良好的計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源,提高工作效率。制定明確的行動(dòng)計(jì)劃,包括哪些任務(wù)需要完成以及完成它們所需的時(shí)間和資源。接下來(lái)是一些相關(guān)的范文和樣例,供你參考和借鑒。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇一
公司目前有大專以上學(xué)歷的員工19人,中專27人,高中59人,其余為初中和小學(xué)文化人員。其中有高級(jí)工程師2人,工程師(會(huì)計(jì)師)中級(jí)等職稱人員4人,助理工程師等初級(jí)職稱人員21人。接受過(guò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或持有崗位上崗證的員工197人。在46名大、中專畢業(yè)生中經(jīng)過(guò)多年的生產(chǎn)和實(shí)踐,除三人還在車間一線崗位外,其他全部處于行政管理和生產(chǎn)管理崗位。公司人才得到了有效的利用。下面結(jié)合我公司的實(shí)際,簡(jiǎn)要談?wù)勅瞬艖?yīng)用或存在問(wèn)題的一些膚淺看法。
一、公司人才缺乏的原因。
公司成立之初,因資金困難,面向社會(huì)集資,每人只要出資3000元,即可到水泥廠工作。在此背景下,大量低學(xué)歷和無(wú)所技能社會(huì)和農(nóng)村的一些勞動(dòng)力進(jìn)入了公司,這是公我司員工整體素質(zhì)偏低的一大原因。1993年,在公司即將投產(chǎn)前,根據(jù)人員不能適應(yīng)生產(chǎn)的要求,公司派出部分員工到其他水泥水產(chǎn)企業(yè)跟班學(xué)習(xí),同時(shí)面向社會(huì)招聘人才,部分國(guó)有企業(yè)職工和從學(xué)校畢業(yè)的大中專生開(kāi)始陸續(xù)到公司工作。經(jīng)過(guò)十多年的生產(chǎn)實(shí)踐和不斷培訓(xùn),目前人員基本可以滿足生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的需求。但是在此之前,公司付出了極大的代價(jià),目前基本熟練的操作工是用“緞子當(dāng)布培養(yǎng)學(xué)徒”的方式,從實(shí)踐中產(chǎn)生的。面對(duì)日新月異的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人員素質(zhì)偏低,對(duì)公司今后的發(fā)展和壯大必將會(huì)起到抑制。所以必須大力培養(yǎng)和引進(jìn)人才,注入新的生產(chǎn)力。
二、高低人才缺乏是目前企業(yè)發(fā)展的瓶頸。
目前包括水泥在內(nèi)的非國(guó)家壟斷行業(yè),產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,效益多不可觀,高級(jí)人才難進(jìn),難養(yǎng);技工方面的一線可用人才企業(yè)難找或者沒(méi)有人才供應(yīng)。據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部提供的調(diào)查報(bào)告,當(dāng)前中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍總體素質(zhì)不高,技術(shù)工人嚴(yán)重短缺,技師、高級(jí)技師年齡普遍偏高。技術(shù)工人中,高級(jí)以上技工只占3.5%。技師和高級(jí)技師也不過(guò)100余萬(wàn),相對(duì)于7000萬(wàn)技術(shù)工人來(lái)說(shuō),可謂鳳毛麟角。預(yù)計(jì)今后幾年,中國(guó)企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求將增加25%,其中技師、高級(jí)技師的需求量將翻一番。因此,加快啟動(dòng)高技能人才培訓(xùn)工程,盡快培養(yǎng)一大批既懂現(xiàn)代技術(shù)又會(huì)操作技能的技術(shù)人才,適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要,成為當(dāng)務(wù)之急。據(jù)省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳統(tǒng)計(jì),全省現(xiàn)有技師19700名,而高級(jí)技師僅有67名,加上主要技術(shù)崗位和關(guān)鍵工序的高級(jí)技工,我省高級(jí)技能人才隊(duì)伍不足4萬(wàn)人。在全省200多萬(wàn)名各技術(shù)工種從業(yè)人員中,具有初級(jí)職業(yè)資格的占55.6%,中級(jí)占40.1%,高級(jí)占3.5%,技師占0.78%,形成了“金字塔”型結(jié)構(gòu),與公認(rèn)的“紡錘”型合理結(jié)構(gòu)相差甚遠(yuǎn),我公司更是相差太大。而且,我省高級(jí)技能人才隊(duì)伍建設(shè),客觀上存在數(shù)量嚴(yán)重不足和結(jié)構(gòu)性失衡狀況。
一是高級(jí)技師、技師和重要技術(shù)崗位與關(guān)鍵工序的高級(jí)技工的數(shù)量不足;
二是人才分布不合理,主要集中在大中城市,集中在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),而生物技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)藥、環(huán)保、建材、計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)等朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)人才短缺。
此外社會(huì)上存在片面的人才觀。不少人一提到人才,想到的是專家、教授、工程技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員等,自覺(jué)不自覺(jué)地把技術(shù)工人排斥在“人才”之外。全社會(huì)還沒(méi)有形成一種人人都可成才、崗崗都有出息、高技能工人也是人才的共識(shí)。當(dāng)工人、學(xué)技能被視為沒(méi)出息。現(xiàn)實(shí)生活中,技校生與大學(xué)生在各種有形無(wú)形的社會(huì)“地位”和“權(quán)利”方面,仍存在著明顯落差,致使年輕人只愿上普高,將來(lái)考大學(xué),而不愿上技校。這是導(dǎo)致高技能人才嚴(yán)重短缺的重要思想根源和社會(huì)根源。
三、以人為本推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。
企業(yè)的'興衰與人才的素質(zhì)有著密切關(guān)系,任何一個(gè)企業(yè)都渴望擁有自己所需要的人才。20xx年我公司轉(zhuǎn)變?yōu)槊駹I(yíng)企業(yè)后,公司提出了“以人為本,質(zhì)量興業(yè)”的經(jīng)營(yíng)方針。確定了培養(yǎng)人才,最重要的是要有一個(gè)出人才的機(jī)制來(lái)運(yùn)行。開(kāi)始我公司期望到人才市場(chǎng)上去進(jìn)行引進(jìn),每年派人道人才招聘會(huì)上招生,結(jié)果好的人才不愿來(lái),低的我們有沒(méi)有必要用和養(yǎng)。后來(lái)我們還是繼續(xù)每年抱著希望堅(jiān)持去引進(jìn),同時(shí)開(kāi)始走自己培養(yǎng)實(shí)用人才的道路。根據(jù)崗位的需要,選送文化水平相應(yīng)高的人出去學(xué)習(xí),提高他們的文化水平、技術(shù)水平和管理水平,同時(shí)創(chuàng)造出讓每一個(gè)人都能發(fā)揮水平的公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),以就是人們常說(shuō)的“不拘一格降人才”,實(shí)行“平者讓,能者上”原則。目前我公司管理崗位上的大多是大、中專生,公司并不是開(kāi)始就把他們放在管理和主要崗位上,而是他們確實(shí)有文化理論基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)實(shí)踐,自身出類拔萃上來(lái)的。同時(shí)公司對(duì)企業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求,首先是思想素質(zhì)要高,如果沒(méi)有努力的誠(chéng)心和實(shí)際行動(dòng),再大能力的人我們也不要。
近幾年來(lái)面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),我公司在不斷開(kāi)展減員和減費(fèi)增效的管理過(guò)程中,都從來(lái)沒(méi)有拒絕人才流入,每次人才交流會(huì)議,公司都派人參加,但每次均沒(méi)有建材和機(jī)械方面的人才來(lái)應(yīng)聘,低水平人才本公司已經(jīng)富余,高人才不愿進(jìn)入,這是公司目前所處的一個(gè)尷尬局面。
在對(duì)外引進(jìn)人才困難重重的條件下,公司為鼓勵(lì)員工自學(xué)成才,還出臺(tái)了相應(yīng)的鼓勵(lì)措施和政策,并納入人事管理和考核制度中,以保證長(zhǎng)期有效和具有連續(xù)性。大的鼓勵(lì)政策是:與水泥生產(chǎn)工藝直接相關(guān)的,經(jīng)批準(zhǔn),可以帶薪全脫出學(xué)習(xí),并報(bào)效相應(yīng)的學(xué)費(fèi);半脫產(chǎn)的給予帶薪學(xué)習(xí)。不亂何種學(xué)習(xí)形式,只要拿到國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的員工,本科給予獎(jiǎng)勵(lì)3000元,???0xx元,中專1000元。
除鼓勵(lì)員工自學(xué)成才外,公司結(jié)合年度考核,每年開(kāi)展自幫自教,開(kāi)展競(jìng)賽的學(xué)習(xí)形式。每年均舉辦文化基礎(chǔ)知識(shí),電腦、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),水泥生產(chǎn)工藝,設(shè)備管理,電工基礎(chǔ)的培訓(xùn)班,培訓(xùn)技術(shù)后還要進(jìn)行考試和考核。此外針對(duì)大部分員工文化水平低,崗位技能接受慢的特點(diǎn),公司還聘請(qǐng)專家來(lái)公司,根據(jù)崗位性質(zhì)的不同進(jìn)行授課。經(jīng)理論和實(shí)踐考核大部分員工拿到了崗位操作合格證書。
通過(guò)一系列的人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)教育,公司所有員工的整體綜合素質(zhì)有所提高。表現(xiàn)在:產(chǎn)品的生產(chǎn)量和銷售量逐年提高,水泥產(chǎn)銷量從的9萬(wàn)噸增加到年的13.5萬(wàn)噸。相反產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的設(shè)備和質(zhì)量事故大幅度減少。應(yīng)該說(shuō)這是和公司鼓勵(lì)自學(xué)成才措施的執(zhí)行,每年進(jìn)行年度教育培訓(xùn)考核和全方位開(kāi)展員工崗位培訓(xùn)分不開(kāi)的。
當(dāng)今世界,人才已經(jīng)成為各國(guó)、各個(gè)企業(yè)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn),人才資源以比物質(zhì)資源更快的速度呈現(xiàn)出國(guó)際化趨勢(shì)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的人才戰(zhàn)已經(jīng)拉開(kāi)序幕。人類已大步邁進(jìn)了一個(gè)新的千年,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來(lái)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)以知識(shí)為基礎(chǔ),以信息產(chǎn)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè),以高科技為主要依托,勢(shì)必促使人們更加重視知識(shí)、重視人才、重視教育。
任何好思路、好規(guī)劃、好設(shè)計(jì),都需要人匠把藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。有了人才,我們事業(yè)發(fā)展就有了后勁,有了潛能,這是真正的實(shí)力所在。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新人才,改革開(kāi)放的不斷深化急需各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新人才,日趨融入國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)大舞臺(tái)的中國(guó)呼喚創(chuàng)新人才。我們認(rèn)為加快啟動(dòng)高技能人才培訓(xùn)工程,盡快培養(yǎng)一大批既懂現(xiàn)代技術(shù)又會(huì)操作技能的技術(shù)人才,適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要,已成為當(dāng)務(wù)之急。
我們期望以后不久的將來(lái)有更多更好的專業(yè)技術(shù)人才和管理人員到我們企業(yè)工作!
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇二
為全面貫徹和落實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)文件精神,健全我校的骨干教師選拔、培養(yǎng)和考核機(jī)制,本篇文章來(lái)自資料管理下載。充分發(fā)揮骨干教師在教書育人、教育研究、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師等方面的示范、引領(lǐng)與輻射作用,特制定本培訓(xùn)計(jì)劃。
已獲得“市、區(qū)、校級(jí)骨干教師”稱號(hào)的在職、在崗教師。
1、全面貫徹黨的教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育。依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)創(chuàng)新。做實(shí)踐社會(huì)公德、職業(yè)道德的楷模。
2、不脫離教學(xué)第一線,行政人員每周兼課不得少于4課時(shí)。
3、教學(xué)中積極承擔(dān)示范課、觀摩課、研究課等教學(xué)任務(wù),積極起帶頭和輻射示范作用。
(1)校級(jí)或教研組內(nèi)的主題教學(xué)展示課質(zhì)量。
(2)主持或參加教研組及備課組活動(dòng)質(zhì)量。
4、積極參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn),完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。
5、積極帶頭申報(bào)區(qū)級(jí)科研課題。
6、帶頭撰寫論文(學(xué)年內(nèi)至少有一篇在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或獲區(qū)級(jí)以上表獎(jiǎng))
7、積極參加學(xué)校的校本論壇
8、每年有計(jì)劃、有目標(biāo)地指導(dǎo)、培養(yǎng)二至三名青年教師,充分發(fā)揮傳、幫、帶作用,幫助青年教師提高師德水平、教育教學(xué)工作能力和實(shí)際工作效果,本篇文章來(lái)自資料管理下載。使其盡快成為教育教學(xué)骨干教師,并有完整的指導(dǎo)計(jì)劃、指導(dǎo)目標(biāo)及聽(tīng)(評(píng))課記錄等材料。
根據(jù)區(qū)對(duì)骨干教師系列提出的履職要求,堅(jiān)持個(gè)人自評(píng)、學(xué)校考評(píng)相結(jié)合的原則進(jìn)行考核。
學(xué)校對(duì)本單位“市、區(qū)、校級(jí)骨干教師”進(jìn)行考核,骨干教師按年度如實(shí)填寫《考核表》,并提供相關(guān)考核證明材料。
1、堅(jiān)持以人為本的原則。
2、堅(jiān)持合理、公正、準(zhǔn)確的原則。
3、堅(jiān)持激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的原則。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇三
甲方:
乙方:身份證號(hào):
為持續(xù)提高公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力,提高員工的專業(yè)技能及綜合素質(zhì),更好的提升公司整體業(yè)務(wù)水平及員工素質(zhì),根據(jù)甲方的戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)目標(biāo)及相關(guān)管理制度,選拔乙方為公司的核心人才,并經(jīng)雙方協(xié)商一致,就乙方成為甲方核心人才的相關(guān)內(nèi)容達(dá)成如下協(xié)議:
甲方根據(jù)內(nèi)部的選拔辦法確定核心人才培養(yǎng)對(duì)象,乙方作為甲方發(fā)展的核心人才培養(yǎng)期限自年月日至年月日。自該期限截止之日起,甲乙雙方基于核心人才培養(yǎng)協(xié)議下的所有權(quán)利義務(wù)關(guān)系隨之終止。
二、甲方的權(quán)利義務(wù)。
1、在本協(xié)議期內(nèi),甲方根據(jù)內(nèi)部的核心人才管理辦法支付乙方除其從甲方獲得正常的各類薪酬福利外的額外報(bào)酬為元/月,此額外報(bào)酬與乙方的工資一起發(fā)放。
2、在本協(xié)議期內(nèi),甲方根據(jù)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)及核心人才管理辦法為乙方提供定期或不定期的培訓(xùn)機(jī)會(huì),以不斷提升乙方的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)內(nèi)容等培訓(xùn)計(jì)劃由甲方制定并提前通知乙方,以便乙方及時(shí)協(xié)調(diào)自身工作。
3、甲方根據(jù)需要對(duì)乙方進(jìn)行定期或不定期的考核,進(jìn)行培訓(xùn)效果。
評(píng)估,并將考核結(jié)果及時(shí)反饋給乙方。
4、甲方根據(jù)乙方的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)等方面決定乙方的晉升時(shí)間、晉升崗位等。
5、甲方有權(quán)根據(jù)乙方的專業(yè)技能或業(yè)績(jī)表現(xiàn)的決定本協(xié)議的終止期限。若乙方的專業(yè)技能或業(yè)績(jī)表現(xiàn)差著,甲方有權(quán)即時(shí)與乙方終止本協(xié)議,甲乙雙方基于本協(xié)議下的所有權(quán)利義務(wù)關(guān)系隨之終止。
三、乙方的權(quán)利和義務(wù)。
1、乙方在職期間,需對(duì)公司發(fā)展核心人才培養(yǎng)方案的所有內(nèi)容進(jìn)行保密。若經(jīng)發(fā)現(xiàn)乙方刻意或者由于乙方自身原因?qū)е潞诵娜瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃內(nèi)容泄露,甲方將即時(shí)終止本協(xié)議,取消乙方的核心人才培養(yǎng)資格。
2、乙方根據(jù)自身情況,有權(quán)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容提出合理的需求和建議。乙方需積極配合甲方對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)成果的考核。
3、乙方的晉升不受甲方普通員工的條件限制。乙方的晉升周期,晉升資格,晉升職位等由甲方根據(jù)相關(guān)管理辦法決定。
4、乙方可以根據(jù)甲方的要求適度的`參與公司的管理,包含但不限于定期或不定期的參與公司高層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議或公司重大決策的制定,發(fā)表自己的觀點(diǎn),給予合理化的意見(jiàn)或建議。
5、乙方需不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身的專業(yè)知識(shí)、技能及綜合素質(zhì),在本專業(yè)領(lǐng)域起到“傳、幫、帶”作用,把自己掌握的知識(shí)和技能,按照甲方的要求在規(guī)定的時(shí)間按計(jì)劃對(duì)甲方指定的人員進(jìn)行教導(dǎo)和培訓(xùn)。
6、乙方需積極參加甲方安排的培訓(xùn)課程,保證每季度不少于小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)數(shù),本協(xié)議期結(jié)束后乙方需為甲方繼續(xù)服務(wù)年(甲方有權(quán)縮短該服務(wù)年限)。
7、乙方在本協(xié)議期內(nèi)的與公司相關(guān)的技術(shù)成果、發(fā)明、技術(shù)改進(jìn),,乙方應(yīng)在上述的發(fā)明、信息和數(shù)據(jù),以使公司相應(yīng)人員達(dá)到完全理解。
四、特別約定:甲乙雙方簽訂本協(xié)議后應(yīng)依據(jù)《勞動(dòng)合同法》另行簽訂培訓(xùn)服務(wù)期協(xié)議,以明確培訓(xùn)服務(wù)期限及違約責(zé)任等。
五、本協(xié)議作為勞動(dòng)合同附件,自簽字之日起生效。簽字各方保證遵守執(zhí)行,有效期至本協(xié)議第一條規(guī)定的截止日期期滿為止。
六、本協(xié)議未盡事宜,或因本協(xié)議發(fā)生爭(zhēng)議的,甲乙雙方因充分協(xié)商解決。協(xié)商不成,由甲方所在人民法院管轄。
七、本協(xié)議一式兩份,甲方、乙方、各執(zhí)一份。
甲方(蓋章):乙方(簽字):
年月日年月日。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇四
為了進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下:
使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力,在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。
1.建設(shè)一支真才實(shí)學(xué),德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。
2.使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,如市級(jí)骨干教師或名師,并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3.讓更多的青年教師脫穎而出而出,但做到寧缺勿濫,嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。
1、任職資格:
學(xué)校中青年骨干教師:在工作5年以上(含5年)具備??茖W(xué)歷和中級(jí)以上教師職稱。
學(xué)校教壇新秀:從事教師工作1—3年(含3年)的年輕教師中評(píng)選并培養(yǎng)。
2、工作職責(zé):
(1)貫徹國(guó)家教育方針,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育;愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。
(2)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,了解本學(xué)科國(guó)內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài),自覺(jué)更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個(gè)人風(fēng)格,成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
(3)堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(4)根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開(kāi)展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平。
(5)根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,積極參加各類教育科學(xué)研究活動(dòng),承擔(dān)支援教育相對(duì)落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì),讓他們了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段,掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技能。同時(shí),各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn),形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉,安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作,以提高組織、管理能力,增長(zhǎng)才干。
2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此,校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),按照“研培結(jié)合,以研促培”的工作思路,通過(guò)舉辦講座,上研究課、觀摩課,開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng),采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。
3.在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面,應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,給他們壓擔(dān)子,提要求。
4.結(jié)對(duì)帶徒,促進(jìn)成長(zhǎng)。
為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度,進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對(duì),指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)的能力,促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
5.在培養(yǎng)過(guò)程中,應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力,及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái),以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。
6.學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng),積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付,學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼。
7.學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇五
為期半個(gè)月的“黃工作室xx年骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,但那讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了,特別是黃校長(zhǎng),一個(gè)優(yōu)雅知性、德才兼?zhèn)涞呐畬?dǎo)師。她高尚的師德風(fēng)范、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,深深感染了我,讓我很震撼,讓我開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,真的是學(xué)有所獲,學(xué)有所思。
跟崗的第一周,黃校長(zhǎng)為我們聘請(qǐng)了xx市音樂(lè)教研員、音樂(lè)特級(jí)教師朱先生為我們作了《四元綜合的音樂(lè)教育》專題講座。了解了所謂“四元”,分別是指“審美、創(chuàng)造、母語(yǔ)、器樂(lè)化”四個(gè)音樂(lè)教育元素,“四元綜合”是將四個(gè)音樂(lè)教育元素融入日常音樂(lè)教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)。以“審美、創(chuàng)造”為主體,以“母語(yǔ)、器樂(lè)”為兩翼。構(gòu)建快樂(lè)的音樂(lè)課堂。音樂(lè)特級(jí)教師宋xx老師的《教案的撰寫與教學(xué)目標(biāo)的制定》講座也同樣精彩,糾正了我以前寫錯(cuò)的教學(xué)目標(biāo)。讓我們當(dāng)了一回她的學(xué)生,分組進(jìn)行音樂(lè)聽(tīng)辨的比賽,還現(xiàn)場(chǎng)寫出她剛剛所上的音樂(lè)設(shè)計(jì),既緊張又好玩,收獲多多。
