生命不息，總結(jié)不止。總結(jié)是我們對生活中所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。總結(jié)時(shí)可以通過列舉具體事例或?qū)嶋H案例來加強(qiáng)論證和豐富內(nèi)容。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方式和技巧。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：
感謝學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)與大家一起交流，感謝龔校長、郭校長、程主任、黃紅光主任、張義亮段長及領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持與幫助，同時(shí)更要感謝和我一起奮斗著的任課老師們，我們榮辱與共，并肩作戰(zhàn)，一起走過高三這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨和跌宕起伏，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生都即將走向高考的考場。今天借此機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家一起體會(huì)和分享，希望能得到大家的批評和指正。
這一年，從接到擔(dān)任文博班班主任的通知開始，我一直很忐忑，一是感激于領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，二是我沒有當(dāng)文科班班主任的經(jīng)驗(yàn)。但是很快我就適應(yīng)了文博班的工作，也喜歡上了文博班的學(xué)生們，他們可愛、真誠、感情細(xì)膩，善于和老師溝通，也樂于配合老師，很快我的工作就有了很大進(jìn)展。經(jīng)過我們班全體師生的共同努力，成績也取得了較大進(jìn)步。今天領(lǐng)導(dǎo)讓我談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ鳎矣X得要帶好一個(gè)班級，讓每一個(gè)學(xué)生都能全面提高和發(fā)展，尖子生有所突破，努力做好本職工作至關(guān)重要，我總結(jié)為四個(gè)字“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。我堅(jiān)持每天在課前、課后、靜校、自習(xí)到教室走一走，看一看，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身體情況和心理狀況。陪伴是最長情的告白，我盡可能多抽出一點(diǎn)時(shí)間陪著學(xué)生。遇到學(xué)生早讀不站立，或者精神狀態(tài)不是太好，我都會(huì)督促他；遇到學(xué)生坐姿不端正的，我會(huì)提醒他坐正；遇到天氣突變，我會(huì)提醒他們多穿衣服；遇到學(xué)生情緒不好，我會(huì)對著他們微笑等等；每天上操之前到教室，隨時(shí)關(guān)注班上的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。勤向班委、學(xué)生了解班級狀況，和他們交友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，勤向課任老師了解情況，把握每位學(xué)生的思想、心理因素，掌握學(xué)生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數(shù)。出現(xiàn)問題能對癥下藥，與學(xué)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理。在平時(shí)的交流中或在活動(dòng)中，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)、鞭策，不斷進(jìn)步。
“恒”即持之以恒，堅(jiān)持不懈。良好的班風(fēng)形成需要不斷的鞏固和強(qiáng)化，學(xué)生素質(zhì)的提高也將伴隨著我們教學(xué)管理的全過程，他們的表現(xiàn)也時(shí)常會(huì)有反復(fù)，我班的學(xué)生大部分由原高二文博班學(xué)生組成，高三分班之后，有一些原普通班的學(xué)生分入，她們大多性格內(nèi)向，沒有團(tuán)體歸屬感，不善于與老師和同學(xué)溝通。我就利用晚自習(xí)和靜校的時(shí)間，逐個(gè)找他們聊天，了解他們的性格，鼓勵(lì)他們把心中的想法表達(dá)出來。比如我班學(xué)生王瀟賢，高二的時(shí)候在普通班，分到文博班之后，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不茍言笑，不和人交流，我在與她談話中得知她對小組討論有排斥情緒，我多次找她談話，講清小組討論的意義。經(jīng)過我的努力，王瀟賢同學(xué)慢慢融入小組討論，而且成績一直穩(wěn)步上升，臉上經(jīng)常掛著微笑。進(jìn)入文博班的學(xué)生都是文科生里的佼佼者，可謂是“集萬千寵愛于一身”，他們要承受更多學(xué)習(xí)上的壓力。我班學(xué)生李佳璇，數(shù)學(xué)考試成績不理想，就出現(xiàn)了不自信、沮喪的情緒。我就適時(shí)找她談話，贊賞他一些細(xì)節(jié)方面的表現(xiàn)，暗示老師一直在關(guān)注她，多次安排她上講臺主持我班特色的每日一題活動(dòng)，使她恢復(fù)自信開朗。實(shí)踐告訴我們，只有真誠地對待學(xué)生，才能真正得到學(xué)生的尊重，這是做好班級管理工作的重要前提。商丘二模過后，整體成績不理想，我及時(shí)尋找原因，思考成績下滑的原因及提高成績的對策：
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高；
4、粗心大意，審題失誤；
5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)；
根據(jù)上述的原因，我采取如下一些對策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，狠抓基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)；
a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用，在黑板的左側(cè)安排學(xué)生書寫每日一格言；
3、講究以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛；強(qiáng)科爭優(yōu)勢，弱科保底線；對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)；。
“巧”即多動(dòng)腦筋，加強(qiáng)管理。當(dāng)下要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，實(shí)行全方位教育，審時(shí)度勢，用心關(guān)愛，以情施育，既當(dāng)良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使學(xué)生共同進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺悟。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)，我時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對他們的一種無形鞭策，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵(lì)，使他們充滿自信，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。
此外，注重與家長聯(lián)系。高三剛?cè)胄r(shí)，我就建立了文博班家長微信交流群，把自己的微信號通過校訊通發(fā)給家長，讓家長加入微信群，這樣方便了學(xué)校和家長的聯(lián)系。對于家長沒有智能手機(jī)的情況，通過學(xué)生反饋認(rèn)真作好記錄，有重要信息通過校訊通發(fā)送給家長。這樣保證了校訊通和微信的全覆蓋，避免了重要信息通知不到位的情況。注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學(xué)生思想，保持心理健康，把精力投入到學(xué)習(xí)中去；注重樹立榜樣，營造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)上你追我趕的氛圍，比如我班設(shè)有小組對抗賽，給每個(gè)小組取個(gè)響亮的組名，月考之前確定好挑戰(zhàn)對象，各組每次月考之后比較平均名次，每組評出進(jìn)步之星，然后予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)有勁頭，有很好的促進(jìn)作用。
“樂”即樂業(yè)。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，這是我常給學(xué)生說的一句話，對我們老師也是一樣。辛勤的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈的追求和鉆研，終將換來喜人的成果，我班一直“班風(fēng)”正，“學(xué)風(fēng)”盛，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上你追我趕，互幫互學(xué)，努力拼搏，學(xué)生成績不斷提高，活動(dòng)也開展得有聲有色，學(xué)生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，我也覺得“樂”在其中，這更增添我的責(zé)任感，更愛我的班級，我的學(xué)生?，F(xiàn)在無論平時(shí)或節(jié)日，學(xué)生發(fā)給我的信息不斷，有問候、有感激、有祝福……我感到無比幸?？鞓?。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有真心付出，才能快意于心；班級工作中，只有實(shí)現(xiàn)價(jià)值，才能收獲幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，一面坐下來系統(tǒng)地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對班主任工作得心應(yīng)手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮。我所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng)，深受領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生家長的好評。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、做好四項(xiàng)工作。
1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初，我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：
（1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
（2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；
（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；
（4）、要公正、公平地對待每一位學(xué)生；
（5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；
（6）、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！
（7）、要心甘情愿付出，不求回報(bào)；
（8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。
2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。在工作日記中，我可以隆重表揚(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生；可以就出現(xiàn)的問題與學(xué)生商量；可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。
3、建立學(xué)生成長檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年，我?guī)哪昙壱话?，在一次班?huì)接近尾聲時(shí)，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識到這項(xiàng)工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式：不叫成長檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學(xué)生自己起，用活頁卡片由老師記錄；每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。
這項(xiàng)工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長的喜愛。
4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學(xué)生，增強(qiáng)了師生間的感情，又能對學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。有一次測驗(yàn)發(fā)下試卷后，我們班的張貝貝同學(xué)課下請求我借給他1分。因?yàn)樗剂?9分，怕回家挨打。我認(rèn)真地聽取了他的理由就借了。因?yàn)槲矣X得，這個(gè)時(shí)候他需要的是關(guān)懷，是體諒，是鼓勵(lì)。而“借”本身就體現(xiàn)了自信，結(jié)果證明我對了，四年級期末考試他得了88分。
2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！有一次，三組學(xué)習(xí)組長向我反映：胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒做了。過了不長時(shí)間，班長來找我：胡向龍昨天下午在放學(xué)時(shí)把趙振寶推到溝里去了。我當(dāng)時(shí)真氣壞了，但當(dāng)我快走到教室時(shí)又回來了，這時(shí)候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢？我壓了一下火，讓學(xué)習(xí)委員給胡向龍捎了一張紙條：“下午放學(xué)請來我辦公室，我有話對你說。”下午他來了，低著頭，一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子?！爸牢艺埬銇碛惺裁词聠幔俊薄爸?，我犯錯(cuò)了?！薄胺干跺e(cuò)了？”“我昨天不該爬到石油架子頂上玩。”天呢！我心里一驚，要知道那井架有三十多米高呀！我繼續(xù)用平靜的語氣問：“還有別的事嗎？”“我不該把趙振寶推到溝里，不過他老是在路上欺負(fù)小同學(xué)，我不讓他，他不聽，我不小心才把他推下去的?！迸叮橛锌稍?。我心里想?！澳墙裉斓淖鳂I(yè)一定做完了吧？”“做完了。”果然，他做完了，并且做的還挺認(rèn)真。我表揚(yáng)了他的作業(yè)，又指出了爬井架的危險(xiǎn)性。一番促膝長談，當(dāng)他走出辦公室時(shí)，我看到他臉上寫滿了感激。他后來的表現(xiàn)證實(shí)了這次談話的效果，在兩周以后的班會(huì)上他被選為進(jìn)步獎(jiǎng)得主。
3、商量。我們所定的法規(guī)、所選的“官”、所舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主，是對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。
三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則。
（一）堅(jiān)持環(huán)境育人原則。
１、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級一班。開學(xué)前，我請了幾位家在學(xué)校附近的學(xué)生幫忙，把教室重新打掃、粉刷；張貼了新的名人名言、小學(xué)生日常行為規(guī)范。開學(xué)后，學(xué)生自然贊不絕口，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景，發(fā)動(dòng)他們用自己的雙手開辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“圖書角”等自己喜愛的小天地。
3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。
4、創(chuàng)設(shè)班級用語。我常鼓勵(lì)學(xué)生說這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“我能幫忙嗎？”已經(jīng)形成班級用語。
（二）堅(jiān)持民主管理原則。
１、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開學(xué)第一周班會(huì)時(shí)，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學(xué)堂喊：“老師，別叫班長，叫班主任助理吧？”我笑了，行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習(xí)委員了，叫學(xué)習(xí)部長。好！舉手通過。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀(jì)律檢察長”，且都佩帶我們在微機(jī)中打出的上崗證上崗。
２、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長”、“路長”、“磚長”（負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞）、“圖書長”等十幾個(gè)“長”?！伴L”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明，請同學(xué)做的工作越細(xì)，學(xué)生完成的會(huì)越漂亮，因此，“長”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。（班主任?如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現(xiàn)在是換位時(shí)間，預(yù)備——開始！”前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)過我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。
我們的“日記長”程向彬，這個(gè)小家伙特調(diào)皮，日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”，負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎？至于不會(huì)寫，可以慢慢學(xué)，他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌?、工作日記中表揚(yáng)他，還給他的家長寫了“表揚(yáng)信”，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過，且質(zhì)量也在不斷提高。
（三）堅(jiān)持因材施教原則。
１、對后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。
我是從以下幾個(gè)方面做的：（１）拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表揚(yáng)；（２）給后進(jìn)生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；（４）讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；（５）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
我們班有一名同學(xué)叫韓冰，人長得很小，穿戴特別臟，寫字更是潦草，我對他制定了專門的轉(zhuǎn)化方案和長期轉(zhuǎn)化計(jì)劃。我先從生活上給予關(guān)愛。通過家訪我得知，他的父母在渤海農(nóng)場承包了地，很少在家，因此，有時(shí)吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯，并給他洗臉，剪指甲，陪他理發(fā)，嘮嗑。他慢慢地有了心里話，愿意跟我說了。我在學(xué)習(xí)上再給予具體指導(dǎo)，幫他制定了“向及格邁進(jìn)特別行動(dòng)計(jì)劃”。總結(jié)了他以前知識的缺陷所在，又組織了學(xué)習(xí)組長專門給他補(bǔ)課。委任他為“紅領(lǐng)巾長”（最榮耀的），負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶情況，注意向他多輔出正面信息（表揚(yáng)信息）。不到一個(gè)學(xué)期，他有了很大轉(zhuǎn)變，這次語文考試得了63.5分。我特發(fā)喜報(bào)，派同學(xué)到他家報(bào)喜。
2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會(huì)不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！蔽疫@學(xué)期開展的8次活動(dòng)中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”，我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。
3、對優(yōu)等生要強(qiáng)化。
（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì)，談成績，指失誤，定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。
（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會(huì)下棋的參加象棋比賽，不會(huì)打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”，這是馬克思理論探索和實(shí)踐上為之奮斗終身的主題，也是對未來時(shí)代精神的高度概括。那么，對于教育來說，自由發(fā)展就是順應(yīng)兒童的天性。對于教育者來說，就是對孩子天性的了解與對潛能的發(fā)掘。教師關(guān)心和關(guān)注的應(yīng)是兒童的天性、天賦和需要，而不是將成人的想法強(qiáng)加給兒童。
成年人總是喜歡自作主張控制孩子的發(fā)展，從嬰兒起，那些焦慮的、缺乏耐心的父母，在孩子還不會(huì)爬時(shí)就要求他站;當(dāng)他們中國話還沒說利索時(shí)，就迫不及待地讓他們學(xué)外語;當(dāng)他們還分不出好人壞人時(shí)，就教導(dǎo)他們要樹立共產(chǎn)主義理想;當(dāng)他們對什么都興趣盎然時(shí)，卻一廂情愿地限制他們做這做那;老師要求那些還沒有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲业呐d亡安危擔(dān)憂，家長勉強(qiáng)那些還沒有定型的孩子去學(xué)這學(xué)那。家長的虛榮、教師的業(yè)績、校長的政績，都一股腦地寄托在了孩子的聽話、守紀(jì)、獲獎(jiǎng)和分?jǐn)?shù)上。今天的教育依然以控制為樂，以限制為榮，且愈演愈烈：以精致化的手段、以為了孩子好的名義，控制著孩子們的每一分、每一秒，肆無忌憚地?zé)o視孩子的自由，踐踏孩子們的思想，生命在這些外在力量的驅(qū)使下，在功利的成年人的脅迫下，被動(dòng)地、艱難地、小心謹(jǐn)慎地挪動(dòng)著，缺乏自由生長的動(dòng)力、活力和勇氣，只能畸形地成長著。
自由發(fā)展需要信任、愛與贊許。信任、愛與贊許是每個(gè)老師必須要遵守的信條，但并非是對學(xué)生直接的贊美和廉價(jià)的夸獎(jiǎng)，應(yīng)該是老師的真誠和認(rèn)可。而這需要老師們做的就是放棄我們認(rèn)為最重要的東西，關(guān)注孩子們所需要的東西;不用道德、權(quán)威和恐嚇壓制孩子，要用寬容心去了解、理解和走進(jìn)孩子，因?yàn)楹⒆觽冃枰獙捜?，寬容就是認(rèn)可、接納，就是信任和愛，就是給孩子帶來幸福。
擁有情感的體驗(yàn)——懂得愛與被愛的人才幸福。
我們都知道，人最重要的是要有“心”，有“情”，有“愛”，有“魂”。人在成長過程中不僅僅是學(xué)知識、長身體、練本領(lǐng)，一定要經(jīng)過情感教育的滋養(yǎng)，有愛、有關(guān)懷、有信任、有溝通、有交流的體驗(yàn)，有溫馨的、溫暖的、讓他們感到安全和放心的環(huán)境，有值得讓他們信任、能分享他們的喜悅和快樂、能分擔(dān)他們的憂愁和悲傷、能激勵(lì)他們向上、點(diǎn)燃他們激情、引導(dǎo)他們前行的成年人。同時(shí)，情感教育是雙向的，既要有接受和享受，更要有給予和付出，只有在實(shí)踐中、在感情的體驗(yàn)和付出中、甚至在思想和矛盾的碰撞中、在坦誠的交流與溝通中，才能建立感情，增進(jìn)友誼，升華思想，體驗(yàn)快樂。
擁有創(chuàng)造——從事創(chuàng)造性勞動(dòng)能享受到成功的喜悅才幸福。
讓學(xué)生在學(xué)校得到最適宜，最充分地發(fā)展，成為創(chuàng)新型人才，這是教育理想與追求的核心?！斑m宜”的發(fā)展是人才發(fā)展的關(guān)鍵，創(chuàng)造性的勞動(dòng)才是人才成長的條件，“充分”的發(fā)展則是教育追求的極至，它包含了人潛能的最大開發(fā)，人創(chuàng)新與實(shí)踐能力的極大提高和人的全面素質(zhì)提高?？墒侨缃衲切┙?jīng)過家庭和學(xué)校長期訓(xùn)練的孩子們，他們唯一的樂趣便是完成機(jī)械化的生產(chǎn)作業(yè)，唯一的價(jià)值標(biāo)尺就是有利于考試，唯一的牽掛和生存動(dòng)力就是考試成績，唯一的目標(biāo)就是考上心目中的好學(xué)校。除了分?jǐn)?shù)，他們已無法再需要什么了。
學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件非常有意思有興趣的事，當(dāng)你流連在知識的海洋中，徜徉在想象的空間時(shí)，你一定會(huì)感到其樂無窮。但，它的前提是，一定要給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)和自由想象的空間。這意味著學(xué)生具有了熱情地實(shí)現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達(dá)自我的機(jī)會(huì)和愿望。這便是學(xué)習(xí)，這就是創(chuàng)造?？墒?，有多少“可憐”的家長們，深怕自己的孩子有空閑時(shí)間而千方百計(jì)將孩子的業(yè)余生活排得滿滿的，還自鳴得意樂此不疲。
有多少“好心”的老師，深怕自己課上講得少、講不清楚而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受影響，于是課上掰開揉碎了講，課下加班加點(diǎn)的輔導(dǎo)，還得加上無休止的作業(yè)，還認(rèn)為這是為學(xué)生好。這些“好心”的老師和“可憐”的家長，實(shí)際是在幫倒忙，是在毀了學(xué)生。再加上如今時(shí)髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時(shí)代，以及媒體和商家不當(dāng)?shù)耐撇ㄖ鸀?，使我們的孩子都成了只?huì)看，不會(huì)想，只能摹仿，不能創(chuàng)造的機(jī)器人了。這是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!
