計劃是人們?yōu)榱诉_到某種目標或完成某項任務，在一定的時間內制定出來的行動方案，有助于提高工作效率和達成預期成果。為了更好地組織和安排工作，我想我們需要制定一個詳細的計劃。要編寫一個較為完美的計劃，首先需要明確目標和期望結果。下面是一些旅行計劃范文，希望可以為你安排一次完美的旅程。
學校課改工作計劃篇一
長期以來，在應試的背景下，數(shù)學教學往往偏重于以達到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓練(如題型的強化訓練)，而忽略促使學生生動活潑地學習與發(fā)展的長效性目標?？傮w看來，學生學習的經(jīng)驗主要被解題的經(jīng)驗所替代，學生數(shù)學活動經(jīng)驗單一和不足已是一個不爭的事實。
雖然《標準》已明確把學生獲得豐富的“數(shù)學活動經(jīng)驗”列入了課程目標，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學活動經(jīng)驗”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標設計教學過程，這種現(xiàn)象確實值得我們關注。
2、數(shù)學新課程實施的必然要求。
《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的修訂過程中，把數(shù)學教學中的“雙基”發(fā)展為“四基”，即除了“基礎知識”和“基本技能”之外，加上“基本思想”，以及“基本活動經(jīng)驗”。數(shù)學的學術形態(tài)往往是抽象化、形式化、符號化的。數(shù)學的教育形態(tài)，則是密切聯(lián)系學生的活動經(jīng)驗，鮮活的，具象的。數(shù)學基本活動經(jīng)驗，有助于把數(shù)學的學術形態(tài)轉化為教育形態(tài)。同時《標準(實驗稿)》也將“實踐與綜合應用”作為單獨的學習領域。因此，“基本活動經(jīng)驗”的獲得應在小學數(shù)學課程中得到反映。同時，積累數(shù)學活動經(jīng)驗是加深學生數(shù)學理解的有效方法，能潛移默化地提升著學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、數(shù)學學習的實質必然要求。
首先，掌握好這些基本活動經(jīng)驗，將對學生在整個數(shù)學學習過程產生“正遷移”的影響，能夠幫助學生在以后的數(shù)學學習、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學思維習慣，即有一顆“數(shù)學的頭腦”，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎性作用，這也是知識經(jīng)濟時代對公民的迫切要求，同時也是我國經(jīng)濟能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要；其次，它的研究必將進一步凸現(xiàn)學生在數(shù)學教學過程中的主體地位，促使教師關注學生的個體差異及體驗，實行因材施教，促進各個學生的個體發(fā)展，使每個學生獲得最大的利益，這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求。最后，數(shù)學基本活動經(jīng)驗的研究將會強化教師在數(shù)學教學過程中的主導作用，使教師更加明確教學的目的，更加主動地參與教學過程的設計，這樣，教師不僅僅是教育者，還應是教育的研究者，有助于數(shù)學教師教學科研能力的提高。
4、理論和實踐方面研究薄弱。
在新課程改革背景下，國家義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)從課程目標上對數(shù)學活動經(jīng)驗提出了要求。課程目標的變化，尤其是史寧中、張奠宙等數(shù)學教育專家對數(shù)學活動經(jīng)驗的重點關注，引起了數(shù)學教育工作者對數(shù)學活動經(jīng)驗相關問題的思索和探究。但是，從查閱的文獻來看，目前已有的研究主要是針對數(shù)學活動經(jīng)驗的內涵進行個人闡釋，在理論和實踐方面對學生的數(shù)學活動經(jīng)驗相關問題的研究都十分薄弱。因此，從理論和實踐層面對學生數(shù)學活動經(jīng)驗內涵及教學策略等問題展開研究，不僅有助于充實“數(shù)學活動經(jīng)驗”的基本理論，而且有助于為深化基礎教育數(shù)學課程改革服務。
二、概念的界定。
關于“經(jīng)驗”一詞，新華字典里是這樣解：從多次實踐中得到的知識或技能。數(shù)學活動經(jīng)驗有廣義與狹義之分。廣義的數(shù)學活動經(jīng)驗是在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中獲得的關于數(shù)學活動目的、數(shù)學內容、數(shù)學活動行為及其方式的轉換以及數(shù)學活動環(huán)境等方面的感受、理解、領悟和體驗以及由此獲得的數(shù)學知識、技能、智慧、情感、觀念等內容組成的有機組合性經(jīng)驗，意指在數(shù)學目標的指引下，通過對具體事物進行實際的操作、考察和思考，從感性向理性飛躍進所積淀下來的認識。可以將廣義的數(shù)學活動經(jīng)驗分為過程性數(shù)學活動經(jīng)驗和結果性數(shù)學活動經(jīng)驗兩個層面的內容，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學活動經(jīng)驗、認知性數(shù)學活動經(jīng)驗，情感體驗性數(shù)學活動經(jīng)驗與動作技能性數(shù)學活動經(jīng)驗等層面的基本內容。狹義的數(shù)學活動經(jīng)驗，特指觀念性層面的數(shù)學活動經(jīng)驗與情感體驗性數(shù)學活動經(jīng)驗。
三、理論依據(jù)。
1、“課程之父”泰勒提出了經(jīng)驗的重要性：經(jīng)驗是課程編制的基本素材，“教育的基本手段是提供學習經(jīng)驗”，“學習經(jīng)驗是指學習者與他對作出反應的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用”，教師的職責是為每個學生提供有意義的經(jīng)驗。
2、南京大學鄭毓信教授認為，從教學的角度看應該深入思考兩個問題：第一如何對“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”作出清楚的界定，第二如何進行“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”的教學，特別是應如何處理這一內容的教學與具體數(shù)學知識、技能以及基本數(shù)學思想教學之間的關系。
3、東北師范大學國家基礎教育實驗中心孔凡哲認為“基本活動是個體在經(jīng)歷了具體的學科活動之后留下的、具有個體特色的內容，既可以是感覺知覺的，也可以是經(jīng)過反省之后形成的經(jīng)驗。個體對已有經(jīng)驗素材加工的深廣度，直接影響著個體經(jīng)驗的品質?；净顒咏?jīng)驗包含策略性內容，模式性、方法性內容與體驗性內容等成分；同時，又可以區(qū)分為操作的經(jīng)驗、探究的經(jīng)驗、思考的經(jīng)驗與復合的經(jīng)驗”。
4、遼寧省阜新市教師進修學院單肖天和遼寧省基礎教育研究培訓中心景敏認為“數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學學習的產物，從維度上分為數(shù)學思想方法、數(shù)學思維方法、數(shù)學活動過程中的體驗；又表現(xiàn)為靜態(tài)與動態(tài)兩個層面。重視數(shù)學活動經(jīng)驗的教學意義在于：擴展學生的認知結構，提高教學設計的實效性，彰顯個性化的學習，生成課程資源。其教學策略是：讓學生親歷數(shù)學活動，增加交流的機會，開展反思與評價”。
四、研究目標。
1、豐富數(shù)學活動經(jīng)驗的內涵，構建形成學生在小學數(shù)學課堂中積累數(shù)學活動經(jīng)驗的具體內容的基本框架。
2、通過該課題的研究，探索出促進學生積累“直接的數(shù)學活動經(jīng)驗”、
“間接的數(shù)學活動經(jīng)驗”、“專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗”的途徑、策略；
3、通過課例研究，整理出各年級有效積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗教學的典型案例。
4、通過研究，轉變教師觀念，對課堂中有效的數(shù)學活動引起高度重視。提高教師自身智慧，提高自身教學藝術和教學涵養(yǎng)，使教師在教學活動中能具有組織者的智慧，能成為學生心聲的傾聽者和對話者，真正成為學生學習活動的組織者、引導者與合作者。
五、研究的內容。
1、基本活動經(jīng)驗的概念內涵。
在《數(shù)學課程標準》的修訂過程中，東北師范大學史寧中校長提出，在注重“基本知識”和“基本技能”的同時，要積累“基本數(shù)學經(jīng)驗”。
2、促進學生積累各種數(shù)學活動經(jīng)驗的有效積累。
(1)積累“直接的數(shù)學活動經(jīng)驗”
小學數(shù)學知識有相當一部分直接來源于日常生活現(xiàn)實，因此，應設計源于實際生活的數(shù)學活動，體驗其中的“數(shù)學味”獲得相應的數(shù)學活動經(jīng)驗。比如說：購物活動、測量活動等。
(2)積累“間接的數(shù)學活動經(jīng)驗”
間接地數(shù)學活動經(jīng)驗是指創(chuàng)設情境，構建數(shù)學模型所獲得的經(jīng)驗。這類活動的特征是模擬，在假想的模型中進行操作和探索。比如：做一張數(shù)位表，取9顆圍棋子，讓學生在數(shù)位表中的個位、十位中擺數(shù)。這些活動在現(xiàn)實生活中是沒有的，而大量存在于數(shù)學活動之中，是數(shù)學學習的有機組成部分。
(3)積累“專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗”
專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗是由純粹的數(shù)學活動獲得的經(jīng)驗。這類活動是專門為數(shù)學學習而設計的，是具體的形象的數(shù)學操作。比如：圓錐體積的教學，圓的面積推導，圓柱體積的推導等。
3、基本活動經(jīng)驗的基本框架研究。
從學生經(jīng)歷的具體數(shù)學活動；學生在數(shù)學活動過程中的體驗、感受和逐步形成的對數(shù)學活動的觀點和看法以及對數(shù)學活動過程的一些傾向性價值判斷；在數(shù)學活動中獲得的事實性知識、程序性知識；如何進行合理的數(shù)學觀察、數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學猜想以及如何驗證、歸納、交流與討論的一些方法和技巧等方面構建數(shù)學活動經(jīng)驗具體內容的基本框架。
六、研究思路。
1、考慮學生現(xiàn)有的知識結構。
知識和思維是互相聯(lián)系的，在進行某種思維活動的教學之前，首先要考慮學生的現(xiàn)有知識結構。
什么是知識結構?一般人們認為：在數(shù)學中，包括定義、公理、定理、公式、方法等，它們之間存在的聯(lián)系以及人們從一定角度出發(fā)，用某種觀點去描述這種聯(lián)系和作用，總結規(guī)律，歸納為一個系統(tǒng)，這就是知識結構。在教學中只有了解學生的知識結構，才能進一步了解思維水平，考慮教新知識基礎是否夠用，用什么樣的教法來完成學生數(shù)學活動經(jīng)驗的積累目標和數(shù)學活動的設計、教學。
2、考慮學生的思維結構。
數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，進行數(shù)學教學時自然應考慮學生現(xiàn)有的思維活動水平。心理學早已證明，思維能力及智力品質都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展，學生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的。斯托利亞爾在《數(shù)學教育學》中介紹了兒童在學習幾何、代數(shù)時的五種不同水平，在這五個階段上，學生掌握知識，思考方式、方法，思維水平都有明顯差異。因此，要使數(shù)學課堂教學成為積累數(shù)學活動經(jīng)驗的教學必須了解學生的思維水平。
學習數(shù)學的幾種思維形式：
(1)逆向思維。與由條件推知結論的思維過程相反，先給出某個結論或答案，要求使之成立各種條件。
(2)造例型思維。某些條件或結論常常要用例子說明它的合理性，也常常要用反例證明其不合理性。根據(jù)要求構造例子，往往是由抽象回到具體，綜合運用各種知識的思考過程。
(3)歸納型思維。通過觀察，試驗，在若干個例子中提出一般規(guī)律。
(4)開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件，至于由此可推知的問題或結論，由學生自己去探索。
了解了學生的思維特點和數(shù)學思維的幾種主要形式，在教學中，結合教材的特點，設計有效的數(shù)學活動，定能收到良好效果。
3、考慮教材的邏輯結構。
我們現(xiàn)有的蘇教版小學數(shù)學教材內容有的是按直線式排列，有的是按螺旋式排列。
如果以積累數(shù)學活動經(jīng)驗為目標進行課堂教學，教材的邏輯結構就應有相應的變化。因為這些問題具體不同的思維形式，要受學生各階段思維發(fā)展不同特點的制約。數(shù)學思維活動的教學，就是要盡量克服這些制約，使學生在短期內高質量獲取知識，大幅度提高思維能力，完成經(jīng)驗積累。
4、考慮積極的數(shù)學活動形式。
任何數(shù)學活動形式歸結為一句話，那就是：積極、有效的活動形式。其宗旨是在傳授知識的同時，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。它們的特點是：充分調動學生的積極性，讓學生獨立解決一些問題，注意能力的培養(yǎng)。從實踐效果看，活動形式在某個階段，對某部分學生，結合某部分內容確實有事半功倍功能，但這些活動哪個都不是萬能的，不是教學通法。因為要受學生水平的差異，興趣的不同，教材內容的變化，教師素質不平衡等各方面條件的限制。我們主張，采用積極、有效的組織形式，因課、因人、因時、因地而異。
究竟怎樣通過數(shù)學活動去啟發(fā)學生積極思維呢?學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的課堂教學的核心是教學方法，因此教學方法的采用，直接影響活動教學的效果。為使數(shù)學活動教學收到良好效果：
首先，重視結論的探求過程。數(shù)學活動中的結論教師一般不直接給出，而是引導學生運用觀察、實驗、練習、歸納等方法發(fā)現(xiàn)命題，爾后深入研究探求的過程和論證的方法，進而剖析結論的內容，舉實例將結論內容具體化。
其次，是溝通知識間的內在聯(lián)系。數(shù)學有著嚴密的體系，學生揭示數(shù)學知識之間縱橫交錯的內在聯(lián)系，是學生主動思維活動的過程，可引導學生按知識的發(fā)生、發(fā)展、變化關系或邏輯關系整理出相關的知識結構和基本的研究方法，進行知識的引申、串變，提高學生靈活運用知識的能力。
七、研究方法。
1、調查研究法：通過對學生積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗的調查分析(問卷調查、訪談)，發(fā)現(xiàn)問題，制定研究計劃，有針對性地開展案例分析研究。
2、行動研究法：通過自主選題——確定主題——制定活動計劃——活動展示——活動研討——總結經(jīng)驗——發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——驗證對策，并以制度化的形式加以實施和落實。
八、預期成果。
在現(xiàn)代教育理論指導下，創(chuàng)造性地整合小學數(shù)學課堂，建構有效的數(shù)學活動，讓學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗。使學生的探索性、自主性、研究性學習的能力和數(shù)學化思維得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人，提高教師的教學質量和學生整體的學習質量。
實驗的成果展示形式：
1、實驗活動的圖片、音像資料。
2、實驗過程中實驗觀察、分析記錄。
3、優(yōu)秀論文集。
4、優(yōu)秀數(shù)學活動方案集。
九、完成本課題研究任務的條件分析。
本課題的主持人是我校校長，也是我校唯一的一位區(qū)級數(shù)學學科帶頭人，小學高級教師，本科學歷，理論水平、業(yè)務水平、研究能力、管理能力等都很強，獲得并發(fā)表過多篇文章，對學生的基本活動經(jīng)驗和學生的數(shù)學學習力有過深入的鉆研。參加本課題的教師都是我校區(qū)級學科帶頭人和區(qū)級骨干教師，其中區(qū)學科帶頭人3名，有區(qū)骨干教師5名；這中間有教務副主任1名，教科室主任1名，高年級數(shù)學教師4名，中年級數(shù)學1名，低年級數(shù)學教師2名。他們有著豐富的教育教學經(jīng)驗和科研能力，以及旺盛的精力，近幾年在學生省市級教育教學論文評比中有多人次獲獎，對學生的學習力有著深入的研究。旨在通過此課題研究，提高學生的學習力，和學校的教育教學質量，學校領導對此發(fā)展前景較為看好，將全力保證本課題研究的時間和經(jīng)費投入，并征求多方專家和教研人員對課題的設計、論證和研究提供指導。
十、課改小組成員架構。
褚裕鋒：課題管理、資金；
王琴：課題管理、課題實施、統(tǒng)籌、資料、分析、研究報告；
蔣飛、陳海勇、李海燕、孫家俊、劉志全：課題實施、分析、資料、統(tǒng)計；
徐安斌、劉軍：課題成果匯編。
學校課改工作計劃篇二
《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人”；“學生是學習和發(fā)展的主體”。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交* 、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級語文。
一年級6個班，共282名學生。
1、繼續(xù)組織年段教師學習新課程標準，研究實驗教材，探索教師如何教、學生如何學，采用集體備課的形式，切實落實好課改精神，創(chuàng)造性地使用新教材。充分使用示范課、優(yōu)質課、觀摩課等形式指導課堂教學；運用講座、研討、論文交流等形式，交流課改成果及成功的經(jīng)驗。
2、繼續(xù)加強研究。教研組每周活動一次，把握教學進程，從標準的把握、實施的經(jīng)驗，到課例的設計、難點的排找，都一一通過研究來解決。及時總結交流每階段的課改工作，確保新課程的實施沿著正確的軌道推進。
3、認真做好總結。教研組每學期寫一份實驗總結，總結實驗成果，提出對課改方案和教材的評價及修改意見。
（一）、總體目標：
1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣。
2、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
3、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
4、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
5、學會漢語拼音。能說普通話。認識400個左右的漢字。能正確工整的書寫漢字，并有一定的速度。
6、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
7、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明的進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
（二）階段目標
1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
1、使用新教材要注意深入并充分地了解學生。新教材關注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗，并主張在這一基礎上教學。這就要求教師轉變觀念，改革教學模式。深入并充分地了解自己的學生，探明學生現(xiàn)在的智力基儲生活經(jīng)驗、個性差異等等，從學生的實際出發(fā)，引導學生主動積極地學習。
2、使用新教材要注意別被教材束縛祝教材的價值在于能作用于學生充分發(fā)展，在于能有效地激活學生積極主動地學習。因此不能為了教教材而教教材，而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過程中為學生創(chuàng)設活動、提供機會，促其情感愉悅、態(tài)度主動，促其獲得方法、提高技能。
3、利用新教材創(chuàng)造學習資源。再好的教材也會有局限性，也會有不適應性。我們要做教材的主人，而不是教材的奴隸。通過我們去再創(chuàng)造、去內化、去升華，能夠創(chuàng)造出許多相關的教學資源，全面提高學生的素質。
學校課改工作計劃篇三
本學期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，結合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：
一、明確課改意義，營造學習氛圍，加強組織領導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5.確定“改革課堂教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養(yǎng)學生的獨立性和自主性等等。
6.學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
學校課改工作計劃篇四
時間過得飛快，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編整理的2021學年度新課改工作計劃，希望能夠幫助到大家。
指導思想：以《綱要》為指導，以促進師生發(fā)展為根本，狠抓一個關鍵(觀念的轉變)，突出一個重點(課堂教學與學習方式變革)，力爭突破兩個難點(新的評價體系和校本教研)，為課程改革躍上新的臺階作出積極的貢獻。工作總要求：課堂質量進一步提高，從實;課改研究進一步深化，見效;教學特色進一步加強，凸顯;師資建設進一步推進，促優(yōu)。
利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)重視課改理論的學習和研究，切實轉變教學觀念，用新課程的理論武裝自己的.頭腦，用科學的理論來指導課改實踐活動。
(1)重視學習。利用一切可利用的途徑進行學習，通過營造濃郁的課改和科研氛圍，力求達到迅速轉變教學觀念，改變教學方式和學習方式，促進師生共同成長的目的。
(2)重視結合。把新課程標準的貫徹落實和課題的研究緊緊結合在一起。在課題研究中，充分發(fā)揮集體教育的潛力，倡導學生積極學、積極說、積極做，這就要求教師像新課標中提出的那樣：“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！?BR> (3)重視反思。寫好教后記，反省自己的教學觀念、教學行為、教學角色，在此基礎上吸收先進經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，調整教學狀態(tài)。教學反思定期進行交流，在思維的碰撞中產生新的教學靈感和火花，使教師更準確地把握新課標的脈搏，成為課程的開發(fā)者和建設者。
課堂教學改革是我們教育工作者一個永恒的主題。這是因為隨著教育形勢的變化，課堂教學改革有著它不同的內涵和改革的對象。在新課程實施過程中，課堂教學改革要緊緊圍繞問題進行改革.本學期新課程的實施中仍把重點放在研究上。
充分發(fā)揮教師個人自我發(fā)展、自我反思的意識。做好教育教學案例的記錄和分析，對自己的教學進行反思。
學校課改工作計劃篇五
