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體育障礙跑評課稿篇一
1、能夠通過活動認識小動物、不同的點心和車子，感知4以內的數(shù)量。
2、能夠在活動中手口一致地數(shù)數(shù)，掌握觀察和比較事物數(shù)量的能力。
3、能通過活動對數(shù)學、數(shù)字產(chǎn)生興趣，喜歡和大家一起活動，并且喜歡幫助別人，喜愛小動物。
教材、動物與點心的圖片若干。
1、師：小朋友，你們都喜歡小動物嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘恍┛蓯鄣男游?，我們一起來看看?(出示圖片)。
1、師：大家看看，我們班來了哪些小動物呀?(有老鼠、兔子、烏龜、大象)。
2、師：恩，那他們分別都來了幾只呢?
3、師：現(xiàn)在小動物的肚子有點餓了，它們想請小朋友幫忙分一下點心，你們愿意幫幫它們嗎?要求一只小動物分到一個點心，我請小朋友來分一分。(個別操作，用線連接)。
4、總結：一個小動物吃一個東西，幾個小動物吃幾個東西。
1、師：嗯，剛才小動物們都吃到大家?guī)退麄兎值?點心，吃的好飽呀!謝謝你們!現(xiàn)在小動物吃飽了，它們準備去旅游啦!因為剛才你們幫它們分點心分的很好，沒有分錯，每一個小動物都吃到了，所以，它們現(xiàn)在又想請你們幫它們分一下旅游時的車子!
2、出示材料，讓幼兒觀察上面的內容，動物的數(shù)量和車子的數(shù)量。
3、師：現(xiàn)在要請小朋友來幫動物們分小車了，大家都試一試吧!想想，我們剛才是怎么幫助小動物分點心的，那么我們就用同樣的方法幫小動物分小車。
4、幼兒實踐，獨自用連線的方法完成練習。教師巡回觀察、指導。
1、評價幼兒的練習完成情況，包括完成的好的，出現(xiàn)錯誤的探討原因，一起分析解決。
2、總結本次活動情況，包括幼兒表現(xiàn)、活動成果等。
嘗試五以內的數(shù)量的點數(shù)。
體育障礙跑評課稿篇二
教學目標：
1．充分利用助跑跨跳，發(fā)展幼兒的腿部力量，提高動作的協(xié)調和靈敏性。
2．勇于嘗試、不怕困難。
3．培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
4．讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
教學準備：
故事、長短不同的紙棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。
教學過程：
一、扮演角色。
扮演運動員，穿有劉翔畫像的衣服，在教師帶領下，做舉重、打排球、打乒乓等上肢模仿動作。
二、探索練習。
小運動員選擇一根紙棍或塑料棍，再選擇兩個相同的皮鞋盒，找一個地方去嘗試跳過有一定高度的障礙物，幼兒自由選擇。
三、運動員示范。
1．請個別幼兒進行展示交流，并啟發(fā)引導幼兒轉入新的運動方式。
2．請幾名小運動員示范。
3．這幾個小運動員，他們跨跳的方法和我們有什么不同（教師示范并講解，同時引發(fā)小運動員一起參與討論跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落）。
4.小運動員嘗試練習，教師個別指導。（全體小運動員再次嘗試助跑跨跳的動作，可以單獨跳，也可以合作跳。）。
四、小運動員選擇練習。
1．出示比原來再高一點的.障礙物（兩個皮鞋盒重疊，用紙棍或塑料棍擱在上面），引導幼兒自由選擇跳。
2．可選擇原來高度的障礙物進行垮跳，也可選擇更高障礙物垮跳。
五、游戲。
跳過有一定高度的障礙物，跑到運動商場去購一樣物品（皮球、繩子、圈、飲料瓶等），然后返回。
六、交流，放松。
1．相互交流本次跨跳的情況。
2．跟著音樂節(jié)奏做放松動作。
3．一起整理運動器械，物歸原處，活動結束回教室。
教學反思：
興趣是孩子們學習的動力，大班健康活動，對孩子們進行跑，跳，跨的練習，跨越障礙過程中，部分幼兒對障礙產(chǎn)生恐懼，在練習中給予指導與鼓勵，幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼，讓他們感受到教師的關注，增強跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運動技能，激發(fā)孩子學習的興趣。
體育障礙跑評課稿篇三
1.發(fā)展單腳跳的能力，增強下肢的力量。
2.提高跳躍動作的協(xié)調性，體驗體育活動的樂趣。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的.時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
1.塑料圈和易拉罐若干(8人一組，每組10個圈、10個易拉罐)。
2.平坦、無障礙物的室外場地。
1.必須用單腳跳，不能用雙腳跳或跨跳。
2.幼兒要站在起點線后，，當聽到口令后單腳行進跳。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
體育障礙跑評課稿篇四
同學們都能積極地參與到課堂練習中來。在練習之前教師帶領學生充分活動了各個關節(jié)，做好充分的`準備活動，以防止受傷情況的出現(xiàn)。在練習中，啟發(fā)同學們比較直線跑和曲線跑在腳的用力部位以及身體重心的變化，不斷變化練習的形式，用多種方法進行體驗。通過慢跑游戲，“穿過小樹林”和“開汽車”利用自制的道具標志盤（方向盤），提高了孩子們練習的興趣，在穿過小樹林游戲中，要求學生們嚴格遵守游戲規(guī)則，在進行1~2次后，可以變化“小樹林”的形式：橫隊“樹林”變成縱隊“樹林”，或成方隊“樹林”進行游戲。利用開汽車，讓孩子們體會降低重心、蹬地轉體的動作方法，啟發(fā)誘導學生怎樣應付各種跑的姿勢，啟發(fā)學生怎樣靈活應付突然的變向而不發(fā)生危險，突出了變向跑在現(xiàn)實生活中的意義。課中游戲、比賽、自鍛相結合，讓學生在“玩”中理解，掌握變向跑的技術。本課練習循序漸進，由簡單到復雜，激發(fā)學生的興趣，使其一物多用，一用到底。
體育障礙跑評課稿篇五
教案設計：
本次課，沈老師的教案設計根據(jù)新課標的要求，合理的安排了詳細的教學目標（參與目標、技能目標與心理健康目標），并指出了教學內容的重、難點，在教學流程上則設計了“接受任務、強化訓練、接力賽、調整放松”四個環(huán)節(jié)，并預設了練習密度與預計心率。過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，詳細卻不繁瑣。
課堂實錄：
這堂課以隊列變換練習導入課題，在準備活動完成后直接進入前滾翻的技術學習。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學生的主體作用與教師的主導作用，通過“教師示范——技術講解——學生示范——技術點評——學生分組練習”幾個步驟，完成了前滾翻技術的學習與掌握。整個練習過程學生始終處于自我體驗、自主學習的情境中，主體意識得到了強化、發(fā)展。最后，沈峰老師通過接力賽將課堂氣氛調制高潮，讓學生體驗了汗水與笑聲的快樂。
但本課略有不足的是：
1.教學目標的設定稍低于學生的.實際技能情況。四年級的學生正處于生長發(fā)育的高峰期，對技能的需求與掌握高于同水平階段的三年級學生，但本次課教學目標中的技能目標是：“使學生初步掌握前滾翻的技術”，這對有一定基礎的四年級學生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求，在心理上可能會影響學生對技能的學習興趣。如果沒有積極的引導，就可能會局限學生對更高技能的追求積極性。
2.教師在隊伍調動上用語過于隨意，使學生無法在較短的時間內做出相應的反應，造成課堂時間把握不準確。導致學生在沒有經(jīng)過課堂與身體放松的情況下匆忙結束了這堂課，留下了一些遺憾！
體育障礙跑評課稿篇六
魏老師上了一節(jié)《定向耐久跑》，在教學中，一開始魏老師帶著學生先按照放在操場上的標志物的順序進行慢跑，熟悉一下場地，然后聽音樂做徒手操活動身體，學生的學習積極性很快地被調動了起來，很自然的就過渡到主教材的教學上。魏老師把學生分成四組，引導學生去尋寶，兩組在“定向跑”時，另兩組討論檢查學生的活動，完成后再交換進行；在第二次“定向跑”時，魏老師又提高難度，小組出發(fā)，培養(yǎng)學生的團隊精神，比一比，哪個小組快，學生積極性高，氣氛活躍，學生在輕松、愉快的氛圍下完成了耐久跑任務。接下來每組選派一個代表，再去尋寶，這時，魏老師讓體育優(yōu)秀生更能發(fā)展，學生跑得累了，老師設計小游戲，“請你相信我！”這是一個集體性運動項目，學生自主集合，六人一組，一邊轉一邊唱“請你相信我，我會保護你！”讓學生的身心得到放松。
這節(jié)課，魏老師以健康第一為指導思想，重視學生的主體地位，重視學生學習興趣的.培養(yǎng)。通過耐久跑，發(fā)展學生有氧耐力，促進學生身心發(fā)展，培養(yǎng)學生堅強的意志、頑強的毅力和堅持到底勇于克服困難的精神。但在以往的耐久跑教學中，由于教法手段單一、枯燥，學生的學習興趣和積極性不高。本案例采用情境教學模式，將定向運動引入課堂，進行耐久跑教學。采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學習方式，讓學生學有興趣、學有所樂、學有所獲。
體育障礙跑評課稿篇七
優(yōu)點：
1.情境語言有效，場地設計形式多樣，充分激發(fā)了學生的練習興趣。
2.輕物投準教育貫穿整堂課的始終。
幾點建議：
據(jù)統(tǒng)計，學生光聽不練的時間達到了6-8分鐘，其中光是講解第二項練習任務的要求和方法就超過了3分鐘。建議教師在進行講解時讓學生邊聽邊練，并提高講解的有效性。
在進行投遠練習時，教師采用了四列橫隊，四組輪流投擲，前排投、撿，再回到最后一排的方式進行練習，雖然有效維持了練習秩序，提高了安全系數(shù)，但也導致了學生等待時間過長的問題。
雖然教師的設計意圖是讓學生從易到難地去沖關，但這樣反而體現(xiàn)不出分層教學的靈活性了。既然這樣，不如一開始先讓各組學生直接進入練習場地，再按規(guī)定時間進行輪換，當各組學生在四個場地上都體驗過后，再讓學生自主或在教師適當?shù)恼T導下選擇不同難度的場地進行練習。這樣不但減少了等待時間，還體現(xiàn)了分層教學的設計意圖，更考慮到了課堂中學生的自主性。
投準練習的最后一個項目是“過障礙物，接力投準”的游戲，就最后一個，前滾翻的動作，大多數(shù)學生不熟練，容易發(fā)生意外。
體育障礙跑評課稿篇八
一、教材分析：
1、指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目。快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。
2、根據(jù)課標的要求，結合學習內容，我確定本課的學習目標：
（1）、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。
（2）、通過學習，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發(fā)展學生上、下肢的力量。
（3）、培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質。
3、根據(jù)教材特點和學生實際情況，我確定本課的重點與難點：重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。
難點：跑得自然、協(xié)調，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。
二、學情分析：
本課的教學對象是六年級學生，全班共有40個學生。他們模仿性強，思維活躍；該班紀律好，學習積極性高，接受能力快，集體榮譽感強?？焖倥鼙容^枯燥，教學過程中，我合理安排學習內容，采用游戲和采用不同的教學方法，激發(fā)學生的興趣，促使學生主動學習，讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領的掌握，發(fā)展學生的快速奔跑能力。
三、教學模式：
根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學生實際情況，我確定本課的教學模式為：
1、語言、情景導入：誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。
2、講解和示范：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發(fā)練習方法，學會練習。
3、體會、練習：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認識。
4、提示、自創(chuàng)：揭制學生依賴性和增加趣味性。
5、糾正錯誤：在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。
6、表揚、鼓勵：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。
7、游戲與比賽：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
四、教學設計：
根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準備、基本、結束四個部分來完成。
1、開始部分（2分鐘）。
為了把學生組織起來，使他們明確課的內容、目標和要求，認識快速跑，調動他們學習的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動地開始一堂課的學習。首先進行集合整隊；師生問好；宣布課內容、目標及要求；安排見習生。
然后，通過奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的認識，激發(fā)學生學習的興趣。
2、準備部分（8分鐘）。
我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然后編排關節(jié)活動操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學生的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓學生同伴合作，激發(fā)學生的學習興趣，最后我設計踩尾巴進行導入快速跑學習內容，明顯增加了趣味性。
3、基本部分（25分鐘）。
這是課堂的主體部分，通過學習，保持學生的學習熱情，發(fā)展學生的身體素質，提高他們的運動能力。
（1）、前腳掌跑。我首先設計讓學生玩繩子，用掌聲控制節(jié)奏，既激發(fā)學生學習興趣，又達到鍛煉前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的效果。
（2）手臂前后擺。其次學習手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動作后，用掌聲指導學生練習，接著學生展示、評價，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最后進行10米中速跑練習，提高學習效果。
（3）30米快速跑。我首先邀請學生演示動作，教師再進行講解示范，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位。然后，組織指導學生練習（加速跑、自主合作學習、30米快速跑），提高學生奔跑能力，達到掌握快速跑技術動作的效果，最后指導學生展示評價，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更加促進學生進行練習。學練中，我讓學生在玩中思、在思中學，在學中進步，從而達到快速跑的最佳效果，使學生真正掌握快速跑的技術動作。
（4）、我設計了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。
（5）、傳接球比賽：小學體育課堂重視學生的全面發(fā)展，我設計了“傳接球比賽”游戲，既發(fā)展學生的上肢力量，又發(fā)展學生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性、竟賽性，讓學生達到全面協(xié)調的發(fā)展。
（6）、通過評價（教師評價、學生自評、學生互評），激發(fā)學生的學習熱情。學生體驗成功的`樂趣，達到學習效果。
4、結束部分（5分鐘）。
收回體育器材，師生再見！
五、場地設計：
把全班40名同學分成四路縱隊，每隊十名同學，把每隊同學編排為一個小組。
六、評價建議：
評價建議從整體性和綜合性、評價方式多樣、評價主體的多樣與互動、定性與定量這四個方面進行評價。
1、整體性和綜合性是運動技能與身體素質，學習過程與練習方法，情感態(tài)度價值觀全面考察學生的體育與健康。
2、評價方式多樣是形成性、終結性評價要及時，重視形成性評價。
3、評價主體的多樣與互動包括教師評價、學生互評、學生自評。
4、定性與定量是重視定性，客觀描述，鼓勵表揚，重視定性評價。課標要求：體育與健康的的評價，著重考察學生的運動技能、身體素質、體質健康等，運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動。
七、資源開發(fā)：
課程資源開發(fā)和利用分為：利用課內資源、開發(fā)課外資源。
1、利用課內資源包括：利用教材資源、挖掘學生資源。
利用教材資源是利用課本上講的練習方法和注意事項，學生可以自己練習。
挖掘學生資源是同學之間可以互助練習。
2、開發(fā)課外資源包括：多媒體資源、學校資源、社會資源。多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道，登陸學習。
體育障礙跑評課稿篇九
活動目的：1，發(fā)展左右腳，單雙腳跳的能力，培養(yǎng)方位知覺感，提高全身的協(xié)調性和平衡性。
2，增強上下肢和腰腹部的力量，提高呼吸機能，強壯骨骼。
活動準備：無障礙的室外大場地，呼啦圈若干。
活動過程：
一、開始部分：
1，慢跑2~3圈。
2，徒手熱身操。
二、基本部分：
1，在場地一端畫一條起點線，幼兒每8人一組，排隊站在起點線后，在場地上分別將呼啦圈一個連一個地擺成兩條直線，教師發(fā)出口令后，每個小組的幼兒按先后順序，一個接一個地用右腳連續(xù)地從第一個呼啦圈跳到第十個，再用雙腳跳回來，回到起點等待。
2，當教師發(fā)出口令后，幼兒單雙腳交替的跳過擺放好的呼啦圈。
三、結束部分：
1，教師點評本堂課。
2，師生問好下課。
執(zhí)教老師：小托班班主任老師。
體育障礙跑評課稿篇十
活動目標：
1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動準備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里。
幼兒能念完兒歌再跑。
小班體育活動《貓和老鼠》。
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調性、敏捷。
性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
活動準備：
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂開汽車進場地。
2、游戲前的活動準備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分：
1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，
減少了糧倉的損失。
三、結束部分：
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
體育障礙跑評課稿篇十一
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力。
2、引導幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。
3、在游戲中體驗成功的快樂。
活動準備：
1、每人一塊小手帕。
2、大灰狼頭飾一個。
3、音樂帶和錄音機、鈴鼓一面。
活動過程：
1、引起興趣。
師：“今天媽媽要帶小雞寶寶們去草地上玩?！彪u媽媽帶領小雞到“草地”上。
師：我們來和小手帕一起來跳個舞吧。媽媽帶小雞做各種運動（彎彎腰，踢踢腿，伸伸臂，蹦蹦跳，把手帕丟一丟等）。
2、游戲：我的小手帕不見了。
（1）教師：我的小雞寶寶都是最聰明最能干的，現(xiàn)在媽媽要來考考你們，看看誰的耳朵最最靈，媽媽拍鈴鼓，小雞聽鼓聲跑步。鼓聲快，就快快跑；鼓聲慢，就慢慢跑；等媽媽的鼓聲一停，你們就趕快把自己的小手帕藏在身體的任何地方，最好讓媽媽找不到。
2）幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請個別幼兒說說小方巾藏在哪里？（藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，藏在屁股下等）。
3）討論：有兩只小雞同樣把小手帕藏在袖子里，為什么一個的手帕被我發(fā)現(xiàn)，一個沒有被我發(fā)現(xiàn)呢？（因為他把手帕變小了）。
4）用什么辦法可以把小手帕變小？（把小方手帕團或折?。?BR> （5）幼兒第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。
3、游戲：小雞和大灰狼。
（1）玩了這么久，肚子都餓了，我們去找點食物吧！不過，我們要小心不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)。如果聽到“狼來了”的聲音，就馬上躲在小手帕下面不動，要不就會被大灰狼抓住。
（2）配班老師扮演“大灰狼”蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走、找食物等動作。當聽到“狼來了”的聲音時，“小雞”馬上用方巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時“狼”來了，它邊檢查邊說：“真想找小雞當點心呀！咦，這兒怎么都是五顏六色的花呀！看來今天又要餓肚子了?！崩菦]有找到小雞，就離開了。
4、結束活動：大灰狼走了，小雞寶寶出來吧。今天玩的真開心呀，小雞寶寶和媽媽回家吧。
體育障礙跑評課稿篇十二
1、感受參與活動的樂趣，愿意參加體育鍛煉。
2、發(fā)展側鉆的能力，提高幼兒身體的協(xié)調性。
3、通過游戲練習鉆過離地60厘米高的障礙線。
活動準備。
1、距離地面高60厘米的障礙線，各種體育器械。
2、音樂《森林的早上》。
活動過程。
一、導入。
教師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶，在音樂的伴奏下，做小豬操。
做走、跳躍、跑步、踢腿等各種準備活動。
二、展開。
1、學習側鉆。
（1）松緊帶拉成兩組60厘米的高度，請幼兒嘗試側鉆過松緊帶，并要求身體不能碰到松緊帶。
（請幼兒自由探索并發(fā)現(xiàn)側鉆的方法）。
（2）小結側鉆的方法，請幼兒分成四組進行側鉆競賽。
規(guī)則：鉆過松緊帶時，身體不能碰到帶子，碰到的幼兒重新再鉆。
2、組織幼兒游戲《小豬胖胖過障礙》。
（1）提出游戲《小豬胖胖過障礙》，激發(fā)幼兒活動興趣。
（2）將全班幼兒分成四隊，每隊幼兒逐個進行過障礙：側鉆松緊帶、鉆拱形門、越跨欄等。
3、評價游戲。
表揚側鉆過程中身體協(xié)調和遵守游戲規(guī)則的幼兒。
三、結束。
1、帶領幼兒到健身館中自由選擇體育器械，進行鍛煉。
2、放松運動，自然結束。
體育障礙跑評課稿篇十三
體育是一門既有趣又有益于身心健康的活動。然而，如今越來越多的人面臨體育障礙，不能充分享受體育帶來的樂趣和好處。我曾經(jīng)也是其中之一，但通過努力克服自己的困難，我深刻體會到了體育障礙給人們帶來的困擾以及如何應對它們。在此，就體育障礙的心得體會，我將分別從對體育的熱愛、意志堅定、正確引導、專業(yè)指導和培養(yǎng)興趣五個方面進行探討。
首先，對體育的熱愛可以幫助我們戰(zhàn)勝體育障礙。當我們對一項運動有濃厚的興趣和熱情時，障礙就變得微不足道起來。我曾經(jīng)害怕水，無法游泳，這使得我無法參加任何水上運動。但后來我通過觀看一場游泳比賽，發(fā)現(xiàn)自己對游泳產(chǎn)生了極大的興趣。由于對游泳的熱愛，我克服了心理的恐懼，努力學習游泳技巧，并最終克服了我的體育障礙。
其次，意志堅定是戰(zhàn)勝體育障礙的關鍵。面對體育障礙，我們要有堅強的意志力，不輕易放棄。我有一位朋友，他在兒童時期曾遭遇一次嚴重的運動意外事故，因此對體育活動充滿了恐懼。然而，他并沒有因此放棄，而是通過反復鍛煉和努力，不斷克服自己的恐懼。結果，運動漸漸成為了他生活的一部分，他還參加了一次馬拉松比賽，并取得了不錯的成績。正是因為意志的堅定，他才能夠克服自己的體育障礙。
第三，正確的引導非常重要。家庭和教育機構在我們的成長中發(fā)揮著重要作用，他們的正確引導對我們克服體育障礙至關重要。在我成長過程中，我的家人一直鼓勵我參與各種體育活動。每次我面對體育障礙時，他們總是鼓勵我不要灰心，幫助我找到適合自己的運動項目。他們的正確引導讓我逐漸克服了困難，發(fā)展出了對多種體育項目的興趣和熱愛。
第四，專業(yè)指導是克服體育障礙的必要條件之一。在我們面對體育障礙時，專業(yè)指導能夠幫助我們正確地分析問題，制定合理的訓練計劃，并根據(jù)我們的實際情況進行針對性的指導。我曾經(jīng)遇到一個問題，就是打籃球時投籃不準確。我找了一位專業(yè)籃球教練進行指導，他從我的姿勢、力量控制、球感等方面進行了分析，并給出了一系列的訓練建議。通過他的指導和我的堅持努力，我逐漸提高了投籃的準確性，克服了我的體育障礙。
最后，培養(yǎng)興趣和激發(fā)潛能是克服體育障礙的關鍵之一。當我們對一項運動產(chǎn)生興趣并發(fā)現(xiàn)自己具備的潛力時，我們將更有動力去克服體育障礙。我曾經(jīng)參加過一個羽毛球訓練營，教練發(fā)現(xiàn)我的靈活性和反應能力較強，因此鼓勵我繼續(xù)在這個項目上努力下去。我因此對羽毛球產(chǎn)生興趣，并開始參加比賽。通過培養(yǎng)自己的興趣和發(fā)掘自己的潛能，我逐漸戰(zhàn)勝了體育障礙，在羽毛球項目上取得了一定的成就。
總之，面對體育障礙，我們應該保持熱愛、意志堅定、正確引導、專業(yè)指導和培養(yǎng)興趣這五個方面的心得體會。只要我們付出努力和堅持，就一定能夠克服體育障礙，享受體育帶來的樂趣和好處。相信只要我們擁有對體育的熱愛，我們就能夠戰(zhàn)勝體育障礙，在體育的世界中暢快奔跑。
體育障礙跑評課稿篇十四
設計意圖：
有一次在課間發(fā)現(xiàn)孩子們正在自發(fā)地玩此游戲，孩子們玩得樂此不疲，當優(yōu)優(yōu)被淘汰時，還懶著不肯出局，心情還有些沮喪。當時我就有個想法，能否改編游戲規(guī)則與策略，使每個孩子動作發(fā)展的同時也能獲得成功，滿足他們的心理需求呢？因此對照《綱要》：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的'興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！辈⒏鶕?jù)中班幼兒的能力水平，我就將《搶椅子》這個老游戲設計了新玩法。既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，讓孩子們在游戲中解決人多位子少的問題，從而來發(fā)展孩子們團結、協(xié)作的意識和能力。
活動目標：
1．通過多種形式的信號開展搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性和速度。
2．在游戲中解決人多位子少的問題，發(fā)展團結、合作的意識和能力。
3．體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
活動準備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂、活動場地布置。
活動過程：
略
體育障礙跑評課稿篇十五
活動目標：
1、體驗體育游戲中跳躍的樂趣。
2、學習雙腳并攏行進跳的基本動作。
3、在活動中能按老師的要求向前行進跳。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)掌握鉆、爬、平衡、投擲等技能。
2、物質準備：蟲子若干，青蛙胸飾若干，塑料筐，錄音機，墊子若干。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒每人佩戴青蛙胸飾蹲在青蛙的家（場地一角）教師扮演青蛙媽媽。帶小青蛙們跳《小青蛙》做準備活動。
（教師：青蛙寶寶們，天亮了，快起床了。今天天氣真好，快起床鍛煉身體了。）。
二、中間部分。
1、電話響了，教師假裝接電話。
（幼兒：愿意）那先跟媽媽去練好本領吧?？?，那邊有個池塘，走，到池塘練本領去?。?BR> 2、帶幼兒到事先布置好的池塘邊練習雙腳并攏跳，反復練習，發(fā)現(xiàn)跳的好的幼兒馬上示范看。
3、游戲：練習跳“荷葉”（教師：看，那邊有荷葉，咱們去跳到荷葉上在跳下去好嗎？）。
4、第一次捉害蟲。（教師：好了，孩子們，本領練好了，咱們去幫著農(nóng)民伯伯捉害蟲吧。）。
要求：幼兒雙腳并攏行進跳著去捉害蟲，捉到后回到青蛙媽媽邊上，數(shù)數(shù)自己捉的蟲子有幾條，數(shù)完后，請幼兒把蟲子放到塑料筐里。
看哪一組的幼兒合作意識強，表揚按要求跳著捉害蟲的孩子。
5、再次捉害蟲。
（幼兒：好）這次媽媽要看誰是跳著捉害蟲的。
鼓勵幼兒相反之間互相幫助，看看哪一組的幼兒的動作最標準。
三、結束部分：
放松活動：天黑了，帶小青蛙回家。（引導孩子們做放松動作）。
四、活動延伸：
讓幼兒回家后和爸爸、媽媽比一比。
體育障礙跑評課稿篇十六
活動目標：
1、充分利用助跑跨跳，發(fā)展幼兒的腿部力量，提高動作的協(xié)調和靈敏性。
2、勇于嘗試、不怕困難。
活動準備：
故事、長短不同的紙棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。
活動過程：
一、扮演角色。
扮演運動員，穿有劉翔畫像的衣服，在教師帶領下，做舉重、打排球、打乒乓等上肢模仿動作。
二、探索練習。
小運動員選擇一根紙棍或塑料棍，再選擇兩個相同的皮鞋盒，找一個地方去嘗試跳過有一定高度的障礙物，幼兒自由選擇。
三、運動員示范。
1、請個別幼兒進行展示交流，并啟發(fā)引導幼兒轉入新的運動方式。
2、請幾名小運動員示范。
3、這幾個小運動員，他們跨跳的方法和我們有什么不同（教師示范并講解，同時引發(fā)小運動員一起參與討論跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落）。
4.小運動員嘗試練習，教師個別指導。（全體小運動員再次嘗試助跑跨跳的動作，可以單獨跳，也可以合作跳。）。
四、小運動員選擇練習。
1、出示比原來再高一點的障礙物（兩個皮鞋盒重疊，用紙棍或塑料棍擱在上面），引導幼兒自由選擇跳。
2、可選擇原來高度的障礙物進行垮跳，也可選擇更高障礙物垮跳。
五、游戲。
跳過有一定高度的障礙物，跑到運動商場去購一樣物品（皮球、繩子、圈、飲料瓶等），然后返回。
六、交流，放松。
1、相互交流本次跨跳的情況。
2、跟著音樂節(jié)奏做放松動作。
3、一起整理運動器械，物歸原處，活動結束回教室。
體育障礙跑評課稿篇十七
一、課時：
一課時。
二、教學目標：
1、認知目標：使大部分學生了解過障礙的技巧、方法。
2、技能目標：提高跨跳奔跑能力，發(fā)展靈敏、協(xié)調素質。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、頑強、克服困難的意志品質。
三、教學內容：
跨過障礙繞過障礙游戲：突破重圍。
四、教學過程：
過程一：
1、內容：課堂常規(guī)游戲：突破重圍。
2、教師行為：
（1）師生問好，檢查學生服裝，安排見習生。
（2）情景導入：同學們對紅軍的二萬五千里“長征”了解嗎？好，今天，就讓我們做一次紅軍?！巴黄浦貒保悍殖蓛山M（男、女），每組選兩個人作“國民黨”，其他學生作“紅軍”，“國民黨”手牽手去抓“紅軍”，“紅軍”盡最大努力躲過抓捕，被抓到的同學就要變成“國民黨”，再去抓其他的`“紅軍”，直到全部抓完。只有兩邊的人才可以抓人，中間的同學不可以抓人，只可以幫這攔住，讓兩邊的人抓。范圍：每組籃球場半場。不許出界，否則算被抓。找?guī)讉€人示范后進行游戲。
3、學生行為：體委整隊，聽從老師分配，進行游戲。在抓捕的過程中注意安全，不讓學生跑出籃球場這個范圍。
教師用語言加以鼓勵、引導，“快跑啊，敵人追來了”，“你們真不錯??！真棒?。 ?，“沖?。∠蚰沁厸_??！”
過程二：
1、內容：跨過障礙。
2、教師行為：
（1）集合整隊，小結：你們表現(xiàn)的都很好啊！老師講過了，中間的人不可以抓你們的??！你們要加以利用啊！
（3）將學生分成四組，選一人當隊長，讓學生討論后擺放障礙物。（墊子、籃球、呼啦圈、凳子）。
（4）學生試跑一次后，討論調整擺放位置進行比賽（三局兩勝）。
3、學生行為：
（1）站隊聽老師講解，理解老師主要的目的。
（2）討論后擺放障礙物，看看怎么擺放能跑的快一些。
（3）試跑后討論，調整后進行比賽。
給學生幾分鐘討論，看看為什么輸和贏。（引導、培養(yǎng)學生勇敢克服困難和團隊合作的集體主義精神）。
過程三。
1、內容：繞過障礙。
2、教師行為：
（1）組織學生站回上個游戲開始的地方，并讓輸?shù)膬山M收拾他們的器材（墊子、籃球、呼啦圈、凳子），放到一邊。
（2）情景導入：現(xiàn)在有很多紅軍同志被捕了（輸?shù)膬山M），你們（勝利的組）要去救他們，他們被關在敵人的兵營里，你們要“繞”過障礙物（墊子、籃球、呼啦圈、凳子）去營救他們，擊手掌后一起跑回來，跑回來后站到隊尾，不能碰障礙物，如果碰到就不能救人了，而且要站到人質那里等別人來救你了。
（3）找?guī)讉€人跑一次后組織比賽（三局兩勝）。
3、學生行為：
（1）站隊聽老師講解，理解游戲方法。
（2）找?guī)讉€人試一次后進行比賽。
讓學生體會到同學之間相互幫助。
過程四：
1、內容：放松、小結。
2、教師行為：放音樂。歸納、小結本節(jié)課情況，給學生鼓勵，組織學生收拾器材。
3、學生行為：跟隨音樂做放松，參與評價本節(jié)課小結，收拾器材。
4、組織形式：散點，圍繞老師進行。
器材：
墊子四塊、籃球四個、呼啦圈四個、凳子四個、錄音機一臺。
體育障礙跑評課稿篇十八
1、練習鉆過離地60m高的松緊帶，發(fā)展側鉆的能力。
2、通過健身館的游戲提高身體的協(xié)調性。
3、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉。
活動準備。
1、用十張小椅子分別拉好四根離地60m的松緊帶。
2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。
3、錄音機|、磁帶。
活動過程。
1、開始部分。
老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小豬操”。（頭部、上肢|擴胸、腹背、下肢等等）。
教師：“今天天氣真好，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧?！?BR> 2、基本部分。
（1）幼兒討論減肥的辦法：
教師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢？”讓幼兒回答。（例如：有吃藥、有少吃、有去健身感館鍛煉。）。
（2）讓幼兒練習在離地60m的松緊帶下側鉆。（場地有兩根可供練習的松緊帶。）。
教師：“豬寶寶們要選想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀。”幼兒開始的練習，什么樣的鉆法都可以。（如：正鉆、側鉆、爬等。）。
（3）師請個別幼兒示范并講解鉆的方法：
師：“你們是怎么鉆出去的`？誰能做給大家看看？”
選請幼兒用語言說說，在請幼兒鉆。
教師邊講解邊動作。（先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶下移過去，在收回另一條腿。）。
（4）幼兒分組進行側鉆練習。（場地上有五根松緊帶。）。
（5）游戲：“健身館。”
教師：“你們都能鉆出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧?！?BR> 4、結束部分。
豬媽媽提醒寶寶“健身房”關門了，我們要回家了。
（提醒幼兒物歸原處）游戲：“看火車?！?BR> 活動反思。
活動內容來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗，大大促進了幼兒學習的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。在這樣的環(huán)境中學習，身心也得到了健康發(fā)展。
體育障礙跑評課稿篇十九
運動目的：
經(jīng)由過程多種均衡凳游戲，生長幼兒的敏捷、力氣和速率，同時進步他們的闡發(fā)判定力、思索力和創(chuàng)想本領。
運動預備：
均衡凳10個。
運動歷程：
一、幼兒坐成一行，面臨西席，玩《搶位》游戲。
1、當聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長凳上。
2、聽到說話提醒后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽到擊掌聲時，換位。
4、區(qū)分有用和無效口令，拍掌三次為有用移動旌旗燈號。
5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有用移動旌旗燈號。
6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦殼想，有用地域分種種滋擾旌旗燈號，比方口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有用旌旗燈號還是伸三個手指或擊掌三次。
7、綜合應用種種旌旗燈號，但只有頓腳才是移動旌旗燈號。
二、幼兒仍堅持原對形,繼承玩均衡凳游戲。
1、將均衡凳的數(shù)目恰當淘汰，促使幼兒們互相照料，以便全部都坐在均衡凳上。
1）每次換位后，均淘汰一個均衡凳，幼兒園教案勉勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2）僅剩一個均衡凳時，請求全部幼兒開動頭腦。
2開端不提醒，讓全部幼兒實驗。
2適度提醒，以站立姿態(tài)來實驗。
2提醒幼兒應多想到搭檔，接納緊貼和側站的方法，增長空間，完成使命。
三、幼兒蘇息，西席將均衡凳分列成相距半米至一米的縱向停滯。
1、幼兒以行走的姿態(tài)超過停滯。
2、幼兒以小跑的姿態(tài)超過停滯。
3、幼兒以快跑的姿態(tài)超過停滯。
4、將幼兒分成多少組接納本身較喜好的行動過停滯。
四、幼兒繞場慢跑放松后回班。
教改心得：一物多用，能促使師生配合開動頭腦，幼兒園教育隨筆創(chuàng)想出富厚多彩的運動要領，還能進步運動課的密度，淘汰搬運和部署東西的時候，值得提倡。
體育障礙跑評課稿篇一
1、能夠通過活動認識小動物、不同的點心和車子，感知4以內的數(shù)量。
2、能夠在活動中手口一致地數(shù)數(shù)，掌握觀察和比較事物數(shù)量的能力。
3、能通過活動對數(shù)學、數(shù)字產(chǎn)生興趣，喜歡和大家一起活動，并且喜歡幫助別人，喜愛小動物。
教材、動物與點心的圖片若干。
1、師：小朋友，你們都喜歡小動物嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘恍┛蓯鄣男游?，我們一起來看看?(出示圖片)。
1、師：大家看看，我們班來了哪些小動物呀?(有老鼠、兔子、烏龜、大象)。
2、師：恩，那他們分別都來了幾只呢?
