人們常常在一段時(shí)間過(guò)后回顧自己的行動(dòng)，這樣有助于我們的成長(zhǎng)和改進(jìn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重文字的風(fēng)格和感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都有一定的借鑒意義。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。
1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
多媒體課件、鋼琴等。
師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂(lè)課。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學(xué)生邊觀(guān)看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）。
師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)“四”字的畫(huà)拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。）。
師：我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案，播放伴奏音樂(lè)。）。
1、音程訓(xùn)練。
師：快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
（課件：逐步點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)4組音程。）。
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè)句練習(xí)。
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？
（課間：點(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
1、聽(tīng)歌曲范唱。
師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。
（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段。
小結(jié)：歌曲的前后不同的'演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)第一段歌譜）。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高聲部。
（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲。
師：你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。
六、課堂延伸。
師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，煩惱少少……（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）。
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè)，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì)少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂(lè)的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
歌曲《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子將主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂(lè)句旋律在平行三度的和聲進(jìn)行，與前形成對(duì)比，旋律同樣變化重復(fù)，使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但仍然表達(dá)了他充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情和樂(lè)觀(guān)向上的精神風(fēng)貌。
本課的教學(xué)主要任務(wù)是初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位，情緒飽滿(mǎn)?？梢韵韧ㄟ^(guò)對(duì)影片片段的欣賞，英文版歌曲的欣賞，初步了解歌曲的文化背景，初步感受歌曲的旋律，對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解過(guò)程，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。
接下來(lái)學(xué)唱旋律是正確演唱歌詞的關(guān)鍵一步，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)教師范唱的時(shí)候在每小節(jié)的`第一、二拍時(shí)拍手，主要是掌握歌曲的弱起。然后，因?yàn)槭歉吣昙?jí)了，教師完全可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自由組合，自主學(xué)習(xí)，從范唱入手，充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，有助于真正提高學(xué)習(xí)效率。
最后通過(guò)師生相互交流影片情節(jié)，展示班中歌唱能力較好學(xué)生的才藝，共同體驗(yàn)歌曲的情緒和所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。這樣通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生感受到了歌曲的情緒，也能用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現(xiàn)少年在成長(zhǎng)中有煩惱但又充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的復(fù)雜心情。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱(chēng)、平移等知識(shí)，能夠設(shè)計(jì)出各種漂亮的圖案。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的濃厚興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)處不在。
3、自己設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用以及形象思維能力。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導(dǎo)入。
課件展示圖案。
學(xué)生討論交流。
你們想不想自己動(dòng)手做一做，制作這些漂亮的圖案呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計(jì)師。
（二）探索新知。
1、出示教材中的四張圖案。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，思考這四幅圖案分別有什么特點(diǎn)，可以怎么得到，然后集體討論。
預(yù)設(shè)：
生1：這些圖案都由幾個(gè)相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。
生2：可以按照以前學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)圖形的剪裁方法剪出幾個(gè)一樣的。圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。
生3：同時(shí)還需要剪一個(gè)正方形，把這些圖案貼在上面。
2、動(dòng)手操作。
（1）每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別剪出一個(gè)正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。
（2）動(dòng)手制作，教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生在操作過(guò)程中所遇到的各種難題。
（3）拓展想象，鼓勵(lì)學(xué)生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
哪些同學(xué)制作的圖形一樣？把它們拼在一起看一看。
3、作品展示、評(píng)比。
通過(guò)欣賞各個(gè)小組同學(xué)的作品，根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”。
（三）課堂小結(jié)。
利用簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ(chēng)的.方法設(shè)計(jì)的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出更美麗的圖案呢？課下的時(shí)候一起來(lái)研究。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
一、激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
淘氣和同學(xué)們想開(kāi)一家小小鞋店，應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢？
二、探究發(fā)現(xiàn)。
1、選兩名同學(xué)到前面模擬開(kāi)鞋店的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。
生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋。
生2：應(yīng)主要考慮鞋號(hào)的問(wèn)題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號(hào)碼的鞋。
生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號(hào)去進(jìn)貨。
生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。
2、以本班學(xué)生為例，進(jìn)行鞋號(hào)調(diào)查問(wèn)題。
（1）小組討論調(diào)查方法。
（2）指名匯報(bào)。
（3）選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號(hào)，一名調(diào)查男生鞋號(hào)。
（4）用表格記錄調(diào)查結(jié)果。
（5）學(xué)生匯報(bào)并展示調(diào)查結(jié)果。
師：看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：男生最大鞋號(hào)是38號(hào)，最小鞋號(hào)是33號(hào)，女生最大鞋號(hào)是37號(hào)，最小鞋號(hào)是32號(hào).
生2：穿34號(hào)和35號(hào)的人比較多。
生3：男生穿34號(hào)鞋的人最多有7人，女生穿34號(hào)鞋的人最多有8人.
小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號(hào)、35號(hào)鞋店同學(xué)居多。
3、探討簡(jiǎn)單的記錄方法。
師：有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔的記錄方法？
（1）小組活動(dòng)交流，探索記錄方法。
（2）組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再把較好的方法記錄下來(lái)。
（3）請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)本組最優(yōu)的記錄方法。
可以畫(huà)圓圈、寫(xiě)正字、寫(xiě)對(duì)號(hào)等等。
師：通過(guò)同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對(duì)鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？
穿那種鞋號(hào)的人多，就多進(jìn)那種鞋。
三、理解應(yīng)用。
1、練一練第一題。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）指名匯報(bào)。
2、練一練第二題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）全班交流，集體訂正。
四、總結(jié)歸納。
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？
教學(xué)反思：
《小小鞋店》的重點(diǎn)是用點(diǎn)線(xiàn)圖整理數(shù)據(jù)，難點(diǎn)是表示數(shù)據(jù)。我的教學(xué)思路是：用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點(diǎn)線(xiàn)圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程突破本節(jié)的重難點(diǎn)。
1、老師沒(méi)有注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，也沒(méi)有做到尊重學(xué)生。一是學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有及時(shí)指出，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答的答案和我想的相差甚遠(yuǎn)時(shí)，我強(qiáng)制打斷了他，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師是不害怕出現(xiàn)問(wèn)題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點(diǎn)，這個(gè)需要自己慢慢摸索，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、、通過(guò)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，證明平時(shí)課堂上我說(shuō)的太多了，讓學(xué)生說(shuō)的太少了，課上我期望學(xué)生多說(shuō)一點(diǎn)，說(shuō)清楚一點(diǎn)就有點(diǎn)要求過(guò)高了。以后要注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，管住自己的嘴，少說(shuō)廢話(huà)，多讓學(xué)生表達(dá)。
在教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，今后一定多加考慮和設(shè)計(jì)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，利用合理的教學(xué)方式突破重點(diǎn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。
3有感情演唱歌曲。
區(qū)分歌曲中的.主歌和副歌。
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱。
3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
4你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）。
5首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）。
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）。
7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱。
將第一部分連起來(lái)演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌。
9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì)少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”，這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂(lè)的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。
在課堂前，我先聆聽(tīng)《柳樹(shù)姑娘》的伴奏，讓學(xué)生在律動(dòng)中，能較快地進(jìn)入音樂(lè)課堂的角色。復(fù)習(xí)《柳樹(shù)姑娘》雙聲部時(shí)，學(xué)生的聲音狀態(tài)，感覺(jué)都非常的好，非常到位。
在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時(shí)，由于此歌曲旋律生動(dòng)，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)唱，學(xué)生都能較快的掌握。以前我做了附點(diǎn)八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時(shí)，能較好地掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來(lái)的八分音符也唱成附點(diǎn)八分音符。
在合唱的二聲部教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較快，也能較快的掌握兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。但是由于是第一課時(shí)，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學(xué)生在唱歌時(shí)能膽子大一點(diǎn)，把平時(shí)的水平完全發(fā)揮出來(lái)，這樣就更加地好了。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課本第58~59頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、思考中感受計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)、操作等方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解用豎式計(jì)算的算理。
教學(xué)過(guò)程。
一、練習(xí)口算，復(fù)習(xí)舊知。出示口算卡片口算：
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，我這里有一幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，這是在哪里，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 今天圖書(shū)館借書(shū)的情況如何，哪位同學(xué)能介紹一下。
2、了解了今天圖書(shū)館的情況，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)題）。
這個(gè)問(wèn)題你能列式解答嗎？（板書(shū)算式）。
三、動(dòng)手操作，探索算法，理解算法。
1、33-7怎么計(jì)算呢？請(qǐng)你們利用手里的學(xué)習(xí)材料，用自己喜歡的方式做一做。
2、你們?cè)敢獍炎约旱乃惴ê托〗M的其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？當(dāng)別的認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他說(shuō)的方法一樣，如果是，你還有什么補(bǔ)充。
3、剛才小朋友們交流得很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己的方法同全班同學(xué)一起分享。為了說(shuō)得更清楚，建議你用小棒邊擺邊說(shuō)。
4、小朋友們真不了起，當(dāng)計(jì)算33-7遇到個(gè)位不夠減的情況時(shí)，想出了這么多種方法。
在這些算法中，你還有沒(méi)有需要提出來(lái)解釋的？
你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
5、今天我們學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)的減法和以前學(xué)習(xí)的減法有什么不一樣？
根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)板書(shū)出課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
1、剛才大家研究解決了兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減的問(wèn)題，回答了解第一個(gè)問(wèn)題。那要求故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)剩下的本數(shù)，你們會(huì)求嗎？請(qǐng)完成在書(shū)上第58頁(yè)下面的方框里。
2、完成第59頁(yè)練一練1~4題。
第1題要引導(dǎo)學(xué)生理解50-3這一特殊情況。
第4題引導(dǎo)學(xué)生理解題意：牌子上算式的得數(shù)是幾，就坐第幾號(hào)的小汽車(chē)?？梢髮W(xué)生用線(xiàn)回起來(lái)。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
課本第80、81頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制較簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和分析的過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主探究中掌握對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
4.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)方法。
教法：創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。
學(xué)法：動(dòng)手操作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
相關(guān)課件、投影平臺(tái)、課堂練習(xí)單。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入,引入新課。
出示謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
猜到了嗎？是什么？
生匯報(bào)：鞋。
師：鞋是我么么生活的必需品，無(wú)論大人小孩都離不開(kāi)它，最近連續(xù)陰雨天，同學(xué)們的鞋帶進(jìn)班級(jí)很多泥土，把教師弄得很臟。淘氣班的同學(xué)就想出了好辦法，為同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)拖鞋，所以他們打算模擬開(kāi)一個(gè)鞋店。下面我們就一起去吧。（板書(shū)課題：小小鞋店）。
二、探索新知，建立模型。
生1：我覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)一些款式新穎，符合我們年齡特點(diǎn)的鞋。
生2：還應(yīng)該考慮同學(xué)們穿什么樣的鞋號(hào)，根據(jù)鞋號(hào)去進(jìn)貨。
生3：穿那個(gè)鞋號(hào)多的就多進(jìn)點(diǎn)，穿哪個(gè)鞋號(hào)少的就少進(jìn)點(diǎn)。
生匯報(bào)。
生：因?yàn)樾帜信哉{(diào)查必須男女分開(kāi)，這樣方便進(jìn)貨。
2.課件出示淘氣班的鞋號(hào)調(diào)查結(jié)果。
(1)觀(guān)察淘氣班同學(xué)的鞋號(hào)情況。
（2）分析統(tǒng)計(jì)表。
這就淘氣班所有同學(xué)的鞋號(hào)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(生小組自由發(fā)言,然后全班匯報(bào))。
生1：我發(fā)現(xiàn)了男生最大的.鞋號(hào)是38號(hào)，最小的鞋號(hào)是33號(hào)，女生最大的。
鞋號(hào)是37號(hào)，最小是32號(hào)。
生2：我看這兩個(gè)表里穿34號(hào)和35號(hào)的最多。
師總結(jié)：同學(xué)們真善于觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)這么多信息。如果拿著這個(gè)統(tǒng)計(jì)表去進(jìn)貨，
你覺(jué)得方便嗎？
生匯報(bào)，不方便，沒(méi)有整理。（板書(shū)：整理）。
3繪制統(tǒng)計(jì)圖.