細(xì)想想，這一切都是教育的功利、浮躁造成的結(jié)果。我們從教育的規(guī)律、孩子的成長規(guī)律這個(gè)角度深入思考這個(gè)問題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子缺少真情和感動(dòng)，缺少實(shí)踐和體驗(yàn)，缺少理想和憧憬，缺少激情和沖動(dòng)。
給孩子們自主吧!給他們自由吧!給他們創(chuàng)造的時(shí)間和空間吧!給他們充分的心靈自主、思考自由、行動(dòng)自律的空間。如此，孩子的創(chuàng)造力就可以迸發(fā)，他們的激情和活力也能四溢，他們才能真正的幸福，他們的全面發(fā)展也才有可能成為現(xiàn)實(shí)。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
就班主任工作，我以自己的實(shí)際做法為例，想和大家交流三個(gè)方面的問題。
一、班級激情讀背氛圍不濃怎么辦？
1、做通思想工作。給學(xué)生講清楚，激情讀背不是有口無心的隨便讀讀，而是全神貫注地強(qiáng)記。給學(xué)生展示一流名校湖南長郡中學(xué)各科背記知識手冊，包括數(shù)理化生；播放衡水中學(xué)等名校學(xué)子激情讀背的視頻，讓他們認(rèn)同背記的重要性。告訴他們，很多知識，強(qiáng)記、背下來，精準(zhǔn)表述，才能拿到分。有些時(shí)候，只讀不背誦，效果等于零。
2、安排具體讀背任務(wù)。在學(xué)生讀背時(shí)，老師抽查通報(bào)，倒逼他們高效背記?？梢詮谋痴b語文和英語滿分作文開始，容易檢查，每周背誦一篇，每天檢查一段，一周就可以形成激情誦讀的氛圍。堅(jiān)持21天，只要一到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，根本停不下來。
3、給班里前十名和兩語尖子生開會(huì)，讓他們在激情誦讀中發(fā)揮帶頭作用，榜樣的力量是無窮的。建議讀書時(shí)由一名值日班長站在講臺大聲誦讀引領(lǐng)，另一名不定時(shí)巡查，制止讀書時(shí)說閑話行為，同時(shí)監(jiān)督規(guī)定站立時(shí)間偷懶坐下的學(xué)生。下午13：45—14：00，可安排集體誦讀，如果放任或安排做題，大多數(shù)學(xué)生精神不振，有的來回走動(dòng)，時(shí)間都浪費(fèi)了。
二、學(xué)生在最后160天很焦慮怎么辦？
1、讓學(xué)生寫出每周計(jì)劃，每日計(jì)劃，限時(shí)完成。養(yǎng)成超前規(guī)劃的好習(xí)慣，不至于火燒眉毛顧眼前，事事拖延被動(dòng)，特別焦慮。很多學(xué)生焦慮都是因?yàn)椴蛔鳛椋僮鳛椋氲玫?。立即行?dòng)是治愈的良藥，班級每天要組織檢查作業(yè)，檢查預(yù)習(xí)，檢查講過試卷的批注等，及時(shí)通報(bào)，推著他往前奔跑。他每天忙碌而充實(shí)，就沒有時(shí)間焦慮。
2、焦慮很多時(shí)候還源于自認(rèn)為目標(biāo)沒有達(dá)到，付出沒有價(jià)值。要告訴學(xué)生，所有努力都不會(huì)白費(fèi)。掌握好方法，付出肯定會(huì)有回報(bào)，不在此處，定在他處。努力最差的結(jié)局，不是沒有收獲，而是大器晚成。我會(huì)經(jīng)常給他們舉我學(xué)生、我同學(xué)及親戚的真實(shí)例子，告訴他們堅(jiān)持和半途而廢的巨大差距，讓他們看到付出的隱形回報(bào)，堅(jiān)信付出的價(jià)值。我們班主任也要有一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地賞識他、表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。
3、班主任要樂觀積極，不因成績起伏而焦慮。要胸懷寬廣，沉穩(wěn)淡定，讓學(xué)生感覺你很權(quán)威，你就是他的靠山。班主任要以父母之心對待學(xué)生，既嚴(yán)格又溫和，對犯過錯(cuò)誤的學(xué)生，不帶成見，懲罰后一如既往地關(guān)愛他，幫助他，讓學(xué)生進(jìn)入班級有歸屬感。不要?jiǎng)硬粍?dòng)因?yàn)樾∈略诎嗬锕_發(fā)脾氣，屬于學(xué)生個(gè)性問題，私下解決，不搞連坐，不因?yàn)閷W(xué)生成績差對其冷嘲熱諷。要管控好自己的情緒，要讓學(xué)生感覺到你有長者風(fēng)范，度量大，有智慧，是他們做人做事的榜樣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫高三沖刺日記，可以用密碼本，只給自己看。定期安排專門時(shí)間給班主任寫信，最少一頁，班主任看完后就需要幫助的問題及時(shí)和學(xué)生溝通，必要的可以回信，也不要很長，甚至可以給他抄幾句你特別喜歡的話贈(zèng)給他，減壓效果也很好。
5、精心挑選勵(lì)志歌曲。要和同學(xué)商量，既積極向上，又要有時(shí)代特色。把歌詞印發(fā)成學(xué)案，全班同學(xué)下午14：00跟著班級多媒體伴奏大聲齊唱，緩解焦慮。
三、害怕學(xué)生脆弱不敢懲罰怎么辦？
1、做通思想工作。告訴學(xué)生，人非圣賢孰能無過，過而能改，善莫大焉。古代皇帝還要下罪己詔，平時(shí)做的文言文《通鑒紀(jì)事本末》中會(huì)出現(xiàn)唐太宗經(jīng)常在魏征面前認(rèn)錯(cuò)的情況，有的企事業(yè)單位還給不作為、慢作為的部門授黑旗，并要表態(tài)發(fā)言。這些認(rèn)錯(cuò)態(tài)度和懲罰不僅沒有讓他們的形象受損，反而讓我們看到了他們直面錯(cuò)誤的勇氣、實(shí)事求是不掩飾的真誠和講規(guī)矩及時(shí)糾偏的鮮明立場。敢作為，勇于擔(dān)當(dāng)，過而能改，這也是成為強(qiáng)者的必由之路。想通了，學(xué)生才愿意認(rèn)錯(cuò)并接受懲罰，從而自我改變和提升。
2、選一位諍友，建議同寢室搭配，寫出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，坦誠相見，相互監(jiān)督。相互約定內(nèi)容，違約者要受懲罰。
3、懲罰方式要實(shí)現(xiàn)共贏。比如：懲罰學(xué)生連續(xù)一周檢查作業(yè)并寫出每日督查通報(bào)、查一周的課前三分鐘遲到、查一周的跑操問題、查一周的宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、在6：00前統(tǒng)計(jì)并書寫早起到班讀書前十名學(xué)生名單、罰抄《朱子家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》等并給同學(xué)們逐字翻譯。
老師們，茁壯成長的幼苗需要光，而我們就應(yīng)該成為光。教育的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒，教育也需要等待。在學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷中，我們都應(yīng)該要求自己成為他們學(xué)業(yè)和靈魂的導(dǎo)師，做好這一切，需要愛和智慧。參加工作以來，我收到學(xué)生給我寫的信有1200多封，很多信在開頭或者結(jié)尾都有“程老師，很榮幸成為您的學(xué)生！”這句話，我很感動(dòng)，也很欣慰，這是他們給予我最高的褒揚(yáng)。
謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家下午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?）班，文科平行班，學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力紀(jì)律表現(xiàn)，都很一般。有人把我們這些行為習(xí)慣不好的學(xué)生叫做“會(huì)哭鬧”的孩子。因?yàn)楹煤⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經(jīng)?？摁[，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強(qiáng)制堵住他們的嘴，哭聲會(huì)戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。
“十年樹木，百年樹人”，我們應(yīng)該放平心態(tài)，不能把自己的想法當(dāng)成生產(chǎn)線，把學(xué)生當(dāng)成機(jī)器零件，兩三年后，學(xué)生就成為你的生產(chǎn)線下的產(chǎn)品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會(huì)時(shí)給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經(jīng)典，細(xì)細(xì)品味，我才意識到，要尊重事實(shí)，拔苗助長，急于求成的心態(tài)，其結(jié)果往往是事與愿違！甚至是有害的。
有這樣一個(gè)故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家里來做客，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌逻x擇我們?nèi)恢心囊晃弧！蹦赣H回家商量以后決定把愛請回家。母親問：“哪一位是愛？請進(jìn)屋吧！”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進(jìn)來了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和智慧。”做智慧的班主任，前提是要有愛。愛自己的學(xué)生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！
教育管理方面：
1、班主任一定要有大局觀。大局是學(xué)校的大局，是全校一盤棋的觀念。不說有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場。因此，學(xué)校的活動(dòng)我們班都積極參與，比如學(xué)校的捐款活動(dòng)，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。
2、安全意識。
班主任要增強(qiáng)工作的事前預(yù)見性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說。出現(xiàn)問題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學(xué)高一學(xué)生騎電動(dòng)車闖紅燈，撞上了左拐轎車后當(dāng)場死亡事件，第二天早上看新聞后，第一時(shí)間利用課間操時(shí)間講了安全問題，同時(shí)收到趙主任發(fā)的校信通，再次強(qiáng)調(diào)安全問題。
3、調(diào)整好心態(tài)。
每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無法從工作中尋找快樂。一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求?！边@句話講得非常實(shí)在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對現(xiàn)實(shí)，不可盲目自信，妄自尊大，其實(shí)，工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳，和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認(rèn)為班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂，要明確認(rèn)識過程有時(shí)比結(jié)果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結(jié)果呢？殊不知太在意結(jié)果，我們有時(shí)會(huì)失望、煩惱、傷心，會(huì)背上過重的思想和心理負(fù)擔(dān)，會(huì)壓抑思想，會(huì)處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時(shí)間久了對自己的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心態(tài)處事，就懂得了生命的永恒規(guī)律，這就叫高明。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任，不妥之處還望老師們批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，深層次了解學(xué)生。師生之間的關(guān)系在班級管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級的學(xué)生對老師有著較強(qiáng)的依賴性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學(xué)生被壓制、被羞辱，學(xué)生對這個(gè)老師還有班級都會(huì)顯示出抵觸心理，這將會(huì)影響著他們的個(gè)體發(fā)展。所以除了上課時(shí)間，課間的時(shí)候我也偶爾會(huì)參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲，一起逛校園書市，一起看科技節(jié)展覽，一邊陪他們玩一邊交流，增進(jìn)師生感情。在與孩子們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的日子里，我對這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要，需要老師很多的關(guān)注;情緒容易興奮;容易分散注意力;以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界，也了解到他們喜歡看什么書，玩什么游戲，關(guān)心什么。這樣一來，在處理班級事務(wù)的時(shí)候，我也能試著從他們的角度去思考問題。
二、相信學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛能為班級添彩。說心里話，我們班學(xué)生有各種各樣的缺點(diǎn)，但也有一個(gè)難難可貴的閃光點(diǎn)，那就是思維活躍，有創(chuàng)造力。有幾個(gè)老師曾經(jīng)稱贊過我們的黑板報(bào)每期都辦得有創(chuàng)意。其實(shí)，這些都是學(xué)生的功勞。我了解到他們一有時(shí)間就愛涂涂畫畫，剪剪貼貼，而繪畫方面剛好是我的弱項(xiàng)。于是專門為他們設(shè)置展示自我的版塊，讓學(xué)生發(fā)揮。每一期的主題學(xué)生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品，母親節(jié)賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運(yùn)會(huì)，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，由于平時(shí)表現(xiàn)不好而計(jì)劃取消他們的參賽資格，可轉(zhuǎn)念一想，他們整天受我們的批評，如果連一年一度的活動(dòng)中最能施展拳腳的機(jī)會(huì)都沒有的話，是不是太殘忍了呢，于是改變主意了。不出我所望，當(dāng)他們奪回一枚枚金牌時(shí)，從他們自豪的眼光中，我讀懂了，學(xué)生最需要的其實(shí)就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。
總得來說，我對這個(gè)班級是又愛又恨，付出了很多很多，也收獲了不少，感慨頗多。工作中還存在不足之處，以后要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷成長，不斷成熟，謝謝大家!
做了將近一年的主任，時(shí)間不長、經(jīng)驗(yàn)不多、教訓(xùn)不少。說理論指導(dǎo)，不夠豐富;說實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，空白為零。時(shí)不時(shí)地，我會(huì)因?yàn)樽约旱拿つ慷盏阶屓诵乃岬幕貓?bào)。例如，絞盡腦汁也提不上去的成績;又如，班主任不在的松散。有時(shí)候我一個(gè)人摸爬滾打累了，也會(huì)萌生出“不管了，隨它去”的姿態(tài)。總覺得自己像個(gè)無頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞，憑著自己的感覺一味向前走，但是相對于上學(xué)期而言，這學(xué)期工作順手了，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，壓力相對來說沒那么大了。說方法說不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能夠多提建議。
一、多種獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)懲罰并存。
不管是哪個(gè)孩子，他都希望能得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。而且這種鼓勵(lì)屢試不爽。形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)欲望。我發(fā)現(xiàn)，很多老師的獎(jiǎng)勵(lì)方法都很多樣，有小組競賽、爭旗大賽、團(tuán)隊(duì)合作以及對學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等各方面進(jìn)行隨時(shí)隨地的獎(jiǎng)勵(lì)等等。那我要說的是既然多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，那適當(dāng)?shù)膽土P也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹(jǐn)慎、很有顧慮，因?yàn)樯圆涣羯窬秃苋菀讜?huì)被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的，我會(huì)在家長會(huì)的時(shí)候明確跟各位家長表明我的懲罰方式：就是做錯(cuò)了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您對這樣的懲罰有其他看法，您可以下課后和我商量溝通。于是，在征得家長們的同意下，班里的獎(jiǎng)罰制度就很分明，工作起來也就比較放心、安心。
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學(xué)生。
我們做班主任的，和孩子們相處的時(shí)間最長。所以我們很容易會(huì)用主觀印象去給某位學(xué)生定義化、概括化，而導(dǎo)致接下來的教育方法會(huì)走偏路。所以要避免犯這樣的錯(cuò)誤，盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學(xué)生。比如說可以從他其他學(xué)科方面的學(xué)習(xí)去了解他。有一次，我和數(shù)學(xué)老師區(qū)老師聊起我們班的幾個(gè)中下層生，我跟小區(qū)說：那幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方面太慢拍了，智力方面可能還沒發(fā)育。小區(qū)老師說：那幾個(gè)家伙絕對不是智力沒發(fā)育，關(guān)鍵是他們很懶，懶到骨子里頭去了。是嗎?半信半疑的我接下來的日子里每天都細(xì)心觀察他們，每天都用功地“逼“他們往前走，果然，進(jìn)步真的很大。假如那天沒有和區(qū)老師聊的話，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他們也不可能取得那么大的進(jìn)步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長溝通全方位地去了解學(xué)生，尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導(dǎo)作用。
三、正面行為擴(kuò)大化、教育化;反面行為故事化、縮小化。
我覺得班主任經(jīng)常很羅嗦，要在班里強(qiáng)調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等等。我的做法是在適時(shí)的時(shí)機(jī)抓住一件小事擴(kuò)大化、教育化，比如說我看到誰在班里很隨意地?fù)炱鹆说厣系募埿迹ⅠR地我就會(huì)大力表揚(yáng)這個(gè)學(xué)生;比如說班級文化建設(shè)，我們班是“彩虹班”，彩虹是絢麗多彩的，那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢，我們需要做些什么呢，抓住一個(gè)點(diǎn)去擴(kuò)大化、教育化，要達(dá)到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢，有一次我經(jīng)過一(4)班的時(shí)候，聽到甘老師在給他們班講故事，于是佇足停留了下，故事是這樣的：有兩個(gè)小朋友去果園里玩，一個(gè)小朋友很貪吃，去摘樹上的果子，后來就被毒死了，另外一個(gè)小朋友就沒有被毒死，所以呢，以后千萬不能亂摘果子吃。看吧，這是一個(gè)多么簡單的故事，可我們的孩子卻聽得津津有味，非常認(rèn)真，而且一副很受教很明了的樣子。頓時(shí)，我懂了，原來將一些平日我們強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)的行為，用故事地形式去教育孩子，孩子們接受得更快，印象也更深刻，比起我們在上面拼命強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣，效果要好很多。
四、虛心好問，補(bǔ)己之短。
說實(shí)話，從昨天的懵懂無知到今天能夠擔(dān)起“主任”一角，這都要?dú)w功于辦公室里的各位老師的幫助，尤其是甘老師和我的師傅林老師，剛接手的時(shí)候，很多工作我不知道怎么開展，也不知道怎么入手，是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時(shí)候會(huì)遇到一些比較有個(gè)性的家長和一些個(gè)性短信，我不知道應(yīng)該怎么處理，是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應(yīng)付、解決。所以我覺得平日里的虛心好問很重要，自己要學(xué)會(huì)用別人的長處去彌補(bǔ)自己的不足，對于我這個(gè)年輕的小兵來講，是最快捷、最有效的成長捷徑。
以上就是我的一些做法和體會(huì)，謝謝大家!
