計劃可以使我們更好地安排時間和資源，提高工作和學(xué)習(xí)的效果。制定計劃時，我們應(yīng)該預(yù)留一些靈活性，以應(yīng)對不可預(yù)測的情況和變化。計劃是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和改進的過程，希望這些范文能夠給你帶來一些啟示和幫助。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇一
以《高中語文課程標準》和《佛山市超盈實驗中學(xué)教學(xué)工作計劃補充意見》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和學(xué)?！皞€性化教學(xué)”的理念,以閱讀和寫作為重點,積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法．結(jié)合《普通高中語文課程標準》和學(xué)校教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實人文化、個性化的語文教育理念。
高中一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為普通高中課程標準實驗教科書（人教版）語文必修3、必修4，同前兩冊教材相比，本兩冊教科書繼續(xù)貫徹“守正出新”的編寫原則，構(gòu)建立體化的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)立“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美、探究能力，為其終身學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期實行了文理分科，20xx級高一年級共有學(xué)生680余人，18個教學(xué)班級，文理科各2個重點班，1個藝術(shù)班，1個體育班，3個美術(shù)班，9個基礎(chǔ)班，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生之間差距較大。去年的統(tǒng)考全級668名學(xué)生，14人缺考，參加考試人數(shù)654名。最高分105.5分，最低分15分。特優(yōu)120以上無，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分74.8分。整體來講學(xué)生語文成績偏低，低分層比較多，故情況不容樂觀，基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。因此，本階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更在于提高學(xué)生的語文成績。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高成績，就成為高一下學(xué)期階段教學(xué)的重中之重。
1、上期期末統(tǒng)考反思。
工作目標：埋頭奮進，趕超他校。
工作方針：大膽實行教學(xué)改革，精講精練，統(tǒng)一規(guī)范，狠抓落實。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。
教學(xué)工作流程：講--練評--考--輔（四輪滾動式教學(xué)）具體做法：精講精練：
單元流程：新課--練習(xí)（先練后講）--單測--作文（講-練-改）統(tǒng)一規(guī)范：
教師：教學(xué)進度統(tǒng)一，各項工作統(tǒng)一；備課（教案）規(guī)范，評改規(guī)范學(xué)生：作業(yè)統(tǒng)一完成，統(tǒng)一收齊；筆記規(guī)范狠抓落實：
教師：分配的工作落實，科組商討后的決議落實；學(xué)生：作業(yè)的質(zhì)量，答題方法掌握落實。
整體目標：埋頭奮進，趕超他校具體目標：
1、全面提升組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，努力打造一支高水平的語文教師隊伍。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強語文學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，提高語文學(xué)習(xí)成績。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提高鑒賞能力、閱讀能力、理解分析能力和寫作能力。
4、全面提升學(xué)生學(xué)科成績，通過一學(xué)期努力，使學(xué)生的學(xué)科成績邁上一個新臺階。及格率上升5個百分點，低分率降低5個百分點，平均分提高5分，爭取突破80分，期末統(tǒng)考超越一所以上的學(xué)校。
5、認真完成學(xué)校各項工作，比如開放周等，爭取搞出特色來。搞好校本課。
程的開放實施工作。
6、積極參加市、區(qū)、校級各類比賽活動，爭取獲獎。
1、實行教學(xué)改革，根據(jù)新學(xué)期工作思路，在日常教學(xué)中不斷修正、完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和改進教學(xué)方法。
2、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，探索新教法；堅持聽評課常態(tài)化，發(fā)掘教學(xué)過程中閃光點，相互交流，大幅度提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。
3、集體備課：每周二上午進行集體備課，備課有中心發(fā)言人，詳細解說本課的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細致討論，達成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件。
4、優(yōu)化課堂，實施有效教學(xué)，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計新的教案編寫模板，教案里面增加學(xué)生活動內(nèi)容、設(shè)計目標等。5、抓好常規(guī)管理，嚴抓早讀和晚修。早讀課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，加強背誦和朗讀的訓(xùn)練與過關(guān)，對未達標的有明確的懲處措施；晚修狠抓課堂紀律，督助學(xué)生認真完成當(dāng)天的消息任務(wù)。
6、加強課外閱讀指導(dǎo)，介紹課外閱讀篇目，指導(dǎo)學(xué)生寫作讀書心得，合理安排時間（周一第八九節(jié)），規(guī)定閱讀內(nèi)容與閱讀量，明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
7、積極準備開放周活動，每個老師精心準備一個星期的好課，推薦2節(jié)特色課。教師活動預(yù)計搞個“百家講壇”，學(xué)生活動準備舞臺劇，如演《雷雨》等。
8、主動取得與南海區(qū)教研員的聯(lián)系，積極參加市、區(qū)、校級各類比賽活動。9、搞好校本課程的開放實施工作。本期計劃研究康有為的思想，制定方案，充分發(fā)動學(xué)生參與，擴大影響力（詳細內(nèi)容另有方案）。
10、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練。本期擬每兩周一次大作文，每周一次小作文。
11、做好作業(yè)布置、批改、講評、單元測驗、考試、閱卷及質(zhì)量分析工作。尤其搞好單元過關(guān)測試，采用多種方式及時反饋成績。
12、加強個別輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差，開展師生交流工作。與學(xué)生多個別交流，多些學(xué)習(xí)、思想和情感上的關(guān)心，大大提高學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生成績。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇二
1、以“隨堂課”評比為契機，認真改進自己的課堂教學(xué)，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。
2、提高組內(nèi)老師備課水平。平時多交流備課上課心得，多給組內(nèi)老師提供優(yōu)秀的課例，利用備課組活動的時間多探討識字教學(xué)。
3、加強“校本教研制度建設(shè)”。備課組扎扎實實進行教研：學(xué)習(xí)先進的理念，觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實例錄象、上教研課前進行集體備課、上課、課后及時進行有效的反思，然后組內(nèi)第二個老師進行實踐反思，最后形成課例。
4、形成一個在教導(dǎo)處引領(lǐng)下同伴互助的學(xué)習(xí)共同體，以此來建設(shè)一個共同發(fā)展共同進步的團隊，一起設(shè)計，一起實踐，一起反思。
5、認真記載《教師課堂教學(xué)改進計劃和實施記載》，以自己的反思來推動教學(xué)，認真學(xué)習(xí)去年推選出的優(yōu)秀記載的范例，積累平時教學(xué)中的一些改進，做到優(yōu)化自己的教學(xué)，讓學(xué)生受益。
6、提高制作課件的能力，利用已有資源（配套課件），結(jié)合自己的教學(xué)實際。重新制作課件，真正為教學(xué)服務(wù)，每人每學(xué)期至少精心設(shè)計三個課件。
7、精心設(shè)計作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
8、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，爭取讓大部分的學(xué)生愛上語文課。
本學(xué)期我們備課組的研究重點是識字教學(xué)識字教學(xué)，探索識字教學(xué)的新路子，促使課堂教學(xué)的效率提高。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇三
高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的`變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周），每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時。
1、閱讀與鑒賞。
能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。
（1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。
（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。
（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
（6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。
（7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。
（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。
（12）學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。
（13）學(xué)會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。
（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。
2、表達與交流。
（1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。
（2）學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
（3）表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。
（4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
（6）進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。
（9）學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。
（10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對。
（11）注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。
1、閱讀與鑒賞。
（1）教學(xué)中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。
（2）教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
（4）教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
（5）教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
2、表達與交流。
根據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握實用類、論述類、文學(xué)類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫作實踐。
（1）重視培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的自覺意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。
（2）鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
（4）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式；表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
（5）指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。
（6）重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。
教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機組成部分，對于促進學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價、過程性評價、模塊學(xué)分認定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇四
1、學(xué)習(xí)：
教學(xué)方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
2、備課：
根據(jù)張健文老師的教學(xué)目標講座，能根據(jù)每單元的教學(xué)重點，制定出較為詳細、可行的教學(xué)目標。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，自己備的課認真寫好設(shè)計說明，做到有質(zhì)量、有實效。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施。
3、制作課件：
本學(xué)期，我們備課組將學(xué)著制作課件輔助教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。同時，結(jié)合課件的運用和修改，進行組內(nèi)的校本研究，第一位老師實踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內(nèi)容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學(xué)的研究中。
4、上課：
（1）隨堂課：以校隨堂課教學(xué)評比為動力，認真對待每一節(jié)隨堂課，每節(jié)課能認真準備，用好課件輔助教學(xué)。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法，課堂力求生動活潑，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。每位老師都應(yīng)爭取在本學(xué)期中，再次改進自己一、兩個教學(xué)薄弱之處，真正提高自己的教學(xué)能力。
（2）、研究課：主動邀請曉玲共同進行集體備課、聽課活動，群策群力，認真對待。研究課形式可以多樣化，通過集體備課、制作課件、上課、評課等一系列過程，鍛煉自己，提高自己。課后，再利用一節(jié)課時間進行集體評課。
5、作業(yè)：
堅決落實學(xué)校的減負措施。
（1）根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中的薄弱點，并針對每篇課文的知識點，選擇好課后練習(xí)題，適當(dāng)做些開放性的題目(如:寫段練習(xí)、閱讀分析等)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解題的能力。
（2）抄寫作業(yè):繼續(xù)加強鋼筆字、橫線本的寫字指導(dǎo)，教會學(xué)生用鋼筆橡皮擦字，保持簿本整潔。學(xué)生的作業(yè)態(tài)度要端正，老師布置抄寫詞語不超過兩遍。認真進行毛筆字的教學(xué)。
（3）寫作：寫作教學(xué)是三年級的一個教學(xué)重點，要認真上好6次作文指導(dǎo)課，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生寫出與眾不同的小文章。平時注重積累，適當(dāng)做些摘記作業(yè)。老師認真批改小周記，鼓勵學(xué)生自己在班級內(nèi)發(fā)表（貼于學(xué)習(xí)園地）。平時，多向組內(nèi)的馬春來老師請教指導(dǎo)習(xí)作的方法，并挑選好文章積極投稿，爭取發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
（4）家作：書面家作控制好作業(yè)量，預(yù)習(xí)作業(yè)向課內(nèi)過渡，備課組內(nèi)老師互相提醒，減輕學(xué)生負擔(dān)。
（5）閱讀：根據(jù)新教材要加大閱讀量的特點，指導(dǎo)學(xué)生利用午休等時間進行有效的借書、讀書活動，讓學(xué)生會看書、愛看書，在閱讀中鞏固所學(xué)的字，擴大閱讀量和知識面。
（6）拓展：根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生自主查找資料。
6、考試：
本學(xué)期準備5次單元考，考試命題要合理，分數(shù)不排名。
7、聽課：
不少于10節(jié)，聽后針對課的優(yōu)缺點進行點評，要有自己獨到的見解和想法。
8、認真記錄、并真正用好《教師課堂教學(xué)改進計劃和實施記載》，實實在在地在一次次的教學(xué)實踐中提升自己的能力。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo),全面推進高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、主要工作。
1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。
3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。
在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。
4、開展“師徒結(jié)隊活動”，加強對新教師的培養(yǎng)。
在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對先進的理論的學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。
4、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。
6、加強對學(xué)考信息的研究。認真研究了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。
7、強化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動。
9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。
10、加強與外界交流，及時了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò)，及時了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況，加強與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標。
本學(xué)期的主要任務(wù)是語文選修課《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：
1．貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，為高三一年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標。
4．在第八周前完成《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》的教學(xué)任務(wù)，4月19日----6月6日進行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。
四、教材處理。
1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
五、工作措施。
1、組織好每次的集體活動，做到。
有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。
2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。
3、組織好本組老師聽課、評課，做好記錄并加以整理。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇六
高
一
語
文
備
課
組
教
學(xué)
計
劃
一
總
體
目
標
根
據(jù)
新
課
標
的精。
神
和
要
求
我
們
的教。
學(xué)
總
體
目
標
是
努
力
使
學(xué)
