2023年小升初銜接教育心得體會(huì)大全(20篇)

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    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以用文字記錄下自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,留下寶貴的回憶。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確,力求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,使讀者能夠快速理解。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇一
    時(shí)光如流水般飛快,不知不覺(jué)間,小學(xué)六年就這樣過(guò)去了。如今,我們告別了小學(xué)生活,來(lái)到了嶄新的初中校園。我們每個(gè)人都懷著對(duì)未來(lái)的希冀與憧憬,踏進(jìn)了這相嶄新的校園,開(kāi)始了人生的另一段旅程。
    入學(xué)教育課上陳老師給我印象最深的一句話是:“我們要重新定位,不管是對(duì)自己,還是對(duì)別人,要以一個(gè)全新的角度去待人。如果在小學(xué)你給自己的要求是95分以上,那么到了初中,就象是站在新的起跑線上,我們也一樣要對(duì)自己的人生重新定位!”
    不僅如此,有了一個(gè)全新的開(kāi)始,我們自然要樹(shù)立一個(gè)全新的目標(biāo),而且要時(shí)時(shí)刻刻記著自己定下的目標(biāo)。當(dāng)你到外面去和朋友玩的時(shí)候,你要想想你的目標(biāo);當(dāng)你在學(xué)習(xí)時(shí)忍不住開(kāi)小差的時(shí)候,你要想想你的目標(biāo);當(dāng)你覺(jué)得累了想要休息的時(shí)候,你要想想你的目標(biāo)。目標(biāo)不是靠說(shuō)的,它是靠無(wú)數(shù)個(gè)朝夕的堅(jiān)持磨練出來(lái),必須要有足夠的毅力,你才能始終向著自己的目標(biāo)前進(jìn)不泄氣。
    我們初一(8)班也是一個(gè)全新的集體,是又一個(gè)全新的大家庭,我們要像愛(ài)我們小學(xué)班級(jí)體一樣愛(ài)她。既然身在這個(gè)大家庭里,就要為她獻(xiàn)上自己的一份力量。
    如果我們每個(gè)人都獻(xiàn)上一份力,那么這個(gè)大家庭就會(huì)很快變得很強(qiáng)大,無(wú)人能敵。因?yàn)檫@份強(qiáng)大的背后,包含了所有同學(xué)的努力,所有同學(xué)的心血。
    新的起點(diǎn),新的征程。讓我們找準(zhǔn)目標(biāo),對(duì)自己、對(duì)他人重新定位;讓我們攜起手來(lái),共同創(chuàng)建一個(gè)屬于我們自己的、全新的、溫暖的大家庭!
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇二
    從小學(xué)升入中學(xué) ,是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于中學(xué)和小學(xué)在教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容等方面存在諸多差異,再加上學(xué)生正好進(jìn)入青春期,無(wú)論生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化,如何盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活就成為所有教師、學(xué)生和家長(zhǎng)亟須解決的問(wèn)題。許多事實(shí)已經(jīng)證明:這個(gè)問(wèn)題解決好了,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處,解決不好,則有可能影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此,做好中小學(xué)銜接工作尤為重要。
    許多剛上初一的學(xué)生都會(huì)感覺(jué)到“暑假?zèng)]做準(zhǔn)備,新學(xué)期開(kāi)始后在學(xué)習(xí)上有些吃力”。針對(duì)這一現(xiàn)象,陳中數(shù)理化的老師認(rèn)為,小學(xué)升初中是一個(gè)比較大的階段性跨度,中學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)容量、難度、方法以及對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的,很多家長(zhǎng)和孩子都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),從而造成了過(guò)渡時(shí)期的放松。
    “假期里孩子需要放松,但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是有延續(xù)性的,完全脫鉤容易造成斷檔,應(yīng)該適當(dāng)接觸為好?!边@位教師建議,孩子可以在家讀讀英語(yǔ)、看些少兒英語(yǔ)節(jié)目、做做趣味數(shù)學(xué)題等,“孩子既不會(huì)覺(jué)得枯燥,也能學(xué)到知識(shí),為初中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,這是個(gè)兩全其美的好方法?!?BR>    “小學(xué)成績(jī)很好的女生,到了初中,成績(jī)可能會(huì)跌下去?!薄俺踔卸际墙?jīng)過(guò)篩選的好學(xué)生,本來(lái)挺優(yōu)秀的自己一下子就不突出了”,剛升初一的學(xué)生普遍存在這樣的心理問(wèn)題。
    “孩子進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,要對(duì)自己重新定位,弄清楚在新環(huán)境中的起點(diǎn)和通過(guò)努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么,這個(gè)過(guò)程是需要家長(zhǎng)幫助孩子來(lái)完成的?!标愔薪處熤д?,這時(shí),家長(zhǎng)首先要有平和的心態(tài),不要給孩子造成壓力。
    其次,可以請(qǐng)親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗(yàn),讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備。最后就是要營(yíng)造輕松的家庭氛圍,積極與孩子溝通學(xué)校的情況,使孩子感覺(jué)到背后有父母的支持,不是自己一個(gè)人在面對(duì)問(wèn)題。
    針對(duì)暑期孩子該不該參加培訓(xùn)班的問(wèn)題,一研究孩子心理的專業(yè)人員告訴記者,如果家長(zhǎng)在暑期有時(shí)間陪孩子參與社會(huì)活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)習(xí),不參加培訓(xùn)班也是可行的,但是由于生活壓力大,家長(zhǎng)們大多沒(méi)時(shí)間陪孩子,所以到培訓(xùn)班進(jìn)行適度的學(xué)習(xí)還是有必要的,再說(shuō)大多培訓(xùn)班也不會(huì)占用整個(gè)假期?!斑@樣可以讓孩子更好地掌握下學(xué)期知識(shí)點(diǎn),打好基礎(chǔ),良好的開(kāi)端是成功的一半?!?BR>    小升初銜接教育心得體會(huì)篇三
    當(dāng)我踏入晨光中學(xué)時(shí),心中帶著好奇和恐懼。這是一所怎樣的中學(xué)?我該如何面對(duì)未知的中學(xué)生活?然而恐懼是多余的,平易近人的戴老師用親切的話語(yǔ)打開(kāi)了我的心扉。她在上第一節(jié)課的時(shí)候就為我們講解安全知識(shí),并教會(huì)我們?nèi)绾芜m應(yīng)初中的生活。選好校服,借著中午吃飯的時(shí)間,我結(jié)交了幾個(gè)新朋友,他們各有特點(diǎn),我們很快就成為了朋友,相處得很愉快。老師還叫了一些同學(xué)自我介紹,讓他們能有一個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì),這樣的老師正是我心目中所想的那樣。下午,老師還叫同學(xué)們“自薦”當(dāng)選班干部,鍛煉他們的自信與勇氣。
    第二天一早我們就參加了一場(chǎng)考試,考試之后新書(shū)終于發(fā)了下來(lái),我捧著新書(shū)立馬看了起來(lái)。老師開(kāi)會(huì)去了,所以我們一直在看書(shū),可是不一會(huì)肚子開(kāi)始“抗議”,好在很快就下課了。我一邊吃午飯一邊與同學(xué)交流,心中不斷的想——有朋友的感覺(jué)真好。下午三點(diǎn)多,我們參觀了一中的展覽館,里面介紹了學(xué)校的歷史,不禁讓我感慨萬(wàn)分!
