在工作和學(xué)習(xí)中，報告是一種必要的溝通方式，可以向領(lǐng)導(dǎo)、同事或聽眾傳達重要信息。報告中的圖表和圖像應(yīng)該直觀清晰，方便讀者理解。在報告中，我們可以借鑒這些范文的結(jié)構(gòu)和表達方式，提升寫作水平。
問卷調(diào)查報告做篇一
古人云：“民以食為天”，馬克思也充分的闡述了人只有在衣食住行得到滿足過后，才可能進一步的發(fā)展自己。而在當(dāng)今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著復(fù)雜的關(guān)系，基于食堂對學(xué)生群體生活影響的重要性，我們生管會對我院學(xué)生們開展食堂現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，其中包括調(diào)查價格，飯菜的滿意度，服務(wù)滿意度等方面，并進行充分思考，進而提出了一定的建議。
大學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧的因素，這種現(xiàn)狀如果任其發(fā)展的話，勢必會阻礙學(xué)校的正常運行，為了解我校學(xué)生食堂服務(wù)整體情況，進一步提高食堂的工作質(zhì)量，營造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)?，F(xiàn)將部分有代表性的調(diào)查結(jié)果報告如下：
(1)飯菜價格：在此次調(diào)查中，近50%的同學(xué)認為食堂飯菜價格合理，40.5%的同學(xué)認為食堂的飯菜價格偏高，而認為食堂的飯菜價格很高的同學(xué)占13.4%。由此可見大部分同學(xué)對食堂的飯菜價格還是可以接受的。
(2)飯菜質(zhì)量：近50%的同學(xué)認為食堂的飯菜質(zhì)量很高，他們從沒吃過變質(zhì)的飯菜，僅有2.9%少數(shù)的同學(xué)吃到過變質(zhì)的飯菜。由此可見食堂的飯菜質(zhì)量還是很高的，同學(xué)們對飯菜質(zhì)量持滿意的態(tài)度。
(3)食堂餐具衛(wèi)生：關(guān)于食堂餐具衛(wèi)生滿意程度的反映是：26.6%的學(xué)生認為學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況良好，干凈，52.2%的同學(xué)認為一般，其中17.2%的同學(xué)認為食堂的衛(wèi)生狀況糟糕，覺得臟?？磥硎程迷谛l(wèi)生方面還有待加強。
(4)食堂服務(wù)：超過一半的同學(xué)認為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度冷淡，僅僅只有12.5%的同學(xué)認為是熱情。同時同學(xué)提出一些對餐廳服務(wù)的要求，如認真計算價格，希望減少被刷錯卡的次數(shù)，帶上口罩與手套，這也是同學(xué)們對衛(wèi)生安全的要求。
(5)菜的種類：在調(diào)查中，有近52.9%的同學(xué)認為食堂的菜式品種只能用還行，湊合的詞來評，27.5%的同學(xué)覺得菜式應(yīng)該有所創(chuàng)新。僅僅就3.3%的同學(xué)認為食堂的菜式品種是豐富多彩，令人滿意。由此可見，食堂需要在種類方面多下點功夫，多研究新菜，提高同學(xué)們對菜的滿意度。
在此次調(diào)查中，還有眾多的結(jié)果數(shù)據(jù)，但這里僅列舉一些典型的數(shù)據(jù)來說明我們食堂的現(xiàn)狀，在很大范圍內(nèi)，還存在很多不容忽視的情況，如學(xué)生在食堂的插隊情況、飯菜份量多少問題的情況等等，這些調(diào)查結(jié)果是值得反思，但在這里我們僅做描述性的介紹，以供讀者真實、客觀的了解本校食堂的現(xiàn)狀。
通過我們的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)存在眾多的問題，在對食堂的問卷調(diào)查和走訪中，我們總結(jié)了一些的結(jié)論，并提出了相應(yīng)的建議，具體的表述為以下幾點：
(1)價格方面：飯菜的價牌調(diào)整需及時，以免同學(xué)們產(chǎn)生不必要的誤會，對此提出的辦法是對價格給予公示。部分同學(xué)認為葷素菜的價格不合理，有的素菜的價格比葷菜高。
(2)服務(wù)方面：工作人員的態(tài)度要溫和，特別是男工作人員(注意戴好口罩和手套)。同時部分的同學(xué)認為食堂應(yīng)該延長時間，同時增設(shè)窗口。建議用鐵勺子，方便?，F(xiàn)在開設(shè)了訂餐的服務(wù)，方便了同學(xué)們，深受同學(xué)們的好評。
(3)飯菜方面：針對早餐，同學(xué)們普遍認為稀飯過稀，還建議應(yīng)該增設(shè)品種，如小籠包，飯團等。當(dāng)然這主要看食堂，考慮到時間，人員可否行。針對中晚飯，同學(xué)們提出應(yīng)增加素菜的種類及菜法的燒法。除此，有部分同學(xué)提出食堂的湯類過少，口味過淡?，F(xiàn)在天氣漸冷，建議食堂應(yīng)注意飯菜的保溫。
通過此次的調(diào)查，作為學(xué)校的后勤保障部門，更加深入地了解學(xué)生的用餐需求，從而在日后在餐飲方面提供更有針對性的服務(wù)及進一步提高業(yè)務(wù)水平，為全校師生營造一種更愉悅，和諧的校園氛圍。
問卷調(diào)查報告做篇二
通過本調(diào)查，要對當(dāng)前我校六年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等有一個清楚的認識，進而能為教師如何從實際出發(fā)，進行合理的引導(dǎo)培養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。
孔夫小學(xué)六年級29名學(xué)生。
xxxx年12月1日。
一、統(tǒng)計數(shù)據(jù)：
1、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的學(xué)習(xí)計劃是（）。
a有計劃，未執(zhí)行（1人）b無計劃，按要求學(xué)習(xí)（27人）c嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃（1人）。
2、你課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（）。
a無預(yù)習(xí)習(xí)慣（3人）b偶爾預(yù)習(xí)（18人）c按要求預(yù)習(xí)（4人）d預(yù)習(xí)困難的部分（4人）。
3、你課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的通常做法是（）。
a為完成任務(wù)匆匆預(yù)習(xí)（8人）b全面閱讀至看懂（10人）c發(fā)現(xiàn)疑難問題（4人）d著重理解重點難點（7人）。
4、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（）。
a沒多少時間復(fù)習(xí)（7人）b無不懂則不復(fù)習(xí)（4人）c全面復(fù)習(xí)，整理筆記（2人）d作業(yè)后復(fù)習(xí)（6人）e做題有困難才復(fù)習(xí)（5人）f沒把握的先復(fù)習(xí)后作業(yè)（5人）。
5、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的通常做法是（）。
a重看書或筆記（12人）b做練習(xí)（3人）c理解記憶重難點（7人）d自己歸納總結(jié)（3人）e其他（4人）。
6、你上數(shù)學(xué)課的注意情況是（）。
a注意感興趣的內(nèi)容（2人）b容易走神（11人）c教師所講的全部注意（12人）d高度注意重難點（4人）。
7、你聽數(shù)學(xué)課的方式是（）。
a忙于記筆記，跟不上講解（5人）b只聽不記筆記（6人）c邊聽邊記板書（8人）d聽思結(jié)合，記錄重點（10人）。
8、你上數(shù)學(xué)課時的筆記情況是（）。
a不會記，記板書（0人）b詳記老師的講解（6人）c只記教師要求的（23人）d不記筆記（0人）。
9、你對數(shù)學(xué)作業(yè)中的錯誤的態(tài)度是（）。
a不看不管（0人）b請別人告之答案（5人）c只關(guān)心錯了多少（3人）d請教老師和同學(xué)并訂正（9人）e找原因及時訂正（12人）。
10、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式、法則等概念時的情況是（）。
a只記住公式、法則等概念，不知道怎么推導(dǎo)概括得來的'。（5人）b知道概念、公式的推導(dǎo)過程，背誦定義，掌握特性。（17人）c自己嘗試推導(dǎo)公式、法則等概念，并牢記概念，懂得應(yīng)用。（7人）。
11、你數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用情況是（）。
a牢記知識，會做習(xí)題（7人）b一知半解，不懂就算了（5人）c不明白的地方有向同學(xué)或老師請教（14人）d能利用知識解決生活中遇到的問題（3人）。
12、遇到難題，你的態(tài)度是（）。
a問同學(xué)或問老師（17人）b自己鉆研（10人）c隨它去（2人）。
13、在解完數(shù)學(xué)題后，有沒有反思（含檢驗意識、一般化推廣的想法等）習(xí)慣？（）。
a有（4人）b偶爾有（23人）c沒有（2人）。
14、數(shù)學(xué)考試或作業(yè)時你是否注重卷面的工整？（）。
a、非常注重，書寫認真（3人）b、比較注重，但也會涂改（20人）。
c、不太注重，書寫潦草，經(jīng)常涂涂改改（6人）。
15、老師提出一個新的問題，你很快就知道答。
問卷調(diào)查報告做篇三
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實力。大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的潤滑劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。無論同學(xué)們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問題。
了解大學(xué)生在校兼職情況，并分析原因，將結(jié)果反饋給學(xué)校和同學(xué)們，讓學(xué)生們更好地了解兼職，讓學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)造一個穩(wěn)定良好的兼職環(huán)境，以保護學(xué)生群體的利益。
此次采用問卷調(diào)查及面對面訪談的形式，對各高校在校大學(xué)生發(fā)放電子版問卷，調(diào)查對象主要為大一大二大三的在校學(xué)生及學(xué)生家長。
此次調(diào)查問卷從在校大學(xué)生是否有過兼職，尋找兼職的途徑，從事怎樣的兼職，兼職的目的，家長的態(tài)度，兼職對學(xué)習(xí)的影響，兼職的收獲，兼職過程中遇到的困難以及解決辦法，以及大家對兼職的看法等方面展開。
1、調(diào)查結(jié)果顯示，有22.8%沒做過兼職，其中有10%的人認為沒必要兼職，他們中沒做過兼職的原因90%是擔(dān)心上當(dāng)受騙，沒時間、交通不便、薪酬低等原因占10%;在90%的認為大學(xué)生有兼職的必要的人中，有60%的人未來有兼職的想法。在77.2%的做過兼職的人中，2%認為沒必要兼職，98%認為兼職是必要的。
2、大學(xué)生兼職賺錢的原因。
3強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。
從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的.男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學(xué)認為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。
2、大學(xué)生在兼職工作的中種類上有特點。
從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5%，98%的同學(xué)做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過傳單。
4、兼職過程中遇到的問題和處理方法。
不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學(xué)偶爾遇到過困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時，80%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認倒霉;還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。
5、大學(xué)生兼職賺錢的收益。
有35%的大學(xué)生是為了增加收入，以便付下學(xué)期的學(xué)雜費；有36%的大學(xué)生是想自己想自食其力，掙自己的生活費，同時也可以減輕家庭負擔(dān)；有29%的大學(xué)生則認為要鍛煉自己的能力，報酬無所謂，如果有，那當(dāng)然更好。
對于初入大學(xué)的新生而言，接觸兼職機會較少，在接受調(diào)查的30個人中僅有10人有過兼職的經(jīng)歷，50%的大學(xué)生有想過兼職但從未實踐過，僅有2%的學(xué)生從未想過兼職。從數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)的學(xué)生希望兼職來充實自己的生活，而由于多種原因并沒有實現(xiàn)。剩下的同學(xué)不是“一心想讀圣賢書，”便是認為無所謂，不兼職也沒什么影響，只要自己把學(xué)習(xí)搞好就行了。但就我的觀點來看，對大學(xué)生來說，兼職經(jīng)驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學(xué)生是懷著怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應(yīng)該懷著友好的態(tài)度的。90后的大學(xué)生與80前的大學(xué)生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件，還是自身的，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。因此，沒有人反對大學(xué)生打暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，大家都認為只要不影響學(xué)習(xí)，能夠積攢經(jīng)驗，可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。然而，不能否認有過打工經(jīng)歷的大學(xué)生，他們的社會適應(yīng)力更強。但是我們要分清主次，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主，以兼職為輔，好好利用大學(xué)的四年時間，使自己很快融入社會，更為自己明天步入社會做好準(zhǔn)備。
問卷調(diào)查報告做篇四
隨著大學(xué)生獨生子女及貧困生的大量增加，這些心理問題將更加突出，如果對大學(xué)生的心理健康問題不加以認真研究解決，不僅將嚴(yán)重影響未來高級人才的質(zhì)量，還將誘發(fā)一系列的社會問題。心理問題已對大學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)成才產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的威脅，大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)已成為當(dāng)今社會和各高校關(guān)注的重點，為此我對同學(xué)之間進行了隨機抽樣調(diào)查，通過問題的發(fā)現(xiàn)了來解決這一問題，為廣大緩解心理壓力做出自己的一份貢獻!
本次調(diào)查方式是在我的同學(xué)之間采取隨機抽樣調(diào)查，以問卷的形式進行調(diào)查。本次調(diào)查借助騰訊qq進行問卷發(fā)放，也得到了大部分同學(xué)的支持。這次調(diào)查一共發(fā)放了120份調(diào)查問卷，調(diào)查對象為本科及大專的在校大學(xué)生，男70名女50名，一共收回108份具有分析價值的問卷。這次調(diào)查得到了同學(xué)的大力配合具有一定的分析價值和較高的可信度。
(一)、人際關(guān)系問題。
根據(jù)調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，有的大學(xué)生在與同學(xué)交往過程中往往表現(xiàn)出自負的心態(tài)，待人處事以自我為中心，總想表現(xiàn)自己，經(jīng)常抱怨別人不理解、不體貼、不關(guān)心。有的大學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達自己的思想，例如調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有4%的同學(xué)當(dāng)自己不受到別人理解時會和別人沖突，缺乏理性，15%的同學(xué)會有不同程度的怨憤和心情壓抑!不愿和同學(xué)交流、合作，一心只讀圣賢書，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生自閉偏執(zhí)等心理問題。此外，大學(xué)生之間由于個性、利益等方面的原因也容易產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致有些大學(xué)生相互冷漠，甚至仇視打擊對方，長此以往，他們就會在內(nèi)心積聚心理問題，極易產(chǎn)生心理疾病。
(二)、學(xué)業(yè)問題。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)14%的同學(xué)認為大學(xué)生活就是三點一線之間教室、寢室、食堂缺乏激情與熱情枯燥乏味。據(jù)了解學(xué)業(yè)上的主要問題是：(1)學(xué)習(xí)壓力大;(2)學(xué)習(xí)動力不足;(3)學(xué)習(xí)目的不明確及學(xué)習(xí)成績不理想;(4)學(xué)習(xí)注意力不集中。
(三)、戀愛與性的問題。
大學(xué)生大都處18～25歲的年齡階段，生理和心理發(fā)展過程已進入了性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，不少大學(xué)生開始談戀愛，但在如何處理戀愛與性問題上常常感到困惑。
(四)、情緒問題。
在情緒方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12%同學(xué)不敢在同學(xué)面前大聲說話，這反映了一些情緒問。進入大學(xué)后,社會角色的換位引起了大學(xué)生許多的心理沖突，從而產(chǎn)生內(nèi)心的痛苦和不安。大學(xué)生易出現(xiàn)的情緒困擾主要有：
(1)抑郁。抑郁是大學(xué)生最為常見的情緒困擾。如得不到及時的心理咨詢及治療,就會形成嚴(yán)重的心理疾病，造成嚴(yán)重后果。
(2)焦慮。通常包括自信心、自尊心的喪失、失敗感、罪惡感的增加等，是由幾種情緒混合而成的情緒體驗，影響大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。
(3)自卑。自卑的人大多性格內(nèi)向,常常覺得自己處處不如人，總感到別人瞧不起自己;做事瞻前顧后、畏首畏尾;不敢與人交往，不敢實踐，因而抑制了自己的才華和進取的時機。
(4)冷漠。一般表現(xiàn)為對外界的任何刺激都無動于衷，漠不關(guān)心，既不與人交流思想感情，也不多管閑事，一副冷若冰霜的樣子。從表面上看，冷漠的學(xué)生是無動于衷，實際上一些學(xué)生內(nèi)心十分痛苦，有很重的壓抑感，如果長期得不到緩解將產(chǎn)生嚴(yán)重不良后果!
(五)、做法分析經(jīng)驗與啟示存在問題及原因。
據(jù)了解造成大學(xué)生心理問題的原因是多種多樣的，既有家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會環(huán)境等因素，也有發(fā)展過程中自身主觀的因素。社會因素在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，物質(zhì)文明在不斷的發(fā)展但是大學(xué)生心理教育的缺失使得他們產(chǎn)生了一系列的心理問題。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀的形成期，生理和心理處于不穩(wěn)定階段，心理素質(zhì)還十分脆弱，容易造成價值觀的混亂和情緒的起伏不定，致使他們心理復(fù)雜而動蕩不安。家庭因素現(xiàn)在的還在大多數(shù)都是獨生子女他們生下來嘴里就含著金鑰匙是家里的寶，從小的嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致他們心理承受能力差。
自身因素，大學(xué)生個體因素是影響和制約大學(xué)生心理個體的人格缺陷大學(xué)生的人格。
結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，影響因素也很多，在人格的形成和發(fā)展過程中，不良因素不同程度地影響著其人格的健康發(fā)展，導(dǎo)致其人格發(fā)展有缺陷。研究表明，大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人存在不同程度的人格發(fā)展缺陷，表現(xiàn)為孤僻、冷漠、多疑、悲傷、急躁、沖動、固執(zhí)、好鉆牛角尖、易偏激、驕傲、虛榮、以自我為中心等。自我意識缺乏客觀性和正確性，大學(xué)生的自我意識是大學(xué)生心理發(fā)展中具有突出特色的方面，是個性發(fā)展的最集中的表現(xiàn)之一。
自我意識包括自我認識、自我體驗、自我控制等。大學(xué)生對自我認識和自我評價有濃厚的興趣，但卻常常缺乏客觀性、正確性。有時自我感覺太好而自負驕傲，自我期望值過高，偏離實際水平，而一旦遇到挫折和不幸時，又因偏離而出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，走向?qū)α⒚?，產(chǎn)生自卑情緒，自我評價過低，不能客觀、正確地認識自己。缺乏正確的人際交往能力，人際交往問題是大學(xué)生最為關(guān)注也最感困惑的問題之一。人際關(guān)系的好壞往往影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個方面，也影響到大學(xué)生對自我的正確認知，進而影響大學(xué)生的心理健康。可以說人際交往能力的欠缺，是大學(xué)生產(chǎn)生心理困惑最多、最直接的原因。生活環(huán)境變遷，心理學(xué)研究表明，個體所處環(huán)境的巨大變遷會使個體產(chǎn)生心理應(yīng)激。生活環(huán)境的變遷對新生是一個不小的挑戰(zhàn)。
對于以上調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)的問題我向大家提出我個人的'看法以及意見希望能對大家未來就業(yè)有所幫助。
1、在處理與他人的關(guān)系中，我們應(yīng)該應(yīng)當(dāng)更加積極主動，而不應(yīng)該等待他人的主動。而師生關(guān)系中學(xué)生的積極主動顯得更加重要。大學(xué)中老師不再是中學(xué)時代與學(xué)生朝夕相處的，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而結(jié)合的老師了，大學(xué)中的老師自身也有繁忙的工作和學(xué)習(xí)，任課老師也一般在課堂上才能見到。因此，在師生交往中的主動權(quán)就掌握在學(xué)生的手中。當(dāng)遇到心理方面或者其他方面的問題的時候，主動找老師尋求解決的方法，有可能的話盡量與老師保持密切的聯(lián)系，這也是對學(xué)生非常有利的。
2、同學(xué)之間的長時間相處，尤其是舍友長期生活學(xué)習(xí)都在一起。長時間的相處難免會出現(xiàn)大大小小的矛盾。當(dāng)這些矛盾出現(xiàn)的時候，應(yīng)該積極地尋求解決，而不應(yīng)該激化擴大矛盾，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問題。同時，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時，應(yīng)該保持一種寬容的心理，設(shè)身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。
3、在處理異性關(guān)系，男生和女生都應(yīng)該主動，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應(yīng)該表現(xiàn)得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感，而且可以讓不同性格類型的異性互相補充，更加嫩完善自我的性格，培養(yǎng)健全的人格。
4、當(dāng)遇到不被理解、信任的時候，每個人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應(yīng)。此時，自己應(yīng)該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達自己的想法。在平時的交往中，講究誠信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們在發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)情緒低落壓抑等心理問題的時候，應(yīng)當(dāng)勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調(diào)節(jié)和與他人交流溝通相結(jié)合，解決方式應(yīng)避免單一化，以期用最短的時間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出。
5、正確的價值觀是個人健康發(fā)展的助推器，是個人保持積極樂觀的人生態(tài)度的不竭源泉，是指引人生實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的燈塔。因此，大學(xué)生樹立正確的人生價值觀是十分重要的。踏入大學(xué)校園之后，就有必要對整個大學(xué)生涯進行規(guī)劃，對未來的人生、職業(yè)有一個較明晰的規(guī)劃，確立明確的目標(biāo)，并為實現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗，堅持不懈。正確的人生價值觀不僅包括個人的人生規(guī)劃，還應(yīng)包括對社會的責(zé)任感，樹立強烈的社會責(zé)任感，為社會做出自己應(yīng)有的貢獻。
6、無論是大學(xué)生活，還是人生生涯，都不可能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活中，也會遇到各種挫折，這就需要大學(xué)生較強的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培養(yǎng)健全的人格打下堅實的心理基礎(chǔ)。
7、面對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如何恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)生活是大學(xué)生必須正視的問題。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是否具有明確的目標(biāo)，在一定程度上影響到大學(xué)生對校園學(xué)習(xí)生活的評價。一半以上的受訪者認為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏味，對大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長期的目標(biāo)，使大學(xué)生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動力。另一方面，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的自主積極性不高，或許是受到中學(xué)時代教育模式的長期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來。因此，有必要努力培養(yǎng)獨立自主意識，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時也是進入社會前的必要準(zhǔn)備。
問卷調(diào)查報告做篇五
自從中央的八項規(guī)定精神落實實施之后，各大單位都展開了關(guān)于糾正四風(fēng)調(diào)查問卷分析報告等相關(guān)工作，所以以下的文章將會詳細地帶領(lǐng)著大家一齊來了解一下糾正四風(fēng)的成效已經(jīng)改頭換面之后的整體風(fēng)貌如何，歡迎廣大有興趣的朋友閱讀參考。
為了解當(dāng)前各地各部門貫徹落實中央八項規(guī)定精神、糾正“四風(fēng)”工作狀況，近期，中國紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院對在院學(xué)習(xí)的省、市紀(jì)委黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督室主要負責(zé)人培訓(xùn)班的73名學(xué)員，省級紀(jì)委派駐機構(gòu)黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的162名學(xué)員，中央企業(yè)糾正“四風(fēng)”工作實務(wù)班的91名學(xué)員，共326名學(xué)員發(fā)放了《糾正“四風(fēng)”狀況的調(diào)查問卷》。其中，廳局級干部89人，占27.3%;縣處級干部139人，占42.6%;科級干部98人，占30.1%。透過問卷調(diào)查、與部分學(xué)員座談，“描畫”出一線干部眼中的正風(fēng)肅紀(jì)“戰(zhàn)斗圖景”。
糾正“四風(fēng)”成效如何。
中央八項規(guī)定出臺以來，紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)強化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)，糾正“四風(fēng)”工作成效顯著，黨風(fēng)政風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示，38.8%的學(xué)員認為本地區(qū)落實中央八項規(guī)定精神、糾正“四風(fēng)”工作“成效顯著”，61.2%的學(xué)員認為“較有成效”，沒有學(xué)員認為“沒有成效”或“成效差”。其中，省級紀(jì)委認為本地區(qū)“成效顯著”的為45.5%，省級派駐為42.1%，市級紀(jì)委為40.2%，中央企業(yè)為32.9%。
關(guān)于所在地區(qū)落實主體職責(zé)狀況，省級、省級派駐、市級、中央企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)認為所在部門黨委、黨政主要負責(zé)人抓作風(fēng)建設(shè)“十分好”以及“較好”的分別占90.2%、88.3%、82.1%、82.2%。結(jié)果顯示，主體職責(zé)落實狀況與糾正“四風(fēng)”工作成效之間成正比。主體職責(zé)落實得好，糾正“四風(fēng)”工作成效則顯著;主體職責(zé)落實得不好，糾正“四風(fēng)”工作成效則較弱。
在四個調(diào)研群體中，中央企業(yè)的紀(jì)檢干部對企業(yè)落實主體職責(zé)和糾正“四風(fēng)”工作認可度較低。部分學(xué)員認為，一些中央企業(yè)黨組織建設(shè)不夠健全，主體職責(zé)難以在企業(yè)內(nèi)部一以貫之、層層傳導(dǎo)，以及中央企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)執(zhí)紀(jì)問責(zé)力度不夠是導(dǎo)致這種結(jié)果的主要原因。
調(diào)研結(jié)果顯示，目前“四風(fēng)”問題好轉(zhuǎn)的主要原因是“懾于壓力不敢做”和“紀(jì)檢監(jiān)察執(zhí)紀(jì)力度增強”。73.1%的學(xué)員認為所在地區(qū)“四風(fēng)”問題好轉(zhuǎn)的主要原因是“懾于壓力不敢做”，56.5%的學(xué)員認為是“紀(jì)檢監(jiān)察的執(zhí)紀(jì)力度增強”，其次是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范作用、制度建設(shè)的成效顯現(xiàn)、黨委主體職責(zé)有效落實。僅有19.7%的學(xué)員認為“干部職工自覺性已經(jīng)構(gòu)成”。這說明，當(dāng)前“四風(fēng)”面上有所好轉(zhuǎn)，但仍停留在“不敢”階段，干部的自覺性尚未構(gòu)成。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的干部對以前的.“風(fēng)光歲月”津津樂道;有的覺得天高皇帝遠，中央的九級風(fēng)浪，打到他那也只是毛毛細雨;有的騎墻觀風(fēng)、窺測方向。更有甚者，一些干部膽大妄為、頂風(fēng)違紀(jì)。
而在顯著成效之外，一些地區(qū)和部門“四風(fēng)”問題也存在反彈苗頭，防止反彈任務(wù)艱巨。調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)前多數(shù)地區(qū)嚴(yán)格落實中央八項規(guī)定精神，“四風(fēng)”問題“沒有出現(xiàn)任何反彈”。但有40.9%的學(xué)員表示，所在地區(qū)和部門“出現(xiàn)反彈苗頭”，7.2%的學(xué)員表示“出現(xiàn)必須反彈”，0.4%的學(xué)員表示“反彈現(xiàn)象嚴(yán)重”。學(xué)員表示，國有企業(yè)和縣級以下基層組織“四風(fēng)”問題反彈苗頭相對突出。
重壓之下“四風(fēng)”有何新表現(xiàn)。
統(tǒng)計結(jié)果顯示，在關(guān)于“所在地區(qū)，哪些‘四風(fēng)’問題比較突出”的調(diào)研中，公車私用和公款吃喝依然是當(dāng)前學(xué)員反映最多的問題，分別有22.1%和17.7%的學(xué)員認為當(dāng)?shù)卮嬖谶@兩類問題。其余依次是違規(guī)發(fā)放福利津貼(10.6%)、違規(guī)收送禮品(7.9%)、大辦婚喪嫁娶(5.9%)、公款國內(nèi)旅游(3.1%)、公款出國境旅游(2.3%)、違規(guī)建樓堂館所(1.5%)。