我校自20xx年7月正式開展基礎教育課程改革以來，教育教學發(fā)生了一系列變化，取得了可喜的成績，今年9月，初一年級全面進入課改，至此我校三個年級1100多名學生，82名教師已全部參與課程改革。師生們課改熱情高漲，課改理念得到廣大教師的普遍認同。為了更進一步推進我校基礎教育課程改革，全面落實“福鼎市十六中基礎教育課程改革綱要”的精神，在全校范圍內，掀起新的課改熱潮，特制定本計劃。
21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的信息時代，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，具有較高智力、較高競爭意識、超前意識的全面發(fā)展的新型人才是教育面臨的一個重要任務。為此，必須改革傳統(tǒng)的教育方式的觀念、教育資源的觀念，必須改革“重教輕學”、“重知識輕能力”、“重結果輕過程”等傳統(tǒng)的教育觀念，實行教學內容、教學方法和教學手段的全面改革。對全校課改實驗，堅持先培訓后上崗，樹立邊學習、邊培訓、邊實驗的思想，要求人人吃透教材，吃透《課改綱要》，學習、培訓決不留于形式，要求開展“研究性”學習，撰寫學習心得體會。
1、組織全體教師學習有關理論，組織教師參加課改培訓，進一步提高對課改工作的緊迫性、必要性、重要性的認識，增強教師參加課改工作的自覺性。
2、充分利用每周的教研組活動，由各教研組長組織專題學習、研討，把課改作為教研主題，以教研促課改，備課組具體落實學科教研工作，組長帶頭參與課改研究，及時總結好的案例和教學法。
4、加大對課改學科的教法研討、學法研討，考試研討和評價研討等，要求各學科注意總結、收集信息。
5、以課堂為突破口，要求全體教師，貫徹課改精神，努力提高自身素質，本學期至少舉行一次匯報課或觀摩課。
6、“六個一”不忘記。（即每周一篇教學反思，每周向備課組提一個值得探討的問題，每月一篇教學案例，每學期上一堂課改研討課，每學期撰寫一篇課改論文，每學期撰寫一篇教學總結）。
7、舉行家長開放日活動，邀請家長進課堂，請家長評價教育教學情況。
8-9月份
1、組織教師參加崗位培訓、組織新教材學習、《課程標準》學習，實驗教師制定工作計劃。
2、校課改工作領導小組會議，擬定本學期課改計劃。
3、組織教研組、備課組深入課堂了解教學實際，并進行交流研討。
4、市教壇教秀評選。
5、出好“課改之窗”第一期。
10月份
1、教研組、備課組根據(jù)工作實際，提出今年教研研究課題及研究計劃。
2、與結對子學校白琳鎮(zhèn)中、湖林初中開展活動，如送課下鄉(xiāng)。
3、出好“課改之窗”第二期。
11月份
1、組織學習、實施研究性學習計劃；
2、分學段征集校本課程案例
3、全校課改公開周
4、半學期教研工作小結，課改工作交流。
5、出好“課改之窗”第三期。
12月份
1、舉行全校部分學科示范課；
2、配合校藝術節(jié)開展系列活動。
3、出好“課改之窗”第四期。
1月份
1、舉行優(yōu)秀教學案例、教學反思評比。
2、針對課題研究寫出階段性小結、心得。
3、召開課改經(jīng)驗交流會，本學期課改工作小結。
學校課改工作計劃篇六
以《綱要》為指導，以促進師生發(fā)展為根本，狠抓一個關鍵（觀念的轉變），突出一個重點（課堂教學與學習方式變革），力爭突破兩個難點（新的評價體系和校本教研），為課程改革躍上新的臺階作出積極的貢獻。
課堂質量進一步提高，從實；課改研究進一步深化，見效；教學特色進一步加強，凸顯；師資建設進一步推進，促優(yōu)。
一、立足校本，以學習促發(fā)展。
利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)重視課改理論的學習和研究，切實轉變教學觀念，用新課程的理論武裝自己的頭腦，用科學的理論來指導課改實踐活動。
（1）重視學習。利用一切可利用的途徑進行學習，通過營造濃郁的課改和科研氛圍，力求達到迅速轉變教學觀念，改變教學方式和學習方式，促進師生共同成長的目的。
（2）重視結合。把新課程標準的貫徹落實和課題的'研究緊緊結合在一起。在課題研究中，充分發(fā)揮集體教育的潛力，倡導學生積極學、積極說、積極做，這就要求教師像新課標中提出的那樣：“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！?BR> （3）重視反思。寫好教后記，反省自己的教學觀念、教學行為、教學角色，在此基礎上吸收先進經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，調整教學狀態(tài)。教學反思定期進行交流，在思維的碰撞中產生新的教學靈感和火花，使教師更準確地把握新課標的脈搏，成為課程的開發(fā)者和建設者。
二、深入探究，提高工作實效。
課堂教學改革是我們教育工作者一個永恒的主題。這是因為隨著教育形勢的變化，課堂教學改革有著它不同的內涵和改革的對象。在新課程實施過程中，課堂教學改革要緊緊圍繞問題進行改革。本學期新課程的實施中仍把重點放在研究上。
三、加強教學反思。
充分發(fā)揮教師個人自我發(fā)展、自我反思的意識。做好教育教學案例的記錄和分析，對自己的教學進行反思。
學校課改工作計劃篇七
課改實驗工作適應當前教育教學改革與發(fā)展需要，是一項非常重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展，現(xiàn)制定我校本年度課改工作計劃，如下：
農村中小學新課程課改實驗工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年，經(jīng)過六年的工作實驗，我校大部分教師更新了自己的教育觀念，改善了學生的學習方式，使課堂上煥發(fā)出生命的活力，課改實驗工作計劃。同時，由于個別教師對新課程標準中對新課程理念認識的偏差，也出現(xiàn)一些模糊的認識。今年是農村課改實驗工作的第六年，我校仍堅持執(zhí)行國家教育部“先培訓，后上崗，不培訓不上崗”的原則，切實抓好新課程改革工作，通過校本培訓，解決好教學中的具體問題，繼續(xù)完成教學觀念的轉變，充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性。
健全組織機構。由于人員有所變動，本學期又重新組建了新課改工作領導小組。
認真學習，進一步提高認識，轉變觀念。開學初，我們將繼續(xù)組織教師認真學習和領會新課改精神，徹底轉變教育觀念，從課堂教學方法、學習方法、評價機制到管理措施，融入以人為本的教育理念，從關注教育個體，上升到關注教育整體，面向每位受教育者的各個方面。
(1)本學期，我校要求每月召開一次課改工作例會，研討課改工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。同時定期召開課改班學生家長會，對家長、對社會大力宣傳課改精神，形成良好的輿論氛圍。
(2)上好教材，集思廣益，集體研討，優(yōu)勢互補。我校本學期要求各教研組進行集體備課，集體備課每周進行一次，要選好內容，認真研討，作好記錄，并要求授課教師按研討過程認真進行教學設計，并把集體指揮的結晶應用于課堂教學實踐，最后進行教學反思總結，以達到提高教育教學水平的目的。
(3)注重教師個人反思。各教師要按教學進程對教學流程各個環(huán)節(jié)進行反思，通過反思，使教師的教學行為真正成為一種實踐，并有效的在行動過程中提高教學質量，使教師及時、自覺的在行動過程中提高教學質量，使教學經(jīng)驗理論化，提高教師對教學的總結與評價能力。
(4)指定行之有效的激勵機智。本學期，我校在對課改方面研究有成效的教師在評優(yōu)、評先、職稱認定方面給予優(yōu)先。
1、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓。
2、組織教師觀看課改錄像。
3、組織教師進一步學習《基礎教育課程改革綱要》。
1、集體備課、觀看教學錄像。
2、教師進行新課改理論學習。
3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、新課改理論學習。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、舉行校內課改公開課教學活動。
1、新課改理論學習。
2、邀請兄弟學校開展新課改經(jīng)驗交流活動。
2、教師撰寫新課改心得體會，評選新課改工作優(yōu)秀教師。
3、參加鄉(xiāng)中心校新課改經(jīng)驗交流會。
學校課改工作計劃篇八
新的一年已經(jīng)到來，如何制定新課改。
一、指導思想。
以素質教育理論和新課改理論為指針，以國家、省、市相關文件為指導，引導教師進一步更新教育教學觀念，樹立現(xiàn)代課程意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，增強教科研能力，加強教學思想、教學組織形式、教學內容、教學模式、教學策略和方法的深化與改革;以實施科學管理為保證，以促進教師專業(yè)成長為支撐，突出重點，深化改革;堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，解決影響課堂教學效益提高的主要問題，確保教育教學質量穩(wěn)步提高和促進學生的成長與發(fā)展。
二、工作目標和實施措施：
目標一：對我校上學期實施高中新課改工作的過程和現(xiàn)狀再次進行了深刻的反思。
雖然我校在高中新課改中多次承擔市、區(qū)新課改大型活動的任務，高一部分老師出色地完成了市、區(qū)新課改課堂教學觀摩研討的授課任務，取得了一點點成績，上級教研部門和課改領導、專家到我校調研，對我校高中新課程實驗給予了較高的評價，比如我校新課改指導守則、選課實施方案等走在了全區(qū)的前面，但任何改革都必然會產生碰撞。因此，我們不能滿足于現(xiàn)象，必須清醒地認識到還存在一系列問題：
(1)課程安排要作適當調整。
(2)有些教師對新課程實施缺乏深層的探索，課堂教學較多的仍是穿新鞋走老路，課堂教學實效不理想。
(3)師生互動較少、同學間較少交流和合作，不少教師仍不放心學生自主探索。
(4)校本課程開發(fā)機制不完善，管理不到位。
(5)研究性學習實施較單調，害怕學生走過場。
(6)課堂教學評價機制未完善。
實施措施：由主管教學副校長負責，由教導處牽頭落實調研我校20xx年9月以來高中課改實施情況。(包括課程安排是否合理、教師課堂教學模式和課堂教學評價、學生學習態(tài)度、收獲和學業(yè)評價、教材使用和存在問題等)。
方式：聽取年級組長、備課組長匯報、師生座談會、師生問卷調查等。20xx年4月底前完成。
目標二：參照國家教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心劉堅教授倡導的《高中新課程的評價改革》辦法，結合我校實際，改進我校學生學業(yè)評價方案，完善我校學生綜合素質評定和學分認定辦法。
(1)組織好必修第一個模塊的學分認定補考工作。
(2)堅持“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念，倡導新的評價方式，改革評價內容、評價方法與手段，以及評價實施過程。
實施措施：教導處牽頭、年級組負責、各學科學分認定小組具體實施。補考學分認定于20xx年3月份第一周完成。其他工作貫穿整個第二學期。
目標三：樹立現(xiàn)代課程意識，加強課程開發(fā)和管理。根據(jù)我校高中新課改實施的調研情況對我校的課程(包括必修課程、選修一和校本課程)作合理的規(guī)劃，開出切實可行并與高考接軌的課程方案。
實施措施：
(1)建章立制。由教導處負責修訂和完善《西安市70中高中新課程設置方案》、《西安市70中高中新課程學生選課指導手冊》、《西安市70中高一新課程學生選課單》、《西安市70中高中新課程校本課程開發(fā)方案》等。擬在20xx年3月底以前完成。
(2)由教研中心負責根據(jù)校本課程開發(fā)、實施情況，參照華東師大吳剛平教授倡導的《高中校本課程的開發(fā)與管理》的辦法，結合我校實際，重新確立校本課程的有效管理機制，提高我校校本課程開發(fā)、實施和管理的實效。此計劃20xx年9月啟動，20xx年5月前完成，20xx年9月正式實施。
(3)由教研中心牽頭、各教研組、備課組落實調研目前我校的校本課程實施情況，重點是健全校本課程開發(fā)機構、落實校本課程開發(fā)任務等，要求各教研組、備課組在20xx年4月前拿出完整的、能夠讓學生修滿2個學分的校本課程教材。
(4)由教導處牽頭落實調研目前我校研究性學習的實施情況。包括選題和研究領域情況、教師指導是否到位和有效、學生研究過程的表現(xiàn)和參與研究的態(tài)度。方式：聽取年級組長、備課組長匯報。20xx年7月前完成。
目標三：指導學生做好選課工作。
高中新課改打破現(xiàn)有課程安排，分為選修和必修課。進入新課改的新高一學生將擁有自主選課的權利，實行耳目一新的“跑班上課”。不同層次的學?？砂凑兆陨硖攸c開設選修課程，高中生也可依據(jù)自己的興趣和愛好進行選擇，部分實現(xiàn)“我的課程我做主”的新特點。為了保證有序的教學秩序、有效地開足選修課程讓學生修夠必須的學分，指導學生做好選課工作就顯得特別重要。
實施措施：
(1)由教導處在調研統(tǒng)計校本教材和學生意愿的基礎上，擬訂《西安市70中高20xx屆新課程學生選課單》。
(2)由年級組召開學生大會、家長會宣傳，各班主任、各任課教師具體指導選擇并由年級組做好統(tǒng)計和協(xié)調工作后，將結果報教導處。
目標四：進一步落實課堂教學新理念。
課堂的問題是實施新課程的核心問題，是一個基本單位，反映了課堂理念的落實和課改實施程度。因此，圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優(yōu)化教學目標和教學方法，創(chuàng)造新的教學方式，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式是新課改工作的重中之重。
實施措施：
(1)專家引領，同行互助。學校成立課堂教學研討專家顧問小組，組員由省、市教科所新課程專家、高校新課程專家、中學特級教師等組成。通過新課改課堂教學觀摩研討、專家點評，專家和老師座談等形式，努力提高教師的教學能力。此項活動貫穿整個教學過程中。
(2)經(jīng)常性地舉行教研組內、備課組內、校內的課堂教學觀摩課、說課、評課、議課等校本教研活動，為教師創(chuàng)設交流經(jīng)驗的平臺。使教師在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。主要在3、4、5月進行。
(3)通過各種形式為教師的新課程學習提供信息、資料，如：發(fā)揮校園網(wǎng)絡的作用、購買有關資料，適時邀請有關領導、專家前來講座等。
目標五：加強管理，落實常規(guī)。
課堂教學是實施新課程的主要渠道，也是學校教育教學活動的首要場所。開展課堂教學研討就必須從日常的備課、上課及與此相關的常規(guī)檢查、研討活動、評價等方面入手，并不斷完善相關管理制度，從而促進課堂教學質量的提高。
實施措施：
(1)優(yōu)化備課。備課是教師教學工作永恒的內容，是課堂教學改革的切入點，要進行課堂教學改革，必須在備課和教學設計上尋找突破口。首先，必須改變觀念，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想。在教學設計上，要側重學生學什么?怎樣學?學的結果如何?“我”如何指導?充分調動、發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生。實現(xiàn)由“。
教案。
”向“學案”轉變。教師要認真?zhèn)洹皩W案”，讓學生用“學案”學習，強化學生的主體意識，“逼”著教師讓學生“學”。
(2)加強課堂教學過程管理。平時不定期抽查備課情況，經(jīng)常深入要課堂聽課，不拘形式、不定期舉行學生問卷調查等。
(3)加強校本教研，加強對教研組、備課組活動的指導和監(jiān)督管理。
任何一次新的課程改革，首先必須立足于科研引領。高中新課程強調要加強校本教研，以課堂教學改革為重點，加強對教學現(xiàn)象、現(xiàn)實問題的研究，通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
總之，課堂教學是學校教育的核心，是我校當前高中實施新課程工作的重中之重，我們必須改變觀念、勇于探索、大膽實踐，創(chuàng)建具有我校特色的教學文化和課堂文化，全面提高我校的教育教學質量。
一、指導思想：
以xx大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量。
二、工作目標：
1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉變。
2、加強教師培訓，轉變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。
3、確立學生的學習主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學習經(jīng)歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。
6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質。
7、改革教與學傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。
三、實施措施：
1、成立新課改領導小組。
2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創(chuàng)造條件。幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。
4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。
6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經(jīng)驗。
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學校課改工作計劃篇九
工作計劃。
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一、指導思想：
以xx大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量。
二、工作目標：
1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉變。
2、加強教師培訓，轉變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。
3、確立學生的學習主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學習經(jīng)歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。
6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質。
7、改革教與學傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。
三、實施措施：
1、成立新課改領導小組。
2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創(chuàng)造條件。幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。
4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。
6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經(jīng)驗。
7、重視建立新的教學方式。
圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優(yōu)化教學目標和教學方法，創(chuàng)造新的教學方式，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。。
8、建立新的課程評價體系。
四、實施計劃：
1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。
2、宣傳動員，編發(fā)資料，自主學習。
3、集中學習，討論交流。
1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。
2、學科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學觀摩研討活動。
1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。
2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。
3、開展關于實驗課題研究。
1、對學校課程改革實驗進行反思研究。
2、尋找存在問題提出建設性改進意見，調整要求，深入實踐。
工作總結。
會議。
一、指導思想：
認真貫徹落實黨的“xx大”和上級教育工作會議精神，以科學發(fā)展觀為指導，以教學質量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領辦學方向。本學期圍繞校本培訓和課程改革，扎實開展教育教學工作，深入推進素質教育，強化各項管理，提高學校的核心競爭力，確保學校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要目標：
1、深入學習實踐科學發(fā)展觀、鞏固上學期民族團結教育活動所取得的成果。
2.“普九”是本學期工作的重點，全體教師要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗收。
3、牢固確立教學質量在學校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學管理，力爭確保我校今年在全市升學率和平均分再奪“雙第一”
4、加強新課程標準的培訓學習，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學習方式，努力提高教師的綜合素質。
5、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進教職工之家，德育處創(chuàng)建州級德育達標學校。
6、扎實推進“平安校園”建設，強化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。
三、主要任務和工作措施：
(一)搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗收。
1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務教育。
2、多渠道籌措教育經(jīng)費，努力增加教育投入，有力地改善學校的辦學條件。
3、認真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準，一核就實，經(jīng)得起各級部門的檢查驗收。
(二)德育工作。
1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責，校園內外，課上課下，教師都要擔負起培養(yǎng)學生良好語言行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。
2、學生的思想品德教育以“民族團結”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學生生活息息相關，能給學生以啟迪和感悟，在活動中引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
3、加強班主任隊伍建設。
一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學校。德育處要繼續(xù)加強班主任的理論學習，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結班主任工作中存在的問題，及時總結交流優(yōu)秀經(jīng)驗，提高管理水平。
學校要倡導當班主任光榮、當班主任是一種奉獻的氛圍。培養(yǎng)一批有專長、素質高、能力強，樂于奉獻的骨干班主任，以此引領和推動班主任工作建設;強化班主任的責任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學生，時刻關心每一位學生的成長。
