認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版（實(shí)用21篇）

    教案可以促進(jìn)教師對(duì)課堂教學(xué)的思考和反思。通過(guò)教案可以提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。接下來(lái)是一份精心準(zhǔn)備的教案模板，供大家參考和使用。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇一
    活動(dòng)中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡(jiǎn)單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)生成新的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)的最后，為了讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中，我給孩子們留一個(gè)小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。
    1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
    2.喜歡參與游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
    3.愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。
    活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
    活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
    ppt、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場(chǎng)地。
    一．謎語(yǔ)游戲?qū)?BR>    師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么吧。
    謎 語(yǔ)
    弟弟長(zhǎng),哥哥短,
    兩人賽跑大家看,
    弟弟跑了十二圈
    哥哥一圈才跑完。（鐘表）
    二、游戲《找不同》
    了解鐘表的表面結(jié)構(gòu)，是由數(shù)字、指針組成。
    師：10秒鐘的時(shí)間請(qǐng)你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。
    1、少數(shù)字(隨機(jī))
    2、少指針（時(shí)針、分針）
    三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
    師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)？
    師：它們的時(shí)間不同，但哪里相同呢？
    小結(jié)：在整點(diǎn)的時(shí)候，分針永遠(yuǎn)指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。（以此類推：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)）。
    四、游戲《搶時(shí)間》
    規(guī)則：教師出示鐘表盤，請(qǐng)小朋友提問(wèn)現(xiàn)在是幾點(diǎn)，教師說(shuō)出時(shí)間幼兒快速將鐘表盤上的時(shí)間撥正。
    五、游戲：時(shí)間爭(zhēng)霸賽
    規(guī)則：
    1.5人為一組
    2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調(diào)出相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。
    六、結(jié)束
    教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，通過(guò)看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了。所以我們一定要珍惜時(shí)間。
    通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)鐘表有了更深的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)教師以游戲貫穿始終，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，遵循循序漸進(jìn)原則，以幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實(shí)際操作的游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時(shí)又將活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動(dòng)變?yōu)槿の缎允恪?BR>    此活動(dòng)能緊扣目標(biāo)，提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤，通過(guò)讓幼兒觀察來(lái)說(shuō)出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?！皶r(shí)間爭(zhēng)霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn)，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)，在開心快樂(lè)的氛圍中收貨了知識(shí)。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
    2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件
    鐘面模型
    學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型
    教學(xué)過(guò)程：
    師：（出示鐘面模型）你們猜對(duì)了嗎？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
    活動(dòng)：最佳介紹員
    誰(shuí)都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。
    小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。
    請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可以自由提問(wèn)。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)
    1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）
    起床——6時(shí)
    上課——8時(shí)
    放學(xué)——9時(shí)
    2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    小組內(nèi)請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教
    給大家。
    推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
    小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
    各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    ———師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
    3、活動(dòng)：讓我考考你
    a：我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。
    b：你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。
    c：你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)堋Ｖ该f(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
    4、課件出示動(dòng)畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時(shí)，再動(dòng)畫演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。（2次）
    1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）
    午飯——12時(shí)半
    聚會(huì)——4時(shí)半
    休息——8時(shí)半
    2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針?lè)謩e指哪？由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。
    3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí)）
    小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
    交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。
    ———師生小結(jié)：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
    4、請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。
    今天上課我?guī)?lái)了一位小朋友的作息時(shí)間表，請(qǐng)你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
    我的一天
    起床——7時(shí)半
    上學(xué)——8時(shí)
    午飯——1時(shí)半
    活動(dòng)——6時(shí)
    晚飯——7時(shí)
    看電視——9時(shí)半
    睡覺——10時(shí)半
    （學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議，并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）
    1、我來(lái)當(dāng)法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖）
    今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?？墒?，它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來(lái)，想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來(lái)評(píng)理，看看小法官們誰(shuí)最公正。
    學(xué)生認(rèn)時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）
    小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰(shuí)能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。
    學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
    3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
    請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)藏起來(lái)了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說(shuō)誰(shuí)躲起來(lái)了？再貼在合適的位置）
    1時(shí)
    12時(shí)半
    1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
    2、調(diào)查每天太陽(yáng)升起或落下，大約是幾時(shí)。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇三
    一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.
    鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生.
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
    3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)
    鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
    動(dòng)手撥一撥、小組合作交流
    一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：
    1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.
    師說(shuō)謎語(yǔ)： 嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) ，
    會(huì) 走 沒 有 腿 ， 會(huì) 說(shuō) 沒 有 嘴 ，
    它 會(huì) 告 訴 你 ，
    什 么 時(shí) 候 起 ，什 么 時(shí) 候 睡 。
    師：誰(shuí)猜到了這是什么?
