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幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇一
（一）。
各市（區(qū)）人民政府，市各委、辦、局，市各直屬單位：
建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，是推動教育改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵措施，是建設(shè)教育強市、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。近年來，全市教師隊伍建設(shè)工作取得了顯著成績，為教育事業(yè)改革發(fā)展提供了強力保障。但從總體上看，全市教師管理體制機制有待完善，教師資源配置有待優(yōu)化，教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，幼兒教育師資亟待加強。根據(jù)《江蘇省人民政府關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的意見》和《泰州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（**-**年）》的要求，現(xiàn)就進一步加強中小學和幼兒園教師隊伍建設(shè)提出如下意見：
一、準確定位教師隊伍建設(shè)的指導思想和目標要求。
（一）指導思想。堅持人才強教、重在建設(shè)的方針，以師德師能建設(shè)為根本，以農(nóng)村教師和骨干教師隊伍建設(shè)為重點，以促進師資均衡發(fā)展為突破，著眼基層，狠抓基礎(chǔ)，培育基地，進一步完善政策措施，改革用人機制，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
（二）目標要求。師德水平進一步提升。廣大教師具有高尚的師德品行，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，教師的社會形象不斷提升。師資結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。教師隊伍學段、區(qū)域、學科、職稱結(jié)構(gòu)趨于合理，基本實現(xiàn)所有課程由專業(yè)教師施教。到，專任教師高一層次學歷比例、中高級職稱教師及骨干教師比例在學校之間大致相當。學歷層次進一步提升。到20，幼兒園、小學教師中具有專科及以上學歷的比例分別達90%、95%以上，其中小學教師本科及以上學歷的比例達60%。初中教師中具有本科及以上學歷的比例達95%以上。普通高中教師研究生學歷（學位）的比例達12%以上。整體素質(zhì)進一步增強。教師隊伍專業(yè)化水平大幅提高，教育教學能力、科研能力、服務(wù)能力不斷提升，基本適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要。骨干教師隊伍進一步擴大。到年，全市入選省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象8名以上，省特級教師達100名，培養(yǎng)市級名校長10名、市級名教師50名，省特級教師后備人才、市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等泰州市級骨干教師占教師總數(shù)的比例達5%。
二、切實提高全體教師的職業(yè)道德水平和專業(yè)能力。
（三）加強師德教育與引導。堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，健全教育、制度、監(jiān)督并重的師德建設(shè)長效機制。多渠道、分層次開展各種形式的師德教育，把師德教育滲透到職前培養(yǎng)、教師準入和職后培訓的全過程。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，高度重視教師養(yǎng)成教育。定期表彰師德模范、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師群體，形成全社會尊師重教的良好風尚。
（四）強化制度約束與監(jiān)督。建立師德責任、承諾、考核制度，將師德建設(shè)成效納入學校和校長年度目標考核的內(nèi)容，作為評估學校辦學質(zhì)量的重要指標。嚴格師德考核，把師德考核結(jié)果作為教師績效考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。建立學生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，依法規(guī)范教師從教行為，嚴肅查處各種師德失范行為，維護教師隊伍形象。
（五）加強教師繼續(xù)教育管理。完善教師繼續(xù)教育證書制度，中小學、幼兒園教師參加崗位培訓時間每5年不少于300學時；新任校長任職培訓和在職校長每5年的提高培訓均應(yīng)不少于300學時。建立全市中小學教師繼續(xù)教育管理平臺，完善教師培訓學分登記管理和考核制度。繼續(xù)鼓勵教師參加高一層次學歷進修。各級教育行政部門、各學校要依法履行組織管理教師繼續(xù)教育的職責，廣大教師要自覺履行接受繼續(xù)教育義務(wù)，主動積極地參加各種形式的繼續(xù)教育。
（六）組織開展教師全員培訓。以提高實施素質(zhì)教育能力和水平為目標，對中小學和幼兒教師進行分類、分層、分崗培訓，滿足教師多樣化的培訓需求，促進每一位教師專業(yè)發(fā)展。加大農(nóng)村教師培訓力度，對農(nóng)村英語、音體美、信息技術(shù)等緊缺學科教師進行訂單式培訓，全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)和能力。著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師的崗位培訓和骨干教師高級研修。組織中青年骨干教師和校長出國培訓，加強班主任、心理健康教師培訓?！笆濉逼陂g，組織5萬人次教師參加市級培訓，600名教師參加出國培訓。
（七）加強校本研修組織和管理。建立健全校本研修市、市（區(qū)）、校三級管理網(wǎng)絡(luò)，科學制定并組織實施研修計劃和研修內(nèi)容，切實落實學校在教師校本研修中的責任。從20**年起，組織全市中小學教師利用暑期進行校本研修，并對教師校本研修的情況進行統(tǒng)一考核，將中小學教師暑期校本研修作為教師繼續(xù)教育的一項基本制度。
（八）建立健全分層級發(fā)展的研修平臺。建立教師主動發(fā)展機制，組織全市教師制定并實施三年專業(yè)成長規(guī)劃，增強廣大教師自我加壓、自我促進、自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。建立課題研究、合作型科研、學科基地、區(qū)域教科研共同體等平臺，促進不同層級教師專業(yè)發(fā)展。
（九）加強培訓資源和基地建設(shè)。建立完善教師遠程學習培訓、研究交流數(shù)字化平臺，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師教育培訓資源。加強教育教學研究工作，將研究成果引入培訓課程，使培訓課程和內(nèi)容更加符合中小學需求和教師專業(yè)發(fā)展需要，增強培訓的針對性和實效性。整合市、市（區(qū)）教師培訓、教育科研、電化教育等資源，形成市和市（區(qū)）教師研修中心，加強市（區(qū)）范圍內(nèi)教師和校長培訓的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)。
（十）實施名教師名校長培養(yǎng)工程。完善省特級教師后備人才、學科帶頭人、教學能手和教壇新秀等市級骨干教師培養(yǎng)選拔管理機制。建立名校長工作室，加強名教師工作室建設(shè)和管理。設(shè)立教學成果獎，獎勵在教學中做出突出成績的各級各類教師。市政府每兩年命名表彰一批泰州市名教師名校長。建立名教師、省特級教師教育科研成果展示制度，對獲得泰州市級以上名教師、名校長、省特級教師、省特級教師后備人才稱號的骨干教師，每年都要在全市范圍內(nèi)開設(shè)精品課、舉行學術(shù)講座、展示教育科研成果等，以進一步發(fā)揮示范、輻射作用。
（十一）建立引進高層次優(yōu)秀人才機制。加大引進高層次優(yōu)秀人才的力度，吸引高層次優(yōu)秀人才和緊缺人才來我市從事教育工作。引進人員原則上應(yīng)在一線從事教育教學工作，享受市引進優(yōu)秀人才的各項優(yōu)惠待遇，享受市優(yōu)秀教育人才教科研激勵津貼。
（十二）配齊配足幼兒園教師。按照國家、省定幼兒園編制標準，為公辦幼兒園配齊配足專任教師、保育員、保健人員和其他規(guī)定必須配備的人員。要保證公辦幼兒園有一定比例的事業(yè)編制，用于配備管理人員和骨干教師。從起，人力資源和社會保障、教育等部門每年要面向社會公開招考一定數(shù)量的公辦幼兒教師，以充實、提高公辦幼兒園教師隊伍。民辦幼兒園按照實際需要和崗位要求，自主聘用各類人員。
（十三）嚴格實行持證上崗制度。幼兒園園長、專任教師、保育員、保健人員等均應(yīng)取得崗位任職資格，實行持證上崗。對尚不具備相關(guān)任職資格的在崗人員，要通過在職培訓、自學考試等方式在3年內(nèi)取得任職資格，逾期仍未獲得任職資格的一律不得聘用。嚴把各類保教人員入口關(guān)，新進人員必須具備相應(yīng)任職資格。
（十四）切實保障幼兒教師的待遇。公辦幼兒園教師的工資福利待遇由政府提供保障，確保國家各項工資福利待遇政策落實到位。公辦幼兒園編外聘用教師和民辦幼兒園工作人員的工資福利待遇，依據(jù)幼兒園和聘用人員雙方約定執(zhí)行，其工資水平應(yīng)高于當?shù)仄髽I(yè)最低工資標準，其社保經(jīng)費由幼兒園和個人按比例承擔。在崗位競聘、在職培訓、職稱評定和評獎評優(yōu)等方面，保證民辦幼兒園聘用教師和公辦幼兒園編外聘用教師享有公辦在編教師同等的權(quán)利。
（十五）完善編制動態(tài)管理制度。機構(gòu)編制部門會同教育行政部門根據(jù)學校實際情況，在核定的教職工編制總量內(nèi)及時調(diào)劑本行政區(qū)域內(nèi)學校之間的編制，統(tǒng)一縣鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學教師編制標準，為義務(wù)教育階段學校尤其是農(nóng)村學校配足英語、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學科教師和實驗室人員，確保開全開足課程。要適當增加小班化學校教師編制、農(nóng)村寄宿制學校生活教師和工勤人員編制。
（十六）創(chuàng)新教師補充機制。開展優(yōu)秀師范生免費、定向培養(yǎng)的試點工作，畢業(yè)后按培養(yǎng)協(xié)議到農(nóng)村任教。吸引優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考師范，逐步提高師源質(zhì)量。實施農(nóng)村義務(wù)教育學校教師特設(shè)崗位計劃。小學、幼兒園補充教師從?？粕鸩揭员究粕鸀橹?，初中補充教師以本科生為主，高中補充教師以研究生為主。
（十七）推進城鄉(xiāng)結(jié)對支教工作。定期選派城鎮(zhèn)學校骨干教師和中層以上管理人員到農(nóng)村支教或任職，指導幫助農(nóng)村學校提高管理水平和教學質(zhì)量，全市農(nóng)村學校的受援覆蓋面達80%以上。支教教師享受農(nóng)村教師補貼標準。定期選派農(nóng)村學校校長到城鎮(zhèn)學校掛職鍛煉。繼續(xù)開展跨縣域結(jié)對支教工作。定期表彰支教工作先進集體和先進個人，積極引導廣大教師參與校際交流工作。
（十八）實行教師校長流動制度。大力推進縣域內(nèi)義務(wù)教育階段學校教師、校長合理流動，逐步形成城鄉(xiāng)教師、校長定期流動的長效機制。校長在同一學校連任一般不超過，教師按照每年不低于專任教師總數(shù)10%、骨干教師按照每年不低于骨干教師總數(shù)10%的比例進行交流。在同一學校工作滿10年的50周歲以下義務(wù)教育階段中青年教師原則上都要進行交流。城區(qū)學校45周歲以下（含45周歲）教師評選市級骨干教師、評審高級教師職稱，都必須有1年以上在農(nóng)村學校工作經(jīng)歷。
（十九）完善以縣為主的教師管理體制。教育行政部門負責規(guī)劃和管理縣域內(nèi)中小學教師隊伍建設(shè)工作，依法行使對中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓、人員交流、考核獎勵和學校崗位設(shè)置等管理職能，負責中小學校長的選拔任用、培訓考核和交流等工作，并配合同級政府人力資源和社會保障部門做好跨系統(tǒng)的人事調(diào)配等工作，推動義務(wù)教育教師資源均衡配置。建立教師資格證書定期登記制度。嚴把中小學人員進口關(guān)，比照事業(yè)單位人員招聘辦法招聘教師，規(guī)范中小學選人和用人機制。
（二十）推行學校崗位設(shè)置管理工作。根據(jù)《江蘇省幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校崗位設(shè)置管理實施意見》和《泰州市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施辦法》，加強中小學、幼兒園崗位管理，對教師實行分類聘用、分類管理和分類考評。加強教師職務(wù)聘期管理，嚴格開展聘期考核，推動中青年骨干教師持續(xù)發(fā)展。建立健全教師轉(zhuǎn)崗和退出機制，對不適應(yīng)教師崗位的人員實行分流，通過校際交流、競聘上崗、轉(zhuǎn)崗、提前離崗?fù)损B(yǎng)等途徑，切實解決中小學教師學科、學段、區(qū)域結(jié)構(gòu)失衡問題。對男年滿57周歲、女年滿52周歲，體弱多病、不能堅持正常教育教學工作的教師，可提前離崗?fù)损B(yǎng)。
（二十一）完善校長園長管理制度。建立中小學校長、幼兒園園長任職資格準入制度，全面推行聘任制，實行目標責任制，加強對校長園長的履職考核。建立校長崗位交流制度，鼓勵城區(qū)校長到農(nóng)村學校任職；實施中小學校長和幼兒園園長研修培訓計劃，分期選派優(yōu)秀校長和園長到省內(nèi)外名校掛職鍛煉。
（二十二）規(guī)范民辦學校師資隊伍管理。民辦學校教師與公辦學校教師在職務(wù)評聘、培訓進修、政府獎勵等方面享受同等待遇。民辦學校應(yīng)聘任具有國家規(guī)定任教資格的教師，學校應(yīng)與其簽訂聘用合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。民辦學校應(yīng)依法保障教職工的工資、福利待遇，為教職工繳納社會保險費。
七、建立健全教師激勵機制。
（二十三）落實提高教師的待遇。落實義務(wù)教育階段教師績效工資制度，依法保證教師平均工資水平不低于國家公務(wù)員平均工資水平，并逐步提高。完善學校分配制度，分配政策向一線骨干教師傾斜。建立健全與工作業(yè)績緊密聯(lián)系、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護教師合法權(quán)益的考核管理機制。關(guān)心教師身心健康，完善并落實教師醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)等社會保障制度。努力提高農(nóng)村教師待遇。改善農(nóng)村教師工作條件，對長期在農(nóng)村任教的教師在工資、職務(wù)、職稱等方面實行傾斜政策。提高農(nóng)村教師津貼補貼標準，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村從教。
（二十四）設(shè)立政府優(yōu)秀教育人才教科研激勵基金。加大對優(yōu)秀教育人才的激勵力度，各級財政每年要安排專項經(jīng)費，設(shè)立優(yōu)秀教育人才教科研激勵基金，對考核合格的省、市優(yōu)秀教育人才，分別發(fā)放不低于10000元、6000元、3000元的教科研激勵經(jīng)費，吸引優(yōu)秀人才在本地長期從教，在農(nóng)村長期從教。
（二十五）加強組織領(lǐng)導。成立泰州市教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導我市教師隊伍建設(shè)工作，協(xié)調(diào)解決有關(guān)重大問題。建立健全目標管理責任制，評選表彰教師隊伍建設(shè)先進市（區(qū)），將教師隊伍建設(shè)列入對市（區(qū)）人民政府、各有關(guān)部門和學校領(lǐng)導班子政績考核的主要內(nèi)容。各市（區(qū)）人民政府、有關(guān)部門要成立相應(yīng)的領(lǐng)導機構(gòu)，將教師隊伍建設(shè)工作列入重要議事日程，確保各項政策措施落到實處。
（二十六）建立分工合作機制。教育行政部門要統(tǒng)籌制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，健全教師管理制度，組織實施教師隊伍建設(shè)各項措施。財政部門要為教師隊伍建設(shè)提供資金支持。人力資源和社會保障部門要在人才引進、教師流動、人事制度改革等方面給予政策保障。編制部門要統(tǒng)一縣鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學編制標準，科學確定幼兒園、特殊教育學校的編制標準。
（二十七）增加經(jīng)費投入。充分發(fā)揮政府資金引導和示范作用，市及各市（區(qū)）政府要根據(jù)教師隊伍建設(shè)需要在預(yù)算內(nèi)安排專項經(jīng)費，確保中小學幼兒園教師的培訓、高層次人才引進、優(yōu)秀教育人才獎勵實施到位。教師培訓經(jīng)費支出不低于教師工資總額的1.5%。學校年度公用經(jīng)費總額中用于教師培訓部分不低于5%。加快建立多渠道籌措經(jīng)費的機制，鼓勵企事業(yè)單位、社會團體和公民個人捐資參與師資隊伍建設(shè)。
（二十八）加大督導力度。建立教師隊伍建設(shè)專項督導評估制度，把教師隊伍建設(shè)工作作為對市（區(qū)）政府和教育行政部門督導評估的重點內(nèi)容。組織開展專項督導檢查，督查各地師德建設(shè)、教師資源配置、教師待遇、培訓經(jīng)費和培訓基地建設(shè)等方面工作，督查結(jié)果作為表彰獎勵或責任追究的重要依據(jù)。
（二十九）營造良好輿論氛圍。進一步在全社會大力弘揚尊師重教的良好風氣，切實保障教師的合法權(quán)益，努力提高教師的社會地位和政治待遇。充分尊重和積極鼓勵廣大教師的勞動創(chuàng)造，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。定期表彰獎勵師資隊伍建設(shè)先進單位，大力宣傳優(yōu)秀教師教書育人、無私奉獻、服務(wù)社會的先進事跡，鼓勵和引導社會各界為廣大教師辦實事、做好事。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇二
轉(zhuǎn)眼間，一個學期在忙碌而緊張的工作中不知不覺已悄然而逝。本學期，我園認真執(zhí)行《綱要》、《指南》，堅持貫徹黨的教育方針，關(guān)注幼兒個體差異，促進幼兒富有個性的、主動的人格發(fā)展，為其打下良好基礎(chǔ)。本學期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項工作，取得一定的進步和成績?，F(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下：
一、強化隊伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量。
1、健全制度，明確責職。
為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責任到人。同時，根據(jù)實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規(guī)章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。
2、加強學習，提高素質(zhì)。
我園通過每周一次的業(yè)務(wù)學習組織教師認真學習政治和教育理論。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們采取請進來、走出去的方式。這學期先后派了部分教師去鎮(zhèn)幼兒園、姐妹園等參觀學習。結(jié)合工作實際，我園進行了師徒結(jié)對，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進步，在反思中成長。
二、狠抓教學管理，提升教研水平。
1、在教研過程中，調(diào)整和確立了幼兒園園本教研整體思路是：以新理念為導向，以新課程為載體，通過課程審議，互動研究來促進教師的全面發(fā)展。
我們是通過四個方面來開展的，一是抓問題。在教研過程中，我們覺得教師容易將關(guān)注點放在感覺和現(xiàn)象上，而不是真正的問題，在探討的過程中，把感覺和現(xiàn)象變成明確的問題表達出來，變成真實的問題，提升為有價值的問題，然后通過學習討論，推動問題的解決。二是抓反思。我們通過集體備課，小組研討，寫教后反思等來改變自己的思想和行動。在反思中，注意對問題的反思，在行動中反思，在反思中成長，在行動中改變。
2、狠抓教學細節(jié)管理，穩(wěn)步提高保教質(zhì)量。一是各班認真制訂教學計劃，有效地防止在教學工作的主觀性和隨意性。定期和不定期檢查教師備課本、幼兒課堂作業(yè)等。二是落實一日教學常規(guī)，加大對一日常規(guī)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。幼兒園以“推門聽課”活動為載體，在聽完每節(jié)課后與教師及時交流，并進行點評糾正。
三、加強安全工作，堅持科學發(fā)展。
1、安全工作落到實處。幼兒園在落實教師目標責任制時，把安全衛(wèi)生工作放在首位。一是建立了責任制和事故追究責任制。簽訂了安全責任書。二是建立了安全衛(wèi)生檢查制度，定期檢查設(shè)備、線路、大型玩具的安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排除。三是將安全知識引入課堂，教給幼兒一些安全知識。每季度召開一次安全檢查會議，檢查情況有記錄、有反饋。四是加強幼兒園車輛管理，嚴禁家長騎車入園，嚴格把關(guān)好接送制度。
2、抓好后勤管理工作。努力提高后勤人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服人手少工作量大的困難，團結(jié)協(xié)作，把各項工作搞得有聲有色。定期進行考核，以制度科學管理，以專業(yè)提高效率。
3、加強財務(wù)管理制度。一是堅持收支兩條線，嚴禁坐收坐支。二是嚴格報銷手續(xù)和程序，開源節(jié)流，花好每分錢。三是做好以收定支落實預(yù)算管理。保管人員認真執(zhí)行財產(chǎn)管理制度，做到有據(jù)有登記。
5、家長工作有序開展。本學年我園召開了多次家長會，積極聽取家長的合理化建議。我園于下半年成立了家長學校和家長委員會，共同合力打造和諧民主的家園。
安全工作總結(jié)。
本學年我園按照上級主管部門關(guān)于安全工作的安排部署，始終堅持“安全第一，預(yù)防為主”的指導方針，緊緊圍繞“維護幼兒園的教學和生活秩序，保障師幼人身和財產(chǎn)安全”這一中心，把“檢查到位，整改有力”作為抓好安全工作的一項最基本的制度來落實。從提高安全意識入手，加強制度管理，層層落實責任強化檢查力度，積極做好安全宣傳、教育、培訓工作，一年來，幼兒園無發(fā)生任何事故。
一：我園領(lǐng)導以高度負責精神，切實加強對學校工作的領(lǐng)導，認真執(zhí)行并落實上級有關(guān)安全文件和項安全系數(shù)規(guī)定，并做到認識到位，領(lǐng)導到位，措施到位。園長與各部門簽訂安全責任狀，教師、保育員與家長簽訂責任狀，把責任落實到人，做到各司其職，各負其責。
二：針對11月18日安海教委安全小組所提出來我園的安全隱患，我們已認認真真的做了整改。把幼兒人身安全放在首位。如由專人負責定期檢查房層、消防、大型器械玩具的安全情況，如發(fā)現(xiàn)問題及時檢修，保證幼兒安全。如發(fā)現(xiàn)日光燈有松動現(xiàn)象，立刻請人進行維修。做好食品、藥物的管理和幼兒接送安全。盥洗室、廁所保持干燥以免幼兒滑倒。
三：我園在期初及“安全活動周”，開展了一系列安全教育活動。
1、對幼兒進行交通安全教育，引導幼兒認識交通標志，教育幼兒遵守交通規(guī)則。
2、組織全園師生進行安全消防演練活動。
3、在xx月xx日;晉江市消防培訓中心的李老師為我們幼兒園老師講解消防方面的知識。
四：為了確保學校安全學校進一步完善門衛(wèi)制度，實行二十四小時值班制，假期領(lǐng)導帶班，對各要害部門進行加固，添置滅火器，教學樓走廊圍上欄桿，領(lǐng)導不定期組織成員對學校的安全設(shè)施進檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時整改。
五：學校重視幼兒包含衛(wèi)生工作，加強食堂管理制度。與廚工簽訂安全責任狀，培訓廚工進行安全衛(wèi)生知識學習。。如采購食物新鮮，無變質(zhì)，把好入廚前的質(zhì)量關(guān);保證廚具干凈清潔，做好消毒工作;禁止外人進入廚房，嚴禁不安全事故發(fā)生。建立有關(guān)食物中毒事件的應(yīng)急處理和報告制度。
學校安全是一項長期的任務(wù)，我們將一如既往，堅持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實施素質(zhì)教育營造一個安定、穩(wěn)定的育人環(huán)境。
后勤工作總結(jié)。
幼兒園的后勤工作本就是一件不太上得了臺面的服務(wù)性工作，事情雜而散，可謂是“剪不斷，理還亂”。但本學期在園長和業(yè)務(wù)園長的支持下，后勤工作繼續(xù)以教育指導《綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》為指導，圍繞幼兒園的中心工作，對照福安市機構(gòu)衛(wèi)生、安全的標準，全體后勤人員以團結(jié)、協(xié)作、友好的精神，認真完成了各項工作。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、重視后勤人員的思想學習，提高他們的服務(wù)意識。本學期在園領(lǐng)導的重視下，我們有計劃的堅持加強了對后勤人員的政治思想和業(yè)務(wù)的學習，每周定期召開一次后勤人員工作會議，肯定了后勤人員工作上進步和成績，指出工作中存在的問題，提出改進的意見和方法。通過學習后勤人員的服務(wù)意識得到的提高，用她們的話說，工作不分貴賤，后勤崗位雖不起眼，但它直接關(guān)系到幼兒園每個孩子的健康，少了就不行。由于對工作的重要性有了進一步的明確，本學期后勤服務(wù)的質(zhì)量有的新的提高。
二、珍愛幼兒生命，提高衛(wèi)生保健水平。幼兒教育在提高幼兒的生存、保護和發(fā)展水平方面擔負著重大的責任，我們本著保教并重的方針盡最大的努力做好幼兒的保育工作，創(chuàng)設(shè)并不斷完善衛(wèi)生、健康、安全的教育環(huán)境。
1、安全管理方面，本學期我們一如既往地重視和加強了安全防護和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。具體做法：每月一次對大型玩具、電器設(shè)備、班級設(shè)施及食堂等進行了全面的檢查，每次有檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題做到及時維修或上報。嚴格接送制度，又一次為每個家庭制作了安全接送卡，并督促門衛(wèi)把好大門關(guān)。結(jié)合健康活動，要求各班老師加強重視對幼兒的安全知識教育，提高幼兒的安全意識。每周的衛(wèi)生工作檢查都有園領(lǐng)導親臨，由于全園人員的安全防范意識加強了，本學期無任何意外傷害事故的發(fā)生。
2、幼兒健康管理方面，本學期園領(lǐng)導聘請了一名兼職保健老師。并繼續(xù)由有保健老師負責班級老師協(xié)作，認真做好每天晨間檢查工作，把好幼兒安全健康入園的第一關(guān)，并根據(jù)保健要求，本學期重視了對患病兒的全日觀察，嚴格了對藥物的管理，于保健老師和班級老師共同填寫好全日觀察記錄和幼兒服藥記錄。秋季尤其在“手口足病”流行期，進行了加強性消毒工作，對個別患兒做好了隔離。使各班的發(fā)病率控制到最低，也使得各班幼兒因病缺勤率降至最低。
3、食堂飲食管理方面，本學期在學校領(lǐng)導的重視下，首先在食堂人員上作了調(diào)整，其次我們又根據(jù)他們的各自情況作了職責分工，使他們真正起到了各取所長，各投其好的作用。
4、環(huán)境衛(wèi)生管理方面，我們始終明確園內(nèi)后勤工作人員各崗位職責，衛(wèi)生區(qū)域的劃分也根據(jù)各人所長，分工到人，責任到人，堅持每周一次檢查，并每次于園領(lǐng)導親臨檢查，確保了孩子生活在一個清潔衛(wèi)生的環(huán)境里。
以上總結(jié)是幼兒園后勤工作中的一部分，更多的內(nèi)容和責任將促使我們在今后的工作中不斷反思和完善，以期待更多的收獲。
20xx年工作思路。
一、指導思想。
認真學習深入貫徹新的《幼兒園綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》，加強理論學習，樹立新的教育理念，提高教師素質(zhì)，對幼兒園進行科學的管理，使幼兒園各項工作走上制度化、規(guī)范化，加大幼教改革力度，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、主要工作及措施。
(一)德育工作。
1、飛速發(fā)展的幼教形勢使我們清醒地認識到，在改革大潮的沖擊下，幼兒園產(chǎn)生了嚴重的危機感和緊迫感，要想在激烈的競爭中處于不敗之地，必須更新教師觀念，本著“為了每一個孩子快樂成長”的宗旨，加強師德隊伍建設(shè)，開展愛崗敬業(yè)教育，提高服務(wù)意識，時時刻刻以身作則，為人師表，教書育人，加強理論學習，完善學習制度，實行“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢查。
2、以重大節(jié)日和集體活動為契機，開展相關(guān)的活動，加強對幼兒的思想教育，尊重孩子的成長需要，引導他們健康成長。
(二)教學工作。
1、加強理論學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為適應(yīng)教育新形勢的需要，要求全體教師要進一步轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習，進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以教學大綱、心理學、教育學、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍為學習內(nèi)容。
2、進一步開展“同上一節(jié)課”的教學研究活動。先聽課、后評課，使教師取長補短，彼此借鑒，相互學習，共同提高。同時，通過此項活動善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮她們的示范作用，實現(xiàn)“典型引路、以點帶面、整體推進”，切實提高我園幼兒教師的課堂教學水平。
3、采取走出去、請進來，園內(nèi)業(yè)務(wù)練兵等方式盡快提高我園教師的業(yè)務(wù)水平。組織教師到鎮(zhèn)、市先進園參觀學習，取人之長、補己之短。通過各種方式促進我園教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。
(三)構(gòu)建校園文化，創(chuàng)造特色園，為爭創(chuàng)省級優(yōu)質(zhì)幼兒園作準備。
面對競爭激烈的幼教形勢，啟動內(nèi)部競爭活力，實施目標管理，深入探索工作規(guī)范化。我們把工作規(guī)范化的公式稱之為“四定”即“定任務(wù)、定時間、定人員、定標準”。
按照各個崗位的一日工作流程進行月考核，在定任務(wù)的基礎(chǔ)上，確定每項任務(wù)完成的具體負責人和任務(wù)完成人，使全園各個崗位的工作都做到責任到人，任務(wù)到人，一日工作清楚明了。。我們在確定任務(wù)是人員的基礎(chǔ)上，明確每項任務(wù)完成的具體時間，不拖、不等。這是規(guī)范化管理的核心。在完成定任務(wù)、定人員、定時間的基礎(chǔ)上，詳細制訂完成每項具體任務(wù)的要求和質(zhì)量標準，有要求教師遵循的，也有要求孩子們做到的。
實施工作規(guī)范化，有利于克服工作上的隨意性和盲目性等消極現(xiàn)象，杜絕了推諉扯皮，便于檢查評比，從而確保了工作質(zhì)量和工作效率。在加強內(nèi)部管理的同時，學校將加大對幼兒園的建設(shè)投入，在外部環(huán)境、內(nèi)部設(shè)施、教育教學工作等方面縮小與省級優(yōu)質(zhì)幼兒園的距離，為爭創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)幼兒園做好充分的準備，開創(chuàng)我園幼兒園工作的新局面。
(四)安全衛(wèi)生保健工作。
1.認真地貫徹預(yù)防為主的指導思想，切實做好幼兒期的保健工作。充分利用家長園地，各班定期向幼兒家長宣傳幼兒健康教育的新觀念，讓家長積極地參與配合幼兒園做好秋季各種疾病的預(yù)防，保障幼兒身心健康。
2.做好晨檢工作，禁止幼兒帶不安全的物品進入班級，堅持使用接送卡。
3.教師組織幼兒戶外活動，要注意幼兒運動量、氣候的變化等，隨時為幼兒增減衣物，保證充足的戶外活動時間?；顒咏Y(jié)束后保證幼兒的飲水量。
4.對生病的幼兒要注意觀察，細心照顧，鼓勵指導幼兒自理、自立。
5.向幼兒進行安全教育，使他們掌握一些基本的安全常識，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。教師在重視幼兒健康教育的同時，還要重視幼兒的心理健康的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寬松的教育環(huán)境，用耐心、細心、愛心付諸于你的教育對象，使得教學活動關(guān)系融洽，讓幼兒保持愉快的心情接受教育，在班級中初步建立起愉快學習、愉快交往，愉快與同伴合作的教育環(huán)境。
7.做好環(huán)境衛(wèi)生，保持室內(nèi)外環(huán)境的干凈整潔。
(五)家長工作。
幼兒教育是幼兒園、家庭、社會三位一體的系統(tǒng)工程。幼兒教育需要家長的參與，幼兒園有責任幫助家長接受和發(fā)展新的教育方法，使家長成為教育不可缺少的教育資源。
各班教師要認真做好家長工作，根據(jù)工作需要隨時召開家長會，利用電話、便條、家園聯(lián)系冊，班級家教園地等方式，向家長反饋孩子的學習情況，向家長宣傳科學的育兒方法和指導家長正確地教育孩子。讓家長了解幼兒園的教育方向，科學育兒。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇三
以黨的“--大”報告精神為指針，以落實《幼兒園教育指導綱要》為抓手，以創(chuàng)建江蘇省示范性實驗幼兒園為契機，以課程改革為突破口，從我園的實際出發(fā)，認真貫徹落實新綱要精神，進一步強化園務(wù)管理，積極開展教育科研，不斷提升辦園理念和保教質(zhì)量，建設(shè)辦園特色。
二、具體措施。
(一)師德。
1、爭創(chuàng)“江蘇省巾幗示范崗”，由教師自愿報名參加，填寫登記表，制定個人活動計劃，開展豐富多彩的示范崗活動。
2、創(chuàng)建“--市青年文明號”活動，開展好創(chuàng)建的發(fā)動、氛圍的營造等工作，開展活潑多樣的青年文明號活動。
3、加強師德教育，建設(shè)優(yōu)良的師資隊伍，結(jié)合新年，開展“我是一個優(yōu)秀的幼兒教師”主題沙龍活動，結(jié)合三八節(jié)，在教師中開展“我心中的榜樣”征文活動、開展“我們身邊的好教師”演講活動，營造爭先、開放、和諧、人文”的實幼精神，弘揚正氣、樹立標兵。
4、修改教職工考核細則，使其操作性更強，成為激勵和鞭策教職工的一項舉措。
(二)繼續(xù)教育。
1、在不影響日常教學的前提下，鼓勵教師職工參加本科和大專的學習。
2、鼓勵教師普通話登記考試及計算機考試。
3、爭取各種外出學習和培訓的機會，合理安排教師參加活動。
4、鼓勵教師參加各類教育教學科研論文評比。
5、邀請外聘專家來園講座。
6、根據(jù)教師制定的個人發(fā)展目標，向市教研室申報各級骨干教師培養(yǎng)對象。
(三)崗位培訓。
1、每周一下午3：45―5：00為全園集中學習，由園長室負責組織，并作好充分的準備，活動時做好出勤記載。
2、每周三下午4：20―5：20或中午1：30-2：30分教研組進行年級組教科研活動，由各教研組長負責召集，并做好活動內(nèi)容準備和出勤紀錄。
3、每月開展五年內(nèi)青年教師亮課活動，開展聽課和評課活動。
4、每學期組織青年骨干教師外出姐妹園借班上課，加強園際間交流，錘煉骨干教師的教學能力。
5、每學期開展教師實踐教學展示。
6、組織青年教師開展教學基本功練習和過關(guān)比賽。
7、每周三晚6：00-8：00進行教師英語雙大專進修學習，幫助教師提高英語能力，勝任開展英語教學。
8、利用幼兒園網(wǎng)站開辟“幼教天地”論壇，提供教師網(wǎng)上學習空間，培養(yǎng)教師養(yǎng)成網(wǎng)上學習的習慣。
9、利用幼兒園大廳，開辟“創(chuàng)意分享”展示墻，鼓勵教師針對教育教學中的問題，仁者見仁、智者見智，各抒己見，幫助教師形成關(guān)注教育問題和思考教育問題的氛圍，幫助教師解決實際問題，改善教育行為。
10、鼓勵教師每學期學好一本教育教學專著。
11、開展保育員“操作大比武”活動，開展保育員崗位培訓。
12、鼓勵食堂工作人員訂閱營養(yǎng)類書籍，提高餐點供應(yīng)的質(zhì)量。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇四
我掛職的幼兒園——翡翠園幼兒園是一所市級民辦示范園，規(guī)模很小，共5個班一百多名幼兒，22名教職工，辦園時間為8年。翡翠園幼兒園雖然是一所民辦園，但管理規(guī)范、氣氛溫馨，很受家長喜愛。
二、幼兒園特點。
翡翠園幼兒園雖小，但是在人員配備上也是兩教一保，食堂工作人員、保健醫(yī)生、門衛(wèi)等配備整齊。室內(nèi)活動場地很寬敞，有區(qū)角活動；每班專欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性、知識性；主題墻主題突出，可操作性強。室外活動場地雖小但布局合理，能利用廢舊物品制作玩具（如利用廢舊汽車輪胎制作小蕩船）等，體現(xiàn)了廢物利用的特點。幼兒園雖小但食堂卻很大，操作間合理分開，干凈整潔，無油煙等，消毒工作做得也很好。另外，翡翠園幼兒園能在有限的戶外場地中劃出種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，以利于幼兒觀察動植物。
三、感受精神面貌和氛圍。
在翡翠園幼兒園，我感受到了教職工良好的精神狀態(tài)，從園長—教師—其他工作人員人人精神飽滿，工作熱情，體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、有愛心。
在翡翠園幼兒園，我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關(guān)系的融洽，園長與教師、教師與教師、教師與家長關(guān)系都非常融洽和諧，令人身心愉悅。
四、辦園經(jīng)歷。
翡翠園幼兒園辦園八年來，由于堅持按照幼兒教育方針、政策，堅持不搞“小學化”，曾一度不被家長認可，存在生源危機，后來經(jīng)過不懈努力，直到今日一步步走來，歷盡艱辛，不斷發(fā)展，終于獲得家長和社會的認可和擁護，才有了今天的輝煌，從而被評為市級民辦示范園。今天，翡翠園幼兒園作為一所民辦幼兒園能和那么多公辦省級一類幼兒園并存且發(fā)展良好，確實體現(xiàn)了其實力。
五、享受學習、感受快樂。
一個月來，我作為翡翠園幼兒園的一員，參與了幼兒園的管理，參與了各項活動如聽課、教研組活動、課題研究、詩歌吟誦會節(jié)目編排、和教師廣泛交流等，查閱了幼兒園的各種檔案資料，從中學到了很多知識和經(jīng)驗，感悟頗深，彌補了自己工作上的不足。在翡翠園幼兒園學習的時光是短暫的，更是快樂的。在這短暫而快樂的時光中，我深深體會到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發(fā)展服務(wù)的教育理念之中的，幼兒園和諧、溫馨的教育環(huán)境、獨有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤，使幼兒園的保教工作成長為枝繁葉茂、生機勃勃的大樹！
衷心感謝市、縣教育局領(lǐng)導給我提供了這次寶貴的學習機會！更感謝翡翠園幼兒園的張愛新園長、朱亞寧園長以及幼兒園的老師們對我的熱情幫助！祝翡翠園幼兒園越辦越好！
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇五
隨著教育教學體制改革的不斷深入，回想過去的一年，城東學校的全體教職員工在以校長梁積林、書記姜春華為首的行政領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，共同努力、團結(jié)奮進，取得了令人矚目的成績，為城東學校今后的騰飛奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面，就我校在20xx-20xx學年教師隊伍建設(shè)方面的工作情況自查報告如下：
一、教師管理方面。
我校有著深厚的辦學底蘊，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了團結(jié)、民主、創(chuàng)新的辦學理念和一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的辦學目標;樹立了團結(jié)、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新的校訓;形成了熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇于探索的教風;勤奮學習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設(shè)教師隊伍。
為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長梁積林為組長，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組，明確了領(lǐng)導小組人員的分工：梁積林校長負責全面工作;姜春華書記負責人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負責教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實施。制作了加強教師隊伍建設(shè)的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設(shè)的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經(jīng)驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結(jié)協(xié)作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發(fā)展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向?qū)W校行政反映，有了新的想法敢于直接向?qū)W校行政提出。
二、教師教育方面。
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學高級教師13人，大學本科學歷的17人。全部專業(yè)技術(shù)人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設(shè)具體表現(xiàn)在：
(一)大力加強學校文化建設(shè)。
學校發(fā)展離不開文化建設(shè)，學校本學年中，組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統(tǒng)一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發(fā)，制定了活動方案，精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經(jīng)典國學、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據(jù)學校的辦學歷史和學校發(fā)展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應(yīng)該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據(jù)學校的辦學歷史，發(fā)展要求和教師們的認識理解，繼續(xù)展開討論，最后要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設(shè)內(nèi)容。
