心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人內(nèi)心世界的一次釋放和表達(dá)。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意結(jié)合具體的實(shí)例和案例，能夠更好地闡述我們的思考和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠讓大家有更多的靈感和啟發(fā)。每篇心得體會(huì)都各有特色，作者們通過總結(jié)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，帶給讀者們不同的思考和感悟。不同的人在不同的場(chǎng)景下有不同的心得體會(huì)，相互之間的交流和分享也能夠讓我們拓寬視野，獲得更多的思維啟發(fā)。讓我們一起來看看吧，希望這些心得體會(huì)對(duì)大家有所幫助。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇一
四個(gè)多月的時(shí)間過去了，從剛踏進(jìn)學(xué)校的迷茫到走上講臺(tái)的從容，本人又收獲了一個(gè)新的角色——支教老師。
自己結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，恰巧所帶班級(jí)的課程老師因孕假離開，開始了獨(dú)立接受一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，每天都有早讀，一周9節(jié)課左右。每天至少需要打4次卡，每周需要交2次作業(yè)本，寫5次教案，以供檢查。從每天6點(diǎn)30起床，準(zhǔn)時(shí)吃早中午餐，到晚上有晚自習(xí)的話教學(xué)任務(wù)于8點(diǎn)20結(jié)束，規(guī)律的生活讓我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。
在日常生活中，領(lǐng)導(dǎo)和老師都對(duì)我十分關(guān)心，生活用具配備齊全，自己也學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)打卡上下班，與支教學(xué)校老師、學(xué)生交流融洽，建立了深厚的情感。
在教育教學(xué)綜合能力上，自己認(rèn)真寫備課聽課記錄、進(jìn)行作業(yè)批改、完成測(cè)試與評(píng)價(jià)，積極參與校本教研，完成“五個(gè)一”，按時(shí)參與了3次監(jiān)考，2次家長(zhǎng)會(huì)以及集體大會(huì)等，踏踏實(shí)實(shí)的完成自己的教學(xué)任務(wù)。在與同學(xué)交流中，常進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)共同分析成績(jī)的得失。在考試中所帶班級(jí)成績(jī)進(jìn)步明顯。
自己的有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足和專業(yè)知識(shí)能力的欠缺但經(jīng)過這一學(xué)期與教師們的深入接觸，讓我的工作本事得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……“支教”工作即將結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在這里。重溫自我的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇二
在支教過程中，我們遇到了幾個(gè)問題，在每個(gè)問題上，我們都陷入了深深的思考，把自己一份深深的責(zé)任心和濃濃的愛化作我們?yōu)楹⒆舆~出的每一步。
隊(duì)長(zhǎng)兼協(xié)作者朱佳慧曾在例會(huì)上提出過這一問題。在會(huì)上，隊(duì)員們提出了不同的見解，但基本分為了兩部分：一部分是贊成是與孩子的陪伴，一部分贊成是教育孩子們以知識(shí)。我們都深知這次支教的時(shí)間短，過的每分每秒甚至都可掐指算出，一旦支教理念方向出現(xiàn)偏差，將沒有挽回、補(bǔ)救的余地，所以每位隊(duì)員都經(jīng)過了深思熟慮最終交上了自己的答案。我贊成陪伴的一方，理由有下：1、經(jīng)過大量的家訪了解到，這里的孩子大部分時(shí)間都沒有父母的陪伴，與孩子們相處的是爺爺奶奶等親戚，存在代溝，存在顧慮，導(dǎo)致大部分孩子缺乏同同齡人一般的關(guān)愛；2、這里的老師確實(shí)存在失責(zé)、過失等方面，這使孩子在學(xué)校同樣沒有傾訴、被愛的成年人對(duì)象。因此贊成給孩子以陪伴是基于關(guān)注孩子心智的健康發(fā)展、給予人生導(dǎo)向必要的關(guān)懷。不可辯駁的一點(diǎn)是大部分家長(zhǎng)都對(duì)蒲公英小英英們提出一點(diǎn)：多教些知識(shí)，多督促孩子們把化學(xué)好。作為老師，我們當(dāng)然知道這里的孩子的短板是什么，家長(zhǎng)們熾烈的期許讓我們不得不重新認(rèn)知教學(xué)的重要性。
最終，這個(gè)問題沒有給出確定的答案，其實(shí)這才是最好的答案。在思考這個(gè)問題上我們都考慮到了方方面面，生怕出現(xiàn)差錯(cuò)，這其中對(duì)孩子的愛、對(duì)家長(zhǎng)的愛、老英英們對(duì)我們的囑托在那一刻變得沉重萬分，我們的思想。在那一刻得到升華。是陪伴還是教育需要我們自己在實(shí)踐中辯證思考，把自己的期望變成一種傾向、一種習(xí)慣。只要心中有愛，有深深的責(zé)任，時(shí)間會(huì)告訴我們每個(gè)答案都是正確的。
這個(gè)問題是劉顯楷和呂明鈞經(jīng)過多般考慮后在例會(huì)上提出的。不可否認(rèn)，這個(gè)問題有其合理性。在廣泛的家訪過程中，我們經(jīng)常向家長(zhǎng)問起這個(gè)問題：您認(rèn)為我們支教老師應(yīng)該多開設(shè)興趣類程還是教學(xué)類程。大部分家長(zhǎng)都期望孩子在老師的這幾天可以多輔導(dǎo)一下孩子的化，彌補(bǔ)一下地方教學(xué)的缺陷。劉顯楷是一位對(duì)支教、對(duì)孩子們有絕對(duì)真心的人，他的思考能讓我們感受深深的責(zé)任感和指路明燈的無私奉獻(xiàn)，但團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，或者說大學(xué)生短期支教的前路如何走，需要深刻的思辯和大膽謹(jǐn)慎的實(shí)踐。
單從問題本身，我們就能發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)存在偏執(zhí)、急功近利的思想傾向。首先，教育是一個(gè)長(zhǎng)期感化的過程，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是老師、家長(zhǎng)不斷地糾正、支持的過程，優(yōu)秀的學(xué)生的成長(zhǎng)不在旦夕。所以填鴨式、疲勞性的教學(xué)模式不可取。另外，這同時(shí)也驗(yàn)證了手工、音樂、心理健康等的重要性：學(xué)習(xí)是聯(lián)動(dòng)的，在興趣類程上學(xué)習(xí)到樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、積極動(dòng)腦解決問題等是學(xué)習(xí)化的催化劑。興趣類程的影響是不易發(fā)現(xiàn)卻影響廣泛的，就像樹根，如果沒有廣泛而扎實(shí)的扎根就沒有滿樹的繁茂。
第二點(diǎn)我們都深有體會(huì)，那就是這里的孩子化基礎(chǔ)太差，差到甚至初中生不會(huì)背誦九九乘法表等等。這確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的問題，嚴(yán)峻到我們不能總抱著等待、被動(dòng)的心態(tài)去關(guān)照孩子們的未。從我們國(guó)家現(xiàn)有的教學(xué)模式上看，楊莊的大部分孩子們已經(jīng)沒有再去追趕、與其他地區(qū)孩子受平等教育的機(jī)會(huì)，對(duì)于這一點(diǎn)，我們雖是痛心卻必須承認(rèn)與接受。眾所周知，老干媽牌辣醬的創(chuàng)始人陶華碧開始不過是一名村婦，不識(shí)一字，如今卻開創(chuàng)了資產(chǎn)數(shù)十億的辣椒醬產(chǎn)業(yè)，把自己的產(chǎn)品賣向全球。這足以說明，生活下去的路不只有一條，學(xué)習(xí)的路走不通，我們同樣可以尋找其他的路，這并不可恥或是低人一等。開設(shè)興趣類程可以幫助孩子們尋找到生活的意義，或許對(duì)他們說，多找到一個(gè)朋友，性格變得開朗、意志變得堅(jiān)強(qiáng)比數(shù)學(xué)公式更有意義。
最后一點(diǎn)便從我們自己出發(fā)。時(shí)間倒溯在開設(shè)程的那一次例會(huì)上，我們是懷著怎樣的心情，又承擔(dān)著怎樣的責(zé)任為孩子確定下這三門，不可否認(rèn)我們的愛在那一刻都是盡職盡責(zé)的。之后寫過，又修改過多少次教案，我們又試講了多少次，我們極力把自己掐指可數(shù)的堂保證都是完美、無憾的。面對(duì)這樣一片真心和巨大的心血，我們的程也不是說停就可以停下的。此外當(dāng)?shù)亟逃志珠L(zhǎng)期盼我們多引導(dǎo)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和習(xí)慣。眾所周知，過于緊促的化補(bǔ)習(xí)易導(dǎo)致孩子們學(xué)習(xí)興趣下降，不能做好寒假與學(xué)期的銜接，以至于影響當(dāng)?shù)乩蠋煶痰陌才拧?BR> 最后我們可以欣喜的發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)已經(jīng)做出了巨大的、合理的進(jìn)步，那就是晚自習(xí)。晚自習(xí)的安排在以前幾次支教隊(duì)中也有實(shí)踐，在小柏樹支教隊(duì)中，我們延續(xù)并做了擴(kuò)大。劉顯楷同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，所以顯楷同學(xué)負(fù)責(zé)晚自習(xí)的安排是合理明智的。在短短的幾天支教中，讓我們印象深刻的也不過幾事，但最讓人難以忘卻的便是自習(xí)。因?yàn)樵谧粤?xí)的時(shí)候我們和孩子是一同進(jìn)步的：我們引導(dǎo)孩子們思考，提升孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維。這個(gè)過程讓我們真正體驗(yàn)到為人師的光榮感。如果有機(jī)會(huì)，我希望可以把晚自習(xí)發(fā)揚(yáng)光大。
不是所有的問題都有答案，不是所有的事情都有對(duì)錯(cuò)，也不是所有的孩子都可被分為好學(xué)生、壞學(xué)生。學(xué)會(huì)變通，膽大心細(xì)，學(xué)會(huì)換位思考，把心地變得善良就會(huì)發(fā)現(xiàn)世間萬物都是善良的。曾經(jīng)做過一名支教老師，我這一生都無憾。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇三
金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮(zhèn)豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)）、蔡冬陽(yáng)（市教研室）、蔡業(yè)授（六都中學(xué)）、李賽娥（潮陽(yáng)一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué)；澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開展，達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無怨無悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉硐胂蟮母?。學(xué)生的飽滿精神、出國(guó)留學(xué)、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來。
支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對(duì)于支教的教師來說，通過這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門。
不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠(chéng)問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇四
教學(xué)支教是一項(xiàng)有意義而艱巨的任務(wù)，它需要老師們付出更多的努力和耐心來幫助那些身處困境中的學(xué)生。通過我的支教經(jīng)歷，我深切體會(huì)到教育的重要性和對(duì)學(xué)生的影響，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我從教學(xué)支教中得到的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為建立與學(xué)生的良好關(guān)系是教學(xué)支教的基礎(chǔ)。當(dāng)我走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)的教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)外界的陌生感和不信任，往往讓他們不愿意參與課堂。因此，我首先要做的就是親近他們，與他們建立起信任和友誼。通過幫助他們解決生活中的問題，傾聽他們的煩惱，我逐漸與學(xué)生們建立了良好的關(guān)系，他們也開始對(duì)我的課堂充滿熱情。
其次，我意識(shí)到在教學(xué)支教中要注重學(xué)生的個(gè)性化需求和特點(diǎn)。在鄉(xiāng)村，由于各種原因，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在差異。因此，我需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和資源，使每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教育。通過了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和優(yōu)勢(shì)，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
第三，耐心和毅力是教學(xué)支教的重要品質(zhì)。由于學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力，他們經(jīng)常會(huì)遇到困難和挫折。而這時(shí)候，老師的耐心和毅力就顯得尤為重要。我曾遇到幾個(gè)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣，經(jīng)常缺課和曠課。然而，通過與他們的交流和鼓勵(lì)，我逐漸讓他們看到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。耐心和毅力是我支教過程中最寶貴的品質(zhì)之一，我相信它們也會(huì)幫助我克服更多的困難。
第四，教學(xué)支教是一種雙向的學(xué)習(xí)。在鄉(xiāng)村支教中，我深切地感受到，我并不僅僅是傳授知識(shí)和技能給學(xué)生，同時(shí)也從他們身上學(xué)到了很多。他們的堅(jiān)韌不拔、樂觀向上的精神，深深地觸動(dòng)了我。他們用自己的方式和行動(dòng)告訴我，生活的貧困并不是他們能力和努力的體現(xiàn)，而是外界環(huán)境所限。這種觸動(dòng)讓我重新思考教育的含義和目標(biāo)，讓我更加珍惜自己所擁有的一切，并更加熱愛教育事業(yè)。
最后，我認(rèn)為教學(xué)支教需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。在我支教的過程中，我看到學(xué)生和學(xué)校面臨的問題和困境，也看到了政府和社會(huì)組織對(duì)教育的關(guān)注和努力。然而，由于種種原因，鄉(xiāng)村教育依然面臨很多問題。因此，我希望社會(huì)各界能夠更加關(guān)注鄉(xiāng)村教育，投入更多的資源和關(guān)懷，為鄉(xiāng)村學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
