總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)自己的努力和付出進(jìn)行梳理和總結(jié)，從而為未來(lái)的發(fā)展提供有力的支持。在寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，要注意客觀真實(shí)，不夸大、不縮小事實(shí)。在這里，我們收集了一些總結(jié)寫(xiě)作的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
備課檢查總結(jié)篇一
10月8日，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)全校所有學(xué)科的教師備課進(jìn)行了一次檢查，這次檢查既是一次教學(xué)常規(guī)月度檢查，又是一次有針對(duì)性的診斷性普查。
檢查前，教學(xué)部門(mén)的行政人員根據(jù)備課的幾大必備要素進(jìn)行了專(zhuān)題研討，并創(chuàng)新設(shè)計(jì)了新的“韶西學(xué)校教學(xué)常規(guī)備課檢查記錄表”，將檢查記錄細(xì)化到了三個(gè)版塊：
第一版塊備課的應(yīng)備節(jié)數(shù)、實(shí)備節(jié)數(shù)、超前課量、教學(xué)進(jìn)度摸底。讓教學(xué)行政管理人員能通過(guò)檢查及記錄情況一目了然的了解教師的教學(xué)進(jìn)度把握是否科學(xué)、備課量是否合符要求，為教學(xué)工作的有序開(kāi)展提供了前期保障。杜絕了教學(xué)管理部門(mén)的盲目檢查及檢查后不便進(jìn)行對(duì)比分析等現(xiàn)象。
第二版塊備課十環(huán)節(jié)的分項(xiàng)檢查記錄，將各環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行分項(xiàng)細(xì)化記錄，讓每本備課中的優(yōu)劣情況一目了然。這樣便于統(tǒng)計(jì)教師備課中普遍存在的問(wèn)題，也利于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)完成較好或有創(chuàng)新的教師。
第三版塊檢查情況反饋簽名及反饋后修改情況復(fù)查記錄。這讓我們的檢查反饋起到了這正意義上的作用，也讓我們的檢查反饋起到了正確導(dǎo)向的作用。提醒和督促教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。
在本次備課檢查中，共檢查了110多本備課，均為電子備課，另外5本為英語(yǔ)教參旁注備課。電子備課，可以利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很方便地找到自己所需要的資料和課件，再加上其特有的`修改和編輯功能，從而大大提高了備課的效率，使教師有更多時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和其他的教學(xué)準(zhǔn)備工作上來(lái)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，開(kāi)闊教師的眼界，拓展教師備課的思路，豐富課堂教學(xué)資源；另外電子備課特有的修改和編輯功能，使教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，很方便地對(duì)已有的信息進(jìn)行再加工，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)。
但是，任何事情都是一分為二的，不可否認(rèn)，在這次檢查中的確出現(xiàn)了一些平時(shí)不認(rèn)真?zhèn)湔n、偷懶的現(xiàn)象，直接將網(wǎng)上的教案和課件全盤(pán)復(fù)制，或同年級(jí)同學(xué)科共用一本備課，只打印幾張不同執(zhí)教者和班次的封面，全期教案一次性打印，無(wú)作業(yè)布置、無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)、無(wú)教學(xué)反思等，以應(yīng)付檢查，而且這些現(xiàn)象是較為普遍的。電子備課在實(shí)際使用過(guò)程中，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才是提倡電子備課、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵和根本，對(duì)備課的重要性認(rèn)識(shí)到位與否，是全體教師必須引起重視和更新認(rèn)識(shí)的，對(duì)教學(xué)行政管理者而言，也必須意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)性。
問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn)，我們應(yīng)如何興利除弊，盡量擴(kuò)大正面作用，減少消極影響，這是我們教學(xué)管理的行政人員們應(yīng)認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。在過(guò)程管理中，如何積極正確的引導(dǎo)教師鉆研教學(xué)，更好地促進(jìn)教師發(fā)展。特別是這也是我區(qū)存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象，那我校應(yīng)如何抓住這一契機(jī)，率先在這方面加強(qiáng)研究，突破難點(diǎn)，打造高效課堂，高效管理。
備課檢查總結(jié)篇二
一、檢查時(shí)間：20xx年6月20日。
二、檢查項(xiàng)目：備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。
三、檢查人：xx。
四、優(yōu)點(diǎn)：
1、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用符合本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、有的教師的課后反思能體現(xiàn)對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)備，復(fù)備環(huán)節(jié)實(shí)用性強(qiáng)，能為課堂教學(xué)服務(wù)，并認(rèn)真寫(xiě)好反思，反思既肯定教學(xué)的成功，更指出了課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果中存在的問(wèn)題。
4、而總體的'共性問(wèn)題是大多數(shù)老師的板書(shū)沒(méi)有或過(guò)于簡(jiǎn)單，不能概括一節(jié)課的重難點(diǎn)，作業(yè)布置沒(méi)有細(xì)化，反思缺少對(duì)存在問(wèn)題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實(shí)際效果。
5、說(shuō)課項(xiàng)目齊全，符合要求。
6、及時(shí)填寫(xiě)周反思，感悟深刻。
7、作業(yè)設(shè)置齊全、都能做到全批全改，批改認(rèn)真，并有激勵(lì)性批語(yǔ)。
五、存在問(wèn)題：
1、單元達(dá)標(biāo)學(xué)情分析欠，聽(tīng)評(píng)課建議少，集體備課欠措施。
2、作業(yè)個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真。
五、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)集體備課提升教研水平。
2、單元達(dá)標(biāo)及時(shí)填寫(xiě)對(duì)不達(dá)標(biāo)學(xué)生要有具體措施。
3、聽(tīng)評(píng)課要實(shí)際及時(shí)填寫(xiě)建議及心得。
4、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，使其規(guī)范認(rèn)真。
備課檢查總結(jié)篇三
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對(duì)性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明。可以說(shuō)教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問(wèn)題:
1、部分教師幾乎不寫(xiě)教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題;有的教師在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足，對(duì)教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)比較潦草。
三、改進(jìn)意見(jiàn):
1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實(shí);增加批改與評(píng)價(jià)方案，并注意有針對(duì)性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個(gè)人特色，突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛(ài)讀書(shū)、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師。
備課檢查總結(jié)篇四
教者在領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，以電子稿件為依托，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，使其更具合理性、實(shí)用性。低年級(jí)在字、詞上，結(jié)合偏旁、部首、音形義、謎語(yǔ)等多種方法進(jìn)行二次備課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，趣味性，提高了識(shí)字效果。
36年級(jí)，在把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從量上、環(huán)節(jié)上、方法上進(jìn)行備課，使其設(shè)計(jì)更適合學(xué)生和教師實(shí)際，實(shí)用性更強(qiáng)。
英語(yǔ)學(xué)科傾向于實(shí)物和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解、記憶。美術(shù)學(xué)科，傾向于先觀察情境圖，來(lái)激發(fā)興趣，提煉內(nèi)容，交流方法，作畫(huà)評(píng)價(jià)。環(huán)環(huán)緊扣，合情合理，實(shí)用性強(qiáng)。音樂(lè)學(xué)科，從基礎(chǔ)知識(shí)，到基本技能，再到循序漸進(jìn)的.一系列的訓(xùn)練同時(shí)，注重了方式、方法和學(xué)生實(shí)際，合情合理，有的放矢。