學(xué)員同時反映，在中央三令五申的高壓態(tài)勢下，一些地方“四風(fēng)”隱身變形，“使歪招、打折扣、搞變通”的現(xiàn)象仍然存在：
公款吃喝“逃避檢查”。有的將公款吃喝轉(zhuǎn)移到單位食堂、下屬企業(yè)，“公務(wù)灶”財務(wù)賬目混亂;有的轉(zhuǎn)移到農(nóng)家樂、高檔住宅小區(qū)，“家庭式會所”悄然出現(xiàn);有的將大額賬單化整為零，拆分發(fā)票，或以辦公設(shè)備、汽油發(fā)票頂替，或以修車費、會議費等名目列支接待費;有的“不吃公款吃老板”，在酒店秘密掛賬，等候適宜時機集中處理，或由企業(yè)老板買單;有的地方政府接待處成了“污水渠”，賬目造假，管理混亂。
公車使用“改頭換面”。有的公車掛上了私家牌照，或使用假牌套牌;有的領(lǐng)導(dǎo)有多輛專車，辦公事乘小牌號車，干私事乘普通牌號車;有的違規(guī)向企業(yè)、社會長期借用、租用車輛，既拿車貼，又坐公車;有的將私家車的加油費、過路費、維修費、審驗費等，都掛在單位公車賬上，“開私家車、燒公家油”;一些單位常年包車費用遠遠高于“養(yǎng)車”，造成新的浪費。
公款出游“聲東擊西”。個別單位以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、招商、愛國主義教育等名義外出考察，期間到景點觀光或擅自改道;有的送禮人借助旅游公司，安排干部及其親屬出游。
收受禮金“瞞天過?！薄€別地方送禮由地上轉(zhuǎn)入地下，送禮地點從單位、家屬院轉(zhuǎn)移到停車場、地下車庫，或偏僻旮旯;微信紅包、電子預(yù)付卡、網(wǎng)購禮品等成為送禮的“神兵利器”;一些地方在干部選拔任用、工程建設(shè)、檢查評比中收受紅包禮金現(xiàn)象仍較突出;一些地方“借雞生蛋”，搞隱形利益交易，如利用存放大額群眾資金的便利，要求銀行安排子女或親屬就業(yè)。
發(fā)放福利“巧立名目”。個別單位借招商引資、紀(jì)念教育、重大節(jié)慶活動、征地拆遷、考核評比之名，發(fā)放福利;以“加班補助”方式，節(jié)假日突擊普發(fā)補貼，所有干部職工一律享有，甚至以高于工作日3倍的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放;有的甚至以項目補助、專項資金等方式先將錢款打入企業(yè)，由企業(yè)出面開支為單位謀福利。
辦公用房“暗度陳倉”。個別領(lǐng)導(dǎo)辦公室掛上“禮貌辦”、“會議室”等門牌，虛增用房面積;有的把領(lǐng)導(dǎo)辦公室隔出一間作為會客室或儲藏室，實際面積沒有改變;有的在房間內(nèi)多放桌椅，偽裝成多人一齊辦公。
婚喪嫁娶“化整為零”。有的干部操辦婚喪嫁娶，化整為零，分批分地辦;有的只收禮不宴請，或待風(fēng)平浪靜將宴席補上;更有甚者借用父母、姐妹、兄弟、子女等親屬名義操辦，實為自己借機斂財。
檢查考核“移花接木”。一些部門從自身利益出發(fā)，檢查考核過多，一些考核資料不切實際，甚至各部門考核資料存在“沖突打架”。被考核單位往往對照考核標(biāo)準(zhǔn)，人為編造考核資料;有些地方僅一票否決的項目就達十項左右;考核中存在考核項目尋租、捆綁、搭車、重復(fù)等現(xiàn)象。
種種“四風(fēng)”的“隱身衣”、“新變種”提醒我們，糾正“四風(fēng)”沒有完成時，務(wù)必以踏石留印、抓鐵有痕的態(tài)度繼續(xù)堅持和深化下去。
紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)有何正風(fēng)“殺手锏”
發(fā)揮“公眾監(jiān)督”和“強化問責(zé)”，是紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)糾正“四風(fēng)”最有效的日常監(jiān)督手段。調(diào)研結(jié)果顯示，27.6%的學(xué)員認為最有效的監(jiān)督手段是發(fā)揮好“公眾監(jiān)督”，26.7%的學(xué)員認為是“嚴(yán)肅問責(zé)”，其余依次是“明察暗訪”(21.9%)、“重點檢查”(17.9%)、“集中檢查”(5.9%)。這說明，加強公眾監(jiān)督，進一步暢通群眾投訴舉報和反映干部作風(fēng)問題的渠道，是糾正“四風(fēng)”最有效的手段，也是今后應(yīng)加強的重點工作。而學(xué)員對“集中檢查，每段時間開展一次集中檢查”認可度并不是很高。這主要是因為“集中檢查”這種工作方式易出現(xiàn)一陣風(fēng)、走過場、風(fēng)頭一過“濤聲依舊”的狀況。
同樣，在問及“您認為哪一類主體對干部職工的監(jiān)督最有效”時，26.1%的學(xué)員選取了“社會公眾”，24.6%認為是“紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)”，其余依次是“新聞媒體”(23.2%)、“本單位干部職工”(14.5%)、“單位領(lǐng)導(dǎo)”(11.6%)。這一方面印證了進一步暢通公眾監(jiān)督渠道的重要性，另一方面也說明各個工作部門及部門領(lǐng)導(dǎo)在抓好對本部門干部的日常管理和監(jiān)督方面，做得還很不夠。
為了讓監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)更加富有成效，各地紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)也用心采取各種措施，創(chuàng)新工作方式。
完善相關(guān)制度規(guī)定。如黑龍江省齊齊哈爾市制定《縣(處)級黨員干部“廉潔指數(shù)”評價預(yù)警暫行辦法》;陜西省咸陽市制定《公務(wù)接待用餐管理暫行規(guī)定》、《關(guān)于開展“庸懶散奢”和“走讀”專項整治工作實施意見》;貴州省遵義市制定《“四風(fēng)”突出問題專項整治工作實施方案》；湖南省岳陽市實行“三公”消費公務(wù)刷卡制度、作風(fēng)問題限期辦結(jié)制度、作風(fēng)建設(shè)連帶職責(zé)追究制度等。
創(chuàng)新監(jiān)督方式方法。如四川省遂寧市采取重點調(diào)閱單位賬冊的方式開展監(jiān)督檢查;北京市西城區(qū)開發(fā)了“信訪舉報計算機分析系統(tǒng)”，篩查出可查性較強的問題線索，開發(fā)了“線索管控信息系統(tǒng)”，保證線索管控不留死角、應(yīng)查盡查;陜西省武功縣實行聯(lián)動巡查機制，組成18個檢查組，實施異地交叉相互檢查;江蘇省徐州市公安實行“兩個集中”制度，即紀(jì)檢監(jiān)察力量集中使用和民警違紀(jì)違法問題線索集中管理工作制度。
重視發(fā)揮民眾監(jiān)督作用。如山東省青島市研發(fā)“‘四風(fēng)’隨手拍”，啟用作風(fēng)建設(shè)“二維碼”測評系統(tǒng);湖南省岳陽市全面開通24小時舉報熱線;陜西省永壽縣在全縣范圍內(nèi)聘請了29名黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督志愿者;多地開通了“糾正‘四風(fēng)’監(jiān)督舉報直通車”和監(jiān)督舉報電話。
倒逼主體職責(zé)落實。如江蘇省南京市等多地實行黨委定期向上級紀(jì)委報告黨風(fēng)廉政建設(shè)職責(zé)制落實狀況;甘肅省甘南藏族自治州要求向上級紀(jì)委報告同級黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員廉潔從政狀況;陜西省西安市灞橋區(qū)出臺《街道部門定期向區(qū)紀(jì)委報告有關(guān)工作制度》，要求全區(qū)各單位科級干部輪崗交流、重大項目決策、財務(wù)收支、出國出境、“三公”經(jīng)費管理使用等方面每季度書面向區(qū)紀(jì)委報告，一把手務(wù)必審核簽字。
當(dāng)然，理解問卷調(diào)查的部分學(xué)員也反映，紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)在開展糾正“四風(fēng)”工作中，也面臨一些困難和障礙，這其中，最大的就是監(jiān)督潛力弱、監(jiān)督手段缺乏的問題。
在對“您認為阻礙作風(fēng)改善的最大因素是什么”的調(diào)研中，選取“作風(fēng)建設(shè)缺乏具體細化標(biāo)準(zhǔn)”的最多，占28.8%;選取“黨委和主要負責(zé)人不重視”的，占18.3%;選取“潛規(guī)則和面子觀念”的占14.9%;選取“習(xí)慣做法難以改變”的占13.9%;其余依次是“‘四風(fēng)’問題花樣翻新”、“‘三公’經(jīng)費不公開”、“紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)打擊力度不夠”。這說明，隨著糾正“四風(fēng)”工作的深入開展，紀(jì)檢監(jiān)察干部對進一步完善作風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度的要求越來越迫切，也越來越認識到更好地落實黨委主體職責(zé)的重要性。
在對“紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)加強監(jiān)督檢查面臨的重要障礙”的調(diào)研中，46%的學(xué)員選取“監(jiān)督潛力弱，監(jiān)督手段缺乏”，25.5%的學(xué)員選取“怕得罪人，不愿監(jiān)督”，12.1%的學(xué)員選取“‘四風(fēng)’問題手段變通，花樣翻新”，另有少數(shù)學(xué)員選取“不明白如何開展監(jiān)督”、“領(lǐng)導(dǎo)不重視”等。這說明，黨的十八大以來，中央紀(jì)委加強紀(jì)檢監(jiān)察隊伍建設(shè)，紀(jì)檢監(jiān)察干部的職責(zé)感、擔(dān)當(dāng)感有了很大提高，不再過度強調(diào)客觀因素，更注重從自身找原因，發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)的主動性、創(chuàng)造性。這種變化是令人欣喜的。
馳而不息糾“四風(fēng)”要抓牢哪些關(guān)鍵。
除了講成績、擺問題、說困難，相關(guān)學(xué)員也從自身角度對下一步的糾正“四風(fēng)”工作提出了一些意見推薦。
糾正“四風(fēng)”，務(wù)必把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前沿。紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)務(wù)必按照黨紀(jì)嚴(yán)于國法、領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)于一般干部的原則，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前沿，抓早抓小、動輒則咎。此次調(diào)研，在問及“所在部門糾正‘四風(fēng)’，能否做到把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前沿”時，48.2%的學(xué)員表示“完全能夠”，27.4%的學(xué)員表示“正在探索”。有的干部擔(dān)心，紀(jì)律規(guī)定過細過嚴(yán)，個別黨員干部會有抵觸情緒。實際上，在一些發(fā)達國家，比如美國、日本，在對公務(wù)人員實行嚴(yán)格的法律和道德約束之初，也曾遇到來自公務(wù)員群體的巨大阻力，但是執(zhí)行一段時間后，都獲得了民眾和公務(wù)人員的大力支持。所以，實現(xiàn)黨員干部行為自覺，關(guān)鍵是以嚴(yán)格的紀(jì)律約束促使其構(gòu)成良好的習(xí)慣。什么樣的紀(jì)律和執(zhí)行狀況塑造什么樣的公務(wù)員人格，公務(wù)員習(xí)慣了“零容忍”，就會漸漸理解;習(xí)慣了“花點兒公款不算什么”，結(jié)果必然是“四風(fēng)”橫行。
糾正“四風(fēng)”，務(wù)必加大對官僚主義、形式主義的懲治力度。學(xué)員反映，黨員干部在自我剖析時都紛紛說自己有形式主義、官僚主義問題，很少承認自己有享樂主義和奢靡之風(fēng)。但在現(xiàn)實執(zhí)紀(jì)中，因享樂主義和奢靡之風(fēng)而被查處的遠比因形式主義和官僚主義而被查處的多。遏制官僚主義，首要的就是使干部做到“不吃”、“不拿”、“不卡”、“不要”、“不刁難”。此外，紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)還要加大對“刁難群眾”、“為官不為”、“庸懶散軟”等行為的懲治和曝光力度。
糾正“四風(fēng)”，務(wù)必抓常、抓長、抓細。當(dāng)前糾正“四風(fēng)”正處于“爬坡過坎”階段，這時候決不能有“歇歇腳、松口氣”的想法，務(wù)必一鼓作氣，“?！薄伴L”相濟，暗訪、查處、追責(zé)、曝光“多管齊下”。進一步釋放、引導(dǎo)社會監(jiān)督力量，完善“四風(fēng)”舉報直通車、通報曝光等監(jiān)督方式。紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)要多一些“明察暗訪，重點檢查”，少一些“集中檢查”。要強化上級紀(jì)委對下級紀(jì)委的領(lǐng)導(dǎo)，加大督查工作力度，上下聯(lián)動，層層傳導(dǎo)壓力。
問卷調(diào)查報告做篇六
您好，我們是xxx大學(xué)的學(xué)生,現(xiàn)在我們在做一份關(guān)于食品安全問題的調(diào)查問卷。健康幾乎成為人們最為關(guān)心的問題，自然而然，食品安全也就成為我們關(guān)注的焦點，食品安全關(guān)系到每一位消費者的身體健康和生命安全。最近一段時間，“毒奶粉”、“地溝油”、“染色饅頭”、“注膠蝦”、“皮鞋膠囊”等一系列惡性食品安全事件貧乏頻發(fā)，廣大人民群眾對食品安全的關(guān)注度越來越高。感謝您在百忙之中抽出時間填寫這份問卷。
1.您是否關(guān)注食品安全問題？（）
a非常關(guān)注b比較關(guān)注c一般關(guān)注d不關(guān)注
2.您一般從哪些途徑得到食品安全消費的知識？（可多選）（）
a有購買經(jīng)驗的人b報刊雜志等平面媒體c電視廣播
d網(wǎng)絡(luò)e相關(guān)知識講座
3.您愿意選擇在哪里購買食品？（可多選）（）
a超市b農(nóng)貿(mào)市場c便利店d批發(fā)市場e馬路市場
4.您所遇到的食品視頻安全問題有哪些？（可多選）（）
5.當(dāng)您買到劣質(zhì)不合格產(chǎn)品時，您會（）
6.您對食品投訴處理情況是否滿意？
a滿意b一般c不滿意
b執(zhí)法部門對違規(guī)企業(yè)和個人的懲罰力度不夠
c主管部門職責(zé)不明,監(jiān)管不力
d消費者對假冒偽劣鑒別能力不高
e相關(guān)法律不健全
8.您認為以下哪項措施才能保障食品安全？（可多選）（）
a食品生產(chǎn)、經(jīng)營、流通、餐飲企業(yè)加強自身的道德誠信建設(shè)
e增加食品安全信息的透明度，曝光典型事件
f擴大消費者的監(jiān)督權(quán)
感謝您的合作，祝您身體健康，萬事如意！
調(diào)查小組：xxx大學(xué)xx院x班
協(xié)辦單位：xx團委
時間：xxxx年xx月xx日
問卷調(diào)查報告做篇七
[摘要]目前90后大學(xué)生作為各大高校的學(xué)生主體，已經(jīng)成為高校工作者不可忽視的一個群體，本文采用自編的《大學(xué)生人際關(guān)系基本狀況調(diào)查問卷》和《人際交往能力評估問卷》(中文版)對三江學(xué)院部分90后學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀進行了調(diào)查，對90后大學(xué)生的人際交往能力進行了探討，以便高校教育工作者更多的了解和關(guān)注他們的心理和行為變化，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，為早日適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞]90后大學(xué)生;人際交往;調(diào)查。
人際交往是指人與人之間為了滿足各種需要而進行的思想、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和，因此，社會關(guān)系構(gòu)成了人的本質(zhì)?！贝髮W(xué)生作為大學(xué)校園中典型的社會角色，自進入學(xué)校的那一刻起就決定了其交往的需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。目前，90后大學(xué)生已成為大學(xué)校園的主體，這部分學(xué)生大多是獨生子女，自我意識強，并擁有較好的物質(zhì)條件，同時，90后作為當(dāng)代社會的特殊群體，有著不同于其他年代人的特點，有著自己的人際交往的獨特方式。
(一)研究對象。
隨機抽取三江學(xué)院1990年后出生(大一、大二年級)大學(xué)生500人作為調(diào)查對象，其中涉及文新院、外國語學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、建筑學(xué)院等學(xué)院相關(guān)專業(yè)，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷486份，有效回收率為97.2%，符合統(tǒng)計要求。在486份有效問卷中，大一學(xué)生368人，占76%，大二學(xué)生為118人，占24%;男生268人，占55.1%，女生218人，占44.9%;理工科學(xué)生255人，占52%，文科學(xué)生231人，占47.6%。
(二)調(diào)查方法。
采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷以及美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)家編制的《人際交往能力問卷》(中文版)兩個問卷進行人際交往能力現(xiàn)狀調(diào)查，同時通過各種形式的座談會、大學(xué)生心理健康課程的講授、討論會和個體分析，對在校90后大學(xué)生人際交往的情況進行了解。自編問卷包括學(xué)院、專業(yè)、性別、年級、生源地、家庭經(jīng)濟情況、是否擔(dān)任學(xué)生干部等基本信息，問卷從家庭教養(yǎng)、交往范圍、網(wǎng)絡(luò)交往狀況、交往態(tài)度和原則、交往內(nèi)容、交往方式、交往動機、交往認知和交往沖突及處理情況等9個維度;《人際交往能力問卷》包括主動交往、適當(dāng)拒絕、自我表露、沖突管理與情感支持5個維度，從而剖析良好人際交往中的障礙性因素，力求探尋改善90后大學(xué)生人際交往的對策措施。
綜合問卷調(diào)查和個別訪談的結(jié)果顯示，大學(xué)生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛，內(nèi)心有交友渴望，普遍比較重視在校期間同學(xué)人際關(guān)系，并希望能結(jié)識志同道合的朋友，融入集體生活。調(diào)查顯示，大部分的90后學(xué)生在人際交往過程中能夠聽取別人的意見。其中，有131人在交往中會堅持自己的觀點，絕不讓步，占調(diào)查人數(shù)的27%，298人在交往中能聽取別人的意見并考慮對方的意見是否合理，占調(diào)查人數(shù)的61%，還有57人表示會直接接受對方的觀點，占調(diào)查人數(shù)的12%?？梢?，大部分的90后學(xué)生對人際交往的態(tài)度比較理性，但是由于90后的大學(xué)生大都是獨生子女，很多學(xué)生從小就形成了以自我為中心的人生觀，忽視他人和集體，不能或者不愿深入的了解他人，關(guān)心他人，幫助他人。
在交往范圍和方式上，調(diào)查顯示，90后大學(xué)生結(jié)交朋友的最主要的渠道是宿舍與班級，所占比例是59%，其次，社會實踐、網(wǎng)絡(luò)、社團活動也是大學(xué)生人際交往的很重要的渠道。在宿舍人際關(guān)系上，對自己所處的宿舍關(guān)系氛圍評價“融洽和睦”的占33.8%，“較融洽”的占55.2%，可見大部分宿舍成員之間的關(guān)系比較密切，氣氛友好、融洽，而還有7%的學(xué)生表示宿舍關(guān)系“沉悶冷漠”，宿舍成員之間關(guān)系不太緊密，成員之間互不關(guān)心，但這些宿舍并沒有太大的矛盾和沖突，另有4%的學(xué)生選擇宿舍關(guān)系“較為緊張”;在班級人際方面，調(diào)查顯示，90后大學(xué)生對集體活動的態(tài)度是有35%的學(xué)生表示“很熱心”，在集體中，能積極投入、熱心為班集體服務(wù)，這類學(xué)生多為學(xué)生干部或者班級干部;55%的學(xué)生表示“比較熱心”，可見大部分學(xué)生還是比較愿意積極地參與集體活動，另有10%的學(xué)生表示“不太熱心”于大學(xué)的集體活動，部分學(xué)生埋怨集體活動太多，安排不合理。
在交往方式上，除了與班級、宿舍及其他一般交往對象進行面對面的交往、交流外，在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，68%的學(xué)生表示更習(xí)慣通過手機平臺進行人際間的交流和溝通，同時，在對學(xué)生的訪談中，也有不少學(xué)生表示信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)生人際交往也會產(chǎn)生一些不良影響?？梢?0后的大學(xué)生交往方式日漸多樣化，網(wǎng)絡(luò)作為一個便捷的交往工具，給學(xué)生們提供了多種交往方式，但同時，多樣化的交往方式也會給一些學(xué)生帶來一定的無所適從感。
在交往的主動性方面，有36%的學(xué)生表示愿意和陌生人主動聊天，在這部分學(xué)生中，男生所占比例為77%，可見男生較女生在交往中更為主動，女生相對較為內(nèi)斂，只有少部分女生愿意主動與陌生人聊天。而在愿意與陌生人聊天的大學(xué)生當(dāng)中，采取小心謹(jǐn)慎態(tài)度的占75%，說明大部分的大學(xué)生對人際交往的安全有所防范，只有7.9%的學(xué)生表示會對陌生人坦誠相待，另有19%的大學(xué)生表示不會于陌生人接觸，對于這部分學(xué)生來說，他們的人際交往范圍應(yīng)該相對狹窄。
《人際交往能力問卷》調(diào)查結(jié)果顯示，高分百分比為50.88%，中等百分比為24.96%，低分百分比為19.16%，其中，在“適當(dāng)拒絕”維度，90后大學(xué)生的得分表現(xiàn)與大學(xué)生人際交往能力的總體狀況較為詳盡，高分群體百分比多于常模，但低分群體百分比較常模多出更多，低分群體的大學(xué)生在人際交往過程中不能合理恰當(dāng)?shù)谋磉_拒絕，而多采取回避或退讓的方式解決問題，不善于或者不愿意表達自己的不滿情緒和想法;在“自我表露”方面，獲得高分的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15.54%，略高于常模，獲得低分的學(xué)生占總數(shù)的27.05%，近似于總體情況的低分百分比。表明90后大學(xué)生在人際交往的過程中，不能很好地與他人分享自己的情感和隱私，交流層面還處在較淺顯的層面，不能深入的進行交流，交流的內(nèi)容與范圍有限;在“沖突管理”上，高分群體的百分比高出常模很多，低分群體略高于常模，顯示90后大學(xué)生在沖突管理方面表現(xiàn)良好，能夠在人際交往發(fā)生矛盾時，采取較為積極的應(yīng)對方式，合理有效的解決人際沖突;90后大學(xué)生在“情感支持”維度方面的得分是五個維度中得分最低的，說明這些學(xué)生在“人際情感”方面的能力最為欠缺。
不記名調(diào)查性別：男女現(xiàn)在(是否)有男/女朋友。
1、你是()學(xué)生。
a、大一b、大二c、大三d、大四。
2、你有過()戀愛經(jīng)歷。
a、沒有b、一次c、2到3次d、三次以上。
3、你的初戀是()年級。
a、初中或以下b、高中c、大一d、大二e、大三或大四。
4、你最長的一次戀情維持的時間是()。
a、3個月以下b、3個月到半年c、半年到1年半d、一年半以上。
5、你們每一個月花費在戀愛當(dāng)中的經(jīng)費是()。
a、100元以下b、100到300之間c、300元至600d、沒統(tǒng)計過。
6、在公眾場合，做的最出格的事情是()。
a、拉手b、擁抱c、kissd、其他。
7、你們有為自己的戀愛的長遠打算是()。
a、沒有打算b、
8、你的戀人要求你發(fā)生性行為的次數(shù)()。
a、從來沒有b、一次c、5次以內(nèi)d、記不清了。
9、你們的戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系是()。
a、愛情至上b、學(xué)習(xí)為主，戀愛為輔c、戀愛為主，學(xué)習(xí)為輔d、隨意。
10、在戀愛過程中，消費是誰承擔(dān)()。
a、主要是男方b、主要是女方c、一半一半d、沒留意。
11、你經(jīng)費的來源是()。
a、父母b、兼職c、其他。
12、你擇偶的標(biāo)準(zhǔn)是()。
a、外貌b、能力c、金錢d、感覺e、其他。
13、您現(xiàn)在的戀愛狀況是()。
a、正在熱戀中b、不準(zhǔn)備在大學(xué)階段談戀c、曾經(jīng)有過戀愛的經(jīng)歷d、處于觀望。
14、您覺得戀愛會或者已經(jīng)對你的學(xué)習(xí)和生活造成了怎樣的不良影響。
15、很多大學(xué)生在即將畢業(yè)的時候都選擇的分手，就你了解和認識，通常是什么原因?
a客觀因素，工作分隔兩地。
b主觀因素，發(fā)展方向不同(如，一個考研，一個工作)。
c個人因素，其實壓根就沒想過要長久，不過是玩玩罷了。
16、關(guān)于畢業(yè)后城市的去向，雙方是否愿意為對方妥協(xié)?
a、是的，我愿意跟對方一起去她/他的家鄉(xiāng)繼續(xù)生活。
b、是的，對方愿意跟隨我回到我的家鄉(xiāng)。
c、是的，我們決定留在韶關(guān)(非本地人)或去其他城市共同奮斗!
d、是我們努力過，但發(fā)現(xiàn)太不現(xiàn)實。我們選擇異地戀。
e、各走各路，畢業(yè)那天一起失戀。
在戀愛過程中，你遇到的問題是?(請大家談?wù)勛约旱目捶?。
問卷調(diào)查報告做篇八
綜觀整個表格，最重要的是第二部分的“立項背景”。這一項要求寫清楚包括國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、趨勢、研究意義、參考文獻和其他有關(guān)背景材料等內(nèi)容。概括一點，其實就是讓大家做文獻回顧，再表明研究意義。所以，在表格的各項中，這一項最能體現(xiàn)項目組的水平和項目研究的意義。因此，大家要認真對待。
我個人的經(jīng)驗是，在這個部分一定要寫得連貫一點，將文獻回顧和研究意義融合在一起。具體說來，文獻回顧主要分為兩個部分，一部分是研究脈絡(luò)的回顧，也就是對學(xué)界所做過的與你的研究主題有關(guān)的研究進行一個綜述。另一部分是理論脈絡(luò)的回顧，也就是將你所要研究的主題所用的研究范式和相關(guān)理論的發(fā)展講清楚。
注意，一定是要寫成“脈絡(luò)”。因為這是要用來表明學(xué)界過去到現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，還有什么沒做，已經(jīng)有了什么理論成果和事實的成果，還有哪些地方需要完善和補足。這些需要完善和補足的地方，應(yīng)該和你們要做的研究相呼應(yīng)。這樣，后面接著寫的研究意義就能夠與文獻回顧相得益彰了。需要注意的一點是，在整個表格中，是沒有關(guān)于研究設(shè)計這一項的，也就是說，你們將要怎么做這個項目是沒能在表格中體現(xiàn)的，所以大家一定要在講述研究意義之前簡要地表達清楚。因為在不知道你的項目要做什么的情況下，評委怎么明白項目的研究意義？至于參考文獻和其他背景材料，大家也要注意用功，因為看你讀什么書就知道你的功力了。所以，整個第二項應(yīng)該表現(xiàn)出來這樣一種清晰的邏輯關(guān)系：當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)界做了什么----成果有哪些（體現(xiàn)這些成果對你的研究的鋪墊作用）----不足有哪些（體現(xiàn)你的研究的意義）----你計劃要做什么、大概怎么做----你的研究意義是什么---你參考的文獻資料（體現(xiàn)研究所依靠的理論與經(jīng)驗）。
需要注意的幾點是：
第一，這一項中，用語一定要規(guī)范、準(zhǔn)確，具有學(xué)術(shù)性。盡量少用一些口語，將那些“為什么、怎么樣、……呢”之類的減到最少，寫得“學(xué)術(shù)”一點。別為了增加“理論性”而隨便引進理論，不懂的理論和方法要么不用，要么搞清楚了再用，不清楚的事不要亂說，也千萬別想在理論和事實上蒙騙評委，姜還是老的辣的。
第三、列出參考文獻的時候一定要注意相關(guān)性和學(xué)術(shù)規(guī)范。將相關(guān)性大的放在前面，將認可度高的放在前面。同時，這一部分也不必列太多，多了就顯得你沒怎么挑選過。雷同的也盡量減少。如果不是屬于材料性的盡量少引用報紙和雜志的討論，因為這些一般不具學(xué)術(shù)性。
問卷調(diào)查報告做篇九
在這秋高氣爽的季節(jié)，也是大一新生剛剛步入大學(xué)不久的時候，學(xué)校超市正是一個人流量很大的時候，了解超市的服務(wù)質(zhì)量以及對超市商品的滿意程度，不僅更有便于滿足學(xué)生的需求也更有利于提升學(xué)生對學(xué)校的滿意度。
1.通過對學(xué)校超市的滿意度的調(diào)查，找出存在的問題，提出解決方案，提高學(xué)生對超市的滿意度。
2.靈活運用公共關(guān)系的有關(guān)知識，提高學(xué)校超市的服務(wù)質(zhì)量。
1.本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，小組成員各自將制作好的問卷在校園內(nèi)向?qū)W校同學(xué)隨機發(fā)放。問卷有效回收100份。
2.通過小組成員到超市實地考察，觀察，詢問;在不同時段記錄結(jié)果，匯總。
隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，人們對于生活水品的要求也越來越高。他們不僅需要有好的生活環(huán)境，好的生活條件，更在追求一種舒適的生活的方式。對于經(jīng)常購物的人來說，超市的購物環(huán)境，售貨員的服務(wù)態(tài)度，商品的質(zhì)量，收費的方式都是他們用來衡量超市的購物條件是否滿意的指標(biāo)。對于超市的經(jīng)營者來說，他們要提高營業(yè)額，增加市場份額，最為重要的就是讓自己的服務(wù)得到顧客的滿意。
1，被調(diào)查對象的性別分析：
在調(diào)查的群體中，52%為男性，48%為女性。男女比例相差不大，相對而言男生更愿意到學(xué)校超市，由于其便捷性，男生喜歡日用品。女生多去買零食。
2，超市產(chǎn)品的分析：產(chǎn)品包括產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)品的種類。
(1)7.69%消費者覺得超市品牌種類齊全;42.31%的消費者覺得品牌種類還算齊全;34.62%的消費者覺得商場的品牌種類不齊全;15.38%的消費者覺得商場品牌種類非常缺乏。49.64%的學(xué)生感到了不滿意，滿意度評分為2.4231,平均值為3，消費者對品種滿意度欠佳。
(2)不滿意占到了42.31%，而感覺一般水平的占到了57.69%，產(chǎn)品品質(zhì)評分為2.4615.同樣小于滿意度平均值3，消費者對產(chǎn)品質(zhì)量的滿意度也欠佳。
總的來說：學(xué)生對于學(xué)校超市的滿意度不高。超市銷售的商品大多是生活日用品和食品，主要滿足消費者基本的生活需要。學(xué)生消費者主要關(guān)注商品是否實用和購買成本的高低。因此，消費者不用像購買奢侈品和豪華商品那樣關(guān)心外部效用的滿足，商品的價格和質(zhì)量是消費者購物時考慮的主要因素。學(xué)生對于商品的品質(zhì)更注重品牌效應(yīng)，對于商品的多樣化更有需求，特別是女生，喜歡零食，口味，品牌種類很多。
在我們實地考察中發(fā)現(xiàn)：
(1)超市很多常見品牌品類缺乏，規(guī)格不全。
(2)超市很多品牌沒有，一些大型超市都有的必需產(chǎn)品沒有。
(3)超市里很多品牌是在其他地方?jīng)]有見過的，一些小零食的包裝極為簡陋，封口，漏袋產(chǎn)品是有發(fā)生。
4.學(xué)校超市促銷活動的滿意度分析。
我們學(xué)校60%的學(xué)生，對學(xué)校超市的促銷活動不滿意，只有4%的同學(xué)表示滿意，幾乎沒有同學(xué)達到很滿意。
這說明學(xué)校超市的促銷活動沒有起到很好的效果，沒有達到通過展開活動從而吸引學(xué)生購買的促銷目的。
通過問卷調(diào)查法和現(xiàn)場觀察法，我們總結(jié)了學(xué)校超市促銷活動存在的幾個問題：
1，促銷的產(chǎn)品很單一，總是方便面和一些銷售不好的產(chǎn)品，長期如此，學(xué)生就會誤認為這些產(chǎn)品本來就是這個價錢，促銷根本就沒有降價。
2，促銷人員不夠熱情。
3，除了促銷現(xiàn)場，其他宣傳方面做得不足。
4，促銷策略過于簡單，只有低價促銷。
57.69%的學(xué)生認為學(xué)校超市價格比較偏高，學(xué)生對學(xué)校超市的價格滿意度很低。通過結(jié)合現(xiàn)場觀察法，我們總結(jié)了學(xué)校超市商品價格存在的幾個問題：
產(chǎn)品價格偏高，比周遍攤販及小超市相比，同類商品的價格要相對高出一些。
(1)不知名品牌產(chǎn)品價格和知名品牌價格相當(dāng)，學(xué)生的感知價值偏高。
(2)價簽擺放不合理，經(jīng)常出現(xiàn)多個商品只有一個價簽或多個價簽上只有一個商品。刷卡是價格感覺很高。
(3)超市工作人員不及時更換價簽，個別促銷商品也不表明價格。
服務(wù)主要要從服務(wù)人員態(tài)度和速度上滿意度分析。
(1)調(diào)查結(jié)果顯示滿意僅僅為3.85%，一般為34.62%，不滿意高達42.31%，很不滿意也占到了19.23%。說明收銀效率很低。
(2)是否在超市遇到過退貨或需換貨問題，若是，當(dāng)時服務(wù)員的態(tài)度。
是：調(diào)查結(jié)果說明有退換貨的情況下，售后的服務(wù)滿意度不高，不滿意達到了42.78%，僅僅12,27%基本滿意。由于都是大學(xué)生，也是日常小物品，34.95%的學(xué)生沒有去退換過物品。
總結(jié)來說;問卷顯示的服務(wù)滿意度不高，無論售中還是售后，學(xué)校超市的服務(wù)態(tài)度不盡人意，需要改進。通過問卷調(diào)查法和現(xiàn)場觀察法，總結(jié)了學(xué)校超市服務(wù)中的幾個問題：
(1)買東西需要超市服務(wù)人員幫忙其愛理不理!讓人。
非常反感!
