總結(jié)是在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都必不可少的一環(huán)，有助于檢驗(yàn)和評(píng)估個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要我們有自我反省和觀察力，能夠深入總結(jié)出關(guān)鍵的問(wèn)題和解決方案。在這里，小編為大家整理了一些總結(jié)寫(xiě)作的經(jīng)典案例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇一
文章類型：參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)格式本文是一篇參考文獻(xiàn)，金融指貨幣的發(fā)行、流通和回籠，貸款的發(fā)放和收回，存款的存入和提取，匯兌的往來(lái)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。金融就是對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行重新整合之后，實(shí)現(xiàn)價(jià)值和利潤(rùn)的等效流通。金融是人們?cè)诓淮_定環(huán)境中進(jìn)行資源跨期的最優(yōu)配置決策的行為。我們?cè)谶@里整理了一些金融專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)，希望對(duì)你有所幫助。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇二
近年來(lái)盡管我國(guó)果汁飲料消費(fèi)增長(zhǎng)迅速，但我國(guó)果汁飲料消費(fèi)水平與世界平均消費(fèi)水平還有很大差距。目前，果汁的銷售市場(chǎng)主要集中在國(guó)內(nèi)大中型城市，如上海、廣州、北京、天津、深圳、南京、杭州、武漢、大連、青島、成都等。我國(guó)果汁飲料消費(fèi)市場(chǎng)蘊(yùn)藏著巨大的潛力。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇三
摘要：綠色金融發(fā)展迅速，已經(jīng)成為環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大助力。隨著綠色金融的不斷發(fā)展，綠色金融和互聯(lián)網(wǎng)金融的融合也逐漸加深。本文從綠色金融面臨的挑戰(zhàn)出發(fā)，借助互聯(lián)網(wǎng)金融的優(yōu)勢(shì)，探求綠色金融的發(fā)展方向，推動(dòng)我國(guó)綠色金融的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：綠色金融;互聯(lián)網(wǎng)金融;協(xié)同發(fā)展。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，綠色金融越來(lái)越滿足國(guó)家綠色發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求，但在不斷深化的過(guò)程中，也顯現(xiàn)一些問(wèn)題。此時(shí)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展迅速，兩者關(guān)聯(lián)不斷加深，借助互聯(lián)網(wǎng)金融工具，探求綠色金融發(fā)展的途徑對(duì)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改善環(huán)境有重要意義。
綠色金融強(qiáng)調(diào)在投融資決策中考慮潛在的環(huán)境影響，將環(huán)保理念貫穿于金融經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)環(huán)境和金融的統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)的綠色金融產(chǎn)品種類多樣，發(fā)展迅速。我國(guó)綠色金融產(chǎn)品包括綠色信貸、綠色保險(xiǎn)、綠色證券、碳金融等，其規(guī)模不斷擴(kuò)大。截至2017年6月末，21家主要商業(yè)銀行綠色信貸余額達(dá)82956.63億元，較上年增長(zhǎng)14.26%。隨著規(guī)模的擴(kuò)大，綠色金融的發(fā)展也遇到一些阻礙：
（一）信息不對(duì)稱。
綠色金融在做投融資決策時(shí)，將環(huán)保指標(biāo)考慮在內(nèi)，因此企業(yè)的環(huán)境信息對(duì)于投融資決策至關(guān)重要。大部分企業(yè)并不公開(kāi)企業(yè)環(huán)保信息，且政府有關(guān)部門公開(kāi)的信息極為有限，致使金融機(jī)構(gòu)在搜集數(shù)據(jù)時(shí)沉沒(méi)成本增加，無(wú)法有效識(shí)別企業(yè)的環(huán)境信息，進(jìn)而影響綠色金融活動(dòng)的開(kāi)展，從而造成資源的不合理配置。
（二）數(shù)據(jù)資源無(wú)法共享。
金融機(jī)構(gòu)在開(kāi)展綠色金融業(yè)務(wù)時(shí)，需要大量的數(shù)據(jù)作支持進(jìn)行評(píng)估和調(diào)查等過(guò)程，但政府部門和金融機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)尚未實(shí)現(xiàn)資源共享，不利于綠色金融的開(kāi)展。
（三）標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。
當(dāng)前，國(guó)家、企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)對(duì)于綠色金融的定義并不統(tǒng)一，這使金融機(jī)構(gòu)在開(kāi)展業(yè)務(wù)時(shí)，無(wú)法有效甄別綠色金融項(xiàng)目。同時(shí)，在評(píng)估企業(yè)項(xiàng)目時(shí)，金融機(jī)構(gòu)建立的評(píng)價(jià)體系并不統(tǒng)一，造成政府、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)難以有效交流，給企業(yè)融資活動(dòng)造成干擾。
（四）內(nèi)在機(jī)制尚未形成。
由于綠色金融項(xiàng)目前期投入成本高，投資回收期長(zhǎng)，導(dǎo)致企業(yè)開(kāi)展綠色金融項(xiàng)目的積極性低，且政府關(guān)于綠色金融的法律體系尚不完善，給綠色金融業(yè)務(wù)開(kāi)展增加了難度。
與傳統(tǒng)金融相比，互聯(lián)網(wǎng)金融能合理利用時(shí)間、提高信息透明度、降低成本、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，解決綠色金融遇到的問(wèn)題，推動(dòng)綠色金融的發(fā)展。
（一）降低成本和提高信息透明度。
通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)金融有效降低金融機(jī)構(gòu)的信息成本，使信息透明化，合理配置資源，在助力綠色金融發(fā)展時(shí)具有成本優(yōu)勢(shì)。
（二）實(shí)現(xiàn)資源共享。
互聯(lián)網(wǎng)金融借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，增加信息來(lái)源渠道，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)聯(lián)系政府有關(guān)部門、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)等，協(xié)調(diào)各方，可有力實(shí)現(xiàn)解決綠色金融的信息披露問(wèn)題。
（三）業(yè)務(wù)開(kāi)展廣泛。
與傳統(tǒng)金融相比，互聯(lián)網(wǎng)金融突破時(shí)間、空間上的限制，客戶可根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)融資，節(jié)約時(shí)間成本，實(shí)現(xiàn)資金和信息的快速利用，從而拓寬綠色金融業(yè)務(wù)規(guī)模和范圍。
（一）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)綠色金融服務(wù)平臺(tái)。
構(gòu)建以政府部門為主導(dǎo)、由環(huán)保部門、企業(yè)和銀行等金融機(jī)構(gòu)共同建造的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)金融工具的綠色金融互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。該平臺(tái)致力于提供綠色金融政策法規(guī)、環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、融資評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)懲機(jī)制等信息，減少綠色金融發(fā)展過(guò)程中的信息不對(duì)稱問(wèn)題。
功能設(shè)計(jì)：
（1）數(shù)據(jù)信息發(fā)布存儲(chǔ)功能。為使信息更加透明化，平臺(tái)應(yīng)涵蓋由政府和環(huán)保部門發(fā)布的有關(guān)綠色金融的政策文件、融資企業(yè)的基本信息、企業(yè)融資項(xiàng)目信息、監(jiān)管部門的監(jiān)管信息等。同時(shí)，為保證平臺(tái)信息數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠，平臺(tái)應(yīng)成立專門的核查小組，定期對(duì)平臺(tái)信息進(jìn)行審核和更新。
（2）建立統(tǒng)一信用評(píng)價(jià)體系和審核流程。目前，各地的綠色金融項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)不一，給跨地區(qū)的綠色金融項(xiàng)目開(kāi)展增加了難度。為解決這一問(wèn)題，綠色金融服務(wù)平臺(tái)在建立時(shí)，應(yīng)以政府部門為主導(dǎo)、聯(lián)合金融機(jī)構(gòu)、監(jiān)管部門組成評(píng)價(jià)小組，將政策指標(biāo)、環(huán)境指標(biāo)、風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)量化，并結(jié)合赤道原則、綠色債券原則建立起統(tǒng)一的綠色金融項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系，為金融機(jī)構(gòu)提供決策依據(jù)。借助互聯(lián)網(wǎng)綠色金融平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目審批的快速、高效、準(zhǔn)確。
（3）建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。為解決因前期投資成本高、投資回收期長(zhǎng)、負(fù)外部效應(yīng)導(dǎo)致的企業(yè)開(kāi)展綠色金融項(xiàng)目積極性弱的問(wèn)題，平臺(tái)可建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。根據(jù)評(píng)價(jià)體系對(duì)評(píng)價(jià)較高企業(yè)提供稅收優(yōu)惠，對(duì)評(píng)價(jià)較低的企業(yè)建立“黑名單”，以體現(xiàn)政府對(duì)綠色金融的政策引導(dǎo)作用，提高企業(yè)積極性。
（4）發(fā)布金融產(chǎn)品。當(dāng)前我國(guó)綠色金融品種多樣，有廣闊的市場(chǎng)前景，但卻不能滿足客戶的具體需求。因此平臺(tái)在提供金融產(chǎn)品時(shí)，可根據(jù)企業(yè)信息、環(huán)保信用評(píng)價(jià)和項(xiàng)目需要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，如采用綠色信貸和綠色保險(xiǎn)相結(jié)合的方式，由銀行等金融機(jī)構(gòu)向企業(yè)提供綠色信貸融通資金，由保險(xiǎn)公司為項(xiàng)目提供環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)，進(jìn)而降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。
（5）完善監(jiān)督機(jī)制。由監(jiān)管機(jī)構(gòu)和環(huán)保部門共同組成監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督企業(yè)綠色金融項(xiàng)目執(zhí)行情況并及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)政府財(cái)政資金的利用進(jìn)行監(jiān)管，防范金融風(fēng)險(xiǎn)。
（二）完善法律體系。
為支持綠色金融發(fā)展，政府部門、環(huán)保部門、金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)可聯(lián)合出臺(tái)政策法規(guī)，通過(guò)提供稅收優(yōu)惠和政策補(bǔ)貼鼓勵(lì)企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入金融服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)加強(qiáng)綠色金融產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，完善平臺(tái)責(zé)任法律制度體系。
參考文獻(xiàn)：
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇四
由于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以課堂理論為主，實(shí)踐動(dòng)手鍛煉相對(duì)較少，這給學(xué)生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯(cuò)覺(jué)；還有，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，這使得學(xué)校的教學(xué)工作也不得不以學(xué)生就業(yè)為主，而找工作與畢業(yè)論文寫(xiě)作在時(shí)間上重疊，考慮到學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題，于是學(xué)校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此，很多學(xué)生在思想上對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才需求越來(lái)越旺盛，所以金融學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對(duì)于其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)出越來(lái)越多的趨勢(shì)。為了端正學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不正確的態(tài)度，切實(shí)扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢(shì)，使他們能夠及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需要、真正認(rèn)識(shí)到金融學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的重要性，必須明確以下幾點(diǎn)。
本科畢業(yè)論文寫(xiě)作是集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個(gè)階段，在金融學(xué)專業(yè)老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己選題、填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、搜集資料、撰寫(xiě)論文，這是一個(gè)相對(duì)特殊的教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，既要保持學(xué)生對(duì)所研究金融問(wèn)題的興趣、激發(fā)其主觀能動(dòng)性，又要使專業(yè)指導(dǎo)教師利用自己淵博的專業(yè)學(xué)識(shí)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題獨(dú)特視角，對(duì)學(xué)生的研究給予正確的指導(dǎo)，使之在苦苦思索之后，有頓開(kāi)茅塞之感。這樣，學(xué)生解決問(wèn)題的能力才會(huì)得到提高。
首先，金融學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明畢業(yè)論文寫(xiě)作的.基本要求和注意事項(xiàng)；其次，以學(xué)生為主展開(kāi)畢業(yè)論文寫(xiě)作的各項(xiàng)工作。在此期間，除了指導(dǎo)教師定期檢查督導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的研究進(jìn)展情況外，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)論文的情況，及時(shí)將遇到的困難和問(wèn)題反映給指導(dǎo)老師，盡快得到正確的幫助建議。再次，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的研究成果給予初步的基本評(píng)價(jià)。最后，該成績(jī)也是每一個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)的必要成績(jī)之一。在指導(dǎo)老師認(rèn)為研究成果達(dá)到畢業(yè)論文的水平后，由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織相關(guān)專家組成答辯專家小組，通過(guò)答辯形式對(duì)學(xué)生的研究成果做出系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)。符合金融學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文要求的，作為學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績(jī)。
二、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)生運(yùn)用金融專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際金融問(wèn)題的重要過(guò)程。
本科畢業(yè)論文包括開(kāi)題報(bào)告和論文正文兩大部分。通過(guò)填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，每個(gè)學(xué)生可以選擇確定各自適合的論文題目；了解關(guān)于該金融問(wèn)題研究的進(jìn)展情況，找出該論文研究的切入點(diǎn)；設(shè)計(jì)論文的研究思路和基本內(nèi)容；明確研究方法等等。在這個(gè)階段，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)金融知識(shí)判斷和界定所關(guān)注的問(wèn)題，將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學(xué)領(lǐng)域，以符合所學(xué)專業(yè)的要求。通過(guò)分析和梳理已有的相關(guān)研究成果，掌握關(guān)于該金融問(wèn)題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進(jìn)程，了解相關(guān)學(xué)者在研究本問(wèn)題時(shí)的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等，從而保證自己的研究具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，也確保使通過(guò)自己的研究，將人們對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)一點(diǎn)。通過(guò)對(duì)論文基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，學(xué)生運(yùn)用金融學(xué)的理論，對(duì)所研究的金融問(wèn)題形成一個(gè)比較概括性的認(rèn)識(shí)。
因此，撰寫(xiě)畢業(yè)論文可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析實(shí)際金融問(wèn)題，并初步掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法以及科學(xué)研究的基本程序。
三、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)生進(jìn)入工作崗位之前一次非常重要的演練。
獲得一份適合所學(xué)專業(yè)、令人心儀的工作，是每一個(gè)即將畢業(yè)大學(xué)生的美好愿望，然而，不可回避的是時(shí)下找到一份適合的工作是一件比較困難的事情；而用人單位也希望招聘到的新人馬上就能勝任相應(yīng)的工作，能夠獨(dú)當(dāng)一面。但是，應(yīng)該看到的是，在職場(chǎng)上，同一個(gè)單位中，每個(gè)員工都想表現(xiàn)出自己的優(yōu)秀品質(zhì)，因此職員之間存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
一般情況下，大多數(shù)金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位應(yīng)該屬于文案性質(zhì)，有的時(shí)候，剛畢業(yè)參加工作的學(xué)生就被指定完成項(xiàng)目課題的申請(qǐng)、結(jié)項(xiàng)或其中某一環(huán)節(jié)的工作。而撰寫(xiě)畢業(yè)論文恰好就是系統(tǒng)地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生這方面能力的過(guò)程。學(xué)生填寫(xiě)的開(kāi)題報(bào)告就相當(dāng)于課題的申請(qǐng)書(shū)；畢業(yè)論文正文就大致相當(dāng)于課題的研究報(bào)告。在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生遇到的困難和疑問(wèn)，就可以理所當(dāng)然的從專業(yè)指導(dǎo)教師那里獲得答案和指導(dǎo)，從而使學(xué)生的科研能力得到鍛煉。反過(guò)來(lái)，如果學(xué)生沒(méi)有很好的利用這段時(shí)間，那么，其科研能力得不到鍛煉；在職場(chǎng)中也很難得到同事的系統(tǒng)指導(dǎo)。這樣，該學(xué)生就不可能高質(zhì)量地完成任務(wù)，就會(huì)影響到該單位對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)。所以，為了能夠勝任未來(lái)工作的要求，學(xué)生就必須認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文寫(xiě)作。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇五
