教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等必要信息。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份科學(xué)而有效的教案呢？首先，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活的選擇。其次，在教學(xué)方法的選擇上，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，例如講解、示范、討論、實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還需要合理安排教學(xué)過(guò)程，明確每一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，以確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。最后，教師需要對(duì)教案進(jìn)行反思和修改，不斷完善和提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。以下是一些優(yōu)秀教案的分享，供教師們參考交流。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇一
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫(huà)面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇二
《孤獨(dú)的牧羊人》。
通過(guò)欣賞，感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
難點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
錄音機(jī)、磁帶。
1．組織教學(xué)：
（１）師生問(wèn)好。
（２）發(fā)聲練習(xí)：
2．新授：
欣賞《do-re-mi》。
《孤獨(dú)的牧羊人》。
（１）出示錄音機(jī)，聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。
（２）老師簡(jiǎn)介作品：
《do-re-mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國(guó)音樂(lè)故事片〈音樂(lè)之聲〉，奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.
《do-re-mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫(xiě)成.歌曲第一樂(lè)段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂(lè)段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來(lái)，樂(lè)句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。
《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法，敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用，以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。
（３）欣賞《do-re-mi》。
分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂(lè)句的展開(kāi)環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。最后，歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來(lái)寫(xiě)的。
分段欣賞。
請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)扮演歌曲中的角色，隨音樂(lè)進(jìn)行即興扮演，引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。
（４）欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。
聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。
聽(tīng)賞后，采用游戲方式讓同學(xué)聽(tīng)辨旋律猜角色。
（５）對(duì)比欣賞。
（６）對(duì)比了解，重在感受。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇三
師：上課，同學(xué)們好。
生：老師好。
師：同學(xué)們請(qǐng)坐下。
師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢?
生：菊花。
師：說(shuō)的對(duì)，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱(chēng)是什么?
生：菊城。
師：對(duì)，其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來(lái)代表它們的形象，那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢?(看幻燈片)。
生：牡丹。
師：對(duì)，那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花。(看幻燈片)。
師：那么你們又知道這是什么花呢?
生：(知道的就說(shuō)出來(lái)，不知道的就不出聲)(幻燈片定在血絨花)。
師：大家知道這是什么花嗎?
生;不知道。
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國(guó)花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)呢?
生：又小又白，很美(學(xué)生自由說(shuō))。
師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白，純又美”。(幻燈片)。
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》。
師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達(dá)歌曲?(放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng))。
生：四三拍子、深情、中速。
師：對(duì)了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)。
生：第一拍強(qiáng)，二、三拍是弱。
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，四三拍子的力度就是強(qiáng)-弱-弱，下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_(kāi)，用打蚊子的方法來(lái)表達(dá)強(qiáng)弱弱。(師提示找感覺(jué)，學(xué)生照著學(xué))。
師：同學(xué)們做的很好，下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。(師示范，學(xué)生照學(xué))。
師：真是太好了，下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))。
師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍)。
師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教，生唱)。
師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但有些難唱的音不夠準(zhǔn)，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。(師示范并帶唱。)。
師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽(tīng))。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)。
師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。(師范唱)。
師：聽(tīng)完了老師的演唱，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開(kāi)，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)。
師：剛才大家唱的很好，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，那請(qǐng)大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考)。
生：四句。
師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同?
生：第二的后四小節(jié)不同。
師：對(duì)，那我們就用a1來(lái)表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?
生：不同，
師：那用什么符號(hào)來(lái)表示好呢?
生：用b來(lái)表示。
師：好，那么第四大句和哪句相同呢?
生：第二大句，用a1，表示。
師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。(放幻燈片)。
師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分?為什么?(生在老師的引導(dǎo)下思考)。
生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動(dòng)。(生自由說(shuō))。
師：說(shuō)的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂(lè)曲，四大樂(lè)句，結(jié)構(gòu)方整。曲式結(jié)構(gòu)是a(a+a1)+b(b+a1)。(幻燈片)。
(四)歌曲藝術(shù)處理：(幻燈片)。
生：是3-5|2--|1–5|4--|這一句，踏出現(xiàn)了三次，表達(dá)的是歌頌祖國(guó)，祝福祖國(guó)之情。(生自由回答)。
師：說(shuō)的好，老師再問(wèn)，這首歌曲哪一句比較特別呢?(師提示：如音高、節(jié)奏、
情緒等方面，生思考)。
生：第三大句節(jié)奏變化，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們根據(jù)剛才對(duì)歌曲的分析，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感，現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)歌唱，我們來(lái)分一下角色，第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來(lái)唱，(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。(生唱，讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來(lái)歌頌祖國(guó)，祝福祖國(guó)。)。
(五)拓展：
師：同學(xué)們，您們看過(guò)電影《音樂(lè)之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次?
生：(生七嘴八舌的說(shuō))。
師：讓老師來(lái)告訴你們，《音樂(lè)之聲》本來(lái)是音樂(lè)劇，由于演出非常成功，后來(lái)才改拍成電影。我們剛才學(xué)習(xí)的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現(xiàn)了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒(méi)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)家庭和睦幸福，在家中面對(duì)家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國(guó)和家鄉(xiāng)被德國(guó)法西斯侵占了，上校是個(gè)愛(ài)國(guó)軍人，他不想為德國(guó)法西斯服務(wù)，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn)，謊稱(chēng)整裝是準(zhǔn)備去參加演出。在舞臺(tái)上面對(duì)著可惡的敵人和熱愛(ài)祖國(guó)的觀眾，上校又唱起了《雪絨花》。當(dāng)這首象征祖國(guó)的歌曲在會(huì)廳回蕩時(shí)，引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個(gè)片段。(幻燈片顯示二個(gè)片段)。
師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?