以上是期初檢查的大體情況，各位教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，合理調(diào)試，圓滿(mǎn)完成期初備課任務(wù)。
備課檢查總結(jié)篇五
本周我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。
（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書(shū)寫(xiě)工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)得比較透，注重知識(shí)過(guò)程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。
2、存在的問(wèn)題：
（1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。
（2）部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面，只是教學(xué)知識(shí)技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少，有的幾乎沒(méi)有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，缺乏對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設(shè)計(jì)還是淺層次的。板書(shū)設(shè)計(jì)有的流于形式，沒(méi)有對(duì)教材深入鉆研，精心設(shè)計(jì)。嚴(yán)重的有的沒(méi)有板書(shū)。課后筆記還只是對(duì)教學(xué)過(guò)程的描述，泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了，只寫(xiě)了幾句套話(huà)。要有感而發(fā)，要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì)，最好要有理論的支撐。
（3）個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
（1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫(xiě)出展示自己的亮點(diǎn)教案。
（2）認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
（3）個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。
（4）課后筆記要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì)，要有理論的支撐。要慎重對(duì)待每次課后筆記，要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。
（2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有些老師還有評(píng)語(yǔ)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有嚴(yán)格要求。
2、不足：
（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，頁(yè)面較臟，學(xué)生圈畫(huà)涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格，豎式直線(xiàn)有的隨手畫(huà)出。
（2）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。
（3）漏改、學(xué)生錯(cuò)題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號(hào)不規(guī)范，有的過(guò)大。
（4）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵(lì)性語(yǔ)言更是有待探索。希望低年級(jí)多一點(diǎn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，高年級(jí)多一點(diǎn)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。
備課檢查總結(jié)篇六
包括備課中的細(xì)節(jié)及備課的具體內(nèi)容等，都處理得很好。作業(yè)也較上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步，表現(xiàn)在作業(yè)的質(zhì)量上，學(xué)生的字跡工整，出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極少。尤其是一年級(jí)小學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現(xiàn)象也非常少，這都是與任課教師的嚴(yán)格認(rèn)真負(fù)責(zé)分不開(kāi)的。
語(yǔ)文教師的書(shū)備得很好，表現(xiàn)為有教學(xué)及學(xué)生認(rèn)知、理解的重難點(diǎn)的批注，簡(jiǎn)單教程的書(shū)寫(xiě)、完善，還有的老師細(xì)心地粘貼了重點(diǎn)內(nèi)容的小頁(yè)，很棒！
作業(yè)方面：語(yǔ)文作業(yè)有實(shí)際內(nèi)容，有的班級(jí)的課堂筆記是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)，即字詞的鞏固，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語(yǔ)文課堂作業(yè)是圍繞課文內(nèi)容理解展開(kāi)的，作業(yè)題內(nèi)容為課后重點(diǎn)題，都不錯(cuò)！
數(shù)學(xué)作業(yè)能夠針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，布置有針對(duì)性的作業(yè)。形式多樣，有的是各種形式的計(jì)算題、應(yīng)用題，有的是畫(huà)圖題。
1、 學(xué)生作業(yè)的本夾子最好在最短時(shí)間內(nèi)完善，學(xué)生前面的標(biāo)簽要及時(shí)完善，有的學(xué)生標(biāo)簽上顯示還是上一年級(jí)呢！個(gè)別班的作業(yè)批改日期一定要統(tǒng)一。
2、 進(jìn)度表的填寫(xiě)。語(yǔ)文方面都還不錯(cuò)，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)進(jìn)度的撰寫(xiě)上。表現(xiàn)為過(guò)于簡(jiǎn)單，如只寫(xiě)了是幾單元，具體內(nèi)容未涉及，然后就是這一周的課時(shí)數(shù)，看上去不清晰，檢查起來(lái)不好找。有個(gè)別老師的教學(xué)進(jìn)步表未及時(shí)粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進(jìn)度表周課時(shí)和累計(jì)課時(shí)的節(jié)數(shù)。周課時(shí)就是一周的上課節(jié)數(shù)，包括機(jī)動(dòng)在內(nèi)。累計(jì)節(jié)數(shù)是里面每一周的實(shí)際上課節(jié)數(shù)的累積，不包括機(jī)動(dòng)節(jié)數(shù)。
3、 沒(méi)有填寫(xiě)頁(yè)碼，建議填寫(xiě)完善，便于備課時(shí)查找。
4、 具體課題的書(shū)寫(xiě)不夠完善。表現(xiàn)為語(yǔ)文課題前面沒(méi)有加上是具體哪課，直接在后面
寫(xiě)了課題內(nèi)容，這樣不便于查找進(jìn)度對(duì)照。數(shù)學(xué)課題也是直接寫(xiě)單元里面的小內(nèi)容，而沒(méi)有在注明注明是哪個(gè)單元，這樣也不便于查找。當(dāng)然這只是極個(gè)別的現(xiàn)象，更改之后即可。
5、 教案的目錄。很多老師都在進(jìn)度表的后面填寫(xiě)了教案的目錄，這樣看起來(lái)更明晰，
更能夠一目了然地查找您教案的相關(guān)內(nèi)容及頁(yè)碼。建議沒(méi)有目錄的老師及時(shí)填寫(xiě)。
6、 單元計(jì)劃要及時(shí)完善，在您教學(xué)這個(gè)單元之前就有一個(gè)總體的計(jì)劃。
7、 教學(xué)反思沒(méi)有填寫(xiě)的老師一定要及時(shí)針對(duì)上課實(shí)際情況予以書(shū)寫(xiě)，以便于您更好地
總結(jié)自己的教學(xué)，更好地進(jìn)行之后的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，向著“高效”邁進(jìn)！
咱們的老師無(wú)論年輕年長(zhǎng)，都對(duì)自己的工作極度認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查中出現(xiàn)的小錯(cuò)在所難免，相信溝通之后一定都會(huì)有及時(shí)的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！
備課檢查總結(jié)篇七
國(guó)慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下，語(yǔ)文科進(jìn)行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊(cè)外，還有一本專(zhuān)門(mén)的備課本，寫(xiě)得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來(lái)，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊(cè)，備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對(duì)于學(xué)情考慮比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、老師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì)，實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊(cè)上，分別用小圓圈、波浪線(xiàn)、三角形、對(duì)勾以及雙橫線(xiàn)等不同的符號(hào)表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?BR> 4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值；李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié)；關(guān)王思的后記記得很用心，而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫(xiě)得很實(shí)在，雖然沒(méi)有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學(xué)，有反思就有提高和發(fā)展。
