無論是喜悅還是痛苦，都是成長的催化劑。豐富詞匯和語法的運用。下面是一些總結的實例，希望能對大家提供寫作思路。
高中語文新教材使用心得篇一
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教科書也在不斷更新，高中新教材的使用成為教學改革中的重要一環(huán)。作為一位高中學生，我在使用新教材的過程中有了很多的心得體會，這不僅是對教材的認識和理解的深入，更是對教學方式的認識和改進。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。
第二段：教材的特點。
高中新教材的特點主要表現(xiàn)在三個方面。首先，教材的知識點比之前更加深入和扎實，質量更高。其次，教材的編排更加合理，更加貼近實際，能夠更好地引導學生學習。最后，教材的內容更加注重實用性和操作性。這些特點讓學生更加深入地了解知識，更加高效地掌握知識，更加熟練地運用知識。
第三段：如何有效地使用教材。
對于學生而言，如何有效地使用教材是至關重要的。首先，要認真閱讀和理解教材內容，多思考和分析。其次，通過做練習、模擬考試等方法進行檢驗和實踐。最后，可以與同學進行討論和交流，加深對某些難點的理解，增強對知識的記憶和掌握。
第四段：教學改革的思考。
新教材的使用是教學改革的一個重要環(huán)節(jié)，但是教學改革不僅僅是教材的更新，更重要的是教學方式、教育理念的更新。我們要積極參與到教學改革中來，改變傳統(tǒng)的教學方式，采用多種方式和多種手段進行教學，讓學生真正地參與到學習中來。同時，在教學中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生不僅僅會知識，更能實踐應用。
第五段：總結。
高中新教材的使用對學生的成長和提高有著積極的影響，而要充分發(fā)揮這種影響，要從學生的角度出發(fā)，認真閱讀和理解教材內容，通過實踐和交流加強對知識的掌握。同時，教學改革也需要我們的參與和努力，讓教育更貼近實際，更符合學生的需要，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學化。
高中語文新教材使用心得篇二
在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2.結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總體感覺，本套新一年級教材，編得很不錯，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學的第一指揮棒。因此，本人認為，應充分發(fā)揮考試的教學激勵作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
高中語文新教材使用心得篇三
新修訂的義務教育課程緊跟時代，落實立德樹人根本任務，強調育人為本，依據(jù)“有理想、有本領、有擔當”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務教育階段培養(yǎng)目標。
跟著北京師范大學文學院吳欣歆教授一起解讀義務教育新課標，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時占比達到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標都沒有增加，主要變化在在知識點的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實踐，提出了學習任務群的構建，以便我們更好的開展活動。
“引導學生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內容，關注整體與局部、局部與局部之間的關系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設計、組織多樣的語文實踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經驗。”
語文其實是滲透到各個學科中的，包括理科。任何學科的學習，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學生積累各式各樣的閱讀經驗，倡導多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經驗則是具體的操作方法和策略。《西游記》精讀與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經驗的積累。
2022年版《語文課程標準》最重要的變化，是在“課程內容”中增加了長達十幾頁的“內容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學習任務群”這個概念?！罢緯喿x”屬于拓展型學習任務群：“本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經驗，養(yǎng)成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界?！?BR> 例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實說話”的杰出作品。閱讀紀實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實，要求學生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標準》的學習是一個長期的過程，“志之所趨，無遠弗屆；志之所向，無堅不入”，站在語文教學新的發(fā)展起點，過去和未來接替承續(xù)，機遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標準》，只要我們保持學習定力，增強自身教學能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細流始成江河”。
高中語文新教材使用心得篇四
作為一個高中語文教育工作者，我相信不少同行和家長都和我一樣格外關注最近發(fā)布的新教材。通過這些天的研究和教學實踐，我深深地認識到，新教材引領著教育的潮流，也帶給我們無限啟迪和思考。
首先，新教材更符合教育的本質。新教材的價值觀更加注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和實際運用能力，而不是單純的知識灌輸。教材的設計更加貼近學生的生活和興趣，更具有現(xiàn)代性和時代性。這種變化不僅讓教學更加具有可持續(xù)性，同時也讓學生在學習中不斷提升自身的綜合素質，更好地適應信息化時代的需求。
其次，新教材也反映出了時代的變化和教育的進步。教材善于引用當下的熱點話題和事件，引導學生思考現(xiàn)實問題和社會議題。比如在人文社科的單元中，會為學生呈現(xiàn)當下熱門的人際關系、情感、婚姻、社交等話題，并加強學生的批判性思維和表達能力。這一點極大促進了語文教學與現(xiàn)實社會的結合，使學生更懂得學以致用，不局限于書本知識。
第三，新教材也提出了一些新的教學方法和策略。新教材以課程標準為指導，課程的教學過程緊密貼近學生的實際情況和認知水平，通過以課堂為主、以學生為主，讓學生成為學習的主體，而不依賴于單調的傳統(tǒng)講授。同時，也鼓勵教師采用多樣化的教學方法來提高課堂效率。探究性、互動性、體驗性等新的教學手段，也讓學生在更加自由、創(chuàng)新、智能化的課堂氛圍下，發(fā)展自身的學科興趣和能力。
第四，新教材的出現(xiàn)也給學生帶來了新的學習機會和方法。教材內容的豐富和新穎，既激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，也拓寬了學生的知識面和認知范疇。同步課程的開展讓學生體驗自主學習的感覺，合理利用課外時間并有機會和同齡人交流、合作，從而培養(yǎng)學生的個性和多樣性，更好地服務學生的發(fā)展需求。
最后，新教材的出現(xiàn)也讓我們看到了教育改革的希望和未來。新教材是一次全面的教育改革，不僅是改變教學方法和課程內容，也是改變教師職責和學生責任。在新教材的指引下，我們可以提高教學質量，更好地服務學生，讓教育成為推動社會進步和文化傳承的基石。在這一點上，我們需要更加用心地去研究和實踐，結合自身的教學經驗和學生特點，保持教育改革的初心，砥礪前行。
新教材的發(fā)布，是我國教育事業(yè)的重大事件，它為我國的高中語文教育開啟了嶄新的篇章。我們教育工作者需要迎接這一大變革、深入教育實踐、進行更深層次的思考和探究，不斷完善和提高教學方法，更好地服務學生的學習和成長，為我國的教育事業(yè)貢獻力量。我相信，在新教材的帶領下，我們一定能夠創(chuàng)造出更好的教育未來。
高中語文新教材使用心得篇五
隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的改進和迭代，新的教育教學模式的推行，新的教材的應用，都是為了更好地服務于學生的發(fā)展和教育的需要。而高中新教材的應用，更是一件極為重要的事情，也是值得我們認真思考的。本文就來談談我自己在高中新教材使用中的一些心得體會。
在使用高中新教材之前，我曾經使用過舊版教材。我對于舊版教材的感受是，存在的問題比較顯著，一方面，教材的內容一些過于簡單和含糊，不夠細致和深刻，有時候一些課程也缺乏重點和難點；另一方面，一些例子和案例的實際性不夠強，難以激發(fā)學生的學習情感，學生學習的興趣不夠高漲，對于知識的消化和理解影響很大。因此，在這種教材的支撐下，我的教學工作有時會顯得比較一般，缺乏新意和活力。
使用高中新版教材之后，我的感受有了很大的變化。新教材在知識體系、知識點、知識的延伸和深化方面，都進行了充分完善和更新，對于一些學科的重點和難點，新教材也進行了詳細的論述，涵蓋全面。新教材采用了比較系統(tǒng)和全面的學科體系，能夠有效地幫助學生在各方面的認知和掌握上達到更高的水平。同時，新教材也有很多優(yōu)秀的案例，能夠重點突出，直觀地反映知識點的深淺及與實際的聯(lián)系，這些內容對于引導學生的學習方向、激發(fā)學生的學習興趣起到了很好的作用。
使用新版高中教材之后，我的教學也發(fā)生了很大的變化，我在選材、講解和實際應用進行調整和改進，課堂上講解和講解方法更加簡單易懂、貼近實際，通過讓學生多起實例，讓學生更好地掌握知識，在專題講解中堅持靈活性、多樣性，從而有效地幫助學生加深認識和理解，激發(fā)他們的興趣和熱情。同時，在實現(xiàn)教學目標的同時，學生的綜合能力也得到了提高，學生對知識點的理解和掌握能力明顯增強，也更善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：總結。
總的來說，高中新教材的使用，對于我們教學工作的幫助是非常明顯和實質性的。因此，在日后的工作中，我會根據(jù)學生的實際情況和學科的實際需求，精心挑選和使用新版教材，使它的應用更為確切和明顯，并不斷加強對于新版教材的理解和應用，幫助學生更好地掌握知識，增強綜合素質。
高中語文新教材使用心得篇六
今天，我參加了xx教研組組織的語文新教材培訓活動。在這次培訓中__主任給我們講解了新教材的課表，針對我們的語文課堂提出了許多中肯建議，對我的幫助很大，下面我結合自己的理解，總結以下幾點心得：
1．語文教學要引導學生們依據(jù)本體去想象喻體，通過連接達到閱讀—理解—體會—感悟的過程。課文中，會有一些比喻、擬人、夸張寫法來描寫事物形象的詞語或者句子，在他們自己不能具體描繪形象的時候，就得教師引導他們先回憶“擬體”，然后，通過表象聯(lián)想的方式，建立所寫事物的形象；夸張手法所寫出的形象，一般是對熟悉的生活形象得加大或者縮小。
2．讓學生們學會運用歸納推理認識事物，這樣會印象深刻。培養(yǎng)學生用辯證的發(fā)展觀點看問題，訓練邏輯思維。指導學生科學的思考問題，讓學生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了問題。如何去發(fā)現(xiàn)，引導學生自己調整，培養(yǎng)正確的邏輯思維能力。
我認為以上兩點恰恰是我語文課堂欠缺的，聽了高主任的建議，我茅塞頓開。今后我會注意在語文課堂上培養(yǎng)學生這些方面的知識和能力，讓學生們真正做到學有所獲！
高中語文新教材使用心得篇七
隨著教育的不斷發(fā)展，新課程和新教材的不斷推出，教育改革已經滲透到學校的每個角落。在過去，教師的教學方法主要是傳授知識，而現(xiàn)在則更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在新課程新教材的實施過程中，我有幸參與其中，并總結了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。過去，教師主導教學，學生被動接受知識。但現(xiàn)在，教師更加注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在新教材中，很多教學內容已經轉化為學生自主完成的任務和項目，例如小組合作、實地考察等。通過這些活動，學生可以更加積極地參與學習，提高自己的動手能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在開展這些項目時特別興奮和投入，他們在自主學習中獲得了更多的成就感。
