贏下”的奉獻(xiàn)，“普世的公益理念+便捷的動員形式+有效的執(zhí)行力”是這一動員形式成功的關(guān)鍵。
不僅是該網(wǎng)站平臺的推廣，以此“牽頭”，一個(gè)個(gè)體，從自己身邊做起，用簡單的行動和方便的網(wǎng)絡(luò)推廣，人際傳播和大眾傳播相結(jié)合的方式，把信息推廣到周圍，用自己“擬物質(zhì)”捐米的行為幫助到了國際社會的弱勢群體，也用自己的行動讓更多人了解到這一公益事業(yè)。在一切傳播變的更關(guān)注個(gè)人，也更易于傳播一些個(gè)人的觀點(diǎn)行為的今天，這一動員方式使得社會資本廣泛參與。
比如freerice所援助的對象，多集中在廣大非洲地區(qū)，以及北美洲、中東部分地區(qū)。這些地區(qū)受饑餓威脅的廣大群體，鮮有機(jī)會發(fā)起網(wǎng)絡(luò)動員進(jìn)行利益訴求。而wfp屬于國際間政府組織，擁有1900多位員工，屬于傳統(tǒng)的國際政府機(jī)構(gòu)，設(shè)立freerice，重視網(wǎng)絡(luò)草根力量，把“觸角”伸向了全球公共領(lǐng)域。
目前，“微公益”在我國興起發(fā)展勢頭正猛，筆者認(rèn)為，更多負(fù)責(zé)扶貧捐助的政府公共部門，可以有效的借鑒這一形式，重視網(wǎng)絡(luò)草根力量，讓“微”力量成為慈善的主體，與眾多ngo組織攜手合作，以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。（作者系中國傳媒大學(xué)傳播研究院應(yīng)用傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生）。
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你和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事寫共篇十五
(一)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育沒有得到應(yīng)有的重視。
通過對部分高職院校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查挖掘，發(fā)現(xiàn)大部分的高職院校對于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)不夠重視，98%的高職院校沒有開設(shè)職業(yè)道德教育的相關(guān)課程;64%的高職院校將職業(yè)道德教育劃分為學(xué)前教育專業(yè)課程，通過高職院校的思政課堂完成對學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，其中還有27%的高職院校只在針對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容中，提到了職業(yè)道德教育的具體內(nèi)容和相應(yīng)策略;9%的高職院校不僅沒有開設(shè)學(xué)生職業(yè)道德教育課程，甚至連類似的或者相關(guān)的德育課程也沒有開設(shè)。這組數(shù)據(jù)也在一定程度上說明了，大部分的高職院校并沒有重視學(xué)生的職業(yè)道德教育，在學(xué)院的教學(xué)安排和師資隊(duì)伍分布、組建中，根本就沒有考慮到對學(xué)生職業(yè)道德的塑造和影響。
產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有許多，最主要的是學(xué)校的決策領(lǐng)導(dǎo)層本身缺乏職業(yè)道德教育的意識，一味地追求理論知識和專業(yè)技能的教學(xué)，或者是部分高職院校對于職業(yè)道德教育的理解過于淺層次，認(rèn)為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”就是職業(yè)道德教育的主要目的和內(nèi)容，往往在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就安排學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)課程，對于學(xué)生之后就業(yè)的適應(yīng)問題根本就起不了什么作用。
(二)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育觀念滯后。
大量文獻(xiàn)均指出:“職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵守的，主要依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維持的行為規(guī)范的總和”。通過對多所高職院校的職業(yè)道德教育任課教師進(jìn)行調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)雖然絕大多數(shù)的教師認(rèn)同關(guān)于職業(yè)道德的文獻(xiàn)觀念，但是在具體的教學(xué)過程之中，大多數(shù)的教師對于學(xué)生職業(yè)道德的教育僅限于在就業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范，只有少數(shù)幾個(gè)教師的職業(yè)道德教學(xué)過程涉及到了對學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)，以及職業(yè)技能培養(yǎng)等內(nèi)容。教師對于職業(yè)道德教學(xué)水平的差異直接影響了學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)和教育的效果。同時(shí)，目前我國大部分的高職院校仍然采用的是本科式教學(xué)制度，也就是在課程的安排上，過度注重對于基礎(chǔ)知識的理論教學(xué)，對于職業(yè)技能和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)關(guān)注較少，造成學(xué)生對于職業(yè)和未來的就業(yè)缺乏具體的認(rèn)知，以較為茫然的狀態(tài)步入社會，這樣的學(xué)生容易受到就業(yè)后的負(fù)面因素的影響，造成學(xué)生對職業(yè)道德認(rèn)知產(chǎn)生一定的沖擊，甚至在受到利益驅(qū)動的時(shí)候，放棄某些職業(yè)原則，對學(xué)生畢業(yè)后的人生造成巨大的災(zāi)難。