黃校長(zhǎng)親自給我們作了《創(chuàng)新音樂(lè)教育提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)》的精彩專題講座。讓我們感受到了十年來(lái)學(xué)校音樂(lè)科組努力探究教學(xué)模式的艱辛歷程,在“感受與欣賞“、“體驗(yàn)與表演”、“創(chuàng)新音樂(lè)”等教學(xué)模式方面都作出了深入且踏實(shí)的研究,在教學(xué)方法上做出很多創(chuàng)新,取得了累累碩果。越秀區(qū)的教研員陳xx老師給我們作了《新課程背景下的音樂(lè)課堂思考》的專題講座。陳老師給我們重溫了xx年新版的新課程跟xx年前新課改的不同。指出了新課標(biāo)中最值得關(guān)注的幾個(gè)方面,讓我們對(duì)新課程有了更深刻的了解跟認(rèn)識(shí)。廣州大學(xué)劉xx教授給我們作了《美育與音樂(lè)教育》的專題講座。劉教授給我們闡述了美育缺失的后果,藝術(shù)教育陷入的三個(gè)誤區(qū),劉教授的精彩演講讓我領(lǐng)略到了美育與藝術(shù)教育的真正魅力。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我聽(tīng)了十多節(jié)各種類型的公開(kāi)課,給我印象深刻的是由獲得第六屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課比賽一等獎(jiǎng)的xx老師執(zhí)教的音樂(lè)欣賞課《揭開(kāi)搖滾樂(lè)的面紗》。這是一課不屬于教材的音樂(lè)課,可毛老師上得非常精彩。她的語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默、啟發(fā)性很強(qiáng),灑脫的肢體語(yǔ)言和豐富的表情將學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下自信的學(xué)習(xí)。這種優(yōu)秀的教學(xué)法和教師身上獨(dú)特的魅力都是我們每一個(gè)學(xué)員最需要提升的地方,他們的示范給我們今后教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)迅速成長(zhǎng)的催化劑。
第二周開(kāi)始,我們跟崗學(xué)員的研討課,面對(duì)陌生的環(huán)境,陌生的學(xué)生,大家的心里都有點(diǎn)擔(dān)心不能完成自己的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槿巳硕枷胝故咀约旱慕虒W(xué)特色,學(xué)習(xí)的成果,所以大家的心里既興奮又緊張。課后黃校長(zhǎng)給我們每一個(gè)學(xué)員都做細(xì)心、耐心的評(píng)課,使我們對(duì)課堂教學(xué)有了更加深入的理解,對(duì)教學(xué)方法有了更多的掌握。在學(xué)員的每一次磨課中,我都從中得到了啟發(fā),通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課,在活動(dòng)中觀察和感悟各位老師的教育教學(xué)藝術(shù),讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新,教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們收獲的不僅僅是知識(shí),還收獲了友誼。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時(shí)更收獲了感動(dòng)。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)和思考不會(huì)停止,也不能停止!我將盡最大努力,抓住一切機(jī)會(huì),使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生,以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生,以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生,做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。我將不辜負(fù)黃校長(zhǎng)為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多的挑戰(zhàn)。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇六
根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)201年中小學(xué)教師省級(jí)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目方案的通知》要求,在xx市教育局人事與師資處統(tǒng)一部署下,結(jié)合xx市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的實(shí)際,特制訂《201年xx市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》。
以國(guó)家教育政策法規(guī)為依據(jù),以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》及修訂意見(jiàn)為指導(dǎo),堅(jiān)持針對(duì)性、參與性、開(kāi)放性、研究性、前瞻性的原則,遵循優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)規(guī)律,努力建設(shè)一支具有較高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍,在小學(xué)教育教學(xué)改革中發(fā)揮骨干作用。并通過(guò)發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用,引領(lǐng)小學(xué)教師整體素質(zhì)的提升。
1、通過(guò)培訓(xùn),提升參培教師具師德和人文素養(yǎng);教書育人并重,為人師表。
2、通過(guò)培訓(xùn),組織、引導(dǎo)參培教師深入思考現(xiàn)代教育教學(xué)理念,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)體系和思想方法有所了解,提升教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)理念。
3、通過(guò)培訓(xùn),使參培教師堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,運(yùn)用現(xiàn)代教育思想,創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,能創(chuàng)立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,提高教師的業(yè)務(wù)水平。并能在所在地區(qū)發(fā)揮示范、輻射作用。
4、通過(guò)培訓(xùn),幫助參培教師了解、把握小學(xué)教育教學(xué)研究動(dòng)態(tài),教學(xué)中培養(yǎng)善于思考、觀察能力,形成把教育經(jīng)驗(yàn)升華為研究課題的意識(shí),以提高教科研能力。
5、通過(guò)培訓(xùn),使參培教師進(jìn)一步體驗(yàn)、掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),能熟練設(shè)計(jì)、制作數(shù)學(xué)教學(xué),具有搜集、整合教學(xué)資源的意識(shí)和能力,并能熟練地運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)工作中。
在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索,能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師97名。
培訓(xùn)安排在201年月,為期天。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主題為“強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),提升數(shù)學(xué)教學(xué)效益”。具體包括:現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論、教師專業(yè)化發(fā)展、新課程教材研讀、課程目標(biāo)分析及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等。培訓(xùn)具體課程安排見(jiàn)附件。
1、集中培訓(xùn)與業(yè)余自學(xué)相結(jié)合。該班集中在校培訓(xùn)天,課余時(shí)間自學(xué)自訓(xùn)或小組內(nèi)合作研習(xí)。
2、本期研修班采用參與式培訓(xùn)方式。參培教師分組合作,變自上而下的被動(dòng)接受式培訓(xùn)為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專業(yè)學(xué)習(xí)提高的伙伴,在實(shí)踐中共同研究,合作學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
(一)管理原則
1、自覺(jué)遵守培訓(xùn)班的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真參加培訓(xùn),不無(wú)故缺課,按時(shí)完成培訓(xùn)期間的各項(xiàng)作業(yè)和實(shí)踐內(nèi)容。
2、樹立終身教育觀,及時(shí)了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí)、新理論和新方法。
3、踴躍參與團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng),積極開(kāi)展同伴間的`交流、研討。及時(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)共享培訓(xùn)收獲,開(kāi)展輻射性培訓(xùn),努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
(二)管理組織
1.培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):馬xx(系主任)
副組長(zhǎng):馬xx(系黨總支書記)
組員:潘xx
2.班主任:于xx
3.班委會(huì):培訓(xùn)班開(kāi)班后,根據(jù)學(xué)員實(shí)際組建。
(三)學(xué)員管理:按照“培訓(xùn)考核與結(jié)業(yè)”管理規(guī)定執(zhí)行。
(一)考核原則
1、培訓(xùn)班由培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一進(jìn)行管理和考評(píng),集中學(xué)習(xí)均采用簽到制,培訓(xùn)學(xué)員要認(rèn)真參加每次學(xué)習(xí)活動(dòng),不得隨意缺席。缺勤達(dá)到總培訓(xùn)學(xué)時(shí)三分之一的,不予結(jié)業(yè)。
2、培訓(xùn)班采用參與度考核、教育科研與教學(xué)實(shí)踐成果考核相結(jié)合,自評(píng)、互評(píng)、培訓(xùn)組織方與班委評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)考核均作出書面鑒定??己丝偡譃?00分,考核結(jié)果為7分以上的學(xué)員準(zhǔn)予結(jié)業(yè),90分以上的為優(yōu)秀。
(二)考核細(xì)則
1.參與度考核(20分)
2.成果考核(80分,每項(xiàng)20分)
(1)一份內(nèi)容詳實(shí)的讀書筆記;研讀一本教育理論專著或研究文獻(xiàn),聯(lián)系自己撰寫讀書心得(不少于20xx字)
(2)完成一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì),包括教案、、說(shuō)課稿。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,結(jié)合教育教學(xué)理論及自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告。
(3)要求參培教師完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文;以課堂觀察與診斷為背景,選擇一個(gè)關(guān)注點(diǎn),撰寫一篇研究論文(不少于xx字)
(4)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),為教師提供優(yōu)質(zhì)教育資源,使其真正成為教師自我研修及自我展示的平臺(tái)。如建立個(gè)人博客網(wǎng)站或開(kāi)通qq空間,撰寫有關(guān)課堂教學(xué)反思及教育教學(xué)的博文或日志,加本期參培教師為博友、好友,延續(xù)學(xué)習(xí)、思考、討論、資源共享。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇七
我們往往會(huì)認(rèn)為人的能力是天生決定的。但是,如果我們能夠戰(zhàn)勝自己,不斷精進(jìn),能力一定會(huì)提高。這個(gè)觀點(diǎn)很重要。
能力一定會(huì)提高。
在工作中,在想要成就某項(xiàng)新的事情時(shí),首先必須相信自己的可能性。憑現(xiàn)有的能力,我們常常會(huì)很簡(jiǎn)單地下結(jié)論說(shuō):“這事太難了,做不了?!北н@種態(tài)度,新的或困難的工作就無(wú)法完成。
我們的能力并不是一成不變的,能力一定會(huì)提高。為此,相信人的能力具備無(wú)限的可能性,不斷努力,不斷琢磨創(chuàng)新,能力就會(huì)提高,就能完成開(kāi)始認(rèn)為無(wú)法勝任的新的工作或困難的工作。相信人的無(wú)限的可能性,拿出勇氣去挑戰(zhàn),這種人生態(tài)度非常重要。
能力要用將來(lái)進(jìn)行時(shí)。
在確定新目標(biāo)時(shí),要敢于將這個(gè)目標(biāo)設(shè)定在自己的能力之上?,F(xiàn)在被認(rèn)為無(wú)法實(shí)現(xiàn)的高目標(biāo),在將來(lái)的某一時(shí)點(diǎn)定能實(shí)現(xiàn)。據(jù)此設(shè)定目標(biāo)。同時(shí),為了在設(shè)定的時(shí)點(diǎn)達(dá)成目標(biāo),必須考慮如何提升自己現(xiàn)有的能力,使之適應(yīng)實(shí)現(xiàn)高目標(biāo)的要求。
僅憑現(xiàn)有的能力,誰(shuí)都能斷言能做或不能做。但是,不提高現(xiàn)有的能力,就不可能完成新的工作、實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。
雖然現(xiàn)在做不到,但到時(shí)無(wú)論如何也要做到,只有這種態(tài)度才能達(dá)成高目標(biāo)。
工作時(shí)要“有意注意”
所謂“有意注意”,就是“有意識(shí)地將意識(shí)注入”,“將意識(shí)高度集中于某一事物”。與此相對(duì)應(yīng),聽(tīng)到背后的聲響,條件反射式地回頭,這樣運(yùn)用意識(shí)的方式稱為“無(wú)意注意”。一般人大體上都是“無(wú)意注意”,漫不經(jīng)心地生活。
但是,如果我們想要度過(guò)一個(gè)不平凡的人生,那么無(wú)論何時(shí),無(wú)論何種環(huán)境下,無(wú)論多么細(xì)小的事情,“那是什么啊?”自覺(jué)地將意識(shí)朝向這一事物,在這里將意識(shí)聚焦,這一條很重要。開(kāi)始時(shí)做到這一點(diǎn)也許很困難。但只要從平時(shí)起,不斷地思考“為什么”、“是什么”,“有意注意”就會(huì)變成習(xí)慣。
如果能這樣,那么在任何狀況下,全神貫注于某一現(xiàn)象,這種基本能力就能夠被我們掌握,因而不管發(fā)生什么問(wèn)題,都能立即抓住其核心,很快地予以解決。
在日常的生活和工作中,我們必須養(yǎng)成對(duì)無(wú)論多么細(xì)小的事情都認(rèn)真注意的習(xí)慣。
戰(zhàn)勝自我。
人最偉大的能力,就是戰(zhàn)勝自我的能力。只要戰(zhàn)勝自己,就能克服其他的壁障,取得卓越的成果。
戰(zhàn)勝自己,需要強(qiáng)大的意志。在評(píng)價(jià)人的能力的時(shí)候,應(yīng)該把意志的強(qiáng)弱考慮進(jìn)去。意志軟弱,回避與自身作斗爭(zhēng),一味選擇安逸,這種人的能力歸于低劣。
在漫長(zhǎng)的人生旅程中獲取成功的能力,絕不僅僅限于所謂的智力。
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骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇八
要進(jìn)行培訓(xùn),準(zhǔn)確的素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析,必須是員工的公司,這是基本的出發(fā)點(diǎn),制定培訓(xùn)計(jì)劃。員工結(jié)構(gòu)一般包括以下幾個(gè)方面:
知識(shí)結(jié)構(gòu),專業(yè)結(jié)構(gòu),性別結(jié)構(gòu),年齡結(jié)構(gòu),部門結(jié)構(gòu),就業(yè)結(jié)構(gòu),管理權(quán)限結(jié)構(gòu)。
性格結(jié)構(gòu)
人格結(jié)構(gòu)的中層管理干部和業(yè)務(wù)骨干,這是特別重要的,一個(gè)人的工作作風(fēng),并確認(rèn)其性質(zhì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,這一點(diǎn)沒(méi)有人不能否認(rèn)的。實(shí)施素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析,從哪個(gè)角度看它:
的知識(shí)結(jié)構(gòu):工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,不僅是為了制定培訓(xùn)計(jì)劃,更充分地利用各種有效的資源,從而培訓(xùn),取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。然后分析公司員工的知識(shí)結(jié)構(gòu),必須從三個(gè)方面:
文化教育水平:博士,碩士,雙學(xué)位,本科,大專,中專,技校等,從這些分析中,可確定特定的干部培訓(xùn)為了訓(xùn)練,以提高效率。從整個(gè)公司的,我們需要知道有多少員工的文化層面,尤其是中層管理干部和文化水平的業(yè)務(wù)骨干,是制定培訓(xùn)計(jì)劃的基本依據(jù)。其中的關(guān)鍵是要注意許多干部專業(yè)學(xué)習(xí)的在校學(xué)生,經(jīng)常從事社會(huì),但在另外一個(gè)行業(yè),雖然每個(gè)人都品味的問(wèn)題,但在學(xué)校和技術(shù)探索知識(shí)的員工,但這是一個(gè)重要的問(wèn)題,我們不能忽視。
職業(yè)教育和培訓(xùn)的各種社會(huì),而更多的培訓(xùn)課程,必須有大量的工作人員在進(jìn)入該公司已收到類似的培訓(xùn),并在專業(yè)領(lǐng)域有一定的專業(yè)知識(shí)。如社會(huì),社會(huì)辦大學(xué)主辦的`大學(xué),短期課程,培訓(xùn)要求該公司的所有員工,特別是中層管理干部和業(yè)務(wù)骨干,職業(yè)教育和培訓(xùn)文件,有更詳細(xì)的了解。公司在招聘的人往往會(huì)注意這些事情,但往往忽視了員工培訓(xùn),這是造成大多數(shù)培訓(xùn)一刀切的直接原因。
特殊的短期培訓(xùn),員工通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),接受過(guò)特殊訓(xùn)練。目前能夠在公司工作超過(guò)10年的員工是比較小的,是否有其他的公司,來(lái)到公司以前接受過(guò)特殊訓(xùn)練,幾乎所有被忽略的一個(gè)大問(wèn)題是人力資源管理,員工在一定的程度,不想來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。特別是在中層管理干部和業(yè)務(wù)骨干,這樣的員工數(shù)的比例一般不低于10%,培訓(xùn)計(jì)劃的發(fā)展,這些問(wèn)題必須給予足夠的重視。
b,專業(yè)結(jié)構(gòu):只需稍加注意什么,我們可以很容易地發(fā)現(xiàn),許多員工在公司工作,沒(méi)有從事自己的專業(yè)工作,大多數(shù)人的性質(zhì)是“看著別人一碗飯香!“因?yàn)樘倩蛱嗟臋C(jī)會(huì)選擇生活。制定培訓(xùn)計(jì)劃,我們必須是該公司的員工,尤其是管理層,有多少人在專業(yè)干部和業(yè)務(wù)骨干,有多少人是“半路殺出的程咬金”,有多少人目前從事的專業(yè)比較或滿意,或一般,或不關(guān)心。
如果你做了這樣一些研究,你會(huì)發(fā)現(xiàn)以前生產(chǎn),學(xué)電子專業(yè)的,但有時(shí)在工作時(shí)間是不生產(chǎn),管理的專業(yè)知識(shí)(長(zhǎng),會(huì)出現(xiàn)“唐詩(shī)三百首會(huì)回來(lái),不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟“。感覺(jué),雖然水平不能是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但無(wú)論如何),從心,而不是他最喜歡干的工作,但他的,但那么對(duì)于目前的工作不感興趣,于是就出現(xiàn)了都是這么干的下降,同時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),行政總監(jiān),行政部是在企業(yè)管理,但事實(shí)上,他最感興趣的是生產(chǎn)管理,生產(chǎn)管理,他有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ),他自己愿意去到生產(chǎn)部門,但是,很難找到這樣的工作,如果提出要轉(zhuǎn)業(yè),可能給公司領(lǐng)導(dǎo)留下的是不實(shí)際的,或挑肥揀瘦的印象,反而不好。
所以,員工的企業(yè),特別是企業(yè)中層管理干部和業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn),制定培訓(xùn)計(jì)劃,專業(yè)結(jié)構(gòu)必須進(jìn)行深入的調(diào)查和分析有以下幾方面的數(shù)據(jù)(在該公司干部為例):
1。許多干部從事的工作和自己專業(yè)對(duì)口??嗎?
2。許多干部從事的工作與自己專業(yè)對(duì)口??嗎?
3。許多干部從事自己喜愛(ài)的干?
許多干部從事的工作,他們不喜歡干的嗎?
5。許多干部認(rèn)為需要改變的能力有更大的空間位置,使操縱?
建議上述調(diào)查結(jié)果的整理,拿出具體和實(shí)際的解決方案,提出在老板面前,老板會(huì)認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。
c,性別結(jié)構(gòu):這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,但也是最容易被忽視的。大家都知道,男人和女人是不同的,但有許多公司在員工培訓(xùn)的男性和女性是不同的,通過(guò)各種培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)?當(dāng)然也有例外,那就是,在“家庭計(jì)劃”培訓(xùn)的時(shí)候,我們估計(jì),其中大部分是女同胞。
幾個(gè)問(wèn)題:
1。幾名婦女在該公司的中層管理干部,一定要清楚,在制定培訓(xùn)計(jì)劃?
2。幾名婦女在不同部門的業(yè)務(wù)骨干?
3。所有員工在公司多少的女性比例?
同時(shí)作為公司的培訓(xùn)部門,從事這樣一個(gè)概念:公司的員工培訓(xùn),廣大婦女和男子各具有什么樣的特點(diǎn)呢?有沒(méi)有什么區(qū)別?我們認(rèn)為大多數(shù)人的回答是:肯定是有區(qū)別的,那么培訓(xùn)應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?以下區(qū)別必須給予足夠的重視:
1。在男性和女性之間在接受知識(shí),知識(shí)有不同的接受能力:也許女性更可能接受的理論,而男性則更有可能接受的項(xiàng)目或經(jīng)驗(yàn)......
2。知識(shí)的理解和應(yīng)用之間的男性和女性,可男人只能適用于20%,而女性則可能是能夠適用60%,但20%的男性是最為人所接受的培訓(xùn)內(nèi)容的重要組成部分,和60 %的婦女有可能會(huì)失去一些非常關(guān)鍵的問(wèn)題。
3。不同的職位或工種,培訓(xùn)還必須注意的“男人和女人是不同的。
當(dāng)然,人類的進(jìn)步,因?yàn)橛凶兓?,特別是在男性和女性在這個(gè)問(wèn)題上男性女性化和女性男性化現(xiàn)象肯定是存在的,請(qǐng)不要誤會(huì),在這里,我也沒(méi)有“重男輕女”的思想。(返回頂部)
d,年齡結(jié)構(gòu):每個(gè)人都希望自己的員工年輕的更好,如果他們有足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn)的老年人,謹(jǐn)慎,謹(jǐn)慎等。但是,這是不可能的,所以我們的培訓(xùn)過(guò)程中,必須注意的是,該公司員工的年齡結(jié)構(gòu)。很明顯的現(xiàn)象有接受個(gè)人的年齡,大小和能力的一個(gè)非常直接的關(guān)系。從這個(gè)角度來(lái)看,而不是公司,各崗位的干部盡可能在幼年時(shí),進(jìn)行培訓(xùn),員工的年齡結(jié)構(gòu)分析是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題: 1。分析公司成立后的特點(diǎn),然后分析了當(dāng)前在職干部的年齡特點(diǎn),并要接受的培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的特點(diǎn),在職干部本身。
2。分析的工作特點(diǎn)后,該公司的整體發(fā)展的要求,根據(jù)一個(gè)合理的年齡來(lái)確定在職培訓(xùn)的內(nèi)容。
如果公司的高級(jí)管理干部的重大決定的參與者,更重要的,以考慮年齡的結(jié)構(gòu),和公司的整體培訓(xùn)主題是基于公司的整體年齡結(jié)構(gòu)和所有管理干部年齡結(jié)構(gòu)初步確定。
了不起的年齡和在公司培訓(xùn)計(jì)劃的培訓(xùn),培訓(xùn)和發(fā)展,必須考慮到年齡這個(gè)問(wèn)題。培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)的具體工作具體的,所以從根本上解決了這個(gè)問(wèn)題,并因此有效性培訓(xùn)就可想而知了。
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骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇九
為進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),實(shí)現(xiàn)科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略,配合省、市名師工程,培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”,實(shí)現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略,配合省、市名師工程,培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊(duì)伍,特制訂本方案。
培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊(duì)伍,促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
20xx—20xx年,培養(yǎng)30—50名骨干教師,20xx—20xx年,在骨干教師中培養(yǎng)10—20名名教師。
(一)、培養(yǎng)對(duì)象的選拔:
1、政治思想與專業(yè)能力:熱愛(ài)黨的教育事業(yè),師德高尚;在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平,初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率;有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有先進(jìn)的教育思想。
2、資歷:小學(xué)、初中具有??埔陨蠈W(xué)歷,高中具有本科以上學(xué)歷;教齡5年以上;年齡:男50歲、女45歲以下;中級(jí)職稱以上。3、推薦名額:中學(xué),每個(gè)學(xué)科推薦2名;中心小學(xué)(麻章二?。Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各推薦2名;各鎮(zhèn)管理組,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各推薦5名。
(二)、培養(yǎng)策略:
1、理論先導(dǎo)策略:培養(yǎng)對(duì)象要自覺(jué)提高理論水平,接受定期進(jìn)修、培訓(xùn),閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志,并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有一定價(jià)值的讀書筆記。
2、名師指導(dǎo)策略:利用本市、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。