    三天的適應(yīng)期已過(guò)了大半,最后一天我們?nèi)缙趨⒓恿塑娪?xùn)。這可比我想象中還要艱苦,教官十分的嚴(yán)格;太陽(yáng)無(wú)情的炙烤著;汗水不停地流淌。但是這一切我們都熬了過(guò)來(lái)!漸漸的,我想我明白了校長(zhǎng)的用意:他要磨練我們的意志,讓我們把這種堅(jiān)持不懈的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。雖然在檢閱中我們只獲得了第二名,但是我相信下次我們能做得更好!
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇四
    每到新學(xué)期,許多孩子出現(xiàn)“開(kāi)學(xué)綜合癥”的表現(xiàn),比如厭學(xué)、焦慮、上課走神、情緒不穩(wěn)定等,嚴(yán)重的還出現(xiàn)失眠、嗜睡及一些查無(wú)明確原因的頭暈、惡心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等病癥。這些問(wèn)題都讓很多家長(zhǎng)困惑不已。
    其一,適應(yīng)新環(huán)境能力較弱,比如幼升小,小升初,初升高的孩子;
    其二,經(jīng)常被老師批評(píng)的孩子,比如特別頑皮的,有不良習(xí)慣的孩子;
    其三,學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子;
    其四,過(guò)于追求完美的孩子,比如三好生。
    “開(kāi)學(xué)綜合癥”輕則體現(xiàn)在心理上,重則體現(xiàn)在生理上,這就要求我們的家長(zhǎng)細(xì)心對(duì)待。以下是專家給我們的一些建議。
    首先,家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立信心,這樣可以緩解孩子內(nèi)心的脆弱和不安,建立自己比別人強(qiáng)的信念。這樣就能對(duì)學(xué)習(xí)抱有更積極的態(tài)度,更能適應(yīng)新環(huán)境。
    其次,不要有過(guò)高的期待,不要用理想化,完美化的眼光去期待新的環(huán)境。要讓理想和現(xiàn)實(shí)處于平衡的狀態(tài)。
    其三,培養(yǎng)獨(dú)立的自我意識(shí)。比如,要多和同學(xué)在一起。這樣你才不會(huì)被孤獨(dú)感所包圍,不會(huì)被懷舊情緒所左右。
    要常與老師、父母溝通、交流。只有在相互溝通、交流的基礎(chǔ)上,大家才能相互理解、相互諒解,也能為你營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境;培養(yǎng)更多的興趣愛(ài)好。這樣不僅會(huì)使你結(jié)交到更多的朋友,更會(huì)使你在興趣愛(ài)好中暫時(shí)了卻對(duì)家的思念。
    生理上出現(xiàn)的“開(kāi)學(xué)綜合癥”癥狀就比較嚴(yán)重了。除了從精神上給予引導(dǎo)和舒壓,家長(zhǎng)還應(yīng)多陪伴孩子,或者去專業(yè)的教育咨詢機(jī)構(gòu)幫助孩子共同解決這些癥狀。專業(yè)的教育咨詢機(jī)構(gòu),既能用專業(yè)的方法幫助孩子解決“開(kāi)學(xué)綜合癥”的問(wèn)題,同時(shí),也能彌補(bǔ)孩子學(xué)業(yè)問(wèn)題,可謂一舉兩得。
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇五
    都說(shuō)新學(xué)期新氣象,已經(jīng)結(jié)束了,面對(duì)剛剛步入初期的學(xué)生們,家長(zhǎng)們要注意了。初一上學(xué)期,家長(zhǎng)應(yīng)配合孩子實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:
    小學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對(duì)較少,能按時(shí)完成作業(yè)就可以了。以語(yǔ)文為例,只要把課本上的知識(shí)基本掌握,考試就不成問(wèn)題,但初中階段,課程設(shè)置增多,考試題更為靈活,講究活學(xué)活用,學(xué)生必須改變以往寫(xiě)完作業(yè)萬(wàn)事大吉的做法,主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),除了老師所留的作業(yè),還應(yīng)該多做參考資料,加深理解,拓寬知識(shí)面,由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
    中學(xué)課程緊,內(nèi)容多,在學(xué)生生活上必須有規(guī)律,緊張起來(lái),制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺(jué)遵守,保證作息有規(guī)律。
    一些家長(zhǎng)不許孩子看電視,其實(shí)翻翻一些高、中考題就會(huì)發(fā)現(xiàn),部分考題與電視有不小的聯(lián)系,如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲),因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具,有目的的有意識(shí)的看,不能在電視前一看就是一兩小時(shí),或總看一些連續(xù)劇,應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇六
    六年,時(shí)光仿佛不經(jīng)意流過(guò)身旁。六年,孩子們有太多的學(xué)習(xí)、生活往事。你們還記得第一次參加升旗儀式嗎?你們還記得第一次佩戴紅領(lǐng)巾嗎?六年光陰,你們從童真兒童成長(zhǎng)為翩翩少年,六年光陰,你們從爸爸媽媽?xiě)牙锏男∶绯砷L(zhǎng)為壯實(shí)的小樹(shù),六年光陰,你們讀過(guò)千卷書(shū),走過(guò)萬(wàn)里路,看起來(lái)自信而友好。六年來(lái),你們收獲了健康,收獲了知識(shí),收獲了本領(lǐng),收獲了友誼,收獲了很多很多!如今,你們基礎(chǔ)扎實(shí),根基牢固,考核合格,達(dá)到了國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)畢業(yè)了。孩子們,你們真的很了不起,我謹(jǐn)代表所有的家長(zhǎng)為你們點(diǎn)贊,為你們自豪。
    朗朗的書(shū)聲,活潑的校園,北外附校是我們放飛夢(mèng)想的地方……孩子們畢業(yè)了,最應(yīng)感謝的是學(xué)校。孩子們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)進(jìn)步,每一點(diǎn)成績(jī),每一步成長(zhǎng)源于頂層設(shè)計(jì)的校領(lǐng)導(dǎo)們,源于各位辛勤耕耘的各科老師們,源于變換花樣的食堂叔叔阿姨們,源于的盡職盡責(zé)的后勤和保安叔叔們等等。在此,我提議,家長(zhǎng)朋友和孩子們請(qǐng)起立,伸出你的雙手,豎起大拇指,我們一起說(shuō):謝謝你,北外附校,你真棒!
