如何更好地應對挑戰(zhàn)是我們需要思考的問題。如何保持身體健康和心理平衡？這是現(xiàn)代人生活中的重要議題。以下是一些學習方法總結(jié)，供大家參考和應用到自己的學習中。
二年級科學課教學反思篇一
日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識，本節(jié)課的教學是利用同學已有的知識，借助一些生動有趣的活動讓同學逐步建構(gòu)新的知識。引導同學動手操作、自主探究、合作交流，讓同學經(jīng)歷探索簡單事物排列數(shù)與組合數(shù)的過程。在教學本課的過程中，我不只能融合新課改的教育理念，關(guān)注、鼓勵每一個同學，讓同學在動手、動口、動腦的活動中，了解了簡單的排列、組合的知識，并能和時發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，適時評價鼓勵，充沛體現(xiàn)了評價的激勵、導向和調(diào)控功能，培養(yǎng)了同學的自信心。縱觀本節(jié)課，有以下幾個特點：
1、創(chuàng)設同學感興趣的故事情境，激發(fā)學習興趣。
本節(jié)課設計了一個完整的情景串，老師帶領(lǐng)同學去看森林王國看一場動物賽跑，同時一起研究競賽活動中有關(guān)的幾個數(shù)學問題。設計了如何分派冠亞軍這個情景。以兒童熟悉的、喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學，符合兒童的年齡特點和心理特征，喚起了同學的學習興趣。實踐標明，同學對情境中的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學習，課堂氣氛活躍。
2、借助直觀操作解決問題，順利實現(xiàn)從形象思維到籠統(tǒng)思維的過渡。
教學時，我讓同學通過擺一擺、練一練、算一算等方法，引導同學被動的從形象思維向籠統(tǒng)思維轉(zhuǎn)變。在握手問題上讓同學用喜歡的方法畫或?qū)懀脭?shù)字、字母或符號表示，讓同學主動完成形象思維到籠統(tǒng)思維的過渡。同學在交流的過程中體驗到解決問題方法的多樣性，并根據(jù)自身的實際選擇不同的方法，尊重了同學的主體地位。在此過程中同學收獲的不只是知識自身，更多的是能力、情感。
3、重視數(shù)學思想方法的滲透。
在處置教材時，沒有直接出現(xiàn)排列組合原理，而是從排列組合的基本考慮方法入手——科學枚舉法。因為同學只有依照一定的順序?qū)⑹虑榈母鞣N情況一一列舉出來，才干夠保證計數(shù)時不重復不遺漏——這是本節(jié)課的重點和難點所在。怎樣才干既不重復又不遺漏是同學必需面臨的問題。同學的考慮過程就是數(shù)學思想方法滲透的過程。對小學數(shù)學課堂，重視數(shù)學思想方法的教學是非常必要的。本節(jié)課在這個方面做了有益的嘗試。 尤為有效的是，在同學經(jīng)歷了足夠的感性認識后，讓同學根據(jù)自身喜歡的方法給它們?nèi)∫粋€形象生動的名字。例如在給運動員編號碼時，用1、2、3三個數(shù)字卡片擺出不同的兩位數(shù)，最后引導優(yōu)化出兩種方法：“有序定位法”、“配對交換法”，然后讓同學用其中自身最喜歡的方法再擺一次，效果非常不錯。
4、關(guān)注合作交流，引發(fā)數(shù)學考慮。
本節(jié)課我運用了分組合作、一起探究、提煉加深的學習模式，讓同學互相交流，互相溝通。通過給同學一個比較寬泛的問題，給同學自身動腦考慮的空間，再通過小組交流，讓所有的同學獲得表示自我的機會，也可以實現(xiàn)信息在群體間的多向交流。使同學在探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學方法，提高數(shù)學應用能力。
二年級科學課教學反思篇二
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點：
識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
教學準備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
導入
1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）
自讀
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
3、小組合作讀，要求讀正確。
識字
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。
5、 多方式檢查讀。
朗讀
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
寫字
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。
2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學生評價。
4、學生練習，同桌互相評價。
第二課時
復習
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀
5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。
6、師引讀課文：（隨即指導朗讀）
秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
練習
1、 出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
寫字
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。
2、教師范寫，學生觀察。
3、學生練習，同桌評價。
板書設計：
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的臉頰
1秋天的圖畫 勤勞的人們
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
教學反思：
本課的教學設計我著力突出了以下三個要點：
１．強調(diào)以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。
２．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
4、通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。
二年級科學課教學反思篇三
《看浪花》一課是一首充滿童趣的詩歌，語言清新、活潑，瑯瑯上口，配圖色彩明麗，內(nèi)容上充分體現(xiàn)了人文性，讓學生關(guān)注大自然，感受大自然，增進了學生與自然的親和力，培養(yǎng)了學生的審美情趣，很容易引起學生的學習興趣，因此，可以說是一篇充滿詩情畫意的好文章。因此，我在教學設計時以理解詩歌內(nèi)涵、欣賞美畫意境為載體，領(lǐng)悟語文教學特點的精髓。
在教學前，我設計了三大版塊：
通過播放錄音，聆聽海浪的聲音，感受海的美麗壯觀，激發(fā)學生對大海的向往，對浪花的喜愛，自然就產(chǎn)生了學習的興趣。
首先通過揭示課文內(nèi)容，再引導學生進行不同形式的讀：自由讀、評讀、指名讀、齊讀等，并且每一步讀的訓練都要明確目的，如：“詩歌這么動聽，想不想讀讀呢？讓我們自由讀課文，要讀準字音，讀通順，你能做到嗎？”，通過獨立學習，小組合作的方式理解“三個孩子看到的浪花是什么樣子？小朋友看到浪花想到了什么？”；接下來，讓學生用自己的語言說一說“文中小朋友想到的你理解嗎？”，這樣可以讓學生把文中感悟到的內(nèi)化成學生需要的，進而積累成自身的語文素養(yǎng)，發(fā)展語言能力；最后我設計了“你看到浪花又會想到什么？”，這一實踐活動的方式我沒有固定，采取了選擇自己喜歡的方式，如：動筆畫一畫，仿照詩歌的形式寫段小詩，或是其他，目的是為了拓展學生的思維，全面發(fā)展學生的多元智能。
這個版塊主要是采用配樂讀文的方式，讓學生置身于大海的環(huán)境中，感受浪花的可愛，主題再次深化。
語文教學是一個開放的系統(tǒng)，因此，作為學習活動的組織者、指導者——教師，要充分開發(fā)和利用豐富的學習資源，拓展活動領(lǐng)域，引導和調(diào)動學生積極的情感體驗，創(chuàng)設自主學習的氛圍，開放學生思維的空間，引導學生在實踐中、感悟中提升語文素養(yǎng)。
二年級科學課教學反思篇四
這一學期我反思教學，首先，教學組織上要得力，表現(xiàn)在學生聽講不認真，上課講小話，不隨著教師的課堂一起走。教師是和學生平等的，但組織上要下功夫，譬如，怎樣組織學生思想進入課堂，怎樣組織學生聽教師的說話并和教師交流，在遇到難點、疑問時教師怎樣點撥，在遇到枯燥乏味時怎樣組織，在進入新知識教學時怎樣過渡，在講知識的應用時怎樣貼近生活、貼近實際講，讓學生一聽就明白。教材只是個依據(jù)，作為學生學習提高的依據(jù)，所以要充分利用教材、并且開發(fā)教材、并從實際生活中多準備一些材料，對學生進行教學。教學的目的是要提高學生的綜合素質(zhì)，使學生全面發(fā)展，只有組織好課堂，才有好的教學，才能使學生面發(fā)展。
其次，在教學中要注重與學生情感的交流，要多了解學生的學習狀況，包括學習態(tài)度，在與學生的交流中傳承一些社會文明進步的價值觀，教師不能只站在自己的立場上說話，應多關(guān)心、考慮、愛護學生與他們打成一片，這樣才會使學生認為你教師是真心為他好，他才能接受你，所以，教學首先是要使學生認識你、了解你、并且接受你，不然，他們就不接受你這個的教師。
