爸爸和我小班兒歌教案范文(23篇)

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    編寫教案時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)策略和方法。教案的書(shū)寫要規(guī)范、清晰,方便他人查閱和理解。這是一份優(yōu)秀的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    爸爸和我小班兒歌教案篇一
    爸爸從西雙版納帶回來(lái)一個(gè)大菠蘿,像一個(gè)西瓜那么大。今天中午吃完飯后,我和爸爸每人拿一把水果刀,爸爸先把菠蘿的兩頭切掉,然后把菠蘿豎著放在盤子里,切掉皮,最后我和爸爸用水果刀挖毛眼。挖完毛眼,爸爸把菠蘿切成七大塊,我再把它們切成一小塊一小塊我們一家高高興興的吃菠蘿。
    菠蘿酸酸甜甜真好吃!
    爸爸和我小班兒歌教案篇二
    童年總是美好的、快樂(lè)的、難忘的,可是,每個(gè)人的童年卻又不一樣。我從爺爺、爸爸的童年中才感到我的童年是多么的美好、快樂(lè)和幸福。
    我的爺爺已經(jīng)70多了,每當(dāng)在爺爺家玩夠了,鬧夠了,總愛(ài)向爺爺提出各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)起爺爺童年時(shí),爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上就會(huì)浮起一種不愿回首的神色,這更激起我的好奇心。我便不停地問(wèn)道:“爺爺,你的童年一定很開(kāi)心吧。”此時(shí),爺爺就會(huì)淡淡地說(shuō):“孩子,爺爺?shù)耐昕蓻](méi)有你們這么幸福。那時(shí),還是解放前,舊社會(huì),我們所謂的童年就是在痛苦、屈辱中度過(guò)。沒(méi)得吃,沒(méi)得穿,更沒(méi)有錢上學(xué),也沒(méi)有人看得起我們這些窮人?!睜敔斶€挽起他的褲子,說(shuō):“你知道爺爺腿上這個(gè)傷疤是怎么來(lái)的么”。我搖搖頭,爺爺說(shuō):“這是爺爺逃荒要飯時(shí)被地主家狗咬的,爺爺那時(shí)才9歲……”每當(dāng)此時(shí),我就不愿再追問(wèn)下去,以免讓爺爺更加傷心。
    從爺爺?shù)耐杲?jīng)歷中,我感到我童年的幸運(yùn)。可是,有時(shí)候我也很貪玩,甚至抱怨自己沒(méi)有爸爸小時(shí)候那樣有趣。爸爸說(shuō),他小時(shí)候經(jīng)常有幾個(gè)朋友結(jié)伴一起嬉鬧,經(jīng)常到河里捉魚(yú)蝦,到野外捉迷藏,上樹(shù)摘果子,甚至有時(shí)候肚子餓極了,還到當(dāng)時(shí)生產(chǎn)隊(duì)里偷東西吃。我總會(huì)聽(tīng)得很入迷,感到很刺激,也禁不住激發(fā)起對(duì)爸爸童年的向往。此時(shí),爸爸就會(huì)“教訓(xùn)”我。他說(shuō):“我們小時(shí)候雖然比較有趣,但那個(gè)時(shí)候國(guó)家很窮,我們生活得很苦。新中國(guó)是在舊社會(huì)一窮二白的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,而且每家每戶的孩子也很多,父母根本不能給予每一個(gè)孩子很多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我們經(jīng)常缺吃少穿,上學(xué)也得不到保證。當(dāng)時(shí),我讀書(shū)的學(xué)校還沒(méi)有固定的教室,老師也經(jīng)常變動(dòng)?!彼€語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“童年是人一生最重要的階段,不僅要生活有趣,更關(guān)鍵的是認(rèn)真學(xué)習(xí),珍惜時(shí)光,為今后打下基礎(chǔ)?!卑职终f(shuō)的話,我雖不能完全理解,但我總有種若有所悟之感。
    我以前總抱怨自己生活是如何單調(diào),學(xué)習(xí)是如何辛苦,但與爺爺、爸爸的童年比較起來(lái),我才知道我的童年是幸福、快樂(lè)的,我也真正領(lǐng)會(huì)到什么叫“生在福中不知?!?。今天,我們坐在寬敞明亮的教室里聽(tīng)老師傳授知識(shí);有豐富多彩的兒童電視節(jié)目供我們觀看;有各式各樣的游樂(lè)場(chǎng)供我們游玩;有父母整天的呵護(hù),讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們的童年充滿快樂(lè),令人難忘,但這一切都得益于中國(guó)的改革開(kāi)放,在這樣的生活環(huán)境中,我們每一個(gè)人要更加珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),天天向上,為祖國(guó)明天更加富強(qiáng)而奮斗。
    爸爸和我小班兒歌教案篇三
    今天早上,我和爸爸、媽媽,一起吃飯。吃完飯,媽媽去洗碗,我看見(jiàn)媽媽很辛苦。我和爸爸一起復(fù)習(xí)生字,復(fù)習(xí)完,復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),復(fù)習(xí)完數(shù)學(xué)。
