寫心得體會(huì)可以促使人更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的內(nèi)心世界。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和流暢，避免啰嗦和冗長(zhǎng)。請(qǐng)大家參考下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇一
這天，我讀了朱自清先生的《背影》。
這篇文章沒(méi)有特別華麗的詞語(yǔ)，它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句把在站臺(tái)上的那個(gè)背影寫得具體生動(dòng)，觸動(dòng)我們的心靈。父親為“我”買回了“我”愛(ài)吃的橘子，使作者淚如雨下。由此，我想到了我的父親。
我的父親平時(shí)話并不多，也不像媽媽那樣天天教育我。但是父親卻像一座大山一樣，保護(hù)著我，指引著我前進(jìn)的方向。
記得有一次，—邀請(qǐng)我去參加他周末舉辦的生日宴會(huì)。我開心地答應(yīng)了，并和媽媽一起，積極地挑選生日禮物送他。他可是我最好的朋友呢！
可是，周三老師突然說(shuō)小記者可以去—玩。這下我可左右為難了：到底去哪兒呢？
—是我的好朋友，他的生日宴會(huì)是早就約好了的?？墒?，我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)小記者活動(dòng)，真想好好去游玩一番??！我自以為聰明地想到了一個(gè)“絕妙”的方法：讓—把生日宴會(huì)延期，不就兩全其美了嘛！
我開心地把這個(gè)想法告訴了父母。媽媽還沒(méi)有說(shuō)話，爸爸的臉卻已經(jīng)沉了下來(lái)。他嚴(yán)肅地說(shuō)：“答應(yīng)別人的事情一定要做到！而且—是你最好的朋友，你不能因?yàn)槌鋈ネ娑鴴仐壟笥?。?ài)動(dòng)腦筋是好事，可是，一旦把‘小聰明’用在朋友身上，你就會(huì)失去朋友的信任！”
父親的話讓我非常慚愧，也使我明白了：友誼的花朵是嬌嫩的，需要我們共同保護(hù)它、珍惜它，才能長(zhǎng)久地開放。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇二
“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，知識(shí)擴(kuò)展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐”。在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力都得到了加強(qiáng)，這就是閱讀帶來(lái)的“潤(rùn)物無(wú)聲”的過(guò)程。特別是親子閱讀，雖然識(shí)字對(duì)于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書的過(guò)程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽，慢慢地進(jìn)入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂。
除了讀書，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級(jí)開始，每天讀報(bào)，讓孩子“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。寫作也是學(xué)習(xí)中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會(huì)安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)給予他一些框架上的指導(dǎo)。我一直糾結(jié)于這樣的指導(dǎo)到底對(duì)不對(duì)，畢竟，這樣出來(lái)的文章不能完全代表兒子的真實(shí)水平。直到我讀了這本書，了解到了一個(gè)概念——“下水作文”。
“家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)寫作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話，孩子不見得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里，把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)游泳了?！弊x到這兒，我不禁長(zhǎng)噓一口氣，原來(lái)這樣的做法也是對(duì)的，原則是指導(dǎo)不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應(yīng)該來(lái)源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會(huì)“下筆有神”。
孩子，讓我們共同加油!我相信，我們今天的努力，是幸運(yùn)的伏筆，是當(dāng)下的付出，是明日的花開!
我從《一年級(jí)的小豆豆》里，選出了一個(gè)小故事叫《小鬼當(dāng)家》。這個(gè)故事很有趣。
媽媽帶著小豆豆回家，媽媽接到一個(gè)電話，有急事，媽媽問(wèn)小豆豆敢不敢一個(gè)人在家，小豆豆說(shuō)：“可以?！眿寢尲奔泵γΦ刈吡?。小豆豆在家一邊吃冰激淋、一邊看電視，小豆豆睡著了，他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見了很多妖怪，嚇得小豆豆害怕極了。還好沒(méi)過(guò)多久媽媽就回來(lái)了，小豆豆趕快跑到媽媽身旁。
我覺(jué)得這個(gè)故事講的是：小朋友要勇敢，世界上其實(shí)沒(méi)有妖怪。
最近，我看了《一年級(jí)的小豌豆》這本書。這是首本專為一年級(jí)女生量身創(chuàng)作的幼年小說(shuō)，可好看呢!我真是愛(ài)不釋手!
上面寫了背著書包上學(xué)的第一天;遇見第一個(gè)老師;碰到第一個(gè)同學(xué);交到第一個(gè)朋友;遇到第一個(gè)麻煩;經(jīng)歷第一場(chǎng)考試……上面還寫了小公主，人工音樂(lè)盒，試一試自己上學(xué)，褪牙記等。
我印象最深刻的是“圣誕老人是女孩”這個(gè)故事。小豌豆裝扮成圣誕老人，給爸爸送了一塊橡皮，給媽媽送了一張鉆石票，讓媽媽二十年后憑票領(lǐng)取。
我很喜歡這本書，小豌豆講的都是我身邊的故事。我喜歡小豌豆，我就是小豌豆。
今天晚上，我讀了一本名叫《三十六計(jì)》的書。今天我讀的是第七記“無(wú)中生有”。我就來(lái)為大家講一講吧!
在唐玄宗的時(shí)代，有個(gè)人名叫楊國(guó)忠，他率領(lǐng)將士們，死守雍丘。叛軍來(lái)勢(shì)洶洶，但每次都被楊國(guó)忠給擊退。叛軍用各種手段，想要讓楊國(guó)忠投降，奪下雍丘。但楊國(guó)忠十分堅(jiān)定，叛軍們也拿他沒(méi)辦法，只能強(qiáng)勢(shì)攻城。有些意志不堅(jiān)定的將士說(shuō)：“我們寡不敵眾，與其做無(wú)謂的掙扎，還不如投降呢!””第二天，楊國(guó)忠把那幾個(gè)退出的將領(lǐng)當(dāng)場(chǎng)斬首，其他的將士們士氣大振，表示出要堅(jiān)決抵抗到底。
他們整整堅(jiān)守了60多天，擊退叛軍300多次，可惜箭卻不夠啦。他絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)辦法，可以像諸葛亮一樣，用稻草人來(lái)借箭。一個(gè)伸手不見五指的漆黑的夜晚，他們將這些稻草人放下來(lái)，叛軍以為是士兵，于是一起放箭。瞬間天空中就好像搭起來(lái)一座箭橋。第二天，他們查了一下，竟然收到了10萬(wàn)支箭。此后，叛軍知道那是稻草人，就不再放箭。楊國(guó)忠趁機(jī)放下500士兵，攻打叛軍營(yíng)地。成功將叛軍驅(qū)逐。
我知道啦，做事只要不放棄，肯動(dòng)腦筋，就能獲得成功。
我讀了美國(guó)謝爾希爾弗斯坦寫的《愛(ài)心樹》這本書，知道了這棵愛(ài)心樹非常愛(ài)這個(gè)男孩兒。
這個(gè)本書講了一個(gè)小男孩兒和一棵叫愛(ài)心樹的故事。這個(gè)男孩兒像我，這一棵大樹像我的媽媽，小男孩兒一直向大樹索取東西，而大樹卻一直很開心。最后，大樹連自己的生命都給了這個(gè)小男孩兒，但是大樹還是很高興。
讀完這本書讓我想到了我的媽媽，她現(xiàn)在一直辛苦的上班賺錢，給我買吃的、穿的、供我上學(xué)，我長(zhǎng)大后一定要好好報(bào)答我的媽媽。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇三
我是一位一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，全家人沒(méi)有一個(gè)是做文學(xué)工作的，說(shuō)到底就是文化素養(yǎng)較差的一類，深感愧疚。
書是我們真摯的朋友。自從學(xué)校提倡‘親子閱讀’，于是我就抽出時(shí)間和孩子一同讀書，一同學(xué)習(xí)，一同享受書中的樂(lè)趣。下面是我通過(guò)親子閱讀總結(jié)的一些小得：
我們晚上8：30——9：30做為親子閱讀時(shí)間在這段時(shí)間里孩子已完成當(dāng)日作業(yè)，家長(zhǎng)也做完了家里的雜物。關(guān)閉手機(jī)和電視，全家一起享受讀書的快樂(lè)。
我們?cè)诤秃⒆幼x書時(shí)注意平和的語(yǔ)調(diào)，要富有表情的朗讀，放慢閱讀的節(jié)奏。
在閱讀過(guò)程中，如果孩子提出問(wèn)題，就說(shuō)明他聽進(jìn)去了，我們要耐心的回答孩子的問(wèn)題或反問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)他們主動(dòng)思考，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。
找一些和孩子相關(guān)的、適合孩子年齡段的、充滿童趣的書籍和孩子共同閱讀。
讀書是快樂(lè)的，讀書是美麗的，書里的世界是五彩繽紛的，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ふ腋利惖牡胤健?BR> 總之，親子閱讀不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)；相信，每一次用心的參與都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感到親子閱讀的魅力！
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇四
假期里，我讀了一本書，書名叫《成長(zhǎng)路標(biāo)----自強(qiáng)篇》。書里有一個(gè)故事叫《會(huì)飛的蝸牛》，主要是講一只名叫奇奇的小蝸牛聽了外婆教的歌謠，想要飛上蘭蘭的天空，他的好朋友豆豆和他一起踏上了尋找金葉子大樹的道路。但是后來(lái)，豆豆放棄了，只有其其一個(gè)人堅(jiān)持著爬呀爬呀，他終于找到了那棵大樹，乘上金色的葉子飛上了藍(lán)天。(在這個(gè)故事中，奇奇只靠自己那么弱小的'身體，克服了巨大的困難，終于取得了成功，他的這種自強(qiáng)不息的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇五
親子共讀是指家長(zhǎng)與孩子共同閱讀一本書，通過(guò)一起朗讀、交流、解讀的方式，從中獲取樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和意識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅可以加深家長(zhǎng)與孩子之間的感情，還能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和思考能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子關(guān)注文章內(nèi)容，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們從閱讀中獲得滿足感和自信心。
第二段：親子共讀的經(jīng)驗(yàn)。
在親子共讀中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是積極溝通和思考。我們要鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)他們思考文章所要表達(dá)的意義，并幫助他們學(xué)會(huì)將閱讀所得的知識(shí)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。有時(shí)候，孩子的閱讀理解會(huì)存在一些誤解或者不完整的地方，這是家長(zhǎng)需要及時(shí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，讓孩子更好的理解文章的真正含義。
第三段：親子共讀的好處。
經(jīng)過(guò)一年級(jí)下半學(xué)期的親子共讀，我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提升，在交流中能更好的表達(dá)自己的意見，并更清晰的表達(dá)所收獲的閱讀心得；閱讀能力方面，孩子能夠更好的提取文章中的關(guān)鍵信息，在理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐袛嗯c表達(dá)；思考能力方面，孩子的思考方式更加清晰明了，能夠更有效的運(yùn)用邏輯和想象力，進(jìn)一步提高思維能力。
在親子共讀過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能選擇適合孩子的書，并在閱讀過(guò)程中適時(shí)幫助他們解決閱讀中的疑問(wèn)。此外，家長(zhǎng)還可以將閱讀過(guò)程中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際例子，讓孩子更好的體會(huì)文章所要表達(dá)的思想。最后，為了更好的推動(dòng)親子共讀的項(xiàng)目，家長(zhǎng)可以參與到學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)中，與其他父母和孩子進(jìn)行交流，從中獲得更多的收獲和啟發(fā)。
第五段：結(jié)論。
親子共讀是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，是促進(jìn)家庭和諧和孩子個(gè)人發(fā)展的重要途徑。在共同閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和思考能力，為孩子的未來(lái)做出積極的投資。同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也能增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的親密關(guān)系，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的溝通渠道，為家庭和諧起到一定的促進(jìn)作用。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇六
親子共讀，就是指在孩子的閱讀學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)參與其中，幫助和引領(lǐng)孩子閱讀。這種閱讀模式對(duì)于孩子有著很多好處，能夠提高孩子的閱讀興趣、閱讀能力以及家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系。在一年級(jí)下學(xué)期，我和孩子共讀了許多書籍，下面我們來(lái)分享一下我們的體會(huì)和心得。
第一段：親子共讀的好處。
親子共讀能夠讓父母和孩子建立起更強(qiáng)的親子關(guān)系，增進(jìn)相互之間的情感。同時(shí)，孩子能夠從家長(zhǎng)身上學(xué)到閱讀的正確姿勢(shì)、閱讀方法和閱讀思維。家長(zhǎng)介入閱讀，能夠像指揮家指揮樂(lè)隊(duì)一樣，幫助孩子理解、分析書籍中的內(nèi)容，并發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)孩子的理解力和邏輯思維能力。家長(zhǎng)可以作為一個(gè)價(jià)值觀教育的先導(dǎo)，引導(dǎo)孩子理解善良、勇敢、自信等美德。
第二段：書評(píng)——《狼王夢(mèng)》。
這本書有助于孩子形成自己的價(jià)值觀和特點(diǎn)。這本書的主人公是一只夢(mèng)想成為“狼王”的小狼，他用自己的聰明、勇氣和智慧最終戰(zhàn)勝了邪惡的“大灰狼”。孩子從小關(guān)注自己愛(ài)好的培養(yǎng)、逐漸形成自己的價(jià)值取向，是非觀念和個(gè)性特征，從而幫助孩子成為一個(gè)自信、有獨(dú)立思考能力的人。
第三段：書評(píng)——《我是小兔子》。
這本書主要闡述了“勇敢”的重要性。這個(gè)故事主要講述了一個(gè)兔子在尋找母親的旅程中，遇到了許多危險(xiǎn)和難關(guān)，但是他都通過(guò)自己的勇氣和智慧成功地克服了它。在故事的結(jié)尾，小兔子又遇到了一個(gè)小孩，這個(gè)小孩也在尋找自己的媽媽，小兔子也通過(guò)自己的經(jīng)歷告訴他“勇敢是最重要的”。這種書籍能夠讓孩子認(rèn)識(shí)到勇敢、拼搏的重要性，從而更加積極樂(lè)觀地生活著。
第四段：書評(píng)——《葫蘆娃》。
這本書的主人公是七個(gè)小葫蘆，他們每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)和能力。在面對(duì)惡勢(shì)力的時(shí)候，它們合作、互相幫助，最終戰(zhàn)勝了邪惡。這本書主要是在教育孩子們“合作”的重要性，只有在集體中才能收獲豐富、有效的生活經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)與孩子共讀這樣的書籍時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從書中尋找特點(diǎn)和關(guān)鍵，讓孩子體會(huì)到“合作”的樂(lè)趣。
第五段：結(jié)論。
親子共讀是一種很好的家庭教育方式。一年級(jí)下學(xué)期，我和孩子共讀了許多書籍，每本書都非常有意義。通過(guò)這些書籍，孩子學(xué)到了許多道理，建立了自己的認(rèn)知體系。家長(zhǎng)和孩子在共讀的過(guò)程中不僅僅是一種閱讀，更重要的是在互動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流中建立起了親密、和諧的家庭氣氛。和孩子共讀，不僅僅是一種習(xí)慣，更是一份珍貴的財(cái)富。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇七
這個(gè)寒假我讀了一本19世紀(jì)意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話故事書——《木偶奇遇記》。
在這本書中，一個(gè)叫匹諾曹的木偶被老木匠澤皮德賦予了生命力。讓我最難忘的情節(jié)是：有一次匹諾曹得到了好心的酒店老板給的五枚金幣，回家的路上卻遭受狐貍和貓的欺騙，差點(diǎn)被他們吊死，幸虧巧遇仙女媽媽而得救。在壞同學(xué)的慫恿下，匹諾曹又逃學(xué)到海邊看鯊魚，后被賣到玩具國(guó)，變成了一頭蠢驢，仙女媽媽的幫助，讓他再一次得救了。
讀著讀著，我感到匹諾曹真是幸運(yùn)，在他需要幫助的時(shí)候，都有仙女媽媽為他伸出援助之手，幫他渡過(guò)難關(guān)，躲避災(zāi)難。在仙女媽媽的關(guān)愛(ài)下，匹諾曹還從一個(gè)任性，懶惰，不關(guān)心他人，不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌，愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心他人、誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子。
可是，我怎么就遇不到仙女媽媽呢?如果我也能得到仙女媽媽的幫助，那該多好啊!我一邊這么想著，一邊走到了一座大山腳下，正在我快爬到山頂?shù)臅r(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有力氣了，我氣喘吁吁，馬上想放棄時(shí)，仙女媽媽出現(xiàn)了，可是她卻沒(méi)有用她的仙法幫我翻越大山，卻一直在鼓勵(lì)我：“你能行的，加油!”“不要放棄，馬上就要成功了?！闭娴?，我成功了，當(dāng)我到達(dá)山頂時(shí)，那種喜悅真是無(wú)與倫比的。
當(dāng)然，這只是我做的一場(chǎng)夢(mèng)而已，但我的身邊的確有著“仙女媽媽”，那就是令人敬愛(ài)的班主任陳老師，當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，她會(huì)幫助我;當(dāng)我成績(jī)不理想時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)我;當(dāng)我身體不舒服時(shí)，她會(huì)照顧我。陳老師用她媽媽般的愛(ài)讓我更加自信與獨(dú)立，慢慢地成長(zhǎng)為成績(jī)優(yōu)異的佼佼者，成為班中同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣。
我相信，我這個(gè)“小木偶”會(huì)在陳老師這個(gè)“仙女媽媽”的關(guān)心與愛(ài)護(hù)下，變得更棒!
