教案的編寫要注重開展學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式。教案應(yīng)該具備啟發(fā)性和引導(dǎo)性，促使學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題。通過(guò)閱讀教案范例，可以了解到教學(xué)過(guò)程的安排和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。
新疆教案事件篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。
2、積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。
3、能積極地思考，靈活思維。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
二、游戲《去車展》
1、提問(wèn)：1、2、3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法？
2、師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
3、教師幫助幼兒梳理規(guī)律。
師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢？在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎？
三、游戲《看車展》
師：就像你們說(shuō)的有數(shù)字有問(wèn)號(hào)，三種顏色三個(gè)車隊(duì)，只要你們把問(wèn)號(hào)里的數(shù)字（編號(hào)）猜出來(lái)就可以看到新車了。
（一）紅隊(duì)――（迷你車）新型環(huán)保車（123、132、213、？？？）師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢？答對(duì)了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車？紅隊(duì)帶來(lái)的是迷你車就是新型的環(huán)保車。
（二）黃隊(duì)――水陸兩用車（456、465、？？？、564）師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車，那黃隊(duì)的是什么車呢？先看看黃隊(duì)的第幾輛車帶問(wèn)號(hào)呢？說(shuō)下帶問(wèn)號(hào)的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說(shuō)說(shuō)你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來(lái)我們看看黃隊(duì)的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個(gè)車叫水陸兩用車。
幫助幼兒梳理規(guī)律。
四、游戲《拍牌照》
1、提問(wèn)：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？為什么不能開到馬路上，少了什么？你們看到車子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車牌。
2、提問(wèn)：你看到的牌照上面有什么？數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢？閩，表示這輛車是福建的'。
3、小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車，沒(méi)有重復(fù)。
4、提問(wèn)：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請(qǐng)你們來(lái)組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。
師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照？每個(gè)車隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請(qǐng)你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒(méi)有一模一樣的車牌。
5、結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車牌。
活動(dòng)反思：
選材來(lái)說(shuō)：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清。《奇妙車展行》這一活動(dòng)，通過(guò)參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過(guò)了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
新疆教案事件篇二
歌曲通過(guò)純樸富有詩(shī)意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的'祖國(guó)。
一、聆聽(tīng)歌曲《阿依夏》
二、表演歌曲《祖國(guó)母親亞克西》
三、創(chuàng)編活動(dòng)
一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的生活同時(shí)在歌頌我們繁榮昌盛的祖國(guó)。
三、表演《祖國(guó)母親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國(guó)時(shí)什么樣的？
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽(tīng)琴向師問(wèn)好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽(tīng)《祖國(guó)母親亞克西》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《人人心里多快活》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽(tīng)琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽(tīng)琴齊唱《人人心里多快活》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖國(guó)母親亞克西亞克西”
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見(jiàn)。
生向師再見(jiàn)。
教育過(guò)程：第二課時(shí)
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽(tīng)琴向師問(wèn)好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽(tīng)《阿依夏》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《祖國(guó)母親亞克西》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽(tīng)琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽(tīng)琴齊唱《祖國(guó)母親亞克西》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復(fù)后全班齊唱至結(jié)束。
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見(jiàn)。
生向師再見(jiàn)。
新疆教案事件篇三
計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完。在主題《動(dòng)物王國(guó)》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時(shí)間，孩子們還會(huì)圍攏過(guò)來(lái)，問(wèn)我動(dòng)物的小問(wèn)題，看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，我設(shè)計(jì)了本次大班音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》，讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。
選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！倍嘶顒?dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的`選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂(lè)曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)舞會(huì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物舞會(huì)音樂(lè)?！居變簣@ppt課件制作】。
2、圖譜。
3、猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。
教學(xué)方法：
故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問(wèn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天，陳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事：
3、教師提問(wèn)：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)呀？
幼兒自由回答，教師把幼兒說(shuō)到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）。
4、老師簡(jiǎn)單小結(jié)一下，參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。
師：原來(lái)……這么多小動(dòng)物都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì)呀，真熱鬧！
二、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放第一段音樂(lè)。
師：呀！舞會(huì)開始啦！走，我們一起去瞧瞧！
2、提問(wèn)：
（1）師：在剛才的舞會(huì)中，你覺(jué)得發(fā)生了什么？
幼兒自由討論：小動(dòng)物們?cè)谔?；它們很開心；它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。
（4）播放第一段音樂(lè)。
師：小動(dòng)物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！
3、播放第二段音樂(lè)。
師：舞會(huì)上發(fā)生了什么？
新疆教案事件篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，制定合理的旅游計(jì)劃。
2．了解新疆的風(fēng)土人情，知道新疆是個(gè)美麗的地方。
3．在合作探索中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．空白計(jì)劃表，中國(guó)地圖，有關(guān)新疆的圖片若干，圖卡四張。
2．新疆風(fēng)光錄像，新疆舞蹈音樂(lè)磁帶，開飛機(jī)音樂(lè)磁帶。
3．新疆葡萄，新疆服飾。
活動(dòng)過(guò)程
1．啟發(fā)談話，激發(fā)旅游愿望
師：馬上要放假了，你們想出去旅游嗎?以前你和爸爸媽媽旅游過(guò)嗎?
師：老師也喜歡旅游。我去旅游的時(shí)候還拍了錄像呢，我們一起來(lái)看一看。
(本環(huán)節(jié)由幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己旅游的經(jīng)歷來(lái)激發(fā)他們旅游的愿望。在觀看老師的錄像前先不告訴他們是什么地方，讓幼兒帶著疑問(wèn)和探究的欲望去觀看，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)
2．觀看錄像，了解新疆之美
師：看了錄像，你們覺(jué)得這是什么地方?你在錄像中看到了什么?
小結(jié)：新疆人的'服裝服飾很美．新疆的姑娘穿著長(zhǎng)裙和背心，戴著小花帽；新疆人的風(fēng)俗習(xí)慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧、住氈房，喜歡唱歌跳舞；新疆有很多特色食品，有羊肉串、葡萄干、哈密瓜等等；新疆的自然風(fēng)景也很美，土地遼闊，有雪山、沙漠，還有古城呢。
(老師邊小結(jié)邊出示相應(yīng)圖卡四張)
(本環(huán)節(jié)幼兒觀看錄像，自由發(fā)言，初步了解新疆的風(fēng)土人情。而老師的小結(jié)，則是有目的地把新疆關(guān)的四個(gè)方面加以概括，并為下面的操作作準(zhǔn)備。至此，幼兒對(duì)新疆的神往已達(dá)到高潮。)
3．制定計(jì)劃，做好旅游準(zhǔn)備
師：你們知道新疆在哪里嗎?
師：對(duì)，很遠(yuǎn)，在祖國(guó)的西部。(老師出示中國(guó)地圖，看新疆的位置)那么，我們?nèi)ヂ糜卧撛趺慈ツ?要準(zhǔn)備些什么呢?(幼兒討論)
師：對(duì)，旅游要帶食品、用品、還要準(zhǔn)備乘什么交通工具。這是一份旅游計(jì)劃表，我把你們說(shuō)的記在這張表上作為標(biāo)記。哪些小朋友愿意一起來(lái)研究旅游要帶什么食品?哪些小朋友愿意來(lái)研究旅游要帶什么用品?哪些小朋友來(lái)研究旅游要用什么交通工具?請(qǐng)每組小朋友把討論結(jié)果記在各自的計(jì)劃表上。(幼兒自由組合，分組討論、記錄)
幼：我覺(jué)得乘飛機(jī)好，因?yàn)轱w機(jī)快。
幼：乘火車好，火車票便宜。
幼：新疆很遠(yuǎn)，我覺(jué)得還是乘飛機(jī)好，可以節(jié)省時(shí)間。
師：你們大家同意嗎?
眾幼：同意。
師：請(qǐng)食品組來(lái)介紹你們的計(jì)劃。
幼：要帶蘋果，葡萄、果汁、香蕉、面包、香腸、礦泉水、方便面。
師：大家說(shuō)說(shuō)這么多東西都要帶去嗎?
幼：太多了，背不動(dòng)。
幼：帶些錢可以買的。
師：你們想想看，新疆有水果嗎?
幼：剛才錄像錕吹降模
新疆教案事件篇五
新疆學(xué)前教育發(fā)展將迎來(lái)新時(shí)代，新疆計(jì)劃投入8.2424億元資金扶持學(xué)前教育發(fā)展。新疆學(xué)前教育發(fā)展作為新疆維吾爾自治區(qū)重大民生工程項(xiàng)目，將得到財(cái)政資金保障，其中中央財(cái)政5.5億元、新疆維吾爾自治區(qū)財(cái)政2.7424億元。
財(cái)政保障資金除了保障學(xué)前兒童入學(xué)，還將補(bǔ)助相關(guān)的臨時(shí)雙語(yǔ)老師，補(bǔ)助歸入社保等工資性補(bǔ)助。同時(shí)，城市公辦、民辦普惠性幼兒園也將得到資金扶持，減免城市公辦幼兒園家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒的學(xué)費(fèi)并進(jìn)行生活補(bǔ)助。
自中央啟動(dòng)新疆雙語(yǔ)學(xué)前幼兒園建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，投入了20.95億元，累計(jì)建成2237所農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園。中央財(cái)政和地方財(cái)政累計(jì)投入50億元促進(jìn)新疆學(xué)前教育發(fā)展。新疆雙語(yǔ)學(xué)前幼兒園建設(shè)項(xiàng)目已于完成并投入使用，新疆學(xué)前教育發(fā)展取得了突出成績(jī)。新疆學(xué)前少數(shù)民族兒童接受雙語(yǔ)教育人數(shù)達(dá)到42.61萬(wàn)人，占少數(shù)民族適齡幼兒數(shù)的92%。新疆學(xué)前教育發(fā)展將為更多的學(xué)齡前兒童提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
新疆教案事件篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
走進(jìn)新疆ppt、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開著小車去新疆。（播放ppt）去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。
（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）
（2）幼兒說(shuō)說(shuō)開車前的準(zhǔn)備及開車中腳是怎么動(dòng)的。
（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。
（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的'小車能夠開到新疆？
（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放ppt）
1、參觀新疆美景，來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！
2、摘葡萄，新疆阿姨在什么地方摘葡萄
（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。
（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。
（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。
師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）
三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。
新疆教案事件篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2、感受秋天的季節(jié)特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有與古詩(shī)內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
請(qǐng)幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂(lè))
二、基本部分：
1、組織幼兒來(lái)欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩(shī)逐行的.來(lái)欣賞有關(guān)詩(shī)句，請(qǐng)幼兒從圖中找一找詩(shī)文所描述的景色。
2、引導(dǎo)幼兒逐句的來(lái)朗誦詩(shī)文，并向幼兒介紹我國(guó)故事的有關(guān)知識(shí)，從每句的詞、字中來(lái)了解古詩(shī)有五言、七言之分。
3、配樂(lè)朗誦《山行》
引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試唱一唱古詩(shī)。
教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)結(jié)束：
教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來(lái)演唱古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的了解。
遠(yuǎn)目寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
提示：
沿著不平的石路登上帶有寒意的山間，白云飄出的地方有人家。因?yàn)樯钌钕矏?ài)傍晚?xiàng)髁值拿谰岸＼囆蕾p，經(jīng)過(guò)霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
新疆教案事件篇八
近年來(lái)，新疆地區(qū)的一系列事件成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這些事件引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議和討論，也讓我深思熟慮。經(jīng)過(guò)調(diào)查和了解，我愿意分享一些關(guān)于新疆事件的心得和體會(huì)。
首先，新疆地區(qū)存在著極端主義和分裂勢(shì)力的滲透?？植乐髁x是當(dāng)代世界面臨的重大威脅之一，而新疆地區(qū)正面臨著恐怖主義的威脅。恐怖主義活動(dòng)破壞社會(huì)秩序和穩(wěn)定，威脅人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。作為一個(gè)多民族、多宗教的地區(qū)，新疆地區(qū)容易受到極端主義和分裂勢(shì)力的滲透。因此，新疆采取一系列措施應(yīng)對(duì)極端主義，維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
其次，新疆的反恐和去極端化措施是符合國(guó)際反恐戰(zhàn)略的。聯(lián)合國(guó)《全球反恐戰(zhàn)略》指出，打擊恐怖主義需要綜合性的反恐手段，包括預(yù)防、打擊、保護(hù)和應(yīng)對(duì)。新疆地區(qū)堅(jiān)持以預(yù)防為主，打擊為輔的原則，通過(guò)開展教育、培訓(xùn)、就業(yè)等工作，幫助受過(guò)極端主義思想影響的人員重返社會(huì)，擺脫恐怖主義和極端主義的影響。這些措施有助于根治恐怖主義問(wèn)題，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，符合國(guó)際社會(huì)對(duì)于反恐和去極端化的共識(shí)。
第三，新疆的反恐和去極端化措施得到了廣大民眾的支持。社會(huì)的和諧與穩(wěn)定是每個(gè)人的期盼，人們普遍希望有一個(gè)安全、穩(wěn)定、繁榮的社會(huì)環(huán)境。在新疆地區(qū)大力開展反恐斗爭(zhēng)和去極端化工作的背景下，恐怖襲擊事件有所減少，人民的生活得到了更好的保障。不僅如此，基層干部和群眾積極參與反恐工作，發(fā)揮了重要的作用。這說(shuō)明新疆的反恐和去極端化措施得到了廣大民眾的理解和支持。
第四，新疆的反恐和去極端化工作仍然面臨一些挑戰(zhàn)。極端主義和恐怖主義思想的蔓延并不是一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。與此同時(shí)，新疆地區(qū)還存在著一些發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，這也是恐怖主義等問(wèn)題的滋生土壤。因此，新疆要進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和宗教和諧，為根除恐怖主義問(wèn)題提供更好的環(huán)境和條件。
最后，我們需要從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。新疆的反恐和去極端化工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足。我們應(yīng)當(dāng)借鑒和吸收國(guó)際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與國(guó)際社會(huì)的合作，共同應(yīng)對(duì)恐怖主義和極端主義的挑戰(zhàn)。同時(shí)，新疆的反恐和去極端化工作也需要更多的透明度和公開性，為公眾提供更多的信息和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)社會(huì)的認(rèn)同和信任。
總之，新疆事件引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議和討論，我們應(yīng)當(dāng)客觀冷靜地去理解和評(píng)判。新疆地區(qū)面臨極端主義和分裂勢(shì)力的威脅，采取反恐和去極端化措施是必然的選擇。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注新疆地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定，為新疆的反恐和去極端化工作提供支持和幫助。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注和參與，推動(dòng)反恐和去極端化工作不斷向前發(fā)展。
新疆教案事件篇九
近日，一外國(guó)服裝企業(yè)“h&m”集團(tuán)以“強(qiáng)迫勞動(dòng)”為借口，提出了一份拒絕使用并抵制新疆棉花的聲明，隨后，耐克、優(yōu)衣庫(kù)等大品牌也紛紛發(fā)表聲明稱拒絕使用新疆棉花。其中，耐克不僅自己抵制并拒絕使用新疆棉花，還要求合作的供應(yīng)商自查不許使用新疆棉花。