3、校本研修策略:培養(yǎng)對(duì)象要寫出自我研修計(jì)劃,要樂(lè)意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù),要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略:適當(dāng)組織培養(yǎng)對(duì)象參加省、市名教師交流探討活動(dòng)或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。
(一)、任務(wù):名教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外,還必須完成如下任務(wù):
(1)每學(xué)期上1—2節(jié)教學(xué)示范課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì))。
(2)主持一項(xiàng)校級(jí)或以上研究課題,并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)。
(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,并寫好學(xué)習(xí)心得。
(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。
(6)每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
2、名教師培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù):
(2)主持一項(xiàng)區(qū)級(jí)或以上研究課題,并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié),實(shí)驗(yàn)效果、成果比較顯著。
(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)。
(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記(500字以上)。
(6)每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
(二)、權(quán)利:
1、學(xué)校每年贈(zèng)送一份教育教學(xué)雜志。
2、學(xué)校每年報(bào)銷教育、教學(xué)理論書籍費(fèi)50—100元。
3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1—2次,費(fèi)用由所在單位報(bào)銷。
4、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。
各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對(duì)象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次,并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學(xué)校評(píng)價(jià)每學(xué)年抽查一次,兩年考核一次,對(duì)符合條件的培養(yǎng)對(duì)象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書。
區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):彭鎮(zhèn)強(qiáng)(局長(zhǎng))副組長(zhǎng):蘇振(副局長(zhǎng))組員:人事股、教研室全體同志。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十
我校教職工xx人,省級(jí)骨干教師x人,市級(jí)骨干教師x人,縣級(jí)骨干教師xx人,校級(jí)骨干教師xx人,其中在教學(xué)一線的骨干教師xx人,為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下:
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十一
為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位,全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要,以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。
2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過(guò)培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開(kāi)展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺(jué)提升自己,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。
二、培養(yǎng)對(duì)象:
1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強(qiáng),有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。
三、選拔程序:
教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上,學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù),后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù),逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。
四、崗位要求:
1、愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺(jué)更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個(gè)人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí),評(píng)課不少于5課時(shí)。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求:
我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔,嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中,采取跟蹤問(wèn)效的形式,有效管理,及時(shí)指導(dǎo),重點(diǎn)考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)。
1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識(shí)。
3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì),拓展教師的視野。
4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,撰寫心得體會(huì)。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。
立足于工作實(shí)際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選,然后通過(guò)聽(tīng)課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。
2、第二階段:通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括:
(1)開(kāi)展有針對(duì)性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐能力如何做好教研。
(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口,帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀摩課,真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后,應(yīng)針對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行集體研討、評(píng)課,以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
(3)加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。骨干教師聽(tīng)課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽(tīng)課有記錄,有建議,有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng),要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)、推門聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修,要有實(shí)際的自修內(nèi)容,有定期的自修筆記。
(5)開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng),并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽,使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。
3、第三階段:培養(yǎng)評(píng)估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流,適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。
(三)培養(yǎng)要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開(kāi)展師德教育,增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。
2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇:
1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。
2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。
3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。
七、管理和考核:
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理,定量考核,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實(shí),有檢查。骨干教師的日??己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé),實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案,根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求,結(jié)合學(xué)期、年度考核,對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等,進(jìn)行綜合考核,考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
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骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十二
為提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),樹立新教師形象,使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。我園進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展,讓教師與幼兒共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取了全方位、多途徑的培養(yǎng)措施。現(xiàn)將本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)總結(jié)如下:
為建設(shè)一支具有現(xiàn)代幼兒教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,保證幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求,采取多種途徑方法對(duì)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng):
(1)有目的,有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,自覺(jué)性。
(2)閱讀與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)、研討、反思、總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)。
(3)采用園內(nèi)培訓(xùn)與園外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研討活動(dòng),對(duì)教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的實(shí)際教學(xué)水平。
(5)要求骨干教師帶頭上1—2節(jié)觀摩課,以此為契機(jī),在全園范圍內(nèi),開(kāi)展一次大型研討活動(dòng),同時(shí)提高自己實(shí)際教學(xué)的能力。
(6)及時(shí)反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實(shí)踐中提高。捕捉自己教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn),與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,在課題研究中擔(dān)任主力,及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。
通過(guò)提升教師科研水平,把問(wèn)題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量,加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí),教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì),使骨干教師明確掌握新理念,實(shí)踐新理念,優(yōu)化教育過(guò)程,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)能力。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加園本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文。全力塑造盡職履責(zé)典范,對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,大大發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,在骨干教師的引領(lǐng)下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,營(yíng)造良好的氣氛,帶動(dòng)全園教師積極進(jìn)取。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十三
為全面提高教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,如何制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理關(guān)于骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃的資料,希望大家喜歡。
一、指導(dǎo)思想:
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),從而造就一支德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍,來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高,適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下:
二、工作目標(biāo):
以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開(kāi)拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
三、主要工作及措施:
(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》,結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。
1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
2、在骨干教師中開(kāi)展讀教育名著活動(dòng)。圍繞新課程改革,一是開(kāi)展好“與新課程同行,在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流,以教研組為單位,利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短;二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。
3、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
(二)樹立培訓(xùn)新理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢(shì),并利用年組集備時(shí)間,學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀,做好研討工作。
2、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄。同時(shí),做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽(tīng)課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作,期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能,切實(shí)讓青年教師從中受益。
4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次:一是校級(jí)決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),提升教學(xué)質(zhì)量。
1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。
2、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。
3、充分利用集備時(shí)間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì),為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,務(wù)實(shí)求本,扎扎實(shí)實(shí)。
4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評(píng)選工作。
“振興民族在教育,振興教育在教師”,總之本學(xué)期將通過(guò)行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師整體水平,努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》,實(shí)施市“骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,從x年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)、考核與認(rèn)定,努力打造一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)過(guò)硬的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,具體方案如下:
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,面向素質(zhì)教育,面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合,突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性,努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn),使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下:
1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2.較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過(guò)對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思,以及專業(yè)引領(lǐng),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。
3.豐富的學(xué)科知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過(guò)理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系、教材體系,豐富專業(yè)知識(shí),夯實(shí)教學(xué)基本功。
4.有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過(guò)理論引領(lǐng)、專著的研讀,教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用,開(kāi)展課堂教學(xué)研究,提升課堂教學(xué)研究能力。
5.引領(lǐng)校本研修能力。通過(guò)理論引領(lǐng),實(shí)踐觀摩活動(dòng)等,提高策劃、組織校本研修的能力。
6.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和。
課件。
制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。三、培訓(xùn)的對(duì)象和條件凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上,未取得省市級(jí)骨干教師稱號(hào),并符合下列各項(xiàng)條件的,可推薦為培訓(xùn)對(duì)象。
1.熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),模范履行教師職責(zé),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,教書育人,為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。
2.對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、組織能力和教研能力。近5年來(lái)在校級(jí)及以上開(kāi)過(guò)3次以上公開(kāi)課或講座,教學(xué)效果良好。
4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書,能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,制作課件。四、推薦的名額分配20xx年全市計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。(見(jiàn)附件一)。五、推薦的辦法和程序1.在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施。
2.采取逐級(jí)推薦的辦法。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。
3.培訓(xùn)對(duì)象要填寫《xx市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報(bào)表》(附件二),并附上有關(guān)證明材料,由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報(bào),上報(bào)截止時(shí)間為4月25日前。
4.各縣(市、區(qū))上報(bào)材料統(tǒng)一報(bào)送xx市教科所師干訓(xùn)處。
聯(lián)系人:聯(lián)系電話:
六、培訓(xùn)形式。
根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),擬采用以下六種方式培訓(xùn):
1.專題講座:聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座,通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過(guò)專題講座的形式完成。
2.交流研討:由班主任組織開(kāi)展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、片段教學(xué)、聽(tīng)課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
3.課題研究:學(xué)員自主選題,班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出。
開(kāi)題報(bào)告。
課題研究報(bào)告。
4.分散實(shí)踐:在集中培訓(xùn)之后,學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展課題研究,學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,指導(dǎo)學(xué)科教研組開(kāi)展校本研修,發(fā)揮骨干示范與輻射作用。
5.考核總結(jié):在完成培訓(xùn)后,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。
七、培訓(xùn)過(guò)程。
每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段,集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。
第二階段:分散實(shí)踐。時(shí)間約半年左右。
第三階段:考核總結(jié)階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,時(shí)間3天左右。主要內(nèi)容包括:教育理論考查、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考查、課題研究報(bào)告或科研論文交流、答辯;教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、板書設(shè)計(jì)、課件制作和評(píng)課等教學(xué)基本功考核。
八.組織管理。
建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種。
規(guī)章制度。
建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名,全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會(huì),設(shè)班長(zhǎng)一人,成立學(xué)習(xí)小組,選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng),組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。
考勤。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,以保證培訓(xùn)質(zhì)量。
九、考核與認(rèn)定。
(一)市級(jí)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成:
1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
3.片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
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骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十四
通過(guò)加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn),使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,確立正確的教育觀念。下面是本站小編整理的學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助!