其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。過去，我們注重學生的學科知識，但忽視了培養(yǎng)學生的綜合素質。而新教材中設置了很多與學科知識相關的跨學科活動，通過這些活動培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力等。例如，我所教的數(shù)學課中，有一次課程設計是讓學生通過游戲的方式學習數(shù)學知識。學生們被分成小組，在游戲中進行數(shù)學計算，并解決問題。通過這個活動，學生們在娛樂中學到了更多的數(shù)學知識，并且培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。
另外，新課程新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。過去，我們注重學生的應試能力，而新教材中要求我們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在新教材中，我們不僅要教授知識，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。例如，在語文課上，我鼓勵學生們進行創(chuàng)意寫作，他們可以根據(jù)自己的思考和觀察寫出自己的作品。通過這樣的寫作活動，學生們的想象力得到了鍛煉，并且他們的寫作水平也得到了提高。
最后，新課程新教材讓我發(fā)現(xiàn)教師的角色更加重要。過去，教師是知識的傳授者，而現(xiàn)在教師則是知識的引導者和指導者。在新課程中，教師需要及時調整自己的教學方式和方法，適應學生的需求。教師要根據(jù)學生的實際情況設置適當?shù)娜蝿蘸突顒?，并引導學生進行學習。在新教材中，教師要與學生進行更多的互動，了解學生的學習情況并及時進行指導。通過與學生的互動，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的興趣得到了提高，學習效果也明顯好于過去。
總之，新課程新教材的實施讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學生的主動學習能力、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學中，教師的角色也得到了轉變，他們不再是知識的傳授者，而是知識的引導者和指導者。在未來的工作中，我將更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，并引導他們進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性活動。我相信，通過新課程新教材的實施，我能夠成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
高中語文新教材使用心得篇八
教科書作為學習中不可或缺的工具，直接關系到學生的學習效果和教育質量。新課改后，高中新教材逐漸更新，我們所使用的教材內容更加豐富、全面，教學理念也更加貼合實際。下面，我將分享我的一些體會和心得。
第二段：認真閱讀教材。
學生應該認真閱讀教材，學習書本上所寫的內容，并可以輔以做幾個例題和實驗來顯示實際效果。在當下的學習中，網(wǎng)上的信息非常多，因此有些同學可能會因為依賴比較喜歡的網(wǎng)站而忽略書本內容的學習。但是，書本中的內容才是源頭和歷史的衍生。同時，我們也不能忽略教師在講授課堂上所講授的內容。
第三段：靈活應用教材。
教材不是死的東西，而是非常靈活的可以應用到各個方面的。比如，語文中的好詞好句可以做為作文的素材，歷史中的一個人物故事也可以引申出一個文化或者社會背景。同樣地，在學習過程中，我們在做題的過程中需要靈活運用教材，實踐與理論相結合，能夠更深入地理解教材所要傳達的知識點，并且能夠更好的應對考試。
第四段：與同學討論教材。
教材閱讀通常是獨立完成的，因此很容易產生“數(shù)學有兩個解法，分別可以得到不同的結果”。在這種情況下，和同學們一起交流互相討論可以解決問題和加深彼此間對教材的理解。討論中可以彌補自己不足的地方，掌握更加全面的知識點，比如幫助同學解決對某一個知識點的疑惑，提高自己對知識的掌握程度。
第五段：總結。
通過對新教材的認真閱讀、靈活應用和與同學討論，我對于新教材的使用有了更深入的了解。新的教材更加符合我們的實際需求，更貼近社會，并且更加全面、豐富。在新教材的引導下，我們的認知度和認知能力將會得到提升。最后，我還要提醒廣大同學，希望大家好好珍惜使用教材，把握好自己的學習機會，為將來的發(fā)展打下良好的基礎。
高中語文新教材使用心得篇九
隨著新教材高中語文的推出，對于教師、學生及家長都帶來了很多新的感受。本文就以我自己的體驗為例，從五個方面來分享我對于新教材高中語文的心得體會。
一、學科知識更加豐富。
相比以前的教材，新教材高中語文在學科知識方面更加豐富。每一個單元都有完整的教學內容，包括文學知識、歷史背景、文化底蘊和現(xiàn)實意義等等。這不僅可以拓寬學生的知識面，增加文化素養(yǎng)，還可以提高學生的文學鑒賞能力。同時，學科知識的豐富還能給教師提供更多有價值的教學資源，在備課和教學方面更加輕松和便捷。
二、更加注重思維能力的培養(yǎng)。
新教材高中語文在教學設計上更加注重培養(yǎng)學生的思維能力。通過多種方式，例如課文解讀、題目設計、課堂討論等等，鼓勵學生在閱讀、分析、判斷等方面自主思考，讀懂背后的深意。這種教學方法不僅可以將學科知識更深入地打入學生的腦海，還能同時進一步培養(yǎng)學生的思維能力，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
三、注重培養(yǎng)學生的人文情懷。
新教材高中語文不僅注重學科知識和思維能力的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學生的人文情懷。每個單元都著重表現(xiàn)文化背景和現(xiàn)實意義，讓學生通過閱讀、理解、思考和感受，更加深入地了解中國文化的底蘊、歷史的演進和現(xiàn)實的需要。此外，新教材高中語文還更加注重教師的教育責任，幫助學生認識到自己作為一個獨立的人應該具備的責任和擔當，涵養(yǎng)文化自信和愛國情懷。
四、注重教學實踐的操作性。
新教材高中語文注重教學實踐的操作性，讓學生在課內外都能更好的進行實踐教學。舉個例子，每個單元都有指導性的作文或者論文命題，學生可以通過閱讀課本，思考目的，進行寫作實踐。這種教學方法能夠讓學生在實踐中更加深入地理解教材內容，更加自覺地鍛煉寫作能力，從而達到實際應用教學內容的目標。
五、教與學的互動更加多樣化。
新教材高中語文不僅重視知識傳授、思維訓練等基本教學方法，還引入了更多元化的教學方式，讓教與學的互動更加多樣化。例如：互動課堂、小組學習、課外拓展等等，這些教學方式能夠培養(yǎng)學生的互動意識和團隊合作精神，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，在最大限度上發(fā)揮學生的主體作用，從而更好地提升學習效果。
總之，新教材高中語文不僅注重知識傳授，更關注學生整體素質的培養(yǎng)。我相信，在這個全新的教學模式下，學生將會享受到更加優(yōu)質和高效的學習過程。
高中語文新教材使用心得篇十
新教材的使用技法是教師們在教育工作中必備的一項技能，它不僅可以提高學生的學習成績，還可以增強學生的興趣，培養(yǎng)學生的能力。但是，如何有效地運用新教材的使用技法呢？在我的教學實踐中，我獲得了一些心得體會，分享給大家。
第一段：了解教材結構與知識點。
在使用新教材前，教師們首先要了解教材的結構與知識點。只有深入了解教材的內容，方能掌握教材的使用技巧。我在教學過程中，運用教材初始化的一些知識點作為學生學習的基礎，運用多媒體手段，讓學生了解與掌握基本知識點，掌握學習方法，逐漸提高學習質量和效率。
第二段：注重培養(yǎng)學生的學習興趣。
一個高質量的教育需要關注學生的學習興趣。在使用新教材的教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。不僅要告訴學生知識的重要性，還要活動地引導學生參與教學，讓學生感受到學習是一種有趣、愉悅、富有成就感的活動。我在教學中，采用小組合作學習的方式，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)了學生的興趣。
第三段：高度重視學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
在使用新教材的過程中，我們不僅要注重學生的知識技能，還要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。我在教學過程中，通過引發(fā)學生的探究精神和思辨思考能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，讓他們學會思考，學會反思，拓寬了學生認知的邊界，提高了學習的效果。
第四段：利用多媒體手段提高教學效率。
在教育教學過程中，利用多媒體手段是提高教學效率的必要手段。我利用多媒體黑板、電子課本等現(xiàn)代教育技術手段來輔助課堂教學，提高教育教學的質量。通過電子課本的使用，我不僅可以讓學生直觀地了解教材內容，還可以輔助我實現(xiàn)教學目標，讓教學更加生動、活潑。
第五段：掌握多種教學方法和技巧。
在使用新教材的過程中，我們不僅要了解教材結構、注重培養(yǎng)學生興趣、高度重視學生思維和創(chuàng)新能力，還要掌握多種教學方法和技巧，以便更好地教學。在教學中，我經常采用問答式教學、案例教學等多種方式，激發(fā)學生的思考，提高學生的領會能力和應用能力。同時，我也會通過讓學生參與問答、小組討論等互動式的教學方式，使教學變得更加意思和有趣。
總之，新教材的使用技法是提高教學效率和教育質量的重要工具，但是要想運用它發(fā)揮最大的效益，需要自己不斷學習、實踐。只有活學活用，不斷進步，教育才能更加精彩。
高中語文新教材使用心得篇十一
5月6日下午，我認真觀看了北京師范大學文學院吳欣歆老師關于《義務教育語文課程標準（20xx年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價值觀，明確了義務教育各學習任務群的關系、義務教育語文課程內容與普通高中的銜接以及學業(yè)質量重點關注的問題。
新課標與舊版課程標準在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程的設置以及細化了具體的實施要求。這就更加凸顯了語文課程內容的綜合性和實用性。在新課標中也首次提出了綜合性學習的方式，提出了六個學習任務群，在這次講座中，我認識到這6個學習任務群和義務教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對應的關系，或者說是整體對應的關系，每個學習任務群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時各具特色的育人功能，整體推進與側重發(fā)展相結合。這給我在教學中也有了很大的啟示，在課程的設計上要有梯度，層層遞進，在教學設計中要以螺旋式上升結構，同時在課程內容的講授中，要體現(xiàn)學科的綜合性，將語文的知識學習與其他學科相互滲透融合。根據(jù)學生的`認識特點和身心發(fā)展的特點，有的放矢的選擇課程內容，有針對性的加以引導。
在這次講座中，也明確指出了，義務教育階段語文學習任務群與普通高中的銜接，義務教育階段一到四年級的語文學習任務群分別是：語文文字積累與梳理、實用性文本閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀、跨學科學習。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀與研討、當代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學習群中，并且對每一個階段的任務都提出了，明確的要求和教學建議，這對我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。
講座中也對學業(yè)質量重點關注的問題提出了明確的要求，列舉了實例分析，讓我知道如何對學生進行評估，新課標凸顯的人文價值越來越重要，應試教育中，過分追求分數(shù)，已經不能符合新時代的要求。在雙減背景下，學生的質量如何評估是我們需要長期探究的問題。我們應該在平常的教學中多運用過程性評價，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達成。對學生的評價要多方面綜合評價，用辯證發(fā)展的眼光去評價學生。同時在評價的過程中還要關注學生情感、態(tài)度、品質在教學影響下的積極變化。
總之，作為一名教師，在新課標的指引下，我將繼續(xù)學習，領悟其精神。語文學習是一個長期積累的過程，在以后的教學中我會在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從學生的認知水平出發(fā)，引導學生多讀書，讀好書，讀整本書，教會學生學會學習。同時我也會不斷豐富自己的知識，教給學生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會不斷的提升自己的教育教學能力，踐行終身學習的理念。