以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方：
1、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)，有的老師在備課中沒(méi)有反映出來(lái)。
3、有的老師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言?xún)烧Z(yǔ)，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
4、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分老師對(duì)教材的研討不是很深入，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)篇八
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，我校組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，現(xiàn)將本次檢查（數(shù)學(xué)學(xué)科）結(jié)果小結(jié)如下：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：王曉英老師。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。其中較好的有：胥敬民。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。
當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查。
4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。
備課檢查總結(jié)篇九
二、檢查項(xiàng)目：全體教師手寫(xiě)備課
三、檢查人：詹玉波
四、檢查情況總結(jié)
（一）備課上交情況：
學(xué)校規(guī)定周三下午放學(xué)前上交備課，這次上交備課情況較上一次有明顯的進(jìn)步，大部分教師的備課均在周三下午放學(xué)前交到了教導(dǎo)處，周四早晨上交的有五年級(jí)美術(shù)，周四下午上交的有六年級(jí)美術(shù)，周五上交的有三年級(jí)音樂(lè)，沒(méi)上交的備課有六年級(jí)科學(xué)、二年級(jí)和五年級(jí)品德、二年級(jí)音樂(lè)，其余備課均能按時(shí)上交。
整體印象：
大部分教師備課上交比較及時(shí)，上次檢查中存在的問(wèn)題，能較好的進(jìn)行整改，所有備課均能標(biāo)出總課時(shí)數(shù)，備課的項(xiàng)目都比較齊全，書(shū)寫(xiě)都比較認(rèn)真，教后記和單元教學(xué)札記能及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都比較清晰，大部分備課節(jié)次都能超前，而且能對(duì)備課進(jìn)行二次修改，其中主課備課好于常識(shí)藝體，備課整潔和書(shū)寫(xiě)方面年輕教師好于老教師，備課較為突出的有全體語(yǔ)文和數(shù)學(xué)備課，三年級(jí)英語(yǔ)，一、二年級(jí)美術(shù)，水平三體育、三年級(jí)音樂(lè)等。
（二）主要優(yōu)點(diǎn)
1、節(jié)次超前，突出的有：數(shù)學(xué)：三年級(jí)57課時(shí)，六年級(jí)43課時(shí)、一（3）班56課時(shí)，一（2）班46課時(shí)；語(yǔ)文：二（1）65課時(shí)，一（1）72課時(shí)，二（2）91課時(shí)，一（2）60課時(shí)，一（3）78課時(shí)，六年級(jí)55課時(shí)；三年級(jí)英語(yǔ)30課時(shí)，六年級(jí)品德與社會(huì)29課時(shí)，三年級(jí)品德與生活26課時(shí)。
2、書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真的有：六語(yǔ)、一（3）語(yǔ)、二（2）語(yǔ)、三語(yǔ)、一（1）數(shù)學(xué)、三數(shù)、四數(shù)、五數(shù)、三英、三、四、五、六音樂(lè)，三、六品德，一、二、三美術(shù)。3、備課二次修改較好的有：語(yǔ)文：六年級(jí)、二（1）、一（2）、數(shù)學(xué)：一（1）、一（2）、一（3）、二（1）二（2）、三、六數(shù)學(xué)，三、四、五科學(xué)等；三年級(jí)音樂(lè)。
（三）改進(jìn)意見(jiàn)
1、備課不要求你字寫(xiě)的多工整，但一定要做到整潔，不要亂涂亂畫(huà)，另外字要寫(xiě)在行內(nèi)，不要跨行寫(xiě)，另外，書(shū)寫(xiě)的格式自始至終要統(tǒng)一。
2、課時(shí)計(jì)劃項(xiàng)目要全，如教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、備課要做到二次修改，修改要深入，修改欄不得空項(xiàng)，二次修板書(shū)的設(shè)計(jì)、教后記。有的備課忽略了。
3、改要及時(shí)，最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
4、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過(guò)于簡(jiǎn)單，有的課時(shí)只有半面甚至還少就說(shuō)不過(guò)去了，有的備課出現(xiàn)了如談話(huà)導(dǎo)入（略），課堂總結(jié)略，最好是能將談話(huà)與總結(jié)的過(guò)程設(shè)計(jì)一下。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)最好是能體現(xiàn)出你自己的教學(xué)特點(diǎn)，即使是抄寫(xiě)的也不要全抄，最好是能結(jié)合自己的教學(xué)和班級(jí)的實(shí)際去設(shè)計(jì)，別人的教案借鑒一下也未嘗不可。
備課檢查總結(jié)篇十
為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門(mén)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，拿來(lái)主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的`具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項(xiàng)目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書(shū)。
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號(hào)落到實(shí)處。
備課檢查總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，找出存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對(duì)老師們說(shuō)一句：大家辛苦了！現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下：
（一）好的方面：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能?chē)@教學(xué)重難點(diǎn)，綜合考慮教材、學(xué)生、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失，還能反思學(xué)生知識(shí)掌握的情況，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn)，謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真。
（二）不足的方面
1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”的現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它。3、作業(yè)也存在著不足之處，比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問(wèn)題：大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制，不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
（三）改進(jìn)意見(jiàn)
1、備課的規(guī)范：一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)內(nèi)容是必不可少的：三維教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對(duì)本校本班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)，提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙?xiě)一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語(yǔ)，心靈一定會(huì)受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專(zhuān)業(yè)老師因?yàn)槟昙?jí)跨越比較多，可以分低、中、高三個(gè)年級(jí)備課，一節(jié)備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單的下載網(wǎng)絡(luò)資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。
備課檢查總結(jié)篇十二
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下：
