教案中包含了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素，是教師進行教學(xué)活動的指南。教案應(yīng)與教材緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠真正掌握教材內(nèi)容。https://example.com/教案4
三年級語文教師教案篇一
時間如流水般消失，在這學(xué)期的語文教學(xué)中，有苦有甜，課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺，下課時我們一齊暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。暑假即將來臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。
教師在新課程中最大的是主角的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展?jié)摿?創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于用心主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是，應(yīng)對全體學(xué)生，選取靈活的教學(xué)形式，動員全體學(xué)生投入到活動中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動，就要認真設(shè)計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求，安排好學(xué)生活動的資料和次序，尤其要巧設(shè)疑點，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，個個踴躍發(fā)言。群眾活動、個體發(fā)言交替進行，要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對潛力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。
二、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
問題：1、沉默是什么意思?2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?3、孩子們在什么狀況下沉默?4、為什么說這是“可貴的沉默“?緊之后，我讓學(xué)生自讀課文，解決以上幾個問題。在匯報、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要資料。當然，此時學(xué)生對文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對學(xué)生進行人文熏陶，我讓學(xué)生再度細讀質(zhì)疑，品味意味深長的句子。經(jīng)過一番點撥、討論、交流，學(xué)生最后明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應(yīng)當回報父母，給予父母關(guān)愛。只要每個人擁有愛心，整個世界就充滿了愛，充滿了溫暖。至此，愛的主旋律在課堂上奏響，愛的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！?BR> 1、課堂上，讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間，課堂是他們簡單學(xué)習(xí)的游樂園。
2、課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五、存在的問題。
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克服。
六、努力方向。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
三年級語文教師教案篇二
知識與技能目標：有感情地朗讀課文，認識生字詞，結(jié)合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。
教學(xué)重點：認識生字詞，理解精彩詞句。
教學(xué)難點：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
教學(xué)方法：主動探求法
1、同學(xué)們，當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?
2、同學(xué)們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
1、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花
(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認讀——開火車讀——齊讀。
1、指生讀課文。
2、整體感知。
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的.?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4、想象訓(xùn)練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
三年級語文教師教案篇三
緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我_地完成本學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔任三年(1)班語文、教學(xué)工作和班主任工作。三年(1)班共有學(xué)生67人，其中_35人，男生32人。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于大部分學(xué)生還不錯，差等學(xué)生只占據(jù)15%左右;特差的占8%。通過這一學(xué)期的努力，從學(xué)生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、在思想政治工作方面，堅決維護和遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。
加強學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻。在工作中，我特別注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對象，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對學(xué)生做到關(guān)心愛護與嚴格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，愛得有方，嚴得有度。特別是對后進生，我極力發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中做到了有四心，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好了本職工作。同時還加強與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
二、在個人教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實和完善自己。
教師肩負著教書育人的雙重任務(wù)，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，在工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，努力提高教學(xué)水平，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求，做到了與時俱進。
為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用，這學(xué)期我注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n，做到課前再備課，備教材、備學(xué)生，課前的準備工作做到了及時、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點和失敗點及改進方法。
(一)認真做好了勞動、衛(wèi)生和安全教育。
由于我和全班同學(xué)的努力，本學(xué)期基本上每星期都能獲得學(xué)校的衛(wèi)生或紀律流動紅旗，沒有發(fā)生一次不安全的事故。
(二)事無巨細，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼?，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到立即做到，畢竟是三年級學(xué)生，他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點進步。本學(xué)期我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強學(xué)生的思想教育。通過全班同學(xué)的討論，我耐心細致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。(包括我還教育學(xué)生學(xué)會保護自己，比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動它等;珍愛生命，不能隨便_等)對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的學(xué)生，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)、評比，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)成績的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。
(三)定期召開家長會，向家長匯報學(xué)生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法，密切家校配合，同步教育學(xué)生，促進轉(zhuǎn)化工作的有效開展。
本學(xué)期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如班干部的管理能力還有待提高，還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績還有待進一步加強提高。
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績，但缺點和不足在所難免，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作。
三年級語文教師教案篇四
在師生的共同努力下，本學(xué)期三(7)班的語文教學(xué)工作_地結(jié)束了。這個學(xué)期，是一個繁忙的充實的學(xué)期。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生個體差異，保護學(xué)生的自尊心，課堂上發(fā)揚教學(xué)_，因材施教，使每位學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，因而能順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、提高教學(xué)質(zhì)量，抓課堂質(zhì)量。
利用假期認真鉆研教材，廣閱資料，深入文本，寫好教學(xué)預(yù)案;考慮教法，解決如何把知識傳授給學(xué)生，包括如何處理教材、如何安排每節(jié)課師生的活動等。充分的準備使得我在開學(xué)初的年級說課中獲得第一名。
2、課中組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重中下等生的課堂參與，提高課堂時效性。課后及時反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。三年級的學(xué)生屬于由低學(xué)段向高學(xué)段過渡的時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，有個別學(xué)生常常不能按時完成作業(yè)，編造種種借口逃避，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，我經(jīng)常找他們談心，掌握其思想動態(tài)，并積極與家長取得聯(lián)系，共同商量對策，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。
4、積極參與公開課交流，觀摩優(yōu)秀課，虛心請教教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。認真學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。本學(xué)期參與區(qū)教育局組織的語文教師基本功大賽，受益匪淺。
5、參與教研，做好教研組工作。
本學(xué)期擔任三年級語文組組長工作，我積極探索，配合學(xué)校工作，組內(nèi)活動有聲有色，受到領(lǐng)導(dǎo)好評，組內(nèi)教師的支持。
總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的蓬勃與發(fā)展奉獻自己的綿薄之力。
三年級語文教師教案篇五
教學(xué)重點：運用所學(xué)的識字方法學(xué)會生字詞，了解南極。
教學(xué)難點：結(jié)合文意理解詞語的意思。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，要求：讀準字音。
學(xué)生練習(xí)讀課文。
2、檢查字詞的讀音：
1)詞語：
登上企鵝大陸紀念(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀)。
彬彬有禮。
厚厚的()厘米形近字區(qū)分。
2)認讀字：腹部頸部嘔出來。
3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境。
4)鞏固容易錯的字音：
(出示)盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。
我看到長城站旁邊有幾只黑白相間的小動物。
他們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。
4、師：請你們再讀一讀課文，注意在讀準字音的同時把句子讀通順。(自由讀)。
指名讀，評議、反饋交流。
三、細讀一、二自然段，了解南極。
1、默讀課文1、2自然段，提出要求：
指名反饋。
氣候特點：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。
讀有關(guān)句子，說感受。
引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達的意思。
“覆蓋”是什么意思?你有什么感受?
