教案是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。最后，再次提醒大家，教案只是一種參考，具體的教學(xué)還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過視聽、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學(xué)中，在各種音樂軟件、硬件等技術(shù)支持下，鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：在聽聽、玩玩的活動(dòng)中，感受音樂的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》。
解決難點(diǎn)的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。
[在活動(dòng)中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。
1、認(rèn)識(shí)音樂家---莫扎特。
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
[多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》。
1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律動(dòng)邊感受音樂的變化。
[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂軟件的提供、小樂器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)。
依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課。
——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來(lái)是一首法國(guó)童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動(dòng)地表現(xiàn)了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢(mèng)》。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中，感悟音樂是教學(xué)的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為對(duì)于欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語(yǔ)匯，一個(gè)主題它蘊(yùn)藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因?yàn)?，在聆聽音樂的過程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動(dòng)起來(lái)，從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何變化、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因?yàn)橛變菏煊浟酥黝}，才能辨析出主題的各種變化，這對(duì)音樂欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。
這節(jié)音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受、分辨出同一主題的不同變化，并用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)出自己的理解。二是支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂曲《小星星的夢(mèng)》。
我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是大班幼兒。這個(gè)班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點(diǎn)：
1、他們大多參加各種樂器學(xué)習(xí)。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂感、節(jié)奏感以及識(shí)譜能力較強(qiáng)，音樂素養(yǎng)較一般幼兒高。
2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí)，在電腦操作和多種音樂軟件應(yīng)用方面，獨(dú)立操作能力較強(qiáng)，能運(yùn)用多種軟件進(jìn)行音樂方面的創(chuàng)作。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一年齡階段欣賞課時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感，從而更好的為幼兒音樂教學(xué)服務(wù)。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，不論是中大班，還是托小班只要一做游戲，他們便會(huì)興趣倍增，正如著名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)的：“因?yàn)橛螒驎r(shí)，孩子們創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們自己的世界或者說(shuō)他們用一種新的方法安排他們那個(gè)世界的事來(lái)使自己得到滿足?！笔澜缰囊魳穼W(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也都主張讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂，并提倡寓音樂教育于游戲之中。音樂教學(xué)中的聽、說(shuō)、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行，本課中設(shè)計(jì)了豐富多彩的音樂游戲如“數(shù)來(lái)寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等，通過各種游戲使幼兒在特定的音樂游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒音樂的感受、反應(yīng)能力和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
音樂是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。因?yàn)橐魳返谋举|(zhì)是聲音，音樂是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂對(duì)于人的素質(zhì)成長(zhǎng)有著十分特殊的作用，由于音樂是作為聲音直接作用于人的心靈的，因此學(xué)習(xí)音樂的目標(biāo)，首先在于提高人的音樂感知能力，也就是對(duì)于音樂的分辨、記憶、分析、鑒賞的能力。學(xué)習(xí)音樂的途徑只能有一個(gè)，那就是音樂實(shí)踐，包括三個(gè)方面：聽、奏（唱）和作（作曲）。正因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)，所以音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自始至終不能離開“聽得見”的聲音，而我們?cè)谝魳氛n上使用的樂理書、教科書和樂譜，那些“看得見”的文字和圖形，都不是音樂本身，而只是學(xué)習(xí)音樂的輔助?？墒俏覀?cè)趯W(xué)習(xí)“聽得見”的音樂的過程中，又經(jīng)常要靠“看得見”的文字和圖形來(lái)幫忙。這是因?yàn)槿说纳砉δ艿陌l(fā)展不平衡，人的聽覺的分辨和記憶的能力，要比視覺的分辨和記憶的能力差得多，所以學(xué)習(xí)聽覺的音樂的時(shí)候要靠視覺的文字和圖形來(lái)幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂譜、聽覺與視覺的迅速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。音樂是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。
本節(jié)課從愉快教育著手，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、愛模仿的年齡特點(diǎn)，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂、圖像等集于一體。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過程，既解決了音樂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又使幼兒多種感官參與教學(xué)，情景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂的情景，啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒聽，感受音樂，讓幼兒想，表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的變化（強(qiáng)弱），在速度上的變化（快慢）。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點(diǎn)。讓幼兒聽聽、想想、辨辨、做做、唱唱，體會(huì)音樂創(chuàng)作的樂趣。
我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂小制作》、《震撼》音樂軟件進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：認(rèn)識(shí)音樂家莫扎特，識(shí)譜教學(xué)、作曲教學(xué)等。為了消除作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜愛的涂涂畫畫的方式來(lái)作曲。電腦作曲軟件《音樂小制作》的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒當(dāng)作曲家的夢(mèng)想，電腦的及時(shí)反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的甜頭，幼兒間的作品交流更能分享樂趣，感受創(chuàng)作成果同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強(qiáng)自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是成功的一半。因此我作為音樂教師想方設(shè)法，通過各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣和良好的欣賞音樂的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是教師講，就是幼兒聽”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽聽、唱唱、議議”等參與過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除占領(lǐng)課堂陣地外，課外我在互連網(wǎng)上建立了“風(fēng)鈴”音樂網(wǎng)站，加強(qiáng)與幼兒之間的交流，擴(kuò)大幼兒視野，增加其音樂素養(yǎng)。網(wǎng)頁(yè)中開設(shè)有關(guān)音樂欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉能力，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到提高興趣，形成一種良性循環(huán)。
在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢(shì)下，為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)面貌大為改觀。其方法說(shuō)來(lái)也很簡(jiǎn)單，即：能讓幼兒說(shuō)的老師不說(shuō)，能讓幼兒做的老師不做；變教師是演員為導(dǎo)演，變幼兒是觀眾為演員。
每次創(chuàng)作、聽賞之前后的討論包括情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂器音色、內(nèi)心想象等。
因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定性，因此討論時(shí)完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力，而且越不雷同越好。
整節(jié)課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂教學(xué)軟件貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程，營(yíng)造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重點(diǎn)，又在不知不覺中突破了難點(diǎn)，充分發(fā)揮了多媒體生動(dòng)形象、功能齊全的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極主動(dòng)地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中，教師教得輕松，幼兒學(xué)得開心。幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮了自己的潛能。
在整節(jié)課中幼兒們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇二
1、故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒對(duì)點(diǎn)、線、面構(gòu)成的興趣。
教師：數(shù)學(xué)王國(guó)里住著三種人。一種是點(diǎn)，他們小小的；一種是面，他們細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的；一種是面，他們有不同的形狀。面總是看不起線，經(jīng)常欺負(fù)線，而線又看不起點(diǎn)，經(jīng)常欺負(fù)點(diǎn)。小小的點(diǎn)經(jīng)常被欺負(fù)。有一天數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)了一個(gè)智慧老人，他的所有的點(diǎn)、所有的線、所有的面說(shuō)：“你們不要瞧不起這個(gè)，欺負(fù)那個(gè)，其實(shí)你們都是一家人。
2、操作中體驗(yàn)點(diǎn)與線的關(guān)系。
（1）你們看這是什么？（小石子）小石子像不像個(gè)點(diǎn)？
（2）教師將小石子一個(gè)挨著一個(gè)排成一條直線。
（3）教師小結(jié)：這條路是用小石子一顆挨著一顆鋪成的。這條線是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)挨在一起組成的額。線是由點(diǎn)組成的，一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)團(tuán)結(jié)起來(lái)就可以變成一條線。
3、操作中體驗(yàn)線與面的構(gòu)成。
（1）教師出示鉛筆。
教師：你們看這是什么？(鉛筆)鉛筆像不像一條線？
（2）教師將鉛筆一支挨著一只排成一塊長(zhǎng)方形。
(3)教師小結(jié)：這塊長(zhǎng)方形木板是用一枝枝鉛筆排成的。這個(gè)長(zhǎng)方形是由一條條的線緊挨在一起組成的。一條條的線團(tuán)結(jié)起來(lái)就可以變成一個(gè)面。
（4）聽了智慧老人的話，點(diǎn)、線、面相處的很和睦。一個(gè)個(gè)的也團(tuán)結(jié)起來(lái)組成了很多有趣的圖形。
4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
（1）打開幼兒用書教師講解示范。
教師：后來(lái)人們把這兩條線連在一起就變成了一條線。讓幾條線“手拉手“變成了一個(gè)面。
（2）教師現(xiàn)在請(qǐng)你們把圖面上有星星的面圖上自己喜歡的顏色。
(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的提示，獨(dú)立完成涂色的工作，并與所有的幼兒一起討論涂上顏色的部分像什么圖案。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇三
1.出示第一副圖畫，圖畫中有個(gè)小女孩她在干什么？她面對(duì)天上的星星雙手合攏在許愿呢？小女孩許完愿后看到這些星星有的在笑，有的在調(diào)皮的吐著舌頭，她想：“天上那么多的小星星，他們的夢(mèng)都是一樣的嗎？”請(qǐng)我們班的小朋友想想這些小星星的夢(mèng)都是什么？會(huì)不會(huì)是一樣的？（舉手回答）。