4、充分發(fā)揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責任，加強檢查指導，組織開好家長會，開辦好家長學校，促進良好校風和班風的形成。
5、認真落實校園管理的各項措施，以創(chuàng)建“平安校園”為契機，進一步強化學校大門口師生值周責任制，值周領導和教師按照要求提前半小時到校值周，切實履行值周職責，不得敷衍了事，不得抱著“當一天和尚撞一天鐘”的消極思想，得過且過，要認真檢查學生的儀容儀表，負責全校的紀律、衛(wèi)生及意外事件的處置，如有重大事情及時向主管領導和主要領導匯報請示，確保營造出平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。
(三)教育教學工作。
1、鞏固校本培訓成果，不斷提高校本培訓的實效性。認真落實校本培訓的各項要求、任務。努力將學、教相結合，以學促教，以教促學，力爭讓每個教師接受新觀點、吸納新方法、學到新理念、并能將所學知識應用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發(fā)展。
2、加大教學研討的力度，進一步提高課堂教學的效益。教研室組織青年教師講課大賽，引導教師在備課、上課、聽課、說課、評課上有新的突破和提高，推動全體教師在業(yè)務上日益走向成熟。
3、進一步規(guī)范教學常規(guī)，確保教學質量穩(wěn)步發(fā)展。
認真抓好教學的各個環(huán)節(jié)，要求全體教師明確備課、上課、作業(yè)布置量與批改情況、考試要求、課后輔導等教學常規(guī)的具體要求，繼續(xù)堅持。
教案。
由組長審批的制度、組長審批教案要有針對性，既要指出存在的問題，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走過場。
4、加強對畢業(yè)班工作的指導，努力提高服務意識。
畢業(yè)班工作歷來是學校工作的重中之重，多年來我校中考成績一直位居全市之首，贏得全社會的好評和較高的社會信譽，因此本屆初三年級任務重，壓力大，畢業(yè)班教師既要抓好每輪復習，還要注重信息分析與整合，同時認真做好學生思想工作，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的應試心理和應試能力;教務處要安排好初三年級的各類模擬考試與分析，做好初三學生的的報考、檔案整理工作。
5、本學期增加了一個計算機教室、一個多媒體教室和電子備課室，每個班級安裝了電視，電化教學設施有了根本性的改變，計算機教師要增強責任心，管理維護好電教設備;其他任課教師要加強信息技術與學科教學整合的研究和實踐，積極探索信息技術條件下的課堂教學模式，努力提高教育技術裝備的使用效益。
本學期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，結合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：
一、明確課改意義，營造學習氛圍，加強組織領導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和。
讀書筆記。
進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5.確定“改革課堂教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養(yǎng)學生的獨立性和自主性等等。
6.學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
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學校課改工作計劃篇十
針對語文新課程標準的要求，新課程計劃以及新教材的特點，結合初二學生實際，特制定本學期初二語文課改教學計劃。
借助教材，激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的感情，培養(yǎng)學生的人文精神，做好初一語文與初二語文的銜接工作，從“知識和能力”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā)，全面提初學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注重語文應用，審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展；遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放、有序的語文課程，初三的決戰(zhàn)打下堅實的基礎。
（一）重視課堂教學
1、構建有效課堂，初效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要充分調動學生學習的積極性，創(chuàng)造性，大力改進教學方式方法。以學定教，以教導學，溫故知新，采取能滿足學生需求的多種教學方式，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的個性差異，發(fā)展學生的思維能力，重視提初學生的思維品質，切實解決傳統(tǒng)教學方式可能因為教材容量大，課時有限而導致時間嚴重不足的矛盾，注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。
2、加強作文訓練，重視片斷練習。生活是寫作的源泉，引導學生關注社會，關注民生，感悟人生，珍愛生命，提初思辯能力，讓生活走進作文，讓學生“寫身邊事，說平常話，議尋常理”，在寫作中個性化地表達對生活的獨特感悟和真情體驗。
（二）組織好語文課外活動
語文的外延等于生活的外延。本學期組織學生開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，通過開展書法競賽、朗誦比賽、征文比賽、組織學生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動，豐富學生的課余生活，提初學生的語文素養(yǎng)。
（三）積極開發(fā)利用語文教學資源
語文教學資源是極其豐富的，自然風光、文物古跡、風俗民情、國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常的生活話題等都可以成為語文教學的資源，因而在語文教學中，積極引導學生密切聯(lián)系社會生活，加強課內外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實中的語文教學資源，在生活中學語文，用語文，使學生在社會這個大課堂中學語文、長見識、明事理、悟人生。
學校課改工作計劃篇十一
一、指導思想：
以xx大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量。
二、工作目標：
1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉變。
2、加強教師培訓，轉變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。
3、確立學生的學習主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學習經(jīng)歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。
6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質。
7、改革教與學傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。
三、實施措施：
1、成立新課改領導小組。
2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創(chuàng)造條件。幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。
4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。
6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經(jīng)驗。
7、重視建立新的教學方式。
圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優(yōu)化教學目標和教學方法，創(chuàng)造新的教學方式，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。。
8、建立新的課程評價體系。
2、宣傳動員，編發(fā)資料，自主學習。
3、集中學習，討論交流。
1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。
2、學科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學觀摩研討活動。
1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。
2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。
3、開展關于實驗課題研究。
1、對學校課程改革實驗進行反思研究。
2、尋找存在問題提出建設性改進意見，調整要求，深入實踐。
一、指導思想：
認真貫徹落實黨的“xx大”和上級教育工作會議精神，以科學發(fā)展觀為指導，以教學質量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領辦學方向。本學期圍繞校本培訓和課程改革，扎實開展教育教學工作，深入推進素質教育，強化各項管理，提高學校的核心競爭力，確保學校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要目標：
1、深入學習實踐科學發(fā)展觀、鞏固上學期民族團結教育活動所取得的成果。
2.“普九”是本學期工作的重點，全體教師要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗收。
3、牢固確立教學質量在學校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學管理，力爭確保我校今年在全市升學率和平均分再奪“雙第一”
4、加強新課程標準的培訓學習，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學習方式，努力提高教師的綜合素質。
5、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進教職工之家，德育處創(chuàng)建州級德育達標學校。
6、扎實推進“平安校園”建設，強化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。
三、主要任務和工作措施：
(一)搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗收。
1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務教育。
2、多渠道籌措教育經(jīng)費，努力增加教育投入，有力地改善學校的辦學條件。
3、認真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準，一核就實，經(jīng)得起各級部門的檢查驗收。
(二)德育工作。
1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責，校園內外，課上課下，教師都要擔負起培養(yǎng)學生良好語言行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。
2、學生的思想品德教育以“民族團結”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學生生活息息相關，能給學生以啟迪和感悟，在活動中引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
3、加強班主任隊伍建設。
一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學校。德育處要繼續(xù)加強班主任的理論學習，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結班主任工作中存在的問題，及時總結交流優(yōu)秀經(jīng)驗，提高管理水平。
學校要倡導當班主任光榮、當班主任是一種奉獻的氛圍。培養(yǎng)一批有專長、素質高、能力強，樂于奉獻的骨干班主任，以此引領和推動班主任工作建設;強化班主任的責任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學生，時刻關心每一位學生的成長。
4、充分發(fā)揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責任，加強檢查指導，組織開好家長會，開辦好家長學校，促進良好校風和班風的形成。
5、認真落實校園管理的各項措施，以創(chuàng)建“平安校園”為契機，進一步強化學校大門口師生值周責任制，值周領導和教師按照要求提前半小時到校值周，切實履行值周職責，不得敷衍了事，不得抱著“當一天和尚撞一天鐘”的消極思想，得過且過，要認真檢查學生的儀容儀表，負責全校的紀律、衛(wèi)生及意外事件的處置，如有重大事情及時向主管領導和主要領導匯報請示，確保營造出平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。
(三)教育教學工作。
1、鞏固校本培訓成果，不斷提高校本培訓的實效性。認真落實校本培訓的各項要求、任務。努力將學、教相結合，以學促教，以教促學，力爭讓每個教師接受新觀點、吸納新方法、學到新理念、并能將所學知識應用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發(fā)展。
2、加大教學研討的力度，進一步提高課堂教學的效益。教研室組織青年教師講課大賽，引導教師在備課、上課、聽課、說課、評課上有新的突破和提高，推動全體教師在業(yè)務上日益走向成熟。
3、進一步規(guī)范教學常規(guī)，確保教學質量穩(wěn)步發(fā)展。
認真抓好教學的各個環(huán)節(jié)，要求全體教師明確備課、上課、作業(yè)布置量與批改情況、考試要求、課后輔導等教學常規(guī)的具體要求，繼續(xù)堅持教案由組長審批的制度、組長審批教案要有針對性，既要指出存在的問題，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走過場。
4、加強對畢業(yè)班工作的指導，努力提高服務意識。
畢業(yè)班工作歷來是學校工作的重中之重，多年來我校中考成績一直位居全市之首，贏得全社會的好評和較高的社會信譽，因此本屆初三年級任務重，壓力大，畢業(yè)班教師既要抓好每輪復習，還要注重信息分析與整合，同時認真做好學生思想工作，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的應試心理和應試能力;教務處要安排好初三年級的各類模擬考試與分析，做好初三學生的的報考、檔案整理工作。
5、本學期增加了一個計算機教室、一個多媒體教室和電子備課室，每個班級安裝了電視，電化教學設施有了根本性的改變，計算機教師要增強責任心，管理維護好電教設備;其他任課教師要加強信息技術與學科教學整合的研究和實踐，積極探索信息技術條件下的課堂教學模式，努力提高教育技術裝備的使用效益。
學校課改工作計劃篇十二
（2013—2014學年度第二學期）。
懷遠縣古城鄉(xiāng)張荒地小學。
2014年2月。
指導思想：
研究，注重教研實效，提升教學質量，凸顯辦學特色。制定本學期課改工作計劃。主要工作目標：
1.努力推進校本教研，抓好校本教研制度建設，以研究落實課改要求為重點，以推磨課、教研課、基本功競賽、教學比武等活動為載體，提高學校、教師踐行新課程的能力和水平。
2.以落實教學常規(guī)為依托，優(yōu)化過程管理，整體提升教育教學質量。
3.進一步修改完善教育教學考核評價辦法，建立健全各種制度，以評價為導向引導學校的教育教學工作可持續(xù)發(fā)展。
4.開好地方課程和課程超市，抓好音樂、體育、美術、綜合實踐等學科的教學，全面推進素質教育。
主要工作措施：
一、推廣快樂高效課堂教學經(jīng)驗，向常態(tài)課要質量。
教師創(chuàng)造和諧的學習氛圍，以學生的興趣維系課堂教學進程。教學過程中，時刻關注學生的學習狀態(tài)，鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，發(fā)表見解，寬容學生的錯誤，使每個學生體會到成功的喜悅。堅持“以學定教”的課堂教學策略，以教師最少的講授時間獲得最大的教學效益。教師講授要講到學生“不開竅”處，做到“三講”：講重點、講難點、講易錯易混淆的知識點；課堂教學要刪除無效教學環(huán)節(jié)，做到“三不講”：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學能夠學會的、不講老師講了學生還不會的。實現(xiàn)堂堂清、日日清、月月清。
努力減輕學生作業(yè)負擔，控制課外書面作業(yè)數(shù)量。除三年級以上的語文、數(shù)學、英語、探究性學習設有課外作業(yè)之外，其他年級、學科實行當堂檢測矯正的隨堂作業(yè)。布置作業(yè)要分層設計，做到“三布置”：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)；布置訓練學生探究方法的作業(yè)；布置提升學生學習水平的作業(yè)。與“三不布置”：不布置超時的作業(yè)；不布置機械重復性作業(yè)；不布置懲罰性作業(yè)。批改及時，講評到位，有激勵性、個性化評語，有作業(yè)批改記錄。
二、努力推進校本教研，提高學校、教師踐行新課程的能力和水平。
新課程倡導以校為本的課程理念，走校本教研研、訓一體化道路，是學校工作的新要求。學校要將“研、訓”作為核心工作抓實抓好，講求實效，抓出特色。抓好校本教研，倡導教師間的同伴互助，發(fā)揮專家、學者、教研人員專業(yè)引領，針對教學問題的學習反思以及解決問題的行動研究，將學校建設成為學習化的組織，使教師成為研究型的教師。今學期我校要打算重點做好以下工作：
1.深化校本教學研究活動。
隨著課改實驗成績的深入，學校教學改革會遇到更多的實際問題和困惑。各學科教研組必須根據(jù)各自的實際情況，確定每周的研究重點，做到抓住關鍵，突破難點，努力提高校本教研活動的針對性和實效性。把校本教研的重心置于課堂教學的情景中，要突出課堂教學改革，不斷解決教學方式變革之后出現(xiàn)的新問題，從關注教師轉向關注學生，切實提高課堂教學的有效性。
學校認真開展“常態(tài)課”下的教學研討活動。每周按照學校周公開課安排分別集中研討，研討的形式多樣，內容豐富。有開課評課，有集體備課分析教材，有探討教學策略，有剖析典型案例，有通過課堂教學錄像對精彩的教學片斷的教后反思。
2.繼續(xù)開展專題研討活動。
變評價方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學校要加強組織管理，提高教研實效。
3.認真落實教師教學基本功競賽活動。學校將以教學基本功競賽為依托搞好學校教學教研活動，提高全體教師的課堂水平和把握新課程的能力。并組織好聽課、評課活動。上課教師要認真反思，修改好教案，認真撰寫上課反思。
學校課改工作計劃篇十三
2014.8.30隨著課程改革實驗的不斷深入，課改工作取得了一定的進步。為了使課程改革實驗由形式走向實質，搞好小學數(shù)學的課改，現(xiàn)結合我班教育實際，特制定出數(shù)學課程改革計劃如下：
一、指導思想。
全面、深入、有效地進行課程改革活動，積極探索新課堂教學模式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
二、個人課改現(xiàn)狀分析。
我從教十余年，雖然有過不少的教學經(jīng)驗，理念有些更新，但對于學生在課改中的管理，特別是小組合作中的管理做的還需要努力。
三、
學習山西太古“24字”教學模式，改出自己的特色。
四、具體措施。
1、轉變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀、質量觀、課程觀、教學觀、學生觀等等。我要認真學習課改理念理論，以及山西太古教學模式，樹立起課程改革的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本轉變。堅持以學生的發(fā)展為本，確立學生的主體地位，實現(xiàn)課堂高效。
2、優(yōu)化課堂教學。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學改革應該作為課程改革的重中之重。
3、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背、失去學習興趣。以后在教學中以學生為中心，引導學生在學習過程中會小組合作，學會探究問題、思考問題和解決問題，為學生進行探究性學習創(chuàng)造條件，為學生創(chuàng)造展示的平臺。
4、就是要改變單一的評價方式。讓學生互評，小組評價，這些方式將會極大的激發(fā)了學生的興趣，展示了學生的表演才華，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情。
課程改革為基礎教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學都能開辟出真正體現(xiàn)素質教育思想的新思路；課改讓學生真正成為學習的主人，更全面地發(fā)展；課改讓課堂更精彩！
學校課改工作計劃篇十四
課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，穩(wěn)步推進各項工作。
為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組，直接參與課改，加強領導和管理。這學期，我校建立了專人負責制度，由校長、教導主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發(fā)展，與時代同前進。
課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，組織教師認真學習新課程標準，并復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關內容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課程所倡導的教學行為進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行為。
建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會制度。學校課改領導小組組織協(xié)調本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯(lián)系，了解各學科近階段的課改情況，總結課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。
(2)研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質量，從而提高課堂教學的實效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。
(3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。
課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們仍然要把工作重點放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促后進。努力轉變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。