(三)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)。
一般來說，不論是什么性質(zhì)和專業(yè)類別的高職院校，采用的職業(yè)道德教育教材和模板都是一致的，這也就意味著，高職院校的職業(yè)道德教育具有通用性特點(diǎn)，缺乏針對性和實(shí)效性，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和面臨的就業(yè)危機(jī)并無太大的關(guān)系，也不能為學(xué)生提供較好的就業(yè)保障。具體說來，大部分高職院校的職業(yè)道德教學(xué)過程都強(qiáng)調(diào)的是“做什么”，而并不是教會學(xué)生“怎么做”和“為什么”，因此在學(xué)生畢業(yè)步入社會之后，難以解決其職場中的'道德沖突和價(jià)值選擇問題，高職院校的職業(yè)道德教育不具備優(yōu)化和解決現(xiàn)實(shí)職場問題的效果。
(四)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育方法失當(dāng)。
目前，大多數(shù)的高職院校采用課堂授課或者是講座的形式進(jìn)行職業(yè)道德教育，通過對接受職業(yè)道德教育的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎全部的學(xué)生都對職業(yè)道德教育課程沒有重視，認(rèn)為職業(yè)道德教育課程就是教師的說教課，講授的都是大而空的普遍道理，課堂氣氛通常都比較沉悶，對于學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)沒有什么作用。造成這一現(xiàn)象的主要原因有兩個(gè)，一是高職院校的生源本身存在文化基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)意識不足的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性本身就不高，因此采用課堂授課傳統(tǒng)形式進(jìn)行職業(yè)道德教育的效果較差;第二是教師對于職業(yè)道德教育的主體認(rèn)知有問題，認(rèn)為教師是職業(yè)道德教育過程中的中心，導(dǎo)致職業(yè)道德教育成為填鴨式教學(xué)，學(xué)生對于職業(yè)道德教育的興趣較差，甚至造成學(xué)生對于職業(yè)道德培養(yǎng)的逆反心理。
二、高職學(xué)生職業(yè)核心能力的內(nèi)涵。
(一)自我管理能力是培養(yǎng)主線。
自我管理能力是高職院校學(xué)生在就業(yè)過程中最重要的能力之一。當(dāng)高職學(xué)生步入社會之后，往往會存在生活和工作態(tài)度較為消極、心理脆弱、情緒起伏較大以及面對挫折與困難的承受力較差等問題，自我管理能力較差意味著學(xué)生對于學(xué)習(xí)、生活與工作的協(xié)調(diào)程度較差，做事情缺乏一定的計(jì)劃性，往往都是想一出是一出，對于學(xué)生長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展而言十分的不利，因此要強(qiáng)化對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生對學(xué)習(xí)、工作以及生活的時(shí)間安排管理，對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的強(qiáng)化，學(xué)生本身思想、心理和行為等表現(xiàn)的管理等等。
(二)持續(xù)學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)關(guān)鍵。
學(xué)生在就業(yè)過程之中，隨著社會行業(yè)和市場需求的不斷變化，對于學(xué)生能力的要求也在逐步的加強(qiáng)，因此學(xué)生需要具備良好的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，幫助高職學(xué)生更好的應(yīng)對就業(yè)危機(jī)，不斷的提高學(xué)生本身的自我價(jià)值，進(jìn)而優(yōu)化和提升學(xué)生的生活水平，減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。同時(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)能夠的培養(yǎng)，還能夠幫助高職學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
(三)溝通表達(dá)能力是培養(yǎng)前提。
溝通能力的需求是市場和就業(yè)環(huán)境中對于學(xué)生的客觀要求，現(xiàn)階段的大型企業(yè)的高效團(tuán)隊(duì)，越來越強(qiáng)調(diào)合作能力，培養(yǎng)高職學(xué)生的溝通表達(dá)能力，在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，在實(shí)際的工作過程中，能夠更高效的完成工作任務(wù)，同時(shí)遇到問題時(shí)，也能更加簡便的和其他同時(shí)溝通清楚，將造成的后果降到最低。另外，高職學(xué)生群體是職場環(huán)境中的技術(shù)工人生力軍，只有具備良好的溝通表達(dá)能力，才能更好的宣傳和進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)、技術(shù)革新等內(nèi)容。
(四)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是紐帶。
(五)解決問題能力是培養(yǎng)基礎(chǔ)。
