2023年信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)(優(yōu)秀17篇)

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    教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平,設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)包含豐富的教學(xué)資源,如教學(xué)素材、多媒體資源等,以提高教學(xué)的多樣性和趣味性。以下是一些專業(yè)教師所編寫的教案范文,希望可以為你的教學(xué)工作提供一些啟示。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇一
    知識(shí)目標(biāo):
    1、了解什么是電子郵件.
    2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
    3、接收并回復(fù),建立通訊錄。
    能力目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力,建立通訊錄。
    德育目標(biāo):
    通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
    創(chuàng)新目標(biāo):
    為老師發(fā)送一封電子郵件,可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密,也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開心的事。
    教學(xué)過(guò)程具體如下。
    一、導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間?
    生:……。
    師:我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率,你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?
    生:想。
    師:電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi),便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,也可以包含聲音、圖像等,比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容,也攜帶了更多的信息。
    二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
    1、打開主頁(yè)。
    打開瀏覽器,在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址,按回車鍵。
    2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
    教師演示。
    3、登錄免費(fèi)郵箱。
    書上40頁(yè)。
    4、自己操作、質(zhì)疑。
    三、發(fā)、收電子郵件。
    1、參照書上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,內(nèi)容自定,篇幅自定。
    2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
    3、參照書上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。
    4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
    四、完成課后練習(xí)題。
    1、填一填。
    學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
    2、選一選。
    指名說(shuō)答案。
    3、試一試。
    學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
    五、反思小結(jié)。
    作為教師,我課堂上講的有點(diǎn)多,學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題,我沒有做好一個(gè)引導(dǎo)者,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
    二
    一、教材分析。
    目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
    本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
    重點(diǎn)及難點(diǎn):電子郵件的發(fā)送和接收。
    教學(xué)本課時(shí),在授課過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時(shí),對(duì)方是否必須打開計(jì)算機(jī)?”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR>    由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。
    建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
    二、學(xué)生分析。
    學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對(duì)本課的outlexpress界面會(huì)感到很親切,便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,e-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
    過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
    情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的能力,學(xué)會(huì)利用e-mail與人交流和溝通的方法。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備。
    硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
    素材資源:讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
    五、教學(xué)流程。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境。
    教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料,展開充分討論。
    通過(guò)學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利,與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
    (二)確定問(wèn)題。
    確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件,內(nèi)容是:“書信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
    發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò),教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來(lái)試試看。
    (三)自主學(xué)習(xí)。
    1、知識(shí)目標(biāo):了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念;知道回收站的功能;了解剪貼板的功能;比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。
    2、技能目標(biāo):嘗試文件與文件夾的查找操作;熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
    3、情感目標(biāo):提高動(dòng)手操作能力,養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    (一)重點(diǎn)。
    1、文件與文件夾的選定。
    2、文件與文件夾的復(fù)制。
    (二)難點(diǎn)。
    1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
    2、剪貼板的概念。
    三、知識(shí)點(diǎn)。
    1、查找文件和文件夾。
    2、選定文件和文件夾(單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定)。
    3、復(fù)制文件和文件夾(單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制)。
    4、移動(dòng)文件和文件夾(單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng))。
    5、刪除文件和文件夾(刪除、還原、清空回收站)。
    6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
    7、剪貼板的功能。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇二
    (思想、知識(shí)、能力)。
    1、能夠獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。
    2、對(duì)圖片進(jìn)行深加工。
    3、培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的能力。
    學(xué)會(huì)獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。
    課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材。
    一課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、談話引入。
    影片上的`圖片怎么會(huì)到計(jì)算機(jī)里來(lái)的呢?
    二、演示獲取圖片的過(guò)程。
    1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫片。
    2、當(dāng)播放到你喜歡的畫面時(shí),按一下printscreen鍵,獲取整個(gè)屏幕的畫面到“剪貼板”中。
    3、進(jìn)入“畫圖”軟件。
    4、單擊[編輯],選擇[粘貼]命令,從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。
    5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s放處理。
    6、選文件中的保存命令。
    7、輸入文件名,按保存即可。
    三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容。
    用定義的方法,刪除不要的內(nèi)容。
    四、給圖中加上別的內(nèi)容。
    五、學(xué)生學(xué)生練習(xí)。
    選一張你最喜歡的圖片,并將你的照片或自畫像適當(dāng)處理后加到圖片面中。
    圖片的加工。
    屏幕拷貝:按一下printscreen鍵,復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中。
    粘貼圖片:
    修改圖片內(nèi)容:
    (略)。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇三
    2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱;
    3、基本掌握電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)操作;
    4、熟悉電腦桌面;
    掌握電腦的開關(guān)機(jī)工作;
    :電腦的關(guān)機(jī)操作;
    一、了解電腦在生活中的用途:
    教師提問(wèn):誰(shuí)能告訴我,大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么?
    1、學(xué)生自由發(fā)言;
    注:可行的話教師可在電腦上演示操作;
    2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途;
    3、教師演示電腦的用途:如:查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
    二、了解電腦的各組成部分;
    1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦,說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分?
    注:學(xué)生可口說(shuō)也可手指。
    教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備,介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。
    2、看誰(shuí)識(shí)的快;
    教師任意指出設(shè)備,學(xué)生報(bào)出名稱。
    方式:
    1、學(xué)生站起槍答。
    2、開小火車回答。
    3、考一考;
    你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦,那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎?
    他們和電腦一起又能幫我們做什么呢?