這么多外企都在抵制新疆棉花，可他們卻又在中國(guó)賺了這么多錢，這無(wú)疑是一種過(guò)河拆橋的行為。一邊賺著我們中國(guó)人的錢，卻又一邊抵制、抹黑我們中國(guó)。難道他們認(rèn)為我們中國(guó)還會(huì)繼續(xù)去買他們的東西嗎？不可能！我們中國(guó)人又不傻，外國(guó)人扭曲事實(shí)，制造謠言，抹黑污蔑我們所謂歧視少數(shù)民族，強(qiáng)迫勞動(dòng)，這無(wú)疑是對(duì)我們的挑釁！
每年都會(huì)有大批外地打工者或農(nóng)民自愿到新疆收棉花，去年就有近60萬(wàn)人到新疆采棉，新疆地廣人稀，每年可以生產(chǎn)幾百萬(wàn)噸棉花，六十萬(wàn)人真的不算多，而且每年去拾棉花的農(nóng)民工做幾個(gè)月可獲得幾萬(wàn)元的收入，這對(duì)他們也是一項(xiàng)不錯(cuò)的收入，更何況，新疆現(xiàn)已改用機(jī)器播種和收棉花，所以，“強(qiáng)迫勞動(dòng)”純屬子虛烏有。
新疆棉花品質(zhì)極高，充足的日照，肥沃的土壤、干燥的氣候，這些都是能種出好棉花的關(guān)鍵因素。全世界最高等的一二級(jí)棉花都產(chǎn)自新疆，我國(guó)每年對(duì)棉花的需求量巨大，甚至到了供不應(yīng)求的地步，棉花被用來(lái)制作被褥、服裝，甚至?xí)糜谥谱魅嗣駧?，繃帶及醫(yī)療用品……我國(guó)2020年棉花產(chǎn)量為595噸，總需求量為780萬(wàn)噸，也就是說(shuō)，新疆棉花咱們中國(guó)自己還不夠用呢！
就連人民幣上都印有4種民族文字，這些都證明了祖國(guó)對(duì)少數(shù)民族的重視。早在秦始皇一統(tǒng)六國(guó)時(shí)，各個(gè)民族之間的關(guān)系就得到了磨合，而從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中可以看出，正是因?yàn)槲覀兏鱾€(gè)民族團(tuán)結(jié)一致，才獲得最終的勝利！
我們潔白的新疆棉花，是不容抹黑、玷污的！作者：李澤曦。
新疆教案事件篇十
新疆是中國(guó)的一個(gè)重要省份，近年來(lái)，該地區(qū)發(fā)生了引起廣泛關(guān)注的事件，引起了外界的爭(zhēng)議和質(zhì)疑。我有幸親身去過(guò)新疆，并深入了解了此次事件，收獲頗多。在此，我想分享一下我對(duì)新疆事件的心得體會(huì)。
首先，我要提到的是新疆地區(qū)的文化多樣性。新疆地區(qū)是中國(guó)少數(shù)民族聚集的地方，漢族、維吾爾族、哈薩克族等多個(gè)民族共同生活于此。他們各自保留著自己的語(yǔ)言、宗教和傳統(tǒng)文化，形成了這片土地獨(dú)特的多元共生的景象。這多元文化的存在富化了新疆的歷史與文化，也為地區(qū)的發(fā)展提供了寶貴資源。因此，保護(hù)和尊重少數(shù)民族的文化傳承，是新疆社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障。
其次，我對(duì)新疆地區(qū)的安全形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。新疆地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)就面臨著恐怖主義、極端思想的威脅。一些極端分子利用民族、宗教、經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題制造了嚴(yán)重的社會(huì)動(dòng)蕩，甚至發(fā)動(dòng)了恐怖襲擊。針對(duì)這些情況，中國(guó)政府采取了一系列措施，加大了對(duì)恐怖主義、極端思想的打擊力度，維護(hù)了新疆的社會(huì)穩(wěn)定。而在新疆建設(shè)的過(guò)程中，通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高民生水平等方式，政府也逐漸解決了一些存在的社會(huì)矛盾，為新疆的和諧共處創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第三，我認(rèn)識(shí)到新疆地區(qū)的發(fā)展進(jìn)步。近幾年來(lái)，新疆地區(qū)實(shí)施了一系列的發(fā)展政策，不斷改善了人民的生活條件。特別是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，新疆取得了巨大的進(jìn)展，公路、鐵路、航空等交通樞紐的建設(shè)，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，政府也注重教育、醫(yī)療等公共服務(wù)領(lǐng)域的投入，提高了社會(huì)保障水平和民生福利。這些發(fā)展成果讓我看到了新疆地區(qū)未來(lái)更美好的前景。
另外，我還思考了對(duì)待新疆問(wèn)題的態(tài)度。每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，但是我相信，除了給予理解和支持，我們沒(méi)有更好的選擇。作為一個(gè)普通人，我們能做的是正確認(rèn)識(shí)新疆的問(wèn)題，提高自己的思辨能力，主動(dòng)去了解真實(shí)的情況，不被外界的言論所左右。與此同時(shí)，我們也要保持對(duì)新疆的關(guān)注，支持政府在新疆地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定工作。只有通過(guò)合理而客觀的方式，才能為解決問(wèn)題做出貢獻(xiàn)，為新疆的發(fā)展與繁榮盡一份力量。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)親身體驗(yàn)和深入了解，我對(duì)新疆事件有了更全面的認(rèn)識(shí)。新疆地區(qū)的文化多樣性和民族共生、政府在安全、發(fā)展方面的努力、地區(qū)的快速發(fā)展與進(jìn)步，都讓我對(duì)新疆充滿了信心與希望。在此背景下，我們每個(gè)人都應(yīng)該以積極的態(tài)度去關(guān)注和支持新疆，為新疆的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。
新疆教案事件篇十一
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛(ài)的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的大中國(guó)”中認(rèn)識(shí)各民族時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對(duì)少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對(duì)新疆舞特別的愛(ài)好，在活動(dòng)中對(duì)新疆做了詳細(xì)的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對(duì)新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
活動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、舞蹈碟vcd
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
2、講解引入主題。
二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。（如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片段里做了哪些動(dòng)作？
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作）
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎？我覺(jué)得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起做自己喜歡的'新疆舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來(lái)修電腦，把舞蹈音樂(lè)碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力?？吹接變夯氐浇淌液髮?duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)二：
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞
二、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗(yàn)舞蹈中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同活動(dòng)一
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點(diǎn)
1、欣賞《新疆集體舞》樂(lè)曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的？聽(tīng)起來(lái)時(shí)心情如何？（這時(shí)幼兒在一聽(tīng)到音樂(lè)都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）
二、與伙伴互相合作交流。
1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。
（由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接突破，互相配合的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)料。
三、自由創(chuàng)編
1、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。（由于第一次活動(dòng)在創(chuàng)編上沒(méi)足夠時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)這個(gè)活動(dòng)）
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、活動(dòng)反思：
由于，有了第一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行第二次活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動(dòng)作。
（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動(dòng)作，是用單手做，有的孩子就問(wèn)老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動(dòng)作可以自己一個(gè)人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車運(yùn)回家）幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂(lè)表現(xiàn)力，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動(dòng)作，我覺(jué)得此次活動(dòng)能讓幼兒在舞美中得到快樂(lè)，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
新疆教案事件篇十二
3月25日上午，一場(chǎng)特殊的捐贈(zèng)儀式在新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)高潮活動(dòng)中心舉行，來(lái)自肖爾布拉克鎮(zhèn)克熱格塔斯村、塔斯庫(kù)買村、洪土拜村三個(gè)村的村民和孩子們都齊聚這里，等待著那個(gè)讓全村都期待已久的好消息。
今年3月初，新源縣食品藥品監(jiān)督管理局住村工作組成員通過(guò)走訪調(diào)查，了解到當(dāng)?shù)厝罕娪幸豁?xiàng)迫切需要解決的問(wèn)題。原來(lái)，肖爾布拉克鎮(zhèn)因?yàn)闆](méi)有公立幼兒園，許多適齡兒童只能在肖爾布拉克鎮(zhèn)中心小學(xué)一間18.9平方米的小房間里接受學(xué)前教育。隨著適應(yīng)兒童的人數(shù)不斷增多，狹小的房間無(wú)法容納更多的學(xué)生，許多孩子被迫輟學(xué)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，肖爾布拉克鎮(zhèn)有78名適齡兒童無(wú)法接受正規(guī)的學(xué)前教育。此時(shí)正是幼兒園開班時(shí)間，這里的孩子卻因?yàn)闆](méi)有場(chǎng)地和設(shè)備而無(wú)法上學(xué)，這讓工作組成員們?nèi)f分著急。在工作組組長(zhǎng)、新源縣食品藥品監(jiān)督管理局副局長(zhǎng)閆玉飛的組織下，工作組迅速與肖爾布拉克鎮(zhèn)政府、高潮社區(qū)等單位進(jìn)行協(xié)調(diào)，最終經(jīng)協(xié)調(diào)決定將適齡兒童的學(xué)前班設(shè)在高潮社區(qū)的活動(dòng)中心。同時(shí)，利用3天的時(shí)間，購(gòu)買了學(xué)生們需要的課桌10套、椅子60把、書包70個(gè)、碗筷、水杯等若干，還協(xié)調(diào)新源縣幼兒園贈(zèng)送了50張幼兒床，總價(jià)值3萬(wàn)余元，并將這些學(xué)前教育基礎(chǔ)配套設(shè)備陸續(xù)拉運(yùn)到高潮中心教育點(diǎn)，在今天舉行了一場(chǎng)捐贈(zèng)儀式。這樣一來(lái)，肖爾布拉克鎮(zhèn)克熱格塔斯村、塔斯庫(kù)買村、洪土拜村就有了屬于自己的幼兒學(xué)前教育點(diǎn)，讓家長(zhǎng)們圓了孩子接受學(xué)前教育的愿望。
哈薩克族女孩瑪茹瓦今年剛5歲，正是上中班的年紀(jì)。媽媽瑪依拉告訴記者，現(xiàn)在教室寬敞了，配套設(shè)備也比以前更全面，孩子在這里上課更有保障。阿拉依是一名幼兒教師，她看著眼前寬敞、明亮的教學(xué)環(huán)境，多樣的教學(xué)設(shè)備，感慨萬(wàn)千。她表示，她將用自己的全力給村里的孩子們上好學(xué)前教育，讓他們以后有更多的機(jī)會(huì)走出去。
新疆教案事件篇十三
新疆是我國(guó)的一個(gè)特殊自治區(qū)，其政治形勢(shì)一直備受關(guān)注。近年來(lái)，新疆發(fā)生了一系列“恐怖事件”，引發(fā)全球各地的熱議和爭(zhēng)議。在這些事件中，很多人受到了傷害，也有許多家庭遭受了破壞。作為一個(gè)中國(guó)公民，我深感自己對(duì)這些事件應(yīng)該有所了解并發(fā)表自己的看法和體會(huì)。
第二段：事件概述。
在過(guò)去的幾年中，發(fā)生了一系列暴力事件和恐怖襲擊。這些事件造成了無(wú)數(shù)的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，也使新疆地區(qū)的政治形勢(shì)變得更加緊張。這些事件的發(fā)生，影響了新疆的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其中最嚴(yán)重的事件發(fā)生在2014年7月，一名男子駕車沖入一個(gè)市場(chǎng)，導(dǎo)致31人死亡和90人受傷。雖然政府采取了多項(xiàng)措施來(lái)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，但這些事件一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
第三段：?jiǎn)栴}分析。
許多人質(zhì)疑新疆的政府是否處理得當(dāng)，并懷疑新疆的政治制度和文化政策是否有問(wèn)題。然而，正如我們所知道的一樣，新疆的恐怖襲擊主要來(lái)自于極端分子和恐怖分子的策劃和實(shí)施。這些人加入了極端組織，他們?cè)噲D破壞社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全。在這一點(diǎn)上，不同的民族和文化之間的區(qū)別并不是問(wèn)題的根源。
第四段：解決方案。
為了使新疆地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到更好的發(fā)展，政府采取了各種措施，如提高社區(qū)安保等。同時(shí)，政府也加強(qiáng)了對(duì)極端分子和恐怖分子的打擊力度，以確保在這種活動(dòng)中逮捕和懲罰罪犯。除此之外，政府也實(shí)施了一系列改善人民生活的措施，如教育和就業(yè)等，以改善各族人民的生活質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
從新疆地區(qū)的問(wèn)題中，我們可以得出一些關(guān)于社會(huì)安全和文化多樣性的問(wèn)題。在處理社會(huì)安全問(wèn)題時(shí)，我們必須采取更加綜合和系統(tǒng)的方法來(lái)處理各種緊急狀況。在加深民族文化多樣性和認(rèn)同感方面，我們需要讓不同族群之間的交流和交流更加積極和廣泛，并通過(guò)教育增加社會(huì)共識(shí)。希望通過(guò)這些努力，我們可以讓新疆地區(qū)實(shí)現(xiàn)更加穩(wěn)定和繁榮的未來(lái)。
新疆教案事件篇十四
新疆教科書事件是最近引發(fā)廣泛討論的一個(gè)熱點(diǎn)話題。據(jù)報(bào)道，一些新疆教科書存在片面宣傳、偏見(jiàn)和錯(cuò)誤信息的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題涉及到了教育、民族關(guān)系、歷史觀念等多個(gè)方面，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論。本文旨在對(duì)新疆教科書事件進(jìn)行分析和反思，從而思考我們應(yīng)該如何對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。
第二段：事件的背景。
新疆教科書事件的曝光引起了公眾的廣泛關(guān)注。報(bào)道指出，一些新疆教科書存在清算歷史錯(cuò)誤、美化特定人物以及宣傳分裂思想等問(wèn)題。這些問(wèn)題觸及了教育的本質(zhì)，也牽涉到了國(guó)家的統(tǒng)一和多元文化的保護(hù)。教科書是學(xué)生獲取知識(shí)的重要載體，應(yīng)該客觀、真實(shí)地反映歷史和事實(shí)，而不應(yīng)該被用來(lái)傳播偏見(jiàn)和錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
第三段：?jiǎn)栴}的原因。
新疆教科書存在問(wèn)題的原因是多方面的。一方面，教育資源不均衡，導(dǎo)致一些地區(qū)的教科書編寫質(zhì)量不高。另一方面，一些地方政府追求政績(jī)，忽視了教育質(zhì)量的提高，導(dǎo)致了教科書的粗制濫造。此外，文化差異和歷史觀念的差異也是問(wèn)題存在的原因之一。新疆地區(qū)的歷史文化背景與其他地區(qū)存在差異，編寫教科書時(shí)應(yīng)該更加客觀公正，避免片面宣傳和偏見(jiàn)的出現(xiàn)。
第四段：解決問(wèn)題的思考。
新疆教科書事件引發(fā)了對(duì)教育體制的質(zhì)疑。應(yīng)該對(duì)教科書編寫進(jìn)行更加嚴(yán)格的審核，確保內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，避免片面宣傳和偏見(jiàn)的出現(xiàn)。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的教育素質(zhì)和教學(xué)水平，確保他們能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，傳授正確的知識(shí)和觀念。同時(shí)，加強(qiáng)教育資源的均衡分配，保證每個(gè)地區(qū)的學(xué)生都能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育，減少誤導(dǎo)和偏見(jiàn)的產(chǎn)生。
第五段：個(gè)人的反思與展望。
作為一個(gè)學(xué)生，在了解到新疆教科書事件后，我深感作為一個(gè)受教育者，我們應(yīng)該具備批判思維和辨別能力，不能輕易接受一切教科書上的觀點(diǎn)。我們要善于思考，多角度地看待問(wèn)題，并通過(guò)多渠道獲得信息，以形成自己準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。希望未來(lái)的教育體制能夠更加嚴(yán)格地審核教科書，提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得真實(shí)準(zhǔn)確的知識(shí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)估，確保教育能夠更好地服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
新疆教案事件篇十五
新疆是中國(guó)的一個(gè)自治區(qū)，一直以來(lái)都因其多民族而引人注目。但是，最近幾年來(lái)，由于一些極端分子的活動(dòng)和暴力事件頻發(fā)，導(dǎo)致新疆安全形勢(shì)嚴(yán)峻。針對(duì)這種情況，中國(guó)政府采取了一系列措施，旨在維護(hù)新疆的社會(huì)穩(wěn)定和人民安寧。
第二段：政府反恐措施。
中國(guó)政府在新疆實(shí)施的反恐措施主要包括發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改進(jìn)教育、增強(qiáng)邊防、嚴(yán)格打擊恐怖主義分子等。同時(shí)，政府也在提高少數(shù)民族的地位和福利方面加大力度，為他們提供更好的教育和工作機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)大家融入更廣泛的社區(qū)生活。
第三段：新疆人民的反應(yīng)。
盡管一些西方媒體在報(bào)道中將政府的措施描述為“鎮(zhèn)壓”，但是新疆人民對(duì)這些措施的反應(yīng)大多是積極的。他們認(rèn)為這些措施有助于提高安全和保障生活，也有利于維護(hù)少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)和各民族之間的和諧關(guān)系。
第四段：國(guó)際關(guān)注和批評(píng)。
新疆的情況受到了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注，人權(quán)組織和一些西方國(guó)家對(duì)政府的措施提出了批評(píng)和指責(zé)。但是，中國(guó)政府強(qiáng)調(diào)其反恐斗爭(zhēng)的合法性和必要性，并呼吁國(guó)際社會(huì)尊重中國(guó)的主權(quán)和安全利益。
第五段：結(jié)論與展望。
針對(duì)新疆問(wèn)題，中國(guó)政府正在積極開展各項(xiàng)工作，包括經(jīng)濟(jì)開發(fā)、教育改革、少數(shù)民族保護(hù)等。同時(shí)，中國(guó)政府也指出，只有全球反恐將才能使各國(guó)安全穩(wěn)定。因此，建議相關(guān)國(guó)家尊重中國(guó)的反恐措施，共同維護(hù)全球和平、穩(wěn)定和發(fā)展。
新疆教案事件篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)步驟：
一、激趣
不知大家注意了沒(méi)有，我們班的董柯君同學(xué)因?yàn)樯](méi)有來(lái)學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽(tīng)不到她動(dòng)聽(tīng)的聲音、看不到她可愛(ài)的笑容了。不過(guò)，我們可以用信件捎去我們大家對(duì)她的問(wèn)候。不過(guò)，寫信有一定的要求。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)第九課，誰(shuí)學(xué)習(xí)得認(rèn)真，學(xué)會(huì)了寫信，誰(shuí)就能順利、準(zhǔn)確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。
二、感知課題
教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
三、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。
2、分段讀文，重點(diǎn)糾正字音。
3、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
4、教師指名認(rèn)讀。
四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟
(一)回憶課文：是誰(shuí)給青蛙寫了一封信?