    生可能說(shuō)：鬧鐘, 師可引導(dǎo)說(shuō)：鐘表（板書：鐘表）
    2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
    師：請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧！
    （課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）
    師：你們覺得鐘表王國(guó)有趣嗎？
    3、板書課題。
    師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
    抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
    二、探究新知：
    （一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
    師：師課件演示 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
    (學(xué)生說(shuō)自己觀察到的。）
    生可能說(shuō)：
    （1）形狀是圓形的、方形的等
    （2）有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。
    （3）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。
    （貼圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。
    師板書：時(shí)針、分針。
    “認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容 。
    （二）教學(xué)整時(shí)
    過(guò)渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？（生說(shuō)：不是。）
    師：對(duì)。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较?。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。
    生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
    師：這個(gè)情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上??？（生說(shuō)略） 我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
    師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
    師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
    生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12。
    師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
    2、為了表?yè)P(yáng)你，老師送你一張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘?。
    師：這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。
    師：誰(shuí)知道過(guò)山車的發(fā)車時(shí)間呢？
    （生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）
    請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)“八時(shí)”
    師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開始？
    （生：3時(shí)）（板書：3時(shí)）
    請(qǐng)全班齊讀三次。
    師：再來(lái)看開心樂(lè)園是幾時(shí)開始的？
    學(xué)生個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。
    3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
    學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。
    4、小結(jié)方法：
    師：通過(guò)觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
    生可能說(shuō)（1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12
    生試說(shuō)：略
    師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
    讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
    1、學(xué)習(xí)撥鐘表
    師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。大家想玩嗎？
    師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
    （1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
    （2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。
    （3）9時(shí)再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。
    師：你們可真棒！撥的.都很準(zhǔn)確。
    2、生說(shuō)時(shí)間，師生一起撥
    3、同桌互說(shuō)互撥時(shí)間
    師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
    過(guò)渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配合的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了！
    基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、時(shí)間表示法
    生說(shuō)：略
    師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）
    過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
    5、動(dòng)手寫時(shí)間―《小明的一天》
    師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來(lái)一位好朋友―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本p85頁(yè)，幫他完成他的作息時(shí)間表。
    2、 生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
    練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉 。
    3、 指名反饋，7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。
    (大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫片,9時(shí)睡覺。
    4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊??？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說(shuō)。
    生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
    過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
    小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。
    四、觀看動(dòng)畫《做時(shí)間的小主人》
    五、小結(jié)：
    時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
    六、布置作業(yè)：
    與父母商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的元旦”。
    讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇四
    認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）
    1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
    2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
    自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
    1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你
    是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）
    2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
    電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
    1、 師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上
    所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
    嗎？
    2、學(xué)生自由回答
    教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
    而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
    電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)
    這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽，并說(shuō)一說(shuō)
    你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)
    3、認(rèn)一認(rèn)
    電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
    師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
    4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
    師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
    刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
    （教師小結(jié)）
    1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)
    一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
    2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
    片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
    游戲。
    3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
    鍛煉，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？
    出示圖片
    圖1：小明9時(shí)半
    圖2：小軍8時(shí)半
    圖3：小強(qiáng)9時(shí)
    4、快樂(lè)的周末
    第95面的第4題
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇五
    ：教科書第76—77頁(yè)的內(nèi)容。
    1、 建立時(shí)間觀念，
    2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    3、 初步認(rèn)識(shí)鐘面，
    4、 會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
    5、 發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
    6、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切7、 聯(lián)系，
    8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    ：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等
    1、 創(chuàng)設(shè)情境，
    2、 激趣導(dǎo)入
    1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
    （課件：放錄像）
    2、提問(wèn)：小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎？在哪里看到過(guò)？
    （指名讓小朋友說(shuō)）
    3、 小組合作，
    4、 自主學(xué)習(xí)
    1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。（課件定格在鐘面上）
    （1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
    鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長(zhǎng)一短兩根針，還有小格子等。
    （2） 引導(dǎo)：這兩根針的名
    （3） 字叫什么？誰(shuí)是分針，
    （4） 誰(shuí)是時(shí)針？
    講述：小朋友說(shuō)的真好，長(zhǎng)的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。
    （5） 讓小朋友在自己的鐘面上指
    （6） 出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。
    2初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    （1）“你會(huì)看時(shí)間嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)”？（課件定格在3時(shí)）讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。（課件定格在9時(shí)）讓大家說(shuō)一說(shuō)。
    學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。
    （2） 問(wèn)：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？
    （3） 試著撥時(shí)間讓同（4） 桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí)，（5） 可以讓學(xué)生撥一個(gè)不（6） 同（7） 的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。
    3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