合上書，此時(shí)此刻，對(duì)身邊瑣事的困窘、尷尬和懵懂全然消失，只有幾近享受的感覺(jué)游離在心。仿佛繁華落敗，觀賞者卻意猶未盡。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇八
一直以為童書是兒童的專利，但當(dāng)我和兒子一起看這本《一年級(jí)的小蜜瓜》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一本好的童書也是能打動(dòng)成年人的。這本書可以讓家長(zhǎng)站在孩子的視角上更加真實(shí)的了解孩子，使我們?cè)诮逃⒆臃矫娓?xì)致，更透徹，更有針對(duì)性?？梢宰尯⒆拥乃枷霘v程少走彎路。這本書正好以一年級(jí)新生小蜜瓜的成長(zhǎng)過(guò)程向我們展示新生的真實(shí)心理和心理歷程。這些充滿童趣的故事讓我重溫童真，與孩子的交流變得更加愉快。
作者商曉娜保有一顆童心，將小蜜瓜純真又美好的一年級(jí)生活展現(xiàn)于眾。小蜜瓜盡管有那么多天真的麻煩，尷尬，不安和煩惱，但是童年的成長(zhǎng)是一件多么幸福多么美妙的事情呀。讀后不禁佩服作者如此了解兒童，尤其是兒童的心理。孩子就是孩子，他們有著和大人不一樣的想法。
同時(shí)這本書也給了我很多思考。我想每個(gè)孩子都有自己的世界。怎么走進(jìn)屬于他們的世界，是家長(zhǎng)永恒的課題。盡量壓低身子，低些，再低些，和孩子平等，和孩子同視角，或許我們會(huì)和他們更近些。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇九
“書，是人類進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽到過(guò)，那么有多少人真正做到不間斷地看書學(xué)習(xí)呢？說(shuō)實(shí)話就我個(gè)人而言，在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書的，甚至到了大學(xué)也不會(huì)專門抽出時(shí)間去閱讀，小時(shí)候忙著玩耍，長(zhǎng)大了忙著學(xué)習(xí)，到如今走進(jìn)了社會(huì)才發(fā)現(xiàn)“多讀書、讀好書”是多么重要。良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式，特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì)頗深，這不僅是獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的一項(xiàng)親子娛樂(lè)活動(dòng)。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書，從各類書籍、報(bào)紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會(huì)捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、從傾聽開始。
在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛(ài)看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買的第一本圖畫書是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍。一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來(lái)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應(yīng)該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗(yàn)證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì)見縫插針的聽各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
二、營(yíng)造閱讀環(huán)境。
要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認(rèn)字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，沒(méi)事他就喜歡給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng)；說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃。現(xiàn)在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，女兒愛(ài)看書也是必然的。
三、從讀繪本到自主閱讀小說(shuō)。
在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書館或其他機(jī)構(gòu)借書，甚至直接買一些比較值得收藏的書，所以女兒的書一直都是不斷的。繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是為將來(lái)的寫作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認(rèn)的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
四、擠時(shí)間閱讀并加以堅(jiān)持。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現(xiàn)在還要做回家作業(yè)，哪還有時(shí)間去閱讀？但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的時(shí)間觀念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，大約從幼兒園開始，基本上是沒(méi)中斷過(guò)，直到現(xiàn)在睡前沒(méi)閱讀她會(huì)睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃加上堅(jiān)持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間自己讀一些她喜歡的書，但我們的親子閱讀也并沒(méi)有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂(lè)氛圍的感染，這個(gè)學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說(shuō)，每天1~2個(gè)章節(jié)，并做了錄音，以備女兒反復(fù)聽用。經(jīng)典小說(shuō)，尤其是獲獎(jiǎng)小說(shuō)，豐富而曲折的故事情節(jié)、瑰麗的辭藻，給予孩子無(wú)限量的想象空間，完全是通過(guò)自己的大腦把抽象的文字轉(zhuǎn)換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。
增加知識(shí)面：我發(fā)現(xiàn)她的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富過(guò)我們大人，她會(huì)告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽(yáng)系八大行星是什么，最喜歡太陽(yáng)系中的哪顆行星，它是長(zhǎng)什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點(diǎn)，以及相應(yīng)的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會(huì)偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長(zhǎng)大后就把他們當(dāng)奴隸來(lái)使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
對(duì)寫作能力的幫助：在女兒看圖寫話作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)女兒的小作文比較寫得形象生動(dòng)，還會(huì)用到一些修辭手法，雖然還寫不到完美，但絕對(duì)不是一篇讀起來(lái)沒(méi)有生氣的流水賬。
衍生的創(chuàng)造力：去年中秋節(jié)我印象深刻，我們一家人正在共進(jìn)晚餐，談到中秋節(jié)的種種，女兒突然即興自創(chuàng)的一首小詩(shī)，“年年有月無(wú)驚喜，人人鞠躬拜神仙，家家都貼紅雙對(duì)，嫦娥奔月后羿嘆”，當(dāng)時(shí)我們?nèi)叶俭@呆了，細(xì)細(xì)品位，小詩(shī)合景合意合理，是一首七言絕句，還有對(duì)仗，著實(shí)讓人驚嘆，這就是大量的讀和聽，給女兒的影響和作用吧。
女兒繪本讀的多了，自己也蠢蠢欲動(dòng)，開始自己創(chuàng)作繪本了————《boots歷險(xiǎn)記》（boots是我們家養(yǎng)的一只狗），她的自制繪本，有圖有字有書名，故事有趣，現(xiàn)在已經(jīng)創(chuàng)作到了第二集，第三、第四集也已經(jīng)有了構(gòu)思，只等落實(shí)到她的畫冊(cè)上，女兒揚(yáng)言要?jiǎng)?chuàng)作100集，我們將拭目以待。
可見，親子閱讀給女兒帶來(lái)的這些影響，無(wú)疑是可以讓她受用一生的財(cái)富。
總之，女兒現(xiàn)在已經(jīng)完全可以自主閱讀了，并且已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，不過(guò)我們依然堅(jiān)持著親子閱讀，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子都很享受這樣的親子時(shí)光，再者我們要向英語(yǔ)自主閱讀繼續(xù)努力，相信語(yǔ)言是相通的，只要每天繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀，從英文小繪本開始，總有一天女兒也能達(dá)到自主閱讀英文原版小說(shuō)的水平，那時(shí)候的閱讀就是最佳狀態(tài)了。
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一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十
美好的人生離不開書籍，讀書心得是將自己閱讀過(guò)的文字，從寫作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。我們一起來(lái)寫寫關(guān)于讀書的心得吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“一年級(jí)讀書心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
《神秘的石格格島》講了一群生活在城市了的老鼠們不想再過(guò)提心吊膽的生活了，所以它們決定找一艘船，出海尋找一個(gè)屬于自己的小島。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的旅程，它們找到了一個(gè)屬于自己的小島，叫石格格島。
可是，老鼠們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的腳印，它們以為是只大怪物，所以它們想了種種辦法，想把石格格抓起來(lái)?？墒撬鼈兌寂e(cuò)了，石格格只是一只弱小的動(dòng)物，當(dāng)水落石出的時(shí)候，老鼠們就和石格格一起過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。
我覺(jué)得小老鼠們真勇敢，別人沒(méi)出過(guò)大海，而他們向難度挑戰(zhàn)，出海了，它們遇到大怪物就想了許多辦法打敗怪物，而不是逃脫，我覺(jué)得小老鼠這種勇敢的精神很值得我學(xué)習(xí)，以后我遇到什么困難想方設(shè)法去解決，勇敢面對(duì)。還有那種團(tuán)結(jié)合作的精神、堅(jiān)強(qiáng)和勇往直前的心、遇到難題就善于動(dòng)腦筋想出辦法去解決問(wèn)題!
我看過(guò)的經(jīng)典作品有很多，如《西游記》、《魯賓遜漂流記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《水滸傳》等，而我最喜歡的是《三國(guó)演義》。
其中我佩服諸葛亮》諸葛亮，字孔明，人稱臥龍。火燒博望坡草船借箭七擒孟獲和空城計(jì)等充分體現(xiàn)出他大智大勇。他為了使農(nóng)民更方便灌溉農(nóng)田，發(fā)明了腳踏水車為了解決軍糧運(yùn)輸困難發(fā)明了牛流馬。
諸葛亮是一位杰出的軍事家、發(fā)明家他在中國(guó)留下了光輝的一頁(yè)。
《三國(guó)演義》中趙云救阿斗、赤壁之戰(zhàn)、曹操敗走華容道等許多故事都讓我無(wú)法自拔，最終進(jìn)入三國(guó)時(shí)代。三國(guó)，三分天下吳、蜀、魏都想統(tǒng)一天下，最終魏國(guó)勝利，統(tǒng)一天下。
《三國(guó)演義》是四大名著之一，作者是羅貫中，讀作《三國(guó)演義》即可以讓我們了解歷史，又可以陶冶我們的情操非常喜歡《三國(guó)演義》這本書。
我一口氣看完《你是我的寶貝》，我合上書，把書包抱在在胸口。心情久久不能平靜。因?yàn)樾闹谐錆M了感動(dòng)，也在思考和主人公貝貝相比，他雖然是智障兒童，但是我的身上所缺少的正是貝貝身上令我感動(dòng)的純真和善良，我很久沒(méi)有感動(dòng)過(guò)，感覺(jué)到自己的心靈經(jīng)過(guò)了一次清潔。以前走在路上，如果看見智障兒童我會(huì)同情他們，會(huì)可憐他們，其實(shí)我錯(cuò)了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們生活的世界和我們這些自以為聰明的人生活的世界不一樣，以為他們生活沉重艱難，無(wú)望，而我們的生活是輕松自由，其實(shí)恰恰相反，他們不需要知道什么是困難。也不必與人竟?fàn)帯Ｋ麄兊男撵`因?yàn)楹?jiǎn)單而快樂(lè)。所以在他們的面孔上，永遠(yuǎn)是快樂(lè)的笑容?？床坏匠羁?，相反我們這些自以為聰明的人卻生活在煩惱，憂愁中，貝貝的心靈象透明的水晶，能把人的心靈中的骯臟，虛偽，惡念照的原形畢露。貝貝，你雖然沒(méi)有我聰明，但是你的心靈比我干凈。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十一
親子共讀是指家長(zhǎng)和孩子一同看書、朗讀、討論、思考等活動(dòng)的過(guò)程。這種全家共同閱讀的方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于家庭中，成為了一種重要的家庭教育方式。親子共讀可以幫助孩子提升語(yǔ)文能力、增強(qiáng)家庭感情、培養(yǎng)好習(xí)慣等等。同時(shí)，親子共讀過(guò)程也可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的需求、分擔(dān)孩子的煩惱和擔(dān)憂、更好地指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
第二段：分享親子共讀實(shí)施情況。
作為一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，我和我的孩子從進(jìn)入小學(xué)開始就開始了親子共讀。我們每天晚上都會(huì)花一些時(shí)間看書、討論故事主題和情節(jié)，并帶著相關(guān)問(wèn)題去思考。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，這種親子共讀的形式可以幫助他們更好地理解書本中的知識(shí)，增強(qiáng)他們的閱讀能力。同時(shí)，我們也會(huì)通過(guò)親子共讀的形式傳遞我們的家庭價(jià)值觀念，幫助孩子塑造正確的人生觀和道德觀。
第三段：體會(huì)親子共讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
通過(guò)親子共讀，孩子能夠更好地發(fā)展他們的思維能力，開拓他們的視野，提高他們的觀察、想象和表達(dá)能力。孩子在共讀過(guò)程中不僅僅只是聽故事，更多的是在思考問(wèn)題，做出自己的判斷和結(jié)論，同時(shí)也會(huì)從中獲得快樂(lè)和滿足感。這種親子共讀的方式可以幫助孩子建立自信心，增強(qiáng)他們的社交能力和溝通技巧，為他們未來(lái)的人際交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：感受親子共讀對(duì)家庭的影響。
親子共讀可以增強(qiáng)家庭的感情，讓全家人更好地團(tuán)結(jié)在一起，共同成長(zhǎng)。在共讀的過(guò)程中，孩子會(huì)向家長(zhǎng)傾訴他們的快樂(lè)和煩惱，家長(zhǎng)也會(huì)在與孩子一同分享生活的時(shí)刻中深入了解他們的需求和感受。增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，親子共讀也能夠促進(jìn)家庭成員之間的了解和理解，加強(qiáng)家庭的凝聚力和和諧程度。
第五段：總結(jié)親子共讀的意義和價(jià)值。
親子共讀不僅可以增強(qiáng)家庭成員之間的感情，幫助孩子成長(zhǎng)，而且對(duì)于家長(zhǎng)和孩子的自我成長(zhǎng)和發(fā)展也起到了巨大的作用。通過(guò)親子共讀，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的聰明才智和獨(dú)特性格，讓孩子感到自己被關(guān)注被理解，從而建立自信心，積極向上地面對(duì)人生。對(duì)于家庭成員的學(xué)習(xí)能力、溝通技能、心理健康等方面的提高，也起到了積極的促進(jìn)作用。自我總結(jié)中，親子共讀是一項(xiàng)極具意義和價(jià)值的活動(dòng)，值得全家人在日常生活中一起去實(shí)踐。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十二
這個(gè)假期看了《史記》。
這是一本神奇的書，可以豐富心靈，補(bǔ)充知識(shí)。
耐人尋味的故事被編織成了代代相傳的歷史記錄。
司馬遷作品中的人物形象都很鮮明，個(gè)性鮮明。生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的文字，讓讀者感覺(jué)心情很美好。隨著劇情的`起伏，我的心情也在為之變化。以英雄之樂(lè)為樂(lè)，以英雄之憂為憂，感受英雄之情。輕松幽默的語(yǔ)言和扣人心弦的情節(jié)，似乎把我?guī)У搅四莻€(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。每個(gè)時(shí)代的背景特征；各國(guó)的風(fēng)土人情；《史記》生動(dòng)地展示了各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
看《史記》就像是不出家門的歷史之旅，享受那個(gè)時(shí)代的一切，回顧各種難忘的歷史事件。我體會(huì)到了當(dāng)時(shí)人們的想法和感受。
讀《史記》就像讀一本有趣的故事書。生動(dòng)的歷史人物告訴你關(guān)于他們的有趣故事，并帶你進(jìn)入他們的世界。
看《史記》就像和一個(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面說(shuō)話。我被他精確的語(yǔ)言深深打動(dòng)了。不自知，也增加了必要的歷史知識(shí)，豐富了心智。
《史記》是一本生動(dòng)有趣的書，可以增長(zhǎng)知識(shí)，值得一讀。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十三
解佑祺以前，我就聽爺爺講過(guò)周恩來(lái)的故事，知道他是億萬(wàn)中國(guó)人心目中最敬愛(ài)的。現(xiàn)在我讀了《少年周恩來(lái)》的故事，讓我更了解周恩來(lái)的一生是為祖國(guó)強(qiáng)大和人民幸福而奮斗的一生。這個(gè)故事追尋了周恩來(lái)成長(zhǎng)的足跡，講訴了他成長(zhǎng)中的'喜怒哀樂(lè)。周恩來(lái)出生于亂世之中，從小就對(duì)百姓生活的困苦、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷感受很深，因此，他獨(dú)立自強(qiáng)，勤奮好學(xué)，從小就立下“為中華之崛起而讀書”的宏大志向。