通過教學(xué)支教，我學(xué)到了很多，收獲也很多。我明白了在支教中建立良好的關(guān)系、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求、保持耐心和毅力、雙向?qū)W習(xí)以及社會(huì)關(guān)注和支持的重要性。這些心得體會(huì)將在我的教育事業(yè)中繼續(xù)發(fā)揮作用，幫助我更好地教育學(xué)生，為他們的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇五
羅曼羅蘭說，“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路”。今天，我?guī)辶昙?jí)的數(shù)學(xué)課，課堂上我教他們做數(shù)獨(dú)，目的是想通過有趣的數(shù)學(xué)游戲，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，鍛煉他們的思維。
剛開始我問他們有沒有做過這種游戲，你們說沒有，于是我給他們講解這種填數(shù)的規(guī)則和用半節(jié)課給他們說了一些入門范例。開始時(shí)我讓他們先填寫簡(jiǎn)單的宮格數(shù)獨(dú)，并鼓勵(lì)他們看誰(shuí)做得快，效果很明顯。這種四宮格的數(shù)獨(dú)他們一下子就掌握了。然后是稍微難一點(diǎn)的六宮格數(shù)獨(dú)，他們思考時(shí)間多花了一點(diǎn)，但大部分學(xué)生都掌握了其中的規(guī)律。一節(jié)課就這樣轉(zhuǎn)眼過去了，下課后很多學(xué)生對(duì)我說他們覺得這種數(shù)獨(dú)很有趣，令人回味無窮，希望我能給他們多一點(diǎn)題目，就這樣，我把準(zhǔn)備好的九宮數(shù)獨(dú)讓他們抄回去想。
隊(duì)友們都說五六年級(jí)的學(xué)生頑皮叛逆，難管理。但在這節(jié)課中，我認(rèn)為我們?nèi)狈?duì)他們的了解，沒有聆聽他們的想法，從做數(shù)獨(dú)題目中，我覺得我們應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，即便是一個(gè)小小的成功，也會(huì)讓孩子們感受到成功的喜悅和成就感，從而激發(fā)他們的興趣。
現(xiàn)在的學(xué)生太注重文化知識(shí)的教育，缺少素質(zhì)教育，學(xué)生們沒有正確認(rèn)識(shí)“真善美”。那天我去協(xié)助一年級(jí)班主任和學(xué)生們玩游戲，過程中有一個(gè)小學(xué)生丟了10塊，被另一個(gè)學(xué)生撿到了并交給了我。于是我問大家這錢是誰(shuí)的，此時(shí)沒人答應(yīng)。過了幾分鐘，一個(gè)女孩子對(duì)我說是她的，于是我把錢還給了她。又過了一會(huì)兒有個(gè)男孩對(duì)我說是他丟的。這是我傻了眼，錢到底是誰(shuí)丟的？于是我問那女孩錢是誰(shuí)給的，她說是她爸給的，我說：“有一男生也說這錢是他爸給的，你把你爸爸的電話給我讓我確認(rèn)一下吧?！蹦桥ⅠR上就把錢拿出來說老師你就先給他吧。。。此時(shí)我終于明白了是怎么回事。但我不明白為什么學(xué)生才一年級(jí)就這么不誠(chéng)實(shí)。知識(shí)教育很重要，但素質(zhì)教育更為重要吧！
我認(rèn)為，其實(shí)每個(gè)孩子都可以成功，只是當(dāng)前的教育模式，教育環(huán)境及方式不適合他們的健康成長(zhǎng)。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇六
支教是指教師或者志愿者到邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行支教活動(dòng)。在這個(gè)過程中，支教者要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也會(huì)獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我在教學(xué)支教過程中的心得體會(huì)。
剛開始支教的時(shí)候，我對(duì)于這個(gè)陌生而又具有挑戰(zhàn)性的工作充滿了期待和緊張。我被分配到一個(gè)偏遠(yuǎn)山村的小學(xué)，學(xué)校的條件非常差，沒有齊全的教學(xué)設(shè)施和資源。剛開始進(jìn)入教室，我面對(duì)的是一群個(gè)頭矮小、衣衫襤褸的孩子。在和他們初次接觸的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力比城市學(xué)生低很多，許多孩子對(duì)于學(xué)習(xí)沒有興趣甚至抵觸。這讓我感到非常挫敗和困惑，同時(shí)也明白自己面臨的挑戰(zhàn)和責(zé)任。
第二段：與學(xué)生建立聯(lián)系。
為了改變學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我開始嘗試與他們建立聯(lián)系。我盡可能與每一個(gè)學(xué)生交流，了解他們的興趣愛好和問題所在。我還利用課余時(shí)間組織一些文娛活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫比賽等，以提高學(xué)生的趣味性與參與性。通過這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始慢慢對(duì)我敞開了心扉，他們開始主動(dòng)向我尋求幫助和指導(dǎo)。這讓我明白，建立良好師生關(guān)系是解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵。
第三段：樹立自信心。
在支教過程中，我面對(duì)的最大挑戰(zhàn)之一是學(xué)生知識(shí)水平的落后情況。我意識(shí)到，若想在有限的時(shí)間內(nèi)提高他們的學(xué)習(xí)水平，首先需要改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢提問，不怕犯錯(cuò)誤，以培養(yǎng)他們的自信心。我通過鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們克服了思維的局限，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時(shí)，我感到非常驕傲和滿足。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試通過豐富多樣的教學(xué)方法和工具來呈現(xiàn)知識(shí)。我組織了團(tuán)隊(duì)合作游戲、角色扮演等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們自己發(fā)掘知識(shí)，在課外閱讀、實(shí)踐中進(jìn)行拓展。逐漸地，學(xué)生們開始對(duì)新知識(shí)充滿了好奇心，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。這也提醒我在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)地參與其中。
第五段：成就與收獲。
隨著時(shí)間的推移，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步與成長(zhǎng)。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了顯著提升，態(tài)度也更加積極。有時(shí)候，學(xué)生們會(huì)給我寫信或者帶來一些小禮物，表達(dá)他們對(duì)我的感謝和敬意。這些點(diǎn)滴的成就和收獲，讓我堅(jiān)定了在教育事業(yè)上的信心。同時(shí)，支教也讓我真正明白了教育的重要性，尤其是對(duì)于那些貧困地區(qū)的孩子們來說，教育是他們獲取知識(shí)和改變命運(yùn)的關(guān)鍵。
總結(jié)：教學(xué)支教是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作。通過與學(xué)生建立聯(lián)系，樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們可以為他們提供更好的教育環(huán)境。在這個(gè)過程中，我們不僅可以幫助孩子們改變命運(yùn)，也可以提高自己的教育水平。因此，我相信支教工作將繼續(xù)對(duì)我們的教師和志愿者提出更高的要求，也將為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇七
大通藥草攤給我的第一感覺是安靜安靜的村莊，純潔無污染。就像湖南湘西的一角，民風(fēng)樸素。我們的行李很多，藥店的師生們熱情地幫助我們，看到這些，心里迷路的緊張，已經(jīng)不存在了。我相信很多師生支持我們的義務(wù)支持行動(dòng)，我們選手的不懈努力，一切困難都會(huì)解決。
一切準(zhǔn)備就緒，開課儀式結(jié)束后，我們開始了長(zhǎng)達(dá)13天的支持教育生涯，我擔(dān)任的是二年級(jí)班主任，兼數(shù)學(xué)課老師。
現(xiàn)在回想起來，心里百味雜陳，記得第一次去那個(gè)三尺講臺(tái)的時(shí)候，腳的小腹有點(diǎn)顫抖。在二年級(jí)的教室里做完自我介紹，安排完成工作的時(shí)候，我在心里暗暗地告訴自己，我已經(jīng)走出了第一步。
第一次二年級(jí)數(shù)學(xué)課，我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了深入的測(cè)試，不是試卷的形式，我先考了他們乘法口訣的熟練度?，F(xiàn)在想起他們背誦的場(chǎng)面，依然經(jīng)歷著眼睛，聲音明亮整齊，直接聯(lián)想到他們以前一定經(jīng)常背誦。本以為他們的基礎(chǔ)很差，但在這次答辯中，我發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，好奇心促使我想看他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)是否好，所以我打開他們的語(yǔ)文書，二年級(jí)的下冊(cè)只學(xué)了兩首古詩(shī)。結(jié)果和我預(yù)料的一樣，聲音還很整齊，當(dāng)時(shí)我的心里很高興，和這么多孩子交往，不是很好嗎？只是心里還是不可避免的，有點(diǎn)心跳，怕自己不小心，說錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，說錯(cuò)話，就會(huì)弄錯(cuò)孩子。
快速?gòu)?fù)習(xí)結(jié)束后，我開始給他們講三年級(jí)的新課，根據(jù)他們的年齡和基礎(chǔ)，他們接受新課的能力和速度也不同，這個(gè)階段進(jìn)行得很慢，但還在，應(yīng)該說的還是結(jié)束了。這里還有一個(gè)小故事，那就是教案組給我安排了四年級(jí)的美術(shù)。我不否認(rèn)，在此之前，我很少畫畫，自我感覺藝術(shù)細(xì)胞很少。因此，不能貿(mào)然，弄錯(cuò)孩子，在教育過程中，美術(shù)只有6小時(shí)，自己畫3課，手工制作3課。雖然有點(diǎn)吃力，但畢竟沒有誤人子弟。在美術(shù)方面，雖說沒有給他們帶來多少技術(shù)進(jìn)展，但我給他們講了很多關(guān)于古今中外畫家和畫家的故事，給他們每個(gè)人帶來了美術(shù)的興趣。我認(rèn)為這是我最大的成功。
對(duì)我們15個(gè)人來說，分工也很清楚。每天做飯，送孩子，上班。有教案組，有班主任，有課老師。開設(shè)科目有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂、綜合、班會(huì)、體育、美術(shù)、興趣課?？傊麄€(gè)工作安排比較系統(tǒng)化，比較正規(guī)化。
離開的時(shí)候，孩子們哭著送別，我們送了一批，特別是平時(shí)有點(diǎn)淘氣，很小心，被我們趕出去好幾次后，出現(xiàn)在學(xué)校門口。本來我控制著感情，看到我兩年罵的最兇的男孩，躲在草堆里流淚的時(shí)候，流下了眼淚。再見，孩子們。緣分讓我們相聚，緣分到來時(shí)，我們無法抵抗。
這次的支教，我收獲最多的不僅是自己能力的提高，也是獻(xiàn)身的升華，在生活中，平淡是真的。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇八
首先，通過這次支教活動(dòng)，我更加深刻的理解了教師職業(yè)的神圣和光榮。由于柳家中學(xué)地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與xx市的一些學(xué)校相比有著一些差距。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下，學(xué)校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學(xué)校一干就是十幾年，數(shù)十年。
以班主任為例，在這里，每一位班主任都要在學(xué)生到達(dá)教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起床。只要有一位學(xué)生沒有走，班主任老師就不會(huì)離開。其他，在學(xué)生就餐、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，各個(gè)方面，這里的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由于學(xué)校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時(shí)的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態(tài)，對(duì)待工作還是充滿熱情，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，沒有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會(huì)到了做一位人民教師的偉大。
其次，通過這次支教活動(dòng)，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前，我對(duì)于這次到柳家中學(xué)還是有些擔(dān)心，其中一個(gè)重要的原因就是原來我是在高中實(shí)習(xí)，對(duì)于初中教學(xué)沒有任何經(jīng)驗(yàn)。來到之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將初一年級(jí)的一個(gè)班級(jí)交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應(yīng)了初中教學(xué)。這在我的人生經(jīng)歷里是一次非常難得的體驗(yàn)，對(duì)于今后的.教學(xué)也是非常有益。
此外，通過這次支教活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生非常認(rèn)真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高，在校園里很早就可以聽到、看到學(xué)生們?cè)谧x書，課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，自習(xí)課上也是踴躍提問。這和市里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真是有著天壤之別。
從六月開始，按照文理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我作為文法系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，到北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)。柳家中學(xué)位于北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)柳東村，學(xué)校有初中三個(gè)年級(jí)，八個(gè)教學(xué)班。我執(zhí)教的是初一年級(jí)的一個(gè)教學(xué)班。經(jīng)過三個(gè)月的努力，比較圓滿的完成了支教任務(wù)。同時(shí)，通過這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多。我來到柳家中學(xué)的第一件事是先適應(yīng)這里的生活，這一點(diǎn)我認(rèn)為暫時(shí)沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點(diǎn)事情了。當(dāng)然，作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對(duì)我們來說，這可比生存難多了。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來高喊“老師好”，我不由地震動(dòng)了下。當(dāng)看見他們那么可愛，聽到他們響亮的回聲。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇九