    （1） 過(guò)渡：小紅遇到問(wèn)題，（2） 請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ?） 這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？（課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不（4） 到，（5） 7點(diǎn)剛過(guò)）
    引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。
    （6） 小結(jié)：這些可以說(shuō)成大約7時(shí)。
    （7） 說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)。（課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)）
    （8） 讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)?？梢酝?） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。
    （8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘表店里玩的開心嗎？
    （10） 小朋友真能干，（11） 看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每?jī)扇艘环莶牧?，?2） 小組合作，（13） 匯報(bào)展示）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，（14） 匯報(bào)。
    5、 課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》
    6、 實(shí)踐應(yīng)用，7、 質(zhì)疑提升
    （1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來(lái)看她在干什么?！保凑n件）指名答
    （2）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺？（同桌說(shuō)后匯報(bào)）
    （2）提問(wèn)：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺。（課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時(shí)）
    8、 小結(jié)：
    1、 小紅今天學(xué)到了許多知識(shí)，
    2、 你學(xué)到哪些知識(shí)？
    3、 你還想知道哪些知識(shí)？學(xué)生提問(wèn)：（誰(shuí)發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇六
    《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法時(shí)間觀念建立的順序編寫。
    一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
    1．認(rèn)知目標(biāo)：
    通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。
    2、情感目標(biāo)：
    通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
    3、思維拓展目標(biāo)：
    （1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    （2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；
    難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
    這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
    第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
    第二層：自主參與，探索新知
    在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：
    第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面
    在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
    第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。
    學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
    在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字時(shí)表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。
    第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
    在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。
    2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
    3．通過(guò)去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的.知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
    我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
    以上是我對(duì)認(rèn)識(shí)整時(shí)這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇七
    1、通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。
    2、通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
    3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    1、猜謎語(yǔ)
    有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。
    2、說(shuō)說(shuō)鐘的作用
    3、板書課題
    師；同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師出一道有趣的謎語(yǔ)，看誰(shuí)會(huì)猜？
    有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。
    生（齊聲）：鐘
    師：你們真聰明，它的謎底就是鐘表（出示實(shí)物鐘）
    師：你知道鐘有什么作用嗎？
    生 1 ：可以讓我們起床。
    生 2 ：可以讓我們按時(shí)睡覺。
    生 3 ：可以告訴我們時(shí)間，告訴我們什么時(shí)間該干什么。
    師；今天我們就通過(guò)鐘表來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
    板書：認(rèn)識(shí)鐘表
    1、認(rèn)識(shí)鐘面
    學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩
    2、交流發(fā)現(xiàn)
    3、教師小結(jié)
    4、認(rèn)識(shí)整時(shí)
    （ 1 ）學(xué)生觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)時(shí)針、分針的特點(diǎn)
    （ 2 ）教師小結(jié)
    5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
    6、教學(xué)大約幾時(shí)
    1、觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
    教師板書：時(shí)針 分針 12 個(gè)數(shù)
    在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。
    2、通過(guò)觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)、 11 時(shí)、 4 時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、教學(xué)大約幾時(shí)從整時(shí)切入。在 6 時(shí)的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學(xué)生感到鐘面上“不正好是 6 時(shí)”。
    聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)分辨一個(gè)鐘面上 6 時(shí)不到，另一個(gè)鐘面上 6 時(shí)剛過(guò)；然后指出這兩個(gè)鐘面上都接近 6 時(shí)，都可以說(shuō)成大約 6 時(shí)。從而體會(huì)大約 6 時(shí)與 6 時(shí)的差別。
    4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個(gè)小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用圖中的時(shí)間信息，然后在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習(xí)慣。
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇八
    教科書第105~106頁(yè)例1、例2和第108頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)。
    1?通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
    2?在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。
    3?在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。
    4?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    1?北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕的多媒體課件（畫面中設(shè)計(jì)有8時(shí)8分的鐘面）或圖片。
    2?實(shí)物鐘面教具1個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。
    媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕儀式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面）
    教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？
    根據(jù)學(xué)生反饋的信息，老師簡(jiǎn)要介紹：這是北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕儀式的場(chǎng)面，在20xx年8月8日晚8時(shí)8分，北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)，這是全國(guó)人民歡欣鼓舞的日子，也是一個(gè)非常值得紀(jì)念的重要時(shí)刻。
    教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的呢？（畫面的鐘面上）
    教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。
    1?提問(wèn)
    關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？
    2?觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。
    （1）指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。
    （2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針，板書：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。
    （3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）
    （4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
    3?分別說(shuō)一說(shuō)
    分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？
    4?撥一撥，看一看，說(shuō)一說(shuō)
    當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）
    就是多少分？（60分）
    思考討論：1時(shí)等于多少分？
    板書：1時(shí)=60分。
    老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分？（時(shí)可用字母h表示，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。
    5?完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容
    教學(xué)例2。
    教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧。
    學(xué)生分組活動(dòng)1：
    （1）1分大約從1能數(shù)到幾？
    （2）1分脈搏大約能跳多少次？
    （3）1分大約呼吸多少下？
    學(xué)生分組活動(dòng)2：
    （1）1分大約擊掌多少次？
    （2）1分大約跳多少下？
    （3）1分大約寫多少個(gè)字？
    匯報(bào)交流活動(dòng)情況。
    （1）用1分（老師看時(shí)間）讀一段話，看看讀了多少個(gè)字。
    （2）完成教科書第109頁(yè)第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？
    （3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁(yè)第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時(shí)間。
    教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇九
    1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
    2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
    3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識(shí)。
    5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
    2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
    1、《在鐘表店里》音樂(lè)磁帶。
    2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。
    3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。
    4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
    播放音樂(lè)《在鐘表店里》，幼兒聽音樂(lè)做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    二、觀察活動(dòng)：
    1、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.