    我去土門一起去看褲子,在路我們都騎自行車,一個(gè)是爸爸媽媽的自己的車,另一一個(gè)是借的,在路上爸爸騎著爸爸的自行車,媽媽騎著借的車。
    爸爸在路上他的車的后輪胎沒(méi)氣了,打完氣就開(kāi)始出發(fā)了,我們錄過(guò)楊老師家,在路上爸爸很累,我給爸爸幫忙,我們就回家了。
    爸爸和我小班兒歌教案篇四
    1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。
    2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,輪流交流的習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng);
    2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。
    教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
    孩子們,向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述)。
    環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
    二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
    孩子們,我們的爸爸很愛(ài)我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
    引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的愛(ài)。
    環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
    三、閱讀圖片。
    教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
    環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。
    四、拓展閱讀。
    教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
    環(huán)節(jié)分析:情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
    五、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。
    鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并抱抱自己的爸爸。
    環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái),是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)反思:
    在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動(dòng)中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)尤其重要。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)自己的愛(ài),讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛(ài)爸爸的情感,通過(guò)圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂(lè)的。
    爸爸和我小班兒歌教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
    2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
    3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感,增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。
    4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、黑板、粉筆。
    2、幼兒用書(shū)人手一本,實(shí)物投影儀。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、談話導(dǎo)入。
    a、小朋友,你們家都有誰(shuí)呀?
    b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎?
    c、你覺(jué)得在家里,爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū))。