下邊我們來(lái)聽聽小星星是怎么告訴小女孩的？出示第一顆星星說(shuō)：“我想變成螢火蟲”，出示第二顆星星說(shuō)：“我想變成天上的街燈”，出示第三顆星星說(shuō)：“我想變成明亮的眼睛”。那小星星的夢(mèng)是不是一樣的呀？“告訴你，不是的，每一顆小星星都有自己的夢(mèng)！”對(duì)，有的想變成螢火蟲，有的想變成天上的街燈，有的想變成明亮的眼睛，他們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢？變成這些肯定都是有自己的夢(mèng)想和愿望的，那要是你變成了螢火蟲你會(huì)做什么？（幼兒舉手回答）。我們一起來(lái)看看故事中的星星想變成螢火蟲做什么？出示星星、螢火蟲、螞蟻圖片讓幼兒觀察探討。這些小螞蟻白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的著急害怕。老師總結(jié)：“有的星星想變成螢火蟲，為迷路的螞蟻照亮回家的路。”還有的星星想變成天上的街燈？要是你變成了天上的街燈你會(huì)做什么？（幼兒舉手回答）。那我們來(lái)看看這些星星變成街燈是做什么？出示小鳥圖片讓幼兒想象。剛才小螞蟻是白天出來(lái)找食物吃，這些小鳥白天光顧著玩耍沒有找到食物，晚上覺得肚子餓了出來(lái)找吃的東西，可是它們看不清路。老師總結(jié)：“有的小星星想變成天上的街燈，讓鳥兒也可以在夜里自由飛行。”剛才呀這只調(diào)皮的吐著舌頭的星星想變成什么？哦，它想變成明亮的眼睛。要是你變成了明亮的眼睛你會(huì)做什么呢？（幼兒舉手回答）那我們看看這只調(diào)皮的星星變成眼睛后想做什么？出示失明小女孩照片，這個(gè)小女孩的眼睛是閉著的，因?yàn)樗难劬床灰姈|西她失明了，所以“有的小星星想變成明亮的眼睛，永遠(yuǎn)掛在失明小朋友們的心上”。
2.完整欣賞詩(shī)歌《小星星的夢(mèng)》，出示完整詩(shī)歌畫面，我們先來(lái)安靜的傾聽一遍。李老師來(lái)領(lǐng)讀我讀一句你讀一句。小朋友學(xué)會(huì)了嗎？下邊我們小朋友一起來(lái)朗讀，老師不讀。小朋友讀的很好可剛才我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小男生沒有發(fā)出好聽的聲音，是不是沒有學(xué)會(huì)呀？那我們小女生來(lái)教教他們。小女生全體起立朗誦詩(shī)歌，你們讀的太好了，讓我們給自己棒一個(gè)。小男生你們會(huì)了嗎？那我們小男生全體起立，看看你們能不能超過小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
3.老師提問，引導(dǎo)幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。
（1）“天上有什么？每顆星星的心理都有一個(gè)美好的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是一樣的嗎？”請(qǐng)你用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答。
（2）“想變成螢火蟲的星星想幫助誰(shuí)，他是怎么幫的？”
（3）“想變成街燈的星星想幫助誰(shuí)，他是怎么幫的？”
（4）“想變成眼睛的星星想幫助誰(shuí)，他是怎么幫的？”
請(qǐng)幼兒按照詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行回答。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇四
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)分角色表演詩(shī)歌。
3、給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
1、小星星頭飾和無(wú)線電話玩具若干。
3、星星掛飾若干。
4、魔術(shù)帶一個(gè)。
活動(dòng)一、魔術(shù)導(dǎo)入，練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)看我這有個(gè)紙袋，什么也沒有，吹口仙氣，看這是什么。
生：手機(jī)。
師：你想給誰(shuí)打電話。
生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內(nèi)容。教師指導(dǎo)幼兒注意打電話的禮貌）。
此環(huán)節(jié)分兩部分：
1、魔術(shù)變手機(jī)。
2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術(shù)吸引幼兒注意力，給枯燥的詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒與人交談的能力。
活動(dòng)二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并有感情的背誦詩(shī)歌。
師：我也想打電話,我想給星星打電話。（喂，你好。我是×××，我找小星星?！靶⌒切牵愫冒?！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？(出示掛圖，只露本句。)。
師：小星星會(huì)說(shuō)什么？讓我們一起來(lái)聽錄音。（“小朋友，快長(zhǎng)大，學(xué)好本領(lǐng)為國(guó)家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來(lái)考察?！保冻霰揪?。）。
師：我們來(lái)給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）。
生：練習(xí)對(duì)話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）。
師：告訴小朋友們一個(gè)秘密，如果我們對(duì)著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩(shī)歌，宇宙大門就會(huì)向我們打開。你們想去宇宙探索奧秘嗎？你們有勇氣有決心打開宇宙大門？（露出整首詩(shī)歌。）。
生：有。（聽錄音——整體讀——抽生讀——整體讀。）。
此環(huán)節(jié)分三部分：
(一)、初步感知對(duì)話內(nèi)容。
（二）練習(xí)對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。
（三）、整體感知詩(shī)歌，完整的有感情的朗讀詩(shī)歌。通過這三部分降低了記憶詩(shī)歌的難度，并讓幼兒輕松的區(qū)分開對(duì)話內(nèi)容和讀白內(nèi)容。同時(shí)教師設(shè)置的懸念，激勵(lì)幼兒完整的有感情的朗讀詩(shī)歌，達(dá)到讓幼兒理解詩(shī)歌和教師指導(dǎo)朗讀的目的。本環(huán)節(jié)沒有絲毫流露出教師生硬的.教，卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。
活動(dòng)三、游戲《遨游太空》。
師：宇宙大門開了，讓我們開著宇宙飛船出發(fā)吧。（10、9、8、……1出發(fā)）宇宙到了，你們都看到了什么？（提前布置活動(dòng)室）。
生：幼兒暢所欲言。
師：你們喜歡哪個(gè)星星就到那個(gè)星星那里去跟它聊一聊吧。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動(dòng)室。本節(jié)課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。）。
精巧的設(shè)計(jì)，童化的語(yǔ)言，把幼兒帶入一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒在活動(dòng)中通過師生之間打電話，生生之間打電話輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒與人交談的能力以及打電話的基本禮儀。自制的魔術(shù)帶、小手機(jī)、掛圖既規(guī)范、實(shí)用，又給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的快樂。用輕松的音樂、精美的教室布置，很好的處理了課后延伸環(huán)節(jié)，使幼兒不僅輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，而且了解了許多宇宙方面的知識(shí)。整節(jié)課思路清晰、趣味濃厚、教具精巧。幼兒學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)。教師始終是一個(gè)玩伴的角色，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想學(xué)、爭(zhēng)學(xué)、會(huì)學(xué)的寬松氛圍，很好的完成了本課的教學(xué)內(nèi)容。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。
1、故事圖片、故事錄音。
2、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。
一、導(dǎo)入。
教師：很久以前，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。
聽說(shuō)它們到地球上來(lái)了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?？太?yáng)媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？
我們一起來(lái)聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
二、完整欣賞故事。
提問：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子？叫什么？三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么？
三、分段欣賞（看圖）（樂幼教）。
1、教師：三顆星星有什么本領(lǐng)？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍。
2、提問：
（1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的？
3、討論：
（1）為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？
（2）三顆星星能離開地球嗎？
（3）猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么？你怎么知道的'？
4、總結(jié)：原來(lái)，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒有他。
那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈）。
四、游戲：太陽(yáng)媽媽和三顆星星。
太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里，想和我們做游戲。
（看三色星星的指令一起做游戲）。
太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子：紅星星、黃星星、綠星星。三顆星星長(zhǎng)大了，太陽(yáng)媽媽教他們學(xué)本領(lǐng)。
紅星星的本領(lǐng)是讓跑的物體停下來(lái)，黃星星的本領(lǐng)是讓跑的物體放慢速度注意安全，綠星星的本領(lǐng)是讓物體跑起來(lái)。三顆星星學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，太陽(yáng)媽媽吐了口氣，把三顆星星吹到了地球上。
好多年過去了，太陽(yáng)媽媽思念孩子，她發(fā)出了呼喚信號(hào)。三顆星星又回到了太陽(yáng)媽媽的身邊，地球卻出了事。所有的馬路塞滿了汽車，爸爸媽媽上不了班，小朋友也去不了幼兒園。
地球人發(fā)出了求救信號(hào)。三顆星星立刻返回了地球，馬路又通暢了。從那以后，三顆星星再也沒有離開過地球。到現(xiàn)在，太陽(yáng)媽媽也不知道三顆星星在地球上做什么。
地球上的小朋友都知道紅黃綠三顆星星，也都喜歡他們。因?yàn)樵诿總€(gè)十字路口，三顆星星天天向小朋友問好。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇六
小朋友你們有沒有自己的夢(mèng)想，我請(qǐng)我們班的小朋友把自己的夢(mèng)想說(shuō)過出來(lái)，我們也來(lái)創(chuàng)編一首詩(shī)歌。名字就叫《小朋友的夢(mèng)》。請(qǐng)幼兒回答老師根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌《小朋友的夢(mèng)》。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌，明天帶到幼兒園來(lái)大家一起交流學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
故事磁帶、圖片。
1、完整欣賞故事。
——有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?BR> ——完整欣賞故事錄音一遍。
——故事里有誰(shuí)？烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎？
2、幼兒看圖片分段討論。
——觀察第一、二、三幅圖，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
——觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
——觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢？（鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話）。
——觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3、角色對(duì)白。
——教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
——在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1、活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3、“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
附：聰明的烏龜。
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴？”狐貍叫了起來(lái)。
烏龜回答了嗎？沒有。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎？烏龜不說(shuō)話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來(lái)一看：“啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?BR> 烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的`頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。
狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?BR> 烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐貍說(shuō)“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?BR> 烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢！”
狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?BR> 烏龜聽到狐貍這么一說(shuō)，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了！”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說(shuō)呀，說(shuō)呀！”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出水面來(lái)。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇八
用、黃色畫出、小兩個(gè)圈，一只小鈴。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃顏色的圈。教師發(fā)出信號(hào)讓幼兒指認(rèn)：——“圈在哪里？”幼兒指認(rèn)紅圈。
2、游戲——找圈。
3、教師發(fā)出指令——找紅圈做朋友。
4、幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。
5、聽到找黃圈做朋友的信號(hào)后，趕快站在黃圈中。依次類推。
1、圈圈要畫得一些，足以讓每個(gè)幼兒有一個(gè)較的空間。
2、根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的`實(shí)際情況，可提供三種顏色的圈。
名稱二：跨圈。
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)跨步走。
材料：
塑料圈。
過程：
1、教師將塑料圈隨意地放在場(chǎng)地上，介紹跨圈游戲的方法。