指導(dǎo)朗讀。
出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。
再讀，評議。
企鵝數(shù)量多：
“考察隊的劉伯伯告訴我，長城站對面有個企鵝島，上面的企鵝成千上萬，可壯觀了?！?BR> 師：“成千上萬”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上萬的企鵝是一種什么樣的景象?
你能用“成千上萬”說一句話嗎?口頭造句。
這句話應(yīng)該怎樣讀?練習(xí)讀，指名讀，評議。
四、總結(jié)全文。
這成千上萬的企鵝是多么的壯觀呀!“我”真想早一點兒到企鵝島上去看看?你們呢?
五、作業(yè)。
1、課后完成生字的書寫作業(yè)，用“成千上萬”和“彬彬有禮”造句。
2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。
三年級語文教師教案篇六
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解本課詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、使生命開花的愿望。
教學(xué)重點：
理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1.巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。
2.他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容，表達了他的哪些希望呢/。
二、自讀課文。
1.輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課新詞。
2.思考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內(nèi)容，表達了哪些希望?
3.討論交流。
(1)朗讀正音。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
(3)學(xué)生質(zhì)疑問難。
4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。
三、精讀課文第一段。
1.指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么?
2.家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺?(站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧)。
3.朗讀第一段的第二句話，感受四十多個孩子圍個巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場面。
4.朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情?
5.有感情朗讀第一段。
四、講讀課文第一段。
1.巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)石7歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會寫信的不容易。
2.在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢?
3.默讀課文第二段，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
(1)理解“我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”句子的餓意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。
(2)理解“多么……多么……”表達的餓強烈感情，并用“多么……多么……”聯(lián)練習(xí)說話。
4.有感情朗讀第二段。
五、布置作業(yè)。
1、完成文后習(xí)題3，抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時。
一、精講課文第三段。
1.默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容?
3.巴金為什么而寫作呢?
(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達我的這種感情”這句話的意思，，體會表達對祖國和同胞無限的`愛而寫作的思想感情。
(2)用“不是……而是……”練習(xí)說話。
4.巴金在心中怎樣評價自己的餓一生的，同時又表達了什么希望?
(2)理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果”的意思。
(4)“讓生命開花結(jié)果”和“實現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?(“人活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩?！边@句話就是講生命的意義在于奉獻而不在于享受。)。
5.小結(jié)。
巴金爺爺雖然是一個國際上有名的作家，但他卻把自己當作普通人、平凡人、老實人，他當時87歲了，他還在思索怎樣為社會添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會添更多光彩”，“為別人奉獻更多的愛”，讓生命更有意義?？梢娝钠返率嵌嗝锤呱邪?
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
二、講讀課文第四段。
1.巴金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦?
2.感情朗讀，體會巴金由于珍惜時間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。
三、講讀課文第五段。
1.指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么?
2.用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。
四、講解信的格式。
1.以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2.默讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?
五、有感情朗讀課文。
板書：
23、給家鄉(xiāng)孩子的信。
老老實實、平平凡凡。
思索、追求、明白生命的意義為社會添光彩。
再活一次……開花結(jié)果為別人奉獻愛。
珍惜時間、好好學(xué)習(xí)。
三年級語文教師教案篇七
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。
2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。
2、激發(fā)學(xué)生樹立遠大理想去探索神奇的地球。
二、重點、難道關(guān)鍵。
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。
2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。
第一課時。
一、看圖導(dǎo)入。
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看?
6、板書課題。
7、學(xué)生認讀生字：“企”。
二、初讀課文感知大意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標出段落序號。
2、分段指名讀課文，評議正音。
3、說說這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么?
4、指名反饋，評議、交流。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。
1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
(1)認讀課文1~3自然段。
(2)、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。
(3)找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。
(4)想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里?
2、逐項指名反饋、評議、交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。
1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢?請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
·出示本課的生字詞，指名認讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子。
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀。
·學(xué)生以各種形式地讀生字。
·說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么?
·老師小結(jié)，強調(diào)重點。
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車讀生字。
2、老師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。
3、要求學(xué)生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數(shù)量。(成千上萬)。
4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎?
5、出示圖片，指名發(fā)言，評議。
二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會可愛。
1、學(xué)生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?
3、指名反饋，評議，并朗讀句子。
4、引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。
5、練習(xí)有感情的朗讀句子。
6、談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學(xué)生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。
8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么?
9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。
10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣。
1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎?
2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展。
1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法?