生
在
以
下
五
個
方
面
獲
得
發(fā)
展
（
一
）
積
累
整
合
圍
繞
所
選
擇
的目。
標
加
強
語
文
積
累
在
積
累
的過。
程
中
注
重
梳
理
根
據(jù)
自
己
的特。
點
揚
長
避
短
逐
步
形
成
富
有
個
性
的語。
文
學(xué)
習(xí)
方
式
了
解
學(xué)
習(xí)
方
法
的多。
樣
性
掌
握
學(xué)
習(xí)
語
文
的基。
本
方
法
能
根
據(jù)
需
要
采
用
適
當(dāng)
的方。
法
解
決
閱
讀
交
流
中
的問。
題
通
過
對
語
文
知
識
能
力
學(xué)
習(xí)
方
法
和
情
感
態(tài)
度
價
值
觀
等
方
面
要
素
的融。
匯
整
合
切
實
提
高
語
文
素
養(yǎng)
（
二
）
感
受
鑒
賞
閱
讀
優(yōu)
秀
作
品
品
味
語
言
感
受
其
思
想
藝
術(shù)
魅
力
發(fā)
展
想
像
力
和
審
美
力
具
有
良
好
的現(xiàn)。
代
漢
語
語
感
努
力
提
高
對
古
詩
文
語
言
的感。
受
力
在
閱
讀
中
體
味
大
自
然
和
人
生
的多。
姿
多
彩
激
發(fā)
珍
愛
自
然
熱
愛
生
活
的感。
情
；
感
受
藝
術(shù)
和
科
20×20。
學(xué)
中
的美。
提
升
審
美
境
界
通
過
閱
讀
和
鑒
賞
深
化
熱
愛
祖
國
語
文
的感。
情
體
會
中
華
文
化
的博。
大
精
深
源
遠
流
長
陶
冶
性
情
追
求
高
尚
情
趣
提
高
道
德
修
養(yǎng)
（
三
）
思
考
領(lǐng)
悟
根
據(jù)
自
己
的學(xué)。
習(xí)
目
標
選
讀
經(jīng)
典
名
著
和
其
他
優(yōu)
秀
讀
物
與
文
本
展
開
對
話
通
過
閱
讀
和
思
考
領(lǐng)
悟
其
豐
富
內(nèi)
涵
探
討
人
生
價
值
和
時
代
精
神
以
利
于
逐
步
形
成
自
己
的思。
想
行
為
準
則
樹
立
積
極
向
上
的人。
生
理
想
增
強
為
民
族
振
興
而
努
力
的使。
命
感
和
社
會
責(zé)
任
感
養(yǎng)
成
獨
立
思
考
質(zhì)
疑
探
究
的習(xí)。
慣
發(fā)
展
思
維
的嚴。
密
性
深
刻
性
和
批
判
性
樂
于
進
行
交
流
和
思
想
碰
撞
在
相
互
切
磋
中
加
深
領(lǐng)
悟
共
同
提
高
（
四
）
應(yīng)
用
拓
展
能
在
生
活
和
其
他
學(xué)
習(xí)
領(lǐng)
域
中
正
確
熟
練
有
效
地
運
用
祖
國
語
言
文
字
在
語
文
應(yīng)
用
中
開
闊
視
野
初
步
認
識
自
己
學(xué)
習(xí)
語
文
的潛。
能
和
傾
向
根
據(jù)
需
要
和
可
能
在
自
己
喜
愛
的領(lǐng)。
域
有
所
發(fā)
展
增
強
文
化
意
識
重
視
人
類
文
化
遺
產(chǎn)
的傳。
承
尊
20×20。
重
和
理
解
多
元
文
化
關(guān)
注
當(dāng)
代
文
化
生
活
學(xué)
習(xí)
對
文
化
現(xiàn)
象
的剖。
析
積
極
參
與
先
進
文
化
的傳。
播
和
交
流
注
重
跨
領(lǐng)
域
學(xué)
習(xí)
拓
展
語
文
學(xué)
習(xí)
的范。
圍
通
過
廣
泛
的實。
踐
提
高
語
文
綜
合
應(yīng)
用
能
力
（
五
）
發(fā)
現(xiàn)
創(chuàng)
新
注
意
觀
察
語
言
文
學(xué)
和
中
外
文
化
現(xiàn)
象
學(xué)
習(xí)
從
習(xí)
以
為
常
的事。
實
和
過
程
中
發(fā)
現(xiàn)
問
題
培
養(yǎng)
探
究
意
識
和
發(fā)
現(xiàn)
問
題
的敏。
感
性
對
未
知
世
界
始
終
懷
有
強
烈
的興。
趣
和
激
情
敢
于
探
異
求
新
走
進
新
的學(xué)。
習(xí)
領(lǐng)
域
嘗
試
新
的方。
法
追
求
思
維
的創(chuàng)。
新
表
達
的創(chuàng)。
新
學(xué)
習(xí)
多
角
度
多
層
次
地
閱
讀
對
優(yōu)
秀
作
品
能
夠
常
讀
常
新
獲
得
新
的體。
驗
和
發(fā)
現(xiàn)
學(xué)
習(xí)
用
歷
史
眼
光
和
現(xiàn)
代
觀
念
審
視
古
代
作
品
的內(nèi)。
容
和
思
想
傾
向
提
出
自
己
的看。
法
在
探
究
活
動
中
勇
于
提
出
自
己
的見。
解
尊
重
他
人
的成。
果
不
斷
提
高
探
究
能
力
逐
步
養(yǎng)
成
嚴
謹
求
實
的學(xué)。
風(fēng)
二
具
體
措
施
我
們
準
備
從
以
下
幾
個
方
面
開
展
工
作
20×20。
（
一
）、
積
極
研
究
課
改
實
施
辦
法
高
一
所
有
的語。
文
老
師
都
是
課
改
成
員
所
有
成
員
都
要
認
真
學(xué)
習(xí)
語
文
新
課
程
內(nèi)
容
探
究
其
精
神
充
分
利
用
每
周
的備。
課
組
活
動
時
間
有
計
劃
有
步
驟
地
討
論
每
個
單
元
的教。
學(xué)
內(nèi)
容
操
作
程
序
教
學(xué)
方
法
做
到
活
動
主
題
明
確
有
中
心
發(fā)
言
人
（
二
）、
積
極
倡
導(dǎo)
自
主
合
作
探
究
的學(xué)。
習(xí)
方
式
語
文
課
堂
教
學(xué)
應(yīng)
為
學(xué)
生
創(chuàng)
設(shè)
良
好
的自。
主
學(xué)
習(xí)
高一語文備課組教學(xué)計劃篇七
一、???????專題內(nèi)涵解說。
本專題分為三個板塊?！耙髡b青春”萃集了一組不同時代歌唱青春的詩作，指導(dǎo)學(xué)生在詩歌吟誦活動中禮贊青春生命、體驗青春激情、明確青春的使命?！绑w悟人生”選擇了中國臺灣作家楊子在兒子十八歲生日給兒子的一封信和著名女作家張潔的《我的四季》兩篇文章，分別從父親的角度和青年人自己的角度來書寫對青春的體悟?！霸O(shè)計未來”板塊選擇了兩篇文章，一篇是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，為青年人在設(shè)計未來時點亮了一盞人生指路燈。它告訴青年人：志當(dāng)存高遠。另一篇是著名作家畢淑敏的《我的五樣》，它告訴青年人生命的抉擇是一個痛苦的經(jīng)歷，生命中最寶貴的東西，一定是你的真愛，使你找到人生的支點，明確人生的航向和終點，激勵你為之奮斗一生。
二、???????教學(xué)目標。
1、正確解讀自我與青春，從而規(guī)劃好自己的人生。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗與文本對話。
4、掌握書信體寫作，嘗試詩歌創(chuàng)作。
5、閱讀一本課外讀物。
6、學(xué)會記錄要點、傾聽別人發(fā)言，積極主動地交流、表達。
三、課時安排：
本專題大約10課時，具體安排如下：
吟誦青春????3課時。
體悟人生????3課時。
設(shè)計未來????2課時。
積累與應(yīng)用（含寫作實踐）2課時。
四、本章設(shè)計。
本專題主要學(xué)習(xí)方式為“活動體驗”，這類似于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，也類似于研究性學(xué)習(xí)的方式，教師要在教學(xué)情景活動中指導(dǎo)學(xué)生體驗。教學(xué)中應(yīng)該嘗試改變單一的方式，圍繞“青春”話題，從“吟誦”、“體悟”、“設(shè)計”三個層面創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生結(jié)合自我體驗，更深入地與文本對話，并學(xué)會與他人交流。在活動體驗中深入解讀青春，邁好青春的第一步。
“吟誦青春”是一組不同時代的詩歌，要組織學(xué)生圍繞“理解”與“誦讀”兩個要點展開活動，在理解、體悟的基礎(chǔ)上朗誦，在朗誦揣摩的過程中加深理解和體悟。
要點：1、初步領(lǐng)會四首詩的主旨????。
2、掌握有關(guān)。
詩詞。
的基本常識。
3、初步學(xué)會朗誦詩歌。
本板塊提供了兩個學(xué)習(xí)方案，要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇一種方案學(xué)習(xí)，教師不應(yīng)該要求全班學(xué)生統(tǒng)一選擇（教師可建議：凡是自我感覺與父母有代溝的選學(xué)《十八歲和其他》，而感覺自己對人生理想有困惑的選學(xué)《我的四季》）。
導(dǎo)言：這一板塊提供了兩個。
活動方案。
兩個方案的立意與落點都在于實現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)目標：通過活動，學(xué)生能夠正確地評價自己、認識自我，初步擬訂自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想兩個方案雖活動樣式不同，但內(nèi)容設(shè)計比較均衡，教學(xué)時只要選擇一個就可以了十六七歲是編織夢想、播種希望的季節(jié)美國作家杰西·斯圖爾特感慨：過了十七歲，將再也不會有這樣的奇思妙想；張潔也說，我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴兩篇學(xué)習(xí)材料的可讀性比較強，所設(shè)計的活動形式也比較活潑，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓高一學(xué)生在活動體驗中嘗試規(guī)劃人生、設(shè)計未來不管這種設(shè)計是清晰的還是朦朧的，總是學(xué)生對自我生命存在價值的一次思考這一部分更多強調(diào)的是學(xué)生與文本的對話，與自我心靈的對話。
獲得教養(yǎng)的途徑專題。
一、專題內(nèi)涵解說。
人要想從蒙昧而走向智慧，從自然的人成為社會的人，成為有教養(yǎng)的人，只有讀書學(xué)習(xí)，充分利用前人的知識積累?！拔嵘灿醒亩矡o涯”，人應(yīng)當(dāng)具有終身學(xué)習(xí)的追求。人類社會的文明進步有賴于人開掘潛能，運用智慧，產(chǎn)生先進的思想，這就需要公民尊重知識，尊重科學(xué)，有學(xué)習(xí)的需求和讀書學(xué)習(xí)的欲望。
本專題的核心思想是“獲得教養(yǎng)的途徑”。分為三個部分：經(jīng)典的力量.求學(xué)之道.從質(zhì)疑到創(chuàng)新三篇文章的關(guān)系，簡而言之也可以概括為“讀”——“學(xué)”—?“思”。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過了解學(xué)習(xí)之道，了解獲取教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
2、生探討閱讀經(jīng)典和求知問道的作用，探討?yīng)毩⑺伎己蛣?chuàng)新的關(guān)系，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3生學(xué)會質(zhì)疑并提出有價值的問題，學(xué)習(xí)分析問題的基本方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)議論外文不同的論證方法后，能夠在。
作文。
中正確運用比喻論證、對比論證、事實論證、引言論證等手法來說理。
三、課時安排：（共10課時）。
經(jīng)典的力量????2課時。
求學(xué)之道??????4課時。
從質(zhì)疑到創(chuàng)新??2課時。
寫作實踐??????2課時。
四、本章設(shè)計：
抓住專題的核心問題，盡可能使探討能循著有價值的思路展開，以達到專題設(shè)計目的。探討可以在同桌、小組之間展開，重大的或共同感興趣的問題，本專題分為三個部分，從“讀書的根本目的是什么”，再到“怎樣才能獲得教。
第一板塊：經(jīng)典的力量。
知識目標。
2.了解獲得教養(yǎng)要閱讀經(jīng)典的必要性。
3.理解并識記本文若干重要語句。
能力目標。
1.研讀文本，體會文章豐富的思想內(nèi)涵，領(lǐng)會作者所倡導(dǎo)的“讀書觀”。
2.探討閱讀經(jīng)典和獲得教養(yǎng)的關(guān)系，建立科學(xué)的“讀書觀”。
情感目標。
第二板塊：求學(xué)之道。
第二部分內(nèi)容的核心是論求學(xué)之道，議論的出發(fā)點可以用一個“學(xué)”字概括。
兩篇文章都是中國傳統(tǒng)的典范文章，歷久不衰，正可以說明“經(jīng)典的力量”所闡述的內(nèi)容?！秳駥W(xué)》講的是學(xué)習(xí)的基本道理，從修身立德的角度出發(fā)，更多的談的是個人的學(xué)習(xí)；而《師說》講的是從師而學(xué)，涉及到個人與外部的聯(lián)系。對青少年而言，這是獲得教養(yǎng)的主要的兩種途徑。指導(dǎo)閱讀可以逐段閱讀，理清基本意思，不必要求學(xué)生對文本作過細的研習(xí)，重要的是弄清幾個問題的關(guān)系，圍繞“獲得教養(yǎng)的途徑”這個中心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容作整體探討?。
第三板塊：從質(zhì)疑到創(chuàng)新。
知識目標。
2.了解并識記“獨立思考”的基本原則和基本方法。
3.理解并識記本文若干警言哲語。
月是故鄉(xiāng)明專題。
一、專題內(nèi)涵解說。
散文。
的鑒賞能力，體會相關(guān)文體的藝術(shù)特點和風(fēng)格。加深學(xué)生對本專題人文內(nèi)涵的理解，激發(fā)?熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、教學(xué)目標：
1.學(xué)生能通過對文本的反復(fù)研習(xí)，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，進一步了解家園之思的文化內(nèi)涵，以及它對人精神世界的滋養(yǎng)。進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.學(xué)生能獨立閱讀、獨立思考，與文本、編者、老師、同學(xué)展開對話，表達自己的閱讀感受。
3.學(xué)生能調(diào)動自己審美經(jīng)驗的積累對文本進行鑒賞，能體會到文本在表達上的藝術(shù)特點以及不同的風(fēng)格。
4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進一步認識詩歌，特別是散文的文體特點。
5.學(xué)生能根據(jù)對專題人文內(nèi)涵的理解，深入生活，收集資料，創(chuàng)設(shè)寫作情境，綜合運用散文的表現(xiàn)手法開展寫作實踐。
6.學(xué)生能自主開展課外活動，組織小型主題演講，創(chuàng)辦小報、網(wǎng)頁，以各種手段拓展交流途徑。
三、課時安排：
古典的鄉(xiāng)愁?????2課時。
漂泊的旅人?????3課時。
恒久的烙印?????2課時。
寫作實踐???????2課時。
四、本章設(shè)計：
既然是“研習(xí)”，就是要讓學(xué)生主動去“習(xí)得”，而不要教師越俎代庖地去“教得”。?。
第一板塊“古典的鄉(xiāng)愁”：編者將這三篇課文放在一起的原因是什么？你從中可以得出什么樣的結(jié)論？以使學(xué)生理解“思鄉(xiāng)之情”既是一個古老的命題，又是一個常寫常新的永恒的主題。
像山那樣思考專題。
一、專題內(nèi)涵解說。
本專題旨在加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境界，并在此基礎(chǔ)上強化生態(tài)環(huán)境保護意識，讓學(xué)生在閱讀中陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，體味大自然的多彩多姿，培養(yǎng)審美能力，強化欣賞個性，激發(fā)珍愛自然的情感。
本專題分為三個板塊，專題的內(nèi)涵是人與自然的關(guān)系，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在文本審美韻味的把握中欣賞自然，感悟自然，思考人與大自然的關(guān)系。欣賞自然、感悟自然、沉思自然是本專題的組成元素，也是選材依據(jù)。
第三板塊“湖山沉思”，梭羅的《寂寞》和奧爾多?利奧波德的《像山那樣思考》是兩篇譯文，選取了美國自然文學(xué)中的兩位杰出作家的散文，兩篇文章從不同的角度表達了對人與自然的關(guān)系的深思，主要引導(dǎo)學(xué)生思考和實踐人與自然和諧相處的方式。
二、教學(xué)目標。
1.通過文本研習(xí)，學(xué)生能夠熱愛自然，提升審美品位，加強生態(tài)保護意識。
2.學(xué)生能夠掌握散文的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會從語言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面賞析散文。
3.學(xué)生能夠?qū)σ唤M文章進行比較閱讀，并能夠準確概括文意，通過比較找到文章內(nèi)容、風(fēng)格等方面的異同點，加深對文章的理解。
4.學(xué)生能夠積累一些常用的文言詞匯，如“屬”、“入”等實詞，“之”、“然”等虛詞，同時積累常見的文言句式。
5.生能夠掌握散文寫作的要領(lǐng)，學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)自然景物的特點，嘗試用恰當(dāng)?shù)男问矫鑼懗鰜怼?BR> 三、課時安排：（約10課時）。
諦聽天籟????3課時。
感悟自然????3課時。
湖山沉思????2課時。
寫作實踐????2課時。
6.?本章設(shè)計。
1、文本研習(xí)應(yīng)該在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上進行。
2、經(jīng)典文本的解析往往有傳統(tǒng)的解讀側(cè)重點，在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進行文本研習(xí)時，既要強調(diào)選文在教學(xué)中的突出地位，又要緊扣專題的人文內(nèi)涵，力求在傳統(tǒng)文本解析的教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，盡量避免落入傳統(tǒng)解讀的窠臼。
3、在組織教學(xué)時，應(yīng)該在單篇文本分析的基礎(chǔ)上有每一板塊以及整個專題的整合意識，避免對每個單篇逐一分析的教學(xué)模式。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇八
一、備課組工作目標：
1、認真學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)語文課程標準》（試行稿）；
2、堅持以課題為引領(lǐng)，積極配合校課題組在本備課組開展課題研究活動；
4、本學(xué)期教研的重點是“在實踐中反思，通過反思指導(dǎo)再實踐，再反思”，切實提高備課的實踐性，上課的實效性，讓課件更好的發(fā)揮其輔助教學(xué)、擴充信息、激活想象的技術(shù)效應(yīng)。
5、早作準備，為迎接家校一日活動，群策群力，發(fā)揮“共同體”優(yōu)勢，爭取給家長留下好印象，為學(xué)校樹立好形象。
6、做好本學(xué)期常規(guī)工作：
（1）認真做好《教師課堂教學(xué)改進計劃和實施記載工作》；
（2）結(jié)合隨堂課評比，提高鉆研教材與改善教法、學(xué)法的能力；
（3）組織觀看優(yōu)秀錄像課；
（4）認真做好組內(nèi)其余建設(shè)工作（如，課件的積累，素材庫的整理等）。
二、具體措施：
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)實踐環(huán)節(jié)和拓寬學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟、建構(gòu)并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、積極情感形成的統(tǒng)一。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐、勇于創(chuàng)新的意識、習(xí)慣、能力，促進學(xué)生形成積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)策略和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。
3、從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，努力提高課程的信息化水平，學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機結(jié)合，倡導(dǎo)“做、想、講”有機統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程，通過多種途徑滿足學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展的需要。
5、結(jié)合《課程標準》的理念、目標，全面結(jié)合年級階段目標，落實課程內(nèi)容和要求。
6、教學(xué)內(nèi)容的處理是提高課堂教學(xué)效益的重要策略，要注重學(xué)生的基本語言材料的積累，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的探求，審美意識、審美能力的形成。
7、教學(xué)目標定位充分考慮學(xué)生的已知和未知，引導(dǎo)學(xué)生利用已知探索未知。
8、教學(xué)過程中通過朗讀和思考來感受課文內(nèi)容，在加大思維容量的同時，擴大有效信息量的傳遞，課文閱讀和課外閱讀緊密結(jié)合。
9、訓(xùn)練是提高學(xué)生語文能力的重要手段，通過問題和聯(lián)系的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的思維能力。
10、充分考慮評價的激勵功能，以學(xué)生的不同起點為參照，及時肯定學(xué)生的進步，評價有彈性，從三個維度進行綜合評價。
11、加強理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)，擴大視野，更新知識，在讀寫實踐中，提高學(xué)識修養(yǎng)。
12、認真處理學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生問題，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新意識，教師的板書要起示范作用。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇九
