教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行有效的教學(xué)反饋。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。
2、嘗試根據(jù)圖意列加法算式，進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果圖片、磁性數(shù)字卡。水筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì)使所有物品增加3個(gè)。
2、分析教學(xué)掛圖，理解書(shū)中方框的用處，學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。
教師：魔術(shù)師把所有物品變多了，小朋友算一算，經(jīng)過(guò)魔術(shù)師這么一變，新的方框中每種物品有幾個(gè)呢？算好后，請(qǐng)你們?cè)趯?duì)應(yīng)的框中添畫(huà)圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。
教師：誰(shuí)愿意把自己算的結(jié)果告訴我們？（教師引導(dǎo)一幼兒說(shuō)出魔術(shù)師一變，原來(lái)3個(gè)蘋(píng)果會(huì)變成6個(gè)蘋(píng)果。）。
二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫(huà)的圓圈數(shù)量，列加法算式建立數(shù)字相加的概念。
1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的'關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。
教師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看右邊的加法算式。每個(gè)算式都有兩個(gè)括號(hào)（教師同時(shí)用手指括號(hào)）這些括號(hào)里都需要填寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。每道算式前面括號(hào)里填寫(xiě)的數(shù)字表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師沒(méi)有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數(shù)）后面括號(hào)里的數(shù)字又表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后，每種物品的個(gè)數(shù)）請(qǐng)小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況，在括號(hào)里填寫(xiě)上一個(gè)正確的數(shù)字。
2、嘗試根據(jù)圖意進(jìn)行加法列式。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)數(shù)一數(shù)，填數(shù)字列加法算式。（教師注意觀察幼兒完成練習(xí)的情況。）。
三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。
1、介紹練習(xí)結(jié)果，清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。
教師：小朋友，誰(shuí)愿意把你練習(xí)的結(jié)果說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)？（教師根據(jù)某一幼兒的介紹，板書(shū)在黑板上）。
2、提出自己的不同意見(jiàn)，正確學(xué)習(xí)加法列式。
教師：還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣？（若有，教師同樣把他的結(jié)果板書(shū)，引導(dǎo)幼兒與同伴比較，幫助個(gè)別幼兒確定正確的方法。若沒(méi)有，表明全班幼兒已達(dá)成共識(shí)，都能正確列加法算式了。教師引導(dǎo)全班幼兒清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”）。
四、活動(dòng)結(jié)束。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇二
設(shè)計(jì)背景：
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng)，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說(shuō)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)圖片。
2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)?lái)了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。
2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。
自我評(píng)析：
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)讓孩子自由探索來(lái)發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來(lái)激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗(yàn)，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。
整節(jié)活動(dòng)，我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂(lè)。最后都通過(guò)圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語(yǔ)言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的'教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂(lè)：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學(xué)過(guò)程：
（一）利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？
3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂(lè)。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）。
（二）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?。?BR> 5）隨音樂(lè)游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
2）不隨音樂(lè)先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮！
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！
活動(dòng)反思：
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。
