詳盡總結(jié)總結(jié)時要注意邏輯性和連貫性，讓讀者能夠一目了然地理解你的觀點(diǎn)。隨后是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能幫助您更好地掌握總結(jié)的要領(lǐng)。
火燒云四年級篇一
1．學(xué)會生字新詞。
2．通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。
3．學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材。
4．初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》。
通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。
誰來說說，火燒云是怎樣的.。
書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？
二、自讀課文，理清順序。
請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）。
小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
三、學(xué)習(xí)第一部分課文。
火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。
指名讀。評價。
小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。
四、學(xué)習(xí)第二部分課文。
1．快速閱讀課文第2—6節(jié)。
想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？
2．學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。
作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？
你還能說出其它顏色嗎？
這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？
火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看。
特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。
小組討論，交流。
3．學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文。
火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？
引讀。
剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來說。
小組討論，交流。
指名說。（挑你最感興趣的說。）。
這時空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）。
指名說。誰能比他說得更好？
這時天空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？
請幾個同學(xué)上臺交流。
火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？
五、學(xué)習(xí)第三部分課文。
火燒云下去時又是怎樣的情景呢？
齊讀。找一個詞語來說說看。
理解：恍恍溜溜。
六、課堂總結(jié)。
作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？
這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：“最美不過夕陽紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！
這篇文章是以一個孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對她影響。
火燒云四年級篇二
我家有一個空籠子，我一見到那個空籠子，就會想起我的動物朋友——我那只可愛的小灰兔。
記得我七歲那年，媽媽在市場上幫我買了一只小灰兔，小灰兔的樣子可愛極了，它長著一對長耳朵，還有一雙黑眼睛，一張小小的嘴，長著許多彎彎的須，身上的毛柔軟柔軟的。摸起來舒服極了，看著它那可愛的樣子，我給它取了一個名字，叫?灰灰?。自從?灰灰?來到我們家以后，我就把灰灰當(dāng)成是我的小伙伴。每一天，我放學(xué)回家，做的第一件事是喂?灰灰?吃食物，?灰灰?吃食物的時候可好玩了，如果，我拿的食物不合它的口味，它就會轉(zhuǎn)過頭去，連看也不看一眼，當(dāng)我放一片青菜的時候，?灰灰?的那兩顆爆牙動得可快了，三下兩下就把一片青菜吃完了，接著，第二片、第三片青菜都被它吃完了，當(dāng)我還想繼續(xù)喂它時，媽媽大聲地叫了起來：?不要喂灰灰太多，它會拉肚子的。?這時我才停了下來。
記得有一次，我睡覺時，口渴了，起床喝水，看見?灰灰?在籠子里睡覺，我怕吵醒?灰灰?，喝完水后，我就跑回房間睡覺了。
雖然這件事已經(jīng)過去很久了，可是，我永遠(yuǎn)也忘不了我的小伙伴——?灰灰?。
舉重冠軍——螞蟻。
世界上的舉重冠軍是誰？對了，是螞蟻。因為，一只普通的螞蟻就能舉動比自身體重重兩三百倍的物體，所以稱螞蟻是?舉重冠軍?。
螞蟻不但是舉重冠軍，生存能力也很強(qiáng)。就拿前兩天我的觀察來說吧！那是一節(jié)體育課解散的時候，我正在慢慢的散步，突然發(fā)現(xiàn)前方的磚縫里住著許多螞蟻，我走上前去，想看看它們到底在干些什么。
我輕輕走上前去，發(fā)現(xiàn)有八窩螞蟻居住在這里，其中有六窩在搬糧食，一窩在曬?被子?，（它們的被子就是一些沙土）還有一窩在操練?軍隊?。（一般是別的螞蟻將自己人殺死或有螞蟻要來攻擊、入侵）我正看的入迷，忘記了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地時正好一只螞蟻?zhàn)哌^，將它砸死，我為它默哀了片刻，然后，又繼續(xù)開始觀察。
螞蟻王國有趣的事情還真不少哩！
含羞草。
以前，我家買了一盆含羞草，聽爸爸媽媽說，這種植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。
含羞草的花長得非常特殊。他開著紫紅色或粉紅色的花球，其實并不是一朵花，而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個小單位分開，便可以看見每一個小單位都有四裂的花瓣、四根長長的蕊，原來那一個個小單位才是它的一朵花。
可是，這種植物為什么會叫含羞草呢？哦，原來如果你輕輕的觸動他一下，他那片開放著的羽狀復(fù)葉，立即閉合起來，緊接著整個葉子又垂下來了，顯露出?害羞?，而是植物受刺激和震動后的一種反應(yīng)。正中反映在生物學(xué)上稱為感性運(yùn)動，是含羞草受到刺激后，細(xì)胞緊張改變的結(jié)果。
從以前的觀察來看，今天我還是得到了很多收獲的。至少我懂得了含羞草為什么叫含羞草以及它是怎么?害羞?的。
含羞草也非常綠，而且還綠中帶青。
觀察日記三則。
星期二。
晴
盛夏的中午，我正昏昏欲睡呢，忽然聽到了由遠(yuǎn)而近的一片蟈蟈叫聲。我不由精神大振，循聲追出去一看，見一位頭戴草帽的老伯伯正在巷口賣蟈蟈呢。那么多的蟈蟈在各自的小籠子里扇動著翅膀，?蟈、蟈?地叫個不停，像一支龐大的樂隊，合奏著一部交響樂。我付了一元五角錢，請老伯伯為我挑選了一只，歡天喜地地回了家，把它掛在窗臺前。
星期五。
晴
盡管我天天辛辛勤勤地喂食，蟈蟈卻只顧悠閑地在籠子里看窗外的風(fēng)景，有時蹬蹬漂亮的長腿，有時輕舞長鞭一樣的觸須，卻一直沒有振翅放歌。
?莫非它竟是一只徒有威武外表的啞巴將軍嗎？?我失望地想道。鄰居宋好婆叫我換喂辣椒試試，她說：?最好是尖頭辣椒。保準(zhǔn)很靈的?。我趕緊讓媽媽到市場里買回幾只尖頭辣椒，剖開一只，塞了一長條放進(jìn)籠子里。蟈蟈一見辣椒，就揮舞起鉗子大口大口啃咬起來，吃得津津有味的。
?咦，它怎么就不怕辣呢？?我怎么也想不通。8月14日。
星期六。
晴
今天天剛亮呢，我就被一陣陣清脆、快樂的鳴叫聲喚醒了。啊，這是蟈蟈的歌聲，是我的蟈蟈將軍的歌聲！這歌聲確確實實就是從窗臺那里傳來的！
我從床上一躍而起，奔到窗前一看，我的蟈蟈將軍正扇動著背上翠綠的翅膀，大聲歡叫著呢！它的聲音可真響啊！真有大將的氣度和風(fēng)范啊！
我家養(yǎng)了一只紅耳龜。它非?？蓯郏X袋是三角形的，小小的，爪子尖尖的，背上有一個硬殼。它在黑呼呼的‘屋子’里快樂的生活著。我發(fā)現(xiàn)它很好動，就給它取了個名字叫‘調(diào)皮’。
入冬了。一天早上，我到廚房一看，發(fā)現(xiàn)調(diào)皮不吃不動，躺在池里，把身子縮進(jìn)了硬殼里。硬殼也發(fā)黑。我看著、看著……便哭著喊：?爸爸，烏龜死了。?爸爸聞聲而來，也大吃了一驚，用手摸了摸烏龜。它還是一動也不動。爸爸摸了摸腦袋說：?我想不會吧——你上網(wǎng)查一下！?聽了爸爸的話，我便上網(wǎng)查資料。
從那天開始，我等呀等，盼呀盼，終于盼到了第二年的春天了。一天，我跑進(jìn)廚房，只見調(diào)皮伸開四爪，爬起來了，還吹出了一個小泡泡，好像在說：?主人，我們又見面了！?我高興地跳了起來，不停地玩弄它的硬殼，嘴里不停地叫著：?大動，你醒了，醒了！?經(jīng)過觀察和查閱資料，我發(fā)現(xiàn)了，原來烏龜真是會冬眠的。我心里有說不出的高興！我家養(yǎng)了一只可愛的小貓，我十分喜歡它。
我家的小貓。
它的毛色是白色的，而它的頭和尾巴都有一點(diǎn)點(diǎn)的黑色，有趣極了！但最特別的地方還是它的眼睛。它的眼睛右眼是黃色的，左眼卻是藍(lán)色的。它的大嘴巴旁有幾條銀色的胡須，尖尖的，摸起來還真有點(diǎn)刺手呢！它最厲害的地方就是那鋒利的爪子。它的爪子非常尖，爪起人來，那真有一種非常痛的滋味呀！
我家的小貓不僅樣子可愛，還十分調(diào)皮呢！它時常趁我做作業(yè)的時候，就靜悄悄地跳到床上。它十分聰明，不會在顯眼的地方躺下，而是特意鉆進(jìn)被子里面去。當(dāng)我做完作業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)了被子里有東西在動，我就會好奇地走到床前拿開被子，驚奇地發(fā)現(xiàn)我家的小貓就躺在了床上！當(dāng)我站在床邊盯著它時，它好像不當(dāng)一回事兒似的，還懶洋洋地躺床上，直到我把它抓出房間，它才無奈地蹲在一邊。
它在嬉戲時，十分古怪。它常常自個兒玩耍，經(jīng)常鉆進(jìn)床底下，當(dāng)有人經(jīng)過床邊時，就會出奇不意地走出來，弄弄你的腳，又快速地跑回床底下。有時它就好像瘋子一樣，突然出人意料地從臥室里狂奔到大廳，再從大廳回到臥室，就算是頭撞到了墻也照樣跑，常令我生怕它會像火箭似的沖出來，撞到我的腳。
我家小貓不僅可愛，還很調(diào)皮呢！它真是令我又愛又恨呀！
火燒云四年級篇三
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、朗讀課文。
了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。
：課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。
一、揭題，引起興趣。
1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢?