為了更直觀(guān)的看出全班同學(xué)鞋號(hào)的情況，你有什么好辦法?引導(dǎo)。
學(xué)生回答出繪制統(tǒng)計(jì)圖。
生匯報(bào)畫(huà)正字、畫(huà)圓圈等。
那你能用自己喜歡的方式整理一下嗎？男女生分開(kāi)整理，男生整理男生，女生整理女生。
生上臺(tái)匯報(bào)展示方法。
在生展示的過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，整理的是什么？怎樣驗(yàn)證他的結(jié)果正確。生匯報(bào)：把收集的每個(gè)號(hào)個(gè)數(shù)相加，和總個(gè)數(shù)比較。
教師尋找既可以體現(xiàn)整理的過(guò)程又可以體現(xiàn)結(jié)果的整理方法。
4.(課件出示80頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖)瞧.這是妙想的整理方法，你能看懂嗎？師引。
導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)出示35時(shí)，你猜下一個(gè)會(huì)是哪個(gè)號(hào)碼？
生匯報(bào)，并說(shuō)明原因。是按表中的順序?qū)懙摹?BR> 5.你能獨(dú)立將統(tǒng)計(jì)圖完成嗎？（男女分開(kāi)整理）。
教師巡視全班,對(duì)個(gè)別又困難的小組或個(gè)人予以及時(shí)的幫助,大部分學(xué)生完。
成后,教師組織全班訂正。
6.簡(jiǎn)單的分析。
（1）總結(jié)整理時(shí)需要注意些什么？
符號(hào)統(tǒng)一、大小統(tǒng)一、符號(hào)對(duì)齊。
（2）如何檢驗(yàn)?zāi)憬y(tǒng)計(jì)圖的正確性。（核對(duì)總數(shù)）。
（3）出示統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，比較這些方法有什么發(fā)現(xiàn)？
都可以一眼就看出來(lái)誰(shuí)多，誰(shuí)少。男生最大號(hào)碼是38號(hào)，最小碼是、、、、、、
（4）對(duì)鞋店進(jìn)貨你有什么建議？
出現(xiàn)次數(shù)多的多進(jìn)，出現(xiàn)次數(shù)少的少進(jìn)。（板書(shū)：決策）。
順勢(shì)提問(wèn)：男生32號(hào)和女生36號(hào)沒(méi)有海進(jìn)不進(jìn)？為什么？
師：同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了，進(jìn)貨難題解決了，有了你們的建議，淘氣他們的鞋店一定會(huì)開(kāi)得非常順利。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1.練一練第2題.
課件出示2題的統(tǒng)計(jì)圖.
要求:(1)學(xué)生獨(dú)立審題,獨(dú)立完成.
(2)學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流自己的想法.
(3)教師組織個(gè)別學(xué)生匯報(bào)自己的答案.
四、課后小結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么？
五、布置作業(yè)。
回家從報(bào)刊、書(shū)籍、雜志、或網(wǎng)絡(luò)中找一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的資料,。
明天課堂上交流.
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的全新課程。
這引起了我們師生的思考，有鑒于此，我校定出了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的大方向――獅嶺經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境污染。不同年級(jí)有不同的主題，四年級(jí)的研究主題是：皮革碎料的利用?！缎⌒≡O(shè)計(jì)師》是這一主題下的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生在前面一段時(shí)間已經(jīng)對(duì)獅嶺鎮(zhèn)皮革碎料的污染問(wèn)題有了一定的了解，都意識(shí)到要對(duì)皮革碎料進(jìn)行綜合利用，不能讓其污染環(huán)境。
本課的設(shè)計(jì)先讓學(xué)生作為一個(gè)小設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)，然后通過(guò)小組合作，合力完成自己小組的設(shè)計(jì)，通過(guò)集體投票，選出最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。整節(jié)課學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己制作、自己投票，學(xué)生在小組合作中，大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的全新課程。
這引起了我們師生的思考，有鑒于此，我校定出了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的大方向――獅嶺經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境污染。不同年級(jí)有不同的主題，四年級(jí)的研究主題是：皮革碎料的利用。《小小設(shè)計(jì)師》是這一主題下的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生在前面一段時(shí)間已經(jīng)對(duì)獅嶺鎮(zhèn)皮革碎料的污染問(wèn)題有了一定的了解，都意識(shí)到要對(duì)皮革碎料進(jìn)行綜合利用，不能讓其污染環(huán)境。
本課的設(shè)計(jì)先讓學(xué)生作為一個(gè)小設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)，然后通過(guò)小組合作，合力完成自己小組的設(shè)計(jì)，通過(guò)集體投票，選出最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。整節(jié)課學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己制作、自己投票，學(xué)生在小組合作中，大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷了皮革小工藝品“設(shè)計(jì)――制作――評(píng)選”三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)皮革及其配件的功用有了初步的了解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。幫助學(xué)生建立自信，體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、小組合作中，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。
【活動(dòng)時(shí)間安排】。
1課時(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師準(zhǔn)備一些手工藝品及評(píng)獎(jiǎng)用的工具。
2、學(xué)生收集大量的皮革碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、欣賞工藝品，激趣導(dǎo)入。
1、教師導(dǎo)入：上一段時(shí)間我們對(duì)獅嶺鎮(zhèn)的皮革碎料污染問(wèn)題有了一定的了解，同學(xué)們都說(shuō)要把皮革碎料設(shè)計(jì)成一些手工藝品。老師這里有一些精美的小工藝品，請(qǐng)大家觀(guān)賞。
2、學(xué)生說(shuō)感想，匯報(bào)本小組的設(shè)計(jì)思路。
3、教師點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)注意的地方（創(chuàng)新、實(shí)用），揭示課題：《小小設(shè)計(jì)師》。
二、小組設(shè)計(jì)制作。
1、教師提出制作過(guò)程中要注意的問(wèn)題（安全問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題）。
2、學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)制作小手工藝品。
3、完成制作后，貼上黑板展示。
三、成果展示。
1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。
2、集體評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。
四、拓展延伸。
今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你體驗(yàn)了什么？
你還有更新穎更有實(shí)用性的設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)你繼續(xù)放飛想象的翅膀，繼續(xù)為皮革碎料的利用出一份力！
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，能正確區(qū)分多音字“載”、“悶”、“供”。
2、能正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步感悟王冕的孝敬母親和勤奮好學(xué)。
2、有一位畫(huà)家，他很喜歡梅花，不僅因?yàn)樗拿?，他的香，更是因?yàn)樗母邼?。他還寫(xiě)下了許多有關(guān)梅花的詩(shī)句：（多媒體出示）。
墨梅。
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。
白梅。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。
3、他就是——（王冕），今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫——少年王冕。
王冕氣節(jié)崇高，是一個(gè)杰出人才，那么，他的少年時(shí)代會(huì)是什么樣子的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)王冕的少年時(shí)代，感受他的成長(zhǎng)歷程。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)認(rèn)真地讀課文。聽(tīng)清楚自讀要求：
（1）把課文讀流利，做到不添字，不漏字，詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。
（2）至少把課文讀兩遍。
（3）邊讀邊想少年王冕給你留下怎樣的印象？
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
耽誤明媚腌魚(yú)臘肉諸暨晶瑩秦家。
蔥蘢積攢孝敬。
（過(guò)渡：詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信讀課文一定難不倒你們，課文有一共有七個(gè)自然段，我們請(qǐng)七位同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀課文，看看誰(shuí)既正確又流利。）。
3、分小節(jié)朗讀課文。
第1小節(jié)：解決多音字“供”。
第2小節(jié)：解決多音字“悶”
（1）悶：悶（men）：1、氣壓低或空氣不流通引起的不舒服的感覺(jué)。
2、不吭聲、不聲張。如：悶聲不響。
悶（men）：心情不舒暢，心煩。如：悶悶不樂(lè)；悶得慌。
第7小節(jié)：注意“載”的讀音。載（zai）：
1、表示“年”的意思。如：一年半載；千載難逢。
2、表示“記載、刊登”的意思。
載（zai）：
1、表示“裝載”的意思。
2、表示“又”的意思。如：載歌載舞。
4、王冕的少年時(shí)代是艱辛而又坎坷的，請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽全課文，想一想課文主要描寫(xiě)了王冕哪幾個(gè)年齡段里發(fā)生的故事，找出有關(guān)年齡的詞。
交流：板書(shū)：七歲十歲十三四歲十七八歲。
根據(jù)這四個(gè)年齡段，我們可以把課文分成四段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o課文劃分段落。一（1）、二（2—4）、三（5—6）、四（7）。
（過(guò)度：剛才你們讀書(shū)的時(shí)候，老師聽(tīng)了幾位同學(xué)的朗讀，他們都讀的有聲有色，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)年齡段的故事給你留下了深刻的印象，它主要寫(xiě)了什么呢？）。
一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。（小標(biāo)題：家境貧寒）。
二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。（小標(biāo)題：給秦家放牛）。
三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)畫(huà)，終有所成。（學(xué)畫(huà)荷花）。
四（7）十七八歲時(shí)，王冕每日作畫(huà)讀詩(shī)，從此家境轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食。（自學(xué)成才）。
6、看一看黑板，其實(shí)，把這幾部分內(nèi)容連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容了。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著黑板，同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容，等會(huì)我們來(lái)交流。
7、同學(xué)們，課文讀到這里，你們覺(jué)得王冕是一個(gè)什么樣的人呢？
（孝敬母親勤奮好學(xué)）。
同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，讀得不僅認(rèn)真而且仔細(xì)，對(duì)問(wèn)題有自己的思考和見(jiàn)解，下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，感受他的優(yōu)秀品質(zhì)——孝敬長(zhǎng)輩和勤奮好學(xué)。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《少年王冕》是根據(jù)吳敬梓的長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》改寫(xiě)的?！鞍偈律茷橄?，百善孝為源?！边@是儒家思想的重要內(nèi)容，作者是嚴(yán)格按這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)刻畫(huà)王冕這一儒林外史的第一人的。對(duì)王冕有這樣一個(gè)評(píng)價(jià)：堪稱(chēng)儒林楷模，學(xué)者榜樣。本文節(jié)選自《儒林外史》第一回“說(shuō)楔子敷陳大意借名流隱括全文”原文介紹了王冕的一生，作者認(rèn)為王冕的為學(xué)和為人是最理想的，希望借此批評(píng)儒林中形形色色的丑陋現(xiàn)象。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線(xiàn)內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。
王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢?！?BR> 王冕回答母親的話(huà)中，前后是有矛盾的，話(huà)中有話(huà)，意在言外。這是文中王冕唯一的語(yǔ)言。從字面上看王冕“說(shuō)了什么”——“我”在學(xué)堂悶得慌，放牛更快活。而情況是不是如此呢？透過(guò)文字表面看到背后，王冕是不是真的這個(gè)意思呢？前面講“我在學(xué)堂里也悶得慌”，后面卻提到“還能帶幾本書(shū)去讀呢”，可見(jiàn)，王冕的悶得慌實(shí)在只是一個(gè)安慰母親的理由，他并不是真的在學(xué)堂里悶得慌，正好相反，從“還能帶幾本書(shū)去讀呢”就足以看出王冕其實(shí)是個(gè)好學(xué)的孩子，放牛時(shí)還想著帶書(shū)去讀，你想想，這樣的孩子怎么可能會(huì)在學(xué)堂里悶得慌呢？我們可以看到王冕說(shuō)話(huà)的時(shí)的表情與心情：他十分渴望在學(xué)堂讀書(shū)，但又不得不去放牛，萬(wàn)般無(wú)奈；但同時(shí)又不愿母親為難，要為母親分憂(yōu)，于是便面帶輕松地說(shuō)著言不由衷的安慰母親的話(huà)。再聯(lián)系上下文，從后面的一些描寫(xiě)，如：“每天給的點(diǎn)心錢(qián)，他也舍不得花，攢起來(lái)去買(mǎi)書(shū)?！鞍滋炫３燥柫耍趺峋妥诹鴺?shù)陰下看書(shū)。”“不知不覺(jué)三四個(gè)年頭過(guò)去了，王冕讀了不少書(shū)，也明白了許多道理。”、“他每天畫(huà)些畫(huà)，讀讀古人的詩(shī)文?！边@些語(yǔ)句，無(wú)一不是在向我們說(shuō)明：王冕是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，這樣一個(gè)抓住任何機(jī)會(huì)，一有空閑就讀書(shū)的好孩子，怎么會(huì)在學(xué)堂里悶得慌呢?唯一的解釋就是：王冕理解母親的苦衷，所以在痛苦地答應(yīng)母親輟學(xué)去放牛的時(shí)候，還想著用這樣一個(gè)理由去安慰自己的母親，減輕母親的心理壓力，這是一個(gè)多么懂事、乖巧的好孩子。
從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌(yen)魚(yú)臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點(diǎn)心錢(qián)，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來(lái)到村學(xué)堂，從書(shū)販子那里買(mǎi)幾本舊書(shū)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，王冕有兩個(gè)“舍不得”，舍不得吃好東西，拿回家孝敬母親；舍不得花點(diǎn)心錢(qián)，積攢錢(qián)去買(mǎi)舊書(shū)。這兩個(gè)“舍不得”，體現(xiàn)出王冕的孝順和好學(xué)。
轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。
這段景物描寫(xiě)，把雨后天空、湖水、青山、綠樹(shù)、荷花等景物寫(xiě)得如詩(shī)似畫(huà)，清新美麗，讀來(lái)令人如在畫(huà)中，陶醉不已。很多時(shí)候，我們碰到如此美的景致文字，都會(huì)關(guān)注“寫(xiě)什么”，將景致與人物生生隔離了。這里，除了要關(guān)注“寫(xiě)什么”，更多的是要關(guān)注“怎么寫(xiě)”，從而真正意義上的指向語(yǔ)用。王冕觀(guān)景有順序：天空—山上—山下—湖里，這是從上至下從遠(yuǎn)及近的觀(guān)賞順序；王冕觀(guān)景有層次：這幅畫(huà)有內(nèi)容——云、天空、湖、山、石、樹(shù)、荷，精彩紛呈。這幅畫(huà)有顏色：黑、白、紅、綠，色彩斑斕。王冕觀(guān)景有意境：王冕“入了迷”，“人在畫(huà)圖中”，從而生發(fā)了學(xué)畫(huà)的志向。