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
總結(jié)一次次教訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著最初的班主任工作定位“嚴(yán)中有愛”——該嚴(yán)嚴(yán)，該愛愛。我在對班級事務(wù)的處理上，不允許有任何問題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī)，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過高一學(xué)年一年的管理，高二開學(xué)初，我明顯感到學(xué)生們好像長大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒有那種一說就不服不忿的小眼神了，都規(guī)規(guī)矩矩的，而且我發(fā)現(xiàn)他們說話都變得有情商了，也敢于表達(dá)了。“老師，我錯(cuò)了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學(xué)期，我很少像高一的時(shí)候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口，還沒等我張口，他們就知道我要說他們什么了。這一點(diǎn)讓我感覺舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終于有人能明白事了，情商好像上來了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監(jiān)督：所以，我還是在隨時(shí)監(jiān)管中樂此不疲地奔波。
因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)習(xí)成績好壞不要緊，但是人品必須過硬，必須教會(huì)學(xué)生做人，做好人。
我們班級就有這樣一個(gè)特殊的孩子，也許是小時(shí)候受到的刺激，家長的溺愛導(dǎo)致了她的與眾不同。她是軍訓(xùn)后來的班級，我記得剛來的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒理我，最后一聲：啊！聲音特別大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎？她說沒聽見啊！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個(gè)女生不好管。而在接下來不到一周的時(shí)間里就出現(xiàn)了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務(wù)都動(dòng)起來了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那一動(dòng)不動(dòng)。我說你怎么不動(dòng)?。克琶銖?qiáng)站起來去干活，結(jié)果也是走來走去什么也懶得動(dòng)，擦窗臺也是一下一下的，好像也不是不想干那種。我總是感覺這個(gè)女生不太對勁。接下來一天正好下課，我碰到她背書包往外走，我說你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍，我說你背書包干什么去？她吞吞吐吐地說放學(xué)回家。我說這才第三節(jié)課怎么就放學(xué)了？開學(xué)多久了，怎么不知道放學(xué)時(shí)間？就這么兩句話，我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)眼淚含眼圈了。她也沒說出個(gè)一二三，我告訴她時(shí)間，讓她回去了。
她進(jìn)班級后，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連系鞋帶、刷牙都費(fèi)勁，甚至現(xiàn)在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒做過。在家，她說什么，孩子都不怎么聽。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽了這話，我簡直有點(diǎn)崩潰。那些在新聞上看的不會(huì)擠牙膏的學(xué)生真在身邊出現(xiàn)了？我還是有點(diǎn)不信，我當(dāng)即表明孩子自理的生活能力必須要會(huì)，值日也沒有什么累的，擦個(gè)窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她，又說了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。
接下來事情更多了，通過和科任的溝通，在其它課上她總學(xué)老師說話。老師說什么她重復(fù)什么，不只是學(xué)知識點(diǎn)，就連老師說你們看一下書，她都要重復(fù)說。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會(huì)說你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了幾個(gè)本地同學(xué)了解情況。他們說她初中就是這個(gè)樣子，經(jīng)常被找家長，而且每次都是全家出動(dòng)，一來就是七八個(gè)家長，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒有和同學(xué)一起交流的機(jī)會(huì)；男生愛開她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時(shí)感到很棘手，她不是那種不好管跟你對著干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對她影響都挺大的，而且一直被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會(huì)怎么樣？所以我真的很想給她一個(gè)跟之前上學(xué)不一樣的環(huán)境，最起碼再不出什么問題的情況下，順利畢業(yè)。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長了解情況，并挨個(gè)找到幾個(gè)愛調(diào)皮的男生，嚴(yán)肅又認(rèn)真地跟他們說不允許開她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒有交集的情況下，不允許主動(dòng)找她，并及時(shí)把她的情況告訴我。
其次，趁她請假或沒來的時(shí)候，給班級的所有同學(xué)開會(huì)，請大家友善地對待她。如果能成為朋友更好，如果不能請不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應(yīng)，笑更是不允許。我還推己及人地說：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因?yàn)槟銈兊哪承┡e動(dòng)念不了，退學(xué)了。現(xiàn)在你們在可能不覺得什么，但是等你們畢業(yè)了長大了就會(huì)后悔的，因?yàn)槟銈冊?jīng)改變了一個(gè)人的命運(yùn)，而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了，現(xiàn)在又會(huì)是什么樣呢？她和大家可能是有點(diǎn)不同，只不過是她不善于溝通，動(dòng)手能力差一點(diǎn)就當(dāng)我們一起做了一件好事，幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有溫暖的集體，不需要大家過多地做什么，不傷害、不冷漠就是最好的行動(dòng)了。可能我們做的都是一些微不足道的小事，但對她來說可能是一輩子的事。就這樣，我一有機(jī)會(huì)就反復(fù)跟大家強(qiáng)調(diào)這件事，并征詢大家的意見把她放在第一排，并在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時(shí)告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什么別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發(fā)生問題。因?yàn)橥釂査退憧粗闼猜牪灰?，都得喊兩遍以上才行，絕大多數(shù)情況就是站起來也不會(huì)知聲。她的一只腳還有問題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她談了很多，感覺其實(shí)她挺膽小的，說話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴(yán)肅地說了她近期的種種表現(xiàn)，告訴她什么能說、什么不能做，然后又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會(huì)做得很好，我會(huì)給她安排擦窗臺的任務(wù)，一點(diǎn)一點(diǎn)做起，也給大家看，其實(shí)她也是班集體的一員，跟大家沒有什么不同。
后來，經(jīng)常和她談心我才知道，她聽不見老師叫她，其實(shí)不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會(huì)刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應(yīng)。就這樣一年半過去了，她現(xiàn)在在班級也不再是那種光喊不動(dòng)的樣子了，值日也會(huì)主動(dòng)去做各種事，見面特別熱情——老師再見，老師好。體育課，課間也和女同學(xué)一起出去玩。她和班級同學(xué)也能一起溝通、分享了，我經(jīng)常能看見班級同學(xué)和她說話聊天。她是朝鮮族，聽說還教大家說幾句朝鮮語，她終于漸漸入了這個(gè)集體。
期間，她媽媽多次給我打電話，說孩子變了好多，回家愿意說話了，說班級的事越來越多了，開心了就愿意多和他們家長說話，而且在我生病期間，還說特別想我，都流淚了。看著她跟之前截然不同的表情和行為，我覺得這就是我們班師生共同努力的結(jié)果，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的時(shí)候，我一定要好好表揚(yáng)和感謝他們。
我堅(jiān)信班級的氛圍好了，學(xué)生的品質(zhì)上立得住了，也會(huì)有個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問題的底線。如果學(xué)生覺得有什么問題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必須和老師承認(rèn)錯(cuò)誤。我們班有兩三個(gè)這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規(guī)矩得到了很好地執(zhí)行?，F(xiàn)在只要誰有問題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯(cuò)了，老師他知道錯(cuò)了。這樣避免了很多不必要的問題，給大家都帶來了好的課堂環(huán)境。
我自認(rèn)為，我是那種很慈祥好說話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔(dān)心過跟學(xué)生走得近些就會(huì)失去威嚴(yán)，學(xué)生會(huì)不怕我。但后來我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我管他，他能聽，不是說學(xué)生因?yàn)榕挛?。學(xué)生能聽我的，是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的，你對他們好，對他們負(fù)責(zé)，他們不會(huì)不明白。
人無完人，班主任不會(huì)讓班級的每一個(gè)學(xué)生都滿意，但至少絕大部分都是認(rèn)可的。要是學(xué)生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺得這一定是做得太極端了。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人的管理經(jīng)驗(yàn)不一樣，我們可以汲取借鑒經(jīng)驗(yàn)，但一定不能全盤照扒。沒有任何一鐘經(jīng)驗(yàn)是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
教師們：
大家好！
首先感激學(xué)校給我們供給了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，自從擔(dān)任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，歡樂著！首先要感激領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時(shí)更要感激奮斗在一齊的同事們。今日，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享，期望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉！
首先，在做所有的班級工作之前，我給自我提了以下的要求：
（1）要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
（2）要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；用樂觀向上的活力感染學(xué)生；
（3）要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；用平和的心態(tài)應(yīng)對這些錯(cuò)誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
（4）要公正、公平地對待每一位學(xué)生；堅(jiān)持自我原則，不隨便更改決定。
（5）要讓每一位學(xué)生都明白：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；
（6）要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個(gè)學(xué)生落后。
（7）要心甘情愿付出，不求回報(bào)；
（8）要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著我怎樣應(yīng)對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自我要?dú)g樂的工作！
教師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我教師說了，怎樣著怎樣著言外之意，教師的話就是至理名言。可見，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自我去感染學(xué)生！
著名的教育家陶行知以往說過：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說，每一天走進(jìn)教師，先把自我的講桌擦一擦，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學(xué)幫忙后，說一聲多謝。盡力用來教師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自我的行動(dòng)中，潛移默化的促使學(xué)生構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多教師笑談，是痛并歡樂著！工作方法成千上萬，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級的工作，僅有歡樂沒有痛苦。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開的很有必要，也很成功！十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任沒有交流，會(huì)后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流，更好地促進(jìn)我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。
我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！
今年，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開始改革，正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺，大家可以相互學(xué)習(xí)班級管理和控流保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會(huì)，逐步提高自己的班級管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才，聽了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?、行?dòng)楷?！傊嘀魅喂ぷ髌D巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。
1、要進(jìn)一步認(rèn)識班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
班主任是班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校德育工作實(shí)施者，學(xué)科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長和社會(huì)的橋梁和紐帶。班集體是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個(gè)班級的各項(xiàng)工作都會(huì)走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，團(tuán)員教育，文化課成績，各類文體活動(dòng)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，清潔衛(wèi)生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會(huì)綜合發(fā)展。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個(gè)班級各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的，各學(xué)科成績會(huì)此消彼長存在差異，學(xué)生對教師的認(rèn)知態(tài)度也就存在差異，從而對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度也會(huì)存在差異，長久下去就會(huì)形成學(xué)科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)反映給學(xué)科教師，及時(shí)糾偏改進(jìn)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學(xué)校與家長、社會(huì)溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學(xué)校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價(jià)。學(xué)校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡等等），只要當(dāng)上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從書本中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)。
從同事中學(xué)，要經(jīng)常觀察其他班級的各項(xiàng)工作，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績，紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長的同志，更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過學(xué)習(xí)借鑒，會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實(shí)踐中學(xué)，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時(shí)代的不斷變化，學(xué)生思想的不斷變化，班級管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學(xué)生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題，學(xué)生上網(wǎng)的問題，抽煙喝酒的問題，校內(nèi)外住宿管理的問題。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對性地教育。
從書本中學(xué)，就是要經(jīng)?？匆恍﹫?bào)刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個(gè)人的專業(yè)管理知識。
從學(xué)生中學(xué)，就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛好，針對他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育，當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用。
班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新，班主任工作要進(jìn)步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成體會(huì)文章發(fā)表交流。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學(xué)生提茶，無體止地的說服教育，但與教學(xué)相比，班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問題，我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng)，出現(xiàn)熱冷病，使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長，或者對某些學(xué)生因成績不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著熱愛學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度，研究制定新的措施，改進(jìn)方法，進(jìn)行再教育。
4、熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。
熱愛學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過程中，我們熱愛學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使教師對學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣，以純真的道德情感去看學(xué)生，要正直、公正、坦蕩、無私?！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長為有義務(wù)感和責(zé)任心、善良而堅(jiān)強(qiáng)，溫和而嚴(yán)格，熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)真誠地對待他。”（蘇霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信》）。
絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對學(xué)生造成傷害，教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張，恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學(xué)等，對學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。
1、要具有“五種意識”（政治意識，思想境界較高，是否積極申請入黨等；團(tuán)結(jié)意識，互相探討交流，促進(jìn)共同成長提高；服從意識，是否服從學(xué)校中心工作，按時(shí)完成學(xué)校安排工作，有無拖拉現(xiàn)象；精品意識，要干就干最好，不混日子；競爭意識，自己的榮譽(yù)自己爭，敢比，敢為人先）。
2、處理好“四種關(guān)系”：與分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，多溝通，多交流；與本班老師的關(guān)系，和諧關(guān)系，互相關(guān)照，彼此理解；與學(xué)生關(guān)系，發(fā)揮班干部協(xié)助作用，親其師信其道；與社會(huì)關(guān)系，與家長多溝通等。
4、兩種心態(tài)：“太好了”、“我能行”。
5、一個(gè)口號：“我們參與，我們輝煌”。
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對性的教育，決不辜負(fù)學(xué)生家長對我們的期望，決不辜負(fù)學(xué)校對我們的信任，認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作，使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業(yè)有成，生活幸福！
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
大家晚上好！承蒙xx校長的厚愛與信任，很榮幸有機(jī)會(huì)在此和大家交流學(xué)習(xí)，如有不足之處，敬請批評指正。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，本人從教二十多年，擔(dān)任班主任工作也有十來個(gè)年頭了，一屆又一屆，送走的學(xué)生一批又一批，大事小事做了不計(jì)其數(shù)，突然要到臺上來和大家分享工作經(jīng)驗(yàn)，千頭萬緒，一時(shí)真不知從何說起，思來想去，在班主任工作中還是有兩點(diǎn)體會(huì)較深。
無任你從事什么工作，要把它做好都講一個(gè)責(zé)任心，作為一名教師，尤其是班主任更要有責(zé)任心，在這里我理解的責(zé)任心更多的是指要有愛心，這就是我要講的第一點(diǎn)，作為一名班主任要“愛”字當(dāng)頭。
班主任的愛包括兩個(gè)方面，班主任要有熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作的大愛，這樣才能甘心付出。同時(shí)班主任要有關(guān)懷每一位學(xué)生的小愛，讓學(xué)生感受愛的溫暖。古人云：“親其師信其道”，我覺得班主任工作應(yīng)該是“愛其師聽其話”，學(xué)生需要愛，高三的學(xué)生更需要愛，當(dāng)你用心去愛每一位學(xué)生時(shí)，自己也會(huì)收獲一種別樣的幸福。學(xué)生失意時(shí)，幾句安慰，學(xué)生考試不理想時(shí)，幾句鼓勵(lì)，學(xué)生生病時(shí)幾句問候，有時(shí)間的話在診所陪陪學(xué)生打吊針，哪怕幾分鐘，人心都是肉長的，將心比心，試想假如是你家的小孩十五六歲的年紀(jì)送到人生地不熟的外地去讀書，生病了，發(fā)著高燒，流著眼淚獨(dú)自一人找醫(yī)院看病打吊針，他是多么無助?。∷嵌嗝聪Ｍ凶约旱陌謰屧谏磉叞?！老師們什么感覺？心酸、心痛的感覺是吧！
所以每當(dāng)我班有學(xué)生病了，只要有空我都會(huì)去看看他，此時(shí)他一定把你這位老師當(dāng)他在臨川一中的親人了。學(xué)生沒吃早餐時(shí)，順便給他帶一份。記得去年下學(xué)期，那天很冷還下著雨，早讀遲到的人也比平時(shí)多，幾個(gè)學(xué)生拎著早餐匆匆忙忙地趕來了，其中一個(gè)叫徐松的同學(xué)兩手空空。我問吃早餐沒，他說沒來得及，老校區(qū)沒有小賣部，這個(gè)小孩多半就要餓著肚子上課了，大冷天的，后來我到食堂吃早餐時(shí)順便給他買了幾個(gè)包，下早讀課就給他送去了，那小孩感動(dòng)加激動(dòng)，眼淚都要掉下來，接過包的手都有點(diǎn)抖。引得全班同學(xué)忌妒聲，噓聲一片，幾個(gè)女生還沖我大喊：“老師你什么時(shí)候?qū)ξ覀円埠靡换匕?！”那時(shí)，那景我感覺與學(xué)生們的距離一下拉近了很多。愛其實(shí)就這么簡單，愛需要包容他們的缺點(diǎn)，愛更需要賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，通過自己細(xì)膩的愛，感染著每一位學(xué)生，教會(huì)他們學(xué)習(xí)與生活，教會(huì)他們面對成功與失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。
勤勞是中華民族的優(yōu)良品德，我要講的第二點(diǎn)就是作為一名教師，尤其是班主任要“勤”字為本，班主任重在一個(gè)勤字，我在班主任工作中堅(jiān)持幾個(gè)勤。一勤于到位，班主任勤于到位，有利于掌握班級的總體情況，對班級所出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。二勤于觀察。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場合、不同事情上表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地，有目的地反復(fù)觀察一個(gè)學(xué)生，才能洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，才能對學(xué)生作出實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)行相應(yīng)教育。三勤于交流，勤于和學(xué)生交流，和家長交流，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、家庭等各方面情況。在說服和教育學(xué)生的過程中能起到更好的效果。以上就是我講的兩點(diǎn)拙見，我的發(fā)言結(jié)束。
順祝大家：身體健康，工作順心！也祝我們學(xué)校一年更比一年好！
謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位交流的機(jī)會(huì).我擔(dān)任高三（12）班的班主任以來，我忙碌著、緊張著、同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。反思高三的班主任工作，如果說還有點(diǎn)成績的話，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們在許多方面給予我?guī)椭椭笇?dǎo).同時(shí)也遇上一班好學(xué)生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己班主任工作的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個(gè)匯報(bào)。
開學(xué)一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、口號等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日?，崉?wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。對班委會(huì)成立，我非常重視,經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
接手一個(gè)新的班級，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。要在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的人格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)向，把一些問題學(xué)生的不良習(xí)慣扼制在萌芽狀態(tài)。接一個(gè)新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立學(xué)生檔案，三天內(nèi)學(xué)生名字要與其人對號入座，了解學(xué)生對班級的想法，查找問題學(xué)生------記得一次，開學(xué)的第二天，我找一位調(diào)皮男生談話，當(dāng)我一下子叫出了他的名字并指出了他好動(dòng)，喜歡打鬧的缺點(diǎn)時(shí)，他滿臉詫異也有些感動(dòng)地對我說：“老師，你真厲害！我家里人也是這么說我的?！币苍S是這個(gè)開頭好吧，這個(gè)學(xué)生的壞毛病很少再犯，非常樂意接受我的教育。
《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛?！?BR> 一個(gè)善于贊揚(yáng)自己學(xué)生的教師，很容易獲得好的教育效果。經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心不受傷害，讓學(xué)生以正常的心態(tài)對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強(qiáng)自尊與自信。因此，不要輕易否定你的學(xué)生，那樣會(huì)損害學(xué)生的自尊心，多給學(xué)生們一些鮮花和掌聲，包括那些后進(jìn)生，那樣，你的學(xué)生會(huì)充滿自信，不斷獲得成功。
班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律.平時(shí)的班級工作應(yīng)該嚴(yán)格管理，不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下工夫去抓。那種“高三學(xué)生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會(huì)”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學(xué)生，或者有才無德的危險(xiǎn)品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力,把我們班分成六個(gè)組,其中男女按寢室分成五個(gè)組,走讀生一個(gè)組.這六個(gè)組每月按紀(jì)律和學(xué)習(xí)排名,對前兩名的組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì).最后一名要查找原因,下月改進(jìn).
高三后期，班主任的工作至關(guān)重要，我計(jì)劃做好以下幾方面工作：
1、我計(jì)劃每天有針對性地找學(xué)生談心，以正面引導(dǎo)、激勵(lì)為主。即使對問題學(xué)生的指導(dǎo)，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優(yōu)點(diǎn)；既要讓其清楚改進(jìn)方向，還要讓其看到希望，增強(qiáng)其信心。
2.要引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每次模擬考后要留時(shí)間反思：包括通過這套題的收獲、不足、改進(jìn)措施等。定期召開學(xué)生“提高分?jǐn)?shù)小竅門”的應(yīng)試技巧交流會(huì)。
3.強(qiáng)化學(xué)生苦練、樂練意識。在做題的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生真正以考生的身份去做題，把自己的真實(shí)思路、真實(shí)答題習(xí)慣、所有掌握的應(yīng)試技巧，應(yīng)用出來，不要患得患失，對了，堅(jiān)持并完善；錯(cuò)了，及時(shí)改正，抓住最后的每一套題的練習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到練兵調(diào)整的效果。達(dá)到高考時(shí)想出來的、做出來的都是正確的。這實(shí)際上也在培養(yǎng)學(xué)生“一次成功”的解題習(xí)慣。
反思自己的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。我感覺自己是在班門弄斧了，我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。發(fā)言完畢,不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二
案例二：張某，1997年11月8日出生，白水縣史官鎮(zhèn)孫家山四社。家中5口人，靠父母常年在外打工養(yǎng)家，由其奶奶負(fù)責(zé)孫子、孫女的上學(xué)，中考成績396分。他是我們班海拔最高的學(xué)生，但是他是很少打籃球的學(xué)生。我對他開玩笑的說你不打籃球是對資源的浪費(fèi)。開學(xué)之初，他經(jīng)常在教室問我數(shù)學(xué)題，有時(shí)是很簡單的問題。我問他這是初中的內(nèi)容，怎么也不會(huì)。他咧嘴一笑說不會(huì)呀！等我給他講完，他又咧嘴一笑說知道了。我最愛看他的咧嘴一笑，那種笑是一種習(xí)慣性的動(dòng)作。但是，卻能給人帶來心情的愉悅。我心里想這個(gè)孩子雖然學(xué)習(xí)成績不太好，但學(xué)習(xí)態(tài)度很好，為此我在班級里表揚(yáng)了他。我想他的學(xué)習(xí)一定會(huì)進(jìn)步的，在班級中他是我放心的學(xué)生。事后不久發(fā)生的一件事，證實(shí)了我的想法是錯(cuò)的。一天，德育處通告中說我們班三個(gè)學(xué)生在熄燈后，在宿舍里玩撲克，其中拿撲克、叫大家玩撲克的是他。我看到之后，想其他班都沒有這種事情發(fā)生，我們班竟然發(fā)生，簡直是奇恥大辱。轉(zhuǎn)念又一想，平時(shí)要想找一個(gè)教育的契機(jī)很難，現(xiàn)在不是一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我到德育處找到高主任，說了我對這件事的處理意見，高主任全力支持了我。隨后，我對那三個(gè)打撲克的學(xué)生說班級量化積分被扣了10分，你們應(yīng)該為你們的行為負(fù)責(zé)，那就是通過志愿者活動(dòng)和好人好事把分掙回來，而且應(yīng)該加倍。因?yàn)槟銈冏尠嗉壝尚?，班級因?yàn)槟銈兪艿接绊?。他們一個(gè)個(gè)滿口答應(yīng)，我給了他們一個(gè)月的期限。當(dāng)我每天看德育處貼的通告時(shí)，我希望看到他們的名字，但我沒有看到。直到還有一周就到一個(gè)月的一次班會(huì)中，我特意讓他們總結(jié)他們的積分情況。三個(gè)人都是異口同聲的回答沒有完成，理由是每人掙20分太高了。此后，張某就開始討價(jià)還價(jià)。我說學(xué)校、班級的規(guī)章制度，是買白菜嗎？最后，通過耐心的教育說服，我給他們延長一個(gè)月的時(shí)間。他們能否完成，要等12月結(jié)束，才可以知道。記得，當(dāng)我們班和3班開展籃球比賽時(shí)，張某第一高峰竟然是拉拉隊(duì)成員。我說張、上。他上去了，還打的很好。雖然，我們班最后敗了，但是，張的積極拼搶給我留下深刻的印象。我想他在全班同學(xué)中，也樹立了自己的形象。上課時(shí)，在我的鼓勵(lì)下，張積極回答問題、展示，向老師請教不懂的問題。我似乎又看到了張回到了開學(xué)之初。在迎接元旦的班級乒乓球比賽中，我看到了他的身影，他積極起來了。第一次月考，他是全級171名，全班30名。第二次月考，他是165名，全班35名。我對他的評價(jià)是進(jìn)步，可能他進(jìn)步的幅度不大，但是他是進(jìn)步的，我是高興的。我真的希望我能經(jīng)?？吹綇埖倪肿煲恍?，他笑的是那么甜。
每一名學(xué)生都是一本書，關(guān)鍵在于我們讀者能否讀懂他；每一名學(xué)生都是一個(gè)寶藏，關(guān)鍵在于我們能否挖掘他；每一名學(xué)生都是一個(gè)希望，關(guān)鍵在于我們能否點(diǎn)燃他。教師職業(yè)的光榮是因?yàn)槲覀兠鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是我們面對是一群充滿朝氣的生命。我們要尊重生命、要和他們一起生活、一起悲歡，走進(jìn)孩子的心中，你就走進(jìn)了教育的天堂。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位交流的機(jī)會(huì).我擔(dān)任高三（12）班的班主任以來，我忙碌著、緊張著、同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。反思高三的班主任工作，如果說還有點(diǎn)成績的話，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們在許多方面給予我?guī)椭椭笇?dǎo).同時(shí)也遇上一班好學(xué)生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己班主任工作的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個(gè)匯報(bào)。
開學(xué)一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、口號等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日常瑣務(wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。對班委會(huì)成立，我非常重視,經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
接手一個(gè)新的班級，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。要在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的人格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)向，把一些問題學(xué)生的不良習(xí)慣扼制在萌芽狀態(tài)。接一個(gè)新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立學(xué)生檔案，三天內(nèi)學(xué)生名字要與其人對號入座，了解學(xué)生對班級的想法，查找問題學(xué)生------記得一次，開學(xué)的第二天，我找一位調(diào)皮男生談話，當(dāng)我一下子叫出了他的名字并指出了他好動(dòng)，喜歡打鬧的缺點(diǎn)時(shí)，他滿臉詫異也有些感動(dòng)地對我說：“老師，你真厲害！我家里人也是這么說我的。”也許是這個(gè)開頭好吧，這個(gè)學(xué)生的壞毛病很少再犯，非常樂意接受我的教育。
《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛?！?BR> 一個(gè)善于贊揚(yáng)自己學(xué)生的教師，很容易獲得好的教育效果。經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心不受傷害，讓學(xué)生以正常的心態(tài)對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強(qiáng)自尊與自信。因此，不要輕易否定你的學(xué)生，那樣會(huì)損害學(xué)生的自尊心，多給學(xué)生們一些鮮花和掌聲，包括那些后進(jìn)生，那樣，你的學(xué)生會(huì)充滿自信，不斷獲得成功。
班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律.平時(shí)的班級工作應(yīng)該嚴(yán)格管理，不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下工夫去抓。那種“高三學(xué)生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會(huì)”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學(xué)生，或者有才無德的危險(xiǎn)品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力,把我們班分成六個(gè)組,其中男女按寢室分成五個(gè)組,走讀生一個(gè)組.這六個(gè)組每月按紀(jì)律和學(xué)習(xí)排名,對前兩名的組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì).最后一名要查找原因,下月改進(jìn).