    在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段,需要多方的關(guān)心和愛(ài)護(hù),我愿意借此機(jī)會(huì)向認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子的各界人士、各方朋友表示家長(zhǎng)誠(chéng)摯的謝意!我惟有感謝,才能表達(dá)我們此刻的感受。感恩生活,感恩時(shí)代!
    在這里,我還要祝福。
    我把祝福送給孩子們。祝福你們?cè)谖磥?lái)的道路上健康自信、樂(lè)觀向上、步履堅(jiān)實(shí);祝福你們的本領(lǐng)和走過(guò)的路一樣,不斷增長(zhǎng);祝福你們經(jīng)受住風(fēng)雨洗禮,迎來(lái)的燦爛明天。
    我要把祝福送給家長(zhǎng)朋友們,祝福大家平安健康,事業(yè)進(jìn)步,闔家幸福。我們會(huì)和即將進(jìn)入青春期的孩子們一起體會(huì)成長(zhǎng)的千滋百味,相互挑戰(zhàn),相互尊重,相互包容,相互信賴,開(kāi)啟一段更加精彩的青春之路。
    我要把祝福送給北外附校。祝福學(xué)校在時(shí)代變革的大潮中不斷挑戰(zhàn)自我,勇攀名品優(yōu)質(zhì)教育的新高度。祝福老師們身體健康,家庭美滿,職業(yè)幸福,事業(yè)取得新成就。
    再一次感謝,謝謝大家!
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇七
    假期里,娃娃們始終處于自由松散的狀態(tài)。馬上就要開(kāi)學(xué)了,如何使娃娃們恢復(fù)正常的作息,是家長(zhǎng)們的當(dāng)務(wù)之急。這就要求家長(zhǎng)和娃娃共同商議制定作息計(jì)劃。至少要在開(kāi)學(xué)前一個(gè)星期,讓娃娃執(zhí)行上學(xué)期間的作息制度。好比,上午8-11點(diǎn),正是上課時(shí)間,不要讓娃娃過(guò)分沉迷于游戲玩樂(lè)或貪睡等,最好靜下心來(lái),讀讀書(shū),看看報(bào)。時(shí)間一長(zhǎng),娃娃的“玩心”自然就收回來(lái)了。這樣一個(gè)逐漸習(xí)慣的過(guò)程,家長(zhǎng)要不停提醒娃娃遵照作息計(jì)劃。
    開(kāi)學(xué)前,要讓娃娃的心沉靜下來(lái),多讀讀書(shū)。
    首先,如果娃娃手里已有新學(xué)期的語(yǔ)文書(shū),可以讓娃娃從頭至尾讀讀,(讓他們)對(duì)新學(xué)期的講授內(nèi)容有個(gè)大致的了解,做到心中有數(shù)。
    其次,可以找一些與語(yǔ)文教材有關(guān)的、內(nèi)容比力輕松的課外讀物來(lái)讀,以拓寬娃娃們的知識(shí)面,加深他們對(duì)教材內(nèi)容的理解。好比,可以看看教材中涉及了哪些中外名人或大作家,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解這些中外名人或大作家的作品及寫(xiě)作配景、主要成就等。如果有條件可以到書(shū)店有選擇地購(gòu)買(mǎi),并閱讀。最重要的是要培養(yǎng)閱讀的興趣,通過(guò)熟悉課本知識(shí)從心理上做好迎接新學(xué)期的準(zhǔn)備,不要對(duì)開(kāi)學(xué)有抵觸情緒。
    別的,提前準(zhǔn)備功課盡量不要占用過(guò)多的時(shí)間,以免因過(guò)度緊張而增加心理壓力,這樣反而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)倒霉。
    此外,還要有意識(shí)地積累成語(yǔ)、詩(shī)句和名言警句等。
    考試是小學(xué)生進(jìn)入初等重點(diǎn)初中院校的一次重要考試,希望大家都能夠認(rèn)真復(fù)習(xí),同時(shí)也希望我們準(zhǔn)備的新生開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備能讓大家在的備考過(guò)程助大家一臂之力!
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇八
    作為小學(xué)六年級(jí)的班主任,我有幸在4月14日參加了中學(xué)組織的小升初銜接交流會(huì)。在交流會(huì)上,每個(gè)學(xué)校的六年級(jí)班主任都對(duì)自己所帶的班級(jí)做了簡(jiǎn)單的匯報(bào),從他們的匯報(bào)中,我能深切感受到,每一位班主任都在為提高學(xué)生的成績(jī)而做著最大努力,其中最讓我感動(dòng)的是張旭老師,她每天下午放學(xué)后都要自己給自己加班,給待優(yōu)生補(bǔ)課,這就體現(xiàn)了以為老師較強(qiáng)的責(zé)任心,和自己對(duì)學(xué)生的深切的關(guān)愛(ài),在她的不斷努力下,她班的待優(yōu)生現(xiàn)在都能達(dá)到及格或基本及格,這是一個(gè)巨大的變化,這不僅給學(xué)生帶來(lái)了希望,也給他們的'家庭帶來(lái)了希望。和她比起來(lái),我就遜色多了。我們六年級(jí)兩個(gè)班,兩級(jí)分化特別嚴(yán)重,好的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)特別好,學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好,自我學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng),相比之下,那些待優(yōu)生,學(xué)生成績(jī)很差,語(yǔ)數(shù)英考個(gè)位數(shù)很常見(jiàn),而且不是一個(gè)兩個(gè)的學(xué)生,而是十幾個(gè)學(xué)生,他們的基礎(chǔ)很差,在我教的英語(yǔ)課上,我班得有20個(gè)學(xué)生(我班共33人)連最基本的be動(dòng)詞的用法都不會(huì)。聽(tīng)了張旭老師的匯報(bào),想了想我班的情況,我覺(jué)得我應(yīng)該著重向張旭老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她倔強(qiáng)的精神,學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的一股熱情。我可以利用課間操和午練的時(shí)間,把學(xué)生叫到辦公室,給他們補(bǔ)課。還有就是,對(duì)這些待優(yōu)生應(yīng)該分層次留作業(yè),因?yàn)樽屗麄冏隽昙?jí)的題,他們真的做不出來(lái),可以針對(duì)他們的弱點(diǎn),單獨(dú)留作業(yè),然后單獨(dú)批,單獨(dú)講。我還以發(fā)揮好學(xué)生的力量,讓一個(gè)好學(xué)生帶一個(gè)待優(yōu)生,監(jiān)督他們的日常學(xué)習(xí),有不會(huì)的問(wèn)題,多問(wèn)問(wèn)他們,也讓這些好學(xué)生多檢查他們的課文背誦,漢字和單詞聽(tīng)寫(xiě)情況。
    再一個(gè)讓我驚訝的是,中學(xué)的巨大變化,短短的時(shí)間內(nèi),中學(xué)竟然發(fā)生了如此大的變化,平房變成了樓房,操場(chǎng)也變成了塑像操場(chǎng),踩上去軟軟的,老師的配備也都年輕化了。中學(xué)的這些變化,我們看在了眼里,家長(zhǎng)也都看在眼里。我們六年級(jí)兩個(gè)班主任,都在班中對(duì)學(xué)生講了中學(xué)的情況,課下也有同學(xué)向我們咨詢,在我們的講解和建議下,我們覺(jué)得我們的學(xué)生對(duì)某中學(xué)的認(rèn)識(shí)也在轉(zhuǎn)變中。某中學(xué)仍然在變化中,相信中學(xué)的明天會(huì)是美好的!
