心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和感悟的寶貴記錄。心得體會(huì)應(yīng)該注重思考和總結(jié)，而不是簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)。通過(guò)閱讀心得體會(huì)范文，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己的綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文是中華民族寶貴的文化瑰寶，其學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和思維能力具有重要意義。近期我結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和閱讀，對(duì)于語(yǔ)文的觀察有了一些心得和體會(huì)。在我看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試，更應(yīng)該是為了培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)。
首先，語(yǔ)文觀察讓我認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。通過(guò)大量閱讀，我不僅拓寬了視野，了解了各種文化和知識(shí)，還提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。讀書(shū)可以開(kāi)啟一個(gè)嶄新的世界，讓我們與歷史上偉大的文化人物對(duì)話，理解他們的思想和感悟。同時(shí)，閱讀也是思維的訓(xùn)練。通過(guò)閱讀，我們接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和思想，可以深入思考、分析和評(píng)判，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。只有通過(guò)閱讀，我們才能真正開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
其次，語(yǔ)文觀察讓我體會(huì)到寫(xiě)作的魅力。寫(xiě)作是一種思維和語(yǔ)言的結(jié)合，通過(guò)寫(xiě)作我們可以表達(dá)自己的思想和感悟。在寫(xiě)作中，我們需要思考清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，這對(duì)于培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力非常重要。寫(xiě)作也是一種思考的整理過(guò)程，通過(guò)將思考過(guò)程實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)下來(lái)，我們可以更好地理解自己的思想，并可以通過(guò)反思和修改不斷提升自己的寫(xiě)作水平。我意識(shí)到，寫(xiě)作不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了自己的人生發(fā)展。只有通過(guò)寫(xiě)作，我們才能更好地表達(dá)自己，發(fā)現(xiàn)自己，與他人溝通交流。
然后，語(yǔ)文觀察還讓我明白了語(yǔ)言對(duì)于人的重要性。語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交流工具，也是我們思想的表達(dá)方式。通過(guò)語(yǔ)言交流，我們可以分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也可以與他人共同進(jìn)步。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)一種工具，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)，增進(jìn)和諧的社會(huì)關(guān)系。語(yǔ)文學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，使我們對(duì)于身邊的事物和問(wèn)題有更深入的理解和思考，從而更好地適應(yīng)和面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
最后，語(yǔ)文觀察讓我了解到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容廣泛，涉及文字的使用、文學(xué)的欣賞、語(yǔ)言的運(yùn)用等多個(gè)方面。這就要求我們要有一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都要注意積累語(yǔ)言材料和豐富語(yǔ)文知識(shí)，運(yùn)用靈活地語(yǔ)言表達(dá)和交流。只有持之以恒地學(xué)習(xí)，我們才能提升自己的思維能力和創(chuàng)造力，更好地適應(yīng)和發(fā)展社會(huì)。
總而言之，語(yǔ)文觀察讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和深遠(yuǎn)意義。閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力的重要途徑。同時(shí)，語(yǔ)言的重要性也不可忽視，它是人類(lèi)文明的重要象征。而且，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一時(shí)的，而是一種終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我們能夠更好地理解和表達(dá)自己，與他人交流并共同進(jìn)步。所以，我將一直堅(jiān)持語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷提升自己，成為終身學(xué)習(xí)的有用之材。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
近日，在我校舉辦了一場(chǎng)精彩的語(yǔ)文觀摩活動(dòng)。各個(gè)班級(jí)的學(xué)生通過(guò)展示自己的朗讀、寫(xiě)作、演講等語(yǔ)文綜合能力，使我深刻體會(huì)到語(yǔ)文的魅力和重要性。通過(guò)觀摩，我受益匪淺，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深入的思考。
第二段：觀摩細(xì)節(jié)的描述（200字）
在這次語(yǔ)文觀摩中，我注意到了許多班級(jí)同學(xué)的出色表現(xiàn)。有的同學(xué)品味獨(dú)特，朗讀時(shí)聲情并茂，躍然紙上的意境仿佛展現(xiàn)在眼前；有的同學(xué)寫(xiě)作才華橫溢，文字之間流淌著真摯的情感和思考的火花；還有的同學(xué)神情自信地演講，字字鏗鏘有力，驚艷全場(chǎng)。他們的表演不僅展示了語(yǔ)文學(xué)科的魅力，更激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：觀摩體會(huì)的總結(jié)（300字）
通過(guò)觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性。語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)生活的藝術(shù)。它讓我們學(xué)會(huì)用合適、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)了我們的想象力、理解力和表達(dá)能力。觀摩中的那些出色的同學(xué)，他們的成功不僅得益于語(yǔ)文知識(shí)的積累，更重要的是他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力。他們用心去感悟、去琢磨，才達(dá)到了如此高的水平。我意識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅(jiān)持與努力，只有用心學(xué)習(xí)，才能在語(yǔ)文的廣闊天地中走得更遠(yuǎn)。
第四段：反思自己的不足（300字）
觀摩中，我不禁反思自己的不足。首先，我的語(yǔ)文基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，常常在考試中遇到一些問(wèn)題難以解決。其次，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度也有待改進(jìn)，經(jīng)常沒(méi)有耐心和興趣去積極學(xué)習(xí)。再者，我對(duì)提高語(yǔ)文綜合能力的方法和要點(diǎn)掌握不夠充分，老是陷入重復(fù)、枯燥的背誦和機(jī)械的練習(xí)。反思使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極尋找改進(jìn)的方法。
第五段：下一步的努力目標(biāo)（200字）
為了提高自己的語(yǔ)文綜合能力，我決定要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)課后的復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)來(lái)提高自己的水平。同時(shí)，我還將積極參加一些語(yǔ)文愛(ài)好者的活動(dòng)，拓寬自己的視野和思維。此外，我會(huì)嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)提高寫(xiě)作能力，如多讀優(yōu)秀的作品、積累寫(xiě)作素材、提高文字表達(dá)能力等。通過(guò)不斷努力，爭(zhēng)取在下一次的語(yǔ)文觀摩中能夠展現(xiàn)出更好的自己。
通過(guò)這次語(yǔ)文觀摩活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)。它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思辨的方法和思維的訓(xùn)練。只有真正理解和熱愛(ài)語(yǔ)文，才能在這門(mén)學(xué)科中有所建樹(shù)。我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持努力，勤奮學(xué)習(xí)，就一定能夠在語(yǔ)文的世界中獲得更多的收獲。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇三
首先，我很榮幸有機(jī)會(huì)參加這次語(yǔ)文觀摩課。這次活動(dòng)給我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，以及與同行們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
在這次觀摩課中，我最為震撼的是教師對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造。他們不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，能夠深入淺出地講解課文，而且還能夠通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻、豐富的肢體語(yǔ)言等方式，將課堂變得生動(dòng)有趣。這種富有感染力的課堂氛圍，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
此外，我也深受啟發(fā)的是教師對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注。他們注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，并且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。這種關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。
最后，我深感感動(dòng)的是教師對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和敬業(yè)精神。他們不僅具備深厚的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。這種熱愛(ài)和敬業(yè)精神，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還貫穿于教育管理的方方面面，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)這次觀摩課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我將注重營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，以不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇四
作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為語(yǔ)文教育的最終目的不僅是要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的基本知識(shí)和技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主思考、審美鑒賞、情感體驗(yàn)等綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，我始終遵循“語(yǔ)文觀”的指導(dǎo)思想，即著眼于語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值和意義，注重通過(guò)語(yǔ)文教育培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
第一段：認(rèn)識(shí)語(yǔ)文觀
“語(yǔ)文觀”是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)特征的系統(tǒng)的理解和把握，是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)涵、特征、方法的把握和認(rèn)識(shí)。具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一是語(yǔ)文是一種符號(hào)系統(tǒng)；二是語(yǔ)文是一種文化傳承。這兩個(gè)方面不可分割，相互支撐，相互促進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意把這兩個(gè)方面融入到教學(xué)內(nèi)容之中，注重語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特征的體現(xiàn)。
第二段：實(shí)施語(yǔ)文觀教學(xué)
以語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特性為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)的內(nèi)容不僅是語(yǔ)文學(xué)科的基本知識(shí)和技能，更要關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的文化傳承.通過(guò)文化傳承和語(yǔ)言符號(hào)的學(xué)習(xí)，學(xué)生手中才能獲得中國(guó)文化的鑰匙。在教學(xué)中，我們要照顧學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生成為受益者。在掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和技能的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生自身價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
第三段：強(qiáng)化語(yǔ)文觀理念
我們要教會(huì)學(xué)生用語(yǔ)言思考，用語(yǔ)言表達(dá)自己。引導(dǎo)學(xué)生思考人生、思考世界、思考人性、思考生命等課題，以此加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)和語(yǔ)文能力，讓學(xué)生成為精通語(yǔ)文、有思想、善感性、熱愛(ài)生活的人。我們要讓學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中尋找愉悅、陶冶情操的過(guò)程，在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中獲得人生的意義和價(jià)值。
第四段：體驗(yàn)語(yǔ)文觀效果
在教學(xué)過(guò)程中，我們要重視語(yǔ)文觀的效果，讓學(xué)生獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的平臺(tái)。讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中獲得感悟，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)人生的啟示和教育，從而不斷提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生成為文明、自強(qiáng)、具有社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的公民。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文觀
“語(yǔ)文觀”在語(yǔ)文教育中的意義和作用愈發(fā)顯著，我們不僅要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的方法和手段，更要從教學(xué)目的、范圍和本質(zhì)入手，加強(qiáng)語(yǔ)文觀的理解和實(shí)施。只有以“語(yǔ)文觀”為出發(fā)點(diǎn)，努力尋求更好的教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文教育中獲得長(zhǎng)久的影響和助益，才能夠達(dá)到更好的語(yǔ)文教育效果。最終，讓我們一同在語(yǔ)文的世界中深造、領(lǐng)悟，與學(xué)生共同分享語(yǔ)文的美好，成就自我。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇五
近日，我中心校進(jìn)行了“xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年語(yǔ)文課堂教學(xué)選拔賽研討活動(dòng)，我聽(tīng)了七位老師的語(yǔ)文公開(kāi)課，感受頗深。對(duì)公開(kāi)教學(xué)有了更深的理解。下面談一談我在聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