    2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）
    師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
    3、 你能指給大家看嗎 ？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針）
    4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。
    三、嘗試活動(dòng).
    1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)
    2、 請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
    3、 教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一格）這就是一小時(shí)。
    四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
    1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）
    教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。
    2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(分針都 指向6 ）
    教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。
    3、 游戲：我說(shuō)你撥。
    （1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說(shuō)幼兒撥。
    （2）幼兒互相說(shuō)（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。
    （3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
    五、教師總結(jié)全課。
    六、理解鐘表的功能 ，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
    1、教師問(wèn)：小朋友，你家有鐘表嗎 ？你還在哪兒見過(guò)鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途）
    2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以做到按時(shí)起床， 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。
    七、活動(dòng)延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。
    1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。
    2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)）。
    八、播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課。
    游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。
    小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來(lái)區(qū)別的。按國(guó)際慣例，機(jī)心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇十
    蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁(yè)例題及想想做做。
    1、知識(shí)與技能：能說(shuō)出鐘面的12個(gè)數(shù)，能指出分針，時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時(shí)針或分針。
    2、過(guò)程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)
    3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。
    畫出時(shí)針或分針
    幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。
    一、導(dǎo)入新課
    2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？
    鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
    3、板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表
    二、認(rèn)識(shí)鐘面
    1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
    2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）
    上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
    3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù)，還有什么？
    這兩根針一樣嗎？
    （長(zhǎng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）
    板書：分針（長(zhǎng)）,時(shí)針（短）
    請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說(shuō)一說(shuō)，
    （老師出示一個(gè)大鐘面），誰(shuí)愿意上來(lái)幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？
    4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？
    仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手比劃一下嗎？
    三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
    2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。
    喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。
    板書：7時(shí)。
    3、課件播放：喜洋洋吃中飯
    喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。
    板書：11時(shí)。
    4、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)
    喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。
    5、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？
    為什么這樣擺？
    分針指在哪個(gè)數(shù)上？
    6、如果分針還是指著12，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。
    7、誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？
    分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
    8、出示板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
    9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來(lái)看看這幾個(gè)鐘
    課件出示3個(gè)鐘表。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？
    學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來(lái)回答。
    10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
    課件播放：7時(shí)刷牙，
    8時(shí)讀書，
    9時(shí)做操，
    6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線。
    9時(shí)睡覺。
    11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖
    都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺？
    一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。
    12、（動(dòng)手撥鐘表）
    1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰(shuí)能幫我這個(gè)忙？
    請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。
    現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。
    2、練習(xí)撥出整時(shí)
    四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
    1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。（出示3時(shí)圖）
    喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來(lái)到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
    懶羊羊睡了個(gè)懶覺，急匆匆地來(lái)到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
    像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過(guò)一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說(shuō)是大約3時(shí)。
    2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。
    這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？
    學(xué)生逐一回答，并說(shuō)出為什么。
    五、鞏固拓展，升華知識(shí)
    1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？
    認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí)。
    2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
    3、電子鐘
    （出示3個(gè)電子鐘表）
    這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)
    學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。
    只有12、3、6、9的的鐘表，
    這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來(lái)，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？
    3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
    現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。
    在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？
    4、學(xué)生展示作品。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇十一
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。
    1．認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
    2．學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
    3．體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
    認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
    時(shí)刻的兩種記錄方法，認(rèn)識(shí)刻度不全的表，讀法。
    電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫于紙上的鐘面。
    每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。
    1．小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。
    2．今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友。（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）
    3．認(rèn)識(shí)鐘面。
    （2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。
    （3）哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生指著鐘面說(shuō)）
    （4）小朋友們都很能干，我們來(lái)聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）
    （5）小朋友你們認(rèn)識(shí)小鬧鐘了嗎？如果沒有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針?lè)轴槨?BR>    我的鐘上還有一根針。（定時(shí)針）
    讓學(xué)生在欣賞鐘表的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
    了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。
    通過(guò)獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    用動(dòng)畫鐘的形式小結(jié)知識(shí)，容易引起學(xué)生興趣。
    4．認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    （2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？
    （3）9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，9點(diǎn)也叫9時(shí)（師板書）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
    （4）9時(shí)除了這樣表示，你還見過(guò)別的表示方法嗎？出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個(gè)9，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。（板書兩種方法，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書。）
    （5）小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號(hào)發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí)，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你在紙上用2種方法記下來(lái)。請(qǐng)你來(lái)做做小老師。
    （6）到下午宇航員要和地面工作人員對(duì)話，匯報(bào)情況，看這是下午的幾時(shí)？（出示鐘面）
    （7）請(qǐng)你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線可以又對(duì)又快呢？你們有什么好辦法誰(shuí)來(lái)介紹給大家。
    （8）師小結(jié)：對(duì)，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，分針指12，就表示整時(shí)。
    （9）判斷是否是整時(shí)？
    （10）小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面?，F(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎？（5時(shí)）再出示一個(gè)無(wú)刻度的鐘。
    （10時(shí)）
    3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。
    1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，你們會(huì)撥出整時(shí)嗎？
    拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨?，有小朋友起?：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺。
    2．畫鐘面。
    a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
    b) 質(zhì)疑：你還有別的問(wèn)題嗎？
    3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）
    以后請(qǐng)你去生活中找一找。
    學(xué)生會(huì)說(shuō)9點(diǎn)鐘。
    學(xué)生獨(dú)立書寫，展示優(yōu)秀作品，集體評(píng)價(jià)。
    當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12才對(duì)。
    對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：12時(shí)（咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
    學(xué)生自己舉例。
    先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。
    時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。
    讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。
    本課設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有以下幾方面特點(diǎn)：
    1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)確定教學(xué)起點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。
    2．通過(guò)獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    3．設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時(shí)刻，以及出示沒有刻度的裝飾表，無(wú)一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。
    本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇十二
    由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。
    （出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
    （運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）
    1． 小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？
    （讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）
    2． 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長(zhǎng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個(gè)數(shù)。
    （觀看課件：鐘表的自述）
    1． 觀看課件，說(shuō)說(shuō)xxx在什么時(shí)間做了什么事？
    2． 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。
    （學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過(guò)的分類`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類：一類：整時(shí) 另一類：是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別）
    3． 小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。
    分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
    1． 游戲：裝鐘表。
    （以競(jìng)賽`游戲的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固）
    2． 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間，它們是：
    聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái)，相互檢查。
    聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動(dòng)畫城）每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時(shí)來(lái)，相互檢查。
    聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái)，相互檢查。
    4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天起床，上學(xué)，睡覺的時(shí)間，到前面來(lái)?yè)芤粨埽渌谙旅鎿堋?BR>    關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇十三
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
    2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
    3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解大約幾時(shí)。
    教具學(xué)具：鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
    師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜。
    課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)?(學(xué)生猜)。
    師：對(duì)，是鬧鐘。
    師：鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一，鐘表王國(guó)里的成員可多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國(guó)看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)。
    師：這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?
    揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表)。
    二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
    師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?
    (同桌之間悄悄說(shuō)說(shuō)看，指名學(xué)生匯報(bào)。)。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么?
    (2)時(shí)針和分針。
    師：鐘面上有兩根針，請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書：長(zhǎng)短)。
    師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時(shí)針，這根又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說(shuō)邊演示)。
    師：請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針，指給同桌看看。
    師：哪個(gè)小朋友來(lái)指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來(lái)指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說(shuō)：今天，我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí)。)。
    2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。
    (1)師：剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶，還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針，那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)7點(diǎn)，那時(shí)就說(shuō)：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，這個(gè)“時(shí)”是時(shí)間的時(shí)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)?)。
    問(wèn)：你是怎么知道的呢?
    師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)。
    (2)教學(xué)“試一試”。
    師：仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學(xué)生分針都指著幾，時(shí)針呢?)。
    師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)。
    (3)“想想做做”第2題。
    師：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，1時(shí)，5時(shí)，11時(shí)，這些時(shí)刻分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片，請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí)，在干什么?(12時(shí)的時(shí)候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)。
    3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
    (1)師：昨天，明明和叮叮本來(lái)是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧，明明是這個(gè)時(shí)候來(lái)的，請(qǐng)問(wèn)明明有沒有遲到啊?(沒有遲到，現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明，時(shí)間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候，明明看了看時(shí)間說(shuō)：“你怎么才來(lái)啊?”為什么明明這么說(shuō)呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了，現(xiàn)在4點(diǎn)過(guò)了一點(diǎn)了)。
    (2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)。
    師：這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…，他們都非常接近幾時(shí)呢?
    (3)小結(jié)：接近4時(shí)，在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說(shuō)成是大約4時(shí)。(板書：大約4時(shí))。
    (4)師：在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí)，有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn)，有時(shí)候是幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，我們可以用大約幾時(shí)來(lái)表示。
    (5)問(wèn)：這三只表分別是大約幾時(shí)?(“想想做做”第3題)。
    (先同桌交流，再指名回答)。
    三、實(shí)踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋。
    1、“想想做做”第1、4題。
    師：接下來(lái)，讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦：說(shuō)一說(shuō)，你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說(shuō)說(shuō)起床和睡覺的時(shí)間。)。
    師：我們來(lái)看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子，我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣，這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面，老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說(shuō)個(gè)時(shí)刻，請(qǐng)小朋友在自己的鐘面上撥出來(lái)。你們可以嗎?我們一起來(lái)試試看。
    讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，大約6時(shí)。
    2、修一修。(“想想做做”第5題)。
    師：老師這里有3個(gè)鐘壞了，有的掉了時(shí)針，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上缺了什么針?)。
    思考：畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn)。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長(zhǎng)一點(diǎn)。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書翻到85頁(yè)，找到“想想做做”第5題。我們來(lái)比比看，看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)。
    3、“想想做做”第6題。
    質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在早上，一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起！
    師：小朋友你們見過(guò)這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來(lái)表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12，右面都是0，這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。
    問(wèn)：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?
    四.全課小結(jié)。
    小結(jié)：今天，我們?cè)阽姳硗鯂?guó)里你學(xué)會(huì)了什么?