    1)、學(xué)生自由討論。
    2)、學(xué)生自問(wèn)自答:
    方法:讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友,讓其他的同學(xué)來(lái)回答,他能幫我們做些什么事。
    教師一旁點(diǎn)拔,補(bǔ)充。
    3、教師總結(jié)介紹:
    如:打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影(相)機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。
    三、初試電腦。
    教師提問(wèn):我們知道了電腦那無(wú)邊的`能力,那怎樣來(lái)敲開他的大門,與他來(lái)個(gè)親密接觸呢?(教師提示與開電視機(jī)差不多)。
    1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開關(guān)猜測(cè)。
    2、教師講解開機(jī)的方法。
    a:打開顯示器的開關(guān)。
    b:打開主機(jī)上的開關(guān)。
    注:為了電腦的壽命,一定要先開顯示器的開關(guān),后開主機(jī)的開關(guān)。
    3、確定開關(guān):
    a:教師指出顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。
    b:學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。
    4、開機(jī)。
    a:教師開機(jī)。
    注:應(yīng)講清電腦開機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫面并需有一定的時(shí)間,需耐心等待。
    b:學(xué)生開機(jī)。
    要求相互監(jiān)督、提醒。
    5、接觸桌面:
    教師指出,我們開機(jī)后所見到的界面我們稱之為桌面,他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。
    教師提問(wèn):你們看到桌面上有放有哪些東西呢?
    1)、學(xué)生回答。
    2)、教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明:
    b:任務(wù)欄的介紹。
    c:開始按鈕的介紹。
    6、關(guān)機(jī):
    教師提問(wèn):那我們用完電腦后,又應(yīng)該做什么呢?怎么做呢?
    1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。
    2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟:
    a:教師演示關(guān)機(jī)步驟。
    b;教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn):
    板書:?jiǎn)螕糸_始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”(使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前)——關(guān)閉顯示器(等顯示器滅掉后關(guān)閉)。
    3、學(xué)生熟悉,關(guān)機(jī)步驟。
    在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。
    教師一旁巡視。
    四、教師課堂小結(jié):
    a:學(xué)生回答今天學(xué)到了什么?有什么用?
    b;教師補(bǔ)充回顧。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇四
    本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程,是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)綜合于一體的課程,這節(jié)課是學(xué)生在了解電腦知識(shí)和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上的一個(gè)拓展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫技巧,利用電腦動(dòng)畫軟件完成獨(dú)特的多種圖像功能,且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置,結(jié)合電腦動(dòng)畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。
    電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫作品,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫”入手,以“電腦繪畫”深入教學(xué),以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的`的教學(xué)策略。
    (一)激趣導(dǎo)入新課。
    (二)探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法。
    1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。
    2.先讓學(xué)生看小鳥圖片,然后運(yùn)用軟件工具,分析小鳥繪制特征。
    3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。
    4.對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥,鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。
    5.研討動(dòng)畫制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫方案,對(duì)比效果。
    6.拓展學(xué)生思維能力,運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫方式,完成獨(dú)特的動(dòng)畫小鳥的其他身體部位或背景場(chǎng)景,使畫面更為生動(dòng)。
    (三)學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
    (四)創(chuàng)作展示。
    集中展示動(dòng)畫作品,對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。
    老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn),以提高學(xué)生的興趣。
    (五)藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用。
    欣賞電腦動(dòng)畫作品,為我們的生活增添精彩?。▓D片或視頻欣賞)。
    1.能否根據(jù)自己的認(rèn)知,運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽、獨(dú)特的作品。
    2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫的基本技法技巧。
    3.能否體驗(yàn)電腦動(dòng)畫帶來(lái)的快樂(lè)。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇五
    本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(非零起點(diǎn))七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)“第四單元?dú)g樂(lè)家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)3精彩文稿動(dòng)起來(lái)”。
    本活動(dòng)是在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫效果。本次活動(dòng)主要分為以下2個(gè)階段:1)設(shè)置超鏈接;2)添加動(dòng)畫效果。
    設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫效果在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),所以操作起來(lái)比較容易,此節(jié)課添加了一個(gè)“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫效果的設(shè)置,操作起來(lái)也不難,教師只有稍加引導(dǎo)即可,對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,教師要充分利用這一點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的操作積極性,最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評(píng)價(jià)多媒體作品的習(xí)慣。
    知識(shí)與技能
    1、掌握添加超鏈接的方法。
    2、掌握自定義動(dòng)畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置。
    3、了解評(píng)價(jià)多媒體作品的方法。
    過(guò)程與方法
    1、通過(guò)設(shè)置超鏈接、自定義動(dòng)畫及幻燈片的切換效果,掌握增強(qiáng)幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
    2、通過(guò)對(duì)多媒體作品的評(píng)價(jià),了解多媒體作品的評(píng)價(jià)過(guò)程及方法。
    1、通過(guò)作品制作,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力,培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)。
    2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
    重點(diǎn):
    1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接
    2、添加自定義動(dòng)畫效果和幻燈片的切換效果。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。
    難點(diǎn):對(duì)超鏈接的理解和制作。
    1課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)
    屏幕展示:展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”,讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。
    學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀看作品,思考,討論,回答問(wèn)題。
    教師總結(jié):按鈕上添加了超級(jí)鏈接、設(shè)置了自定義動(dòng)畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置,并對(duì)最終作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(結(jié)合課本p129“剖析室”)