通過聆聽吳教授對于語文新課標的解讀，全體語文老師們了解語文教學的發(fā)展趨勢，也讓教師們對義務教育語文新課程標準有了更完整而深刻的認識，明晰自己今后的教學方向。相信在新課標的指引下，老師們會不斷提升學習能力，保持學習定力，增強自身教學能力。老師們會踐行終身學習的理念，將新課標真正落實到教育、教學工作中。
高中語文新教材使用心得篇十二
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓學習，這一次主要學習《英語(新目標)》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務型語言教學。
三、教材體例和特點。
四、教材立體化建設。
五、教材使用建設。
六、(新目標)教材的有效教學。
經過這次的新教材培訓，自己，對教材也有了更進一步的了解，對自己的教學也有了一定的幫助。我深深體會到使用這套教材具有如下特點：探究性、實踐性、趣味性、評價性、靈活性。新課程改革對教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓心得體會：
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應學科的知識系統(tǒng)，教材的設計多考慮知識的內在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結構、功能、話題相結合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學習方式，課程的內容再囿于知識的記憶和再現(xiàn)。要求學生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學習，更注重學生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內容看，死記硬背的知識少了，靈活運用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設置了語言情境，注重了語言的應用，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫技能能力。
在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實施教學，促進學生的發(fā)展，是每個學生達到課程標準的要求。新目標英語教材，教師可以合理整合教材內容：
1、整體設計。
2、調整教學順序。
3、教材內容的刪減。
4、教材內容的補充。
5、教材內容的拓展。
6、教材內容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應該成為學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者。教師的專業(yè)生活方式應為學習、研究、實踐、反思、合作。
高中語文新教材使用心得篇十三
作為一名一線數(shù)學老師，就必須對數(shù)學的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化，對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學數(shù)學遠程培訓中，通過學習小學數(shù)學新課標，再結合具體的教學實踐，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學。研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學?！睆娬{了大眾數(shù)學學習的內容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調整相應的數(shù)學內容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
高中語文新教材使用心得篇十四
在幼兒音樂教學中，認真分析、充分利用新教材的教育因素，引導幼兒理解、感受音樂的內容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標的重要條件。下面談談我在音樂教學中，教授新教材的點滴體會。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動、舞蹈、音樂游戲，都蘊含著一定的教育因素。教師要深入細致地分析教材，在設計活動時充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導幼兒產生與音樂作品相適應的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達到音樂教育目標。
音樂藝術有抒發(fā)、表達、激勵人的情感的特點。一首作品不僅能表達一定的內容、情感，還能表達其發(fā)展變化。利用這一特點，我在設計組織音樂教育活動時，注重從情感教育入手，引導幼兒對音樂作品產生相應情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時，請幼兒結合個人體驗講講，如果自己臉破了會覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會一下小人書的情緒、情感變化，進一步引導幼兒理解歌曲的內容。
2、利用教材中鮮明、生動的音樂藝術形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，以達到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的能力。
要使幼兒在音樂活動中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習歌中力度的強弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時，我逐步引導幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強弱的變化從動作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動作有了強弱變化。
1、教師要運用生動、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會變的臉，當它被撕破時是哭的樣子，當它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭?！庇變旱淖⒁饬α⒖叹图械叫∪藭蟻?。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會非常認真地聽。當聽到小人書笑時，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對這樣一本會哭會笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動、具體地體驗到小人書的心情，更好地領悟教材的教育意義。
當然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點。中大班幼兒不同于小班，對教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設與教材相關的音響情景。如中班學習歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車鳴笛和開動起來的聲音，喚起幼兒對火車的聯(lián)想想象；大班學習舞蹈《過新年》時，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學習打下基礎。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實感打動幼兒，為幼兒首次認識新教材留下鮮明生動的第一印象。
音樂是表演藝術。在音樂教育活動中，教師的示范是展示音樂藝術必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習中，教師準確、清楚的范唱對幼兒學習正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會給幼兒首次認識、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進行小班音樂活動《小貓》時，為了能讓幼兒更好地表達喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我來扮演烏鴉媽媽，當孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽”。教師以真情實感的投入換來了真情實感的回報，同時也達到了好的教學效果。
總之，在音樂教育活動中教授新教材，教師要認真分析、研究教材，了解幼兒對教材的認識能力、技能水平，以此為出發(fā)點，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調動幼兒學習的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動地參與活動，在活動中得到發(fā)展。
高中語文新教材使用心得篇十五
教育是一項充滿活力、變化多樣的事業(yè)，隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新的課程、新的教材不斷問世，為教育提供了更多元化的選擇。作為新一代教育工作者，我們需要不斷地學習、探索新教材的使用技法，以更好地服務和滿足學生的學習需求。因此，本文旨在探討新教材使用技法的心得體會。
從接觸到新教材的第一天起，我就不斷地嘗試各種不同的使用技法。我嘗試了使用圖表、多媒體演示、游戲式學習等多種方式，其中最讓我感到收獲頗豐的是“抓住核心思想”的使用技法。在課堂上，我經常會將新知識和課文中的核心思想聯(lián)系在一起，讓學生更加深入地理解知識點，并增強他們對課文的記憶。同時，這種方法還可以幫助學生更好地理解復雜的概念和理論，并加深對這些概念和理論的印象。
三段：以互動為核心，激發(fā)學生的學習興趣。
傳統(tǒng)的教學模式往往容易讓學生感到厭煩和枯燥。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，我開始嘗試以互動為核心的教學方式。我讓學生結對互動，解決一些問題，并在討論中學習。我還會結合PPT演示、小游戲等教學資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力大大提高，課堂效果也得到了明顯的改善。
四段：巧妙運用語言，提高教學效果。
語言是教學中最關鍵的因素之一。我在使用新教材時，嘗試著加以改善自己的語言表達能力。在授課過程中，我大量使用雙關語、諧音等詼諧幽默的語句，讓學生既能理解，又能享受其中的樂趣。同時，我還注重用簡潔、明了的語言表達知識點，避免過多的贅言，讓學生更好地理解學習內容，提高教學效果。
五段：總結經驗，展望未來。
總的來說，探索新教材的使用技法是一項不斷前行的過程。在實踐中，我們不斷嘗試新的教學方法，并總結經驗，才能更好地適應學生的需求，提高教學效果。未來，我將繼續(xù)不斷地探索、學習新的教學技能，進一步提高自己的教育水平，以更好地為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
高中語文新教材使用心得篇十六
10月9日下午，我參加了在華星小學由畢塬路學區(qū)主辦舉行的“北師大版小學數(shù)學第四套教材解讀”專題培訓講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學數(shù)學第四版教材與舊教材之間的內容的增與減，結合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的總體特點是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導學生的學習過程、引導學生學會思考問題的方法、啟發(fā)學生的思維，從而促進學生獲得基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，關注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學生的年齡特征和學習規(guī)律，整體設計和調整了部分內容的學習，有利于克服學生的學習困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設計“的特點，情境設計更加注重題材的多樣性，如第一學段的情境主要來源于生活，第二學段適當增加了來源于數(shù)學的情境。第四版教材重視梳理和設計練習題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會。進一步探索如何促進“人人都應該受到良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識，也為我以后的教學工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學新教材培訓心得9