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細(xì)致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級不容易，特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開展，一開始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責(zé)任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來教育他們。看似玩笑，實(shí)際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級時(shí)，總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細(xì)面面俱到，一開始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會(huì)輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個(gè)方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。
最后，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí)，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展，達(dá)到我們想要的樣子。謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
輾轉(zhuǎn)來三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，終于投入優(yōu)秀班級的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現(xiàn)立于擠擠名師之前，不敢談經(jīng)驗(yàn)，望不吝指點(diǎn)、斧正，在此先表達(dá)謝意！
所謂班級管理，我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理，其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成；初三。
我喜歡九月的講臺，一群初入中學(xué)的新生，滿懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把校園襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認(rèn)為是：人之初，性向善。所以我希望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。因此第一節(jié)課，我會(huì)要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么？達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識，而后形成和制定規(guī)章制度，進(jìn)而要求他們努力踐行。只有讓學(xué)生們知善才能行過，進(jìn)而以達(dá)知行合一。在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始，建立一個(gè)強(qiáng)有力的班干集體，分工明確，各司其職，嚴(yán)于律己，率先垂范，以助形成嚴(yán)明的班風(fēng)，端正的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中，不扶而直”。
初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的'，他們在通過課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后，能積極敏銳地思考身邊的人和事，并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師，反而是懷疑，乃至叛逆。因此初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習(xí)慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。我時(shí)常對學(xué)生說：重要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢？我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個(gè)人的內(nèi)心。對學(xué)生思想問題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會(huì)必上且都會(huì)讓每位班干（語、數(shù)、外、政、史、生、美樂、勞動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長）就上周的班級情況作一周工作匯報(bào)。說實(shí)話，講真話，尋找問題，分析問題，如何解決問題，更需要提出個(gè)人對事與人的看法，匯報(bào)中定要有表揚(yáng)多人，多人有其名，批評有少人，少人有其名。從而達(dá)到對比鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問題的指導(dǎo)方法之準(zhǔn)確、公正、合理和高遠(yuǎn)時(shí)常令我驚嘆。我摘錄一位副班長的班會(huì)發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人愛戴，如果我們嚴(yán)律己，寬待人，多些真誠，多些友好，從人文的角度出發(fā)，把對面的同學(xué)當(dāng)朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級會(huì)更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言：初中的日子過去大半，期中和后面的中考業(yè)已不遠(yuǎn)，這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自己、為班級，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長，但要緊處只有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們可以看到一個(gè)優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級，更是凝聚班級、團(tuán)結(jié)班級。不僅是老師的幫手，更是廣大同學(xué)的幫手。
《尚書·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后，深知想要治理天下，必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子?；邮谄渲螄摹逗榉毒女牎罚ň蓬惙椒ǎ┦蛊淇梢灾螄裁瘛！毒女牎分械牡诙蔷从梦迨?。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個(gè)人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級里把激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語用標(biāo)語的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等，讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢，孰能無過！現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的，同時(shí)內(nèi)心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚(yáng)善于庭外，規(guī)過于室內(nèi)。
是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時(shí)常覺得自己語言乏味，面目可憎，更何況學(xué)生的看待？讀書是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式，帶著一顆易感動(dòng)的心去讀書，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時(shí)常想一位優(yōu)秀的老師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。
學(xué)生有優(yōu)或庸。你見或者不見，他們都在那里，不增不減；你愛或不愛，他們就在那里，和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見，去愛他們呢？所謂生活的實(shí)質(zhì)，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點(diǎn)，不懼終點(diǎn)。
上述體會(huì)，愧對厚聽。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春吧！謝謝！
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十六
今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得非常成功，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是老師們講得都很實(shí)在，能夠和自己的工作與實(shí)際相結(jié)合，把平時(shí)工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實(shí)感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動(dòng)，特別是那些淳樸的語言，真情的告白;鮮活的案例，感人的故事，讓我們無不感到激動(dòng)和敬佩!在此，請?jiān)试S我代表新小全體師生向所有的班主任老師真情的道一聲---您們辛苦了!下面，我講兩個(gè)方面的問題。
1.責(zé)任心。
作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。這不僅體現(xiàn)在成績一個(gè)方面，更主要的是家長希望通過班主任幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識，這就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。
2.愛心，
近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育”。作為一名教師，特別是班主任，更要讓愛在師生間架起了一座信任的橋梁,讓它溝通著師生間的思想,協(xié)調(diào)著師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。也就是說，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛孩子，因?yàn)閻鄄攀墙逃牧α亢驮慈?BR> 3.平常心。
首先，應(yīng)該把班主任工作視為一件非?？鞓返氖虑椤Ｕ旄鷮W(xué)生們在一起，仿佛回到了歡樂的青少年時(shí)代，怎么會(huì)不快樂?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，小學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念不會(huì)判斷，自制力還很差，不可能沒有這樣那樣的問題，這就需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問題的過程中得到了提升。
1.全局意識。
學(xué)校是一個(gè)大集體，而這個(gè)大集體正是由一個(gè)個(gè)班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個(gè)班級的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個(gè)班級出現(xiàn)了問題，都會(huì)影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。
2.規(guī)則意識。
常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，率先垂范，要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹立榜樣。其次在班內(nèi)，要給學(xué)生定下一套切實(shí)可行的班規(guī)，當(dāng)然，這些規(guī)則可以由大家來定，由大家共同來遵守。并建立一系列獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。
3.創(chuàng)新意識。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步以及知識更新速度的加快，人們認(rèn)識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時(shí)候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，及時(shí)歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級管理的方式和方法。
俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級工作的新方法，取長補(bǔ)短，切實(shí)解決了班級工作中存在的問題，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。我堅(jiān)信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會(huì)開啟自己的智慧之門，揭開班級管理之奧秘!
謝謝大家!
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十七
尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
首先，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個(gè)探討和交流的機(jī)會(huì)，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評為縣級模范班主任老師時(shí)，那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí)，我把學(xué)生說成是自己的孩子時(shí)，我的臉紅了，因?yàn)槟菚r(shí)我還沒有小孩子，十年后的今天，無論在何時(shí)，無論在何處，我稱他們是我親愛的孩子，那是真心，真情的流露，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今天，讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲：老師，您辛苦了！
十二年的班主任老師生涯，十二年的語文教學(xué)探索，一路跌跌撞撞，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備交流材料開始，我的心就無法平靜，那一群群天使樣可愛的孩子，那一副副如花樣燦爛的笑臉，那一幕幕激動(dòng)人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享，如同一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！
心要讓你聽見，愛要讓你看見
說到教育，談到班主任老師工作，每個(gè)人都會(huì)提及愛的魅力，我自己也堅(jiān)信“教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念，可“愛”不是一個(gè)字那么簡單，有這樣一個(gè)調(diào)查問卷，問老師你愛自己的學(xué)生嗎，百分之九十多的教師都說愛，而當(dāng)問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛，這懸殊的數(shù)字令人深思，教育專家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛，就是不愛。其實(shí)教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合，十二年里，我一直都在用心，用智慧，真誠地將愛傳遞給我的孩子們。
每接到一個(gè)新的班級，我都試圖通過最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距，我都在有意無意地做著什么，記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里，當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí)，有的孩子臉上綻開燦爛的笑，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子，我都會(huì)采取相應(yīng)措施，那一年里當(dāng)我清楚這個(gè)雖然不大的班級，學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí)，我明白這一年好好出一身水，一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕，從國慶節(jié)后我決定給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課，每天下午放學(xué)后，他們在我房間里完成當(dāng)天的各科作業(yè)，和家長溝通后，他們非常樂意，因?yàn)檫@其中有像聶海，李朝陽那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個(gè)，還有像張博閱，張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個(gè)孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè)，顧不上管我家那剛上一年級的陳安然，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長送來了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛意，有人說縣城跟前的家長難說話，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧，來莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。
相處一段時(shí)間后，有孩子就會(huì)在周記中寫到我是個(gè)與眾沒同的老師，覺得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬天的清晨，當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我已來到了學(xué)校大門口，因?yàn)檫@一天孩子們要期末考試，這時(shí)大門還沒有開，叫開大門，我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水，把我前一天準(zhǔn)備好的酸奶放在水里，當(dāng)孩子們陸續(xù)到來時(shí)，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道，那個(gè)冬天不冷，因?yàn)橛婿美蠋煹年柟庀喟椤?BR> 孩子，我和你一樣貪玩
自從實(shí)行教師聘任制以來，我們的老師大都很“愛”上課了，在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉，這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來，無論我有沒有帶體育課，我都會(huì)給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利，有孩子夸我真好，我告訴他老師比你還愛玩。常常你會(huì)在操場看見我和我的雛膺在藍(lán)天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風(fēng)箏飛得高，直到最后我的風(fēng)箏掙脫了手中的線；和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒法比，但我相信孩子們中就可能有喬丹；有一次比賽跑步時(shí)，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量，我心中歡喜，這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎?，于是乎我激?dòng)地一路狂喊加油，孩子看見我時(shí)我在地上已翻了個(gè)滾兒，孩子們圍了上來，拉起我的手，那關(guān)切的目光讓我覺得幸福，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械，班里膽小的女生什么也不敢玩，我就帶頭示范，其實(shí)我也是外行，但孩子們在我的感召下，連平時(shí)最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩，學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時(shí)，我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師，我們的英語閆夢老師一起，認(rèn)真地學(xué)，和孩子們一起刻苦地練，那段時(shí)間我們一有空就做操，真是痛快呀，學(xué)校哪個(gè)班有人叫著去教，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了，在六一兒童節(jié)體操比賽時(shí)，我們幾個(gè)也加入了孩子們的隊(duì)伍，體操比賽的冠，亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個(gè)最令人激動(dòng)的六一。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十八
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。
擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美?？吹剿闹芯妥匀坏禺a(chǎn)生了一種激情?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會(huì)因熱情和快樂而年輕，會(huì)因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細(xì)心地了解，溫和地勸說。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學(xué)習(xí)情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯(cuò)誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著的。
積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。
上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”?！案褂性姇鴼庾匀A”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的`心理作用下，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，相信我。
在教育教學(xué)的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜ぃ哉f起來的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說說我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會(huì)來到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…..我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。
我常常和學(xué)生交流讀書的感受，我會(huì)動(dòng)情地講述某本書中的情節(jié)，某個(gè)人物坎坷命運(yùn)，說到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說《百年孤獨(dú)》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說出來了，一切都在我的計(jì)劃中。
很多時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)班主任要對班級進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準(zhǔn)備什么計(jì)策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長帶來多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長分享我的故事，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學(xué)，家長就該著急了。抱怨的越多，無聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
說說去年帶四二班的一點(diǎn)小方法。我們班主要采用小組合作的方式，交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式，一個(gè)小組內(nèi)有一個(gè)人完不成作業(yè)，那一組的人都要被批評，放學(xué)全組人也都要留下陪著這個(gè)人補(bǔ)作業(yè)、訂作業(yè)，背誦也是這樣，不會(huì)背全組都要留下。剛開始的時(shí)候可能就比較麻煩一些，其他完成作業(yè)的.同學(xué)會(huì)有抱怨，這時(shí)候就給他們講集體榮譽(yù)感。這樣抓一段時(shí)間后，每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。
一次，到了中高年級，口頭表揚(yáng)或者。
表揚(yáng)信。
的作用可能就不那么實(shí)用，所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來，兩周。
總結(jié)。
一次積分，積分高的小組就先挑選座位，這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組，我們班的班干部也是特別負(fù)責(zé)，平時(shí)我不在班里，都是班長在管，去年班長是董佳音，同年級老師應(yīng)該都知道，特別兇的一個(gè)女生，兇是一方面，主要是她特別有責(zé)任心，什么事只要交代給她，她都能做的特別好，也減輕了我的一點(diǎn)任務(wù)量，除了兇，有責(zé)任心，我覺著品學(xué)兼優(yōu)也特別重要，不然很難服眾，會(huì)有個(gè)別同學(xué)對這個(gè)班長的管理不服氣，尤其像遇到我們班家碩這樣比較有。
個(gè)性。
的孩子。除此之外，作為班主任還有一項(xiàng)任務(wù)就是了解每一個(gè)學(xué)生，除了在語文課上了解、和家長溝通，還要和其他任課老師多去交流，去年和張老師芳芳姐溝通的比較多，張老師管理班級很有經(jīng)驗(yàn)，我有什么問題都會(huì)找張老師商量，芳芳姐是一直帶這個(gè)班，對每個(gè)學(xué)生都特別了解，每次英語早讀，芳芳姐都會(huì)給我說學(xué)生的狀態(tài)和變化，了解學(xué)生的過程也少走了很多彎路。
最后想說，當(dāng)好一個(gè)班主任有一個(gè)前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，這是去年剛?cè)肼殨r(shí)候王校長教給我們的，我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)王校長在四年級辦公室說她剛開始接四六班時(shí)幾乎就是一整天耗在班里的畫面。以上是我入職這一年的班主任感悟，關(guān)于班級管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，以改正不當(dāng)之處。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二十
聽了小李子的四大批評原則、張老師的牛馬理論，劉老師的十幾年班主任心理歷程，大開眼界，收獲很多。在普通班呆久了，批評學(xué)生的事也是家常便飯。
孫云曉指出：沒有批評的教育是偽教育。在這一輪的班主任中，我批評學(xué)生無數(shù)，兩位學(xué)生印象深刻，一位叫楊某，滿嘴是理，是個(gè)性格叛逆的人；一位叫藍(lán)某某，是個(gè)身陷戀愛門而不能自拔的人。我把批評這兩位學(xué)生的事情記錄下來，以期待與各位老師交流，以獲得進(jìn)步。
對于楊某，我采用的順理而為方法。
我班有位學(xué)生叫楊某，總愛上課講話，有一次我責(zé)備他上課說話，他就斜著眼睛瞟著我，嘴里用麗水話說著一些難聽的話，我上課說話，關(guān)你屁事。這一點(diǎn)，謝春艷體會(huì)也很深。
對于剛上任的班主任為何如此不敬呢？我很想發(fā)火，我想：作為班主任如果此時(shí)我忽略他的感受，氣急敗壞一味地去指責(zé)他，只能是如以前一樣，一邊，是他的一言不發(fā)，倔強(qiáng)地對立著；一邊，是疲憊不堪的我。
放學(xué)后，我讓他單獨(dú)留下，沒有直接問他為什么總是與老師對著干，而是試探性地問他家里的一些情況，并讓他釋放講話理由。他講話的理由還是挺充分的：
１、發(fā)表自由言論，是公民的自由權(quán)利。
２、悶氣憋在心理，對身體不利。
３、我也是無意的。
送走他以后，我靜下心來分析楊某的原因：滿嘴是理和家庭成長環(huán)境一般有很大的關(guān)系，對于楊某，父母全部身心和愛都傾注在了他的身上，在生活中可能對他嚴(yán)格管教教，星期天嚴(yán)格控制他玩電腦，不準(zhǔn)出去玩，楊某也就慢慢形成了以自我為中心的'思維定勢，變得比較任性、叛逆，受一點(diǎn)批評就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對抗情緒。為了讓這種對抗情緒有所緩和，我決定讓他做了電教員。
通過這件事后，楊某在我面前尊重很多，可是他對其他任課老師的斜視仍是有過之無不及。有一次老師責(zé)備他上課睡覺，他開始是斜著眼睛瞟著老師，后來干脆氣勢洶洶地沖出教室。