新課程理念強調要重視教學反思，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思。我校將要求教師及時寫教學反思，并且在反思的基礎上提高要求，要能夠寫專題日記，要有理性的思考，提高反思日記的質量。期末，根據(jù)教學日記的質和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵。
1、組織教師參加新課程標準培訓學習。
2、重新學習課改新理念、教師教學基本技能。
3、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。
4、開展公開課教研活動。
1、繼續(xù)學習新課標、課改新理念、教師教學基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。
3、年級教研活動。
4、組織教師撰寫教學論文。
1、課堂教學的研討。
2、開展年級教研活動。
3、組織教師撰寫教學反思。
1、校級課改教學設計、課件、論文評比。
2、開展年級教研活動。
3、開展優(yōu)質課展示活動。
2、做好學期課改專題總結。
學校課改工作計劃篇十五
本學期，貫徹落實上級教育課程改革精神，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
（一）強化組織領導，優(yōu)化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善聽課評課制度，即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。
3、搞好課改的宣傳報道工作。
（二）抓實校本培訓，提升教學理念。
本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵廣大教師投身教育改革實踐。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。
2、組織教師學習課改先進理論、促進學習交流、收獲學習心得。
八月份：
1、教學開放日活動。
2、課改專題重點：數(shù)學學科。
九月份：
1、課改專題重點：語文學科。
2、邀請進修學校教研員作課改指導。
十月份：
1、召開課改年級學生家長會。
十一月份：
1、整理好課改專項資料。
2、總結本學期課改工作，寫好工作總結。
學校課改工作計劃篇十六
本學期，我校課改工作將以“構建高效課堂，實施有效教學，全面提高教學質量”活動為契機，以課改實驗為中心，以促進師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學為主渠道，狠抓一個關鍵（觀念的轉變），突出一個重點（課堂教學與學習方式變革），扎實推進課改實驗工作，為學校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。
1．由學校教導主任、教研組等有關人員共同參與學校課改計劃的制訂。
2．教導處要加強課改工作中的校本培訓、教學研究的組織管理工作，要著重落實中心學校課改的工作精神，并積極搜集有關重要的課改文章供教師學習。
3．校委成員要深入課堂，一學期至少聽本校教師上課20節(jié)以上，并及時做好評課指導反饋工作。
4．積極開展課堂教學研討活動，每月全校性公開教研活動不少于一次，具體了解教師的課改情況，把握全校課改實況，并提出建設性意見。
1．學理論文章。我們要充分利用校本培訓和課余時間認真研讀有關書籍和雜志上的課改理論文章，把其中的精華和自己的感受及時摘寫在學習手冊上。學校還將積極組織教師觀看課改理論講座、課改教學錄像，并對此進行學習討論，以此切實轉變觀念，把握精髓，少走彎路。
2．學他人的教學案例。多看一些他人的具有先進理念的教學案例，然后結合自己教學實際，積極撰寫自己的教學案例、教學設計及教學反思等。
3．多看、多聽他人的課。要充分利用現(xiàn)代教育媒體，精選一些特級教師上的錄像課組織老師觀看；創(chuàng)造機會多組織老師外出聽課；積極開展本校之間，校際之間的聽課活動。讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，切實轉變自己的教學行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動，從而確保課改落到實處。
1．以教研組為單位，抓好教師集體備課工作。
2．組織好教師公開課和研討課。每月全校教師要組織一次研討課。本學期課改實驗老師至少在組內上一節(jié)研討課。學校根據(jù)督導聽課和教師平時課堂教學情況對教師的課堂教學進行評估。
3．養(yǎng)成反思的習慣。課改年級實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考。要求做到每月1篇教學反思，每學期1篇教學案例或1篇教學論文。
1．評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。既重視在課改實驗過程中學科教學質量的提高，同時又重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。
2．評價主體多元化。對學生的評價，我們將結合我校制訂的優(yōu)秀學生評選方法，改變由任課教師評價轉向由任課教師、同學、家長以及學生自己共同參與評價。對教師的評價，也由學校行政評價為主轉向自評、教師組評，學校評三者相結合。
3．評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。除了單元練習、期末考試等以成績評價外，還要注重課內課外的過程性評價。成績評價除了紙筆考試外，還要注重對解決問題的策略、實際操作、口語交際、朗讀等方面的評價，要重視用發(fā)展的眼光看待學生。
課改實驗實施以來，我校已建立了與課改理念相適應的組織管理、校本培訓、教學研究、師生評價等方面的制度措施和常規(guī)管理。隨著課改的進一步深入，我校要抓住學校特色與綜合實踐活動課程開設這兩個重點和難點積極探索和研究。
1．學校特色建設要結合市局對我校的教學調研，開展好心理校本課程的開發(fā)研究，繼續(xù)上好心理特色課。
2．要及時制訂好全校本學期的綜合實踐活動實施方案，合理安排綜合實踐課各部分內容，充分利用學校周邊資源開展好以小課題為主的綜合實踐活動，使學生在活動中長見識、增才干，培養(yǎng)他們各方面的能力。
在新的學期里，我校的課程改革將邁得更堅實、更寬闊。我們也相信，我校的課改工作在全校師生的共同努力下，一定會取得更好的成績。
學校課改工作計劃篇十七
在語文教學中，教師是一個關鍵。新課程、新教材是在全新的教育理念指導下編制的，每一位教師都要有一個學習和適應的過程，都要經(jīng)受新課程的洗禮。因此，語文課程改革能否順利實施，關鍵在于語文教師的素質是否適應課改革的要求，每位語文教師都應在新課程實施中，不斷提高自身素質，以適應當前課程改革要求。
一、面對課改教師必須更新觀念當前，面對語文新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。因此教師必須適應時代要求，更新觀念。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自已的課堂教學。在傳授多種科學文化知識的同時，對學生時行思想道德教育，實現(xiàn)“以德治?！?。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。課改要求新時代的教師應該能教職工各種類型的學生，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生學習。只有這樣才會“與時俱進”適應課程改革帶來種.種新問題材的挑戰(zhàn)。
二、做好課改中教師角色的變化1.由權威者向參與者，激勵者轉變要培養(yǎng)學生裝創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力。要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題。使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權威，實現(xiàn)生命的超越。2.由教書匠向專家型轉變未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中問題而進行的研究即不是在書齋進而研究而是在教學活動中進行的研究。語文教師要求承擔起語文研究者的角色，新課程的實施將為語文教師向研究型轉變提供轉變提供積極的學習機會。3.新課程更需要社區(qū)型的開放的教師一個只會把教科書的內容搬到學生頭腦中的教師顯然已經(jīng)落伍。學校越來越廣泛地同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內在聯(lián)系，學校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的“一體化”學校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化。新課程特別強調學校與社區(qū)的互助，重視挖掘社區(qū)教育資源。
三、改變原有教學方式，重視綜合性學習和參與式教學方式，積極倡導自主、合作探究的學習方式。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動加全面提高學生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學習是指學生在教師啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習。全班學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養(yǎng)學生主動探究。同時也是培養(yǎng)學生團結合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。要改變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉變。學生是學習的主體，是學習過程中的主人。教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。要改革原有學習方式的前提是改變教師教學方式。即在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的問題，教師不需要講解;學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講;學生有問題可隨時發(fā)問，有不同風解要隨時發(fā)表;學生實在弄不懂產問題，教師要給予適當?shù)狞c、播、評、導或精湛的講解。
四、改變原有工作方式，在合作中求發(fā)展。新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成對學生課題的指導工作。這就要求教師善于了解其他學科，不要把自已任教的學科看作孤立的整體。要改變彼此孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師打交道。要互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互相促進。
五、具體目標1.落實漢語拼音教學，在此基礎上學會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學會使用工具書。2.注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷;學會瀏覽課文，學習欣賞文學作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關知識;能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。3.為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思;口語交際要講禮貌，學會使用普通話及文明用語。4.努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號。5.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。
總之，語文課程改革既對語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師提供機遇。每一位語天教師都應抓住這一機遇，關注課程改革、學習、思考、研究新課程。積極主動地參與到課程改革中，在改革中求生存，求發(fā)展。不斷從思想觀念，知識結構，工作方式和行為方式等方面挑戰(zhàn)自已、改變自已、完善自已。
學校課改工作計劃篇十八
一、教學思想與教學目標：
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種.種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質的全面提高。
二、教學設想與教材處理：本期完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時完成?！氨磉_交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約20課時完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：
(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。
本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質得到全面發(fā)展。
(2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。
(3)“梳理探究”與“名著導讀”采用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。
“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。
(4)、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。
(6)、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。
學校課改工作計劃篇十九
新頒布的20__版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉變；課程目標由“雙基”到“四基”的轉變；內容方法由“結果性”到“結果性”加“過程性”的轉變；評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學生終身發(fā)展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數(shù)學為主，二年級數(shù)學為輔助實驗年級進行課改實驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開。
二、指導思想。
為了全面貫徹素質教育，落實新課程理念，改革課堂教學結構，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。以20__版課程標準為綱領，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學，生命課堂”為目標，力求我們的數(shù)學課堂達到“能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學生由“學會”發(fā)展為“會學”，真正做到為學生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數(shù)學、生命課堂”品牌。
三、具體實施環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘。
課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺，展示的內容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格?？梢允强谒惚荣?、數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來，或者誦讀數(shù)學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學生快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)。
“智慧數(shù)學、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學生完成老師布置的前置性作業(yè)。結合學生的認知特點和生活經(jīng)驗合理的設計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話，設計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學習方法的培養(yǎng)和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照教師的“前置性作業(yè)”進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規(guī)定的時間內學習，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學生的自學能力。
第三個環(huán)節(jié)：小組合作學習。
“智慧數(shù)學、生命課堂”以學生為本，以生命為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學習就是體現(xiàn)了這個原則。
教學流程是：1、出示小組合作學習要求；2、4人小組成員開始小組學習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協(xié)調、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié)：小組匯報。
小組內達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是：1、組內每個學生都要發(fā)言。2、發(fā)言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發(fā)言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3、組長還要承擔或指定其他同學提煉出發(fā)言內容的中心詞在黑板上板書的任務。4、每個小組要認真傾聽其聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內容進行評價、補充或質疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：
1、點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。
2、點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導學生將精力和注意力往本節(jié)課想要達成的目標方面作點撥)的作用。
第五個環(huán)節(jié)：師生評價。
新課程改革的評價理念提到：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！?BR> 在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究，創(chuàng)新和實踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)。
設計數(shù)學課堂練習。課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。
當然，數(shù)學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減，但“智慧數(shù)學、生命課堂”的核心部分應在教學中體現(xiàn)出來。
四、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實學以致用，培養(yǎng)實踐能力的重要途徑，是保證教學質量的必有環(huán)節(jié)。作業(yè)批改既是對學生學習的指導，又是獲取教學效果反饋信息的重要手段。
1、作業(yè)種類。
可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本。
2、作業(yè)數(shù)量。
(1)數(shù)學課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10分鐘時間當堂完成。
(2)家庭作業(yè)。一二年級原則不留書面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五六年級作業(yè)量不超過45分鐘。
課外作業(yè)應當能使學生的知識向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學習能力，是他們掌握課堂知識的準備；教師要告訴學生，怎樣把學過的理論知識跟完成實踐作業(yè)結合起來；分析、研究、比較——這些積極思維活動應當貫穿在做家庭作業(yè)的過程中。
(3)錯題本。每個同學都要有一個錯題本，把每天做錯的題寫在上面，并及時改正，老師要做到當天批改。
3、作業(yè)要求。作業(yè)的內容要精選，要符合教學要求和學生實際，重視系統(tǒng)訓練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求，提倡針對不同學生的不同水平布置適當?shù)谋刈鲱}作業(yè)和選做題作業(yè)。
4、作業(yè)格式、書寫用筆。
(1)學生書寫要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線必須使用直尺畫。
(3)1-4年級作業(yè)一律用鉛筆書寫，5-6年級作業(yè)要用碳素筆書寫，要規(guī)范學生的書寫習慣。
5、作業(yè)的批改。
(1)批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。針對學生的特殊情況適當加入批語，批語要有針對性、指導性、鼓勵性，字跡要工整。
(2)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本應全批全改，當天的作業(yè)做到當天批改。
(3)教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規(guī)范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中(2厘米左右)。
(4)教師對學習困難的學生要多加關注和幫助，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進步。
(5)作業(yè)要及時講評。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，教師要做好摘記，認真分析原因，及時講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批、個別輔導。
五、實施步驟。
為了在全校扎實推進數(shù)學課堂改革，全面打造“智慧數(shù)學，生命課堂”，避免只是形式上適應，缺少實質上的改變，準備分以下三個步驟實施：
(一)準備階段(9月中旬---10月中旬)。
組織教師學習新課程標準、嘗試教育理論、生本教育理論等知識，做到更新觀念，明確目標、清晰理念。了解本班學生的學情，做到對學生以前的知識水平和能力水平心中有數(shù)，并有意培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，為課堂改革的實施打下基礎。
(二)實施階段(20__、10——20__、6)。
在實驗班級嘗試應用“智慧數(shù)學、生命課堂的六環(huán)節(jié)教學法”，在實踐中摸索、總結，并逐步改進完善。
(三)階段性總結(學期末)。