2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3、總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么?趕快來介紹。
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
三年級語文教師教案篇八
因為我是第一次走入三年級語文教學(xué)這個環(huán)境中，在教學(xué)過程中有很多問題需要去反思，去探究，具體做到一下幾點：
一、創(chuàng)立趣味、豐富的語文課堂來吸引學(xué)生的集中力，提高教學(xué)效果。
我剛教三年級語文教材時，初感新奇，教材資料形式多樣化，但同時又擔心應(yīng)如何吃透新大綱精神，把握教材資料，充分發(fā)揮教材的精湛之處。要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到。教師講課的時候必須讓他們把焦點放在教師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心，覺得孩子總是不是那么認真的聽課，不能那么專心，開小差，常常半路停下來處理課堂紀律問題。反省覺得是自我紀律沒抓好。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是教師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你——我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。你的課有活力，同學(xué)們也容易被你的活力所帶動，所感染；你的課有意思，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂，走進樂于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n，不備好課，不進課堂。
二、要必須培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，更加注重他們“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的本事。
三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，同時自我也要多讀、多看、多思考。
在教學(xué)中，我還有很多明顯存在的許多不足。比如有時不能調(diào)控好；或是對學(xué)生的指導(dǎo)方法還不夠技巧等。在以后的教學(xué)過程中能夠不斷反省，不斷提高。
三年級語文教師教案篇九
這是一篇略讀課文，主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況。向人們介紹了童話之外的相關(guān)知識。內(nèi)容的安排，意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后，借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找、搜集資料，進一步全面了解安徒生，認識安徒生。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點，教學(xué)時應(yīng)大量的補充。
1、認識本課9個生字，會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進一步的了解安徒生。
通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個人。
合作交流，讀中感悟。
查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的`記下來。
多媒體課件、生字卡片。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
請同學(xué)們打開書142頁。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。
三、品讀文本，感悟文本。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
a：你認為歐登塞美嗎？從文中的語句中找出來？
（引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來）。
b：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系？從文中的語句去找，你從中體會到了什么？小組交流指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀。
c：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?？學(xué)生交流。
4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。
四、拓展延伸，資料整理。
板塊一：安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面，進行童話想象或命題，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進行補充，并進行討論研究。
板塊二：學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇小說、詩歌。
板塊三：學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇游記。
最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕贰?BR> 回家以后給父母講一講安徒生的故事。
三年級語文教師教案篇十
引導(dǎo)語：三年級作為小學(xué)的關(guān)鍵階段，語文教師該怎么做好年末的教學(xué)總結(jié)從而為下一年的教學(xué)工作做準備？以下小編為你分享2018年三年級語文教師教學(xué)總結(jié)：
時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)：
結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚;有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的`催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時間進行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強，進步很大。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練 ，提高語言表達能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
三年級語文教師教案篇十一
1、學(xué)會10個字，認識3個字，理解“受難、收集”等詞語。
2、有感情地朗讀。
3、通過學(xué)習(xí)，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的，滲透人與動物和諧共處的思想。
教學(xué)重難點：抓住重點段中的重點詞體會、理解安妮對昆蟲的喜愛之情。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入。
1、板書課題。齊讀課題。
2、你們喜歡昆蟲嗎？喜歡哪些昆蟲？看到它們你會怎么做？
3、我們一起看看文中的小安妮有多喜愛這些昆蟲。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀通順句子。
2、分自然段指名學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生互相評議、正音。
4、齊讀文中的生字。
5、再讀課文，說說讀懂了什么，還有什么不懂的？
三、課堂練習(xí)。
1、學(xué)生說說生字書寫的難點。
2、學(xué)生練寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
1）自由讀第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的'玻璃瓶里嗎？
2）指名說。
3）那你會怎么愛護它們呢？
2、學(xué)習(xí)2——5自然段。
過渡：是呀，安妮也和你們一樣，因為她非常的喜歡這些可愛的小動物們。
1）仔細讀讀第2——5自然段，安妮喜歡昆蟲，你可以從哪里看出來。
2）小組學(xué)習(xí)、交流。
3）全班交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住每自然段中的重點詞句體會。
4）指導(dǎo)朗讀，在讀中進一步體會出安妮對昆蟲的喜愛之情。
3、你認為安妮是個怎樣的孩子？
4、那么，你覺得我們應(yīng)該怎樣去愛護我們周圍的動植物呢？
5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎？讀出你們的感情。
三、作業(yè)布置。
任選其一，有興趣的可以多做。
1收集有關(guān)昆蟲的圖片和文字資料，辦一份報紙，如《昆蟲世界》。
2制作昆蟲標本。
3故事比賽《小小昆蟲發(fā)布會》，介紹自己最喜歡的昆蟲。
17、動物的遠游。
呂教學(xué)目標：
1、學(xué)會12個字，認識14個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。
三年級語文教師教案篇十二
本學(xué)期我擔任三年級的班主任，為了進一步的搞好三年級語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，現(xiàn)作好本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃：
一、教學(xué)內(nèi)容。
本冊教材進一步加大改革力度，從選編課文到設(shè)計聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計，又有新的突破。本冊共有課文32篇，其中精讀課文有8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后又要求認識和要求學(xué)會的繩子，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，有提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
二、教材分析。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項，養(yǎng)成認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)目標。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀374個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。
三年級語文教師教案篇十三
《小學(xué)生古。
詩詞。
誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學(xué)生從一年級開始有計劃地背誦，至今已全部背完，并且在本學(xué)期全部復(fù)習(xí)一遍。本次競賽，我們從中選出十六首，采用不同方式引導(dǎo)背誦，抽查背誦效果。
二、組織形式。
1、三年級全體學(xué)生參與。
三、競賽形式。
1、全班齊背。
2、大組抽背。
3、指名隨機抽背。
4、自由背《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩。
四、獎勵辦法。
1、各班評選出“背詩大王”。
2、每班“背詩大王”1名、二等獎2名、三等獎3名。
3、獲獎?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。
五、獎品：獎狀、鋼筆。
六、評選標準。
1、正確、流利、有感情。
2、背對要求之外的詩一首得一顆星，累計得星情況。
3、背誦混亂不得星。
七、時間安排。
20xx年9月5日。
一、班級學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生**人，經(jīng)過*年的學(xué)習(xí)，班級學(xué)生能夠掌握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預(yù)習(xí)課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑?，會用逗號與句號，會表達自己的意圖。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學(xué)生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導(dǎo)督促。
二、本冊教材的重點、難點。
能夠?qū)W會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣;能夠準確的書寫、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
三、本冊教材的總要求。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
三、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
四、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
五、閱讀：繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
六、習(xí)作：留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
四、各單元教學(xué)要求(語文包括。
作文。
)
學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
第一單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學(xué)會本單元生字48個，能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習(xí)習(xí)作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習(xí)作，注意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。
第二單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思。練習(xí)習(xí)作：為別人畫一張像，然后寫一篇習(xí)作。要求畫好像以后，征求一下同學(xué)們的意見，再寫成習(xí)作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。
第三單元。
學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會本單元生字58個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來，要寫的有意思，如果感興趣還可以為習(xí)作配圖。
第四單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕?！?、《荷花》、《古詩兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學(xué)會本單元生字37個，理解相關(guān)詞語意思，理解古詩含義。習(xí)作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，展開想象，寫一段話。注意正確使用標點符號。
第五單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，能夠讀通順課文，理解課文，并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事。學(xué)會本單元生字40個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇。
黑板報。
稿。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。
第六單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能復(fù)述課文。學(xué)會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。
第七單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事。學(xué)會本單元生字53個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：學(xué)寫一篇。
日記。
要求回憶一天的所見所聞所做所想選擇一件最有意思的事寫篇日記。注意日記的格式。
第八單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽。學(xué)會本單元生字33個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學(xué)聽，使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。
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三年級語文教師教案篇十四
本學(xué)期我擔任三年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情景總結(jié)如下：
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要教師督促、提醒。針對這一情景，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們讀生字，讀課文，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的讀生字和課文。