7月14日—27日我們赴***中學(xué)進(jìn)行義務(wù)支教，短短的13天的支教實(shí)踐，如同白駒過隙，留給我的不僅僅是社會(huì)實(shí)踐中所取得的收獲。更讓我感動(dòng)的是情意綿綿，師生之情的濃厚，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，因?yàn)槠渲杏袊L試、拼搏、有堅(jiān)持、有失落、...更有收獲。這次的支教，它猶如一面鏡子，從它我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這樣的實(shí)習(xí)讓我聯(lián)想到，昔日的我也走向三尺講臺(tái)，在上面“耕耘”首堅(jiān)自己的“責(zé)任田”。沒有經(jīng)歷過任何過度期的我，一轉(zhuǎn)眼就換了身份，頗有些不安與緊張。實(shí)習(xí)的第一天，登上講臺(tái)，掃視臺(tái)下的學(xué)生，面對(duì)一雙雙眼睛，講課的聲音有些許的顫抖。平日里缺少表現(xiàn)的沒有膽量的我，如此的經(jīng)受不起這樣小小場(chǎng)面。實(shí)在是令臺(tái)下的學(xué)生既擔(dān)心又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學(xué)生還開玩笑緩解老師的心情。雖然上臺(tái)前有些緊張，但在教學(xué)中我克服了這種心理。清晰明了的講解知識(shí)點(diǎn)，激情而有活力。把我的知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的腦袋里。感到從未有過的喜悅澆灌著我干涸的心房。此刻的我從容鎮(zhèn)定，緊張之感隨著課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來越有老師的范兒了。在教學(xué)經(jīng)歷中，從備課選材到教學(xué)，我無不認(rèn)真的對(duì)待著。上完課后進(jìn)行教學(xué)反思，改變一些不適合學(xué)生的教學(xué)方法。與教員們共同探討教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)心得與體會(huì)，解決教學(xué)難點(diǎn)，以便提高自己的教學(xué)水平。
我總結(jié)了支教當(dāng)中的收獲與不足，也許這對(duì)我明確目標(biāo)，未來走向工作崗位有個(gè)更大的借鑒作用。能夠使我更快的提升認(rèn)識(shí)自己。成為向一名真正的教師而努力，完善自己。從支教以來我將自己所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真的做好實(shí)踐中的各項(xiàng)工作。收獲了不少，也進(jìn)步了好多。
從實(shí)踐的目地上看。通過支教，使我在實(shí)踐中接觸到了與我的專業(yè)有關(guān)的實(shí)際工作。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了我，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論基礎(chǔ)，基本技能和專業(yè)知識(shí)的能力。去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。在其中我認(rèn)識(shí)到了教師不僅僅是教學(xué)，更重要的是關(guān)心了解每位學(xué)生。教師要有敏捷的思維能力，能言善道，解決學(xué)生提出的問題。這次實(shí)踐將為我畢業(yè)走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)也是檢驗(yàn)我教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn)。并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做好充分的準(zhǔn)備。鞏固我的學(xué)習(xí)，具備教師行業(yè)所具有的實(shí)際才能，豐富實(shí)際工作中的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。掌握教學(xué)技能，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中去。
從社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容上看。按照我的教學(xué)安排，我制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。支教長(zhǎng)達(dá)13天。其中有教學(xué)理論認(rèn)知。這是對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高的。達(dá)到根據(jù)理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)工作。以做到真正的“好老師”，為目的。有一天我去上晚修課，看到黑板上寫著“老師您辛苦了，我們都愛你”讓我感動(dòng)與欣喜。最起碼得到學(xué)生的認(rèn)可，而感到欣慰與激動(dòng)。此刻的我已經(jīng)像是個(gè)真正的老師了。在教學(xué)中我曾經(jīng)遇過很多難題，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。就比如說有些知識(shí)點(diǎn)講的含糊不清，沒有照顧到較差的學(xué)生的接受能力，一概而講。但是通過請(qǐng)教我的老師，我在教態(tài)上，有了很大的進(jìn)步。做到嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，備課充分，規(guī)劃課堂主要知識(shí)點(diǎn)等，讓學(xué)生知道本節(jié)課要完成的內(nèi)容和要學(xué)的重點(diǎn)。有時(shí)就算有突發(fā)情況也能自行控制好時(shí)間。沒有課時(shí)，就去聽聽教員們的課，了解不同的教學(xué)的上課手段和形式的不同。都是值得我學(xué)習(xí)的地方。便于我完善我的教學(xué)。我深深感嘆當(dāng)教師的默默無聞，工資的微薄，這微薄而默默的耕耘真不容易呀!這次實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到，所有的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學(xué)內(nèi)容，面對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，方式可以有多種。如授課法、師生互動(dòng)方式教學(xué)。也可結(jié)合做練習(xí)加深印象。對(duì)學(xué)生的回答老師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。
在別離的那天早上，當(dāng)我要整理行囊離開附城中學(xué)時(shí)，幾位學(xué)生已早早的'來到我宿舍樓旁等我了，為了問我：“要不要買些早點(diǎn)留著在車上餓了吃”，有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我，還有位男生送了個(gè)小花瓶。還說：老師感謝你的教誨，感謝你包容我們的搗蛋與無禮”我感動(dòng)不已，微笑了。
現(xiàn)在支教生活已經(jīng)結(jié)束了，通過本次實(shí)習(xí)讓我感觸到了，在陽(yáng)光下教師職業(yè)的神圣與偉大，教師工作的繁多與辛苦。教師他是人類靈魂的工程師，他不僅僅是，“傳道、解惑”不僅僅是用知識(shí)教學(xué)，更重要的是用心指導(dǎo)，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)，在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更要教他們學(xué)會(huì)做人。這是教師工作的意義所在。
在這里我學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了教書育人的同時(shí)。我也要秉承著與時(shí)俱進(jìn)的思想，隨時(shí)給自己充電，不斷的完善自己，發(fā)展自己。盡我畢生的精力奉獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最值得驕傲的和值得尊敬的職業(yè)。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十
三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，從大學(xué)生到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解祖國(guó)的教育事業(yè)，也更加熱愛這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的.大學(xué)帶來嶄新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁(yè)，這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。
我們支教的地點(diǎn)是電白安樂小學(xué)，初來乍到，我們對(duì)這里一無所知，電白安樂小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上，一節(jié)課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。
我一直以為，要當(dāng)一名好教師，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽話，上課相當(dāng)?shù)姆e極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí)，健康成長(zhǎng)，我嚴(yán)格要求自己，教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜謎語(yǔ)，教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)，我感到莫大的幸福。
七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問題，交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意，但安樂小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡(jiǎn)單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時(shí)無刻不幸福著，無時(shí)無刻不努力著。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十一
近年來，扶貧工作成為社會(huì)熱議的話題之一。為了推動(dòng)貧困地區(qū)的教育發(fā)展，許多高中生紛紛報(bào)名參加扶貧支教活動(dòng)。我有幸參與其中并深感收獲良多。以下是我對(duì)高中扶貧支教的心得體會(huì)。
首先，高中扶貧支教讓我意識(shí)到教育不平等的問題。在城市的高中校園里，學(xué)生們可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，擁有良好的學(xué)習(xí)條件。然而，在農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)校里，師資力量薄弱，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生們面臨著極大的學(xué)習(xí)困難。在扶貧支教過程中，我們和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生及家長(zhǎng)們深入交流，了解到他們?yōu)榱私邮芙逃枰冻龅木薮笈推D辛。這讓我更加珍惜自己所擁有的教育機(jī)會(huì)，也更加意識(shí)到教育公平對(duì)于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。
其次，高中扶貧支教讓我認(rèn)識(shí)到教育的力量和影響。在貧困地區(qū)的學(xué)校，孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情讓我深感鼓舞。盡管他們背負(fù)著家庭貧困、生活困難的重壓，但他們依然努力學(xué)習(xí)，期望通過教育改變自己的命運(yùn)。扶貧支教讓我看到了教育帶來的巨大改變，不僅給學(xué)生們帶來了知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、解決問題的能力，在他們的心靈中點(diǎn)燃了希望的火焰。
再次，高中扶貧支教增強(qiáng)了我的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。作為一名高中生，我們常常沉浸在自己的學(xué)習(xí)壓力和個(gè)人發(fā)展中。然而，參與扶貧支教的經(jīng)歷讓我深刻地意識(shí)到，我們同樣有責(zé)任關(guān)心和幫助那些生活在貧困地區(qū)的孩子們。在扶貧支教過程中，我和同伴們用自己所學(xué)的知識(shí)和技能為學(xué)生們提供幫助，也用自己的行動(dòng)傳遞了愛和溫暖。這樣的經(jīng)歷讓我明白，只有為了更多人的幸福而奉獻(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和成長(zhǎng)。
最后，高中扶貧支教讓我體驗(yàn)到了真摯的友情和感恩之情。在貧困地區(qū)的學(xué)校里，我結(jié)識(shí)了許多熱心而善良的同學(xué)和老師朋友。我們相互扶持、共同進(jìn)步，并一起度過了難忘的時(shí)光。我也收獲了學(xué)生們深深的感恩之情。他們用禮物和真誠(chéng)的笑容回報(bào)我們的關(guān)心和幫助，讓我深刻體驗(yàn)到友誼的力量。這樣的感受讓我明白，無論身處何地，只要心中有愛，就能創(chuàng)造美好的人際關(guān)系和友情。
總結(jié)起來，高中扶貧支教是一次難忘的經(jīng)歷。通過參與扶貧支教，我意識(shí)到教育不平等的現(xiàn)實(shí)問題，認(rèn)識(shí)到教育的力量和影響，增強(qiáng)了我的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，也體驗(yàn)到了真摯友情和感恩之情。這些都讓我成為一個(gè)更有社會(huì)責(zé)任感和同情心的人，并塑造了我未來為社會(huì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)的信念。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，我們能夠?qū)崿F(xiàn)教育公平，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受良好的教育，并為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十二
首先，通過這次支教活動(dòng)，我更加深刻的理解了教師職業(yè)的神圣和榮耀。由于柳家中學(xué)地理位置比擬偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與xx市的一些學(xué)校相比有著一些差距。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下，學(xué)校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學(xué)校一干就是十幾年，數(shù)十年。以班主任為例，在這里，每一位班主任都要在學(xué)生到達(dá)教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起床。只要有一位學(xué)生沒有走，班主任老師就不會(huì)離開。其他，在學(xué)生就餐、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，各個(gè)方面，這里的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由于學(xué)校師資缺乏，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時(shí)的接觸中，雖然比擬累，但老師們都有一種樂觀向上的心態(tài)，對(duì)待工作還是充滿熱情，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，沒有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會(huì)到了做一位人民教師的偉大。