金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但是金融人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而且也是金融學(xué)專業(yè)教育的重要內(nèi)容。我國(guó)金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下問(wèn)題：指導(dǎo)方針上存在“認(rèn)識(shí)偏差”；發(fā)展上存在兩大“瓶頸”，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在三個(gè)“失衡”。解決這些問(wèn)題，需要確保：糾正認(rèn)識(shí)偏差，提升金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位；在全國(guó)高校推動(dòng)金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)專任教師隊(duì)伍：以及實(shí)施全面平衡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
居于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)核心的金融業(yè)具有第一和持續(xù)的推動(dòng)作用。實(shí)現(xiàn)金融的這種推動(dòng)作用，從而確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良好金融生態(tài)，同時(shí)具備足夠能力抵御內(nèi)外因素的擾動(dòng)，一個(gè)根本性的前提就是要有大量高素質(zhì)金融從業(yè)人員。這些高素質(zhì)的金融人員，最終來(lái)源只能是大學(xué)教育。只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的金融英才，才有可能創(chuàng)造出強(qiáng)大的金融業(yè)。進(jìn)而只有依賴強(qiáng)大的金融業(yè)，在當(dāng)今金融一體化與國(guó)際化下，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的和平崛起，并最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
培養(yǎng)金融人才，大學(xué)的理論教學(xué)固然重要，然而金融專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)亦不可或缺。在一定程度上，當(dāng)前的中國(guó)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更凸現(xiàn)出其重要性與緊迫性。其原因有三：純粹的金融學(xué)理論既來(lái)源于實(shí)踐，又最終要回歸實(shí)踐，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)。則是溝通二者的一道重要橋梁，此其一；在金融實(shí)務(wù)界，金融技術(shù)與業(yè)務(wù)，更凸現(xiàn)其重要性，而金融學(xué)本科教育的“產(chǎn)品”，主要面向金融實(shí)務(wù)界，而非純粹的理論界，此其二；最后，中國(guó)金融業(yè)的改革開(kāi)放，需要一大批高素質(zhì)與具有國(guó)際化視野的金融實(shí)務(wù)人才。所有這些都表明，金融學(xué)的大學(xué)教育，除了要進(jìn)一步強(qiáng)化理論教學(xué)之外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要大力超前發(fā)展。
然而，通過(guò)我們的實(shí)地調(diào)研與考察發(fā)現(xiàn)，我國(guó)金融專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰好嚴(yán)重滯后于理論教學(xué)。金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前存在的主要問(wèn)題可以歸結(jié)為：一個(gè)“認(rèn)識(shí)偏差”，二個(gè)“瓶頸”，三個(gè)“實(shí)踐過(guò)程失衡”。
傳統(tǒng)意義上，金融學(xué)屬于文科性質(zhì)的科學(xué)；然而事實(shí)上，尤其是在當(dāng)代意義上，金融學(xué)更屬于一門實(shí)踐科學(xué)。金融學(xué)。并不如歷史與地理，或者語(yǔ)言與文學(xué)，屬于純文科性；它的學(xué)科應(yīng)用性質(zhì)更決定了其實(shí)踐性。金融學(xué)面對(duì)的金融業(yè)，技術(shù)性非常強(qiáng)，無(wú)論是從銀行到保險(xiǎn)，還是從證券到信托，無(wú)一不需要特殊的技術(shù)性與操作性技能。這種實(shí)踐技能，本身就是金融職業(yè)的重要內(nèi)容，而不僅僅是一種輔助工具。
有鑒于此，我國(guó)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，就需要理論與操作性實(shí)踐的并重。然而從我國(guó)金融學(xué)專業(yè)的教育現(xiàn)狀而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這種并重。對(duì)于實(shí)現(xiàn)操作性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在巨大的認(rèn)識(shí)偏差，即金融學(xué)作為文科專業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不重要?；蛘咧辽僦匾圆蝗缋碚摻虒W(xué)。這種認(rèn)識(shí)偏差主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有像自然科學(xué)一樣，在專業(yè)培養(yǎng)方案中得到足夠的重視。充其量，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是作為讓學(xué)生了解其中的金融理論而附加的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既沒(méi)有作為單獨(dú)的系統(tǒng)化專業(yè)課程，也沒(méi)有單獨(dú)的學(xué)分要求。由此不難理解，我國(guó)國(guó)內(nèi)金融學(xué)專業(yè)教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一塊并沒(méi)有作為一個(gè)專門的課程，予以系統(tǒng)規(guī)劃。
另一方面，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入極少。隨著我國(guó)對(duì)高素質(zhì)金融人才需求的劇增，開(kāi)設(shè)金融專業(yè)的大學(xué)也越來(lái)越多。但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一塊的投入并沒(méi)有到位，相反不少高校把金融學(xué)專業(yè)看成是投入少，產(chǎn)出大的一個(gè)好專業(yè)。就筆者所了解的幾所“211”重點(diǎn)大學(xué)而言，金融學(xué)專業(yè)教育雖然建立了專門的實(shí)驗(yàn)室，但是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的配套以及后續(xù)資金投入相對(duì)嚴(yán)重不足。這種結(jié)果則是，雖然建立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)室在學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)上的特有價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。
這種認(rèn)識(shí)偏差以及上述體現(xiàn)，也直接導(dǎo)致了下面的“瓶頸”。
當(dāng)前金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在兩大“瓶頸”。對(duì)金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展與質(zhì)量提升無(wú)疑是兩個(gè)重大的阻礙因素。
第一個(gè)“瓶頸”是，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)大綱與通行的高質(zhì)量教材。前面已經(jīng)述及，金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有成為培養(yǎng)方案中的正式課程，全國(guó)也極少金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。相反，自然科學(xué)中的物理等課程，都有專門實(shí)驗(yàn)大綱與指導(dǎo)書(shū)。金融學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀是，它沒(méi)有全國(guó)規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)大綱與教材，相關(guān)教師只能“無(wú)米之炊”。高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，普遍依據(jù)教師個(gè)人的專業(yè)理解，進(jìn)行教學(xué)大綱的編排與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選編。以《外匯市場(chǎng)業(yè)務(wù)》為例，真正符合大學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量教材暫時(shí)還沒(méi)有。這個(gè)“瓶頸”的后果是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏相對(duì)科學(xué)可行的依據(jù)，也沒(méi)有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，教師的主觀性成分較多。這無(wú)形中降低了教學(xué)的效果，也降低了教學(xué)的效率。更為嚴(yán)重的是，降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)金融人才方面所發(fā)揮的應(yīng)有作用，從而也直接導(dǎo)致了我國(guó)金融人才培養(yǎng)不太理想的尷尬局面。
第二個(gè)“瓶頸”則是，高校普遍缺乏金融學(xué)專業(yè)的專任實(shí)驗(yàn)教師。金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著與理論教學(xué)不同的規(guī)律，從而也需要有不同背景與技能的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)人員。但是從目前我們調(diào)查了解的情況來(lái)看，高校的金融學(xué)教師普遍理論化偏強(qiáng)。而實(shí)驗(yàn)技能較差。承擔(dān)金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師，基本上都是承當(dāng)相應(yīng)課程的理論教學(xué)人員。例如，《銀行信貸》的實(shí)驗(yàn)，則由該理論課程的教師擔(dān)任。其他相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，也大抵如此。這種雙肩挑的教學(xué)模式，無(wú)疑對(duì)金融學(xué)專業(yè)的大學(xué)教師提出了更高的要求。但是，由于個(gè)人精力有限，職業(yè)背景不同，相當(dāng)部分教師并不適應(yīng)這種雙肩挑的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。大學(xué)對(duì)教師的人行門檻比較高，例如“211”大學(xué)，沒(méi)有博士學(xué)位的人員基本上進(jìn)不去，也不可能承當(dāng)教學(xué)任務(wù)。從而，有實(shí)踐背景，但如果沒(méi)有博士學(xué)位的金融界人士，也難以進(jìn)入高校擔(dān)任專任實(shí)驗(yàn)教師。最終，大學(xué)的教師基本上都屬于學(xué)院派，來(lái)源于實(shí)踐部門的人員奇缺。根據(jù)我們對(duì)幾所高校的調(diào)研，90％以上的金融學(xué)教師都是從學(xué)校到學(xué)校，從來(lái)沒(méi)有在金融界工作過(guò)。這個(gè)“瓶頸”與上面第一個(gè)一樣，也降低了金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，極大影響了我國(guó)金融人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
除了上述問(wèn)題，金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，還存在三大失衡，從而進(jìn)一步惡化了我國(guó)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，并導(dǎo)致金融人才培養(yǎng)不盡人意。
第一個(gè)失衡是，注重個(gè)體而非系統(tǒng)。金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)零散分布于各門課程，而非整合在一起。當(dāng)前各高校金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍的做法是，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)混排在理論教學(xué)之中。例如，證券投資課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排在理論教學(xué)結(jié)束后的一周，或者兩周之內(nèi)集中進(jìn)行。又如。外匯市場(chǎng)業(yè)務(wù)課程，教師先做理論性的教學(xué)，或者基本知識(shí)的教學(xué)，然后集中到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式，并不利于金融學(xué)人才的全方位、綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生得到的金融實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能，只有孤零與散亂。同時(shí)，由于各門理論課程安排在不同學(xué)期，從而學(xué)生也只能在不同學(xué)期參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種安排，相當(dāng)程度上降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互相補(bǔ)充與促進(jìn)的強(qiáng)化效果。結(jié)果則是，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)金融學(xué)的綜合技能依然缺乏完整統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練。
第二個(gè)失衡是，注重淺層次，欠缺高層次。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只注重簡(jiǎn)單操作，而缺乏理論指導(dǎo)下的情景應(yīng)用。由于金融業(yè)的特殊性，校內(nèi)大學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)以獲取金融實(shí)踐技能，并不是一條切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方式。因而各高校更倚重建立金融實(shí)驗(yàn)室，用以培養(yǎng)既具有理論金融知識(shí)。又擁有金融實(shí)踐知識(shí)。并能很快適應(yīng)金融業(yè)實(shí)際工作需要的人才。但是高校金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更多的時(shí)候是教會(huì)學(xué)生會(huì)使用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件，而非金融業(yè)的實(shí)踐操作。譬如，銀行會(huì)計(jì)課程，高校利用相關(guān)軟件，讓學(xué)生知道銀行業(yè)會(huì)計(jì)的基本處理程序。至于面對(duì)一項(xiàng)銀行業(yè)務(wù)，該如何具體操作，學(xué)生并沒(méi)有得到有效的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。這表明。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充其量屬于金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的淺層次。高層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要建立在淺層次之上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正理論指導(dǎo)之下的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題實(shí)際分析能力。這種能力，可以完全彌補(bǔ)金融學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的通病。
第三個(gè)失衡是，注重金融實(shí)驗(yàn)室的“硬件”建設(shè)，忽視“軟件”開(kāi)發(fā)或配備。金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但需要一流的實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施，例如足夠數(shù)量的電腦以及通暢的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，更需要相應(yīng)的教學(xué)軟件。在硬件方面，高校基本上都能配備當(dāng)時(shí)最高水平的電腦。但是，在軟件方面，建設(shè)明顯滯后。金融教學(xué)軟件的來(lái)源渠道有兩個(gè)：自我開(kāi)發(fā)與商業(yè)購(gòu)買。自我開(kāi)發(fā)，對(duì)于金融學(xué)專業(yè)方面的老師而言，可以說(shuō)勉為其難，或者根本不可能。因?yàn)?，?duì)于大型專業(yè)軟件的開(kāi)發(fā)，需要專業(yè)的計(jì)算機(jī)編程人員，而且需要一個(gè)編程的團(tuán)隊(duì)，專門進(jìn)行開(kāi)發(fā)與研究。顯然，金融學(xué)專業(yè)的教師并不勝任這項(xiàng)工作。同時(shí)，軟件開(kāi)發(fā)，非一朝一夕所成，耗時(shí)巨大。顯然，這也并適合于自我開(kāi)發(fā)。由此，商業(yè)購(gòu)買也就成為一條退而求其次的可行選擇。然而從實(shí)際應(yīng)用而言，商業(yè)軟件的使用并不十分順暢。這其中的原因是，商業(yè)開(kāi)發(fā)人員難以滿足既懂計(jì)算機(jī)編程，又兼金融理論與應(yīng)用實(shí)踐知識(shí)的綜合要求。最終，高?；〝?shù)十萬(wàn)購(gòu)進(jìn)的軟件，并不是非常適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需。同時(shí)，軟件如果一旦使用不暢，或者出現(xiàn)問(wèn)題，更新修復(fù)緩慢，在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。此外，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)軟件之間，也基本上屬于條塊分割。這既影響了整體教學(xué)效果的提高，也增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入。后者對(duì)于文科專業(yè)發(fā)展失衡的高校而言，顯然是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與質(zhì)量一道難以逾越的門檻。事實(shí)上，從我們調(diào)查情況來(lái)看，高校建立金融實(shí)驗(yàn)室以后。每年用于更新硬件設(shè)備，尤其是更新軟件，提高軟件水平的"投入幾乎處于停滯狀態(tài)。
鑒于上述問(wèn)題，為了著力提高我國(guó)金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我國(guó)金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要進(jìn)行大膽創(chuàng)新，尤其需要做好下面幾個(gè)方面的工作。
第一，糾正認(rèn)識(shí)偏差，大力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。在糾正這個(gè)偏差方面，我國(guó)教育主管部門的重要作用不可忽視。一方面，教育主管部門在評(píng)估大學(xué)專業(yè)水平時(shí)，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)列入重要的考評(píng)指標(biāo)；另一方面，教育主管部門可以在金融學(xué)學(xué)科設(shè)立與建設(shè)尤其是碩士點(diǎn)與博士點(diǎn)建設(shè)中，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)列為重要的參照指標(biāo)。此外，提升金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的社會(huì)公信力與影響力，也是助推實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位的重要途徑。例如可由教育部牽頭，各個(gè)高校每年輪流舉辦全國(guó)金融實(shí)驗(yàn)技能大賽，以此促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的社會(huì)影響，并由此獲取各級(jí)教育行政主管部門以及高校管理層對(duì)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與軟硬件的大力支持。只有教育主管部門以及高校管理層對(duì)金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教育有了新的認(rèn)識(shí)與關(guān)注，才有可能在日后金融學(xué)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)中給與重要的政策扶持。