2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)（適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇四
有一天晚上，我在自己的房間看著自己最喜歡的電視――少兒頻道。七點(diǎn)了，卻沒(méi)有好看的動(dòng)畫(huà)片，我就亂看節(jié)目，十分的無(wú)聊。
當(dāng)我按了好久，也不抱希望時(shí)，忽然，有一個(gè)魔術(shù)表演秀，我自言自語(yǔ)的說(shuō)：‘哎，等等，剛剛不是魔術(shù)表演秀嗎？那人好像是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)間車(chē)爆胎的劉謙么”。呵呵，那就是這個(gè)了，這時(shí)，正好劉謙說(shuō)道：“接下來(lái)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”。忽然，只見(jiàn)一眨眼的功夫，就變出了美麗的.鮮花，我大叫一聲，哇哇，好神奇啊。那我也來(lái)當(dāng)回小小魔術(shù)師吧！就這么辦，我立即動(dòng)手起來(lái)，看那間房間里沒(méi)什么東西好變，于是把自己當(dāng)做了目標(biāo)。我在床上，盤(pán)腿而坐，嘴巴里還時(shí)不時(shí)的念著，讓我們現(xiàn)在見(jiàn)證這奇跡的時(shí)刻吧。
門(mén)外的老媽聽(tīng)見(jiàn)我在房間里嘰嘰咕咕的，于是就走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)道：“湯澤，你在干什么，怎么自言自語(yǔ)的，說(shuō)什么呢”？這個(gè)時(shí)候我變成了一頭獅子，媽媽一見(jiàn)嚇得直哆嗦，嘴巴說(shuō)著我也聽(tīng)不清的話，哈哈，我狂叫一聲，媽媽跑了出去打了110報(bào)警，一會(huì)會(huì)時(shí)間警察就趕到了，正打開(kāi)我房門(mén)時(shí)，我大叫一聲“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻；。我變回了原樣，警察走進(jìn)來(lái)一看，沒(méi)有獅子，對(duì)媽媽說(shuō)了幾句就走了。
我心想，真危險(xiǎn)啊，這一急，我就醒了，原來(lái)是在做夢(mèng)啊！
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用三角形、正方形、圓形進(jìn)行創(chuàng)造性的拼貼。2.能利用教師提供的背景圖進(jìn)行畫(huà)面布局。3.體驗(yàn)圖形拼貼組合的成功和樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干。2.膠水、背景圖、蠟筆等輔助材料。3.白板制作，用幾何圖形制作的范畫(huà)2張?；顒?dòng)過(guò)程：1.給圖形娃娃變魔術(shù)來(lái)引起幼兒的興趣。我知道我們性皮炎最喜歡看魔術(shù)表演了，最近老師和魔術(shù)大師學(xué)習(xí)了一些小魔術(shù)，你們想看嗎？現(xiàn)在就給小朋友來(lái)變魔術(shù)，瞧！這是什么呀？出示白板背景（綠綠的草地）：草地上會(huì)有些什么東西？看來(lái)了一群誰(shuí)呀？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，有正方形、圓形、三角形、和長(zhǎng)方形?，F(xiàn)在老師就開(kāi)始給圖形娃娃來(lái)變魔術(shù)了，一二三，瞧老師把圖形娃娃變成了什么？這只小雞是用哪些圖形變成的？這只蝴蝶是用什么圖形變成的？2.嘗試在白板上用圖形變成好看的東西。小朋友你們想不想也來(lái)給圖形娃娃變魔術(shù)？那我們請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)變魔術(shù)?？纯此麄冏兂隽耸裁?？我們請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是用什么圖形變的？3.提供材料，讓幼兒自由選圖進(jìn)行創(chuàng)造性拼貼。交代操作要求：出示草地的背景圖：草地上還會(huì)有誰(shuí)？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋拼貼出與別人不一樣的東西來(lái)？出示池塘的背景圖：想象看小河里會(huì)有什么？在粘貼的時(shí)候漿糊少一點(diǎn)涂在圖形的背面，等全部好了以后用抹布擦一下手。4.展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流與欣賞。我們小朋友真棒，在草地和池塘里變出了許多的東西，漂亮嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么圖形變的東西？跟好朋友說(shuō)說(shuō)你的拼貼圖畫(huà)。
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小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇六
吃過(guò)早飯，一瞧，書(shū)桌上真是亂七八糟的，那些鉛筆有的橫著，有的豎著，到處“溜達(dá)”。心想：我要是魔術(shù)師就好了，肯定會(huì)變個(gè)法兒把它們都“關(guān)起來(lái)”。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我找來(lái)空瓶子、剪刀、白紙、水彩筆、雙面膠，一切準(zhǔn)備就緒，
小學(xué)生作文大全。
我按照瓶子上的花紋剪了起來(lái)，哎！剪歪了。又拿了一個(gè)空瓶子小心翼翼地剪，哈哈，一個(gè)簡(jiǎn)易的筆筒誕生了。可是光禿禿的，真難看！于是，我決定親手給它做件飄亮的“衣裳”。我用尺子量了量瓶子的高度，拿起白紙用剪刀一陣子的“咔嚓、咔嚓”。然后，我在剪紙上畫(huà)了個(gè)“藍(lán)貓城堡”。那里有藍(lán)貓、肥仔、田妞、雞大嬸等……真可愛(ài)。ok!我把鉛筆全部關(guān)在“大牢”里嘍！
鉛筆好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小魔術(shù)師。你給我們搭了這么一間美麗的小屋子?！?BR> 指導(dǎo)教師：王麗斌。
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小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇七
開(kāi)始部分：
組織幼兒坐好。
基本部分：
1、請(qǐng)幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書(shū)、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹(shù)，請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說(shuō)出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作：
結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來(lái)，并與小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序排列的。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇八