按照新課標要求，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要。全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。
按照新課程標準的要求以及我們在第一學(xué)期的教學(xué)探索，本學(xué)期的教學(xué)目標主要有以下五個方面：
（一）積累整合、（二）感受鑒賞、（三）思考領(lǐng)悟、（四）應(yīng)用拓展、（五）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得以全面發(fā)展。
(一)必修3
1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。
2、表達與交流
訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。
3、口語交際：討論
4、梳理探究：交際中的語言運用，文學(xué)作品的個性解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評價。
5、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》《高老頭》。
(二)必修4
1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。
2、表達與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學(xué)習(xí)辯證分析。
3、口語交際：辯論
4、梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師，影視文化。
5、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。
（一）、認真研究課改實施辦法，加強集體備課。
認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。
（二）、積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，要鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。
（三）、強化閱讀，開闊眼界，開拓思維，陶冶情操。
要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
（四）、努力適應(yīng)新課改，探討新練習(xí)的模式
1、引導(dǎo)中的知識整合。力求將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。
2、指導(dǎo)下的開放自主。新課標在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負擔(dān)。
3、求落實的練習(xí)過程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準確性。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
4、重激勵的評價策略。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。在新課改學(xué)習(xí)實踐中我們認識到，評價是一種檢測激勵機制，對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。因此,我們在平時的教學(xué)中，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學(xué)生之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價，學(xué)生自我評價，爭取讓有條件的家長積極參與評價活動。從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進步的信心。
要幫助學(xué)生更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!
5、重視系列寫作，力求讀寫相長。抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。我們嘗試以下作文教學(xué)，其操作程序為：
（1）依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。重點是記敘文和議論文。
（2）寫作練習(xí)分步驟進行達標訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。
（3）提高學(xué)生考場作文的'完成速度，在50分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
（4）調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。
（5）作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
（6）鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。
（7）本期擬做大作文8次，練筆10次。
（8）強化書寫指導(dǎo)，
6、充分發(fā)揮多媒體的作用。充分發(fā)揮電子備課、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。
7、挖掘?qū)W生非智力因素，如：（1）進行賞識教育，激發(fā)學(xué)生的自信心；（2）經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；（3）在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；（4）對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo)。（5）掌握必備的設(shè)題規(guī)律、答案格式、審題要點、常用答題術(shù)語等答題技巧和一般規(guī)律。
8、努力開展語文活動，全面推進語文教學(xué)改革。如：書寫比賽、演講比賽、活動征文。
為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚一中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，努力引導(dǎo)使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，盡早愛上語文這門課。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十
一、指導(dǎo)思想。
葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語文的教學(xué)要注重方法，以課本為借鑒范例，使學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達到不教的效果。據(jù)此，我們要注重課本，以課本為依托進行輻射式的教學(xué)。同時，也要注重樹立大語文教學(xué)觀，如果僅囿一本教科書，要想學(xué)好語文是不可能的。此外，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學(xué)行進的主線，注重培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng)。
二、教材教學(xué)內(nèi)容分析及教法實施。
第一單元，中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說。學(xué)習(xí)本單元，要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解小說的主題，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。本單元小說題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點也不盡相同，要力求開闊學(xué)生視野，加強他們的認識。《祝?！方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α?，重點是文明和人性的啟蒙；《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成對照；《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景，贊揚人性美、弘揚愛國主義，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映社會現(xiàn)實。教學(xué)這些課文，應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路，用當(dāng)代觀念予以審視，拉進距離。
第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二，論辯性與形象的有機結(jié)合。第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運用。鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點，從雜文的特點出發(fā)，容易理解、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的，可以運用邏輯思維去閱讀雜文；雜文又是形象說理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見大；藝術(shù)構(gòu)思的“虛”（講道理）和“實”（舉實例），以虛統(tǒng)實，以實帶虛；行文布局的“開”與“合”，合而能開，開而善合；語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來說，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時代背景。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義；在這個意義上，讀者不熟悉時代背景，也可以把握雜文的實質(zhì)性內(nèi)容。
第三單元，普科技文。在教學(xué)本單元的文章時，不宜糾纏于文體術(shù)語（如科技說明文，科學(xué)小品，科學(xué)論文等），而應(yīng)注重對文章內(nèi)容本身的把握。閱讀實用文，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章。因此，本單元各篇文章的練習(xí)一，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學(xué)中，可依據(jù)這個練習(xí)來進行整體閱讀。在本單元，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生“理清思路”的意識和習(xí)慣，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力。
第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時應(yīng)該“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現(xiàn)象，《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個文學(xué)意象，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學(xué)觀點。這些文章很少抒情，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了思考能力，還能感受到濃濃的理趣。
教學(xué)本單元，要注意以下幾點。
1、抓住關(guān)鍵語句，正確把握文章的主旨。
2、積極思考，大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來，對它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評價，這是我們提倡的切實有效的讀書態(tài)度和讀書方法。
3、舉一反三，遷移運用。要調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，來幫助理解課文中的某些觀點，并能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。
高一下學(xué)期語文備課組教學(xué)計劃—語文計劃總結(jié)法略作點撥即可，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時間，讓學(xué)生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。一定要進行背誦檢查，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。
常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過的課文中例子，給學(xué)生作一點必要的講解。
（二）寫作、口語交際。高中語文第二冊的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個性；寫出事件的波瀾；條理清楚地說明事物；生動形象地說明事物；自由寫作實踐。口語交際的主要內(nèi)容包括：傾聽，應(yīng)答。
高中階段的寫作訓(xùn)練的重點應(yīng)該記敘文和議論文上。就議論文而言，缺少寫作素材是學(xué)生寫作議論文最大的困惑，也是寫作上的難點。因此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是幫助學(xué)生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫，要盡早印刷，裝訂成冊發(fā)到學(xué)生手中。
綜上所述，教材內(nèi)容分析與重點、難點是：
高中語文第二冊在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)我國現(xiàn)、當(dāng)代小說、外國小說、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉和唐代散文，著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
寫作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識，力圖使學(xué)生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，以便從根本上提高學(xué)生的寫作能力?？谡Z交際方面，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應(yīng)答。
三、教法設(shè)想。
由于學(xué)生普遍的基礎(chǔ)較差，所以教學(xué)中，“夯實基礎(chǔ)，扎實推進，講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路，并且要落實到課堂實處。具體要做到以下的幾個方面：
1、明晰知識網(wǎng)絡(luò)，講求質(zhì)量，要做到一課一得。
2、夯實基礎(chǔ)，反復(fù)訓(xùn)練。
3、精講多練，及時反饋。
4、堅持不懈的幫助學(xué)生做好積累，嚴把積累的質(zhì)量關(guān)。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，適當(dāng)開展一些有意義的語文活動，如課本劇編寫表演比賽，演講比賽等等，多指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴充知識面，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
6、多開展有意義的語文活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。同時盡可能多制作些多媒體教學(xué)課件，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和尋夢園網(wǎng)絡(luò)平臺，提高語文課堂的知識容量和課堂效率。另外，加強集體備課，提倡資源共享。
四、具體教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)分解。
高一下學(xué)期語文備課組教學(xué)計劃—語文計劃總結(jié)法略作點撥即可，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時間，讓學(xué)生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。一定要進行背誦檢查，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。
常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過的課文中例子，給學(xué)生作一點必要的講解。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十一
落實市教育工作會議精神，加強、改進學(xué)生的思想道德教育，推進二期課改，認真學(xué)習(xí)《課程標準》修訂稿，在校課題引領(lǐng)下，聚焦課堂，減負增效，堅持“引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進學(xué)生和諧發(fā)展”的理念，繼續(xù)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，挖掘信息資源服務(wù)于學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生進入語文學(xué)習(xí)的樂園，通過家校一日活動，力求給家長留下深刻的印象。
工作要點。
1、開學(xué)前認真參加上海市的分年級教材培訓(xùn)，開學(xué)初學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準，熟悉分年級要求，制定詳細而又可行性較強的教學(xué)計劃。
2、認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以“校本教研建設(shè)”為契機，開展以校為本的教學(xué)研究，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
3、自覺完成學(xué)校的聽課任務(wù)：
每人10節(jié)以上。積極參加市、區(qū)、學(xué)區(qū)、校等各類教研活動，珍惜每一次外出聽課的機會，認真做好記錄，及時寫下聽后感，聽后感有自己所學(xué)到的東西、也有自己對這堂課的正確評價，能提出一些改進的建議。
4、針對教師基本功學(xué)習(xí)，本學(xué)期的基本功訓(xùn)練主要是“信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合”。爭取平均每人能做好兩個課件。
5、結(jié)合校本教研建設(shè)，認真學(xué)習(xí)二期課改的理念：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗，關(guān)注學(xué)生的體驗、感悟和實踐；激發(fā)學(xué)生興趣、開發(fā)學(xué)生潛能，倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于實踐敢于創(chuàng)新。備課中認真鉆研教材，學(xué)習(xí)他人的先進教學(xué)經(jīng)驗，把“以學(xué)生發(fā)展為本，充分體現(xiàn)主動探究的學(xué)習(xí)能力”的課改精神實現(xiàn)到自己的教學(xué)中。
6、結(jié)合本學(xué)期的校隨堂課評比活動，認真?zhèn)浜妹刻谜n，要求課中有重、難點，層次清楚、過渡自然、訓(xùn)練到位，特別要在課中要提倡主動參與、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標志的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使我們的課更加生動、有效。
7、結(jié)合每節(jié)課教學(xué)，及時并認真作好教學(xué)反思,做到針對性強,措施可行,能成為今后教學(xué)相同內(nèi)容的“可借鑒之處”。
8、
發(fā)揮備課組的團隊精神，群策群力，認真上好教研課。備課組定好時間、內(nèi)容及主備人，建立集體備課制度，每次教研課都作為一次集體教研、學(xué)習(xí)教材、深入研究的好機會。
9、精心設(shè)計課堂練習(xí)，做到節(jié)節(jié)有訓(xùn)練，形式要多樣，切實對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練。
10、繼續(xù)不斷追求，深入研究，出好每一張練習(xí)卷，處處體現(xiàn)能力。
11、能在本學(xué)期的學(xué)能測試，期末統(tǒng)考中，能有比較好的成績。
其他工作。
1、重視教學(xué)資料的積累，妥善保管教具、儀器、設(shè)備。每次上完教研課及時上交教案，以便及時存檔。領(lǐng)取的教具、投影等及時歸還，自制的教具分類保存。
2、期末完成一篇有質(zhì)量的小結(jié)。
3、做好每一件工作，力爭學(xué)校的優(yōu)秀教研組。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十二
本備課組在學(xué)校、教研室、科組的領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)，以《課程標準》為依據(jù)，要緊緊圍繞自主合作教學(xué)模式，組織全組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與新課程改革的相關(guān)理論;發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用;探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新型課堂教學(xué)模式，按新課程實施的要求，建立新的課堂教學(xué)評價體系。