2、教師演示做法：每一步腳要跨在圈內(nèi)才對(duì)。
3、幼兒玩跨圈游戲。
4、教師在幼兒跨圈游戲時(shí)，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒：——“一二一，步走?？缂t圈、跨黃圈，跨來(lái)跨去真有趣。
建議：
1、圈與圈之間的距離不能太。
2、圈的數(shù)量要多于幼兒人數(shù)。
3、教師對(duì)不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時(shí)跨進(jìn)一個(gè)圈后再跨進(jìn)另一個(gè)圈。
8、托班礁礁——認(rèn)識(shí)醫(yī)生。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇九
目標(biāo)：
鍛煉手臂肌肉的爆發(fā)力。
材料：
可樂瓶里裝有顏色的水，皮球等。
過程：
1、幼兒分成若干個(gè)小組，每組有4—5個(gè)瓶子。
2、幼兒人手一只皮球，站在線的后面開始滾皮球，如果一次全部擊倒可樂瓶，還可以再進(jìn)行一次。
3、隨著幼兒擊中率的'提高，教師調(diào)整擊球的距離。
提示：
1、教師根據(jù)幼兒自由分組的情況，設(shè)置不同的擊球距離。
2、每組人數(shù)在3—4個(gè)為宜，要避免幼兒過長(zhǎng)時(shí)間地等待。
3、皮球的直徑最好是在6—8cm之間。
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)的涂色，提高手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
材料：油畫棒。
過程：
1、教師與幼兒一起交流：你喜歡喝的有哪幾種飲料，是什么顏色的？
2、請(qǐng)幼兒將各自己喜歡喝的飲料裝進(jìn)瓶子里。
3、教師提示幼兒要將飲料裝得多多的、滿滿的（即畫面上不要留小白點(diǎn)、顏色涂深）。
4、幼兒完成作品后，在區(qū)域范圍內(nèi)，同伴之間交流自己喜歡的飲料是什么。
提示：
1、托班幼兒由于手指、手臂協(xié)調(diào)能力較差，適宜用油畫棒涂色。
2、教師可在幾次的區(qū)域活動(dòng)中完成這一內(nèi)容。
托班整合活動(dòng)設(shè)計(jì)——彩色的可樂。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十
1、知道醫(yī)生是我們生病時(shí)醫(yī)治我們的人，醫(yī)生有特別的制服。
2、學(xué)說(shuō)短句：醫(yī)生，辛苦了。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、醫(yī)生工作時(shí)的錄像。
2、醫(yī)生及不同職業(yè)人物的卡片。
活動(dòng)建議。
1、出示不同職業(yè)人物的照片：讓托兒從中找出醫(yī)生。
2、和托兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：生病了要找誰(shuí)、醫(yī)生穿什么衣服、用什么工具給病人治病等。
3、觀看醫(yī)生工作的錄像，認(rèn)識(shí)醫(yī)生的制服和醫(yī)生使用的聽診器、針、體溫計(jì)等。
通過情境表演，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲“小醫(yī)生”。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
木偶娃娃、聽診器、針管、錄音磁帶。
活動(dòng)建議。
1、用娃娃生病了引出情境表演，教師一邊演示用聽診器，一邊念歌詞。
2、教師范唱，幼兒學(xué)唱第一段。
3、教師邊表演給娃娃打針，邊念歌詞。
4、幼兒學(xué)唱第二段。
5、兩段完整地唱。
比較圓形的不同，感知圓的東西能滾，方的東西滾不起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手1個(gè)圓積木和1個(gè)方積木。
2、在室內(nèi)布置一些圓形和方形的實(shí)物和玩具。
活動(dòng)建議。
1、托兒隨意玩玩，看看方積木、圓積木，說(shuō)說(shuō)圓積木沒有角，方積木有角。
2、自由地在室內(nèi)找找圓形和方形的物品，把能滾的物品舉起來(lái)。
3、想一想、說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓形的.，哪些東西是方形的？
1、理解故事內(nèi)容、人物形象，知道生病時(shí)要去看醫(yī)生。
2、去醫(yī)院看病打針時(shí)不哭鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事“打針”的桌面教具（小白兔、象、馬、猴子、貓醫(yī)生）。
活動(dòng)建議。
1、教師有表情地講故事。
2、教師邊演示教具，邊根據(jù)故事內(nèi)容提問。
3、討論：假如我是小白兔，打針時(shí)，我要怎么樣？教育托兒生病打針吃藥時(shí)不哭鬧。
1、對(duì)生病的人表示關(guān)心。
2、利用已有的技能，制作一張問候卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
油畫棒、“o”（心）形卡片人手一張。
活動(dòng)建議。
1、與托兒談?wù)摷抑?、園中有沒有人生病，生了病怎么辦。
2、引導(dǎo)托兒用粘貼、繪畫等方法制作一張問候卡，送給生病的長(zhǎng)輩或同伴。
3、學(xué)說(shuō)一句問候的話。
附：
歌曲：小醫(yī)生。
1=c4/4。
111—|333—|5555|321—||。
小醫(yī)生，小醫(yī)生，聽啊聽啊看病忙。
小醫(yī)生，小醫(yī)生，刺刺刺刺打針忙。
附：
故事：打針。
有一個(gè)夏天，接連下了好幾天雨，森林里的象、小馬、小猴子，還有，小白兔都生病了。他們請(qǐng)來(lái)了貓醫(yī)生，貓醫(yī)生給他們開了好多藥，還要給他們打針。
一聽說(shuō)要打針，小白兔嚇得“哇”地一聲哭了，直往小猴后面躲。貓醫(yī)生對(duì)家說(shuō)：“別害怕，排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)地打針?！?BR> 象排在第一個(gè)，他一點(diǎn)兒都不怕。小白兔見他打了針連忙問：“象伯伯，象伯伯，打針痛嗎？”象甩甩長(zhǎng)鼻子說(shuō)：“有點(diǎn)痛，但是打了針病就好了?！?BR> 小馬排在第二個(gè)，他也不怕，打過針后他就走，被小白兔叫住了：“小馬叔叔，小馬叔叔，打針疼嗎？”小馬搖了搖尾巴說(shuō)：“有點(diǎn)痛，但是打了針病就好了?！?BR> 小猴排在第三個(gè)，貓醫(yī)生給他打過針后，小白兔拉了拉小猴子的尾巴：“小猴哥哥，小猴哥哥，打針疼嗎？”小猴搔搔耳朵說(shuō)：“有呷點(diǎn)點(diǎn)痛，但是我不怕，嘿嘿！”
現(xiàn)在輪到小白兔，貓醫(yī)生看到她哭得紅紅的眼睛，就說(shuō)：“白兔妹妹，不要怕，要勇敢點(diǎn)。打了針，病就好得快了，就能蹦蹦跳跳地出去玩了?！毙“淄檬箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
貓醫(yī)生舉起了針管，一邊輕輕地拍著小白兔的身子，一邊給小白兔打針。小白兔蹲在地上，一動(dòng)也不動(dòng)?！昂美?！”貓醫(yī)生收起針管。小白兔摸摸打過針的地方說(shuō)：“真的，只有一點(diǎn)點(diǎn)疼！”她謝了謝貓醫(yī)生，回家去了。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十一
1、喜歡聽老師講故事，知道故事的名字和主要內(nèi)容。
2、愿意吃完自己的一份飯萊，不把飯菜潑撒到桌上。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
與活動(dòng)內(nèi)容相應(yīng)的教具。
活動(dòng)過程。
1、以提問的方式開始談話。
你們知道他叫什么名字？喊喊他。青青是怎么吃飯的呢？我們一起來(lái)聽聽。
2、教師邊操作桌面教具邊有感情地講述故事。
3、教師邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問，讓托兒學(xué)說(shuō)“吃得可真香”。
4、鼓勵(lì)托兒自己吃飯菜，不把飯菜潑撒到桌上。
感知雞蛋、蝦等生、熟食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、生雞蛋、生蝦若干。
2、電飯煲。
活動(dòng)過程。
1、讓托兒觀察并說(shuō)說(shuō)未煮熟的食物（雞蛋要去殼打在碗中）。
2、讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟后會(huì)是什么樣子。
3、煮熟食物，讓托兒觀察并品嘗。
4、嘗試說(shuō)出生熟食物不同的顏色和形態(tài)。
1、知道蘿卜和青菜都是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。
2、發(fā)準(zhǔn)“蘿”（luo）、“卜”（bo）的.音。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師上課用的圍兜。
2、蘿卜、青菜、小卡片若干。
3、紅蘿卜、綠青菜實(shí)物及紅房子、綠房子。
活動(dòng)過程。
1、教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。
2、觀察并說(shuō)說(shuō)蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。
3、送紅蘿卜、綠青菜回家，助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。
1、能朝一個(gè)方向片片地涂色。
2、知道只能拿1支筆進(jìn)行涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫好的蘿卜作業(yè)紙若干張。
2、紅、綠兩色油畫棒若干支。
3、涂好的蘿卜俘畫一張。
活動(dòng)過程：
1、出示俘，并演示涂色的方法。讓托兒說(shuō)說(shuō)蘿卜和葉子分別涂什么顏色。
2、托兒涂色，教師提醒托兒朝一個(gè)方向涂色。顏色不能涂錯(cuò)。
7、托班整合礁設(shè)計(jì)礁——圓圓的圈。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十二
現(xiàn)代科技日新月異，時(shí)代信息瞬間萬(wàn)變。社會(huì)環(huán)境的變化使館21世紀(jì)的孩子，不僅僅對(duì)貓、兔之類的動(dòng)物感興趣，電視里各種各樣關(guān)于宇宙星球、外星人之類的動(dòng)畫片給了孩興趣和知識(shí)，遐想和疑問。抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)傳授關(guān)于宇宙的淺顯知識(shí)，對(duì)于滿足班幼兒的好奇心、擴(kuò)幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)幼兒探索宇宙奧秘的興趣及熱愛科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的，所以結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我運(yùn)用電腦、投影儀、彩噴機(jī)等電教材料，制作好天體概況的教學(xué)軟件，采用現(xiàn)代化教育手段，把認(rèn)識(shí)，制作，玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起，構(gòu)成了這個(gè)綜合性系列活動(dòng)。
1、通過觀察“天上”的星星，讓幼兒了解拖著“長(zhǎng)尾巴”的星星彗星。
2、培養(yǎng)幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3、在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過動(dòng)腦筋，玩“彗星”練習(xí)，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。
1、電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。
2、洗凈晾干的破舊布頭。
3、人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3—5根40cm長(zhǎng)的塑料包裝繩。
4、人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽(yáng)。
開始部分：
（1）“機(jī)器人”邀請(qǐng)幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
（3）請(qǐng)幼兒睜眼參觀太空的同時(shí)，老師啟動(dòng)有關(guān)教學(xué)軟件，內(nèi)容守于太空的錄象。
（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最化。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看這個(gè)奇怪的星星。聽聽老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長(zhǎng)長(zhǎng)散開，像姐姐拖著長(zhǎng)辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會(huì)發(fā)光，天空中的彗星很多，就像海里的`魚兒那么多。
（5）告訴幼兒我國(guó)是世界上最早有彗星記錄的國(guó)家，我們?yōu)榇烁械阶院溃f(shuō)明我們祖先熱愛科學(xué)，喜愛觀察，我們也要學(xué)習(xí)祖先。
（6）介紹哈雷慧星，告訴幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛動(dòng)腦筋，持之以恒。
基礎(chǔ)部分：
1，出示俘“彗星”，引起幼兒興趣。
（1）請(qǐng)幼兒觀察，這個(gè)圓腦袋，長(zhǎng)尾巴的東西像什么？
（2）請(qǐng)幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
（3）將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。
2，組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進(jìn)長(zhǎng)襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長(zhǎng)襪卷成布團(tuán)，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團(tuán)成團(tuán)，然后用卷的方法，用襪子卷成布團(tuán)，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3，幼兒做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教幼兒掀開襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，這樣才能做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。
4，教師總結(jié)：讓個(gè)別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動(dòng)腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結(jié)束部分：
（1）幼兒做《機(jī)器人模仿操》。
（2）幼兒帶自制“彗星”，練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動(dòng)作數(shù)次。
（3）玩游戲《飛向太陽(yáng)》。
a教師介紹活動(dòng)方法，幼兒兩組，手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽(yáng)”黑色磁性板擲去，以粘上“太陽(yáng)”為成功。
b幼兒練習(xí)，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽(yáng)的最多。
（4）游戲評(píng)價(jià)。
為勝利的一組幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)束活動(dòng)離開活動(dòng)室。
6、托班礁礁——愛吃的食物。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十三
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、圖譜一(涂黃色)：一拍一顆星星的圖譜一份。
2、圖譜二(涂橙色)：一拍一顆星星的圖譜一份。
3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫有歌名：閃爍的小星。
4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個(gè)。
(一)出示圖譜一，唱歌詞。
1、師：這是一首什么歌?(出示圖譜三：閃爍的小星)。
2、師：黃色的星星聽到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，
好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和它打聲招呼吧!