(二)信的內(nèi)容是什么?
1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。
2、邊看邊想：信的寫法和我們一般的文章有什么不同?
3、結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫信，掌握信的寫法。
(三)重新讀文，感悟真情
小鴨為什么要給青蛙寫信?
(四)說(shuō)一說(shuō)
當(dāng)班里的其他同學(xué)在家養(yǎng)病的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做?
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
3、小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)：自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?
4、練習(xí)
認(rèn)真寫一封信給董柯君同學(xué)，表達(dá)自己的問(wèn)候。
新疆教案事件篇十七
隨著信息傳播的日益發(fā)達(dá)，我們?cè)絹?lái)越容易接觸到各種各樣的新聞和事件。其中，新疆事件一直備受關(guān)注。作為一個(gè)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的人，我也對(duì)新疆事件進(jìn)行了一些思考和了解。在這個(gè)主題下，我從五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)和感悟。
首先，了解背景，避免誤解。新疆事件的爆發(fā)背后存在著復(fù)雜的歷史背景和深層次問(wèn)題。在我們判斷和評(píng)價(jià)時(shí)，必須要了解這些背景和問(wèn)題，避免憑空臆斷。對(duì)于新疆這樣一個(gè)多民族聚居的地區(qū)來(lái)說(shuō)，地理環(huán)境、種族文化、宗教信仰等都是影響因素。只有了解這些，我們才能理性客觀地看待新疆事件，避免一說(shuō)了之。
其次，關(guān)注人權(quán)，呼喚和平。新疆事件的背后，往往與人權(quán)問(wèn)題相關(guān)。任何侵犯人權(quán)的行為都應(yīng)受到譴責(zé)。然而，我們也要明白，和平解決是最佳途徑。對(duì)于新疆問(wèn)題，唯有倡導(dǎo)和平對(duì)話、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)才能解決沖突，維護(hù)人權(quán)。我們要呼喚和平，為新疆的華人民眾和少數(shù)民族創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境。
再次，多方了解，擴(kuò)大視野。在面對(duì)新疆事件時(shí)，我們要善于從不同角度和渠道了解信息，避免單方面的片面認(rèn)識(shí)。新聞媒體、學(xué)術(shù)研究、民間組織等都有助于我們了解真相。只有這樣，我們才能有更全面和客觀的認(rèn)識(shí)。例如，我們可以多關(guān)注各類獨(dú)立的調(diào)查報(bào)告和評(píng)論，以及不同國(guó)際組織對(duì)新疆問(wèn)題的看法。通過(guò)多方了解，我們可以盡量做到明察秋毫，避免被信息的片面性誤導(dǎo)。
此外，推動(dòng)教育，培養(yǎng)理性思維。為了促進(jìn)社會(huì)和諧，我們要從根本上解決問(wèn)題。加強(qiáng)教育是一個(gè)重要途徑。在解決新疆問(wèn)題時(shí)，我們需要注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)包容和寬容的精神。培養(yǎng)青年一代的理性思維和價(jià)值觀是尤為重要的。在教育中，我們可以加強(qiáng)對(duì)跨文化交流和多元價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓年輕一代能夠更加理解、尊重和體會(huì)不同文化的特點(diǎn)，減少其對(duì)新疆事件的誤解和偏見(jiàn)。
最后，秉持人道精神，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。面對(duì)新疆事件的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該秉持人道精神，盡自己所能為受影響的人們提供幫助和支持。無(wú)論是捐款、關(guān)注人權(quán)、擴(kuò)大宣傳，還是通過(guò)志愿者活動(dòng)直接參與，我們都可以為新疆的和諧與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。重要的是，我們要共同面對(duì)挑戰(zhàn)，秉持人道精神，不斷努力。
總結(jié)起來(lái)，對(duì)于新疆事件，我們需要全面了解背景和問(wèn)題，以避免憑空臆斷。我們要關(guān)注人權(quán)，呼喚和平，為新疆的和諧穩(wěn)定付出努力。我們需要多方了解，擴(kuò)大視野，避免被信息的片面性誤導(dǎo)。我們要推動(dòng)教育，培養(yǎng)理性思維，減少偏見(jiàn)和誤解。最重要的是，我們要秉持人道精神，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，為新疆的和諧與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新疆教案事件篇十八
第一段：引言（200字）。
新疆事件一直是備受關(guān)注的話題，這是發(fā)生在中國(guó)北部的一系列問(wèn)題，涉及到社會(huì)穩(wěn)定、反恐、宗教、人權(quán)等多個(gè)方面。作為一個(gè)普通人，我通過(guò)媒體了解到了一些相關(guān)信息，也曾有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到新疆的多元文化和社會(huì)現(xiàn)狀。在面對(duì)這樣一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我深感需要保持冷靜客觀的態(tài)度，并深入思考背后的根源所在，以更加全面的認(rèn)識(shí)和了解來(lái)表達(dá)我的感悟和體會(huì)。
第二段：歷史背景與文化多元（200字）。
回顧新疆歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其文化多元一直是存在的事實(shí)。作為我國(guó)多民族聚居地區(qū)，新疆擁有豐富的民族文化遺，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的宗教信仰、語(yǔ)言文字和生活方式。在這樣的多元背景下，新疆的社會(huì)秩序與和諧共存一直向世人展示著多元文化的魅力。我們不能僅僅將新疆事件簡(jiǎn)單地歸結(jié)為宗教沖突或恐怖主義，而應(yīng)該更多地理解和尊重新疆各民族的信仰和文化習(xí)慣。
第三段：深入思考根源（300字）。
通過(guò)對(duì)新疆事件的思考，我認(rèn)為其根源是發(fā)展不平衡和極端思想的滋生。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了社會(huì)資源分配的不公平，一些民眾在生活中感受到的不公平和排斥感可能使他們更易受到極端思想的影響。在如何解決這一問(wèn)題上，需要政府在經(jīng)濟(jì)上繼續(xù)加大對(duì)新疆地區(qū)的發(fā)展投入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)教育和就業(yè)機(jī)會(huì)的提供，以融入整個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體系，消除民眾的不平等感，同時(shí)也需要政府加強(qiáng)對(duì)亂源的打擊力度，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
第四段：加強(qiáng)多元文化交流（300字）。
在解決新疆問(wèn)題過(guò)程中，加強(qiáng)民族的交流與融合也是非常重要的。新疆地區(qū)不僅僅是漢族和維吾爾族的交匯之地，還涉及到許多其他民族，如哈薩克族、柯?tīng)柨俗巫宓鹊?。通過(guò)加強(qiáng)各民族之間的溝通和交流，促進(jìn)多元文化發(fā)展，可以增進(jìn)理解，降低對(duì)“異族”的偏見(jiàn)和猜忌，從而實(shí)現(xiàn)民族間的和諧共處。
第五段：個(gè)人心得（200字）。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)注和思考新疆事件，我深刻認(rèn)識(shí)到了多元文化的珍貴與重要性。每個(gè)民族都應(yīng)該與其他民族和諧共處，相互尊重，相互學(xué)習(xí)。在社會(huì)發(fā)展中，我們應(yīng)該為每個(gè)個(gè)體提供平等的機(jī)會(huì)和公正的環(huán)境，努力消除種族、宗教和文化的偏見(jiàn)和歧視。只有在全體成員共同努力下，我們才能建立一個(gè)多元、和諧、包容的社會(huì)。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)新疆事件的思考和了解，我認(rèn)識(shí)到維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)各民族融合是當(dāng)務(wù)之急。政府應(yīng)該加大對(duì)新疆地區(qū)的發(fā)展投入，改善經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)資源分配，加強(qiáng)教育和就業(yè)機(jī)會(huì)的提供，消除發(fā)展不平衡所帶來(lái)的負(fù)面影響。同時(shí)，加強(qiáng)多元文化的交流和融合，促進(jìn)各民族之間的相互理解與和諧共處，實(shí)現(xiàn)全體成員共同發(fā)展，建立一個(gè)包容、和諧共存的社會(huì)。
新疆教案事件篇十九
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，中國(guó)正在逐漸崛起為世界的重要國(guó)家。然而，近年來(lái)，一些西方媒體不斷報(bào)道新疆的所謂人權(quán)問(wèn)題，引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議。作為一個(gè)普通的中國(guó)人，我親眼目睹了新疆的發(fā)展與變化，對(duì)于這些報(bào)道充滿了質(zhì)疑，也有一些自己的體會(huì)和感悟。
首先，我認(rèn)為西方媒體對(duì)于新疆問(wèn)題的報(bào)道缺乏客觀性和全面性。他們往往只關(guān)注新疆發(fā)生的暴力事件，而忽視了中國(guó)政府在新疆的大力發(fā)展。新疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，在中國(guó)歷史上一直是連接中亞和西亞的重要節(jié)點(diǎn)。中國(guó)政府為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，大力投資于新疆的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人民生活改善。尤其是近年來(lái)，新疆的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率一直保持在兩位數(shù)以上，人民生活水平明顯提高。然而，西方媒體卻選擇性忽略這些事實(shí)，只報(bào)道一些偏激的事件，給人們留下了極其片面和錯(cuò)誤的印象。
其次，我認(rèn)為西方媒體對(duì)于新疆“再教育中心”的報(bào)道存在偏見(jiàn)和誤解。中國(guó)政府成立“再教育中心”的目的是為了打擊恐怖主義和極端思想，保護(hù)新疆地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。這些中心提供一系列法律知識(shí)、職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)適應(yīng)技能的培訓(xùn)，幫助那些受到極端思想煽動(dòng)的人重新融入社會(huì)。然而，西方媒體卻選擇性地忽略了這些事實(shí)，將其稱為“集中營(yíng)”或“監(jiān)獄”，試圖給中國(guó)政府抹黑。這種片面和錯(cuò)誤的報(bào)道不僅誤導(dǎo)了國(guó)際社會(huì)，也給中國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重的不公正待遇。
再次，我認(rèn)為西方媒體對(duì)于新疆的報(bào)道背后存在一定的政治目的。中國(guó)崛起的威脅感使一些西方國(guó)家出于地緣政治和經(jīng)濟(jì)利益的考慮，試圖通過(guò)黑中國(guó)打壓中國(guó)的發(fā)展。對(duì)于新疆問(wèn)題的渲染，正是這種政治目的的一種表現(xiàn)。西方媒體往往以道義的名義，對(duì)新疆進(jìn)行無(wú)情的攻擊和指責(zé)，試圖迫使中國(guó)政府放棄對(duì)新疆的管控。然而，中國(guó)政府只有維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)，才能保證中國(guó)的發(fā)展和繁榮。因此，我們不能被西方媒體的言論所誤導(dǎo)，要堅(jiān)定地支持中國(guó)政府對(duì)新疆的政策。
最后，我認(rèn)為中國(guó)政府在處理新疆問(wèn)題上可以更加主動(dòng)和開放。作為一個(gè)崛起的大國(guó)，中國(guó)應(yīng)該更加主動(dòng)地向國(guó)際社會(huì)介紹新疆的發(fā)展和變化。通過(guò)透明和全面的溝通，中國(guó)可以更好地解釋自己的政策和做法，消除國(guó)際社會(huì)的誤解和偏見(jiàn)。同時(shí)，中國(guó)政府也可以通過(guò)加強(qiáng)與西方國(guó)家的合作和交流，分享自己在恐怖主義和極端思想打擊方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。這樣既可以增進(jìn)雙方的了解和友誼，也可以為維護(hù)全球的和平和安全作出貢獻(xiàn)。
綜上所述，新疆事件是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要更加客觀和全面的視角來(lái)看待和理解。西方媒體的片面和錯(cuò)誤報(bào)道是不可取的，我們應(yīng)該用自己的眼睛來(lái)看待和判斷。中國(guó)政府的政策和做法是為了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)，也為了實(shí)現(xiàn)新疆的發(fā)展和繁榮。我們作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該支持和信任我們的政府，同時(shí)也期待中國(guó)政府能夠更加主動(dòng)和開放地與國(guó)際社會(huì)交流和合作。只有通過(guò)平等和互信的方式，才能夠讓世界更加和諧和穩(wěn)定。
新疆教案事件篇二十
1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
1．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，本課的天鵝形生字卡片。
學(xué)生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過(guò)哪些地方?看來(lái)，大家去過(guò)的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來(lái)一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國(guó)著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看?？墒巧謱殞毎l(fā)話了，他說(shuō)，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。
教師：看來(lái)大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
二、檢查認(rèn)字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么辦的呢?(問(wèn)爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來(lái)讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開小火車的過(guò)程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們?cè)鯓硬拍茏x好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們?cè)賮?lái)用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來(lái)，用自己喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。
教師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)。
4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍]上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太——(生：迷人了)。
板書：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學(xué)們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會(huì)，自己先練一練，等會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
學(xué)生自由讀。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，有沒(méi)有添字漏字。
學(xué)生評(píng)價(jià)。(你真能干，很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰(shuí)愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過(guò)剛才的朗讀，你們覺(jué)得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意再讀讀?我感受到美了。誰(shuí)愿意再試一試？爭(zhēng)取讀得更棒!