第二，推廣金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化制度建設(shè)。由教育部牽頭成立金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。這個(gè)委員會(huì)負(fù)責(zé)制定全國(guó)統(tǒng)一的金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱指南，全國(guó)高校在此基礎(chǔ)之上制定出各自的詳細(xì)培養(yǎng)方案。根據(jù)這個(gè)指南，今后各高校金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入培養(yǎng)方案的核心部分。指引的主要內(nèi)容至少要包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，基本內(nèi)容，教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)最低標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的軟件要求，師資的培養(yǎng)與實(shí)施，綜合考評(píng)，持續(xù)的軟硬件設(shè)備投入等等。通過(guò)這樣的教學(xué)指引，徹底扭轉(zhuǎn)目前我國(guó)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教育的分散、無(wú)序、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)，最終提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)現(xiàn)我國(guó)金融學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的更高飛躍。此外一件急迫的事是，組織專家編寫(xiě)我國(guó)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)書(shū)。有了這個(gè)指導(dǎo)書(shū)，金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就有了標(biāo)準(zhǔn)與方向標(biāo)。
第三，建立一支高素質(zhì)的金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專任教師隊(duì)伍。金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的好壞，最終都要落實(shí)到是否有合格的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師。由專任老師負(fù)責(zé)金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，創(chuàng)新金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要舉措。專任教學(xué)的來(lái)源，路徑有兩個(gè)。一種方法是，選拔理論功底扎實(shí)而且具有博士學(xué)歷的年輕教師到金融業(yè)進(jìn)行為期1～2年的實(shí)踐鍛煉。在此基礎(chǔ)之上，再把這些教師進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)。另外一種方法則是外部引進(jìn)，即從金融業(yè)中引進(jìn)具有博士學(xué)位的實(shí)踐人才。對(duì)這種人才；再經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的教育學(xué)與實(shí)驗(yàn)學(xué)的培訓(xùn)。
第四，實(shí)施全面平衡的金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。前面分析到的“失衡”，都是金融學(xué)人才培養(yǎng)的軟肋，高校需要徹底扭轉(zhuǎn)。對(duì)于第一個(gè)失衡，按照本節(jié)第二條的建議，高?？梢园呀鹑趯W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專門歸類到兩門課程：微觀實(shí)驗(yàn)學(xué)與宏觀實(shí)驗(yàn)學(xué)。各門理論課程，只負(fù)責(zé)理論課內(nèi)容的教學(xué)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，整合到這兩門課程中。就微觀實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)內(nèi)容而言，主要包括證券投資、外匯市場(chǎng)業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)、銀行會(huì)計(jì)等；而宏觀實(shí)驗(yàn)學(xué)，則應(yīng)該包括中央銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)等。對(duì)于第二個(gè)“失衡”，高校應(yīng)該把金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為兩個(gè)層次。淺層次，要求學(xué)生熟悉相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，會(huì)使用金融模擬軟件；高層次，則要求學(xué)生能夠面對(duì)各種不同經(jīng)濟(jì)環(huán)境與業(yè)務(wù)情景，“量體裁衣”，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)自主確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的處理流程與對(duì)策。譬如，面對(duì)一家中小型外貿(mào)企業(yè)，學(xué)生需要綜合運(yùn)用國(guó)際金融與外匯業(yè)務(wù)的相關(guān)知識(shí)，幫助其設(shè)計(jì)外匯風(fēng)險(xiǎn)的管理對(duì)策，并制定出詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告。對(duì)于第三個(gè)“失衡”，高校一個(gè)切實(shí)可行的方法是，外購(gòu)教學(xué)軟件時(shí)，嚴(yán)格選取軟件開(kāi)發(fā)商，并委派實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)專任教師前往軟件公司蹲點(diǎn)。如是才能確保所購(gòu)軟件能夠量身定做。以便適合金融業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，避免軟件購(gòu)置后無(wú)法正常使用而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，高校需要定期更新軟件，以適應(yīng)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的要求以及金融業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。只有軟硬件的不斷更新以及擬合，金融學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效能才能發(fā)揮到最大，而高素質(zhì)金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。
金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是金融人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)與重要內(nèi)容。目前，開(kāi)設(shè)金融學(xué)專業(yè)的高校普遍建立了金融實(shí)驗(yàn)室。然而，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前還有不盡人意的地方。具體而言，我國(guó)金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下問(wèn)題：金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案中并沒(méi)有得到足夠的重視。高校對(duì)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在“認(rèn)識(shí)偏差”；金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展存在兩大“瓶頸”，即缺乏統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)大綱與缺少勝任金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專任教師；除此以外，還存在實(shí)踐過(guò)程中的三個(gè)“失衡”。解決這些問(wèn)題，需要確保：糾正認(rèn)識(shí)偏差，提升金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位；在全國(guó)推廣金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化；建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)專任教師隊(duì)伍；以及實(shí)施全面平衡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
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金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇六
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金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇七
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金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇八
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金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇九
時(shí)光易逝，三年的研究生求學(xué)生涯還有三個(gè)月就要結(jié)束了，我的畢業(yè)論文也接近了尾聲，每念及此，我都傷感備至。那些曾傳授我知識(shí)與智慧的老師們，那些曾日夜陪伴的
同學(xué)
們，所有這些熟悉的面孔都將要離我遠(yuǎn)去，再見(jiàn)不知將要是何時(shí)。
感謝我的導(dǎo)師張大維教授，從畢業(yè)論文開(kāi)始選題到文章框架構(gòu)思乃至最后一遍又一遍的不斷修改，這期間，導(dǎo)師給我提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)，終使論文最后順利完成。不僅是學(xué)術(shù)層面的指導(dǎo)，在
生活
中，張老師也給過(guò)我很多幫助，對(duì)我成長(zhǎng)中產(chǎn)生的迷惘與困頓進(jìn)行了及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)。在您這里，學(xué)到的不僅是知識(shí)與智慧，更重要的是如何為人處世。即將別離，感慨萬(wàn)千。
感謝金融學(xué)院所有的老師們，你們?cè)谡n堂上的諄諄教誨讓我一生受益。在預(yù)答辯的過(guò)程中，你們對(duì)我的畢業(yè)論文提出了很多針對(duì)性的意見(jiàn)，讓我更關(guān)注細(xì)節(jié)，你們的嚴(yán)格要求促使我在學(xué)術(shù)的道路上不斷的探索。
感謝我的父母，在我整個(gè)求學(xué)生涯中無(wú)私地給與我精神與物質(zhì)上的支持，教我踏實(shí)做人、認(rèn)真做事，你們的
愛(ài)
是這個(gè)世間最無(wú)私、最偉大的。
感謝一路前行中相互扶持的同窗好友們，我們一起徜徉在
校園
里，我們一起往返于圖書(shū)館與宿舍之間，三年里，無(wú)數(shù)的歡樂(lè)與溫馨。是這段研究生生涯成全了我們這段共同的記憶與這份真摯的
友情
。
暫別了，所有的所有。
時(shí)光飛逝，三年的研究生生活即將結(jié)束，在這個(gè)煙花爛漫的季節(jié)，回首往昔，奮斗和辛苦成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都?jí)m埃落定。至此，謹(jǐn)向一直給予我?guī)椭?、關(guān)懷與支持的老師、同學(xué)、朋友、親人致以由衷的感謝。感謝我的導(dǎo)師薛彤老師，本論文是在導(dǎo)師薛彤副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來(lái)，薛老師導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。
本論文從選題到完成，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此向我的導(dǎo)師薛彤副教授表示深深的謝意與祝福!同時(shí)論文的完成也離不開(kāi)
其他
各位老師的悉心指導(dǎo)，感謝三年來(lái)傳授知識(shí)以及耐心指導(dǎo)我的各位老師，一路走來(lái)，有過(guò)艱辛和挫折，才發(fā)現(xiàn)身邊的老師們給予的更多是鼓勵(lì)與幫助。作為學(xué)生無(wú)以為報(bào)，謹(jǐn)此表達(dá)我深深地謝意。
感謝始終如一支持我的同學(xué)和朋友們，同門師兄妹在科研過(guò)程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助?；顫娍蓯?ài)的朋友和舍友們，在論文過(guò)程中的陪伴與支持，是我的碩士生涯中最美好的回憶。
還要感謝我的父母，父母的養(yǎng)育之恩無(wú)以為報(bào)，他們是我十多年求學(xué)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在人生選擇的路口，給予我的永遠(yuǎn)是支持與信任的目光，他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)與照顧是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的人生路上，我會(huì)銘記所有人的關(guān)愛(ài)，放手前行。
一轉(zhuǎn)眼，寶貴的研究生
學(xué)習(xí)
生涯就要告一段落了。在我的母?！颖苯?jīng)貿(mào)大學(xué)度過(guò)了人生中最美好的本科和研究生的六年校園時(shí)光。帶著滿滿的收獲，馬上就要離開(kāi)校園踏入社會(huì)，心中有太多的不舍和眷戀?；叵朐谀感Ｗx書(shū)的時(shí)光，感觸頗深，感恩母校對(duì)我的培養(yǎng)，才能成長(zhǎng)為今天的有用之人。
在此論文完成之際，要向河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)金融學(xué)院的各位教師表達(dá)由衷的謝意!感謝金融學(xué)院各位恩師!各位恩師的言傳身教是我一生的財(cái)富。在這里要特別感謝我的導(dǎo)師王小江副教授。在學(xué)習(xí)上，王老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)術(shù)功底深厚，不斷給我補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野;在生活上，王老師極其平易隨和，幽默風(fēng)趣，教會(huì)我如何為人處世，幫助我不斷向社會(huì)人轉(zhuǎn)變。在論文寫(xiě)作期間，從選題到寫(xiě)作再到最終定稿都得到了王老師的悉心指導(dǎo)，為我指點(diǎn)迷津、理順?biāo)悸贰?BR> 感謝王老師兩年來(lái)對(duì)我學(xué)習(xí)上和生活上的關(guān)心與幫助。感謝兩年來(lái)朝夕相處的十位同學(xué)!與她們一起學(xué)習(xí)、生活，給我留下了太多的.美好回憶，讓我的研究生生活過(guò)的很充實(shí)。
感謝我的父母!感謝他們兩年前全力支持我考研，并為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。在讀研過(guò)程中，父母盡全力保障我在校生活的舒適，對(duì)于我做出的任何決定他們都堅(jiān)決支持，感恩父母的在背后的默默付出和支持鼓勵(lì)。感謝本文的評(píng)閱專家!
感謝各位專家在百忙之中抽出時(shí)間，對(duì)我的論文進(jìn)行評(píng)閱和指導(dǎo)。
這篇文章從開(kāi)始構(gòu)思，到動(dòng)筆，然后經(jīng)過(guò)多次修改最終定稿，經(jīng)歷了將近一年的時(shí)間。在這一段艱辛的過(guò)程中，我感慨萬(wàn)千。這篇超過(guò)三萬(wàn)字的論文凝聚了我一年來(lái)的努力和付出，雖然其中仍然存在諸多不足和問(wèn)題，有些細(xì)節(jié)處理上也有些粗糙，但是卻是我經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真的分析而得來(lái)的。寫(xiě)這個(gè)題目的想法來(lái)自于 2015 年年底，銀行爆發(fā)第二次“錢荒”時(shí)，打開(kāi)各類金融網(wǎng)站，全部都是醒目的“錢荒”二字，以及對(duì)央行反常的舉動(dòng)的分析。然而我記得之前的學(xué)術(shù)論文中好多都提到銀行體系流動(dòng)性過(guò)剩的問(wèn)題。因此我對(duì)銀行間發(fā)生錢荒感到很疑惑，因此萌生了以這個(gè)為題研究其發(fā)生機(jī)理。
在此，我衷心地感謝我的導(dǎo)師戴建兵教授?！板X荒”事件比較新，可參考的文獻(xiàn)較少，是戴老師耐心地為我提供幫助和指點(diǎn)，從選題、構(gòu)思、寫(xiě)作，每一步都是在他的指導(dǎo)下完成的。正是戴老師循循善誘的指導(dǎo)，使得我對(duì)主題不斷形成更深的思考，從而順利完成了論文。
其次我很感謝我的同學(xué)們。和我的朋友們并肩寫(xiě)論文，枯燥的研究生活變得生動(dòng)多了，同時(shí)也是我可愛(ài)的同學(xué)們對(duì)我的論文提供幫助，我們一起探討模型的構(gòu)建、分享論文的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。正是他們的幫助我的論文成為了一篇合格的碩士學(xué)術(shù)論文。
本文在寫(xiě)作過(guò)程中參考了大量的相關(guān)的文獻(xiàn)，在此向這些文獻(xiàn)的作者們表示敬意。但是由于本人才疏學(xué)淺及諸多局限，文中難免還會(huì)存在或多或少的問(wèn)題，希望老師和同學(xué)們指正。
光陰荏苒，歲月如歌，研究生生活即將結(jié)束。經(jīng)歷了找工作的磨練，突然就開(kāi)始懷念還沒(méi)有結(jié)束的求學(xué)生涯?；厥走@兩年的生活，我覺(jué)得自己收獲很多。當(dāng)然我的進(jìn)步離不開(kāi)那些教導(dǎo)過(guò)我的老師、幫助我的同學(xué)和支持我的家人。對(duì)于你們，我充滿了感激之情。
首先我一定要感謝我的導(dǎo)師陳聯(lián)教授，從開(kāi)始選定論題到最后定稿，陳老師都給予了我很大的幫助。在學(xué)術(shù)研究上，陳老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是我學(xué)習(xí)的榜樣;在生活上，關(guān)心學(xué)生，讓人感念至深。能夠有幸成為陳老師的學(xué)生，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)。同時(shí)我也要感謝那些教導(dǎo)過(guò)、關(guān)心過(guò)我的老師。
然后我還要感謝幫助過(guò)我的同學(xué)和支持我的朋友，我的朋友和我的室友，感謝你們的鼓勵(lì)和支持。金融專業(yè)畢業(yè)論文致謝詞，兩年來(lái)，我們分享彼此的快樂(lè)，建立了深厚的友誼，這將是我一生的財(cái)‘“*1-'雖0最后需要特別感謝的是我的家人，父母我求學(xué)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，他們對(duì)我的照顧和關(guān)愛(ài)是我積極向上的動(dòng)力源泉。
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向*老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過(guò)畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最后，再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校****給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝****的老師和同學(xué)們?nèi)陙?lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。 這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對(duì)我的關(guān)心和支持!
歷時(shí)將近兩個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文寫(xiě)完，在論文的寫(xiě)作過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—xx老師，她對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。另外，在校圖書(shū)館查找資料的時(shí)候，圖書(shū)館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過(guò)我的各位老師表示最中心的感謝! 感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒(méi)有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫(xiě)作。
感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫(xiě)論文的過(guò)程中給予我了很多你問(wèn)素材，還在論文的撰寫(xiě)和排版燈過(guò)程中提供熱情的幫助。
由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫(xiě)論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)友批評(píng)和指正!
時(shí)光飛逝，三年的研究生生活即將結(jié)束，在這個(gè)煙花爛漫的季節(jié)，回首往昔，奮斗和辛苦成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都?jí)m埃落定。至此，謹(jǐn)向一直給予我?guī)椭㈥P(guān)懷與支持的老師、同學(xué)、朋友、親人致以由衷的感謝。感謝我的導(dǎo)師薛彤老師，本論文是在導(dǎo)師薛彤副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來(lái)，薛老師導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。