(老師直接彈輕快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)。
3、師：小星星玩了一會(huì)，要回去睡覺了，這時(shí)你覺得要用什么樣的聲。
音來(lái)唱歌?
(舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌)。
4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?
(用只能自己聽見的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌)。
(二)出示圖譜二，念歌詞。
1、師：看!誰(shuí)出來(lái)玩了?
橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧!
2、師：下面我們用輕快、跳躍的'聲音念。
3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽聽小朋友能不能用舒緩、
柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。
(三)分角色同時(shí)唱或念歌詞。
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。
2、師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念?
你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念?
(四)介紹什么叫輪唱。
1、師：橙色的星星可真調(diào)皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看!
(移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)。
2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開始唱啊?
那它在什么時(shí)候開始唱呢?
4、師：對(duì)了，當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開始唱“亮晶晶”時(shí)，
橙色的星星才開始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
會(huì)是怎么樣呢?你們想聽嗎?
(拍手請(qǐng)另一個(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，
做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星)。
5、師：這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。
(五)嘗試輪唱。
1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試?
(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星)。
2、師：你們想不想也來(lái)試一下?
這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱?
這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們?cè)鯓?
那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、師：沒有小朋友帶，你們自己唱，行嗎?
5、師：剛才，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱啊!
(六)結(jié)束：造型游戲。
1、師：最后，我們來(lái)聽音樂做動(dòng)作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作最優(yōu)美，就請(qǐng)他下次做指揮!
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十四
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。
1、圖譜一(涂黃色)：一拍一顆星星的圖譜一份。
2、圖譜二(涂橙色)：一拍一顆星星的圖譜一份。
3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫有歌名：閃爍的小星。
4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個(gè)。
(一)出示圖譜一，唱歌詞。
1、師：這是一首什么歌?(出示圖譜三：閃爍的小星)。
2、師：黃色的星星聽到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，
好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和它打聲招呼吧!
(老師直接彈輕快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)。
3、師：小星星玩了一會(huì)，要回去睡覺了，這時(shí)你覺得要用什么樣的聲。
音來(lái)唱歌?
(舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌)。
4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?
(用只能自己聽見的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌)。
(二)出示圖譜二，念歌詞。
1、師：看!誰(shuí)出來(lái)玩了?
橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧!
2、師：下面我們用輕快、跳躍的聲音念。
3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽聽小朋友能不能用舒緩、
柔和的'聲音把歌詞念出來(lái)。
(三)分角色同時(shí)唱或念歌詞。
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。
2、師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念?
你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念?
(四)介紹什么叫輪唱。
1、師：橙色的星星可真調(diào)皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看!
(移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)。
2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開始唱啊?
那它在什么時(shí)候開始唱呢?
4、師：對(duì)了，當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開始唱“亮晶晶”時(shí)，
橙色的星星才開始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
會(huì)是怎么樣呢?你們想聽嗎?
(拍手請(qǐng)另一個(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，
做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星)。
5、師：這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。
(五)嘗試輪唱。
1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試?
(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星)。
2、師：你們想不想也來(lái)試一下?
這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱?
這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們?cè)鯓?
那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、師：沒有小朋友帶，你們自己唱，行嗎?
5、師：剛才，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱啊!
(六)結(jié)束：造型游戲。
1、師：最后，我們來(lái)聽音樂做動(dòng)作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作美，就請(qǐng)他下次做指揮!
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十五
1、欣賞樂曲，體驗(yàn)樂曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂曲。
3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機(jī)。
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師："今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來(lái)聽一聽吧！"。
2、欣賞曲子，初步感受音樂。
師："音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？"。
3、再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲的意境。
師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽。"。
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。
師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
二、討論樂曲的配器方案。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
師："今天我還帶來(lái)了一些樂器，這首曲子配上樂器會(huì)更好聽。"。
2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。
師："鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？"。
三、演奏樂曲。
1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。
師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"。
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂曲。
師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的`樂器應(yīng)請(qǐng)一些。"。
3、交換樂器演奏。
師："想不想換一下樂器演奏。"（想）。
四、整理樂器，小結(jié)結(jié)束。
師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！
上完《小池塘》公開課后，細(xì)細(xì)體會(huì)這節(jié)課的得失，課堂預(yù)設(shè)和生成之間有很大的差距，有很多值得思考的地方。《小池塘》一課，是一篇寫景的散文，課文通過對(duì)池塘里水波、蘆葦、白云、太陽(yáng)、月牙、星星在水中的倒影展開了豐富的想象，給人一種美得愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文的時(shí)候，我設(shè)定的最重要的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，盡情的發(fā)揮想象，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。孩子們善于發(fā)現(xiàn)，他們喜歡把他們知道的，別人還沒發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)，頭腦很活躍。
但是這節(jié)課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的欠缺，有很多需要注意的地方?jīng)]有注意到，導(dǎo)致這節(jié)課有一些遺憾。第一：對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)去，我在課堂上要求學(xué)生默讀，語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的默讀要求是：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。但一年級(jí)的學(xué)生基本不會(huì)默讀，一般從二年級(jí)才可以訓(xùn)練，學(xué)生需要在訓(xùn)練中逐步做到，這點(diǎn)我需要注意。第二：關(guān)于比喻句，在教學(xué)中，我有一個(gè)解釋比喻句的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解比喻句，這是很不妥當(dāng)?shù)模尯⒆觽冏约涸毂扔骶涞臅r(shí)候前面的鋪墊不夠，導(dǎo)致學(xué)生不太容易理解。除此之外，ppt的頁(yè)數(shù)過多，應(yīng)該刪除一些重復(fù)的內(nèi)容，上課朗讀指導(dǎo)的方法太單一，效果不好。這堂課中還有許多地方值得我繼續(xù)去反思，作為老師，我也需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的課堂更加生動(dòng)有趣，孩子們更樂于學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符的演唱特點(diǎn)。
2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，感受向往星空，飛向天空的快樂情緒。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶伴奏、事先熟悉歌曲旋律。
自制星星教具、夜晚星空?qǐng)D、圖片歌詞、鋼琴伴奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。
過程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：朗誦故事。
——出示星空?qǐng)D，引發(fā)幼兒喜歡星星的情感。
小朋友，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的圖畫，請(qǐng)大家欣賞。
老師這里有一首小星星的歌曲，我們一起來(lái)聽。
請(qǐng)小朋友聽音樂，聽歌中唱到了什么？（音樂起）。
2、學(xué)唱歌曲。
——聽錄音磁帶（演唱）。
小朋友，歌中唱到了什么？及時(shí)貼出部分圖片歌詞。
——教師范唱（鋼琴伴奏）。
小朋友聽聽歌中還有什么？我們一起來(lái)聽聽。
——幼兒看圖片，說(shuō)白歌詞節(jié)奏，注意附點(diǎn)。
小朋友把歌詞全找了出來(lái)，咱們可以用歌詞和我們的`身體玩一個(gè)好玩的游戲，看老師。
小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，說(shuō)閃閃發(fā)亮?xí)r，和其他的歌詞節(jié)奏有什么不同之處。
小朋友說(shuō)得很好，有點(diǎn)拖長(zhǎng)音，老師告訴你這里有個(gè)附點(diǎn)音符，所以說(shuō)到這個(gè)地方注意附點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)玩一遍說(shuō)歌詞游戲。
——學(xué)唱。
我們唱歌時(shí)也是一樣演唱出附點(diǎn)。聽老師唱一遍。
小朋友跟老師唱一遍（演唱）。
聽音樂唱一遍。
3、各種形式演唱。
——指圖游戲。
小朋友，大家唱得非常好，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)老師，考考我，小老師指哪幅圖，我唱那句。我想考考大家，我們來(lái)試試。
——分組表演唱。
師：小朋友，剛才的小游戲大家表現(xiàn)非常棒，聲音很好聽，我們來(lái)玩?zhèn)€兒游戲叫分組表演唱，一組，二組，聽聽哪組小朋友的聲音更美，表演動(dòng)作得更漂亮。
小朋友請(qǐng)你們想一想，第一句你想什么樣的動(dòng)作呢？小朋友可以學(xué)學(xué)。第二句想什么樣的動(dòng)作？第三句、第四句。
小朋友想了許多優(yōu)美的動(dòng)作，我們分組表演看看，先請(qǐng)一組的小朋友起立，找一個(gè)碰不到別人的地方，預(yù)備開始（鋼琴伴奏）。
請(qǐng)第二組來(lái)表演。預(yù)備開始（鋼琴伴奏）。
4、出示星星，幼兒自由表演唱。（磁帶演唱）。
小朋友表現(xiàn)太好了，優(yōu)美的動(dòng)作，動(dòng)聽的歌聲，小星星說(shuō)要和大家一起跳舞，小朋友請(qǐng)你找一個(gè)星星能看到你的地方，快樂的和星星跳舞吧。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過視聽、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學(xué)中，在各種音樂軟件、硬件等技術(shù)支持下，鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：在聽聽、玩玩的活動(dòng)中，感受音樂的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》。