教師：讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來(lái)讀讀吧。
6．學(xué)習(xí)生字“峰”。
教師點(diǎn)擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會(huì)寫嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，要寫好這個(gè)“峰”字，你有什么好的建議?(生說(shuō)，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出手來(lái)，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請(qǐng)小朋友們翻到139頁(yè)，寫一寫這個(gè)“峰”字，描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。
學(xué)生寫，教師巡視。
展示作品：你們覺(jué)得這個(gè)字哪里寫得好?
7．學(xué)習(xí)生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫這個(gè)“峰”字的方法很不錯(cuò)，還想寫嗎?
教師：(點(diǎn)擊“碧”)請(qǐng)看這個(gè)“碧”字，老師考考大家，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(gè)(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(gè)(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請(qǐng)同學(xué)們接著寫，教師巡視。
同桌互相評(píng)一評(píng)。哪個(gè)字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學(xué)們，請(qǐng)看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)天鵝湖。請(qǐng)同學(xué)們拿起書來(lái)，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會(huì)到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會(huì)干什么。小伙伴們互相說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。讓我們?cè)龠h(yuǎn)遠(yuǎn)地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看，(課件)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)的?(生：從書上)。
教師：你能讀讀這句話嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束，讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺(jué)得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說(shuō)的天鵝生活得快樂(lè)、自由，書上用了一個(gè)很美的詞語(yǔ)，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對(duì)，天鵝生活得那么悠然。
板書：天鵝悠然。
教師：同學(xué)們，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象：天鵝湖的天很藍(lán)、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節(jié)去是觀賞天鵝的最好時(shí)候?(生：每年的3月到10月)。
一邊想。你有小問(wèn)題考大家嗎?(自由讀)。
生提問(wèn)：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會(huì)理解，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話?(抽生讀)。
教師：你們很會(huì)讀書，來(lái)，帶著自己的體會(huì)，再把這句話練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們也一起來(lái)讀一讀這句話。(齊讀)同學(xué)們，你們讀得真棒!來(lái)，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風(fēng)光吧。(課件：音樂(lè))。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說(shuō)的嗎?把自己的心里話說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書：美)。
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫一畫你心中的天鵝湖。
新疆教案事件篇二十一
近年來(lái)，新疆事件一直是備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。這個(gè)位于中國(guó)西部的地區(qū)，因少數(shù)民族分歧和宗教信仰不同而引發(fā)了一系列的問(wèn)題。作為一個(gè)關(guān)注國(guó)際事務(wù)的觀察者，我不禁思考這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該如何解決，以及我們?nèi)绾螐闹蝎@得一些有益的體會(huì)和感悟。
首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，新疆問(wèn)題背后的原因是多維度的。一方面，民族之間的分歧導(dǎo)致了互相不信任和爭(zhēng)端。特別是極端主義思想的流入，加劇了局勢(shì)的緊張。另一方面，經(jīng)濟(jì)的不平等和發(fā)展的不夠平衡，也是導(dǎo)致這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因之一。因此，我們不能簡(jiǎn)單地將責(zé)任歸咎于其中的一方，而是要尋求更全面的解決方案。
其次，我們需要尊重和傾聽(tīng)各方的聲音。只有通過(guò)多方參與和對(duì)話，才能找到最佳的解決方案。政府應(yīng)該積極與少數(shù)民族領(lǐng)袖、社區(qū)代表等進(jìn)行溝通和協(xié)商，了解他們的困境和需求，并制定相應(yīng)的政策措施。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)該關(guān)注和支持相關(guān)的項(xiàng)目和活動(dòng)，以促進(jìn)少數(shù)民族的發(fā)展和融入。
此外，我們還應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)教育和宣傳，推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)。培養(yǎng)和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，既可以減少種族歧視和仇恨，又可以促進(jìn)社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)多元文化的交流和交融，學(xué)習(xí)和借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，以拓寬我們的思路和視野。
最后，我們不能忽視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。經(jīng)濟(jì)的繁榮和就業(yè)機(jī)會(huì)的增加，對(duì)于緩解社會(huì)緊張局勢(shì)和促進(jìn)各族群體的和諧至關(guān)重要。政府和企業(yè)應(yīng)該加大對(duì)新疆地區(qū)的投資，提供更多的工作機(jī)會(huì)，改善人民的生活條件。同時(shí)，通過(guò)推動(dòng)民族地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展，可以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高人民的收入水平。
總的來(lái)說(shuō)，新疆事件是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要全社會(huì)共同努力才能得以解決。作為個(gè)體，我們應(yīng)該保持客觀和理性的態(tài)度，不盲目相信傳媒和網(wǎng)絡(luò)上的言論，而是多角度地了解和思考問(wèn)題。同時(shí)，我們也要擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，通過(guò)支持和參與相應(yīng)的項(xiàng)目和活動(dòng)，為解決這一問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。
在這個(gè)多元社會(huì)中，不同的文化、宗教和民族共同生活是一種寶貴的資源和機(jī)會(huì)。只有通過(guò)相互尊重、理解和包容，我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧繁榮的社會(huì)，給我們的后代留下一個(gè)更美好的未來(lái)。因此，我們應(yīng)該攜手合作，共同努力，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定而奮斗。
新疆教案事件篇二十二
目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
2、體會(huì)句子，說(shuō)明事物時(shí)，明白要注意用語(yǔ)準(zhǔn)確，選擇恰當(dāng)?shù)木涫健?BR> 3、豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，讓學(xué)生在思想和認(rèn)識(shí)上受到啟迪。
4、了解學(xué)習(xí)毛筆書法的意義，了解習(xí)字姿勢(shì)要領(lǐng)和選帖、臨帖的注意事項(xiàng)。
重難點(diǎn)：
積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
課時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一、第一題
1、學(xué)生反復(fù)讀，在多種形式的讀中感知詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、想想什么情況下會(huì)用到這些詞語(yǔ)。
二、第二題。
1、學(xué)生反復(fù)讀。
2、比較兩句話的區(qū)別。
3、教師歸納小結(jié)。
三、讀一讀，記一記。
1、讓學(xué)生把兩句話讀通讀順。
2、讓學(xué)生對(duì)照注釋說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。
3、熟讀成誦。
四、第四題
1、讓學(xué)生熟讀短文，了解短文每一段講了什么，。
2、學(xué)生交流讀了短文后了解到哪些知識(shí)。
3、建議學(xué)生在課余練練毛筆書法，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)。
口語(yǔ)交際“與校長(zhǎng)對(duì)話”
目標(biāo)要求：1留心生活，善于發(fā)現(xiàn)的主人翁精神。
2鍛煉學(xué)生直面校長(zhǎng)，直陳感受，直述問(wèn)題和建議的自信和勇氣，提高與人對(duì)話的能力。
課時(shí)數(shù)：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：以班級(jí)名義給校長(zhǎng)寫一封言辭懇切的邀請(qǐng)函。學(xué)生整理歸類對(duì)學(xué)校的建議。
一、小主持人隆重介紹校長(zhǎng)，致歡迎辭。
二、校長(zhǎng)講話。
三、學(xué)生就自己在校學(xué)習(xí)生活的感受、學(xué)校在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自、安全衛(wèi)生，制度管理等方面存在的問(wèn)題提出建議。
四、校長(zhǎng)回復(fù)學(xué)生提問(wèn)。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)
六、主持人總結(jié)，歡送校長(zhǎng)。
新疆教案事件篇二十三
6月底以來(lái)，新疆地區(qū)發(fā)生了一系列暴力事件，其中包括喀什、伊寧等地發(fā)生的襲擊事件。這些事件不僅給當(dāng)?shù)鼐用駧?lái)了巨大的心理壓力，也讓全國(guó)人民震驚、悲憤并購(gòu)。為了更好地了解這些事件背后的原因和動(dòng)機(jī)，我深入了解了現(xiàn)實(shí)情況，在此與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：了解現(xiàn)實(shí)情況。
在了解新疆事件的背景和現(xiàn)實(shí)情況之前，我對(duì)此只有模糊的認(rèn)識(shí)。但通過(guò)查閱相關(guān)資料和采訪新疆當(dāng)?shù)氐木用瘢野l(fā)現(xiàn)新疆地區(qū)存在許多復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題和民族矛盾。其中，維吾爾族人口占據(jù)新疆地區(qū)的一半以上，但卻長(zhǎng)期以來(lái)受到各種歧視和不公正待遇，導(dǎo)致許多居民不滿和憤怒。同時(shí)，極端主義思想和宗教勢(shì)力也在部分區(qū)域興起，為恐怖主義活動(dòng)提供了土壤。這些問(wèn)題在一定程度上催生了新疆發(fā)生的一系列事件。
第三段：對(duì)事件的態(tài)度。
我認(rèn)為，任何暴力行為都無(wú)法取得真正的解決和進(jìn)步，只會(huì)加深矛盾和痛苦。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)定地反對(duì)恐怖主義，以和平、理性、非暴力的方式解決社會(huì)矛盾和民族問(wèn)題，保障各族人民的安全和福祉，而非以暴制暴或采取一些過(guò)于嚴(yán)厲和不人道的手段。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注新疆地區(qū)的民生和發(fā)展問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化和民生的關(guān)注和支持，營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，讓每個(gè)民族都得到應(yīng)有的尊重和待遇。
第四段：個(gè)人感受。
在了解和關(guān)注新疆事件的同時(shí)，我也深刻地感受到了國(guó)家對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序的堅(jiān)定和果斷，以及對(duì)各族人民安全和幸福的深切關(guān)愛(ài)。同時(shí)，在了解相關(guān)情況的過(guò)程中，我也反思自身的認(rèn)知和思考方式，認(rèn)為我們應(yīng)該從更廣泛、更開放、更包容的視角看待民族問(wèn)題和文化差異，尊重和包容不同的生活方式和信仰，建立起真正平等、和諧的社會(huì)環(huán)境。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，新疆事件是一件非常復(fù)雜和敏感的問(wèn)題，其中涉及到多種因素和利益，需要我們深入了解和思考，通過(guò)多元化的途徑和方式解決。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)持不懈去打造一個(gè)穩(wěn)定、和諧、繁榮的社會(huì)環(huán)境，讓每個(gè)人都能夠過(guò)上幸福健康、和睦友好的生活。
新疆教案事件篇二十四
最近，新疆棉花事件引起了全國(guó)甚至全球的廣泛關(guān)注。作為一個(gè)公眾人物，著名主持人董卿也發(fā)表了對(duì)這一事件的看法和體會(huì)，引起了網(wǎng)友的一片掌聲。在我看來(lái)，董卿之所以能夠發(fā)表如此深刻的見(jiàn)解，不僅是因?yàn)樗龘碛袕V泛的知識(shí)和領(lǐng)悟力，更是因?yàn)樗恢标P(guān)注著社會(huì)的變化和人們的生活狀態(tài)。
第二段：事件經(jīng)過(guò)。
在新疆棉花事件中，涉及到了一家叫做“花樣年”的企業(yè)。這家企業(yè)曾經(jīng)在一些品牌衣物上使用了新疆棉花，并得到了不少消費(fèi)者的好評(píng)和支持。然而，隨著新疆問(wèn)題越來(lái)越受到世界各國(guó)的關(guān)注，這家企業(yè)的品牌形象開始被不少人質(zhì)疑。最終，這家企業(yè)不得不停止了新疆棉花的使用，引發(fā)了社會(huì)輿論的廣泛討論和反應(yīng)。
第三段：董卿的看法。
董卿在新疆棉花事件中發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。她認(rèn)為，企業(yè)在遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該將目光放得更遠(yuǎn)一些，不僅僅是看到眼前的利益和聲勢(shì)，還要考慮到國(guó)家和人民的利益和形象。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，如果我們只是為了一時(shí)的利益而忽視了國(guó)家形象和人民利益，那么我們付出的代價(jià)必將更加慘重。
第四段：我的思考。
新疆棉花事件不僅僅是一起商業(yè)事件，更是一件涉及到國(guó)家形象和公共輿論的大事。在這樣的時(shí)刻，我們應(yīng)該從更高的角度來(lái)看待問(wèn)題，而不是僅僅考慮到眼前的利益和生計(jì)。我們應(yīng)該思考，作為一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)烈的國(guó)家公民，我們應(yīng)該怎樣為我們的國(guó)家和人民做出自己的貢獻(xiàn)。這不僅僅是我們的責(zé)任，更是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
隨著中國(guó)的不斷發(fā)展和壯大，我們需要更多的人來(lái)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德和精神，做好我們的本分。作為新時(shí)代的公民和領(lǐng)導(dǎo)人，我們要有志不酬、甘于奉獻(xiàn)的精神，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想和目標(biāo)不懈努力。我相信，在這個(gè)全球化、多元化的時(shí)代背景下，如果我們能夠不斷學(xué)習(xí)和前進(jìn)，那么我們一定能夠在國(guó)家的各個(gè)方面都取得更加輝煌的成就。
新疆教案事件篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。
2、積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。
3、能積極地思考，靈活思維。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
二、游戲《去車展》
1、提問(wèn)：1、2、3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法？
2、師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
3、教師幫助幼兒梳理規(guī)律。
師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢？在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎？
三、游戲《看車展》
師：就像你們說(shuō)的有數(shù)字有問(wèn)號(hào)，三種顏色三個(gè)車隊(duì)，只要你們把問(wèn)號(hào)里的數(shù)字（編號(hào)）猜出來(lái)就可以看到新車了。
（一）紅隊(duì)――（迷你車）新型環(huán)保車（123、132、213、？？？）師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢？答對(duì)了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車？紅隊(duì)帶來(lái)的是迷你車就是新型的環(huán)保車。
（二）黃隊(duì)――水陸兩用車（456、465、？？？、564）師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車，那黃隊(duì)的是什么車呢？先看看黃隊(duì)的第幾輛車帶問(wèn)號(hào)呢？說(shuō)下帶問(wèn)號(hào)的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說(shuō)說(shuō)你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來(lái)我們看看黃隊(duì)的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個(gè)車叫水陸兩用車。
幫助幼兒梳理規(guī)律。
四、游戲《拍牌照》
1、提問(wèn)：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？為什么不能開到馬路上，少了什么？你們看到車子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車牌。
2、提問(wèn)：你看到的牌照上面有什么？數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢？閩，表示這輛車是福建的'。
3、小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車，沒(méi)有重復(fù)。
4、提問(wèn)：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請(qǐng)你們來(lái)組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。
師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照？每個(gè)車隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請(qǐng)你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒(méi)有一模一樣的車牌。