文中還講到周恩來(lái)非常勤儉節(jié)約，他穿的衣服很簡(jiǎn)單，夏天是一件白色大褂，冬天是一件藍(lán)色大褂。好幾次，家人要給他買幾件新衣裳都被他拒絕了，他很不解，干嗎要在這些外表的東西上花那么多精力。為了盡量給家里減輕負(fù)擔(dān)，他開始自己想辦法找些事情做，賺錢來(lái)補(bǔ)貼家用。為了省錢，只買豆腐店便宜的豆腐，星期日從家返校時(shí)，只帶一小瓶醬回校當(dāng)菜吃。周恩來(lái)經(jīng)歷的種種磨難也激發(fā)了他努力拼搏、發(fā)奮學(xué)習(xí)的斗志。
看完這個(gè)故事，讓我懂得勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。而我們有些同學(xué)吃要挑三揀四，穿要名牌，不懂得珍惜，不刻苦學(xué)習(xí)，到將來(lái)后悔也晚了。我們每個(gè)人都要把勤儉節(jié)約這個(gè)美德世世代代的傳承下去。只有勤儉才能持家，只有勤儉才能強(qiáng)國(guó)。無(wú)論回顧過(guò)去還是面對(duì)未來(lái)，我們都要想周恩來(lái)學(xué)習(xí)，要牢記這一點(diǎn)，才能有所作為。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十四
一年級(jí)是小學(xué)階段的開始，也是我開始接觸讀書的年紀(jì)。我從一年級(jí)開始就對(duì)讀書有著濃厚的興趣，并且堅(jiān)持每天讀書。讀書讓我快樂(lè)，讓我成長(zhǎng)。在這一年里，我積累了許多關(guān)于讀書的心得體會(huì)。
第二段：讀書收獲的樂(lè)趣。
讀書給我?guī)?lái)了豐富多彩的樂(lè)趣。當(dāng)我躺在舒服的床上，靜靜地讀著一本好書時(shí)，我就仿佛置身于一個(gè)神奇的世界之中。我可以和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的主人公一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)，也可以與聰明機(jī)智的動(dòng)物朋友一起談天說(shuō)地。讀書不僅豐富了我的想象力，還增加了我對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。我懂得了友情的重要，學(xué)會(huì)了善待他人，更明白了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人所帶來(lái)的好處。讀書不僅帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣，也豐富了我的智慧。
第三段：讀書提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
讀書不僅帶給我樂(lè)趣，還幫助我提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)閱讀，我積累了大量的知識(shí)。我喜歡讀百科全書，它們講述了世界的方方面面，讓我對(duì)科學(xué)、歷史、地理等各個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解。這些知識(shí)不僅讓我在學(xué)校的各種學(xué)科中有了更好的表現(xiàn)，還讓我在各種知識(shí)競(jìng)賽中取得了好成績(jī)。讀書不僅給予了我知識(shí)，也讓我更有信心去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
第四段：讀書培養(yǎng)了我的修養(yǎng)和情操。
讀書讓我受益匪淺，不僅在學(xué)習(xí)上有所提高，還在修養(yǎng)和情操上得到培養(yǎng)。通過(guò)閱讀，我不僅了解了世界各地的文化，還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品，并從中汲取了許多道德和情感的養(yǎng)分。我讀到了許多偉大的作家和他們的作品，他們的思想和情感讓我感動(dòng)，讓我思考。讀書拓展了我的眼界，培養(yǎng)了我對(duì)美的欣賞力，并教會(huì)了我怎樣成為一個(gè)有品位、有修養(yǎng)的人。
第五段：讀書讓我變得更自信。
讀書的收獲讓我變得更自信。通過(guò)讀書，我知道了很多事情，能夠融會(huì)貫通，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。在課堂上，我能夠自信地回答老師的問(wèn)題，并與同學(xué)們分享我的觀點(diǎn)。讀書也讓我更有想法和創(chuàng)意，我能夠在班級(jí)的演講比賽中展示我自己，表達(dá)我對(duì)一些重要話題的看法，并取得了好的成績(jī)。讀書培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，讓我在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)更加自信。
總結(jié)：
通過(guò)一年級(jí)的讀書經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了讀書的好處。它不僅給予了我樂(lè)趣和智慧，還提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)了我的修養(yǎng)和情操，讓我變得更自信。我相信，隨著我在讀書的道路上不斷前行，我會(huì)有更多的收獲，也會(huì)成為一個(gè)更好的閱讀者和更有能力的人。讀書已經(jīng)成為我生活的一部分，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書，享受讀書的樂(lè)趣。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十五
親子游戲是家庭教育中不可或缺的重要組成部分。一年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)與父母一起參與親子游戲，可以促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，并培養(yǎng)孩子的社交能力和合作意識(shí)。在過(guò)去的一年中，我和孩子一起體驗(yàn)了許多有趣的親子游戲，這些游戲帶給我們?cè)S多歡笑和收獲。
第二段：介紹具體的親子游戲
在這一年中，我們嘗試了許多各式各樣的親子游戲。其中包括室內(nèi)的拼圖游戲、制作手工藝品、玩家族桌游等，也有戶外的野餐、踏青、探險(xiǎn)等。這些游戲既可以培養(yǎng)孩子的智力和動(dòng)手能力，也可以鍛煉孩子的體能和想象力。每個(gè)游戲都有不同的樂(lè)趣，讓孩子感受到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的喜悅。
第三段：親子游戲的價(jià)值
通過(guò)親子游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們更容易展現(xiàn)自己的情感。有一次，在玩家族桌游中，我兒子的一次勝利讓他激動(dòng)不已，他從中學(xué)到了成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)游戲，父母可以更好地了解孩子的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí)，游戲也促進(jìn)了親子關(guān)系的互動(dòng)和溝通，讓家庭更加和諧和溫馨。
第四段：親子游戲的收獲
通過(guò)參與親子游戲，孩子們不僅在游戲中獲得了知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在拼圖游戲中，孩子學(xué)會(huì)了分工合作，只有各盡其職，才能最終完成拼圖；在戶外探險(xiǎn)中，孩子們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和相互支持的重要性。這些經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了孩子們的自信，也讓他們充滿了對(duì)未來(lái)的期望和勇氣。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)一年來(lái)的親子游戲，我深深體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。親子游戲不僅可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)，也為家庭教育提供了一種積極有效的方式。通過(guò)游戲，孩子們的身心得到了全面發(fā)展，他們學(xué)會(huì)了合作、溝通和解決問(wèn)題的能力。未來(lái)，我將繼續(xù)與孩子一起參與更多的親子游戲，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，并與他們共同享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十六
親子游戲是一種以培養(yǎng)親子關(guān)系、促進(jìn)親子互動(dòng)為目標(biāo)的游戲方式。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子往往因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)業(yè)而忽略了彼此之間的交流和陪伴。親子游戲則成為了孩子們重新與父母接觸、建立親密關(guān)系的途徑。作為一名一年級(jí)的學(xué)生，我也有幸參與了一次親子游戲，并從中獲得了許多收獲。
第二段：游戲初體驗(yàn)
參與親子游戲的第一感受是興奮和期待。我從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，而這次的親子游戲是一場(chǎng)足球比賽。在游戲開始之前，我和爸爸一起熱身，然后我們分成兩隊(duì)，開始了激烈的比賽。在比賽中，我學(xué)會(huì)了和隊(duì)友合作，互相幫助，以及對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)和尊重。最后，我們隊(duì)雖然沒(méi)有贏得比賽，但取得了一次寶貴的親子交流時(shí)間，這讓我倍感滿足和幸福。
第三段：游戲帶來(lái)的家庭親密
通過(guò)親子游戲，我漸漸意識(shí)到游戲并不僅僅是為了贏得勝利，更重要的是過(guò)程中的交流和親密。通過(guò)爸爸和我的配合，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解，在游戲過(guò)程中我們幾乎沒(méi)有發(fā)生任何的爭(zhēng)執(zhí)和不愉快。與此同時(shí)，我也更加理解了爸爸工作的辛苦和責(zé)任，更加珍惜他在我身邊的陪伴。親子游戲不僅增加了家庭的親密度，還加深了我們之間的感情。
第四段：游戲?qū)€(gè)人成長(zhǎng)的影響
親子游戲不僅在我們之間建立起了更多的親密關(guān)系，也在我的個(gè)人成長(zhǎng)方面帶來(lái)了積極的影響。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)自己在與爸爸配合的過(guò)程中，變得更加自信和勇敢。以前，我常常害怕犯錯(cuò)，不敢嘗試新的事物。然而，在爸爸的鼓勵(lì)和支持下，我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，不再畏懼失敗。這種勇敢和自信的品質(zhì)也幫助我在學(xué)業(yè)和生活中更好地面對(duì)困難和問(wèn)題。
第五段：未來(lái)的展望和期待
參與了親子游戲后，我深深體會(huì)到了家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，親子互動(dòng)的力量是無(wú)法替代的。我希望未來(lái)能夠和家人繼續(xù)參與更多的親子活動(dòng)，增進(jìn)我們之間的理解和親密關(guān)系。同時(shí)，我也希望通過(guò)我個(gè)人的感受和體會(huì)，鼓勵(lì)更多的家庭參與到親子游戲中來(lái)，讓更多的孩子能夠享受到親子互動(dòng)的樂(lè)趣和好處。
通過(guò)參與親子游戲，我深刻地意識(shí)到了家庭和孩子之間的親密關(guān)系的重要性。親子游戲不僅讓我感受到了家庭的溫暖與快樂(lè)，也幫助我成長(zhǎng)為一個(gè)更加自信和勇敢的人。我相信，在家庭的陪伴和親子互動(dòng)的熏陶下，我會(huì)在未來(lái)的日子里繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我也希望更多的孩子能夠和家長(zhǎng)一起參與親子游戲，收獲更多的成長(zhǎng)與快樂(lè)。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十七
在《西廂記》這本雜劇里，王實(shí)甫的功績(jī)絕不止是將講唱文學(xué)改變成了代言體的戲劇，使崔鶯鶯與張生的愛(ài)情故事在嶄新的藝術(shù)形式里獲得了新的生存基地。王實(shí)甫充滿創(chuàng)新精神地使崔張故事各方面都趨于完美，符合大眾的審美觀點(diǎn)，從而具有了從《鶯鶯傳》到《董西廂》、一系列歌詠崔張故事的作品，所不可比擬的生命力。
“永老無(wú)離別，萬(wàn)古常完聚，愿普天下有情的都成了眷屬?！边@是《西廂記》主題思想的點(diǎn)睛之筆，不僅張君瑞與崔鶯鶯應(yīng)當(dāng)成為夫婦，也不限于《董西廂》里所說(shuō)的“從古至今，自是佳人，合配才子”，而是愿“普天下”的有情人，都毫無(wú)例外地應(yīng)當(dāng)成為眷屬。鶯鶯與張生從佛殿初遇時(shí)起，就開始了感情的交流，經(jīng)過(guò)月夜聯(lián)吟、齋堂互視，就更加深了這種感情，由最初的互有好感，發(fā)展到傾心愛(ài)悅。張生對(duì)鶯鶯從一開始就愛(ài)慕的神魂顛倒，用他自己的話說(shuō)就是：“剛剛的打個(gè)照面，風(fēng)魔了張解元”，而鶯鶯說(shuō)：“自見了張生，神魂蕩漾，情思不快，茶飯少進(jìn)?！睆囊婚_始的一見傾心，到了普救兵亂、白馬解圍時(shí)，這種感情就已經(jīng)發(fā)展到難解難分的程度，鶯鶯在白馬解圍后滿以為婚事將成，不禁吐露真情：“我相思為他，他相思為我，從今后兩下里相思都較可?！笨扇绻荒艹珊?，豈不就明明白白地成了：“我相思為他，他相思為我，從今后兩下里相思難較可”嗎?然而，老夫人當(dāng)下就反對(duì)二人的愛(ài)情：“俺三輩兒不招白衣女婿”，并提出要張生進(jìn)京趕考，如果他不去或者落第就甭想得到鶯鶯。封建家長(zhǎng)制鄙棄的是愛(ài)情，可男女主人公所重的是愛(ài)情，劇作家所肯定的.、支持的也是愛(ài)情。
那么愛(ài)情是抽象的嗎?當(dāng)然不是。愛(ài)情作為男女之間互相愛(ài)慕、互相吸引的感情，從來(lái)都是具體的內(nèi)容。張生眼里的鶯鶯是：“比著那月殿里嫦娥也恁般撐”，“佳人才思，俺鶯鶯世間無(wú)二”，“那語(yǔ)句輕，音律輕，小名兒不枉了喚鶯鶯”。而鶯鶯說(shuō)張生：“想著文章士，旖旎人。他臉兒清秀身兒俊，性兒溫和情兒順，不由人口兒里念心兒里印。學(xué)得來(lái)一天星斗煥文章，不枉了十年窗下無(wú)人問(wèn)?！彼麄儌z敢于追求幸福美好的生活，敢于逾越封建禮教的清規(guī)戒律，如此惺惺相惜，也是愛(ài)情的思想基礎(chǔ)。愛(ài)情是美好的，既然有情人應(yīng)當(dāng)終成眷屬，那么當(dāng)有情人不能成為眷屬的時(shí)候，當(dāng)這種愛(ài)情收到阻撓的時(shí)候，對(duì)男女雙方來(lái)說(shuō)都是不幸。這種痛苦是如此纏綿，難以排遣，甚至可以為之而生，因之而死。當(dāng)老夫人賴婚的時(shí)候，張生眼看姻緣無(wú)望，竟一病不起，在這個(gè)視愛(ài)情為妖物的年代，這種情況是可恥的。鶯鶯雖不像張生表現(xiàn)的那么嚴(yán)重，但渴望愛(ài)情的青春之愁與百花凋零的暮春之愁，交織在一起向她襲來(lái)，只消“針線無(wú)心不待拈，脂粉香消懶去添，春恨壓眉尖······”。
美麗的愛(ài)情在封建社會(huì)里是不合法的，要想得到它，就要男女通過(guò)自己的努力，進(jìn)行堅(jiān)韌執(zhí)著的抗?fàn)?，而不能坐待封建家長(zhǎng)的“恩賜”。張生和崔鶯鶯不僅要同以老夫人為代表封建勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，而且要同自身所受的封建教養(yǎng)和封建習(xí)性進(jìn)行斗爭(zhēng)，只有沖破重重的束縛他們的封建羅網(wǎng)，才能自由的享受愛(ài)情的甜蜜。鶯鶯和張生是這樣做了的。佛殿初遇，目惹心招，是他們的第一次反叛行為;墻角聯(lián)吟，以詩(shī)傳情，是他們的第二次反叛行動(dòng);齋堂互視是以目送情，月夜聽琴是以聲傳情，詩(shī)簡(jiǎn)往來(lái)則是情不可遏，在孕育著更大的反抗、叛逆行動(dòng)。果然，他們邁出了最關(guān)鍵的一步，幽會(huì)，把這種反抗行動(dòng)推上了頂峰——他們終于擺脫了封建羅網(wǎng)的束縛和支配，要在婚姻這個(gè)具體問(wèn)題上，按照自己的意愿，自己支配自己了。結(jié)局當(dāng)然是動(dòng)人心魄的愛(ài)情戰(zhàn)勝了無(wú)理可言的禮教，張生取第之后跟鶯鶯永遠(yuǎn)地在一起。
情不知所起，一往而深，世間任何一種感情都要對(duì)愛(ài)情頷首低眉，頂禮膜拜。但得一個(gè)并頭蓮，你情我愿;且留君瑞在閨邊，影兒般不離身。此謂鶯鶯之聲，愿天下所有鶯鶯者，能夠與君盟。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十八
第一次讀《心平氣和的一年級(jí)》這本書時(shí)，就特別想在一年級(jí)嘗試一下薛瑞萍老師培養(yǎng)學(xué)生靜氣的做法。那時(shí)卻沒(méi)有教一年級(jí)，接了三年級(jí)的班。然而那時(shí)讀得實(shí)在不夠用心，因?yàn)槲覜](méi)能把薛老師的精神和方法學(xué)以致用。
再讀這本書，發(fā)現(xiàn)很多以前沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，心里存著的很多問(wèn)題與書中思想、做法相互碰撞，有了更多的問(wèn)題和思考，“心平氣和”的觀念，讓我的浮躁去了不少，面對(duì)學(xué)生時(shí)多了一些鼓勵(lì)、肯定和設(shè)身處地，少了些氣急敗壞的怒火。
現(xiàn)在又一次看這本書，自我感覺(jué)心境已經(jīng)漸趨平和，比過(guò)去心靜多了，對(duì)這本書感覺(jué)更像見到老朋友似的契合。拿起書，隨手翻閱著，也看看以前閱讀時(shí)在旁邊寫的隨筆，唯一個(gè)“靜氣”，如細(xì)雨滋潤(rùn)土地，滲入心田，首先靜下來(lái)的是自己的心。深覺(jué)“以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜”的真諦。
薛老師說(shuō)，剛開始的時(shí)候，常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞：“靜”。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表?yè)P(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子，希望盡早讓他們懂得靜是好的。薛老師說(shuō)，發(fā)現(xiàn)分心的孩子，寧可疾步走過(guò)去，告訴他看黑板，也不大聲呵斥。
瞧，我就在薛老師的“靜氣”中心靜了下來(lái)，讀書思考。我看見，過(guò)去的我，輕輕提醒或走神或講閑話的孩子，然而，忍不住地，會(huì)為多次提醒依然我行我素的孩子爆發(fā)怒火。我也聽見，自己提醒學(xué)生安靜的聲音過(guò)于響亮了，與我所要求的相悖了。那時(shí)的我，一定是忘記了看書，失去靜氣的滋養(yǎng)，才變得愚昧了，才做出與我愿相反的事。
但是，這樣的我，這樣的你，這樣的教師，這樣的家長(zhǎng)，又何其多。因此，薛老師提醒我們，培養(yǎng)孩子的'靜氣，是父母和教師的共同責(zé)任，自己先不制造噪音，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量平和地與孩子說(shuō)話。