第三，在做人上要與人為善，否則自己在工作中與別人不能很好合作與溝通話，那么就影響你的教學，，所以教師要率先在做人上做個表率，表現(xiàn)在寬容、理解別人、如學生犯錯了，給他機會，并把道理給他講清楚，使他們認識到錯誤然后改正錯誤。教學中，我體會最深的一點是使學生認識到錯誤比改正錯誤更難。
第四、教學中要說清楚的地方要說清楚，難點給學生舉一反三，應用舉例貼近生活實際，學生提高能力方面，包括計算能力、列方程等式思想不具備，三角形全等應用能力不夠、情感方面學生對教學的認識還不夠，對學習的態(tài)度還不夠端正，這都是教學中應該注意的問題。
第五，應嚴格要求學生，譬如，有些學生作業(yè)錯了，就應要求他改正過來，作業(yè)沒交應該讓他補交、毫不含糊一次作業(yè)也不能少，這樣是對學生負責、對家長負責、也是對社會負責。有的學生上課不聽講、講小話，注意力不集中，教師應該經(jīng)常提醒他們，包括提示看黑板、看書、聽老師講或者說提問，保持課堂連續(xù)有效進行下去。
第六，在教學中每節(jié)課應認真?zhèn)浜谜n，充分備好課，在教學時才能目的明確，有的放矢，做到重難點清楚，思路清楚，學生才會更容易接受。在教學中還應考慮學生的思維狀況，不僅備教材，還要備學生，了解每一個學生的狀況才能更好貫徹教學。總之，教學上的不足之處還不少，需要進一步的努力去學習，去改進教學，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二年級科學課教學反思篇五
在本課教學中，我從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生學習興趣。
本文作者運用比擬的手法，表現(xiàn)秋天豐收的美好景象，表達了作者對秋天的喜愛與贊美。
本課要認識8個字，會寫8個生字，在教學過程中，先引導學生自主識字，分析字形，利用學過的識字方法，加一加，減一減，形聲字，順口溜這些方式識記，這些方法趣味性強，調(diào)動了學生的識字興趣。
“閱讀是一種個性化行為”，在指導學生朗讀時，教師可依據(jù)語言文字，引導學生展開想象，領(lǐng)悟其中的感情。在本課教學中，我抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導學生體會感悟秋天的美。首先我讓學生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來呢。
但是，在朗讀感悟過程中，課堂氣氛不夠活躍，我讓學生喜歡哪句讀哪句，并想想為什么喜歡。大部分學生都喜歡“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！敝劣跒槭裁聪矚g，孩子們卻說不出來，這是我沒有預料到的。接下來就要靠教師的引導了，可是我只是抓住了描寫顏色的詞語，讓學生去感受秋天的色彩，沒能通過多媒體輔助教學。
那么在我這節(jié)課當中，就可以這樣設計：先讓學生自由讀，然后想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，然后根據(jù)學生的回答，在恰當?shù)臅r候運用多媒體出示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，這樣學生就能感受到豐收的喜悅。通過梨與燈籠，蘋果與臉頰，稻子與大海，高粱與火把的對比感受秋天的美麗，體會語言文字的生動形象，讓學生在不知不覺中領(lǐng)悟語言文字的美。接下來再讓孩子們讀，孩子們一定能讀出自己的感受了。
當孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時，以“誰使秋天這樣美麗?”將豐收的景象轉(zhuǎn)到豐收的原因，這樣孩子們對勤勞的人們的贊美之情也會油然而生了，還可以讓學生說說你想對這些勤勞的人們的話，由此加深了孩子們對勞動者的敬佩之情。這樣學生自然就能讀出對勞動人們的贊美之情了。
二年級科學課教學反思篇六
寫在前面的話：不知不覺中，我們都與教學反思打起了交道。剛開始時，我只是把它當作一項任務來完成。不曾想一發(fā)不可收拾，竟欲罷不能。上完課后心里都忍不住回味一番，以訴之筆端為快。
前些年，我一直任教高年級語文，未能參加課改培訓。初次教低年級語文，心里真不是滋味。一堂課之前不清楚到底要教會學生什么，一堂課之中提不起全體學生的學習興趣，一堂課之后又不知道布置哪些作業(yè)。哎！像只無頭蒼蠅，到處亂撞。
忽然，想起了《語文課程標準》。細細讀來，才發(fā)現(xiàn)原來金鑰匙就在其中。對于二年級的學生，還要充分發(fā)揮課前預習和課后復習的作用。最重要的是培養(yǎng)學生學習漢字、理解課文的興趣。
看來，還是要多讀與教學有關(guān)的書籍，多方面了解低語教學，才能做到戰(zhàn)無不勝啊！
教學生寫生字的過程中，學生雖然上課時寫得有模有樣、認真細致，可是課后寫在拼音本上的生字卻紕漏甚多。這可真得想想辦法！
是識字教學過程中掌握得不牢？學生做作業(yè)態(tài)度不認真？細訪下來，發(fā)現(xiàn)這兩個原因都有一些。
于是，生字教學中我說的少了、精了，學生的交流多了，課后監(jiān)督、指導的次數(shù)增多了。
后來，情況似乎有所好轉(zhuǎn)。
經(jīng)過兩周的揣摩，我漸漸地知道，布置給學生的.作業(yè)，一定要做好“后勤”工作。不能只有布置、批改兩個環(huán)節(jié)。首先要做到的是精心設計作業(yè)，并且布置完作業(yè)后還要監(jiān)督其完成，批改之后更要督促學生訂正、弄明白錯誤所在，掌握學習方法，使作業(yè)的實效性增強。
兩個單元上完后，總覺得在教學過程中學生的作業(yè)量大，每天要做的作業(yè)有：寫生字、組詞、做練習冊，還要預習和復習課文。學生負擔太重、做作業(yè)積極性不高，老師也不堪所累。尤其是學生一單元結(jié)束后對整體生字的識記、運用能力令人擔憂。
如果用時下的要求“一堂課中新授內(nèi)容不能超過1/3，學生課堂作業(yè)的時間不超過1/3，學生思維活動時間不少于1/3?！眮硪?guī)范自己，難度就更大。如果學生預習稍不到位，第一節(jié)新授課根本就完不成教學任務。真令人頭痛！
對于生字教學，已能摸出一些門道。采取的措施有：
1、促進學生課前預習，熟讀課文。
2、備課時將生字教學納入重點，揣摩識字寫字難點，便于上課時掌控。
3、調(diào)動學生觀察、臨寫、識記的積極性，引導學生自主發(fā)現(xiàn)并與同學交流識字方法（如游戲法、猜字謎、拆分、找形旁聲旁等）。
4、用作業(yè)齊抓共管，將看拼音寫詞語這項任務消化在每一節(jié)新授課中。
明顯的效果：學生練習冊中的看拼音寫詞語對的更多了，學習課文時，學生的朗讀能力提高了，教師可利用更多的時間指導學生朗讀、理解課文。
通過師生的共同努力，學生拖欠作業(yè)的次數(shù)少了，聽寫時全對的次數(shù)多了。有力地調(diào)動了學生的學習自覺性、主動性。
新課已進入尾聲。學生的寫字能力已有了一定的提高，但是在聽寫時發(fā)現(xiàn)，學生對于字形、字音的掌握有待加強。因此，在這個星期中，我利用自習課時間對學生進行強化記憶、及時聽寫，讓學生日積月累，積少成多，贏在起跑線上。
一個學期結(jié)束了，回顧這半年來的點點滴滴，我發(fā)現(xiàn)自己收獲真是不少。一是學生的識字和寫字能力都有了很大的提高；二是孩子們體驗到了預習的樂趣，都能主動地、有效地在課前讀通課文，識記生字；三是學生漸漸地喜歡積累好詞佳句，尤其喜歡背書和聽寫。接下來要做的就是要加大學生的課外閱讀量，讓他們愛上閱讀，善于閱讀。我打算下個學期初就在教室里增設一個圖書角，讓孩子們在知識的海洋里盡情地遨游。
二年級科學課教學反思篇七
《我是什么》是一知識性課文，文章的特點鮮明，是用擬人的寫法，第一人稱的敘述方式，介紹水在自然界的變化，以及和人類的關(guān)系。我根據(jù)課文的特點，課標的理念，設計教學，達到了既定的教學目標。
1、讓學生直接和文本對話。
主要表現(xiàn)在非常注意讓學生認真讀書。通過反復的讀從課文語言深入到內(nèi)容。初讀課文要求讀正確。再讀課文，要求讀流利，并說說你認為他是什么，這時學生對課文還只是直覺的印象、淺層的了解。
2、尊重學生的主體地位，以學定教。
我根據(jù)本文的特點以自主、合作、探究做為線索，貫穿教學全過程。
3、重視引導學生理解課文中精彩的詞句。
語文課要豐富學生語言，感受漢字語言美。我注意抓精彩詞句，而且設計巧妙。如：對“打、落、飄”三個動詞先做找朋友的游戲，又讓學生用動作理解，并聯(lián)系生活經(jīng)驗體會文中用詞之準確。
4、針對二年級兒童的特點，恰地使用直觀形象手段，保持學生的學習興趣，幫助理解語言。
如：“水變成汽升上天空變成云”的過程，制作成示意圖的課件，使學生能觀察到這個變化。又如：邊講邊板書，最后形成水在自然界的循環(huán)示意圖，使學生一目了然。
二年級科學課教學反思篇八
《畫夜景》是小學人美版美術(shù)教材第四冊，第15課。屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。教學意圖是，促使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，以及熱愛生活的情感。
在引導環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級學生的特點，我選擇同學們都很熟悉的、西安最著名的景點-鐘樓，通過白天和夜晚體會不同，初步感受夜景的美。教學中提問：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”，學生通過對比，對夜景表現(xiàn)出濃厚的興趣，達到了預先的設想。