2、你想再從課文中知道什么呢?
二、初讀，感知內(nèi)容。
1、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。
2、開火車讀課文。
3、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。
三、精讀，積累語言。
(一)學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)。
1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方?
2、讀第3小節(jié)，圈出表示顏色的詞。
3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)。
4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎?(小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好)。
5、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎?
(二)我們再來看4、5、6小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢?(板書)。
2、交流，小組派代表比賽誰讀得好。
3、這么多的形狀，你想用哪個詞來概括?
4、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想，看誰想得好，看誰想得有趣。
5、學(xué)生看圖想象。(先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。)。
四、熟讀，理清脈絡(luò)。
1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么?
2、火燒云上來了……火燒云下來了……。
五、想象，知識升華。
把剛才的想象用一段話寫下來。
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
1.課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象?
估生：變化多端，形狀各異等。
師總結(jié)：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個方面可以看出來呢?
二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與。
1.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個方面看出來的?(顏色和形狀)。
2.仔細(xì)觀察，說說這些顏色有什么特點(diǎn)?(估：是abb型abac型)。
師：這么多的顏色用了不同的這些(師引導(dǎo))詞語來寫，前面的.是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎?(只要合理都可以采取)。
師總結(jié)：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語來歸納嗎?
4.師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧!
5.自由朗讀4—6自然段，找一找寫了哪些動物?(馬、大狗、大獅子)選擇自己喜歡的動物，來讀一讀。(生讀)。
師引：是的，這三種動物是各有姿態(tài)，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎?
生：想。
師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動物吧(齊讀)。
師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照(師生齊說)“出現(xiàn)了什么?什么樣兒?怎樣變化的?”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說說其中一種動物。
師：接下去，請同學(xué)們選擇自己喜歡的小動物，按照這個順序來想象復(fù)述一下。
7.模仿其中的一段，(發(fā)揮想象)，仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習(xí)本上。
8.生展示自己心目中可愛的小動物。
三、學(xué)習(xí)第三部分課文。
1.火燒云下去時又是怎樣的情景呢?可以用哪些詞來形容?
估生：恍恍惚惚一會兒工夫。
2.齊讀。
五：作業(yè)。
把你想說的寫在練習(xí)本上。
火燒云四年級篇四
《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
本節(jié)課我從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
在閱讀教學(xué)開始時，老師先讓學(xué)生交流收集的關(guān)于火燒云的優(yōu)美圖片資料，讓學(xué)生形象地感受到了火燒云的壯觀美麗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
2、初讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
先讓學(xué)生自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點(diǎn)朗讀。
3、合作探究，讀中感悟。
老師讓學(xué)生邊讀邊想，并有感情地朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對比，并積累品析好詞佳句，并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。
4、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。
教師播放悠揚(yáng)音樂，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。讓學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云。
火燒云雖然是一種自然現(xiàn)象，但很少有學(xué)生留心去觀察它，所以大多數(shù)學(xué)生對于火燒云的相關(guān)知識知道的較少，因此引入課外資源很有必要。課后還可以讓學(xué)生搜集火燒云的形成原因。
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火燒云四年級篇五
《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
本節(jié)課我從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：
在閱讀教學(xué)開始時，老師先播放一段自己收集的關(guān)于火燒云的視頻和優(yōu)美圖片資料，讓學(xué)生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
先讓學(xué)生自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點(diǎn)朗讀。
老師讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對比，并積累品析好詞佳句，并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。
教師播放悠揚(yáng)音樂，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。讓學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云。
火燒云雖然是一種自然現(xiàn)象，但很少有學(xué)生留心去觀察它，所以大多數(shù)學(xué)生對于火燒云的相關(guān)知識知道的較少，因此引入課外資源很有必要。教師課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)火燒云的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課上交流。教師也可以收集一些視頻錄象在導(dǎo)入新課的時候進(jìn)行播放，讓學(xué)生對火燒形成一個初步的概念。課后可以搜集火燒云的形成原因。
（通用5篇）作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的......
火燒云四年級篇六
1會認(rèn)、會寫本課的生字。
2理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。激發(fā)學(xué)生能夠熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。
3有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。
學(xué)情分析。
結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生學(xué)會觀察，搜集資料，了解這一自然景觀。與文本對話，抓住詞語，學(xué)生通過想象，體會大自然的神奇瑰麗。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
理解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
導(dǎo)：同學(xué)們，在第一課時，我們初步了解了火燒云的美麗。這節(jié)課，我們再次深入了解火燒云?？纯醋髡邚哪男┓矫鎸懟馃频淖兓?。
二、研究切入，自主研究。
研究專題（請自主選擇一個）。
1、讀課文第三自然段，作者從哪個方面寫了火燒云的變化？有什么特點(diǎn)？你從哪些詞句中讀懂的？用自己喜歡符號標(biāo)出。
2、讀課文第四—六自然段，這三個自然段從哪個方面寫了火燒云的變化？有什么特點(diǎn)？你從哪些詞句中讀懂的？用自己喜歡符號標(biāo)出。
三、交流反饋。
1、交流第三自然段。
（1）作者從哪個方面寫了火燒云的變化？
生：寫了火燒云顏色變化。
教師板書：顏色。
（2）火燒云的顏色變化有什么特點(diǎn)？
生1：顏色變化快。
教師板書：快。
師：你是從那些詞語體會到的？
生：4個“一會兒”。
生2：火燒云不僅顏色變化快，而且還很多。
教師板書：多。
師：它都有哪些顏色？
生：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。
師：天空中還有哪些顏色？
生：還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
（3）師出示火燒云顏色變化的視頻。
師：你們看，這些顏色多漂亮?。?BR> 出示課件：作者說不出的顏色，我們來幫她說說好嗎？請你仿照文中的構(gòu)詞方式來說一說。
師生交流。
生：五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、五光十色、色彩斑斕。
（4）真會用詞！下面讓我們美美的讀一讀第三自然段吧！
2、交流四——六自然段。
（1）這三個自然段寫了火燒云的什么變化？