生：在家對(duì)家人和朋友演唱時(shí)很溫馨，在禮堂面對(duì)著敵人和愛(ài)國(guó)觀眾演唱時(shí)百感交集，又悲傷又憤怒。(學(xué)生自由發(fā)言)。
師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，那在這兩個(gè)片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)。
生：第一片段是獨(dú)唱，第二片段有獨(dú)唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。
師：大家說(shuō)的對(duì)，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，
起到威懾?cái)橙撕图?lì)愛(ài)國(guó)熱情的作用?，F(xiàn)在我們來(lái)用不同的形式來(lái)演唱這首。
歌，老師獨(dú)唱第一大句，女同學(xué)是小組唱，唱第二大句的前四小節(jié)，后四小。
節(jié)男同學(xué)小組唱，三四大句就一起齊唱。(師生演唱互動(dòng)。氣氛熱烈)。
師：唱的太棒了，同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感想?(學(xué)生認(rèn)真思考)。
生：(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……。
師：同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。
師：同學(xué)們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，是祖國(guó)為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會(huì)環(huán)境，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，認(rèn)真讀書(shū)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。同時(shí)，在祖國(guó)母親六十華誕的日子里，我們高聲祝福母親永遠(yuǎn)幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛(ài)國(guó)情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中!
師：請(qǐng)同學(xué)們課后把這首歌背唱下來(lái)，溫習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
師：好，我們的課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇四
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤(pán)子各一個(gè)。（盤(pán)子的正面有方格，反面有凸釘）。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)：
1.誰(shuí)拍到了氣球。
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤(pán)上，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）。
雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng)：
教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過(guò)后說(shuō)，我和大樹(shù)比，樹(shù)高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、組織教學(xué)：
放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好。
(二)、故事導(dǎo)入：
(三)、學(xué)唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎?
2、(在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題)。
歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感?(表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)。
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。
5、唱得真不錯(cuò)，太棒了!你們覺(jué)得還有那些困難的地方?
(五)、口琴練習(xí)(有條件的班級(jí)可以試吹《雪絨花》)。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇六
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道不動(dòng)腦筋，傻里傻氣地不好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片：魚(yú)、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)物的特性。
出示動(dòng)物圖片：魚(yú)、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：“這是什么動(dòng)物?它們生活在哪里?”知道魚(yú)生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2．引起學(xué)兒歌的興趣：“聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?黑貓警長(zhǎng)是很了不起的警長(zhǎng)，有一次來(lái)了一名新警察，黑貓警長(zhǎng)出題考考這名新警察，結(jié)果怎么樣呢?聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)兒歌?！?BR> 告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽(tīng)，反復(fù)朗誦兩遍。
3．談話：“為什么說(shuō)小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動(dòng)物的特性來(lái)分析，說(shuō)明狗熊的處理不但沒(méi)有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢?”知道小狗熊說(shuō)話不動(dòng)腦筋，瞎胡亂說(shuō)是很傻的。
4．出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，先集體學(xué)說(shuō)，基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，也可以個(gè)人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
5．幼兒朗誦這個(gè)兒歌。
附兒歌：
大傻瓜。
小狗熊，當(dāng)警察，
警長(zhǎng)出題考考它：
“要是魚(yú)兒犯了罪?”
“投到河里淹死它?！?BR> “要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它?！?BR> “要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它?！?BR> 警長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈笑：
“一個(gè)天才大傻瓜。”
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇七
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽(tīng)眾的心，現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒(méi)有較大的起伏。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、借歌曲演唱抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。
1、歌曲第五樂(lè)句的視唱；
2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)不少，你能說(shuō)出一、兩首來(lái)嗎？
（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱二小防牛郎》等）。
師：今天讓我們一起聆聽(tīng)一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。
（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨(dú)唱，flash動(dòng)畫(huà)）。
二、感知歌曲，熟悉旋律。
1、聽(tīng)完英文版《雪絨花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）。
2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
3、師：同樣是反法西斯歌曲，請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲，有什么異同？
小結(jié)：這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄，而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達(dá)感情比較直接。
三、歌曲學(xué)習(xí)，表達(dá)感情。
1、用lu輕聲哼唱歌譜。
2、分析歌曲：
提示：（1）從整首歌曲來(lái)看可以分為兩部分，你能準(zhǔn)確劃分嗎？
（2）樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？
3、視唱歌譜，解決難點(diǎn)：
出示：2055|765|3―5|1――‖。
（在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時(shí)要注意整齊一致。）。
師：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。
哪位同學(xué)自告奮勇站起來(lái)試試？（點(diǎn)名視唱）。
師：請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂(lè)句，老師也跟著一起學(xué)。
（說(shuō)明這一樂(lè)句是全曲的高潮）。
4、感受歌曲的旋律線：
（2）學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜，強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。
5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
四、觀摩電影，情感體驗(yàn)。
1、師：由于大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂(lè)之聲》。（大屏幕播放電影片斷）。
a出示：嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床，孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合，并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。（畫(huà)外音：這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊(duì)的'要求管理著他的孩子們。）。
b出示：一望無(wú)垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來(lái)。（畫(huà)外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）。
c出示：瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《doremi》。（畫(huà)外音：瑪麗亞的到來(lái)讓這個(gè)家庭變得溫馨。）。
d出示：上校在家庭音樂(lè)會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：上?？此茋?yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿(mǎn)了無(wú)限深情。）。
e出示：新年音樂(lè)會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：法西斯入侵奧地利，愛(ài)國(guó)上校不愿為他們工作，于是在音樂(lè)會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來(lái)。）。
2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請(qǐng)各位按自然小組討論。
（上校與女兒的演唱稱(chēng)為“獨(dú)唱與伴唱”，音樂(lè)會(huì)上的演唱稱(chēng)為“領(lǐng)唱與齊唱”。）。
3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補(bǔ)充。
（雪絨花象征著純潔的愛(ài)國(guó)之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自?xún)?nèi)心的深切的愛(ài)。）。
[說(shuō)明：電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]。
五、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感。