5、結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車牌。
活動(dòng)反思：
選材來(lái)說(shuō)：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清。《奇妙車展行》這一活動(dòng)，通過(guò)參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過(guò)了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
新疆教案事件篇二
歌曲通過(guò)純樸富有詩(shī)意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的'祖國(guó)。
一、聆聽(tīng)歌曲《阿依夏》
二、表演歌曲《祖國(guó)母親亞克西》
三、創(chuàng)編活動(dòng)
一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的生活同時(shí)在歌頌我們繁榮昌盛的祖國(guó)。
三、表演《祖國(guó)母親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國(guó)時(shí)什么樣的？
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽(tīng)琴向師問(wèn)好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽(tīng)《祖國(guó)母親亞克西》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《人人心里多快活》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽(tīng)琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽(tīng)琴齊唱《人人心里多快活》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖國(guó)母親亞克西亞克西”
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見(jiàn)。
生向師再見(jiàn)。
教育過(guò)程：第二課時(shí)
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽(tīng)琴向師問(wèn)好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽(tīng)《阿依夏》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《祖國(guó)母親亞克西》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽(tīng)琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽(tīng)琴齊唱《祖國(guó)母親亞克西》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復(fù)后全班齊唱至結(jié)束。
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見(jiàn)。
生向師再見(jiàn)。
新疆教案事件篇三
計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完。在主題《動(dòng)物王國(guó)》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時(shí)間，孩子們還會(huì)圍攏過(guò)來(lái)，問(wèn)我動(dòng)物的小問(wèn)題，看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，我設(shè)計(jì)了本次大班音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》，讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。
選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！倍嘶顒?dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的`選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂(lè)曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)舞會(huì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物舞會(huì)音樂(lè)?！居變簣@ppt課件制作】。
2、圖譜。
3、猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。
教學(xué)方法：
故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問(wèn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天，陳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事：
3、教師提問(wèn)：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)呀？
幼兒自由回答，教師把幼兒說(shuō)到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）。
4、老師簡(jiǎn)單小結(jié)一下，參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。
師：原來(lái)……這么多小動(dòng)物都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì)呀，真熱鬧！
二、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放第一段音樂(lè)。
師：呀！舞會(huì)開始啦！走，我們一起去瞧瞧！
2、提問(wèn)：
（1）師：在剛才的舞會(huì)中，你覺(jué)得發(fā)生了什么？
幼兒自由討論：小動(dòng)物們?cè)谔?；它們很開心；它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。
（4）播放第一段音樂(lè)。
師：小動(dòng)物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！
3、播放第二段音樂(lè)。
師：舞會(huì)上發(fā)生了什么？
新疆教案事件篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，制定合理的旅游計(jì)劃。
2．了解新疆的風(fēng)土人情，知道新疆是個(gè)美麗的地方。
3．在合作探索中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．空白計(jì)劃表，中國(guó)地圖，有關(guān)新疆的圖片若干，圖卡四張。
2．新疆風(fēng)光錄像，新疆舞蹈音樂(lè)磁帶，開飛機(jī)音樂(lè)磁帶。
3．新疆葡萄，新疆服飾。
活動(dòng)過(guò)程
1．啟發(fā)談話，激發(fā)旅游愿望
師：馬上要放假了，你們想出去旅游嗎?以前你和爸爸媽媽旅游過(guò)嗎?
師：老師也喜歡旅游。我去旅游的時(shí)候還拍了錄像呢，我們一起來(lái)看一看。
(本環(huán)節(jié)由幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己旅游的經(jīng)歷來(lái)激發(fā)他們旅游的愿望。在觀看老師的錄像前先不告訴他們是什么地方，讓幼兒帶著疑問(wèn)和探究的欲望去觀看，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)
2．觀看錄像，了解新疆之美
師：看了錄像，你們覺(jué)得這是什么地方?你在錄像中看到了什么?
小結(jié)：新疆人的'服裝服飾很美．新疆的姑娘穿著長(zhǎng)裙和背心，戴著小花帽；新疆人的風(fēng)俗習(xí)慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧、住氈房，喜歡唱歌跳舞；新疆有很多特色食品，有羊肉串、葡萄干、哈密瓜等等；新疆的自然風(fēng)景也很美，土地遼闊，有雪山、沙漠，還有古城呢。
(老師邊小結(jié)邊出示相應(yīng)圖卡四張)
(本環(huán)節(jié)幼兒觀看錄像，自由發(fā)言，初步了解新疆的風(fēng)土人情。而老師的小結(jié)，則是有目的地把新疆關(guān)的四個(gè)方面加以概括，并為下面的操作作準(zhǔn)備。至此，幼兒對(duì)新疆的神往已達(dá)到高潮。)
3．制定計(jì)劃，做好旅游準(zhǔn)備
師：你們知道新疆在哪里嗎?
師：對(duì)，很遠(yuǎn)，在祖國(guó)的西部。(老師出示中國(guó)地圖，看新疆的位置)那么，我們?nèi)ヂ糜卧撛趺慈ツ?要準(zhǔn)備些什么呢?(幼兒討論)
師：對(duì)，旅游要帶食品、用品、還要準(zhǔn)備乘什么交通工具。這是一份旅游計(jì)劃表，我把你們說(shuō)的記在這張表上作為標(biāo)記。哪些小朋友愿意一起來(lái)研究旅游要帶什么食品?哪些小朋友愿意來(lái)研究旅游要帶什么用品?哪些小朋友來(lái)研究旅游要用什么交通工具?請(qǐng)每組小朋友把討論結(jié)果記在各自的計(jì)劃表上。(幼兒自由組合，分組討論、記錄)
幼：我覺(jué)得乘飛機(jī)好，因?yàn)轱w機(jī)快。
幼：乘火車好，火車票便宜。
幼：新疆很遠(yuǎn)，我覺(jué)得還是乘飛機(jī)好，可以節(jié)省時(shí)間。
師：你們大家同意嗎?
眾幼：同意。
師：請(qǐng)食品組來(lái)介紹你們的計(jì)劃。
幼：要帶蘋果，葡萄、果汁、香蕉、面包、香腸、礦泉水、方便面。
師：大家說(shuō)說(shuō)這么多東西都要帶去嗎?
幼：太多了，背不動(dòng)。
幼：帶些錢可以買的。
師：你們想想看，新疆有水果嗎?
幼：剛才錄像錕吹降模
新疆教案事件篇五
新疆學(xué)前教育發(fā)展將迎來(lái)新時(shí)代，新疆計(jì)劃投入8.2424億元資金扶持學(xué)前教育發(fā)展。新疆學(xué)前教育發(fā)展作為新疆維吾爾自治區(qū)重大民生工程項(xiàng)目，將得到財(cái)政資金保障，其中中央財(cái)政5.5億元、新疆維吾爾自治區(qū)財(cái)政2.7424億元。
財(cái)政保障資金除了保障學(xué)前兒童入學(xué)，還將補(bǔ)助相關(guān)的臨時(shí)雙語(yǔ)老師，補(bǔ)助歸入社保等工資性補(bǔ)助。同時(shí)，城市公辦、民辦普惠性幼兒園也將得到資金扶持，減免城市公辦幼兒園家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒的學(xué)費(fèi)并進(jìn)行生活補(bǔ)助。
自中央啟動(dòng)新疆雙語(yǔ)學(xué)前幼兒園建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，投入了20.95億元，累計(jì)建成2237所農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園。中央財(cái)政和地方財(cái)政累計(jì)投入50億元促進(jìn)新疆學(xué)前教育發(fā)展。新疆雙語(yǔ)學(xué)前幼兒園建設(shè)項(xiàng)目已于完成并投入使用，新疆學(xué)前教育發(fā)展取得了突出成績(jī)。新疆學(xué)前少數(shù)民族兒童接受雙語(yǔ)教育人數(shù)達(dá)到42.61萬(wàn)人，占少數(shù)民族適齡幼兒數(shù)的92%。新疆學(xué)前教育發(fā)展將為更多的學(xué)齡前兒童提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
新疆教案事件篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
走進(jìn)新疆ppt、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開著小車去新疆。（播放ppt）去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。
（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）
（2）幼兒說(shuō)說(shuō)開車前的準(zhǔn)備及開車中腳是怎么動(dòng)的。
（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。
（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的'小車能夠開到新疆？
（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放ppt）
1、參觀新疆美景，來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！
2、摘葡萄，新疆阿姨在什么地方摘葡萄
（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。
（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。
（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。
師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）
三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。
新疆教案事件篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2、感受秋天的季節(jié)特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有與古詩(shī)內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
請(qǐng)幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂(lè))
二、基本部分：
1、組織幼兒來(lái)欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩(shī)逐行的.來(lái)欣賞有關(guān)詩(shī)句，請(qǐng)幼兒從圖中找一找詩(shī)文所描述的景色。
2、引導(dǎo)幼兒逐句的來(lái)朗誦詩(shī)文，并向幼兒介紹我國(guó)故事的有關(guān)知識(shí)，從每句的詞、字中來(lái)了解古詩(shī)有五言、七言之分。
3、配樂(lè)朗誦《山行》
引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試唱一唱古詩(shī)。
教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)結(jié)束：
教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來(lái)演唱古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的了解。
遠(yuǎn)目寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
提示：
沿著不平的石路登上帶有寒意的山間，白云飄出的地方有人家。因?yàn)樯钌钕矏?ài)傍晚?xiàng)髁值拿谰岸＼囆蕾p，經(jīng)過(guò)霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
新疆教案事件篇八
近年來(lái)，新疆地區(qū)的一系列事件成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這些事件引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議和討論，也讓我深思熟慮。經(jīng)過(guò)調(diào)查和了解，我愿意分享一些關(guān)于新疆事件的心得和體會(huì)。
首先，新疆地區(qū)存在著極端主義和分裂勢(shì)力的滲透?？植乐髁x是當(dāng)代世界面臨的重大威脅之一，而新疆地區(qū)正面臨著恐怖主義的威脅。恐怖主義活動(dòng)破壞社會(huì)秩序和穩(wěn)定，威脅人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。作為一個(gè)多民族、多宗教的地區(qū)，新疆地區(qū)容易受到極端主義和分裂勢(shì)力的滲透。因此，新疆采取一系列措施應(yīng)對(duì)極端主義，維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
其次，新疆的反恐和去極端化措施是符合國(guó)際反恐戰(zhàn)略的。聯(lián)合國(guó)《全球反恐戰(zhàn)略》指出，打擊恐怖主義需要綜合性的反恐手段，包括預(yù)防、打擊、保護(hù)和應(yīng)對(duì)。新疆地區(qū)堅(jiān)持以預(yù)防為主，打擊為輔的原則，通過(guò)開展教育、培訓(xùn)、就業(yè)等工作，幫助受過(guò)極端主義思想影響的人員重返社會(huì)，擺脫恐怖主義和極端主義的影響。這些措施有助于根治恐怖主義問(wèn)題，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，符合國(guó)際社會(huì)對(duì)于反恐和去極端化的共識(shí)。
第三，新疆的反恐和去極端化措施得到了廣大民眾的支持。社會(huì)的和諧與穩(wěn)定是每個(gè)人的期盼，人們普遍希望有一個(gè)安全、穩(wěn)定、繁榮的社會(huì)環(huán)境。在新疆地區(qū)大力開展反恐斗爭(zhēng)和去極端化工作的背景下，恐怖襲擊事件有所減少，人民的生活得到了更好的保障。不僅如此，基層干部和群眾積極參與反恐工作，發(fā)揮了重要的作用。這說(shuō)明新疆的反恐和去極端化措施得到了廣大民眾的理解和支持。
第四，新疆的反恐和去極端化工作仍然面臨一些挑戰(zhàn)。極端主義和恐怖主義思想的蔓延并不是一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。與此同時(shí)，新疆地區(qū)還存在著一些發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，這也是恐怖主義等問(wèn)題的滋生土壤。因此，新疆要進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和宗教和諧，為根除恐怖主義問(wèn)題提供更好的環(huán)境和條件。
最后，我們需要從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。新疆的反恐和去極端化工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足。我們應(yīng)當(dāng)借鑒和吸收國(guó)際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與國(guó)際社會(huì)的合作，共同應(yīng)對(duì)恐怖主義和極端主義的挑戰(zhàn)。同時(shí)，新疆的反恐和去極端化工作也需要更多的透明度和公開性，為公眾提供更多的信息和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)社會(huì)的認(rèn)同和信任。
總之，新疆事件引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議和討論，我們應(yīng)當(dāng)客觀冷靜地去理解和評(píng)判。新疆地區(qū)面臨極端主義和分裂勢(shì)力的威脅，采取反恐和去極端化措施是必然的選擇。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注新疆地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定，為新疆的反恐和去極端化工作提供支持和幫助。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注和參與，推動(dòng)反恐和去極端化工作不斷向前發(fā)展。
新疆教案事件篇九
近日，一外國(guó)服裝企業(yè)“h&m”集團(tuán)以“強(qiáng)迫勞動(dòng)”為借口，提出了一份拒絕使用并抵制新疆棉花的聲明，隨后，耐克、優(yōu)衣庫(kù)等大品牌也紛紛發(fā)表聲明稱拒絕使用新疆棉花。其中，耐克不僅自己抵制并拒絕使用新疆棉花，還要求合作的供應(yīng)商自查不許使用新疆棉花。
這么多外企都在抵制新疆棉花，可他們卻又在中國(guó)賺了這么多錢，這無(wú)疑是一種過(guò)河拆橋的行為。一邊賺著我們中國(guó)人的錢，卻又一邊抵制、抹黑我們中國(guó)。難道他們認(rèn)為我們中國(guó)還會(huì)繼續(xù)去買他們的東西嗎？不可能！我們中國(guó)人又不傻，外國(guó)人扭曲事實(shí)，制造謠言，抹黑污蔑我們所謂歧視少數(shù)民族，強(qiáng)迫勞動(dòng)，這無(wú)疑是對(duì)我們的挑釁！
每年都會(huì)有大批外地打工者或農(nóng)民自愿到新疆收棉花，去年就有近60萬(wàn)人到新疆采棉，新疆地廣人稀，每年可以生產(chǎn)幾百萬(wàn)噸棉花，六十萬(wàn)人真的不算多，而且每年去拾棉花的農(nóng)民工做幾個(gè)月可獲得幾萬(wàn)元的收入，這對(duì)他們也是一項(xiàng)不錯(cuò)的收入，更何況，新疆現(xiàn)已改用機(jī)器播種和收棉花，所以，“強(qiáng)迫勞動(dòng)”純屬子虛烏有。
新疆棉花品質(zhì)極高，充足的日照，肥沃的土壤、干燥的氣候，這些都是能種出好棉花的關(guān)鍵因素。全世界最高等的一二級(jí)棉花都產(chǎn)自新疆，我國(guó)每年對(duì)棉花的需求量巨大，甚至到了供不應(yīng)求的地步，棉花被用來(lái)制作被褥、服裝，甚至?xí)糜谥谱魅嗣駧?，繃帶及醫(yī)療用品……我國(guó)2020年棉花產(chǎn)量為595噸，總需求量為780萬(wàn)噸，也就是說(shuō)，新疆棉花咱們中國(guó)自己還不夠用呢！
就連人民幣上都印有4種民族文字，這些都證明了祖國(guó)對(duì)少數(shù)民族的重視。早在秦始皇一統(tǒng)六國(guó)時(shí)，各個(gè)民族之間的關(guān)系就得到了磨合，而從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中可以看出，正是因?yàn)槲覀兏鱾€(gè)民族團(tuán)結(jié)一致，才獲得最終的勝利！
我們潔白的新疆棉花，是不容抹黑、玷污的！作者：李澤曦。