生：寫了火燒云的形狀變化。
教師板書：形狀。
（2）火燒云的形狀變化有什么特點(diǎn)？
師：火燒云的形狀像什么？
生：馬、狗、獅子。教師板書：馬、狗、獅子。
師：火燒云的形狀變化還有什么特點(diǎn)？從哪些詞中讀出來的？
生2：特別快。教師板書：快。
從“一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼”體會到的。
（3）作者在描寫馬的樣子時，描繪的很精彩，我們一起來欣賞。
課件出示：馬是跪著的。
馬是跪著的，像是等著有人騎到它背上，它才站起來似的。
師：讀一讀這兩句話，它們有什么不同？（學(xué)生自由讀）。
書上為什么選擇第二句？
生：“馬是跪著的”是作者看到的，“像是等著有人騎到它背上，它才站起來似的。”是作者想象到的。
（4）作者把看到的和想象到的融合在一起寫，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美。這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)。
（5）師：老師想和大家一起讀描寫火燒云形狀變化的三個自然段。怎么讀呢？我來提問題，你們用書上的句子來回答。
師：一會兒，天空出現(xiàn)了什么？它是什么樣子的？它是怎樣變化的？后來怎么樣了？
忽然又來了什么？它是什么樣子的？它是怎樣變化的？后來怎么樣了？
接著又來了什么？它是什么樣子的？它是怎樣變化的？后來怎么樣了？
教師板書：出現(xiàn)、樣子、變化、消失。
（6）師：作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述火燒云形狀變化的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn)。
（7）師：學(xué)習(xí)到這里，老師有個突發(fā)的靈感，我們根據(jù)畫面為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分配配音。你們感興趣嗎？（學(xué)生配音讀）。
（8）火燒云形狀變化這么多，用你積累的詞語概括一下。
生：變化多端、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、瞬息萬變、變化莫測。
出示課件：模仿課文中描寫馬、狗、獅子的段落，按照“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”的敘述順序，加上你豐富的想象，描述一種你喜歡的小動物似的火燒云?？凑l想得好，寫得有趣。同學(xué)們寫完后交流。
（10）課件展示奇特形狀的火燒云圖片。
作業(yè)：
自主選擇作業(yè)（請選擇一題完成）。
寫一寫自己看到的美麗的云。
去生活中發(fā)現(xiàn)一樣事物，并把它描述出來。
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火燒云四年級篇七
晚飯過后，窗外浮出一片紅色，火燒云上來了。云彩紅紅的，忽然跳出了個亮點(diǎn)。陰了好幾天，太陽耐不住性子終于出來了。太陽大了起來，光也越來越亮。就在它沖出云層的那一刻，云朵被照成金黃色的，外邊的大樓也被橙光籠罩，連我們的身體也被照的紅彤彤的。
過了一會兒，光不那么刺眼了，但依舊很亮。各色的云朵呈現(xiàn)出各種圖案。這讓我記起姥姥家天空上那對“天使之翼”，它幾乎占據(jù)了整個天空。火燒云的圖案千奇百怪：太陽邊上有只橙紅色的鱷魚趴在那里，它正在虎視眈眈的盯著一匹紫毛大馬，那大馬一副高傲的氣質(zhì)，好像它是天下王者一般。
火燒云四年級篇八
1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、朗讀課文。
理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。
火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。
課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空；
課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。
一、揭題，引起興趣。
1、師出示火燒云的圖片，問：同學(xué)們，你們看，這是什么？
2、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第7課"火燒云"。
3、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？
4、你想再從課文中知道什么呢？
二、初讀，感知內(nèi)容。
1、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。
2、開火車讀課文。（出示生字卡片）。
3、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。
三、精讀，積累語言。
（一）學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)。
1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？
2、讀第3小節(jié)，圈出表示顏色的詞。
3、你們想看這么多的顏色嗎？
4、師出示，要求學(xué)生自己看像哪種顏色。
5、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）。
6、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好）。
7、這么多描寫顏色的詞，誰已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。
（二）我們再來看4、5、6小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。
2、交流，小組派代表比賽誰讀得好。
3、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？
4、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。
5、學(xué)生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）。
四、熟讀，理清脈絡(luò)。
1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？
2、火燒云上來了……火燒云下來了……。
五、想象，知識升華。
把剛才的想象用一段話寫下來。
火燒云四年級篇九
江湖，峽谷，榕樹，鳥兒……這些美好的景物像一幅幅圖畫，使人回味無窮。讓我們把視線轉(zhuǎn)向空中，去欣賞那美麗的晚霞。認(rèn)真讀讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。
4 *火 燒 云
晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！?BR> 天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的.顏色。
一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了。再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。
火燒云四年級篇十
我吃過晚飯后，向門外望去，看見天空出現(xiàn)一片火燒云。
我趕緊往窗外跑去，有了驚奇的發(fā)現(xiàn)——天空出現(xiàn)了兩頭牛，它們在比角力，兩頭牛各退兩三步，再飛奔而去，撞對方的角，同時還發(fā)出“哞哞”的聲音。眼看右邊的那只牛不見了，被打敗了一樣，過了兩三秒鐘，左邊的牛也不見了，好像在尋找落荒而逃的那頭牛。
忽然又來了兩架戰(zhàn)斗機(jī)，一架戰(zhàn)斗機(jī)像小鳥一樣飛快地逃著，后面還有一架戰(zhàn)斗機(jī)飛快地追著，像一只兇猛的老鷹，緊跟在后面，窮追不舍。只見前面的那架戰(zhàn)斗機(jī)身子一斜，頭一扭，像箭一般直沖云霄，轉(zhuǎn)眼間就消失在云層中。后面那架戰(zhàn)斗機(jī)一看情況有變，像翠鳥一樣靈活地翻轉(zhuǎn)身子，去追前面那架戰(zhàn)斗機(jī)。一溜煙工夫，便也消失在茫茫天際中。
緊接著又來了一只老虎。那只老虎十分兇猛，它張著大嘴巴，露出兩排鋒利的牙齒，閃著寒光，它那兇狠的眼神死死地盯著那只小白羊。過了一會兒，老虎像箭一樣飛奔而去，它咬斷小羊的脖子，狼吞虎咽地吃了起來……不一會兒，小白羊不見了，好像被老虎吃光了，過了兩三秒鐘，老虎也沒了，好像又去尋找食物了。
我正看得入迷，火燒云像個頑皮的小孩子，一生氣，扭頭就跑了，瞬間消失在我的視線中。
火燒云四年級篇十一
晚飯后，火燒云上來了。霞光照得大地都陶醉了，花兒都被霞光照得羞澀地低下了頭，就連綠油油的柳樹不知什么時候也變成了紅色。
天上的云從西邊一直燒到了東邊，就好像天空著了火。
這兒的.火燒云變化極多，瞧！那多像一只鱷魚張開血盆大口正準(zhǔn)備飽餐一頓、這邊還有兩只爭鋒相對地恐龍，那邊還有一只精神煥發(fā)的公雞在啼鳴。
一會兒，天空出現(xiàn)了一只鱷魚，它張開血盆大口，準(zhǔn)備拿起地上的吃的東西就飽餐一頓，可另一只鱷魚也不是吃素的，它用盡九牛二虎之力就沖了上去，打著打著，一只鱷魚不見了，過了一會兒兩只鱷魚都不見了。
忽然，又跑來了兩只爭鋒相對的恐龍，它們都是為了一大塊美麗的地盤而斗了起來，兩邊斗得不堪設(shè)想。斗著斗著就不見了。
接著又來了一只啼鳴的大公雞，它用盡全力地扯著嗓子叫，好像要把全球的人都叫起來，那聲音真“動聽”可不一會兒，公雞就不見了。
最后，火燒云下去了，這一切就好像看了一場電影，似乎一切都不是真的！
火燒云四年級篇十二
前天，火燒云再次燒上來了，其中有一朵像棉花糖，讓我們很有食欲，也不知什么時候，糖被別人吃了一口，接著，一口，兩口，三口接著，又來了一個小朋友，他在那里跳繩，一個接著一個，看來他累壞了，就回家了。后來，一匹駿馬奔跑在大草原上，他跑累了，就在大草原悠閑地吃著草，過了一會，他吃飽喝足了，就離開了這片草原。
火燒云其實什么也不是，只是靠你的想象力把它想象成與它相似的東西。啊，火燒云，真美??！
晚飯過后，窗外浮出一片紅色，火燒云上來了。云彩紅紅的，忽然跳出了個亮點(diǎn)。陰了好幾天，太陽耐不住性子終于出來了。太陽大了起來，光也越來越亮。就在它沖出云層的那一刻，云朵被照成金黃色的，外邊的大樓也被橙光籠罩，連我們的身體也被照的紅彤彤的。
過了一會兒，光不那么刺眼了，但依舊很亮。各色的云朵呈現(xiàn)出各種圖案。這讓我記起姥姥家天空上那對“天使之翼”，它幾乎占據(jù)了整個天空?；馃频膱D案千奇百怪：太陽邊上有只橙紅色的鱷魚趴在那里，它正在虎視眈眈的盯著一匹紫毛大馬，那大馬一副高傲的氣質(zhì)，好像它是天下王者一般。
沒過多久太陽落山了，落日后遠(yuǎn)處還留下一片紅，我感到有些留戀。大自然，真是一幅美不勝收的畫卷。
晚飯后，我無聊的靠在窗邊，想打發(fā)打發(fā)時間，無精打采的.看了看天空，“喲！”多美的云??！那紅紅的云如同羞紅了臉的小姑娘，也似綻開了笑容的紅玫瑰，多么美麗，多么喜人。
那一朵朵火燒云飛舞在空中，有時調(diào)皮地躲來躲去，好像在和人們玩捉迷藏；它跑來跑去，如同一個頑皮的孩子在天空中歡快的嬉戲玩耍；有時它一動不動，好像正在思考著什么。
太陽漸漸落下，我戀戀不舍的離開了窗邊，心里卻還想著那紅紅的火燒云。