（二）經(jīng)過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點。另外，積累很多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的`嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有必須的促進作用。
（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被教師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書寫。所以，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動。
這次期末考試，全部28名學(xué)生都參加了考試，27名學(xué)生發(fā)揮了正常水平，僅有一名學(xué)生沒有發(fā)揮出正常水平。及格率：85.7%、平均分：72.98、優(yōu)秀率：25%。在新的一學(xué)期，我將與三年級學(xué)生同甘共苦，取得更優(yōu)異得成績，力爭平均分到達80分。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
三年級語文教師教案篇十五
冬去春來，萬象更新，轉(zhuǎn)眼迎來新的學(xué)期。以下是工作計劃網(wǎng)小編為大家精心整理的“2018年三年級語文教師工作計劃”，歡迎大家閱讀，供您參考。更多詳請關(guān)注工作計劃網(wǎng)!
一、學(xué)生情況分析。
三年級二班共有學(xué)生45名，其中男生26名，女生19名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學(xué)紀律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以學(xué)習(xí)上存在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使每個學(xué)生在各方面都有所提高。
二、教材分析。
(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
(二)、教材特點。
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1)強化導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
2)每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
3)聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
1)改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
2)改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化”。
有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
三、學(xué)習(xí)目標。
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的`地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施。
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，家校攜手，合作共贏。
五、教學(xué)進度：
教學(xué)進度參考區(qū)教研室的具體安排。
三年級語文教師教案篇十六
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教材分析。
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進語文園地的形式，豐富語文園地的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標：
1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。
3、會使用。
字典。
學(xué)習(xí)使用詞典有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫。
作文。
等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
四、教學(xué)策略。
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和。
日記。
的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。
5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。
6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。
7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。
8.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
五、研究課題。
小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究。
共
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三年級語文教師教案篇十七
《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。
文言文離我們生活的年代較遠，三年級的學(xué)生從未接觸過文言文，學(xué)起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。
讀，是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。
【知識與技能】。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
3．借助注釋，能自己講一講這個故事。
4．初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。
【過程與方法】。
1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動交流，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。
2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的豐富，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。
重點。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．學(xué)會借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文。
難點。
掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言。
教師：課件。
學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識，預(yù)習(xí)課文。
1課時。
一、圖片導(dǎo)入。
1．課件出示文中插圖。
師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會想起哪個故事呢？(學(xué)生交流)。
師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2．板書：司馬光。
師：請大家齊讀課題。(教師相機提示學(xué)生，司馬是姓，光是名)。
3．學(xué)生交流，教師相機介紹文言文的相關(guān)知識。
二、初讀課文。
1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒。現(xiàn)在，請打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀。
2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學(xué)生跟讀，讀流利。
3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個生字讀兩遍。
4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。
師：請其他同學(xué)注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會兒提提意見。(學(xué)生點評)。
5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)。
三、理解課文。
1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。
(課件出示：群兒戲于庭)。
(1)這個故事發(fā)生在什么時候？(司馬光小時候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。
(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句，并點擊出示單字解釋)。
生：事情發(fā)生的地點(院子里)。
師：從哪個字可以看出來？(庭)大家找到這個字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們再來寫一寫這個字。(教師范寫“庭“字。)。
師：這群孩子在做什么？哪個字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)。
(4)齊讀這一句。
2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒水中”。
師：可是，就在這個時候，意外發(fā)生了……。
(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)。
(1)指名讀。
師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo)：范讀、齊讀)。
(2)認識“甕”。
師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的？(文下的注釋)。
師：沒錯，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。
(3)那在本句中，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？
生：“足”“跌”“沒”……。
(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字：登、跌。
(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說一說？(翻譯本句)。
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。
師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？
(課件出示：眾皆棄去)。
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請同學(xué)們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。
(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機點撥。)。
(5)指導(dǎo)書寫：眾、棄。
(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當時的表情、心理、動作，進一步理解體會。
翻譯：其他的孩子都放棄而離開。
4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。
(課件出示：光持石擊甕破之)。
師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。
板書：光持石擊甕。
(1)指導(dǎo)書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子，他……(評價，談品質(zhì))。
5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”。
(課件出示：水迸，兒得活)。
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。
(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)。
(4)板書：兒得活。
師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)。
6．比較異同，復(fù)述全文。
師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎？
(1)學(xué)生交流。
(2)教師小結(jié)。
文言文不同于課文，它篇幅極短，語言簡練，需要借助注釋理解意思。
(3)師：現(xiàn)在請你們用自己的話講一講這個故事。
(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。
四、指導(dǎo)背誦。
1．教師領(lǐng)讀。
師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力。現(xiàn)在，就請大家熟讀成誦，把它放進自己的知識寶庫里吧！
2．指導(dǎo)背誦方法。
師：老師剛才看了一下，同學(xué)們都背得很認真，但并不是每個人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。
3．教師說句意，學(xué)生背對應(yīng)句子。
4．同桌互背。
5．教師抽背。
五、布置作業(yè)。
1．推薦讀《掩耳盜鈴》。
2．書寫本課生字。
三年級語文教師教案篇一
時間如流水般消失，在這學(xué)期的語文教學(xué)中，有苦有甜，課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺，下課時我們一齊暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。暑假即將來臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。
教師在新課程中最大的是主角的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展?jié)摿?創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于用心主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是，應(yīng)對全體學(xué)生，選取靈活的教學(xué)形式，動員全體學(xué)生投入到活動中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動，就要認真設(shè)計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求，安排好學(xué)生活動的資料和次序，尤其要巧設(shè)疑點，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，個個踴躍發(fā)言。群眾活動、個體發(fā)言交替進行，要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對潛力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。
二、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
問題：1、沉默是什么意思?2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?3、孩子們在什么狀況下沉默?4、為什么說這是“可貴的沉默“?緊之后，我讓學(xué)生自讀課文，解決以上幾個問題。在匯報、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要資料。當然，此時學(xué)生對文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對學(xué)生進行人文熏陶，我讓學(xué)生再度細讀質(zhì)疑，品味意味深長的句子。經(jīng)過一番點撥、討論、交流，學(xué)生最后明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應(yīng)當回報父母，給予父母關(guān)愛。只要每個人擁有愛心，整個世界就充滿了愛，充滿了溫暖。至此，愛的主旋律在課堂上奏響，愛的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！?BR> 1、課堂上，讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間，課堂是他們簡單學(xué)習(xí)的游樂園。
2、課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五、存在的問題。
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克服。
六、努力方向。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
三年級語文教師教案篇二
知識與技能目標：有感情地朗讀課文，認識生字詞，結(jié)合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。
教學(xué)重點：認識生字詞，理解精彩詞句。
教學(xué)難點：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
教學(xué)方法：主動探求法
1、同學(xué)們，當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?
2、同學(xué)們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
1、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花
(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認讀——開火車讀——齊讀。
1、指生讀課文。
2、整體感知。
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的.?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4、想象訓(xùn)練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
三年級語文教師教案篇三
緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我_地完成本學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔任三年(1)班語文、教學(xué)工作和班主任工作。三年(1)班共有學(xué)生67人，其中_35人，男生32人。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于大部分學(xué)生還不錯，差等學(xué)生只占據(jù)15%左右;特差的占8%。通過這一學(xué)期的努力，從學(xué)生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、在思想政治工作方面，堅決維護和遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。
加強學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻。在工作中，我特別注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對象，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對學(xué)生做到關(guān)心愛護與嚴格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，愛得有方，嚴得有度。特別是對后進生，我極力發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中做到了有四心，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好了本職工作。同時還加強與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
二、在個人教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實和完善自己。
教師肩負著教書育人的雙重任務(wù)，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，在工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，努力提高教學(xué)水平，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求，做到了與時俱進。
為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用，這學(xué)期我注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n，做到課前再備課，備教材、備學(xué)生，課前的準備工作做到了及時、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點和失敗點及改進方法。
(一)認真做好了勞動、衛(wèi)生和安全教育。
由于我和全班同學(xué)的努力，本學(xué)期基本上每星期都能獲得學(xué)校的衛(wèi)生或紀律流動紅旗，沒有發(fā)生一次不安全的事故。
(二)事無巨細，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼?，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到立即做到，畢竟是三年級學(xué)生，他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點進步。本學(xué)期我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強學(xué)生的思想教育。通過全班同學(xué)的討論，我耐心細致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。(包括我還教育學(xué)生學(xué)會保護自己，比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動它等;珍愛生命，不能隨便_等)對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的學(xué)生，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)、評比，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)成績的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。
(三)定期召開家長會，向家長匯報學(xué)生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法，密切家校配合，同步教育學(xué)生，促進轉(zhuǎn)化工作的有效開展。
本學(xué)期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如班干部的管理能力還有待提高，還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績還有待進一步加強提高。
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績，但缺點和不足在所難免，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作。
三年級語文教師教案篇四
在師生的共同努力下，本學(xué)期三(7)班的語文教學(xué)工作_地結(jié)束了。這個學(xué)期，是一個繁忙的充實的學(xué)期。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生個體差異，保護學(xué)生的自尊心，課堂上發(fā)揚教學(xué)_，因材施教，使每位學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，因而能順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、提高教學(xué)質(zhì)量，抓課堂質(zhì)量。
利用假期認真鉆研教材，廣閱資料，深入文本，寫好教學(xué)預(yù)案;考慮教法，解決如何把知識傳授給學(xué)生，包括如何處理教材、如何安排每節(jié)課師生的活動等。充分的準備使得我在開學(xué)初的年級說課中獲得第一名。
2、課中組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重中下等生的課堂參與，提高課堂時效性。課后及時反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。三年級的學(xué)生屬于由低學(xué)段向高學(xué)段過渡的時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，有個別學(xué)生常常不能按時完成作業(yè)，編造種種借口逃避，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，我經(jīng)常找他們談心，掌握其思想動態(tài)，并積極與家長取得聯(lián)系，共同商量對策，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。
4、積極參與公開課交流，觀摩優(yōu)秀課，虛心請教教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。認真學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。本學(xué)期參與區(qū)教育局組織的語文教師基本功大賽，受益匪淺。
5、參與教研，做好教研組工作。
本學(xué)期擔任三年級語文組組長工作，我積極探索，配合學(xué)校工作，組內(nèi)活動有聲有色，受到領(lǐng)導(dǎo)好評，組內(nèi)教師的支持。
總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的蓬勃與發(fā)展奉獻自己的綿薄之力。
三年級語文教師教案篇五
教學(xué)重點：運用所學(xué)的識字方法學(xué)會生字詞，了解南極。
教學(xué)難點：結(jié)合文意理解詞語的意思。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，要求：讀準字音。
學(xué)生練習(xí)讀課文。
2、檢查字詞的讀音：
1)詞語：
登上企鵝大陸紀念(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀)。
彬彬有禮。
厚厚的()厘米形近字區(qū)分。
2)認讀字：腹部頸部嘔出來。
3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境。
4)鞏固容易錯的字音：
(出示)盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。
我看到長城站旁邊有幾只黑白相間的小動物。
他們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。
4、師：請你們再讀一讀課文，注意在讀準字音的同時把句子讀通順。(自由讀)。
指名讀，評議、反饋交流。
三、細讀一、二自然段，了解南極。
1、默讀課文1、2自然段，提出要求：
指名反饋。
氣候特點：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。
讀有關(guān)句子，說感受。
引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達的意思。
“覆蓋”是什么意思?你有什么感受?