獲得語(yǔ)言的途徑有很多，抓住文本特質(zhì)，無(wú)疑是行之有效的。所謂“特質(zhì)”，指事物特有的性質(zhì)或品質(zhì)。因?yàn)橛辛颂刭|(zhì)，才有了事物間的本質(zhì)的區(qū)別；因?yàn)橛辛颂刭|(zhì)，事物才有了其特有的誘人之處。一篇文學(xué)作品作為一種特殊的事物，亦有其特有的表達(dá)方式，這就是“文本特質(zhì)”。《少年王冕》是一篇小說(shuō)，小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境。小說(shuō)主要通過(guò)故事情節(jié)、人物形象來(lái)揭示主旨，所以抓住故事情節(jié)和人物形象教學(xué)是教小說(shuō)文本的重要內(nèi)容。抓住王冕所說(shuō)、所想、所做，讀懂王冕孝敬、好學(xué)的形象，正體現(xiàn)了小說(shuō)教學(xué)的共性特質(zhì)，也是把小說(shuō)閱讀方法和表達(dá)方式有機(jī)融合的有效途徑。另外，營(yíng)造環(huán)境是小說(shuō)塑造人物形象的重要手段，這篇課文的自然環(huán)境描寫(xiě)特色鮮明，也是本文的獨(dú)特之處。當(dāng)然，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)是母語(yǔ)教育的使命，并不表示可以忽視對(duì)文本內(nèi)容的解讀，可以忽視對(duì)學(xué)生情感的熏陶，而是在讓學(xué)生得“意”、得“情”的基礎(chǔ)上得“言”。使我們的語(yǔ)文課堂成為學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)情感、長(zhǎng)思想、長(zhǎng)形象、長(zhǎng)語(yǔ)言的茵茵芳草地。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這節(jié)課有幾點(diǎn)需要注意：
一、在練完聲后，我給孩子們播放了英國(guó)男孩declangalbraith的視頻歌曲《tellmewhy》。當(dāng)男孩子唱歌時(shí)，背景中出現(xiàn)一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的非洲兒童、破敗的家園、成人軍隊(duì)、童子軍等等，特別是孩子們眼神中透露出無(wú)盡的悲涼、渴望。孩子們看不懂歌詞，但是被男孩全身心投入的歌聲和不斷出現(xiàn)的畫(huà)面打動(dòng)了，甚至幾個(gè)孩子流出了眼淚。歌曲完后孩子們孩子們對(duì)歌曲做出了自己的理解，大家最后得出了一個(gè)結(jié)論：這些兒童面臨著嚴(yán)峻的生存問(wèn)題，歌曲十分憂(yōu)傷，似在吶喊。孩子們對(duì)這段視頻過(guò)于著迷了。
二、我在試圖突出孩子們的幸福時(shí)，展示了孩子們春游時(shí)的照片。孩子們看到了自己的照片相當(dāng)興奮，討論聲此起彼伏。以至于沒(méi)有很好的聆聽(tīng)背景音樂(lè)——《小小少年》。
三、思來(lái)想去，我以上設(shè)計(jì)的兩個(gè)要點(diǎn)與歌曲要表達(dá)的內(nèi)容前后銜接不暢。學(xué)生僅僅在感情上做了一次從悲傷到幸福的大跳躍，而沒(méi)有涉及“少年煩惱很好，隨著年齡煩惱增加”這一主題。
四、雖然課堂任務(wù)較好完成了，但是這樣的流程安排令自己很別扭，以后再次教學(xué)時(shí)一定要重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路。也吸取這次經(jīng)驗(yàn)，避免在別的課堂內(nèi)容犯同樣的錯(cuò)誤。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞；理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情；有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
2、能力目標(biāo)：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
重點(diǎn)：了解人物的性格特點(diǎn)；體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：理解一些含義比較深刻的句子。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；音樂(lè)光盤(pán)。
1、請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面，用心傾聽(tīng)。教師播放音樂(lè)深情地?cái)⑹觯荷钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
2、聽(tīng)了以后你有些什么感受啊？??美麗的、寧?kù)o的環(huán)境，勇敢的少年。圖上這位十一二歲的少年就是閏土，魯迅兒時(shí)的好朋友。
1、畫(huà)面上這一幕情景是閏土留給魯迅最深刻的記憶，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，感受一下環(huán)境的美麗、寧?kù)o、少年的勇敢。指名配樂(lè)朗讀。
1、過(guò)渡：在我的記憶中，除了勇敢健康、活潑可愛(ài)，少年閏土還有哪些特點(diǎn)呢？讓我們走進(jìn)書(shū)中去，進(jìn)一步了解閏土吧。讀書(shū)之前，老師提醒同學(xué)們注意：本課的有些語(yǔ)言風(fēng)格和現(xiàn)在不一樣，那個(gè)時(shí)期剛剛開(kāi)始使用白話(huà)文，所以魯迅的作品中有許多詞語(yǔ)和我們現(xiàn)在的表達(dá)不一樣。（示課件：請(qǐng)同學(xué)們看一看詞語(yǔ)和相應(yīng)的解釋?zhuān)?BR> 2、示課件：的少年閏土。指導(dǎo)自學(xué)：在和我的短暫相處中，閏土講述了許多自己經(jīng)歷的新鮮有趣的事情。從這些事情中，你對(duì)閏土一定會(huì)有一些新的認(rèn)識(shí)和看法。請(qǐng)同學(xué)們自主讀書(shū)找一找這些事情，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞句，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)和看法，一會(huì)兒請(qǐng)大家把你的學(xué)習(xí)成果有根有據(jù)地匯報(bào)一下。
3、交流匯報(bào)：閏土給我講了哪些事？??學(xué)生回答后示課件：捕鳥(niǎo)、拾貝殼、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒。你覺(jué)得閏土是個(gè)什么樣的人？從哪里看出來(lái)的，有根有據(jù)地說(shuō)明一下。（教師傾聽(tīng)匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)、提問(wèn)，把學(xué)生的思維引向深入。
從捕鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干；（示填空練習(xí)；朗讀練習(xí)）從看瓜刺猹認(rèn)識(shí)勇敢機(jī)智；（分角色讀對(duì)話(huà)）從拾貝殼和看跳魚(yú)兒及我的內(nèi)心所想認(rèn)識(shí)見(jiàn)多識(shí)廣。教師示課件總結(jié)閏土的特點(diǎn)：不僅健康樸實(shí)、活潑可愛(ài)，而且經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干；機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣。
（1）“無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”指哪些事？（聯(lián)系上文理解，注意“無(wú)窮無(wú)盡”這個(gè)詞語(yǔ)，表面說(shuō)明知道的事情多，實(shí)際告訴我們什么呢？??閏土的知識(shí)豐富、見(jiàn)多識(shí)廣）“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”有什么含義？（表面說(shuō)天空小，實(shí)際指生活空間小，說(shuō)明知識(shí)貧乏、孤陋寡聞）總結(jié)：學(xué)習(xí)是不能夠只停留在句子表面上的，需要調(diào)動(dòng)思維，想到更深更廣的內(nèi)容。
（2）這段話(huà)中有兩類(lèi)人的鮮明對(duì)比，閏土知識(shí)豐富，哪些人知識(shí)貧乏？升華認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)有所思，才會(huì)有所得。我們的學(xué)習(xí)不僅僅要了解人認(rèn)識(shí)人，更重要的是要想一想背后的東西，為什么會(huì)有這種不同？（我和朋友們，都是一些少爺們，有錢(qián)人家的孩子。整天關(guān)在私塾里讀死書(shū)，很少接觸大自然，就像籠中的鳥(niǎo)兒，看不到外面廣闊生動(dòng)的天地，沒(méi)有自由活動(dòng)的空間）。同學(xué)們，生活實(shí)踐中的鍛煉對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的。
（3）當(dāng)我面對(duì)這樣一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土?xí)r，內(nèi)心深處充滿(mǎn)了豐富的思想感情。你從字里行間能體會(huì)出哪些感情？一個(gè)人的力量是有限的，四人小組討論一下，互幫互助互相補(bǔ)充，看誰(shuí)體會(huì)的多。（示課件：體會(huì)句子的思想感情。有敬佩、贊嘆閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干；有自嘆不如，慚愧；有羨慕自由自在的生活；有渴望自由自在的生活天地；有向往自由的農(nóng)村生活；有不滿(mǎn)封建家長(zhǎng)的壓制；……）練習(xí)朗讀。
閏土讓我看到一個(gè)多姿多彩的世界，我是多么想再與他相處下去，再聽(tīng)聽(tīng)那些新鮮有趣的事兒啊，可惜我們卻要分手了。（示圖）他們會(huì)怎樣話(huà)別呢？讀讀最后一段，想象一下當(dāng)時(shí)情景，同伴倆分角色演一演這對(duì)好友分別的場(chǎng)面。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，播放音樂(lè)。）
時(shí)光如水，歲月如梭，人們都在經(jīng)歷中成長(zhǎng)著。我和閏土兒時(shí)結(jié)下了純真的友誼，然而幾十年后再次相遇時(shí)，閏土的一句“老爺”讓我大吃一驚。請(qǐng)同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，看看三十年后的閏土變成了什么樣，利用閱讀課交流讀書(shū)體會(huì)。
同學(xué)們，善于學(xué)習(xí)的同學(xué)都善于做好學(xué)習(xí)筆記，記錄下所學(xué)內(nèi)容，并且寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。這是一篇無(wú)字的板書(shū)，要靠同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，看誰(shuí)的內(nèi)容豐富，開(kāi)始吧。寫(xiě)后交流：你寫(xiě)下了哪些內(nèi)容和體會(huì)，讀一讀。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的補(bǔ)充一下自己的。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親、父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更豐滿(mǎn)，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)樂(lè)觀(guān)向上的精神面貌。
本課試圖通過(guò)把歌曲的難點(diǎn)簡(jiǎn)化、分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂(lè)趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽(yáng)光明朗的歌聲演唱。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學(xué)生主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重音樂(lè)感受體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的.音樂(lè)審美和音樂(lè)表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)認(rèn)知、情感能力。
整節(jié)課力求以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂(lè)的角度，用音樂(lè)的方式，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)向上，熱愛(ài)生活的美好情操。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五部分內(nèi)容中的第六課時(shí)《小小圖書(shū)館》。
教學(xué)目標(biāo)：
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
發(fā)展提出問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位不句減從十位退一當(dāng)十。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板。
2、紙制牌子六塊。
3、計(jì)數(shù)器十個(gè)，小棒許多、本子33本。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：看哪組拿得快。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看圖明確圖意，訓(xùn)練學(xué)生收集信息的能力。
2、提供信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、根據(jù)信息估算結(jié)果。
三、探索算法。
1、用自己喜歡的辦法計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。
2、匯報(bào)計(jì)算方法。
3、集體用豎式計(jì)算。
4、嘗試練習(xí)。選擇故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。邊計(jì)算可以邊說(shuō)算法。
四、比練習(xí)中搜索學(xué)生錯(cuò)誤情況，當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。
四、加強(qiáng)練習(xí)。
1、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
五、運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
乘車(chē)練習(xí)。
六、課堂小結(jié)。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）。
2、我們的祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，就讓我們自豪地說(shuō)：“中華少年”。
1、以充沛的感情朗讀詩(shī)歌，讀出自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。
2、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。
1、學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀正確、流利。
2、找出文中的生字、新詞，并聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)理解這些字詞在文中的意思。
3、提出不理解的地方，全班交流解疑。
（師重點(diǎn)指導(dǎo)理解字詞）。
1、分節(jié)指名分角色朗讀課文。
2、、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
3、結(jié)合朗讀，評(píng)議，逐步了解主要內(nèi)容。
4、說(shuō)說(shuō)：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，你從中感受到中華少年怎樣的情懷。
（引導(dǎo)學(xué)生從第1—5小節(jié)中體會(huì)作為中華少年的由衷自豪之情，從第6—8小節(jié)中體會(huì)到中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。）。
5、結(jié)合體會(huì)，學(xué)生分角色有感情地朗讀全文。
（指名分角色讀-----小組分角色比賽讀。）。
1、學(xué)生暢所欲言，交流各自朗讀后的體會(huì)。
2、組織學(xué)生介紹自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明原因。
（老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明喜歡的原因時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面交流：對(duì)詩(shī)句含義的理解，對(duì)詩(shī)句表達(dá)特點(diǎn)的感受，自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)或真實(shí)的想法等。）。
3、教師重點(diǎn)引導(dǎo)品析以下詩(shī)句：
1）東方之美，滋養(yǎng)著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。
這是本節(jié)的小結(jié)，也是2—4小節(jié)的概括。屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。
2）要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，……要用愛(ài)心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，四個(gè)排比句和上面的四個(gè)“不”字句形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心，其愛(ài)國(guó)心、自豪情自然流露出來(lái)。
4、在充分交流的基礎(chǔ)上，全班再次分角色朗讀課文。
教師總結(jié)：熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔的、最博大的情感，作為中華少年的我們，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，讓我們時(shí)刻銘記中華母親的功德，不忘她承受的千災(zāi)百難，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)譜寫(xiě)更璀璨的詩(shī)篇！