趁著引導環(huán)節(jié)已調(diào)動起來的興趣，我又展示了三副圖片，沿著學生很熟悉的路線，從太華路到鐘樓再到大雁塔廣場，又換一個視角，俯瞰西安的夜景，播放煙花的視頻。讓學生從自己熟悉的，甚至司空見慣的景物中發(fā)現(xiàn)美，從而感受生活的美好。教學中，學生對熟悉的景物不時的發(fā)出贊嘆聲，看到煙花，更是歡呼雀躍，我心中暗喜：目的達到了！稍有不足的是學生第一次錄像，還是有些拘謹，我的感情也不夠到位，否則效果會更好。
接下來就到了知識環(huán)節(jié)，以問題“為什么煙花只在晚上放呢？”引導學生思考，感受顏色的深淺對比。自我感覺這樣的過度很自然。學生也很容易就想到其中的原因。雖然表達未必很精確，但對二年級的孩子而言，已經(jīng)很不錯了。
為了進一步了解夜晚的表現(xiàn)方法，我又出示了白天和晚上的鐘樓圖片，引導學生分析前景色和背景色的關(guān)系，學生通過比較得出：白天，前景色淺，背景色深，夜晚則相反，我進行了板書，以加深指導性。接著以一組色彩練習，訓練學生對色彩的認識能力。學生掌握較好。
對學生作品的欣賞力在拓展學生的思路，我有意選擇了同齡人的畫，意在減少學生的心理壓力，更具指導性，學生易于接受，在教學的過程中，如果再強化和提煉一下可能會更好，如：背景用深色表現(xiàn)時，色彩也是很豐富的，感覺強化不夠。
直觀、形象的示范對低年級學生而言是最具吸引力和指導性的。所以在介紹油水分離法的時候，我的演示取得了很好的效果，學生感覺很神奇，“怎么一刷煙花就出來了？！”興趣一下就調(diào)動起來，覺得很興奮。原本很拘謹?shù)膶W生也禁不住鼓起掌來。
創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，學生選擇多種方法表現(xiàn)，能夠較好的運用色彩的深淺對比，對表現(xiàn)方法掌握也不錯。
評價總結(jié)中，學生能根據(jù)作品說出自己的觀點和看法，總結(jié)自己學到、理解到的知識，雖然在表達上還不夠清晰到位，但對二年級學生，也很不容易了。只要學生敢于表達，在長期的訓練中，逐漸形成評價的意識、掌握評價的方法和藝術(shù)，才是真正的目的。
總之，通過本課的設計和教學，我認為在教學環(huán)節(jié)的設計上比較合理，從最初情感的調(diào)動到潛移默化的引導學生從熟知的事物中感受和發(fā)現(xiàn)美，在煙花的觀賞中讓情感達到高潮，利用一個問題很自然的引入知識教學，在示范中又到達高潮，激情了學生強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，很自然的到了創(chuàng)作環(huán)節(jié)，最后評價總結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，課堂流暢，輕松自然。在教學中學生能積極思考，大膽回答問題，掌握本課的知識點，并運用新知識、新方法進行創(chuàng)作，完成了本課的教學目的。學生興趣濃厚。課堂輕松愉悅。但由于是錄像課，學生表現(xiàn)的很拘謹，我的情緒也不夠到位，否則課堂的氣氛會更好。在色彩練習中有點羅嗦，在創(chuàng)作前對背景色的豐富變化在強調(diào)一下，就好了。
本課的教學有許多成功的得意，也有缺失、不到位的遺憾，正是在得意和遺憾中，我得到了更寶貴的東西：經(jīng)驗！我一點一滴的細心收集它，讓自己的教學更好更完備。為此，我將不斷努力！
《畫夜景》是小學人美版美術(shù)教材第四冊，第15課。屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。教學意圖是，促使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，以及熱愛生活的情感。
在引導環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級學生的特點，我選擇同學們都很熟悉的、西安最著名的景點-鐘樓，通過白天和夜晚體會不同，初步感受夜景的美。教學中提問：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”，學生通過對比，對夜景表現(xiàn)出濃厚的興趣，達到了預先的設想。
趁著引導環(huán)節(jié)已調(diào)動起來的興趣，我又展示了三副圖片，沿著學生很熟悉的路線，從太華路到鐘樓再到大雁塔廣場，又換一個視角，俯瞰西安的夜景，播放煙花的視頻。讓學生從自己熟悉的，甚至司空見慣的景物中發(fā)現(xiàn)美，從而感受生活的美好。教學中，學生對熟悉的景物不時的發(fā)出贊嘆聲，看到煙花，更是歡呼雀躍，我心中暗喜：目的達到了！稍有不足的是學生第一次錄像，還是有些拘謹，我的感情也不夠到位，否則效果會更好。
接下來就到了知識環(huán)節(jié)，以問題“為什么煙花只在晚上放呢？”引導學生思考，感受顏色的深淺對比。自我感覺這樣的過度很自然。學生也很容易就想到其中的原因。雖然表達未必很精確，但對二年級的孩子而言，已經(jīng)很不錯了。
為了進一步了解夜晚的表現(xiàn)方法，我又出示了白天和晚上的鐘樓圖片，引導學生分析前景色和背景色的關(guān)系，學生通過比較得出：白天，前景色淺，背景色深，夜晚則相反，我進行了板書，以加深指導性。接著以一組色彩練習，訓練學生對色彩的認識能力。學生掌握較好。
對學生作品的欣賞力在拓展學生的思路，我有意選擇了同齡人的畫，意在減少學生的心理壓力，更具指導性，學生易于接受，在教學的過程中，如果再強化和提煉一下可能會更好，如：背景用深色表現(xiàn)時，色彩也是很豐富的，感覺強化不夠。
直觀、形象的示范對低年級學生而言是最具吸引力和指導性的。所以在介紹油水分離法的時候，我的演示取得了很好的效果，學生感覺很神奇，“怎么一刷煙花就出來了？！”興趣一下就調(diào)動起來，覺得很興奮。原本很拘謹?shù)膶W生也禁不住鼓起掌來。
創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，學生選擇多種方法表現(xiàn)，能夠較好的運用色彩的深淺對比，對表現(xiàn)方法掌握也不錯。
評價總結(jié)中，學生能根據(jù)作品說出自己的觀點和看法，總結(jié)自己學到、理解到的知識，雖然在表達上還不夠清晰到位，但對二年級學生，也很不容易了。只要學生敢于表達，在長期的訓練中，逐漸形成評價的意識、掌握評價的方法和藝術(shù)，才是真正的目的。
總之，通過本課的設計和教學，我認為在教學環(huán)節(jié)的設計上比較合理，從最初情感的調(diào)動到潛移默化的引導學生從熟知的事物中感受和發(fā)現(xiàn)美，在煙花的觀賞中讓情感達到高潮，利用一個問題很自然的引入知識教學，在示范中又到達高潮，激情了學生強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，很自然的到了創(chuàng)作環(huán)節(jié)，最后評價總結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，課堂流暢，輕松自然。在教學中學生能積極思考，大膽回答問題，掌握本課的知識點，并運用新知識、新方法進行創(chuàng)作，完成了本課的教學目的。學生興趣濃厚。課堂輕松愉悅。但由于是錄像課，學生表現(xiàn)的很拘謹，我的情緒也不夠到位，否則課堂的氣氛會更好。在色彩練習中有點羅嗦，在創(chuàng)作前對背景色的豐富變化在強調(diào)一下，就好了。
本課的教學有許多成功的得意，也有缺失、不到位的遺憾，正是在得意和遺憾中，我得到了更寶貴的東西：經(jīng)驗！我一點一滴的細心收集它，讓自己的教學更好更完備。為此，我將不斷努力！
二年級科學課教學反思篇九
三角形與四邊形是學生在生活中常見的圖形，但學生對于三角形和四邊形只不過是一個初步的感知，特別是四邊形，在學生的認識范圍中，四邊形是長方形、正方形、梯形、平行四邊形等這些特殊四邊形，而且這些四邊形在大多數(shù)學生的頭腦中是一個個獨立的圖形，它們之間并沒有什么聯(lián)系。
在教學的開始通過出示十四個圖形，讓學生根據(jù)自己已有經(jīng)驗對圖形分類。這里我對書上的例題進行了調(diào)整，書上十四個圖形是彩色的，而我所出示的十四個圖形是一色的.。我覺得對于低年級學生來說，由于年齡較小，比較容易受一些不相關(guān)的因素的干擾，教師就把這些不相關(guān)的因素干擾降到最低，畢竟我們今天不是來學習怎樣分類。接著教師就展示學生不同的分類結(jié)果，這里我通過課件將兩種分法合并展示，讓學生能十分清晰地觀察到不同分類結(jié)果的不同之處，然后通過大家的討論，使學生初步感知這些圖形的特征，為后繼的學習作準備。
對于什么是三角形，學生根據(jù)經(jīng)驗，第一直覺就是，有三條邊，三個角的圖形叫三角形，我及時引導，一條邊就是一條線段，那三條邊就是三條線段，這樣就與學生原有的認知溝通了起來，形成了知識鏈。在認識什么是“圍成”時，讓學生動手搭一個三角形，并讓學生講出你是怎樣搭的，學生在表述過程中雖然不能清晰完整地表述出三角形的定義，但學生都能談到在搭的過程中小棒的頂點要靠在一起，進而理解什么是圍成，這時教師出示一個三條線段中有1個端點沒有合在一起的圖形，學生馬上就能指出其不正確的地方，接著教師出示“圍成”的圖形，學生對此概念也就能清楚的理解了。最后讓學生根據(jù)已出現(xiàn)的板書用數(shù)學的語言規(guī)范的表達出三角形的定義。