其次，通過這次支教活動(dòng)，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前，我對(duì)于這次到柳家中學(xué)還是有些擔(dān)憂，其中一個(gè)重要的原因就是原來我是在高中實(shí)習(xí)，對(duì)于初中教學(xué)沒有任何經(jīng)驗(yàn)。來到之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將初一年級(jí)的一個(gè)班級(jí)交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應(yīng)了初中教學(xué)。這在我的人生經(jīng)歷里是一次非常難得的體驗(yàn)，對(duì)于今后的教學(xué)也是非常有益。
此外，通過這次支教活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生非常認(rèn)真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高，在校園里很早就可以聽到、看到學(xué)生們?cè)谧x書，課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，自習(xí)課上也是踴躍提問。這和市里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真是有著天壤之別。
從六月開始，按照文理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我作為文法系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，到北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)。柳家中學(xué)位于北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)柳東村，學(xué)校有初中三個(gè)年級(jí)，八個(gè)教學(xué)班。我執(zhí)教的是初一年級(jí)的一個(gè)教學(xué)班。經(jīng)過三個(gè)月的努力，比擬圓滿的完成了支教任務(wù)。同時(shí)，通過這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多。我來到柳家中學(xué)的第一件事是先適應(yīng)這里的生活，這一點(diǎn)我認(rèn)為暫時(shí)沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點(diǎn)事情了。當(dāng)然，作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對(duì)我們來說，這可比生存難多了。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十三
支教是一種為貧困地區(qū)的學(xué)生提供教育幫助的公益活動(dòng)，旨在改善貧困地區(qū)的教育條件和促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。筆者有幸參加了一次支教活動(dòng)，親身體驗(yàn)到了農(nóng)村教學(xué)的歷程。下面將從理論與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人成長(zhǎng)、教學(xué)方式、情感交流和未來展望等方面，分享我在農(nóng)村教學(xué)中的心得與體會(huì)。
第二段：理論與現(xiàn)實(shí)。
在支教的過程中，我深刻意識(shí)到理論與現(xiàn)實(shí)之間的差距。很多教育理論依然停留在書本上，無法完全貫徹于實(shí)際教育場(chǎng)景中。農(nóng)村教育存在種種困難和問題，如師資力量的匱乏、教育資源的不足等。因此，我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)方案時(shí)必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，更加關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和需求。過于理論化的教學(xué)方法對(duì)農(nóng)村學(xué)生可能沒有太大的吸引力和實(shí)用性，因此我們需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)。
支教不僅僅是為貧困地區(qū)的學(xué)生提供知識(shí)，也是一種全面的成長(zhǎng)體驗(yàn)。在農(nóng)村教學(xué)中，我不僅需要扮演一名教師的角色，還需要充當(dāng)一個(gè)學(xué)生的角色。通過與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我了解到他們對(duì)知識(shí)的渴望和求知欲望。同時(shí)，我也從學(xué)生身上學(xué)到堅(jiān)韌不拔的精神和樂觀向上的態(tài)度。這次支教讓我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，提高了我的責(zé)任心和感恩之情。
第四段：教學(xué)方式。
農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和城市學(xué)生存在一定差異，因此我們?cè)谵r(nóng)村教學(xué)中需要選取適合的教學(xué)方式。由于農(nóng)村教學(xué)條件的有限性，我們需要注重創(chuàng)新和實(shí)踐，通過活動(dòng)、游戲和實(shí)例等方式吸引學(xué)生的注意力和興趣。此外，我們還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維和創(chuàng)造力。只有采用多元化的教學(xué)方式，才能讓農(nóng)村學(xué)生更好地接受教育，并激發(fā)他們的進(jìn)一步求知欲。
第五段：情感交流與未來展望。
在支教的過程中，我與農(nóng)村學(xué)生建立起深厚的情感聯(lián)系。他們對(duì)我的信任和依賴讓我感到無比珍貴，也讓我力更加堅(jiān)定地投身于教育事業(yè)。我深深地感受到農(nóng)村教育事業(yè)的艱巨和重要性，更加堅(jiān)信只有通過教育，才能幫助貧困地區(qū)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和人生價(jià)值。因此，我決心將來繼續(xù)參與支教活動(dòng)，并為改善農(nóng)村教育條件和提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)。
在支教農(nóng)村教學(xué)的過程中，我不斷學(xué)到新知識(shí)、提高了能力、享受了成長(zhǎng)。支教不僅帶給我豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我深入了解貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀。雖然農(nóng)村教育存在著許多困難和問題，但只要我們堅(jiān)信教育的力量、不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，并與學(xué)生建立情感聯(lián)系，相信貧困地區(qū)的農(nóng)村教育一定會(huì)有所改善，孩子們一定會(huì)有更美好的未來。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十四
兩年前，我作為一名支教老師在洞村中心學(xué)校工作生活了一年。上周末，我有幸參加了教育局安排的為期三天的聽講和學(xué)習(xí)。在我參加過的幾次培訓(xùn)中，這次給我印象非常深刻。各位名師同行的講座，就像是一頓豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。
周六上午第一場(chǎng)專題，是由xxx老師給我們帶來的《師出有因——談青年教師成長(zhǎng)、成才、成功》。當(dāng)詹股長(zhǎng)介紹她時(shí)，說了很長(zhǎng)的一段：“江西省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼…”。我非常驚訝，崇敬之情，油然而生。郭老師的整個(gè)講座圍繞著青年教師的成長(zhǎng)、成才、成功而展開，更是用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)教師只有堅(jiān)定做教師的信念，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，樂于學(xué)習(xí)，勇于反思，嘗于研究，然后才能最終走向成功。通向名師的道路，從不會(huì)一帆風(fēng)順。只有憑著堅(jiān)定的信念和不懈的追求，才能最終抵達(dá)自己的教育彼岸。
周六下午，三名支教老師的經(jīng)驗(yàn)分享，把我的思緒帶回到那一年的支教生涯，真是感慨萬千。記得剛到學(xué)校時(shí)，我初步了解了一下學(xué)生狀況。那個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)都是留守兒童，男孩占大多數(shù)，那兒的老師都說非常調(diào)皮。我為工作開始定了一個(gè)方向，我認(rèn)為成人比成材更重要，要讓一個(gè)孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，正確地為人處世方法和健康的心理。那一年里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，在同事朋友的支持下，支教生活使我倍感溫馨。我覺得自己在各方面都有或多或少的提高，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
周日上午安排的是xxx老師老師的《班主任的專業(yè)成長(zhǎng)之路》。我入職以來，就經(jīng)常聽人提起蘭老師，我一直以為她應(yīng)該是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師。當(dāng)聽她介紹她20xx年新余師范畢業(yè)，才知道她是我的同齡人。聽完她的講座后，我更是萬分欽佩，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己有太多的不足。蘭老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，給我們分享了她的全程帶班之路。她說她是一個(gè)高級(jí)騙子，她為學(xué)生準(zhǔn)備了千變?nèi)f化、豐富多彩的評(píng)比方式。一年級(jí)是蘋果，智慧樹結(jié)智慧果；二年級(jí)是星星，照亮你的人生路；三年級(jí)是飛機(jī)，看誰(shuí)飛的又高又遠(yuǎn)。她所帶的班級(jí)，有自己的班徽“鈴蘭花”。班上的圖書角命名為“鈴蘭書屋”，班牌制作成鈴蘭班，獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀都印有鈴蘭花。她會(huì)精心打造班級(jí)文化，貼上孩子們的手抄報(bào)，書法，馬勺畫，設(shè)立收獲角，制作漂亮的閱讀卡、點(diǎn)心卡、免抄卡；為孩子們創(chuàng)建一個(gè)文件夾，收集孩子們的成長(zhǎng)照片，記錄孩子的每一步成長(zhǎng)；還會(huì)為孩子們精心打造一場(chǎng)美輪美奐的十周歲生日慶典。最后，蘭老師用一句名言：“世界上只有一種真正的理想主義，那就是在認(rèn)清生活的真相之后，依然熱愛生活”。結(jié)束自己的講座。聽完之后，我的感覺就是做蘭老師的學(xué)生，那是多么的幸福呀！更佩服她的帶班智慧和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。
此外，我們還聆聽了xxx老師的講座《做一個(gè)有追求的老師》，觀摩了林璐老師的《有趣的動(dòng)物》等。總之這次培訓(xùn)組織新穎，豐富多樣，是一次讓我畢生難忘的視聽盛宴。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。我覺得自己有太多的不足之處，有待努力的地方太多。今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和提高專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，不滿足于墨守成規(guī)，為我們的教育教學(xué)，也為自己的生命增添新的色彩。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十五
作為一名高中生，有幸參與了扶貧支教活動(dòng)。在這次支教過程中，我深刻體會(huì)到了扶貧工作的重要性，也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀。
在扶貧支教的過程中，我深切地了解到了鄉(xiāng)村地區(qū)教育存在的一些問題。首先，由于交通和信息不便，鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量相對(duì)較弱。很多教師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，無法給學(xué)生提供有效的教育。其次，鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋，缺乏一些基本的教學(xué)資源。另外，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，缺乏學(xué)習(xí)資源和家庭環(huán)境的支持。這種種問題造成了鄉(xiāng)村學(xué)生在教育方面的不公平。
在支教過程中，我親身體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)環(huán)境的艱苦。我的工作是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。剛開始的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒有興趣，也沒有積極性。于是，我決定通過與學(xué)生互動(dòng)交流，親自示范，引導(dǎo)他們，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，我看到了學(xué)生們的轉(zhuǎn)變，他們變得更加開朗、積極，并能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我深感扶貧支教的重要性，教育的力量是無窮的。
第四段：或許內(nèi)容。
在支教過程中，我也體會(huì)到了鄉(xiāng)村學(xué)生的困境與需求。他們?yōu)榱松蠈W(xué)要面臨許多困難，如路途遙遠(yuǎn)、家庭貧困等。然而，他們對(duì)教育的渴望卻深深觸動(dòng)了我的心。我明白，只有努力提供更多的教育資源和機(jī)會(huì)，幫助他們打開通向更好未來的門才能真正改善他們的生活。同時(shí)，我也明白到扶貧不能僅僅停留在物質(zhì)上，更重要的是要給予他們精神上的支持與幫助，讓他們擁有一種積極向上的心態(tài)去面對(duì)困難。
第五段：自我反思與總結(jié)。
通過這次扶貧支教的經(jīng)歷，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人，如何引導(dǎo)和激勵(lì)他人，更學(xué)到了如何用自己的行動(dòng)去影響他人。在支教的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在溝通和引導(dǎo)方面還需要改進(jìn)。因此，回到學(xué)校后，我決心要更加努力學(xué)習(xí)，提升自己，為將來為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次扶貧支教的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了扶貧工作的重要性，也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我將一直關(guān)注鄉(xiāng)村教育，希望能夠?yàn)猷l(xiāng)村學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望社會(huì)能夠給予更多支持，在資源分配上更加公平，確保每個(gè)孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)追逐自己心中的夢(mèng)想。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇一