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇十四
    1. 通過(guò)復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解，提高同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。
    2. 通過(guò)復(fù)習(xí)，溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    3. 在復(fù)習(xí)過(guò)程中掌握一些整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
    加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解，溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
    多媒體課件。
    指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在方向和位置中認(rèn)識(shí)了前和后、上和下、左和右，還會(huì)在教室里找出座位，會(huì)辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象；在認(rèn)識(shí)圖形中，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓；在認(rèn)識(shí)鐘表中，認(rèn)識(shí)了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。
    教師：這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。
    學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。
    學(xué)生：介紹的`物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí)，就要用上、下的方向詞來(lái)介紹，在一個(gè)水平面上時(shí)，就用前、后的方向詞來(lái)介紹。
    多媒體課件出示第120頁(yè)第6題的遙控板圖。
    學(xué)生：應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來(lái)介紹。
    教師：為什么要用上、下的方向詞來(lái)介紹呢？
    學(xué)生：剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來(lái)的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。
    教師：我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個(gè)想法對(duì)嗎？請(qǐng)大家翻開書第120頁(yè)，看看書上是怎樣介紹的。
    學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個(gè)想法是對(duì)的。
    教師：請(qǐng)你按題中的要求，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
    學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢(shì)來(lái)判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。
    教師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)填下面的括號(hào)了吧，自己把這道題填寫完成。
    學(xué)生完成后，集體訂正。
    教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一些方向詞來(lái)描述一些物體的方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。
    多媒體課件出示第121頁(yè)第8題。
    教師：你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
    學(xué)生作業(yè)后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的。
    指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拖拉機(jī)前面所對(duì)的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面；拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面；拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。
    教師：這就是我們說(shuō)在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。
    教師：我們?cè)谶@本書中認(rèn)識(shí)了哪些圖形？
    學(xué)生：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
    教師：下面哪些圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？
    學(xué)生判斷。
    教師：你是怎樣判斷它們是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的？
    學(xué)生說(shuō)自己的理由。
    教師：這些圖形中，哪兩個(gè)圖形最容易混淆？
    學(xué)生：長(zhǎng)方形和正方形。
    教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？
    學(xué)生：長(zhǎng)方形整個(gè)圖形要長(zhǎng)一些，而正方形方方的，四條邊一樣長(zhǎng)。
    教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書，用你們區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上。
    學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答圖中哪些是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。
    多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面。
    學(xué)生回答。
    學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
    教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí)。
    教師：幾時(shí)半又怎樣表示呢？比如2時(shí)30分？
    讓學(xué)生說(shuō)出分針指著6，時(shí)針指著2和3的中間，就是2時(shí)30分。
    隨學(xué)生的回答，多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面。
    教師：是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎？
    學(xué)生：是的。
    多媒體課件出示1時(shí)30分、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
    教師：我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí)，哪種情況使用大約幾時(shí)來(lái)表達(dá)時(shí)間呢？
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出快到整時(shí)了或者超過(guò)整時(shí)，但超過(guò)得不多的情況下，都可以用大約幾時(shí)來(lái)描述時(shí)間。
    多媒體課件出示4時(shí)55分、7時(shí)2分、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
    教師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的知識(shí)來(lái)完成第122頁(yè)第12題。
    抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn)，簡(jiǎn)單說(shuō)明自己辨認(rèn)的理由，全班集體訂正。
    教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你有哪些收獲？
    學(xué)生回答。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇十五
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁(yè)，練習(xí)十六的第1、2、3題。
    1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
    3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
    小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）。
    〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！?。
    a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）。
    b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示鐘面）。
    *又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
    *還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
    *數(shù)字的旁邊還有什么？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格？
    （課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）。
    （教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
    1．認(rèn)識(shí)。
    *長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？
    *短短的時(shí)針指著幾？
    *教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說(shuō)，教師演示課件）。
    2．鞏固。
    a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？
    b．真不錯(cuò)，歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客，看看誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)）。
    （教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）。
    像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。
    c．能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）。
    d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
    現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長(zhǎng)得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）。
    小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
    7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn)：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢！）。
    1．小明的一天。
    2．動(dòng)腦筋。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）。
    我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎？
    〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)”觀念?！?。
    這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng)。
    “認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
    在設(shè)計(jì)時(shí)，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí)，正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
    通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇十六
    教學(xué)內(nèi)容：
    義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；
    初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)。
    掌握整點(diǎn)的含義；
    知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
    2.訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；
    比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
    3.創(chuàng)新點(diǎn)：滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；
    結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
    1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
    2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
    3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
    理解大約幾時(shí)。
    鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。
    師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜。
    課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)?(學(xué)生猜)。
    師：對(duì)，是鬧鐘。
    師：鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一，鐘表王國(guó)里的成員可多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國(guó)看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)。
    師：這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?
    揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表)。
    師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?
    (同桌之間悄悄說(shuō)說(shuō)看，指名學(xué)生匯報(bào)。)。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么?
    (2)時(shí)針和分針。
    師：鐘面上有兩根針，請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書：長(zhǎng)短)。
    師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時(shí)針，這根又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說(shuō)邊演示)。
    師：請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針，指給同桌看看。
    師：哪個(gè)小朋友來(lái)指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來(lái)指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說(shuō)：今天，我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí)。)。
    2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。
    (1)師：剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶，還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針，那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)7點(diǎn)，那時(shí)就說(shuō)：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)?)。
    問(wèn)：你是怎么知道的呢?
    師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)。
    (2)教學(xué)"試一試"。
    師：仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學(xué)生分針都指著幾，時(shí)針呢?)。
    師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)。
    (3)"想想做做"第2題。
    師：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，1時(shí)，5時(shí)，11時(shí)，這些時(shí)刻分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片，請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí)，在干什么?(12時(shí)的時(shí)候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)。
    3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
    (1)師：昨天，明明和叮叮本來(lái)是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧，明明是這個(gè)時(shí)候來(lái)的，請(qǐng)問(wèn)明明有沒有遲到啊?(沒有遲到，現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明，時(shí)間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候，明明看了看時(shí)間說(shuō)："你怎么才來(lái)啊?"為什么明明這么說(shuō)呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了，現(xiàn)在4點(diǎn)過(guò)了一點(diǎn)了)。
    (2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)。
    師：這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…，他們都非常接近幾時(shí)呢?
    (3)小結(jié)：接近4時(shí)，在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說(shuō)成是大約4時(shí)。(板書：大約4時(shí))。
    (4)師：在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí)，有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn)，有時(shí)候是幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，我們可以用大約幾時(shí)來(lái)表示。
    (5)問(wèn)：這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)。
    (先同桌交流，再指名回答)。
    1、"想想做做"第1、4題。
    師：接下來(lái)，讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦：說(shuō)一說(shuō)，你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說(shuō)說(shuō)起床和睡覺的時(shí)間。)。
    師：我們來(lái)看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子，我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣，這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面，老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說(shuō)個(gè)時(shí)刻，請(qǐng)小朋友在自己的鐘面上撥出來(lái)。你們可以嗎?我們一起來(lái)試試看。
    讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，大約6時(shí)。
    2、修一修。("想想做做"第5題)。
    師：老師這里有3個(gè)鐘壞了，有的掉了時(shí)針，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上缺了什么針?)。
    思考：畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn)。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長(zhǎng)一點(diǎn)。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書翻到85頁(yè)，找到"想想做做"第5題。我們來(lái)比比看，看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)。
    3、"想想做做"第6題。
    質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在早上，一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起！
    師：小朋友你們見過(guò)這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來(lái)表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12，右面都是0，這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。
    問(wèn)：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?
    小結(jié)：今天，我們?cè)阽姳硗鯂?guó)里你學(xué)會(huì)了什么?