師：學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式，你們?cè)敢鈨斣囉捌械膬煞N演唱形式嗎？
1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷d，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
師：哪兩位同學(xué)愿意上來(lái)表演？
[說(shuō)明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]。
師：用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢？
將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演，以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。
2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷d讓學(xué)生自由分角色演唱）。
上場(chǎng)順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái)，隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái)，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。
提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動(dòng)一點(diǎn)，音量上要大些，以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。）。
師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情？
（仍以自由合作的方式表演，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論）。
1、配樂(lè)朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）。
2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）。
六、小結(jié)下課。
學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨障礙跑。
2、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng)，有初步的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂(lè)、小粘貼。
活動(dòng)過(guò)程。
一、入場(chǎng)，熱身活動(dòng)。
小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索，提升經(jīng)驗(yàn)。
剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲，孩子們玩的開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
我們還可以幾個(gè)小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發(fā)幼兒大膽想象）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，幼兒嘗試。
今天來(lái)了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰(shuí)??？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請(qǐng)小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝（注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵(lì)并給與幫助）。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問(wèn)題，再次進(jìn)行比賽。
三、參與競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。
我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了，那接下來(lái)我們就進(jìn)行一場(chǎng)冠軍爭(zhēng)奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經(jīng)過(guò)小河、跨過(guò)障礙、繞過(guò)樹(shù)林取得笑臉獎(jiǎng)牌。
教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過(guò)難關(guān)，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。（為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒(méi)有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì)）。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
把小椅子移至場(chǎng)地邊上。聽(tīng)輕音樂(lè)，放松身體。
五、結(jié)束，退場(chǎng)。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、認(rèn)識(shí)1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。
【教案準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動(dòng)引入：
師扮兔媽媽?zhuān)骸皠偛牛瑡寢屖盏揭环庑?，信上面說(shuō)熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧。”
二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)？（1個(gè)）并且要說(shuō)出來(lái)。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽?zhuān)@時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多?！?BR> 2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng)，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)?！?BR> 3、來(lái)到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽?zhuān)嵝褜殞殏冞吽瓦呎f(shuō)“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)玩具”、“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)蘿卜?！?BR> 三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹(shù)爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢？（幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。）。
2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上，邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺，我給你貼一片葉子?！?BR> 3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿(mǎn)天，寶寶一人分一片，一片一片合起來(lái)，樹(shù)上葉子許多多。”
四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子，結(jié)束活動(dòng)。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.采訪、討論，感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點(diǎn);。
2.愿意將自己的想法積極地表達(dá)出來(lái);。
3.愛(ài)惜自己生活的環(huán)境，能初步懂得尊重別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂(lè)伴奏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)客人，自然導(dǎo)入。
小朋友，看，我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)。
對(duì)了，他是一位環(huán)保工人，打個(gè)招呼吧!我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。
評(píng)析：邀請(qǐng)孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂(lè)。我們的活動(dòng)有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。
二、采訪叔叔，了解工作。
1.叔叔來(lái)到我們身邊，現(xiàn)在，你們都是小記者，有什么問(wèn)題，你來(lái)問(wèn)問(wèn)這位叔叔。
問(wèn)題設(shè)置預(yù)設(shè)：
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當(dāng)然臭了，你們經(jīng)過(guò)垃圾箱時(shí)，是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)。
(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。)。
(3)你除了掃馬路，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時(shí)清理掉。)。
(4)你天天幾點(diǎn)鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺(jué)的時(shí)候，4點(diǎn)鐘，天還沒(méi)亮呢，我們就已經(jīng)在工作了。)。
老師小結(jié)：看來(lái)，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時(shí)還有點(diǎn)危險(xiǎn)，因?yàn)椋麄兙驮谲?chē)來(lái)車(chē)往的馬路上工作。每天，他們面對(duì)的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車(chē)的馬路上，多辛苦啊。但是，沒(méi)有環(huán)保工人的勞動(dòng)，我們生活的環(huán)境就沒(méi)有這么整潔了。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡，孩子們提出的問(wèn)題常常讓我們成吃一驚，確實(shí)來(lái)自他們的視覺(jué)，他們的疑問(wèn)，特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神，感嘆連連。
三、討論交流，尊重勞動(dòng)。
你覺(jué)得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻，你看看……。
(播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)。
你看到什么了?他這樣做對(duì)嗎?如果是你，你會(huì)怎么做?
叔叔，你覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?(你們說(shuō)得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。)。
小結(jié)：對(duì)了，孩子們，我們不光要保護(hù)環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人，尊重他們的勞動(dòng)哦!
評(píng)析：視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型，孩子們對(duì)畫(huà)面很熟悉.互動(dòng)交流特別熱烈.情感激發(fā)，遷移反思，孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、互動(dòng)中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為.
四、觀看ppt，價(jià)值判斷。
老師這兒有幾幅圖片，你們來(lái)看一看，這些人做得對(duì)不對(duì)?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開(kāi)車(chē)時(shí)扔?xùn)|西、撿垃圾……)。
評(píng)析：價(jià)值判斷，進(jìn)一步推動(dòng)情感的升華，孩子們?cè)谂袛鄬?duì)錯(cuò)的過(guò)程中，不自覺(jué)地對(duì)照自己的行為、評(píng)價(jià)他人的行為。
五、表達(dá)心聲，結(jié)束活動(dòng)。
環(huán)保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么?
說(shuō)得真好，現(xiàn)在，我們來(lái)送個(gè)禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽(tīng)好嗎?
小結(jié)：環(huán)保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來(lái)做城市美容師，讓我們的地球越來(lái)越美吧!