四個(gè)多月的時(shí)間過去了，從剛踏進(jìn)學(xué)校的迷茫到走上講臺(tái)的從容，本人又收獲了一個(gè)新的角色——支教老師。
自己結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，恰巧所帶班級(jí)的課程老師因孕假離開，開始了獨(dú)立接受一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，每天都有早讀，一周9節(jié)課左右。每天至少需要打4次卡，每周需要交2次作業(yè)本，寫5次教案，以供檢查。從每天6點(diǎn)30起床，準(zhǔn)時(shí)吃早中午餐，到晚上有晚自習(xí)的話教學(xué)任務(wù)于8點(diǎn)20結(jié)束，規(guī)律的生活讓我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。
在日常生活中，領(lǐng)導(dǎo)和老師都對(duì)我十分關(guān)心，生活用具配備齊全，自己也學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)打卡上下班，與支教學(xué)校老師、學(xué)生交流融洽，建立了深厚的情感。
在教育教學(xué)綜合能力上，自己認(rèn)真寫備課聽課記錄、進(jìn)行作業(yè)批改、完成測(cè)試與評(píng)價(jià)，積極參與校本教研，完成“五個(gè)一”，按時(shí)參與了3次監(jiān)考，2次家長(zhǎng)會(huì)以及集體大會(huì)等，踏踏實(shí)實(shí)的完成自己的教學(xué)任務(wù)。在與同學(xué)交流中，常進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)共同分析成績(jī)的得失。在考試中所帶班級(jí)成績(jī)進(jìn)步明顯。
自己的有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足和專業(yè)知識(shí)能力的欠缺但經(jīng)過這一學(xué)期與教師們的深入接觸，讓我的工作本事得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……“支教”工作即將結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在這里。重溫自我的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇二
在支教過程中，我們遇到了幾個(gè)問題，在每個(gè)問題上，我們都陷入了深深的思考，把自己一份深深的責(zé)任心和濃濃的愛化作我們?yōu)楹⒆舆~出的每一步。
隊(duì)長(zhǎng)兼協(xié)作者朱佳慧曾在例會(huì)上提出過這一問題。在會(huì)上，隊(duì)員們提出了不同的見解，但基本分為了兩部分：一部分是贊成是與孩子的陪伴，一部分贊成是教育孩子們以知識(shí)。我們都深知這次支教的時(shí)間短，過的每分每秒甚至都可掐指算出，一旦支教理念方向出現(xiàn)偏差，將沒有挽回、補(bǔ)救的余地，所以每位隊(duì)員都經(jīng)過了深思熟慮最終交上了自己的答案。我贊成陪伴的一方，理由有下：1、經(jīng)過大量的家訪了解到，這里的孩子大部分時(shí)間都沒有父母的陪伴，與孩子們相處的是爺爺奶奶等親戚，存在代溝，存在顧慮，導(dǎo)致大部分孩子缺乏同同齡人一般的關(guān)愛；2、這里的老師確實(shí)存在失責(zé)、過失等方面，這使孩子在學(xué)校同樣沒有傾訴、被愛的成年人對(duì)象。因此贊成給孩子以陪伴是基于關(guān)注孩子心智的健康發(fā)展、給予人生導(dǎo)向必要的關(guān)懷。不可辯駁的一點(diǎn)是大部分家長(zhǎng)都對(duì)蒲公英小英英們提出一點(diǎn)：多教些知識(shí)，多督促孩子們把化學(xué)好。作為老師，我們當(dāng)然知道這里的孩子的短板是什么，家長(zhǎng)們熾烈的期許讓我們不得不重新認(rèn)知教學(xué)的重要性。
最終，這個(gè)問題沒有給出確定的答案，其實(shí)這才是最好的答案。在思考這個(gè)問題上我們都考慮到了方方面面，生怕出現(xiàn)差錯(cuò)，這其中對(duì)孩子的愛、對(duì)家長(zhǎng)的愛、老英英們對(duì)我們的囑托在那一刻變得沉重萬分，我們的思想。在那一刻得到升華。是陪伴還是教育需要我們自己在實(shí)踐中辯證思考，把自己的期望變成一種傾向、一種習(xí)慣。只要心中有愛，有深深的責(zé)任，時(shí)間會(huì)告訴我們每個(gè)答案都是正確的。
這個(gè)問題是劉顯楷和呂明鈞經(jīng)過多般考慮后在例會(huì)上提出的。不可否認(rèn)，這個(gè)問題有其合理性。在廣泛的家訪過程中，我們經(jīng)常向家長(zhǎng)問起這個(gè)問題：您認(rèn)為我們支教老師應(yīng)該多開設(shè)興趣類程還是教學(xué)類程。大部分家長(zhǎng)都期望孩子在老師的這幾天可以多輔導(dǎo)一下孩子的化，彌補(bǔ)一下地方教學(xué)的缺陷。劉顯楷是一位對(duì)支教、對(duì)孩子們有絕對(duì)真心的人，他的思考能讓我們感受深深的責(zé)任感和指路明燈的無私奉獻(xiàn)，但團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，或者說大學(xué)生短期支教的前路如何走，需要深刻的思辯和大膽謹(jǐn)慎的實(shí)踐。
單從問題本身，我們就能發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)存在偏執(zhí)、急功近利的思想傾向。首先，教育是一個(gè)長(zhǎng)期感化的過程，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是老師、家長(zhǎng)不斷地糾正、支持的過程，優(yōu)秀的學(xué)生的成長(zhǎng)不在旦夕。所以填鴨式、疲勞性的教學(xué)模式不可取。另外，這同時(shí)也驗(yàn)證了手工、音樂、心理健康等的重要性：學(xué)習(xí)是聯(lián)動(dòng)的，在興趣類程上學(xué)習(xí)到樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、積極動(dòng)腦解決問題等是學(xué)習(xí)化的催化劑。興趣類程的影響是不易發(fā)現(xiàn)卻影響廣泛的，就像樹根，如果沒有廣泛而扎實(shí)的扎根就沒有滿樹的繁茂。
第二點(diǎn)我們都深有體會(huì)，那就是這里的孩子化基礎(chǔ)太差，差到甚至初中生不會(huì)背誦九九乘法表等等。這確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的問題，嚴(yán)峻到我們不能總抱著等待、被動(dòng)的心態(tài)去關(guān)照孩子們的未。從我們國(guó)家現(xiàn)有的教學(xué)模式上看，楊莊的大部分孩子們已經(jīng)沒有再去追趕、與其他地區(qū)孩子受平等教育的機(jī)會(huì)，對(duì)于這一點(diǎn)，我們雖是痛心卻必須承認(rèn)與接受。眾所周知，老干媽牌辣醬的創(chuàng)始人陶華碧開始不過是一名村婦，不識(shí)一字，如今卻開創(chuàng)了資產(chǎn)數(shù)十億的辣椒醬產(chǎn)業(yè)，把自己的產(chǎn)品賣向全球。這足以說明，生活下去的路不只有一條，學(xué)習(xí)的路走不通，我們同樣可以尋找其他的路，這并不可恥或是低人一等。開設(shè)興趣類程可以幫助孩子們尋找到生活的意義，或許對(duì)他們說，多找到一個(gè)朋友，性格變得開朗、意志變得堅(jiān)強(qiáng)比數(shù)學(xué)公式更有意義。
最后一點(diǎn)便從我們自己出發(fā)。時(shí)間倒溯在開設(shè)程的那一次例會(huì)上，我們是懷著怎樣的心情，又承擔(dān)著怎樣的責(zé)任為孩子確定下這三門，不可否認(rèn)我們的愛在那一刻都是盡職盡責(zé)的。之后寫過，又修改過多少次教案，我們又試講了多少次，我們極力把自己掐指可數(shù)的堂保證都是完美、無憾的。面對(duì)這樣一片真心和巨大的心血，我們的程也不是說停就可以停下的。此外當(dāng)?shù)亟逃志珠L(zhǎng)期盼我們多引導(dǎo)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和習(xí)慣。眾所周知，過于緊促的化補(bǔ)習(xí)易導(dǎo)致孩子們學(xué)習(xí)興趣下降，不能做好寒假與學(xué)期的銜接，以至于影響當(dāng)?shù)乩蠋煶痰陌才拧?BR> 最后我們可以欣喜的發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)已經(jīng)做出了巨大的、合理的進(jìn)步，那就是晚自習(xí)。晚自習(xí)的安排在以前幾次支教隊(duì)中也有實(shí)踐，在小柏樹支教隊(duì)中，我們延續(xù)并做了擴(kuò)大。劉顯楷同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，所以顯楷同學(xué)負(fù)責(zé)晚自習(xí)的安排是合理明智的。在短短的幾天支教中，讓我們印象深刻的也不過幾事，但最讓人難以忘卻的便是自習(xí)。因?yàn)樵谧粤?xí)的時(shí)候我們和孩子是一同進(jìn)步的：我們引導(dǎo)孩子們思考，提升孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維。這個(gè)過程讓我們真正體驗(yàn)到為人師的光榮感。如果有機(jī)會(huì)，我希望可以把晚自習(xí)發(fā)揚(yáng)光大。
不是所有的問題都有答案，不是所有的事情都有對(duì)錯(cuò)，也不是所有的孩子都可被分為好學(xué)生、壞學(xué)生。學(xué)會(huì)變通，膽大心細(xì)，學(xué)會(huì)換位思考，把心地變得善良就會(huì)發(fā)現(xiàn)世間萬物都是善良的。曾經(jīng)做過一名支教老師，我這一生都無憾。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇三
金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮(zhèn)豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)）、蔡冬陽(yáng)（市教研室）、蔡業(yè)授（六都中學(xué)）、李賽娥（潮陽(yáng)一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué)；澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開展，達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無怨無悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉硐胂蟮母?。學(xué)生的飽滿精神、出國(guó)留學(xué)、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來。
支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對(duì)于支教的教師來說，通過這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門。
不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠(chéng)問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇四
教學(xué)支教是一項(xiàng)有意義而艱巨的任務(wù)，它需要老師們付出更多的努力和耐心來幫助那些身處困境中的學(xué)生。通過我的支教經(jīng)歷，我深切體會(huì)到教育的重要性和對(duì)學(xué)生的影響，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我從教學(xué)支教中得到的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為建立與學(xué)生的良好關(guān)系是教學(xué)支教的基礎(chǔ)。當(dāng)我走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)的教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)外界的陌生感和不信任，往往讓他們不愿意參與課堂。因此，我首先要做的就是親近他們，與他們建立起信任和友誼。通過幫助他們解決生活中的問題，傾聽他們的煩惱，我逐漸與學(xué)生們建立了良好的關(guān)系，他們也開始對(duì)我的課堂充滿熱情。
其次，我意識(shí)到在教學(xué)支教中要注重學(xué)生的個(gè)性化需求和特點(diǎn)。在鄉(xiāng)村，由于各種原因，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在差異。因此，我需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和資源，使每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教育。通過了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和優(yōu)勢(shì)，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
第三，耐心和毅力是教學(xué)支教的重要品質(zhì)。由于學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力，他們經(jīng)常會(huì)遇到困難和挫折。而這時(shí)候，老師的耐心和毅力就顯得尤為重要。我曾遇到幾個(gè)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣，經(jīng)常缺課和曠課。然而，通過與他們的交流和鼓勵(lì)，我逐漸讓他們看到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。耐心和毅力是我支教過程中最寶貴的品質(zhì)之一，我相信它們也會(huì)幫助我克服更多的困難。
第四，教學(xué)支教是一種雙向的學(xué)習(xí)。在鄉(xiāng)村支教中，我深切地感受到，我并不僅僅是傳授知識(shí)和技能給學(xué)生，同時(shí)也從他們身上學(xué)到了很多。他們的堅(jiān)韌不拔、樂觀向上的精神，深深地觸動(dòng)了我。他們用自己的方式和行動(dòng)告訴我，生活的貧困并不是他們能力和努力的體現(xiàn)，而是外界環(huán)境所限。這種觸動(dòng)讓我重新思考教育的含義和目標(biāo)，讓我更加珍惜自己所擁有的一切，并更加熱愛教育事業(yè)。
最后，我認(rèn)為教學(xué)支教需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。在我支教的過程中，我看到學(xué)生和學(xué)校面臨的問題和困境，也看到了政府和社會(huì)組織對(duì)教育的關(guān)注和努力。然而，由于種種原因，鄉(xiāng)村教育依然面臨很多問題。因此，我希望社會(huì)各界能夠更加關(guān)注鄉(xiāng)村教育，投入更多的資源和關(guān)懷，為鄉(xiāng)村學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
通過教學(xué)支教，我學(xué)到了很多，收獲也很多。我明白了在支教中建立良好的關(guān)系、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求、保持耐心和毅力、雙向?qū)W習(xí)以及社會(huì)關(guān)注和支持的重要性。這些心得體會(huì)將在我的教育事業(yè)中繼續(xù)發(fā)揮作用，幫助我更好地教育學(xué)生，為他們的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇五