20xx年3月31日，教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查，從檢查情況看來(lái)，總的來(lái)說(shuō)，情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時(shí)備課，大多老師都備了詳案。每個(gè)年級(jí)的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材，制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
1、課型齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，對(duì)教材的分析比較深刻、仔細(xì)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、互相合作，努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師：丁兆翠、李萍萍。
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計(jì)劃沒(méi)有寫(xiě)，課后隨筆多流于形式，寫(xiě)的過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少深層次的反思，個(gè)別教師的部分課節(jié)沒(méi)有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計(jì)中的作業(yè)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)不夠完整。并且有些板書(shū)設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)不夠詳盡，教案中應(yīng)重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個(gè)別數(shù)學(xué)教師沒(méi)有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng)，在教案中開(kāi)放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
1、對(duì)被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，完善它們所缺項(xiàng)目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對(duì)文本的獨(dú)特理解，盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式，形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)不能流于形式，要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)，課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(zhǎng)中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、 教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性，應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)篇十三
本學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文組認(rèn)真開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。
現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：
1、組織學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施措施。
3、確定本學(xué)期本組集體備課的專(zhuān)題----如何避免雷同作文。
4、鼓勵(lì)本年級(jí)組教師積極報(bào)名擔(dān)當(dāng)主備人。
5、確定本組集體備課的主要流程：主備人備課，同組教師積極予以幫助；主備人上課，聽(tīng)課教師認(rèn)真記錄；課后集體研討，提出誠(chéng)懇并具有實(shí)效的建議；主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思。
6、集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說(shuō)課形式中心發(fā)言，針對(duì)分配的主題（本節(jié)習(xí)作課），分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)內(nèi)容，講教后反思等，然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，提出問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識(shí)。
7、到目前為止，已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課5次，評(píng)議課堂展示課6節(jié)。
集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：
每次的集體備課不再局限于討論這一種形式，而是上課與討論結(jié)合，在上課、聽(tīng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)議或指導(dǎo)，從而使年輕教師進(jìn)步很快。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個(gè)部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們逐漸改變了方向，由某一次小練筆延伸到整個(gè)教材中的習(xí)作指導(dǎo)，甚至是整個(gè)小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo)，這樣每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)就更明確了。
集體備課充分發(fā)揮了集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享；集體備課是每位教師智慧的匯集，通過(guò)大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。鄒方方等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
今后，我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善，并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，期待集體備課活動(dòng)能上一個(gè)新的臺(tái)階。
備課檢查總結(jié)篇十四
根據(jù)工作安排，教導(dǎo)處于11月20日進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè)，教師手冊(cè)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。
2內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫(xiě)中能看到課件的大致流程。
3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，概括如下：
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來(lái)，略顯潦草。
2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以充分考慮。
3、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過(guò)簡(jiǎn)或干脆沒(méi)有，無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
大部分教師基本上能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服。
2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內(nèi)容適量。
3、語(yǔ)文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫(xiě)一段話(huà)的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。
4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。
5、老師還使用紅花、笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì)，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。
然而，尚存在如下問(wèn)題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題未糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。
2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒(méi)有體現(xiàn)因材施教的原則。
3、對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太亂。
4、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn)；鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。
5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
（1）多數(shù)教師都能超周備課。
（2）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解少。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。
存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)。，
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。一年級(jí)作業(yè)量比較少。
建議