在寧靜的夏天的傍晚，火燒云上來了。霞光照著小孩子的臉紅紅的。白色的房子變成了金房子了灰色的地面變成紫檀色了。老爺爺?shù)陌最^天上的云從系發(fā)變成金頭發(fā)了。年輕人的黑頭發(fā)變成紫檀色的了。黑色的房頂變成紫檀色的了。
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會兒綠油油的，一會兒半粉半黃，一會兒班哄半天藍(lán)色。蘋果紅、西瓜綠、月亮黃……還有很多顏色說也說不清，見也沒見過。
一會兒，出現(xiàn)了一只小兔子。它在“草叢”中“跳來跳去”，小兔子的媽媽也在“草叢”中“跳來跳去”。忽然，來了一只狼，把小兔子的媽媽“叼”走了。人們正要繼續(xù)看，那只狼就變模糊了。
忽然，又出現(xiàn)一條魚。小貓把它釣上鉤，小貓本來想把這條魚“吃”掉，倒好，反過來了這條魚想把小貓“吃”掉。小貓在前面“跑”得飛快，這條魚在后面“追”得飛快。后來，小貓不見了，魚也不見了。
接著，又來了一只獅子，老鼠“看”到了，在后面追這只獅子，獅子在前面逃得飛快。
火燒云，又像這個，又像那個，其實什么都不像?；馃谱兡：耍仨毜拖骂^，揉揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒?，火燒云并不等那些愛好它的孩子，一會兒工夫，火燒云就下去了。
晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得樹葉更綠了。小河變成金的了。玻璃變成黃的了。小草變成紫的了?？窗籽虻睦咸趬Ω恐Σ[瞇的看著她的幾百只小白羊變成金的了。她想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對她說：“您老人家必要高壽，您老的頭發(fā)是金頭發(fā)了?！?BR> 天上的云一直從西邊燒到東邊，紅彤彤的，好像是天著了火。這地方的火燒云變化極多，一會兒半紅半橘，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半灰，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來，見也沒見過個顏色。一會兒天空出現(xiàn)一只可愛的小貓，貓頭向南，貓尾向西。貓是爬著的，像在睡大覺，過了兩三秒鐘，那只貓醒了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ邑埼舶停侵回堊兡：?。忽然又來了一只大白兔。很漂亮，在向前蹦，后邊似乎跟著好幾只小兔子，蹦著蹦著，小白兔不知哪去了，大白兔也不見了。接著又來了一只大公雞，它咯咯地叫著，好像也像鳥兒一樣飛行。后來又來了轉(zhuǎn)圈的大公雞，可好笑了。那絢麗多彩，千姿百態(tài)，瞬間萬變的火燒云，真是令人目不暇接。
嗨，快瞧！多威武的山羊，可惜只露出了頭的一部分。唉，這年代連山羊也追求時尚，學(xué)人染“紅頭發(fā)”了。
忽然又來了一條張牙舞爪的巨龍。這龍十分兇猛，殺氣騰騰。巨龍迅速地向前飛著，不一會兒就無影無蹤了。
接著又跑來一條小狗。小狗正在向前跑，顯得有些緊張。過了一會兒，它也不見了?？赡芴焱ヒe行跑步比賽，小狗跑去參賽了吧？它跑得這么快，我想它一定能得冠軍！
呀！那邊還有一只美麗的小鳥，它正在歡快地唱歌呢。難道是天庭要舉行演唱會，小鳥正在“啦啦啦”地練嗓子？可惜，不一會兒工夫，小鳥也飛走了。
咦？是不是玉帝的火警部隊救完火了，天上的云彩怎么都不見了？真是讓人戀戀不舍！
火燒云四年級篇十三
——一天中最后的輝煌，這轉(zhuǎn)眼即逝的霞光，那樣的美麗，那樣的脆弱，給人以恍惚中的美感。
——題記。
慢慢地，天空中出現(xiàn)里第一縷霞光，淡淡的，像女孩臉上淡淡的紅暈。
接著，紅光不見了，代之的是大片的亮光，淺淺的紅，又不是很淺，似乎天空不喜歡我這樣目不轉(zhuǎn)睛的盯著她，讓她有些小害躁。
漸漸地，紅云向山邊流去，形成了一幅百鳥朝鳳圖。接著百鳥匯聚成了鳳飛圖——一只展翅欲飛的鳳凰，把頭埋在山下，鳳身與紅天融為一體，這氣勢，彷佛要匯聚全身心的力量，翱翔于天空。
火燒云四年級篇十四
晚飯過后，火燒云慢悠悠地爬上了天空，給大自然增添了不少生機(jī)。
一會兒，天空出現(xiàn)了一只老鷹。鷹頭向東，鷹尾向西，鷹是蹲著的，好像在孵蛋。過去了三四秒，那只鷹展開了翅膀，將要高飛，這時，風(fēng)娃娃來了，不知道把鷹帶到了哪里。
忽然，一只小兔蹦蹦跳跳地來到了空中。那紅白相間的“羽絨服”看了就讓人著迷?？墒?，轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。
接著又來了一位亭亭玉立的少女，正不停地展示那鮮紅的裙子，一擺一擺的，漂亮極了。不知什么時候，那位少女離開了我們的視線。
緊接著，又出現(xiàn)了一條大鯊魚，它的嘴巴張得大大的，還有鋒利的牙齒呢。前面好像有許多條小魚，大鯊魚很快就過去了，好像在追逐前面的小魚。
云，變幻無窮的云，美不勝收的云，神秘莫測的云……看!天空中的火燒云下去了。
火燒云四年級篇十五
天空出現(xiàn)了一群自行車賽手，最前面的賽手，他雙手握把，身子向前傾斜，雙腳蹬著車蹬，飛快的向前沖，后面緊跟著五六名賽手都在全力以赴地追趕前面的賽手，還沒等分出勝負(fù)，賽手們已不知跑到哪去了。
突然，這邊一匹小馬在空中歡快的.奔跑??????。
那邊，一條飛龍在空中飛舞??????。
火燒云變來變?nèi)?，什么都不像了，不一會兒，就慢慢的下去??????。
火燒云四年級篇十六
晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了”，旁邊走來個乘涼的人對他說：“你老人家必要高壽，你老是金胡子了?！?BR> 天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的`。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空里又像哪個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫，火燒云下去了。
課文解讀。
這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。
課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點(diǎn)寫“上來”部分。先寫火燒云上來時，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色。第一自然段中，作者連用7個“……了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，同時渲染了人們歡樂的心境。一個“燒”字極其形象地寫出了火燒云的特點(diǎn)，“紅彤彤的，好像是天空著了火”，以“著火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。
作者以多個不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬變、目不暇接的奇妙景觀。在渲染了色彩之后，又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變幻過程。火燒云上來時色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時則恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。
教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，還要體會作者是怎樣生動地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的，并在反復(fù)誦讀中積累語言。
火燒云四年級篇十七
傍晚，我看到了火燒云。
那簇?fù)碓谔柵赃叺膸锥湓?，像犯了錯誤，來不及逃走的孩子，被老師抓了個正著?；馃?，名副其實，就是燒著的云。我心想：火燒云真的象點(diǎn)燃火的云啊！
火燒云的顏色極多。剛開始，火燒云是金燦燦的。轉(zhuǎn)眼的功夫又變成了半紫半黃，過了一會兒又變成了半百合色的。48色彩筆里的顏色天空中都有。還有一些說不出來的色彩，令人看著著迷。
又過了幾十秒，狼不見了，羊也沒了。周圍又冒出幾條龍，那群龍優(yōu)雅的扭動它們那細(xì)長的身子，互相交錯。它們時而玩耍；時而跳起優(yōu)美的“華爾茲”；時而比比誰跳舞最好……玩著，跳著，比著，龍不見了。
接著，又來了只蹦蹦跳跳的小松鼠。那松鼠朦朧極了，好像在采蘑菇。又過了一會兒，松鼠也不見了。
這時的火燒云又象這個，又象那個，其實什么也不象。又過了一會兒，火燒云下去了。
火燒云四年級篇十八
嗨，快瞧!多威武的山羊，可惜只露出了頭的一部分。唉，這年代連山羊也追求時尚，學(xué)人染“紅頭發(fā)”了。
忽然又來了一條張牙舞爪的巨龍。這龍十分兇猛，殺氣騰騰。巨龍迅速地向前飛著，不一會兒就無影無蹤了。
接著又跑來一條小狗。小狗正在向前跑，顯得有些緊張。過了一會兒，它也不見了。可能天庭要舉行跑步比賽，小狗跑去參賽了吧?它跑得這么快，我想它一定能得冠軍!
呀!那邊還有一只美麗的小鳥，它正在歡快地唱歌呢。難道是天庭要舉行演唱會，小鳥正在“啦啦啦”地練嗓子?可惜，不一會兒工夫，小鳥也飛走了。
咦?是不是玉帝的火警部隊救完火了，天上的云彩怎么都不見了?真是讓人戀戀不舍!
火燒云四年級篇十九
傍晚，我吃過晚飯后不久，火燒云不知不覺的'浮現(xiàn)在了天空上，這時我去大門口看火燒云。
我仰著小臉看見天上的火燒云一直從東邊燒到了西邊，好像天上著了火似的。天空上的一切都變成了紅艷艷的火紅色，天上的云也非常奇特。
好有的像一群小雞在跟著媽媽去散步，走著走著，雞媽媽漸漸的模糊了，小雞也不見了，接著仙女似的火燒云走了過來，好像在花園中散步。還有的像一座通紅的天橋一直從東邊架到西邊，好像仙女和小雞們都是從這條天橋從東邊走道西邊的。
火燒云顏色很多，有紫色的、黃色的、金色的，它們一會兒變成粉色，一會兒變成藍(lán)色，讓人眼花繚亂，就像小孩子一樣調(diào)皮。忽然，天橋不見了。一條青蘭色小河出現(xiàn)在我的眼前，里面還有許多小魚和小蝦在里面快活的游來游去，接著，小河邊出現(xiàn)了一棵棵郁郁蔥蔥的大樹，有的鳥兒在大樹下啄食，有的鳥兒在樹上面飛翔，這美麗的景色把我迷住了。
漸漸的，小河模糊了，小魚小蝦嬉戲玩耍的情景也不見了，郁郁蔥蔥的樹林不見了，這美麗的景色都不見了。不知不覺中火燒云下去了，那美麗景色不見了。五彩繽紛的天空也不見了，天色也漸漸的暗了下來。
火燒云四年級篇二十
明月朝霞是最美麗的曾有多少位作家和詩人用最美麗的語言描述他們?？晌以蛔兓獪y的火燒云迷住了。
在一個晴朗的傍晚，我吃過晚飯，站在陽臺上，仰望著天空，只見紅紅的火燒云映紅了半邊天，過了一會，火燒云的顏色開始變化：一會燦爛，一會紅彤彤。火燒云的形狀也是在變化。有時象盛開的花朵；有時象海面上的波浪；有時象頑皮的小狗。他們的變化是那么的迅速，那么的自然，那么的神奇。
突然，一道橙紅色的光直射大地，有如天幕拉開，一個“小天使”登場了，紅的臉，金黃色的頭發(fā)批在腰間，穿著白色的連衣裙，上面系了個大大的蝴蝶結(jié)，還長著一雙潔白的翅膀，那翅膀比美玉還要沒幾分呢！
接下來登場的是一只只大肚皮的“青蛙”他們的嘴一縮一伸的，好象要吃掉所有的害蟲。
接著一披“棗紅色的馬”上場了，它跪著好象等待主人騎它，過了幾秒鐘，它猛的站起來，跑的無影無蹤了。
過了一會，天空上的所有顏色都不可調(diào)和的形成一條奔涌的“河”，太陽正漸漸地接近地平線，這條“河”忽明忽暗，好象在和誰捉迷藏呢！片刻太陽也只剩下半邊臉了，它好象在說：“小朋友，明天見！”說完便消失在云層里。隨后萬物的輪廓模糊了，火燒云消失了。
我傻傻的站在陽臺上，久久不愿離去。