本論文從選題到完成，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此向我的導(dǎo)師薛彤副教授表示深深的謝意與祝福!同時(shí)論文的完成也離不開(kāi)其他各位老師的悉心指導(dǎo)，感謝三年來(lái)傳授知識(shí)以及耐心指導(dǎo)我的各位老師，一路走來(lái)，有過(guò)艱辛和挫折，才發(fā)現(xiàn)身邊的老師們給予的更多是鼓勵(lì)與幫助。作為學(xué)生無(wú)以為報(bào)，謹(jǐn)此表達(dá)我深深地謝意。
感謝始終如一支持我的同學(xué)和朋友們，同門師兄妹在科研過(guò)程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助。活潑可愛(ài)的朋友和舍友們，在論文過(guò)程中的陪伴與支持，是我的碩士生涯中最美好的回憶。
還要感謝我的父母，父母的養(yǎng)育之恩無(wú)以為報(bào)，他們是我十多年求學(xué)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在人生選擇的路口，給予我的永遠(yuǎn)是支持與信任的目光，他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)與照顧是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的人生路上，我會(huì)銘記所有人的關(guān)愛(ài)，放手前行。
時(shí)光易逝，三年的研究生求學(xué)生涯還有三個(gè)月就要結(jié)束了，我的畢業(yè)論文也接近了尾聲，每念及此，我都傷感備至。那些曾傳授我知識(shí)與智慧的老師們，那些曾日夜陪伴的同學(xué)們，所有這些熟悉的面孔都將要離我遠(yuǎn)去，再見(jiàn)不知將要是何時(shí)。
感謝我的導(dǎo)師張大維教授，從畢業(yè)論文開(kāi)始選題到文章框架構(gòu)思乃至最后一遍又一遍的不斷修改，這期間，導(dǎo)師給我提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)，終使論文最后順利完成。不僅是學(xué)術(shù)層面的指導(dǎo)，在生活中，張老師也給過(guò)我很多幫助，對(duì)我成長(zhǎng)中產(chǎn)生的迷惘與困頓進(jìn)行了及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)。在您這里，學(xué)到的不僅是知識(shí)與智慧，更重要的是如何為人處世。即將別離，感慨萬(wàn)千。
感謝金融學(xué)院所有的老師們，你們?cè)谡n堂上的諄諄教誨讓我一生受益。在預(yù)答辯的過(guò)程中，你們對(duì)我的畢業(yè)論文提出了很多針對(duì)性的意見(jiàn)，讓我更關(guān)注細(xì)節(jié)，你們的嚴(yán)格要求促使我在學(xué)術(shù)的道路上不斷的探索。
感謝我的父母，在我整個(gè)求學(xué)生涯中無(wú)私地給與我精神與物質(zhì)上的支持，教我踏實(shí)做人、認(rèn)真做事，你們的愛(ài)是這個(gè)世間最無(wú)私、最偉大的。
感謝一路前行中相互扶持的同窗好友們，我們一起徜徉在校園里，我們一起往返于圖書(shū)館與宿舍之間，三年里，無(wú)數(shù)的歡樂(lè)與溫馨。是這段研究生生涯成全了我們這段共同的記憶與這份真摯的友情。
暫別了，所有的所有。
這篇文章從開(kāi)始構(gòu)思，到動(dòng)筆，然后經(jīng)過(guò)多次修改最終定稿，經(jīng)歷了將近一年的時(shí)間。在這一段艱辛的過(guò)程中，我感慨萬(wàn)千。這篇超過(guò)三萬(wàn)字的論文凝聚了我一年來(lái)的努力和付出，雖然其中仍然存在諸多不足和問(wèn)題，有些細(xì)節(jié)處理上也有些粗糙，但是卻是我經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真的分析而得來(lái)的。寫(xiě)這個(gè)題目的想法來(lái)自于 2015 年年底，銀行爆發(fā)第二次“錢荒”時(shí)，打開(kāi)各類金融網(wǎng)站，全部都是醒目的“錢荒”二字，以及對(duì)央行反常的舉動(dòng)的分析。然而我記得之前的學(xué)術(shù)論文中好多都提到銀行體系流動(dòng)性過(guò)剩的問(wèn)題。因此我對(duì)銀行間發(fā)生錢荒感到很疑惑，因此萌生了以這個(gè)為題研究其發(fā)生機(jī)理。
在此，我衷心地感謝我的導(dǎo)師戴建兵教授?！板X荒”事件比較新，可參考的文獻(xiàn)較少，是戴老師耐心地為我提供幫助和指點(diǎn)，從選題、構(gòu)思、寫(xiě)作，每一步都是在他的指導(dǎo)下完成的。正是戴老師循循善誘的指導(dǎo)，使得我對(duì)主題不斷形成更深的思考，從而順利完成了論文。
其次我很感謝我的同學(xué)們。和我的朋友們并肩寫(xiě)論文，枯燥的研究生活變得生動(dòng)多了，同時(shí)也是我可愛(ài)的同學(xué)們對(duì)我的論文提供幫助，我們一起探討模型的構(gòu)建、分享論文的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。正是他們的幫助我的論文成為了一篇合格的碩士學(xué)術(shù)論文。
本文在寫(xiě)作過(guò)程中參考了大量的相關(guān)的文獻(xiàn)，在此向這些文獻(xiàn)的作者們表示敬意。但是由于本人才疏學(xué)淺及諸多局限，文中難免還會(huì)存在或多或少的問(wèn)題，希望老師和同學(xué)們指正。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇十
隨著人們法治意識(shí)的不斷增強(qiáng),對(duì)行政管理的法治要求隨之增加。行政人員承擔(dān)著服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理的重要職責(zé)，其自身素質(zhì)的好壞直接決定了服務(wù)與管理水平的高低，進(jìn)而在一定程度上也影響了單位發(fā)展。
摘要：科研院所綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是科研實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。
行政管理工作是科研院所管理工作的一個(gè)重要組成部分，院所對(duì)行政管理人員的素質(zhì)提出了很高的要求。
文章主要分析了科研院所行政管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求，提出應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科研院所行政管理人員人力資源培訓(xùn)，促進(jìn)科研院所科技實(shí)力的提升。
關(guān)鍵詞：科研院所;行政管理;人力資源培訓(xùn)。
0引言。
在當(dāng)今日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，若要立于不敗之地，科研院所必須堅(jiān)持“科技興所”戰(zhàn)略，依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新，提高科研院所整體綜合實(shí)力[1]。
科研工作的順利進(jìn)行與行政管理的高效服務(wù)相輔相成，不可分割。
行政人員承擔(dān)著服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理的重要職責(zé)，其自身素質(zhì)的好壞直接決定了服務(wù)與管理水平的高低，進(jìn)而在一定程度上也影響了單位發(fā)展。
行政管理人員的職能該如何定位，行政管理人員本身又該具備哪些素質(zhì)，如何促進(jìn)科研院所行政管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的提高，是需要人們思考的問(wèn)題，本文就這些方面作一些探討。
1科研院所行政管理人員的職能。
行政管理是運(yùn)用國(guó)家權(quán)力對(duì)社會(huì)事務(wù)的一種管理活動(dòng)，也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作[2]。
科研院所行政管理部門作為單位的職能部門，管理是工作的主線，協(xié)調(diào)是工作的核心，服務(wù)是工作的根本，其職責(zé)主要是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)制定本單位的規(guī)章制度、規(guī)劃計(jì)劃等，在管理活動(dòng)中主要擔(dān)任組織協(xié)調(diào)作用。
作為行政管理部門的主體，行政管理人員在傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的指示、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)的同時(shí)，更要主動(dòng)做好各個(gè)方面的溝通和協(xié)調(diào)工作，起著承上啟下、聯(lián)系內(nèi)外的樞紐作用。
這就要求行政管理人員以工作需求為導(dǎo)向，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)單位科技工作的發(fā)展。
2科研院所行政管理人員素質(zhì)要求。
2.1良好的思想道德素質(zhì)。
行政管理人員是各種政策的制定者、執(zhí)行者，或者是上傳下達(dá)者，首先自身必須堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，有堅(jiān)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立全心全意為科研人員服務(wù)的精神。
開(kāi)拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
這樣才能把每一件細(xì)小的工作做好，才能提高整個(gè)科研院所行政管理的質(zhì)量和水平。
2.2管理知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)。
作為行政管理人員，科學(xué)的管理，高效的管理才能更好地為科研人員服務(wù)，推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展，在工作崗位上不僅需要掌握能勝任本崗位的工作技能，還要掌握管理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律。
同時(shí)科研院所自身性質(zhì)決定工作的專業(yè)性很強(qiáng)，作為行政管理人員，還應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，了解相關(guān)學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),站在發(fā)展前沿對(duì)科研形勢(shì)、研究方向等進(jìn)行深入的思考、分析和研究，這樣才能為本單位的科研活動(dòng)提供指導(dǎo)性建議。
國(guó)家、省、市各級(jí)科技方針政策以及本單位的政策規(guī)定是影響科研工作的重要因素，行政管理人員應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)政策精神，把握方向，為科研人員做好參謀。
2.3組織協(xié)調(diào)能力。
科研工作是一個(gè)群體行為，涉及多學(xué)科、跨專業(yè)、跨單位的科研項(xiàng)目的實(shí)施，離不開(kāi)行政管理人員的組織協(xié)調(diào)和溝通，而在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，會(huì)遇到各種非技術(shù)障礙，如設(shè)備、人員矛盾等，行政管理人員的作用在于協(xié)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施中人員、設(shè)備、物資的調(diào)配，各部門之間的溝通聯(lián)系。
出現(xiàn)意外情況，管理人員應(yīng)積極地尋找對(duì)策，需要政府或其他部門的支持。
可以說(shuō)，嫻熟的組織協(xié)調(diào)能力與溝通交流能力，是行政管理人員必不可少的素質(zhì)，也是保障科研工作正常運(yùn)作的關(guān)鍵。
2.4創(chuàng)新意識(shí)。
約瑟夫?熊彼特認(rèn)為管理創(chuàng)新是指組織形成創(chuàng)造性思想并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品、服務(wù)或作業(yè)方法的過(guò)程，富有創(chuàng)造力的組織能夠不斷地將創(chuàng)造性思想轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N有用的結(jié)果[3]。
創(chuàng)新是科研發(fā)展的動(dòng)力之源，行政管理同樣離不開(kāi)創(chuàng)新。
行政管理人員應(yīng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，研究科研管理工作規(guī)律和特點(diǎn)，探索和建立適應(yīng)科研發(fā)展的管理制度和管理方法，對(duì)阻礙科研發(fā)展的政策辦法進(jìn)行必要的修訂。
建立有特色的學(xué)科和人才量化考核指標(biāo)，制定合理的科研獎(jiǎng)懲機(jī)制，既要把廣大科研人員的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，又不能束縛科研人員的手腳。
2.5服務(wù)意識(shí)。
科研院所行政管理工作是為一線科研人員提供服務(wù)的，管理人員要正確認(rèn)識(shí)自身崗位職責(zé)，樹(shù)立牢固的服務(wù)意識(shí)，積極地為科研一線服務(wù)。
要做到服務(wù)下行，服務(wù)前移。
科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，作為管理和服務(wù)部門，行政管理人員應(yīng)該深入科研一線，了解各學(xué)術(shù)梯隊(duì)構(gòu)成及研究方向、研究進(jìn)展，提高換位思考的意識(shí)，在制定各類規(guī)章制度時(shí)要替科研人員多考慮，在下發(fā)各類通知時(shí)要謙虛謹(jǐn)慎，以理服人，全方位提高素質(zhì)。
3加強(qiáng)科研院所行政管理人員人力資源培訓(xùn)。
人力資源管理，就是指對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才、事得其人、人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)[4]。
科研院所應(yīng)重視科研院所行政管理人員人力資源培訓(xùn)，提升其管理和服務(wù)能力，從而促進(jìn)科研工作的發(fā)展，提升單位綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
這一類人員對(duì)管理工作較為熟悉，對(duì)科研工作則相對(duì)陌生;三是直接從學(xué)校畢業(yè)的管理系學(xué)生，這一類人員掌握基本的管理知識(shí)，但對(duì)科研工作比較陌生，對(duì)實(shí)際管理工作也不熟悉。
行政人員的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)因人而異，采取多樣化的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮其積極性，培養(yǎng)既具有專業(yè)知識(shí)，又具有全面素質(zhì)的復(fù)合形人才。
3.1加強(qiáng)科研院所管理知識(shí)的培訓(xùn)。
科研院所應(yīng)多安排行政管理人員參加各類管理專題培訓(xùn)，使之掌握必要的管理知識(shí)，提高專業(yè)管理能力，可采取邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家進(jìn)行講座的形式，也可提供機(jī)會(huì)讓行政管理人員赴國(guó)內(nèi)外同類院所進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，參加系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，了解相應(yīng)的規(guī)則，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識(shí)等。
行政管理人員應(yīng)主動(dòng)利用人脈優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與同行之間的交流溝通，學(xué)習(xí)最新的理論，培養(yǎng)自己修養(yǎng)，鍛煉自己的能力。
3.2加強(qiáng)科研相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
科研院所行政管理人員既要熟悉管理工作，又必須全面了解科研院所總體科研形勢(shì)和最新研究進(jìn)展，掌握必要的基本知識(shí)，這樣才不會(huì)在管理中出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。
行政管理人員在平時(shí)工作中要注意進(jìn)行知識(shí)的積累，同時(shí)多深入一線與科研人員溝通交流，了解院所各個(gè)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃。
3.3加強(qiáng)科研院所科研管理人員個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)。
科研院所要求行政管理人員不僅要有扎實(shí)的管理知識(shí)，適當(dāng)?shù)目蒲兄R(shí)，同時(shí)還需要擁有多方面的綜合素質(zhì)。
行政管理人員的綜合素質(zhì)是影響管理效益的重要因素。
科研院所應(yīng)鼓勵(lì)行政管理人員加強(qiáng)繼續(xù)教育，行政管理人員也應(yīng)主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間，全面提高自己的寫(xiě)作水平、英語(yǔ)能力、倫理素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)等。
3.4加強(qiáng)對(duì)科研院所科研管理人員的激勵(lì)。
科研院所行政管理人員的價(jià)值很難用具體的指標(biāo)來(lái)衡量，如果只講奉獻(xiàn)，只會(huì)使管理人員疲于奔波，忙于應(yīng)付，嚴(yán)重的會(huì)心理失衡，從而導(dǎo)致管理效率低下，造成隊(duì)伍的不穩(wěn)定。
科研院所應(yīng)重視行政管理人員的工作，注重對(duì)他們實(shí)際能力的考核和評(píng)估，在相關(guān)政策上給予更多的傾斜，對(duì)于業(yè)績(jī)出色的管理人員，要加大宣傳，給予表彰，這樣才能增強(qiáng)他們的工作積極性和成就感，吸引更多優(yōu)秀的人才加入到行政管理隊(duì)伍中。
4結(jié)語(yǔ)。
總之，科研院所的行政管理已經(jīng)逐漸成為一門綜合性管理工作，它不同于普通單位的純行政管理，而兼有學(xué)術(shù)管理和行政管理的雙重職能。
科研院所綜合科研能力的提升，無(wú)不凝結(jié)著管理人員的辛勤勞動(dòng)。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇十一
在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化、自由化，并出現(xiàn)橫向擴(kuò)展和變革創(chuàng)新浪潮的背景下，中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)在堅(jiān)持中國(guó)特色的同時(shí)也朝著全球化的方向發(fā)展，而于新科技和新風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)，中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)和利用通訊技術(shù)方面都有重大的變革。
“保險(xiǎn)”是一個(gè)在我們的日常
生活
中出現(xiàn)頻率很高的名詞，一般是指辦事穩(wěn)妥或有把握的.意思。但是在保險(xiǎn)學(xué)中，“保險(xiǎn)”一詞有其特定的內(nèi)容和深刻的含義。在我國(guó)，保險(xiǎn)是一個(gè)外來(lái)詞，是由
英語(yǔ)
“insurance”一詞翻譯而來(lái)的。在西方保險(xiǎn)業(yè)最先進(jìn)入我國(guó)的廣東省，曾習(xí)慣稱保險(xiǎn)為“燕梳”，也正是其英文的音譯。保險(xiǎn)作為一種客觀事物，經(jīng)歷了萌芽、產(chǎn)生、成長(zhǎng)和發(fā)展的歷程，從形式上看表現(xiàn)為：
互助保險(xiǎn)、合作保險(xiǎn)、商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)。無(wú)論何種形式的保險(xiǎn)，就其自然屬性而言，都可以將其概括為：保險(xiǎn)是集合具有同類風(fēng)險(xiǎn)的眾多單位和個(gè)人，， 理計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)金的形式，向少數(shù)因該風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生而受到經(jīng)濟(jì)損失的成員提供保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)保障的一種行為，本文從我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了研究。
1、投保人為出資人，公司不以營(yíng)利為目的
2、規(guī)避經(jīng)營(yíng)中股東與經(jīng)營(yíng)者、經(jīng)營(yíng)者與投保人的矛盾
3、投保人參與經(jīng)營(yíng)，擁有剩余價(jià)值所有權(quán)
1 、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的迅速擴(kuò)展
2、 保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的日益擴(kuò)大，新險(xiǎn)種的不斷增加
3 、保險(xiǎn)金額巨大，索賠增多
4 、保費(fèi)收入增加，業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)激烈
1、 金 融、保 險(xiǎn)相互融合的趨勢(shì)日益增強(qiáng)
2、保險(xiǎn)業(yè)的分工更加
專業(yè)
化
3、保 險(xiǎn)費(fèi)率市場(chǎng)化
4、保險(xiǎn)業(yè)將繼續(xù)調(diào)整結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、理性地追求效益
[1]方瓊.我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì).[j]市場(chǎng)論壇.2008(08).
[2]趙曉光.我國(guó)已開(kāi)辦的保險(xiǎn)種類[n].經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，19840904.
[3]孫蓉主編.保險(xiǎn)法概論[m].成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004.