義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。讓學生享受“快樂數(shù)學”。因此，本人通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學要有新方法
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向實質。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學。因為運用信息技術，有利于提高課堂教學效果。
高中語文新教材使用心得篇十七
近年來，地理教育在中國的地位越來越受到重視，而地理教材的更新也成為一個重要的議題。今年，我們學校開始使用新版地理教材，我有幸親身體驗了這一變化。在這篇文章中，我將分享我的使用心得體會，探討新教材對學生地理學習效果的影響。
首先，新地理教材突出了實踐性教學。在過去的教材中，地理知識主要通過課本和講解來傳授。然而，新教材強調實地考察和實踐實驗，更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。例如，在學習地質地貌時，我們不僅僅停留在課堂上聽老師講解，還會有實地考察活動安排。這樣的實踐教學方式使地理知識更加生動有趣，也更容易理解和掌握。
其次，新教材注重培養(yǎng)學生的綜合素質。地理學科作為一門綜合性學科，要求學生具備較強的綜合素質。新教材中增加了很多與地理相關的綜合性問題，旨在培養(yǎng)學生的分析和綜合思維能力。通過解答這些問題，我們不僅能夠鞏固地理知識，還能夠提高我們的思維能力和解決問題的能力。在解答綜合性問題時，我們往往需要運用多種地理知識，這有助于培養(yǎng)我們的綜合素質。
再次，新教材關注當代地理問題。如今，全球變暖、環(huán)境污染等問題已經成為世界各國所面臨的共同挑戰(zhàn)。新教材通過引入一些當代地理問題，使我們對這些問題有更深入的了解。通過對當代地理問題的學習，我們可以了解到世界各地的實際情況，進而提高我們的環(huán)保意識和責任感。同時，這也為我們未來的發(fā)展提供了一定的參考。
此外，新教材還強調了地理與其他學科的融合。地理學科與其他學科有著密切的聯(lián)系，而新教材在這方面做出了更多的努力。它通過與語文、數(shù)學、歷史等學科的融合，使地理知識更貼近我們的生活。例如，在學習城市規(guī)劃時，我們可以運用數(shù)學知識計算城市的面積和人口密度；在學習地理信息系統(tǒng)時，我們可以學習如何使用計算機軟件進行地圖制作。這種跨學科的融合不僅拓寬了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的學科交叉能力。
綜上所述，新版地理教材的使用給我?guī)砹撕芏嗪锰?。它強調實踐性教學，提高了地理學習的趣味性和實用性；注重培養(yǎng)學生的綜合素質，提高了我們的思維能力和解決問題的能力；關注當代地理問題，增強了我們的環(huán)保意識和責任感；同時，它還與其他學科融合，豐富了我們的知識面。通過學習新教材，我深刻地認識到地理教育的重要性和必要性，相信隨著新教材的使用，我們將能夠更好地了解和應對我們所處的這個世界。
高中語文新教材使用心得篇十八
物理是學生們普遍認為較為困難的科目之一，而老舊的教材往往使學習變得更加艱難。然而，隨著科技的進步和教學理念的變革，新的物理教材應運而生。作為一位學生，我對新教材進行了一段時間的使用，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結合個人的學習經驗，以五段式的文章形式，分享我對新教材的體會和感受。
第一段：新教材的內容更加貼近生活。
與傳統(tǒng)教材相比，新的物理教材將學習內容與生活實際聯(lián)系得更加緊密。以往的教材大多是孤立地介紹概念和公式，而新教材將物理學與實際應用結合，通過具體的例子和實驗，引導學生們探索和思考。我記得在第一章中，教材就以舉出了水龍頭中水流的例子，引導我們從日常生活中觀察物理現(xiàn)象，并以此為基礎，引入相關的物理概念。這種新的學習方式不僅讓我更加容易理解物理原理，也使我能夠更好地將知識應用到實際情境中。
第二段：新教材的講解方式更加形象生動。
傳統(tǒng)的物理教材往往以文字和公式的形式呈現(xiàn)，缺乏形象化的手段。然而，新的物理教材采用了更加生動形象的方式進行講解，如插圖、圖片、動畫等。這些形象化的呈現(xiàn)方式使學習變得更加生動有趣，讓我能夠在腦海中形成更具體的概念和印象。舉個例子，當學習光學時，新教材通過插圖和動畫的形式，將光的傳播、折射、反射等過程展現(xiàn)在我們面前，使得抽象的概念變得更加具體可見。這種形象化的講解方式讓我更容易理解物理原理，也激發(fā)了我的學習興趣。
第三段：新教材的練習題更加貼近考試形式。
作為學生，我們最關心的莫過于考試了。傳統(tǒng)的物理教材中，往往存在大量偏離考試形式的練習題，導致我們在考試中感到“跳水”。然而，新的物理教材針對考試形式進行了精心設計，提供了豐富的練習題和模擬試題，幫助我們更好地備考。這些練習題不僅緊扣課堂教學內容，而且注重培養(yǎng)我們的實際運用能力。我在使用新教材的過程中，發(fā)現(xiàn)做了越來越多的相關練習題后，自己的成績有了明顯的提升。這種貼近考試形式的練習題不僅讓我更加自信，也增加了我對物理的學習興趣。
第四段：新教材的配套資源豐富多樣。
新的物理教材不僅提供了課本，還配套了豐富多樣的資源，如教輔材料、實驗指導書、教學視頻等。這些配套資源為我們提供了更多的學習途徑和輔助工具，使學習過程更加多樣化和靈活性。我記得，在學習動力學的時候，配套的實驗指導書中詳細介紹了如何進行實驗并記錄數(shù)據(jù)，這讓我能夠通過實踐來理解物理公式和概念。同時，配套的教學視頻也讓我能夠在家里復習和鞏固學習內容。這些配套資源的豐富性為學生提供了更多的選擇，提高了學習效果。
第五段：新教材的課堂應用效果顯著。
通過使用新的物理教材，我發(fā)現(xiàn)課堂教學的效果得到了明顯的提升。新教材貼近生活、生動形象的講解方式，不僅使我更容易理解物理原理，而且激發(fā)了我的學習興趣。同時，新教材的練習題貼近考試形式，提高了我的備考能力。配套的豐富資源也為我提供了更多的學習途徑和輔助工具。這些在課堂中的應用均使我更加積極主動地學習物理，也得到了明顯的學習效果。
總結：
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)物理學習變得更加有趣和有效。新教材貼近生活、形象生動的講解方式，貼近考試形式的練習題，豐富多樣的配套資源，以及在課堂中的應用效果，都讓我從中受益匪淺。相信在新教材的指導下，學生們將能夠更好地學習和掌握物理知識，擁有更廣闊的未來。
高中語文新教材使用心得篇十九
上學期我擔任小學三年級語文這門課程。初次接觸課本，我便深深地被書中精彩的教學內容所吸引。打開新教材，圖文并茂，色彩艷麗，印刷清晰，符合學生的年齡特點。利用生動形象的圖片文字，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)，充實學生的精神世界，提高學生的表達能力，激發(fā)學生們豐富的想象力以及對世界的好奇心，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，使語文課堂不再沉悶與乏味。
三年級課文分為精讀和略讀，要正確處理精讀與略讀的關系，精讀時，重方法；略讀時，重運用。閱讀要有目的的閱讀，帶著目的去閱讀更節(jié)省時間。三年級的閱讀單元一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，學習預測的一些基本方法。讓學生明白預測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。首先要用好精讀課文。一定要讓孩子們把課文讀通順、流利。指導學生讀書，自由讀、小組讀，指導學生讀準字詞句。其次要發(fā)揮略讀課文的作用，閱讀能力不是教會的，是讀會的。用精讀課上的方法來學習略讀課文，教給學生多種學習方法，引導學生自主學習，充分體現(xiàn)了學與習的過程。
在教學方式上，以學生的自主學習和交流為主，教師點撥，引導學生思維為輔。學生有困難時老師進行示范，可以起要到很大的作用。在備課方式上，明確把握好各單元板塊之間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，重在實踐，引導進行有效的口語交際，逐步提升學生的能力。
在習作教學中，首先要教觀察，因為生活是習作的源泉。要感受想象的神奇，要學生奇思妙想寫故事，創(chuàng)造自己的`想象世界，并把事情寫清楚。愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識重要。”學生想象，體驗其中的樂趣。三年級習作的基礎階段首要任務是培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，因為生活是習作的源泉，細致觀察的養(yǎng)成有利于學生一生。要想培養(yǎng)這一習慣，老師要進行充分的示范。要突出觀察方法的指導，把生活和想象聯(lián)系起來。把自己想到的寫下來，進行分享。老師適當?shù)倪M行表揚，使他們有成就感，樂于表達，點燃智慧的火花。教師在此過程中要多鼓勵、多示范、多朗讀。
在口語交際板塊，可以幫學生創(chuàng)設情境，營造交際氛圍，激發(fā)學生交際欲望。交際時注意禮儀，不能中途打斷別人說話，認真傾聽，分析別人的觀點，提高交際的能力。
我深切地體會到作為一名語文老師，知識儲備非常重要。因此，在教學過程中我反復學習、不斷實踐、經常反思、更新知識，把新課改精神落到實處。要想真正上好語文課，我們必須要更好的解讀、分析、吃透教材，不能片面地停留在文本的表面，而要挖出文字背后蘊藏的東西，使書本充分發(fā)揮作用。今后我要以新觀念、新思路、新方法投入到教學中，更好地適應現(xiàn)代語文教學的需要。
高中語文新教材使用心得篇二十
地理學作為一門綜合性的學科，對于學生的綜合素質的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，新教材對于地理學科的內容和教學方法進行了一系列的改革和創(chuàng)新，以提高學生的自主學習能力和綜合運用能力。在我使用新教材進行地理學習的過程中，我深深感受到了新教材帶來的變化和進步。以下是我對地理新教材使用的心得體會。
第一段：新教材內容的豐富和系統(tǒng)性。
新教材在內容上進行了全面的更新和調整，使地理知識融入到了學生生活的各個方面。教材中增加了大量的案例分析和相關圖片，讓學生能夠更好地理解地理知識的實際應用。同時，新教材的編排也更加系統(tǒng)和邏輯，將各個知識點有機地聯(lián)系起來，形成了一個完整的體系。這樣可以幫助學生更好地掌握地理知識，提高知識的整體把握能力。
第二段：新教材注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
與以往的教材不同，新教材更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。教材中融入了許多互動性強的學習任務和思考題，學生在學習中需要進行積極地思考和解決問題。同時，教材中也提供了豐富的學習資源，如課外閱讀、實地考察等，鼓勵學生自主學習和拓寬知識面。通過這樣的學習方式，學生能夠主動參與學習過程，培養(yǎng)自己的學習興趣并提高學習效果。
新教材在教學方面引入了多媒體技術，如電子課本、教學視頻等。多媒體技術的運用可以幫助學生更好地理解和記憶地理知識。通過生動的圖片、音頻、視頻等，學生可以更加形象地感知地理現(xiàn)象和過程，提高學習的趣味性和吸引力。同時，多媒體技術也大大拓寬了學生獲取知識的途徑，使學習更加便捷和高效。
第四段：新教材培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
新教材強調地理知識的綜合運用能力，通過案例分析、問題解決等方式，培養(yǎng)學生的實際應用能力。學生在學習過程中不僅需要掌握地理基礎知識，還需要能夠靈活運用這些知識解決實際問題。這種綜合運用的學習方式可以培養(yǎng)學生的綜合素質，如邏輯思維能力、分析問題能力、創(chuàng)新能力等，為學生今后的學習和生活打下良好的基礎。
第五段：新教材的不足與期望。
盡管新教材在地理學科教學方面取得了巨大的進步，但仍然存在一些不足之處。比如，新教材的篇幅較長，有些篇章內容繁雜，學生在短時間內難以完全掌握。同時，在多媒體技術運用方面，教材的配套資源還不夠完善，互動性不夠強。希望在今后的教材更新中，能夠進一步簡化和優(yōu)化內容，提供更加豐富多樣的教學資源。
通過使用地理新教材，我深刻體會到了教材改革對于學生學習地理的積極影響。新教材不僅豐富了地理知識的內容，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用能力。同時，多媒體技術的運用也提升了教學效果和趣味性。然而，新教材的不足也需要我們共同努力去解決。相信隨著不斷的完善和更新，地理新教材會給學生帶來更多的收獲和成長。