啊！大自然你真是一個無所不能的創(chuàng)作家?。∈悄鷦?chuàng)造了人類、創(chuàng)造了魚禽鳥獸……這火燒云也是你的杰作。您創(chuàng)造的美是數(shù)不剩數(shù)的。
??！大自然我愛您！更熱愛您創(chuàng)造這迷人的美。
火燒云四年級篇一
1．學(xué)會生字新詞。
2．通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。
3．學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材。
4．初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》。
通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。
誰來說說，火燒云是怎樣的.。
書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？
二、自讀課文，理清順序。
請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）。
小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
三、學(xué)習(xí)第一部分課文。
火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。
指名讀。評價。
小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。
四、學(xué)習(xí)第二部分課文。
1．快速閱讀課文第2—6節(jié)。
想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？
2．學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。
作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？
你還能說出其它顏色嗎？
這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？
火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看。
特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。
小組討論，交流。
3．學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文。
火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？
引讀。
剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來說。
小組討論，交流。
指名說。（挑你最感興趣的說。）。
這時空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）。
指名說。誰能比他說得更好？
這時天空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？
請幾個同學(xué)上臺交流。
火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？
五、學(xué)習(xí)第三部分課文。
火燒云下去時又是怎樣的情景呢？
齊讀。找一個詞語來說說看。
理解：恍恍溜溜。
六、課堂總結(jié)。
作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？
這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：“最美不過夕陽紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！
這篇文章是以一個孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對她影響。
火燒云四年級篇二
我家有一個空籠子，我一見到那個空籠子，就會想起我的動物朋友——我那只可愛的小灰兔。
記得我七歲那年，媽媽在市場上幫我買了一只小灰兔，小灰兔的樣子可愛極了，它長著一對長耳朵，還有一雙黑眼睛，一張小小的嘴，長著許多彎彎的須，身上的毛柔軟柔軟的。摸起來舒服極了，看著它那可愛的樣子，我給它取了一個名字，叫?灰灰?。自從?灰灰?來到我們家以后，我就把灰灰當(dāng)成是我的小伙伴。每一天，我放學(xué)回家，做的第一件事是喂?灰灰?吃食物，?灰灰?吃食物的時候可好玩了，如果，我拿的食物不合它的口味，它就會轉(zhuǎn)過頭去，連看也不看一眼，當(dāng)我放一片青菜的時候，?灰灰?的那兩顆爆牙動得可快了，三下兩下就把一片青菜吃完了，接著，第二片、第三片青菜都被它吃完了，當(dāng)我還想繼續(xù)喂它時，媽媽大聲地叫了起來：?不要喂灰灰太多，它會拉肚子的。?這時我才停了下來。
記得有一次，我睡覺時，口渴了，起床喝水，看見?灰灰?在籠子里睡覺，我怕吵醒?灰灰?，喝完水后，我就跑回房間睡覺了。
雖然這件事已經(jīng)過去很久了，可是，我永遠(yuǎn)也忘不了我的小伙伴——?灰灰?。
舉重冠軍——螞蟻。
世界上的舉重冠軍是誰？對了，是螞蟻。因為，一只普通的螞蟻就能舉動比自身體重重兩三百倍的物體，所以稱螞蟻是?舉重冠軍?。
螞蟻不但是舉重冠軍，生存能力也很強(qiáng)。就拿前兩天我的觀察來說吧！那是一節(jié)體育課解散的時候，我正在慢慢的散步，突然發(fā)現(xiàn)前方的磚縫里住著許多螞蟻，我走上前去，想看看它們到底在干些什么。
我輕輕走上前去，發(fā)現(xiàn)有八窩螞蟻居住在這里，其中有六窩在搬糧食，一窩在曬?被子?，（它們的被子就是一些沙土）還有一窩在操練?軍隊?。（一般是別的螞蟻將自己人殺死或有螞蟻要來攻擊、入侵）我正看的入迷，忘記了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地時正好一只螞蟻?zhàn)哌^，將它砸死，我為它默哀了片刻，然后，又繼續(xù)開始觀察。
螞蟻王國有趣的事情還真不少哩！
含羞草。
以前，我家買了一盆含羞草，聽爸爸媽媽說，這種植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。
含羞草的花長得非常特殊。他開著紫紅色或粉紅色的花球，其實并不是一朵花，而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個小單位分開，便可以看見每一個小單位都有四裂的花瓣、四根長長的蕊，原來那一個個小單位才是它的一朵花。
可是，這種植物為什么會叫含羞草呢？哦，原來如果你輕輕的觸動他一下，他那片開放著的羽狀復(fù)葉，立即閉合起來，緊接著整個葉子又垂下來了，顯露出?害羞?，而是植物受刺激和震動后的一種反應(yīng)。正中反映在生物學(xué)上稱為感性運(yùn)動，是含羞草受到刺激后，細(xì)胞緊張改變的結(jié)果。
從以前的觀察來看，今天我還是得到了很多收獲的。至少我懂得了含羞草為什么叫含羞草以及它是怎么?害羞?的。
含羞草也非常綠，而且還綠中帶青。
觀察日記三則。
星期二。
晴
盛夏的中午，我正昏昏欲睡呢，忽然聽到了由遠(yuǎn)而近的一片蟈蟈叫聲。我不由精神大振，循聲追出去一看，見一位頭戴草帽的老伯伯正在巷口賣蟈蟈呢。那么多的蟈蟈在各自的小籠子里扇動著翅膀，?蟈、蟈?地叫個不停，像一支龐大的樂隊，合奏著一部交響樂。我付了一元五角錢，請老伯伯為我挑選了一只，歡天喜地地回了家，把它掛在窗臺前。
星期五。
晴
盡管我天天辛辛勤勤地喂食，蟈蟈卻只顧悠閑地在籠子里看窗外的風(fēng)景，有時蹬蹬漂亮的長腿，有時輕舞長鞭一樣的觸須，卻一直沒有振翅放歌。
?莫非它竟是一只徒有威武外表的啞巴將軍嗎？?我失望地想道。鄰居宋好婆叫我換喂辣椒試試，她說：?最好是尖頭辣椒。保準(zhǔn)很靈的?。我趕緊讓媽媽到市場里買回幾只尖頭辣椒，剖開一只，塞了一長條放進(jìn)籠子里。蟈蟈一見辣椒，就揮舞起鉗子大口大口啃咬起來，吃得津津有味的。
?咦，它怎么就不怕辣呢？?我怎么也想不通。8月14日。
星期六。
晴
今天天剛亮呢，我就被一陣陣清脆、快樂的鳴叫聲喚醒了。啊，這是蟈蟈的歌聲，是我的蟈蟈將軍的歌聲！這歌聲確確實實就是從窗臺那里傳來的！
我從床上一躍而起，奔到窗前一看，我的蟈蟈將軍正扇動著背上翠綠的翅膀，大聲歡叫著呢！它的聲音可真響啊！真有大將的氣度和風(fēng)范啊！
我家養(yǎng)了一只紅耳龜。它非?？蓯郏X袋是三角形的，小小的，爪子尖尖的，背上有一個硬殼。它在黑呼呼的‘屋子’里快樂的生活著。我發(fā)現(xiàn)它很好動，就給它取了個名字叫‘調(diào)皮’。
入冬了。一天早上，我到廚房一看，發(fā)現(xiàn)調(diào)皮不吃不動，躺在池里，把身子縮進(jìn)了硬殼里。硬殼也發(fā)黑。我看著、看著……便哭著喊：?爸爸，烏龜死了。?爸爸聞聲而來，也大吃了一驚，用手摸了摸烏龜。它還是一動也不動。爸爸摸了摸腦袋說：?我想不會吧——你上網(wǎng)查一下！?聽了爸爸的話，我便上網(wǎng)查資料。
從那天開始，我等呀等，盼呀盼，終于盼到了第二年的春天了。一天，我跑進(jìn)廚房，只見調(diào)皮伸開四爪，爬起來了，還吹出了一個小泡泡，好像在說：?主人，我們又見面了！?我高興地跳了起來，不停地玩弄它的硬殼，嘴里不停地叫著：?大動，你醒了，醒了！?經(jīng)過觀察和查閱資料，我發(fā)現(xiàn)了，原來烏龜真是會冬眠的。我心里有說不出的高興！我家養(yǎng)了一只可愛的小貓，我十分喜歡它。
我家的小貓。
它的毛色是白色的，而它的頭和尾巴都有一點(diǎn)點(diǎn)的黑色，有趣極了！但最特別的地方還是它的眼睛。它的眼睛右眼是黃色的，左眼卻是藍(lán)色的。它的大嘴巴旁有幾條銀色的胡須，尖尖的，摸起來還真有點(diǎn)刺手呢！它最厲害的地方就是那鋒利的爪子。它的爪子非常尖，爪起人來，那真有一種非常痛的滋味呀！
我家的小貓不僅樣子可愛，還十分調(diào)皮呢！它時常趁我做作業(yè)的時候，就靜悄悄地跳到床上。它十分聰明，不會在顯眼的地方躺下，而是特意鉆進(jìn)被子里面去。當(dāng)我做完作業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)了被子里有東西在動，我就會好奇地走到床前拿開被子，驚奇地發(fā)現(xiàn)我家的小貓就躺在了床上！當(dāng)我站在床邊盯著它時，它好像不當(dāng)一回事兒似的，還懶洋洋地躺床上，直到我把它抓出房間，它才無奈地蹲在一邊。
它在嬉戲時，十分古怪。它常常自個兒玩耍，經(jīng)常鉆進(jìn)床底下，當(dāng)有人經(jīng)過床邊時，就會出奇不意地走出來，弄弄你的腳，又快速地跑回床底下。有時它就好像瘋子一樣，突然出人意料地從臥室里狂奔到大廳，再從大廳回到臥室，就算是頭撞到了墻也照樣跑，常令我生怕它會像火箭似的沖出來，撞到我的腳。
我家小貓不僅可愛，還很調(diào)皮呢！它真是令我又愛又恨呀！
火燒云四年級篇三
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、朗讀課文。
了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。
：課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。
一、揭題，引起興趣。
1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢?