在生活和工作過程中，高職學(xué)生會遇到各種各樣的困難和問題，只有通過沉著冷靜的分析與思考，才能夠解決這些問題，是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生職業(yè)核心能力的重要指標(biāo)。同時(shí)，高職院校的教育教學(xué)既強(qiáng)調(diào)了對理論知識體系的講授，還對學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)際操作能力有一定的要求。隨著社會相關(guān)技術(shù)的不斷進(jìn)步，對于高職院校的學(xué)生來說，理論知識教學(xué)和職業(yè)技能實(shí)踐都會隨著相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步而產(chǎn)生變化，因此在進(jìn)行高職學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以解決實(shí)際問題為切入點(diǎn)，弱化新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)等內(nèi)容對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)效果，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的能力，構(gòu)建完善的理論知識體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論夠用、技術(shù)過硬的教學(xué)目的。
(六)信息處理能力是抓手。
當(dāng)代高職學(xué)生大多數(shù)都是90后，從小打到的學(xué)習(xí)與生活過程伴隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具備較為完善的互聯(lián)網(wǎng)思維，這是當(dāng)代高職學(xué)生的優(yōu)勢所在。目前我國出于信息化建設(shè)全面普及的關(guān)鍵時(shí)期，高職學(xué)生又是職場環(huán)境中的技術(shù)工人生力軍，因此要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化高職學(xué)生在面對某些特定問題時(shí)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和信息處理能力收集、加工與分析其信息價(jià)值的能力。高職學(xué)生掌握了信息處理能力就意味著在龐大的數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中掌握了主動權(quán)，能夠更加高效的獲取有用信息，提高高職學(xué)生本身的價(jià)值體現(xiàn)，并且依靠高潮的信息處理能力解決和優(yōu)化學(xué)生的生活與工作，高職院校也逐漸形成長效的信息處理能力培養(yǎng)機(jī)制。
(七)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是培養(yǎng)歸宿。
創(chuàng)新型人才是目前我國就業(yè)市場中最為稀缺的關(guān)鍵人才，高職院校對于學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要意義就是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為社會輸送更多的高素質(zhì)、高價(jià)值、高能力的綜合型人才。通過遷移和調(diào)動高職學(xué)生理論知識、職業(yè)技能、實(shí)踐活動等要素，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會價(jià)值以及生態(tài)價(jià)值的提升。
(八)領(lǐng)導(dǎo)能力是培養(yǎng)核心。
領(lǐng)導(dǎo)能力不是指簡單的命令與服從，而是指激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作熱情，明確團(tuán)隊(duì)工作重心以及提高團(tuán)隊(duì)工作效益的能力。高職學(xué)生步入社會之后，面臨的是更加復(fù)雜的晉升環(huán)境，職業(yè)鏈中不同階級職業(yè)對于學(xué)生能力要求也存在一定的差異，其中最明顯的就是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的變化，從這方面而言，高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的核心要素就是領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。
三、總結(jié)。
綜上所述，通過對高職學(xué)生職業(yè)道德和核心能力的內(nèi)涵進(jìn)行分析，明確了當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)面臨的困境，包括高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育沒有得到應(yīng)有的重視、高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育觀念滯后、高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)以及高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育方法失當(dāng)?shù)葍?nèi)容。同時(shí)認(rèn)識了高職學(xué)生核心能力各組成要素之間的緊密聯(lián)系和明顯的差異，最終得出高職學(xué)生自我管理能力是核心能力培養(yǎng)的主線，持續(xù)學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)關(guān)鍵，溝通表達(dá)能力是培養(yǎng)前提，解決問題能力是培養(yǎng)基礎(chǔ)，信息處理能力是抓手，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是歸宿以及領(lǐng)導(dǎo)能力是培養(yǎng)核心的結(jié)論。
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