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇十七
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁(yè)，練習(xí)十六的第1、2、3題。
    1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
    3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
    小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧！（出示課題）。
    〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。〕。
    a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）。
    b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示鐘面）。
    又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
    還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
    數(shù)字的旁邊還有什么？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格？
    （課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）。
    （教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
    1．認(rèn)識(shí)。
    長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？
    短短的時(shí)針指著幾？
    教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說(shuō)，教師演示課件）。
    2．鞏固。
    a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？
    b．真不錯(cuò)，歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客，看看誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)）。
    （教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）。
    像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。
    c．能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快！（出示3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）。
    d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
    現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長(zhǎng)得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）。
    小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
    7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的`小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn)：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢！）。
    1．小明的一天。
    2．動(dòng)腦筋。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）。
    我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎？
    〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)”觀念?！?。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇十八
    師：鐘表的作用可真大，它能告訴我們時(shí)間，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書)。
    二、新授。
    1、你見過(guò)那些鐘？
    2、老師也帶來(lái)了一些鐘，你們想看嗎?（課件展示）。
    3、漂亮嗎？老師從其中選了一個(gè)鐘面，看?。ǔ鍪?時(shí)）。
    （1）鐘面上都有什么啊？（指名說(shuō)）。
    a、數(shù)字：追問(wèn)：這些數(shù)字是怎么排得啊？
    （課件演示，學(xué)生伸出手按照順序跟著數(shù)）。
    指出：這樣的轉(zhuǎn)動(dòng)就是順時(shí)針。
    b、2根針：仔細(xì)觀察這兩根針，一根針比較長(zhǎng)，老師也有一根長(zhǎng)針『貼』（板書），還有根針比較短『貼』（板書）。
    指出：長(zhǎng)的針可以叫做分針（板書），短的針叫做時(shí)針（板書）。
    （2）再請(qǐng)這兩根針和我們打個(gè)招呼吧（再認(rèn)識(shí)一遍）。
    (3)請(qǐng)學(xué)生在自己的小鬧鐘上指一指時(shí)針和分針，并指給同桌看一看，
    （4）在老師的鐘面上指一指。
    剛才我們和時(shí)針，分針交上了朋友，你知道它們是怎么樣告訴我們時(shí)間的嗎？（只問(wèn)不答）。
    （出示2時(shí)）看，這只表是幾時(shí)呢？(指名3―4人說(shuō)后，指出：剛才小朋友都說(shuō)2點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上規(guī)范的說(shuō)是2時(shí))板書：2時(shí)（齊讀一遍）。
    追問(wèn)：哎？你們?cè)趺粗朗?時(shí)的呢？
    分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)（表?yè)P(yáng)后請(qǐng)2人再說(shuō)一說(shuō)）。
    5、認(rèn)識(shí)了鐘表，接下來(lái)我們就去看看小朋友一天的`生活安排吧！
    （1）（8時(shí)）。
    這個(gè)小女孩在干什么？（追問(wèn)）幾時(shí)升國(guó)旗的呢？追問(wèn)：你是怎么知道的？
    （請(qǐng)2人說(shuō)）師：8時(shí)在升國(guó)旗，時(shí)間還在不停的走。
    （2）（10時(shí)）這個(gè)時(shí)候小朋友在（？）是什么時(shí)候呢？（10時(shí)）。
    你怎么看出來(lái)是10時(shí)的呢？
    （3）上午的課結(jié)束啦?。?2時(shí)）。
    這個(gè)是什么時(shí)候呢？（說(shuō)說(shuō)你的理由）指出：像這樣，時(shí)針指著12分針也指著12，它們重合在一起，雖然看上去像只有一根針，其實(shí)是有2根針的，這時(shí)是12時(shí)。
    （4）時(shí)間在不停的轉(zhuǎn)（4時(shí)）。
    （能說(shuō)一說(shuō)嗎）1人說(shuō)。
    小結(jié)：像這樣的時(shí)間都是整時(shí)，看，分針指著12，時(shí)針指著8就是（），分針指著12，時(shí)針指著10就是（）……也就是『課件展示』分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（這個(gè)發(fā)現(xiàn)真是了不起，對(duì)我們認(rèn)識(shí)鐘表幫助很大的?。?BR>    7、試一試。
    (1)瞧，這3只表又是幾時(shí)呢？你是怎么知道的？『1時(shí)、5時(shí)』。
    （出示電子表）哎，這個(gè)時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？（真聰明，你是怎么知道的呢？像這樣的時(shí)間你還在哪里看到過(guò)呢？）。
    老師這也有，你認(rèn)識(shí)嗎？
    小結(jié)：電子表直接用數(shù)字表示時(shí)間，兩個(gè)小點(diǎn)右邊有2個(gè)0，左邊的數(shù)字是幾，就是幾時(shí)。看來(lái)用電子表看時(shí)間可真方便！
    老師撥一個(gè)時(shí)間，『9時(shí)』，說(shuō)說(shuō)理由，師指出：分針指著12，所以要對(duì)準(zhǔn)12這一個(gè)數(shù)，時(shí)針指著9，也要對(duì)準(zhǔn)9。你能像老師這樣撥一個(gè)12時(shí)嗎？（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)展示，并說(shuō)一說(shuō)怎么撥的）。
    (3)同桌合作，撥時(shí)間。
    （4）反饋，（2人）問(wèn)其中1人，你撥了幾時(shí)，剛才你的同學(xué)說(shuō)對(duì)了嗎？『面向全班』你們的同桌說(shuō)對(duì)了嗎？（看來(lái)，小朋友都有一雙巧手?。。?BR>    三、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
    (1)看，老師這兒，是幾時(shí)？撥6時(shí)。老師繼續(xù)撥，到7時(shí)了嗎？（沒有到）。
    （分針在11，12中間）『課件展示』(7時(shí)不到一點(diǎn))。
    繼續(xù)撥到7時(shí)，是7時(shí)了嗎？這是我們剛認(rèn)識(shí)的整時(shí)。
    繼續(xù)撥?，F(xiàn)在還是7時(shí)嗎？怎樣啦？學(xué)生回答(7時(shí)過(guò)了一點(diǎn))。
    （出示這兩個(gè)鐘面）我們來(lái)看這2個(gè)鐘面，像這樣時(shí)針指著7，分針有時(shí)在12左邊一點(diǎn)，有時(shí)在12右邊一點(diǎn)，都是接近12，像這樣的時(shí)間我們可以說(shuō)是大約7時(shí)！
    (2)明白了嗎？來(lái)試一試！
    這幾個(gè)鐘面大約幾時(shí)？
    書上85頁(yè)第三題，
    說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（說(shuō)2個(gè)）。
    四實(shí)踐應(yīng)用。
    1、看，老師這兒有3只壞了的小鬧鐘，你能幫忙修一修嗎？
    示范第一只表:。
    （1）?先看下面標(biāo)的是什么時(shí)刻？（4時(shí)）。
    （2）?在腦海中想一想，4時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針是指著誰(shuí)的？（停一下后指名說(shuō)）。
    （3）?再看是少了哪一根針，（時(shí)針）用直尺沿著小圓點(diǎn)畫，時(shí)針應(yīng)該短一些。
    【提醒，小朋友書上的鐘表沒有數(shù)字，所以小朋友更要細(xì)心，要在腦子里想好了再去畫】。
    （85頁(yè)動(dòng)手畫一畫）。
    展示：6時(shí)，『和他一樣的坐正』能說(shuō)一說(shuō)畫的時(shí)候你是怎么想的嗎？
    8時(shí)反饋一下，畫得時(shí)候你又是怎么想的？『說(shuō)的多好啊』。
    2、議一議。
    過(guò)渡:小紅也給自己安排了作息時(shí)間，看圖說(shuō)說(shuō)小紅這時(shí)在干什么？
    講述:鐘面上時(shí)針轉(zhuǎn)一圈12個(gè)小時(shí)，一天轉(zhuǎn)兩圈就有24小時(shí)了。
    所以有上午10時(shí)，和晚上10時(shí)了，也有上午8時(shí)，晚上8時(shí)了。
    五拓展。
    2、時(shí)間是寶貴的，我們一定要珍惜時(shí)間！
    板書設(shè)計(jì)：
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇十九
    知識(shí)技能目標(biāo)：
    １.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
    ２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
    過(guò)程性目標(biāo)：
    １.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
    ２.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
    ３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
    情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
    教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
    一、引入。
    猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
    生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。
    師：鬧鐘有什么作用呢？
    生１：可以叫我們起床。
    生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
    生３：可以告訴我們時(shí)間。
    師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
    二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
    請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
    生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）。
    師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
    生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。
    生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。
    師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）。
    生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
    師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
    生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
    請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）。
    生：２時(shí)。
    師：你是怎么知道的？
    生１：媽媽教過(guò)我。
    生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。
    生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
    師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）。
    生：４時(shí)。
    師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    生：同桌互相說(shuō)。
    師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？
    生：８時(shí)。
    師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