評(píng)析：送禮物給環(huán)保工人，讓孩子蘊(yùn)含的飽滿(mǎn)熱情有了一個(gè)表達(dá)傾訴的方式，“叔叔進(jìn)課堂”，此時(shí)的互動(dòng)讓活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，到達(dá)能有表情的演唱的要求。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，到達(dá)能感知音樂(lè)要求。
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
(一)、組織教學(xué)：
放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好。
(二)、故事導(dǎo)入：
(三)、學(xué)唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？
2、（在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題）歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）。
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家能夠邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。
5、唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？
(五)、口琴練習(xí)（有條件的班級(jí)能夠試吹《雪絨花》）。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
自己在這一學(xué)期里執(zhí)教了一門(mén)課程，也意味著需要我對(duì)每一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠深刻體會(huì)到教案設(shè)計(jì)的意圖。一個(gè)好的教案應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想認(rèn)知，讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
首先，教案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的邏輯思維方式。學(xué)生的邏輯思維方式是與成人不同的，他們往往更傾向于基本概念的理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單把握。因此，在教案設(shè)計(jì)中，我們需要避免過(guò)度講解，而要通過(guò)實(shí)例和比喻等方式來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
其次，教案設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。在課堂上，我們需要關(guān)注學(xué)生的具體需求，探索他們學(xué)習(xí)的問(wèn)題和困惑，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)的解釋。通過(guò)這種方式，我們能夠幫助學(xué)生克服困難，理清思路，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
教案設(shè)計(jì)還應(yīng)保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵詞，它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學(xué)對(duì)象，更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教案設(shè)計(jì)中，我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術(shù)支持，如課堂討論、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組、多媒體教學(xué)、場(chǎng)景式模擬等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，提高教學(xué)效果。
最后，教案設(shè)計(jì)還需要注重評(píng)估和反饋。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)和相互影響的過(guò)程，課堂效果不僅取決于初步的設(shè)計(jì)，還要進(jìn)行不斷地評(píng)估和反饋。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評(píng)估，從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn)，使教學(xué)效果不斷完善。
總之，教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是為學(xué)生提供實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話;愿意留心觀察自然、觀察生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說(shuō)話。
難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。
教學(xué)方法：講授法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。
教學(xué)課時(shí)劃分：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。
1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。)。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)。
3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。(板書(shū)課題)。
二、讀文識(shí)字，整體把握。
1、教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫(huà)出不懂的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”。
4、借助拼音，自讀詞語(yǔ)。
(1)第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。
(2)第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。
5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。
在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。
三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”
1、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話。
2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué);后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫(xiě)的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。
2、動(dòng)筆臨寫(xiě)。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第十七課霧在哪里。
淘氣、頑皮藏起了。
八、課后反思。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。
2、霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀感悟第2~5自然段。
1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。
出示：淘氣的霧把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。
2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。
教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。
3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫(huà)面。
4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。
三、練習(xí)說(shuō)話。
2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。
3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字，學(xué)生觀察分析，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。
2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、展示評(píng)改。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
二、由死亡現(xiàn)場(chǎng)生發(fā)疑問(wèn)。
1.直奔最后一節(jié)。
誰(shuí)愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場(chǎng)?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
聽(tīng)了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號(hào)鳥(niǎo)的死亡現(xiàn)場(chǎng)，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你們說(shuō)要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個(gè)任務(wù)就教給大家了。
三、自主讀書(shū)，再現(xiàn)案情。
(1)要讓偵探了解寒號(hào)鳥(niǎo)生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。
用同桌合作分角色朗讀來(lái)再現(xiàn)案情。
以鄰居喜鵲的身份來(lái)描述案情。
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。
(2)集體交流。
四.撰寫(xiě)死亡鑒定。
看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號(hào)鳥(niǎo)的死因。你們呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：得過(guò)且過(guò)、懶惰、不聽(tīng)勸告、自以為是、……)。
要你寫(xiě)鑒定你會(huì)認(rèn)為寒號(hào)鳥(niǎo)是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過(guò)分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)。
五、改名續(xù)寫(xiě)。
(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)。
的確，寒號(hào)鳥(niǎo)如果像你們所說(shuō)的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號(hào)鳥(niǎo)還能叫寒號(hào)鳥(niǎo)嗎?給他改個(gè)什么名字?(生：寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……)。
今天我們就來(lái)個(gè)故事新編，把寒號(hào)鳥(niǎo)寫(xiě)成心目中寒喜鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寒號(hào)鳥(niǎo)。
不聽(tīng)勸告得過(guò)且過(guò)。
懶惰自以為是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自殺。
本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過(guò)多、教師語(yǔ)言過(guò)于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
活動(dòng)意圖：
人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫(huà)面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
a、讀寫(xiě)積累——基礎(chǔ)題。
1.字詞積累（可以任選一項(xiàng)，也可以?xún)身?xiàng)都選）。
（1）注意執(zhí)筆和坐姿，抄寫(xiě)詞語(yǔ)1-3次，難寫(xiě)的、帶有生字的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾次。寫(xiě)好后沖寫(xiě)得滿(mǎn)意的詞語(yǔ)笑一笑。
（2）注意執(zhí)筆和坐姿，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。寫(xiě)完后，讓爸爸媽媽夸夸寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔的字，并圈出寫(xiě)錯(cuò)的字，改正后再寫(xiě)幾次。
2.句子積累（任選一項(xiàng)）。
（1）摘錄課文中優(yōu)美的句子或讓你深受感動(dòng)的句子,有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
（2）和爸爸媽媽合作尋找合適的音樂(lè)，配樂(lè)朗讀課文。
b、閱讀感悟——拓展題（完成不限時(shí)間）。
繪本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龍》《你看起來(lái)好像很好吃》《月亮狗》等都是關(guān)于友情的優(yōu)秀作品，課后到圖書(shū)館或網(wǎng)上搜集這些繪本故事，與你的好朋友一起分享，并談?wù)勯喿x感受。
c、綜合運(yùn)用——實(shí)踐題（任選一項(xiàng)）。
（1）收集一些團(tuán)結(jié)友愛(ài)的格言、諺語(yǔ)，做成漂亮的書(shū)簽，想和誰(shuí)做好朋友就送給誰(shuí)。
（2）你和好朋友之間有小矛盾、小誤會(huì)嗎？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在你的小制作（紙船、千紙鶴、風(fēng)箏、花瓶等）上送出去吧！
本課作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)層次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。
1.基礎(chǔ)題中，針對(duì)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)梯級(jí)作業(yè)，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、形式、數(shù)量和完成方法積極主動(dòng)地完成。讓學(xué)生寫(xiě)好后沖寫(xiě)得滿(mǎn)意的詞語(yǔ)笑一笑（自評(píng)），讓爸爸媽媽夸夸寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔的字，并圈出寫(xiě)錯(cuò)的字（父母評(píng)），正是評(píng)價(jià)主體多元化的體現(xiàn)。
2.拓展題中，推薦相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)目，讓學(xué)生不受時(shí)間限制地閱讀繪本故事，既是一次次閱讀，又是一次次心靈的“盛宴”。長(zhǎng)期加強(qiáng)課外閱讀，能讓學(xué)生真正走進(jìn)書(shū)籍的世界，并在閱讀中健康成長(zhǎng)。
3.實(shí)踐題中，將語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)、手工學(xué)科整合起來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，給作業(yè)注入了生機(jī)和活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生動(dòng)手做一做，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)和寫(xiě)一寫(xiě)，互贈(zèng)禮物，這就打破了學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使作業(yè)和生活接軌，故事的教育意義也就在學(xué)生的作業(yè)中得到了體現(xiàn)。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
(一)、組織教學(xué)：
放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好。
(二)、故事導(dǎo)入：
(三)、學(xué)唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？
2、(在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題)。
歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？(表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)。
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。
5、唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？
(五)、口琴練習(xí)(有條件的班級(jí)可以試吹《雪絨花》)。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇一
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫(huà)面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇二
《孤獨(dú)的牧羊人》。
通過(guò)欣賞，感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
難點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
錄音機(jī)、磁帶。
1．組織教學(xué)：
（１）師生問(wèn)好。
（２）發(fā)聲練習(xí)：
2．新授：
欣賞《do-re-mi》。
《孤獨(dú)的牧羊人》。
（１）出示錄音機(jī)，聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。
（２）老師簡(jiǎn)介作品：
《do-re-mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國(guó)音樂(lè)故事片〈音樂(lè)之聲〉，奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.