1、各項培訓制度健全。
為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度?！缎陆處熍嘤栔贫取贰ⅰ豆歉山處熍嘤栔贫取?、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據(jù)我校實際情況，經(jīng)學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業(yè)成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要內(nèi)容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周四下午第第七節(jié)課的時間進行專題培訓、技術(shù)指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。學校還強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設(shè)備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內(nèi)容進行評議。
2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業(yè)成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應(yīng)的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設(shè)計，解決有關(guān)問題等，活動結(jié)束后，還要及時進行反思總結(jié)，進一步提高對有關(guān)問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業(yè)水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業(yè)知識。
3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，提高教師專業(yè)水平。上學期我們組織了數(shù)學教師到漣源伏口中學參加數(shù)學教研活動，語文教師到雙峰蛇形山中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之后，要寫學習心得，在教師會上匯報學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結(jié)合，不斷提高教學水平。
(三)教學管理方面。
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，學校統(tǒng)一要求，齊心協(xié)力，重點做好了如下工作：
1、落實各項制度。嚴格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據(jù)學?！督虒W常規(guī)管理制度》，加強了對教師的常規(guī)管理，并根據(jù)實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。
2、進一步規(guī)范和強化教學工作。教學質(zhì)量是學校的生命線這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質(zhì)量。組織教師學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據(jù)新的教學理念結(jié)合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據(jù)實際情況進行復(fù)備，從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現(xiàn)。
學校行政領(lǐng)導深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設(shè)計和優(yōu)化上提出整改意見，要求教師切實轉(zhuǎn)變教學觀念，適應(yīng)新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時還對教師的備課、上課、作業(yè)批改進行定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結(jié)、作業(yè)的批改老師們也很認真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。
3、著力抓好學生的規(guī)范教育。從學生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。全體教師都能以新的中小學生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養(yǎng)成教育，并根據(jù)我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據(jù)鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動方面。
在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們在更新教師觀念，適應(yīng)新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關(guān)鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據(jù)本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經(jīng)驗。同時我們根據(jù)學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業(yè)務(wù)培訓，以提高教師領(lǐng)悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標準，新行為這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據(jù)上課情況認真寫好教后感，真正實現(xiàn)理念的刷新，行為的改變。學校規(guī)模小，教師人數(shù)少，為便于研討，共設(shè)語文、數(shù)學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結(jié)，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面。
由于體制的原因，我校在20xx年以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從20xx年起，隨著體制的改革，學校意識到教研教改的重要性，學校成立了課題研究領(lǐng)導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校教研課題的領(lǐng)導和指導。短短幾年時間，成績斐然。我校的市級課題經(jīng)典國學快樂學課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經(jīng)近三年時間的實施，經(jīng)市教科所領(lǐng)導評定，予以順利結(jié)題;此外，還有創(chuàng)建學習型家庭共創(chuàng)孩子美好未來被評為省級優(yōu)質(zhì)課題;學校配合培養(yǎng)中小學生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護自救的研究課題被確立為省級申報課題。
三、教育質(zhì)量方面。
教學質(zhì)量是學校的工作重點，是學校的生命線。本學年，學校的教育教學質(zhì)量有顯著提高：在2010年下學期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數(shù)學第五名、小學四年級科學第五名的好成績;本學期，我校與桃園、沙辦進行三聯(lián)校考，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語、語文外，均超出三校平均分。
學校在狠抓教育教學質(zhì)量的同時，也注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學生在全國演講比賽中獲得的最好成績)、彭丹、龔鈺婕等同學均在市級演講比賽中勇奪第一。
一學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設(shè)特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)不完全合理。
學校在20xx年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學部，到20xx年才恢復(fù)初中，所以在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點加強。
2、由于體制等原因，學校的教師情況比較復(fù)雜，學校在進行教師隊伍建設(shè)，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。
一年的工作結(jié)束了，在今后的工作中，我們將根據(jù)市教育局的工作部署和要求，結(jié)合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，進一步完善教師隊伍建設(shè)制度和措施，提高教師素質(zhì)，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發(fā)展。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇六
以黨的“十六大”報告精神為指針，以落實《幼兒園教育指導綱要》為抓手，以創(chuàng)建江蘇省示范性實驗幼兒園為契機，以課程改革為突破口，從我園的實際出發(fā)，認真貫徹落實新綱要精神，進一步強化園務(wù)管理，積極開展教育科研，不斷提升辦園理念和保教質(zhì)量，建設(shè)辦園特色。
二、具體措施。
(一)師德。
1、爭創(chuàng)“江蘇省巾幗示范崗”，由教師自愿報名參加，填寫登記表，制定個人活動計劃，開展豐富多彩的示范崗活動。
2、創(chuàng)建“__市青年文明號”活動，開展好創(chuàng)建的發(fā)動、氛圍的營造等工作，開展活潑多樣的青年文明號活動。
3、加強師德教育，建設(shè)優(yōu)良的師資隊伍，結(jié)合新年，開展“我是一個優(yōu)秀的幼兒教師”主題沙龍活動，結(jié)合三八節(jié)，在教師中開展“我心中的榜樣”征文活動、開展“我們身邊的好教師”演講活動，營造爭先、開放、和諧、人文”的實幼精神，弘揚正氣、樹立標兵。
4、修改教職工考核細則，使其操作性更強，成為激勵和鞭策教職工的一項舉措。
(二)繼續(xù)教育。
1、在不影響日常教學的前提下，鼓勵教師職工參加本科和大專的學習。
2、鼓勵教師普通話登記考試及計算機考試。
3、爭取各種外出學習和培訓的機會，合理安排教師參加活動。
4、鼓勵教師參加各類教育教學科研論文評比。
5、邀請外聘專家來園講座。
6、根據(jù)教師制定的個人發(fā)展目標，向市教研室申報各級骨干教師培養(yǎng)對象。
(三)崗位培訓。
1、每周一下午3：45―5：00為全園集中學習，由園長室負責組織，并作好充分的準備，活動時做好出勤記載。
2、每周三下午4：20―5：20或中午1：30-2：30分教研組進行年級組教科研活動，由各教研組長負責召集，并做好活動內(nèi)容準備和出勤紀錄。
3、每月開展五年內(nèi)青年教師亮課活動，開展聽課和評課活動。
4、每學期組織青年骨干教師外出姐妹園借班上課，加強園際間交流，錘煉骨干教師的教學能力。
5、每學期開展教師實踐教學展示。
6、組織青年教師開展教學基本功練習和過關(guān)比賽。
7、每周三晚6：00-8：00進行教師英語雙大專進修學習，幫助教師提高英語能力，勝任開展英語教學。
8、利用幼兒園網(wǎng)站開辟“幼教天地”論壇，提供教師網(wǎng)上學習空間，培養(yǎng)教師養(yǎng)成網(wǎng)上學習的習慣。
9、利用幼兒園大廳，開辟“創(chuàng)意分享”展示墻，鼓勵教師針對教育教學中的問題，仁者見仁、智者見智，各抒己見，幫助教師形成關(guān)注教育問題和思考教育問題的氛圍，幫助教師解決實際問題，改善教育行為。
10、鼓勵教師每學期學好一本教育教學專著。
11、開展保育員“操作大比武”活動，開展保育員崗位培訓。
12、鼓勵食堂工作人員訂閱營養(yǎng)類書籍，提高餐點供應(yīng)的質(zhì)量。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇七
百年大計，教育為本；教育之計，教師為本。學院教育質(zhì)量高低，主要取決于師資隊伍的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮程度，因此，師資隊伍建設(shè)一直是高校具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作，是高校辦學水平的重要標志。為更好適應(yīng)二十一世紀高等教育跨世紀發(fā)展的需要，建立一支師德良好、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、充滿活力的師資隊伍，結(jié)合我院實際，就進一步加強師資隊伍建設(shè)提出如下意見。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要的思想和科學發(fā)展觀為指導，以《教師法》、《高等教育法》為依據(jù)，以全面提高教師隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年學科帶頭人和骨干教師為重點，堅持依法治教、深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、發(fā)展內(nèi)涵的方針，遵循開放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，建立促進教師資源開發(fā)利用和優(yōu)秀拔尖人才迅速成長的有效機制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的高等學校教師隊伍。
二、建設(shè)目標。
（一）整體目標：以學科建設(shè)為龍頭，以學科帶頭人、學術(shù)骨干隊伍建設(shè)為重點，以全面提高教師隊伍素質(zhì)為目標，注重師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人才資源的整體性開發(fā)與利用，()培養(yǎng)與補充并舉，穩(wěn)定與引進并重，進一步優(yōu)化人才環(huán)境，下大力氣培養(yǎng)、造就和引進一批在省內(nèi)外具有相當知名度的學科帶頭人，擁有能夠引領(lǐng)重點學科發(fā)展的學術(shù)尖子。
（二）效益目標：依據(jù)學院整體發(fā)展規(guī)模，在保證教育水平不斷提高的同時，穩(wěn)步增加教師數(shù)量，在學校人員編制中，教師編制達到50%以上；兼職教師占教師總數(shù)的比例可達到四分之一以上；使當量生師比穩(wěn)定在14：1以下。
（三）結(jié)構(gòu)目標：教師隊伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理、規(guī)范，整體素質(zhì)有較大提高。
優(yōu)化職務(wù)結(jié)構(gòu)：教授、副教授崗位占專任教師編制總數(shù)的40%，教學科研人員和教學輔助人員占學院人員總數(shù)的80%以上，逐步提高40歲以下教授和35歲以下副教授在高級職稱教師中所占的比例。
提高學歷層次：具有研究生學歷教師比例達到60%。
改善學緣結(jié)構(gòu)：在校外完成半年以上學習、進修或完成高一級學歷（學位）教育的教師要達到95％以上。
調(diào)整學科結(jié)構(gòu)：調(diào)整、優(yōu)化現(xiàn)有學科，加強重點學科，創(chuàng)建社會急需的新興學科。
（四）素質(zhì)目標：使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛教育事業(yè)，師德高尚，教書育人，具有較高的業(yè)務(wù)水平、實踐能力和創(chuàng)新能力，熟練掌握外語和計算機應(yīng)用；加速知識更新，拓寬知識層面。使教師個體素質(zhì)達到優(yōu)良，整體素質(zhì)有較大提高。
（五）梯隊建設(shè)目標：以學科帶頭人建設(shè)為龍頭，以培養(yǎng)中青年骨干教師隊伍建設(shè)為重點，培養(yǎng)一批在省內(nèi)外享有較高知名度的專家學者，帶動一批學科達到和保持省內(nèi)一流水平；培養(yǎng)一批優(yōu)秀年輕骨干教師，承擔培養(yǎng)高層次創(chuàng)造性人才的任務(wù)和省級以上重點科研項目，培養(yǎng)一批青年學科帶頭人。
三、主要措施。
在主管院長的領(lǐng)導下，開展師資隊伍建設(shè)工作，日常事務(wù)由教務(wù)處負責，制定學院師資培訓工作的政策和措施，各教學管理部門組織實施，人事處等部門給予支持和保證；教務(wù)處負責對此項工作進行監(jiān)督、檢查。師資隊伍建設(shè)是學院教學工作的首要任務(wù)，師資培訓與建設(shè)工作的落腳點在教學和科研上，因此，教務(wù)處、科研處及各教學單位等業(yè)務(wù)部門要齊抓共管，落到實處。
加強制度建設(shè)，完善各項管理措施。根據(jù)《教師法》和《高等教育法》的有關(guān)規(guī)定，制定、完善一系列適應(yīng)新時期師資隊伍建設(shè)的規(guī)章制度，實行目標管理，使我院師資管理工作走上科學化、規(guī)范化、制度化的軌道。
（二）加強師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平。
高校教師隊伍的師德建設(shè)至關(guān)重要。要加大工作力度，堅持思想與業(yè)務(wù)并重的原則，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。加強教師的職業(yè)道德教育，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強事業(yè)心和職業(yè)責任感，自覺履行職責義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚科學精神，遵循學術(shù)道德，教書育人，為人師表。倡導科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，反對學術(shù)急功近利和虛假浮躁，堅持學術(shù)質(zhì)量的高標準，樹立優(yōu)良的學術(shù)風氣。
師資隊伍建設(shè)目標能否實現(xiàn)，很大程度上取決于經(jīng)費的投入。增加學院師資隊伍建設(shè)經(jīng)費，設(shè)立人才培養(yǎng)基金和教學、科研獎勵基金，促進骨干教師和學科帶頭人的成長。保證師資隊伍建設(shè)專項經(jīng)費足額到位、?？顚Ｓ?，確保各項師資建設(shè)措施順利實施。嚴格管理師資建設(shè)經(jīng)費，不斷提高專項經(jīng)費的使用效益。
要保持師資隊伍的活力與后勁，必須擁有一支高水平的教學科研隊伍。采取有效措施，實行政策傾斜，加大投入，通過多種方式，加速學科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)。中青年教師培養(yǎng)工作堅持“四個結(jié)合”和“三個為主”的原則?！八膫€結(jié)合”是：提高思想水平與業(yè)務(wù)水平相結(jié)合；鉆研理論與參加實踐相結(jié)合；隊伍的合理結(jié)構(gòu)和動態(tài)平衡相結(jié)合；重點培養(yǎng)與普遍提高相結(jié)合。“三個為主”是：國內(nèi)為主、在職為主、自學為主。創(chuàng)造條件將優(yōu)秀青年教師推上教學、科研重要崗位，鼓勵并支持他們主講核心課程，主持參加重大科研項目的聯(lián)合攻關(guān)，積極參與國際、國內(nèi)學科前沿的學術(shù)研究，使他們在實踐中鍛煉成長。
（五）繼續(xù)堅持培養(yǎng)和引進相結(jié)合的方針。
1.做好教師畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育工作。
科學規(guī)劃、合理調(diào)配，定期選派教師外出研修，以使他們不斷更新知識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
每年選送一定比例的優(yōu)秀教師到國內(nèi)著名高校、國家重點實驗室和國家開放實驗室進修學習，以使他們能在較短時間內(nèi)拓寬視野、提高學術(shù)水平；每年學院開設(shè)青年教師崗前培訓班、現(xiàn)代化教育教學手段學習班等對教師進行專項培訓，使剛剛踏上教學崗位的青年教師能夠迅速掌握高等教育的相關(guān)知識，以盡快提高他們的教學水平；現(xiàn)代教學手段的培訓，使中青年教師能夠熟練運用計算機等現(xiàn)代技術(shù)手段進行教學；通過各種途徑，盡快提高教職工英語水平，使我院絕大多數(shù)教師能夠基本掌握和初步應(yīng)用英語進行對外交往及日常會話。
2.提高教師學歷層次。
通過各種形式提高現(xiàn)有教師的學歷層次，使我院教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)大幅度快速提高。嚴把教師入口關(guān)，原則上具有研究生學歷才能進入教師隊伍。
3.加大人才引進力度。
實行優(yōu)惠政策，創(chuàng)造寬松環(huán)境，加大宣傳力度，營造良好氛圍，讓高水平人才能夠充分施展才華。進一步完善引進人才的優(yōu)惠政策，按學科建設(shè)和發(fā)展的需要，積極引進省內(nèi)外具有博士研究生學歷的人才充實教師隊伍。
按照《關(guān)于貫徹落實中共中央組織部、人事部、教育部（關(guān)于深化高等學校人事制度改革的實施意見）的通知》要求，逐步完善教師管理的激勵機制、約束機制和人才競爭機制，制定行之有效的規(guī)章制度，實行績效考核，對教師進行科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理。
（七）多方采取措施，提高教師地位和待遇，穩(wěn)定骨干教師隊伍。
對一線教師采取傾斜政策，不斷提高教師的生活水平和待遇，在教學、科研等方面為教師提供方便，為教師營造良好的學術(shù)環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇八
“百年大計，教育為本。”這是我國的一項基本國策，一句“科教興國”更是把教育的重要性提到了前所未有的高度。俗話說：“少若成天性，習慣成自然。”人的素質(zhì)需要從小培養(yǎng)，教育必須從娃娃抓起。素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識，培養(yǎng)健康身體和心理以及全面勞動技能的一種教育，它是以個體和群體的先天生理條件為基礎(chǔ)，以改善先天條件，提高后天素質(zhì)為目的的教育，是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。幼兒園素質(zhì)教育是依據(jù)幼兒的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以面向全體幼兒全面提高幼兒素質(zhì)為根本目的，以尊重幼兒主體性和能動性，注重開發(fā)智慧潛能，促進其體、智、德、美諸方面生動活潑發(fā)展為特征的教育。教師素質(zhì)是提高幼兒園素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
一、高素質(zhì)幼兒教師必備的素質(zhì)。
素質(zhì)教育的提出是教育價值觀的新追求，是對教育的總體構(gòu)想，幼兒園素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育所重視的受教育者身心品質(zhì)的培養(yǎng)，都必須從可塑性極強的幼兒開始，幼兒期所獲得的最基本的素質(zhì)培養(yǎng)，對于人的一生發(fā)展將會產(chǎn)生事半功倍的效果。
1.高度的責任感和事業(yè)心。幼兒教師肩負著社會的重托，承擔著培育“四有”新人的光榮任務(wù)。幼兒年齡小，求知欲旺盛，模仿能力強，可塑性強，教師的一言一行、一舉一動都在熏陶、感染著幼兒，對幼兒起著潛移默化的影響，因而幼兒教師的事業(yè)心尤為重要。(論文范文)只有具備事業(yè)心，才能對幼兒充滿愛心，對工作有高度的責任心，對平凡的幼教事業(yè)有著無怨無悔的奉獻精神。因此，事業(yè)心是幼兒教師搞好工作的根本保證。
2.過硬的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平。由于幼教工作的特殊性，幼兒教師首先要有合理的知識結(jié)構(gòu)、廣泛的興趣和才能，具有靈活運用和迅速更新知識的能力。由于幼兒具有強烈的好奇心，他們對周圍的世界極感興趣，什么都想知道，有提不完的問題，這就要求教師要有足夠、寬廣的知識儲備，才能深入淺出地教給幼兒正確的科學知識，才能有效地激發(fā)他們的求知欲望和興趣，發(fā)展孩子的能力。幼兒天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織并指導孩子開展豐富多彩的探究活動，引導每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，在“導放結(jié)合”的教學方式中更主動地學習。同時，教師還要認真掌握幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識，懂得幼教規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點，具有獨特的教育能力、教育教學監(jiān)控能力和嫻熟的教育教學技能、技巧，這樣才能最大限度地開發(fā)幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。
3.健康的心理素質(zhì)和人格特征。由于幼兒教師的職業(yè)特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費大量的心力。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質(zhì)，能勇敢面對競爭的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調(diào)節(jié)緊張、壓抑的情緒、心境，使自己在工作中始終保持一種積極向上的精神面貌。教師健康的個性品格、堅強的意志、高尚的情操、積極樂觀的態(tài)度、幽默開朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，使人感染，幼兒活動起來心情舒暢、勁頭十足。
4.強健的體魄。幼兒教師要把科學文化知識加工成幼兒能接受的信息，轉(zhuǎn)化為他們每個人的智慧和才能，把他們培養(yǎng)成為有用之才，這個任務(wù)極其艱巨復(fù)雜，如果教師沒有強健的體質(zhì)，也是無法勝任這一艱辛工作的。
二、提高幼兒教師整體素質(zhì)的緊迫性。
1.當前幼教師資隊伍的整體素質(zhì)和現(xiàn)狀堪憂。在我國許多地區(qū)，對幼兒教育重視不夠，幼教師資力量不足，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是缺少以幼兒為主體的教育實施策略和技能，他們注重知識的傳授，輕兒童通過自己實踐活動進行的學習；重統(tǒng)一學習結(jié)果的達標，輕兒童根據(jù)自己的需要，在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動構(gòu)建的學習過程。二是缺少將理論具體化為指導教育實踐的能力，因此，提高幼教師資隊伍的素質(zhì)是當務(wù)之急，刻不容緩。
2.新形勢迫切需要高素質(zhì)的幼教師資。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟形態(tài)已顯示出強大的生命力。一個國家國民素質(zhì)的高低、掌握現(xiàn)代技術(shù)的深度和廣度、擁有科技人才的數(shù)量，特別是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，將成為決定一個國家、一個民族在國際競爭和世界格局中地位的關(guān)鍵因素。而國民素質(zhì)的提高、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力的開發(fā)主要有賴于教育，有賴于擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。素質(zhì)教育要從娃娃抓起，因此，提高幼兒教師的整體素質(zhì)就顯得更為迫切。
三、培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的有效途徑。
幼教師資隊伍的建設(shè)，既依靠職前師范教育培養(yǎng)新的師資，也有賴于繼續(xù)教育培訓和提高在職教師，只有改進和采用各種有效的培訓方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)師資。
1.狠抓源頭，改革師范教育。目前，我國幼兒教師職前培養(yǎng)主要由師范來完成，學生在幼兒師范學校、普師和其他幼師班接受三至四年的專業(yè)培養(yǎng)，充實到幼教師資隊伍。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，對幼兒教師的素質(zhì)要求和學歷層次相應(yīng)提高，迫切需要高師參與師資培訓，要充分發(fā)揮其學術(shù)專長和人力資源優(yōu)勢，從專業(yè)設(shè)置、辦學宗旨、課程與教學改革等多方面入手，思想道德教育與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并重，全面推進素質(zhì)教育，以保證新的師資具有較高的素質(zhì)。
2.強化繼續(xù)教育，幫助教師自我成長。對于許多幼兒園的教師來說，他們外出學習的機會不多，獲取的教育信息也不全面，要想提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力和知識水平，除了走出去、請進來、師徒帶教等方式，只能立足本地，通過繼續(xù)教育和“園本培訓”，促進教師自我成長。
3.深化課程改革，拓寬教師知識，提升教師能力。在以往的師資培訓中，相對重知識、輕能力，重專業(yè)技能、忽視事業(yè)心和全面素質(zhì)；重一般的教育技巧，忽視對幼兒的觀察和分析能力；重理論的學習、輕實踐與實際教育能力的形成，因而很難達到對社會對幼兒教師的知識和能力要求。筆者認為，幼教師資素質(zhì)的提高必須結(jié)合課程改革進行，這樣有利于構(gòu)建教師所必備的文化底蘊，有利于優(yōu)化幼兒教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，有利于幼兒教師教育素質(zhì)的提高。
4.開展教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。未來教育的主要特征就是要把現(xiàn)代教育技術(shù)全面引入教學，為教育服務(wù)，幼兒教育也不例外。因此，幼兒園也要開展教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，使教師具備熟練掌握和運用現(xiàn)代化教學設(shè)施的知識和能力，最大限度地實現(xiàn)教育資源共享，以促進其能力得到充分發(fā)展，形成適合未來教育的知識能力新網(wǎng)絡(luò)。
5.建立和完善激勵機制。幼兒園中青年教師是實施素質(zhì)教育的中堅力量，對他們的培養(yǎng)要堅持政治上高標準、嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子，放手使用；生活上熱情關(guān)懷，多理解，多交流，多鼓勵，使其全身心地投入教學工作，不斷增強他們的教書育人本領(lǐng)。
總之，教育離不開老師的奉獻、創(chuàng)新和求真的精神。只有造就一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍，我國幼兒教育才會有希望，素質(zhì)教育實施才會有保證。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇九
為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責任到人。同時，根據(jù)實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規(guī)章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。
2、加強學習，提高素質(zhì)。
我園通過每周一次的業(yè)務(wù)學習組織教師認真學習政治和教育理論。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們采取請進來、走出去的方式。這學期先后派了部分教師去鎮(zhèn)幼兒園、姐妹園等參觀學習。結(jié)合工作實際，我園進行了師徒結(jié)對，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進步，在反思中成長。
二、狠抓教學管理，提升教研水平。
1、在教研過程中，調(diào)整和確立了幼兒園園本教研整體思路是：以新理念為導向，以新課程為載體，通過課程審議，互動研究來促進教師的全面發(fā)展。
我們是通過四個方面來開展的，一是抓問題。在教研過程中，我們覺得教師容易將關(guān)注點放在感覺和現(xiàn)象上，而不是真正的問題，在探討的過程中，把感覺和現(xiàn)象變成明確的問題表達出來，變成真實的問題，提升為有價值的問題，然后通過學習討論，推動問題的解決。二是抓反思。我們通過集體備課，小組研討，寫教后反思等來改變自己的思想和行動。在反思中，注意對問題的反思，在行動中反思，在反思中成長，在行動中改變。
2、狠抓教學細節(jié)管理，穩(wěn)步提高保教質(zhì)量。一是各班認真制訂教學計劃，有效地防止在教學工作的主觀性和隨意性。定期和不定期檢查教師備課本、幼兒課堂作業(yè)等。二是落實一日教學常規(guī)，加大對一日常規(guī)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。幼兒園以“推門聽課”活動為載體，在聽完每節(jié)課后與教師及時交流，并進行點評糾正。
三、加強安全工作，堅持科學發(fā)展。
1、安全工作落到實處。幼兒園在落實教師目標責任制時，把安全衛(wèi)生工作放在首位。
一、是建立了責任制和事故追究責任制。簽訂了安全責任書。
二、是建立了安全衛(wèi)生檢查制度，定期檢查設(shè)備、線路、大型玩具的安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排除。
三、是將安全知識引入課堂，教給幼兒一些安全知識。每季度召開一次安全檢查會議，檢查情況有記錄、有反饋。
四、是加強幼兒園車輛管理，嚴禁家長騎車入園，嚴格把關(guān)好接送制度。
2、抓好后勤管理工作。努力提高后勤人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服人手少工作量大的困難，團結(jié)協(xié)作，把各項工作搞得有聲有色。定期進行考核，以制度科學管理，以專業(yè)提高效率。
3、加強財務(wù)管理制度。一是堅持收支兩條線，嚴禁坐收坐支。二是嚴格報銷手續(xù)和程序，開源節(jié)流，花好每分錢。三是做好以收定支落實預(yù)算管理。保管人員認真執(zhí)行財產(chǎn)管理制度，做到有據(jù)有登記。
5、家長工作有序開展。本學年我園召開了多次家長會，積極聽取家長的合理化建議。我園于下半年成立了家長學校和家長委員會，共同合力打造和諧民主的家園。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
關(guān)于教師隊伍的建設(shè)，我校"十二五"教育發(fā)展規(guī)劃提出的目標是：依托托管，建立一支在育人思想上堅持人本意識，工作態(tài)度上遵循服務(wù)意識，行為作風上強化自律意識，自我提高上強調(diào)學習意識，培養(yǎng)目標上樹立創(chuàng)新意識的教師隊伍。
本學期，可以圍繞以下幾個方面開展工作：
一、學習《小學教師專業(yè)標準(試行)》。
多種形式地開展《小學教師專業(yè)標準(試行)》學習活動，準確理解《專業(yè)標準》的`基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標準》作為開展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。
二、提升教師業(yè)務(wù)水平。
依托委托管理，多渠道開展教師業(yè)務(wù)能力的培訓。建立校級骨干教師培養(yǎng)制度。繼續(xù)加強對青年教師培養(yǎng)。提高"校本培訓"的針對性和實效性。
三、營造教育研究之風。
以科研促進教師專業(yè)發(fā)展，積極組織和鼓勵教師參加區(qū)校兩級課題研究，讓教師在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作，提升教師專業(yè)品質(zhì)。
四、加強教育信息化學習與應(yīng)用。
積極開展教育技術(shù)培訓。利用好金山專網(wǎng)優(yōu)勢，推進網(wǎng)上教研。充分利用信息技術(shù)手段改進教與學的方式，提高教與學的水平。
暑期我們認真學習了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》之后，讓我感觸頗深，使我深深意識到自己肩上的責任，作為一名新時代的教師，我們肩負著塑造靈魂，肩負著國家的未來的歷史使命，教師職業(yè)道德的素養(yǎng)直接影響著教育的興衰。作為一名教師，我準備從以下幾點做起。
一要有責任心。
既然當初選擇了教師，就意味著選擇了艱辛，選擇了努力，選擇了付出，我將無怨無悔于自己的選擇。在教學中盡心盡力完成每一項教學任務(wù)，課前做到深鉆教材，課上做到抓效率，課后勤批改勤輔導，真正做到持之以恒，永不懈怠。
二對學生付出愛心。
每個學生都是一個獨立的個體，對學生我們既要嚴格要求，同時也要關(guān)心、愛護、寬容、尊重學生，充分鼓勵學生，關(guān)心學生的學習和生活，做學生的導師、朋友。讓學生感受到愛。特別是農(nóng)村學校，留守兒童單親兒童較多，他們大多因為愛的缺失，出現(xiàn)很多問題，作為教師，我們應(yīng)該更多地關(guān)注他們，愛護他們，使他們健康成長。
三不斷學習完善自我。
教師是學生心中的偶像和楷模，作為學生的榜樣，我們唯有不斷學習，不斷完善自己，才能真正成為學生的榜樣。
工作之余，我們應(yīng)該不斷學習國內(nèi)外教育教學專家的先進的教學教法，不斷對自己的課堂教學作出反思，尋找最有效的適合自己學生的教學方法，注重積累教育教學中的心得體會，注重同行之間的相互探討相互學習，讓自己在教學中游刃有余，而不是捉襟見肘。在教學中要注重靈活運用多種先進的教學方法，在工作中敢于創(chuàng)新，做到以最好的自我獻身教育事業(yè)。
選擇了教師，我將無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。
昨天的例會上，全體教師學習了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，早上，緊趕慢趕迅速瀏覽了這篇長達7頁近萬字的改革意見，怕沒得寫，還把自己認為重要的拍照留存，下面談幾點我學完之后的感受。
一、興國必先強師百年大計，教育為本。早年間，我就聽說過一個科教興國戰(zhàn)略，科教的前提不就是強師嗎?“名師出高徒”，教師強了，學生才能強。中國足球幾十年都進不了世界杯，來了個米盧，就進了，你能僅僅說米盧只是運氣好嗎?還是老師的問題。其中“采取有針對性的政策舉措，定向發(fā)力，重視專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教師;加大資源供給，補充一批教師;創(chuàng)新體制機制，激活一批教師;優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，調(diào)配一批教師。”這幾句話，我感受頗深。培養(yǎng)，補充，激活，調(diào)配。作為一個從教近二十年的教師，我現(xiàn)在更需要的是激活這兩個字。只有體制和機制的進一步的完善和創(chuàng)新，我這個18歲上班的年輕的老教師，才會少一點職業(yè)倦怠，多一些職業(yè)激情。因為教師這個職業(yè)，更多的畢竟是一些重復(fù)性的工作。而我也可以變得更強!
三、明確教師的地位這次改革意見，再次確立了公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位。健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當?shù)毓珓?wù)員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。特別是在鄉(xiāng)村教師和民辦教師這一塊兒上，國家也沒有忽略。也就是說，只要你從事的是教育事業(yè)，國家就重視你，不管你是農(nóng)村還是城市，不管你是公辦還是民辦，你都會得到相應(yīng)的待遇和保障。教師的整體地位都在提高。我的感覺就是，地位提高了，待遇提高了，責任也就更大了。十年樹木，百年樹人。當初報考師范的時候，我的姥爺就語重心長的告訴我：“不要看不起教師，教師也是國家干部”。意見當中再次提到：公辦中小學教師要切實履行作為國家公職人員的義務(wù)，強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任。在我看來，一個教師所要達到的專業(yè)素養(yǎng)和要求應(yīng)該比國家公職人員更高。作為人類靈魂的工程師，教師畢竟是和人打交道的職業(yè)，而這些人還是一個又一個可愛的孩子，這也就回到了這次意見的主題：師德。核心素養(yǎng)的主題：立德樹人。而一個人德行的修養(yǎng)，還是要建立在讀書和學習的基礎(chǔ)上。
說了這么多，深感現(xiàn)在作為一個人民教師權(quán)利之重要，義務(wù)之明確，責任之重大，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，“鐵肩擔道義，妙手著文章”，我相信國家這么重視教育，作為從事這一職業(yè)的我未來一定會更美好，我為作為一名人民教師而自豪!
三月，屬于充滿希望、放飛夢想的季節(jié)。在這春寒料峭的三月，我校安排了六節(jié)班會公開課，給大家祛除了春寒，帶來了絲絲暖意。
響應(yīng)市教育局隊伍建設(shè)年的號召，為落實學校工作計劃中班主任工作五個一工程，作為學校德育的一項創(chuàng)新工作，今年我們從高一高二選派六名年輕班主任執(zhí)教班會公開課。老師們以文明禮儀、感恩教育、學生心理、早戀危害、奮斗成長等為主題，采用靈活多樣的形式，運用恰到好處的教學手段，給全校奉獻了一份豐盛的德育大餐，引起了強烈反響。老師們贊許良多，感慨良多。
班主任是一個學校教育教學中非常特殊的角色，班主任工作是一份既艱辛又關(guān)榮的工作，是一份操心的活兒。干好班主任必須要真投入，真用心。
我們常聽說，有的班主任一天甚至一上午就把剛接的新生名字全記住，有的班主任善于用活動統(tǒng)領(lǐng)全班，有的班主任把別人管不了的差班變成了優(yōu)秀班集體，有的班主任幾天甚至十幾天出發(fā)在外班級照樣秩序井然。這些班主任不是靠運氣，沒有特殊的魔法，他們在成績背后動了多少心思，灑了多少汗水才打下一個信得過、放下心的基礎(chǔ)。
我們也常看到，有的班主任早來晚走，幾乎天天靠在班上。為什么一離開班級就亂，長時間改變不了秩序混亂、成績落后的狀況，仔細想想，就是班主任沒有真正動心思，沒有真正發(fā)現(xiàn)問題，沒有從心靈上走近學生，不，是走進學生。
自習課到教室看看，有的班級地面干凈，物品整齊，有香草香花，還有濃濃的班級文化氛圍，有的班級空氣污濁，垃圾滿地，物品七零八落，同一樓層的班級甚至是相鄰班級竟有天壤之別，更不用說班內(nèi)同學的發(fā)型服飾和精神狀態(tài)。如果更多一點考察，這些班級所對應(yīng)的班級活動和學習成績基本是一致的結(jié)果。追根溯源，就是我們的領(lǐng)班人---班主任沒有真正用心于班級，用心于班級各方面建設(shè)。
時代變了，學校內(nèi)外環(huán)境變了，學生變了，這都是不爭的事實。但有一個道理始終沒有變，那就是一份辛勞一份收獲，勤能補拙是良訓哪!