解決難點(diǎn)的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。
[在活動(dòng)中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷。
1、認(rèn)識(shí)音樂家---莫扎特。
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
[多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》。
1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律動(dòng)邊感受音樂的變化。
[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂軟件的提供、小樂器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)。
依托多媒體上活幼兒音樂欣賞課。
——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來(lái)是一首法國(guó)童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動(dòng)地表現(xiàn)了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢(mèng)》。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中，感悟音樂是教學(xué)的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為對(duì)于欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語(yǔ)匯，一個(gè)主題它蘊(yùn)藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因?yàn)?，在聆聽音樂的過程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動(dòng)起來(lái)，從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何變化、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因?yàn)橛變菏煊浟酥黝}，才能辨析出主題的各種變化，這對(duì)音樂欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。
這節(jié)音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受、分辨出同一主題的不同變化，并用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)出自己的理解。二是支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂曲《小星星的夢(mèng)》。
我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是大班幼兒。這個(gè)班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點(diǎn)：
1、他們大多參加各種樂器學(xué)習(xí)。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂感、節(jié)奏感以及識(shí)譜能力較強(qiáng)，音樂素養(yǎng)較一般幼兒高。
2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí)，在電腦操作和多種音樂軟件應(yīng)用方面，獨(dú)立操作能力較強(qiáng)，能運(yùn)用多種軟件進(jìn)行音樂方面的創(chuàng)作。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一年齡階段欣賞課時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感，從而更好的為幼兒音樂教學(xué)服務(wù)。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，不論是中大班，還是托小班只要一做游戲，他們便會(huì)興趣倍增，正如著名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)的：“因?yàn)橛螒驎r(shí)，孩子們創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們自己的世界或者說(shuō)他們用一種新的方法安排他們那個(gè)世界的事來(lái)使自己得到滿足?！笔澜缰囊魳穼W(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也都主張讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂，并提倡寓音樂教育于游戲之中。音樂教學(xué)中的聽、說(shuō)、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行，本課中設(shè)計(jì)了豐富多彩的音樂游戲如“數(shù)來(lái)寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等，通過各種游戲使幼兒在特定的音樂游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒音樂的感受、反應(yīng)能力和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
音樂是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。因?yàn)橐魳返谋举|(zhì)是聲音，音樂是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂對(duì)于人的素質(zhì)成長(zhǎng)有著十分特殊的作用，由于音樂是作為聲音直接作用于人的心靈的，因此學(xué)習(xí)音樂的目標(biāo)，首先在于提高人的音樂感知能力，也就是對(duì)于音樂的分辨、記憶、分析、鑒賞的能力。學(xué)習(xí)音樂的途徑只能有一個(gè)，那就是音樂實(shí)踐，包括三個(gè)方面：聽、奏（唱）和作（作曲）。正因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)，所以音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自始至終不能離開“聽得見”的聲音，而我們?cè)谝魳氛n上使用的樂理書、教科書和樂譜，那些“看得見”的文字和圖形，都不是音樂本身，而只是學(xué)習(xí)音樂的輔助?？墒俏覀?cè)趯W(xué)習(xí)“聽得見”的音樂的過程中，又經(jīng)常要靠“看得見”的文字和圖形來(lái)幫忙。這是因?yàn)槿说纳砉δ艿陌l(fā)展不平衡，人的聽覺的分辨和記憶的能力，要比視覺的分辨和記憶的能力差得多，所以學(xué)習(xí)聽覺的音樂的時(shí)候要靠視覺的文字和圖形來(lái)幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂譜、聽覺與視覺的迅速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。音樂是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。
本節(jié)課從愉快教育著手，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、愛模仿的年齡特點(diǎn)，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂、圖像等集于一體。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過程，既解決了音樂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又使幼兒多種感官參與教學(xué)，情景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂的情景，啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒聽，感受音樂，讓幼兒想，表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的變化（強(qiáng)弱），在速度上的變化（快慢）。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點(diǎn)。讓幼兒聽聽、想想、辨辨、做做、唱唱，體會(huì)音樂創(chuàng)作的樂趣。
我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂小制作》、《震撼》音樂軟件進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：認(rèn)識(shí)音樂家莫扎特，識(shí)譜教學(xué)、作曲教學(xué)等。為了消除作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜愛的涂涂畫畫的方式來(lái)作曲。電腦作曲軟件《音樂小制作》的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒當(dāng)作曲家的夢(mèng)想，電腦的及時(shí)反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的甜頭，幼兒間的作品交流更能分享樂趣，感受創(chuàng)作成果同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強(qiáng)自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是成功的一半。因此我作為音樂教師想方設(shè)法，通過各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣和良好的欣賞音樂的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是教師講，就是幼兒聽”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽聽、唱唱、議議”等參與過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除占領(lǐng)課堂陣地外，課外我在互連網(wǎng)上建立了“風(fēng)鈴”音樂網(wǎng)站，加強(qiáng)與幼兒之間的交流，擴(kuò)大幼兒視野，增加其音樂素養(yǎng)。網(wǎng)頁(yè)中開設(shè)有關(guān)音樂欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉能力，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到提高興趣，形成一種良性循環(huán)。
在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢(shì)下，為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)面貌大為改觀。其方法說(shuō)來(lái)也很簡(jiǎn)單，即：能讓幼兒說(shuō)的老師不說(shuō)，能讓幼兒做的老師不做；變教師是演員為導(dǎo)演，變幼兒是觀眾為演員。
每次創(chuàng)作、聽賞之前后的討論包括情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂器音色、內(nèi)心想象等。
因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定性，因此討論時(shí)完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力，而且越不雷同越好。
整節(jié)課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂教學(xué)軟件貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程，營(yíng)造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重點(diǎn)，又在不知不覺中突破了難點(diǎn)，充分發(fā)揮了多媒體生動(dòng)形象、功能齊全的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極主動(dòng)地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中，教師教得輕松，幼兒學(xué)得開心。幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮了自己的潛能。
在整節(jié)課中幼兒們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇二
1、故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒對(duì)點(diǎn)、線、面構(gòu)成的興趣。
教師：數(shù)學(xué)王國(guó)里住著三種人。一種是點(diǎn)，他們小小的；一種是面，他們細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的；一種是面，他們有不同的形狀。面總是看不起線，經(jīng)常欺負(fù)線，而線又看不起點(diǎn)，經(jīng)常欺負(fù)點(diǎn)。小小的點(diǎn)經(jīng)常被欺負(fù)。有一天數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)了一個(gè)智慧老人，他的所有的點(diǎn)、所有的線、所有的面說(shuō)：“你們不要瞧不起這個(gè)，欺負(fù)那個(gè)，其實(shí)你們都是一家人。
2、操作中體驗(yàn)點(diǎn)與線的關(guān)系。
（1）你們看這是什么？（小石子）小石子像不像個(gè)點(diǎn)？
（2）教師將小石子一個(gè)挨著一個(gè)排成一條直線。
（3）教師小結(jié)：這條路是用小石子一顆挨著一顆鋪成的。這條線是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)挨在一起組成的額。線是由點(diǎn)組成的，一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)團(tuán)結(jié)起來(lái)就可以變成一條線。
3、操作中體驗(yàn)線與面的構(gòu)成。
（1）教師出示鉛筆。
教師：你們看這是什么？(鉛筆)鉛筆像不像一條線？
（2）教師將鉛筆一支挨著一只排成一塊長(zhǎng)方形。
(3)教師小結(jié)：這塊長(zhǎng)方形木板是用一枝枝鉛筆排成的。這個(gè)長(zhǎng)方形是由一條條的線緊挨在一起組成的。一條條的線團(tuán)結(jié)起來(lái)就可以變成一個(gè)面。
（4）聽了智慧老人的話，點(diǎn)、線、面相處的很和睦。一個(gè)個(gè)的也團(tuán)結(jié)起來(lái)組成了很多有趣的圖形。
4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
（1）打開幼兒用書教師講解示范。
教師：后來(lái)人們把這兩條線連在一起就變成了一條線。讓幾條線“手拉手“變成了一個(gè)面。
（2）教師現(xiàn)在請(qǐng)你們把圖面上有星星的面圖上自己喜歡的顏色。
(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的提示，獨(dú)立完成涂色的工作，并與所有的幼兒一起討論涂上顏色的部分像什么圖案。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇三
1.出示第一副圖畫，圖畫中有個(gè)小女孩她在干什么？她面對(duì)天上的星星雙手合攏在許愿呢？小女孩許完愿后看到這些星星有的在笑，有的在調(diào)皮的吐著舌頭，她想：“天上那么多的小星星，他們的夢(mèng)都是一樣的嗎？”請(qǐng)我們班的小朋友想想這些小星星的夢(mèng)都是什么？會(huì)不會(huì)是一樣的？（舉手回答）。