    a、教師指圖1,提問(wèn):畫上有什么?引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩(shī)歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法,鼓勵(lì)幼兒參與講述。
    b、采用同樣方法觀察圖2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
    c、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并有表情的完整地朗誦詩(shī)歌。
    3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。
    請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽,先表演詩(shī)歌內(nèi)容,再表演仿編內(nèi)容。
    5、結(jié)束活動(dòng)。
    鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編,并分角色扮演仿編內(nèi)容。
    教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,.一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步。
    小百科:爸爸,對(duì)指已結(jié)婚并有子女的男性(父親)的一種稱呼。該詞起源甚早?!稄V雅?釋親》:爸,父也。王念孫曰:“爸者,父親之轉(zhuǎn)”?!鞍职帧辈⒎峭鈦?lái)詞,在上古漢語(yǔ)中“父”發(fā)ba音。
    爸爸和我小班兒歌教案篇六
    爸爸和我是一對(duì)小冤家,他總愛(ài)“冤枉”我。記得有一次,我和爸爸一塊捉迷藏。我先抓,爸爸東躲西藏,最后,我抓住了他,他還說(shuō)我偷看,我可真是氣死了。我總想“報(bào)復(fù)”他。
    有一次,機(jī)會(huì)來(lái)了。周末,我和爸爸又玩起了這個(gè)游戲,這回,我叫他先抓。我躲在床底下,可是,他好像“跟蹤”了我似的,我躲哪兒,他就追哪兒,我干脆扯下布,氣呼呼地說(shuō):“你偷看!”“哈哈”爸爸笑道,笑得很舒心,“原來(lái)你知道呀?!焙伲∵@下我可高興壞了,抓住了把柄。
    還有一次,奶奶給我買了一串珍珠項(xiàng)鏈,可爸爸說(shuō)我是“偷”來(lái)的,哼!又“冤枉”我。我眼珠一轉(zhuǎn),又有了一個(gè)新主意,于是我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,如果你再‘冤枉’我,就給我買一本書(shū),怎么樣?”爸爸以為我在開(kāi)玩笑,就同意了,并且,還簽了字。有一天,我發(fā)現(xiàn)他又“冤枉”我,我歡呼雀躍:“買一本書(shū)!”爸爸沒(méi)辦法,真的帶我來(lái)到書(shū)店選了一本書(shū),其實(shí)他心里別提多高興。
    我和爸爸就是這樣一對(duì)小“冤家”。
    爸爸和我小班兒歌教案篇七
    爺爺是個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人,他出生于上個(gè)世紀(jì)30年代,小時(shí)候生活非常困難,只在村里的私塾里讀過(guò)兩三年書(shū),土窯洞是他溫暖的家,他大半生都生存在大山的懷抱,外邊的世界他一無(wú)所知。那個(gè)時(shí)候國(guó)家正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng),偶爾有扛槍的人從村里經(jīng)過(guò),他自己餓著肚子還要為他們準(zhǔn)備吃的。一九四九年,國(guó)家解放了,年輕力壯的爺爺響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,到平?jīng)霎?dāng)了幾年工人,后來(lái)就回到村里參加集體勞動(dòng),沒(méi)黑沒(méi)夜的干活,可總也吃不飽肚子,經(jīng)常是有了上頓沒(méi)下頓,差點(diǎn)在五八年就餓死了,最后是靠樹(shù)皮和草根等人不能吃的東西才勉強(qiáng)留下了一條性命。
    爸爸生于一九七零年,雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)重大磨難,但因?yàn)榧依锾F,十一歲那年奶奶就去世了,爸爸的生活頓時(shí)陷入絕境,他經(jīng)常吃不飽穿不暖,生一頓熟一頓,冬天是爸爸最難熬、最痛苦的記憶,手腳凍壞了不能念書(shū)做作業(yè),小小年紀(jì)就經(jīng)受了難以想象的苦難。好在爸爸非常聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,小學(xué)和初中畢業(yè)都是全鄉(xiāng)的第一名。因?yàn)榧依锕┎黄饘W(xué)費(fèi),他只好放棄上大學(xué)的夢(mèng)想,考了個(gè)中專,早早地參加了工作。爸爸是村里最早走出大山的人之一,他把爺爺也從山里帶了出來(lái),讓爺爺?shù)耐砟晷腋A嗽S多。