(2)有時都找不到服務(wù)人員導(dǎo)購。
(3)服務(wù)人員有時也不知道商品情況。
(4)收銀臺利用率不高，結(jié)賬效率不高。
7.學(xué)校超市產(chǎn)品陳列與上貨的滿意度分析。
調(diào)查結(jié)果顯示超市貨品的貨架陳列還算滿意。有52.3%的學(xué)生容易找到產(chǎn)品，但也有47.7%的不容易找到，還有待提高。
調(diào)查結(jié)果顯示超市缺貨情況對學(xué)生影響不大的僅占到30.77%，影響一般的占到了46.15%，影響比較大的也有23.07%,說明超市缺貨現(xiàn)象時有發(fā)生。
在實地考察與建議中提到的問題為：
(1)超市貨品擺放不固定，時常有變動。
(2)補貨不及時，時常缺貨。
(3)貨品陳列太滿，有時不方便選購。
(4)貨品陳列不美觀，產(chǎn)品混合。
問卷調(diào)查報告做篇十
20xx年11月20日——20xx年12月16日。
主要調(diào)查了學(xué)生對食堂的意見，食堂的衛(wèi)生情況及工作人員的衛(wèi)生意識和服務(wù)的調(diào)查。問卷共向師生提出了15個問題。（見調(diào)查問卷）。
第一步：成員確定主題；第二步：成員對主題進行分類討論并提出問題，總結(jié)問題，查找資料；第三步：制作調(diào)查問卷；第四步：在校內(nèi)分發(fā)調(diào)查問卷，收回問卷：第五步：進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析，得出結(jié)論。
此次的問卷調(diào)查的背景是了解師生對食堂現(xiàn)狀運行的滿意程度測量的調(diào)查，內(nèi)容涉及到食堂的飯菜是否美味，價格是否合理，以及工作人員的服務(wù)和衛(wèi)生意識等，因為學(xué)校有3個食堂，經(jīng)過調(diào)查大部分的師生喜歡去陽光美食城，認為陽關(guān)美食城的飯菜價格合理，衛(wèi)生意識強，但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀，認為食堂的飯菜不美味，價格昂貴，服務(wù)態(tài)度差問題幾建議：
1、食堂飯菜口味不適合。
2、菜式的品種單一，不夠豐富。
3、食物存在不夠新鮮，有過夜飯菜的現(xiàn)象。
4、工作人員的服務(wù)態(tài)度差。
5、食堂的環(huán)境差，影響就餐的.心情。
1、衛(wèi)生意識要強，餐具要經(jīng)常殺菌。
2、飯菜的樣式要不斷的更換，要有創(chuàng)新的想法。
3、廚師要不斷的提高廚藝。
4、飯菜的價格要合理，不要存在亂刷卡的現(xiàn)象。
問卷調(diào)查報告做篇十一
調(diào)查目標(biāo)：通過調(diào)查學(xué)校學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率，了解學(xué)校學(xué)生健康知識掌握程度以及學(xué)校健康教育現(xiàn)狀。
調(diào)查時間：20xx年9月16日。
調(diào)查方式：采用統(tǒng)一設(shè)計的調(diào)查問卷。
1、調(diào)查對象：
抽取實驗中學(xué)七、八、九年級36個班。
2、調(diào)查方法;。
本次調(diào)查采取調(diào)查問卷的方法進行，發(fā)放試卷后，學(xué)生自主做答。用統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)資料進行分類整理并分析。本次調(diào)查問卷共1080份，有效回收1073份，回收率99%。
3、資料處理：
全部數(shù)據(jù)采用excel進行分析和統(tǒng)計。
1、統(tǒng)計表。
學(xué)生健康知識知曉率、健康行為形成率統(tǒng)計表。
學(xué)校：實驗中學(xué)填表人：焦翠利20xx年9月16日。
2、調(diào)查結(jié)果集分析。
針對調(diào)查取得的數(shù)字分析，包括如下內(nèi)容：此次調(diào)查共發(fā)放問卷1080份，有效問卷1073份，所調(diào)查人群的健康知識知曉率為93%，形成率為90%。調(diào)查群體共回答健康知識知曉率題目10730題，答對9979題。調(diào)查群體共回答健康知識形成率題目10730題，答對9657題。在學(xué)生健康知識方面：流行性感冒的途徑傳播、飯后不益=宜馬上進行劇烈活動的.原因、接種卡介苗能預(yù)防什么疾病的健康知識薄弱。在學(xué)生健康行為形成的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：每人每天食鹽的控制量、刷牙的正確方法及次數(shù)、在街上買了水果后，你會怎么吃這些問題中出錯的較多。導(dǎo)致這些健康知識、行為薄弱的原因，這些群體的基本特征是年齡偏小，對生活常識不留心。健康知識獲取途徑主要來自家庭、及母親的教育，所以不全面。
1、健康知識掌握程度與被調(diào)查者年級、年齡的關(guān)系是：年級越高、年齡越大，學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率就越高。
2、被調(diào)查群體所代表的人群的健康知識知曉率和健康行為形成率均以達標(biāo)。
問卷調(diào)查報告做篇十二
為充分了解我校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，進一步做好多媒體教學(xué)的管理與指導(dǎo)工作，切實提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們于07年5月對我校部分師生進行了問卷調(diào)查，此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷2362份，調(diào)查結(jié)果如下。
1.傳統(tǒng)教學(xué)2.多媒體教學(xué)3.無所謂4.其他（請注明）對于本問題，有2359位同學(xué)作了回答，具體結(jié)果如下。
由上圖可以明顯看出，絕大多數(shù)的同學(xué)還是喜歡教師采用多媒體手段教學(xué)的。
1.是2.否3.甚至降低4.其他。
對于本問題，有2360位同學(xué)作了回答，具體結(jié)果如下。
由上圖可以看出，66%的同學(xué)作了肯定回答，認為多媒體教學(xué)增強了他的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然也有23%的同學(xué)給出了否定的回答，這應(yīng)該引起我們的注意，要深入思考其中的原因，要在今后的教學(xué)中加以改進。
1.純文本2.圖文并茂3.視頻和動畫4.其它（請注明）本問題為單選題，但也有少量同學(xué)選擇了一個以上的答案，具體結(jié)果如下。從上圖可以看出，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡視頻和動畫（占72%）和圖文并茂（占26%）類的多媒體課件，這類課件也能充分發(fā)揮多媒體的功能和特點。但從平時課件審核的情況來看，我校教師使用的大部分課件還是以文本為主，只是板書電子化，這在以后要加以改進。
1.滿意2.一般3.不滿意4.無所謂。
本問題為單選題，共有2354位同學(xué)作了回答，具體結(jié)果如下。
從上圖可以看出，63%的同學(xué)回答一般，回答滿意（18%）與不滿意（16%）的同學(xué)相當(dāng)。說明我院今后在多媒體教學(xué)方面還要加大研究和教師培訓(xùn)力度，努力提高教師多媒體課件制作和使用的水平，提高同學(xué)們的滿意度。
1.滿意2.一般3.不滿意4.無所謂。
本題為單選題，共有2356位同學(xué)作了回答，具體結(jié)果如下。
從上圖可以看出，63%的同學(xué)回答“一般”，回答“不滿意”（21%）超過了“滿意”（13%）的同學(xué)。說明我校的多媒體教學(xué)設(shè)備配備還不夠，今后還要加大投入，在數(shù)量和檔次方面都要進一步提升，充分滿足教學(xué)的需求。
1.坐著講2.站著講3.無所謂。
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問卷調(diào)查報告做篇十三
在人才濟濟的當(dāng)今社會，具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城市的發(fā)展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放松身心。作為中學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。在班級上，很多同學(xué)都戴著眼鏡。為了更進一步了解中學(xué)生的視力情況，我們開展了一次關(guān)于中學(xué)生視力情況的調(diào)查活動。
通過對中學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認識到中學(xué)生患近視的嚴(yán)重性。通過調(diào)查報告，向同學(xué)們傳達近視的危害，從而使廣大學(xué)生們認識到要更好地保護眼睛。
為了清楚地了解中學(xué)生的視力情況，我們從網(wǎng)上查到了不少資料，里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚。最新一次全國24省市學(xué)生視力監(jiān)測結(jié)果表明：8萬多初中生，視力不良率達50.72%，近視率為44.2%;7萬多高中生，視力不良率達50.72%，近視率為65.2%。這也就是說，一半以上的中學(xué)生都有一副沉重的'眼鏡'架在鼻子上!而更糟糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準(zhǔn)。近視學(xué)生在高校錄取過程中，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84%的高中考生，68%的初中考生被限考專業(yè)拒之門外。
到底是什么原因造成這么多初中生視力下降呢原因很多，其中環(huán)境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞?，F(xiàn)在問題比較普遍的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范，未能按年級、個體差異配置，不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿。教室采光不好也易造成學(xué)生近視。此外，長時間接觸熒光物體，如電視、電腦等，也是造成學(xué)生視力下降的原因。所以說不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。
不積極參加體育鍛煉，體質(zhì)較差也不可忽視，我們從網(wǎng)上搜查的資料中：體校的學(xué)。
生出現(xiàn)近視率明顯小于普通高校，僅為四分之一。這一方面與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較輕有關(guān)，另一方面，也與體育專業(yè)學(xué)生喜愛運動、體質(zhì)好有關(guān)。普通學(xué)校女生比男生不愛運動，也存在女生近視率高于男生的現(xiàn)象。
其次，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會導(dǎo)致近視。大量的臨床資料及動物試驗說明：近視眼的形成與機體缺乏鈣、鉻等微量元素有關(guān)。甜食為酸性食物，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根?，F(xiàn)在，學(xué)生的近視眼已成為大家普遍關(guān)注的話題。據(jù)統(tǒng)計，目前全國約有51%的同學(xué)是處于近視階段的，大約占了二分之一。
此外，我們通過調(diào)查了解，知道在休假時間中有24%的學(xué)生是在看書的，看書并非一件壞事，但看書也看的合理，這里的合理并非指書的類別，而是指看書時的.姿勢要正確.要遵循"二要二不要"原則，所謂："二要"是指眼睛和書本距離要保持一市尺，和連續(xù)看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而"二不要"是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看?？墒歉鶕?jù)數(shù)據(jù)顯示,我們學(xué)生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占全校學(xué)生的64%.雖然力奮是好的,但為了成績而損害眼睛的話,是很可惜。
有關(guān)資料顯示，雖然飲食習(xí)慣不是近視的直接原因，但也屬其中一個原因。比如說如果缺乏胡蘿卜素，維生素a，維生素b2，就會使眼睛容易疲勞，從而造成近視。所以，我們要多吃維生素a，b2，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。
從調(diào)查中看，有一部分中學(xué)生由于姿勢不正確和距離近造成了視力下降，說明這些學(xué)生對日常行為中保持正確的姿勢、適當(dāng)?shù)木嚯x對保護視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學(xué)和日常生活中要不斷地對學(xué)生的行為習(xí)慣進行教育、強調(diào)，加強學(xué)生保護眼睛的意識。我們認為，眼睛的衛(wèi)生教育應(yīng)從小學(xué)開始，一上學(xué)就要進行"三要兩不要"的習(xí)慣教育，使學(xué)生把這些基本要求從小習(xí)慣化。
盡管現(xiàn)在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈，如果用延長時間、題海戰(zhàn)術(shù)來追求升學(xué)率，不僅會使學(xué)生視力下降，造成永遠不能彌補的損失，而且還會使學(xué)生的體質(zhì)下降，嚴(yán)重防礙學(xué)習(xí)，所以各學(xué)科教學(xué)都有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫出來，降低學(xué)習(xí)強度，使學(xué)生有時間注意休息。飲食中增加蛋白質(zhì)，減少碳水化合物供應(yīng)，可使有遺傳背景而發(fā)生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加。因此，為避免發(fā)生近視，少吃糖果和高糖食品。
據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來越多學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。
1.你是不是近視。
a.是的b、不是。
2.你是如何近視的(不近視的可不答)。
a、看電視過度b、坐姿不端c.其它。
3你近視多少度。
a.100以下b.500以下c.更高。
大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
1看電視距離太近。
2看電視的時間太長。
3所看電視的畫面濃度太深。
4寫作業(yè)時的姿勢不正確。
5在光線太強的陽光下看書。
6在光線太弱的光下看書。
7長時間的在電腦前。
8不合理飲食。
9看激光。
10在車廂里看書。
11遺傳因素。
12不認真做眼保健操。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。
(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
問卷調(diào)查報告做篇十四
1、調(diào)查目的：昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展進入了“課堂教學(xué)改善”階段，這一階段的工作重點是課堂教學(xué)改善，構(gòu)建適合本校的課堂教學(xué)模式和教學(xué)評價體系。鹽津三中內(nèi)涵發(fā)展項目辦公室依據(jù)昭通市內(nèi)涵發(fā)展第二次任務(wù)清單的要求，對全校教師、全校不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生進行調(diào)查，為《課堂教學(xué)模式構(gòu)建方案》設(shè)計與撰寫的實效性和可操作性提供資料和數(shù)據(jù)參考。
2、調(diào)查時間：20xx年3月20日。
3、調(diào)查對象：
（1）全校教學(xué)崗位教師參加調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷150分，收回120分。
（2）七、八年級、高一、二年級學(xué)生參加調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷450份，收回431份。
4、調(diào)查方法：
（1）教師采用全面調(diào)查，被調(diào)查老師按實際情況填寫調(diào)查問卷。
（2）采用抽樣調(diào)查方式對全校450名學(xué)生進行調(diào)查，被調(diào)查學(xué)生按實際情況填寫調(diào)查問卷。
本次調(diào)查內(nèi)容重點是：
（1）對全體教學(xué)崗位教師的教研情況、教學(xué)情況、作業(yè)批改情況、對學(xué)校的管理滿意度等方面進行調(diào)查。
（2）對不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生的家庭情況、聽課方式、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面進行調(diào)查。
1、對教研情況的調(diào)查與分析。
通過對以上數(shù)據(jù)分析，經(jīng)常定期開展的百分比為60.8%，根據(jù)學(xué)校要求開展活動的教研組占30.8%，由此說明學(xué)校開展教研活動的氛圍比較濃厚。但是偶爾開展和幾乎不開展的教研組依然占7.5%和0.8%，因此，學(xué)校要加強個別教研組的管理，提高教研組的教研意識。從教研組開展活動的方式上看，聽課、評課占86.4%，主題研討12.5%，開會走過場0.8%。由此看出，我校教研活動的方式單一，參加主題研討和課題研究的氛圍還沒有形成，個別教研組的教研停留在應(yīng)付檢查走過場，顯得相對被動，這種被動的教研勢必不能有效推進課堂教學(xué)的良性發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加并主持教研活動占58.3%，偶爾參加的占40%，從這組數(shù)據(jù)可以看出，我校行政領(lǐng)導(dǎo)有很強的教研意識，能充分認識到教育教學(xué)研究在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，但從不參加的領(lǐng)導(dǎo)占有1.7%，沒有認識到教研工作在現(xiàn)代教學(xué)中的意義所在。93.3%的教師做到每學(xué)期擬定教學(xué)工作計劃，只有0.8%的教師從來沒有。從這些數(shù)據(jù)上看，大部分教師的教學(xué)工作有步驟、有計劃，對自己一學(xué)期的工作有總體謀劃，做到教學(xué)工作有“章”可循。但是依然有極少教師的教學(xué)帶有盲目性和隨意性。因此學(xué)校行政或教研組還要在具體教研活動中加強教師教學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)，只有這樣才能適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要，促進教師專業(yè)成長。
2、對教師授課方式的調(diào)查與分析。
從教師經(jīng)常采用的教學(xué)方式上看，整堂課都講但又有提問的教師占51.7%，組織小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式占38.3%，整堂課都講的教學(xué)方式僅占10%。通過這組數(shù)據(jù)可以看出，我校教師的教學(xué)方式中傳統(tǒng)教學(xué)模式還占有主導(dǎo)地位，雖然有38.3%的教師做了新的教學(xué)模式如“小組合作學(xué)習(xí)”的嘗試，但落實不到位，很多時候流于形式。從最有效的教學(xué)方式的統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，認為最有效的教學(xué)方式是講授法教師占6.7%，認為最有效的教學(xué)方法是講授加練習(xí)的教師占42.5%，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的占23.3%，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的教師占26.7%。認為急需改變教學(xué)方式的教師占15%，認為教學(xué)方式已經(jīng)很好不需改變的教師占3.3%，認為教學(xué)方式需要部分改變的教師占42.5%，認為教學(xué)方式可以接受一些新理念、新方法的教師占38.3%。通過以上數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，占25%左右的教師在自覺應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法優(yōu)化自己的課堂教學(xué)行為，占50%的教師對自己目前的教學(xué)方式普遍表示滿意和贊同，因此改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式是內(nèi)涵發(fā)展工作中的重點課題。
3、對教師作業(yè)布置與批改的調(diào)查與分析。
從教師布置作業(yè)情況看，45.8%的教師布置作業(yè)內(nèi)容都是統(tǒng)一的，對布置的作業(yè)學(xué)生能完成部分內(nèi)容的占36.7%，學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)自主選擇作業(yè)的占16.7%。老師布置作業(yè)的來源選擇教材教輔的占54.2%，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計的占33.3%，而教師對學(xué)生作業(yè)的處理73.3%集中講解，單獨輔導(dǎo)優(yōu)生占19.2%，很少輔導(dǎo)的占4.2%，從不輔導(dǎo)的占2.5%。由此不難看出，學(xué)生課后作業(yè)的設(shè)計，大部分教師不同程度依賴于教材和教輔資料，沒有關(guān)注學(xué)生的實際情況設(shè)計有效的作業(yè)系統(tǒng)。另一方面，教師對學(xué)生課后輔導(dǎo)的關(guān)注大都采用傳統(tǒng)模式，即集中講解為主，沒有關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)和個體差異進行分層指導(dǎo)。由此可知，學(xué)生課后作業(yè)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)系統(tǒng)的針對性相對較差，因此改變傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計系統(tǒng)和輔導(dǎo)模式，是內(nèi)涵發(fā)展工作中的又一個重點課題。
4、對學(xué)校滿意度的調(diào)查與分析。
從教師對學(xué)校管理滿意度上看，71.7%的教師感到學(xué)校這個集比較快樂，但仍有30%左右的教師感到孤獨或無所謂。從校風(fēng)方面反映出80%教師對我校校風(fēng)評價很高，但也有15.8%的教師認為我校校風(fēng)很糟糕且急需改進。從學(xué)校發(fā)展水平上看，75.8%的教師認為學(xué)校各方面管理和教育教學(xué)水平都在穩(wěn)步提升，7.5%的教師認為在后退。在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中教師希望在培訓(xùn)方面得到突破的占15%，在教學(xué)方面得到突破的占4.2%，在安全方面得到突破的占12.5%，德育方面得到突破的占20%，增加教師職業(yè)幸福感的教師占55%。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，可以看出，教師對學(xué)校管理的滿意度較高，希望自己能通過培訓(xùn)得到提升，能主動積極地關(guān)注學(xué)校各方面如教學(xué)、安全、德育等的發(fā)展。但一部分教師的幸福感不強。學(xué)校可以內(nèi)涵發(fā)展為契機，提升教師的教改意識，增強教師自主學(xué)習(xí)和研究的能力，促進教師專業(yè)成長，增強教師在群體中的競爭力，從而提升教師的職業(yè)幸福感。
1、對學(xué)生家庭情況的調(diào)查與分析。
從以上數(shù)據(jù)可以看出，99%的學(xué)生家長注重孩子的管理，關(guān)注孩子的成長；97%的家長對學(xué)生學(xué)習(xí)持良好態(tài)度；學(xué)生在家基本不學(xué)的人數(shù)百分比僅占8.4%，對孩子學(xué)習(xí)成績沒有期望或期望較低的不到2.5%。通過對學(xué)生家庭情況的調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，不難看出學(xué)校與家庭之間已經(jīng)達成了良好的教育管理默契，但對少數(shù)學(xué)生，尤其是留守兒童、單親子女的教育是學(xué)校更是家長更應(yīng)關(guān)注的現(xiàn)實問題。
2、對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的調(diào)查和分析。
通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的調(diào)查可以看到，天天預(yù)習(xí)的學(xué)生占13%，39.7%的學(xué)生基本上會預(yù)習(xí)，32.9%的學(xué)生偶爾預(yù)習(xí)。反映出學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成，大部分學(xué)生的課前預(yù)習(xí)還很被動。從學(xué)生專心程度的調(diào)查數(shù)據(jù)看，超過一半的學(xué)生課堂認真和基本認真，不認真和玩小動作的僅占18.6%，由此反映學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較滿意。學(xué)生課堂上經(jīng)常發(fā)言占18.1%、基本不發(fā)言和沒有發(fā)言愿望的學(xué)生占29.2%和6.5%，有時發(fā)言的占48.5%，反映出學(xué)生課堂上獨立思考的意識和學(xué)習(xí)的主體意識不夠強。學(xué)生的課后復(fù)習(xí)情況每天復(fù)習(xí)和不復(fù)習(xí)占24.8%和7.2%，有時復(fù)習(xí)的學(xué)生占68%。由此可以看出學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識較差，課后復(fù)習(xí)的主動性不強。因此要求教師在課堂教學(xué)要加強學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，形成有效的課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、對學(xué)生完成作業(yè)的方式、課后作業(yè)完成質(zhì)量和教師的批改方式的調(diào)查與分析。
從學(xué)生完成作業(yè)的方式上看總體上是好的，從不抄襲的學(xué)生占42.2%，但也有一半左右學(xué)生作業(yè)完成情況存在問題，如偶爾抄襲作業(yè)的占50.1%，經(jīng)常抄襲和完全抄襲僅占的占5.1%和0.7%。從學(xué)生完成作業(yè)的認真程度上看，很認真和一般認真占39.7%和57.1%，從不認真的僅占3.2%，以上數(shù)據(jù)說明近一半左右的學(xué)生聽課時思維不活躍，課堂上沒有積極認真地學(xué)習(xí)，對知識的理解和掌握不牢固，從而影響分析問題和解決問題的能力。從學(xué)生完成課外作業(yè)的方式上看，53.6%和30.9%的學(xué)生希望在課堂上和課外完成作業(yè)，只有15.5%的學(xué)生愿意在家里完成作業(yè)，通過以上數(shù)據(jù)的分析不難看出，學(xué)生完成作業(yè)的方式對教師精心設(shè)計課堂教學(xué)和課練習(xí)提出了更高的要求。從學(xué)生喜歡批改作業(yè)的方式來看，幾乎一半的學(xué)生喜歡統(tǒng)一講解，反映出學(xué)生被動的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式占有主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位還沒有建立起來。從學(xué)生喜歡教師批改作業(yè)寫評語方面上看，22.3%的學(xué)生更加關(guān)注教師對自己作業(yè)的評價，在評價中找到鼓勵和期許，從而找到自信。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)的認識、老師的教學(xué)方法和喜歡學(xué)習(xí)的方式的調(diào)查與分析。
從學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識上來看不容樂觀，占64%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)是為了打發(fā)時間，有14.8%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)是一種苦差事，12.5%的學(xué)生學(xué)習(xí)是父母的要求，因此學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，對自己的學(xué)習(xí)沒有明確的目的，一半以上學(xué)生沒有人生規(guī)劃，因此如何激起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是當(dāng)前教師急需解決的問題。學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)上需要老師鼓勵的占20.6%，需要教師學(xué)法指導(dǎo)占50%之多，需要為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境占20.6%。學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式中，獨立學(xué)習(xí)占23.9%，合作學(xué)習(xí)占43.4%，只聽老師講解占27.1%，聽同學(xué)講解僅占5.6%。學(xué)生喜歡的教學(xué)方法中老師講解占43.3%，喜歡老師采用多媒體教學(xué)占40.6%，喜歡老師指導(dǎo)自學(xué)方法的16%.從這些數(shù)據(jù)中反映出教師在具體授課過程中要不斷改進自身的教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)，方能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。
5、學(xué)生對老師的作業(yè)布置情況和評價的調(diào)查與分析。
老師布置作業(yè)86.1%是統(tǒng)一要求，9%和4.9%為分層要求和學(xué)生自己選作，從這組數(shù)據(jù)反映出教師作業(yè)要求相對隨意，沒有按照學(xué)生層次設(shè)計作業(yè)完成量。對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，要求平時學(xué)習(xí)的占29%，要求期末做一次性評價的'占10.4%，要求從體育和勞動方面做綜合評價占5.8%，而要求做全面評價占了53.8%，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念相吻合，因此改變學(xué)生的評價體系也是本次內(nèi)涵發(fā)展中應(yīng)該完成的重要課題。從老師對學(xué)生的態(tài)度來看，平等對待學(xué)生的老師占56.8%，性情粗暴，經(jīng)常生氣老師占9.3%，不信任學(xué)生的老師占19.3%，其余比如體罰學(xué)生、把學(xué)生分作三六九等的老師占14.2%。學(xué)生對教師的教學(xué)評價非常滿意的占11.6%，比較滿意的占51.5%，不滿意的占13.3%，非常不滿意占8.6%。從以上指標(biāo)不難看出部分老師對待學(xué)生的態(tài)度存在一定問題，教師的教育教學(xué)行為有待改進。
（一）教師方面。
通過問卷調(diào)查，教師教育教學(xué)主要存在以下特點：
1、90%以上教師做到課前精心備課，能主動借鑒一些適合自己的教法，如小組合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)等。能主動積極參加教研活動，主動要求上公開課，積極參加各級各類競賽活動。
2、部分教師能主動應(yīng)用電子白板和多媒體教學(xué)，但自我創(chuàng)造性不強，選取的材料課堂針對性不強。具體課堂教學(xué)方法過半以上教師采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式輔之以提問的方式，在探究性教學(xué)方面嘗試的不夠。
3、從學(xué)生的課堂聽課效果方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師教學(xué)的效率還有待提高，學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計和布置依然依賴教材和教輔，作業(yè)完成質(zhì)量有待提高。