    二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展開活動(dòng)
    說(shuō)明:為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù),把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”文件通過(guò)電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來(lái)完成本節(jié)任務(wù)??紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒有完成,所以導(dǎo)致沒有辦法完成今天任務(wù)。
    1、設(shè)置超鏈接
    任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時(shí)教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時(shí)教師巡視指導(dǎo),并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)。)
    教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識(shí)庫(kù)”,讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。
    2、添加動(dòng)畫效果
    (1)添加自定義動(dòng)畫
    任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本p131步驟,完成圖4、3、2中橢圓的自定義動(dòng)畫的設(shè)置。
    教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作步驟,結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動(dòng)畫時(shí)的注意事項(xiàng),然后演示路徑動(dòng)畫的`操作步驟。
    任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3、4中對(duì)象的自定義動(dòng)畫設(shè)置。教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師簡(jiǎn)單演示操作方法,結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識(shí)庫(kù)”第1點(diǎn),介紹自定義動(dòng)畫的設(shè)置、修改及刪除的方法。
    (2)設(shè)置切換效果
    任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本p133步驟,為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。
    教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作方法,結(jié)合課本p134“知識(shí)庫(kù)”第2點(diǎn),讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用,另外區(qū)分“自定義動(dòng)畫”與“幻燈片的切換效果”。
    本活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過(guò)超鏈接的制作對(duì)幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇六
    今年是使用教科版的《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)教材,第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)教材的前四部分主要包括:第一章《信息與信息技術(shù)》;第二章《信息的獲取》;第三章《信息的編程和智能化加工》。
    第一章是描述信息的基本特征;知道信息的應(yīng)用價(jià)值;列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例;了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。
    第二章是知道信息來(lái)源的多樣性、一般分類、實(shí)際意義;學(xué)會(huì)根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源;掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧;了解搜索引擎的相關(guān)知識(shí)(簡(jiǎn)單原理、工作原理);文件的概念與類型;網(wǎng)絡(luò)資源與文件的關(guān)系;ftp使用現(xiàn)狀;因特網(wǎng)中文件資源的分布;文件資源的查找方法;文件資源的下載;了解一些在線運(yùn)行數(shù)據(jù)庫(kù);了解數(shù)據(jù)庫(kù)中信息的特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)從提供公開服務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取信息;管理下載的信息。
    第三章是認(rèn)識(shí)信息加工的重要性及其意義;知道信息加工的一般過(guò)程;了解計(jì)算機(jī)信息加工和類型;初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法;認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征;了解實(shí)際生活中常見的人工智能應(yīng)用及應(yīng)用前景;學(xué)會(huì)使用常見智能軟件工具解決實(shí)際問(wèn)題。
    優(yōu)勢(shì):計(jì)算機(jī)是比較特殊的'學(xué)科,操作性較強(qiáng),大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣,學(xué)習(xí)較積極,比較熱情,討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò),現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多,平時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)也比較多,由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時(shí)間,且操作性較強(qiáng),大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣,學(xué)習(xí)較積極,比較熱情,討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)。
    性造成一定負(fù)面影響,致使有些學(xué)生厭惡上機(jī)實(shí)踐操作,從而影響部分學(xué)生積極性。
    (一)、精心備課,認(rèn)真上課。
    1、做好充分的準(zhǔn)備工作。
    (1)熟悉大綱,鉆研教材,這樣才能掌握本課在本冊(cè)中所處的地位和作用,明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外要不斷學(xué)習(xí),拓展自己的知識(shí)視野,了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),這樣才能使課更具深度。
    (2)教師平時(shí)多讀教學(xué)理論書籍,研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論,打下理論基礎(chǔ)。
    (3)認(rèn)真寫好教案。為了能有條理的上課,上課前必須先寫好教案,教案詳寫還是略寫由需要而定。
    (二)要有信心。
    1.增強(qiáng)自信心。要消除緊張心理,使自己發(fā)揮最佳水平?!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,“不打沒有把握的仗”這都說(shuō)明事前準(zhǔn)備的必要性,充分準(zhǔn)備是上課成功的起點(diǎn)。
    2.教師吃透教材、掌握課程的基礎(chǔ)上精心編寫教案,明確的教學(xué)目標(biāo),具體的教學(xué)內(nèi)容,連貫而清晰的教學(xué)步驟,設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。
    3.上課是教師在課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng),是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,要注意教與學(xué)的關(guān)系,教與學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間分配,要有一定的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。
    (三)關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異,鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展(1)面向每一位學(xué)生。面對(duì)學(xué)生水平參差不齊,要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性,使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)中要注意與初中課程內(nèi)容互相銜接,給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化發(fā)展的空間。
    不同的見解,要將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源,讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù),使不同層次的學(xué)生都能得到個(gè)性化的發(fā)展。
    (四)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力。
    (1)適應(yīng)知識(shí)的更新。由于信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識(shí)更新周期短,原來(lái)掌握的知識(shí)很快就會(huì)過(guò)時(shí)。因此,培養(yǎng)高中學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù),既是當(dāng)前教學(xué)的需要,也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。
    (2)促進(jìn)知識(shí)技能的有效遷移。教師教給學(xué)生的不僅僅是信息技術(shù)知識(shí)本身,更重要的是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。教師要在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征的基礎(chǔ)上、把握信息技術(shù)發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處,引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)合理的探索,完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達(dá)到利用知識(shí)技能有效遷移的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
