心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇一
在我們的日常生活中，折扣是一種常見的現(xiàn)象。折扣可以讓我們擁有更實(shí)惠的購(gòu)物體驗(yàn)，同時(shí)也可以幫助商家促銷商品，增加銷售量。在數(shù)學(xué)中，我們也學(xué)習(xí)了折扣的概念，以及如何計(jì)算折后價(jià)格。學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于我們更好地理解折扣的作用，合理地進(jìn)行購(gòu)物決策。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程，講述折扣知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握
在六年級(jí)數(shù)學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了折扣的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)老師的講解和課堂練習(xí)，我們逐漸掌握了如何計(jì)算折扣和折后價(jià)格的方法。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何比較不同折扣力度的優(yōu)劣，以及如何利用折扣優(yōu)惠進(jìn)行購(gòu)物。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們不僅提高了數(shù)學(xué)水平，也增加了實(shí)際生活中的實(shí)用技能。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用，介紹折扣在實(shí)際中的運(yùn)用情況
在實(shí)際中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種折扣優(yōu)惠。例如，商場(chǎng)的打折促銷、網(wǎng)上購(gòu)物的滿減活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)折扣知識(shí)，我們可以更加準(zhǔn)確地計(jì)算出折后價(jià)格，避免因?yàn)樗沐e(cuò)價(jià)格而浪費(fèi)金錢。同時(shí)，在購(gòu)物時(shí)，我們也能更好地判斷各種折扣力度的優(yōu)劣，進(jìn)行選擇，獲得更多的實(shí)惠。
第四段：心得體會(huì)，闡述學(xué)習(xí)折扣知識(shí)的收獲和感悟
學(xué)習(xí)折扣知識(shí)，讓我更加深入地了解了折扣的原理和作用，以及如何正確地使用折扣來(lái)購(gòu)物。同時(shí)，通過(guò)折扣的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我收獲了更多的實(shí)用技能，提高了生活的實(shí)用效益。在今后的生活中，我會(huì)更加注重優(yōu)惠信息的收集和比較，以獲得更多的實(shí)惠和利益。
第五段：結(jié)尾，總結(jié)折扣知識(shí)的重要性和意義
學(xué)習(xí)折扣知識(shí)，不僅是提高數(shù)學(xué)能力的途徑，更是幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種折扣優(yōu)惠，以獲得更多的實(shí)惠和收益。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注折扣的相關(guān)信息，提高我們的折扣理解能力和應(yīng)用技巧，更好地應(yīng)對(duì)各種實(shí)際情況的需求。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇二
在我小學(xué)六年級(jí)的最后一學(xué)期，我有幸遇到了數(shù)學(xué)。起初，我對(duì)數(shù)學(xué)一無(wú)所知，甚至有些畏懼。然而，在老師的耐心教導(dǎo)和同學(xué)們的互幫互助下，我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。每一堂數(shù)學(xué)課，都帶給我新的知識(shí)和啟發(fā)，使我對(duì)這門學(xué)科充滿了好奇。
第二段：探索數(shù)學(xué)的奇妙世界
隨著數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科的奇妙之處。在數(shù)學(xué)中，有著嚴(yán)密的邏輯性和精確的計(jì)算方法，每一個(gè)問(wèn)題都能有唯一的解法。我學(xué)會(huì)了用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，掌握了測(cè)量單位的換算，也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)的世界如同一座迷宮，每當(dāng)我解決一個(gè)難題，我就能找到出口。這使我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
第三段：數(shù)學(xué)中的快樂(lè)與困惑
數(shù)學(xué)給了我很多快樂(lè)的時(shí)刻，當(dāng)我獨(dú)立解決一個(gè)難題時(shí)，我會(huì)感到滿滿的成就感。而當(dāng)我與同學(xué)們一起合作解決問(wèn)題時(shí)，也能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。然而，數(shù)學(xué)并非一帆風(fēng)順。有時(shí)，我會(huì)陷入題海中，無(wú)從下手，感到困惑和迷茫。但是，正是在迷茫中，我學(xué)會(huì)了虛心請(qǐng)教，與同學(xué)們共同探討問(wèn)題，這樣才能更好地解決困難，取得進(jìn)步。
第四段：數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用的學(xué)科，我們能在日常生活中找到許多應(yīng)用。學(xué)習(xí)面積和周長(zhǎng)的計(jì)算，我能計(jì)算出家里的房間面積，幫助父母購(gòu)買地毯。學(xué)習(xí)速度和時(shí)間的計(jì)算，我能準(zhǔn)確地算出公交車行駛所需的時(shí)間，合理安排我的學(xué)習(xí)和生活。數(shù)學(xué)不僅僅停留在課堂上，它融入了我們的生活，使我們?cè)趯?shí)際中受益匪淺。
第五段：數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)
通過(guò)與數(shù)學(xué)的相處，我不僅僅提高了自己的邏輯思維能力和計(jì)算能力，更重要的是，數(shù)學(xué)讓我懂得了堅(jiān)持和努力。在面對(duì)困難時(shí)，我不再輕易放棄，而是積極尋求解決辦法。同時(shí)，數(shù)學(xué)也培養(yǎng)了我的耐心和合作精神，在團(tuán)隊(duì)合作中我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和思想，相互支持和鼓勵(lì)，這讓我在與他人的交往中變得更加友善和融洽。
數(shù)學(xué)日記讓我深刻地領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的魅力，也使我更加明白只要擁有勤奮和毅力，就能夠攀登數(shù)學(xué)的高峰。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門培養(yǎng)我們思維和能力的工具。我將繼續(xù)熱心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，努力提高自己的數(shù)學(xué)水平，為自己的未來(lái)鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任六(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)與復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生?，F(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：
一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)
逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明確新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。
二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氛圍
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的.自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。
三、注重常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁
為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn);二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益;三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，每一課針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題(如教學(xué)方法、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、教學(xué)思路等)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。根據(jù)新課標(biāo)要求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。
四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣
學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教?；A(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
五、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)
學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在教學(xué)中還存在很多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富，課堂調(diào)控能力有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇四
在六年級(jí)即將結(jié)束的時(shí)刻，回顧這一年來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的日記，我感慨良多?；叵肫鹨婚_始的一堆數(shù)字和公式，簡(jiǎn)直令人頭疼。不過(guò)，通過(guò)不斷的努力和老師的細(xì)心指導(dǎo)，我終于順利地掌握了一些重要的數(shù)學(xué)概念和方法，這是我非常自豪和滿意的成果。
第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)步
通過(guò)日記的記錄，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的知識(shí)和技能得到了顯著的提高。例如，我在圖形的認(rèn)知和畫法上有了很大的進(jìn)步。由最初對(duì)各種圖形都感到困惑和糊涂，到現(xiàn)在能夠輕松識(shí)別和繪制各種圖形，我對(duì)這項(xiàng)成就感到非常欣慰。此外，我還學(xué)會(huì)了合理估算數(shù)值，能夠快速算出近似結(jié)果，這在日常生活中非常有用。
第三段：解決問(wèn)題的能力
通過(guò)數(shù)學(xué)日記，我也意識(shí)到自己解決問(wèn)題的能力不斷增強(qiáng)。在過(guò)去的一年里，我遇到了很多看似棘手的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但通過(guò)逐步分析和解決，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并不可怕，只要用心思考，就一定能找到答案。同時(shí)，日記還幫助我明確思路，整理思緒，能夠更好地將問(wèn)題分解和解決，這使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也有了更好的表現(xiàn)。
第四段：學(xué)習(xí)的方法和策略
我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記，我找到了一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略。比如，面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，我會(huì)先做好記錄并用圖表解釋，這有助于我更清晰地理解問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。而在解題過(guò)程中，我還嘗試使用各種方法和技巧，比如繪制圖形、設(shè)方程等，以求得最佳解決方案。這些方法和策略在我解決其他學(xué)科問(wèn)題時(shí)也非常有用。
第五段：對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)
通過(guò)數(shù)學(xué)日記，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。它要求我們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)鍛煉自己的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)還教會(huì)我們面對(duì)困難要堅(jiān)持不懈，從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己。這些都是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中得到的寶貴財(cái)富。
總結(jié)：通過(guò)六年級(jí)數(shù)學(xué)日記的記錄，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。它培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力，提高了我的思維能力，同時(shí)也幫助我找到了有效的學(xué)習(xí)方法和策略。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，我相信這種思維方式將伴隨我一生。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇五
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對(duì)我校的.“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
金老師在教學(xué)過(guò)程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過(guò)師生的共同努力解決了所提出的問(wèn)題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過(guò)這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功。
金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
所有老師都知道教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且還要有豐富幽默的煽情語(yǔ)言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。
以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇六
