總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，找到提升的方向。寫心得體會(huì)時(shí)要注意揭示問(wèn)題的本質(zhì)和根源，以得出更有價(jià)值的結(jié)論。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇一
作為一名新聞評(píng)論播音員，我深感這個(gè)職業(yè)的特殊性和重要性。在這個(gè)信息快速流動(dòng)的時(shí)代，新聞評(píng)論播音員既承擔(dān)著傳遞新聞的責(zé)任，同時(shí)也扮演著引導(dǎo)公眾輿論和傳遞價(jià)值觀的角色。通過(guò)這段時(shí)間的工作經(jīng)歷，我有了一些心得體會(huì)。
首先，作為一名新聞評(píng)論播音員，全面客觀的報(bào)道十分重要。新聞評(píng)論的目的是引發(fā)公眾對(duì)事件的思考和討論，而不是通過(guò)個(gè)人偏見(jiàn)或立場(chǎng)刺激情緒。在播音過(guò)程中，我始終以客觀、公正的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一個(gè)新聞事件，并盡量從多個(gè)角度展示問(wèn)題。只有這樣，才能獲得公眾的認(rèn)同和信任。
其次，扎實(shí)的新聞素養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀新聞評(píng)論播音員的基礎(chǔ)。新聞是一門學(xué)問(wèn)，需要我們具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和理論基礎(chǔ)。在播音前，我會(huì)進(jìn)行詳盡的調(diào)研工作，對(duì)相關(guān)事件的背景和相關(guān)的歷史知識(shí)有深入了解。這樣才能在播音過(guò)程中準(zhǔn)確、權(quán)威地傳遞信息，并從專業(yè)角度分析事件的本質(zhì)和影響。
再次，適度的主觀色彩可以為新聞評(píng)論增添一份活力。盡管客觀性是新聞評(píng)論播音的基本原則，但適度的主觀觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)可以使節(jié)目更有個(gè)性和吸引力。在播音中，我會(huì)靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式，通過(guò)個(gè)人觀點(diǎn)和情感引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴。然而，注意把握好尺度和態(tài)度是十分重要的，過(guò)度的主觀偏見(jiàn)會(huì)使播音失去公正性和權(quán)威感。
此外，對(duì)信息的準(zhǔn)確性和權(quán)威性要有嚴(yán)格的把控。在不斷涌現(xiàn)的各類新聞中，不乏虛假、夸大和不完整的信息。作為新聞評(píng)論播音員，我們更要有責(zé)任心地篩選和確保信息真實(shí)可靠。在播音前，我會(huì)進(jìn)行多方核實(shí)，盡量選取來(lái)自可靠的媒體機(jī)構(gòu)的報(bào)道。同時(shí)，及時(shí)糾正和澄清錯(cuò)誤的信息也是職責(zé)所在。
最后，新聞評(píng)論播音員要對(duì)社會(huì)和公眾負(fù)責(zé)。在播音過(guò)程中，我會(huì)盡量回應(yīng)公眾的關(guān)切和問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)事件，并通過(guò)評(píng)論傳遞一種正能量。不僅要用真實(shí)的語(yǔ)言觸動(dòng)聽(tīng)眾，還要用良好的傳播方式引導(dǎo)公眾的輿論，激發(fā)他們的思考和行動(dòng)。
總之，新聞評(píng)論播音是一項(xiàng)高要求的工作，需要播音員具備專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我深感作為一名新聞評(píng)論播音員的使命感和責(zé)任感。只有以客觀公正的態(tài)度對(duì)待新聞，扎實(shí)的新聞素養(yǎng)，適度的主觀色彩，嚴(yán)格把控信息準(zhǔn)確性和權(quán)威性，以及對(duì)社會(huì)和公眾負(fù)責(zé)的態(tài)度，才能成為一名真正合格的新聞評(píng)論播音員。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇二
新聞評(píng)論，是當(dāng)代新聞傳媒中的一種重要形式，它充滿了深度思考和社會(huì)觀察的力量，是許多媒體表達(dá)自我、獨(dú)立見(jiàn)解、引領(lǐng)社會(huì)思潮的重要方式。作為一名平凡的讀者，我在接觸新聞評(píng)論的同時(shí)也獲得了很多啟迪，讓我更好地理解了社會(huì)和世界，而本著客觀、理性、獨(dú)立的原則進(jìn)行評(píng)論，也讓我更加意識(shí)到自己在閱讀中的角色定位和思維方式選擇。
第二段：認(rèn)知與感悟。
通過(guò)閱讀與學(xué)習(xí)新聞評(píng)論，我充分認(rèn)識(shí)到“筆耕不輟”的重要性。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，許多新聞都是瞬息萬(wàn)變的，可能一個(gè)早晨被報(bào)道的新聞，到中午已經(jīng)被時(shí)間掩蓋了其火熱的曝光，而一個(gè)難得的深度報(bào)道，卻可能是埋頭苦干、筆耕不輟的新聞評(píng)論者多次思考后呈現(xiàn)出的完美文章。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到了新聞的辨識(shí)能力和實(shí)用性?？吹叫侣?，可以幫助我們了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)，我們也需要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的新聞辨識(shí)力，做到正確對(duì)待新聞信息，從而避免自己因不了解事實(shí)真相而被誤導(dǎo)。
第三段：角色轉(zhuǎn)化與批判思考。
新聞評(píng)論讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在閱讀中的角色轉(zhuǎn)化。我們可以在閱讀中不再是被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)投入其中，去思考、去批判和去創(chuàng)作。其中，批判思考是新聞評(píng)論中最為重要的一環(huán)，只有不斷地質(zhì)疑與思辨，才能真正把新聞評(píng)論發(fā)揮到極致。在批判思考中，必須考慮到自身價(jià)值觀的影響，同時(shí)也不能忽略新聞本身的客觀性。
第四段：對(duì)象廣泛性與多元化角度。
新聞評(píng)論具有廣泛的對(duì)象性和多元的角度性，一篇好的新聞評(píng)論必須具有廣泛的思維深度和專業(yè)性，同時(shí)又要恰到好處地平衡客觀性和主觀性，在此基礎(chǔ)上，突出人文、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多元化角度，讓讀者從多個(gè)角度來(lái)體驗(yàn)新聞帶來(lái)的思想沖擊。通過(guò)閱讀新聞評(píng)論，我深深地感受到了全球化、多元文化、社會(huì)進(jìn)步等具體特征，真正意義上的公正、科學(xué)、深入思考等核心價(jià)值。
第五段：展望未來(lái)和收獲。
通過(guò)在閱讀中的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為未來(lái)的新聞評(píng)論可能會(huì)更加多樣化、細(xì)分化和專業(yè)化。此外，在不斷推陳出新的信息時(shí)代中，新聞評(píng)論的表現(xiàn)形式也會(huì)發(fā)生更多的改變，而體現(xiàn)人性和智慧的優(yōu)秀評(píng)論，卻是必然受歡迎的。
在新聞評(píng)論的世界里，我們被看作是一個(gè)既客觀，又主動(dòng)的力量，我們承擔(dān)著發(fā)掘真相和表達(dá)自我見(jiàn)解的使命。在閱讀過(guò)程中，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還得以成為美學(xué)與思想的體驗(yàn)者，而這一切都必須更好地理解和把握，在這個(gè)過(guò)程中所收獲的，將是更深層次的體驗(yàn)與感受。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇三
新聞評(píng)論播音是我大學(xué)期間參與的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我積累了豐富的播音經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的話語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到新聞評(píng)論的重要性，同時(shí)也意識(shí)到播音工作的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。下面我將以五段式展開(kāi)我的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到新聞評(píng)論的重要性。新聞評(píng)論是對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)事件的解讀和分析，是輿論的導(dǎo)向器，對(duì)公眾觀點(diǎn)的形成和發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。在播音中，我經(jīng)常從不同的角度、不同的立場(chǎng)來(lái)思考和分析新聞事件，這讓我更全面地了解問(wèn)題的本質(zhì)，并且更好地為觀眾提供信息和思考的方向。通過(guò)評(píng)論新聞，我不僅可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，還可以幫助觀眾更好地理解事件的來(lái)龍去脈，培養(yǎng)客觀獨(dú)立的思考能力。
其次，播音工作的挑戰(zhàn)也使我受益匪淺。播音不僅需要具備流利的口語(yǔ)表達(dá)能力，還需要具備敏銳的處事思維、扎實(shí)的背景知識(shí)和獨(dú)立的判斷力。在現(xiàn)場(chǎng)播音時(shí)，我需要隨時(shí)根據(jù)反饋調(diào)整自己的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，同時(shí)還要時(shí)刻注意輿論和社會(huì)動(dòng)態(tài)的變化，做到即時(shí)的反應(yīng)和思考。這對(duì)我提高了應(yīng)變能力和臨場(chǎng)反應(yīng)能力的要求，使我在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)，并且不斷超越自我。
第三，播音帶給我的快樂(lè)無(wú)法言喻。每一次站在鏡頭前，感受到鏡頭后的觀眾們的期待和關(guān)注，我都會(huì)體會(huì)到一種無(wú)比強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。我知道，播音是一種傳遞信息，引導(dǎo)輿論的重要工作，我的每一句話，在觀眾心里都有不同的解讀和影響。當(dāng)我看到觀眾們因?yàn)槲业膱?bào)道而深受啟發(fā)或思考時(shí)，我的內(nèi)心充滿了滿足感和成就感。播音工作的快樂(lè)不僅僅來(lái)自于自己的表現(xiàn)，更來(lái)自于能夠給觀眾帶來(lái)正能量和啟發(fā)。
第四，播音對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的播音實(shí)踐，我意識(shí)到自己口頭表達(dá)能力的提高，自信心的增強(qiáng)，甚至還改變了自己的性格。在錄制新聞評(píng)論時(shí)，我經(jīng)常需要在有限的時(shí)間內(nèi)把握住重點(diǎn)，逐字逐句地思考，這對(duì)我的思維能力和語(yǔ)言能力提出了更高的要求。同時(shí)，在播音的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了嚴(yán)肅認(rèn)真，以及如何把握時(shí)機(jī)和情感的表達(dá)，這讓我在日常生活中更加沉穩(wěn)和自信。
最后，播音給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)。通過(guò)這一活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大了自己的眼界。在與其他播音員的合作中，我學(xué)到了如何團(tuán)隊(duì)合作、如何協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，這對(duì)我的人際交往能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)起著重要的作用。此外，播音也讓我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，并且和他們一同成長(zhǎng)，互相鼓勵(lì)和支持。
綜上所述，新聞評(píng)論播音是一項(xiàng)重要的工作，通過(guò)參與其中，我不僅提高了自己的播音能力，培養(yǎng)了輿論引導(dǎo)的意識(shí)，還收獲了快樂(lè)和成長(zhǎng)。我相信，只要我不斷努力，持之以恒，將來(lái)我一定可以在播音領(lǐng)域取得更大的成就。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇四
第一段：介紹新聞評(píng)論播音的背景和重要性（大約200字）。
新聞評(píng)論播音是新聞傳媒領(lǐng)域中的重要一環(huán)，它能夠?yàn)槭鼙娞峁I(yè)意見(jiàn)和深入分析，幫助他們更好地理解和解讀當(dāng)前的新聞事件。通過(guò)評(píng)論播音，媒體機(jī)構(gòu)能夠深化報(bào)道內(nèi)容，提供全面的視角和意見(jiàn)。新聞評(píng)論播音不僅能夠增加受眾的參與度，也能夠引發(fā)社會(huì)輿論的討論。因此，作為一名從事新聞評(píng)論播音的播音員，我深感責(zé)任重大，也暗合了媒體人的使命。
第二段：分享在新聞評(píng)論播音過(guò)程中的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)（大約200字）。
在新聞評(píng)論播音的過(guò)程中，我面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是如何對(duì)新聞進(jìn)行準(zhǔn)確而且客觀地評(píng)價(jià)，而不受到個(gè)人偏見(jiàn)的影響。新聞評(píng)論播音需要充分了解事件的背景和相關(guān)信息，并能夠客觀地解讀事實(shí)。其次是如何提高自己的表達(dá)能力和演講技巧。作為一名播音員，清晰流暢地表達(dá)和吸引受眾是非常重要的。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我參加了一些演講和媒體培訓(xùn)課程。通過(guò)不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，我的表達(dá)能力和演講技巧得到了不斷提高。
新聞評(píng)論播音不僅是媒體的一種表現(xiàn)形式，更是對(duì)受眾和社會(huì)的一種影響。通過(guò)評(píng)論播音，我能夠?yàn)槭鼙娞峁┎煌挠^點(diǎn)和思考角度，幫助他們更好地理解和認(rèn)識(shí)新聞事件。同時(shí)，評(píng)論播音也能夠引導(dǎo)和激發(fā)公眾的思考和討論。它能夠推動(dòng)社會(huì)輿論的形成，引起社會(huì)各界對(duì)某一問(wèn)題的關(guān)注和討論。這種影響力使得我對(duì)自己的責(zé)任感更加強(qiáng)烈。
第四段：分享與觀眾的互動(dòng)和反饋所帶來(lái)的收獲（大約200字）。