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇九
    近年來(lái),隨著中國(guó)教育體制改革的推進(jìn),小學(xué)與初中的教育轉(zhuǎn)型成為廣大家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容與初中存在巨大的差距,許多小學(xué)生在升入初中后往往面臨適應(yīng)困難。因此,小升初銜接成為了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生思考和探索的重要問(wèn)題。
    小升初銜接的重要性不容忽視。通過(guò)銜接,小學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,提前了解初中教學(xué)內(nèi)容,更好地過(guò)渡到初中生活中。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),掌握小升初銜接的方法和技巧可以更好地引導(dǎo)孩子,從而幫助他們順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡期。
    在小升初的銜接過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。首先,了解初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求非常重要。初中學(xué)習(xí)比小學(xué)更加注重自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),學(xué)科也有了更大的挑戰(zhàn)。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該提前了解初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。其次,家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是最有效的學(xué)習(xí)方法,家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)孩子選擇適合他們的興趣愛(ài)好,進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。最后,家長(zhǎng)應(yīng)該積極與老師和學(xué)校進(jìn)行溝通。了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),及時(shí)解決問(wèn)題,有助于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
    第四段:倡導(dǎo)全面發(fā)展的教育理念。
    小升初銜接的目的并非僅僅是為了面對(duì)初中學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),更是為了孩子的全面發(fā)展。當(dāng)今社會(huì),單一的知識(shí)和技能無(wú)法滿足人們的需求。因此,在小升初銜接時(shí),我們應(yīng)該倡導(dǎo)全面發(fā)展的教育理念,培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該共同努力,為孩子提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的多元能力,為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第五段:總結(jié)與展望。
    小升初銜接是一個(gè)重要的過(guò)程,不僅是孩子的學(xué)習(xí)過(guò)渡,也是他們發(fā)展?jié)摿Φ拈_(kāi)始。在銜接過(guò)程中,家長(zhǎng)和學(xué)校需要共同積極參與,加強(qiáng)溝通和合作。只有通過(guò)雙方的努力和關(guān)心,才能夠更好地幫助孩子適應(yīng)初中生活,助力他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)和全面發(fā)展。因此,我們應(yīng)該珍惜小升初的銜接階段,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中快樂(lè)成長(zhǎng)。
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇十
    20xx年8月8日、9日、10日,這三天于我而言,特別有意義。上學(xué)期期末就在網(wǎng)上了解到統(tǒng)編版教材的目錄,人教版四年級(jí)上冊(cè)的課文居然在統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)出現(xiàn)。五年級(jí),重復(fù)的篇目,是否復(fù)習(xí)一下就可以了呢?我該如何進(jìn)行教學(xué)?正惆悵之際,羅寬暢、劉桂梅、汪強(qiáng)等六位專家針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材編寫(xiě)思路,通過(guò)理論指導(dǎo)、案例分析給我指了一條明路,使我找到了教學(xué)的方向。其中陳亦橋教授講解的“統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文閱讀變化及教學(xué)建議”讓我收獲頗豐。
    王崧舟老師在《百家講壇》上這么說(shuō)的:語(yǔ)文的重要性無(wú)論怎么說(shuō)都不為過(guò)。
    第四、對(duì)每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō),語(yǔ)文是我們的母語(yǔ),是每個(gè)中國(guó)人的精神家園。無(wú)論怎么說(shuō),我們都沒(méi)有理由不愛(ài)語(yǔ)文。作為老師,如何讓學(xué)生從小愛(ài)上語(yǔ)文呢?就從閱讀教學(xué)開(kāi)始吧。陳亦橋教授從統(tǒng)編教材的新變、內(nèi)容、建議這三個(gè)方面進(jìn)行講解。讓我了解到詩(shī)歌篇目增加了;單元結(jié)構(gòu)變化了,每個(gè)單元皆為雙線組織,既重人文主題,也重語(yǔ)文要素,一個(gè)教學(xué)目標(biāo)貫穿一個(gè)單元,真正體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的核心要素;閱讀上,強(qiáng)調(diào)精讀、略讀、課外閱讀三位一體;在考察上將向課外遷移,專治少讀書(shū)、不讀書(shū)的??磥?lái),統(tǒng)編版教材好教,但教好不容易啊。
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇十一
    人際關(guān)系是互動(dòng)的,不要總是消極地等待別人來(lái)主動(dòng)關(guān)心本身,而要主動(dòng)地與周?chē)耐瑢W(xué)交往溝通。開(kāi)放自我是有感染性的,你對(duì)別人開(kāi)放,別人也會(huì)對(duì)你開(kāi)放。當(dāng)對(duì)方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時(shí)候,你不但會(huì)對(duì)對(duì)方有更深一層地認(rèn)識(shí),更重要的是對(duì)本身也會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
    每個(gè)人都有本身的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),差別的成長(zhǎng)配景和生活習(xí)慣,所以在與同學(xué)交往的過(guò)程中,如果能互相理解尊重,大家的關(guān)系就容易融洽,也會(huì)減少不須要的摩擦。
    人與人的交往,最重要的就是真誠(chéng)和善意,這也是做人的根來(lái)源根基則??谑切姆?,虛偽狂妄的人是難以有伴侶的。