《do-re-mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫(xiě)成.歌曲第一樂(lè)段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂(lè)段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來(lái)，樂(lè)句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。
《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法，敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用，以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。
（３）欣賞《do-re-mi》。
分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂(lè)句的展開(kāi)環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。最后，歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來(lái)寫(xiě)的。
分段欣賞。
請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)扮演歌曲中的角色，隨音樂(lè)進(jìn)行即興扮演，引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。
（４）欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。
聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。
聽(tīng)賞后，采用游戲方式讓同學(xué)聽(tīng)辨旋律猜角色。
（５）對(duì)比欣賞。
（６）對(duì)比了解，重在感受。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇三
師：上課，同學(xué)們好。
生：老師好。
師：同學(xué)們請(qǐng)坐下。
師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢?
生：菊花。
師：說(shuō)的對(duì)，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱(chēng)是什么?
生：菊城。
師：對(duì)，其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來(lái)代表它們的形象，那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢?(看幻燈片)。
生：牡丹。
師：對(duì)，那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花。(看幻燈片)。
師：那么你們又知道這是什么花呢?
生：(知道的就說(shuō)出來(lái)，不知道的就不出聲)(幻燈片定在血絨花)。
師：大家知道這是什么花嗎?
生;不知道。
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國(guó)花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)呢?
生：又小又白，很美(學(xué)生自由說(shuō))。
師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白，純又美”。(幻燈片)。
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》。
師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達(dá)歌曲?(放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng))。
生：四三拍子、深情、中速。
師：對(duì)了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)。
生：第一拍強(qiáng)，二、三拍是弱。
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，四三拍子的力度就是強(qiáng)-弱-弱，下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_(kāi)，用打蚊子的方法來(lái)表達(dá)強(qiáng)弱弱。(師提示找感覺(jué)，學(xué)生照著學(xué))。
師：同學(xué)們做的很好，下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。(師示范，學(xué)生照學(xué))。
師：真是太好了，下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))。
師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍)。
師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教，生唱)。
師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但有些難唱的音不夠準(zhǔn)，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。(師示范并帶唱。)。
師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽(tīng))。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)。
師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。(師范唱)。
師：聽(tīng)完了老師的演唱，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開(kāi)，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)。
師：剛才大家唱的很好，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，那請(qǐng)大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考)。
生：四句。
師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同?
生：第二的后四小節(jié)不同。
師：對(duì)，那我們就用a1來(lái)表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?
生：不同，
師：那用什么符號(hào)來(lái)表示好呢?
生：用b來(lái)表示。
師：好，那么第四大句和哪句相同呢?
生：第二大句，用a1，表示。
師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。(放幻燈片)。
師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分?為什么?(生在老師的引導(dǎo)下思考)。
生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動(dòng)。(生自由說(shuō))。
師：說(shuō)的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂(lè)曲，四大樂(lè)句，結(jié)構(gòu)方整。曲式結(jié)構(gòu)是a(a+a1)+b(b+a1)。(幻燈片)。
(四)歌曲藝術(shù)處理：(幻燈片)。
生：是3-5|2--|1–5|4--|這一句，踏出現(xiàn)了三次，表達(dá)的是歌頌祖國(guó)，祝福祖國(guó)之情。(生自由回答)。
師：說(shuō)的好，老師再問(wèn)，這首歌曲哪一句比較特別呢?(師提示：如音高、節(jié)奏、
情緒等方面，生思考)。
生：第三大句節(jié)奏變化，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們根據(jù)剛才對(duì)歌曲的分析，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感，現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)歌唱，我們來(lái)分一下角色，第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來(lái)唱，(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。(生唱，讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來(lái)歌頌祖國(guó)，祝福祖國(guó)。)。
(五)拓展：
師：同學(xué)們，您們看過(guò)電影《音樂(lè)之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次?
生：(生七嘴八舌的說(shuō))。
師：讓老師來(lái)告訴你們，《音樂(lè)之聲》本來(lái)是音樂(lè)劇，由于演出非常成功，后來(lái)才改拍成電影。我們剛才學(xué)習(xí)的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現(xiàn)了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒(méi)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)家庭和睦幸福，在家中面對(duì)家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國(guó)和家鄉(xiāng)被德國(guó)法西斯侵占了，上校是個(gè)愛(ài)國(guó)軍人，他不想為德國(guó)法西斯服務(wù)，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn)，謊稱(chēng)整裝是準(zhǔn)備去參加演出。在舞臺(tái)上面對(duì)著可惡的敵人和熱愛(ài)祖國(guó)的觀眾，上校又唱起了《雪絨花》。當(dāng)這首象征祖國(guó)的歌曲在會(huì)廳回蕩時(shí)，引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個(gè)片段。(幻燈片顯示二個(gè)片段)。
師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?
生：在家對(duì)家人和朋友演唱時(shí)很溫馨，在禮堂面對(duì)著敵人和愛(ài)國(guó)觀眾演唱時(shí)百感交集，又悲傷又憤怒。(學(xué)生自由發(fā)言)。
師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，那在這兩個(gè)片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)。
生：第一片段是獨(dú)唱，第二片段有獨(dú)唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。
師：大家說(shuō)的對(duì)，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，
起到威懾?cái)橙撕图?lì)愛(ài)國(guó)熱情的作用?，F(xiàn)在我們來(lái)用不同的形式來(lái)演唱這首。
歌，老師獨(dú)唱第一大句，女同學(xué)是小組唱，唱第二大句的前四小節(jié)，后四小。
節(jié)男同學(xué)小組唱，三四大句就一起齊唱。(師生演唱互動(dòng)。氣氛熱烈)。
師：唱的太棒了，同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感想?(學(xué)生認(rèn)真思考)。
生：(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……。
師：同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。
師：同學(xué)們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，是祖國(guó)為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會(huì)環(huán)境，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，認(rèn)真讀書(shū)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。同時(shí)，在祖國(guó)母親六十華誕的日子里，我們高聲祝福母親永遠(yuǎn)幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛(ài)國(guó)情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中!