    2、教育措施:加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理,完善機(jī)房管理?xiàng)l例,約束學(xué)生不良行為,嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為,組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作,實(shí)現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇七
    2、信息的發(fā)展,信息道德。
    1、了解生活中的信息,認(rèn)識(shí)信息的重要性,樹立信息意識(shí),培養(yǎng)信息道德。
    2、了解信息的重要處理工具——計(jì)算機(jī);
    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來(lái)的快樂(lè)。
    信息的概念,認(rèn)識(shí)信息的.重要性;
    信息的概念,信息道德。
    普通教室。
    一、導(dǎo)入。
    活動(dòng)1:信息技術(shù)就在我們身邊,請(qǐng)同學(xué)們好好想想,身邊都有哪些信息技術(shù),并說(shuō)也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊(duì),分為a、b兩隊(duì),兩隊(duì)輪流說(shuō)出身邊的信息技術(shù),無(wú)法及時(shí)接上的隊(duì)輸。
    師:通過(guò)剛才的游戲,大家應(yīng)該不再對(duì)信息技術(shù)感到陌生了,其實(shí)信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個(gè)領(lǐng)域,信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用,比如:通訊衛(wèi)星、偵查飛機(jī)、機(jī)器人、通訊兵、雷達(dá)等等。我們每天看新聞的時(shí)候都會(huì)聽到天氣預(yù)報(bào),這是科學(xué)家利用電腦對(duì)氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果。
    三、信息道德。
    師:在所有的信息技術(shù)中,大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了?;ヂ?lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息,也有真的信息;有對(duì)我們好的信息,也有對(duì)我們來(lái)說(shuō)不好的信息。那面對(duì)這么多的信息,我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德,才能充分利用網(wǎng)絡(luò)上有利的信息,并用去除不利的信息。
    活動(dòng)2:通過(guò)老師口述“小明的一天”的故事,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,并且當(dāng)聽到一些你認(rèn)為不正確的行為時(shí),喊“停”,并請(qǐng)同學(xué)告訴老師,小明的那些行為是不對(duì)的。
    小明的一天:今天輪到小明的班級(jí)上電腦課了,小明興高采烈地來(lái)到了電腦室的門口,可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套,可是小明又不想脫鞋子,就趁老師不注意,偷偷溜進(jìn)了教室。打開電腦后,小明看到了一個(gè)名為“日記”的文件,小明就打開來(lái)看,原來(lái)這是上一節(jié)課,其他班級(jí)的同學(xué)寫的日記。后來(lái),小明看到電腦的桌面上有很多文件,他覺得這樣看起來(lái)桌面很亂,他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后,小明為了快點(diǎn)去玩,沒有并閉計(jì)算機(jī),就離開了教室。
    師生共同總結(jié)基本的信息規(guī)范和信息道德。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇八
    同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的“紙”和“筆”,我們知道“筆”就是鍵盤,“紙”則是寫字板,并且,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的打字姿勢(shì)(教師出示正確坐姿圖)。那么這節(jié)課,老師首先要和大家做一個(gè)比賽,比賽的內(nèi)容是看我們誰(shuí)一分鐘打的字多,并且準(zhǔn)確,你們平時(shí)誰(shuí)打的字最快?我們找?guī)讉€(gè)代表跟老師比一下。(師打開秒表程序,與學(xué)生展開競(jìng)賽)。
    師小結(jié):他們雖然是全班打字最快的代表,可與老師相比差遠(yuǎn)了,大家想不想跟老師打字速度一樣快呢?其實(shí)并不難,只需要認(rèn)真做好兩件事:一是學(xué)好基本功,二是勤學(xué)苦練。
    1、自主觀察,認(rèn)識(shí)鍵盤。
    教師出示打字準(zhǔn)備圖與指法圖。
    2、學(xué)生匯報(bào):你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:其中f和j上面有凸出的.小橫線。
    生2:我知道,它的作用是通過(guò)手指觸摸定位的。
    生3:鍵盤被分成了幾個(gè)區(qū),并且每個(gè)手指負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)。
    生4:……。
    3、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況:
    同學(xué)們說(shuō)的都很好,觀察得很認(rèn)真,尤其是基本鍵上的f和j鍵的小橫線的作用都能說(shuō)出來(lái)。其實(shí)手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的,我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    4、師提出指法要求:
    (1)坐姿端正,肩部放松,兩腳平放。
    (2)指尖擊鍵,用力適度,擊鍵快準(zhǔn)。
    (3)嚴(yán)格指法,記牢鍵位,多打多練。
    (4)眼看屏幕,或者文稿,少看鍵盤。
    給學(xué)生下發(fā)打字指法練習(xí)程序,并指導(dǎo)學(xué)生利用該程序練習(xí)各個(gè)鍵操作,并逐步學(xué)會(huì)盲打。(師深入學(xué)生從旁指導(dǎo))。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇九
    了解計(jì)算機(jī)的'分類,了解計(jì)算機(jī)文化的主要特點(diǎn)。
    一、學(xué)生看書:
    二、精講及板書:
    1、計(jì)算機(jī)的分類:
    按工作用途可以分為通用計(jì)算機(jī)和專用計(jì)算機(jī)
    按工作原理可以分為數(shù)字計(jì)算機(jī)和模擬計(jì)算機(jī)
    2、計(jì)算機(jī)文化
    所謂計(jì)算機(jī)文化就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)的產(chǎn)生與使用使人類社會(huì)的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
    三、小結(jié):
    計(jì)算機(jī)分類和計(jì)算機(jī)文化
    四、練習(xí):
    1、計(jì)算機(jī)是怎樣分類的?
    2、什么是計(jì)算機(jī)文化?
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇十
    1.知識(shí)與技能。
    嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。
    2.過(guò)程與方法。
    學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向;
    理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力;
    培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣;
    在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
    以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主,教師指導(dǎo)為輔的`教學(xué)方法。
    1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用;
    2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu);
    3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
    2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    欣賞圖片,思考問(wèn)題,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    二、展現(xiàn)目標(biāo),引入任務(wù)。
    教師活動(dòng)。
    2.最基本的機(jī)器人的搭建,為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人,演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝,給學(xué)生布置任務(wù),完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
    學(xué)生活動(dòng)。
    通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人,小組討論合作,完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
    三、自主學(xué)習(xí),任務(wù)探究。
    教師活動(dòng)。
    2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí),小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
    教師活動(dòng)。
    2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
    學(xué)生活動(dòng)。
    四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)。
    教師活動(dòng)。
    2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);
    3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    學(xué)生活動(dòng)。
    1.欣賞作品,自評(píng)、他評(píng);
    2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);
    3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇十一