為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位,全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要,以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。
2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過(guò)培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開(kāi)展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺(jué)提升自己,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。
二、培養(yǎng)對(duì)象:
1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強(qiáng),有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。
三、選拔程序: 教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上,學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù),后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù),逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。
四、崗位要求:
1、愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺(jué)更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個(gè)人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí),評(píng)課不少于5課時(shí)。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫
讀書筆記
。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師
工作總結(jié)
,主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求: 我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔,嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中,采取跟蹤問(wèn)效的形式,有效管理,及時(shí)指導(dǎo),重點(diǎn)考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)
1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識(shí)。
3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì),拓展教師的視野。
4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。
5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,撰寫
心得體會(huì)
。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。 立足于工作實(shí)際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選,然后通過(guò)聽(tīng)課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。
2、第二階段:通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括:
(1)開(kāi)展有針對(duì)性的講座。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實(shí)踐能力 如何做好教研 。
(2)上好示范課與觀摩課。 以課堂教學(xué)為突破口,帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀摩課,真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后,應(yīng)針對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行集體研討、評(píng)課,以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
(3)加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。 骨干教師聽(tīng)課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽(tīng)課有記錄,有建議,有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng),要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)、推門聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強(qiáng)自修。 每位骨干教師要加強(qiáng)自修,要有實(shí)際的自修內(nèi)容,有定期的自修筆記。
(5)開(kāi)展優(yōu)秀
教案
、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng),并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽,使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。
3、第三階段:培養(yǎng)評(píng)估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流,適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。
(三)培養(yǎng)要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。 深入開(kāi)展師德教育,增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。
2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。 在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇
1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。
2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。
3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。
七、管理和考核
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理,定量考核,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實(shí),有檢查。 骨干教師的日??己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé),實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案,根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求,結(jié)合學(xué)期、年度考核,對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等,進(jìn)行綜合考核,考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃:
一、現(xiàn)狀分析:
學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人,我?,F(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人,市級(jí)骨干教師9人,縣級(jí)骨干教師13人,校級(jí)骨干教師13人,其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下:
二、培養(yǎng)目標(biāo):
通過(guò)努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措:
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì),每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書記等,讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師,實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
4、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇,并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。
6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì),并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓(xùn)
(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容,人們都知道,隨著時(shí)代的發(fā)展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高,為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,必須要有一批素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。為此,學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培訓(xùn),并取得了一點(diǎn)成績(jī)。
在培訓(xùn)工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視,在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃,為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),并在時(shí)間等方面給予合理的安排,這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),并取得了好成績(jī)。
為了提高骨干教師的科研能力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn)、好教法,用于指導(dǎo)自己的教學(xué),這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。
培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,然后組織教師進(jìn)行研討,目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,由于每位骨干教師都認(rèn)真做課,介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。
骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,他們不但自己努力學(xué)習(xí),改革創(chuàng)新,而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他教師,與他們一同備課,一同研究教材,一同研究教法,并互相聽(tīng)課,聽(tīng)后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法,在他們的指導(dǎo)下,教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。
本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),張紅杰,胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總之,通過(guò)培訓(xùn),骨干教師專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績(jī),但也存在著不足,以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。
一、指導(dǎo)思想:
以基礎(chǔ)教育課程改革精神及理念為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹省、州及安圖縣關(guān)于對(duì)骨干教師培訓(xùn)精神,努力提高骨干教師的素質(zhì),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,為深化課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)原則
1、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。
2、整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
3、教科研與培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
4、與新課程師培相結(jié)合的原則。
三、工作任務(wù):
1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及布暑,認(rèn)真做好各級(jí)各類骨干教師的確定工作,做到骨干教師的確定有理可循,以業(yè)績(jī)?yōu)橹饕罁?jù),充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。
2、做好骨干教師的的培訓(xùn)工作。隨著教育形勢(shì)的不斷發(fā)展,骨干教師的培訓(xùn)富予了新的內(nèi)容。本學(xué)年度,學(xué)校將根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際情況加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)工作。一是以教研組為單位,利用各種教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)使骨干教師更多地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論知識(shí),用智育充實(shí)他們的頭腦。二是學(xué)校根據(jù)
工作計(jì)劃
進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。三是要求與鼓勵(lì)骨干教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)的自學(xué),以最大限度地學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)理論知識(shí)。
3、繼續(xù)開(kāi)展骨干教師開(kāi)展示范課活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展示范課活動(dòng),使骨干教師在集體備課、評(píng)課、說(shuō)課、教研組的幫助下等活動(dòng)中得到充分的煅煉,從而使骨干教師的理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
4、開(kāi)展骨干教師的傳幫帶活動(dòng)。骨干教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此在工作中根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)的實(shí)際情況,安排骨干教師幫助與指導(dǎo)新參加工作的青年教師,使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高,實(shí)現(xiàn)提高教師整體素質(zhì)的目的。
5、各級(jí)各類骨干教師本學(xué)年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課,以達(dá)到資源共享的目的。
6、為各級(jí)各類骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機(jī)會(huì)。二是多為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì),使他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn),以達(dá)到“吸取精華,剔除糟粕”的目的。
7、本學(xué)年末骨干教師要根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)及自學(xué)情況寫出高質(zhì)量的總結(jié),以為今后的骨干教師培訓(xùn)工作積累經(jīng)驗(yàn)。
四、保證措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把骨干教師工作納入到工作日程。
2、學(xué)校為骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),骨干教師的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)學(xué)校負(fù)責(zé)支出。
3、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)不思進(jìn)取、水平不高,停滯不前的骨干教師將取消其資格。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十五
一、嚴(yán)格要求自己,努力提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)
做一名優(yōu)秀的名教師首先要有良好的道德品質(zhì),積極向上的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。在這方面我要嚴(yán)格要求自己,從每一件小事做起,培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗,為人師表和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神,提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè),樹立崇高的教育理想。
二、努力提高教學(xué)效果,做到多反思,多實(shí)踐,多總結(jié)
1、平時(shí)要謙虛好學(xué),多實(shí)踐,多多鉆研課件制作的方法,努力掌握一種制作課件的方法,提高動(dòng)手操作能力。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,掌握和熟悉信息技術(shù),運(yùn)用多媒體教學(xué),使課堂教學(xué)更直觀、生動(dòng),突破重難點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
3、在自己的教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思,從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;教學(xué)中反思,及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思,隨時(shí)審視,隨時(shí)修正,形成自己的教學(xué)個(gè)性。
4、認(rèn)真聽(tīng)好課和評(píng)好課,爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)較多優(yōu)秀課例,及時(shí)做好教學(xué)反思和總結(jié)。
三、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu),提煉教師教學(xué)風(fēng)格
通過(guò)培訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論的研究和學(xué)習(xí),不斷豐富自己的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),并將理論、知識(shí)、技術(shù)融入自身教學(xué)實(shí)踐,提高從事教學(xué)工作的有效性;積極進(jìn)行教學(xué)改革,提煉獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,展示教學(xué)研究成果,形成示范輻射作用。
四、提高教育科研素質(zhì)與科研能力
1、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的.能力、教師“身教”的能力等。力爭(zhēng)多閱讀學(xué)校教務(wù)科教研室推薦的閱讀書目,特別加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。因?yàn)橛辛死碚摰闹尾庞械滋N(yùn),只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法,才能取得好的教育教學(xué)效果。
2、學(xué)習(xí)和運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論及方法,采用多種評(píng)價(jià)手段,讓學(xué)生正
確認(rèn)識(shí)自己,使學(xué)生得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
3、做好課題研究工作,通過(guò)開(kāi)展政治學(xué)科教學(xué)科研工作,進(jìn)行反思和總結(jié),對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的鮮活經(jīng)驗(yàn)及時(shí)和認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)和提升。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十六
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè),適應(yīng)全面實(shí)施新課程的需要,特制定我校骨干教師培訓(xùn)與管理工作實(shí)施方案。
(一)按不超過(guò)教師總數(shù)30%的比例,確定校級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,使其能按照新課程要求組織教育教學(xué)活動(dòng),熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn),教材和教學(xué)方法,具有較好的組織班集體和其它學(xué)生集體活動(dòng)的能力。能獨(dú)立承擔(dān)示范課、研究課、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)。能承擔(dān)一般的教育教學(xué)研究課題,在教育教學(xué)工作中起帶頭作用。
(二)按不超過(guò)教師總數(shù)10%比例確定區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,使其具有所教學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),初步掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,在學(xué)校教育教學(xué)中有一定影響。
1、具有良好的德修養(yǎng),能模范地遵守《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,具有較強(qiáng)的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。
2、能按要求參加學(xué)歷進(jìn)修,完成小學(xué)教師繼續(xù)教育。有較高的文化素質(zhì)和較強(qiáng)的自學(xué)能力。掌握教育理論并能指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。能對(duì)一般教師起指導(dǎo)、答疑作用。
3、教育思想正確、全面貫徹教育方針,能按教育規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng),能全面正確地理解標(biāo)準(zhǔn)、教材、掌握教學(xué)方法,教學(xué)基本功扎實(shí),教育教學(xué)效果好,能對(duì)一般教師起示范作用。
4、具有健康的體能和心理,能勝任滿工作量工作,以中、青年教師為主。
1、教改實(shí)驗(yàn)與教育科學(xué)研究。要求每位骨干教師積極參加教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研課題,做好實(shí)驗(yàn)階段總結(jié),定期舉辦科研知識(shí)講座。
2、參觀考察與學(xué)術(shù)交流組織骨干教師參加教研活動(dòng),和參加高層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過(guò)參觀考察,看錄像,學(xué)習(xí)外地教改經(jīng)驗(yàn),使他們開(kāi)闊視野,掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài),新知識(shí),每位骨干教師每學(xué)期至少寫1??2篇經(jīng)驗(yàn)論文,每學(xué)期至少要召開(kāi)一次骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
3、上示范課。
組織骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)以上的示范課或公開(kāi)課。每學(xué)期至少聽(tīng)12節(jié)課。積極開(kāi)展教研和聽(tīng)課活動(dòng)。每月寫好教學(xué)分析。
4、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)
骨干教師必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能培訓(xùn)。
對(duì)骨干教師在科研立項(xiàng)進(jìn)修提高,學(xué)習(xí)考察給予支持,在職務(wù)評(píng)聘、評(píng)選先進(jìn)等方面,在政策上給予傾斜。對(duì)骨干教師嚴(yán)格要求,放手使用,鼓勵(lì)骨干教師勇挑重?fù)?dān),讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。
5、骨干教師作好月教學(xué)分析。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十七
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根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》精神,結(jié)合我縣初中數(shù)學(xué)教師的特點(diǎn),制定大邑縣中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃,是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力,通過(guò)培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,課堂教學(xué)有效性得到較大提高,教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出,能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究,加快他們專業(yè)發(fā)展,為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有一定影響力和知名度的.中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍,全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對(duì)象:縣級(jí)初中數(shù)學(xué)骨干教師。
三、培訓(xùn)辦法:
1.以班級(jí)或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn),以小組方式開(kāi)展問(wèn)題討論和研究,以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。
2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)感受、問(wèn)題研究三個(gè)部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,自學(xué)為輔;經(jīng)驗(yàn)感受用專題交流、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問(wèn)題研究以小組合作或個(gè)人獨(dú)研方式開(kāi)展。
四、培訓(xùn)課程設(shè)置:
培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實(shí)踐性、針對(duì)性、有效性的原則,每一年針開(kāi)展有目的、有針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為:
(一)、第一學(xué)年
培訓(xùn)內(nèi)容:
1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;
2、教材的解讀,教學(xué)重難點(diǎn)的分析
3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),名師專題講座。
4、參加各級(jí)各類教研活動(dòng),交流,學(xué)習(xí),探討。
5、通過(guò)微格研練,總結(jié)自己的教學(xué)心得.