1、摘錄文中自己喜歡的詩(shī)句。
2、查閱其他的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，有感情地讀一讀。
本篇課文既是一首朗誦詩(shī)，又是一篇自讀課文，對(duì)此，在課堂上，教師輕分析重朗讀，在學(xué)生初步感知了詩(shī)歌大意，了解了詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)后，將主要精力集中在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀上，朗讀講究層次，首先是自由朗讀，這是分角色朗讀的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生自由讀，大聲讀，把詩(shī)讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)，這樣有利于準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。其次是分角色朗誦。按照本詩(shī)中的提示，分甲、乙、丙、丁分角色朗誦，可以四人小組合作讀，也可全班分角色朗讀。通過(guò)層層深入、多種形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文的情感世界，讓學(xué)生深切感受字里行間散發(fā)的深情與激情，點(diǎn)燃學(xué)生心中愛(ài)國(guó)情感的火花，為自己身為一名中華少年而自豪，為建設(shè)祖國(guó)而努力。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、游戲?qū)耄?BR> 青蓮居士“詩(shī)仙”浪漫主義詩(shī)人《望廬山瀑布》。
香山居士“詩(shī)魔”現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人《賦得古草原送別》。
詩(shī)人、文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。
今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位集眾多稱(chēng)號(hào)于一身的杰出人物——（板課）：少年王冕。
2、師生相互補(bǔ)充介紹王冕。
王冕：元末明初人，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學(xué)成為詩(shī)人、畫(huà)家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩(shī)畫(huà)皆負(fù)盛名，尤善畫(huà)梅。相信上完了這課你會(huì)對(duì)他有更深的了解。
1、師：本文改選自古典小說(shuō)《儒林外史》，語(yǔ)言風(fēng)格與現(xiàn)在有所不同，請(qǐng)同學(xué)們大聲地將文章讀一讀，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查查字典。
2、師生交流、解決預(yù)習(xí)中的困難。
出示：
讀準(zhǔn)字音：悶得慌天氣悶熱。
（1.氣壓低或空氣不流通而引起的不舒暢的感覺(jué)；
2.不吭聲，不聲張；
3.心情不舒暢；心煩。）。
（1.指名讀；2.都是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)？3.理解晶瑩透亮：讓你聯(lián)想到什么？它是什么樣子的呢？指導(dǎo)朗讀。3.放進(jìn)句子讀一讀，你仿佛看到了怎樣的一副情景？）。
理解詞語(yǔ)有多種方法，有的可以用分解組合法，有的可以結(jié)合語(yǔ)境，發(fā)揮想象來(lái)理解。
1.默讀課文，完成《補(bǔ)充習(xí)題》第六題。
2．練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。
王冕七歲時(shí)（），十歲時(shí)候（），十三四歲時(shí)，王冕（），到了十七八歲，王冕（）。
(學(xué)生輕聲讀文，品詞析句)。
2、交流感受。
出示：一天母親把他叫到面前，說(shuō)：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線(xiàn)活兒掙的這點(diǎn)錢(qián)，實(shí)在供不起你讀書(shū)。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！?BR> (1)指名讀這段話(huà)，其他同學(xué)思考：從母親的.話(huà)中，你讀懂了什么？（母親的無(wú)奈、愧疚、難過(guò)）。
（2）比較句子：1.一天母親把他叫到面前，說(shuō)：“……”
2.一天母親把他叫到面前說(shuō)：“……”
(3)完成填空，入情朗讀。
出示：“一天，母親把他叫到面前，說(shuō)：……”
(難過(guò)，無(wú)奈，愧疚……)。
過(guò)渡：面對(duì)母親無(wú)奈的心情，王冕又是怎么說(shuō)的呢？
出示：王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢?！?BR> (1)你能讀懂王冕這話(huà)的含義嗎？(導(dǎo)：他是真的不想在學(xué)堂里讀書(shū)了嗎)。
請(qǐng)你們?cè)俸煤米x讀這段話(huà)，用心體會(huì)你讀懂了一個(gè)怎樣的王冕？
(2)交流，相機(jī)點(diǎn)撥。
王冕在學(xué)堂里是真悶得慌嗎？（還能帶幾本書(shū)去讀。）。
出示：“每天給的點(diǎn)心錢(qián)，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來(lái)到村學(xué)堂，從書(shū)販子那里買(mǎi)幾本舊書(shū)。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū)?！?BR> 每天的點(diǎn)心錢(qián)舍不得花意味著？（每天都會(huì)餓肚子），餓了一天嗎？居然餓了一兩個(gè)月，他把餓了一兩個(gè)月省下來(lái)的點(diǎn)心錢(qián)派什么用場(chǎng)？（買(mǎi)幾本舊書(shū)。）從中看出他是個(gè)怎樣的孩子啊？（板書(shū)：勤奮好學(xué)）所以王冕說(shuō)在學(xué)堂里悶得慌并非真意，那他為什么要說(shuō)這么說(shuō)呢？（板書(shū)：懂事孝順）。
(3)如果請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回王冕，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣跟母親說(shuō)？
（4）練習(xí)分角色朗讀。
過(guò)渡：小小年紀(jì)，就這樣懂事，真不簡(jiǎn)單，再聯(lián)系第四小節(jié)讀一讀，還有哪些句子也能說(shuō)明他孝順母親的。
出示：從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家……他總舍不得吃……交流點(diǎn)撥。
(1)腌魚(yú)臘肉對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是沒(méi)什么，可是對(duì)于王冕來(lái)說(shuō)卻是山珍海味呀！他僅僅帶給母親一次嗎？?jī)纱螁?？（總舍不得），說(shuō)明他常常把好吃的留給母親吃。
（2）兩個(gè)舍不得連起來(lái)讀讀。
(3)舍不得吃好東西，都留給母親；舍不得花一點(diǎn)錢(qián)，都是為學(xué)習(xí)。這兩個(gè)舍不得，份量是何等重啊！來(lái)，讓我們齊聲贊美王冕的這一片苦心。
3、小結(jié)學(xué)法：解讀人物的精神品質(zhì)，我們就要像這樣抓住關(guān)鍵的字眼，本堂課我們品讀了人物的言行，抓住了關(guān)鍵字“悶得慌”“舍不得”來(lái)讀進(jìn)了人物的內(nèi)心。（板書(shū)：品讀言行、抓住字眼），學(xué)到這，你覺(jué)得王冕是個(gè)怎樣的人呢？王冕是個(gè)詩(shī)人，是位文學(xué)家，是書(shū)法家、還是位畫(huà)家，他還是個(gè)怎樣的人呢？讓我們下堂課一起來(lái)學(xué)習(xí)。
出示:彈指間，過(guò)了半年光景。濟(jì)南府里有幾個(gè)俗財(cái)主，也愛(ài)王冕的畫(huà)，時(shí)常要買(mǎi)，又自己不來(lái)，遣幾個(gè)粗夯小廝，動(dòng)不動(dòng)大呼小叫，鬧的王冕不得安穩(wěn)。王冕心不耐煩，就畫(huà)了一條大牛貼在那里，又題幾句詩(shī)在上，含著譏刺，也怕從此有口舌，正思量搬移一個(gè)地方。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
1、初讀課文，把課文讀通讀順，并畫(huà)出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。
2、在朗讀中理解(可以查字典或與同學(xué)討論)詞語(yǔ)。如“其間”(其中)、“無(wú)端”(無(wú)緣無(wú)故)、“素”(向來(lái))、“如許”(如此)、“希奇”(稀奇)。
3、要求學(xué)生以較快的速度默讀課文，并根據(jù)所提示的問(wèn)題快速思考，做到入眼看得快，入腦想得快。
(1)閏土為什么要到“我”家來(lái)?閏土長(zhǎng)得什么樣?
(2)閏土對(duì)“我”說(shuō)了哪些事?
(3)閏土的性格有什么特點(diǎn)?“我”在哪些方面不如閏土?
4、在小組里討論。
1、自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。
建議學(xué)生，把“月下看瓜”(第一自然段)、“閏土外貌描寫(xiě)”(第三自然段)、“我”的贊嘆和向往(倒數(shù)第二自然段)等段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。
2、把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，讀后將出自己喜歡的理由(評(píng)析詞句)或談?wù)動(dòng)∠笞钌畹?、最感興趣的場(chǎng)景是什么，并說(shuō)出理由。如：
第一自然段，寫(xiě)月夜少年刺猹的場(chǎng)景?！吧钏{(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜?！弊髡呤紫让鑼?xiě)出一幅優(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)文字的描寫(xiě)讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化對(duì)表達(dá)的作用。朗讀景物描寫(xiě)要用舒緩的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)，用稍快的速度朗讀。
第四自然段，寫(xiě)“我”和閏土見(jiàn)面的情景。“我”早就想見(jiàn)到閏土，閏土來(lái)了，“我便飛跑地去看”。朗讀時(shí)要用急切的語(yǔ)氣來(lái)讀，速度稍快。接著就是對(duì)閏土的第二次外貌描寫(xiě)：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見(jiàn)人怕羞。這可與第一自然段的描寫(xiě)合起來(lái)，構(gòu)成閏土的外貌特征。“紫色的圓臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果。外貌描寫(xiě)可用平緩的語(yǔ)氣朗讀。
“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，……他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”。這一段寫(xiě)“我”向往農(nóng)村生活。閏土“有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，說(shuō)明閏土的知識(shí)豐富。而“我”和朋友“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”說(shuō)明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見(jiàn)更廣闊更生動(dòng)的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。第1句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)的豐富，要讀得舒展些;第2句，要強(qiáng)調(diào)“不知道”、“只看見(jiàn)”、“不”和“只”為重讀，突出自嘆不如的情感。
還有“雪地捕鳥(niǎo)”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚(yú)兒”、“依依惜別”等。
3、自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀“我”和閏土的對(duì)話(huà)(從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個(gè)腳……”)，在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)，并讀出感情來(lái)。在小組內(nèi)交替朗讀、互相評(píng)議。
4、看第二幅插圖，想象描
“我”和閏土是怎樣話(huà)別的，再說(shuō)一說(shuō)。
5、摘錄
寫(xiě)閏土外貌的句子，再用一段話(huà)描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。
6、課后，可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀(guān)向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿(mǎn)帥氣陽(yáng)光的少年形象。
2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)內(nèi)容:。
2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
教材分析：
《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律重復(fù)，在句尾的'變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更豐滿(mǎn)，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)樂(lè)觀(guān)向上的精神面貌。
設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過(guò)師生談話(huà)引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。用充滿(mǎn)陽(yáng)光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲，把歌曲的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí)--引導(dǎo)到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)，這樣把難點(diǎn)分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂(lè)趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽(yáng)光明朗的歌聲演唱。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學(xué)生主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重音樂(lè)感受體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和音樂(lè)表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認(rèn)知、情感能力。
整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂(lè)的角度，用音樂(lè)的方式，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)向上，熱愛(ài)生活的美好情操。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件。
教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法等。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3.有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法:。
教學(xué)重點(diǎn):了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天。
難點(diǎn):感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)程序。
(一)談話(huà)引入。
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?
生自由談。
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么?
3.那讓我們自豪地說(shuō):“(讀課題)中華少年”
(二)、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。)。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
(三)分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩(shī)文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典)。
d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話(huà)表達(dá)出來(lái)。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限)。
2.生分組活動(dòng)。
(四)全班交流學(xué)習(xí)成果。
1.生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2.生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
如:翱翔:在空中回旋地飛。
莽莽:形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。
縈繞:縈回。
蹣跚:腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
強(qiáng)悍:勇猛無(wú)所顧忌。
噩夢(mèng):可怕的夢(mèng)。
璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)。
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)。
(詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)。
4.交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
(四)朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇!