羅曼羅蘭說，“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路”。今天，我?guī)辶昙?jí)的數(shù)學(xué)課，課堂上我教他們做數(shù)獨(dú)，目的是想通過有趣的數(shù)學(xué)游戲，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，鍛煉他們的思維。
剛開始我問他們有沒有做過這種游戲，你們說沒有，于是我給他們講解這種填數(shù)的規(guī)則和用半節(jié)課給他們說了一些入門范例。開始時(shí)我讓他們先填寫簡(jiǎn)單的宮格數(shù)獨(dú)，并鼓勵(lì)他們看誰(shuí)做得快，效果很明顯。這種四宮格的數(shù)獨(dú)他們一下子就掌握了。然后是稍微難一點(diǎn)的六宮格數(shù)獨(dú)，他們思考時(shí)間多花了一點(diǎn)，但大部分學(xué)生都掌握了其中的規(guī)律。一節(jié)課就這樣轉(zhuǎn)眼過去了，下課后很多學(xué)生對(duì)我說他們覺得這種數(shù)獨(dú)很有趣，令人回味無窮，希望我能給他們多一點(diǎn)題目，就這樣，我把準(zhǔn)備好的九宮數(shù)獨(dú)讓他們抄回去想。
隊(duì)友們都說五六年級(jí)的學(xué)生頑皮叛逆，難管理。但在這節(jié)課中，我認(rèn)為我們?nèi)狈?duì)他們的了解，沒有聆聽他們的想法，從做數(shù)獨(dú)題目中，我覺得我們應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，即便是一個(gè)小小的成功，也會(huì)讓孩子們感受到成功的喜悅和成就感，從而激發(fā)他們的興趣。
現(xiàn)在的學(xué)生太注重文化知識(shí)的教育，缺少素質(zhì)教育，學(xué)生們沒有正確認(rèn)識(shí)“真善美”。那天我去協(xié)助一年級(jí)班主任和學(xué)生們玩游戲，過程中有一個(gè)小學(xué)生丟了10塊，被另一個(gè)學(xué)生撿到了并交給了我。于是我問大家這錢是誰(shuí)的，此時(shí)沒人答應(yīng)。過了幾分鐘，一個(gè)女孩子對(duì)我說是她的，于是我把錢還給了她。又過了一會(huì)兒有個(gè)男孩對(duì)我說是他丟的。這是我傻了眼，錢到底是誰(shuí)丟的？于是我問那女孩錢是誰(shuí)給的，她說是她爸給的，我說：“有一男生也說這錢是他爸給的，你把你爸爸的電話給我讓我確認(rèn)一下吧?！蹦桥ⅠR上就把錢拿出來說老師你就先給他吧。。。此時(shí)我終于明白了是怎么回事。但我不明白為什么學(xué)生才一年級(jí)就這么不誠(chéng)實(shí)。知識(shí)教育很重要，但素質(zhì)教育更為重要吧！
我認(rèn)為，其實(shí)每個(gè)孩子都可以成功，只是當(dāng)前的教育模式，教育環(huán)境及方式不適合他們的健康成長(zhǎng)。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇六
支教是指教師或者志愿者到邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行支教活動(dòng)。在這個(gè)過程中，支教者要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也會(huì)獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我在教學(xué)支教過程中的心得體會(huì)。
剛開始支教的時(shí)候，我對(duì)于這個(gè)陌生而又具有挑戰(zhàn)性的工作充滿了期待和緊張。我被分配到一個(gè)偏遠(yuǎn)山村的小學(xué)，學(xué)校的條件非常差，沒有齊全的教學(xué)設(shè)施和資源。剛開始進(jìn)入教室，我面對(duì)的是一群個(gè)頭矮小、衣衫襤褸的孩子。在和他們初次接觸的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力比城市學(xué)生低很多，許多孩子對(duì)于學(xué)習(xí)沒有興趣甚至抵觸。這讓我感到非常挫敗和困惑，同時(shí)也明白自己面臨的挑戰(zhàn)和責(zé)任。
第二段：與學(xué)生建立聯(lián)系。
為了改變學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我開始嘗試與他們建立聯(lián)系。我盡可能與每一個(gè)學(xué)生交流，了解他們的興趣愛好和問題所在。我還利用課余時(shí)間組織一些文娛活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫比賽等，以提高學(xué)生的趣味性與參與性。通過這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始慢慢對(duì)我敞開了心扉，他們開始主動(dòng)向我尋求幫助和指導(dǎo)。這讓我明白，建立良好師生關(guān)系是解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵。
第三段：樹立自信心。
在支教過程中，我面對(duì)的最大挑戰(zhàn)之一是學(xué)生知識(shí)水平的落后情況。我意識(shí)到，若想在有限的時(shí)間內(nèi)提高他們的學(xué)習(xí)水平，首先需要改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢提問，不怕犯錯(cuò)誤，以培養(yǎng)他們的自信心。我通過鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們克服了思維的局限，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時(shí)，我感到非常驕傲和滿足。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試通過豐富多樣的教學(xué)方法和工具來呈現(xiàn)知識(shí)。我組織了團(tuán)隊(duì)合作游戲、角色扮演等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們自己發(fā)掘知識(shí)，在課外閱讀、實(shí)踐中進(jìn)行拓展。逐漸地，學(xué)生們開始對(duì)新知識(shí)充滿了好奇心，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。這也提醒我在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)地參與其中。
第五段：成就與收獲。
隨著時(shí)間的推移，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步與成長(zhǎng)。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了顯著提升，態(tài)度也更加積極。有時(shí)候，學(xué)生們會(huì)給我寫信或者帶來一些小禮物，表達(dá)他們對(duì)我的感謝和敬意。這些點(diǎn)滴的成就和收獲，讓我堅(jiān)定了在教育事業(yè)上的信心。同時(shí)，支教也讓我真正明白了教育的重要性，尤其是對(duì)于那些貧困地區(qū)的孩子們來說，教育是他們獲取知識(shí)和改變命運(yùn)的關(guān)鍵。
總結(jié)：教學(xué)支教是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作。通過與學(xué)生建立聯(lián)系，樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們可以為他們提供更好的教育環(huán)境。在這個(gè)過程中，我們不僅可以幫助孩子們改變命運(yùn)，也可以提高自己的教育水平。因此，我相信支教工作將繼續(xù)對(duì)我們的教師和志愿者提出更高的要求，也將為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇七
大通藥草攤給我的第一感覺是安靜安靜的村莊，純潔無污染。就像湖南湘西的一角，民風(fēng)樸素。我們的行李很多，藥店的師生們熱情地幫助我們，看到這些，心里迷路的緊張，已經(jīng)不存在了。我相信很多師生支持我們的義務(wù)支持行動(dòng)，我們選手的不懈努力，一切困難都會(huì)解決。
一切準(zhǔn)備就緒，開課儀式結(jié)束后，我們開始了長(zhǎng)達(dá)13天的支持教育生涯，我擔(dān)任的是二年級(jí)班主任，兼數(shù)學(xué)課老師。
現(xiàn)在回想起來，心里百味雜陳，記得第一次去那個(gè)三尺講臺(tái)的時(shí)候，腳的小腹有點(diǎn)顫抖。在二年級(jí)的教室里做完自我介紹，安排完成工作的時(shí)候，我在心里暗暗地告訴自己，我已經(jīng)走出了第一步。
第一次二年級(jí)數(shù)學(xué)課，我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了深入的測(cè)試，不是試卷的形式，我先考了他們乘法口訣的熟練度?，F(xiàn)在想起他們背誦的場(chǎng)面，依然經(jīng)歷著眼睛，聲音明亮整齊，直接聯(lián)想到他們以前一定經(jīng)常背誦。本以為他們的基礎(chǔ)很差，但在這次答辯中，我發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，好奇心促使我想看他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)是否好，所以我打開他們的語(yǔ)文書，二年級(jí)的下冊(cè)只學(xué)了兩首古詩(shī)。結(jié)果和我預(yù)料的一樣，聲音還很整齊，當(dāng)時(shí)我的心里很高興，和這么多孩子交往，不是很好嗎？只是心里還是不可避免的，有點(diǎn)心跳，怕自己不小心，說錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，說錯(cuò)話，就會(huì)弄錯(cuò)孩子。
快速?gòu)?fù)習(xí)結(jié)束后，我開始給他們講三年級(jí)的新課，根據(jù)他們的年齡和基礎(chǔ)，他們接受新課的能力和速度也不同，這個(gè)階段進(jìn)行得很慢，但還在，應(yīng)該說的還是結(jié)束了。這里還有一個(gè)小故事，那就是教案組給我安排了四年級(jí)的美術(shù)。我不否認(rèn)，在此之前，我很少畫畫，自我感覺藝術(shù)細(xì)胞很少。因此，不能貿(mào)然，弄錯(cuò)孩子，在教育過程中，美術(shù)只有6小時(shí)，自己畫3課，手工制作3課。雖然有點(diǎn)吃力，但畢竟沒有誤人子弟。在美術(shù)方面，雖說沒有給他們帶來多少技術(shù)進(jìn)展，但我給他們講了很多關(guān)于古今中外畫家和畫家的故事，給他們每個(gè)人帶來了美術(shù)的興趣。我認(rèn)為這是我最大的成功。
對(duì)我們15個(gè)人來說，分工也很清楚。每天做飯，送孩子，上班。有教案組，有班主任，有課老師。開設(shè)科目有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂、綜合、班會(huì)、體育、美術(shù)、興趣課?？傊麄€(gè)工作安排比較系統(tǒng)化，比較正規(guī)化。
離開的時(shí)候，孩子們哭著送別，我們送了一批，特別是平時(shí)有點(diǎn)淘氣，很小心，被我們趕出去好幾次后，出現(xiàn)在學(xué)校門口。本來我控制著感情，看到我兩年罵的最兇的男孩，躲在草堆里流淚的時(shí)候，流下了眼淚。再見，孩子們。緣分讓我們相聚，緣分到來時(shí)，我們無法抵抗。
這次的支教，我收獲最多的不僅是自己能力的提高，也是獻(xiàn)身的升華，在生活中，平淡是真的。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇八
首先，通過這次支教活動(dòng)，我更加深刻的理解了教師職業(yè)的神圣和光榮。由于柳家中學(xué)地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與xx市的一些學(xué)校相比有著一些差距。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下，學(xué)校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學(xué)校一干就是十幾年，數(shù)十年。
以班主任為例，在這里，每一位班主任都要在學(xué)生到達(dá)教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起床。只要有一位學(xué)生沒有走，班主任老師就不會(huì)離開。其他，在學(xué)生就餐、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，各個(gè)方面，這里的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由于學(xué)校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時(shí)的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態(tài)，對(duì)待工作還是充滿熱情，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，沒有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會(huì)到了做一位人民教師的偉大。
其次，通過這次支教活動(dòng)，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前，我對(duì)于這次到柳家中學(xué)還是有些擔(dān)心，其中一個(gè)重要的原因就是原來我是在高中實(shí)習(xí)，對(duì)于初中教學(xué)沒有任何經(jīng)驗(yàn)。來到之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將初一年級(jí)的一個(gè)班級(jí)交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應(yīng)了初中教學(xué)。這在我的人生經(jīng)歷里是一次非常難得的體驗(yàn)，對(duì)于今后的.教學(xué)也是非常有益。
此外，通過這次支教活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生非常認(rèn)真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高，在校園里很早就可以聽到、看到學(xué)生們?cè)谧x書，課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，自習(xí)課上也是踴躍提問。這和市里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真是有著天壤之別。
從六月開始，按照文理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我作為文法系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，到北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)。柳家中學(xué)位于北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)柳東村，學(xué)校有初中三個(gè)年級(jí)，八個(gè)教學(xué)班。我執(zhí)教的是初一年級(jí)的一個(gè)教學(xué)班。經(jīng)過三個(gè)月的努力，比較圓滿的完成了支教任務(wù)。同時(shí)，通過這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多。我來到柳家中學(xué)的第一件事是先適應(yīng)這里的生活，這一點(diǎn)我認(rèn)為暫時(shí)沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點(diǎn)事情了。當(dāng)然，作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對(duì)我們來說，這可比生存難多了。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來高喊“老師好”，我不由地震動(dòng)了下。當(dāng)看見他們那么可愛，聽到他們響亮的回聲。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇九