1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫(huà)。
2、希望教師們?cè)诮毯蠓此忌隙嘞鹿Ψ?，這樣才能讓有利于自己的成長(zhǎng)。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
備課檢查總結(jié)篇一
10月8日，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)全校所有學(xué)科的教師備課進(jìn)行了一次檢查，這次檢查既是一次教學(xué)常規(guī)月度檢查，又是一次有針對(duì)性的診斷性普查。
檢查前，教學(xué)部門(mén)的行政人員根據(jù)備課的幾大必備要素進(jìn)行了專(zhuān)題研討，并創(chuàng)新設(shè)計(jì)了新的“韶西學(xué)校教學(xué)常規(guī)備課檢查記錄表”，將檢查記錄細(xì)化到了三個(gè)版塊：
第一版塊備課的應(yīng)備節(jié)數(shù)、實(shí)備節(jié)數(shù)、超前課量、教學(xué)進(jìn)度摸底。讓教學(xué)行政管理人員能通過(guò)檢查及記錄情況一目了然的了解教師的教學(xué)進(jìn)度把握是否科學(xué)、備課量是否合符要求，為教學(xué)工作的有序開(kāi)展提供了前期保障。杜絕了教學(xué)管理部門(mén)的盲目檢查及檢查后不便進(jìn)行對(duì)比分析等現(xiàn)象。
第二版塊備課十環(huán)節(jié)的分項(xiàng)檢查記錄，將各環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行分項(xiàng)細(xì)化記錄，讓每本備課中的優(yōu)劣情況一目了然。這樣便于統(tǒng)計(jì)教師備課中普遍存在的問(wèn)題，也利于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)完成較好或有創(chuàng)新的教師。
第三版塊檢查情況反饋簽名及反饋后修改情況復(fù)查記錄。這讓我們的檢查反饋起到了這正意義上的作用，也讓我們的檢查反饋起到了正確導(dǎo)向的作用。提醒和督促教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。
在本次備課檢查中，共檢查了110多本備課，均為電子備課，另外5本為英語(yǔ)教參旁注備課。電子備課，可以利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很方便地找到自己所需要的資料和課件，再加上其特有的`修改和編輯功能，從而大大提高了備課的效率，使教師有更多時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和其他的教學(xué)準(zhǔn)備工作上來(lái)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，開(kāi)闊教師的眼界，拓展教師備課的思路，豐富課堂教學(xué)資源；另外電子備課特有的修改和編輯功能，使教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，很方便地對(duì)已有的信息進(jìn)行再加工，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)。
但是，任何事情都是一分為二的，不可否認(rèn)，在這次檢查中的確出現(xiàn)了一些平時(shí)不認(rèn)真?zhèn)湔n、偷懶的現(xiàn)象，直接將網(wǎng)上的教案和課件全盤(pán)復(fù)制，或同年級(jí)同學(xué)科共用一本備課，只打印幾張不同執(zhí)教者和班次的封面，全期教案一次性打印，無(wú)作業(yè)布置、無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)、無(wú)教學(xué)反思等，以應(yīng)付檢查，而且這些現(xiàn)象是較為普遍的。電子備課在實(shí)際使用過(guò)程中，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才是提倡電子備課、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵和根本，對(duì)備課的重要性認(rèn)識(shí)到位與否，是全體教師必須引起重視和更新認(rèn)識(shí)的，對(duì)教學(xué)行政管理者而言，也必須意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)性。
問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn)，我們應(yīng)如何興利除弊，盡量擴(kuò)大正面作用，減少消極影響，這是我們教學(xué)管理的行政人員們應(yīng)認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。在過(guò)程管理中，如何積極正確的引導(dǎo)教師鉆研教學(xué)，更好地促進(jìn)教師發(fā)展。特別是這也是我區(qū)存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象，那我校應(yīng)如何抓住這一契機(jī)，率先在這方面加強(qiáng)研究，突破難點(diǎn)，打造高效課堂，高效管理。
備課檢查總結(jié)篇二
一、檢查時(shí)間：20xx年6月20日。
二、檢查項(xiàng)目：備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。
三、檢查人：xx。
四、優(yōu)點(diǎn)：
1、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用符合本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、有的教師的課后反思能體現(xiàn)對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)備，復(fù)備環(huán)節(jié)實(shí)用性強(qiáng)，能為課堂教學(xué)服務(wù)，并認(rèn)真寫(xiě)好反思，反思既肯定教學(xué)的成功，更指出了課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果中存在的問(wèn)題。
4、而總體的'共性問(wèn)題是大多數(shù)老師的板書(shū)沒(méi)有或過(guò)于簡(jiǎn)單，不能概括一節(jié)課的重難點(diǎn)，作業(yè)布置沒(méi)有細(xì)化，反思缺少對(duì)存在問(wèn)題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實(shí)際效果。
5、說(shuō)課項(xiàng)目齊全，符合要求。
6、及時(shí)填寫(xiě)周反思，感悟深刻。
7、作業(yè)設(shè)置齊全、都能做到全批全改，批改認(rèn)真，并有激勵(lì)性批語(yǔ)。
五、存在問(wèn)題：
1、單元達(dá)標(biāo)學(xué)情分析欠，聽(tīng)評(píng)課建議少，集體備課欠措施。
2、作業(yè)個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真。
五、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)集體備課提升教研水平。
2、單元達(dá)標(biāo)及時(shí)填寫(xiě)對(duì)不達(dá)標(biāo)學(xué)生要有具體措施。
3、聽(tīng)評(píng)課要實(shí)際及時(shí)填寫(xiě)建議及心得。
4、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，使其規(guī)范認(rèn)真。
備課檢查總結(jié)篇三
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對(duì)性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明。可以說(shuō)教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問(wèn)題:
1、部分教師幾乎不寫(xiě)教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題;有的教師在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足，對(duì)教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)比較潦草。
三、改進(jìn)意見(jiàn):
1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實(shí);增加批改與評(píng)價(jià)方案，并注意有針對(duì)性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個(gè)人特色，突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛(ài)讀書(shū)、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師。
備課檢查總結(jié)篇四
教者在領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，以電子稿件為依托，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，使其更具合理性、實(shí)用性。低年級(jí)在字、詞上，結(jié)合偏旁、部首、音形義、謎語(yǔ)等多種方法進(jìn)行二次備課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，趣味性，提高了識(shí)字效果。
36年級(jí)，在把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從量上、環(huán)節(jié)上、方法上進(jìn)行備課，使其設(shè)計(jì)更適合學(xué)生和教師實(shí)際，實(shí)用性更強(qiáng)。
英語(yǔ)學(xué)科傾向于實(shí)物和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解、記憶。美術(shù)學(xué)科，傾向于先觀察情境圖，來(lái)激發(fā)興趣，提煉內(nèi)容，交流方法，作畫(huà)評(píng)價(jià)。環(huán)環(huán)緊扣，合情合理，實(shí)用性強(qiáng)。音樂(lè)學(xué)科，從基礎(chǔ)知識(shí)，到基本技能，再到循序漸進(jìn)的.一系列的訓(xùn)練同時(shí)，注重了方式、方法和學(xué)生實(shí)際，合情合理，有的放矢。