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。
1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
多媒體課件、鋼琴等。
師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂(lè)課。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學(xué)生邊觀(guān)看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）。
師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)“四”字的畫(huà)拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。）。
師：我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。
（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案，播放伴奏音樂(lè)。）。
1、音程訓(xùn)練。
師：快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
（課件：逐步點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)4組音程。）。
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè)句練習(xí)。
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？
（課間：點(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
1、聽(tīng)歌曲范唱。
師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。
（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段。
小結(jié)：歌曲的前后不同的'演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)第一段歌譜）。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高聲部。
（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲。
師：你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。
六、課堂延伸。
師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，煩惱少少……（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）。
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè)，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì)少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂(lè)的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
歌曲《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子將主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂(lè)句旋律在平行三度的和聲進(jìn)行，與前形成對(duì)比，旋律同樣變化重復(fù)，使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但仍然表達(dá)了他充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情和樂(lè)觀(guān)向上的精神風(fēng)貌。
本課的教學(xué)主要任務(wù)是初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位，情緒飽滿(mǎn)?？梢韵韧ㄟ^(guò)對(duì)影片片段的欣賞，英文版歌曲的欣賞，初步了解歌曲的文化背景，初步感受歌曲的旋律，對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解過(guò)程，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。
接下來(lái)學(xué)唱旋律是正確演唱歌詞的關(guān)鍵一步，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)教師范唱的時(shí)候在每小節(jié)的`第一、二拍時(shí)拍手，主要是掌握歌曲的弱起。然后，因?yàn)槭歉吣昙?jí)了，教師完全可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自由組合，自主學(xué)習(xí)，從范唱入手，充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，有助于真正提高學(xué)習(xí)效率。
最后通過(guò)師生相互交流影片情節(jié)，展示班中歌唱能力較好學(xué)生的才藝，共同體驗(yàn)歌曲的情緒和所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。這樣通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生感受到了歌曲的情緒，也能用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現(xiàn)少年在成長(zhǎng)中有煩惱但又充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的復(fù)雜心情。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱(chēng)、平移等知識(shí)，能夠設(shè)計(jì)出各種漂亮的圖案。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的濃厚興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)處不在。
3、自己設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用以及形象思維能力。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導(dǎo)入。
課件展示圖案。
學(xué)生討論交流。
你們想不想自己動(dòng)手做一做，制作這些漂亮的圖案呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計(jì)師。
（二）探索新知。
1、出示教材中的四張圖案。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，思考這四幅圖案分別有什么特點(diǎn)，可以怎么得到，然后集體討論。
預(yù)設(shè)：
生1：這些圖案都由幾個(gè)相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。
生2：可以按照以前學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)圖形的剪裁方法剪出幾個(gè)一樣的。圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。
生3：同時(shí)還需要剪一個(gè)正方形，把這些圖案貼在上面。
2、動(dòng)手操作。
（1）每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別剪出一個(gè)正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。
（2）動(dòng)手制作，教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生在操作過(guò)程中所遇到的各種難題。
（3）拓展想象，鼓勵(lì)學(xué)生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
哪些同學(xué)制作的圖形一樣？把它們拼在一起看一看。
3、作品展示、評(píng)比。
通過(guò)欣賞各個(gè)小組同學(xué)的作品，根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”。
（三）課堂小結(jié)。
利用簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ(chēng)的.方法設(shè)計(jì)的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出更美麗的圖案呢？課下的時(shí)候一起來(lái)研究。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
一、激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
淘氣和同學(xué)們想開(kāi)一家小小鞋店，應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢？
二、探究發(fā)現(xiàn)。
1、選兩名同學(xué)到前面模擬開(kāi)鞋店的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。
生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋。
生2：應(yīng)主要考慮鞋號(hào)的問(wèn)題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號(hào)碼的鞋。
生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號(hào)去進(jìn)貨。
生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。
2、以本班學(xué)生為例，進(jìn)行鞋號(hào)調(diào)查問(wèn)題。
（1）小組討論調(diào)查方法。
（2）指名匯報(bào)。
（3）選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號(hào)，一名調(diào)查男生鞋號(hào)。
（4）用表格記錄調(diào)查結(jié)果。
（5）學(xué)生匯報(bào)并展示調(diào)查結(jié)果。
師：看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：男生最大鞋號(hào)是38號(hào)，最小鞋號(hào)是33號(hào)，女生最大鞋號(hào)是37號(hào)，最小鞋號(hào)是32號(hào).
生2：穿34號(hào)和35號(hào)的人比較多。
生3：男生穿34號(hào)鞋的人最多有7人，女生穿34號(hào)鞋的人最多有8人.
小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號(hào)、35號(hào)鞋店同學(xué)居多。
3、探討簡(jiǎn)單的記錄方法。
師：有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔的記錄方法？
（1）小組活動(dòng)交流，探索記錄方法。
（2）組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再把較好的方法記錄下來(lái)。
（3）請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)本組最優(yōu)的記錄方法。
可以畫(huà)圓圈、寫(xiě)正字、寫(xiě)對(duì)號(hào)等等。
師：通過(guò)同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對(duì)鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？
穿那種鞋號(hào)的人多，就多進(jìn)那種鞋。
三、理解應(yīng)用。
1、練一練第一題。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）指名匯報(bào)。
2、練一練第二題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）全班交流，集體訂正。
四、總結(jié)歸納。
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？
教學(xué)反思：
《小小鞋店》的重點(diǎn)是用點(diǎn)線(xiàn)圖整理數(shù)據(jù)，難點(diǎn)是表示數(shù)據(jù)。我的教學(xué)思路是：用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點(diǎn)線(xiàn)圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程突破本節(jié)的重難點(diǎn)。
1、老師沒(méi)有注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，也沒(méi)有做到尊重學(xué)生。一是學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有及時(shí)指出，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答的答案和我想的相差甚遠(yuǎn)時(shí)，我強(qiáng)制打斷了他，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師是不害怕出現(xiàn)問(wèn)題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點(diǎn)，這個(gè)需要自己慢慢摸索，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、、通過(guò)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，證明平時(shí)課堂上我說(shuō)的太多了，讓學(xué)生說(shuō)的太少了，課上我期望學(xué)生多說(shuō)一點(diǎn)，說(shuō)清楚一點(diǎn)就有點(diǎn)要求過(guò)高了。以后要注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，管住自己的嘴，少說(shuō)廢話(huà)，多讓學(xué)生表達(dá)。
在教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，今后一定多加考慮和設(shè)計(jì)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，利用合理的教學(xué)方式突破重點(diǎn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。
3有感情演唱歌曲。
區(qū)分歌曲中的.主歌和副歌。
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱。
3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
4你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）。
5首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）。
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）。
7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱。
將第一部分連起來(lái)演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌。
9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì)少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”，這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂(lè)的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。
在課堂前，我先聆聽(tīng)《柳樹(shù)姑娘》的伴奏，讓學(xué)生在律動(dòng)中，能較快地進(jìn)入音樂(lè)課堂的角色。復(fù)習(xí)《柳樹(shù)姑娘》雙聲部時(shí)，學(xué)生的聲音狀態(tài)，感覺(jué)都非常的好，非常到位。
在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時(shí)，由于此歌曲旋律生動(dòng)，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)唱，學(xué)生都能較快的掌握。以前我做了附點(diǎn)八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時(shí)，能較好地掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來(lái)的八分音符也唱成附點(diǎn)八分音符。
在合唱的二聲部教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較快，也能較快的掌握兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。但是由于是第一課時(shí)，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學(xué)生在唱歌時(shí)能膽子大一點(diǎn)，把平時(shí)的水平完全發(fā)揮出來(lái)，這樣就更加地好了。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課本第58~59頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、思考中感受計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)、操作等方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解用豎式計(jì)算的算理。
教學(xué)過(guò)程。
一、練習(xí)口算，復(fù)習(xí)舊知。出示口算卡片口算：
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，我這里有一幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，這是在哪里，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 今天圖書(shū)館借書(shū)的情況如何，哪位同學(xué)能介紹一下。
2、了解了今天圖書(shū)館的情況，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)題）。
這個(gè)問(wèn)題你能列式解答嗎？（板書(shū)算式）。
三、動(dòng)手操作，探索算法，理解算法。
1、33-7怎么計(jì)算呢？請(qǐng)你們利用手里的學(xué)習(xí)材料，用自己喜歡的方式做一做。
2、你們?cè)敢獍炎约旱乃惴ê托〗M的其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？當(dāng)別的認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他說(shuō)的方法一樣，如果是，你還有什么補(bǔ)充。
3、剛才小朋友們交流得很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己的方法同全班同學(xué)一起分享。為了說(shuō)得更清楚，建議你用小棒邊擺邊說(shuō)。
4、小朋友們真不了起，當(dāng)計(jì)算33-7遇到個(gè)位不夠減的情況時(shí)，想出了這么多種方法。
在這些算法中，你還有沒(méi)有需要提出來(lái)解釋的？
你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
5、今天我們學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)的減法和以前學(xué)習(xí)的減法有什么不一樣？
根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)板書(shū)出課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
1、剛才大家研究解決了兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減的問(wèn)題，回答了解第一個(gè)問(wèn)題。那要求故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)剩下的本數(shù)，你們會(huì)求嗎？請(qǐng)完成在書(shū)上第58頁(yè)下面的方框里。
2、完成第59頁(yè)練一練1~4題。
第1題要引導(dǎo)學(xué)生理解50-3這一特殊情況。
第4題引導(dǎo)學(xué)生理解題意：牌子上算式的得數(shù)是幾，就坐第幾號(hào)的小汽車(chē)?？梢髮W(xué)生用線(xiàn)回起來(lái)。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
課本第80、81頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制較簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和分析的過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主探究中掌握對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
4.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)方法。
教法：創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。
學(xué)法：動(dòng)手操作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
相關(guān)課件、投影平臺(tái)、課堂練習(xí)單。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入,引入新課。
出示謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
猜到了嗎？是什么？
生匯報(bào)：鞋。
師：鞋是我么么生活的必需品，無(wú)論大人小孩都離不開(kāi)它，最近連續(xù)陰雨天，同學(xué)們的鞋帶進(jìn)班級(jí)很多泥土，把教師弄得很臟。淘氣班的同學(xué)就想出了好辦法，為同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)拖鞋，所以他們打算模擬開(kāi)一個(gè)鞋店。下面我們就一起去吧。（板書(shū)課題：小小鞋店）。
二、探索新知，建立模型。
生1：我覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)一些款式新穎，符合我們年齡特點(diǎn)的鞋。
生2：還應(yīng)該考慮同學(xué)們穿什么樣的鞋號(hào)，根據(jù)鞋號(hào)去進(jìn)貨。
生3：穿那個(gè)鞋號(hào)多的就多進(jìn)點(diǎn)，穿哪個(gè)鞋號(hào)少的就少進(jìn)點(diǎn)。
生匯報(bào)。
生：因?yàn)樾帜信哉{(diào)查必須男女分開(kāi)，這樣方便進(jìn)貨。
2.課件出示淘氣班的鞋號(hào)調(diào)查結(jié)果。
(1)觀(guān)察淘氣班同學(xué)的鞋號(hào)情況。
（2）分析統(tǒng)計(jì)表。
這就淘氣班所有同學(xué)的鞋號(hào)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(生小組自由發(fā)言,然后全班匯報(bào))。
生1：我發(fā)現(xiàn)了男生最大的.鞋號(hào)是38號(hào)，最小的鞋號(hào)是33號(hào)，女生最大的。
鞋號(hào)是37號(hào)，最小是32號(hào)。
生2：我看這兩個(gè)表里穿34號(hào)和35號(hào)的最多。
師總結(jié)：同學(xué)們真善于觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)這么多信息。如果拿著這個(gè)統(tǒng)計(jì)表去進(jìn)貨，
你覺(jué)得方便嗎？
生匯報(bào)，不方便，沒(méi)有整理。（板書(shū)：整理）。
3繪制統(tǒng)計(jì)圖.