3、師：現(xiàn)在小動物的肚子有點餓了，它們想請小朋友幫忙分一下點心，你們愿意幫幫它們嗎?要求一只小動物分到一個點心，我請小朋友來分一分。(個別操作，用線連接)。
4、總結：一個小動物吃一個東西，幾個小動物吃幾個東西。
1、師：嗯，剛才小動物們都吃到大家?guī)退麄兎值?點心，吃的好飽呀!謝謝你們!現(xiàn)在小動物吃飽了，它們準備去旅游啦!因為剛才你們幫它們分點心分的很好，沒有分錯，每一個小動物都吃到了，所以，它們現(xiàn)在又想請你們幫它們分一下旅游時的車子!
2、出示材料，讓幼兒觀察上面的內容，動物的數(shù)量和車子的數(shù)量。
3、師：現(xiàn)在要請小朋友來幫動物們分小車了，大家都試一試吧!想想，我們剛才是怎么幫助小動物分點心的，那么我們就用同樣的方法幫小動物分小車。
4、幼兒實踐，獨自用連線的方法完成練習。教師巡回觀察、指導。
1、評價幼兒的練習完成情況，包括完成的好的，出現(xiàn)錯誤的探討原因，一起分析解決。
2、總結本次活動情況，包括幼兒表現(xiàn)、活動成果等。
嘗試五以內的數(shù)量的點數(shù)。
體育障礙跑評課稿篇二
教學目標：
1．充分利用助跑跨跳，發(fā)展幼兒的腿部力量，提高動作的協(xié)調和靈敏性。
2．勇于嘗試、不怕困難。
3．培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
4．讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
教學準備：
故事、長短不同的紙棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。
教學過程：
一、扮演角色。
扮演運動員，穿有劉翔畫像的衣服，在教師帶領下，做舉重、打排球、打乒乓等上肢模仿動作。
二、探索練習。
小運動員選擇一根紙棍或塑料棍，再選擇兩個相同的皮鞋盒，找一個地方去嘗試跳過有一定高度的障礙物，幼兒自由選擇。
三、運動員示范。
1．請個別幼兒進行展示交流，并啟發(fā)引導幼兒轉入新的運動方式。
2．請幾名小運動員示范。
3．這幾個小運動員，他們跨跳的方法和我們有什么不同（教師示范并講解，同時引發(fā)小運動員一起參與討論跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落）。
4.小運動員嘗試練習，教師個別指導。（全體小運動員再次嘗試助跑跨跳的動作，可以單獨跳，也可以合作跳。）。
四、小運動員選擇練習。
1．出示比原來再高一點的.障礙物（兩個皮鞋盒重疊，用紙棍或塑料棍擱在上面），引導幼兒自由選擇跳。
2．可選擇原來高度的障礙物進行垮跳，也可選擇更高障礙物垮跳。
五、游戲。
跳過有一定高度的障礙物，跑到運動商場去購一樣物品（皮球、繩子、圈、飲料瓶等），然后返回。
六、交流，放松。
1．相互交流本次跨跳的情況。
2．跟著音樂節(jié)奏做放松動作。
3．一起整理運動器械，物歸原處，活動結束回教室。
教學反思：
興趣是孩子們學習的動力，大班健康活動，對孩子們進行跑，跳，跨的練習，跨越障礙過程中，部分幼兒對障礙產(chǎn)生恐懼，在練習中給予指導與鼓勵，幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼，讓他們感受到教師的關注，增強跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運動技能，激發(fā)孩子學習的興趣。
體育障礙跑評課稿篇三
1.發(fā)展單腳跳的能力，增強下肢的力量。
2.提高跳躍動作的協(xié)調性，體驗體育活動的樂趣。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的.時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
1.塑料圈和易拉罐若干(8人一組，每組10個圈、10個易拉罐)。
2.平坦、無障礙物的室外場地。
1.必須用單腳跳，不能用雙腳跳或跨跳。
2.幼兒要站在起點線后，，當聽到口令后單腳行進跳。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
體育障礙跑評課稿篇四
同學們都能積極地參與到課堂練習中來。在練習之前教師帶領學生充分活動了各個關節(jié)，做好充分的`準備活動，以防止受傷情況的出現(xiàn)。在練習中，啟發(fā)同學們比較直線跑和曲線跑在腳的用力部位以及身體重心的變化，不斷變化練習的形式，用多種方法進行體驗。通過慢跑游戲，“穿過小樹林”和“開汽車”利用自制的道具標志盤（方向盤），提高了孩子們練習的興趣，在穿過小樹林游戲中，要求學生們嚴格遵守游戲規(guī)則，在進行1~2次后，可以變化“小樹林”的形式：橫隊“樹林”變成縱隊“樹林”，或成方隊“樹林”進行游戲。利用開汽車，讓孩子們體會降低重心、蹬地轉體的動作方法，啟發(fā)誘導學生怎樣應付各種跑的姿勢，啟發(fā)學生怎樣靈活應付突然的變向而不發(fā)生危險，突出了變向跑在現(xiàn)實生活中的意義。課中游戲、比賽、自鍛相結合，讓學生在“玩”中理解，掌握變向跑的技術。本課練習循序漸進，由簡單到復雜，激發(fā)學生的興趣，使其一物多用，一用到底。
體育障礙跑評課稿篇五
教案設計：
本次課，沈老師的教案設計根據(jù)新課標的要求，合理的安排了詳細的教學目標（參與目標、技能目標與心理健康目標），并指出了教學內容的重、難點，在教學流程上則設計了“接受任務、強化訓練、接力賽、調整放松”四個環(huán)節(jié)，并預設了練習密度與預計心率。過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，詳細卻不繁瑣。
課堂實錄：
這堂課以隊列變換練習導入課題，在準備活動完成后直接進入前滾翻的技術學習。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學生的主體作用與教師的主導作用，通過“教師示范——技術講解——學生示范——技術點評——學生分組練習”幾個步驟，完成了前滾翻技術的學習與掌握。整個練習過程學生始終處于自我體驗、自主學習的情境中，主體意識得到了強化、發(fā)展。最后，沈峰老師通過接力賽將課堂氣氛調制高潮，讓學生體驗了汗水與笑聲的快樂。
但本課略有不足的是：
1.教學目標的設定稍低于學生的.實際技能情況。四年級的學生正處于生長發(fā)育的高峰期，對技能的需求與掌握高于同水平階段的三年級學生，但本次課教學目標中的技能目標是：“使學生初步掌握前滾翻的技術”，這對有一定基礎的四年級學生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求，在心理上可能會影響學生對技能的學習興趣。如果沒有積極的引導，就可能會局限學生對更高技能的追求積極性。
2.教師在隊伍調動上用語過于隨意，使學生無法在較短的時間內做出相應的反應，造成課堂時間把握不準確。導致學生在沒有經(jīng)過課堂與身體放松的情況下匆忙結束了這堂課，留下了一些遺憾！
體育障礙跑評課稿篇六
魏老師上了一節(jié)《定向耐久跑》，在教學中，一開始魏老師帶著學生先按照放在操場上的標志物的順序進行慢跑，熟悉一下場地，然后聽音樂做徒手操活動身體，學生的學習積極性很快地被調動了起來，很自然的就過渡到主教材的教學上。魏老師把學生分成四組，引導學生去尋寶，兩組在“定向跑”時，另兩組討論檢查學生的活動，完成后再交換進行；在第二次“定向跑”時，魏老師又提高難度，小組出發(fā)，培養(yǎng)學生的團隊精神，比一比，哪個小組快，學生積極性高，氣氛活躍，學生在輕松、愉快的氛圍下完成了耐久跑任務。接下來每組選派一個代表，再去尋寶，這時，魏老師讓體育優(yōu)秀生更能發(fā)展，學生跑得累了，老師設計小游戲，“請你相信我！”這是一個集體性運動項目，學生自主集合，六人一組，一邊轉一邊唱“請你相信我，我會保護你！”讓學生的身心得到放松。
這節(jié)課，魏老師以健康第一為指導思想，重視學生的主體地位，重視學生學習興趣的.培養(yǎng)。通過耐久跑，發(fā)展學生有氧耐力，促進學生身心發(fā)展，培養(yǎng)學生堅強的意志、頑強的毅力和堅持到底勇于克服困難的精神。但在以往的耐久跑教學中，由于教法手段單一、枯燥，學生的學習興趣和積極性不高。本案例采用情境教學模式，將定向運動引入課堂，進行耐久跑教學。采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學習方式，讓學生學有興趣、學有所樂、學有所獲。
體育障礙跑評課稿篇七
優(yōu)點：
1.情境語言有效，場地設計形式多樣，充分激發(fā)了學生的練習興趣。
2.輕物投準教育貫穿整堂課的始終。
幾點建議：
據(jù)統(tǒng)計，學生光聽不練的時間達到了6-8分鐘，其中光是講解第二項練習任務的要求和方法就超過了3分鐘。建議教師在進行講解時讓學生邊聽邊練，并提高講解的有效性。
在進行投遠練習時，教師采用了四列橫隊，四組輪流投擲，前排投、撿，再回到最后一排的方式進行練習，雖然有效維持了練習秩序，提高了安全系數(shù)，但也導致了學生等待時間過長的問題。
雖然教師的設計意圖是讓學生從易到難地去沖關，但這樣反而體現(xiàn)不出分層教學的靈活性了。既然這樣，不如一開始先讓各組學生直接進入練習場地，再按規(guī)定時間進行輪換，當各組學生在四個場地上都體驗過后，再讓學生自主或在教師適當?shù)恼T導下選擇不同難度的場地進行練習。這樣不但減少了等待時間，還體現(xiàn)了分層教學的設計意圖，更考慮到了課堂中學生的自主性。
投準練習的最后一個項目是“過障礙物，接力投準”的游戲，就最后一個，前滾翻的動作，大多數(shù)學生不熟練，容易發(fā)生意外。
體育障礙跑評課稿篇八