師：請(qǐng)同學(xué)們課后把這首歌背唱下來(lái)，溫習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
師：好，我們的課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇四
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤(pán)子各一個(gè)。（盤(pán)子的正面有方格，反面有凸釘）。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)：
1.誰(shuí)拍到了氣球。
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤(pán)上，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）。
雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng)：
教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過(guò)后說(shuō)，我和大樹(shù)比，樹(shù)高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、組織教學(xué)：
放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好。
(二)、故事導(dǎo)入：
(三)、學(xué)唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎?
2、(在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題)。
歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感?(表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)。
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。
5、唱得真不錯(cuò)，太棒了!你們覺(jué)得還有那些困難的地方?
(五)、口琴練習(xí)(有條件的班級(jí)可以試吹《雪絨花》)。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇六
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道不動(dòng)腦筋，傻里傻氣地不好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片：魚(yú)、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)物的特性。
出示動(dòng)物圖片：魚(yú)、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：“這是什么動(dòng)物?它們生活在哪里?”知道魚(yú)生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2．引起學(xué)兒歌的興趣：“聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?黑貓警長(zhǎng)是很了不起的警長(zhǎng)，有一次來(lái)了一名新警察，黑貓警長(zhǎng)出題考考這名新警察，結(jié)果怎么樣呢?聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)兒歌?！?BR> 告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽(tīng)，反復(fù)朗誦兩遍。
3．談話：“為什么說(shuō)小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動(dòng)物的特性來(lái)分析，說(shuō)明狗熊的處理不但沒(méi)有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢?”知道小狗熊說(shuō)話不動(dòng)腦筋，瞎胡亂說(shuō)是很傻的。
4．出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，先集體學(xué)說(shuō)，基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，也可以個(gè)人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
5．幼兒朗誦這個(gè)兒歌。
附兒歌：
大傻瓜。
小狗熊，當(dāng)警察，
警長(zhǎng)出題考考它：
“要是魚(yú)兒犯了罪?”
“投到河里淹死它?！?BR> “要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它?！?BR> “要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它?！?BR> 警長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈笑：
“一個(gè)天才大傻瓜。”
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇七
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽(tīng)眾的心，現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒(méi)有較大的起伏。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、借歌曲演唱抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。
1、歌曲第五樂(lè)句的視唱；
2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)不少，你能說(shuō)出一、兩首來(lái)嗎？
（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱二小防牛郎》等）。
師：今天讓我們一起聆聽(tīng)一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。
（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨(dú)唱，flash動(dòng)畫(huà)）。
二、感知歌曲，熟悉旋律。
1、聽(tīng)完英文版《雪絨花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）。
2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
3、師：同樣是反法西斯歌曲，請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲，有什么異同？
小結(jié)：這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄，而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達(dá)感情比較直接。
三、歌曲學(xué)習(xí)，表達(dá)感情。
1、用lu輕聲哼唱歌譜。
2、分析歌曲：
提示：（1）從整首歌曲來(lái)看可以分為兩部分，你能準(zhǔn)確劃分嗎？
（2）樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？
3、視唱歌譜，解決難點(diǎn)：
出示：2055|765|3―5|1――‖。
（在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時(shí)要注意整齊一致。）。
師：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。
哪位同學(xué)自告奮勇站起來(lái)試試？（點(diǎn)名視唱）。
師：請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂(lè)句，老師也跟著一起學(xué)。
（說(shuō)明這一樂(lè)句是全曲的高潮）。
4、感受歌曲的旋律線：
（2）學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜，強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。
5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
四、觀摩電影，情感體驗(yàn)。
1、師：由于大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂(lè)之聲》。（大屏幕播放電影片斷）。
a出示：嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床，孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合，并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。（畫(huà)外音：這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊(duì)的'要求管理著他的孩子們。）。
b出示：一望無(wú)垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來(lái)。（畫(huà)外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）。
c出示：瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《doremi》。（畫(huà)外音：瑪麗亞的到來(lái)讓這個(gè)家庭變得溫馨。）。
d出示：上校在家庭音樂(lè)會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：上?？此茋?yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿(mǎn)了無(wú)限深情。）。
e出示：新年音樂(lè)會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：法西斯入侵奧地利，愛(ài)國(guó)上校不愿為他們工作，于是在音樂(lè)會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來(lái)。）。
2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請(qǐng)各位按自然小組討論。
（上校與女兒的演唱稱(chēng)為“獨(dú)唱與伴唱”，音樂(lè)會(huì)上的演唱稱(chēng)為“領(lǐng)唱與齊唱”。）。
3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補(bǔ)充。
（雪絨花象征著純潔的愛(ài)國(guó)之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自?xún)?nèi)心的深切的愛(ài)。）。
[說(shuō)明：電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]。
五、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感。
師：學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式，你們?cè)敢鈨斣囉捌械膬煞N演唱形式嗎？
1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷d，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
師：哪兩位同學(xué)愿意上來(lái)表演？
[說(shuō)明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]。
師：用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢？
將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演，以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。
2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷d讓學(xué)生自由分角色演唱）。
上場(chǎng)順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái)，隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái)，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。