    俗話說(shuō):“人無(wú)完人,金無(wú)赤足?!蔽覀冎?chē)耐瑢W(xué)(包羅本身)都還處于成長(zhǎng)的階段,處理問(wèn)題常會(huì)有很多不當(dāng)之處,在許多問(wèn)題上同學(xué)間也會(huì)有差別的.見(jiàn)解,這就要求我們換位思考,能夠從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,彼此諒解,就不會(huì)導(dǎo)致敵意。同學(xué)之間相處難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),產(chǎn)生誤會(huì),如果誤會(huì)加深,則很容易激起強(qiáng)烈的反應(yīng)。年少氣盛的我們是很沖動(dòng)的,我們會(huì)因一時(shí)的沖動(dòng)而采取錯(cuò)誤的手段來(lái)解決事情,從而會(huì)不停地出現(xiàn)打架、斗毆的現(xiàn)象。錯(cuò)誤的方法不克不及解決任何事情,對(duì)錯(cuò)誤有不正確的認(rèn)識(shí)是進(jìn)一層的危險(xiǎn)。在平時(shí)的相處中出現(xiàn)糾紛,必然不克不及耿耿于懷,喜歡嫉恨的人一直是心理勞累的。常言道“退一步,海闊天空?!比绻恳粋€(gè)人都可以退后一小步,那么就有了使誤會(huì)緩沖的空間,免去了任何一方的傷害,升華了每個(gè)人的心靈。大事化小,小事化了。我們應(yīng)該了解事情的嚴(yán)重性后再作出決定,遇到交際問(wèn)題,應(yīng)該冷靜思考處理事情的方法。
    在人際交往中還有一種不健康的心態(tài),就是依賴感過(guò)強(qiáng)的人,總是希望別人像父母兄姐一樣關(guān)心本身,凡事都要?jiǎng)e人替本身拿主意,這是缺乏獨(dú)立意識(shí)的體現(xiàn)。過(guò)強(qiáng)的依賴感還會(huì)發(fā)展成為控制欲,他們強(qiáng)求別人和本身一起學(xué)習(xí),一起復(fù)習(xí)功課,向本身通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃,甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這是一種人格缺陷,應(yīng)及時(shí)加以糾正。
    別的在與同學(xué)相處時(shí)也要注意一些不該該做的事情,主要有以下幾方面:
    一忌人格不屈等。同學(xué)之間在人格上是平等的,因此相互應(yīng)彼此尊重,自傲或自卑者都可能與其他同學(xué)之間報(bào)酬地拉大距離。影響同學(xué)關(guān)系的正常發(fā)展。
    二忌小群體。在一個(gè)班集體中學(xué)習(xí)生活總有一些關(guān)系不錯(cuò)的伴侶,但忌長(zhǎng)時(shí)間地接觸幾位關(guān)系好的同學(xué),而反面其他人相處。尤其是當(dāng)小群體的利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),則應(yīng)以班集體利益為先,舍棄個(gè)人小集體利益。
    三忌不正當(dāng)攀比。同學(xué)交往,免不了攀比,關(guān)鍵看比什么,是志氣、信心,還是比虛榮。如果是比思想進(jìn)步、學(xué)習(xí)進(jìn)步,這當(dāng)然好;但如果比物質(zhì),就不行取了。
    四忌說(shuō)長(zhǎng)道短。同學(xué)間相處要謹(jǐn)言慎行,在背地里說(shuō)長(zhǎng)道短,這是同學(xué)間最忌諱的事情。正確的做法是,本身不傳,不說(shuō)。聽(tīng)到別人說(shuō),要認(rèn)真分析真?zhèn)?,不要輕信及盲從。
    五忌說(shuō)話傷人。良言一句三春暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。要自覺(jué)培養(yǎng)尊重別人的能力,講話應(yīng)溫文爾雅,講究語(yǔ)言美,忌自以為是、出言不遜、惡語(yǔ)傷人。
    六忌不良效仿。同學(xué)之間交往要互助于雙方的進(jìn)步才是有益的往來(lái)。近朱者赤,近墨者黑。要善于交友,學(xué)會(huì)選擇,真誠(chéng)待人。
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇十二
    很多孩子臨近考試才來(lái)到考場(chǎng),這樣在心態(tài)上很容易造成孩子的不適應(yīng)與緊張,建議真正考試時(shí)一定要提前半個(gè)小時(shí)到考場(chǎng),這樣一來(lái)可以宣揚(yáng)一下孩子的自信(我早就準(zhǔn)備好了),二來(lái)讓孩子熟悉一下環(huán)境保持臨考前的適度激昂。
    要減少粗心與輕視,22份試卷每一份都有因粗心而丟掉的分?jǐn)?shù),比如計(jì)算出錯(cuò),沒(méi)看清題意如第2題、第3題。也有的同學(xué)做完之后獨(dú)自走神不去檢查,這些都是不好的習(xí)慣,要不響鈴不停筆,時(shí)刻認(rèn)真仔細(xì)去演算。
    在考試時(shí)間上,90分鐘20道題,平均每道題4分鐘,還有10分鐘要整體檢查學(xué)習(xí)方法。
    時(shí)間分配上當(dāng)舍棄以下類(lèi)型:
    (1)2分鐘沒(méi)有思路的題。
    (2)有思路,但自己的方法很復(fù)雜,4分鐘以內(nèi)計(jì)算不出來(lái)或不能確保算對(duì)。
    對(duì)于計(jì)算類(lèi)的題。
    先觀察,想好了再做,沒(méi)有思路的題不要硬算,果斷舍棄。
    要確保每道題都有答案,寫(xiě)個(gè)認(rèn)為合理的,在真正的'考試中,尤其碰到考題19這樣的題千萬(wàn)不要留空,你有50%的機(jī)會(huì)可以得分。
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇十三
    曾經(jīng),在很早以前,我并不重視這個(gè)正在變化當(dāng)中的小升初,只能在六年級(jí)時(shí)理智地應(yīng)對(duì)。水漲船高,中國(guó)小學(xué)生的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了一億零八百六十四萬(wàn)人,應(yīng)屆畢業(yè)生平均占其中的六分之一,大約1810余萬(wàn)人,比北京市的人口還要多!如此多的畢業(yè)生想考進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校,只能用考試或者面試的形式來(lái)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
    奧數(shù)網(wǎng)的補(bǔ)習(xí)班我是在五年級(jí)上學(xué)期才上的,收獲頗豐。讓本來(lái)題目見(jiàn)識(shí)得少的我一下拓寬了眼界,拾回了自信心。四年級(jí),我報(bào)名參加了北京八中的培訓(xùn)班,為了是通過(guò)培訓(xùn)班中選拔的方式進(jìn)入我理想的中學(xué)。先說(shuō)說(shuō)考入八中的歷程:
    培訓(xùn)班學(xué)習(xí)由八中編排的講義。從四年級(jí)開(kāi)始,培訓(xùn)班學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英三科,學(xué)習(xí)情況如上所述。每次上學(xué)期的期末考試作為一次測(cè)驗(yàn)與參考成績(jī),然而下學(xué)期的期末測(cè)試意味著你的去留。從四年級(jí)的14個(gè)班級(jí),到了五年級(jí)只有12個(gè)班,六年級(jí)只剩下10個(gè)班。淘汰制的培訓(xùn)班讓八中挑選到了合適的學(xué)生。六年級(jí)的期末考試時(shí)十分關(guān)鍵的。上學(xué)期的期末考試決定了35個(gè)學(xué)生在八中(包括我自己),下學(xué)期又決定了35個(gè)。這些學(xué)生,都進(jìn)入了八中的實(shí)驗(yàn)班。早早定下了學(xué)生,八中又在五月份進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的面試,有五位老師作為評(píng)委,其中一位主考,一位看評(píng)價(jià)手冊(cè)。題目非常簡(jiǎn)單,只有兩道。一道是定義新運(yùn)算,另一道是學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。有幸被通知去面試的學(xué)生大部分都被錄取了。