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇十二
3、我國(guó)農(nóng)村金融理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策研究。
4、黑龍江省農(nóng)村金融扶貧水平分析及對(duì)策建議。
5、農(nóng)村金融服務(wù)對(duì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體支持研究——以安徽省為例。
6、我國(guó)農(nóng)村金融與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系剖析——基于河南省實(shí)證數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)方程模型。
7、農(nóng)村金融支持對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響研究——以江西省為例。
8、新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)發(fā)展與農(nóng)村金融體系完善——以中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行錦州錦塔支行為例。
9、改革開(kāi)放40周年中國(guó)農(nóng)村金融制度的演進(jìn)邏輯與未來(lái)展望。
11、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)績(jī)效。
12、多元法學(xué)視角下的農(nóng)村金融聯(lián)結(jié)。
13、農(nóng)村金融發(fā)展、財(cái)政支農(nóng)與西部地區(qū)減貧效應(yīng)分析——基于面板門檻模型的研究。
14、農(nóng)村金融網(wǎng)點(diǎn)擴(kuò)張與縣域資金外流——基于20x-20x年縣域經(jīng)驗(yàn)證據(jù)。
15、移動(dòng)支付對(duì)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的影響及應(yīng)對(duì)策略研究。
16、農(nóng)村金融發(fā)展的減貧效應(yīng)研究——基于空間異質(zhì)性與門檻效應(yīng)分析。
17、農(nóng)村金融排斥、金融扶貧與政府監(jiān)管效能。
18、我國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)農(nóng)村消費(fèi)影響的時(shí)變特征研究。
19、我國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題研究。
20、山東省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、農(nóng)村金融與農(nóng)業(yè)全要素生產(chǎn)率關(guān)系研究。
21、全面支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略譜寫(xiě)農(nóng)村金融新篇章。
22、國(guó)內(nèi)外農(nóng)村金融產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)對(duì)河南省的啟示。
23、深化農(nóng)村金融創(chuàng)新助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
24、縣域農(nóng)村金融服務(wù)創(chuàng)新工作的思考——基于對(duì)徽縣農(nóng)村金融服務(wù)創(chuàng)新工作的調(diào)查。
25、農(nóng)村金融服務(wù)水平評(píng)價(jià)及影響因素研究——以黑龍江省為例。
26、農(nóng)村金融發(fā)展、資本存量提升與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
27、農(nóng)村金融綜合改革探索的成都經(jīng)驗(yàn)研究。
28、互聯(lián)網(wǎng)金融助力我國(guó)農(nóng)村金融扶貧的swot分析及對(duì)策。
29、我國(guó)農(nóng)村金融扶貧效率的區(qū)域差異及空間分布。
30、鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中農(nóng)村金融體制改革面臨的問(wèn)題與制度構(gòu)建。
31、農(nóng)村金融精準(zhǔn)扶貧成效的評(píng)價(jià)——基于江西農(nóng)戶的調(diào)查。
32、農(nóng)村金融市場(chǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)業(yè)全要素生產(chǎn)率的影響研究——基于省際面板數(shù)據(jù)的分析。
33、金融扶貧、存款外流與農(nóng)村金融困境。
34、基于大數(shù)據(jù)視角下的農(nóng)村金融發(fā)展路徑研究——以成都為例。
35、我國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)居民收入的影響研究。
37、農(nóng)信社股改與農(nóng)村金融地方監(jiān)管體制重構(gòu)。
38、銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)擴(kuò)張與金融包容性發(fā)展。
39、關(guān)于深化農(nóng)村金融供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思考——以河南為分析例證。
40、農(nóng)村金融的區(qū)域差異影響因素及政策分析。
41、農(nóng)村金融改革的關(guān)鍵問(wèn)題、深層原因與戰(zhàn)略重點(diǎn)。
42、農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)農(nóng)民收入的影響——基于“一帶一路”的重點(diǎn)省份數(shù)據(jù)的實(shí)證研究。
43、聚焦農(nóng)村金融服務(wù)鄉(xiāng)村振興——2018兩岸農(nóng)村金融創(chuàng)新發(fā)展論壇側(cè)記。
44、鄉(xiāng)村振興視角下農(nóng)村金融精準(zhǔn)扶貧思路探究。
46、我國(guó)新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展及其監(jiān)管研究。
47、以市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化和數(shù)字化策略重構(gòu)中國(guó)的農(nóng)村金融。
48、互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)城鄉(xiāng)收入差距影響的實(shí)證分析——以寧夏地區(qū)為例。
49、我國(guó)新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)體系實(shí)證分析。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇一
文章類型：參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)格式本文是一篇參考文獻(xiàn)，金融指貨幣的發(fā)行、流通和回籠，貸款的發(fā)放和收回，存款的存入和提取，匯兌的往來(lái)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。金融就是對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行重新整合之后，實(shí)現(xiàn)價(jià)值和利潤(rùn)的等效流通。金融是人們?cè)诓淮_定環(huán)境中進(jìn)行資源跨期的最優(yōu)配置決策的行為。我們?cè)谶@里整理了一些金融專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)，希望對(duì)你有所幫助。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇二
近年來(lái)盡管我國(guó)果汁飲料消費(fèi)增長(zhǎng)迅速，但我國(guó)果汁飲料消費(fèi)水平與世界平均消費(fèi)水平還有很大差距。目前，果汁的銷售市場(chǎng)主要集中在國(guó)內(nèi)大中型城市，如上海、廣州、北京、天津、深圳、南京、杭州、武漢、大連、青島、成都等。我國(guó)果汁飲料消費(fèi)市場(chǎng)蘊(yùn)藏著巨大的潛力。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇三
摘要：綠色金融發(fā)展迅速，已經(jīng)成為環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大助力。隨著綠色金融的不斷發(fā)展，綠色金融和互聯(lián)網(wǎng)金融的融合也逐漸加深。本文從綠色金融面臨的挑戰(zhàn)出發(fā)，借助互聯(lián)網(wǎng)金融的優(yōu)勢(shì)，探求綠色金融的發(fā)展方向，推動(dòng)我國(guó)綠色金融的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：綠色金融;互聯(lián)網(wǎng)金融;協(xié)同發(fā)展。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，綠色金融越來(lái)越滿足國(guó)家綠色發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求，但在不斷深化的過(guò)程中，也顯現(xiàn)一些問(wèn)題。此時(shí)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展迅速，兩者關(guān)聯(lián)不斷加深，借助互聯(lián)網(wǎng)金融工具，探求綠色金融發(fā)展的途徑對(duì)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改善環(huán)境有重要意義。
綠色金融強(qiáng)調(diào)在投融資決策中考慮潛在的環(huán)境影響，將環(huán)保理念貫穿于金融經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)環(huán)境和金融的統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)的綠色金融產(chǎn)品種類多樣，發(fā)展迅速。我國(guó)綠色金融產(chǎn)品包括綠色信貸、綠色保險(xiǎn)、綠色證券、碳金融等，其規(guī)模不斷擴(kuò)大。截至2017年6月末，21家主要商業(yè)銀行綠色信貸余額達(dá)82956.63億元，較上年增長(zhǎng)14.26%。隨著規(guī)模的擴(kuò)大，綠色金融的發(fā)展也遇到一些阻礙：
（一）信息不對(duì)稱。
綠色金融在做投融資決策時(shí)，將環(huán)保指標(biāo)考慮在內(nèi)，因此企業(yè)的環(huán)境信息對(duì)于投融資決策至關(guān)重要。大部分企業(yè)并不公開(kāi)企業(yè)環(huán)保信息，且政府有關(guān)部門公開(kāi)的信息極為有限，致使金融機(jī)構(gòu)在搜集數(shù)據(jù)時(shí)沉沒(méi)成本增加，無(wú)法有效識(shí)別企業(yè)的環(huán)境信息，進(jìn)而影響綠色金融活動(dòng)的開(kāi)展，從而造成資源的不合理配置。
（二）數(shù)據(jù)資源無(wú)法共享。
金融機(jī)構(gòu)在開(kāi)展綠色金融業(yè)務(wù)時(shí)，需要大量的數(shù)據(jù)作支持進(jìn)行評(píng)估和調(diào)查等過(guò)程，但政府部門和金融機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)尚未實(shí)現(xiàn)資源共享，不利于綠色金融的開(kāi)展。
（三）標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。
當(dāng)前，國(guó)家、企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)對(duì)于綠色金融的定義并不統(tǒng)一，這使金融機(jī)構(gòu)在開(kāi)展業(yè)務(wù)時(shí)，無(wú)法有效甄別綠色金融項(xiàng)目。同時(shí)，在評(píng)估企業(yè)項(xiàng)目時(shí)，金融機(jī)構(gòu)建立的評(píng)價(jià)體系并不統(tǒng)一，造成政府、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)難以有效交流，給企業(yè)融資活動(dòng)造成干擾。
（四）內(nèi)在機(jī)制尚未形成。
由于綠色金融項(xiàng)目前期投入成本高，投資回收期長(zhǎng)，導(dǎo)致企業(yè)開(kāi)展綠色金融項(xiàng)目的積極性低，且政府關(guān)于綠色金融的法律體系尚不完善，給綠色金融業(yè)務(wù)開(kāi)展增加了難度。
與傳統(tǒng)金融相比，互聯(lián)網(wǎng)金融能合理利用時(shí)間、提高信息透明度、降低成本、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，解決綠色金融遇到的問(wèn)題，推動(dòng)綠色金融的發(fā)展。
（一）降低成本和提高信息透明度。
通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)金融有效降低金融機(jī)構(gòu)的信息成本，使信息透明化，合理配置資源，在助力綠色金融發(fā)展時(shí)具有成本優(yōu)勢(shì)。
（二）實(shí)現(xiàn)資源共享。
互聯(lián)網(wǎng)金融借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，增加信息來(lái)源渠道，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)聯(lián)系政府有關(guān)部門、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)等，協(xié)調(diào)各方，可有力實(shí)現(xiàn)解決綠色金融的信息披露問(wèn)題。
（三）業(yè)務(wù)開(kāi)展廣泛。
與傳統(tǒng)金融相比，互聯(lián)網(wǎng)金融突破時(shí)間、空間上的限制，客戶可根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)融資，節(jié)約時(shí)間成本，實(shí)現(xiàn)資金和信息的快速利用，從而拓寬綠色金融業(yè)務(wù)規(guī)模和范圍。
（一）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)綠色金融服務(wù)平臺(tái)。
構(gòu)建以政府部門為主導(dǎo)、由環(huán)保部門、企業(yè)和銀行等金融機(jī)構(gòu)共同建造的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)金融工具的綠色金融互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。該平臺(tái)致力于提供綠色金融政策法規(guī)、環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、融資評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)懲機(jī)制等信息，減少綠色金融發(fā)展過(guò)程中的信息不對(duì)稱問(wèn)題。
功能設(shè)計(jì)：
（1）數(shù)據(jù)信息發(fā)布存儲(chǔ)功能。為使信息更加透明化，平臺(tái)應(yīng)涵蓋由政府和環(huán)保部門發(fā)布的有關(guān)綠色金融的政策文件、融資企業(yè)的基本信息、企業(yè)融資項(xiàng)目信息、監(jiān)管部門的監(jiān)管信息等。同時(shí)，為保證平臺(tái)信息數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠，平臺(tái)應(yīng)成立專門的核查小組，定期對(duì)平臺(tái)信息進(jìn)行審核和更新。
（2）建立統(tǒng)一信用評(píng)價(jià)體系和審核流程。目前，各地的綠色金融項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)不一，給跨地區(qū)的綠色金融項(xiàng)目開(kāi)展增加了難度。為解決這一問(wèn)題，綠色金融服務(wù)平臺(tái)在建立時(shí)，應(yīng)以政府部門為主導(dǎo)、聯(lián)合金融機(jī)構(gòu)、監(jiān)管部門組成評(píng)價(jià)小組，將政策指標(biāo)、環(huán)境指標(biāo)、風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)量化，并結(jié)合赤道原則、綠色債券原則建立起統(tǒng)一的綠色金融項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系，為金融機(jī)構(gòu)提供決策依據(jù)。借助互聯(lián)網(wǎng)綠色金融平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目審批的快速、高效、準(zhǔn)確。
（3）建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。為解決因前期投資成本高、投資回收期長(zhǎng)、負(fù)外部效應(yīng)導(dǎo)致的企業(yè)開(kāi)展綠色金融項(xiàng)目積極性弱的問(wèn)題，平臺(tái)可建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。根據(jù)評(píng)價(jià)體系對(duì)評(píng)價(jià)較高企業(yè)提供稅收優(yōu)惠，對(duì)評(píng)價(jià)較低的企業(yè)建立“黑名單”，以體現(xiàn)政府對(duì)綠色金融的政策引導(dǎo)作用，提高企業(yè)積極性。
（4）發(fā)布金融產(chǎn)品。當(dāng)前我國(guó)綠色金融品種多樣，有廣闊的市場(chǎng)前景，但卻不能滿足客戶的具體需求。因此平臺(tái)在提供金融產(chǎn)品時(shí)，可根據(jù)企業(yè)信息、環(huán)保信用評(píng)價(jià)和項(xiàng)目需要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，如采用綠色信貸和綠色保險(xiǎn)相結(jié)合的方式，由銀行等金融機(jī)構(gòu)向企業(yè)提供綠色信貸融通資金，由保險(xiǎn)公司為項(xiàng)目提供環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)，進(jìn)而降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。
（5）完善監(jiān)督機(jī)制。由監(jiān)管機(jī)構(gòu)和環(huán)保部門共同組成監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督企業(yè)綠色金融項(xiàng)目執(zhí)行情況并及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)政府財(cái)政資金的利用進(jìn)行監(jiān)管，防范金融風(fēng)險(xiǎn)。
（二）完善法律體系。
為支持綠色金融發(fā)展，政府部門、環(huán)保部門、金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)可聯(lián)合出臺(tái)政策法規(guī)，通過(guò)提供稅收優(yōu)惠和政策補(bǔ)貼鼓勵(lì)企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入金融服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)加強(qiáng)綠色金融產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，完善平臺(tái)責(zé)任法律制度體系。
參考文獻(xiàn)：
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇四
由于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以課堂理論為主，實(shí)踐動(dòng)手鍛煉相對(duì)較少，這給學(xué)生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯(cuò)覺(jué)；還有，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，這使得學(xué)校的教學(xué)工作也不得不以學(xué)生就業(yè)為主，而找工作與畢業(yè)論文寫(xiě)作在時(shí)間上重疊，考慮到學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題，于是學(xué)校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此，很多學(xué)生在思想上對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才需求越來(lái)越旺盛，所以金融學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對(duì)于其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)出越來(lái)越多的趨勢(shì)。為了端正學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不正確的態(tài)度，切實(shí)扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢(shì)，使他們能夠及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需要、真正認(rèn)識(shí)到金融學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的重要性，必須明確以下幾點(diǎn)。
本科畢業(yè)論文寫(xiě)作是集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個(gè)階段，在金融學(xué)專業(yè)老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己選題、填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、搜集資料、撰寫(xiě)論文，這是一個(gè)相對(duì)特殊的教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，既要保持學(xué)生對(duì)所研究金融問(wèn)題的興趣、激發(fā)其主觀能動(dòng)性，又要使專業(yè)指導(dǎo)教師利用自己淵博的專業(yè)學(xué)識(shí)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題獨(dú)特視角，對(duì)學(xué)生的研究給予正確的指導(dǎo)，使之在苦苦思索之后，有頓開(kāi)茅塞之感。這樣，學(xué)生解決問(wèn)題的能力才會(huì)得到提高。
首先，金融學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明畢業(yè)論文寫(xiě)作的.基本要求和注意事項(xiàng)；其次，以學(xué)生為主展開(kāi)畢業(yè)論文寫(xiě)作的各項(xiàng)工作。在此期間，除了指導(dǎo)教師定期檢查督導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的研究進(jìn)展情況外，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)論文的情況，及時(shí)將遇到的困難和問(wèn)題反映給指導(dǎo)老師，盡快得到正確的幫助建議。再次，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的研究成果給予初步的基本評(píng)價(jià)。最后，該成績(jī)也是每一個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)的必要成績(jī)之一。在指導(dǎo)老師認(rèn)為研究成果達(dá)到畢業(yè)論文的水平后，由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織相關(guān)專家組成答辯專家小組，通過(guò)答辯形式對(duì)學(xué)生的研究成果做出系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)。符合金融學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文要求的，作為學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績(jī)。
二、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)生運(yùn)用金融專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際金融問(wèn)題的重要過(guò)程。
本科畢業(yè)論文包括開(kāi)題報(bào)告和論文正文兩大部分。通過(guò)填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，每個(gè)學(xué)生可以選擇確定各自適合的論文題目；了解關(guān)于該金融問(wèn)題研究的進(jìn)展情況，找出該論文研究的切入點(diǎn)；設(shè)計(jì)論文的研究思路和基本內(nèi)容；明確研究方法等等。在這個(gè)階段，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)金融知識(shí)判斷和界定所關(guān)注的問(wèn)題，將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學(xué)領(lǐng)域，以符合所學(xué)專業(yè)的要求。通過(guò)分析和梳理已有的相關(guān)研究成果，掌握關(guān)于該金融問(wèn)題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進(jìn)程，了解相關(guān)學(xué)者在研究本問(wèn)題時(shí)的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等，從而保證自己的研究具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，也確保使通過(guò)自己的研究，將人們對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)一點(diǎn)。通過(guò)對(duì)論文基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，學(xué)生運(yùn)用金融學(xué)的理論，對(duì)所研究的金融問(wèn)題形成一個(gè)比較概括性的認(rèn)識(shí)。