    1、學(xué)會(huì)插入自選圖形。
    2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。
    3、學(xué)會(huì)制作多媒體幻燈片。
    插入自選圖形,應(yīng)用多媒體素材的基本方法
    投影機(jī)、幻燈片等
    2課時(shí)
    教師引入:在幻燈片中插入多媒體素材,會(huì)使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
    教 師:方法與在word中插入剪貼畫的方法一樣。
    [動(dòng)手做]:制作第一張幻燈片。
    師生操作: 選 空白 版式-插入藝術(shù)字:駱駝和羊的.故事―插入剪貼畫―調(diào)整畫的位置與大小。
    [動(dòng)手做]:插入文本框。
    師生操作: 空白 版式――豎排文本框――拖動(dòng)虛框――輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整――設(shè)置文本框的背景色。
    [動(dòng)手做]:插入圖片和自選圖形。
    學(xué)生操作:插入――圖片――來(lái)自文件。 繪圖工具欄――自選圖形――標(biāo)注……
    教師指導(dǎo)。
    [動(dòng)手做]:錄制聲音。
    學(xué)生操作:插入――影片和聲音――錄制聲音
    教師指導(dǎo)。
    教師引導(dǎo)[探究]:插入――影片和聲音。
    教師小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
    學(xué)生自我評(píng)價(jià):[我的收獲]
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇十二
    測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具備一定的測(cè)繪基礎(chǔ)理論知識(shí)和扎實(shí)的空間信息技術(shù)知識(shí),同時(shí)具備熟練應(yīng)用地理信息軟件、解決具體問(wèn)題的應(yīng)用能力。測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事測(cè)繪、地質(zhì)、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設(shè)、土地管理、地理信息相關(guān)企事業(yè)的工程測(cè)量、地理信息應(yīng)用與維護(hù)的高級(jí)應(yīng)用型人才。
    2、測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向。
    本專業(yè)畢業(yè)生主要在地理信息系統(tǒng)(gis)企業(yè)從事地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、制圖與建庫(kù)工作;在測(cè)繪部門從事各項(xiàng)常規(guī)測(cè)繪工作;在國(guó)土資源、房地產(chǎn)部門從事地籍測(cè)量與地籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、管理及房地產(chǎn)信息管理工作;在建筑施工企業(yè)從事工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理階段的各項(xiàng)常規(guī)測(cè)繪工作;在城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設(shè)部門從事地理信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理工作;在農(nóng)、林、水利、環(huán)保、等部門等從事工程測(cè)量和環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源調(diào)查與利用等工作。
    從事行業(yè):
    畢業(yè)后主要在計(jì)算機(jī)服務(wù)、石油、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作,大致如下:
    1計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)。
    2石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)。
    3計(jì)算機(jī)軟件。
    4金融/投資/證券。
    5家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢。
    工作城市:
    畢業(yè)后,成都、上海、廣州等城市就業(yè)機(jī)會(huì)比較多,大致如下:
    1成都。
    2上海。
    3廣州。
    4昆明。
    測(cè)繪與地理信息技術(shù)是一個(gè)快速發(fā)展的學(xué)科,它與現(xiàn)代各種新技術(shù)和新工具相結(jié)合后衍生出了許多新興的領(lǐng)域,也提供了更多、更具有挑戰(zhàn)性,也更有發(fā)展前途的工作類型。例如;數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量、地理信息系統(tǒng)、gps全球定位系統(tǒng)及其子系統(tǒng),經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和區(qū)域、遙感技術(shù)等等,不勝枚舉。而且,隨著信息社會(huì)的到來(lái),測(cè)繪工程的產(chǎn)品——關(guān)于地理方面的信息,已經(jīng)成為一種重要的戰(zhàn)略資源和商品,已經(jīng)不再像從前一樣可以免費(fèi)得到,這就又促進(jìn)了測(cè)繪與地理信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程,從而為整個(gè)測(cè)繪工程專業(yè)帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇和商業(yè)回報(bào)。
    國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多高效益的科技公司,如提供高新技術(shù)測(cè)量裝備的leica公司等,這些公司的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展,也為在校測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。20__年測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為150—200人,其中男78%、女22%,20__年測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校招生男女比例為文科32%、理科68%,近幾年測(cè)繪與地理信息技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率分別為20__(90%—95%)、20__(80%—85%)、20__(60%—65%)。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇十三
    教學(xué)目標(biāo)與要求:
    知識(shí):理解透明和不透明樣式的差異,學(xué)會(huì)選定工具的使用;理解、掌握?qǐng)D片的選定、移動(dòng)及復(fù)制的方法。
    能力:通過(guò)對(duì)任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動(dòng)、復(fù)制、粘貼的方法。
    情感:培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí);提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    重點(diǎn):使用“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制圖形。
    難點(diǎn):應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    自制課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。
    對(duì)了,如果在畫中再添加點(diǎn)蝴蝶、蜜蜂什么的就更好!好,我們馬上行動(dòng)!
    可蝴蝶是怎樣的呢,讓我們先來(lái)細(xì)細(xì)觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點(diǎn)?(外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。)。
    你準(zhǔn)備用哪些工具畫蝴蝶?(橢圓、刷子、曲線)(學(xué)生表述,師畫。)好了,現(xiàn)在這副圖大家應(yīng)該很滿意了吧?(蝴蝶太少了,最好再多點(diǎn),否則畫面太空了。)。
    一只蝴蝶太孤單,再多幾只蝴蝶,更漂亮。
    瞪大,眼睛看!我變變變!這是怎么回事?想不想學(xué)這個(gè)小魔術(shù)?
    2、今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《第14課復(fù)制與粘貼》。
    設(shè)計(jì)意圖:用優(yōu)美的語(yǔ)言,將學(xué)生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài),帶入課堂情境中來(lái)。對(duì)蝴蝶外形的特點(diǎn)的描述,整合了科學(xué)課知識(shí),之所以讓學(xué)生畫一畫,是為了整合了前面所學(xué)的各個(gè)工具的使用,不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說(shuō),教師畫。因?yàn)榭吹揭环?,學(xué)生雖然能準(zhǔn)確判斷出該使用哪些工具,但要想在計(jì)算機(jī)中準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái),沒有教師的示范,光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習(xí)。且這也不是本堂課的重點(diǎn)。
    “小魔術(shù)”的設(shè)計(jì),成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望,各個(gè)躍躍欲試。
    二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
    主題一:復(fù)制蝴蝶。
    1、先請(qǐng)大家打開書本,自學(xué)課本中63-65頁(yè)的內(nèi)容。看看誰(shuí)是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。
    2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務(wù)。誰(shuí)來(lái)給大家演示一下?
    設(shè)計(jì)意圖:在計(jì)算機(jī)操作課程中,“以學(xué)生為主體”最基本的體現(xiàn)是讓學(xué)生有足夠的操作時(shí)間,所以教師應(yīng)該精講、少講,甚至不講,讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)講,學(xué)生會(huì)聽得更有趣。
    3、請(qǐng)大家思考下列幾個(gè)問(wèn)題:
    (1)你認(rèn)為在復(fù)制粘貼的時(shí)候要注意什么?
    (2)復(fù)制一次以后可以粘貼幾次?
    (3)怎樣做,可以一次粘貼兩只、三只或者更多?