1、組織形式
以備課組為單位，由備課組長主持進行，學(xué)校進行檢查督促。
2、集體備課原則
堅持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;統(tǒng)一教學(xué)目標要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進度。
3、集體備課活動要求
(1)每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要在備課組長的指導(dǎo)下按集體備課計劃安排的課題寫出學(xué)案。
(2)重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。
(3)各備課組要實行周前備課，探討教學(xué)中遇到的疑難問題。
(4)各備課組每次集體備課都要認真填寫集體備課記錄，活動后學(xué)校教導(dǎo)處存檔。
4、新課程方面：
積極學(xué)習(xí)課改相關(guān)精神和新課程標準，形成新的教學(xué)理念，在教學(xué)中貫徹三維教學(xué)模式，探討新課程的實現(xiàn)方法，提高思想政治課的時效性。
5、集體備課方面：
認真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，利用本備課組的資源優(yōu)勢，切實加強落實集體備課，充分發(fā)揮政治組集體的力量，為高一政治取得好的成績打好基礎(chǔ)，特別對一些重難點，能夠互相討論交流，能很好地做好資源共享。每周一第六節(jié)課為集體備課時間。
6、作業(yè)批改方面：
對每一次的作業(yè)都認真批改，并能及時給予講解。同時可根據(jù)學(xué)生情況，找一些相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)更加鞏固。
7、校本教研：
積極參加校本教研，備課組在學(xué)校安排的時間內(nèi)開展活動，積極展開討論，研究教學(xué)問題，參與科組課題，配合科組做好各項工作。進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運用，切實提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，積極制作課件。改進教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)提供較為成功的范例。要通過課件制作和整合教學(xué)公開課等促進教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。更好地溝通、交流教研信息，提高教研工作效益。
8、集體備課時間：每星期四上午三、四節(jié)課，地點：田a213政治辦公室
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十三
本學(xué)期，語文教研組將在新課標的.指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作。
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期教研活動工作以新課程改革為主線，以學(xué)業(yè)評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教育教學(xué)的課例研究，強化對“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實踐研究，全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅持理想教研，堅持創(chuàng)新教研，努力推進素質(zhì)教育，提高我校初中語文教育質(zhì)量。
二、教研工作目標。
轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，深入開展以實施有效教學(xué)為主題的校本教研。校本教研是推動課改向縱身發(fā)展的重要舉措和保障，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。本學(xué)期校本教研的主題是“實施有效教學(xué)，打造高效課堂”。有效教學(xué)，即凡是能夠促進學(xué)生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標的教學(xué)活動都可成為有效教學(xué)。各教研組都要圍繞這個大的主題，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際確定具體的研究課題。并圍繞有效教學(xué)和無效教學(xué)展開討論，排查影響課堂教學(xué)效率的主要因素，形成研究課題，組織研究攻關(guān)。并對擬定的重點課題制定學(xué)習(xí)計劃，對選定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過讀書、反思、觀摩和交流以及讀書筆記、讀后感、觀后感等形式來促進教師的學(xué)習(xí)與提高。要致力于“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，打造綠色教育，這是一種賦予教師以生命本真的教育理念。它從學(xué)生的心靈出發(fā)，以教師高尚的人格為動力，以自然性、和諧性和人性化為主要內(nèi)涵的強調(diào)靈魂的對話和心靈的交流，在社會實踐中逐步使學(xué)生走向成熟。研究形式要以課例為載體，研究解決影響語文課堂教學(xué)效率提高的主要問題。以研究學(xué)生的學(xué)為重點，以解決教師中實施新課程遇到的實際問題。改進教師的教學(xué)行為為目的，以教學(xué)型研究主題，以學(xué)習(xí)型研究、課題研究為帶動，通過“同課異構(gòu)”和“異課同構(gòu)”等形式，真正讓教師在研究中反思，在研究中成長，在研究中成功。展示真實課堂和生命課堂。
三、工作重點。
(一)重視學(xué)習(xí)，提高理念。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)期，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強對《課程標準》的學(xué)習(xí)。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時間對各年級段的教學(xué)目標，要求，重難點，教學(xué)方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學(xué)習(xí)。
(二)改革方式，推進課改。
1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@應(yīng)該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他教師不分年段相應(yīng)評課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思，即教師個體對自身教學(xué)實踐的反思。響應(yīng)“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思、研究，不斷更新教學(xué)觀念，改善自身教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，從而形成教師自身對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。
2、積極開展教研活動。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；?、專題化和系統(tǒng)化。
3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開展公開教學(xué)。
4、加強學(xué)科建設(shè)，積極開展各項競賽活動。本學(xué)期，語文組將繼續(xù)重視自讀課文特別是名著，繼續(xù)通過一系列競賽活動，鍛煉學(xué)生的競賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣。
(三)精心組織各項教研活動，促進教改，提高教育教學(xué)水平.。
1、全面加強教學(xué)常規(guī)的管理。規(guī)范教學(xué)行為，抓好教學(xué)全過程。認真抓好備、教、批、輔、評、考等教學(xué)全程的指導(dǎo)和精細管理，嚴格按新課程要求上好每一節(jié)課。強化備課環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的有效度，繼續(xù)開展一堂好課標準的討論。體現(xiàn)四個字“大、深、快、活”，即知識容量要大，思維層次要深，節(jié)奏推進要快，課堂氣氛要活。抓好批、輔、考、評的尺度。以課堂教學(xué)帶動教師實施新教材能力的提升。充分發(fā)揮教研組、備課組、年級組、班主任在教學(xué)常規(guī)管理中的作用，實現(xiàn)科學(xué)管理和精細管理的最大效能。
2、科學(xué)進行課程質(zhì)量的過程監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。為進一步強化質(zhì)量意識，加強質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實行中學(xué)生全面評價監(jiān)控。要發(fā)揮考試的診斷功能，對期中、期末考試認真全面地做好質(zhì)量分析，及時了解教學(xué)現(xiàn)狀和教情學(xué)情，并針對性調(diào)整教學(xué)策略，及時總結(jié)教學(xué)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)。明確初一是基礎(chǔ)，初二是關(guān)鍵，初三是重點。扎實打好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力養(yǎng)成教育。抓兩頭，帶中間，強調(diào)過程管理與結(jié)果管理相結(jié)合，對學(xué)生成績?nèi)^程監(jiān)控。全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、搭建骨干教師研修平臺，引領(lǐng)成長。
做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺，總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律，推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗。牢牢樹立“精品”意識，精心組織、認真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競賽。對于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學(xué)上要嚴格要求他們，還要在課題研究、教學(xué)評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會。在實踐與研究中，給予他們最切近的指導(dǎo)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。
3、努力建好學(xué)科教研網(wǎng)頁，共享資源。
本學(xué)期要努力搞好學(xué)科教研網(wǎng)建設(shè)，做到欄目新穎、內(nèi)容豐富、刷新及時、品質(zhì)高雅，真正成為全縣廣大初中語文教師的教學(xué)資源庫、教研信息源。
4、加強課程學(xué)業(yè)評價研究，提高質(zhì)量。
加強新課程背景下的初中語文學(xué)業(yè)評價研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評價能力，積極改進教學(xué)行為。
四、具體活動安排。
(1)、宗旨：要求圍繞“自主、合作、探究”在課堂中的合理運用，講究課堂藝術(shù)和教學(xué)效率，充分利用現(xiàn)代教育手段，使課堂變的豐富多彩。
(2)、方式：采用“教研月”開展活動。
(3)、要求：提交備課稿，開課案例，教學(xué)反思。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十四
上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)按新課改，學(xué)校和教導(dǎo)處的安排和要求，充分發(fā)揮和依靠備課組老師的積極性和創(chuàng)造性，做好本學(xué)期的各項工作。
1、加強集體備課，通過集體備課，充分發(fā)揮群體的智慧，優(yōu)勢互補，保證備課和上課的質(zhì)量。遇到比較困難的問題，大家群策群力，共同解決問題。
2、認真?zhèn)湔n，不上無準備的課，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。要為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、獨立思考和想象的時空。教學(xué)設(shè)計重點突出。符合新課改精神。加強課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效益與質(zhì)量，切實提高教學(xué)雙邊活動的針對性與實效性，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。注重課堂教學(xué)反思。
3、認真組織聽課、評課活動。本備課組根據(jù)數(shù)學(xué)組統(tǒng)一安排，每人在組內(nèi)開一節(jié)課，進行教學(xué)觀摩，互相交流教學(xué)體會。
1、繼續(xù)做好起點班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動態(tài)。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對高中的學(xué)習(xí)生活，不要產(chǎn)生懼怕心理，能正確對待數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并能合理安排學(xué)習(xí)時間。
2、做好輔導(dǎo)工作。對于優(yōu)秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識。注重每天作業(yè)的批改以及及時的反饋。
3、充分利用課堂40分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、共同探究問題。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十五
本學(xué)期高一備課組以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點，開展研究性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，全面提高，為來年高考作好充分的準備，爭取優(yōu)異的成績。
（一）情意目標。
（1）通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
（2）提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。
（4）基于情意目標，調(diào)控教學(xué)流程，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
（5）還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
（6）讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
（二）能力要求。
1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。
（3）通過揭示三角函數(shù)有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
（1）通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
（3）通過算法初步，1算法步驟2程序框圖（起始框，判斷框，附值框，）3silab語言（順序，條件語句，循環(huán)語句）。第二部分，統(tǒng)計，第三步分，概率，古典概型，幾何概型。的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。
（4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
1、期中考前上好第一冊（必修3），期中考后完成好必修4。
2、抓好數(shù)學(xué)補差，培優(yōu)活動各班在星期1或星期4的下午。
3、立足于教材。
4、要求學(xué)生完成課后練習(xí)及每一章課后習(xí)題。
5、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》，努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。
6、繼續(xù)認真開展師徒結(jié)對活動，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽課交流，認真評課。集中備課，共同商討教材等。
7、抓好競賽輔導(dǎo)，時間定于周三、周四的提前時間，周六的下午1點到3點；
8、段統(tǒng)一考試在周日或者周三的晚自修時間，每隔2周考一次；
9、上學(xué)期必修4的學(xué)分認定考試補考及落實工作；
10、響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的備課計劃安排，督促組員落實工作；
11、抓好集體備課。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十六
新學(xué)期的來臨，帶來新的挑戰(zhàn)，面對高考的來臨，高三英語備課組認真做好學(xué)校各項工作，本學(xué)期工作計劃。
一、學(xué)情分析。
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
高三年級共10個班級，分兩個層次，其中1、2、6、7、9、10班基礎(chǔ)較好，有較強的競爭力，其它班級約有一半的學(xué)生有可觀的上升空間，而另一半學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，而且沒有優(yōu)勢學(xué)科，整體學(xué)能較低，在英語上他們最大的問題是詞匯量小，運用能力弱。上學(xué)期學(xué)生已展開一輪復(fù)習(xí)，目前已完成模塊6的復(fù)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三分之二的同學(xué)有較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有三分之一強的同學(xué)英語學(xué)習(xí)有較大困難，學(xué)習(xí)驅(qū)力不強，興趣不足。
3、學(xué)習(xí)方法。
大部分學(xué)生有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但存在死記單個詞語和某個語法的語境，而不注重在閱讀篇章中消化和積累。
二、教學(xué)內(nèi)容。
一輪復(fù)習(xí)。
一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，包括詞匯的積累和運用?；A(chǔ)語法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時要通過基礎(chǔ)的建立促進聽、說、讀、寫能力的提高。一輪復(fù)習(xí)以教材的模塊為基礎(chǔ)，本學(xué)期要完成部分班級的模塊7-10的復(fù)習(xí)，和部分班級模塊11的教學(xué)。
二輪復(fù)習(xí)。
二輪復(fù)習(xí)以專項訓(xùn)練為主，提高語言運用能力和應(yīng)試能力為目的，同時要對基礎(chǔ)查漏補缺。
三、教學(xué)目標。
本學(xué)期要完成一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練的任務(wù)，以幫助高三學(xué)生高考中發(fā)揮出理想的成績。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十七
時間、內(nèi)容、主備課人。
1—3周結(jié)束上冊內(nèi)容。
4—5周人口的變化陳星明。
6—7周城市與城市化康小茹。
8—10周農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展黃承華。
11周期中考試與講評試卷。
12—14周工業(yè)地域的形成與發(fā)展楊荷輝。
15—16周交通運輸布局及其影響劉春明。
17—18周人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展黃香政。
4、每位備課組成員負責(zé)一章教學(xué)內(nèi)容的備課任務(wù)，并形成文字教案，提前2天分發(fā)到每位備課組成員。
第一次月考黃香政陳星明。
第二次月考楊荷輝劉春明。
期中考試黃承華康小茹。
第四次月考陳星明楊荷輝。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十八
備考組在學(xué)校、教研室和學(xué)科組的領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)，以《課程標準》為基礎(chǔ)，緊密圍繞自主合作的教學(xué)模式，組織全組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的'相關(guān)理論；充分發(fā)揮骨干教師的主導(dǎo)作用；探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新課堂教學(xué)模式，根據(jù)新課程實施的要求建立新的課堂教學(xué)評價體系。
1.組織形式。
以備課小組為單位，由備課組長主持，學(xué)校進行檢查監(jiān)督。
堅持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：確定時間、地點、內(nèi)容和中心發(fā)言人；準備教材、大綱、教法、學(xué)法、教法；統(tǒng)一教學(xué)目標和要求，統(tǒng)一教學(xué)重點，統(tǒng)一雙基培養(yǎng)，統(tǒng)一教學(xué)進度。
3.集體備課活動的要求。
(1)每次集體備課，都要確定中心發(fā)言人進行每個題目的討論，中心發(fā)言人在備課組長的指導(dǎo)下，按照集體備課計劃中安排的題目寫學(xué)習(xí)案例。