因此，撰寫(xiě)畢業(yè)論文可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析實(shí)際金融問(wèn)題，并初步掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法以及科學(xué)研究的基本程序。
三、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)生進(jìn)入工作崗位之前一次非常重要的演練。
獲得一份適合所學(xué)專業(yè)、令人心儀的工作，是每一個(gè)即將畢業(yè)大學(xué)生的美好愿望，然而，不可回避的是時(shí)下找到一份適合的工作是一件比較困難的事情；而用人單位也希望招聘到的新人馬上就能勝任相應(yīng)的工作，能夠獨(dú)當(dāng)一面。但是，應(yīng)該看到的是，在職場(chǎng)上，同一個(gè)單位中，每個(gè)員工都想表現(xiàn)出自己的優(yōu)秀品質(zhì)，因此職員之間存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
一般情況下，大多數(shù)金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位應(yīng)該屬于文案性質(zhì)，有的時(shí)候，剛畢業(yè)參加工作的學(xué)生就被指定完成項(xiàng)目課題的申請(qǐng)、結(jié)項(xiàng)或其中某一環(huán)節(jié)的工作。而撰寫(xiě)畢業(yè)論文恰好就是系統(tǒng)地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生這方面能力的過(guò)程。學(xué)生填寫(xiě)的開(kāi)題報(bào)告就相當(dāng)于課題的申請(qǐng)書(shū)；畢業(yè)論文正文就大致相當(dāng)于課題的研究報(bào)告。在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生遇到的困難和疑問(wèn)，就可以理所當(dāng)然的從專業(yè)指導(dǎo)教師那里獲得答案和指導(dǎo)，從而使學(xué)生的科研能力得到鍛煉。反過(guò)來(lái)，如果學(xué)生沒(méi)有很好的利用這段時(shí)間，那么，其科研能力得不到鍛煉；在職場(chǎng)中也很難得到同事的系統(tǒng)指導(dǎo)。這樣，該學(xué)生就不可能高質(zhì)量地完成任務(wù)，就會(huì)影響到該單位對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)。所以，為了能夠勝任未來(lái)工作的要求，學(xué)生就必須認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文寫(xiě)作。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇五
金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但是金融人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而且也是金融學(xué)專業(yè)教育的重要內(nèi)容。我國(guó)金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下問(wèn)題：指導(dǎo)方針上存在“認(rèn)識(shí)偏差”；發(fā)展上存在兩大“瓶頸”，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在三個(gè)“失衡”。解決這些問(wèn)題，需要確保：糾正認(rèn)識(shí)偏差，提升金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位；在全國(guó)高校推動(dòng)金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)專任教師隊(duì)伍：以及實(shí)施全面平衡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
居于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)核心的金融業(yè)具有第一和持續(xù)的推動(dòng)作用。實(shí)現(xiàn)金融的這種推動(dòng)作用，從而確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良好金融生態(tài)，同時(shí)具備足夠能力抵御內(nèi)外因素的擾動(dòng)，一個(gè)根本性的前提就是要有大量高素質(zhì)金融從業(yè)人員。這些高素質(zhì)的金融人員，最終來(lái)源只能是大學(xué)教育。只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的金融英才，才有可能創(chuàng)造出強(qiáng)大的金融業(yè)。進(jìn)而只有依賴強(qiáng)大的金融業(yè)，在當(dāng)今金融一體化與國(guó)際化下，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的和平崛起，并最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
培養(yǎng)金融人才，大學(xué)的理論教學(xué)固然重要，然而金融專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)亦不可或缺。在一定程度上，當(dāng)前的中國(guó)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更凸現(xiàn)出其重要性與緊迫性。其原因有三：純粹的金融學(xué)理論既來(lái)源于實(shí)踐，又最終要回歸實(shí)踐，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)。則是溝通二者的一道重要橋梁，此其一；在金融實(shí)務(wù)界，金融技術(shù)與業(yè)務(wù)，更凸現(xiàn)其重要性，而金融學(xué)本科教育的“產(chǎn)品”，主要面向金融實(shí)務(wù)界，而非純粹的理論界，此其二；最后，中國(guó)金融業(yè)的改革開(kāi)放，需要一大批高素質(zhì)與具有國(guó)際化視野的金融實(shí)務(wù)人才。所有這些都表明，金融學(xué)的大學(xué)教育，除了要進(jìn)一步強(qiáng)化理論教學(xué)之外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要大力超前發(fā)展。
然而，通過(guò)我們的實(shí)地調(diào)研與考察發(fā)現(xiàn)，我國(guó)金融專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰好嚴(yán)重滯后于理論教學(xué)。金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前存在的主要問(wèn)題可以歸結(jié)為：一個(gè)“認(rèn)識(shí)偏差”，二個(gè)“瓶頸”，三個(gè)“實(shí)踐過(guò)程失衡”。
傳統(tǒng)意義上，金融學(xué)屬于文科性質(zhì)的科學(xué)；然而事實(shí)上，尤其是在當(dāng)代意義上，金融學(xué)更屬于一門實(shí)踐科學(xué)。金融學(xué)。并不如歷史與地理，或者語(yǔ)言與文學(xué)，屬于純文科性；它的學(xué)科應(yīng)用性質(zhì)更決定了其實(shí)踐性。金融學(xué)面對(duì)的金融業(yè)，技術(shù)性非常強(qiáng)，無(wú)論是從銀行到保險(xiǎn)，還是從證券到信托，無(wú)一不需要特殊的技術(shù)性與操作性技能。這種實(shí)踐技能，本身就是金融職業(yè)的重要內(nèi)容，而不僅僅是一種輔助工具。
有鑒于此，我國(guó)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，就需要理論與操作性實(shí)踐的并重。然而從我國(guó)金融學(xué)專業(yè)的教育現(xiàn)狀而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這種并重。對(duì)于實(shí)現(xiàn)操作性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在巨大的認(rèn)識(shí)偏差，即金融學(xué)作為文科專業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不重要?；蛘咧辽僦匾圆蝗缋碚摻虒W(xué)。這種認(rèn)識(shí)偏差主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有像自然科學(xué)一樣，在專業(yè)培養(yǎng)方案中得到足夠的重視。充其量，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是作為讓學(xué)生了解其中的金融理論而附加的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既沒(méi)有作為單獨(dú)的系統(tǒng)化專業(yè)課程，也沒(méi)有單獨(dú)的學(xué)分要求。由此不難理解，我國(guó)國(guó)內(nèi)金融學(xué)專業(yè)教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一塊并沒(méi)有作為一個(gè)專門的課程，予以系統(tǒng)規(guī)劃。
另一方面，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入極少。隨著我國(guó)對(duì)高素質(zhì)金融人才需求的劇增，開(kāi)設(shè)金融專業(yè)的大學(xué)也越來(lái)越多。但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一塊的投入并沒(méi)有到位，相反不少高校把金融學(xué)專業(yè)看成是投入少，產(chǎn)出大的一個(gè)好專業(yè)。就筆者所了解的幾所“211”重點(diǎn)大學(xué)而言，金融學(xué)專業(yè)教育雖然建立了專門的實(shí)驗(yàn)室，但是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的配套以及后續(xù)資金投入相對(duì)嚴(yán)重不足。這種結(jié)果則是，雖然建立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)室在學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)上的特有價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。
這種認(rèn)識(shí)偏差以及上述體現(xiàn)，也直接導(dǎo)致了下面的“瓶頸”。
當(dāng)前金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在兩大“瓶頸”。對(duì)金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展與質(zhì)量提升無(wú)疑是兩個(gè)重大的阻礙因素。
第一個(gè)“瓶頸”是，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)大綱與通行的高質(zhì)量教材。前面已經(jīng)述及，金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有成為培養(yǎng)方案中的正式課程，全國(guó)也極少金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。相反，自然科學(xué)中的物理等課程，都有專門實(shí)驗(yàn)大綱與指導(dǎo)書(shū)。金融學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀是，它沒(méi)有全國(guó)規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)大綱與教材，相關(guān)教師只能“無(wú)米之炊”。高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，普遍依據(jù)教師個(gè)人的專業(yè)理解，進(jìn)行教學(xué)大綱的編排與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選編。以《外匯市場(chǎng)業(yè)務(wù)》為例，真正符合大學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量教材暫時(shí)還沒(méi)有。這個(gè)“瓶頸”的后果是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏相對(duì)科學(xué)可行的依據(jù)，也沒(méi)有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，教師的主觀性成分較多。這無(wú)形中降低了教學(xué)的效果，也降低了教學(xué)的效率。更為嚴(yán)重的是，降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)金融人才方面所發(fā)揮的應(yīng)有作用，從而也直接導(dǎo)致了我國(guó)金融人才培養(yǎng)不太理想的尷尬局面。
第二個(gè)“瓶頸”則是，高校普遍缺乏金融學(xué)專業(yè)的專任實(shí)驗(yàn)教師。金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著與理論教學(xué)不同的規(guī)律，從而也需要有不同背景與技能的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)人員。但是從目前我們調(diào)查了解的情況來(lái)看，高校的金融學(xué)教師普遍理論化偏強(qiáng)。而實(shí)驗(yàn)技能較差。承擔(dān)金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師，基本上都是承當(dāng)相應(yīng)課程的理論教學(xué)人員。例如，《銀行信貸》的實(shí)驗(yàn)，則由該理論課程的教師擔(dān)任。其他相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，也大抵如此。這種雙肩挑的教學(xué)模式，無(wú)疑對(duì)金融學(xué)專業(yè)的大學(xué)教師提出了更高的要求。但是，由于個(gè)人精力有限，職業(yè)背景不同，相當(dāng)部分教師并不適應(yīng)這種雙肩挑的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。大學(xué)對(duì)教師的人行門檻比較高，例如“211”大學(xué)，沒(méi)有博士學(xué)位的人員基本上進(jìn)不去，也不可能承當(dāng)教學(xué)任務(wù)。從而，有實(shí)踐背景，但如果沒(méi)有博士學(xué)位的金融界人士，也難以進(jìn)入高校擔(dān)任專任實(shí)驗(yàn)教師。最終，大學(xué)的教師基本上都屬于學(xué)院派，來(lái)源于實(shí)踐部門的人員奇缺。根據(jù)我們對(duì)幾所高校的調(diào)研，90％以上的金融學(xué)教師都是從學(xué)校到學(xué)校，從來(lái)沒(méi)有在金融界工作過(guò)。這個(gè)“瓶頸”與上面第一個(gè)一樣，也降低了金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，極大影響了我國(guó)金融人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
除了上述問(wèn)題，金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，還存在三大失衡，從而進(jìn)一步惡化了我國(guó)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，并導(dǎo)致金融人才培養(yǎng)不盡人意。
第一個(gè)失衡是，注重個(gè)體而非系統(tǒng)。金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)零散分布于各門課程，而非整合在一起。當(dāng)前各高校金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍的做法是，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)混排在理論教學(xué)之中。例如，證券投資課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排在理論教學(xué)結(jié)束后的一周，或者兩周之內(nèi)集中進(jìn)行。又如。外匯市場(chǎng)業(yè)務(wù)課程，教師先做理論性的教學(xué)，或者基本知識(shí)的教學(xué)，然后集中到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式，并不利于金融學(xué)人才的全方位、綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生得到的金融實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能，只有孤零與散亂。同時(shí)，由于各門理論課程安排在不同學(xué)期，從而學(xué)生也只能在不同學(xué)期參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種安排，相當(dāng)程度上降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互相補(bǔ)充與促進(jìn)的強(qiáng)化效果。結(jié)果則是，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)金融學(xué)的綜合技能依然缺乏完整統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練。
第二個(gè)失衡是，注重淺層次，欠缺高層次。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只注重簡(jiǎn)單操作，而缺乏理論指導(dǎo)下的情景應(yīng)用。由于金融業(yè)的特殊性，校內(nèi)大學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)以獲取金融實(shí)踐技能，并不是一條切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方式。因而各高校更倚重建立金融實(shí)驗(yàn)室，用以培養(yǎng)既具有理論金融知識(shí)。又擁有金融實(shí)踐知識(shí)。并能很快適應(yīng)金融業(yè)實(shí)際工作需要的人才。但是高校金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更多的時(shí)候是教會(huì)學(xué)生會(huì)使用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件，而非金融業(yè)的實(shí)踐操作。譬如，銀行會(huì)計(jì)課程，高校利用相關(guān)軟件，讓學(xué)生知道銀行業(yè)會(huì)計(jì)的基本處理程序。至于面對(duì)一項(xiàng)銀行業(yè)務(wù)，該如何具體操作，學(xué)生并沒(méi)有得到有效的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。這表明。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充其量屬于金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的淺層次。高層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要建立在淺層次之上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正理論指導(dǎo)之下的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題實(shí)際分析能力。這種能力，可以完全彌補(bǔ)金融學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的通病。
第三個(gè)失衡是，注重金融實(shí)驗(yàn)室的“硬件”建設(shè)，忽視“軟件”開(kāi)發(fā)或配備。金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但需要一流的實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施，例如足夠數(shù)量的電腦以及通暢的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，更需要相應(yīng)的教學(xué)軟件。在硬件方面，高校基本上都能配備當(dāng)時(shí)最高水平的電腦。但是，在軟件方面，建設(shè)明顯滯后。金融教學(xué)軟件的來(lái)源渠道有兩個(gè)：自我開(kāi)發(fā)與商業(yè)購(gòu)買。自我開(kāi)發(fā)，對(duì)于金融學(xué)專業(yè)方面的老師而言，可以說(shuō)勉為其難，或者根本不可能。因?yàn)?，?duì)于大型專業(yè)軟件的開(kāi)發(fā)，需要專業(yè)的計(jì)算機(jī)編程人員，而且需要一個(gè)編程的團(tuán)隊(duì)，專門進(jìn)行開(kāi)發(fā)與研究。顯然，金融學(xué)專業(yè)的教師并不勝任這項(xiàng)工作。同時(shí)，軟件開(kāi)發(fā)，非一朝一夕所成，耗時(shí)巨大。顯然，這也并適合于自我開(kāi)發(fā)。由此，商業(yè)購(gòu)買也就成為一條退而求其次的可行選擇。然而從實(shí)際應(yīng)用而言，商業(yè)軟件的使用并不十分順暢。這其中的原因是，商業(yè)開(kāi)發(fā)人員難以滿足既懂計(jì)算機(jī)編程，又兼金融理論與應(yīng)用實(shí)踐知識(shí)的綜合要求。最終，高?；〝?shù)十萬(wàn)購(gòu)進(jìn)的軟件，并不是非常適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需。同時(shí)，軟件如果一旦使用不暢，或者出現(xiàn)問(wèn)題，更新修復(fù)緩慢，在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。此外，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)軟件之間，也基本上屬于條塊分割。這既影響了整體教學(xué)效果的提高，也增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入。后者對(duì)于文科專業(yè)發(fā)展失衡的高校而言，顯然是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與質(zhì)量一道難以逾越的門檻。事實(shí)上，從我們調(diào)查情況來(lái)看，高校建立金融實(shí)驗(yàn)室以后。每年用于更新硬件設(shè)備，尤其是更新軟件，提高軟件水平的"投入幾乎處于停滯狀態(tài)。
鑒于上述問(wèn)題，為了著力提高我國(guó)金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我國(guó)金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要進(jìn)行大膽創(chuàng)新，尤其需要做好下面幾個(gè)方面的工作。
第一，糾正認(rèn)識(shí)偏差，大力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。在糾正這個(gè)偏差方面，我國(guó)教育主管部門的重要作用不可忽視。一方面，教育主管部門在評(píng)估大學(xué)專業(yè)水平時(shí)，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)列入重要的考評(píng)指標(biāo)；另一方面，教育主管部門可以在金融學(xué)學(xué)科設(shè)立與建設(shè)尤其是碩士點(diǎn)與博士點(diǎn)建設(shè)中，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)列為重要的參照指標(biāo)。此外，提升金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的社會(huì)公信力與影響力，也是助推實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位的重要途徑。例如可由教育部牽頭，各個(gè)高校每年輪流舉辦全國(guó)金融實(shí)驗(yàn)技能大賽，以此促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的社會(huì)影響，并由此獲取各級(jí)教育行政主管部門以及高校管理層對(duì)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與軟硬件的大力支持。只有教育主管部門以及高校管理層對(duì)金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教育有了新的認(rèn)識(shí)與關(guān)注，才有可能在日后金融學(xué)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)中給與重要的政策扶持。
第二，推廣金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化制度建設(shè)。由教育部牽頭成立金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。這個(gè)委員會(huì)負(fù)責(zé)制定全國(guó)統(tǒng)一的金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱指南，全國(guó)高校在此基礎(chǔ)之上制定出各自的詳細(xì)培養(yǎng)方案。根據(jù)這個(gè)指南，今后各高校金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入培養(yǎng)方案的核心部分。指引的主要內(nèi)容至少要包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，基本內(nèi)容，教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)最低標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的軟件要求，師資的培養(yǎng)與實(shí)施，綜合考評(píng)，持續(xù)的軟硬件設(shè)備投入等等。通過(guò)這樣的教學(xué)指引，徹底扭轉(zhuǎn)目前我國(guó)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教育的分散、無(wú)序、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)，最終提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)現(xiàn)我國(guó)金融學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的更高飛躍。此外一件急迫的事是，組織專家編寫(xiě)我國(guó)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)書(shū)。有了這個(gè)指導(dǎo)書(shū)，金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就有了標(biāo)準(zhǔn)與方向標(biāo)。