對于最后一個環(huán)節(jié)，我出示了由三角形與四邊形組成的機器人,請學生說說是由哪些圖形組成的,并數(shù)一數(shù)各有幾個，目的是在鞏固知識的基礎上,培養(yǎng)學生有序觀察的習慣與能力，圖形出示三個填空的目的是，讓學生清楚的知道長方形、正方形是特殊的四邊形，統(tǒng)稱四邊形,不要將它們孤立開來，最后的思考題，讓學生在一個四邊形上畫一條直線，可以分成兩個什么圖形，目的是讓學生初步體會到多邊形都可以分割成我們認識的圖形，為以后的學習打下伏筆。
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二年級科學課教學反思篇十
在三位數(shù)連加的教學中還涉及了簡便計算的教學。在本課教學中，學生實際上對基本的計算方法已經(jīng)比較清楚，主要的問題還是出現(xiàn)在具體的計算過程中，由于是三個數(shù)連加計算的數(shù)字也較之以前大了一些，所以學生在計算中出現(xiàn)的問題也比較多。在教學時我首先安排了一組復習題，在復習題的練習中滲透了簡便計算的教學，并告知學生在連加中就會運用到，所以學生對"湊十”的意識還是比較好的，在教學“哪一位上相加滿幾十就向前一位進幾”，我也是利用知識的遷移作用引導學生自主發(fā)現(xiàn)和歸納的`。但在具體的計算中，學生仍容易忘記將進位的數(shù)加上。雖反復強調(diào)但仍存在不少的問題。計算仍是學生比較薄弱的地方。
二年級科學課教學反思篇十一
雖說是二年級了，但看到同學日常寫話訓練所回答及交上來的作業(yè)仍然沿襲上期的形式，我不禁有些擔憂：孩子們的作業(yè)水平仍停留在一年級。大部分孩子寫出來的依然是簡單句子。我想，如果現(xiàn)在不及時解決這個問題，極有可能導致孩子們到了中高年級后，寫作文出現(xiàn)描寫不具體，語言干巴、內(nèi)容空洞等毛病。我意識到，自己的教學出現(xiàn)了問題，只是把作業(yè)布置給學生，卻缺乏方法的指導或指導不夠，未能跟上學生的發(fā)展。而今天我讓學生練習補充句子“浪花____________(怎樣地）跑來”時，我被觸動很深。學生“浪花慢慢地跑來?！薄袄嘶ū谋奶嘏軄??！薄皽睾偷睦嘶ㄝp輕地跑來，像在給我撓癢癢?！薄翱蓯鄣睦嘶ㄝp輕地跑來，像在給我我撓癢癢舒服極了?！薄瓕W生喋喋不休的回答讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)，學生的想象力多豐富啊！何不把它作為一個寫話訓練的生發(fā)點，指導孩子們結(jié)合生活實際，展開合理的想象，將句子寫具體呢？于是，我在教學后，加上了一節(jié)寫話拓展訓練課：
1．比一比，誰造的句子多。
2．寫一寫，誰的句子最有趣。學生在寫之前有練習說話作為基礎，再也不感到突兀、困難。學生的寫作興趣也更濃厚了。
通過這節(jié)課的教學我發(fā)現(xiàn)，課堂的教學方式可以很多，可以達到不同的效果，我們在教學過程中不能一味的定死，要隨時的選用合適的方法，綜合應用各種教學元素，針對課堂教學的主要目標進行突破，才能更好的達到教學的最優(yōu)化。
二年級科學課教學反思篇十二
每一堂課，我都努力讓每一個孩子都有表達的機會，所以，我會準備好各種問題，讓孩子們來盡情發(fā)揮，盡情表達。比如，我讓孩子們說自己喜歡的動物的樣子，讓孩子們想象動物們的活動場景，說說它們的生活習性等等。這樣的課堂，既充滿著求知的氛圍，又給孩子們展示自己才能的機會，學到了知識，體驗到了合作的樂趣。
當然在教學中，更重要的還是培養(yǎng)孩子的學習能力。在教學本課生字時，我先讓孩子們自學，讓孩子們都有當小老師的機會，把自己學會的字介紹給大家，針對有難度的，我就和孩子們一起學。這樣扶與放的結(jié)合，既有利于學生扎實有效地掌握生字，又有利于提高他們學習生字的興趣，可謂是一舉兩得。
二年級科學課教學反思篇十三
本學期，我擔任二(2)班的語文教學工作，二年級語文教學反思。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。
在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果，例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的.學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，雖然我們辦這個學期成績比較勻稍微領(lǐng)先，但我發(fā)現(xiàn)一個問題，我們班的成績沒有拔尖的，這就是我的失誤，下個學期，我要抓尖補差帶中間，從開學開始，一定消滅唯一不及格的。
個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我更要抓尖補差帶中間，從開學開始，一定消滅唯一不及格的。課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
二年級科學課教學反思篇十四
《精彩的馬戲》是我們二年級的一篇選學課文。它是一篇看圖學文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節(jié)目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物表演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔、阿姨訓練的結(jié)果。這篇課文是學生進行語言實踐、積累、發(fā)展學生語言的好教材。結(jié)合本學期我們二年級組教研活動的主題是在閱讀教學中進行寫話訓練。
本課時的教學，我設定了如下學習目標：
1、會讀“瞅”、“圓溜溜”等詞，能有感情地朗讀第一段，理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應的詞語體會小猴的可愛、頑皮使學生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。
2、仿照課文第一段的寫法，說說“黑熊踩木球”。
3、能據(jù)課文中的寫法，任選一個節(jié)目寫一寫。顯然，本節(jié)課主要的任務是讓學生學會仿寫。
為實現(xiàn)這一目標，我設計了層層鋪墊：精讀第一段，讓學生明白寫法；創(chuàng)設情境，仿說第二段，讓學生學會運用。這樣的處理，縮短了說和寫間的差距，不但讓學生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學語言，最后寫也就水道渠成了。具體我是這樣操作的：
一、播放馬戲，激趣導入。俗話說，良好的開端是成功的一半。播放馬戲渲染了氣氛，把學生的情感帶入了馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)了學習興趣，開拓了學生思維，創(chuàng)造了良好的學習氛圍。
二、精讀“猴子爬竿”，歸納寫法?？戳笋R戲，學生紛紛說了自己的感受。此時，我又出示課文第二段，讓學生品讀馬戲的精彩。在這個教學過程中，我摒棄繁鎖的分析，在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)學生反復地朗讀課文。圍繞“你覺得這是只怎樣的猴子？你從哪些地方看出來？”引導學生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思，展開想象，使學生更加深入地理解課文。通過一讀再讀，讓學生在讀中自悟，切實體會到這場馬戲十分精彩，并且在讀中培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟作者在遣詞造句中用詞的講究，以及作者的寫法。最后，進行總結(jié)，板書要點。
二年級科學課教學反思篇十五
這學期我擔任了二年級的英語課，從來沒有教過低年級，但早就聽同事說過低年級教學內(nèi)容少，學生不容易掌握英語發(fā)音，上課時管不住自己，課堂上組織紀律的教學是一個很大的挑戰(zhàn)，因此課前我已做好了充足的準備工作。具體措施為：
這一節(jié)課的內(nèi)容是教學boy和girl這兩個單詞。一節(jié)課40分鐘，僅僅教授這兩個單詞，如果不進行充足的準備的話，可能十幾分鐘就完成了教學任務，剩下的時間會覺得無事可作，為了避免這種情況發(fā)生，課前我自己按照教材書上的插圖畫了男孩和女孩的圖片。開始我將圖片展示給學生看，果然小朋友們十分感興趣，笑嘻嘻的看著圖片，我問他們：“這是一個男孩還是一個女孩？”孩子們齊聲回答：“女孩。”“現(xiàn)在跟老師學女孩的英語說法，好不好？”大家齊聲奶聲奶氣的回答：“好”。興趣被調(diào)動起來后，學生也非常樂意接受新知，課堂氣氛十分活躍。
小學生，尤其是低年級的小生，他們的有意注意通常只有幾分鐘的時間，為了抓住他們的注意力，我設計了游戲進行教學。低年級的學生只能進行簡單的游戲活動，大家在課堂上經(jīng)常運用的highvoice&lowvoice的游戲?qū)W生非常感興趣。這個游戲操作簡單，老師大聲讀，學生小聲讀，老師小聲讀的時候，學生大聲讀。為了更好的吸引學生，有時候老師也可將游戲稍作改動，如老師讀單詞時呈階梯狀的上升，用手勢引導學生讀的時候呈現(xiàn)階梯狀的下降，然后反過來進行游戲，這一點點的挑戰(zhàn)性讓學生們興趣更加濃厚，孩子們參與意識更強，教學也達到了一定的效果。當然，游戲的選擇應該多樣化，如果每次都進行同一個游戲，時間長了學生們自然也就是感興趣了。老師可根據(jù)實際情況自己設計游戲，爭取給學生更多的新鮮感，長時間堅持下來，學生一定會越來越喜歡英語課。
每節(jié)課40分鐘時間，有充足的時間讓學生每個學生進行練習。低年級的學生學習英語，啟蒙的教學非常重要。這就要求老師在課堂上要面向全體，要關(guān)注每個學生的存在，給每個學生練習的機會，耐心的進行示范，及時發(fā)現(xiàn)和糾正發(fā)音方面的問題，同時就要給予及時的鼓勵。