六年級(jí)數(shù)學(xué)，作為小學(xué)階段最后的一年，是學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段。在這一年里，學(xué)生們將接觸更加深入、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)?；仡櫫昙?jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我最大的感悟就是要理解數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)似乎只是一種機(jī)械地運(yùn)算和計(jì)算的工具。然而六年級(jí)的數(shù)學(xué)告訴我，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是人類思維和智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。因此，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，始終保持著對(duì)知識(shí)的熱愛和追求，努力理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和用途。
另外，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也教會(huì)了我一個(gè)關(guān)鍵的技巧，那就是靈活運(yùn)用不同的解題方法。數(shù)學(xué)中的解題方法有很多種，有時(shí)候我們可能陷入固定的思維模式而無(wú)法找到解題的途徑。而六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)的世界充滿了創(chuàng)造和想象的空間，只要我們有足夠的靈活性和創(chuàng)造力，就能夠找到解題的奇妙途徑。因此，我在解題時(shí)盡量多角度思考，嘗試不同的方法，從而提高解題的能力和水平。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還讓我更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是建立在一系列基礎(chǔ)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上的。如果我們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，那么在后續(xù)的學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和困惑。因此，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一直堅(jiān)持做好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。通過(guò)不斷地重復(fù)訓(xùn)練和思考，我逐漸提高了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī)。
此外，在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了與他人合作解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)常常需要我們進(jìn)行思維和推理的訓(xùn)練，而與他人合作能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)不同的思路和方法。在數(shù)學(xué)小組討論和解題活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了和他人進(jìn)行有效的合作。通過(guò)與同學(xué)們一起探討問(wèn)題、互相幫助，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
最后，在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，勤奮和堅(jiān)持不懈是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)作為一門知識(shí)門檻較高的學(xué)科，需要我們付出更多的努力和時(shí)間來(lái)掌握。我很慶幸自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地鉆研。通過(guò)不斷努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸提升，也培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
總結(jié)起來(lái)，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多成果和收獲。通過(guò)理解數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，靈活運(yùn)用不同的解題方法，重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，與他人合作解決問(wèn)題，同時(shí)堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅掌握了更深入的知識(shí)，提高了解題的能力，而且培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。相信這些寶貴的心得體會(huì)將伴隨我走向更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也將在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮重要的作用。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇七
在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作兩年多中，讓我學(xué)習(xí)到了很多，也成長(zhǎng)了許多。我結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際情況，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到引導(dǎo)的作用。因此在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。在教學(xué)中，我嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來(lái)的知識(shí)更有意義，理解更深刻。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)相對(duì)會(huì)枯燥些，而使學(xué)生的注意力很難整節(jié)課都很集中。因此提高課程的趣味性尤為重要，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)記憶。
善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓學(xué)生更好的理解。例如，在上圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中，讓學(xué)生自備圓形紙片，并在課堂動(dòng)手剪拼成平行四邊的形狀，動(dòng)手操作體會(huì)產(chǎn)生的緣由，讓學(xué)生親自體驗(yàn)公式的推導(dǎo)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和課堂的趣味性。創(chuàng)設(shè)情境，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
在教學(xué)工作中和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成為亦師亦友的關(guān)系，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)的評(píng)價(jià)也非常重要，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和上進(jìn)的心。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往的`務(wù)實(shí)工作，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高自己，認(rèn)真反思，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再接再厲，把工作做的更好!