我?guī)е玫男那槿A聽(tīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的課堂中的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。改進(jìn)自己的`教學(xué)。
在聽(tīng)課中從楊老師的教學(xué)案設(shè)計(jì)就很有層次，從“會(huì)讀——會(huì)說(shuō)——會(huì)填”這樣不同的層次設(shè)計(jì)，便于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，值得借鑒。
課堂教學(xué)中，教師要遵循“以教學(xué)主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主合作探究為主線”的原則來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
我通過(guò)觀摩同行的課及自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”既有令人欣喜之處，亦有不盡人意之處。
1、合作學(xué)習(xí)流于形式多樣，重實(shí)效。
2、合作目的明確，為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”。
3、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。獨(dú)立思考能力。
4、合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)很多，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不僅加強(qiáng)了學(xué)生間的信息交流，而且有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇六
觀看紀(jì)錄片是一種深入了解和體驗(yàn)文化的方式，它使我更加明晰了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。在觀看《人人都是導(dǎo)演》這部紀(jì)錄片時(shí)，我真切感受到了語(yǔ)言的力量。電影以一位普通人成為導(dǎo)演的故事為線索，探討了人人都有豐富而獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)，并且每個(gè)人都有權(quán)利通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這讓我明白了語(yǔ)文不只是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)溝通的工具，能夠幫助我們更好地傳遞自己的思想和觀點(diǎn)。
二、語(yǔ)言的美妙表達(dá)。
觀看《翻譯官》這部電影的時(shí)候，我沉醉在語(yǔ)言的美妙表達(dá)之中。電影講述了幾位翻譯官在解釋文化差異和語(yǔ)言障礙中的努力，而其中的臺(tái)詞和對(duì)話則是他們的情感和思想的傳遞。我被主人公對(duì)不同語(yǔ)言之間的差異和特點(diǎn)進(jìn)行深入分析的能力所震撼。這讓我意識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是對(duì)字句的分析和理解，更是要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)傳遞情感和思想，用準(zhǔn)確的詞匯和優(yōu)雅的表達(dá)方式來(lái)引發(fā)共鳴。
三、文學(xué)的思考與啟發(fā)。
通過(guò)觀看《茶館》這部話劇，我深刻認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品所帶來(lái)的思考和啟發(fā)。劇中塑造了一群各具特色的人物，他們通過(guò)對(duì)生活和社會(huì)的思考，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的問(wèn)題和人與人之間的關(guān)系。這讓我明白了文學(xué)作品不僅可以豐富我們的情感世界，更是透過(guò)作品中的人物和事件來(lái)思考和理解社會(huì)的現(xiàn)象和問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)文字的理解，更是通過(guò)文學(xué)作品的欣賞和思考來(lái)培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。
四、寫(xiě)作的表達(dá)與創(chuàng)新。
觀看《急診科醫(yī)生》這部電視劇，我被醫(yī)生們?cè)诿鎸?duì)緊急情況時(shí)的果斷與決策深深打動(dòng)。在劇中，醫(yī)生們通過(guò)語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)來(lái)傳遞關(guān)鍵信息，這對(duì)他們的工作至關(guān)重要。我深刻認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的表達(dá)對(duì)于有效溝通的重要性，沒(méi)有準(zhǔn)確的表達(dá)，事情可能會(huì)變得混亂和錯(cuò)亂。除此之外，劇中的醫(yī)生們還展現(xiàn)了在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)創(chuàng)新思維和靈活應(yīng)對(duì)的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要追求文字的準(zhǔn)確和流暢，更要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
五、文化的傳承與分享。
觀看《風(fēng)聲》這部電影，我受益匪淺。電影通過(guò)展現(xiàn)在特定歷史時(shí)期的人們的生活和遭遇，向觀眾們展示了文化的傳承和保護(hù)的重要性。每一個(gè)文化的保存和傳承都是通過(guò)語(yǔ)言和文字來(lái)實(shí)現(xiàn)的。觀看這部電影后，我更加珍惜自己的文化傳統(tǒng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科，更是學(xué)習(xí)如何保護(hù)和傳承文化，如何在交流中分享自己的文化背景。
總之，通過(guò)觀看紀(jì)錄片、電影和話劇，我收獲了很多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)。語(yǔ)文不僅僅是字句和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，更是一項(xiàng)豐富多彩的文化體驗(yàn)和人類(lèi)思想交流的工具。我深深明白，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的不僅是為了取得好成績(jī)，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解世界、欣賞藝術(shù)、思考問(wèn)題，并將我們的觀點(diǎn)和價(jià)值觀傳遞給他人。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，以便更好地參與到社會(huì)的交流中去，為未來(lái)建設(shè)一個(gè)更美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇七
近日，我校舉行了一次精彩的語(yǔ)文觀摩活動(dòng)。通過(guò)觀摩他人的語(yǔ)文課堂，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文教育的重要性。下面，我將以此次觀摩活動(dòng)為話題，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“語(yǔ)文觀摩 心得體會(huì)”的文章。
首先，觀摩他人的課堂給我留下了深刻的印象。在觀摩中，我注意到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。比如，在一堂語(yǔ)文閱讀課中，教師選取了一篇生動(dòng)有趣的短文進(jìn)行講解，這在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還提供了大量的能力提升訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。觀摩中，我領(lǐng)略到了多種教學(xué)形式和方法，這些全新的教學(xué)方式激發(fā)了我的求知欲，也啟發(fā)了我在日后進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)的靈感。
其次，觀摩他人的課堂，讓我深切感受到了語(yǔ)文教育的重要性。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它不僅涉及到文字的運(yùn)用，更貼近生活，影響人的思維和情感。觀摩中的一堂課，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入解讀一篇優(yōu)秀作文，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。他們的討論不僅擴(kuò)寬了學(xué)生的眼界，更激發(fā)了學(xué)生的想象力和思考能力。這使我意識(shí)到，語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展視野，提高思維能力，鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)情感和審美能力。只有通過(guò)深入的語(yǔ)文教育，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
再次，觀摩課堂，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度還不足以滿足當(dāng)前的需求。在觀摩中，我看到了很多同學(xué)在課堂上積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)。而我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中卻常常懶散怠慢。這對(duì)我是一個(gè)警醒，提醒我要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。我要時(shí)刻銘記“自覺(jué)自愿，勤學(xué)苦練”的學(xué)習(xí)態(tài)度，時(shí)時(shí)傳承中華民族優(yōu)秀的語(yǔ)文文化，唯有如此，方能不負(fù)青春年華，走向成功的大道。
最后，觀摩中，我被教師們的執(zhí)著和責(zé)任感所感動(dòng)。教師們不僅精心備課，還富有耐心地解答學(xué)生的問(wèn)題。他們用心去教，用愛(ài)去培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我被這份敬業(yè)和堅(jiān)守深深感染，體會(huì)到了作為未來(lái)的教育者，我應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。作為一名學(xué)生，我也要提高自己的自我認(rèn)知，追求卓越，用自己的語(yǔ)文素養(yǎng)去影響他人。
經(jīng)過(guò)這次語(yǔ)文觀摩活動(dòng)，我受益匪淺。通過(guò)觀摩他人的課堂，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文教育的重視，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我深切體會(huì)到了作為一名語(yǔ)文學(xué)習(xí)者和未來(lái)的教育者，應(yīng)該如何面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)的挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力，以一顆渴望進(jìn)步的心態(tài)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為促進(jìn)語(yǔ)文教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇八
通過(guò)這幾個(gè)教師的上課情況，我們可以看到作為一名語(yǔ)文教師，要上好一節(jié)課，要做到以下幾點(diǎn)。
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
1、教學(xué)思想端正，“以學(xué)論教”。教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生，能正確處理教與學(xué)的關(guān)系。能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，這表現(xiàn)在教學(xué)效果上，一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈、氛圍融洽；一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師總是把激活課堂、與學(xué)生平等對(duì)話和溝通放在首位。他們總是努力為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、和諧融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系，力求與學(xué)生達(dá)成感情的交融，心靈的默契。他們總是鼓勵(lì)學(xué)生去大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、大膽探索、樂(lè)于交流與合作。，當(dāng)自己一呼不能百應(yīng)時(shí)，他們會(huì)用自己的智慧或調(diào)侃、或煽情，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、學(xué)有成效；二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成；培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。教師能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信心。三是有效地利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，努力地去激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，使全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。只有這樣，才能取得我們老師們所希望的教學(xué)效果。
2、重視學(xué)習(xí)方法的滲透，朝著“自能讀書(shū)”“自能作文”的方向努力。在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲在執(zhí)教《秋天》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解內(nèi)容的同時(shí)，注意培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、觀察圖畫(huà)的能力、表達(dá)能力、想象能力等。
3、課堂上學(xué)生要有足夠的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師面向全體學(xué)生，把大量的、有層次的語(yǔ)言文字訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
一是讀的訓(xùn)練。
在《秋天》這一課中，讀始終貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在讀書(shū)中學(xué)習(xí)生字，在讀書(shū)中整體感知課文，在讀書(shū)中理解課文的主要內(nèi)容，讀自己喜歡的段落等，一節(jié)課，每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)不下來(lái)十遍。一節(jié)課可以說(shuō)是讀聲朗朗，讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)，這樣讀書(shū)，學(xué)生很快理解了內(nèi)容，很多學(xué)生都已經(jīng)快背下來(lái)了。
二是注意課堂教學(xué)的生成性。
根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)作出有把握的調(diào)整、變更。無(wú)論是預(yù)設(shè)還是生成，都要服從于有效的教學(xué)、正確的'價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的健康發(fā)展?！墩?qǐng)別難過(guò)》這節(jié)課中，體現(xiàn)的尤為明顯。在主題班會(huì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生不一樣，每一節(jié)課討論的話題均不一樣，完全是學(xué)生自己感情的真實(shí)投入。
4、根據(jù)語(yǔ)文特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)造性地理解和使用教材，并積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備，充分利用各種有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行必要的補(bǔ)充說(shuō)明，豐富、拓展“話題”的內(nèi)容，并引發(fā)學(xué)生向更寬泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸，激發(fā)探究的興趣和愿望?！肚锾臁愤@一課，讓學(xué)生介紹自己觀察到的秋天的景色、搜集的圖片、實(shí)物、兒歌等，讓學(xué)生對(duì)秋天首先有一個(gè)自己獨(dú)特的的感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
作為一名語(yǔ)文教師，首先要求能夠流暢地運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，講課通俗易懂，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生說(shuō)話中的語(yǔ)病，在朗讀方面可為學(xué)生示范，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，快慢適度，富于變化。其次板書(shū)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，有藝術(shù)性；條理性強(qiáng)。另外，字跡工整美觀，書(shū)寫(xiě)筆順?lè)弦?，也是一個(gè)重要因素。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇九