直播新聞評(píng)論時(shí)，我能夠與觀眾進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。他們會(huì)通過(guò)彈幕留言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這些互動(dòng)和反饋對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。它使我能夠更好地了解觀眾的需求和關(guān)注點(diǎn)，從而更加準(zhǔn)確地選擇新聞事件和角度進(jìn)行評(píng)論。同時(shí)，觀眾的反饋也能夠幫助我改進(jìn)自己的播音技巧和表達(dá)能力。這種互動(dòng)與反饋的收獲使我對(duì)自己的播音工作更加自信和滿意。
新聞評(píng)論播音是一項(xiàng)要求專業(yè)素養(yǎng)的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性和影響力的工作。從開(kāi)始學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我深感自己在播音技巧和評(píng)論能力方面都有了很大的提高。但是我也深知還有很多需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自己的專業(yè)素質(zhì)，并更加注重觀眾的需求和反饋。我希望通過(guò)我的評(píng)論能夠?yàn)槭鼙娞峁└玫男畔⒑陀^點(diǎn)，引導(dǎo)公眾的思考和討論，為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
(以上順序僅供參考，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整流程)。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，新聞報(bào)道的方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，人們不再滿足于傳統(tǒng)的報(bào)紙和電視，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取新聞。作為一個(gè)普通的網(wǎng)民，我經(jīng)常在網(wǎng)上閱讀新聞，并對(duì)其中的一些熱門話題進(jìn)行評(píng)論。這種評(píng)論新聞的體驗(yàn)給了我很多啟示和收獲，讓我更加深入地了解新聞本身的價(jià)值和意義。
首先，評(píng)論新聞需要確保自身的知識(shí)水平和信息的準(zhǔn)確性。作為一個(gè)評(píng)論者，我們應(yīng)該了解新聞背后的原因和事實(shí)，而不僅僅是憑空猜測(cè)和主觀臆斷。在讀新聞之前，我們需要進(jìn)行一定的調(diào)查和研究，以確保自己對(duì)于該報(bào)道的背景和相關(guān)信息有所了解。只有這樣，我們才能做出有價(jià)值的評(píng)論，避免因?yàn)閭€(gè)人偏見(jiàn)或者是不完整的信息而做出錯(cuò)誤的判斷。
其次，評(píng)論新聞需要保持客觀和理性。當(dāng)我們看到一條新聞時(shí)，常常有情緒的波動(dòng)，可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的立場(chǎng)、經(jīng)歷或者情感而表達(dá)出偏見(jiàn)。然而，一個(gè)好的評(píng)論者應(yīng)該能夠冷靜地思考，并從多個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。我們需要避免過(guò)分情緒化的言辭和帶有攻擊性的評(píng)論。當(dāng)我們表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)，我們應(yīng)該確保我們的觀點(diǎn)清晰、合理，并用事實(shí)和證據(jù)來(lái)支持。
此外，評(píng)論新聞還需要注意言論的平衡和尊重。在公共領(lǐng)域中，言論自由是我們的一項(xiàng)基本權(quán)利，但這并不意味著我們可以無(wú)限制地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我們需要遵守一定的道德和法律規(guī)范，避免使用侮辱性語(yǔ)言或者進(jìn)行人身攻擊。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利和意見(jiàn)，通過(guò)理性的討論來(lái)促進(jìn)思想和社會(huì)的進(jìn)步。
最后，評(píng)論新聞需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化。新聞是我們了解社會(huì)和世界的窗口，所以作為一個(gè)評(píng)論者，我們不能只關(guān)注眼前的事務(wù)，還要對(duì)社會(huì)問(wèn)題保持敏感。通過(guò)評(píng)論新聞，我們可以提出建設(shè)性的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，參與社會(huì)討論，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。
綜上所述，評(píng)論新聞是一個(gè)鍛煉思考能力和提高自身素質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)評(píng)論新聞，我們可以了解更多的知識(shí)，培養(yǎng)客觀和理性的思維方式，尊重他人的權(quán)利和意見(jiàn)，并對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考和反思。評(píng)論新聞不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是我們作為公民的責(zé)任和義務(wù)。在未來(lái)，我將繼續(xù)評(píng)論新聞，并更加努力地提升自己的評(píng)論水平，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇六
作為一門讓學(xué)生深入研究和分析新聞報(bào)道并撰寫評(píng)論的課程，大學(xué)新聞評(píng)論課程讓我受益匪淺。在這門課程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何分析新聞報(bào)道，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，而且還深刻反思了新聞媒體的角色和責(zé)任。通過(guò)這門課程，我體會(huì)到了新聞評(píng)論員所需具備的技能和素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)新聞行業(yè)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
在課程開(kāi)端，老師介紹了課程的大致內(nèi)容和目標(biāo)，讓我們知道了該如何學(xué)習(xí)和掌握課程內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)如何寫新聞評(píng)論，了解如何采集、分析和組織信息、觀點(diǎn)和評(píng)論。同時(shí)，老師還向我們介紹了新聞行業(yè)的工作環(huán)境和職業(yè)素養(yǎng)等方面的知識(shí)，讓我們有更清晰的認(rèn)識(shí)和了解。
第二段：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并撰寫評(píng)論。
在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)閱讀和分析國(guó)內(nèi)外的新聞報(bào)道，并針對(duì)這些報(bào)道撰寫了自己的評(píng)論和觀點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和客觀分析的技能，并且學(xué)會(huì)了如何用合理的語(yǔ)言和論據(jù)去撰寫有力的評(píng)論。
第三段：認(rèn)識(shí)新聞媒體的角色和責(zé)任。
在學(xué)習(xí)新聞評(píng)論課程時(shí)，我們不僅學(xué)習(xí)了如何分析新聞報(bào)道，提出觀點(diǎn)和評(píng)論，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了媒體在社會(huì)中的作用和責(zé)任。我們認(rèn)識(shí)到新聞是人們獲取信息，挖掘真相，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要途徑，并且新聞媒體應(yīng)該有更重要的社會(huì)責(zé)任和作用。
第四段：學(xué)會(huì)注重事實(shí)和真相。
在新聞行業(yè)的報(bào)道中，事實(shí)和真相是至關(guān)重要的。在新聞評(píng)論培訓(xùn)課程中，我們深入了解了事實(shí)和真相的重要性，并始終關(guān)注和追求真相的記錄和報(bào)道。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們也意識(shí)到新聞的內(nèi)容和形式是非常豐富多樣的，新聞報(bào)道也需要不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和變化。
第五段：總結(jié)和反思。
在經(jīng)歷新聞評(píng)論課程之后，我從中學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。我相信這些技能和素質(zhì)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我還領(lǐng)悟到了新聞業(yè)和社會(huì)的深刻現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了個(gè)人在這個(gè)行業(yè)中所需具備的素質(zhì)和能力。能夠有機(jī)會(huì)參加這樣一門課程，實(shí)在是一次非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
總之，大學(xué)新聞評(píng)論課程是一門非常有用和實(shí)踐性的課程。通過(guò)這個(gè)課程，我們不僅學(xué)到了如何分析和評(píng)論新聞報(bào)道，同時(shí)也深入了解了新聞行業(yè)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和職場(chǎng)素養(yǎng)等方面的知識(shí)。希望通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠不斷提升自己的寫作和分析能力，同時(shí)也能夠更好地了解和關(guān)注社會(huì)和人民群眾的需求和期望。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展，新聞評(píng)論在社會(huì)輿論中的影響越來(lái)越大，為此，我選擇了一門名為“大學(xué)新聞評(píng)論”課程。在這門課程中，我收獲了很多，下面我將結(jié)合課程內(nèi)容和個(gè)人理解，寫一篇關(guān)于“大學(xué)新聞評(píng)論課程心得體會(huì)”的文章。
第一段：課程內(nèi)容介紹。
在大學(xué)新聞評(píng)論課程中，我們學(xué)習(xí)了新聞評(píng)論的基礎(chǔ)知識(shí)，如社論、評(píng)述等。同時(shí)，我們也深入探討了新聞評(píng)論的技巧和要領(lǐng)，如如何分析事件、如何評(píng)價(jià)事件以及如何撰寫一篇優(yōu)秀的新聞評(píng)論。在實(shí)踐過(guò)程中，我們也進(jìn)行了多項(xiàng)小組或個(gè)人的案例分析和評(píng)論撰寫。
第二段：學(xué)習(xí)中的困惑。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我最初有些困惑。在閱讀新聞時(shí)，我不止要求了解基本事實(shí)，還需要將事件的背景、事件影響力、各方反應(yīng)等以評(píng)論的形式作出深度分析。這要求我拋開(kāi)個(gè)人觀點(diǎn)和情感，按照客觀的態(tài)度進(jìn)行分析。剛開(kāi)始，我覺(jué)得有些難以接受。
第三段：認(rèn)識(shí)的提高。
然而，隨著一次次的思想碰撞和研究，我愈發(fā)的認(rèn)識(shí)到新聞評(píng)論與新聞報(bào)道的重要性，同時(shí)也目睹了一篇優(yōu)秀的新聞評(píng)論是怎樣塑造、推動(dòng)和引領(lǐng)輿論的。我學(xué)會(huì)了更為客觀的態(tài)度、探究問(wèn)題的良好習(xí)慣，更理解了真正的“中立”與“多元”。
第四段：實(shí)踐中的體驗(yàn)。
課程最好的一點(diǎn)是老師為我們安排了許多實(shí)踐作業(yè)。為了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，我進(jìn)行了大量的查閱，收集和分析，我能更好地表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法。每次得到老師和同學(xué)的糾正和建議，我都能從他們的反饋中發(fā)現(xiàn)很多自己沒(méi)有想到的問(wèn)題和缺點(diǎn)。在不斷地實(shí)踐中，我的寫作與思想深度有了很大提升，也感受到了語(yǔ)言本身所能帶來(lái)的魅力和能量。
第五段：未來(lái)的展望。
通過(guò)這門課，我學(xué)到了新聞評(píng)論的基本技巧與要領(lǐng)，也體驗(yàn)了新聞評(píng)論需要的熱情、信息整合與思考深度。在我以后的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)更加注重閱讀評(píng)述類新聞，嘗試探究事物的本質(zhì)，開(kāi)放多元的視角。我也希望有機(jī)會(huì)，能在全國(guó)各地的比賽中展示自己的能力，同時(shí)對(duì)于媒體的報(bào)道，我會(huì)時(shí)刻保持一個(gè)批判的、理性的態(tài)度。
以上就是我在學(xué)習(xí)大學(xué)新聞評(píng)論課程中的心得體會(huì)。我相信，這門課程對(duì)我的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是非常有益的，并將幫助我在未來(lái)的求職或?qū)W術(shù)生涯中有更好的發(fā)展。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇八
新聞評(píng)論是對(duì)新聞事件以及社會(huì)現(xiàn)象的解讀和評(píng)價(jià)，是傳媒行業(yè)中不可或缺的一部分。隨著信息的爆炸式增長(zhǎng)，新聞評(píng)論的重要性逐漸凸顯出來(lái)。如何寫好新聞評(píng)論？在我多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。
第二段：找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
寫好新聞評(píng)論，首先要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的新聞評(píng)論，應(yīng)該從一些具體的細(xì)節(jié)著手，深入淺出地呈現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。比如，一則政治新聞涉及到的具體人物、事件和背景，一則社會(huì)新聞體現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象、價(jià)值觀和人性，一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品涉及到的商業(yè)模式、人機(jī)交互等方面。只有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，新聞評(píng)論才能有思路、有觀點(diǎn)。