為了更直觀(guān)的看出全班同學(xué)鞋號(hào)的情況，你有什么好辦法?引導(dǎo)。
學(xué)生回答出繪制統(tǒng)計(jì)圖。
生匯報(bào)畫(huà)正字、畫(huà)圓圈等。
那你能用自己喜歡的方式整理一下嗎？男女生分開(kāi)整理，男生整理男生，女生整理女生。
生上臺(tái)匯報(bào)展示方法。
在生展示的過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，整理的是什么？怎樣驗(yàn)證他的結(jié)果正確。生匯報(bào)：把收集的每個(gè)號(hào)個(gè)數(shù)相加，和總個(gè)數(shù)比較。
教師尋找既可以體現(xiàn)整理的過(guò)程又可以體現(xiàn)結(jié)果的整理方法。
4.(課件出示80頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖)瞧.這是妙想的整理方法，你能看懂嗎？師引。
導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)出示35時(shí)，你猜下一個(gè)會(huì)是哪個(gè)號(hào)碼？
生匯報(bào)，并說(shuō)明原因。是按表中的順序?qū)懙摹?BR> 5.你能獨(dú)立將統(tǒng)計(jì)圖完成嗎？（男女分開(kāi)整理）。
教師巡視全班,對(duì)個(gè)別又困難的小組或個(gè)人予以及時(shí)的幫助,大部分學(xué)生完。
成后,教師組織全班訂正。
6.簡(jiǎn)單的分析。
（1）總結(jié)整理時(shí)需要注意些什么？
符號(hào)統(tǒng)一、大小統(tǒng)一、符號(hào)對(duì)齊。
（2）如何檢驗(yàn)?zāi)憬y(tǒng)計(jì)圖的正確性。（核對(duì)總數(shù)）。
（3）出示統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，比較這些方法有什么發(fā)現(xiàn)？
都可以一眼就看出來(lái)誰(shuí)多，誰(shuí)少。男生最大號(hào)碼是38號(hào)，最小碼是、、、、、、
（4）對(duì)鞋店進(jìn)貨你有什么建議？
出現(xiàn)次數(shù)多的多進(jìn)，出現(xiàn)次數(shù)少的少進(jìn)。（板書(shū)：決策）。
順勢(shì)提問(wèn)：男生32號(hào)和女生36號(hào)沒(méi)有海進(jìn)不進(jìn)？為什么？
師：同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了，進(jìn)貨難題解決了，有了你們的建議，淘氣他們的鞋店一定會(huì)開(kāi)得非常順利。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1.練一練第2題.
課件出示2題的統(tǒng)計(jì)圖.
要求:(1)學(xué)生獨(dú)立審題,獨(dú)立完成.
(2)學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流自己的想法.
(3)教師組織個(gè)別學(xué)生匯報(bào)自己的答案.
四、課后小結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么？
五、布置作業(yè)。
回家從報(bào)刊、書(shū)籍、雜志、或網(wǎng)絡(luò)中找一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的資料,。
明天課堂上交流.
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的全新課程。
這引起了我們師生的思考，有鑒于此，我校定出了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的大方向――獅嶺經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境污染。不同年級(jí)有不同的主題，四年級(jí)的研究主題是：皮革碎料的利用?！缎⌒≡O(shè)計(jì)師》是這一主題下的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生在前面一段時(shí)間已經(jīng)對(duì)獅嶺鎮(zhèn)皮革碎料的污染問(wèn)題有了一定的了解，都意識(shí)到要對(duì)皮革碎料進(jìn)行綜合利用，不能讓其污染環(huán)境。
本課的設(shè)計(jì)先讓學(xué)生作為一個(gè)小設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)，然后通過(guò)小組合作，合力完成自己小組的設(shè)計(jì)，通過(guò)集體投票，選出最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。整節(jié)課學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己制作、自己投票，學(xué)生在小組合作中，大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的全新課程。
這引起了我們師生的思考，有鑒于此，我校定出了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的大方向――獅嶺經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境污染。不同年級(jí)有不同的主題，四年級(jí)的研究主題是：皮革碎料的利用。《小小設(shè)計(jì)師》是這一主題下的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生在前面一段時(shí)間已經(jīng)對(duì)獅嶺鎮(zhèn)皮革碎料的污染問(wèn)題有了一定的了解，都意識(shí)到要對(duì)皮革碎料進(jìn)行綜合利用，不能讓其污染環(huán)境。
本課的設(shè)計(jì)先讓學(xué)生作為一個(gè)小設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)，然后通過(guò)小組合作，合力完成自己小組的設(shè)計(jì)，通過(guò)集體投票，選出最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。整節(jié)課學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己制作、自己投票，學(xué)生在小組合作中，大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷了皮革小工藝品“設(shè)計(jì)――制作――評(píng)選”三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)皮革及其配件的功用有了初步的了解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。幫助學(xué)生建立自信，體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、小組合作中，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一定的提高。
【活動(dòng)時(shí)間安排】。
1課時(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師準(zhǔn)備一些手工藝品及評(píng)獎(jiǎng)用的工具。
2、學(xué)生收集大量的皮革碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、欣賞工藝品，激趣導(dǎo)入。
1、教師導(dǎo)入：上一段時(shí)間我們對(duì)獅嶺鎮(zhèn)的皮革碎料污染問(wèn)題有了一定的了解，同學(xué)們都說(shuō)要把皮革碎料設(shè)計(jì)成一些手工藝品。老師這里有一些精美的小工藝品，請(qǐng)大家觀(guān)賞。
2、學(xué)生說(shuō)感想，匯報(bào)本小組的設(shè)計(jì)思路。
3、教師點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)注意的地方（創(chuàng)新、實(shí)用），揭示課題：《小小設(shè)計(jì)師》。
二、小組設(shè)計(jì)制作。
1、教師提出制作過(guò)程中要注意的問(wèn)題（安全問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題）。
2、學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)制作小手工藝品。
3、完成制作后，貼上黑板展示。
三、成果展示。
1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。
2、集體評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。
四、拓展延伸。
今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你體驗(yàn)了什么？
你還有更新穎更有實(shí)用性的設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)你繼續(xù)放飛想象的翅膀，繼續(xù)為皮革碎料的利用出一份力！
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，能正確區(qū)分多音字“載”、“悶”、“供”。
2、能正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步感悟王冕的孝敬母親和勤奮好學(xué)。
2、有一位畫(huà)家，他很喜歡梅花，不僅因?yàn)樗拿?，他的香，更是因?yàn)樗母邼?。他還寫(xiě)下了許多有關(guān)梅花的詩(shī)句：（多媒體出示）。
墨梅。
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。
白梅。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。
3、他就是——（王冕），今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫——少年王冕。
王冕氣節(jié)崇高，是一個(gè)杰出人才，那么，他的少年時(shí)代會(huì)是什么樣子的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)王冕的少年時(shí)代，感受他的成長(zhǎng)歷程。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)認(rèn)真地讀課文。聽(tīng)清楚自讀要求：
（1）把課文讀流利，做到不添字，不漏字，詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。
（2）至少把課文讀兩遍。
（3）邊讀邊想少年王冕給你留下怎樣的印象？
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
耽誤明媚腌魚(yú)臘肉諸暨晶瑩秦家。
蔥蘢積攢孝敬。
（過(guò)渡：詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信讀課文一定難不倒你們，課文有一共有七個(gè)自然段，我們請(qǐng)七位同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀課文，看看誰(shuí)既正確又流利。）。
3、分小節(jié)朗讀課文。
第1小節(jié)：解決多音字“供”。
第2小節(jié)：解決多音字“悶”
（1）悶：悶（men）：1、氣壓低或空氣不流通引起的不舒服的感覺(jué)。
2、不吭聲、不聲張。如：悶聲不響。
悶（men）：心情不舒暢，心煩。如：悶悶不樂(lè)；悶得慌。
第7小節(jié)：注意“載”的讀音。載（zai）：
1、表示“年”的意思。如：一年半載；千載難逢。
2、表示“記載、刊登”的意思。
載（zai）：
1、表示“裝載”的意思。
2、表示“又”的意思。如：載歌載舞。
4、王冕的少年時(shí)代是艱辛而又坎坷的，請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽全課文，想一想課文主要描寫(xiě)了王冕哪幾個(gè)年齡段里發(fā)生的故事，找出有關(guān)年齡的詞。
交流：板書(shū)：七歲十歲十三四歲十七八歲。
根據(jù)這四個(gè)年齡段，我們可以把課文分成四段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o課文劃分段落。一（1）、二（2—4）、三（5—6）、四（7）。
（過(guò)度：剛才你們讀書(shū)的時(shí)候，老師聽(tīng)了幾位同學(xué)的朗讀，他們都讀的有聲有色，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)年齡段的故事給你留下了深刻的印象，它主要寫(xiě)了什么呢？）。
一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。（小標(biāo)題：家境貧寒）。
二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。（小標(biāo)題：給秦家放牛）。
三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)畫(huà)，終有所成。（學(xué)畫(huà)荷花）。
四（7）十七八歲時(shí)，王冕每日作畫(huà)讀詩(shī)，從此家境轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食。（自學(xué)成才）。
6、看一看黑板，其實(shí)，把這幾部分內(nèi)容連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容了。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著黑板，同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容，等會(huì)我們來(lái)交流。
7、同學(xué)們，課文讀到這里，你們覺(jué)得王冕是一個(gè)什么樣的人呢？
（孝敬母親勤奮好學(xué)）。
同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，讀得不僅認(rèn)真而且仔細(xì)，對(duì)問(wèn)題有自己的思考和見(jiàn)解，下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，感受他的優(yōu)秀品質(zhì)——孝敬長(zhǎng)輩和勤奮好學(xué)。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《少年王冕》是根據(jù)吳敬梓的長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》改寫(xiě)的?！鞍偈律茷橄?，百善孝為源?！边@是儒家思想的重要內(nèi)容，作者是嚴(yán)格按這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)刻畫(huà)王冕這一儒林外史的第一人的。對(duì)王冕有這樣一個(gè)評(píng)價(jià)：堪稱(chēng)儒林楷模，學(xué)者榜樣。本文節(jié)選自《儒林外史》第一回“說(shuō)楔子敷陳大意借名流隱括全文”原文介紹了王冕的一生，作者認(rèn)為王冕的為學(xué)和為人是最理想的，希望借此批評(píng)儒林中形形色色的丑陋現(xiàn)象。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線(xiàn)內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。
王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢?！?BR> 王冕回答母親的話(huà)中，前后是有矛盾的，話(huà)中有話(huà)，意在言外。這是文中王冕唯一的語(yǔ)言。從字面上看王冕“說(shuō)了什么”——“我”在學(xué)堂悶得慌，放牛更快活。而情況是不是如此呢？透過(guò)文字表面看到背后，王冕是不是真的這個(gè)意思呢？前面講“我在學(xué)堂里也悶得慌”，后面卻提到“還能帶幾本書(shū)去讀呢”，可見(jiàn)，王冕的悶得慌實(shí)在只是一個(gè)安慰母親的理由，他并不是真的在學(xué)堂里悶得慌，正好相反，從“還能帶幾本書(shū)去讀呢”就足以看出王冕其實(shí)是個(gè)好學(xué)的孩子，放牛時(shí)還想著帶書(shū)去讀，你想想，這樣的孩子怎么可能會(huì)在學(xué)堂里悶得慌呢？我們可以看到王冕說(shuō)話(huà)的時(shí)的表情與心情：他十分渴望在學(xué)堂讀書(shū)，但又不得不去放牛，萬(wàn)般無(wú)奈；但同時(shí)又不愿母親為難，要為母親分憂(yōu)，于是便面帶輕松地說(shuō)著言不由衷的安慰母親的話(huà)。再聯(lián)系上下文，從后面的一些描寫(xiě)，如：“每天給的點(diǎn)心錢(qián)，他也舍不得花，攢起來(lái)去買(mǎi)書(shū)?！鞍滋炫３燥柫耍趺峋妥诹鴺?shù)陰下看書(shū)。”“不知不覺(jué)三四個(gè)年頭過(guò)去了，王冕讀了不少書(shū)，也明白了許多道理。”、“他每天畫(huà)些畫(huà)，讀讀古人的詩(shī)文?！边@些語(yǔ)句，無(wú)一不是在向我們說(shuō)明：王冕是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，這樣一個(gè)抓住任何機(jī)會(huì)，一有空閑就讀書(shū)的好孩子，怎么會(huì)在學(xué)堂里悶得慌呢?唯一的解釋就是：王冕理解母親的苦衷，所以在痛苦地答應(yīng)母親輟學(xué)去放牛的時(shí)候，還想著用這樣一個(gè)理由去安慰自己的母親，減輕母親的心理壓力，這是一個(gè)多么懂事、乖巧的好孩子。
從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌(yen)魚(yú)臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點(diǎn)心錢(qián)，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來(lái)到村學(xué)堂，從書(shū)販子那里買(mǎi)幾本舊書(shū)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，王冕有兩個(gè)“舍不得”，舍不得吃好東西，拿回家孝敬母親；舍不得花點(diǎn)心錢(qián)，積攢錢(qián)去買(mǎi)舊書(shū)。這兩個(gè)“舍不得”，體現(xiàn)出王冕的孝順和好學(xué)。
轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。
這段景物描寫(xiě)，把雨后天空、湖水、青山、綠樹(shù)、荷花等景物寫(xiě)得如詩(shī)似畫(huà)，清新美麗，讀來(lái)令人如在畫(huà)中，陶醉不已。很多時(shí)候，我們碰到如此美的景致文字，都會(huì)關(guān)注“寫(xiě)什么”，將景致與人物生生隔離了。這里，除了要關(guān)注“寫(xiě)什么”，更多的是要關(guān)注“怎么寫(xiě)”，從而真正意義上的指向語(yǔ)用。王冕觀(guān)景有順序：天空—山上—山下—湖里，這是從上至下從遠(yuǎn)及近的觀(guān)賞順序；王冕觀(guān)景有層次：這幅畫(huà)有內(nèi)容——云、天空、湖、山、石、樹(shù)、荷，精彩紛呈。這幅畫(huà)有顏色：黑、白、紅、綠，色彩斑斕。王冕觀(guān)景有意境：王冕“入了迷”，“人在畫(huà)圖中”，從而生發(fā)了學(xué)畫(huà)的志向。