(2)重點、難點課題要建立講座制度，講座要由人來實施。
(3)各備課小組應(yīng)在一周前備課，討論教學(xué)中遇到的問題。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇一
以《高中語文課程標準》和《佛山市超盈實驗中學(xué)教學(xué)工作計劃補充意見》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和學(xué)?！皞€性化教學(xué)”的理念,以閱讀和寫作為重點,積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法．結(jié)合《普通高中語文課程標準》和學(xué)校教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實人文化、個性化的語文教育理念。
高中一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為普通高中課程標準實驗教科書（人教版）語文必修3、必修4，同前兩冊教材相比，本兩冊教科書繼續(xù)貫徹“守正出新”的編寫原則，構(gòu)建立體化的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)立“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美、探究能力，為其終身學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期實行了文理分科，20xx級高一年級共有學(xué)生680余人，18個教學(xué)班級，文理科各2個重點班，1個藝術(shù)班，1個體育班，3個美術(shù)班，9個基礎(chǔ)班，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生之間差距較大。去年的統(tǒng)考全級668名學(xué)生，14人缺考，參加考試人數(shù)654名。最高分105.5分，最低分15分。特優(yōu)120以上無，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分74.8分。整體來講學(xué)生語文成績偏低，低分層比較多，故情況不容樂觀，基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。因此，本階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更在于提高學(xué)生的語文成績。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高成績，就成為高一下學(xué)期階段教學(xué)的重中之重。
1、上期期末統(tǒng)考反思。
工作目標：埋頭奮進，趕超他校。
工作方針：大膽實行教學(xué)改革，精講精練，統(tǒng)一規(guī)范，狠抓落實。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。
教學(xué)工作流程：講--練評--考--輔（四輪滾動式教學(xué)）具體做法：精講精練：
單元流程：新課--練習(xí)（先練后講）--單測--作文（講-練-改）統(tǒng)一規(guī)范：
教師：教學(xué)進度統(tǒng)一，各項工作統(tǒng)一；備課（教案）規(guī)范，評改規(guī)范學(xué)生：作業(yè)統(tǒng)一完成，統(tǒng)一收齊；筆記規(guī)范狠抓落實：
教師：分配的工作落實，科組商討后的決議落實；學(xué)生：作業(yè)的質(zhì)量，答題方法掌握落實。
整體目標：埋頭奮進，趕超他校具體目標：
1、全面提升組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，努力打造一支高水平的語文教師隊伍。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強語文學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，提高語文學(xué)習(xí)成績。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提高鑒賞能力、閱讀能力、理解分析能力和寫作能力。
4、全面提升學(xué)生學(xué)科成績，通過一學(xué)期努力，使學(xué)生的學(xué)科成績邁上一個新臺階。及格率上升5個百分點，低分率降低5個百分點，平均分提高5分，爭取突破80分，期末統(tǒng)考超越一所以上的學(xué)校。
5、認真完成學(xué)校各項工作，比如開放周等，爭取搞出特色來。搞好校本課。
程的開放實施工作。
6、積極參加市、區(qū)、校級各類比賽活動，爭取獲獎。
1、實行教學(xué)改革，根據(jù)新學(xué)期工作思路，在日常教學(xué)中不斷修正、完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和改進教學(xué)方法。
2、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，探索新教法；堅持聽評課常態(tài)化，發(fā)掘教學(xué)過程中閃光點，相互交流，大幅度提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。
3、集體備課：每周二上午進行集體備課，備課有中心發(fā)言人，詳細解說本課的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細致討論，達成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件。
4、優(yōu)化課堂，實施有效教學(xué)，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計新的教案編寫模板，教案里面增加學(xué)生活動內(nèi)容、設(shè)計目標等。5、抓好常規(guī)管理，嚴抓早讀和晚修。早讀課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，加強背誦和朗讀的訓(xùn)練與過關(guān)，對未達標的有明確的懲處措施；晚修狠抓課堂紀律，督助學(xué)生認真完成當(dāng)天的消息任務(wù)。
6、加強課外閱讀指導(dǎo)，介紹課外閱讀篇目，指導(dǎo)學(xué)生寫作讀書心得，合理安排時間（周一第八九節(jié)），規(guī)定閱讀內(nèi)容與閱讀量，明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
7、積極準備開放周活動，每個老師精心準備一個星期的好課，推薦2節(jié)特色課。教師活動預(yù)計搞個“百家講壇”，學(xué)生活動準備舞臺劇，如演《雷雨》等。
8、主動取得與南海區(qū)教研員的聯(lián)系，積極參加市、區(qū)、校級各類比賽活動。9、搞好校本課程的開放實施工作。本期計劃研究康有為的思想，制定方案，充分發(fā)動學(xué)生參與，擴大影響力（詳細內(nèi)容另有方案）。
10、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練。本期擬每兩周一次大作文，每周一次小作文。
11、做好作業(yè)布置、批改、講評、單元測驗、考試、閱卷及質(zhì)量分析工作。尤其搞好單元過關(guān)測試，采用多種方式及時反饋成績。
12、加強個別輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差，開展師生交流工作。與學(xué)生多個別交流，多些學(xué)習(xí)、思想和情感上的關(guān)心，大大提高學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生成績。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇二
1、以“隨堂課”評比為契機，認真改進自己的課堂教學(xué)，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。
2、提高組內(nèi)老師備課水平。平時多交流備課上課心得，多給組內(nèi)老師提供優(yōu)秀的課例，利用備課組活動的時間多探討識字教學(xué)。
3、加強“校本教研制度建設(shè)”。備課組扎扎實實進行教研：學(xué)習(xí)先進的理念，觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實例錄象、上教研課前進行集體備課、上課、課后及時進行有效的反思，然后組內(nèi)第二個老師進行實踐反思，最后形成課例。
4、形成一個在教導(dǎo)處引領(lǐng)下同伴互助的學(xué)習(xí)共同體，以此來建設(shè)一個共同發(fā)展共同進步的團隊，一起設(shè)計，一起實踐，一起反思。
5、認真記載《教師課堂教學(xué)改進計劃和實施記載》，以自己的反思來推動教學(xué)，認真學(xué)習(xí)去年推選出的優(yōu)秀記載的范例，積累平時教學(xué)中的一些改進，做到優(yōu)化自己的教學(xué)，讓學(xué)生受益。
6、提高制作課件的能力，利用已有資源（配套課件），結(jié)合自己的教學(xué)實際。重新制作課件，真正為教學(xué)服務(wù)，每人每學(xué)期至少精心設(shè)計三個課件。
7、精心設(shè)計作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
8、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，爭取讓大部分的學(xué)生愛上語文課。
本學(xué)期我們備課組的研究重點是識字教學(xué)識字教學(xué)，探索識字教學(xué)的新路子，促使課堂教學(xué)的效率提高。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇三
高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的`變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周），每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時。
1、閱讀與鑒賞。
能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。
（1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。
（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。
（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
（6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。
（7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。
（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。
（12）學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。
（13）學(xué)會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。
（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。
2、表達與交流。
（1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。
（2）學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
（3）表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。
（4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
（6）進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。
（9）學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。
（10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對。
（11）注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。
1、閱讀與鑒賞。
（1）教學(xué)中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。
（2）教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
（4）教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
（5）教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
2、表達與交流。
根據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握實用類、論述類、文學(xué)類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫作實踐。
（1）重視培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的自覺意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。
（2）鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
（4）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式；表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
（5）指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。
（6）重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。
教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機組成部分，對于促進學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價、過程性評價、模塊學(xué)分認定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇四
1、學(xué)習(xí)：
教學(xué)方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
2、備課：
根據(jù)張健文老師的教學(xué)目標講座，能根據(jù)每單元的教學(xué)重點，制定出較為詳細、可行的教學(xué)目標。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，自己備的課認真寫好設(shè)計說明，做到有質(zhì)量、有實效。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施。
3、制作課件：
本學(xué)期，我們備課組將學(xué)著制作課件輔助教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。同時，結(jié)合課件的運用和修改，進行組內(nèi)的校本研究，第一位老師實踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內(nèi)容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學(xué)的研究中。
4、上課：
（1）隨堂課：以校隨堂課教學(xué)評比為動力，認真對待每一節(jié)隨堂課，每節(jié)課能認真準備，用好課件輔助教學(xué)。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法，課堂力求生動活潑，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。每位老師都應(yīng)爭取在本學(xué)期中，再次改進自己一、兩個教學(xué)薄弱之處，真正提高自己的教學(xué)能力。
（2）、研究課：主動邀請曉玲共同進行集體備課、聽課活動，群策群力，認真對待。研究課形式可以多樣化，通過集體備課、制作課件、上課、評課等一系列過程，鍛煉自己，提高自己。課后，再利用一節(jié)課時間進行集體評課。
5、作業(yè)：
堅決落實學(xué)校的減負措施。
（1）根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中的薄弱點，并針對每篇課文的知識點，選擇好課后練習(xí)題，適當(dāng)做些開放性的題目(如:寫段練習(xí)、閱讀分析等)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解題的能力。
（2）抄寫作業(yè):繼續(xù)加強鋼筆字、橫線本的寫字指導(dǎo)，教會學(xué)生用鋼筆橡皮擦字，保持簿本整潔。學(xué)生的作業(yè)態(tài)度要端正，老師布置抄寫詞語不超過兩遍。認真進行毛筆字的教學(xué)。
（3）寫作：寫作教學(xué)是三年級的一個教學(xué)重點，要認真上好6次作文指導(dǎo)課，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生寫出與眾不同的小文章。平時注重積累，適當(dāng)做些摘記作業(yè)。老師認真批改小周記，鼓勵學(xué)生自己在班級內(nèi)發(fā)表（貼于學(xué)習(xí)園地）。平時，多向組內(nèi)的馬春來老師請教指導(dǎo)習(xí)作的方法，并挑選好文章積極投稿，爭取發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
（4）家作：書面家作控制好作業(yè)量，預(yù)習(xí)作業(yè)向課內(nèi)過渡，備課組內(nèi)老師互相提醒，減輕學(xué)生負擔(dān)。
（5）閱讀：根據(jù)新教材要加大閱讀量的特點，指導(dǎo)學(xué)生利用午休等時間進行有效的借書、讀書活動，讓學(xué)生會看書、愛看書，在閱讀中鞏固所學(xué)的字，擴大閱讀量和知識面。
（6）拓展：根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生自主查找資料。
6、考試：
本學(xué)期準備5次單元考，考試命題要合理，分數(shù)不排名。
7、聽課：
不少于10節(jié)，聽后針對課的優(yōu)缺點進行點評，要有自己獨到的見解和想法。
8、認真記錄、并真正用好《教師課堂教學(xué)改進計劃和實施記載》，實實在在地在一次次的教學(xué)實踐中提升自己的能力。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo),全面推進高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、主要工作。
1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。
3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。
在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。
4、開展“師徒結(jié)隊活動”，加強對新教師的培養(yǎng)。
在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對先進的理論的學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。
4、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。
6、加強對學(xué)考信息的研究。認真研究了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。
7、強化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動。
9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。
10、加強與外界交流，及時了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò)，及時了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況，加強與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標。
本學(xué)期的主要任務(wù)是語文選修課《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：
1．貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，為高三一年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標。
4．在第八周前完成《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》的教學(xué)任務(wù)，4月19日----6月6日進行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。
四、教材處理。
1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
五、工作措施。
1、組織好每次的集體活動，做到。
有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。
2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。
3、組織好本組老師聽課、評課，做好記錄并加以整理。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇六
高
一
語
文
備
課
組
教
學(xué)
計
劃
一
總
體
目
標
根
據(jù)
新
課
標
的精。
神
和
要
求
我
們
的教。
學(xué)
總
體
目
標
是
努
力
使
學(xué)
生
在
以
下
五
個
方
面
獲
得
發(fā)
展
（
一
）
積
累
整
合
圍
繞
所
選
擇
的目。
標
加
強
語
文
積
累
在
積
累