2、你想再從課文中知道什么呢?
二、初讀，感知內(nèi)容。
1、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。
2、開火車讀課文。
3、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。
三、精讀，積累語言。
(一)學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)。
1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方?
2、讀第3小節(jié)，圈出表示顏色的詞。
3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)。
4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎?(小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好)。
5、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎?
(二)我們再來看4、5、6小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢?(板書)。
2、交流，小組派代表比賽誰讀得好。
3、這么多的形狀，你想用哪個詞來概括?
4、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想，看誰想得好，看誰想得有趣。
5、學(xué)生看圖想象。(先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。)。
四、熟讀，理清脈絡(luò)。
1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么?
2、火燒云上來了……火燒云下來了……。
五、想象，知識升華。
把剛才的想象用一段話寫下來。
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
1.課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象?
估生：變化多端，形狀各異等。
師總結(jié)：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個方面可以看出來呢?
二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與。
1.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個方面看出來的?(顏色和形狀)。
2.仔細(xì)觀察，說說這些顏色有什么特點(diǎn)?(估：是abb型abac型)。
師：這么多的顏色用了不同的這些(師引導(dǎo))詞語來寫，前面的.是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎?(只要合理都可以采取)。
師總結(jié)：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語來歸納嗎?
4.師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧!
5.自由朗讀4—6自然段，找一找寫了哪些動物?(馬、大狗、大獅子)選擇自己喜歡的動物，來讀一讀。(生讀)。
師引：是的，這三種動物是各有姿態(tài)，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎?
生：想。
師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動物吧(齊讀)。
師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照(師生齊說)“出現(xiàn)了什么?什么樣兒?怎樣變化的?”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說說其中一種動物。
師：接下去，請同學(xué)們選擇自己喜歡的小動物，按照這個順序來想象復(fù)述一下。
7.模仿其中的一段，(發(fā)揮想象)，仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習(xí)本上。
8.生展示自己心目中可愛的小動物。
三、學(xué)習(xí)第三部分課文。
1.火燒云下去時又是怎樣的情景呢?可以用哪些詞來形容?
估生：恍恍惚惚一會兒工夫。
2.齊讀。
五：作業(yè)。
把你想說的寫在練習(xí)本上。
火燒云四年級篇四
《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
本節(jié)課我從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
在閱讀教學(xué)開始時，老師先讓學(xué)生交流收集的關(guān)于火燒云的優(yōu)美圖片資料，讓學(xué)生形象地感受到了火燒云的壯觀美麗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
2、初讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
先讓學(xué)生自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點(diǎn)朗讀。
3、合作探究，讀中感悟。
老師讓學(xué)生邊讀邊想，并有感情地朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對比，并積累品析好詞佳句，并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。
4、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。
教師播放悠揚(yáng)音樂，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。讓學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云。
火燒云雖然是一種自然現(xiàn)象，但很少有學(xué)生留心去觀察它，所以大多數(shù)學(xué)生對于火燒云的相關(guān)知識知道的較少，因此引入課外資源很有必要。課后還可以讓學(xué)生搜集火燒云的形成原因。
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火燒云四年級篇五
《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
本節(jié)課我從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：
在閱讀教學(xué)開始時，老師先播放一段自己收集的關(guān)于火燒云的視頻和優(yōu)美圖片資料，讓學(xué)生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
先讓學(xué)生自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點(diǎn)朗讀。
老師讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對比，并積累品析好詞佳句，并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。
教師播放悠揚(yáng)音樂，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。讓學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云。
火燒云雖然是一種自然現(xiàn)象，但很少有學(xué)生留心去觀察它，所以大多數(shù)學(xué)生對于火燒云的相關(guān)知識知道的較少，因此引入課外資源很有必要。教師課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)火燒云的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課上交流。教師也可以收集一些視頻錄象在導(dǎo)入新課的時候進(jìn)行播放，讓學(xué)生對火燒形成一個初步的概念。課后可以搜集火燒云的形成原因。
（通用5篇）作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的......
火燒云四年級篇六
1會認(rèn)、會寫本課的生字。
2理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。激發(fā)學(xué)生能夠熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。
3有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。
學(xué)情分析。
結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生學(xué)會觀察，搜集資料，了解這一自然景觀。與文本對話，抓住詞語，學(xué)生通過想象，體會大自然的神奇瑰麗。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
理解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
導(dǎo)：同學(xué)們，在第一課時，我們初步了解了火燒云的美麗。這節(jié)課，我們再次深入了解火燒云?？纯醋髡邚哪男┓矫鎸懟馃频淖兓?。
二、研究切入，自主研究。
研究專題（請自主選擇一個）。
1、讀課文第三自然段，作者從哪個方面寫了火燒云的變化？有什么特點(diǎn)？你從哪些詞句中讀懂的？用自己喜歡符號標(biāo)出。
2、讀課文第四—六自然段，這三個自然段從哪個方面寫了火燒云的變化？有什么特點(diǎn)？你從哪些詞句中讀懂的？用自己喜歡符號標(biāo)出。
三、交流反饋。
1、交流第三自然段。
（1）作者從哪個方面寫了火燒云的變化？
生：寫了火燒云顏色變化。
教師板書：顏色。
（2）火燒云的顏色變化有什么特點(diǎn)？
生1：顏色變化快。
教師板書：快。
師：你是從那些詞語體會到的？
生：4個“一會兒”。
生2：火燒云不僅顏色變化快，而且還很多。
教師板書：多。
師：它都有哪些顏色？
生：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。
師：天空中還有哪些顏色？
生：還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
（3）師出示火燒云顏色變化的視頻。
師：你們看，這些顏色多漂亮?。?BR> 出示課件：作者說不出的顏色，我們來幫她說說好嗎？請你仿照文中的構(gòu)詞方式來說一說。
師生交流。
生：五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、五光十色、色彩斑斕。
（4）真會用詞！下面讓我們美美的讀一讀第三自然段吧！
2、交流四——六自然段。
（1）這三個自然段寫了火燒云的什么變化？
生：寫了火燒云的形狀變化。
教師板書：形狀。
（2）火燒云的形狀變化有什么特點(diǎn)？