4、對學(xué)校教學(xué)管理的滿意度總體較高，部分教師希望借內(nèi)涵發(fā)展的東風(fēng)提高自身的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）學(xué)生方面。
通過對問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析發(fā)現(xiàn)，總體上講學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀。主要表現(xiàn)在：
1、很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣，因此學(xué)習(xí)沒有形成自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動復(fù)習(xí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)鏈條。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在困難，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明朗，部分學(xué)生甚至感到學(xué)習(xí)無望。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法上還存在一定問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是認真的，基本上能完成老師安排的各項任務(wù)，但這只是停留在一種被動學(xué)習(xí)的層面，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探求知識的能力還沒有建立起來，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于被動狀態(tài)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)存在較大差異，對老師的講解還處于一種被動接受的狀態(tài)，對知識的掌握也參差不齊。但從整個問卷調(diào)查分析來看，普遍學(xué)生都有把知識學(xué)好的良好愿望，希望老師更多的給予他們學(xué)法上的指導(dǎo)，希望自己在一種多元評價體系中順利完成學(xué)業(yè)。
1、以內(nèi)涵發(fā)展為契機，課堂教學(xué)模式的構(gòu)建為依托，強勢推進課堂教學(xué)教學(xué)的改進，提升我校綜合辦學(xué)水平。
2、強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)造一切有利條件派出教師觀摩訪學(xué)，從而轉(zhuǎn)變教師教育觀念，更新教師教育理念。
3、發(fā)動教師積極探索切實有效的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)課前預(yù)習(xí)常態(tài)化、課堂學(xué)習(xí)主體化、課后復(fù)習(xí)常規(guī)化，實現(xiàn)課前、課中、課后鏈條化，使三者之間相互依存，互為一體。
4、通過各種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的整體成績提升。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。力求在教學(xué)上采用直觀、有效的教學(xué)方法；在學(xué)生的評價體系上采用激勵性語言，設(shè)計多元的、開放的練習(xí)教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
5、加強學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，努力營造溫馨和諧的育人環(huán)境，將德育優(yōu)化與師生成長結(jié)合起來，彰顯學(xué)校的管理理念。
6、加強學(xué)校行政管理力度，將領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力貫穿在各項工作當(dāng)中；加強后勤服務(wù)管理，體現(xiàn)服務(wù)育人的理念。
7、營造班級文化氛圍，充分利用班級效應(yīng)，培養(yǎng)合理情緒，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)集體育人。
8、新課程理念強調(diào)教師要有耐心和愛心，留給不同層次學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間。關(guān)愛每一個學(xué)生，走進學(xué)生的心靈深處，關(guān)注學(xué)習(xí)上的弱勢群體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，矯正消極情緒，塑造健康心理。
問卷調(diào)查報告做篇十五
1、了解初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
2、了解初中教師文言文教學(xué)現(xiàn)狀。
3、提出相應(yīng)的建議和對策，為《文言文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》尋找方法并為我們的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。
隨機抽取的xx縣xx初級中學(xué)90名學(xué)生以及10名語文教師，共收回學(xué)生問卷90份，教師問卷10分。
本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查形式，調(diào)查以班級為單位，隨機抽樣，課題組將90份學(xué)生問卷和10份教師問卷，印發(fā)給xx縣xx初級中學(xué)七年級30份、八年級30份、九年級30份，教師10份，現(xiàn)收回有效學(xué)生問卷90份、教師問卷10份。利用周一下午班會時間統(tǒng)一進行（20xx年11月5日），相關(guān)數(shù)據(jù)由人工進行統(tǒng)計整理，數(shù)據(jù)結(jié)果供課題組所有老師和學(xué)生參考。
本次調(diào)查問卷共分為學(xué)生卷和教師卷兩大部分，其中學(xué)生卷16個選擇題，教師卷18個選擇題。
（一）學(xué)生調(diào)查問卷情況：
1、81%的同學(xué)喜歡文言文，12.2%的同學(xué)無所謂喜歡也無所謂不喜歡，6.8%的同學(xué)不喜歡文言文。
2、不喜歡文言文的主要因為它難以理解，也有一小部分同學(xué)認為它讀起來拗口，還有的同學(xué)是因為背誦任務(wù)繁重。
3、85%的同學(xué)喜歡文言文的原因是它可以豐富自己的語言積累，70%的同學(xué)認為它可以陶冶性情，10%的同學(xué)是因為它可以繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化，8%的同學(xué)認為它可以讓我們把話說得簡練些，只有3%的同學(xué)喜歡它的原因是可以應(yīng)付考試。
4、92%的同學(xué)喜歡和同學(xué)進行合作探究的學(xué)習(xí)方式，40%的同學(xué)喜歡借助注釋和工具書進行自學(xué)，15%的同學(xué)喜歡朗讀和背誦的學(xué)習(xí)方式，絕大部分學(xué)生都不喜歡被動地接受知識。
5、90%學(xué)生的老師平時采用的是自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，70%的教師采用反復(fù)誦讀的學(xué)習(xí)方式。
6、10%的同學(xué)認為自己的語文老師上文言文很有趣，83.6%的學(xué)生認為語文老師上文言文有趣，只有6.4%的同學(xué)認為語文老師上的文言文無趣。
7、60%的語文老師上文言文時會向外拓展，36.7%的語文老師有時會向外拓展，只有3.3%的語文老師從來也不向課外拓展。
8、71.2%的同學(xué)認為文言文的學(xué)習(xí)經(jīng)常會給自己帶來思想啟發(fā)，28%的同學(xué)認為有時會給自己帶來啟發(fā)，但仍有0.8%的同學(xué)認為從來沒有給自己帶來思想啟發(fā)。
9、28.2%的學(xué)生在平時寫作中經(jīng)常引用古詩文，71.8%的學(xué)生平時寫作中有時會引用古詩詞。
10、78%的學(xué)生喜歡教師在文言文教學(xué)過程中插入與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、圖像資料，11.2%的學(xué)生對文言文教學(xué)過程中插入與課文有關(guān)的音頻、視頻、圖像資料等持一般態(tài)度，仍有0.8%的學(xué)生不喜歡。
11、大部分學(xué)生的教師給他們布置文言文作業(yè)的形式是背誦課文、抄寫課文、注釋及譯文，很少有教師給他們布置課后題。
12、絕大部分學(xué)生翻譯文言文的方法是借助注釋和工具書小組合作翻譯，少部分同學(xué)直接抄教輔。
13、80．3%的同學(xué)上文言文時經(jīng)常記筆記，19.3%的同學(xué)上課時偶爾記筆記，但仍有0.6%的同學(xué)上文言文時從不記筆記。
14、40%的家長經(jīng)常檢查自己孩子的文言文背誦情況，20%的同學(xué)家長偶爾會檢查，仍有40%同學(xué)的家長從不檢查孩子文言文的背誦情況。
15、86．3%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文對自己的考試幫助很大，13.7%的學(xué)生認為有一點幫助。
16、95.6%的同學(xué)認為自己的文言文底子一般，4.4%的同學(xué)認為自己文言文底子差，沒有一個同學(xué)認為自己文言文底子好。
(二)教師調(diào)查問卷情況。
1、85.8%的教師認為自己所帶學(xué)生文言文基礎(chǔ)較差。
2、95.8%的教師認為目前教材文言文的課下注釋對課文理解幫助較大。
3、78.3%的教師所帶學(xué)生在作文中從不用文言文素材，只有10.3%的學(xué)生偶爾會用。
4、在學(xué)校的公開課活動中很少有教師選擇文言文教學(xué)。
5、45.2%的教師認為學(xué)生僅借助課文注釋能讀懂教材中文言文。6、68.3%的教師認為新課改對促進文言文教學(xué)作用較大，但仍有20.1%的教師認為有點作用，但仍有教師認為沒有作用。
7、85.3%的教師在教學(xué)中主要采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
8、大部分教師認為文言文教學(xué)中采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式作用較大。
9、絕大部分教師認為學(xué)習(xí)文言文可以豐富學(xué)生的語言積累，陶冶性情，可以繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
10、89.5%教師認為學(xué)生會背誦課文，會翻譯課文，掌握名句名段，掌握考點就算是學(xué)好了文言文。
11、文言文作業(yè)布置方面：98.2%的教師常給學(xué)生布置課后習(xí)題，98.6%的教師常讓學(xué)生背誦抄寫課文，20.8%的教師會讓學(xué)生寫讀后感,38.5%的教師會讓學(xué)生改寫課文,90.8%的教師會讓學(xué)生寫積累筆記,還有97.6%的教師會讓學(xué)生做課外資料。
12、35.4%的教師認為自己學(xué)生在做課外文言文習(xí)題時存在的主要困難是不認識生僻字，96.5%的教師認為自己學(xué)生存在的最大困難是文言詞語積累不夠，不能夠了解文章大意，理解不了文章主旨。
13、93.4%的教師認為文言文教學(xué)重點是作者及背景介紹，了解大意，積累名句，分析主題思想，分析寫作特色，89.8%的教師認為教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文方法是教學(xué)的重點。
14、97.5%的教師認為把所學(xué)文言文知識轉(zhuǎn)化為能力的途徑是用白話文講故事，在寫作中引用文言文素材，78.8%的教師認為是用課內(nèi)所學(xué)知識技能來閱讀課外文言文。
15、98.7%的教師在進行文言文教學(xué)時常用的工具書是《古漢語常用字字典》和教師用書。
16、87.6%的教師上課用電子白板、展臺、電視、投影儀、電腦等上課。
17、92.3%的教師認為自己學(xué)生考試中文言文失分最多的是句子翻譯。
18、98.7%的教師認為學(xué)生的教輔資料對文言文學(xué)習(xí)幫助較大。
（三）問卷小結(jié)。
從教師卷中可以看出，絕大多數(shù)教師認為自己所帶學(xué)生的文言文底子較差，自己教學(xué)方法不夠多元化，雖能采用自主合作探究的教學(xué)方法，但有些流于形式，學(xué)生文言文教學(xué)還是過多依賴于教師，作業(yè)布置多樣性也不夠，不能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不能很好地鞏固所學(xué)知識提升學(xué)生能力。
問卷調(diào)查報告做篇十六
春華秋實，讓書香伴隨我們成長——關(guān)于圖書館不文明行為調(diào)查研究報告：
調(diào)查背景：圖書館是讀書人的精神綠洲，是求學(xué)者成才的搖籃，是取之不盡用之不竭的知識寶庫。圖書館作為一個學(xué)校的縮影，也折射著整個學(xué)校的精神風(fēng)貌。但是在日常使用圖書館的過程中我們卻發(fā)現(xiàn)了一些讀者的不文明行為，這些行為或出于偶然或出于無意地影響著圖書館的學(xué)習(xí)氛圍。為了創(chuàng)造安靜、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少圖書館不文明行為的發(fā)生。圖書館青年志愿者服務(wù)隊組織了一次問卷調(diào)查活動，在12月13號這天向館內(nèi)師生發(fā)放不文明行為問卷調(diào)查共330份，收回327份，其中有效285份。
調(diào)查方法：本次調(diào)查采用了隨機發(fā)放，定量分析的研究方法，面向館內(nèi)廣大讀者但不針對特定對象。圖書館青年志愿者服務(wù)隊以本次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，邀請圖書館信息服務(wù)部老師做指導(dǎo)，進行深入分析，總結(jié)出如下調(diào)查結(jié)果。
一、在第一部分對圖書館的利用情況中，我們了解到絕大多數(shù)同學(xué)都能夠合理地安排和利用圖書館。
1.來圖書館的頻率：
2.到圖書館的主要目的：
3.對閱覽區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境的評價：
二、針對圖書館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象，我們設(shè)計了問卷的第二部分以了解同學(xué)們對大聲朗讀現(xiàn)象的看法和感受。
4.對大聲朗讀的看法：
5.大聲朗讀的影響：
6.如何維護自身利益：
7.自身的朗讀習(xí)慣：
8.對圖書館應(yīng)當(dāng)保持安靜的看法：
9.認為圖書館適合大聲朗讀嗎:。
10.對其他高校圖書館的印象：
從上表中可以看出，同學(xué)們對于館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象還是感同深受的，對自己看書自習(xí)也存在著一定的影響。特別是這段時間，隨著四六級考試和期末考的臨近，圖書館中的讀書現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。同學(xué)們大都對這種現(xiàn)象采取包容的態(tài)度，部分同學(xué)覺得都已經(jīng)習(xí)以為常了，并能夠不受其影響專心做自己的事情。這是讓人欣慰的，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人，這也體現(xiàn)著三大學(xué)子良好的精神風(fēng)貌。
然而過多的寬容則意味著縱容。任何權(quán)利與義務(wù)都是對立統(tǒng)一的，這表現(xiàn)在權(quán)利義務(wù)的相互對應(yīng)、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的辯證過程中。言其對應(yīng)，是說任何一項權(quán)利都必然伴隨著一個或幾個保證其實現(xiàn)的義務(wù)，而不管這個義務(wù)是權(quán)利人自己的還是他人的，有其一，必有其二，無其二，其一便毫無存在意義。言其依存，是說權(quán)利以義務(wù)的存在為存在條件，義務(wù)以權(quán)利的存在為存在條件，缺少任何一方，它方便不復(fù)存在。就像圖書館內(nèi)的讀者甲與讀者乙，他們之間是相互依存相互制約的，他們都有在館內(nèi)看書自習(xí)的自由和權(quán)利，但同時都履行著不干擾他人的義務(wù)。就像法律的制約與平衡一樣，言其轉(zhuǎn)化，圖書館就像是一個相互平衡的靜止整體，廣大讀者構(gòu)成環(huán)境因子，任何一種不平衡都可能導(dǎo)致靜止的失衡?？偠灾?，圖書館是一個公共場所，希望同學(xué)們都能夠從自身出發(fā)，共同努力起來維護這里的靜止與平衡。
三、在第三部分，針對館內(nèi)嚴(yán)重的朗讀現(xiàn)象，我們列舉了一些朗讀的治理與措施，希望能夠真實了解廣大同學(xué)們的內(nèi)心意志。
11.認為有必要對朗讀進行管理嗎：
12.認為應(yīng)當(dāng)如何管理朗讀現(xiàn)象：
從上表中可以看出，雖然同學(xué)們對于館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象有一定的感受與認知，但大部分同學(xué)依然對于是否管理大聲朗讀等行為持無所謂的態(tài)度，對于管理方法上也是見仁見智?；蛟S同學(xué)們普遍認為這種現(xiàn)象只是曇花一現(xiàn)，沒有必要花費過多的精力。而事實上即使進行管理也只是一種暫行性措施，圖書館的安靜與和諧還是需要廣大讀者的共同努力!
四、針對圖書館內(nèi)的吸煙現(xiàn)象（主要是男生廁所里面），我們設(shè)計了問卷的第四部分，了解到館內(nèi)的吸煙現(xiàn)象并不是很多，這一點很是讓人欣慰啊。
13.在館內(nèi)遇到過抽煙現(xiàn)象嗎：
14.對館內(nèi)抽煙現(xiàn)象的看法：
15.怎樣管理圖書館吸煙行為：
眾所周知，吸煙是一種不健康的行為習(xí)慣。根據(jù)調(diào)查顯示，吸煙不僅有肯定的致癌作用，還可能引起多種心腦血管疾病、肺部和消化道等多系統(tǒng)多種疾病。會使青年學(xué)生記憶力減退，精神不振，學(xué)習(xí)成績下降。大學(xué)生在大學(xué)生活階段隨著人際交往范圍的擴大和社會活動自由度的提高，其吸煙率也隨之增長。抽煙更是一種不文明行為，既是對自己身體的損害，又是對公共環(huán)境的`污染。所幸從上圖中我們可以看出圖書館內(nèi)的抽煙現(xiàn)象還是比較少見的，這讓我們由衷感到欣慰。同學(xué)們對于吸煙的危害還是有著比較清醒認識的，對管理吸煙現(xiàn)象也是積極參與和建議，相信在我們大家的共同努力下圖書館最終將成為綠色環(huán)保書館。
由于種種原因，我們這次問卷沒有包含占座現(xiàn)象的調(diào)查分析。但不能否認的是圖書館中的占座情況還是十分嚴(yán)重的。針對占座的情況，同學(xué)們也提出了自己的寶貴意見。其中包括：1.對于長時間用物品占座的進行清理；2.增加座位數(shù)量和自習(xí)室個數(shù)；3.希望同學(xué)們能夠提高自覺性；4.管理員加強監(jiān)督。
可見同學(xué)們對圖書館的建設(shè)還是富有責(zé)任感的。
另外，這次問卷還囊括了兩個主觀題。其中包括“你最喜歡的圖書館是哪所”和“對圖書館大聲朗讀現(xiàn)象的看法或建議”，從同學(xué)們的問卷結(jié)果來看絕大多數(shù)同學(xué)都選擇了三大圖書館。這一結(jié)果應(yīng)該說是在意料之外也是在情理之中的。三峽大學(xué)圖書館是在教育部批準(zhǔn)組建三峽大學(xué)后興建的一座開放式、信息化、學(xué)術(shù)型現(xiàn)代圖書館。館舍依山而建,位于美麗的大學(xué)校園中央,主體7層,總占地面積7085.0平米,總建筑面積42605.33平米,花園面積1500平米,結(jié)構(gòu)上采用“大開間、三統(tǒng)一”設(shè)計方案,滿足了讀者閱讀、研究、自修、文化休閑等功能要求;為貫徹學(xué)?！耙匀藶楸尽⒚裰鬓k學(xué)”的辦學(xué)理念和“讀者第一,服務(wù)育人”的辦館宗旨,圖書館實行了“全年候、全天候、全開架”開放模式和“一站式”服務(wù)方式,為學(xué)校師生及社會讀者自主自由利用圖書館資源提供了便利的條件,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和地方經(jīng)濟、文化、教育及社會發(fā)展提供了有力保障。圖書館設(shè)有閱覽座位4000余個,其中,電子閱覽座位數(shù)達到了600多個，館藏總量268萬余冊(件),年進新書量6萬多冊。應(yīng)當(dāng)說是三大的精神象征和文化載體。
盡管從本次問卷調(diào)查中我們可以看到，雖然圖書館中還是存在著一定的不文明現(xiàn)象，但是三大學(xué)生的素質(zhì)還是值得我們欣喜的。希望同學(xué)們在以后的生活中，從小事做起，爭做一流讀者，不斷改善我們圖書館的閱讀環(huán)境。年末，在我們服務(wù)隊的工作會議上，劉館長說道：“圖書館是知識的海洋，是求學(xué)者成才的搖籃，愿每一個到圖書館來學(xué)習(xí)的同學(xué)都能夠獲得他想學(xué)習(xí)到的知識。圖書館全體員工將在20xx年繼續(xù)為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！?0xx年的腳步已漸行漸遠，20xx的鐘聲即將敲響，在新的一年里圖書館的建設(shè)與發(fā)展不僅需要全體老師和員工的努力，同時也需要每一個三大學(xué)子的點滴付出。學(xué)校不在名聲和歷史，圖書館不在大小和位置。師生共同創(chuàng)造的一個個奇跡，成長歷程中的一個個故事，凝聚的就是一所學(xué)校的文化。這一文化必將滲透于每個三大人的生命之中，伴隨其幸福一生，和歌流轉(zhuǎn)，永無止歇。
問卷調(diào)查報告做篇十七
變廢為寶從我做起。
1.“變廢為寶”科學(xué)調(diào)查活動。
調(diào)查一：一周內(nèi)每人平均產(chǎn)生的生活廢棄物的調(diào)查。(附件一)。
(1)在暑假中連續(xù)7天調(diào)查你的家庭生活中產(chǎn)生的廢棄物類型。
(2)稱量每種廢棄物的重量，并計算平均每位家庭成員產(chǎn)生的各種廢棄物重量，將數(shù)據(jù)填寫在相應(yīng)空格中。
(3)調(diào)查時，可以全程協(xié)助家長做家務(wù)勞動，例如餐前的準(zhǔn)備及餐后清理、打掃房間、廢舊物品的處理等。
調(diào)查二：過去一年家庭生活中產(chǎn)生的電子廢棄物調(diào)查(附件二)。
(1)調(diào)查你家過去一年中淘汰的電子產(chǎn)品數(shù)量(包括當(dāng)成廢品被賣掉、被直接丟棄和在家中某個角落堆放至少半年以上不再使用的電子產(chǎn)品)。
(2)你可以在家長的幫助下一起完成調(diào)查和統(tǒng)計工作。
(3)調(diào)查的電子產(chǎn)品不管體積大小，都以“件”為單位進行統(tǒng)計。
表格與數(shù)據(jù)提交。
(1)相關(guān)統(tǒng)計表格見附件一、附件二。
(2)數(shù)據(jù)提交方式。
網(wǎng)站在線提交：登錄活動網(wǎng)站，進入“參與活動”欄目，點擊“學(xué)生參與入口”即可開始填寫調(diào)查數(shù)據(jù)。
二維碼提交：掃描右側(cè)二維碼，關(guān)注“青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動”微信公眾賬號，點擊“數(shù)據(jù)提交”，填寫相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)。
(1)作品內(nèi)容：針對本手冊中家庭日常生活廢棄物調(diào)查活動，在進行調(diào)查和記錄的基礎(chǔ)上，進行數(shù)據(jù)對比和分析，形成完整的《“變廢為寶從我做起”科學(xué)調(diào)查報告》。
(2)報告內(nèi)容說明詳見活動網(wǎng)站：
(3)《“變廢為寶從我做起”科學(xué)調(diào)查報告》優(yōu)秀作品將推薦參加國家級比賽。
(4)上交方式，打印一份，由班主任統(tǒng)一交科學(xué)組，并發(fā)電子文稿到。
3.“變廢為寶”創(chuàng)意制作比賽。
(1)活動主題：環(huán)保節(jié)約創(chuàng)新。
(2)作品要求：以廢舊物品為主材料制作成一個作品，輔助材料不超整體部分百分之十，最大尺寸不超過100cm×100cm×100cm，每件作品都要配置好底座或做好相應(yīng)的展盒、支架。并在顯眼地方貼上統(tǒng)一的標(biāo)簽。
(3)作品簡介，盡量說明創(chuàng)新之處。(附件三)。
4.我是再生紙制作小能手。
紙是日常生活中必不可少的資源和材料。讀過的報紙、書寫過的'作業(yè)紙、硬紙包裝箱等大量廢紙具有很高的回收和再利用價值。利用這些廢紙制作再生紙，并完成相關(guān)測試。
(1)制作再生紙。
(2)測試再生紙。
測一測再生紙的定量。
測一測再生紙的橫向和縱向吸水性。
測一測再生紙的抗張強度。
具體制作方法和測試方法見變廢為寶活動手冊第9至13頁或是附件五。
問卷調(diào)查報告做篇十八
自1998年3月首只基金發(fā)行以來，我國證券投資基金業(yè)迅速發(fā)展，特別是2002年以來大規(guī)模發(fā)行開放式基金，將基金業(yè)推向了新的發(fā)展階段。截至2003年6月30日，全國共設(shè)立了29家基金管理公司，其中包括5家合資基金管理公司;證券投資基金總數(shù)達78只，總規(guī)模1374.89億份，基金資產(chǎn)凈值1346.51億元,其中封閉式基金54只，發(fā)行總規(guī)模817億份，資產(chǎn)凈值790.81億元;開放式基金24只，總規(guī)模557.89億份,資產(chǎn)凈值555.7億元。證券投資基金業(yè)的迅猛發(fā)展，對改善和調(diào)整證券市場中的投資者結(jié)構(gòu)，更新和倡導(dǎo)不同的投資理念，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的進一步專業(yè)化分工，促進證券市場的穩(wěn)定發(fā)展，起到了重要作用。但在基金業(yè)誕生后的發(fā)展進步過程中，很快便遇到了前進中的困難與問題。就此，本人對基金投資進入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
一、調(diào)查目的。
掌握宜春市基金投資者對基金的了解和看法，了解宜春市基金市場存在的問題。
二、調(diào)查對象及其一般情況。
調(diào)查對象：宜春市證券投資者(主要是基金投資者)。
一般情況：這部分人大金在30至45歲之間,其中以大概以40歲為中心的正態(tài)分布,有一定的富余資金,且具有相當(dāng)?shù)耐顿Y理財經(jīng)驗.
2003年10月8日――――2003年11月10日五、調(diào)查內(nèi)容。
本人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表：(以下省略)。
從投資基金的歷史看，有60%的投資者購買基金是在最近一年發(fā)生的，說明投資基金的在最近一年在宜春的發(fā)展取得了一定成績，但是投資者對基金的投資持有期限，多數(shù)投資者還是希望短期持有，對基金的長期投資還不看好。
有34%的投資者購買過開放式基金。雖然受基金業(yè)整體表現(xiàn)的影響,大多數(shù)投資者仍沒有購買開放式基金。但值得注意的是,這一數(shù)據(jù)同上年年相比上漲近10%,說明開放式基金已初步走出認知度的冬天,為越來越多的投資者所了解。
就投資基金的主要原因來看，基金經(jīng)理的歷史業(yè)績在文卷中占的比例較大，說明投資者投資基金還是希望經(jīng)理人具有豐富的投資經(jīng)驗，能夠取得較滿意的回報。另外,獲得短期收益也是基金投資者的`一個重要目的.在沒有買開放式基金的原因中,不了解其特點的較低，這說明基金在銷售環(huán)節(jié)以及形象宣傳方面作了不少努力,效果明顯。調(diào)查還顯示,投資者對于開放式基金手續(xù)費偏高的看法的比例較高，達五分之一之多。而隨著開放式基金數(shù)量的增加以及各基金的表現(xiàn),在投資者心目當(dāng)中,封閉式基金優(yōu)于開放式基金的正在悄然發(fā)生變化。在購買基金的投資目的中，多數(shù)投資者，還是希望獲得短期的收益，對基金的長期投資還不是很認同。2003年市場的低迷使得二級市場博取差價的風(fēng)險、難度急劇加大。既然眾基金的理財專家們都很難取得贏利,那么作為普通的中小投資者只好“等待分紅”,以求“保險平安”了。
從調(diào)查結(jié)果可以看出，基金投資者將會越來越多,因為有近60%人的是在近1年內(nèi)涉足基金投資者的，這種趨勢將促進基金業(yè)的快速發(fā)展。因此，證券投資基金的管理問題更應(yīng)該引起投資基金公司的關(guān)注，以改變目前對其管理不完善的局面，同時也是適應(yīng)這種增長趨勢的須求。為此,本人特提出以下幾點看法：(以下省略)。
附1：
對宜春市基金投資的調(diào)查問卷。
您好!非常感請您接受本次調(diào)查.請您認真如實地填寫.
調(diào)查時間:2003年12月1日~12月5日。
1、請問您的年齡：
2、性別：
1.男b.女。
3、投資基金的歷史：
1.一年以下b.1～2年c.2～3年d.4年以上。
4、你是否購買過基金：
1.購買過b.沒有購買過。
5、你的投資目的：
1.確保本金的安全b.獲得短期收益c.資產(chǎn)長期穩(wěn)定的增值。
6、您是否了解開放式基金：
1.了解b.知道一點c.不了解。
7、購買的是封閉式基金還是開放式基金：
1.封閉式基金b.開放式基金。
8、沒有買開放基金的原因：
9、影響您在各基金公司之間選擇的主要原因：
1.專業(yè)理財b.信息優(yōu)勢c.基金經(jīng)理的歷史業(yè)績d.獲得短期超額收益。
10、您購買基金時考慮的主要因素：
11、您喜歡投資基金的類型：
1.平衡型基金b.債券基金c.指數(shù)基金d.股票基金。
14、一般您購買的基金,在漲幅達到多少時會拋出：
a.5%左右b.10%左右c.20%左右d.30%左右e.50%左右f.1倍以上。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
問卷調(diào)查報告做篇十九
調(diào)查(實踐)目標(biāo):。
掌握學(xué)生對食堂滿意程度的了解和看法,了解食堂存在的問題。
調(diào)查(實踐)時間:l。
20xx年11月20日-----20xx年12月16日。
調(diào)查(實踐)方式:l。
主要調(diào)查了學(xué)生對食堂的意見,食堂的衛(wèi)生情況及工作人員的衛(wèi)生意識和服務(wù)的調(diào)查.問卷共向師生提出了15個問題.(見調(diào)查問卷)。
調(diào)查(實踐)主要進程:l。
第一步:成員確定主題;第二步:成員對主題進行分類討論并提出問題，總結(jié)問題，查找資料;第三步:制作調(diào)查問卷;第四步:在校內(nèi)分發(fā)調(diào)查問卷,收回問卷:第五步:進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析，得出結(jié)論.
調(diào)查(實踐)分析提綱:l。
基本情況。
強,但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀,認為食堂的飯菜不美味,價格昂貴,服務(wù)態(tài)度差問題幾建議:。
1、食堂飯菜口味不適合。
2、菜式的品種單一,不夠豐富。
3、食物存在不夠新鮮,有過夜飯菜的現(xiàn)象。
4、工作人員的服務(wù)態(tài)度差。
5、食堂的環(huán)境差,影響就餐的心情。
1、衛(wèi)生意識要強,餐具要經(jīng)常殺菌。
2、飯菜的樣式要不斷的更換,要有創(chuàng)新的想法。
3、廚師要不斷的提高廚藝。
4、飯菜的價格要合理,不要存在亂刷卡的現(xiàn)象。
組長:陳琳報告執(zhí)筆人:童若明成員:陳蓉蓉紀(jì)志龍陳真毛佳挺。
報告完成的時間:20xx年5月14日。
問卷調(diào)查報告做篇二十
堂或周圍餐飲的優(yōu)缺點。
二、調(diào)查目的。
采用發(fā)放調(diào)查問卷，現(xiàn)場填答問卷的方式進行。
（共發(fā)放300份問卷，回收300份，，有效問卷300份，問卷有效率100%）。
商學(xué)院大一學(xué)生，共300人。
（按性別分：男生140人，占46.67%，女生160人，占53.33%按地區(qū)分：來自浙江省的290人，來自湖北省的10人）。
五、調(diào)查時間。
20xx年4月26日六、數(shù)據(jù)匯總。
經(jīng)過一系列調(diào)查研究，最終得出以下結(jié)論：
(一)基本信息：籍貫、居住地與家人對個人飲食口味的.
影響。
男女家人口味偏好。
男女個人口味偏好。
從上述圖表可知，300名大學(xué)生的飲食口味受地域影響不大；但是受家人口味影響很大，尤其是女生的口味與家人的完全相同，口味多樣，而男生則較為不喜酸味食品。
(二)在校情況：同學(xué)用餐地點的選擇與對它的觀感。
一）食堂。
同學(xué)對之江學(xué)院食堂一樓接受度最高；
食堂用餐口味選擇。
同學(xué)的在校飲食習(xí)慣與一般有些不同，但仍然具有口味。
多元化的特點。
同學(xué)對米飯類作為主食的接受度最高，有100%.