    設(shè)計(jì)意圖:我們的學(xué)生是富有好奇心的,也是樂(lè)于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的,思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當(dāng)?shù)摹⑶擅畹囊龑?dǎo),能夠?qū)W(xué)生的思考引向深處。
    主題二:移動(dòng)蝴蝶。
    1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動(dòng)蝴蝶的作品,進(jìn)行展示。學(xué)生評(píng)述。
    2、蝴蝶在空中飛翔,在花叢中飛舞,遙相呼應(yīng)。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動(dòng)。你也會(huì)嗎?(學(xué)生自我嘗試。)。
    3、學(xué)生上臺(tái)演示。繼續(xù)操作。
    4、再次作品展示和評(píng)價(jià)。
    設(shè)計(jì)意圖:圖形的復(fù)制與移動(dòng),是兩個(gè)緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復(fù)制,就會(huì)有移動(dòng)。在移動(dòng)的時(shí)候,定然有同學(xué)只是簡(jiǎn)單地平鋪在空白的天空中,有的則是空中和花叢中都有。后者在移動(dòng)蝴蝶至花叢中的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用透明背景”與“應(yīng)用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者,很多學(xué)生一定會(huì)覺得很簡(jiǎn)單??稍诰唧w操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因?yàn)檫@個(gè)年齡層次的學(xué)生很好奇,也很好強(qiáng),別的小朋友會(huì)的,我也要會(huì)的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)。當(dāng)看到演示的同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí),他們的注意力更是集中,聽的認(rèn)真看的仔細(xì)。自我探求所獲的新知,總是比簡(jiǎn)單地被告知,模仿更容易使人獲得成就感,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。
    主題三:拓展提高,綜合實(shí)踐。
    1、出示兩個(gè)題目。
    2、學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)(對(duì)典型作品進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià))。
    設(shè)計(jì)意圖:教是為了學(xué)生的學(xué),教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶先生所說(shuō),“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課?!?BR>    3、出示加星題。
    (1)注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點(diǎn),異同點(diǎn)?
    (2)在畫這幅圖的時(shí)候,我們?nèi)绻莒`活運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法,也能很快完成。下節(jié)課,我們交流。
    設(shè)計(jì)意圖:每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是下一節(jié)課的開始,要給學(xué)生留下無(wú)盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間,給他們以更多的點(diǎn)撥,去促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
    主題四:全課小結(jié)。
    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)就是為了用,而且是為了靈活地使用。這個(gè)小結(jié)式的評(píng)語(yǔ),有效地發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生思考路線的作用,使學(xué)生開始調(diào)整自己的思維方向,發(fā)散自己思維的廣度。由簡(jiǎn)單地學(xué),成功地過(guò)度到靈活地用。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇十四
    隨著全球信息化進(jìn)程速度大大加快,如何利用最新的科技發(fā)展成果,在社會(huì)各經(jīng)濟(jì)部門中采用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)和改善企業(yè)或組織的日常管理工作質(zhì)量與水平,優(yōu)化內(nèi)部資源配置效率,已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)各經(jīng)濟(jì)部門的主要發(fā)展趨勢(shì)與挑戰(zhàn)。下面是有信息技術(shù)。
    教案。
    教學(xué)反思,歡迎參閱。
    夸美鈕斯說(shuō)過(guò):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?!睂W(xué)生愛上信息技術(shù)課,但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,或者上網(wǎng)聊天、看flash動(dòng)畫。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。
    1、游戲入門,自覺學(xué)習(xí)。
    既然學(xué)生愛玩游戲,那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。
    例如學(xué)習(xí)指法是非??菰锏?,如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字通》,比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下,老師再講解指法練習(xí),學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。這是相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言的.
    相對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言,要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)比較多,學(xué)生對(duì)相對(duì)枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)卻普遍感到乏味,學(xué)生雖對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣值頗高,但對(duì)教師講起理論知識(shí)卻不感興趣,任憑老師費(fèi)盡口舌、筋疲力盡,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍似是而非,只知其一,不知其二。
    二、精心導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)。
    既然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣,那么,在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),教師利用多媒體教室的計(jì)算機(jī)、大屏幕、投影機(jī),即可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示我們?cè)谡n前精心制做的powerpoint幻燈片、flash動(dòng)畫等。
    課件。
    配以優(yōu)美的音響效果學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來(lái)。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)獲得更多的技能。
    從事信息技術(shù)課教學(xué)已經(jīng)五年多了,在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了很多。最初的時(shí)候,我以為信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何去操作,上課時(shí),無(wú)非是教師演示,學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,整個(gè)課堂效果卻不好,一部分接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒說(shuō)完,他就會(huì)操作了;而接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事,更有一部分學(xué)生走神了,根本沒有聽見你在說(shuō)什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生一直在動(dòng)手實(shí)踐,但是他們只是照著教師的操作步驟一步步完成練習(xí),學(xué)生的積極性無(wú)法激起,創(chuàng)新精神根本無(wú)從體現(xiàn),頂多也就是一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。
    為什么不把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢?這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了嗎?這個(gè)學(xué)期觀看了黃能老師的展示課《資源大管家》,我感觸很深,在課堂上,他把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去做,能很好的激起學(xué)生的積極性,整個(gè)課堂的氣氛比較活躍。而我卻不能做到讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán),自己去做,整個(gè)課堂氣氛比較沉悶,課堂效果比預(yù)想的要差。于是在教學(xué)過(guò)程中,不斷總結(jié),不斷嘗試,在磕磕碰碰中進(jìn)步。在信息技術(shù)教學(xué)中,必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì),尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)以下教學(xué)反思:
    一、激趣。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,要盡可能的采用精美活潑的界面,生動(dòng)形象的內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,或讓學(xué)生動(dòng)手玩?zhèn)€小游戲,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入到新課學(xué)習(xí)上來(lái),掀起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一次潮。
    二、講解。利用激趣中的高潮,緊接著講解新知識(shí),這時(shí)的講解如畫龍點(diǎn)睛,學(xué)生聽的仔細(xì)、認(rèn)真,將會(huì)很容易的接受新知識(shí)。例如講解在鍵盤操作與指法練習(xí)當(dāng)中可以進(jìn)行精辟的講解,主要講一下如何操作以及操作中的注意事項(xiàng)。這樣做的目的主要是讓學(xué)生迅速掌握新知識(shí),為以后的練習(xí)打好基礎(chǔ),把握正確的方向。
    三、練習(xí)。鞏固知識(shí),掌握技能,形成能力。在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握技能,練習(xí)要豐富多采,重點(diǎn)在舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、新知識(shí)的應(yīng)用。練習(xí)可以采用游戲練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí)、自主練習(xí)等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習(xí)時(shí),可以使用游戲練習(xí)法進(jìn)行指法訓(xùn)練,不但能隨時(shí)顯示擊鍵的正誤和速度,還能指出哪些鍵成績(jī)差,并把練習(xí)的成績(jī)保存起來(lái),這樣學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,從而使練習(xí)更有針對(duì)性。小學(xué)生就會(huì)象玩電子游戲機(jī)一樣的著迷,學(xué)習(xí)興趣極大,這樣做就會(huì)使原本枯燥無(wú)味的指法練習(xí)變得生動(dòng)活潑起來(lái)。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力的同時(shí),提高學(xué)習(xí)的積極性,讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。
    四、展示。作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié),它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試,也可以得到及時(shí)反饋,提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型,有喜歡被表?yè)P(yáng)的心態(tài)。它們學(xué)習(xí)某一知識(shí),總希望看到自己的成績(jī),特別是能得到教師的表?yè)P(yáng)或其它同學(xué)的羨慕,將激勵(lì)它們樹立自信心,感到自豪和驕傲,從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)漢字輸入或畫圖以后,讓學(xué)生寫。
    作文。
    或畫畫,然后選出范文或范畫進(jìn)行展示給全班同學(xué)看,從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。這樣不僅使這些同學(xué)感到自己的成績(jī)得到了肯定和贊揚(yáng),同時(shí)也使其他同學(xué)羨慕的不得了,從而更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。教師在作品展示的同時(shí)也要利用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,諸如:“你畫的好”、“你的指法練的真好”、““你的漢字輸入的真快”等等。同學(xué)們的成績(jī)得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng),學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)信心百倍,興致盎然。
    計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中的激趣、講解、練習(xí)、展示這四個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成的,它們后者以前者為基礎(chǔ),環(huán)環(huán)相扣,密不可分。通過(guò)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)這樣的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程非常實(shí)用,不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,而且提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。
    興趣是最好的老師。
    學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性,只有產(chǎn)生了興趣,才會(huì)有動(dòng)機(jī),學(xué)生有興趣時(shí),注意力高度集中,思維異?;钴S,求知欲異常強(qiáng)烈,能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺性,這樣創(chuàng)造思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行,范文之教學(xué)反思:信息技術(shù)教學(xué)反思。由此,在課堂教學(xué)中,如果教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)從而忽視學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題所產(chǎn)生的興趣,往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)接受的厭煩情緒,不僅不會(huì)使學(xué)生在要學(xué)、樂(lè)學(xué)的積極、主動(dòng)地探索下求知,反而會(huì)讓學(xué)生失去主體性探究的主觀意識(shí)和求異、創(chuàng)新的思維主動(dòng)性。因此,教師應(yīng)注重從興趣入手,適時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
    具體措施:
    1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生,目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們?cè)诮處煹膸?dòng)下主動(dòng)地學(xué)習(xí),自主地探究,成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后,他們所爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上,師生和-諧地融為一體,學(xué)生學(xué)得開心而輕松,教師教得愉快而順利,如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    2、注重導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。
    信息技術(shù)課長(zhǎng)期以來(lái)之所以大力提倡和采勸任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,就是因?yàn)樗暮芏鄬W(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個(gè)個(gè)具體而有趣的任務(wù),學(xué)生通過(guò)努力并不難實(shí)現(xiàn),以此導(dǎo)入容易吸引學(xué)生,激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望即直接學(xué)習(xí)興趣,使他們能很快全身心地投入學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)在電腦中新建文件夾,我們可以用中文名稱命名(如學(xué)生姓名),學(xué)生就十分感興趣,通過(guò)學(xué)習(xí)還能消除他們對(duì)電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神秘感與畏懼感。又如電腦繪畫、電腦動(dòng)畫等諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容,老師都可以事先展示準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生“垂涎”一番,進(jìn)而幫助他們循序漸進(jìn)地完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)他們的愿望。
    3、注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用,提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。
    通過(guò)學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋,可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,教學(xué)反思《信息技術(shù)教學(xué)反思》。老師要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能,多多展示學(xué)生的作業(yè),及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。如鍵盤指法與打字練習(xí)(小學(xué)三年級(jí)),其機(jī)械單調(diào)性很容易使學(xué)生厭煩,而充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔茫耆梢詫⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)得有聲有色,首先要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度與練習(xí)層次,同時(shí)突出學(xué)習(xí)的趣味性,將打字游戲引入課堂并開展游戲競(jìng)賽,比一比誰(shuí)的打字速度快等活動(dòng)。這類做法有很多,不論結(jié)果如何,但“寓教于樂(lè)”這種做法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用是立桿見影的,常常還會(huì)收到意想不到的良好效果,對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。
    4、注重個(gè)別輔導(dǎo),循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。