第三段：發(fā)揮自己的想象力。
寫好新聞評(píng)論，不光要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，還要發(fā)揮自己的想象力。一個(gè)優(yōu)秀的新聞評(píng)論，不應(yīng)該只得到讀者的贊同，而應(yīng)該得到讀者的深度思考，產(chǎn)生共鳴。通過(guò)深厚的想象力，將新聞事件中的種種內(nèi)在關(guān)系和外在反應(yīng)透析出來(lái)，為讀者帶來(lái)啟示。
第四段：平衡個(gè)人情感和客觀事實(shí)。
寫好新聞評(píng)論，還應(yīng)該平衡個(gè)人情感和客觀事實(shí)。新聞評(píng)論不能只是感性的表達(dá)，更應(yīng)該站在讀者的角度，以客觀的立場(chǎng)對(duì)新聞事件進(jìn)行分析。在評(píng)論中，要注意疏通與讀者之間的情感溝通，使讀者理解作者的表達(dá)方式和表達(dá)目的。一個(gè)優(yōu)秀的新聞評(píng)論，應(yīng)該是既有客觀的事實(shí)，也有個(gè)人的情感。
第五段：收尾。
寫好新聞評(píng)論，還應(yīng)該注意收尾。一個(gè)優(yōu)秀的新聞評(píng)論，應(yīng)該讓讀者明白它的重點(diǎn)和結(jié)論。收尾也應(yīng)該與文章開(kāi)頭呼應(yīng)，形成完整的論述結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要注意平衡觀點(diǎn)，讓讀者理解作者的觀點(diǎn)和新聞事件對(duì)自己的影響，從而吸引讀者，豐富讀者的知識(shí)，提高讀者的閱讀體驗(yàn)。
綜上所述，寫好新聞評(píng)論需要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，發(fā)揮想象力，平衡個(gè)人情感和客觀事實(shí)，以及注意收尾。只有這些條件齊備，我們才能撰寫出優(yōu)秀的新聞評(píng)論。同時(shí)，在寫作過(guò)程中，我們也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注新聞事件所要表達(dá)的社會(huì)價(jià)值和人文思想。無(wú)論前路如何，我們一定要保持住自己的信念和風(fēng)范，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，以此引領(lǐng)讀者，不斷前行。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇九
新聞評(píng)論是新聞傳媒中不可或缺的一部分，它不僅是對(duì)新聞的深入解讀和評(píng)價(jià)，更是對(duì)新聞事件背后的社會(huì)熱點(diǎn)和公眾情緒的反映。作為一名新聞工作者，寫好新聞評(píng)論是需要掌握的一項(xiàng)重要技能，下面就是我在這方面的心得體會(huì)。
第二段：確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)確把握局勢(shì)。
在撰寫新聞評(píng)論時(shí)，首先要明確自己的觀點(diǎn)并準(zhǔn)確把握事件的局勢(shì)。這就要求我們?cè)趯?duì)新聞消息進(jìn)行綜合分析和深入研究的基礎(chǔ)上，提出客觀準(zhǔn)確的見(jiàn)解。同時(shí)，要注意不以個(gè)人主觀意愿代替公眾利益和社會(huì)責(zé)任。只有正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位，才能在評(píng)論中避免欺瞞讀者和誤導(dǎo)社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)簡(jiǎn)練。
語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)練是新聞評(píng)論的另一個(gè)重要特點(diǎn)。評(píng)論稿件中要注意言簡(jiǎn)意賅，措辭恰當(dāng)，盡可能使讀者在短時(shí)間內(nèi)理解你的意思，這樣才能有效引導(dǎo)社會(huì)思潮。同時(shí)，還要注意把握語(yǔ)言的分寸，不要過(guò)于偏激和情緒化,以免影響讀者的理解和接受。
第四段：闡述觀點(diǎn)，提出建議。
新聞評(píng)論不只是對(duì)新聞事件的分析，更是對(duì)事件的評(píng)價(jià)，有時(shí)甚至提出解決問(wèn)題的建議。所以，在評(píng)論中，不僅要點(diǎn)出問(wèn)題所在，還要提出正確有效的改善方案，這樣才能在公眾心中樹(shù)立媒體的公信力和權(quán)威性。同時(shí)，在提出建議時(shí)，需要有經(jīng)驗(yàn)豐富的思維支持，對(duì)相關(guān)的背景和情況有充分的了解。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，寫好新聞評(píng)論，需要包括對(duì)新聞的分析和見(jiàn)解，準(zhǔn)確把握局勢(shì)，表達(dá)簡(jiǎn)練，提出建議等因素。更重要的是要認(rèn)真負(fù)責(zé)，保持對(duì)社會(huì)公眾的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，以此來(lái)創(chuàng)造出更好的新聞傳播環(huán)境。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十
時(shí)事新聞是指反映國(guó)家和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和新鮮事的新聞報(bào)道。在高中生活中，關(guān)注時(shí)事新聞和進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)論對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維具有重要意義。通過(guò)閱讀和思考時(shí)事新聞，我深刻體會(huì)到了新聞對(duì)個(gè)人思維觀念的影響，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在評(píng)論時(shí)需謹(jǐn)言慎行的重要性。在這篇文章中，我將從新聞?dòng)^與個(gè)人思維、評(píng)論技巧與道德責(zé)任以及積極影響社會(huì)等三個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，時(shí)事新聞對(duì)個(gè)人思維觀念的影響是無(wú)可避免的。新聞報(bào)道的選題、立場(chǎng)以及呈現(xiàn)方式等都對(duì)讀者的觀念產(chǎn)生影響。例如，某篇新聞報(bào)導(dǎo)可能對(duì)某個(gè)事件持一種立場(chǎng)，這將引發(fā)讀者對(duì)該事件有所傾向，影響個(gè)人的觀點(diǎn)。在高中時(shí)期，我們正處于一個(gè)逐漸形成獨(dú)立思考的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)世界觀的多元化和不同觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并對(duì)新聞中的事實(shí)進(jìn)行深度分析，避免被新聞媒體的立場(chǎng)左右。
其次，評(píng)論技巧與道德責(zé)任同樣需要我們高度重視。作為一名高中學(xué)生，我們的評(píng)論不僅要有聲有色，還要有話語(yǔ)的分寸，做到言之有據(jù)、言之有理、言之有度。對(duì)于時(shí)事評(píng)論來(lái)說(shuō)，金字塔原則是其中一種常見(jiàn)的方法。首先是明確核心觀點(diǎn)，然后以此為基礎(chǔ)提供充足的事實(shí)依據(jù)。保持邏輯清晰、論述有條理是文章評(píng)論的關(guān)鍵。同時(shí)，我們還要承擔(dān)起道德責(zé)任，避免在評(píng)論中涉及非法或冒犯性言論。
最后，時(shí)事新聞評(píng)論有助于積極影響社會(huì)。新聞評(píng)論不僅僅局限于表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，更重要的是希望借此影響他人。社會(huì)身處變革當(dāng)中，各種問(wèn)題此起彼伏，需要大家共同去思考和解決。在評(píng)論時(shí)，我們可以提出自己的建議與看法，與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同尋求解決問(wèn)題的路徑。通過(guò)積極參與社會(huì)討論和行動(dòng)，我們可以成為社會(huì)的一部分，盡自己的力量為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
總結(jié)起來(lái)，高中生們應(yīng)當(dāng)對(duì)時(shí)事新聞持有獨(dú)立的觀點(diǎn)，避免受到新聞報(bào)道的影響。此外，在撰寫評(píng)論時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)注重評(píng)論技巧和道德責(zé)任的培養(yǎng)。通過(guò)積極參與時(shí)事評(píng)論，我們可以成為社會(huì)變革的推動(dòng)者，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，高中生們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注時(shí)事新聞，并參與到有益的時(shí)事評(píng)論中去。只有這樣，我們才能真正成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民，為建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十一
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
作為教師，是一個(gè)以愛(ài)為主題的職業(yè)。我們將愛(ài)播撒給學(xué)生，最欣慰的就是，學(xué)生回報(bào)我們以愛(ài)戴崇敬之情。當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸?duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子時(shí)，心中激動(dòng)不已。當(dāng)窗外的一米陽(yáng)光照耀每個(gè)孩子臉上時(shí)，心中意識(shí)到教師身上的那份責(zé)任，“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。我們是學(xué)生心中的一面旗，也是家長(zhǎng)心中的一面旗，面對(duì)工作，要有高度的責(zé)任心;面對(duì)學(xué)生，要有無(wú)尚的愛(ài)心;面對(duì)問(wèn)題，要有無(wú)限的耐心。每天我們就像一架戰(zhàn)斗機(jī)，清晨六點(diǎn)，當(dāng)許多人在甜蜜睡夢(mèng)中時(shí)，我們校園就已書聲朗朗;晚上八點(diǎn)，當(dāng)許多人在團(tuán)聚吃飯時(shí)，我們還在教室輔導(dǎo)自習(xí)。有多少個(gè)中午，我們放棄休息看護(hù)學(xué)生午休;有多少個(gè)夜晚，我們忘記家中的親人，趴在案頭批改作業(yè)。從夢(mèng)想走入現(xiàn)實(shí)，支持我們的只有一種力量，那就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
班級(jí)的后進(jìn)生，可以說(shuō)讓每個(gè)老師都頭痛，但面對(duì)他們，我們也要像許三多的格言一樣：不拋棄，不放棄。我班天齊是典型的后進(jìn)生，由于一年級(jí)未上直接跟班二年級(jí)，自然基礎(chǔ)差，識(shí)字少，成績(jī)總是二十多分。當(dāng)時(shí)我換位思考了下，其實(shí)后進(jìn)生最不容易，每天課聽(tīng)不懂還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，怎么能不乏味呢。于是花了一個(gè)月攻克他，首先培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，每次作業(yè)本上不管作業(yè)是好是壞，是對(duì)是錯(cuò)，我都不忘記給他一句鼓勵(lì)，“你今天進(jìn)步了”，“其實(shí)你很棒喲”。然后又找出一年級(jí)課本，每天晚自習(xí)之后加補(bǔ)半個(gè)小時(shí)，從最簡(jiǎn)單的字開(kāi)始，一個(gè)月下來(lái)，天齊期中考試竟然及格了。這種喜悅和成就感是我從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)的!那天他畫了一幅畫送給我，一個(gè)小孩在太陽(yáng)下快樂(lè)地玩耍，看到孩子臉上洋溢的笑容，我深深體會(huì)到，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都需要一米陽(yáng)光溫暖心靈。
我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，每天和孩子同吃，和孩子同住，我們既是孩子的老師，教會(huì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，又是孩子的父母，教會(huì)他們?nèi)绾紊?，如何為人。時(shí)間定格在剛?cè)雽W(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)看到教室里坐的大都是年邁的爺爺奶奶時(shí)，我眼睛濕潤(rùn)了，對(duì)于七八歲的留守孩子，我該怎么辦?想家了，安慰他們別哭;生病了，陪他們輸液;天冷了，催他們加衣服;吃飯了，勸他們別挑食。記得盛丹剛?cè)胄r(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是個(gè)人習(xí)慣處處與學(xué)校格格不入，上課咬橡皮啃鉛筆，下課打架斗毆，吃飯不洗手，睡覺(jué)就想家，根本就不像一個(gè)小女生。針對(duì)她，我給予了雙倍的愛(ài)，早上陪她洗漱，晚上看她陪入睡，白天找她談心，水滴石穿，兩個(gè)月后大變樣。第二次家長(zhǎng)會(huì)上，盛丹奶奶看著一個(gè)活潑可愛(ài)，干凈衛(wèi)生的嶄新孫女，一邊發(fā)言一邊流淚。那一刻我深深體會(huì)到，留守兒童需要一米陽(yáng)光，心靈的花園才不會(huì)寒冷。那一刻，我也深深體會(huì)到，讓每一位學(xué)生歡心，讓每一位家長(zhǎng)放心，就是對(duì)我們工作最大的肯定。那一刻我更深深體會(huì)到，平凡的事情做到位，平凡的事情堅(jiān)持做就是不平凡。
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。冰心老人說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有了愛(ài)便了一切?！蔽蚁嘈琶恳晃唤處煻己臀乙粯?，一樣走在夢(mèng)想的路上，一樣走在實(shí)干的路上，日日夜夜，夜夜日日，在孩子的心靈世界，用愛(ài)播種著一米陽(yáng)光?？粗酌缫惶焯斓刈聣殉砷L(zhǎng)，那是一份屬于我們的驕傲。
從大學(xué)起，有人問(wèn)我，我未來(lái)要做什么?我都會(huì)說(shuō)當(dāng)一名老師?，F(xiàn)在能夠如愿當(dāng)上老師，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，我感覺(jué)很幸福。幸福是什么?幸福是海子心中那座面朝大海的房子;幸福是沐浴著午后的陽(yáng)光淺酌一杯香茗;幸福是徐志摩康橋邊那段彩虹似的夢(mèng);幸福是羅曼羅蘭筆下靈魂的香味。幸福是現(xiàn)在在場(chǎng)每個(gè)人傾聽(tīng)我的匯報(bào)。未來(lái)我會(huì)爭(zhēng)取卓越，盡量做到更好。
謝謝大家!
學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!