一、教材分析：
1、指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目。快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。
2、根據(jù)課標的要求，結合學習內容，我確定本課的學習目標：
（1）、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。
（2）、通過學習，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發(fā)展學生上、下肢的力量。
（3）、培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質。
3、根據(jù)教材特點和學生實際情況，我確定本課的重點與難點：重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。
難點：跑得自然、協(xié)調，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。
二、學情分析：
本課的教學對象是六年級學生，全班共有40個學生。他們模仿性強，思維活躍；該班紀律好，學習積極性高，接受能力快，集體榮譽感強?？焖倥鼙容^枯燥，教學過程中，我合理安排學習內容，采用游戲和采用不同的教學方法，激發(fā)學生的興趣，促使學生主動學習，讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領的掌握，發(fā)展學生的快速奔跑能力。
三、教學模式：
根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學生實際情況，我確定本課的教學模式為：
1、語言、情景導入：誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。
2、講解和示范：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發(fā)練習方法，學會練習。
3、體會、練習：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認識。
4、提示、自創(chuàng)：揭制學生依賴性和增加趣味性。
5、糾正錯誤：在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。
6、表揚、鼓勵：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。
7、游戲與比賽：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
四、教學設計：
根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準備、基本、結束四個部分來完成。
1、開始部分（2分鐘）。
為了把學生組織起來，使他們明確課的內容、目標和要求，認識快速跑，調動他們學習的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動地開始一堂課的學習。首先進行集合整隊；師生問好；宣布課內容、目標及要求；安排見習生。
然后，通過奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的認識，激發(fā)學生學習的興趣。
2、準備部分（8分鐘）。
我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然后編排關節(jié)活動操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學生的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓學生同伴合作，激發(fā)學生的學習興趣，最后我設計踩尾巴進行導入快速跑學習內容，明顯增加了趣味性。
3、基本部分（25分鐘）。
這是課堂的主體部分，通過學習，保持學生的學習熱情，發(fā)展學生的身體素質，提高他們的運動能力。
（1）、前腳掌跑。我首先設計讓學生玩繩子，用掌聲控制節(jié)奏，既激發(fā)學生學習興趣，又達到鍛煉前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的效果。
（2）手臂前后擺。其次學習手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動作后，用掌聲指導學生練習，接著學生展示、評價，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最后進行10米中速跑練習，提高學習效果。
（3）30米快速跑。我首先邀請學生演示動作，教師再進行講解示范，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位。然后，組織指導學生練習（加速跑、自主合作學習、30米快速跑），提高學生奔跑能力，達到掌握快速跑技術動作的效果，最后指導學生展示評價，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更加促進學生進行練習。學練中，我讓學生在玩中思、在思中學，在學中進步，從而達到快速跑的最佳效果，使學生真正掌握快速跑的技術動作。
（4）、我設計了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。
（5）、傳接球比賽：小學體育課堂重視學生的全面發(fā)展，我設計了“傳接球比賽”游戲，既發(fā)展學生的上肢力量，又發(fā)展學生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性、竟賽性，讓學生達到全面協(xié)調的發(fā)展。
（6）、通過評價（教師評價、學生自評、學生互評），激發(fā)學生的學習熱情。學生體驗成功的`樂趣，達到學習效果。
4、結束部分（5分鐘）。
收回體育器材，師生再見！
五、場地設計：
把全班40名同學分成四路縱隊，每隊十名同學，把每隊同學編排為一個小組。
六、評價建議：
評價建議從整體性和綜合性、評價方式多樣、評價主體的多樣與互動、定性與定量這四個方面進行評價。
1、整體性和綜合性是運動技能與身體素質，學習過程與練習方法，情感態(tài)度價值觀全面考察學生的體育與健康。
2、評價方式多樣是形成性、終結性評價要及時，重視形成性評價。
3、評價主體的多樣與互動包括教師評價、學生互評、學生自評。
4、定性與定量是重視定性，客觀描述，鼓勵表揚，重視定性評價。課標要求：體育與健康的的評價，著重考察學生的運動技能、身體素質、體質健康等，運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動。
七、資源開發(fā)：
課程資源開發(fā)和利用分為：利用課內資源、開發(fā)課外資源。
1、利用課內資源包括：利用教材資源、挖掘學生資源。
利用教材資源是利用課本上講的練習方法和注意事項，學生可以自己練習。
挖掘學生資源是同學之間可以互助練習。
2、開發(fā)課外資源包括：多媒體資源、學校資源、社會資源。多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道，登陸學習。
體育障礙跑評課稿篇九
活動目的：1，發(fā)展左右腳，單雙腳跳的能力，培養(yǎng)方位知覺感，提高全身的協(xié)調性和平衡性。
2，增強上下肢和腰腹部的力量，提高呼吸機能，強壯骨骼。
活動準備：無障礙的室外大場地，呼啦圈若干。
活動過程：
一、開始部分：
1，慢跑2~3圈。
2，徒手熱身操。
二、基本部分：
1，在場地一端畫一條起點線，幼兒每8人一組，排隊站在起點線后，在場地上分別將呼啦圈一個連一個地擺成兩條直線，教師發(fā)出口令后，每個小組的幼兒按先后順序，一個接一個地用右腳連續(xù)地從第一個呼啦圈跳到第十個，再用雙腳跳回來，回到起點等待。
2，當教師發(fā)出口令后，幼兒單雙腳交替的跳過擺放好的呼啦圈。
三、結束部分：
1，教師點評本堂課。
2，師生問好下課。
執(zhí)教老師：小托班班主任老師。
體育障礙跑評課稿篇十
活動目標：
1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動準備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里。
幼兒能念完兒歌再跑。
小班體育活動《貓和老鼠》。
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調性、敏捷。
性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
活動準備：
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂開汽車進場地。
2、游戲前的活動準備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分：
1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，
減少了糧倉的損失。
三、結束部分：
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
體育障礙跑評課稿篇十一
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力。