第三，建立一支高素質(zhì)的金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專任教師隊(duì)伍。金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的好壞，最終都要落實(shí)到是否有合格的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師。由專任老師負(fù)責(zé)金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，創(chuàng)新金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要舉措。專任教學(xué)的來(lái)源，路徑有兩個(gè)。一種方法是，選拔理論功底扎實(shí)而且具有博士學(xué)歷的年輕教師到金融業(yè)進(jìn)行為期1～2年的實(shí)踐鍛煉。在此基礎(chǔ)之上，再把這些教師進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)。另外一種方法則是外部引進(jìn)，即從金融業(yè)中引進(jìn)具有博士學(xué)位的實(shí)踐人才。對(duì)這種人才；再經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的教育學(xué)與實(shí)驗(yàn)學(xué)的培訓(xùn)。
第四，實(shí)施全面平衡的金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。前面分析到的“失衡”，都是金融學(xué)人才培養(yǎng)的軟肋，高校需要徹底扭轉(zhuǎn)。對(duì)于第一個(gè)失衡，按照本節(jié)第二條的建議，高?？梢园呀鹑趯W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專門歸類到兩門課程：微觀實(shí)驗(yàn)學(xué)與宏觀實(shí)驗(yàn)學(xué)。各門理論課程，只負(fù)責(zé)理論課內(nèi)容的教學(xué)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，整合到這兩門課程中。就微觀實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)內(nèi)容而言，主要包括證券投資、外匯市場(chǎng)業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)、銀行會(huì)計(jì)等；而宏觀實(shí)驗(yàn)學(xué)，則應(yīng)該包括中央銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)等。對(duì)于第二個(gè)“失衡”，高校應(yīng)該把金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為兩個(gè)層次。淺層次，要求學(xué)生熟悉相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，會(huì)使用金融模擬軟件；高層次，則要求學(xué)生能夠面對(duì)各種不同經(jīng)濟(jì)環(huán)境與業(yè)務(wù)情景，“量體裁衣”，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)自主確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的處理流程與對(duì)策。譬如，面對(duì)一家中小型外貿(mào)企業(yè)，學(xué)生需要綜合運(yùn)用國(guó)際金融與外匯業(yè)務(wù)的相關(guān)知識(shí)，幫助其設(shè)計(jì)外匯風(fēng)險(xiǎn)的管理對(duì)策，并制定出詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告。對(duì)于第三個(gè)“失衡”，高校一個(gè)切實(shí)可行的方法是，外購(gòu)教學(xué)軟件時(shí)，嚴(yán)格選取軟件開(kāi)發(fā)商，并委派實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)專任教師前往軟件公司蹲點(diǎn)。如是才能確保所購(gòu)軟件能夠量身定做。以便適合金融業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，避免軟件購(gòu)置后無(wú)法正常使用而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，高校需要定期更新軟件，以適應(yīng)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的要求以及金融業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。只有軟硬件的不斷更新以及擬合，金融學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效能才能發(fā)揮到最大，而高素質(zhì)金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。
金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是金融人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)與重要內(nèi)容。目前，開(kāi)設(shè)金融學(xué)專業(yè)的高校普遍建立了金融實(shí)驗(yàn)室。然而，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前還有不盡人意的地方。具體而言，我國(guó)金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下問(wèn)題：金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案中并沒(méi)有得到足夠的重視。高校對(duì)金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在“認(rèn)識(shí)偏差”；金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展存在兩大“瓶頸”，即缺乏統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)大綱與缺少勝任金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專任教師；除此以外，還存在實(shí)踐過(guò)程中的三個(gè)“失衡”。解決這些問(wèn)題，需要確保：糾正認(rèn)識(shí)偏差，提升金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位；在全國(guó)推廣金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化；建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)專任教師隊(duì)伍；以及實(shí)施全面平衡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn)：
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我國(guó)金融專業(yè)教育的問(wèn)題與分析，中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007(1)：20－23。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇六
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金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇七
[3]楚爾鳴，李勇輝.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)[m].巾國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2019。
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[5]郭春麗.融資結(jié)構(gòu)與公司價(jià)值研究[m].人民出版社,2019:32。
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[11]趙昌文.中小型高新技術(shù)企業(yè)信用與融資[m].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2019。
[12]戴淑.高科技產(chǎn)業(yè)融資理論、模式、創(chuàng)新[m].中國(guó)發(fā)展出版社,2019。
[13]張玉明.資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化與高新技術(shù)企業(yè)融資策略[m].上海三聯(lián)書(shū)店，2019。
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金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇八
[3]楚爾鳴，李勇輝.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)[m].巾國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，
[4]韓霞.高技術(shù)產(chǎn)業(yè)公共政策研究[m].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2009。
[5]郭春麗.融資結(jié)構(gòu)與公司價(jià)值研究[m].人民出版社,:32。
[6]賈娟高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略研究[m]巾國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社,。
[11]趙昌文.中小型高新技術(shù)企業(yè)信用與融資[m].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2004。
[12]戴淑.高科技產(chǎn)業(yè)融資理論、模式、創(chuàng)新[m].中國(guó)發(fā)展出版社,2005。
[13]張玉明.資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化與高新技術(shù)企業(yè)融資策略[m].上海三聯(lián)書(shū)店，
[15]李勤.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的金融支持[j]經(jīng)濟(jì)縱橫,,2:3941。
[20]龐皓.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)[m].北京：科學(xué)出版社,。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇九
時(shí)光易逝，三年的研究生求學(xué)生涯還有三個(gè)月就要結(jié)束了，我的畢業(yè)論文也接近了尾聲，每念及此，我都傷感備至。那些曾傳授我知識(shí)與智慧的老師們，那些曾日夜陪伴的
同學(xué)
們，所有這些熟悉的面孔都將要離我遠(yuǎn)去，再見(jiàn)不知將要是何時(shí)。
感謝我的導(dǎo)師張大維教授，從畢業(yè)論文開(kāi)始選題到文章框架構(gòu)思乃至最后一遍又一遍的不斷修改，這期間，導(dǎo)師給我提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)，終使論文最后順利完成。不僅是學(xué)術(shù)層面的指導(dǎo)，在
生活
中，張老師也給過(guò)我很多幫助，對(duì)我成長(zhǎng)中產(chǎn)生的迷惘與困頓進(jìn)行了及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)。在您這里，學(xué)到的不僅是知識(shí)與智慧，更重要的是如何為人處世。即將別離，感慨萬(wàn)千。
感謝金融學(xué)院所有的老師們，你們?cè)谡n堂上的諄諄教誨讓我一生受益。在預(yù)答辯的過(guò)程中，你們對(duì)我的畢業(yè)論文提出了很多針對(duì)性的意見(jiàn)，讓我更關(guān)注細(xì)節(jié)，你們的嚴(yán)格要求促使我在學(xué)術(shù)的道路上不斷的探索。
感謝我的父母，在我整個(gè)求學(xué)生涯中無(wú)私地給與我精神與物質(zhì)上的支持，教我踏實(shí)做人、認(rèn)真做事，你們的
愛(ài)
是這個(gè)世間最無(wú)私、最偉大的。
感謝一路前行中相互扶持的同窗好友們，我們一起徜徉在
校園
里，我們一起往返于圖書(shū)館與宿舍之間，三年里，無(wú)數(shù)的歡樂(lè)與溫馨。是這段研究生生涯成全了我們這段共同的記憶與這份真摯的
友情
。
暫別了，所有的所有。
時(shí)光飛逝，三年的研究生生活即將結(jié)束，在這個(gè)煙花爛漫的季節(jié)，回首往昔，奮斗和辛苦成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都?jí)m埃落定。至此，謹(jǐn)向一直給予我?guī)椭?、關(guān)懷與支持的老師、同學(xué)、朋友、親人致以由衷的感謝。感謝我的導(dǎo)師薛彤老師，本論文是在導(dǎo)師薛彤副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來(lái)，薛老師導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。
本論文從選題到完成，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此向我的導(dǎo)師薛彤副教授表示深深的謝意與祝福!同時(shí)論文的完成也離不開(kāi)
其他
各位老師的悉心指導(dǎo)，感謝三年來(lái)傳授知識(shí)以及耐心指導(dǎo)我的各位老師，一路走來(lái)，有過(guò)艱辛和挫折，才發(fā)現(xiàn)身邊的老師們給予的更多是鼓勵(lì)與幫助。作為學(xué)生無(wú)以為報(bào)，謹(jǐn)此表達(dá)我深深地謝意。
感謝始終如一支持我的同學(xué)和朋友們，同門師兄妹在科研過(guò)程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助?；顫娍蓯?ài)的朋友和舍友們，在論文過(guò)程中的陪伴與支持，是我的碩士生涯中最美好的回憶。
還要感謝我的父母，父母的養(yǎng)育之恩無(wú)以為報(bào)，他們是我十多年求學(xué)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在人生選擇的路口，給予我的永遠(yuǎn)是支持與信任的目光，他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)與照顧是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的人生路上，我會(huì)銘記所有人的關(guān)愛(ài)，放手前行。
一轉(zhuǎn)眼，寶貴的研究生
學(xué)習(xí)
生涯就要告一段落了。在我的母?！颖苯?jīng)貿(mào)大學(xué)度過(guò)了人生中最美好的本科和研究生的六年校園時(shí)光。帶著滿滿的收獲，馬上就要離開(kāi)校園踏入社會(huì)，心中有太多的不舍和眷戀?；叵朐谀感Ｗx書(shū)的時(shí)光，感觸頗深，感恩母校對(duì)我的培養(yǎng)，才能成長(zhǎng)為今天的有用之人。
在此論文完成之際，要向河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)金融學(xué)院的各位教師表達(dá)由衷的謝意!感謝金融學(xué)院各位恩師!各位恩師的言傳身教是我一生的財(cái)富。在這里要特別感謝我的導(dǎo)師王小江副教授。在學(xué)習(xí)上，王老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)術(shù)功底深厚，不斷給我補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野;在生活上，王老師極其平易隨和，幽默風(fēng)趣，教會(huì)我如何為人處世，幫助我不斷向社會(huì)人轉(zhuǎn)變。在論文寫(xiě)作期間，從選題到寫(xiě)作再到最終定稿都得到了王老師的悉心指導(dǎo)，為我指點(diǎn)迷津、理順?biāo)悸贰?BR> 感謝王老師兩年來(lái)對(duì)我學(xué)習(xí)上和生活上的關(guān)心與幫助。感謝兩年來(lái)朝夕相處的十位同學(xué)!與她們一起學(xué)習(xí)、生活，給我留下了太多的.美好回憶，讓我的研究生生活過(guò)的很充實(shí)。
感謝我的父母!感謝他們兩年前全力支持我考研，并為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。在讀研過(guò)程中，父母盡全力保障我在校生活的舒適，對(duì)于我做出的任何決定他們都堅(jiān)決支持，感恩父母的在背后的默默付出和支持鼓勵(lì)。感謝本文的評(píng)閱專家!
感謝各位專家在百忙之中抽出時(shí)間，對(duì)我的論文進(jìn)行評(píng)閱和指導(dǎo)。
這篇文章從開(kāi)始構(gòu)思，到動(dòng)筆，然后經(jīng)過(guò)多次修改最終定稿，經(jīng)歷了將近一年的時(shí)間。在這一段艱辛的過(guò)程中，我感慨萬(wàn)千。這篇超過(guò)三萬(wàn)字的論文凝聚了我一年來(lái)的努力和付出，雖然其中仍然存在諸多不足和問(wèn)題，有些細(xì)節(jié)處理上也有些粗糙，但是卻是我經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真的分析而得來(lái)的。寫(xiě)這個(gè)題目的想法來(lái)自于 2015 年年底，銀行爆發(fā)第二次“錢荒”時(shí)，打開(kāi)各類金融網(wǎng)站，全部都是醒目的“錢荒”二字，以及對(duì)央行反常的舉動(dòng)的分析。然而我記得之前的學(xué)術(shù)論文中好多都提到銀行體系流動(dòng)性過(guò)剩的問(wèn)題。因此我對(duì)銀行間發(fā)生錢荒感到很疑惑，因此萌生了以這個(gè)為題研究其發(fā)生機(jī)理。
在此，我衷心地感謝我的導(dǎo)師戴建兵教授?！板X荒”事件比較新，可參考的文獻(xiàn)較少，是戴老師耐心地為我提供幫助和指點(diǎn)，從選題、構(gòu)思、寫(xiě)作，每一步都是在他的指導(dǎo)下完成的。正是戴老師循循善誘的指導(dǎo)，使得我對(duì)主題不斷形成更深的思考，從而順利完成了論文。
其次我很感謝我的同學(xué)們。和我的朋友們并肩寫(xiě)論文，枯燥的研究生活變得生動(dòng)多了，同時(shí)也是我可愛(ài)的同學(xué)們對(duì)我的論文提供幫助，我們一起探討模型的構(gòu)建、分享論文的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。正是他們的幫助我的論文成為了一篇合格的碩士學(xué)術(shù)論文。
本文在寫(xiě)作過(guò)程中參考了大量的相關(guān)的文獻(xiàn)，在此向這些文獻(xiàn)的作者們表示敬意。但是由于本人才疏學(xué)淺及諸多局限，文中難免還會(huì)存在或多或少的問(wèn)題，希望老師和同學(xué)們指正。
光陰荏苒，歲月如歌，研究生生活即將結(jié)束。經(jīng)歷了找工作的磨練，突然就開(kāi)始懷念還沒(méi)有結(jié)束的求學(xué)生涯?；厥走@兩年的生活，我覺(jué)得自己收獲很多。當(dāng)然我的進(jìn)步離不開(kāi)那些教導(dǎo)過(guò)我的老師、幫助我的同學(xué)和支持我的家人。對(duì)于你們，我充滿了感激之情。
首先我一定要感謝我的導(dǎo)師陳聯(lián)教授，從開(kāi)始選定論題到最后定稿，陳老師都給予了我很大的幫助。在學(xué)術(shù)研究上，陳老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是我學(xué)習(xí)的榜樣;在生活上，關(guān)心學(xué)生，讓人感念至深。能夠有幸成為陳老師的學(xué)生，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)。同時(shí)我也要感謝那些教導(dǎo)過(guò)、關(guān)心過(guò)我的老師。
然后我還要感謝幫助過(guò)我的同學(xué)和支持我的朋友，我的朋友和我的室友，感謝你們的鼓勵(lì)和支持。金融專業(yè)畢業(yè)論文致謝詞，兩年來(lái)，我們分享彼此的快樂(lè)，建立了深厚的友誼，這將是我一生的財(cái)‘“*1-'雖0最后需要特別感謝的是我的家人，父母我求學(xué)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，他們對(duì)我的照顧和關(guān)愛(ài)是我積極向上的動(dòng)力源泉。
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向*老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過(guò)畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最后，再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校****給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝****的老師和同學(xué)們?nèi)陙?lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。 這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對(duì)我的關(guān)心和支持!
歷時(shí)將近兩個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文寫(xiě)完，在論文的寫(xiě)作過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—xx老師，她對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。另外，在校圖書(shū)館查找資料的時(shí)候，圖書(shū)館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過(guò)我的各位老師表示最中心的感謝! 感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒(méi)有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫(xiě)作。
感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫(xiě)論文的過(guò)程中給予我了很多你問(wèn)素材，還在論文的撰寫(xiě)和排版燈過(guò)程中提供熱情的幫助。
由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫(xiě)論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)友批評(píng)和指正!
時(shí)光飛逝，三年的研究生生活即將結(jié)束，在這個(gè)煙花爛漫的季節(jié)，回首往昔，奮斗和辛苦成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都?jí)m埃落定。至此，謹(jǐn)向一直給予我?guī)椭㈥P(guān)懷與支持的老師、同學(xué)、朋友、親人致以由衷的感謝。感謝我的導(dǎo)師薛彤老師，本論文是在導(dǎo)師薛彤副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來(lái)，薛老師導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。
本論文從選題到完成，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此向我的導(dǎo)師薛彤副教授表示深深的謝意與祝福!同時(shí)論文的完成也離不開(kāi)其他各位老師的悉心指導(dǎo)，感謝三年來(lái)傳授知識(shí)以及耐心指導(dǎo)我的各位老師，一路走來(lái)，有過(guò)艱辛和挫折，才發(fā)現(xiàn)身邊的老師們給予的更多是鼓勵(lì)與幫助。作為學(xué)生無(wú)以為報(bào)，謹(jǐn)此表達(dá)我深深地謝意。
感謝始終如一支持我的同學(xué)和朋友們，同門師兄妹在科研過(guò)程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助。活潑可愛(ài)的朋友和舍友們，在論文過(guò)程中的陪伴與支持，是我的碩士生涯中最美好的回憶。
還要感謝我的父母，父母的養(yǎng)育之恩無(wú)以為報(bào)，他們是我十多年求學(xué)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在人生選擇的路口，給予我的永遠(yuǎn)是支持與信任的目光，他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)與照顧是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的人生路上，我會(huì)銘記所有人的關(guān)愛(ài)，放手前行。
時(shí)光易逝，三年的研究生求學(xué)生涯還有三個(gè)月就要結(jié)束了，我的畢業(yè)論文也接近了尾聲，每念及此，我都傷感備至。那些曾傳授我知識(shí)與智慧的老師們，那些曾日夜陪伴的同學(xué)們，所有這些熟悉的面孔都將要離我遠(yuǎn)去，再見(jiàn)不知將要是何時(shí)。
感謝我的導(dǎo)師張大維教授，從畢業(yè)論文開(kāi)始選題到文章框架構(gòu)思乃至最后一遍又一遍的不斷修改，這期間，導(dǎo)師給我提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)，終使論文最后順利完成。不僅是學(xué)術(shù)層面的指導(dǎo)，在生活中，張老師也給過(guò)我很多幫助，對(duì)我成長(zhǎng)中產(chǎn)生的迷惘與困頓進(jìn)行了及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)。在您這里，學(xué)到的不僅是知識(shí)與智慧，更重要的是如何為人處世。即將別離，感慨萬(wàn)千。
感謝金融學(xué)院所有的老師們，你們?cè)谡n堂上的諄諄教誨讓我一生受益。在預(yù)答辯的過(guò)程中，你們對(duì)我的畢業(yè)論文提出了很多針對(duì)性的意見(jiàn)，讓我更關(guān)注細(xì)節(jié)，你們的嚴(yán)格要求促使我在學(xué)術(shù)的道路上不斷的探索。