下邊我們來(lái)聽聽小星星是怎么告訴小女孩的？出示第一顆星星說(shuō)：“我想變成螢火蟲”，出示第二顆星星說(shuō)：“我想變成天上的街燈”，出示第三顆星星說(shuō)：“我想變成明亮的眼睛”。那小星星的夢(mèng)是不是一樣的呀？“告訴你，不是的，每一顆小星星都有自己的夢(mèng)！”對(duì)，有的想變成螢火蟲，有的想變成天上的街燈，有的想變成明亮的眼睛，他們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢？變成這些肯定都是有自己的夢(mèng)想和愿望的，那要是你變成了螢火蟲你會(huì)做什么？（幼兒舉手回答）。我們一起來(lái)看看故事中的星星想變成螢火蟲做什么？出示星星、螢火蟲、螞蟻圖片讓幼兒觀察探討。這些小螞蟻白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的著急害怕。老師總結(jié)：“有的星星想變成螢火蟲，為迷路的螞蟻照亮回家的路。”還有的星星想變成天上的街燈？要是你變成了天上的街燈你會(huì)做什么？（幼兒舉手回答）。那我們來(lái)看看這些星星變成街燈是做什么？出示小鳥圖片讓幼兒想象。剛才小螞蟻是白天出來(lái)找食物吃，這些小鳥白天光顧著玩耍沒有找到食物，晚上覺得肚子餓了出來(lái)找吃的東西，可是它們看不清路。老師總結(jié)：“有的小星星想變成天上的街燈，讓鳥兒也可以在夜里自由飛行。”剛才呀這只調(diào)皮的吐著舌頭的星星想變成什么？哦，它想變成明亮的眼睛。要是你變成了明亮的眼睛你會(huì)做什么呢？（幼兒舉手回答）那我們看看這只調(diào)皮的星星變成眼睛后想做什么？出示失明小女孩照片，這個(gè)小女孩的眼睛是閉著的，因?yàn)樗难劬床灰姈|西她失明了，所以“有的小星星想變成明亮的眼睛，永遠(yuǎn)掛在失明小朋友們的心上”。
2.完整欣賞詩(shī)歌《小星星的夢(mèng)》，出示完整詩(shī)歌畫面，我們先來(lái)安靜的傾聽一遍。李老師來(lái)領(lǐng)讀我讀一句你讀一句。小朋友學(xué)會(huì)了嗎？下邊我們小朋友一起來(lái)朗讀，老師不讀。小朋友讀的很好可剛才我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小男生沒有發(fā)出好聽的聲音，是不是沒有學(xué)會(huì)呀？那我們小女生來(lái)教教他們。小女生全體起立朗誦詩(shī)歌，你們讀的太好了，讓我們給自己棒一個(gè)。小男生你們會(huì)了嗎？那我們小男生全體起立，看看你們能不能超過小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
3.老師提問，引導(dǎo)幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。
（1）“天上有什么？每顆星星的心理都有一個(gè)美好的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是一樣的嗎？”請(qǐng)你用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答。
（2）“想變成螢火蟲的星星想幫助誰(shuí)，他是怎么幫的？”
（3）“想變成街燈的星星想幫助誰(shuí)，他是怎么幫的？”
（4）“想變成眼睛的星星想幫助誰(shuí)，他是怎么幫的？”
請(qǐng)幼兒按照詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行回答。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇四
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)分角色表演詩(shī)歌。
3、給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
1、小星星頭飾和無(wú)線電話玩具若干。
3、星星掛飾若干。
4、魔術(shù)帶一個(gè)。
活動(dòng)一、魔術(shù)導(dǎo)入，練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)看我這有個(gè)紙袋，什么也沒有，吹口仙氣，看這是什么。
生：手機(jī)。
師：你想給誰(shuí)打電話。
生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內(nèi)容。教師指導(dǎo)幼兒注意打電話的禮貌）。
此環(huán)節(jié)分兩部分：
1、魔術(shù)變手機(jī)。
2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術(shù)吸引幼兒注意力，給枯燥的詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒與人交談的能力。
活動(dòng)二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并有感情的背誦詩(shī)歌。
師：我也想打電話,我想給星星打電話。（喂，你好。我是×××，我找小星星?！靶⌒切牵愫冒?！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？(出示掛圖，只露本句。)。
師：小星星會(huì)說(shuō)什么？讓我們一起來(lái)聽錄音。（“小朋友，快長(zhǎng)大，學(xué)好本領(lǐng)為國(guó)家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來(lái)考察?！保冻霰揪?。）。
師：我們來(lái)給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）。
生：練習(xí)對(duì)話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）。
師：告訴小朋友們一個(gè)秘密，如果我們對(duì)著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩(shī)歌，宇宙大門就會(huì)向我們打開。你們想去宇宙探索奧秘嗎？你們有勇氣有決心打開宇宙大門？（露出整首詩(shī)歌。）。
生：有。（聽錄音——整體讀——抽生讀——整體讀。）。
此環(huán)節(jié)分三部分：
(一)、初步感知對(duì)話內(nèi)容。
（二）練習(xí)對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。
（三）、整體感知詩(shī)歌，完整的有感情的朗讀詩(shī)歌。通過這三部分降低了記憶詩(shī)歌的難度，并讓幼兒輕松的區(qū)分開對(duì)話內(nèi)容和讀白內(nèi)容。同時(shí)教師設(shè)置的懸念，激勵(lì)幼兒完整的有感情的朗讀詩(shī)歌，達(dá)到讓幼兒理解詩(shī)歌和教師指導(dǎo)朗讀的目的。本環(huán)節(jié)沒有絲毫流露出教師生硬的.教，卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。
活動(dòng)三、游戲《遨游太空》。
師：宇宙大門開了，讓我們開著宇宙飛船出發(fā)吧。（10、9、8、……1出發(fā)）宇宙到了，你們都看到了什么？（提前布置活動(dòng)室）。
生：幼兒暢所欲言。
師：你們喜歡哪個(gè)星星就到那個(gè)星星那里去跟它聊一聊吧。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動(dòng)室。本節(jié)課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。）。
精巧的設(shè)計(jì)，童化的語(yǔ)言，把幼兒帶入一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒在活動(dòng)中通過師生之間打電話，生生之間打電話輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒與人交談的能力以及打電話的基本禮儀。自制的魔術(shù)帶、小手機(jī)、掛圖既規(guī)范、實(shí)用，又給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的快樂。用輕松的音樂、精美的教室布置，很好的處理了課后延伸環(huán)節(jié)，使幼兒不僅輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，而且了解了許多宇宙方面的知識(shí)。整節(jié)課思路清晰、趣味濃厚、教具精巧。幼兒學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)。教師始終是一個(gè)玩伴的角色，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想學(xué)、爭(zhēng)學(xué)、會(huì)學(xué)的寬松氛圍，很好的完成了本課的教學(xué)內(nèi)容。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。
1、故事圖片、故事錄音。
2、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。
一、導(dǎo)入。
教師：很久以前，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。
聽說(shuō)它們到地球上來(lái)了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?？太?yáng)媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？
我們一起來(lái)聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
二、完整欣賞故事。
提問：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子？叫什么？三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么？
三、分段欣賞（看圖）（樂幼教）。
1、教師：三顆星星有什么本領(lǐng)？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍。
2、提問：
（1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的？
3、討論：
（1）為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？
（2）三顆星星能離開地球嗎？
（3）猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么？你怎么知道的'？
4、總結(jié)：原來(lái)，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒有他。
那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈）。
四、游戲：太陽(yáng)媽媽和三顆星星。
太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里，想和我們做游戲。
（看三色星星的指令一起做游戲）。
太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子：紅星星、黃星星、綠星星。三顆星星長(zhǎng)大了，太陽(yáng)媽媽教他們學(xué)本領(lǐng)。
紅星星的本領(lǐng)是讓跑的物體停下來(lái)，黃星星的本領(lǐng)是讓跑的物體放慢速度注意安全，綠星星的本領(lǐng)是讓物體跑起來(lái)。三顆星星學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，太陽(yáng)媽媽吐了口氣，把三顆星星吹到了地球上。
好多年過去了，太陽(yáng)媽媽思念孩子，她發(fā)出了呼喚信號(hào)。三顆星星又回到了太陽(yáng)媽媽的身邊，地球卻出了事。所有的馬路塞滿了汽車，爸爸媽媽上不了班，小朋友也去不了幼兒園。
地球人發(fā)出了求救信號(hào)。三顆星星立刻返回了地球，馬路又通暢了。從那以后，三顆星星再也沒有離開過地球。到現(xiàn)在，太陽(yáng)媽媽也不知道三顆星星在地球上做什么。
地球上的小朋友都知道紅黃綠三顆星星，也都喜歡他們。因?yàn)樵诿總€(gè)十字路口，三顆星星天天向小朋友問好。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇六
小朋友你們有沒有自己的夢(mèng)想，我請(qǐng)我們班的小朋友把自己的夢(mèng)想說(shuō)過出來(lái)，我們也來(lái)創(chuàng)編一首詩(shī)歌。名字就叫《小朋友的夢(mèng)》。請(qǐng)幼兒回答老師根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌《小朋友的夢(mèng)》。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌，明天帶到幼兒園來(lái)大家一起交流學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
故事磁帶、圖片。
1、完整欣賞故事。
——有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?BR> ——完整欣賞故事錄音一遍。
——故事里有誰(shuí)？烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎？
2、幼兒看圖片分段討論。
——觀察第一、二、三幅圖，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
——觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
——觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢？（鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話）。
——觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3、角色對(duì)白。
——教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
——在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1、活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3、“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
附：聰明的烏龜。
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴？”狐貍叫了起來(lái)。
烏龜回答了嗎？沒有。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎？烏龜不說(shuō)話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來(lái)一看：“啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?BR> 烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的`頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。
狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?BR> 烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐貍說(shuō)“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?BR> 烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢！”
狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?BR> 烏龜聽到狐貍這么一說(shuō)，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了！”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說(shuō)呀，說(shuō)呀！”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出水面來(lái)。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇八
用、黃色畫出、小兩個(gè)圈，一只小鈴。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃顏色的圈。教師發(fā)出信號(hào)讓幼兒指認(rèn)：——“圈在哪里？”幼兒指認(rèn)紅圈。
2、游戲——找圈。
3、教師發(fā)出指令——找紅圈做朋友。
4、幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。
5、聽到找黃圈做朋友的信號(hào)后，趕快站在黃圈中。依次類推。
1、圈圈要畫得一些，足以讓每個(gè)幼兒有一個(gè)較的空間。
2、根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的`實(shí)際情況，可提供三種顏色的圈。
名稱二：跨圈。
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)跨步走。
材料：
塑料圈。
過程：
1、教師將塑料圈隨意地放在場(chǎng)地上，介紹跨圈游戲的方法。
2、教師演示做法：每一步腳要跨在圈內(nèi)才對(duì)。
3、幼兒玩跨圈游戲。