    生：我們?cè)谏险n。
    生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X。
    師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
    師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎？
    生：沉默。
    師：好，我們小組討論討論。
    生：展開熱烈的討論。
    師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？
    生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？
    生：想。
    師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
    生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
    師：真了不起，我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)３時(shí)。
    生：撥鐘。
    師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？
    生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
    3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
    生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”
    師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
    生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。
    生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。
    師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？
    生３：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。
    師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
    師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
    生１：小紅７時(shí)起床。
    生２：早上，媽媽叫小紅起床。
    生３：小紅在早上７時(shí)起床。
    師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    生：活動(dòng)。
    師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
    師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
    生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。
    4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
    師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
    生：用手表。
    生：用電子表。
    （電腦出示３個(gè)時(shí)刻）。
    師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生１：都表示５時(shí)。
    生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
    生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
    師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
    生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
    師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過(guò)？
    生１：電話顯示器上。
    生２：電視上。
    生３：手機(jī)上。
    師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？
    生：練習(xí)。
    師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫法？
    生：積極要求表現(xiàn)自己。
    師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？
    生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
    三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
    １.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來(lái)２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？
    生：獨(dú)立完成。
    師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？
    生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。
    ２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長(zhǎng)針、短針成一線，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整？
    生：６時(shí)整。
    師：誰(shuí)有補(bǔ)充？
    生：早上的６時(shí)整。
    師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？
    ３.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）。
    ４.下面，我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻，交換練習(xí)。
    ５.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。
    （１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
    （２）睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。
    （３）讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。
    （４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。
    四、全課總結(jié)。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇二十
    1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
    2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
    3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
    重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
    難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。
    制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即大班幼兒理解水平方面，對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。
    本節(jié)課的準(zhǔn)備分為前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。
    一）前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    1、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫作息時(shí)間表，發(fā)給每位家長(zhǎng)，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。
    2、指導(dǎo)家長(zhǎng)作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。
    3、班級(jí)美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示。
    二）物質(zhì)準(zhǔn)備：
    1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間（如7：00用數(shù)字7、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來(lái)表示和記錄）
    2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。
    3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)（如在半張a4紙上畫有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫）請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示，在這張圖的右下角有―：―的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。
    本節(jié)課我的活動(dòng)流程分為三大部分：（1）設(shè)疑激趣，引入主題――觀察操作，（2）分享交流――合作探索，（3）記錄驗(yàn)證――遷移經(jīng)驗(yàn)，生活引用。以下是我整堂課的活動(dòng)過(guò)程：
    一）、設(shè)疑激趣，引入主題（提問(wèn)法、討論法、直觀演示法）
    播放幻燈片1，你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數(shù)字）小明在什么時(shí)候在干什么？你是怎么知道的？引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
    二）觀察操作，分享交流
    環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。
    1、自主操作。每個(gè)幼兒有一個(gè)操作鐘，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和進(jìn)行游戲操作。
    教師提問(wèn)“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？”等等，來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
    2、巧辨不同。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
    在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問(wèn)題，“小朋友們，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)，緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固。
    接著，進(jìn)行一個(gè)小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。接著讓幼兒想一想，并且自己動(dòng)手做一做，將分針轉(zhuǎn)一圈，看看時(shí)針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中，引導(dǎo)幼兒觀察2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的。教師引導(dǎo)得出，分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。
    3．游戲“看圖撥時(shí)間”：
    通過(guò)ppt展示運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時(shí)間?？纯凑l(shuí)撥的又快又對(duì)。通過(guò)幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
    三）、合作探索，記錄驗(yàn)證
    環(huán)節(jié)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來(lái)以數(shù)學(xué)活動(dòng)幼兒掌握的不是很好，在記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)也是第一次，所以對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。
    1、游戲“我來(lái)比劃你來(lái)寫”
    首先規(guī)定游戲規(guī)則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時(shí)針，右手打開伸直作為長(zhǎng)的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時(shí)間，讓幼兒在自己的紙上寫下時(shí)間，寫完舉起來(lái)，寫對(duì)的同學(xué)離開座位，站在教室最后面，寫錯(cuò)的同學(xué)在教師的統(tǒng)一糾正講解下，進(jìn)行第二次的游戲。
    2、雙人合作，你撥我寫
    讓兩個(gè)幼兒之間相互的進(jìn)行“我來(lái)比撥你來(lái)寫”游戲，一個(gè)幼兒作為“時(shí)間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時(shí)間，另一個(gè)幼兒來(lái)寫。寫對(duì)了可以變?yōu)椤皶r(shí)間老人”，即比劃者。寫錯(cuò)了得繼續(xù)寫。幼兒之間進(jìn)行相互的糾正。也可以向教師請(qǐng)求支援。
    四）、遷移經(jīng)驗(yàn)，生活引用
    1、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。
    2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很寶貴，過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。
    五）、活動(dòng)延伸：
    1、教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí)。
    3、教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
    1、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
    3、注重個(gè)體差異性，通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè)。
    認(rèn)識(shí)鐘表教案蘇教版篇二十一
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)技能目標(biāo)：
    １.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
    ２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