我們總說(shuō)現(xiàn)在的孩子，比起過(guò)去的孩子，少了很多單純，多了許多浮躁?？催^(guò)許多孩子和許多家長(zhǎng)，見過(guò)社會(huì)各界的諸多功利現(xiàn)象，再回頭看孩子，不禁覺(jué)得，孩子還是單純的孩子，是這個(gè)社會(huì)跑得太快，變得浮躁功利了。大人們將自己的浮躁功利用著各種愛(ài)孩子、為孩子好的名義不斷加諸在孩子的身上，還不容許孩子說(shuō)不的，比比皆是。然，心平氣和，用平常心對(duì)待孩子，又談何容易！薛老師真實(shí)地在這本書里講述了自己以前對(duì)待兒子的錯(cuò)誤做法深深傷害了年幼的孩子，在心靈的煎熬和極大的付出中才悟出“欲速則不達(dá)，性急壞大事”，才有現(xiàn)在《心平氣和的一年級(jí)》。
教育之道，在于言傳身教。想要教育出有靜氣的孩子，必定要先讓自己成為有靜氣的教師或家長(zhǎng)。而不管是孩子還是大人，要擁有靜氣，讀書是最好的辦法。時(shí)時(shí)讓好書相伴，頭腦才能常保冷靜，心靈才能常受洗滌，才能養(yǎng)出靜氣，養(yǎng)出智慧。薛老師在給一年級(jí)家長(zhǎng)的第一封信中就提出了閱讀的要求，在后面的多封信中又一再的強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)孩子的課外閱讀。薛老師更是用整節(jié)的語(yǔ)文課給孩子課外閱讀，讓孩子聽音樂(lè)。文字的藝術(shù)和音樂(lè)藝術(shù)的融合更給孩子以靜的熏陶，心靜則心美。薛老師以自己的閱讀帶動(dòng)孩子們的閱讀，以自己的靜心滋養(yǎng)孩子們的靜氣，也給此刻讀書的我?guī)?lái)心平氣和的感染和感動(dòng)。
《心平氣和的一年級(jí)》帶給我閱讀時(shí)的心平氣和，我將記住此刻的心情，努力把這種心平氣和帶給每個(gè)孩子。定能生慧，靜納百川。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，在閱讀中培養(yǎng)孩子的靜氣，同樣也要培養(yǎng)自己的靜氣。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十九
讀《三國(guó)演義》的時(shí)候，我覺(jué)得里面的人物生動(dòng)，形象，鮮明。而且我也有許多喜歡的人物，如：袁術(shù)，袁紹，劉備，關(guān)羽……但在眾人里面我最喜歡的就要數(shù)諸葛亮了?。?BR> 諸葛亮被稱為儒家倫理型的理想人物，它的'“才”“學(xué)”“識(shí)”都被注入了“仁政”的道德內(nèi)容，他有獨(dú)特的人格，擇梧而棲，擇主而事；他盡忠于劉備，也盡忠于蜀漢，為劉備出謀獻(xiàn)計(jì)，能做到運(yùn)籌帷幄，決勝千里，立下不少戰(zhàn)功！最后又獻(xiàn)身于統(tǒng)一大業(yè)中。“受任敗軍之際，奉命于危難之間”，隨著蜀漢的衰亡他也成為了悲劇人物。但他卻創(chuàng)造了木牛流馬等許多至今人們也沒(méi)有解開的偉大創(chuàng)造??！
《三國(guó)演義》確實(shí)是一本好書大家一定要細(xì)細(xì)品味里面的內(nèi)容一定會(huì)讓你受益匪淺的！！
悠悠五千年的歷史，也正是這五千年的歷史，它就像一座璀璨的文化寶庫(kù)，給后人提供了無(wú)窮的力量和智慧。
《三國(guó)演義》產(chǎn)生于元末明初，是中國(guó)古代成就最高的歷史演義即長(zhǎng)篇小說(shuō)。表達(dá)了上百年的歷史，組織了眾多的人物和紛繁復(fù)雜的事件。其流傳極廣，影響很大，雖取于歷史，但不被歷史所局限，塑造出具有一定意義和藝術(shù)價(jià)值的人物。真本書引人九勝的故事情節(jié)，惟妙惟肖的人物刻畫，取舍精當(dāng)?shù)倪x材構(gòu)思無(wú)不影響后代的文學(xué)藝術(shù)，在亞洲和世界其他國(guó)家亡為流傳，即使在現(xiàn)在。它出色的成就也是值得肯定的哦。聽完了我的介語(yǔ)，是不是也想買呀，那就趕快行動(dòng)吧。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇二十
成年人的崩潰往往在一瞬間。鏡子里的那個(gè)自己，眼袋盛滿疲乏，憤怒擠裂臉龐，無(wú)助鎖住喉嚨，你哭不出來(lái)，也不能哭出聲來(lái)。因?yàn)槟闶抢蠋?，一個(gè)需要用滿滿的正能量來(lái)愛(ài)護(hù)和教育孩子的身份，負(fù)面情緒的流露與傳導(dǎo)意味著失職。
作為一名從教幾十年的老教師，我一直是這樣認(rèn)為的。然而很多時(shí)候，面對(duì)熊孩子們一再的皮鬧，面對(duì)極少數(shù)家長(zhǎng)的不支持，面對(duì)工作與家庭平衡的壓力，坦白而言，壓抑負(fù)能量實(shí)非易事，直到初嘗克里斯托夫安德烈在《內(nèi)在療愈》里記載的十五味良藥，猶如撥云見日，有相見恨晚之感。這十五味良藥可謂貨真價(jià)實(shí)，分別由十五名在各自領(lǐng)域頗有建樹的心理學(xué)專家親身試驗(yàn)良好再臨床反響良好而來(lái)，囊括了生活的方方面面，我將其歸為三類，即如何自我和解、自我平衡、自我綻放。
《內(nèi)在療愈》看到這個(gè)書名就十分歡喜。這個(gè)時(shí)代，停下來(lái)等待落后靈魂的人不多，重視內(nèi)在健美豐盈的人亦少。人這一生，終究要與自己和解。那些在脆弱體內(nèi)蓄勢(shì)待發(fā)的負(fù)能量，或是我們?nèi)鄙購(gòu)?qiáng)大明亮的靈魂底色，將生活細(xì)微的痛苦恐懼與焦慮放大;或是我們未曾習(xí)慣接納甚至欣賞不完美的自己，對(duì)自我要求過(guò)于嚴(yán)苛，缺乏與過(guò)去握手言和，向未來(lái)翹首展望的勇氣;又或是我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)而恰恰忽略了對(duì)內(nèi)在的培育......
本書最大的特色不在于傳授那些易懂易操作的心理學(xué)療法，而在于這些療法都是心理醫(yī)生對(duì)自我的試驗(yàn)與和解。某種程度而言，心理醫(yī)生正是那些備受內(nèi)心煎熬之人的老師。反言之，老師又何嘗不是孩子們的心理醫(yī)生呢?我們想象中的心理醫(yī)生往往積極樂(lè)觀，與抑郁、社交恐懼癥等癥狀毫不搭邊，正如大眾想象中甚至老師自己認(rèn)可的'老師形象亦如此。但，師亦人，孰無(wú)七情六欲、傷痛抑憤?屏氣藏好內(nèi)心的負(fù)能量，以正能量面對(duì)學(xué)生固然是好的，但剖己為例，用書中良藥試圖自我和解、自我平衡，最終向外界真正地自我綻放豈不更佳?最重要的，是通過(guò)言傳身教，讓孩子們也學(xué)會(huì)疏解內(nèi)心的不安與焦慮。雙向的奔赴才值得期待，一些老師熱心善良卻苦于沒(méi)有孩子找她傾訴，殊不知自我揭露、自我綻放正是打開孩子心扉的鑰匙。當(dāng)你用真情感化孩子，與孩子們共情，孩子自會(huì)珍惜那層超越師生情的信任。
書中有關(guān)如何應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中的叛逆行為一章令我印象深刻。看著書中那個(gè)被母親追逐叫喊仍就死活不肯穿衣服上學(xué)的蒂博，我仿佛回憶起了自己與熊孩子們相處的種種瞬間，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的確是本能地用憤怒保護(hù)自己免受焦慮之苦。如果老師早點(diǎn)意識(shí)到培養(yǎng)自己的善待能力，巧妙運(yùn)用書中的積分游戲逐漸形成和諧師生網(wǎng)，或許雙方都能少受言語(yǔ)折磨的傷害了。想到這，不禁啞然失笑。
老師老師，您別哭了，跟個(gè)孩子似的!夢(mèng)中的小人繞著講臺(tái)圍成一圈，有的慌張，有的遞紙，而我在孩子們中央，放聲而幸福地大哭，耳邊仿佛聽到孩子們竊竊私語(yǔ)。
哈哈，原來(lái)老師也哭鼻子呀!
原來(lái)老師也有難過(guò)的時(shí)候呢!
原來(lái)老師也會(huì)因?yàn)槲覀兌y過(guò)啊!
金老師哭鼻子笑的樣子還挺可愛(ài)的，哈哈哈......噓，別笑了。我們以后可不能讓老師難過(guò)。
嗯，一定不能。
是呀，在自己愛(ài)的孩子面前哭出聲來(lái)，又有什么丟人的呢!成為更好的自己，
成為更好的老師高雅。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇二十一
親子游戲后心得體會(huì)（一年級(jí)）
第一段：認(rèn)識(shí)親子游戲
親子游戲是指家庭成員一起參與的一種娛樂(lè)方式。這種游戲不僅可以增進(jìn)親子間的感情，還能培養(yǎng)孩子的綜合能力。我記得，我和爸爸媽媽在我入學(xué)后的一個(gè)月，第一次嘗試了親子游戲。游戲的過(guò)程中，我不僅大笑連連，還學(xué)到了很多知識(shí)。自那次以后，我和爸爸媽媽便常常在課余時(shí)間一起參與各種親子游戲。
第二段：親子游戲的好處
親子游戲有許多好處。第一，它可以增進(jìn)親子關(guān)系。在游戲中，爸爸媽媽會(huì)和我一起討論問(wèn)題，交流意見。這讓我感到爸爸媽媽是真心關(guān)心我，而不是僅僅關(guān)注我的學(xué)習(xí)成績(jī)。第二，親子游戲可以培養(yǎng)孩子的綜合能力。比如，打棒球時(shí)我需要注意擊球技巧、站位和配合隊(duì)友等，這些都需要我靈活運(yùn)用。第三，親子游戲可以讓孩子在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，通過(guò)玩樂(lè)高積木，我可以學(xué)到很多物理知識(shí)和空間構(gòu)造能力。
第三段：我的親子游戲心得
在一年級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我和爸爸媽媽參與了各種親子游戲。其中印象最深刻的是參觀博物館。爸爸媽媽帶我去參觀科技博物館，我們一起觀賞了火車展覽和機(jī)器人表演。爸爸媽媽在講解時(shí)，引導(dǎo)我問(wèn)問(wèn)題、觀察事物。這次參觀不僅讓我學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)，還增加了對(duì)爸爸媽媽的信任。通過(guò)這次親子游戲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也可以是一種樂(lè)趣，只要找準(zhǔn)方法，就能像玩游戲一樣享受其中的樂(lè)趣。
第四段：家長(zhǎng)觀點(diǎn)
爸爸媽媽覺(jué)得親子游戲很有意義。他們認(rèn)為親子游戲可以增進(jìn)親子間的感情，培養(yǎng)孩子的綜合能力，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為，經(jīng)常陪伴孩子玩游戲，不僅可以感受到孩子的成長(zhǎng)，還可以更好地了解孩子的興趣和需求。爸爸媽媽樂(lè)于在游戲中與我一起學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲與我互動(dòng)，他們也加深了對(duì)我的了解。
第五段：個(gè)人總結(jié)
親子游戲是一種很好的溝通方式。通過(guò)親子游戲，我和爸爸媽媽的關(guān)系更加親近了。集體運(yùn)動(dòng)游戲增強(qiáng)了我和同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。排隊(duì)游戲培養(yǎng)了我守紀(jì)律、有序行動(dòng)的習(xí)慣。最讓我受益匪淺的是科學(xué)博物館的參觀，它不僅拓寬了我的視野，還激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。在親子游戲中，我不僅學(xué)會(huì)了和爸爸媽媽同甘共苦，還學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作。我相信通過(guò)一年級(jí)的親子游戲，我已經(jīng)取得了很大進(jìn)步，并將繼續(xù)在親子游戲中不斷成長(zhǎng)。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇二十二
在時(shí)間的長(zhǎng)河里，我們總憧憬著遇見最美好的自己，然而生活給予我們的不一定是一路平坦，難免會(huì)有坎坷和失意，每每此時(shí)我們總在努力尋求解決之法，但也有不能很好解決的，有些是外部環(huán)境因素，影響或阻礙了我們解決問(wèn)題的途徑;有些則是我們自身因素，消沉憐嘆，悲天憫人。譬如當(dāng)前，疫情返潮，我們可能要在很長(zhǎng)的時(shí)間里戴口罩，不能出遠(yuǎn)門，有人甚至不能回家過(guò)年團(tuán)聚。當(dāng)下的外部環(huán)境一定程度上給我們帶來(lái)消極的情緒反應(yīng)，防疫抗疫可能還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，如何在疫情面前把控好自己的工作和生活，不在這不利情勢(shì)中沉淪，唯一能做到的，調(diào)整自己，自我療愈，適應(yīng)形勢(shì)的變化。《內(nèi)在療愈》這本書或許可以給我們一些啟示。
讀完這本書，心靈震顫之余，不僅補(bǔ)充和擴(kuò)展了我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)知，更讓我學(xué)習(xí)到了智慧地處理心理問(wèn)題的一些方式方法。針對(duì)每一種心理情緒，作者采用舉例描述、替換理論等多種形式，讓我們普通讀者也能輕易理解。自我療愈的心理過(guò)程能讓我們?cè)诨璋抵幸挼霉饷?，在沉淪中看見詩(shī)和遠(yuǎn)方。
或許我們經(jīng)歷著長(zhǎng)期的痛苦，但要學(xué)會(huì)與痛苦和平相處，才能夠賦予生命以意義的力量。在書中的最后一章節(jié)，作者從心理治療的角度，講述了當(dāng)生活被猝不及防的意外徹底改變時(shí)，如何突破心理的囚籠，做命運(yùn)的主宰。安東尼因一次事故導(dǎo)致痙攣性斜頸，求醫(yī)無(wú)果后，他憤怒而無(wú)奈，身體障礙讓他的人生目標(biāo)遙不可及。他越來(lái)越消沉，直到心理醫(yī)生建議他多談一談自己的人生價(jià)值，安東尼發(fā)現(xiàn)幫助他人，培養(yǎng)親情和友情，照看好自己的身體是他重要的人生價(jià)值。他圍繞價(jià)值觀進(jìn)行力所能及的行動(dòng)，漸漸地與消極思想拉開了距離。意外發(fā)生的第四個(gè)年頭，安東尼依然不確定自己能否痊愈，但他已重新踏上值得為之一搏的人生之路。
如果你改變不了世界，那么你可以改變自己的內(nèi)心世界!從接受與實(shí)現(xiàn)療法的角度來(lái)看，指引我們一生的是人生價(jià)值而非人生目標(biāo)。人生價(jià)值是你選擇的人生方向，你可以朝這個(gè)方向一直走下去，無(wú)論快慢。
我要被那些孩子氣暈了!當(dāng)老師太難了!這樣的情緒大多數(shù)老師都感同身受。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)盡自己力所能及，在問(wèn)題面前調(diào)整自己的情緒，用科學(xué)的'方式幫助學(xué)生成長(zhǎng)。當(dāng)然我們的能力也有限，遇到棘手問(wèn)題時(shí)，也不要為難自己，可以用積極的視角來(lái)看待問(wèn)題，把遇見的每一個(gè)問(wèn)題當(dāng)作一次嘗試和挑戰(zhàn)，把解決問(wèn)題和化解危機(jī)當(dāng)成人生的歷練，當(dāng)作自身專業(yè)成長(zhǎng)的契機(jī)。當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到各種各樣的問(wèn)題，不妨冷靜下來(lái)，保持平和的心態(tài)，嘗試用多種方式去解決，學(xué)著用智慧的方法去化解。病樹前頭萬(wàn)木春，換一個(gè)視角，又是一個(gè)別樣的天地。
人生不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪有風(fēng)雨后的彩虹!人生或許本來(lái)就是不完美的，但我們可以為了趨于完美而不斷完善自己，改變心情，調(diào)整自己，自我療愈。與其糾結(jié)遇到的一件件不完美的事，不如一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢改變，保持微笑，從容應(yīng)對(duì)，做一個(gè)最好的自己。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇一
這天，我讀了朱自清先生的《背影》。
這篇文章沒(méi)有特別華麗的詞語(yǔ)，它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句把在站臺(tái)上的那個(gè)背影寫得具體生動(dòng)，觸動(dòng)我們的心靈。父親為“我”買回了“我”愛(ài)吃的橘子，使作者淚如雨下。由此，我想到了我的父親。
我的父親平時(shí)話并不多，也不像媽媽那樣天天教育我。但是父親卻像一座大山一樣，保護(hù)著我，指引著我前進(jìn)的方向。
記得有一次，—邀請(qǐng)我去參加他周末舉辦的生日宴會(huì)。我開心地答應(yīng)了，并和媽媽一起，積極地挑選生日禮物送他。他可是我最好的朋友呢！
可是，周三老師突然說(shuō)小記者可以去—玩。這下我可左右為難了：到底去哪兒呢？
—是我的好朋友，他的生日宴會(huì)是早就約好了的?？墒?，我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)小記者活動(dòng)，真想好好去游玩一番??！我自以為聰明地想到了一個(gè)“絕妙”的方法：讓—把生日宴會(huì)延期，不就兩全其美了嘛！
我開心地把這個(gè)想法告訴了父母。媽媽還沒(méi)有說(shuō)話，爸爸的臉卻已經(jīng)沉了下來(lái)。他嚴(yán)肅地說(shuō)：“答應(yīng)別人的事情一定要做到！而且—是你最好的朋友，你不能因?yàn)槌鋈ネ娑鴴仐壟笥?。?ài)動(dòng)腦筋是好事，可是，一旦把‘小聰明’用在朋友身上，你就會(huì)失去朋友的信任！”
父親的話讓我非常慚愧，也使我明白了：友誼的花朵是嬌嫩的，需要我們共同保護(hù)它、珍惜它，才能長(zhǎng)久地開放。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇二
“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，知識(shí)擴(kuò)展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐”。在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力都得到了加強(qiáng)，這就是閱讀帶來(lái)的“潤(rùn)物無(wú)聲”的過(guò)程。特別是親子閱讀，雖然識(shí)字對(duì)于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書的過(guò)程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽，慢慢地進(jìn)入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂。
除了讀書，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級(jí)開始，每天讀報(bào)，讓孩子“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。寫作也是學(xué)習(xí)中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會(huì)安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)給予他一些框架上的指導(dǎo)。我一直糾結(jié)于這樣的指導(dǎo)到底對(duì)不對(duì)，畢竟，這樣出來(lái)的文章不能完全代表兒子的真實(shí)水平。直到我讀了這本書，了解到了一個(gè)概念——“下水作文”。
“家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)寫作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話，孩子不見得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里，把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)游泳了?！弊x到這兒，我不禁長(zhǎng)噓一口氣，原來(lái)這樣的做法也是對(duì)的，原則是指導(dǎo)不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應(yīng)該來(lái)源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會(huì)“下筆有神”。
孩子，讓我們共同加油!我相信，我們今天的努力，是幸運(yùn)的伏筆，是當(dāng)下的付出，是明日的花開!