    我比爸爸小了整整30歲,剛一出生就住的是樓房,吃得是山珍海味,穿的是精品時(shí)裝,過(guò)上了爺爺、爸爸從來(lái)也沒(méi)有的好生活,通過(guò)電視和電腦知道了天下大事,見(jiàn)到了外面的精彩世界,還在爸爸的熏陶下有了很多的興趣愛(ài)好,成了一名快樂(lè)成長(zhǎng)的小天使。等我長(zhǎng)大了,我一定會(huì)到祖國(guó)的首都北京去上大學(xué),去登長(zhǎng)城,游故宮,甚至走出國(guó)門,也帶著爺爺、爸爸和媽媽去游覽天下美景。
    爺爺生在舊社會(huì),爸爸長(zhǎng)在生活困難年代,我認(rèn)為我生得最是時(shí)候,遇上了一個(gè)好時(shí)代,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),沒(méi)有貧窮,過(guò)上了比爺爺和爸爸更美好的生活。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年,也是中華人民共和國(guó)成立62周年。這個(gè)美好的時(shí)代是中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)的,這個(gè)美好的生活是祖國(guó)賦予的,我們一定要好好讀書(shū),珍惜這來(lái)之不易的生活,長(zhǎng)大以后為祖國(guó)多做貢獻(xiàn),讓這樣的生活世世代代美好下去。
    爸爸和我小班兒歌教案篇八
    昨天中午吃完中飯,媽媽說(shuō)家里原來(lái)三條小金魚(yú)只剩下一條了,就讓爸爸帶著我來(lái)到丈八東路的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)市場(chǎng)買魚(yú),到了我們?cè)瓉?lái)常去的那家商店,發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們買的品種沒(méi)有了。
    爸爸讓我自己選其他的金魚(yú),我就四處看了一下,選擇了兩條蝶尾魚(yú)和一只我忘了名字大肚子金魚(yú),知道為什么叫蝶尾魚(yú)嗎?哈哈,是因?yàn)樗鼈兩眢w像蝴蝶一樣的五顏六色,而尾巴就像蝴蝶的翅膀一樣。
    爸爸和我小班兒歌教案篇九
    今天晚上,我做完作業(yè)后,爸爸和我一起比賽寫數(shù)字,爺爺當(dāng)裁判,從0-9一共10個(gè)數(shù)字,爺爺說(shuō)開(kāi)始后,我就和爸爸一起開(kāi)始比賽寫,一開(kāi)始爸爸把十個(gè)數(shù)字全部寫完之后,我才寫到5。
    經(jīng)過(guò)十多次的比賽,我有了明顯的進(jìn)步,最后一次和爸爸比賽的時(shí)候,爸爸寫完的時(shí)候,我終于可以寫到8了,我相信經(jīng)過(guò)每天的比賽后,我一定會(huì)超過(guò)爸爸的。
    爸爸和我小班兒歌教案篇十
    瞧著,貼吧中一只只活潑可愛(ài)的小兔子照片,我心中不禁癢癢起來(lái)??墒?,我不敢和媽媽提想養(yǎng)兔子的事兒。
    記得小時(shí)候養(yǎng)過(guò)兔子,總是養(yǎng)不活。干干凈凈的白兔子,剛來(lái)我們家就臭氣熏天,第二天美麗的“白天鵝”變成了“丑小鴨”,第三天,它就奄奄一息……這讓媽媽對(duì)兔子留下了陰影。
    我常常要求好朋友聊關(guān)于兔子的事情,因?yàn)樗茵B(yǎng)了兔子。她們家的兔子是灰色的巨型花明兔,大的跟大貓似的,十分溫順,大大的黑眼睛里閃爍著星星般的光芒,水靈靈的,耳朵比一般兔子長(zhǎng)很多。毛絨絨的,就像是一個(gè)巨型玩偶;站在家門旁,客人一來(lái),瞧見(jiàn)一只這么大的兔子,肯定驚嘆不已,主人心中多有一絲炫耀。
    好朋友得意地說(shuō):“兔子如果照料得好,氣味就不會(huì)很大?!鼻扑f(shuō)的樣子,像世上只有她家的兔子最稀罕似的。
    放學(xué)回家的路上,我看見(jiàn)了一輛熟悉的車子。呀,這是老爸的車子!我的心猶如小鹿般砰砰直跳。爸爸上班好久沒(méi)回家,這回兒這么早就來(lái)了,一定“葫蘆里有藥”。我歡跳又著急地回了家。
    進(jìn)了家,鞋柜里果然放有爸爸的大鞋子,爸爸真的就在屋里呀。
    我望了望四周,沒(méi)發(fā)現(xiàn)桌上有讓人流口水的食物,也沒(méi)有帶好玩的玩具。卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)粉色的籠子,放置在客廳的地板上,里面是一只拳頭大小的熊貓兔!
    我一蹦三尺高,連忙大喊:“爸爸,爸爸。”爸爸突然慢悠悠地從房間里走了出來(lái),一副喜悅的表情,咧開(kāi)嘴,笑著說(shuō)道:“路過(guò)花鳥(niǎo)市場(chǎng),看到了一窩熊貓兔。兔子又小又靈活,我就知道你一定喜歡。所以嘛,聰明絕頂?shù)睦习志唾I來(lái)啦!”我聽(tīng)了,連忙抱住爸爸,踮起腳尖,狠狠地親了爸爸一下。拉住他厚實(shí)的手:“爸爸!你可真是和我心有靈犀!我昨天晚上做夢(mèng)了,夢(mèng)見(jiàn)我得到了夢(mèng)寐以求的兔子,笑得都流口水了,醒來(lái)的時(shí)候,枕頭上還有口水的痕跡呢!”