6、承擔(dān)公開(kāi)課。聽(tīng)課,評(píng)課。
(二)、第二學(xué)年
培訓(xùn)內(nèi)容:
1、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),名師專題講座。
3、開(kāi)展上匯報(bào)課,說(shuō)課,評(píng)課,指導(dǎo)課活動(dòng)。
4、通過(guò)微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性。
5、開(kāi)展指導(dǎo)教師一對(duì)一的指導(dǎo)活動(dòng)。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十八
學(xué)校的每一位骨干教師要積極、主動(dòng)的.參加集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn),并掌握和理解書中的部分內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)中。記好教學(xué)筆記。并要保證完成上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)。
我校教務(wù)處教研中心、教研組及骨干教師,經(jīng)過(guò)反復(fù)論證探討,擬訂了定期的觀摩課和研討會(huì)。由骨干教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向,組織相關(guān)教師共同觀摩及研討。做到每堂觀摩課后由任課的骨干教師講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想,每次研討會(huì)上由骨干教師相對(duì)完整地表述專題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性成果;做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。不僅提升了骨干教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,而且也提高相關(guān)學(xué)科相關(guān)教師對(duì)教改教研的認(rèn)識(shí)和熱忱。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參與下我校骨干教師個(gè)人的教研教改的研究歷程分以下三個(gè)階段進(jìn)行:1、理論學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新理論及本學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)等方面的有關(guān)論著,明確可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的各項(xiàng)因素。2、問(wèn)卷調(diào)查。重點(diǎn)了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平及非智力因素情況。3、分析綜合。對(duì)調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,對(duì)影響學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行歸納。
每學(xué)期骨干教師要上一節(jié)示范課,大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,要有教學(xué)的改革意識(shí)。
骨干教師一般都是我們的年輕教師,我們要給他們壓擔(dān)子,給他們以展示的舞臺(tái),骨干教師除上好本身要求的示范課以外,在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方面要起到帶頭作用,還要進(jìn)行課題等業(yè)務(wù)講座。
2、建立學(xué)習(xí)督察制度,加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查,確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施,鼓勵(lì)骨干教師積極參與。
5、骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底考核掛鉤。
6、教導(dǎo)處組織每學(xué)年對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查,并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)。
總之,通過(guò)培訓(xùn)使骨干教師不但要在觀念上轉(zhuǎn)變,還要在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教研能力方面有較大的提高,發(fā)揮他們的帶頭和示范作用,使他們盡快成為本學(xué)科的帶頭人。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇一
公司目前有大專以上學(xué)歷的員工19人,中專27人,高中59人,其余為初中和小學(xué)文化人員。其中有高級(jí)工程師2人,工程師(會(huì)計(jì)師)中級(jí)等職稱人員4人,助理工程師等初級(jí)職稱人員21人。接受過(guò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或持有崗位上崗證的員工197人。在46名大、中專畢業(yè)生中經(jīng)過(guò)多年的生產(chǎn)和實(shí)踐,除三人還在車間一線崗位外,其他全部處于行政管理和生產(chǎn)管理崗位。公司人才得到了有效的利用。下面結(jié)合我公司的實(shí)際,簡(jiǎn)要談?wù)勅瞬艖?yīng)用或存在問(wèn)題的一些膚淺看法。
一、公司人才缺乏的原因。
公司成立之初,因資金困難,面向社會(huì)集資,每人只要出資3000元,即可到水泥廠工作。在此背景下,大量低學(xué)歷和無(wú)所技能社會(huì)和農(nóng)村的一些勞動(dòng)力進(jìn)入了公司,這是公我司員工整體素質(zhì)偏低的一大原因。1993年,在公司即將投產(chǎn)前,根據(jù)人員不能適應(yīng)生產(chǎn)的要求,公司派出部分員工到其他水泥水產(chǎn)企業(yè)跟班學(xué)習(xí),同時(shí)面向社會(huì)招聘人才,部分國(guó)有企業(yè)職工和從學(xué)校畢業(yè)的大中專生開(kāi)始陸續(xù)到公司工作。經(jīng)過(guò)十多年的生產(chǎn)實(shí)踐和不斷培訓(xùn),目前人員基本可以滿足生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的需求。但是在此之前,公司付出了極大的代價(jià),目前基本熟練的操作工是用“緞子當(dāng)布培養(yǎng)學(xué)徒”的方式,從實(shí)踐中產(chǎn)生的。面對(duì)日新月異的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人員素質(zhì)偏低,對(duì)公司今后的發(fā)展和壯大必將會(huì)起到抑制。所以必須大力培養(yǎng)和引進(jìn)人才,注入新的生產(chǎn)力。
二、高低人才缺乏是目前企業(yè)發(fā)展的瓶頸。
目前包括水泥在內(nèi)的非國(guó)家壟斷行業(yè),產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,效益多不可觀,高級(jí)人才難進(jìn),難養(yǎng);技工方面的一線可用人才企業(yè)難找或者沒(méi)有人才供應(yīng)。據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部提供的調(diào)查報(bào)告,當(dāng)前中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍總體素質(zhì)不高,技術(shù)工人嚴(yán)重短缺,技師、高級(jí)技師年齡普遍偏高。技術(shù)工人中,高級(jí)以上技工只占3.5%。技師和高級(jí)技師也不過(guò)100余萬(wàn),相對(duì)于7000萬(wàn)技術(shù)工人來(lái)說(shuō),可謂鳳毛麟角。預(yù)計(jì)今后幾年,中國(guó)企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求將增加25%,其中技師、高級(jí)技師的需求量將翻一番。因此,加快啟動(dòng)高技能人才培訓(xùn)工程,盡快培養(yǎng)一大批既懂現(xiàn)代技術(shù)又會(huì)操作技能的技術(shù)人才,適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要,成為當(dāng)務(wù)之急。據(jù)省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳統(tǒng)計(jì),全省現(xiàn)有技師19700名,而高級(jí)技師僅有67名,加上主要技術(shù)崗位和關(guān)鍵工序的高級(jí)技工,我省高級(jí)技能人才隊(duì)伍不足4萬(wàn)人。在全省200多萬(wàn)名各技術(shù)工種從業(yè)人員中,具有初級(jí)職業(yè)資格的占55.6%,中級(jí)占40.1%,高級(jí)占3.5%,技師占0.78%,形成了“金字塔”型結(jié)構(gòu),與公認(rèn)的“紡錘”型合理結(jié)構(gòu)相差甚遠(yuǎn),我公司更是相差太大。而且,我省高級(jí)技能人才隊(duì)伍建設(shè),客觀上存在數(shù)量嚴(yán)重不足和結(jié)構(gòu)性失衡狀況。
一是高級(jí)技師、技師和重要技術(shù)崗位與關(guān)鍵工序的高級(jí)技工的數(shù)量不足;
二是人才分布不合理,主要集中在大中城市,集中在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),而生物技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)藥、環(huán)保、建材、計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)等朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)人才短缺。
此外社會(huì)上存在片面的人才觀。不少人一提到人才,想到的是專家、教授、工程技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員等,自覺(jué)不自覺(jué)地把技術(shù)工人排斥在“人才”之外。全社會(huì)還沒(méi)有形成一種人人都可成才、崗崗都有出息、高技能工人也是人才的共識(shí)。當(dāng)工人、學(xué)技能被視為沒(méi)出息。現(xiàn)實(shí)生活中,技校生與大學(xué)生在各種有形無(wú)形的社會(huì)“地位”和“權(quán)利”方面,仍存在著明顯落差,致使年輕人只愿上普高,將來(lái)考大學(xué),而不愿上技校。這是導(dǎo)致高技能人才嚴(yán)重短缺的重要思想根源和社會(huì)根源。
三、以人為本推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。
企業(yè)的'興衰與人才的素質(zhì)有著密切關(guān)系,任何一個(gè)企業(yè)都渴望擁有自己所需要的人才。20xx年我公司轉(zhuǎn)變?yōu)槊駹I(yíng)企業(yè)后,公司提出了“以人為本,質(zhì)量興業(yè)”的經(jīng)營(yíng)方針。確定了培養(yǎng)人才,最重要的是要有一個(gè)出人才的機(jī)制來(lái)運(yùn)行。開(kāi)始我公司期望到人才市場(chǎng)上去進(jìn)行引進(jìn),每年派人道人才招聘會(huì)上招生,結(jié)果好的人才不愿來(lái),低的我們有沒(méi)有必要用和養(yǎng)。后來(lái)我們還是繼續(xù)每年抱著希望堅(jiān)持去引進(jìn),同時(shí)開(kāi)始走自己培養(yǎng)實(shí)用人才的道路。根據(jù)崗位的需要,選送文化水平相應(yīng)高的人出去學(xué)習(xí),提高他們的文化水平、技術(shù)水平和管理水平,同時(shí)創(chuàng)造出讓每一個(gè)人都能發(fā)揮水平的公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),以就是人們常說(shuō)的“不拘一格降人才”,實(shí)行“平者讓,能者上”原則。目前我公司管理崗位上的大多是大、中專生,公司并不是開(kāi)始就把他們放在管理和主要崗位上,而是他們確實(shí)有文化理論基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)實(shí)踐,自身出類拔萃上來(lái)的。同時(shí)公司對(duì)企業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求,首先是思想素質(zhì)要高,如果沒(méi)有努力的誠(chéng)心和實(shí)際行動(dòng),再大能力的人我們也不要。
近幾年來(lái)面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),我公司在不斷開(kāi)展減員和減費(fèi)增效的管理過(guò)程中,都從來(lái)沒(méi)有拒絕人才流入,每次人才交流會(huì)議,公司都派人參加,但每次均沒(méi)有建材和機(jī)械方面的人才來(lái)應(yīng)聘,低水平人才本公司已經(jīng)富余,高人才不愿進(jìn)入,這是公司目前所處的一個(gè)尷尬局面。
在對(duì)外引進(jìn)人才困難重重的條件下,公司為鼓勵(lì)員工自學(xué)成才,還出臺(tái)了相應(yīng)的鼓勵(lì)措施和政策,并納入人事管理和考核制度中,以保證長(zhǎng)期有效和具有連續(xù)性。大的鼓勵(lì)政策是:與水泥生產(chǎn)工藝直接相關(guān)的,經(jīng)批準(zhǔn),可以帶薪全脫出學(xué)習(xí),并報(bào)效相應(yīng)的學(xué)費(fèi);半脫產(chǎn)的給予帶薪學(xué)習(xí)。不亂何種學(xué)習(xí)形式,只要拿到國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的員工,本科給予獎(jiǎng)勵(lì)3000元,???0xx元,中專1000元。
除鼓勵(lì)員工自學(xué)成才外,公司結(jié)合年度考核,每年開(kāi)展自幫自教,開(kāi)展競(jìng)賽的學(xué)習(xí)形式。每年均舉辦文化基礎(chǔ)知識(shí),電腦、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),水泥生產(chǎn)工藝,設(shè)備管理,電工基礎(chǔ)的培訓(xùn)班,培訓(xùn)技術(shù)后還要進(jìn)行考試和考核。此外針對(duì)大部分員工文化水平低,崗位技能接受慢的特點(diǎn),公司還聘請(qǐng)專家來(lái)公司,根據(jù)崗位性質(zhì)的不同進(jìn)行授課。經(jīng)理論和實(shí)踐考核大部分員工拿到了崗位操作合格證書。
通過(guò)一系列的人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)教育,公司所有員工的整體綜合素質(zhì)有所提高。表現(xiàn)在:產(chǎn)品的生產(chǎn)量和銷售量逐年提高,水泥產(chǎn)銷量從的9萬(wàn)噸增加到年的13.5萬(wàn)噸。相反產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的設(shè)備和質(zhì)量事故大幅度減少。應(yīng)該說(shuō)這是和公司鼓勵(lì)自學(xué)成才措施的執(zhí)行,每年進(jìn)行年度教育培訓(xùn)考核和全方位開(kāi)展員工崗位培訓(xùn)分不開(kāi)的。
當(dāng)今世界,人才已經(jīng)成為各國(guó)、各個(gè)企業(yè)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn),人才資源以比物質(zhì)資源更快的速度呈現(xiàn)出國(guó)際化趨勢(shì)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的人才戰(zhàn)已經(jīng)拉開(kāi)序幕。人類已大步邁進(jìn)了一個(gè)新的千年,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來(lái)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)以知識(shí)為基礎(chǔ),以信息產(chǎn)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè),以高科技為主要依托,勢(shì)必促使人們更加重視知識(shí)、重視人才、重視教育。
任何好思路、好規(guī)劃、好設(shè)計(jì),都需要人匠把藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。有了人才,我們事業(yè)發(fā)展就有了后勁,有了潛能,這是真正的實(shí)力所在。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新人才,改革開(kāi)放的不斷深化急需各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新人才,日趨融入國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)大舞臺(tái)的中國(guó)呼喚創(chuàng)新人才。我們認(rèn)為加快啟動(dòng)高技能人才培訓(xùn)工程,盡快培養(yǎng)一大批既懂現(xiàn)代技術(shù)又會(huì)操作技能的技術(shù)人才,適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要,已成為當(dāng)務(wù)之急。
我們期望以后不久的將來(lái)有更多更好的專業(yè)技術(shù)人才和管理人員到我們企業(yè)工作!
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇二
為全面貫徹和落實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)文件精神,健全我校的骨干教師選拔、培養(yǎng)和考核機(jī)制,本篇文章來(lái)自資料管理下載。充分發(fā)揮骨干教師在教書育人、教育研究、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師等方面的示范、引領(lǐng)與輻射作用,特制定本培訓(xùn)計(jì)劃。
已獲得“市、區(qū)、校級(jí)骨干教師”稱號(hào)的在職、在崗教師。
1、全面貫徹黨的教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育。依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)創(chuàng)新。做實(shí)踐社會(huì)公德、職業(yè)道德的楷模。
2、不脫離教學(xué)第一線,行政人員每周兼課不得少于4課時(shí)。
3、教學(xué)中積極承擔(dān)示范課、觀摩課、研究課等教學(xué)任務(wù),積極起帶頭和輻射示范作用。
(1)校級(jí)或教研組內(nèi)的主題教學(xué)展示課質(zhì)量。
(2)主持或參加教研組及備課組活動(dòng)質(zhì)量。
4、積極參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn),完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。
5、積極帶頭申報(bào)區(qū)級(jí)科研課題。
6、帶頭撰寫論文(學(xué)年內(nèi)至少有一篇在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或獲區(qū)級(jí)以上表獎(jiǎng))
7、積極參加學(xué)校的校本論壇
8、每年有計(jì)劃、有目標(biāo)地指導(dǎo)、培養(yǎng)二至三名青年教師,充分發(fā)揮傳、幫、帶作用,幫助青年教師提高師德水平、教育教學(xué)工作能力和實(shí)際工作效果,本篇文章來(lái)自資料管理下載。使其盡快成為教育教學(xué)骨干教師,并有完整的指導(dǎo)計(jì)劃、指導(dǎo)目標(biāo)及聽(tīng)(評(píng))課記錄等材料。
根據(jù)區(qū)對(duì)骨干教師系列提出的履職要求,堅(jiān)持個(gè)人自評(píng)、學(xué)校考評(píng)相結(jié)合的原則進(jìn)行考核。
學(xué)校對(duì)本單位“市、區(qū)、校級(jí)骨干教師”進(jìn)行考核,骨干教師按年度如實(shí)填寫《考核表》,并提供相關(guān)考核證明材料。
1、堅(jiān)持以人為本的原則。
2、堅(jiān)持合理、公正、準(zhǔn)確的原則。
3、堅(jiān)持激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的原則。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇三
甲方:
乙方:身份證號(hào):
為持續(xù)提高公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力,提高員工的專業(yè)技能及綜合素質(zhì),更好的提升公司整體業(yè)務(wù)水平及員工素質(zhì),根據(jù)甲方的戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)目標(biāo)及相關(guān)管理制度,選拔乙方為公司的核心人才,并經(jīng)雙方協(xié)商一致,就乙方成為甲方核心人才的相關(guān)內(nèi)容達(dá)成如下協(xié)議:
甲方根據(jù)內(nèi)部的選拔辦法確定核心人才培養(yǎng)對(duì)象,乙方作為甲方發(fā)展的核心人才培養(yǎng)期限自年月日至年月日。自該期限截止之日起,甲乙雙方基于核心人才培養(yǎng)協(xié)議下的所有權(quán)利義務(wù)關(guān)系隨之終止。
二、甲方的權(quán)利義務(wù)。
1、在本協(xié)議期內(nèi),甲方根據(jù)內(nèi)部的核心人才管理辦法支付乙方除其從甲方獲得正常的各類薪酬福利外的額外報(bào)酬為元/月,此額外報(bào)酬與乙方的工資一起發(fā)放。
2、在本協(xié)議期內(nèi),甲方根據(jù)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)及核心人才管理辦法為乙方提供定期或不定期的培訓(xùn)機(jī)會(huì),以不斷提升乙方的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)內(nèi)容等培訓(xùn)計(jì)劃由甲方制定并提前通知乙方,以便乙方及時(shí)協(xié)調(diào)自身工作。
3、甲方根據(jù)需要對(duì)乙方進(jìn)行定期或不定期的考核,進(jìn)行培訓(xùn)效果。
評(píng)估,并將考核結(jié)果及時(shí)反饋給乙方。
4、甲方根據(jù)乙方的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)等方面決定乙方的晉升時(shí)間、晉升崗位等。
5、甲方有權(quán)根據(jù)乙方的專業(yè)技能或業(yè)績(jī)表現(xiàn)的決定本協(xié)議的終止期限。若乙方的專業(yè)技能或業(yè)績(jī)表現(xiàn)差著,甲方有權(quán)即時(shí)與乙方終止本協(xié)議,甲乙雙方基于本協(xié)議下的所有權(quán)利義務(wù)關(guān)系隨之終止。
三、乙方的權(quán)利和義務(wù)。
1、乙方在職期間,需對(duì)公司發(fā)展核心人才培養(yǎng)方案的所有內(nèi)容進(jìn)行保密。若經(jīng)發(fā)現(xiàn)乙方刻意或者由于乙方自身原因?qū)е潞诵娜瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃內(nèi)容泄露,甲方將即時(shí)終止本協(xié)議,取消乙方的核心人才培養(yǎng)資格。
2、乙方根據(jù)自身情況,有權(quán)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容提出合理的需求和建議。乙方需積極配合甲方對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)成果的考核。
3、乙方的晉升不受甲方普通員工的條件限制。乙方的晉升周期,晉升資格,晉升職位等由甲方根據(jù)相關(guān)管理辦法決定。
4、乙方可以根據(jù)甲方的要求適度的`參與公司的管理,包含但不限于定期或不定期的參與公司高層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議或公司重大決策的制定,發(fā)表自己的觀點(diǎn),給予合理化的意見(jiàn)或建議。
5、乙方需不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身的專業(yè)知識(shí)、技能及綜合素質(zhì),在本專業(yè)領(lǐng)域起到“傳、幫、帶”作用,把自己掌握的知識(shí)和技能,按照甲方的要求在規(guī)定的時(shí)間按計(jì)劃對(duì)甲方指定的人員進(jìn)行教導(dǎo)和培訓(xùn)。
6、乙方需積極參加甲方安排的培訓(xùn)課程,保證每季度不少于小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)數(shù),本協(xié)議期結(jié)束后乙方需為甲方繼續(xù)服務(wù)年(甲方有權(quán)縮短該服務(wù)年限)。
7、乙方在本協(xié)議期內(nèi)的與公司相關(guān)的技術(shù)成果、發(fā)明、技術(shù)改進(jìn),,乙方應(yīng)在上述的發(fā)明、信息和數(shù)據(jù),以使公司相應(yīng)人員達(dá)到完全理解。
四、特別約定:甲乙雙方簽訂本協(xié)議后應(yīng)依據(jù)《勞動(dòng)合同法》另行簽訂培訓(xùn)服務(wù)期協(xié)議,以明確培訓(xùn)服務(wù)期限及違約責(zé)任等。
五、本協(xié)議作為勞動(dòng)合同附件,自簽字之日起生效。簽字各方保證遵守執(zhí)行,有效期至本協(xié)議第一條規(guī)定的截止日期期滿為止。
六、本協(xié)議未盡事宜,或因本協(xié)議發(fā)生爭(zhēng)議的,甲乙雙方因充分協(xié)商解決。協(xié)商不成,由甲方所在人民法院管轄。
七、本協(xié)議一式兩份,甲方、乙方、各執(zhí)一份。
甲方(蓋章):乙方(簽字):
年月日年月日。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇四
為了進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下:
使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力,在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。
1.建設(shè)一支真才實(shí)學(xué),德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。
2.使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,如市級(jí)骨干教師或名師,并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3.讓更多的青年教師脫穎而出而出,但做到寧缺勿濫,嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。
1、任職資格:
學(xué)校中青年骨干教師:在工作5年以上(含5年)具備??茖W(xué)歷和中級(jí)以上教師職稱。
學(xué)校教壇新秀:從事教師工作1—3年(含3年)的年輕教師中評(píng)選并培養(yǎng)。
2、工作職責(zé):
(1)貫徹國(guó)家教育方針,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育;愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。
(2)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,了解本學(xué)科國(guó)內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài),自覺(jué)更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個(gè)人風(fēng)格,成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
(3)堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(4)根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開(kāi)展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平。
(5)根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,積極參加各類教育科學(xué)研究活動(dòng),承擔(dān)支援教育相對(duì)落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì),讓他們了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段,掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技能。同時(shí),各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn),形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉,安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作,以提高組織、管理能力,增長(zhǎng)才干。
2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此,校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),按照“研培結(jié)合,以研促培”的工作思路,通過(guò)舉辦講座,上研究課、觀摩課,開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng),采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。
3.在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面,應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,給他們壓擔(dān)子,提要求。
4.結(jié)對(duì)帶徒,促進(jìn)成長(zhǎng)。
為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度,進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對(duì),指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)的能力,促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