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇八
現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)方法上有很多相同，如課前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)束時(shí)的小結(jié)、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì)，一點(diǎn)心得談一談：
在合作學(xué)習(xí)之前，我會(huì)向?qū)W生說(shuō)明：如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及其重要性，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，以及怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)――小組的任務(wù)完成的情況，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果的情況。與此同時(shí)，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《百分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)匯報(bào)?？上攵Y(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒(méi)有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果，因而，就是沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以，在以后的教學(xué)中，我非常重視只一點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生的任務(wù)分配會(huì)設(shè)計(jì)好問(wèn)題，設(shè)計(jì)好解決方案，讓學(xué)生放開手腳去解決問(wèn)題，取得了很好的教育教學(xué)效果。
在每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我安排各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。在此期間我在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作方法，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到我心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，我也會(huì)讓優(yōu)等生生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外，我還充分信任學(xué)生，相信他們都能通過(guò)自己的努力能完成，讓我班學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽過(guò)一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際效果。其實(shí)這就是老師在課堂上的不通融，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。
在完成合作任務(wù)后，我讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，再請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。當(dāng)然，全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，要有交流的焦點(diǎn)，交流的問(wèn)題也要有一定的.深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。交流的問(wèn)題，如果沒(méi)有深度，則議論不開；如果沒(méi)有爭(zhēng)議性，則議論時(shí)也無(wú)法有效地展開。所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。此外，交流的目的之一也就是通過(guò)交流使得一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題得到澄清，使得一些對(duì)此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說(shuō)交流的是最有價(jià)值的問(wèn)題。
其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀。然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇九
4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于"問(wèn)題的解決"的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論，更關(guān)注過(guò)程、方法與情感。努力地通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并帶著無(wú)限的樂(lè)趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在"數(shù)學(xué)問(wèn)題"與"生活問(wèn)題"的對(duì)比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
其次，我們應(yīng)清楚"問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟"，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒(méi)有問(wèn)題也就無(wú)從研究。在問(wèn)題的解決教學(xué)中，教師從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的過(guò)程和樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)解決問(wèn)題的'興趣和欲望其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：
從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看，收集信息是解決問(wèn)題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問(wèn)題，隨著年級(jí)的升高，逐漸增加純文字問(wèn)題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息。
提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí)，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，但學(xué)生卻不提不出來(lái)，要么提出的問(wèn)題都一樣。因此，為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問(wèn)題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流，表達(dá)自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們，為他們探索解決問(wèn)題的方法提供幫助。從而加深對(duì)問(wèn)題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇一
在我們的日常生活中，折扣是一種常見的現(xiàn)象。折扣可以讓我們擁有更實(shí)惠的購(gòu)物體驗(yàn)，同時(shí)也可以幫助商家促銷商品，增加銷售量。在數(shù)學(xué)中，我們也學(xué)習(xí)了折扣的概念，以及如何計(jì)算折后價(jià)格。學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于我們更好地理解折扣的作用，合理地進(jìn)行購(gòu)物決策。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程，講述折扣知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握
在六年級(jí)數(shù)學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了折扣的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)老師的講解和課堂練習(xí)，我們逐漸掌握了如何計(jì)算折扣和折后價(jià)格的方法。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何比較不同折扣力度的優(yōu)劣，以及如何利用折扣優(yōu)惠進(jìn)行購(gòu)物。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們不僅提高了數(shù)學(xué)水平，也增加了實(shí)際生活中的實(shí)用技能。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用，介紹折扣在實(shí)際中的運(yùn)用情況
在實(shí)際中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種折扣優(yōu)惠。例如，商場(chǎng)的打折促銷、網(wǎng)上購(gòu)物的滿減活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)折扣知識(shí)，我們可以更加準(zhǔn)確地計(jì)算出折后價(jià)格，避免因?yàn)樗沐e(cuò)價(jià)格而浪費(fèi)金錢。同時(shí)，在購(gòu)物時(shí)，我們也能更好地判斷各種折扣力度的優(yōu)劣，進(jìn)行選擇，獲得更多的實(shí)惠。