通過聽課，我們欣喜地看到，給師生一個舞臺，他們就能夠齊心協(xié)力，給大家編織豐富的課堂神話，導演多彩的美麗人生。多為管理者，作為教育者，我們要想方設(shè)法，千方百計地為師生搭建展現(xiàn)自我、實現(xiàn)價值的平臺。惟其如此，我們的教育教學才有希望，才會探尋教育教學汩汩的源頭活水。
我們同樣欣喜地看到，近幾年我校有了長足的發(fā)展，我們也感到了肩負的責任和使命。正如劉校長所言，我們與兄弟學校特別是與幾個歷史老校還有一定距離，我們只有認真地學習，努力的沉淀思想、積淀文化、壯大隊伍，真正揮灑整體的智慧和汗水，才能真正打造輝煌，才能真正迎來希望的春天。
我們要像大樹一樣活著，四中必須像大樹一樣活著。
春雨淅淅瀝瀝，我仿佛聽到春筍拔節(jié)的希望聲聲……。
教師是課程改革主力軍。教師的狀況如何，直接關(guān)系到課改成敗。只有創(chuàng)新意識、敢想敢創(chuàng)造的教師，才會培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學生;只有個性的教師，才會培養(yǎng)出有個性的學生。因此，建設(shè)教師隊伍、完善教師隊伍，發(fā)展機制，是提高每一位教師綜合素質(zhì)關(guān)鍵。
我學習了《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》后，深得啟發(fā)，我想就其中的“加強教師隊伍建設(shè)”來談?wù)勑牡皿w會：
一、建設(shè)教師隊伍要構(gòu)建合理評價機制。
每一位教育工作者都能體會到，課改也得到大家廣泛支持。但在學校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學校加班、加點，學生作業(yè)負擔過重，體罰學生等違規(guī)現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)象原因有多種，但其中重要原因還是“升學率”是學校一切工作指揮棒。考試成績還是評價教師好壞重要指標。教學任務(wù)繁重，升學壓力過大，工作超負荷運轉(zhuǎn)，是當前許多中小學教師真實生存狀態(tài)。愛因斯坦曾指出：“負擔過重必然膚淺”教師通過培訓和學習，接受了新理論。但在實際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創(chuàng)造性的教學思想、方法去教學。
建設(shè)教師隊伍，要對教師工作構(gòu)建合理評價機制。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評價，促進學生，發(fā)展教師，提高和改進教學實踐功能。”評價是改進教育教學的動力和源泉。目標是為了促進教師工作。評價是為教育教學服務(wù)，其目的在于提高教育教學效果。要充分發(fā)揮評價功能，不要把評價當做篩選與甄別的工具，要把評價功能轉(zhuǎn)向為導向、激勵等功能。評價應(yīng)處處體現(xiàn)以人為本，思想要關(guān)注個體處境和需要尊重和體現(xiàn)個體差異，激發(fā)個體和主體精神，以促進每個個體，最大可能地實現(xiàn)其自身價值，要逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與為輔。
二、建設(shè)教師隊伍要建立形式多樣的培訓、學習機制。
作為工作在教學第一線教師，要適應(yīng)新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對每一位教師的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神。熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確世界觀、人生觀、價值觀;具有社會責任感，努力為人民服務(wù);具有初步創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識;具有終身學習基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀律一代新人。”這些，學生應(yīng)具備素質(zhì)，教師首先要具備。然后才能教得好學生。教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時代。以教師為中心，“師道尊嚴”，思想必須揚棄。教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓、學習機制。建設(shè)教師隊伍要針對教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓學習機制，學校要以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面提高教師綜合素質(zhì)，要利用各種講座、學習班組織教師認真學習落實《國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作實施意見》。提高認識，明確新課程觀念。把握新教材特點，立足課堂，積極探索新教學方法，推動教學改革深入發(fā)展。
三、建設(shè)教師隊伍要完善以人為本和民主管理機制。
教育面向的主體是學生，進行課改的對象也是學生。而看學生成績優(yōu)劣，更多時候，還是從考試中來衡量。所以現(xiàn)在眾多家長觀念還未轉(zhuǎn)變，他們還是看孩子的學習成績是不是能得高分、滿分。家長們普通認識，考上名牌大學才有希望。家長們這一觀念和態(tài)度，不但直接影響學生，對老師也會產(chǎn)生一定壓力。建設(shè)教師隊伍，要為教師工作努力營造寬松向上的內(nèi)外環(huán)境,完善以人為本，民主管理機制。首先學校要努力營造積極向上，大力宣傳素質(zhì)教育重要性，要使家長普遍認識到新課程改革處處體現(xiàn)了“以人為本”。教育改革是為了讓學生適應(yīng)未來社會發(fā)展需要，是全面貫徹素質(zhì)教育“以德育為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為重點”。其次，學校要完善以人為本，民主管理機制。作為教育管理者要努力為教師營造和諧內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難，要完善以教代會。民主管理機制任何改革措施，要充分尊重教師，體現(xiàn)民主。要認識到教師是課程改革積極支持者、推進者和具體執(zhí)行者。教師只有在寬松文化氛圍里，才敢于表達思想，才有可能與他人合作，積極探索改革途徑，尋找穩(wěn)妥方法，從而敢于改革，勇于嘗試，使得課改有條不紊地進行。
課程改革是循序漸進過程，只有完善教師隊伍建設(shè)機制，才會讓這一處處滲透“以人為本”的新理念的教育改革取得預(yù)期效果;才能使教育課程改革成功。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十一
摘要：當前，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展、人民生活水平的逐步提升，人們對幼兒教育的重視也在不斷提升，涌現(xiàn)了越來越多的民辦幼兒教育機構(gòu)。民辦幼兒園在運營過程中所面臨的一個重要問題，就是其員工的薪酬問題，基于當前民辦幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀以及員工工作特點等問題，其薪酬矛盾也在不斷地上升，因此相關(guān)經(jīng)營者及管理者必須要采取一定的措施，來解決員工的薪酬問題，從而進一步實現(xiàn)自身的長遠發(fā)展。
我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，幼兒教育也在不斷地改革完善，在幼兒教育中，出現(xiàn)了越來越多的民辦教育機構(gòu)。當前，民辦幼兒教育機構(gòu)在發(fā)展中還存在較多需要解決的問題，其內(nèi)部員工的薪酬問題，便是其中重要的一項，解決好這一問題對其運營發(fā)展十分重要。
1民辦幼兒園員工特點分析。
1.1幼師的準入門檻逐步增高。
通常幼兒園機構(gòu)在招收幼師的過程中，主要依據(jù)兩方面基本條件，一方面是看其是否是通過大學的學前教育且具備相關(guān)的從業(yè)資格證書，另一方面是其未有參與學前教育的經(jīng)歷，但持有相關(guān)的資格證書，兩者具備其一才能夠符合幼師崗位的基礎(chǔ)條件。通常選擇幼師專業(yè)的學生，要學習3～4年幼師相關(guān)的文化課，除此之外還要學習舞蹈、音樂、繪畫、手工等專業(yè)技能，其通常一天內(nèi)需要學習多門課程，因此其自身的投資和付出的成本是相對較高的。但從家長的角度來看，往往更加注重教師的個人條件，如性格、親和力、耐心程度等等，幼師除了要具備相關(guān)的職業(yè)資格，有足夠的專業(yè)知識和技能外，其在性格以及個人魅力上還需要符合一定的要求，要能夠取得家長及幼兒的喜愛和認可，其對幼師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。
1.2員工面臨著更大的工作壓力。
從幼教本身的性質(zhì)來看，其并不只包括單一的教育教學活動，在幼兒教育中幼師往往還需要充當一部分幼兒父母的角色，在引導其學習的同時，還需要照料幼兒的生活起居，同時還要扮演好使幼兒與社會進行溝通的橋梁的角色。在幼兒教學過程中，幼師一人承擔了多個角色，且由于幼兒心理以及身體還處于成長發(fā)育的階段，其心智還較為不成熟，幼師在對其進行教學、引導的過程中，需要特別注意教育及教學的方法，思考如何使幼兒更容易接受自身的教學方式，同時還需要照顧到每一位幼兒的情緒，因此其工作中所付出的精力更大。同時，民辦幼兒園中，師資力量較為單薄，一位幼師要扮演多個角色，除了進行教學外還要參與其他相關(guān)工作，因此其所面臨的工作壓力更大，見表1。
1.3員工晉升渠道少、發(fā)展空間小。
從幼兒園整體來看，教師是整個機構(gòu)中較為重要的一部分人員，其薪資相比于其他營養(yǎng)員、廚工等相對較高，但是相應(yīng)的其對教師的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的要求也更高。而從民辦幼兒園的組織架構(gòu)來看，教師的晉升空間是較小的，通常教師上一級的人員是教研組長、園長，若人員的流動性較低，其便沒有可以擴展的晉升空間，除此之外，若其相應(yīng)的教師培訓、考核制度不夠完善，教師的晉升渠道也就較少。
2民辦幼兒園薪資方面存在的`主要問題。
2.1薪資制度存在一定的不合理性。
當前民辦幼兒園中，普遍存在薪資結(jié)構(gòu)單一的問題，教師的工資結(jié)算通常主要是其基本工資加考核獎金，還存在部分幼兒園以幼師的學歷來界定基本工資，這樣就忽略了對員工工作表現(xiàn)的評價，不利于提高員工工作的積極性，也不能使其勞動價值得到充分的肯定。除此之外，通過對某民辦幼兒園員工工資進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在一些民辦幼兒園中，存在著教師的工資不及其他行政工資的現(xiàn)象，這也在一定程度上影響著幼師工作的積極性，見表2。
2.2教師薪酬與其工作價值間的不對等性。
民辦幼兒園教師的工資相對來說是普遍偏低的，除此之外，其相應(yīng)的員工福利如社保、假日福利等還存在許多不合理之處，導致教師的薪酬與其工作強度、個人能力以及個人價值間出現(xiàn)了一定的不對等性。若其個人付出、工作強度與薪酬待遇間的差距不斷加大，一定程度上便會導致出現(xiàn)人員流失的情況。除此之外，不同員工對薪資待遇的要求是不相同的，比如有的員工更注重具體薪資的多少，而有的員工則更加重視節(jié)假日福利等等，其使幼兒園薪酬體系的問題進一步復(fù)雜化，其所要面臨的問題不僅僅是教師個人勞動與薪資間的平衡，還要面臨員工福利與薪資平衡間的問題。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十二
當前,我國高等農(nóng)業(yè)院校正處在一個全球高度重視糧食生產(chǎn)的背景下發(fā)展的時期,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高辦學水平和科研實力是農(nóng)業(yè)高校面臨的重要任務(wù)。在這種大環(huán)境下,農(nóng)林高校實驗室不僅是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基地,也是反映學校教學、科研、管理水平的標志,更是在培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)完善的全面發(fā)展的創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)高新人才中有著課堂教育不能取代的獨特作用。對于農(nóng)林高校來說,實驗室不僅可以授人以知識和技術(shù),培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和理論聯(lián)系實際、實事求是的工作作風和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,而且直接影響到學生的世界觀、思維方法和工作方法的形成。而作為實驗教學主體的實驗技術(shù)人員則是建設(shè)、使用、管理好實驗室的基本隊伍,是農(nóng)林高校實驗教學和科研工作中不可缺少的主力軍。實驗技術(shù)人員隊伍的群體素質(zhì)和整體效能的優(yōu)劣不但決定著實驗室工作水平的高低,而且還直接影響實驗教學、科研工作效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量[1-4]。因此,加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是當前農(nóng)林高校亟待解決的重要問題。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十三
新學期開始，我們園組織進行了師德師風學習，我認真學習了《未成年人保護法》，學習鞏固了有關(guān)的教育方針政策，明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。通過學習我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況，對照之下自己確實離優(yōu)秀師德師風的標準還有距離。
學習不夠深入，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的形而上的學習態(tài)度上。未能完全按照學習要求，有拖沓，不按時完成學習任務(wù)的現(xiàn)象。對政策法規(guī)只求半解。學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動計劃學習，沒有真正站在教育者的高度多學習多自覺閱讀其他有關(guān)的書籍。有認為自身的師德師風比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任，對班級工作管理粗糙，配合協(xié)調(diào)幼兒教育方面做得不夠好。
對于這些存在的問題，經(jīng)過認真的剖析，究其存在的根源主要是：
1、學習不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業(yè)上精益求精的精神。雖然平時有讀書報的習慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認為有些問題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習慣。
2、對幼兒教育教學方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對幼兒教育改革發(fā)展的新形勢沒能很好地學習把握，沒有很好把以幼兒教育為工作重點來開展教學工作。
1、在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念，加強學習，切實提高思想和工作水平。首先，要多讀些馬列著作，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。認真學習憲法和有關(guān)法律法規(guī)。用法律法規(guī)維護幼兒的合法權(quán)力，不做有悖國家法律，傷害幼兒身心的事情。其二、要多學習教育理論，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學習規(guī)律，正確引導教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行為。
2、樹立正確的教師職業(yè)理想，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為人民服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導幼兒全面發(fā)展，把本職工作，個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯(lián)系在一起。
3、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個幼兒，促進幼兒全面發(fā)展。
伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又要過去，眼看孩子們就要畢業(yè)了，我做為老師倍感欣慰。我愛我的職業(yè)，也更愛我的孩子們。從事教育工作二十年來，做到遵守工作紀律，切實執(zhí)行各項規(guī)章制度。回顧一學期的工作，結(jié)合學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，本人自查如下：
1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
2、在上班期間從不上網(wǎng)聊天、玩游戲、打麻將和到休閑娛樂場所活動;大多時間是備課、寫教案、或是與老師們交流教書育人中遇到的一些棘手問題，共同探討共同解決。
3、在生活和學習中，尊重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
4、工作從不拖拉、講效率，從不敷衍塞責、推諉扯皮，做事兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，只要是力所能及的事，一律照辦，自己能做的事，想法子，請同事幫幫忙，也一定要按要求辦好。
5、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料，從來沒有向幼兒收取任何費用，也沒有要求家長為幼兒買任何課外讀物和教輔材料，更沒有舉辦任何專業(yè)訓練的興趣班和實驗班。
6、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園情況。
7、努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，我更應(yīng)該關(guān)愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。
新學期開始，我們園組織進行了師德師風學習，我認真學習了《未成年人保護法》，學習鞏固了有關(guān)的教育方針政策，明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。通過學習我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況，對照之下自己確實離優(yōu)秀師德師風的標準還有距離。
學習不夠深入，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的形而上的學習態(tài)度上。未能完全按照學習要求，有拖沓，不按時完成學習任務(wù)的現(xiàn)象。對政策法規(guī)只求半解。學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動計劃學習，沒有真正站在教育者的高度多學習多自覺閱讀其他有關(guān)的書籍。有認為自身的師德師風比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任，對班級工作管理粗糙，配合協(xié)調(diào)幼兒教育方面做得不夠好。
對于這些存在的問題，經(jīng)過認真的剖析，究其存在的根源主要是：
1、學習不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業(yè)上精益求精的精神。雖然平時有讀書報的習慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認為有些問題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習慣。
2、對幼兒教育教學方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對幼兒教育改革發(fā)展的新形勢沒能很好地學習把握，沒有很好把以幼兒教育為工作重點來開展教學工作。
1、在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念，加強學習，切實提高思想和工作水平。首先，要多讀些馬列著作，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。認真學習憲法和有關(guān)法律法規(guī)。用法律法規(guī)維護幼兒的合法權(quán)力，不做有悖國家法律，傷害幼兒身心的事情。其二、要多學習教育理論，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學習規(guī)律，正確引導教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行為。
2、樹立正確的教師職業(yè)理想，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為人民服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導幼兒全面發(fā)展，把本職工作，個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯(lián)系在一起。
3、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個幼兒，促進幼兒全面發(fā)展。
1．教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理。
一是學歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學歷不一定與才能、學識成正比，但總的來說，高學歷的總體能力、學識層次更能夠讓社會認同。就整體而言，我國幼兒園教師學歷偏低，碩士學位、本科學位的高學歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場競爭中求生存謀發(fā)展，就必須突出人才優(yōu)勢。
二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，中年骨干教師缺乏。特級教師數(shù)量不足，在培養(yǎng)指導中青年教師方面，發(fā)揮特級教師作用不夠。我國民辦幼兒園教師師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年教師比例很高，40歲以上的年齡的教師也不少，但中年骨干教師較少。這說明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會上的大中專學生以及一些沒有幼教經(jīng)驗需要通過學習和培訓的老資歷教師來當保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu)，對幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力，但教學水平和學術(shù)水平的提高有一個過程；老資歷的教師雖責任心強，但知識老化、方法陳舊、強調(diào)經(jīng)驗、開拓精神不強等現(xiàn)象不同程度的存在，這些教師雖不直接參與教育教學，但我們一直強調(diào)的是要保教結(jié)合，這樣下去可想而之。所以應(yīng)當注意的是，合理的教師年齡結(jié)構(gòu)，是民辦幼兒園提高教育教學質(zhì)量的重要因素之一，民辦學校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊伍的建設(shè)，以保持人力資源持續(xù)衍接。
三是性別結(jié)構(gòu)不合理。由于男教師的缺乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學生勇氣、膽量的教育活動不是被忽視就是無法開展，而這是男教師的優(yōu)勢所在。幼兒園缺少男教師，孩子就如同在單親家庭長大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學生所生活的世界。
2．教師隊伍的職業(yè)認同感、歸宿感差，事業(yè)心不強。
幼兒園教師平均時間相對與一般職業(yè)而言本來就要長，幼兒園為了達到市場競爭的穩(wěn)定，為了這一目的，相對幼兒園教師工作項目繁多。教師不是單純承擔一項或兩項任務(wù)，而是承擔多項任務(wù)，工作責任重、壓力大。另外對于幼兒園而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知識的能力，家長關(guān)系等等，不僅決定了教師的地位，而且與教師的職稱評定、工資、獎金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對象是幼兒，對孩子的教育是很瑣碎的事，也是通過一點一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展，也因為教育瑣碎，這一點一滴不能很好的被人所認同，教師自己也感覺不到成就感，所以教師職業(yè)認同感和歸宿感差。在這種情況下，他們一方面承受著來自各方面的壓力，一方面不得不給自己加大心理壓力。
另外，一部分幼兒園教師事業(yè)心不強，他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教育教學目的與幼兒園的辦學目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購買”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán)，這種方式自然產(chǎn)生“你出錢，我為你干活”的簡單的“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強，而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個專業(yè)服務(wù)機構(gòu)的性質(zhì)，民辦幼兒園以其提供專業(yè)性的教育服務(wù)為其社會功能，因此學校以專業(yè)性人力資源為依托，要求教師以教育教學專家的身份對學生進行教學，而不是以代理人、甚至是局外人身份教學。
3．教師隊伍不穩(wěn)定，流動性強。
由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制，教師聘用的隨意性強，隨用隨聘，這就使教師隊伍呈現(xiàn)極大的流動性，而且這種流動性還表現(xiàn)出強烈的不可預(yù)測性。任何一個團體，要謀求長遠而持續(xù)有效的發(fā)展，必須擁有一支相對穩(wěn)定的團體成員，一個企業(yè)如此，一個學校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營企業(yè)，教師以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團體歸宿感，辦學者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認識關(guān)系給教師的流動提供了極大的空間，也使教師很難真正融入到學校集體之中，以致成為“匆匆過客”。
1．把好教師入門關(guān)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。
把好教師的入門關(guān)。首先是擴展招聘范圍，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達到優(yōu)中選優(yōu)的目的。作為一個成熟的幼兒園，在教師招聘上要形成自己的一套流程，克服隨意性、無序性。
在教師的配置上，應(yīng)強調(diào)合理的隊伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不能僅限于單一的幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育；第二，應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理，使老中青教師形成梯隊；第三，講求教師學歷比例的合理，不是學歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結(jié)構(gòu)要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個性的形成，因此應(yīng)配備一定比例的男性教師，每個班級至少配備一名。
2．做好教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長。
幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注他們的專業(yè)成長，不僅可彌補他們專業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長的快樂，看到自身價值所在。
第一，實施名師工程，即，提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對于每一位教師，要指導他們做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們分析自身優(yōu)勢與問題，確定自我發(fā)展的目標，樹立專業(yè)學習的榜樣，明確今后發(fā)展的方向與步驟，并為每一位老師設(shè)立了專業(yè)成長檔案袋，詳細記載他們的專業(yè)成長過程。
第二，鼓勵教師自我修養(yǎng)。鼓勵教師進行教學反思，堅持寫教學日記，及時記錄工作和學習中的所思所想，所見所聞，所說所做，促使他們思考，及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗與教訓。同時鼓勵教師開展自學，配備一定的藏書，并定閱報刊雜志，讓教師們在閱讀與思考中用新的理念武裝自己的頭腦，改進自己的行為。
第三，鼓勵教師之間開展教學互助，共同分享教學感受?？梢越M建骨干教師與其他新教師一對一形成師徒關(guān)系，規(guī)定新教師每學期到骨干教師課堂聽課，每學期徒弟上匯報觀摩課，并得到指導老師的深入的指導和點評。同時，還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項活動，如早操、教學活動、環(huán)境布置等，并當場組織評課，使新教師更直觀地學習幼兒教育的方法，綜合提高業(yè)務(wù)水平。
第四，請專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。這是幼兒園開放辦園在師資隊伍建設(shè)方面的體現(xiàn)，是提升幼兒園教研質(zhì)量，提升教師理論水平,增強理論思維,促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家的一個提示，幾點建議，是促進教師成長的“催熟劑”。為此，幼兒園可以設(shè)置專家扶持熱線，建立專家輔導平臺，讓教師們與專家直接對話，讓問題得到及時解決，架起專家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請專家來園講學，與教師面對面交流。
第五，以科研帶動教師的專業(yè)成長。讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。
3．注重教師的形象建設(shè)，全面提升教師綜合素養(yǎng)。
加強師資隊伍建設(shè)，不能僅僅局限于教師知識和技能的提高，還要著眼于教師的形象建設(shè)，著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因為只有教師具備良好形象，才能支撐起幼兒園的整體形象，才能形成全體幼兒的良好形象。
一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個方面下功夫。第一，禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場合下的態(tài)度及運作表現(xiàn)。第二，儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮，如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三，語言形象。包括語速、語調(diào)、普通話及文明語言的使用。
二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象，需要以一系列制度作為保障。
三應(yīng)構(gòu)建教師形象塑造的培訓體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)長期的嚴格培訓才能實現(xiàn)。培訓要有明確的課程內(nèi)容、教材、方式方法，還要在時間和制度上給予保證。
4．保障教師的權(quán)益，為教師營造和諧的工作環(huán)境。
一直以來，我國幼師存在社會認可度不高的問題，這個問題的解決首先應(yīng)從幼教行業(yè)內(nèi)部做起。
一應(yīng)堅決保障教師的合法權(quán)益。保障教師的合法權(quán)益，是加強師資隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的合法權(quán)益包括獲取工資、福利和社會保險的“保障權(quán)”，依法進行教育教學活動的“自主權(quán)”，指導和評價學生的“評價權(quán)”，從事學術(shù)研究活動的調(diào)研“參與權(quán)”，寒暑假及法定假日的“休息權(quán)”與“自由支配權(quán)”。
二應(yīng)積極為教師營造和諧的工作氛圍。教師的價值取向是多方面的，對大多數(shù)教師而言，高工資高福利不一定很重要，而一個和諧的工作環(huán)境才是最根本的。為此，要想辦法增加教師主人翁意識，加大其對學校的感情，培養(yǎng)他們對學校的依賴程度與認同程度。要做到這一點，必須要實現(xiàn)依法辦園、民主辦園、科學辦園。一方面，要強調(diào)辦園的公益性，不以營利為目的；另一方面，要克服家族式管理，開辟普通教師參與幼兒園管理的通道，要任人唯賢，不任人唯親；再一方面，要提倡教師之間的合作與共榮，為教師營造一個有張有弛，彈性作息的工作環(huán)境。
總之，他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途，讓他們感到自己真正是幼兒園的主人，是幼兒園的一份子。
隨著教育教學體制改革的不斷深入，回想過去的一年，城東學校的全體教職員工在以校長梁積林、書記姜春華為首的行政領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，共同努力、團結(jié)奮進，取得了令人矚目的成績，為城東學校今后的騰飛奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面，就我校在20xx-20xx學年教師隊伍建設(shè)方面的工作情況自查報告如下：
我校有著深厚的辦學底蘊，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了團結(jié)、民主、創(chuàng)新的辦學理念和一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的辦學目標;樹立了團結(jié)、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新的校訓;形成了熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇于探索的教風;勤奮學習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設(shè)教師隊伍。
為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長梁積林為組長，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組，明確了領(lǐng)導小組人員的分工：梁積林校長負責全面工作;姜春華書記負責人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負責教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實施。制作了加強教師隊伍建設(shè)的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設(shè)的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經(jīng)驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結(jié)協(xié)作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發(fā)展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向?qū)W校行政反映，有了新的想法敢于直接向?qū)W校行政提出。
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學高級教師13人，大學本科學歷的17人。全部專業(yè)技術(shù)人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設(shè)具體表現(xiàn)在：
(一)大力加強學校文化建設(shè)。
學校發(fā)展離不開文化建設(shè)，學校本學年中，組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統(tǒng)一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發(fā)，制定了活動方案，精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經(jīng)典國學、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據(jù)學校的辦學歷史和學校發(fā)展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應(yīng)該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據(jù)學校的辦學歷史，發(fā)展要求和教師們的認識理解，繼續(xù)展開討論，最后要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設(shè)內(nèi)容。
(二)教師培訓有計劃，效果好。
1、各項培訓制度健全。
為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度?！缎陆處熍嘤栔贫取贰ⅰ豆歉山處熍嘤栔贫取?、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據(jù)我校實際情況，經(jīng)學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業(yè)成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要內(nèi)容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周四下午第第七節(jié)課的時間進行專題培訓、技術(shù)指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。學校還強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設(shè)備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內(nèi)容進行評議。
2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業(yè)成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應(yīng)的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設(shè)計，解決有關(guān)問題等，活動結(jié)束后，還要及時進行反思總結(jié)，進一步提高對有關(guān)問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業(yè)水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業(yè)知識。
3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，提高教師專業(yè)水平。上學期我們組織了數(shù)學教師到漣源伏口中學參加數(shù)學教研活動，語文教師到雙峰蛇形山中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之后，要寫學習心得，在教師會上匯報學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結(jié)合，不斷提高教學水平。
(三)教學管理方面。
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，學校統(tǒng)一要求，齊心協(xié)力，重點做好了如下工作：
1、落實各項制度。嚴格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據(jù)學校《教學常規(guī)管理制度》，加強了對教師的常規(guī)管理，并根據(jù)實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。
2、進一步規(guī)范和強化教學工作。教學質(zhì)量是學校的生命線這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質(zhì)量。組織教師學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據(jù)新的教學理念結(jié)合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據(jù)實際情況進行復(fù)備，從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現(xiàn)。
學校行政領(lǐng)導深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設(shè)計和優(yōu)化上提出整改意見，要求教師切實轉(zhuǎn)變教學觀念，適應(yīng)新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時還對教師的備課、上課、作業(yè)批改進行定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結(jié)、作業(yè)的批改老師們也很認真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。
3、著力抓好學生的規(guī)范教育。從學生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。全體教師都能以新的中小學生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養(yǎng)成教育，并根據(jù)我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據(jù)鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動方面。
在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們在更新教師觀念，適應(yīng)新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關(guān)鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據(jù)本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經(jīng)驗。同時我們根據(jù)學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業(yè)務(wù)培訓，以提高教師領(lǐng)悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標準，新行為這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據(jù)上課情況認真寫好教后感，真正實現(xiàn)理念的刷新，行為的.改變。學校規(guī)模小，教師人數(shù)少，為便于研討，共設(shè)語文、數(shù)學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結(jié)，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面。
由于體制的原因，我校在20xx年以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從20xx年起，隨著體制的改革，學校意識到教研教改的重要性，學校成立了課題研究領(lǐng)導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校教研課題的領(lǐng)導和指導。短短幾年時間，成績斐然。我校的市級課題經(jīng)典國學快樂學課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經(jīng)近三年時間的實施，經(jīng)市教科所領(lǐng)導評定，予以順利結(jié)題;此外，還有創(chuàng)建學習型家庭共創(chuàng)孩子美好未來被評為省級優(yōu)質(zhì)課題;學校配合培養(yǎng)中小學生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護自救的研究課題被確立為省級申報課題。
教學質(zhì)量是學校的工作重點，是學校的生命線。本學年，學校的教育教學質(zhì)量有顯著提高：在2010年下學期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數(shù)學第五名、小學四年級科學第五名的好成績;本學期，我校與桃園、沙辦進行三聯(lián)校考，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語、語文外，均超出三校平均分。
學校在狠抓教育教學質(zhì)量的同時，也注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學生在全國演講比賽中獲得的最好成績)、彭丹、龔鈺婕等同學均在市級演講比賽中勇奪第一。
一學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設(shè)特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)不完全合理。
學校在20xx年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學部，到20xx年才恢復(fù)初中，所以在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點加強。
2、由于體制等原因，學校的教師情況比較復(fù)雜，學校在進行教師隊伍建設(shè)，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。
一年的工作結(jié)束了，在今后的工作中，我們將根據(jù)市教育局的工作部署和要求，結(jié)合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，進一步完善教師隊伍建設(shè)制度和措施，提高教師素質(zhì)，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發(fā)展。
我市中小學各學科教師配備齊全，市區(qū)小學教師生師比13.3：1，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生生師比16.5：1，市區(qū)初中教師生師比15：1，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師生師比16.7：1，普高教師市區(qū)生師比11。3：1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為13.5：1.中小學各學科按標準配備了專業(yè)教師，教師學科配置基本合理。職業(yè)中專各學科教師配置齊全，能按課程計劃開課，生師比為12：1，雙師型教師51人，達30%以上。
近幾年按照市委常委確定的新進教師進去平衡原則，每年補充本、專科應(yīng)、往屆畢業(yè)生30名，其中補充的教師除一中、職專引進的本科生以外全部到農(nóng)村，為做好創(chuàng)建省級幼兒園的建設(shè)工作，提高幼兒園教師隊伍素質(zhì)，08年又新招聘火花幼兒園教師25名。中小學教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，全市中小學教師年齡在50歲以上的共151人，占教師比例7.5%。
制定和落實教師中長期繼續(xù)教育規(guī)劃和年度培訓計劃，全市每5年進行一次全員性的培訓。幼兒教師學歷合格率100%,小學、初中教師學歷合格率100%，普高教師學歷合格率96.7%，職高教師學歷合格率90%。
1、加大了城市學校教師對口支援農(nóng)村學校力度。我市自2000年開始實施對口支教，從2007年開始，建立了城市學校教師對口支援農(nóng)村學校制度，采取自愿報名與組織安排相結(jié)合的方式，每年30名。