我從《一年級(jí)的小豆豆》里，選出了一個(gè)小故事叫《小鬼當(dāng)家》。這個(gè)故事很有趣。
媽媽帶著小豆豆回家，媽媽接到一個(gè)電話，有急事，媽媽問(wèn)小豆豆敢不敢一個(gè)人在家，小豆豆說(shuō)：“可以?！眿寢尲奔泵γΦ刈吡?。小豆豆在家一邊吃冰激淋、一邊看電視，小豆豆睡著了，他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見了很多妖怪，嚇得小豆豆害怕極了。還好沒(méi)過(guò)多久媽媽就回來(lái)了，小豆豆趕快跑到媽媽身旁。
我覺(jué)得這個(gè)故事講的是：小朋友要勇敢，世界上其實(shí)沒(méi)有妖怪。
最近，我看了《一年級(jí)的小豌豆》這本書。這是首本專為一年級(jí)女生量身創(chuàng)作的幼年小說(shuō)，可好看呢!我真是愛(ài)不釋手!
上面寫了背著書包上學(xué)的第一天;遇見第一個(gè)老師;碰到第一個(gè)同學(xué);交到第一個(gè)朋友;遇到第一個(gè)麻煩;經(jīng)歷第一場(chǎng)考試……上面還寫了小公主，人工音樂(lè)盒，試一試自己上學(xué)，褪牙記等。
我印象最深刻的是“圣誕老人是女孩”這個(gè)故事。小豌豆裝扮成圣誕老人，給爸爸送了一塊橡皮，給媽媽送了一張鉆石票，讓媽媽二十年后憑票領(lǐng)取。
我很喜歡這本書，小豌豆講的都是我身邊的故事。我喜歡小豌豆，我就是小豌豆。
今天晚上，我讀了一本名叫《三十六計(jì)》的書。今天我讀的是第七記“無(wú)中生有”。我就來(lái)為大家講一講吧!
在唐玄宗的時(shí)代，有個(gè)人名叫楊國(guó)忠，他率領(lǐng)將士們，死守雍丘。叛軍來(lái)勢(shì)洶洶，但每次都被楊國(guó)忠給擊退。叛軍用各種手段，想要讓楊國(guó)忠投降，奪下雍丘。但楊國(guó)忠十分堅(jiān)定，叛軍們也拿他沒(méi)辦法，只能強(qiáng)勢(shì)攻城。有些意志不堅(jiān)定的將士說(shuō)：“我們寡不敵眾，與其做無(wú)謂的掙扎，還不如投降呢!””第二天，楊國(guó)忠把那幾個(gè)退出的將領(lǐng)當(dāng)場(chǎng)斬首，其他的將士們士氣大振，表示出要堅(jiān)決抵抗到底。
他們整整堅(jiān)守了60多天，擊退叛軍300多次，可惜箭卻不夠啦。他絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)辦法，可以像諸葛亮一樣，用稻草人來(lái)借箭。一個(gè)伸手不見五指的漆黑的夜晚，他們將這些稻草人放下來(lái)，叛軍以為是士兵，于是一起放箭。瞬間天空中就好像搭起來(lái)一座箭橋。第二天，他們查了一下，竟然收到了10萬(wàn)支箭。此后，叛軍知道那是稻草人，就不再放箭。楊國(guó)忠趁機(jī)放下500士兵，攻打叛軍營(yíng)地。成功將叛軍驅(qū)逐。
我知道啦，做事只要不放棄，肯動(dòng)腦筋，就能獲得成功。
我讀了美國(guó)謝爾希爾弗斯坦寫的《愛(ài)心樹》這本書，知道了這棵愛(ài)心樹非常愛(ài)這個(gè)男孩兒。
這個(gè)本書講了一個(gè)小男孩兒和一棵叫愛(ài)心樹的故事。這個(gè)男孩兒像我，這一棵大樹像我的媽媽，小男孩兒一直向大樹索取東西，而大樹卻一直很開心。最后，大樹連自己的生命都給了這個(gè)小男孩兒，但是大樹還是很高興。
讀完這本書讓我想到了我的媽媽，她現(xiàn)在一直辛苦的上班賺錢，給我買吃的、穿的、供我上學(xué)，我長(zhǎng)大后一定要好好報(bào)答我的媽媽。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇三
我是一位一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，全家人沒(méi)有一個(gè)是做文學(xué)工作的，說(shuō)到底就是文化素養(yǎng)較差的一類，深感愧疚。
書是我們真摯的朋友。自從學(xué)校提倡‘親子閱讀’，于是我就抽出時(shí)間和孩子一同讀書，一同學(xué)習(xí)，一同享受書中的樂(lè)趣。下面是我通過(guò)親子閱讀總結(jié)的一些小得：
我們晚上8：30——9：30做為親子閱讀時(shí)間在這段時(shí)間里孩子已完成當(dāng)日作業(yè)，家長(zhǎng)也做完了家里的雜物。關(guān)閉手機(jī)和電視，全家一起享受讀書的快樂(lè)。
我們?cè)诤秃⒆幼x書時(shí)注意平和的語(yǔ)調(diào)，要富有表情的朗讀，放慢閱讀的節(jié)奏。
在閱讀過(guò)程中，如果孩子提出問(wèn)題，就說(shuō)明他聽進(jìn)去了，我們要耐心的回答孩子的問(wèn)題或反問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)他們主動(dòng)思考，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。
找一些和孩子相關(guān)的、適合孩子年齡段的、充滿童趣的書籍和孩子共同閱讀。
讀書是快樂(lè)的，讀書是美麗的，書里的世界是五彩繽紛的，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ふ腋利惖牡胤健?BR> 總之，親子閱讀不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)；相信，每一次用心的參與都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感到親子閱讀的魅力！
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇四
假期里，我讀了一本書，書名叫《成長(zhǎng)路標(biāo)----自強(qiáng)篇》。書里有一個(gè)故事叫《會(huì)飛的蝸牛》，主要是講一只名叫奇奇的小蝸牛聽了外婆教的歌謠，想要飛上蘭蘭的天空，他的好朋友豆豆和他一起踏上了尋找金葉子大樹的道路。但是后來(lái)，豆豆放棄了，只有其其一個(gè)人堅(jiān)持著爬呀爬呀，他終于找到了那棵大樹，乘上金色的葉子飛上了藍(lán)天。(在這個(gè)故事中，奇奇只靠自己那么弱小的'身體，克服了巨大的困難，終于取得了成功，他的這種自強(qiáng)不息的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇五
親子共讀是指家長(zhǎng)與孩子共同閱讀一本書，通過(guò)一起朗讀、交流、解讀的方式，從中獲取樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和意識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅可以加深家長(zhǎng)與孩子之間的感情，還能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和思考能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子關(guān)注文章內(nèi)容，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們從閱讀中獲得滿足感和自信心。
第二段：親子共讀的經(jīng)驗(yàn)。
在親子共讀中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是積極溝通和思考。我們要鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)他們思考文章所要表達(dá)的意義，并幫助他們學(xué)會(huì)將閱讀所得的知識(shí)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。有時(shí)候，孩子的閱讀理解會(huì)存在一些誤解或者不完整的地方，這是家長(zhǎng)需要及時(shí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，讓孩子更好的理解文章的真正含義。
第三段：親子共讀的好處。
經(jīng)過(guò)一年級(jí)下半學(xué)期的親子共讀，我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提升，在交流中能更好的表達(dá)自己的意見，并更清晰的表達(dá)所收獲的閱讀心得；閱讀能力方面，孩子能夠更好的提取文章中的關(guān)鍵信息，在理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐袛嗯c表達(dá)；思考能力方面，孩子的思考方式更加清晰明了，能夠更有效的運(yùn)用邏輯和想象力，進(jìn)一步提高思維能力。
在親子共讀過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能選擇適合孩子的書，并在閱讀過(guò)程中適時(shí)幫助他們解決閱讀中的疑問(wèn)。此外，家長(zhǎng)還可以將閱讀過(guò)程中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際例子，讓孩子更好的體會(huì)文章所要表達(dá)的思想。最后，為了更好的推動(dòng)親子共讀的項(xiàng)目，家長(zhǎng)可以參與到學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)中，與其他父母和孩子進(jìn)行交流，從中獲得更多的收獲和啟發(fā)。
第五段：結(jié)論。
親子共讀是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，是促進(jìn)家庭和諧和孩子個(gè)人發(fā)展的重要途徑。在共同閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和思考能力，為孩子的未來(lái)做出積極的投資。同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也能增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的親密關(guān)系，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的溝通渠道，為家庭和諧起到一定的促進(jìn)作用。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇六
親子共讀，就是指在孩子的閱讀學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)參與其中，幫助和引領(lǐng)孩子閱讀。這種閱讀模式對(duì)于孩子有著很多好處，能夠提高孩子的閱讀興趣、閱讀能力以及家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系。在一年級(jí)下學(xué)期，我和孩子共讀了許多書籍，下面我們來(lái)分享一下我們的體會(huì)和心得。
第一段：親子共讀的好處。
親子共讀能夠讓父母和孩子建立起更強(qiáng)的親子關(guān)系，增進(jìn)相互之間的情感。同時(shí)，孩子能夠從家長(zhǎng)身上學(xué)到閱讀的正確姿勢(shì)、閱讀方法和閱讀思維。家長(zhǎng)介入閱讀，能夠像指揮家指揮樂(lè)隊(duì)一樣，幫助孩子理解、分析書籍中的內(nèi)容，并發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)孩子的理解力和邏輯思維能力。家長(zhǎng)可以作為一個(gè)價(jià)值觀教育的先導(dǎo)，引導(dǎo)孩子理解善良、勇敢、自信等美德。
第二段：書評(píng)——《狼王夢(mèng)》。
這本書有助于孩子形成自己的價(jià)值觀和特點(diǎn)。這本書的主人公是一只夢(mèng)想成為“狼王”的小狼，他用自己的聰明、勇氣和智慧最終戰(zhàn)勝了邪惡的“大灰狼”。孩子從小關(guān)注自己愛(ài)好的培養(yǎng)、逐漸形成自己的價(jià)值取向，是非觀念和個(gè)性特征，從而幫助孩子成為一個(gè)自信、有獨(dú)立思考能力的人。
第三段：書評(píng)——《我是小兔子》。
這本書主要闡述了“勇敢”的重要性。這個(gè)故事主要講述了一個(gè)兔子在尋找母親的旅程中，遇到了許多危險(xiǎn)和難關(guān)，但是他都通過(guò)自己的勇氣和智慧成功地克服了它。在故事的結(jié)尾，小兔子又遇到了一個(gè)小孩，這個(gè)小孩也在尋找自己的媽媽，小兔子也通過(guò)自己的經(jīng)歷告訴他“勇敢是最重要的”。這種書籍能夠讓孩子認(rèn)識(shí)到勇敢、拼搏的重要性，從而更加積極樂(lè)觀地生活著。
第四段：書評(píng)——《葫蘆娃》。
這本書的主人公是七個(gè)小葫蘆，他們每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)和能力。在面對(duì)惡勢(shì)力的時(shí)候，它們合作、互相幫助，最終戰(zhàn)勝了邪惡。這本書主要是在教育孩子們“合作”的重要性，只有在集體中才能收獲豐富、有效的生活經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)與孩子共讀這樣的書籍時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從書中尋找特點(diǎn)和關(guān)鍵，讓孩子體會(huì)到“合作”的樂(lè)趣。
第五段：結(jié)論。
親子共讀是一種很好的家庭教育方式。一年級(jí)下學(xué)期，我和孩子共讀了許多書籍，每本書都非常有意義。通過(guò)這些書籍，孩子學(xué)到了許多道理，建立了自己的認(rèn)知體系。家長(zhǎng)和孩子在共讀的過(guò)程中不僅僅是一種閱讀，更重要的是在互動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流中建立起了親密、和諧的家庭氣氛。和孩子共讀，不僅僅是一種習(xí)慣，更是一份珍貴的財(cái)富。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇七
這個(gè)寒假我讀了一本19世紀(jì)意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話故事書——《木偶奇遇記》。
在這本書中，一個(gè)叫匹諾曹的木偶被老木匠澤皮德賦予了生命力。讓我最難忘的情節(jié)是：有一次匹諾曹得到了好心的酒店老板給的五枚金幣，回家的路上卻遭受狐貍和貓的欺騙，差點(diǎn)被他們吊死，幸虧巧遇仙女媽媽而得救。在壞同學(xué)的慫恿下，匹諾曹又逃學(xué)到海邊看鯊魚，后被賣到玩具國(guó)，變成了一頭蠢驢，仙女媽媽的幫助，讓他再一次得救了。
讀著讀著，我感到匹諾曹真是幸運(yùn)，在他需要幫助的時(shí)候，都有仙女媽媽為他伸出援助之手，幫他渡過(guò)難關(guān)，躲避災(zāi)難。在仙女媽媽的關(guān)愛(ài)下，匹諾曹還從一個(gè)任性，懶惰，不關(guān)心他人，不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌，愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心他人、誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子。
可是，我怎么就遇不到仙女媽媽呢?如果我也能得到仙女媽媽的幫助，那該多好啊!我一邊這么想著，一邊走到了一座大山腳下，正在我快爬到山頂?shù)臅r(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有力氣了，我氣喘吁吁，馬上想放棄時(shí)，仙女媽媽出現(xiàn)了，可是她卻沒(méi)有用她的仙法幫我翻越大山，卻一直在鼓勵(lì)我：“你能行的，加油!”“不要放棄，馬上就要成功了?！闭娴?，我成功了，當(dāng)我到達(dá)山頂時(shí)，那種喜悅真是無(wú)與倫比的。
當(dāng)然，這只是我做的一場(chǎng)夢(mèng)而已，但我的身邊的確有著“仙女媽媽”，那就是令人敬愛(ài)的班主任陳老師，當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，她會(huì)幫助我;當(dāng)我成績(jī)不理想時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)我;當(dāng)我身體不舒服時(shí)，她會(huì)照顧我。陳老師用她媽媽般的愛(ài)讓我更加自信與獨(dú)立，慢慢地成長(zhǎng)為成績(jī)優(yōu)異的佼佼者，成為班中同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣。
我相信，我這個(gè)“小木偶”會(huì)在陳老師這個(gè)“仙女媽媽”的關(guān)心與愛(ài)護(hù)下，變得更棒!