最近，我有幸參加了一次語(yǔ)文觀摩活動(dòng)，該活動(dòng)讓我受益匪淺。在這次觀摩中，我能夠親自感受到語(yǔ)文課堂的魅力，體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。下面我將從觀察老師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)、課堂氛圍的營(yíng)造等方面，詳細(xì)展開(kāi)我的心得體會(huì)。
首先，觀摩中，我深刻地感受到了老師豐富多樣的教學(xué)方法。與以往選擇性輸入、機(jī)械背誦的方式不同，老師采用了情境模擬、角色扮演、講故事等方式，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。比如，在講述一篇短文時(shí)，老師通過(guò)有聲朗讀、肢體語(yǔ)言和音樂(lè)配合，使得課文內(nèi)容栩栩如生，讓學(xué)生仿佛置身于故事情境中。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想像力。
其次，觀摩過(guò)程中，我注意到學(xué)生們積極參與課堂互動(dòng)，使得課堂氛圍非?；钴S。老師在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)提出一些思考性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生們圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以互相交流自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。同時(shí)，這種互動(dòng)也讓我感覺(jué)到了學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)自己的思考和發(fā)言，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
再次，觀摩課堂中，我還注意到老師注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)一些趣味性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教授一篇詩(shī)詞時(shí)，老師帶來(lái)了一些與詩(shī)詞主題相關(guān)的道具，引起了學(xué)生們的好奇心，并鼓勵(lì)他們通過(guò)觀察、猜測(cè)等方法來(lái)理解詩(shī)詞的意境。這種活動(dòng)不僅增加了課堂的趣味性，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和理解能力。
最后，觀摩中，我也發(fā)現(xiàn)了一些仍需改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生在課堂中沒(méi)有充分發(fā)揮出自己的主動(dòng)性和積極性，缺乏對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究和思考。這可能與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣有關(guān)，也與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)有關(guān)。因此，我認(rèn)為學(xué)校和老師應(yīng)該進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，積極創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
通過(guò)這次語(yǔ)文觀摩活動(dòng)，我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是一成不變的，它具有多樣的教學(xué)方法和體驗(yàn)方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。因此，我將繼續(xù)努力，充分利用語(yǔ)文課堂的機(jī)會(huì)，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他同學(xué)們加入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的行列中，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界，提升自己的人生素養(yǎng)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，在教育改革的浪潮中，語(yǔ)文教育也不斷引起關(guān)注。作為國(guó)民基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和思辨能力起著重要的作用。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文的魅力和價(jià)值。下面，我將結(jié)合自己的觀察和心得，談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文的一些體會(huì)。
首先，語(yǔ)文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為一門(mén)語(yǔ)言課程，語(yǔ)文的核心任務(wù)就是使學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而這種能力的培養(yǎng)需要從小積累，從多方面加強(qiáng)訓(xùn)練。我發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、集體討論等活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。此外，在寫(xiě)作方面，通過(guò)批改學(xué)生作文，指出其表達(dá)不準(zhǔn)確的地方，教師不僅幫助他們改正錯(cuò)誤，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾斡谜_的語(yǔ)言去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。通過(guò)這些方法，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到極大的提高。
其次，語(yǔ)文教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大眼界，還可以提高語(yǔ)言理解和分析能力。在語(yǔ)文課中，教師經(jīng)常選取文學(xué)名著、報(bào)紙雜志等作為閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解，并就其中的問(wèn)題展開(kāi)討論。這種方法能夠引發(fā)學(xué)生的思考，拓寬他們的思維，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。而通過(guò)對(duì)各種文本的理解，學(xué)生不僅能夠提高自己的情感認(rèn)知和審美鑒賞能力，更能夠在日后的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用這些技能。
再次，語(yǔ)文教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)文字的傳遞和分析，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思考能力。在課堂上，教師善于利用各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，激發(fā)他們解決問(wèn)題的興趣和能力。通過(guò)討論、辯論和創(chuàng)作等活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)批判思維，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。而通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)和思辨訓(xùn)練，學(xué)生在將來(lái)的發(fā)展中能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種變化和挑戰(zhàn)。
最后，我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了掌握基本的語(yǔ)言技能，更要傳承和發(fā)展民族文化。通過(guò)學(xué)習(xí)各種文學(xué)作品、民間傳說(shuō)和經(jīng)典詩(shī)文等，學(xué)生能夠領(lǐng)略到中華民族的悠久歷史和豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的文化自信。同時(shí)，通過(guò)了解和比較不同文化，學(xué)生能夠拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)寬廣的國(guó)際視野。而且，文化素養(yǎng)的培養(yǎng)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的道德情操和審美修養(yǎng)，使他們具備高尚的情操和優(yōu)美的審美品味。
綜上所述，語(yǔ)文觀察心得體會(huì)應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力、思辨能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)為語(yǔ)文教育應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)、閱讀實(shí)踐和思維訓(xùn)練等方式，不斷提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美能力，并增長(zhǎng)他們的文化素養(yǎng)，使他們成為有靈魂和思想的文化人。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的精髓，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十一
語(yǔ)文觀是觀察語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律的一種方式，也是對(duì)語(yǔ)文本質(zhì)和語(yǔ)言規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。個(gè)人認(rèn)為，語(yǔ)文觀要求我們要有一種獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也要有對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻理解和傳承精神。
第二段：語(yǔ)文觀的作用和重要性
語(yǔ)文觀的作用是通過(guò)觀察和研究語(yǔ)言形態(tài)、語(yǔ)言規(guī)則、語(yǔ)言文化等方面，幫助我們加深對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，語(yǔ)文觀也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，增強(qiáng)我們對(duì)于文學(xué)和文化的感性認(rèn)識(shí)和理性思考。
第三段：語(yǔ)文觀視角的擴(kuò)展和實(shí)踐
語(yǔ)文觀的視角不僅限于對(duì)于漢語(yǔ)及其文化的了解，還包括對(duì)于其他語(yǔ)言和文化的認(rèn)知。在實(shí)踐中，語(yǔ)文觀需要從多個(gè)方面展開(kāi)，如對(duì)于語(yǔ)言形式的觀察、對(duì)于作品表現(xiàn)手法的分析、對(duì)于文化背景的理解等。
第四段：培養(yǎng)語(yǔ)文觀的方法和細(xì)節(jié)
培養(yǎng)語(yǔ)文觀最重要的方法是發(fā)揚(yáng)獨(dú)立思考和探究精神，將視野拓寬到文外，自己創(chuàng)新。同時(shí)，我們也需要注重細(xì)節(jié)，如加強(qiáng)對(duì)于詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于文學(xué)作品有深入的了解和分析，大量閱讀可以提高對(duì)于語(yǔ)文的敏感度和洞察力。
第五段：結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行總結(jié)
舉例來(lái)說(shuō)，近年來(lái)很多年輕人常常使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的話語(yǔ)。盡管這些詞匯很多與傳統(tǒng)漢語(yǔ)有很大不同，但是如果我們能夠理解和把握這些語(yǔ)言形式的規(guī)律和特點(diǎn)，敏銳地判斷利用人群，那么就可以創(chuàng)造出大量有創(chuàng)意和表達(dá)力的新詞匯和新用法。認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)文觀這個(gè)問(wèn)題，就能夠不斷地提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，同時(shí)，讓我們的寫(xiě)作更具創(chuàng)新性和表現(xiàn)力。
總結(jié)：語(yǔ)文觀是我們認(rèn)識(shí)和理解語(yǔ)言本質(zhì)、增強(qiáng)對(duì)文學(xué)和文化的感性認(rèn)識(shí)和理性思考的基礎(chǔ)，發(fā)揚(yáng)獨(dú)立思考和探究精神，注重細(xì)節(jié)和創(chuàng)新。只有通過(guò)多方位的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，才能不斷地拓寬我們的視野和提高我們的語(yǔ)言能力。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十二
20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽(tīng)了低年級(jí)的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛(ài)瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語(yǔ)言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；
三是教師要認(rèn)真編寫(xiě)教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過(guò)小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注；要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過(guò)這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十三
我在這次由本校組織的大型教學(xué)觀摩活動(dòng)中，有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，這次課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。而每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑得地方，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。段仕仙老師在《七顆鉆石》一文中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂總結(jié)到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問(wèn)題，都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的'表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。做到刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為：
1、應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽疲?，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否有“樂(lè)趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，甚至?xí)锤?。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，有楊雙會(huì)老師的優(yōu)美動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣、也有王波老師形象生動(dòng)的剪貼畫(huà)板書(shū)設(shè)計(jì)，尤其是張粉巧老師的教學(xué)的效果，能學(xué)以致用，理論聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，更是值得我好好地學(xué)習(xí)。
總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力，去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十四
我有幸參加了安慶市小學(xué)語(yǔ)文特色教學(xué)觀摩活動(dòng)，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見(jiàn)，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來(lái)談?wù)劼?tīng)課后的點(diǎn)滴體會(huì)：
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語(yǔ)文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前，我一直以為，教學(xué)生字、詞語(yǔ)是一件簡(jiǎn)單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)就行了。不需要太多的運(yùn)用?？陕?tīng)完三位老師的課后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚(yú)不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來(lái)選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受，通過(guò)課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解。