2、建立城鎮(zhèn)學校教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)制度。一是在職稱評定中，明確規(guī)定市區(qū)學校教師評定中、高級職稱，必須有一年以上農(nóng)村學校工作經(jīng)歷;二是每年新招聘引進高中階段教師必須到農(nóng)村工作一年以上;三是建立骨干教師、學科帶頭人送教下鄉(xiāng)講師團制度，加強城鄉(xiāng)教師教研結(jié)合。
我市每年教師節(jié)由市委、市政府集中表彰一批優(yōu)秀教師已形成制度，其中2007年市政府拿出10萬元獎金表彰十佳教師標兵、百名優(yōu)秀教育工作者，2008年表彰優(yōu)秀教師30名。每年年底對教師進行目標考核獎勵，并由市政府授予嘉獎、記功等層次的榮譽稱號。我市教育大局穩(wěn)定，未發(fā)生侵害教師生命財產(chǎn)的案件，教師隊伍穩(wěn)定，無非正常人員異動。
我市中小學校長隊伍任免權(quán)歸口教育行政部門管理。所有股級干部由教育局黨委研究確定，科級學校正職異動由教育局提名，經(jīng)市委組織部和教育局共同考察，由市委任命，科級學校副職等班子成員由校長提名、教育局黨委研究確定，報市委組織部備案。并制定了教育系統(tǒng)各級領(lǐng)導干部管理、考核、培訓、激勵、監(jiān)督、流動等制度。各項制度規(guī)范，操作性強。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十四
首先感謝__體育學院領(lǐng)導、老師們，感謝__學院體育學院領(lǐng)導、老師們，謝謝給予我們在2019年中一個非常好的實習臺。很榮幸，我們被分配到__學院體育學院參加實習。實習對于未來從事體育教育工作的我們來說，是門必修課，也是我們將來踏上社會的一個轉(zhuǎn)折點，是必須要經(jīng)歷的。
在這段期間我們經(jīng)歷了很多，第一次真正站上講臺，第一次在這么多學生面前講授知識，第一次體會到為人師表的滋味，那么多的第一次讓我們也學會很多東西。這段充滿酸甜苦辣的實習生活將成為我們?nèi)松幸淮慰炭嚆懶牡慕?jīng)歷，也將是我們今后走上工作崗位的一筆財富。轉(zhuǎn)眼間實習工作已經(jīng)結(jié)束，這時間里從學生一下變成老師，大家感覺有些不適應(yīng)，可是這一段時間的實習鍛煉，使我們完成了由學生到老師的華麗轉(zhuǎn)身。
回想這段實習工作歷歷在目。從第一天到實習學校報到，受到領(lǐng)導和指導老師的熱情接待，讓我們無比感動。這一路走來頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我們既是學生，又是老師。作為學生，我們虛心求教，不恥下問;作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，付出了很多，同時也收獲了很多。
一、實習目的。
“十年樹木，百年樹人?！睂嵙暺陂g，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己。不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
二、實習內(nèi)容。
近一個月的實習，使我們真正體會到做以為老師的樂趣，同時，使我們的教學理論變?yōu)榻虒W實踐報告，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娼虒W，短短的實習生活，讓我們深深懷念。當漫步在校園里，那出自學生的一聲聲“老師好、老師好”，讓我們意識到，我們肩負重任，無論如何都要全心全意為教育事業(yè)獻身。
要慢慢的摸索與積累。實習的第二天，我本準備聽聽指導老師的課，出乎意料的是，指導老師讓我直接就開始上課了。當時我在想，這是指導老師在考驗我嗎?最后我勉勉強強把這節(jié)羽毛球課完成了，課后指導老師還給我糾正各種錯誤，還提醒我以后上課需要注意的事項，包括師生禮儀、上課口令、專業(yè)術(shù)語等。對于聽課，我事先認真做好筆記，聽課的重點是注意指導老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點。過了兩天，我已經(jīng)能夠把課上好了，學生們也喜歡我的課，我們彼此配合的很好，指導老師也滿意。
三、實習總結(jié)。
在教學實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過我的充足準備與不斷改進，以及指導老師的悉心指導，我的教學技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應(yīng)手了。
雖然現(xiàn)在的我與指導老師還不能相比較，但是我從知道老師身上學到了許多的教學經(jīng)驗，也學到了許多運動隊訓練的經(jīng)驗，我真的很感謝我的指導老師。指導老師還給我送了禮物作為紀念，一個羽毛球模型，讓我記住這段一起度過的美好時光。
在實習過程中，我認真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務(wù)有效率有質(zhì)量的完成?？傊?，在這實習期間，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了?？偠灾逃龑嵙曌屛腋訄远双I身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認真和高度負責的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
大家一起努力配合完成了實習工作，__學院體育學院領(lǐng)導、老師們給了我們各方面的指導，同時也充分肯定我們的付出。最后再次衷心感謝各位領(lǐng)導、老師、同學們!
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十五
隨著我國改革開放的進行，經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時幼兒教育問題也受到了越來越大的重視。通過訪談法，對農(nóng)村幼兒園的機構(gòu)設(shè)置、園長以及幼兒教師等方面存在的問題進行了調(diào)查分析，主要有管理制度不完善、管理人才缺乏、教師聘用方式不合理、教師結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)、教師教學水平偏低以及工作積極性不高。進而提出如下改進措施：加大政府投入力度，健立完善的建園規(guī)章制度;嚴格的選人，合理的用人;加強師資教學水平的建設(shè)和培訓，全面提高教師整體素質(zhì);建立健全科學的評價和獎勵機制。
一、沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理的特點和現(xiàn)狀。
(一)沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理的特點。
1、家庭式幼兒園為主。所謂家庭式的幼兒園即是經(jīng)營權(quán)和所有權(quán)相統(tǒng)一的由家庭成員擔當管理者和實施幼兒教育的組織者為主要管理模式的幼兒園。農(nóng)村幼兒園大多是由個人所創(chuàng)辦，并且多以自家的房屋為幼兒園校舍。人力資源的結(jié)構(gòu)以家庭成員為主，家庭其中一員為園長，其他的教職工大多以家庭成員或者其親戚擔任。幼兒園內(nèi)部管理混亂，沒有嚴格的管理規(guī)章制度，當幼兒園出現(xiàn)管理問題時，園長礙于情面導致問題不了了之。這種管理模式將給幼兒園未來發(fā)展帶來很多安全隱患。
2、幼兒教師以女性為主。在我國的傳統(tǒng)思想意識里，我們的教師多以女性為主，因此男性幼師不易被大家所接受。農(nóng)村幼兒園這種現(xiàn)象更為嚴重，幼兒園老師全部為女老師。根據(jù)中國幼兒教師網(wǎng)的數(shù)據(jù)了解到我國男女幼兒教師比例為1：300，也就是說在300個幼兒教師中，只有一名男性幼教。
(二)沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理的現(xiàn)狀。
隨著農(nóng)村地區(qū)生活水平的提高，以及收入的不斷增長，使得農(nóng)村地區(qū)的家長對幼兒教育越來越重視，他們向往能和城市一樣有幼兒園，擁有完善的教學設(shè)施。在國家政策和地方政府的支持下，農(nóng)村幼兒園開始出現(xiàn)并且迅速發(fā)展，對農(nóng)村幼兒教育和幼兒園建設(shè)和發(fā)展起到了一定的推動作用。
在21世紀的今天，人力資源管理已成為管理學的核心內(nèi)容。在幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，對幼兒園教師的專業(yè)性和技術(shù)性要求不斷提高，然而農(nóng)村幼兒園在人力資源管理和開發(fā)方面存在很多問題，人力資源的管理對農(nóng)村幼兒園來說，既是壓力也是挑戰(zhàn)。
二、沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理存在的問題。
(一)管理制度不完善，缺乏專業(yè)的管理人才。
由于農(nóng)村幼兒園以家庭式為主，并沒有正式的校舍和幼兒教學設(shè)施，更不可能有專業(yè)的管理人員。園長和教師都是以家庭成員或者親戚來擔任，缺乏專業(yè)的管理知識和管理措施，管理制度混亂。除此之外，幼兒園對人力資源的規(guī)劃意識淡薄，更沒有儲備人才的概念，導致幼兒師資緊張。
(二)幼兒教師聘用不合理，人力資源結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。
通過對沙河市農(nóng)村幼兒園的觀察以及對園長和幼兒家長的訪問調(diào)查獲知，幼兒園的教師大都是園長的家屬或者親戚朋友，另外還有一些老師是本村無業(yè)的婦女。這樣的師資力量對幼兒園教育無疑是不利的。一方面，對幼兒教育產(chǎn)生了嚴重的影響，幼兒園教育是孩子的啟蒙教育階段，是教育的基礎(chǔ)階段，對幼兒教育起著至關(guān)重要的作用;另一方面，對幼兒園建設(shè)和良好發(fā)展起到了制約作用，老師的質(zhì)量是幼兒園的核心，不僅關(guān)系到幼兒園的教學質(zhì)量，而且關(guān)系到幼兒園的未來發(fā)展。因此，農(nóng)村幼兒園的人力資源管理合理化和協(xié)調(diào)性迫在眉睫。
(三)幼兒教師教學水平差，工作積極性和熱情低。
農(nóng)村幼兒園教師教學單一、教學水平低下的問題日益嚴重。通過訪談和觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園上課主要采取觀看動畫影片為主，教授一些簡單的幼兒知識為輔，缺乏全面系統(tǒng)的素質(zhì)教育。同時，幼兒教師對待工作缺乏積極性和熱情。教學過程中表現(xiàn)出沒有耐心，工作不主動等狀態(tài)，工作態(tài)度懶散，缺乏教師應(yīng)有的職業(yè)道德。
三、解決沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理問題的對策。
(一)加大政府投入力度，健立完善的建園規(guī)章制度。
沙河市農(nóng)村幼兒園普遍存在的問題之一是資金嚴重短缺，教學設(shè)施落后。政府應(yīng)該聯(lián)合起來建立一項農(nóng)村幼兒教育資金，加大對農(nóng)村幼兒園建設(shè)的資金投入，更加重視農(nóng)村幼兒園的健康發(fā)展，加快縮短農(nóng)村幼兒園和市內(nèi)幼兒園的辦學差距。這一措施不僅可以提高辦園者的積極性，而且還可以提高農(nóng)村幼兒園的辦學質(zhì)量，滿足農(nóng)村地區(qū)對幼兒教育的需求。另一方面存在的主要問題就是缺乏專業(yè)的人力資源管理者。對于農(nóng)村幼兒園的發(fā)展來看，擁有一批專業(yè)的人力資源管理團隊是解決問題的關(guān)鍵。農(nóng)村幼兒園應(yīng)該根據(jù)學校發(fā)展、教學質(zhì)量以及發(fā)展規(guī)劃等方面引進先進的人力資源觀念和措施，結(jié)合農(nóng)村幼兒園的實際情況建立適合幼兒園發(fā)展規(guī)劃和人力資源管理制度。
(二)嚴格的選人，合理的用人。
對于任何一個企業(yè)來說，選人是用人的前提和基礎(chǔ)，也是人力資源管理的關(guān)鍵點之一，同樣對于農(nóng)村幼兒園選用教師來說也是一樣的道理。
對于農(nóng)村幼兒園的選用人才方面來說，應(yīng)該改變用人觀念，著重吸收全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在人員配備上建立最佳的群體結(jié)構(gòu)，也就是說教職工在年齡、學歷、素質(zhì)、技能、性別等方面的比例、層次都達到合理，構(gòu)成一個整體優(yōu)化的群體結(jié)構(gòu)。在選人時要注重適用原則，不能一味的追求文化程度。農(nóng)村幼兒園招聘教師不能只注重學歷，學歷太高不一定適合幼兒園的發(fā)展，更應(yīng)該關(guān)注教師是否是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，是否有幼兒教育從業(yè)資格證，是否是經(jīng)過系統(tǒng)幼兒知識培訓的幼兒師范學校畢業(yè)生，醫(yī)務(wù)人員是否是衛(wèi)生學校畢業(yè)生等等，根據(jù)幼兒園的.實際情況和需要來選用教師。
(三)加強師資教學水平的建設(shè)和培訓，全面提高教師整體素質(zhì)。
對于農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的根本性保障就是建立一支高質(zhì)量的幼師隊伍。農(nóng)村幼兒園教師流動性大，導致其無法形成了一個長期的、穩(wěn)定性的教師群體。因此，農(nóng)村幼兒園應(yīng)建立一套系統(tǒng)的、科學的、合理的人力資源管理制度。其一，重視勞動合同的簽訂，保障教師的最低工資，管理者不能為了降低管理成本而降低工資;其二，幼兒園應(yīng)該建立合理教學機制，對教師進行定期培訓，加大對教師培訓的投入力度，注重對教師培養(yǎng)的方法和途徑研究，可以通過兩個途徑對其進行培訓，一方面是通過外部培訓，主要是上崗培訓、教學觀摩和專題研討會;另一方面是通過內(nèi)部培訓，主要是案例分析培訓、工作內(nèi)容培訓和工作方法培訓。幼兒園更應(yīng)該鼓勵教師通過多種途徑進行自我主動性的培訓，管理者還應(yīng)該將教師培訓記錄存檔，與教師考評和獎勵相結(jié)合，提高教師的專業(yè)化水平，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，滿足教師的不同需求，從而達到提高教師整體素質(zhì)的目的。
(四)建立健全科學的評價和獎勵機制。
為了保障農(nóng)村農(nóng)村幼兒園的管理工作更加規(guī)范化、程序化、科學化，使得幼兒園管理目標和教學任務(wù)的順利完成的保障就是在幼兒園內(nèi)建立科學的評價和激勵機制。第一，全面科學的對教師進行考核。對教師的考核應(yīng)該從職業(yè)道德、教學能力、日常表現(xiàn)等方面進行全面考核。對幼兒教師的評價應(yīng)該由家長、幼兒、同事、學校各方面綜合評價;學期初、中、末相結(jié)合;第二，精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合。重視人才選用的同時更應(yīng)該重視對人才的激勵和獎勵，對于工作比較突出的教師應(yīng)該給予大會表揚或者實行獎金發(fā)放，對教師的工作給予大力支持的情況下，關(guān)心教師的生活。科學合理的評價和獎勵機制不僅有利于提高教師的工作積極性，也有利于提高幼兒園的管理各發(fā)展。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十六
我縣現(xiàn)有初中、小學校（含教學點）436所（個），其中初中3所，小學24所，教學點50個，共有專任教師857人，35歲及以下495人，36歲至40歲200人，41至45歲90人，46歲及以上111人，漢族365人，藏族504人，其他少數(shù)民族29人。其中小學專任教師574人，取得專科以上學歷的509人，中專（高中）學歷的65人，學歷合格及取得相應(yīng)教師資格證書的比例為100%；初中專任教師218人，取得本科以上學歷的189人，?？茖W歷的29人，學歷合格及取得相應(yīng)教師資格證書的比例為86.7%。高中專任教師77人。黨員共計243人，小學195人，初中48人，高中23人。
（一）強化培訓，落實目標，提高素質(zhì)。
我縣根據(jù)校長和教師隊伍的現(xiàn)狀，從適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要出發(fā)，整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，扎實開展三類培訓。即：
1、校長培訓。近年來，我們把中小學校長全部納入崗位培訓和提高培訓體系，實行培訓與任用相結(jié)合，與新課程培訓相結(jié)合的辦法，努力提高校長的基本素質(zhì)和管理水平，共培訓中小學校長和后備干部1096人次。保證了校長持證上崗率保持在100%。
2、學歷教育。針對全縣教師隊伍現(xiàn)狀，制定了《**縣師訓干訓規(guī)1。
劃》、出臺了《**縣中小學教師學歷進修管理辦法》，堅持專業(yè)對口的原則，鼓勵教師積極參與學歷提高教育和多種學歷教育提升教育。一是建立學歷報考登記制度。重點督辦學歷不合格的中小學教師通過函授、自學等形式取得合格學歷；二是注重學科、骨干教師的培養(yǎng)，依托推薦骨干教師脫產(chǎn)進修。
3、教師繼續(xù)教育。針對我縣教師整體素質(zhì)偏低的實際，我們調(diào)動多方面積極性，想盡辦法，激勵教師人人參加繼續(xù)教育。
（二）建章立制，加強管理，促進工作。
1、落實單位年度目標考核制度。根據(jù)盛州有關(guān)中小學教師繼續(xù)教育考核管理的規(guī)定，制定了《**縣中小學教師繼續(xù)教育考核管理細則》，對繼續(xù)教育的對象、內(nèi)容、方法、程序等加以細化，增強了可操作性。將考核結(jié)果與評優(yōu)表模、職稱評定及干部提拔任用結(jié)合起來，并嚴格獎懲，硬帳硬結(jié)，保證了教師繼續(xù)教育和校長培訓工作的順利實施。
2、落實學分登記制度。一是堅持“三符合”的原則，即確定學分登記內(nèi)容必須符合《**省中小學教師繼續(xù)教育考核管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，符合《**省中小學教師繼續(xù)教育課程開發(fā)指南》的有關(guān)標準，符合省市繼續(xù)教育和干部培訓年度工作的目標要求；二是把每年9月定為學分登記月；三是建立校長教師參加培訓學分登記卡。將校長和教師參加培訓的時間、地點、內(nèi)容、學分等由主講教師、培訓學校進行登記，縣教育局簽署意見后存入教師繼續(xù)教育檔案，作為學年度繼續(xù)教育學分審核登記的憑證；四是將培訓出勤納入學分登記。
如果僅僅抓好教師隊伍培訓工作，而不采取有效的管理體制，教2。
師隊伍則如一潭死水，不能激發(fā)潛能，調(diào)動積極性。因此，在抓好培訓的同時，我們落實了“以縣為主”的管理體制，對機構(gòu)該撤的撤，該并的并，對教師該進的進，該減的減，理順了管理關(guān)系，完善了人事制度，激活了隊伍。
（一）理順工資管理體制。一是將教師工資納入財政預(yù)算。從2003年元月開始，縣委、縣政府在全縣財力有限的情況下，對教師工資實行全縣統(tǒng)籌，全額納入財政預(yù)算；二是不斷完善全縣教師工資發(fā)放機制。將全縣教師工資由縣教育局統(tǒng)撥統(tǒng)付改為銀行代發(fā)，實行“全縣統(tǒng)籌、建立專戶、銀行代發(fā)，直達教師個人”的封閉式運行機制，確保每一位教師工資按月足額的發(fā)放。
狠抓師資培訓，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的校長隊伍，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍和引領(lǐng)教學、學科帶頭的科研隊伍；五是完善對口支教機制。積極爭取對口支教資源援助力度，拓展教育對口支援領(lǐng)域，創(chuàng)新支教內(nèi)容，著力抓好智力支教，爭取支教資金和項目，進一步改善辦學條件、提升辦學水平。
（三）切實提高教師待遇。多年來，縣委、縣政府從政治上關(guān)心教師，在待遇上優(yōu)先解決，特別是在2016年9月的全縣教育衛(wèi)生發(fā)展大會上，縣委、縣政府出臺了《**縣加快教育優(yōu)先發(fā)展建設(shè)藏區(qū)一流教育強縣的決定》，明確提出建立教師表彰機制。每三年對優(yōu)秀校（園）長、優(yōu)秀教師、先進學校和尊師重教先進集體、先進個人等進行表彰。建立名師激勵機制。實行縣級骨干教師、學科帶頭人、名教師（名校長）流動評選制度，每三年對認定的縣級骨干教師、學科帶頭人、名教師（名校長）分別給予5000元、10000元、20000元的一次性補貼。建立質(zhì)量獎勵機制。每年對全縣中小學（幼兒園）教學質(zhì)量（包括教育教學科研成果）進行專項獎勵。建立教師生活及退休補助機制。對在高海拔、邊遠鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）工作的教職工發(fā)放艱苦地區(qū)生活補貼。全面執(zhí)行專業(yè)技術(shù)人員退休獎勵政策，其中，對在吉居鄉(xiāng)從事教學工作連續(xù)教齡在20年以上（含20年）的教育工作者，退休時一次性獎勵8萬元；在**x鄉(xiāng)、**x鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)從事教學工作連續(xù)教齡在20年以上（含20年）的教育工作者，退休時一次性獎勵5萬元。
（一）教師編制不足。全縣專任教師編制為1000人，其中：中學。
教師編制321人，小學教師編制679人。中學實際專任教師為283人，小學實際專任教師為574人。教師明顯不足，尤其英、體、音、美和計算機等短缺學科缺乏。造成這些問題主要是體制不順，管理不嚴，用人無計劃，致使一批低素質(zhì)人員擁入教育系統(tǒng)。
（二）教師隊伍不穩(wěn)定。**縣特別是地處偏遠的農(nóng)村地區(qū)與其他發(fā)達地區(qū)相比，經(jīng)濟條件相差較大，教師待遇相對偏低，受此影響，部分教師，特別是優(yōu)秀的中青年教師受待遇和施展才華環(huán)境的影響，有的要求調(diào)走，有的不辭而別，近五年全縣共外流教師50余人，同時受社會不良風氣影響，有的教師應(yīng)付教學工作，不把精力放在教學、教研上，認同并從事第二職業(yè)，增加經(jīng)濟收入。
（三）教師知識更新困難。近年來，由于學校公用經(jīng)費和教師培訓費用緊缺和教師缺編，教師的繼續(xù)教育工作受到影響，學校負擔不起培訓費，加之短缺學科教師少，沒有時間參加培訓，教師的知識更新較慢，老化現(xiàn)象嚴重。
（四）教師區(qū)域分布不合理。受經(jīng)濟條件、地理環(huán)境、交通水平的影響，教師的分布不夠合理，有的地方缺編現(xiàn)象較為嚴重，經(jīng)濟發(fā)達、交通便利的地方教師相對偏多，地方偏遠、條件較差的農(nóng)牧區(qū)中小學，教師相對缺乏。
鑒于目前教師隊伍的現(xiàn)狀與存在的問題，有以下幾點建議：
（一）嚴把入口、科學引進，優(yōu)化教師資源配臵。
缺，按照計劃，實行公開招聘、逢進必考的辦法適量引進。凡無相應(yīng)教師資格的人員一律不得進入教育系統(tǒng)，從事教學工作，以改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體水平。
（二）加大布局調(diào)整力度，整合教師資源。
根據(jù)目前出生率下降的實際，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，科學布局，撤銷部分學校，集中財力，集中優(yōu)師，辦好優(yōu)質(zhì)學校，使教師資源得到合理整合，避免財力、物力、人力的浪費現(xiàn)象。
（三）加大政策扶持，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。
堅持政治關(guān)心、業(yè)務(wù)重視、待遇從優(yōu)的原則，加強對農(nóng)村學校的扶持，在評選表模等政治待遇上向農(nóng)村教師偏重；業(yè)務(wù)培訓上加大投入并制定相應(yīng)優(yōu)惠措施，工資、待遇上出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，從而鼓勵農(nóng)村教師安心從事本職工件，切實加強學習。更新教學觀念和業(yè)務(wù)知識，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高教育教學工作效率。
（四）健全教師激勵機制，深化教育人事制度改革。
繼續(xù)深化教育人事制度改革，全面推行教師全員聘任制、校長負責制，逐步推行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，建立崗位津貼制度和考核制度，完善激勵機制和約束機制。按照“精簡、統(tǒng)一、效能”的原則和“編制結(jié)構(gòu)合理、崗位職責明確、人員素質(zhì)精良”的要求，實行校長、中層干部競爭上崗和“三薦一考”和教師三級競聘（校內(nèi)、校際、片區(qū)）及支教的辦法，解決干部能上能下和教師區(qū)域分布不合理的現(xiàn)象。積極創(chuàng)造條件，在保證辦學效益的前提下，保證崗位津貼和公用經(jīng)費的適度增長，增加教師收入，確保教育人事制度改革的順利進行。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十七
一是由于傳統(tǒng)思想的影響,各農(nóng)林高校普遍存在重科研輕教學、重理論教學輕實驗教學的現(xiàn)象,各農(nóng)林高校對實驗室工作在學校教學工作中的地位缺乏正確的認識,把實驗教學視為教學輔助工作,把實驗技術(shù)人員視為教學輔助人員,認為實驗技術(shù)人員的工作就是保管儀器設(shè)備,準備實驗,協(xié)助教師帶實驗,是低層次的教學,因此實驗技術(shù)人員在學校長期處于附屬地位,是“教輔人員”,是“配角”,地位低,待遇低。二是近年來各高校逐步推行的新一輪人事分配制度改革重教師輕實驗,大都將實驗技術(shù)人員納入“其他系列”,校內(nèi)津貼從政策規(guī)定到實際操作明顯低于同等職稱教師;而且,實驗技術(shù)系列大都不設(shè)正高職稱,實驗技術(shù)人員的工作得不到應(yīng)有的評價和認可,晉升正高職稱無望,這種狀況極大地挫傷了他們的工作積極性和主動性。三是近幾年各高校都非常重視學科帶頭人和科研教學骨干的引進和培養(yǎng),但卻忽視實驗技術(shù)隊伍的建設(shè),大都把實驗室作為安置引進人員家屬、解決各種遺留問題人員的主要場所,實驗技術(shù)隊伍建設(shè)缺乏一套合理的隊伍規(guī)劃、崗位設(shè)置、培訓提升、績效考評、激勵等管理制度和運行機制,直接影響了實驗教學質(zhì)量和實驗室建設(shè)水平。
1.2人員結(jié)構(gòu)不合理,隊伍不穩(wěn)定。
實驗隊伍結(jié)構(gòu)不合理是目前農(nóng)林高校中存在的一個普遍問題,主要是職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)沒有構(gòu)成一個合理的“金字塔”形梯隊。一是由于先前的實驗人員主要為技術(shù)工人,學歷、職稱整體偏低,而且年齡都偏大,與后面新進的年輕實驗技術(shù)人員有一個斷檔。二是由于受待遇與同等水平教師相差太大等因素影響,新進人員基本不愿到實驗室工作,即使勉強到了實驗室也不安于現(xiàn)狀,有能力有水平的都積極轉(zhuǎn)崗,造成實驗技術(shù)隊伍不穩(wěn)定、工作不踏實,這是當前實驗技術(shù)隊伍建設(shè)中存在的十分突出的問題。
1.3實驗技術(shù)人員自身的不足。
一是由于長期受到重理論、輕實驗思想的影響,加之學校對實驗技術(shù)人員的不平等待遇,使實驗技術(shù)人員產(chǎn)生了自卑心理,影響了工作積極性,有些人甚至自暴自棄,不注意自己思想品德素質(zhì)的提高,業(yè)務(wù)上只要能應(yīng)付日常的實驗教學和管理,缺乏動力,不求上進,得過且過。二是實驗技術(shù)人員總體素質(zhì)較低,多數(shù)人很少經(jīng)過系統(tǒng)的培訓,難以單獨承擔實驗教學任務(wù),只能從事簡單的實驗和實驗輔助工作,更談不上開發(fā)創(chuàng)新性實驗,其動手能力、觀察能力、判斷能力、應(yīng)變能力、計劃能力、組織協(xié)調(diào)能力等方面也遠遠不能滿足現(xiàn)代實驗設(shè)備、技術(shù)手段和管理水平的要求,嚴重影響了教學實驗水平的提高和新型儀器設(shè)備的使用。三是實驗室技術(shù)人員在實驗理論和實驗技術(shù)上都未作進一步的學習和深造,自身缺乏通過實驗從事科研活動的意志和決心,沒有養(yǎng)成良好的科研實驗和實驗研究的習慣,科研能力普遍較弱;愛崗敬業(yè)、無私奉獻的思想意識淡薄,直接影響了實驗教學和科研工作的進程。
2加強農(nóng)林高校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的對策。
農(nóng)林高校實驗室工作是一個專業(yè)性、科學性、技術(shù)性都很強的工作,實驗技術(shù)隊伍是實驗室工作的中堅力量,是具有某種技術(shù)的專業(yè)人才,他們既要有較強的業(yè)務(wù)知識,又要有管理實驗室的能力。隨著科學技術(shù)的發(fā)展,高等農(nóng)林院校對實驗教學人員的知識結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)提出了新的更高的`要求。因此,各農(nóng)林高校必須高度重視對實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)與穩(wěn)定,確保學校教學、科學研究等中心工作的正常開展,確保創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.1更新思想觀念,重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。
各農(nóng)林高校要適應(yīng)新時期、新形勢的教育改革,充分認識實驗技術(shù)人員在高校中的地位和作用。首先是各級領(lǐng)導,要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,改變傳統(tǒng)思想對實驗隊伍的成見,要認識到他們也是一線教學人員,而不應(yīng)把他們當作教輔人員看待。挑選真正熱愛實驗室工作、具有奉獻精神、堅持科學研究態(tài)度的人員作為實驗隊伍的主力,使實驗技術(shù)人員充分認識到他們在教學、科研中的地位和作用,在思想上重視他們,工作上支持他們[5]。其次是實驗技術(shù)人員自己應(yīng)增強自信心,充分認識到實驗室工作的重要性,熱愛本職工作,樹立牢固的價值觀和思想道德觀,以主人翁的姿態(tài)投身到實驗教學中去。
2.2提高業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì),提升實驗技術(shù)隊伍整體水平。
隨著科技的進步和學科發(fā)展,各農(nóng)林高校對實驗技術(shù)隊伍的知識結(jié)構(gòu)及文化素養(yǎng)均提出了更高的要求。實驗技術(shù)人員除具有扎實的基礎(chǔ)理論知識、實驗理論知識和專業(yè)知識外,還應(yīng)具有良好的實驗操作技能和一定的現(xiàn)代技術(shù)水平,這就必須要加強對實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)進行培訓提升[6]。一是鼓勵實驗技術(shù)人員自身主動學習和提高科學文化水平,盡量提高他們的英語、計算機水平,以適應(yīng)現(xiàn)代實驗工作需要。二是對基礎(chǔ)知識不足的實驗技術(shù)人員,學校安排他們進入課堂聽取相關(guān)專業(yè)課程,以提高他們的基礎(chǔ)理論水平,增強相關(guān)學科的知。三是對新進實驗技術(shù)人員實行導師制,積極發(fā)揮老實驗技術(shù)人員“傳幫帶”的作用,既帶業(yè)務(wù),又幫思想,使其盡快樹立崗位責任感。四是按照實際需要,有計劃選派具有較好基礎(chǔ)的試驗技術(shù)人員到國內(nèi)外進修學習和培訓并將其制度化、規(guī)范化,培養(yǎng)高峰實驗技術(shù)人員和實驗室領(lǐng)軍人才,大力提升實驗技術(shù)隊伍整體水平。
2.3建立健全激勵保障機制,切實關(guān)心實驗技術(shù)人員利益。
農(nóng)林高校要切實關(guān)心實驗技術(shù)人員的切身利益,這是穩(wěn)定實驗技術(shù)人員的保證。一是充分考慮實驗室工作的特殊性,提高實驗人員的地位和待遇,在崗位設(shè)置、職稱評審、津貼發(fā)放、評優(yōu)等方面,制訂實驗室工作和教學、科研工作對等的相關(guān)政策并嚴格落實[7]。二是努力創(chuàng)造有利于實驗技術(shù)人員成長和才干發(fā)揮的環(huán)境與條件,設(shè)立專項研究基金,鼓勵實驗技術(shù)人員從事實驗技術(shù)、管理等方面的研究,鼓勵申報各類教學改革、科研項目,活躍實驗技術(shù)人員的學術(shù)氣氛,組織他們撰寫論文,定期進行學術(shù)交流,創(chuàng)造條件讓他們參加課題組的科學研究和技術(shù)研發(fā)工作,進一步調(diào)動實驗人員的積極性、自覺性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮他們的潛能。
3結(jié)語。
高等農(nóng)林院校優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展的基石,一所農(nóng)業(yè)大學的實力、聲譽和發(fā)展?jié)摿υ谟谌绾翁岣呓虒W質(zhì)量、科研水平和能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才。同樣,培養(yǎng)和建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍,也是當前農(nóng)林高校在加強實驗教學和科學研究水平的重點工作?？傊?農(nóng)林高校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)中的問題是長期而持久的,改革與創(chuàng)新的途徑也是多種多樣的。隨著以素質(zhì)教育為核心的科教興國戰(zhàn)略的實施,實驗教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力方面起著獨特且不可替代的作用。因此,各高等農(nóng)林院校必須加強實驗技術(shù)隊伍自身的創(chuàng)新,讓實驗技術(shù)人員在創(chuàng)新教育中發(fā)揮更大的作用,使農(nóng)林高校實驗室真正成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)人才的重要場所和實踐基地。
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幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十八
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的繼承者。他們肩負著傳播知識、理念和真理、塑造靈魂、生活和新人的重要任務(wù)堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園教師承擔著保育和教育的雙重職能，關(guān)系到億萬兒童的健康成長，關(guān)系到學前教育事業(yè)的健康發(fā)展。《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)[2012]41號）文件中指出：“幼兒園教師隊伍建設(shè)要以補足配齊為重點，切實加強幼兒園教師培養(yǎng)培訓，嚴格實施幼兒園教師資格制度，依法落實幼兒園教師地位待遇”，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院高度重視幼兒教師隊伍建設(shè)。不斷提高幼兒園教師隊伍的專業(yè)化水平，建設(shè)一支熱愛兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化幼師隊伍，是幼兒園的“立園之本，強園之基”。加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，是落實國發(fā)[2012]41號文件和教育部、中央編辦、財政部、人力資源社會保障部《關(guān)于加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的意見》精神，是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在參加安徽省“農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設(shè)研究”（jg12377）課題研究中，筆者認為加強幼師隊伍建設(shè)，注重堅持抓好五個必須：
教育是育人的事業(yè)，育人先要育己。幼兒知識的獲取、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、品德的形成、情操的陶冶、人格的升華等關(guān)鍵在教師。學高為師，身正為范。教師的教育思想、知識水平、興趣愛好、教學風格等直接影響著幼兒的潛能開發(fā)。教師的言談舉止，接人待物都對幼兒成長、將來做人產(chǎn)生很大的影響。因此，在幼師隊伍建設(shè)中要做到始終把師德教育放在首位，把熱愛黨的教育事業(yè)、愛生、愛園、終身從教、愛崗敬業(yè)作為師德教育的主要內(nèi)容。要求全體教師樹立“三業(yè)”（敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)）精神，堅持“四心”（用愛心激勵，著力培養(yǎng)每個幼兒的進取意識；用誠心啟迪，妥善矯正個別幼兒的過失行為；用耐心輔導，特別注意幼兒品德的潛移默化；用熱心感化，逐步樹立班集體的正氣新風）原則，樹立“五種”形象（無私奉獻、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭先）。廣泛開展“三愛（愛園、愛生、愛本行），開展三查、三比（查教育保育工作比奉獻精神、查幼教專業(yè)思想比安心工作、查以身作則比教書育人）活動，定期在教師中開展“師德標兵”、“模范班主任”、“優(yōu)秀幼兒教師”和在幼兒中開展“我最喜歡的老師”等評選活動，表彰先進，激勵教師不斷地認真學習，不斷地更新教育觀念，不斷地提高職業(yè)道德水平，增強育人意識，提升教師的政治責任感和使命感，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)，形成人人爭做師德標兵、個個爭當優(yōu)秀教師的良好氛圍。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，這就要求幼兒教師具備較高的專業(yè)水平和技能。為此，必須抓好其業(yè)務(wù)學習和培訓，開展多渠道、多層次的專家講座，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，提升幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)和提高教育保育水平，這是加強幼師隊伍建設(shè)的重要的環(huán)節(jié)和舉措。在抓幼兒教師業(yè)務(wù)學習時可采取以下措施：
1、制訂計劃，分步實施。
為加速幼兒教師個人素質(zhì)的提高，要求每一個幼兒教師根據(jù)自己的教學實踐，結(jié)合本人的實際情況制訂出“個人奮飛計劃”，“奮飛計劃”中包括自修計劃、幼兒教育專業(yè)知識學習計劃、教育保育目標完成計劃、教科研計劃等等，圍繞個人目標，每學期期末召開教師座談會，交流個人制訂的“奮飛計劃”落實完成情況和分步實施、自查自糾進展。
2、走出園外，開拓視野。
在抓業(yè)務(wù)學習時，要提倡教師堅持學習充實自己，除了學習書本理論、搞好教學外，還要想方設(shè)法籌措資金，按照規(guī)定劃撥學校年度公用經(jīng)費的5%，為教師外出參加一些學術(shù)會議、研討活動、專業(yè)培訓及課堂教學觀摩活動提供經(jīng)費保障。通過走出幼兒園，開拓視野，使教師獲取先進的教學理念和育人方法，了解最新信息，開發(fā)新課程，構(gòu)建新理念。
3、開展交流，共同進步。
在抓業(yè)務(wù)學習時，要根據(jù)老中青教師情況，充分發(fā)揮老教師在幼兒教學生涯中積累的豐富經(jīng)驗，實施傳、幫、帶；要發(fā)揮中年教師骨干作用，開展引領(lǐng)示范；發(fā)揮青年教師勤學肯干、敢于創(chuàng)新精神，以新促老。要組織開展“青藍工程”結(jié)對活動，規(guī)定各自職責及履行的義務(wù)：讓有經(jīng)驗的老教師給年青老師上示范課，青年教師請老教師聽課、評課，給予指導，課后召開教研會，互相探討，共同進步。
4、提倡創(chuàng)新，大膽實踐。
陶行知先生說過：“教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造藝術(shù)?！碑斀裰R經(jīng)濟時代更加要求老師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的教學人員，更應(yīng)該是“求實、求真、求新”的研究人員。因此，要積極鼓勵幼兒教師在課堂教學中注意研究幼兒心理，創(chuàng)新教學內(nèi)容，研究教育保育方法，大膽實踐，在實踐中勇于創(chuàng)新，努力形成自己的教學風格，提升教育保育質(zhì)量。
幼兒園教育屬于學前教育，是關(guān)系一代人健康成長的大事，在新時期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內(nèi)已受到越來越廣泛的重視。但是，當前幼兒教師隊伍中男性教師嚴重匱乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現(xiàn)，對兒童完整人格的培養(yǎng)十分不利。兒童的教養(yǎng)要有女性也要有男性，不然兒童如同在單親家庭長大的孩子一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷。此已成為備受關(guān)注的問題。所以，男性介入學前教育領(lǐng)域有其現(xiàn)實和深遠的積極意義。
加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，必須補充一定比例的男性幼兒教師，改善幼兒園教師隊伍性別單一的現(xiàn)狀。政府要制定政策以吸引更多的優(yōu)秀男生加入幼教行業(yè)；幼兒園要為男性幼師建立良好的工作生活環(huán)境，搭建交流平臺，與本地區(qū)男性幼師進行溝通，定期舉辦教育保育研討活動：如舉辦幼兒男教師研討會、男教師觀摩課、男教師沙龍等。這樣，既可以讓男教師們進行學習和交流，增強職業(yè)認同感和職業(yè)歸屬感，同時又有助于男教師在活動中充分展示個人魅力，獲得成功感，實現(xiàn)個人價值，堅定工作信念。另外，要充分發(fā)揮男教師作用，讓男教師在帶班的過程中，建立一個以自身特長為特色的班級，開設(shè)符合男生特色的游戲和手工課等，展示其才華和才能。
長期的實踐證明，男性特有的心理特點和行為方式對幼兒有其獨特的教育、示范、引導作用。男教師和幼兒打成一片，既可滿足幼兒鍛煉身體的需要，又可以讓幼兒形成勇敢、堅毅、剛強、豁達的性格。幼兒階段形成的性別意識對幼兒日后的性別角色認同及性別行為有著重要的作用。隨著社會的發(fā)展，教育制度的改革，幼兒園的課程正在逐漸向多元化發(fā)展，而多元的課程，有些由男教師來展現(xiàn)，可以更好地詮釋活動內(nèi)容，促進其身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)兒童完整人格。
幼兒教師不但要有良好的思想品德和道德修養(yǎng)，而且要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，會教書，會研究。園長要著力開展教育科學研究，為幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的提高搭建平臺。培養(yǎng)幼兒教師教育科研能力，可以通過開展課題研究，進行教育科研實踐，提升幼兒教師的整體素質(zhì)，實現(xiàn)科研興師，實施科研興園戰(zhàn)略。
在抓好科研導向時，要積極組織幼兒教師開展教科研活動，結(jié)合教育保育實踐，認真做好課題研究工作，總結(jié)研究成果，撰寫研究論文。在組織開展教育科研活動中，積極引導教師在教育科研過程中，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，促使自己進行研究，從而提高自己的教育保育水平，由一般走向成熟，最后形成自己風格。園長還要加強教育科研的宣傳和導向力度，利用例會、教研會講解教科研的重要意義、方法和獎勵政策，積極營造科研氛圍，不斷增強教師的科研意識；每學期制定教科研方案，經(jīng)常開展研討交流，提高科研效果；積極鼓勵教師參與課題研究，撰寫科研論文，對在報刊雜志發(fā)表論文的教師除給予一定的獎金外，在評優(yōu)、晉級、提干中優(yōu)先考慮。
課題研究是實施科研興校和科研興師戰(zhàn)略的核心策略、基本途徑和主要方法。在開展課題研究活動中，要求教師不僅要研究教法和學法，更要研究新時期幼兒心理和幼兒教育保育規(guī)律。通過開展教育科研活動，進一步優(yōu)化教育保育管理，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，美化教學環(huán)境，提高教師的教學藝術(shù)水平和課堂教學效果，推動適應(yīng)課程改革的幼兒教師隊伍建設(shè)，為培養(yǎng)合格學齡兒童、全面提高幼兒教育保育質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。
幼兒教師考核工作，是幼兒園管理工作的一項重要內(nèi)容，也是深化園內(nèi)人事制度改革的一項重要舉措，是加強幼兒教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。在教師考核過程中，要根據(jù)上級教育部門要求，堅持原則、確定內(nèi)容、明確責任、建立機制。
1、教師考核四項原則：
人本原則：把思想政治工作貫穿教師考核工作的全過程，使廣大教師的積極性和創(chuàng)造性得到充分調(diào)動和釋放，努力營造人人向上、個個爭先的良好氛圍。
規(guī)范原則：實施教師考核，必須充分尊重教師的民主權(quán)利，嚴格實行評價標準，做到規(guī)范程序、依法辦事，確保教師考核工作順利開展。
過程原則：考核重在過程，要認真抓好教師工作的常規(guī)考核，明確考核責任人，做好教師的備、教、輔、保、研等各項工作的經(jīng)常性檢查，認真做好記載，為幼兒園考核小組評議時提供依據(jù)。
實績原則：在考核工作的實施過程中，要把幼兒教育保育實績作為考核的主要方面，加大教育保育實績在教師考核中的權(quán)重，引導教師把主要精力用于提高幼兒教育質(zhì)量。
2、教師考核四項內(nèi)容：
教師師德修養(yǎng)考核應(yīng)采取以定性為主的方法，定性等第分為優(yōu)秀、合格和不合格。幼兒園要建立以評價為主導的師德修養(yǎng)考核機制，要根據(jù)幼兒園意見，綜合教師本人自評、教師互評和學生、家長評議情況，確定教師師德修養(yǎng)的等第。
教師工作表現(xiàn)和工作實績以定量為主，采取重實效、看進步的量化計分的考核方法，形成符合本園幼兒教師工作特點的工作表現(xiàn)和工作實績考核評價體系。
教師工作量標準要結(jié)合本園實際，研究確定本園各學科教師和保育工作量標準，并制定出幼兒教師兼任其他非課堂教學工作的課時折算辦法，采取定量與定性相結(jié)合的辦法考核。
3、建立考核機制：
幼兒園要引進學生、家長對教師的評價機制，著重對幼兒教學常規(guī)及課堂教學情況進行考核，定期不定期召開校務(wù)委員會或園大小班組長以上人員的行政擴大會議，廣泛聽取意見，對幼兒教育保育效果好、受幼兒歡迎的教師應(yīng)予以大力表彰，對幼兒教育保育工作態(tài)度不端正、反映差、不能勝任幼兒教育保育工作的，要少發(fā)考核獎，并對其進行重新聘任崗位。
抓好骨干幼師培養(yǎng)是提高幼師隊伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵，也是幼兒園管理工作中的一項重要任務(wù)，可以促進幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。我們要堅持做到培養(yǎng)敬業(yè)精神、吸取先進經(jīng)驗、提供資金保障、深入開展研究、實施骨干引領(lǐng)，促進可持續(xù)發(fā)展。
首先要培養(yǎng)骨干教師的敬業(yè)精神，要通過政治學習，專題討論，師德演講，典型引路等形式，逐步使骨干教師樹立愛園、愛生、愛崗、敬業(yè)的思想。
其次要組織骨干教師外出學習，吸取先進教育保育經(jīng)驗；組織骨干教師參加省、市、縣培訓班，提高骨干教師專業(yè)技能和水平，起到能挑大梁和示范作用。
第三要實行政策傾斜，要為骨干教師訂閱報刊雜志、購買圖書資料、配備電腦，方便工作，提高效益。
第四要引導骨干教師從“教學型”向“教研型”轉(zhuǎn)化，鼓勵他們大膽改革，不斷創(chuàng)新，深入研究，使其逐步形成自己的教育保育風格，實現(xiàn)新起點、新突破、新超越。
第五要充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)“四個一”工程。即骨干教師每學期至少要寫一篇教學案例及反思報告，上一堂觀摩課或示范課，作一次教育專題講座，帶一名徒弟，使他們在引領(lǐng)別人進步的同時，促進自身的發(fā)展，實現(xiàn)教學相長。
時代在發(fā)展，人才要輩出。以人才培養(yǎng)為起點，以素質(zhì)提高為重點，以激活用人機制為突破口，努力造就一支數(shù)量足夠、熱愛幼兒、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的適應(yīng)新時期幼教發(fā)展需要的幼師隊伍，努力促進幼教事業(yè)又好又快發(fā)展，是我們義不容辭的責任。
內(nèi)容摘要：學前教育是所有教育的基礎(chǔ)，在我們國家的教育體系中起著不可或缺的作用。早期童年是塑造兒童行為的關(guān)鍵時期，是塑造思想和道德觀念的重要時期。在這個階段，教育質(zhì)量至關(guān)重要。學前教育教師是學前教育的主要參與者。青少年早期教師在學前教育中起著重要作用。它影響著孩子們對世界、真理、善良和美麗的認識，組建一個幼兒園教師團隊是學前教育中最具影響力和關(guān)鍵的方面。團隊建設(shè)的影響影響了所有的教育，影響了孩子的生活。與此同時，這也是一個中國特色的研究點，不僅影響了幼兒園教師的道德倫理，還影響了他們的政治信仰和政治品質(zhì)。人們希望，研究目前成立幼兒園教師小組的情況對改善中國學前教師的意識形態(tài)質(zhì)量有積極影響。