合上書，此時(shí)此刻，對(duì)身邊瑣事的困窘、尷尬和懵懂全然消失，只有幾近享受的感覺(jué)游離在心。仿佛繁華落敗，觀賞者卻意猶未盡。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇八
一直以為童書是兒童的專利，但當(dāng)我和兒子一起看這本《一年級(jí)的小蜜瓜》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一本好的童書也是能打動(dòng)成年人的。這本書可以讓家長(zhǎng)站在孩子的視角上更加真實(shí)的了解孩子，使我們?cè)诮逃⒆臃矫娓?xì)致，更透徹，更有針對(duì)性?？梢宰尯⒆拥乃枷霘v程少走彎路。這本書正好以一年級(jí)新生小蜜瓜的成長(zhǎng)過(guò)程向我們展示新生的真實(shí)心理和心理歷程。這些充滿童趣的故事讓我重溫童真，與孩子的交流變得更加愉快。
作者商曉娜保有一顆童心，將小蜜瓜純真又美好的一年級(jí)生活展現(xiàn)于眾。小蜜瓜盡管有那么多天真的麻煩，尷尬，不安和煩惱，但是童年的成長(zhǎng)是一件多么幸福多么美妙的事情呀。讀后不禁佩服作者如此了解兒童，尤其是兒童的心理。孩子就是孩子，他們有著和大人不一樣的想法。
同時(shí)這本書也給了我很多思考。我想每個(gè)孩子都有自己的世界。怎么走進(jìn)屬于他們的世界，是家長(zhǎng)永恒的課題。盡量壓低身子，低些，再低些，和孩子平等，和孩子同視角，或許我們會(huì)和他們更近些。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇九
“書，是人類進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽到過(guò)，那么有多少人真正做到不間斷地看書學(xué)習(xí)呢？說(shuō)實(shí)話就我個(gè)人而言，在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書的，甚至到了大學(xué)也不會(huì)專門抽出時(shí)間去閱讀，小時(shí)候忙著玩耍，長(zhǎng)大了忙著學(xué)習(xí)，到如今走進(jìn)了社會(huì)才發(fā)現(xiàn)“多讀書、讀好書”是多么重要。良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式，特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì)頗深，這不僅是獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的一項(xiàng)親子娛樂(lè)活動(dòng)。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書，從各類書籍、報(bào)紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會(huì)捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、從傾聽開始。
在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛(ài)看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買的第一本圖畫書是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍。一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來(lái)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應(yīng)該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗(yàn)證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì)見縫插針的聽各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
二、營(yíng)造閱讀環(huán)境。
要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認(rèn)字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，沒(méi)事他就喜歡給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng)；說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃。現(xiàn)在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，女兒愛(ài)看書也是必然的。
三、從讀繪本到自主閱讀小說(shuō)。
在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書館或其他機(jī)構(gòu)借書，甚至直接買一些比較值得收藏的書，所以女兒的書一直都是不斷的。繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是為將來(lái)的寫作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認(rèn)的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
四、擠時(shí)間閱讀并加以堅(jiān)持。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現(xiàn)在還要做回家作業(yè)，哪還有時(shí)間去閱讀？但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的時(shí)間觀念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，大約從幼兒園開始，基本上是沒(méi)中斷過(guò)，直到現(xiàn)在睡前沒(méi)閱讀她會(huì)睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃加上堅(jiān)持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間自己讀一些她喜歡的書，但我們的親子閱讀也并沒(méi)有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂(lè)氛圍的感染，這個(gè)學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說(shuō)，每天1~2個(gè)章節(jié)，并做了錄音，以備女兒反復(fù)聽用。經(jīng)典小說(shuō)，尤其是獲獎(jiǎng)小說(shuō)，豐富而曲折的故事情節(jié)、瑰麗的辭藻，給予孩子無(wú)限量的想象空間，完全是通過(guò)自己的大腦把抽象的文字轉(zhuǎn)換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。
增加知識(shí)面：我發(fā)現(xiàn)她的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富過(guò)我們大人，她會(huì)告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽(yáng)系八大行星是什么，最喜歡太陽(yáng)系中的哪顆行星，它是長(zhǎng)什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點(diǎn)，以及相應(yīng)的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會(huì)偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長(zhǎng)大后就把他們當(dāng)奴隸來(lái)使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
對(duì)寫作能力的幫助：在女兒看圖寫話作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)女兒的小作文比較寫得形象生動(dòng)，還會(huì)用到一些修辭手法，雖然還寫不到完美，但絕對(duì)不是一篇讀起來(lái)沒(méi)有生氣的流水賬。
衍生的創(chuàng)造力：去年中秋節(jié)我印象深刻，我們一家人正在共進(jìn)晚餐，談到中秋節(jié)的種種，女兒突然即興自創(chuàng)的一首小詩(shī)，“年年有月無(wú)驚喜，人人鞠躬拜神仙，家家都貼紅雙對(duì)，嫦娥奔月后羿嘆”，當(dāng)時(shí)我們?nèi)叶俭@呆了，細(xì)細(xì)品位，小詩(shī)合景合意合理，是一首七言絕句，還有對(duì)仗，著實(shí)讓人驚嘆，這就是大量的讀和聽，給女兒的影響和作用吧。
女兒繪本讀的多了，自己也蠢蠢欲動(dòng)，開始自己創(chuàng)作繪本了————《boots歷險(xiǎn)記》（boots是我們家養(yǎng)的一只狗），她的自制繪本，有圖有字有書名，故事有趣，現(xiàn)在已經(jīng)創(chuàng)作到了第二集，第三、第四集也已經(jīng)有了構(gòu)思，只等落實(shí)到她的畫冊(cè)上，女兒揚(yáng)言要?jiǎng)?chuàng)作100集，我們將拭目以待。
可見，親子閱讀給女兒帶來(lái)的這些影響，無(wú)疑是可以讓她受用一生的財(cái)富。
總之，女兒現(xiàn)在已經(jīng)完全可以自主閱讀了，并且已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，不過(guò)我們依然堅(jiān)持著親子閱讀，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子都很享受這樣的親子時(shí)光，再者我們要向英語(yǔ)自主閱讀繼續(xù)努力，相信語(yǔ)言是相通的，只要每天繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀，從英文小繪本開始，總有一天女兒也能達(dá)到自主閱讀英文原版小說(shuō)的水平，那時(shí)候的閱讀就是最佳狀態(tài)了。
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一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十
美好的人生離不開書籍，讀書心得是將自己閱讀過(guò)的文字，從寫作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。我們一起來(lái)寫寫關(guān)于讀書的心得吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“一年級(jí)讀書心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
《神秘的石格格島》講了一群生活在城市了的老鼠們不想再過(guò)提心吊膽的生活了，所以它們決定找一艘船，出海尋找一個(gè)屬于自己的小島。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的旅程，它們找到了一個(gè)屬于自己的小島，叫石格格島。
可是，老鼠們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的腳印，它們以為是只大怪物，所以它們想了種種辦法，想把石格格抓起來(lái)?？墒撬鼈兌寂e(cuò)了，石格格只是一只弱小的動(dòng)物，當(dāng)水落石出的時(shí)候，老鼠們就和石格格一起過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。
我覺(jué)得小老鼠們真勇敢，別人沒(méi)出過(guò)大海，而他們向難度挑戰(zhàn)，出海了，它們遇到大怪物就想了許多辦法打敗怪物，而不是逃脫，我覺(jué)得小老鼠這種勇敢的精神很值得我學(xué)習(xí)，以后我遇到什么困難想方設(shè)法去解決，勇敢面對(duì)。還有那種團(tuán)結(jié)合作的精神、堅(jiān)強(qiáng)和勇往直前的心、遇到難題就善于動(dòng)腦筋想出辦法去解決問(wèn)題!
我看過(guò)的經(jīng)典作品有很多，如《西游記》、《魯賓遜漂流記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《水滸傳》等，而我最喜歡的是《三國(guó)演義》。
其中我佩服諸葛亮》諸葛亮，字孔明，人稱臥龍。火燒博望坡草船借箭七擒孟獲和空城計(jì)等充分體現(xiàn)出他大智大勇。他為了使農(nóng)民更方便灌溉農(nóng)田，發(fā)明了腳踏水車為了解決軍糧運(yùn)輸困難發(fā)明了牛流馬。
諸葛亮是一位杰出的軍事家、發(fā)明家他在中國(guó)留下了光輝的一頁(yè)。
《三國(guó)演義》中趙云救阿斗、赤壁之戰(zhàn)、曹操敗走華容道等許多故事都讓我無(wú)法自拔，最終進(jìn)入三國(guó)時(shí)代。三國(guó)，三分天下吳、蜀、魏都想統(tǒng)一天下，最終魏國(guó)勝利，統(tǒng)一天下。
《三國(guó)演義》是四大名著之一，作者是羅貫中，讀作《三國(guó)演義》即可以讓我們了解歷史，又可以陶冶我們的情操非常喜歡《三國(guó)演義》這本書。
我一口氣看完《你是我的寶貝》，我合上書，把書包抱在在胸口。心情久久不能平靜。因?yàn)樾闹谐錆M了感動(dòng)，也在思考和主人公貝貝相比，他雖然是智障兒童，但是我的身上所缺少的正是貝貝身上令我感動(dòng)的純真和善良，我很久沒(méi)有感動(dòng)過(guò)，感覺(jué)到自己的心靈經(jīng)過(guò)了一次清潔。以前走在路上，如果看見智障兒童我會(huì)同情他們，會(huì)可憐他們，其實(shí)我錯(cuò)了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們生活的世界和我們這些自以為聰明的人生活的世界不一樣，以為他們生活沉重艱難，無(wú)望，而我們的生活是輕松自由，其實(shí)恰恰相反，他們不需要知道什么是困難。也不必與人竟?fàn)帯Ｋ麄兊男撵`因?yàn)楹?jiǎn)單而快樂(lè)。所以在他們的面孔上，永遠(yuǎn)是快樂(lè)的笑容?？床坏匠羁?，相反我們這些自以為聰明的人卻生活在煩惱，憂愁中，貝貝的心靈象透明的水晶，能把人的心靈中的骯臟，虛偽，惡念照的原形畢露。貝貝，你雖然沒(méi)有我聰明，但是你的心靈比我干凈。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十一
親子共讀是指家長(zhǎng)和孩子一同看書、朗讀、討論、思考等活動(dòng)的過(guò)程。這種全家共同閱讀的方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于家庭中，成為了一種重要的家庭教育方式。親子共讀可以幫助孩子提升語(yǔ)文能力、增強(qiáng)家庭感情、培養(yǎng)好習(xí)慣等等。同時(shí)，親子共讀過(guò)程也可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的需求、分擔(dān)孩子的煩惱和擔(dān)憂、更好地指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
第二段：分享親子共讀實(shí)施情況。
作為一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，我和我的孩子從進(jìn)入小學(xué)開始就開始了親子共讀。我們每天晚上都會(huì)花一些時(shí)間看書、討論故事主題和情節(jié)，并帶著相關(guān)問(wèn)題去思考。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，這種親子共讀的形式可以幫助他們更好地理解書本中的知識(shí)，增強(qiáng)他們的閱讀能力。同時(shí)，我們也會(huì)通過(guò)親子共讀的形式傳遞我們的家庭價(jià)值觀念，幫助孩子塑造正確的人生觀和道德觀。
第三段：體會(huì)親子共讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
通過(guò)親子共讀，孩子能夠更好地發(fā)展他們的思維能力，開拓他們的視野，提高他們的觀察、想象和表達(dá)能力。孩子在共讀過(guò)程中不僅僅只是聽故事，更多的是在思考問(wèn)題，做出自己的判斷和結(jié)論，同時(shí)也會(huì)從中獲得快樂(lè)和滿足感。這種親子共讀的方式可以幫助孩子建立自信心，增強(qiáng)他們的社交能力和溝通技巧，為他們未來(lái)的人際交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：感受親子共讀對(duì)家庭的影響。
親子共讀可以增強(qiáng)家庭的感情，讓全家人更好地團(tuán)結(jié)在一起，共同成長(zhǎng)。在共讀的過(guò)程中，孩子會(huì)向家長(zhǎng)傾訴他們的快樂(lè)和煩惱，家長(zhǎng)也會(huì)在與孩子一同分享生活的時(shí)刻中深入了解他們的需求和感受。增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，親子共讀也能夠促進(jìn)家庭成員之間的了解和理解，加強(qiáng)家庭的凝聚力和和諧程度。
第五段：總結(jié)親子共讀的意義和價(jià)值。
親子共讀不僅可以增強(qiáng)家庭成員之間的感情，幫助孩子成長(zhǎng)，而且對(duì)于家長(zhǎng)和孩子的自我成長(zhǎng)和發(fā)展也起到了巨大的作用。通過(guò)親子共讀，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的聰明才智和獨(dú)特性格，讓孩子感到自己被關(guān)注被理解，從而建立自信心，積極向上地面對(duì)人生。對(duì)于家庭成員的學(xué)習(xí)能力、溝通技能、心理健康等方面的提高，也起到了積極的促進(jìn)作用。自我總結(jié)中，親子共讀是一項(xiàng)極具意義和價(jià)值的活動(dòng)，值得全家人在日常生活中一起去實(shí)踐。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十二
這個(gè)假期看了《史記》。
這是一本神奇的書，可以豐富心靈，補(bǔ)充知識(shí)。
耐人尋味的故事被編織成了代代相傳的歷史記錄。
司馬遷作品中的人物形象都很鮮明，個(gè)性鮮明。生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的文字，讓讀者感覺(jué)心情很美好。隨著劇情的`起伏，我的心情也在為之變化。以英雄之樂(lè)為樂(lè)，以英雄之憂為憂，感受英雄之情。輕松幽默的語(yǔ)言和扣人心弦的情節(jié)，似乎把我?guī)У搅四莻€(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。每個(gè)時(shí)代的背景特征；各國(guó)的風(fēng)土人情；《史記》生動(dòng)地展示了各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