以上是期初檢查的大體情況，各位教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，合理調(diào)試，圓滿(mǎn)完成期初備課任務(wù)。
備課檢查總結(jié)篇五
本周我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。
（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書(shū)寫(xiě)工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)得比較透，注重知識(shí)過(guò)程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。
2、存在的問(wèn)題：
（1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。
（2）部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面，只是教學(xué)知識(shí)技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少，有的幾乎沒(méi)有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，缺乏對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設(shè)計(jì)還是淺層次的。板書(shū)設(shè)計(jì)有的流于形式，沒(méi)有對(duì)教材深入鉆研，精心設(shè)計(jì)。嚴(yán)重的有的沒(méi)有板書(shū)。課后筆記還只是對(duì)教學(xué)過(guò)程的描述，泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了，只寫(xiě)了幾句套話(huà)。要有感而發(fā)，要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì)，最好要有理論的支撐。
（3）個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
（1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫(xiě)出展示自己的亮點(diǎn)教案。
（2）認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
（3）個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。
（4）課后筆記要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì)，要有理論的支撐。要慎重對(duì)待每次課后筆記，要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。
（2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有些老師還有評(píng)語(yǔ)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有嚴(yán)格要求。
2、不足：
（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，頁(yè)面較臟，學(xué)生圈畫(huà)涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格，豎式直線(xiàn)有的隨手畫(huà)出。
（2）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。
（3）漏改、學(xué)生錯(cuò)題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號(hào)不規(guī)范，有的過(guò)大。
（4）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵(lì)性語(yǔ)言更是有待探索。希望低年級(jí)多一點(diǎn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，高年級(jí)多一點(diǎn)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。
備課檢查總結(jié)篇六
包括備課中的細(xì)節(jié)及備課的具體內(nèi)容等，都處理得很好。作業(yè)也較上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步，表現(xiàn)在作業(yè)的質(zhì)量上，學(xué)生的字跡工整，出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極少。尤其是一年級(jí)小學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現(xiàn)象也非常少，這都是與任課教師的嚴(yán)格認(rèn)真負(fù)責(zé)分不開(kāi)的。
語(yǔ)文教師的書(shū)備得很好，表現(xiàn)為有教學(xué)及學(xué)生認(rèn)知、理解的重難點(diǎn)的批注，簡(jiǎn)單教程的書(shū)寫(xiě)、完善，還有的老師細(xì)心地粘貼了重點(diǎn)內(nèi)容的小頁(yè)，很棒！
作業(yè)方面：語(yǔ)文作業(yè)有實(shí)際內(nèi)容，有的班級(jí)的課堂筆記是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)，即字詞的鞏固，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語(yǔ)文課堂作業(yè)是圍繞課文內(nèi)容理解展開(kāi)的，作業(yè)題內(nèi)容為課后重點(diǎn)題，都不錯(cuò)！
數(shù)學(xué)作業(yè)能夠針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，布置有針對(duì)性的作業(yè)。形式多樣，有的是各種形式的計(jì)算題、應(yīng)用題，有的是畫(huà)圖題。
1、 學(xué)生作業(yè)的本夾子最好在最短時(shí)間內(nèi)完善，學(xué)生前面的標(biāo)簽要及時(shí)完善，有的學(xué)生標(biāo)簽上顯示還是上一年級(jí)呢！個(gè)別班的作業(yè)批改日期一定要統(tǒng)一。
2、 進(jìn)度表的填寫(xiě)。語(yǔ)文方面都還不錯(cuò)，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)進(jìn)度的撰寫(xiě)上。表現(xiàn)為過(guò)于簡(jiǎn)單，如只寫(xiě)了是幾單元，具體內(nèi)容未涉及，然后就是這一周的課時(shí)數(shù)，看上去不清晰，檢查起來(lái)不好找。有個(gè)別老師的教學(xué)進(jìn)步表未及時(shí)粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進(jìn)度表周課時(shí)和累計(jì)課時(shí)的節(jié)數(shù)。周課時(shí)就是一周的上課節(jié)數(shù)，包括機(jī)動(dòng)在內(nèi)。累計(jì)節(jié)數(shù)是里面每一周的實(shí)際上課節(jié)數(shù)的累積，不包括機(jī)動(dòng)節(jié)數(shù)。
3、 沒(méi)有填寫(xiě)頁(yè)碼，建議填寫(xiě)完善，便于備課時(shí)查找。
4、 具體課題的書(shū)寫(xiě)不夠完善。表現(xiàn)為語(yǔ)文課題前面沒(méi)有加上是具體哪課，直接在后面
寫(xiě)了課題內(nèi)容，這樣不便于查找進(jìn)度對(duì)照。數(shù)學(xué)課題也是直接寫(xiě)單元里面的小內(nèi)容，而沒(méi)有在注明注明是哪個(gè)單元，這樣也不便于查找。當(dāng)然這只是極個(gè)別的現(xiàn)象，更改之后即可。
5、 教案的目錄。很多老師都在進(jìn)度表的后面填寫(xiě)了教案的目錄，這樣看起來(lái)更明晰，
更能夠一目了然地查找您教案的相關(guān)內(nèi)容及頁(yè)碼。建議沒(méi)有目錄的老師及時(shí)填寫(xiě)。
6、 單元計(jì)劃要及時(shí)完善，在您教學(xué)這個(gè)單元之前就有一個(gè)總體的計(jì)劃。
7、 教學(xué)反思沒(méi)有填寫(xiě)的老師一定要及時(shí)針對(duì)上課實(shí)際情況予以書(shū)寫(xiě)，以便于您更好地
總結(jié)自己的教學(xué)，更好地進(jìn)行之后的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，向著“高效”邁進(jìn)！
咱們的老師無(wú)論年輕年長(zhǎng)，都對(duì)自己的工作極度認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查中出現(xiàn)的小錯(cuò)在所難免，相信溝通之后一定都會(huì)有及時(shí)的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！
備課檢查總結(jié)篇七
國(guó)慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下，語(yǔ)文科進(jìn)行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊(cè)外，還有一本專(zhuān)門(mén)的備課本，寫(xiě)得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來(lái)，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊(cè)，備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對(duì)于學(xué)情考慮比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、老師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì)，實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊(cè)上，分別用小圓圈、波浪線(xiàn)、三角形、對(duì)勾以及雙橫線(xiàn)等不同的符號(hào)表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?BR> 4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值；李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié)；關(guān)王思的后記記得很用心，而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫(xiě)得很實(shí)在，雖然沒(méi)有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學(xué)，有反思就有提高和發(fā)展。