    我也去了四中的咨詢會(huì)。實(shí)際上就是遞交簡(jiǎn)歷的一個(gè)過(guò)程。在制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候,不用太華貴、精美,只要有必不可缺的項(xiàng)目就可以了——自我介紹,證書(shū)、評(píng)價(jià)手冊(cè),甚至不用有照片。其中我想提醒大家的就是這個(gè)證書(shū)的問(wèn)題。第一,不能給原件,因?yàn)閷W(xué)校不會(huì)給回;第二,證書(shū)的擺放要有技巧:根據(jù)所投報(bào)學(xué)校的情況擺放證書(shū)次序,比如四中,很重視三好生,那就把三好證書(shū)放在前面。如果是人大附中,各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)成為當(dāng)仁不讓的老大;第三,含金量越高的就放在前面,不要太多的低級(jí)別證書(shū),這樣老師會(huì)看得不耐煩的。在提交完簡(jiǎn)歷之后,四中老師會(huì)從8000余份簡(jiǎn)歷中挑選出400多人,我就是被選中的之一。然后,四中通知你去面試,必須有家長(zhǎng)陪同。
    這次有三位老師做評(píng)委。首先詢問(wèn)的是我們自己,讓我們做了自我介紹,問(wèn)了問(wèn)喜歡哪些科目。隨后,各科老師依次問(wèn)問(wèn)題。最后是家長(zhǎng)的回答。在被四中通知錄取后,我根據(jù)四中的高中較好的原則,選擇了四中作為我的中學(xué)。
    通過(guò)這次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我真正地體會(huì)到了人生的艱辛。但這是一個(gè)小小的開(kāi)始。祝愿所有的學(xué)弟學(xué)妹在來(lái)年的某一天接到某重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書(shū),刻苦學(xué)習(xí),勤奮努力,讓小升初變?yōu)槟愕摹靶俪觥?!走好人生的每一步吧?BR>    小升初銜接教育心得體會(huì)篇十四
    以保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。
    合不同身心階段發(fā)展的心理調(diào)節(jié),才能成為學(xué)習(xí)的助推器,語(yǔ)文學(xué)習(xí)同樣如此:1、保持良好的、積極的心態(tài)。
    果。很多老師讓孩子準(zhǔn)備糾錯(cuò)本的做法是值得借鑒的。
    態(tài)度。語(yǔ)文學(xué)習(xí)同樣需要質(zhì)疑,善于思考,提出問(wèn)題,提出獨(dú)到見(jiàn)解才能提高。三、讓方法成為學(xué)習(xí)的策略——方法方面的銜接1、要學(xué)會(huì)有計(jì)劃學(xué)習(xí)。初中的學(xué)科較多,學(xué)習(xí)內(nèi)容多而且深。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,做好計(jì)劃是很重要的。比如:有計(jì)劃地預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)練習(xí),有計(jì)劃地安排閱讀課外書(shū)籍(大量閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵),有計(jì)劃地進(jìn)行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等),有計(jì)劃地隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。
    2、分模塊鞏固與加強(qiáng)。語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)瑣碎,同學(xué)們難免有無(wú)從著手的感覺(jué),因此,初中階段的一般將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)劃分為基礎(chǔ)知識(shí)(漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào));積累運(yùn)用(創(chuàng)造性地理解運(yùn)用所積累的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的默寫(xiě)及閱讀分析、進(jìn)行口語(yǔ)交際的創(chuàng)意表述和理解);閱讀理解不同文體的文章(寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的記敘文體、闡明觀點(diǎn),探究真理的議論文體、說(shuō)明事物特征、傳播科技文明的科普文章等);寫(xiě)作方面:能寫(xiě)敘事條理清楚、觀點(diǎn)鮮明正確、感情真摯生動(dòng)、描寫(xiě)細(xì)致傳神的各類(lèi)文體的大作文。這幾大模塊成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要的“攻關(guān)對(duì)象”。
    人在詩(shī)中所流露的情感了。4、勤閱讀、廣積累。這兩種方法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺的“秘密武器”,也經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦,因?yàn)樵谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中閱讀、積累是不可忽略的。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成決非一日之功,廣泛的閱讀和積累,能厚實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文功底,潛移默化地提升其文化內(nèi)涵,全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如表現(xiàn)在寫(xiě)作上:閱讀面寬,積累豐富的同學(xué)一般寫(xiě)作能力都比較強(qiáng),他們的文章往往能具有深遠(yuǎn)的立意、深邃的思想和充滿情感和智慧的表達(dá)。我們的閱讀積累,除讀《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》上的必讀書(shū)目外,也可讀讀自己感興趣的書(shū),一方面積累好詞、好句、好的寫(xiě)作素材,一方面也學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品在表情達(dá)意、闡釋道理方面的技巧。
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇十五
    又是一年學(xué)前教育宣傳月,十年的時(shí)間,學(xué)前教育事業(yè)取得了跨越式的發(fā)展,而我作為一名幼教人,也真切感受到了幼教事業(yè)的偉大。
    我是一個(gè)普通的幼兒園老師,在幼兒園工作六年了,不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列?;叵肓陙?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有很多收獲。