1．通過(guò)游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺(jué)辨別能力，識(shí)別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個(gè)字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。
每人一個(gè)魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫(xiě)以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥(niǎo)、折——拆、免——兔等)
請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如：請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說(shuō)：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行，變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱(chēng)號(hào)。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇九
1、通過(guò)探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題。
1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)表演。
討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？
二、謎底揭曉，幼兒操作。
1、教師請(qǐng)出今天的'小客人——磁鐵。
師：瞧瞧老師請(qǐng)出的小客人是誰(shuí)？（磁鐵）。
2、幼兒初次探索。
師：請(qǐng)大家把自己帶來(lái)的小客人請(qǐng)出來(lái)，試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結(jié)：磁鐵是具有很強(qiáng)的磁性，有遇鐵會(huì)吸得特征。
三、幼兒再次操作，驗(yàn)證遇鐵才會(huì)吸的特征。
1、請(qǐng)幼兒用磁鐵來(lái)吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？
請(qǐng)幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來(lái)與大家分享。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十
（1）感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
（3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
（5）通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
（1）出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！
這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣？他是誰(shuí)呢？猜猜看？他怎么樣??？
小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）
（2）認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。
魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
（1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
（2）學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）大家一起來(lái)念一念。（集體）有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗
（1）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）你們編的真不錯(cuò)！老師也來(lái)編了一個(gè)，你們來(lái)看看?。úシ舙pt）我們一起來(lái)看圖編一編吧！
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用多種材料，團(tuán)團(tuán)、撕撕，制作云彩面包。
2．大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，感受手工活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．《云彩面包》課件。
2．一次性餐盤(pán)，棉花，蘸水印泥。
3．每組一份彩色皺紋紙、彩紙，一個(gè)“烤箱”，一個(gè)扔垃圾的小籃筐。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1.幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《云彩面包》。
2.幼兒已有一定撕紙的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用多種材料，團(tuán)團(tuán)、捏捏，撕撕，制作云彩面包。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)法、操作法、游戲法。
教學(xué)過(guò)程:。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
在一次幼兒園組織的活動(dòng)中，孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣，時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問(wèn)他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí)，他們異口同聲的回答：他們身上有魔法！于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)小小魔術(shù)師的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運(yùn)用了聰明才智，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用，也能成為小小的魔術(shù)師。
目標(biāo)：1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣。
準(zhǔn)備：繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。
過(guò)程：1、相互討論看過(guò)的魔術(shù)。
2、魔術(shù)：小老頭。
調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。
3、魔術(shù)：剪繩子。
引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的小秘密。
4、魔術(shù)：變杯子。
幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動(dòng)手操作。
5、小結(jié)：魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的一種活動(dòng)。它本身是沒(méi)有魔力的。只要我們動(dòng)腦筋想辦法，也能成為小小魔術(shù)師。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。