第四段：心得體會(huì)，闡述學(xué)習(xí)折扣知識(shí)的收獲和感悟
學(xué)習(xí)折扣知識(shí)，讓我更加深入地了解了折扣的原理和作用，以及如何正確地使用折扣來(lái)購(gòu)物。同時(shí)，通過(guò)折扣的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我收獲了更多的實(shí)用技能，提高了生活的實(shí)用效益。在今后的生活中，我會(huì)更加注重優(yōu)惠信息的收集和比較，以獲得更多的實(shí)惠和利益。
第五段：結(jié)尾，總結(jié)折扣知識(shí)的重要性和意義
學(xué)習(xí)折扣知識(shí)，不僅是提高數(shù)學(xué)能力的途徑，更是幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種折扣優(yōu)惠，以獲得更多的實(shí)惠和收益。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注折扣的相關(guān)信息，提高我們的折扣理解能力和應(yīng)用技巧，更好地應(yīng)對(duì)各種實(shí)際情況的需求。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇二
在我小學(xué)六年級(jí)的最后一學(xué)期，我有幸遇到了數(shù)學(xué)。起初，我對(duì)數(shù)學(xué)一無(wú)所知，甚至有些畏懼。然而，在老師的耐心教導(dǎo)和同學(xué)們的互幫互助下，我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。每一堂數(shù)學(xué)課，都帶給我新的知識(shí)和啟發(fā)，使我對(duì)這門學(xué)科充滿了好奇。
第二段：探索數(shù)學(xué)的奇妙世界
隨著數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科的奇妙之處。在數(shù)學(xué)中，有著嚴(yán)密的邏輯性和精確的計(jì)算方法，每一個(gè)問(wèn)題都能有唯一的解法。我學(xué)會(huì)了用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，掌握了測(cè)量單位的換算，也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)的世界如同一座迷宮，每當(dāng)我解決一個(gè)難題，我就能找到出口。這使我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
第三段：數(shù)學(xué)中的快樂(lè)與困惑
數(shù)學(xué)給了我很多快樂(lè)的時(shí)刻，當(dāng)我獨(dú)立解決一個(gè)難題時(shí)，我會(huì)感到滿滿的成就感。而當(dāng)我與同學(xué)們一起合作解決問(wèn)題時(shí)，也能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。然而，數(shù)學(xué)并非一帆風(fēng)順。有時(shí)，我會(huì)陷入題海中，無(wú)從下手，感到困惑和迷茫。但是，正是在迷茫中，我學(xué)會(huì)了虛心請(qǐng)教，與同學(xué)們共同探討問(wèn)題，這樣才能更好地解決困難，取得進(jìn)步。
第四段：數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用的學(xué)科，我們能在日常生活中找到許多應(yīng)用。學(xué)習(xí)面積和周長(zhǎng)的計(jì)算，我能計(jì)算出家里的房間面積，幫助父母購(gòu)買地毯。學(xué)習(xí)速度和時(shí)間的計(jì)算，我能準(zhǔn)確地算出公交車行駛所需的時(shí)間，合理安排我的學(xué)習(xí)和生活。數(shù)學(xué)不僅僅停留在課堂上，它融入了我們的生活，使我們?cè)趯?shí)際中受益匪淺。
第五段：數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)
通過(guò)與數(shù)學(xué)的相處，我不僅僅提高了自己的邏輯思維能力和計(jì)算能力，更重要的是，數(shù)學(xué)讓我懂得了堅(jiān)持和努力。在面對(duì)困難時(shí)，我不再輕易放棄，而是積極尋求解決辦法。同時(shí)，數(shù)學(xué)也培養(yǎng)了我的耐心和合作精神，在團(tuán)隊(duì)合作中我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和思想，相互支持和鼓勵(lì)，這讓我在與他人的交往中變得更加友善和融洽。
數(shù)學(xué)日記讓我深刻地領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的魅力，也使我更加明白只要擁有勤奮和毅力，就能夠攀登數(shù)學(xué)的高峰。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門培養(yǎng)我們思維和能力的工具。我將繼續(xù)熱心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，努力提高自己的數(shù)學(xué)水平，為自己的未來(lái)鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任六(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)與復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生?，F(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：
一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)
逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明確新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。
二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氛圍
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的.自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。
三、注重常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁
為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn);二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益;三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，每一課針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題(如教學(xué)方法、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、教學(xué)思路等)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。根據(jù)新課標(biāo)要求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。
四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣
學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教?；A(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
五、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)
學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在教學(xué)中還存在很多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富，課堂調(diào)控能力有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇四
在六年級(jí)即將結(jié)束的時(shí)刻，回顧這一年來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的日記，我感慨良多?；叵肫鹨婚_始的一堆數(shù)字和公式，簡(jiǎn)直令人頭疼。不過(guò)，通過(guò)不斷的努力和老師的細(xì)心指導(dǎo)，我終于順利地掌握了一些重要的數(shù)學(xué)概念和方法，這是我非常自豪和滿意的成果。
第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)步
通過(guò)日記的記錄，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的知識(shí)和技能得到了顯著的提高。例如，我在圖形的認(rèn)知和畫法上有了很大的進(jìn)步。由最初對(duì)各種圖形都感到困惑和糊涂，到現(xiàn)在能夠輕松識(shí)別和繪制各種圖形，我對(duì)這項(xiàng)成就感到非常欣慰。此外，我還學(xué)會(huì)了合理估算數(shù)值，能夠快速算出近似結(jié)果，這在日常生活中非常有用。
第三段：解決問(wèn)題的能力
通過(guò)數(shù)學(xué)日記，我也意識(shí)到自己解決問(wèn)題的能力不斷增強(qiáng)。在過(guò)去的一年里，我遇到了很多看似棘手的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但通過(guò)逐步分析和解決，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并不可怕，只要用心思考，就一定能找到答案。同時(shí)，日記還幫助我明確思路，整理思緒，能夠更好地將問(wèn)題分解和解決，這使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也有了更好的表現(xiàn)。