總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，驗證效果，和兄弟學校間交流，制定改進措施，以便向其他年級和學科推廣。
學校課改工作計劃篇一
長期以來，在應試的背景下，數(shù)學教學往往偏重于以達到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓練(如題型的強化訓練)，而忽略促使學生生動活潑地學習與發(fā)展的長效性目標?？傮w看來，學生學習的經(jīng)驗主要被解題的經(jīng)驗所替代，學生數(shù)學活動經(jīng)驗單一和不足已是一個不爭的事實。
雖然《標準》已明確把學生獲得豐富的“數(shù)學活動經(jīng)驗”列入了課程目標，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學活動經(jīng)驗”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標設計教學過程，這種現(xiàn)象確實值得我們關注。
2、數(shù)學新課程實施的必然要求。
《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的修訂過程中，把數(shù)學教學中的“雙基”發(fā)展為“四基”，即除了“基礎知識”和“基本技能”之外，加上“基本思想”，以及“基本活動經(jīng)驗”。數(shù)學的學術形態(tài)往往是抽象化、形式化、符號化的。數(shù)學的教育形態(tài)，則是密切聯(lián)系學生的活動經(jīng)驗，鮮活的，具象的。數(shù)學基本活動經(jīng)驗，有助于把數(shù)學的學術形態(tài)轉化為教育形態(tài)。同時《標準(實驗稿)》也將“實踐與綜合應用”作為單獨的學習領域。因此，“基本活動經(jīng)驗”的獲得應在小學數(shù)學課程中得到反映。同時，積累數(shù)學活動經(jīng)驗是加深學生數(shù)學理解的有效方法，能潛移默化地提升著學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、數(shù)學學習的實質必然要求。
首先，掌握好這些基本活動經(jīng)驗，將對學生在整個數(shù)學學習過程產生“正遷移”的影響，能夠幫助學生在以后的數(shù)學學習、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學思維習慣，即有一顆“數(shù)學的頭腦”，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎性作用，這也是知識經(jīng)濟時代對公民的迫切要求，同時也是我國經(jīng)濟能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要；其次，它的研究必將進一步凸現(xiàn)學生在數(shù)學教學過程中的主體地位，促使教師關注學生的個體差異及體驗，實行因材施教，促進各個學生的個體發(fā)展，使每個學生獲得最大的利益，這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求。最后，數(shù)學基本活動經(jīng)驗的研究將會強化教師在數(shù)學教學過程中的主導作用，使教師更加明確教學的目的，更加主動地參與教學過程的設計，這樣，教師不僅僅是教育者，還應是教育的研究者，有助于數(shù)學教師教學科研能力的提高。
4、理論和實踐方面研究薄弱。
在新課程改革背景下，國家義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)從課程目標上對數(shù)學活動經(jīng)驗提出了要求。課程目標的變化，尤其是史寧中、張奠宙等數(shù)學教育專家對數(shù)學活動經(jīng)驗的重點關注，引起了數(shù)學教育工作者對數(shù)學活動經(jīng)驗相關問題的思索和探究。但是，從查閱的文獻來看，目前已有的研究主要是針對數(shù)學活動經(jīng)驗的內涵進行個人闡釋，在理論和實踐方面對學生的數(shù)學活動經(jīng)驗相關問題的研究都十分薄弱。因此，從理論和實踐層面對學生數(shù)學活動經(jīng)驗內涵及教學策略等問題展開研究，不僅有助于充實“數(shù)學活動經(jīng)驗”的基本理論，而且有助于為深化基礎教育數(shù)學課程改革服務。
二、概念的界定。
關于“經(jīng)驗”一詞，新華字典里是這樣解：從多次實踐中得到的知識或技能。數(shù)學活動經(jīng)驗有廣義與狹義之分。廣義的數(shù)學活動經(jīng)驗是在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中獲得的關于數(shù)學活動目的、數(shù)學內容、數(shù)學活動行為及其方式的轉換以及數(shù)學活動環(huán)境等方面的感受、理解、領悟和體驗以及由此獲得的數(shù)學知識、技能、智慧、情感、觀念等內容組成的有機組合性經(jīng)驗，意指在數(shù)學目標的指引下，通過對具體事物進行實際的操作、考察和思考，從感性向理性飛躍進所積淀下來的認識。可以將廣義的數(shù)學活動經(jīng)驗分為過程性數(shù)學活動經(jīng)驗和結果性數(shù)學活動經(jīng)驗兩個層面的內容，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學活動經(jīng)驗、認知性數(shù)學活動經(jīng)驗，情感體驗性數(shù)學活動經(jīng)驗與動作技能性數(shù)學活動經(jīng)驗等層面的基本內容。狹義的數(shù)學活動經(jīng)驗，特指觀念性層面的數(shù)學活動經(jīng)驗與情感體驗性數(shù)學活動經(jīng)驗。
三、理論依據(jù)。
1、“課程之父”泰勒提出了經(jīng)驗的重要性：經(jīng)驗是課程編制的基本素材，“教育的基本手段是提供學習經(jīng)驗”，“學習經(jīng)驗是指學習者與他對作出反應的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用”，教師的職責是為每個學生提供有意義的經(jīng)驗。
2、南京大學鄭毓信教授認為，從教學的角度看應該深入思考兩個問題：第一如何對“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”作出清楚的界定，第二如何進行“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”的教學，特別是應如何處理這一內容的教學與具體數(shù)學知識、技能以及基本數(shù)學思想教學之間的關系。
3、東北師范大學國家基礎教育實驗中心孔凡哲認為“基本活動是個體在經(jīng)歷了具體的學科活動之后留下的、具有個體特色的內容，既可以是感覺知覺的，也可以是經(jīng)過反省之后形成的經(jīng)驗。個體對已有經(jīng)驗素材加工的深廣度，直接影響著個體經(jīng)驗的品質?；净顒咏?jīng)驗包含策略性內容，模式性、方法性內容與體驗性內容等成分；同時，又可以區(qū)分為操作的經(jīng)驗、探究的經(jīng)驗、思考的經(jīng)驗與復合的經(jīng)驗”。
4、遼寧省阜新市教師進修學院單肖天和遼寧省基礎教育研究培訓中心景敏認為“數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學學習的產物，從維度上分為數(shù)學思想方法、數(shù)學思維方法、數(shù)學活動過程中的體驗；又表現(xiàn)為靜態(tài)與動態(tài)兩個層面。重視數(shù)學活動經(jīng)驗的教學意義在于：擴展學生的認知結構，提高教學設計的實效性，彰顯個性化的學習，生成課程資源。其教學策略是：讓學生親歷數(shù)學活動，增加交流的機會，開展反思與評價”。
四、研究目標。
1、豐富數(shù)學活動經(jīng)驗的內涵，構建形成學生在小學數(shù)學課堂中積累數(shù)學活動經(jīng)驗的具體內容的基本框架。
2、通過該課題的研究，探索出促進學生積累“直接的數(shù)學活動經(jīng)驗”、
“間接的數(shù)學活動經(jīng)驗”、“專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗”的途徑、策略；
3、通過課例研究，整理出各年級有效積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗教學的典型案例。
4、通過研究，轉變教師觀念，對課堂中有效的數(shù)學活動引起高度重視。提高教師自身智慧，提高自身教學藝術和教學涵養(yǎng)，使教師在教學活動中能具有組織者的智慧，能成為學生心聲的傾聽者和對話者，真正成為學生學習活動的組織者、引導者與合作者。
五、研究的內容。
1、基本活動經(jīng)驗的概念內涵。
在《數(shù)學課程標準》的修訂過程中，東北師范大學史寧中校長提出，在注重“基本知識”和“基本技能”的同時，要積累“基本數(shù)學經(jīng)驗”。
2、促進學生積累各種數(shù)學活動經(jīng)驗的有效積累。
(1)積累“直接的數(shù)學活動經(jīng)驗”
小學數(shù)學知識有相當一部分直接來源于日常生活現(xiàn)實，因此，應設計源于實際生活的數(shù)學活動，體驗其中的“數(shù)學味”獲得相應的數(shù)學活動經(jīng)驗。比如說：購物活動、測量活動等。
(2)積累“間接的數(shù)學活動經(jīng)驗”
間接地數(shù)學活動經(jīng)驗是指創(chuàng)設情境，構建數(shù)學模型所獲得的經(jīng)驗。這類活動的特征是模擬，在假想的模型中進行操作和探索。比如：做一張數(shù)位表，取9顆圍棋子，讓學生在數(shù)位表中的個位、十位中擺數(shù)。這些活動在現(xiàn)實生活中是沒有的，而大量存在于數(shù)學活動之中，是數(shù)學學習的有機組成部分。
(3)積累“專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗”
專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗是由純粹的數(shù)學活動獲得的經(jīng)驗。這類活動是專門為數(shù)學學習而設計的，是具體的形象的數(shù)學操作。比如：圓錐體積的教學，圓的面積推導，圓柱體積的推導等。
3、基本活動經(jīng)驗的基本框架研究。
從學生經(jīng)歷的具體數(shù)學活動；學生在數(shù)學活動過程中的體驗、感受和逐步形成的對數(shù)學活動的觀點和看法以及對數(shù)學活動過程的一些傾向性價值判斷；在數(shù)學活動中獲得的事實性知識、程序性知識；如何進行合理的數(shù)學觀察、數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學猜想以及如何驗證、歸納、交流與討論的一些方法和技巧等方面構建數(shù)學活動經(jīng)驗具體內容的基本框架。
六、研究思路。
1、考慮學生現(xiàn)有的知識結構。
知識和思維是互相聯(lián)系的，在進行某種思維活動的教學之前，首先要考慮學生的現(xiàn)有知識結構。
什么是知識結構?一般人們認為：在數(shù)學中，包括定義、公理、定理、公式、方法等，它們之間存在的聯(lián)系以及人們從一定角度出發(fā)，用某種觀點去描述這種聯(lián)系和作用，總結規(guī)律，歸納為一個系統(tǒng)，這就是知識結構。在教學中只有了解學生的知識結構，才能進一步了解思維水平，考慮教新知識基礎是否夠用，用什么樣的教法來完成學生數(shù)學活動經(jīng)驗的積累目標和數(shù)學活動的設計、教學。
2、考慮學生的思維結構。
數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，進行數(shù)學教學時自然應考慮學生現(xiàn)有的思維活動水平。心理學早已證明，思維能力及智力品質都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展，學生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的。斯托利亞爾在《數(shù)學教育學》中介紹了兒童在學習幾何、代數(shù)時的五種不同水平，在這五個階段上，學生掌握知識，思考方式、方法，思維水平都有明顯差異。因此，要使數(shù)學課堂教學成為積累數(shù)學活動經(jīng)驗的教學必須了解學生的思維水平。
學習數(shù)學的幾種思維形式：
(1)逆向思維。與由條件推知結論的思維過程相反，先給出某個結論或答案，要求使之成立各種條件。
(2)造例型思維。某些條件或結論常常要用例子說明它的合理性，也常常要用反例證明其不合理性。根據(jù)要求構造例子，往往是由抽象回到具體，綜合運用各種知識的思考過程。
(3)歸納型思維。通過觀察，試驗，在若干個例子中提出一般規(guī)律。
(4)開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件，至于由此可推知的問題或結論，由學生自己去探索。
了解了學生的思維特點和數(shù)學思維的幾種主要形式，在教學中，結合教材的特點，設計有效的數(shù)學活動，定能收到良好效果。
3、考慮教材的邏輯結構。
我們現(xiàn)有的蘇教版小學數(shù)學教材內容有的是按直線式排列，有的是按螺旋式排列。
如果以積累數(shù)學活動經(jīng)驗為目標進行課堂教學，教材的邏輯結構就應有相應的變化。因為這些問題具體不同的思維形式，要受學生各階段思維發(fā)展不同特點的制約。數(shù)學思維活動的教學，就是要盡量克服這些制約，使學生在短期內高質量獲取知識，大幅度提高思維能力，完成經(jīng)驗積累。
4、考慮積極的數(shù)學活動形式。
任何數(shù)學活動形式歸結為一句話，那就是：積極、有效的活動形式。其宗旨是在傳授知識的同時，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。它們的特點是：充分調動學生的積極性，讓學生獨立解決一些問題，注意能力的培養(yǎng)。從實踐效果看，活動形式在某個階段，對某部分學生，結合某部分內容確實有事半功倍功能，但這些活動哪個都不是萬能的，不是教學通法。因為要受學生水平的差異，興趣的不同，教材內容的變化，教師素質不平衡等各方面條件的限制。我們主張，采用積極、有效的組織形式，因課、因人、因時、因地而異。
究竟怎樣通過數(shù)學活動去啟發(fā)學生積極思維呢?學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的課堂教學的核心是教學方法，因此教學方法的采用，直接影響活動教學的效果。為使數(shù)學活動教學收到良好效果：
首先，重視結論的探求過程。數(shù)學活動中的結論教師一般不直接給出，而是引導學生運用觀察、實驗、練習、歸納等方法發(fā)現(xiàn)命題，爾后深入研究探求的過程和論證的方法，進而剖析結論的內容，舉實例將結論內容具體化。
其次，是溝通知識間的內在聯(lián)系。數(shù)學有著嚴密的體系，學生揭示數(shù)學知識之間縱橫交錯的內在聯(lián)系，是學生主動思維活動的過程，可引導學生按知識的發(fā)生、發(fā)展、變化關系或邏輯關系整理出相關的知識結構和基本的研究方法，進行知識的引申、串變，提高學生靈活運用知識的能力。
七、研究方法。
1、調查研究法：通過對學生積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗的調查分析(問卷調查、訪談)，發(fā)現(xiàn)問題，制定研究計劃，有針對性地開展案例分析研究。
2、行動研究法：通過自主選題——確定主題——制定活動計劃——活動展示——活動研討——總結經(jīng)驗——發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——驗證對策，并以制度化的形式加以實施和落實。
八、預期成果。
在現(xiàn)代教育理論指導下，創(chuàng)造性地整合小學數(shù)學課堂，建構有效的數(shù)學活動，讓學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗。使學生的探索性、自主性、研究性學習的能力和數(shù)學化思維得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人，提高教師的教學質量和學生整體的學習質量。
實驗的成果展示形式：
1、實驗活動的圖片、音像資料。
2、實驗過程中實驗觀察、分析記錄。
3、優(yōu)秀論文集。
4、優(yōu)秀數(shù)學活動方案集。
九、完成本課題研究任務的條件分析。
本課題的主持人是我校校長，也是我校唯一的一位區(qū)級數(shù)學學科帶頭人，小學高級教師，本科學歷，理論水平、業(yè)務水平、研究能力、管理能力等都很強，獲得并發(fā)表過多篇文章，對學生的基本活動經(jīng)驗和學生的數(shù)學學習力有過深入的鉆研。參加本課題的教師都是我校區(qū)級學科帶頭人和區(qū)級骨干教師，其中區(qū)學科帶頭人3名，有區(qū)骨干教師5名；這中間有教務副主任1名，教科室主任1名，高年級數(shù)學教師4名，中年級數(shù)學1名，低年級數(shù)學教師2名。他們有著豐富的教育教學經(jīng)驗和科研能力，以及旺盛的精力，近幾年在學生省市級教育教學論文評比中有多人次獲獎，對學生的學習力有著深入的研究。旨在通過此課題研究，提高學生的學習力，和學校的教育教學質量，學校領導對此發(fā)展前景較為看好，將全力保證本課題研究的時間和經(jīng)費投入，并征求多方專家和教研人員對課題的設計、論證和研究提供指導。
十、課改小組成員架構。
褚裕鋒：課題管理、資金；
王琴：課題管理、課題實施、統(tǒng)籌、資料、分析、研究報告；
蔣飛、陳海勇、李海燕、孫家俊、劉志全：課題實施、分析、資料、統(tǒng)計；
徐安斌、劉軍：課題成果匯編。
學校課改工作計劃篇二
《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人”；“學生是學習和發(fā)展的主體”。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交* 、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級語文。
一年級6個班，共282名學生。
1、繼續(xù)組織年段教師學習新課程標準，研究實驗教材，探索教師如何教、學生如何學，采用集體備課的形式，切實落實好課改精神，創(chuàng)造性地使用新教材。充分使用示范課、優(yōu)質課、觀摩課等形式指導課堂教學；運用講座、研討、論文交流等形式，交流課改成果及成功的經(jīng)驗。
2、繼續(xù)加強研究。教研組每周活動一次，把握教學進程，從標準的把握、實施的經(jīng)驗，到課例的設計、難點的排找，都一一通過研究來解決。及時總結交流每階段的課改工作，確保新課程的實施沿著正確的軌道推進。
3、認真做好總結。教研組每學期寫一份實驗總結，總結實驗成果，提出對課改方案和教材的評價及修改意見。
（一）、總體目標：
1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣。
2、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
3、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
4、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
5、學會漢語拼音。能說普通話。認識400個左右的漢字。能正確工整的書寫漢字，并有一定的速度。
6、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
7、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明的進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
（二）階段目標
1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
1、使用新教材要注意深入并充分地了解學生。新教材關注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗，并主張在這一基礎上教學。這就要求教師轉變觀念，改革教學模式。深入并充分地了解自己的學生，探明學生現(xiàn)在的智力基儲生活經(jīng)驗、個性差異等等，從學生的實際出發(fā)，引導學生主動積極地學習。
2、使用新教材要注意別被教材束縛祝教材的價值在于能作用于學生充分發(fā)展，在于能有效地激活學生積極主動地學習。因此不能為了教教材而教教材，而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過程中為學生創(chuàng)設活動、提供機會，促其情感愉悅、態(tài)度主動，促其獲得方法、提高技能。
3、利用新教材創(chuàng)造學習資源。再好的教材也會有局限性，也會有不適應性。我們要做教材的主人，而不是教材的奴隸。通過我們去再創(chuàng)造、去內化、去升華，能夠創(chuàng)造出許多相關的教學資源，全面提高學生的素質。
學校課改工作計劃篇三
本學期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，結合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：
一、明確課改意義，營造學習氛圍，加強組織領導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5.確定“改革課堂教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養(yǎng)學生的獨立性和自主性等等。
6.學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
學校課改工作計劃篇四
時間過得飛快，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編整理的2021學年度新課改工作計劃，希望能夠幫助到大家。
指導思想：以《綱要》為指導，以促進師生發(fā)展為根本，狠抓一個關鍵(觀念的轉變)，突出一個重點(課堂教學與學習方式變革)，力爭突破兩個難點(新的評價體系和校本教研)，為課程改革躍上新的臺階作出積極的貢獻。工作總要求：課堂質量進一步提高，從實;課改研究進一步深化，見效;教學特色進一步加強，凸顯;師資建設進一步推進，促優(yōu)。
利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)重視課改理論的學習和研究，切實轉變教學觀念，用新課程的理論武裝自己的.頭腦，用科學的理論來指導課改實踐活動。
(1)重視學習。利用一切可利用的途徑進行學習，通過營造濃郁的課改和科研氛圍，力求達到迅速轉變教學觀念，改變教學方式和學習方式，促進師生共同成長的目的。
(2)重視結合。把新課程標準的貫徹落實和課題的研究緊緊結合在一起。在課題研究中，充分發(fā)揮集體教育的潛力，倡導學生積極學、積極說、積極做，這就要求教師像新課標中提出的那樣：“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！?BR> (3)重視反思。寫好教后記，反省自己的教學觀念、教學行為、教學角色，在此基礎上吸收先進經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，調整教學狀態(tài)。教學反思定期進行交流，在思維的碰撞中產生新的教學靈感和火花，使教師更準確地把握新課標的脈搏，成為課程的開發(fā)者和建設者。
課堂教學改革是我們教育工作者一個永恒的主題。這是因為隨著教育形勢的變化，課堂教學改革有著它不同的內涵和改革的對象。在新課程實施過程中，課堂教學改革要緊緊圍繞問題進行改革.本學期新課程的實施中仍把重點放在研究上。
充分發(fā)揮教師個人自我發(fā)展、自我反思的意識。做好教育教學案例的記錄和分析，對自己的教學進行反思。
學校課改工作計劃篇五
我校自20xx年7月正式開展基礎教育課程改革以來，教育教學發(fā)生了一系列變化，取得了可喜的成績，今年9月，初一年級全面進入課改，至此我校三個年級1100多名學生，82名教師已全部參與課程改革。師生們課改熱情高漲，課改理念得到廣大教師的普遍認同。為了更進一步推進我校基礎教育課程改革，全面落實“福鼎市十六中基礎教育課程改革綱要”的精神，在全校范圍內，掀起新的課改熱潮，特制定本計劃。