師：火燒云的形狀像什么？
生：馬、狗、獅子。教師板書：馬、狗、獅子。
師：火燒云的形狀變化還有什么特點(diǎn)？從哪些詞中讀出來的？
生2：特別快。教師板書：快。
從“一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼”體會到的。
（3）作者在描寫馬的樣子時，描繪的很精彩，我們一起來欣賞。
課件出示：馬是跪著的。
馬是跪著的，像是等著有人騎到它背上，它才站起來似的。
師：讀一讀這兩句話，它們有什么不同？（學(xué)生自由讀）。
書上為什么選擇第二句？
生：“馬是跪著的”是作者看到的，“像是等著有人騎到它背上，它才站起來似的。”是作者想象到的。
（4）作者把看到的和想象到的融合在一起寫，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美。這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)。
（5）師：老師想和大家一起讀描寫火燒云形狀變化的三個自然段。怎么讀呢？我來提問題，你們用書上的句子來回答。
師：一會兒，天空出現(xiàn)了什么？它是什么樣子的？它是怎樣變化的？后來怎么樣了？
忽然又來了什么？它是什么樣子的？它是怎樣變化的？后來怎么樣了？
接著又來了什么？它是什么樣子的？它是怎樣變化的？后來怎么樣了？
教師板書：出現(xiàn)、樣子、變化、消失。
（6）師：作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述火燒云形狀變化的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn)。
（7）師：學(xué)習(xí)到這里，老師有個突發(fā)的靈感，我們根據(jù)畫面為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分配配音。你們感興趣嗎？（學(xué)生配音讀）。
（8）火燒云形狀變化這么多，用你積累的詞語概括一下。
生：變化多端、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、瞬息萬變、變化莫測。
出示課件：模仿課文中描寫馬、狗、獅子的段落，按照“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”的敘述順序，加上你豐富的想象，描述一種你喜歡的小動物似的火燒云?？凑l想得好，寫得有趣。同學(xué)們寫完后交流。
（10）課件展示奇特形狀的火燒云圖片。
作業(yè)：
自主選擇作業(yè)（請選擇一題完成）。
寫一寫自己看到的美麗的云。
去生活中發(fā)現(xiàn)一樣事物，并把它描述出來。
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火燒云四年級篇七
晚飯過后，窗外浮出一片紅色，火燒云上來了。云彩紅紅的，忽然跳出了個亮點(diǎn)。陰了好幾天，太陽耐不住性子終于出來了。太陽大了起來，光也越來越亮。就在它沖出云層的那一刻，云朵被照成金黃色的，外邊的大樓也被橙光籠罩，連我們的身體也被照的紅彤彤的。
過了一會兒，光不那么刺眼了，但依舊很亮。各色的云朵呈現(xiàn)出各種圖案。這讓我記起姥姥家天空上那對“天使之翼”，它幾乎占據(jù)了整個天空。火燒云的圖案千奇百怪：太陽邊上有只橙紅色的鱷魚趴在那里，它正在虎視眈眈的盯著一匹紫毛大馬，那大馬一副高傲的氣質(zhì)，好像它是天下王者一般。
火燒云四年級篇八
1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、朗讀課文。
理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。
火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。
課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空；
課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。
一、揭題，引起興趣。
1、師出示火燒云的圖片，問：同學(xué)們，你們看，這是什么？
2、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第7課"火燒云"。
3、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？
4、你想再從課文中知道什么呢？
二、初讀，感知內(nèi)容。
1、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。
2、開火車讀課文。（出示生字卡片）。
3、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。
三、精讀，積累語言。
（一）學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)。
1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？
2、讀第3小節(jié)，圈出表示顏色的詞。
3、你們想看這么多的顏色嗎？
4、師出示，要求學(xué)生自己看像哪種顏色。
5、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）。
6、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好）。
7、這么多描寫顏色的詞，誰已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。
（二）我們再來看4、5、6小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。
2、交流，小組派代表比賽誰讀得好。
3、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？
4、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。
5、學(xué)生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）。
四、熟讀，理清脈絡(luò)。
1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？
2、火燒云上來了……火燒云下來了……。
五、想象，知識升華。
把剛才的想象用一段話寫下來。
火燒云四年級篇九
江湖，峽谷，榕樹，鳥兒……這些美好的景物像一幅幅圖畫，使人回味無窮。讓我們把視線轉(zhuǎn)向空中，去欣賞那美麗的晚霞。認(rèn)真讀讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。
4 *火 燒 云
晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！?BR> 天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的.顏色。
一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了。再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。
火燒云四年級篇十
我吃過晚飯后，向門外望去，看見天空出現(xiàn)一片火燒云。
我趕緊往窗外跑去，有了驚奇的發(fā)現(xiàn)——天空出現(xiàn)了兩頭牛，它們在比角力，兩頭牛各退兩三步，再飛奔而去，撞對方的角，同時還發(fā)出“哞哞”的聲音。眼看右邊的那只牛不見了，被打敗了一樣，過了兩三秒鐘，左邊的牛也不見了，好像在尋找落荒而逃的那頭牛。
忽然又來了兩架戰(zhàn)斗機(jī)，一架戰(zhàn)斗機(jī)像小鳥一樣飛快地逃著，后面還有一架戰(zhàn)斗機(jī)飛快地追著，像一只兇猛的老鷹，緊跟在后面，窮追不舍。只見前面的那架戰(zhàn)斗機(jī)身子一斜，頭一扭，像箭一般直沖云霄，轉(zhuǎn)眼間就消失在云層中。后面那架戰(zhàn)斗機(jī)一看情況有變，像翠鳥一樣靈活地翻轉(zhuǎn)身子，去追前面那架戰(zhàn)斗機(jī)。一溜煙工夫，便也消失在茫茫天際中。
緊接著又來了一只老虎。那只老虎十分兇猛，它張著大嘴巴，露出兩排鋒利的牙齒，閃著寒光，它那兇狠的眼神死死地盯著那只小白羊。過了一會兒，老虎像箭一樣飛奔而去，它咬斷小羊的脖子，狼吞虎咽地吃了起來……不一會兒，小白羊不見了，好像被老虎吃光了，過了兩三秒鐘，老虎也沒了，好像又去尋找食物了。
我正看得入迷，火燒云像個頑皮的小孩子，一生氣，扭頭就跑了，瞬間消失在我的視線中。
火燒云四年級篇十一
晚飯后，火燒云上來了。霞光照得大地都陶醉了，花兒都被霞光照得羞澀地低下了頭，就連綠油油的柳樹不知什么時候也變成了紅色。
天上的云從西邊一直燒到了東邊，就好像天空著了火。
這兒的.火燒云變化極多，瞧！那多像一只鱷魚張開血盆大口正準(zhǔn)備飽餐一頓、這邊還有兩只爭鋒相對地恐龍，那邊還有一只精神煥發(fā)的公雞在啼鳴。
一會兒，天空出現(xiàn)了一只鱷魚，它張開血盆大口，準(zhǔn)備拿起地上的吃的東西就飽餐一頓，可另一只鱷魚也不是吃素的，它用盡九牛二虎之力就沖了上去，打著打著，一只鱷魚不見了，過了一會兒兩只鱷魚都不見了。
忽然，又跑來了兩只爭鋒相對的恐龍，它們都是為了一大塊美麗的地盤而斗了起來，兩邊斗得不堪設(shè)想。斗著斗著就不見了。
接著又來了一只啼鳴的大公雞，它用盡全力地扯著嗓子叫，好像要把全球的人都叫起來，那聲音真“動聽”可不一會兒，公雞就不見了。
最后，火燒云下去了，這一切就好像看了一場電影，似乎一切都不是真的！
火燒云四年級篇十二
前天，火燒云再次燒上來了，其中有一朵像棉花糖，讓我們很有食欲，也不知什么時候，糖被別人吃了一口，接著，一口，兩口，三口接著，又來了一個小朋友，他在那里跳繩，一個接著一個，看來他累壞了，就回家了。后來，一匹駿馬奔跑在大草原上，他跑累了，就在大草原悠閑地吃著草，過了一會，他吃飽喝足了，就離開了這片草原。
火燒云其實什么也不是，只是靠你的想象力把它想象成與它相似的東西。啊，火燒云，真美??！
晚飯過后，窗外浮出一片紅色，火燒云上來了。云彩紅紅的，忽然跳出了個亮點(diǎn)。陰了好幾天，太陽耐不住性子終于出來了。太陽大了起來，光也越來越亮。就在它沖出云層的那一刻，云朵被照成金黃色的，外邊的大樓也被橙光籠罩，連我們的身體也被照的紅彤彤的。
過了一會兒，光不那么刺眼了，但依舊很亮。各色的云朵呈現(xiàn)出各種圖案。這讓我記起姥姥家天空上那對“天使之翼”，它幾乎占據(jù)了整個天空?；馃频膱D案千奇百怪：太陽邊上有只橙紅色的鱷魚趴在那里，它正在虎視眈眈的盯著一匹紫毛大馬，那大馬一副高傲的氣質(zhì)，好像它是天下王者一般。
沒過多久太陽落山了，落日后遠(yuǎn)處還留下一片紅，我感到有些留戀。大自然，真是一幅美不勝收的畫卷。
晚飯后，我無聊的靠在窗邊，想打發(fā)打發(fā)時間，無精打采的.看了看天空，“喲！”多美的云??！那紅紅的云如同羞紅了臉的小姑娘，也似綻開了笑容的紅玫瑰，多么美麗，多么喜人。
那一朵朵火燒云飛舞在空中，有時調(diào)皮地躲來躲去，好像在和人們玩捉迷藏；它跑來跑去，如同一個頑皮的孩子在天空中歡快的嬉戲玩耍；有時它一動不動，好像正在思考著什么。
太陽漸漸落下，我戀戀不舍的離開了窗邊，心里卻還想著那紅紅的火燒云。
在寧靜的夏天的傍晚，火燒云上來了。霞光照著小孩子的臉紅紅的。白色的房子變成了金房子了灰色的地面變成紫檀色了。老爺爺?shù)陌最^天上的云從系發(fā)變成金頭發(fā)了。年輕人的黑頭發(fā)變成紫檀色的了。黑色的房頂變成紫檀色的了。