2、嘗試根據(jù)圖意列加法算式，進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果圖片、磁性數(shù)字卡。水筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì)使所有物品增加3個(gè)。
2、分析教學(xué)掛圖，理解書(shū)中方框的用處，學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。
教師：魔術(shù)師把所有物品變多了，小朋友算一算，經(jīng)過(guò)魔術(shù)師這么一變，新的方框中每種物品有幾個(gè)呢？算好后，請(qǐng)你們?cè)趯?duì)應(yīng)的框中添畫(huà)圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。
教師：誰(shuí)愿意把自己算的結(jié)果告訴我們？（教師引導(dǎo)一幼兒說(shuō)出魔術(shù)師一變，原來(lái)3個(gè)蘋(píng)果會(huì)變成6個(gè)蘋(píng)果。）。
二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫(huà)的圓圈數(shù)量，列加法算式建立數(shù)字相加的概念。
1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的'關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。
教師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看右邊的加法算式。每個(gè)算式都有兩個(gè)括號(hào)（教師同時(shí)用手指括號(hào)）這些括號(hào)里都需要填寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。每道算式前面括號(hào)里填寫(xiě)的數(shù)字表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師沒(méi)有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數(shù)）后面括號(hào)里的數(shù)字又表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后，每種物品的個(gè)數(shù)）請(qǐng)小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況，在括號(hào)里填寫(xiě)上一個(gè)正確的數(shù)字。
2、嘗試根據(jù)圖意進(jìn)行加法列式。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)數(shù)一數(shù)，填數(shù)字列加法算式。（教師注意觀察幼兒完成練習(xí)的情況。）。
三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。
1、介紹練習(xí)結(jié)果，清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。
教師：小朋友，誰(shuí)愿意把你練習(xí)的結(jié)果說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)？（教師根據(jù)某一幼兒的介紹，板書(shū)在黑板上）。
2、提出自己的不同意見(jiàn)，正確學(xué)習(xí)加法列式。
教師：還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣？（若有，教師同樣把他的結(jié)果板書(shū)，引導(dǎo)幼兒與同伴比較，幫助個(gè)別幼兒確定正確的方法。若沒(méi)有，表明全班幼兒已達(dá)成共識(shí)，都能正確列加法算式了。教師引導(dǎo)全班幼兒清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”）。
四、活動(dòng)結(jié)束。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇二
設(shè)計(jì)背景：
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng)，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說(shuō)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)圖片。
2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)?lái)了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。
2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。
自我評(píng)析：
1、通過(guò)讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)讓孩子自由探索來(lái)發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來(lái)激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗(yàn)，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。
整節(jié)活動(dòng)，我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂(lè)。最后都通過(guò)圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語(yǔ)言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的'教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂(lè)：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學(xué)過(guò)程：
（一）利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？
3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂(lè)。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）。
（二）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?。?BR> 5）隨音樂(lè)游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
2）不隨音樂(lè)先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮！
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！
活動(dòng)反思：
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。