2、引導幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。
3、在游戲中體驗成功的快樂。
活動準備：
1、每人一塊小手帕。
2、大灰狼頭飾一個。
3、音樂帶和錄音機、鈴鼓一面。
活動過程：
1、引起興趣。
師：“今天媽媽要帶小雞寶寶們去草地上玩?！彪u媽媽帶領小雞到“草地”上。
師：我們來和小手帕一起來跳個舞吧。媽媽帶小雞做各種運動（彎彎腰，踢踢腿，伸伸臂，蹦蹦跳，把手帕丟一丟等）。
2、游戲：我的小手帕不見了。
（1）教師：我的小雞寶寶都是最聰明最能干的，現(xiàn)在媽媽要來考考你們，看看誰的耳朵最最靈，媽媽拍鈴鼓，小雞聽鼓聲跑步。鼓聲快，就快快跑；鼓聲慢，就慢慢跑；等媽媽的鼓聲一停，你們就趕快把自己的小手帕藏在身體的任何地方，最好讓媽媽找不到。
2）幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請個別幼兒說說小方巾藏在哪里？（藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，藏在屁股下等）。
3）討論：有兩只小雞同樣把小手帕藏在袖子里，為什么一個的手帕被我發(fā)現(xiàn)，一個沒有被我發(fā)現(xiàn)呢？（因為他把手帕變小了）。
4）用什么辦法可以把小手帕變小？（把小方手帕團或折?。?BR> （5）幼兒第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。
3、游戲：小雞和大灰狼。
（1）玩了這么久，肚子都餓了，我們去找點食物吧！不過，我們要小心不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)。如果聽到“狼來了”的聲音，就馬上躲在小手帕下面不動，要不就會被大灰狼抓住。
（2）配班老師扮演“大灰狼”蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走、找食物等動作。當聽到“狼來了”的聲音時，“小雞”馬上用方巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時“狼”來了，它邊檢查邊說：“真想找小雞當點心呀！咦，這兒怎么都是五顏六色的花呀！看來今天又要餓肚子了?！崩菦]有找到小雞，就離開了。
4、結束活動：大灰狼走了，小雞寶寶出來吧。今天玩的真開心呀，小雞寶寶和媽媽回家吧。
體育障礙跑評課稿篇十二
1、感受參與活動的樂趣，愿意參加體育鍛煉。
2、發(fā)展側鉆的能力，提高幼兒身體的協(xié)調性。
3、通過游戲練習鉆過離地60厘米高的障礙線。
活動準備。
1、距離地面高60厘米的障礙線，各種體育器械。
2、音樂《森林的早上》。
活動過程。
一、導入。
教師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶，在音樂的伴奏下，做小豬操。
做走、跳躍、跑步、踢腿等各種準備活動。
二、展開。
1、學習側鉆。
（1）松緊帶拉成兩組60厘米的高度，請幼兒嘗試側鉆過松緊帶，并要求身體不能碰到松緊帶。
（請幼兒自由探索并發(fā)現(xiàn)側鉆的方法）。
（2）小結側鉆的方法，請幼兒分成四組進行側鉆競賽。
規(guī)則：鉆過松緊帶時，身體不能碰到帶子，碰到的幼兒重新再鉆。
2、組織幼兒游戲《小豬胖胖過障礙》。
（1）提出游戲《小豬胖胖過障礙》，激發(fā)幼兒活動興趣。
（2）將全班幼兒分成四隊，每隊幼兒逐個進行過障礙：側鉆松緊帶、鉆拱形門、越跨欄等。
3、評價游戲。
表揚側鉆過程中身體協(xié)調和遵守游戲規(guī)則的幼兒。
三、結束。
1、帶領幼兒到健身館中自由選擇體育器械，進行鍛煉。
2、放松運動，自然結束。
體育障礙跑評課稿篇十三
體育是一門既有趣又有益于身心健康的活動。然而，如今越來越多的人面臨體育障礙，不能充分享受體育帶來的樂趣和好處。我曾經(jīng)也是其中之一，但通過努力克服自己的困難，我深刻體會到了體育障礙給人們帶來的困擾以及如何應對它們。在此，就體育障礙的心得體會，我將分別從對體育的熱愛、意志堅定、正確引導、專業(yè)指導和培養(yǎng)興趣五個方面進行探討。
首先，對體育的熱愛可以幫助我們戰(zhàn)勝體育障礙。當我們對一項運動有濃厚的興趣和熱情時，障礙就變得微不足道起來。我曾經(jīng)害怕水，無法游泳，這使得我無法參加任何水上運動。但后來我通過觀看一場游泳比賽，發(fā)現(xiàn)自己對游泳產(chǎn)生了極大的興趣。由于對游泳的熱愛，我克服了心理的恐懼，努力學習游泳技巧，并最終克服了我的體育障礙。
其次，意志堅定是戰(zhàn)勝體育障礙的關鍵。面對體育障礙，我們要有堅強的意志力，不輕易放棄。我有一位朋友，他在兒童時期曾遭遇一次嚴重的運動意外事故，因此對體育活動充滿了恐懼。然而，他并沒有因此放棄，而是通過反復鍛煉和努力，不斷克服自己的恐懼。結果，運動漸漸成為了他生活的一部分，他還參加了一次馬拉松比賽，并取得了不錯的成績。正是因為意志的堅定，他才能夠克服自己的體育障礙。
第三，正確的引導非常重要。家庭和教育機構在我們的成長中發(fā)揮著重要作用，他們的正確引導對我們克服體育障礙至關重要。在我成長過程中，我的家人一直鼓勵我參與各種體育活動。每次我面對體育障礙時，他們總是鼓勵我不要灰心，幫助我找到適合自己的運動項目。他們的正確引導讓我逐漸克服了困難，發(fā)展出了對多種體育項目的興趣和熱愛。
第四，專業(yè)指導是克服體育障礙的必要條件之一。在我們面對體育障礙時，專業(yè)指導能夠幫助我們正確地分析問題，制定合理的訓練計劃，并根據(jù)我們的實際情況進行針對性的指導。我曾經(jīng)遇到一個問題，就是打籃球時投籃不準確。我找了一位專業(yè)籃球教練進行指導，他從我的姿勢、力量控制、球感等方面進行了分析，并給出了一系列的訓練建議。通過他的指導和我的堅持努力，我逐漸提高了投籃的準確性，克服了我的體育障礙。
最后，培養(yǎng)興趣和激發(fā)潛能是克服體育障礙的關鍵之一。當我們對一項運動產(chǎn)生興趣并發(fā)現(xiàn)自己具備的潛力時，我們將更有動力去克服體育障礙。我曾經(jīng)參加過一個羽毛球訓練營，教練發(fā)現(xiàn)我的靈活性和反應能力較強，因此鼓勵我繼續(xù)在這個項目上努力下去。我因此對羽毛球產(chǎn)生興趣，并開始參加比賽。通過培養(yǎng)自己的興趣和發(fā)掘自己的潛能，我逐漸戰(zhàn)勝了體育障礙，在羽毛球項目上取得了一定的成就。
總之，面對體育障礙，我們應該保持熱愛、意志堅定、正確引導、專業(yè)指導和培養(yǎng)興趣這五個方面的心得體會。只要我們付出努力和堅持，就一定能夠克服體育障礙，享受體育帶來的樂趣和好處。相信只要我們擁有對體育的熱愛，我們就能夠戰(zhàn)勝體育障礙，在體育的世界中暢快奔跑。
體育障礙跑評課稿篇十四
設計意圖：
有一次在課間發(fā)現(xiàn)孩子們正在自發(fā)地玩此游戲，孩子們玩得樂此不疲，當優(yōu)優(yōu)被淘汰時，還懶著不肯出局，心情還有些沮喪。當時我就有個想法，能否改編游戲規(guī)則與策略，使每個孩子動作發(fā)展的同時也能獲得成功，滿足他們的心理需求呢？因此對照《綱要》：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的'興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！辈⒏鶕?jù)中班幼兒的能力水平，我就將《搶椅子》這個老游戲設計了新玩法。既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，讓孩子們在游戲中解決人多位子少的問題，從而來發(fā)展孩子們團結、協(xié)作的意識和能力。
活動目標：
1．通過多種形式的信號開展搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性和速度。
2．在游戲中解決人多位子少的問題，發(fā)展團結、合作的意識和能力。
3．體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
活動準備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂、活動場地布置。
活動過程：
略
體育障礙跑評課稿篇十五
活動目標：
1、體驗體育游戲中跳躍的樂趣。
2、學習雙腳并攏行進跳的基本動作。
3、在活動中能按老師的要求向前行進跳。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)掌握鉆、爬、平衡、投擲等技能。
2、物質準備：蟲子若干，青蛙胸飾若干，塑料筐，錄音機，墊子若干。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒每人佩戴青蛙胸飾蹲在青蛙的家（場地一角）教師扮演青蛙媽媽。帶小青蛙們跳《小青蛙》做準備活動。
（教師：青蛙寶寶們，天亮了，快起床了。今天天氣真好，快起床鍛煉身體了。）。
二、中間部分。
1、電話響了，教師假裝接電話。
（幼兒：愿意）那先跟媽媽去練好本領吧?？?，那邊有個池塘，走，到池塘練本領去?。?BR> 2、帶幼兒到事先布置好的池塘邊練習雙腳并攏跳，反復練習，發(fā)現(xiàn)跳的好的幼兒馬上示范看。
3、游戲：練習跳“荷葉”（教師：看，那邊有荷葉，咱們去跳到荷葉上在跳下去好嗎？）。
4、第一次捉害蟲。（教師：好了，孩子們，本領練好了，咱們去幫著農(nóng)民伯伯捉害蟲吧。）。
要求：幼兒雙腳并攏行進跳著去捉害蟲，捉到后回到青蛙媽媽邊上，數(shù)數(shù)自己捉的蟲子有幾條，數(shù)完后，請幼兒把蟲子放到塑料筐里。
看哪一組的幼兒合作意識強，表揚按要求跳著捉害蟲的孩子。
5、再次捉害蟲。