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會兒綠油油的，一會兒半粉半黃，一會兒班哄半天藍(lán)色。蘋果紅、西瓜綠、月亮黃……還有很多顏色說也說不清，見也沒見過。
一會兒，出現(xiàn)了一只小兔子。它在“草叢”中“跳來跳去”，小兔子的媽媽也在“草叢”中“跳來跳去”。忽然，來了一只狼，把小兔子的媽媽“叼”走了。人們正要繼續(xù)看，那只狼就變模糊了。
忽然，又出現(xiàn)一條魚。小貓把它釣上鉤，小貓本來想把這條魚“吃”掉，倒好，反過來了這條魚想把小貓“吃”掉。小貓在前面“跑”得飛快，這條魚在后面“追”得飛快。后來，小貓不見了，魚也不見了。
接著，又來了一只獅子，老鼠“看”到了，在后面追這只獅子，獅子在前面逃得飛快。
火燒云，又像這個，又像那個，其實什么都不像?；馃谱兡：耍仨毜拖骂^，揉揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒?，火燒云并不等那些愛好它的孩子，一會兒工夫，火燒云就下去了。
晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得樹葉更綠了。小河變成金的了。玻璃變成黃的了。小草變成紫的了?？窗籽虻睦咸趬Ω恐Σ[瞇的看著她的幾百只小白羊變成金的了。她想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對她說：“您老人家必要高壽，您老的頭發(fā)是金頭發(fā)了?！?BR> 天上的云一直從西邊燒到東邊，紅彤彤的，好像是天著了火。這地方的火燒云變化極多，一會兒半紅半橘，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半灰，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來，見也沒見過個顏色。一會兒天空出現(xiàn)一只可愛的小貓，貓頭向南，貓尾向西。貓是爬著的，像在睡大覺，過了兩三秒鐘，那只貓醒了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ邑埼舶停侵回堊兡：?。忽然又來了一只大白兔。很漂亮，在向前蹦，后邊似乎跟著好幾只小兔子，蹦著蹦著，小白兔不知哪去了，大白兔也不見了。接著又來了一只大公雞，它咯咯地叫著，好像也像鳥兒一樣飛行。后來又來了轉(zhuǎn)圈的大公雞，可好笑了。那絢麗多彩，千姿百態(tài)，瞬間萬變的火燒云，真是令人目不暇接。
嗨，快瞧！多威武的山羊，可惜只露出了頭的一部分。唉，這年代連山羊也追求時尚，學(xué)人染“紅頭發(fā)”了。
忽然又來了一條張牙舞爪的巨龍。這龍十分兇猛，殺氣騰騰。巨龍迅速地向前飛著，不一會兒就無影無蹤了。
接著又跑來一條小狗。小狗正在向前跑，顯得有些緊張。過了一會兒，它也不見了?？赡芴焱ヒe行跑步比賽，小狗跑去參賽了吧？它跑得這么快，我想它一定能得冠軍！
呀！那邊還有一只美麗的小鳥，它正在歡快地唱歌呢。難道是天庭要舉行演唱會，小鳥正在“啦啦啦”地練嗓子？可惜，不一會兒工夫，小鳥也飛走了。
咦？是不是玉帝的火警部隊救完火了，天上的云彩怎么都不見了？真是讓人戀戀不舍！
火燒云四年級篇十三
——一天中最后的輝煌，這轉(zhuǎn)眼即逝的霞光，那樣的美麗，那樣的脆弱，給人以恍惚中的美感。
——題記。
慢慢地，天空中出現(xiàn)里第一縷霞光，淡淡的，像女孩臉上淡淡的紅暈。
接著，紅光不見了，代之的是大片的亮光，淺淺的紅，又不是很淺，似乎天空不喜歡我這樣目不轉(zhuǎn)睛的盯著她，讓她有些小害躁。
漸漸地，紅云向山邊流去，形成了一幅百鳥朝鳳圖。接著百鳥匯聚成了鳳飛圖——一只展翅欲飛的鳳凰，把頭埋在山下，鳳身與紅天融為一體，這氣勢，彷佛要匯聚全身心的力量，翱翔于天空。
火燒云四年級篇十四
晚飯過后，火燒云慢悠悠地爬上了天空，給大自然增添了不少生機(jī)。
一會兒，天空出現(xiàn)了一只老鷹。鷹頭向東，鷹尾向西，鷹是蹲著的，好像在孵蛋。過去了三四秒，那只鷹展開了翅膀，將要高飛，這時，風(fēng)娃娃來了，不知道把鷹帶到了哪里。
忽然，一只小兔蹦蹦跳跳地來到了空中。那紅白相間的“羽絨服”看了就讓人著迷?？墒?，轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。
接著又來了一位亭亭玉立的少女，正不停地展示那鮮紅的裙子，一擺一擺的，漂亮極了。不知什么時候，那位少女離開了我們的視線。
緊接著，又出現(xiàn)了一條大鯊魚，它的嘴巴張得大大的，還有鋒利的牙齒呢。前面好像有許多條小魚，大鯊魚很快就過去了，好像在追逐前面的小魚。
云，變幻無窮的云，美不勝收的云，神秘莫測的云……看!天空中的火燒云下去了。
火燒云四年級篇十五
天空出現(xiàn)了一群自行車賽手，最前面的賽手，他雙手握把，身子向前傾斜，雙腳蹬著車蹬，飛快的向前沖，后面緊跟著五六名賽手都在全力以赴地追趕前面的賽手，還沒等分出勝負(fù)，賽手們已不知跑到哪去了。
突然，這邊一匹小馬在空中歡快的.奔跑??????。
那邊，一條飛龍在空中飛舞??????。
火燒云變來變?nèi)?，什么都不像了，不一會兒，就慢慢的下去??????。
火燒云四年級篇十六
晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了”，旁邊走來個乘涼的人對他說：“你老人家必要高壽，你老是金胡子了?！?BR> 天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的`。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空里又像哪個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫，火燒云下去了。
課文解讀。
這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。
課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點(diǎn)寫“上來”部分。先寫火燒云上來時，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色。第一自然段中，作者連用7個“……了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，同時渲染了人們歡樂的心境。一個“燒”字極其形象地寫出了火燒云的特點(diǎn)，“紅彤彤的，好像是天空著了火”，以“著火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。
作者以多個不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬變、目不暇接的奇妙景觀。在渲染了色彩之后，又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變幻過程。火燒云上來時色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時則恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。
教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，還要體會作者是怎樣生動地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的，并在反復(fù)誦讀中積累語言。
火燒云四年級篇十七
傍晚，我看到了火燒云。
那簇?fù)碓谔柵赃叺膸锥湓?，像犯了錯誤，來不及逃走的孩子，被老師抓了個正著?；馃?，名副其實，就是燒著的云。我心想：火燒云真的象點(diǎn)燃火的云啊！
火燒云的顏色極多。剛開始，火燒云是金燦燦的。轉(zhuǎn)眼的功夫又變成了半紫半黃，過了一會兒又變成了半百合色的。48色彩筆里的顏色天空中都有。還有一些說不出來的色彩，令人看著著迷。
又過了幾十秒，狼不見了，羊也沒了。周圍又冒出幾條龍，那群龍優(yōu)雅的扭動它們那細(xì)長的身子，互相交錯。它們時而玩耍；時而跳起優(yōu)美的“華爾茲”；時而比比誰跳舞最好……玩著，跳著，比著，龍不見了。
接著，又來了只蹦蹦跳跳的小松鼠。那松鼠朦朧極了，好像在采蘑菇。又過了一會兒，松鼠也不見了。
這時的火燒云又象這個，又象那個，其實什么也不象。又過了一會兒，火燒云下去了。
火燒云四年級篇十八
嗨，快瞧!多威武的山羊，可惜只露出了頭的一部分。唉，這年代連山羊也追求時尚，學(xué)人染“紅頭發(fā)”了。
忽然又來了一條張牙舞爪的巨龍。這龍十分兇猛，殺氣騰騰。巨龍迅速地向前飛著，不一會兒就無影無蹤了。
接著又跑來一條小狗。小狗正在向前跑，顯得有些緊張。過了一會兒，它也不見了。可能天庭要舉行跑步比賽，小狗跑去參賽了吧?它跑得這么快，我想它一定能得冠軍!
呀!那邊還有一只美麗的小鳥，它正在歡快地唱歌呢。難道是天庭要舉行演唱會，小鳥正在“啦啦啦”地練嗓子?可惜，不一會兒工夫，小鳥也飛走了。
咦?是不是玉帝的火警部隊救完火了，天上的云彩怎么都不見了?真是讓人戀戀不舍!
火燒云四年級篇十九
傍晚，我吃過晚飯后不久，火燒云不知不覺的'浮現(xiàn)在了天空上，這時我去大門口看火燒云。
我仰著小臉看見天上的火燒云一直從東邊燒到了西邊，好像天上著了火似的。天空上的一切都變成了紅艷艷的火紅色，天上的云也非常奇特。
好有的像一群小雞在跟著媽媽去散步，走著走著，雞媽媽漸漸的模糊了，小雞也不見了，接著仙女似的火燒云走了過來，好像在花園中散步。還有的像一座通紅的天橋一直從東邊架到西邊，好像仙女和小雞們都是從這條天橋從東邊走道西邊的。
火燒云顏色很多，有紫色的、黃色的、金色的，它們一會兒變成粉色，一會兒變成藍(lán)色，讓人眼花繚亂，就像小孩子一樣調(diào)皮。忽然，天橋不見了。一條青蘭色小河出現(xiàn)在我的眼前，里面還有許多小魚和小蝦在里面快活的游來游去，接著，小河邊出現(xiàn)了一棵棵郁郁蔥蔥的大樹，有的鳥兒在大樹下啄食，有的鳥兒在樹上面飛翔，這美麗的景色把我迷住了。
漸漸的，小河模糊了，小魚小蝦嬉戲玩耍的情景也不見了，郁郁蔥蔥的樹林不見了，這美麗的景色都不見了。不知不覺中火燒云下去了，那美麗景色不見了。五彩繽紛的天空也不見了，天色也漸漸的暗了下來。
火燒云四年級篇二十
明月朝霞是最美麗的曾有多少位作家和詩人用最美麗的語言描述他們?？晌以蛔兓獪y的火燒云迷住了。
在一個晴朗的傍晚，我吃過晚飯，站在陽臺上，仰望著天空，只見紅紅的火燒云映紅了半邊天，過了一會，火燒云的顏色開始變化：一會燦爛，一會紅彤彤。火燒云的形狀也是在變化。有時象盛開的花朵；有時象海面上的波浪；有時象頑皮的小狗。他們的變化是那么的迅速，那么的自然，那么的神奇。
突然，一道橙紅色的光直射大地，有如天幕拉開，一個“小天使”登場了，紅的臉，金黃色的頭發(fā)批在腰間，穿著白色的連衣裙，上面系了個大大的蝴蝶結(jié)，還長著一雙潔白的翅膀，那翅膀比美玉還要沒幾分呢！
接下來登場的是一只只大肚皮的“青蛙”他們的嘴一縮一伸的，好象要吃掉所有的害蟲。
接著一披“棗紅色的馬”上場了，它跪著好象等待主人騎它，過了幾秒鐘，它猛的站起來，跑的無影無蹤了。
過了一會，天空上的所有顏色都不可調(diào)和的形成一條奔涌的“河”，太陽正漸漸地接近地平線，這條“河”忽明忽暗，好象在和誰捉迷藏呢！片刻太陽也只剩下半邊臉了，它好象在說：“小朋友，明天見！”說完便消失在云層里。隨后萬物的輪廓模糊了，火燒云消失了。
我傻傻的站在陽臺上，久久不愿離去。
啊！大自然你真是一個無所不能的創(chuàng)作家?。∈悄鷦?chuàng)造了人類、創(chuàng)造了魚禽鳥獸……這火燒云也是你的杰作。您創(chuàng)造的美是數(shù)不剩數(shù)的。
??！大自然我愛您！更熱愛您創(chuàng)造這迷人的美。