第四段：學(xué)習(xí)的方法和策略
我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記，我找到了一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略。比如，面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，我會(huì)先做好記錄并用圖表解釋，這有助于我更清晰地理解問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。而在解題過(guò)程中，我還嘗試使用各種方法和技巧，比如繪制圖形、設(shè)方程等，以求得最佳解決方案。這些方法和策略在我解決其他學(xué)科問(wèn)題時(shí)也非常有用。
第五段：對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)
通過(guò)數(shù)學(xué)日記，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。它要求我們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)鍛煉自己的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)還教會(huì)我們面對(duì)困難要堅(jiān)持不懈，從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己。這些都是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中得到的寶貴財(cái)富。
總結(jié)：通過(guò)六年級(jí)數(shù)學(xué)日記的記錄，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。它培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力，提高了我的思維能力，同時(shí)也幫助我找到了有效的學(xué)習(xí)方法和策略。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，我相信這種思維方式將伴隨我一生。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇五
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對(duì)我校的.“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
金老師在教學(xué)過(guò)程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過(guò)師生的共同努力解決了所提出的問(wèn)題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過(guò)這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功。
金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
所有老師都知道教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且還要有豐富幽默的煽情語(yǔ)言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。
以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇六
六年級(jí)數(shù)學(xué)，作為小學(xué)階段最后的一年，是學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段。在這一年里，學(xué)生們將接觸更加深入、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)?；仡櫫昙?jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我最大的感悟就是要理解數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)似乎只是一種機(jī)械地運(yùn)算和計(jì)算的工具。然而六年級(jí)的數(shù)學(xué)告訴我，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是人類思維和智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。因此，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，始終保持著對(duì)知識(shí)的熱愛和追求，努力理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和用途。
另外，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也教會(huì)了我一個(gè)關(guān)鍵的技巧，那就是靈活運(yùn)用不同的解題方法。數(shù)學(xué)中的解題方法有很多種，有時(shí)候我們可能陷入固定的思維模式而無(wú)法找到解題的途徑。而六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)的世界充滿了創(chuàng)造和想象的空間，只要我們有足夠的靈活性和創(chuàng)造力，就能夠找到解題的奇妙途徑。因此，我在解題時(shí)盡量多角度思考，嘗試不同的方法，從而提高解題的能力和水平。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還讓我更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是建立在一系列基礎(chǔ)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上的。如果我們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，那么在后續(xù)的學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和困惑。因此，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一直堅(jiān)持做好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。通過(guò)不斷地重復(fù)訓(xùn)練和思考，我逐漸提高了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī)。
此外，在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了與他人合作解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)常常需要我們進(jìn)行思維和推理的訓(xùn)練，而與他人合作能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)不同的思路和方法。在數(shù)學(xué)小組討論和解題活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了和他人進(jìn)行有效的合作。通過(guò)與同學(xué)們一起探討問(wèn)題、互相幫助，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
最后，在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，勤奮和堅(jiān)持不懈是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)作為一門知識(shí)門檻較高的學(xué)科，需要我們付出更多的努力和時(shí)間來(lái)掌握。我很慶幸自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地鉆研。通過(guò)不斷努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸提升，也培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
總結(jié)起來(lái)，六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多成果和收獲。通過(guò)理解數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，靈活運(yùn)用不同的解題方法，重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，與他人合作解決問(wèn)題，同時(shí)堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅掌握了更深入的知識(shí)，提高了解題的能力，而且培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。相信這些寶貴的心得體會(huì)將伴隨我走向更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也將在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮重要的作用。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇七