其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r(shí)，讓學(xué)生通過(guò)“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見(jiàn)激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠(chéng)地說(shuō)它要變成一顆珍珠時(shí)，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí)，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟自表演，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的積極性相對(duì)提高。
再次，特色教學(xué)也離不開(kāi)教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時(shí)創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十五
“杏壇佳木同競(jìng)秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)。“七彩語(yǔ)文”杯全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程，選手們競(jìng)相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問(wèn)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長(zhǎng)表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開(kāi)出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書(shū)包”“包子”“包菜”解釋說(shuō)包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開(kāi)花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來(lái)越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽(tīng)課的老師們也連連稱(chēng)贊。“生字花”中的漢字有許多我們一線的小語(yǔ)老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過(guò)“游動(dòng)的魚(yú)兒”“沒(méi)有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語(yǔ)言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂(lè)村居》為詩(shī)詞配樂(lè)唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫(xiě)信的方式練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹(shù)”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹(shù)長(zhǎng)得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問(wèn)讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。學(xué)生寫(xiě)《夕陽(yáng)真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。
大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫(xiě)字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，老師進(jìn)行范寫(xiě)，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽(tīng)課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟?shū)藝術(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語(yǔ)文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無(wú)不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫(huà)的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的奇妙，“開(kāi)小火車(chē)”的方式令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書(shū)》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖?；鹱銎允萦珠L(zhǎng)，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫(xiě)漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！弊鳛橐幻贻p的語(yǔ)文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢(mèng)想！
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十六
這幾周學(xué)校開(kāi)展了校本教研賽課活動(dòng)，今天輪到我們五年級(jí)的教研課，執(zhí)教老師是王老師，她執(zhí)教的課是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽(tīng)眾》，本文記敘了我在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能在各種文藝晚會(huì)上為成千上百的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了我對(duì)德高望重的老教授的欽佩和感激之情?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課上得不錯(cuò)，有以下這些地方值得我學(xué)習(xí)。
1、德育教育：閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們帶來(lái)的感動(dòng)；
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)法：學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、心理、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法。
1、思路清晰——抓老婦人的“語(yǔ)言變化”這條主線貫穿全文的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文意；
2、品讀重點(diǎn)詞句——體會(huì)人物情感和內(nèi)心的變化，學(xué)習(xí)主人公的高尚品質(zhì)。
3、過(guò)渡句自然——從剛開(kāi)始的導(dǎo)語(yǔ)到每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)到結(jié)尾的結(jié)束語(yǔ)都設(shè)計(jì)得很美，使整堂課渾然一體。
3、“老婦人對(duì)我的每一句鼓勵(lì)的話、跟著老師的導(dǎo)語(yǔ)接讀、第9 自然段指導(dǎo)讀”，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
課文空白處想象并寫(xiě)作，是這堂課的一大亮點(diǎn)，也符合高年級(jí)“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練”的要求。講文本與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合在一起。
這堂課王老師從“導(dǎo)語(yǔ)——課文朗讀——配樂(lè)寫(xiě)作——課文升華”，始終將音樂(lè)潛移默化地貫穿整個(gè)課堂，起到很好的效果，創(chuàng)造了良好的氛圍。
開(kāi)頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創(chuàng)設(shè)意境，創(chuàng)造一個(gè)有益于學(xué)習(xí)的積極情緒的環(huán)境。
寫(xiě)作時(shí)：都可以播放輕柔舒緩的音樂(lè)，音量盡量開(kāi)得小一點(diǎn)。在優(yōu)美音樂(lè)的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養(yǎng)性，培養(yǎng)高雅的情趣。使學(xué)生文思如泉涌，寫(xiě)出好文章。
1、導(dǎo)航一：思考一詞后應(yīng)該加冒號(hào)；
2、課件上：重點(diǎn)詞的字體顏色應(yīng)該隨著學(xué)生的回答變色；
3、教師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)及時(shí)到位；
4、第9自然段妹妹驚訝的感覺(jué)多余敬佩的感情；
5、對(duì)語(yǔ)言文字的品析還不到位。
1、對(duì)于這樣的課文，分段還學(xué)要進(jìn)行嗎？
2、文章除了老婦人的語(yǔ)言，還有幾處寫(xiě)得很美的句子，需要拿出來(lái)美美地讀嗎？
3、對(duì)于課后的問(wèn)題什么時(shí)候進(jìn)行解答？
1、小學(xué)高年級(jí)的閱讀課教學(xué)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上要抓兩點(diǎn)：寫(xiě)什么？（文章主要內(nèi)容——多種形式的讀，以讀悟文）怎樣寫(xiě)？（教寫(xiě)法）
2、抓主線，線索要清晰；抓重點(diǎn)句，品讀人物品質(zhì)；
3、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的概括分析能力；
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十七
11月x日，我有幸參加了承德市教研室舉行的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。上午聽(tīng)了承德實(shí)驗(yàn)小學(xué)周鶯歌老師的口語(yǔ)交際課《我也學(xué)采訪》和興隆三小王鳳珍老師的《跳水》，下午我們有幸聆聽(tīng)了雙橋區(qū)教研主任陳小潔的報(bào)告。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。陳主任的精彩報(bào)告使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。兩位老師的課體現(xiàn)在以下幾方面：
1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)了民主，
寬松的氛圍，促進(jìn)了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題。如周老師在教學(xué)《我也學(xué)采訪》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：王老師的《跳水》一課結(jié)束時(shí)，他讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來(lái)到甲板上會(huì)怎樣?學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)，思維得到了發(fā)展。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。在周老師的課堂上表現(xiàn)的尤為突出，教師的教態(tài)和藹，始終面帶微笑，敢于蹲下來(lái)與孩子對(duì)話，使孩子感到輕松，樂(lè)學(xué)。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的'閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，兩位教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
1樹(shù)立以“學(xué)生”為主的教育思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到了“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”
2鉆研教材，遵循規(guī)律。
努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
聆聽(tīng)了陳主任所做的《語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展》的報(bào)告，更使我感受頗多。
1讓我明白了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該叫什么?
即八字：識(shí)書(shū)讀記說(shuō)寫(xiě)法習(xí)。
2使我明白了怎樣使教學(xué)過(guò)程科學(xué)高效?
走進(jìn)文本，深切體會(huì)文本帶給自己的感受;了解學(xué)生，制定適合自己班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3怎樣創(chuàng)設(shè)適合自己教學(xué)的教學(xué)特色?
既要力求創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍又要注意把握一定的度;即要發(fā)揚(yáng)民主，又要保證語(yǔ)文課堂的完整性;即要理解文本又要教會(huì)學(xué)法;既要學(xué)會(huì)讀書(shū)又要學(xué)會(huì)做人。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十八
在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學(xué)觀摩大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行了為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
首先是王崧舟老師的《去年的樹(shù)》。他講解得那么深情，學(xué)生們都陶醉了，我也漸漸被感染了。只聽(tīng)得王老師的半節(jié)課，我猜測(cè)他之所以能讓學(xué)生入迷的法寶就是自已把自己給感動(dòng)了，講解的速度不快不慢，能穩(wěn)得住，這正是我以后的教學(xué)中所需要的。
接著是來(lái)自上海的戴建榮老師為我們展示古詩(shī)《靜夜思》的教學(xué)。在這一堂課里，戴老師分別講到了“思”在這首詩(shī)里面的兩種不同讀音，并說(shuō)明了來(lái)源，這是我以前未曾注意到的。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，用手勢(shì)引導(dǎo)，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。第三堂課里，戴老師為我們演示了《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)，在指導(dǎo)難理解的句子時(shí)，他做各種動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生表演，古文的枯燥無(wú)味在這消失得無(wú)影無(wú)蹤。
涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例，詞、句、段，涂老師把握了二年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，入情入理。然后來(lái)自福建的林校長(zhǎng)為我們演繹了作文教學(xué)《場(chǎng)景描寫(xiě)》，讓學(xué)生看錄像、做游戲，學(xué)生樂(lè)不可支，寫(xiě)作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。
第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》，他在本堂課上最主要是讓學(xué)生進(jìn)行了默讀和朗讀兩種讀書(shū)形式。于老師從一個(gè)“看”字入手，設(shè)計(jì)了兩次默讀教學(xué)。第一次默讀時(shí)讓學(xué)生用眼看園子里有什么，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括地說(shuō)，隨后還指導(dǎo)學(xué)生具體地說(shuō)。學(xué)生在不知不覺(jué)中訓(xùn)練了怎樣先具體后概括，先概括后具體的思維及表達(dá)方式。第二次默讀是讓學(xué)生用心讀，用心看，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么，把體會(huì)寫(xiě)在書(shū)上。于老師把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，訓(xùn)練了學(xué)生的感悟能力，使學(xué)生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽(tīng)學(xué)生朗讀“鏟地”這件事時(shí)，學(xué)生讀得有些矯揉造作，他就進(jìn)行了示范朗讀，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“讀書(shū)自然點(diǎn)好，要讀出人物的語(yǔ)氣。”在與學(xué)生分角色朗讀時(shí)，于老師將一個(gè)天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切，將一個(gè)慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
快樂(lè)的時(shí)光總很短暫，一天的學(xué)習(xí)卻讓我受益匪淺，簡(jiǎn)單地說(shuō)，主要有以下幾點(diǎn)：
二、放下老師的架子，和學(xué)生好好游戲，好好表演，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