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二年級科學課教學反思篇一
日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識，本節(jié)課的教學是利用同學已有的知識，借助一些生動有趣的活動讓同學逐步建構(gòu)新的知識。引導同學動手操作、自主探究、合作交流，讓同學經(jīng)歷探索簡單事物排列數(shù)與組合數(shù)的過程。在教學本課的過程中，我不只能融合新課改的教育理念，關(guān)注、鼓勵每一個同學，讓同學在動手、動口、動腦的活動中，了解了簡單的排列、組合的知識，并能和時發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，適時評價鼓勵，充沛體現(xiàn)了評價的激勵、導向和調(diào)控功能，培養(yǎng)了同學的自信心。縱觀本節(jié)課，有以下幾個特點：
1、創(chuàng)設同學感興趣的故事情境，激發(fā)學習興趣。
本節(jié)課設計了一個完整的情景串，老師帶領(lǐng)同學去看森林王國看一場動物賽跑，同時一起研究競賽活動中有關(guān)的幾個數(shù)學問題。設計了如何分派冠亞軍這個情景。以兒童熟悉的、喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學，符合兒童的年齡特點和心理特征，喚起了同學的學習興趣。實踐標明，同學對情境中的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學習，課堂氣氛活躍。
2、借助直觀操作解決問題，順利實現(xiàn)從形象思維到籠統(tǒng)思維的過渡。
教學時，我讓同學通過擺一擺、練一練、算一算等方法，引導同學被動的從形象思維向籠統(tǒng)思維轉(zhuǎn)變。在握手問題上讓同學用喜歡的方法畫或?qū)懀脭?shù)字、字母或符號表示，讓同學主動完成形象思維到籠統(tǒng)思維的過渡。同學在交流的過程中體驗到解決問題方法的多樣性，并根據(jù)自身的實際選擇不同的方法，尊重了同學的主體地位。在此過程中同學收獲的不只是知識自身，更多的是能力、情感。
3、重視數(shù)學思想方法的滲透。
在處置教材時，沒有直接出現(xiàn)排列組合原理，而是從排列組合的基本考慮方法入手——科學枚舉法。因為同學只有依照一定的順序?qū)⑹虑榈母鞣N情況一一列舉出來，才干夠保證計數(shù)時不重復不遺漏——這是本節(jié)課的重點和難點所在。怎樣才干既不重復又不遺漏是同學必需面臨的問題。同學的考慮過程就是數(shù)學思想方法滲透的過程。對小學數(shù)學課堂，重視數(shù)學思想方法的教學是非常必要的。本節(jié)課在這個方面做了有益的嘗試。 尤為有效的是，在同學經(jīng)歷了足夠的感性認識后，讓同學根據(jù)自身喜歡的方法給它們?nèi)∫粋€形象生動的名字。例如在給運動員編號碼時，用1、2、3三個數(shù)字卡片擺出不同的兩位數(shù)，最后引導優(yōu)化出兩種方法：“有序定位法”、“配對交換法”，然后讓同學用其中自身最喜歡的方法再擺一次，效果非常不錯。
4、關(guān)注合作交流，引發(fā)數(shù)學考慮。
本節(jié)課我運用了分組合作、一起探究、提煉加深的學習模式，讓同學互相交流，互相溝通。通過給同學一個比較寬泛的問題，給同學自身動腦考慮的空間，再通過小組交流，讓所有的同學獲得表示自我的機會，也可以實現(xiàn)信息在群體間的多向交流。使同學在探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學方法，提高數(shù)學應用能力。
二年級科學課教學反思篇二
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點：
識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
教學準備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
導入
1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）
自讀
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
3、小組合作讀，要求讀正確。
識字
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。
5、 多方式檢查讀。
朗讀
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
寫字
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。
2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學生評價。
4、學生練習，同桌互相評價。
第二課時
復習
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀
5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。
6、師引讀課文：（隨即指導朗讀）
秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
練習
1、 出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
寫字
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。
2、教師范寫，學生觀察。
3、學生練習，同桌評價。
板書設計：
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的臉頰
1秋天的圖畫 勤勞的人們
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
教學反思：
本課的教學設計我著力突出了以下三個要點：
１．強調(diào)以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。
２．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
4、通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。
二年級科學課教學反思篇三
《看浪花》一課是一首充滿童趣的詩歌，語言清新、活潑，瑯瑯上口，配圖色彩明麗，內(nèi)容上充分體現(xiàn)了人文性，讓學生關(guān)注大自然，感受大自然，增進了學生與自然的親和力，培養(yǎng)了學生的審美情趣，很容易引起學生的學習興趣，因此，可以說是一篇充滿詩情畫意的好文章。因此，我在教學設計時以理解詩歌內(nèi)涵、欣賞美畫意境為載體，領(lǐng)悟語文教學特點的精髓。
在教學前，我設計了三大版塊：
通過播放錄音，聆聽海浪的聲音，感受海的美麗壯觀，激發(fā)學生對大海的向往，對浪花的喜愛，自然就產(chǎn)生了學習的興趣。
首先通過揭示課文內(nèi)容，再引導學生進行不同形式的讀：自由讀、評讀、指名讀、齊讀等，并且每一步讀的訓練都要明確目的，如：“詩歌這么動聽，想不想讀讀呢？讓我們自由讀課文，要讀準字音，讀通順，你能做到嗎？”，通過獨立學習，小組合作的方式理解“三個孩子看到的浪花是什么樣子？小朋友看到浪花想到了什么？”；接下來，讓學生用自己的語言說一說“文中小朋友想到的你理解嗎？”，這樣可以讓學生把文中感悟到的內(nèi)化成學生需要的，進而積累成自身的語文素養(yǎng)，發(fā)展語言能力；最后我設計了“你看到浪花又會想到什么？”，這一實踐活動的方式我沒有固定，采取了選擇自己喜歡的方式，如：動筆畫一畫，仿照詩歌的形式寫段小詩，或是其他，目的是為了拓展學生的思維，全面發(fā)展學生的多元智能。
這個版塊主要是采用配樂讀文的方式，讓學生置身于大海的環(huán)境中，感受浪花的可愛，主題再次深化。
語文教學是一個開放的系統(tǒng)，因此，作為學習活動的組織者、指導者——教師，要充分開發(fā)和利用豐富的學習資源，拓展活動領(lǐng)域，引導和調(diào)動學生積極的情感體驗，創(chuàng)設自主學習的氛圍，開放學生思維的空間，引導學生在實踐中、感悟中提升語文素養(yǎng)。
二年級科學課教學反思篇四
這一學期我反思教學，首先，教學組織上要得力，表現(xiàn)在學生聽講不認真，上課講小話，不隨著教師的課堂一起走。教師是和學生平等的，但組織上要下功夫，譬如，怎樣組織學生思想進入課堂，怎樣組織學生聽教師的說話并和教師交流，在遇到難點、疑問時教師怎樣點撥，在遇到枯燥乏味時怎樣組織，在進入新知識教學時怎樣過渡，在講知識的應用時怎樣貼近生活、貼近實際講，讓學生一聽就明白。教材只是個依據(jù)，作為學生學習提高的依據(jù)，所以要充分利用教材、并且開發(fā)教材、并從實際生活中多準備一些材料，對學生進行教學。教學的目的是要提高學生的綜合素質(zhì)，使學生全面發(fā)展，只有組織好課堂，才有好的教學，才能使學生面發(fā)展。
其次，在教學中要注重與學生情感的交流，要多了解學生的學習狀況，包括學習態(tài)度，在與學生的交流中傳承一些社會文明進步的價值觀，教師不能只站在自己的立場上說話，應多關(guān)心、考慮、愛護學生與他們打成一片，這樣才會使學生認為你教師是真心為他好，他才能接受你，所以，教學首先是要使學生認識你、了解你、并且接受你，不然，他們就不接受你這個的教師。