的過。
程
中
注
重
梳
理
根
據(jù)
自
己
的特。
點
揚
長
避
短
逐
步
形
成
富
有
個
性
的語。
文
學(xué)
習(xí)
方
式
了
解
學(xué)
習(xí)
方
法
的多。
樣
性
掌
握
學(xué)
習(xí)
語
文
的基。
本
方
法
能
根
據(jù)
需
要
采
用
適
當(dāng)
的方。
法
解
決
閱
讀
交
流
中
的問。
題
通
過
對
語
文
知
識
能
力
學(xué)
習(xí)
方
法
和
情
感
態(tài)
度
價
值
觀
等
方
面
要
素
的融。
匯
整
合
切
實
提
高
語
文
素
養(yǎng)
（
二
）
感
受
鑒
賞
閱
讀
優(yōu)
秀
作
品
品
味
語
言
感
受
其
思
想
藝
術(shù)
魅
力
發(fā)
展
想
像
力
和
審
美
力
具
有
良
好
的現(xiàn)。
代
漢
語
語
感
努
力
提
高
對
古
詩
文
語
言
的感。
受
力
在
閱
讀
中
體
味
大
自
然
和
人
生
的多。
姿
多
彩
激
發(fā)
珍
愛
自
然
熱
愛
生
活
的感。
情
；
感
受
藝
術(shù)
和
科
20×20。
學(xué)
中
的美。
提
升
審
美
境
界
通
過
閱
讀
和
鑒
賞
深
化
熱
愛
祖
國
語
文
的感。
情
體
會
中
華
文
化
的博。
大
精
深
源
遠
流
長
陶
冶
性
情
追
求
高
尚
情
趣
提
高
道
德
修
養(yǎng)
（
三
）
思
考
領(lǐng)
悟
根
據(jù)
自
己
的學(xué)。
習(xí)
目
標
選
讀
經(jīng)
典
名
著
和
其
他
優(yōu)
秀
讀
物
與
文
本
展
開
對
話
通
過
閱
讀
和
思
考
領(lǐng)
悟
其
豐
富
內(nèi)
涵
探
討
人
生
價
值
和
時
代
精
神
以
利
于
逐
步
形
成
自
己
的思。
想
行
為
準
則
樹
立
積
極
向
上
的人。
生
理
想
增
強
為
民
族
振
興
而
努
力
的使。
命
感
和
社
會
責(zé)
任
感
養(yǎng)
成
獨
立
思
考
質(zhì)
疑
探
究
的習(xí)。
慣
發(fā)
展
思
維
的嚴。
密
性
深
刻
性
和
批
判
性
樂
于
進
行
交
流
和
思
想
碰
撞
在
相
互
切
磋
中
加
深
領(lǐng)
悟
共
同
提
高
（
四
）
應(yīng)
用
拓
展
能
在
生
活
和
其
他
學(xué)
習(xí)
領(lǐng)
域
中
正
確
熟
練
有
效
地
運
用
祖
國
語
言
文
字
在
語
文
應(yīng)
用
中
開
闊
視
野
初
步
認
識
自
己
學(xué)
習(xí)
語
文
的潛。
能
和
傾
向
根
據(jù)
需
要
和
可
能
在
自
己
喜
愛
的領(lǐng)。
域
有
所
發(fā)
展
增
強
文
化
意
識
重
視
人
類
文
化
遺
產(chǎn)
的傳。
承
尊
20×20。
重
和
理
解
多
元
文
化
關(guān)
注
當(dāng)
代
文
化
生
活
學(xué)
習(xí)
對
文
化
現(xiàn)
象
的剖。
析
積
極
參
與
先
進
文
化
的傳。
播
和
交
流
注
重
跨
領(lǐng)
域
學(xué)
習(xí)
拓
展
語
文
學(xué)
習(xí)
的范。
圍
通
過
廣
泛
的實。
踐
提
高
語
文
綜
合
應(yīng)
用
能
力
（
五
）
發(fā)
現(xiàn)
創(chuàng)
新
注
意
觀
察
語
言
文
學(xué)
和
中
外
文
化
現(xiàn)
象
學(xué)
習(xí)
從
習(xí)
以
為
常
的事。
實
和
過
程
中
發(fā)
現(xiàn)
問
題
培
養(yǎng)
探
究
意
識
和
發(fā)
現(xiàn)
問
題
的敏。
感
性
對
未
知
世
界
始
終
懷
有
強
烈
的興。
趣
和
激
情
敢
于
探
異
求
新
走
進
新
的學(xué)。
習(xí)
領(lǐng)
域
嘗
試
新
的方。
法
追
求
思
維
的創(chuàng)。
新
表
達
的創(chuàng)。
新
學(xué)
習(xí)
多
角
度
多
層
次
地
閱
讀
對
優(yōu)
秀
作
品
能
夠
常
讀
常
新
獲
得
新
的體。
驗
和
發(fā)
現(xiàn)
學(xué)
習(xí)
用
歷
史
眼
光
和
現(xiàn)
代
觀
念
審
視
古
代
作
品
的內(nèi)。
容
和
思
想
傾
向
提
出
自
己
的看。
法
在
探
究
活
動
中
勇
于
提
出
自
己
的見。
解
尊
重
他
人
的成。
果
不
斷
提
高
探
究
能
力
逐
步
養(yǎng)
成
嚴
謹
求
實
的學(xué)。
風(fēng)
二
具
體
措
施
我
們
準
備
從
以
下
幾
個
方
面
開
展
工
作
20×20。
（
一
）、
積
極
研
究
課
改
實
施
辦
法
高
一
所
有
的語。
文
老
師
都
是
課
改
成
員
所
有
成
員
都
要
認
真
學(xué)
習(xí)
語
文
新
課
程
內(nèi)
容
探
究
其
精
神
充
分
利
用
每
周
的備。
課
組
活
動
時
間
有
計
劃
有
步
驟
地
討
論
每
個
單
元
的教。
學(xué)
內(nèi)
容
操
作
程
序
教
學(xué)
方
法
做
到
活
動
主
題
明
確
有
中
心
發(fā)
言
人
（
二
）、
積
極
倡
導(dǎo)
自
主
合
作
探
究
的學(xué)。
習(xí)
方
式
語
文
課
堂
教
學(xué)
應(yīng)
為
學(xué)
生
創(chuàng)
設(shè)
良
好
的自。
主
學(xué)
習(xí)
高一語文備課組教學(xué)計劃篇七
一、???????專題內(nèi)涵解說。
本專題分為三個板塊?！耙髡b青春”萃集了一組不同時代歌唱青春的詩作，指導(dǎo)學(xué)生在詩歌吟誦活動中禮贊青春生命、體驗青春激情、明確青春的使命?！绑w悟人生”選擇了中國臺灣作家楊子在兒子十八歲生日給兒子的一封信和著名女作家張潔的《我的四季》兩篇文章，分別從父親的角度和青年人自己的角度來書寫對青春的體悟?！霸O(shè)計未來”板塊選擇了兩篇文章，一篇是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，為青年人在設(shè)計未來時點亮了一盞人生指路燈。它告訴青年人：志當(dāng)存高遠。另一篇是著名作家畢淑敏的《我的五樣》，它告訴青年人生命的抉擇是一個痛苦的經(jīng)歷，生命中最寶貴的東西，一定是你的真愛，使你找到人生的支點，明確人生的航向和終點，激勵你為之奮斗一生。
二、???????教學(xué)目標。
1、正確解讀自我與青春，從而規(guī)劃好自己的人生。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗與文本對話。
4、掌握書信體寫作，嘗試詩歌創(chuàng)作。
5、閱讀一本課外讀物。
6、學(xué)會記錄要點、傾聽別人發(fā)言，積極主動地交流、表達。
三、課時安排：
本專題大約10課時，具體安排如下：
吟誦青春????3課時。
體悟人生????3課時。
設(shè)計未來????2課時。
積累與應(yīng)用（含寫作實踐）2課時。
四、本章設(shè)計。
本專題主要學(xué)習(xí)方式為“活動體驗”，這類似于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，也類似于研究性學(xué)習(xí)的方式，教師要在教學(xué)情景活動中指導(dǎo)學(xué)生體驗。教學(xué)中應(yīng)該嘗試改變單一的方式，圍繞“青春”話題，從“吟誦”、“體悟”、“設(shè)計”三個層面創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生結(jié)合自我體驗，更深入地與文本對話，并學(xué)會與他人交流。在活動體驗中深入解讀青春，邁好青春的第一步。
“吟誦青春”是一組不同時代的詩歌，要組織學(xué)生圍繞“理解”與“誦讀”兩個要點展開活動，在理解、體悟的基礎(chǔ)上朗誦，在朗誦揣摩的過程中加深理解和體悟。
要點：1、初步領(lǐng)會四首詩的主旨????。
2、掌握有關(guān)。
詩詞。
的基本常識。
3、初步學(xué)會朗誦詩歌。
本板塊提供了兩個學(xué)習(xí)方案，要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇一種方案學(xué)習(xí)，教師不應(yīng)該要求全班學(xué)生統(tǒng)一選擇（教師可建議：凡是自我感覺與父母有代溝的選學(xué)《十八歲和其他》，而感覺自己對人生理想有困惑的選學(xué)《我的四季》）。
導(dǎo)言：這一板塊提供了兩個。
活動方案。
兩個方案的立意與落點都在于實現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)目標：通過活動，學(xué)生能夠正確地評價自己、認識自我，初步擬訂自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想兩個方案雖活動樣式不同，但內(nèi)容設(shè)計比較均衡，教學(xué)時只要選擇一個就可以了十六七歲是編織夢想、播種希望的季節(jié)美國作家杰西·斯圖爾特感慨：過了十七歲，將再也不會有這樣的奇思妙想；張潔也說，我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴兩篇學(xué)習(xí)材料的可讀性比較強，所設(shè)計的活動形式也比較活潑，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓高一學(xué)生在活動體驗中嘗試規(guī)劃人生、設(shè)計未來不管這種設(shè)計是清晰的還是朦朧的，總是學(xué)生對自我生命存在價值的一次思考這一部分更多強調(diào)的是學(xué)生與文本的對話，與自我心靈的對話。
獲得教養(yǎng)的途徑專題。
一、專題內(nèi)涵解說。
人要想從蒙昧而走向智慧，從自然的人成為社會的人，成為有教養(yǎng)的人，只有讀書學(xué)習(xí)，充分利用前人的知識積累?！拔嵘灿醒亩矡o涯”，人應(yīng)當(dāng)具有終身學(xué)習(xí)的追求。人類社會的文明進步有賴于人開掘潛能，運用智慧，產(chǎn)生先進的思想，這就需要公民尊重知識，尊重科學(xué)，有學(xué)習(xí)的需求和讀書學(xué)習(xí)的欲望。
本專題的核心思想是“獲得教養(yǎng)的途徑”。分為三個部分：經(jīng)典的力量.求學(xué)之道.從質(zhì)疑到創(chuàng)新三篇文章的關(guān)系，簡而言之也可以概括為“讀”——“學(xué)”—?“思”。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過了解學(xué)習(xí)之道，了解獲取教養(yǎng)的途徑，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
2、生探討閱讀經(jīng)典和求知問道的作用，探討?yīng)毩⑺伎己蛣?chuàng)新的關(guān)系，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3生學(xué)會質(zhì)疑并提出有價值的問題，學(xué)習(xí)分析問題的基本方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)議論外文不同的論證方法后，能夠在。
作文。
中正確運用比喻論證、對比論證、事實論證、引言論證等手法來說理。
三、課時安排：（共10課時）。
經(jīng)典的力量????2課時。
求學(xué)之道??????4課時。
從質(zhì)疑到創(chuàng)新??2課時。
寫作實踐??????2課時。
四、本章設(shè)計：
抓住專題的核心問題，盡可能使探討能循著有價值的思路展開，以達到專題設(shè)計目的。探討可以在同桌、小組之間展開，重大的或共同感興趣的問題，本專題分為三個部分，從“讀書的根本目的是什么”，再到“怎樣才能獲得教。
第一板塊：經(jīng)典的力量。
知識目標。
2.了解獲得教養(yǎng)要閱讀經(jīng)典的必要性。
3.理解并識記本文若干重要語句。
能力目標。
1.研讀文本，體會文章豐富的思想內(nèi)涵，領(lǐng)會作者所倡導(dǎo)的“讀書觀”。
2.探討閱讀經(jīng)典和獲得教養(yǎng)的關(guān)系，建立科學(xué)的“讀書觀”。
情感目標。
第二板塊：求學(xué)之道。
第二部分內(nèi)容的核心是論求學(xué)之道，議論的出發(fā)點可以用一個“學(xué)”字概括。
兩篇文章都是中國傳統(tǒng)的典范文章，歷久不衰，正可以說明“經(jīng)典的力量”所闡述的內(nèi)容?！秳駥W(xué)》講的是學(xué)習(xí)的基本道理，從修身立德的角度出發(fā)，更多的談的是個人的學(xué)習(xí)；而《師說》講的是從師而學(xué)，涉及到個人與外部的聯(lián)系。對青少年而言，這是獲得教養(yǎng)的主要的兩種途徑。指導(dǎo)閱讀可以逐段閱讀，理清基本意思，不必要求學(xué)生對文本作過細的研習(xí)，重要的是弄清幾個問題的關(guān)系，圍繞“獲得教養(yǎng)的途徑”這個中心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容作整體探討?。
第三板塊：從質(zhì)疑到創(chuàng)新。
知識目標。
2.了解并識記“獨立思考”的基本原則和基本方法。
3.理解并識記本文若干警言哲語。
月是故鄉(xiāng)明專題。
一、專題內(nèi)涵解說。
散文。
的鑒賞能力，體會相關(guān)文體的藝術(shù)特點和風(fēng)格。加深學(xué)生對本專題人文內(nèi)涵的理解，激發(fā)?熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、教學(xué)目標：
1.學(xué)生能通過對文本的反復(fù)研習(xí)，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，進一步了解家園之思的文化內(nèi)涵，以及它對人精神世界的滋養(yǎng)。進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.學(xué)生能獨立閱讀、獨立思考，與文本、編者、老師、同學(xué)展開對話，表達自己的閱讀感受。
3.學(xué)生能調(diào)動自己審美經(jīng)驗的積累對文本進行鑒賞，能體會到文本在表達上的藝術(shù)特點以及不同的風(fēng)格。
4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進一步認識詩歌，特別是散文的文體特點。
5.學(xué)生能根據(jù)對專題人文內(nèi)涵的理解，深入生活，收集資料，創(chuàng)設(shè)寫作情境，綜合運用散文的表現(xiàn)手法開展寫作實踐。
6.學(xué)生能自主開展課外活動，組織小型主題演講，創(chuàng)辦小報、網(wǎng)頁，以各種手段拓展交流途徑。
三、課時安排：
古典的鄉(xiāng)愁?????2課時。
漂泊的旅人?????3課時。
恒久的烙印?????2課時。
寫作實踐???????2課時。
四、本章設(shè)計：
既然是“研習(xí)”，就是要讓學(xué)生主動去“習(xí)得”，而不要教師越俎代庖地去“教得”。?。
第一板塊“古典的鄉(xiāng)愁”：編者將這三篇課文放在一起的原因是什么？你從中可以得出什么樣的結(jié)論？以使學(xué)生理解“思鄉(xiāng)之情”既是一個古老的命題，又是一個常寫常新的永恒的主題。
像山那樣思考專題。
一、專題內(nèi)涵解說。
本專題旨在加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境界，并在此基礎(chǔ)上強化生態(tài)環(huán)境保護意識，讓學(xué)生在閱讀中陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，體味大自然的多彩多姿，培養(yǎng)審美能力，強化欣賞個性，激發(fā)珍愛自然的情感。
本專題分為三個板塊，專題的內(nèi)涵是人與自然的關(guān)系，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在文本審美韻味的把握中欣賞自然，感悟自然，思考人與大自然的關(guān)系。欣賞自然、感悟自然、沉思自然是本專題的組成元素，也是選材依據(jù)。
第三板塊“湖山沉思”，梭羅的《寂寞》和奧爾多?利奧波德的《像山那樣思考》是兩篇譯文，選取了美國自然文學(xué)中的兩位杰出作家的散文，兩篇文章從不同的角度表達了對人與自然的關(guān)系的深思，主要引導(dǎo)學(xué)生思考和實踐人與自然和諧相處的方式。
二、教學(xué)目標。
1.通過文本研習(xí)，學(xué)生能夠熱愛自然，提升審美品位，加強生態(tài)保護意識。
2.學(xué)生能夠掌握散文的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會從語言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面賞析散文。
3.學(xué)生能夠?qū)σ唤M文章進行比較閱讀，并能夠準確概括文意，通過比較找到文章內(nèi)容、風(fēng)格等方面的異同點，加深對文章的理解。
4.學(xué)生能夠積累一些常用的文言詞匯，如“屬”、“入”等實詞，“之”、“然”等虛詞，同時積累常見的文言句式。
5.生能夠掌握散文寫作的要領(lǐng)，學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)自然景物的特點，嘗試用恰當(dāng)?shù)男问矫鑼懗鰜怼?BR> 三、課時安排：（約10課時）。
諦聽天籟????3課時。
感悟自然????3課時。
湖山沉思????2課時。
寫作實踐????2課時。
6.?本章設(shè)計。
1、文本研習(xí)應(yīng)該在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上進行。
2、經(jīng)典文本的解析往往有傳統(tǒng)的解讀側(cè)重點，在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進行文本研習(xí)時，既要強調(diào)選文在教學(xué)中的突出地位，又要緊扣專題的人文內(nèi)涵，力求在傳統(tǒng)文本解析的教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，盡量避免落入傳統(tǒng)解讀的窠臼。
3、在組織教學(xué)時，應(yīng)該在單篇文本分析的基礎(chǔ)上有每一板塊以及整個專題的整合意識，避免對每個單篇逐一分析的教學(xué)模式。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇八
一、備課組工作目標：
1、認真學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)語文課程標準》（試行稿）；
2、堅持以課題為引領(lǐng)，積極配合校課題組在本備課組開展課題研究活動；
4、本學(xué)期教研的重點是“在實踐中反思，通過反思指導(dǎo)再實踐，再反思”，切實提高備課的實踐性，上課的實效性，讓課件更好的發(fā)揮其輔助教學(xué)、擴充信息、激活想象的技術(shù)效應(yīng)。
5、早作準備，為迎接家校一日活動，群策群力，發(fā)揮“共同體”優(yōu)勢，爭取給家長留下好印象，為學(xué)校樹立好形象。
6、做好本學(xué)期常規(guī)工作：
（1）認真做好《教師課堂教學(xué)改進計劃和實施記載工作》；
（2）結(jié)合隨堂課評比，提高鉆研教材與改善教法、學(xué)法的能力；
（3）組織觀看優(yōu)秀錄像課；
（4）認真做好組內(nèi)其余建設(shè)工作（如，課件的積累，素材庫的整理等）。
二、具體措施：
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)實踐環(huán)節(jié)和拓寬學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟、建構(gòu)并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、積極情感形成的統(tǒng)一。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐、勇于創(chuàng)新的意識、習(xí)慣、能力，促進學(xué)生形成積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)策略和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。
3、從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，努力提高課程的信息化水平，學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機結(jié)合，倡導(dǎo)“做、想、講”有機統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程，通過多種途徑滿足學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展的需要。
5、結(jié)合《課程標準》的理念、目標，全面結(jié)合年級階段目標，落實課程內(nèi)容和要求。
6、教學(xué)內(nèi)容的處理是提高課堂教學(xué)效益的重要策略，要注重學(xué)生的基本語言材料的積累，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的探求，審美意識、審美能力的形成。
7、教學(xué)目標定位充分考慮學(xué)生的已知和未知，引導(dǎo)學(xué)生利用已知探索未知。
8、教學(xué)過程中通過朗讀和思考來感受課文內(nèi)容，在加大思維容量的同時，擴大有效信息量的傳遞，課文閱讀和課外閱讀緊密結(jié)合。
9、訓(xùn)練是提高學(xué)生語文能力的重要手段，通過問題和聯(lián)系的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的思維能力。
10、充分考慮評價的激勵功能，以學(xué)生的不同起點為參照，及時肯定學(xué)生的進步，評價有彈性，從三個維度進行綜合評價。
11、加強理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)，擴大視野，更新知識，在讀寫實踐中，提高學(xué)識修養(yǎng)。
12、認真處理學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生問題，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新意識，教師的板書要起示范作用。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇九