新疆教案事件篇十
新疆是中國(guó)的一個(gè)重要省份，近年來(lái)，該地區(qū)發(fā)生了引起廣泛關(guān)注的事件，引起了外界的爭(zhēng)議和質(zhì)疑。我有幸親身去過(guò)新疆，并深入了解了此次事件，收獲頗多。在此，我想分享一下我對(duì)新疆事件的心得體會(huì)。
首先，我要提到的是新疆地區(qū)的文化多樣性。新疆地區(qū)是中國(guó)少數(shù)民族聚集的地方，漢族、維吾爾族、哈薩克族等多個(gè)民族共同生活于此。他們各自保留著自己的語(yǔ)言、宗教和傳統(tǒng)文化，形成了這片土地獨(dú)特的多元共生的景象。這多元文化的存在富化了新疆的歷史與文化，也為地區(qū)的發(fā)展提供了寶貴資源。因此，保護(hù)和尊重少數(shù)民族的文化傳承，是新疆社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障。
其次，我對(duì)新疆地區(qū)的安全形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。新疆地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)就面臨著恐怖主義、極端思想的威脅。一些極端分子利用民族、宗教、經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題制造了嚴(yán)重的社會(huì)動(dòng)蕩，甚至發(fā)動(dòng)了恐怖襲擊。針對(duì)這些情況，中國(guó)政府采取了一系列措施，加大了對(duì)恐怖主義、極端思想的打擊力度，維護(hù)了新疆的社會(huì)穩(wěn)定。而在新疆建設(shè)的過(guò)程中，通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高民生水平等方式，政府也逐漸解決了一些存在的社會(huì)矛盾，為新疆的和諧共處創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第三，我認(rèn)識(shí)到新疆地區(qū)的發(fā)展進(jìn)步。近幾年來(lái)，新疆地區(qū)實(shí)施了一系列的發(fā)展政策，不斷改善了人民的生活條件。特別是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，新疆取得了巨大的進(jìn)展，公路、鐵路、航空等交通樞紐的建設(shè)，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，政府也注重教育、醫(yī)療等公共服務(wù)領(lǐng)域的投入，提高了社會(huì)保障水平和民生福利。這些發(fā)展成果讓我看到了新疆地區(qū)未來(lái)更美好的前景。
另外，我還思考了對(duì)待新疆問(wèn)題的態(tài)度。每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，但是我相信，除了給予理解和支持，我們沒(méi)有更好的選擇。作為一個(gè)普通人，我們能做的是正確認(rèn)識(shí)新疆的問(wèn)題，提高自己的思辨能力，主動(dòng)去了解真實(shí)的情況，不被外界的言論所左右。與此同時(shí)，我們也要保持對(duì)新疆的關(guān)注，支持政府在新疆地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定工作。只有通過(guò)合理而客觀的方式，才能為解決問(wèn)題做出貢獻(xiàn)，為新疆的發(fā)展與繁榮盡一份力量。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)親身體驗(yàn)和深入了解，我對(duì)新疆事件有了更全面的認(rèn)識(shí)。新疆地區(qū)的文化多樣性和民族共生、政府在安全、發(fā)展方面的努力、地區(qū)的快速發(fā)展與進(jìn)步，都讓我對(duì)新疆充滿了信心與希望。在此背景下，我們每個(gè)人都應(yīng)該以積極的態(tài)度去關(guān)注和支持新疆，為新疆的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。
新疆教案事件篇十一
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛(ài)的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的大中國(guó)”中認(rèn)識(shí)各民族時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對(duì)少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對(duì)新疆舞特別的愛(ài)好，在活動(dòng)中對(duì)新疆做了詳細(xì)的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對(duì)新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
活動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、舞蹈碟vcd
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
2、講解引入主題。
二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。（如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片段里做了哪些動(dòng)作？
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作）
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎？我覺(jué)得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起做自己喜歡的'新疆舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來(lái)修電腦，把舞蹈音樂(lè)碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力?？吹接變夯氐浇淌液髮?duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)二：
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞
二、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗(yàn)舞蹈中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同活動(dòng)一
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點(diǎn)
1、欣賞《新疆集體舞》樂(lè)曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的？聽(tīng)起來(lái)時(shí)心情如何？（這時(shí)幼兒在一聽(tīng)到音樂(lè)都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）
二、與伙伴互相合作交流。
1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。
（由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接突破，互相配合的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)料。
三、自由創(chuàng)編
1、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。（由于第一次活動(dòng)在創(chuàng)編上沒(méi)足夠時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)這個(gè)活動(dòng)）
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、活動(dòng)反思：
由于，有了第一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行第二次活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動(dòng)作。
（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動(dòng)作，是用單手做，有的孩子就問(wèn)老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動(dòng)作可以自己一個(gè)人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車運(yùn)回家）幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂(lè)表現(xiàn)力，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動(dòng)作，我覺(jué)得此次活動(dòng)能讓幼兒在舞美中得到快樂(lè)，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
新疆教案事件篇十二
3月25日上午，一場(chǎng)特殊的捐贈(zèng)儀式在新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)高潮活動(dòng)中心舉行，來(lái)自肖爾布拉克鎮(zhèn)克熱格塔斯村、塔斯庫(kù)買村、洪土拜村三個(gè)村的村民和孩子們都齊聚這里，等待著那個(gè)讓全村都期待已久的好消息。
今年3月初，新源縣食品藥品監(jiān)督管理局住村工作組成員通過(guò)走訪調(diào)查，了解到當(dāng)?shù)厝罕娪幸豁?xiàng)迫切需要解決的問(wèn)題。原來(lái)，肖爾布拉克鎮(zhèn)因?yàn)闆](méi)有公立幼兒園，許多適齡兒童只能在肖爾布拉克鎮(zhèn)中心小學(xué)一間18.9平方米的小房間里接受學(xué)前教育。隨著適應(yīng)兒童的人數(shù)不斷增多，狹小的房間無(wú)法容納更多的學(xué)生，許多孩子被迫輟學(xué)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，肖爾布拉克鎮(zhèn)有78名適齡兒童無(wú)法接受正規(guī)的學(xué)前教育。此時(shí)正是幼兒園開班時(shí)間，這里的孩子卻因?yàn)闆](méi)有場(chǎng)地和設(shè)備而無(wú)法上學(xué)，這讓工作組成員們?nèi)f分著急。在工作組組長(zhǎng)、新源縣食品藥品監(jiān)督管理局副局長(zhǎng)閆玉飛的組織下，工作組迅速與肖爾布拉克鎮(zhèn)政府、高潮社區(qū)等單位進(jìn)行協(xié)調(diào)，最終經(jīng)協(xié)調(diào)決定將適齡兒童的學(xué)前班設(shè)在高潮社區(qū)的活動(dòng)中心。同時(shí)，利用3天的時(shí)間，購(gòu)買了學(xué)生們需要的課桌10套、椅子60把、書包70個(gè)、碗筷、水杯等若干，還協(xié)調(diào)新源縣幼兒園贈(zèng)送了50張幼兒床，總價(jià)值3萬(wàn)余元，并將這些學(xué)前教育基礎(chǔ)配套設(shè)備陸續(xù)拉運(yùn)到高潮中心教育點(diǎn)，在今天舉行了一場(chǎng)捐贈(zèng)儀式。這樣一來(lái)，肖爾布拉克鎮(zhèn)克熱格塔斯村、塔斯庫(kù)買村、洪土拜村就有了屬于自己的幼兒學(xué)前教育點(diǎn)，讓家長(zhǎng)們圓了孩子接受學(xué)前教育的愿望。
哈薩克族女孩瑪茹瓦今年剛5歲，正是上中班的年紀(jì)。媽媽瑪依拉告訴記者，現(xiàn)在教室寬敞了，配套設(shè)備也比以前更全面，孩子在這里上課更有保障。阿拉依是一名幼兒教師，她看著眼前寬敞、明亮的教學(xué)環(huán)境，多樣的教學(xué)設(shè)備，感慨萬(wàn)千。她表示，她將用自己的全力給村里的孩子們上好學(xué)前教育，讓他們以后有更多的機(jī)會(huì)走出去。
新疆教案事件篇十三
新疆是我國(guó)的一個(gè)特殊自治區(qū)，其政治形勢(shì)一直備受關(guān)注。近年來(lái)，新疆發(fā)生了一系列“恐怖事件”，引發(fā)全球各地的熱議和爭(zhēng)議。在這些事件中，很多人受到了傷害，也有許多家庭遭受了破壞。作為一個(gè)中國(guó)公民，我深感自己對(duì)這些事件應(yīng)該有所了解并發(fā)表自己的看法和體會(huì)。
第二段：事件概述。
在過(guò)去的幾年中，發(fā)生了一系列暴力事件和恐怖襲擊。這些事件造成了無(wú)數(shù)的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，也使新疆地區(qū)的政治形勢(shì)變得更加緊張。這些事件的發(fā)生，影響了新疆的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其中最嚴(yán)重的事件發(fā)生在2014年7月，一名男子駕車沖入一個(gè)市場(chǎng)，導(dǎo)致31人死亡和90人受傷。雖然政府采取了多項(xiàng)措施來(lái)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，但這些事件一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
第三段：?jiǎn)栴}分析。
許多人質(zhì)疑新疆的政府是否處理得當(dāng)，并懷疑新疆的政治制度和文化政策是否有問(wèn)題。然而，正如我們所知道的一樣，新疆的恐怖襲擊主要來(lái)自于極端分子和恐怖分子的策劃和實(shí)施。這些人加入了極端組織，他們?cè)噲D破壞社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全。在這一點(diǎn)上，不同的民族和文化之間的區(qū)別并不是問(wèn)題的根源。
第四段：解決方案。
為了使新疆地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到更好的發(fā)展，政府采取了各種措施，如提高社區(qū)安保等。同時(shí)，政府也加強(qiáng)了對(duì)極端分子和恐怖分子的打擊力度，以確保在這種活動(dòng)中逮捕和懲罰罪犯。除此之外，政府也實(shí)施了一系列改善人民生活的措施，如教育和就業(yè)等，以改善各族人民的生活質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
從新疆地區(qū)的問(wèn)題中，我們可以得出一些關(guān)于社會(huì)安全和文化多樣性的問(wèn)題。在處理社會(huì)安全問(wèn)題時(shí)，我們必須采取更加綜合和系統(tǒng)的方法來(lái)處理各種緊急狀況。在加深民族文化多樣性和認(rèn)同感方面，我們需要讓不同族群之間的交流和交流更加積極和廣泛，并通過(guò)教育增加社會(huì)共識(shí)。希望通過(guò)這些努力，我們可以讓新疆地區(qū)實(shí)現(xiàn)更加穩(wěn)定和繁榮的未來(lái)。
新疆教案事件篇十四
新疆教科書事件是最近引發(fā)廣泛討論的一個(gè)熱點(diǎn)話題。據(jù)報(bào)道，一些新疆教科書存在片面宣傳、偏見(jiàn)和錯(cuò)誤信息的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題涉及到了教育、民族關(guān)系、歷史觀念等多個(gè)方面，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論。本文旨在對(duì)新疆教科書事件進(jìn)行分析和反思，從而思考我們應(yīng)該如何對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。
第二段：事件的背景。
新疆教科書事件的曝光引起了公眾的廣泛關(guān)注。報(bào)道指出，一些新疆教科書存在清算歷史錯(cuò)誤、美化特定人物以及宣傳分裂思想等問(wèn)題。這些問(wèn)題觸及了教育的本質(zhì)，也牽涉到了國(guó)家的統(tǒng)一和多元文化的保護(hù)。教科書是學(xué)生獲取知識(shí)的重要載體，應(yīng)該客觀、真實(shí)地反映歷史和事實(shí)，而不應(yīng)該被用來(lái)傳播偏見(jiàn)和錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
第三段：?jiǎn)栴}的原因。
新疆教科書存在問(wèn)題的原因是多方面的。一方面，教育資源不均衡，導(dǎo)致一些地區(qū)的教科書編寫質(zhì)量不高。另一方面，一些地方政府追求政績(jī)，忽視了教育質(zhì)量的提高，導(dǎo)致了教科書的粗制濫造。此外，文化差異和歷史觀念的差異也是問(wèn)題存在的原因之一。新疆地區(qū)的歷史文化背景與其他地區(qū)存在差異，編寫教科書時(shí)應(yīng)該更加客觀公正，避免片面宣傳和偏見(jiàn)的出現(xiàn)。
第四段：解決問(wèn)題的思考。
新疆教科書事件引發(fā)了對(duì)教育體制的質(zhì)疑。應(yīng)該對(duì)教科書編寫進(jìn)行更加嚴(yán)格的審核，確保內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，避免片面宣傳和偏見(jiàn)的出現(xiàn)。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的教育素質(zhì)和教學(xué)水平，確保他們能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，傳授正確的知識(shí)和觀念。同時(shí)，加強(qiáng)教育資源的均衡分配，保證每個(gè)地區(qū)的學(xué)生都能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育，減少誤導(dǎo)和偏見(jiàn)的產(chǎn)生。
第五段：個(gè)人的反思與展望。
作為一個(gè)學(xué)生，在了解到新疆教科書事件后，我深感作為一個(gè)受教育者，我們應(yīng)該具備批判思維和辨別能力，不能輕易接受一切教科書上的觀點(diǎn)。我們要善于思考，多角度地看待問(wèn)題，并通過(guò)多渠道獲得信息，以形成自己準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。希望未來(lái)的教育體制能夠更加嚴(yán)格地審核教科書，提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得真實(shí)準(zhǔn)確的知識(shí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)估，確保教育能夠更好地服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
新疆教案事件篇十五
新疆是中國(guó)的一個(gè)自治區(qū)，一直以來(lái)都因其多民族而引人注目。但是，最近幾年來(lái)，由于一些極端分子的活動(dòng)和暴力事件頻發(fā)，導(dǎo)致新疆安全形勢(shì)嚴(yán)峻。針對(duì)這種情況，中國(guó)政府采取了一系列措施，旨在維護(hù)新疆的社會(huì)穩(wěn)定和人民安寧。
第二段：政府反恐措施。
中國(guó)政府在新疆實(shí)施的反恐措施主要包括發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改進(jìn)教育、增強(qiáng)邊防、嚴(yán)格打擊恐怖主義分子等。同時(shí)，政府也在提高少數(shù)民族的地位和福利方面加大力度，為他們提供更好的教育和工作機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)大家融入更廣泛的社區(qū)生活。
第三段：新疆人民的反應(yīng)。
盡管一些西方媒體在報(bào)道中將政府的措施描述為“鎮(zhèn)壓”，但是新疆人民對(duì)這些措施的反應(yīng)大多是積極的。他們認(rèn)為這些措施有助于提高安全和保障生活，也有利于維護(hù)少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)和各民族之間的和諧關(guān)系。
第四段：國(guó)際關(guān)注和批評(píng)。
新疆的情況受到了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注，人權(quán)組織和一些西方國(guó)家對(duì)政府的措施提出了批評(píng)和指責(zé)。但是，中國(guó)政府強(qiáng)調(diào)其反恐斗爭(zhēng)的合法性和必要性，并呼吁國(guó)際社會(huì)尊重中國(guó)的主權(quán)和安全利益。
第五段：結(jié)論與展望。
針對(duì)新疆問(wèn)題，中國(guó)政府正在積極開展各項(xiàng)工作，包括經(jīng)濟(jì)開發(fā)、教育改革、少數(shù)民族保護(hù)等。同時(shí)，中國(guó)政府也指出，只有全球反恐將才能使各國(guó)安全穩(wěn)定。因此，建議相關(guān)國(guó)家尊重中國(guó)的反恐措施，共同維護(hù)全球和平、穩(wěn)定和發(fā)展。
新疆教案事件篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)步驟：
一、激趣
不知大家注意了沒(méi)有，我們班的董柯君同學(xué)因?yàn)樯](méi)有來(lái)學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽(tīng)不到她動(dòng)聽(tīng)的聲音、看不到她可愛(ài)的笑容了。不過(guò)，我們可以用信件捎去我們大家對(duì)她的問(wèn)候。不過(guò)，寫信有一定的要求。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)第九課，誰(shuí)學(xué)習(xí)得認(rèn)真，學(xué)會(huì)了寫信，誰(shuí)就能順利、準(zhǔn)確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。
二、感知課題
教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
三、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。
2、分段讀文，重點(diǎn)糾正字音。
3、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
4、教師指名認(rèn)讀。
四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟
(一)回憶課文：是誰(shuí)給青蛙寫了一封信?
