教案的編寫(xiě)過(guò)程要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性。教案編寫(xiě)要注意教學(xué)步驟的合理安排和時(shí)間的合理分配，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。小編希望這些教案范例能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更好的課堂效果。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、三個(gè)大淺盤(pán)，每個(gè)盤(pán)中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀(guān)察與嘗試。
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀(guān)察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲??？
2、操作。
（l）教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
（2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀(guān)察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫(huà)。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀(guān)賞作品。
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動(dòng)延伸：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤(pán)中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”
3、添畫(huà)。
（1）師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)。“王老師覺(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”
（2）幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇二
1.幼兒嘗試添畫(huà)手型，變化出不同的物體。
2.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問(wèn)：小手還可以變成什么？
（老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。）。
二、用手變?cè)煨?，感受小手?靈巧多變。
1.提問(wèn)：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2.個(gè)別幼兒示范，集體模仿。
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫(huà)。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)（可擺放不同的手形）。
（1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫(huà)出來(lái)，好嗎？”（教師作畫(huà)）。
（2）在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。
“手畫(huà)出來(lái)了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫(huà)上什么呢？”（幼兒自由想象）。
2.教師再次交代作畫(huà)步驟。
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫(huà)的是什么，要求用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，布置成“有趣的手”的墻飾。
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長(zhǎng)越大，學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)?；顒?dòng)開(kāi)始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫(huà)時(shí)，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號(hào)筆，很多小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫(huà)工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫(huà)的良好習(xí)慣。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇三
1、觀(guān)察自己的手，用描畫(huà)的方法畫(huà)出手的輪廓。
2、創(chuàng)造性地描畫(huà)不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。
幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁(yè)，蠟筆。
導(dǎo)入。
內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹(shù)枝、仙人掌、花等）。
師幼共同游戲，體會(huì)用手造形的多種可能。
2、畫(huà)一畫(huà)小手的魔術(shù)。
師：我們的小手的魔法好神奇啊，那怎么樣把我們的魔法保留下來(lái)呢？
幼兒思考自由回答。
師：我們呀還可以把小手的魔法給畫(huà)下來(lái)。
教師示范描畫(huà)的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開(kāi)始畫(huà)，沿著手掌到小指、無(wú)名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫(huà)到手腕。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫(huà)，描畫(huà)時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫(huà)，增加趣味性和情景性，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。
3、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己的小手魔術(shù)，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇四
1、了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉印版畫(huà)的基本技法。
2、通過(guò)其他作品的觀(guān)察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等感受老人的臉部造型和美感特。
征，體驗(yàn)版畫(huà)的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫(huà)的形式刻畫(huà)自己的奶奶。
3、領(lǐng)會(huì)版畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情。
老人不同動(dòng)態(tài)的圖片，老人版畫(huà)作品等。
學(xué)生：吹塑紙鉛筆，顏料等。
1、出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的趣事、難忘的事，描述。
老人的長(zhǎng)相和特征。
2、出示書(shū)本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，談?wù)劜煌母小?BR> 受。
1、對(duì)比感知不同線(xiàn)的特點(diǎn)與質(zhì)感。
紙張（光滑與褶皺）。
樹(shù)皮（細(xì)膩與粗糙）。
肌膚（細(xì)膩與粗糙）。
小結(jié)：
人的肌膚也如同樹(shù)皮、
紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感、
可與用不同。
的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現(xiàn)。
2、探討感知的老人臉部的線(xiàn)條特點(diǎn)與質(zhì)感，觀(guān)察同一人在年輕和年老時(shí)的。
肖像照片，對(duì)比變化特點(diǎn)，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。
3、教師討論歸納，
可以從局部到整體，
同時(shí)示范刻印老人的臉部造型特征，
并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。
根據(jù)角度與重點(diǎn)，歸類(lèi)欣賞畫(huà)家與學(xué)生的作品。
1作品欣賞一：觀(guān)察人物不同角度的生動(dòng)性。
《老人》哪里表現(xiàn)最生動(dòng)？人。
物造型表現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？（線(xiàn)描，黑白灰）。
也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來(lái)欣。
2、作品欣賞二：觀(guān)察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加具有生動(dòng)性。
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛(ài)勞動(dòng)》講解印制重點(diǎn)。
學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇五
教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供的小班美術(shù)活動(dòng)《我的小手》教案與反思，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過(guò)這種繪畫(huà)形式，會(huì)深受孩子們的喜歡。因此，我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，以手印畫(huà)的方式，讓幼兒更直觀(guān)表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀(guān)察能力。
1、體驗(yàn)小手印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)小手的靈巧與神奇。
2、樂(lè)意參與創(chuàng)作活動(dòng)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)小手印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)小手的靈巧與神奇。
難點(diǎn)：樂(lè)意參與創(chuàng)作活動(dòng)。
1、盛有紅色、黃色、藍(lán)色顏料的托盤(pán)各一盤(pán)，濕抹布人手一份。
2、三張白紙，排筆，照相機(jī)一個(gè)。
一、游戲?qū)耄菏种赣螒?早晨多美好、螃蟹游戲)
1.觀(guān)看表演：教師握緊拳頭說(shuō)，你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家，不信你瞧瞧。“丁零零，丁零零，該起床了，啊!早晨多美啊!(教師依次出示五個(gè)手指頭)
爸爸起來(lái)拉，刷刷牙，刷刷牙。
媽媽起來(lái)拉，梳梳頭，梳梳頭。
哥哥起來(lái)拉，洗洗臉，洗洗臉。
姐姐起來(lái)拉，點(diǎn)點(diǎn)頭，你好，你好。
小弟弟起來(lái)拉，早上好，早上好!
我們一家都起床拉，媽媽說(shuō)，寶寶我們來(lái)玩游戲吧!現(xiàn)在呀把你們的小手都伸出來(lái)，看看誰(shuí)的小手最能干的。(幼兒玩螃蟹游戲)
二、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：我們每個(gè)人都有一雙手，手能做什么事情呢?
幼：手會(huì)穿衣服，梳頭，跳舞，畫(huà)畫(huà)等~~~~
三、幼兒欣賞老師的手印畫(huà)。
1.師：小朋友們真聰明，知道小手能做這么多的事情，老師這里也有一雙手，它還會(huì)邊魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看老師的手會(huì)變出什么來(lái)(教師用手在紙上分別印畫(huà)出太陽(yáng)，花等)
四、讓幼兒動(dòng)手在紙上用不同的顏料印畫(huà)小手。
1.游戲規(guī)則：恩，那好，在變魔術(shù)之前老師要給大家講一下變魔術(shù)的規(guī)則：
(1)小朋友們先把袖子卷起來(lái)，讓小手和顏料親親嘴，你看，就象老師這樣，然后再來(lái)和白紙親親嘴(師邊說(shuō)邊示范給幼兒看)
2.把幼兒分成兩組，準(zhǔn)備兩張大白紙，為大家準(zhǔn)備三種顏色的顏料，讓幼兒自己選擇一種喜歡的顏料印畫(huà)自己的小手。
五、欣賞幼兒印好的手印畫(huà)面，合作留影。
1.欣賞幼兒作品，感受作品的美。
師：哇，這些白紙都被你們的小手印滿(mǎn)了，所有小朋友的小手印都在上面!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么顏料印的)
2.感受添畫(huà)樹(shù)干的完整性。
添畫(huà)樹(shù)干---現(xiàn)在老師要用神奇的筆添一添，看看會(huì)變成什么?
師：老師的手能干嗎?
我覺(jué)得你們的小手更能干!印出了這么美麗的一幅畫(huà)，來(lái)，我們一起來(lái)夸夸自己的小手吧!
3.我們一起在美麗的畫(huà)下面合張影吧!來(lái)~~`
小班小朋友對(duì)新鮮的`事物充滿(mǎn)著好奇，喜歡嘗試，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫(huà)小手，通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫(huà)方式的樂(lè)趣。從活動(dòng)效果來(lái)看，我覺(jué)得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作，通過(guò)家長(zhǎng)以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開(kāi)心。使幼兒在情感，知識(shí)，技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫?，小朋友們和教師的互?dòng)特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開(kāi)心。
但也有不足的地方，我沒(méi)有把握好幼兒的特征，經(jīng)驗(yàn)水平不足，以至于在老師示范分別印出太陽(yáng)、花的時(shí)候，小朋友們都沒(méi)能說(shuō)出老師印的是太陽(yáng)、花，而老師卻把小朋友們說(shuō)的都一棒打死，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友們說(shuō)像什么老師是可以順著他們的意思的，不一定非得是老師規(guī)定好的，非得讓他們說(shuō)出一定是這樣或一定是那樣，這些都是我未考慮到的。我覺(jué)得上好一節(jié)課不容易，能將好的活動(dòng)舉一反三那就更不容易了，這些都要求老師有足夠的教學(xué)機(jī)智，還要掌握好方式方法，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，在以后的教學(xué)工作中我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教多學(xué)習(xí)，多思考多總結(jié)，考慮的要全面，在設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)問(wèn)自己它的價(jià)值在哪里，能夠給孩子帶來(lái)什么，活動(dòng)中老師該如何引導(dǎo)孩子，選擇什么樣的教學(xué)方式等等，這樣才能使自己的專(zhuān)業(yè)獲得更快發(fā)展。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇六
1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫(huà)，并知道手的.作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫(huà)紙若干張。
2.油畫(huà)棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)幼兒畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)
1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱(chēng)。
3.畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫(huà)，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用
1.老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫(huà)
1.教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手?！?BR> 2.老師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇七
1.能在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，演唱歌曲。
2.借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
圖譜。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
（1）師：你們和爸爸媽媽去過(guò)市場(chǎng)買(mǎi)菜嗎？市場(chǎng)有什么菜賣(mài)？
（2）師：有位小朋友也跟奶奶去市場(chǎng)買(mǎi)菜，你們聽(tīng)聽(tīng)她去的市場(chǎng)有什么菜賣(mài)。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
（1）播放歌曲。
（2）師：菜市場(chǎng)有什么菜賣(mài)？
（3）教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)歌詞圖卡：
雞蛋--圓溜溜呀；青菜---綠油油呀；母雞---咯咯叫；魚(yú)兒---水里游。
（4）教師朗讀圖片歌詞部分，幼兒跟讀。
（5）教師演唱圖片部分歌曲，幼兒跟唱。
（6）教師完整演唱歌曲，幼兒跟唱。
（7）幼兒分組演唱，一組唱歌詞、一組唱過(guò)門(mén)、一組念白。
（8）扮演角色進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)。
幼兒進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
附歌曲：買(mǎi)菜。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇八
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字;能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形，了解“開(kāi)遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確朗讀課文，重點(diǎn)讀好第3節(jié)及人物語(yǔ)言的句子。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“陽(yáng)光都跑到你心里去了”這句話(huà)的意思，感受鹿兒關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩的美好心靈。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、出示一幅與課文第三小節(jié)內(nèi)容有關(guān)的圖畫(huà)，看圖說(shuō)話(huà)，初步感受陽(yáng)光的美好。
2、出示課文第三節(jié)，學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀積累。
紫花開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻;小鳥(niǎo)在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光。
(1)指名讀，隨機(jī)正音。(“遍”，聲母是“b”“沐浴”的“浴”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)。
(2)根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，識(shí)記字形，理解詞意。
(2)指導(dǎo)朗讀。
3、積累語(yǔ)言，訓(xùn)練表達(dá)。
師：現(xiàn)在，你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?
出示：開(kāi)遍芬芳撲鼻嘰嘰喳喳沐浴。
4、小結(jié)：多可愛(ài)的陽(yáng)光啊，給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力。
板書(shū)：陽(yáng)光。
5、揭示課題。
師：看到這么可愛(ài)的陽(yáng)光，有個(gè)小朋友心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?BR> 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和陽(yáng)光有關(guān)的故事。
二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知。
1、讀懂課題。
師：預(yù)習(xí)了課文應(yīng)該知道：“我”是指——鹿兒。
板書(shū)：鹿兒奶奶。
師：課題的意思就是——出示(“鹿兒給奶奶送陽(yáng)光?！?。
2、根據(jù)板書(shū)提示說(shuō)一句話(huà)。
三、讀課文,了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、自由讀文。
2、讀文劃句，了解鹿兒是怎么送陽(yáng)光的，體會(huì)她迫切的心情。
出示：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)正確朗讀句子。
(2)學(xué)習(xí)生字“裙”。
(3)引讀句子。
(4)用一句話(huà)說(shuō)清鹿兒是怎樣給奶奶送陽(yáng)光的。
出示：鹿兒把陽(yáng)光送給了奶奶。
指導(dǎo)：用上“緊緊”或“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”
從“緊緊”與“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞中，你感受到了什么?
3、讀文劃句，了解鹿兒把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶的原因。
(1)奶奶需要陽(yáng)光。
出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，嘴里總是念叨：“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!”
學(xué)習(xí)生字：叨。
指導(dǎo)朗讀。
(2)陽(yáng)光很美好。
師引背：是呀，陽(yáng)光是那么可愛(ài)，那么美好，媒體出示畫(huà)面：瞧，紫花——開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻;小鳥(niǎo)——在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地——沐浴著燦爛的陽(yáng)光。鹿兒高興得——跳了起來(lái)。
朗讀句子，感受鹿兒的高興。
出示：鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。她索性伸出雙腳坐在了草地上。
出示：看到了可愛(ài)的陽(yáng)光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
4、朗讀句子，再次體會(huì)鹿兒送陽(yáng)光時(shí)的迫切心情。
師：于是，鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。(引讀)一進(jìn)門(mén)就——(鹿兒是那么的迫不及待，多想讓奶奶早點(diǎn)見(jiàn)到她盼望的陽(yáng)光啊!她大叫——(看，鹿兒可是連叫了兩聲奶奶，因?yàn)樗芘d奮，想把陽(yáng)光快點(diǎn)送給奶奶)，鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)——。
5、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)鹿兒難過(guò)的心情。
(1)自由朗讀11、12節(jié)。
(2)指名朗讀，隨機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)鹿兒的心情。
(3)齊讀11、12節(jié)。
四、想象說(shuō)話(huà)，升華主題。
1、聯(lián)系奶奶的表現(xiàn)，引導(dǎo)質(zhì)疑。
(引讀)可是……。
出示：奶奶看著鹿兒的表情，高興極了。
師：讀到這兒你有問(wèn)題嗎?
(鹿兒難過(guò)得要哭出來(lái)了，奶奶為什么卻高興極了?)。
師：奶奶最喜歡鹿兒了(喜歡鹿兒的什么——關(guān)心奶奶)，奶奶已經(jīng)懂得鹿兒的心意了(什么心意——愛(ài)奶奶)。
3、想象說(shuō)話(huà)，理解“安慰”。
(1)引讀奶奶安慰鹿兒的話(huà)。
(2)理解“安慰”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)，理解奶奶的話(huà)。
板書(shū)：愛(ài)心。
7、引讀最后一節(jié)，圍繞“緊緊”體會(huì)奶奶內(nèi)心的感動(dòng)。
五、總結(jié)。
1、根據(jù)板書(shū)提示說(shuō)一句話(huà)，表達(dá)自己的感悟。
2、總結(jié)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀(guān)察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品“手”的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線(xiàn)筆。
2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、伸出自己的手，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(chēng)(先自由觀(guān)察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。
(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：讓幼兒描畫(huà)自己張開(kāi)的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十
1、能仔細(xì)觀(guān)察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫(huà)。
1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線(xiàn)筆。
2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
1、伸出自己的手，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(chēng)（先自由觀(guān)察講述，再集體交流）。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
（1）組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。
（2）指導(dǎo)幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)（可擺放不同的手形）。
（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。
（4）指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：讓幼兒描畫(huà)自己張開(kāi)的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫(huà)方面，更多的還是善于模仿，所以活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多做示范畫(huà)，如果一味的要求幼兒自己想象并畫(huà)出作品，其效果可能會(huì)適得其反。
2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過(guò)程，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)，這一點(diǎn)是很重要的。
3.對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。
4.在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十一
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1、三個(gè)大淺盤(pán)，每個(gè)盤(pán)中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。
過(guò)程：
1、觀(guān)察與嘗試。
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀(guān)察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲印?
2、操作。
(l)教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀(guān)察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫(huà)。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀(guān)賞作品。
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
建議：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤(pán)中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4-8人為宜。
活動(dòng)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的.鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十二
1、通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參與到音樂(lè)中，感受音樂(lè)的歡快，激發(fā)幼兒的雙手作畫(huà)的興趣。
2、根據(jù)畫(huà)面引導(dǎo)幼兒借形想象，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述、培養(yǎng)幼兒間的合作意識(shí)。
音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”(帶歌詞和不帶歌詞的各一個(gè))、紅黃黑顏色各一個(gè)、1開(kāi)大白紙若干。
通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參與到音樂(lè)中，感受音樂(lè)的歡快。激發(fā)幼兒的雙手作畫(huà)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒借形想象，并簡(jiǎn)單表述。
1、導(dǎo)入：音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”(不帶歌詞的)，孩子們聽(tīng)過(guò)嗎?我們一起來(lái)拍拍手，小手拍出來(lái)的聲音是啪啪啪，這是是小手相互跳舞。
3、幼兒分組嘗試雙手在紙上跳舞。請(qǐng)你分別沾自己的喜歡的一種或兩種顏料，聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始雙手在紙上跳動(dòng)，跳完后(用濕毛巾及時(shí)幫幼兒擦拭小手)請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察小手變成了什么?用棉棒勾勒出來(lái)。
4、雙手用棉棒勾勒小手外形，然后和同伴的變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
5、相互說(shuō)說(shuō)自己編的故事，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽回答。我們的小手在紙上跳出了一個(gè)美麗的故事，接下來(lái)讓我們的小手休息一下吧!
6、放帶歌詞的音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”和孩子們一起跳起來(lái)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十三
1、在有關(guān)各種各樣的蛋的討論中，孩子畫(huà)出了他們心目中的第一個(gè)鴨子。
2、能體會(huì)作品中的故事的內(nèi)容，了解你所要表達(dá)的寓意是什么。
1、《三只鴨子的冒險(xiǎn)記》的故事。
2、教師范例，油畫(huà)棒。
1、教師引出故事，幼兒聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后和小朋友一起討論故事的內(nèi)容，它們都遭遇到了什么。
2、教師和幼兒一起討論主人公是誰(shuí)？教師讓幼兒說(shuō)出它們和小雞有什么不同，在教師的啟發(fā)下，幼兒說(shuō)出更多鴨子的特征。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀(guān)察老師的范例，說(shuō)一說(shuō)圖片上形態(tài)不同的鴨子，它們分別有什么不同之處。
4、比一比誰(shuí)畫(huà)的有創(chuàng)新，有自己的特色。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十四
“春天里來(lái)百花香，啷哩個(gè)啷哩個(gè)啷哩個(gè)啷……”孩子們唱著歌兒走進(jìn)春天，看百花盛開(kāi)，賞蝴蝶飛舞?！翱?，許多黃黃的小蝴蝶，真漂亮!”“對(duì)，那邊、那邊，還有好多呀?！薄巴郏▓@里還有好多呢!”“我知道，那是蝴蝶在傳花粉呢!……”看著孩子們興奮的樣子，體味著他們賞美、愛(ài)美的情緒情感，我在美工區(qū)增添了過(guò)濾紙、棉簽、彩色墨水等材料，讓孩子們來(lái)折一折、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)。在創(chuàng)意染紙活動(dòng)中，大膽表達(dá)心中的感受，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
1、感受春季景物的變化，欣賞蝴蝶的色彩美和圖案美。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)折后畫(huà)點(diǎn)和線(xiàn)的裝飾方法進(jìn)行染紙活動(dòng)，感知顏色的豐富多變。
3、體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：掌握染紙的基本技能。
難點(diǎn)：能變換方法染出不同的圖案。
1、ppt課件：花園里百花齊放、蝴蝶飛舞的圖片、輕音樂(lè)一首。
2、小花園的背景圖一張。
3、過(guò)濾紙制作的蝴蝶范例，彩色墨水，濕抹布，棉簽和調(diào)色盤(pán)。
4、蝴蝶形狀的過(guò)濾紙若干。
“春天到了，春姑娘來(lái)到花園里，叫醒了小草弟弟、花兒妹妹，還叫醒了誰(shuí)?
“你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?”
學(xué)說(shuō)詞匯：五顏六色。
1、介紹染紙的材料
“看，這只蝴蝶漂亮嗎?”
“小朋友想一想，用什么辦法才能把它變得漂亮些?”
“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)新的裝飾方法，用彩色墨水在過(guò)濾紙上染色?！?BR> 2、教師示范操作
“瞧!棉簽和彩色墨水也來(lái)幫忙了”(過(guò)濾紙很神奇，它能吸水呢)
“這只蝴蝶身上的花紋有什么特點(diǎn)?”(對(duì)稱(chēng))
“怎樣才能染出對(duì)稱(chēng)的花紋?”
3、教師小結(jié)
“我們先將蝴蝶形狀的過(guò)濾紙對(duì)折，然后用棉簽蘸上彩色墨水在翅膀上畫(huà)點(diǎn)或線(xiàn)，打開(kāi)后就能染出對(duì)稱(chēng)的圖案，一只美麗的蝴蝶就完成了?！?BR> 1、交代要求
每個(gè)幼兒拿一張蝴蝶形狀的過(guò)濾紙，棉簽用完后還放回調(diào)色盤(pán)內(nèi)，不要將顏色混起來(lái)。
2、巡回指導(dǎo)
--選擇自己喜歡的顏色和圖案進(jìn)行印染;
--注意衛(wèi)生，手上有了顏料要用濕抹布擦干凈;
--染好后，輕輕打開(kāi)，再把蝴蝶送到小花園里。
1、幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)作品。
2、以“春姑娘”的口吻說(shuō)：花園里的蝴蝶真美呀!小朋友們真了不起!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛出去玩吧。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十五
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）。
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十六
1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫(huà)，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫(huà)紙若干張。
2.油畫(huà)棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、引導(dǎo)幼兒畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)。
1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱(chēng)。
3.畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫(huà)，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的.控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫(huà)。
1.教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手?！?BR> 2.老師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用面團(tuán)塑造刺猬的形象，鞏固捏、拉伸、粘合等技能。
2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意，體驗(yàn)用面團(tuán)塑造形象的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《花餑餑》課件。
2、操作面板、剪刀、筷子若干，教師提前準(zhǔn)備好干濕適宜的面團(tuán)、黑豆、紅棗，幼兒每人一副套袖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎活動(dòng)，引起幼兒對(duì)刺猬的興趣。
眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。（猜一個(gè)動(dòng)物）。
2、觀(guān)察膠東花餑餑，激發(fā)幼兒的制作欲望。
（1）觀(guān)看課件《花餑餑》，教師簡(jiǎn)要介紹膠東花餑餑以及所表達(dá)的美好寓意。
（2）觀(guān)察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒動(dòng)手用面團(tuán)塑造刺猬形象的愿意。
3、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從造型方面進(jìn)行觀(guān)察，感知刺猬造型可愛(ài)有趣的特點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺，剪完后可用紅棗進(jìn)行裝飾。
4、幼兒制作，教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，塑造出不同的刺猬形象。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展面塑造活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用面團(tuán)塑造更多的動(dòng)植物或人物形象。
活動(dòng)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十八
體驗(yàn)“排水畫(huà)”作畫(huà)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
過(guò)程。
在《冬爺爺?shù)亩Y物》這一主題活動(dòng)中，與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于“雪”的好奇與喜愛(ài)是無(wú)法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿(mǎn)天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無(wú)瑕。
今年，可以說(shuō)是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來(lái)了三場(chǎng)雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。
孩子們盼望著、盼望著，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲，近距離地感受雪花的美。當(dāng)然，我認(rèn)為好的教育契機(jī)來(lái)了，就和孩子們一起聊聊關(guān)于“雪花”的話(huà)題。
一、討論“我眼中的小雪花”
―“見(jiàn)過(guò)雪花嗎？”“雪花是什么樣子的？”
―“我見(jiàn)過(guò)，有角的.”
―“是六角的”
―“不對(duì)不對(duì)，是八角的'?！?BR> 帶著孩子們的“爭(zhēng)論”與“疑惑”，我們決定一起走進(jìn)戶(hù)外，親身感受、觀(guān)察小雪花的模樣。
―“快看、快看，我發(fā)現(xiàn)了，雪花是六角的。別用手，很快就會(huì)化的?！?BR> ―“那怎么辦？”
―“用這片枯樹(shù)葉吧。”
孩子們心中的謎團(tuán)解開(kāi)了，我們圍坐在一起，說(shuō)著自己親眼見(jiàn)到的小雪花。
二、如何畫(huà)“雪花”
既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫(huà)一畫(huà)呢？用什么畫(huà)？怎么畫(huà)？
―“用水彩筆”
―“油畫(huà)棒也可以”
―“我用彩紙撕成紙條，然后粘成雪花的樣子?！?BR> 孩子們實(shí)踐著自己想法。
三、出示排水畫(huà)。
―“看看我的雪花，怎么樣？”
―“哇，就像在天空中一樣?！?BR> ―“像真的雪花一樣?！?BR> ―“這是排水畫(huà)《雪花》”，我們需要的材料有白色油畫(huà)棒、毛筆、藍(lán)色顏料。
首先，用白色油畫(huà)棒畫(huà)出大小不同的雪花，其次用藍(lán)色顏料將白紙刷滿(mǎn)。
反思。
其實(shí)，排水畫(huà)的整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)并不難，所以幼兒能很快理解并掌握排水畫(huà)的技巧和要領(lǐng)。孩子們對(duì)于排水畫(huà)的獨(dú)特形式十分喜歡，并且易于接納，轉(zhuǎn)化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中，我和孩子們一起衍生出了關(guān)于《雪花》的小主題，孩子們通過(guò)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展，在美勞區(qū)運(yùn)用不同的材料制作雪花，發(fā)揮了幼兒在美勞區(qū)參與的主動(dòng)性。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十九
1、感受色彩和圖形組合、搭配產(chǎn)生美感。
2、嘗試用豐富的色彩為衣服涂色。
3、體驗(yàn)自由裝飾衣服的快樂(lè)和成就感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有涂色的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、繪畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
一）、情景導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)服裝設(shè)計(jì)大賽即將開(kāi)幕的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二）、探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師出示一件沒(méi)有任何裝飾圖案的上衣，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己想用什么圖案、色彩來(lái)裝飾衣服。
指導(dǎo)語(yǔ)：這件衣服漂亮嗎？你能用什么方法讓它變漂亮呢？
2、出示一件有幾何圖案裝飾的衣服，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出衣服上的圖形和顏色，并提示除了圖形外，還可用直線(xiàn)、波浪線(xiàn)等裝飾衣服。
小結(jié)：用圓形、方形、三角形等各種圖形來(lái)裝飾，再涂上你喜歡的顏色，就能讓衣服變得更漂亮了。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“晾一晾”的圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己想要使用哪些圖形和顏色裝飾衣服。
三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
四）、欣賞評(píng)議。
1、展示作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師上臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的衣服。
2、鼓勵(lì)幼兒在生活中找?guī)缀螆D形裝飾、家居用品等物，感受幾何圖形與生活息息相關(guān)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇二十
1、能夠運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相。
大班幼兒自畫(huà)像的作品，八開(kāi)畫(huà)紙彩色水筆、蠟筆。
1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫(huà)像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（1）今天老師請(qǐng)你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫(huà)，你們看一看，這些畫(huà)美不美，哪里美。
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的.表現(xiàn)上來(lái)欣賞。）。
（2）請(qǐng)幼兒猜一猜小朋友手中的畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？
（引導(dǎo)幼兒理解自畫(huà)像就是給自己畫(huà)像，符合自己的特征。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的外部特征。
（1）發(fā)給每個(gè)幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點(diǎn)、衣著等來(lái)觀(guān)察。）。
（2）說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)，幫助幼兒梳理繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒繪畫(huà)教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現(xiàn)以及是否有意識(shí)的表現(xiàn)自己的外部特點(diǎn)。多有困難的幼兒給予幫助。
4、展示評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)幼兒猜一猜作品中畫(huà)的是哪一個(gè)小朋友？說(shuō)說(shuō)是怎樣猜來(lái)的。
(2)針對(duì)幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評(píng)價(jià)，提升全體的繪畫(huà)水平。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫(huà)作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話(huà)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提升幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫(huà)像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇二十一
兒童版畫(huà)是兒童美術(shù)教育的組成部分，它可以提高幼兒的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力，這種繪畫(huà)方式不同于以往的美術(shù)表現(xiàn)手法，具有一定的獨(dú)特性。郵票對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，本活動(dòng)以郵票為載體，把版畫(huà)的形式融入之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作興趣?；顒?dòng)還借助信息技術(shù)手段，制作了白板課件，通過(guò)課件的演示化解了活動(dòng)的重難點(diǎn)。信息技術(shù)有效融入美術(shù)活動(dòng)中，使活動(dòng)更高效。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用貼、印的方式制作紙版畫(huà)郵票。
2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.電子白板課件。
2.人手一套版畫(huà)紙、水粉顏料、吹塑物體紙板等。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．播放課件，出示郵票，觀(guān)察討論郵票的構(gòu)成。
師：小朋友們看看，這是什么呀？
幼：郵票。
師：郵票有什么用處呢？
幼：可以寄信。
師：你看到的郵票是怎樣的？
幼：有花紋、圖案……
師：對(duì)了，郵票主要由三部分組成，分別為文字，幣值，還有漂亮的圖案。
2．出示范畫(huà)，初步感受紙板畫(huà)郵票。
師：今天老師也帶來(lái)了一枚郵票，想看嗎？看看我的郵票上有什么圖案？
幼：太陽(yáng)、小雞、大樹(shù)、蝴蝶。
師：你們知道這么漂亮的圖案我是怎么做的嗎？
幼：用蠟筆畫(huà)的。
幼：用顏料畫(huà)的?！?BR> 3．示范紙版畫(huà)操作方法。
（1）師：我們來(lái)看看用到的材料：這個(gè)是郵票的底版，上面缺了什么？
幼：花紋、幣值、文字。
（2）師：那這些圖案怎么到這個(gè)底版上去的呢？
幼：直接貼上去……
幼：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白。
師：房子涂什么顏色？
幼a：紅。
幼b：黃。
幼：美麗的圖案出現(xiàn)了。
師：：像剛才這種作畫(huà)的方法就叫紙板畫(huà)。我的郵票還沒(méi)完成呢，最后還要貼上什么？
幼：文字和幣值。
師：貼在角上都可以，有了圖案、文字和幣值，我們這樣一枚漂亮的郵票就完成啦！
4．幼兒操作。
師：你們也想用這種方法來(lái)做一枚這種郵票嗎？
幼：想。
師：怎么做呢？
幼a：選擇自己喜歡的圖案……
幼b:先選圖案，再涂顏色，最后按壓……
師：我們?cè)賮?lái)看看如何制作。（播放課件）講解：先選擇自己喜歡的圖案，在白色紙上擺一擺，注意布局要合理，固定好之后上色，合上黑色的底版壓一壓，最后角上貼上文字和幣值。圖案有海洋系列，春天蝴蝶系列、交通系列，小朋友可以自己選擇，如果手上臟了的話(huà)可以拿抹布擦一擦。
5.作品展示、交流。
師：都成功了嗎？
幼：成功了！
師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的郵票？你選擇了什么圖案，有哪枚郵票需要改進(jìn)的？
活動(dòng)在選材上比較新穎，借助制作郵票的方式融入了版畫(huà)的制作方法，巧妙地學(xué)習(xí)了版畫(huà)的制作方法。
教師親身示范生動(dòng)、有效，在邊講解、邊討論的氛圍中進(jìn)行演示，拉近了師距離。通過(guò)教師示范幫助幼兒從直觀(guān)上了解版畫(huà)幼兒票的制作方法和流程，通過(guò)多媒體課件示范，既清晰地演示了制作方法，又幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固，省時(shí)、高效，這也是本活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。
從材料的上選擇了吹塑紙材料制作的不同系列的圖案，有春天花卉系列、交通工具系列、海洋動(dòng)物系列等，深受幼兒喜愛(ài)。幼兒通過(guò)擺一擺、貼一貼，對(duì)畫(huà)面的布局進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，幼兒獲得了充分的'想象空間，為自己的創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。
幼兒操作環(huán)時(shí)輕松、靈動(dòng)的背景音樂(lè)，幼兒仿佛置身于童話(huà)世界，制作著自己的個(gè)性化郵票。最后環(huán)節(jié)通過(guò)自評(píng)和他評(píng)使幼兒獲得成功的快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)幼互動(dòng)良好，活動(dòng)卓有成效。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、三個(gè)大淺盤(pán)，每個(gè)盤(pán)中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀(guān)察與嘗試。
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀(guān)察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲??？
2、操作。
（l）教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
（2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀(guān)察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫(huà)。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀(guān)賞作品。
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動(dòng)延伸：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤(pán)中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”
3、添畫(huà)。
（1）師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)。“王老師覺(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”
（2）幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇二
1.幼兒嘗試添畫(huà)手型，變化出不同的物體。
2.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問(wèn)：小手還可以變成什么？
（老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。）。
二、用手變?cè)煨?，感受小手?靈巧多變。
1.提問(wèn)：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2.個(gè)別幼兒示范，集體模仿。
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫(huà)。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)（可擺放不同的手形）。
（1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫(huà)出來(lái)，好嗎？”（教師作畫(huà)）。
（2）在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。
“手畫(huà)出來(lái)了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫(huà)上什么呢？”（幼兒自由想象）。
2.教師再次交代作畫(huà)步驟。
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫(huà)的是什么，要求用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，布置成“有趣的手”的墻飾。
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長(zhǎng)越大，學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)?；顒?dòng)開(kāi)始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫(huà)時(shí)，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號(hào)筆，很多小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫(huà)工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫(huà)的良好習(xí)慣。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇三
1、觀(guān)察自己的手，用描畫(huà)的方法畫(huà)出手的輪廓。
2、創(chuàng)造性地描畫(huà)不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。
幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁(yè)，蠟筆。
導(dǎo)入。
內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹(shù)枝、仙人掌、花等）。
師幼共同游戲，體會(huì)用手造形的多種可能。
2、畫(huà)一畫(huà)小手的魔術(shù)。
師：我們的小手的魔法好神奇啊，那怎么樣把我們的魔法保留下來(lái)呢？
幼兒思考自由回答。
師：我們呀還可以把小手的魔法給畫(huà)下來(lái)。
教師示范描畫(huà)的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開(kāi)始畫(huà)，沿著手掌到小指、無(wú)名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫(huà)到手腕。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫(huà)，描畫(huà)時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫(huà)，增加趣味性和情景性，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。
3、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己的小手魔術(shù)，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇四
1、了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉印版畫(huà)的基本技法。
2、通過(guò)其他作品的觀(guān)察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等感受老人的臉部造型和美感特。
征，體驗(yàn)版畫(huà)的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫(huà)的形式刻畫(huà)自己的奶奶。
3、領(lǐng)會(huì)版畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情。
老人不同動(dòng)態(tài)的圖片，老人版畫(huà)作品等。
學(xué)生：吹塑紙鉛筆，顏料等。
1、出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的趣事、難忘的事，描述。
老人的長(zhǎng)相和特征。
2、出示書(shū)本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，談?wù)劜煌母小?BR> 受。
1、對(duì)比感知不同線(xiàn)的特點(diǎn)與質(zhì)感。
紙張（光滑與褶皺）。
樹(shù)皮（細(xì)膩與粗糙）。
肌膚（細(xì)膩與粗糙）。
小結(jié)：
人的肌膚也如同樹(shù)皮、
紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感、
可與用不同。
的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現(xiàn)。
2、探討感知的老人臉部的線(xiàn)條特點(diǎn)與質(zhì)感，觀(guān)察同一人在年輕和年老時(shí)的。
肖像照片，對(duì)比變化特點(diǎn)，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。
3、教師討論歸納，
可以從局部到整體，
同時(shí)示范刻印老人的臉部造型特征，
并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。
根據(jù)角度與重點(diǎn)，歸類(lèi)欣賞畫(huà)家與學(xué)生的作品。
1作品欣賞一：觀(guān)察人物不同角度的生動(dòng)性。
《老人》哪里表現(xiàn)最生動(dòng)？人。
物造型表現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？（線(xiàn)描，黑白灰）。
也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來(lái)欣。
2、作品欣賞二：觀(guān)察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加具有生動(dòng)性。
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛(ài)勞動(dòng)》講解印制重點(diǎn)。
學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇五
教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供的小班美術(shù)活動(dòng)《我的小手》教案與反思，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過(guò)這種繪畫(huà)形式，會(huì)深受孩子們的喜歡。因此，我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，以手印畫(huà)的方式，讓幼兒更直觀(guān)表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀(guān)察能力。
1、體驗(yàn)小手印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)小手的靈巧與神奇。
2、樂(lè)意參與創(chuàng)作活動(dòng)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)小手印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)小手的靈巧與神奇。
難點(diǎn)：樂(lè)意參與創(chuàng)作活動(dòng)。
1、盛有紅色、黃色、藍(lán)色顏料的托盤(pán)各一盤(pán)，濕抹布人手一份。
2、三張白紙，排筆，照相機(jī)一個(gè)。
一、游戲?qū)耄菏种赣螒?早晨多美好、螃蟹游戲)
1.觀(guān)看表演：教師握緊拳頭說(shuō)，你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家，不信你瞧瞧。“丁零零，丁零零，該起床了，啊!早晨多美啊!(教師依次出示五個(gè)手指頭)
爸爸起來(lái)拉，刷刷牙，刷刷牙。
媽媽起來(lái)拉，梳梳頭，梳梳頭。
哥哥起來(lái)拉，洗洗臉，洗洗臉。
姐姐起來(lái)拉，點(diǎn)點(diǎn)頭，你好，你好。
小弟弟起來(lái)拉，早上好，早上好!
我們一家都起床拉，媽媽說(shuō)，寶寶我們來(lái)玩游戲吧!現(xiàn)在呀把你們的小手都伸出來(lái)，看看誰(shuí)的小手最能干的。(幼兒玩螃蟹游戲)
二、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：我們每個(gè)人都有一雙手，手能做什么事情呢?
幼：手會(huì)穿衣服，梳頭，跳舞，畫(huà)畫(huà)等~~~~
三、幼兒欣賞老師的手印畫(huà)。
1.師：小朋友們真聰明，知道小手能做這么多的事情，老師這里也有一雙手，它還會(huì)邊魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看老師的手會(huì)變出什么來(lái)(教師用手在紙上分別印畫(huà)出太陽(yáng)，花等)
四、讓幼兒動(dòng)手在紙上用不同的顏料印畫(huà)小手。
1.游戲規(guī)則：恩，那好，在變魔術(shù)之前老師要給大家講一下變魔術(shù)的規(guī)則：
(1)小朋友們先把袖子卷起來(lái)，讓小手和顏料親親嘴，你看，就象老師這樣，然后再來(lái)和白紙親親嘴(師邊說(shuō)邊示范給幼兒看)
2.把幼兒分成兩組，準(zhǔn)備兩張大白紙，為大家準(zhǔn)備三種顏色的顏料，讓幼兒自己選擇一種喜歡的顏料印畫(huà)自己的小手。
五、欣賞幼兒印好的手印畫(huà)面，合作留影。
1.欣賞幼兒作品，感受作品的美。
師：哇，這些白紙都被你們的小手印滿(mǎn)了，所有小朋友的小手印都在上面!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么顏料印的)
2.感受添畫(huà)樹(shù)干的完整性。
添畫(huà)樹(shù)干---現(xiàn)在老師要用神奇的筆添一添，看看會(huì)變成什么?
師：老師的手能干嗎?
我覺(jué)得你們的小手更能干!印出了這么美麗的一幅畫(huà)，來(lái)，我們一起來(lái)夸夸自己的小手吧!
3.我們一起在美麗的畫(huà)下面合張影吧!來(lái)~~`
小班小朋友對(duì)新鮮的`事物充滿(mǎn)著好奇，喜歡嘗試，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫(huà)小手，通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫(huà)方式的樂(lè)趣。從活動(dòng)效果來(lái)看，我覺(jué)得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作，通過(guò)家長(zhǎng)以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開(kāi)心。使幼兒在情感，知識(shí)，技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫?，小朋友們和教師的互?dòng)特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開(kāi)心。
但也有不足的地方，我沒(méi)有把握好幼兒的特征，經(jīng)驗(yàn)水平不足，以至于在老師示范分別印出太陽(yáng)、花的時(shí)候，小朋友們都沒(méi)能說(shuō)出老師印的是太陽(yáng)、花，而老師卻把小朋友們說(shuō)的都一棒打死，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友們說(shuō)像什么老師是可以順著他們的意思的，不一定非得是老師規(guī)定好的，非得讓他們說(shuō)出一定是這樣或一定是那樣，這些都是我未考慮到的。我覺(jué)得上好一節(jié)課不容易，能將好的活動(dòng)舉一反三那就更不容易了，這些都要求老師有足夠的教學(xué)機(jī)智，還要掌握好方式方法，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，在以后的教學(xué)工作中我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教多學(xué)習(xí)，多思考多總結(jié)，考慮的要全面，在設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)問(wèn)自己它的價(jià)值在哪里，能夠給孩子帶來(lái)什么，活動(dòng)中老師該如何引導(dǎo)孩子，選擇什么樣的教學(xué)方式等等，這樣才能使自己的專(zhuān)業(yè)獲得更快發(fā)展。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇六
1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫(huà)，并知道手的.作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫(huà)紙若干張。
2.油畫(huà)棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)幼兒畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)
1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱(chēng)。
3.畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫(huà)，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用
1.老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫(huà)
1.教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手?！?BR> 2.老師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇七
1.能在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，演唱歌曲。
2.借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
圖譜。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
（1）師：你們和爸爸媽媽去過(guò)市場(chǎng)買(mǎi)菜嗎？市場(chǎng)有什么菜賣(mài)？
（2）師：有位小朋友也跟奶奶去市場(chǎng)買(mǎi)菜，你們聽(tīng)聽(tīng)她去的市場(chǎng)有什么菜賣(mài)。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
（1）播放歌曲。
（2）師：菜市場(chǎng)有什么菜賣(mài)？
（3）教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)歌詞圖卡：
雞蛋--圓溜溜呀；青菜---綠油油呀；母雞---咯咯叫；魚(yú)兒---水里游。
（4）教師朗讀圖片歌詞部分，幼兒跟讀。
（5）教師演唱圖片部分歌曲，幼兒跟唱。
（6）教師完整演唱歌曲，幼兒跟唱。
（7）幼兒分組演唱，一組唱歌詞、一組唱過(guò)門(mén)、一組念白。
（8）扮演角色進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)。
幼兒進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
附歌曲：買(mǎi)菜。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇八
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字;能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形，了解“開(kāi)遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確朗讀課文，重點(diǎn)讀好第3節(jié)及人物語(yǔ)言的句子。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“陽(yáng)光都跑到你心里去了”這句話(huà)的意思，感受鹿兒關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩的美好心靈。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、出示一幅與課文第三小節(jié)內(nèi)容有關(guān)的圖畫(huà)，看圖說(shuō)話(huà)，初步感受陽(yáng)光的美好。
2、出示課文第三節(jié)，學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀積累。
紫花開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻;小鳥(niǎo)在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光。
(1)指名讀，隨機(jī)正音。(“遍”，聲母是“b”“沐浴”的“浴”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)。
(2)根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，識(shí)記字形，理解詞意。
(2)指導(dǎo)朗讀。
3、積累語(yǔ)言，訓(xùn)練表達(dá)。
師：現(xiàn)在，你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?
出示：開(kāi)遍芬芳撲鼻嘰嘰喳喳沐浴。
4、小結(jié)：多可愛(ài)的陽(yáng)光啊，給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力。
板書(shū)：陽(yáng)光。
5、揭示課題。
師：看到這么可愛(ài)的陽(yáng)光，有個(gè)小朋友心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?BR> 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和陽(yáng)光有關(guān)的故事。
二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知。
1、讀懂課題。
師：預(yù)習(xí)了課文應(yīng)該知道：“我”是指——鹿兒。
板書(shū)：鹿兒奶奶。
師：課題的意思就是——出示(“鹿兒給奶奶送陽(yáng)光?！?。
2、根據(jù)板書(shū)提示說(shuō)一句話(huà)。
三、讀課文,了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、自由讀文。
2、讀文劃句，了解鹿兒是怎么送陽(yáng)光的，體會(huì)她迫切的心情。
出示：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)正確朗讀句子。
(2)學(xué)習(xí)生字“裙”。
(3)引讀句子。
(4)用一句話(huà)說(shuō)清鹿兒是怎樣給奶奶送陽(yáng)光的。
出示：鹿兒把陽(yáng)光送給了奶奶。
指導(dǎo)：用上“緊緊”或“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”
從“緊緊”與“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞中，你感受到了什么?
3、讀文劃句，了解鹿兒把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶的原因。
(1)奶奶需要陽(yáng)光。
出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，嘴里總是念叨：“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!”
學(xué)習(xí)生字：叨。
指導(dǎo)朗讀。
(2)陽(yáng)光很美好。
師引背：是呀，陽(yáng)光是那么可愛(ài)，那么美好，媒體出示畫(huà)面：瞧，紫花——開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻;小鳥(niǎo)——在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地——沐浴著燦爛的陽(yáng)光。鹿兒高興得——跳了起來(lái)。
朗讀句子，感受鹿兒的高興。
出示：鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。她索性伸出雙腳坐在了草地上。
出示：看到了可愛(ài)的陽(yáng)光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
4、朗讀句子，再次體會(huì)鹿兒送陽(yáng)光時(shí)的迫切心情。
師：于是，鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。(引讀)一進(jìn)門(mén)就——(鹿兒是那么的迫不及待，多想讓奶奶早點(diǎn)見(jiàn)到她盼望的陽(yáng)光啊!她大叫——(看，鹿兒可是連叫了兩聲奶奶，因?yàn)樗芘d奮，想把陽(yáng)光快點(diǎn)送給奶奶)，鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)——。
5、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)鹿兒難過(guò)的心情。
(1)自由朗讀11、12節(jié)。
(2)指名朗讀，隨機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)鹿兒的心情。
(3)齊讀11、12節(jié)。
四、想象說(shuō)話(huà)，升華主題。
1、聯(lián)系奶奶的表現(xiàn)，引導(dǎo)質(zhì)疑。
(引讀)可是……。
出示：奶奶看著鹿兒的表情，高興極了。
師：讀到這兒你有問(wèn)題嗎?
(鹿兒難過(guò)得要哭出來(lái)了，奶奶為什么卻高興極了?)。
師：奶奶最喜歡鹿兒了(喜歡鹿兒的什么——關(guān)心奶奶)，奶奶已經(jīng)懂得鹿兒的心意了(什么心意——愛(ài)奶奶)。
3、想象說(shuō)話(huà)，理解“安慰”。
(1)引讀奶奶安慰鹿兒的話(huà)。
(2)理解“安慰”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)，理解奶奶的話(huà)。
板書(shū)：愛(ài)心。
7、引讀最后一節(jié)，圍繞“緊緊”體會(huì)奶奶內(nèi)心的感動(dòng)。
五、總結(jié)。
1、根據(jù)板書(shū)提示說(shuō)一句話(huà)，表達(dá)自己的感悟。
2、總結(jié)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀(guān)察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品“手”的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線(xiàn)筆。
2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、伸出自己的手，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(chēng)(先自由觀(guān)察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。
(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：讓幼兒描畫(huà)自己張開(kāi)的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十
1、能仔細(xì)觀(guān)察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫(huà)。
1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線(xiàn)筆。
2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
1、伸出自己的手，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(chēng)（先自由觀(guān)察講述，再集體交流）。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
（1）組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。
（2）指導(dǎo)幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)（可擺放不同的手形）。
（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。
（4）指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：讓幼兒描畫(huà)自己張開(kāi)的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫(huà)方面，更多的還是善于模仿，所以活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多做示范畫(huà)，如果一味的要求幼兒自己想象并畫(huà)出作品，其效果可能會(huì)適得其反。
2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過(guò)程，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)，這一點(diǎn)是很重要的。
3.對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。
4.在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十一
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1、三個(gè)大淺盤(pán)，每個(gè)盤(pán)中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。
過(guò)程：
1、觀(guān)察與嘗試。
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀(guān)察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲印?
2、操作。
(l)教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀(guān)察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫(huà)。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀(guān)賞作品。
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
建議：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤(pán)中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4-8人為宜。
活動(dòng)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的.鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十二
1、通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參與到音樂(lè)中，感受音樂(lè)的歡快，激發(fā)幼兒的雙手作畫(huà)的興趣。
2、根據(jù)畫(huà)面引導(dǎo)幼兒借形想象，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述、培養(yǎng)幼兒間的合作意識(shí)。
音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”(帶歌詞和不帶歌詞的各一個(gè))、紅黃黑顏色各一個(gè)、1開(kāi)大白紙若干。
通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參與到音樂(lè)中，感受音樂(lè)的歡快。激發(fā)幼兒的雙手作畫(huà)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒借形想象，并簡(jiǎn)單表述。
1、導(dǎo)入：音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”(不帶歌詞的)，孩子們聽(tīng)過(guò)嗎?我們一起來(lái)拍拍手，小手拍出來(lái)的聲音是啪啪啪，這是是小手相互跳舞。
3、幼兒分組嘗試雙手在紙上跳舞。請(qǐng)你分別沾自己的喜歡的一種或兩種顏料，聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始雙手在紙上跳動(dòng)，跳完后(用濕毛巾及時(shí)幫幼兒擦拭小手)請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察小手變成了什么?用棉棒勾勒出來(lái)。
4、雙手用棉棒勾勒小手外形，然后和同伴的變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
5、相互說(shuō)說(shuō)自己編的故事，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽回答。我們的小手在紙上跳出了一個(gè)美麗的故事，接下來(lái)讓我們的小手休息一下吧!
6、放帶歌詞的音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”和孩子們一起跳起來(lái)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十三
1、在有關(guān)各種各樣的蛋的討論中，孩子畫(huà)出了他們心目中的第一個(gè)鴨子。
2、能體會(huì)作品中的故事的內(nèi)容，了解你所要表達(dá)的寓意是什么。
1、《三只鴨子的冒險(xiǎn)記》的故事。
2、教師范例，油畫(huà)棒。
1、教師引出故事，幼兒聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后和小朋友一起討論故事的內(nèi)容，它們都遭遇到了什么。
2、教師和幼兒一起討論主人公是誰(shuí)？教師讓幼兒說(shuō)出它們和小雞有什么不同，在教師的啟發(fā)下，幼兒說(shuō)出更多鴨子的特征。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀(guān)察老師的范例，說(shuō)一說(shuō)圖片上形態(tài)不同的鴨子，它們分別有什么不同之處。
4、比一比誰(shuí)畫(huà)的有創(chuàng)新，有自己的特色。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十四
“春天里來(lái)百花香，啷哩個(gè)啷哩個(gè)啷哩個(gè)啷……”孩子們唱著歌兒走進(jìn)春天，看百花盛開(kāi)，賞蝴蝶飛舞?！翱?，許多黃黃的小蝴蝶，真漂亮!”“對(duì)，那邊、那邊，還有好多呀?！薄巴郏▓@里還有好多呢!”“我知道，那是蝴蝶在傳花粉呢!……”看著孩子們興奮的樣子，體味著他們賞美、愛(ài)美的情緒情感，我在美工區(qū)增添了過(guò)濾紙、棉簽、彩色墨水等材料，讓孩子們來(lái)折一折、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)。在創(chuàng)意染紙活動(dòng)中，大膽表達(dá)心中的感受，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
1、感受春季景物的變化，欣賞蝴蝶的色彩美和圖案美。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)折后畫(huà)點(diǎn)和線(xiàn)的裝飾方法進(jìn)行染紙活動(dòng)，感知顏色的豐富多變。
3、體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：掌握染紙的基本技能。
難點(diǎn)：能變換方法染出不同的圖案。
1、ppt課件：花園里百花齊放、蝴蝶飛舞的圖片、輕音樂(lè)一首。
2、小花園的背景圖一張。
3、過(guò)濾紙制作的蝴蝶范例，彩色墨水，濕抹布，棉簽和調(diào)色盤(pán)。
4、蝴蝶形狀的過(guò)濾紙若干。
“春天到了，春姑娘來(lái)到花園里，叫醒了小草弟弟、花兒妹妹，還叫醒了誰(shuí)?
“你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?”
學(xué)說(shuō)詞匯：五顏六色。
1、介紹染紙的材料
“看，這只蝴蝶漂亮嗎?”
“小朋友想一想，用什么辦法才能把它變得漂亮些?”
“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)新的裝飾方法，用彩色墨水在過(guò)濾紙上染色?！?BR> 2、教師示范操作
“瞧!棉簽和彩色墨水也來(lái)幫忙了”(過(guò)濾紙很神奇，它能吸水呢)
“這只蝴蝶身上的花紋有什么特點(diǎn)?”(對(duì)稱(chēng))
“怎樣才能染出對(duì)稱(chēng)的花紋?”
3、教師小結(jié)
“我們先將蝴蝶形狀的過(guò)濾紙對(duì)折，然后用棉簽蘸上彩色墨水在翅膀上畫(huà)點(diǎn)或線(xiàn)，打開(kāi)后就能染出對(duì)稱(chēng)的圖案，一只美麗的蝴蝶就完成了?！?BR> 1、交代要求
每個(gè)幼兒拿一張蝴蝶形狀的過(guò)濾紙，棉簽用完后還放回調(diào)色盤(pán)內(nèi)，不要將顏色混起來(lái)。
2、巡回指導(dǎo)
--選擇自己喜歡的顏色和圖案進(jìn)行印染;
--注意衛(wèi)生，手上有了顏料要用濕抹布擦干凈;
--染好后，輕輕打開(kāi)，再把蝴蝶送到小花園里。
1、幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)作品。
2、以“春姑娘”的口吻說(shuō)：花園里的蝴蝶真美呀!小朋友們真了不起!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛出去玩吧。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十五
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）。
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十六
1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫(huà)，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫(huà)紙若干張。
2.油畫(huà)棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、引導(dǎo)幼兒畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)。
1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱(chēng)。
3.畫(huà)小手：教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫(huà)，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的.控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫(huà)。
1.教師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手?！?BR> 2.老師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用面團(tuán)塑造刺猬的形象，鞏固捏、拉伸、粘合等技能。
2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意，體驗(yàn)用面團(tuán)塑造形象的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《花餑餑》課件。
2、操作面板、剪刀、筷子若干，教師提前準(zhǔn)備好干濕適宜的面團(tuán)、黑豆、紅棗，幼兒每人一副套袖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎活動(dòng)，引起幼兒對(duì)刺猬的興趣。
眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。（猜一個(gè)動(dòng)物）。
2、觀(guān)察膠東花餑餑，激發(fā)幼兒的制作欲望。
（1）觀(guān)看課件《花餑餑》，教師簡(jiǎn)要介紹膠東花餑餑以及所表達(dá)的美好寓意。
（2）觀(guān)察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒動(dòng)手用面團(tuán)塑造刺猬形象的愿意。
3、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從造型方面進(jìn)行觀(guān)察，感知刺猬造型可愛(ài)有趣的特點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺，剪完后可用紅棗進(jìn)行裝飾。
4、幼兒制作，教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，塑造出不同的刺猬形象。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展面塑造活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用面團(tuán)塑造更多的動(dòng)植物或人物形象。
活動(dòng)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十八
體驗(yàn)“排水畫(huà)”作畫(huà)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
過(guò)程。
在《冬爺爺?shù)亩Y物》這一主題活動(dòng)中，與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于“雪”的好奇與喜愛(ài)是無(wú)法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿(mǎn)天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無(wú)瑕。
今年，可以說(shuō)是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來(lái)了三場(chǎng)雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。
孩子們盼望著、盼望著，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲，近距離地感受雪花的美。當(dāng)然，我認(rèn)為好的教育契機(jī)來(lái)了，就和孩子們一起聊聊關(guān)于“雪花”的話(huà)題。
一、討論“我眼中的小雪花”
―“見(jiàn)過(guò)雪花嗎？”“雪花是什么樣子的？”
―“我見(jiàn)過(guò)，有角的.”
―“是六角的”
―“不對(duì)不對(duì)，是八角的'?！?BR> 帶著孩子們的“爭(zhēng)論”與“疑惑”，我們決定一起走進(jìn)戶(hù)外，親身感受、觀(guān)察小雪花的模樣。
―“快看、快看，我發(fā)現(xiàn)了，雪花是六角的。別用手，很快就會(huì)化的?！?BR> ―“那怎么辦？”
―“用這片枯樹(shù)葉吧。”
孩子們心中的謎團(tuán)解開(kāi)了，我們圍坐在一起，說(shuō)著自己親眼見(jiàn)到的小雪花。
二、如何畫(huà)“雪花”
既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫(huà)一畫(huà)呢？用什么畫(huà)？怎么畫(huà)？
―“用水彩筆”
―“油畫(huà)棒也可以”
―“我用彩紙撕成紙條，然后粘成雪花的樣子?！?BR> 孩子們實(shí)踐著自己想法。
三、出示排水畫(huà)。
―“看看我的雪花，怎么樣？”
―“哇，就像在天空中一樣?！?BR> ―“像真的雪花一樣?！?BR> ―“這是排水畫(huà)《雪花》”，我們需要的材料有白色油畫(huà)棒、毛筆、藍(lán)色顏料。
首先，用白色油畫(huà)棒畫(huà)出大小不同的雪花，其次用藍(lán)色顏料將白紙刷滿(mǎn)。
反思。
其實(shí)，排水畫(huà)的整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)并不難，所以幼兒能很快理解并掌握排水畫(huà)的技巧和要領(lǐng)。孩子們對(duì)于排水畫(huà)的獨(dú)特形式十分喜歡，并且易于接納，轉(zhuǎn)化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中，我和孩子們一起衍生出了關(guān)于《雪花》的小主題，孩子們通過(guò)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展，在美勞區(qū)運(yùn)用不同的材料制作雪花，發(fā)揮了幼兒在美勞區(qū)參與的主動(dòng)性。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十九
1、感受色彩和圖形組合、搭配產(chǎn)生美感。
2、嘗試用豐富的色彩為衣服涂色。
3、體驗(yàn)自由裝飾衣服的快樂(lè)和成就感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有涂色的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、繪畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
一）、情景導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)服裝設(shè)計(jì)大賽即將開(kāi)幕的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二）、探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師出示一件沒(méi)有任何裝飾圖案的上衣，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己想用什么圖案、色彩來(lái)裝飾衣服。
指導(dǎo)語(yǔ)：這件衣服漂亮嗎？你能用什么方法讓它變漂亮呢？
2、出示一件有幾何圖案裝飾的衣服，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出衣服上的圖形和顏色，并提示除了圖形外，還可用直線(xiàn)、波浪線(xiàn)等裝飾衣服。
小結(jié)：用圓形、方形、三角形等各種圖形來(lái)裝飾，再涂上你喜歡的顏色，就能讓衣服變得更漂亮了。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“晾一晾”的圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己想要使用哪些圖形和顏色裝飾衣服。
三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
四）、欣賞評(píng)議。
1、展示作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師上臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的衣服。
2、鼓勵(lì)幼兒在生活中找?guī)缀螆D形裝飾、家居用品等物，感受幾何圖形與生活息息相關(guān)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇二十
1、能夠運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相。
大班幼兒自畫(huà)像的作品，八開(kāi)畫(huà)紙彩色水筆、蠟筆。
1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫(huà)像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（1）今天老師請(qǐng)你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫(huà)，你們看一看，這些畫(huà)美不美，哪里美。
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的.表現(xiàn)上來(lái)欣賞。）。
（2）請(qǐng)幼兒猜一猜小朋友手中的畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？
（引導(dǎo)幼兒理解自畫(huà)像就是給自己畫(huà)像，符合自己的特征。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的外部特征。
（1）發(fā)給每個(gè)幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點(diǎn)、衣著等來(lái)觀(guān)察。）。
（2）說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)，幫助幼兒梳理繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒繪畫(huà)教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現(xiàn)以及是否有意識(shí)的表現(xiàn)自己的外部特點(diǎn)。多有困難的幼兒給予幫助。
4、展示評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)幼兒猜一猜作品中畫(huà)的是哪一個(gè)小朋友？說(shuō)說(shuō)是怎樣猜來(lái)的。
(2)針對(duì)幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評(píng)價(jià)，提升全體的繪畫(huà)水平。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫(huà)作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話(huà)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提升幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫(huà)像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇二十一
兒童版畫(huà)是兒童美術(shù)教育的組成部分，它可以提高幼兒的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力，這種繪畫(huà)方式不同于以往的美術(shù)表現(xiàn)手法，具有一定的獨(dú)特性。郵票對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，本活動(dòng)以郵票為載體，把版畫(huà)的形式融入之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作興趣?；顒?dòng)還借助信息技術(shù)手段，制作了白板課件，通過(guò)課件的演示化解了活動(dòng)的重難點(diǎn)。信息技術(shù)有效融入美術(shù)活動(dòng)中，使活動(dòng)更高效。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用貼、印的方式制作紙版畫(huà)郵票。
2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.電子白板課件。
2.人手一套版畫(huà)紙、水粉顏料、吹塑物體紙板等。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．播放課件，出示郵票，觀(guān)察討論郵票的構(gòu)成。
師：小朋友們看看，這是什么呀？
幼：郵票。
師：郵票有什么用處呢？
幼：可以寄信。
師：你看到的郵票是怎樣的？
幼：有花紋、圖案……
師：對(duì)了，郵票主要由三部分組成，分別為文字，幣值，還有漂亮的圖案。
2．出示范畫(huà)，初步感受紙板畫(huà)郵票。
師：今天老師也帶來(lái)了一枚郵票，想看嗎？看看我的郵票上有什么圖案？
幼：太陽(yáng)、小雞、大樹(shù)、蝴蝶。
師：你們知道這么漂亮的圖案我是怎么做的嗎？
幼：用蠟筆畫(huà)的。
幼：用顏料畫(huà)的?！?BR> 3．示范紙版畫(huà)操作方法。
（1）師：我們來(lái)看看用到的材料：這個(gè)是郵票的底版，上面缺了什么？
幼：花紋、幣值、文字。
（2）師：那這些圖案怎么到這個(gè)底版上去的呢？
幼：直接貼上去……
幼：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白。
師：房子涂什么顏色？
幼a：紅。
幼b：黃。
幼：美麗的圖案出現(xiàn)了。
師：：像剛才這種作畫(huà)的方法就叫紙板畫(huà)。我的郵票還沒(méi)完成呢，最后還要貼上什么？
幼：文字和幣值。
師：貼在角上都可以，有了圖案、文字和幣值，我們這樣一枚漂亮的郵票就完成啦！
4．幼兒操作。
師：你們也想用這種方法來(lái)做一枚這種郵票嗎？
幼：想。
師：怎么做呢？
幼a：選擇自己喜歡的圖案……
幼b:先選圖案，再涂顏色，最后按壓……
師：我們?cè)賮?lái)看看如何制作。（播放課件）講解：先選擇自己喜歡的圖案，在白色紙上擺一擺，注意布局要合理，固定好之后上色，合上黑色的底版壓一壓，最后角上貼上文字和幣值。圖案有海洋系列，春天蝴蝶系列、交通系列，小朋友可以自己選擇，如果手上臟了的話(huà)可以拿抹布擦一擦。
5.作品展示、交流。
師：都成功了嗎？
幼：成功了！
師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的郵票？你選擇了什么圖案，有哪枚郵票需要改進(jìn)的？
活動(dòng)在選材上比較新穎，借助制作郵票的方式融入了版畫(huà)的制作方法，巧妙地學(xué)習(xí)了版畫(huà)的制作方法。
教師親身示范生動(dòng)、有效，在邊講解、邊討論的氛圍中進(jìn)行演示，拉近了師距離。通過(guò)教師示范幫助幼兒從直觀(guān)上了解版畫(huà)幼兒票的制作方法和流程，通過(guò)多媒體課件示范，既清晰地演示了制作方法，又幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固，省時(shí)、高效，這也是本活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。
從材料的上選擇了吹塑紙材料制作的不同系列的圖案，有春天花卉系列、交通工具系列、海洋動(dòng)物系列等，深受幼兒喜愛(ài)。幼兒通過(guò)擺一擺、貼一貼，對(duì)畫(huà)面的布局進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，幼兒獲得了充分的'想象空間，為自己的創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。
幼兒操作環(huán)時(shí)輕松、靈動(dòng)的背景音樂(lè)，幼兒仿佛置身于童話(huà)世界，制作著自己的個(gè)性化郵票。最后環(huán)節(jié)通過(guò)自評(píng)和他評(píng)使幼兒獲得成功的快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)幼互動(dòng)良好，活動(dòng)卓有成效。