高中語文新教材使用心得篇一
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教科書也在不斷更新，高中新教材的使用成為教學改革中的重要一環(huán)。作為一位高中學生，我在使用新教材的過程中有了很多的心得體會，這不僅是對教材的認識和理解的深入，更是對教學方式的認識和改進。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。
第二段：教材的特點。
高中新教材的特點主要表現(xiàn)在三個方面。首先，教材的知識點比之前更加深入和扎實，質量更高。其次，教材的編排更加合理，更加貼近實際，能夠更好地引導學生學習。最后，教材的內容更加注重實用性和操作性。這些特點讓學生更加深入地了解知識，更加高效地掌握知識，更加熟練地運用知識。
第三段：如何有效地使用教材。
對于學生而言，如何有效地使用教材是至關重要的。首先，要認真閱讀和理解教材內容，多思考和分析。其次，通過做練習、模擬考試等方法進行檢驗和實踐。最后，可以與同學進行討論和交流，加深對某些難點的理解，增強對知識的記憶和掌握。
第四段：教學改革的思考。
新教材的使用是教學改革的一個重要環(huán)節(jié)，但是教學改革不僅僅是教材的更新，更重要的是教學方式、教育理念的更新。我們要積極參與到教學改革中來，改變傳統(tǒng)的教學方式，采用多種方式和多種手段進行教學，讓學生真正地參與到學習中來。同時，在教學中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生不僅僅會知識，更能實踐應用。
第五段：總結。
高中新教材的使用對學生的成長和提高有著積極的影響，而要充分發(fā)揮這種影響，要從學生的角度出發(fā)，認真閱讀和理解教材內容，通過實踐和交流加強對知識的掌握。同時，教學改革也需要我們的參與和努力，讓教育更貼近實際，更符合學生的需要，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學化。
高中語文新教材使用心得篇二
在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2.結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總體感覺，本套新一年級教材，編得很不錯，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學的第一指揮棒。因此，本人認為，應充分發(fā)揮考試的教學激勵作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
高中語文新教材使用心得篇三
新修訂的義務教育課程緊跟時代，落實立德樹人根本任務，強調育人為本，依據(jù)“有理想、有本領、有擔當”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務教育階段培養(yǎng)目標。
跟著北京師范大學文學院吳欣歆教授一起解讀義務教育新課標，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時占比達到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標都沒有增加，主要變化在在知識點的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實踐，提出了學習任務群的構建，以便我們更好的開展活動。
“引導學生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內容，關注整體與局部、局部與局部之間的關系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設計、組織多樣的語文實踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經驗。”
語文其實是滲透到各個學科中的，包括理科。任何學科的學習，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學生積累各式各樣的閱讀經驗，倡導多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經驗則是具體的操作方法和策略。《西游記》精讀與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經驗的積累。
2022年版《語文課程標準》最重要的變化，是在“課程內容”中增加了長達十幾頁的“內容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學習任務群”這個概念?！罢緯喿x”屬于拓展型學習任務群：“本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經驗，養(yǎng)成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界?！?BR> 例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實說話”的杰出作品。閱讀紀實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實，要求學生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標準》的學習是一個長期的過程，“志之所趨，無遠弗屆；志之所向，無堅不入”，站在語文教學新的發(fā)展起點，過去和未來接替承續(xù)，機遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標準》，只要我們保持學習定力，增強自身教學能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細流始成江河”。
高中語文新教材使用心得篇四
作為一個高中語文教育工作者，我相信不少同行和家長都和我一樣格外關注最近發(fā)布的新教材。通過這些天的研究和教學實踐，我深深地認識到，新教材引領著教育的潮流，也帶給我們無限啟迪和思考。
首先，新教材更符合教育的本質。新教材的價值觀更加注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和實際運用能力，而不是單純的知識灌輸。教材的設計更加貼近學生的生活和興趣，更具有現(xiàn)代性和時代性。這種變化不僅讓教學更加具有可持續(xù)性，同時也讓學生在學習中不斷提升自身的綜合素質，更好地適應信息化時代的需求。
其次，新教材也反映出了時代的變化和教育的進步。教材善于引用當下的熱點話題和事件，引導學生思考現(xiàn)實問題和社會議題。比如在人文社科的單元中，會為學生呈現(xiàn)當下熱門的人際關系、情感、婚姻、社交等話題，并加強學生的批判性思維和表達能力。這一點極大促進了語文教學與現(xiàn)實社會的結合，使學生更懂得學以致用，不局限于書本知識。
第三，新教材也提出了一些新的教學方法和策略。新教材以課程標準為指導，課程的教學過程緊密貼近學生的實際情況和認知水平，通過以課堂為主、以學生為主，讓學生成為學習的主體，而不依賴于單調的傳統(tǒng)講授。同時，也鼓勵教師采用多樣化的教學方法來提高課堂效率。探究性、互動性、體驗性等新的教學手段，也讓學生在更加自由、創(chuàng)新、智能化的課堂氛圍下，發(fā)展自身的學科興趣和能力。
第四，新教材的出現(xiàn)也給學生帶來了新的學習機會和方法。教材內容的豐富和新穎，既激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，也拓寬了學生的知識面和認知范疇。同步課程的開展讓學生體驗自主學習的感覺，合理利用課外時間并有機會和同齡人交流、合作，從而培養(yǎng)學生的個性和多樣性，更好地服務學生的發(fā)展需求。
最后，新教材的出現(xiàn)也讓我們看到了教育改革的希望和未來。新教材是一次全面的教育改革，不僅是改變教學方法和課程內容，也是改變教師職責和學生責任。在新教材的指引下，我們可以提高教學質量，更好地服務學生，讓教育成為推動社會進步和文化傳承的基石。在這一點上，我們需要更加用心地去研究和實踐，結合自身的教學經驗和學生特點，保持教育改革的初心，砥礪前行。
新教材的發(fā)布，是我國教育事業(yè)的重大事件，它為我國的高中語文教育開啟了嶄新的篇章。我們教育工作者需要迎接這一大變革、深入教育實踐、進行更深層次的思考和探究，不斷完善和提高教學方法，更好地服務學生的學習和成長，為我國的教育事業(yè)貢獻力量。我相信，在新教材的帶領下，我們一定能夠創(chuàng)造出更好的教育未來。
高中語文新教材使用心得篇五
隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的改進和迭代，新的教育教學模式的推行，新的教材的應用，都是為了更好地服務于學生的發(fā)展和教育的需要。而高中新教材的應用，更是一件極為重要的事情，也是值得我們認真思考的。本文就來談談我自己在高中新教材使用中的一些心得體會。
在使用高中新教材之前，我曾經使用過舊版教材。我對于舊版教材的感受是，存在的問題比較顯著，一方面，教材的內容一些過于簡單和含糊，不夠細致和深刻，有時候一些課程也缺乏重點和難點；另一方面，一些例子和案例的實際性不夠強，難以激發(fā)學生的學習情感，學生學習的興趣不夠高漲，對于知識的消化和理解影響很大。因此，在這種教材的支撐下，我的教學工作有時會顯得比較一般，缺乏新意和活力。
使用高中新版教材之后，我的感受有了很大的變化。新教材在知識體系、知識點、知識的延伸和深化方面，都進行了充分完善和更新，對于一些學科的重點和難點，新教材也進行了詳細的論述，涵蓋全面。新教材采用了比較系統(tǒng)和全面的學科體系，能夠有效地幫助學生在各方面的認知和掌握上達到更高的水平。同時，新教材也有很多優(yōu)秀的案例，能夠重點突出，直觀地反映知識點的深淺及與實際的聯(lián)系，這些內容對于引導學生的學習方向、激發(fā)學生的學習興趣起到了很好的作用。
使用新版高中教材之后，我的教學也發(fā)生了很大的變化，我在選材、講解和實際應用進行調整和改進，課堂上講解和講解方法更加簡單易懂、貼近實際，通過讓學生多起實例，讓學生更好地掌握知識，在專題講解中堅持靈活性、多樣性，從而有效地幫助學生加深認識和理解，激發(fā)他們的興趣和熱情。同時，在實現(xiàn)教學目標的同時，學生的綜合能力也得到了提高，學生對知識點的理解和掌握能力明顯增強，也更善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：總結。
總的來說，高中新教材的使用，對于我們教學工作的幫助是非常明顯和實質性的。因此，在日后的工作中，我會根據(jù)學生的實際情況和學科的實際需求，精心挑選和使用新版教材，使它的應用更為確切和明顯，并不斷加強對于新版教材的理解和應用，幫助學生更好地掌握知識，增強綜合素質。
高中語文新教材使用心得篇六
今天，我參加了xx教研組組織的語文新教材培訓活動。在這次培訓中__主任給我們講解了新教材的課表，針對我們的語文課堂提出了許多中肯建議，對我的幫助很大，下面我結合自己的理解，總結以下幾點心得：
1．語文教學要引導學生們依據(jù)本體去想象喻體，通過連接達到閱讀—理解—體會—感悟的過程。課文中，會有一些比喻、擬人、夸張寫法來描寫事物形象的詞語或者句子，在他們自己不能具體描繪形象的時候，就得教師引導他們先回憶“擬體”，然后，通過表象聯(lián)想的方式，建立所寫事物的形象；夸張手法所寫出的形象，一般是對熟悉的生活形象得加大或者縮小。
2．讓學生們學會運用歸納推理認識事物，這樣會印象深刻。培養(yǎng)學生用辯證的發(fā)展觀點看問題，訓練邏輯思維。指導學生科學的思考問題，讓學生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了問題。如何去發(fā)現(xiàn)，引導學生自己調整，培養(yǎng)正確的邏輯思維能力。
我認為以上兩點恰恰是我語文課堂欠缺的，聽了高主任的建議，我茅塞頓開。今后我會注意在語文課堂上培養(yǎng)學生這些方面的知識和能力，讓學生們真正做到學有所獲！
高中語文新教材使用心得篇七
隨著教育的不斷發(fā)展，新課程和新教材的不斷推出，教育改革已經滲透到學校的每個角落。在過去，教師的教學方法主要是傳授知識，而現(xiàn)在則更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在新課程新教材的實施過程中，我有幸參與其中，并總結了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。過去，教師主導教學，學生被動接受知識。但現(xiàn)在，教師更加注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在新教材中，很多教學內容已經轉化為學生自主完成的任務和項目，例如小組合作、實地考察等。通過這些活動，學生可以更加積極地參與學習，提高自己的動手能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在開展這些項目時特別興奮和投入，他們在自主學習中獲得了更多的成就感。