獲得語(yǔ)言的途徑有很多，抓住文本特質(zhì)，無(wú)疑是行之有效的。所謂“特質(zhì)”，指事物特有的性質(zhì)或品質(zhì)。因?yàn)橛辛颂刭|(zhì)，才有了事物間的本質(zhì)的區(qū)別；因?yàn)橛辛颂刭|(zhì)，事物才有了其特有的誘人之處。一篇文學(xué)作品作為一種特殊的事物，亦有其特有的表達(dá)方式，這就是“文本特質(zhì)”。《少年王冕》是一篇小說(shuō)，小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境。小說(shuō)主要通過(guò)故事情節(jié)、人物形象來(lái)揭示主旨，所以抓住故事情節(jié)和人物形象教學(xué)是教小說(shuō)文本的重要內(nèi)容。抓住王冕所說(shuō)、所想、所做，讀懂王冕孝敬、好學(xué)的形象，正體現(xiàn)了小說(shuō)教學(xué)的共性特質(zhì)，也是把小說(shuō)閱讀方法和表達(dá)方式有機(jī)融合的有效途徑。另外，營(yíng)造環(huán)境是小說(shuō)塑造人物形象的重要手段，這篇課文的自然環(huán)境描寫(xiě)特色鮮明，也是本文的獨(dú)特之處。當(dāng)然，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)是母語(yǔ)教育的使命，并不表示可以忽視對(duì)文本內(nèi)容的解讀，可以忽視對(duì)學(xué)生情感的熏陶，而是在讓學(xué)生得“意”、得“情”的基礎(chǔ)上得“言”。使我們的語(yǔ)文課堂成為學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)情感、長(zhǎng)思想、長(zhǎng)形象、長(zhǎng)語(yǔ)言的茵茵芳草地。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這節(jié)課有幾點(diǎn)需要注意：
一、在練完聲后，我給孩子們播放了英國(guó)男孩declangalbraith的視頻歌曲《tellmewhy》。當(dāng)男孩子唱歌時(shí)，背景中出現(xiàn)一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的非洲兒童、破敗的家園、成人軍隊(duì)、童子軍等等，特別是孩子們眼神中透露出無(wú)盡的悲涼、渴望。孩子們看不懂歌詞，但是被男孩全身心投入的歌聲和不斷出現(xiàn)的畫(huà)面打動(dòng)了，甚至幾個(gè)孩子流出了眼淚。歌曲完后孩子們孩子們對(duì)歌曲做出了自己的理解，大家最后得出了一個(gè)結(jié)論：這些兒童面臨著嚴(yán)峻的生存問(wèn)題，歌曲十分憂(yōu)傷，似在吶喊。孩子們對(duì)這段視頻過(guò)于著迷了。
二、我在試圖突出孩子們的幸福時(shí)，展示了孩子們春游時(shí)的照片。孩子們看到了自己的照片相當(dāng)興奮，討論聲此起彼伏。以至于沒(méi)有很好的聆聽(tīng)背景音樂(lè)——《小小少年》。
三、思來(lái)想去，我以上設(shè)計(jì)的兩個(gè)要點(diǎn)與歌曲要表達(dá)的內(nèi)容前后銜接不暢。學(xué)生僅僅在感情上做了一次從悲傷到幸福的大跳躍，而沒(méi)有涉及“少年煩惱很好，隨著年齡煩惱增加”這一主題。
四、雖然課堂任務(wù)較好完成了，但是這樣的流程安排令自己很別扭，以后再次教學(xué)時(shí)一定要重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路。也吸取這次經(jīng)驗(yàn)，避免在別的課堂內(nèi)容犯同樣的錯(cuò)誤。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞；理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情；有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
2、能力目標(biāo)：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
重點(diǎn)：了解人物的性格特點(diǎn)；體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：理解一些含義比較深刻的句子。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；音樂(lè)光盤(pán)。
1、請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面，用心傾聽(tīng)。教師播放音樂(lè)深情地?cái)⑹觯荷钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
2、聽(tīng)了以后你有些什么感受啊？??美麗的、寧?kù)o的環(huán)境，勇敢的少年。圖上這位十一二歲的少年就是閏土，魯迅兒時(shí)的好朋友。
1、畫(huà)面上這一幕情景是閏土留給魯迅最深刻的記憶，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，感受一下環(huán)境的美麗、寧?kù)o、少年的勇敢。指名配樂(lè)朗讀。
1、過(guò)渡：在我的記憶中，除了勇敢健康、活潑可愛(ài)，少年閏土還有哪些特點(diǎn)呢？讓我們走進(jìn)書(shū)中去，進(jìn)一步了解閏土吧。讀書(shū)之前，老師提醒同學(xué)們注意：本課的有些語(yǔ)言風(fēng)格和現(xiàn)在不一樣，那個(gè)時(shí)期剛剛開(kāi)始使用白話(huà)文，所以魯迅的作品中有許多詞語(yǔ)和我們現(xiàn)在的表達(dá)不一樣。（示課件：請(qǐng)同學(xué)們看一看詞語(yǔ)和相應(yīng)的解釋?zhuān)?BR> 2、示課件：的少年閏土。指導(dǎo)自學(xué)：在和我的短暫相處中，閏土講述了許多自己經(jīng)歷的新鮮有趣的事情。從這些事情中，你對(duì)閏土一定會(huì)有一些新的認(rèn)識(shí)和看法。請(qǐng)同學(xué)們自主讀書(shū)找一找這些事情，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞句，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)和看法，一會(huì)兒請(qǐng)大家把你的學(xué)習(xí)成果有根有據(jù)地匯報(bào)一下。
3、交流匯報(bào)：閏土給我講了哪些事？??學(xué)生回答后示課件：捕鳥(niǎo)、拾貝殼、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒。你覺(jué)得閏土是個(gè)什么樣的人？從哪里看出來(lái)的，有根有據(jù)地說(shuō)明一下。（教師傾聽(tīng)匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)、提問(wèn)，把學(xué)生的思維引向深入。
從捕鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干；（示填空練習(xí)；朗讀練習(xí)）從看瓜刺猹認(rèn)識(shí)勇敢機(jī)智；（分角色讀對(duì)話(huà)）從拾貝殼和看跳魚(yú)兒及我的內(nèi)心所想認(rèn)識(shí)見(jiàn)多識(shí)廣。教師示課件總結(jié)閏土的特點(diǎn)：不僅健康樸實(shí)、活潑可愛(ài)，而且經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干；機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣。
（1）“無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”指哪些事？（聯(lián)系上文理解，注意“無(wú)窮無(wú)盡”這個(gè)詞語(yǔ)，表面說(shuō)明知道的事情多，實(shí)際告訴我們什么呢？??閏土的知識(shí)豐富、見(jiàn)多識(shí)廣）“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”有什么含義？（表面說(shuō)天空小，實(shí)際指生活空間小，說(shuō)明知識(shí)貧乏、孤陋寡聞）總結(jié)：學(xué)習(xí)是不能夠只停留在句子表面上的，需要調(diào)動(dòng)思維，想到更深更廣的內(nèi)容。
（2）這段話(huà)中有兩類(lèi)人的鮮明對(duì)比，閏土知識(shí)豐富，哪些人知識(shí)貧乏？升華認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)有所思，才會(huì)有所得。我們的學(xué)習(xí)不僅僅要了解人認(rèn)識(shí)人，更重要的是要想一想背后的東西，為什么會(huì)有這種不同？（我和朋友們，都是一些少爺們，有錢(qián)人家的孩子。整天關(guān)在私塾里讀死書(shū)，很少接觸大自然，就像籠中的鳥(niǎo)兒，看不到外面廣闊生動(dòng)的天地，沒(méi)有自由活動(dòng)的空間）。同學(xué)們，生活實(shí)踐中的鍛煉對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的。
（3）當(dāng)我面對(duì)這樣一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土?xí)r，內(nèi)心深處充滿(mǎn)了豐富的思想感情。你從字里行間能體會(huì)出哪些感情？一個(gè)人的力量是有限的，四人小組討論一下，互幫互助互相補(bǔ)充，看誰(shuí)體會(huì)的多。（示課件：體會(huì)句子的思想感情。有敬佩、贊嘆閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干；有自嘆不如，慚愧；有羨慕自由自在的生活；有渴望自由自在的生活天地；有向往自由的農(nóng)村生活；有不滿(mǎn)封建家長(zhǎng)的壓制；……）練習(xí)朗讀。
閏土讓我看到一個(gè)多姿多彩的世界，我是多么想再與他相處下去，再聽(tīng)聽(tīng)那些新鮮有趣的事兒啊，可惜我們卻要分手了。（示圖）他們會(huì)怎樣話(huà)別呢？讀讀最后一段，想象一下當(dāng)時(shí)情景，同伴倆分角色演一演這對(duì)好友分別的場(chǎng)面。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，播放音樂(lè)。）
時(shí)光如水，歲月如梭，人們都在經(jīng)歷中成長(zhǎng)著。我和閏土兒時(shí)結(jié)下了純真的友誼，然而幾十年后再次相遇時(shí)，閏土的一句“老爺”讓我大吃一驚。請(qǐng)同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，看看三十年后的閏土變成了什么樣，利用閱讀課交流讀書(shū)體會(huì)。
同學(xué)們，善于學(xué)習(xí)的同學(xué)都善于做好學(xué)習(xí)筆記，記錄下所學(xué)內(nèi)容，并且寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。這是一篇無(wú)字的板書(shū)，要靠同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，看誰(shuí)的內(nèi)容豐富，開(kāi)始吧。寫(xiě)后交流：你寫(xiě)下了哪些內(nèi)容和體會(huì)，讀一讀。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的補(bǔ)充一下自己的。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親、父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更豐滿(mǎn)，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)樂(lè)觀(guān)向上的精神面貌。
本課試圖通過(guò)把歌曲的難點(diǎn)簡(jiǎn)化、分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂(lè)趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽(yáng)光明朗的歌聲演唱。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學(xué)生主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重音樂(lè)感受體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的.音樂(lè)審美和音樂(lè)表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)認(rèn)知、情感能力。
整節(jié)課力求以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂(lè)的角度，用音樂(lè)的方式，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)向上，熱愛(ài)生活的美好情操。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五部分內(nèi)容中的第六課時(shí)《小小圖書(shū)館》。
教學(xué)目標(biāo)：
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
發(fā)展提出問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位不句減從十位退一當(dāng)十。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板。
2、紙制牌子六塊。
3、計(jì)數(shù)器十個(gè)，小棒許多、本子33本。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：看哪組拿得快。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看圖明確圖意，訓(xùn)練學(xué)生收集信息的能力。
2、提供信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、根據(jù)信息估算結(jié)果。
三、探索算法。
1、用自己喜歡的辦法計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。
2、匯報(bào)計(jì)算方法。
3、集體用豎式計(jì)算。
4、嘗試練習(xí)。選擇故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。邊計(jì)算可以邊說(shuō)算法。
四、比練習(xí)中搜索學(xué)生錯(cuò)誤情況，當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。
四、加強(qiáng)練習(xí)。
1、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
五、運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
乘車(chē)練習(xí)。
六、課堂小結(jié)。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）。
2、我們的祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，就讓我們自豪地說(shuō)：“中華少年”。
1、以充沛的感情朗讀詩(shī)歌，讀出自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。
2、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。
1、學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀正確、流利。
2、找出文中的生字、新詞，并聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)理解這些字詞在文中的意思。
3、提出不理解的地方，全班交流解疑。
（師重點(diǎn)指導(dǎo)理解字詞）。
1、分節(jié)指名分角色朗讀課文。
2、、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
3、結(jié)合朗讀，評(píng)議，逐步了解主要內(nèi)容。
4、說(shuō)說(shuō)：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，你從中感受到中華少年怎樣的情懷。
（引導(dǎo)學(xué)生從第1—5小節(jié)中體會(huì)作為中華少年的由衷自豪之情，從第6—8小節(jié)中體會(huì)到中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。）。
5、結(jié)合體會(huì)，學(xué)生分角色有感情地朗讀全文。
（指名分角色讀-----小組分角色比賽讀。）。
1、學(xué)生暢所欲言，交流各自朗讀后的體會(huì)。
2、組織學(xué)生介紹自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明原因。
（老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)明喜歡的原因時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面交流：對(duì)詩(shī)句含義的理解，對(duì)詩(shī)句表達(dá)特點(diǎn)的感受，自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)或真實(shí)的想法等。）。
3、教師重點(diǎn)引導(dǎo)品析以下詩(shī)句：
1）東方之美，滋養(yǎng)著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。
這是本節(jié)的小結(jié)，也是2—4小節(jié)的概括。屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。
2）要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，……要用愛(ài)心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，四個(gè)排比句和上面的四個(gè)“不”字句形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心，其愛(ài)國(guó)心、自豪情自然流露出來(lái)。
4、在充分交流的基礎(chǔ)上，全班再次分角色朗讀課文。
教師總結(jié)：熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔的、最博大的情感，作為中華少年的我們，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，讓我們時(shí)刻銘記中華母親的功德，不忘她承受的千災(zāi)百難，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)譜寫(xiě)更璀璨的詩(shī)篇！