提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動(dòng)一點(diǎn)，音量上要大些，以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。）。
師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情？
（仍以自由合作的方式表演，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論）。
1、配樂(lè)朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）。
2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）。
六、小結(jié)下課。
學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨障礙跑。
2、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng)，有初步的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂(lè)、小粘貼。
活動(dòng)過(guò)程。
一、入場(chǎng)，熱身活動(dòng)。
小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索，提升經(jīng)驗(yàn)。
剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲，孩子們玩的開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
我們還可以幾個(gè)小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發(fā)幼兒大膽想象）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，幼兒嘗試。
今天來(lái)了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰(shuí)??？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請(qǐng)小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝（注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵(lì)并給與幫助）。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問(wèn)題，再次進(jìn)行比賽。
三、參與競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。
我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了，那接下來(lái)我們就進(jìn)行一場(chǎng)冠軍爭(zhēng)奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經(jīng)過(guò)小河、跨過(guò)障礙、繞過(guò)樹(shù)林取得笑臉獎(jiǎng)牌。
教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過(guò)難關(guān)，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。（為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒(méi)有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì)）。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
把小椅子移至場(chǎng)地邊上。聽(tīng)輕音樂(lè)，放松身體。
五、結(jié)束，退場(chǎng)。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、認(rèn)識(shí)1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。
【教案準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動(dòng)引入：
師扮兔媽媽?zhuān)骸皠偛牛瑡寢屖盏揭环庑?，信上面說(shuō)熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧。”
二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)？（1個(gè)）并且要說(shuō)出來(lái)。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽?zhuān)@時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多?！?BR> 2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng)，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)?！?BR> 3、來(lái)到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽?zhuān)嵝褜殞殏冞吽瓦呎f(shuō)“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)玩具”、“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)蘿卜?！?BR> 三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹(shù)爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢？（幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。）。
2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上，邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺，我給你貼一片葉子?！?BR> 3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿(mǎn)天，寶寶一人分一片，一片一片合起來(lái)，樹(shù)上葉子許多多。”
四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子，結(jié)束活動(dòng)。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.采訪、討論，感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點(diǎn);。
2.愿意將自己的想法積極地表達(dá)出來(lái);。
3.愛(ài)惜自己生活的環(huán)境，能初步懂得尊重別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂(lè)伴奏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)客人，自然導(dǎo)入。
小朋友，看，我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)。
對(duì)了，他是一位環(huán)保工人，打個(gè)招呼吧!我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。
評(píng)析：邀請(qǐng)孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂(lè)。我們的活動(dòng)有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。
二、采訪叔叔，了解工作。
1.叔叔來(lái)到我們身邊，現(xiàn)在，你們都是小記者，有什么問(wèn)題，你來(lái)問(wèn)問(wèn)這位叔叔。
問(wèn)題設(shè)置預(yù)設(shè)：
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當(dāng)然臭了，你們經(jīng)過(guò)垃圾箱時(shí)，是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)。
(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。)。
(3)你除了掃馬路，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時(shí)清理掉。)。
(4)你天天幾點(diǎn)鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺(jué)的時(shí)候，4點(diǎn)鐘，天還沒(méi)亮呢，我們就已經(jīng)在工作了。)。
老師小結(jié)：看來(lái)，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時(shí)還有點(diǎn)危險(xiǎn)，因?yàn)椋麄兙驮谲?chē)來(lái)車(chē)往的馬路上工作。每天，他們面對(duì)的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車(chē)的馬路上，多辛苦啊。但是，沒(méi)有環(huán)保工人的勞動(dòng)，我們生活的環(huán)境就沒(méi)有這么整潔了。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡，孩子們提出的問(wèn)題常常讓我們成吃一驚，確實(shí)來(lái)自他們的視覺(jué)，他們的疑問(wèn)，特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神，感嘆連連。
三、討論交流，尊重勞動(dòng)。
你覺(jué)得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻，你看看……。
(播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)。
你看到什么了?他這樣做對(duì)嗎?如果是你，你會(huì)怎么做?
叔叔，你覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?(你們說(shuō)得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。)。
小結(jié)：對(duì)了，孩子們，我們不光要保護(hù)環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人，尊重他們的勞動(dòng)哦!
評(píng)析：視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型，孩子們對(duì)畫(huà)面很熟悉.互動(dòng)交流特別熱烈.情感激發(fā)，遷移反思，孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、互動(dòng)中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為.
四、觀看ppt，價(jià)值判斷。
老師這兒有幾幅圖片，你們來(lái)看一看，這些人做得對(duì)不對(duì)?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開(kāi)車(chē)時(shí)扔?xùn)|西、撿垃圾……)。
評(píng)析：價(jià)值判斷，進(jìn)一步推動(dòng)情感的升華，孩子們?cè)谂袛鄬?duì)錯(cuò)的過(guò)程中，不自覺(jué)地對(duì)照自己的行為、評(píng)價(jià)他人的行為。
五、表達(dá)心聲，結(jié)束活動(dòng)。
環(huán)保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么?
說(shuō)得真好，現(xiàn)在，我們來(lái)送個(gè)禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽(tīng)好嗎?
小結(jié)：環(huán)保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來(lái)做城市美容師，讓我們的地球越來(lái)越美吧!