其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。過去，我們注重學生的學科知識，但忽視了培養(yǎng)學生的綜合素質。而新教材中設置了很多與學科知識相關的跨學科活動，通過這些活動培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力等。例如，我所教的數(shù)學課中，有一次課程設計是讓學生通過游戲的方式學習數(shù)學知識。學生們被分成小組，在游戲中進行數(shù)學計算，并解決問題。通過這個活動，學生們在娛樂中學到了更多的數(shù)學知識，并且培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。
另外，新課程新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。過去，我們注重學生的應試能力，而新教材中要求我們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在新教材中，我們不僅要教授知識，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。例如，在語文課上，我鼓勵學生們進行創(chuàng)意寫作，他們可以根據(jù)自己的思考和觀察寫出自己的作品。通過這樣的寫作活動，學生們的想象力得到了鍛煉，并且他們的寫作水平也得到了提高。
最后，新課程新教材讓我發(fā)現(xiàn)教師的角色更加重要。過去，教師是知識的傳授者，而現(xiàn)在教師則是知識的引導者和指導者。在新課程中，教師需要及時調整自己的教學方式和方法，適應學生的需求。教師要根據(jù)學生的實際情況設置適當?shù)娜蝿蘸突顒?，并引導學生進行學習。在新教材中，教師要與學生進行更多的互動，了解學生的學習情況并及時進行指導。通過與學生的互動，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的興趣得到了提高，學習效果也明顯好于過去。
總之，新課程新教材的實施讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學生的主動學習能力、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學中，教師的角色也得到了轉變，他們不再是知識的傳授者，而是知識的引導者和指導者。在未來的工作中，我將更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，并引導他們進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性活動。我相信，通過新課程新教材的實施，我能夠成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
高中語文新教材使用心得篇八
教科書作為學習中不可或缺的工具，直接關系到學生的學習效果和教育質量。新課改后，高中新教材逐漸更新，我們所使用的教材內容更加豐富、全面，教學理念也更加貼合實際。下面，我將分享我的一些體會和心得。
第二段：認真閱讀教材。
學生應該認真閱讀教材，學習書本上所寫的內容，并可以輔以做幾個例題和實驗來顯示實際效果。在當下的學習中，網(wǎng)上的信息非常多，因此有些同學可能會因為依賴比較喜歡的網(wǎng)站而忽略書本內容的學習。但是，書本中的內容才是源頭和歷史的衍生。同時，我們也不能忽略教師在講授課堂上所講授的內容。
第三段：靈活應用教材。
教材不是死的東西，而是非常靈活的可以應用到各個方面的。比如，語文中的好詞好句可以做為作文的素材，歷史中的一個人物故事也可以引申出一個文化或者社會背景。同樣地，在學習過程中，我們在做題的過程中需要靈活運用教材，實踐與理論相結合，能夠更深入地理解教材所要傳達的知識點，并且能夠更好的應對考試。
第四段：與同學討論教材。
教材閱讀通常是獨立完成的，因此很容易產生“數(shù)學有兩個解法，分別可以得到不同的結果”。在這種情況下，和同學們一起交流互相討論可以解決問題和加深彼此間對教材的理解。討論中可以彌補自己不足的地方，掌握更加全面的知識點，比如幫助同學解決對某一個知識點的疑惑，提高自己對知識的掌握程度。
第五段：總結。
通過對新教材的認真閱讀、靈活應用和與同學討論，我對于新教材的使用有了更深入的了解。新的教材更加符合我們的實際需求，更貼近社會，并且更加全面、豐富。在新教材的引導下，我們的認知度和認知能力將會得到提升。最后，我還要提醒廣大同學，希望大家好好珍惜使用教材，把握好自己的學習機會，為將來的發(fā)展打下良好的基礎。
高中語文新教材使用心得篇九
隨著新教材高中語文的推出，對于教師、學生及家長都帶來了很多新的感受。本文就以我自己的體驗為例，從五個方面來分享我對于新教材高中語文的心得體會。
一、學科知識更加豐富。
相比以前的教材，新教材高中語文在學科知識方面更加豐富。每一個單元都有完整的教學內容，包括文學知識、歷史背景、文化底蘊和現(xiàn)實意義等等。這不僅可以拓寬學生的知識面，增加文化素養(yǎng)，還可以提高學生的文學鑒賞能力。同時，學科知識的豐富還能給教師提供更多有價值的教學資源，在備課和教學方面更加輕松和便捷。
二、更加注重思維能力的培養(yǎng)。
新教材高中語文在教學設計上更加注重培養(yǎng)學生的思維能力。通過多種方式，例如課文解讀、題目設計、課堂討論等等，鼓勵學生在閱讀、分析、判斷等方面自主思考，讀懂背后的深意。這種教學方法不僅可以將學科知識更深入地打入學生的腦海，還能同時進一步培養(yǎng)學生的思維能力，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
三、注重培養(yǎng)學生的人文情懷。
新教材高中語文不僅注重學科知識和思維能力的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學生的人文情懷。每個單元都著重表現(xiàn)文化背景和現(xiàn)實意義，讓學生通過閱讀、理解、思考和感受，更加深入地了解中國文化的底蘊、歷史的演進和現(xiàn)實的需要。此外，新教材高中語文還更加注重教師的教育責任，幫助學生認識到自己作為一個獨立的人應該具備的責任和擔當，涵養(yǎng)文化自信和愛國情懷。
四、注重教學實踐的操作性。
新教材高中語文注重教學實踐的操作性，讓學生在課內外都能更好的進行實踐教學。舉個例子，每個單元都有指導性的作文或者論文命題，學生可以通過閱讀課本，思考目的，進行寫作實踐。這種教學方法能夠讓學生在實踐中更加深入地理解教材內容，更加自覺地鍛煉寫作能力，從而達到實際應用教學內容的目標。
五、教與學的互動更加多樣化。
新教材高中語文不僅重視知識傳授、思維訓練等基本教學方法，還引入了更多元化的教學方式，讓教與學的互動更加多樣化。例如：互動課堂、小組學習、課外拓展等等，這些教學方式能夠培養(yǎng)學生的互動意識和團隊合作精神，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，在最大限度上發(fā)揮學生的主體作用，從而更好地提升學習效果。
總之，新教材高中語文不僅注重知識傳授，更關注學生整體素質的培養(yǎng)。我相信，在這個全新的教學模式下，學生將會享受到更加優(yōu)質和高效的學習過程。
高中語文新教材使用心得篇十
新教材的使用技法是教師們在教育工作中必備的一項技能，它不僅可以提高學生的學習成績，還可以增強學生的興趣，培養(yǎng)學生的能力。但是，如何有效地運用新教材的使用技法呢？在我的教學實踐中，我獲得了一些心得體會，分享給大家。
第一段：了解教材結構與知識點。
在使用新教材前，教師們首先要了解教材的結構與知識點。只有深入了解教材的內容，方能掌握教材的使用技巧。我在教學過程中，運用教材初始化的一些知識點作為學生學習的基礎，運用多媒體手段，讓學生了解與掌握基本知識點，掌握學習方法，逐漸提高學習質量和效率。
第二段：注重培養(yǎng)學生的學習興趣。
一個高質量的教育需要關注學生的學習興趣。在使用新教材的教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。不僅要告訴學生知識的重要性，還要活動地引導學生參與教學，讓學生感受到學習是一種有趣、愉悅、富有成就感的活動。我在教學中，采用小組合作學習的方式，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)了學生的興趣。
第三段：高度重視學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
在使用新教材的過程中，我們不僅要注重學生的知識技能，還要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。我在教學過程中，通過引發(fā)學生的探究精神和思辨思考能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，讓他們學會思考，學會反思，拓寬了學生認知的邊界，提高了學習的效果。
第四段：利用多媒體手段提高教學效率。
在教育教學過程中，利用多媒體手段是提高教學效率的必要手段。我利用多媒體黑板、電子課本等現(xiàn)代教育技術手段來輔助課堂教學，提高教育教學的質量。通過電子課本的使用，我不僅可以讓學生直觀地了解教材內容，還可以輔助我實現(xiàn)教學目標，讓教學更加生動、活潑。
第五段：掌握多種教學方法和技巧。
在使用新教材的過程中，我們不僅要了解教材結構、注重培養(yǎng)學生興趣、高度重視學生思維和創(chuàng)新能力，還要掌握多種教學方法和技巧，以便更好地教學。在教學中，我經常采用問答式教學、案例教學等多種方式，激發(fā)學生的思考，提高學生的領會能力和應用能力。同時，我也會通過讓學生參與問答、小組討論等互動式的教學方式，使教學變得更加意思和有趣。
總之，新教材的使用技法是提高教學效率和教育質量的重要工具，但是要想運用它發(fā)揮最大的效益，需要自己不斷學習、實踐。只有活學活用，不斷進步，教育才能更加精彩。
高中語文新教材使用心得篇十一
5月6日下午，我認真觀看了北京師范大學文學院吳欣歆老師關于《義務教育語文課程標準（20xx年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價值觀，明確了義務教育各學習任務群的關系、義務教育語文課程內容與普通高中的銜接以及學業(yè)質量重點關注的問題。
新課標與舊版課程標準在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程的設置以及細化了具體的實施要求。這就更加凸顯了語文課程內容的綜合性和實用性。在新課標中也首次提出了綜合性學習的方式，提出了六個學習任務群，在這次講座中，我認識到這6個學習任務群和義務教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對應的關系，或者說是整體對應的關系，每個學習任務群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時各具特色的育人功能，整體推進與側重發(fā)展相結合。這給我在教學中也有了很大的啟示，在課程的設計上要有梯度，層層遞進，在教學設計中要以螺旋式上升結構，同時在課程內容的講授中，要體現(xiàn)學科的綜合性，將語文的知識學習與其他學科相互滲透融合。根據(jù)學生的`認識特點和身心發(fā)展的特點，有的放矢的選擇課程內容，有針對性的加以引導。
在這次講座中，也明確指出了，義務教育階段語文學習任務群與普通高中的銜接，義務教育階段一到四年級的語文學習任務群分別是：語文文字積累與梳理、實用性文本閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀、跨學科學習。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀與研討、當代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學習群中，并且對每一個階段的任務都提出了，明確的要求和教學建議，這對我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。
講座中也對學業(yè)質量重點關注的問題提出了明確的要求，列舉了實例分析，讓我知道如何對學生進行評估，新課標凸顯的人文價值越來越重要，應試教育中，過分追求分數(shù)，已經不能符合新時代的要求。在雙減背景下，學生的質量如何評估是我們需要長期探究的問題。我們應該在平常的教學中多運用過程性評價，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達成。對學生的評價要多方面綜合評價，用辯證發(fā)展的眼光去評價學生。同時在評價的過程中還要關注學生情感、態(tài)度、品質在教學影響下的積極變化。
總之，作為一名教師，在新課標的指引下，我將繼續(xù)學習，領悟其精神。語文學習是一個長期積累的過程，在以后的教學中我會在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從學生的認知水平出發(fā)，引導學生多讀書，讀好書，讀整本書，教會學生學會學習。同時我也會不斷豐富自己的知識，教給學生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會不斷的提升自己的教育教學能力，踐行終身學習的理念。