第三，在做人上要與人為善，否則自己在工作中與別人不能很好合作與溝通話，那么就影響你的教學，，所以教師要率先在做人上做個表率，表現(xiàn)在寬容、理解別人、如學生犯錯了，給他機會，并把道理給他講清楚，使他們認識到錯誤然后改正錯誤。教學中，我體會最深的一點是使學生認識到錯誤比改正錯誤更難。
第四、教學中要說清楚的地方要說清楚，難點給學生舉一反三，應用舉例貼近生活實際，學生提高能力方面，包括計算能力、列方程等式思想不具備，三角形全等應用能力不夠、情感方面學生對教學的認識還不夠，對學習的態(tài)度還不夠端正，這都是教學中應該注意的問題。
第五，應嚴格要求學生，譬如，有些學生作業(yè)錯了，就應要求他改正過來，作業(yè)沒交應該讓他補交、毫不含糊一次作業(yè)也不能少，這樣是對學生負責、對家長負責、也是對社會負責。有的學生上課不聽講、講小話，注意力不集中，教師應該經(jīng)常提醒他們，包括提示看黑板、看書、聽老師講或者說提問，保持課堂連續(xù)有效進行下去。
第六，在教學中每節(jié)課應認真?zhèn)浜谜n，充分備好課，在教學時才能目的明確，有的放矢，做到重難點清楚，思路清楚，學生才會更容易接受。在教學中還應考慮學生的思維狀況，不僅備教材，還要備學生，了解每一個學生的狀況才能更好貫徹教學。總之，教學上的不足之處還不少，需要進一步的努力去學習，去改進教學，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二年級科學課教學反思篇五
在本課教學中，我從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生學習興趣。
本文作者運用比擬的手法，表現(xiàn)秋天豐收的美好景象，表達了作者對秋天的喜愛與贊美。
本課要認識8個字，會寫8個生字，在教學過程中，先引導學生自主識字，分析字形，利用學過的識字方法，加一加，減一減，形聲字，順口溜這些方式識記，這些方法趣味性強，調(diào)動了學生的識字興趣。
“閱讀是一種個性化行為”，在指導學生朗讀時，教師可依據(jù)語言文字，引導學生展開想象，領(lǐng)悟其中的感情。在本課教學中，我抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導學生體會感悟秋天的美。首先我讓學生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來呢。
但是，在朗讀感悟過程中，課堂氣氛不夠活躍，我讓學生喜歡哪句讀哪句，并想想為什么喜歡。大部分學生都喜歡“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！敝劣跒槭裁聪矚g，孩子們卻說不出來，這是我沒有預料到的。接下來就要靠教師的引導了，可是我只是抓住了描寫顏色的詞語，讓學生去感受秋天的色彩，沒能通過多媒體輔助教學。
那么在我這節(jié)課當中，就可以這樣設計：先讓學生自由讀，然后想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，然后根據(jù)學生的回答，在恰當?shù)臅r候運用多媒體出示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，這樣學生就能感受到豐收的喜悅。通過梨與燈籠，蘋果與臉頰，稻子與大海，高粱與火把的對比感受秋天的美麗，體會語言文字的生動形象，讓學生在不知不覺中領(lǐng)悟語言文字的美。接下來再讓孩子們讀，孩子們一定能讀出自己的感受了。
當孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時，以“誰使秋天這樣美麗?”將豐收的景象轉(zhuǎn)到豐收的原因，這樣孩子們對勤勞的人們的贊美之情也會油然而生了，還可以讓學生說說你想對這些勤勞的人們的話，由此加深了孩子們對勞動者的敬佩之情。這樣學生自然就能讀出對勞動人們的贊美之情了。
二年級科學課教學反思篇六
寫在前面的話：不知不覺中，我們都與教學反思打起了交道。剛開始時，我只是把它當作一項任務來完成。不曾想一發(fā)不可收拾，竟欲罷不能。上完課后心里都忍不住回味一番，以訴之筆端為快。
前些年，我一直任教高年級語文，未能參加課改培訓。初次教低年級語文，心里真不是滋味。一堂課之前不清楚到底要教會學生什么，一堂課之中提不起全體學生的學習興趣，一堂課之后又不知道布置哪些作業(yè)。哎！像只無頭蒼蠅，到處亂撞。
忽然，想起了《語文課程標準》。細細讀來，才發(fā)現(xiàn)原來金鑰匙就在其中。對于二年級的學生，還要充分發(fā)揮課前預習和課后復習的作用。最重要的是培養(yǎng)學生學習漢字、理解課文的興趣。
看來，還是要多讀與教學有關(guān)的書籍，多方面了解低語教學，才能做到戰(zhàn)無不勝啊！
教學生寫生字的過程中，學生雖然上課時寫得有模有樣、認真細致，可是課后寫在拼音本上的生字卻紕漏甚多。這可真得想想辦法！
是識字教學過程中掌握得不牢？學生做作業(yè)態(tài)度不認真？細訪下來，發(fā)現(xiàn)這兩個原因都有一些。
于是，生字教學中我說的少了、精了，學生的交流多了，課后監(jiān)督、指導的次數(shù)增多了。
后來，情況似乎有所好轉(zhuǎn)。
經(jīng)過兩周的揣摩，我漸漸地知道，布置給學生的.作業(yè)，一定要做好“后勤”工作。不能只有布置、批改兩個環(huán)節(jié)。首先要做到的是精心設計作業(yè)，并且布置完作業(yè)后還要監(jiān)督其完成，批改之后更要督促學生訂正、弄明白錯誤所在，掌握學習方法，使作業(yè)的實效性增強。
兩個單元上完后，總覺得在教學過程中學生的作業(yè)量大，每天要做的作業(yè)有：寫生字、組詞、做練習冊，還要預習和復習課文。學生負擔太重、做作業(yè)積極性不高，老師也不堪所累。尤其是學生一單元結(jié)束后對整體生字的識記、運用能力令人擔憂。
如果用時下的要求“一堂課中新授內(nèi)容不能超過1/3，學生課堂作業(yè)的時間不超過1/3，學生思維活動時間不少于1/3?！眮硪?guī)范自己，難度就更大。如果學生預習稍不到位，第一節(jié)新授課根本就完不成教學任務。真令人頭痛！
對于生字教學，已能摸出一些門道。采取的措施有：
1、促進學生課前預習，熟讀課文。
2、備課時將生字教學納入重點，揣摩識字寫字難點，便于上課時掌控。
3、調(diào)動學生觀察、臨寫、識記的積極性，引導學生自主發(fā)現(xiàn)并與同學交流識字方法（如游戲法、猜字謎、拆分、找形旁聲旁等）。
4、用作業(yè)齊抓共管，將看拼音寫詞語這項任務消化在每一節(jié)新授課中。
明顯的效果：學生練習冊中的看拼音寫詞語對的更多了，學習課文時，學生的朗讀能力提高了，教師可利用更多的時間指導學生朗讀、理解課文。
通過師生的共同努力，學生拖欠作業(yè)的次數(shù)少了，聽寫時全對的次數(shù)多了。有力地調(diào)動了學生的學習自覺性、主動性。
新課已進入尾聲。學生的寫字能力已有了一定的提高，但是在聽寫時發(fā)現(xiàn)，學生對于字形、字音的掌握有待加強。因此，在這個星期中，我利用自習課時間對學生進行強化記憶、及時聽寫，讓學生日積月累，積少成多，贏在起跑線上。
一個學期結(jié)束了，回顧這半年來的點點滴滴，我發(fā)現(xiàn)自己收獲真是不少。一是學生的識字和寫字能力都有了很大的提高；二是孩子們體驗到了預習的樂趣，都能主動地、有效地在課前讀通課文，識記生字；三是學生漸漸地喜歡積累好詞佳句，尤其喜歡背書和聽寫。接下來要做的就是要加大學生的課外閱讀量，讓他們愛上閱讀，善于閱讀。我打算下個學期初就在教室里增設一個圖書角，讓孩子們在知識的海洋里盡情地遨游。
二年級科學課教學反思篇七
《我是什么》是一知識性課文，文章的特點鮮明，是用擬人的寫法，第一人稱的敘述方式，介紹水在自然界的變化，以及和人類的關(guān)系。我根據(jù)課文的特點，課標的理念，設計教學，達到了既定的教學目標。
1、讓學生直接和文本對話。
主要表現(xiàn)在非常注意讓學生認真讀書。通過反復的讀從課文語言深入到內(nèi)容。初讀課文要求讀正確。再讀課文，要求讀流利，并說說你認為他是什么，這時學生對課文還只是直覺的印象、淺層的了解。
2、尊重學生的主體地位，以學定教。
我根據(jù)本文的特點以自主、合作、探究做為線索，貫穿教學全過程。
3、重視引導學生理解課文中精彩的詞句。
語文課要豐富學生語言，感受漢字語言美。我注意抓精彩詞句，而且設計巧妙。如：對“打、落、飄”三個動詞先做找朋友的游戲，又讓學生用動作理解，并聯(lián)系生活經(jīng)驗體會文中用詞之準確。
4、針對二年級兒童的特點，恰地使用直觀形象手段，保持學生的學習興趣，幫助理解語言。
如：“水變成汽升上天空變成云”的過程，制作成示意圖的課件，使學生能觀察到這個變化。又如：邊講邊板書，最后形成水在自然界的循環(huán)示意圖，使學生一目了然。
二年級科學課教學反思篇八
《畫夜景》是小學人美版美術(shù)教材第四冊，第15課。屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。教學意圖是，促使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，以及熱愛生活的情感。
在引導環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級學生的特點，我選擇同學們都很熟悉的、西安最著名的景點-鐘樓，通過白天和夜晚體會不同，初步感受夜景的美。教學中提問：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”，學生通過對比，對夜景表現(xiàn)出濃厚的興趣，達到了預先的設想。