看《史記》就像是不出家門的歷史之旅，享受那個(gè)時(shí)代的一切，回顧各種難忘的歷史事件。我體會(huì)到了當(dāng)時(shí)人們的想法和感受。
讀《史記》就像讀一本有趣的故事書。生動(dòng)的歷史人物告訴你關(guān)于他們的有趣故事，并帶你進(jìn)入他們的世界。
看《史記》就像和一個(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面說(shuō)話。我被他精確的語(yǔ)言深深打動(dòng)了。不自知，也增加了必要的歷史知識(shí)，豐富了心智。
《史記》是一本生動(dòng)有趣的書，可以增長(zhǎng)知識(shí)，值得一讀。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十三
解佑祺以前，我就聽爺爺講過(guò)周恩來(lái)的故事，知道他是億萬(wàn)中國(guó)人心目中最敬愛(ài)的。現(xiàn)在我讀了《少年周恩來(lái)》的故事，讓我更了解周恩來(lái)的一生是為祖國(guó)強(qiáng)大和人民幸福而奮斗的一生。這個(gè)故事追尋了周恩來(lái)成長(zhǎng)的足跡，講訴了他成長(zhǎng)中的'喜怒哀樂(lè)。周恩來(lái)出生于亂世之中，從小就對(duì)百姓生活的困苦、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷感受很深，因此，他獨(dú)立自強(qiáng)，勤奮好學(xué)，從小就立下“為中華之崛起而讀書”的宏大志向。
文中還講到周恩來(lái)非常勤儉節(jié)約，他穿的衣服很簡(jiǎn)單，夏天是一件白色大褂，冬天是一件藍(lán)色大褂。好幾次，家人要給他買幾件新衣裳都被他拒絕了，他很不解，干嗎要在這些外表的東西上花那么多精力。為了盡量給家里減輕負(fù)擔(dān)，他開始自己想辦法找些事情做，賺錢來(lái)補(bǔ)貼家用。為了省錢，只買豆腐店便宜的豆腐，星期日從家返校時(shí)，只帶一小瓶醬回校當(dāng)菜吃。周恩來(lái)經(jīng)歷的種種磨難也激發(fā)了他努力拼搏、發(fā)奮學(xué)習(xí)的斗志。
看完這個(gè)故事，讓我懂得勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。而我們有些同學(xué)吃要挑三揀四，穿要名牌，不懂得珍惜，不刻苦學(xué)習(xí)，到將來(lái)后悔也晚了。我們每個(gè)人都要把勤儉節(jié)約這個(gè)美德世世代代的傳承下去。只有勤儉才能持家，只有勤儉才能強(qiáng)國(guó)。無(wú)論回顧過(guò)去還是面對(duì)未來(lái)，我們都要想周恩來(lái)學(xué)習(xí)，要牢記這一點(diǎn)，才能有所作為。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十四
一年級(jí)是小學(xué)階段的開始，也是我開始接觸讀書的年紀(jì)。我從一年級(jí)開始就對(duì)讀書有著濃厚的興趣，并且堅(jiān)持每天讀書。讀書讓我快樂(lè)，讓我成長(zhǎng)。在這一年里，我積累了許多關(guān)于讀書的心得體會(huì)。
第二段：讀書收獲的樂(lè)趣。
讀書給我?guī)?lái)了豐富多彩的樂(lè)趣。當(dāng)我躺在舒服的床上，靜靜地讀著一本好書時(shí)，我就仿佛置身于一個(gè)神奇的世界之中。我可以和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的主人公一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)，也可以與聰明機(jī)智的動(dòng)物朋友一起談天說(shuō)地。讀書不僅豐富了我的想象力，還增加了我對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。我懂得了友情的重要，學(xué)會(huì)了善待他人，更明白了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人所帶來(lái)的好處。讀書不僅帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣，也豐富了我的智慧。
第三段：讀書提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
讀書不僅帶給我樂(lè)趣，還幫助我提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)閱讀，我積累了大量的知識(shí)。我喜歡讀百科全書，它們講述了世界的方方面面，讓我對(duì)科學(xué)、歷史、地理等各個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解。這些知識(shí)不僅讓我在學(xué)校的各種學(xué)科中有了更好的表現(xiàn)，還讓我在各種知識(shí)競(jìng)賽中取得了好成績(jī)。讀書不僅給予了我知識(shí)，也讓我更有信心去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
第四段：讀書培養(yǎng)了我的修養(yǎng)和情操。
讀書讓我受益匪淺，不僅在學(xué)習(xí)上有所提高，還在修養(yǎng)和情操上得到培養(yǎng)。通過(guò)閱讀，我不僅了解了世界各地的文化，還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品，并從中汲取了許多道德和情感的養(yǎng)分。我讀到了許多偉大的作家和他們的作品，他們的思想和情感讓我感動(dòng)，讓我思考。讀書拓展了我的眼界，培養(yǎng)了我對(duì)美的欣賞力，并教會(huì)了我怎樣成為一個(gè)有品位、有修養(yǎng)的人。
第五段：讀書讓我變得更自信。
讀書的收獲讓我變得更自信。通過(guò)讀書，我知道了很多事情，能夠融會(huì)貫通，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。在課堂上，我能夠自信地回答老師的問(wèn)題，并與同學(xué)們分享我的觀點(diǎn)。讀書也讓我更有想法和創(chuàng)意，我能夠在班級(jí)的演講比賽中展示我自己，表達(dá)我對(duì)一些重要話題的看法，并取得了好的成績(jī)。讀書培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，讓我在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)更加自信。
總結(jié)：
通過(guò)一年級(jí)的讀書經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了讀書的好處。它不僅給予了我樂(lè)趣和智慧，還提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)了我的修養(yǎng)和情操，讓我變得更自信。我相信，隨著我在讀書的道路上不斷前行，我會(huì)有更多的收獲，也會(huì)成為一個(gè)更好的閱讀者和更有能力的人。讀書已經(jīng)成為我生活的一部分，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書，享受讀書的樂(lè)趣。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十五
親子游戲是家庭教育中不可或缺的重要組成部分。一年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)與父母一起參與親子游戲，可以促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，并培養(yǎng)孩子的社交能力和合作意識(shí)。在過(guò)去的一年中，我和孩子一起體驗(yàn)了許多有趣的親子游戲，這些游戲帶給我們?cè)S多歡笑和收獲。
第二段：介紹具體的親子游戲
在這一年中，我們嘗試了許多各式各樣的親子游戲。其中包括室內(nèi)的拼圖游戲、制作手工藝品、玩家族桌游等，也有戶外的野餐、踏青、探險(xiǎn)等。這些游戲既可以培養(yǎng)孩子的智力和動(dòng)手能力，也可以鍛煉孩子的體能和想象力。每個(gè)游戲都有不同的樂(lè)趣，讓孩子感受到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的喜悅。
第三段：親子游戲的價(jià)值
通過(guò)親子游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們更容易展現(xiàn)自己的情感。有一次，在玩家族桌游中，我兒子的一次勝利讓他激動(dòng)不已，他從中學(xué)到了成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)游戲，父母可以更好地了解孩子的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí)，游戲也促進(jìn)了親子關(guān)系的互動(dòng)和溝通，讓家庭更加和諧和溫馨。
第四段：親子游戲的收獲
通過(guò)參與親子游戲，孩子們不僅在游戲中獲得了知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在拼圖游戲中，孩子學(xué)會(huì)了分工合作，只有各盡其職，才能最終完成拼圖；在戶外探險(xiǎn)中，孩子們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和相互支持的重要性。這些經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了孩子們的自信，也讓他們充滿了對(duì)未來(lái)的期望和勇氣。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)一年來(lái)的親子游戲，我深深體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。親子游戲不僅可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)，也為家庭教育提供了一種積極有效的方式。通過(guò)游戲，孩子們的身心得到了全面發(fā)展，他們學(xué)會(huì)了合作、溝通和解決問(wèn)題的能力。未來(lái)，我將繼續(xù)與孩子一起參與更多的親子游戲，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，并與他們共同享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十六
親子游戲是一種以培養(yǎng)親子關(guān)系、促進(jìn)親子互動(dòng)為目標(biāo)的游戲方式。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子往往因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)業(yè)而忽略了彼此之間的交流和陪伴。親子游戲則成為了孩子們重新與父母接觸、建立親密關(guān)系的途徑。作為一名一年級(jí)的學(xué)生，我也有幸參與了一次親子游戲，并從中獲得了許多收獲。
第二段：游戲初體驗(yàn)
參與親子游戲的第一感受是興奮和期待。我從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，而這次的親子游戲是一場(chǎng)足球比賽。在游戲開始之前，我和爸爸一起熱身，然后我們分成兩隊(duì)，開始了激烈的比賽。在比賽中，我學(xué)會(huì)了和隊(duì)友合作，互相幫助，以及對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)和尊重。最后，我們隊(duì)雖然沒(méi)有贏得比賽，但取得了一次寶貴的親子交流時(shí)間，這讓我倍感滿足和幸福。
第三段：游戲帶來(lái)的家庭親密
通過(guò)親子游戲，我漸漸意識(shí)到游戲并不僅僅是為了贏得勝利，更重要的是過(guò)程中的交流和親密。通過(guò)爸爸和我的配合，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解，在游戲過(guò)程中我們幾乎沒(méi)有發(fā)生任何的爭(zhēng)執(zhí)和不愉快。與此同時(shí)，我也更加理解了爸爸工作的辛苦和責(zé)任，更加珍惜他在我身邊的陪伴。親子游戲不僅增加了家庭的親密度，還加深了我們之間的感情。
第四段：游戲?qū)€(gè)人成長(zhǎng)的影響
親子游戲不僅在我們之間建立起了更多的親密關(guān)系，也在我的個(gè)人成長(zhǎng)方面帶來(lái)了積極的影響。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)自己在與爸爸配合的過(guò)程中，變得更加自信和勇敢。以前，我常常害怕犯錯(cuò)，不敢嘗試新的事物。然而，在爸爸的鼓勵(lì)和支持下，我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，不再畏懼失敗。這種勇敢和自信的品質(zhì)也幫助我在學(xué)業(yè)和生活中更好地面對(duì)困難和問(wèn)題。
第五段：未來(lái)的展望和期待
參與了親子游戲后，我深深體會(huì)到了家庭對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，親子互動(dòng)的力量是無(wú)法替代的。我希望未來(lái)能夠和家人繼續(xù)參與更多的親子活動(dòng)，增進(jìn)我們之間的理解和親密關(guān)系。同時(shí)，我也希望通過(guò)我個(gè)人的感受和體會(huì)，鼓勵(lì)更多的家庭參與到親子游戲中來(lái)，讓更多的孩子能夠享受到親子互動(dòng)的樂(lè)趣和好處。
通過(guò)參與親子游戲，我深刻地意識(shí)到了家庭和孩子之間的親密關(guān)系的重要性。親子游戲不僅讓我感受到了家庭的溫暖與快樂(lè)，也幫助我成長(zhǎng)為一個(gè)更加自信和勇敢的人。我相信，在家庭的陪伴和親子互動(dòng)的熏陶下，我會(huì)在未來(lái)的日子里繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我也希望更多的孩子能夠和家長(zhǎng)一起參與親子游戲，收獲更多的成長(zhǎng)與快樂(lè)。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十七
在《西廂記》這本雜劇里，王實(shí)甫的功績(jī)絕不止是將講唱文學(xué)改變成了代言體的戲劇，使崔鶯鶯與張生的愛(ài)情故事在嶄新的藝術(shù)形式里獲得了新的生存基地。王實(shí)甫充滿創(chuàng)新精神地使崔張故事各方面都趨于完美，符合大眾的審美觀點(diǎn)，從而具有了從《鶯鶯傳》到《董西廂》、一系列歌詠崔張故事的作品，所不可比擬的生命力。
“永老無(wú)離別，萬(wàn)古常完聚，愿普天下有情的都成了眷屬?！边@是《西廂記》主題思想的點(diǎn)睛之筆，不僅張君瑞與崔鶯鶯應(yīng)當(dāng)成為夫婦，也不限于《董西廂》里所說(shuō)的“從古至今，自是佳人，合配才子”，而是愿“普天下”的有情人，都毫無(wú)例外地應(yīng)當(dāng)成為眷屬。鶯鶯與張生從佛殿初遇時(shí)起，就開始了感情的交流，經(jīng)過(guò)月夜聯(lián)吟、齋堂互視，就更加深了這種感情，由最初的互有好感，發(fā)展到傾心愛(ài)悅。張生對(duì)鶯鶯從一開始就愛(ài)慕的神魂顛倒，用他自己的話說(shuō)就是：“剛剛的打個(gè)照面，風(fēng)魔了張解元”，而鶯鶯說(shuō)：“自見了張生，神魂蕩漾，情思不快，茶飯少進(jìn)?！睆囊婚_始的一見傾心，到了普救兵亂、白馬解圍時(shí)，這種感情就已經(jīng)發(fā)展到難解難分的程度，鶯鶯在白馬解圍后滿以為婚事將成，不禁吐露真情：“我相思為他，他相思為我，從今后兩下里相思都較可?！笨扇绻荒艹珊?，豈不就明明白白地成了：“我相思為他，他相思為我，從今后兩下里相思難較可”嗎?然而，老夫人當(dāng)下就反對(duì)二人的愛(ài)情：“俺三輩兒不招白衣女婿”，并提出要張生進(jìn)京趕考，如果他不去或者落第就甭想得到鶯鶯。封建家長(zhǎng)制鄙棄的是愛(ài)情，可男女主人公所重的是愛(ài)情，劇作家所肯定的.、支持的也是愛(ài)情。
那么愛(ài)情是抽象的嗎?當(dāng)然不是。愛(ài)情作為男女之間互相愛(ài)慕、互相吸引的感情，從來(lái)都是具體的內(nèi)容。張生眼里的鶯鶯是：“比著那月殿里嫦娥也恁般撐”，“佳人才思，俺鶯鶯世間無(wú)二”，“那語(yǔ)句輕，音律輕，小名兒不枉了喚鶯鶯”。而鶯鶯說(shuō)張生：“想著文章士，旖旎人。他臉兒清秀身兒俊，性兒溫和情兒順，不由人口兒里念心兒里印。學(xué)得來(lái)一天星斗煥文章，不枉了十年窗下無(wú)人問(wèn)?！彼麄儌z敢于追求幸福美好的生活，敢于逾越封建禮教的清規(guī)戒律，如此惺惺相惜，也是愛(ài)情的思想基礎(chǔ)。愛(ài)情是美好的，既然有情人應(yīng)當(dāng)終成眷屬，那么當(dāng)有情人不能成為眷屬的時(shí)候，當(dāng)這種愛(ài)情收到阻撓的時(shí)候，對(duì)男女雙方來(lái)說(shuō)都是不幸。這種痛苦是如此纏綿，難以排遣，甚至可以為之而生，因之而死。當(dāng)老夫人賴婚的時(shí)候，張生眼看姻緣無(wú)望，竟一病不起，在這個(gè)視愛(ài)情為妖物的年代，這種情況是可恥的。鶯鶯雖不像張生表現(xiàn)的那么嚴(yán)重，但渴望愛(ài)情的青春之愁與百花凋零的暮春之愁，交織在一起向她襲來(lái)，只消“針線無(wú)心不待拈，脂粉香消懶去添，春恨壓眉尖······”。
美麗的愛(ài)情在封建社會(huì)里是不合法的，要想得到它，就要男女通過(guò)自己的努力，進(jìn)行堅(jiān)韌執(zhí)著的抗?fàn)?，而不能坐待封建家長(zhǎng)的“恩賜”。張生和崔鶯鶯不僅要同以老夫人為代表封建勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，而且要同自身所受的封建教養(yǎng)和封建習(xí)性進(jìn)行斗爭(zhēng)，只有沖破重重的束縛他們的封建羅網(wǎng)，才能自由的享受愛(ài)情的甜蜜。鶯鶯和張生是這樣做了的。佛殿初遇，目惹心招，是他們的第一次反叛行為;墻角聯(lián)吟，以詩(shī)傳情，是他們的第二次反叛行動(dòng);齋堂互視是以目送情，月夜聽琴是以聲傳情，詩(shī)簡(jiǎn)往來(lái)則是情不可遏，在孕育著更大的反抗、叛逆行動(dòng)。果然，他們邁出了最關(guān)鍵的一步，幽會(huì)，把這種反抗行動(dòng)推上了頂峰——他們終于擺脫了封建羅網(wǎng)的束縛和支配，要在婚姻這個(gè)具體問(wèn)題上，按照自己的意愿，自己支配自己了。結(jié)局當(dāng)然是動(dòng)人心魄的愛(ài)情戰(zhàn)勝了無(wú)理可言的禮教，張生取第之后跟鶯鶯永遠(yuǎn)地在一起。