2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)（適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇四
有一天晚上，我在自己的房間看著自己最喜歡的電視――少兒頻道。七點(diǎn)了，卻沒(méi)有好看的動(dòng)畫(huà)片，我就亂看節(jié)目，十分的無(wú)聊。
當(dāng)我按了好久，也不抱希望時(shí)，忽然，有一個(gè)魔術(shù)表演秀，我自言自語(yǔ)的說(shuō)：‘哎，等等，剛剛不是魔術(shù)表演秀嗎？那人好像是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)間車(chē)爆胎的劉謙么”。呵呵，那就是這個(gè)了，這時(shí)，正好劉謙說(shuō)道：“接下來(lái)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”。忽然，只見(jiàn)一眨眼的功夫，就變出了美麗的.鮮花，我大叫一聲，哇哇，好神奇啊。那我也來(lái)當(dāng)回小小魔術(shù)師吧！就這么辦，我立即動(dòng)手起來(lái)，看那間房間里沒(méi)什么東西好變，于是把自己當(dāng)做了目標(biāo)。我在床上，盤(pán)腿而坐，嘴巴里還時(shí)不時(shí)的念著，讓我們現(xiàn)在見(jiàn)證這奇跡的時(shí)刻吧。
門(mén)外的老媽聽(tīng)見(jiàn)我在房間里嘰嘰咕咕的，于是就走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)道：“湯澤，你在干什么，怎么自言自語(yǔ)的，說(shuō)什么呢”？這個(gè)時(shí)候我變成了一頭獅子，媽媽一見(jiàn)嚇得直哆嗦，嘴巴說(shuō)著我也聽(tīng)不清的話，哈哈，我狂叫一聲，媽媽跑了出去打了110報(bào)警，一會(huì)會(huì)時(shí)間警察就趕到了，正打開(kāi)我房門(mén)時(shí)，我大叫一聲“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻；。我變回了原樣，警察走進(jìn)來(lái)一看，沒(méi)有獅子，對(duì)媽媽說(shuō)了幾句就走了。
我心想，真危險(xiǎn)啊，這一急，我就醒了，原來(lái)是在做夢(mèng)啊！
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用三角形、正方形、圓形進(jìn)行創(chuàng)造性的拼貼。2.能利用教師提供的背景圖進(jìn)行畫(huà)面布局。3.體驗(yàn)圖形拼貼組合的成功和樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干。2.膠水、背景圖、蠟筆等輔助材料。3.白板制作，用幾何圖形制作的范畫(huà)2張?；顒?dòng)過(guò)程：1.給圖形娃娃變魔術(shù)來(lái)引起幼兒的興趣。我知道我們性皮炎最喜歡看魔術(shù)表演了，最近老師和魔術(shù)大師學(xué)習(xí)了一些小魔術(shù)，你們想看嗎？現(xiàn)在就給小朋友來(lái)變魔術(shù)，瞧！這是什么呀？出示白板背景（綠綠的草地）：草地上會(huì)有些什么東西？看來(lái)了一群誰(shuí)呀？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，有正方形、圓形、三角形、和長(zhǎng)方形?，F(xiàn)在老師就開(kāi)始給圖形娃娃來(lái)變魔術(shù)了，一二三，瞧老師把圖形娃娃變成了什么？這只小雞是用哪些圖形變成的？這只蝴蝶是用什么圖形變成的？2.嘗試在白板上用圖形變成好看的東西。小朋友你們想不想也來(lái)給圖形娃娃變魔術(shù)？那我們請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)變魔術(shù)?？纯此麄冏兂隽耸裁?？我們請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是用什么圖形變的？3.提供材料，讓幼兒自由選圖進(jìn)行創(chuàng)造性拼貼。交代操作要求：出示草地的背景圖：草地上還會(huì)有誰(shuí)？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋拼貼出與別人不一樣的東西來(lái)？出示池塘的背景圖：想象看小河里會(huì)有什么？在粘貼的時(shí)候漿糊少一點(diǎn)涂在圖形的背面，等全部好了以后用抹布擦一下手。4.展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流與欣賞。我們小朋友真棒，在草地和池塘里變出了許多的東西，漂亮嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么圖形變的東西？跟好朋友說(shuō)說(shuō)你的拼貼圖畫(huà)。
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小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇六
吃過(guò)早飯，一瞧，書(shū)桌上真是亂七八糟的，那些鉛筆有的橫著，有的豎著，到處“溜達(dá)”。心想：我要是魔術(shù)師就好了，肯定會(huì)變個(gè)法兒把它們都“關(guān)起來(lái)”。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我找來(lái)空瓶子、剪刀、白紙、水彩筆、雙面膠，一切準(zhǔn)備就緒，
小學(xué)生作文大全。
我按照瓶子上的花紋剪了起來(lái)，哎！剪歪了。又拿了一個(gè)空瓶子小心翼翼地剪，哈哈，一個(gè)簡(jiǎn)易的筆筒誕生了。可是光禿禿的，真難看！于是，我決定親手給它做件飄亮的“衣裳”。我用尺子量了量瓶子的高度，拿起白紙用剪刀一陣子的“咔嚓、咔嚓”。然后，我在剪紙上畫(huà)了個(gè)“藍(lán)貓城堡”。那里有藍(lán)貓、肥仔、田妞、雞大嬸等……真可愛(ài)。ok!我把鉛筆全部關(guān)在“大牢”里嘍！
鉛筆好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小魔術(shù)師。你給我們搭了這么一間美麗的小屋子?！?BR> 指導(dǎo)教師：王麗斌。
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小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇七
開(kāi)始部分：
組織幼兒坐好。
基本部分：
1、請(qǐng)幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書(shū)、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹(shù)，請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說(shuō)出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作：
結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來(lái)，并與小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序排列的。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇八