    爸爸聽(tīng)了哈哈大笑,一把抱起我這個(gè)似乎沒(méi)分量的寶貝女兒,轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈。媽媽也來(lái)湊熱鬧,得瑟地說(shuō):“好了,好了,等會(huì)把女兒摔壞了,真是的?!笨粗米痈蓛粲朱`敏,媽媽同意讓兔子加入我們的家庭。在我的精心照料下,我當(dāng)然成了兔子的第一監(jiān)督人,每天勤快地?fù)?dān)負(fù)起喂養(yǎng)它的重任。兔兔也沒(méi)有像以前養(yǎng)過(guò)的那樣“可悲”,反而健健康康呢。
    這只兔子我格外珍愛(ài)它,誰(shuí)叫它是爸爸給我的禮物呀。就這樣,我光榮升級(jí)為“媽媽”,爸爸光榮升級(jí)為“外公”,媽媽光榮升級(jí)為“外婆”了。
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    爸爸和我小班兒歌教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
    3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感,增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、黑板和粉筆。
    2、幼兒用書(shū)、投影儀。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。
    二、用投影儀放大幼兒用書(shū)畫面,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    1、教師指著第一幅畫面,提問(wèn):畫面上有什么?引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩(shī)歌。在朗誦詩(shī)歌時(shí),教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法,鼓勵(lì)幼兒參與到講述中來(lái)。例如:爸爸是(一座山),媽媽也是(一座山),我是(教師可用動(dòng)作暗示幼兒)山間的小溪/小河,在(手指兩座山)爸爸媽媽身邊(動(dòng)作暗示)流淌/流動(dòng)。
    2、教師指著第二幅畫面,采用上述方法,鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。
    3、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并有表情地完整朗誦。
    三、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
    教師提問(wèn):
    1、爸爸媽媽是一座山(一棵樹(shù)),和爸爸媽媽在一起你想當(dāng)什么?
    2、爸爸、媽媽除了是一座山,一棵樹(shù),爸爸、媽媽還可以是什么?
    教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō),教師對(duì)幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫在黑板上,最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。
    四、情景表演。
    1、請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽,先表演詩(shī)歌內(nèi)容,再表演仿編的詩(shī)歌。
    2、教師:我們大家來(lái)表演爸爸媽媽和我,誰(shuí)想做大山爸爸?誰(shuí)想做大山媽媽?誰(shuí)想做小溪孩子?表演的小朋友要有表情地朗誦詩(shī)歌,并做一做動(dòng)作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩(shī)歌,還要看看他們誰(shuí)表演得最好。
    五、音樂(lè)活動(dòng)《辦家家》。
    教師:剛才,許多小朋友上來(lái)表演了爸爸和媽媽,你們想不想做爸爸、媽媽呢?好!下面,我們一起來(lái)表演“辦家家”。音樂(lè)起,師生一起表演唱《辦家家》。
    爸爸和我小班兒歌教案篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。
    2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,輪流交流的習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
    4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事《我爸爸和我》。
    已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)、爸爸的照片、爸爸和孩子活動(dòng)的照片
    這是一堂談話活動(dòng),在此之前,幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本,積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷,初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛(ài),這堂活動(dòng)在此基礎(chǔ)上,再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題,孩子對(duì)自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá),談話活動(dòng),首先要“談”,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)力是重點(diǎn)。
    1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。
    教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
    孩子們們,向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機(jī)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述)環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
    2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
    孩子們,我們的爸爸很愛(ài)我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
    引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的愛(ài)。
    環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
    3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
    環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。
    4、拓展閱讀教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
    環(huán)節(jié)分析:情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
    5、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。
    鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并抱抱自己的爸爸。
    環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái),是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動(dòng)中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)尤其重要。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)自己的愛(ài),讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛(ài)爸爸的情感,通過(guò)圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂(lè)的。
    爸爸和我小班兒歌教案篇十三
    1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。
    教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
    孩子們們,向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機(jī)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述)環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
    2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
    孩子們,我們的爸爸很愛(ài)我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
    環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
    3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
    環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。
    4、拓展閱讀教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
    環(huán)節(jié)分析:情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
    5、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。
    鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并抱抱自己的爸爸。
    環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái),是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    爸爸和我小班兒歌教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    讓幼兒知道不能輕信陌生的話,不能跟陌生人走,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
    了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
    了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置好情境。
    2.餅干、巧克力、玩具等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.講故事《小華和陌生人》。
    2.組織幼兒討論:
    (1)小華跟誰(shuí)走了?
    (2)什么是陌生人呢?
    (3)他怎么會(huì)跟陌生人走的呢?
    (4)結(jié)果怎樣了?
    (5)小朋友能不能相信陌生人的話?
    (6)為什么不能輕信陌生人的話?
    小結(jié):陌生人可能有壞人,壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具,或者說(shuō)好聽(tīng)的話騙小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。
    3.情境練習(xí)。
    學(xué)習(xí)一些對(duì)付陌生人的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
    情境(一):一個(gè)陌生阿姨敲門進(jìn)教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的朋友,她今天沒(méi)空,讓我來(lái)接你回家,你跟我走吧……”
    教師提示:
    (1)你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?