（幼兒：好）這次媽媽要看誰是跳著捉害蟲的。
鼓勵幼兒相反之間互相幫助，看看哪一組的幼兒的動作最標準。
三、結束部分：
放松活動：天黑了，帶小青蛙回家。（引導孩子們做放松動作）。
四、活動延伸：
讓幼兒回家后和爸爸、媽媽比一比。
體育障礙跑評課稿篇十六
活動目標：
1、充分利用助跑跨跳，發(fā)展幼兒的腿部力量，提高動作的協(xié)調和靈敏性。
2、勇于嘗試、不怕困難。
活動準備：
故事、長短不同的紙棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。
活動過程：
一、扮演角色。
扮演運動員，穿有劉翔畫像的衣服，在教師帶領下，做舉重、打排球、打乒乓等上肢模仿動作。
二、探索練習。
小運動員選擇一根紙棍或塑料棍，再選擇兩個相同的皮鞋盒，找一個地方去嘗試跳過有一定高度的障礙物，幼兒自由選擇。
三、運動員示范。
1、請個別幼兒進行展示交流，并啟發(fā)引導幼兒轉入新的運動方式。
2、請幾名小運動員示范。
3、這幾個小運動員，他們跨跳的方法和我們有什么不同（教師示范并講解，同時引發(fā)小運動員一起參與討論跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落）。
4.小運動員嘗試練習，教師個別指導。（全體小運動員再次嘗試助跑跨跳的動作，可以單獨跳，也可以合作跳。）。
四、小運動員選擇練習。
1、出示比原來再高一點的障礙物（兩個皮鞋盒重疊，用紙棍或塑料棍擱在上面），引導幼兒自由選擇跳。
2、可選擇原來高度的障礙物進行垮跳，也可選擇更高障礙物垮跳。
五、游戲。
跳過有一定高度的障礙物，跑到運動商場去購一樣物品（皮球、繩子、圈、飲料瓶等），然后返回。
六、交流，放松。
1、相互交流本次跨跳的情況。
2、跟著音樂節(jié)奏做放松動作。
3、一起整理運動器械，物歸原處，活動結束回教室。
體育障礙跑評課稿篇十七
一、課時：
一課時。
二、教學目標：
1、認知目標：使大部分學生了解過障礙的技巧、方法。
2、技能目標：提高跨跳奔跑能力，發(fā)展靈敏、協(xié)調素質。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、頑強、克服困難的意志品質。
三、教學內容：
跨過障礙繞過障礙游戲：突破重圍。
四、教學過程：
過程一：
1、內容：課堂常規(guī)游戲：突破重圍。
2、教師行為：
（1）師生問好，檢查學生服裝，安排見習生。
（2）情景導入：同學們對紅軍的二萬五千里“長征”了解嗎？好，今天，就讓我們做一次紅軍?！巴黄浦貒保悍殖蓛山M（男、女），每組選兩個人作“國民黨”，其他學生作“紅軍”，“國民黨”手牽手去抓“紅軍”，“紅軍”盡最大努力躲過抓捕，被抓到的同學就要變成“國民黨”，再去抓其他的`“紅軍”，直到全部抓完。只有兩邊的人才可以抓人，中間的同學不可以抓人，只可以幫這攔住，讓兩邊的人抓。范圍：每組籃球場半場。不許出界，否則算被抓。找?guī)讉€人示范后進行游戲。
3、學生行為：體委整隊，聽從老師分配，進行游戲。在抓捕的過程中注意安全，不讓學生跑出籃球場這個范圍。
教師用語言加以鼓勵、引導，“快跑啊，敵人追來了”，“你們真不錯??！真棒?。 ?，“沖?。∠蚰沁厸_??！”
過程二：
1、內容：跨過障礙。
2、教師行為：
（1）集合整隊，小結：你們表現(xiàn)的都很好啊！老師講過了，中間的人不可以抓你們的??！你們要加以利用啊！
（3）將學生分成四組，選一人當隊長，讓學生討論后擺放障礙物。（墊子、籃球、呼啦圈、凳子）。
（4）學生試跑一次后，討論調整擺放位置進行比賽（三局兩勝）。
3、學生行為：
（1）站隊聽老師講解，理解老師主要的目的。
（2）討論后擺放障礙物，看看怎么擺放能跑的快一些。
（3）試跑后討論，調整后進行比賽。
給學生幾分鐘討論，看看為什么輸和贏。（引導、培養(yǎng)學生勇敢克服困難和團隊合作的集體主義精神）。
過程三。
1、內容：繞過障礙。
2、教師行為：
（1）組織學生站回上個游戲開始的地方，并讓輸?shù)膬山M收拾他們的器材（墊子、籃球、呼啦圈、凳子），放到一邊。
（2）情景導入：現(xiàn)在有很多紅軍同志被捕了（輸?shù)膬山M），你們（勝利的組）要去救他們，他們被關在敵人的兵營里，你們要“繞”過障礙物（墊子、籃球、呼啦圈、凳子）去營救他們，擊手掌后一起跑回來，跑回來后站到隊尾，不能碰障礙物，如果碰到就不能救人了，而且要站到人質那里等別人來救你了。
（3）找?guī)讉€人跑一次后組織比賽（三局兩勝）。
3、學生行為：
（1）站隊聽老師講解，理解游戲方法。
（2）找?guī)讉€人試一次后進行比賽。
讓學生體會到同學之間相互幫助。
過程四：
1、內容：放松、小結。
2、教師行為：放音樂。歸納、小結本節(jié)課情況，給學生鼓勵，組織學生收拾器材。
3、學生行為：跟隨音樂做放松，參與評價本節(jié)課小結，收拾器材。
4、組織形式：散點，圍繞老師進行。
器材：
墊子四塊、籃球四個、呼啦圈四個、凳子四個、錄音機一臺。
體育障礙跑評課稿篇十八
1、練習鉆過離地60m高的松緊帶，發(fā)展側鉆的能力。
2、通過健身館的游戲提高身體的協(xié)調性。
3、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉。
活動準備。
1、用十張小椅子分別拉好四根離地60m的松緊帶。
2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。
3、錄音機|、磁帶。
活動過程。
1、開始部分。
老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小豬操”。（頭部、上肢|擴胸、腹背、下肢等等）。
教師：“今天天氣真好，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧?！?BR> 2、基本部分。
（1）幼兒討論減肥的辦法：
教師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢？”讓幼兒回答。（例如：有吃藥、有少吃、有去健身感館鍛煉。）。
（2）讓幼兒練習在離地60m的松緊帶下側鉆。（場地有兩根可供練習的松緊帶。）。
教師：“豬寶寶們要選想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀。”幼兒開始的練習，什么樣的鉆法都可以。（如：正鉆、側鉆、爬等。）。
（3）師請個別幼兒示范并講解鉆的方法：
師：“你們是怎么鉆出去的`？誰能做給大家看看？”
選請幼兒用語言說說，在請幼兒鉆。
教師邊講解邊動作。（先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶下移過去，在收回另一條腿。）。
（4）幼兒分組進行側鉆練習。（場地上有五根松緊帶。）。
（5）游戲：“健身館。”
教師：“你們都能鉆出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧?！?BR> 4、結束部分。
豬媽媽提醒寶寶“健身房”關門了，我們要回家了。
（提醒幼兒物歸原處）游戲：“看火車?！?BR> 活動反思。
活動內容來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗，大大促進了幼兒學習的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。在這樣的環(huán)境中學習，身心也得到了健康發(fā)展。
體育障礙跑評課稿篇十九
運動目的：
經(jīng)由過程多種均衡凳游戲，生長幼兒的敏捷、力氣和速率，同時進步他們的闡發(fā)判定力、思索力和創(chuàng)想本領。
運動預備：
均衡凳10個。
運動歷程：
一、幼兒坐成一行，面臨西席，玩《搶位》游戲。
1、當聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長凳上。
2、聽到說話提醒后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽到擊掌聲時，換位。
4、區(qū)分有用和無效口令，拍掌三次為有用移動旌旗燈號。
5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有用移動旌旗燈號。
6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦殼想，有用地域分種種滋擾旌旗燈號，比方口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有用旌旗燈號還是伸三個手指或擊掌三次。
7、綜合應用種種旌旗燈號，但只有頓腳才是移動旌旗燈號。
二、幼兒仍堅持原對形,繼承玩均衡凳游戲。
1、將均衡凳的數(shù)目恰當淘汰，促使幼兒們互相照料，以便全部都坐在均衡凳上。
1）每次換位后，均淘汰一個均衡凳，幼兒園教案勉勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2）僅剩一個均衡凳時，請求全部幼兒開動頭腦。
2開端不提醒，讓全部幼兒實驗。
2適度提醒，以站立姿態(tài)來實驗。
2提醒幼兒應多想到搭檔，接納緊貼和側站的方法，增長空間，完成使命。
三、幼兒蘇息，西席將均衡凳分列成相距半米至一米的縱向停滯。
1、幼兒以行走的姿態(tài)超過停滯。
2、幼兒以小跑的姿態(tài)超過停滯。
3、幼兒以快跑的姿態(tài)超過停滯。
4、將幼兒分成多少組接納本身較喜好的行動過停滯。
四、幼兒繞場慢跑放松后回班。
教改心得：一物多用，能促使師生配合開動頭腦，幼兒園教育隨筆創(chuàng)想出富厚多彩的運動要領，還能進步運動課的密度，淘汰搬運和部署東西的時候，值得提倡。