指導(dǎo)朗讀。
出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。
再讀，評議。
企鵝數(shù)量多：
“考察隊的劉伯伯告訴我，長城站對面有個企鵝島，上面的企鵝成千上萬，可壯觀了?！?BR> 師：“成千上萬”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上萬的企鵝是一種什么樣的景象?
你能用“成千上萬”說一句話嗎?口頭造句。
這句話應(yīng)該怎樣讀?練習(xí)讀，指名讀，評議。
四、總結(jié)全文。
這成千上萬的企鵝是多么的壯觀呀!“我”真想早一點兒到企鵝島上去看看?你們呢?
五、作業(yè)。
1、課后完成生字的書寫作業(yè)，用“成千上萬”和“彬彬有禮”造句。
2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。
三年級語文教師教案篇六
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解本課詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、使生命開花的愿望。
教學(xué)重點：
理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1.巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。
2.他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容，表達了他的哪些希望呢/。
二、自讀課文。
1.輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課新詞。
2.思考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內(nèi)容，表達了哪些希望?
3.討論交流。
(1)朗讀正音。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
(3)學(xué)生質(zhì)疑問難。
4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。
三、精讀課文第一段。
1.指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么?
2.家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺?(站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧)。
3.朗讀第一段的第二句話，感受四十多個孩子圍個巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場面。
4.朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情?
5.有感情朗讀第一段。
四、講讀課文第一段。
1.巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)石7歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會寫信的不容易。
2.在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢?
3.默讀課文第二段，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
(1)理解“我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”句子的餓意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。
(2)理解“多么……多么……”表達的餓強烈感情，并用“多么……多么……”聯(lián)練習(xí)說話。
4.有感情朗讀第二段。
五、布置作業(yè)。
1、完成文后習(xí)題3，抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時。
一、精講課文第三段。
1.默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容?
3.巴金為什么而寫作呢?
(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達我的這種感情”這句話的意思，，體會表達對祖國和同胞無限的`愛而寫作的思想感情。
(2)用“不是……而是……”練習(xí)說話。
4.巴金在心中怎樣評價自己的餓一生的，同時又表達了什么希望?
(2)理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果”的意思。
(4)“讓生命開花結(jié)果”和“實現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?(“人活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩?！边@句話就是講生命的意義在于奉獻而不在于享受。)。
5.小結(jié)。
巴金爺爺雖然是一個國際上有名的作家，但他卻把自己當作普通人、平凡人、老實人，他當時87歲了，他還在思索怎樣為社會添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會添更多光彩”，“為別人奉獻更多的愛”，讓生命更有意義?？梢娝钠返率嵌嗝锤呱邪?
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
二、講讀課文第四段。
1.巴金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦?
2.感情朗讀，體會巴金由于珍惜時間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。
三、講讀課文第五段。
1.指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么?
2.用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。
四、講解信的格式。
1.以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2.默讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?
五、有感情朗讀課文。
板書：
23、給家鄉(xiāng)孩子的信。
老老實實、平平凡凡。
思索、追求、明白生命的意義為社會添光彩。
再活一次……開花結(jié)果為別人奉獻愛。
珍惜時間、好好學(xué)習(xí)。
三年級語文教師教案篇七
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。
2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。
2、激發(fā)學(xué)生樹立遠大理想去探索神奇的地球。
二、重點、難道關(guān)鍵。
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。
2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。
第一課時。
一、看圖導(dǎo)入。
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看?
6、板書課題。
7、學(xué)生認讀生字：“企”。
二、初讀課文感知大意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標出段落序號。
2、分段指名讀課文，評議正音。
3、說說這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么?
4、指名反饋，評議、交流。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。
1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
(1)認讀課文1~3自然段。
(2)、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。
(3)找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。
(4)想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里?
2、逐項指名反饋、評議、交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。
1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢?請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
·出示本課的生字詞，指名認讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子。
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀。
·學(xué)生以各種形式地讀生字。
·說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么?
·老師小結(jié)，強調(diào)重點。
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車讀生字。
2、老師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。
3、要求學(xué)生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數(shù)量。(成千上萬)。
4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎?
5、出示圖片，指名發(fā)言，評議。
二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會可愛。
1、學(xué)生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?
3、指名反饋，評議，并朗讀句子。
4、引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。
5、練習(xí)有感情的朗讀句子。
6、談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學(xué)生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。
8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么?
9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。
10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣。
1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎?
2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展。
1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法?