以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方：
1、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)，有的老師在備課中沒(méi)有反映出來(lái)。
3、有的老師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言?xún)烧Z(yǔ)，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
4、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分老師對(duì)教材的研討不是很深入，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)篇八
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，我校組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，現(xiàn)將本次檢查（數(shù)學(xué)學(xué)科）結(jié)果小結(jié)如下：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：王曉英老師。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。其中較好的有：胥敬民。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。
當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查。
4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。
備課檢查總結(jié)篇九
二、檢查項(xiàng)目：全體教師手寫(xiě)備課
三、檢查人：詹玉波
四、檢查情況總結(jié)
（一）備課上交情況：
學(xué)校規(guī)定周三下午放學(xué)前上交備課，這次上交備課情況較上一次有明顯的進(jìn)步，大部分教師的備課均在周三下午放學(xué)前交到了教導(dǎo)處，周四早晨上交的有五年級(jí)美術(shù)，周四下午上交的有六年級(jí)美術(shù)，周五上交的有三年級(jí)音樂(lè)，沒(méi)上交的備課有六年級(jí)科學(xué)、二年級(jí)和五年級(jí)品德、二年級(jí)音樂(lè)，其余備課均能按時(shí)上交。
整體印象：
大部分教師備課上交比較及時(shí)，上次檢查中存在的問(wèn)題，能較好的進(jìn)行整改，所有備課均能標(biāo)出總課時(shí)數(shù)，備課的項(xiàng)目都比較齊全，書(shū)寫(xiě)都比較認(rèn)真，教后記和單元教學(xué)札記能及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都比較清晰，大部分備課節(jié)次都能超前，而且能對(duì)備課進(jìn)行二次修改，其中主課備課好于常識(shí)藝體，備課整潔和書(shū)寫(xiě)方面年輕教師好于老教師，備課較為突出的有全體語(yǔ)文和數(shù)學(xué)備課，三年級(jí)英語(yǔ)，一、二年級(jí)美術(shù)，水平三體育、三年級(jí)音樂(lè)等。
（二）主要優(yōu)點(diǎn)
1、節(jié)次超前，突出的有：數(shù)學(xué)：三年級(jí)57課時(shí)，六年級(jí)43課時(shí)、一（3）班56課時(shí)，一（2）班46課時(shí)；語(yǔ)文：二（1）65課時(shí)，一（1）72課時(shí)，二（2）91課時(shí)，一（2）60課時(shí)，一（3）78課時(shí)，六年級(jí)55課時(shí)；三年級(jí)英語(yǔ)30課時(shí)，六年級(jí)品德與社會(huì)29課時(shí)，三年級(jí)品德與生活26課時(shí)。
2、書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真的有：六語(yǔ)、一（3）語(yǔ)、二（2）語(yǔ)、三語(yǔ)、一（1）數(shù)學(xué)、三數(shù)、四數(shù)、五數(shù)、三英、三、四、五、六音樂(lè)，三、六品德，一、二、三美術(shù)。3、備課二次修改較好的有：語(yǔ)文：六年級(jí)、二（1）、一（2）、數(shù)學(xué)：一（1）、一（2）、一（3）、二（1）二（2）、三、六數(shù)學(xué)，三、四、五科學(xué)等；三年級(jí)音樂(lè)。
（三）改進(jìn)意見(jiàn)
1、備課不要求你字寫(xiě)的多工整，但一定要做到整潔，不要亂涂亂畫(huà)，另外字要寫(xiě)在行內(nèi)，不要跨行寫(xiě)，另外，書(shū)寫(xiě)的格式自始至終要統(tǒng)一。
2、課時(shí)計(jì)劃項(xiàng)目要全，如教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、備課要做到二次修改，修改要深入，修改欄不得空項(xiàng)，二次修板書(shū)的設(shè)計(jì)、教后記。有的備課忽略了。
3、改要及時(shí)，最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
4、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過(guò)于簡(jiǎn)單，有的課時(shí)只有半面甚至還少就說(shuō)不過(guò)去了，有的備課出現(xiàn)了如談話(huà)導(dǎo)入（略），課堂總結(jié)略，最好是能將談話(huà)與總結(jié)的過(guò)程設(shè)計(jì)一下。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)最好是能體現(xiàn)出你自己的教學(xué)特點(diǎn)，即使是抄寫(xiě)的也不要全抄，最好是能結(jié)合自己的教學(xué)和班級(jí)的實(shí)際去設(shè)計(jì)，別人的教案借鑒一下也未嘗不可。
備課檢查總結(jié)篇十
為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門(mén)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，拿來(lái)主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的`具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項(xiàng)目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書(shū)。
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號(hào)落到實(shí)處。
備課檢查總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，找出存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對(duì)老師們說(shuō)一句：大家辛苦了！現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下：
（一）好的方面：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能?chē)@教學(xué)重難點(diǎn)，綜合考慮教材、學(xué)生、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失，還能反思學(xué)生知識(shí)掌握的情況，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn)，謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真。
（二）不足的方面
1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”的現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它。3、作業(yè)也存在著不足之處，比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問(wèn)題：大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制，不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
（三）改進(jìn)意見(jiàn)
1、備課的規(guī)范：一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)內(nèi)容是必不可少的：三維教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對(duì)本校本班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)，提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙?xiě)一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語(yǔ)，心靈一定會(huì)受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專(zhuān)業(yè)老師因?yàn)槟昙?jí)跨越比較多，可以分低、中、高三個(gè)年級(jí)備課，一節(jié)備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單的下載網(wǎng)絡(luò)資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。
備課檢查總結(jié)篇十二
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下：