對于在食堂用餐各種觀感的人都有，但大部分人對食堂的態(tài)度還是比較平和的。
二）外賣。
同學(xué)中有不少人會不定時地訂購一些外賣，但就個人而言，次數(shù)并不多；而且在買外賣時，同學(xué)的口味變化也減少了，不再好甜。(三)。
校外情況：對外出尋找美食的看法與行動。
為了滿足口腹之欲，您會選擇外出尋找美食嗎。
同學(xué)具有較強的行動力，能將“期待美食”變成“享。
受美食”。
美食的誘惑力是無窮的，同學(xué)們正在為美食而行動，哪怕要“跋山涉水”，只是大部分人還是有點惰性的，并不愿意跑太遠。
同學(xué)們都是講衛(wèi)生重禮貌的好孩子，當(dāng)然也不會忽略效率與價值。
不同的季節(jié)選擇的食物口味是否大致相同。
不同的時節(jié)對人們的口味也會產(chǎn)生影響，只是同學(xué)們所受影響不太大。
外出覓食時的口味選擇。
當(dāng)自己外出覓食時，當(dāng)然要對自己好一點，嘗試多種風(fēng)味。
與他人一起用餐，你會聽從他人意見選餐館嗎。
同學(xué)們大多比較體貼他人，愿意在與他人一起用餐時，聽從他人意見選餐館。
與陌生人同桌用餐是一大考驗，而2/3的同學(xué)警戒心較強，選擇“不”。
七、調(diào)查結(jié)果。
通過此次調(diào)查，可以清晰地看到大學(xué)生身上存在巨大的餐飲消費市場。在飲食方面，大部分同學(xué)并不愿虧待自己；當(dāng)然，同學(xué)們實際上對于食堂的飯菜接受程度還是頗高的。只是食堂或校外餐飲店可能在菜品及價格方面有些令同學(xué)無法接受。
問卷調(diào)查報告做篇一
古人云：“民以食為天”，馬克思也充分的闡述了人只有在衣食住行得到滿足過后，才可能進一步的發(fā)展自己。而在當(dāng)今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著復(fù)雜的關(guān)系，基于食堂對學(xué)生群體生活影響的重要性，我們生管會對我院學(xué)生們開展食堂現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，其中包括調(diào)查價格，飯菜的滿意度，服務(wù)滿意度等方面，并進行充分思考，進而提出了一定的建議。
大學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧的因素，這種現(xiàn)狀如果任其發(fā)展的話，勢必會阻礙學(xué)校的正常運行，為了解我校學(xué)生食堂服務(wù)整體情況，進一步提高食堂的工作質(zhì)量，營造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)?，F(xiàn)將部分有代表性的調(diào)查結(jié)果報告如下：
(1)飯菜價格：在此次調(diào)查中，近50%的同學(xué)認為食堂飯菜價格合理，40.5%的同學(xué)認為食堂的飯菜價格偏高，而認為食堂的飯菜價格很高的同學(xué)占13.4%。由此可見大部分同學(xué)對食堂的飯菜價格還是可以接受的。
(2)飯菜質(zhì)量：近50%的同學(xué)認為食堂的飯菜質(zhì)量很高，他們從沒吃過變質(zhì)的飯菜，僅有2.9%少數(shù)的同學(xué)吃到過變質(zhì)的飯菜。由此可見食堂的飯菜質(zhì)量還是很高的，同學(xué)們對飯菜質(zhì)量持滿意的態(tài)度。
(3)食堂餐具衛(wèi)生：關(guān)于食堂餐具衛(wèi)生滿意程度的反映是：26.6%的學(xué)生認為學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況良好，干凈，52.2%的同學(xué)認為一般，其中17.2%的同學(xué)認為食堂的衛(wèi)生狀況糟糕，覺得臟?？磥硎程迷谛l(wèi)生方面還有待加強。
(4)食堂服務(wù)：超過一半的同學(xué)認為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度冷淡，僅僅只有12.5%的同學(xué)認為是熱情。同時同學(xué)提出一些對餐廳服務(wù)的要求，如認真計算價格，希望減少被刷錯卡的次數(shù)，帶上口罩與手套，這也是同學(xué)們對衛(wèi)生安全的要求。
(5)菜的種類：在調(diào)查中，有近52.9%的同學(xué)認為食堂的菜式品種只能用還行，湊合的詞來評，27.5%的同學(xué)覺得菜式應(yīng)該有所創(chuàng)新。僅僅就3.3%的同學(xué)認為食堂的菜式品種是豐富多彩，令人滿意。由此可見，食堂需要在種類方面多下點功夫，多研究新菜，提高同學(xué)們對菜的滿意度。
在此次調(diào)查中，還有眾多的結(jié)果數(shù)據(jù)，但這里僅列舉一些典型的數(shù)據(jù)來說明我們食堂的現(xiàn)狀，在很大范圍內(nèi)，還存在很多不容忽視的情況，如學(xué)生在食堂的插隊情況、飯菜份量多少問題的情況等等，這些調(diào)查結(jié)果是值得反思，但在這里我們僅做描述性的介紹，以供讀者真實、客觀的了解本校食堂的現(xiàn)狀。
通過我們的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)存在眾多的問題，在對食堂的問卷調(diào)查和走訪中，我們總結(jié)了一些的結(jié)論，并提出了相應(yīng)的建議，具體的表述為以下幾點：
(1)價格方面：飯菜的價牌調(diào)整需及時，以免同學(xué)們產(chǎn)生不必要的誤會，對此提出的辦法是對價格給予公示。部分同學(xué)認為葷素菜的價格不合理，有的素菜的價格比葷菜高。
(2)服務(wù)方面：工作人員的態(tài)度要溫和，特別是男工作人員(注意戴好口罩和手套)。同時部分的同學(xué)認為食堂應(yīng)該延長時間，同時增設(shè)窗口。建議用鐵勺子，方便?，F(xiàn)在開設(shè)了訂餐的服務(wù)，方便了同學(xué)們，深受同學(xué)們的好評。
(3)飯菜方面：針對早餐，同學(xué)們普遍認為稀飯過稀，還建議應(yīng)該增設(shè)品種，如小籠包，飯團等。當(dāng)然這主要看食堂，考慮到時間，人員可否行。針對中晚飯，同學(xué)們提出應(yīng)增加素菜的種類及菜法的燒法。除此，有部分同學(xué)提出食堂的湯類過少，口味過淡?，F(xiàn)在天氣漸冷，建議食堂應(yīng)注意飯菜的保溫。
通過此次的調(diào)查，作為學(xué)校的后勤保障部門，更加深入地了解學(xué)生的用餐需求，從而在日后在餐飲方面提供更有針對性的服務(wù)及進一步提高業(yè)務(wù)水平，為全校師生營造一種更愉悅，和諧的校園氛圍。
問卷調(diào)查報告做篇二
通過本調(diào)查，要對當(dāng)前我校六年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等有一個清楚的認識，進而能為教師如何從實際出發(fā)，進行合理的引導(dǎo)培養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。
孔夫小學(xué)六年級29名學(xué)生。
xxxx年12月1日。
一、統(tǒng)計數(shù)據(jù)：
1、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的學(xué)習(xí)計劃是（）。
a有計劃，未執(zhí)行（1人）b無計劃，按要求學(xué)習(xí)（27人）c嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃（1人）。
2、你課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（）。
a無預(yù)習(xí)習(xí)慣（3人）b偶爾預(yù)習(xí)（18人）c按要求預(yù)習(xí)（4人）d預(yù)習(xí)困難的部分（4人）。
3、你課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的通常做法是（）。
a為完成任務(wù)匆匆預(yù)習(xí)（8人）b全面閱讀至看懂（10人）c發(fā)現(xiàn)疑難問題（4人）d著重理解重點難點（7人）。
4、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（）。
a沒多少時間復(fù)習(xí)（7人）b無不懂則不復(fù)習(xí)（4人）c全面復(fù)習(xí)，整理筆記（2人）d作業(yè)后復(fù)習(xí)（6人）e做題有困難才復(fù)習(xí)（5人）f沒把握的先復(fù)習(xí)后作業(yè)（5人）。
5、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的通常做法是（）。
a重看書或筆記（12人）b做練習(xí)（3人）c理解記憶重難點（7人）d自己歸納總結(jié)（3人）e其他（4人）。
6、你上數(shù)學(xué)課的注意情況是（）。
a注意感興趣的內(nèi)容（2人）b容易走神（11人）c教師所講的全部注意（12人）d高度注意重難點（4人）。
7、你聽數(shù)學(xué)課的方式是（）。
a忙于記筆記，跟不上講解（5人）b只聽不記筆記（6人）c邊聽邊記板書（8人）d聽思結(jié)合，記錄重點（10人）。
8、你上數(shù)學(xué)課時的筆記情況是（）。
a不會記，記板書（0人）b詳記老師的講解（6人）c只記教師要求的（23人）d不記筆記（0人）。
9、你對數(shù)學(xué)作業(yè)中的錯誤的態(tài)度是（）。
a不看不管（0人）b請別人告之答案（5人）c只關(guān)心錯了多少（3人）d請教老師和同學(xué)并訂正（9人）e找原因及時訂正（12人）。
10、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式、法則等概念時的情況是（）。
a只記住公式、法則等概念，不知道怎么推導(dǎo)概括得來的'。（5人）b知道概念、公式的推導(dǎo)過程，背誦定義，掌握特性。（17人）c自己嘗試推導(dǎo)公式、法則等概念，并牢記概念，懂得應(yīng)用。（7人）。
11、你數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用情況是（）。
a牢記知識，會做習(xí)題（7人）b一知半解，不懂就算了（5人）c不明白的地方有向同學(xué)或老師請教（14人）d能利用知識解決生活中遇到的問題（3人）。
12、遇到難題，你的態(tài)度是（）。
a問同學(xué)或問老師（17人）b自己鉆研（10人）c隨它去（2人）。
13、在解完數(shù)學(xué)題后，有沒有反思（含檢驗意識、一般化推廣的想法等）習(xí)慣？（）。
a有（4人）b偶爾有（23人）c沒有（2人）。
14、數(shù)學(xué)考試或作業(yè)時你是否注重卷面的工整？（）。
a、非常注重，書寫認真（3人）b、比較注重，但也會涂改（20人）。
c、不太注重，書寫潦草，經(jīng)常涂涂改改（6人）。
15、老師提出一個新的問題，你很快就知道答。
問卷調(diào)查報告做篇三
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實力。大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的潤滑劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。無論同學(xué)們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問題。
了解大學(xué)生在校兼職情況，并分析原因，將結(jié)果反饋給學(xué)校和同學(xué)們，讓學(xué)生們更好地了解兼職，讓學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)造一個穩(wěn)定良好的兼職環(huán)境，以保護學(xué)生群體的利益。
此次采用問卷調(diào)查及面對面訪談的形式，對各高校在校大學(xué)生發(fā)放電子版問卷，調(diào)查對象主要為大一大二大三的在校學(xué)生及學(xué)生家長。
此次調(diào)查問卷從在校大學(xué)生是否有過兼職，尋找兼職的途徑，從事怎樣的兼職，兼職的目的，家長的態(tài)度，兼職對學(xué)習(xí)的影響，兼職的收獲，兼職過程中遇到的困難以及解決辦法，以及大家對兼職的看法等方面展開。
1、調(diào)查結(jié)果顯示，有22.8%沒做過兼職，其中有10%的人認為沒必要兼職，他們中沒做過兼職的原因90%是擔(dān)心上當(dāng)受騙，沒時間、交通不便、薪酬低等原因占10%;在90%的認為大學(xué)生有兼職的必要的人中，有60%的人未來有兼職的想法。在77.2%的做過兼職的人中，2%認為沒必要兼職，98%認為兼職是必要的。
2、大學(xué)生兼職賺錢的原因。
3強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。
從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的.男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學(xué)認為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。
2、大學(xué)生在兼職工作的中種類上有特點。
從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5%，98%的同學(xué)做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過傳單。
4、兼職過程中遇到的問題和處理方法。
不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學(xué)偶爾遇到過困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時，80%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認倒霉;還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。
5、大學(xué)生兼職賺錢的收益。
有35%的大學(xué)生是為了增加收入，以便付下學(xué)期的學(xué)雜費；有36%的大學(xué)生是想自己想自食其力，掙自己的生活費，同時也可以減輕家庭負擔(dān)；有29%的大學(xué)生則認為要鍛煉自己的能力，報酬無所謂，如果有，那當(dāng)然更好。
對于初入大學(xué)的新生而言，接觸兼職機會較少，在接受調(diào)查的30個人中僅有10人有過兼職的經(jīng)歷，50%的大學(xué)生有想過兼職但從未實踐過，僅有2%的學(xué)生從未想過兼職。從數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)的學(xué)生希望兼職來充實自己的生活，而由于多種原因并沒有實現(xiàn)。剩下的同學(xué)不是“一心想讀圣賢書，”便是認為無所謂，不兼職也沒什么影響，只要自己把學(xué)習(xí)搞好就行了。但就我的觀點來看，對大學(xué)生來說，兼職經(jīng)驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學(xué)生是懷著怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應(yīng)該懷著友好的態(tài)度的。90后的大學(xué)生與80前的大學(xué)生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件，還是自身的，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。因此，沒有人反對大學(xué)生打暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，大家都認為只要不影響學(xué)習(xí)，能夠積攢經(jīng)驗，可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。然而，不能否認有過打工經(jīng)歷的大學(xué)生，他們的社會適應(yīng)力更強。但是我們要分清主次，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主，以兼職為輔，好好利用大學(xué)的四年時間，使自己很快融入社會，更為自己明天步入社會做好準(zhǔn)備。
問卷調(diào)查報告做篇四
隨著大學(xué)生獨生子女及貧困生的大量增加，這些心理問題將更加突出，如果對大學(xué)生的心理健康問題不加以認真研究解決，不僅將嚴(yán)重影響未來高級人才的質(zhì)量，還將誘發(fā)一系列的社會問題。心理問題已對大學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)成才產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的威脅，大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)已成為當(dāng)今社會和各高校關(guān)注的重點，為此我對同學(xué)之間進行了隨機抽樣調(diào)查，通過問題的發(fā)現(xiàn)了來解決這一問題，為廣大緩解心理壓力做出自己的一份貢獻!
本次調(diào)查方式是在我的同學(xué)之間采取隨機抽樣調(diào)查，以問卷的形式進行調(diào)查。本次調(diào)查借助騰訊qq進行問卷發(fā)放，也得到了大部分同學(xué)的支持。這次調(diào)查一共發(fā)放了120份調(diào)查問卷，調(diào)查對象為本科及大專的在校大學(xué)生，男70名女50名，一共收回108份具有分析價值的問卷。這次調(diào)查得到了同學(xué)的大力配合具有一定的分析價值和較高的可信度。
(一)、人際關(guān)系問題。
根據(jù)調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，有的大學(xué)生在與同學(xué)交往過程中往往表現(xiàn)出自負的心態(tài)，待人處事以自我為中心，總想表現(xiàn)自己，經(jīng)常抱怨別人不理解、不體貼、不關(guān)心。有的大學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達自己的思想，例如調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有4%的同學(xué)當(dāng)自己不受到別人理解時會和別人沖突，缺乏理性，15%的同學(xué)會有不同程度的怨憤和心情壓抑!不愿和同學(xué)交流、合作，一心只讀圣賢書，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生自閉偏執(zhí)等心理問題。此外，大學(xué)生之間由于個性、利益等方面的原因也容易產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致有些大學(xué)生相互冷漠，甚至仇視打擊對方，長此以往，他們就會在內(nèi)心積聚心理問題，極易產(chǎn)生心理疾病。
(二)、學(xué)業(yè)問題。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)14%的同學(xué)認為大學(xué)生活就是三點一線之間教室、寢室、食堂缺乏激情與熱情枯燥乏味。據(jù)了解學(xué)業(yè)上的主要問題是：(1)學(xué)習(xí)壓力大;(2)學(xué)習(xí)動力不足;(3)學(xué)習(xí)目的不明確及學(xué)習(xí)成績不理想;(4)學(xué)習(xí)注意力不集中。
(三)、戀愛與性的問題。
大學(xué)生大都處18～25歲的年齡階段，生理和心理發(fā)展過程已進入了性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，不少大學(xué)生開始談戀愛，但在如何處理戀愛與性問題上常常感到困惑。
(四)、情緒問題。
在情緒方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12%同學(xué)不敢在同學(xué)面前大聲說話，這反映了一些情緒問。進入大學(xué)后,社會角色的換位引起了大學(xué)生許多的心理沖突，從而產(chǎn)生內(nèi)心的痛苦和不安。大學(xué)生易出現(xiàn)的情緒困擾主要有：
(1)抑郁。抑郁是大學(xué)生最為常見的情緒困擾。如得不到及時的心理咨詢及治療,就會形成嚴(yán)重的心理疾病，造成嚴(yán)重后果。
(2)焦慮。通常包括自信心、自尊心的喪失、失敗感、罪惡感的增加等，是由幾種情緒混合而成的情緒體驗，影響大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。
(3)自卑。自卑的人大多性格內(nèi)向,常常覺得自己處處不如人，總感到別人瞧不起自己;做事瞻前顧后、畏首畏尾;不敢與人交往，不敢實踐，因而抑制了自己的才華和進取的時機。
(4)冷漠。一般表現(xiàn)為對外界的任何刺激都無動于衷，漠不關(guān)心，既不與人交流思想感情，也不多管閑事，一副冷若冰霜的樣子。從表面上看，冷漠的學(xué)生是無動于衷，實際上一些學(xué)生內(nèi)心十分痛苦，有很重的壓抑感，如果長期得不到緩解將產(chǎn)生嚴(yán)重不良后果!
(五)、做法分析經(jīng)驗與啟示存在問題及原因。
據(jù)了解造成大學(xué)生心理問題的原因是多種多樣的，既有家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會環(huán)境等因素，也有發(fā)展過程中自身主觀的因素。社會因素在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，物質(zhì)文明在不斷的發(fā)展但是大學(xué)生心理教育的缺失使得他們產(chǎn)生了一系列的心理問題。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀的形成期，生理和心理處于不穩(wěn)定階段，心理素質(zhì)還十分脆弱，容易造成價值觀的混亂和情緒的起伏不定，致使他們心理復(fù)雜而動蕩不安。家庭因素現(xiàn)在的還在大多數(shù)都是獨生子女他們生下來嘴里就含著金鑰匙是家里的寶，從小的嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致他們心理承受能力差。
自身因素，大學(xué)生個體因素是影響和制約大學(xué)生心理個體的人格缺陷大學(xué)生的人格。
結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，影響因素也很多，在人格的形成和發(fā)展過程中，不良因素不同程度地影響著其人格的健康發(fā)展，導(dǎo)致其人格發(fā)展有缺陷。研究表明，大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人存在不同程度的人格發(fā)展缺陷，表現(xiàn)為孤僻、冷漠、多疑、悲傷、急躁、沖動、固執(zhí)、好鉆牛角尖、易偏激、驕傲、虛榮、以自我為中心等。自我意識缺乏客觀性和正確性，大學(xué)生的自我意識是大學(xué)生心理發(fā)展中具有突出特色的方面，是個性發(fā)展的最集中的表現(xiàn)之一。
自我意識包括自我認識、自我體驗、自我控制等。大學(xué)生對自我認識和自我評價有濃厚的興趣，但卻常常缺乏客觀性、正確性。有時自我感覺太好而自負驕傲，自我期望值過高，偏離實際水平，而一旦遇到挫折和不幸時，又因偏離而出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，走向?qū)α⒚?，產(chǎn)生自卑情緒，自我評價過低，不能客觀、正確地認識自己。缺乏正確的人際交往能力，人際交往問題是大學(xué)生最為關(guān)注也最感困惑的問題之一。人際關(guān)系的好壞往往影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個方面，也影響到大學(xué)生對自我的正確認知，進而影響大學(xué)生的心理健康。可以說人際交往能力的欠缺，是大學(xué)生產(chǎn)生心理困惑最多、最直接的原因。生活環(huán)境變遷，心理學(xué)研究表明，個體所處環(huán)境的巨大變遷會使個體產(chǎn)生心理應(yīng)激。生活環(huán)境的變遷對新生是一個不小的挑戰(zhàn)。
對于以上調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)的問題我向大家提出我個人的'看法以及意見希望能對大家未來就業(yè)有所幫助。
1、在處理與他人的關(guān)系中，我們應(yīng)該應(yīng)當(dāng)更加積極主動，而不應(yīng)該等待他人的主動。而師生關(guān)系中學(xué)生的積極主動顯得更加重要。大學(xué)中老師不再是中學(xué)時代與學(xué)生朝夕相處的，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而結(jié)合的老師了，大學(xué)中的老師自身也有繁忙的工作和學(xué)習(xí)，任課老師也一般在課堂上才能見到。因此，在師生交往中的主動權(quán)就掌握在學(xué)生的手中。當(dāng)遇到心理方面或者其他方面的問題的時候，主動找老師尋求解決的方法，有可能的話盡量與老師保持密切的聯(lián)系，這也是對學(xué)生非常有利的。
2、同學(xué)之間的長時間相處，尤其是舍友長期生活學(xué)習(xí)都在一起。長時間的相處難免會出現(xiàn)大大小小的矛盾。當(dāng)這些矛盾出現(xiàn)的時候，應(yīng)該積極地尋求解決，而不應(yīng)該激化擴大矛盾，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問題。同時，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時，應(yīng)該保持一種寬容的心理，設(shè)身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。
3、在處理異性關(guān)系，男生和女生都應(yīng)該主動，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應(yīng)該表現(xiàn)得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感，而且可以讓不同性格類型的異性互相補充，更加嫩完善自我的性格，培養(yǎng)健全的人格。
4、當(dāng)遇到不被理解、信任的時候，每個人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應(yīng)。此時，自己應(yīng)該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達自己的想法。在平時的交往中，講究誠信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們在發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)情緒低落壓抑等心理問題的時候，應(yīng)當(dāng)勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調(diào)節(jié)和與他人交流溝通相結(jié)合，解決方式應(yīng)避免單一化，以期用最短的時間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出。
5、正確的價值觀是個人健康發(fā)展的助推器，是個人保持積極樂觀的人生態(tài)度的不竭源泉，是指引人生實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的燈塔。因此，大學(xué)生樹立正確的人生價值觀是十分重要的。踏入大學(xué)校園之后，就有必要對整個大學(xué)生涯進行規(guī)劃，對未來的人生、職業(yè)有一個較明晰的規(guī)劃，確立明確的目標(biāo)，并為實現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗，堅持不懈。正確的人生價值觀不僅包括個人的人生規(guī)劃，還應(yīng)包括對社會的責(zé)任感，樹立強烈的社會責(zé)任感，為社會做出自己應(yīng)有的貢獻。
6、無論是大學(xué)生活，還是人生生涯，都不可能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活中，也會遇到各種挫折，這就需要大學(xué)生較強的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培養(yǎng)健全的人格打下堅實的心理基礎(chǔ)。
7、面對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如何恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)生活是大學(xué)生必須正視的問題。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是否具有明確的目標(biāo)，在一定程度上影響到大學(xué)生對校園學(xué)習(xí)生活的評價。一半以上的受訪者認為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏味，對大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長期的目標(biāo)，使大學(xué)生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動力。另一方面，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的自主積極性不高，或許是受到中學(xué)時代教育模式的長期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來。因此，有必要努力培養(yǎng)獨立自主意識，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時也是進入社會前的必要準(zhǔn)備。
問卷調(diào)查報告做篇五
自從中央的八項規(guī)定精神落實實施之后，各大單位都展開了關(guān)于糾正四風(fēng)調(diào)查問卷分析報告等相關(guān)工作，所以以下的文章將會詳細地帶領(lǐng)著大家一齊來了解一下糾正四風(fēng)的成效已經(jīng)改頭換面之后的整體風(fēng)貌如何，歡迎廣大有興趣的朋友閱讀參考。
為了解當(dāng)前各地各部門貫徹落實中央八項規(guī)定精神、糾正“四風(fēng)”工作狀況，近期，中國紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院對在院學(xué)習(xí)的省、市紀(jì)委黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督室主要負責(zé)人培訓(xùn)班的73名學(xué)員，省級紀(jì)委派駐機構(gòu)黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的162名學(xué)員，中央企業(yè)糾正“四風(fēng)”工作實務(wù)班的91名學(xué)員，共326名學(xué)員發(fā)放了《糾正“四風(fēng)”狀況的調(diào)查問卷》。其中，廳局級干部89人，占27.3%;縣處級干部139人，占42.6%;科級干部98人，占30.1%。透過問卷調(diào)查、與部分學(xué)員座談，“描畫”出一線干部眼中的正風(fēng)肅紀(jì)“戰(zhàn)斗圖景”。
糾正“四風(fēng)”成效如何。
中央八項規(guī)定出臺以來，紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)強化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)，糾正“四風(fēng)”工作成效顯著，黨風(fēng)政風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示，38.8%的學(xué)員認為本地區(qū)落實中央八項規(guī)定精神、糾正“四風(fēng)”工作“成效顯著”，61.2%的學(xué)員認為“較有成效”，沒有學(xué)員認為“沒有成效”或“成效差”。其中，省級紀(jì)委認為本地區(qū)“成效顯著”的為45.5%，省級派駐為42.1%，市級紀(jì)委為40.2%，中央企業(yè)為32.9%。
關(guān)于所在地區(qū)落實主體職責(zé)狀況，省級、省級派駐、市級、中央企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)認為所在部門黨委、黨政主要負責(zé)人抓作風(fēng)建設(shè)“十分好”以及“較好”的分別占90.2%、88.3%、82.1%、82.2%。結(jié)果顯示，主體職責(zé)落實狀況與糾正“四風(fēng)”工作成效之間成正比。主體職責(zé)落實得好，糾正“四風(fēng)”工作成效則顯著;主體職責(zé)落實得不好，糾正“四風(fēng)”工作成效則較弱。
在四個調(diào)研群體中，中央企業(yè)的紀(jì)檢干部對企業(yè)落實主體職責(zé)和糾正“四風(fēng)”工作認可度較低。部分學(xué)員認為，一些中央企業(yè)黨組織建設(shè)不夠健全，主體職責(zé)難以在企業(yè)內(nèi)部一以貫之、層層傳導(dǎo)，以及中央企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)執(zhí)紀(jì)問責(zé)力度不夠是導(dǎo)致這種結(jié)果的主要原因。
調(diào)研結(jié)果顯示，目前“四風(fēng)”問題好轉(zhuǎn)的主要原因是“懾于壓力不敢做”和“紀(jì)檢監(jiān)察執(zhí)紀(jì)力度增強”。73.1%的學(xué)員認為所在地區(qū)“四風(fēng)”問題好轉(zhuǎn)的主要原因是“懾于壓力不敢做”，56.5%的學(xué)員認為是“紀(jì)檢監(jiān)察的執(zhí)紀(jì)力度增強”，其次是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范作用、制度建設(shè)的成效顯現(xiàn)、黨委主體職責(zé)有效落實。僅有19.7%的學(xué)員認為“干部職工自覺性已經(jīng)構(gòu)成”。這說明，當(dāng)前“四風(fēng)”面上有所好轉(zhuǎn)，但仍停留在“不敢”階段，干部的自覺性尚未構(gòu)成。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的干部對以前的.“風(fēng)光歲月”津津樂道;有的覺得天高皇帝遠，中央的九級風(fēng)浪，打到他那也只是毛毛細雨;有的騎墻觀風(fēng)、窺測方向。更有甚者，一些干部膽大妄為、頂風(fēng)違紀(jì)。
而在顯著成效之外，一些地區(qū)和部門“四風(fēng)”問題也存在反彈苗頭，防止反彈任務(wù)艱巨。調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)前多數(shù)地區(qū)嚴(yán)格落實中央八項規(guī)定精神，“四風(fēng)”問題“沒有出現(xiàn)任何反彈”。但有40.9%的學(xué)員表示，所在地區(qū)和部門“出現(xiàn)反彈苗頭”，7.2%的學(xué)員表示“出現(xiàn)必須反彈”，0.4%的學(xué)員表示“反彈現(xiàn)象嚴(yán)重”。學(xué)員表示，國有企業(yè)和縣級以下基層組織“四風(fēng)”問題反彈苗頭相對突出。