2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3、總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么?趕快來介紹。
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
三年級語文教師教案篇八
因為我是第一次走入三年級語文教學(xué)這個環(huán)境中，在教學(xué)過程中有很多問題需要去反思，去探究，具體做到一下幾點：
一、創(chuàng)立趣味、豐富的語文課堂來吸引學(xué)生的集中力，提高教學(xué)效果。
我剛教三年級語文教材時，初感新奇，教材資料形式多樣化，但同時又擔心應(yīng)如何吃透新大綱精神，把握教材資料，充分發(fā)揮教材的精湛之處。要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到。教師講課的時候必須讓他們把焦點放在教師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心，覺得孩子總是不是那么認真的聽課，不能那么專心，開小差，常常半路停下來處理課堂紀律問題。反省覺得是自我紀律沒抓好。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是教師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你——我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。你的課有活力，同學(xué)們也容易被你的活力所帶動，所感染；你的課有意思，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂，走進樂于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n，不備好課，不進課堂。
二、要必須培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，更加注重他們“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的本事。
三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，同時自我也要多讀、多看、多思考。
在教學(xué)中，我還有很多明顯存在的許多不足。比如有時不能調(diào)控好；或是對學(xué)生的指導(dǎo)方法還不夠技巧等。在以后的教學(xué)過程中能夠不斷反省，不斷提高。
三年級語文教師教案篇九
這是一篇略讀課文，主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況。向人們介紹了童話之外的相關(guān)知識。內(nèi)容的安排，意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后，借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找、搜集資料，進一步全面了解安徒生，認識安徒生。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點，教學(xué)時應(yīng)大量的補充。
1、認識本課9個生字，會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進一步的了解安徒生。
通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個人。
合作交流，讀中感悟。
查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的`記下來。
多媒體課件、生字卡片。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
請同學(xué)們打開書142頁。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。
三、品讀文本，感悟文本。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
a：你認為歐登塞美嗎？從文中的語句中找出來？
（引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來）。
b：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系？從文中的語句去找，你從中體會到了什么？小組交流指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀。
c：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?？學(xué)生交流。
4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。
四、拓展延伸，資料整理。
板塊一：安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面，進行童話想象或命題，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進行補充，并進行討論研究。
板塊二：學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇小說、詩歌。
板塊三：學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇游記。
最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕贰?BR> 回家以后給父母講一講安徒生的故事。
三年級語文教師教案篇十
引導(dǎo)語：三年級作為小學(xué)的關(guān)鍵階段，語文教師該怎么做好年末的教學(xué)總結(jié)從而為下一年的教學(xué)工作做準備？以下小編為你分享2018年三年級語文教師教學(xué)總結(jié)：
時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)：
結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚;有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的`催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時間進行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強，進步很大。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練 ，提高語言表達能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
三年級語文教師教案篇十一
1、學(xué)會10個字，認識3個字，理解“受難、收集”等詞語。
2、有感情地朗讀。
3、通過學(xué)習(xí)，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的，滲透人與動物和諧共處的思想。
教學(xué)重難點：抓住重點段中的重點詞體會、理解安妮對昆蟲的喜愛之情。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入。
1、板書課題。齊讀課題。
2、你們喜歡昆蟲嗎？喜歡哪些昆蟲？看到它們你會怎么做？
3、我們一起看看文中的小安妮有多喜愛這些昆蟲。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀通順句子。
2、分自然段指名學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生互相評議、正音。
4、齊讀文中的生字。
5、再讀課文，說說讀懂了什么，還有什么不懂的？
三、課堂練習(xí)。
1、學(xué)生說說生字書寫的難點。
2、學(xué)生練寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
1）自由讀第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的'玻璃瓶里嗎？
2）指名說。
3）那你會怎么愛護它們呢？
2、學(xué)習(xí)2——5自然段。
過渡：是呀，安妮也和你們一樣，因為她非常的喜歡這些可愛的小動物們。
1）仔細讀讀第2——5自然段，安妮喜歡昆蟲，你可以從哪里看出來。
2）小組學(xué)習(xí)、交流。
3）全班交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住每自然段中的重點詞句體會。
4）指導(dǎo)朗讀，在讀中進一步體會出安妮對昆蟲的喜愛之情。
3、你認為安妮是個怎樣的孩子？
4、那么，你覺得我們應(yīng)該怎樣去愛護我們周圍的動植物呢？
5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎？讀出你們的感情。
三、作業(yè)布置。
任選其一，有興趣的可以多做。
1收集有關(guān)昆蟲的圖片和文字資料，辦一份報紙，如《昆蟲世界》。
2制作昆蟲標本。
3故事比賽《小小昆蟲發(fā)布會》，介紹自己最喜歡的昆蟲。
17、動物的遠游。
呂教學(xué)目標：
1、學(xué)會12個字，認識14個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物，探究自然的興趣。
三年級語文教師教案篇十二
本學(xué)期我擔任三年級的班主任，為了進一步的搞好三年級語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，現(xiàn)作好本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃：
一、教學(xué)內(nèi)容。
本冊教材進一步加大改革力度，從選編課文到設(shè)計聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計，又有新的突破。本冊共有課文32篇，其中精讀課文有8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后又要求認識和要求學(xué)會的繩子，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，有提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
二、教材分析。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項，養(yǎng)成認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)目標。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀374個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。
三年級語文教師教案篇十三
《小學(xué)生古。
詩詞。
誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學(xué)生從一年級開始有計劃地背誦，至今已全部背完，并且在本學(xué)期全部復(fù)習(xí)一遍。本次競賽，我們從中選出十六首，采用不同方式引導(dǎo)背誦，抽查背誦效果。
二、組織形式。
1、三年級全體學(xué)生參與。
三、競賽形式。
1、全班齊背。
2、大組抽背。
3、指名隨機抽背。
4、自由背《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩。
四、獎勵辦法。
1、各班評選出“背詩大王”。
2、每班“背詩大王”1名、二等獎2名、三等獎3名。
3、獲獎?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。
五、獎品：獎狀、鋼筆。
六、評選標準。
1、正確、流利、有感情。
2、背對要求之外的詩一首得一顆星，累計得星情況。
3、背誦混亂不得星。
七、時間安排。
20xx年9月5日。
一、班級學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生**人，經(jīng)過*年的學(xué)習(xí)，班級學(xué)生能夠掌握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預(yù)習(xí)課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑?，會用逗號與句號，會表達自己的意圖。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學(xué)生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導(dǎo)督促。
二、本冊教材的重點、難點。
能夠?qū)W會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣;能夠準確的書寫、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
三、本冊教材的總要求。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
三、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
四、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
五、閱讀：繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
六、習(xí)作：留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
四、各單元教學(xué)要求(語文包括。
作文。
)
學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
第一單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學(xué)會本單元生字48個，能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習(xí)習(xí)作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習(xí)作，注意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。
第二單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思。練習(xí)習(xí)作：為別人畫一張像，然后寫一篇習(xí)作。要求畫好像以后，征求一下同學(xué)們的意見，再寫成習(xí)作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。
第三單元。
學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會本單元生字58個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來，要寫的有意思，如果感興趣還可以為習(xí)作配圖。
第四單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕?！?、《荷花》、《古詩兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學(xué)會本單元生字37個，理解相關(guān)詞語意思，理解古詩含義。習(xí)作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，展開想象，寫一段話。注意正確使用標點符號。
第五單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，能夠讀通順課文，理解課文，并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事。學(xué)會本單元生字40個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇。