中國的教育系統(tǒng)相對完整，從學前教育到大學教育，成人教育等等。教育初期最重要的階段是幼兒教育。很明顯，兒童早期教育在人類成長中起著重要的作用。學前教育的質(zhì)量與整個童年，甚至未來生活直接相關(guān)。此外，在現(xiàn)代發(fā)展中國家，人們的物質(zhì)生活水平大幅提高，對精神世界的需求不斷增加，對教育的關(guān)注也大幅增加。與此同時，許多家庭只是孩子，父母更關(guān)心孩子是否能接受良好的教育。在學前教育方面有更多的努力，所以我們需要關(guān)注學前教育。學前教育質(zhì)量的影響與許多因素有關(guān)，在學前教育中，幼兒園承擔著巨大的責任，老師是孩子們的榜樣。學前教師將影響兒童的成長，并在不知不覺中影響兒童的思維?；镜纳鐣髁x價值觀在我們的社會中逐漸普及。學前教師還應(yīng)特別注意提高他們的政治意識和道德標準，并為我們的幼兒教育注入更多積極的能量。必須特別注意學前教師的意識形態(tài)和政治狀況。
目前，中國國家學前教育體系是“最短板”。幼兒園教師隊伍中最弱的部分。提高幼兒園教師的教育水平是提高學前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在國家高度重視學前教育的新形式下，闡明當前幼兒園教師隊伍建設(shè)存在的問題，探討加強新時代幼兒園教師隊伍建設(shè)的對策具有重要的現(xiàn)實意義。
（一）專業(yè)教研培訓不足。
到目前為止，幼兒園教師培訓基金還沒有納入當?shù)卣念A(yù)算，也很少納入地方政府教師培訓計劃，這使得幼兒園教師缺乏專業(yè)培訓的機會。研究表明，安徽省78.1%的幼兒園教師在過去四年中沒有參加任何職業(yè)培訓。農(nóng)村教師和民辦教師參加培訓的機會普遍缺乏，基本排除在教育行政部門組織的教研活動之外。私立學前教育教師教師團隊比重增加，他們的專業(yè)發(fā)展水平成為幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵。由于私人公園的教師沒有被納入當?shù)亟處煿芾硐到y(tǒng)，政府對他們的專業(yè)支持仍然很薄弱。一些私立園長擔心，老師們在接受培訓后很長一段時間內(nèi)無法在幼兒園工作。同時他們也缺乏支持培訓和研究基金，他們不想?yún)⒓优嘤柕慕處熀徒虒W活動。結(jié)果，大多數(shù)民辦幼兒園失去機會繼續(xù)自己的職業(yè)發(fā)展。
（二）教師資質(zhì)不達標。
首先，幼兒園教師的教育水平很低，其中許多人沒有達到標準。中國現(xiàn)行的《教師法》規(guī)定，幼兒園教師的教育標準是正常畢業(yè)或以上。目前，大學或以上的初級教育是城市幼兒園教師的主要教育水平，中學教育是農(nóng)村幼兒園教師的主要組成部分。在高等教育普及的時代，這一水平顯然很低。
其次，幼兒園老師的專業(yè)差異是非常嚴重的。“2013年至2017年，學前教育的畢業(yè)生比例各類幼兒園教師教師總數(shù)為53.66%、53.6%、51.64%、44.7%，其中全職教師占72.98%、71.89%、70.6%、62.7%。學前教育專業(yè)教育教師的比例沒有上升，但每年下降了一些。到2017年，下降幅度更大。教師的低專業(yè)質(zhì)量限制了健康的學前教育發(fā)展。此外，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)是不合理的。由于幼兒園老師的嚴重損失，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)非常不同。一方面，有更多的年輕教師，其中一半以上年齡在30歲以下。另一方面，有許多老年教師，尤其是公辦園教師的年齡一般較大。這不利于幼兒園教師的持續(xù)發(fā)展。
（三）教師待遇不高，缺乏職業(yè)吸引力。
幼兒園教師的低社會效益是限制健康發(fā)展和提高學前教育質(zhì)量的重要原因。特別是父母過于關(guān)注的幼兒園老師的工作，顯然有更多的責任，壓力很大，高強度的特征而持久的工時。然而，許多幼兒園教師的工資標準既低又不穩(wěn)定，而且不能保證他們的生命。據(jù)統(tǒng)計，“2016年農(nóng)村幼兒園教師每月工資在1500元以上的僅占40%左右，相當于當?shù)毓k中小學教師工資的五分之一，遠比城市家庭保姆的待遇還低?！奔词乖诜浅０嘿F的私立幼兒園，組織者也會為了追求更高的利潤而降低教師的工資。職業(yè)困境顯著降低職業(yè)幸福感幼兒園老師，削弱了他們的工作熱情和專業(yè)熱情。幼兒園老師的心理健康通常不是樂觀的，他們的職業(yè)危害是嚴重的。第二，幼兒園老師的不穩(wěn)定和人才流失增加。
（一）健全培訓教研機制。
首先，我們需要改進保障學齡前教師和在職教師的機制。各級財政應(yīng)當為政府預(yù)算中的幼兒園校長和師資培訓單獨設(shè)立專項資金。為了確保培訓基金的制度化，幼兒園必須組織相當于公共年度總基金5%的培訓基金。
第二，我們必須加強幼兒園的教學和科學研究。通過建設(shè)區(qū)域培訓和科學研究和教學研究公園體系，我們必須改善綜合教學培訓機制和科學研究，充分調(diào)動教師骨干示范和帶頭示范公園，逐步建立國家培訓和科研機構(gòu)作為主要機構(gòu)示范公園作為主持人。在區(qū)域環(huán)境與學校和研究之間的合作教學和研究網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常在幼兒園教授和科學研究，培養(yǎng)幼兒園教師的科學意識和教育創(chuàng)新的能力，幫助所有幼兒園教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
（二）嚴格準入制度。
嚴格遵守幼兒園教師的資格標準。根據(jù)時間要求，國家將改善董事會和教師的行為、技能要求和技能標準，并改善教師的招生制度。新教師必須嚴格實施教師資格制度，學區(qū)行政部門必須統(tǒng)一招生制度。我們將嚴格鼓勵教師對新老師的忠誠，作為招聘的先決條件，并嚴格引進教師。第二，我們必須改善學前教育的起點。由于幼兒園老師在初中和高中不能滿足時代和社會發(fā)展、高等教育被視為幼兒園的教師培訓方向和新的出發(fā)點資質(zhì)的幼兒園老師。與此同時，我們將擴大學前教育大師的入學率，并吸引更多有才華的人才加入學前教育。
（三）保障教師待遇。
首先，各級地方政府必須進一步增加資本投資，保證教師工資學齡前，探索和制定工資標準和學齡前教師的適當政策，以及實施“學前教育發(fā)展指南”。學前教師享有與中小學教師相同的地位和待遇，并確保工資、醫(yī)療、養(yǎng)老金、養(yǎng)老金和幼兒園教師的退休金不低于小學教師，以便他們能夠享有職業(yè)福利的權(quán)利。這符合他們的專業(yè)地位。吸引更多的人才加入學前教育團隊。第二，地方行政部門必須將公園以外的教師納入地方教師的管理，實行統(tǒng)一的人員和業(yè)務(wù)管理，并以統(tǒng)一的方式向政府提供補貼，以逐步實現(xiàn)公立幼兒園教師的同樣費用。第三，建立最低工資管理系統(tǒng)的私人老師和執(zhí)行最低工資保障制度。各級政府應(yīng)確定最低工資線為幼兒園老師根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和最低工資標準，如國立老師，悄悄地老師的平均收入為全職，占絕對比重，決定系統(tǒng)的公共部門就業(yè)。這是一個教師私人公園，對老師的態(tài)度很差。第四，改善私立學校和公共場所教師的社會保障制度，建立長期監(jiān)督機制。根據(jù)適當?shù)膰乙?guī)定，幼兒園必須為全職教師提供社會保險，并支付相應(yīng)的費用來解決他們的問題。
總之，加強幼兒園教師隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。各級政府應(yīng)高度重視總體規(guī)劃、明確責任，并采取措施，創(chuàng)造足夠多具有良好結(jié)構(gòu)和盡職盡責的優(yōu)秀幼兒園教師，以確保幼兒教育質(zhì)量不斷提高。
在新時代教育事業(yè)發(fā)展中，各級教育行政管理者開始重視幼兒的啟蒙教育，而作為引領(lǐng)幼兒啟蒙教育的老師來說，其在整個幼兒教育中的作用逐步顯現(xiàn)。因此，加強新時代幼兒教師團隊建設(shè)是必要的，幼兒園管理者務(wù)必要結(jié)合社會因素、政府因素、幼兒園實際等，加大幼兒教師隊伍建設(shè)力度，這對推進我國幼兒教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
（一）重視學前教育，不斷提高幼兒教師的社會地位。幼兒教育未納入我國的義務(wù)教育范疇，幼兒老師的社會地位與小學初中教師不可相比，更有甚者，社會上對幼兒園的教育存在誤解，并且有些家長認為幼兒園就是幼兒玩耍的地方，幼兒老師就相當于小孩子的“保姆”，這就嚴重影響了幼兒老師的社會地位。因此，有關(guān)部門和社會各界要高度重視幼兒教育，牢固樹立“百年人生，立于幼教”的意識，強化幼兒老師社會地位，給予幼兒老師更多的社會保障，為幼兒老師隊伍建設(shè)提供重要的支撐。（二）借助媒體力量，促使群眾重新認識幼兒教育。在新時期教育發(fā)展進程中，“政府主導、公民辦并舉”的學前教育辦園體制逐步形成，但一些幼兒園內(nèi)部發(fā)生的幼兒老師“虐童”事件，如，讓人震驚的紅黃藍幼兒園事件，這讓更多的家長對幼兒園望而卻步，更有甚者不愿意把孩子送到幼兒園接受學前教育。鑒于這樣的幼兒園現(xiàn)象，社會各界和有關(guān)部門務(wù)必要借助媒體的力量，讓每個孩子家長了解到學前教育對孩子的重要性，并且要加大對幼兒老師的監(jiān)督力度，嚴厲杜絕幼兒園惡性事件的發(fā)生。
（一）健全法律法規(guī)，保障幼兒老師福利待遇。政府部門在新時代幼兒教師團隊的建設(shè)中要充分發(fā)揮其職能，健全幼兒教師有關(guān)法律法規(guī)，給幼兒教師更多的福利待遇。另外，政府部門還可以借助其他國家成功的幼兒教育管理模式，在我國試點幼兒園投入試用，把幼兒教育提升到與九年義務(wù)教育對等的地位；借助法律武器來保障幼兒老師的基本權(quán)益，尤其是對于民辦幼兒園來說，幼兒老師需要簽訂正規(guī)的勞動合同，幼兒園需要給其提供相應(yīng)的待遇，并且繳納社會保險等；除此之外，政府部門要結(jié)合本地的幼兒教育情況，制定地方性法規(guī)，適當提高當?shù)赜變航處煹墓べY水平，在保障幼兒教師物質(zhì)生活水平的同時，增強幼兒教師的工作熱情，降低因薪酬福利原因?qū)е碌挠變簣@教師流失問題，為新時代幼兒教師隊伍的建設(shè)提供重要的保障。（二）借鑒轉(zhuǎn)崗模式，優(yōu)化補足幼兒教師缺額。針對我國幼兒老師的編制來說，有行政編、教師編、工勤編、自收自支編等情況，這些編制最終會直接作用于幼兒老師的福利待遇以及教育效果，而且大多數(shù)高校畢業(yè)生不愿意投入到幼兒教育事業(yè)中，導致幼兒教育出現(xiàn)師資短缺的情況。為此，政府部門可以加強對師資力量的調(diào)控，實行培訓轉(zhuǎn)崗模式，把充足的小學教師調(diào)配到幼兒園教育工作崗位中，主要是這些小學教師的專業(yè)教育能力相對優(yōu)質(zhì)，能夠滿足當前幼兒的學習發(fā)展現(xiàn)狀。另外由于小學教師的崗位安排較滿，優(yōu)化師資力量能夠增加更多小學老師的就業(yè)，最終實現(xiàn)雙贏。（三）加強繼續(xù)教育，提高幼兒教師專業(yè)能力。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。幼兒教師是幼兒健康成長的領(lǐng)路人，應(yīng)該提高師資團隊的綜合能力，這樣可以提高其成員的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，幼兒園要堅持開展繼續(xù)教育，提升教師對職業(yè)的認同感，保證幼兒園教學活動的正常展開，提高幼兒教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。在提高教師團隊綜合素養(yǎng)同時，要讓教師樹立良好的教育觀念，提高道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，豐富保教理論知識，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
幼兒教育是各類教育發(fā)展的基石，幼兒園是幼兒接受教育的第一個場所，幼兒教師是學前教育發(fā)展的主導者，教師素質(zhì)的高低將直接影響幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)心支持教師成長和發(fā)展是各級政府的職責。因此，各級政府、社會各界和每位家長要關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展，形成尊師重教的良好氛圍。幼兒園要為教師發(fā)展提供必要的經(jīng)費和物質(zhì)條件，鼓勵和支持教師潛心教書、精心育人。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇一
（一）。
各市（區(qū)）人民政府，市各委、辦、局，市各直屬單位：
建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，是推動教育改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵措施，是建設(shè)教育強市、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。近年來，全市教師隊伍建設(shè)工作取得了顯著成績，為教育事業(yè)改革發(fā)展提供了強力保障。但從總體上看，全市教師管理體制機制有待完善，教師資源配置有待優(yōu)化，教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，幼兒教育師資亟待加強。根據(jù)《江蘇省人民政府關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的意見》和《泰州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（**-**年）》的要求，現(xiàn)就進一步加強中小學和幼兒園教師隊伍建設(shè)提出如下意見：
一、準確定位教師隊伍建設(shè)的指導思想和目標要求。
（一）指導思想。堅持人才強教、重在建設(shè)的方針，以師德師能建設(shè)為根本，以農(nóng)村教師和骨干教師隊伍建設(shè)為重點，以促進師資均衡發(fā)展為突破，著眼基層，狠抓基礎(chǔ)，培育基地，進一步完善政策措施，改革用人機制，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
（二）目標要求。師德水平進一步提升。廣大教師具有高尚的師德品行，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，教師的社會形象不斷提升。師資結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。教師隊伍學段、區(qū)域、學科、職稱結(jié)構(gòu)趨于合理，基本實現(xiàn)所有課程由專業(yè)教師施教。到，專任教師高一層次學歷比例、中高級職稱教師及骨干教師比例在學校之間大致相當。學歷層次進一步提升。到20，幼兒園、小學教師中具有專科及以上學歷的比例分別達90%、95%以上，其中小學教師本科及以上學歷的比例達60%。初中教師中具有本科及以上學歷的比例達95%以上。普通高中教師研究生學歷（學位）的比例達12%以上。整體素質(zhì)進一步增強。教師隊伍專業(yè)化水平大幅提高，教育教學能力、科研能力、服務(wù)能力不斷提升，基本適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要。骨干教師隊伍進一步擴大。到年，全市入選省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象8名以上，省特級教師達100名，培養(yǎng)市級名校長10名、市級名教師50名，省特級教師后備人才、市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等泰州市級骨干教師占教師總數(shù)的比例達5%。
二、切實提高全體教師的職業(yè)道德水平和專業(yè)能力。
（三）加強師德教育與引導。堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，健全教育、制度、監(jiān)督并重的師德建設(shè)長效機制。多渠道、分層次開展各種形式的師德教育，把師德教育滲透到職前培養(yǎng)、教師準入和職后培訓的全過程。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，高度重視教師養(yǎng)成教育。定期表彰師德模范、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師群體，形成全社會尊師重教的良好風尚。
（四）強化制度約束與監(jiān)督。建立師德責任、承諾、考核制度，將師德建設(shè)成效納入學校和校長年度目標考核的內(nèi)容，作為評估學校辦學質(zhì)量的重要指標。嚴格師德考核，把師德考核結(jié)果作為教師績效考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。建立學生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，依法規(guī)范教師從教行為，嚴肅查處各種師德失范行為，維護教師隊伍形象。
（五）加強教師繼續(xù)教育管理。完善教師繼續(xù)教育證書制度，中小學、幼兒園教師參加崗位培訓時間每5年不少于300學時；新任校長任職培訓和在職校長每5年的提高培訓均應(yīng)不少于300學時。建立全市中小學教師繼續(xù)教育管理平臺，完善教師培訓學分登記管理和考核制度。繼續(xù)鼓勵教師參加高一層次學歷進修。各級教育行政部門、各學校要依法履行組織管理教師繼續(xù)教育的職責，廣大教師要自覺履行接受繼續(xù)教育義務(wù)，主動積極地參加各種形式的繼續(xù)教育。
（六）組織開展教師全員培訓。以提高實施素質(zhì)教育能力和水平為目標，對中小學和幼兒教師進行分類、分層、分崗培訓，滿足教師多樣化的培訓需求，促進每一位教師專業(yè)發(fā)展。加大農(nóng)村教師培訓力度，對農(nóng)村英語、音體美、信息技術(shù)等緊缺學科教師進行訂單式培訓，全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)和能力。著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師的崗位培訓和骨干教師高級研修。組織中青年骨干教師和校長出國培訓，加強班主任、心理健康教師培訓?！笆濉逼陂g，組織5萬人次教師參加市級培訓，600名教師參加出國培訓。
（七）加強校本研修組織和管理。建立健全校本研修市、市（區(qū)）、校三級管理網(wǎng)絡(luò)，科學制定并組織實施研修計劃和研修內(nèi)容，切實落實學校在教師校本研修中的責任。從20**年起，組織全市中小學教師利用暑期進行校本研修，并對教師校本研修的情況進行統(tǒng)一考核，將中小學教師暑期校本研修作為教師繼續(xù)教育的一項基本制度。
（八）建立健全分層級發(fā)展的研修平臺。建立教師主動發(fā)展機制，組織全市教師制定并實施三年專業(yè)成長規(guī)劃，增強廣大教師自我加壓、自我促進、自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。建立課題研究、合作型科研、學科基地、區(qū)域教科研共同體等平臺，促進不同層級教師專業(yè)發(fā)展。
（九）加強培訓資源和基地建設(shè)。建立完善教師遠程學習培訓、研究交流數(shù)字化平臺，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師教育培訓資源。加強教育教學研究工作，將研究成果引入培訓課程，使培訓課程和內(nèi)容更加符合中小學需求和教師專業(yè)發(fā)展需要，增強培訓的針對性和實效性。整合市、市（區(qū)）教師培訓、教育科研、電化教育等資源，形成市和市（區(qū)）教師研修中心，加強市（區(qū)）范圍內(nèi)教師和校長培訓的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)。
（十）實施名教師名校長培養(yǎng)工程。完善省特級教師后備人才、學科帶頭人、教學能手和教壇新秀等市級骨干教師培養(yǎng)選拔管理機制。建立名校長工作室，加強名教師工作室建設(shè)和管理。設(shè)立教學成果獎，獎勵在教學中做出突出成績的各級各類教師。市政府每兩年命名表彰一批泰州市名教師名校長。建立名教師、省特級教師教育科研成果展示制度，對獲得泰州市級以上名教師、名校長、省特級教師、省特級教師后備人才稱號的骨干教師，每年都要在全市范圍內(nèi)開設(shè)精品課、舉行學術(shù)講座、展示教育科研成果等，以進一步發(fā)揮示范、輻射作用。
（十一）建立引進高層次優(yōu)秀人才機制。加大引進高層次優(yōu)秀人才的力度，吸引高層次優(yōu)秀人才和緊缺人才來我市從事教育工作。引進人員原則上應(yīng)在一線從事教育教學工作，享受市引進優(yōu)秀人才的各項優(yōu)惠待遇，享受市優(yōu)秀教育人才教科研激勵津貼。
（十二）配齊配足幼兒園教師。按照國家、省定幼兒園編制標準，為公辦幼兒園配齊配足專任教師、保育員、保健人員和其他規(guī)定必須配備的人員。要保證公辦幼兒園有一定比例的事業(yè)編制，用于配備管理人員和骨干教師。從起，人力資源和社會保障、教育等部門每年要面向社會公開招考一定數(shù)量的公辦幼兒教師，以充實、提高公辦幼兒園教師隊伍。民辦幼兒園按照實際需要和崗位要求，自主聘用各類人員。
（十三）嚴格實行持證上崗制度。幼兒園園長、專任教師、保育員、保健人員等均應(yīng)取得崗位任職資格，實行持證上崗。對尚不具備相關(guān)任職資格的在崗人員，要通過在職培訓、自學考試等方式在3年內(nèi)取得任職資格，逾期仍未獲得任職資格的一律不得聘用。嚴把各類保教人員入口關(guān)，新進人員必須具備相應(yīng)任職資格。
（十四）切實保障幼兒教師的待遇。公辦幼兒園教師的工資福利待遇由政府提供保障，確保國家各項工資福利待遇政策落實到位。公辦幼兒園編外聘用教師和民辦幼兒園工作人員的工資福利待遇，依據(jù)幼兒園和聘用人員雙方約定執(zhí)行，其工資水平應(yīng)高于當?shù)仄髽I(yè)最低工資標準，其社保經(jīng)費由幼兒園和個人按比例承擔。在崗位競聘、在職培訓、職稱評定和評獎評優(yōu)等方面，保證民辦幼兒園聘用教師和公辦幼兒園編外聘用教師享有公辦在編教師同等的權(quán)利。
（十五）完善編制動態(tài)管理制度。機構(gòu)編制部門會同教育行政部門根據(jù)學校實際情況，在核定的教職工編制總量內(nèi)及時調(diào)劑本行政區(qū)域內(nèi)學校之間的編制，統(tǒng)一縣鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學教師編制標準，為義務(wù)教育階段學校尤其是農(nóng)村學校配足英語、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學科教師和實驗室人員，確保開全開足課程。要適當增加小班化學校教師編制、農(nóng)村寄宿制學校生活教師和工勤人員編制。
（十六）創(chuàng)新教師補充機制。開展優(yōu)秀師范生免費、定向培養(yǎng)的試點工作，畢業(yè)后按培養(yǎng)協(xié)議到農(nóng)村任教。吸引優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考師范，逐步提高師源質(zhì)量。實施農(nóng)村義務(wù)教育學校教師特設(shè)崗位計劃。小學、幼兒園補充教師從?？粕鸩揭员究粕鸀橹?，初中補充教師以本科生為主，高中補充教師以研究生為主。
（十七）推進城鄉(xiāng)結(jié)對支教工作。定期選派城鎮(zhèn)學校骨干教師和中層以上管理人員到農(nóng)村支教或任職，指導幫助農(nóng)村學校提高管理水平和教學質(zhì)量，全市農(nóng)村學校的受援覆蓋面達80%以上。支教教師享受農(nóng)村教師補貼標準。定期選派農(nóng)村學校校長到城鎮(zhèn)學校掛職鍛煉。繼續(xù)開展跨縣域結(jié)對支教工作。定期表彰支教工作先進集體和先進個人，積極引導廣大教師參與校際交流工作。
（十八）實行教師校長流動制度。大力推進縣域內(nèi)義務(wù)教育階段學校教師、校長合理流動，逐步形成城鄉(xiāng)教師、校長定期流動的長效機制。校長在同一學校連任一般不超過，教師按照每年不低于專任教師總數(shù)10%、骨干教師按照每年不低于骨干教師總數(shù)10%的比例進行交流。在同一學校工作滿10年的50周歲以下義務(wù)教育階段中青年教師原則上都要進行交流。城區(qū)學校45周歲以下（含45周歲）教師評選市級骨干教師、評審高級教師職稱，都必須有1年以上在農(nóng)村學校工作經(jīng)歷。
（十九）完善以縣為主的教師管理體制。教育行政部門負責規(guī)劃和管理縣域內(nèi)中小學教師隊伍建設(shè)工作，依法行使對中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓、人員交流、考核獎勵和學校崗位設(shè)置等管理職能，負責中小學校長的選拔任用、培訓考核和交流等工作，并配合同級政府人力資源和社會保障部門做好跨系統(tǒng)的人事調(diào)配等工作，推動義務(wù)教育教師資源均衡配置。建立教師資格證書定期登記制度。嚴把中小學人員進口關(guān)，比照事業(yè)單位人員招聘辦法招聘教師，規(guī)范中小學選人和用人機制。
（二十）推行學校崗位設(shè)置管理工作。根據(jù)《江蘇省幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校崗位設(shè)置管理實施意見》和《泰州市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施辦法》，加強中小學、幼兒園崗位管理，對教師實行分類聘用、分類管理和分類考評。加強教師職務(wù)聘期管理，嚴格開展聘期考核，推動中青年骨干教師持續(xù)發(fā)展。建立健全教師轉(zhuǎn)崗和退出機制，對不適應(yīng)教師崗位的人員實行分流，通過校際交流、競聘上崗、轉(zhuǎn)崗、提前離崗?fù)损B(yǎng)等途徑，切實解決中小學教師學科、學段、區(qū)域結(jié)構(gòu)失衡問題。對男年滿57周歲、女年滿52周歲，體弱多病、不能堅持正常教育教學工作的教師，可提前離崗?fù)损B(yǎng)。
（二十一）完善校長園長管理制度。建立中小學校長、幼兒園園長任職資格準入制度，全面推行聘任制，實行目標責任制，加強對校長園長的履職考核。建立校長崗位交流制度，鼓勵城區(qū)校長到農(nóng)村學校任職；實施中小學校長和幼兒園園長研修培訓計劃，分期選派優(yōu)秀校長和園長到省內(nèi)外名校掛職鍛煉。
（二十二）規(guī)范民辦學校師資隊伍管理。民辦學校教師與公辦學校教師在職務(wù)評聘、培訓進修、政府獎勵等方面享受同等待遇。民辦學校應(yīng)聘任具有國家規(guī)定任教資格的教師，學校應(yīng)與其簽訂聘用合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。民辦學校應(yīng)依法保障教職工的工資、福利待遇，為教職工繳納社會保險費。
七、建立健全教師激勵機制。
（二十三）落實提高教師的待遇。落實義務(wù)教育階段教師績效工資制度，依法保證教師平均工資水平不低于國家公務(wù)員平均工資水平，并逐步提高。完善學校分配制度，分配政策向一線骨干教師傾斜。建立健全與工作業(yè)績緊密聯(lián)系、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護教師合法權(quán)益的考核管理機制。關(guān)心教師身心健康，完善并落實教師醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)等社會保障制度。努力提高農(nóng)村教師待遇。改善農(nóng)村教師工作條件，對長期在農(nóng)村任教的教師在工資、職務(wù)、職稱等方面實行傾斜政策。提高農(nóng)村教師津貼補貼標準，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村從教。
（二十四）設(shè)立政府優(yōu)秀教育人才教科研激勵基金。加大對優(yōu)秀教育人才的激勵力度，各級財政每年要安排專項經(jīng)費，設(shè)立優(yōu)秀教育人才教科研激勵基金，對考核合格的省、市優(yōu)秀教育人才，分別發(fā)放不低于10000元、6000元、3000元的教科研激勵經(jīng)費，吸引優(yōu)秀人才在本地長期從教，在農(nóng)村長期從教。
（二十五）加強組織領(lǐng)導。成立泰州市教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導我市教師隊伍建設(shè)工作，協(xié)調(diào)解決有關(guān)重大問題。建立健全目標管理責任制，評選表彰教師隊伍建設(shè)先進市（區(qū)），將教師隊伍建設(shè)列入對市（區(qū)）人民政府、各有關(guān)部門和學校領(lǐng)導班子政績考核的主要內(nèi)容。各市（區(qū)）人民政府、有關(guān)部門要成立相應(yīng)的領(lǐng)導機構(gòu)，將教師隊伍建設(shè)工作列入重要議事日程，確保各項政策措施落到實處。
（二十六）建立分工合作機制。教育行政部門要統(tǒng)籌制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，健全教師管理制度，組織實施教師隊伍建設(shè)各項措施。財政部門要為教師隊伍建設(shè)提供資金支持。人力資源和社會保障部門要在人才引進、教師流動、人事制度改革等方面給予政策保障。編制部門要統(tǒng)一縣鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學編制標準，科學確定幼兒園、特殊教育學校的編制標準。
（二十七）增加經(jīng)費投入。充分發(fā)揮政府資金引導和示范作用，市及各市（區(qū)）政府要根據(jù)教師隊伍建設(shè)需要在預(yù)算內(nèi)安排專項經(jīng)費，確保中小學幼兒園教師的培訓、高層次人才引進、優(yōu)秀教育人才獎勵實施到位。教師培訓經(jīng)費支出不低于教師工資總額的1.5%。學校年度公用經(jīng)費總額中用于教師培訓部分不低于5%。加快建立多渠道籌措經(jīng)費的機制，鼓勵企事業(yè)單位、社會團體和公民個人捐資參與師資隊伍建設(shè)。
（二十八）加大督導力度。建立教師隊伍建設(shè)專項督導評估制度，把教師隊伍建設(shè)工作作為對市（區(qū)）政府和教育行政部門督導評估的重點內(nèi)容。組織開展專項督導檢查，督查各地師德建設(shè)、教師資源配置、教師待遇、培訓經(jīng)費和培訓基地建設(shè)等方面工作，督查結(jié)果作為表彰獎勵或責任追究的重要依據(jù)。
（二十九）營造良好輿論氛圍。進一步在全社會大力弘揚尊師重教的良好風氣，切實保障教師的合法權(quán)益，努力提高教師的社會地位和政治待遇。充分尊重和積極鼓勵廣大教師的勞動創(chuàng)造，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。定期表彰獎勵師資隊伍建設(shè)先進單位，大力宣傳優(yōu)秀教師教書育人、無私奉獻、服務(wù)社會的先進事跡，鼓勵和引導社會各界為廣大教師辦實事、做好事。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇二
轉(zhuǎn)眼間，一個學期在忙碌而緊張的工作中不知不覺已悄然而逝。本學期，我園認真執(zhí)行《綱要》、《指南》，堅持貫徹黨的教育方針，關(guān)注幼兒個體差異，促進幼兒富有個性的、主動的人格發(fā)展，為其打下良好基礎(chǔ)。本學期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項工作，取得一定的進步和成績?，F(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下：
一、強化隊伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量。
1、健全制度，明確責職。
為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責任到人。同時，根據(jù)實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規(guī)章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。
2、加強學習，提高素質(zhì)。
我園通過每周一次的業(yè)務(wù)學習組織教師認真學習政治和教育理論。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們采取請進來、走出去的方式。這學期先后派了部分教師去鎮(zhèn)幼兒園、姐妹園等參觀學習。結(jié)合工作實際，我園進行了師徒結(jié)對，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進步，在反思中成長。
二、狠抓教學管理，提升教研水平。
1、在教研過程中，調(diào)整和確立了幼兒園園本教研整體思路是：以新理念為導向，以新課程為載體，通過課程審議，互動研究來促進教師的全面發(fā)展。
我們是通過四個方面來開展的，一是抓問題。在教研過程中，我們覺得教師容易將關(guān)注點放在感覺和現(xiàn)象上，而不是真正的問題，在探討的過程中，把感覺和現(xiàn)象變成明確的問題表達出來，變成真實的問題，提升為有價值的問題，然后通過學習討論，推動問題的解決。二是抓反思。我們通過集體備課，小組研討，寫教后反思等來改變自己的思想和行動。在反思中，注意對問題的反思，在行動中反思，在反思中成長，在行動中改變。
2、狠抓教學細節(jié)管理，穩(wěn)步提高保教質(zhì)量。一是各班認真制訂教學計劃，有效地防止在教學工作的主觀性和隨意性。定期和不定期檢查教師備課本、幼兒課堂作業(yè)等。二是落實一日教學常規(guī)，加大對一日常規(guī)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。幼兒園以“推門聽課”活動為載體，在聽完每節(jié)課后與教師及時交流，并進行點評糾正。
三、加強安全工作，堅持科學發(fā)展。
1、安全工作落到實處。幼兒園在落實教師目標責任制時，把安全衛(wèi)生工作放在首位。一是建立了責任制和事故追究責任制。簽訂了安全責任書。二是建立了安全衛(wèi)生檢查制度，定期檢查設(shè)備、線路、大型玩具的安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排除。三是將安全知識引入課堂，教給幼兒一些安全知識。每季度召開一次安全檢查會議，檢查情況有記錄、有反饋。四是加強幼兒園車輛管理，嚴禁家長騎車入園，嚴格把關(guān)好接送制度。
2、抓好后勤管理工作。努力提高后勤人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服人手少工作量大的困難，團結(jié)協(xié)作，把各項工作搞得有聲有色。定期進行考核，以制度科學管理，以專業(yè)提高效率。
3、加強財務(wù)管理制度。一是堅持收支兩條線，嚴禁坐收坐支。二是嚴格報銷手續(xù)和程序，開源節(jié)流，花好每分錢。三是做好以收定支落實預(yù)算管理。保管人員認真執(zhí)行財產(chǎn)管理制度，做到有據(jù)有登記。
5、家長工作有序開展。本學年我園召開了多次家長會，積極聽取家長的合理化建議。我園于下半年成立了家長學校和家長委員會，共同合力打造和諧民主的家園。
安全工作總結(jié)。
本學年我園按照上級主管部門關(guān)于安全工作的安排部署，始終堅持“安全第一，預(yù)防為主”的指導方針，緊緊圍繞“維護幼兒園的教學和生活秩序，保障師幼人身和財產(chǎn)安全”這一中心，把“檢查到位，整改有力”作為抓好安全工作的一項最基本的制度來落實。從提高安全意識入手，加強制度管理，層層落實責任強化檢查力度，積極做好安全宣傳、教育、培訓工作，一年來，幼兒園無發(fā)生任何事故。
一：我園領(lǐng)導以高度負責精神，切實加強對學校工作的領(lǐng)導，認真執(zhí)行并落實上級有關(guān)安全文件和項安全系數(shù)規(guī)定，并做到認識到位，領(lǐng)導到位，措施到位。園長與各部門簽訂安全責任狀，教師、保育員與家長簽訂責任狀，把責任落實到人，做到各司其職，各負其責。
二：針對11月18日安海教委安全小組所提出來我園的安全隱患，我們已認認真真的做了整改。把幼兒人身安全放在首位。如由專人負責定期檢查房層、消防、大型器械玩具的安全情況，如發(fā)現(xiàn)問題及時檢修，保證幼兒安全。如發(fā)現(xiàn)日光燈有松動現(xiàn)象，立刻請人進行維修。做好食品、藥物的管理和幼兒接送安全。盥洗室、廁所保持干燥以免幼兒滑倒。
三：我園在期初及“安全活動周”，開展了一系列安全教育活動。
1、對幼兒進行交通安全教育，引導幼兒認識交通標志，教育幼兒遵守交通規(guī)則。
2、組織全園師生進行安全消防演練活動。
3、在xx月xx日;晉江市消防培訓中心的李老師為我們幼兒園老師講解消防方面的知識。
四：為了確保學校安全學校進一步完善門衛(wèi)制度，實行二十四小時值班制，假期領(lǐng)導帶班，對各要害部門進行加固，添置滅火器，教學樓走廊圍上欄桿，領(lǐng)導不定期組織成員對學校的安全設(shè)施進檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時整改。
五：學校重視幼兒包含衛(wèi)生工作，加強食堂管理制度。與廚工簽訂安全責任狀，培訓廚工進行安全衛(wèi)生知識學習。。如采購食物新鮮，無變質(zhì)，把好入廚前的質(zhì)量關(guān);保證廚具干凈清潔，做好消毒工作;禁止外人進入廚房，嚴禁不安全事故發(fā)生。建立有關(guān)食物中毒事件的應(yīng)急處理和報告制度。
學校安全是一項長期的任務(wù)，我們將一如既往，堅持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實施素質(zhì)教育營造一個安定、穩(wěn)定的育人環(huán)境。
后勤工作總結(jié)。
幼兒園的后勤工作本就是一件不太上得了臺面的服務(wù)性工作，事情雜而散，可謂是“剪不斷，理還亂”。但本學期在園長和業(yè)務(wù)園長的支持下，后勤工作繼續(xù)以教育指導《綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》為指導，圍繞幼兒園的中心工作，對照福安市機構(gòu)衛(wèi)生、安全的標準，全體后勤人員以團結(jié)、協(xié)作、友好的精神，認真完成了各項工作。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、重視后勤人員的思想學習，提高他們的服務(wù)意識。本學期在園領(lǐng)導的重視下，我們有計劃的堅持加強了對后勤人員的政治思想和業(yè)務(wù)的學習，每周定期召開一次后勤人員工作會議，肯定了后勤人員工作上進步和成績，指出工作中存在的問題，提出改進的意見和方法。通過學習后勤人員的服務(wù)意識得到的提高，用她們的話說，工作不分貴賤，后勤崗位雖不起眼，但它直接關(guān)系到幼兒園每個孩子的健康，少了就不行。由于對工作的重要性有了進一步的明確，本學期后勤服務(wù)的質(zhì)量有的新的提高。
二、珍愛幼兒生命，提高衛(wèi)生保健水平。幼兒教育在提高幼兒的生存、保護和發(fā)展水平方面擔負著重大的責任，我們本著保教并重的方針盡最大的努力做好幼兒的保育工作，創(chuàng)設(shè)并不斷完善衛(wèi)生、健康、安全的教育環(huán)境。
1、安全管理方面，本學期我們一如既往地重視和加強了安全防護和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。具體做法：每月一次對大型玩具、電器設(shè)備、班級設(shè)施及食堂等進行了全面的檢查，每次有檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題做到及時維修或上報。嚴格接送制度，又一次為每個家庭制作了安全接送卡，并督促門衛(wèi)把好大門關(guān)。結(jié)合健康活動，要求各班老師加強重視對幼兒的安全知識教育，提高幼兒的安全意識。每周的衛(wèi)生工作檢查都有園領(lǐng)導親臨，由于全園人員的安全防范意識加強了，本學期無任何意外傷害事故的發(fā)生。
2、幼兒健康管理方面，本學期園領(lǐng)導聘請了一名兼職保健老師。并繼續(xù)由有保健老師負責班級老師協(xié)作，認真做好每天晨間檢查工作，把好幼兒安全健康入園的第一關(guān)，并根據(jù)保健要求，本學期重視了對患病兒的全日觀察，嚴格了對藥物的管理，于保健老師和班級老師共同填寫好全日觀察記錄和幼兒服藥記錄。秋季尤其在“手口足病”流行期，進行了加強性消毒工作，對個別患兒做好了隔離。使各班的發(fā)病率控制到最低，也使得各班幼兒因病缺勤率降至最低。
3、食堂飲食管理方面，本學期在學校領(lǐng)導的重視下，首先在食堂人員上作了調(diào)整，其次我們又根據(jù)他們的各自情況作了職責分工，使他們真正起到了各取所長，各投其好的作用。
4、環(huán)境衛(wèi)生管理方面，我們始終明確園內(nèi)后勤工作人員各崗位職責，衛(wèi)生區(qū)域的劃分也根據(jù)各人所長，分工到人，責任到人，堅持每周一次檢查，并每次于園領(lǐng)導親臨檢查，確保了孩子生活在一個清潔衛(wèi)生的環(huán)境里。
以上總結(jié)是幼兒園后勤工作中的一部分，更多的內(nèi)容和責任將促使我們在今后的工作中不斷反思和完善，以期待更多的收獲。
20xx年工作思路。
一、指導思想。
認真學習深入貫徹新的《幼兒園綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》，加強理論學習，樹立新的教育理念，提高教師素質(zhì)，對幼兒園進行科學的管理，使幼兒園各項工作走上制度化、規(guī)范化，加大幼教改革力度，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、主要工作及措施。
(一)德育工作。
1、飛速發(fā)展的幼教形勢使我們清醒地認識到，在改革大潮的沖擊下，幼兒園產(chǎn)生了嚴重的危機感和緊迫感，要想在激烈的競爭中處于不敗之地，必須更新教師觀念，本著“為了每一個孩子快樂成長”的宗旨，加強師德隊伍建設(shè)，開展愛崗敬業(yè)教育，提高服務(wù)意識，時時刻刻以身作則，為人師表，教書育人，加強理論學習，完善學習制度，實行“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢查。
2、以重大節(jié)日和集體活動為契機，開展相關(guān)的活動，加強對幼兒的思想教育，尊重孩子的成長需要，引導他們健康成長。
(二)教學工作。
1、加強理論學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為適應(yīng)教育新形勢的需要，要求全體教師要進一步轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習，進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以教學大綱、心理學、教育學、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍為學習內(nèi)容。
2、進一步開展“同上一節(jié)課”的教學研究活動。先聽課、后評課，使教師取長補短，彼此借鑒，相互學習，共同提高。同時，通過此項活動善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮她們的示范作用，實現(xiàn)“典型引路、以點帶面、整體推進”，切實提高我園幼兒教師的課堂教學水平。
3、采取走出去、請進來，園內(nèi)業(yè)務(wù)練兵等方式盡快提高我園教師的業(yè)務(wù)水平。組織教師到鎮(zhèn)、市先進園參觀學習，取人之長、補己之短。通過各種方式促進我園教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。
(三)構(gòu)建校園文化，創(chuàng)造特色園，為爭創(chuàng)省級優(yōu)質(zhì)幼兒園作準備。
面對競爭激烈的幼教形勢，啟動內(nèi)部競爭活力，實施目標管理，深入探索工作規(guī)范化。我們把工作規(guī)范化的公式稱之為“四定”即“定任務(wù)、定時間、定人員、定標準”。
按照各個崗位的一日工作流程進行月考核，在定任務(wù)的基礎(chǔ)上，確定每項任務(wù)完成的具體負責人和任務(wù)完成人，使全園各個崗位的工作都做到責任到人，任務(wù)到人，一日工作清楚明了。。我們在確定任務(wù)是人員的基礎(chǔ)上，明確每項任務(wù)完成的具體時間，不拖、不等。這是規(guī)范化管理的核心。在完成定任務(wù)、定人員、定時間的基礎(chǔ)上，詳細制訂完成每項具體任務(wù)的要求和質(zhì)量標準，有要求教師遵循的，也有要求孩子們做到的。
實施工作規(guī)范化，有利于克服工作上的隨意性和盲目性等消極現(xiàn)象，杜絕了推諉扯皮，便于檢查評比，從而確保了工作質(zhì)量和工作效率。在加強內(nèi)部管理的同時，學校將加大對幼兒園的建設(shè)投入，在外部環(huán)境、內(nèi)部設(shè)施、教育教學工作等方面縮小與省級優(yōu)質(zhì)幼兒園的距離，為爭創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)幼兒園做好充分的準備，開創(chuàng)我園幼兒園工作的新局面。
(四)安全衛(wèi)生保健工作。
1.認真地貫徹預(yù)防為主的指導思想，切實做好幼兒期的保健工作。充分利用家長園地，各班定期向幼兒家長宣傳幼兒健康教育的新觀念，讓家長積極地參與配合幼兒園做好秋季各種疾病的預(yù)防，保障幼兒身心健康。
2.做好晨檢工作，禁止幼兒帶不安全的物品進入班級，堅持使用接送卡。
3.教師組織幼兒戶外活動，要注意幼兒運動量、氣候的變化等，隨時為幼兒增減衣物，保證充足的戶外活動時間?；顒咏Y(jié)束后保證幼兒的飲水量。
4.對生病的幼兒要注意觀察，細心照顧，鼓勵指導幼兒自理、自立。
5.向幼兒進行安全教育，使他們掌握一些基本的安全常識，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。教師在重視幼兒健康教育的同時，還要重視幼兒的心理健康的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寬松的教育環(huán)境，用耐心、細心、愛心付諸于你的教育對象，使得教學活動關(guān)系融洽，讓幼兒保持愉快的心情接受教育，在班級中初步建立起愉快學習、愉快交往，愉快與同伴合作的教育環(huán)境。
7.做好環(huán)境衛(wèi)生，保持室內(nèi)外環(huán)境的干凈整潔。
(五)家長工作。
幼兒教育是幼兒園、家庭、社會三位一體的系統(tǒng)工程。幼兒教育需要家長的參與，幼兒園有責任幫助家長接受和發(fā)展新的教育方法，使家長成為教育不可缺少的教育資源。
各班教師要認真做好家長工作，根據(jù)工作需要隨時召開家長會，利用電話、便條、家園聯(lián)系冊，班級家教園地等方式，向家長反饋孩子的學習情況，向家長宣傳科學的育兒方法和指導家長正確地教育孩子。讓家長了解幼兒園的教育方向，科學育兒。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇三
以黨的“--大”報告精神為指針，以落實《幼兒園教育指導綱要》為抓手，以創(chuàng)建江蘇省示范性實驗幼兒園為契機，以課程改革為突破口，從我園的實際出發(fā)，認真貫徹落實新綱要精神，進一步強化園務(wù)管理，積極開展教育科研，不斷提升辦園理念和保教質(zhì)量，建設(shè)辦園特色。
二、具體措施。
(一)師德。
1、爭創(chuàng)“江蘇省巾幗示范崗”，由教師自愿報名參加，填寫登記表，制定個人活動計劃，開展豐富多彩的示范崗活動。
2、創(chuàng)建“--市青年文明號”活動，開展好創(chuàng)建的發(fā)動、氛圍的營造等工作，開展活潑多樣的青年文明號活動。
3、加強師德教育，建設(shè)優(yōu)良的師資隊伍，結(jié)合新年，開展“我是一個優(yōu)秀的幼兒教師”主題沙龍活動，結(jié)合三八節(jié)，在教師中開展“我心中的榜樣”征文活動、開展“我們身邊的好教師”演講活動，營造爭先、開放、和諧、人文”的實幼精神，弘揚正氣、樹立標兵。
4、修改教職工考核細則，使其操作性更強，成為激勵和鞭策教職工的一項舉措。
(二)繼續(xù)教育。
1、在不影響日常教學的前提下，鼓勵教師職工參加本科和大專的學習。
2、鼓勵教師普通話登記考試及計算機考試。
3、爭取各種外出學習和培訓的機會，合理安排教師參加活動。
4、鼓勵教師參加各類教育教學科研論文評比。
5、邀請外聘專家來園講座。
6、根據(jù)教師制定的個人發(fā)展目標，向市教研室申報各級骨干教師培養(yǎng)對象。
(三)崗位培訓。
1、每周一下午3：45―5：00為全園集中學習，由園長室負責組織，并作好充分的準備，活動時做好出勤記載。
2、每周三下午4：20―5：20或中午1：30-2：30分教研組進行年級組教科研活動，由各教研組長負責召集，并做好活動內(nèi)容準備和出勤紀錄。
3、每月開展五年內(nèi)青年教師亮課活動，開展聽課和評課活動。
4、每學期組織青年骨干教師外出姐妹園借班上課，加強園際間交流，錘煉骨干教師的教學能力。
5、每學期開展教師實踐教學展示。
6、組織青年教師開展教學基本功練習和過關(guān)比賽。
7、每周三晚6：00-8：00進行教師英語雙大專進修學習，幫助教師提高英語能力，勝任開展英語教學。
8、利用幼兒園網(wǎng)站開辟“幼教天地”論壇，提供教師網(wǎng)上學習空間，培養(yǎng)教師養(yǎng)成網(wǎng)上學習的習慣。
9、利用幼兒園大廳，開辟“創(chuàng)意分享”展示墻，鼓勵教師針對教育教學中的問題，仁者見仁、智者見智，各抒己見，幫助教師形成關(guān)注教育問題和思考教育問題的氛圍，幫助教師解決實際問題，改善教育行為。
10、鼓勵教師每學期學好一本教育教學專著。
11、開展保育員“操作大比武”活動，開展保育員崗位培訓。
12、鼓勵食堂工作人員訂閱營養(yǎng)類書籍，提高餐點供應(yīng)的質(zhì)量。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇四
我掛職的幼兒園——翡翠園幼兒園是一所市級民辦示范園，規(guī)模很小，共5個班一百多名幼兒，22名教職工，辦園時間為8年。翡翠園幼兒園雖然是一所民辦園，但管理規(guī)范、氣氛溫馨，很受家長喜愛。
二、幼兒園特點。
翡翠園幼兒園雖小，但是在人員配備上也是兩教一保，食堂工作人員、保健醫(yī)生、門衛(wèi)等配備整齊。室內(nèi)活動場地很寬敞，有區(qū)角活動；每班專欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性、知識性；主題墻主題突出，可操作性強。室外活動場地雖小但布局合理，能利用廢舊物品制作玩具（如利用廢舊汽車輪胎制作小蕩船）等，體現(xiàn)了廢物利用的特點。幼兒園雖小但食堂卻很大，操作間合理分開，干凈整潔，無油煙等，消毒工作做得也很好。另外，翡翠園幼兒園能在有限的戶外場地中劃出種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，以利于幼兒觀察動植物。