通過聆聽吳教授對于語文新課標的解讀，全體語文老師們了解語文教學的發(fā)展趨勢，也讓教師們對義務教育語文新課程標準有了更完整而深刻的認識，明晰自己今后的教學方向。相信在新課標的指引下，老師們會不斷提升學習能力，保持學習定力，增強自身教學能力。老師們會踐行終身學習的理念，將新課標真正落實到教育、教學工作中。
高中語文新教材使用心得篇十二
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓學習，這一次主要學習《英語(新目標)》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務型語言教學。
三、教材體例和特點。
四、教材立體化建設。
五、教材使用建設。
六、(新目標)教材的有效教學。
經過這次的新教材培訓，自己，對教材也有了更進一步的了解，對自己的教學也有了一定的幫助。我深深體會到使用這套教材具有如下特點：探究性、實踐性、趣味性、評價性、靈活性。新課程改革對教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓心得體會：
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應學科的知識系統(tǒng)，教材的設計多考慮知識的內在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結構、功能、話題相結合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學習方式，課程的內容再囿于知識的記憶和再現(xiàn)。要求學生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學習，更注重學生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內容看，死記硬背的知識少了，靈活運用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設置了語言情境，注重了語言的應用，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫技能能力。
在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實施教學，促進學生的發(fā)展，是每個學生達到課程標準的要求。新目標英語教材，教師可以合理整合教材內容：
1、整體設計。
2、調整教學順序。
3、教材內容的刪減。
4、教材內容的補充。
5、教材內容的拓展。
6、教材內容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應該成為學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者。教師的專業(yè)生活方式應為學習、研究、實踐、反思、合作。
高中語文新教材使用心得篇十三
作為一名一線數(shù)學老師，就必須對數(shù)學的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化，對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學數(shù)學遠程培訓中，通過學習小學數(shù)學新課標，再結合具體的教學實踐，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學。研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學?！睆娬{了大眾數(shù)學學習的內容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調整相應的數(shù)學內容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
高中語文新教材使用心得篇十四
在幼兒音樂教學中，認真分析、充分利用新教材的教育因素，引導幼兒理解、感受音樂的內容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達到教育目標的重要條件。下面談談我在音樂教學中，教授新教材的點滴體會。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動、舞蹈、音樂游戲，都蘊含著一定的教育因素。教師要深入細致地分析教材，在設計活動時充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導幼兒產生與音樂作品相適應的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達到音樂教育目標。
音樂藝術有抒發(fā)、表達、激勵人的情感的特點。一首作品不僅能表達一定的內容、情感，還能表達其發(fā)展變化。利用這一特點，我在設計組織音樂教育活動時，注重從情感教育入手，引導幼兒對音樂作品產生相應情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時，請幼兒結合個人體驗講講，如果自己臉破了會覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會一下小人書的情緒、情感變化，進一步引導幼兒理解歌曲的內容。
2、利用教材中鮮明、生動的音樂藝術形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，以達到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的能力。
要使幼兒在音樂活動中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習歌中力度的強弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時，我逐步引導幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強弱的變化從動作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動作有了強弱變化。
1、教師要運用生動、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會變的臉，當它被撕破時是哭的樣子，當它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭?！庇變旱淖⒁饬α⒖叹图械叫∪藭蟻?。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會非常認真地聽。當聽到小人書笑時，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對這樣一本會哭會笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動、具體地體驗到小人書的心情，更好地領悟教材的教育意義。
當然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點。中大班幼兒不同于小班，對教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設與教材相關的音響情景。如中班學習歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車鳴笛和開動起來的聲音，喚起幼兒對火車的聯(lián)想想象；大班學習舞蹈《過新年》時，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學習打下基礎。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實感打動幼兒，為幼兒首次認識新教材留下鮮明生動的第一印象。
音樂是表演藝術。在音樂教育活動中，教師的示范是展示音樂藝術必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習中，教師準確、清楚的范唱對幼兒學習正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會給幼兒首次認識、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進行小班音樂活動《小貓》時，為了能讓幼兒更好地表達喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，我來扮演烏鴉媽媽，當孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭著喊我“媽媽”。教師以真情實感的投入換來了真情實感的回報，同時也達到了好的教學效果。
總之，在音樂教育活動中教授新教材，教師要認真分析、研究教材，了解幼兒對教材的認識能力、技能水平，以此為出發(fā)點，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調動幼兒學習的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動地參與活動，在活動中得到發(fā)展。
高中語文新教材使用心得篇十五
教育是一項充滿活力、變化多樣的事業(yè)，隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新的課程、新的教材不斷問世，為教育提供了更多元化的選擇。作為新一代教育工作者，我們需要不斷地學習、探索新教材的使用技法，以更好地服務和滿足學生的學習需求。因此，本文旨在探討新教材使用技法的心得體會。
從接觸到新教材的第一天起，我就不斷地嘗試各種不同的使用技法。我嘗試了使用圖表、多媒體演示、游戲式學習等多種方式，其中最讓我感到收獲頗豐的是“抓住核心思想”的使用技法。在課堂上，我經常會將新知識和課文中的核心思想聯(lián)系在一起，讓學生更加深入地理解知識點，并增強他們對課文的記憶。同時，這種方法還可以幫助學生更好地理解復雜的概念和理論，并加深對這些概念和理論的印象。
三段：以互動為核心，激發(fā)學生的學習興趣。
傳統(tǒng)的教學模式往往容易讓學生感到厭煩和枯燥。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，我開始嘗試以互動為核心的教學方式。我讓學生結對互動，解決一些問題，并在討論中學習。我還會結合PPT演示、小游戲等教學資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力大大提高，課堂效果也得到了明顯的改善。
四段：巧妙運用語言，提高教學效果。
語言是教學中最關鍵的因素之一。我在使用新教材時，嘗試著加以改善自己的語言表達能力。在授課過程中，我大量使用雙關語、諧音等詼諧幽默的語句，讓學生既能理解，又能享受其中的樂趣。同時，我還注重用簡潔、明了的語言表達知識點，避免過多的贅言，讓學生更好地理解學習內容，提高教學效果。
五段：總結經驗，展望未來。
總的來說，探索新教材的使用技法是一項不斷前行的過程。在實踐中，我們不斷嘗試新的教學方法，并總結經驗，才能更好地適應學生的需求，提高教學效果。未來，我將繼續(xù)不斷地探索、學習新的教學技能，進一步提高自己的教育水平，以更好地為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
高中語文新教材使用心得篇十六
10月9日下午，我參加了在華星小學由畢塬路學區(qū)主辦舉行的“北師大版小學數(shù)學第四套教材解讀”專題培訓講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學數(shù)學第四版教材與舊教材之間的內容的增與減，結合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的總體特點是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導學生的學習過程、引導學生學會思考問題的方法、啟發(fā)學生的思維，從而促進學生獲得基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，關注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學生的年齡特征和學習規(guī)律，整體設計和調整了部分內容的學習，有利于克服學生的學習困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設計“的特點，情境設計更加注重題材的多樣性，如第一學段的情境主要來源于生活，第二學段適當增加了來源于數(shù)學的情境。第四版教材重視梳理和設計練習題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會。進一步探索如何促進“人人都應該受到良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識，也為我以后的教學工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學新教材培訓心得9