5.在培養(yǎng)過(guò)程中,應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力,及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái),以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。
6.學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng),積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付,學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼。
7.學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇五
為期半個(gè)月的“黃工作室xx年骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,但那讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了,特別是黃校長(zhǎng),一個(gè)優(yōu)雅知性、德才兼?zhèn)涞呐畬?dǎo)師。她高尚的師德風(fēng)范、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,深深感染了我,讓我很震撼,讓我開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,真的是學(xué)有所獲,學(xué)有所思。
跟崗的第一周,黃校長(zhǎng)為我們聘請(qǐng)了xx市音樂(lè)教研員、音樂(lè)特級(jí)教師朱先生為我們作了《四元綜合的音樂(lè)教育》專題講座。了解了所謂“四元”,分別是指“審美、創(chuàng)造、母語(yǔ)、器樂(lè)化”四個(gè)音樂(lè)教育元素,“四元綜合”是將四個(gè)音樂(lè)教育元素融入日常音樂(lè)教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)。以“審美、創(chuàng)造”為主體,以“母語(yǔ)、器樂(lè)”為兩翼。構(gòu)建快樂(lè)的音樂(lè)課堂。音樂(lè)特級(jí)教師宋xx老師的《教案的撰寫與教學(xué)目標(biāo)的制定》講座也同樣精彩,糾正了我以前寫錯(cuò)的教學(xué)目標(biāo)。讓我們當(dāng)了一回她的學(xué)生,分組進(jìn)行音樂(lè)聽(tīng)辨的比賽,還現(xiàn)場(chǎng)寫出她剛剛所上的音樂(lè)設(shè)計(jì),既緊張又好玩,收獲多多。
黃校長(zhǎng)親自給我們作了《創(chuàng)新音樂(lè)教育提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)》的精彩專題講座。讓我們感受到了十年來(lái)學(xué)校音樂(lè)科組努力探究教學(xué)模式的艱辛歷程,在“感受與欣賞“、“體驗(yàn)與表演”、“創(chuàng)新音樂(lè)”等教學(xué)模式方面都作出了深入且踏實(shí)的研究,在教學(xué)方法上做出很多創(chuàng)新,取得了累累碩果。越秀區(qū)的教研員陳xx老師給我們作了《新課程背景下的音樂(lè)課堂思考》的專題講座。陳老師給我們重溫了xx年新版的新課程跟xx年前新課改的不同。指出了新課標(biāo)中最值得關(guān)注的幾個(gè)方面,讓我們對(duì)新課程有了更深刻的了解跟認(rèn)識(shí)。廣州大學(xué)劉xx教授給我們作了《美育與音樂(lè)教育》的專題講座。劉教授給我們闡述了美育缺失的后果,藝術(shù)教育陷入的三個(gè)誤區(qū),劉教授的精彩演講讓我領(lǐng)略到了美育與藝術(shù)教育的真正魅力。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我聽(tīng)了十多節(jié)各種類型的公開(kāi)課,給我印象深刻的是由獲得第六屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課比賽一等獎(jiǎng)的xx老師執(zhí)教的音樂(lè)欣賞課《揭開(kāi)搖滾樂(lè)的面紗》。這是一課不屬于教材的音樂(lè)課,可毛老師上得非常精彩。她的語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默、啟發(fā)性很強(qiáng),灑脫的肢體語(yǔ)言和豐富的表情將學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下自信的學(xué)習(xí)。這種優(yōu)秀的教學(xué)法和教師身上獨(dú)特的魅力都是我們每一個(gè)學(xué)員最需要提升的地方,他們的示范給我們今后教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)迅速成長(zhǎng)的催化劑。
第二周開(kāi)始,我們跟崗學(xué)員的研討課,面對(duì)陌生的環(huán)境,陌生的學(xué)生,大家的心里都有點(diǎn)擔(dān)心不能完成自己的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槿巳硕枷胝故咀约旱慕虒W(xué)特色,學(xué)習(xí)的成果,所以大家的心里既興奮又緊張。課后黃校長(zhǎng)給我們每一個(gè)學(xué)員都做細(xì)心、耐心的評(píng)課,使我們對(duì)課堂教學(xué)有了更加深入的理解,對(duì)教學(xué)方法有了更多的掌握。在學(xué)員的每一次磨課中,我都從中得到了啟發(fā),通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課,在活動(dòng)中觀察和感悟各位老師的教育教學(xué)藝術(shù),讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新,教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們收獲的不僅僅是知識(shí),還收獲了友誼。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時(shí)更收獲了感動(dòng)。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)和思考不會(huì)停止,也不能停止!我將盡最大努力,抓住一切機(jī)會(huì),使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生,以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生,以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生,做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。我將不辜負(fù)黃校長(zhǎng)為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多的挑戰(zhàn)。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇六
根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)201年中小學(xué)教師省級(jí)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目方案的通知》要求,在xx市教育局人事與師資處統(tǒng)一部署下,結(jié)合xx市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的實(shí)際,特制訂《201年xx市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》。
以國(guó)家教育政策法規(guī)為依據(jù),以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》及修訂意見(jiàn)為指導(dǎo),堅(jiān)持針對(duì)性、參與性、開(kāi)放性、研究性、前瞻性的原則,遵循優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)規(guī)律,努力建設(shè)一支具有較高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍,在小學(xué)教育教學(xué)改革中發(fā)揮骨干作用。并通過(guò)發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用,引領(lǐng)小學(xué)教師整體素質(zhì)的提升。
1、通過(guò)培訓(xùn),提升參培教師具師德和人文素養(yǎng);教書育人并重,為人師表。
2、通過(guò)培訓(xùn),組織、引導(dǎo)參培教師深入思考現(xiàn)代教育教學(xué)理念,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)體系和思想方法有所了解,提升教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)理念。
3、通過(guò)培訓(xùn),使參培教師堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,運(yùn)用現(xiàn)代教育思想,創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,能創(chuàng)立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,提高教師的業(yè)務(wù)水平。并能在所在地區(qū)發(fā)揮示范、輻射作用。
4、通過(guò)培訓(xùn),幫助參培教師了解、把握小學(xué)教育教學(xué)研究動(dòng)態(tài),教學(xué)中培養(yǎng)善于思考、觀察能力,形成把教育經(jīng)驗(yàn)升華為研究課題的意識(shí),以提高教科研能力。
5、通過(guò)培訓(xùn),使參培教師進(jìn)一步體驗(yàn)、掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),能熟練設(shè)計(jì)、制作數(shù)學(xué)教學(xué),具有搜集、整合教學(xué)資源的意識(shí)和能力,并能熟練地運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)工作中。
在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索,能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師97名。
培訓(xùn)安排在201年月,為期天。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主題為“強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),提升數(shù)學(xué)教學(xué)效益”。具體包括:現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論、教師專業(yè)化發(fā)展、新課程教材研讀、課程目標(biāo)分析及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等。培訓(xùn)具體課程安排見(jiàn)附件。
1、集中培訓(xùn)與業(yè)余自學(xué)相結(jié)合。該班集中在校培訓(xùn)天,課余時(shí)間自學(xué)自訓(xùn)或小組內(nèi)合作研習(xí)。
2、本期研修班采用參與式培訓(xùn)方式。參培教師分組合作,變自上而下的被動(dòng)接受式培訓(xùn)為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專業(yè)學(xué)習(xí)提高的伙伴,在實(shí)踐中共同研究,合作學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
(一)管理原則
1、自覺(jué)遵守培訓(xùn)班的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真參加培訓(xùn),不無(wú)故缺課,按時(shí)完成培訓(xùn)期間的各項(xiàng)作業(yè)和實(shí)踐內(nèi)容。
2、樹立終身教育觀,及時(shí)了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí)、新理論和新方法。
3、踴躍參與團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng),積極開(kāi)展同伴間的`交流、研討。及時(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)共享培訓(xùn)收獲,開(kāi)展輻射性培訓(xùn),努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
(二)管理組織
1.培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):馬xx(系主任)
副組長(zhǎng):馬xx(系黨總支書記)
組員:潘xx
2.班主任:于xx
3.班委會(huì):培訓(xùn)班開(kāi)班后,根據(jù)學(xué)員實(shí)際組建。
(三)學(xué)員管理:按照“培訓(xùn)考核與結(jié)業(yè)”管理規(guī)定執(zhí)行。
(一)考核原則
1、培訓(xùn)班由培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一進(jìn)行管理和考評(píng),集中學(xué)習(xí)均采用簽到制,培訓(xùn)學(xué)員要認(rèn)真參加每次學(xué)習(xí)活動(dòng),不得隨意缺席。缺勤達(dá)到總培訓(xùn)學(xué)時(shí)三分之一的,不予結(jié)業(yè)。
2、培訓(xùn)班采用參與度考核、教育科研與教學(xué)實(shí)踐成果考核相結(jié)合,自評(píng)、互評(píng)、培訓(xùn)組織方與班委評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)考核均作出書面鑒定??己丝偡譃?00分,考核結(jié)果為7分以上的學(xué)員準(zhǔn)予結(jié)業(yè),90分以上的為優(yōu)秀。
(二)考核細(xì)則
1.參與度考核(20分)
2.成果考核(80分,每項(xiàng)20分)
(1)一份內(nèi)容詳實(shí)的讀書筆記;研讀一本教育理論專著或研究文獻(xiàn),聯(lián)系自己撰寫讀書心得(不少于20xx字)
(2)完成一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì),包括教案、、說(shuō)課稿。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,結(jié)合教育教學(xué)理論及自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)分析報(bào)告。
(3)要求參培教師完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文;以課堂觀察與診斷為背景,選擇一個(gè)關(guān)注點(diǎn),撰寫一篇研究論文(不少于xx字)
(4)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),為教師提供優(yōu)質(zhì)教育資源,使其真正成為教師自我研修及自我展示的平臺(tái)。如建立個(gè)人博客網(wǎng)站或開(kāi)通qq空間,撰寫有關(guān)課堂教學(xué)反思及教育教學(xué)的博文或日志,加本期參培教師為博友、好友,延續(xù)學(xué)習(xí)、思考、討論、資源共享。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇七
我們往往會(huì)認(rèn)為人的能力是天生決定的。但是,如果我們能夠戰(zhàn)勝自己,不斷精進(jìn),能力一定會(huì)提高。這個(gè)觀點(diǎn)很重要。
能力一定會(huì)提高。
在工作中,在想要成就某項(xiàng)新的事情時(shí),首先必須相信自己的可能性。憑現(xiàn)有的能力,我們常常會(huì)很簡(jiǎn)單地下結(jié)論說(shuō):“這事太難了,做不了?!北н@種態(tài)度,新的或困難的工作就無(wú)法完成。
我們的能力并不是一成不變的,能力一定會(huì)提高。為此,相信人的能力具備無(wú)限的可能性,不斷努力,不斷琢磨創(chuàng)新,能力就會(huì)提高,就能完成開(kāi)始認(rèn)為無(wú)法勝任的新的工作或困難的工作。相信人的無(wú)限的可能性,拿出勇氣去挑戰(zhàn),這種人生態(tài)度非常重要。
能力要用將來(lái)進(jìn)行時(shí)。
在確定新目標(biāo)時(shí),要敢于將這個(gè)目標(biāo)設(shè)定在自己的能力之上?,F(xiàn)在被認(rèn)為無(wú)法實(shí)現(xiàn)的高目標(biāo),在將來(lái)的某一時(shí)點(diǎn)定能實(shí)現(xiàn)。據(jù)此設(shè)定目標(biāo)。同時(shí),為了在設(shè)定的時(shí)點(diǎn)達(dá)成目標(biāo),必須考慮如何提升自己現(xiàn)有的能力,使之適應(yīng)實(shí)現(xiàn)高目標(biāo)的要求。
僅憑現(xiàn)有的能力,誰(shuí)都能斷言能做或不能做。但是,不提高現(xiàn)有的能力,就不可能完成新的工作、實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。
雖然現(xiàn)在做不到,但到時(shí)無(wú)論如何也要做到,只有這種態(tài)度才能達(dá)成高目標(biāo)。
工作時(shí)要“有意注意”
所謂“有意注意”,就是“有意識(shí)地將意識(shí)注入”,“將意識(shí)高度集中于某一事物”。與此相對(duì)應(yīng),聽(tīng)到背后的聲響,條件反射式地回頭,這樣運(yùn)用意識(shí)的方式稱為“無(wú)意注意”。一般人大體上都是“無(wú)意注意”,漫不經(jīng)心地生活。
但是,如果我們想要度過(guò)一個(gè)不平凡的人生,那么無(wú)論何時(shí),無(wú)論何種環(huán)境下,無(wú)論多么細(xì)小的事情,“那是什么啊?”自覺(jué)地將意識(shí)朝向這一事物,在這里將意識(shí)聚焦,這一條很重要。開(kāi)始時(shí)做到這一點(diǎn)也許很困難。但只要從平時(shí)起,不斷地思考“為什么”、“是什么”,“有意注意”就會(huì)變成習(xí)慣。
如果能這樣,那么在任何狀況下,全神貫注于某一現(xiàn)象,這種基本能力就能夠被我們掌握,因而不管發(fā)生什么問(wèn)題,都能立即抓住其核心,很快地予以解決。
在日常的生活和工作中,我們必須養(yǎng)成對(duì)無(wú)論多么細(xì)小的事情都認(rèn)真注意的習(xí)慣。
戰(zhàn)勝自我。
人最偉大的能力,就是戰(zhàn)勝自我的能力。只要戰(zhàn)勝自己,就能克服其他的壁障,取得卓越的成果。
戰(zhàn)勝自己,需要強(qiáng)大的意志。在評(píng)價(jià)人的能力的時(shí)候,應(yīng)該把意志的強(qiáng)弱考慮進(jìn)去。意志軟弱,回避與自身作斗爭(zhēng),一味選擇安逸,這種人的能力歸于低劣。
在漫長(zhǎng)的人生旅程中獲取成功的能力,絕不僅僅限于所謂的智力。
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骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇八
要進(jìn)行培訓(xùn),準(zhǔn)確的素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析,必須是員工的公司,這是基本的出發(fā)點(diǎn),制定培訓(xùn)計(jì)劃。員工結(jié)構(gòu)一般包括以下幾個(gè)方面:
知識(shí)結(jié)構(gòu),專業(yè)結(jié)構(gòu),性別結(jié)構(gòu),年齡結(jié)構(gòu),部門結(jié)構(gòu),就業(yè)結(jié)構(gòu),管理權(quán)限結(jié)構(gòu)。
性格結(jié)構(gòu)
人格結(jié)構(gòu)的中層管理干部和業(yè)務(wù)骨干,這是特別重要的,一個(gè)人的工作作風(fēng),并確認(rèn)其性質(zhì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,這一點(diǎn)沒(méi)有人不能否認(rèn)的。實(shí)施素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析,從哪個(gè)角度看它:
的知識(shí)結(jié)構(gòu):工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,不僅是為了制定培訓(xùn)計(jì)劃,更充分地利用各種有效的資源,從而培訓(xùn),取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。然后分析公司員工的知識(shí)結(jié)構(gòu),必須從三個(gè)方面:
文化教育水平:博士,碩士,雙學(xué)位,本科,大專,中專,技校等,從這些分析中,可確定特定的干部培訓(xùn)為了訓(xùn)練,以提高效率。從整個(gè)公司的,我們需要知道有多少員工的文化層面,尤其是中層管理干部和文化水平的業(yè)務(wù)骨干,是制定培訓(xùn)計(jì)劃的基本依據(jù)。其中的關(guān)鍵是要注意許多干部專業(yè)學(xué)習(xí)的在校學(xué)生,經(jīng)常從事社會(huì),但在另外一個(gè)行業(yè),雖然每個(gè)人都品味的問(wèn)題,但在學(xué)校和技術(shù)探索知識(shí)的員工,但這是一個(gè)重要的問(wèn)題,我們不能忽視。
職業(yè)教育和培訓(xùn)的各種社會(huì),而更多的培訓(xùn)課程,必須有大量的工作人員在進(jìn)入該公司已收到類似的培訓(xùn),并在專業(yè)領(lǐng)域有一定的專業(yè)知識(shí)。如社會(huì),社會(huì)辦大學(xué)主辦的`大學(xué),短期課程,培訓(xùn)要求該公司的所有員工,特別是中層管理干部和業(yè)務(wù)骨干,職業(yè)教育和培訓(xùn)文件,有更詳細(xì)的了解。公司在招聘的人往往會(huì)注意這些事情,但往往忽視了員工培訓(xùn),這是造成大多數(shù)培訓(xùn)一刀切的直接原因。
特殊的短期培訓(xùn),員工通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),接受過(guò)特殊訓(xùn)練。目前能夠在公司工作超過(guò)10年的員工是比較小的,是否有其他的公司,來(lái)到公司以前接受過(guò)特殊訓(xùn)練,幾乎所有被忽略的一個(gè)大問(wèn)題是人力資源管理,員工在一定的程度,不想來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。特別是在中層管理干部和業(yè)務(wù)骨干,這樣的員工數(shù)的比例一般不低于10%,培訓(xùn)計(jì)劃的發(fā)展,這些問(wèn)題必須給予足夠的重視。
b,專業(yè)結(jié)構(gòu):只需稍加注意什么,我們可以很容易地發(fā)現(xiàn),許多員工在公司工作,沒(méi)有從事自己的專業(yè)工作,大多數(shù)人的性質(zhì)是“看著別人一碗飯香!“因?yàn)樘倩蛱嗟臋C(jī)會(huì)選擇生活。制定培訓(xùn)計(jì)劃,我們必須是該公司的員工,尤其是管理層,有多少人在專業(yè)干部和業(yè)務(wù)骨干,有多少人是“半路殺出的程咬金”,有多少人目前從事的專業(yè)比較或滿意,或一般,或不關(guān)心。
如果你做了這樣一些研究,你會(huì)發(fā)現(xiàn)以前生產(chǎn),學(xué)電子專業(yè)的,但有時(shí)在工作時(shí)間是不生產(chǎn),管理的專業(yè)知識(shí)(長(zhǎng),會(huì)出現(xiàn)“唐詩(shī)三百首會(huì)回來(lái),不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟“。感覺(jué),雖然水平不能是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但無(wú)論如何),從心,而不是他最喜歡干的工作,但他的,但那么對(duì)于目前的工作不感興趣,于是就出現(xiàn)了都是這么干的下降,同時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),行政總監(jiān),行政部是在企業(yè)管理,但事實(shí)上,他最感興趣的是生產(chǎn)管理,生產(chǎn)管理,他有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ),他自己愿意去到生產(chǎn)部門,但是,很難找到這樣的工作,如果提出要轉(zhuǎn)業(yè),可能給公司領(lǐng)導(dǎo)留下的是不實(shí)際的,或挑肥揀瘦的印象,反而不好。
所以,員工的企業(yè),特別是企業(yè)中層管理干部和業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn),制定培訓(xùn)計(jì)劃,專業(yè)結(jié)構(gòu)必須進(jìn)行深入的調(diào)查和分析有以下幾方面的數(shù)據(jù)(在該公司干部為例):
1。許多干部從事的工作和自己專業(yè)對(duì)口??嗎?
2。許多干部從事的工作與自己專業(yè)對(duì)口??嗎?
3。許多干部從事自己喜愛(ài)的干?
許多干部從事的工作,他們不喜歡干的嗎?
5。許多干部認(rèn)為需要改變的能力有更大的空間位置,使操縱?
建議上述調(diào)查結(jié)果的整理,拿出具體和實(shí)際的解決方案,提出在老板面前,老板會(huì)認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。
c,性別結(jié)構(gòu):這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,但也是最容易被忽視的。大家都知道,男人和女人是不同的,但有許多公司在員工培訓(xùn)的男性和女性是不同的,通過(guò)各種培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)?當(dāng)然也有例外,那就是,在“家庭計(jì)劃”培訓(xùn)的時(shí)候,我們估計(jì),其中大部分是女同胞。
幾個(gè)問(wèn)題:
1。幾名婦女在該公司的中層管理干部,一定要清楚,在制定培訓(xùn)計(jì)劃?
2。幾名婦女在不同部門的業(yè)務(wù)骨干?
3。所有員工在公司多少的女性比例?
同時(shí)作為公司的培訓(xùn)部門,從事這樣一個(gè)概念:公司的員工培訓(xùn),廣大婦女和男子各具有什么樣的特點(diǎn)呢?有沒(méi)有什么區(qū)別?我們認(rèn)為大多數(shù)人的回答是:肯定是有區(qū)別的,那么培訓(xùn)應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?以下區(qū)別必須給予足夠的重視:
1。在男性和女性之間在接受知識(shí),知識(shí)有不同的接受能力:也許女性更可能接受的理論,而男性則更有可能接受的項(xiàng)目或經(jīng)驗(yàn)......
2。知識(shí)的理解和應(yīng)用之間的男性和女性,可男人只能適用于20%,而女性則可能是能夠適用60%,但20%的男性是最為人所接受的培訓(xùn)內(nèi)容的重要組成部分,和60 %的婦女有可能會(huì)失去一些非常關(guān)鍵的問(wèn)題。
3。不同的職位或工種,培訓(xùn)還必須注意的“男人和女人是不同的。
當(dāng)然,人類的進(jìn)步,因?yàn)橛凶兓?,特別是在男性和女性在這個(gè)問(wèn)題上男性女性化和女性男性化現(xiàn)象肯定是存在的,請(qǐng)不要誤會(huì),在這里,我也沒(méi)有“重男輕女”的思想。(返回頂部)
d,年齡結(jié)構(gòu):每個(gè)人都希望自己的員工年輕的更好,如果他們有足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn)的老年人,謹(jǐn)慎,謹(jǐn)慎等。但是,這是不可能的,所以我們的培訓(xùn)過(guò)程中,必須注意的是,該公司員工的年齡結(jié)構(gòu)。很明顯的現(xiàn)象有接受個(gè)人的年齡,大小和能力的一個(gè)非常直接的關(guān)系。從這個(gè)角度來(lái)看,而不是公司,各崗位的干部盡可能在幼年時(shí),進(jìn)行培訓(xùn),員工的年齡結(jié)構(gòu)分析是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題: 1。分析公司成立后的特點(diǎn),然后分析了當(dāng)前在職干部的年齡特點(diǎn),并要接受的培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的特點(diǎn),在職干部本身。
2。分析的工作特點(diǎn)后,該公司的整體發(fā)展的要求,根據(jù)一個(gè)合理的年齡來(lái)確定在職培訓(xùn)的內(nèi)容。
如果公司的高級(jí)管理干部的重大決定的參與者,更重要的,以考慮年齡的結(jié)構(gòu),和公司的整體培訓(xùn)主題是基于公司的整體年齡結(jié)構(gòu)和所有管理干部年齡結(jié)構(gòu)初步確定。
了不起的年齡和在公司培訓(xùn)計(jì)劃的培訓(xùn),培訓(xùn)和發(fā)展,必須考慮到年齡這個(gè)問(wèn)題。培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)的具體工作具體的,所以從根本上解決了這個(gè)問(wèn)題,并因此有效性培訓(xùn)就可想而知了。
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骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇九
為進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),實(shí)現(xiàn)科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略,配合省、市名師工程,培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”,實(shí)現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略,配合省、市名師工程,培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊(duì)伍,特制訂本方案。
培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊(duì)伍,促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
20xx—20xx年,培養(yǎng)30—50名骨干教師,20xx—20xx年,在骨干教師中培養(yǎng)10—20名名教師。
(一)、培養(yǎng)對(duì)象的選拔:
1、政治思想與專業(yè)能力:熱愛(ài)黨的教育事業(yè),師德高尚;在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平,初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率;有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有先進(jìn)的教育思想。
2、資歷:小學(xué)、初中具有??埔陨蠈W(xué)歷,高中具有本科以上學(xué)歷;教齡5年以上;年齡:男50歲、女45歲以下;中級(jí)職稱以上。3、推薦名額:中學(xué),每個(gè)學(xué)科推薦2名;中心小學(xué)(麻章二?。Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各推薦2名;各鎮(zhèn)管理組,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各推薦5名。
(二)、培養(yǎng)策略:
1、理論先導(dǎo)策略:培養(yǎng)對(duì)象要自覺(jué)提高理論水平,接受定期進(jìn)修、培訓(xùn),閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志,并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有一定價(jià)值的讀書筆記。
2、名師指導(dǎo)策略:利用本市、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。
3、校本研修策略:培養(yǎng)對(duì)象要寫出自我研修計(jì)劃,要樂(lè)意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù),要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略:適當(dāng)組織培養(yǎng)對(duì)象參加省、市名教師交流探討活動(dòng)或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。
(一)、任務(wù):名教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外,還必須完成如下任務(wù):
(1)每學(xué)期上1—2節(jié)教學(xué)示范課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì))。
(2)主持一項(xiàng)校級(jí)或以上研究課題,并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)。
(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,并寫好學(xué)習(xí)心得。
(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。
(6)每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
2、名教師培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù):
(2)主持一項(xiàng)區(qū)級(jí)或以上研究課題,并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié),實(shí)驗(yàn)效果、成果比較顯著。
(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)。
(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記(500字以上)。
(6)每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
(二)、權(quán)利:
1、學(xué)校每年贈(zèng)送一份教育教學(xué)雜志。
2、學(xué)校每年報(bào)銷教育、教學(xué)理論書籍費(fèi)50—100元。
3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1—2次,費(fèi)用由所在單位報(bào)銷。
4、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。
各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對(duì)象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次,并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學(xué)校評(píng)價(jià)每學(xué)年抽查一次,兩年考核一次,對(duì)符合條件的培養(yǎng)對(duì)象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書。
區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):彭鎮(zhèn)強(qiáng)(局長(zhǎng))副組長(zhǎng):蘇振(副局長(zhǎng))組員:人事股、教研室全體同志。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十
我校教職工xx人,省級(jí)骨干教師x人,市級(jí)骨干教師x人,縣級(jí)骨干教師xx人,校級(jí)骨干教師xx人,其中在教學(xué)一線的骨干教師xx人,為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下:
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十一
為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位,全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要,以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。
2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過(guò)培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開(kāi)展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺(jué)提升自己,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。
二、培養(yǎng)對(duì)象:
1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強(qiáng),有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。
三、選拔程序:
教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上,學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù),后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù),逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。
四、崗位要求:
1、愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺(jué)更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個(gè)人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí),評(píng)課不少于5課時(shí)。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求:
我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔,嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中,采取跟蹤問(wèn)效的形式,有效管理,及時(shí)指導(dǎo),重點(diǎn)考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)。
1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識(shí)。
3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì),拓展教師的視野。
4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,撰寫心得體會(huì)。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。
立足于工作實(shí)際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選,然后通過(guò)聽(tīng)課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。
2、第二階段:通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括:
(1)開(kāi)展有針對(duì)性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐能力如何做好教研。
(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口,帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀摩課,真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后,應(yīng)針對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行集體研討、評(píng)課,以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
(3)加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。骨干教師聽(tīng)課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽(tīng)課有記錄,有建議,有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng),要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)、推門聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修,要有實(shí)際的自修內(nèi)容,有定期的自修筆記。
(5)開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng),并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽,使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。
3、第三階段:培養(yǎng)評(píng)估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流,適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。
(三)培養(yǎng)要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開(kāi)展師德教育,增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。
2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇:
1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。
2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。
3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。
七、管理和考核:
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理,定量考核,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實(shí),有檢查。骨干教師的日??己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé),實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案,根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求,結(jié)合學(xué)期、年度考核,對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等,進(jìn)行綜合考核,考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
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骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十二
為提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),樹立新教師形象,使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。我園進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展,讓教師與幼兒共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取了全方位、多途徑的培養(yǎng)措施。現(xiàn)將本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)總結(jié)如下:
為建設(shè)一支具有現(xiàn)代幼兒教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,保證幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求,采取多種途徑方法對(duì)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng):
(1)有目的,有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,自覺(jué)性。
(2)閱讀與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)、研討、反思、總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)。
(3)采用園內(nèi)培訓(xùn)與園外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研討活動(dòng),對(duì)教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的實(shí)際教學(xué)水平。
(5)要求骨干教師帶頭上1—2節(jié)觀摩課,以此為契機(jī),在全園范圍內(nèi),開(kāi)展一次大型研討活動(dòng),同時(shí)提高自己實(shí)際教學(xué)的能力。
(6)及時(shí)反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實(shí)踐中提高。捕捉自己教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn),與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,在課題研究中擔(dān)任主力,及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。
通過(guò)提升教師科研水平,把問(wèn)題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量,加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí),教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì),使骨干教師明確掌握新理念,實(shí)踐新理念,優(yōu)化教育過(guò)程,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)能力。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加園本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文。全力塑造盡職履責(zé)典范,對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,大大發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,在骨干教師的引領(lǐng)下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,營(yíng)造良好的氣氛,帶動(dòng)全園教師積極進(jìn)取。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十三
為全面提高教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,如何制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理關(guān)于骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃的資料,希望大家喜歡。
一、指導(dǎo)思想:
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),從而造就一支德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍,來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高,適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下:
二、工作目標(biāo):
以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開(kāi)拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
三、主要工作及措施:
(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》,結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。
1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
2、在骨干教師中開(kāi)展讀教育名著活動(dòng)。圍繞新課程改革,一是開(kāi)展好“與新課程同行,在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流,以教研組為單位,利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短;二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。
3、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
(二)樹立培訓(xùn)新理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢(shì),并利用年組集備時(shí)間,學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀,做好研討工作。
2、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄。同時(shí),做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽(tīng)課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作,期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能,切實(shí)讓青年教師從中受益。
4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次:一是校級(jí)決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),提升教學(xué)質(zhì)量。
1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。
2、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。
3、充分利用集備時(shí)間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì),為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,務(wù)實(shí)求本,扎扎實(shí)實(shí)。
4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評(píng)選工作。
“振興民族在教育,振興教育在教師”,總之本學(xué)期將通過(guò)行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師整體水平,努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》,實(shí)施市“骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,從x年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)、考核與認(rèn)定,努力打造一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)過(guò)硬的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,具體方案如下:
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,面向素質(zhì)教育,面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合,突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性,努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn),使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下:
1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2.較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過(guò)對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思,以及專業(yè)引領(lǐng),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。
3.豐富的學(xué)科知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過(guò)理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系、教材體系,豐富專業(yè)知識(shí),夯實(shí)教學(xué)基本功。
4.有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過(guò)理論引領(lǐng)、專著的研讀,教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用,開(kāi)展課堂教學(xué)研究,提升課堂教學(xué)研究能力。
5.引領(lǐng)校本研修能力。通過(guò)理論引領(lǐng),實(shí)踐觀摩活動(dòng)等,提高策劃、組織校本研修的能力。
6.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和。
課件。
制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。三、培訓(xùn)的對(duì)象和條件凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上,未取得省市級(jí)骨干教師稱號(hào),并符合下列各項(xiàng)條件的,可推薦為培訓(xùn)對(duì)象。
1.熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),模范履行教師職責(zé),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,教書育人,為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。
2.對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、組織能力和教研能力。近5年來(lái)在校級(jí)及以上開(kāi)過(guò)3次以上公開(kāi)課或講座,教學(xué)效果良好。
4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書,能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,制作課件。四、推薦的名額分配20xx年全市計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。(見(jiàn)附件一)。五、推薦的辦法和程序1.在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施。
2.采取逐級(jí)推薦的辦法。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。
3.培訓(xùn)對(duì)象要填寫《xx市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報(bào)表》(附件二),并附上有關(guān)證明材料,由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報(bào),上報(bào)截止時(shí)間為4月25日前。
4.各縣(市、區(qū))上報(bào)材料統(tǒng)一報(bào)送xx市教科所師干訓(xùn)處。
聯(lián)系人:聯(lián)系電話:
六、培訓(xùn)形式。
根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),擬采用以下六種方式培訓(xùn):
1.專題講座:聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座,通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過(guò)專題講座的形式完成。
2.交流研討:由班主任組織開(kāi)展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、片段教學(xué)、聽(tīng)課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
3.課題研究:學(xué)員自主選題,班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出。
開(kāi)題報(bào)告。
課題研究報(bào)告。
4.分散實(shí)踐:在集中培訓(xùn)之后,學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展課題研究,學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,指導(dǎo)學(xué)科教研組開(kāi)展校本研修,發(fā)揮骨干示范與輻射作用。
5.考核總結(jié):在完成培訓(xùn)后,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。
七、培訓(xùn)過(guò)程。
每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段,集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。
第二階段:分散實(shí)踐。時(shí)間約半年左右。
第三階段:考核總結(jié)階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,時(shí)間3天左右。主要內(nèi)容包括:教育理論考查、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考查、課題研究報(bào)告或科研論文交流、答辯;教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、板書設(shè)計(jì)、課件制作和評(píng)課等教學(xué)基本功考核。
八.組織管理。
建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種。
規(guī)章制度。
建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名,全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會(huì),設(shè)班長(zhǎng)一人,成立學(xué)習(xí)小組,選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng),組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。
考勤。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,以保證培訓(xùn)質(zhì)量。
九、考核與認(rèn)定。
(一)市級(jí)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成:
1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
3.片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
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骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十四
通過(guò)加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn),使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,確立正確的教育觀念。下面是本站小編整理的學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助!