20xx年3月31日，教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查，從檢查情況看來(lái)，總的來(lái)說(shuō)，情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時(shí)備課，大多老師都備了詳案。每個(gè)年級(jí)的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材，制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
1、課型齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，對(duì)教材的分析比較深刻、仔細(xì)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、互相合作，努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師：丁兆翠、李萍萍。
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計(jì)劃沒(méi)有寫(xiě)，課后隨筆多流于形式，寫(xiě)的過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少深層次的反思，個(gè)別教師的部分課節(jié)沒(méi)有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計(jì)中的作業(yè)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)不夠完整。并且有些板書(shū)設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)不夠詳盡，教案中應(yīng)重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個(gè)別數(shù)學(xué)教師沒(méi)有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng)，在教案中開(kāi)放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
1、對(duì)被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，完善它們所缺項(xiàng)目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對(duì)文本的獨(dú)特理解，盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式，形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)不能流于形式，要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)，課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(zhǎng)中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、 教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性，應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)篇十三
本學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文組認(rèn)真開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。
現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：
1、組織學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施措施。
3、確定本學(xué)期本組集體備課的專(zhuān)題----如何避免雷同作文。
4、鼓勵(lì)本年級(jí)組教師積極報(bào)名擔(dān)當(dāng)主備人。
5、確定本組集體備課的主要流程：主備人備課，同組教師積極予以幫助；主備人上課，聽(tīng)課教師認(rèn)真記錄；課后集體研討，提出誠(chéng)懇并具有實(shí)效的建議；主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思。
6、集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說(shuō)課形式中心發(fā)言，針對(duì)分配的主題（本節(jié)習(xí)作課），分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)內(nèi)容，講教后反思等，然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，提出問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識(shí)。
7、到目前為止，已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課5次，評(píng)議課堂展示課6節(jié)。
集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：
每次的集體備課不再局限于討論這一種形式，而是上課與討論結(jié)合，在上課、聽(tīng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)議或指導(dǎo)，從而使年輕教師進(jìn)步很快。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個(gè)部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們逐漸改變了方向，由某一次小練筆延伸到整個(gè)教材中的習(xí)作指導(dǎo)，甚至是整個(gè)小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo)，這樣每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)就更明確了。
集體備課充分發(fā)揮了集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享；集體備課是每位教師智慧的匯集，通過(guò)大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。鄒方方等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
今后，我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善，并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，期待集體備課活動(dòng)能上一個(gè)新的臺(tái)階。
備課檢查總結(jié)篇十四
根據(jù)工作安排，教導(dǎo)處于11月20日進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè)，教師手冊(cè)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。
2內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫(xiě)中能看到課件的大致流程。
3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，概括如下：
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來(lái)，略顯潦草。
2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以充分考慮。
3、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過(guò)簡(jiǎn)或干脆沒(méi)有，無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
大部分教師基本上能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服。
2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內(nèi)容適量。
3、語(yǔ)文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫(xiě)一段話(huà)的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。
4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。
5、老師還使用紅花、笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì)，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。
然而，尚存在如下問(wèn)題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題未糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。
2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒(méi)有體現(xiàn)因材施教的原則。
3、對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太亂。
4、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn)；鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。
5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
（1）多數(shù)教師都能超周備課。
（2）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解少。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。
存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)。，
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。一年級(jí)作業(yè)量比較少。
建議
1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫(huà)。
2、希望教師們?cè)诮毯蠓此忌隙嘞鹿Ψ?，這樣才能讓有利于自己的成長(zhǎng)。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。