于是，我找來?xiàng)钅?，開門見山地問他和老師同學(xué)相處得怎么樣。他搖了搖頭。見我在期待著他往下說，他很投入地開始訴說他對某某老師的不滿。在傾聽的過程中我發(fā)現(xiàn)他把一切問題產(chǎn)生的根源歸于他人，而自己永遠(yuǎn)是被害人。我決定順?biāo)浦酆退驹谕粦?zhàn)線：你把你覺得最為不滿的幾件事用簡要的語言寫下來，我再一一替你去聲討。他寫了四五件，針對每一件事情，我慢慢引導(dǎo)他從事情的另一面去看問題，他的氣勢明顯減弱了，從他的語氣和表情我知道他開始意識到自己錯(cuò)誤的一面。最后我和他說：咱們都得學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)從對方的角度去想問題。另外老師都是平常人，哪有不犯錯(cuò)的時(shí)候呢，想想他們好的地方，學(xué)會(huì)帶著感恩的心去面對老師、同學(xué)，你就會(huì)和他們相處得更愉快了。他怯怯地說一句：有些任課老師和同學(xué)已經(jīng)排斥我了。我說：只要你真心實(shí)意地開始尊重他們，主動(dòng)去找任課老師承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)和同學(xué)多相處，在班級主動(dòng)做一些事情，情況會(huì)改變的，我也暗中幫你和他們說說好話。他很開心地點(diǎn)頭同意，走出辦公室時(shí)前所未有地說了句謝謝老師。
對于大部分學(xué)生采取順理而為，希望他們能換位思考，方法能啟到效果，好讓好了一段時(shí)間，又有所反復(fù)，改變一個(gè)學(xué)生，確實(shí)任重而道遠(yuǎn)。
藍(lán)某某，是個(gè)身陷戀愛門而不能自拔的人，為了所謂的愛情，他甚至可以赴湯蹈火。
他的愛情觀是自私的，私毫不能讓別的男同學(xué)與他的女朋友有任何接觸，上學(xué)放學(xué)時(shí)，總是一前一后，而他的女朋友又是比較活潑，所以藍(lán)某某經(jīng)常與同學(xué)為此事打架，更多與他的女朋友發(fā)生口角。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生戀愛進(jìn)入走火入魔的時(shí)候就開始對自己低要求，就開始不把自己當(dāng)學(xué)生來對待，肆意的搗亂和影響教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常嚴(yán)重破壞學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，這可害慘了我和潘盛鴦老師，星期天經(jīng)常在沒有任何請假條件下無故雙雙不來，打電話給家長，家長說：星期六、星期天都不回家的，說在朋友家。有時(shí)，不知冒出哪節(jié)課，兩人又不見了。
有一次，晚自修第二節(jié)課，兩人在操場上發(fā)生爭吵，恰好被陶主任陶茂陽老師發(fā)現(xiàn)，陶主任跟我說第一句話：吵架時(shí)他倆真像夫妻像。
面對這樣學(xué)生如何辦？我和潘老師商定決定采用說理與制度相結(jié)合，與他約定，每發(fā)現(xiàn)一次，就警告學(xué)生一次，并把他記錄，定期召集兩方家長反映情況，這樣的會(huì)議大大小小七八，累得他們家長也筋疲力盡，最后在陶主任主持下，鑒定保證書，一共七分，學(xué)校、兩位家長、兩位班主任都是他們見證人，持續(xù)一段時(shí)間后，情況有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)仍舊一塌糊涂。
我這里所說，批評學(xué)生有時(shí)還需多方力量。
這就是我在管理班級批評教育學(xué)生兩種方法。謝謝各位聆聽。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：
感謝學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)與大家一起交流，感謝龔校長、郭校長、程主任、黃紅光主任、張義亮段長及領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持與幫助，同時(shí)更要感謝和我一起奮斗著的任課老師們，我們榮辱與共，并肩作戰(zhàn)，一起走過高三這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨和跌宕起伏，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生都即將走向高考的考場。今天借此機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家一起體會(huì)和分享，希望能得到大家的批評和指正。
這一年，從接到擔(dān)任文博班班主任的通知開始，我一直很忐忑，一是感激于領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，二是我沒有當(dāng)文科班班主任的經(jīng)驗(yàn)。但是很快我就適應(yīng)了文博班的工作，也喜歡上了文博班的學(xué)生們，他們可愛、真誠、感情細(xì)膩，善于和老師溝通，也樂于配合老師，很快我的工作就有了很大進(jìn)展。經(jīng)過我們班全體師生的共同努力，成績也取得了較大進(jìn)步。今天領(lǐng)導(dǎo)讓我談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ鳎矣X得要帶好一個(gè)班級，讓每一個(gè)學(xué)生都能全面提高和發(fā)展，尖子生有所突破，努力做好本職工作至關(guān)重要，我總結(jié)為四個(gè)字“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。我堅(jiān)持每天在課前、課后、靜校、自習(xí)到教室走一走，看一看，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身體情況和心理狀況。陪伴是最長情的告白，我盡可能多抽出一點(diǎn)時(shí)間陪著學(xué)生。遇到學(xué)生早讀不站立，或者精神狀態(tài)不是太好，我都會(huì)督促他；遇到學(xué)生坐姿不端正的，我會(huì)提醒他坐正；遇到天氣突變，我會(huì)提醒他們多穿衣服；遇到學(xué)生情緒不好，我會(huì)對著他們微笑等等；每天上操之前到教室，隨時(shí)關(guān)注班上的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。勤向班委、學(xué)生了解班級狀況，和他們交友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，勤向課任老師了解情況，把握每位學(xué)生的思想、心理因素，掌握學(xué)生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數(shù)。出現(xiàn)問題能對癥下藥，與學(xué)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理。在平時(shí)的交流中或在活動(dòng)中，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)、鞭策，不斷進(jìn)步。
“恒”即持之以恒，堅(jiān)持不懈。良好的班風(fēng)形成需要不斷的鞏固和強(qiáng)化，學(xué)生素質(zhì)的提高也將伴隨著我們教學(xué)管理的全過程，他們的表現(xiàn)也時(shí)常會(huì)有反復(fù)，我班的學(xué)生大部分由原高二文博班學(xué)生組成，高三分班之后，有一些原普通班的學(xué)生分入，她們大多性格內(nèi)向，沒有團(tuán)體歸屬感，不善于與老師和同學(xué)溝通。我就利用晚自習(xí)和靜校的時(shí)間，逐個(gè)找他們聊天，了解他們的性格，鼓勵(lì)他們把心中的想法表達(dá)出來。比如我班學(xué)生王瀟賢，高二的時(shí)候在普通班，分到文博班之后，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不茍言笑，不和人交流，我在與她談話中得知她對小組討論有排斥情緒，我多次找她談話，講清小組討論的意義。經(jīng)過我的努力，王瀟賢同學(xué)慢慢融入小組討論，而且成績一直穩(wěn)步上升，臉上經(jīng)常掛著微笑。進(jìn)入文博班的學(xué)生都是文科生里的佼佼者，可謂是“集萬千寵愛于一身”，他們要承受更多學(xué)習(xí)上的壓力。我班學(xué)生李佳璇，數(shù)學(xué)考試成績不理想，就出現(xiàn)了不自信、沮喪的情緒。我就適時(shí)找她談話，贊賞他一些細(xì)節(jié)方面的表現(xiàn)，暗示老師一直在關(guān)注她，多次安排她上講臺主持我班特色的每日一題活動(dòng)，使她恢復(fù)自信開朗。實(shí)踐告訴我們，只有真誠地對待學(xué)生，才能真正得到學(xué)生的尊重，這是做好班級管理工作的重要前提。商丘二模過后，整體成績不理想，我及時(shí)尋找原因，思考成績下滑的原因及提高成績的對策：
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高；
4、粗心大意，審題失誤；
5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)；
根據(jù)上述的原因，我采取如下一些對策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，狠抓基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)；
a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用，在黑板的左側(cè)安排學(xué)生書寫每日一格言；
3、講究以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛；強(qiáng)科爭優(yōu)勢，弱科保底線；對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)；。
“巧”即多動(dòng)腦筋，加強(qiáng)管理。當(dāng)下要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，實(shí)行全方位教育，審時(shí)度勢，用心關(guān)愛，以情施育，既當(dāng)良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使學(xué)生共同進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺悟。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)，我時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對他們的一種無形鞭策，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵(lì)，使他們充滿自信，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。
此外，注重與家長聯(lián)系。高三剛?cè)胄r(shí)，我就建立了文博班家長微信交流群，把自己的微信號通過校訊通發(fā)給家長，讓家長加入微信群，這樣方便了學(xué)校和家長的聯(lián)系。對于家長沒有智能手機(jī)的情況，通過學(xué)生反饋認(rèn)真作好記錄，有重要信息通過校訊通發(fā)送給家長。這樣保證了校訊通和微信的全覆蓋，避免了重要信息通知不到位的情況。注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學(xué)生思想，保持心理健康，把精力投入到學(xué)習(xí)中去；注重樹立榜樣，營造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)上你追我趕的氛圍，比如我班設(shè)有小組對抗賽，給每個(gè)小組取個(gè)響亮的組名，月考之前確定好挑戰(zhàn)對象，各組每次月考之后比較平均名次，每組評出進(jìn)步之星，然后予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)有勁頭，有很好的促進(jìn)作用。
“樂”即樂業(yè)。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，這是我常給學(xué)生說的一句話，對我們老師也是一樣。辛勤的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈的追求和鉆研，終將換來喜人的成果，我班一直“班風(fēng)”正，“學(xué)風(fēng)”盛，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上你追我趕，互幫互學(xué)，努力拼搏，學(xué)生成績不斷提高，活動(dòng)也開展得有聲有色，學(xué)生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，我也覺得“樂”在其中，這更增添我的責(zé)任感，更愛我的班級，我的學(xué)生?，F(xiàn)在無論平時(shí)或節(jié)日，學(xué)生發(fā)給我的信息不斷，有問候、有感激、有祝福……我感到無比幸?？鞓?。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有真心付出，才能快意于心；班級工作中，只有實(shí)現(xiàn)價(jià)值，才能收獲幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，一面坐下來系統(tǒng)地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對班主任工作得心應(yīng)手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮。我所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng)，深受領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生家長的好評。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、做好四項(xiàng)工作。
1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初，我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：
（1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
（2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；
（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；
（4）、要公正、公平地對待每一位學(xué)生；
（5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；
（6）、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！
（7）、要心甘情愿付出，不求回報(bào)；
（8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。
2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。在工作日記中，我可以隆重表揚(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生；可以就出現(xiàn)的問題與學(xué)生商量；可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。
3、建立學(xué)生成長檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年，我?guī)哪昙壱话?，在一次班?huì)接近尾聲時(shí)，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識到這項(xiàng)工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式：不叫成長檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學(xué)生自己起，用活頁卡片由老師記錄；每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。
這項(xiàng)工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長的喜愛。
4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學(xué)生，增強(qiáng)了師生間的感情，又能對學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。有一次測驗(yàn)發(fā)下試卷后，我們班的張貝貝同學(xué)課下請求我借給他1分。因?yàn)樗剂?9分，怕回家挨打。我認(rèn)真地聽取了他的理由就借了。因?yàn)槲矣X得，這個(gè)時(shí)候他需要的是關(guān)懷，是體諒，是鼓勵(lì)。而“借”本身就體現(xiàn)了自信，結(jié)果證明我對了，四年級期末考試他得了88分。
2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！有一次，三組學(xué)習(xí)組長向我反映：胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒做了。過了不長時(shí)間，班長來找我：胡向龍昨天下午在放學(xué)時(shí)把趙振寶推到溝里去了。我當(dāng)時(shí)真氣壞了，但當(dāng)我快走到教室時(shí)又回來了，這時(shí)候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢？我壓了一下火，讓學(xué)習(xí)委員給胡向龍捎了一張紙條：“下午放學(xué)請來我辦公室，我有話對你說。”下午他來了，低著頭，一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子?！爸牢艺埬銇碛惺裁词聠幔俊薄爸?，我犯錯(cuò)了?！薄胺干跺e(cuò)了？”“我昨天不該爬到石油架子頂上玩。”天呢！我心里一驚，要知道那井架有三十多米高呀！我繼續(xù)用平靜的語氣問：“還有別的事嗎？”“我不該把趙振寶推到溝里，不過他老是在路上欺負(fù)小同學(xué)，我不讓他，他不聽，我不小心才把他推下去的?！迸叮橛锌稍?。我心里想?！澳墙裉斓淖鳂I(yè)一定做完了吧？”“做完了。”果然，他做完了，并且做的還挺認(rèn)真。我表揚(yáng)了他的作業(yè)，又指出了爬井架的危險(xiǎn)性。一番促膝長談，當(dāng)他走出辦公室時(shí)，我看到他臉上寫滿了感激。他后來的表現(xiàn)證實(shí)了這次談話的效果，在兩周以后的班會(huì)上他被選為進(jìn)步獎(jiǎng)得主。
3、商量。我們所定的法規(guī)、所選的“官”、所舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主，是對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。
三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則。
（一）堅(jiān)持環(huán)境育人原則。
１、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級一班。開學(xué)前，我請了幾位家在學(xué)校附近的學(xué)生幫忙，把教室重新打掃、粉刷；張貼了新的名人名言、小學(xué)生日常行為規(guī)范。開學(xué)后，學(xué)生自然贊不絕口，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景，發(fā)動(dòng)他們用自己的雙手開辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“圖書角”等自己喜愛的小天地。
3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。
4、創(chuàng)設(shè)班級用語。我常鼓勵(lì)學(xué)生說這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“我能幫忙嗎？”已經(jīng)形成班級用語。
（二）堅(jiān)持民主管理原則。
１、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開學(xué)第一周班會(huì)時(shí)，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學(xué)堂喊：“老師，別叫班長，叫班主任助理吧？”我笑了，行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習(xí)委員了，叫學(xué)習(xí)部長。好！舉手通過。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀(jì)律檢察長”，且都佩帶我們在微機(jī)中打出的上崗證上崗。
２、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長”、“路長”、“磚長”（負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞）、“圖書長”等十幾個(gè)“長”?！伴L”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明，請同學(xué)做的工作越細(xì)，學(xué)生完成的會(huì)越漂亮，因此，“長”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。（班主任?如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現(xiàn)在是換位時(shí)間，預(yù)備——開始！”前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)過我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。
我們的“日記長”程向彬，這個(gè)小家伙特調(diào)皮，日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”，負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎？至于不會(huì)寫，可以慢慢學(xué)，他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌?、工作日記中表揚(yáng)他，還給他的家長寫了“表揚(yáng)信”，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過，且質(zhì)量也在不斷提高。
（三）堅(jiān)持因材施教原則。
１、對后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。
我是從以下幾個(gè)方面做的：（１）拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表揚(yáng)；（２）給后進(jìn)生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；（４）讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；（５）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
我們班有一名同學(xué)叫韓冰，人長得很小，穿戴特別臟，寫字更是潦草，我對他制定了專門的轉(zhuǎn)化方案和長期轉(zhuǎn)化計(jì)劃。我先從生活上給予關(guān)愛。通過家訪我得知，他的父母在渤海農(nóng)場承包了地，很少在家，因此，有時(shí)吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯，并給他洗臉，剪指甲，陪他理發(fā)，嘮嗑。他慢慢地有了心里話，愿意跟我說了。我在學(xué)習(xí)上再給予具體指導(dǎo)，幫他制定了“向及格邁進(jìn)特別行動(dòng)計(jì)劃”。總結(jié)了他以前知識的缺陷所在，又組織了學(xué)習(xí)組長專門給他補(bǔ)課。委任他為“紅領(lǐng)巾長”（最榮耀的），負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶情況，注意向他多輔出正面信息（表揚(yáng)信息）。不到一個(gè)學(xué)期，他有了很大轉(zhuǎn)變，這次語文考試得了63.5分。我特發(fā)喜報(bào)，派同學(xué)到他家報(bào)喜。
2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會(huì)不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！蔽疫@學(xué)期開展的8次活動(dòng)中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”，我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。
3、對優(yōu)等生要強(qiáng)化。
（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì)，談成績，指失誤，定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。
（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會(huì)下棋的參加象棋比賽，不會(huì)打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”，這是馬克思理論探索和實(shí)踐上為之奮斗終身的主題，也是對未來時(shí)代精神的高度概括。那么，對于教育來說，自由發(fā)展就是順應(yīng)兒童的天性。對于教育者來說，就是對孩子天性的了解與對潛能的發(fā)掘。教師關(guān)心和關(guān)注的應(yīng)是兒童的天性、天賦和需要，而不是將成人的想法強(qiáng)加給兒童。
成年人總是喜歡自作主張控制孩子的發(fā)展，從嬰兒起，那些焦慮的、缺乏耐心的父母，在孩子還不會(huì)爬時(shí)就要求他站;當(dāng)他們中國話還沒說利索時(shí)，就迫不及待地讓他們學(xué)外語;當(dāng)他們還分不出好人壞人時(shí)，就教導(dǎo)他們要樹立共產(chǎn)主義理想;當(dāng)他們對什么都興趣盎然時(shí)，卻一廂情愿地限制他們做這做那;老師要求那些還沒有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲业呐d亡安危擔(dān)憂，家長勉強(qiáng)那些還沒有定型的孩子去學(xué)這學(xué)那。家長的虛榮、教師的業(yè)績、校長的政績，都一股腦地寄托在了孩子的聽話、守紀(jì)、獲獎(jiǎng)和分?jǐn)?shù)上。今天的教育依然以控制為樂，以限制為榮，且愈演愈烈：以精致化的手段、以為了孩子好的名義，控制著孩子們的每一分、每一秒，肆無忌憚地?zé)o視孩子的自由，踐踏孩子們的思想，生命在這些外在力量的驅(qū)使下，在功利的成年人的脅迫下，被動(dòng)地、艱難地、小心謹(jǐn)慎地挪動(dòng)著，缺乏自由生長的動(dòng)力、活力和勇氣，只能畸形地成長著。
自由發(fā)展需要信任、愛與贊許。信任、愛與贊許是每個(gè)老師必須要遵守的信條，但并非是對學(xué)生直接的贊美和廉價(jià)的夸獎(jiǎng)，應(yīng)該是老師的真誠和認(rèn)可。而這需要老師們做的就是放棄我們認(rèn)為最重要的東西，關(guān)注孩子們所需要的東西;不用道德、權(quán)威和恐嚇壓制孩子，要用寬容心去了解、理解和走進(jìn)孩子，因?yàn)楹⒆觽冃枰獙捜?，寬容就是認(rèn)可、接納，就是信任和愛，就是給孩子帶來幸福。
擁有情感的體驗(yàn)——懂得愛與被愛的人才幸福。
我們都知道，人最重要的是要有“心”，有“情”，有“愛”，有“魂”。人在成長過程中不僅僅是學(xué)知識、長身體、練本領(lǐng)，一定要經(jīng)過情感教育的滋養(yǎng)，有愛、有關(guān)懷、有信任、有溝通、有交流的體驗(yàn)，有溫馨的、溫暖的、讓他們感到安全和放心的環(huán)境，有值得讓他們信任、能分享他們的喜悅和快樂、能分擔(dān)他們的憂愁和悲傷、能激勵(lì)他們向上、點(diǎn)燃他們激情、引導(dǎo)他們前行的成年人。同時(shí)，情感教育是雙向的，既要有接受和享受，更要有給予和付出，只有在實(shí)踐中、在感情的體驗(yàn)和付出中、甚至在思想和矛盾的碰撞中、在坦誠的交流與溝通中，才能建立感情，增進(jìn)友誼，升華思想，體驗(yàn)快樂。
擁有創(chuàng)造——從事創(chuàng)造性勞動(dòng)能享受到成功的喜悅才幸福。
讓學(xué)生在學(xué)校得到最適宜，最充分地發(fā)展，成為創(chuàng)新型人才，這是教育理想與追求的核心?！斑m宜”的發(fā)展是人才發(fā)展的關(guān)鍵，創(chuàng)造性的勞動(dòng)才是人才成長的條件，“充分”的發(fā)展則是教育追求的極至，它包含了人潛能的最大開發(fā)，人創(chuàng)新與實(shí)踐能力的極大提高和人的全面素質(zhì)提高?？墒侨缃衲切┙?jīng)過家庭和學(xué)校長期訓(xùn)練的孩子們，他們唯一的樂趣便是完成機(jī)械化的生產(chǎn)作業(yè)，唯一的價(jià)值標(biāo)尺就是有利于考試，唯一的牽掛和生存動(dòng)力就是考試成績，唯一的目標(biāo)就是考上心目中的好學(xué)校。除了分?jǐn)?shù)，他們已無法再需要什么了。
學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件非常有意思有興趣的事，當(dāng)你流連在知識的海洋中，徜徉在想象的空間時(shí)，你一定會(huì)感到其樂無窮。但，它的前提是，一定要給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)和自由想象的空間。這意味著學(xué)生具有了熱情地實(shí)現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達(dá)自我的機(jī)會(huì)和愿望。這便是學(xué)習(xí)，這就是創(chuàng)造?？墒?，有多少“可憐”的家長們，深怕自己的孩子有空閑時(shí)間而千方百計(jì)將孩子的業(yè)余生活排得滿滿的，還自鳴得意樂此不疲。
有多少“好心”的老師，深怕自己課上講得少、講不清楚而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受影響，于是課上掰開揉碎了講，課下加班加點(diǎn)的輔導(dǎo)，還得加上無休止的作業(yè)，還認(rèn)為這是為學(xué)生好。這些“好心”的老師和“可憐”的家長，實(shí)際是在幫倒忙，是在毀了學(xué)生。再加上如今時(shí)髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時(shí)代，以及媒體和商家不當(dāng)?shù)耐撇ㄖ鸀?，使我們的孩子都成了只?huì)看，不會(huì)想，只能摹仿，不能創(chuàng)造的機(jī)器人了。這是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!