1．通過(guò)游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺(jué)辨別能力，識(shí)別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個(gè)字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。
每人一個(gè)魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫(xiě)以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥(niǎo)、折——拆、免——兔等)
請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如：請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說(shuō)：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行，變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱(chēng)號(hào)。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇九
1、通過(guò)探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題。
1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)表演。
討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？
二、謎底揭曉，幼兒操作。
1、教師請(qǐng)出今天的'小客人——磁鐵。
師：瞧瞧老師請(qǐng)出的小客人是誰(shuí)？（磁鐵）。
2、幼兒初次探索。
師：請(qǐng)大家把自己帶來(lái)的小客人請(qǐng)出來(lái)，試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結(jié)：磁鐵是具有很強(qiáng)的磁性，有遇鐵會(huì)吸得特征。
三、幼兒再次操作，驗(yàn)證遇鐵才會(huì)吸的特征。
1、請(qǐng)幼兒用磁鐵來(lái)吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？
請(qǐng)幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來(lái)與大家分享。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十
（1）感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
（3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
（5）通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
（1）出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！
這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣？他是誰(shuí)呢？猜猜看？他怎么樣??？
小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）
（2）認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。
魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
（1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
（2）學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）大家一起來(lái)念一念。（集體）有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗
（1）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）你們編的真不錯(cuò)！老師也來(lái)編了一個(gè)，你們來(lái)看看?。úシ舙pt）我們一起來(lái)看圖編一編吧！
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用多種材料，團(tuán)團(tuán)、撕撕，制作云彩面包。
2．大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，感受手工活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．《云彩面包》課件。
2．一次性餐盤(pán)，棉花，蘸水印泥。
3．每組一份彩色皺紋紙、彩紙，一個(gè)“烤箱”，一個(gè)扔垃圾的小籃筐。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1.幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《云彩面包》。
2.幼兒已有一定撕紙的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用多種材料，團(tuán)團(tuán)、捏捏，撕撕，制作云彩面包。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)法、操作法、游戲法。
教學(xué)過(guò)程:。
小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
在一次幼兒園組織的活動(dòng)中，孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣，時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問(wèn)他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí)，他們異口同聲的回答：他們身上有魔法！于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)小小魔術(shù)師的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運(yùn)用了聰明才智，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用，也能成為小小的魔術(shù)師。
目標(biāo)：1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣。
準(zhǔn)備：繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。
過(guò)程：1、相互討論看過(guò)的魔術(shù)。
2、魔術(shù)：小老頭。
調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。
3、魔術(shù)：剪繩子。
引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的小秘密。
4、魔術(shù)：變杯子。
幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動(dòng)手操作。
5、小結(jié)：魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的一種活動(dòng)。它本身是沒(méi)有魔力的。只要我們動(dòng)腦筋想辦法，也能成為小小魔術(shù)師。