我是一名從教二十年的小學(xué)教師，在平凡的三尺講臺(tái)上，培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也在不斷地改變。我知道，教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人通過(guò)二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)規(guī)范學(xué)習(xí)，我明白了：要成為一名好老師，有效教師，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)自己的教師崗位，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì)自覺(jué)地忠誠(chéng)教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂(lè)趣，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去;甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才會(huì)認(rèn)真地備課、講課、改作、輔導(dǎo)，對(duì)日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做、關(guān)心集體，不得過(guò)且過(guò)，不敷衍塞責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，敬業(yè)精神還驅(qū)動(dòng)著教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級(jí)的方法、使教師朝著成為名師、學(xué)者、專家的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
人們常用“學(xué)高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻(xiàn)精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”要實(shí)現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無(wú)疑會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。從育人的角度講，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們做教師的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹(shù)正氣，壓邪氣，淳師風(fēng)，揚(yáng)師德，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們的心理和家長(zhǎng)們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長(zhǎng)，都希望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長(zhǎng)這一方面，對(duì)待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺(jué)得有時(shí)家長(zhǎng)和老師之間能夠相互體會(huì)。相會(huì)理解，來(lái)共同把孩子們教育好。
“熱愛(ài)是最好的老師”“只要擁有無(wú)限的熱情，一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得成功。”尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予鼓勵(lì)、幫助，激發(fā)他們的自信心。做學(xué)生的良師益友、附下身去聽(tīng)他們說(shuō)話，了解每位學(xué)生的個(gè)性、心里、特點(diǎn)，有針對(duì)性地給予教育、激勵(lì)、幫助，使班級(jí)的每一位學(xué)生都享受到老師的關(guān)注，班集體的溫暖。堅(jiān)決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
三、終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭。
一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生;一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。
現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教師的職業(yè)又是特別需要學(xué)習(xí)的職業(yè)，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要，陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。其次，學(xué)習(xí)是社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要，知識(shí)的更新，課程的變革，教育對(duì)象的變化，教學(xué)手段的日趨豐富，都要求教師不斷學(xué)習(xí)。再次，終身學(xué)習(xí)是教育人的需要，只有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉，澆灌出一路花香。
教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。
總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)個(gè)性的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第三，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十二
開(kāi)學(xué)的第一天，班主任站在五年級(jí)的學(xué)生們面前，說(shuō)了個(gè)謊。她看著她的學(xué)生們，說(shuō)她會(huì)平等地愛(ài)班里的每一位同學(xué)。
但這是不可能的，那是因?yàn)樽谇芭诺囊粋€(gè)小男孩，他叫李安。班主任發(fā)現(xiàn)，李安根本無(wú)法與其他孩子們玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整潔，而且不怎么受大家歡迎。班主任很喜歡在他的卷子上用紅筆畫一個(gè)個(gè)紅叉。
過(guò)了不久，班主任教課的學(xué)校要求老師對(duì)每個(gè)孩子過(guò)去的記錄進(jìn)行審閱，她把李安的檔案放到了最后一個(gè)才看。然而，當(dāng)她看李安檔案的時(shí)候吃了一驚。
一年級(jí)的老師寫道：李安是個(gè)聰明的孩子，永遠(yuǎn)面帶笑容。作業(yè)寫得很整潔、很有禮貌，他給周圍的人帶來(lái)了歡樂(lè)。
二年級(jí)的老師寫道：李安是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，深受同學(xué)的喜歡，但是他很苦惱，因?yàn)樗麐寢尩牟∫呀?jīng)到了晚期，家里生活困難。
三年級(jí)的老師寫道：母親的去世對(duì)他是個(gè)沉重的打擊。他試圖盡最大努力，但他的父親責(zé)任感不強(qiáng)，如果不采取一些措施他的家庭會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不利影響。
四年級(jí)的老師寫道：李安性格孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他沒(méi)有什么朋友，有時(shí)會(huì)在課堂上睡覺(jué)。
此時(shí)，班主任才意識(shí)到問(wèn)題的所在，她為自己的行為感到羞愧。圣誕節(jié)到了，當(dāng)學(xué)生們送給她圣誕禮物之時(shí)，她更是無(wú)地自容。學(xué)生們的禮物是用明亮的彩紙包好，上面扎著美麗的絲帶，唯獨(dú)李安的不是。
他的禮物是用厚厚的牛皮紙袋包裹，那紙是從雜貨袋上扯下的。班主任費(fèi)了很大勁才打開(kāi)這個(gè)禮物。那是一只水晶石手鏈，上面有顆水晶石已經(jīng)丟失了，還有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子開(kāi)始發(fā)笑，她制止了他們。她大聲夸贊這只手鏈多漂亮啊，并把它戴在手上，還在手腕上擦了些香水。
那天放學(xué)后，李安說(shuō)了一句話才走：“老師，今天你身上味道就像我媽媽以前一樣?！?BR> 孩子們走后，她哭了至少一個(gè)小時(shí)。就從那一天起，她不再研究怎樣教閱讀、寫作和算術(shù)，而是研究怎樣教育孩子們。班主任開(kāi)始特別關(guān)注李安。與她一起學(xué)習(xí)時(shí)，他的大腦便顯得靈活起來(lái)，她越鼓勵(lì)他，他的反應(yīng)就越快。
到了這年年末，李安已經(jīng)成為班上最聰明的孩子，盡管她說(shuō)過(guò)會(huì)平等地愛(ài)所有的孩子，但李安成了她的“寵兒”。
一年后，班主任在門縫下發(fā)現(xiàn)一張紙條，是李安寫的，他告訴她，她是他一生中遇到最棒的老師。
又過(guò)了六年，班主任又收到李安的另一張紙條。他說(shuō)，自己已經(jīng)高中畢業(yè)，成績(jī)排在全班第三名，她仍是他一生遇到的最棒的老師。
多年后，班主任收到一封信。這次李安說(shuō)，當(dāng)初拿到學(xué)士學(xué)位后，他決定繼續(xù)留在學(xué)校深造，他還說(shuō)，班主任仍是自己一生中遇到的最好的老師。但如今信上的落款變得長(zhǎng)了些：醫(yī)學(xué)博士李安。
那年春天，李安又來(lái)了一封信，說(shuō)他馬上要結(jié)婚了，他不知道班主任是否愿意參加他的婚禮，并坐在新郎母親的座位子上。
當(dāng)然，班主任去了。她戴著那只丟了顆水晶石的手鏈，還專門噴了李安母親用過(guò)的那種香水。師生倆互相擁抱，李安輕聲在老師的耳畔說(shuō)道：“謝謝你，非常感謝你讓我知道自己可以有所作為?！?BR> 老師眼含熱淚，低聲說(shuō)：“李安，你全搞錯(cuò)了，是你教會(huì)了我，直到遇見(jiàn)你，我才知道如何做老師?！?BR> 希望把這個(gè)故事傳遞給所有的老師。這個(gè)故事中，我們看到了有效的教育制度，回看學(xué)生的年度評(píng)語(yǔ)。我們看到優(yōu)秀老師的責(zé)任，更可貴的是她有一顆愛(ài)心，用實(shí)際行動(dòng)給予了孩子最大的鼓勵(lì)。
這才是真正的教育。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十三
隨著疫情的發(fā)展，個(gè)人和組織的移動(dòng)方式和工作方式都發(fā)生了變化。越來(lái)越多的人被迫不得不在家工作和學(xué)習(xí)。這一變化對(duì)許多人來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但也為很多人提供了一個(gè)新的機(jī)會(huì)去嘗試和適應(yīng)這一全新的工作和學(xué)習(xí)方式。
第一段：新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
在家上網(wǎng)課讓很多人感到比傳統(tǒng)面對(duì)面授課更加舒適和方便、效率更高，可以自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。但是，這種學(xué)習(xí)方式也存在很多挑戰(zhàn)。學(xué)生可能會(huì)遭受分心或者無(wú)法適應(yīng)工作和學(xué)習(xí)所需要的自律和自我管理能力不足等問(wèn)題。這種新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生面臨了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，要求他們具有更高的自覺(jué)性和時(shí)管理能力。
第二段：學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。
回顧在家上網(wǎng)課的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)這種新型的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，消除很多傳統(tǒng)課堂教育中所存在的局限性，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考課程知識(shí)，互動(dòng)渠道更為方便，讓教學(xué)效果更為有效。在家上網(wǎng)課程可以容許教育者和學(xué)生更為自由的互動(dòng)，可以更快地校正錯(cuò)誤，帶來(lái)更為直接的反饋，通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)直接分享經(jīng)驗(yàn)等方法來(lái)更好地學(xué)習(xí)。
第三段：新的溝通方式。
與傳統(tǒng)課堂上通過(guò)面對(duì)面交流不同，在家上網(wǎng)課程中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)時(shí)聊天、視頻會(huì)議等方式與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這種在線互動(dòng)方式可以讓學(xué)生們?cè)诮涣骱徒鉀Q問(wèn)題時(shí)更加方便，也讓更多的學(xué)生參與到討論和互動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)了協(xié)作和互助。這是由于技術(shù)的發(fā)展而帶來(lái)的新型溝通方式，既保持了學(xué)生之間和教師之間的互動(dòng)、溝通，又不必出現(xiàn)課堂上的雜音和干擾。
第四段：更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。
在線上學(xué)習(xí)時(shí)，最好的是沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇自己想要學(xué)習(xí)的時(shí)間。這種學(xué)習(xí)方式不受時(shí)間和空間的限制，可以更好地掌握課程內(nèi)容，并且可以有效地避免缺席或因其他原因?qū)е碌倪z漏。
第五段：總結(jié)。
在家上網(wǎng)課是一種全新的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)教師和學(xué)生都有很多的好處，也可以節(jié)省更多的時(shí)間和精力。這種方式要求學(xué)生具有高度的自控力和自我管理能力，來(lái)抵制很多不同干擾的誘惑。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理的同時(shí)，學(xué)生還需要掌握溝通技巧，提高對(duì)學(xué)習(xí)的理解和把握，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十四
新聞評(píng)論是一種新聞工作者對(duì)所報(bào)道新聞進(jìn)行分析、評(píng)論和判斷的文字形式。在我看來(lái)，寫好新聞評(píng)論需要具備嚴(yán)密的邏輯思維、深入的調(diào)查研究和充足的膽識(shí)與勇氣。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我從自己的體會(huì)中總結(jié)出一些心得和體會(huì)，分享給大家。
第一段：選擇話題與素材，抓住新聞的熱點(diǎn)與角度。
寫好新聞評(píng)論首先就要選擇一個(gè)適合的話題和素材，既能引人入勝，又能讓讀者有所收獲。在每日的新聞中，有些是感人肺腑，有些則是輕松幽默。但無(wú)論你選擇哪一種，都要有一個(gè)鮮明的角度，保持獨(dú)特性，在眾多文章中脫穎而出。同時(shí)，要及時(shí)捕捉到社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)，選擇能引發(fā)公眾關(guān)注和共鳴的話題進(jìn)行分析。因此，在新聞報(bào)道中，不僅要注重信息的傳遞，還要敏銳地抓住新聞背后的問(wèn)題，探究社會(huì)事件背后的根源和本質(zhì)。
第二段：嚴(yán)格的論證邏輯，確保論點(diǎn)言之有據(jù)。
評(píng)論文章的立足點(diǎn)就在于思考，因此，在寫作中，一定要確保自己有著嚴(yán)密的論證邏輯，這是保證文章通順、有條有理的重要前提。為了清晰地表達(dá)論點(diǎn)，需要將每個(gè)思路點(diǎn)連接起來(lái)，將各種缺口補(bǔ)齊，形成有機(jī)可循的文章結(jié)構(gòu)。如果一個(gè)段落的內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)、理論偏差，就很容易出現(xiàn)破綻或者悖論。因此，我們?cè)谖恼轮袘?yīng)該用事實(shí)說(shuō)話，要依據(jù)事實(shí)進(jìn)行重要的論證，仔細(xì)查證資料，了解背景細(xì)節(jié)，確保自己的評(píng)論言之有據(jù)。
第三段：摒棄低級(jí)趣味，保持高尚的語(yǔ)言風(fēng)格。
新聞評(píng)論的語(yǔ)言應(yīng)該是高尚、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔的。這是傳媒行業(yè)人士應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。過(guò)于夸張、煽情或過(guò)度表明作者觀點(diǎn)的文章，容易使人生厭。同時(shí)，過(guò)多使用口頭禪瑕疵語(yǔ)言，會(huì)毀掉文章的整個(gè)形象，影響讀者對(duì)作者的評(píng)價(jià)。掌握高尚的語(yǔ)言風(fēng)格，能夠突出文章的知識(shí)水平、提高閱讀體驗(yàn)，傳遞作者真正的思想和重要的信息。
第四段：拒絕千篇一律，勇于發(fā)出獨(dú)立聲音。
新聞評(píng)論的價(jià)值往往在于它針對(duì)性的獨(dú)立觀點(diǎn)。很多人會(huì)在寫新聞評(píng)論的時(shí)候，不約而同地按照大眾看待問(wèn)題的視角，缺乏自我思考。但是，只有擁有獨(dú)立思考、敢于發(fā)出自己獨(dú)特聲音的人，才能在這個(gè)行業(yè)中獲得尊重。因此，在寫作過(guò)程中，我們要拋棄千篇一律的寫作風(fēng)格，用自己的言語(yǔ)和思路去表達(dá)，彰顯自己的獨(dú)立思考。
第五段：勇?lián)姑回?fù)社會(huì)責(zé)任。
最后，新聞評(píng)論作者更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，秉持底線思維，對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，為社會(huì)的進(jìn)步提出自己的看法。因?yàn)?，在新聞評(píng)論中，我們是見(jiàn)證時(shí)代變遷的目擊者，只有承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，用新聞評(píng)論倡導(dǎo)正確的價(jià)值觀，才能讓社會(huì)變得更加美好。
總之，對(duì)于新聞評(píng)論的寫作，需要注意許多復(fù)雜的技巧和理念。唯有通過(guò)不斷的實(shí)踐、積累和思考，才能讓每篇文章都具備獨(dú)立思考和精湛寫作的品質(zhì)。同時(shí)，不斷拓展自己的領(lǐng)域和見(jiàn)識(shí)，注重自我的提高和持續(xù)發(fā)展，也能夠?yàn)樽约旱膶懽鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十五
新聞評(píng)論是當(dāng)今社會(huì)極為廣泛使用的文學(xué)形式之一，它在傳遞信息的同時(shí)也承擔(dān)了引導(dǎo)輿論的責(zé)任。第十二章《新聞評(píng)論的語(yǔ)言特色》著重探討如何利用思辨性成語(yǔ)、名人名言、警句格言等手段增強(qiáng)新聞評(píng)論的說(shuō)服力，為我們的寫作提供了寶貴的啟示。本文將從五個(gè)方面談一談我的心得體會(huì)。
首先，寫作時(shí)要注意選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，將食物與人性的比喻有機(jī)結(jié)合。例如，“吃人不吐骨頭”這一成語(yǔ)，從表面看來(lái)似乎只是在形容一個(gè)殘忍的人。然而，仔細(xì)揣摩，這句話中體現(xiàn)了人性的貪欲和自私，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些場(chǎng)景如出一轍。因此，作為評(píng)論寫手，唯有對(duì)成語(yǔ)的理解深入到人性的本質(zhì)，才能在文章中給讀者帶來(lái)更恰當(dāng)?shù)乃伎肌?BR> 其次，運(yùn)用名人名言的原則尤為重要。名人名言中掩藏著智慧與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，這不僅可以豐富我們的文章內(nèi)容，更有助于表達(dá)我們的思想態(tài)度。例如，當(dāng)我們寫有關(guān)教育問(wèn)題的文章時(shí)，可以引用名言“教育能改變命運(yùn)”，借此來(lái)襯托出教育普及的重要性。在使用名言時(shí)，還需要注意初衷，不可為了套句而套句，避免產(chǎn)生語(yǔ)言的僵硬與牽強(qiáng)。
第三，警句格言的使用也是不容忽視的。提取出經(jīng)典的格言并加以分析，有助于表達(dá)我們的觀點(diǎn)與態(tài)度。例如，“人心不足蛇吞象”，這句話本身給人留下的印象就已經(jīng)十分深刻。在新聞評(píng)論中，以此作為開(kāi)頭，然后深入探討社會(huì)人心的貪婪和不滿，往往能夠產(chǎn)生不錯(cuò)的效果。
第四，選擇成語(yǔ)和警句格言必須有科學(xué)性的支撐。在寫作時(shí)，應(yīng)注重依靠歷史上的故事、文化和某種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行情境化解釋。例如在介紹“紅色恐慌”事件時(shí)，我們可以引用諸如“屠刀懸在脖子上”這樣的成語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)文章的描述性。這種用法不僅體現(xiàn)了成語(yǔ)的生動(dòng)性，同時(shí)也有助于為讀者理清故事脈絡(luò)。
最后，要注意維持語(yǔ)義的準(zhǔn)確性和風(fēng)格的統(tǒng)一性。在運(yùn)用成語(yǔ)、名人名言、警句格言的過(guò)程中，一定要嚴(yán)謹(jǐn)精準(zhǔn)，不可濫用流行語(yǔ)。此外，銜接的連貫性也非常重要，必須掌握好語(yǔ)言的節(jié)奏和運(yùn)用的靈活性，做到字句間自然連貫。
總之，新聞評(píng)論是一項(xiàng)非常重要的工作。本章所提到的成語(yǔ)、名人名言、警句格言等手段，是新聞評(píng)論人員在寫作過(guò)程中的貴重資產(chǎn)。我們需要靈活運(yùn)用它們，精心撰寫每一篇新聞評(píng)論，以達(dá)到引導(dǎo)社會(huì)輿論、維護(hù)公共利益的目的。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇一
作為一名新聞評(píng)論播音員，我深感這個(gè)職業(yè)的特殊性和重要性。在這個(gè)信息快速流動(dòng)的時(shí)代，新聞評(píng)論播音員既承擔(dān)著傳遞新聞的責(zé)任，同時(shí)也扮演著引導(dǎo)公眾輿論和傳遞價(jià)值觀的角色。通過(guò)這段時(shí)間的工作經(jīng)歷，我有了一些心得體會(huì)。
首先，作為一名新聞評(píng)論播音員，全面客觀的報(bào)道十分重要。新聞評(píng)論的目的是引發(fā)公眾對(duì)事件的思考和討論，而不是通過(guò)個(gè)人偏見(jiàn)或立場(chǎng)刺激情緒。在播音過(guò)程中，我始終以客觀、公正的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一個(gè)新聞事件，并盡量從多個(gè)角度展示問(wèn)題。只有這樣，才能獲得公眾的認(rèn)同和信任。
其次，扎實(shí)的新聞素養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀新聞評(píng)論播音員的基礎(chǔ)。新聞是一門學(xué)問(wèn)，需要我們具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和理論基礎(chǔ)。在播音前，我會(huì)進(jìn)行詳盡的調(diào)研工作，對(duì)相關(guān)事件的背景和相關(guān)的歷史知識(shí)有深入了解。這樣才能在播音過(guò)程中準(zhǔn)確、權(quán)威地傳遞信息，并從專業(yè)角度分析事件的本質(zhì)和影響。
再次，適度的主觀色彩可以為新聞評(píng)論增添一份活力。盡管客觀性是新聞評(píng)論播音的基本原則，但適度的主觀觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)可以使節(jié)目更有個(gè)性和吸引力。在播音中，我會(huì)靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式，通過(guò)個(gè)人觀點(diǎn)和情感引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴。然而，注意把握好尺度和態(tài)度是十分重要的，過(guò)度的主觀偏見(jiàn)會(huì)使播音失去公正性和權(quán)威感。
此外，對(duì)信息的準(zhǔn)確性和權(quán)威性要有嚴(yán)格的把控。在不斷涌現(xiàn)的各類新聞中，不乏虛假、夸大和不完整的信息。作為新聞評(píng)論播音員，我們更要有責(zé)任心地篩選和確保信息真實(shí)可靠。在播音前，我會(huì)進(jìn)行多方核實(shí)，盡量選取來(lái)自可靠的媒體機(jī)構(gòu)的報(bào)道。同時(shí)，及時(shí)糾正和澄清錯(cuò)誤的信息也是職責(zé)所在。
最后，新聞評(píng)論播音員要對(duì)社會(huì)和公眾負(fù)責(zé)。在播音過(guò)程中，我會(huì)盡量回應(yīng)公眾的關(guān)切和問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)事件，并通過(guò)評(píng)論傳遞一種正能量。不僅要用真實(shí)的語(yǔ)言觸動(dòng)聽(tīng)眾，還要用良好的傳播方式引導(dǎo)公眾的輿論，激發(fā)他們的思考和行動(dòng)。
總之，新聞評(píng)論播音是一項(xiàng)高要求的工作，需要播音員具備專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我深感作為一名新聞評(píng)論播音員的使命感和責(zé)任感。只有以客觀公正的態(tài)度對(duì)待新聞，扎實(shí)的新聞素養(yǎng)，適度的主觀色彩，嚴(yán)格把控信息準(zhǔn)確性和權(quán)威性，以及對(duì)社會(huì)和公眾負(fù)責(zé)的態(tài)度，才能成為一名真正合格的新聞評(píng)論播音員。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇二
新聞評(píng)論，是當(dāng)代新聞傳媒中的一種重要形式，它充滿了深度思考和社會(huì)觀察的力量，是許多媒體表達(dá)自我、獨(dú)立見(jiàn)解、引領(lǐng)社會(huì)思潮的重要方式。作為一名平凡的讀者，我在接觸新聞評(píng)論的同時(shí)也獲得了很多啟迪，讓我更好地理解了社會(huì)和世界，而本著客觀、理性、獨(dú)立的原則進(jìn)行評(píng)論，也讓我更加意識(shí)到自己在閱讀中的角色定位和思維方式選擇。
第二段：認(rèn)知與感悟。
通過(guò)閱讀與學(xué)習(xí)新聞評(píng)論，我充分認(rèn)識(shí)到“筆耕不輟”的重要性。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，許多新聞都是瞬息萬(wàn)變的，可能一個(gè)早晨被報(bào)道的新聞，到中午已經(jīng)被時(shí)間掩蓋了其火熱的曝光，而一個(gè)難得的深度報(bào)道，卻可能是埋頭苦干、筆耕不輟的新聞評(píng)論者多次思考后呈現(xiàn)出的完美文章。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到了新聞的辨識(shí)能力和實(shí)用性?？吹叫侣?，可以幫助我們了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)，我們也需要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的新聞辨識(shí)力，做到正確對(duì)待新聞信息，從而避免自己因不了解事實(shí)真相而被誤導(dǎo)。
第三段：角色轉(zhuǎn)化與批判思考。
新聞評(píng)論讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在閱讀中的角色轉(zhuǎn)化。我們可以在閱讀中不再是被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)投入其中，去思考、去批判和去創(chuàng)作。其中，批判思考是新聞評(píng)論中最為重要的一環(huán)，只有不斷地質(zhì)疑與思辨，才能真正把新聞評(píng)論發(fā)揮到極致。在批判思考中，必須考慮到自身價(jià)值觀的影響，同時(shí)也不能忽略新聞本身的客觀性。
第四段：對(duì)象廣泛性與多元化角度。
新聞評(píng)論具有廣泛的對(duì)象性和多元的角度性，一篇好的新聞評(píng)論必須具有廣泛的思維深度和專業(yè)性，同時(shí)又要恰到好處地平衡客觀性和主觀性，在此基礎(chǔ)上，突出人文、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多元化角度，讓讀者從多個(gè)角度來(lái)體驗(yàn)新聞帶來(lái)的思想沖擊。通過(guò)閱讀新聞評(píng)論，我深深地感受到了全球化、多元文化、社會(huì)進(jìn)步等具體特征，真正意義上的公正、科學(xué)、深入思考等核心價(jià)值。
第五段：展望未來(lái)和收獲。
通過(guò)在閱讀中的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為未來(lái)的新聞評(píng)論可能會(huì)更加多樣化、細(xì)分化和專業(yè)化。此外，在不斷推陳出新的信息時(shí)代中，新聞評(píng)論的表現(xiàn)形式也會(huì)發(fā)生更多的改變，而體現(xiàn)人性和智慧的優(yōu)秀評(píng)論，卻是必然受歡迎的。
在新聞評(píng)論的世界里，我們被看作是一個(gè)既客觀，又主動(dòng)的力量，我們承擔(dān)著發(fā)掘真相和表達(dá)自我見(jiàn)解的使命。在閱讀過(guò)程中，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還得以成為美學(xué)與思想的體驗(yàn)者，而這一切都必須更好地理解和把握，在這個(gè)過(guò)程中所收獲的，將是更深層次的體驗(yàn)與感受。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇三
新聞評(píng)論播音是我大學(xué)期間參與的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我積累了豐富的播音經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的話語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到新聞評(píng)論的重要性，同時(shí)也意識(shí)到播音工作的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。下面我將以五段式展開(kāi)我的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到新聞評(píng)論的重要性。新聞評(píng)論是對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)事件的解讀和分析，是輿論的導(dǎo)向器，對(duì)公眾觀點(diǎn)的形成和發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。在播音中，我經(jīng)常從不同的角度、不同的立場(chǎng)來(lái)思考和分析新聞事件，這讓我更全面地了解問(wèn)題的本質(zhì)，并且更好地為觀眾提供信息和思考的方向。通過(guò)評(píng)論新聞，我不僅可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，還可以幫助觀眾更好地理解事件的來(lái)龍去脈，培養(yǎng)客觀獨(dú)立的思考能力。
其次，播音工作的挑戰(zhàn)也使我受益匪淺。播音不僅需要具備流利的口語(yǔ)表達(dá)能力，還需要具備敏銳的處事思維、扎實(shí)的背景知識(shí)和獨(dú)立的判斷力。在現(xiàn)場(chǎng)播音時(shí)，我需要隨時(shí)根據(jù)反饋調(diào)整自己的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，同時(shí)還要時(shí)刻注意輿論和社會(huì)動(dòng)態(tài)的變化，做到即時(shí)的反應(yīng)和思考。這對(duì)我提高了應(yīng)變能力和臨場(chǎng)反應(yīng)能力的要求，使我在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)，并且不斷超越自我。
第三，播音帶給我的快樂(lè)無(wú)法言喻。每一次站在鏡頭前，感受到鏡頭后的觀眾們的期待和關(guān)注，我都會(huì)體會(huì)到一種無(wú)比強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。我知道，播音是一種傳遞信息，引導(dǎo)輿論的重要工作，我的每一句話，在觀眾心里都有不同的解讀和影響。當(dāng)我看到觀眾們因?yàn)槲业膱?bào)道而深受啟發(fā)或思考時(shí)，我的內(nèi)心充滿了滿足感和成就感。播音工作的快樂(lè)不僅僅來(lái)自于自己的表現(xiàn)，更來(lái)自于能夠給觀眾帶來(lái)正能量和啟發(fā)。
第四，播音對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的播音實(shí)踐，我意識(shí)到自己口頭表達(dá)能力的提高，自信心的增強(qiáng)，甚至還改變了自己的性格。在錄制新聞評(píng)論時(shí)，我經(jīng)常需要在有限的時(shí)間內(nèi)把握住重點(diǎn)，逐字逐句地思考，這對(duì)我的思維能力和語(yǔ)言能力提出了更高的要求。同時(shí)，在播音的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了嚴(yán)肅認(rèn)真，以及如何把握時(shí)機(jī)和情感的表達(dá)，這讓我在日常生活中更加沉穩(wěn)和自信。
最后，播音給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)。通過(guò)這一活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大了自己的眼界。在與其他播音員的合作中，我學(xué)到了如何團(tuán)隊(duì)合作、如何協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，這對(duì)我的人際交往能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)起著重要的作用。此外，播音也讓我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，并且和他們一同成長(zhǎng)，互相鼓勵(lì)和支持。
綜上所述，新聞評(píng)論播音是一項(xiàng)重要的工作，通過(guò)參與其中，我不僅提高了自己的播音能力，培養(yǎng)了輿論引導(dǎo)的意識(shí)，還收獲了快樂(lè)和成長(zhǎng)。我相信，只要我不斷努力，持之以恒，將來(lái)我一定可以在播音領(lǐng)域取得更大的成就。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇四
第一段：介紹新聞評(píng)論播音的背景和重要性（大約200字）。
新聞評(píng)論播音是新聞傳媒領(lǐng)域中的重要一環(huán)，它能夠?yàn)槭鼙娞峁I(yè)意見(jiàn)和深入分析，幫助他們更好地理解和解讀當(dāng)前的新聞事件。通過(guò)評(píng)論播音，媒體機(jī)構(gòu)能夠深化報(bào)道內(nèi)容，提供全面的視角和意見(jiàn)。新聞評(píng)論播音不僅能夠增加受眾的參與度，也能夠引發(fā)社會(huì)輿論的討論。因此，作為一名從事新聞評(píng)論播音的播音員，我深感責(zé)任重大，也暗合了媒體人的使命。
第二段：分享在新聞評(píng)論播音過(guò)程中的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)（大約200字）。
在新聞評(píng)論播音的過(guò)程中，我面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是如何對(duì)新聞進(jìn)行準(zhǔn)確而且客觀地評(píng)價(jià)，而不受到個(gè)人偏見(jiàn)的影響。新聞評(píng)論播音需要充分了解事件的背景和相關(guān)信息，并能夠客觀地解讀事實(shí)。其次是如何提高自己的表達(dá)能力和演講技巧。作為一名播音員，清晰流暢地表達(dá)和吸引受眾是非常重要的。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我參加了一些演講和媒體培訓(xùn)課程。通過(guò)不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，我的表達(dá)能力和演講技巧得到了不斷提高。
新聞評(píng)論播音不僅是媒體的一種表現(xiàn)形式，更是對(duì)受眾和社會(huì)的一種影響。通過(guò)評(píng)論播音，我能夠?yàn)槭鼙娞峁┎煌挠^點(diǎn)和思考角度，幫助他們更好地理解和認(rèn)識(shí)新聞事件。同時(shí)，評(píng)論播音也能夠引導(dǎo)和激發(fā)公眾的思考和討論。它能夠推動(dòng)社會(huì)輿論的形成，引起社會(huì)各界對(duì)某一問(wèn)題的關(guān)注和討論。這種影響力使得我對(duì)自己的責(zé)任感更加強(qiáng)烈。
第四段：分享與觀眾的互動(dòng)和反饋所帶來(lái)的收獲（大約200字）。
直播新聞評(píng)論時(shí)，我能夠與觀眾進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。他們會(huì)通過(guò)彈幕留言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這些互動(dòng)和反饋對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。它使我能夠更好地了解觀眾的需求和關(guān)注點(diǎn)，從而更加準(zhǔn)確地選擇新聞事件和角度進(jìn)行評(píng)論。同時(shí)，觀眾的反饋也能夠幫助我改進(jìn)自己的播音技巧和表達(dá)能力。這種互動(dòng)與反饋的收獲使我對(duì)自己的播音工作更加自信和滿意。
新聞評(píng)論播音是一項(xiàng)要求專業(yè)素養(yǎng)的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性和影響力的工作。從開(kāi)始學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我深感自己在播音技巧和評(píng)論能力方面都有了很大的提高。但是我也深知還有很多需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自己的專業(yè)素質(zhì)，并更加注重觀眾的需求和反饋。我希望通過(guò)我的評(píng)論能夠?yàn)槭鼙娞峁└玫男畔⒑陀^點(diǎn)，引導(dǎo)公眾的思考和討論，為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
(以上順序僅供參考，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整流程)。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，新聞報(bào)道的方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，人們不再滿足于傳統(tǒng)的報(bào)紙和電視，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取新聞。作為一個(gè)普通的網(wǎng)民，我經(jīng)常在網(wǎng)上閱讀新聞，并對(duì)其中的一些熱門話題進(jìn)行評(píng)論。這種評(píng)論新聞的體驗(yàn)給了我很多啟示和收獲，讓我更加深入地了解新聞本身的價(jià)值和意義。
首先，評(píng)論新聞需要確保自身的知識(shí)水平和信息的準(zhǔn)確性。作為一個(gè)評(píng)論者，我們應(yīng)該了解新聞背后的原因和事實(shí)，而不僅僅是憑空猜測(cè)和主觀臆斷。在讀新聞之前，我們需要進(jìn)行一定的調(diào)查和研究，以確保自己對(duì)于該報(bào)道的背景和相關(guān)信息有所了解。只有這樣，我們才能做出有價(jià)值的評(píng)論，避免因?yàn)閭€(gè)人偏見(jiàn)或者是不完整的信息而做出錯(cuò)誤的判斷。
其次，評(píng)論新聞需要保持客觀和理性。當(dāng)我們看到一條新聞時(shí)，常常有情緒的波動(dòng)，可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的立場(chǎng)、經(jīng)歷或者情感而表達(dá)出偏見(jiàn)。然而，一個(gè)好的評(píng)論者應(yīng)該能夠冷靜地思考，并從多個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。我們需要避免過(guò)分情緒化的言辭和帶有攻擊性的評(píng)論。當(dāng)我們表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)，我們應(yīng)該確保我們的觀點(diǎn)清晰、合理，并用事實(shí)和證據(jù)來(lái)支持。
此外，評(píng)論新聞還需要注意言論的平衡和尊重。在公共領(lǐng)域中，言論自由是我們的一項(xiàng)基本權(quán)利，但這并不意味著我們可以無(wú)限制地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我們需要遵守一定的道德和法律規(guī)范，避免使用侮辱性語(yǔ)言或者進(jìn)行人身攻擊。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利和意見(jiàn)，通過(guò)理性的討論來(lái)促進(jìn)思想和社會(huì)的進(jìn)步。
最后，評(píng)論新聞需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化。新聞是我們了解社會(huì)和世界的窗口，所以作為一個(gè)評(píng)論者，我們不能只關(guān)注眼前的事務(wù)，還要對(duì)社會(huì)問(wèn)題保持敏感。通過(guò)評(píng)論新聞，我們可以提出建設(shè)性的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，參與社會(huì)討論，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。
綜上所述，評(píng)論新聞是一個(gè)鍛煉思考能力和提高自身素質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)評(píng)論新聞，我們可以了解更多的知識(shí)，培養(yǎng)客觀和理性的思維方式，尊重他人的權(quán)利和意見(jiàn)，并對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考和反思。評(píng)論新聞不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是我們作為公民的責(zé)任和義務(wù)。在未來(lái)，我將繼續(xù)評(píng)論新聞，并更加努力地提升自己的評(píng)論水平，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇六
作為一門讓學(xué)生深入研究和分析新聞報(bào)道并撰寫評(píng)論的課程，大學(xué)新聞評(píng)論課程讓我受益匪淺。在這門課程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何分析新聞報(bào)道，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，而且還深刻反思了新聞媒體的角色和責(zé)任。通過(guò)這門課程，我體會(huì)到了新聞評(píng)論員所需具備的技能和素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)新聞行業(yè)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
在課程開(kāi)端，老師介紹了課程的大致內(nèi)容和目標(biāo)，讓我們知道了該如何學(xué)習(xí)和掌握課程內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)如何寫新聞評(píng)論，了解如何采集、分析和組織信息、觀點(diǎn)和評(píng)論。同時(shí)，老師還向我們介紹了新聞行業(yè)的工作環(huán)境和職業(yè)素養(yǎng)等方面的知識(shí)，讓我們有更清晰的認(rèn)識(shí)和了解。
第二段：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并撰寫評(píng)論。
在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)閱讀和分析國(guó)內(nèi)外的新聞報(bào)道，并針對(duì)這些報(bào)道撰寫了自己的評(píng)論和觀點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和客觀分析的技能，并且學(xué)會(huì)了如何用合理的語(yǔ)言和論據(jù)去撰寫有力的評(píng)論。
第三段：認(rèn)識(shí)新聞媒體的角色和責(zé)任。
在學(xué)習(xí)新聞評(píng)論課程時(shí)，我們不僅學(xué)習(xí)了如何分析新聞報(bào)道，提出觀點(diǎn)和評(píng)論，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了媒體在社會(huì)中的作用和責(zé)任。我們認(rèn)識(shí)到新聞是人們獲取信息，挖掘真相，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要途徑，并且新聞媒體應(yīng)該有更重要的社會(huì)責(zé)任和作用。
第四段：學(xué)會(huì)注重事實(shí)和真相。
在新聞行業(yè)的報(bào)道中，事實(shí)和真相是至關(guān)重要的。在新聞評(píng)論培訓(xùn)課程中，我們深入了解了事實(shí)和真相的重要性，并始終關(guān)注和追求真相的記錄和報(bào)道。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們也意識(shí)到新聞的內(nèi)容和形式是非常豐富多樣的，新聞報(bào)道也需要不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和變化。
第五段：總結(jié)和反思。
在經(jīng)歷新聞評(píng)論課程之后，我從中學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。我相信這些技能和素質(zhì)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我還領(lǐng)悟到了新聞業(yè)和社會(huì)的深刻現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了個(gè)人在這個(gè)行業(yè)中所需具備的素質(zhì)和能力。能夠有機(jī)會(huì)參加這樣一門課程，實(shí)在是一次非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
總之，大學(xué)新聞評(píng)論課程是一門非常有用和實(shí)踐性的課程。通過(guò)這個(gè)課程，我們不僅學(xué)到了如何分析和評(píng)論新聞報(bào)道，同時(shí)也深入了解了新聞行業(yè)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和職場(chǎng)素養(yǎng)等方面的知識(shí)。希望通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠不斷提升自己的寫作和分析能力，同時(shí)也能夠更好地了解和關(guān)注社會(huì)和人民群眾的需求和期望。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展，新聞評(píng)論在社會(huì)輿論中的影響越來(lái)越大，為此，我選擇了一門名為“大學(xué)新聞評(píng)論”課程。在這門課程中，我收獲了很多，下面我將結(jié)合課程內(nèi)容和個(gè)人理解，寫一篇關(guān)于“大學(xué)新聞評(píng)論課程心得體會(huì)”的文章。
第一段：課程內(nèi)容介紹。
在大學(xué)新聞評(píng)論課程中，我們學(xué)習(xí)了新聞評(píng)論的基礎(chǔ)知識(shí)，如社論、評(píng)述等。同時(shí)，我們也深入探討了新聞評(píng)論的技巧和要領(lǐng)，如如何分析事件、如何評(píng)價(jià)事件以及如何撰寫一篇優(yōu)秀的新聞評(píng)論。在實(shí)踐過(guò)程中，我們也進(jìn)行了多項(xiàng)小組或個(gè)人的案例分析和評(píng)論撰寫。
第二段：學(xué)習(xí)中的困惑。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我最初有些困惑。在閱讀新聞時(shí)，我不止要求了解基本事實(shí)，還需要將事件的背景、事件影響力、各方反應(yīng)等以評(píng)論的形式作出深度分析。這要求我拋開(kāi)個(gè)人觀點(diǎn)和情感，按照客觀的態(tài)度進(jìn)行分析。剛開(kāi)始，我覺(jué)得有些難以接受。
第三段：認(rèn)識(shí)的提高。
然而，隨著一次次的思想碰撞和研究，我愈發(fā)的認(rèn)識(shí)到新聞評(píng)論與新聞報(bào)道的重要性，同時(shí)也目睹了一篇優(yōu)秀的新聞評(píng)論是怎樣塑造、推動(dòng)和引領(lǐng)輿論的。我學(xué)會(huì)了更為客觀的態(tài)度、探究問(wèn)題的良好習(xí)慣，更理解了真正的“中立”與“多元”。
第四段：實(shí)踐中的體驗(yàn)。
課程最好的一點(diǎn)是老師為我們安排了許多實(shí)踐作業(yè)。為了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，我進(jìn)行了大量的查閱，收集和分析，我能更好地表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法。每次得到老師和同學(xué)的糾正和建議，我都能從他們的反饋中發(fā)現(xiàn)很多自己沒(méi)有想到的問(wèn)題和缺點(diǎn)。在不斷地實(shí)踐中，我的寫作與思想深度有了很大提升，也感受到了語(yǔ)言本身所能帶來(lái)的魅力和能量。
第五段：未來(lái)的展望。
通過(guò)這門課，我學(xué)到了新聞評(píng)論的基本技巧與要領(lǐng)，也體驗(yàn)了新聞評(píng)論需要的熱情、信息整合與思考深度。在我以后的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)更加注重閱讀評(píng)述類新聞，嘗試探究事物的本質(zhì)，開(kāi)放多元的視角。我也希望有機(jī)會(huì)，能在全國(guó)各地的比賽中展示自己的能力，同時(shí)對(duì)于媒體的報(bào)道，我會(huì)時(shí)刻保持一個(gè)批判的、理性的態(tài)度。
以上就是我在學(xué)習(xí)大學(xué)新聞評(píng)論課程中的心得體會(huì)。我相信，這門課程對(duì)我的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是非常有益的，并將幫助我在未來(lái)的求職或?qū)W術(shù)生涯中有更好的發(fā)展。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇八
新聞評(píng)論是對(duì)新聞事件以及社會(huì)現(xiàn)象的解讀和評(píng)價(jià)，是傳媒行業(yè)中不可或缺的一部分。隨著信息的爆炸式增長(zhǎng)，新聞評(píng)論的重要性逐漸凸顯出來(lái)。如何寫好新聞評(píng)論？在我多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。
第二段：找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
寫好新聞評(píng)論，首先要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的新聞評(píng)論，應(yīng)該從一些具體的細(xì)節(jié)著手，深入淺出地呈現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。比如，一則政治新聞涉及到的具體人物、事件和背景，一則社會(huì)新聞體現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象、價(jià)值觀和人性，一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品涉及到的商業(yè)模式、人機(jī)交互等方面。只有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，新聞評(píng)論才能有思路、有觀點(diǎn)。
第三段：發(fā)揮自己的想象力。
寫好新聞評(píng)論，不光要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，還要發(fā)揮自己的想象力。一個(gè)優(yōu)秀的新聞評(píng)論，不應(yīng)該只得到讀者的贊同，而應(yīng)該得到讀者的深度思考，產(chǎn)生共鳴。通過(guò)深厚的想象力，將新聞事件中的種種內(nèi)在關(guān)系和外在反應(yīng)透析出來(lái)，為讀者帶來(lái)啟示。
第四段：平衡個(gè)人情感和客觀事實(shí)。
寫好新聞評(píng)論，還應(yīng)該平衡個(gè)人情感和客觀事實(shí)。新聞評(píng)論不能只是感性的表達(dá)，更應(yīng)該站在讀者的角度，以客觀的立場(chǎng)對(duì)新聞事件進(jìn)行分析。在評(píng)論中，要注意疏通與讀者之間的情感溝通，使讀者理解作者的表達(dá)方式和表達(dá)目的。一個(gè)優(yōu)秀的新聞評(píng)論，應(yīng)該是既有客觀的事實(shí)，也有個(gè)人的情感。
第五段：收尾。
寫好新聞評(píng)論，還應(yīng)該注意收尾。一個(gè)優(yōu)秀的新聞評(píng)論，應(yīng)該讓讀者明白它的重點(diǎn)和結(jié)論。收尾也應(yīng)該與文章開(kāi)頭呼應(yīng)，形成完整的論述結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要注意平衡觀點(diǎn)，讓讀者理解作者的觀點(diǎn)和新聞事件對(duì)自己的影響，從而吸引讀者，豐富讀者的知識(shí)，提高讀者的閱讀體驗(yàn)。
綜上所述，寫好新聞評(píng)論需要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，發(fā)揮想象力，平衡個(gè)人情感和客觀事實(shí)，以及注意收尾。只有這些條件齊備，我們才能撰寫出優(yōu)秀的新聞評(píng)論。同時(shí)，在寫作過(guò)程中，我們也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注新聞事件所要表達(dá)的社會(huì)價(jià)值和人文思想。無(wú)論前路如何，我們一定要保持住自己的信念和風(fēng)范，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，以此引領(lǐng)讀者，不斷前行。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇九
新聞評(píng)論是新聞傳媒中不可或缺的一部分，它不僅是對(duì)新聞的深入解讀和評(píng)價(jià)，更是對(duì)新聞事件背后的社會(huì)熱點(diǎn)和公眾情緒的反映。作為一名新聞工作者，寫好新聞評(píng)論是需要掌握的一項(xiàng)重要技能，下面就是我在這方面的心得體會(huì)。
第二段：確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)確把握局勢(shì)。
在撰寫新聞評(píng)論時(shí)，首先要明確自己的觀點(diǎn)并準(zhǔn)確把握事件的局勢(shì)。這就要求我們?cè)趯?duì)新聞消息進(jìn)行綜合分析和深入研究的基礎(chǔ)上，提出客觀準(zhǔn)確的見(jiàn)解。同時(shí)，要注意不以個(gè)人主觀意愿代替公眾利益和社會(huì)責(zé)任。只有正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位，才能在評(píng)論中避免欺瞞讀者和誤導(dǎo)社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)簡(jiǎn)練。
語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)練是新聞評(píng)論的另一個(gè)重要特點(diǎn)。評(píng)論稿件中要注意言簡(jiǎn)意賅，措辭恰當(dāng)，盡可能使讀者在短時(shí)間內(nèi)理解你的意思，這樣才能有效引導(dǎo)社會(huì)思潮。同時(shí)，還要注意把握語(yǔ)言的分寸，不要過(guò)于偏激和情緒化,以免影響讀者的理解和接受。
第四段：闡述觀點(diǎn)，提出建議。
新聞評(píng)論不只是對(duì)新聞事件的分析，更是對(duì)事件的評(píng)價(jià)，有時(shí)甚至提出解決問(wèn)題的建議。所以，在評(píng)論中，不僅要點(diǎn)出問(wèn)題所在，還要提出正確有效的改善方案，這樣才能在公眾心中樹(shù)立媒體的公信力和權(quán)威性。同時(shí)，在提出建議時(shí)，需要有經(jīng)驗(yàn)豐富的思維支持，對(duì)相關(guān)的背景和情況有充分的了解。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，寫好新聞評(píng)論，需要包括對(duì)新聞的分析和見(jiàn)解，準(zhǔn)確把握局勢(shì)，表達(dá)簡(jiǎn)練，提出建議等因素。更重要的是要認(rèn)真負(fù)責(zé)，保持對(duì)社會(huì)公眾的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，以此來(lái)創(chuàng)造出更好的新聞傳播環(huán)境。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十
時(shí)事新聞是指反映國(guó)家和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和新鮮事的新聞報(bào)道。在高中生活中，關(guān)注時(shí)事新聞和進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)論對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維具有重要意義。通過(guò)閱讀和思考時(shí)事新聞，我深刻體會(huì)到了新聞對(duì)個(gè)人思維觀念的影響，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在評(píng)論時(shí)需謹(jǐn)言慎行的重要性。在這篇文章中，我將從新聞?dòng)^與個(gè)人思維、評(píng)論技巧與道德責(zé)任以及積極影響社會(huì)等三個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，時(shí)事新聞對(duì)個(gè)人思維觀念的影響是無(wú)可避免的。新聞報(bào)道的選題、立場(chǎng)以及呈現(xiàn)方式等都對(duì)讀者的觀念產(chǎn)生影響。例如，某篇新聞報(bào)導(dǎo)可能對(duì)某個(gè)事件持一種立場(chǎng)，這將引發(fā)讀者對(duì)該事件有所傾向，影響個(gè)人的觀點(diǎn)。在高中時(shí)期，我們正處于一個(gè)逐漸形成獨(dú)立思考的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)世界觀的多元化和不同觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并對(duì)新聞中的事實(shí)進(jìn)行深度分析，避免被新聞媒體的立場(chǎng)左右。
其次，評(píng)論技巧與道德責(zé)任同樣需要我們高度重視。作為一名高中學(xué)生，我們的評(píng)論不僅要有聲有色，還要有話語(yǔ)的分寸，做到言之有據(jù)、言之有理、言之有度。對(duì)于時(shí)事評(píng)論來(lái)說(shuō)，金字塔原則是其中一種常見(jiàn)的方法。首先是明確核心觀點(diǎn)，然后以此為基礎(chǔ)提供充足的事實(shí)依據(jù)。保持邏輯清晰、論述有條理是文章評(píng)論的關(guān)鍵。同時(shí)，我們還要承擔(dān)起道德責(zé)任，避免在評(píng)論中涉及非法或冒犯性言論。
最后，時(shí)事新聞評(píng)論有助于積極影響社會(huì)。新聞評(píng)論不僅僅局限于表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，更重要的是希望借此影響他人。社會(huì)身處變革當(dāng)中，各種問(wèn)題此起彼伏，需要大家共同去思考和解決。在評(píng)論時(shí)，我們可以提出自己的建議與看法，與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同尋求解決問(wèn)題的路徑。通過(guò)積極參與社會(huì)討論和行動(dòng)，我們可以成為社會(huì)的一部分，盡自己的力量為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
總結(jié)起來(lái)，高中生們應(yīng)當(dāng)對(duì)時(shí)事新聞持有獨(dú)立的觀點(diǎn)，避免受到新聞報(bào)道的影響。此外，在撰寫評(píng)論時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)注重評(píng)論技巧和道德責(zé)任的培養(yǎng)。通過(guò)積極參與時(shí)事評(píng)論，我們可以成為社會(huì)變革的推動(dòng)者，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，高中生們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注時(shí)事新聞，并參與到有益的時(shí)事評(píng)論中去。只有這樣，我們才能真正成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民，為建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十一
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
作為教師，是一個(gè)以愛(ài)為主題的職業(yè)。我們將愛(ài)播撒給學(xué)生，最欣慰的就是，學(xué)生回報(bào)我們以愛(ài)戴崇敬之情。當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸?duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子時(shí)，心中激動(dòng)不已。當(dāng)窗外的一米陽(yáng)光照耀每個(gè)孩子臉上時(shí)，心中意識(shí)到教師身上的那份責(zé)任，“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。我們是學(xué)生心中的一面旗，也是家長(zhǎng)心中的一面旗，面對(duì)工作，要有高度的責(zé)任心;面對(duì)學(xué)生，要有無(wú)尚的愛(ài)心;面對(duì)問(wèn)題，要有無(wú)限的耐心。每天我們就像一架戰(zhàn)斗機(jī)，清晨六點(diǎn)，當(dāng)許多人在甜蜜睡夢(mèng)中時(shí)，我們校園就已書聲朗朗;晚上八點(diǎn)，當(dāng)許多人在團(tuán)聚吃飯時(shí)，我們還在教室輔導(dǎo)自習(xí)。有多少個(gè)中午，我們放棄休息看護(hù)學(xué)生午休;有多少個(gè)夜晚，我們忘記家中的親人，趴在案頭批改作業(yè)。從夢(mèng)想走入現(xiàn)實(shí)，支持我們的只有一種力量，那就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
班級(jí)的后進(jìn)生，可以說(shuō)讓每個(gè)老師都頭痛，但面對(duì)他們，我們也要像許三多的格言一樣：不拋棄，不放棄。我班天齊是典型的后進(jìn)生，由于一年級(jí)未上直接跟班二年級(jí)，自然基礎(chǔ)差，識(shí)字少，成績(jī)總是二十多分。當(dāng)時(shí)我換位思考了下，其實(shí)后進(jìn)生最不容易，每天課聽(tīng)不懂還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，怎么能不乏味呢。于是花了一個(gè)月攻克他，首先培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，每次作業(yè)本上不管作業(yè)是好是壞，是對(duì)是錯(cuò)，我都不忘記給他一句鼓勵(lì)，“你今天進(jìn)步了”，“其實(shí)你很棒喲”。然后又找出一年級(jí)課本，每天晚自習(xí)之后加補(bǔ)半個(gè)小時(shí)，從最簡(jiǎn)單的字開(kāi)始，一個(gè)月下來(lái)，天齊期中考試竟然及格了。這種喜悅和成就感是我從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)的!那天他畫了一幅畫送給我，一個(gè)小孩在太陽(yáng)下快樂(lè)地玩耍，看到孩子臉上洋溢的笑容，我深深體會(huì)到，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都需要一米陽(yáng)光溫暖心靈。
我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，每天和孩子同吃，和孩子同住，我們既是孩子的老師，教會(huì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，又是孩子的父母，教會(huì)他們?nèi)绾紊?，如何為人。時(shí)間定格在剛?cè)雽W(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)看到教室里坐的大都是年邁的爺爺奶奶時(shí)，我眼睛濕潤(rùn)了，對(duì)于七八歲的留守孩子，我該怎么辦?想家了，安慰他們別哭;生病了，陪他們輸液;天冷了，催他們加衣服;吃飯了，勸他們別挑食。記得盛丹剛?cè)胄r(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是個(gè)人習(xí)慣處處與學(xué)校格格不入，上課咬橡皮啃鉛筆，下課打架斗毆，吃飯不洗手，睡覺(jué)就想家，根本就不像一個(gè)小女生。針對(duì)她，我給予了雙倍的愛(ài)，早上陪她洗漱，晚上看她陪入睡，白天找她談心，水滴石穿，兩個(gè)月后大變樣。第二次家長(zhǎng)會(huì)上，盛丹奶奶看著一個(gè)活潑可愛(ài)，干凈衛(wèi)生的嶄新孫女，一邊發(fā)言一邊流淚。那一刻我深深體會(huì)到，留守兒童需要一米陽(yáng)光，心靈的花園才不會(huì)寒冷。那一刻，我也深深體會(huì)到，讓每一位學(xué)生歡心，讓每一位家長(zhǎng)放心，就是對(duì)我們工作最大的肯定。那一刻我更深深體會(huì)到，平凡的事情做到位，平凡的事情堅(jiān)持做就是不平凡。
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。冰心老人說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有了愛(ài)便了一切?！蔽蚁嘈琶恳晃唤處煻己臀乙粯?，一樣走在夢(mèng)想的路上，一樣走在實(shí)干的路上，日日夜夜，夜夜日日，在孩子的心靈世界，用愛(ài)播種著一米陽(yáng)光?？粗酌缫惶焯斓刈聣殉砷L(zhǎng)，那是一份屬于我們的驕傲。
從大學(xué)起，有人問(wèn)我，我未來(lái)要做什么?我都會(huì)說(shuō)當(dāng)一名老師?，F(xiàn)在能夠如愿當(dāng)上老師，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，我感覺(jué)很幸福。幸福是什么?幸福是海子心中那座面朝大海的房子;幸福是沐浴著午后的陽(yáng)光淺酌一杯香茗;幸福是徐志摩康橋邊那段彩虹似的夢(mèng);幸福是羅曼羅蘭筆下靈魂的香味。幸福是現(xiàn)在在場(chǎng)每個(gè)人傾聽(tīng)我的匯報(bào)。未來(lái)我會(huì)爭(zhēng)取卓越，盡量做到更好。
謝謝大家!
學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!
我是一名從教二十年的小學(xué)教師，在平凡的三尺講臺(tái)上，培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也在不斷地改變。我知道，教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人通過(guò)二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)規(guī)范學(xué)習(xí)，我明白了：要成為一名好老師，有效教師，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)自己的教師崗位，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì)自覺(jué)地忠誠(chéng)教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂(lè)趣，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去;甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才會(huì)認(rèn)真地備課、講課、改作、輔導(dǎo)，對(duì)日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做、關(guān)心集體，不得過(guò)且過(guò)，不敷衍塞責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，敬業(yè)精神還驅(qū)動(dòng)著教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級(jí)的方法、使教師朝著成為名師、學(xué)者、專家的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
人們常用“學(xué)高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻(xiàn)精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”要實(shí)現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無(wú)疑會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。從育人的角度講，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們做教師的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹(shù)正氣，壓邪氣，淳師風(fēng)，揚(yáng)師德，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們的心理和家長(zhǎng)們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長(zhǎng)，都希望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長(zhǎng)這一方面，對(duì)待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺(jué)得有時(shí)家長(zhǎng)和老師之間能夠相互體會(huì)。相會(huì)理解，來(lái)共同把孩子們教育好。
“熱愛(ài)是最好的老師”“只要擁有無(wú)限的熱情，一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得成功。”尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予鼓勵(lì)、幫助，激發(fā)他們的自信心。做學(xué)生的良師益友、附下身去聽(tīng)他們說(shuō)話，了解每位學(xué)生的個(gè)性、心里、特點(diǎn)，有針對(duì)性地給予教育、激勵(lì)、幫助，使班級(jí)的每一位學(xué)生都享受到老師的關(guān)注，班集體的溫暖。堅(jiān)決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
三、終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭。
一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生;一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。
現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教師的職業(yè)又是特別需要學(xué)習(xí)的職業(yè)，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要，陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。其次，學(xué)習(xí)是社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要，知識(shí)的更新，課程的變革，教育對(duì)象的變化，教學(xué)手段的日趨豐富，都要求教師不斷學(xué)習(xí)。再次，終身學(xué)習(xí)是教育人的需要，只有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉，澆灌出一路花香。
教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。
總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)個(gè)性的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第三，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十二
開(kāi)學(xué)的第一天，班主任站在五年級(jí)的學(xué)生們面前，說(shuō)了個(gè)謊。她看著她的學(xué)生們，說(shuō)她會(huì)平等地愛(ài)班里的每一位同學(xué)。
但這是不可能的，那是因?yàn)樽谇芭诺囊粋€(gè)小男孩，他叫李安。班主任發(fā)現(xiàn)，李安根本無(wú)法與其他孩子們玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整潔，而且不怎么受大家歡迎。班主任很喜歡在他的卷子上用紅筆畫一個(gè)個(gè)紅叉。
過(guò)了不久，班主任教課的學(xué)校要求老師對(duì)每個(gè)孩子過(guò)去的記錄進(jìn)行審閱，她把李安的檔案放到了最后一個(gè)才看。然而，當(dāng)她看李安檔案的時(shí)候吃了一驚。
一年級(jí)的老師寫道：李安是個(gè)聰明的孩子，永遠(yuǎn)面帶笑容。作業(yè)寫得很整潔、很有禮貌，他給周圍的人帶來(lái)了歡樂(lè)。
二年級(jí)的老師寫道：李安是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，深受同學(xué)的喜歡，但是他很苦惱，因?yàn)樗麐寢尩牟∫呀?jīng)到了晚期，家里生活困難。
三年級(jí)的老師寫道：母親的去世對(duì)他是個(gè)沉重的打擊。他試圖盡最大努力，但他的父親責(zé)任感不強(qiáng)，如果不采取一些措施他的家庭會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不利影響。
四年級(jí)的老師寫道：李安性格孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他沒(méi)有什么朋友，有時(shí)會(huì)在課堂上睡覺(jué)。
此時(shí)，班主任才意識(shí)到問(wèn)題的所在，她為自己的行為感到羞愧。圣誕節(jié)到了，當(dāng)學(xué)生們送給她圣誕禮物之時(shí)，她更是無(wú)地自容。學(xué)生們的禮物是用明亮的彩紙包好，上面扎著美麗的絲帶，唯獨(dú)李安的不是。
他的禮物是用厚厚的牛皮紙袋包裹，那紙是從雜貨袋上扯下的。班主任費(fèi)了很大勁才打開(kāi)這個(gè)禮物。那是一只水晶石手鏈，上面有顆水晶石已經(jīng)丟失了，還有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子開(kāi)始發(fā)笑，她制止了他們。她大聲夸贊這只手鏈多漂亮啊，并把它戴在手上，還在手腕上擦了些香水。
那天放學(xué)后，李安說(shuō)了一句話才走：“老師，今天你身上味道就像我媽媽以前一樣?！?BR> 孩子們走后，她哭了至少一個(gè)小時(shí)。就從那一天起，她不再研究怎樣教閱讀、寫作和算術(shù)，而是研究怎樣教育孩子們。班主任開(kāi)始特別關(guān)注李安。與她一起學(xué)習(xí)時(shí)，他的大腦便顯得靈活起來(lái)，她越鼓勵(lì)他，他的反應(yīng)就越快。
到了這年年末，李安已經(jīng)成為班上最聰明的孩子，盡管她說(shuō)過(guò)會(huì)平等地愛(ài)所有的孩子，但李安成了她的“寵兒”。
一年后，班主任在門縫下發(fā)現(xiàn)一張紙條，是李安寫的，他告訴她，她是他一生中遇到最棒的老師。
又過(guò)了六年，班主任又收到李安的另一張紙條。他說(shuō)，自己已經(jīng)高中畢業(yè)，成績(jī)排在全班第三名，她仍是他一生遇到的最棒的老師。
多年后，班主任收到一封信。這次李安說(shuō)，當(dāng)初拿到學(xué)士學(xué)位后，他決定繼續(xù)留在學(xué)校深造，他還說(shuō)，班主任仍是自己一生中遇到的最好的老師。但如今信上的落款變得長(zhǎng)了些：醫(yī)學(xué)博士李安。
那年春天，李安又來(lái)了一封信，說(shuō)他馬上要結(jié)婚了，他不知道班主任是否愿意參加他的婚禮，并坐在新郎母親的座位子上。
當(dāng)然，班主任去了。她戴著那只丟了顆水晶石的手鏈，還專門噴了李安母親用過(guò)的那種香水。師生倆互相擁抱，李安輕聲在老師的耳畔說(shuō)道：“謝謝你，非常感謝你讓我知道自己可以有所作為?！?BR> 老師眼含熱淚，低聲說(shuō)：“李安，你全搞錯(cuò)了，是你教會(huì)了我，直到遇見(jiàn)你，我才知道如何做老師?！?BR> 希望把這個(gè)故事傳遞給所有的老師。這個(gè)故事中，我們看到了有效的教育制度，回看學(xué)生的年度評(píng)語(yǔ)。我們看到優(yōu)秀老師的責(zé)任，更可貴的是她有一顆愛(ài)心，用實(shí)際行動(dòng)給予了孩子最大的鼓勵(lì)。
這才是真正的教育。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十三
隨著疫情的發(fā)展，個(gè)人和組織的移動(dòng)方式和工作方式都發(fā)生了變化。越來(lái)越多的人被迫不得不在家工作和學(xué)習(xí)。這一變化對(duì)許多人來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但也為很多人提供了一個(gè)新的機(jī)會(huì)去嘗試和適應(yīng)這一全新的工作和學(xué)習(xí)方式。
第一段：新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
在家上網(wǎng)課讓很多人感到比傳統(tǒng)面對(duì)面授課更加舒適和方便、效率更高，可以自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。但是，這種學(xué)習(xí)方式也存在很多挑戰(zhàn)。學(xué)生可能會(huì)遭受分心或者無(wú)法適應(yīng)工作和學(xué)習(xí)所需要的自律和自我管理能力不足等問(wèn)題。這種新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生面臨了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，要求他們具有更高的自覺(jué)性和時(shí)管理能力。
第二段：學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。
回顧在家上網(wǎng)課的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)這種新型的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，消除很多傳統(tǒng)課堂教育中所存在的局限性，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考課程知識(shí)，互動(dòng)渠道更為方便，讓教學(xué)效果更為有效。在家上網(wǎng)課程可以容許教育者和學(xué)生更為自由的互動(dòng)，可以更快地校正錯(cuò)誤，帶來(lái)更為直接的反饋，通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)直接分享經(jīng)驗(yàn)等方法來(lái)更好地學(xué)習(xí)。
第三段：新的溝通方式。
與傳統(tǒng)課堂上通過(guò)面對(duì)面交流不同，在家上網(wǎng)課程中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)時(shí)聊天、視頻會(huì)議等方式與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這種在線互動(dòng)方式可以讓學(xué)生們?cè)诮涣骱徒鉀Q問(wèn)題時(shí)更加方便，也讓更多的學(xué)生參與到討論和互動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)了協(xié)作和互助。這是由于技術(shù)的發(fā)展而帶來(lái)的新型溝通方式，既保持了學(xué)生之間和教師之間的互動(dòng)、溝通，又不必出現(xiàn)課堂上的雜音和干擾。
第四段：更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。
在線上學(xué)習(xí)時(shí)，最好的是沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇自己想要學(xué)習(xí)的時(shí)間。這種學(xué)習(xí)方式不受時(shí)間和空間的限制，可以更好地掌握課程內(nèi)容，并且可以有效地避免缺席或因其他原因?qū)е碌倪z漏。
第五段：總結(jié)。
在家上網(wǎng)課是一種全新的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)教師和學(xué)生都有很多的好處，也可以節(jié)省更多的時(shí)間和精力。這種方式要求學(xué)生具有高度的自控力和自我管理能力，來(lái)抵制很多不同干擾的誘惑。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理的同時(shí)，學(xué)生還需要掌握溝通技巧，提高對(duì)學(xué)習(xí)的理解和把握，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十四
新聞評(píng)論是一種新聞工作者對(duì)所報(bào)道新聞進(jìn)行分析、評(píng)論和判斷的文字形式。在我看來(lái)，寫好新聞評(píng)論需要具備嚴(yán)密的邏輯思維、深入的調(diào)查研究和充足的膽識(shí)與勇氣。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我從自己的體會(huì)中總結(jié)出一些心得和體會(huì)，分享給大家。
第一段：選擇話題與素材，抓住新聞的熱點(diǎn)與角度。
寫好新聞評(píng)論首先就要選擇一個(gè)適合的話題和素材，既能引人入勝，又能讓讀者有所收獲。在每日的新聞中，有些是感人肺腑，有些則是輕松幽默。但無(wú)論你選擇哪一種，都要有一個(gè)鮮明的角度，保持獨(dú)特性，在眾多文章中脫穎而出。同時(shí)，要及時(shí)捕捉到社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)，選擇能引發(fā)公眾關(guān)注和共鳴的話題進(jìn)行分析。因此，在新聞報(bào)道中，不僅要注重信息的傳遞，還要敏銳地抓住新聞背后的問(wèn)題，探究社會(huì)事件背后的根源和本質(zhì)。
第二段：嚴(yán)格的論證邏輯，確保論點(diǎn)言之有據(jù)。
評(píng)論文章的立足點(diǎn)就在于思考，因此，在寫作中，一定要確保自己有著嚴(yán)密的論證邏輯，這是保證文章通順、有條有理的重要前提。為了清晰地表達(dá)論點(diǎn)，需要將每個(gè)思路點(diǎn)連接起來(lái)，將各種缺口補(bǔ)齊，形成有機(jī)可循的文章結(jié)構(gòu)。如果一個(gè)段落的內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)、理論偏差，就很容易出現(xiàn)破綻或者悖論。因此，我們?cè)谖恼轮袘?yīng)該用事實(shí)說(shuō)話，要依據(jù)事實(shí)進(jìn)行重要的論證，仔細(xì)查證資料，了解背景細(xì)節(jié)，確保自己的評(píng)論言之有據(jù)。
第三段：摒棄低級(jí)趣味，保持高尚的語(yǔ)言風(fēng)格。
新聞評(píng)論的語(yǔ)言應(yīng)該是高尚、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔的。這是傳媒行業(yè)人士應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。過(guò)于夸張、煽情或過(guò)度表明作者觀點(diǎn)的文章，容易使人生厭。同時(shí)，過(guò)多使用口頭禪瑕疵語(yǔ)言，會(huì)毀掉文章的整個(gè)形象，影響讀者對(duì)作者的評(píng)價(jià)。掌握高尚的語(yǔ)言風(fēng)格，能夠突出文章的知識(shí)水平、提高閱讀體驗(yàn)，傳遞作者真正的思想和重要的信息。
第四段：拒絕千篇一律，勇于發(fā)出獨(dú)立聲音。
新聞評(píng)論的價(jià)值往往在于它針對(duì)性的獨(dú)立觀點(diǎn)。很多人會(huì)在寫新聞評(píng)論的時(shí)候，不約而同地按照大眾看待問(wèn)題的視角，缺乏自我思考。但是，只有擁有獨(dú)立思考、敢于發(fā)出自己獨(dú)特聲音的人，才能在這個(gè)行業(yè)中獲得尊重。因此，在寫作過(guò)程中，我們要拋棄千篇一律的寫作風(fēng)格，用自己的言語(yǔ)和思路去表達(dá)，彰顯自己的獨(dú)立思考。
第五段：勇?lián)姑回?fù)社會(huì)責(zé)任。
最后，新聞評(píng)論作者更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，秉持底線思維，對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，為社會(huì)的進(jìn)步提出自己的看法。因?yàn)?，在新聞評(píng)論中，我們是見(jiàn)證時(shí)代變遷的目擊者，只有承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，用新聞評(píng)論倡導(dǎo)正確的價(jià)值觀，才能讓社會(huì)變得更加美好。
總之，對(duì)于新聞評(píng)論的寫作，需要注意許多復(fù)雜的技巧和理念。唯有通過(guò)不斷的實(shí)踐、積累和思考，才能讓每篇文章都具備獨(dú)立思考和精湛寫作的品質(zhì)。同時(shí)，不斷拓展自己的領(lǐng)域和見(jiàn)識(shí)，注重自我的提高和持續(xù)發(fā)展，也能夠?yàn)樽约旱膶懽鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新聞評(píng)論課的心得體會(huì)篇十五
新聞評(píng)論是當(dāng)今社會(huì)極為廣泛使用的文學(xué)形式之一，它在傳遞信息的同時(shí)也承擔(dān)了引導(dǎo)輿論的責(zé)任。第十二章《新聞評(píng)論的語(yǔ)言特色》著重探討如何利用思辨性成語(yǔ)、名人名言、警句格言等手段增強(qiáng)新聞評(píng)論的說(shuō)服力，為我們的寫作提供了寶貴的啟示。本文將從五個(gè)方面談一談我的心得體會(huì)。
首先，寫作時(shí)要注意選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，將食物與人性的比喻有機(jī)結(jié)合。例如，“吃人不吐骨頭”這一成語(yǔ)，從表面看來(lái)似乎只是在形容一個(gè)殘忍的人。然而，仔細(xì)揣摩，這句話中體現(xiàn)了人性的貪欲和自私，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些場(chǎng)景如出一轍。因此，作為評(píng)論寫手，唯有對(duì)成語(yǔ)的理解深入到人性的本質(zhì)，才能在文章中給讀者帶來(lái)更恰當(dāng)?shù)乃伎肌?BR> 其次，運(yùn)用名人名言的原則尤為重要。名人名言中掩藏著智慧與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，這不僅可以豐富我們的文章內(nèi)容，更有助于表達(dá)我們的思想態(tài)度。例如，當(dāng)我們寫有關(guān)教育問(wèn)題的文章時(shí)，可以引用名言“教育能改變命運(yùn)”，借此來(lái)襯托出教育普及的重要性。在使用名言時(shí)，還需要注意初衷，不可為了套句而套句，避免產(chǎn)生語(yǔ)言的僵硬與牽強(qiáng)。
第三，警句格言的使用也是不容忽視的。提取出經(jīng)典的格言并加以分析，有助于表達(dá)我們的觀點(diǎn)與態(tài)度。例如，“人心不足蛇吞象”，這句話本身給人留下的印象就已經(jīng)十分深刻。在新聞評(píng)論中，以此作為開(kāi)頭，然后深入探討社會(huì)人心的貪婪和不滿，往往能夠產(chǎn)生不錯(cuò)的效果。
第四，選擇成語(yǔ)和警句格言必須有科學(xué)性的支撐。在寫作時(shí)，應(yīng)注重依靠歷史上的故事、文化和某種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行情境化解釋。例如在介紹“紅色恐慌”事件時(shí)，我們可以引用諸如“屠刀懸在脖子上”這樣的成語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)文章的描述性。這種用法不僅體現(xiàn)了成語(yǔ)的生動(dòng)性，同時(shí)也有助于為讀者理清故事脈絡(luò)。
最后，要注意維持語(yǔ)義的準(zhǔn)確性和風(fēng)格的統(tǒng)一性。在運(yùn)用成語(yǔ)、名人名言、警句格言的過(guò)程中，一定要嚴(yán)謹(jǐn)精準(zhǔn)，不可濫用流行語(yǔ)。此外，銜接的連貫性也非常重要，必須掌握好語(yǔ)言的節(jié)奏和運(yùn)用的靈活性，做到字句間自然連貫。
總之，新聞評(píng)論是一項(xiàng)非常重要的工作。本章所提到的成語(yǔ)、名人名言、警句格言等手段，是新聞評(píng)論人員在寫作過(guò)程中的貴重資產(chǎn)。我們需要靈活運(yùn)用它們，精心撰寫每一篇新聞評(píng)論，以達(dá)到引導(dǎo)社會(huì)輿論、維護(hù)公共利益的目的。