    作為一名新時(shí)期的幼兒教師不僅要學(xué)會(huì)教書(shū),更重要的是育人,愛(ài)是幼教工作者的'靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是一種無(wú)私的奉獻(xiàn),是新時(shí)期對(duì)新教師的要求。新的教育理念向我們昭示,要搞好教育,就必須打開(kāi)幼兒的心門(mén),走進(jìn)幼兒的心靈,去關(guān)愛(ài)和了解孩子。在教育教學(xué)和日常生活中,我們要對(duì)孩子付出“三愛(ài)”,那就是在教育中要對(duì)孩子付出“教師之愛(ài)”;在生活照顧上要對(duì)孩子付出“慈母般的愛(ài)”;在游戲活動(dòng)中要對(duì)孩子付出“朋友之愛(ài)”。所有的愛(ài)就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關(guān)愛(ài)與責(zé)任是有機(jī)的統(tǒng)一體,愛(ài)不等于放縱,更不等于無(wú)條件的滿足幼兒的一切不合理的要求,嚴(yán)格要求的本身就是愛(ài),作為教師,我們要理智地去愛(ài)孩子,做到“寬中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)”。愛(ài)與理解是我們幼教工作的切入點(diǎn),我們知道:“幼兒只有在愛(ài)的氛圍中,才能獲得安全感、滿足感,從而受到激勵(lì),感到,最終也才能擁抱成功”。教育幼兒的前提是愛(ài),有愛(ài)才會(huì)有理解,有理解才會(huì)有寬容,有寬容才會(huì)接納不同個(gè)性的孩子。教師的一個(gè)微笑,一個(gè)親切的動(dòng)作,一句贊揚(yáng)的話語(yǔ),都會(huì)使幼兒情緒振奮,學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師的職業(yè)道德要求我們愛(ài)孩子應(yīng)該是高于母愛(ài)的廣博之愛(ài),是奉獻(xiàn)給每一個(gè)幼兒的愛(ài),它要求我們做到“平等的愛(ài)”。在工作中,我們應(yīng)承認(rèn)幼兒間存在的個(gè)性差異,正視個(gè)性差異,對(duì)幼兒因材施教,力爭(zhēng)讓每一個(gè)幼兒在自身的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)飛躍,各種能力得以發(fā)展,讓歡樂(lè)和成功伴隨著幼兒的每一天,教師也在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
    每天辛勤的工作,迎著清晨的薄霧,送走天邊最后一抹夕陽(yáng)的余暉。沒(méi)有精神的寄托,責(zé)任的支撐是做不到的。因?yàn)樨?zé)任和愛(ài),所以我無(wú)怨無(wú)悔。
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇十六
    有獨(dú)立的意識(shí)、能自主學(xué)習(xí)。
    試成績(jī)都不理想,究其原因是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固造成的。
    3、充電前要放松一下。孩子的學(xué)習(xí)歷程就好比長(zhǎng)跑,小升初不是長(zhǎng)跑的起點(diǎn)或終點(diǎn),如果不放松繼續(xù)學(xué)下去,會(huì)搞得身心疲憊。讓孩子徹底放松一下,有一個(gè)好的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)是非常重要的。
    4、有選擇的上銜接班。不是上了銜接班就能銜接好小升初的。初中光數(shù)學(xué)好還不行,瘸腿的孩子一定要利用假期把瘸腿的科目“接上”。
    感覺(jué)落幾天再想補(bǔ)上很費(fèi)勁。
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇十七
    當(dāng)告別了佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的少年兒童時(shí)期,搖身一變,成為一名懂事明理、積極上進(jìn)的青少年學(xué)生。
    小學(xué)時(shí)代,我們都還是稚嫩的少年,活潑、可愛(ài)、調(diào)皮、有趣,一舉一動(dòng)都那么的格外惹人喜愛(ài)。那時(shí)的我們,顯得有太多的無(wú)知,絲毫并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,只知道,每一天都在開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)。
    小學(xué)早晨的生活總是慵慵懶懶,絕不會(huì)太早起床,早早的坐在教室里,讓朗朗的讀書(shū)聲響徹整個(gè)寂靜的校園;小學(xué)的課程,松松散散,就那么幾門(mén)功課,從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么多、且要學(xué)習(xí)數(shù)不勝數(shù)的新知識(shí);小學(xué)的課間,從來(lái)不會(huì)這么緊張,我們總是在玩鬧的盡興后,踏著上課鈴聲才回到教室;小學(xué)的比賽,永遠(yuǎn)不會(huì)在乎自己的名次,現(xiàn)在卻感覺(jué)到這是對(duì)自己的一種鍛煉。
    為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?只因我們已經(jīng)步入了中學(xué)時(shí)代……
    中學(xué)時(shí)代,我們從稚嫩,一步步走向成熟、穩(wěn)重。這時(shí)的我們,已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要。成績(jī)拉開(kāi)了我們每一名學(xué)生之間的差距,玩耍永遠(yuǎn)都排在最后,要時(shí)刻明白,中學(xué)生的責(zé)任,是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    初中的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)不像小學(xué)時(shí)的那般簡(jiǎn)單,一篇課文,簡(jiǎn)單背誦下來(lái)即可,我們還要認(rèn)真的誦讀理解,做好學(xué)習(xí)筆記;數(shù)學(xué)、英語(yǔ),還有新開(kāi)設(shè)的歷史、地理、生物、政治、物理等新課程,全部要按照學(xué)習(xí)要求,分門(mén)別類(lèi)配備相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記以及錯(cuò)題本。
    小學(xué),是快樂(lè)的天堂;中學(xué),是學(xué)習(xí)的搖籃;恰同學(xué)少年。讓我們一起努力,德智體全面發(fā)展,肩負(fù)起一名中學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任!
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇十八
    看到最后,我心潮翻涌,一層一層思緒波瀾,久久不能讓我平靜。不知為什么,竟想哭!這本書(shū)不感人,也不悲傷,我卻很想為漣漪最后努力地結(jié)果留下喜悅的淚水。我真的感觸頗深,仿佛這本書(shū)就是我的'知音一般,雖然我沒(méi)有主人公那樣的坎坷經(jīng)歷,可是剛轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)的那種膽怯,那種孤獨(dú),那種苦澀,都是平常人無(wú)法感受、也無(wú)法體驗(yàn)的。
    我的《轉(zhuǎn)學(xué)女生》和小作者陳盈穎的寫(xiě)法差不多,都是通過(guò)同桌嘲諷、老師的溫柔寬容以及無(wú)法割舍的對(duì)以前摯友的留戀之情來(lái)突出自己內(nèi)心的深處的那團(tuán)孤獨(dú)。陳盈穎是超級(jí)00后,我也是00后,我想我同樣也能行!我要加油寫(xiě)自己的《轉(zhuǎn)學(xué)女生》,讓自己的夢(mèng)想飛翔在美好的未來(lái)吧!
    讓我們一起飛翔?。?!