7月14日—27日我們赴***中學(xué)進(jìn)行義務(wù)支教，短短的13天的支教實(shí)踐，如同白駒過隙，留給我的不僅僅是社會(huì)實(shí)踐中所取得的收獲。更讓我感動(dòng)的是情意綿綿，師生之情的濃厚，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，因?yàn)槠渲杏袊L試、拼搏、有堅(jiān)持、有失落、...更有收獲。這次的支教，它猶如一面鏡子，從它我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這樣的實(shí)習(xí)讓我聯(lián)想到，昔日的我也走向三尺講臺(tái)，在上面“耕耘”首堅(jiān)自己的“責(zé)任田”。沒有經(jīng)歷過任何過度期的我，一轉(zhuǎn)眼就換了身份，頗有些不安與緊張。實(shí)習(xí)的第一天，登上講臺(tái)，掃視臺(tái)下的學(xué)生，面對(duì)一雙雙眼睛，講課的聲音有些許的顫抖。平日里缺少表現(xiàn)的沒有膽量的我，如此的經(jīng)受不起這樣小小場(chǎng)面。實(shí)在是令臺(tái)下的學(xué)生既擔(dān)心又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學(xué)生還開玩笑緩解老師的心情。雖然上臺(tái)前有些緊張，但在教學(xué)中我克服了這種心理。清晰明了的講解知識(shí)點(diǎn)，激情而有活力。把我的知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的腦袋里。感到從未有過的喜悅澆灌著我干涸的心房。此刻的我從容鎮(zhèn)定，緊張之感隨著課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來越有老師的范兒了。在教學(xué)經(jīng)歷中，從備課選材到教學(xué)，我無不認(rèn)真的對(duì)待著。上完課后進(jìn)行教學(xué)反思，改變一些不適合學(xué)生的教學(xué)方法。與教員們共同探討教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)心得與體會(huì)，解決教學(xué)難點(diǎn)，以便提高自己的教學(xué)水平。
我總結(jié)了支教當(dāng)中的收獲與不足，也許這對(duì)我明確目標(biāo)，未來走向工作崗位有個(gè)更大的借鑒作用。能夠使我更快的提升認(rèn)識(shí)自己。成為向一名真正的教師而努力，完善自己。從支教以來我將自己所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真的做好實(shí)踐中的各項(xiàng)工作。收獲了不少，也進(jìn)步了好多。
從實(shí)踐的目地上看。通過支教，使我在實(shí)踐中接觸到了與我的專業(yè)有關(guān)的實(shí)際工作。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了我，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論基礎(chǔ)，基本技能和專業(yè)知識(shí)的能力。去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。在其中我認(rèn)識(shí)到了教師不僅僅是教學(xué)，更重要的是關(guān)心了解每位學(xué)生。教師要有敏捷的思維能力，能言善道，解決學(xué)生提出的問題。這次實(shí)踐將為我畢業(yè)走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)也是檢驗(yàn)我教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn)。并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做好充分的準(zhǔn)備。鞏固我的學(xué)習(xí)，具備教師行業(yè)所具有的實(shí)際才能，豐富實(shí)際工作中的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。掌握教學(xué)技能，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中去。
從社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容上看。按照我的教學(xué)安排，我制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。支教長(zhǎng)達(dá)13天。其中有教學(xué)理論認(rèn)知。這是對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高的。達(dá)到根據(jù)理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)工作。以做到真正的“好老師”，為目的。有一天我去上晚修課，看到黑板上寫著“老師您辛苦了，我們都愛你”讓我感動(dòng)與欣喜。最起碼得到學(xué)生的認(rèn)可，而感到欣慰與激動(dòng)。此刻的我已經(jīng)像是個(gè)真正的老師了。在教學(xué)中我曾經(jīng)遇過很多難題，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。就比如說有些知識(shí)點(diǎn)講的含糊不清，沒有照顧到較差的學(xué)生的接受能力，一概而講。但是通過請(qǐng)教我的老師，我在教態(tài)上，有了很大的進(jìn)步。做到嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，備課充分，規(guī)劃課堂主要知識(shí)點(diǎn)等，讓學(xué)生知道本節(jié)課要完成的內(nèi)容和要學(xué)的重點(diǎn)。有時(shí)就算有突發(fā)情況也能自行控制好時(shí)間。沒有課時(shí)，就去聽聽教員們的課，了解不同的教學(xué)的上課手段和形式的不同。都是值得我學(xué)習(xí)的地方。便于我完善我的教學(xué)。我深深感嘆當(dāng)教師的默默無聞，工資的微薄，這微薄而默默的耕耘真不容易呀!這次實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到，所有的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學(xué)內(nèi)容，面對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，方式可以有多種。如授課法、師生互動(dòng)方式教學(xué)。也可結(jié)合做練習(xí)加深印象。對(duì)學(xué)生的回答老師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。
在別離的那天早上，當(dāng)我要整理行囊離開附城中學(xué)時(shí)，幾位學(xué)生已早早的'來到我宿舍樓旁等我了，為了問我：“要不要買些早點(diǎn)留著在車上餓了吃”，有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我，還有位男生送了個(gè)小花瓶。還說：老師感謝你的教誨，感謝你包容我們的搗蛋與無禮”我感動(dòng)不已，微笑了。
現(xiàn)在支教生活已經(jīng)結(jié)束了，通過本次實(shí)習(xí)讓我感觸到了，在陽(yáng)光下教師職業(yè)的神圣與偉大，教師工作的繁多與辛苦。教師他是人類靈魂的工程師，他不僅僅是，“傳道、解惑”不僅僅是用知識(shí)教學(xué)，更重要的是用心指導(dǎo)，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)，在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更要教他們學(xué)會(huì)做人。這是教師工作的意義所在。
在這里我學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了教書育人的同時(shí)。我也要秉承著與時(shí)俱進(jìn)的思想，隨時(shí)給自己充電，不斷的完善自己，發(fā)展自己。盡我畢生的精力奉獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最值得驕傲的和值得尊敬的職業(yè)。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十
三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，從大學(xué)生到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解祖國(guó)的教育事業(yè)，也更加熱愛這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的.大學(xué)帶來嶄新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁(yè)，這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。
我們支教的地點(diǎn)是電白安樂小學(xué)，初來乍到，我們對(duì)這里一無所知，電白安樂小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上，一節(jié)課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。
我一直以為，要當(dāng)一名好教師，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽話，上課相當(dāng)?shù)姆e極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí)，健康成長(zhǎng)，我嚴(yán)格要求自己，教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜謎語(yǔ)，教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)，我感到莫大的幸福。
七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問題，交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意，但安樂小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡(jiǎn)單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時(shí)無刻不幸福著，無時(shí)無刻不努力著。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十一
近年來，扶貧工作成為社會(huì)熱議的話題之一。為了推動(dòng)貧困地區(qū)的教育發(fā)展，許多高中生紛紛報(bào)名參加扶貧支教活動(dòng)。我有幸參與其中并深感收獲良多。以下是我對(duì)高中扶貧支教的心得體會(huì)。
首先，高中扶貧支教讓我意識(shí)到教育不平等的問題。在城市的高中校園里，學(xué)生們可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，擁有良好的學(xué)習(xí)條件。然而，在農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)校里，師資力量薄弱，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生們面臨著極大的學(xué)習(xí)困難。在扶貧支教過程中，我們和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生及家長(zhǎng)們深入交流，了解到他們?yōu)榱私邮芙逃枰冻龅木薮笈推D辛。這讓我更加珍惜自己所擁有的教育機(jī)會(huì)，也更加意識(shí)到教育公平對(duì)于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。
其次，高中扶貧支教讓我認(rèn)識(shí)到教育的力量和影響。在貧困地區(qū)的學(xué)校，孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情讓我深感鼓舞。盡管他們背負(fù)著家庭貧困、生活困難的重壓，但他們依然努力學(xué)習(xí)，期望通過教育改變自己的命運(yùn)。扶貧支教讓我看到了教育帶來的巨大改變，不僅給學(xué)生們帶來了知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、解決問題的能力，在他們的心靈中點(diǎn)燃了希望的火焰。
再次，高中扶貧支教增強(qiáng)了我的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。作為一名高中生，我們常常沉浸在自己的學(xué)習(xí)壓力和個(gè)人發(fā)展中。然而，參與扶貧支教的經(jīng)歷讓我深刻地意識(shí)到，我們同樣有責(zé)任關(guān)心和幫助那些生活在貧困地區(qū)的孩子們。在扶貧支教過程中，我和同伴們用自己所學(xué)的知識(shí)和技能為學(xué)生們提供幫助，也用自己的行動(dòng)傳遞了愛和溫暖。這樣的經(jīng)歷讓我明白，只有為了更多人的幸福而奉獻(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和成長(zhǎng)。
最后，高中扶貧支教讓我體驗(yàn)到了真摯的友情和感恩之情。在貧困地區(qū)的學(xué)校里，我結(jié)識(shí)了許多熱心而善良的同學(xué)和老師朋友。我們相互扶持、共同進(jìn)步，并一起度過了難忘的時(shí)光。我也收獲了學(xué)生們深深的感恩之情。他們用禮物和真誠(chéng)的笑容回報(bào)我們的關(guān)心和幫助，讓我深刻體驗(yàn)到友誼的力量。這樣的感受讓我明白，無論身處何地，只要心中有愛，就能創(chuàng)造美好的人際關(guān)系和友情。
總結(jié)起來，高中扶貧支教是一次難忘的經(jīng)歷。通過參與扶貧支教，我意識(shí)到教育不平等的現(xiàn)實(shí)問題，認(rèn)識(shí)到教育的力量和影響，增強(qiáng)了我的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，也體驗(yàn)到了真摯友情和感恩之情。這些都讓我成為一個(gè)更有社會(huì)責(zé)任感和同情心的人，并塑造了我未來為社會(huì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)的信念。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，我們能夠?qū)崿F(xiàn)教育公平，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受良好的教育，并為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十二
首先，通過這次支教活動(dòng)，我更加深刻的理解了教師職業(yè)的神圣和榮耀。由于柳家中學(xué)地理位置比擬偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與xx市的一些學(xué)校相比有著一些差距。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下，學(xué)校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學(xué)校一干就是十幾年，數(shù)十年。以班主任為例，在這里，每一位班主任都要在學(xué)生到達(dá)教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起床。只要有一位學(xué)生沒有走，班主任老師就不會(huì)離開。其他，在學(xué)生就餐、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，各個(gè)方面，這里的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由于學(xué)校師資缺乏，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時(shí)的接觸中，雖然比擬累，但老師們都有一種樂觀向上的心態(tài)，對(duì)待工作還是充滿熱情，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，沒有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會(huì)到了做一位人民教師的偉大。