黑板報。
稿。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。
第六單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能復(fù)述課文。學(xué)會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。
第七單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事。學(xué)會本單元生字53個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：學(xué)寫一篇。
日記。
要求回憶一天的所見所聞所做所想選擇一件最有意思的事寫篇日記。注意日記的格式。
第八單元。
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽。學(xué)會本單元生字33個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學(xué)聽，使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。
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三年級語文教師教案篇十四
本學(xué)期我擔任三年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情景總結(jié)如下：
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要教師督促、提醒。針對這一情景，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們讀生字，讀課文，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的讀生字和課文。
（二）經(jīng)過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點。另外，積累很多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的`嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有必須的促進作用。
（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被教師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書寫。所以，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動。
這次期末考試，全部28名學(xué)生都參加了考試，27名學(xué)生發(fā)揮了正常水平，僅有一名學(xué)生沒有發(fā)揮出正常水平。及格率：85.7%、平均分：72.98、優(yōu)秀率：25%。在新的一學(xué)期，我將與三年級學(xué)生同甘共苦，取得更優(yōu)異得成績，力爭平均分到達80分。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
三年級語文教師教案篇十五
冬去春來，萬象更新，轉(zhuǎn)眼迎來新的學(xué)期。以下是工作計劃網(wǎng)小編為大家精心整理的“2018年三年級語文教師工作計劃”，歡迎大家閱讀，供您參考。更多詳請關(guān)注工作計劃網(wǎng)!
一、學(xué)生情況分析。
三年級二班共有學(xué)生45名，其中男生26名，女生19名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學(xué)紀律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以學(xué)習(xí)上存在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使每個學(xué)生在各方面都有所提高。
二、教材分析。
(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
(二)、教材特點。
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1)強化導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
2)每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
3)聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
1)改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
2)改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化”。
有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
三、學(xué)習(xí)目標。
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的`地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施。
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，家校攜手，合作共贏。
五、教學(xué)進度：
教學(xué)進度參考區(qū)教研室的具體安排。
三年級語文教師教案篇十六
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教材分析。
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進語文園地的形式，豐富語文園地的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標：
1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。
3、會使用。
字典。
學(xué)習(xí)使用詞典有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫。
作文。
等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
四、教學(xué)策略。
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和。
日記。
的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。
5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。
6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。
7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。
8.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
五、研究課題。
小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究。
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三年級語文教師教案篇十七
《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。
文言文離我們生活的年代較遠，三年級的學(xué)生從未接觸過文言文，學(xué)起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。
讀，是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。
【知識與技能】。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
3．借助注釋，能自己講一講這個故事。
4．初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。
【過程與方法】。
1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動交流，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。
2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的豐富，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。
重點。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．學(xué)會借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文。
難點。
掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言。
教師：課件。
學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識，預(yù)習(xí)課文。
1課時。
一、圖片導(dǎo)入。
1．課件出示文中插圖。
師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會想起哪個故事呢？(學(xué)生交流)。
師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2．板書：司馬光。
師：請大家齊讀課題。(教師相機提示學(xué)生，司馬是姓，光是名)。
3．學(xué)生交流，教師相機介紹文言文的相關(guān)知識。
二、初讀課文。
1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒。現(xiàn)在，請打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀。
2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學(xué)生跟讀，讀流利。
3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個生字讀兩遍。
4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。
師：請其他同學(xué)注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會兒提提意見。(學(xué)生點評)。
5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)。
三、理解課文。
1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。
(課件出示：群兒戲于庭)。
(1)這個故事發(fā)生在什么時候？(司馬光小時候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。
(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句，并點擊出示單字解釋)。
生：事情發(fā)生的地點(院子里)。
師：從哪個字可以看出來？(庭)大家找到這個字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們再來寫一寫這個字。(教師范寫“庭“字。)。
師：這群孩子在做什么？哪個字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)。
(4)齊讀這一句。
2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒水中”。
師：可是，就在這個時候，意外發(fā)生了……。
(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)。
(1)指名讀。
師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo)：范讀、齊讀)。
(2)認識“甕”。
師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的？(文下的注釋)。
師：沒錯，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。
(3)那在本句中，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？
生：“足”“跌”“沒”……。
(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字：登、跌。
(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說一說？(翻譯本句)。
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。
師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？
(課件出示：眾皆棄去)。
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請同學(xué)們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。
(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機點撥。)。
(5)指導(dǎo)書寫：眾、棄。
(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當時的表情、心理、動作，進一步理解體會。
翻譯：其他的孩子都放棄而離開。
4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。
(課件出示：光持石擊甕破之)。
師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。
板書：光持石擊甕。
(1)指導(dǎo)書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子，他……(評價，談品質(zhì))。
5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”。
(課件出示：水迸，兒得活)。
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。
(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)。
(4)板書：兒得活。
師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)。
6．比較異同，復(fù)述全文。
師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎？
(1)學(xué)生交流。
(2)教師小結(jié)。
文言文不同于課文，它篇幅極短，語言簡練，需要借助注釋理解意思。
(3)師：現(xiàn)在請你們用自己的話講一講這個故事。
(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。
四、指導(dǎo)背誦。
1．教師領(lǐng)讀。
師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力。現(xiàn)在，就請大家熟讀成誦，把它放進自己的知識寶庫里吧！
2．指導(dǎo)背誦方法。
師：老師剛才看了一下，同學(xué)們都背得很認真，但并不是每個人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。
3．教師說句意，學(xué)生背對應(yīng)句子。
4．同桌互背。
5．教師抽背。
五、布置作業(yè)。
1．推薦讀《掩耳盜鈴》。
2．書寫本課生字。