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇十九
    小學(xué)六年級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),孩子們將邁出小學(xué)的大門(mén),進(jìn)入初中的大門(mén)。小學(xué)與初中的教育體制、教學(xué)方法和學(xué)業(yè)要求都存在差異,因此小升初是一道嚴(yán)峻的考驗(yàn)。作為家長(zhǎng),我深感必須充分了解和把握小升初的關(guān)鍵因素,為孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展提供有力的支持與指導(dǎo)。
    第二段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能。
    在小升初的過(guò)程中,發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握基本的學(xué)習(xí)技能是非常關(guān)鍵的。孩子們要養(yǎng)成自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),他們需要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,如學(xué)會(huì)提問(wèn)、整理筆記、歸納總結(jié)等,以便更好地應(yīng)對(duì)初中的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
    第三段:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。
    初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是建立在小學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的延伸與擴(kuò)展,因此在小升初階段,需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。家長(zhǎng)可以幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),及時(shí)解答孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。此外,還可以鼓勵(lì)孩子參加一些知識(shí)競(jìng)賽或輔導(dǎo)班,以加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
    第四段:培養(yǎng)綜合素質(zhì)與能力。
    除了學(xué)習(xí)知識(shí),初中生還需要培養(yǎng)綜合素質(zhì)和各類(lèi)能力。家長(zhǎng)可以幫助孩子參加各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。同時(shí),還要注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力、批判性思維等綜合能力,以適應(yīng)初中學(xué)習(xí)和生活的需要。
    第五段:重視情感與心理的發(fā)展。
    小升初對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次重要的轉(zhuǎn)變,同時(shí)也是一種心理壓力。家長(zhǎng)要重視孩子的情感和心理健康發(fā)展,在孩子面對(duì)困難或挫折時(shí)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)和支持。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)與孩子保持良好的溝通,了解他們的學(xué)習(xí)和心理狀況,并給予鼓勵(lì)和安慰。只有關(guān)注孩子的情感與心理需求,他們才能更好地適應(yīng)新環(huán)境,順利度過(guò)小升初的風(fēng)險(xiǎn)期。
    結(jié)尾:
    小升初銜接是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一次重要的轉(zhuǎn)向。作為家長(zhǎng),我們要認(rèn)識(shí)到其重要性和挑戰(zhàn),并為孩子的銜接提供必要的支持和指導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與基本技能,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固,培養(yǎng)綜合素質(zhì)與能力,以及重視情感與心理的發(fā)展,我們可以幫助孩子平穩(wěn)地度過(guò)小升初階段,為他們?cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一同努力,共同迎接小升初的挑戰(zhàn)!
    小升初銜接教育心得體會(huì)篇二十
    陰似箭,日月如梭”轉(zhuǎn)眼間小學(xué)的生活就要結(jié)束了,回想起難忘的小學(xué)生活,真有點(diǎn)懷念。在我的小學(xué)生活里,發(fā)生了許許多多的事情,它們就像一個(gè)個(gè)貝殼一樣。有的光彩奪目,有的暗然發(fā)黑。
    快要離開(kāi)我那寬敞明亮的教室了;快要離開(kāi)風(fēng)景如畫(huà)的校園了;快要離開(kāi)那朝夕相處的老師和同學(xué)們了,心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因?yàn)樵谶@六年中,那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。
    記得在五年級(jí)寒假去中山城旅游那件難忘的事來(lái)說(shuō)吧。那一次,我們?cè)跊](méi)有父母老師的陪同下,跟著旅游團(tuán)到香港玩一玩。本來(lái)我們是要高高興興地放松一下,可是,因?yàn)橐患∈?,我跟同學(xué)大打出手了。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的:剛開(kāi)始,我們班的兩個(gè)同學(xué)在吵架,接著呢我就和另一個(gè)同學(xué)去勸架,可是勸著勸著就變成我們兩個(gè)在吵架了,接著我們兩個(gè)因?yàn)橐慌戮烷_(kāi)始打起來(lái)了,最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”,各自回到自己的房間,后來(lái)玩的那幾天因?yàn)檫@件事影響著我們倆的心情,后來(lái)仔細(xì)想想何必呢,大家同學(xué)一場(chǎng),為了這么點(diǎn)小事就打架真不值得,而且是我們同學(xué)間那份友誼使我們互相道歉認(rèn)錯(cuò)。
    我們因?yàn)橐患∈露粫r(shí)沖動(dòng)吵起來(lái),那是因?yàn)槲覀儾怀墒?。而后?lái)我們又和好如初,那是因?yàn)槲覀兌加幸活w寬容的心,能夠包容對(duì)方的缺點(diǎn)。這事使我難忘,它教我如何與人相處,如何珍惜那份友誼。
    難忘小學(xué)生活,難忘小學(xué)生活教給我的種種。
    不經(jīng)意打開(kāi)抽屜,我又看到了那截折斷的尺子,不禁又想起了幾年前的那件事……
    那是小學(xué)6年級(jí)的一次數(shù)學(xué)期中考試,考試前一天,老師囑咐我們:“同學(xué)們,這次考試有畫(huà)圖題,大家一定要帶好鉛筆尺子?!碑?dāng)天晚上,我復(fù)習(xí)到很晚,沒(méi)有收拾考試要帶的東西。第二天早上,我睜眼一看,?。慷?點(diǎn)30了!糟了,考試要遲到了!我匆忙穿好衣服,把攤在桌上的鉛筆,橡皮等等一股腦地往書(shū)包里一賽,就飛奔向了學(xué)校。
    我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天,又在座位周?chē)襾?lái)找去,希望能找到一把直尺??墒瞧孥E到底沒(méi)有發(fā)生,書(shū)包里空空的,地上干干凈凈的,什么也沒(méi)有。唉,這下慘了,沒(méi)帶尺子,畫(huà)圖題怎么做啊。
    老師已經(jīng)拿著卷子進(jìn)來(lái)了,我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然,我聽(tīng)到身后傳來(lái)一個(gè)聲音:“你怎么了?丟東西了嗎?”回頭一看,不認(rèn)識(shí)。所謂病急亂投醫(yī),我雖然覺(jué)得他幫不上什么忙,可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他沉沒(méi)了一會(huì),說(shuō):“我給你吧?!蔽艺诩{悶,忽然見(jiàn)他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩半,把其中一截遞給我,說(shuō):“給,拿去用吧?!?BR>    鈴聲再一次響起了,考試結(jié)束了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。我轉(zhuǎn)過(guò)身,想向他道謝,可是卻不知道說(shuō)什么好,他好像明白我的心思,笑了笑,說(shuō):“不用謝,互相幫助是應(yīng)該的嘛,那截尺子就送給你了?!闭f(shuō)完,他就拿起東西走了。望著他離去的背影,又看了看手中的尺子,心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)。
    這件事情已經(jīng)過(guò)去好幾年了,可是我仍然記得很清楚,它還將繼續(xù)留在我心里。它讓我感受到了人間的真情,我也會(huì)把這種真情繼續(xù)傳播下去,希望所有的人都能感受到這種真情,并把它傳下去。