其次，通過這次支教活動(dòng)，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前，我對(duì)于這次到柳家中學(xué)還是有些擔(dān)憂，其中一個(gè)重要的原因就是原來我是在高中實(shí)習(xí)，對(duì)于初中教學(xué)沒有任何經(jīng)驗(yàn)。來到之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將初一年級(jí)的一個(gè)班級(jí)交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應(yīng)了初中教學(xué)。這在我的人生經(jīng)歷里是一次非常難得的體驗(yàn)，對(duì)于今后的教學(xué)也是非常有益。
此外，通過這次支教活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生非常認(rèn)真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高，在校園里很早就可以聽到、看到學(xué)生們?cè)谧x書，課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，自習(xí)課上也是踴躍提問。這和市里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真是有著天壤之別。
從六月開始，按照文理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我作為文法系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，到北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)。柳家中學(xué)位于北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)柳東村，學(xué)校有初中三個(gè)年級(jí)，八個(gè)教學(xué)班。我執(zhí)教的是初一年級(jí)的一個(gè)教學(xué)班。經(jīng)過三個(gè)月的努力，比擬圓滿的完成了支教任務(wù)。同時(shí)，通過這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多。我來到柳家中學(xué)的第一件事是先適應(yīng)這里的生活，這一點(diǎn)我認(rèn)為暫時(shí)沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點(diǎn)事情了。當(dāng)然，作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對(duì)我們來說，這可比生存難多了。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十三
支教是一種為貧困地區(qū)的學(xué)生提供教育幫助的公益活動(dòng)，旨在改善貧困地區(qū)的教育條件和促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。筆者有幸參加了一次支教活動(dòng)，親身體驗(yàn)到了農(nóng)村教學(xué)的歷程。下面將從理論與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人成長(zhǎng)、教學(xué)方式、情感交流和未來展望等方面，分享我在農(nóng)村教學(xué)中的心得與體會(huì)。
第二段：理論與現(xiàn)實(shí)。
在支教的過程中，我深刻意識(shí)到理論與現(xiàn)實(shí)之間的差距。很多教育理論依然停留在書本上，無法完全貫徹于實(shí)際教育場(chǎng)景中。農(nóng)村教育存在種種困難和問題，如師資力量的匱乏、教育資源的不足等。因此，我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)方案時(shí)必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，更加關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和需求。過于理論化的教學(xué)方法對(duì)農(nóng)村學(xué)生可能沒有太大的吸引力和實(shí)用性，因此我們需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)。
支教不僅僅是為貧困地區(qū)的學(xué)生提供知識(shí)，也是一種全面的成長(zhǎng)體驗(yàn)。在農(nóng)村教學(xué)中，我不僅需要扮演一名教師的角色，還需要充當(dāng)一個(gè)學(xué)生的角色。通過與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我了解到他們對(duì)知識(shí)的渴望和求知欲望。同時(shí)，我也從學(xué)生身上學(xué)到堅(jiān)韌不拔的精神和樂觀向上的態(tài)度。這次支教讓我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，提高了我的責(zé)任心和感恩之情。
第四段：教學(xué)方式。
農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和城市學(xué)生存在一定差異，因此我們?cè)谵r(nóng)村教學(xué)中需要選取適合的教學(xué)方式。由于農(nóng)村教學(xué)條件的有限性，我們需要注重創(chuàng)新和實(shí)踐，通過活動(dòng)、游戲和實(shí)例等方式吸引學(xué)生的注意力和興趣。此外，我們還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維和創(chuàng)造力。只有采用多元化的教學(xué)方式，才能讓農(nóng)村學(xué)生更好地接受教育，并激發(fā)他們的進(jìn)一步求知欲。
第五段：情感交流與未來展望。
在支教的過程中，我與農(nóng)村學(xué)生建立起深厚的情感聯(lián)系。他們對(duì)我的信任和依賴讓我感到無比珍貴，也讓我力更加堅(jiān)定地投身于教育事業(yè)。我深深地感受到農(nóng)村教育事業(yè)的艱巨和重要性，更加堅(jiān)信只有通過教育，才能幫助貧困地區(qū)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和人生價(jià)值。因此，我決心將來繼續(xù)參與支教活動(dòng)，并為改善農(nóng)村教育條件和提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)。
在支教農(nóng)村教學(xué)的過程中，我不斷學(xué)到新知識(shí)、提高了能力、享受了成長(zhǎng)。支教不僅帶給我豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我深入了解貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀。雖然農(nóng)村教育存在著許多困難和問題，但只要我們堅(jiān)信教育的力量、不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，并與學(xué)生建立情感聯(lián)系，相信貧困地區(qū)的農(nóng)村教育一定會(huì)有所改善，孩子們一定會(huì)有更美好的未來。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十四
兩年前，我作為一名支教老師在洞村中心學(xué)校工作生活了一年。上周末，我有幸參加了教育局安排的為期三天的聽講和學(xué)習(xí)。在我參加過的幾次培訓(xùn)中，這次給我印象非常深刻。各位名師同行的講座，就像是一頓豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。
周六上午第一場(chǎng)專題，是由xxx老師給我們帶來的《師出有因——談青年教師成長(zhǎng)、成才、成功》。當(dāng)詹股長(zhǎng)介紹她時(shí)，說了很長(zhǎng)的一段：“江西省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼…”。我非常驚訝，崇敬之情，油然而生。郭老師的整個(gè)講座圍繞著青年教師的成長(zhǎng)、成才、成功而展開，更是用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)教師只有堅(jiān)定做教師的信念，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，樂于學(xué)習(xí)，勇于反思，嘗于研究，然后才能最終走向成功。通向名師的道路，從不會(huì)一帆風(fēng)順。只有憑著堅(jiān)定的信念和不懈的追求，才能最終抵達(dá)自己的教育彼岸。
周六下午，三名支教老師的經(jīng)驗(yàn)分享，把我的思緒帶回到那一年的支教生涯，真是感慨萬千。記得剛到學(xué)校時(shí)，我初步了解了一下學(xué)生狀況。那個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)都是留守兒童，男孩占大多數(shù)，那兒的老師都說非常調(diào)皮。我為工作開始定了一個(gè)方向，我認(rèn)為成人比成材更重要，要讓一個(gè)孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，正確地為人處世方法和健康的心理。那一年里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，在同事朋友的支持下，支教生活使我倍感溫馨。我覺得自己在各方面都有或多或少的提高，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
周日上午安排的是xxx老師老師的《班主任的專業(yè)成長(zhǎng)之路》。我入職以來，就經(jīng)常聽人提起蘭老師，我一直以為她應(yīng)該是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師。當(dāng)聽她介紹她20xx年新余師范畢業(yè)，才知道她是我的同齡人。聽完她的講座后，我更是萬分欽佩，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己有太多的不足。蘭老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，給我們分享了她的全程帶班之路。她說她是一個(gè)高級(jí)騙子，她為學(xué)生準(zhǔn)備了千變?nèi)f化、豐富多彩的評(píng)比方式。一年級(jí)是蘋果，智慧樹結(jié)智慧果；二年級(jí)是星星，照亮你的人生路；三年級(jí)是飛機(jī)，看誰(shuí)飛的又高又遠(yuǎn)。她所帶的班級(jí)，有自己的班徽“鈴蘭花”。班上的圖書角命名為“鈴蘭書屋”，班牌制作成鈴蘭班，獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀都印有鈴蘭花。她會(huì)精心打造班級(jí)文化，貼上孩子們的手抄報(bào)，書法，馬勺畫，設(shè)立收獲角，制作漂亮的閱讀卡、點(diǎn)心卡、免抄卡；為孩子們創(chuàng)建一個(gè)文件夾，收集孩子們的成長(zhǎng)照片，記錄孩子的每一步成長(zhǎng)；還會(huì)為孩子們精心打造一場(chǎng)美輪美奐的十周歲生日慶典。最后，蘭老師用一句名言：“世界上只有一種真正的理想主義，那就是在認(rèn)清生活的真相之后，依然熱愛生活”。結(jié)束自己的講座。聽完之后，我的感覺就是做蘭老師的學(xué)生，那是多么的幸福呀！更佩服她的帶班智慧和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。
此外，我們還聆聽了xxx老師的講座《做一個(gè)有追求的老師》，觀摩了林璐老師的《有趣的動(dòng)物》等。總之這次培訓(xùn)組織新穎，豐富多樣，是一次讓我畢生難忘的視聽盛宴。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。我覺得自己有太多的不足之處，有待努力的地方太多。今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和提高專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，不滿足于墨守成規(guī)，為我們的教育教學(xué)，也為自己的生命增添新的色彩。
支教教學(xué)心得體會(huì)高中篇十五
作為一名高中生，有幸參與了扶貧支教活動(dòng)。在這次支教過程中，我深刻體會(huì)到了扶貧工作的重要性，也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀。
在扶貧支教的過程中，我深切地了解到了鄉(xiāng)村地區(qū)教育存在的一些問題。首先，由于交通和信息不便，鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量相對(duì)較弱。很多教師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，無法給學(xué)生提供有效的教育。其次，鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋，缺乏一些基本的教學(xué)資源。另外，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，缺乏學(xué)習(xí)資源和家庭環(huán)境的支持。這種種問題造成了鄉(xiāng)村學(xué)生在教育方面的不公平。
在支教過程中，我親身體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)環(huán)境的艱苦。我的工作是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。剛開始的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒有興趣，也沒有積極性。于是，我決定通過與學(xué)生互動(dòng)交流，親自示范，引導(dǎo)他們，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，我看到了學(xué)生們的轉(zhuǎn)變，他們變得更加開朗、積極，并能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我深感扶貧支教的重要性，教育的力量是無窮的。
第四段：或許內(nèi)容。
在支教過程中，我也體會(huì)到了鄉(xiāng)村學(xué)生的困境與需求。他們?yōu)榱松蠈W(xué)要面臨許多困難，如路途遙遠(yuǎn)、家庭貧困等。然而，他們對(duì)教育的渴望卻深深觸動(dòng)了我的心。我明白，只有努力提供更多的教育資源和機(jī)會(huì)，幫助他們打開通向更好未來的門才能真正改善他們的生活。同時(shí)，我也明白到扶貧不能僅僅停留在物質(zhì)上，更重要的是要給予他們精神上的支持與幫助，讓他們擁有一種積極向上的心態(tài)去面對(duì)困難。
第五段：自我反思與總結(jié)。
通過這次扶貧支教的經(jīng)歷，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人，如何引導(dǎo)和激勵(lì)他人，更學(xué)到了如何用自己的行動(dòng)去影響他人。在支教的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在溝通和引導(dǎo)方面還需要改進(jìn)。因此，回到學(xué)校后，我決心要更加努力學(xué)習(xí)，提升自己，為將來為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次扶貧支教的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了扶貧工作的重要性，也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我將一直關(guān)注鄉(xiāng)村教育，希望能夠?yàn)猷l(xiāng)村學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望社會(huì)能夠給予更多支持，在資源分配上更加公平，確保每個(gè)孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)追逐自己心中的夢(mèng)想。