細(xì)想想，這一切都是教育的功利、浮躁造成的結(jié)果。我們從教育的規(guī)律、孩子的成長規(guī)律這個(gè)角度深入思考這個(gè)問題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子缺少真情和感動(dòng)，缺少實(shí)踐和體驗(yàn)，缺少理想和憧憬，缺少激情和沖動(dòng)。
給孩子們自主吧!給他們自由吧!給他們創(chuàng)造的時(shí)間和空間吧!給他們充分的心靈自主、思考自由、行動(dòng)自律的空間。如此，孩子的創(chuàng)造力就可以迸發(fā)，他們的激情和活力也能四溢，他們才能真正的幸福，他們的全面發(fā)展也才有可能成為現(xiàn)實(shí)。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
就班主任工作，我以自己的實(shí)際做法為例，想和大家交流三個(gè)方面的問題。
一、班級激情讀背氛圍不濃怎么辦？
1、做通思想工作。給學(xué)生講清楚，激情讀背不是有口無心的隨便讀讀，而是全神貫注地強(qiáng)記。給學(xué)生展示一流名校湖南長郡中學(xué)各科背記知識手冊，包括數(shù)理化生；播放衡水中學(xué)等名校學(xué)子激情讀背的視頻，讓他們認(rèn)同背記的重要性。告訴他們，很多知識，強(qiáng)記、背下來，精準(zhǔn)表述，才能拿到分。有些時(shí)候，只讀不背誦，效果等于零。
2、安排具體讀背任務(wù)。在學(xué)生讀背時(shí)，老師抽查通報(bào)，倒逼他們高效背記?？梢詮谋痴b語文和英語滿分作文開始，容易檢查，每周背誦一篇，每天檢查一段，一周就可以形成激情誦讀的氛圍。堅(jiān)持21天，只要一到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，根本停不下來。
3、給班里前十名和兩語尖子生開會(huì)，讓他們在激情誦讀中發(fā)揮帶頭作用，榜樣的力量是無窮的。建議讀書時(shí)由一名值日班長站在講臺大聲誦讀引領(lǐng)，另一名不定時(shí)巡查，制止讀書時(shí)說閑話行為，同時(shí)監(jiān)督規(guī)定站立時(shí)間偷懶坐下的學(xué)生。下午13：45—14：00，可安排集體誦讀，如果放任或安排做題，大多數(shù)學(xué)生精神不振，有的來回走動(dòng)，時(shí)間都浪費(fèi)了。
二、學(xué)生在最后160天很焦慮怎么辦？
1、讓學(xué)生寫出每周計(jì)劃，每日計(jì)劃，限時(shí)完成。養(yǎng)成超前規(guī)劃的好習(xí)慣，不至于火燒眉毛顧眼前，事事拖延被動(dòng)，特別焦慮。很多學(xué)生焦慮都是因?yàn)椴蛔鳛椋僮鳛椋氲玫?。立即行?dòng)是治愈的良藥，班級每天要組織檢查作業(yè)，檢查預(yù)習(xí)，檢查講過試卷的批注等，及時(shí)通報(bào)，推著他往前奔跑。他每天忙碌而充實(shí)，就沒有時(shí)間焦慮。
2、焦慮很多時(shí)候還源于自認(rèn)為目標(biāo)沒有達(dá)到，付出沒有價(jià)值。要告訴學(xué)生，所有努力都不會(huì)白費(fèi)。掌握好方法，付出肯定會(huì)有回報(bào)，不在此處，定在他處。努力最差的結(jié)局，不是沒有收獲，而是大器晚成。我會(huì)經(jīng)常給他們舉我學(xué)生、我同學(xué)及親戚的真實(shí)例子，告訴他們堅(jiān)持和半途而廢的巨大差距，讓他們看到付出的隱形回報(bào)，堅(jiān)信付出的價(jià)值。我們班主任也要有一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地賞識他、表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。
3、班主任要樂觀積極，不因成績起伏而焦慮。要胸懷寬廣，沉穩(wěn)淡定，讓學(xué)生感覺你很權(quán)威，你就是他的靠山。班主任要以父母之心對待學(xué)生，既嚴(yán)格又溫和，對犯過錯(cuò)誤的學(xué)生，不帶成見，懲罰后一如既往地關(guān)愛他，幫助他，讓學(xué)生進(jìn)入班級有歸屬感。不要?jiǎng)硬粍?dòng)因?yàn)樾∈略诎嗬锕_發(fā)脾氣，屬于學(xué)生個(gè)性問題，私下解決，不搞連坐，不因?yàn)閷W(xué)生成績差對其冷嘲熱諷。要管控好自己的情緒，要讓學(xué)生感覺到你有長者風(fēng)范，度量大，有智慧，是他們做人做事的榜樣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫高三沖刺日記，可以用密碼本，只給自己看。定期安排專門時(shí)間給班主任寫信，最少一頁，班主任看完后就需要幫助的問題及時(shí)和學(xué)生溝通，必要的可以回信，也不要很長，甚至可以給他抄幾句你特別喜歡的話贈(zèng)給他，減壓效果也很好。
5、精心挑選勵(lì)志歌曲。要和同學(xué)商量，既積極向上，又要有時(shí)代特色。把歌詞印發(fā)成學(xué)案，全班同學(xué)下午14：00跟著班級多媒體伴奏大聲齊唱，緩解焦慮。
三、害怕學(xué)生脆弱不敢懲罰怎么辦？
1、做通思想工作。告訴學(xué)生，人非圣賢孰能無過，過而能改，善莫大焉。古代皇帝還要下罪己詔，平時(shí)做的文言文《通鑒紀(jì)事本末》中會(huì)出現(xiàn)唐太宗經(jīng)常在魏征面前認(rèn)錯(cuò)的情況，有的企事業(yè)單位還給不作為、慢作為的部門授黑旗，并要表態(tài)發(fā)言。這些認(rèn)錯(cuò)態(tài)度和懲罰不僅沒有讓他們的形象受損，反而讓我們看到了他們直面錯(cuò)誤的勇氣、實(shí)事求是不掩飾的真誠和講規(guī)矩及時(shí)糾偏的鮮明立場。敢作為，勇于擔(dān)當(dāng)，過而能改，這也是成為強(qiáng)者的必由之路。想通了，學(xué)生才愿意認(rèn)錯(cuò)并接受懲罰，從而自我改變和提升。
2、選一位諍友，建議同寢室搭配，寫出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，坦誠相見，相互監(jiān)督。相互約定內(nèi)容，違約者要受懲罰。
3、懲罰方式要實(shí)現(xiàn)共贏。比如：懲罰學(xué)生連續(xù)一周檢查作業(yè)并寫出每日督查通報(bào)、查一周的課前三分鐘遲到、查一周的跑操問題、查一周的宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、在6：00前統(tǒng)計(jì)并書寫早起到班讀書前十名學(xué)生名單、罰抄《朱子家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》等并給同學(xué)們逐字翻譯。
老師們，茁壯成長的幼苗需要光，而我們就應(yīng)該成為光。教育的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒，教育也需要等待。在學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷中，我們都應(yīng)該要求自己成為他們學(xué)業(yè)和靈魂的導(dǎo)師，做好這一切，需要愛和智慧。參加工作以來，我收到學(xué)生給我寫的信有1200多封，很多信在開頭或者結(jié)尾都有“程老師，很榮幸成為您的學(xué)生！”這句話，我很感動(dòng)，也很欣慰，這是他們給予我最高的褒揚(yáng)。
謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家下午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?）班，文科平行班，學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力紀(jì)律表現(xiàn)，都很一般。有人把我們這些行為習(xí)慣不好的學(xué)生叫做“會(huì)哭鬧”的孩子。因?yàn)楹煤⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經(jīng)?？摁[，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強(qiáng)制堵住他們的嘴，哭聲會(huì)戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。
“十年樹木，百年樹人”，我們應(yīng)該放平心態(tài)，不能把自己的想法當(dāng)成生產(chǎn)線，把學(xué)生當(dāng)成機(jī)器零件，兩三年后，學(xué)生就成為你的生產(chǎn)線下的產(chǎn)品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會(huì)時(shí)給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經(jīng)典，細(xì)細(xì)品味，我才意識到，要尊重事實(shí)，拔苗助長，急于求成的心態(tài)，其結(jié)果往往是事與愿違！甚至是有害的。
有這樣一個(gè)故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家里來做客，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌逻x擇我們?nèi)恢心囊晃弧！蹦赣H回家商量以后決定把愛請回家。母親問：“哪一位是愛？請進(jìn)屋吧！”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進(jìn)來了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和智慧。”做智慧的班主任，前提是要有愛。愛自己的學(xué)生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！
教育管理方面：
1、班主任一定要有大局觀。大局是學(xué)校的大局，是全校一盤棋的觀念。不說有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場。因此，學(xué)校的活動(dòng)我們班都積極參與，比如學(xué)校的捐款活動(dòng)，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。
2、安全意識。
班主任要增強(qiáng)工作的事前預(yù)見性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說。出現(xiàn)問題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學(xué)高一學(xué)生騎電動(dòng)車闖紅燈，撞上了左拐轎車后當(dāng)場死亡事件，第二天早上看新聞后，第一時(shí)間利用課間操時(shí)間講了安全問題，同時(shí)收到趙主任發(fā)的校信通，再次強(qiáng)調(diào)安全問題。
3、調(diào)整好心態(tài)。
每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無法從工作中尋找快樂。一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求?！边@句話講得非常實(shí)在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對現(xiàn)實(shí)，不可盲目自信，妄自尊大，其實(shí)，工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳，和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認(rèn)為班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂，要明確認(rèn)識過程有時(shí)比結(jié)果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結(jié)果呢？殊不知太在意結(jié)果，我們有時(shí)會(huì)失望、煩惱、傷心，會(huì)背上過重的思想和心理負(fù)擔(dān)，會(huì)壓抑思想，會(huì)處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時(shí)間久了對自己的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心態(tài)處事，就懂得了生命的永恒規(guī)律，這就叫高明。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任，不妥之處還望老師們批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，深層次了解學(xué)生。師生之間的關(guān)系在班級管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級的學(xué)生對老師有著較強(qiáng)的依賴性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學(xué)生被壓制、被羞辱，學(xué)生對這個(gè)老師還有班級都會(huì)顯示出抵觸心理，這將會(huì)影響著他們的個(gè)體發(fā)展。所以除了上課時(shí)間，課間的時(shí)候我也偶爾會(huì)參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲，一起逛校園書市，一起看科技節(jié)展覽，一邊陪他們玩一邊交流，增進(jìn)師生感情。在與孩子們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的日子里，我對這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要，需要老師很多的關(guān)注;情緒容易興奮;容易分散注意力;以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界，也了解到他們喜歡看什么書，玩什么游戲，關(guān)心什么。這樣一來，在處理班級事務(wù)的時(shí)候，我也能試著從他們的角度去思考問題。
二、相信學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛能為班級添彩。說心里話，我們班學(xué)生有各種各樣的缺點(diǎn)，但也有一個(gè)難難可貴的閃光點(diǎn)，那就是思維活躍，有創(chuàng)造力。有幾個(gè)老師曾經(jīng)稱贊過我們的黑板報(bào)每期都辦得有創(chuàng)意。其實(shí)，這些都是學(xué)生的功勞。我了解到他們一有時(shí)間就愛涂涂畫畫，剪剪貼貼，而繪畫方面剛好是我的弱項(xiàng)。于是專門為他們設(shè)置展示自我的版塊，讓學(xué)生發(fā)揮。每一期的主題學(xué)生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品，母親節(jié)賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運(yùn)會(huì)，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，由于平時(shí)表現(xiàn)不好而計(jì)劃取消他們的參賽資格，可轉(zhuǎn)念一想，他們整天受我們的批評，如果連一年一度的活動(dòng)中最能施展拳腳的機(jī)會(huì)都沒有的話，是不是太殘忍了呢，于是改變主意了。不出我所望，當(dāng)他們奪回一枚枚金牌時(shí)，從他們自豪的眼光中，我讀懂了，學(xué)生最需要的其實(shí)就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。
總得來說，我對這個(gè)班級是又愛又恨，付出了很多很多，也收獲了不少，感慨頗多。工作中還存在不足之處，以后要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷成長，不斷成熟，謝謝大家!
做了將近一年的主任，時(shí)間不長、經(jīng)驗(yàn)不多、教訓(xùn)不少。說理論指導(dǎo)，不夠豐富;說實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，空白為零。時(shí)不時(shí)地，我會(huì)因?yàn)樽约旱拿つ慷盏阶屓诵乃岬幕貓?bào)。例如，絞盡腦汁也提不上去的成績;又如，班主任不在的松散。有時(shí)候我一個(gè)人摸爬滾打累了，也會(huì)萌生出“不管了，隨它去”的姿態(tài)。總覺得自己像個(gè)無頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞，憑著自己的感覺一味向前走，但是相對于上學(xué)期而言，這學(xué)期工作順手了，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，壓力相對來說沒那么大了。說方法說不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能夠多提建議。
一、多種獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)懲罰并存。
不管是哪個(gè)孩子，他都希望能得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。而且這種鼓勵(lì)屢試不爽。形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)欲望。我發(fā)現(xiàn)，很多老師的獎(jiǎng)勵(lì)方法都很多樣，有小組競賽、爭旗大賽、團(tuán)隊(duì)合作以及對學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等各方面進(jìn)行隨時(shí)隨地的獎(jiǎng)勵(lì)等等。那我要說的是既然多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，那適當(dāng)?shù)膽土P也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹(jǐn)慎、很有顧慮，因?yàn)樯圆涣羯窬秃苋菀讜?huì)被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的，我會(huì)在家長會(huì)的時(shí)候明確跟各位家長表明我的懲罰方式：就是做錯(cuò)了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您對這樣的懲罰有其他看法，您可以下課后和我商量溝通。于是，在征得家長們的同意下，班里的獎(jiǎng)罰制度就很分明，工作起來也就比較放心、安心。
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學(xué)生。
我們做班主任的，和孩子們相處的時(shí)間最長。所以我們很容易會(huì)用主觀印象去給某位學(xué)生定義化、概括化，而導(dǎo)致接下來的教育方法會(huì)走偏路。所以要避免犯這樣的錯(cuò)誤，盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學(xué)生。比如說可以從他其他學(xué)科方面的學(xué)習(xí)去了解他。有一次，我和數(shù)學(xué)老師區(qū)老師聊起我們班的幾個(gè)中下層生，我跟小區(qū)說：那幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方面太慢拍了，智力方面可能還沒發(fā)育。小區(qū)老師說：那幾個(gè)家伙絕對不是智力沒發(fā)育，關(guān)鍵是他們很懶，懶到骨子里頭去了。是嗎?半信半疑的我接下來的日子里每天都細(xì)心觀察他們，每天都用功地“逼“他們往前走，果然，進(jìn)步真的很大。假如那天沒有和區(qū)老師聊的話，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他們也不可能取得那么大的進(jìn)步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長溝通全方位地去了解學(xué)生，尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導(dǎo)作用。
三、正面行為擴(kuò)大化、教育化;反面行為故事化、縮小化。
我覺得班主任經(jīng)常很羅嗦，要在班里強(qiáng)調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等等。我的做法是在適時(shí)的時(shí)機(jī)抓住一件小事擴(kuò)大化、教育化，比如說我看到誰在班里很隨意地?fù)炱鹆说厣系募埿迹ⅠR地我就會(huì)大力表揚(yáng)這個(gè)學(xué)生;比如說班級文化建設(shè)，我們班是“彩虹班”，彩虹是絢麗多彩的，那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢，我們需要做些什么呢，抓住一個(gè)點(diǎn)去擴(kuò)大化、教育化，要達(dá)到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢，有一次我經(jīng)過一(4)班的時(shí)候，聽到甘老師在給他們班講故事，于是佇足停留了下，故事是這樣的：有兩個(gè)小朋友去果園里玩，一個(gè)小朋友很貪吃，去摘樹上的果子，后來就被毒死了，另外一個(gè)小朋友就沒有被毒死，所以呢，以后千萬不能亂摘果子吃。看吧，這是一個(gè)多么簡單的故事，可我們的孩子卻聽得津津有味，非常認(rèn)真，而且一副很受教很明了的樣子。頓時(shí)，我懂了，原來將一些平日我們強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)的行為，用故事地形式去教育孩子，孩子們接受得更快，印象也更深刻，比起我們在上面拼命強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣，效果要好很多。
四、虛心好問，補(bǔ)己之短。
說實(shí)話，從昨天的懵懂無知到今天能夠擔(dān)起“主任”一角，這都要?dú)w功于辦公室里的各位老師的幫助，尤其是甘老師和我的師傅林老師，剛接手的時(shí)候，很多工作我不知道怎么開展，也不知道怎么入手，是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時(shí)候會(huì)遇到一些比較有個(gè)性的家長和一些個(gè)性短信，我不知道應(yīng)該怎么處理，是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應(yīng)付、解決。所以我覺得平日里的虛心好問很重要，自己要學(xué)會(huì)用別人的長處去彌補(bǔ)自己的不足，對于我這個(gè)年輕的小兵來講，是最快捷、最有效的成長捷徑。
以上就是我的一些做法和體會(huì)，謝謝大家!