重壓之下“四風(fēng)”有何新表現(xiàn)。
統(tǒng)計結(jié)果顯示，在關(guān)于“所在地區(qū)，哪些‘四風(fēng)’問題比較突出”的調(diào)研中，公車私用和公款吃喝依然是當(dāng)前學(xué)員反映最多的問題，分別有22.1%和17.7%的學(xué)員認為當(dāng)?shù)卮嬖谶@兩類問題。其余依次是違規(guī)發(fā)放福利津貼(10.6%)、違規(guī)收送禮品(7.9%)、大辦婚喪嫁娶(5.9%)、公款國內(nèi)旅游(3.1%)、公款出國境旅游(2.3%)、違規(guī)建樓堂館所(1.5%)。
學(xué)員同時反映，在中央三令五申的高壓態(tài)勢下，一些地方“四風(fēng)”隱身變形，“使歪招、打折扣、搞變通”的現(xiàn)象仍然存在：
公款吃喝“逃避檢查”。有的將公款吃喝轉(zhuǎn)移到單位食堂、下屬企業(yè)，“公務(wù)灶”財務(wù)賬目混亂;有的轉(zhuǎn)移到農(nóng)家樂、高檔住宅小區(qū)，“家庭式會所”悄然出現(xiàn);有的將大額賬單化整為零，拆分發(fā)票，或以辦公設(shè)備、汽油發(fā)票頂替，或以修車費、會議費等名目列支接待費;有的“不吃公款吃老板”，在酒店秘密掛賬，等候適宜時機集中處理，或由企業(yè)老板買單;有的地方政府接待處成了“污水渠”，賬目造假，管理混亂。
公車使用“改頭換面”。有的公車掛上了私家牌照，或使用假牌套牌;有的領(lǐng)導(dǎo)有多輛專車，辦公事乘小牌號車，干私事乘普通牌號車;有的違規(guī)向企業(yè)、社會長期借用、租用車輛，既拿車貼，又坐公車;有的將私家車的加油費、過路費、維修費、審驗費等，都掛在單位公車賬上，“開私家車、燒公家油”;一些單位常年包車費用遠遠高于“養(yǎng)車”，造成新的浪費。
公款出游“聲東擊西”。個別單位以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、招商、愛國主義教育等名義外出考察，期間到景點觀光或擅自改道;有的送禮人借助旅游公司，安排干部及其親屬出游。
收受禮金“瞞天過?！薄€別地方送禮由地上轉(zhuǎn)入地下，送禮地點從單位、家屬院轉(zhuǎn)移到停車場、地下車庫，或偏僻旮旯;微信紅包、電子預(yù)付卡、網(wǎng)購禮品等成為送禮的“神兵利器”;一些地方在干部選拔任用、工程建設(shè)、檢查評比中收受紅包禮金現(xiàn)象仍較突出;一些地方“借雞生蛋”，搞隱形利益交易，如利用存放大額群眾資金的便利，要求銀行安排子女或親屬就業(yè)。
發(fā)放福利“巧立名目”。個別單位借招商引資、紀(jì)念教育、重大節(jié)慶活動、征地拆遷、考核評比之名，發(fā)放福利;以“加班補助”方式，節(jié)假日突擊普發(fā)補貼，所有干部職工一律享有，甚至以高于工作日3倍的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放;有的甚至以項目補助、專項資金等方式先將錢款打入企業(yè)，由企業(yè)出面開支為單位謀福利。
辦公用房“暗度陳倉”。個別領(lǐng)導(dǎo)辦公室掛上“禮貌辦”、“會議室”等門牌，虛增用房面積;有的把領(lǐng)導(dǎo)辦公室隔出一間作為會客室或儲藏室，實際面積沒有改變;有的在房間內(nèi)多放桌椅，偽裝成多人一齊辦公。
婚喪嫁娶“化整為零”。有的干部操辦婚喪嫁娶，化整為零，分批分地辦;有的只收禮不宴請，或待風(fēng)平浪靜將宴席補上;更有甚者借用父母、姐妹、兄弟、子女等親屬名義操辦，實為自己借機斂財。
檢查考核“移花接木”。一些部門從自身利益出發(fā)，檢查考核過多，一些考核資料不切實際，甚至各部門考核資料存在“沖突打架”。被考核單位往往對照考核標(biāo)準(zhǔn)，人為編造考核資料;有些地方僅一票否決的項目就達十項左右;考核中存在考核項目尋租、捆綁、搭車、重復(fù)等現(xiàn)象。
種種“四風(fēng)”的“隱身衣”、“新變種”提醒我們，糾正“四風(fēng)”沒有完成時，務(wù)必以踏石留印、抓鐵有痕的態(tài)度繼續(xù)堅持和深化下去。
紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)有何正風(fēng)“殺手锏”
發(fā)揮“公眾監(jiān)督”和“強化問責(zé)”，是紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)糾正“四風(fēng)”最有效的日常監(jiān)督手段。調(diào)研結(jié)果顯示，27.6%的學(xué)員認為最有效的監(jiān)督手段是發(fā)揮好“公眾監(jiān)督”，26.7%的學(xué)員認為是“嚴(yán)肅問責(zé)”，其余依次是“明察暗訪”(21.9%)、“重點檢查”(17.9%)、“集中檢查”(5.9%)。這說明，加強公眾監(jiān)督，進一步暢通群眾投訴舉報和反映干部作風(fēng)問題的渠道，是糾正“四風(fēng)”最有效的手段，也是今后應(yīng)加強的重點工作。而學(xué)員對“集中檢查，每段時間開展一次集中檢查”認可度并不是很高。這主要是因為“集中檢查”這種工作方式易出現(xiàn)一陣風(fēng)、走過場、風(fēng)頭一過“濤聲依舊”的狀況。
同樣，在問及“您認為哪一類主體對干部職工的監(jiān)督最有效”時，26.1%的學(xué)員選取了“社會公眾”，24.6%認為是“紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)”，其余依次是“新聞媒體”(23.2%)、“本單位干部職工”(14.5%)、“單位領(lǐng)導(dǎo)”(11.6%)。這一方面印證了進一步暢通公眾監(jiān)督渠道的重要性，另一方面也說明各個工作部門及部門領(lǐng)導(dǎo)在抓好對本部門干部的日常管理和監(jiān)督方面，做得還很不夠。
為了讓監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)更加富有成效，各地紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)也用心采取各種措施，創(chuàng)新工作方式。
完善相關(guān)制度規(guī)定。如黑龍江省齊齊哈爾市制定《縣(處)級黨員干部“廉潔指數(shù)”評價預(yù)警暫行辦法》;陜西省咸陽市制定《公務(wù)接待用餐管理暫行規(guī)定》、《關(guān)于開展“庸懶散奢”和“走讀”專項整治工作實施意見》;貴州省遵義市制定《“四風(fēng)”突出問題專項整治工作實施方案》；湖南省岳陽市實行“三公”消費公務(wù)刷卡制度、作風(fēng)問題限期辦結(jié)制度、作風(fēng)建設(shè)連帶職責(zé)追究制度等。
創(chuàng)新監(jiān)督方式方法。如四川省遂寧市采取重點調(diào)閱單位賬冊的方式開展監(jiān)督檢查;北京市西城區(qū)開發(fā)了“信訪舉報計算機分析系統(tǒng)”，篩查出可查性較強的問題線索，開發(fā)了“線索管控信息系統(tǒng)”，保證線索管控不留死角、應(yīng)查盡查;陜西省武功縣實行聯(lián)動巡查機制，組成18個檢查組，實施異地交叉相互檢查;江蘇省徐州市公安實行“兩個集中”制度，即紀(jì)檢監(jiān)察力量集中使用和民警違紀(jì)違法問題線索集中管理工作制度。
重視發(fā)揮民眾監(jiān)督作用。如山東省青島市研發(fā)“‘四風(fēng)’隨手拍”，啟用作風(fēng)建設(shè)“二維碼”測評系統(tǒng);湖南省岳陽市全面開通24小時舉報熱線;陜西省永壽縣在全縣范圍內(nèi)聘請了29名黨風(fēng)政風(fēng)監(jiān)督志愿者;多地開通了“糾正‘四風(fēng)’監(jiān)督舉報直通車”和監(jiān)督舉報電話。
倒逼主體職責(zé)落實。如江蘇省南京市等多地實行黨委定期向上級紀(jì)委報告黨風(fēng)廉政建設(shè)職責(zé)制落實狀況;甘肅省甘南藏族自治州要求向上級紀(jì)委報告同級黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員廉潔從政狀況;陜西省西安市灞橋區(qū)出臺《街道部門定期向區(qū)紀(jì)委報告有關(guān)工作制度》，要求全區(qū)各單位科級干部輪崗交流、重大項目決策、財務(wù)收支、出國出境、“三公”經(jīng)費管理使用等方面每季度書面向區(qū)紀(jì)委報告，一把手務(wù)必審核簽字。
當(dāng)然，理解問卷調(diào)查的部分學(xué)員也反映，紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)在開展糾正“四風(fēng)”工作中，也面臨一些困難和障礙，這其中，最大的就是監(jiān)督潛力弱、監(jiān)督手段缺乏的問題。
在對“您認為阻礙作風(fēng)改善的最大因素是什么”的調(diào)研中，選取“作風(fēng)建設(shè)缺乏具體細化標(biāo)準(zhǔn)”的最多，占28.8%;選取“黨委和主要負責(zé)人不重視”的，占18.3%;選取“潛規(guī)則和面子觀念”的占14.9%;選取“習(xí)慣做法難以改變”的占13.9%;其余依次是“‘四風(fēng)’問題花樣翻新”、“‘三公’經(jīng)費不公開”、“紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)打擊力度不夠”。這說明，隨著糾正“四風(fēng)”工作的深入開展，紀(jì)檢監(jiān)察干部對進一步完善作風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度的要求越來越迫切，也越來越認識到更好地落實黨委主體職責(zé)的重要性。
在對“紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)加強監(jiān)督檢查面臨的重要障礙”的調(diào)研中，46%的學(xué)員選取“監(jiān)督潛力弱，監(jiān)督手段缺乏”，25.5%的學(xué)員選取“怕得罪人，不愿監(jiān)督”，12.1%的學(xué)員選取“‘四風(fēng)’問題手段變通，花樣翻新”，另有少數(shù)學(xué)員選取“不明白如何開展監(jiān)督”、“領(lǐng)導(dǎo)不重視”等。這說明，黨的十八大以來，中央紀(jì)委加強紀(jì)檢監(jiān)察隊伍建設(shè)，紀(jì)檢監(jiān)察干部的職責(zé)感、擔(dān)當(dāng)感有了很大提高，不再過度強調(diào)客觀因素，更注重從自身找原因，發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)的主動性、創(chuàng)造性。這種變化是令人欣喜的。
馳而不息糾“四風(fēng)”要抓牢哪些關(guān)鍵。
除了講成績、擺問題、說困難，相關(guān)學(xué)員也從自身角度對下一步的糾正“四風(fēng)”工作提出了一些意見推薦。
糾正“四風(fēng)”，務(wù)必把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前沿。紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)務(wù)必按照黨紀(jì)嚴(yán)于國法、領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)于一般干部的原則，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前沿，抓早抓小、動輒則咎。此次調(diào)研，在問及“所在部門糾正‘四風(fēng)’，能否做到把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前沿”時，48.2%的學(xué)員表示“完全能夠”，27.4%的學(xué)員表示“正在探索”。有的干部擔(dān)心，紀(jì)律規(guī)定過細過嚴(yán)，個別黨員干部會有抵觸情緒。實際上，在一些發(fā)達國家，比如美國、日本，在對公務(wù)人員實行嚴(yán)格的法律和道德約束之初，也曾遇到來自公務(wù)員群體的巨大阻力，但是執(zhí)行一段時間后，都獲得了民眾和公務(wù)人員的大力支持。所以，實現(xiàn)黨員干部行為自覺，關(guān)鍵是以嚴(yán)格的紀(jì)律約束促使其構(gòu)成良好的習(xí)慣。什么樣的紀(jì)律和執(zhí)行狀況塑造什么樣的公務(wù)員人格，公務(wù)員習(xí)慣了“零容忍”，就會漸漸理解;習(xí)慣了“花點兒公款不算什么”，結(jié)果必然是“四風(fēng)”橫行。
糾正“四風(fēng)”，務(wù)必加大對官僚主義、形式主義的懲治力度。學(xué)員反映，黨員干部在自我剖析時都紛紛說自己有形式主義、官僚主義問題，很少承認自己有享樂主義和奢靡之風(fēng)。但在現(xiàn)實執(zhí)紀(jì)中，因享樂主義和奢靡之風(fēng)而被查處的遠比因形式主義和官僚主義而被查處的多。遏制官僚主義，首要的就是使干部做到“不吃”、“不拿”、“不卡”、“不要”、“不刁難”。此外，紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)還要加大對“刁難群眾”、“為官不為”、“庸懶散軟”等行為的懲治和曝光力度。
糾正“四風(fēng)”，務(wù)必抓常、抓長、抓細。當(dāng)前糾正“四風(fēng)”正處于“爬坡過坎”階段，這時候決不能有“歇歇腳、松口氣”的想法，務(wù)必一鼓作氣，“?！薄伴L”相濟，暗訪、查處、追責(zé)、曝光“多管齊下”。進一步釋放、引導(dǎo)社會監(jiān)督力量，完善“四風(fēng)”舉報直通車、通報曝光等監(jiān)督方式。紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)要多一些“明察暗訪，重點檢查”，少一些“集中檢查”。要強化上級紀(jì)委對下級紀(jì)委的領(lǐng)導(dǎo)，加大督查工作力度，上下聯(lián)動，層層傳導(dǎo)壓力。
問卷調(diào)查報告做篇六
您好，我們是xxx大學(xué)的學(xué)生,現(xiàn)在我們在做一份關(guān)于食品安全問題的調(diào)查問卷。健康幾乎成為人們最為關(guān)心的問題，自然而然，食品安全也就成為我們關(guān)注的焦點，食品安全關(guān)系到每一位消費者的身體健康和生命安全。最近一段時間，“毒奶粉”、“地溝油”、“染色饅頭”、“注膠蝦”、“皮鞋膠囊”等一系列惡性食品安全事件貧乏頻發(fā)，廣大人民群眾對食品安全的關(guān)注度越來越高。感謝您在百忙之中抽出時間填寫這份問卷。
1.您是否關(guān)注食品安全問題？（）
a非常關(guān)注b比較關(guān)注c一般關(guān)注d不關(guān)注
2.您一般從哪些途徑得到食品安全消費的知識？（可多選）（）
a有購買經(jīng)驗的人b報刊雜志等平面媒體c電視廣播
d網(wǎng)絡(luò)e相關(guān)知識講座
3.您愿意選擇在哪里購買食品？（可多選）（）
a超市b農(nóng)貿(mào)市場c便利店d批發(fā)市場e馬路市場
4.您所遇到的食品視頻安全問題有哪些？（可多選）（）
5.當(dāng)您買到劣質(zhì)不合格產(chǎn)品時，您會（）
6.您對食品投訴處理情況是否滿意？
a滿意b一般c不滿意
b執(zhí)法部門對違規(guī)企業(yè)和個人的懲罰力度不夠
c主管部門職責(zé)不明,監(jiān)管不力
d消費者對假冒偽劣鑒別能力不高
e相關(guān)法律不健全
8.您認為以下哪項措施才能保障食品安全？（可多選）（）
a食品生產(chǎn)、經(jīng)營、流通、餐飲企業(yè)加強自身的道德誠信建設(shè)
e增加食品安全信息的透明度，曝光典型事件
f擴大消費者的監(jiān)督權(quán)
感謝您的合作，祝您身體健康，萬事如意！
調(diào)查小組：xxx大學(xué)xx院x班
協(xié)辦單位：xx團委
時間：xxxx年xx月xx日
問卷調(diào)查報告做篇七
[摘要]目前90后大學(xué)生作為各大高校的學(xué)生主體，已經(jīng)成為高校工作者不可忽視的一個群體，本文采用自編的《大學(xué)生人際關(guān)系基本狀況調(diào)查問卷》和《人際交往能力評估問卷》(中文版)對三江學(xué)院部分90后學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀進行了調(diào)查，對90后大學(xué)生的人際交往能力進行了探討，以便高校教育工作者更多的了解和關(guān)注他們的心理和行為變化，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，為早日適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞]90后大學(xué)生;人際交往;調(diào)查。
人際交往是指人與人之間為了滿足各種需要而進行的思想、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和，因此，社會關(guān)系構(gòu)成了人的本質(zhì)?！贝髮W(xué)生作為大學(xué)校園中典型的社會角色，自進入學(xué)校的那一刻起就決定了其交往的需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。目前，90后大學(xué)生已成為大學(xué)校園的主體，這部分學(xué)生大多是獨生子女，自我意識強，并擁有較好的物質(zhì)條件，同時，90后作為當(dāng)代社會的特殊群體，有著不同于其他年代人的特點，有著自己的人際交往的獨特方式。
(一)研究對象。
隨機抽取三江學(xué)院1990年后出生(大一、大二年級)大學(xué)生500人作為調(diào)查對象，其中涉及文新院、外國語學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、建筑學(xué)院等學(xué)院相關(guān)專業(yè)，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷486份，有效回收率為97.2%，符合統(tǒng)計要求。在486份有效問卷中，大一學(xué)生368人，占76%，大二學(xué)生為118人，占24%;男生268人，占55.1%，女生218人，占44.9%;理工科學(xué)生255人，占52%，文科學(xué)生231人，占47.6%。
(二)調(diào)查方法。
采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷以及美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)家編制的《人際交往能力問卷》(中文版)兩個問卷進行人際交往能力現(xiàn)狀調(diào)查，同時通過各種形式的座談會、大學(xué)生心理健康課程的講授、討論會和個體分析，對在校90后大學(xué)生人際交往的情況進行了解。自編問卷包括學(xué)院、專業(yè)、性別、年級、生源地、家庭經(jīng)濟情況、是否擔(dān)任學(xué)生干部等基本信息，問卷從家庭教養(yǎng)、交往范圍、網(wǎng)絡(luò)交往狀況、交往態(tài)度和原則、交往內(nèi)容、交往方式、交往動機、交往認知和交往沖突及處理情況等9個維度;《人際交往能力問卷》包括主動交往、適當(dāng)拒絕、自我表露、沖突管理與情感支持5個維度，從而剖析良好人際交往中的障礙性因素，力求探尋改善90后大學(xué)生人際交往的對策措施。
綜合問卷調(diào)查和個別訪談的結(jié)果顯示，大學(xué)生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛，內(nèi)心有交友渴望，普遍比較重視在校期間同學(xué)人際關(guān)系，并希望能結(jié)識志同道合的朋友，融入集體生活。調(diào)查顯示，大部分的90后學(xué)生在人際交往過程中能夠聽取別人的意見。其中，有131人在交往中會堅持自己的觀點，絕不讓步，占調(diào)查人數(shù)的27%，298人在交往中能聽取別人的意見并考慮對方的意見是否合理，占調(diào)查人數(shù)的61%，還有57人表示會直接接受對方的觀點，占調(diào)查人數(shù)的12%?？梢?，大部分的90后學(xué)生對人際交往的態(tài)度比較理性，但是由于90后的大學(xué)生大都是獨生子女，很多學(xué)生從小就形成了以自我為中心的人生觀，忽視他人和集體，不能或者不愿深入的了解他人，關(guān)心他人，幫助他人。
在交往范圍和方式上，調(diào)查顯示，90后大學(xué)生結(jié)交朋友的最主要的渠道是宿舍與班級，所占比例是59%，其次，社會實踐、網(wǎng)絡(luò)、社團活動也是大學(xué)生人際交往的很重要的渠道。在宿舍人際關(guān)系上，對自己所處的宿舍關(guān)系氛圍評價“融洽和睦”的占33.8%，“較融洽”的占55.2%，可見大部分宿舍成員之間的關(guān)系比較密切，氣氛友好、融洽，而還有7%的學(xué)生表示宿舍關(guān)系“沉悶冷漠”，宿舍成員之間關(guān)系不太緊密，成員之間互不關(guān)心，但這些宿舍并沒有太大的矛盾和沖突，另有4%的學(xué)生選擇宿舍關(guān)系“較為緊張”;在班級人際方面，調(diào)查顯示，90后大學(xué)生對集體活動的態(tài)度是有35%的學(xué)生表示“很熱心”，在集體中，能積極投入、熱心為班集體服務(wù)，這類學(xué)生多為學(xué)生干部或者班級干部;55%的學(xué)生表示“比較熱心”，可見大部分學(xué)生還是比較愿意積極地參與集體活動，另有10%的學(xué)生表示“不太熱心”于大學(xué)的集體活動，部分學(xué)生埋怨集體活動太多，安排不合理。
在交往方式上，除了與班級、宿舍及其他一般交往對象進行面對面的交往、交流外，在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，68%的學(xué)生表示更習(xí)慣通過手機平臺進行人際間的交流和溝通，同時，在對學(xué)生的訪談中，也有不少學(xué)生表示信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)生人際交往也會產(chǎn)生一些不良影響?？梢?0后的大學(xué)生交往方式日漸多樣化，網(wǎng)絡(luò)作為一個便捷的交往工具，給學(xué)生們提供了多種交往方式，但同時，多樣化的交往方式也會給一些學(xué)生帶來一定的無所適從感。
在交往的主動性方面，有36%的學(xué)生表示愿意和陌生人主動聊天，在這部分學(xué)生中，男生所占比例為77%，可見男生較女生在交往中更為主動，女生相對較為內(nèi)斂，只有少部分女生愿意主動與陌生人聊天。而在愿意與陌生人聊天的大學(xué)生當(dāng)中，采取小心謹(jǐn)慎態(tài)度的占75%，說明大部分的大學(xué)生對人際交往的安全有所防范，只有7.9%的學(xué)生表示會對陌生人坦誠相待，另有19%的大學(xué)生表示不會于陌生人接觸，對于這部分學(xué)生來說，他們的人際交往范圍應(yīng)該相對狹窄。
《人際交往能力問卷》調(diào)查結(jié)果顯示，高分百分比為50.88%，中等百分比為24.96%，低分百分比為19.16%，其中，在“適當(dāng)拒絕”維度，90后大學(xué)生的得分表現(xiàn)與大學(xué)生人際交往能力的總體狀況較為詳盡，高分群體百分比多于常模，但低分群體百分比較常模多出更多，低分群體的大學(xué)生在人際交往過程中不能合理恰當(dāng)?shù)谋磉_拒絕，而多采取回避或退讓的方式解決問題，不善于或者不愿意表達自己的不滿情緒和想法;在“自我表露”方面，獲得高分的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15.54%，略高于常模，獲得低分的學(xué)生占總數(shù)的27.05%，近似于總體情況的低分百分比。表明90后大學(xué)生在人際交往的過程中，不能很好地與他人分享自己的情感和隱私，交流層面還處在較淺顯的層面，不能深入的進行交流，交流的內(nèi)容與范圍有限;在“沖突管理”上，高分群體的百分比高出常模很多，低分群體略高于常模，顯示90后大學(xué)生在沖突管理方面表現(xiàn)良好，能夠在人際交往發(fā)生矛盾時，采取較為積極的應(yīng)對方式，合理有效的解決人際沖突;90后大學(xué)生在“情感支持”維度方面的得分是五個維度中得分最低的，說明這些學(xué)生在“人際情感”方面的能力最為欠缺。
不記名調(diào)查性別：男女現(xiàn)在(是否)有男/女朋友。
1、你是()學(xué)生。
a、大一b、大二c、大三d、大四。
2、你有過()戀愛經(jīng)歷。
a、沒有b、一次c、2到3次d、三次以上。
3、你的初戀是()年級。
a、初中或以下b、高中c、大一d、大二e、大三或大四。
4、你最長的一次戀情維持的時間是()。
a、3個月以下b、3個月到半年c、半年到1年半d、一年半以上。
5、你們每一個月花費在戀愛當(dāng)中的經(jīng)費是()。
a、100元以下b、100到300之間c、300元至600d、沒統(tǒng)計過。
6、在公眾場合，做的最出格的事情是()。
a、拉手b、擁抱c、kissd、其他。
7、你們有為自己的戀愛的長遠打算是()。
a、沒有打算b、
8、你的戀人要求你發(fā)生性行為的次數(shù)()。
a、從來沒有b、一次c、5次以內(nèi)d、記不清了。
9、你們的戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系是()。
a、愛情至上b、學(xué)習(xí)為主，戀愛為輔c、戀愛為主，學(xué)習(xí)為輔d、隨意。
10、在戀愛過程中，消費是誰承擔(dān)()。
a、主要是男方b、主要是女方c、一半一半d、沒留意。
11、你經(jīng)費的來源是()。
a、父母b、兼職c、其他。
12、你擇偶的標(biāo)準(zhǔn)是()。
a、外貌b、能力c、金錢d、感覺e、其他。
13、您現(xiàn)在的戀愛狀況是()。
a、正在熱戀中b、不準(zhǔn)備在大學(xué)階段談戀c、曾經(jīng)有過戀愛的經(jīng)歷d、處于觀望。
14、您覺得戀愛會或者已經(jīng)對你的學(xué)習(xí)和生活造成了怎樣的不良影響。
15、很多大學(xué)生在即將畢業(yè)的時候都選擇的分手，就你了解和認識，通常是什么原因?
a客觀因素，工作分隔兩地。
b主觀因素，發(fā)展方向不同(如，一個考研，一個工作)。
c個人因素，其實壓根就沒想過要長久，不過是玩玩罷了。
16、關(guān)于畢業(yè)后城市的去向，雙方是否愿意為對方妥協(xié)?
a、是的，我愿意跟對方一起去她/他的家鄉(xiāng)繼續(xù)生活。
b、是的，對方愿意跟隨我回到我的家鄉(xiāng)。
c、是的，我們決定留在韶關(guān)(非本地人)或去其他城市共同奮斗!
d、是我們努力過，但發(fā)現(xiàn)太不現(xiàn)實。我們選擇異地戀。
e、各走各路，畢業(yè)那天一起失戀。
在戀愛過程中，你遇到的問題是?(請大家談?wù)勛约旱目捶?。
問卷調(diào)查報告做篇八
綜觀整個表格，最重要的是第二部分的“立項背景”。這一項要求寫清楚包括國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、趨勢、研究意義、參考文獻和其他有關(guān)背景材料等內(nèi)容。概括一點，其實就是讓大家做文獻回顧，再表明研究意義。所以，在表格的各項中，這一項最能體現(xiàn)項目組的水平和項目研究的意義。因此，大家要認真對待。
我個人的經(jīng)驗是，在這個部分一定要寫得連貫一點，將文獻回顧和研究意義融合在一起。具體說來，文獻回顧主要分為兩個部分，一部分是研究脈絡(luò)的回顧，也就是對學(xué)界所做過的與你的研究主題有關(guān)的研究進行一個綜述。另一部分是理論脈絡(luò)的回顧，也就是將你所要研究的主題所用的研究范式和相關(guān)理論的發(fā)展講清楚。
注意，一定是要寫成“脈絡(luò)”。因為這是要用來表明學(xué)界過去到現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，還有什么沒做，已經(jīng)有了什么理論成果和事實的成果，還有哪些地方需要完善和補足。這些需要完善和補足的地方，應(yīng)該和你們要做的研究相呼應(yīng)。這樣，后面接著寫的研究意義就能夠與文獻回顧相得益彰了。需要注意的一點是，在整個表格中，是沒有關(guān)于研究設(shè)計這一項的，也就是說，你們將要怎么做這個項目是沒能在表格中體現(xiàn)的，所以大家一定要在講述研究意義之前簡要地表達清楚。因為在不知道你的項目要做什么的情況下，評委怎么明白項目的研究意義？至于參考文獻和其他背景材料，大家也要注意用功，因為看你讀什么書就知道你的功力了。所以，整個第二項應(yīng)該表現(xiàn)出來這樣一種清晰的邏輯關(guān)系：當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)界做了什么----成果有哪些（體現(xiàn)這些成果對你的研究的鋪墊作用）----不足有哪些（體現(xiàn)你的研究的意義）----你計劃要做什么、大概怎么做----你的研究意義是什么---你參考的文獻資料（體現(xiàn)研究所依靠的理論與經(jīng)驗）。
需要注意的幾點是：
第一，這一項中，用語一定要規(guī)范、準(zhǔn)確，具有學(xué)術(shù)性。盡量少用一些口語，將那些“為什么、怎么樣、……呢”之類的減到最少，寫得“學(xué)術(shù)”一點。別為了增加“理論性”而隨便引進理論，不懂的理論和方法要么不用，要么搞清楚了再用，不清楚的事不要亂說，也千萬別想在理論和事實上蒙騙評委，姜還是老的辣的。
第三、列出參考文獻的時候一定要注意相關(guān)性和學(xué)術(shù)規(guī)范。將相關(guān)性大的放在前面，將認可度高的放在前面。同時，這一部分也不必列太多，多了就顯得你沒怎么挑選過。雷同的也盡量減少。如果不是屬于材料性的盡量少引用報紙和雜志的討論，因為這些一般不具學(xué)術(shù)性。
問卷調(diào)查報告做篇九
在這秋高氣爽的季節(jié)，也是大一新生剛剛步入大學(xué)不久的時候，學(xué)校超市正是一個人流量很大的時候，了解超市的服務(wù)質(zhì)量以及對超市商品的滿意程度，不僅更有便于滿足學(xué)生的需求也更有利于提升學(xué)生對學(xué)校的滿意度。
1.通過對學(xué)校超市的滿意度的調(diào)查，找出存在的問題，提出解決方案，提高學(xué)生對超市的滿意度。
2.靈活運用公共關(guān)系的有關(guān)知識，提高學(xué)校超市的服務(wù)質(zhì)量。
1.本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，小組成員各自將制作好的問卷在校園內(nèi)向?qū)W校同學(xué)隨機發(fā)放。問卷有效回收100份。
2.通過小組成員到超市實地考察，觀察，詢問;在不同時段記錄結(jié)果，匯總。
隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，人們對于生活水品的要求也越來越高。他們不僅需要有好的生活環(huán)境，好的生活條件，更在追求一種舒適的生活的方式。對于經(jīng)常購物的人來說，超市的購物環(huán)境，售貨員的服務(wù)態(tài)度，商品的質(zhì)量，收費的方式都是他們用來衡量超市的購物條件是否滿意的指標(biāo)。對于超市的經(jīng)營者來說，他們要提高營業(yè)額，增加市場份額，最為重要的就是讓自己的服務(wù)得到顧客的滿意。
1，被調(diào)查對象的性別分析：
在調(diào)查的群體中，52%為男性，48%為女性。男女比例相差不大，相對而言男生更愿意到學(xué)校超市，由于其便捷性，男生喜歡日用品。女生多去買零食。
2，超市產(chǎn)品的分析：產(chǎn)品包括產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)品的種類。
(1)7.69%消費者覺得超市品牌種類齊全;42.31%的消費者覺得品牌種類還算齊全;34.62%的消費者覺得商場的品牌種類不齊全;15.38%的消費者覺得商場品牌種類非常缺乏。49.64%的學(xué)生感到了不滿意，滿意度評分為2.4231,平均值為3，消費者對品種滿意度欠佳。
(2)不滿意占到了42.31%，而感覺一般水平的占到了57.69%，產(chǎn)品品質(zhì)評分為2.4615.同樣小于滿意度平均值3，消費者對產(chǎn)品質(zhì)量的滿意度也欠佳。
總的來說：學(xué)生對于學(xué)校超市的滿意度不高。超市銷售的商品大多是生活日用品和食品，主要滿足消費者基本的生活需要。學(xué)生消費者主要關(guān)注商品是否實用和購買成本的高低。因此，消費者不用像購買奢侈品和豪華商品那樣關(guān)心外部效用的滿足，商品的價格和質(zhì)量是消費者購物時考慮的主要因素。學(xué)生對于商品的品質(zhì)更注重品牌效應(yīng)，對于商品的多樣化更有需求，特別是女生，喜歡零食，口味，品牌種類很多。
在我們實地考察中發(fā)現(xiàn)：
(1)超市很多常見品牌品類缺乏，規(guī)格不全。
(2)超市很多品牌沒有，一些大型超市都有的必需產(chǎn)品沒有。
(3)超市里很多品牌是在其他地方?jīng)]有見過的，一些小零食的包裝極為簡陋，封口，漏袋產(chǎn)品是有發(fā)生。
4.學(xué)校超市促銷活動的滿意度分析。
我們學(xué)校60%的學(xué)生，對學(xué)校超市的促銷活動不滿意，只有4%的同學(xué)表示滿意，幾乎沒有同學(xué)達到很滿意。
這說明學(xué)校超市的促銷活動沒有起到很好的效果，沒有達到通過展開活動從而吸引學(xué)生購買的促銷目的。
通過問卷調(diào)查法和現(xiàn)場觀察法，我們總結(jié)了學(xué)校超市促銷活動存在的幾個問題：
1，促銷的產(chǎn)品很單一，總是方便面和一些銷售不好的產(chǎn)品，長期如此，學(xué)生就會誤認為這些產(chǎn)品本來就是這個價錢，促銷根本就沒有降價。
2，促銷人員不夠熱情。
3，除了促銷現(xiàn)場，其他宣傳方面做得不足。
4，促銷策略過于簡單，只有低價促銷。
57.69%的學(xué)生認為學(xué)校超市價格比較偏高，學(xué)生對學(xué)校超市的價格滿意度很低。通過結(jié)合現(xiàn)場觀察法，我們總結(jié)了學(xué)校超市商品價格存在的幾個問題：
產(chǎn)品價格偏高，比周遍攤販及小超市相比，同類商品的價格要相對高出一些。
(1)不知名品牌產(chǎn)品價格和知名品牌價格相當(dāng)，學(xué)生的感知價值偏高。
(2)價簽擺放不合理，經(jīng)常出現(xiàn)多個商品只有一個價簽或多個價簽上只有一個商品。刷卡是價格感覺很高。
(3)超市工作人員不及時更換價簽，個別促銷商品也不表明價格。
服務(wù)主要要從服務(wù)人員態(tài)度和速度上滿意度分析。
(1)調(diào)查結(jié)果顯示滿意僅僅為3.85%，一般為34.62%，不滿意高達42.31%，很不滿意也占到了19.23%。說明收銀效率很低。
(2)是否在超市遇到過退貨或需換貨問題，若是，當(dāng)時服務(wù)員的態(tài)度。
是：調(diào)查結(jié)果說明有退換貨的情況下，售后的服務(wù)滿意度不高，不滿意達到了42.78%，僅僅12,27%基本滿意。由于都是大學(xué)生，也是日常小物品，34.95%的學(xué)生沒有去退換過物品。
總結(jié)來說;問卷顯示的服務(wù)滿意度不高，無論售中還是售后，學(xué)校超市的服務(wù)態(tài)度不盡人意，需要改進。通過問卷調(diào)查法和現(xiàn)場觀察法，總結(jié)了學(xué)校超市服務(wù)中的幾個問題：
(1)買東西需要超市服務(wù)人員幫忙其愛理不理!讓人。
非常反感!