21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的信息時代，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，具有較高智力、較高競爭意識、超前意識的全面發(fā)展的新型人才是教育面臨的一個重要任務。為此，必須改革傳統(tǒng)的教育方式的觀念、教育資源的觀念，必須改革“重教輕學”、“重知識輕能力”、“重結果輕過程”等傳統(tǒng)的教育觀念，實行教學內容、教學方法和教學手段的全面改革。對全校課改實驗，堅持先培訓后上崗，樹立邊學習、邊培訓、邊實驗的思想，要求人人吃透教材，吃透《課改綱要》，學習、培訓決不留于形式，要求開展“研究性”學習，撰寫學習心得體會。
1、組織全體教師學習有關理論，組織教師參加課改培訓，進一步提高對課改工作的緊迫性、必要性、重要性的認識，增強教師參加課改工作的自覺性。
2、充分利用每周的教研組活動，由各教研組長組織專題學習、研討，把課改作為教研主題，以教研促課改，備課組具體落實學科教研工作，組長帶頭參與課改研究，及時總結好的案例和教學法。
4、加大對課改學科的教法研討、學法研討，考試研討和評價研討等，要求各學科注意總結、收集信息。
5、以課堂為突破口，要求全體教師，貫徹課改精神，努力提高自身素質，本學期至少舉行一次匯報課或觀摩課。
6、“六個一”不忘記。（即每周一篇教學反思，每周向備課組提一個值得探討的問題，每月一篇教學案例，每學期上一堂課改研討課，每學期撰寫一篇課改論文，每學期撰寫一篇教學總結）。
7、舉行家長開放日活動，邀請家長進課堂，請家長評價教育教學情況。
8-9月份
1、組織教師參加崗位培訓、組織新教材學習、《課程標準》學習，實驗教師制定工作計劃。
2、校課改工作領導小組會議，擬定本學期課改計劃。
3、組織教研組、備課組深入課堂了解教學實際，并進行交流研討。
4、市教壇教秀評選。
5、出好“課改之窗”第一期。
10月份
1、教研組、備課組根據(jù)工作實際，提出今年教研研究課題及研究計劃。
2、與結對子學校白琳鎮(zhèn)中、湖林初中開展活動，如送課下鄉(xiāng)。
3、出好“課改之窗”第二期。
11月份
1、組織學習、實施研究性學習計劃；
2、分學段征集校本課程案例
3、全校課改公開周
4、半學期教研工作小結，課改工作交流。
5、出好“課改之窗”第三期。
12月份
1、舉行全校部分學科示范課；
2、配合校藝術節(jié)開展系列活動。
3、出好“課改之窗”第四期。
1月份
1、舉行優(yōu)秀教學案例、教學反思評比。
2、針對課題研究寫出階段性小結、心得。
3、召開課改經(jīng)驗交流會，本學期課改工作小結。
學校課改工作計劃篇六
以《綱要》為指導，以促進師生發(fā)展為根本，狠抓一個關鍵（觀念的轉變），突出一個重點（課堂教學與學習方式變革），力爭突破兩個難點（新的評價體系和校本教研），為課程改革躍上新的臺階作出積極的貢獻。
課堂質量進一步提高，從實；課改研究進一步深化，見效；教學特色進一步加強，凸顯；師資建設進一步推進，促優(yōu)。
一、立足校本，以學習促發(fā)展。
利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)重視課改理論的學習和研究，切實轉變教學觀念，用新課程的理論武裝自己的頭腦，用科學的理論來指導課改實踐活動。
（1）重視學習。利用一切可利用的途徑進行學習，通過營造濃郁的課改和科研氛圍，力求達到迅速轉變教學觀念，改變教學方式和學習方式，促進師生共同成長的目的。
（2）重視結合。把新課程標準的貫徹落實和課題的'研究緊緊結合在一起。在課題研究中，充分發(fā)揮集體教育的潛力，倡導學生積極學、積極說、積極做，這就要求教師像新課標中提出的那樣：“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！?BR> （3）重視反思。寫好教后記，反省自己的教學觀念、教學行為、教學角色，在此基礎上吸收先進經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，調整教學狀態(tài)。教學反思定期進行交流，在思維的碰撞中產生新的教學靈感和火花，使教師更準確地把握新課標的脈搏，成為課程的開發(fā)者和建設者。
二、深入探究，提高工作實效。
課堂教學改革是我們教育工作者一個永恒的主題。這是因為隨著教育形勢的變化，課堂教學改革有著它不同的內涵和改革的對象。在新課程實施過程中，課堂教學改革要緊緊圍繞問題進行改革。本學期新課程的實施中仍把重點放在研究上。
三、加強教學反思。
充分發(fā)揮教師個人自我發(fā)展、自我反思的意識。做好教育教學案例的記錄和分析，對自己的教學進行反思。
學校課改工作計劃篇七
課改實驗工作適應當前教育教學改革與發(fā)展需要，是一項非常重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展，現(xiàn)制定我校本年度課改工作計劃，如下：
農村中小學新課程課改實驗工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年，經(jīng)過六年的工作實驗，我校大部分教師更新了自己的教育觀念，改善了學生的學習方式，使課堂上煥發(fā)出生命的活力，課改實驗工作計劃。同時，由于個別教師對新課程標準中對新課程理念認識的偏差，也出現(xiàn)一些模糊的認識。今年是農村課改實驗工作的第六年，我校仍堅持執(zhí)行國家教育部“先培訓，后上崗，不培訓不上崗”的原則，切實抓好新課程改革工作，通過校本培訓，解決好教學中的具體問題，繼續(xù)完成教學觀念的轉變，充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性。
健全組織機構。由于人員有所變動，本學期又重新組建了新課改工作領導小組。
認真學習，進一步提高認識，轉變觀念。開學初，我們將繼續(xù)組織教師認真學習和領會新課改精神，徹底轉變教育觀念，從課堂教學方法、學習方法、評價機制到管理措施，融入以人為本的教育理念，從關注教育個體，上升到關注教育整體，面向每位受教育者的各個方面。
(1)本學期，我校要求每月召開一次課改工作例會，研討課改工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。同時定期召開課改班學生家長會，對家長、對社會大力宣傳課改精神，形成良好的輿論氛圍。
(2)上好教材，集思廣益，集體研討，優(yōu)勢互補。我校本學期要求各教研組進行集體備課，集體備課每周進行一次，要選好內容，認真研討，作好記錄，并要求授課教師按研討過程認真進行教學設計，并把集體指揮的結晶應用于課堂教學實踐，最后進行教學反思總結，以達到提高教育教學水平的目的。
(3)注重教師個人反思。各教師要按教學進程對教學流程各個環(huán)節(jié)進行反思，通過反思，使教師的教學行為真正成為一種實踐，并有效的在行動過程中提高教學質量，使教師及時、自覺的在行動過程中提高教學質量，使教學經(jīng)驗理論化，提高教師對教學的總結與評價能力。
(4)指定行之有效的激勵機智。本學期，我校在對課改方面研究有成效的教師在評優(yōu)、評先、職稱認定方面給予優(yōu)先。
1、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓。
2、組織教師觀看課改錄像。
3、組織教師進一步學習《基礎教育課程改革綱要》。
1、集體備課、觀看教學錄像。
2、教師進行新課改理論學習。
3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、新課改理論學習。
1、教研組繼續(xù)進行集體備課，觀看課改教學錄象。
2、舉行校內課改公開課教學活動。
1、新課改理論學習。
2、邀請兄弟學校開展新課改經(jīng)驗交流活動。
2、教師撰寫新課改心得體會，評選新課改工作優(yōu)秀教師。
3、參加鄉(xiāng)中心校新課改經(jīng)驗交流會。
學校課改工作計劃篇八
新的一年已經(jīng)到來，如何制定新課改。
一、指導思想。
以素質教育理論和新課改理論為指針，以國家、省、市相關文件為指導，引導教師進一步更新教育教學觀念，樹立現(xiàn)代課程意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，增強教科研能力，加強教學思想、教學組織形式、教學內容、教學模式、教學策略和方法的深化與改革;以實施科學管理為保證，以促進教師專業(yè)成長為支撐，突出重點，深化改革;堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，解決影響課堂教學效益提高的主要問題，確保教育教學質量穩(wěn)步提高和促進學生的成長與發(fā)展。
二、工作目標和實施措施：
目標一：對我校上學期實施高中新課改工作的過程和現(xiàn)狀再次進行了深刻的反思。
雖然我校在高中新課改中多次承擔市、區(qū)新課改大型活動的任務，高一部分老師出色地完成了市、區(qū)新課改課堂教學觀摩研討的授課任務，取得了一點點成績，上級教研部門和課改領導、專家到我校調研，對我校高中新課程實驗給予了較高的評價，比如我校新課改指導守則、選課實施方案等走在了全區(qū)的前面，但任何改革都必然會產生碰撞。因此，我們不能滿足于現(xiàn)象，必須清醒地認識到還存在一系列問題：
(1)課程安排要作適當調整。
(2)有些教師對新課程實施缺乏深層的探索，課堂教學較多的仍是穿新鞋走老路，課堂教學實效不理想。
(3)師生互動較少、同學間較少交流和合作，不少教師仍不放心學生自主探索。
(4)校本課程開發(fā)機制不完善，管理不到位。
(5)研究性學習實施較單調，害怕學生走過場。
(6)課堂教學評價機制未完善。
實施措施：由主管教學副校長負責，由教導處牽頭落實調研我校20xx年9月以來高中課改實施情況。(包括課程安排是否合理、教師課堂教學模式和課堂教學評價、學生學習態(tài)度、收獲和學業(yè)評價、教材使用和存在問題等)。
方式：聽取年級組長、備課組長匯報、師生座談會、師生問卷調查等。20xx年4月底前完成。
目標二：參照國家教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心劉堅教授倡導的《高中新課程的評價改革》辦法，結合我校實際，改進我校學生學業(yè)評價方案，完善我校學生綜合素質評定和學分認定辦法。
(1)組織好必修第一個模塊的學分認定補考工作。
(2)堅持“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念，倡導新的評價方式，改革評價內容、評價方法與手段，以及評價實施過程。
實施措施：教導處牽頭、年級組負責、各學科學分認定小組具體實施。補考學分認定于20xx年3月份第一周完成。其他工作貫穿整個第二學期。
目標三：樹立現(xiàn)代課程意識，加強課程開發(fā)和管理。根據(jù)我校高中新課改實施的調研情況對我校的課程(包括必修課程、選修一和校本課程)作合理的規(guī)劃，開出切實可行并與高考接軌的課程方案。
實施措施：
(1)建章立制。由教導處負責修訂和完善《西安市70中高中新課程設置方案》、《西安市70中高中新課程學生選課指導手冊》、《西安市70中高一新課程學生選課單》、《西安市70中高中新課程校本課程開發(fā)方案》等。擬在20xx年3月底以前完成。
(2)由教研中心負責根據(jù)校本課程開發(fā)、實施情況，參照華東師大吳剛平教授倡導的《高中校本課程的開發(fā)與管理》的辦法，結合我校實際，重新確立校本課程的有效管理機制，提高我校校本課程開發(fā)、實施和管理的實效。此計劃20xx年9月啟動，20xx年5月前完成，20xx年9月正式實施。
(3)由教研中心牽頭、各教研組、備課組落實調研目前我校的校本課程實施情況，重點是健全校本課程開發(fā)機構、落實校本課程開發(fā)任務等，要求各教研組、備課組在20xx年4月前拿出完整的、能夠讓學生修滿2個學分的校本課程教材。
(4)由教導處牽頭落實調研目前我校研究性學習的實施情況。包括選題和研究領域情況、教師指導是否到位和有效、學生研究過程的表現(xiàn)和參與研究的態(tài)度。方式：聽取年級組長、備課組長匯報。20xx年7月前完成。
目標三：指導學生做好選課工作。
高中新課改打破現(xiàn)有課程安排，分為選修和必修課。進入新課改的新高一學生將擁有自主選課的權利，實行耳目一新的“跑班上課”。不同層次的學?？砂凑兆陨硖攸c開設選修課程，高中生也可依據(jù)自己的興趣和愛好進行選擇，部分實現(xiàn)“我的課程我做主”的新特點。為了保證有序的教學秩序、有效地開足選修課程讓學生修夠必須的學分，指導學生做好選課工作就顯得特別重要。
實施措施：
(1)由教導處在調研統(tǒng)計校本教材和學生意愿的基礎上，擬訂《西安市70中高20xx屆新課程學生選課單》。
(2)由年級組召開學生大會、家長會宣傳，各班主任、各任課教師具體指導選擇并由年級組做好統(tǒng)計和協(xié)調工作后，將結果報教導處。
目標四：進一步落實課堂教學新理念。
課堂的問題是實施新課程的核心問題，是一個基本單位，反映了課堂理念的落實和課改實施程度。因此，圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優(yōu)化教學目標和教學方法，創(chuàng)造新的教學方式，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式是新課改工作的重中之重。
實施措施：
(1)專家引領，同行互助。學校成立課堂教學研討專家顧問小組，組員由省、市教科所新課程專家、高校新課程專家、中學特級教師等組成。通過新課改課堂教學觀摩研討、專家點評，專家和老師座談等形式，努力提高教師的教學能力。此項活動貫穿整個教學過程中。
(2)經(jīng)常性地舉行教研組內、備課組內、校內的課堂教學觀摩課、說課、評課、議課等校本教研活動，為教師創(chuàng)設交流經(jīng)驗的平臺。使教師在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。主要在3、4、5月進行。
(3)通過各種形式為教師的新課程學習提供信息、資料，如：發(fā)揮校園網(wǎng)絡的作用、購買有關資料，適時邀請有關領導、專家前來講座等。
目標五：加強管理，落實常規(guī)。
課堂教學是實施新課程的主要渠道，也是學校教育教學活動的首要場所。開展課堂教學研討就必須從日常的備課、上課及與此相關的常規(guī)檢查、研討活動、評價等方面入手，并不斷完善相關管理制度，從而促進課堂教學質量的提高。
實施措施：
(1)優(yōu)化備課。備課是教師教學工作永恒的內容，是課堂教學改革的切入點，要進行課堂教學改革，必須在備課和教學設計上尋找突破口。首先，必須改變觀念，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想。在教學設計上，要側重學生學什么?怎樣學?學的結果如何?“我”如何指導?充分調動、發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生。實現(xiàn)由“。
教案。
”向“學案”轉變。教師要認真?zhèn)洹皩W案”，讓學生用“學案”學習，強化學生的主體意識，“逼”著教師讓學生“學”。
(2)加強課堂教學過程管理。平時不定期抽查備課情況，經(jīng)常深入要課堂聽課，不拘形式、不定期舉行學生問卷調查等。
(3)加強校本教研，加強對教研組、備課組活動的指導和監(jiān)督管理。
任何一次新的課程改革，首先必須立足于科研引領。高中新課程強調要加強校本教研，以課堂教學改革為重點，加強對教學現(xiàn)象、現(xiàn)實問題的研究，通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
總之，課堂教學是學校教育的核心，是我校當前高中實施新課程工作的重中之重，我們必須改變觀念、勇于探索、大膽實踐，創(chuàng)建具有我校特色的教學文化和課堂文化，全面提高我校的教育教學質量。
一、指導思想：
以xx大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量。
二、工作目標：
1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉變。
2、加強教師培訓，轉變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。
3、確立學生的學習主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學習經(jīng)歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。
6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質。
7、改革教與學傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。
三、實施措施：
1、成立新課改領導小組。
2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創(chuàng)造條件。幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。
4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。
6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經(jīng)驗。
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學校課改工作計劃篇九
工作計劃。
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一、指導思想：
以xx大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量。
二、工作目標：
1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉變。
2、加強教師培訓，轉變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。
3、確立學生的學習主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學習經(jīng)歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。
6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質。
7、改革教與學傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。
三、實施措施：
1、成立新課改領導小組。
2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創(chuàng)造條件。幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。
4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。
6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經(jīng)驗。
7、重視建立新的教學方式。
圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優(yōu)化教學目標和教學方法，創(chuàng)造新的教學方式，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。。
8、建立新的課程評價體系。
四、實施計劃：
1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。
2、宣傳動員，編發(fā)資料，自主學習。
3、集中學習，討論交流。
1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。
2、學科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學觀摩研討活動。
1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。
2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。
3、開展關于實驗課題研究。
1、對學校課程改革實驗進行反思研究。
2、尋找存在問題提出建設性改進意見，調整要求，深入實踐。
工作總結。
會議。
一、指導思想：
認真貫徹落實黨的“xx大”和上級教育工作會議精神，以科學發(fā)展觀為指導，以教學質量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領辦學方向。本學期圍繞校本培訓和課程改革，扎實開展教育教學工作，深入推進素質教育，強化各項管理，提高學校的核心競爭力，確保學校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要目標：
1、深入學習實踐科學發(fā)展觀、鞏固上學期民族團結教育活動所取得的成果。
2.“普九”是本學期工作的重點，全體教師要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗收。
3、牢固確立教學質量在學校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學管理，力爭確保我校今年在全市升學率和平均分再奪“雙第一”
4、加強新課程標準的培訓學習，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學習方式，努力提高教師的綜合素質。
5、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進教職工之家，德育處創(chuàng)建州級德育達標學校。
6、扎實推進“平安校園”建設，強化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。
三、主要任務和工作措施：
(一)搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗收。
1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務教育。
2、多渠道籌措教育經(jīng)費，努力增加教育投入，有力地改善學校的辦學條件。
3、認真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準，一核就實，經(jīng)得起各級部門的檢查驗收。
(二)德育工作。
1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責，校園內外，課上課下，教師都要擔負起培養(yǎng)學生良好語言行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。
2、學生的思想品德教育以“民族團結”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學生生活息息相關，能給學生以啟迪和感悟，在活動中引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
3、加強班主任隊伍建設。
一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學校。德育處要繼續(xù)加強班主任的理論學習，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結班主任工作中存在的問題，及時總結交流優(yōu)秀經(jīng)驗，提高管理水平。
學校要倡導當班主任光榮、當班主任是一種奉獻的氛圍。培養(yǎng)一批有專長、素質高、能力強，樂于奉獻的骨干班主任，以此引領和推動班主任工作建設;強化班主任的責任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學生，時刻關心每一位學生的成長。
4、充分發(fā)揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責任，加強檢查指導，組織開好家長會，開辦好家長學校，促進良好校風和班風的形成。