三、感受精神面貌和氛圍。
在翡翠園幼兒園，我感受到了教職工良好的精神狀態(tài)，從園長—教師—其他工作人員人人精神飽滿，工作熱情，體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、有愛心。
在翡翠園幼兒園，我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關(guān)系的融洽，園長與教師、教師與教師、教師與家長關(guān)系都非常融洽和諧，令人身心愉悅。
四、辦園經(jīng)歷。
翡翠園幼兒園辦園八年來，由于堅持按照幼兒教育方針、政策，堅持不搞“小學化”，曾一度不被家長認可，存在生源危機，后來經(jīng)過不懈努力，直到今日一步步走來，歷盡艱辛，不斷發(fā)展，終于獲得家長和社會的認可和擁護，才有了今天的輝煌，從而被評為市級民辦示范園。今天，翡翠園幼兒園作為一所民辦幼兒園能和那么多公辦省級一類幼兒園并存且發(fā)展良好，確實體現(xiàn)了其實力。
五、享受學習、感受快樂。
一個月來，我作為翡翠園幼兒園的一員，參與了幼兒園的管理，參與了各項活動如聽課、教研組活動、課題研究、詩歌吟誦會節(jié)目編排、和教師廣泛交流等，查閱了幼兒園的各種檔案資料，從中學到了很多知識和經(jīng)驗，感悟頗深，彌補了自己工作上的不足。在翡翠園幼兒園學習的時光是短暫的，更是快樂的。在這短暫而快樂的時光中，我深深體會到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發(fā)展服務(wù)的教育理念之中的，幼兒園和諧、溫馨的教育環(huán)境、獨有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤，使幼兒園的保教工作成長為枝繁葉茂、生機勃勃的大樹！
衷心感謝市、縣教育局領(lǐng)導給我提供了這次寶貴的學習機會！更感謝翡翠園幼兒園的張愛新園長、朱亞寧園長以及幼兒園的老師們對我的熱情幫助！祝翡翠園幼兒園越辦越好！
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇五
隨著教育教學體制改革的不斷深入，回想過去的一年，城東學校的全體教職員工在以校長梁積林、書記姜春華為首的行政領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，共同努力、團結(jié)奮進，取得了令人矚目的成績，為城東學校今后的騰飛奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面，就我校在20xx-20xx學年教師隊伍建設(shè)方面的工作情況自查報告如下：
一、教師管理方面。
我校有著深厚的辦學底蘊，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了團結(jié)、民主、創(chuàng)新的辦學理念和一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的辦學目標;樹立了團結(jié)、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新的校訓;形成了熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇于探索的教風;勤奮學習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設(shè)教師隊伍。
為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長梁積林為組長，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組，明確了領(lǐng)導小組人員的分工：梁積林校長負責全面工作;姜春華書記負責人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負責教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實施。制作了加強教師隊伍建設(shè)的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設(shè)的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經(jīng)驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結(jié)協(xié)作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發(fā)展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向?qū)W校行政反映，有了新的想法敢于直接向?qū)W校行政提出。
二、教師教育方面。
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學高級教師13人，大學本科學歷的17人。全部專業(yè)技術(shù)人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設(shè)具體表現(xiàn)在：
(一)大力加強學校文化建設(shè)。
學校發(fā)展離不開文化建設(shè)，學校本學年中，組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統(tǒng)一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發(fā)，制定了活動方案，精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經(jīng)典國學、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據(jù)學校的辦學歷史和學校發(fā)展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應(yīng)該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據(jù)學校的辦學歷史，發(fā)展要求和教師們的認識理解，繼續(xù)展開討論，最后要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設(shè)內(nèi)容。
1、各項培訓制度健全。
為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度?！缎陆處熍嘤栔贫取贰ⅰ豆歉山處熍嘤栔贫取?、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據(jù)我校實際情況，經(jīng)學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業(yè)成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要內(nèi)容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周四下午第第七節(jié)課的時間進行專題培訓、技術(shù)指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。學校還強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設(shè)備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內(nèi)容進行評議。
2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業(yè)成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應(yīng)的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設(shè)計，解決有關(guān)問題等，活動結(jié)束后，還要及時進行反思總結(jié)，進一步提高對有關(guān)問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業(yè)水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業(yè)知識。
3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，提高教師專業(yè)水平。上學期我們組織了數(shù)學教師到漣源伏口中學參加數(shù)學教研活動，語文教師到雙峰蛇形山中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之后，要寫學習心得，在教師會上匯報學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結(jié)合，不斷提高教學水平。
(三)教學管理方面。
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，學校統(tǒng)一要求，齊心協(xié)力，重點做好了如下工作：
1、落實各項制度。嚴格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據(jù)學?！督虒W常規(guī)管理制度》，加強了對教師的常規(guī)管理，并根據(jù)實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。
2、進一步規(guī)范和強化教學工作。教學質(zhì)量是學校的生命線這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質(zhì)量。組織教師學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據(jù)新的教學理念結(jié)合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據(jù)實際情況進行復(fù)備，從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現(xiàn)。
學校行政領(lǐng)導深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設(shè)計和優(yōu)化上提出整改意見，要求教師切實轉(zhuǎn)變教學觀念，適應(yīng)新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時還對教師的備課、上課、作業(yè)批改進行定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結(jié)、作業(yè)的批改老師們也很認真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。
3、著力抓好學生的規(guī)范教育。從學生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。全體教師都能以新的中小學生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養(yǎng)成教育，并根據(jù)我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據(jù)鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動方面。
在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們在更新教師觀念，適應(yīng)新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關(guān)鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據(jù)本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經(jīng)驗。同時我們根據(jù)學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業(yè)務(wù)培訓，以提高教師領(lǐng)悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標準，新行為這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據(jù)上課情況認真寫好教后感，真正實現(xiàn)理念的刷新，行為的改變。學校規(guī)模小，教師人數(shù)少，為便于研討，共設(shè)語文、數(shù)學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結(jié)，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面。
由于體制的原因，我校在20xx年以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從20xx年起，隨著體制的改革，學校意識到教研教改的重要性，學校成立了課題研究領(lǐng)導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校教研課題的領(lǐng)導和指導。短短幾年時間，成績斐然。我校的市級課題經(jīng)典國學快樂學課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經(jīng)近三年時間的實施，經(jīng)市教科所領(lǐng)導評定，予以順利結(jié)題;此外，還有創(chuàng)建學習型家庭共創(chuàng)孩子美好未來被評為省級優(yōu)質(zhì)課題;學校配合培養(yǎng)中小學生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護自救的研究課題被確立為省級申報課題。
三、教育質(zhì)量方面。
教學質(zhì)量是學校的工作重點，是學校的生命線。本學年，學校的教育教學質(zhì)量有顯著提高：在2010年下學期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數(shù)學第五名、小學四年級科學第五名的好成績;本學期，我校與桃園、沙辦進行三聯(lián)校考，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語、語文外，均超出三校平均分。
學校在狠抓教育教學質(zhì)量的同時，也注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學生在全國演講比賽中獲得的最好成績)、彭丹、龔鈺婕等同學均在市級演講比賽中勇奪第一。
一學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設(shè)特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)不完全合理。
學校在20xx年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學部，到20xx年才恢復(fù)初中，所以在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點加強。
2、由于體制等原因，學校的教師情況比較復(fù)雜，學校在進行教師隊伍建設(shè)，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。
一年的工作結(jié)束了，在今后的工作中，我們將根據(jù)市教育局的工作部署和要求，結(jié)合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，進一步完善教師隊伍建設(shè)制度和措施，提高教師素質(zhì)，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發(fā)展。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇六
以黨的“十六大”報告精神為指針，以落實《幼兒園教育指導綱要》為抓手，以創(chuàng)建江蘇省示范性實驗幼兒園為契機，以課程改革為突破口，從我園的實際出發(fā)，認真貫徹落實新綱要精神，進一步強化園務(wù)管理，積極開展教育科研，不斷提升辦園理念和保教質(zhì)量，建設(shè)辦園特色。
二、具體措施。
(一)師德。
1、爭創(chuàng)“江蘇省巾幗示范崗”，由教師自愿報名參加，填寫登記表，制定個人活動計劃，開展豐富多彩的示范崗活動。
2、創(chuàng)建“__市青年文明號”活動，開展好創(chuàng)建的發(fā)動、氛圍的營造等工作，開展活潑多樣的青年文明號活動。
3、加強師德教育，建設(shè)優(yōu)良的師資隊伍，結(jié)合新年，開展“我是一個優(yōu)秀的幼兒教師”主題沙龍活動，結(jié)合三八節(jié)，在教師中開展“我心中的榜樣”征文活動、開展“我們身邊的好教師”演講活動，營造爭先、開放、和諧、人文”的實幼精神，弘揚正氣、樹立標兵。
4、修改教職工考核細則，使其操作性更強，成為激勵和鞭策教職工的一項舉措。
(二)繼續(xù)教育。
1、在不影響日常教學的前提下，鼓勵教師職工參加本科和大專的學習。
2、鼓勵教師普通話登記考試及計算機考試。
3、爭取各種外出學習和培訓的機會，合理安排教師參加活動。
4、鼓勵教師參加各類教育教學科研論文評比。
5、邀請外聘專家來園講座。
6、根據(jù)教師制定的個人發(fā)展目標，向市教研室申報各級骨干教師培養(yǎng)對象。
(三)崗位培訓。
1、每周一下午3：45―5：00為全園集中學習，由園長室負責組織，并作好充分的準備，活動時做好出勤記載。
2、每周三下午4：20―5：20或中午1：30-2：30分教研組進行年級組教科研活動，由各教研組長負責召集，并做好活動內(nèi)容準備和出勤紀錄。
3、每月開展五年內(nèi)青年教師亮課活動，開展聽課和評課活動。
4、每學期組織青年骨干教師外出姐妹園借班上課，加強園際間交流，錘煉骨干教師的教學能力。
5、每學期開展教師實踐教學展示。
6、組織青年教師開展教學基本功練習和過關(guān)比賽。
7、每周三晚6：00-8：00進行教師英語雙大專進修學習，幫助教師提高英語能力，勝任開展英語教學。
8、利用幼兒園網(wǎng)站開辟“幼教天地”論壇，提供教師網(wǎng)上學習空間，培養(yǎng)教師養(yǎng)成網(wǎng)上學習的習慣。
9、利用幼兒園大廳，開辟“創(chuàng)意分享”展示墻，鼓勵教師針對教育教學中的問題，仁者見仁、智者見智，各抒己見，幫助教師形成關(guān)注教育問題和思考教育問題的氛圍，幫助教師解決實際問題，改善教育行為。
10、鼓勵教師每學期學好一本教育教學專著。
11、開展保育員“操作大比武”活動，開展保育員崗位培訓。
12、鼓勵食堂工作人員訂閱營養(yǎng)類書籍，提高餐點供應(yīng)的質(zhì)量。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇七
百年大計，教育為本；教育之計，教師為本。學院教育質(zhì)量高低，主要取決于師資隊伍的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮程度，因此，師資隊伍建設(shè)一直是高校具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作，是高校辦學水平的重要標志。為更好適應(yīng)二十一世紀高等教育跨世紀發(fā)展的需要，建立一支師德良好、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、充滿活力的師資隊伍，結(jié)合我院實際，就進一步加強師資隊伍建設(shè)提出如下意見。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要的思想和科學發(fā)展觀為指導，以《教師法》、《高等教育法》為依據(jù)，以全面提高教師隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年學科帶頭人和骨干教師為重點，堅持依法治教、深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、發(fā)展內(nèi)涵的方針，遵循開放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，建立促進教師資源開發(fā)利用和優(yōu)秀拔尖人才迅速成長的有效機制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的高等學校教師隊伍。
二、建設(shè)目標。
（一）整體目標：以學科建設(shè)為龍頭，以學科帶頭人、學術(shù)骨干隊伍建設(shè)為重點，以全面提高教師隊伍素質(zhì)為目標，注重師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人才資源的整體性開發(fā)與利用，()培養(yǎng)與補充并舉，穩(wěn)定與引進并重，進一步優(yōu)化人才環(huán)境，下大力氣培養(yǎng)、造就和引進一批在省內(nèi)外具有相當知名度的學科帶頭人，擁有能夠引領(lǐng)重點學科發(fā)展的學術(shù)尖子。
（二）效益目標：依據(jù)學院整體發(fā)展規(guī)模，在保證教育水平不斷提高的同時，穩(wěn)步增加教師數(shù)量，在學校人員編制中，教師編制達到50%以上；兼職教師占教師總數(shù)的比例可達到四分之一以上；使當量生師比穩(wěn)定在14：1以下。
（三）結(jié)構(gòu)目標：教師隊伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理、規(guī)范，整體素質(zhì)有較大提高。
優(yōu)化職務(wù)結(jié)構(gòu)：教授、副教授崗位占專任教師編制總數(shù)的40%，教學科研人員和教學輔助人員占學院人員總數(shù)的80%以上，逐步提高40歲以下教授和35歲以下副教授在高級職稱教師中所占的比例。
提高學歷層次：具有研究生學歷教師比例達到60%。
改善學緣結(jié)構(gòu)：在校外完成半年以上學習、進修或完成高一級學歷（學位）教育的教師要達到95％以上。
調(diào)整學科結(jié)構(gòu)：調(diào)整、優(yōu)化現(xiàn)有學科，加強重點學科，創(chuàng)建社會急需的新興學科。
（四）素質(zhì)目標：使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛教育事業(yè)，師德高尚，教書育人，具有較高的業(yè)務(wù)水平、實踐能力和創(chuàng)新能力，熟練掌握外語和計算機應(yīng)用；加速知識更新，拓寬知識層面。使教師個體素質(zhì)達到優(yōu)良，整體素質(zhì)有較大提高。
（五）梯隊建設(shè)目標：以學科帶頭人建設(shè)為龍頭，以培養(yǎng)中青年骨干教師隊伍建設(shè)為重點，培養(yǎng)一批在省內(nèi)外享有較高知名度的專家學者，帶動一批學科達到和保持省內(nèi)一流水平；培養(yǎng)一批優(yōu)秀年輕骨干教師，承擔培養(yǎng)高層次創(chuàng)造性人才的任務(wù)和省級以上重點科研項目，培養(yǎng)一批青年學科帶頭人。
三、主要措施。
在主管院長的領(lǐng)導下，開展師資隊伍建設(shè)工作，日常事務(wù)由教務(wù)處負責，制定學院師資培訓工作的政策和措施，各教學管理部門組織實施，人事處等部門給予支持和保證；教務(wù)處負責對此項工作進行監(jiān)督、檢查。師資隊伍建設(shè)是學院教學工作的首要任務(wù)，師資培訓與建設(shè)工作的落腳點在教學和科研上，因此，教務(wù)處、科研處及各教學單位等業(yè)務(wù)部門要齊抓共管，落到實處。
加強制度建設(shè)，完善各項管理措施。根據(jù)《教師法》和《高等教育法》的有關(guān)規(guī)定，制定、完善一系列適應(yīng)新時期師資隊伍建設(shè)的規(guī)章制度，實行目標管理，使我院師資管理工作走上科學化、規(guī)范化、制度化的軌道。
（二）加強師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平。
高校教師隊伍的師德建設(shè)至關(guān)重要。要加大工作力度，堅持思想與業(yè)務(wù)并重的原則，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。加強教師的職業(yè)道德教育，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強事業(yè)心和職業(yè)責任感，自覺履行職責義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚科學精神，遵循學術(shù)道德，教書育人，為人師表。倡導科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，反對學術(shù)急功近利和虛假浮躁，堅持學術(shù)質(zhì)量的高標準，樹立優(yōu)良的學術(shù)風氣。
師資隊伍建設(shè)目標能否實現(xiàn)，很大程度上取決于經(jīng)費的投入。增加學院師資隊伍建設(shè)經(jīng)費，設(shè)立人才培養(yǎng)基金和教學、科研獎勵基金，促進骨干教師和學科帶頭人的成長。保證師資隊伍建設(shè)專項經(jīng)費足額到位、?？顚Ｓ?，確保各項師資建設(shè)措施順利實施。嚴格管理師資建設(shè)經(jīng)費，不斷提高專項經(jīng)費的使用效益。
要保持師資隊伍的活力與后勁，必須擁有一支高水平的教學科研隊伍。采取有效措施，實行政策傾斜，加大投入，通過多種方式，加速學科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)。中青年教師培養(yǎng)工作堅持“四個結(jié)合”和“三個為主”的原則?！八膫€結(jié)合”是：提高思想水平與業(yè)務(wù)水平相結(jié)合；鉆研理論與參加實踐相結(jié)合；隊伍的合理結(jié)構(gòu)和動態(tài)平衡相結(jié)合；重點培養(yǎng)與普遍提高相結(jié)合。“三個為主”是：國內(nèi)為主、在職為主、自學為主。創(chuàng)造條件將優(yōu)秀青年教師推上教學、科研重要崗位，鼓勵并支持他們主講核心課程，主持參加重大科研項目的聯(lián)合攻關(guān)，積極參與國際、國內(nèi)學科前沿的學術(shù)研究，使他們在實踐中鍛煉成長。
（五）繼續(xù)堅持培養(yǎng)和引進相結(jié)合的方針。
1.做好教師畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育工作。
科學規(guī)劃、合理調(diào)配，定期選派教師外出研修，以使他們不斷更新知識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
每年選送一定比例的優(yōu)秀教師到國內(nèi)著名高校、國家重點實驗室和國家開放實驗室進修學習，以使他們能在較短時間內(nèi)拓寬視野、提高學術(shù)水平；每年學院開設(shè)青年教師崗前培訓班、現(xiàn)代化教育教學手段學習班等對教師進行專項培訓，使剛剛踏上教學崗位的青年教師能夠迅速掌握高等教育的相關(guān)知識，以盡快提高他們的教學水平；現(xiàn)代教學手段的培訓，使中青年教師能夠熟練運用計算機等現(xiàn)代技術(shù)手段進行教學；通過各種途徑，盡快提高教職工英語水平，使我院絕大多數(shù)教師能夠基本掌握和初步應(yīng)用英語進行對外交往及日常會話。
2.提高教師學歷層次。
通過各種形式提高現(xiàn)有教師的學歷層次，使我院教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)大幅度快速提高。嚴把教師入口關(guān)，原則上具有研究生學歷才能進入教師隊伍。
3.加大人才引進力度。
實行優(yōu)惠政策，創(chuàng)造寬松環(huán)境，加大宣傳力度，營造良好氛圍，讓高水平人才能夠充分施展才華。進一步完善引進人才的優(yōu)惠政策，按學科建設(shè)和發(fā)展的需要，積極引進省內(nèi)外具有博士研究生學歷的人才充實教師隊伍。
按照《關(guān)于貫徹落實中共中央組織部、人事部、教育部（關(guān)于深化高等學校人事制度改革的實施意見）的通知》要求，逐步完善教師管理的激勵機制、約束機制和人才競爭機制，制定行之有效的規(guī)章制度，實行績效考核，對教師進行科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理。
（七）多方采取措施，提高教師地位和待遇，穩(wěn)定骨干教師隊伍。
對一線教師采取傾斜政策，不斷提高教師的生活水平和待遇，在教學、科研等方面為教師提供方便，為教師營造良好的學術(shù)環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇八
“百年大計，教育為本。”這是我國的一項基本國策，一句“科教興國”更是把教育的重要性提到了前所未有的高度。俗話說：“少若成天性，習慣成自然。”人的素質(zhì)需要從小培養(yǎng)，教育必須從娃娃抓起。素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識，培養(yǎng)健康身體和心理以及全面勞動技能的一種教育，它是以個體和群體的先天生理條件為基礎(chǔ)，以改善先天條件，提高后天素質(zhì)為目的的教育，是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。幼兒園素質(zhì)教育是依據(jù)幼兒的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以面向全體幼兒全面提高幼兒素質(zhì)為根本目的，以尊重幼兒主體性和能動性，注重開發(fā)智慧潛能，促進其體、智、德、美諸方面生動活潑發(fā)展為特征的教育。教師素質(zhì)是提高幼兒園素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
一、高素質(zhì)幼兒教師必備的素質(zhì)。
素質(zhì)教育的提出是教育價值觀的新追求，是對教育的總體構(gòu)想，幼兒園素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育所重視的受教育者身心品質(zhì)的培養(yǎng)，都必須從可塑性極強的幼兒開始，幼兒期所獲得的最基本的素質(zhì)培養(yǎng)，對于人的一生發(fā)展將會產(chǎn)生事半功倍的效果。
1.高度的責任感和事業(yè)心。幼兒教師肩負著社會的重托，承擔著培育“四有”新人的光榮任務(wù)。幼兒年齡小，求知欲旺盛，模仿能力強，可塑性強，教師的一言一行、一舉一動都在熏陶、感染著幼兒，對幼兒起著潛移默化的影響，因而幼兒教師的事業(yè)心尤為重要。(論文范文)只有具備事業(yè)心，才能對幼兒充滿愛心，對工作有高度的責任心，對平凡的幼教事業(yè)有著無怨無悔的奉獻精神。因此，事業(yè)心是幼兒教師搞好工作的根本保證。
2.過硬的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平。由于幼教工作的特殊性，幼兒教師首先要有合理的知識結(jié)構(gòu)、廣泛的興趣和才能，具有靈活運用和迅速更新知識的能力。由于幼兒具有強烈的好奇心，他們對周圍的世界極感興趣，什么都想知道，有提不完的問題，這就要求教師要有足夠、寬廣的知識儲備，才能深入淺出地教給幼兒正確的科學知識，才能有效地激發(fā)他們的求知欲望和興趣，發(fā)展孩子的能力。幼兒天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織并指導孩子開展豐富多彩的探究活動，引導每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，在“導放結(jié)合”的教學方式中更主動地學習。同時，教師還要認真掌握幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識，懂得幼教規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點，具有獨特的教育能力、教育教學監(jiān)控能力和嫻熟的教育教學技能、技巧，這樣才能最大限度地開發(fā)幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。
3.健康的心理素質(zhì)和人格特征。由于幼兒教師的職業(yè)特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費大量的心力。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質(zhì)，能勇敢面對競爭的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調(diào)節(jié)緊張、壓抑的情緒、心境，使自己在工作中始終保持一種積極向上的精神面貌。教師健康的個性品格、堅強的意志、高尚的情操、積極樂觀的態(tài)度、幽默開朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，使人感染，幼兒活動起來心情舒暢、勁頭十足。
4.強健的體魄。幼兒教師要把科學文化知識加工成幼兒能接受的信息，轉(zhuǎn)化為他們每個人的智慧和才能，把他們培養(yǎng)成為有用之才，這個任務(wù)極其艱巨復(fù)雜，如果教師沒有強健的體質(zhì)，也是無法勝任這一艱辛工作的。
二、提高幼兒教師整體素質(zhì)的緊迫性。
1.當前幼教師資隊伍的整體素質(zhì)和現(xiàn)狀堪憂。在我國許多地區(qū)，對幼兒教育重視不夠，幼教師資力量不足，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是缺少以幼兒為主體的教育實施策略和技能，他們注重知識的傳授，輕兒童通過自己實踐活動進行的學習；重統(tǒng)一學習結(jié)果的達標，輕兒童根據(jù)自己的需要，在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動構(gòu)建的學習過程。二是缺少將理論具體化為指導教育實踐的能力，因此，提高幼教師資隊伍的素質(zhì)是當務(wù)之急，刻不容緩。
2.新形勢迫切需要高素質(zhì)的幼教師資。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟形態(tài)已顯示出強大的生命力。一個國家國民素質(zhì)的高低、掌握現(xiàn)代技術(shù)的深度和廣度、擁有科技人才的數(shù)量，特別是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，將成為決定一個國家、一個民族在國際競爭和世界格局中地位的關(guān)鍵因素。而國民素質(zhì)的提高、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力的開發(fā)主要有賴于教育，有賴于擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。素質(zhì)教育要從娃娃抓起，因此，提高幼兒教師的整體素質(zhì)就顯得更為迫切。
三、培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的有效途徑。
幼教師資隊伍的建設(shè)，既依靠職前師范教育培養(yǎng)新的師資，也有賴于繼續(xù)教育培訓和提高在職教師，只有改進和采用各種有效的培訓方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)師資。
1.狠抓源頭，改革師范教育。目前，我國幼兒教師職前培養(yǎng)主要由師范來完成，學生在幼兒師范學校、普師和其他幼師班接受三至四年的專業(yè)培養(yǎng)，充實到幼教師資隊伍。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，對幼兒教師的素質(zhì)要求和學歷層次相應(yīng)提高，迫切需要高師參與師資培訓，要充分發(fā)揮其學術(shù)專長和人力資源優(yōu)勢，從專業(yè)設(shè)置、辦學宗旨、課程與教學改革等多方面入手，思想道德教育與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并重，全面推進素質(zhì)教育，以保證新的師資具有較高的素質(zhì)。
2.強化繼續(xù)教育，幫助教師自我成長。對于許多幼兒園的教師來說，他們外出學習的機會不多，獲取的教育信息也不全面，要想提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力和知識水平，除了走出去、請進來、師徒帶教等方式，只能立足本地，通過繼續(xù)教育和“園本培訓”，促進教師自我成長。
3.深化課程改革，拓寬教師知識，提升教師能力。在以往的師資培訓中，相對重知識、輕能力，重專業(yè)技能、忽視事業(yè)心和全面素質(zhì)；重一般的教育技巧，忽視對幼兒的觀察和分析能力；重理論的學習、輕實踐與實際教育能力的形成，因而很難達到對社會對幼兒教師的知識和能力要求。筆者認為，幼教師資素質(zhì)的提高必須結(jié)合課程改革進行，這樣有利于構(gòu)建教師所必備的文化底蘊，有利于優(yōu)化幼兒教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，有利于幼兒教師教育素質(zhì)的提高。
4.開展教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。未來教育的主要特征就是要把現(xiàn)代教育技術(shù)全面引入教學，為教育服務(wù)，幼兒教育也不例外。因此，幼兒園也要開展教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，使教師具備熟練掌握和運用現(xiàn)代化教學設(shè)施的知識和能力，最大限度地實現(xiàn)教育資源共享，以促進其能力得到充分發(fā)展，形成適合未來教育的知識能力新網(wǎng)絡(luò)。
5.建立和完善激勵機制。幼兒園中青年教師是實施素質(zhì)教育的中堅力量，對他們的培養(yǎng)要堅持政治上高標準、嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子，放手使用；生活上熱情關(guān)懷，多理解，多交流，多鼓勵，使其全身心地投入教學工作，不斷增強他們的教書育人本領(lǐng)。
總之，教育離不開老師的奉獻、創(chuàng)新和求真的精神。只有造就一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍，我國幼兒教育才會有希望，素質(zhì)教育實施才會有保證。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇九
為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責任到人。同時，根據(jù)實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規(guī)章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。
2、加強學習，提高素質(zhì)。
我園通過每周一次的業(yè)務(wù)學習組織教師認真學習政治和教育理論。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們采取請進來、走出去的方式。這學期先后派了部分教師去鎮(zhèn)幼兒園、姐妹園等參觀學習。結(jié)合工作實際，我園進行了師徒結(jié)對，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進步，在反思中成長。
二、狠抓教學管理，提升教研水平。
1、在教研過程中，調(diào)整和確立了幼兒園園本教研整體思路是：以新理念為導向，以新課程為載體，通過課程審議，互動研究來促進教師的全面發(fā)展。
我們是通過四個方面來開展的，一是抓問題。在教研過程中，我們覺得教師容易將關(guān)注點放在感覺和現(xiàn)象上，而不是真正的問題，在探討的過程中，把感覺和現(xiàn)象變成明確的問題表達出來，變成真實的問題，提升為有價值的問題，然后通過學習討論，推動問題的解決。二是抓反思。我們通過集體備課，小組研討，寫教后反思等來改變自己的思想和行動。在反思中，注意對問題的反思，在行動中反思，在反思中成長，在行動中改變。
2、狠抓教學細節(jié)管理，穩(wěn)步提高保教質(zhì)量。一是各班認真制訂教學計劃，有效地防止在教學工作的主觀性和隨意性。定期和不定期檢查教師備課本、幼兒課堂作業(yè)等。二是落實一日教學常規(guī)，加大對一日常規(guī)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。幼兒園以“推門聽課”活動為載體，在聽完每節(jié)課后與教師及時交流，并進行點評糾正。
三、加強安全工作，堅持科學發(fā)展。
1、安全工作落到實處。幼兒園在落實教師目標責任制時，把安全衛(wèi)生工作放在首位。
一、是建立了責任制和事故追究責任制。簽訂了安全責任書。
二、是建立了安全衛(wèi)生檢查制度，定期檢查設(shè)備、線路、大型玩具的安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排除。
三、是將安全知識引入課堂，教給幼兒一些安全知識。每季度召開一次安全檢查會議，檢查情況有記錄、有反饋。
四、是加強幼兒園車輛管理，嚴禁家長騎車入園，嚴格把關(guān)好接送制度。
2、抓好后勤管理工作。努力提高后勤人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服人手少工作量大的困難，團結(jié)協(xié)作，把各項工作搞得有聲有色。定期進行考核，以制度科學管理，以專業(yè)提高效率。
3、加強財務(wù)管理制度。一是堅持收支兩條線，嚴禁坐收坐支。二是嚴格報銷手續(xù)和程序，開源節(jié)流，花好每分錢。三是做好以收定支落實預(yù)算管理。保管人員認真執(zhí)行財產(chǎn)管理制度，做到有據(jù)有登記。
5、家長工作有序開展。本學年我園召開了多次家長會，積極聽取家長的合理化建議。我園于下半年成立了家長學校和家長委員會，共同合力打造和諧民主的家園。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
關(guān)于教師隊伍的建設(shè)，我校"十二五"教育發(fā)展規(guī)劃提出的目標是：依托托管，建立一支在育人思想上堅持人本意識，工作態(tài)度上遵循服務(wù)意識，行為作風上強化自律意識，自我提高上強調(diào)學習意識，培養(yǎng)目標上樹立創(chuàng)新意識的教師隊伍。
本學期，可以圍繞以下幾個方面開展工作：
一、學習《小學教師專業(yè)標準(試行)》。
多種形式地開展《小學教師專業(yè)標準(試行)》學習活動，準確理解《專業(yè)標準》的`基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標準》作為開展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。
二、提升教師業(yè)務(wù)水平。
依托委托管理，多渠道開展教師業(yè)務(wù)能力的培訓。建立校級骨干教師培養(yǎng)制度。繼續(xù)加強對青年教師培養(yǎng)。提高"校本培訓"的針對性和實效性。
三、營造教育研究之風。
以科研促進教師專業(yè)發(fā)展，積極組織和鼓勵教師參加區(qū)校兩級課題研究，讓教師在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作，提升教師專業(yè)品質(zhì)。
四、加強教育信息化學習與應(yīng)用。
積極開展教育技術(shù)培訓。利用好金山專網(wǎng)優(yōu)勢，推進網(wǎng)上教研。充分利用信息技術(shù)手段改進教與學的方式，提高教與學的水平。
暑期我們認真學習了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》之后，讓我感觸頗深，使我深深意識到自己肩上的責任，作為一名新時代的教師，我們肩負著塑造靈魂，肩負著國家的未來的歷史使命，教師職業(yè)道德的素養(yǎng)直接影響著教育的興衰。作為一名教師，我準備從以下幾點做起。
一要有責任心。
既然當初選擇了教師，就意味著選擇了艱辛，選擇了努力，選擇了付出，我將無怨無悔于自己的選擇。在教學中盡心盡力完成每一項教學任務(wù)，課前做到深鉆教材，課上做到抓效率，課后勤批改勤輔導，真正做到持之以恒，永不懈怠。
二對學生付出愛心。
每個學生都是一個獨立的個體，對學生我們既要嚴格要求，同時也要關(guān)心、愛護、寬容、尊重學生，充分鼓勵學生，關(guān)心學生的學習和生活，做學生的導師、朋友。讓學生感受到愛。特別是農(nóng)村學校，留守兒童單親兒童較多，他們大多因為愛的缺失，出現(xiàn)很多問題，作為教師，我們應(yīng)該更多地關(guān)注他們，愛護他們，使他們健康成長。
三不斷學習完善自我。
教師是學生心中的偶像和楷模，作為學生的榜樣，我們唯有不斷學習，不斷完善自己，才能真正成為學生的榜樣。
工作之余，我們應(yīng)該不斷學習國內(nèi)外教育教學專家的先進的教學教法，不斷對自己的課堂教學作出反思，尋找最有效的適合自己學生的教學方法，注重積累教育教學中的心得體會，注重同行之間的相互探討相互學習，讓自己在教學中游刃有余，而不是捉襟見肘。在教學中要注重靈活運用多種先進的教學方法，在工作中敢于創(chuàng)新，做到以最好的自我獻身教育事業(yè)。
選擇了教師，我將無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。
昨天的例會上，全體教師學習了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，早上，緊趕慢趕迅速瀏覽了這篇長達7頁近萬字的改革意見，怕沒得寫，還把自己認為重要的拍照留存，下面談幾點我學完之后的感受。
一、興國必先強師百年大計，教育為本。早年間，我就聽說過一個科教興國戰(zhàn)略，科教的前提不就是強師嗎?“名師出高徒”，教師強了，學生才能強。中國足球幾十年都進不了世界杯，來了個米盧，就進了，你能僅僅說米盧只是運氣好嗎?還是老師的問題。其中“采取有針對性的政策舉措，定向發(fā)力，重視專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教師;加大資源供給，補充一批教師;創(chuàng)新體制機制，激活一批教師;優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，調(diào)配一批教師。”這幾句話，我感受頗深。培養(yǎng)，補充，激活，調(diào)配。作為一個從教近二十年的教師，我現(xiàn)在更需要的是激活這兩個字。只有體制和機制的進一步的完善和創(chuàng)新，我這個18歲上班的年輕的老教師，才會少一點職業(yè)倦怠，多一些職業(yè)激情。因為教師這個職業(yè)，更多的畢竟是一些重復(fù)性的工作。而我也可以變得更強!
三、明確教師的地位這次改革意見，再次確立了公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位。健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當?shù)毓珓?wù)員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。特別是在鄉(xiāng)村教師和民辦教師這一塊兒上，國家也沒有忽略。也就是說，只要你從事的是教育事業(yè)，國家就重視你，不管你是農(nóng)村還是城市，不管你是公辦還是民辦，你都會得到相應(yīng)的待遇和保障。教師的整體地位都在提高。我的感覺就是，地位提高了，待遇提高了，責任也就更大了。十年樹木，百年樹人。當初報考師范的時候，我的姥爺就語重心長的告訴我：“不要看不起教師，教師也是國家干部”。意見當中再次提到：公辦中小學教師要切實履行作為國家公職人員的義務(wù)，強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任。在我看來，一個教師所要達到的專業(yè)素養(yǎng)和要求應(yīng)該比國家公職人員更高。作為人類靈魂的工程師，教師畢竟是和人打交道的職業(yè)，而這些人還是一個又一個可愛的孩子，這也就回到了這次意見的主題：師德。核心素養(yǎng)的主題：立德樹人。而一個人德行的修養(yǎng)，還是要建立在讀書和學習的基礎(chǔ)上。
說了這么多，深感現(xiàn)在作為一個人民教師權(quán)利之重要，義務(wù)之明確，責任之重大，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，“鐵肩擔道義，妙手著文章”，我相信國家這么重視教育，作為從事這一職業(yè)的我未來一定會更美好，我為作為一名人民教師而自豪!
三月，屬于充滿希望、放飛夢想的季節(jié)。在這春寒料峭的三月，我校安排了六節(jié)班會公開課，給大家祛除了春寒，帶來了絲絲暖意。
響應(yīng)市教育局隊伍建設(shè)年的號召，為落實學校工作計劃中班主任工作五個一工程，作為學校德育的一項創(chuàng)新工作，今年我們從高一高二選派六名年輕班主任執(zhí)教班會公開課。老師們以文明禮儀、感恩教育、學生心理、早戀危害、奮斗成長等為主題，采用靈活多樣的形式，運用恰到好處的教學手段，給全校奉獻了一份豐盛的德育大餐，引起了強烈反響。老師們贊許良多，感慨良多。
班主任是一個學校教育教學中非常特殊的角色，班主任工作是一份既艱辛又關(guān)榮的工作，是一份操心的活兒。干好班主任必須要真投入，真用心。
我們常聽說，有的班主任一天甚至一上午就把剛接的新生名字全記住，有的班主任善于用活動統(tǒng)領(lǐng)全班，有的班主任把別人管不了的差班變成了優(yōu)秀班集體，有的班主任幾天甚至十幾天出發(fā)在外班級照樣秩序井然。這些班主任不是靠運氣，沒有特殊的魔法，他們在成績背后動了多少心思，灑了多少汗水才打下一個信得過、放下心的基礎(chǔ)。
我們也常看到，有的班主任早來晚走，幾乎天天靠在班上。為什么一離開班級就亂，長時間改變不了秩序混亂、成績落后的狀況，仔細想想，就是班主任沒有真正動心思，沒有真正發(fā)現(xiàn)問題，沒有從心靈上走近學生，不，是走進學生。
自習課到教室看看，有的班級地面干凈，物品整齊，有香草香花，還有濃濃的班級文化氛圍，有的班級空氣污濁，垃圾滿地，物品七零八落，同一樓層的班級甚至是相鄰班級竟有天壤之別，更不用說班內(nèi)同學的發(fā)型服飾和精神狀態(tài)。如果更多一點考察，這些班級所對應(yīng)的班級活動和學習成績基本是一致的結(jié)果。追根溯源，就是我們的領(lǐng)班人---班主任沒有真正用心于班級，用心于班級各方面建設(shè)。
時代變了，學校內(nèi)外環(huán)境變了，學生變了，這都是不爭的事實。但有一個道理始終沒有變，那就是一份辛勞一份收獲，勤能補拙是良訓哪!