趁著引導環(huán)節(jié)已調(diào)動起來的興趣，我又展示了三副圖片，沿著學生很熟悉的路線，從太華路到鐘樓再到大雁塔廣場，又換一個視角，俯瞰西安的夜景，播放煙花的視頻。讓學生從自己熟悉的，甚至司空見慣的景物中發(fā)現(xiàn)美，從而感受生活的美好。教學中，學生對熟悉的景物不時的發(fā)出贊嘆聲，看到煙花，更是歡呼雀躍，我心中暗喜：目的達到了！稍有不足的是學生第一次錄像，還是有些拘謹，我的感情也不夠到位，否則效果會更好。
接下來就到了知識環(huán)節(jié)，以問題“為什么煙花只在晚上放呢？”引導學生思考，感受顏色的深淺對比。自我感覺這樣的過度很自然。學生也很容易就想到其中的原因。雖然表達未必很精確，但對二年級的孩子而言，已經(jīng)很不錯了。
為了進一步了解夜晚的表現(xiàn)方法，我又出示了白天和晚上的鐘樓圖片，引導學生分析前景色和背景色的關(guān)系，學生通過比較得出：白天，前景色淺，背景色深，夜晚則相反，我進行了板書，以加深指導性。接著以一組色彩練習，訓練學生對色彩的認識能力。學生掌握較好。
對學生作品的欣賞力在拓展學生的思路，我有意選擇了同齡人的畫，意在減少學生的心理壓力，更具指導性，學生易于接受，在教學的過程中，如果再強化和提煉一下可能會更好，如：背景用深色表現(xiàn)時，色彩也是很豐富的，感覺強化不夠。
直觀、形象的示范對低年級學生而言是最具吸引力和指導性的。所以在介紹油水分離法的時候，我的演示取得了很好的效果，學生感覺很神奇，“怎么一刷煙花就出來了？！”興趣一下就調(diào)動起來，覺得很興奮。原本很拘謹?shù)膶W生也禁不住鼓起掌來。
創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，學生選擇多種方法表現(xiàn)，能夠較好的運用色彩的深淺對比，對表現(xiàn)方法掌握也不錯。
評價總結(jié)中，學生能根據(jù)作品說出自己的觀點和看法，總結(jié)自己學到、理解到的知識，雖然在表達上還不夠清晰到位，但對二年級學生，也很不容易了。只要學生敢于表達，在長期的訓練中，逐漸形成評價的意識、掌握評價的方法和藝術(shù)，才是真正的目的。
總之，通過本課的設計和教學，我認為在教學環(huán)節(jié)的設計上比較合理，從最初情感的調(diào)動到潛移默化的引導學生從熟知的事物中感受和發(fā)現(xiàn)美，在煙花的觀賞中讓情感達到高潮，利用一個問題很自然的引入知識教學，在示范中又到達高潮，激情了學生強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，很自然的到了創(chuàng)作環(huán)節(jié)，最后評價總結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，課堂流暢，輕松自然。在教學中學生能積極思考，大膽回答問題，掌握本課的知識點，并運用新知識、新方法進行創(chuàng)作，完成了本課的教學目的。學生興趣濃厚。課堂輕松愉悅。但由于是錄像課，學生表現(xiàn)的很拘謹，我的情緒也不夠到位，否則課堂的氣氛會更好。在色彩練習中有點羅嗦，在創(chuàng)作前對背景色的豐富變化在強調(diào)一下，就好了。
本課的教學有許多成功的得意，也有缺失、不到位的遺憾，正是在得意和遺憾中，我得到了更寶貴的東西：經(jīng)驗！我一點一滴的細心收集它，讓自己的教學更好更完備。為此，我將不斷努力！
《畫夜景》是小學人美版美術(shù)教材第四冊，第15課。屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。教學意圖是，促使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，以及熱愛生活的情感。
在引導環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級學生的特點，我選擇同學們都很熟悉的、西安最著名的景點-鐘樓，通過白天和夜晚體會不同，初步感受夜景的美。教學中提問：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”，學生通過對比，對夜景表現(xiàn)出濃厚的興趣，達到了預先的設想。
趁著引導環(huán)節(jié)已調(diào)動起來的興趣，我又展示了三副圖片，沿著學生很熟悉的路線，從太華路到鐘樓再到大雁塔廣場，又換一個視角，俯瞰西安的夜景，播放煙花的視頻。讓學生從自己熟悉的，甚至司空見慣的景物中發(fā)現(xiàn)美，從而感受生活的美好。教學中，學生對熟悉的景物不時的發(fā)出贊嘆聲，看到煙花，更是歡呼雀躍，我心中暗喜：目的達到了！稍有不足的是學生第一次錄像，還是有些拘謹，我的感情也不夠到位，否則效果會更好。
接下來就到了知識環(huán)節(jié)，以問題“為什么煙花只在晚上放呢？”引導學生思考，感受顏色的深淺對比。自我感覺這樣的過度很自然。學生也很容易就想到其中的原因。雖然表達未必很精確，但對二年級的孩子而言，已經(jīng)很不錯了。
為了進一步了解夜晚的表現(xiàn)方法，我又出示了白天和晚上的鐘樓圖片，引導學生分析前景色和背景色的關(guān)系，學生通過比較得出：白天，前景色淺，背景色深，夜晚則相反，我進行了板書，以加深指導性。接著以一組色彩練習，訓練學生對色彩的認識能力。學生掌握較好。
對學生作品的欣賞力在拓展學生的思路，我有意選擇了同齡人的畫，意在減少學生的心理壓力，更具指導性，學生易于接受，在教學的過程中，如果再強化和提煉一下可能會更好，如：背景用深色表現(xiàn)時，色彩也是很豐富的，感覺強化不夠。
直觀、形象的示范對低年級學生而言是最具吸引力和指導性的。所以在介紹油水分離法的時候，我的演示取得了很好的效果，學生感覺很神奇，“怎么一刷煙花就出來了？！”興趣一下就調(diào)動起來，覺得很興奮。原本很拘謹?shù)膶W生也禁不住鼓起掌來。
創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，學生選擇多種方法表現(xiàn)，能夠較好的運用色彩的深淺對比，對表現(xiàn)方法掌握也不錯。
評價總結(jié)中，學生能根據(jù)作品說出自己的觀點和看法，總結(jié)自己學到、理解到的知識，雖然在表達上還不夠清晰到位，但對二年級學生，也很不容易了。只要學生敢于表達，在長期的訓練中，逐漸形成評價的意識、掌握評價的方法和藝術(shù)，才是真正的目的。
總之，通過本課的設計和教學，我認為在教學環(huán)節(jié)的設計上比較合理，從最初情感的調(diào)動到潛移默化的引導學生從熟知的事物中感受和發(fā)現(xiàn)美，在煙花的觀賞中讓情感達到高潮，利用一個問題很自然的引入知識教學，在示范中又到達高潮，激情了學生強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，很自然的到了創(chuàng)作環(huán)節(jié)，最后評價總結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，課堂流暢，輕松自然。在教學中學生能積極思考，大膽回答問題，掌握本課的知識點，并運用新知識、新方法進行創(chuàng)作，完成了本課的教學目的。學生興趣濃厚。課堂輕松愉悅。但由于是錄像課，學生表現(xiàn)的很拘謹，我的情緒也不夠到位，否則課堂的氣氛會更好。在色彩練習中有點羅嗦，在創(chuàng)作前對背景色的豐富變化在強調(diào)一下，就好了。
本課的教學有許多成功的得意，也有缺失、不到位的遺憾，正是在得意和遺憾中，我得到了更寶貴的東西：經(jīng)驗！我一點一滴的細心收集它，讓自己的教學更好更完備。為此，我將不斷努力！
二年級科學課教學反思篇九
三角形與四邊形是學生在生活中常見的圖形，但學生對于三角形和四邊形只不過是一個初步的感知，特別是四邊形，在學生的認識范圍中，四邊形是長方形、正方形、梯形、平行四邊形等這些特殊四邊形，而且這些四邊形在大多數(shù)學生的頭腦中是一個個獨立的圖形，它們之間并沒有什么聯(lián)系。
在教學的開始通過出示十四個圖形，讓學生根據(jù)自己已有經(jīng)驗對圖形分類。這里我對書上的例題進行了調(diào)整，書上十四個圖形是彩色的，而我所出示的十四個圖形是一色的.。我覺得對于低年級學生來說，由于年齡較小，比較容易受一些不相關(guān)的因素的干擾，教師就把這些不相關(guān)的因素干擾降到最低，畢竟我們今天不是來學習怎樣分類。接著教師就展示學生不同的分類結(jié)果，這里我通過課件將兩種分法合并展示，讓學生能十分清晰地觀察到不同分類結(jié)果的不同之處，然后通過大家的討論，使學生初步感知這些圖形的特征，為后繼的學習作準備。
對于什么是三角形，學生根據(jù)經(jīng)驗，第一直覺就是，有三條邊，三個角的圖形叫三角形，我及時引導，一條邊就是一條線段，那三條邊就是三條線段，這樣就與學生原有的認知溝通了起來，形成了知識鏈。在認識什么是“圍成”時，讓學生動手搭一個三角形，并讓學生講出你是怎樣搭的，學生在表述過程中雖然不能清晰完整地表述出三角形的定義，但學生都能談到在搭的過程中小棒的頂點要靠在一起，進而理解什么是圍成，這時教師出示一個三條線段中有1個端點沒有合在一起的圖形，學生馬上就能指出其不正確的地方，接著教師出示“圍成”的圖形，學生對此概念也就能清楚的理解了。最后讓學生根據(jù)已出現(xiàn)的板書用數(shù)學的語言規(guī)范的表達出三角形的定義。
對于最后一個環(huán)節(jié)，我出示了由三角形與四邊形組成的機器人,請學生說說是由哪些圖形組成的,并數(shù)一數(shù)各有幾個，目的是在鞏固知識的基礎上,培養(yǎng)學生有序觀察的習慣與能力，圖形出示三個填空的目的是，讓學生清楚的知道長方形、正方形是特殊的四邊形，統(tǒng)稱四邊形,不要將它們孤立開來，最后的思考題，讓學生在一個四邊形上畫一條直線，可以分成兩個什么圖形，目的是讓學生初步體會到多邊形都可以分割成我們認識的圖形，為以后的學習打下伏筆。