按照新課標要求，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要。全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。
按照新課程標準的要求以及我們在第一學(xué)期的教學(xué)探索，本學(xué)期的教學(xué)目標主要有以下五個方面：
（一）積累整合、（二）感受鑒賞、（三）思考領(lǐng)悟、（四）應(yīng)用拓展、（五）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得以全面發(fā)展。
(一)必修3
1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。
2、表達與交流
訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。
3、口語交際：討論
4、梳理探究：交際中的語言運用，文學(xué)作品的個性解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評價。
5、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》《高老頭》。
(二)必修4
1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。
2、表達與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學(xué)習(xí)辯證分析。
3、口語交際：辯論
4、梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師，影視文化。
5、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。
（一）、認真研究課改實施辦法，加強集體備課。
認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。
（二）、積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，要鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。
（三）、強化閱讀，開闊眼界，開拓思維，陶冶情操。
要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
（四）、努力適應(yīng)新課改，探討新練習(xí)的模式
1、引導(dǎo)中的知識整合。力求將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。
2、指導(dǎo)下的開放自主。新課標在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負擔(dān)。
3、求落實的練習(xí)過程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準確性。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
4、重激勵的評價策略。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。在新課改學(xué)習(xí)實踐中我們認識到，評價是一種檢測激勵機制，對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。因此,我們在平時的教學(xué)中，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學(xué)生之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價，學(xué)生自我評價，爭取讓有條件的家長積極參與評價活動。從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進步的信心。
要幫助學(xué)生更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!
5、重視系列寫作，力求讀寫相長。抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。我們嘗試以下作文教學(xué)，其操作程序為：
（1）依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。重點是記敘文和議論文。
（2）寫作練習(xí)分步驟進行達標訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。
（3）提高學(xué)生考場作文的'完成速度，在50分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
（4）調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。
（5）作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
（6）鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。
（7）本期擬做大作文8次，練筆10次。
（8）強化書寫指導(dǎo)，
6、充分發(fā)揮多媒體的作用。充分發(fā)揮電子備課、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。
7、挖掘?qū)W生非智力因素，如：（1）進行賞識教育，激發(fā)學(xué)生的自信心；（2）經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；（3）在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；（4）對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo)。（5）掌握必備的設(shè)題規(guī)律、答案格式、審題要點、常用答題術(shù)語等答題技巧和一般規(guī)律。
8、努力開展語文活動，全面推進語文教學(xué)改革。如：書寫比賽、演講比賽、活動征文。
為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚一中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，努力引導(dǎo)使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，盡早愛上語文這門課。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十
一、指導(dǎo)思想。
葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語文的教學(xué)要注重方法，以課本為借鑒范例，使學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達到不教的效果。據(jù)此，我們要注重課本，以課本為依托進行輻射式的教學(xué)。同時，也要注重樹立大語文教學(xué)觀，如果僅囿一本教科書，要想學(xué)好語文是不可能的。此外，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學(xué)行進的主線，注重培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng)。
二、教材教學(xué)內(nèi)容分析及教法實施。
第一單元，中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說。學(xué)習(xí)本單元，要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解小說的主題，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。本單元小說題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點也不盡相同，要力求開闊學(xué)生視野，加強他們的認識。《祝?！方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α?，重點是文明和人性的啟蒙；《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成對照；《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景，贊揚人性美、弘揚愛國主義，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映社會現(xiàn)實。教學(xué)這些課文，應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路，用當(dāng)代觀念予以審視，拉進距離。
第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二，論辯性與形象的有機結(jié)合。第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運用。鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點，從雜文的特點出發(fā)，容易理解、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的，可以運用邏輯思維去閱讀雜文；雜文又是形象說理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見大；藝術(shù)構(gòu)思的“虛”（講道理）和“實”（舉實例），以虛統(tǒng)實，以實帶虛；行文布局的“開”與“合”，合而能開，開而善合；語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來說，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時代背景。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義；在這個意義上，讀者不熟悉時代背景，也可以把握雜文的實質(zhì)性內(nèi)容。
第三單元，普科技文。在教學(xué)本單元的文章時，不宜糾纏于文體術(shù)語（如科技說明文，科學(xué)小品，科學(xué)論文等），而應(yīng)注重對文章內(nèi)容本身的把握。閱讀實用文，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章。因此，本單元各篇文章的練習(xí)一，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學(xué)中，可依據(jù)這個練習(xí)來進行整體閱讀。在本單元，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生“理清思路”的意識和習(xí)慣，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力。
第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時應(yīng)該“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現(xiàn)象，《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個文學(xué)意象，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學(xué)觀點。這些文章很少抒情，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了思考能力，還能感受到濃濃的理趣。
教學(xué)本單元，要注意以下幾點。
1、抓住關(guān)鍵語句，正確把握文章的主旨。
2、積極思考，大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來，對它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評價，這是我們提倡的切實有效的讀書態(tài)度和讀書方法。
3、舉一反三，遷移運用。要調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，來幫助理解課文中的某些觀點，并能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。
高一下學(xué)期語文備課組教學(xué)計劃—語文計劃總結(jié)法略作點撥即可，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時間，讓學(xué)生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。一定要進行背誦檢查，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。
常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過的課文中例子，給學(xué)生作一點必要的講解。
（二）寫作、口語交際。高中語文第二冊的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個性；寫出事件的波瀾；條理清楚地說明事物；生動形象地說明事物；自由寫作實踐。口語交際的主要內(nèi)容包括：傾聽，應(yīng)答。
高中階段的寫作訓(xùn)練的重點應(yīng)該記敘文和議論文上。就議論文而言，缺少寫作素材是學(xué)生寫作議論文最大的困惑，也是寫作上的難點。因此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是幫助學(xué)生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫，要盡早印刷，裝訂成冊發(fā)到學(xué)生手中。
綜上所述，教材內(nèi)容分析與重點、難點是：
高中語文第二冊在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)我國現(xiàn)、當(dāng)代小說、外國小說、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉和唐代散文，著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
寫作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識，力圖使學(xué)生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，以便從根本上提高學(xué)生的寫作能力?？谡Z交際方面，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應(yīng)答。
三、教法設(shè)想。
由于學(xué)生普遍的基礎(chǔ)較差，所以教學(xué)中，“夯實基礎(chǔ)，扎實推進，講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路，并且要落實到課堂實處。具體要做到以下的幾個方面：
1、明晰知識網(wǎng)絡(luò)，講求質(zhì)量，要做到一課一得。
2、夯實基礎(chǔ)，反復(fù)訓(xùn)練。
3、精講多練，及時反饋。
4、堅持不懈的幫助學(xué)生做好積累，嚴把積累的質(zhì)量關(guān)。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，適當(dāng)開展一些有意義的語文活動，如課本劇編寫表演比賽，演講比賽等等，多指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴充知識面，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
6、多開展有意義的語文活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。同時盡可能多制作些多媒體教學(xué)課件，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和尋夢園網(wǎng)絡(luò)平臺，提高語文課堂的知識容量和課堂效率。另外，加強集體備課，提倡資源共享。
四、具體教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)分解。
高一下學(xué)期語文備課組教學(xué)計劃—語文計劃總結(jié)法略作點撥即可，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時間，讓學(xué)生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。一定要進行背誦檢查，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。
常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過的課文中例子，給學(xué)生作一點必要的講解。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十一
落實市教育工作會議精神，加強、改進學(xué)生的思想道德教育，推進二期課改，認真學(xué)習(xí)《課程標準》修訂稿，在校課題引領(lǐng)下，聚焦課堂，減負增效，堅持“引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進學(xué)生和諧發(fā)展”的理念，繼續(xù)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，挖掘信息資源服務(wù)于學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生進入語文學(xué)習(xí)的樂園，通過家校一日活動，力求給家長留下深刻的印象。
工作要點。
1、開學(xué)前認真參加上海市的分年級教材培訓(xùn)，開學(xué)初學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準，熟悉分年級要求，制定詳細而又可行性較強的教學(xué)計劃。
2、認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以“校本教研建設(shè)”為契機，開展以校為本的教學(xué)研究，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
3、自覺完成學(xué)校的聽課任務(wù)：
每人10節(jié)以上。積極參加市、區(qū)、學(xué)區(qū)、校等各類教研活動，珍惜每一次外出聽課的機會，認真做好記錄，及時寫下聽后感，聽后感有自己所學(xué)到的東西、也有自己對這堂課的正確評價，能提出一些改進的建議。
4、針對教師基本功學(xué)習(xí)，本學(xué)期的基本功訓(xùn)練主要是“信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合”。爭取平均每人能做好兩個課件。
5、結(jié)合校本教研建設(shè)，認真學(xué)習(xí)二期課改的理念：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗，關(guān)注學(xué)生的體驗、感悟和實踐；激發(fā)學(xué)生興趣、開發(fā)學(xué)生潛能，倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于實踐敢于創(chuàng)新。備課中認真鉆研教材，學(xué)習(xí)他人的先進教學(xué)經(jīng)驗，把“以學(xué)生發(fā)展為本，充分體現(xiàn)主動探究的學(xué)習(xí)能力”的課改精神實現(xiàn)到自己的教學(xué)中。
6、結(jié)合本學(xué)期的校隨堂課評比活動，認真?zhèn)浜妹刻谜n，要求課中有重、難點，層次清楚、過渡自然、訓(xùn)練到位，特別要在課中要提倡主動參與、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標志的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使我們的課更加生動、有效。
7、結(jié)合每節(jié)課教學(xué)，及時并認真作好教學(xué)反思,做到針對性強,措施可行,能成為今后教學(xué)相同內(nèi)容的“可借鑒之處”。
8、
發(fā)揮備課組的團隊精神，群策群力，認真上好教研課。備課組定好時間、內(nèi)容及主備人，建立集體備課制度，每次教研課都作為一次集體教研、學(xué)習(xí)教材、深入研究的好機會。
9、精心設(shè)計課堂練習(xí)，做到節(jié)節(jié)有訓(xùn)練，形式要多樣，切實對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練。
10、繼續(xù)不斷追求，深入研究，出好每一張練習(xí)卷，處處體現(xiàn)能力。
11、能在本學(xué)期的學(xué)能測試，期末統(tǒng)考中，能有比較好的成績。
其他工作。
1、重視教學(xué)資料的積累，妥善保管教具、儀器、設(shè)備。每次上完教研課及時上交教案，以便及時存檔。領(lǐng)取的教具、投影等及時歸還，自制的教具分類保存。
2、期末完成一篇有質(zhì)量的小結(jié)。
3、做好每一件工作，力爭學(xué)校的優(yōu)秀教研組。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十二
本備課組在學(xué)校、教研室、科組的領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)，以《課程標準》為依據(jù)，要緊緊圍繞自主合作教學(xué)模式，組織全組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與新課程改革的相關(guān)理論;發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用;探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新型課堂教學(xué)模式，按新課程實施的要求，建立新的課堂教學(xué)評價體系。
1、組織形式
以備課組為單位，由備課組長主持進行，學(xué)校進行檢查督促。
2、集體備課原則