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
總結(jié)一次次教訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著最初的班主任工作定位“嚴(yán)中有愛”——該嚴(yán)嚴(yán)，該愛愛。我在對班級事務(wù)的處理上，不允許有任何問題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī)，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過高一學(xué)年一年的管理，高二開學(xué)初，我明顯感到學(xué)生們好像長大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒有那種一說就不服不忿的小眼神了，都規(guī)規(guī)矩矩的，而且我發(fā)現(xiàn)他們說話都變得有情商了，也敢于表達(dá)了。“老師，我錯(cuò)了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學(xué)期，我很少像高一的時(shí)候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口，還沒等我張口，他們就知道我要說他們什么了。這一點(diǎn)讓我感覺舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終于有人能明白事了，情商好像上來了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監(jiān)督：所以，我還是在隨時(shí)監(jiān)管中樂此不疲地奔波。
因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)習(xí)成績好壞不要緊，但是人品必須過硬，必須教會(huì)學(xué)生做人，做好人。
我們班級就有這樣一個(gè)特殊的孩子，也許是小時(shí)候受到的刺激，家長的溺愛導(dǎo)致了她的與眾不同。她是軍訓(xùn)后來的班級，我記得剛來的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒理我，最后一聲：啊！聲音特別大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎？她說沒聽見啊！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個(gè)女生不好管。而在接下來不到一周的時(shí)間里就出現(xiàn)了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務(wù)都動(dòng)起來了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那一動(dòng)不動(dòng)。我說你怎么不動(dòng)?。克琶銖?qiáng)站起來去干活，結(jié)果也是走來走去什么也懶得動(dòng)，擦窗臺也是一下一下的，好像也不是不想干那種。我總是感覺這個(gè)女生不太對勁。接下來一天正好下課，我碰到她背書包往外走，我說你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍，我說你背書包干什么去？她吞吞吐吐地說放學(xué)回家。我說這才第三節(jié)課怎么就放學(xué)了？開學(xué)多久了，怎么不知道放學(xué)時(shí)間？就這么兩句話，我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)眼淚含眼圈了。她也沒說出個(gè)一二三，我告訴她時(shí)間，讓她回去了。
她進(jìn)班級后，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連系鞋帶、刷牙都費(fèi)勁，甚至現(xiàn)在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒做過。在家，她說什么，孩子都不怎么聽。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽了這話，我簡直有點(diǎn)崩潰。那些在新聞上看的不會(huì)擠牙膏的學(xué)生真在身邊出現(xiàn)了？我還是有點(diǎn)不信，我當(dāng)即表明孩子自理的生活能力必須要會(huì)，值日也沒有什么累的，擦個(gè)窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她，又說了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。
接下來事情更多了，通過和科任的溝通，在其它課上她總學(xué)老師說話。老師說什么她重復(fù)什么，不只是學(xué)知識點(diǎn)，就連老師說你們看一下書，她都要重復(fù)說。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會(huì)說你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了幾個(gè)本地同學(xué)了解情況。他們說她初中就是這個(gè)樣子，經(jīng)常被找家長，而且每次都是全家出動(dòng)，一來就是七八個(gè)家長，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒有和同學(xué)一起交流的機(jī)會(huì)；男生愛開她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時(shí)感到很棘手，她不是那種不好管跟你對著干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對她影響都挺大的，而且一直被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會(huì)怎么樣？所以我真的很想給她一個(gè)跟之前上學(xué)不一樣的環(huán)境，最起碼再不出什么問題的情況下，順利畢業(yè)。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長了解情況，并挨個(gè)找到幾個(gè)愛調(diào)皮的男生，嚴(yán)肅又認(rèn)真地跟他們說不允許開她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒有交集的情況下，不允許主動(dòng)找她，并及時(shí)把她的情況告訴我。
其次，趁她請假或沒來的時(shí)候，給班級的所有同學(xué)開會(huì)，請大家友善地對待她。如果能成為朋友更好，如果不能請不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應(yīng)，笑更是不允許。我還推己及人地說：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因?yàn)槟銈兊哪承┡e動(dòng)念不了，退學(xué)了。現(xiàn)在你們在可能不覺得什么，但是等你們畢業(yè)了長大了就會(huì)后悔的，因?yàn)槟銈冊?jīng)改變了一個(gè)人的命運(yùn)，而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了，現(xiàn)在又會(huì)是什么樣呢？她和大家可能是有點(diǎn)不同，只不過是她不善于溝通，動(dòng)手能力差一點(diǎn)就當(dāng)我們一起做了一件好事，幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有溫暖的集體，不需要大家過多地做什么，不傷害、不冷漠就是最好的行動(dòng)了。可能我們做的都是一些微不足道的小事，但對她來說可能是一輩子的事。就這樣，我一有機(jī)會(huì)就反復(fù)跟大家強(qiáng)調(diào)這件事，并征詢大家的意見把她放在第一排，并在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時(shí)告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什么別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發(fā)生問題。因?yàn)橥釂査退憧粗闼猜牪灰?，都得喊兩遍以上才行，絕大多數(shù)情況就是站起來也不會(huì)知聲。她的一只腳還有問題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她談了很多，感覺其實(shí)她挺膽小的，說話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴(yán)肅地說了她近期的種種表現(xiàn)，告訴她什么能說、什么不能做，然后又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會(huì)做得很好，我會(huì)給她安排擦窗臺的任務(wù)，一點(diǎn)一點(diǎn)做起，也給大家看，其實(shí)她也是班集體的一員，跟大家沒有什么不同。
后來，經(jīng)常和她談心我才知道，她聽不見老師叫她，其實(shí)不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會(huì)刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應(yīng)。就這樣一年半過去了，她現(xiàn)在在班級也不再是那種光喊不動(dòng)的樣子了，值日也會(huì)主動(dòng)去做各種事，見面特別熱情——老師再見，老師好。體育課，課間也和女同學(xué)一起出去玩。她和班級同學(xué)也能一起溝通、分享了，我經(jīng)常能看見班級同學(xué)和她說話聊天。她是朝鮮族，聽說還教大家說幾句朝鮮語，她終于漸漸入了這個(gè)集體。
期間，她媽媽多次給我打電話，說孩子變了好多，回家愿意說話了，說班級的事越來越多了，開心了就愿意多和他們家長說話，而且在我生病期間，還說特別想我，都流淚了。看著她跟之前截然不同的表情和行為，我覺得這就是我們班師生共同努力的結(jié)果，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的時(shí)候，我一定要好好表揚(yáng)和感謝他們。
我堅(jiān)信班級的氛圍好了，學(xué)生的品質(zhì)上立得住了，也會(huì)有個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問題的底線。如果學(xué)生覺得有什么問題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必須和老師承認(rèn)錯(cuò)誤。我們班有兩三個(gè)這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規(guī)矩得到了很好地執(zhí)行?，F(xiàn)在只要誰有問題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯(cuò)了，老師他知道錯(cuò)了。這樣避免了很多不必要的問題，給大家都帶來了好的課堂環(huán)境。
我自認(rèn)為，我是那種很慈祥好說話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔(dān)心過跟學(xué)生走得近些就會(huì)失去威嚴(yán)，學(xué)生會(huì)不怕我。但后來我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我管他，他能聽，不是說學(xué)生因?yàn)榕挛?。學(xué)生能聽我的，是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的，你對他們好，對他們負(fù)責(zé)，他們不會(huì)不明白。
人無完人，班主任不會(huì)讓班級的每一個(gè)學(xué)生都滿意，但至少絕大部分都是認(rèn)可的。要是學(xué)生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺得這一定是做得太極端了。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人的管理經(jīng)驗(yàn)不一樣，我們可以汲取借鑒經(jīng)驗(yàn)，但一定不能全盤照扒。沒有任何一鐘經(jīng)驗(yàn)是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
教師們：
大家好！
首先感激學(xué)校給我們供給了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，自從擔(dān)任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，歡樂著！首先要感激領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時(shí)更要感激奮斗在一齊的同事們。今日，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享，期望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉！
首先，在做所有的班級工作之前，我給自我提了以下的要求：
（1）要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
（2）要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；用樂觀向上的活力感染學(xué)生；
（3）要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；用平和的心態(tài)應(yīng)對這些錯(cuò)誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
（4）要公正、公平地對待每一位學(xué)生；堅(jiān)持自我原則，不隨便更改決定。
（5）要讓每一位學(xué)生都明白：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；
（6）要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個(gè)學(xué)生落后。
（7）要心甘情愿付出，不求回報(bào)；
（8）要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著我怎樣應(yīng)對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自我要?dú)g樂的工作！
教師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我教師說了，怎樣著怎樣著言外之意，教師的話就是至理名言。可見，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自我去感染學(xué)生！
著名的教育家陶行知以往說過：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說，每一天走進(jìn)教師，先把自我的講桌擦一擦，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學(xué)幫忙后，說一聲多謝。盡力用來教師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自我的行動(dòng)中，潛移默化的促使學(xué)生構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多教師笑談，是痛并歡樂著！工作方法成千上萬，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級的工作，僅有歡樂沒有痛苦。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開的很有必要，也很成功！十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任沒有交流，會(huì)后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流，更好地促進(jìn)我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。
我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！
今年，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開始改革，正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺，大家可以相互學(xué)習(xí)班級管理和控流保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會(huì)，逐步提高自己的班級管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才，聽了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?、行?dòng)楷?！傊嘀魅喂ぷ髌D巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。
1、要進(jìn)一步認(rèn)識班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
班主任是班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校德育工作實(shí)施者，學(xué)科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長和社會(huì)的橋梁和紐帶。班集體是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個(gè)班級的各項(xiàng)工作都會(huì)走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，團(tuán)員教育，文化課成績，各類文體活動(dòng)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，清潔衛(wèi)生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會(huì)綜合發(fā)展。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個(gè)班級各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的，各學(xué)科成績會(huì)此消彼長存在差異，學(xué)生對教師的認(rèn)知態(tài)度也就存在差異，從而對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度也會(huì)存在差異，長久下去就會(huì)形成學(xué)科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)反映給學(xué)科教師，及時(shí)糾偏改進(jìn)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學(xué)校與家長、社會(huì)溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學(xué)校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價(jià)。學(xué)校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡等等），只要當(dāng)上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從書本中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)。
從同事中學(xué)，要經(jīng)常觀察其他班級的各項(xiàng)工作，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績，紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長的同志，更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過學(xué)習(xí)借鑒，會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實(shí)踐中學(xué)，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時(shí)代的不斷變化，學(xué)生思想的不斷變化，班級管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學(xué)生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題，學(xué)生上網(wǎng)的問題，抽煙喝酒的問題，校內(nèi)外住宿管理的問題。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對性地教育。
從書本中學(xué)，就是要經(jīng)?？匆恍﹫?bào)刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個(gè)人的專業(yè)管理知識。
從學(xué)生中學(xué)，就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛好，針對他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育，當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用。
班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新，班主任工作要進(jìn)步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成體會(huì)文章發(fā)表交流。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學(xué)生提茶，無體止地的說服教育，但與教學(xué)相比，班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問題，我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng)，出現(xiàn)熱冷病，使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長，或者對某些學(xué)生因成績不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著熱愛學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度，研究制定新的措施，改進(jìn)方法，進(jìn)行再教育。
4、熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。
熱愛學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過程中，我們熱愛學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使教師對學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣，以純真的道德情感去看學(xué)生，要正直、公正、坦蕩、無私?！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長為有義務(wù)感和責(zé)任心、善良而堅(jiān)強(qiáng)，溫和而嚴(yán)格，熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)真誠地對待他。”（蘇霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信》）。
絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對學(xué)生造成傷害，教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張，恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學(xué)等，對學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。
1、要具有“五種意識”（政治意識，思想境界較高，是否積極申請入黨等；團(tuán)結(jié)意識，互相探討交流，促進(jìn)共同成長提高；服從意識，是否服從學(xué)校中心工作，按時(shí)完成學(xué)校安排工作，有無拖拉現(xiàn)象；精品意識，要干就干最好，不混日子；競爭意識，自己的榮譽(yù)自己爭，敢比，敢為人先）。
2、處理好“四種關(guān)系”：與分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，多溝通，多交流；與本班老師的關(guān)系，和諧關(guān)系，互相關(guān)照，彼此理解；與學(xué)生關(guān)系，發(fā)揮班干部協(xié)助作用，親其師信其道；與社會(huì)關(guān)系，與家長多溝通等。
4、兩種心態(tài)：“太好了”、“我能行”。
5、一個(gè)口號：“我們參與，我們輝煌”。
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對性的教育，決不辜負(fù)學(xué)生家長對我們的期望，決不辜負(fù)學(xué)校對我們的信任，認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作，使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業(yè)有成，生活幸福！
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
大家晚上好！承蒙xx校長的厚愛與信任，很榮幸有機(jī)會(huì)在此和大家交流學(xué)習(xí)，如有不足之處，敬請批評指正。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，本人從教二十多年，擔(dān)任班主任工作也有十來個(gè)年頭了，一屆又一屆，送走的學(xué)生一批又一批，大事小事做了不計(jì)其數(shù)，突然要到臺上來和大家分享工作經(jīng)驗(yàn)，千頭萬緒，一時(shí)真不知從何說起，思來想去，在班主任工作中還是有兩點(diǎn)體會(huì)較深。
無任你從事什么工作，要把它做好都講一個(gè)責(zé)任心，作為一名教師，尤其是班主任更要有責(zé)任心，在這里我理解的責(zé)任心更多的是指要有愛心，這就是我要講的第一點(diǎn)，作為一名班主任要“愛”字當(dāng)頭。
班主任的愛包括兩個(gè)方面，班主任要有熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作的大愛，這樣才能甘心付出。同時(shí)班主任要有關(guān)懷每一位學(xué)生的小愛，讓學(xué)生感受愛的溫暖。古人云：“親其師信其道”，我覺得班主任工作應(yīng)該是“愛其師聽其話”，學(xué)生需要愛，高三的學(xué)生更需要愛，當(dāng)你用心去愛每一位學(xué)生時(shí)，自己也會(huì)收獲一種別樣的幸福。學(xué)生失意時(shí)，幾句安慰，學(xué)生考試不理想時(shí)，幾句鼓勵(lì)，學(xué)生生病時(shí)幾句問候，有時(shí)間的話在診所陪陪學(xué)生打吊針，哪怕幾分鐘，人心都是肉長的，將心比心，試想假如是你家的小孩十五六歲的年紀(jì)送到人生地不熟的外地去讀書，生病了，發(fā)著高燒，流著眼淚獨(dú)自一人找醫(yī)院看病打吊針，他是多么無助?。∷嵌嗝聪Ｍ凶约旱陌謰屧谏磉叞?！老師們什么感覺？心酸、心痛的感覺是吧！
所以每當(dāng)我班有學(xué)生病了，只要有空我都會(huì)去看看他，此時(shí)他一定把你這位老師當(dāng)他在臨川一中的親人了。學(xué)生沒吃早餐時(shí)，順便給他帶一份。記得去年下學(xué)期，那天很冷還下著雨，早讀遲到的人也比平時(shí)多，幾個(gè)學(xué)生拎著早餐匆匆忙忙地趕來了，其中一個(gè)叫徐松的同學(xué)兩手空空。我問吃早餐沒，他說沒來得及，老校區(qū)沒有小賣部，這個(gè)小孩多半就要餓著肚子上課了，大冷天的，后來我到食堂吃早餐時(shí)順便給他買了幾個(gè)包，下早讀課就給他送去了，那小孩感動(dòng)加激動(dòng)，眼淚都要掉下來，接過包的手都有點(diǎn)抖。引得全班同學(xué)忌妒聲，噓聲一片，幾個(gè)女生還沖我大喊：“老師你什么時(shí)候?qū)ξ覀円埠靡换匕?！”那時(shí)，那景我感覺與學(xué)生們的距離一下拉近了很多。愛其實(shí)就這么簡單，愛需要包容他們的缺點(diǎn)，愛更需要賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，通過自己細(xì)膩的愛，感染著每一位學(xué)生，教會(huì)他們學(xué)習(xí)與生活，教會(huì)他們面對成功與失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。
勤勞是中華民族的優(yōu)良品德，我要講的第二點(diǎn)就是作為一名教師，尤其是班主任要“勤”字為本，班主任重在一個(gè)勤字，我在班主任工作中堅(jiān)持幾個(gè)勤。一勤于到位，班主任勤于到位，有利于掌握班級的總體情況，對班級所出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。二勤于觀察。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場合、不同事情上表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地，有目的地反復(fù)觀察一個(gè)學(xué)生，才能洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，才能對學(xué)生作出實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)行相應(yīng)教育。三勤于交流，勤于和學(xué)生交流，和家長交流，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、家庭等各方面情況。在說服和教育學(xué)生的過程中能起到更好的效果。以上就是我講的兩點(diǎn)拙見，我的發(fā)言結(jié)束。
順祝大家：身體健康，工作順心！也祝我們學(xué)校一年更比一年好！
謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位交流的機(jī)會(huì).我擔(dān)任高三（12）班的班主任以來，我忙碌著、緊張著、同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。反思高三的班主任工作，如果說還有點(diǎn)成績的話，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們在許多方面給予我?guī)椭椭笇?dǎo).同時(shí)也遇上一班好學(xué)生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己班主任工作的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個(gè)匯報(bào)。
開學(xué)一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、口號等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日?，崉?wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。對班委會(huì)成立，我非常重視,經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
接手一個(gè)新的班級，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。要在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的人格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)向，把一些問題學(xué)生的不良習(xí)慣扼制在萌芽狀態(tài)。接一個(gè)新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立學(xué)生檔案，三天內(nèi)學(xué)生名字要與其人對號入座，了解學(xué)生對班級的想法，查找問題學(xué)生------記得一次，開學(xué)的第二天，我找一位調(diào)皮男生談話，當(dāng)我一下子叫出了他的名字并指出了他好動(dòng)，喜歡打鬧的缺點(diǎn)時(shí)，他滿臉詫異也有些感動(dòng)地對我說：“老師，你真厲害！我家里人也是這么說我的?！币苍S是這個(gè)開頭好吧，這個(gè)學(xué)生的壞毛病很少再犯，非常樂意接受我的教育。
《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛?！?BR> 一個(gè)善于贊揚(yáng)自己學(xué)生的教師，很容易獲得好的教育效果。經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心不受傷害，讓學(xué)生以正常的心態(tài)對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強(qiáng)自尊與自信。因此，不要輕易否定你的學(xué)生，那樣會(huì)損害學(xué)生的自尊心，多給學(xué)生們一些鮮花和掌聲，包括那些后進(jìn)生，那樣，你的學(xué)生會(huì)充滿自信，不斷獲得成功。
班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律.平時(shí)的班級工作應(yīng)該嚴(yán)格管理，不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下工夫去抓。那種“高三學(xué)生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會(huì)”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學(xué)生，或者有才無德的危險(xiǎn)品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力,把我們班分成六個(gè)組,其中男女按寢室分成五個(gè)組,走讀生一個(gè)組.這六個(gè)組每月按紀(jì)律和學(xué)習(xí)排名,對前兩名的組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì).最后一名要查找原因,下月改進(jìn).
高三后期，班主任的工作至關(guān)重要，我計(jì)劃做好以下幾方面工作：
1、我計(jì)劃每天有針對性地找學(xué)生談心，以正面引導(dǎo)、激勵(lì)為主。即使對問題學(xué)生的指導(dǎo)，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優(yōu)點(diǎn)；既要讓其清楚改進(jìn)方向，還要讓其看到希望，增強(qiáng)其信心。
2.要引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每次模擬考后要留時(shí)間反思：包括通過這套題的收獲、不足、改進(jìn)措施等。定期召開學(xué)生“提高分?jǐn)?shù)小竅門”的應(yīng)試技巧交流會(huì)。
3.強(qiáng)化學(xué)生苦練、樂練意識。在做題的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生真正以考生的身份去做題，把自己的真實(shí)思路、真實(shí)答題習(xí)慣、所有掌握的應(yīng)試技巧，應(yīng)用出來，不要患得患失，對了，堅(jiān)持并完善；錯(cuò)了，及時(shí)改正，抓住最后的每一套題的練習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到練兵調(diào)整的效果。達(dá)到高考時(shí)想出來的、做出來的都是正確的。這實(shí)際上也在培養(yǎng)學(xué)生“一次成功”的解題習(xí)慣。
反思自己的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。我感覺自己是在班門弄斧了，我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。發(fā)言完畢,不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二
案例二：張某，1997年11月8日出生，白水縣史官鎮(zhèn)孫家山四社。家中5口人，靠父母常年在外打工養(yǎng)家，由其奶奶負(fù)責(zé)孫子、孫女的上學(xué)，中考成績396分。他是我們班海拔最高的學(xué)生，但是他是很少打籃球的學(xué)生。我對他開玩笑的說你不打籃球是對資源的浪費(fèi)。開學(xué)之初，他經(jīng)常在教室問我數(shù)學(xué)題，有時(shí)是很簡單的問題。我問他這是初中的內(nèi)容，怎么也不會(huì)。他咧嘴一笑說不會(huì)呀！等我給他講完，他又咧嘴一笑說知道了。我最愛看他的咧嘴一笑，那種笑是一種習(xí)慣性的動(dòng)作。但是，卻能給人帶來心情的愉悅。我心里想這個(gè)孩子雖然學(xué)習(xí)成績不太好，但學(xué)習(xí)態(tài)度很好，為此我在班級里表揚(yáng)了他。我想他的學(xué)習(xí)一定會(huì)進(jìn)步的，在班級中他是我放心的學(xué)生。事后不久發(fā)生的一件事，證實(shí)了我的想法是錯(cuò)的。一天，德育處通告中說我們班三個(gè)學(xué)生在熄燈后，在宿舍里玩撲克，其中拿撲克、叫大家玩撲克的是他。我看到之后，想其他班都沒有這種事情發(fā)生，我們班竟然發(fā)生，簡直是奇恥大辱。轉(zhuǎn)念又一想，平時(shí)要想找一個(gè)教育的契機(jī)很難，現(xiàn)在不是一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我到德育處找到高主任，說了我對這件事的處理意見，高主任全力支持了我。隨后，我對那三個(gè)打撲克的學(xué)生說班級量化積分被扣了10分，你們應(yīng)該為你們的行為負(fù)責(zé)，那就是通過志愿者活動(dòng)和好人好事把分掙回來，而且應(yīng)該加倍。因?yàn)槟銈冏尠嗉壝尚?，班級因?yàn)槟銈兪艿接绊?。他們一個(gè)個(gè)滿口答應(yīng)，我給了他們一個(gè)月的期限。當(dāng)我每天看德育處貼的通告時(shí)，我希望看到他們的名字，但我沒有看到。直到還有一周就到一個(gè)月的一次班會(huì)中，我特意讓他們總結(jié)他們的積分情況。三個(gè)人都是異口同聲的回答沒有完成，理由是每人掙20分太高了。此后，張某就開始討價(jià)還價(jià)。我說學(xué)校、班級的規(guī)章制度，是買白菜嗎？最后，通過耐心的教育說服，我給他們延長一個(gè)月的時(shí)間。他們能否完成，要等12月結(jié)束，才可以知道。記得，當(dāng)我們班和3班開展籃球比賽時(shí)，張某第一高峰竟然是拉拉隊(duì)成員。我說張、上。他上去了，還打的很好。雖然，我們班最后敗了，但是，張的積極拼搶給我留下深刻的印象。我想他在全班同學(xué)中，也樹立了自己的形象。上課時(shí)，在我的鼓勵(lì)下，張積極回答問題、展示，向老師請教不懂的問題。我似乎又看到了張回到了開學(xué)之初。在迎接元旦的班級乒乓球比賽中，我看到了他的身影，他積極起來了。第一次月考，他是全級171名，全班30名。第二次月考，他是165名，全班35名。我對他的評價(jià)是進(jìn)步，可能他進(jìn)步的幅度不大，但是他是進(jìn)步的，我是高興的。我真的希望我能經(jīng)?？吹綇埖倪肿煲恍?，他笑的是那么甜。
每一名學(xué)生都是一本書，關(guān)鍵在于我們讀者能否讀懂他；每一名學(xué)生都是一個(gè)寶藏，關(guān)鍵在于我們能否挖掘他；每一名學(xué)生都是一個(gè)希望，關(guān)鍵在于我們能否點(diǎn)燃他。教師職業(yè)的光榮是因?yàn)槲覀兠鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是我們面對是一群充滿朝氣的生命。我們要尊重生命、要和他們一起生活、一起悲歡，走進(jìn)孩子的心中，你就走進(jìn)了教育的天堂。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位交流的機(jī)會(huì).我擔(dān)任高三（12）班的班主任以來，我忙碌著、緊張著、同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。反思高三的班主任工作，如果說還有點(diǎn)成績的話，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們在許多方面給予我?guī)椭椭笇?dǎo).同時(shí)也遇上一班好學(xué)生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己班主任工作的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作個(gè)匯報(bào)。
開學(xué)一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、口號等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日常瑣務(wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。對班委會(huì)成立，我非常重視,經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
接手一個(gè)新的班級，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。要在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的人格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)向，把一些問題學(xué)生的不良習(xí)慣扼制在萌芽狀態(tài)。接一個(gè)新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立學(xué)生檔案，三天內(nèi)學(xué)生名字要與其人對號入座，了解學(xué)生對班級的想法，查找問題學(xué)生------記得一次，開學(xué)的第二天，我找一位調(diào)皮男生談話，當(dāng)我一下子叫出了他的名字并指出了他好動(dòng)，喜歡打鬧的缺點(diǎn)時(shí)，他滿臉詫異也有些感動(dòng)地對我說：“老師，你真厲害！我家里人也是這么說我的。”也許是這個(gè)開頭好吧，這個(gè)學(xué)生的壞毛病很少再犯，非常樂意接受我的教育。
《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛?！?BR> 一個(gè)善于贊揚(yáng)自己學(xué)生的教師，很容易獲得好的教育效果。經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心不受傷害，讓學(xué)生以正常的心態(tài)對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強(qiáng)自尊與自信。因此，不要輕易否定你的學(xué)生，那樣會(huì)損害學(xué)生的自尊心，多給學(xué)生們一些鮮花和掌聲，包括那些后進(jìn)生，那樣，你的學(xué)生會(huì)充滿自信，不斷獲得成功。
班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律.平時(shí)的班級工作應(yīng)該嚴(yán)格管理，不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下工夫去抓。那種“高三學(xué)生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會(huì)”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學(xué)生，或者有才無德的危險(xiǎn)品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力,把我們班分成六個(gè)組,其中男女按寢室分成五個(gè)組,走讀生一個(gè)組.這六個(gè)組每月按紀(jì)律和學(xué)習(xí)排名,對前兩名的組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì).最后一名要查找原因,下月改進(jìn).