通過聽課，我們欣喜地看到，給師生一個舞臺，他們就能夠齊心協(xié)力，給大家編織豐富的課堂神話，導演多彩的美麗人生。多為管理者，作為教育者，我們要想方設(shè)法，千方百計地為師生搭建展現(xiàn)自我、實現(xiàn)價值的平臺。惟其如此，我們的教育教學才有希望，才會探尋教育教學汩汩的源頭活水。
我們同樣欣喜地看到，近幾年我校有了長足的發(fā)展，我們也感到了肩負的責任和使命。正如劉校長所言，我們與兄弟學校特別是與幾個歷史老校還有一定距離，我們只有認真地學習，努力的沉淀思想、積淀文化、壯大隊伍，真正揮灑整體的智慧和汗水，才能真正打造輝煌，才能真正迎來希望的春天。
我們要像大樹一樣活著，四中必須像大樹一樣活著。
春雨淅淅瀝瀝，我仿佛聽到春筍拔節(jié)的希望聲聲……。
教師是課程改革主力軍。教師的狀況如何，直接關(guān)系到課改成敗。只有創(chuàng)新意識、敢想敢創(chuàng)造的教師，才會培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學生;只有個性的教師，才會培養(yǎng)出有個性的學生。因此，建設(shè)教師隊伍、完善教師隊伍，發(fā)展機制，是提高每一位教師綜合素質(zhì)關(guān)鍵。
我學習了《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》后，深得啟發(fā)，我想就其中的“加強教師隊伍建設(shè)”來談?wù)勑牡皿w會：
一、建設(shè)教師隊伍要構(gòu)建合理評價機制。
每一位教育工作者都能體會到，課改也得到大家廣泛支持。但在學校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學校加班、加點，學生作業(yè)負擔過重，體罰學生等違規(guī)現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)象原因有多種，但其中重要原因還是“升學率”是學校一切工作指揮棒。考試成績還是評價教師好壞重要指標。教學任務(wù)繁重，升學壓力過大，工作超負荷運轉(zhuǎn)，是當前許多中小學教師真實生存狀態(tài)。愛因斯坦曾指出：“負擔過重必然膚淺”教師通過培訓和學習，接受了新理論。但在實際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創(chuàng)造性的教學思想、方法去教學。
建設(shè)教師隊伍，要對教師工作構(gòu)建合理評價機制。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評價，促進學生，發(fā)展教師，提高和改進教學實踐功能。”評價是改進教育教學的動力和源泉。目標是為了促進教師工作。評價是為教育教學服務(wù)，其目的在于提高教育教學效果。要充分發(fā)揮評價功能，不要把評價當做篩選與甄別的工具，要把評價功能轉(zhuǎn)向為導向、激勵等功能。評價應(yīng)處處體現(xiàn)以人為本，思想要關(guān)注個體處境和需要尊重和體現(xiàn)個體差異，激發(fā)個體和主體精神，以促進每個個體，最大可能地實現(xiàn)其自身價值，要逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與為輔。
二、建設(shè)教師隊伍要建立形式多樣的培訓、學習機制。
作為工作在教學第一線教師，要適應(yīng)新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對每一位教師的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神。熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確世界觀、人生觀、價值觀;具有社會責任感，努力為人民服務(wù);具有初步創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識;具有終身學習基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀律一代新人。”這些，學生應(yīng)具備素質(zhì)，教師首先要具備。然后才能教得好學生。教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時代。以教師為中心，“師道尊嚴”，思想必須揚棄。教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓、學習機制。建設(shè)教師隊伍要針對教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓學習機制，學校要以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面提高教師綜合素質(zhì)，要利用各種講座、學習班組織教師認真學習落實《國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作實施意見》。提高認識，明確新課程觀念。把握新教材特點，立足課堂，積極探索新教學方法，推動教學改革深入發(fā)展。
三、建設(shè)教師隊伍要完善以人為本和民主管理機制。
教育面向的主體是學生，進行課改的對象也是學生。而看學生成績優(yōu)劣，更多時候，還是從考試中來衡量。所以現(xiàn)在眾多家長觀念還未轉(zhuǎn)變，他們還是看孩子的學習成績是不是能得高分、滿分。家長們普通認識，考上名牌大學才有希望。家長們這一觀念和態(tài)度，不但直接影響學生，對老師也會產(chǎn)生一定壓力。建設(shè)教師隊伍，要為教師工作努力營造寬松向上的內(nèi)外環(huán)境,完善以人為本，民主管理機制。首先學校要努力營造積極向上，大力宣傳素質(zhì)教育重要性，要使家長普遍認識到新課程改革處處體現(xiàn)了“以人為本”。教育改革是為了讓學生適應(yīng)未來社會發(fā)展需要，是全面貫徹素質(zhì)教育“以德育為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為重點”。其次，學校要完善以人為本，民主管理機制。作為教育管理者要努力為教師營造和諧內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難，要完善以教代會。民主管理機制任何改革措施，要充分尊重教師，體現(xiàn)民主。要認識到教師是課程改革積極支持者、推進者和具體執(zhí)行者。教師只有在寬松文化氛圍里，才敢于表達思想，才有可能與他人合作，積極探索改革途徑，尋找穩(wěn)妥方法，從而敢于改革，勇于嘗試，使得課改有條不紊地進行。
課程改革是循序漸進過程，只有完善教師隊伍建設(shè)機制，才會讓這一處處滲透“以人為本”的新理念的教育改革取得預(yù)期效果;才能使教育課程改革成功。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十一
摘要：當前，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展、人民生活水平的逐步提升，人們對幼兒教育的重視也在不斷提升，涌現(xiàn)了越來越多的民辦幼兒教育機構(gòu)。民辦幼兒園在運營過程中所面臨的一個重要問題，就是其員工的薪酬問題，基于當前民辦幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀以及員工工作特點等問題，其薪酬矛盾也在不斷地上升，因此相關(guān)經(jīng)營者及管理者必須要采取一定的措施，來解決員工的薪酬問題，從而進一步實現(xiàn)自身的長遠發(fā)展。
我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，幼兒教育也在不斷地改革完善，在幼兒教育中，出現(xiàn)了越來越多的民辦教育機構(gòu)。當前，民辦幼兒教育機構(gòu)在發(fā)展中還存在較多需要解決的問題，其內(nèi)部員工的薪酬問題，便是其中重要的一項，解決好這一問題對其運營發(fā)展十分重要。
1民辦幼兒園員工特點分析。
1.1幼師的準入門檻逐步增高。
通常幼兒園機構(gòu)在招收幼師的過程中，主要依據(jù)兩方面基本條件，一方面是看其是否是通過大學的學前教育且具備相關(guān)的從業(yè)資格證書，另一方面是其未有參與學前教育的經(jīng)歷，但持有相關(guān)的資格證書，兩者具備其一才能夠符合幼師崗位的基礎(chǔ)條件。通常選擇幼師專業(yè)的學生，要學習3～4年幼師相關(guān)的文化課，除此之外還要學習舞蹈、音樂、繪畫、手工等專業(yè)技能，其通常一天內(nèi)需要學習多門課程，因此其自身的投資和付出的成本是相對較高的。但從家長的角度來看，往往更加注重教師的個人條件，如性格、親和力、耐心程度等等，幼師除了要具備相關(guān)的職業(yè)資格，有足夠的專業(yè)知識和技能外，其在性格以及個人魅力上還需要符合一定的要求，要能夠取得家長及幼兒的喜愛和認可，其對幼師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。
1.2員工面臨著更大的工作壓力。
從幼教本身的性質(zhì)來看，其并不只包括單一的教育教學活動，在幼兒教育中幼師往往還需要充當一部分幼兒父母的角色，在引導其學習的同時，還需要照料幼兒的生活起居，同時還要扮演好使幼兒與社會進行溝通的橋梁的角色。在幼兒教學過程中，幼師一人承擔了多個角色，且由于幼兒心理以及身體還處于成長發(fā)育的階段，其心智還較為不成熟，幼師在對其進行教學、引導的過程中，需要特別注意教育及教學的方法，思考如何使幼兒更容易接受自身的教學方式，同時還需要照顧到每一位幼兒的情緒，因此其工作中所付出的精力更大。同時，民辦幼兒園中，師資力量較為單薄，一位幼師要扮演多個角色，除了進行教學外還要參與其他相關(guān)工作，因此其所面臨的工作壓力更大，見表1。
1.3員工晉升渠道少、發(fā)展空間小。
從幼兒園整體來看，教師是整個機構(gòu)中較為重要的一部分人員，其薪資相比于其他營養(yǎng)員、廚工等相對較高，但是相應(yīng)的其對教師的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的要求也更高。而從民辦幼兒園的組織架構(gòu)來看，教師的晉升空間是較小的，通常教師上一級的人員是教研組長、園長，若人員的流動性較低，其便沒有可以擴展的晉升空間，除此之外，若其相應(yīng)的教師培訓、考核制度不夠完善，教師的晉升渠道也就較少。
2民辦幼兒園薪資方面存在的`主要問題。
2.1薪資制度存在一定的不合理性。
當前民辦幼兒園中，普遍存在薪資結(jié)構(gòu)單一的問題，教師的工資結(jié)算通常主要是其基本工資加考核獎金，還存在部分幼兒園以幼師的學歷來界定基本工資，這樣就忽略了對員工工作表現(xiàn)的評價，不利于提高員工工作的積極性，也不能使其勞動價值得到充分的肯定。除此之外，通過對某民辦幼兒園員工工資進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在一些民辦幼兒園中，存在著教師的工資不及其他行政工資的現(xiàn)象，這也在一定程度上影響著幼師工作的積極性，見表2。
2.2教師薪酬與其工作價值間的不對等性。
民辦幼兒園教師的工資相對來說是普遍偏低的，除此之外，其相應(yīng)的員工福利如社保、假日福利等還存在許多不合理之處，導致教師的薪酬與其工作強度、個人能力以及個人價值間出現(xiàn)了一定的不對等性。若其個人付出、工作強度與薪酬待遇間的差距不斷加大，一定程度上便會導致出現(xiàn)人員流失的情況。除此之外，不同員工對薪資待遇的要求是不相同的，比如有的員工更注重具體薪資的多少，而有的員工則更加重視節(jié)假日福利等等，其使幼兒園薪酬體系的問題進一步復(fù)雜化，其所要面臨的問題不僅僅是教師個人勞動與薪資間的平衡，還要面臨員工福利與薪資平衡間的問題。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十二
當前,我國高等農(nóng)業(yè)院校正處在一個全球高度重視糧食生產(chǎn)的背景下發(fā)展的時期,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高辦學水平和科研實力是農(nóng)業(yè)高校面臨的重要任務(wù)。在這種大環(huán)境下,農(nóng)林高校實驗室不僅是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基地,也是反映學校教學、科研、管理水平的標志,更是在培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)完善的全面發(fā)展的創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)高新人才中有著課堂教育不能取代的獨特作用。對于農(nóng)林高校來說,實驗室不僅可以授人以知識和技術(shù),培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和理論聯(lián)系實際、實事求是的工作作風和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,而且直接影響到學生的世界觀、思維方法和工作方法的形成。而作為實驗教學主體的實驗技術(shù)人員則是建設(shè)、使用、管理好實驗室的基本隊伍,是農(nóng)林高校實驗教學和科研工作中不可缺少的主力軍。實驗技術(shù)人員隊伍的群體素質(zhì)和整體效能的優(yōu)劣不但決定著實驗室工作水平的高低,而且還直接影響實驗教學、科研工作效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量[1-4]。因此,加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是當前農(nóng)林高校亟待解決的重要問題。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十三
新學期開始，我們園組織進行了師德師風學習，我認真學習了《未成年人保護法》，學習鞏固了有關(guān)的教育方針政策，明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。通過學習我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況，對照之下自己確實離優(yōu)秀師德師風的標準還有距離。
學習不夠深入，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的形而上的學習態(tài)度上。未能完全按照學習要求，有拖沓，不按時完成學習任務(wù)的現(xiàn)象。對政策法規(guī)只求半解。學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動計劃學習，沒有真正站在教育者的高度多學習多自覺閱讀其他有關(guān)的書籍。有認為自身的師德師風比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任，對班級工作管理粗糙，配合協(xié)調(diào)幼兒教育方面做得不夠好。
對于這些存在的問題，經(jīng)過認真的剖析，究其存在的根源主要是：
1、學習不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業(yè)上精益求精的精神。雖然平時有讀書報的習慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認為有些問題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習慣。
2、對幼兒教育教學方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對幼兒教育改革發(fā)展的新形勢沒能很好地學習把握，沒有很好把以幼兒教育為工作重點來開展教學工作。
1、在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念，加強學習，切實提高思想和工作水平。首先，要多讀些馬列著作，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。認真學習憲法和有關(guān)法律法規(guī)。用法律法規(guī)維護幼兒的合法權(quán)力，不做有悖國家法律，傷害幼兒身心的事情。其二、要多學習教育理論，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學習規(guī)律，正確引導教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行為。
2、樹立正確的教師職業(yè)理想，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為人民服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導幼兒全面發(fā)展，把本職工作，個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯(lián)系在一起。
3、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個幼兒，促進幼兒全面發(fā)展。
伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又要過去，眼看孩子們就要畢業(yè)了，我做為老師倍感欣慰。我愛我的職業(yè)，也更愛我的孩子們。從事教育工作二十年來，做到遵守工作紀律，切實執(zhí)行各項規(guī)章制度。回顧一學期的工作，結(jié)合學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，本人自查如下：
1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
2、在上班期間從不上網(wǎng)聊天、玩游戲、打麻將和到休閑娛樂場所活動;大多時間是備課、寫教案、或是與老師們交流教書育人中遇到的一些棘手問題，共同探討共同解決。
3、在生活和學習中，尊重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
4、工作從不拖拉、講效率，從不敷衍塞責、推諉扯皮，做事兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，只要是力所能及的事，一律照辦，自己能做的事，想法子，請同事幫幫忙，也一定要按要求辦好。
5、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料，從來沒有向幼兒收取任何費用，也沒有要求家長為幼兒買任何課外讀物和教輔材料，更沒有舉辦任何專業(yè)訓練的興趣班和實驗班。
6、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園情況。
7、努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，我更應(yīng)該關(guān)愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。
新學期開始，我們園組織進行了師德師風學習，我認真學習了《未成年人保護法》，學習鞏固了有關(guān)的教育方針政策，明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。通過學習我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況，對照之下自己確實離優(yōu)秀師德師風的標準還有距離。
學習不夠深入，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的形而上的學習態(tài)度上。未能完全按照學習要求，有拖沓，不按時完成學習任務(wù)的現(xiàn)象。對政策法規(guī)只求半解。學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動計劃學習，沒有真正站在教育者的高度多學習多自覺閱讀其他有關(guān)的書籍。有認為自身的師德師風比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任，對班級工作管理粗糙，配合協(xié)調(diào)幼兒教育方面做得不夠好。
對于這些存在的問題，經(jīng)過認真的剖析，究其存在的根源主要是：
1、學習不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業(yè)上精益求精的精神。雖然平時有讀書報的習慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認為有些問題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習慣。
2、對幼兒教育教學方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對幼兒教育改革發(fā)展的新形勢沒能很好地學習把握，沒有很好把以幼兒教育為工作重點來開展教學工作。
1、在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念，加強學習，切實提高思想和工作水平。首先，要多讀些馬列著作，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。認真學習憲法和有關(guān)法律法規(guī)。用法律法規(guī)維護幼兒的合法權(quán)力，不做有悖國家法律，傷害幼兒身心的事情。其二、要多學習教育理論，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學習規(guī)律，正確引導教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行為。
2、樹立正確的教師職業(yè)理想，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為人民服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導幼兒全面發(fā)展，把本職工作，個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯(lián)系在一起。
3、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個幼兒，促進幼兒全面發(fā)展。
1．教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理。
一是學歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學歷不一定與才能、學識成正比，但總的來說，高學歷的總體能力、學識層次更能夠讓社會認同。就整體而言，我國幼兒園教師學歷偏低，碩士學位、本科學位的高學歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場競爭中求生存謀發(fā)展，就必須突出人才優(yōu)勢。
二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，中年骨干教師缺乏。特級教師數(shù)量不足，在培養(yǎng)指導中青年教師方面，發(fā)揮特級教師作用不夠。我國民辦幼兒園教師師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年教師比例很高，40歲以上的年齡的教師也不少，但中年骨干教師較少。這說明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會上的大中專學生以及一些沒有幼教經(jīng)驗需要通過學習和培訓的老資歷教師來當保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu)，對幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力，但教學水平和學術(shù)水平的提高有一個過程；老資歷的教師雖責任心強，但知識老化、方法陳舊、強調(diào)經(jīng)驗、開拓精神不強等現(xiàn)象不同程度的存在，這些教師雖不直接參與教育教學，但我們一直強調(diào)的是要保教結(jié)合，這樣下去可想而之。所以應(yīng)當注意的是，合理的教師年齡結(jié)構(gòu)，是民辦幼兒園提高教育教學質(zhì)量的重要因素之一，民辦學校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊伍的建設(shè)，以保持人力資源持續(xù)衍接。
三是性別結(jié)構(gòu)不合理。由于男教師的缺乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學生勇氣、膽量的教育活動不是被忽視就是無法開展，而這是男教師的優(yōu)勢所在。幼兒園缺少男教師，孩子就如同在單親家庭長大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學生所生活的世界。
2．教師隊伍的職業(yè)認同感、歸宿感差，事業(yè)心不強。
幼兒園教師平均時間相對與一般職業(yè)而言本來就要長，幼兒園為了達到市場競爭的穩(wěn)定，為了這一目的，相對幼兒園教師工作項目繁多。教師不是單純承擔一項或兩項任務(wù)，而是承擔多項任務(wù)，工作責任重、壓力大。另外對于幼兒園而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知識的能力，家長關(guān)系等等，不僅決定了教師的地位，而且與教師的職稱評定、工資、獎金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對象是幼兒，對孩子的教育是很瑣碎的事，也是通過一點一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展，也因為教育瑣碎，這一點一滴不能很好的被人所認同，教師自己也感覺不到成就感，所以教師職業(yè)認同感和歸宿感差。在這種情況下，他們一方面承受著來自各方面的壓力，一方面不得不給自己加大心理壓力。
另外，一部分幼兒園教師事業(yè)心不強，他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教育教學目的與幼兒園的辦學目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購買”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán)，這種方式自然產(chǎn)生“你出錢，我為你干活”的簡單的“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強，而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個專業(yè)服務(wù)機構(gòu)的性質(zhì)，民辦幼兒園以其提供專業(yè)性的教育服務(wù)為其社會功能，因此學校以專業(yè)性人力資源為依托，要求教師以教育教學專家的身份對學生進行教學，而不是以代理人、甚至是局外人身份教學。
3．教師隊伍不穩(wěn)定，流動性強。
由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制，教師聘用的隨意性強，隨用隨聘，這就使教師隊伍呈現(xiàn)極大的流動性，而且這種流動性還表現(xiàn)出強烈的不可預(yù)測性。任何一個團體，要謀求長遠而持續(xù)有效的發(fā)展，必須擁有一支相對穩(wěn)定的團體成員，一個企業(yè)如此，一個學校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營企業(yè)，教師以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團體歸宿感，辦學者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認識關(guān)系給教師的流動提供了極大的空間，也使教師很難真正融入到學校集體之中，以致成為“匆匆過客”。
1．把好教師入門關(guān)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。
把好教師的入門關(guān)。首先是擴展招聘范圍，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達到優(yōu)中選優(yōu)的目的。作為一個成熟的幼兒園，在教師招聘上要形成自己的一套流程，克服隨意性、無序性。
在教師的配置上，應(yīng)強調(diào)合理的隊伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不能僅限于單一的幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育；第二，應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理，使老中青教師形成梯隊；第三，講求教師學歷比例的合理，不是學歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結(jié)構(gòu)要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個性的形成，因此應(yīng)配備一定比例的男性教師，每個班級至少配備一名。
2．做好教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長。
幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注他們的專業(yè)成長，不僅可彌補他們專業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長的快樂，看到自身價值所在。
第一，實施名師工程，即，提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對于每一位教師，要指導他們做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們分析自身優(yōu)勢與問題，確定自我發(fā)展的目標，樹立專業(yè)學習的榜樣，明確今后發(fā)展的方向與步驟，并為每一位老師設(shè)立了專業(yè)成長檔案袋，詳細記載他們的專業(yè)成長過程。
第二，鼓勵教師自我修養(yǎng)。鼓勵教師進行教學反思，堅持寫教學日記，及時記錄工作和學習中的所思所想，所見所聞，所說所做，促使他們思考，及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗與教訓。同時鼓勵教師開展自學，配備一定的藏書，并定閱報刊雜志，讓教師們在閱讀與思考中用新的理念武裝自己的頭腦，改進自己的行為。
第三，鼓勵教師之間開展教學互助，共同分享教學感受?？梢越M建骨干教師與其他新教師一對一形成師徒關(guān)系，規(guī)定新教師每學期到骨干教師課堂聽課，每學期徒弟上匯報觀摩課，并得到指導老師的深入的指導和點評。同時，還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項活動，如早操、教學活動、環(huán)境布置等，并當場組織評課，使新教師更直觀地學習幼兒教育的方法，綜合提高業(yè)務(wù)水平。
第四，請專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。這是幼兒園開放辦園在師資隊伍建設(shè)方面的體現(xiàn)，是提升幼兒園教研質(zhì)量，提升教師理論水平,增強理論思維,促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家的一個提示，幾點建議，是促進教師成長的“催熟劑”。為此，幼兒園可以設(shè)置專家扶持熱線，建立專家輔導平臺，讓教師們與專家直接對話，讓問題得到及時解決，架起專家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請專家來園講學，與教師面對面交流。
第五，以科研帶動教師的專業(yè)成長。讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。
3．注重教師的形象建設(shè)，全面提升教師綜合素養(yǎng)。
加強師資隊伍建設(shè)，不能僅僅局限于教師知識和技能的提高，還要著眼于教師的形象建設(shè)，著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因為只有教師具備良好形象，才能支撐起幼兒園的整體形象，才能形成全體幼兒的良好形象。
一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個方面下功夫。第一，禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場合下的態(tài)度及運作表現(xiàn)。第二，儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮，如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三，語言形象。包括語速、語調(diào)、普通話及文明語言的使用。
二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象，需要以一系列制度作為保障。
三應(yīng)構(gòu)建教師形象塑造的培訓體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)長期的嚴格培訓才能實現(xiàn)。培訓要有明確的課程內(nèi)容、教材、方式方法，還要在時間和制度上給予保證。
4．保障教師的權(quán)益，為教師營造和諧的工作環(huán)境。
一直以來，我國幼師存在社會認可度不高的問題，這個問題的解決首先應(yīng)從幼教行業(yè)內(nèi)部做起。
一應(yīng)堅決保障教師的合法權(quán)益。保障教師的合法權(quán)益，是加強師資隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的合法權(quán)益包括獲取工資、福利和社會保險的“保障權(quán)”，依法進行教育教學活動的“自主權(quán)”，指導和評價學生的“評價權(quán)”，從事學術(shù)研究活動的調(diào)研“參與權(quán)”，寒暑假及法定假日的“休息權(quán)”與“自由支配權(quán)”。
二應(yīng)積極為教師營造和諧的工作氛圍。教師的價值取向是多方面的，對大多數(shù)教師而言，高工資高福利不一定很重要，而一個和諧的工作環(huán)境才是最根本的。為此，要想辦法增加教師主人翁意識，加大其對學校的感情，培養(yǎng)他們對學校的依賴程度與認同程度。要做到這一點，必須要實現(xiàn)依法辦園、民主辦園、科學辦園。一方面，要強調(diào)辦園的公益性，不以營利為目的；另一方面，要克服家族式管理，開辟普通教師參與幼兒園管理的通道，要任人唯賢，不任人唯親；再一方面，要提倡教師之間的合作與共榮，為教師營造一個有張有弛，彈性作息的工作環(huán)境。
總之，他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途，讓他們感到自己真正是幼兒園的主人，是幼兒園的一份子。
隨著教育教學體制改革的不斷深入，回想過去的一年，城東學校的全體教職員工在以校長梁積林、書記姜春華為首的行政領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，共同努力、團結(jié)奮進，取得了令人矚目的成績，為城東學校今后的騰飛奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面，就我校在20xx-20xx學年教師隊伍建設(shè)方面的工作情況自查報告如下：
我校有著深厚的辦學底蘊，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了團結(jié)、民主、創(chuàng)新的辦學理念和一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的辦學目標;樹立了團結(jié)、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新的校訓;形成了熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇于探索的教風;勤奮學習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設(shè)教師隊伍。
為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長梁積林為組長，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組，明確了領(lǐng)導小組人員的分工：梁積林校長負責全面工作;姜春華書記負責人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負責教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實施。制作了加強教師隊伍建設(shè)的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設(shè)的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經(jīng)驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結(jié)協(xié)作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發(fā)展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向?qū)W校行政反映，有了新的想法敢于直接向?qū)W校行政提出。
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學高級教師13人，大學本科學歷的17人。全部專業(yè)技術(shù)人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設(shè)具體表現(xiàn)在：
(一)大力加強學校文化建設(shè)。
學校發(fā)展離不開文化建設(shè)，學校本學年中，組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統(tǒng)一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發(fā)，制定了活動方案，精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經(jīng)典國學、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據(jù)學校的辦學歷史和學校發(fā)展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應(yīng)該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據(jù)學校的辦學歷史，發(fā)展要求和教師們的認識理解，繼續(xù)展開討論，最后要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設(shè)內(nèi)容。
(二)教師培訓有計劃，效果好。
1、各項培訓制度健全。
為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度?！缎陆處熍嘤栔贫取贰ⅰ豆歉山處熍嘤栔贫取?、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據(jù)我校實際情況，經(jīng)學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業(yè)成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要內(nèi)容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周四下午第第七節(jié)課的時間進行專題培訓、技術(shù)指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。學校還強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設(shè)備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內(nèi)容進行評議。
2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業(yè)成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應(yīng)的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設(shè)計，解決有關(guān)問題等，活動結(jié)束后，還要及時進行反思總結(jié)，進一步提高對有關(guān)問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業(yè)水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業(yè)知識。
3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，提高教師專業(yè)水平。上學期我們組織了數(shù)學教師到漣源伏口中學參加數(shù)學教研活動，語文教師到雙峰蛇形山中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之后，要寫學習心得，在教師會上匯報學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結(jié)合，不斷提高教學水平。
(三)教學管理方面。
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，學校統(tǒng)一要求，齊心協(xié)力，重點做好了如下工作：
1、落實各項制度。嚴格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據(jù)學校《教學常規(guī)管理制度》，加強了對教師的常規(guī)管理，并根據(jù)實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。
2、進一步規(guī)范和強化教學工作。教學質(zhì)量是學校的生命線這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質(zhì)量。組織教師學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據(jù)新的教學理念結(jié)合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據(jù)實際情況進行復(fù)備，從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現(xiàn)。
學校行政領(lǐng)導深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設(shè)計和優(yōu)化上提出整改意見，要求教師切實轉(zhuǎn)變教學觀念，適應(yīng)新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時還對教師的備課、上課、作業(yè)批改進行定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結(jié)、作業(yè)的批改老師們也很認真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。
3、著力抓好學生的規(guī)范教育。從學生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。全體教師都能以新的中小學生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養(yǎng)成教育，并根據(jù)我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據(jù)鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動方面。
在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們在更新教師觀念，適應(yīng)新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關(guān)鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據(jù)本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經(jīng)驗。同時我們根據(jù)學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業(yè)務(wù)培訓，以提高教師領(lǐng)悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標準，新行為這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據(jù)上課情況認真寫好教后感，真正實現(xiàn)理念的刷新，行為的.改變。學校規(guī)模小，教師人數(shù)少，為便于研討，共設(shè)語文、數(shù)學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結(jié)，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面。
由于體制的原因，我校在20xx年以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從20xx年起，隨著體制的改革，學校意識到教研教改的重要性，學校成立了課題研究領(lǐng)導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校教研課題的領(lǐng)導和指導。短短幾年時間，成績斐然。我校的市級課題經(jīng)典國學快樂學課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經(jīng)近三年時間的實施，經(jīng)市教科所領(lǐng)導評定，予以順利結(jié)題;此外，還有創(chuàng)建學習型家庭共創(chuàng)孩子美好未來被評為省級優(yōu)質(zhì)課題;學校配合培養(yǎng)中小學生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護自救的研究課題被確立為省級申報課題。
教學質(zhì)量是學校的工作重點，是學校的生命線。本學年，學校的教育教學質(zhì)量有顯著提高：在2010年下學期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數(shù)學第五名、小學四年級科學第五名的好成績;本學期，我校與桃園、沙辦進行三聯(lián)校考，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語、語文外，均超出三校平均分。
學校在狠抓教育教學質(zhì)量的同時，也注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學生在全國演講比賽中獲得的最好成績)、彭丹、龔鈺婕等同學均在市級演講比賽中勇奪第一。
一學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設(shè)特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)不完全合理。
學校在20xx年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學部，到20xx年才恢復(fù)初中，所以在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點加強。
2、由于體制等原因，學校的教師情況比較復(fù)雜，學校在進行教師隊伍建設(shè)，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。
一年的工作結(jié)束了，在今后的工作中，我們將根據(jù)市教育局的工作部署和要求，結(jié)合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，進一步完善教師隊伍建設(shè)制度和措施，提高教師素質(zhì)，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發(fā)展。
我市中小學各學科教師配備齊全，市區(qū)小學教師生師比13.3：1，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生生師比16.5：1，市區(qū)初中教師生師比15：1，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師生師比16.7：1，普高教師市區(qū)生師比11。3：1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為13.5：1.中小學各學科按標準配備了專業(yè)教師，教師學科配置基本合理。職業(yè)中專各學科教師配置齊全，能按課程計劃開課，生師比為12：1，雙師型教師51人，達30%以上。
近幾年按照市委常委確定的新進教師進去平衡原則，每年補充本、專科應(yīng)、往屆畢業(yè)生30名，其中補充的教師除一中、職專引進的本科生以外全部到農(nóng)村，為做好創(chuàng)建省級幼兒園的建設(shè)工作，提高幼兒園教師隊伍素質(zhì)，08年又新招聘火花幼兒園教師25名。中小學教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，全市中小學教師年齡在50歲以上的共151人，占教師比例7.5%。
制定和落實教師中長期繼續(xù)教育規(guī)劃和年度培訓計劃，全市每5年進行一次全員性的培訓。幼兒教師學歷合格率100%,小學、初中教師學歷合格率100%，普高教師學歷合格率96.7%，職高教師學歷合格率90%。
1、加大了城市學校教師對口支援農(nóng)村學校力度。我市自2000年開始實施對口支教，從2007年開始，建立了城市學校教師對口支援農(nóng)村學校制度，采取自愿報名與組織安排相結(jié)合的方式，每年30名。
2、建立城鎮(zhèn)學校教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)制度。一是在職稱評定中，明確規(guī)定市區(qū)學校教師評定中、高級職稱，必須有一年以上農(nóng)村學校工作經(jīng)歷;二是每年新招聘引進高中階段教師必須到農(nóng)村工作一年以上;三是建立骨干教師、學科帶頭人送教下鄉(xiāng)講師團制度，加強城鄉(xiāng)教師教研結(jié)合。
我市每年教師節(jié)由市委、市政府集中表彰一批優(yōu)秀教師已形成制度，其中2007年市政府拿出10萬元獎金表彰十佳教師標兵、百名優(yōu)秀教育工作者，2008年表彰優(yōu)秀教師30名。每年年底對教師進行目標考核獎勵，并由市政府授予嘉獎、記功等層次的榮譽稱號。我市教育大局穩(wěn)定，未發(fā)生侵害教師生命財產(chǎn)的案件，教師隊伍穩(wěn)定，無非正常人員異動。
我市中小學校長隊伍任免權(quán)歸口教育行政部門管理。所有股級干部由教育局黨委研究確定，科級學校正職異動由教育局提名，經(jīng)市委組織部和教育局共同考察，由市委任命，科級學校副職等班子成員由校長提名、教育局黨委研究確定，報市委組織部備案。并制定了教育系統(tǒng)各級領(lǐng)導干部管理、考核、培訓、激勵、監(jiān)督、流動等制度。各項制度規(guī)范，操作性強。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十四
首先感謝__體育學院領(lǐng)導、老師們，感謝__學院體育學院領(lǐng)導、老師們，謝謝給予我們在2019年中一個非常好的實習臺。很榮幸，我們被分配到__學院體育學院參加實習。實習對于未來從事體育教育工作的我們來說，是門必修課，也是我們將來踏上社會的一個轉(zhuǎn)折點，是必須要經(jīng)歷的。
在這段期間我們經(jīng)歷了很多，第一次真正站上講臺，第一次在這么多學生面前講授知識，第一次體會到為人師表的滋味，那么多的第一次讓我們也學會很多東西。這段充滿酸甜苦辣的實習生活將成為我們?nèi)松幸淮慰炭嚆懶牡慕?jīng)歷，也將是我們今后走上工作崗位的一筆財富。轉(zhuǎn)眼間實習工作已經(jīng)結(jié)束，這時間里從學生一下變成老師，大家感覺有些不適應(yīng)，可是這一段時間的實習鍛煉，使我們完成了由學生到老師的華麗轉(zhuǎn)身。
回想這段實習工作歷歷在目。從第一天到實習學校報到，受到領(lǐng)導和指導老師的熱情接待，讓我們無比感動。這一路走來頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我們既是學生，又是老師。作為學生，我們虛心求教，不恥下問;作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，付出了很多，同時也收獲了很多。
一、實習目的。
“十年樹木，百年樹人?！睂嵙暺陂g，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己。不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
二、實習內(nèi)容。
近一個月的實習，使我們真正體會到做以為老師的樂趣，同時，使我們的教學理論變?yōu)榻虒W實踐報告，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娼虒W，短短的實習生活，讓我們深深懷念。當漫步在校園里，那出自學生的一聲聲“老師好、老師好”，讓我們意識到，我們肩負重任，無論如何都要全心全意為教育事業(yè)獻身。
要慢慢的摸索與積累。實習的第二天，我本準備聽聽指導老師的課，出乎意料的是，指導老師讓我直接就開始上課了。當時我在想，這是指導老師在考驗我嗎?最后我勉勉強強把這節(jié)羽毛球課完成了，課后指導老師還給我糾正各種錯誤，還提醒我以后上課需要注意的事項，包括師生禮儀、上課口令、專業(yè)術(shù)語等。對于聽課，我事先認真做好筆記，聽課的重點是注意指導老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點。過了兩天，我已經(jīng)能夠把課上好了，學生們也喜歡我的課，我們彼此配合的很好，指導老師也滿意。
三、實習總結(jié)。
在教學實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過我的充足準備與不斷改進，以及指導老師的悉心指導，我的教學技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應(yīng)手了。
雖然現(xiàn)在的我與指導老師還不能相比較，但是我從知道老師身上學到了許多的教學經(jīng)驗，也學到了許多運動隊訓練的經(jīng)驗，我真的很感謝我的指導老師。指導老師還給我送了禮物作為紀念，一個羽毛球模型，讓我記住這段一起度過的美好時光。
在實習過程中，我認真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務(wù)有效率有質(zhì)量的完成?？傊?，在這實習期間，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了?？偠灾逃龑嵙曌屛腋訄远双I身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認真和高度負責的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
大家一起努力配合完成了實習工作，__學院體育學院領(lǐng)導、老師們給了我們各方面的指導，同時也充分肯定我們的付出。最后再次衷心感謝各位領(lǐng)導、老師、同學們!
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十五
隨著我國改革開放的進行，經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時幼兒教育問題也受到了越來越大的重視。通過訪談法，對農(nóng)村幼兒園的機構(gòu)設(shè)置、園長以及幼兒教師等方面存在的問題進行了調(diào)查分析，主要有管理制度不完善、管理人才缺乏、教師聘用方式不合理、教師結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)、教師教學水平偏低以及工作積極性不高。進而提出如下改進措施：加大政府投入力度，健立完善的建園規(guī)章制度;嚴格的選人，合理的用人;加強師資教學水平的建設(shè)和培訓，全面提高教師整體素質(zhì);建立健全科學的評價和獎勵機制。