三、上課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一堂課。學(xué)無(wú)止境，在名師面前，我感到自己要學(xué)的東西太多了，以后我要多向別人學(xué)習(xí)，更會(huì)珍惜這樣的向名師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文是中華民族寶貴的文化瑰寶，其學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和思維能力具有重要意義。近期我結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和閱讀，對(duì)于語(yǔ)文的觀察有了一些心得和體會(huì)。在我看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試，更應(yīng)該是為了培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)。
首先，語(yǔ)文觀察讓我認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。通過(guò)大量閱讀，我不僅拓寬了視野，了解了各種文化和知識(shí)，還提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。讀書(shū)可以開(kāi)啟一個(gè)嶄新的世界，讓我們與歷史上偉大的文化人物對(duì)話，理解他們的思想和感悟。同時(shí)，閱讀也是思維的訓(xùn)練。通過(guò)閱讀，我們接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和思想，可以深入思考、分析和評(píng)判，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。只有通過(guò)閱讀，我們才能真正開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
其次，語(yǔ)文觀察讓我體會(huì)到寫(xiě)作的魅力。寫(xiě)作是一種思維和語(yǔ)言的結(jié)合，通過(guò)寫(xiě)作我們可以表達(dá)自己的思想和感悟。在寫(xiě)作中，我們需要思考清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，這對(duì)于培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力非常重要。寫(xiě)作也是一種思考的整理過(guò)程，通過(guò)將思考過(guò)程實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)下來(lái)，我們可以更好地理解自己的思想，并可以通過(guò)反思和修改不斷提升自己的寫(xiě)作水平。我意識(shí)到，寫(xiě)作不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了自己的人生發(fā)展。只有通過(guò)寫(xiě)作，我們才能更好地表達(dá)自己，發(fā)現(xiàn)自己，與他人溝通交流。
然后，語(yǔ)文觀察還讓我明白了語(yǔ)言對(duì)于人的重要性。語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交流工具，也是我們思想的表達(dá)方式。通過(guò)語(yǔ)言交流，我們可以分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也可以與他人共同進(jìn)步。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)一種工具，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)，增進(jìn)和諧的社會(huì)關(guān)系。語(yǔ)文學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，使我們對(duì)于身邊的事物和問(wèn)題有更深入的理解和思考，從而更好地適應(yīng)和面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
最后，語(yǔ)文觀察讓我了解到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容廣泛，涉及文字的使用、文學(xué)的欣賞、語(yǔ)言的運(yùn)用等多個(gè)方面。這就要求我們要有一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都要注意積累語(yǔ)言材料和豐富語(yǔ)文知識(shí)，運(yùn)用靈活地語(yǔ)言表達(dá)和交流。只有持之以恒地學(xué)習(xí)，我們才能提升自己的思維能力和創(chuàng)造力，更好地適應(yīng)和發(fā)展社會(huì)。
總而言之，語(yǔ)文觀察讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和深遠(yuǎn)意義。閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力的重要途徑。同時(shí)，語(yǔ)言的重要性也不可忽視，它是人類(lèi)文明的重要象征。而且，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一時(shí)的，而是一種終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我們能夠更好地理解和表達(dá)自己，與他人交流并共同進(jìn)步。所以，我將一直堅(jiān)持語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷提升自己，成為終身學(xué)習(xí)的有用之材。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
近日，在我校舉辦了一場(chǎng)精彩的語(yǔ)文觀摩活動(dòng)。各個(gè)班級(jí)的學(xué)生通過(guò)展示自己的朗讀、寫(xiě)作、演講等語(yǔ)文綜合能力，使我深刻體會(huì)到語(yǔ)文的魅力和重要性。通過(guò)觀摩，我受益匪淺，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深入的思考。
第二段：觀摩細(xì)節(jié)的描述（200字）
在這次語(yǔ)文觀摩中，我注意到了許多班級(jí)同學(xué)的出色表現(xiàn)。有的同學(xué)品味獨(dú)特，朗讀時(shí)聲情并茂，躍然紙上的意境仿佛展現(xiàn)在眼前；有的同學(xué)寫(xiě)作才華橫溢，文字之間流淌著真摯的情感和思考的火花；還有的同學(xué)神情自信地演講，字字鏗鏘有力，驚艷全場(chǎng)。他們的表演不僅展示了語(yǔ)文學(xué)科的魅力，更激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：觀摩體會(huì)的總結(jié)（300字）
通過(guò)觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性。語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)生活的藝術(shù)。它讓我們學(xué)會(huì)用合適、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)了我們的想象力、理解力和表達(dá)能力。觀摩中的那些出色的同學(xué)，他們的成功不僅得益于語(yǔ)文知識(shí)的積累，更重要的是他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力。他們用心去感悟、去琢磨，才達(dá)到了如此高的水平。我意識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅(jiān)持與努力，只有用心學(xué)習(xí)，才能在語(yǔ)文的廣闊天地中走得更遠(yuǎn)。
第四段：反思自己的不足（300字）
觀摩中，我不禁反思自己的不足。首先，我的語(yǔ)文基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，常常在考試中遇到一些問(wèn)題難以解決。其次，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度也有待改進(jìn)，經(jīng)常沒(méi)有耐心和興趣去積極學(xué)習(xí)。再者，我對(duì)提高語(yǔ)文綜合能力的方法和要點(diǎn)掌握不夠充分，老是陷入重復(fù)、枯燥的背誦和機(jī)械的練習(xí)。反思使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極尋找改進(jìn)的方法。
第五段：下一步的努力目標(biāo)（200字）
為了提高自己的語(yǔ)文綜合能力，我決定要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)課后的復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)來(lái)提高自己的水平。同時(shí)，我還將積極參加一些語(yǔ)文愛(ài)好者的活動(dòng)，拓寬自己的視野和思維。此外，我會(huì)嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)提高寫(xiě)作能力，如多讀優(yōu)秀的作品、積累寫(xiě)作素材、提高文字表達(dá)能力等。通過(guò)不斷努力，爭(zhēng)取在下一次的語(yǔ)文觀摩中能夠展現(xiàn)出更好的自己。
通過(guò)這次語(yǔ)文觀摩活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)。它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思辨的方法和思維的訓(xùn)練。只有真正理解和熱愛(ài)語(yǔ)文，才能在這門(mén)學(xué)科中有所建樹(shù)。我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持努力，勤奮學(xué)習(xí)，就一定能夠在語(yǔ)文的世界中獲得更多的收獲。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇三
首先，我很榮幸有機(jī)會(huì)參加這次語(yǔ)文觀摩課。這次活動(dòng)給我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，以及與同行們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
在這次觀摩課中，我最為震撼的是教師對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造。他們不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，能夠深入淺出地講解課文，而且還能夠通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻、豐富的肢體語(yǔ)言等方式，將課堂變得生動(dòng)有趣。這種富有感染力的課堂氛圍，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
此外，我也深受啟發(fā)的是教師對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注。他們注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，并且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。這種關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。
最后，我深感感動(dòng)的是教師對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和敬業(yè)精神。他們不僅具備深厚的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。這種熱愛(ài)和敬業(yè)精神，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還貫穿于教育管理的方方面面，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)這次觀摩課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我將注重營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，以不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇四
作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為語(yǔ)文教育的最終目的不僅是要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的基本知識(shí)和技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主思考、審美鑒賞、情感體驗(yàn)等綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，我始終遵循“語(yǔ)文觀”的指導(dǎo)思想，即著眼于語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值和意義，注重通過(guò)語(yǔ)文教育培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
第一段：認(rèn)識(shí)語(yǔ)文觀
“語(yǔ)文觀”是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)特征的系統(tǒng)的理解和把握，是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)涵、特征、方法的把握和認(rèn)識(shí)。具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一是語(yǔ)文是一種符號(hào)系統(tǒng)；二是語(yǔ)文是一種文化傳承。這兩個(gè)方面不可分割，相互支撐，相互促進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意把這兩個(gè)方面融入到教學(xué)內(nèi)容之中，注重語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特征的體現(xiàn)。
第二段：實(shí)施語(yǔ)文觀教學(xué)
以語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特性為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)的內(nèi)容不僅是語(yǔ)文學(xué)科的基本知識(shí)和技能，更要關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的文化傳承.通過(guò)文化傳承和語(yǔ)言符號(hào)的學(xué)習(xí)，學(xué)生手中才能獲得中國(guó)文化的鑰匙。在教學(xué)中，我們要照顧學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生成為受益者。在掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和技能的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生自身價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
第三段：強(qiáng)化語(yǔ)文觀理念
我們要教會(huì)學(xué)生用語(yǔ)言思考，用語(yǔ)言表達(dá)自己。引導(dǎo)學(xué)生思考人生、思考世界、思考人性、思考生命等課題，以此加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)和語(yǔ)文能力，讓學(xué)生成為精通語(yǔ)文、有思想、善感性、熱愛(ài)生活的人。我們要讓學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中尋找愉悅、陶冶情操的過(guò)程，在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中獲得人生的意義和價(jià)值。
第四段：體驗(yàn)語(yǔ)文觀效果
在教學(xué)過(guò)程中，我們要重視語(yǔ)文觀的效果，讓學(xué)生獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的平臺(tái)。讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中獲得感悟，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)人生的啟示和教育，從而不斷提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生成為文明、自強(qiáng)、具有社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的公民。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文觀
“語(yǔ)文觀”在語(yǔ)文教育中的意義和作用愈發(fā)顯著，我們不僅要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的方法和手段，更要從教學(xué)目的、范圍和本質(zhì)入手，加強(qiáng)語(yǔ)文觀的理解和實(shí)施。只有以“語(yǔ)文觀”為出發(fā)點(diǎn)，努力尋求更好的教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文教育中獲得長(zhǎng)久的影響和助益，才能夠達(dá)到更好的語(yǔ)文教育效果。最終，讓我們一同在語(yǔ)文的世界中深造、領(lǐng)悟，與學(xué)生共同分享語(yǔ)文的美好，成就自我。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇五
近日，我中心校進(jìn)行了“xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年語(yǔ)文課堂教學(xué)選拔賽研討活動(dòng)，我聽(tīng)了七位老師的語(yǔ)文公開(kāi)課，感受頗深。對(duì)公開(kāi)教學(xué)有了更深的理解。下面談一談我在聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
我?guī)е玫男那槿A聽(tīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的課堂中的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。改進(jìn)自己的`教學(xué)。