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細(xì)致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級不容易，特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開展，一開始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責(zé)任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來教育他們。看似玩笑，實(shí)際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級時(shí)，總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細(xì)面面俱到，一開始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會(huì)輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個(gè)方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。
最后，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí)，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展，達(dá)到我們想要的樣子。謝謝大家！
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
輾轉(zhuǎn)來三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，終于投入優(yōu)秀班級的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現(xiàn)立于擠擠名師之前，不敢談經(jīng)驗(yàn)，望不吝指點(diǎn)、斧正，在此先表達(dá)謝意！
所謂班級管理，我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理，其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成；初三。
我喜歡九月的講臺，一群初入中學(xué)的新生，滿懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把校園襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認(rèn)為是：人之初，性向善。所以我希望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。因此第一節(jié)課，我會(huì)要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么？達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識，而后形成和制定規(guī)章制度，進(jìn)而要求他們努力踐行。只有讓學(xué)生們知善才能行過，進(jìn)而以達(dá)知行合一。在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始，建立一個(gè)強(qiáng)有力的班干集體，分工明確，各司其職，嚴(yán)于律己，率先垂范，以助形成嚴(yán)明的班風(fēng)，端正的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中，不扶而直”。
初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的'，他們在通過課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后，能積極敏銳地思考身邊的人和事，并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師，反而是懷疑，乃至叛逆。因此初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習(xí)慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。我時(shí)常對學(xué)生說：重要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢？我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個(gè)人的內(nèi)心。對學(xué)生思想問題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會(huì)必上且都會(huì)讓每位班干（語、數(shù)、外、政、史、生、美樂、勞動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長）就上周的班級情況作一周工作匯報(bào)。說實(shí)話，講真話，尋找問題，分析問題，如何解決問題，更需要提出個(gè)人對事與人的看法，匯報(bào)中定要有表揚(yáng)多人，多人有其名，批評有少人，少人有其名。從而達(dá)到對比鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問題的指導(dǎo)方法之準(zhǔn)確、公正、合理和高遠(yuǎn)時(shí)常令我驚嘆。我摘錄一位副班長的班會(huì)發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人愛戴，如果我們嚴(yán)律己，寬待人，多些真誠，多些友好，從人文的角度出發(fā)，把對面的同學(xué)當(dāng)朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級會(huì)更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言：初中的日子過去大半，期中和后面的中考業(yè)已不遠(yuǎn)，這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自己、為班級，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長，但要緊處只有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們可以看到一個(gè)優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級，更是凝聚班級、團(tuán)結(jié)班級。不僅是老師的幫手，更是廣大同學(xué)的幫手。
《尚書·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后，深知想要治理天下，必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子?；邮谄渲螄摹逗榉毒女牎罚ň蓬惙椒ǎ┦蛊淇梢灾螄裁瘛！毒女牎分械牡诙蔷从梦迨?。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個(gè)人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級里把激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語用標(biāo)語的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等，讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢，孰能無過！現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的，同時(shí)內(nèi)心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚(yáng)善于庭外，規(guī)過于室內(nèi)。
是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時(shí)常覺得自己語言乏味，面目可憎，更何況學(xué)生的看待？讀書是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式，帶著一顆易感動(dòng)的心去讀書，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時(shí)常想一位優(yōu)秀的老師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。
學(xué)生有優(yōu)或庸。你見或者不見，他們都在那里，不增不減；你愛或不愛，他們就在那里，和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見，去愛他們呢？所謂生活的實(shí)質(zhì)，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點(diǎn)，不懼終點(diǎn)。
上述體會(huì)，愧對厚聽。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春吧！謝謝！
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十六
今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得非常成功，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是老師們講得都很實(shí)在，能夠和自己的工作與實(shí)際相結(jié)合，把平時(shí)工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實(shí)感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動(dòng)，特別是那些淳樸的語言，真情的告白;鮮活的案例，感人的故事，讓我們無不感到激動(dòng)和敬佩!在此，請?jiān)试S我代表新小全體師生向所有的班主任老師真情的道一聲---您們辛苦了!下面，我講兩個(gè)方面的問題。
1.責(zé)任心。
作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。這不僅體現(xiàn)在成績一個(gè)方面，更主要的是家長希望通過班主任幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識，這就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。
2.愛心，
近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育”。作為一名教師，特別是班主任，更要讓愛在師生間架起了一座信任的橋梁,讓它溝通著師生間的思想,協(xié)調(diào)著師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。也就是說，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛孩子，因?yàn)閻鄄攀墙逃牧α亢驮慈?BR> 3.平常心。
首先，應(yīng)該把班主任工作視為一件非?？鞓返氖虑椤Ｕ旄鷮W(xué)生們在一起，仿佛回到了歡樂的青少年時(shí)代，怎么會(huì)不快樂?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，小學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念不會(huì)判斷，自制力還很差，不可能沒有這樣那樣的問題，這就需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問題的過程中得到了提升。
1.全局意識。
學(xué)校是一個(gè)大集體，而這個(gè)大集體正是由一個(gè)個(gè)班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個(gè)班級的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個(gè)班級出現(xiàn)了問題，都會(huì)影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。
2.規(guī)則意識。
常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，率先垂范，要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹立榜樣。其次在班內(nèi)，要給學(xué)生定下一套切實(shí)可行的班規(guī)，當(dāng)然，這些規(guī)則可以由大家來定，由大家共同來遵守。并建立一系列獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。
3.創(chuàng)新意識。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步以及知識更新速度的加快，人們認(rèn)識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時(shí)候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，及時(shí)歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級管理的方式和方法。
俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級工作的新方法，取長補(bǔ)短，切實(shí)解決了班級工作中存在的問題，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。我堅(jiān)信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會(huì)開啟自己的智慧之門，揭開班級管理之奧秘!
謝謝大家!
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十七
尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
首先，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個(gè)探討和交流的機(jī)會(huì)，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評為縣級模范班主任老師時(shí)，那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí)，我把學(xué)生說成是自己的孩子時(shí)，我的臉紅了，因?yàn)槟菚r(shí)我還沒有小孩子，十年后的今天，無論在何時(shí)，無論在何處，我稱他們是我親愛的孩子，那是真心，真情的流露，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今天，讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲：老師，您辛苦了！
十二年的班主任老師生涯，十二年的語文教學(xué)探索，一路跌跌撞撞，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備交流材料開始，我的心就無法平靜，那一群群天使樣可愛的孩子，那一副副如花樣燦爛的笑臉，那一幕幕激動(dòng)人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享，如同一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！
心要讓你聽見，愛要讓你看見
說到教育，談到班主任老師工作，每個(gè)人都會(huì)提及愛的魅力，我自己也堅(jiān)信“教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念，可“愛”不是一個(gè)字那么簡單，有這樣一個(gè)調(diào)查問卷，問老師你愛自己的學(xué)生嗎，百分之九十多的教師都說愛，而當(dāng)問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛，這懸殊的數(shù)字令人深思，教育專家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛，就是不愛。其實(shí)教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合，十二年里，我一直都在用心，用智慧，真誠地將愛傳遞給我的孩子們。
每接到一個(gè)新的班級，我都試圖通過最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距，我都在有意無意地做著什么，記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里，當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí)，有的孩子臉上綻開燦爛的笑，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子，我都會(huì)采取相應(yīng)措施，那一年里當(dāng)我清楚這個(gè)雖然不大的班級，學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí)，我明白這一年好好出一身水，一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕，從國慶節(jié)后我決定給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課，每天下午放學(xué)后，他們在我房間里完成當(dāng)天的各科作業(yè)，和家長溝通后，他們非常樂意，因?yàn)檫@其中有像聶海，李朝陽那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個(gè)，還有像張博閱，張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個(gè)孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè)，顧不上管我家那剛上一年級的陳安然，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長送來了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛意，有人說縣城跟前的家長難說話，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧，來莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。
相處一段時(shí)間后，有孩子就會(huì)在周記中寫到我是個(gè)與眾沒同的老師，覺得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬天的清晨，當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我已來到了學(xué)校大門口，因?yàn)檫@一天孩子們要期末考試，這時(shí)大門還沒有開，叫開大門，我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水，把我前一天準(zhǔn)備好的酸奶放在水里，當(dāng)孩子們陸續(xù)到來時(shí)，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道，那個(gè)冬天不冷，因?yàn)橛婿美蠋煹年柟庀喟椤?BR> 孩子，我和你一樣貪玩
自從實(shí)行教師聘任制以來，我們的老師大都很“愛”上課了，在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉，這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來，無論我有沒有帶體育課，我都會(huì)給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利，有孩子夸我真好，我告訴他老師比你還愛玩。常常你會(huì)在操場看見我和我的雛膺在藍(lán)天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風(fēng)箏飛得高，直到最后我的風(fēng)箏掙脫了手中的線；和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒法比，但我相信孩子們中就可能有喬丹；有一次比賽跑步時(shí)，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量，我心中歡喜，這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎?，于是乎我激?dòng)地一路狂喊加油，孩子看見我時(shí)我在地上已翻了個(gè)滾兒，孩子們圍了上來，拉起我的手，那關(guān)切的目光讓我覺得幸福，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械，班里膽小的女生什么也不敢玩，我就帶頭示范，其實(shí)我也是外行，但孩子們在我的感召下，連平時(shí)最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩，學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時(shí)，我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師，我們的英語閆夢老師一起，認(rèn)真地學(xué)，和孩子們一起刻苦地練，那段時(shí)間我們一有空就做操，真是痛快呀，學(xué)校哪個(gè)班有人叫著去教，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了，在六一兒童節(jié)體操比賽時(shí)，我們幾個(gè)也加入了孩子們的隊(duì)伍，體操比賽的冠，亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個(gè)最令人激動(dòng)的六一。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十八
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。
擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美?？吹剿闹芯妥匀坏禺a(chǎn)生了一種激情?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會(huì)因熱情和快樂而年輕，會(huì)因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細(xì)心地了解，溫和地勸說。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學(xué)習(xí)情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯(cuò)誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著的。
積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。
上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”?！案褂性姇鴼庾匀A”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的`心理作用下，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，相信我。
在教育教學(xué)的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜ぃ哉f起來的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說說我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會(huì)來到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…..我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。
我常常和學(xué)生交流讀書的感受，我會(huì)動(dòng)情地講述某本書中的情節(jié)，某個(gè)人物坎坷命運(yùn)，說到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說《百年孤獨(dú)》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說出來了，一切都在我的計(jì)劃中。
很多時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)班主任要對班級進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準(zhǔn)備什么計(jì)策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長帶來多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長分享我的故事，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學(xué)，家長就該著急了。抱怨的越多，無聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
說說去年帶四二班的一點(diǎn)小方法。我們班主要采用小組合作的方式，交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式，一個(gè)小組內(nèi)有一個(gè)人完不成作業(yè)，那一組的人都要被批評，放學(xué)全組人也都要留下陪著這個(gè)人補(bǔ)作業(yè)、訂作業(yè)，背誦也是這樣，不會(huì)背全組都要留下。剛開始的時(shí)候可能就比較麻煩一些，其他完成作業(yè)的.同學(xué)會(huì)有抱怨，這時(shí)候就給他們講集體榮譽(yù)感。這樣抓一段時(shí)間后，每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。
一次，到了中高年級，口頭表揚(yáng)或者。
表揚(yáng)信。
的作用可能就不那么實(shí)用，所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來，兩周。
總結(jié)。
一次積分，積分高的小組就先挑選座位，這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組，我們班的班干部也是特別負(fù)責(zé)，平時(shí)我不在班里，都是班長在管，去年班長是董佳音，同年級老師應(yīng)該都知道，特別兇的一個(gè)女生，兇是一方面，主要是她特別有責(zé)任心，什么事只要交代給她，她都能做的特別好，也減輕了我的一點(diǎn)任務(wù)量，除了兇，有責(zé)任心，我覺著品學(xué)兼優(yōu)也特別重要，不然很難服眾，會(huì)有個(gè)別同學(xué)對這個(gè)班長的管理不服氣，尤其像遇到我們班家碩這樣比較有。
個(gè)性。
的孩子。除此之外，作為班主任還有一項(xiàng)任務(wù)就是了解每一個(gè)學(xué)生，除了在語文課上了解、和家長溝通，還要和其他任課老師多去交流，去年和張老師芳芳姐溝通的比較多，張老師管理班級很有經(jīng)驗(yàn)，我有什么問題都會(huì)找張老師商量，芳芳姐是一直帶這個(gè)班，對每個(gè)學(xué)生都特別了解，每次英語早讀，芳芳姐都會(huì)給我說學(xué)生的狀態(tài)和變化，了解學(xué)生的過程也少走了很多彎路。
最后想說，當(dāng)好一個(gè)班主任有一個(gè)前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，這是去年剛?cè)肼殨r(shí)候王校長教給我們的，我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)王校長在四年級辦公室說她剛開始接四六班時(shí)幾乎就是一整天耗在班里的畫面。以上是我入職這一年的班主任感悟，關(guān)于班級管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，以改正不當(dāng)之處。
高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二十
聽了小李子的四大批評原則、張老師的牛馬理論，劉老師的十幾年班主任心理歷程，大開眼界，收獲很多。在普通班呆久了，批評學(xué)生的事也是家常便飯。
孫云曉指出：沒有批評的教育是偽教育。在這一輪的班主任中，我批評學(xué)生無數(shù)，兩位學(xué)生印象深刻，一位叫楊某，滿嘴是理，是個(gè)性格叛逆的人；一位叫藍(lán)某某，是個(gè)身陷戀愛門而不能自拔的人。我把批評這兩位學(xué)生的事情記錄下來，以期待與各位老師交流，以獲得進(jìn)步。
對于楊某，我采用的順理而為方法。
我班有位學(xué)生叫楊某，總愛上課講話，有一次我責(zé)備他上課說話，他就斜著眼睛瞟著我，嘴里用麗水話說著一些難聽的話，我上課說話，關(guān)你屁事。這一點(diǎn)，謝春艷體會(huì)也很深。
對于剛上任的班主任為何如此不敬呢？我很想發(fā)火，我想：作為班主任如果此時(shí)我忽略他的感受，氣急敗壞一味地去指責(zé)他，只能是如以前一樣，一邊，是他的一言不發(fā)，倔強(qiáng)地對立著；一邊，是疲憊不堪的我。
放學(xué)后，我讓他單獨(dú)留下，沒有直接問他為什么總是與老師對著干，而是試探性地問他家里的一些情況，并讓他釋放講話理由。他講話的理由還是挺充分的：
１、發(fā)表自由言論，是公民的自由權(quán)利。
２、悶氣憋在心理，對身體不利。
３、我也是無意的。
送走他以后，我靜下心來分析楊某的原因：滿嘴是理和家庭成長環(huán)境一般有很大的關(guān)系，對于楊某，父母全部身心和愛都傾注在了他的身上，在生活中可能對他嚴(yán)格管教教，星期天嚴(yán)格控制他玩電腦，不準(zhǔn)出去玩，楊某也就慢慢形成了以自我為中心的'思維定勢，變得比較任性、叛逆，受一點(diǎn)批評就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對抗情緒。為了讓這種對抗情緒有所緩和，我決定讓他做了電教員。
通過這件事后，楊某在我面前尊重很多，可是他對其他任課老師的斜視仍是有過之無不及。有一次老師責(zé)備他上課睡覺，他開始是斜著眼睛瞟著老師，后來干脆氣勢洶洶地沖出教室。
于是，我找來?xiàng)钅?，開門見山地問他和老師同學(xué)相處得怎么樣。他搖了搖頭。見我在期待著他往下說，他很投入地開始訴說他對某某老師的不滿。在傾聽的過程中我發(fā)現(xiàn)他把一切問題產(chǎn)生的根源歸于他人，而自己永遠(yuǎn)是被害人。我決定順?biāo)浦酆退驹谕粦?zhàn)線：你把你覺得最為不滿的幾件事用簡要的語言寫下來，我再一一替你去聲討。他寫了四五件，針對每一件事情，我慢慢引導(dǎo)他從事情的另一面去看問題，他的氣勢明顯減弱了，從他的語氣和表情我知道他開始意識到自己錯(cuò)誤的一面。最后我和他說：咱們都得學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)從對方的角度去想問題。另外老師都是平常人，哪有不犯錯(cuò)的時(shí)候呢，想想他們好的地方，學(xué)會(huì)帶著感恩的心去面對老師、同學(xué)，你就會(huì)和他們相處得更愉快了。他怯怯地說一句：有些任課老師和同學(xué)已經(jīng)排斥我了。我說：只要你真心實(shí)意地開始尊重他們，主動(dòng)去找任課老師承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)和同學(xué)多相處，在班級主動(dòng)做一些事情，情況會(huì)改變的，我也暗中幫你和他們說說好話。他很開心地點(diǎn)頭同意，走出辦公室時(shí)前所未有地說了句謝謝老師。
對于大部分學(xué)生采取順理而為，希望他們能換位思考，方法能啟到效果，好讓好了一段時(shí)間，又有所反復(fù)，改變一個(gè)學(xué)生，確實(shí)任重而道遠(yuǎn)。
藍(lán)某某，是個(gè)身陷戀愛門而不能自拔的人，為了所謂的愛情，他甚至可以赴湯蹈火。
他的愛情觀是自私的，私毫不能讓別的男同學(xué)與他的女朋友有任何接觸，上學(xué)放學(xué)時(shí)，總是一前一后，而他的女朋友又是比較活潑，所以藍(lán)某某經(jīng)常與同學(xué)為此事打架，更多與他的女朋友發(fā)生口角。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生戀愛進(jìn)入走火入魔的時(shí)候就開始對自己低要求，就開始不把自己當(dāng)學(xué)生來對待，肆意的搗亂和影響教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常嚴(yán)重破壞學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，這可害慘了我和潘盛鴦老師，星期天經(jīng)常在沒有任何請假條件下無故雙雙不來，打電話給家長，家長說：星期六、星期天都不回家的，說在朋友家。有時(shí)，不知冒出哪節(jié)課，兩人又不見了。
有一次，晚自修第二節(jié)課，兩人在操場上發(fā)生爭吵，恰好被陶主任陶茂陽老師發(fā)現(xiàn)，陶主任跟我說第一句話：吵架時(shí)他倆真像夫妻像。
面對這樣學(xué)生如何辦？我和潘老師商定決定采用說理與制度相結(jié)合，與他約定，每發(fā)現(xiàn)一次，就警告學(xué)生一次，并把他記錄，定期召集兩方家長反映情況，這樣的會(huì)議大大小小七八，累得他們家長也筋疲力盡，最后在陶主任主持下，鑒定保證書，一共七分，學(xué)校、兩位家長、兩位班主任都是他們見證人，持續(xù)一段時(shí)間后，情況有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)仍舊一塌糊涂。
我這里所說，批評學(xué)生有時(shí)還需多方力量。
這就是我在管理班級批評教育學(xué)生兩種方法。謝謝各位聆聽。