一、沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理的特點和現(xiàn)狀。
(一)沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理的特點。
1、家庭式幼兒園為主。所謂家庭式的幼兒園即是經(jīng)營權(quán)和所有權(quán)相統(tǒng)一的由家庭成員擔當管理者和實施幼兒教育的組織者為主要管理模式的幼兒園。農(nóng)村幼兒園大多是由個人所創(chuàng)辦，并且多以自家的房屋為幼兒園校舍。人力資源的結(jié)構(gòu)以家庭成員為主，家庭其中一員為園長，其他的教職工大多以家庭成員或者其親戚擔任。幼兒園內(nèi)部管理混亂，沒有嚴格的管理規(guī)章制度，當幼兒園出現(xiàn)管理問題時，園長礙于情面導致問題不了了之。這種管理模式將給幼兒園未來發(fā)展帶來很多安全隱患。
2、幼兒教師以女性為主。在我國的傳統(tǒng)思想意識里，我們的教師多以女性為主，因此男性幼師不易被大家所接受。農(nóng)村幼兒園這種現(xiàn)象更為嚴重，幼兒園老師全部為女老師。根據(jù)中國幼兒教師網(wǎng)的數(shù)據(jù)了解到我國男女幼兒教師比例為1：300，也就是說在300個幼兒教師中，只有一名男性幼教。
(二)沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理的現(xiàn)狀。
隨著農(nóng)村地區(qū)生活水平的提高，以及收入的不斷增長，使得農(nóng)村地區(qū)的家長對幼兒教育越來越重視，他們向往能和城市一樣有幼兒園，擁有完善的教學設(shè)施。在國家政策和地方政府的支持下，農(nóng)村幼兒園開始出現(xiàn)并且迅速發(fā)展，對農(nóng)村幼兒教育和幼兒園建設(shè)和發(fā)展起到了一定的推動作用。
在21世紀的今天，人力資源管理已成為管理學的核心內(nèi)容。在幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，對幼兒園教師的專業(yè)性和技術(shù)性要求不斷提高，然而農(nóng)村幼兒園在人力資源管理和開發(fā)方面存在很多問題，人力資源的管理對農(nóng)村幼兒園來說，既是壓力也是挑戰(zhàn)。
二、沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理存在的問題。
(一)管理制度不完善，缺乏專業(yè)的管理人才。
由于農(nóng)村幼兒園以家庭式為主，并沒有正式的校舍和幼兒教學設(shè)施，更不可能有專業(yè)的管理人員。園長和教師都是以家庭成員或者親戚來擔任，缺乏專業(yè)的管理知識和管理措施，管理制度混亂。除此之外，幼兒園對人力資源的規(guī)劃意識淡薄，更沒有儲備人才的概念，導致幼兒師資緊張。
(二)幼兒教師聘用不合理，人力資源結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。
通過對沙河市農(nóng)村幼兒園的觀察以及對園長和幼兒家長的訪問調(diào)查獲知，幼兒園的教師大都是園長的家屬或者親戚朋友，另外還有一些老師是本村無業(yè)的婦女。這樣的師資力量對幼兒園教育無疑是不利的。一方面，對幼兒教育產(chǎn)生了嚴重的影響，幼兒園教育是孩子的啟蒙教育階段，是教育的基礎(chǔ)階段，對幼兒教育起著至關(guān)重要的作用;另一方面，對幼兒園建設(shè)和良好發(fā)展起到了制約作用，老師的質(zhì)量是幼兒園的核心，不僅關(guān)系到幼兒園的教學質(zhì)量，而且關(guān)系到幼兒園的未來發(fā)展。因此，農(nóng)村幼兒園的人力資源管理合理化和協(xié)調(diào)性迫在眉睫。
(三)幼兒教師教學水平差，工作積極性和熱情低。
農(nóng)村幼兒園教師教學單一、教學水平低下的問題日益嚴重。通過訪談和觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園上課主要采取觀看動畫影片為主，教授一些簡單的幼兒知識為輔，缺乏全面系統(tǒng)的素質(zhì)教育。同時，幼兒教師對待工作缺乏積極性和熱情。教學過程中表現(xiàn)出沒有耐心，工作不主動等狀態(tài)，工作態(tài)度懶散，缺乏教師應(yīng)有的職業(yè)道德。
三、解決沙河市農(nóng)村幼兒園人力資源管理問題的對策。
(一)加大政府投入力度，健立完善的建園規(guī)章制度。
沙河市農(nóng)村幼兒園普遍存在的問題之一是資金嚴重短缺，教學設(shè)施落后。政府應(yīng)該聯(lián)合起來建立一項農(nóng)村幼兒教育資金，加大對農(nóng)村幼兒園建設(shè)的資金投入，更加重視農(nóng)村幼兒園的健康發(fā)展，加快縮短農(nóng)村幼兒園和市內(nèi)幼兒園的辦學差距。這一措施不僅可以提高辦園者的積極性，而且還可以提高農(nóng)村幼兒園的辦學質(zhì)量，滿足農(nóng)村地區(qū)對幼兒教育的需求。另一方面存在的主要問題就是缺乏專業(yè)的人力資源管理者。對于農(nóng)村幼兒園的發(fā)展來看，擁有一批專業(yè)的人力資源管理團隊是解決問題的關(guān)鍵。農(nóng)村幼兒園應(yīng)該根據(jù)學校發(fā)展、教學質(zhì)量以及發(fā)展規(guī)劃等方面引進先進的人力資源觀念和措施，結(jié)合農(nóng)村幼兒園的實際情況建立適合幼兒園發(fā)展規(guī)劃和人力資源管理制度。
(二)嚴格的選人，合理的用人。
對于任何一個企業(yè)來說，選人是用人的前提和基礎(chǔ)，也是人力資源管理的關(guān)鍵點之一，同樣對于農(nóng)村幼兒園選用教師來說也是一樣的道理。
對于農(nóng)村幼兒園的選用人才方面來說，應(yīng)該改變用人觀念，著重吸收全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在人員配備上建立最佳的群體結(jié)構(gòu)，也就是說教職工在年齡、學歷、素質(zhì)、技能、性別等方面的比例、層次都達到合理，構(gòu)成一個整體優(yōu)化的群體結(jié)構(gòu)。在選人時要注重適用原則，不能一味的追求文化程度。農(nóng)村幼兒園招聘教師不能只注重學歷，學歷太高不一定適合幼兒園的發(fā)展，更應(yīng)該關(guān)注教師是否是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，是否有幼兒教育從業(yè)資格證，是否是經(jīng)過系統(tǒng)幼兒知識培訓的幼兒師范學校畢業(yè)生，醫(yī)務(wù)人員是否是衛(wèi)生學校畢業(yè)生等等，根據(jù)幼兒園的.實際情況和需要來選用教師。
(三)加強師資教學水平的建設(shè)和培訓，全面提高教師整體素質(zhì)。
對于農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的根本性保障就是建立一支高質(zhì)量的幼師隊伍。農(nóng)村幼兒園教師流動性大，導致其無法形成了一個長期的、穩(wěn)定性的教師群體。因此，農(nóng)村幼兒園應(yīng)建立一套系統(tǒng)的、科學的、合理的人力資源管理制度。其一，重視勞動合同的簽訂，保障教師的最低工資，管理者不能為了降低管理成本而降低工資;其二，幼兒園應(yīng)該建立合理教學機制，對教師進行定期培訓，加大對教師培訓的投入力度，注重對教師培養(yǎng)的方法和途徑研究，可以通過兩個途徑對其進行培訓，一方面是通過外部培訓，主要是上崗培訓、教學觀摩和專題研討會;另一方面是通過內(nèi)部培訓，主要是案例分析培訓、工作內(nèi)容培訓和工作方法培訓。幼兒園更應(yīng)該鼓勵教師通過多種途徑進行自我主動性的培訓，管理者還應(yīng)該將教師培訓記錄存檔，與教師考評和獎勵相結(jié)合，提高教師的專業(yè)化水平，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，滿足教師的不同需求，從而達到提高教師整體素質(zhì)的目的。
(四)建立健全科學的評價和獎勵機制。
為了保障農(nóng)村農(nóng)村幼兒園的管理工作更加規(guī)范化、程序化、科學化，使得幼兒園管理目標和教學任務(wù)的順利完成的保障就是在幼兒園內(nèi)建立科學的評價和激勵機制。第一，全面科學的對教師進行考核。對教師的考核應(yīng)該從職業(yè)道德、教學能力、日常表現(xiàn)等方面進行全面考核。對幼兒教師的評價應(yīng)該由家長、幼兒、同事、學校各方面綜合評價;學期初、中、末相結(jié)合;第二，精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合。重視人才選用的同時更應(yīng)該重視對人才的激勵和獎勵，對于工作比較突出的教師應(yīng)該給予大會表揚或者實行獎金發(fā)放，對教師的工作給予大力支持的情況下，關(guān)心教師的生活。科學合理的評價和獎勵機制不僅有利于提高教師的工作積極性，也有利于提高幼兒園的管理各發(fā)展。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十六
我縣現(xiàn)有初中、小學校（含教學點）436所（個），其中初中3所，小學24所，教學點50個，共有專任教師857人，35歲及以下495人，36歲至40歲200人，41至45歲90人，46歲及以上111人，漢族365人，藏族504人，其他少數(shù)民族29人。其中小學專任教師574人，取得專科以上學歷的509人，中專（高中）學歷的65人，學歷合格及取得相應(yīng)教師資格證書的比例為100%；初中專任教師218人，取得本科以上學歷的189人，?？茖W歷的29人，學歷合格及取得相應(yīng)教師資格證書的比例為86.7%。高中專任教師77人。黨員共計243人，小學195人，初中48人，高中23人。
（一）強化培訓，落實目標，提高素質(zhì)。
我縣根據(jù)校長和教師隊伍的現(xiàn)狀，從適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要出發(fā)，整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，扎實開展三類培訓。即：
1、校長培訓。近年來，我們把中小學校長全部納入崗位培訓和提高培訓體系，實行培訓與任用相結(jié)合，與新課程培訓相結(jié)合的辦法，努力提高校長的基本素質(zhì)和管理水平，共培訓中小學校長和后備干部1096人次。保證了校長持證上崗率保持在100%。
2、學歷教育。針對全縣教師隊伍現(xiàn)狀，制定了《**縣師訓干訓規(guī)1。
劃》、出臺了《**縣中小學教師學歷進修管理辦法》，堅持專業(yè)對口的原則，鼓勵教師積極參與學歷提高教育和多種學歷教育提升教育。一是建立學歷報考登記制度。重點督辦學歷不合格的中小學教師通過函授、自學等形式取得合格學歷；二是注重學科、骨干教師的培養(yǎng)，依托推薦骨干教師脫產(chǎn)進修。
3、教師繼續(xù)教育。針對我縣教師整體素質(zhì)偏低的實際，我們調(diào)動多方面積極性，想盡辦法，激勵教師人人參加繼續(xù)教育。
（二）建章立制，加強管理，促進工作。
1、落實單位年度目標考核制度。根據(jù)盛州有關(guān)中小學教師繼續(xù)教育考核管理的規(guī)定，制定了《**縣中小學教師繼續(xù)教育考核管理細則》，對繼續(xù)教育的對象、內(nèi)容、方法、程序等加以細化，增強了可操作性。將考核結(jié)果與評優(yōu)表模、職稱評定及干部提拔任用結(jié)合起來，并嚴格獎懲，硬帳硬結(jié)，保證了教師繼續(xù)教育和校長培訓工作的順利實施。
2、落實學分登記制度。一是堅持“三符合”的原則，即確定學分登記內(nèi)容必須符合《**省中小學教師繼續(xù)教育考核管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，符合《**省中小學教師繼續(xù)教育課程開發(fā)指南》的有關(guān)標準，符合省市繼續(xù)教育和干部培訓年度工作的目標要求；二是把每年9月定為學分登記月；三是建立校長教師參加培訓學分登記卡。將校長和教師參加培訓的時間、地點、內(nèi)容、學分等由主講教師、培訓學校進行登記，縣教育局簽署意見后存入教師繼續(xù)教育檔案，作為學年度繼續(xù)教育學分審核登記的憑證；四是將培訓出勤納入學分登記。
如果僅僅抓好教師隊伍培訓工作，而不采取有效的管理體制，教2。
師隊伍則如一潭死水，不能激發(fā)潛能，調(diào)動積極性。因此，在抓好培訓的同時，我們落實了“以縣為主”的管理體制，對機構(gòu)該撤的撤，該并的并，對教師該進的進，該減的減，理順了管理關(guān)系，完善了人事制度，激活了隊伍。
（一）理順工資管理體制。一是將教師工資納入財政預(yù)算。從2003年元月開始，縣委、縣政府在全縣財力有限的情況下，對教師工資實行全縣統(tǒng)籌，全額納入財政預(yù)算；二是不斷完善全縣教師工資發(fā)放機制。將全縣教師工資由縣教育局統(tǒng)撥統(tǒng)付改為銀行代發(fā)，實行“全縣統(tǒng)籌、建立專戶、銀行代發(fā)，直達教師個人”的封閉式運行機制，確保每一位教師工資按月足額的發(fā)放。
狠抓師資培訓，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的校長隊伍，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍和引領(lǐng)教學、學科帶頭的科研隊伍；五是完善對口支教機制。積極爭取對口支教資源援助力度，拓展教育對口支援領(lǐng)域，創(chuàng)新支教內(nèi)容，著力抓好智力支教，爭取支教資金和項目，進一步改善辦學條件、提升辦學水平。
（三）切實提高教師待遇。多年來，縣委、縣政府從政治上關(guān)心教師，在待遇上優(yōu)先解決，特別是在2016年9月的全縣教育衛(wèi)生發(fā)展大會上，縣委、縣政府出臺了《**縣加快教育優(yōu)先發(fā)展建設(shè)藏區(qū)一流教育強縣的決定》，明確提出建立教師表彰機制。每三年對優(yōu)秀校（園）長、優(yōu)秀教師、先進學校和尊師重教先進集體、先進個人等進行表彰。建立名師激勵機制。實行縣級骨干教師、學科帶頭人、名教師（名校長）流動評選制度，每三年對認定的縣級骨干教師、學科帶頭人、名教師（名校長）分別給予5000元、10000元、20000元的一次性補貼。建立質(zhì)量獎勵機制。每年對全縣中小學（幼兒園）教學質(zhì)量（包括教育教學科研成果）進行專項獎勵。建立教師生活及退休補助機制。對在高海拔、邊遠鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）工作的教職工發(fā)放艱苦地區(qū)生活補貼。全面執(zhí)行專業(yè)技術(shù)人員退休獎勵政策，其中，對在吉居鄉(xiāng)從事教學工作連續(xù)教齡在20年以上（含20年）的教育工作者，退休時一次性獎勵8萬元；在**x鄉(xiāng)、**x鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)從事教學工作連續(xù)教齡在20年以上（含20年）的教育工作者，退休時一次性獎勵5萬元。
（一）教師編制不足。全縣專任教師編制為1000人，其中：中學。
教師編制321人，小學教師編制679人。中學實際專任教師為283人，小學實際專任教師為574人。教師明顯不足，尤其英、體、音、美和計算機等短缺學科缺乏。造成這些問題主要是體制不順，管理不嚴，用人無計劃，致使一批低素質(zhì)人員擁入教育系統(tǒng)。
（二）教師隊伍不穩(wěn)定。**縣特別是地處偏遠的農(nóng)村地區(qū)與其他發(fā)達地區(qū)相比，經(jīng)濟條件相差較大，教師待遇相對偏低，受此影響，部分教師，特別是優(yōu)秀的中青年教師受待遇和施展才華環(huán)境的影響，有的要求調(diào)走，有的不辭而別，近五年全縣共外流教師50余人，同時受社會不良風氣影響，有的教師應(yīng)付教學工作，不把精力放在教學、教研上，認同并從事第二職業(yè)，增加經(jīng)濟收入。
（三）教師知識更新困難。近年來，由于學校公用經(jīng)費和教師培訓費用緊缺和教師缺編，教師的繼續(xù)教育工作受到影響，學校負擔不起培訓費，加之短缺學科教師少，沒有時間參加培訓，教師的知識更新較慢，老化現(xiàn)象嚴重。
（四）教師區(qū)域分布不合理。受經(jīng)濟條件、地理環(huán)境、交通水平的影響，教師的分布不夠合理，有的地方缺編現(xiàn)象較為嚴重，經(jīng)濟發(fā)達、交通便利的地方教師相對偏多，地方偏遠、條件較差的農(nóng)牧區(qū)中小學，教師相對缺乏。
鑒于目前教師隊伍的現(xiàn)狀與存在的問題，有以下幾點建議：
（一）嚴把入口、科學引進，優(yōu)化教師資源配臵。
缺，按照計劃，實行公開招聘、逢進必考的辦法適量引進。凡無相應(yīng)教師資格的人員一律不得進入教育系統(tǒng)，從事教學工作，以改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體水平。
（二）加大布局調(diào)整力度，整合教師資源。
根據(jù)目前出生率下降的實際，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，科學布局，撤銷部分學校，集中財力，集中優(yōu)師，辦好優(yōu)質(zhì)學校，使教師資源得到合理整合，避免財力、物力、人力的浪費現(xiàn)象。
（三）加大政策扶持，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。
堅持政治關(guān)心、業(yè)務(wù)重視、待遇從優(yōu)的原則，加強對農(nóng)村學校的扶持，在評選表模等政治待遇上向農(nóng)村教師偏重；業(yè)務(wù)培訓上加大投入并制定相應(yīng)優(yōu)惠措施，工資、待遇上出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，從而鼓勵農(nóng)村教師安心從事本職工件，切實加強學習。更新教學觀念和業(yè)務(wù)知識，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高教育教學工作效率。
（四）健全教師激勵機制，深化教育人事制度改革。
繼續(xù)深化教育人事制度改革，全面推行教師全員聘任制、校長負責制，逐步推行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，建立崗位津貼制度和考核制度，完善激勵機制和約束機制。按照“精簡、統(tǒng)一、效能”的原則和“編制結(jié)構(gòu)合理、崗位職責明確、人員素質(zhì)精良”的要求，實行校長、中層干部競爭上崗和“三薦一考”和教師三級競聘（校內(nèi)、校際、片區(qū)）及支教的辦法，解決干部能上能下和教師區(qū)域分布不合理的現(xiàn)象。積極創(chuàng)造條件，在保證辦學效益的前提下，保證崗位津貼和公用經(jīng)費的適度增長，增加教師收入，確保教育人事制度改革的順利進行。
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十七
一是由于傳統(tǒng)思想的影響,各農(nóng)林高校普遍存在重科研輕教學、重理論教學輕實驗教學的現(xiàn)象,各農(nóng)林高校對實驗室工作在學校教學工作中的地位缺乏正確的認識,把實驗教學視為教學輔助工作,把實驗技術(shù)人員視為教學輔助人員,認為實驗技術(shù)人員的工作就是保管儀器設(shè)備,準備實驗,協(xié)助教師帶實驗,是低層次的教學,因此實驗技術(shù)人員在學校長期處于附屬地位,是“教輔人員”,是“配角”,地位低,待遇低。二是近年來各高校逐步推行的新一輪人事分配制度改革重教師輕實驗,大都將實驗技術(shù)人員納入“其他系列”,校內(nèi)津貼從政策規(guī)定到實際操作明顯低于同等職稱教師;而且,實驗技術(shù)系列大都不設(shè)正高職稱,實驗技術(shù)人員的工作得不到應(yīng)有的評價和認可,晉升正高職稱無望,這種狀況極大地挫傷了他們的工作積極性和主動性。三是近幾年各高校都非常重視學科帶頭人和科研教學骨干的引進和培養(yǎng),但卻忽視實驗技術(shù)隊伍的建設(shè),大都把實驗室作為安置引進人員家屬、解決各種遺留問題人員的主要場所,實驗技術(shù)隊伍建設(shè)缺乏一套合理的隊伍規(guī)劃、崗位設(shè)置、培訓提升、績效考評、激勵等管理制度和運行機制,直接影響了實驗教學質(zhì)量和實驗室建設(shè)水平。
1.2人員結(jié)構(gòu)不合理,隊伍不穩(wěn)定。
實驗隊伍結(jié)構(gòu)不合理是目前農(nóng)林高校中存在的一個普遍問題,主要是職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)沒有構(gòu)成一個合理的“金字塔”形梯隊。一是由于先前的實驗人員主要為技術(shù)工人,學歷、職稱整體偏低,而且年齡都偏大,與后面新進的年輕實驗技術(shù)人員有一個斷檔。二是由于受待遇與同等水平教師相差太大等因素影響,新進人員基本不愿到實驗室工作,即使勉強到了實驗室也不安于現(xiàn)狀,有能力有水平的都積極轉(zhuǎn)崗,造成實驗技術(shù)隊伍不穩(wěn)定、工作不踏實,這是當前實驗技術(shù)隊伍建設(shè)中存在的十分突出的問題。
1.3實驗技術(shù)人員自身的不足。
一是由于長期受到重理論、輕實驗思想的影響,加之學校對實驗技術(shù)人員的不平等待遇,使實驗技術(shù)人員產(chǎn)生了自卑心理,影響了工作積極性,有些人甚至自暴自棄,不注意自己思想品德素質(zhì)的提高,業(yè)務(wù)上只要能應(yīng)付日常的實驗教學和管理,缺乏動力,不求上進,得過且過。二是實驗技術(shù)人員總體素質(zhì)較低,多數(shù)人很少經(jīng)過系統(tǒng)的培訓,難以單獨承擔實驗教學任務(wù),只能從事簡單的實驗和實驗輔助工作,更談不上開發(fā)創(chuàng)新性實驗,其動手能力、觀察能力、判斷能力、應(yīng)變能力、計劃能力、組織協(xié)調(diào)能力等方面也遠遠不能滿足現(xiàn)代實驗設(shè)備、技術(shù)手段和管理水平的要求,嚴重影響了教學實驗水平的提高和新型儀器設(shè)備的使用。三是實驗室技術(shù)人員在實驗理論和實驗技術(shù)上都未作進一步的學習和深造,自身缺乏通過實驗從事科研活動的意志和決心,沒有養(yǎng)成良好的科研實驗和實驗研究的習慣,科研能力普遍較弱;愛崗敬業(yè)、無私奉獻的思想意識淡薄,直接影響了實驗教學和科研工作的進程。
2加強農(nóng)林高校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的對策。
農(nóng)林高校實驗室工作是一個專業(yè)性、科學性、技術(shù)性都很強的工作,實驗技術(shù)隊伍是實驗室工作的中堅力量,是具有某種技術(shù)的專業(yè)人才,他們既要有較強的業(yè)務(wù)知識,又要有管理實驗室的能力。隨著科學技術(shù)的發(fā)展,高等農(nóng)林院校對實驗教學人員的知識結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)提出了新的更高的`要求。因此,各農(nóng)林高校必須高度重視對實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)與穩(wěn)定,確保學校教學、科學研究等中心工作的正常開展,確保創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.1更新思想觀念,重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。
各農(nóng)林高校要適應(yīng)新時期、新形勢的教育改革,充分認識實驗技術(shù)人員在高校中的地位和作用。首先是各級領(lǐng)導,要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,改變傳統(tǒng)思想對實驗隊伍的成見,要認識到他們也是一線教學人員,而不應(yīng)把他們當作教輔人員看待。挑選真正熱愛實驗室工作、具有奉獻精神、堅持科學研究態(tài)度的人員作為實驗隊伍的主力,使實驗技術(shù)人員充分認識到他們在教學、科研中的地位和作用,在思想上重視他們,工作上支持他們[5]。其次是實驗技術(shù)人員自己應(yīng)增強自信心,充分認識到實驗室工作的重要性,熱愛本職工作,樹立牢固的價值觀和思想道德觀,以主人翁的姿態(tài)投身到實驗教學中去。
2.2提高業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì),提升實驗技術(shù)隊伍整體水平。
隨著科技的進步和學科發(fā)展,各農(nóng)林高校對實驗技術(shù)隊伍的知識結(jié)構(gòu)及文化素養(yǎng)均提出了更高的要求。實驗技術(shù)人員除具有扎實的基礎(chǔ)理論知識、實驗理論知識和專業(yè)知識外,還應(yīng)具有良好的實驗操作技能和一定的現(xiàn)代技術(shù)水平,這就必須要加強對實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)進行培訓提升[6]。一是鼓勵實驗技術(shù)人員自身主動學習和提高科學文化水平,盡量提高他們的英語、計算機水平,以適應(yīng)現(xiàn)代實驗工作需要。二是對基礎(chǔ)知識不足的實驗技術(shù)人員,學校安排他們進入課堂聽取相關(guān)專業(yè)課程,以提高他們的基礎(chǔ)理論水平,增強相關(guān)學科的知。三是對新進實驗技術(shù)人員實行導師制,積極發(fā)揮老實驗技術(shù)人員“傳幫帶”的作用,既帶業(yè)務(wù),又幫思想,使其盡快樹立崗位責任感。四是按照實際需要,有計劃選派具有較好基礎(chǔ)的試驗技術(shù)人員到國內(nèi)外進修學習和培訓并將其制度化、規(guī)范化,培養(yǎng)高峰實驗技術(shù)人員和實驗室領(lǐng)軍人才,大力提升實驗技術(shù)隊伍整體水平。
2.3建立健全激勵保障機制,切實關(guān)心實驗技術(shù)人員利益。
農(nóng)林高校要切實關(guān)心實驗技術(shù)人員的切身利益,這是穩(wěn)定實驗技術(shù)人員的保證。一是充分考慮實驗室工作的特殊性,提高實驗人員的地位和待遇,在崗位設(shè)置、職稱評審、津貼發(fā)放、評優(yōu)等方面,制訂實驗室工作和教學、科研工作對等的相關(guān)政策并嚴格落實[7]。二是努力創(chuàng)造有利于實驗技術(shù)人員成長和才干發(fā)揮的環(huán)境與條件,設(shè)立專項研究基金,鼓勵實驗技術(shù)人員從事實驗技術(shù)、管理等方面的研究,鼓勵申報各類教學改革、科研項目,活躍實驗技術(shù)人員的學術(shù)氣氛,組織他們撰寫論文,定期進行學術(shù)交流,創(chuàng)造條件讓他們參加課題組的科學研究和技術(shù)研發(fā)工作,進一步調(diào)動實驗人員的積極性、自覺性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮他們的潛能。
3結(jié)語。
高等農(nóng)林院校優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展的基石,一所農(nóng)業(yè)大學的實力、聲譽和發(fā)展?jié)摿υ谟谌绾翁岣呓虒W質(zhì)量、科研水平和能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才。同樣,培養(yǎng)和建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍,也是當前農(nóng)林高校在加強實驗教學和科學研究水平的重點工作?？傊?農(nóng)林高校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)中的問題是長期而持久的,改革與創(chuàng)新的途徑也是多種多樣的。隨著以素質(zhì)教育為核心的科教興國戰(zhàn)略的實施,實驗教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力方面起著獨特且不可替代的作用。因此,各高等農(nóng)林院校必須加強實驗技術(shù)隊伍自身的創(chuàng)新,讓實驗技術(shù)人員在創(chuàng)新教育中發(fā)揮更大的作用,使農(nóng)林高校實驗室真正成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)人才的重要場所和實踐基地。
4參考文獻。
[4]楊安,胡新平.以人為本,進一步加快高校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的步伐[j].實驗技術(shù)與管理,2005,22(8):8-10.
幼兒園教師隊伍建設(shè)情況匯報篇十八
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的繼承者。他們肩負著傳播知識、理念和真理、塑造靈魂、生活和新人的重要任務(wù)堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園教師承擔著保育和教育的雙重職能，關(guān)系到億萬兒童的健康成長，關(guān)系到學前教育事業(yè)的健康發(fā)展。《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)[2012]41號）文件中指出：“幼兒園教師隊伍建設(shè)要以補足配齊為重點，切實加強幼兒園教師培養(yǎng)培訓，嚴格實施幼兒園教師資格制度，依法落實幼兒園教師地位待遇”，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院高度重視幼兒教師隊伍建設(shè)。不斷提高幼兒園教師隊伍的專業(yè)化水平，建設(shè)一支熱愛兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化幼師隊伍，是幼兒園的“立園之本，強園之基”。加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，是落實國發(fā)[2012]41號文件和教育部、中央編辦、財政部、人力資源社會保障部《關(guān)于加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的意見》精神，是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在參加安徽省“農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設(shè)研究”（jg12377）課題研究中，筆者認為加強幼師隊伍建設(shè)，注重堅持抓好五個必須：
教育是育人的事業(yè)，育人先要育己。幼兒知識的獲取、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、品德的形成、情操的陶冶、人格的升華等關(guān)鍵在教師。學高為師，身正為范。教師的教育思想、知識水平、興趣愛好、教學風格等直接影響著幼兒的潛能開發(fā)。教師的言談舉止，接人待物都對幼兒成長、將來做人產(chǎn)生很大的影響。因此，在幼師隊伍建設(shè)中要做到始終把師德教育放在首位，把熱愛黨的教育事業(yè)、愛生、愛園、終身從教、愛崗敬業(yè)作為師德教育的主要內(nèi)容。要求全體教師樹立“三業(yè)”（敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)）精神，堅持“四心”（用愛心激勵，著力培養(yǎng)每個幼兒的進取意識；用誠心啟迪，妥善矯正個別幼兒的過失行為；用耐心輔導，特別注意幼兒品德的潛移默化；用熱心感化，逐步樹立班集體的正氣新風）原則，樹立“五種”形象（無私奉獻、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭先）。廣泛開展“三愛（愛園、愛生、愛本行），開展三查、三比（查教育保育工作比奉獻精神、查幼教專業(yè)思想比安心工作、查以身作則比教書育人）活動，定期在教師中開展“師德標兵”、“模范班主任”、“優(yōu)秀幼兒教師”和在幼兒中開展“我最喜歡的老師”等評選活動，表彰先進，激勵教師不斷地認真學習，不斷地更新教育觀念，不斷地提高職業(yè)道德水平，增強育人意識，提升教師的政治責任感和使命感，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)，形成人人爭做師德標兵、個個爭當優(yōu)秀教師的良好氛圍。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，這就要求幼兒教師具備較高的專業(yè)水平和技能。為此，必須抓好其業(yè)務(wù)學習和培訓，開展多渠道、多層次的專家講座，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，提升幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)和提高教育保育水平，這是加強幼師隊伍建設(shè)的重要的環(huán)節(jié)和舉措。在抓幼兒教師業(yè)務(wù)學習時可采取以下措施：
1、制訂計劃，分步實施。
為加速幼兒教師個人素質(zhì)的提高，要求每一個幼兒教師根據(jù)自己的教學實踐，結(jié)合本人的實際情況制訂出“個人奮飛計劃”，“奮飛計劃”中包括自修計劃、幼兒教育專業(yè)知識學習計劃、教育保育目標完成計劃、教科研計劃等等，圍繞個人目標，每學期期末召開教師座談會，交流個人制訂的“奮飛計劃”落實完成情況和分步實施、自查自糾進展。
2、走出園外，開拓視野。
在抓業(yè)務(wù)學習時，要提倡教師堅持學習充實自己，除了學習書本理論、搞好教學外，還要想方設(shè)法籌措資金，按照規(guī)定劃撥學校年度公用經(jīng)費的5%，為教師外出參加一些學術(shù)會議、研討活動、專業(yè)培訓及課堂教學觀摩活動提供經(jīng)費保障。通過走出幼兒園，開拓視野，使教師獲取先進的教學理念和育人方法，了解最新信息，開發(fā)新課程，構(gòu)建新理念。
3、開展交流，共同進步。
在抓業(yè)務(wù)學習時，要根據(jù)老中青教師情況，充分發(fā)揮老教師在幼兒教學生涯中積累的豐富經(jīng)驗，實施傳、幫、帶；要發(fā)揮中年教師骨干作用，開展引領(lǐng)示范；發(fā)揮青年教師勤學肯干、敢于創(chuàng)新精神，以新促老。要組織開展“青藍工程”結(jié)對活動，規(guī)定各自職責及履行的義務(wù)：讓有經(jīng)驗的老教師給年青老師上示范課，青年教師請老教師聽課、評課，給予指導，課后召開教研會，互相探討，共同進步。
4、提倡創(chuàng)新，大膽實踐。
陶行知先生說過：“教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造藝術(shù)?！碑斀裰R經(jīng)濟時代更加要求老師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的教學人員，更應(yīng)該是“求實、求真、求新”的研究人員。因此，要積極鼓勵幼兒教師在課堂教學中注意研究幼兒心理，創(chuàng)新教學內(nèi)容，研究教育保育方法，大膽實踐，在實踐中勇于創(chuàng)新，努力形成自己的教學風格，提升教育保育質(zhì)量。
幼兒園教育屬于學前教育，是關(guān)系一代人健康成長的大事，在新時期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內(nèi)已受到越來越廣泛的重視。但是，當前幼兒教師隊伍中男性教師嚴重匱乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現(xiàn)，對兒童完整人格的培養(yǎng)十分不利。兒童的教養(yǎng)要有女性也要有男性，不然兒童如同在單親家庭長大的孩子一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷。此已成為備受關(guān)注的問題。所以，男性介入學前教育領(lǐng)域有其現(xiàn)實和深遠的積極意義。
加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，必須補充一定比例的男性幼兒教師，改善幼兒園教師隊伍性別單一的現(xiàn)狀。政府要制定政策以吸引更多的優(yōu)秀男生加入幼教行業(yè)；幼兒園要為男性幼師建立良好的工作生活環(huán)境，搭建交流平臺，與本地區(qū)男性幼師進行溝通，定期舉辦教育保育研討活動：如舉辦幼兒男教師研討會、男教師觀摩課、男教師沙龍等。這樣，既可以讓男教師們進行學習和交流，增強職業(yè)認同感和職業(yè)歸屬感，同時又有助于男教師在活動中充分展示個人魅力，獲得成功感，實現(xiàn)個人價值，堅定工作信念。另外，要充分發(fā)揮男教師作用，讓男教師在帶班的過程中，建立一個以自身特長為特色的班級，開設(shè)符合男生特色的游戲和手工課等，展示其才華和才能。
長期的實踐證明，男性特有的心理特點和行為方式對幼兒有其獨特的教育、示范、引導作用。男教師和幼兒打成一片，既可滿足幼兒鍛煉身體的需要，又可以讓幼兒形成勇敢、堅毅、剛強、豁達的性格。幼兒階段形成的性別意識對幼兒日后的性別角色認同及性別行為有著重要的作用。隨著社會的發(fā)展，教育制度的改革，幼兒園的課程正在逐漸向多元化發(fā)展，而多元的課程，有些由男教師來展現(xiàn)，可以更好地詮釋活動內(nèi)容，促進其身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)兒童完整人格。
幼兒教師不但要有良好的思想品德和道德修養(yǎng)，而且要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，會教書，會研究。園長要著力開展教育科學研究，為幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的提高搭建平臺。培養(yǎng)幼兒教師教育科研能力，可以通過開展課題研究，進行教育科研實踐，提升幼兒教師的整體素質(zhì)，實現(xiàn)科研興師，實施科研興園戰(zhàn)略。
在抓好科研導向時，要積極組織幼兒教師開展教科研活動，結(jié)合教育保育實踐，認真做好課題研究工作，總結(jié)研究成果，撰寫研究論文。在組織開展教育科研活動中，積極引導教師在教育科研過程中，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，促使自己進行研究，從而提高自己的教育保育水平，由一般走向成熟，最后形成自己風格。園長還要加強教育科研的宣傳和導向力度，利用例會、教研會講解教科研的重要意義、方法和獎勵政策，積極營造科研氛圍，不斷增強教師的科研意識；每學期制定教科研方案，經(jīng)常開展研討交流，提高科研效果；積極鼓勵教師參與課題研究，撰寫科研論文，對在報刊雜志發(fā)表論文的教師除給予一定的獎金外，在評優(yōu)、晉級、提干中優(yōu)先考慮。
課題研究是實施科研興校和科研興師戰(zhàn)略的核心策略、基本途徑和主要方法。在開展課題研究活動中，要求教師不僅要研究教法和學法，更要研究新時期幼兒心理和幼兒教育保育規(guī)律。通過開展教育科研活動，進一步優(yōu)化教育保育管理，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，美化教學環(huán)境，提高教師的教學藝術(shù)水平和課堂教學效果，推動適應(yīng)課程改革的幼兒教師隊伍建設(shè)，為培養(yǎng)合格學齡兒童、全面提高幼兒教育保育質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。
幼兒教師考核工作，是幼兒園管理工作的一項重要內(nèi)容，也是深化園內(nèi)人事制度改革的一項重要舉措，是加強幼兒教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。在教師考核過程中，要根據(jù)上級教育部門要求，堅持原則、確定內(nèi)容、明確責任、建立機制。
1、教師考核四項原則：
人本原則：把思想政治工作貫穿教師考核工作的全過程，使廣大教師的積極性和創(chuàng)造性得到充分調(diào)動和釋放，努力營造人人向上、個個爭先的良好氛圍。
規(guī)范原則：實施教師考核，必須充分尊重教師的民主權(quán)利，嚴格實行評價標準，做到規(guī)范程序、依法辦事，確保教師考核工作順利開展。
過程原則：考核重在過程，要認真抓好教師工作的常規(guī)考核，明確考核責任人，做好教師的備、教、輔、保、研等各項工作的經(jīng)常性檢查，認真做好記載，為幼兒園考核小組評議時提供依據(jù)。
實績原則：在考核工作的實施過程中，要把幼兒教育保育實績作為考核的主要方面，加大教育保育實績在教師考核中的權(quán)重，引導教師把主要精力用于提高幼兒教育質(zhì)量。
2、教師考核四項內(nèi)容：
教師師德修養(yǎng)考核應(yīng)采取以定性為主的方法，定性等第分為優(yōu)秀、合格和不合格。幼兒園要建立以評價為主導的師德修養(yǎng)考核機制，要根據(jù)幼兒園意見，綜合教師本人自評、教師互評和學生、家長評議情況，確定教師師德修養(yǎng)的等第。
教師工作表現(xiàn)和工作實績以定量為主，采取重實效、看進步的量化計分的考核方法，形成符合本園幼兒教師工作特點的工作表現(xiàn)和工作實績考核評價體系。
教師工作量標準要結(jié)合本園實際，研究確定本園各學科教師和保育工作量標準，并制定出幼兒教師兼任其他非課堂教學工作的課時折算辦法，采取定量與定性相結(jié)合的辦法考核。
3、建立考核機制：
幼兒園要引進學生、家長對教師的評價機制，著重對幼兒教學常規(guī)及課堂教學情況進行考核，定期不定期召開校務(wù)委員會或園大小班組長以上人員的行政擴大會議，廣泛聽取意見，對幼兒教育保育效果好、受幼兒歡迎的教師應(yīng)予以大力表彰，對幼兒教育保育工作態(tài)度不端正、反映差、不能勝任幼兒教育保育工作的，要少發(fā)考核獎，并對其進行重新聘任崗位。
抓好骨干幼師培養(yǎng)是提高幼師隊伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵，也是幼兒園管理工作中的一項重要任務(wù)，可以促進幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。我們要堅持做到培養(yǎng)敬業(yè)精神、吸取先進經(jīng)驗、提供資金保障、深入開展研究、實施骨干引領(lǐng)，促進可持續(xù)發(fā)展。
首先要培養(yǎng)骨干教師的敬業(yè)精神，要通過政治學習，專題討論，師德演講，典型引路等形式，逐步使骨干教師樹立愛園、愛生、愛崗、敬業(yè)的思想。
其次要組織骨干教師外出學習，吸取先進教育保育經(jīng)驗；組織骨干教師參加省、市、縣培訓班，提高骨干教師專業(yè)技能和水平，起到能挑大梁和示范作用。
第三要實行政策傾斜，要為骨干教師訂閱報刊雜志、購買圖書資料、配備電腦，方便工作，提高效益。
第四要引導骨干教師從“教學型”向“教研型”轉(zhuǎn)化，鼓勵他們大膽改革，不斷創(chuàng)新，深入研究，使其逐步形成自己的教育保育風格，實現(xiàn)新起點、新突破、新超越。
第五要充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)“四個一”工程。即骨干教師每學期至少要寫一篇教學案例及反思報告，上一堂觀摩課或示范課，作一次教育專題講座，帶一名徒弟，使他們在引領(lǐng)別人進步的同時，促進自身的發(fā)展，實現(xiàn)教學相長。
時代在發(fā)展，人才要輩出。以人才培養(yǎng)為起點，以素質(zhì)提高為重點，以激活用人機制為突破口，努力造就一支數(shù)量足夠、熱愛幼兒、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的適應(yīng)新時期幼教發(fā)展需要的幼師隊伍，努力促進幼教事業(yè)又好又快發(fā)展，是我們義不容辭的責任。
內(nèi)容摘要：學前教育是所有教育的基礎(chǔ)，在我們國家的教育體系中起著不可或缺的作用。早期童年是塑造兒童行為的關(guān)鍵時期，是塑造思想和道德觀念的重要時期。在這個階段，教育質(zhì)量至關(guān)重要。學前教育教師是學前教育的主要參與者。青少年早期教師在學前教育中起著重要作用。它影響著孩子們對世界、真理、善良和美麗的認識，組建一個幼兒園教師團隊是學前教育中最具影響力和關(guān)鍵的方面。團隊建設(shè)的影響影響了所有的教育，影響了孩子的生活。與此同時，這也是一個中國特色的研究點，不僅影響了幼兒園教師的道德倫理，還影響了他們的政治信仰和政治品質(zhì)。人們希望，研究目前成立幼兒園教師小組的情況對改善中國學前教師的意識形態(tài)質(zhì)量有積極影響。
中國的教育系統(tǒng)相對完整，從學前教育到大學教育，成人教育等等。教育初期最重要的階段是幼兒教育。很明顯，兒童早期教育在人類成長中起著重要的作用。學前教育的質(zhì)量與整個童年，甚至未來生活直接相關(guān)。此外，在現(xiàn)代發(fā)展中國家，人們的物質(zhì)生活水平大幅提高，對精神世界的需求不斷增加，對教育的關(guān)注也大幅增加。與此同時，許多家庭只是孩子，父母更關(guān)心孩子是否能接受良好的教育。在學前教育方面有更多的努力，所以我們需要關(guān)注學前教育。學前教育質(zhì)量的影響與許多因素有關(guān)，在學前教育中，幼兒園承擔著巨大的責任，老師是孩子們的榜樣。學前教師將影響兒童的成長，并在不知不覺中影響兒童的思維?；镜纳鐣髁x價值觀在我們的社會中逐漸普及。學前教師還應(yīng)特別注意提高他們的政治意識和道德標準，并為我們的幼兒教育注入更多積極的能量。必須特別注意學前教師的意識形態(tài)和政治狀況。
目前，中國國家學前教育體系是“最短板”。幼兒園教師隊伍中最弱的部分。提高幼兒園教師的教育水平是提高學前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在國家高度重視學前教育的新形式下，闡明當前幼兒園教師隊伍建設(shè)存在的問題，探討加強新時代幼兒園教師隊伍建設(shè)的對策具有重要的現(xiàn)實意義。
（一）專業(yè)教研培訓不足。
到目前為止，幼兒園教師培訓基金還沒有納入當?shù)卣念A(yù)算，也很少納入地方政府教師培訓計劃，這使得幼兒園教師缺乏專業(yè)培訓的機會。研究表明，安徽省78.1%的幼兒園教師在過去四年中沒有參加任何職業(yè)培訓。農(nóng)村教師和民辦教師參加培訓的機會普遍缺乏，基本排除在教育行政部門組織的教研活動之外。私立學前教育教師教師團隊比重增加，他們的專業(yè)發(fā)展水平成為幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵。由于私人公園的教師沒有被納入當?shù)亟處煿芾硐到y(tǒng)，政府對他們的專業(yè)支持仍然很薄弱。一些私立園長擔心，老師們在接受培訓后很長一段時間內(nèi)無法在幼兒園工作。同時他們也缺乏支持培訓和研究基金，他們不想?yún)⒓优嘤柕慕處熀徒虒W活動。結(jié)果，大多數(shù)民辦幼兒園失去機會繼續(xù)自己的職業(yè)發(fā)展。
（二）教師資質(zhì)不達標。
首先，幼兒園教師的教育水平很低，其中許多人沒有達到標準。中國現(xiàn)行的《教師法》規(guī)定，幼兒園教師的教育標準是正常畢業(yè)或以上。目前，大學或以上的初級教育是城市幼兒園教師的主要教育水平，中學教育是農(nóng)村幼兒園教師的主要組成部分。在高等教育普及的時代，這一水平顯然很低。
其次，幼兒園老師的專業(yè)差異是非常嚴重的。“2013年至2017年，學前教育的畢業(yè)生比例各類幼兒園教師教師總數(shù)為53.66%、53.6%、51.64%、44.7%，其中全職教師占72.98%、71.89%、70.6%、62.7%。學前教育專業(yè)教育教師的比例沒有上升，但每年下降了一些。到2017年，下降幅度更大。教師的低專業(yè)質(zhì)量限制了健康的學前教育發(fā)展。此外，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)是不合理的。由于幼兒園老師的嚴重損失，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)非常不同。一方面，有更多的年輕教師，其中一半以上年齡在30歲以下。另一方面，有許多老年教師，尤其是公辦園教師的年齡一般較大。這不利于幼兒園教師的持續(xù)發(fā)展。
（三）教師待遇不高，缺乏職業(yè)吸引力。
幼兒園教師的低社會效益是限制健康發(fā)展和提高學前教育質(zhì)量的重要原因。特別是父母過于關(guān)注的幼兒園老師的工作，顯然有更多的責任，壓力很大，高強度的特征而持久的工時。然而，許多幼兒園教師的工資標準既低又不穩(wěn)定，而且不能保證他們的生命。據(jù)統(tǒng)計，“2016年農(nóng)村幼兒園教師每月工資在1500元以上的僅占40%左右，相當于當?shù)毓k中小學教師工資的五分之一，遠比城市家庭保姆的待遇還低?！奔词乖诜浅０嘿F的私立幼兒園，組織者也會為了追求更高的利潤而降低教師的工資。職業(yè)困境顯著降低職業(yè)幸福感幼兒園老師，削弱了他們的工作熱情和專業(yè)熱情。幼兒園老師的心理健康通常不是樂觀的，他們的職業(yè)危害是嚴重的。第二，幼兒園老師的不穩(wěn)定和人才流失增加。
（一）健全培訓教研機制。
首先，我們需要改進保障學齡前教師和在職教師的機制。各級財政應(yīng)當為政府預(yù)算中的幼兒園校長和師資培訓單獨設(shè)立專項資金。為了確保培訓基金的制度化，幼兒園必須組織相當于公共年度總基金5%的培訓基金。
第二，我們必須加強幼兒園的教學和科學研究。通過建設(shè)區(qū)域培訓和科學研究和教學研究公園體系，我們必須改善綜合教學培訓機制和科學研究，充分調(diào)動教師骨干示范和帶頭示范公園，逐步建立國家培訓和科研機構(gòu)作為主要機構(gòu)示范公園作為主持人。在區(qū)域環(huán)境與學校和研究之間的合作教學和研究網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常在幼兒園教授和科學研究，培養(yǎng)幼兒園教師的科學意識和教育創(chuàng)新的能力，幫助所有幼兒園教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
（二）嚴格準入制度。
嚴格遵守幼兒園教師的資格標準。根據(jù)時間要求，國家將改善董事會和教師的行為、技能要求和技能標準，并改善教師的招生制度。新教師必須嚴格實施教師資格制度，學區(qū)行政部門必須統(tǒng)一招生制度。我們將嚴格鼓勵教師對新老師的忠誠，作為招聘的先決條件，并嚴格引進教師。第二，我們必須改善學前教育的起點。由于幼兒園老師在初中和高中不能滿足時代和社會發(fā)展、高等教育被視為幼兒園的教師培訓方向和新的出發(fā)點資質(zhì)的幼兒園老師。與此同時，我們將擴大學前教育大師的入學率，并吸引更多有才華的人才加入學前教育。
（三）保障教師待遇。
首先，各級地方政府必須進一步增加資本投資，保證教師工資學齡前，探索和制定工資標準和學齡前教師的適當政策，以及實施“學前教育發(fā)展指南”。學前教師享有與中小學教師相同的地位和待遇，并確保工資、醫(yī)療、養(yǎng)老金、養(yǎng)老金和幼兒園教師的退休金不低于小學教師，以便他們能夠享有職業(yè)福利的權(quán)利。這符合他們的專業(yè)地位。吸引更多的人才加入學前教育團隊。第二，地方行政部門必須將公園以外的教師納入地方教師的管理，實行統(tǒng)一的人員和業(yè)務(wù)管理，并以統(tǒng)一的方式向政府提供補貼，以逐步實現(xiàn)公立幼兒園教師的同樣費用。第三，建立最低工資管理系統(tǒng)的私人老師和執(zhí)行最低工資保障制度。各級政府應(yīng)確定最低工資線為幼兒園老師根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和最低工資標準，如國立老師，悄悄地老師的平均收入為全職，占絕對比重，決定系統(tǒng)的公共部門就業(yè)。這是一個教師私人公園，對老師的態(tài)度很差。第四，改善私立學校和公共場所教師的社會保障制度，建立長期監(jiān)督機制。根據(jù)適當?shù)膰乙?guī)定，幼兒園必須為全職教師提供社會保險，并支付相應(yīng)的費用來解決他們的問題。
總之，加強幼兒園教師隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。各級政府應(yīng)高度重視總體規(guī)劃、明確責任，并采取措施，創(chuàng)造足夠多具有良好結(jié)構(gòu)和盡職盡責的優(yōu)秀幼兒園教師，以確保幼兒教育質(zhì)量不斷提高。
在新時代教育事業(yè)發(fā)展中，各級教育行政管理者開始重視幼兒的啟蒙教育，而作為引領(lǐng)幼兒啟蒙教育的老師來說，其在整個幼兒教育中的作用逐步顯現(xiàn)。因此，加強新時代幼兒教師團隊建設(shè)是必要的，幼兒園管理者務(wù)必要結(jié)合社會因素、政府因素、幼兒園實際等，加大幼兒教師隊伍建設(shè)力度，這對推進我國幼兒教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
（一）重視學前教育，不斷提高幼兒教師的社會地位。幼兒教育未納入我國的義務(wù)教育范疇，幼兒老師的社會地位與小學初中教師不可相比，更有甚者，社會上對幼兒園的教育存在誤解，并且有些家長認為幼兒園就是幼兒玩耍的地方，幼兒老師就相當于小孩子的“保姆”，這就嚴重影響了幼兒老師的社會地位。因此，有關(guān)部門和社會各界要高度重視幼兒教育，牢固樹立“百年人生，立于幼教”的意識，強化幼兒老師社會地位，給予幼兒老師更多的社會保障，為幼兒老師隊伍建設(shè)提供重要的支撐。（二）借助媒體力量，促使群眾重新認識幼兒教育。在新時期教育發(fā)展進程中，“政府主導、公民辦并舉”的學前教育辦園體制逐步形成，但一些幼兒園內(nèi)部發(fā)生的幼兒老師“虐童”事件，如，讓人震驚的紅黃藍幼兒園事件，這讓更多的家長對幼兒園望而卻步，更有甚者不愿意把孩子送到幼兒園接受學前教育。鑒于這樣的幼兒園現(xiàn)象，社會各界和有關(guān)部門務(wù)必要借助媒體的力量，讓每個孩子家長了解到學前教育對孩子的重要性，并且要加大對幼兒老師的監(jiān)督力度，嚴厲杜絕幼兒園惡性事件的發(fā)生。
（一）健全法律法規(guī)，保障幼兒老師福利待遇。政府部門在新時代幼兒教師團隊的建設(shè)中要充分發(fā)揮其職能，健全幼兒教師有關(guān)法律法規(guī)，給幼兒教師更多的福利待遇。另外，政府部門還可以借助其他國家成功的幼兒教育管理模式，在我國試點幼兒園投入試用，把幼兒教育提升到與九年義務(wù)教育對等的地位；借助法律武器來保障幼兒老師的基本權(quán)益，尤其是對于民辦幼兒園來說，幼兒老師需要簽訂正規(guī)的勞動合同，幼兒園需要給其提供相應(yīng)的待遇，并且繳納社會保險等；除此之外，政府部門要結(jié)合本地的幼兒教育情況，制定地方性法規(guī)，適當提高當?shù)赜變航處煹墓べY水平，在保障幼兒教師物質(zhì)生活水平的同時，增強幼兒教師的工作熱情，降低因薪酬福利原因?qū)е碌挠變簣@教師流失問題，為新時代幼兒教師隊伍的建設(shè)提供重要的保障。（二）借鑒轉(zhuǎn)崗模式，優(yōu)化補足幼兒教師缺額。針對我國幼兒老師的編制來說，有行政編、教師編、工勤編、自收自支編等情況，這些編制最終會直接作用于幼兒老師的福利待遇以及教育效果，而且大多數(shù)高校畢業(yè)生不愿意投入到幼兒教育事業(yè)中，導致幼兒教育出現(xiàn)師資短缺的情況。為此，政府部門可以加強對師資力量的調(diào)控，實行培訓轉(zhuǎn)崗模式，把充足的小學教師調(diào)配到幼兒園教育工作崗位中，主要是這些小學教師的專業(yè)教育能力相對優(yōu)質(zhì)，能夠滿足當前幼兒的學習發(fā)展現(xiàn)狀。另外由于小學教師的崗位安排較滿，優(yōu)化師資力量能夠增加更多小學老師的就業(yè)，最終實現(xiàn)雙贏。（三）加強繼續(xù)教育，提高幼兒教師專業(yè)能力。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。幼兒教師是幼兒健康成長的領(lǐng)路人，應(yīng)該提高師資團隊的綜合能力，這樣可以提高其成員的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，幼兒園要堅持開展繼續(xù)教育，提升教師對職業(yè)的認同感，保證幼兒園教學活動的正常展開，提高幼兒教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。在提高教師團隊綜合素養(yǎng)同時，要讓教師樹立良好的教育觀念，提高道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，豐富保教理論知識，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
幼兒教育是各類教育發(fā)展的基石，幼兒園是幼兒接受教育的第一個場所，幼兒教師是學前教育發(fā)展的主導者，教師素質(zhì)的高低將直接影響幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)心支持教師成長和發(fā)展是各級政府的職責。因此，各級政府、社會各界和每位家長要關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展，形成尊師重教的良好氛圍。幼兒園要為教師發(fā)展提供必要的經(jīng)費和物質(zhì)條件，鼓勵和支持教師潛心教書、精心育人。