(2)有時都找不到服務(wù)人員導(dǎo)購。
(3)服務(wù)人員有時也不知道商品情況。
(4)收銀臺利用率不高，結(jié)賬效率不高。
7.學(xué)校超市產(chǎn)品陳列與上貨的滿意度分析。
調(diào)查結(jié)果顯示超市貨品的貨架陳列還算滿意。有52.3%的學(xué)生容易找到產(chǎn)品，但也有47.7%的不容易找到，還有待提高。
調(diào)查結(jié)果顯示超市缺貨情況對學(xué)生影響不大的僅占到30.77%，影響一般的占到了46.15%，影響比較大的也有23.07%,說明超市缺貨現(xiàn)象時有發(fā)生。
在實地考察與建議中提到的問題為：
(1)超市貨品擺放不固定，時常有變動。
(2)補貨不及時，時常缺貨。
(3)貨品陳列太滿，有時不方便選購。
(4)貨品陳列不美觀，產(chǎn)品混合。
問卷調(diào)查報告做篇十
20xx年11月20日——20xx年12月16日。
主要調(diào)查了學(xué)生對食堂的意見，食堂的衛(wèi)生情況及工作人員的衛(wèi)生意識和服務(wù)的調(diào)查。問卷共向師生提出了15個問題。（見調(diào)查問卷）。
第一步：成員確定主題；第二步：成員對主題進行分類討論并提出問題，總結(jié)問題，查找資料；第三步：制作調(diào)查問卷；第四步：在校內(nèi)分發(fā)調(diào)查問卷，收回問卷：第五步：進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析，得出結(jié)論。
此次的問卷調(diào)查的背景是了解師生對食堂現(xiàn)狀運行的滿意程度測量的調(diào)查，內(nèi)容涉及到食堂的飯菜是否美味，價格是否合理，以及工作人員的服務(wù)和衛(wèi)生意識等，因為學(xué)校有3個食堂，經(jīng)過調(diào)查大部分的師生喜歡去陽光美食城，認為陽關(guān)美食城的飯菜價格合理，衛(wèi)生意識強，但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀，認為食堂的飯菜不美味，價格昂貴，服務(wù)態(tài)度差問題幾建議：
1、食堂飯菜口味不適合。
2、菜式的品種單一，不夠豐富。
3、食物存在不夠新鮮，有過夜飯菜的現(xiàn)象。
4、工作人員的服務(wù)態(tài)度差。
5、食堂的環(huán)境差，影響就餐的.心情。
1、衛(wèi)生意識要強，餐具要經(jīng)常殺菌。
2、飯菜的樣式要不斷的更換，要有創(chuàng)新的想法。
3、廚師要不斷的提高廚藝。
4、飯菜的價格要合理，不要存在亂刷卡的現(xiàn)象。
問卷調(diào)查報告做篇十一
調(diào)查目標(biāo)：通過調(diào)查學(xué)校學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率，了解學(xué)校學(xué)生健康知識掌握程度以及學(xué)校健康教育現(xiàn)狀。
調(diào)查時間：20xx年9月16日。
調(diào)查方式：采用統(tǒng)一設(shè)計的調(diào)查問卷。
1、調(diào)查對象：
抽取實驗中學(xué)七、八、九年級36個班。
2、調(diào)查方法;。
本次調(diào)查采取調(diào)查問卷的方法進行，發(fā)放試卷后，學(xué)生自主做答。用統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)資料進行分類整理并分析。本次調(diào)查問卷共1080份，有效回收1073份，回收率99%。
3、資料處理：
全部數(shù)據(jù)采用excel進行分析和統(tǒng)計。
1、統(tǒng)計表。
學(xué)生健康知識知曉率、健康行為形成率統(tǒng)計表。
學(xué)校：實驗中學(xué)填表人：焦翠利20xx年9月16日。
2、調(diào)查結(jié)果集分析。
針對調(diào)查取得的數(shù)字分析，包括如下內(nèi)容：此次調(diào)查共發(fā)放問卷1080份，有效問卷1073份，所調(diào)查人群的健康知識知曉率為93%，形成率為90%。調(diào)查群體共回答健康知識知曉率題目10730題，答對9979題。調(diào)查群體共回答健康知識形成率題目10730題，答對9657題。在學(xué)生健康知識方面：流行性感冒的途徑傳播、飯后不益=宜馬上進行劇烈活動的.原因、接種卡介苗能預(yù)防什么疾病的健康知識薄弱。在學(xué)生健康行為形成的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：每人每天食鹽的控制量、刷牙的正確方法及次數(shù)、在街上買了水果后，你會怎么吃這些問題中出錯的較多。導(dǎo)致這些健康知識、行為薄弱的原因，這些群體的基本特征是年齡偏小，對生活常識不留心。健康知識獲取途徑主要來自家庭、及母親的教育，所以不全面。
1、健康知識掌握程度與被調(diào)查者年級、年齡的關(guān)系是：年級越高、年齡越大，學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率就越高。
2、被調(diào)查群體所代表的人群的健康知識知曉率和健康行為形成率均以達標(biāo)。
問卷調(diào)查報告做篇十二
為充分了解我校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，進一步做好多媒體教學(xué)的管理與指導(dǎo)工作，切實提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們于07年5月對我校部分師生進行了問卷調(diào)查，此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷2362份，調(diào)查結(jié)果如下。
1.傳統(tǒng)教學(xué)2.多媒體教學(xué)3.無所謂4.其他（請注明）對于本問題，有2359位同學(xué)作了回答，具體結(jié)果如下。
由上圖可以明顯看出，絕大多數(shù)的同學(xué)還是喜歡教師采用多媒體手段教學(xué)的。
1.是2.否3.甚至降低4.其他。
對于本問題，有2360位同學(xué)作了回答，具體結(jié)果如下。
由上圖可以看出，66%的同學(xué)作了肯定回答，認為多媒體教學(xué)增強了他的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然也有23%的同學(xué)給出了否定的回答，這應(yīng)該引起我們的注意，要深入思考其中的原因，要在今后的教學(xué)中加以改進。
1.純文本2.圖文并茂3.視頻和動畫4.其它（請注明）本問題為單選題，但也有少量同學(xué)選擇了一個以上的答案，具體結(jié)果如下。從上圖可以看出，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡視頻和動畫（占72%）和圖文并茂（占26%）類的多媒體課件，這類課件也能充分發(fā)揮多媒體的功能和特點。但從平時課件審核的情況來看，我校教師使用的大部分課件還是以文本為主，只是板書電子化，這在以后要加以改進。
1.滿意2.一般3.不滿意4.無所謂。
本問題為單選題，共有2354位同學(xué)作了回答，具體結(jié)果如下。
從上圖可以看出，63%的同學(xué)回答一般，回答滿意（18%）與不滿意（16%）的同學(xué)相當(dāng)。說明我院今后在多媒體教學(xué)方面還要加大研究和教師培訓(xùn)力度，努力提高教師多媒體課件制作和使用的水平，提高同學(xué)們的滿意度。
1.滿意2.一般3.不滿意4.無所謂。
本題為單選題，共有2356位同學(xué)作了回答，具體結(jié)果如下。
從上圖可以看出，63%的同學(xué)回答“一般”，回答“不滿意”（21%）超過了“滿意”（13%）的同學(xué)。說明我校的多媒體教學(xué)設(shè)備配備還不夠，今后還要加大投入，在數(shù)量和檔次方面都要進一步提升，充分滿足教學(xué)的需求。
1.坐著講2.站著講3.無所謂。
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問卷調(diào)查報告做篇十三
在人才濟濟的當(dāng)今社會，具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城市的發(fā)展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放松身心。作為中學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。在班級上，很多同學(xué)都戴著眼鏡。為了更進一步了解中學(xué)生的視力情況，我們開展了一次關(guān)于中學(xué)生視力情況的調(diào)查活動。
通過對中學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認識到中學(xué)生患近視的嚴(yán)重性。通過調(diào)查報告，向同學(xué)們傳達近視的危害，從而使廣大學(xué)生們認識到要更好地保護眼睛。
為了清楚地了解中學(xué)生的視力情況，我們從網(wǎng)上查到了不少資料，里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚。最新一次全國24省市學(xué)生視力監(jiān)測結(jié)果表明：8萬多初中生，視力不良率達50.72%，近視率為44.2%;7萬多高中生，視力不良率達50.72%，近視率為65.2%。這也就是說，一半以上的中學(xué)生都有一副沉重的'眼鏡'架在鼻子上!而更糟糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準(zhǔn)。近視學(xué)生在高校錄取過程中，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84%的高中考生，68%的初中考生被限考專業(yè)拒之門外。
到底是什么原因造成這么多初中生視力下降呢原因很多，其中環(huán)境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞?，F(xiàn)在問題比較普遍的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范，未能按年級、個體差異配置，不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿。教室采光不好也易造成學(xué)生近視。此外，長時間接觸熒光物體，如電視、電腦等，也是造成學(xué)生視力下降的原因。所以說不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。
不積極參加體育鍛煉，體質(zhì)較差也不可忽視，我們從網(wǎng)上搜查的資料中：體校的學(xué)。
生出現(xiàn)近視率明顯小于普通高校，僅為四分之一。這一方面與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較輕有關(guān)，另一方面，也與體育專業(yè)學(xué)生喜愛運動、體質(zhì)好有關(guān)。普通學(xué)校女生比男生不愛運動，也存在女生近視率高于男生的現(xiàn)象。
其次，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會導(dǎo)致近視。大量的臨床資料及動物試驗說明：近視眼的形成與機體缺乏鈣、鉻等微量元素有關(guān)。甜食為酸性食物，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根?，F(xiàn)在，學(xué)生的近視眼已成為大家普遍關(guān)注的話題。據(jù)統(tǒng)計，目前全國約有51%的同學(xué)是處于近視階段的，大約占了二分之一。
此外，我們通過調(diào)查了解，知道在休假時間中有24%的學(xué)生是在看書的，看書并非一件壞事，但看書也看的合理，這里的合理并非指書的類別，而是指看書時的.姿勢要正確.要遵循"二要二不要"原則，所謂："二要"是指眼睛和書本距離要保持一市尺，和連續(xù)看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而"二不要"是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看?？墒歉鶕?jù)數(shù)據(jù)顯示,我們學(xué)生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占全校學(xué)生的64%.雖然力奮是好的,但為了成績而損害眼睛的話,是很可惜。
有關(guān)資料顯示，雖然飲食習(xí)慣不是近視的直接原因，但也屬其中一個原因。比如說如果缺乏胡蘿卜素，維生素a，維生素b2，就會使眼睛容易疲勞，從而造成近視。所以，我們要多吃維生素a，b2，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。
從調(diào)查中看，有一部分中學(xué)生由于姿勢不正確和距離近造成了視力下降，說明這些學(xué)生對日常行為中保持正確的姿勢、適當(dāng)?shù)木嚯x對保護視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學(xué)和日常生活中要不斷地對學(xué)生的行為習(xí)慣進行教育、強調(diào)，加強學(xué)生保護眼睛的意識。我們認為，眼睛的衛(wèi)生教育應(yīng)從小學(xué)開始，一上學(xué)就要進行"三要兩不要"的習(xí)慣教育，使學(xué)生把這些基本要求從小習(xí)慣化。
盡管現(xiàn)在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈，如果用延長時間、題海戰(zhàn)術(shù)來追求升學(xué)率，不僅會使學(xué)生視力下降，造成永遠不能彌補的損失，而且還會使學(xué)生的體質(zhì)下降，嚴(yán)重防礙學(xué)習(xí)，所以各學(xué)科教學(xué)都有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫出來，降低學(xué)習(xí)強度，使學(xué)生有時間注意休息。飲食中增加蛋白質(zhì)，減少碳水化合物供應(yīng)，可使有遺傳背景而發(fā)生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加。因此，為避免發(fā)生近視，少吃糖果和高糖食品。
據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來越多學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。
1.你是不是近視。
a.是的b、不是。
2.你是如何近視的(不近視的可不答)。
a、看電視過度b、坐姿不端c.其它。
3你近視多少度。
a.100以下b.500以下c.更高。
大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
1看電視距離太近。
2看電視的時間太長。
3所看電視的畫面濃度太深。
4寫作業(yè)時的姿勢不正確。
5在光線太強的陽光下看書。
6在光線太弱的光下看書。
7長時間的在電腦前。
8不合理飲食。
9看激光。
10在車廂里看書。
11遺傳因素。
12不認真做眼保健操。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。
(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
問卷調(diào)查報告做篇十四
1、調(diào)查目的：昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展進入了“課堂教學(xué)改善”階段，這一階段的工作重點是課堂教學(xué)改善，構(gòu)建適合本校的課堂教學(xué)模式和教學(xué)評價體系。鹽津三中內(nèi)涵發(fā)展項目辦公室依據(jù)昭通市內(nèi)涵發(fā)展第二次任務(wù)清單的要求，對全校教師、全校不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生進行調(diào)查，為《課堂教學(xué)模式構(gòu)建方案》設(shè)計與撰寫的實效性和可操作性提供資料和數(shù)據(jù)參考。
2、調(diào)查時間：20xx年3月20日。
3、調(diào)查對象：
（1）全校教學(xué)崗位教師參加調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷150分，收回120分。
（2）七、八年級、高一、二年級學(xué)生參加調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷450份，收回431份。
4、調(diào)查方法：
（1）教師采用全面調(diào)查，被調(diào)查老師按實際情況填寫調(diào)查問卷。
（2）采用抽樣調(diào)查方式對全校450名學(xué)生進行調(diào)查，被調(diào)查學(xué)生按實際情況填寫調(diào)查問卷。
本次調(diào)查內(nèi)容重點是：
（1）對全體教學(xué)崗位教師的教研情況、教學(xué)情況、作業(yè)批改情況、對學(xué)校的管理滿意度等方面進行調(diào)查。
（2）對不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生的家庭情況、聽課方式、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面進行調(diào)查。
1、對教研情況的調(diào)查與分析。
通過對以上數(shù)據(jù)分析，經(jīng)常定期開展的百分比為60.8%，根據(jù)學(xué)校要求開展活動的教研組占30.8%，由此說明學(xué)校開展教研活動的氛圍比較濃厚。但是偶爾開展和幾乎不開展的教研組依然占7.5%和0.8%，因此，學(xué)校要加強個別教研組的管理，提高教研組的教研意識。從教研組開展活動的方式上看，聽課、評課占86.4%，主題研討12.5%，開會走過場0.8%。由此看出，我校教研活動的方式單一，參加主題研討和課題研究的氛圍還沒有形成，個別教研組的教研停留在應(yīng)付檢查走過場，顯得相對被動，這種被動的教研勢必不能有效推進課堂教學(xué)的良性發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加并主持教研活動占58.3%，偶爾參加的占40%，從這組數(shù)據(jù)可以看出，我校行政領(lǐng)導(dǎo)有很強的教研意識，能充分認識到教育教學(xué)研究在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，但從不參加的領(lǐng)導(dǎo)占有1.7%，沒有認識到教研工作在現(xiàn)代教學(xué)中的意義所在。93.3%的教師做到每學(xué)期擬定教學(xué)工作計劃，只有0.8%的教師從來沒有。從這些數(shù)據(jù)上看，大部分教師的教學(xué)工作有步驟、有計劃，對自己一學(xué)期的工作有總體謀劃，做到教學(xué)工作有“章”可循。但是依然有極少教師的教學(xué)帶有盲目性和隨意性。因此學(xué)校行政或教研組還要在具體教研活動中加強教師教學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)，只有這樣才能適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要，促進教師專業(yè)成長。
2、對教師授課方式的調(diào)查與分析。
從教師經(jīng)常采用的教學(xué)方式上看，整堂課都講但又有提問的教師占51.7%，組織小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式占38.3%，整堂課都講的教學(xué)方式僅占10%。通過這組數(shù)據(jù)可以看出，我校教師的教學(xué)方式中傳統(tǒng)教學(xué)模式還占有主導(dǎo)地位，雖然有38.3%的教師做了新的教學(xué)模式如“小組合作學(xué)習(xí)”的嘗試，但落實不到位，很多時候流于形式。從最有效的教學(xué)方式的統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，認為最有效的教學(xué)方式是講授法教師占6.7%，認為最有效的教學(xué)方法是講授加練習(xí)的教師占42.5%，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的占23.3%，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的教師占26.7%。認為急需改變教學(xué)方式的教師占15%，認為教學(xué)方式已經(jīng)很好不需改變的教師占3.3%，認為教學(xué)方式需要部分改變的教師占42.5%，認為教學(xué)方式可以接受一些新理念、新方法的教師占38.3%。通過以上數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，占25%左右的教師在自覺應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法優(yōu)化自己的課堂教學(xué)行為，占50%的教師對自己目前的教學(xué)方式普遍表示滿意和贊同，因此改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式是內(nèi)涵發(fā)展工作中的重點課題。
3、對教師作業(yè)布置與批改的調(diào)查與分析。
從教師布置作業(yè)情況看，45.8%的教師布置作業(yè)內(nèi)容都是統(tǒng)一的，對布置的作業(yè)學(xué)生能完成部分內(nèi)容的占36.7%，學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)自主選擇作業(yè)的占16.7%。老師布置作業(yè)的來源選擇教材教輔的占54.2%，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計的占33.3%，而教師對學(xué)生作業(yè)的處理73.3%集中講解，單獨輔導(dǎo)優(yōu)生占19.2%，很少輔導(dǎo)的占4.2%，從不輔導(dǎo)的占2.5%。由此不難看出，學(xué)生課后作業(yè)的設(shè)計，大部分教師不同程度依賴于教材和教輔資料，沒有關(guān)注學(xué)生的實際情況設(shè)計有效的作業(yè)系統(tǒng)。另一方面，教師對學(xué)生課后輔導(dǎo)的關(guān)注大都采用傳統(tǒng)模式，即集中講解為主，沒有關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)和個體差異進行分層指導(dǎo)。由此可知，學(xué)生課后作業(yè)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)系統(tǒng)的針對性相對較差，因此改變傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計系統(tǒng)和輔導(dǎo)模式，是內(nèi)涵發(fā)展工作中的又一個重點課題。
4、對學(xué)校滿意度的調(diào)查與分析。
從教師對學(xué)校管理滿意度上看，71.7%的教師感到學(xué)校這個集比較快樂，但仍有30%左右的教師感到孤獨或無所謂。從校風(fēng)方面反映出80%教師對我校校風(fēng)評價很高，但也有15.8%的教師認為我校校風(fēng)很糟糕且急需改進。從學(xué)校發(fā)展水平上看，75.8%的教師認為學(xué)校各方面管理和教育教學(xué)水平都在穩(wěn)步提升，7.5%的教師認為在后退。在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中教師希望在培訓(xùn)方面得到突破的占15%，在教學(xué)方面得到突破的占4.2%，在安全方面得到突破的占12.5%，德育方面得到突破的占20%，增加教師職業(yè)幸福感的教師占55%。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，可以看出，教師對學(xué)校管理的滿意度較高，希望自己能通過培訓(xùn)得到提升，能主動積極地關(guān)注學(xué)校各方面如教學(xué)、安全、德育等的發(fā)展。但一部分教師的幸福感不強。學(xué)校可以內(nèi)涵發(fā)展為契機，提升教師的教改意識，增強教師自主學(xué)習(xí)和研究的能力，促進教師專業(yè)成長，增強教師在群體中的競爭力，從而提升教師的職業(yè)幸福感。
1、對學(xué)生家庭情況的調(diào)查與分析。
從以上數(shù)據(jù)可以看出，99%的學(xué)生家長注重孩子的管理，關(guān)注孩子的成長；97%的家長對學(xué)生學(xué)習(xí)持良好態(tài)度；學(xué)生在家基本不學(xué)的人數(shù)百分比僅占8.4%，對孩子學(xué)習(xí)成績沒有期望或期望較低的不到2.5%。通過對學(xué)生家庭情況的調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，不難看出學(xué)校與家庭之間已經(jīng)達成了良好的教育管理默契，但對少數(shù)學(xué)生，尤其是留守兒童、單親子女的教育是學(xué)校更是家長更應(yīng)關(guān)注的現(xiàn)實問題。
2、對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的調(diào)查和分析。
通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的調(diào)查可以看到，天天預(yù)習(xí)的學(xué)生占13%，39.7%的學(xué)生基本上會預(yù)習(xí)，32.9%的學(xué)生偶爾預(yù)習(xí)。反映出學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成，大部分學(xué)生的課前預(yù)習(xí)還很被動。從學(xué)生專心程度的調(diào)查數(shù)據(jù)看，超過一半的學(xué)生課堂認真和基本認真，不認真和玩小動作的僅占18.6%，由此反映學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較滿意。學(xué)生課堂上經(jīng)常發(fā)言占18.1%、基本不發(fā)言和沒有發(fā)言愿望的學(xué)生占29.2%和6.5%，有時發(fā)言的占48.5%，反映出學(xué)生課堂上獨立思考的意識和學(xué)習(xí)的主體意識不夠強。學(xué)生的課后復(fù)習(xí)情況每天復(fù)習(xí)和不復(fù)習(xí)占24.8%和7.2%，有時復(fù)習(xí)的學(xué)生占68%。由此可以看出學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識較差，課后復(fù)習(xí)的主動性不強。因此要求教師在課堂教學(xué)要加強學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，形成有效的課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、對學(xué)生完成作業(yè)的方式、課后作業(yè)完成質(zhì)量和教師的批改方式的調(diào)查與分析。
從學(xué)生完成作業(yè)的方式上看總體上是好的，從不抄襲的學(xué)生占42.2%，但也有一半左右學(xué)生作業(yè)完成情況存在問題，如偶爾抄襲作業(yè)的占50.1%，經(jīng)常抄襲和完全抄襲僅占的占5.1%和0.7%。從學(xué)生完成作業(yè)的認真程度上看，很認真和一般認真占39.7%和57.1%，從不認真的僅占3.2%，以上數(shù)據(jù)說明近一半左右的學(xué)生聽課時思維不活躍，課堂上沒有積極認真地學(xué)習(xí)，對知識的理解和掌握不牢固，從而影響分析問題和解決問題的能力。從學(xué)生完成課外作業(yè)的方式上看，53.6%和30.9%的學(xué)生希望在課堂上和課外完成作業(yè)，只有15.5%的學(xué)生愿意在家里完成作業(yè)，通過以上數(shù)據(jù)的分析不難看出，學(xué)生完成作業(yè)的方式對教師精心設(shè)計課堂教學(xué)和課練習(xí)提出了更高的要求。從學(xué)生喜歡批改作業(yè)的方式來看，幾乎一半的學(xué)生喜歡統(tǒng)一講解，反映出學(xué)生被動的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式占有主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位還沒有建立起來。從學(xué)生喜歡教師批改作業(yè)寫評語方面上看，22.3%的學(xué)生更加關(guān)注教師對自己作業(yè)的評價，在評價中找到鼓勵和期許，從而找到自信。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)的認識、老師的教學(xué)方法和喜歡學(xué)習(xí)的方式的調(diào)查與分析。
從學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識上來看不容樂觀，占64%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)是為了打發(fā)時間，有14.8%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)是一種苦差事，12.5%的學(xué)生學(xué)習(xí)是父母的要求，因此學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，對自己的學(xué)習(xí)沒有明確的目的，一半以上學(xué)生沒有人生規(guī)劃，因此如何激起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是當(dāng)前教師急需解決的問題。學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)上需要老師鼓勵的占20.6%，需要教師學(xué)法指導(dǎo)占50%之多，需要為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境占20.6%。學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式中，獨立學(xué)習(xí)占23.9%，合作學(xué)習(xí)占43.4%，只聽老師講解占27.1%，聽同學(xué)講解僅占5.6%。學(xué)生喜歡的教學(xué)方法中老師講解占43.3%，喜歡老師采用多媒體教學(xué)占40.6%，喜歡老師指導(dǎo)自學(xué)方法的16%.從這些數(shù)據(jù)中反映出教師在具體授課過程中要不斷改進自身的教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)，方能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。
5、學(xué)生對老師的作業(yè)布置情況和評價的調(diào)查與分析。
老師布置作業(yè)86.1%是統(tǒng)一要求，9%和4.9%為分層要求和學(xué)生自己選作，從這組數(shù)據(jù)反映出教師作業(yè)要求相對隨意，沒有按照學(xué)生層次設(shè)計作業(yè)完成量。對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，要求平時學(xué)習(xí)的占29%，要求期末做一次性評價的'占10.4%，要求從體育和勞動方面做綜合評價占5.8%，而要求做全面評價占了53.8%，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念相吻合，因此改變學(xué)生的評價體系也是本次內(nèi)涵發(fā)展中應(yīng)該完成的重要課題。從老師對學(xué)生的態(tài)度來看，平等對待學(xué)生的老師占56.8%，性情粗暴，經(jīng)常生氣老師占9.3%，不信任學(xué)生的老師占19.3%，其余比如體罰學(xué)生、把學(xué)生分作三六九等的老師占14.2%。學(xué)生對教師的教學(xué)評價非常滿意的占11.6%，比較滿意的占51.5%，不滿意的占13.3%，非常不滿意占8.6%。從以上指標(biāo)不難看出部分老師對待學(xué)生的態(tài)度存在一定問題，教師的教育教學(xué)行為有待改進。
（一）教師方面。
通過問卷調(diào)查，教師教育教學(xué)主要存在以下特點：
1、90%以上教師做到課前精心備課，能主動借鑒一些適合自己的教法，如小組合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)等。能主動積極參加教研活動，主動要求上公開課，積極參加各級各類競賽活動。
2、部分教師能主動應(yīng)用電子白板和多媒體教學(xué)，但自我創(chuàng)造性不強，選取的材料課堂針對性不強。具體課堂教學(xué)方法過半以上教師采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式輔之以提問的方式，在探究性教學(xué)方面嘗試的不夠。
3、從學(xué)生的課堂聽課效果方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師教學(xué)的效率還有待提高，學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計和布置依然依賴教材和教輔，作業(yè)完成質(zhì)量有待提高。
4、對學(xué)校教學(xué)管理的滿意度總體較高，部分教師希望借內(nèi)涵發(fā)展的東風(fēng)提高自身的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）學(xué)生方面。
通過對問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析發(fā)現(xiàn)，總體上講學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀。主要表現(xiàn)在：