1、摘錄文中自己喜歡的詩(shī)句。
2、查閱其他的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，有感情地讀一讀。
本篇課文既是一首朗誦詩(shī)，又是一篇自讀課文，對(duì)此，在課堂上，教師輕分析重朗讀，在學(xué)生初步感知了詩(shī)歌大意，了解了詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)后，將主要精力集中在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀上，朗讀講究層次，首先是自由朗讀，這是分角色朗讀的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生自由讀，大聲讀，把詩(shī)讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)，這樣有利于準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。其次是分角色朗誦。按照本詩(shī)中的提示，分甲、乙、丙、丁分角色朗誦，可以四人小組合作讀，也可全班分角色朗讀。通過(guò)層層深入、多種形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文的情感世界，讓學(xué)生深切感受字里行間散發(fā)的深情與激情，點(diǎn)燃學(xué)生心中愛(ài)國(guó)情感的火花，為自己身為一名中華少年而自豪，為建設(shè)祖國(guó)而努力。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、游戲?qū)耄?BR> 青蓮居士“詩(shī)仙”浪漫主義詩(shī)人《望廬山瀑布》。
香山居士“詩(shī)魔”現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人《賦得古草原送別》。
詩(shī)人、文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。
今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位集眾多稱(chēng)號(hào)于一身的杰出人物——（板課）：少年王冕。
2、師生相互補(bǔ)充介紹王冕。
王冕：元末明初人，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學(xué)成為詩(shī)人、畫(huà)家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩(shī)畫(huà)皆負(fù)盛名，尤善畫(huà)梅。相信上完了這課你會(huì)對(duì)他有更深的了解。
1、師：本文改選自古典小說(shuō)《儒林外史》，語(yǔ)言風(fēng)格與現(xiàn)在有所不同，請(qǐng)同學(xué)們大聲地將文章讀一讀，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查查字典。
2、師生交流、解決預(yù)習(xí)中的困難。
出示：
讀準(zhǔn)字音：悶得慌天氣悶熱。
（1.氣壓低或空氣不流通而引起的不舒暢的感覺(jué)；
2.不吭聲，不聲張；
3.心情不舒暢；心煩。）。
（1.指名讀；2.都是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)？3.理解晶瑩透亮：讓你聯(lián)想到什么？它是什么樣子的呢？指導(dǎo)朗讀。3.放進(jìn)句子讀一讀，你仿佛看到了怎樣的一副情景？）。
理解詞語(yǔ)有多種方法，有的可以用分解組合法，有的可以結(jié)合語(yǔ)境，發(fā)揮想象來(lái)理解。
1.默讀課文，完成《補(bǔ)充習(xí)題》第六題。
2．練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。
王冕七歲時(shí)（），十歲時(shí)候（），十三四歲時(shí)，王冕（），到了十七八歲，王冕（）。
(學(xué)生輕聲讀文，品詞析句)。
2、交流感受。
出示：一天母親把他叫到面前，說(shuō)：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線(xiàn)活兒掙的這點(diǎn)錢(qián)，實(shí)在供不起你讀書(shū)。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！?BR> (1)指名讀這段話(huà)，其他同學(xué)思考：從母親的.話(huà)中，你讀懂了什么？（母親的無(wú)奈、愧疚、難過(guò)）。
（2）比較句子：1.一天母親把他叫到面前，說(shuō)：“……”
2.一天母親把他叫到面前說(shuō)：“……”
(3)完成填空，入情朗讀。
出示：“一天，母親把他叫到面前，說(shuō)：……”
(難過(guò)，無(wú)奈，愧疚……)。
過(guò)渡：面對(duì)母親無(wú)奈的心情，王冕又是怎么說(shuō)的呢？
出示：王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢?！?BR> (1)你能讀懂王冕這話(huà)的含義嗎？(導(dǎo)：他是真的不想在學(xué)堂里讀書(shū)了嗎)。
請(qǐng)你們?cè)俸煤米x讀這段話(huà)，用心體會(huì)你讀懂了一個(gè)怎樣的王冕？
(2)交流，相機(jī)點(diǎn)撥。
王冕在學(xué)堂里是真悶得慌嗎？（還能帶幾本書(shū)去讀。）。
出示：“每天給的點(diǎn)心錢(qián)，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來(lái)到村學(xué)堂，從書(shū)販子那里買(mǎi)幾本舊書(shū)。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū)?！?BR> 每天的點(diǎn)心錢(qián)舍不得花意味著？（每天都會(huì)餓肚子），餓了一天嗎？居然餓了一兩個(gè)月，他把餓了一兩個(gè)月省下來(lái)的點(diǎn)心錢(qián)派什么用場(chǎng)？（買(mǎi)幾本舊書(shū)。）從中看出他是個(gè)怎樣的孩子啊？（板書(shū)：勤奮好學(xué)）所以王冕說(shuō)在學(xué)堂里悶得慌并非真意，那他為什么要說(shuō)這么說(shuō)呢？（板書(shū)：懂事孝順）。
(3)如果請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回王冕，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣跟母親說(shuō)？
（4）練習(xí)分角色朗讀。
過(guò)渡：小小年紀(jì)，就這樣懂事，真不簡(jiǎn)單，再聯(lián)系第四小節(jié)讀一讀，還有哪些句子也能說(shuō)明他孝順母親的。
出示：從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家……他總舍不得吃……交流點(diǎn)撥。
(1)腌魚(yú)臘肉對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是沒(méi)什么，可是對(duì)于王冕來(lái)說(shuō)卻是山珍海味呀！他僅僅帶給母親一次嗎？?jī)纱螁?？（總舍不得），說(shuō)明他常常把好吃的留給母親吃。
（2）兩個(gè)舍不得連起來(lái)讀讀。
(3)舍不得吃好東西，都留給母親；舍不得花一點(diǎn)錢(qián)，都是為學(xué)習(xí)。這兩個(gè)舍不得，份量是何等重啊！來(lái)，讓我們齊聲贊美王冕的這一片苦心。
3、小結(jié)學(xué)法：解讀人物的精神品質(zhì)，我們就要像這樣抓住關(guān)鍵的字眼，本堂課我們品讀了人物的言行，抓住了關(guān)鍵字“悶得慌”“舍不得”來(lái)讀進(jìn)了人物的內(nèi)心。（板書(shū)：品讀言行、抓住字眼），學(xué)到這，你覺(jué)得王冕是個(gè)怎樣的人呢？王冕是個(gè)詩(shī)人，是位文學(xué)家，是書(shū)法家、還是位畫(huà)家，他還是個(gè)怎樣的人呢？讓我們下堂課一起來(lái)學(xué)習(xí)。
出示:彈指間，過(guò)了半年光景。濟(jì)南府里有幾個(gè)俗財(cái)主，也愛(ài)王冕的畫(huà)，時(shí)常要買(mǎi)，又自己不來(lái)，遣幾個(gè)粗夯小廝，動(dòng)不動(dòng)大呼小叫，鬧的王冕不得安穩(wěn)。王冕心不耐煩，就畫(huà)了一條大牛貼在那里，又題幾句詩(shī)在上，含著譏刺，也怕從此有口舌，正思量搬移一個(gè)地方。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
1、初讀課文，把課文讀通讀順，并畫(huà)出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。
2、在朗讀中理解(可以查字典或與同學(xué)討論)詞語(yǔ)。如“其間”(其中)、“無(wú)端”(無(wú)緣無(wú)故)、“素”(向來(lái))、“如許”(如此)、“希奇”(稀奇)。
3、要求學(xué)生以較快的速度默讀課文，并根據(jù)所提示的問(wèn)題快速思考，做到入眼看得快，入腦想得快。
(1)閏土為什么要到“我”家來(lái)?閏土長(zhǎng)得什么樣?
(2)閏土對(duì)“我”說(shuō)了哪些事?
(3)閏土的性格有什么特點(diǎn)?“我”在哪些方面不如閏土?
4、在小組里討論。
1、自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。
建議學(xué)生，把“月下看瓜”(第一自然段)、“閏土外貌描寫(xiě)”(第三自然段)、“我”的贊嘆和向往(倒數(shù)第二自然段)等段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。
2、把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，讀后將出自己喜歡的理由(評(píng)析詞句)或談?wù)動(dòng)∠笞钌畹?、最感興趣的場(chǎng)景是什么，并說(shuō)出理由。如：
第一自然段，寫(xiě)月夜少年刺猹的場(chǎng)景?！吧钏{(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜?！弊髡呤紫让鑼?xiě)出一幅優(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)文字的描寫(xiě)讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化對(duì)表達(dá)的作用。朗讀景物描寫(xiě)要用舒緩的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)，用稍快的速度朗讀。
第四自然段，寫(xiě)“我”和閏土見(jiàn)面的情景。“我”早就想見(jiàn)到閏土，閏土來(lái)了，“我便飛跑地去看”。朗讀時(shí)要用急切的語(yǔ)氣來(lái)讀，速度稍快。接著就是對(duì)閏土的第二次外貌描寫(xiě)：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見(jiàn)人怕羞。這可與第一自然段的描寫(xiě)合起來(lái)，構(gòu)成閏土的外貌特征。“紫色的圓臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果。外貌描寫(xiě)可用平緩的語(yǔ)氣朗讀。
“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，……他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”。這一段寫(xiě)“我”向往農(nóng)村生活。閏土“有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，說(shuō)明閏土的知識(shí)豐富。而“我”和朋友“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”說(shuō)明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見(jiàn)更廣闊更生動(dòng)的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。第1句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)的豐富，要讀得舒展些;第2句，要強(qiáng)調(diào)“不知道”、“只看見(jiàn)”、“不”和“只”為重讀，突出自嘆不如的情感。
還有“雪地捕鳥(niǎo)”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚(yú)兒”、“依依惜別”等。
3、自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀“我”和閏土的對(duì)話(huà)(從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個(gè)腳……”)，在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)，并讀出感情來(lái)。在小組內(nèi)交替朗讀、互相評(píng)議。
4、看第二幅插圖，想象描
“我”和閏土是怎樣話(huà)別的，再說(shuō)一說(shuō)。
5、摘錄
寫(xiě)閏土外貌的句子，再用一段話(huà)描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。
6、課后，可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀(guān)向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿(mǎn)帥氣陽(yáng)光的少年形象。
2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)內(nèi)容:。
2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
教材分析：
《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律重復(fù)，在句尾的'變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更豐滿(mǎn)，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)樂(lè)觀(guān)向上的精神面貌。
設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過(guò)師生談話(huà)引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。用充滿(mǎn)陽(yáng)光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲，把歌曲的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí)--引導(dǎo)到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)，這樣把難點(diǎn)分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂(lè)趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽(yáng)光明朗的歌聲演唱。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學(xué)生主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重音樂(lè)感受體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和音樂(lè)表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認(rèn)知、情感能力。
整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂(lè)的角度，用音樂(lè)的方式，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)向上，熱愛(ài)生活的美好情操。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件。
教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法等。
小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3.有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法:。
教學(xué)重點(diǎn):了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天。
難點(diǎn):感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)程序。
(一)談話(huà)引入。
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?
生自由談。
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么?
3.那讓我們自豪地說(shuō):“(讀課題)中華少年”
(二)、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。)。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
(三)分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩(shī)文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典)。
d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話(huà)表達(dá)出來(lái)。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限)。
2.生分組活動(dòng)。
(四)全班交流學(xué)習(xí)成果。
1.生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2.生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
如:翱翔:在空中回旋地飛。
莽莽:形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。
縈繞:縈回。
蹣跚:腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
強(qiáng)悍:勇猛無(wú)所顧忌。
噩夢(mèng):可怕的夢(mèng)。
璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)。
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)。
(詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)。
4.交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
(四)朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇!