通過總結，我們可以更加深入地認識自己，并借此不斷提升自身的素質和能力。寫總結時可以參考一些優(yōu)秀的總結范文，借鑒他人的經驗和方法。培養(yǎng)良好的時間管理習慣可以為我們創(chuàng)造更多的自由時間。
輕叩詩歌的大門四年級篇一
注解：本次綜合性學習材料出自部編版語文教材四年級下冊第三單元。材料見下圖，請再次仔細閱讀一遍。
創(chuàng)作要點：合作編小詩集，借詩歌表達情感。
建議：寫詩一定要有主題，思維要發(fā)散，內容可以涉及到任何事物，但是這些事物必須與詩歌主題有關聯。
輕叩詩歌的大門四年級篇二
美是春天的名片。
燕子是春天的使者。
你、我（他、她）是春天的主人。
今年春天。
來得似乎有點晚。
春雨涼。
春風寒。
冬衣難脫去。
春衣“住”柜里。
……。
春轉暖，萬物蘇。
春姑娘掀開神秘的面紗。
冬爺爺戀戀不舍地說再見。
春姑娘輕紗般的袖子一拂。
花兒冒出了久違的骨朵。
小草長出了嫩綠的芽……。
溫暖、明媚、精致的春天來了！
萬紫千紅，美不勝收！
看春天的溫度。
旭日正在升騰。
孩童忙著奔跑。
大自然的主人。
正張開雙臂。
去擁抱美麗的春天！
輕叩詩歌的大門四年級篇三
春，是綠色的！
你瞧，柳樹的芽兒綠油油；
你再看，茂密的草叢綠茵茵；
你瞅一瞅，花兒的葉子綠瑩瑩。
春，是紅色的！
迎春紅，紅得讓人心兒喜；
杜鵑紅，紅得好似要飛上天；
牡丹紅，紅得讓人想把它帶走。
春，是五彩繽紛的！
藍色的大海，泛著暖暖的光亮；
快去，快去，摘一朵紫荊花，送母親；
金黃的陽光，灑在身上，我嗅到春天的味道。
親愛的朋友們，你們心中的春天是什么色彩呢？
輕叩詩歌的大門四年級篇四
奇妙的精靈都跳了出來，
給大地帶來了一絲絲生機。
美麗的荷葉，
就像是巨大的舞臺。
任一只只蝴蝶，
在上面爭艷比美。
碧綠的草坪，
就像是一張舒適的床。
任一只只昆蟲，
躺著曬太陽。
粗壯的樹干，
就像是長長的滑梯。
任一只只螞蟻，
自由地玩耍。
美麗的珊瑚，
就像是奇特的迷宮。
任一只只小魚，
在中間玩捉迷藏。
輕叩詩歌的大門四年級篇五
就像怪本站獸的吼叫；
她使我想到了，
尖尖的牙齒，
鋒利的指甲。
咦！她的哭聲，
突然間停了。
是找到了合適的玩具，
還是泄氣兒了呢？
就像杯子摔到了地上。
她使我想到了，
威脅的眼神，
跺著的小腳。
咦！她的哭聲，
突然間停了。
是害怕媽媽打她。
還是逃跑了？
輕叩詩歌的大門四年級篇六
同時也是豐富多彩的。
春天——。
春姑娘帶著春雨妹妹，
在人間播撒甘露。
他告訴人們：春天來了。
夏天——。
夏先生呼著熱氣來了，
陣陣熱浪撲面而來，
仿佛要把我們烤成肉干。
他告訴人們：夏天來了。
秋天——。
秋姑娘拿著剪刀，
在幫大樹爺爺剪頭發(fā)。
秋姑娘說：秋天來了。
冬天——。
冬先生穿著棉衣來了，
還帶著雪妹妹和風弟弟。
滿天雪花飄凌。
冬先生告訴我們：冬天來了。
四季是豐富多彩的，
雖然一年很漫長。
輕叩詩歌的大門四年級篇七
這段時間，我就一直在思考，我們的語文教學究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分數嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語文應該更多的關懷人生，更應該給學生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。
反思這次活動，我發(fā)現，盡管現在語文教材文學性更強了，但還是滿足不了學生文學方面的需求，部分學生搜集的材料有限，應該適當安排閱讀欣賞課，把學生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學修養(yǎng)。
真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴??！它會教我們如何去面對萬物，如何去品味自然，如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風雨，讓我們與詩為旅，與詩同行。
本次學習，分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩海拾貝”，根據活動建議我們引導學生搜集詩歌，整理詩歌，并開展了詩歌欣賞推薦會；第二環(huán)節(jié)是“與詩同行”，讓學生也過了一把“小詩人”的'癮，自創(chuàng)童詩，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫到：綠蘿和我們一起學文化……一首首童詩妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩人；最后我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動，這一系列的活動，學生的參與積極性特別高，個個興趣盎然，意猶未盡。
雖然這次關于詩歌的綜合性學習結束了，但是詩歌之行才剛剛啟程，詩歌的大門我們才輕輕叩開，讓我們在今后的學習中繼續(xù)探索詩歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩情畫意，讓詩歌陪伴孩子們成長！
輕叩詩歌的大門四年級篇八
媽媽說，萬事萬物都有家。
書的家在哪里呢？
書的家在書香四溢的書架上。
鞋子的家在哪里呢？
鞋子的家在五味雜陳的鞋柜里。
垃圾的家在哪里呢？
垃圾的家在無人問津的垃圾桶里。
小鳥的家在哪里呢？
小鳥的家在生機勃勃森林里。
小魚的家在哪里呢？
小魚的家在清澈見底的小溪里。
小草的家在哪里呢？
小草的家在一望無際的草原上。
小花的家在哪里呢？
小花的家在芳香撲鼻的花海里。
大海的家在哪里呢？
大海的家在激情澎湃的海灣里。
我的家在哪里呢？
這是個秘密。
但媽媽常說，
我的物品——。
沒有家！
輕叩詩歌的大門四年級篇九
花兒都盛開了，
到處是紅的……。
到哪兒去找這么多的`紅；
深紅、淺紅、大紅。
朱紅、橘子、絳紅。
紅得鮮艷；紅得美麗。
木棉花是紅的，
三角梅是紅的，
雞蛋花是紅的，
朱槿也是紅的。
所有的紅匯集起來，
繪成了一幅美麗、迷人的風景畫。
突然一陣風，
傳來陣陣清看。
花兒微微搖晃。
花兒們在風中，
跳起了優(yōu)美的華爾茲。
如夢如幻……。
輕叩詩歌的大門四年級篇十
春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺的來臨，這一年我有新學了不少的詩歌，開始探索詩歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩歌的大門。
詩歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆，說詩歌我們并不陌生，我們從記事開始就學習詩歌，自小便覺得聽長輩說起“熟讀唐詩三百首，不會寫也會吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢?，煙囪四五家。亭臺六七座，八九十之花?！睂W習這首詩的就覺得很是奇妙，為什么會有人會這么厲害憑借這簡單幾個數字就能做出為此奇妙的詩歌。自此之后我就被詩歌深深的吸引住了，后面慢慢的學習了李白的《靜夜思》，喜歡上了他的“床前明月光，疑是地上霜?！痹瓉碓姼枰部梢宰鳛槿藗兗耐懈星榈囊环N。
詩歌是我們的文化瑰寶，我們應該學習和掌握它們。
輕叩詩歌的大門四年級篇十一
是誰雖是花之君子，
卻不在春天爭妍斗艷？
默默地報告春天的信息。
是誰在山花爛漫時，
卻在叢中笑？
它是梅花，
是在寒冬臘月獨自開的花，
是暗香浮動，
冰清玉潔的`花。
早春梅樹的四周都是，
姍姍來遲的朝霞，
梅樹在燦燦的金暉里，
閃著雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅樹，
不要人夸好顏色，
只留清氣滿乾坤。
輕叩詩歌的大門四年級篇十二
這次綜合性學習活動結束了。通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在這次綜合性學習中，我知道了詩歌的特點：
1、現代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列；
2、現代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行；
3、現代詩的段落可以整首詩為一段（節(jié)），也可以一首詩分為若干段（節(jié)）；
4、要懂得現代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押；
5、現代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內容；
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的'想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯系生活實際。
3、想象畫面。
4、各種詩歌做對比。
所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生“輕叩詩歌的大門”活動落下了帷幕。此次活動秉承中華詩歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學們的愛國熱情，增強了同學們的審美意識，營造了良好的語文學習氛圍。中國是一個詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他們的現代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學習、創(chuàng)作詩歌，等一系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的一致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術魅力，我為自己身在一個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪！活動中，我們也學習到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴格：現代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法?；顒与m然已經結束，但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們一生！
輕叩詩歌的大門四年級篇十三
該到kfc走走，
給香噴噴的烤雞，
一個安心的住所；
炫耀長短的薯條，
已一下子被人吃掉；
不再孤單的土豆，
慢慢被切成了好多塊兒，
加番茄，配可樂，
然后一塊一塊被吞進了肚子里；
抖去熱油的雞排，
被送到了我的面前，
把他們的能量，
帶給饑餓的人們。
到kfc去走走，
在餓了的時候；
昂著頭向前走，
啃著雞塊，吃著熱狗。
躺在里邊不想走。
油煙機吸走了油和煙，
空氣中彌漫著清香；
看一盤盤被端來的美味，
“垃圾食品”在孩子的眼里，
它也有芬芳。
輕叩詩歌的大門四年級篇十四
小白。
勤勞又貪吃。
每日忙于覓食。
吃啊吃啊。
跑啊跑啊。
自稱小白萌。
小灰。
貪睡又懶惰。
自稱鼠王霸主。
一日。
小白小灰兩相逢。
強壯的小白來了。
搶了小灰的食物。
小灰使出了必殺器：
“泰山壓鼠”
“如來鼠掌”
倉鼠錘。
揍鼠秘籍。
可小白一巴掌揍飛了小灰。
掉進滿是倉鼠屎的浴沙里。
《攻擊》。
籠子里只剩最后。
一條面包蟲了，
小白和小灰開啟了。
倉鼠戰(zhàn)斗模式；
小白使出了：
落荒而逃。
“籠中鼠吼”
跪地求饒。
“食盆小口”
可是小灰用“泰山壓鼠”
就把弱小的小白ko了。
輕叩詩歌的大門四年級篇十五
這次活動是孩子們真真切切踏踏實實在《輕叩詩歌的大門》這次綜合性學習中展開著。并且這次綜合實踐課程的本質特征也很好的結合了我校創(chuàng)詩歌校本課程的一個活動。因為充分調動每一位學生的積極性，做到人人參與，既培養(yǎng)學生的綜合實踐活動，又培養(yǎng)了學生的成就感。
通過這此活動，我深切地感受到：語文綜合實踐活動是活動課的一種，但又不僅僅是活動課，而是“語文+實踐+活動”的課程。而且學生還能充分利用網絡，它突出表現為語文學習在實踐活動中進行，讓活動貫穿始終。
因此，在設計語文綜合實踐活動課的目標時，我既將學生聽、說、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標有機整合，又重視了學生收集、運用、創(chuàng)造信息能力的訓練，還關注了學生的合作和創(chuàng)新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質訓練等，發(fā)揮了活動的多重功能，每項活動都真正促進了學生的'全面發(fā)展。這節(jié)語文綜合實踐活動課遵循了“在活動的基礎上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導下活動”的原則，讓學生學有所獲，其樂融融。
這是一般語文課堂上所不能達到的效果。很感謝上級給我們這樣一個可以一起交流探討綜合實踐課的機會。
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輕叩詩歌的大門四年級篇十六
秋天的梧桐散發(fā)著。
金黃的光芒。
葉子層層疊疊。
沒有一點空隙。
好像披上了金黃的毛氈。
風一吹。
梧桐葉像波浪般。
搖動起來。
雨一下。
水珠染成了黃色。
梧桐葉不斷點頭。
啊，美麗的梧桐！
初秋。
梧桐樹戴上了金燦燦。
的假發(fā)。
淡黃中混著一些橘黃。
中秋。
梧桐的假發(fā)變成了。
橘黃色。
混著一些橘紅。
秋末。
橘紅慢慢飄落下來。
梧桐在靜靜地回憶過去。
鳥兒在它的'樹枝上搭窩。
小蟲在它的葉子上寄住。
梧桐說：
“你們要住多久呀？”
它們嘰嘰喳喳。
“你讓我們住多久。
我們就住多久??！”
梧桐嘆了口氣。
說：”嗯……直到我老去吧！”
誰也沒吭聲。
只有風在沙沙作響。
輕叩詩歌的大門四年級篇一
注解：本次綜合性學習材料出自部編版語文教材四年級下冊第三單元。材料見下圖，請再次仔細閱讀一遍。
創(chuàng)作要點：合作編小詩集，借詩歌表達情感。
建議：寫詩一定要有主題，思維要發(fā)散，內容可以涉及到任何事物，但是這些事物必須與詩歌主題有關聯。
輕叩詩歌的大門四年級篇二
美是春天的名片。
燕子是春天的使者。
你、我（他、她）是春天的主人。
今年春天。
來得似乎有點晚。
春雨涼。
春風寒。
冬衣難脫去。
春衣“住”柜里。
……。
春轉暖，萬物蘇。
春姑娘掀開神秘的面紗。
冬爺爺戀戀不舍地說再見。
春姑娘輕紗般的袖子一拂。
花兒冒出了久違的骨朵。
小草長出了嫩綠的芽……。
溫暖、明媚、精致的春天來了！
萬紫千紅，美不勝收！
看春天的溫度。
旭日正在升騰。
孩童忙著奔跑。
大自然的主人。
正張開雙臂。
去擁抱美麗的春天！
輕叩詩歌的大門四年級篇三
春，是綠色的！
你瞧，柳樹的芽兒綠油油；
你再看，茂密的草叢綠茵茵；
你瞅一瞅，花兒的葉子綠瑩瑩。
春，是紅色的！
迎春紅，紅得讓人心兒喜；
杜鵑紅，紅得好似要飛上天；
牡丹紅，紅得讓人想把它帶走。
春，是五彩繽紛的！
藍色的大海，泛著暖暖的光亮；
快去，快去，摘一朵紫荊花，送母親；
金黃的陽光，灑在身上，我嗅到春天的味道。
親愛的朋友們，你們心中的春天是什么色彩呢？
輕叩詩歌的大門四年級篇四
奇妙的精靈都跳了出來，
給大地帶來了一絲絲生機。
美麗的荷葉，
就像是巨大的舞臺。
任一只只蝴蝶，
在上面爭艷比美。
碧綠的草坪，
就像是一張舒適的床。
任一只只昆蟲，
躺著曬太陽。
粗壯的樹干，
就像是長長的滑梯。
任一只只螞蟻，
自由地玩耍。
美麗的珊瑚，
就像是奇特的迷宮。
任一只只小魚，
在中間玩捉迷藏。
輕叩詩歌的大門四年級篇五
就像怪本站獸的吼叫；
她使我想到了，
尖尖的牙齒，
鋒利的指甲。
咦！她的哭聲，
突然間停了。
是找到了合適的玩具，
還是泄氣兒了呢？
就像杯子摔到了地上。
她使我想到了，
威脅的眼神，
跺著的小腳。
咦！她的哭聲，
突然間停了。
是害怕媽媽打她。
還是逃跑了？
輕叩詩歌的大門四年級篇六
同時也是豐富多彩的。
春天——。
春姑娘帶著春雨妹妹，
在人間播撒甘露。
他告訴人們：春天來了。
夏天——。
夏先生呼著熱氣來了，
陣陣熱浪撲面而來，
仿佛要把我們烤成肉干。
他告訴人們：夏天來了。
秋天——。
秋姑娘拿著剪刀，
在幫大樹爺爺剪頭發(fā)。
秋姑娘說：秋天來了。
冬天——。
冬先生穿著棉衣來了，
還帶著雪妹妹和風弟弟。
滿天雪花飄凌。
冬先生告訴我們：冬天來了。
四季是豐富多彩的，
雖然一年很漫長。
輕叩詩歌的大門四年級篇七
這段時間，我就一直在思考，我們的語文教學究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分數嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語文應該更多的關懷人生，更應該給學生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。
反思這次活動，我發(fā)現，盡管現在語文教材文學性更強了，但還是滿足不了學生文學方面的需求，部分學生搜集的材料有限，應該適當安排閱讀欣賞課，把學生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學修養(yǎng)。
真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴??！它會教我們如何去面對萬物，如何去品味自然，如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風雨，讓我們與詩為旅，與詩同行。
本次學習，分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩海拾貝”，根據活動建議我們引導學生搜集詩歌，整理詩歌，并開展了詩歌欣賞推薦會；第二環(huán)節(jié)是“與詩同行”，讓學生也過了一把“小詩人”的'癮，自創(chuàng)童詩，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫到：綠蘿和我們一起學文化……一首首童詩妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩人；最后我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動，這一系列的活動，學生的參與積極性特別高，個個興趣盎然，意猶未盡。
雖然這次關于詩歌的綜合性學習結束了，但是詩歌之行才剛剛啟程，詩歌的大門我們才輕輕叩開，讓我們在今后的學習中繼續(xù)探索詩歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩情畫意，讓詩歌陪伴孩子們成長！
輕叩詩歌的大門四年級篇八
媽媽說，萬事萬物都有家。
書的家在哪里呢？
書的家在書香四溢的書架上。
鞋子的家在哪里呢？
鞋子的家在五味雜陳的鞋柜里。
垃圾的家在哪里呢？
垃圾的家在無人問津的垃圾桶里。
小鳥的家在哪里呢？
小鳥的家在生機勃勃森林里。
小魚的家在哪里呢？
小魚的家在清澈見底的小溪里。
小草的家在哪里呢？
小草的家在一望無際的草原上。
小花的家在哪里呢？
小花的家在芳香撲鼻的花海里。
大海的家在哪里呢？
大海的家在激情澎湃的海灣里。
我的家在哪里呢？
這是個秘密。
但媽媽常說，
我的物品——。
沒有家！
輕叩詩歌的大門四年級篇九
花兒都盛開了，
到處是紅的……。
到哪兒去找這么多的`紅；
深紅、淺紅、大紅。
朱紅、橘子、絳紅。
紅得鮮艷；紅得美麗。
木棉花是紅的，
三角梅是紅的，
雞蛋花是紅的，
朱槿也是紅的。
所有的紅匯集起來，
繪成了一幅美麗、迷人的風景畫。
突然一陣風，
傳來陣陣清看。
花兒微微搖晃。
花兒們在風中，
跳起了優(yōu)美的華爾茲。
如夢如幻……。
輕叩詩歌的大門四年級篇十
春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺的來臨，這一年我有新學了不少的詩歌，開始探索詩歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩歌的大門。
詩歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆，說詩歌我們并不陌生，我們從記事開始就學習詩歌，自小便覺得聽長輩說起“熟讀唐詩三百首，不會寫也會吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢?，煙囪四五家。亭臺六七座，八九十之花?！睂W習這首詩的就覺得很是奇妙，為什么會有人會這么厲害憑借這簡單幾個數字就能做出為此奇妙的詩歌。自此之后我就被詩歌深深的吸引住了，后面慢慢的學習了李白的《靜夜思》，喜歡上了他的“床前明月光，疑是地上霜?！痹瓉碓姼枰部梢宰鳛槿藗兗耐懈星榈囊环N。
詩歌是我們的文化瑰寶，我們應該學習和掌握它們。
輕叩詩歌的大門四年級篇十一
是誰雖是花之君子，
卻不在春天爭妍斗艷？
默默地報告春天的信息。
是誰在山花爛漫時，
卻在叢中笑？
它是梅花，
是在寒冬臘月獨自開的花，
是暗香浮動，
冰清玉潔的`花。
早春梅樹的四周都是，
姍姍來遲的朝霞，
梅樹在燦燦的金暉里，
閃著雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅樹，
不要人夸好顏色，
只留清氣滿乾坤。
輕叩詩歌的大門四年級篇十二
這次綜合性學習活動結束了。通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在這次綜合性學習中，我知道了詩歌的特點：
1、現代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列；
2、現代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行；
3、現代詩的段落可以整首詩為一段（節(jié)），也可以一首詩分為若干段（節(jié)）；
4、要懂得現代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押；
5、現代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內容；
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的'想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯系生活實際。
3、想象畫面。
4、各種詩歌做對比。
所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生“輕叩詩歌的大門”活動落下了帷幕。此次活動秉承中華詩歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學們的愛國熱情，增強了同學們的審美意識，營造了良好的語文學習氛圍。中國是一個詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他們的現代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學習、創(chuàng)作詩歌，等一系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的一致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術魅力，我為自己身在一個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪！活動中，我們也學習到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴格：現代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法?；顒与m然已經結束，但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們一生！
輕叩詩歌的大門四年級篇十三
該到kfc走走，
給香噴噴的烤雞，
一個安心的住所；
炫耀長短的薯條，
已一下子被人吃掉；
不再孤單的土豆，
慢慢被切成了好多塊兒，
加番茄，配可樂，
然后一塊一塊被吞進了肚子里；
抖去熱油的雞排，
被送到了我的面前，
把他們的能量，
帶給饑餓的人們。
到kfc去走走，
在餓了的時候；
昂著頭向前走，
啃著雞塊，吃著熱狗。
躺在里邊不想走。
油煙機吸走了油和煙，
空氣中彌漫著清香；
看一盤盤被端來的美味，
“垃圾食品”在孩子的眼里，
它也有芬芳。
輕叩詩歌的大門四年級篇十四
小白。
勤勞又貪吃。
每日忙于覓食。
吃啊吃啊。
跑啊跑啊。
自稱小白萌。
小灰。
貪睡又懶惰。
自稱鼠王霸主。
一日。
小白小灰兩相逢。
強壯的小白來了。
搶了小灰的食物。
小灰使出了必殺器：
“泰山壓鼠”
“如來鼠掌”
倉鼠錘。
揍鼠秘籍。
可小白一巴掌揍飛了小灰。
掉進滿是倉鼠屎的浴沙里。
《攻擊》。
籠子里只剩最后。
一條面包蟲了，
小白和小灰開啟了。
倉鼠戰(zhàn)斗模式；
小白使出了：
落荒而逃。
“籠中鼠吼”
跪地求饒。
“食盆小口”
可是小灰用“泰山壓鼠”
就把弱小的小白ko了。
輕叩詩歌的大門四年級篇十五
這次活動是孩子們真真切切踏踏實實在《輕叩詩歌的大門》這次綜合性學習中展開著。并且這次綜合實踐課程的本質特征也很好的結合了我校創(chuàng)詩歌校本課程的一個活動。因為充分調動每一位學生的積極性，做到人人參與，既培養(yǎng)學生的綜合實踐活動，又培養(yǎng)了學生的成就感。
通過這此活動，我深切地感受到：語文綜合實踐活動是活動課的一種，但又不僅僅是活動課，而是“語文+實踐+活動”的課程。而且學生還能充分利用網絡，它突出表現為語文學習在實踐活動中進行，讓活動貫穿始終。
因此，在設計語文綜合實踐活動課的目標時，我既將學生聽、說、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標有機整合，又重視了學生收集、運用、創(chuàng)造信息能力的訓練，還關注了學生的合作和創(chuàng)新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質訓練等，發(fā)揮了活動的多重功能，每項活動都真正促進了學生的'全面發(fā)展。這節(jié)語文綜合實踐活動課遵循了“在活動的基礎上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導下活動”的原則，讓學生學有所獲，其樂融融。
這是一般語文課堂上所不能達到的效果。很感謝上級給我們這樣一個可以一起交流探討綜合實踐課的機會。
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輕叩詩歌的大門四年級篇十六
秋天的梧桐散發(fā)著。
金黃的光芒。
葉子層層疊疊。
沒有一點空隙。
好像披上了金黃的毛氈。
風一吹。
梧桐葉像波浪般。
搖動起來。
雨一下。
水珠染成了黃色。
梧桐葉不斷點頭。
啊，美麗的梧桐！
初秋。
梧桐樹戴上了金燦燦。
的假發(fā)。
淡黃中混著一些橘黃。
中秋。
梧桐的假發(fā)變成了。
橘黃色。
混著一些橘紅。
秋末。
橘紅慢慢飄落下來。
梧桐在靜靜地回憶過去。
鳥兒在它的'樹枝上搭窩。
小蟲在它的葉子上寄住。
梧桐說：
“你們要住多久呀？”
它們嘰嘰喳喳。
“你讓我們住多久。
我們就住多久??！”
梧桐嘆了口氣。
說：”嗯……直到我老去吧！”
誰也沒吭聲。
只有風在沙沙作響。