在聽(tīng)課中從楊老師的教學(xué)案設(shè)計(jì)就很有層次，從“會(huì)讀——會(huì)說(shuō)——會(huì)填”這樣不同的層次設(shè)計(jì)，便于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，值得借鑒。
課堂教學(xué)中，教師要遵循“以教學(xué)主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主合作探究為主線”的原則來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
我通過(guò)觀摩同行的課及自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”既有令人欣喜之處，亦有不盡人意之處。
1、合作學(xué)習(xí)流于形式多樣，重實(shí)效。
2、合作目的明確，為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”。
3、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。獨(dú)立思考能力。
4、合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)很多，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不僅加強(qiáng)了學(xué)生間的信息交流，而且有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇六
觀看紀(jì)錄片是一種深入了解和體驗(yàn)文化的方式，它使我更加明晰了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。在觀看《人人都是導(dǎo)演》這部紀(jì)錄片時(shí)，我真切感受到了語(yǔ)言的力量。電影以一位普通人成為導(dǎo)演的故事為線索，探討了人人都有豐富而獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)，并且每個(gè)人都有權(quán)利通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這讓我明白了語(yǔ)文不只是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)溝通的工具，能夠幫助我們更好地傳遞自己的思想和觀點(diǎn)。
二、語(yǔ)言的美妙表達(dá)。
觀看《翻譯官》這部電影的時(shí)候，我沉醉在語(yǔ)言的美妙表達(dá)之中。電影講述了幾位翻譯官在解釋文化差異和語(yǔ)言障礙中的努力，而其中的臺(tái)詞和對(duì)話則是他們的情感和思想的傳遞。我被主人公對(duì)不同語(yǔ)言之間的差異和特點(diǎn)進(jìn)行深入分析的能力所震撼。這讓我意識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是對(duì)字句的分析和理解，更是要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)傳遞情感和思想，用準(zhǔn)確的詞匯和優(yōu)雅的表達(dá)方式來(lái)引發(fā)共鳴。
三、文學(xué)的思考與啟發(fā)。
通過(guò)觀看《茶館》這部話劇，我深刻認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品所帶來(lái)的思考和啟發(fā)。劇中塑造了一群各具特色的人物，他們通過(guò)對(duì)生活和社會(huì)的思考，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的問(wèn)題和人與人之間的關(guān)系。這讓我明白了文學(xué)作品不僅可以豐富我們的情感世界，更是透過(guò)作品中的人物和事件來(lái)思考和理解社會(huì)的現(xiàn)象和問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)文字的理解，更是通過(guò)文學(xué)作品的欣賞和思考來(lái)培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。
四、寫(xiě)作的表達(dá)與創(chuàng)新。
觀看《急診科醫(yī)生》這部電視劇，我被醫(yī)生們?cè)诿鎸?duì)緊急情況時(shí)的果斷與決策深深打動(dòng)。在劇中，醫(yī)生們通過(guò)語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)來(lái)傳遞關(guān)鍵信息，這對(duì)他們的工作至關(guān)重要。我深刻認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的表達(dá)對(duì)于有效溝通的重要性，沒(méi)有準(zhǔn)確的表達(dá)，事情可能會(huì)變得混亂和錯(cuò)亂。除此之外，劇中的醫(yī)生們還展現(xiàn)了在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)創(chuàng)新思維和靈活應(yīng)對(duì)的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要追求文字的準(zhǔn)確和流暢，更要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
五、文化的傳承與分享。
觀看《風(fēng)聲》這部電影，我受益匪淺。電影通過(guò)展現(xiàn)在特定歷史時(shí)期的人們的生活和遭遇，向觀眾們展示了文化的傳承和保護(hù)的重要性。每一個(gè)文化的保存和傳承都是通過(guò)語(yǔ)言和文字來(lái)實(shí)現(xiàn)的。觀看這部電影后，我更加珍惜自己的文化傳統(tǒng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科，更是學(xué)習(xí)如何保護(hù)和傳承文化，如何在交流中分享自己的文化背景。
總之，通過(guò)觀看紀(jì)錄片、電影和話劇，我收獲了很多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)。語(yǔ)文不僅僅是字句和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，更是一項(xiàng)豐富多彩的文化體驗(yàn)和人類(lèi)思想交流的工具。我深深明白，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的不僅是為了取得好成績(jī)，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解世界、欣賞藝術(shù)、思考問(wèn)題，并將我們的觀點(diǎn)和價(jià)值觀傳遞給他人。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，以便更好地參與到社會(huì)的交流中去，為未來(lái)建設(shè)一個(gè)更美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇七
近日，我校舉行了一次精彩的語(yǔ)文觀摩活動(dòng)。通過(guò)觀摩他人的語(yǔ)文課堂，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文教育的重要性。下面，我將以此次觀摩活動(dòng)為話題，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“語(yǔ)文觀摩 心得體會(huì)”的文章。
首先，觀摩他人的課堂給我留下了深刻的印象。在觀摩中，我注意到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。比如，在一堂語(yǔ)文閱讀課中，教師選取了一篇生動(dòng)有趣的短文進(jìn)行講解，這在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還提供了大量的能力提升訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。觀摩中，我領(lǐng)略到了多種教學(xué)形式和方法，這些全新的教學(xué)方式激發(fā)了我的求知欲，也啟發(fā)了我在日后進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)的靈感。
其次，觀摩他人的課堂，讓我深切感受到了語(yǔ)文教育的重要性。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它不僅涉及到文字的運(yùn)用，更貼近生活，影響人的思維和情感。觀摩中的一堂課，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入解讀一篇優(yōu)秀作文，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。他們的討論不僅擴(kuò)寬了學(xué)生的眼界，更激發(fā)了學(xué)生的想象力和思考能力。這使我意識(shí)到，語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展視野，提高思維能力，鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)情感和審美能力。只有通過(guò)深入的語(yǔ)文教育，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
再次，觀摩課堂，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度還不足以滿足當(dāng)前的需求。在觀摩中，我看到了很多同學(xué)在課堂上積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)。而我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中卻常常懶散怠慢。這對(duì)我是一個(gè)警醒，提醒我要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。我要時(shí)刻銘記“自覺(jué)自愿，勤學(xué)苦練”的學(xué)習(xí)態(tài)度，時(shí)時(shí)傳承中華民族優(yōu)秀的語(yǔ)文文化，唯有如此，方能不負(fù)青春年華，走向成功的大道。
最后，觀摩中，我被教師們的執(zhí)著和責(zé)任感所感動(dòng)。教師們不僅精心備課，還富有耐心地解答學(xué)生的問(wèn)題。他們用心去教，用愛(ài)去培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我被這份敬業(yè)和堅(jiān)守深深感染，體會(huì)到了作為未來(lái)的教育者，我應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。作為一名學(xué)生，我也要提高自己的自我認(rèn)知，追求卓越，用自己的語(yǔ)文素養(yǎng)去影響他人。
經(jīng)過(guò)這次語(yǔ)文觀摩活動(dòng)，我受益匪淺。通過(guò)觀摩他人的課堂，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文教育的重視，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我深切體會(huì)到了作為一名語(yǔ)文學(xué)習(xí)者和未來(lái)的教育者，應(yīng)該如何面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)的挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力，以一顆渴望進(jìn)步的心態(tài)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為促進(jìn)語(yǔ)文教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇八
通過(guò)這幾個(gè)教師的上課情況，我們可以看到作為一名語(yǔ)文教師，要上好一節(jié)課，要做到以下幾點(diǎn)。
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
1、教學(xué)思想端正，“以學(xué)論教”。教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生，能正確處理教與學(xué)的關(guān)系。能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，這表現(xiàn)在教學(xué)效果上，一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈、氛圍融洽；一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師總是把激活課堂、與學(xué)生平等對(duì)話和溝通放在首位。他們總是努力為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、和諧融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系，力求與學(xué)生達(dá)成感情的交融，心靈的默契。他們總是鼓勵(lì)學(xué)生去大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、大膽探索、樂(lè)于交流與合作。，當(dāng)自己一呼不能百應(yīng)時(shí)，他們會(huì)用自己的智慧或調(diào)侃、或煽情，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、學(xué)有成效；二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成；培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。教師能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信心。三是有效地利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，努力地去激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，使全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。只有這樣，才能取得我們老師們所希望的教學(xué)效果。
2、重視學(xué)習(xí)方法的滲透，朝著“自能讀書(shū)”“自能作文”的方向努力。在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲在執(zhí)教《秋天》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解內(nèi)容的同時(shí)，注意培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、觀察圖畫(huà)的能力、表達(dá)能力、想象能力等。
3、課堂上學(xué)生要有足夠的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師面向全體學(xué)生，把大量的、有層次的語(yǔ)言文字訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
一是讀的訓(xùn)練。
在《秋天》這一課中，讀始終貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在讀書(shū)中學(xué)習(xí)生字，在讀書(shū)中整體感知課文，在讀書(shū)中理解課文的主要內(nèi)容，讀自己喜歡的段落等，一節(jié)課，每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)不下來(lái)十遍。一節(jié)課可以說(shuō)是讀聲朗朗，讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)，這樣讀書(shū)，學(xué)生很快理解了內(nèi)容，很多學(xué)生都已經(jīng)快背下來(lái)了。
二是注意課堂教學(xué)的生成性。
根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)作出有把握的調(diào)整、變更。無(wú)論是預(yù)設(shè)還是生成，都要服從于有效的教學(xué)、正確的'價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的健康發(fā)展?！墩?qǐng)別難過(guò)》這節(jié)課中，體現(xiàn)的尤為明顯。在主題班會(huì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生不一樣，每一節(jié)課討論的話題均不一樣，完全是學(xué)生自己感情的真實(shí)投入。
4、根據(jù)語(yǔ)文特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)造性地理解和使用教材，并積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備，充分利用各種有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行必要的補(bǔ)充說(shuō)明，豐富、拓展“話題”的內(nèi)容，并引發(fā)學(xué)生向更寬泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸，激發(fā)探究的興趣和愿望?！肚锾臁愤@一課，讓學(xué)生介紹自己觀察到的秋天的景色、搜集的圖片、實(shí)物、兒歌等，讓學(xué)生對(duì)秋天首先有一個(gè)自己獨(dú)特的的感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
作為一名語(yǔ)文教師，首先要求能夠流暢地運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，講課通俗易懂，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生說(shuō)話中的語(yǔ)病，在朗讀方面可為學(xué)生示范，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，快慢適度，富于變化。其次板書(shū)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，有藝術(shù)性；條理性強(qiáng)。另外，字跡工整美觀，書(shū)寫(xiě)筆順?lè)弦?，也是一個(gè)重要因素。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇九
最近，我有幸參加了一次語(yǔ)文觀摩活動(dòng)，該活動(dòng)讓我受益匪淺。在這次觀摩中，我能夠親自感受到語(yǔ)文課堂的魅力，體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。下面我將從觀察老師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)、課堂氛圍的營(yíng)造等方面，詳細(xì)展開(kāi)我的心得體會(huì)。
首先，觀摩中，我深刻地感受到了老師豐富多樣的教學(xué)方法。與以往選擇性輸入、機(jī)械背誦的方式不同，老師采用了情境模擬、角色扮演、講故事等方式，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。比如，在講述一篇短文時(shí)，老師通過(guò)有聲朗讀、肢體語(yǔ)言和音樂(lè)配合，使得課文內(nèi)容栩栩如生，讓學(xué)生仿佛置身于故事情境中。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想像力。
其次，觀摩過(guò)程中，我注意到學(xué)生們積極參與課堂互動(dòng)，使得課堂氛圍非?；钴S。老師在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)提出一些思考性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生們圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以互相交流自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。同時(shí)，這種互動(dòng)也讓我感覺(jué)到了學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)自己的思考和發(fā)言，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
再次，觀摩課堂中，我還注意到老師注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)一些趣味性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教授一篇詩(shī)詞時(shí)，老師帶來(lái)了一些與詩(shī)詞主題相關(guān)的道具，引起了學(xué)生們的好奇心，并鼓勵(lì)他們通過(guò)觀察、猜測(cè)等方法來(lái)理解詩(shī)詞的意境。這種活動(dòng)不僅增加了課堂的趣味性，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和理解能力。
最后，觀摩中，我也發(fā)現(xiàn)了一些仍需改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生在課堂中沒(méi)有充分發(fā)揮出自己的主動(dòng)性和積極性，缺乏對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究和思考。這可能與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣有關(guān)，也與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)有關(guān)。因此，我認(rèn)為學(xué)校和老師應(yīng)該進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，積極創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
通過(guò)這次語(yǔ)文觀摩活動(dòng)，我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是一成不變的，它具有多樣的教學(xué)方法和體驗(yàn)方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。因此，我將繼續(xù)努力，充分利用語(yǔ)文課堂的機(jī)會(huì)，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他同學(xué)們加入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的行列中，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界，提升自己的人生素養(yǎng)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，在教育改革的浪潮中，語(yǔ)文教育也不斷引起關(guān)注。作為國(guó)民基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和思辨能力起著重要的作用。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文的魅力和價(jià)值。下面，我將結(jié)合自己的觀察和心得，談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文的一些體會(huì)。
首先，語(yǔ)文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為一門(mén)語(yǔ)言課程，語(yǔ)文的核心任務(wù)就是使學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而這種能力的培養(yǎng)需要從小積累，從多方面加強(qiáng)訓(xùn)練。我發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、集體討論等活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。此外，在寫(xiě)作方面，通過(guò)批改學(xué)生作文，指出其表達(dá)不準(zhǔn)確的地方，教師不僅幫助他們改正錯(cuò)誤，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾斡谜_的語(yǔ)言去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。通過(guò)這些方法，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到極大的提高。
其次，語(yǔ)文教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大眼界，還可以提高語(yǔ)言理解和分析能力。在語(yǔ)文課中，教師經(jīng)常選取文學(xué)名著、報(bào)紙雜志等作為閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解，并就其中的問(wèn)題展開(kāi)討論。這種方法能夠引發(fā)學(xué)生的思考，拓寬他們的思維，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。而通過(guò)對(duì)各種文本的理解，學(xué)生不僅能夠提高自己的情感認(rèn)知和審美鑒賞能力，更能夠在日后的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用這些技能。
再次，語(yǔ)文教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)文字的傳遞和分析，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思考能力。在課堂上，教師善于利用各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，激發(fā)他們解決問(wèn)題的興趣和能力。通過(guò)討論、辯論和創(chuàng)作等活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)批判思維，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。而通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)和思辨訓(xùn)練，學(xué)生在將來(lái)的發(fā)展中能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種變化和挑戰(zhàn)。
最后，我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了掌握基本的語(yǔ)言技能，更要傳承和發(fā)展民族文化。通過(guò)學(xué)習(xí)各種文學(xué)作品、民間傳說(shuō)和經(jīng)典詩(shī)文等，學(xué)生能夠領(lǐng)略到中華民族的悠久歷史和豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的文化自信。同時(shí)，通過(guò)了解和比較不同文化，學(xué)生能夠拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)寬廣的國(guó)際視野。而且，文化素養(yǎng)的培養(yǎng)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的道德情操和審美修養(yǎng)，使他們具備高尚的情操和優(yōu)美的審美品味。
綜上所述，語(yǔ)文觀察心得體會(huì)應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力、思辨能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)為語(yǔ)文教育應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)、閱讀實(shí)踐和思維訓(xùn)練等方式，不斷提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美能力，并增長(zhǎng)他們的文化素養(yǎng)，使他們成為有靈魂和思想的文化人。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的精髓，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十一
語(yǔ)文觀是觀察語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律的一種方式，也是對(duì)語(yǔ)文本質(zhì)和語(yǔ)言規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。個(gè)人認(rèn)為，語(yǔ)文觀要求我們要有一種獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也要有對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻理解和傳承精神。
第二段：語(yǔ)文觀的作用和重要性
語(yǔ)文觀的作用是通過(guò)觀察和研究語(yǔ)言形態(tài)、語(yǔ)言規(guī)則、語(yǔ)言文化等方面，幫助我們加深對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，語(yǔ)文觀也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，增強(qiáng)我們對(duì)于文學(xué)和文化的感性認(rèn)識(shí)和理性思考。
第三段：語(yǔ)文觀視角的擴(kuò)展和實(shí)踐
語(yǔ)文觀的視角不僅限于對(duì)于漢語(yǔ)及其文化的了解，還包括對(duì)于其他語(yǔ)言和文化的認(rèn)知。在實(shí)踐中，語(yǔ)文觀需要從多個(gè)方面展開(kāi)，如對(duì)于語(yǔ)言形式的觀察、對(duì)于作品表現(xiàn)手法的分析、對(duì)于文化背景的理解等。
第四段：培養(yǎng)語(yǔ)文觀的方法和細(xì)節(jié)
培養(yǎng)語(yǔ)文觀最重要的方法是發(fā)揚(yáng)獨(dú)立思考和探究精神，將視野拓寬到文外，自己創(chuàng)新。同時(shí)，我們也需要注重細(xì)節(jié)，如加強(qiáng)對(duì)于詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于文學(xué)作品有深入的了解和分析，大量閱讀可以提高對(duì)于語(yǔ)文的敏感度和洞察力。
第五段：結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行總結(jié)
舉例來(lái)說(shuō)，近年來(lái)很多年輕人常常使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的話語(yǔ)。盡管這些詞匯很多與傳統(tǒng)漢語(yǔ)有很大不同，但是如果我們能夠理解和把握這些語(yǔ)言形式的規(guī)律和特點(diǎn)，敏銳地判斷利用人群，那么就可以創(chuàng)造出大量有創(chuàng)意和表達(dá)力的新詞匯和新用法。認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)文觀這個(gè)問(wèn)題，就能夠不斷地提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，同時(shí)，讓我們的寫(xiě)作更具創(chuàng)新性和表現(xiàn)力。
總結(jié)：語(yǔ)文觀是我們認(rèn)識(shí)和理解語(yǔ)言本質(zhì)、增強(qiáng)對(duì)文學(xué)和文化的感性認(rèn)識(shí)和理性思考的基礎(chǔ)，發(fā)揚(yáng)獨(dú)立思考和探究精神，注重細(xì)節(jié)和創(chuàng)新。只有通過(guò)多方位的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，才能不斷地拓寬我們的視野和提高我們的語(yǔ)言能力。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十二
20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽(tīng)了低年級(jí)的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛(ài)瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語(yǔ)言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；
三是教師要認(rèn)真編寫(xiě)教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過(guò)小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注；要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過(guò)這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十三
我在這次由本校組織的大型教學(xué)觀摩活動(dòng)中，有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，這次課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。而每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑得地方，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。段仕仙老師在《七顆鉆石》一文中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂總結(jié)到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問(wèn)題，都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的'表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。做到刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為：
1、應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽疲?，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否有“樂(lè)趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，甚至?xí)锤?。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，有楊雙會(huì)老師的優(yōu)美動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣、也有王波老師形象生動(dòng)的剪貼畫(huà)板書(shū)設(shè)計(jì)，尤其是張粉巧老師的教學(xué)的效果，能學(xué)以致用，理論聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，更是值得我好好地學(xué)習(xí)。
總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力，去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十四
我有幸參加了安慶市小學(xué)語(yǔ)文特色教學(xué)觀摩活動(dòng)，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見(jiàn)，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來(lái)談?wù)劼?tīng)課后的點(diǎn)滴體會(huì)：
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語(yǔ)文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前，我一直以為，教學(xué)生字、詞語(yǔ)是一件簡(jiǎn)單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)就行了。不需要太多的運(yùn)用?？陕?tīng)完三位老師的課后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚(yú)不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來(lái)選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受，通過(guò)課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解。
其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r(shí)，讓學(xué)生通過(guò)“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見(jiàn)激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠(chéng)地說(shuō)它要變成一顆珍珠時(shí)，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí)，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟自表演，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的積極性相對(duì)提高。
再次，特色教學(xué)也離不開(kāi)教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時(shí)創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十五
“杏壇佳木同競(jìng)秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)。“七彩語(yǔ)文”杯全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程，選手們競(jìng)相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問(wèn)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長(zhǎng)表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開(kāi)出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書(shū)包”“包子”“包菜”解釋說(shuō)包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開(kāi)花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來(lái)越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽(tīng)課的老師們也連連稱(chēng)贊。“生字花”中的漢字有許多我們一線的小語(yǔ)老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過(guò)“游動(dòng)的魚(yú)兒”“沒(méi)有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語(yǔ)言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂(lè)村居》為詩(shī)詞配樂(lè)唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫(xiě)信的方式練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹(shù)”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹(shù)長(zhǎng)得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問(wèn)讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。學(xué)生寫(xiě)《夕陽(yáng)真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。
大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫(xiě)字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，老師進(jìn)行范寫(xiě)，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽(tīng)課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟?shū)藝術(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語(yǔ)文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無(wú)不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫(huà)的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的奇妙，“開(kāi)小火車(chē)”的方式令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書(shū)》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖?；鹱銎允萦珠L(zhǎng)，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫(xiě)漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！弊鳛橐幻贻p的語(yǔ)文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢(mèng)想！
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十六
這幾周學(xué)校開(kāi)展了校本教研賽課活動(dòng)，今天輪到我們五年級(jí)的教研課，執(zhí)教老師是王老師，她執(zhí)教的課是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽(tīng)眾》，本文記敘了我在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能在各種文藝晚會(huì)上為成千上百的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了我對(duì)德高望重的老教授的欽佩和感激之情?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課上得不錯(cuò)，有以下這些地方值得我學(xué)習(xí)。
1、德育教育：閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們帶來(lái)的感動(dòng)；
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)法：學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、心理、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法。
1、思路清晰——抓老婦人的“語(yǔ)言變化”這條主線貫穿全文的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文意；
2、品讀重點(diǎn)詞句——體會(huì)人物情感和內(nèi)心的變化，學(xué)習(xí)主人公的高尚品質(zhì)。
3、過(guò)渡句自然——從剛開(kāi)始的導(dǎo)語(yǔ)到每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)到結(jié)尾的結(jié)束語(yǔ)都設(shè)計(jì)得很美，使整堂課渾然一體。
3、“老婦人對(duì)我的每一句鼓勵(lì)的話、跟著老師的導(dǎo)語(yǔ)接讀、第9 自然段指導(dǎo)讀”，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
課文空白處想象并寫(xiě)作，是這堂課的一大亮點(diǎn)，也符合高年級(jí)“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練”的要求。講文本與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合在一起。
這堂課王老師從“導(dǎo)語(yǔ)——課文朗讀——配樂(lè)寫(xiě)作——課文升華”，始終將音樂(lè)潛移默化地貫穿整個(gè)課堂，起到很好的效果，創(chuàng)造了良好的氛圍。
開(kāi)頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創(chuàng)設(shè)意境，創(chuàng)造一個(gè)有益于學(xué)習(xí)的積極情緒的環(huán)境。
寫(xiě)作時(shí)：都可以播放輕柔舒緩的音樂(lè)，音量盡量開(kāi)得小一點(diǎn)。在優(yōu)美音樂(lè)的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養(yǎng)性，培養(yǎng)高雅的情趣。使學(xué)生文思如泉涌，寫(xiě)出好文章。
1、導(dǎo)航一：思考一詞后應(yīng)該加冒號(hào)；
2、課件上：重點(diǎn)詞的字體顏色應(yīng)該隨著學(xué)生的回答變色；
3、教師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)及時(shí)到位；
4、第9自然段妹妹驚訝的感覺(jué)多余敬佩的感情；
5、對(duì)語(yǔ)言文字的品析還不到位。
1、對(duì)于這樣的課文，分段還學(xué)要進(jìn)行嗎？
2、文章除了老婦人的語(yǔ)言，還有幾處寫(xiě)得很美的句子，需要拿出來(lái)美美地讀嗎？
3、對(duì)于課后的問(wèn)題什么時(shí)候進(jìn)行解答？
1、小學(xué)高年級(jí)的閱讀課教學(xué)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上要抓兩點(diǎn)：寫(xiě)什么？（文章主要內(nèi)容——多種形式的讀，以讀悟文）怎樣寫(xiě)？（教寫(xiě)法）
2、抓主線，線索要清晰；抓重點(diǎn)句，品讀人物品質(zhì)；
3、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的概括分析能力；
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十七
11月x日，我有幸參加了承德市教研室舉行的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。上午聽(tīng)了承德實(shí)驗(yàn)小學(xué)周鶯歌老師的口語(yǔ)交際課《我也學(xué)采訪》和興隆三小王鳳珍老師的《跳水》，下午我們有幸聆聽(tīng)了雙橋區(qū)教研主任陳小潔的報(bào)告。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。陳主任的精彩報(bào)告使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。兩位老師的課體現(xiàn)在以下幾方面：
1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)了民主，
寬松的氛圍，促進(jìn)了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題。如周老師在教學(xué)《我也學(xué)采訪》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：王老師的《跳水》一課結(jié)束時(shí)，他讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來(lái)到甲板上會(huì)怎樣?學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)，思維得到了發(fā)展。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。在周老師的課堂上表現(xiàn)的尤為突出，教師的教態(tài)和藹，始終面帶微笑，敢于蹲下來(lái)與孩子對(duì)話，使孩子感到輕松，樂(lè)學(xué)。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的'閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，兩位教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
1樹(shù)立以“學(xué)生”為主的教育思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到了“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”
2鉆研教材，遵循規(guī)律。
努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
聆聽(tīng)了陳主任所做的《語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展》的報(bào)告，更使我感受頗多。
1讓我明白了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該叫什么?
即八字：識(shí)書(shū)讀記說(shuō)寫(xiě)法習(xí)。
2使我明白了怎樣使教學(xué)過(guò)程科學(xué)高效?
走進(jìn)文本，深切體會(huì)文本帶給自己的感受;了解學(xué)生，制定適合自己班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3怎樣創(chuàng)設(shè)適合自己教學(xué)的教學(xué)特色?
既要力求創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍又要注意把握一定的度;即要發(fā)揚(yáng)民主，又要保證語(yǔ)文課堂的完整性;即要理解文本又要教會(huì)學(xué)法;既要學(xué)會(huì)讀書(shū)又要學(xué)會(huì)做人。
語(yǔ)文觀課心得體會(huì)篇十八
在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學(xué)觀摩大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行了為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
首先是王崧舟老師的《去年的樹(shù)》。他講解得那么深情，學(xué)生們都陶醉了，我也漸漸被感染了。只聽(tīng)得王老師的半節(jié)課，我猜測(cè)他之所以能讓學(xué)生入迷的法寶就是自已把自己給感動(dòng)了，講解的速度不快不慢，能穩(wěn)得住，這正是我以后的教學(xué)中所需要的。
接著是來(lái)自上海的戴建榮老師為我們展示古詩(shī)《靜夜思》的教學(xué)。在這一堂課里，戴老師分別講到了“思”在這首詩(shī)里面的兩種不同讀音，并說(shuō)明了來(lái)源，這是我以前未曾注意到的。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，用手勢(shì)引導(dǎo)，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。第三堂課里，戴老師為我們演示了《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)，在指導(dǎo)難理解的句子時(shí)，他做各種動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生表演，古文的枯燥無(wú)味在這消失得無(wú)影無(wú)蹤。
涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例，詞、句、段，涂老師把握了二年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，入情入理。然后來(lái)自福建的林校長(zhǎng)為我們演繹了作文教學(xué)《場(chǎng)景描寫(xiě)》，讓學(xué)生看錄像、做游戲，學(xué)生樂(lè)不可支，寫(xiě)作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。
第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》，他在本堂課上最主要是讓學(xué)生進(jìn)行了默讀和朗讀兩種讀書(shū)形式。于老師從一個(gè)“看”字入手，設(shè)計(jì)了兩次默讀教學(xué)。第一次默讀時(shí)讓學(xué)生用眼看園子里有什么，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括地說(shuō)，隨后還指導(dǎo)學(xué)生具體地說(shuō)。學(xué)生在不知不覺(jué)中訓(xùn)練了怎樣先具體后概括，先概括后具體的思維及表達(dá)方式。第二次默讀是讓學(xué)生用心讀，用心看，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么，把體會(huì)寫(xiě)在書(shū)上。于老師把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，訓(xùn)練了學(xué)生的感悟能力，使學(xué)生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽(tīng)學(xué)生朗讀“鏟地”這件事時(shí)，學(xué)生讀得有些矯揉造作，他就進(jìn)行了示范朗讀，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“讀書(shū)自然點(diǎn)好，要讀出人物的語(yǔ)氣。”在與學(xué)生分角色朗讀時(shí)，于老師將一個(gè)天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切，將一個(gè)慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
快樂(lè)的時(shí)光總很短暫，一天的學(xué)習(xí)卻讓我受益匪淺，簡(jiǎn)單地說(shuō)，主要有以下幾點(diǎn)：
二、放下老師的架子，和學(xué)生好好游戲，好好表演，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
三、上課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一堂課。學(xué)無(wú)止境，在名師面前，我感到自己要學(xué)的東西太多了，以后我要多向別人學(xué)習(xí)，更會(huì)珍惜這樣的向名師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。