義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。讓學生享受“快樂數(shù)學”。因此，本人通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學要有新方法
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向實質。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學。因為運用信息技術，有利于提高課堂教學效果。
高中語文新教材使用心得篇十七
近年來，地理教育在中國的地位越來越受到重視，而地理教材的更新也成為一個重要的議題。今年，我們學校開始使用新版地理教材，我有幸親身體驗了這一變化。在這篇文章中，我將分享我的使用心得體會，探討新教材對學生地理學習效果的影響。
首先，新地理教材突出了實踐性教學。在過去的教材中，地理知識主要通過課本和講解來傳授。然而，新教材強調實地考察和實踐實驗，更加注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。例如，在學習地質地貌時，我們不僅僅停留在課堂上聽老師講解，還會有實地考察活動安排。這樣的實踐教學方式使地理知識更加生動有趣，也更容易理解和掌握。
其次，新教材注重培養(yǎng)學生的綜合素質。地理學科作為一門綜合性學科，要求學生具備較強的綜合素質。新教材中增加了很多與地理相關的綜合性問題，旨在培養(yǎng)學生的分析和綜合思維能力。通過解答這些問題，我們不僅能夠鞏固地理知識，還能夠提高我們的思維能力和解決問題的能力。在解答綜合性問題時，我們往往需要運用多種地理知識，這有助于培養(yǎng)我們的綜合素質。
再次，新教材關注當代地理問題。如今，全球變暖、環(huán)境污染等問題已經成為世界各國所面臨的共同挑戰(zhàn)。新教材通過引入一些當代地理問題，使我們對這些問題有更深入的了解。通過對當代地理問題的學習，我們可以了解到世界各地的實際情況，進而提高我們的環(huán)保意識和責任感。同時，這也為我們未來的發(fā)展提供了一定的參考。
此外，新教材還強調了地理與其他學科的融合。地理學科與其他學科有著密切的聯(lián)系，而新教材在這方面做出了更多的努力。它通過與語文、數(shù)學、歷史等學科的融合，使地理知識更貼近我們的生活。例如，在學習城市規(guī)劃時，我們可以運用數(shù)學知識計算城市的面積和人口密度；在學習地理信息系統(tǒng)時，我們可以學習如何使用計算機軟件進行地圖制作。這種跨學科的融合不僅拓寬了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的學科交叉能力。
綜上所述，新版地理教材的使用給我?guī)砹撕芏嗪锰?。它強調實踐性教學，提高了地理學習的趣味性和實用性；注重培養(yǎng)學生的綜合素質，提高了我們的思維能力和解決問題的能力；關注當代地理問題，增強了我們的環(huán)保意識和責任感；同時，它還與其他學科融合，豐富了我們的知識面。通過學習新教材，我深刻地認識到地理教育的重要性和必要性，相信隨著新教材的使用，我們將能夠更好地了解和應對我們所處的這個世界。
高中語文新教材使用心得篇十八
物理是學生們普遍認為較為困難的科目之一，而老舊的教材往往使學習變得更加艱難。然而，隨著科技的進步和教學理念的變革，新的物理教材應運而生。作為一位學生，我對新教材進行了一段時間的使用，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結合個人的學習經驗，以五段式的文章形式，分享我對新教材的體會和感受。
第一段：新教材的內容更加貼近生活。
與傳統(tǒng)教材相比，新的物理教材將學習內容與生活實際聯(lián)系得更加緊密。以往的教材大多是孤立地介紹概念和公式，而新教材將物理學與實際應用結合，通過具體的例子和實驗，引導學生們探索和思考。我記得在第一章中，教材就以舉出了水龍頭中水流的例子，引導我們從日常生活中觀察物理現(xiàn)象，并以此為基礎，引入相關的物理概念。這種新的學習方式不僅讓我更加容易理解物理原理，也使我能夠更好地將知識應用到實際情境中。
第二段：新教材的講解方式更加形象生動。
傳統(tǒng)的物理教材往往以文字和公式的形式呈現(xiàn)，缺乏形象化的手段。然而，新的物理教材采用了更加生動形象的方式進行講解，如插圖、圖片、動畫等。這些形象化的呈現(xiàn)方式使學習變得更加生動有趣，讓我能夠在腦海中形成更具體的概念和印象。舉個例子，當學習光學時，新教材通過插圖和動畫的形式，將光的傳播、折射、反射等過程展現(xiàn)在我們面前，使得抽象的概念變得更加具體可見。這種形象化的講解方式讓我更容易理解物理原理，也激發(fā)了我的學習興趣。
第三段：新教材的練習題更加貼近考試形式。
作為學生，我們最關心的莫過于考試了。傳統(tǒng)的物理教材中，往往存在大量偏離考試形式的練習題，導致我們在考試中感到“跳水”。然而，新的物理教材針對考試形式進行了精心設計，提供了豐富的練習題和模擬試題，幫助我們更好地備考。這些練習題不僅緊扣課堂教學內容，而且注重培養(yǎng)我們的實際運用能力。我在使用新教材的過程中，發(fā)現(xiàn)做了越來越多的相關練習題后，自己的成績有了明顯的提升。這種貼近考試形式的練習題不僅讓我更加自信，也增加了我對物理的學習興趣。
第四段：新教材的配套資源豐富多樣。
新的物理教材不僅提供了課本，還配套了豐富多樣的資源，如教輔材料、實驗指導書、教學視頻等。這些配套資源為我們提供了更多的學習途徑和輔助工具，使學習過程更加多樣化和靈活性。我記得，在學習動力學的時候，配套的實驗指導書中詳細介紹了如何進行實驗并記錄數(shù)據(jù)，這讓我能夠通過實踐來理解物理公式和概念。同時，配套的教學視頻也讓我能夠在家里復習和鞏固學習內容。這些配套資源的豐富性為學生提供了更多的選擇，提高了學習效果。
第五段：新教材的課堂應用效果顯著。
通過使用新的物理教材，我發(fā)現(xiàn)課堂教學的效果得到了明顯的提升。新教材貼近生活、生動形象的講解方式，不僅使我更容易理解物理原理，而且激發(fā)了我的學習興趣。同時，新教材的練習題貼近考試形式，提高了我的備考能力。配套的豐富資源也為我提供了更多的學習途徑和輔助工具。這些在課堂中的應用均使我更加積極主動地學習物理，也得到了明顯的學習效果。
總結：
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)物理學習變得更加有趣和有效。新教材貼近生活、形象生動的講解方式，貼近考試形式的練習題，豐富多樣的配套資源，以及在課堂中的應用效果，都讓我從中受益匪淺。相信在新教材的指導下，學生們將能夠更好地學習和掌握物理知識，擁有更廣闊的未來。
高中語文新教材使用心得篇十九
上學期我擔任小學三年級語文這門課程。初次接觸課本，我便深深地被書中精彩的教學內容所吸引。打開新教材，圖文并茂，色彩艷麗，印刷清晰，符合學生的年齡特點。利用生動形象的圖片文字，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)，充實學生的精神世界，提高學生的表達能力，激發(fā)學生們豐富的想象力以及對世界的好奇心，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，使語文課堂不再沉悶與乏味。
三年級課文分為精讀和略讀，要正確處理精讀與略讀的關系，精讀時，重方法；略讀時，重運用。閱讀要有目的的閱讀，帶著目的去閱讀更節(jié)省時間。三年級的閱讀單元一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，學習預測的一些基本方法。讓學生明白預測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。首先要用好精讀課文。一定要讓孩子們把課文讀通順、流利。指導學生讀書，自由讀、小組讀，指導學生讀準字詞句。其次要發(fā)揮略讀課文的作用，閱讀能力不是教會的，是讀會的。用精讀課上的方法來學習略讀課文，教給學生多種學習方法，引導學生自主學習，充分體現(xiàn)了學與習的過程。
在教學方式上，以學生的自主學習和交流為主，教師點撥，引導學生思維為輔。學生有困難時老師進行示范，可以起要到很大的作用。在備課方式上，明確把握好各單元板塊之間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，重在實踐，引導進行有效的口語交際，逐步提升學生的能力。
在習作教學中，首先要教觀察，因為生活是習作的源泉。要感受想象的神奇，要學生奇思妙想寫故事，創(chuàng)造自己的`想象世界，并把事情寫清楚。愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識重要。”學生想象，體驗其中的樂趣。三年級習作的基礎階段首要任務是培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，因為生活是習作的源泉，細致觀察的養(yǎng)成有利于學生一生。要想培養(yǎng)這一習慣，老師要進行充分的示范。要突出觀察方法的指導，把生活和想象聯(lián)系起來。把自己想到的寫下來，進行分享。老師適當?shù)倪M行表揚，使他們有成就感，樂于表達，點燃智慧的火花。教師在此過程中要多鼓勵、多示范、多朗讀。
在口語交際板塊，可以幫學生創(chuàng)設情境，營造交際氛圍，激發(fā)學生交際欲望。交際時注意禮儀，不能中途打斷別人說話，認真傾聽，分析別人的觀點，提高交際的能力。
我深切地體會到作為一名語文老師，知識儲備非常重要。因此，在教學過程中我反復學習、不斷實踐、經常反思、更新知識，把新課改精神落到實處。要想真正上好語文課，我們必須要更好的解讀、分析、吃透教材，不能片面地停留在文本的表面，而要挖出文字背后蘊藏的東西，使書本充分發(fā)揮作用。今后我要以新觀念、新思路、新方法投入到教學中，更好地適應現(xiàn)代語文教學的需要。
高中語文新教材使用心得篇二十
地理學作為一門綜合性的學科，對于學生的綜合素質的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，新教材對于地理學科的內容和教學方法進行了一系列的改革和創(chuàng)新，以提高學生的自主學習能力和綜合運用能力。在我使用新教材進行地理學習的過程中，我深深感受到了新教材帶來的變化和進步。以下是我對地理新教材使用的心得體會。
第一段：新教材內容的豐富和系統(tǒng)性。
新教材在內容上進行了全面的更新和調整，使地理知識融入到了學生生活的各個方面。教材中增加了大量的案例分析和相關圖片，讓學生能夠更好地理解地理知識的實際應用。同時，新教材的編排也更加系統(tǒng)和邏輯，將各個知識點有機地聯(lián)系起來，形成了一個完整的體系。這樣可以幫助學生更好地掌握地理知識，提高知識的整體把握能力。
第二段：新教材注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
與以往的教材不同，新教材更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。教材中融入了許多互動性強的學習任務和思考題，學生在學習中需要進行積極地思考和解決問題。同時，教材中也提供了豐富的學習資源，如課外閱讀、實地考察等，鼓勵學生自主學習和拓寬知識面。通過這樣的學習方式，學生能夠主動參與學習過程，培養(yǎng)自己的學習興趣并提高學習效果。
新教材在教學方面引入了多媒體技術，如電子課本、教學視頻等。多媒體技術的運用可以幫助學生更好地理解和記憶地理知識。通過生動的圖片、音頻、視頻等，學生可以更加形象地感知地理現(xiàn)象和過程，提高學習的趣味性和吸引力。同時，多媒體技術也大大拓寬了學生獲取知識的途徑，使學習更加便捷和高效。
第四段：新教材培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
新教材強調地理知識的綜合運用能力，通過案例分析、問題解決等方式，培養(yǎng)學生的實際應用能力。學生在學習過程中不僅需要掌握地理基礎知識，還需要能夠靈活運用這些知識解決實際問題。這種綜合運用的學習方式可以培養(yǎng)學生的綜合素質，如邏輯思維能力、分析問題能力、創(chuàng)新能力等，為學生今后的學習和生活打下良好的基礎。
第五段：新教材的不足與期望。
盡管新教材在地理學科教學方面取得了巨大的進步，但仍然存在一些不足之處。比如，新教材的篇幅較長，有些篇章內容繁雜，學生在短時間內難以完全掌握。同時，在多媒體技術運用方面，教材的配套資源還不夠完善，互動性不夠強。希望在今后的教材更新中，能夠進一步簡化和優(yōu)化內容，提供更加豐富多樣的教學資源。
通過使用地理新教材，我深刻體會到了教材改革對于學生學習地理的積極影響。新教材不僅豐富了地理知識的內容，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用能力。同時，多媒體技術的運用也提升了教學效果和趣味性。然而，新教材的不足也需要我們共同努力去解決。相信隨著不斷的完善和更新，地理新教材會給學生帶來更多的收獲和成長。