(二)信的內(nèi)容是什么?
1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。
2、邊看邊想：信的寫法和我們一般的文章有什么不同?
3、結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫信，掌握信的寫法。
(三)重新讀文，感悟真情
小鴨為什么要給青蛙寫信?
(四)說(shuō)一說(shuō)
當(dāng)班里的其他同學(xué)在家養(yǎng)病的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做?
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
3、小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)：自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?
4、練習(xí)
認(rèn)真寫一封信給董柯君同學(xué)，表達(dá)自己的問(wèn)候。
新疆教案事件篇十七
隨著信息傳播的日益發(fā)達(dá)，我們?cè)絹?lái)越容易接觸到各種各樣的新聞和事件。其中，新疆事件一直備受關(guān)注。作為一個(gè)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的人，我也對(duì)新疆事件進(jìn)行了一些思考和了解。在這個(gè)主題下，我從五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)和感悟。
首先，了解背景，避免誤解。新疆事件的爆發(fā)背后存在著復(fù)雜的歷史背景和深層次問(wèn)題。在我們判斷和評(píng)價(jià)時(shí)，必須要了解這些背景和問(wèn)題，避免憑空臆斷。對(duì)于新疆這樣一個(gè)多民族聚居的地區(qū)來(lái)說(shuō)，地理環(huán)境、種族文化、宗教信仰等都是影響因素。只有了解這些，我們才能理性客觀地看待新疆事件，避免一說(shuō)了之。
其次，關(guān)注人權(quán)，呼喚和平。新疆事件的背后，往往與人權(quán)問(wèn)題相關(guān)。任何侵犯人權(quán)的行為都應(yīng)受到譴責(zé)。然而，我們也要明白，和平解決是最佳途徑。對(duì)于新疆問(wèn)題，唯有倡導(dǎo)和平對(duì)話、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)才能解決沖突，維護(hù)人權(quán)。我們要呼喚和平，為新疆的華人民眾和少數(shù)民族創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境。
再次，多方了解，擴(kuò)大視野。在面對(duì)新疆事件時(shí)，我們要善于從不同角度和渠道了解信息，避免單方面的片面認(rèn)識(shí)。新聞媒體、學(xué)術(shù)研究、民間組織等都有助于我們了解真相。只有這樣，我們才能有更全面和客觀的認(rèn)識(shí)。例如，我們可以多關(guān)注各類獨(dú)立的調(diào)查報(bào)告和評(píng)論，以及不同國(guó)際組織對(duì)新疆問(wèn)題的看法。通過(guò)多方了解，我們可以盡量做到明察秋毫，避免被信息的片面性誤導(dǎo)。
此外，推動(dòng)教育，培養(yǎng)理性思維。為了促進(jìn)社會(huì)和諧，我們要從根本上解決問(wèn)題。加強(qiáng)教育是一個(gè)重要途徑。在解決新疆問(wèn)題時(shí)，我們需要注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)包容和寬容的精神。培養(yǎng)青年一代的理性思維和價(jià)值觀是尤為重要的。在教育中，我們可以加強(qiáng)對(duì)跨文化交流和多元價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓年輕一代能夠更加理解、尊重和體會(huì)不同文化的特點(diǎn)，減少其對(duì)新疆事件的誤解和偏見(jiàn)。
最后，秉持人道精神，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。面對(duì)新疆事件的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該秉持人道精神，盡自己所能為受影響的人們提供幫助和支持。無(wú)論是捐款、關(guān)注人權(quán)、擴(kuò)大宣傳，還是通過(guò)志愿者活動(dòng)直接參與，我們都可以為新疆的和諧與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。重要的是，我們要共同面對(duì)挑戰(zhàn)，秉持人道精神，不斷努力。
總結(jié)起來(lái)，對(duì)于新疆事件，我們需要全面了解背景和問(wèn)題，以避免憑空臆斷。我們要關(guān)注人權(quán)，呼喚和平，為新疆的和諧穩(wěn)定付出努力。我們需要多方了解，擴(kuò)大視野，避免被信息的片面性誤導(dǎo)。我們要推動(dòng)教育，培養(yǎng)理性思維，減少偏見(jiàn)和誤解。最重要的是，我們要秉持人道精神，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，為新疆的和諧與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新疆教案事件篇十八
第一段：引言（200字）。
新疆事件一直是備受關(guān)注的話題，這是發(fā)生在中國(guó)北部的一系列問(wèn)題，涉及到社會(huì)穩(wěn)定、反恐、宗教、人權(quán)等多個(gè)方面。作為一個(gè)普通人，我通過(guò)媒體了解到了一些相關(guān)信息，也曾有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到新疆的多元文化和社會(huì)現(xiàn)狀。在面對(duì)這樣一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我深感需要保持冷靜客觀的態(tài)度，并深入思考背后的根源所在，以更加全面的認(rèn)識(shí)和了解來(lái)表達(dá)我的感悟和體會(huì)。
第二段：歷史背景與文化多元（200字）。
回顧新疆歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其文化多元一直是存在的事實(shí)。作為我國(guó)多民族聚居地區(qū)，新疆擁有豐富的民族文化遺，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的宗教信仰、語(yǔ)言文字和生活方式。在這樣的多元背景下，新疆的社會(huì)秩序與和諧共存一直向世人展示著多元文化的魅力。我們不能僅僅將新疆事件簡(jiǎn)單地歸結(jié)為宗教沖突或恐怖主義，而應(yīng)該更多地理解和尊重新疆各民族的信仰和文化習(xí)慣。
第三段：深入思考根源（300字）。
通過(guò)對(duì)新疆事件的思考，我認(rèn)為其根源是發(fā)展不平衡和極端思想的滋生。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了社會(huì)資源分配的不公平，一些民眾在生活中感受到的不公平和排斥感可能使他們更易受到極端思想的影響。在如何解決這一問(wèn)題上，需要政府在經(jīng)濟(jì)上繼續(xù)加大對(duì)新疆地區(qū)的發(fā)展投入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)教育和就業(yè)機(jī)會(huì)的提供，以融入整個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體系，消除民眾的不平等感，同時(shí)也需要政府加強(qiáng)對(duì)亂源的打擊力度，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
第四段：加強(qiáng)多元文化交流（300字）。
在解決新疆問(wèn)題過(guò)程中，加強(qiáng)民族的交流與融合也是非常重要的。新疆地區(qū)不僅僅是漢族和維吾爾族的交匯之地，還涉及到許多其他民族，如哈薩克族、柯?tīng)柨俗巫宓鹊?。通過(guò)加強(qiáng)各民族之間的溝通和交流，促進(jìn)多元文化發(fā)展，可以增進(jìn)理解，降低對(duì)“異族”的偏見(jiàn)和猜忌，從而實(shí)現(xiàn)民族間的和諧共處。
第五段：個(gè)人心得（200字）。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)注和思考新疆事件，我深刻認(rèn)識(shí)到了多元文化的珍貴與重要性。每個(gè)民族都應(yīng)該與其他民族和諧共處，相互尊重，相互學(xué)習(xí)。在社會(huì)發(fā)展中，我們應(yīng)該為每個(gè)個(gè)體提供平等的機(jī)會(huì)和公正的環(huán)境，努力消除種族、宗教和文化的偏見(jiàn)和歧視。只有在全體成員共同努力下，我們才能建立一個(gè)多元、和諧、包容的社會(huì)。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)新疆事件的思考和了解，我認(rèn)識(shí)到維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)各民族融合是當(dāng)務(wù)之急。政府應(yīng)該加大對(duì)新疆地區(qū)的發(fā)展投入，改善經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)資源分配，加強(qiáng)教育和就業(yè)機(jī)會(huì)的提供，消除發(fā)展不平衡所帶來(lái)的負(fù)面影響。同時(shí)，加強(qiáng)多元文化的交流和融合，促進(jìn)各民族之間的相互理解與和諧共處，實(shí)現(xiàn)全體成員共同發(fā)展，建立一個(gè)包容、和諧共存的社會(huì)。
新疆教案事件篇十九
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，中國(guó)正在逐漸崛起為世界的重要國(guó)家。然而，近年來(lái)，一些西方媒體不斷報(bào)道新疆的所謂人權(quán)問(wèn)題，引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議。作為一個(gè)普通的中國(guó)人，我親眼目睹了新疆的發(fā)展與變化，對(duì)于這些報(bào)道充滿了質(zhì)疑，也有一些自己的體會(huì)和感悟。
首先，我認(rèn)為西方媒體對(duì)于新疆問(wèn)題的報(bào)道缺乏客觀性和全面性。他們往往只關(guān)注新疆發(fā)生的暴力事件，而忽視了中國(guó)政府在新疆的大力發(fā)展。新疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，在中國(guó)歷史上一直是連接中亞和西亞的重要節(jié)點(diǎn)。中國(guó)政府為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，大力投資于新疆的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人民生活改善。尤其是近年來(lái)，新疆的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率一直保持在兩位數(shù)以上，人民生活水平明顯提高。然而，西方媒體卻選擇性忽略這些事實(shí)，只報(bào)道一些偏激的事件，給人們留下了極其片面和錯(cuò)誤的印象。
其次，我認(rèn)為西方媒體對(duì)于新疆“再教育中心”的報(bào)道存在偏見(jiàn)和誤解。中國(guó)政府成立“再教育中心”的目的是為了打擊恐怖主義和極端思想，保護(hù)新疆地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。這些中心提供一系列法律知識(shí)、職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)適應(yīng)技能的培訓(xùn)，幫助那些受到極端思想煽動(dòng)的人重新融入社會(huì)。然而，西方媒體卻選擇性地忽略了這些事實(shí)，將其稱為“集中營(yíng)”或“監(jiān)獄”，試圖給中國(guó)政府抹黑。這種片面和錯(cuò)誤的報(bào)道不僅誤導(dǎo)了國(guó)際社會(huì)，也給中國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重的不公正待遇。
再次，我認(rèn)為西方媒體對(duì)于新疆的報(bào)道背后存在一定的政治目的。中國(guó)崛起的威脅感使一些西方國(guó)家出于地緣政治和經(jīng)濟(jì)利益的考慮，試圖通過(guò)黑中國(guó)打壓中國(guó)的發(fā)展。對(duì)于新疆問(wèn)題的渲染，正是這種政治目的的一種表現(xiàn)。西方媒體往往以道義的名義，對(duì)新疆進(jìn)行無(wú)情的攻擊和指責(zé)，試圖迫使中國(guó)政府放棄對(duì)新疆的管控。然而，中國(guó)政府只有維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)，才能保證中國(guó)的發(fā)展和繁榮。因此，我們不能被西方媒體的言論所誤導(dǎo)，要堅(jiān)定地支持中國(guó)政府對(duì)新疆的政策。
最后，我認(rèn)為中國(guó)政府在處理新疆問(wèn)題上可以更加主動(dòng)和開放。作為一個(gè)崛起的大國(guó)，中國(guó)應(yīng)該更加主動(dòng)地向國(guó)際社會(huì)介紹新疆的發(fā)展和變化。通過(guò)透明和全面的溝通，中國(guó)可以更好地解釋自己的政策和做法，消除國(guó)際社會(huì)的誤解和偏見(jiàn)。同時(shí)，中國(guó)政府也可以通過(guò)加強(qiáng)與西方國(guó)家的合作和交流，分享自己在恐怖主義和極端思想打擊方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。這樣既可以增進(jìn)雙方的了解和友誼，也可以為維護(hù)全球的和平和安全作出貢獻(xiàn)。
綜上所述，新疆事件是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要更加客觀和全面的視角來(lái)看待和理解。西方媒體的片面和錯(cuò)誤報(bào)道是不可取的，我們應(yīng)該用自己的眼睛來(lái)看待和判斷。中國(guó)政府的政策和做法是為了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)，也為了實(shí)現(xiàn)新疆的發(fā)展和繁榮。我們作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該支持和信任我們的政府，同時(shí)也期待中國(guó)政府能夠更加主動(dòng)和開放地與國(guó)際社會(huì)交流和合作。只有通過(guò)平等和互信的方式，才能夠讓世界更加和諧和穩(wěn)定。
新疆教案事件篇二十
1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
1．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，本課的天鵝形生字卡片。
學(xué)生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過(guò)哪些地方?看來(lái)，大家去過(guò)的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來(lái)一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國(guó)著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看?？墒巧謱殞毎l(fā)話了，他說(shuō)，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。
教師：看來(lái)大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
二、檢查認(rèn)字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么辦的呢?(問(wèn)爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來(lái)讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開小火車的過(guò)程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們?cè)鯓硬拍茏x好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們?cè)賮?lái)用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來(lái)，用自己喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。
教師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)。
4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍]上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太——(生：迷人了)。
板書：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學(xué)們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會(huì)，自己先練一練，等會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
學(xué)生自由讀。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，有沒(méi)有添字漏字。
學(xué)生評(píng)價(jià)。(你真能干，很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰(shuí)愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過(guò)剛才的朗讀，你們覺(jué)得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意再讀讀?我感受到美了。誰(shuí)愿意再試一試？爭(zhēng)取讀得更棒!