在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作兩年多中，讓我學(xué)習(xí)到了很多，也成長(zhǎng)了許多。我結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際情況，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到引導(dǎo)的作用。因此在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。在教學(xué)中，我嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來(lái)的知識(shí)更有意義，理解更深刻。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)相對(duì)會(huì)枯燥些，而使學(xué)生的注意力很難整節(jié)課都很集中。因此提高課程的趣味性尤為重要，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)記憶。
善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓學(xué)生更好的理解。例如，在上圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中，讓學(xué)生自備圓形紙片，并在課堂動(dòng)手剪拼成平行四邊的形狀，動(dòng)手操作體會(huì)產(chǎn)生的緣由，讓學(xué)生親自體驗(yàn)公式的推導(dǎo)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和課堂的趣味性。創(chuàng)設(shè)情境，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
在教學(xué)工作中和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成為亦師亦友的關(guān)系，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)的評(píng)價(jià)也非常重要，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和上進(jìn)的心。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往的`務(wù)實(shí)工作，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高自己，認(rèn)真反思，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再接再厲，把工作做的更好!
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇八
現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)方法上有很多相同，如課前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)束時(shí)的小結(jié)、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì)，一點(diǎn)心得談一談：
在合作學(xué)習(xí)之前，我會(huì)向?qū)W生說(shuō)明：如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及其重要性，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，以及怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)――小組的任務(wù)完成的情況，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果的情況。與此同時(shí)，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《百分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)匯報(bào)?？上攵Y(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒(méi)有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果，因而，就是沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以，在以后的教學(xué)中，我非常重視只一點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生的任務(wù)分配會(huì)設(shè)計(jì)好問(wèn)題，設(shè)計(jì)好解決方案，讓學(xué)生放開手腳去解決問(wèn)題，取得了很好的教育教學(xué)效果。
在每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我安排各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。在此期間我在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作方法，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到我心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，我也會(huì)讓優(yōu)等生生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外，我還充分信任學(xué)生，相信他們都能通過(guò)自己的努力能完成，讓我班學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽過(guò)一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際效果。其實(shí)這就是老師在課堂上的不通融，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。
在完成合作任務(wù)后，我讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，再請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。當(dāng)然，全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，要有交流的焦點(diǎn)，交流的問(wèn)題也要有一定的.深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。交流的問(wèn)題，如果沒(méi)有深度，則議論不開；如果沒(méi)有爭(zhēng)議性，則議論時(shí)也無(wú)法有效地展開。所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。此外，交流的目的之一也就是通過(guò)交流使得一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題得到澄清，使得一些對(duì)此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說(shuō)交流的是最有價(jià)值的問(wèn)題。
其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀。然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)學(xué)生篇九
4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于"問(wèn)題的解決"的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論，更關(guān)注過(guò)程、方法與情感。努力地通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并帶著無(wú)限的樂(lè)趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在"數(shù)學(xué)問(wèn)題"與"生活問(wèn)題"的對(duì)比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
其次，我們應(yīng)清楚"問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟"，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒(méi)有問(wèn)題也就無(wú)從研究。在問(wèn)題的解決教學(xué)中，教師從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的過(guò)程和樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)解決問(wèn)題的'興趣和欲望其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：
從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看，收集信息是解決問(wèn)題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問(wèn)題，隨著年級(jí)的升高，逐漸增加純文字問(wèn)題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息。
提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí)，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，但學(xué)生卻不提不出來(lái)，要么提出的問(wèn)題都一樣。因此，為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問(wèn)題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流，表達(dá)自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們，為他們探索解決問(wèn)題的方法提供幫助。從而加深對(duì)問(wèn)題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。