5、認真落實校園管理的各項措施，以創(chuàng)建“平安校園”為契機，進一步強化學校大門口師生值周責任制，值周領導和教師按照要求提前半小時到校值周，切實履行值周職責，不得敷衍了事，不得抱著“當一天和尚撞一天鐘”的消極思想，得過且過，要認真檢查學生的儀容儀表，負責全校的紀律、衛(wèi)生及意外事件的處置，如有重大事情及時向主管領導和主要領導匯報請示，確保營造出平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。
(三)教育教學工作。
1、鞏固校本培訓成果，不斷提高校本培訓的實效性。認真落實校本培訓的各項要求、任務。努力將學、教相結合，以學促教，以教促學，力爭讓每個教師接受新觀點、吸納新方法、學到新理念、并能將所學知識應用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發(fā)展。
2、加大教學研討的力度，進一步提高課堂教學的效益。教研室組織青年教師講課大賽，引導教師在備課、上課、聽課、說課、評課上有新的突破和提高，推動全體教師在業(yè)務上日益走向成熟。
3、進一步規(guī)范教學常規(guī)，確保教學質量穩(wěn)步發(fā)展。
認真抓好教學的各個環(huán)節(jié)，要求全體教師明確備課、上課、作業(yè)布置量與批改情況、考試要求、課后輔導等教學常規(guī)的具體要求，繼續(xù)堅持。
教案。
由組長審批的制度、組長審批教案要有針對性，既要指出存在的問題，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走過場。
4、加強對畢業(yè)班工作的指導，努力提高服務意識。
畢業(yè)班工作歷來是學校工作的重中之重，多年來我校中考成績一直位居全市之首，贏得全社會的好評和較高的社會信譽，因此本屆初三年級任務重，壓力大，畢業(yè)班教師既要抓好每輪復習，還要注重信息分析與整合，同時認真做好學生思想工作，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的應試心理和應試能力;教務處要安排好初三年級的各類模擬考試與分析，做好初三學生的的報考、檔案整理工作。
5、本學期增加了一個計算機教室、一個多媒體教室和電子備課室，每個班級安裝了電視，電化教學設施有了根本性的改變，計算機教師要增強責任心，管理維護好電教設備;其他任課教師要加強信息技術與學科教學整合的研究和實踐，積極探索信息技術條件下的課堂教學模式，努力提高教育技術裝備的使用效益。
本學期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，結合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：
一、明確課改意義，營造學習氛圍，加強組織領導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，使大批有個性有創(chuàng)造力，能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和。
讀書筆記。
進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5.確定“改革課堂教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養(yǎng)學生的獨立性和自主性等等。
6.學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。
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學校課改工作計劃篇十
針對語文新課程標準的要求，新課程計劃以及新教材的特點，結合初二學生實際，特制定本學期初二語文課改教學計劃。
借助教材，激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的感情，培養(yǎng)學生的人文精神，做好初一語文與初二語文的銜接工作，從“知識和能力”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā)，全面提初學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注重語文應用，審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展；遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放、有序的語文課程，初三的決戰(zhàn)打下堅實的基礎。
（一）重視課堂教學
1、構建有效課堂，初效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要充分調動學生學習的積極性，創(chuàng)造性，大力改進教學方式方法。以學定教，以教導學，溫故知新，采取能滿足學生需求的多種教學方式，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的個性差異，發(fā)展學生的思維能力，重視提初學生的思維品質，切實解決傳統(tǒng)教學方式可能因為教材容量大，課時有限而導致時間嚴重不足的矛盾，注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。
2、加強作文訓練，重視片斷練習。生活是寫作的源泉，引導學生關注社會，關注民生，感悟人生，珍愛生命，提初思辯能力，讓生活走進作文，讓學生“寫身邊事，說平常話，議尋常理”，在寫作中個性化地表達對生活的獨特感悟和真情體驗。
（二）組織好語文課外活動
語文的外延等于生活的外延。本學期組織學生開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，通過開展書法競賽、朗誦比賽、征文比賽、組織學生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動，豐富學生的課余生活，提初學生的語文素養(yǎng)。
（三）積極開發(fā)利用語文教學資源
語文教學資源是極其豐富的，自然風光、文物古跡、風俗民情、國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常的生活話題等都可以成為語文教學的資源，因而在語文教學中，積極引導學生密切聯(lián)系社會生活，加強課內外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實中的語文教學資源，在生活中學語文，用語文，使學生在社會這個大課堂中學語文、長見識、明事理、悟人生。
學校課改工作計劃篇十一
一、指導思想：
以xx大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量。
二、工作目標：
1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉變。
2、加強教師培訓，轉變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。
3、確立學生的學習主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學習經(jīng)歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。
6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質。
7、改革教與學傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。
三、實施措施：
1、成立新課改領導小組。
2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創(chuàng)造條件。幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。
4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。
6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經(jīng)驗。
7、重視建立新的教學方式。
圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優(yōu)化教學目標和教學方法，創(chuàng)造新的教學方式，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。。
8、建立新的課程評價體系。
2、宣傳動員，編發(fā)資料，自主學習。
3、集中學習，討論交流。
1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。
2、學科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學觀摩研討活動。
1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。
2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。
3、開展關于實驗課題研究。
1、對學校課程改革實驗進行反思研究。
2、尋找存在問題提出建設性改進意見，調整要求，深入實踐。
一、指導思想：
認真貫徹落實黨的“xx大”和上級教育工作會議精神，以科學發(fā)展觀為指導，以教學質量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領辦學方向。本學期圍繞校本培訓和課程改革，扎實開展教育教學工作，深入推進素質教育，強化各項管理，提高學校的核心競爭力，確保學校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要目標：
1、深入學習實踐科學發(fā)展觀、鞏固上學期民族團結教育活動所取得的成果。
2.“普九”是本學期工作的重點，全體教師要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗收。
3、牢固確立教學質量在學校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學管理，力爭確保我校今年在全市升學率和平均分再奪“雙第一”
4、加強新課程標準的培訓學習，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學習方式，努力提高教師的綜合素質。
5、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進教職工之家，德育處創(chuàng)建州級德育達標學校。
6、扎實推進“平安校園”建設，強化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。
三、主要任務和工作措施：
(一)搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗收。
1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務教育。
2、多渠道籌措教育經(jīng)費，努力增加教育投入，有力地改善學校的辦學條件。
3、認真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準，一核就實，經(jīng)得起各級部門的檢查驗收。
(二)德育工作。
1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責，校園內外，課上課下，教師都要擔負起培養(yǎng)學生良好語言行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。
2、學生的思想品德教育以“民族團結”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學生生活息息相關，能給學生以啟迪和感悟，在活動中引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
3、加強班主任隊伍建設。
一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學校。德育處要繼續(xù)加強班主任的理論學習，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結班主任工作中存在的問題，及時總結交流優(yōu)秀經(jīng)驗，提高管理水平。
學校要倡導當班主任光榮、當班主任是一種奉獻的氛圍。培養(yǎng)一批有專長、素質高、能力強，樂于奉獻的骨干班主任，以此引領和推動班主任工作建設;強化班主任的責任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學生，時刻關心每一位學生的成長。
4、充分發(fā)揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責任，加強檢查指導，組織開好家長會，開辦好家長學校，促進良好校風和班風的形成。
5、認真落實校園管理的各項措施，以創(chuàng)建“平安校園”為契機，進一步強化學校大門口師生值周責任制，值周領導和教師按照要求提前半小時到校值周，切實履行值周職責，不得敷衍了事，不得抱著“當一天和尚撞一天鐘”的消極思想，得過且過，要認真檢查學生的儀容儀表，負責全校的紀律、衛(wèi)生及意外事件的處置，如有重大事情及時向主管領導和主要領導匯報請示，確保營造出平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。
(三)教育教學工作。
1、鞏固校本培訓成果，不斷提高校本培訓的實效性。認真落實校本培訓的各項要求、任務。努力將學、教相結合，以學促教，以教促學，力爭讓每個教師接受新觀點、吸納新方法、學到新理念、并能將所學知識應用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發(fā)展。
2、加大教學研討的力度，進一步提高課堂教學的效益。教研室組織青年教師講課大賽，引導教師在備課、上課、聽課、說課、評課上有新的突破和提高，推動全體教師在業(yè)務上日益走向成熟。
3、進一步規(guī)范教學常規(guī)，確保教學質量穩(wěn)步發(fā)展。
認真抓好教學的各個環(huán)節(jié)，要求全體教師明確備課、上課、作業(yè)布置量與批改情況、考試要求、課后輔導等教學常規(guī)的具體要求，繼續(xù)堅持教案由組長審批的制度、組長審批教案要有針對性，既要指出存在的問題，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走過場。
4、加強對畢業(yè)班工作的指導，努力提高服務意識。
畢業(yè)班工作歷來是學校工作的重中之重，多年來我校中考成績一直位居全市之首，贏得全社會的好評和較高的社會信譽，因此本屆初三年級任務重，壓力大，畢業(yè)班教師既要抓好每輪復習，還要注重信息分析與整合，同時認真做好學生思想工作，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的應試心理和應試能力;教務處要安排好初三年級的各類模擬考試與分析，做好初三學生的的報考、檔案整理工作。
5、本學期增加了一個計算機教室、一個多媒體教室和電子備課室，每個班級安裝了電視，電化教學設施有了根本性的改變，計算機教師要增強責任心，管理維護好電教設備;其他任課教師要加強信息技術與學科教學整合的研究和實踐，積極探索信息技術條件下的課堂教學模式，努力提高教育技術裝備的使用效益。
學校課改工作計劃篇十二
（2013—2014學年度第二學期）。
懷遠縣古城鄉(xiāng)張荒地小學。
2014年2月。
指導思想：
研究，注重教研實效，提升教學質量，凸顯辦學特色。制定本學期課改工作計劃。主要工作目標：
1.努力推進校本教研，抓好校本教研制度建設，以研究落實課改要求為重點，以推磨課、教研課、基本功競賽、教學比武等活動為載體，提高學校、教師踐行新課程的能力和水平。
2.以落實教學常規(guī)為依托，優(yōu)化過程管理，整體提升教育教學質量。
3.進一步修改完善教育教學考核評價辦法，建立健全各種制度，以評價為導向引導學校的教育教學工作可持續(xù)發(fā)展。
4.開好地方課程和課程超市，抓好音樂、體育、美術、綜合實踐等學科的教學，全面推進素質教育。
主要工作措施：
一、推廣快樂高效課堂教學經(jīng)驗，向常態(tài)課要質量。
教師創(chuàng)造和諧的學習氛圍，以學生的興趣維系課堂教學進程。教學過程中，時刻關注學生的學習狀態(tài)，鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，發(fā)表見解，寬容學生的錯誤，使每個學生體會到成功的喜悅。堅持“以學定教”的課堂教學策略，以教師最少的講授時間獲得最大的教學效益。教師講授要講到學生“不開竅”處，做到“三講”：講重點、講難點、講易錯易混淆的知識點；課堂教學要刪除無效教學環(huán)節(jié)，做到“三不講”：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學能夠學會的、不講老師講了學生還不會的。實現(xiàn)堂堂清、日日清、月月清。
努力減輕學生作業(yè)負擔，控制課外書面作業(yè)數(shù)量。除三年級以上的語文、數(shù)學、英語、探究性學習設有課外作業(yè)之外，其他年級、學科實行當堂檢測矯正的隨堂作業(yè)。布置作業(yè)要分層設計，做到“三布置”：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)；布置訓練學生探究方法的作業(yè)；布置提升學生學習水平的作業(yè)。與“三不布置”：不布置超時的作業(yè)；不布置機械重復性作業(yè)；不布置懲罰性作業(yè)。批改及時，講評到位，有激勵性、個性化評語，有作業(yè)批改記錄。
二、努力推進校本教研，提高學校、教師踐行新課程的能力和水平。
新課程倡導以校為本的課程理念，走校本教研研、訓一體化道路，是學校工作的新要求。學校要將“研、訓”作為核心工作抓實抓好，講求實效，抓出特色。抓好校本教研，倡導教師間的同伴互助，發(fā)揮專家、學者、教研人員專業(yè)引領，針對教學問題的學習反思以及解決問題的行動研究，將學校建設成為學習化的組織，使教師成為研究型的教師。今學期我校要打算重點做好以下工作：
1.深化校本教學研究活動。
隨著課改實驗成績的深入，學校教學改革會遇到更多的實際問題和困惑。各學科教研組必須根據(jù)各自的實際情況，確定每周的研究重點，做到抓住關鍵，突破難點，努力提高校本教研活動的針對性和實效性。把校本教研的重心置于課堂教學的情景中，要突出課堂教學改革，不斷解決教學方式變革之后出現(xiàn)的新問題，從關注教師轉向關注學生，切實提高課堂教學的有效性。
學校認真開展“常態(tài)課”下的教學研討活動。每周按照學校周公開課安排分別集中研討，研討的形式多樣，內容豐富。有開課評課，有集體備課分析教材，有探討教學策略，有剖析典型案例，有通過課堂教學錄像對精彩的教學片斷的教后反思。
2.繼續(xù)開展專題研討活動。
變評價方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學校要加強組織管理，提高教研實效。
3.認真落實教師教學基本功競賽活動。學校將以教學基本功競賽為依托搞好學校教學教研活動，提高全體教師的課堂水平和把握新課程的能力。并組織好聽課、評課活動。上課教師要認真反思，修改好教案，認真撰寫上課反思。
學校課改工作計劃篇十三
2014.8.30隨著課程改革實驗的不斷深入，課改工作取得了一定的進步。為了使課程改革實驗由形式走向實質，搞好小學數(shù)學的課改，現(xiàn)結合我班教育實際，特制定出數(shù)學課程改革計劃如下：
一、指導思想。
全面、深入、有效地進行課程改革活動，積極探索新課堂教學模式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
二、個人課改現(xiàn)狀分析。
我從教十余年，雖然有過不少的教學經(jīng)驗，理念有些更新，但對于學生在課改中的管理，特別是小組合作中的管理做的還需要努力。
三、
學習山西太古“24字”教學模式，改出自己的特色。
四、具體措施。
1、轉變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀、質量觀、課程觀、教學觀、學生觀等等。我要認真學習課改理念理論，以及山西太古教學模式，樹立起課程改革的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本轉變。堅持以學生的發(fā)展為本，確立學生的主體地位，實現(xiàn)課堂高效。
2、優(yōu)化課堂教學。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學改革應該作為課程改革的重中之重。
3、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背、失去學習興趣。以后在教學中以學生為中心，引導學生在學習過程中會小組合作，學會探究問題、思考問題和解決問題，為學生進行探究性學習創(chuàng)造條件，為學生創(chuàng)造展示的平臺。
4、就是要改變單一的評價方式。讓學生互評，小組評價，這些方式將會極大的激發(fā)了學生的興趣，展示了學生的表演才華，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情。
課程改革為基礎教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學都能開辟出真正體現(xiàn)素質教育思想的新思路；課改讓學生真正成為學習的主人，更全面地發(fā)展；課改讓課堂更精彩！
學校課改工作計劃篇十四
課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，穩(wěn)步推進各項工作。
為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組，直接參與課改，加強領導和管理。這學期，我校建立了專人負責制度，由校長、教導主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發(fā)展，與時代同前進。
課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，組織教師認真學習新課程標準，并復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關內容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課程所倡導的教學行為進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行為。
建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會制度。學校課改領導小組組織協(xié)調本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯(lián)系，了解各學科近階段的課改情況，總結課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。
(2)研討制度。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質量，從而提高課堂教學的實效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。
(3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。
課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們仍然要把工作重點放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促后進。努力轉變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。