為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位,全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要,以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。
2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過(guò)培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開(kāi)展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺(jué)提升自己,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。
二、培養(yǎng)對(duì)象:
1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強(qiáng),有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。
三、選拔程序: 教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上,學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù),后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù),逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。
四、崗位要求:
1、愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺(jué)更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個(gè)人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí),評(píng)課不少于5課時(shí)。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫
讀書筆記
。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師
工作總結(jié)
,主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求: 我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔,嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中,采取跟蹤問(wèn)效的形式,有效管理,及時(shí)指導(dǎo),重點(diǎn)考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)
1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識(shí)。
3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì),拓展教師的視野。
4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。
5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,撰寫
心得體會(huì)
。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。 立足于工作實(shí)際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選,然后通過(guò)聽(tīng)課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。
2、第二階段:通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括:
(1)開(kāi)展有針對(duì)性的講座。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實(shí)踐能力 如何做好教研 。
(2)上好示范課與觀摩課。 以課堂教學(xué)為突破口,帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀摩課,真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后,應(yīng)針對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行集體研討、評(píng)課,以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
(3)加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。 骨干教師聽(tīng)課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽(tīng)課有記錄,有建議,有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng),要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)、推門聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強(qiáng)自修。 每位骨干教師要加強(qiáng)自修,要有實(shí)際的自修內(nèi)容,有定期的自修筆記。
(5)開(kāi)展優(yōu)秀
教案
、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng),并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽,使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。
3、第三階段:培養(yǎng)評(píng)估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流,適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。
(三)培養(yǎng)要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。 深入開(kāi)展師德教育,增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。
2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。 在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇
1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。
2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。
3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。
七、管理和考核
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理,定量考核,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實(shí),有檢查。 骨干教師的日??己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé),實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案,根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求,結(jié)合學(xué)期、年度考核,對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等,進(jìn)行綜合考核,考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃:
一、現(xiàn)狀分析:
學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人,我?,F(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人,市級(jí)骨干教師9人,縣級(jí)骨干教師13人,校級(jí)骨干教師13人,其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下:
二、培養(yǎng)目標(biāo):
通過(guò)努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措:
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì),每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書記等,讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師,實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
4、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇,并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。
6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì),并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓(xùn)
(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容,人們都知道,隨著時(shí)代的發(fā)展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高,為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,必須要有一批素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。為此,學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培訓(xùn),并取得了一點(diǎn)成績(jī)。
在培訓(xùn)工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視,在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃,為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),并在時(shí)間等方面給予合理的安排,這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),并取得了好成績(jī)。
為了提高骨干教師的科研能力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn)、好教法,用于指導(dǎo)自己的教學(xué),這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。
培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,然后組織教師進(jìn)行研討,目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,由于每位骨干教師都認(rèn)真做課,介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。
骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,他們不但自己努力學(xué)習(xí),改革創(chuàng)新,而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他教師,與他們一同備課,一同研究教材,一同研究教法,并互相聽(tīng)課,聽(tīng)后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法,在他們的指導(dǎo)下,教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。
本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),張紅杰,胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總之,通過(guò)培訓(xùn),骨干教師專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績(jī),但也存在著不足,以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。
一、指導(dǎo)思想:
以基礎(chǔ)教育課程改革精神及理念為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹省、州及安圖縣關(guān)于對(duì)骨干教師培訓(xùn)精神,努力提高骨干教師的素質(zhì),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,為深化課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)原則
1、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。
2、整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
3、教科研與培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
4、與新課程師培相結(jié)合的原則。
三、工作任務(wù):
1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及布暑,認(rèn)真做好各級(jí)各類骨干教師的確定工作,做到骨干教師的確定有理可循,以業(yè)績(jī)?yōu)橹饕罁?jù),充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。
2、做好骨干教師的的培訓(xùn)工作。隨著教育形勢(shì)的不斷發(fā)展,骨干教師的培訓(xùn)富予了新的內(nèi)容。本學(xué)年度,學(xué)校將根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際情況加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)工作。一是以教研組為單位,利用各種教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)使骨干教師更多地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論知識(shí),用智育充實(shí)他們的頭腦。二是學(xué)校根據(jù)
工作計(jì)劃
進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。三是要求與鼓勵(lì)骨干教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)的自學(xué),以最大限度地學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)理論知識(shí)。
3、繼續(xù)開(kāi)展骨干教師開(kāi)展示范課活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展示范課活動(dòng),使骨干教師在集體備課、評(píng)課、說(shuō)課、教研組的幫助下等活動(dòng)中得到充分的煅煉,從而使骨干教師的理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
4、開(kāi)展骨干教師的傳幫帶活動(dòng)。骨干教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此在工作中根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)的實(shí)際情況,安排骨干教師幫助與指導(dǎo)新參加工作的青年教師,使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高,實(shí)現(xiàn)提高教師整體素質(zhì)的目的。
5、各級(jí)各類骨干教師本學(xué)年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課,以達(dá)到資源共享的目的。
6、為各級(jí)各類骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機(jī)會(huì)。二是多為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì),使他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn),以達(dá)到“吸取精華,剔除糟粕”的目的。
7、本學(xué)年末骨干教師要根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)及自學(xué)情況寫出高質(zhì)量的總結(jié),以為今后的骨干教師培訓(xùn)工作積累經(jīng)驗(yàn)。
四、保證措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把骨干教師工作納入到工作日程。
2、學(xué)校為骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),骨干教師的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)學(xué)校負(fù)責(zé)支出。
3、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)不思進(jìn)取、水平不高,停滯不前的骨干教師將取消其資格。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十五
一、嚴(yán)格要求自己,努力提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)
做一名優(yōu)秀的名教師首先要有良好的道德品質(zhì),積極向上的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。在這方面我要嚴(yán)格要求自己,從每一件小事做起,培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗,為人師表和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神,提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè),樹立崇高的教育理想。
二、努力提高教學(xué)效果,做到多反思,多實(shí)踐,多總結(jié)
1、平時(shí)要謙虛好學(xué),多實(shí)踐,多多鉆研課件制作的方法,努力掌握一種制作課件的方法,提高動(dòng)手操作能力。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,掌握和熟悉信息技術(shù),運(yùn)用多媒體教學(xué),使課堂教學(xué)更直觀、生動(dòng),突破重難點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
3、在自己的教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思,從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;教學(xué)中反思,及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思,隨時(shí)審視,隨時(shí)修正,形成自己的教學(xué)個(gè)性。
4、認(rèn)真聽(tīng)好課和評(píng)好課,爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)較多優(yōu)秀課例,及時(shí)做好教學(xué)反思和總結(jié)。
三、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu),提煉教師教學(xué)風(fēng)格
通過(guò)培訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論的研究和學(xué)習(xí),不斷豐富自己的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),并將理論、知識(shí)、技術(shù)融入自身教學(xué)實(shí)踐,提高從事教學(xué)工作的有效性;積極進(jìn)行教學(xué)改革,提煉獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,展示教學(xué)研究成果,形成示范輻射作用。
四、提高教育科研素質(zhì)與科研能力
1、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的.能力、教師“身教”的能力等。力爭(zhēng)多閱讀學(xué)校教務(wù)科教研室推薦的閱讀書目,特別加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。因?yàn)橛辛死碚摰闹尾庞械滋N(yùn),只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法,才能取得好的教育教學(xué)效果。
2、學(xué)習(xí)和運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論及方法,采用多種評(píng)價(jià)手段,讓學(xué)生正
確認(rèn)識(shí)自己,使學(xué)生得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
3、做好課題研究工作,通過(guò)開(kāi)展政治學(xué)科教學(xué)科研工作,進(jìn)行反思和總結(jié),對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的鮮活經(jīng)驗(yàn)及時(shí)和認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)和提升。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十六
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè),適應(yīng)全面實(shí)施新課程的需要,特制定我校骨干教師培訓(xùn)與管理工作實(shí)施方案。
(一)按不超過(guò)教師總數(shù)30%的比例,確定校級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,使其能按照新課程要求組織教育教學(xué)活動(dòng),熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn),教材和教學(xué)方法,具有較好的組織班集體和其它學(xué)生集體活動(dòng)的能力。能獨(dú)立承擔(dān)示范課、研究課、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)。能承擔(dān)一般的教育教學(xué)研究課題,在教育教學(xué)工作中起帶頭作用。
(二)按不超過(guò)教師總數(shù)10%比例確定區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,使其具有所教學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),初步掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,在學(xué)校教育教學(xué)中有一定影響。
1、具有良好的德修養(yǎng),能模范地遵守《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,具有較強(qiáng)的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。
2、能按要求參加學(xué)歷進(jìn)修,完成小學(xué)教師繼續(xù)教育。有較高的文化素質(zhì)和較強(qiáng)的自學(xué)能力。掌握教育理論并能指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。能對(duì)一般教師起指導(dǎo)、答疑作用。
3、教育思想正確、全面貫徹教育方針,能按教育規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng),能全面正確地理解標(biāo)準(zhǔn)、教材、掌握教學(xué)方法,教學(xué)基本功扎實(shí),教育教學(xué)效果好,能對(duì)一般教師起示范作用。
4、具有健康的體能和心理,能勝任滿工作量工作,以中、青年教師為主。
1、教改實(shí)驗(yàn)與教育科學(xué)研究。要求每位骨干教師積極參加教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研課題,做好實(shí)驗(yàn)階段總結(jié),定期舉辦科研知識(shí)講座。
2、參觀考察與學(xué)術(shù)交流組織骨干教師參加教研活動(dòng),和參加高層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過(guò)參觀考察,看錄像,學(xué)習(xí)外地教改經(jīng)驗(yàn),使他們開(kāi)闊視野,掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài),新知識(shí),每位骨干教師每學(xué)期至少寫1??2篇經(jīng)驗(yàn)論文,每學(xué)期至少要召開(kāi)一次骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
3、上示范課。
組織骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)以上的示范課或公開(kāi)課。每學(xué)期至少聽(tīng)12節(jié)課。積極開(kāi)展教研和聽(tīng)課活動(dòng)。每月寫好教學(xué)分析。
4、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)
骨干教師必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能培訓(xùn)。
對(duì)骨干教師在科研立項(xiàng)進(jìn)修提高,學(xué)習(xí)考察給予支持,在職務(wù)評(píng)聘、評(píng)選先進(jìn)等方面,在政策上給予傾斜。對(duì)骨干教師嚴(yán)格要求,放手使用,鼓勵(lì)骨干教師勇挑重?fù)?dān),讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。
5、骨干教師作好月教學(xué)分析。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十七
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根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》精神,結(jié)合我縣初中數(shù)學(xué)教師的特點(diǎn),制定大邑縣中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃,是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力,通過(guò)培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,課堂教學(xué)有效性得到較大提高,教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出,能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究,加快他們專業(yè)發(fā)展,為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有一定影響力和知名度的.中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍,全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對(duì)象:縣級(jí)初中數(shù)學(xué)骨干教師。
三、培訓(xùn)辦法:
1.以班級(jí)或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn),以小組方式開(kāi)展問(wèn)題討論和研究,以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。
2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)感受、問(wèn)題研究三個(gè)部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,自學(xué)為輔;經(jīng)驗(yàn)感受用專題交流、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問(wèn)題研究以小組合作或個(gè)人獨(dú)研方式開(kāi)展。
四、培訓(xùn)課程設(shè)置:
培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實(shí)踐性、針對(duì)性、有效性的原則,每一年針開(kāi)展有目的、有針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為:
(一)、第一學(xué)年
培訓(xùn)內(nèi)容:
1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;
2、教材的解讀,教學(xué)重難點(diǎn)的分析
3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),名師專題講座。
4、參加各級(jí)各類教研活動(dòng),交流,學(xué)習(xí),探討。
5、通過(guò)微格研練,總結(jié)自己的教學(xué)心得.
6、承擔(dān)公開(kāi)課。聽(tīng)課,評(píng)課。
(二)、第二學(xué)年
培訓(xùn)內(nèi)容:
1、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),名師專題講座。
3、開(kāi)展上匯報(bào)課,說(shuō)課,評(píng)課,指導(dǎo)課活動(dòng)。
4、通過(guò)微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性。
5、開(kāi)展指導(dǎo)教師一對(duì)一的指導(dǎo)活動(dòng)。
骨干人才培訓(xùn)計(jì)劃篇十八
學(xué)校的每一位骨干教師要積極、主動(dòng)的.參加集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn),并掌握和理解書中的部分內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)中。記好教學(xué)筆記。并要保證完成上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)。
我校教務(wù)處教研中心、教研組及骨干教師,經(jīng)過(guò)反復(fù)論證探討,擬訂了定期的觀摩課和研討會(huì)。由骨干教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向,組織相關(guān)教師共同觀摩及研討。做到每堂觀摩課后由任課的骨干教師講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想,每次研討會(huì)上由骨干教師相對(duì)完整地表述專題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性成果;做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。不僅提升了骨干教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,而且也提高相關(guān)學(xué)科相關(guān)教師對(duì)教改教研的認(rèn)識(shí)和熱忱。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參與下我校骨干教師個(gè)人的教研教改的研究歷程分以下三個(gè)階段進(jìn)行:1、理論學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新理論及本學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)等方面的有關(guān)論著,明確可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的各項(xiàng)因素。2、問(wèn)卷調(diào)查。重點(diǎn)了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平及非智力因素情況。3、分析綜合。對(duì)調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,對(duì)影響學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行歸納。
每學(xué)期骨干教師要上一節(jié)示范課,大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,要有教學(xué)的改革意識(shí)。
骨干教師一般都是我們的年輕教師,我們要給他們壓擔(dān)子,給他們以展示的舞臺(tái),骨干教師除上好本身要求的示范課以外,在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方面要起到帶頭作用,還要進(jìn)行課題等業(yè)務(wù)講座。
2、建立學(xué)習(xí)督察制度,加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查,確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施,鼓勵(lì)骨干教師積極參與。
5、骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底考核掛鉤。
6、教導(dǎo)處組織每學(xué)年對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查,并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)。
總之,通過(guò)培訓(xùn)使骨干教師不但要在觀念上轉(zhuǎn)變,還要在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教研能力方面有較大的提高,發(fā)揮他們的帶頭和示范作用,使他們盡快成為本學(xué)科的帶頭人。