    過(guò)程性目標(biāo)：
    １.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
    ２.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
    ３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
    情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
    教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
    教學(xué)過(guò)程：
    一、引入。
    猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
    生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。
    師：鬧鐘有什么作用呢？
    生１：可以叫我們起床。
    生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
    生３：可以告訴我們時(shí)間。
    師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
    二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
    請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
    生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）。
    師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
    生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。
    生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。
    師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）。
    生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
    師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
    生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
    請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）。
    生：２時(shí)。
    師：你是怎么知道的？
    生１：媽媽教過(guò)我。
    生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。
    生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
    師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）。
    生：４時(shí)。
    師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    生：同桌互相說(shuō)。
    師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？
    生：８時(shí)。
    師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
    生：我們?cè)谏险n。
    生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X。
    師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
    師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎？
    生：沉默。
    師：好，我們小組討論討論。
    生：展開熱烈的討論。
    師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？
    生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？
    生：想。
    師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
    生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
    師：真了不起，我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)３時(shí)。
    生：撥鐘。
    師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？
    生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
    3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
    生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”
    師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
    生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。
    生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。
    師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？
    生３：我知道，因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。
    師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
    師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
    生１：小紅７時(shí)起床。
    生２：早上，媽媽叫小紅起床。
    生３：小紅在早上７時(shí)起床。
    師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    生：活動(dòng)。
    師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
    師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
    生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。
    4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
    師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
    生：用手表。
    生：用電子表。
    （電腦出示３個(gè)時(shí)刻）。
    師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生１：都表示５時(shí)。
    生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
    生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
    師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
    生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
    師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過(guò)？
    生１：電話顯示器上。
    生２：電視上。
    生３：手機(jī)上。
    師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？
    生：練習(xí)。
    師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫法？
    生：積極要求表現(xiàn)自己。
    師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？
    生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
    三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
    １.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來(lái)２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？
    生：獨(dú)立完成。
    師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？
    生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。
    ２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長(zhǎng)針、短針成一線，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整？
    生：６時(shí)整。
    師：誰(shuí)有補(bǔ)充？
    生：早上的６時(shí)整。
    師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？
    ３.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）。
    ４.下面，我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻，交換練習(xí)。
    ５.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。
    （１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
    （２）睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。
    （３）讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。
    （４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。
    四、全課總結(jié)。
    ppt課件、實(shí)物鐘表、幼兒每人一個(gè)小鐘表。
    一、談話謎語(yǔ)導(dǎo)入寶貝們，早上好！今天我們班來(lái)了這么多客人老師，我們和他們打個(gè)招呼吧。哦，告訴大家一個(gè)好消息，我們班還來(lái)了一位小客人，瞧，他來(lái)了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們?cè)敢夂退慌笥褑?？可是他有一個(gè)要求：必須猜對(duì)他的謎語(yǔ)，讓我們看看是什么謎語(yǔ)吧。
    （出示課件）能猜出來(lái)嗎？
    幼兒：表師：對(duì)，是鐘表，你見過(guò)鐘表嗎？在哪見的？（幼兒自由回答）多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧！
    （出示課件）幼兒初步認(rèn)識(shí)不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用？
    二：認(rèn)識(shí)鐘面鐘表的用途可真大呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表上都有什么呀？
    1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶？（1———12）它們是怎么排隊(duì)的？
    （課件演示）幼兒：哦，從1到12，從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一畫。
    2、時(shí)針和分針鐘面上還有什么？有幾根針？?jī)筛粯訂幔?BR>    師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時(shí)針；長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的叫分針；我們一起叫叫它們的名字吧！
    3、12個(gè)大格除了數(shù)字和兩根針，鐘面上還有什么？
    （課件演示）幼兒：分針快，時(shí)針慢。分針走一圈，時(shí)針走一格師小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針就走一大格。但是它們都是朝著同一個(gè)方向轉(zhuǎn)，這叫順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。
    1、好，今天老師也帶來(lái)一個(gè)鐘表，我們一起看看這個(gè)鐘表上的時(shí)針和分針又是怎么走的？
    幼兒：1點(diǎn)或12點(diǎn)師：這是一點(diǎn)整，分針指著12，時(shí)針指著1。小朋友再看看，時(shí)針從1點(diǎn)開始走，當(dāng)他走到2點(diǎn)時(shí)，分針走了多少？（一圈）那現(xiàn)在分針指著幾？（12）時(shí)針指著幾？（2）現(xiàn)在就是2點(diǎn)整。
    2、依次撥表，認(rèn)識(shí)3、4、5、6點(diǎn)整3、小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。
    四、鞏固整點(diǎn)。
    （出示課件）多多的一日生活這是幾點(diǎn)？多多在干什么？
    2、剛才我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，小朋友再看看這幾個(gè)表分別是幾點(diǎn)？們的分針都指著幾？
    幼兒一起小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。
    4、肢體動(dòng)作表示整點(diǎn)小朋友表現(xiàn)的太棒了，多多想考考你們，想請(qǐng)你們用自己的身體動(dòng)作來(lái)表示時(shí)間。
    五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么過(guò)的呢？
    1、出示圖片，幼兒集體撥表。
    2、請(qǐng)個(gè)別小朋友示范。
    3、集體驗(yàn)證（提醒幼兒在撥表時(shí)按順時(shí)針?lè)较颍?BR>    六、游戲：灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規(guī)則：羊羊問(wèn)灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了？灰太狼撥表，羊羊認(rèn)表，只要是看見月亮出來(lái)，羊羊就要藏起來(lái)。背捉的小朋友再當(dāng)灰太狼。
    運(yùn)用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?；顒?dòng)中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來(lái)，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色，一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)，讓他們?cè)谧灾魈骄?、合作交流中?gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。