新課程理念強調要重視教學反思，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思。我校將要求教師及時寫教學反思，并且在反思的基礎上提高要求，要能夠寫專題日記，要有理性的思考，提高反思日記的質量。期末，根據(jù)教學日記的質和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵。
1、組織教師參加新課程標準培訓學習。
2、重新學習課改新理念、教師教學基本技能。
3、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。
4、開展公開課教研活動。
1、繼續(xù)學習新課標、課改新理念、教師教學基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。
3、年級教研活動。
4、組織教師撰寫教學論文。
1、課堂教學的研討。
2、開展年級教研活動。
3、組織教師撰寫教學反思。
1、校級課改教學設計、課件、論文評比。
2、開展年級教研活動。
3、開展優(yōu)質課展示活動。
2、做好學期課改專題總結。
學校課改工作計劃篇十五
本學期，貫徹落實上級教育課程改革精神，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
（一）強化組織領導，優(yōu)化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善聽課評課制度，即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。
3、搞好課改的宣傳報道工作。
（二）抓實校本培訓，提升教學理念。
本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵廣大教師投身教育改革實踐。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。
2、組織教師學習課改先進理論、促進學習交流、收獲學習心得。
八月份：
1、教學開放日活動。
2、課改專題重點：數(shù)學學科。
九月份：
1、課改專題重點：語文學科。
2、邀請進修學校教研員作課改指導。
十月份：
1、召開課改年級學生家長會。
十一月份：
1、整理好課改專項資料。
2、總結本學期課改工作，寫好工作總結。
學校課改工作計劃篇十六
本學期，我校課改工作將以“構建高效課堂，實施有效教學，全面提高教學質量”活動為契機，以課改實驗為中心，以促進師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學為主渠道，狠抓一個關鍵（觀念的轉變），突出一個重點（課堂教學與學習方式變革），扎實推進課改實驗工作，為學校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。
1．由學校教導主任、教研組等有關人員共同參與學校課改計劃的制訂。
2．教導處要加強課改工作中的校本培訓、教學研究的組織管理工作，要著重落實中心學校課改的工作精神，并積極搜集有關重要的課改文章供教師學習。
3．校委成員要深入課堂，一學期至少聽本校教師上課20節(jié)以上，并及時做好評課指導反饋工作。
4．積極開展課堂教學研討活動，每月全校性公開教研活動不少于一次，具體了解教師的課改情況，把握全校課改實況，并提出建設性意見。
1．學理論文章。我們要充分利用校本培訓和課余時間認真研讀有關書籍和雜志上的課改理論文章，把其中的精華和自己的感受及時摘寫在學習手冊上。學校還將積極組織教師觀看課改理論講座、課改教學錄像，并對此進行學習討論，以此切實轉變觀念，把握精髓，少走彎路。
2．學他人的教學案例。多看一些他人的具有先進理念的教學案例，然后結合自己教學實際，積極撰寫自己的教學案例、教學設計及教學反思等。
3．多看、多聽他人的課。要充分利用現(xiàn)代教育媒體，精選一些特級教師上的錄像課組織老師觀看；創(chuàng)造機會多組織老師外出聽課；積極開展本校之間，校際之間的聽課活動。讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，切實轉變自己的教學行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動，從而確保課改落到實處。
1．以教研組為單位，抓好教師集體備課工作。
2．組織好教師公開課和研討課。每月全校教師要組織一次研討課。本學期課改實驗老師至少在組內上一節(jié)研討課。學校根據(jù)督導聽課和教師平時課堂教學情況對教師的課堂教學進行評估。
3．養(yǎng)成反思的習慣。課改年級實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考。要求做到每月1篇教學反思，每學期1篇教學案例或1篇教學論文。
1．評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。既重視在課改實驗過程中學科教學質量的提高，同時又重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。
2．評價主體多元化。對學生的評價，我們將結合我校制訂的優(yōu)秀學生評選方法，改變由任課教師評價轉向由任課教師、同學、家長以及學生自己共同參與評價。對教師的評價，也由學校行政評價為主轉向自評、教師組評，學校評三者相結合。
3．評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。除了單元練習、期末考試等以成績評價外，還要注重課內課外的過程性評價。成績評價除了紙筆考試外，還要注重對解決問題的策略、實際操作、口語交際、朗讀等方面的評價，要重視用發(fā)展的眼光看待學生。
課改實驗實施以來，我校已建立了與課改理念相適應的組織管理、校本培訓、教學研究、師生評價等方面的制度措施和常規(guī)管理。隨著課改的進一步深入，我校要抓住學校特色與綜合實踐活動課程開設這兩個重點和難點積極探索和研究。
1．學校特色建設要結合市局對我校的教學調研，開展好心理校本課程的開發(fā)研究，繼續(xù)上好心理特色課。
2．要及時制訂好全校本學期的綜合實踐活動實施方案，合理安排綜合實踐課各部分內容，充分利用學校周邊資源開展好以小課題為主的綜合實踐活動，使學生在活動中長見識、增才干，培養(yǎng)他們各方面的能力。
在新的學期里，我校的課程改革將邁得更堅實、更寬闊。我們也相信，我校的課改工作在全校師生的共同努力下，一定會取得更好的成績。
學校課改工作計劃篇十七
在語文教學中，教師是一個關鍵。新課程、新教材是在全新的教育理念指導下編制的，每一位教師都要有一個學習和適應的過程，都要經(jīng)受新課程的洗禮。因此，語文課程改革能否順利實施，關鍵在于語文教師的素質是否適應課改革的要求，每位語文教師都應在新課程實施中，不斷提高自身素質，以適應當前課程改革要求。
一、面對課改教師必須更新觀念當前，面對語文新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。因此教師必須適應時代要求，更新觀念。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自已的課堂教學。在傳授多種科學文化知識的同時，對學生時行思想道德教育，實現(xiàn)“以德治?！?。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。課改要求新時代的教師應該能教職工各種類型的學生，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生學習。只有這樣才會“與時俱進”適應課程改革帶來種.種新問題材的挑戰(zhàn)。
二、做好課改中教師角色的變化1.由權威者向參與者，激勵者轉變要培養(yǎng)學生裝創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力。要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題。使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權威，實現(xiàn)生命的超越。2.由教書匠向專家型轉變未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中問題而進行的研究即不是在書齋進而研究而是在教學活動中進行的研究。語文教師要求承擔起語文研究者的角色，新課程的實施將為語文教師向研究型轉變提供轉變提供積極的學習機會。3.新課程更需要社區(qū)型的開放的教師一個只會把教科書的內容搬到學生頭腦中的教師顯然已經(jīng)落伍。學校越來越廣泛地同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內在聯(lián)系，學校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的“一體化”學校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化。新課程特別強調學校與社區(qū)的互助，重視挖掘社區(qū)教育資源。
三、改變原有教學方式，重視綜合性學習和參與式教學方式，積極倡導自主、合作探究的學習方式。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動加全面提高學生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學習是指學生在教師啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習。全班學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養(yǎng)學生主動探究。同時也是培養(yǎng)學生團結合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。要改變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉變。學生是學習的主體，是學習過程中的主人。教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。要改革原有學習方式的前提是改變教師教學方式。即在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的問題，教師不需要講解;學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講;學生有問題可隨時發(fā)問，有不同風解要隨時發(fā)表;學生實在弄不懂產問題，教師要給予適當?shù)狞c、播、評、導或精湛的講解。
四、改變原有工作方式，在合作中求發(fā)展。新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成對學生課題的指導工作。這就要求教師善于了解其他學科，不要把自已任教的學科看作孤立的整體。要改變彼此孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師打交道。要互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互相促進。
五、具體目標1.落實漢語拼音教學，在此基礎上學會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學會使用工具書。2.注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷;學會瀏覽課文，學習欣賞文學作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關知識;能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。3.為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思;口語交際要講禮貌，學會使用普通話及文明用語。4.努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號。5.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。
總之，語文課程改革既對語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師提供機遇。每一位語天教師都應抓住這一機遇，關注課程改革、學習、思考、研究新課程。積極主動地參與到課程改革中，在改革中求生存，求發(fā)展。不斷從思想觀念，知識結構，工作方式和行為方式等方面挑戰(zhàn)自已、改變自已、完善自已。
學校課改工作計劃篇十八
一、教學思想與教學目標：
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種.種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質的全面提高。
二、教學設想與教材處理：本期完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時完成?！氨磉_交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約20課時完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：
(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。
本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質得到全面發(fā)展。
(2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。
(3)“梳理探究”與“名著導讀”采用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。
“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。
(4)、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。
(6)、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。
學校課改工作計劃篇十九
新頒布的20__版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉變；課程目標由“雙基”到“四基”的轉變；內容方法由“結果性”到“結果性”加“過程性”的轉變；評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學生終身發(fā)展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數(shù)學為主，二年級數(shù)學為輔助實驗年級進行課改實驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開。
二、指導思想。
為了全面貫徹素質教育，落實新課程理念，改革課堂教學結構，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。以20__版課程標準為綱領，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學，生命課堂”為目標，力求我們的數(shù)學課堂達到“能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學生由“學會”發(fā)展為“會學”，真正做到為學生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數(shù)學、生命課堂”品牌。
三、具體實施環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘。
課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺，展示的內容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格?？梢允强谒惚荣?、數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來，或者誦讀數(shù)學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學生快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)。
“智慧數(shù)學、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學生完成老師布置的前置性作業(yè)。結合學生的認知特點和生活經(jīng)驗合理的設計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話，設計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學習方法的培養(yǎng)和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照教師的“前置性作業(yè)”進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規(guī)定的時間內學習，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學生的自學能力。
第三個環(huán)節(jié)：小組合作學習。
“智慧數(shù)學、生命課堂”以學生為本，以生命為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學習就是體現(xiàn)了這個原則。
教學流程是：1、出示小組合作學習要求；2、4人小組成員開始小組學習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協(xié)調、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié)：小組匯報。
小組內達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是：1、組內每個學生都要發(fā)言。2、發(fā)言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發(fā)言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3、組長還要承擔或指定其他同學提煉出發(fā)言內容的中心詞在黑板上板書的任務。4、每個小組要認真傾聽其聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內容進行評價、補充或質疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：
1、點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。
2、點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導學生將精力和注意力往本節(jié)課想要達成的目標方面作點撥)的作用。
第五個環(huán)節(jié)：師生評價。
新課程改革的評價理念提到：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！?BR> 在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究，創(chuàng)新和實踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)。
設計數(shù)學課堂練習。課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。
當然，數(shù)學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減，但“智慧數(shù)學、生命課堂”的核心部分應在教學中體現(xiàn)出來。
四、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實學以致用，培養(yǎng)實踐能力的重要途徑，是保證教學質量的必有環(huán)節(jié)。作業(yè)批改既是對學生學習的指導，又是獲取教學效果反饋信息的重要手段。
1、作業(yè)種類。
可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本。
2、作業(yè)數(shù)量。
(1)數(shù)學課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10分鐘時間當堂完成。
(2)家庭作業(yè)。一二年級原則不留書面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五六年級作業(yè)量不超過45分鐘。
課外作業(yè)應當能使學生的知識向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學習能力，是他們掌握課堂知識的準備；教師要告訴學生，怎樣把學過的理論知識跟完成實踐作業(yè)結合起來；分析、研究、比較——這些積極思維活動應當貫穿在做家庭作業(yè)的過程中。
(3)錯題本。每個同學都要有一個錯題本，把每天做錯的題寫在上面，并及時改正，老師要做到當天批改。
3、作業(yè)要求。作業(yè)的內容要精選，要符合教學要求和學生實際，重視系統(tǒng)訓練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求，提倡針對不同學生的不同水平布置適當?shù)谋刈鲱}作業(yè)和選做題作業(yè)。
4、作業(yè)格式、書寫用筆。
(1)學生書寫要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線必須使用直尺畫。
(3)1-4年級作業(yè)一律用鉛筆書寫，5-6年級作業(yè)要用碳素筆書寫，要規(guī)范學生的書寫習慣。
5、作業(yè)的批改。
(1)批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。針對學生的特殊情況適當加入批語，批語要有針對性、指導性、鼓勵性，字跡要工整。
(2)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本應全批全改，當天的作業(yè)做到當天批改。
(3)教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規(guī)范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中(2厘米左右)。
(4)教師對學習困難的學生要多加關注和幫助，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進步。
(5)作業(yè)要及時講評。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，教師要做好摘記，認真分析原因，及時講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批、個別輔導。
五、實施步驟。
為了在全校扎實推進數(shù)學課堂改革，全面打造“智慧數(shù)學，生命課堂”，避免只是形式上適應，缺少實質上的改變，準備分以下三個步驟實施：
(一)準備階段(9月中旬---10月中旬)。
組織教師學習新課程標準、嘗試教育理論、生本教育理論等知識，做到更新觀念，明確目標、清晰理念。了解本班學生的學情，做到對學生以前的知識水平和能力水平心中有數(shù)，并有意培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，為課堂改革的實施打下基礎。
(二)實施階段(20__、10——20__、6)。
在實驗班級嘗試應用“智慧數(shù)學、生命課堂的六環(huán)節(jié)教學法”，在實踐中摸索、總結，并逐步改進完善。
(三)階段性總結(學期末)。
總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，驗證效果，和兄弟學校間交流，制定改進措施，以便向其他年級和學科推廣。