    信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)便是學(xué)生動(dòng)手操作量大,老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別性輔導(dǎo)量也大,常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課,以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題,耐心幫助學(xué)生克服困難,糾正錯(cuò)誤,改進(jìn)方法,加快進(jìn)步。如果老師放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo),有不少學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)能力及自覺性較差的學(xué)生,會(huì)越學(xué)越無(wú)興趣,越練越覺得“沒意思”,最后變得疲塌厭學(xué)。因此,教師對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要注意并且要堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo),而對(duì)于一般的學(xué)生則可大力提倡小組團(tuán)結(jié)合作或協(xié)作,效果同樣不錯(cuò)甚至更好。
    5、注重因材施教,努力維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    要維護(hù)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,還必須突出因材施教的原則。在實(shí)際教學(xué)中,老師要面對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評(píng)價(jià)較為靈活的開放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù),以滿足其學(xué)習(xí)需求,如編輯一張主題小報(bào),設(shè)計(jì)一組幻燈片,制作一個(gè)動(dòng)畫等等,只要學(xué)生努力完成任務(wù)即可,不要強(qiáng)求作業(yè)的質(zhì)量。
    6、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    新世紀(jì)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),作為信息時(shí)代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科,更是具有無(wú)與倫比的學(xué)科優(yōu)勢(shì),可供教師和學(xué)生創(chuàng)新之處不勝枚舉,幾乎每一項(xiàng)操作,每一個(gè)練習(xí),都可能有不同的方法;處處可見“殊途同歸”;同樣方法達(dá)到不同效果更是司空見慣……只要老師用心挖掘,悉心指導(dǎo),我想我們的勞動(dòng)就應(yīng)該會(huì)收到成效。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇十五
    1、能說(shuō)出放映幻燈片的兩種方式,能正確放映幻燈片及使用繪圖筆。
    2、通過(guò)自主探究和小組合作的方法,學(xué)習(xí)幻燈片放映和繪圖筆的使用,提升動(dòng)手操作、交流合作的能力。
    3、通過(guò)對(duì)放映幻燈片的學(xué)習(xí),感受放映幻燈片的樂(lè)趣,加強(qiáng)對(duì)powerpoint的學(xué)習(xí)興趣。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇十六
    認(rèn)知目標(biāo):
    將照片內(nèi)容都下載到電腦中,將照片整理好放到一個(gè)文件夾中,在上課前將該文件夾發(fā)送到學(xué)生機(jī)桌面。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、興趣導(dǎo)入。
    利用數(shù)張風(fēng)景圖片制作ppt,在課前開始播放,力求學(xué)生進(jìn)入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。
    二、圖片欣賞。
    老師這里只有少數(shù)的幾張圖片,你們想要看看更多的圖片嗎?
    演示打開文件夾,讓學(xué)生在本地電腦上欣賞照片。
    三、拼音輸入。
    1、出示南極探險(xiǎn)。
    你們看來(lái)這么美麗的風(fēng)景,想不想去南極看看一看???
    老師這里有一名南極探險(xiǎn)家寫的日記,我們來(lái)一起看一看吧!
    2、把注上拼音,使它成為一篇拼音讀物。
    你們能在我們學(xué)過(guò)的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來(lái),使它成為一篇拼音讀物嗎?
    大家可以互相合作,互相討論怎樣把拼音打好。
    3、學(xué)生作品展示。
    四、故事續(xù)寫。
    同學(xué)看了這個(gè)探險(xiǎn)的經(jīng)歷,你們想想接下來(lái)會(huì)怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力把這個(gè)故事寫完整。同桌可以相互討論,互相合作,完成之后別忘了保存自己的故事。
    信息技術(shù)教學(xué)教案點(diǎn)評(píng)篇十七
    一、教學(xué)目的:
    1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫庫(kù)中貼圖的使用方法,學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。
    2、能力目標(biāo)是通過(guò)和諧搭配各種貼圖,發(fā)展想象力和思維能力,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)熱愛生活的情感。
    二、教學(xué)重點(diǎn):利用圖庫(kù)中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。
    三、教學(xué)難點(diǎn):各種貼圖的和諧搭配。
    四、課前準(zhǔn)備:制作好相關(guān)的范例。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    長(zhǎng)頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫忙,把聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)景畫下來(lái),你們?cè)敢鈳退鼏幔?BR>    老師打開金山畫王筆,找到卡通畫庫(kù),和著背景音樂(lè)邊講故事邊演示。
    (二)探究嘗試,合作學(xué)習(xí)。
    學(xué)生展開想象:時(shí)間可能是白天、夜晚或傍晚;地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底;參加的動(dòng)物還有很多,如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎,等等。(學(xué)生各抒己見)。
    同學(xué)們說(shuō)得真好,但要在畫中表現(xiàn)出來(lái),我們要先怎樣?(選擇場(chǎng)景),然后怎樣?(動(dòng)物登場(chǎng))最后怎樣?(保存文件)下面我們同學(xué)合作試一試。
    任務(wù)1:找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫(kù)。
    師:誰(shuí)能找出金山畫王筆中的卡通畫庫(kù)?
    請(qǐng)一學(xué)生做小老師(轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕),演示找到金山畫王筆中卡通畫庫(kù)的過(guò)程。全體學(xué)生操作嘗試。
    任務(wù)2:找背景。
    師生談話:要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場(chǎng)地(找背景)。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來(lái)的(引出背景圖片組合問(wèn)題)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)一學(xué)生做小老師(轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕),邊演示邊回答小伙伴的問(wèn)題。全體學(xué)生嘗試畫背景。
    任務(wù)3:貼圖。
    師:下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了,小朋友們想自己試試嗎?
    全體學(xué)生嘗試。教師建議:如果有困難,可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個(gè)別指點(diǎn),對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題集體探討解決辦法。
    教師重點(diǎn)演示指導(dǎo):
    動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】。
    學(xué)生嘗試練習(xí),在音樂(lè)聲中完成作品。
    (三)自選主題,設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延伸。
    師:剛才通過(guò)嘗試練習(xí),我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真,已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了,現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識(shí),比一比,看一看誰(shuí)編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意,更美觀。(綜合練習(xí))。
    (1)在音樂(lè)聲中,學(xué)生嘗試練習(xí),教師巡視,及時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
    (2)保存文件,可指名演示保存文件操作。
    (四)交流評(píng)價(jià),完善作品。
    (1)展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖,并自我評(píng)價(jià),談?wù)剬?duì)自己作品的看法,接著其他學(xué)生評(píng)論,教師總體評(píng)價(jià)。
    (2)學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    (3)學(xué)生修改完善作品,體驗(yàn)成功。
    六、課堂總結(jié):
    今天我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線,學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫(kù)的使用,創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào),同學(xué)們能各顯神通,作出許多優(yōu)秀的作品,希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?,?chuàng)作出更多、更好的作品。