    (2)如果你不認(rèn)識(shí)她,能不能相信她的.話?
    (3)小朋友都來(lái)想一想,××應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么?(讓幼兒練習(xí))。
    這樣,陌生人見(jiàn)騙不了小朋友,只好走了。
    情境(二):小朋友們正在草地上游戲,一位陌生的阿姨進(jìn)來(lái),對(duì)一位小朋友說(shuō):“小朋友真可愛(ài),阿姨給你吃巧克力?!?BR>    教師提示:
    陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
    陌生人遭小朋友拒絕后,邊走邊說(shuō):“真拿這些小孩沒(méi)辦法!“。
    4.結(jié)束。
    提醒幼兒今后不要離開(kāi)集體或成人單獨(dú)活動(dòng),遇到陌生人時(shí),不能輕信陌生人。
    教學(xué)反思。
    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走,不輕信陌生人的話。教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用小木偶劇場(chǎng),送包裹及開(kāi)火車等游戲進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)字寶寶,提高幼兒識(shí)字的興趣。同時(shí)教師在講述故事中能合理利用小鳥(niǎo)叫聲的背景音樂(lè)吸引了幼兒的注意力,如果在開(kāi)火車環(huán)節(jié)教師能提高自我的感染力教學(xué)效果會(huì)更好!
    爸爸和我小班兒歌教案篇十五
    我們?nèi)叶紣?ài)吃豬骨頭。一天中午,端上來(lái)一盆黃澄澄的,里面還有一塊白生生的'豬骨頭,我抄起筷子,就想“先下手為強(qiáng)”,爸爸連忙把我的筷子按住:“今天骨頭就一塊,該誰(shuí)吃?得想個(gè)法子來(lái)定誰(shuí)吃?!?BR>    辦法一:說(shuō)話。
    媽媽說(shuō):“就你們兩人爭(zhēng),那每人說(shuō)一句話,我來(lái)決定!”
    一本正經(jīng)地說(shuō)道:“本人四十出頭,工作負(fù)擔(dān)很重,需要吃這塊骨頭!”
    我也一本正經(jīng)地說(shuō)道:“本人八歲不到,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重,需要吃這塊骨頭!”
    媽媽犯難了,嘿,還是不好決定。
    辦法二:投票。
    爸爸眉頭一皺:“這樣吧,每人投一票,但不能投自己,誰(shuí)得的票多誰(shuí)吃?!?BR>    我說(shuō):“我投媽媽!”
    媽媽說(shuō):“我投張無(wú)驕!”
    都盯著爸爸,等著他投票,誰(shuí)知他一撅嘴:“你們都不投我呵?不行,不行,再換一招!”
    辦法三:摔跤。
    爸爸接著說(shuō);“咱們干脆摔跤!”
    我一聽(tīng)要摔跤,把筷子一扔,猛地沖向爸爸,想把他推倒,誰(shuí)知爸爸像小山一樣一動(dòng)不動(dòng),輕輕一撥,就把我放倒在他的懷里。
    媽媽喊:“這樣不公平!小孩子哪能摔過(guò)你?”
    爸爸把我扶起來(lái),嘿嘿一笑:“我話還沒(méi)說(shuō)完呢!摔跤是摔跤,是誰(shuí)輸了誰(shuí)吃呀!”
    我和媽媽哈哈大笑,原來(lái)從一開(kāi)始,爸爸就在逗我呵!
    我把骨頭夾了過(guò)來(lái),挑了一塊肉給爸爸,又挑了一塊肉給媽媽,我們?nèi)曳窒砹诉@塊骨頭。
    爸爸和我小班兒歌教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感。
    2、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、使幼兒們都能做到不采摘花朵做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子。
    4、探索花的生長(zhǎng)過(guò)程。
    5、感受花兒的美。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件、電子琴、課本。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒愉快地跟唱歌曲。
    難點(diǎn):在理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、問(wèn)題導(dǎo)入。
    感受園內(nèi)春天的景色,激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
    1、你們看這是什么?什么顏色的花?
    2、這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?
    二、討論分享。
    出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,理解歌曲的主要內(nèi)容。
    小朋友都喜歡花,我們一起來(lái)看大屏幕。
    1、這是什么地方?(花園)。
    2、小朋友在干什么?(花園里玩耍)。
    3、花兒這么好看,我們摘一朵行不行?為什么?