堅持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;統(tǒng)一教學(xué)目標要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進度。
3、集體備課活動要求
(1)每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要在備課組長的指導(dǎo)下按集體備課計劃安排的課題寫出學(xué)案。
(2)重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。
(3)各備課組要實行周前備課，探討教學(xué)中遇到的疑難問題。
(4)各備課組每次集體備課都要認真填寫集體備課記錄，活動后學(xué)校教導(dǎo)處存檔。
4、新課程方面：
積極學(xué)習(xí)課改相關(guān)精神和新課程標準，形成新的教學(xué)理念，在教學(xué)中貫徹三維教學(xué)模式，探討新課程的實現(xiàn)方法，提高思想政治課的時效性。
5、集體備課方面：
認真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，利用本備課組的資源優(yōu)勢，切實加強落實集體備課，充分發(fā)揮政治組集體的力量，為高一政治取得好的成績打好基礎(chǔ)，特別對一些重難點，能夠互相討論交流，能很好地做好資源共享。每周一第六節(jié)課為集體備課時間。
6、作業(yè)批改方面：
對每一次的作業(yè)都認真批改，并能及時給予講解。同時可根據(jù)學(xué)生情況，找一些相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)更加鞏固。
7、校本教研：
積極參加校本教研，備課組在學(xué)校安排的時間內(nèi)開展活動，積極展開討論，研究教學(xué)問題，參與科組課題，配合科組做好各項工作。進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運用，切實提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，積極制作課件。改進教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)提供較為成功的范例。要通過課件制作和整合教學(xué)公開課等促進教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。更好地溝通、交流教研信息，提高教研工作效益。
8、集體備課時間：每星期四上午三、四節(jié)課，地點：田a213政治辦公室
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十三
本學(xué)期，語文教研組將在新課標的.指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作。
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期教研活動工作以新課程改革為主線，以學(xué)業(yè)評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教育教學(xué)的課例研究，強化對“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實踐研究，全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅持理想教研，堅持創(chuàng)新教研，努力推進素質(zhì)教育，提高我校初中語文教育質(zhì)量。
二、教研工作目標。
轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，深入開展以實施有效教學(xué)為主題的校本教研。校本教研是推動課改向縱身發(fā)展的重要舉措和保障，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。本學(xué)期校本教研的主題是“實施有效教學(xué)，打造高效課堂”。有效教學(xué)，即凡是能夠促進學(xué)生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標的教學(xué)活動都可成為有效教學(xué)。各教研組都要圍繞這個大的主題，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際確定具體的研究課題。并圍繞有效教學(xué)和無效教學(xué)展開討論，排查影響課堂教學(xué)效率的主要因素，形成研究課題，組織研究攻關(guān)。并對擬定的重點課題制定學(xué)習(xí)計劃，對選定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過讀書、反思、觀摩和交流以及讀書筆記、讀后感、觀后感等形式來促進教師的學(xué)習(xí)與提高。要致力于“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，打造綠色教育，這是一種賦予教師以生命本真的教育理念。它從學(xué)生的心靈出發(fā)，以教師高尚的人格為動力，以自然性、和諧性和人性化為主要內(nèi)涵的強調(diào)靈魂的對話和心靈的交流，在社會實踐中逐步使學(xué)生走向成熟。研究形式要以課例為載體，研究解決影響語文課堂教學(xué)效率提高的主要問題。以研究學(xué)生的學(xué)為重點，以解決教師中實施新課程遇到的實際問題。改進教師的教學(xué)行為為目的，以教學(xué)型研究主題，以學(xué)習(xí)型研究、課題研究為帶動，通過“同課異構(gòu)”和“異課同構(gòu)”等形式，真正讓教師在研究中反思，在研究中成長，在研究中成功。展示真實課堂和生命課堂。
三、工作重點。
(一)重視學(xué)習(xí)，提高理念。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)期，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強對《課程標準》的學(xué)習(xí)。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時間對各年級段的教學(xué)目標，要求，重難點，教學(xué)方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學(xué)習(xí)。
(二)改革方式，推進課改。
1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@應(yīng)該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他教師不分年段相應(yīng)評課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思，即教師個體對自身教學(xué)實踐的反思。響應(yīng)“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思、研究，不斷更新教學(xué)觀念，改善自身教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，從而形成教師自身對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。
2、積極開展教研活動。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；?、專題化和系統(tǒng)化。
3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開展公開教學(xué)。
4、加強學(xué)科建設(shè)，積極開展各項競賽活動。本學(xué)期，語文組將繼續(xù)重視自讀課文特別是名著，繼續(xù)通過一系列競賽活動，鍛煉學(xué)生的競賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣。
(三)精心組織各項教研活動，促進教改，提高教育教學(xué)水平.。
1、全面加強教學(xué)常規(guī)的管理。規(guī)范教學(xué)行為，抓好教學(xué)全過程。認真抓好備、教、批、輔、評、考等教學(xué)全程的指導(dǎo)和精細管理，嚴格按新課程要求上好每一節(jié)課。強化備課環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的有效度，繼續(xù)開展一堂好課標準的討論。體現(xiàn)四個字“大、深、快、活”，即知識容量要大，思維層次要深，節(jié)奏推進要快，課堂氣氛要活。抓好批、輔、考、評的尺度。以課堂教學(xué)帶動教師實施新教材能力的提升。充分發(fā)揮教研組、備課組、年級組、班主任在教學(xué)常規(guī)管理中的作用，實現(xiàn)科學(xué)管理和精細管理的最大效能。
2、科學(xué)進行課程質(zhì)量的過程監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。為進一步強化質(zhì)量意識，加強質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實行中學(xué)生全面評價監(jiān)控。要發(fā)揮考試的診斷功能，對期中、期末考試認真全面地做好質(zhì)量分析，及時了解教學(xué)現(xiàn)狀和教情學(xué)情，并針對性調(diào)整教學(xué)策略，及時總結(jié)教學(xué)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)。明確初一是基礎(chǔ)，初二是關(guān)鍵，初三是重點。扎實打好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力養(yǎng)成教育。抓兩頭，帶中間，強調(diào)過程管理與結(jié)果管理相結(jié)合，對學(xué)生成績?nèi)^程監(jiān)控。全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、搭建骨干教師研修平臺，引領(lǐng)成長。
做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺，總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律，推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗。牢牢樹立“精品”意識，精心組織、認真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競賽。對于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學(xué)上要嚴格要求他們，還要在課題研究、教學(xué)評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會。在實踐與研究中，給予他們最切近的指導(dǎo)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。
3、努力建好學(xué)科教研網(wǎng)頁，共享資源。
本學(xué)期要努力搞好學(xué)科教研網(wǎng)建設(shè)，做到欄目新穎、內(nèi)容豐富、刷新及時、品質(zhì)高雅，真正成為全縣廣大初中語文教師的教學(xué)資源庫、教研信息源。
4、加強課程學(xué)業(yè)評價研究，提高質(zhì)量。
加強新課程背景下的初中語文學(xué)業(yè)評價研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評價能力，積極改進教學(xué)行為。
四、具體活動安排。
(1)、宗旨：要求圍繞“自主、合作、探究”在課堂中的合理運用，講究課堂藝術(shù)和教學(xué)效率，充分利用現(xiàn)代教育手段，使課堂變的豐富多彩。
(2)、方式：采用“教研月”開展活動。
(3)、要求：提交備課稿，開課案例，教學(xué)反思。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十四
上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)按新課改，學(xué)校和教導(dǎo)處的安排和要求，充分發(fā)揮和依靠備課組老師的積極性和創(chuàng)造性，做好本學(xué)期的各項工作。
1、加強集體備課，通過集體備課，充分發(fā)揮群體的智慧，優(yōu)勢互補，保證備課和上課的質(zhì)量。遇到比較困難的問題，大家群策群力，共同解決問題。
2、認真?zhèn)湔n，不上無準備的課，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。要為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、獨立思考和想象的時空。教學(xué)設(shè)計重點突出。符合新課改精神。加強課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效益與質(zhì)量，切實提高教學(xué)雙邊活動的針對性與實效性，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。注重課堂教學(xué)反思。
3、認真組織聽課、評課活動。本備課組根據(jù)數(shù)學(xué)組統(tǒng)一安排，每人在組內(nèi)開一節(jié)課，進行教學(xué)觀摩，互相交流教學(xué)體會。
1、繼續(xù)做好起點班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動態(tài)。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對高中的學(xué)習(xí)生活，不要產(chǎn)生懼怕心理，能正確對待數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并能合理安排學(xué)習(xí)時間。
2、做好輔導(dǎo)工作。對于優(yōu)秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識。注重每天作業(yè)的批改以及及時的反饋。
3、充分利用課堂40分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、共同探究問題。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十五
本學(xué)期高一備課組以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點，開展研究性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，全面提高，為來年高考作好充分的準備，爭取優(yōu)異的成績。
（一）情意目標。
（1）通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
（2）提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。
（4）基于情意目標，調(diào)控教學(xué)流程，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
（5）還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
（6）讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
（二）能力要求。
1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。
（3）通過揭示三角函數(shù)有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
（1）通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。
（3）通過算法初步，1算法步驟2程序框圖（起始框，判斷框，附值框，）3silab語言（順序，條件語句，循環(huán)語句）。第二部分，統(tǒng)計，第三步分，概率，古典概型，幾何概型。的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。
（4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
1、期中考前上好第一冊（必修3），期中考后完成好必修4。
2、抓好數(shù)學(xué)補差，培優(yōu)活動各班在星期1或星期4的下午。
3、立足于教材。
4、要求學(xué)生完成課后練習(xí)及每一章課后習(xí)題。
5、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》，努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。
6、繼續(xù)認真開展師徒結(jié)對活動，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽課交流，認真評課。集中備課，共同商討教材等。
7、抓好競賽輔導(dǎo)，時間定于周三、周四的提前時間，周六的下午1點到3點；
8、段統(tǒng)一考試在周日或者周三的晚自修時間，每隔2周考一次；
9、上學(xué)期必修4的學(xué)分認定考試補考及落實工作；
10、響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的備課計劃安排，督促組員落實工作；
11、抓好集體備課。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十六
新學(xué)期的來臨，帶來新的挑戰(zhàn)，面對高考的來臨，高三英語備課組認真做好學(xué)校各項工作，本學(xué)期工作計劃。
一、學(xué)情分析。
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
高三年級共10個班級，分兩個層次，其中1、2、6、7、9、10班基礎(chǔ)較好，有較強的競爭力，其它班級約有一半的學(xué)生有可觀的上升空間，而另一半學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，而且沒有優(yōu)勢學(xué)科，整體學(xué)能較低，在英語上他們最大的問題是詞匯量小，運用能力弱。上學(xué)期學(xué)生已展開一輪復(fù)習(xí)，目前已完成模塊6的復(fù)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三分之二的同學(xué)有較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有三分之一強的同學(xué)英語學(xué)習(xí)有較大困難，學(xué)習(xí)驅(qū)力不強，興趣不足。
3、學(xué)習(xí)方法。
大部分學(xué)生有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但存在死記單個詞語和某個語法的語境，而不注重在閱讀篇章中消化和積累。
二、教學(xué)內(nèi)容。
一輪復(fù)習(xí)。
一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，包括詞匯的積累和運用?；A(chǔ)語法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時要通過基礎(chǔ)的建立促進聽、說、讀、寫能力的提高。一輪復(fù)習(xí)以教材的模塊為基礎(chǔ)，本學(xué)期要完成部分班級的模塊7-10的復(fù)習(xí)，和部分班級模塊11的教學(xué)。
二輪復(fù)習(xí)。
二輪復(fù)習(xí)以專項訓(xùn)練為主，提高語言運用能力和應(yīng)試能力為目的，同時要對基礎(chǔ)查漏補缺。
三、教學(xué)目標。
本學(xué)期要完成一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練的任務(wù)，以幫助高三學(xué)生高考中發(fā)揮出理想的成績。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十七
時間、內(nèi)容、主備課人。
1—3周結(jié)束上冊內(nèi)容。
4—5周人口的變化陳星明。
6—7周城市與城市化康小茹。
8—10周農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展黃承華。
11周期中考試與講評試卷。
12—14周工業(yè)地域的形成與發(fā)展楊荷輝。
15—16周交通運輸布局及其影響劉春明。
17—18周人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展黃香政。
4、每位備課組成員負責(zé)一章教學(xué)內(nèi)容的備課任務(wù)，并形成文字教案，提前2天分發(fā)到每位備課組成員。
第一次月考黃香政陳星明。
第二次月考楊荷輝劉春明。
期中考試黃承華康小茹。
第四次月考陳星明楊荷輝。
高一語文備課組教學(xué)計劃篇十八
備考組在學(xué)校、教研室和學(xué)科組的領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)，以《課程標準》為基礎(chǔ)，緊密圍繞自主合作的教學(xué)模式，組織全組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的'相關(guān)理論；充分發(fā)揮骨干教師的主導(dǎo)作用；探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新課堂教學(xué)模式，根據(jù)新課程實施的要求建立新的課堂教學(xué)評價體系。
1.組織形式。
以備課小組為單位，由備課組長主持，學(xué)校進行檢查監(jiān)督。
堅持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：確定時間、地點、內(nèi)容和中心發(fā)言人；準備教材、大綱、教法、學(xué)法、教法；統(tǒng)一教學(xué)目標和要求，統(tǒng)一教學(xué)重點，統(tǒng)一雙基培養(yǎng)，統(tǒng)一教學(xué)進度。
3.集體備課活動的要求。
(1)每次集體備課，都要確定中心發(fā)言人進行每個題目的討論，中心發(fā)言人在備課組長的指導(dǎo)下，按照集體備課計劃中安排的題目寫學(xué)習(xí)案例。
(2)重點、難點課題要建立講座制度，講座要由人來實施。
(3)各備課小組應(yīng)在一周前備課，討論教學(xué)中遇到的問題。