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二年級科學課教學反思篇十
在三位數(shù)連加的教學中還涉及了簡便計算的教學。在本課教學中，學生實際上對基本的計算方法已經(jīng)比較清楚，主要的問題還是出現(xiàn)在具體的計算過程中，由于是三個數(shù)連加計算的數(shù)字也較之以前大了一些，所以學生在計算中出現(xiàn)的問題也比較多。在教學時我首先安排了一組復習題，在復習題的練習中滲透了簡便計算的教學，并告知學生在連加中就會運用到，所以學生對"湊十”的意識還是比較好的，在教學“哪一位上相加滿幾十就向前一位進幾”，我也是利用知識的遷移作用引導學生自主發(fā)現(xiàn)和歸納的`。但在具體的計算中，學生仍容易忘記將進位的數(shù)加上。雖反復強調(diào)但仍存在不少的問題。計算仍是學生比較薄弱的地方。
二年級科學課教學反思篇十一
雖說是二年級了，但看到同學日常寫話訓練所回答及交上來的作業(yè)仍然沿襲上期的形式，我不禁有些擔憂：孩子們的作業(yè)水平仍停留在一年級。大部分孩子寫出來的依然是簡單句子。我想，如果現(xiàn)在不及時解決這個問題，極有可能導致孩子們到了中高年級后，寫作文出現(xiàn)描寫不具體，語言干巴、內(nèi)容空洞等毛病。我意識到，自己的教學出現(xiàn)了問題，只是把作業(yè)布置給學生，卻缺乏方法的指導或指導不夠，未能跟上學生的發(fā)展。而今天我讓學生練習補充句子“浪花____________(怎樣地）跑來”時，我被觸動很深。學生“浪花慢慢地跑來?！薄袄嘶ū谋奶嘏軄??！薄皽睾偷睦嘶ㄝp輕地跑來，像在給我撓癢癢?！薄翱蓯鄣睦嘶ㄝp輕地跑來，像在給我我撓癢癢舒服極了?！薄瓕W生喋喋不休的回答讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)，學生的想象力多豐富啊！何不把它作為一個寫話訓練的生發(fā)點，指導孩子們結(jié)合生活實際，展開合理的想象，將句子寫具體呢？于是，我在教學后，加上了一節(jié)寫話拓展訓練課：
1．比一比，誰造的句子多。
2．寫一寫，誰的句子最有趣。學生在寫之前有練習說話作為基礎，再也不感到突兀、困難。學生的寫作興趣也更濃厚了。
通過這節(jié)課的教學我發(fā)現(xiàn)，課堂的教學方式可以很多，可以達到不同的效果，我們在教學過程中不能一味的定死，要隨時的選用合適的方法，綜合應用各種教學元素，針對課堂教學的主要目標進行突破，才能更好的達到教學的最優(yōu)化。
二年級科學課教學反思篇十二
每一堂課，我都努力讓每一個孩子都有表達的機會，所以，我會準備好各種問題，讓孩子們來盡情發(fā)揮，盡情表達。比如，我讓孩子們說自己喜歡的動物的樣子，讓孩子們想象動物們的活動場景，說說它們的生活習性等等。這樣的課堂，既充滿著求知的氛圍，又給孩子們展示自己才能的機會，學到了知識，體驗到了合作的樂趣。
當然在教學中，更重要的還是培養(yǎng)孩子的學習能力。在教學本課生字時，我先讓孩子們自學，讓孩子們都有當小老師的機會，把自己學會的字介紹給大家，針對有難度的，我就和孩子們一起學。這樣扶與放的結(jié)合，既有利于學生扎實有效地掌握生字，又有利于提高他們學習生字的興趣，可謂是一舉兩得。
二年級科學課教學反思篇十三
本學期，我擔任二(2)班的語文教學工作，二年級語文教學反思。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。
在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果，例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的.學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，雖然我們辦這個學期成績比較勻稍微領(lǐng)先，但我發(fā)現(xiàn)一個問題，我們班的成績沒有拔尖的，這就是我的失誤，下個學期，我要抓尖補差帶中間，從開學開始，一定消滅唯一不及格的。
個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我更要抓尖補差帶中間，從開學開始，一定消滅唯一不及格的。課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
二年級科學課教學反思篇十四
《精彩的馬戲》是我們二年級的一篇選學課文。它是一篇看圖學文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節(jié)目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物表演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔、阿姨訓練的結(jié)果。這篇課文是學生進行語言實踐、積累、發(fā)展學生語言的好教材。結(jié)合本學期我們二年級組教研活動的主題是在閱讀教學中進行寫話訓練。
本課時的教學，我設定了如下學習目標：
1、會讀“瞅”、“圓溜溜”等詞，能有感情地朗讀第一段，理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應的詞語體會小猴的可愛、頑皮使學生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。
2、仿照課文第一段的寫法，說說“黑熊踩木球”。
3、能據(jù)課文中的寫法，任選一個節(jié)目寫一寫。顯然，本節(jié)課主要的任務是讓學生學會仿寫。
為實現(xiàn)這一目標，我設計了層層鋪墊：精讀第一段，讓學生明白寫法；創(chuàng)設情境，仿說第二段，讓學生學會運用。這樣的處理，縮短了說和寫間的差距，不但讓學生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學語言，最后寫也就水道渠成了。具體我是這樣操作的：
一、播放馬戲，激趣導入。俗話說，良好的開端是成功的一半。播放馬戲渲染了氣氛，把學生的情感帶入了馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)了學習興趣，開拓了學生思維，創(chuàng)造了良好的學習氛圍。
二、精讀“猴子爬竿”，歸納寫法?？戳笋R戲，學生紛紛說了自己的感受。此時，我又出示課文第二段，讓學生品讀馬戲的精彩。在這個教學過程中，我摒棄繁鎖的分析，在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)學生反復地朗讀課文。圍繞“你覺得這是只怎樣的猴子？你從哪些地方看出來？”引導學生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思，展開想象，使學生更加深入地理解課文。通過一讀再讀，讓學生在讀中自悟，切實體會到這場馬戲十分精彩，并且在讀中培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟作者在遣詞造句中用詞的講究，以及作者的寫法。最后，進行總結(jié)，板書要點。
二年級科學課教學反思篇十五
這學期我擔任了二年級的英語課，從來沒有教過低年級，但早就聽同事說過低年級教學內(nèi)容少，學生不容易掌握英語發(fā)音，上課時管不住自己，課堂上組織紀律的教學是一個很大的挑戰(zhàn)，因此課前我已做好了充足的準備工作。具體措施為：
這一節(jié)課的內(nèi)容是教學boy和girl這兩個單詞。一節(jié)課40分鐘，僅僅教授這兩個單詞，如果不進行充足的準備的話，可能十幾分鐘就完成了教學任務，剩下的時間會覺得無事可作，為了避免這種情況發(fā)生，課前我自己按照教材書上的插圖畫了男孩和女孩的圖片。開始我將圖片展示給學生看，果然小朋友們十分感興趣，笑嘻嘻的看著圖片，我問他們：“這是一個男孩還是一個女孩？”孩子們齊聲回答：“女孩。”“現(xiàn)在跟老師學女孩的英語說法，好不好？”大家齊聲奶聲奶氣的回答：“好”。興趣被調(diào)動起來后，學生也非常樂意接受新知，課堂氣氛十分活躍。
小學生，尤其是低年級的小生，他們的有意注意通常只有幾分鐘的時間，為了抓住他們的注意力，我設計了游戲進行教學。低年級的學生只能進行簡單的游戲活動，大家在課堂上經(jīng)常運用的highvoice&lowvoice的游戲?qū)W生非常感興趣。這個游戲操作簡單，老師大聲讀，學生小聲讀，老師小聲讀的時候，學生大聲讀。為了更好的吸引學生，有時候老師也可將游戲稍作改動，如老師讀單詞時呈階梯狀的上升，用手勢引導學生讀的時候呈現(xiàn)階梯狀的下降，然后反過來進行游戲，這一點點的挑戰(zhàn)性讓學生們興趣更加濃厚，孩子們參與意識更強，教學也達到了一定的效果。當然，游戲的選擇應該多樣化，如果每次都進行同一個游戲，時間長了學生們自然也就是感興趣了。老師可根據(jù)實際情況自己設計游戲，爭取給學生更多的新鮮感，長時間堅持下來，學生一定會越來越喜歡英語課。
每節(jié)課40分鐘時間，有充足的時間讓學生每個學生進行練習。低年級的學生學習英語，啟蒙的教學非常重要。這就要求老師在課堂上要面向全體，要關(guān)注每個學生的存在，給每個學生練習的機會，耐心的進行示范，及時發(fā)現(xiàn)和糾正發(fā)音方面的問題，同時就要給予及時的鼓勵。
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