評(píng)析：送禮物給環(huán)保工人，讓孩子蘊(yùn)含的飽滿(mǎn)熱情有了一個(gè)表達(dá)傾訴的方式，“叔叔進(jìn)課堂”，此時(shí)的互動(dòng)讓活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，到達(dá)能有表情的演唱的要求。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，到達(dá)能感知音樂(lè)要求。
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
(一)、組織教學(xué)：
放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好。
(二)、故事導(dǎo)入：
(三)、學(xué)唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？
2、（在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題）歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）。
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家能夠邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。
5、唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？
(五)、口琴練習(xí)（有條件的班級(jí)能夠試吹《雪絨花》）。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
自己在這一學(xué)期里執(zhí)教了一門(mén)課程，也意味著需要我對(duì)每一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠深刻體會(huì)到教案設(shè)計(jì)的意圖。一個(gè)好的教案應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想認(rèn)知，讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
首先，教案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的邏輯思維方式。學(xué)生的邏輯思維方式是與成人不同的，他們往往更傾向于基本概念的理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單把握。因此，在教案設(shè)計(jì)中，我們需要避免過(guò)度講解，而要通過(guò)實(shí)例和比喻等方式來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
其次，教案設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。在課堂上，我們需要關(guān)注學(xué)生的具體需求，探索他們學(xué)習(xí)的問(wèn)題和困惑，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)的解釋。通過(guò)這種方式，我們能夠幫助學(xué)生克服困難，理清思路，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
教案設(shè)計(jì)還應(yīng)保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵詞，它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學(xué)對(duì)象，更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教案設(shè)計(jì)中，我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術(shù)支持，如課堂討論、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組、多媒體教學(xué)、場(chǎng)景式模擬等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，提高教學(xué)效果。
最后，教案設(shè)計(jì)還需要注重評(píng)估和反饋。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)和相互影響的過(guò)程，課堂效果不僅取決于初步的設(shè)計(jì)，還要進(jìn)行不斷地評(píng)估和反饋。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評(píng)估，從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn)，使教學(xué)效果不斷完善。
總之，教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是為學(xué)生提供實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話;愿意留心觀察自然、觀察生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說(shuō)話。
難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。
教學(xué)方法：講授法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。
教學(xué)課時(shí)劃分：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。
1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。)。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)。
3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。(板書(shū)課題)。
二、讀文識(shí)字，整體把握。
1、教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫(huà)出不懂的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”。
4、借助拼音，自讀詞語(yǔ)。
(1)第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。
(2)第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。
5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。
在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。
三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”
1、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話。
2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué);后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫(xiě)的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。
2、動(dòng)筆臨寫(xiě)。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第十七課霧在哪里。
淘氣、頑皮藏起了。
八、課后反思。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。
2、霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀感悟第2~5自然段。
1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。
出示：淘氣的霧把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。
2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。
教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。
3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫(huà)面。
4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。
三、練習(xí)說(shuō)話。
2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。
3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字，學(xué)生觀察分析，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。
2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、展示評(píng)改。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
二、由死亡現(xiàn)場(chǎng)生發(fā)疑問(wèn)。
1.直奔最后一節(jié)。
誰(shuí)愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場(chǎng)?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
聽(tīng)了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號(hào)鳥(niǎo)的死亡現(xiàn)場(chǎng)，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你們說(shuō)要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個(gè)任務(wù)就教給大家了。
三、自主讀書(shū)，再現(xiàn)案情。
(1)要讓偵探了解寒號(hào)鳥(niǎo)生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。
用同桌合作分角色朗讀來(lái)再現(xiàn)案情。
以鄰居喜鵲的身份來(lái)描述案情。
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。
(2)集體交流。
四.撰寫(xiě)死亡鑒定。
看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號(hào)鳥(niǎo)的死因。你們呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：得過(guò)且過(guò)、懶惰、不聽(tīng)勸告、自以為是、……)。
要你寫(xiě)鑒定你會(huì)認(rèn)為寒號(hào)鳥(niǎo)是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過(guò)分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)。
五、改名續(xù)寫(xiě)。
(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)。
的確，寒號(hào)鳥(niǎo)如果像你們所說(shuō)的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號(hào)鳥(niǎo)還能叫寒號(hào)鳥(niǎo)嗎?給他改個(gè)什么名字?(生：寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……)。
今天我們就來(lái)個(gè)故事新編，把寒號(hào)鳥(niǎo)寫(xiě)成心目中寒喜鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寒號(hào)鳥(niǎo)。
不聽(tīng)勸告得過(guò)且過(guò)。
懶惰自以為是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自殺。
本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過(guò)多、教師語(yǔ)言過(guò)于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
活動(dòng)意圖：
人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫(huà)面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
a、讀寫(xiě)積累——基礎(chǔ)題。
1.字詞積累（可以任選一項(xiàng)，也可以?xún)身?xiàng)都選）。
（1）注意執(zhí)筆和坐姿，抄寫(xiě)詞語(yǔ)1-3次，難寫(xiě)的、帶有生字的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾次。寫(xiě)好后沖寫(xiě)得滿(mǎn)意的詞語(yǔ)笑一笑。
（2）注意執(zhí)筆和坐姿，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。寫(xiě)完后，讓爸爸媽媽夸夸寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔的字，并圈出寫(xiě)錯(cuò)的字，改正后再寫(xiě)幾次。
2.句子積累（任選一項(xiàng)）。
（1）摘錄課文中優(yōu)美的句子或讓你深受感動(dòng)的句子,有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
（2）和爸爸媽媽合作尋找合適的音樂(lè)，配樂(lè)朗讀課文。
b、閱讀感悟——拓展題（完成不限時(shí)間）。
繪本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龍》《你看起來(lái)好像很好吃》《月亮狗》等都是關(guān)于友情的優(yōu)秀作品，課后到圖書(shū)館或網(wǎng)上搜集這些繪本故事，與你的好朋友一起分享，并談?wù)勯喿x感受。
c、綜合運(yùn)用——實(shí)踐題（任選一項(xiàng)）。
（1）收集一些團(tuán)結(jié)友愛(ài)的格言、諺語(yǔ)，做成漂亮的書(shū)簽，想和誰(shuí)做好朋友就送給誰(shuí)。
（2）你和好朋友之間有小矛盾、小誤會(huì)嗎？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在你的小制作（紙船、千紙鶴、風(fēng)箏、花瓶等）上送出去吧！
本課作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)層次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。
1.基礎(chǔ)題中，針對(duì)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)梯級(jí)作業(yè)，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、形式、數(shù)量和完成方法積極主動(dòng)地完成。讓學(xué)生寫(xiě)好后沖寫(xiě)得滿(mǎn)意的詞語(yǔ)笑一笑（自評(píng)），讓爸爸媽媽夸夸寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔的字，并圈出寫(xiě)錯(cuò)的字（父母評(píng)），正是評(píng)價(jià)主體多元化的體現(xiàn)。
2.拓展題中，推薦相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)目，讓學(xué)生不受時(shí)間限制地閱讀繪本故事，既是一次次閱讀，又是一次次心靈的“盛宴”。長(zhǎng)期加強(qiáng)課外閱讀，能讓學(xué)生真正走進(jìn)書(shū)籍的世界，并在閱讀中健康成長(zhǎng)。
3.實(shí)踐題中，將語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)、手工學(xué)科整合起來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，給作業(yè)注入了生機(jī)和活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生動(dòng)手做一做，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)和寫(xiě)一寫(xiě)，互贈(zèng)禮物，這就打破了學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使作業(yè)和生活接軌，故事的教育意義也就在學(xué)生的作業(yè)中得到了體現(xiàn)。
雪絨花教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
(一)、組織教學(xué)：
放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好。
(二)、故事導(dǎo)入：
(三)、學(xué)唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？
2、(在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題)。
歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？(表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)。
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。
5、唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？
(五)、口琴練習(xí)(有條件的班級(jí)可以試吹《雪絨花》)。