4、教師在幼兒跨圈游戲時(shí)，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒：——“一二一，步走?？缂t圈、跨黃圈，跨來(lái)跨去真有趣。
建議：
1、圈與圈之間的距離不能太。
2、圈的數(shù)量要多于幼兒人數(shù)。
3、教師對(duì)不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時(shí)跨進(jìn)一個(gè)圈后再跨進(jìn)另一個(gè)圈。
8、托班礁礁——認(rèn)識(shí)醫(yī)生。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇九
目標(biāo)：
鍛煉手臂肌肉的爆發(fā)力。
材料：
可樂瓶里裝有顏色的水，皮球等。
過程：
1、幼兒分成若干個(gè)小組，每組有4—5個(gè)瓶子。
2、幼兒人手一只皮球，站在線的后面開始滾皮球，如果一次全部擊倒可樂瓶，還可以再進(jìn)行一次。
3、隨著幼兒擊中率的'提高，教師調(diào)整擊球的距離。
提示：
1、教師根據(jù)幼兒自由分組的情況，設(shè)置不同的擊球距離。
2、每組人數(shù)在3—4個(gè)為宜，要避免幼兒過長(zhǎng)時(shí)間地等待。
3、皮球的直徑最好是在6—8cm之間。
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)的涂色，提高手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
材料：油畫棒。
過程：
1、教師與幼兒一起交流：你喜歡喝的有哪幾種飲料，是什么顏色的？
2、請(qǐng)幼兒將各自己喜歡喝的飲料裝進(jìn)瓶子里。
3、教師提示幼兒要將飲料裝得多多的、滿滿的（即畫面上不要留小白點(diǎn)、顏色涂深）。
4、幼兒完成作品后，在區(qū)域范圍內(nèi)，同伴之間交流自己喜歡的飲料是什么。
提示：
1、托班幼兒由于手指、手臂協(xié)調(diào)能力較差，適宜用油畫棒涂色。
2、教師可在幾次的區(qū)域活動(dòng)中完成這一內(nèi)容。
托班整合活動(dòng)設(shè)計(jì)——彩色的可樂。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十
1、知道醫(yī)生是我們生病時(shí)醫(yī)治我們的人，醫(yī)生有特別的制服。
2、學(xué)說(shuō)短句：醫(yī)生，辛苦了。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、醫(yī)生工作時(shí)的錄像。
2、醫(yī)生及不同職業(yè)人物的卡片。
活動(dòng)建議。
1、出示不同職業(yè)人物的照片：讓托兒從中找出醫(yī)生。
2、和托兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：生病了要找誰(shuí)、醫(yī)生穿什么衣服、用什么工具給病人治病等。
3、觀看醫(yī)生工作的錄像，認(rèn)識(shí)醫(yī)生的制服和醫(yī)生使用的聽診器、針、體溫計(jì)等。
通過情境表演，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲“小醫(yī)生”。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
木偶娃娃、聽診器、針管、錄音磁帶。
活動(dòng)建議。
1、用娃娃生病了引出情境表演，教師一邊演示用聽診器，一邊念歌詞。
2、教師范唱，幼兒學(xué)唱第一段。
3、教師邊表演給娃娃打針，邊念歌詞。
4、幼兒學(xué)唱第二段。
5、兩段完整地唱。
比較圓形的不同，感知圓的東西能滾，方的東西滾不起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手1個(gè)圓積木和1個(gè)方積木。
2、在室內(nèi)布置一些圓形和方形的實(shí)物和玩具。
活動(dòng)建議。
1、托兒隨意玩玩，看看方積木、圓積木，說(shuō)說(shuō)圓積木沒有角，方積木有角。
2、自由地在室內(nèi)找找圓形和方形的物品，把能滾的物品舉起來(lái)。
3、想一想、說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓形的.，哪些東西是方形的？
1、理解故事內(nèi)容、人物形象，知道生病時(shí)要去看醫(yī)生。
2、去醫(yī)院看病打針時(shí)不哭鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事“打針”的桌面教具（小白兔、象、馬、猴子、貓醫(yī)生）。
活動(dòng)建議。
1、教師有表情地講故事。
2、教師邊演示教具，邊根據(jù)故事內(nèi)容提問。
3、討論：假如我是小白兔，打針時(shí)，我要怎么樣？教育托兒生病打針吃藥時(shí)不哭鬧。
1、對(duì)生病的人表示關(guān)心。
2、利用已有的技能，制作一張問候卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
油畫棒、“o”（心）形卡片人手一張。
活動(dòng)建議。
1、與托兒談?wù)摷抑?、園中有沒有人生病，生了病怎么辦。
2、引導(dǎo)托兒用粘貼、繪畫等方法制作一張問候卡，送給生病的長(zhǎng)輩或同伴。
3、學(xué)說(shuō)一句問候的話。
附：
歌曲：小醫(yī)生。
1=c4/4。
111—|333—|5555|321—||。
小醫(yī)生，小醫(yī)生，聽啊聽啊看病忙。
小醫(yī)生，小醫(yī)生，刺刺刺刺打針忙。
附：
故事：打針。
有一個(gè)夏天，接連下了好幾天雨，森林里的象、小馬、小猴子，還有，小白兔都生病了。他們請(qǐng)來(lái)了貓醫(yī)生，貓醫(yī)生給他們開了好多藥，還要給他們打針。
一聽說(shuō)要打針，小白兔嚇得“哇”地一聲哭了，直往小猴后面躲。貓醫(yī)生對(duì)家說(shuō)：“別害怕，排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)地打針?！?BR> 象排在第一個(gè)，他一點(diǎn)兒都不怕。小白兔見他打了針連忙問：“象伯伯，象伯伯，打針痛嗎？”象甩甩長(zhǎng)鼻子說(shuō)：“有點(diǎn)痛，但是打了針病就好了?！?BR> 小馬排在第二個(gè)，他也不怕，打過針后他就走，被小白兔叫住了：“小馬叔叔，小馬叔叔，打針疼嗎？”小馬搖了搖尾巴說(shuō)：“有點(diǎn)痛，但是打了針病就好了?！?BR> 小猴排在第三個(gè)，貓醫(yī)生給他打過針后，小白兔拉了拉小猴子的尾巴：“小猴哥哥，小猴哥哥，打針疼嗎？”小猴搔搔耳朵說(shuō)：“有呷點(diǎn)點(diǎn)痛，但是我不怕，嘿嘿！”
現(xiàn)在輪到小白兔，貓醫(yī)生看到她哭得紅紅的眼睛，就說(shuō)：“白兔妹妹，不要怕，要勇敢點(diǎn)。打了針，病就好得快了，就能蹦蹦跳跳地出去玩了?！毙“淄檬箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
貓醫(yī)生舉起了針管，一邊輕輕地拍著小白兔的身子，一邊給小白兔打針。小白兔蹲在地上，一動(dòng)也不動(dòng)?！昂美?！”貓醫(yī)生收起針管。小白兔摸摸打過針的地方說(shuō)：“真的，只有一點(diǎn)點(diǎn)疼！”她謝了謝貓醫(yī)生，回家去了。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十一
1、喜歡聽老師講故事，知道故事的名字和主要內(nèi)容。
2、愿意吃完自己的一份飯萊，不把飯菜潑撒到桌上。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
與活動(dòng)內(nèi)容相應(yīng)的教具。
活動(dòng)過程。
1、以提問的方式開始談話。
你們知道他叫什么名字？喊喊他。青青是怎么吃飯的呢？我們一起來(lái)聽聽。
2、教師邊操作桌面教具邊有感情地講述故事。
3、教師邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問，讓托兒學(xué)說(shuō)“吃得可真香”。
4、鼓勵(lì)托兒自己吃飯菜，不把飯菜潑撒到桌上。
感知雞蛋、蝦等生、熟食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、生雞蛋、生蝦若干。
2、電飯煲。
活動(dòng)過程。
1、讓托兒觀察并說(shuō)說(shuō)未煮熟的食物（雞蛋要去殼打在碗中）。
2、讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟后會(huì)是什么樣子。
3、煮熟食物，讓托兒觀察并品嘗。
4、嘗試說(shuō)出生熟食物不同的顏色和形態(tài)。
1、知道蘿卜和青菜都是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。
2、發(fā)準(zhǔn)“蘿”（luo）、“卜”（bo）的.音。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師上課用的圍兜。
2、蘿卜、青菜、小卡片若干。
3、紅蘿卜、綠青菜實(shí)物及紅房子、綠房子。
活動(dòng)過程。
1、教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。
2、觀察并說(shuō)說(shuō)蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。
3、送紅蘿卜、綠青菜回家，助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。
1、能朝一個(gè)方向片片地涂色。
2、知道只能拿1支筆進(jìn)行涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫好的蘿卜作業(yè)紙若干張。
2、紅、綠兩色油畫棒若干支。
3、涂好的蘿卜俘畫一張。
活動(dòng)過程：
1、出示俘，并演示涂色的方法。讓托兒說(shuō)說(shuō)蘿卜和葉子分別涂什么顏色。
2、托兒涂色，教師提醒托兒朝一個(gè)方向涂色。顏色不能涂錯(cuò)。
7、托班整合礁設(shè)計(jì)礁——圓圓的圈。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十二
現(xiàn)代科技日新月異，時(shí)代信息瞬間萬(wàn)變。社會(huì)環(huán)境的變化使館21世紀(jì)的孩子，不僅僅對(duì)貓、兔之類的動(dòng)物感興趣，電視里各種各樣關(guān)于宇宙星球、外星人之類的動(dòng)畫片給了孩興趣和知識(shí)，遐想和疑問。抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)傳授關(guān)于宇宙的淺顯知識(shí)，對(duì)于滿足班幼兒的好奇心、擴(kuò)幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)幼兒探索宇宙奧秘的興趣及熱愛科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的，所以結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我運(yùn)用電腦、投影儀、彩噴機(jī)等電教材料，制作好天體概況的教學(xué)軟件，采用現(xiàn)代化教育手段，把認(rèn)識(shí)，制作，玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起，構(gòu)成了這個(gè)綜合性系列活動(dòng)。
1、通過觀察“天上”的星星，讓幼兒了解拖著“長(zhǎng)尾巴”的星星彗星。
2、培養(yǎng)幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3、在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過動(dòng)腦筋，玩“彗星”練習(xí)，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。
1、電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。
2、洗凈晾干的破舊布頭。
3、人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3—5根40cm長(zhǎng)的塑料包裝繩。
4、人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽(yáng)。
開始部分：
（1）“機(jī)器人”邀請(qǐng)幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
（3）請(qǐng)幼兒睜眼參觀太空的同時(shí)，老師啟動(dòng)有關(guān)教學(xué)軟件，內(nèi)容守于太空的錄象。
（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最化。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看這個(gè)奇怪的星星。聽聽老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長(zhǎng)長(zhǎng)散開，像姐姐拖著長(zhǎng)辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會(huì)發(fā)光，天空中的彗星很多，就像海里的`魚兒那么多。
（5）告訴幼兒我國(guó)是世界上最早有彗星記錄的國(guó)家，我們?yōu)榇烁械阶院溃f(shuō)明我們祖先熱愛科學(xué)，喜愛觀察，我們也要學(xué)習(xí)祖先。
（6）介紹哈雷慧星，告訴幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛動(dòng)腦筋，持之以恒。
基礎(chǔ)部分：
1，出示俘“彗星”，引起幼兒興趣。
（1）請(qǐng)幼兒觀察，這個(gè)圓腦袋，長(zhǎng)尾巴的東西像什么？
（2）請(qǐng)幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
（3）將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。
2，組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進(jìn)長(zhǎng)襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長(zhǎng)襪卷成布團(tuán)，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團(tuán)成團(tuán)，然后用卷的方法，用襪子卷成布團(tuán)，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3，幼兒做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教幼兒掀開襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，這樣才能做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。
4，教師總結(jié)：讓個(gè)別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動(dòng)腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的傳統(tǒng)。
結(jié)束部分：
（1）幼兒做《機(jī)器人模仿操》。
（2）幼兒帶自制“彗星”，練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動(dòng)作數(shù)次。
（3）玩游戲《飛向太陽(yáng)》。
a教師介紹活動(dòng)方法，幼兒兩組，手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽(yáng)”黑色磁性板擲去，以粘上“太陽(yáng)”為成功。
b幼兒練習(xí)，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽(yáng)的最多。
（4）游戲評(píng)價(jià)。
為勝利的一組幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)束活動(dòng)離開活動(dòng)室。
6、托班礁礁——愛吃的食物。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十三
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、圖譜一(涂黃色)：一拍一顆星星的圖譜一份。
2、圖譜二(涂橙色)：一拍一顆星星的圖譜一份。
3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫有歌名：閃爍的小星。
4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個(gè)。
(一)出示圖譜一，唱歌詞。
1、師：這是一首什么歌?(出示圖譜三：閃爍的小星)。
2、師：黃色的星星聽到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，
好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和它打聲招呼吧!