教師：讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來(lái)讀讀吧。
6．學(xué)習(xí)生字“峰”。
教師點(diǎn)擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會(huì)寫嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，要寫好這個(gè)“峰”字，你有什么好的建議?(生說(shuō)，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出手來(lái)，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請(qǐng)小朋友們翻到139頁(yè)，寫一寫這個(gè)“峰”字，描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。
學(xué)生寫，教師巡視。
展示作品：你們覺(jué)得這個(gè)字哪里寫得好?
7．學(xué)習(xí)生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫這個(gè)“峰”字的方法很不錯(cuò)，還想寫嗎?
教師：(點(diǎn)擊“碧”)請(qǐng)看這個(gè)“碧”字，老師考考大家，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(gè)(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(gè)(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請(qǐng)同學(xué)們接著寫，教師巡視。
同桌互相評(píng)一評(píng)。哪個(gè)字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學(xué)們，請(qǐng)看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)天鵝湖。請(qǐng)同學(xué)們拿起書來(lái)，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會(huì)到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會(huì)干什么。小伙伴們互相說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。讓我們?cè)龠h(yuǎn)遠(yuǎn)地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看，(課件)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)的?(生：從書上)。
教師：你能讀讀這句話嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束，讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺(jué)得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說(shuō)的天鵝生活得快樂(lè)、自由，書上用了一個(gè)很美的詞語(yǔ)，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對(duì)，天鵝生活得那么悠然。
板書：天鵝悠然。
教師：同學(xué)們，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象：天鵝湖的天很藍(lán)、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節(jié)去是觀賞天鵝的最好時(shí)候?(生：每年的3月到10月)。
一邊想。你有小問(wèn)題考大家嗎?(自由讀)。
生提問(wèn)：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會(huì)理解，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話?(抽生讀)。
教師：你們很會(huì)讀書，來(lái)，帶著自己的體會(huì)，再把這句話練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們也一起來(lái)讀一讀這句話。(齊讀)同學(xué)們，你們讀得真棒!來(lái)，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風(fēng)光吧。(課件：音樂(lè))。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說(shuō)的嗎?把自己的心里話說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書：美)。
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫一畫你心中的天鵝湖。
新疆教案事件篇二十一
近年來(lái)，新疆事件一直是備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。這個(gè)位于中國(guó)西部的地區(qū)，因少數(shù)民族分歧和宗教信仰不同而引發(fā)了一系列的問(wèn)題。作為一個(gè)關(guān)注國(guó)際事務(wù)的觀察者，我不禁思考這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該如何解決，以及我們?nèi)绾螐闹蝎@得一些有益的體會(huì)和感悟。
首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，新疆問(wèn)題背后的原因是多維度的。一方面，民族之間的分歧導(dǎo)致了互相不信任和爭(zhēng)端。特別是極端主義思想的流入，加劇了局勢(shì)的緊張。另一方面，經(jīng)濟(jì)的不平等和發(fā)展的不夠平衡，也是導(dǎo)致這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因之一。因此，我們不能簡(jiǎn)單地將責(zé)任歸咎于其中的一方，而是要尋求更全面的解決方案。
其次，我們需要尊重和傾聽(tīng)各方的聲音。只有通過(guò)多方參與和對(duì)話，才能找到最佳的解決方案。政府應(yīng)該積極與少數(shù)民族領(lǐng)袖、社區(qū)代表等進(jìn)行溝通和協(xié)商，了解他們的困境和需求，并制定相應(yīng)的政策措施。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)該關(guān)注和支持相關(guān)的項(xiàng)目和活動(dòng)，以促進(jìn)少數(shù)民族的發(fā)展和融入。
此外，我們還應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)教育和宣傳，推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)。培養(yǎng)和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，既可以減少種族歧視和仇恨，又可以促進(jìn)社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)多元文化的交流和交融，學(xué)習(xí)和借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，以拓寬我們的思路和視野。
最后，我們不能忽視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。經(jīng)濟(jì)的繁榮和就業(yè)機(jī)會(huì)的增加，對(duì)于緩解社會(huì)緊張局勢(shì)和促進(jìn)各族群體的和諧至關(guān)重要。政府和企業(yè)應(yīng)該加大對(duì)新疆地區(qū)的投資，提供更多的工作機(jī)會(huì)，改善人民的生活條件。同時(shí)，通過(guò)推動(dòng)民族地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展，可以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高人民的收入水平。
總的來(lái)說(shuō)，新疆事件是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要全社會(huì)共同努力才能得以解決。作為個(gè)體，我們應(yīng)該保持客觀和理性的態(tài)度，不盲目相信傳媒和網(wǎng)絡(luò)上的言論，而是多角度地了解和思考問(wèn)題。同時(shí)，我們也要擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，通過(guò)支持和參與相應(yīng)的項(xiàng)目和活動(dòng)，為解決這一問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。
在這個(gè)多元社會(huì)中，不同的文化、宗教和民族共同生活是一種寶貴的資源和機(jī)會(huì)。只有通過(guò)相互尊重、理解和包容，我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧繁榮的社會(huì)，給我們的后代留下一個(gè)更美好的未來(lái)。因此，我們應(yīng)該攜手合作，共同努力，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定而奮斗。
新疆教案事件篇二十二
目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
2、體會(huì)句子，說(shuō)明事物時(shí)，明白要注意用語(yǔ)準(zhǔn)確，選擇恰當(dāng)?shù)木涫健?BR> 3、豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，讓學(xué)生在思想和認(rèn)識(shí)上受到啟迪。
4、了解學(xué)習(xí)毛筆書法的意義，了解習(xí)字姿勢(shì)要領(lǐng)和選帖、臨帖的注意事項(xiàng)。
重難點(diǎn)：
積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
課時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一、第一題
1、學(xué)生反復(fù)讀，在多種形式的讀中感知詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、想想什么情況下會(huì)用到這些詞語(yǔ)。
二、第二題。
1、學(xué)生反復(fù)讀。
2、比較兩句話的區(qū)別。
3、教師歸納小結(jié)。
三、讀一讀，記一記。
1、讓學(xué)生把兩句話讀通讀順。
2、讓學(xué)生對(duì)照注釋說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。
3、熟讀成誦。
四、第四題
1、讓學(xué)生熟讀短文，了解短文每一段講了什么，。
2、學(xué)生交流讀了短文后了解到哪些知識(shí)。
3、建議學(xué)生在課余練練毛筆書法，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)。
口語(yǔ)交際“與校長(zhǎng)對(duì)話”
目標(biāo)要求：1留心生活，善于發(fā)現(xiàn)的主人翁精神。
2鍛煉學(xué)生直面校長(zhǎng)，直陳感受，直述問(wèn)題和建議的自信和勇氣，提高與人對(duì)話的能力。
課時(shí)數(shù)：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：以班級(jí)名義給校長(zhǎng)寫一封言辭懇切的邀請(qǐng)函。學(xué)生整理歸類對(duì)學(xué)校的建議。
一、小主持人隆重介紹校長(zhǎng)，致歡迎辭。
二、校長(zhǎng)講話。
三、學(xué)生就自己在校學(xué)習(xí)生活的感受、學(xué)校在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自、安全衛(wèi)生，制度管理等方面存在的問(wèn)題提出建議。
四、校長(zhǎng)回復(fù)學(xué)生提問(wèn)。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)
六、主持人總結(jié)，歡送校長(zhǎng)。
新疆教案事件篇二十三
6月底以來(lái)，新疆地區(qū)發(fā)生了一系列暴力事件，其中包括喀什、伊寧等地發(fā)生的襲擊事件。這些事件不僅給當(dāng)?shù)鼐用駧?lái)了巨大的心理壓力，也讓全國(guó)人民震驚、悲憤并購(gòu)。為了更好地了解這些事件背后的原因和動(dòng)機(jī)，我深入了解了現(xiàn)實(shí)情況，在此與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：了解現(xiàn)實(shí)情況。
在了解新疆事件的背景和現(xiàn)實(shí)情況之前，我對(duì)此只有模糊的認(rèn)識(shí)。但通過(guò)查閱相關(guān)資料和采訪新疆當(dāng)?shù)氐木用瘢野l(fā)現(xiàn)新疆地區(qū)存在許多復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題和民族矛盾。其中，維吾爾族人口占據(jù)新疆地區(qū)的一半以上，但卻長(zhǎng)期以來(lái)受到各種歧視和不公正待遇，導(dǎo)致許多居民不滿和憤怒。同時(shí)，極端主義思想和宗教勢(shì)力也在部分區(qū)域興起，為恐怖主義活動(dòng)提供了土壤。這些問(wèn)題在一定程度上催生了新疆發(fā)生的一系列事件。
第三段：對(duì)事件的態(tài)度。
我認(rèn)為，任何暴力行為都無(wú)法取得真正的解決和進(jìn)步，只會(huì)加深矛盾和痛苦。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)定地反對(duì)恐怖主義，以和平、理性、非暴力的方式解決社會(huì)矛盾和民族問(wèn)題，保障各族人民的安全和福祉，而非以暴制暴或采取一些過(guò)于嚴(yán)厲和不人道的手段。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注新疆地區(qū)的民生和發(fā)展問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化和民生的關(guān)注和支持，營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，讓每個(gè)民族都得到應(yīng)有的尊重和待遇。
第四段：個(gè)人感受。
在了解和關(guān)注新疆事件的同時(shí)，我也深刻地感受到了國(guó)家對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序的堅(jiān)定和果斷，以及對(duì)各族人民安全和幸福的深切關(guān)愛(ài)。同時(shí)，在了解相關(guān)情況的過(guò)程中，我也反思自身的認(rèn)知和思考方式，認(rèn)為我們應(yīng)該從更廣泛、更開放、更包容的視角看待民族問(wèn)題和文化差異，尊重和包容不同的生活方式和信仰，建立起真正平等、和諧的社會(huì)環(huán)境。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，新疆事件是一件非常復(fù)雜和敏感的問(wèn)題，其中涉及到多種因素和利益，需要我們深入了解和思考，通過(guò)多元化的途徑和方式解決。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)持不懈去打造一個(gè)穩(wěn)定、和諧、繁榮的社會(huì)環(huán)境，讓每個(gè)人都能夠過(guò)上幸福健康、和睦友好的生活。
新疆教案事件篇二十四
最近，新疆棉花事件引起了全國(guó)甚至全球的廣泛關(guān)注。作為一個(gè)公眾人物，著名主持人董卿也發(fā)表了對(duì)這一事件的看法和體會(huì)，引起了網(wǎng)友的一片掌聲。在我看來(lái)，董卿之所以能夠發(fā)表如此深刻的見(jiàn)解，不僅是因?yàn)樗龘碛袕V泛的知識(shí)和領(lǐng)悟力，更是因?yàn)樗恢标P(guān)注著社會(huì)的變化和人們的生活狀態(tài)。
第二段：事件經(jīng)過(guò)。
在新疆棉花事件中，涉及到了一家叫做“花樣年”的企業(yè)。這家企業(yè)曾經(jīng)在一些品牌衣物上使用了新疆棉花，并得到了不少消費(fèi)者的好評(píng)和支持。然而，隨著新疆問(wèn)題越來(lái)越受到世界各國(guó)的關(guān)注，這家企業(yè)的品牌形象開始被不少人質(zhì)疑。最終，這家企業(yè)不得不停止了新疆棉花的使用，引發(fā)了社會(huì)輿論的廣泛討論和反應(yīng)。
第三段：董卿的看法。
董卿在新疆棉花事件中發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。她認(rèn)為，企業(yè)在遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該將目光放得更遠(yuǎn)一些，不僅僅是看到眼前的利益和聲勢(shì)，還要考慮到國(guó)家和人民的利益和形象。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，如果我們只是為了一時(shí)的利益而忽視了國(guó)家形象和人民利益，那么我們付出的代價(jià)必將更加慘重。
第四段：我的思考。
新疆棉花事件不僅僅是一起商業(yè)事件，更是一件涉及到國(guó)家形象和公共輿論的大事。在這樣的時(shí)刻，我們應(yīng)該從更高的角度來(lái)看待問(wèn)題，而不是僅僅考慮到眼前的利益和生計(jì)。我們應(yīng)該思考，作為一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)烈的國(guó)家公民，我們應(yīng)該怎樣為我們的國(guó)家和人民做出自己的貢獻(xiàn)。這不僅僅是我們的責(zé)任，更是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
隨著中國(guó)的不斷發(fā)展和壯大，我們需要更多的人來(lái)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德和精神，做好我們的本分。作為新時(shí)代的公民和領(lǐng)導(dǎo)人，我們要有志不酬、甘于奉獻(xiàn)的精神，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想和目標(biāo)不懈努力。我相信，在這個(gè)全球化、多元化的時(shí)代背景下，如果我們能夠不斷學(xué)習(xí)和前進(jìn)，那么我們一定能夠在國(guó)家的各個(gè)方面都取得更加輝煌的成就。