1、很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣，因此學(xué)習(xí)沒有形成自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動復(fù)習(xí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)鏈條。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在困難，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明朗，部分學(xué)生甚至感到學(xué)習(xí)無望。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法上還存在一定問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是認真的，基本上能完成老師安排的各項任務(wù)，但這只是停留在一種被動學(xué)習(xí)的層面，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探求知識的能力還沒有建立起來，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于被動狀態(tài)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)存在較大差異，對老師的講解還處于一種被動接受的狀態(tài)，對知識的掌握也參差不齊。但從整個問卷調(diào)查分析來看，普遍學(xué)生都有把知識學(xué)好的良好愿望，希望老師更多的給予他們學(xué)法上的指導(dǎo)，希望自己在一種多元評價體系中順利完成學(xué)業(yè)。
1、以內(nèi)涵發(fā)展為契機，課堂教學(xué)模式的構(gòu)建為依托，強勢推進課堂教學(xué)教學(xué)的改進，提升我校綜合辦學(xué)水平。
2、強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)造一切有利條件派出教師觀摩訪學(xué)，從而轉(zhuǎn)變教師教育觀念，更新教師教育理念。
3、發(fā)動教師積極探索切實有效的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)課前預(yù)習(xí)常態(tài)化、課堂學(xué)習(xí)主體化、課后復(fù)習(xí)常規(guī)化，實現(xiàn)課前、課中、課后鏈條化，使三者之間相互依存，互為一體。
4、通過各種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的整體成績提升。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。力求在教學(xué)上采用直觀、有效的教學(xué)方法；在學(xué)生的評價體系上采用激勵性語言，設(shè)計多元的、開放的練習(xí)教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
5、加強學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，努力營造溫馨和諧的育人環(huán)境，將德育優(yōu)化與師生成長結(jié)合起來，彰顯學(xué)校的管理理念。
6、加強學(xué)校行政管理力度，將領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力貫穿在各項工作當(dāng)中；加強后勤服務(wù)管理，體現(xiàn)服務(wù)育人的理念。
7、營造班級文化氛圍，充分利用班級效應(yīng)，培養(yǎng)合理情緒，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)集體育人。
8、新課程理念強調(diào)教師要有耐心和愛心，留給不同層次學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間。關(guān)愛每一個學(xué)生，走進學(xué)生的心靈深處，關(guān)注學(xué)習(xí)上的弱勢群體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，矯正消極情緒，塑造健康心理。
問卷調(diào)查報告做篇十五
1、了解初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
2、了解初中教師文言文教學(xué)現(xiàn)狀。
3、提出相應(yīng)的建議和對策，為《文言文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》尋找方法并為我們的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。
隨機抽取的xx縣xx初級中學(xué)90名學(xué)生以及10名語文教師，共收回學(xué)生問卷90份，教師問卷10分。
本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查形式，調(diào)查以班級為單位，隨機抽樣，課題組將90份學(xué)生問卷和10份教師問卷，印發(fā)給xx縣xx初級中學(xué)七年級30份、八年級30份、九年級30份，教師10份，現(xiàn)收回有效學(xué)生問卷90份、教師問卷10份。利用周一下午班會時間統(tǒng)一進行（20xx年11月5日），相關(guān)數(shù)據(jù)由人工進行統(tǒng)計整理，數(shù)據(jù)結(jié)果供課題組所有老師和學(xué)生參考。
本次調(diào)查問卷共分為學(xué)生卷和教師卷兩大部分，其中學(xué)生卷16個選擇題，教師卷18個選擇題。
（一）學(xué)生調(diào)查問卷情況：
1、81%的同學(xué)喜歡文言文，12.2%的同學(xué)無所謂喜歡也無所謂不喜歡，6.8%的同學(xué)不喜歡文言文。
2、不喜歡文言文的主要因為它難以理解，也有一小部分同學(xué)認為它讀起來拗口，還有的同學(xué)是因為背誦任務(wù)繁重。
3、85%的同學(xué)喜歡文言文的原因是它可以豐富自己的語言積累，70%的同學(xué)認為它可以陶冶性情，10%的同學(xué)是因為它可以繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化，8%的同學(xué)認為它可以讓我們把話說得簡練些，只有3%的同學(xué)喜歡它的原因是可以應(yīng)付考試。
4、92%的同學(xué)喜歡和同學(xué)進行合作探究的學(xué)習(xí)方式，40%的同學(xué)喜歡借助注釋和工具書進行自學(xué)，15%的同學(xué)喜歡朗讀和背誦的學(xué)習(xí)方式，絕大部分學(xué)生都不喜歡被動地接受知識。
5、90%學(xué)生的老師平時采用的是自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，70%的教師采用反復(fù)誦讀的學(xué)習(xí)方式。
6、10%的同學(xué)認為自己的語文老師上文言文很有趣，83.6%的學(xué)生認為語文老師上文言文有趣，只有6.4%的同學(xué)認為語文老師上的文言文無趣。
7、60%的語文老師上文言文時會向外拓展，36.7%的語文老師有時會向外拓展，只有3.3%的語文老師從來也不向課外拓展。
8、71.2%的同學(xué)認為文言文的學(xué)習(xí)經(jīng)常會給自己帶來思想啟發(fā)，28%的同學(xué)認為有時會給自己帶來啟發(fā)，但仍有0.8%的同學(xué)認為從來沒有給自己帶來思想啟發(fā)。
9、28.2%的學(xué)生在平時寫作中經(jīng)常引用古詩文，71.8%的學(xué)生平時寫作中有時會引用古詩詞。
10、78%的學(xué)生喜歡教師在文言文教學(xué)過程中插入與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、圖像資料，11.2%的學(xué)生對文言文教學(xué)過程中插入與課文有關(guān)的音頻、視頻、圖像資料等持一般態(tài)度，仍有0.8%的學(xué)生不喜歡。
11、大部分學(xué)生的教師給他們布置文言文作業(yè)的形式是背誦課文、抄寫課文、注釋及譯文，很少有教師給他們布置課后題。
12、絕大部分學(xué)生翻譯文言文的方法是借助注釋和工具書小組合作翻譯，少部分同學(xué)直接抄教輔。
13、80．3%的同學(xué)上文言文時經(jīng)常記筆記，19.3%的同學(xué)上課時偶爾記筆記，但仍有0.6%的同學(xué)上文言文時從不記筆記。
14、40%的家長經(jīng)常檢查自己孩子的文言文背誦情況，20%的同學(xué)家長偶爾會檢查，仍有40%同學(xué)的家長從不檢查孩子文言文的背誦情況。
15、86．3%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文對自己的考試幫助很大，13.7%的學(xué)生認為有一點幫助。
16、95.6%的同學(xué)認為自己的文言文底子一般，4.4%的同學(xué)認為自己文言文底子差，沒有一個同學(xué)認為自己文言文底子好。
(二)教師調(diào)查問卷情況。
1、85.8%的教師認為自己所帶學(xué)生文言文基礎(chǔ)較差。
2、95.8%的教師認為目前教材文言文的課下注釋對課文理解幫助較大。
3、78.3%的教師所帶學(xué)生在作文中從不用文言文素材，只有10.3%的學(xué)生偶爾會用。
4、在學(xué)校的公開課活動中很少有教師選擇文言文教學(xué)。
5、45.2%的教師認為學(xué)生僅借助課文注釋能讀懂教材中文言文。6、68.3%的教師認為新課改對促進文言文教學(xué)作用較大，但仍有20.1%的教師認為有點作用，但仍有教師認為沒有作用。
7、85.3%的教師在教學(xué)中主要采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
8、大部分教師認為文言文教學(xué)中采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式作用較大。
9、絕大部分教師認為學(xué)習(xí)文言文可以豐富學(xué)生的語言積累，陶冶性情，可以繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
10、89.5%教師認為學(xué)生會背誦課文，會翻譯課文，掌握名句名段，掌握考點就算是學(xué)好了文言文。
11、文言文作業(yè)布置方面：98.2%的教師常給學(xué)生布置課后習(xí)題，98.6%的教師常讓學(xué)生背誦抄寫課文，20.8%的教師會讓學(xué)生寫讀后感,38.5%的教師會讓學(xué)生改寫課文,90.8%的教師會讓學(xué)生寫積累筆記,還有97.6%的教師會讓學(xué)生做課外資料。
12、35.4%的教師認為自己學(xué)生在做課外文言文習(xí)題時存在的主要困難是不認識生僻字，96.5%的教師認為自己學(xué)生存在的最大困難是文言詞語積累不夠，不能夠了解文章大意，理解不了文章主旨。
13、93.4%的教師認為文言文教學(xué)重點是作者及背景介紹，了解大意，積累名句，分析主題思想，分析寫作特色，89.8%的教師認為教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文方法是教學(xué)的重點。
14、97.5%的教師認為把所學(xué)文言文知識轉(zhuǎn)化為能力的途徑是用白話文講故事，在寫作中引用文言文素材，78.8%的教師認為是用課內(nèi)所學(xué)知識技能來閱讀課外文言文。
15、98.7%的教師在進行文言文教學(xué)時常用的工具書是《古漢語常用字字典》和教師用書。
16、87.6%的教師上課用電子白板、展臺、電視、投影儀、電腦等上課。
17、92.3%的教師認為自己學(xué)生考試中文言文失分最多的是句子翻譯。
18、98.7%的教師認為學(xué)生的教輔資料對文言文學(xué)習(xí)幫助較大。
（三）問卷小結(jié)。
從教師卷中可以看出，絕大多數(shù)教師認為自己所帶學(xué)生的文言文底子較差，自己教學(xué)方法不夠多元化，雖能采用自主合作探究的教學(xué)方法，但有些流于形式，學(xué)生文言文教學(xué)還是過多依賴于教師，作業(yè)布置多樣性也不夠，不能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不能很好地鞏固所學(xué)知識提升學(xué)生能力。
問卷調(diào)查報告做篇十六
春華秋實，讓書香伴隨我們成長——關(guān)于圖書館不文明行為調(diào)查研究報告：
調(diào)查背景：圖書館是讀書人的精神綠洲，是求學(xué)者成才的搖籃，是取之不盡用之不竭的知識寶庫。圖書館作為一個學(xué)校的縮影，也折射著整個學(xué)校的精神風(fēng)貌。但是在日常使用圖書館的過程中我們卻發(fā)現(xiàn)了一些讀者的不文明行為，這些行為或出于偶然或出于無意地影響著圖書館的學(xué)習(xí)氛圍。為了創(chuàng)造安靜、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少圖書館不文明行為的發(fā)生。圖書館青年志愿者服務(wù)隊組織了一次問卷調(diào)查活動，在12月13號這天向館內(nèi)師生發(fā)放不文明行為問卷調(diào)查共330份，收回327份，其中有效285份。
調(diào)查方法：本次調(diào)查采用了隨機發(fā)放，定量分析的研究方法，面向館內(nèi)廣大讀者但不針對特定對象。圖書館青年志愿者服務(wù)隊以本次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，邀請圖書館信息服務(wù)部老師做指導(dǎo)，進行深入分析，總結(jié)出如下調(diào)查結(jié)果。
一、在第一部分對圖書館的利用情況中，我們了解到絕大多數(shù)同學(xué)都能夠合理地安排和利用圖書館。
1.來圖書館的頻率：
2.到圖書館的主要目的：
3.對閱覽區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境的評價：
二、針對圖書館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象，我們設(shè)計了問卷的第二部分以了解同學(xué)們對大聲朗讀現(xiàn)象的看法和感受。
4.對大聲朗讀的看法：
5.大聲朗讀的影響：
6.如何維護自身利益：
7.自身的朗讀習(xí)慣：
8.對圖書館應(yīng)當(dāng)保持安靜的看法：
9.認為圖書館適合大聲朗讀嗎:。
10.對其他高校圖書館的印象：
從上表中可以看出，同學(xué)們對于館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象還是感同深受的，對自己看書自習(xí)也存在著一定的影響。特別是這段時間，隨著四六級考試和期末考的臨近，圖書館中的讀書現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。同學(xué)們大都對這種現(xiàn)象采取包容的態(tài)度，部分同學(xué)覺得都已經(jīng)習(xí)以為常了，并能夠不受其影響專心做自己的事情。這是讓人欣慰的，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人，這也體現(xiàn)著三大學(xué)子良好的精神風(fēng)貌。
然而過多的寬容則意味著縱容。任何權(quán)利與義務(wù)都是對立統(tǒng)一的，這表現(xiàn)在權(quán)利義務(wù)的相互對應(yīng)、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的辯證過程中。言其對應(yīng)，是說任何一項權(quán)利都必然伴隨著一個或幾個保證其實現(xiàn)的義務(wù)，而不管這個義務(wù)是權(quán)利人自己的還是他人的，有其一，必有其二，無其二，其一便毫無存在意義。言其依存，是說權(quán)利以義務(wù)的存在為存在條件，義務(wù)以權(quán)利的存在為存在條件，缺少任何一方，它方便不復(fù)存在。就像圖書館內(nèi)的讀者甲與讀者乙，他們之間是相互依存相互制約的，他們都有在館內(nèi)看書自習(xí)的自由和權(quán)利，但同時都履行著不干擾他人的義務(wù)。就像法律的制約與平衡一樣，言其轉(zhuǎn)化，圖書館就像是一個相互平衡的靜止整體，廣大讀者構(gòu)成環(huán)境因子，任何一種不平衡都可能導(dǎo)致靜止的失衡?？偠灾?，圖書館是一個公共場所，希望同學(xué)們都能夠從自身出發(fā)，共同努力起來維護這里的靜止與平衡。
三、在第三部分，針對館內(nèi)嚴(yán)重的朗讀現(xiàn)象，我們列舉了一些朗讀的治理與措施，希望能夠真實了解廣大同學(xué)們的內(nèi)心意志。
11.認為有必要對朗讀進行管理嗎：
12.認為應(yīng)當(dāng)如何管理朗讀現(xiàn)象：
從上表中可以看出，雖然同學(xué)們對于館內(nèi)的大聲朗讀現(xiàn)象有一定的感受與認知，但大部分同學(xué)依然對于是否管理大聲朗讀等行為持無所謂的態(tài)度，對于管理方法上也是見仁見智?；蛟S同學(xué)們普遍認為這種現(xiàn)象只是曇花一現(xiàn)，沒有必要花費過多的精力。而事實上即使進行管理也只是一種暫行性措施，圖書館的安靜與和諧還是需要廣大讀者的共同努力!
四、針對圖書館內(nèi)的吸煙現(xiàn)象（主要是男生廁所里面），我們設(shè)計了問卷的第四部分，了解到館內(nèi)的吸煙現(xiàn)象并不是很多，這一點很是讓人欣慰啊。
13.在館內(nèi)遇到過抽煙現(xiàn)象嗎：
14.對館內(nèi)抽煙現(xiàn)象的看法：
15.怎樣管理圖書館吸煙行為：
眾所周知，吸煙是一種不健康的行為習(xí)慣。根據(jù)調(diào)查顯示，吸煙不僅有肯定的致癌作用，還可能引起多種心腦血管疾病、肺部和消化道等多系統(tǒng)多種疾病。會使青年學(xué)生記憶力減退，精神不振，學(xué)習(xí)成績下降。大學(xué)生在大學(xué)生活階段隨著人際交往范圍的擴大和社會活動自由度的提高，其吸煙率也隨之增長。抽煙更是一種不文明行為，既是對自己身體的損害，又是對公共環(huán)境的`污染。所幸從上圖中我們可以看出圖書館內(nèi)的抽煙現(xiàn)象還是比較少見的，這讓我們由衷感到欣慰。同學(xué)們對于吸煙的危害還是有著比較清醒認識的，對管理吸煙現(xiàn)象也是積極參與和建議，相信在我們大家的共同努力下圖書館最終將成為綠色環(huán)保書館。
由于種種原因，我們這次問卷沒有包含占座現(xiàn)象的調(diào)查分析。但不能否認的是圖書館中的占座情況還是十分嚴(yán)重的。針對占座的情況，同學(xué)們也提出了自己的寶貴意見。其中包括：1.對于長時間用物品占座的進行清理；2.增加座位數(shù)量和自習(xí)室個數(shù)；3.希望同學(xué)們能夠提高自覺性；4.管理員加強監(jiān)督。
可見同學(xué)們對圖書館的建設(shè)還是富有責(zé)任感的。
另外，這次問卷還囊括了兩個主觀題。其中包括“你最喜歡的圖書館是哪所”和“對圖書館大聲朗讀現(xiàn)象的看法或建議”，從同學(xué)們的問卷結(jié)果來看絕大多數(shù)同學(xué)都選擇了三大圖書館。這一結(jié)果應(yīng)該說是在意料之外也是在情理之中的。三峽大學(xué)圖書館是在教育部批準(zhǔn)組建三峽大學(xué)后興建的一座開放式、信息化、學(xué)術(shù)型現(xiàn)代圖書館。館舍依山而建,位于美麗的大學(xué)校園中央,主體7層,總占地面積7085.0平米,總建筑面積42605.33平米,花園面積1500平米,結(jié)構(gòu)上采用“大開間、三統(tǒng)一”設(shè)計方案,滿足了讀者閱讀、研究、自修、文化休閑等功能要求;為貫徹學(xué)?！耙匀藶楸尽⒚裰鬓k學(xué)”的辦學(xué)理念和“讀者第一,服務(wù)育人”的辦館宗旨,圖書館實行了“全年候、全天候、全開架”開放模式和“一站式”服務(wù)方式,為學(xué)校師生及社會讀者自主自由利用圖書館資源提供了便利的條件,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和地方經(jīng)濟、文化、教育及社會發(fā)展提供了有力保障。圖書館設(shè)有閱覽座位4000余個,其中,電子閱覽座位數(shù)達到了600多個，館藏總量268萬余冊(件),年進新書量6萬多冊。應(yīng)當(dāng)說是三大的精神象征和文化載體。
盡管從本次問卷調(diào)查中我們可以看到，雖然圖書館中還是存在著一定的不文明現(xiàn)象，但是三大學(xué)生的素質(zhì)還是值得我們欣喜的。希望同學(xué)們在以后的生活中，從小事做起，爭做一流讀者，不斷改善我們圖書館的閱讀環(huán)境。年末，在我們服務(wù)隊的工作會議上，劉館長說道：“圖書館是知識的海洋，是求學(xué)者成才的搖籃，愿每一個到圖書館來學(xué)習(xí)的同學(xué)都能夠獲得他想學(xué)習(xí)到的知識。圖書館全體員工將在20xx年繼續(xù)為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！?0xx年的腳步已漸行漸遠，20xx的鐘聲即將敲響，在新的一年里圖書館的建設(shè)與發(fā)展不僅需要全體老師和員工的努力，同時也需要每一個三大學(xué)子的點滴付出。學(xué)校不在名聲和歷史，圖書館不在大小和位置。師生共同創(chuàng)造的一個個奇跡，成長歷程中的一個個故事，凝聚的就是一所學(xué)校的文化。這一文化必將滲透于每個三大人的生命之中，伴隨其幸福一生，和歌流轉(zhuǎn)，永無止歇。
問卷調(diào)查報告做篇十七
變廢為寶從我做起。
1.“變廢為寶”科學(xué)調(diào)查活動。
調(diào)查一：一周內(nèi)每人平均產(chǎn)生的生活廢棄物的調(diào)查。(附件一)。
(1)在暑假中連續(xù)7天調(diào)查你的家庭生活中產(chǎn)生的廢棄物類型。
(2)稱量每種廢棄物的重量，并計算平均每位家庭成員產(chǎn)生的各種廢棄物重量，將數(shù)據(jù)填寫在相應(yīng)空格中。
(3)調(diào)查時，可以全程協(xié)助家長做家務(wù)勞動，例如餐前的準(zhǔn)備及餐后清理、打掃房間、廢舊物品的處理等。
調(diào)查二：過去一年家庭生活中產(chǎn)生的電子廢棄物調(diào)查(附件二)。
(1)調(diào)查你家過去一年中淘汰的電子產(chǎn)品數(shù)量(包括當(dāng)成廢品被賣掉、被直接丟棄和在家中某個角落堆放至少半年以上不再使用的電子產(chǎn)品)。
(2)你可以在家長的幫助下一起完成調(diào)查和統(tǒng)計工作。
(3)調(diào)查的電子產(chǎn)品不管體積大小，都以“件”為單位進行統(tǒng)計。
表格與數(shù)據(jù)提交。
(1)相關(guān)統(tǒng)計表格見附件一、附件二。
(2)數(shù)據(jù)提交方式。
網(wǎng)站在線提交：登錄活動網(wǎng)站，進入“參與活動”欄目，點擊“學(xué)生參與入口”即可開始填寫調(diào)查數(shù)據(jù)。
二維碼提交：掃描右側(cè)二維碼，關(guān)注“青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動”微信公眾賬號，點擊“數(shù)據(jù)提交”，填寫相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)。
(1)作品內(nèi)容：針對本手冊中家庭日常生活廢棄物調(diào)查活動，在進行調(diào)查和記錄的基礎(chǔ)上，進行數(shù)據(jù)對比和分析，形成完整的《“變廢為寶從我做起”科學(xué)調(diào)查報告》。
(2)報告內(nèi)容說明詳見活動網(wǎng)站：
(3)《“變廢為寶從我做起”科學(xué)調(diào)查報告》優(yōu)秀作品將推薦參加國家級比賽。
(4)上交方式，打印一份，由班主任統(tǒng)一交科學(xué)組，并發(fā)電子文稿到。
3.“變廢為寶”創(chuàng)意制作比賽。
(1)活動主題：環(huán)保節(jié)約創(chuàng)新。
(2)作品要求：以廢舊物品為主材料制作成一個作品，輔助材料不超整體部分百分之十，最大尺寸不超過100cm×100cm×100cm，每件作品都要配置好底座或做好相應(yīng)的展盒、支架。并在顯眼地方貼上統(tǒng)一的標(biāo)簽。
(3)作品簡介，盡量說明創(chuàng)新之處。(附件三)。
4.我是再生紙制作小能手。
紙是日常生活中必不可少的資源和材料。讀過的報紙、書寫過的'作業(yè)紙、硬紙包裝箱等大量廢紙具有很高的回收和再利用價值。利用這些廢紙制作再生紙，并完成相關(guān)測試。
(1)制作再生紙。
(2)測試再生紙。
測一測再生紙的定量。
測一測再生紙的橫向和縱向吸水性。
測一測再生紙的抗張強度。
具體制作方法和測試方法見變廢為寶活動手冊第9至13頁或是附件五。
問卷調(diào)查報告做篇十八
自1998年3月首只基金發(fā)行以來，我國證券投資基金業(yè)迅速發(fā)展，特別是2002年以來大規(guī)模發(fā)行開放式基金，將基金業(yè)推向了新的發(fā)展階段。截至2003年6月30日，全國共設(shè)立了29家基金管理公司，其中包括5家合資基金管理公司;證券投資基金總數(shù)達78只，總規(guī)模1374.89億份，基金資產(chǎn)凈值1346.51億元,其中封閉式基金54只，發(fā)行總規(guī)模817億份，資產(chǎn)凈值790.81億元;開放式基金24只，總規(guī)模557.89億份,資產(chǎn)凈值555.7億元。證券投資基金業(yè)的迅猛發(fā)展，對改善和調(diào)整證券市場中的投資者結(jié)構(gòu)，更新和倡導(dǎo)不同的投資理念，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的進一步專業(yè)化分工，促進證券市場的穩(wěn)定發(fā)展，起到了重要作用。但在基金業(yè)誕生后的發(fā)展進步過程中，很快便遇到了前進中的困難與問題。就此，本人對基金投資進入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
一、調(diào)查目的。
掌握宜春市基金投資者對基金的了解和看法，了解宜春市基金市場存在的問題。
二、調(diào)查對象及其一般情況。
調(diào)查對象：宜春市證券投資者(主要是基金投資者)。
一般情況：這部分人大金在30至45歲之間,其中以大概以40歲為中心的正態(tài)分布,有一定的富余資金,且具有相當(dāng)?shù)耐顿Y理財經(jīng)驗.
2003年10月8日――――2003年11月10日五、調(diào)查內(nèi)容。
本人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表：(以下省略)。
從投資基金的歷史看，有60%的投資者購買基金是在最近一年發(fā)生的，說明投資基金的在最近一年在宜春的發(fā)展取得了一定成績，但是投資者對基金的投資持有期限，多數(shù)投資者還是希望短期持有，對基金的長期投資還不看好。
有34%的投資者購買過開放式基金。雖然受基金業(yè)整體表現(xiàn)的影響,大多數(shù)投資者仍沒有購買開放式基金。但值得注意的是,這一數(shù)據(jù)同上年年相比上漲近10%,說明開放式基金已初步走出認知度的冬天,為越來越多的投資者所了解。
就投資基金的主要原因來看，基金經(jīng)理的歷史業(yè)績在文卷中占的比例較大，說明投資者投資基金還是希望經(jīng)理人具有豐富的投資經(jīng)驗，能夠取得較滿意的回報。另外,獲得短期收益也是基金投資者的`一個重要目的.在沒有買開放式基金的原因中,不了解其特點的較低，這說明基金在銷售環(huán)節(jié)以及形象宣傳方面作了不少努力,效果明顯。調(diào)查還顯示,投資者對于開放式基金手續(xù)費偏高的看法的比例較高，達五分之一之多。而隨著開放式基金數(shù)量的增加以及各基金的表現(xiàn),在投資者心目當(dāng)中,封閉式基金優(yōu)于開放式基金的正在悄然發(fā)生變化。在購買基金的投資目的中，多數(shù)投資者，還是希望獲得短期的收益，對基金的長期投資還不是很認同。2003年市場的低迷使得二級市場博取差價的風(fēng)險、難度急劇加大。既然眾基金的理財專家們都很難取得贏利,那么作為普通的中小投資者只好“等待分紅”,以求“保險平安”了。
從調(diào)查結(jié)果可以看出，基金投資者將會越來越多,因為有近60%人的是在近1年內(nèi)涉足基金投資者的，這種趨勢將促進基金業(yè)的快速發(fā)展。因此，證券投資基金的管理問題更應(yīng)該引起投資基金公司的關(guān)注，以改變目前對其管理不完善的局面，同時也是適應(yīng)這種增長趨勢的須求。為此,本人特提出以下幾點看法：(以下省略)。
附1：
對宜春市基金投資的調(diào)查問卷。
您好!非常感請您接受本次調(diào)查.請您認真如實地填寫.
調(diào)查時間:2003年12月1日~12月5日。
1、請問您的年齡：
2、性別：
1.男b.女。
3、投資基金的歷史：
1.一年以下b.1～2年c.2～3年d.4年以上。
4、你是否購買過基金：
1.購買過b.沒有購買過。
5、你的投資目的：
1.確保本金的安全b.獲得短期收益c.資產(chǎn)長期穩(wěn)定的增值。
6、您是否了解開放式基金：
1.了解b.知道一點c.不了解。
7、購買的是封閉式基金還是開放式基金：
1.封閉式基金b.開放式基金。
8、沒有買開放基金的原因：
9、影響您在各基金公司之間選擇的主要原因：
1.專業(yè)理財b.信息優(yōu)勢c.基金經(jīng)理的歷史業(yè)績d.獲得短期超額收益。
10、您購買基金時考慮的主要因素：
11、您喜歡投資基金的類型：
1.平衡型基金b.債券基金c.指數(shù)基金d.股票基金。
14、一般您購買的基金,在漲幅達到多少時會拋出：
a.5%左右b.10%左右c.20%左右d.30%左右e.50%左右f.1倍以上。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
問卷調(diào)查報告做篇十九
調(diào)查(實踐)目標(biāo):。
掌握學(xué)生對食堂滿意程度的了解和看法,了解食堂存在的問題。
調(diào)查(實踐)時間:l。
20xx年11月20日-----20xx年12月16日。
調(diào)查(實踐)方式:l。
主要調(diào)查了學(xué)生對食堂的意見,食堂的衛(wèi)生情況及工作人員的衛(wèi)生意識和服務(wù)的調(diào)查.問卷共向師生提出了15個問題.(見調(diào)查問卷)。
調(diào)查(實踐)主要進程:l。
第一步:成員確定主題;第二步:成員對主題進行分類討論并提出問題，總結(jié)問題，查找資料;第三步:制作調(diào)查問卷;第四步:在校內(nèi)分發(fā)調(diào)查問卷,收回問卷:第五步:進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析，得出結(jié)論.
調(diào)查(實踐)分析提綱:l。
基本情況。
強,但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀,認為食堂的飯菜不美味,價格昂貴,服務(wù)態(tài)度差問題幾建議:。
1、食堂飯菜口味不適合。
2、菜式的品種單一,不夠豐富。
3、食物存在不夠新鮮,有過夜飯菜的現(xiàn)象。
4、工作人員的服務(wù)態(tài)度差。
5、食堂的環(huán)境差,影響就餐的心情。
1、衛(wèi)生意識要強,餐具要經(jīng)常殺菌。
2、飯菜的樣式要不斷的更換,要有創(chuàng)新的想法。
3、廚師要不斷的提高廚藝。
4、飯菜的價格要合理,不要存在亂刷卡的現(xiàn)象。
組長:陳琳報告執(zhí)筆人:童若明成員:陳蓉蓉紀(jì)志龍陳真毛佳挺。
報告完成的時間:20xx年5月14日。
問卷調(diào)查報告做篇二十
堂或周圍餐飲的優(yōu)缺點。
二、調(diào)查目的。
采用發(fā)放調(diào)查問卷，現(xiàn)場填答問卷的方式進行。
（共發(fā)放300份問卷，回收300份，，有效問卷300份，問卷有效率100%）。
商學(xué)院大一學(xué)生，共300人。
（按性別分：男生140人，占46.67%，女生160人，占53.33%按地區(qū)分：來自浙江省的290人，來自湖北省的10人）。
五、調(diào)查時間。
20xx年4月26日六、數(shù)據(jù)匯總。
經(jīng)過一系列調(diào)查研究，最終得出以下結(jié)論：
(一)基本信息：籍貫、居住地與家人對個人飲食口味的.
影響。
男女家人口味偏好。
男女個人口味偏好。
從上述圖表可知，300名大學(xué)生的飲食口味受地域影響不大；但是受家人口味影響很大，尤其是女生的口味與家人的完全相同，口味多樣，而男生則較為不喜酸味食品。
(二)在校情況：同學(xué)用餐地點的選擇與對它的觀感。
一）食堂。
同學(xué)對之江學(xué)院食堂一樓接受度最高；
食堂用餐口味選擇。
同學(xué)的在校飲食習(xí)慣與一般有些不同，但仍然具有口味。
多元化的特點。
同學(xué)對米飯類作為主食的接受度最高，有100%.
對于在食堂用餐各種觀感的人都有，但大部分人對食堂的態(tài)度還是比較平和的。
二）外賣。
同學(xué)中有不少人會不定時地訂購一些外賣，但就個人而言，次數(shù)并不多；而且在買外賣時，同學(xué)的口味變化也減少了，不再好甜。(三)。
校外情況：對外出尋找美食的看法與行動。
為了滿足口腹之欲，您會選擇外出尋找美食嗎。
同學(xué)具有較強的行動力，能將“期待美食”變成“享。
受美食”。
美食的誘惑力是無窮的，同學(xué)們正在為美食而行動，哪怕要“跋山涉水”，只是大部分人還是有點惰性的，并不愿意跑太遠。
同學(xué)們都是講衛(wèi)生重禮貌的好孩子，當(dāng)然也不會忽略效率與價值。
不同的季節(jié)選擇的食物口味是否大致相同。
不同的時節(jié)對人們的口味也會產(chǎn)生影響，只是同學(xué)們所受影響不太大。
外出覓食時的口味選擇。
當(dāng)自己外出覓食時，當(dāng)然要對自己好一點，嘗試多種風(fēng)味。
與他人一起用餐，你會聽從他人意見選餐館嗎。
同學(xué)們大多比較體貼他人，愿意在與他人一起用餐時，聽從他人意見選餐館。
與陌生人同桌用餐是一大考驗，而2/3的同學(xué)警戒心較強，選擇“不”。
七、調(diào)查結(jié)果。
通過此次調(diào)查，可以清晰地看到大學(xué)生身上存在巨大的餐飲消費市場。在飲食方面，大部分同學(xué)并不愿虧待自己；當(dāng)然，同學(xué)們實際上對于食堂的飯菜接受程度還是頗高的。只是食堂或校外餐飲店可能在菜品及價格方面有些令同學(xué)無法接受。