(老師直接彈輕快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)。
3、師：小星星玩了一會(huì)，要回去睡覺了，這時(shí)你覺得要用什么樣的聲。
音來(lái)唱歌?
(舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌)。
4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?
(用只能自己聽見的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌)。
(二)出示圖譜二，念歌詞。
1、師：看!誰(shuí)出來(lái)玩了?
橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧!
2、師：下面我們用輕快、跳躍的'聲音念。
3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽聽小朋友能不能用舒緩、
柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。
(三)分角色同時(shí)唱或念歌詞。
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。
2、師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念?
你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念?
(四)介紹什么叫輪唱。
1、師：橙色的星星可真調(diào)皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看!
(移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)。
2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開始唱啊?
那它在什么時(shí)候開始唱呢?
4、師：對(duì)了，當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開始唱“亮晶晶”時(shí)，
橙色的星星才開始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
會(huì)是怎么樣呢?你們想聽嗎?
(拍手請(qǐng)另一個(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，
做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星)。
5、師：這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。
(五)嘗試輪唱。
1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試?
(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星)。
2、師：你們想不想也來(lái)試一下?
這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱?
這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們?cè)鯓?
那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、師：沒有小朋友帶，你們自己唱，行嗎?
5、師：剛才，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱啊!
(六)結(jié)束：造型游戲。
1、師：最后，我們來(lái)聽音樂做動(dòng)作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作最優(yōu)美，就請(qǐng)他下次做指揮!
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十四
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。
1、圖譜一(涂黃色)：一拍一顆星星的圖譜一份。
2、圖譜二(涂橙色)：一拍一顆星星的圖譜一份。
3、圖譜三：五個(gè)連在一起的小星，里面寫有歌名：閃爍的小星。
4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個(gè)。
(一)出示圖譜一，唱歌詞。
1、師：這是一首什么歌?(出示圖譜三：閃爍的小星)。
2、師：黃色的星星聽到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來(lái)，
好象在和我們打招呼呢，我們也來(lái)和它打聲招呼吧!
(老師直接彈輕快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)。
3、師：小星星玩了一會(huì)，要回去睡覺了，這時(shí)你覺得要用什么樣的聲。
音來(lái)唱歌?
(舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌)。
4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?
(用只能自己聽見的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌)。
(二)出示圖譜二，念歌詞。
1、師：看!誰(shuí)出來(lái)玩了?
橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái)，不是唱，我們來(lái)試一下吧!
2、師：下面我們用輕快、跳躍的聲音念。
3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽聽小朋友能不能用舒緩、
柔和的'聲音把歌詞念出來(lái)。
(三)分角色同時(shí)唱或念歌詞。
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。
2、師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下：你們扮演誰(shuí)，是唱還是念?
你們又扮演誰(shuí)，是唱還是念?
(四)介紹什么叫輪唱。
1、師：橙色的星星可真調(diào)皮，它要和黃色的星星做一個(gè)游戲，你們看!
(移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)。
2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開始唱啊?
那它在什么時(shí)候開始唱呢?
4、師：對(duì)了，當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開始唱“亮晶晶”時(shí)，
橙色的星星才開始唱“一閃一閃”，這樣一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
會(huì)是怎么樣呢?你們想聽嗎?
(拍手請(qǐng)另一個(gè)老師共同表演，一個(gè)老師戴黃色星星胸飾，
做黃色星星，另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星)。
5、師：這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱，另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。
(五)嘗試輪唱。
1、師：誰(shuí)也想來(lái)試試?
(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱，一個(gè)做黃色星星，一個(gè)做橙色星星)。
2、師：你們想不想也來(lái)試一下?
這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱?
這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們?cè)鯓?
那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、師：沒有小朋友帶，你們自己唱，行嗎?
5、師：剛才，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏，現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱啊!
(六)結(jié)束：造型游戲。
1、師：最后，我們來(lái)聽音樂做動(dòng)作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂停的時(shí)候，你要擺好一個(gè)造型，看哪顆星星擺的動(dòng)作美，就請(qǐng)他下次做指揮!
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十五
1、欣賞樂曲，體驗(yàn)樂曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂曲。
3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機(jī)。
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師："今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來(lái)聽一聽吧！"。
2、欣賞曲子，初步感受音樂。
師："音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？"。
3、再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲的意境。
師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽。"。
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。
師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
二、討論樂曲的配器方案。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
師："今天我還帶來(lái)了一些樂器，這首曲子配上樂器會(huì)更好聽。"。
2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。
師："鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？"。
三、演奏樂曲。
1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。
師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"。
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂曲。
師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的`樂器應(yīng)請(qǐng)一些。"。
3、交換樂器演奏。
師："想不想換一下樂器演奏。"（想）。
四、整理樂器，小結(jié)結(jié)束。
師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！
上完《小池塘》公開課后，細(xì)細(xì)體會(huì)這節(jié)課的得失，課堂預(yù)設(shè)和生成之間有很大的差距，有很多值得思考的地方。《小池塘》一課，是一篇寫景的散文，課文通過對(duì)池塘里水波、蘆葦、白云、太陽(yáng)、月牙、星星在水中的倒影展開了豐富的想象，給人一種美得愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文的時(shí)候，我設(shè)定的最重要的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，盡情的發(fā)揮想象，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。孩子們善于發(fā)現(xiàn)，他們喜歡把他們知道的，別人還沒發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)，頭腦很活躍。
但是這節(jié)課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的欠缺，有很多需要注意的地方?jīng)]有注意到，導(dǎo)致這節(jié)課有一些遺憾。第一：對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)去，我在課堂上要求學(xué)生默讀，語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的默讀要求是：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。但一年級(jí)的學(xué)生基本不會(huì)默讀，一般從二年級(jí)才可以訓(xùn)練，學(xué)生需要在訓(xùn)練中逐步做到，這點(diǎn)我需要注意。第二：關(guān)于比喻句，在教學(xué)中，我有一個(gè)解釋比喻句的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解比喻句，這是很不妥當(dāng)?shù)模尯⒆觽冏约涸毂扔骶涞臅r(shí)候前面的鋪墊不夠，導(dǎo)致學(xué)生不太容易理解。除此之外，ppt的頁(yè)數(shù)過多，應(yīng)該刪除一些重復(fù)的內(nèi)容，上課朗讀指導(dǎo)的方法太單一，效果不好。這堂課中還有許多地方值得我繼續(xù)去反思，作為老師，我也需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的課堂更加生動(dòng)有趣，孩子們更樂于學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言數(shù)星星教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符的演唱特點(diǎn)。
2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，感受向往星空，飛向天空的快樂情緒。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶伴奏、事先熟悉歌曲旋律。
自制星星教具、夜晚星空?qǐng)D、圖片歌詞、鋼琴伴奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。
過程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：朗誦故事。
——出示星空?qǐng)D，引發(fā)幼兒喜歡星星的情感。
小朋友，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的圖畫，請(qǐng)大家欣賞。
老師這里有一首小星星的歌曲，我們一起來(lái)聽。
請(qǐng)小朋友聽音樂，聽歌中唱到了什么？（音樂起）。
2、學(xué)唱歌曲。
——聽錄音磁帶（演唱）。
小朋友，歌中唱到了什么？及時(shí)貼出部分圖片歌詞。
——教師范唱（鋼琴伴奏）。
小朋友聽聽歌中還有什么？我們一起來(lái)聽聽。
——幼兒看圖片，說(shuō)白歌詞節(jié)奏，注意附點(diǎn)。
小朋友把歌詞全找了出來(lái)，咱們可以用歌詞和我們的`身體玩一個(gè)好玩的游戲，看老師。
小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，說(shuō)閃閃發(fā)亮?xí)r，和其他的歌詞節(jié)奏有什么不同之處。
小朋友說(shuō)得很好，有點(diǎn)拖長(zhǎng)音，老師告訴你這里有個(gè)附點(diǎn)音符，所以說(shuō)到這個(gè)地方注意附點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)玩一遍說(shuō)歌詞游戲。
——學(xué)唱。
我們唱歌時(shí)也是一樣演唱出附點(diǎn)。聽老師唱一遍。
小朋友跟老師唱一遍（演唱）。
聽音樂唱一遍。
3、各種形式演唱。
——指圖游戲。
小朋友，大家唱得非常好，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)老師，考考我，小老師指哪幅圖，我唱那句。我想考考大家，我們來(lái)試試。
——分組表演唱。
師：小朋友，剛才的小游戲大家表現(xiàn)非常棒，聲音很好聽，我們來(lái)玩?zhèn)€兒游戲叫分組表演唱，一組，二組，聽聽哪組小朋友的聲音更美，表演動(dòng)作得更漂亮。
小朋友請(qǐng)你們想一想，第一句你想什么樣的動(dòng)作呢？小朋友可以學(xué)學(xué)。第二句想什么樣的動(dòng)作？第三句、第四句。
小朋友想了許多優(yōu)美的動(dòng)作，我們分組表演看看，先請(qǐng)一組的小朋友起立，找一個(gè)碰不到別人的地方，預(yù)備開始（鋼琴伴奏）。
請(qǐng)第二組來(lái)表演。預(yù)備開始（鋼琴伴奏）。
4、出示星星，幼兒自由表演唱。（磁帶演唱）。
小朋友表現(xiàn)太好了，優(yōu)美的動(dòng)作，動(dòng)聽的歌聲，小星星說(shuō)要和大家一起跳舞，小朋友請(qǐng)你找一個(gè)星星能看到你的地方，快樂的和星星跳舞吧。