感謝我的父母，在我整個(gè)求學(xué)生涯中無(wú)私地給與我精神與物質(zhì)上的支持，教我踏實(shí)做人、認(rèn)真做事，你們的愛(ài)是這個(gè)世間最無(wú)私、最偉大的。
感謝一路前行中相互扶持的同窗好友們，我們一起徜徉在校園里，我們一起往返于圖書(shū)館與宿舍之間，三年里，無(wú)數(shù)的歡樂(lè)與溫馨。是這段研究生生涯成全了我們這段共同的記憶與這份真摯的友情。
暫別了，所有的所有。
這篇文章從開(kāi)始構(gòu)思，到動(dòng)筆，然后經(jīng)過(guò)多次修改最終定稿，經(jīng)歷了將近一年的時(shí)間。在這一段艱辛的過(guò)程中，我感慨萬(wàn)千。這篇超過(guò)三萬(wàn)字的論文凝聚了我一年來(lái)的努力和付出，雖然其中仍然存在諸多不足和問(wèn)題，有些細(xì)節(jié)處理上也有些粗糙，但是卻是我經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真的分析而得來(lái)的。寫(xiě)這個(gè)題目的想法來(lái)自于 2015 年年底，銀行爆發(fā)第二次“錢荒”時(shí)，打開(kāi)各類金融網(wǎng)站，全部都是醒目的“錢荒”二字，以及對(duì)央行反常的舉動(dòng)的分析。然而我記得之前的學(xué)術(shù)論文中好多都提到銀行體系流動(dòng)性過(guò)剩的問(wèn)題。因此我對(duì)銀行間發(fā)生錢荒感到很疑惑，因此萌生了以這個(gè)為題研究其發(fā)生機(jī)理。
在此，我衷心地感謝我的導(dǎo)師戴建兵教授?！板X荒”事件比較新，可參考的文獻(xiàn)較少，是戴老師耐心地為我提供幫助和指點(diǎn)，從選題、構(gòu)思、寫(xiě)作，每一步都是在他的指導(dǎo)下完成的。正是戴老師循循善誘的指導(dǎo)，使得我對(duì)主題不斷形成更深的思考，從而順利完成了論文。
其次我很感謝我的同學(xué)們。和我的朋友們并肩寫(xiě)論文，枯燥的研究生活變得生動(dòng)多了，同時(shí)也是我可愛(ài)的同學(xué)們對(duì)我的論文提供幫助，我們一起探討模型的構(gòu)建、分享論文的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。正是他們的幫助我的論文成為了一篇合格的碩士學(xué)術(shù)論文。
本文在寫(xiě)作過(guò)程中參考了大量的相關(guān)的文獻(xiàn)，在此向這些文獻(xiàn)的作者們表示敬意。但是由于本人才疏學(xué)淺及諸多局限，文中難免還會(huì)存在或多或少的問(wèn)題，希望老師和同學(xué)們指正。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇十
隨著人們法治意識(shí)的不斷增強(qiáng),對(duì)行政管理的法治要求隨之增加。行政人員承擔(dān)著服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理的重要職責(zé)，其自身素質(zhì)的好壞直接決定了服務(wù)與管理水平的高低，進(jìn)而在一定程度上也影響了單位發(fā)展。
摘要：科研院所綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是科研實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。
行政管理工作是科研院所管理工作的一個(gè)重要組成部分，院所對(duì)行政管理人員的素質(zhì)提出了很高的要求。
文章主要分析了科研院所行政管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求，提出應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科研院所行政管理人員人力資源培訓(xùn)，促進(jìn)科研院所科技實(shí)力的提升。
關(guān)鍵詞：科研院所;行政管理;人力資源培訓(xùn)。
0引言。
在當(dāng)今日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，若要立于不敗之地，科研院所必須堅(jiān)持“科技興所”戰(zhàn)略，依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新，提高科研院所整體綜合實(shí)力[1]。
科研工作的順利進(jìn)行與行政管理的高效服務(wù)相輔相成，不可分割。
行政人員承擔(dān)著服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理的重要職責(zé)，其自身素質(zhì)的好壞直接決定了服務(wù)與管理水平的高低，進(jìn)而在一定程度上也影響了單位發(fā)展。
行政管理人員的職能該如何定位，行政管理人員本身又該具備哪些素質(zhì)，如何促進(jìn)科研院所行政管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的提高，是需要人們思考的問(wèn)題，本文就這些方面作一些探討。
1科研院所行政管理人員的職能。
行政管理是運(yùn)用國(guó)家權(quán)力對(duì)社會(huì)事務(wù)的一種管理活動(dòng)，也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作[2]。
科研院所行政管理部門作為單位的職能部門，管理是工作的主線，協(xié)調(diào)是工作的核心，服務(wù)是工作的根本，其職責(zé)主要是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)制定本單位的規(guī)章制度、規(guī)劃計(jì)劃等，在管理活動(dòng)中主要擔(dān)任組織協(xié)調(diào)作用。
作為行政管理部門的主體，行政管理人員在傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的指示、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)的同時(shí)，更要主動(dòng)做好各個(gè)方面的溝通和協(xié)調(diào)工作，起著承上啟下、聯(lián)系內(nèi)外的樞紐作用。
這就要求行政管理人員以工作需求為導(dǎo)向，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)單位科技工作的發(fā)展。
2科研院所行政管理人員素質(zhì)要求。
2.1良好的思想道德素質(zhì)。
行政管理人員是各種政策的制定者、執(zhí)行者，或者是上傳下達(dá)者，首先自身必須堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，有堅(jiān)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立全心全意為科研人員服務(wù)的精神。
開(kāi)拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
這樣才能把每一件細(xì)小的工作做好，才能提高整個(gè)科研院所行政管理的質(zhì)量和水平。
2.2管理知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)。
作為行政管理人員，科學(xué)的管理，高效的管理才能更好地為科研人員服務(wù)，推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展，在工作崗位上不僅需要掌握能勝任本崗位的工作技能，還要掌握管理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律。
同時(shí)科研院所自身性質(zhì)決定工作的專業(yè)性很強(qiáng)，作為行政管理人員，還應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，了解相關(guān)學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),站在發(fā)展前沿對(duì)科研形勢(shì)、研究方向等進(jìn)行深入的思考、分析和研究，這樣才能為本單位的科研活動(dòng)提供指導(dǎo)性建議。
國(guó)家、省、市各級(jí)科技方針政策以及本單位的政策規(guī)定是影響科研工作的重要因素，行政管理人員應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)政策精神，把握方向，為科研人員做好參謀。
2.3組織協(xié)調(diào)能力。
科研工作是一個(gè)群體行為，涉及多學(xué)科、跨專業(yè)、跨單位的科研項(xiàng)目的實(shí)施，離不開(kāi)行政管理人員的組織協(xié)調(diào)和溝通，而在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，會(huì)遇到各種非技術(shù)障礙，如設(shè)備、人員矛盾等，行政管理人員的作用在于協(xié)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施中人員、設(shè)備、物資的調(diào)配，各部門之間的溝通聯(lián)系。
出現(xiàn)意外情況，管理人員應(yīng)積極地尋找對(duì)策，需要政府或其他部門的支持。
可以說(shuō)，嫻熟的組織協(xié)調(diào)能力與溝通交流能力，是行政管理人員必不可少的素質(zhì)，也是保障科研工作正常運(yùn)作的關(guān)鍵。
2.4創(chuàng)新意識(shí)。
約瑟夫?熊彼特認(rèn)為管理創(chuàng)新是指組織形成創(chuàng)造性思想并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品、服務(wù)或作業(yè)方法的過(guò)程，富有創(chuàng)造力的組織能夠不斷地將創(chuàng)造性思想轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N有用的結(jié)果[3]。
創(chuàng)新是科研發(fā)展的動(dòng)力之源，行政管理同樣離不開(kāi)創(chuàng)新。
行政管理人員應(yīng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，研究科研管理工作規(guī)律和特點(diǎn)，探索和建立適應(yīng)科研發(fā)展的管理制度和管理方法，對(duì)阻礙科研發(fā)展的政策辦法進(jìn)行必要的修訂。
建立有特色的學(xué)科和人才量化考核指標(biāo)，制定合理的科研獎(jiǎng)懲機(jī)制，既要把廣大科研人員的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，又不能束縛科研人員的手腳。
2.5服務(wù)意識(shí)。
科研院所行政管理工作是為一線科研人員提供服務(wù)的，管理人員要正確認(rèn)識(shí)自身崗位職責(zé)，樹(shù)立牢固的服務(wù)意識(shí)，積極地為科研一線服務(wù)。
要做到服務(wù)下行，服務(wù)前移。
科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，作為管理和服務(wù)部門，行政管理人員應(yīng)該深入科研一線，了解各學(xué)術(shù)梯隊(duì)構(gòu)成及研究方向、研究進(jìn)展，提高換位思考的意識(shí)，在制定各類規(guī)章制度時(shí)要替科研人員多考慮，在下發(fā)各類通知時(shí)要謙虛謹(jǐn)慎，以理服人，全方位提高素質(zhì)。
3加強(qiáng)科研院所行政管理人員人力資源培訓(xùn)。
人力資源管理，就是指對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才、事得其人、人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)[4]。
科研院所應(yīng)重視科研院所行政管理人員人力資源培訓(xùn)，提升其管理和服務(wù)能力，從而促進(jìn)科研工作的發(fā)展，提升單位綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
這一類人員對(duì)管理工作較為熟悉，對(duì)科研工作則相對(duì)陌生;三是直接從學(xué)校畢業(yè)的管理系學(xué)生，這一類人員掌握基本的管理知識(shí)，但對(duì)科研工作比較陌生，對(duì)實(shí)際管理工作也不熟悉。
行政人員的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)因人而異，采取多樣化的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮其積極性，培養(yǎng)既具有專業(yè)知識(shí)，又具有全面素質(zhì)的復(fù)合形人才。
3.1加強(qiáng)科研院所管理知識(shí)的培訓(xùn)。
科研院所應(yīng)多安排行政管理人員參加各類管理專題培訓(xùn)，使之掌握必要的管理知識(shí)，提高專業(yè)管理能力，可采取邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家進(jìn)行講座的形式，也可提供機(jī)會(huì)讓行政管理人員赴國(guó)內(nèi)外同類院所進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，參加系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，了解相應(yīng)的規(guī)則，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識(shí)等。
行政管理人員應(yīng)主動(dòng)利用人脈優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與同行之間的交流溝通，學(xué)習(xí)最新的理論，培養(yǎng)自己修養(yǎng)，鍛煉自己的能力。
3.2加強(qiáng)科研相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
科研院所行政管理人員既要熟悉管理工作，又必須全面了解科研院所總體科研形勢(shì)和最新研究進(jìn)展，掌握必要的基本知識(shí)，這樣才不會(huì)在管理中出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。
行政管理人員在平時(shí)工作中要注意進(jìn)行知識(shí)的積累，同時(shí)多深入一線與科研人員溝通交流，了解院所各個(gè)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃。
3.3加強(qiáng)科研院所科研管理人員個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)。
科研院所要求行政管理人員不僅要有扎實(shí)的管理知識(shí)，適當(dāng)?shù)目蒲兄R(shí)，同時(shí)還需要擁有多方面的綜合素質(zhì)。
行政管理人員的綜合素質(zhì)是影響管理效益的重要因素。
科研院所應(yīng)鼓勵(lì)行政管理人員加強(qiáng)繼續(xù)教育，行政管理人員也應(yīng)主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間，全面提高自己的寫(xiě)作水平、英語(yǔ)能力、倫理素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)等。
3.4加強(qiáng)對(duì)科研院所科研管理人員的激勵(lì)。
科研院所行政管理人員的價(jià)值很難用具體的指標(biāo)來(lái)衡量，如果只講奉獻(xiàn)，只會(huì)使管理人員疲于奔波，忙于應(yīng)付，嚴(yán)重的會(huì)心理失衡，從而導(dǎo)致管理效率低下，造成隊(duì)伍的不穩(wěn)定。
科研院所應(yīng)重視行政管理人員的工作，注重對(duì)他們實(shí)際能力的考核和評(píng)估，在相關(guān)政策上給予更多的傾斜，對(duì)于業(yè)績(jī)出色的管理人員，要加大宣傳，給予表彰，這樣才能增強(qiáng)他們的工作積極性和成就感，吸引更多優(yōu)秀的人才加入到行政管理隊(duì)伍中。
4結(jié)語(yǔ)。
總之，科研院所的行政管理已經(jīng)逐漸成為一門綜合性管理工作，它不同于普通單位的純行政管理，而兼有學(xué)術(shù)管理和行政管理的雙重職能。
科研院所綜合科研能力的提升，無(wú)不凝結(jié)著管理人員的辛勤勞動(dòng)。
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇十一
在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化、自由化，并出現(xiàn)橫向擴(kuò)展和變革創(chuàng)新浪潮的背景下，中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)在堅(jiān)持中國(guó)特色的同時(shí)也朝著全球化的方向發(fā)展，而于新科技和新風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)，中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)和利用通訊技術(shù)方面都有重大的變革。
“保險(xiǎn)”是一個(gè)在我們的日常
生活
中出現(xiàn)頻率很高的名詞，一般是指辦事穩(wěn)妥或有把握的.意思。但是在保險(xiǎn)學(xué)中，“保險(xiǎn)”一詞有其特定的內(nèi)容和深刻的含義。在我國(guó)，保險(xiǎn)是一個(gè)外來(lái)詞，是由
英語(yǔ)
“insurance”一詞翻譯而來(lái)的。在西方保險(xiǎn)業(yè)最先進(jìn)入我國(guó)的廣東省，曾習(xí)慣稱保險(xiǎn)為“燕梳”，也正是其英文的音譯。保險(xiǎn)作為一種客觀事物，經(jīng)歷了萌芽、產(chǎn)生、成長(zhǎng)和發(fā)展的歷程，從形式上看表現(xiàn)為：
互助保險(xiǎn)、合作保險(xiǎn)、商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)。無(wú)論何種形式的保險(xiǎn)，就其自然屬性而言，都可以將其概括為：保險(xiǎn)是集合具有同類風(fēng)險(xiǎn)的眾多單位和個(gè)人，， 理計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)金的形式，向少數(shù)因該風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生而受到經(jīng)濟(jì)損失的成員提供保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)保障的一種行為，本文從我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了研究。
1、投保人為出資人，公司不以營(yíng)利為目的
2、規(guī)避經(jīng)營(yíng)中股東與經(jīng)營(yíng)者、經(jīng)營(yíng)者與投保人的矛盾
3、投保人參與經(jīng)營(yíng)，擁有剩余價(jià)值所有權(quán)
1 、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的迅速擴(kuò)展
2、 保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的日益擴(kuò)大，新險(xiǎn)種的不斷增加
3 、保險(xiǎn)金額巨大，索賠增多
4 、保費(fèi)收入增加，業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)激烈
1、 金 融、保 險(xiǎn)相互融合的趨勢(shì)日益增強(qiáng)
2、保險(xiǎn)業(yè)的分工更加
專業(yè)
化
3、保 險(xiǎn)費(fèi)率市場(chǎng)化
4、保險(xiǎn)業(yè)將繼續(xù)調(diào)整結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、理性地追求效益
[1]方瓊.我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì).[j]市場(chǎng)論壇.2008(08).
[2]趙曉光.我國(guó)已開(kāi)辦的保險(xiǎn)種類[n].經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，19840904.
[3]孫蓉主編.保險(xiǎn)法概論[m].成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004.
金融專業(yè)本科畢業(yè)論文篇十二
3、我國(guó)農(nóng)村金融理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策研究。
4、黑龍江省農(nóng)村金融扶貧水平分析及對(duì)策建議。
5、農(nóng)村金融服務(wù)對(duì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體支持研究——以安徽省為例。
6、我國(guó)農(nóng)村金融與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系剖析——基于河南省實(shí)證數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)方程模型。
7、農(nóng)村金融支持對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響研究——以江西省為例。
8、新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)發(fā)展與農(nóng)村金融體系完善——以中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行錦州錦塔支行為例。
9、改革開(kāi)放40周年中國(guó)農(nóng)村金融制度的演進(jìn)邏輯與未來(lái)展望。
11、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)績(jī)效。
12、多元法學(xué)視角下的農(nóng)村金融聯(lián)結(jié)。
13、農(nóng)村金融發(fā)展、財(cái)政支農(nóng)與西部地區(qū)減貧效應(yīng)分析——基于面板門檻模型的研究。
14、農(nóng)村金融網(wǎng)點(diǎn)擴(kuò)張與縣域資金外流——基于20x-20x年縣域經(jīng)驗(yàn)證據(jù)。
15、移動(dòng)支付對(duì)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的影響及應(yīng)對(duì)策略研究。
16、農(nóng)村金融發(fā)展的減貧效應(yīng)研究——基于空間異質(zhì)性與門檻效應(yīng)分析。
17、農(nóng)村金融排斥、金融扶貧與政府監(jiān)管效能。
18、我國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)農(nóng)村消費(fèi)影響的時(shí)變特征研究。
19、我國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題研究。
20、山東省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、農(nóng)村金融與農(nóng)業(yè)全要素生產(chǎn)率關(guān)系研究。
21、全面支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略譜寫(xiě)農(nóng)村金融新篇章。
22、國(guó)內(nèi)外農(nóng)村金融產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)對(duì)河南省的啟示。
23、深化農(nóng)村金融創(chuàng)新助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
24、縣域農(nóng)村金融服務(wù)創(chuàng)新工作的思考——基于對(duì)徽縣農(nóng)村金融服務(wù)創(chuàng)新工作的調(diào)查。
25、農(nóng)村金融服務(wù)水平評(píng)價(jià)及影響因素研究——以黑龍江省為例。
26、農(nóng)村金融發(fā)展、資本存量提升與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
27、農(nóng)村金融綜合改革探索的成都經(jīng)驗(yàn)研究。
28、互聯(lián)網(wǎng)金融助力我國(guó)農(nóng)村金融扶貧的swot分析及對(duì)策。
29、我國(guó)農(nóng)村金融扶貧效率的區(qū)域差異及空間分布。
30、鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中農(nóng)村金融體制改革面臨的問(wèn)題與制度構(gòu)建。
31、農(nóng)村金融精準(zhǔn)扶貧成效的評(píng)價(jià)——基于江西農(nóng)戶的調(diào)查。
32、農(nóng)村金融市場(chǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)業(yè)全要素生產(chǎn)率的影響研究——基于省際面板數(shù)據(jù)的分析。
33、金融扶貧、存款外流與農(nóng)村金融困境。
34、基于大數(shù)據(jù)視角下的農(nóng)村金融發(fā)展路徑研究——以成都為例。
35、我國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)居民收入的影響研究。
37、農(nóng)信社股改與農(nóng)村金融地方監(jiān)管體制重構(gòu)。
38、銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)擴(kuò)張與金融包容性發(fā)展。
39、關(guān)于深化農(nóng)村金融供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思考——以河南為分析例證。
40、農(nóng)村金融的區(qū)域差異影響因素及政策分析。
41、農(nóng)村金融改革的關(guān)鍵問(wèn)題、深層原因與戰(zhàn)略重點(diǎn)。
42、農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)農(nóng)民收入的影響——基于“一帶一路”的重點(diǎn)省份數(shù)據(jù)的實(shí)證研究。
43、聚焦農(nóng)村金融服務(wù)鄉(xiāng)村振興——2018兩岸農(nóng)村金融創(chuàng)新發(fā)展論壇側(cè)記。
44、鄉(xiāng)村振興視角下農(nóng)村金融精準(zhǔn)扶貧思路探究。
46、我國(guó)新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展及其監(jiān)管研究。
47、以市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化和數(shù)字化策略重構(gòu)中國(guó)的農(nóng)村金融。
48、互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)城鄉(xiāng)收入差距影響的實(shí)證分析——以寧夏地區(qū)為例。
49、我國(guó)新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)體系實(shí)證分析。