    小結(jié):
    花朵是讓大家分享的,我們不能摘。大家都要愛(ài)護(hù)它。
    活動(dòng)延伸:
    教學(xué)反思:
    通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的`音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
    爸爸和我小班兒歌教案篇十七
    1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的魚(yú)狗介紹自己的爸爸。
    2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
    3.使幼見(jiàn)墻進(jìn)對(duì)宜a爸爸的了鼴。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
    4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
    5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    1.事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事。
    2.每人帶一張自己爸爸的照片。
    1.通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。
    教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)?爸爸"的興趣。
    "我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸,各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?"(由于幼兒對(duì)自己的爸爸比較熟悉,所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提_問(wèn)的方式,除此之外,有關(guān)"爸爸"的圖片、謎語(yǔ)等也可用來(lái)創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)。
    2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的爸爸"自由交談。
    將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴,要求幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話,了解他們的談話內(nèi)容,間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
    (這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對(duì)我的爸爸的認(rèn)識(shí)。這里的照片至少有兩個(gè)作用,其一是避免幼兒談話時(shí)跑題,其二是誘發(fā)幼兒對(duì)"爸爸"的記憶,使幼兒有話可說(shuō)。)。
    3.引導(dǎo)幼兒集體談"爸爸"。
    幼兒自由交談后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問(wèn)題,大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì),對(duì)認(rèn)真、專心聽(tīng)同伴講話的幼兒,也給予鼓勵(lì)。
    (這一步旨在引導(dǎo).幼兒相互學(xué)習(xí)談"爸爸"的不同方法,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的`幼兒談話結(jié)束后,教師需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。)。
    4.通過(guò)提問(wèn),拓展談話范圍。
    (1)教師可以提出如下問(wèn)題:你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
    (3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想:爸爸都很愛(ài)孩子,希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸,愛(ài)爸爸。
    (教師通過(guò)三個(gè)提問(wèn)你喜歡你爸爸嗎?""為什么喜歡他?"你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍,使幼兒在談話過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)。
    5.欣賞歌曲《好爸爸,壞爸爸》,結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。
    "我的爸爸"是幼兒比較熟悉的話題,容易引友幼兒積極而有趣地交談,基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動(dòng)的目標(biāo)比較全面,其中有培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人談話能力方面的要求,有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求,也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)交談規(guī)則方面的要求。這些目標(biāo)符合談話活動(dòng)對(duì)小班幼兒的具體要求。
    爸爸和我小班兒歌教案篇十八
    1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。
    2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,輪流交流的習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
    4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
    1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng);
    2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。
    教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
    孩子們,向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述)。
    環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
    孩子們,我們的爸爸很愛(ài)我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
    引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的.愛(ài)。
    環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
    教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
    環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。
    教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
    環(huán)節(jié)分析:情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
    鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并抱抱自己的爸爸。
    環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái),是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    爸爸和我小班兒歌教案篇十九
    目標(biāo):
    1、通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng),感受到自己的長(zhǎng)大,增強(qiáng)觀察能力。
    2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
    準(zhǔn)備:
    1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
    2、各類嬰兒衣物等。
    活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。
    活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
    活動(dòng)設(shè)計(jì):
    (一)情境感知:
    2、小結(jié):我們長(zhǎng)大了,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,個(gè)子長(zhǎng)高了,變瘦了,所以和小時(shí)候不一樣。
    (二)操作比較:
    小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服,去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物,感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)3、小結(jié):我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了,說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
    (三)觀察發(fā)現(xiàn):
    1、幼兒看錄象一:小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn):寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
    2、幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。比較:這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
    3、小結(jié):第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
    4、引導(dǎo)討論:你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。
    5、小結(jié):我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙,現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情,會(huì)。希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),比老師的本領(lǐng)更大。
    爸爸和我小班兒歌教案篇二十
    2.嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
    3.通過(guò)介紹家人,讓幼兒感受家人的愛(ài)和家的溫暖。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光。
    難點(diǎn):嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    ppt圖片音樂(lè)《讓我的家》。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入:
    2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書(shū)的`內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過(guò)大屏幕觀看,我們一起來(lái)看看吧!
    二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺奶奶爸爸媽媽,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
    1、出現(xiàn)爺爺:老師問(wèn):這是誰(shuí)?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來(lái)模仿一下?tīng)敔斪呗泛脝幔浚◣ьI(lǐng)幼兒一起模仿?tīng)敔斪呗罚?BR>    老師:爺爺要看報(bào)紙,可是眼鏡不見(jiàn)了,爺爺找來(lái)找去也沒(méi)找到,沙發(fā)上沒(méi)有,下面沒(méi)有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個(gè)好孩子。
    3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰(shuí)呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來(lái)鍛煉一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng))小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個(gè)大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)。
    爸爸和我小班兒歌教案篇二十一
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、知道家里有些什么人,能夠較清楚地說(shuō)出父母的姓名及家庭地址。
    2、初步了解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1,貝貝,爸爸媽媽的圖片,小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。
    活動(dòng)重點(diǎn):能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。
    活動(dòng)難點(diǎn);簡(jiǎn)單介紹自己的家。
    活動(dòng)過(guò)程。
    (2)貝貝有一個(gè)什么樣的家?
    2、(引導(dǎo)幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人,爸爸叫……,媽媽叫……,我是爸爸媽媽的孩子,我叫貝貝,我家住在……,歡迎小朋友到我家玩。
    3、幼兒拿著“全家福”照片向大家介紹自己的家教;阿姨請(qǐng)琪琪給大家介紹一下自己的家。
    (1)照片上誰(shuí)、(2)他們分別叫什麼名字(3)你的家住在什么地方?
    爸爸和我小班兒歌教案篇二十二
    我和你,你和我。
    我們冬天認(rèn)識(shí)的。
    其實(shí),我依然記得。
    我說(shuō)過(guò),越小的事,我記得越清楚。
    或許,這就是小肚雞腸吧。只能裝小小的事。
    但每一件,每一件,都是美好的`。
    當(dāng)然也有你悲慟,悲痛的時(shí)候。
    我都記錄了下來(lái),埋藏在記憶的盒子里,扣上枷鎖。
    就像在地窖里的釀了千百年的醇香美酒般。
    千百年,不,我等不到那么久。幾年后,打開(kāi)它。
    我只愿飄灑出來(lái)的是所有的醇香,你和我之間美好的每一刻。
    記得吧,冬天認(rèn)識(shí)的我們,就已經(jīng)用友情揉合了一團(tuán)雪球。
    雪白雪白的,像藍(lán)天漂浮著的白云。很白很白。沒(méi)有任何瑕疵。
    我很喜歡。
    漸漸地,時(shí)間淡滌了一切。
    夏天來(lái)了,萬(wàn)物熱情澎湃。唯獨(dú)你和我,我和你。
    淡了,淡了。
    就像白開(kāi)水一樣,沒(méi)有任何味道。
    也不是,有那么一點(diǎn)似曾相識(shí)的味道。
    那是一種從污水中過(guò)濾出來(lái)的味道吧。
    我不知道,也不清楚?我也不想知道!
    我開(kāi)始逃避,就像日本鬼子戰(zhàn)敗給中國(guó),落荒而逃般。
    不停地逃,不停地跑。
    好累,好累。
    我不明白,也不想明白。
    你給了我一個(gè)春天,我卻回贈(zèng)給你一個(gè)冷酷的冬。
    我不懂你,更不懂我自己。
    就像小時(shí)候小心翼翼地拆開(kāi)五彩的糖果一樣,
    完全想象不出它的味道。
    爸爸和我小班兒歌教案篇二十三
    作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言教案《我爸爸和我》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。
    2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,輪流交流的習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
    已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片活動(dòng)分析:這是一堂談話活動(dòng),在此之前,幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本,積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷,初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛(ài),這堂活動(dòng)在此基礎(chǔ)上,再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題,孩子對(duì)自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá),談話活動(dòng),首先要“談”,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)力是重點(diǎn)。
    1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。
    教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。
    孩子們們,向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機(jī)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述)環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的`角度來(lái)拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
    2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
    孩子們,我們的爸爸很愛(ài)我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
    引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的愛(ài)。
    環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
    3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
    環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。
    4、拓展閱讀教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
    環(huán)節(jié)分析:情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
    5、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。
    鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并抱抱自己的爸爸。
    環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái),是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動(dòng)中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)尤其重要。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)自己的愛(ài),讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛(ài)爸爸的情感,通過(guò)圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂(lè)的。