情不知所起，一往而深，世間任何一種感情都要對(duì)愛(ài)情頷首低眉，頂禮膜拜。但得一個(gè)并頭蓮，你情我愿;且留君瑞在閨邊，影兒般不離身。此謂鶯鶯之聲，愿天下所有鶯鶯者，能夠與君盟。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十八
第一次讀《心平氣和的一年級(jí)》這本書時(shí)，就特別想在一年級(jí)嘗試一下薛瑞萍老師培養(yǎng)學(xué)生靜氣的做法。那時(shí)卻沒(méi)有教一年級(jí)，接了三年級(jí)的班。然而那時(shí)讀得實(shí)在不夠用心，因?yàn)槲覜](méi)能把薛老師的精神和方法學(xué)以致用。
再讀這本書，發(fā)現(xiàn)很多以前沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，心里存著的很多問(wèn)題與書中思想、做法相互碰撞，有了更多的問(wèn)題和思考，“心平氣和”的觀念，讓我的浮躁去了不少，面對(duì)學(xué)生時(shí)多了一些鼓勵(lì)、肯定和設(shè)身處地，少了些氣急敗壞的怒火。
現(xiàn)在又一次看這本書，自我感覺(jué)心境已經(jīng)漸趨平和，比過(guò)去心靜多了，對(duì)這本書感覺(jué)更像見到老朋友似的契合。拿起書，隨手翻閱著，也看看以前閱讀時(shí)在旁邊寫的隨筆，唯一個(gè)“靜氣”，如細(xì)雨滋潤(rùn)土地，滲入心田，首先靜下來(lái)的是自己的心。深覺(jué)“以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜”的真諦。
薛老師說(shuō)，剛開始的時(shí)候，常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞：“靜”。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表?yè)P(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子，希望盡早讓他們懂得靜是好的。薛老師說(shuō)，發(fā)現(xiàn)分心的孩子，寧可疾步走過(guò)去，告訴他看黑板，也不大聲呵斥。
瞧，我就在薛老師的“靜氣”中心靜了下來(lái)，讀書思考。我看見，過(guò)去的我，輕輕提醒或走神或講閑話的孩子，然而，忍不住地，會(huì)為多次提醒依然我行我素的孩子爆發(fā)怒火。我也聽見，自己提醒學(xué)生安靜的聲音過(guò)于響亮了，與我所要求的相悖了。那時(shí)的我，一定是忘記了看書，失去靜氣的滋養(yǎng)，才變得愚昧了，才做出與我愿相反的事。
但是，這樣的我，這樣的你，這樣的教師，這樣的家長(zhǎng)，又何其多。因此，薛老師提醒我們，培養(yǎng)孩子的'靜氣，是父母和教師的共同責(zé)任，自己先不制造噪音，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量平和地與孩子說(shuō)話。
我們總說(shuō)現(xiàn)在的孩子，比起過(guò)去的孩子，少了很多單純，多了許多浮躁?？催^(guò)許多孩子和許多家長(zhǎng)，見過(guò)社會(huì)各界的諸多功利現(xiàn)象，再回頭看孩子，不禁覺(jué)得，孩子還是單純的孩子，是這個(gè)社會(huì)跑得太快，變得浮躁功利了。大人們將自己的浮躁功利用著各種愛(ài)孩子、為孩子好的名義不斷加諸在孩子的身上，還不容許孩子說(shuō)不的，比比皆是。然，心平氣和，用平常心對(duì)待孩子，又談何容易！薛老師真實(shí)地在這本書里講述了自己以前對(duì)待兒子的錯(cuò)誤做法深深傷害了年幼的孩子，在心靈的煎熬和極大的付出中才悟出“欲速則不達(dá)，性急壞大事”，才有現(xiàn)在《心平氣和的一年級(jí)》。
教育之道，在于言傳身教。想要教育出有靜氣的孩子，必定要先讓自己成為有靜氣的教師或家長(zhǎng)。而不管是孩子還是大人，要擁有靜氣，讀書是最好的辦法。時(shí)時(shí)讓好書相伴，頭腦才能常保冷靜，心靈才能常受洗滌，才能養(yǎng)出靜氣，養(yǎng)出智慧。薛老師在給一年級(jí)家長(zhǎng)的第一封信中就提出了閱讀的要求，在后面的多封信中又一再的強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)孩子的課外閱讀。薛老師更是用整節(jié)的語(yǔ)文課給孩子課外閱讀，讓孩子聽音樂(lè)。文字的藝術(shù)和音樂(lè)藝術(shù)的融合更給孩子以靜的熏陶，心靜則心美。薛老師以自己的閱讀帶動(dòng)孩子們的閱讀，以自己的靜心滋養(yǎng)孩子們的靜氣，也給此刻讀書的我?guī)?lái)心平氣和的感染和感動(dòng)。
《心平氣和的一年級(jí)》帶給我閱讀時(shí)的心平氣和，我將記住此刻的心情，努力把這種心平氣和帶給每個(gè)孩子。定能生慧，靜納百川。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，在閱讀中培養(yǎng)孩子的靜氣，同樣也要培養(yǎng)自己的靜氣。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇十九
讀《三國(guó)演義》的時(shí)候，我覺(jué)得里面的人物生動(dòng)，形象，鮮明。而且我也有許多喜歡的人物，如：袁術(shù)，袁紹，劉備，關(guān)羽……但在眾人里面我最喜歡的就要數(shù)諸葛亮了?。?BR> 諸葛亮被稱為儒家倫理型的理想人物，它的'“才”“學(xué)”“識(shí)”都被注入了“仁政”的道德內(nèi)容，他有獨(dú)特的人格，擇梧而棲，擇主而事；他盡忠于劉備，也盡忠于蜀漢，為劉備出謀獻(xiàn)計(jì)，能做到運(yùn)籌帷幄，決勝千里，立下不少戰(zhàn)功！最后又獻(xiàn)身于統(tǒng)一大業(yè)中。“受任敗軍之際，奉命于危難之間”，隨著蜀漢的衰亡他也成為了悲劇人物。但他卻創(chuàng)造了木牛流馬等許多至今人們也沒(méi)有解開的偉大創(chuàng)造??！
《三國(guó)演義》確實(shí)是一本好書大家一定要細(xì)細(xì)品味里面的內(nèi)容一定會(huì)讓你受益匪淺的！！
悠悠五千年的歷史，也正是這五千年的歷史，它就像一座璀璨的文化寶庫(kù)，給后人提供了無(wú)窮的力量和智慧。
《三國(guó)演義》產(chǎn)生于元末明初，是中國(guó)古代成就最高的歷史演義即長(zhǎng)篇小說(shuō)。表達(dá)了上百年的歷史，組織了眾多的人物和紛繁復(fù)雜的事件。其流傳極廣，影響很大，雖取于歷史，但不被歷史所局限，塑造出具有一定意義和藝術(shù)價(jià)值的人物。真本書引人九勝的故事情節(jié)，惟妙惟肖的人物刻畫，取舍精當(dāng)?shù)倪x材構(gòu)思無(wú)不影響后代的文學(xué)藝術(shù)，在亞洲和世界其他國(guó)家亡為流傳，即使在現(xiàn)在。它出色的成就也是值得肯定的哦。聽完了我的介語(yǔ)，是不是也想買呀，那就趕快行動(dòng)吧。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇二十
成年人的崩潰往往在一瞬間。鏡子里的那個(gè)自己，眼袋盛滿疲乏，憤怒擠裂臉龐，無(wú)助鎖住喉嚨，你哭不出來(lái)，也不能哭出聲來(lái)。因?yàn)槟闶抢蠋?，一個(gè)需要用滿滿的正能量來(lái)愛(ài)護(hù)和教育孩子的身份，負(fù)面情緒的流露與傳導(dǎo)意味著失職。
作為一名從教幾十年的老教師，我一直是這樣認(rèn)為的。然而很多時(shí)候，面對(duì)熊孩子們一再的皮鬧，面對(duì)極少數(shù)家長(zhǎng)的不支持，面對(duì)工作與家庭平衡的壓力，坦白而言，壓抑負(fù)能量實(shí)非易事，直到初嘗克里斯托夫安德烈在《內(nèi)在療愈》里記載的十五味良藥，猶如撥云見日，有相見恨晚之感。這十五味良藥可謂貨真價(jià)實(shí)，分別由十五名在各自領(lǐng)域頗有建樹的心理學(xué)專家親身試驗(yàn)良好再臨床反響良好而來(lái)，囊括了生活的方方面面，我將其歸為三類，即如何自我和解、自我平衡、自我綻放。
《內(nèi)在療愈》看到這個(gè)書名就十分歡喜。這個(gè)時(shí)代，停下來(lái)等待落后靈魂的人不多，重視內(nèi)在健美豐盈的人亦少。人這一生，終究要與自己和解。那些在脆弱體內(nèi)蓄勢(shì)待發(fā)的負(fù)能量，或是我們?nèi)鄙購(gòu)?qiáng)大明亮的靈魂底色，將生活細(xì)微的痛苦恐懼與焦慮放大;或是我們未曾習(xí)慣接納甚至欣賞不完美的自己，對(duì)自我要求過(guò)于嚴(yán)苛，缺乏與過(guò)去握手言和，向未來(lái)翹首展望的勇氣;又或是我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)而恰恰忽略了對(duì)內(nèi)在的培育......
本書最大的特色不在于傳授那些易懂易操作的心理學(xué)療法，而在于這些療法都是心理醫(yī)生對(duì)自我的試驗(yàn)與和解。某種程度而言，心理醫(yī)生正是那些備受內(nèi)心煎熬之人的老師。反言之，老師又何嘗不是孩子們的心理醫(yī)生呢?我們想象中的心理醫(yī)生往往積極樂(lè)觀，與抑郁、社交恐懼癥等癥狀毫不搭邊，正如大眾想象中甚至老師自己認(rèn)可的'老師形象亦如此。但，師亦人，孰無(wú)七情六欲、傷痛抑憤?屏氣藏好內(nèi)心的負(fù)能量，以正能量面對(duì)學(xué)生固然是好的，但剖己為例，用書中良藥試圖自我和解、自我平衡，最終向外界真正地自我綻放豈不更佳?最重要的，是通過(guò)言傳身教，讓孩子們也學(xué)會(huì)疏解內(nèi)心的不安與焦慮。雙向的奔赴才值得期待，一些老師熱心善良卻苦于沒(méi)有孩子找她傾訴，殊不知自我揭露、自我綻放正是打開孩子心扉的鑰匙。當(dāng)你用真情感化孩子，與孩子們共情，孩子自會(huì)珍惜那層超越師生情的信任。
書中有關(guān)如何應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中的叛逆行為一章令我印象深刻。看著書中那個(gè)被母親追逐叫喊仍就死活不肯穿衣服上學(xué)的蒂博，我仿佛回憶起了自己與熊孩子們相處的種種瞬間，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的確是本能地用憤怒保護(hù)自己免受焦慮之苦。如果老師早點(diǎn)意識(shí)到培養(yǎng)自己的善待能力，巧妙運(yùn)用書中的積分游戲逐漸形成和諧師生網(wǎng)，或許雙方都能少受言語(yǔ)折磨的傷害了。想到這，不禁啞然失笑。
老師老師，您別哭了，跟個(gè)孩子似的!夢(mèng)中的小人繞著講臺(tái)圍成一圈，有的慌張，有的遞紙，而我在孩子們中央，放聲而幸福地大哭，耳邊仿佛聽到孩子們竊竊私語(yǔ)。
哈哈，原來(lái)老師也哭鼻子呀!
原來(lái)老師也有難過(guò)的時(shí)候呢!
原來(lái)老師也會(huì)因?yàn)槲覀兌y過(guò)啊!
金老師哭鼻子笑的樣子還挺可愛(ài)的，哈哈哈......噓，別笑了。我們以后可不能讓老師難過(guò)。
嗯，一定不能。
是呀，在自己愛(ài)的孩子面前哭出聲來(lái)，又有什么丟人的呢!成為更好的自己，
成為更好的老師高雅。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇二十一
親子游戲后心得體會(huì)（一年級(jí)）
第一段：認(rèn)識(shí)親子游戲
親子游戲是指家庭成員一起參與的一種娛樂(lè)方式。這種游戲不僅可以增進(jìn)親子間的感情，還能培養(yǎng)孩子的綜合能力。我記得，我和爸爸媽媽在我入學(xué)后的一個(gè)月，第一次嘗試了親子游戲。游戲的過(guò)程中，我不僅大笑連連，還學(xué)到了很多知識(shí)。自那次以后，我和爸爸媽媽便常常在課余時(shí)間一起參與各種親子游戲。
第二段：親子游戲的好處
親子游戲有許多好處。第一，它可以增進(jìn)親子關(guān)系。在游戲中，爸爸媽媽會(huì)和我一起討論問(wèn)題，交流意見。這讓我感到爸爸媽媽是真心關(guān)心我，而不是僅僅關(guān)注我的學(xué)習(xí)成績(jī)。第二，親子游戲可以培養(yǎng)孩子的綜合能力。比如，打棒球時(shí)我需要注意擊球技巧、站位和配合隊(duì)友等，這些都需要我靈活運(yùn)用。第三，親子游戲可以讓孩子在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，通過(guò)玩樂(lè)高積木，我可以學(xué)到很多物理知識(shí)和空間構(gòu)造能力。
第三段：我的親子游戲心得
在一年級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我和爸爸媽媽參與了各種親子游戲。其中印象最深刻的是參觀博物館。爸爸媽媽帶我去參觀科技博物館，我們一起觀賞了火車展覽和機(jī)器人表演。爸爸媽媽在講解時(shí)，引導(dǎo)我問(wèn)問(wèn)題、觀察事物。這次參觀不僅讓我學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)，還增加了對(duì)爸爸媽媽的信任。通過(guò)這次親子游戲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也可以是一種樂(lè)趣，只要找準(zhǔn)方法，就能像玩游戲一樣享受其中的樂(lè)趣。
第四段：家長(zhǎng)觀點(diǎn)
爸爸媽媽覺(jué)得親子游戲很有意義。他們認(rèn)為親子游戲可以增進(jìn)親子間的感情，培養(yǎng)孩子的綜合能力，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為，經(jīng)常陪伴孩子玩游戲，不僅可以感受到孩子的成長(zhǎng)，還可以更好地了解孩子的興趣和需求。爸爸媽媽樂(lè)于在游戲中與我一起學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲與我互動(dòng)，他們也加深了對(duì)我的了解。
第五段：個(gè)人總結(jié)
親子游戲是一種很好的溝通方式。通過(guò)親子游戲，我和爸爸媽媽的關(guān)系更加親近了。集體運(yùn)動(dòng)游戲增強(qiáng)了我和同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。排隊(duì)游戲培養(yǎng)了我守紀(jì)律、有序行動(dòng)的習(xí)慣。最讓我受益匪淺的是科學(xué)博物館的參觀，它不僅拓寬了我的視野，還激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。在親子游戲中，我不僅學(xué)會(huì)了和爸爸媽媽同甘共苦，還學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作。我相信通過(guò)一年級(jí)的親子游戲，我已經(jīng)取得了很大進(jìn)步，并將繼續(xù)在親子游戲中不斷成長(zhǎng)。
一年級(jí)親子讀書心得體會(huì)篇二十二
在時(shí)間的長(zhǎng)河里，我們總憧憬著遇見最美好的自己，然而生活給予我們的不一定是一路平坦，難免會(huì)有坎坷和失意，每每此時(shí)我們總在努力尋求解決之法，但也有不能很好解決的，有些是外部環(huán)境因素，影響或阻礙了我們解決問(wèn)題的途徑;有些則是我們自身因素，消沉憐嘆，悲天憫人。譬如當(dāng)前，疫情返潮，我們可能要在很長(zhǎng)的時(shí)間里戴口罩，不能出遠(yuǎn)門，有人甚至不能回家過(guò)年團(tuán)聚。當(dāng)下的外部環(huán)境一定程度上給我們帶來(lái)消極的情緒反應(yīng)，防疫抗疫可能還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，如何在疫情面前把控好自己的工作和生活，不在這不利情勢(shì)中沉淪，唯一能做到的，調(diào)整自己，自我療愈，適應(yīng)形勢(shì)的變化。《內(nèi)在療愈》這本書或許可以給我們一些啟示。
讀完這本書，心靈震顫之余，不僅補(bǔ)充和擴(kuò)展了我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)知，更讓我學(xué)習(xí)到了智慧地處理心理問(wèn)題的一些方式方法。針對(duì)每一種心理情緒，作者采用舉例描述、替換理論等多種形式，讓我們普通讀者也能輕易理解。自我療愈的心理過(guò)程能讓我們?cè)诨璋抵幸挼霉饷?，在沉淪中看見詩(shī)和遠(yuǎn)方。
或許我們經(jīng)歷著長(zhǎng)期的痛苦，但要學(xué)會(huì)與痛苦和平相處，才能夠賦予生命以意義的力量。在書中的最后一章節(jié)，作者從心理治療的角度，講述了當(dāng)生活被猝不及防的意外徹底改變時(shí)，如何突破心理的囚籠，做命運(yùn)的主宰。安東尼因一次事故導(dǎo)致痙攣性斜頸，求醫(yī)無(wú)果后，他憤怒而無(wú)奈，身體障礙讓他的人生目標(biāo)遙不可及。他越來(lái)越消沉，直到心理醫(yī)生建議他多談一談自己的人生價(jià)值，安東尼發(fā)現(xiàn)幫助他人，培養(yǎng)親情和友情，照看好自己的身體是他重要的人生價(jià)值。他圍繞價(jià)值觀進(jìn)行力所能及的行動(dòng)，漸漸地與消極思想拉開了距離。意外發(fā)生的第四個(gè)年頭，安東尼依然不確定自己能否痊愈，但他已重新踏上值得為之一搏的人生之路。
如果你改變不了世界，那么你可以改變自己的內(nèi)心世界!從接受與實(shí)現(xiàn)療法的角度來(lái)看，指引我們一生的是人生價(jià)值而非人生目標(biāo)。人生價(jià)值是你選擇的人生方向，你可以朝這個(gè)方向一直走下去，無(wú)論快慢。
我要被那些孩子氣暈了!當(dāng)老師太難了!這樣的情緒大多數(shù)老師都感同身受。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)盡自己力所能及，在問(wèn)題面前調(diào)整自己的情緒，用科學(xué)的'方式幫助學(xué)生成長(zhǎng)。當(dāng)然我們的能力也有限，遇到棘手問(wèn)題時(shí)，也不要為難自己，可以用積極的視角來(lái)看待問(wèn)題，把遇見的每一個(gè)問(wèn)題當(dāng)作一次嘗試和挑戰(zhàn)，把解決問(wèn)題和化解危機(jī)當(dāng)成人生的歷練，當(dāng)作自身專業(yè)成長(zhǎng)的契機(jī)。當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到各種各樣的問(wèn)題，不妨冷靜下來(lái)，保持平和的心態(tài)，嘗試用多種方式去解決，學(xué)著用智慧的方法去化解。病樹前頭萬(wàn)木春，換一個(gè)視角，又是一個(gè)別樣的天地。
人生不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪有風(fēng)雨后的彩虹!人生或許本來(lái)就是不完美的，但我們可以為了趨于完美而不斷完善自己，改變心情，調(diào)整自己，自我療愈。與其糾結(jié)遇到的一件件不完美的事，不如一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢改變，保持微笑，從容應(yīng)對(duì)，做一個(gè)最好的自己。